Nosov mvulana Vitya shuleni na nyumbani. Vitya Maleev shuleni na nyumbani - N. Nosov

VITYA MALEEV SHULENI NA NYUMBANI MTANDAONI SOMA
Nikolay Nosov

Sura ya kwanza

Hebu fikiria jinsi wakati unavyoenda haraka! Kabla sijajua, likizo ilikuwa imeisha na ni wakati wa kwenda shule. Majira yote ya joto sikufanya chochote isipokuwa kukimbia mitaani na kucheza mpira wa miguu, na hata nilisahau kufikiria juu ya vitabu. Hiyo ni, wakati mwingine mimi husoma vitabu, lakini sio vya elimu, lakini aina fulani ya hadithi za hadithi au hadithi, na ili niweze kujifunza lugha ya Kirusi au hesabu - hii haikuwa hivyo. Nilikuwa tayari vizuri katika Kirusi, lakini sikupenda hesabu. Jambo baya zaidi kwangu lilikuwa kutatua shida. Olga Nikolaevna hata alitaka kunipa kazi ya majira ya joto katika hesabu, lakini kisha akajuta na kunihamisha hadi daraja la nne bila kazi.

"Sitaki kuharibu majira yako ya joto," alisema. "Nitakuhamisha kwa njia hii, lakini lazima uahidi kwamba utasoma hesabu mwenyewe katika msimu wa joto."

Kwa kweli, nilitoa ahadi, lakini mara tu masomo yalipoisha, hesabu zote ziliruka kutoka kichwani mwangu, na labda nisingekumbuka kama haungekuwa wakati wa kwenda shule. Nilikuwa na aibu kwamba sikuwa nimetimiza ahadi yangu, lakini sasa hakuna kinachoweza kufanywa hata hivyo.

Kweli, hiyo inamaanisha likizo zimepita! Asubuhi moja nzuri - ilikuwa ya kwanza ya Septemba - niliamka mapema, nikaweka vitabu vyangu kwenye begi langu na kwenda shuleni. Siku hii, kama wanasema, kulikuwa na msisimko mkubwa mitaani. Wavulana na wasichana wote, wakubwa kwa wadogo, kana kwamba wameamriwa, walimiminika barabarani na kwenda shuleni. Walitembea mmoja baada ya mwingine, wawili wawili, na hata vikundi vizima vya watu kadhaa. Wengine walitembea polepole, kama mimi, wengine walikimbia kichwa, kana kwamba wanaelekea moto. Watoto walileta maua kupamba darasani. Wasichana walipiga kelele. Na baadhi ya wavulana walipiga kelele na kucheka pia. Kila mtu alikuwa na furaha. Na nilikuwa na furaha. Nilifurahi kwamba ningeona tena kikosi changu cha mapainia, watoto wote mapainia kutoka darasa letu na mshauri wetu Volodya, ambaye alifanya kazi nasi mwaka jana. Ilionekana kwangu kana kwamba nilikuwa msafiri ambaye alikuwa ameondoka zamani kwa safari ndefu, na sasa alikuwa anarudi nyumbani na alikuwa karibu kuona ufuo wake wa asili na nyuso zilizojulikana za familia na marafiki.

Lakini bado, sikuwa na furaha kabisa, kwani nilijua kuwa kati ya marafiki zangu wa shule ya zamani sitakutana na Fedya Rybkin, rafiki yangu bora, ambaye nilikaa naye kwenye dawati moja mwaka jana. Hivi majuzi aliondoka katika jiji letu na wazazi wake, na sasa hakuna mtu anayejua ikiwa tutawahi kumwona au la.

Na pia nilikuwa na huzuni, kwa sababu sikujua ningesema nini kwa Olga Nikolaevna ikiwa angeniuliza ikiwa nilisoma hesabu katika msimu wa joto. Lo, hii ni hesabu kwangu! Kwa sababu yake, mhemko wangu ulidhoofika kabisa.

Jua kali liliangaza angani kama majira ya joto, lakini upepo baridi wa vuli ulirarua majani ya miti ya manjano. Walizunguka angani na kuanguka chini. Upepo uliwafukuza kando ya barabara, na ilionekana kwamba majani pia yalikuwa na haraka mahali fulani.

Kwa mbali niliona bango kubwa jekundu juu ya lango la kuingilia shuleni. Ilifunikwa pande zote na vigwe vya maua, na juu yake ilikuwa imeandikwa kwa herufi kubwa nyeupe: "Karibu!" Nilikumbuka kwamba bango lile lile lilitundikwa hapa siku hii mwaka jana, na mwaka uliopita, na siku nilipokuja shuleni kwa mara ya kwanza nikiwa mtoto mdogo sana. Na nilikumbuka miaka yote iliyopita. Jinsi tulivyokuwa katika darasa la kwanza na tulikuwa na ndoto ya kukua haraka na kuwa waanzilishi.

Nilikumbuka haya yote, na aina fulani ya furaha ilisisimka kifuani mwangu, kana kwamba kitu kizuri kilikuwa kimetokea! Miguu yangu ilianza kutembea kwa kasi kwa hiari yao wenyewe, na sikuweza kujizuia nisianze kukimbia. Lakini hii haikunifaa: baada ya yote, mimi sio mwanafunzi wa darasa la kwanza - baada ya yote, mimi bado ni mwanafunzi wa darasa la nne!

Ua wa shule ulikuwa tayari umejaa watoto. Vijana walikusanyika katika vikundi. Kila darasa ni tofauti. Nilipata darasa langu haraka. Vijana hao waliniona na kunikimbilia kwa kilio cha furaha na kuanza kunipiga makofi mabegani na mgongoni. Sikufikiri kwamba kila mtu angefurahi sana kuhusu kuwasili kwangu.

- Fedya Rybkin yuko wapi? - aliuliza Grisha Vasiliev.

- Kweli, Fedya yuko wapi? - wavulana walipiga kelele. - Ulikwenda pamoja kila wakati. Umeipotezea wapi?

"Fedya ameenda," nilijibu. - Hatasoma nasi tena.

- Kwa nini?

- Aliondoka jiji letu na wazazi wake.

- Jinsi gani?

- Rahisi sana.

- Je, si uwongo? - aliuliza Alik Sorokin.

- Hapa kuna mwingine! nitasema uwongo!

Vijana walinitazama na kutabasamu kwa kustaajabisha.

"Guys, Vanya Pakhomov hayupo pia," Lenya Astafiev alisema.

- Na Seryozha Bukatin! - wavulana walipiga kelele.

"Labda pia waliondoka, lakini hatujui," Tolya Dezhkin alisema.

Kisha, kana kwamba kujibu hili, lango lilifunguliwa, na tukamwona Vanya Pakhomov akitukaribia.

- Hooray! - tulipiga kelele.

Kila mtu alimkimbilia Vanya na kumshambulia.

- Niruhusu niingie! - Vanya alitupigania. "Hujawahi kuona mtu maishani mwako, au vipi?"

Lakini kila mtu alitaka kumpiga begani au mgongoni. Nilitamani pia kumpiga kofi la mgongoni, lakini niligonga kisogo kimakosa.

- Ah, kwa hivyo bado unapaswa kupigana! - Vanya alikasirika na akaanza kupigana na sisi kwa nguvu zake zote.

Lakini tulimzunguka kwa nguvu zaidi.

Sijui yote yangeishaje, lakini Seryozha Bukatin alikuja. Kila mtu alimwacha Vanya kwa huruma ya hatima na kumshambulia Bukatin.

"Sasa, inaonekana, kila kitu tayari kimekusanyika," Zhenya Komarov alisema.

- Au labda sio kweli. Kwa hivyo tutauliza Olga Nikolaevna.

- Amini usiamini. Nahitaji kudanganya kweli! - Nilisema.

Vijana hao walianza kutazamana na kusema jinsi walivyotumia msimu wa joto. Wengine walienda kwenye kambi ya mapainia, wengine waliishi na wazazi wao nchini. Sisi sote tulikua na tukawa na ngozi wakati wa kiangazi. Lakini Gleb Skameikin alipata tan zaidi. Uso wake ulionekana kana kwamba alikuwa amefukuzwa kwenye moto. Nyusi zake nyepesi tu ndizo ziling'aa.

- Ulipata wapi tan kama hiyo? - Tolya Dezhkin alimuuliza. - Labda uliishi katika kambi ya waanzilishi msimu wote wa joto?

- Hapana. Kwanza nilikuwa katika kambi ya mapainia, kisha nikaenda Crimea.

- Ulifikaje Crimea?

- Rahisi sana. Kwenye kiwanda, baba alipewa tikiti ya kwenda nyumbani kwa likizo, na akapata wazo kwamba mimi na mama tunapaswa kwenda pia.

- Kwa hivyo umekuwa Crimea?

- Nilitembelea.

-Umeona bahari?

- Niliona pia bahari. Niliona kila kitu.

Vijana hao walimzunguka Gleb kutoka pande zote na wakaanza kumtazama kama ni aina fulani ya udadisi.

- Kweli, niambie bahari ikoje. Mbona umekaa kimya? - alisema Seryozha Bucatin.

"Bahari ni kubwa," Gleb Skameikin alianza kusema. "Ni kubwa sana kwamba ukisimama kwenye benki moja, huwezi hata kuona benki nyingine." Kwa upande mmoja kuna pwani, lakini kwa upande mwingine hakuna pwani. Hayo ni maji mengi jamani! Kwa neno moja, maji tu! Na jua ni moto sana huko kwamba ngozi yangu yote imetoka.

- Kwa uaminifu! Mimi mwenyewe niliogopa hata mara ya kwanza, na kisha ikawa kwamba chini ya ngozi hii nilikuwa na ngozi nyingine. Kwa hivyo sasa ninatembea kwenye ngozi hii ya pili.

- Ndio, hauzungumzi juu ya ngozi, lakini juu ya bahari!

- Sasa nitakuambia ... Bahari ni kubwa! Na kuna shimo la maji baharini! Kwa neno moja - bahari nzima ya maji.

Haijulikani ni nini kingine Gleb Skameikin angeambia juu ya bahari, lakini wakati huo Volodya alikuja kwetu. Naam, kulikuwa na kilio! Kila mtu akamzunguka. Kila mtu alikuwa na haraka ya kumwambia kitu kuhusu wao wenyewe. Kila mtu aliuliza kama angekuwa mshauri wetu mwaka huu au kama watatupatia mtu mwingine.

- Mnafanya nini nyie? Lakini ningekupa mtu mwingine? Tutafanya kazi na wewe kama tulivyofanya mwaka jana. Kweli, ikiwa nilikuchosha, basi ni jambo tofauti! - Volodya alicheka.

- Wewe? Umeboreka? - sote tulipiga kelele mara moja. - Hatutakuchoka katika maisha yetu! Tunafurahiya kila wakati na wewe!

Volodya alituambia jinsi katika majira ya joto yeye na wanachama wenzake wa Komsomol walikwenda safari kando ya mto katika mashua ya mpira. Kisha akasema kwamba atatuona tena na kwenda kwa wanafunzi wenzake wa shule ya upili. Pia alitaka kuzungumza na marafiki zake. Tulisikitika kwamba aliondoka, lakini Olga Nikolaevna alikuja kwetu. Kila mtu alifurahi sana kumuona.

- Habari, Olga Nikolaevna! - tulipiga kelele kwa pamoja.

- Halo, watu, hello! - Olga Nikolaevna alitabasamu. - Kweli, umefurahiya wakati wa kiangazi?

- Wacha tuende kwa matembezi, Olga Nikolaevna!

- Tulikuwa na mapumziko mazuri?

- Nzuri.

- Je, huna uchovu wa kupumzika?

- Nimechoka nayo, Olga Nikolaevna! Nataka kusoma!

- Ni sawa!

- Na mimi, Olga Nikolaevna, nilipumzika sana hata nilikuwa nimechoka! Laiti kidogo ningechoka kabisa,” alisema Alik Sorokin.

- Na wewe, Alik, naona, haujabadilika. Mcheshi sawa na mwaka jana.

- Vile vile, Olga Nikolaevna, mzima kidogo tu

"Kweli, umekua kidogo," Olga Nikolaevna alitabasamu.

"Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin hatasoma nasi tena," Dima Balakirev alisema.

- Najua. Aliondoka na wazazi wake kwenda Moscow.

- Olga Nikolaevna, Gleb Skameikin alikuwa Crimea na aliona bahari.

- Hiyo ni nzuri. Tunapoandika insha, Gleb ataandika juu ya bahari.

- Olga Nikolaevna, ngozi yake ilitoka.

- Kutoka kwa nani?

- Kutoka Glebka.

- Ah, sawa, sawa. Tutazungumza juu ya hili baadaye, lakini sasa jipange, lazima twende darasani hivi karibuni.

Tulipanga mstari. Madarasa mengine yote yalijipanga pia. Mkurugenzi Igor Aleksandrovich alionekana kwenye ukumbi wa shule. Alitupongeza kwa kuanza kwa mwaka mpya wa shule na kuwatakia wanafunzi wote mafanikio mema katika mwaka huu mpya wa shule. Kisha walimu wa darasa wakaanza kuwatenganisha wanafunzi katika madarasa. Wanafunzi wachanga walienda kwanza - wa darasa la kwanza, wakifuatiwa na daraja la pili, kisha la tatu, na kisha sisi, na darasa la juu walitufuata.

Olga Nikolaevna alituongoza darasani. Vijana wote waliamua kukaa chini kama mwaka jana, kwa hivyo niliishia kwenye dawati peke yangu, sikuwa na mshirika. Ilionekana kwa kila mtu kuwa tulikuwa na darasa ndogo mwaka huu, ndogo sana kuliko mwaka jana.

"Darasa ni sawa na mwaka jana, saizi sawa," Olga Nikolaevna alielezea. "Nyinyi nyote mmekua wakati wa kiangazi, kwa hivyo inaonekana kwako kuwa darasa ni ndogo."

Ilikuwa kweli. Kisha nilikwenda kwa makusudi kuona darasa la tatu wakati wa mapumziko. Ilikuwa sawa kabisa na ile ya nne.

Katika somo la kwanza, Olga Nikolaevna alisema kuwa katika daraja la nne tutalazimika kufanya kazi zaidi kuliko hapo awali - kwa hivyo tutakuwa na masomo mengi. Mbali na lugha ya Kirusi, hesabu na masomo mengine ambayo tulikuwa nayo mwaka jana, sasa tunaongeza jiografia, historia na sayansi ya asili. Kwa hivyo, unahitaji kuchukua masomo yako vizuri tangu mwanzo wa mwaka. Tuliandika ratiba ya somo. Kisha Olga Nikolaevna alisema kwamba tunahitaji kuchagua kiongozi wa darasa na msaidizi wake.

- Gleb Skameikin ndiye mkuu! Gleb Skameikin! - wavulana walipiga kelele.

- Kimya! Ni kelele gani! Je, hujui jinsi ya kuchagua? Yeyote anayetaka kuongea lazima anyanyue mkono wake.

Tulianza kuchagua kwa njia iliyopangwa na tukachagua Gleb Skameikin kama mkuu, na Shura Malikov kama msaidizi.

Katika somo la pili, Olga Nikolaevna alisema kwamba kwanza tutarudia kile tulichoshughulikia mwaka jana, na ataangalia ni nani aliyesahau nini msimu wa joto. Mara moja alianza kuangalia, na ikawa kwamba nilikuwa nimesahau meza ya kuzidisha. Hiyo ni, sio yote, bila shaka, lakini tu kutoka mwisho. Nilikumbuka vizuri hadi saba saba arobaini na tisa, lakini nilichanganyikiwa.

- Eh, Maleev, Maleev! - alisema Olga Nikolaevna. "Ni wazi kwamba haujachukua kitabu wakati wa kiangazi!"

Hili ni jina langu la mwisho Maleev. Wakati Olga Nikolaevna ana hasira, yeye huniita kila mara kwa jina langu la mwisho, na wakati hana hasira, ananiita Vitya tu.

Niligundua kuwa kwa sababu fulani ni ngumu zaidi kusoma mwanzoni mwa mwaka. Masomo yanaonekana kuwa marefu, kana kwamba mtu anayatoa kimakusudi. Ikiwa ningekuwa bosi mkuu wa shule, ningefanya kitu ili masomo yasianze mara moja, lakini polepole, ili watoto waweze kuacha tabia ya kwenda nje na kuzoea masomo polepole. Kwa mfano, unaweza kuifanya ili katika wiki ya kwanza kulikuwa na somo moja tu, katika wiki ya pili - masomo mawili, ya tatu - tatu, na kadhalika. Au inaweza pia kufanywa ili katika wiki ya kwanza kuna masomo rahisi tu, kwa mfano elimu ya kimwili, katika wiki ya pili unaweza kuongeza kuimba kwa elimu ya kimwili, katika wiki ya tatu unaweza kuongeza Kirusi, na kadhalika mpaka inakuja. kwa hesabu. Labda mtu atafikiri kwamba mimi ni mvivu na sipendi kusoma kabisa, lakini hiyo si kweli. Ninapenda sana kusoma, lakini ni ngumu kwangu kuanza kufanya kazi mara moja: ningekuwa nikitembea na kutembea, halafu ghafla gari linasimama - wacha tujifunze.

Katika somo la tatu tulikuwa na jiografia. Nilidhani kwamba jiografia ni somo gumu sana, kama hesabu, lakini ikawa ni rahisi sana. Jiografia ni sayansi ya Dunia ambayo sote tunaishi; kuhusu milima na mito gani, ni bahari gani na bahari ziko duniani. Nilikuwa nikifikiria kwamba Dunia yetu ilikuwa gorofa, kama pancake, lakini Olga Nikolaevna alisema kwamba Dunia sio gorofa hata kidogo, lakini pande zote, kama mpira. Nilikuwa nimesikia juu ya hili hapo awali, lakini nilifikiri kwamba hizi labda ni hadithi za hadithi au aina fulani ya uongo. Lakini sasa tunajua kwa hakika kuwa hizi sio hadithi za hadithi. Sayansi imegundua kwamba Dunia yetu ni mpira mkubwa, mkubwa, na watu wanaishi karibu na mpira huu. Inatokea kwamba Dunia inavutia watu wote na wanyama na kila kitu kilicho juu yake, hivyo watu wanaoishi chini hawaanguki popote. Na hapa kuna jambo lingine la kuvutia: wale watu wanaoishi chini wanatembea chini, yaani, kichwa chini, lakini wao wenyewe hawaoni na kufikiria kwamba wanatembea kwa usahihi. Wakiinamisha vichwa vyao chini na kuitazama miguu yao, wataona ardhi waliyosimama, na wakiinua vichwa vyao juu, wataona mbingu juu yao. Ndiyo sababu inaonekana kwao kwamba wanatembea kwa usahihi.

Tulikuwa na furaha kidogo katika jiografia, na tukio la kuvutia lilitokea katika somo lililopita. Kengele ilikuwa tayari imepiga na Olga Nikolaevna alikuja darasani, wakati ghafla mlango ulifunguliwa na mwanafunzi asiyejulikana kabisa alionekana kwenye kizingiti. Alisimama kwa kusita karibu na mlango, kisha akainama kwa Olga Nikolaevna na kusema:

- Habari!

"Halo," Olga Nikolaevna akajibu. - Unataka kusema nini?

- Hakuna.

"Kwanini umekuja ikiwa hutaki kusema chochote?"

- Hivyo rahisi.

- Sikuelewi!

- Nilikuja kusoma. Hili ni darasa la nne, sivyo?

- Kwa hivyo ninahitaji kwenda kwa nne.

- Kwa hivyo lazima uwe mgeni?

- Mtoto mpya.

Olga Nikolaevna aliangalia gazeti:

Je, jina lako ni Shishkin?

- Shishkin, na jina lake ni Kostya.

- Kwa nini wewe, Kostya Shishkin, ulikuja kuchelewa sana? Je, hujui kwamba unapaswa kwenda shule asubuhi?

- Nilikuja asubuhi. Nilikuwa nimechelewa tu kwa somo langu la kwanza.

- Kwa somo la kwanza? Na sasa ni ya nne. Umekuwa wapi kwa masomo mawili?

- Nilikuwa huko ... katika daraja la tano.

- Kwa nini uliishia darasa la tano?

"Nilikuja shuleni, nikasikia kengele ikilia, watoto walikuwa wakikimbia darasani katika umati ... Naam, niliwafuata, na hivyo nikaishia darasa la tano." Wakati wa mapumziko, wavulana huuliza: "Je, wewe ni mpya?" Ninasema: "Mpenzi mpya." Hawakuniambia chochote, na haikuwa hadi somo lililofuata nilipotambua kwamba nilikuwa katika darasa lisilofaa. Hapa.

"Kaa chini na usiishie kwenye darasa la mtu mwingine tena," Olga Nikolaevna alisema.

Shishkin alikuja kwenye dawati langu na akaketi karibu nami, kwa sababu nilikuwa nimekaa peke yangu na kiti kilikuwa huru.

Katika somo lote, wavulana walimtazama nyuma na wakacheka kimya kimya. Lakini Shishkin hakuzingatia hili na akajifanya kuwa hakuna kitu cha kuchekesha kilichomtokea. Mdomo wake wa chini ulijitokeza mbele kidogo, na pua yake kwa namna fulani ilijiinua yenyewe. Hii ilimpa sura ya dharau, kana kwamba anajivunia kitu fulani.

Baada ya masomo, wavulana walimzunguka kutoka pande zote.

- Uliingiaje darasa la tano? Je, mwalimu hakuwaangalia watoto? - aliuliza Slava Vedernikov.

- Labda aliiangalia kwenye somo la kwanza, lakini nilikuja kwenye somo la pili.

- Kwa nini hakuona kwamba mwanafunzi mpya alionekana kwenye somo la pili?

"Na katika somo la pili tayari kulikuwa na mwalimu tofauti," alijibu Shishkin. "Sio kama ilivyokuwa darasa la nne." Kuna mwalimu tofauti kwa kila somo, na hadi walimu wajue watoto, kuna mkanganyiko.

"Ilikuwa na wewe tu kwamba kulikuwa na machafuko, lakini kwa ujumla hakuna machafuko," Gleb Skameikin alisema. "Kila mtu anapaswa kujua ni darasa gani anahitaji kwenda."

- Ikiwa mimi ni mwanzilishi? - anasema Shishkin.

- Newbie, usichelewe. Na kisha, huna ulimi? Ningeweza kuuliza.

- Wakati wa kuuliza? Ninaona watu wanakimbia, na kwa hivyo ninawafuata.

"Ungeweza kuishia darasa la kumi!"

- Hapana, nisingeingia kwenye kumi. Ningeikisia mara moja: watu huko ni wazuri, "Shishkin alitabasamu.

Nilichukua vitabu vyangu na kwenda nyumbani. Olga Nikolaevna alikutana nami kwenye ukanda

- Kweli, Vitya, unafikiriaje juu ya kusoma mwaka huu? Aliuliza. "Ni wakati wako, rafiki yangu, kuanza biashara vizuri." Unahitaji kufanya bidii zaidi kwenye hesabu yako, imekuwa ikishindwa tangu mwaka jana. Na ni aibu kutojua meza za kuzidisha. Baada ya yote, wanaichukua katika daraja la pili.

- Ndio, najua, Olga Nikolaevna. Nilisahau kidogo kuhusu mwisho!

- Unahitaji kujua jedwali zima tangu mwanzo hadi mwisho vizuri. Bila hii, huwezi kusoma katika darasa la nne. Jifunze kufikia kesho, nitaiangalia.

Vitya Maleev shuleni na nyumbani

Sura ya 1

Hebu fikiria jinsi wakati unaruka haraka? Kabla sijajua, likizo ilikuwa imeisha na ni wakati wa kwenda shule. Majira yote ya joto sikufanya chochote isipokuwa kukimbia mitaani na kucheza mpira wa miguu, na hata nilisahau kufikiria juu ya vitabu. Hiyo ni, wakati mwingine nilisoma vitabu, lakini sio vya elimu, lakini hadithi za hadithi na hadithi, na ili niweze kujifunza lugha ya Kirusi au hesabu - hii haikuwa hivyo. Nilikuwa tayari vizuri katika Kirusi, lakini sikupenda hesabu. Jambo baya zaidi kwangu lilikuwa kutatua shida. Olga Nikolaevna hata alitaka kunipa kazi isiyo ya majira ya joto katika hesabu, lakini kisha alinihurumia na kunihamisha hadi daraja la nne bila kazi.

"Sitaki kuharibu majira yako ya joto," alisema. "Nitakuhamisha kwa njia hii, lakini lazima uahidi kwamba utasoma hesabu mwenyewe katika msimu wa joto."

Mimi, bila shaka, nilitoa ahadi, lakini punde tu masomo yalipoisha, hesabu zote ziliruka kutoka kichwani mwangu, na labda nisingekumbuka kama haungekuwa wakati wa kwenda shule. Nilikuwa na aibu kwamba sikutimiza ahadi yangu, lakini sasa hakuna kinachoweza kufanywa hata hivyo.

Kweli, hiyo inamaanisha likizo zimepita! Asubuhi moja nzuri - ilikuwa ya kwanza ya Septemba - niliamka mapema, nikaweka vitabu vyangu kwenye begi langu na kwenda shuleni. Siku hii, kama wanasema, kulikuwa na msisimko mkubwa mitaani. Wavulana na wasichana wote, wakubwa kwa wadogo, kana kwamba wameamriwa, walimiminika barabarani na kwenda shuleni. Walitembea mmoja baada ya mwingine, wawili wawili, na hata vikundi vizima vya watu kadhaa. Wengine walitembea polepole, kama mimi, wengine walikimbia kichwa, kana kwamba wanaelekea moto. Watoto walileta maua kupamba darasani. Wasichana walipiga kelele. Na baadhi ya wavulana walipiga kelele na kucheka pia. Kila mtu alikuwa na furaha. Na nilikuwa na furaha. Nilifurahi kwamba ningeona tena kikosi changu cha mapainia, watoto wote mapainia kutoka darasa letu na mshauri wetu Volodya, ambaye alifanya kazi nasi mwaka jana. Ilionekana kwangu kana kwamba nilikuwa msafiri ambaye alikuwa ameondoka zamani kwa safari ndefu, na sasa alikuwa anarudi nyumbani na alikuwa karibu kuona ufuo wake wa asili na nyuso zilizojulikana za familia na marafiki.

Lakini bado, sikuwa na furaha kabisa, kwani nilijua kuwa sitakutana na Fedya kati ya marafiki zangu wa zamani wa shule. Rybkin - rafiki yangu bora, ambaye tulikaa naye kwenye dawati moja mwaka jana. Hivi majuzi aliondoka katika jiji letu na wazazi wake, na sasa hakuna mtu anayejua ikiwa tutawahi kumwona au la.

Na pia nilikuwa na huzuni, kwa sababu sikujua ningesema nini kwa Olga Nikolaevna ikiwa angeniuliza ikiwa ningefanya kazi ya hesabu katika msimu wa joto. Lo, hii ni hesabu kwangu! Kwa sababu yake, mhemko wangu ulidhoofika kabisa.

Jua kali liliangaza angani kama majira ya joto, lakini upepo baridi wa vuli ulirarua majani ya miti ya manjano. Walizunguka angani na kuanguka chini. Upepo uliwafukuza kando ya barabara, na ilionekana kwamba majani pia yalikuwa na haraka mahali fulani.

Kwa mbali niliona bango kubwa jekundu juu ya lango la kuingilia shuleni. Ilifunikwa pande zote na vigwe vya maua, na juu yake ilikuwa imeandikwa kwa herufi kubwa nyeupe: "Karibu!" Nilikumbuka kwamba bango hilo hilo lilitundikwa siku nilipokuja shuleni kwa mara ya kwanza nikiwa mtoto mdogo sana. Na nilikumbuka miaka yote iliyopita. Jinsi tulivyokuwa katika darasa la kwanza na tulikuwa na ndoto ya kukua haraka na kuwa waanzilishi.

Nilikumbuka haya yote, na aina fulani ya furaha ilisisimka kifuani mwangu, kana kwamba kitu kizuri kilikuwa kimetokea! Miguu yangu ilianza kutembea kwa kasi kwa hiari yao wenyewe, na sikuweza kujizuia nisianze kukimbia. Lakini hii haikufaa kwangu: baada ya yote, mimi si mwanafunzi wa darasa la kwanza-baada ya yote, mimi bado ni mwanafunzi wa nne!

Ua wa shule ulikuwa tayari umejaa watoto. Vijana walikusanyika katika vikundi. Kila darasa ni tofauti. Nilipata darasa langu haraka. Vijana hao waliniona na kunikimbilia kwa kilio cha furaha na kuanza kunipiga makofi mabegani na mgongoni. Sikufikiri kwamba kila mtu angefurahi sana kuhusu kuwasili kwangu.

- Fedya Rybkin yuko wapi? - aliuliza Grisha Vasiliev.

- Kweli, Fedya yuko wapi? - wavulana walipiga kelele. - Ulikwenda pamoja kila wakati. Umeipotezea wapi?

"Fedya ameenda," nilijibu. - Hatasoma nasi tena.

- Kwa nini?

- Aliondoka jiji letu na wazazi wake.

- Jinsi gani?

- Rahisi sana.

- Je, si uwongo? - aliuliza Alik Sorokin.

- Hapa kuna mwingine! nitasema uwongo!

Vijana walinitazama na kutabasamu kwa kustaajabisha.

"Guys, Vanya Pakhomov hayupo pia," Lenya Astafiev alisema.

- Na Seryozha Bukatin! - wavulana walipiga kelele.

"Labda pia waliondoka, lakini hatujui," Tolya Dezhkin alisema.

Kisha, kana kwamba kujibu hili, lango lilifunguliwa, na tukamwona Vanya Pakhomov akitukaribia.

- Hooray! - tulipiga kelele.

Kila mtu alimkimbilia Vanya na kumshambulia.

- Niruhusu niingie! - Vanya alitupigania. "Hujawahi kuona mtu maishani mwako, au vipi?"

Lakini kila mtu alitaka kumpiga begani au mgongoni. Nilitamani pia kumpiga kofi la mgongoni, lakini niligonga kisogo kimakosa.

- Ah, kwa hivyo bado unapaswa kupigana! - Vanya alikasirika na akaanza kupigana na sisi kwa nguvu zake zote.

Lakini tulimzunguka kwa nguvu zaidi.

Sijui yote yangeishaje, lakini Seryozha Bukatin alikuja. Kila mtu alimwacha Vanya kwa huruma ya hatima na kumshambulia Bukatin.

"Sasa, inaonekana, kila kitu tayari kimekusanyika," Zhenya Komarov alisema.

- Au labda hii sio kweli. Kwa hivyo tutauliza Olga Nikolaevna.

- Amini usiamini. Nahitaji kudanganya kweli! - Nilisema.

Vijana hao walianza kutazamana na kusema jinsi walivyotumia msimu wa joto. Wengine walienda kwenye kambi ya mapainia, wengine waliishi na wazazi wao nchini. Sisi sote tulikua na tukawa na ngozi wakati wa kiangazi. Lakini Gleb Skameikin alipata tan zaidi. Uso wake ulionekana kana kwamba alikuwa amefukuzwa kwenye moto. Nyusi zake nyepesi tu ndizo zilimulika.

- Ulipata wapi tan kama hiyo? - Tolya Dezhkin alimuuliza. - Labda uliishi katika kambi ya waanzilishi msimu wote wa joto?

- Hapana. Kwanza nilikuwa katika kambi ya mapainia, kisha nikaenda Crimea.

- Ulifikaje Crimea?

- Rahisi sana. Kwenye kiwanda, baba alipewa tikiti ya kwenda nyumbani kwa likizo, na akapata wazo kwamba mimi na mama tunapaswa kwenda pia.

- Kwa hivyo umekuwa Crimea?

- Nilitembelea.

-Umeona bahari?

- Niliona pia bahari. Niliona kila kitu.

Vijana hao walimzunguka Gleb kutoka pande zote na wakaanza kumtazama kama ni aina fulani ya udadisi.

- Kweli, niambie bahari ikoje. Mbona umekaa kimya? - alisema Seryozha Bucatin.

"Bahari ni kubwa," Gleb Skameikin alianza kusema. "Ni kubwa sana kwamba ukisimama kwenye benki moja, huwezi hata kuona benki nyingine." Kwa upande mmoja kuna pwani, lakini kwa upande mwingine hakuna pwani. Hayo ni maji mengi jamani! Kwa neno moja, maji tu! Na jua ni moto sana huko kwamba ngozi yangu yote imetoka.

- Unasema uwongo!

- Kwa uaminifu! Mimi mwenyewe niliogopa hata mara ya kwanza, na kisha ikawa kwamba chini ya ngozi hii nilikuwa na ngozi nyingine. Kwa hivyo sasa ninatembea kwenye ngozi hii ya pili.

- Ndio, hauzungumzi juu ya ngozi, lakini juu ya bahari!

- Sasa nitakuambia ... Bahari ni kubwa! Na kuna shimo la maji baharini! Kwa neno moja - bahari nzima ya maji.

Haijulikani ni nini kingine Gleb Skameikin angeambia juu ya bahari, lakini wakati huo Volodya alikuja kwetu.

Naam, kulikuwa na kilio! Kila mtu akamzunguka. "Kila mtu alikuwa na haraka ya kumwambia kitu kuhusu wao wenyewe." Kila mtu aliuliza kama angekuwa mshauri wetu mwaka huu au kama watatupatia mtu mwingine.

- Mnafanya nini nyie? Lakini ningekupa mtu mwingine? Tutafanya kazi na wewe kama tulivyofanya mwaka jana. Kweli, ikiwa nilikuchosha, basi ni jambo tofauti! - Volodya alicheka.

- Wewe? Umechoka? .. - sote tulipiga kelele mara moja. - Hatutakuchoka katika maisha yetu! Tunafurahiya kila wakati na wewe!

Volodya alituambia jinsi katika majira ya joto yeye na wanachama wenzake wa Komsomol walikwenda safari kando ya mto katika mashua ya mpira. Kisha akasema kwamba atatuona tena, akaenda kwa wanafunzi wenzake wa shule ya upili. Pia alitaka kuzungumza na marafiki zake. Tulisikitika kwamba aliondoka, lakini Olga Nikolaevna akaja kwetu. Kila mtu alifurahi sana kumuona.

- Habari, Olga Nikolaevna! - tulipiga kelele kwa pamoja.

- Halo, watu, hello! - Olga Nikolaevna alitabasamu. - Kweli, umefurahiya wakati wa kiangazi?

- Wacha tuende kwa matembezi, Olga Nikolaevna!

- Tulikuwa na mapumziko mazuri?

- Nzuri.

- Je, huna uchovu wa kupumzika?

- Nimechoka nayo, Olga Nikolaevna! Nataka kusoma!

- Ni sawa!

- Na mimi, Olga Nikolaevna, nilipumzika sana hata nilikuwa nimechoka! Ikiwa ingekuwa ndefu kidogo, ningekuwa nimechoka kabisa, "alisema Alik Sorokin.

- Na wewe, Alik, naona, haujabadilika: Wewe ni mcheshi sawa na ulivyokuwa mwaka jana.

- Vile vile, Olga Nikolaevna, mzima kidogo tu.

"Kweli, umekua kidogo," Olga Nikolaevna alitabasamu.

Darasa zima lilikoroma kwa nguvu.

"Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin hatasoma nasi tena," Dima Balakirev alisema.

- Najua. Aliondoka na wazazi wake kwenda Moscow.

- Olga Nikolaevna, Gleb Skameikin alikuwa Crimea na aliona bahari.

- Hiyo ni nzuri. Tunapoandika insha, Gleb ataandika juu ya bahari.

- Olga Nikolaevna, ngozi yake ilitoka.

- Kutoka kwa nani?

- Kutoka Glebka.

- Ah, sawa, sawa. Tutazungumza juu ya hili baadaye, lakini sasa jipange, lazima twende darasani hivi karibuni.

Tulipanga mstari. Madarasa mengine yote yalijipanga pia. Mkurugenzi Igor Aleksandrovich alionekana kwenye ukumbi wa shule: Alitupongeza kwa kuanza kwa mwaka mpya wa shule na akawatakia wanafunzi wote mafanikio mema katika mwaka huu mpya wa shule.

Kisha walimu wa darasa wakaanza kuwatenganisha wanafunzi katika madarasa. Wanafunzi wachanga walienda kwanza - wa darasa la kwanza, wakifuatiwa na daraja la pili, kisha la tatu, na kisha sisi, na darasa la juu walitufuata.

Olga Nikolaevna alituongoza darasani. Vijana wote waliamua kukaa chini kama mwaka jana, kwa hivyo niliishia kwenye dawati peke yangu, sikuwa na mshirika. Ilionekana kwa kila mtu kuwa tulikuwa na darasa ndogo mwaka huu, ndogo sana kuliko mwaka jana.

"Darasa ni sawa na mwaka jana, saizi sawa," Olga Nikolaevna alielezea. "Nyinyi nyote mmekua wakati wa kiangazi, kwa hivyo inaonekana kwako kuwa darasa ni ndogo."

Ilikuwa kweli. Kisha nilikwenda kwa makusudi kuona darasa la tatu wakati wa mapumziko. Alikuwa sawa kabisa na wa nne.

Katika somo la kwanza, Olga Nikolaevna alisema kuwa katika daraja la nne tutalazimika kufanya kazi zaidi kuliko hapo awali, kwani tutakuwa na masomo mengi. Mbali na lugha ya Kirusi, hesabu na masomo mengine ambayo tulikuwa nayo mwaka jana, sasa tunaongeza jiografia, historia na sayansi ya asili. Kwa hivyo, tunahitaji kuanza kusoma vizuri tangu mwanzo wa mwaka. Tuliandika ratiba ya somo.

Kisha Olga Nikolaevna alisema kwamba tunahitaji kuchagua kiongozi wa darasa na msaidizi wake.

- Gleb Skameikin ndiye mkuu! Gleb Skameikin! - wavulana walipiga kelele.

- Kimya! Ni kelele gani! Je, hujui jinsi ya kuchagua? Yeyote anayetaka kuongea lazima anyanyue mkono wake.

Tulianza kuchagua kwa njia iliyopangwa na tukachagua Gleb Skameikin kama mkuu, na Shura Malikov kama msaidizi.

Katika somo la pili, Olga Nikolaevna alisema kwamba kwanza tutarudia kile tulichoshughulikia mwaka jana, na ataangalia ni nani aliyesahau nini msimu wa joto. Mara moja alianza kuangalia, na ikawa kwamba nilikuwa nimesahau meza ya kuzidisha. Hiyo ni, sio yote, bila shaka, lakini tu kutoka mwisho. Nilikumbuka vizuri hadi saba saba - arobaini na tisa, lakini nilichanganyikiwa.

- Eh, Maleev, Maleev! - alisema Olga Nikolaevna. "Ni wazi kwamba haujachukua kitabu wakati wa kiangazi!"

Hili ni jina langu la mwisho Maleev. Wakati Olga Nikolaevna ana hasira, yeye huniita kila mara kwa jina langu la mwisho, na wakati hana hasira, ananiita Vitya tu.

Niligundua kuwa kwa sababu fulani ni ngumu zaidi kusoma mwanzoni mwa mwaka. Masomo yanaonekana kuwa marefu, kana kwamba mtu anayatoa kimakusudi. Ikiwa ningekuwa bosi mkuu wa shule, ningefanya kitu ili masomo yasianze mara moja, lakini polepole, ili watoto waweze kuacha tabia ya kwenda nje na kuzoea masomo polepole. Kwa mfano, unaweza kuifanya ili katika wiki ya kwanza kulikuwa na somo moja tu, katika wiki ya pili - masomo mawili, ya tatu - tatu, na kadhalika. Au inaweza pia kufanywa ili katika wiki ya kwanza kuna masomo rahisi tu, kwa mfano elimu ya kimwili, katika wiki ya pili unaweza kuongeza kuimba kwa elimu ya kimwili, katika wiki ya tatu unaweza kuongeza Kirusi, na kadhalika mpaka inakuja. kwa hesabu. Labda mtu atafikiri kwamba mimi ni mvivu na sipendi kusoma kabisa, lakini hiyo si kweli. Ninapenda sana kusoma, lakini ni ngumu kwangu kuanza kufanya kazi mara moja: ningekuwa nikitembea na kutembea, halafu ghafla gari linasimama - wacha tujifunze.

Katika somo la tatu tulikuwa na jiografia. Nilidhani kwamba jiografia ni somo gumu sana, kama hesabu, lakini ikawa ni rahisi sana. Jiografia ni sayansi ya Dunia ambayo sote tunaishi; kuhusu milima na mito gani, ni bahari gani na bahari ziko duniani. Nilikuwa nikifikiria kwamba Dunia yetu ilikuwa gorofa, kama pancake, lakini Olga Nikolaevna alisema kwamba Dunia sio gorofa hata kidogo, lakini pande zote, kama mpira. Nilikuwa nimesikia juu ya hili hapo awali, lakini nilifikiri kwamba hizi labda ni hadithi za hadithi au aina fulani ya uongo. Lakini sasa tunajua kwa hakika kuwa hizi sio hadithi za hadithi. Sayansi imethibitisha kwamba Dunia yetu ni mpira mkubwa, mkubwa, na watu wanaishi karibu na mpira huu. Inatokea kwamba Dunia inavutia watu wote na wanyama na kila kitu kilicho juu yake, hivyo watu wanaoishi chini hawaanguki popote. Na hapa kuna jambo lingine la kuvutia: wale watu wanaoishi chini wanatembea chini, yaani, kichwa chini, lakini wao wenyewe hawaoni na kufikiria kwamba wanatembea kwa usahihi. Wakiinamisha vichwa vyao chini na kuitazama miguu yao, wataona ardhi waliyosimama, na wakiinua vichwa vyao juu, wataona mbingu juu yao. Ndiyo sababu inaonekana kwao kwamba wanatembea kwa usahihi.

, Mashindano "Uwasilishaji wa somo"

Uwasilishaji kwa somo

Rudi mbele

Makini! Onyesho la kuchungulia la slaidi ni kwa madhumuni ya habari pekee na huenda lisiwakilishe vipengele vyote vya wasilisho. Ikiwa una nia ya kazi hii, tafadhali pakua toleo kamili.

Lengo:

• anzisha kazi za N. N. Nosov;
• kukuza uwezo wa kuunda mawazo yako, kutetea maoni yako katika mchakato wa kujadili hali fulani,
• kukuza hamu ya kusoma na vitabu.

Vifaa: uwasilishaji, maonyesho ya vitabu na N. N. Nosov.

Maendeleo ya majadiliano

1. Hatua ya shirika.

Salamu wageni.

- Kila mtu anajua kuwa kitabu ni rafiki mwaminifu na rafiki. Tutakujulisha kwa mmoja wao leo. Tutazungumza juu ya hadithi ya mwandishi mzuri wa watoto Nikolai Nikolaevich Nosov "Vitya Maleev shuleni na nyumbani."
Ninaonyesha kitabu.
- Kusoma vitabu sio kusoma kwa kuchoka, sio burudani. Hili ni jambo zito na muhimu, ambalo lengo lake ni kila msomaji kufikiria na kutafakari.

2. Kufahamiana na kazi ya Nikolai Nikolaevich Nosov.

- Kabla ya kuzungumza juu ya kitabu, hebu tumjue mwandishi wake vizuri zaidi.

Wasilisho. Slaidi za 3–13.

3. Taarifa ya mada na malengo ya majadiliano.

Slaidi ya 14 inayoonyesha jalada la kitabu.

- Mazungumzo yetu kuhusu hadithi ya N. N. Nosov haitakuwa ya kawaida kabisa. Itachukua fomu ya majadiliano.
- Neno "majadiliano" linamaanisha nini? (Majadiliano ya suala lolote lenye utata au tatizo na wote waliopo).
- Nikolai Nikolaevich Nosov aliandika kitabu chake kuhusu watoto na watoto. Mhusika mkuu wa hadithi ni Vitya Maleev.
- Unajua nini juu yake?
- Vitya Maleev ni mwanafunzi wa shule ya daraja la 4, umri wako. Ana wasiwasi juu ya maswala sawa na wewe, anajikuta katika hali tofauti ambazo ziko karibu na zinazoeleweka kwako. Kwa hivyo, nilichagua kitabu hiki kwa majadiliano yetu. Anatatua matatizo ambayo mhusika mkuu anakabiliana nayo kwa njia yake mwenyewe. Kazi yetu ni kujua ungefanya nini katika hali hii.
– Kabla ya kuanza mazungumzo yetu, zingatia kanuni za majadiliano.

1. Kila mtu ana haki ya kutoa maoni yake.
2. Washiriki wote katika majadiliano hawatathmini maoni yaliyotolewa kama sahihi au mabaya.
3. Hakuna alama katika somo zitakazotolewa kwa taarifa zozote zilizotolewa au ukweli wa kushiriki au kutoshirikishwa katika majadiliano.

- Kwa kuongeza, kumbuka sheria za mtu mwenye heshima: huwezi kumkatisha mzungumzaji, lazima upe fursa ya kutoa maoni yako hadi mwisho.

4. Majadiliano ya hali ya kwanza.

- Kwa hivyo, tunaanza kufahamiana na shida za Viti Maleev. Tatizo moja.
Onyesho 1. Igizo dhima la wanafunzi wawili. (Kiambatisho 1).
- Kwa maoni yako, ni lini ni bora kufanya kazi za nyumbani - mara tu baada ya shule au unahitaji "kupumzisha ubongo wako," kama Vitya alisema?
Majadiliano ya hali hiyo.
- Unafanya nini? Ni wakati gani unaofaa zaidi kwako kufanya kazi yako ya nyumbani?
Hitimisho: Bila shaka, hupaswi kufanya kazi ya nyumbani mara tu baada ya shule. Unahitaji kuanza kufanya kazi zako za nyumbani na zile ngumu zaidi, labda kwa masomo ya mdomo, hatua kwa hatua kuendelea na kazi ngumu zaidi.
Masomo yakitolewa kuhusu mambo ya mdomo (ujuzi wa ulimwengu, fasihi), yahitaji kufanywa jioni ili asubuhi uweze kurudia yale ambayo umejifunza “kwa akili mpya.”

5. Majadiliano ya hali ya pili.

- Wacha tufahamiane na hadithi ifuatayo.
Onyesho la 2. Imechezwa katika majukumu.

- Wacha tujadili hali ambayo Vitya alijikuta: kwa nini ajisumbue ikiwa bado haelewi kazi hizi? Je, nitegemee kidokezo?
Hitimisho: Kidokezo kinakufundisha usijifikirie mwenyewe, "kutojisumbua," na haikufundishi kushinda magumu. Anakufundisha kumtegemea mtu. Lakini je, watakuambia maisha yako yote jinsi ya kutenda na kuishi? Unahitaji kujifunza kila kitu mwenyewe. Na ikiwa huwezi kujua kitu peke yako, unahitaji kurejea kwa mtu kwa msaada. Vinginevyo, unaweza kujikuta katika hali hii.

6. Majadiliano ya hali ya tatu.

- Ni wakati wa hadithi ya tatu. Lakini kabla ya kuijadili, hebu tugeukie kitabu.
Majadiliano ya maswali:
- Je, Vitya aliweza kujishinda na kujifunza kutatua matatizo?
"Lakini rafiki yake Kostya Shishkin hakuweza kujishinda na kumlazimisha kufanya kazi yake ya nyumbani.

- Wakati mwalimu aliwaonya watoto juu ya maagizo, Kostya alianza kuruka shule. Kisha akamwambia mama yake kwamba alikuwa mgonjwa, na mama yake aliandika barua kwa mwalimu kuhusu ugonjwa wa Kostya. Lakini siku moja mama yake alikataa kufanya hivyo, na matokeo yake Kostya aliruka siku moja, kisha nyingine, na kisha akaacha kwenda shule kabisa.
Onyesho la 3. Imechezwa katika majukumu.
- Je, unaweza kuja na "smart" katika hali hii? Vitya afanye nini? Na Kostya?
- Ungewashauri nini marafiki zako?
Hitimisho: Haijalishi nini kitatokea, huwezi kudanganya. Kumbuka, "siri huwa wazi kila wakati," kama Denis Korablev, shujaa wa hadithi za Viktor Dragunsky, alisema. Inaweza kutisha sana kuikubali mara moja, lakini ikiwa hautafanya hivi, basi shida haitatoweka, lakini, kinyume chake, itakua kama mpira wa theluji. Kisha hutaogopa tu kukubali makosa yako, lakini pia aibu sana kwa tabia yako mbaya.

6. Majadiliano ya hali ya nne.

"Kostya alilazimika kukiri kwa wavulana, Olga Nikolaevna, na mama. Na, bila shaka, chukua masomo yako vizuri.

Slaidi ya 19.

- Sikiliza jinsi hii inavyoelezewa katika kitabu.
Mwalimu akisoma sura ya kitabu.
"Tangu Kostya alisahihisha alama yake mbaya kwa Kirusi na yeye na mimi tukaanza kufanya kazi ya kijamii, mamlaka yetu kati ya wavulana yameongezeka sana. Kostya aliruhusiwa kucheza kwenye timu ya mpira wa magongo, na akageuka kuwa mchezaji mwenye uwezo mkubwa. Tulimchagua kama nahodha wa timu yetu. Kostya alifundisha timu yake vizuri sana, na tukashinda ubingwa katika mashindano ya shule. Hii iliongeza mamlaka yetu hata zaidi, na timu yetu iliandikwa kwenye gazeti la ukuta wa shule.
Lakini bado mambo hayakuwa sawa kwetu. Kostya na mimi kwa ukaidi tuliendelea kusoma Kirusi, lakini alikuwa amekwama kwenye C na hakuweza kuteleza. Ilionekana kwake kwamba baada ya C atapata mara moja B, na kisha A, lakini haikuwa hivyo! Olga Nikolaevna kwa ukaidi aliendelea kumpa alama za C, ili mwishowe Kostya akaanza kukata tamaa.
"Unaelewa," alimwambia Volodya, "sasa siwezi tena kusoma C." Mimi ndiye mkutubi wa darasa na nahodha wa timu. Imeandikwa kunihusu kwenye gazeti la ukuta wa shule. Na ninasomea C! Hii nzuri iko wapi?
"Kuwa na subira kidogo," Volodya alisema. - Lazima tuendelee kusoma.
- Je, nasema hivi ili nisisome? Bado nitasoma, lakini Olga Nikolaevna hatawahi kunipa alama bora kuliko C. Tayari ameshazoea ukweli kwamba mimi ni mwanafunzi mbaya. Kwa hivyo nitapanda troika kila wakati.
"Hapana," Volodya akajibu, "Olga Nikolaevna ni sawa." Unapojua B, atakupa B.
- Ah, laiti ningefanya hivyo mapema! - Kostya alisema. "Mimi ndiye mwanafunzi pekee wa C katika darasa zima." Kama singekuwa mimi, darasa zima lingepata alama "nzuri" na "bora". Ninaharibu mambo kwa darasa zima!
Tuliingia kwenye biashara tena kwa uthabiti. Olga Nikolaevna pia alisoma na Kostya kando baada ya masomo, na ingawa polepole lakini hakika alisonga mbele. Mwezi mmoja na nusu umepita tangu Kostya apate C, na sasa hatimaye ana B. Lilikuwa tukio la furaha kwa darasa zima...”
Onyesho la 4 - igizo dhima.
- Nakubaliana na Olga Nikolaevna - "na walimu wazuri wana madarasa ambayo sio wanafunzi wote wanaosoma vizuri."
- Nini inategemea mwalimu, na nini kwa wanafunzi?
Hitimisho: Sio kila kitu kinategemea mwalimu. Inahitaji juhudi, nia, na uvumilivu wa kila mwanafunzi. Na pia urafiki, kila mtu kusaidia kila mtu, lakini si kwa msaada wa ladha. Hivi ndivyo inavyosemwa katika hadithi.
Kusoma dondoo kutoka kwa sura ya kitabu na mwalimu.
"Unaweza kuniambia? - aliuliza Kostya. - Inaonekana kwangu kuwa hii ni kwa sababu katika darasa letu kuna urafiki wa kweli kati ya wavulana. Kila mtu hafikirii tu juu yao wenyewe, bali pia juu ya wandugu wao. Nilipitia hii mwenyewe. Nilipokuwa mwanafunzi mbaya, wavulana wote hawakufikiria tu juu yao wenyewe, bali pia kuhusu mimi. Ni mimi tu nilikuwa mjinga sana wakati huo na hata nilichukia. Na sasa naona kwamba wavulana walitaka kunisaidia na walipigania heshima ya darasa zima.
"Umesema sawa, Kostya: urafiki ulisaidia darasa lako kufanikiwa," Volodya alisema. "Katika darasa lako, wavulana waligundua kuwa urafiki wa kweli hauko katika kusamehe udhaifu wa wenzako, lakini katika kudai marafiki zako ..."

7. Mwisho wa majadiliano, muhtasari.

- Kwa hivyo majadiliano ya kitabu cha Nikolai Nikolaevich Nosov "Vitya Maleev shuleni na nyumbani" yameisha. Mtu yeyote ambaye amesoma kitabu hiki anaweza kutaka kukutana na wahusika wake tena. Na kwa wale ambao bado hawajasoma hadithi hii ya kuvutia, natamani uisome na upate kujua hadithi za kupendeza ambazo wahusika wakuu wanajikuta.
- Fanya kazi ifuatayo ya ubunifu nyumbani. Andika barua kwa wahusika wakuu wa kitabu - Vita au Kostya. Unaweza kuwaambia kuhusu hadithi ambazo umekuwa, matatizo gani unayokabili. Na kisha, ikiwa inataka, tutajadili barua zako kadhaa katika masomo ya kujijua.
- Asante kwa umakini wako.

Ukurasa wa 1 kati ya 10

Sura ya kwanza

Hebu fikiria jinsi wakati unavyoenda haraka! Kabla sijajua, likizo ilikuwa imeisha na ni wakati wa kwenda shule. Majira yote ya joto sikufanya chochote isipokuwa kukimbia mitaani na kucheza mpira wa miguu, na hata nilisahau kufikiria juu ya vitabu. Hiyo ni, wakati mwingine nilisoma vitabu, lakini sio vya elimu, lakini hadithi za hadithi au hadithi, na ili niweze kujifunza lugha ya Kirusi au hesabu - hii haikuwa hivyo. Nilikuwa tayari vizuri katika Kirusi, lakini sikupenda hesabu. Jambo baya zaidi kwangu lilikuwa kutatua shida. Olga Nikolaevna hata alitaka kunipa kazi ya majira ya joto katika hesabu, lakini kisha akajuta na kunihamisha hadi daraja la nne bila kazi.

Sitaki kuharibu majira yako ya joto, "alisema. - Nitakuhamisha kwa njia hii, lakini lazima uahidi kwamba utasoma hesabu mwenyewe katika msimu wa joto.

Kwa kweli, nilitoa ahadi, lakini mara tu masomo yalipoisha, hesabu zote ziliruka kutoka kichwani mwangu, na labda nisingekumbuka kama haungekuwa wakati wa kwenda shule. Nilikuwa na aibu kwamba sikuwa nimetimiza ahadi yangu, lakini sasa hakuna kinachoweza kufanywa hata hivyo.

Kweli, hiyo inamaanisha likizo zimepita! Asubuhi moja nzuri - ilikuwa ya kwanza ya Septemba - niliamka mapema, nikaweka vitabu vyangu kwenye begi langu na kwenda shuleni. Siku hii, kama wanasema, kulikuwa na msisimko mkubwa mitaani. Wavulana na wasichana wote, wakubwa kwa wadogo, kana kwamba wameamriwa, walimiminika barabarani na kwenda shuleni. Walitembea mmoja baada ya mwingine, wawili wawili, na hata vikundi vizima vya watu kadhaa. Wengine walitembea polepole, kama mimi, wengine walikimbia kichwa, kana kwamba wanaelekea moto. Watoto walileta maua kupamba darasani. Wasichana walipiga kelele. Na baadhi ya wavulana walipiga kelele na kucheka pia. Kila mtu alikuwa na furaha. Na nilikuwa na furaha. Nilifurahi kwamba ningeona tena kikosi changu cha mapainia, watoto wote mapainia kutoka darasa letu na mshauri wetu Volodya, ambaye alifanya kazi nasi mwaka jana. Ilionekana kwangu kana kwamba nilikuwa msafiri ambaye alikuwa ameondoka zamani kwa safari ndefu, na sasa alikuwa anarudi nyumbani na alikuwa karibu kuona ufuo wake wa asili na nyuso zilizojulikana za familia na marafiki.

Lakini bado, sikuwa na furaha kabisa, kwani nilijua kuwa kati ya marafiki zangu wa shule ya zamani sitakutana na Fedya Rybkin, rafiki yangu bora, ambaye nilikaa naye kwenye dawati moja mwaka jana. Hivi majuzi aliondoka katika jiji letu na wazazi wake, na sasa hakuna mtu anayejua ikiwa tutawahi kumwona au la.

Na pia nilikuwa na huzuni, kwa sababu sikujua ningesema nini kwa Olga Nikolaevna ikiwa angeniuliza ikiwa nilisoma hesabu katika msimu wa joto. Lo, hii ni hesabu kwangu! Kwa sababu yake, mhemko wangu ulidhoofika kabisa.

Jua kali liliangaza angani kama majira ya joto, lakini upepo baridi wa vuli ulirarua majani ya miti ya manjano. Walizunguka angani na kuanguka chini. Upepo uliwafukuza kando ya barabara, na ilionekana kwamba majani pia yalikuwa na haraka mahali fulani.

Kwa mbali niliona bango kubwa jekundu juu ya lango la kuingilia shuleni. Ilifunikwa pande zote na vigwe vya maua, na juu yake ilikuwa imeandikwa kwa herufi kubwa nyeupe: "Karibu!" Nilikumbuka kwamba bango lile lile lilitundikwa hapa siku hii mwaka jana, na mwaka uliopita, na siku nilipokuja shuleni kwa mara ya kwanza nikiwa mtoto mdogo sana. Na nilikumbuka miaka yote iliyopita. Jinsi tulivyokuwa katika darasa la kwanza na tulikuwa na ndoto ya kukua haraka na kuwa waanzilishi.

Nilikumbuka haya yote, na aina fulani ya furaha ilisisimka kifuani mwangu, kana kwamba kitu kizuri kilikuwa kimetokea! Miguu yangu ilianza kutembea kwa kasi kwa hiari yao wenyewe, na sikuweza kujizuia nisianze kukimbia. Lakini hii haikunifaa: baada ya yote, mimi sio mwanafunzi wa darasa la kwanza - baada ya yote, mimi bado ni mwanafunzi wa darasa la nne!

Ua wa shule ulikuwa tayari umejaa watoto. Vijana walikusanyika katika vikundi. Kila darasa ni tofauti. Nilipata darasa langu haraka. Vijana hao waliniona na kunikimbilia kwa kilio cha furaha na kuanza kunipiga makofi mabegani na mgongoni. Sikufikiri kwamba kila mtu angefurahi sana kuhusu kuwasili kwangu.

Fedya Rybkin yuko wapi? - aliuliza Grisha Vasiliev.

Kweli, Fedya yuko wapi? - wavulana walipiga kelele. - Ulikwenda pamoja kila wakati. Umeipotezea wapi?

"Hapana Fedya," nilijibu. - Hatasoma nasi tena.

Aliondoka mji wetu na wazazi wake.

Jinsi gani?

Rahisi sana.

Husemi uongo? - aliuliza Alik Sorokin.

Hii hapa nyingine! nitasema uwongo!

Vijana walinitazama na kutabasamu kwa kustaajabisha.

"Guys, Vanya Pakhomov hayupo pia," Lenya Astafiev alisema.

Na Seryozha Bukatin! - wavulana walipiga kelele.

Labda pia waliondoka, lakini hatujui, "alisema Tolya Dezhkin.

Kisha, kana kwamba kujibu hili, lango lilifunguliwa, na tukamwona Vanya Pakhomov akitukaribia.

Hooray! - tulipiga kelele.

Kila mtu alimkimbilia Vanya na kumshambulia.

Niruhusu niingie! - Vanya alitupigania. - Hujawahi kuona mtu katika maisha yako, au nini?

Lakini kila mtu alitaka kumpiga begani au mgongoni. Nilitamani pia kumpiga kofi la mgongoni, lakini niligonga kisogo kimakosa.

Lo, kwa hivyo bado unapaswa kupigana! - Vanya alikasirika na akaanza kupigana na sisi kwa nguvu zake zote.

Lakini tulimzunguka kwa nguvu zaidi.

Sijui yote yangeishaje, lakini Seryozha Bukatin alikuja. Kila mtu alimwacha Vanya kwa huruma ya hatima na kumshambulia Bukatin.

Sasa, inaonekana, kila kitu tayari kimekusanyika, "alisema Zhenya Komarov.

Au labda hiyo si kweli. Kwa hivyo tutauliza Olga Nikolaevna.

Amini usiamini. Nahitaji kudanganya kweli! - Nilisema.

Vijana hao walianza kutazamana na kusema jinsi walivyotumia msimu wa joto. Wengine walienda kwenye kambi ya mapainia, wengine waliishi na wazazi wao nchini. Sisi sote tulikua na tukawa na ngozi wakati wa kiangazi. Lakini Gleb Skameikin alipata tan zaidi. Uso wake ulionekana kana kwamba alikuwa amefukuzwa kwenye moto. Nyusi zake nyepesi tu ndizo ziling'aa.

Umeipata wapi hiyo tan? - Tolya Dezhkin alimuuliza. - Labda uliishi katika kambi ya waanzilishi msimu wote wa joto?

Hapana. Kwanza nilikuwa katika kambi ya mapainia, kisha nikaenda Crimea.

Ulifikaje Crimea?

Rahisi sana. Kwenye kiwanda, baba alipewa tikiti ya kwenda nyumbani kwa likizo, na akapata wazo kwamba mimi na mama tunapaswa kwenda pia.

Kwa hivyo, umetembelea Crimea?

Nilitembelea.

Umeona bahari?

Pia niliona bahari. Niliona kila kitu.

Vijana hao walimzunguka Gleb kutoka pande zote na wakaanza kumtazama kama ni aina fulani ya udadisi.

Naam, niambie jinsi bahari ilivyo. Mbona umekaa kimya? - alisema Seryozha Bucatin.

Bahari ni kubwa, "Gleb Skameikin alianza kusema. - Ni kubwa sana kwamba ukisimama kwenye benki moja, huwezi hata kuona benki nyingine. Kwa upande mmoja kuna pwani, lakini kwa upande mwingine hakuna pwani. Hayo ni maji mengi jamani! Kwa neno moja, maji tu! Na jua ni moto sana huko kwamba ngozi yangu yote imetoka.

Kwa uaminifu! Mimi mwenyewe niliogopa hata mara ya kwanza, na kisha ikawa kwamba chini ya ngozi hii nilikuwa na ngozi nyingine. Kwa hivyo sasa ninatembea kwenye ngozi hii ya pili.

Ndiyo, huna kuzungumza juu ya ngozi, lakini kuzungumza juu ya bahari!

Sasa nitakuambia ... Bahari ni kubwa! Na kuna shimo la maji baharini! Kwa neno moja - bahari nzima ya maji.

Haijulikani ni nini kingine Gleb Skameikin angeambia juu ya bahari, lakini wakati huo Volodya alikuja kwetu. Naam, kulikuwa na kilio! Kila mtu akamzunguka. Kila mtu alikuwa na haraka ya kumwambia kitu kuhusu wao wenyewe. Kila mtu aliuliza kama angekuwa mshauri wetu mwaka huu au kama watatupatia mtu mwingine.

Mnafanya nini jamani? Lakini ningekupa mtu mwingine? Tutafanya kazi na wewe kama tulivyofanya mwaka jana. Kweli, ikiwa nilikuchosha, basi ni jambo tofauti! Volodya alicheka.

Wewe? Umechoka? .. - sote tulipiga kelele mara moja. - Hatutawahi kukuchoka katika maisha yetu! Tunafurahiya kila wakati na wewe!

Volodya alituambia jinsi katika majira ya joto yeye na wanachama wenzake wa Komsomol walikwenda safari kando ya mto katika mashua ya mpira. Kisha akasema kwamba atatuona tena na kwenda kwa wanafunzi wenzake wa shule ya upili. Pia alitaka kuzungumza na marafiki zake. Tulisikitika kwamba aliondoka, lakini Olga Nikolaevna alikuja kwetu. Kila mtu alifurahi sana kumuona.

Habari, Olga Nikolaevna! - tulipiga kelele kwa pamoja.

Hello guys, habari! - Olga Nikolaevna alitabasamu. - Kweli, umefurahiya vya kutosha wakati wa kiangazi?

Wacha tuende kwa matembezi, Olga Nikolaevna!

Tulikuwa na mapumziko mazuri?

Hujachoka kupumzika?

Nimechoka nayo, Olga Nikolaevna! Nataka kusoma!

Ni sawa!

Na mimi, Olga Nikolaevna, nilipumzika sana hata nilikuwa nimechoka! Laiti kidogo ningechoka kabisa,” alisema Alik Sorokin.

Na wewe, Alik, naona, haujabadilika. Mcheshi sawa na mwaka jana.

Vile vile, Olga Nikolaevna, mzima tu kidogo

Kweli, umekua kidogo, "Olga Nikolaevna alitabasamu.

Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin hatasoma nasi tena," Dima Balakirev alisema.

Najua. Aliondoka na wazazi wake kwenda Moscow.

Olga Nikolaevna, na Gleb Skameikin walikuwa katika Crimea na waliona bahari.

Hiyo ni nzuri. Tunapoandika insha, Gleb ataandika juu ya bahari.

Olga Nikolaevna, na ngozi yake ikatoka.

Kutoka Glebka.

Oh, sawa, sawa. Tutazungumza juu ya hili baadaye, lakini sasa jipange, lazima twende darasani hivi karibuni.

Tulipanga mstari. Madarasa mengine yote yalijipanga pia. Mkurugenzi Igor Aleksandrovich alionekana kwenye ukumbi wa shule. Alitupongeza kwa kuanza kwa mwaka mpya wa shule na kuwatakia wanafunzi wote mafanikio mema katika mwaka huu mpya wa shule. Kisha walimu wa darasa wakaanza kuwatenganisha wanafunzi katika madarasa. Wanafunzi wachanga walienda kwanza - wa darasa la kwanza, wakifuatiwa na daraja la pili, kisha la tatu, na kisha sisi, na darasa la juu walitufuata.

Olga Nikolaevna alituongoza darasani. Vijana wote waliamua kukaa chini kama mwaka jana, kwa hivyo niliishia kwenye dawati peke yangu, sikuwa na mshirika. Ilionekana kwa kila mtu kuwa tulikuwa na darasa ndogo mwaka huu, ndogo sana kuliko mwaka jana.

Darasa ni sawa na mwaka jana, saizi sawa, "Olga Nikolaevna alielezea. - Ninyi nyote mlikua msimu wa joto, kwa hivyo inaonekana kwako kuwa darasa ni ndogo.

Ilikuwa kweli. Kisha nilikwenda kwa makusudi kuona darasa la tatu wakati wa mapumziko. Ilikuwa sawa kabisa na ile ya nne.

Katika somo la kwanza, Olga Nikolaevna alisema kuwa katika daraja la nne tutalazimika kufanya kazi zaidi kuliko hapo awali - kwa hivyo tutakuwa na masomo mengi. Mbali na lugha ya Kirusi, hesabu na masomo mengine ambayo tulikuwa nayo mwaka jana, sasa tunaongeza jiografia, historia na sayansi ya asili. Kwa hivyo, unahitaji kuchukua masomo yako vizuri tangu mwanzo wa mwaka. Tuliandika ratiba ya somo. Kisha Olga Nikolaevna alisema kwamba tunahitaji kuchagua kiongozi wa darasa na msaidizi wake.

Gleb Skameikin kama mkuu! Gleb Skameikin! - wavulana walipiga kelele.

Kimya! Ni kelele gani! Je, hujui jinsi ya kuchagua? Yeyote anayetaka kuongea lazima anyanyue mkono wake.

Tulianza kuchagua kwa njia iliyopangwa na tukachagua Gleb Skameikin kama mkuu, na Shura Malikov kama msaidizi.

Katika somo la pili, Olga Nikolaevna alisema kwamba kwanza tutarudia kile tulichoshughulikia mwaka jana, na ataangalia ni nani aliyesahau nini msimu wa joto. Mara moja alianza kuangalia, na ikawa kwamba nilikuwa nimesahau meza ya kuzidisha. Hiyo ni, sio yote, bila shaka, lakini tu kutoka mwisho. Nilikumbuka vizuri hadi saba saba arobaini na tisa, lakini nilichanganyikiwa.

Eh, Maleev, Maleev! - alisema Olga Nikolaevna. "Ni wazi kwamba haujachukua kitabu wakati wa kiangazi!"

Hili ni jina langu la mwisho Maleev. Wakati Olga Nikolaevna ana hasira, yeye huniita kila mara kwa jina langu la mwisho, na wakati hana hasira, ananiita Vitya tu.

Niligundua kuwa kwa sababu fulani ni ngumu zaidi kusoma mwanzoni mwa mwaka. Masomo yanaonekana kuwa marefu, kana kwamba mtu anayatoa kimakusudi. Ikiwa ningekuwa bosi mkuu wa shule, ningefanya kitu ili masomo yasianze mara moja, lakini polepole, ili watoto waweze kuacha tabia ya kwenda nje na kuzoea masomo polepole. Kwa mfano, inaweza kufanyika ili katika wiki ya kwanza kuna somo moja tu, katika wiki ya pili - masomo mawili, katika tatu - tatu, na kadhalika. Au inaweza pia kufanywa ili katika wiki ya kwanza kuna masomo rahisi tu, kwa mfano elimu ya kimwili, katika wiki ya pili unaweza kuongeza kuimba kwa elimu ya kimwili, katika wiki ya tatu unaweza kuongeza Kirusi, na kadhalika mpaka inakuja. kwa hesabu. Labda mtu atafikiri kwamba mimi ni mvivu na sipendi kusoma kabisa, lakini hiyo si kweli. Ninapenda sana kusoma, lakini ni ngumu kwangu kuanza kufanya kazi mara moja: ningekuwa nikitembea na kutembea, halafu ghafla gari linasimama - wacha tujifunze.

Katika somo la tatu tulikuwa na jiografia. Nilidhani kwamba jiografia ni somo gumu sana, kama hesabu, lakini ikawa ni rahisi sana. Jiografia ni sayansi ya Dunia ambayo sote tunaishi; kuhusu milima na mito gani, ni bahari gani na bahari ziko duniani. Nilikuwa nikifikiria kwamba Dunia yetu ilikuwa gorofa, kama pancake, lakini Olga Nikolaevna alisema kwamba Dunia sio gorofa hata kidogo, lakini pande zote, kama mpira. Nilikuwa nimesikia juu ya hili hapo awali, lakini nilifikiri kwamba hizi labda ni hadithi za hadithi au aina fulani ya uongo. Lakini sasa tunajua kwa hakika kuwa hizi sio hadithi za hadithi. Sayansi imegundua kwamba Dunia yetu ni mpira mkubwa, mkubwa, na watu wanaishi karibu na mpira huu. Inatokea kwamba Dunia inavutia watu wote na wanyama na kila kitu kilicho juu yake, hivyo watu wanaoishi chini hawaanguki popote. Na hapa kuna jambo lingine la kuvutia: wale watu wanaoishi chini wanatembea chini, yaani, kichwa chini, lakini wao wenyewe hawaoni na kufikiria kwamba wanatembea kwa usahihi. Wakiinamisha vichwa vyao chini na kuitazama miguu yao, wataona ardhi waliyosimama, na wakiinua vichwa vyao juu, wataona mbingu juu yao. Ndiyo sababu inaonekana kwao kwamba wanatembea kwa usahihi.

Tulikuwa na furaha kidogo katika jiografia, na tukio la kuvutia lilitokea katika somo lililopita. Kengele ilikuwa tayari imepiga na Olga Nikolaevna alikuja darasani, wakati ghafla mlango ulifunguliwa na mwanafunzi asiyejulikana kabisa alionekana kwenye kizingiti. Alisimama kwa kusita karibu na mlango, kisha akainama kwa Olga Nikolaevna na kusema:

Habari!

"Halo," Olga Nikolaevna akajibu. - Unataka kusema nini?

Kwa nini umekuja ikiwa hutaki kusema chochote?

Rahisi sana.

Sikuelewi!

Nilikuja kusoma. Hili ni darasa la nne, sivyo?

Kwa hivyo nahitaji ya nne.

Kwa hivyo lazima uwe mgeni?

Mtoto mpya.

Olga Nikolaevna aliangalia gazeti:

Je, jina lako ni Shishkin?

Shishkin, na jina lake ni Kostya.

Kwa nini wewe, Kostya Shishkin, ulikuja kuchelewa sana? Je, hujui kwamba unapaswa kwenda shule asubuhi?

Nilijitokeza asubuhi. Nilikuwa nimechelewa tu kwa somo langu la kwanza.

Kwa somo la kwanza? Na sasa ni ya nne. Umekuwa wapi kwa masomo mawili?

Nilikuwepo... nikiwa darasa la tano.

Kwanini uliishia darasa la tano?

Nilikuja shuleni, nikasikia kengele ikilia, watoto walikuwa wakikimbia darasani katika umati ... Naam, niliwafuata, na hivyo niliishia katika darasa la tano. Wakati wa mapumziko, wavulana huuliza: "Je, wewe ni mpya?" Ninasema: "Mpya". Hawakuniambia chochote, na haikuwa hadi somo lililofuata nilipotambua kwamba nilikuwa katika darasa lisilofaa. Hapa.

"Kaa chini na usiishie kwenye darasa la mtu mwingine tena," Olga Nikolaevna alisema.

Shishkin alikuja kwenye dawati langu na akaketi karibu nami, kwa sababu nilikuwa nimekaa peke yangu na kiti kilikuwa huru.

Katika somo lote, wavulana walimtazama nyuma na wakacheka kimya kimya. Lakini Shishkin hakuzingatia hili na akajifanya kuwa hakuna kitu cha kuchekesha kilichomtokea. Mdomo wake wa chini ulijitokeza mbele kidogo, na pua yake kwa namna fulani ilijiinua yenyewe. Hii ilimpa sura ya dharau, kana kwamba anajivunia kitu fulani.

Baada ya masomo, wavulana walimzunguka kutoka pande zote.

Umemalizaje darasa la tano? Je, mwalimu hakuwaangalia watoto? aliuliza Slava Vedernikov.

Labda aliiangalia wakati wa somo la kwanza, lakini nilikuja kwenye somo la pili.

Kwa nini hakuona kwamba mwanafunzi mpya alionekana katika somo la pili?

Na katika somo la pili tayari kulikuwa na mwalimu tofauti, "Shishkin alijibu. - Sio kama katika daraja la nne. Kuna mwalimu tofauti kwa kila somo, na hadi walimu wajue watoto, kuna mkanganyiko.

Ilikuwa na wewe tu kwamba kulikuwa na machafuko, lakini kwa ujumla hakuna machafuko, "alisema Gleb Skameikin. - Kila mtu anapaswa kujua ni darasa gani analohitaji kwenda.

Je, ikiwa mimi ni mgeni? - anasema Shishkin.

Newbie, usichelewe. Na kisha, huna ulimi? Ningeweza kuuliza.

Unapaswa kuuliza lini? Ninaona watu wanakimbia, na kwa hivyo ninawafuata.

Ungeweza kuishia darasa la kumi!

Hapana, nisingeingia katika kumi. Ningeikisia mara moja: watu huko ni wazuri, "Shishkin alitabasamu.

Nilichukua vitabu vyangu na kwenda nyumbani. Olga Nikolaevna alikutana nami kwenye ukanda

Vitya, unafikiria nini juu ya kusoma mwaka huu? - aliuliza. - Ni wakati wako, rafiki yangu, kuanza biashara vizuri. Unahitaji kufanya bidii zaidi kwenye hesabu yako, imekuwa ikishindwa tangu mwaka jana. Na ni aibu kutojua meza za kuzidisha. Baada ya yote, wanaichukua katika daraja la pili.

Ndiyo, najua, Olga Nikolaevna. Nilisahau kidogo kuhusu mwisho!

Unahitaji kujua meza nzima kutoka mwanzo hadi mwisho. Bila hii, huwezi kusoma katika darasa la nne. Jifunze kufikia kesho, nitaiangalia.

Nikolay Nosov - Vitya Maleev shuleni na nyumbani

Sura ya 16 (muhtasari)

Shishkin alikuja shuleni. Volodya alimkemea tofauti na Vitya - kwa kusema uwongo na kutoboresha Kirusi cha Shishkin. Baada ya masomo, Vitya na Shishkin waliitwa na mkurugenzi na kusema kwamba kwa kuwa Vitya inaweza kuboresha katika hisabati, basi Shishkin pia inaweza kuboresha katika Kirusi.

Unahitaji kuanza na masomo magumu, na sio, sema, historia au jiografia. Kwa hivyo basi Vitya avute Shishkin juu - itakuwa kujifunza na kufanya kazi. Na kuruka kunamaanisha kuwaangusha marafiki zako. Kisha Shishkin aliambia jinsi anavyomfundisha mbwa, na mkurugenzi akaelezea kwamba mbwa sio lazima awe na uwezo wa kuhesabu. Unachohitajika kufanya ni kupiga vidole wakati inahitajika, na mbwa atakumbuka.

Vitya Maleev shuleni na nyumbani: sura ya 16(kabisa)

Sura ya kumi na sita

Na kisha siku iliyofuata Shishkin alionekana darasani. Alitabasamu kwa kuchanganyikiwa na kuwatazama wale vijana kwa aibu, lakini kwa kuona hakuna mtu anayemuonea aibu, alitulia na kuketi karibu yangu. Nafasi tupu kwenye dawati letu ilijaa, na nilihisi utulivu, kana kwamba kuna kitu kifuani mwangu kilikuwa kimejaa na kuanguka mahali pake.

Olga Nikolaevna hakusema chochote kwa Shishkin, na masomo yaliendelea kama kawaida, kwa utaratibu wao wenyewe. Wakati wa mapumziko Volodya alitujia, watu hao walianza kumwambia juu ya tukio hili. Nilidhani kwamba Volodya atamtia aibu Shishkin, lakini Volodya alianza kuniaibisha badala yake.

"Ulijua kuwa rafiki yako alikuwa akifanya vibaya, na haukumsaidia kurekebisha kosa," Volodya alisema. "Ulipaswa kuzungumza naye kwa uzito, na ikiwa hakukusikiliza, unapaswa kumwambia. mwalimu, au mimi, au wavulana." Na uliificha kutoka kwa kila mtu.

- Kana kwamba sikuzungumza naye! Ni mara ngapi nimemwambia kuhusu hili! Ningefanya nini? Yeye mwenyewe aliamua kutokwenda shule.

- Kwa nini uliamua? Kwa sababu nilikuwa mwanafunzi mbaya. Je, ulimsaidia kusoma vizuri zaidi? Ulijua kuwa alikuwa mwanafunzi mbaya, sivyo?

"Nilijua," nasema, "Yote ni kwa sababu ya lugha yake ya Kirusi." Kila mara alinakili Kirusi changu.

"Unaona, ikiwa unajali sana rafiki yako, haungemruhusu adanganye." Rafiki wa kweli lazima awe mwenye kudai sana. Je, wewe ni rafiki wa aina gani ikiwa unavumilia ukweli kwamba rafiki yako anafanya makosa? Urafiki kama huo sio wa kweli - ni urafiki wa uwongo.

Vijana wote walianza kusema kwamba mimi ni rafiki wa uwongo, na Volodya alisema:

- Wacha tukutane baada ya shule, wavulana, na tuzungumze juu ya kila kitu.

Tuliamua kukusanyika baada ya madarasa, lakini mara tu darasa lilipomalizika, Olga Nikolaevna aliniita na Shishkin na kusema:

- Kostya na Vitya, nenda kwa mkurugenzi sasa. Anataka kuzungumza nasi.

- Vipi kuhusu? - Niliogopa.

- Kwa hivyo atakuambia nini. Ndiyo, endelea, usiogope! - yeye grinned.

Tulifika kwenye ofisi ya mkurugenzi, tukasimama kwenye kizingiti na kusema:

- Habari, Igor Alexandrovich!

Igor Aleksandrovich alikuwa ameketi mezani na kuandika kitu.

- Hello guys! "Ingia na ukae kwenye sofa," alisema, na akaendelea kuandika.

Lakini tuliogopa kukaa, kwa sababu sofa ilikuwa karibu sana na mkurugenzi. Ilionekana kuwa salama zaidi kwetu kusimama karibu na milango. Igor Alexandrovich alimaliza kuandika, akavua miwani yake na kusema:

- Kaa chini. Je, una thamani gani?

Tulitembea na kuketi. Sofa lilikuwa la ngozi na linang'aa. Ngozi ilikuwa ikiteleza, niliendelea kuteleza kutoka kwenye sofa kwa sababu nilikaa pembeni, na sikuthubutu kuketi vizuri. Na kwa hivyo niliteseka katika mazungumzo yote - na mazungumzo yakageuka kuwa marefu! - na nilikuwa nimechoka zaidi kwa kukaa hivi kuliko kama ningekuwa nimesimama kwa mguu mmoja wakati huu wote.

- Ni nini, ndugu, una jibu moja kwa kila kitu: "Sijui."

- Kweli, niambie, Shishkin, ilikujaje akilini mwako kuwa mtoro? - Igor Alexandrovich aliuliza tulipoketi.

"Sijui," Shishkin alisita.

-Mh! - alisema Igor Aleksandrovich.- Nani anaweza kujua kuhusu hili, unafikiri nini?

"Sijui," Shishkin alisema tena.

- Labda unafikiri najua?

Shishkin alimtazama Igor Alexandrovich kutoka chini ya paji la uso wake ili kuona ikiwa alikuwa akitania, lakini uso wa mkurugenzi ulikuwa mzito. Basi akajibu tena:

- Sijui.

- Ni nini, ndugu, una jibu moja kwa kila kitu: "Sijui." Ikiwa tutazungumza, tuzungumze kwa umakini. Baada ya yote, sikuulizi tu kwa udadisi kwa nini hukwenda shule.

- Hivyo rahisi. "Niliogopa," Shishkin akajibu.

-Uliogopa nini?

"Niliogopa maagizo na nikakosa, kisha niliogopa kwamba Olga Nikolaevna angeuliza barua kutoka kwa mama yake, kwa hivyo sikuja."

- Kwa nini uliogopa kuandikiwa? Mbona anatisha sana?

- Niliogopa kupata alama mbaya.

- Kwa hivyo haukujiandaa vizuri kwa lugha ya Kirusi?

- Vibaya.

- Kwa nini umejiandaa vibaya?

- Ni ngumu kwangu.

- Je, wewe pia unaona ni vigumu kusoma katika masomo mengine?

- Ni rahisi kwa wengine.

- Kwa nini Kirusi ni ngumu?

- Nilianguka nyuma. Sijui jinsi ya kuandika maneno.

- Kwa hivyo unahitaji kurekebisha, na labda hausomi Kirusi vya kutosha?

- Kwa nini?

- Kweli, haifai kwangu. Nitasoma historia au jiografia na tayari ninaijua, lakini mara tu ninapoiandika, hakika kutakuwa na makosa.

- Kwa hivyo unahitaji kusoma Kirusi zaidi. Lazima ufanye sio rahisi tu, bali pia yale magumu. Ikiwa unataka kujifunza, unapaswa kufanya kazi kwa bidii. "Niambie, Maleev," Igor Aleksandrovich aliniuliza, "hukuwa mzuri katika hesabu hapo awali, sivyo?"

- Sikuwa na wakati.

Je, umekuwa mwanafunzi bora sasa?

- Bora zaidi.

- Hii ilitokeaje kwako?

- Na nilitaka mwenyewe. Olga Nikolaevna aliniambia kuwa nilitaka, kwa hivyo nilitaka kuifanikisha.

- Na ulifanikiwa?

- Nilifanikiwa.

"Lakini lazima iwe ilikuwa ngumu kwako mwanzoni?"

"Mwanzoni ilikuwa ngumu, lakini sasa ni rahisi kabisa."

- Unaona, Shishkin! Chukua mfano kutoka kwa Maleev. Mara ya kwanza itakuwa vigumu, na kisha, unaposhinda ugumu, itakuwa rahisi. Kwa hivyo shuka kwenye biashara na utafanikiwa.

"Sawa," Shishkin alisema, "Nitajaribu."

- Hakuna cha kujaribu hapa. Tunahitaji kuanza mara moja na kumaliza.

"Kweli, nitajaribu," Shishkin akajibu.

"Ni sawa na kujaribu," Igor Alexandrovich alisema. "Ni wazi kuwa huna nguvu." Unaogopa nini? Una wandugu. Hawatakusaidia? Wewe, Maleev, ni rafiki wa Shishkin?

“Ndiyo,” ninasema.

- Naam, basi umsaidie kuboresha ujuzi wake wa lugha ya Kirusi. Alipuuza somo hili sana, na hakuweza kushughulikia peke yake.

“Ninaweza kufanya hivi,” ninasema, “kwa sababu mimi mwenyewe nilikuwa nimesalia nyuma na sasa najua ni kwa upande gani ninahitaji kushughulikia jambo hili.”

- Hasa! Kwa hiyo, utajaribu? - Igor Alexandrovich alitabasamu.

"Hapana," nasema, "na sitajaribu." Nitaanza kufanya kazi naye mara moja.

- Nzuri. Ninapenda hii, "alisema Igor Alexandrovich. "Je! una kazi yoyote ya kijamii?"

"Hapana," nasema.

- Hii itakuwa kazi yako ya kijamii kwa mara ya kwanza. Nilishauriana na Olga Nikolaevna, na akasema kwamba utaweza kusaidia Shishkin. Ikiwa umeweza kujisaidia, basi unaweza kusaidia wengine. Ichukulie tu jambo hili kwa uzito.

“Nitakuwa serious,” nilijibu.

- Hakikisha kwamba anakamilisha kazi zote kwa kujitegemea, kwa wakati, ili kukamilisha kila kitu. Huna haja ya kufanya chochote kwa ajili yake. Hii itakuwa msaada mbaya kwa upande wako. Anapojifunza kufanya kazi peke yake, atakuwa na nguvu na hatahitaji tena msaada wako. Je, unaelewa hili?

"Naona," nilisema.

- Na wewe, Shishkin, kumbuka kwamba watu wote wanapaswa kufanya kazi kwa uaminifu.

"Lakini sifanyi kazi bado ... sifanyi kazi," Shishkin alisema kwa kigugumizi.

- Kwa nini hufanyi kazi kwa bidii? Je, si kusoma kwa bidii? Kusoma kwako ni kazi halisi. Watu wazima hufanya kazi katika viwanda na viwanda, kwenye mashamba ya pamoja na ya serikali, kujenga mitambo ya kuzalisha umeme, kuunganisha mito na bahari na mifereji, kumwagilia jangwa, na kupanda misitu. Unaona ni mengi ya kufanya! .. Na watoto wanasoma shuleni ili wapate elimu katika siku zijazo na, kwa upande mwingine, kuleta faida nyingi kwa Mama yetu iwezekanavyo. Je! hutaki kufaidi Taifa lako?

- Hapa unaona! Lakini labda unafikiri inatosha kusema tu "Nataka"? Ni lazima uwe na bidii, ustahimilivu, bila ustahimilivu hautafanikiwa chochote.

"Nitakuwa mvumilivu sasa."

"Hiyo ni nzuri," Igor Alexandrovich alisema, "Lazima tuwe waaminifu." Je, unakuwa mwaminifu? Ulimdanganya mama yako, ulimdanganya mwalimu wako, ukawadanganya wenzako.

- Nitakuwa mwaminifu sasa.

"Jaribu," Igor Alexandrovich alisema, "Lakini sio hivyo tu." Lazima tuwapende wenzetu.

- Je, siwapendi? - Shishkin alishangaa.

- Unapenda wapi! Niliwaacha wote na kuamua kufanya bila wao. Huu ni upendo?

- Lakini niliwakosa! - Shishkin alishangaa karibu na machozi machoni pake.

- Kweli, ni vizuri kwamba angalau ulikuwa na kuchoka, lakini itakuwa bora zaidi ikiwa unahisi kuwa huwezi kuishi bila wenzako, ili isije ikawa kwako kuwaacha.

"Nitapenda zaidi," Shishkin alisema.

- Ulifanya nini, mpenzi wangu, wakati hauendi shuleni? - Igor Alexandrovich alimuuliza.

- Je, mbwa huyo kwenye circus alihesabuje?

Igor Alexandrovich alicheka:

"Mbwa huyo hakuweza kuhesabu hata kidogo." Alifundishwa tu kubweka na kuacha alipopewa ishara. Wakati mbwa hubweka mara nyingi iwezekanavyo, mkufunzi humpa ishara ambayo haionekani kwa umma, na mbwa huacha kubweka, na inaonekana kwa umma kwamba mbwa yenyewe hubweka kadri inavyopaswa.

- Mkufunzi anatoa ishara gani? - aliuliza Kostya.

- Kweli, yeye hutikisa kichwa kimya kimya, au kutikisa mkono wake, au hupiga vidole vyake kimya kimya.

"Lakini Lobzik yetu wakati mwingine huhesabu kwa usahihi hata bila ishara," Kostya alisema.

"Mbwa ni mwangalifu sana," Igor Aleksandrovich alisema: "Bila kujua, unaweza kutikisa kichwa chako au kufanya aina fulani ya harakati za mwili wakati Lobzik anapiga mara nyingi iwezekanavyo, kwa hivyo anagundua hii na anajaribu kukisia. ” Lakini kwa kuwa harakati za mwili wako hazipatikani sana, mara nyingi hufanya makosa. Ili aweze kupiga kwa usahihi, mfundishe kwa ishara fulani, kwa mfano, piga vidole vyako.

"Nitashughulikia," Kostya alisema. "Nitaboresha Kirusi kwanza, kisha nitafundisha Lobzik."

- Hiyo ni sawa! Na tunapokuwa na jioni shuleni, unaweza kucheza na mbwa wako aliyefunzwa.

Tuliogopa sana kwamba Igor Aleksandrovich angekuja na aina fulani ya adhabu kwa ajili yetu, lakini yeye, inaonekana, hakuwa na nia ya kutuadhibu, lakini alitaka tu kutuelezea kwamba tunahitaji kujifunza vizuri zaidi.

Unasoma mtandaoni sura kutoka kwa kitabu cha Nikolai N Nosov: Vitya Maleev shuleni na nyumbani: muhtasari na maandishi kamili. Kazi nzima ya Nosov (hadithi, hadithi) Vitya Maleev shuleni na nyumbani: unaweza kusoma, kulingana na yaliyomo kulia.

Classics za fasihi ya watoto kutoka kwa mkusanyiko wa kazi za watoto na shule: ..................