Kufundisha ni nini? Kocha bora ni nani duniani? Mwanzilishi wa kufundisha. Kufundisha utendaji wa hali ya juu

". Wacha tuzungumze juu ya jambo kubwa na la kushangaza zaidi. Na wakati huo huo juu ya jinsi kufundisha vizuri kunatofautiana na udanganyifu.

Kufundisha ni nini? Neno hili lilionekana katika nafasi zetu za wazi hivi karibuni. Na ikiwa watu wa mapema walishughulikia dari yao kwa msaada wa wanasaikolojia, sasa makocha wamechukua. Katika nakala hii tutajaribu kujibu maswali:

Wacha tumalize utangulizi wetu wa lugha na kuendelea.

Kufundisha ni nini?

Kufundisha ni mazungumzo kati ya watu wawili:

• mmoja (kocha) anajua nini cha kuuliza,
• na wa pili (mteja) hutafuta majibu.

Wazo kuu la kufundisha- mteja mwenyewe peke yao msingi yao maarifa hupata majibu. Kwa nini yeye mwenyewe na kwa msingi wa ujuzi wake? Kwa sababu watu husikia sana "vidokezo" vingi ambavyo havisaidii kamwe. Vidokezo kadhaa zaidi havitabadilisha chochote a Uchambuzi wa kibinafsi tu wa uzoefu wako mwenyewe unaweza kubadilisha hali hiyo.

Kwa kweli, wazo hili limeletwa mara kwa mara na katika aina anuwai hapo awali. Kwa mfano, karibu miaka elfu 3 iliyopita, Socrates aliwafundisha watu kwa njia ile ile - hakujibu maswali yao moja kwa moja, lakini aliwahimiza kutafuta majibu peke yao. Tangu wakati huo imekuwa ikiitwa "njia ya kufundisha Socratic".

Mbali na Socrates, walipenda kutumia njia hii katika kufundisha kiroho. Sio nasi, ambapo mafunzo ya kiroho yalikuwa madogo sana. Na Mashariki. Kwa mfano, karibu hekima yote ya Sufi ilipitishwa kutoka kwa mwalimu kwenda kwa mwanafunzi kwa njia ambayo mwanafunzi mwenyewe alipata majibu ya maswali yake. Hatuwezi kuhakikisha kwamba Masufi wote walifundishwa kwa njia hii 🙂 Lakini historia imewasilisha hivi.

Miongoni mwa mifumo ya kisasa lakini ya mapema, kwa mfano, ukaguzi ni mawasiliano ambayo kazi kuu sio mshauri, lakini mteja.

Lakini kwa nini, hata hivyo, haswa "peke yao na kwa msingi wa maarifa yao?" Kwa sababu vinginevyo mtu hatatimiza malengo yake mwenyewe, lakini malengo ya "mshauri". Na hii tayari ina harufu mbaya ...

Kocha ni nani na anafanya nini?

Kocha ni mtu ambaye amesoma kitabu juu ya mada, au mtu ambaye amepata mafunzo (kwa mfano, katika Chuo Kikuu cha Kocha). Kwa kuwa hatutaki kuandika tena vitabu juu ya mada hii, hatutazingatia kile kocha hufanya, haswa kwani ni ngumu kuitumia bila mafunzo.

Tungependa kukuambia juu ya vidokezo kuu viwili ambavyo mkufunzi HAFANYI KUFANYA ili uweze kujua ikiwa charlatan inafanya kazi na wewe au mtaalamu

Jambo la kwanza kabisa kocha hafai kufanya ni sema maoni yako... Kwa ujumla, kamwe. Hakuna ukadiriaji kwa wateja. Kwa mfano, mteja anasema, "Mama aliniumiza." Ikiwa kocha anasema

• "Hii ni mbaya",
• "Sitafikiria juu yake",
• "ni muhimu",
• "usitilie maanani"
• na kadhalika.,

basi mbele yako ni mpotofu.

Sasa Kocha atasema kitu kama "wazi, hii inawezaje kukusaidia?"

Kwa nini? Kwa sababu maoni yoyote kutoka kwa kocha yanakiuka wazo kuu la kufundisha (tazama sehemu iliyopita).

Jambo la pili ambalo kocha haipaswi kufanya ni kushusha mteja... Hiyo ni, taarifa "Mama alinikosea" haipaswi kusikika

• "ni uwongo",
• "Mama wote ni wazuri"
• "umekosea"
• na taarifa nyingine yoyote inayodhalilisha ufunuo wa mteja.

Wale wanaotoa matamshi kama hayo ni kuacha masomo tu.

Mtaalamu badala ya kushuka kwa thamani, itatoa thamani, kwa mfano, "zingatia jinsi alivyofanya na kupata kitu kizuri hapo."

Kwa nini? Tena, uthamini wowote wa mteja unakiuka wazo kuu la kufundisha (tazama sehemu iliyopita).

Unaweza kusema: "Lakini, samahani, mazungumzo yoyote kwa njia moja au nyingine yana maoni au kushuka kwa thamani, haswa wakati mwingiliana ana makosa - kwanini kocha asifanye hivi?"

Je! Kikao cha kufundisha kinaendaje?

Ndio, kwa ujumla, rahisi. Kocha anauliza maswali ya kuongoza. Na mteja, wakati wa kujibu, anapata jibu la swali lake kuu, kwa sababu ambayo kila kitu kilianza.

Wacha tuonyeshe kile kilichosemwa na mfano. Wacha tuseme tuna mkufunzi Vasya na mteja Petya. Petya anakuja na kusema:

- Nina shida katika maisha yangu.

Kocha Vasya anajibu:

- Kutoka kwako ... pesa.

Petya anakubali, na mchakato umeanza. Kocha Vasya:

- Je! Ni nini muhimu katika maisha yako sasa kisichotokea?

Petya anafikiria kwa muda mrefu, kisha anaripoti:

- Ndio, mengi. Kwa mfano, hakuna pesa.

Kwa hili, kocha anasema:

- Je! Ni nini muhimu katika hili?

Wanyama wa kipenzi wanashangaa na swali:

- Haya, pesa zinaweza kununua chakula. Nguo.

Lakini kocha huyo ni mzoefu, haguguki kwa kushangaza, hasemi "wewe ni kondoo mume, pesa sio furaha", lakini anaendelea:

- Je! Ni nini kingine muhimu katika hili?

Petya anaanza kuorodhesha:

- Pesa zinaweza kununua gari, nyumba, wasichana, dawa za kulevya ... .... .... ..

Kocha anaendelea:

- Ina thamani gani kwako?

Mwanzoni Petya haelewi jinsi swali hili linatofautiana na lile la awali, lakini kisha anatambua:

- Kweli, hii yote huleta raha ...

Kweli, kocha alifanya nusu ya vita, lakini kwa kuegemea:

- Je! Ni nini kingine?

Hapa Petya (chini ya hali nzuri na IQ ya juu) anafikiria, kulinganisha, kuchambua na kuelewa:

- Mh, siitaji pesa, kwa ujumla, lakini raha. Ingawa tayari nina raha nyingi ... Hiyo ndio ninayovutiwa nayo, kwa hivyo nitawezaje kukosa riziki pamoja na raha?

Kocha Vasya anafurahi kwamba mteja aliuliza swali sahihi zaidi, na anaingia kwenye biashara:

- Ikiwa ungejua jibu, itakuwa nini?

Mteja Petya hatarajii hii na anaanza kufikiria:

- Kwa hivyo, jibu litakuwa ... kama ... ndio, kitu kama hiki: "Hesabu ni gharama gani ya maisha inahitajika na wekeza kila kitu kingine kwa raha tu."

Vasya anaendelea kughushi chuma:

- Ni nini kingine kinachokosekana katika hii?

Petya anafikiria kwa muda, kisha anajibu:

Kocha Vasya anafurahiya maendeleo na polish:

- Je! Ni nini kingine?

Sasa Petya alielewa mfumo:

- Kwa hivyo, katika kazi hii, raha kwa namna fulani haitoshi - pamoja na pesa. Itakuwa nzuri kubadilisha kazi yako ... Ndio, haswa. Ninapenda kupanda mimea. Nina sufuria 20 za mimea bora kwenye windowsill yangu. Ninaweza kuanza biashara "Kupanda viungo kama biashara" hivi sasa; kwa kuegemea, hauitaji hata kuacha - nitafanya kazi kupitia mtandao ... hurray! Asante Vasya!

Kama unavyoona, kwa upande wa mkufunzi Vasya - maswali sahihi + ukosefu wa tathmini na uchakavu. Na kwa upande wa mteja wa Petya - kazi kuu juu ya uchambuzi wa maisha.

Kwa kweli, kikao kama hicho kizuri na kifupi hufanyika tu:

• a) chini ya mwongozo wa mtaalamu
• b) na mteja aliye tayari.

Lakini jambo kuu hapa ni, kwa kweli, mtaalamu ambaye anaweza kuandaa mteja kwa urahisi kwa kiwango kinachotaka cha uwezo. Ni wakati wa kuendelea na swali linalofuata:

Matokeo ya kufundisha ni nini?

Kuna chaguzi mbili. Kwanza ni ikiwa kufundisha kulifanywa vibaya. Ya pili - ikiwa kitaaluma na kwa usahihi.

Katika kesi ya kwanza, matokeo yatakuwa, lakini kidogo. Na haitakuwa tofauti na kikao cha kisaikolojia, ushauri wa mwanasaikolojia, kwenye kadi za Tarot, nk. Kwa nini? Kwa sababu kikao kibaya = sio mteja alifikiria, lakini kocha. Kwa hivyo, maamuzi sio ya mteja, lakini ya kocha. Na kocha anaweza kuzitekeleza - lakini sio mteja.

Unaweza kuamua kwa urahisi matokeo ya ufundishaji wa kitaalam:

1. Mteja ni mchangamfu na anatabasamu.
2. Mteja ni rafiki.
3. Mteja anapendekeza kocha kwa kila mtu.
4. Mteja alipata jibu la swali lake.
5. Mteja ana hakika kuwa anaweza kuleta suluhisho maishani.
6. Mteja anajua nini cha kufanya ikiwa hana uwezo wa kutekeleza suluhisho - kwa sababu ameunda mipango mbadala.
7. Kwa mtazamo wa vikao kadhaa vya kitaalam, mteja anapata tena uwezo wa kuchambua maisha na kupata suluhisho, na haitaji mkufunzi wa hii.
8. Maisha ya mteja kwa kweli yanabadilika kuwa bora na kwa kweli hutatua shida.

Hapa kuna tofauti 🙂 Na hatua muhimu ni ya nane. Kwa mawasiliano yoyote mazuri bila kushuka kwa thamani na tathmini hutoa alama kutoka 1 hadi 7. Kweli, hatua ya nane ni matokeo ya kazi iliyoratibiwa ya kocha na mteja, sio kwa sababu ya hofu, bali kwa dhamiri the

Je! Unaweza kujifundisha?

Swali pekee ni ikiwa wewe ni mtaalamu katika hii. Kweli, kwa bahati, kwa kweli. Unaweza kutatua shida ndogo mwenyewe. Lakini zile ngumu ... Kawaida watu hawawezi hata kuangalia shida ngumu, achilia mbali kuzitatua. Jukumu moja la mkufunzi ni kusaidia, kusaidia, kushawishi kutazama kile kawaida mtu hawezi kuona. Lakini, tena, ni makocha wa kitaalam tu wenye uwezo wa hii.

Tunatumahi tumejibu maswali yako yote 🙂

Ikiwa umesahau kitu - uliza maswali kwenye maoni!

1 Kwa kweli, kwa kweli, kufundisha hutoka kwa "kocha" wa Kiingereza, kocha (na, isiyo ya kawaida, gari, gari, basi). Kuna uhusiano gani? Kwanza, kwa kweli, maana ya "gari" ilionekana. Kisha "gari". Halafu - "meneja wa meli ambaye anaelekeza jinsi ya kushughulikia magari." Na kisha - mwalimu halisi. ...

Kufundisha ni njia maalum ya mafunzo inayolenga kufikia malengo yaliyoelezewa wazi (hii haimaanishi ukuaji wa jumla wa mtu au seti ya sifa, lakini sifa ambazo ni muhimu tu kufikia malengo maalum). Inajumuisha kufanya kazi pamoja na mkufunzi, mtu ambaye ni mkufunzi katika eneo hili (maisha au mtaalamu).

Kufundisha na ushauri kuna nafasi za kawaida za semantic kuliko maendeleo na ushauri, ambayo ni kwamba, wana mwelekeo wazi juu ya mwelekeo wa shughuli, badala ya mpango uliopanuliwa wa uboreshaji.

Aina za aina ya njia ya mafunzo

Kuna aina nyingi za kufundisha, kulingana na upeo wa matumizi yake, na zile kuu hapa ni kufundisha maisha (maisha) na kufundisha kwa ushirika (mtaalamu). Ya kwanza iko karibu sana katika njia zake na kwa njia nyingi mipaka ya saikolojia, wataalam wanaofanya mwelekeo huu wanaweza kudhibitishwa katika utaalam mwingi unaohusiana (dawa, sosholojia, ualimu), lakini wakati huo huo usiwe mwakilishi safi wa yeyote kati yao .

Kwa maneno rahisi, kufundisha kitaalam kawaida ni juu ya kuboresha utendaji wa wafanyikazi, iwe ni kwa mashirika au mameneja, kukuza ustadi wa uongozi, na pia kupokea maoni muhimu kutoka kwa mshauri wa biashara.

Mbinu za ukuzaji wa kufundisha zinaweza kutumika katika kuandaa wanariadha kwa mashindano na katika kuchagua kazi, hata wakati wa kuandaa mkakati wa kumaliza kazi ya nyumbani.

Kufundisha katika kusimamia mtiririko wako wa pesa (muhimu kwa kampuni kubwa na bajeti ya familia), na pia kufundisha katika mtindo mzuri wa maisha (kusaidia kudumisha afya au kukabiliana na kujifunza kuishi na magonjwa sugu) sio kawaida sana, lakini ni mikakati mzuri sana. Mara nyingi katika matawi nyembamba kama hayo hakuna jina la mkufunzi kama mkufunzi, mara nyingi huitwa washauri, au madaktari na wachumi hutumia njia za kufundisha, lakini hii haibadilishi kiini cha mabadiliko mazuri.

Mara nyingi, mbinu kama hizo hukosolewa na maadili, kwani msingi ni kufanikiwa kwa lengo, mara nyingi njia na njia hazizingatiwi. Kwa kuongezea, tofauti na shughuli katika maeneo yanayofanana (kisaikolojia, sosholojia), mkufunzi hufuata algorithms wazi za kazi na inahitaji mteja kufuata ushauri, wakati shughuli katika eneo hili hazijakubaliwa kisheria, na ni Shirikisho la Makocha tu linalodhibiti vitendo na matokeo .

Ufafanuzi wa kufundisha ni anuwai, na ni pamoja na kuunda mazingira ya wanadamu kwa njia ambayo kusonga kufikia lengo ni la kufurahisha, kutengeneza mazingira ya maendeleo, kutengwa kwa uhusiano wa muda mrefu kati ya mteja na mkufunzi, kwani kwa njia nyingi kufundisha na ushauri ni sawa. Hii pia ni pamoja na ufafanuzi wa kufundisha kama mfumo wa mwingiliano kati ya kijamii na kibinafsi, uwezo wa kitaalam na ubunifu na talanta za washiriki wote katika mchakato wa kupata faida zaidi.

Ili kuepusha mkanganyiko juu ya kufundisha ni nini, mtu anapaswa kutofautisha kati ya kufundisha, mafunzo, ushauri na tiba ya kisaikolojia (haya ndio maeneo ambayo mara nyingi huchanganyikiwa na kuachana bila matokeo na sababu ya chaguo la kwanza lenye makosa).

Kwa hivyo, katika mafunzo kuna hali fulani na mapendekezo kutoka kwa kiongozi juu ya mikakati bora ya tabia, ambayo ni kwamba, unachukua jibu tayari na ujifunze kulitumia kwa maisha yako.

Hakuna majibu yaliyotengenezwa tayari katika kufundisha, na mshauri atafanya kazi na wewe kupata suluhisho bora. Kocha hufanya utaftaji wa suluhisho hizi, msaada, ushauri na mwelekeo katika harakati zako hadi wakati wa kufanikiwa (hii ndio kigezo cha kumaliza kazi, na sio wakati uliotumika au idadi ya vipindi).

Hii ni tofauti na kushauriana, ambapo utapokea ushauri na mapendekezo, baada ya hapo hakuna mtu mwingine yeyote anayehusika katika maisha ya mteja, akiacha mbinu zilizochaguliwa ili azingatie mwenyewe na ili kupata ushauri mpya, ni muhimu kuanzisha uhusiano mpya . Labda kufanana zaidi katika kujenga ushirikiano kati ya kufundisha na tiba ya kisaikolojia, hata hivyo, wakati kikao cha tiba kinajulikana na umakini mpana kwa shida za zamani, basi kufundisha umakini wote unazingatia wakati wa sasa na hamu ya siku zijazo.

Vipindi vya kufundisha vinaweza kuwa wakati mmoja (au mara kwa mara), wakati mteja atashughulikia suala maalum - aina hii inachukuliwa kama freestyle. Kinyume na hiyo, kuna mafunzo ya mchakato, wakati shida nyingi tofauti, zilizounganishwa au la, zinaguswa, kwa suluhisho ambalo mpango tofauti umetengenezwa, muda ambao unaweza kuwa mwaka mmoja au zaidi.

Aina za shida zinazohusika kawaida hugawanywa katika tabia (wakati kuna haja ya athari fulani, kwa mfano, kutokuwa na uhakika na idadi kubwa ya watu), mabadiliko (inayojumuisha maendeleo ya kibinafsi au maendeleo kama mtaalamu), mabadiliko (yanayoathiri shida za maana na kusudi).

Kufundisha, kama aina ya mafunzo, ni bora wakati wa kufanya kazi na hali mbaya za kihemko, kama vile chuki ya kudumu, isiyoweza kudhibitiwa, ya kiafya na kuisindika kuwa chanya (hii haimaanishi kutengwa kwa hisia hizi kutoka kwa wigo uliojaribiwa, lakini inawaruhusu kuelekezwa katika mwelekeo ambao ni faida kwa mtu huyo). Matokeo ya juu ya mikakati ya kufundisha ya kujenga upinzani dhidi ya matukio ya kiwewe ya nje, kudumisha mtazamo kamili wa kibinafsi na kudumisha kujithamini kwa kutosha (pamoja na kuiongeza), na pia katika vita dhidi ya ulevi (katika mahusiano au kemikali).

Katika kufundisha maisha, unaweza kukuza sifa muhimu za kibinafsi (ujasiri na matumaini, na kujitolea), kuondoa zile zisizohitajika au za uharibifu. Unaweza pia kufanya kazi na mikakati ya tabia, tabia, uwezo wa kudhibiti udhihirisho wako wa nje na majimbo ya ndani. Lakini kwa kuongezea malengo kama haya wazi, imepewa nafasi ya kuelewa njia yako ya maisha, kuunda malengo yenyewe, ambayo kutakuwa na hamu ya kujitahidi na kushinda mabadiliko mabaya ya maisha yasiyotarajiwa ambayo yanaangusha miongozo ya hapo awali (talaka, vitendo vya kijeshi , mabadiliko ya taaluma, na wengine wengi).

Kufundisha biashara

Hii ni moja ya matawi maarufu ya shughuli za eneo hili ni uhusiano katika kiwango cha kitaalam kati ya mkufunzi, kama mtaalam wa maendeleo (uwezo wa kibiashara au utaalam wa mfanyakazi binafsi) na mteja (kiongozi, meneja wa HR, mfanyakazi binafsi na malengo ya kibinafsi). Kama kufundisha maisha, kuna msaada wa kila wakati, matengenezo na ukuzaji wa mikakati ya kufikia malengo na uhusiano huu hudumu haswa kwa kadri inachukua kufikia mahitaji yaliyotajwa.

Kufundisha biashara kunahitajika sana kati ya viongozi wa biashara wa ukubwa wa kati, ambapo haiwezekani kuajiri idadi kubwa ya wafanyikazi waliobobea, na lazima ufuatilie kila kitu mwenyewe.

Shida zinaweza kutokea kutokana na ukosefu wa maarifa katika sehemu yoyote (ni ngumu kuchanganya mhasibu, mwanasaikolojia anayehamasisha na msimamizi wa ununuzi mwenyewe, kuwa na ujuzi sawa katika ustadi wote), kutoka kwa mzigo wa kazi na kutokuwa na uwezo wa kufuatilia ya michakato yote (hii inaweza kuwa usambazaji sahihi wa majukumu, kasoro na ukosefu wa kupumzika). Kati ya nyakati ambazo hazifanyi kazi, uhusiano wa kibinafsi, ambao bila shaka huibuka wakati wa kufanya biashara ndogo ndogo, mara nyingi huwa na ushawishi mkubwa katika kufanikiwa kwa biashara - wenzako wanakuwa marafiki, bosi anajua mtoto wa mfanyakazi anaumwa nini, na wanafamilia ni kushiriki katika mchakato wa kazi, ambayo mwishowe inachanganya uelewa wa kile kinachotokea.

Kocha anaweza kuangalia hali hiyo kwa ujumla na kwa mtazamo wa maendeleo, kutenganisha sehemu dhaifu (na hizi hazitakuwa wakati wa kufanya kazi tu, wakati mwingine maisha ya kibinafsi huathiri sana zaidi). Baada ya kuweka malengo yenye shida na yanayotambulisha kazi, mpango umetengenezwa ili kuboresha ufanisi wa kampuni, kwa kuzingatia sababu zilizozuiliwa zilizofunuliwa.

Kufundisha kwa ushirika hakujumuishi kufundisha kwa kibinafsi kwa kila mfanyakazi, kwa lengo la kukuza au kufundisha, kuboresha, kuwasiliana katika timu, kujenga dhana ya kibinafsi ya kazi, au kuimarisha sifa zinazohitajika (uvumilivu, mawazo ya kimkakati au sifa za uongozi). Shughuli kama hiyo ni kama mwanasaikolojia aliyebobea saikolojia ya kazi, na tofauti kwamba mwanasaikolojia lazima atoe hali sahihi zaidi ya shughuli, wakati mkufunzi anaweza kupanga upya timu nzima na kutafuta wakati ambao utaleta furaha kwa wafanyikazi kutoka kazi iliyofanywa. Pia, kocha hataondoka tu baada ya kuona matokeo, kawaida baada ya kazi ambayo ameifanya, maagizo mapya ya kufanya kazi na timu yanabaki, utamaduni wa ushirika yenyewe umepangwa upya na mpango wazi wa vitendo zaidi.

Kufundisha biashara kunaweza kufanywa na mkufunzi wa ndani wa kampuni ambaye ana nafasi na majukumu katika shirika na anahusika na uzalishaji wa michakato aliyokabidhiwa (kawaida hii hufanyika kwa umiliki mkubwa). Ambapo haiwezekani kuweka mkufunzi kwa msingi wa kudumu, kuna utaratibu wa mshauri wa nje aliyealikwa, ambaye kazi yake katika shirika huisha wakati malengo yanatimizwa (kawaida huduma za wataalam hutekelezwa wakati kampuni iko kwenye shida ). Lakini haupaswi kutegemea wataalamu, kwani meneja yeyote ni mkufunzi wa wafanyikazi wake ambao wanaweza kuongeza motisha yao au kuelewa michakato ya kurudisha nyuma.

Wataalam katika kufundisha biashara wanaalikwa kubadilisha mradi uliopo au kufungua mpya, wakati wa kuanzisha ushirikiano au kuongeza motisha ya wafanyikazi. Lakini ushauri na uingiliaji pia unaweza kuwa muhimu wakati wa kuandaa bidhaa za matangazo, kuweka sera ya bei, kwani nyakati kama hizo mara nyingi huathiriwa na mtazamo wa ndani wa mtu, matamanio yake ya kibinafsi na maumbo, ambayo yanaweza kusababisha kipaumbele kisichofaa.

Kufundisha kwa Ericksonian

Shida ya kumfundisha mtu mikakati madhubuti ya maisha daima imekuwa haki ya wanasaikolojia, na ilikuwa msingi wa misingi ya kusoma utendaji wa ubongo na akili kwamba kanuni zinazoongoza za kufundisha zilitengenezwa. Marilyn Atkinson, ambaye alisoma kazi ya Milton Erickson, alianzisha chuo kikuu ambapo kila mtu angeweza kubadilishana na kukuza data ambayo tayari inapatikana katika mwelekeo huu (kwa sasa ni taasisi ya elimu iliyoidhinishwa). Erickson mwenyewe aliendeleza dhana ya matibabu ya kisaikolojia na, kwa kutumia kanuni maishani ambazo hazikuonekana hapo awali kwenye duru za kisayansi. Ilikuwa maoni haya ambayo yaliruhusu mtu kubadilisha sio tu wakati wa kufanya kazi na sifa zingine za utu wake, lakini pia maisha yake yote, akidhibiti udhihirisho wake na kozi zaidi.

Njia ambazo hazikufaa wazo la shule za tiba ya kisaikolojia zilishtuka, lakini zilifanya kazi. Walikuwa wakizingatia utaftaji wa suluhisho mojawapo, kuanzia hali ambayo tayari imekua, bila kampuni zisizohitajika hapo zamani na kutafuta sababu. Kozi ya kwanza na kuu katika Chuo Kikuu cha Erickson ilijengwa karibu na ushauri wa suluhisho, matumizi na hypnotherapy. Kuanzia wakati huo, mafunzo ya ukocha yalifanywa, ambapo msingi ulikuwa harakati ya mtu mbele na mabadiliko ya maisha yake kuwa bora. Washauri wanaofanya mazoezi ya spishi hii mpya hawakutafuta hata sababu kuu za mzozo, wala kutambua sababu zote zenye shida, macho yao mara zote yalikuwa yakielekezwa kwa siku zijazo, wakiamini kuwa haijalishi kutafuta mahali mtu amekamata pua inayovuja, ni bora kuanza kuitibu, hata bila kujua sababu.

Kufundisha kwa Ericksonian kuna jina lake kwa kanuni na mbinu zilizotengenezwa na Milton Erickson. Ya msingi kati yao ni imani kwa kila mtu na upatikanaji wa rasilimali zote zinazohitajika ili kutatua hali yake ya shida, na kocha ni kazi tu ya kuongoza, akiuliza maswali ambayo husaidia kupata njia ya kutoka. Na inayofuata ni ufahamu kwamba mtu yeyote anaweza kubadilisha mambo ya ndani, maisha yake, biashara au sehemu nyingine yoyote, wakati anaweza kugundua haraka matokeo ya mabadiliko.

Kwa kuongezea, ikiwa unatafuta mfano wa ukufunzi wa Ericksonian, unaweza kusema kwaheri mashambulizi ya wale. Nani anafikiria mfano huu ni mbaya. Msingi wa kufikia mabadiliko unategemea mchanganyiko wa dhana nne tofauti-polar: sayansi na sanaa, uhusiano na mipango, mikakati na ubunifu, pamoja na nyenzo na kiroho. Na kwa kweli ni matengenezo ya kiwango cha juu sawa cha maendeleo na mabadiliko ya pande zote za sehemu hizi ambazo zinachangia ukuaji wa usawa.

Mifano

Kama ilivyo katika mfumo wowote ambao unachangia ukuaji wa binadamu, kufundisha kuna mifano yake ambayo ndio msingi wa kikao. Hii ni seti ya mbinu ambazo hukuruhusu kuona hali hiyo kwa ujumla, na sio vifaa vyake vya kibinafsi, kwani eneo la shida halihitaji kupanga kila wakati; ushiriki katika maeneo mengine unaweza kuhitajika. Pia, modeli hizi zinamruhusu kocha mwenyewe asikubali ushawishi wa sababu za kupotosha na kubaki katika hali ya kutosha ya kile kinachotokea. Mfano sio moja, kwani mwelekeo yenyewe ni muhimu katika kufanya kazi na maeneo tofauti ya maisha ya mwanadamu na imechukua kanuni za nadharia anuwai - hii inatoa utofauti wa matumizi na kutengwa kwa vitendo ambavyo havina tija kwa hali fulani.

Kanuni za jumla za mifano yote ya kufundisha ni kuanzisha uhusiano wazi na wa kuaminiana (msingi wao ni usiri kamili wa habari iliyopokelewa na michakato inayoendelea), uundaji wa malengo na maadili ni msingi wa masilahi, matarajio na mahitaji ya mteja, bila kujali imani ya mshauri. Hii inawezeshwa na kanuni nyingine inayounganisha - hatua ya kwanza daima itakuwa uchunguzi wa kina wa mteja na kujitambulisha na hali hiyo, na pia mafunzo yafuatayo katika vitendo vya kujitegemea.

Kuchagua mitindo iliyothibitishwa, kuchuja kutoka kwao kufaa zaidi kwa mtindo wa kibinafsi wa kocha, au mchanganyiko wa zilizopo haipunguzi ufanisi, lakini kila wakati husababisha njia mpya. Unapoenda kwa wataalamu watano tofauti na ombi lile lile, unapata mikakati mitano tofauti.

Mfano wa kawaida wa GROW, ambao unajumuisha hatua zifuatazo:

- ufafanuzi na uwekaji wa malengo ya muda mfupi na ya muda mrefu;

- kusoma hali hiyo kwa sasa;

- soma na utafute fursa zinazopatikana za utekelezaji wa malengo;

- ufafanuzi wa vitendo vya siku zijazo, pamoja na uteuzi wa vitendo wenyewe na muda wao, pamoja na watu wanaohusika.

Matumizi huru ya modeli hiyo, hata kujua hatua zake, ni ngumu sana, kwani ili kupata habari mpya, maoni kutoka upande mwingine inahitajika, na hii sio maoni ya kocha. Kazi yake ni kuuliza maswali anuwai ambayo husaidia mtu kujionea upana wa hali hiyo, fursa mpya na hatari.

Mbinu

Mbinu ni chombo ambacho malengo ya mteja yaliyotajwa katika ombi hufikiwa. Silaha yao ni nzuri, na wakati mwingine huzaliwa wakati wa kikao, lakini kuna zile za msingi ambazo zitafaa kila mahali.

Mbinu kuu ni maswali, kwani ushauri wa moja kwa moja sio sehemu ya dhana ya mfumo yenyewe. Maswali hukuruhusu kujua hali hiyo na kumfanya mtu afikiri, fikiria. Kwa hili, maswali yaliyofungwa yaliyofungwa hayafai, unapaswa kuuliza swali kwa njia ambayo itatoa jibu sawa na hadithi fupi, na kisha ufafanue kwa msaada wa maswali ya aina ile ile.

Chombo muhimu kinachofuata ni kuongeza, inaweza kuhusiana na hali zote za kihemko (wasiwasi katika kiwango cha nane kati ya kumi), na hali ya mambo (faida ni viwango vinne kati ya kumi). Inasaidia sio tu kuanzisha msimamo wa sasa wa mteja na picha ya ulimwengu, lakini pia ni muhimu katika kuweka malengo.

Kufundisha ni shughuli maalum zaidi, na uundaji "ongeza kujithamini" haueleweki sana, inakuwa muhimu kuanzisha kwa kiwango gani cha kujithamini sasa, na ni kiwango gani mtu anataka kufikia. Unaweza kuboresha zaidi kwa kuweka muda na kuweka vipaumbele vya vipimo.

Chaguo jingine la kuongeza ni mstari wa wakati, ambapo mpango wa kufikia lengo na hatua zake kuu zimeainishwa kwa vipindi vya wakati wa masharti. Mbinu hiyo ni nzuri kupunguza maoni ya hali kubwa na ngumu wakati mradi mrefu au bidii imevunjwa vipande vipande vinavyoonekana, mafanikio ambayo yanaonekana na yamepangwa.

Ikiwa kocha ataona kuwa upinzani wa mteja mwenyewe unaingilia kati, basi mbinu ya "nini ikiwa?" Inatumiwa, ambapo inadhaniwa kuwa shida zinazoitwa na mtu huyo zimeondolewa. Yeye hufanya kazi kwa kupitisha fahamu na busara, ambayo hutoa nguvu nyingi za ubunifu kusuluhisha maswala. Pia nzuri ni mbinu ya kutambua maadili ya kweli, wakati mtu kwa kila jibu anaulizwa swali "ni nini muhimu katika hili kwako?" na kadhalika hadi mfululizo wa mazungumzo ufike mwisho - ndio mwisho ambao utakuwa dhamana ya kweli ya mteja. Ugunduzi wa maadili kama haya unatoa ufahamu wa kwanini wengine hushindwa, kwa mfano, wakati dhamana kuu ya uhusiano inaweza kuporomoka kazi ili kuhifadhi uhusiano huu.

Mbinu ndefu zaidi ni gurudumu la kufundisha, ambalo linahitaji mwonekano (kwa kugawanya mduara katika sekta) uwakilishi wa picha ya maisha ya mteja, ambapo kila sehemu itaonyesha upande maalum (urafiki, pesa, afya, familia, na kadhalika. ) na majina ya kawaida ya kiwango cha ukuzaji wa sehemu hii. Hivi ndivyo maeneo ambayo yanahitaji umakini yanavyofunuliwa, na pia inapewa fursa ya kuoanisha maisha, wakati inaeleweka haswa ni nini sababu ya hisia zisizofurahi za kibinafsi.

Hii ni orodha tu ya mbinu za kimsingi ambazo zinaweza kuunganishwa na kila mmoja na na zingine, zingine ni bora kwa kufundisha au kushughulikia hali ya sasa, zingine zinahitaji ushiriki wa moja kwa moja wa kocha. Licha ya unyenyekevu wa wengine na ugumu wa wengine, ufanisi hautegemei kwa vyovyote muda na rasilimali zilizotumiwa, usahihi wa programu ni muhimu zaidi, wakati mwingine swali moja rahisi linaweza kumpa mtu msukumo mkubwa na ufahamu wa mabadiliko katika hali hiyo.

Katika nakala hii, utajifunza ambaye ni mkufunzi, mkufunzi-mkufunzi ambayo ni mkufunzi wa taaluma jinsi ya kuijua, inawezekana kujifunza kutoka kwayo, jinsi ya kuwa kocha... Kuangalia mbele, nitasema mara moja kuwa leo mkufunzi ni taaluma maarufu sana, inayolipwa sana na ya kupendeza, lakini wakati huo huo - na ngumu sana, sio kila mtu anaweza kuwa mkufunzi. Na sasa juu ya haya yote kwa undani zaidi.

Hivi karibuni, neno "kocha" limekuwa maarufu zaidi na zaidi. Hasa watu wanaofanya kazi katika mashirika makubwa ya kibiashara, watu wanaopenda saikolojia, mafunzo, ukuaji wa kibinafsi, watu ambao wanajitahidi kwao, wanapata dhana hii, na wakati mwingine na makocha wenyewe mara nyingi.

Kwa hivyo kocha ni nani? Kwa kifupi na kwa maneno rahisi, mkufunzi ni mtaalam ambaye husaidia watu wengine kufikia malengo yao, ambayo ni nani anayewatekeleza (unaweza kusoma kwa undani zaidi ni nini kwenye kiunga).

Hapo awali, neno kocha lilibuniwa kutoka kwa neno la Kiingereza kocha, ambalo linamaanisha usafirishaji wa mizigo, na ilimaanisha harakati ya mtu kutoka mahali pa kuanzia (hali ya awali) hadi ile ya mwisho (kufikia lengo lililowekwa). Kocha husaidia mwanafunzi wake kufikia uwezo wake uliopo.

Tofauti na mkufunzi rahisi, mkufunzi-mkufunzi sio tu anafundisha wateja wake mbinu na njia kadhaa za kufikia malengo, lakini pia huwaongoza kwenye malengo haya, ambayo ni, hufanya kazi kwa matokeo ya mwisho. Mara nyingi kocha-mkufunzi hushughulika na mwanafunzi wake "mmoja-mmoja", hata hivyo, kufundisha kwa kikundi, pia kunafanywa, katika hali ambapo kikundi au timu ya watu ina malengo sawa au yanayofanana (kwa mfano , katika biashara).

Kwa ujumla, kufundisha kunaweza kuwa ya aina tofauti (zaidi juu yao katika nakala tofauti -), na mkufunzi mmoja wa mkufunzi sio lazima awe mtaalamu katika kila mmoja wao, badala yake, badala yake, haiwezekani. Kama sheria, mkufunzi mmoja hufanya mazoezi ya aina 1-2-3 ya kufundisha.

Kama nilivyosema, leo kufundisha ni maarufu sana hivi kwamba wataalamu wanaohusika nayo wamechaguliwa katika taaluma tofauti: taaluma ya kocha au mkufunzi-mkufunzi.

Je! Ni ngumu kupata taaluma hii? Labda, bila shaka, ndio, ngumu! Ngoja nieleze kwanini.

Je! Mkufunzi wa mkufunzi anapaswa kuwa nini?

Kwanza kabisa, kocha lazima lazima awe na mafanikio ya kibinafsi na mafanikio katika mwelekeo wa kufundisha atakayefanya mazoezi. Kwa kweli, jihukumu mwenyewe, kwa mfano, mtu anawezaje kumwongoza mtu mwingine ikiwa hakujileta mwenyewe huko?

Pili, mkufunzi lazima awe na sifa kadhaa, bila ambayo hakuna cha kufanya katika taaluma hii (zaidi nitaandika kwa undani zaidi sifa hizi ni nini).

Na tatu, wale watu ambao wenyewe wamefanikiwa katika jambo fulani na wana ustadi na sifa muhimu kwa taaluma ya mkufunzi hawataki kufanya hivyo. Kwa sababu ni faida zaidi kwao, kama sheria, kufanya mambo yao wenyewe, ambayo walifanikiwa.

Kwa hivyo, kuwa kocha sio rahisi hata kidogo. Mtu yeyote anaweza kujitangaza kama mkufunzi, lakini kweli kuwa mkufunzi, ambayo ni kuwa na uwezo wa kuwaleta wanafunzi wake kwenye malengo yao, hayupo tena.

• Mafanikio ya kibinafsi na mafanikio katika biashara ambayo anafundisha;
• Ujuzi wa mawasiliano ulioendelezwa sana;
• Kiwango cha juu cha maendeleo ya kiakili;
• Tamaa ya dhati ya kusaidia watu;
• Uwezo wa kuchambua mtu;
• Ustahimilivu wa kihemko;
• Uwezo wa kushinda shida na kutatua shida;
• Mawazo ya ubunifu;
• Matumaini;
• Kujiamini;
• Nafasi ya maisha hai;

Jinsi ya kuwa kocha kutoka mwanzo?

Sasa wacha tuangalie njia mbaya ya kuwa mkufunzi-mkufunzi: jinsi ya kuwa mkufunzi kutoka mwanzo, wapi kusoma na nini cha kufanya kwa hili?

Kwa kadiri ninavyojua, leo vyuo vikuu vya nyumbani havifundishi taaluma ya ukocha. Ikiwa tutazingatia ni elimu gani ya juu inayofaa kuwa mkufunzi, basi hii labda ni ya kisaikolojia au ya usimamizi. Elimu kama hiyo inaweza kutumika kama msingi.

Kuna kila aina ya shule za kibinafsi za makocha, ambapo kwa muda (kawaida miezi kadhaa) unaweza kupata mafunzo ya ziada, tayari umejulikana zaidi, ikifunua ujanja wote wa taaluma ya kocha.

Kwa kuongezea, ninaamini kwamba kila mkufunzi wa siku za usoni lazima ajipatie kufundisha juu yake mwenyewe, ambayo ni kuwa mteja wa kocha mwingine, mtaalamu zaidi. Wakati huo huo, hii itasaidia kupata mafanikio na mafanikio muhimu.

Kwa ujumla, kwa maoni yangu, taaluma ya mkufunzi ni ya taaluma hizo ambapo jambo kuu sio elimu, lakini ujuzi wa kweli.

Haijalishi mkufunzi-mkufunzi ameelimika vipi, ikiwa hawezi kutimiza jukumu lake kuu - kuongoza watu kwenye lengo lililowekwa - hatakuwa katika mahitaji. Na, badala yake, hata mtu asiye na elimu ya juu kwa jumla, lakini anayefaulu katika mambo yake mwenyewe na anayeweza kuongoza wengine kufanikiwa kwa njia bora, ana kila nafasi ya kuwa mkufunzi anayetakiwa na anayelipwa sana.

Kocha wa kocha anapata kiasi gani?

Hakika kila mtu anavutiwa na kiasi gani kocha hufanya. Aina ya mapato katika taaluma hii ni kubwa sana: inategemea sana jina la kocha, jinsi mkufunzi-mkufunzi maarufu na anayehitajika.

Katika hali nyingi, mshahara wa kocha huwa kila saa: kwa saa ya masomo na mwanafunzi, yeye hutoza kiwango fulani. Lakini makocha wanaweza pia kufanya kazi "kwa msingi wa mshahara," kwa mfano, katika biashara kubwa katika idara za HR.

Saa ya mazoezi na mkufunzi inaweza kugharimu, kwa mfano, kutoka rubles 1000 hadi dola elfu kadhaa (kwa makocha walio na sifa ulimwenguni).

Taaluma ya kocha: faida na hasara.

Sasa wacha tuangalie faida kuu na hasara za taaluma ya mkufunzi-mkufunzi.

Taaluma ya ukocha, faida:

• Umuhimu na umuhimu wa taaluma;
• Kiwango cha juu cha mapato;
• Kazi ya ubunifu sio ya kuchosha, sio ya kuchosha;
• Uwezo wa kufanya kazi masaa kadhaa kwa siku / wiki, hata mwezi, na wakati huo huo kupata pesa nzuri;
• Uwezo wa kusaidia watu na kupokea kuridhika kwa maadili kutoka kwa hii;
• Uwezo wa kufanya kazi kwa mbali;
• Uwezo wa kufanya kazi kwako mwenyewe na kwa mwajiri;
• Kuendelea ukuaji wa kibinafsi na uboreshaji wa ujuzi wa kocha mwenyewe.

Taaluma ya kocha, hasara:

• Kuwa kocha wa kitaalam ni ngumu sana na ni ngumu kwa kila mtu;
• Mafunzo ya kitaalam kwa mkufunzi ni ghali;
• Uchovu wa kisaikolojia baada ya kufanya kazi na wateja ngumu;
• Kiwango cha juu cha uwajibikaji kwa njia ya maisha ya watu wengine.

Wapi unaweza kufanya kazi kama mkufunzi?

Wapi kwenda kufanya kazi kama mkufunzi? Ninaona chaguzi kuu tatu:

1. Mazoezi ya kibinafsi. Chaguo la kuahidi zaidi, hata hivyo, kwa hili, inashauriwa kwanza kujijengea sifa fulani, kwa sababu bila hiyo haitakuwa rahisi kupata wateja wa kwanza. Walakini, hapa ndipo mkufunzi mwenyewe ataweza kuweka bei ya huduma zake na kupata kipato cha juu.
2. Makampuni ya huduma ya kufundisha. Chaguo nzuri ya kuanza kazi ya kocha. Katika kesi hii, kocha atakuwa na wateja wa kwanza, shukrani kwa sifa ya kampuni, na hapo tayari itawezekana kuendelea na mazoezi ya kibinafsi. Katika kesi hii, mshahara wa mkufunzi-mkufunzi utawekwa na kampuni, inategemea masaa yaliyofanya kazi, sehemu ya faida inayopatikana kutoka kwa wateja italazimika kugawanywa na kampuni (kawaida ni karibu 50/50).
3. Idara za HR za kampuni kubwa. Kampuni za leo karibu kila tasnia zina makocha wao wa ndani ambao hufanya ufundishaji wa biashara na wafanyikazi. Kuna chaguo kupata kazi kama hiyo, kwa hali hiyo kocha atafanya kazi wakati wote kwa mshahara.

Sasa una wazo la mkufunzi ni nani, ni sifa gani mtaalamu huyu anapaswa kuwa nayo, jinsi ya kuwa mkufunzi, na wapi anaweza kufanya kazi. Kumbuka, na inawezekana kwamba utakuwa mkufunzi maarufu na anayehitajika katika siku zijazo.

Na nina kila kitu kwa leo. Nakutakia mafanikio katika kufikia malengo yako. Kaa juu na ujifunze kufanikiwa na sisi! Mpaka wakati ujao!

Kocha(kutoka kwa kufundisha Kiingereza - mafunzo, mafunzo; сoach - mtaalam anayefanya mafunzo) ni mshauri na mkufunzi wa mtu mmoja ambaye, kwa msaada wa teknolojia ya kufundisha, husaidia kumaliza shida za kisaikolojia na kuchangia kuongeza ufanisi katika kufikia malengo, ufanisi na maisha bora katika maeneo yake yoyote (taaluma, fedha, familia, mahusiano, afya, maendeleo ya kibinafsi). Taaluma hiyo inafaa kwa wale wanaopenda saikolojia na masomo ya kijamii (angalia uchaguzi wa taaluma kwa kupendezwa na masomo ya shule).

Maelezo mafupi

Kufundisha- mwelekeo mpya wa ushauri wa kisaikolojia kulingana na saikolojia ya matumaini na mafanikio. Falsafa ya kufundisha inategemea kanuni: kila mtu anaweza KUWA, KUFANYA na KUWA NA chochote anachotaka. Kocha haitoi ushauri na mapendekezo magumu, lakini anatafuta suluhisho la shida pamoja na mteja na anamhimiza afanye hitimisho huru.

Kufundisha hutofautiana na ushauri wa kisaikolojia kwa motisha. Ushauri wa kisaikolojia na matibabu ya kisaikolojia ni lengo la kuondoa dalili yoyote, na kufanya kazi na kocha kunajumuisha kufikia lengo maalum, matokeo mapya mazuri katika maisha na kazi. Tofauti kati ya kufundisha na aina zote za ushauri ni utambuzi wa uwezo wa mteja mwenyewe chini ya mwongozo wa kocha. Baada ya yote, uwezo wa kila mtu hauna mipaka na jukumu la kocha ni kumsaidia mteja kuifunua.

Maalum ya taaluma

Kufundisha imegawanywa katika aina kadhaa kulingana na hali ya matumizi:

kufundisha kwa ufanisi wa kibinafsi

• kufundisha kazi, ambayo ni pamoja na tathmini ya fursa za kitaalam, tathmini ya umahiri, ushauri wa upangaji wa kazi, uchaguzi wa njia ya maendeleo, msaada katika kutafuta kazi
• kufundisha biashara kunapanga utaftaji wa njia bora zaidi za kufikia malengo ya kampuni; kazi inafanywa na viongozi wa kampuni na timu za wafanyikazi
• kufundisha maisha kuna kazi ya mtu binafsi na mtu, ambayo inazingatia kuboresha maisha yake katika maeneo yote (afya, kujithamini, mahusiano).

Kulingana na muundo wa mafunzo, kufundisha inaweza kuwa ya wakati wote na ya muda (kupitia simu na mtandao), kulingana na idadi ya washiriki - mtu binafsi na ushirika. Kufundisha kwa kibinafsi kunatumiwa kukuza mameneja wa juu na watendaji wa kampuni, mameneja wa msaada katika kuzoea nafasi mpya, na kuharakisha maendeleo ya wafanyikazi wenye talanta.

Maelezo mafupi

Kazi ya kocha huanza na mashauriano ya awali na mteja, ili kuchambua shida na hali kwa ujumla. Kisha hatua zimewekwa alama, malengo yamewekwa na idadi ya madarasa na mikutano imeamua.

Kwa ujumla, kufundisha kuna hatua 4 za kimsingi:

• kuweka malengo
• kuangalia ukweli
• kujenga njia za kufikia
• mafanikio (mapenzi hatua)

Faida za taaluma

• kazi ya kuvutia ya ubunifu
• uwezo wa kutatua shida halisi za watu, kufurahiya matokeo ya msaada
• uwezo wa kuweka malengo halisi na kuyafikia
• hitaji la uboreshaji wa kitaalam mara kwa mara na, katika suala hili, uwezekano wa ukuaji wa kibinafsi
• nafasi ya kutumia maarifa yao katika uwanja wa saikolojia katika maisha ya kila siku
• utambuzi na mabadiliko ya mwenyewe, mtazamo wa mtu kwa hafla za ulimwengu unaozunguka

Hasara za taaluma

• uchovu wa akili
• ugumu wa kukubali mtazamo wa ulimwengu wa mteja na hamu ya kuwa na uhakika wa kutoa ushauri mzuri
• kupata shida za mteja kama zao wenyewe

Mahali pa kazi

• mashirika yanayotoa huduma za ukocha;
• Idara za Utumishi za kampuni kubwa;
• mazoezi ya kibinafsi.

Mshahara

Mshahara kutoka 13.02.2019

Urusi 25,000-150,000 ₽

Moscow 50,000-170,000 ₽

Sifa za kibinafsi

• akili ya jumla na ya kihemko
• uwezo wa kuwasiliana na kuingiliana na watu
• msimamo wa maisha
• uwezo wa kusikiliza kwa uangalifu na kumsikia mtu
• jukumu
• uchunguzi
• utulivu wa kihemko
• matumaini na kujiamini
• ubunifu
• uwezo wa kuzunguka shida za kawaida zinazokabiliwa na mameneja na wafanyabiashara

Kazi

Makocha, kama wachambuzi wa kisaikolojia, hulipwa kwa saa kwa sehemu kubwa. Ushuru unategemea uzoefu, taaluma, umaarufu wa kocha.

Mafunzo kwa Kocha

Kwenye kozi hii, unaweza kupata taaluma ya kocha mkakati kwa mbali katika miezi 1-3. Diploma ya mafunzo ya kitaalam ya kiwango kilichoanzishwa na serikali. Kujifunza kikamilifu umbali. Taasisi kubwa zaidi ya elimu ya prof ya ziada. elimu nchini Urusi.

Elimu ya Juu:

Shughuli ya kitaalam ya mkufunzi imeunganishwa na kazi juu ya utu, ulimwengu wake wa ndani, kwa hivyo, kocha lazima awe na diploma ya saikolojia. Lakini elimu ya kisaikolojia peke yake haitoshi. Kocha wa siku zijazo anahitaji kumaliza kozi maalum za ziada ambazo zinafundisha mbinu ya kufanya vikao vya kufundisha, kutoa maarifa ya huduma, hatua na muundo wa vikao vya kufundisha; ujuzi wa mbinu za uchambuzi wa kisaikolojia na ushawishi juu ya utu.

Wana ofisi zao za kufundisha huko Moscow na miji mikubwa ya Urusi:

• Chuo cha Kwanza cha Kitaifa cha Mafunzo ya Kitaaluma
• Kituo cha Mafunzo ya Kimataifa
• Chuo Kikuu cha Kimataifa cha Kufundisha cha Ericksonian (Ofisi ya Urusi)
• Shule ya Kufundisha katika Taasisi ya Saikolojia na Saikolojia ya Kliniki

Thomas Leonard, mwanzilishi mwenza wa ukocha, alitoa yake ufafanuzi wa kocha:

• Mpenzi wako kwa malengo ya kibinafsi na ya kitaalam
• Mlinzi wako wakati wa zamu ya maisha
• Kocha wako wa mawasiliano na stadi za maisha
• Tafakari yako ya uzembe katika mchakato wa kufanya uamuzi
• Nia yako wakati unahitaji kuwa na nguvu
• Msaada wako bila masharti ukigongwa
• Mshauri wako wa maendeleo ya kibinafsi
• Mpenzi wako katika kuunda mradi bora
• Taa yako ya taa katika dhoruba
• Kengele yako ya wakati huwezi kusikia sauti yako ya ndani
• Na muhimu zaidi ... mkufunzi mtaalamu ni mwenzi wako ambaye atakusaidia kupata kile ambacho ni muhimu zaidi kwako.

Katika ulimwengu wa kisasa, njia ya ubunifu ya kufundisha inatumiwa sana - kufundisha, ambayo husaidia mteja kufikia malengo yake. Njia hii mpya inayofaa inaonyesha rasilimali zilizofichwa za mtu, inabadilisha maoni yake juu ya maisha na inalazimisha watu kuchukua hatua muhimu kufikia malengo yao. Wakati huo huo, mteja hutumia kiwango cha chini cha juhudi, wakati na pesa katika kutatua shida.

Sayansi ya mafanikio makubwa

Kufundisha kunakusudia kubadilisha fahamu, hubadilisha kubadilika. Kwa maneno mengine, ni sayansi ya kuboresha maisha ya mwanadamu kwa suala la kazi au shirika la kazi. Msingi wa njia ya kisasa ni nafasi isiyo ya kawaida ya maisha, ya kipekee, tofauti na isiyofungwa na chochote.

Bahari ya uhai imepata rangi nyingi, na watu wanaoishi katika mwambao wake wanabadilika kwa wakati na ukweli mpya. Kila kitu kinabadilika, kanuni za jadi na sheria hupotea. Sasa mtu ambaye hubadilisha mahali pao kazi mara kwa mara anachukuliwa kuwa bahati. Viwanda vinavyojumuisha nasaba nzima tayari ni jambo la zamani, na jambo hili linakuwa la kawaida sana. Ubunifu huzaliwa kabla sheria za zamani hazijasahaulika.

Ushauri wa kazi unahusisha mkufunzi wa kisaikolojia kutathmini uwezo wa kitaalam, umahiri na njia ya maendeleo zaidi katika kupata kazi.

Leo, mara nyingi watu walianza kubadilisha utaalam wao. Ndani ya mashirika, wafanyikazi wanahama kutoka nafasi za zamani kwenda mpya na majina ya mitindo.

Kwa kifupi juu ya sayansi ya kisasa

Kocha ni athari ya kisaikolojia kulingana na mafanikio na matumaini. Kanuni kuu ya njia hiyo ni uwezo wa watu kuwa na chochote wanachotaka, kufanya chochote wanachotaka, na kuwa wanaotaka. Wakati huo huo, kufundisha haitoi mapendekezo au ushauri, lakini inasaidia kupata suluhisho sahihi la shida na inamhimiza mtu afanye hitimisho sahihi peke yake.

Kufundisha hutofautiana na kushauriana na mtaalamu wa kisaikolojia kwa motisha, kufanikiwa kwa kazi zilizopewa, mwono mpya mzuri wa matokeo katika maisha na kazi ya mtu. Jinsi ya kuelewa njia ya kisasa?

Ili kuelewa kanuni ya utendaji wa sayansi ya ubunifu, mkufunzi atasaidia - huyu ni mshauri ambaye ana ujuzi wa kocha. Kocha hufanya iwezekane kuondoa tabia na kuathiri kufanikiwa kwa malengo katika eneo lolote la shughuli za kibinadamu (kazi, familia, fedha, afya, uhusiano wa kibinafsi).

Aina anuwai za njia

Sayansi ya kisasa inatumika katika nyanja tofauti, kwa hivyo ni kawaida kutofautisha kati ya kufundisha kwa kazi, mkufunzi wa biashara, mkufunzi wa kibinafsi, kufundisha maisha.

Aina ya mwisho inachukua njia ya mtu binafsi kwa mtu na inakusudia kuboresha maisha yake, kuboresha uhusiano).

Kocha wa biashara husaidia biashara kupata njia bora ya kufikia malengo yake. Katika kesi hii, mashauriano hufanyika na wakuu wa kampuni na timu tofauti.

Kocha ni mafunzo ambayo yanaweza kufanywa kibinafsi na mteja au kwa kutokuwepo, kupitia mtandao. Inapaswa kueleweka kuwa maeneo yote ya ushauri ni karibu sana na yanajumuishwa katika mfumo mmoja wa mafunzo.

Washauri na jinsi wanavyotofautiana na wakufunzi wengine

Mkufunzi-mkufunzi ana tofauti muhimu kutoka kwa washauri wa kawaida, wanasaikolojia na makocha wa biashara. Anamtambua mteja jinsi alivyo, hakumtathmini. Mkufunzi-mkufunzi anaamini katika uwezo wa mtu, katika rasilimali zake zilizofichwa ambazo zitamsaidia kufikia malengo yake.

Jambo muhimu ni kwamba haitoi ushauri wowote, mapendekezo, haisuluhishi shida badala ya mteja, lakini inasaidia tu, inamsukuma kuchagua kwa hiari majibu sahihi ya kutatua shida.

Kocha wa kisaikolojia wa kibinafsi huunda hali zinazohitajika, husaidia mteja kuandaa algorithm yake ya kibinafsi ili kumaliza shida. Kufanya kazi na mkufunzi, mtu huwa na ujasiri zaidi, mabadiliko ya ndani hufanyika (ukuaji wa kibinafsi), mpango wazi wa maisha unaonekana, ambao mteja hutimiza kutimiza lengo lake.

Kocha-mshauri anajua jinsi ya kufikia matokeo yaliyowekwa. Anasaidia kutenga rasilimali vizuri, na pia ni mtaalam wa suluhisho la kimkakati la shida ngumu.

Fanya kazi kama mshauri

Jinsi ya kuwa kocha na kusaidia watu? Kama ilivyoelezwa tayari, shughuli ya mshauri inahusiana moja kwa moja na kazi kwenye ulimwengu wake wa ndani, kwa hivyo, mkufunzi lazima lazima awe katika saikolojia.

Kwa kuongezea, ili kocha afanye kazi kwa ufanisi, ni muhimu kupata kozi maalum kwa msaada ambao mbinu ya kufanya kazi inaeleweka, ujuzi wa kufanya vikao hupatikana, ujuzi na sifa za muundo wa kikao cha kocha ni kueleweka. Pia, darasani, wanafundisha mbinu za ushawishi wa kisaikolojia kwa mteja.

Kocha ni mtaalam mwenye akili nyingi, mwenye watu na anaelewa kuelewana. Kocha mwenyewe anajulikana na uwezo wake wa kusikiliza na kusikia mteja, anajibika, anaangalia na, kwa kweli, ametulia kihemko.

Ili kuhitimu kazi kama mshauri, mtu lazima awe na mtazamo wa matumaini na kujiamini, awe mbunifu na ahiri kwa bidii changamoto ngumu zinazokabiliwa na papa wa biashara.

Mafunzo ya kibinafsi

Katika kufundisha kwa kibinafsi, jambo kuu ni mawasiliano ya moja kwa moja kati ya mshauri na mteja, fanya kazi juu ya utu, utatue shida na matakwa ya mtu. Mafunzo ya kibinafsi hudumu kutoka dakika thelathini hadi saa. Hii ni kweli hata kwa mtu aliye na ratiba ngumu ya maisha, haswa ikiwa mashauriano hufanyika mkondoni au kwa simu.

Sharti ni kwamba darasa lifanyike tu kwa wakati unaofaa kwako. Hii itasaidia kukwepa na utazingatia mafunzo. Kwa urahisi na faraja, mteja mwenyewe anachagua mzunguko wa madarasa, wakati wao na muundo.

Watu wa kisasa wameshiriki mara kadhaa katika mafunzo anuwai na wanaogopa kuwa aina hii ya ushauri itawashinikiza. Lakini ni muhimu kuzingatia tena kuwa kufundisha ni mkakati wa ubunifu wa fahamu na tabia yetu. Utafanikisha kila kitu peke yako, na kocha atakusaidia kutambuliwa.

Mshauri atakusukuma kuelekea matokeo sahihi ya majukumu, kwa kutumia maswali ya kuongoza, na atakuongoza kwa vitendo muhimu. Kila mkufunzi wa kibinafsi anayejiheshimu katika uwanja wa kocha anazingatia sheria - hakuna shinikizo kwa mtu huyo.

Upataji wa ujuzi

Je! Unaweza kupata nini kutoka kwa shughuli kama hizo? Watu wengi hujiuliza swali hili. Kwanza kabisa, utajifunza kuamua malengo yako ya kweli, na sio yale uliyopewa na ulimwengu wa nje au hali za kulazimishwa. Utaweza kuunda maoni yako kwa usahihi, utaweza kutatua shida, ukitumia kipaumbele cha kutimiza malengo ya muda mfupi na mrefu.

Washauri watakufundisha jinsi ya kupata chaguzi na suluhisho tofauti. Tambua uelewa wazi wa mwelekeo ambao unaendelea. Ikiwa ni lazima, mwanasaikolojia atatoa ushauri. Kocha atakusaidia kujifunza jinsi ya kufanya uchaguzi wako kwa uhuru na kwa uangalifu, pata njia bora zaidi ya hali ngumu ya maisha.

Kujiendeleza

Kocha anaamini kila wakati kwa mteja wake, ambayo inamaanisha kuwa atamsaidia kujiamini. Kujiamini ni sehemu muhimu, bila ambayo haiwezekani kufikia mafanikio. Mshauri anaamini kabisa upekee na talanta ya mwingiliano, anamsaidia katika juhudi zozote, husaidia kufunua uwezo uliofichwa. Utapokea hisia mpya juu ya njia ya ukuzaji wa utu wako, utahisi furaha na msukumo, unajiendeleza na ulimwengu wako wa ndani.

Je! Ni kiasi gani?

Gharama ya madarasa kama haya inategemea jinsi programu hiyo itakuwa tajiri na mafunzo yatachukua muda gani. Ikiwa mteja anataka, mwanasaikolojia anaweza kujumuishwa katika mchakato. Kocha hutoa mikutano halisi na ya mkondoni kupitia mazungumzo ya video.