Pippi alikuwa na umri gani mwanzoni mwa hadithi hiyo. Hali ya programu ya sherehe ya wanafunzi wa darasa la kwanza "Kwaheri kwa ABC

Kuu / Hisia

Jaribio kulingana na hadithi ya hadithi ya A. Lindgren "Pippi Longstocking"

Maswali ya maswali:

1. Ni wahusika wakuu wa hadithi gani?

2. Pippi Longstocking ni nani? Ana umri gani? Wazazi wake ni akina nani?

3. Tommy na Annika ni akina nani? Peppy alikutana nao vipi?

4. Peppy alionekanaje?

5. Peppy alichukua nini alipoondoka kwenye meli ya baba yake?

6. Ni nani aliyemweka Peppy kitandani? Na alilala vipi?

7. "Syrk" ni nini? na nini kilitokea hapo?

8. Peppy aliokoaje watoto kutoka kwenye nyumba inayowaka?

Kwa nini Pippi hakuenda baharini na baba yake?

10. Annika na Tommy walikwenda wapi na Peppy? Na kwanini mama aliwaacha waende?

11. Kwa nini, kulingana na mashujaa wa hadithi ya hadithi, ni mbaya kuwa mtu mzima?

12. Kuhusu nani wa mashujaa wa hadithi ya hadithi tunaweza kusema kwamba ana "moyo wa joto"? Thibitisha kwa mifano.

13. Jibu swali la Tommy kwanini Peppy anahitaji viatu vikali vile.

14. Kulingana na Pippi, "hakuna kazi bora ulimwenguni kuliko kuwa ..." Nani?

15. "Alishusha nywele zake, na ikatikiswa upepo kama mane wa simba. Alipaka midomo yake kwa rangi nyekundu na krayoni nyekundu, na akapaka nyusi zake kwa masizi nene sana hivi kwamba alionekana kutisha tu. " Peppy alienda wapi kama hiyo?

16. Peppy alijibu nini kwa swali: "Je! Unaishi hapa peke yako?"

17. Kulingana na Pippi, "ikiwa utamwaga sukari iliyokatwa. Kuna njia moja tu ya kutoka kwa hali hiyo ... ”Ipi?

18. Peppy angekaa wapi hadi awe mstaafu?

19. "Mwili wangu wote umewashwa, na macho yangu yanaendelea kufumba wakati nalala. Wakati mwingine mimi hua. Ninaelewa hilo. Labda, nina .. "Pippi aliita ugonjwa gani?

Majibu:
1. Peppy, Annika, Tommy, Bwana Nilsson, Farasi, nk.

2. Msichana. Ana umri wa miaka 9. Mama yake alikufa akiwa mdogo sana. Baba ni nahodha wa bahari. Lakini, siku moja, wakati wa dhoruba kali, alisombwa na wimbi na akatoweka. Aliachwa peke yake

3. Wao ni kaka na dada. Aliishi karibu na villa "Kuku" Tulikutana wakati wa kutembea

4. Nguruwe mbili, pua ya viazi, freckles, soksi zenye mistari tofauti, viatu kubwa nyeusi
5. Bwana Nilsson, sanduku kubwa lililojaa sarafu za dhahabu

6. Akajilaza kitandani. Alilala: miguu juu ya mto, na kichwa chake ni mahali ambapo watu wana miguu
7. Peppy alipanda farasi, alitembea kwa kamba, aliingiliwa na mtu mwenye nguvu

8. Nilsson alimsaidia kufunga kamba kwenye mti na kwa msaada wa kamba na bodi aliwaokoa watoto
9. Alijuta kuachana na marafiki, hakutaka mtu yeyote ulimwenguni kulia kwa sababu yake na ahisi kufurahi
10. Tommy na Annika walikuwa wagonjwa na rangi. Kwa hivyo, mama yao alimruhusu aende kisiwa cha Negro na Pippi na baba yake, Kapteni Ephroim
11. Pippi: "Watu wazima kamwe hawafurahii ..." Annika: "Jambo kuu ni kwamba hawajui kucheza."
12. Zawadi kwa Annika na Tommy, walinunua pipi zote kwa watoto dukani, nk.

13. Kwa urahisi: "Ni biashara wazi - kwa urahisi. Na kwa nini kingine? "- hii ndivyo Pippi alijibu swali hili.
14. "Muuzaji"
15. Tembelea mama Tommy na Annika kwa kikombe cha kahawa
16. "La hasha! Tunaishi watatu: Herr Nielse, farasi na mimi. "
17. Lazima tuinyunyize sukari iliyokatwa. "Ninawaomba kila mtu azingatie, wakati huu sikukosea, nilitawanya sukari iliyokatwa, sio sukari ya donge, kwa hivyo nilisahihisha kosa langu" - ndivyo Pippi alivyosema vitendo vyake
18. Katika shimo la mti wa mwaloni
19. Ugonjwa uitwao "kukaryamba"

SOMO LA NJE YA DARASA

Mada. A. Lindgren "Pippi Longstocking"

Kusudi: panua upeo wa fasihi ya watoto, endelea kufahamiana na kazi ya A. Lindgren; fanya kazi kwa uwazi wa kusoma; kufundisha kuchambua kazi ya sanaa, kuamua wazo kuu; jifunze kuhisi neno, ucheshi; kuwapa watoto nafasi ya kuonyesha usomaji wao; panda hamu ya kujifunza Kirusi.

Matokeo yaliyopangwa: wanafunzi watajifunza kusoma kazi kwa uangalifu na kwa uwazi; tabia mashujaa na matendo yao; sema yaliyomo kwenye maandishi kulingana na vielelezo; kushiriki katika majadiliano ya hali ya shida.

Fomu ya somo: mazungumzo, jaribio.

Njia: inayoelezea na ya kuonyesha.

Aina ya kazi: pamoja, mtu binafsi, kikundi.

Vifaa: bodi, vitini, michoro ya watoto.

Wakati wa madarasa:

Mawasiliano ya mada na malengo ya somo.

I I. Nyenzo mpya.

1. Umejifunza nini juu ya Astrid Lindgren? (majibu ya watoto)

Agosti 13, 2005 wakazi Stockholm , miji mikuu ya Sweden imeona isiyo ya kawaida gwaride ... Watoto wa kila kizazi walitembea barabarani, wote walikuwa wamevaa wigi nyekundu na vifuniko vya nguruwe na rangi zilizochorwa. Hivi ndivyo Sweden ilibainisha Maadhimisho ya miaka 60 shujaa mchanga milele Astrid Lindgren Peppilots-Victualins-Rollerguards-Long-Stocking.

Haiwezekani kufikiria kwamba kuna watoto ulimwenguni ambao hawajawahi kusoma vitabu kuhusu Pippi Longstocking.

Na hadithi hii ilianza hivi ...

Baridi, barafu. Mwanamke asiyejulikana anatembea katikati ya jiji, katibu-typist kwa taaluma ..

Ghafla - boo! Aliteleza, akaanguka, akaamka - plasta! Nilivunjika mguu. Alilala kitandani kwa muda mrefu, na ili asichoke, alichukua daftari, penseli na akaanza kuandika hadithi ya hadithi.

Alikuwa ameigundua mapema, wakati binti yake alikuwa mgonjwa na akiuliza bila mwisho:

– Mama, niambie kitu!

– Ninaweza kukuambia nini?

– Niambie kuhusu Pippi Longstocking, alijibu.

Alikuja na jina hili dakika hiyo hiyo, na kwa kuwa jina hilo lilikuwa la kawaida, Astrid Lindgren, na ndiye yeye, pia alikuja na mtoto asiye wa kawaida.

Na shida kama hiyo ilipotokea na mguu wake, aliamua kuandika kitabu - kwa siku ya kuzaliwa ya binti yake.

Kisha kitabu hicho kilichapishwa, na ulimwengu wote ukamtambua na kumpenda mwandishi Astrid Lindgren na msichana wa kushangaza Pippi Longstocking.

Ukweli, huko Sweden wanamwita Pippi, hivi ndivyo jina linasikika katika lugha ya asili.

Tulisoma kitabu hicho kwa Kirusi. Ni nani aliyetusaidia kufanya hivi?

Sehemu ya Maktaba

Muundo wa kitabu

Wacha turudie habari juu ya yeye ni nani:

Mtafsiri – mtaalamu wa tafsiri kutoka lugha moja hadi nyingine.

Je! Tunaweza kupata wapi jina la mtafsiri wa kitabu? Kwenye ukurasa wa kichwa, nyuma ya ukurasa wa kichwa, katika maelezo ya bibliografia, kwenye jedwali la yaliyomo (ikiwa ni mkusanyiko).

Jina la mtafsiri ni nani?

Watafsiri wetu waliamua kuwa ni sawa zaidi kuzungumza Kirusi Pilipili ... Na kwa vizazi kadhaa vya watoto katika nchi yetu ndivyo anaitwa msichana mwenye nywele nyekundu.

2. Jaribio na bidhaa.

Ilikuwa ya kusikitisha na ya kuchosha katika mji mdogo wa Uswidi: wanawake wa eneo hilo walinywa kahawa kwa muda mrefu na walifanya mazungumzo matupu, mdhamini wa shule Fröken Rosenblum aliingiza hofu kali kwa watoto wote, watoto walisimama kwa huzuni kwa muda mrefu mbele ya duka la duka la kuuza dirisha, na Labani mhuni alifanya bila adhabu katika maonyesho hayo. Lakini wakati huo huo, wenyeji wote walifurahishwa sana na wao wenyewe, zaidi ya yote walithamini amani na utulivu, kila wakati walirudia maneno yale yale na hawakuweza kusimama watoto.

Mji huu ni mdogo sana kwamba kuna tu Vivutio 3. Aina gani? / Makumbusho ya lore za mitaa, kilima, villa "Kuku".

Katika bustani ya villa kiburi jina, anasimama mwaloni. Katika mwaka mzuri, matunda yasiyo ya kawaida yanaweza kuondolewa kutoka kwayo: ..? / Lemonade, chokoleti, ikiwa inamwagiliwa vizuri, basi safu za Kifaransa na chops za nyama huweza kukua juu yake.

Ilikuwa hapa ndipo Peppy alipokaa. Ana umri gani? / Miaka 9.

Swali la majadiliano:

Je! Peppy ni msichana wa kawaida? Thibitisha hii na mifano kutoka kwa maandishi:

kali, ya kuchekesha, ya kuchekesha, ya fadhili na ya haki;

fidget, slob, gourmet, anapenda kusema uwongo.

Nywele zake ni rangi karoti, iliyosokotwa kwa nguruwe mbili za kubana zinazojitokeza kwa mwelekeo tofauti. Je! Pua yake inaonekana kama mboga gani? / Juu ya viazi vidogo .

Na ikiwa pua yake inageuka kuwa nyeupe, basi inaweza kumaanisha jambo moja tu ...? / Peppy amekasirika sana.

Kila kitu sio kawaida juu ya msichana huyu. Yeye hata analala kwa njia yake mwenyewe. Vipi? / Na miguu yako juu ya mto na kichwa chako chini ya vifuniko.

Swali la majadiliano:

Mama Peppy ni malaika mbinguni, baba ni mfalme wa Negro kwenye kisiwa cha mbali. Tommy na Annika wanaamini hivyo Peppy peke yake? Peppy hakubaliani. Na wewe? / Majibu ya watoto.

Je! Unakumbuka kuwa Carlson alikuwa na uchoraji "Jogoo aliye Mpweke sana" nyumbani kwake? Nyumba ya Peppy pia ina uchoraji. Nani ameonyeshwa juu yake? / Uchoraji, uliochorwa moja kwa moja kwenye Ukuta, unaonyesha mwanamke mnene aliyevaa kofia nyeusi na mavazi mekundu. Kwa mkono mmoja mwanamke ameshikilia maua ya manjano, na kwa upande mwingine - panya aliyekufa.

Peppy alikuwa na ndoto: wakati atakua, atakuwa ...? / Jambazi la baharini.

Kabla ya kukaa katika Kuku Villa, Pippi alisafiri kwenda nchi anuwai. Ilikuwa katika nchi hii ambapo Pippi alijifunza kulala na miguu yake juu ya mto. ( Guatemala )

Katika nchi hii, kila mtu hutembea kurudi nyuma. ( Misri )

Hakuna mtu hapa ambaye angesema angalau neno moja la ukweli. ( Kongo ya Ubelgiji )

Wakazi wadogo wa nchi hii shuleni hawafanyi chochote isipokuwa kula pipi. ( Ajentina )

Na katika nchi hii, hakuna mtu anayeenda barabarani bila kupaka yai nene kichwani mwake. ( Brazil )

Hapa, kulingana na Peppy, watoto wote wamekaa kwenye madimbwi. ( Marekani )

Katika nchi hii, kila mtu hutembea kwa mikono yake. ( Uhindi )

Swali la majadiliano:

Kwa nini watu wazima wa mji waliamua kwamba msichana anapaswa kupelekwa kwenye kituo cha watoto yatima? Je! Unakubaliana na maoni yao? / “Watoto wote wanapaswa kuwa na mtu anayewalea. Watoto wote wanapaswa kwenda shule na kujifunza meza ya kuzidisha. "

Kwa njia, shule katika mji huu, kulingana na Pippi, ni ya kushangaza. Mtoto analia ikiwa hakuruhusiwa kwenda shule au mwalimu alisahau kuwauliza shida. Na mwalimu mwenyewe ni bingwa. Ni aina gani ya mchezo? / Juu ya mate mara tatu na kuruka.

Peppy alitumia siku moja tu katika shule hii na kufanikiwa kujua meza ya kuzidisha? Kwa ufahamu wa jambo hilo, aliwaambia wenyeji wa Veselia kwamba 7 × 7 = 102. Kwa nini? / "Hapa (huko Veselia) kila kitu ni tofauti, na hali ya hewa ni tofauti kabisa, na ardhi ina rutuba ambayo 7 × 7 lazima iwe zaidi ya yetu. "

"Alikuwa amevaa kiunoni kilichotengenezwa kwa bast, taji ya dhahabu kichwani mwake, safu kadhaa za lulu kubwa shingoni mwake, kwa mkono mmoja alikuwa na mkuki, na kwa upande mwingine - ngao. Hakuwa amevaa kitu kingine chochote, na miguu yake minene yenye manyoya ilipambwa na vikuku vya dhahabu vifundoni. " Ni nani huyo? / Papa Ephroim, mfalme wa Negro.

Je! Alikuaje mfalme wa Kisiwa cha Veselia? / Papa Ephroim alioshwa na schooner yake na wimbi, lakini hakuzama. Alioshwa pwani. Wenyeji walikuwa wanakwenda kumchukua kama mfungwa, lakini wakati alirarua mtende kutoka ardhini kwa mikono yake, walibadilisha mawazo yao na hata kumchagua kama mfalme.

Papa Efroim ni hodari sana na jasiri. Lakini kuna kitu ambacho anaogopa sana. Ni…? / Kuashiria.

ZOEZI DAKIKA

3. Kufanya kazi na kitabu cha kiada.

Kusoma kifungu "Jinsi Pippi Anamtafuta Cucaramba" na wanafunzi waliofunzwa vizuri kwa jukumu.

“Mshangao kutoka kwa Peppy ”.

Nilipokea barua kutoka kwa wale ambao wanahusiana na hadithi "Pippi Longstocking". Barua tatu tu. Na katika kila barua kuna swali. Sasa mtafanya kazi kwa vikundi kwenye maswali haya.

Bahasha ya kwanza... Swali kutoka kwa mpenzi wa Peppy Tommy. “Rafiki yetu Peppy ni msichana wa ajabu. Yeye ni mwema sana, ni mwotaji mzuri, mvumbuzi, kila wakati ni jambo la kufurahisha kuwa naye. Lakini Pippi pia ana ubora ambao kijana yeyote angemhusudu. Sifa hii ni nini na anaitumia lini? " (Nguvu kubwa ya mwili, inayotumika wakati inahitajika kulinda wanyonge, kurejesha haki).

Bahasha ya pili. Barua kutoka kwa msichana Annika: “Kama unavyojua, Pippi ni msichana mwenye fadhili sana. Anapenda sana kutoa zawadi kwa watoto. Kwa hivyo alinipa mimi na Tommy vitu vingi vya kifahari na vya thamani. Lakini mara moja mimi na Tommy tulimpa Peppy zawadi: kwenye siku yake ya kuzaliwa. “Peppy alinyakua kifurushi hicho na kukifunua kwa wasiwasi. Kulikuwa na sanduku kubwa la muziki. Kwa furaha na furaha, Pippi alimkumbatia Tommy, kisha Annika, kisha sanduku la muziki, kisha karatasi ya hudhurungi ya kijani kibichi. Kisha akaanza kugeuza kitasa - kwa sauti ya mlio wa kupiga kelele na mluzi iliyomwagika ... ”Ni wimbo gani uliasikika kutoka kwenye sanduku la muziki? Nyimbo hiyo hiyo inasikika katika moja ya hadithi za hadithi za Andersen zinazojulikana kwako. Mpe jina ... ("Ah, mpendwa wangu Augustine, Augustine ..." hadithi ya Andersen "Mchungaji").

Bahasha ya tatu. Swali kutoka kwa Pippi Longstocking mwenyewe. Kila mtoto anafikiria juu ya nani atakuwa wakati atakua. Nilifikiria juu ya hii zaidi ya mara moja. Mwanzoni, nilikuwa na matamanio mawili - kuwa Mwanamke Mzuri au mwizi wa bahari, lakini nilichagua mnyang'anyi wa baharini. Lakini hivi karibuni niligundua kuwa ilikuwa bora kukaa utotoni milele na usizeeke. Mimi na Tommy na Annika tulimeza vidonge maalum na tukaimba sauti ya kusema: "Nitameza kidonge, sitaki kuzeeka".

Je! Unafikiria kwanini niliamua kukaa milele katika nchi ya utoto wangu, kwa nini sikutaka kuwa mtu mzima? ("Watu wazima huwa hawafurahii kweli. Wanajishughulisha na kazi za kuchosha au majarida ya mitindo, huharibu mhemko wao na kila aina ya upuuzi, na muhimu zaidi, hawajui kucheza.")

Kwa majibu sahihi, wavulana wanapewa zawadi-zawadi "kutoka Pippi".

Kila mtu anamjua msichana ambaye maswali yetu ni juu yake. Mtu yeyote asiyemjua ni bahati tu. Kuna mashujaa wa fasihi, ambao umekutana na nani katika utoto, unabaki rafiki yao kwa maisha.

Peppy, Longstocking, ni nani ambaye hajasikia jina hilo? Nadhani ni wachache sana kati yao. Na ilibuniwa na mwandishi mzuri wa watoto wa Uswidi na jina ngumu na jina la utani Astrid Lindgren.

Astrid Anna, née Ericsson, alizaliwa mnamo Novemba 14, 1907, katika mji wa Vimmerby, na alikufa mnamo Januari 28, 2002. Mwandishi wa Uswidi, mwandishi wa vitabu kadhaa mashuhuri ulimwenguni kwa watoto, pamoja na kama "Carlson Anayeishi Juu ya Paa" na tetralogy kuhusu Pippi Longstocking.

Astrid alizaliwa katika familia ya kilimo. Lindgren, katika mkusanyiko wa insha za wasifu "uvumbuzi wangu" (1971), aliandika kwamba alikulia katika umri wa "farasi na anayeweza kubadilishwa". Njia kuu ya usafirishaji kwa familia ilikuwa gari ya kukokotwa na farasi, kasi ya maisha ilikuwa polepole, burudani ilikuwa rahisi, na uhusiano na maumbile ya karibu ulikuwa karibu sana kuliko leo. Mazingira haya yalichangia ukuzaji wa upendo wa maumbile katika mwandishi.
Mwandishi mwenyewe kila wakati aliita utoto wake kuwa na furaha (kulikuwa na michezo na vivutio vingi ndani yake, vilivyoingiliwa na kazi kwenye shamba na katika viunga vyake) na akasema kuwa ndio hii ambayo ilitumika kama chanzo cha msukumo kwa kazi yake. Wazazi wa Astrid hawakuhisi tu mapenzi ya kina kwa kila mmoja na kwa watoto wao, lakini pia hawakusita kuionyesha, ambayo ilikuwa nadra wakati huo. Mwandishi alizungumzia juu ya uhusiano maalum katika familia na huruma na huruma kubwa katika kitabu chake cha pekee ambacho hakuelekezwa kwa watoto - Samuel August kutoka Sevedstorp na Hannah kutoka Hult (1973).

Hadithi ya Peppy, Longstocking, ina mwanzo usio wa kawaida. Jambo ni kwamba siku moja mnamo 1941, binti ya mwandishi Karin aliugua na nimonia. Na hapa, akiwa ameketi kando ya kitanda cha mgonjwa, Astrid alimwambia Karin hadithi tofauti. Katika moja ya jioni hizi, Karin alimwuliza asimulie juu ya msichana Pippi Longstocking. Jina hili Karin aligundua popote ulipo. Hivi ndivyo msichana huyu mchafu, ambaye haitii sheria, alizaliwa.

Baada ya hadithi ya kwanza kuhusu Peppy, binti yake mpendwa, Astrid katika miaka michache ijayo alielezea hadithi za jioni zaidi na zaidi juu ya msichana huyu mwenye nywele nyekundu Peppy. Siku ya kuzaliwa ya kumi ya Karina, Astrid alimpa zawadi - rekodi fupi ya hadithi kadhaa juu ya Pippi, ambayo kutoka kwa hiyo alifanya kitabu cha kujipanga kwa binti yake (na michoro yake).

Mwandishi alituma maandishi juu ya Pippi kwa nyumba kubwa zaidi ya uchapishaji ya Stockholm Bonnier. Baada ya kutafakari, maandishi hayo yalikataliwa. Astrid Lindgren hakukatishwa tamaa na kukataa, alikuwa tayari anaelewa kuwa utunzi wa watoto ni wito wake. Mnamo 1944 alishiriki katika mashindano ya kitabu bora kwa wasichana, kilichotangazwa na nyumba mpya ya kuchapisha inayojulikana na Raben na Sjögren. Lindgren alishinda tuzo ya pili kwa Britt-Marie Anamwaga Nafsi Yake (1944) na mpango wake wa kuchapisha. Inaweza kusema kuwa kutoka wakati huu shughuli za kitaalam za Astrid zilianza.

Kitabu cha kwanza katika safu ya Pippi, Pippi inakaa katika Kuku Villa, ilichapishwa mnamo 1945.

Pippi Longstocking, aka Peppilotta Victualia Rulgardina Crisminta Efraimsdotter Longstocking, msichana wa kawaida kabisa. Anaishi peke yake katika villa ya "Kuku" katika mji mdogo wa Uswidi na wanyama wake: Bwana Nilson nyani na farasi. Peppy ni binti ya Kapteni Ephraim Longstocking, ambaye baadaye alikua kiongozi wa kabila jeusi. Kutoka kwa baba yake, Pippi alirithi nguvu nzuri ya mwili, pamoja na sanduku na dhahabu, ambayo inamruhusu awepo vizuri. Mama wa Peppy alikufa wakati alikuwa mchanga. Peppy ana hakika kuwa amekuwa malaika na anamtazama kutoka mbinguni ("Mama yangu ni malaika, na baba yangu ni mfalme wa Negro. Sio kila mtoto ana wazazi wazuri kama hawa").

Lakini jambo la kushangaza zaidi juu ya Pippi ni hadithi yake ya wazi na ya vurugu, ambayo inajidhihirisha katika michezo ambayo yeye huja nayo, na katika hadithi za kushangaza juu ya nchi tofauti ambazo alitembelea na nahodha wa baba yake, na kwa utani wa vitendo, wahasiriwa ambayo huwa wajinga watu wazima. Pippi huchukua hadithi yake yoyote hadi kwa upuuzi: msichana mjinga huuma wageni kwa miguu, mwanamume Mchina mwenye kiuno kirefu anaficha chini ya masikio yake wakati wa mvua, na mtoto asiye na maana anakataa kula kuanzia Mei hadi Oktoba. Peppy hukasirika sana ikiwa mtu anasema kwamba anasema uwongo, kwa sababu kusema uwongo sio mzuri, wakati mwingine husahau juu yake.

Filamu nyingi zimetengenezwa kuhusu Pippi. Lakini, labda, moja ya maarufu zaidi ilikuwa filamu ya sehemu mbili "Pippi Longstocking", ambayo ilifanywa huko Mosfilm mnamo 1984. Mwandishi na mkurugenzi Margarita Mikaelyan alifanikiwa, kama inavyoonekana kwetu, kupata mtu wa kweli, mkweli, aliyejaa burlesque halisi na ucheshi, na wakati huo huo akigusa msemo wa hadithi ya Pippi. Filamu hiyo ina waigizaji wa ajabu: Tatiana Vasilyeva kama Miss Rosenblum; Lyudmila Shagalova kama Fra Settergren; Elizaveta Nikishchina kama Bibi Laura; Lev Durov - mkurugenzi wa sarakasi; Leonid Yarmolnik - Blon mlaghai; Leonid Kanevsky ni mkorofi Karl.

Peppy alicheza kwa uzuri na Svetlana Stupak.

Kwa kukuuliza utatue jaribio la Pippi Longstocking, tunatumahi haitakuwa wakati wa kupoteza! Badala yake! Baada ya yote, kama Peppi alisema:

“Watu wazima huwa hawafurahii kamwe. Daima wana kazi nyingi za kuchosha, nguo za kijinga na ushuru wa jira. Na pia wamejaa ubaguzi na kila aina ya upuuzi. " Basi hebu tuingie kwenye biashara halisi!

Jaribio la fasihi kulingana na hadithi ya hadithi na Astrid Lindgren

"Pippi Longstocking"

Kusudi: kufahamiana na kazi ya Astrid Lindgren, ukuzaji wa umahiri wa kusoma.

Kazi: uundaji wa mawasiliano, udhibiti, utambuzi wa ECD.

Matokeo yanayotarajiwa: malezi ya shughuli za utambuzi na kijamii za wanafunzi.

Hatua ya maandalizi ya jaribio

1. Ujuzi na hadithi ya hadithi ya hadithi "Pippi Longstocking".

2. Kuwaandaa wanafunzi kwa maswali ya maswali.

3. Maandalizi ya uwasilishaji wa wasifu wa mwandishi na kikundi cha ubunifu cha watoto (wanafunzi watatu).

4. Uteuzi wa kikundi cha wataalam kutoka kwa wanafunzi darasani.

5. Uamuzi wa maswali ya jaribio na wataalam chini ya mwongozo wa mwalimu.

6. Kuwaalika wanafunzi wanne hadi watano wa shule za upili kwenye juri.

Hatua kuu ya jaribio

Vifaa na vifaa:

Projector;

Kofia iliyo na picha za Pippi, Tommy, Annika, King Ephroim (5-6 kila mmoja);

Karatasi A 3, A 4;

Penseli za rangi, alama;

Blindfolds;

Diploma kwa washindi na zawadi tamu;

Ribbon za rangi;

Jozi nne za viatu vya kisigino;

Kusonga muziki.

Ubunifu wa darasa: meza zimepangwa kwa vikundi 4 vya kufanya kazi, meza za majaji.

Kuunda timu: wanafunzi huingia darasani na kuchukua karatasi na picha ya mmoja wa mashujaa kutoka kofia yao. Kwa mujibu wa picha iliyochaguliwa, wameketi kwenye meza.

Mashindano 1.

Uteuzi wa jina, motto, nembo inayohusishwa na shujaa wa sare.

Uwakilishi wa amri.

Vigezo vya tathmini: kushiriki katika kazi ya kila mshiriki wa kikundi, mawasiliano ya jina la timu, motto, nembo ya shujaa, na sifa za tabia yake.

Uwasilishaji wa matokeo ya kazi ya kikundi cha ubunifu - mada na wasifu wa Astrid Lindgren na maoni juu ya slaidi za uwasilishaji:

Slide 1. Yote ilianza wakati theluji ilipoanguka barabarani huko Stockholm. Na mama wa kawaida aliyeitwa Astrid Lindgren aliteleza na kuumia mguu. Kulala kitandani kulionekana kuchosha sana, na Fru Lindgren aliamua kuandika kitabu.

Slide 2. Fru Lindgren aliandika kitabu chake kwa binti yake na ... kwa mtoto mmoja zaidi. Msichana yule yule ambaye yeye mwenyewe alikuwa karibu miaka ishirini iliyopita.

Slide 3. Wakati huo jina la Lindgren halikuwa Lindgren hata kidogo, lakini Astrid Erickson. Alizaliwa mnamo Novemba 14, 1907 kusini mwa Uswidi, katika mji mdogo wa Vimmerby. Aliishi na wazazi wake katika mali inayoitwa Nes.

Slide 4. Familia na mkewe Hannah walikuwa na watoto wanne: Tomboy Gunnar na wasichana watatu ambao hawawezi kutenganishwa - Astrid, Stina na Ingegerd.

Ndio, ilikuwa nzuri kuwa binti ya akina Erickson! Na pia ilikuwa nzuri wakati wa msimu wa baridi, pamoja na kaka na dada zangu, kulala kwenye theluji hadi uchovu, wakati wa majira ya joto kulala juu ya mawe yaliyowashwa na jua, kuvuta harufu ya nyasi na kusikiliza uimbaji wa korokoro la mahindi . Na kisha cheza, cheza kutoka asubuhi hadi jioni.

Slide 5. Mnamo 1914 Astrid alienda shule. Alisoma vizuri, na haswa fasihi alipewa msichana mvumbuzi.

Slide 6. Katika umri wa miaka 16, Fröken Erikson aliamua kuanza maisha ya kujitegemea. Aliingia kwenye gazeti la mji wa karibu kama mthibitishaji na alikuwa wa kwanza wa wasichana katika eneo hilo kukata nywele zake ndefu.

Slide 7. Wakati Astrid alikuwa na miaka kumi na nane, alienda kutafuta kazi katika mji mkuu wa Sweden - Stockholm.

Baada ya utaftaji mrefu, Fröken Erikson alipata kazi na Royal Society of Motorists. Na miezi michache baadaye aliolewa na bosi wake, Sture Lindgren.

Slide 7. Hivi ndivyo karani Fröken Erikson alikua mama wa nyumbani, Fru Lindgren. Mama wa nyumbani asiyejulikana ambaye mara moja aliandika kitabu kwa binti yake.

Ilikuwa hadithi ya hadithi - Pippi Longstocking. Kitabu haraka kilikuwa maarufu.
Mwandishi alimwelezea shujaa wake kama ifuatavyo: "... Hivi ndivyo alivyoonekana: nywele zake zenye rangi ya karoti zilisukwa kwa kusuka mbili zilizobana, zikitoka nje pande tofauti; pua ilionekana kama viazi vidogo, na zaidi ya hayo, ilikuwa na madoadoa na madoadoa; meno meupe yaling'aa katika mdomo mkubwa, mpana. Alikuwa amevaa mavazi ya samawati, lakini inaonekana hakuwa na kitambaa cha bluu cha kutosha, alikuwa amepamba viraka katika sehemu zingine. Alikuwa na soksi ndefu nyembamba kwenye miguu yake: moja ilikuwa kahawia, nyingine nyeusi. Na viatu vikubwa vilionekana kuwa karibu kuanguka ... "

Jumuia ya joto. Wawakilishi wa timu na macho yao yamefungwa chora Pippi (kwenye karatasi za A4).

Mashindano 2.

Jaribio la maswali:

1. Jina kamili la Peppy ni nini?

(Peppilotta Victualia Rulgardeen Krisminta Ephraimsdotter Longstocking)

2. Chora picha ya maneno ya Peppy.

(Vigaji viwili vya nguruwe, pua ya viazi, vitambaa, soksi zenye mistari tofauti, viatu vikubwa vyeusi).
3. Ni wahusika wakuu wa hadithi gani?

(Peppy, Annika, Tommy, Bwana Nilsson, Farasi, n.k.)

4. Peppy alikutanaje na Tommy na Annika?

(Wakati wa kutembea).

5. Peppy alilalaje?

(Alilala: miguu juu ya mto, na kichwa chake ni mahali miguu ya watu iko).

6. Peppy aliokoaje watoto kutoka kwenye nyumba inayowaka?

(Nilsson alimsaidia kufunga kamba kwenye mti na kwa kamba na ubao aliwaokoa watoto.)

7. Annika na Tommy walikwenda wapi na Peppy? Na kwanini mama aliwaacha waende?
(Tommy na Annika walikuwa wagonjwa, walikuwa rangi. Kwa hivyo, mama yao alimwacha aende kisiwa cha Negro na Pippi na baba yake, Kapteni Efroim).

8. Kwa nini, kulingana na mashujaa wa hadithi ya hadithi, ni mbaya kuwa mtu mzima?
(Pippi: "Watu wazima kamwe hawafurahii ..." Annika: "Jambo kuu ni kwamba hawajui kucheza").

9. Jinsi Pippi anavyotofautiana na watoto wengine. Toa mfano na mifano kutoka kwa maandishi.

(Tofauti za ndani ni muhimu).

Mashindano 3.

"Ngoma ya Mfalme Ephroim"

Kila timu hufikiria na kucheza kwa densi ya wenyeji wa Veselia iliyopendekezwa na mtangazaji.

Mashindano 4.

"Kwa jina la Peppy"

Timu huvaa mmoja wa wanafunzi huko Pippi, funga pinde, rangi za rangi, na kuvaa viatu.

"Mkali zaidi"

Wanafunzi wa Pippi kuvuta-vita-jozi. Kisha wanafunzi wawili wenye nguvu wanashindana.

Kufupisha.

Timu zinazothawabisha.

Kwaheri ABC katika darasa la 1. Mfano

Panova Natalya Yurievna, mwalimu wa shule ya msingi ya MBOU "Shakhovskaya sekondari"
Maelezo ya kazi Maendeleo haya ya kimfumo ni hali ya kina ya likizo, iliyofanyika baada ya wanafunzi wa darasa la kwanza la kusoma kitabu cha kwanza cha elimu "ABC". Hati hiyo inaweza kuwa na manufaa kwa walimu wa shule za msingi, wazazi na kila mtu ambaye anashiriki katika kuandaa likizo ya shule. Hati hiyo ina michezo, kazi za kusisimua, nyimbo, viti, mashairi.
Malengo:- kuunda mazingira ya kurudia na uimarishaji wa maarifa ya watoto katika kozi "Kufundisha kusoma na kuandika", kudumisha hamu ya kujifunza;
- kuunda uwezo wa kuwasiliana, kukuza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi;
-kuza mtazamo mzuri juu ya kusoma; mtazamo wa heshima kwa walimu, wazazi.
Vifaa: darasa lililopambwa kwa kupendeza: baluni, uandishi "Kwaheri, ABC!", Barua zilizotengenezwa na watoto kutoka kwa vifaa anuwai

Maonyesho ya michoro "Kupitia kurasa za ABC", muundo wa muziki, projekta, kompyuta, mavazi ya Pippi, Dunno, Matroskin Cat, ABC, Baba Yaga na Kikimora.
Maendeleo ya likizo
Sehemu ya utangulizi.
Wimbo "Wanafundisha nini shuleni" unasikika, watoto wanakaa chini.
Mwalimu: Mchana mzuri, wageni wapendwa na majeshi ya likizo. Leo tunasema kwaheri kwa kitabu cha kwanza cha elimu - ABC. Lakini kuachana kwetu sio kusikitisha, lakini ni kuchekesha, kwa sababu nyinyi mmejifunza kusoma na mnaweza kusoma kitabu chochote.
Wimbo "Pippi Longstocking" unasikika, na Pippi anatoka.
Sehemu kuu.
Pilipili: Halo watoto, wasichana na wavulana. Mimi ni Pippi Longstocking, msichana anayecheka zaidi na baridi zaidi ulimwenguni. Leo ni likizo ya ABC, ambayo umesoma kutoka jalada hadi jalada. Hongera kwa tukio hili! Kwa njia, umeona rafiki yangu Dunno?
Pilipili: Hii ndio kesi wakati wote! Mara tu anapoanza kujiandaa - kuvaa, wakati anavaa kofia yake, amevaa kaptula yake na kufunga viatu vyake, atakosa likizo nzima! Ikiwa ni mimi - moja, mbili, na imefanywa.
Sijui: Atakosaje likizo? Na akasema kuwa sisi ni marafiki.
Pilipili: Jamani, tazama, huyu ni rafiki yangu Dunno! Habari rafiki yangu! (sema hello)
Pilipili: Niambie, Dunno, kwa nini wewe ni mkorofi sana?
Sijui: Je, mimi sina adabu?
Pilipili: Ndiyo ni wewe. Ulikuja, lakini haukuwaambia marafiki.
Sijui: Ah, ni watu wangapi wamekusanyika hapa. Ndio, sikusalimu, sasa nitakwenda na kusema hello. (huenda kusema hello, Pippi anamfuata).
Pilipili: Unafanya nini? Kwa hivyo kabla ya kustaafu utasema hello.
Sijui: Lakini kama? Sijui jinsi ya kuifanya kwa njia nyingine yoyote.
Pilipili: Jifunze: unatoka katikati na kupiga kelele kwa sauti kubwa: Halo! Je, ni wazi?
Sijui: Halo! Je, ni wazi?
Pilipili:
Sijui: Ilieleweka kutozungumza.
Pilipili: Simwambii, lakini wewe.
Sijui: Simwambii, lakini wewe. (akimwonyesha mmoja wa watoto)
Pilipili: Simwambii, lakini wewe.
Sijui: Ndio, simwambii, bali wewe. (Akimwonyesha mmoja wa watoto)
Pilipili: Wewe, Dunno, wewe.
Sijui: Ah, nimepata! Kwa nini unatazama saa yako mara nyingi?
Pilipili: Nilimwalika rafiki mwingine hapa, na anacheleweshwa kwa kitu fulani.
Sijui: Na ni nani?
Pilipili: Ni…. Ngoja nifanye kitendawili kumhusu.
Kitendawili: Huyu ndiye paka mjanja zaidi, anaishi Prostokvashino.
Ana nyumba kijijini, safi na starehe ndani yake.
Kama ilivyo kwenye fulana, imechorwa.
Huyu ni paka mzuri ....... (Matroskin)
Sijui: Leopold Paka.
Watoto: Matroskin.
Matroskin: Wow, alikuwa na wakati kidogo. Mimi ni paka Matroskin, jina ni. Nisamehe kwa kuchelewa, hakuna wakati wa kutosha kabisa: ng'ombe, Murka, mpendwa wangu, shamba, na kwa ujumla mimi ni mtaalamu wa akili.
Sijui: Haya, siamini.
Matroskin: Ikiwa unataka, nitaonyesha ninachoweza, sasa nadhani mawazo ya wavulana. Na nisaidie na hii ... ... lakini angalau kofia yako.
Sijui: Kofia yangu? Na ni nini kichawi juu yake?
Matroskin: Utaona sasa. (Anatembea na kofia darasani, wakati huu mwalimu anajumuisha nyimbo-mawazo anuwai ya watoto, kwa mfano, "Ikiwa bado itakuwa", "Kompyuta" kutoka kwa katuni "Fixies", "Baba, nipe doli! ")
Matroskin: Napenda zawadi pia.
Sijui: Na mimi, mimi zawadi?
Pilipili: Kwa nini hii ni zawadi kwako?
Sijui: Yeye mwenyewe alisema kuwa leo ni likizo, na zawadi hupewa likizo kila wakati.
Pilipili: Je! Unajua hata ni likizo gani tunayo leo?
Sijui: Mwaka mpya.
Matroskin: Mwaka Mpya hufanyika tu wakati wa baridi.
Sijui: Halafu mnamo Februari 23, wavulana wote wanapewa zawadi.
Pilipili: Tena, sikudhani sawa, kwa hivyo wavulana na mimi sasa tutakuambia.
(Watoto husoma mashairi)
Mwanafunzi 1:
Tunafurahi sana leo
Wavulana wote, baba, mama!
Tunakaribisha wageni
Wapendwa walimu!
Darasa la kwanza, darasa la kwanza
Nilikualika kwenye likizo!
Mwanafunzi 2:
Siku ya vuli, siku ya kupendeza
Tuliingia darasani kwa aibu.
"ABC" - kitabu cha kwanza cha maandishi
Walipata yao wenyewe kwenye meza.
Mwanafunzi 3:
Tulisahau kuhusu mpira
Sio juu yako mimi na wewe kucheza
ABC wetu katika ulimwengu wa kichawi
Itaongoza kila mtu!
Mwanafunzi 4:
Barua, silabi na vitendawili
Wanaishi katika ABC nzuri.
Kwenye hatua, hatua kwa hatua
Tunaongozwa kwa ulimwengu wa hadithi za hadithi.
Mwanafunzi 5:
Niko na kitabu hiki kwa mara ya kwanza
Nilikuja kwa darasa langu la kwanza, lenye mkali,
Nilipenda sana kitabu hiki,
Nilisoma barua zote ndani yake.
Na ninafurahi sana kusema:
"Naweza kusoma sasa!"
Mwanafunzi 6:
Umesoma kitabu hiki
watoto wa shule jana,
Na leo ni siku ya kuaga
na ABC, marafiki!
Sijui: Hooray! Likizo ya ABC! Kubwa!
Sijui: O, jamani, nilisahau kabisa, nina barua kwako kutoka kwa Malkia wa ABC. (akiangalia mifukoni mwake) Miguu, kichwa changu kimejaa mashimo, nilisahau kushona mifuko yangu tena na kupoteza barua yangu.
Pilipili: Tena ulichanganya yote, Dunno.
Matroskin: Na nilipoteza barua muhimu kama hiyo. Tunafanya nini sasa?
(Muziki ni pamoja na Baba Yaga na Kikimora)
Baba Yaga: Ah, hii ilitupata wapi? Ndio, una likizo hapa ... Ni watoto gani wenye akili na werevu. Je! Sio hivyo ulipoteza? (barua ya mawimbi)
Sijui: Ipe sasa, hii ni barua kwa wavulana! (kujaribu kuchukua)
Pilipili: Subiri, Dunno, wacha nijaribu: Bibi, Yagulechka, uzuri wetu, tupe barua, tafadhali.
Baba Yaga: Angalia unachotaka! Wape tu barua! Tunaihitaji sisi wenyewe. (kunong'ona) Kweli, njiani, sawa, tutarudisha barua ikiwa utakabiliana na mtihani wetu.
Sijui: Tutashughulikia! Jamani, mnaweza kutusaidia?
Kikimora: Tuna vitendawili vya kukukagua jamani, si ulienda shule kwa karibu mwaka bure, unajua herufi zote kwa mdomo?
1) Aibolit yote kwanza
Waliongea barua ...
(LAKINI)
2) Hoop, mpira na gurudumu,
Utakumbushwa barua ...
(KUHUSU)
3) Imejulikana kwa watoto wote kwa muda mrefu:
Ng'ombe anajua herufi .. (M)
4) Imekuwa ikiongezeka kwa saa moja tayari
Kuna barua kwenye ua ...
(F)
5) Inasimama kwa mguu mmoja,
Bukini wanapenda barua ...
(D)
6) Nzuri kwa kuzomewa
Katika alfabeti, barua ...
(W)
7) Utamtambua mara moja -
Kwa macho mawili barua ...
(Yo)
8) Hutembea na fimbo, ole,
Kupitia kurasa za barua ...
(S)
Pilipili: Vema, wavulana, mmefanya hivyo!
Baba Yaga: Iwe hivyo, soma barua yako, lakini tutaharibu likizo yako hata hivyo. (ondoka)
Dunno, Pippi, Matroskin, nilisoma barua hiyo.
Pilipili: Jamani, janga gani! Baba Yaga na Kikimora wamemteka nyara Malkia ABC! Lakini vipi kuhusu likizo yetu bila ABC?
Sijui: Najua! Tunahitaji kuokoa ABC, kwa hii lazima tuweze kukabiliana na majukumu ya Baba Yaga na Kikimora! Je! Ninyi watu mtatusaidia?
Pilipili: Kwa hivyo, kazi ya kwanza: nadhani kitendawili:
Kuweka afya yako sawa
Usisahau kuhusu ……. (kuchaji)
Sijui: Kwa kweli, kwa kweli, juu ya kuchaji!
Kukua nguvu kwetu
Mjuzi, mjuzi,
Kukua na afya
Tunafanya mazoezi. Angalia jinsi tunavyofanya. (kufanya mazoezi)
Pilipili: Vizuri wavulana! Jukumu la pili: Mchezo "Chagua".

Matroskin:

Pilipili:

Kikimora:

Baba Yaga:

Pilipili:

Tulikusanya pa na mama,
Lakini sio kwa kujifurahisha.
Tunaripoti leo
Kuhusu mafanikio yako.

Leo tuko katika mavazi mapya,
Na kila mtu anaonekana mwenye furaha
Baada ya yote, leo tuko mbele ya ratiba
Tulijifunza alfabeti.

Niamshe usiku
Katikati kabisa
Nitakuambia alfabeti
Bila kusita moja!

Tunapenda herufi za vokali
Na zaidi na zaidi kila siku
Hatuisomi tu -
Tunaimba barua hizi!

Maneno elfu kwa dakika sasa
Kama taipureta, ninaandika.
Mimi ni kitabu chako chochote
Nitaimeza kwa kasi moja!

Tutasema kwaheri kwa ABC
Na kutikisa mkono wetu
Na asante mara kumi
Wacha tuseme kwa pamoja!

Tulikuimbia ditties kwako
Je, ni nzuri au mbaya
Na sasa tunakuuliza
Kwa wewe kutupiga.
Baba Yaga: Hiyo ni ya kutisha! Mbaya tu! Sijui kuishi sasa, hapa nakufa tu! Inavyoonekana, itabidi tuachane na shule hii milele. (ondoka)
Sehemu ya mwisho.
ABC: Asante marafiki zangu
Kwa kuniokoa.
Umefaulu majaribio yote
Baba Yagi na Kikimora baada ya kumaliza kazi.
Daima uwe mwenye fadhili
Kamwe usipigane
Na soma kwa tano,
Kuwa wa kwanza siku zote.
Mwalimu:
Leo ni likizo isiyo ya kawaida:
Asante, ABC, kwako.
Ulitoa maarifa mengi
Wavulana watakukumbuka.
ABC: Bahati nzuri kwenye barabara ya maarifa! Kama kumbukumbu, ninataka kukupa vyeti vyote vinavyothibitisha kuwa umesoma barua zote 33 za alfabeti ya Kirusi na umejifunza kusoma na kuandika, na vile vile vitabu kama kumbukumbu ya siku hii nzuri! Sasa unaweza kuzisoma mwenyewe. (Mikono juu ya vitabu) Soma! Ongeza watoto wenye akili! Kweli, lazima niende! Kwaheri!
Mwalimu: Jamani, wacha tuimbe kwaheri kwa ABC. (Wimbo "Kwaheri kwa ABC", maneno ya L. Nekrasova, muziki na I. Kalashnikova)
Mwalimu: Jamani, ninakupongeza tena kwa ushindi wako wa kwanza wa shule, ambayo umeshinda shukrani kwa bidii yako, bidii na hamu ya kujifunza. Likizo yetu ya kufurahisha inakaribia kumalizika, ninakualika kwenye meza yetu ya sherehe. (Chama cha Chai)

Chaguo la Mhariri