Ushawishi wa muziki juu ya maendeleo ya pande zote ya utu. Muziki kama njia ya ukuaji wa mtoto Mifano ya muziki ya ukuaji wa pande zote wa mtoto

nyumbani / Hisia

1.1 Muziki kama njia ya ukuaji wa pande zote wa mtoto

Mtunzi mkubwa wa Soviet D. D. Shostakovich alibainisha "Kwa huzuni na furaha, katika kazi na kupumzika, muziki huwa na mtu kila wakati. Imeingia katika maisha kikamilifu na kwa kiasi kikubwa kwamba inachukuliwa kuwa ya kawaida, kama hewa ambayo mtu hupumua bila kusita, bila kutambua ... Dunia ingekuwa maskini zaidi, ikiwa imepoteza lugha nzuri ya pekee ambayo husaidia watu kuelewana vyema zaidi. ." Wapenzi na connoisseurs ya muziki si kuzaliwa, mtunzi alisisitiza, lakini kuwa. Maneno haya ya D. Shostakovich kuhusu umuhimu mkubwa wa kukuza upendo wa muziki ndani ya mtu, uwezo wa kuuona. Na mapema muziki unaingia katika maisha ya mtu, zaidi na kwa usahihi sanaa hii itachukua nafasi yake katika nafsi yake. Kila kitu ambacho mtoto hupokea wakati wa utoto wa shule ya mapema huamua kwa kiasi kikubwa kile anacholeta kwa jamii katika siku zijazo. Ni katika kipindi hiki cha mwanzo cha maisha kwamba misingi ya sifa na mali mbalimbali huwekwa katika malezi ya utu wa mtoto, maslahi yake na uwezo wake. Wanasaikolojia wanaona kuwa zaidi ya kile kilichopatikana katika kipindi hiki kinafyonzwa haraka sana, na hukumbukwa kwa miaka mingi, wakati mwingine hadi mwisho wa maisha.

Tayari inajulikana kuwa uwezo wa muziki umefunuliwa mapema kuliko uwezo mwingine mwingi wa kibinadamu. Viashiria viwili kuu vya muziki, mwitikio wa kihisia na sikio kwa muziki, huonekana katika miezi ya kwanza ya maisha ya mtoto. Mtoto anaweza kujibu kihisia kwa muziki wa kufurahisha au utulivu. Anazingatia, anakuwa kimya ikiwa anasikia sauti za lullaby. Jogoo husikika hata wimbo wa kufurahisha, wa kucheza, usemi wake unabadilika, harakati zake zinaishi.

Utafiti umegundua kuwa mtoto ana uwezo wa kutofautisha sauti kwa urefu wao tayari katika miezi ya kwanza ya maisha yake. Ukweli huu unaonekana hasa kati ya wale ambao wamekuwa wanamuziki wa kitaaluma. Mozart alionyesha uwezo wa kushangaza akiwa na umri wa miaka minne, alicheza chombo, violin, akiwa na umri wa miaka mitano, na akatunga nyimbo zake za kwanza.

Madhumuni ya ushawishi wa muziki katika malezi ya watoto ni kufahamiana na utamaduni wa muziki kwa ujumla. Ushawishi wa muziki juu ya malezi ya utu wa mtoto katika maendeleo ya shughuli za ubunifu za watoto ni kubwa sana. Muziki, kama sanaa yoyote, ina uwezo wa kushawishi ukuaji wa pande zote wa utu wa mtoto, kuhimiza uzoefu wa uzuri wa maadili, na kusababisha mabadiliko ya mazingira kuwa fikra hai. Elimu ya jumla ya muziki inapaswa kukidhi mahitaji ya kimsingi: kuwa ya ulimwengu wote, kufunika watoto wote na ya kina, kukuza kwa usawa nyanja zote za malezi ya utu wa mtoto.

Mara nyingi watu wazima huuliza swali: "Je! napaswa kumtambulisha mtoto kwa muziki kwa sehemu, ikiwa hana maonyesho wazi?" Jibu ni chanya. Hitimisho kuhusu muziki wa mtoto inaweza tu kufanywa baada ya kupokea elimu na mafunzo sahihi ya muziki.

Usanifu wa elimu ya muziki hufanya kama moja ya njia bora za uboreshaji wa maadili katika malezi ya utu wa mtoto. Kuboresha shughuli zake za kiakili, kuongeza nguvu. Ushawishi wa muziki huunganisha watoto katika uzoefu mmoja, inakuwa njia ya mawasiliano kati ya watoto.

Uzoefu wa muziki wa watoto bado ni rahisi sana, lakini unaweza kuwa tofauti kabisa. Takriban aina zote za shughuli za muziki katika misingi ya awali zinapatikana kwa watoto na uundaji sahihi wa malezi huhakikisha usawa wa muziki wao, maendeleo yao ya muziki na ya jumla juu ya utu wa mtoto. Kupitia malezi ya mtazamo wa uzuri kwa maisha yanayozunguka, kupitia ukuzaji wa uwezo, kuhurumia kihemko na hisia na mawazo yaliyoonyeshwa katika kazi, mtoto huingia kwenye picha, anaamini na yeye mwenyewe hufanya katika hali ya kufikiria. Ushawishi wa muziki unamsukuma "uwezo wa ajabu wa kufurahi kwa wengine, kuwa na wasiwasi juu ya hatima ya mtu mwingine, kama yake mwenyewe."

Mtoto, akiwasiliana na muziki, hukua kwa undani, mwonekano wa mwili wa mtoto unaboreshwa, miunganisho ya usawa imeanzishwa. Katika mchakato wa kuimba, sikio tu la muziki linakua, lakini pia sauti ya kuimba, na, kwa hiyo, vifaa vya sauti vya sauti. Harakati za sauti za muziki huleta mkao sahihi, uratibu wa harakati, kubadilika kwao na plastiki.

Mtoto anaweza kuhisi tabia, mhemko wa kazi ya muziki, kuhurumia kile alichosikia, kuonyesha mtazamo wa kihemko, kuelewa picha ya muziki, kugundua nzuri na mbaya, na hivyo kujiunga na aina anuwai za shughuli za kisanii. Watoto pia wanaweza kusikiliza, kulinganisha, kutathmini matukio ya muziki yaliyo wazi zaidi na yanayoeleweka.

Ushawishi wa muziki juu ya maendeleo ya aina mbalimbali ya malezi ya utu wa mtoto hutolewa kutokana na uhusiano wa karibu wa elimu ya urembo na maadili, kiakili na kimwili.

Maelewano ya ushawishi wa muziki juu ya malezi ya utu wa mtoto hupatikana wakati aina zote za kuandaa shughuli za muziki za watoto zinatumiwa.

1.2 Ushawishi wa muziki darasani, likizo, katika maisha ya kila siku ya chekechea

Njia kuu ya kazi ya kielimu na watoto ni masomo ya muziki, wakati ambao elimu ya kimfumo, yenye kusudi na ya kina ya watoto wa shule ya mapema hufanywa, uwezo wa muziki wa kila mtoto huundwa.

Madarasa ni pamoja na kubadilishana shughuli mbalimbali: (kuingia, salamu, mazoezi ya mahadhi ya muziki, kusikiliza muziki, kukuza kusikia na sauti, kuimba, kucheza ala za muziki za watoto, kufahamiana na mambo ya kusoma na kuandika muziki, michezo ya muziki ya didactic, michezo ya nje, dansi, densi za pande zote. , na nk). Hivyo, kutoa maendeleo mbalimbali ya uwezo wa muziki wa watoto. Masomo ya muziki huchangia elimu ya ushawishi wa sifa nyingi nzuri juu ya malezi ya utu wa mtoto. Wanaunganisha watoto na vitendo vya kawaida vya kufurahisha, kufundisha utamaduni wa tabia, kuhitaji mkusanyiko fulani, udhihirisho wa juhudi za kiakili, mpango na ubunifu. Masomo ya muziki katika shule ya chekechea yana athari katika malezi ya utu wa mtoto kwenye aina nyingine za shirika la watoto. Shughuli za muziki za kujitegemea za watoto zitakuwa hai zaidi kulingana na ujuzi, ujuzi, na ujuzi uliopatikana darasani. Likizo, burudani, shughuli za burudani zitakuwa na mafanikio zaidi na ya kuvutia ikiwa watoto walijifunza katika nyimbo za darasani, ngoma, ngoma za pande zote, michezo inafanywa kwa kuelezea na kwa kawaida.

Muziki hutambuliwa na mpokeaji wa kusikia, huathiri hali ya jumla ya mwili mzima wa mtoto, husababisha athari zinazohusiana na mabadiliko katika mzunguko wa damu, kupumua. VM Bekhterev, akisisitiza kipengele hiki, alithibitisha kwamba ikiwa utaanzisha taratibu za ushawishi wa muziki kwenye mwili, unaweza kusababisha au kudhoofisha msisimko. PN Anokhin, ambaye alisoma maswala ya ushawishi wa uvumba mkubwa na mdogo, hali ya mwili wa mtoto, anahitimisha kuwa matumizi ya ustadi wa sauti, sauti na vipengele vingine vya muziki husaidia na kuunda utu wa mtoto wakati wa kazi na wakati wa kupumzika. .

Data ya kisayansi juu ya vipengele vya fosiolojia ya mtazamo wa muziki hutoa uhalali wa kimaada kwa jukumu la muziki katika malezi ya utu wa mtoto.

Kuimba hukuza vifaa vya sauti, huimarisha nyuzi za sauti, na kuboresha usemi wa mtoto (wataalamu wa maongezi hutumia uimbaji kutibu kigugumizi), ambayo huchangia ukuzaji wa uratibu wa sauti na kusikia. Mkao sahihi wa watoto wanaoimba hudhibiti na kuimarisha kupumua kwa mtoto.

Mazoezi ya sauti ya muziki yanategemea uhusiano kati ya muziki na harakati, mazoezi hayo huboresha mkao wa mtoto, uratibu wa harakati, mtoto huendeleza maendeleo, uwazi wa kutembea na urahisi wa kukimbia. Mienendo na tempo ya kipande cha muziki pia hupo wakati wa harakati, kwa mtiririko huo, mtoto hubadilisha kasi, kiwango cha mvutano, amplitude ya mwelekeo.

Ningependa kusisitiza jukumu la muziki katika maisha ya kila siku. Elimu ya muziki ya utu wa mtoto inafanywa hasa katika likizo na burudani. Burudani ni njia muhimu ya kukuza ukuaji wa pande zote na malezi ya utu wa watoto wa shule ya mapema, inachangia udhihirisho wa sifa nzuri za utu wa mtoto, huongeza shauku, shughuli za watoto katika kila kitu wanachopewa, pia husaidia kuunda hali ya furaha, inachangia malezi ya sifa nzuri, hisia kwa watoto, kupanua hisia zao za nyanja, utangulizi wa uzoefu wa pamoja, kuendeleza mpango, uvumbuzi wa ubunifu. Burudani ya utaratibu katika shule ya chekechea huimarisha maisha ya mtoto, inachangia malezi ya maendeleo yao kamili na ya usawa.

Matinees katika shule ya chekechea huchukua nafasi maalum katika mfumo wa elimu ya muziki na malezi ya utu wa mtoto. Wanachanganya aina anuwai za sanaa na shughuli za kisanii kama njia ya ushawishi.

Ni wakati wa matinees ambapo shughuli za kisanii za watoto ni tofauti: maandamano mazito, ujenzi, densi za pande zote, kuimba, maonyesho ya hatua, michezo, densi, usomaji wa mashairi, utendaji wa kazi za muziki, muundo mkali, wa kupendeza wa ukumbi wa muziki, huunda hali ya juu. roho kwa watoto, husababisha hisia za kihisia. Sanaa ya muziki ina jukumu maalum katika matinees. Kuwa na nguvu kubwa ya athari ya kihemko, huathiri watoto na kuunda hali inayofaa: kuinuliwa kwa dhati, utulivu, furaha. Muziki kwenye matinees huongeza picha za kisanii, maandishi ya ushairi, huamsha kwa watoto hisia ya huruma kwa yaliyomo kwenye wimbo. Katika karamu na burudani, watoto hushiriki katika aina mbalimbali za shughuli za muziki. Watoto hufanya nyimbo, densi, kucheza ala za muziki za watoto katika ensembles ndogo, kucheza michezo ya muziki, densi za duru zinazoongoza, na repertoire ya muziki kwenye likizo na burudani hutumiwa kwa njia tofauti.

Muziki katika shule ya chekechea husikika sio tu kwa matinees, darasani, lakini pia katika maisha ya kila siku ya chekechea. Muziki unaoongozana na mazoezi ya asubuhi, pamoja na elimu ya kimwili, huwasha watoto, kuboresha kwa kiasi kikubwa ubora wa mazoezi yao, kuandaa timu. Inajulikana kuwa sauti ya kazi za muziki huathiri utendaji wa mifumo ya moyo na mishipa, misuli na kupumua ya mwili. Wakati wa kufanya mazoezi na kuambatana na muziki, uingizaji hewa wa mapafu unaboresha, na amplitude ya harakati za kupumua huongezeka. Wakati huo huo, tunaweza kuzungumza juu ya maendeleo ya muziki kwa watoto, watunzi wake wakuu, mwitikio wa kihisia, kusikia.

Hapa pia, mtoto hujifunza kutambua muziki, kusonga kwa mujibu wa tabia yake, kwa njia ya kujieleza. Na hivyo, matumizi ya muziki katika elimu ya kimwili, mazoezi ya asubuhi, huathiri uimarishaji wa mwili na maendeleo ya muziki, kuunda zaidi utu wa mtoto.

Ushawishi wa muziki kwa watoto wa shule ya mapema pia hufanywa katika maisha ya kila siku ya shule ya chekechea. Matumizi ya nyimbo za muziki wakati wa mapokezi ya watoto, wakati wa burudani, matembezi, darasani, huboresha watoto na hisia mpya, ambayo inachangia malezi ya maendeleo ya ubunifu wa kujitegemea. Ushawishi wa muziki katika maisha ya kila siku ya watoto katika shule ya chekechea imedhamiriwa na mwongozo wazi kutoka kwa mwalimu, pamoja na uwezo, mielekeo na masilahi ya watoto, kwa msaada wa mkurugenzi wa muziki, na kwa hiari kuchagua repertoire ya muziki. kuingizwa kwake kwa nyakati tofauti katika maisha ya mtoto. Hebu tuchunguze baadhi ya uwezekano wa ushawishi wa muziki wakati wa burudani, wakati wa michezo ya watoto, kwa matembezi, katika hali ya shughuli mbalimbali zinazohusiana na shughuli za kisanii za watoto.

Watoto wanapenda sana kusikiliza muziki, sio tu wakati wa masomo ya muziki. Kwa furaha kubwa wanasikiliza nyimbo, muziki wa ala kwenye diski, kaseti. Wakati wa burudani, watoto huimba nyimbo zinazojulikana na mwalimu, mwalimu pia anashughulika na watoto binafsi, huwasaidia kusimamia mchezo kwenye vyombo vya muziki vya watoto au kipengele cha ngumu cha ngoma.

Katika wakati wao wa bure, watoto mara nyingi hucheza michezo mara tatu ambayo ushawishi wa muziki una jukumu kubwa. Kwa mfano, kucheza "tamasha", "masomo ya muziki", "siku ya kuzaliwa", watoto wanakumbuka na kufanya vipande vya muziki, ngoma, ngoma za pande zote, kuboresha, kutunga nyimbo zao wenyewe, kuzichukua kwenye metallophone au vyombo vingine vya muziki. Pia, watoto huathiriwa na michezo ya muziki ya didactic ambayo huendeleza sikio la muziki, uwezo wa ubunifu wa mtoto, kusaidia kujua vipengele vya nukuu ya muziki katika fomu ya mchezo. Vifaa vya didactic vya muziki, vinavyoathiri utu wa mtoto kwa njia ngumu, husababisha kuona, kusikia, shughuli za magari, na hivyo kupanua mtazamo wa muziki kwa ujumla. Kwa mfano, mchezo wa didactic wa muziki "Wimbo, Ngoma, Machi", ambapo watoto huona muziki wenye nguvu, wenye furaha, wa rununu, wenye nguvu, hutembea kwa uwazi na kwa sauti, hufafanua aina ya kipande cha muziki kwa kutumia picha za alama.

Muziki hutoa ushawishi wake wa elimu na ushawishi wakati wa kutembea kwa watoto, kuchochea shughuli zao, uhuru, na kusababisha uzoefu mbalimbali wa kihisia, kujenga hisia nzuri, kufufua hisia zilizokusanywa. Kipindi cha kufaa zaidi kwa maonyesho ya muziki ya watoto kwenye matembezi ni kipindi cha majira ya joto. Kwa wakati huu, michezo ya kuvutia hupangwa kwenye tovuti. Watoto wanaweza kuimba nyimbo zao wanazozipenda peke yao au pamoja na mwalimu, kuongoza dansi za pande zote. Mafanikio ya kazi hii yote kwa kiasi kikubwa inategemea mwalimu, juu ya uanzishwaji wa mawasiliano ya karibu katika kazi ya mwalimu na mkurugenzi wa muziki. Katika madarasa ya kufahamiana na hadithi za uwongo, shughuli za kuona, ushawishi wa muziki unaweza pia kupata matumizi mengi.

Watoto wataona hadithi ya hadithi haraka na ya kufurahisha zaidi ikiwa, wakati wa kusimulia tena, kazi za muziki, vyombo vya muziki vya watoto vinatumiwa. Hii inaruhusu watoto kuelewa tabia ya mashujaa, sifa za wahusika katika hadithi za hadithi. Ushawishi wa muziki pia husaidia kufikisha katika mchoro sifa za tabia za picha ya kisanii, huongeza hisia za watoto. Kwa mfano, watoto wa kikundi cha wazee huchora mazingira ya vuli, kwani majani ya vuli huanguka polepole, yakizunguka. Na kwa kugeuka kipande cha muziki "Wimbo wa Autumn" na P. Tchaikovsky kwa watoto, mwalimu hujenga hali fulani ya kazi.

Ushawishi wa muziki katika aina mbalimbali za shughuli za mtoto wa shule ya mapema inapaswa kupata maombi kupitia shirika la kazi la shughuli za mwalimu katika malezi ya utu wa mtoto.

Sura ya 2. Ushawishi wa muziki juu ya tabia ya maadili ya mtoto na maendeleo yake ya kiakili

Ushawishi wa muziki huathiri moja kwa moja hisia za mtoto, huunda tabia yake ya maadili. Athari za muziki wakati mwingine huwa na nguvu kuliko ushawishi au mwelekeo. Kwa kuwatanguliza watoto kuhusu kazi za maudhui mbalimbali ya kielimu ya kihisia, tunawahimiza wahurumie. Wimbo kuhusu nchi asilia huleta hisia za upendo kwa Nchi ya Mama. Densi za pande zote, nyimbo, densi za watu tofauti huamsha shauku katika mila zao, huleta hisia za kimataifa. Utajiri wa aina katika muziki husaidia kutambua picha za kishujaa na hali ya sauti, ucheshi wa furaha na densi za kupendeza. Hisia mbalimbali zinazotokea wakati wa mtazamo wa muziki huboresha uzoefu wa watoto, ulimwengu wao wa kiroho.

Kuimba kwa pamoja, kucheza, michezo, wakati watoto wanakabiliwa na uzoefu wa kawaida, huchangia sana ufumbuzi wa matatizo ya elimu. Kuimba kunahitaji juhudi za umoja kutoka kwa washiriki. Uzoefu ulioshirikiwa huunda msingi mzuri kwa maendeleo ya mtu binafsi. Mfano wa wandugu. Shauku ya jumla na furaha ya utendaji huwasha watoto waoga, wasio na maamuzi. Kwa wale walioharibiwa na umakini, mabadiliko ya kujiamini, utendaji mzuri wa watoto wengine hutumika kama breki inayojulikana juu ya udhihirisho mbaya. Mtoto kama huyo anaweza kutolewa kusaidia wenzi, na hivyo kukuza unyenyekevu na wakati huo huo kukuza uwezo wa mtu binafsi. Masomo ya muziki huathiri utamaduni wa jumla wa tabia ya mtoto wa shule ya mapema. Ubadilishaji wa shughuli mbali mbali, aina za shughuli (kuimba, kusikiliza muziki, kucheza vyombo vya muziki vya watoto, kuhamia muziki, n.k.) inahitaji umakini, akili, haraka ya athari, shirika, udhihirisho wa juhudi za hiari kutoka kwa watoto: wakati wa kufanya mazoezi. wimbo, kuanza na kumaliza kwa wakati wake; katika ngoma, michezo, kuwa na uwezo wa kutenda, kutii muziki, kujiepusha na tamaa ya msukumo ya kukimbia kwa kasi, kumpita mtu. Yote hii inaboresha michakato ya kuzuia, huathiri mapenzi ya mtoto.

Kwa hivyo, shughuli za muziki huathiri na kuunda hali muhimu kwa malezi ya sifa za maadili za utu wa mtoto, huweka misingi ya awali ya utamaduni wa jumla wa mtu wa baadaye. Mtazamo wa muziki unahusiana kwa karibu na michakato ya akili, i.e. inahitaji umakini, uchunguzi, ustadi. Watoto husikiliza sauti, kulinganisha sauti zinazofanana na tofauti, kufahamiana na maana yao ya kuelezea, kutofautisha sifa za semantic za picha za kisanii, jifunze kuelewa muundo wa kazi. Kujibu maswali ya mwalimu, baada ya kazi kufa, mtoto hufanya jumla ya kwanza na kulinganisha: anaamua tabia ya jumla ya michezo.

Katika shughuli ya utungo wa muziki, watoto kwa furaha kubwa huja na, kuchanganya harakati za densi, kuimba na kuhamia muziki. Ngoma ya watu, pantomime na hasa uigizaji wa kucheza muziki huwahimiza watoto kuonyesha picha ya maisha, kubainisha mhusika kwa kutumia miondoko ya kueleza, sura za usoni za neno. Wakati huo huo, mlolongo fulani unazingatiwa: wavulana husikiliza muziki, muziki huwashawishi, baada ya hapo wanapeana majukumu, kisha wanafanya. Katika kila hatua, kazi mpya hutokea ambazo humfanya mtu kufikiri, kuwazia, na kuunda.

Kwa ukweli ulio karibu, uliunganisha naye kwa undani. 2. Sehemu ya majaribio juu ya utafiti wa ushawishi wa muziki juu ya malezi ya ufahamu wa mazingira kwa watoto wa shule ya mapema 2.1 Aina tofauti na mbinu za kutumia muziki katika darasani juu ya elimu ya mazingira katika taasisi za elimu ya shule ya mapema Kuna aina mbalimbali za elimu ya mazingira. Tutazingatia madarasa mawili ambayo ni tofauti kabisa katika fomu ...

Kuongezeka kwa idadi ya watu wakarimu kwa kupunguza idadi ya wasio na roho, wasiojali, wenye mioyo dhaifu - haya yanapaswa kuwa matokeo ya kazi hii yenye kusudi." 2.4 Kutafiti jukumu la masomo ya muziki katika kuunda utamaduni wa kiikolojia wa watoto wa shule. 5 ...

Muziki ni sanaa ya athari ya moja kwa moja na kali ya kihemko, ambayo inatoa fursa zisizoweza kulinganishwa za ukuzaji wa ubunifu wa mwanadamu, haswa katika umri wa shule ya mapema. Muziki ni moja ya aina za sanaa. Kama uchoraji, ukumbi wa michezo, mashairi, ni onyesho la kisanii la maisha. Muziki hutumikia uelewa wa pamoja wa watu, huamsha na kudumisha hisia za ujamaa ndani yao, inajumuisha maadili ya kijamii, husaidia kila mtu kupata maana ya maisha, kwanza kabisa, uwezo wake wa kushangaza wa kutafakari uzoefu wa watu katika nyakati tofauti za maisha. Watu wanafurahi - hii inatafsiri kuwa sauti za furaha za muziki; mtu huzuni - sauti za huzuni husaidia kuelezea huzuni. Muziki huandamana na kuathiri na kuunda utu wa mtoto katika maisha yake yote.

Pakua:

Hakiki:

RIPOTI

"Muziki kama njia ya pande zote

MAENDELEO YA MTOTO"

Msimamizi wa tamasha

Mwalimu

TURKINA E.E.

UTANGULIZI ………………………………………………………………… .3

1. UONYESHAJI WA MUZIKI KATIKA UTOTO WA AWALI ... ... 5

2. USHAWISHI WA MUZIKI KWENYE USO WA MAADILI WA MTOTO

NA MAENDELEO YAKE YA KIAKILI ………………………… ..9

3. KAZI ZA ELIMU YA MUZIKI, KUANZISHA

HATUA ………………………………………………………………… .10

HITIMISHO …………………………………………………………… .12

UTANGULIZI

"Ushawishi wa muziki kwa watoto ni wa manufaa, na mapema wanaanza kujionea wenyewe, ni bora kwao."

V.G. Belinsky

Ushawishi wa muziki hauna uwezo wa kushawishi wasikilizaji wote kwa nguvu moja. Kila mtoto kwa njia yake mwenyewe anaonyesha shauku na shauku ya muziki, anatoa upendeleo kwa aina yoyote ya muziki, kazi zinazopenda, kuwa na uzoefu fulani wa kusikiliza. Unapojifunza kusoma, kuandika, kuchora, kwa hivyo unahitaji kujifunza kutambua, kutathmini muziki, kusikiliza kwa uangalifu, kumbuka maendeleo ya nguvu ya picha, mgongano na mapambano ya mandhari ya udhibiti na kukamilika kwao. Mtazamo wa msikilizaji lazima ufuate maendeleo yote ya muziki. Ni lazima tujifunze kufahamu "lugha hii ya ajabu na ya kipekee." Hatua kwa hatua, ladha ya muziki hutengenezwa, hitaji la mawasiliano ya mara kwa mara na muziki hutokea, uzoefu wa kisanii unakuwa wa hila zaidi na tofauti.

Katika enzi yetu ya kustawi kwa njia za kiufundi, kompyuta, maajabu ya ajabu ya teknolojia, muziki umepokea sauti ya kushangaza. Muziki unasikika kwenye redio, televisheni, kwenye matamasha - wasikilizaji ni wa umri tofauti: vijana, watoto, watoto wa shule, wazee, watu wazima, na muziki wote hauathiri kila mtu kwa njia sawa, kuunda utu wa mtu.

Watoto, ni wasikivu sana. Mtoto huona wimbo wa mama pamoja na utu wake, sura yake. Na kwa sauti ya mama, hum ya lullaby inabaki kwenye kumbukumbu milele. Na wimbo huu ni wa sauti, wa dhati. Muziki kwa mtoto ni ulimwengu wa uzoefu wa furaha. Ili kumfungulia mlango wa ulimwengu huu, ni muhimu kukuza uwezo wake, na zaidi ya yote, sikio la muziki na mwitikio wa kihemko. Vinginevyo, ushawishi wa muziki hautimizi kazi zake za kielimu. Katika utoto wa mapema zaidi, mtoto huchagua muziki kutoka kwa sauti na kelele zinazomzunguka. Anakazia fikira zake kwenye mdundo aliousikia, anaganda kwa muda, anasikiliza, hujibu kwa tabasamu, kuvuma, miondoko tofauti, na kuonyesha "uhuishaji changamano".

Watoto wakubwa wanaweza kuelewa uhusiano fulani kati ya matukio, kufanya jumla rahisi - kuamua, kwa mfano, asili ya muziki; Taja ishara ambazo kipande kilichochezwa kinaweza kuzingatiwa kuwa cha furaha, furaha, utulivu au huzuni. Pia wanaelewa mahitaji: jinsi ya kuimba nyimbo za asili tofauti, jinsi ya kusonga katika ngoma ya utulivu wa pande zote au katika ngoma ya kusonga. Kwa umri wa miaka sita hadi saba, kuna muonekano wa awali wa ladha ya kisanii - uwezo wa kutathmini kazi na utekelezaji wao. Na ili kujifunza kuelewa uzuri wa sanaa na maisha, ni muhimu kwenda njia ndefu ya kukusanya hisia za urembo, hisia za kuona na kusikia, maendeleo fulani ya michakato ya kihisia na ya utambuzi ni muhimu. Mchakato wa kushawishi muziki ni wa kibinafsi. Ubunifu wa kila mtoto ni wa pekee, kwa hiyo, tahadhari ya karibu inahitajika kwa sifa za kibinafsi za watoto. Hii inapaswa kuzingatiwa na kila mwalimu.

1. Udhihirisho wa muziki katika utoto wa mapema

Mtunzi mkubwa wa Soviet D. D. Shostakovich alibainisha "Kwa huzuni na furaha, katika kazi na kupumzika, muziki huwa na mtu kila wakati. Ameingia katika maisha kikamilifu na kwa kiasi kikubwa hivi kwamba anachukuliwa kuwa rahisi, kama hewa ambayo mtu hupumua bila kusita, bila kutambua ... Ulimwengu ungekuwa maskini zaidi, baada ya kupoteza lugha ya ajabu ambayo husaidia watu kuelewa vizuri kila mmoja wao. nyingine." Wapenzi wa muziki na connoisseurs hawajazaliwa, mtunzi alisisitiza, lakini huwa. Maneno haya ya D. Shostakovich kuhusu umuhimu mkubwa wa kuelimisha mtu kupenda muziki, uwezo wa kuuona. Na mapema muziki unaingia katika maisha ya mtu, zaidi na kwa usahihi sanaa hii itachukua nafasi yake katika nafsi yake. Kila kitu ambacho mtoto hupokea wakati wa utoto wa shule ya mapema huamua kwa kiasi kikubwa kile anacholeta kwa jamii katika siku zijazo. Ni katika kipindi hiki cha mwanzo cha maisha kwamba misingi ya sifa na mali mbalimbali huwekwa katika malezi ya utu wa mtoto, maslahi yake na uwezo wake. Wanasaikolojia wanaona kuwa zaidi ya kile kilichopatikana katika kipindi hiki kinafyonzwa haraka sana, na hukumbukwa kwa miaka mingi, wakati mwingine hadi mwisho wa maisha.

Tayari inajulikana kuwa uwezo wa muziki umefunuliwa mapema kuliko uwezo mwingine mwingi wa kibinadamu. Viashiria viwili kuu vya muziki - mwitikio wa kihemko na sikio kwa muziki - huonekana katika miezi ya kwanza ya maisha ya mtoto. Mtoto anaweza kujibu kihisia kwa muziki wa kufurahisha au utulivu. Anazingatia, anakuwa kimya ikiwa anasikia sauti za lullaby. Wakati sauti ya furaha, ya kucheza inasikika, sura ya uso wake inabadilika, harakati zake huwa hai. Utafiti umegundua kuwa mtoto ana uwezo wa kutofautisha sauti kwa urefu wao tayari katika miezi ya kwanza ya maisha yake. Ukweli huu unaonekana hasa kati ya wale ambao wamekuwa wanamuziki wa kitaaluma. Mozart alionyesha uwezo wa kushangaza akiwa na umri wa miaka minne: alicheza chombo, violin akiwa na umri wa miaka mitano, na akatunga nyimbo zake za kwanza.

Madhumuni ya ushawishi wa muziki katika malezi ya watoto ni kufahamiana na utamaduni wa muziki kwa ujumla. Ushawishi wa muziki juu ya malezi ya utu wa mtoto, juu ya maendeleo ya shughuli za ubunifu za watoto ni kubwa sana. Muziki, kama sanaa yoyote, ina uwezo wa kushawishi ukuaji wa pande zote wa utu wa mtoto, kuhimiza uzoefu wa uzuri wa maadili, na kusababisha mabadiliko ya mazingira, kwa fikra hai. Elimu ya jumla ya muziki lazima ikidhi mahitaji ya kimsingi: kuwa ya ulimwengu wote, kufunika watoto wote na ya kina, kukuza kwa usawa nyanja zote za malezi ya utu wa mtoto. Mara nyingi watu wazima huuliza swali: "Je, ni muhimu kumtambulisha mtoto kwa muziki ikiwa hana maonyesho wazi?" Jibu ni chanya. Hitimisho kuhusu muziki wa mtoto inaweza kufanywa tu baada ya kupokea elimu na mafunzo sahihi ya muziki. Uzoefu wa muziki wa watoto bado ni rahisi sana, lakini unaweza kuwa tofauti kabisa. Takriban aina zote za shughuli za muziki, katika misingi yao ya awali, zinapatikana kwa watoto na, pamoja na uundaji sahihi wa malezi, inahakikisha usawa wa ukuaji wao wa muziki na wa jumla. Kupitia elimu ya mtazamo wa uzuri kwa maisha ya jirani, kwa njia ya maendeleo ya uwezo, maendeleo ya hisia za kihisia na hisia na mawazo yaliyoonyeshwa katika kazi, mtoto huingia kwenye picha, anaamini na yeye mwenyewe anafanya katika hali ya kufikiria. Ushawishi wa muziki humsukuma kuwa na uwezo wa ajabu wa kufurahi kwa ajili ya wengine, kuwa na wasiwasi kuhusu hatima ya mtu mwingine kama yake. Mtoto, akiwasiliana na muziki, hukua kwa undani, mwonekano wa mwili wa mtoto unaboreshwa, miunganisho ya usawa imeanzishwa. Katika mchakato wa kuimba, sio sikio la muziki tu linalokua, lakini pia sauti ya kuimba, na, kwa hiyo, vifaa vya sauti vya sauti. Harakati za muziki - za utungo husababisha mkao sahihi, uratibu wa harakati, kubadilika kwao na plastiki. Mtoto anaweza kuhisi tabia, mhemko wa kazi ya muziki, kuhurumia kile alichosikia, kuonyesha mtazamo wa kihemko, kuelewa picha ya muziki, kugundua nzuri na mbaya, na hivyo kujiunga na aina anuwai za shughuli za kisanii. Watoto pia wanaweza kusikiliza, kulinganisha, kutathmini matukio ya muziki yaliyo wazi zaidi na yanayoeleweka.

Data ya kisayansi juu ya sifa za kisaikolojia za mtazamo wa muziki hutoa uhalali wa kimaada kwa jukumu la muziki katika malezi ya utu wa mtoto.

Mazoezi ya muziki-rhythmic yanategemea uhusiano kati ya muziki na harakati, mazoezi hayo huboresha mkao wa mtoto, uratibu wa harakati, mtoto huendeleza kutembea wazi na urahisi wa kukimbia. Mienendo na tempo ya kipande cha muziki pia zipo wakati wa harakati; ipasavyo, mtoto hubadilisha kasi, kiwango cha mvutano, na amplitude ya mwelekeo.

Ningependa kusisitiza jukumu la muziki katika maisha ya kila siku. Elimu ya muziki ya utu wa mtoto inafanywa hasa katika likizo na burudani. Burudani ni njia muhimu ya kukuza ukuaji wa pande zote na malezi ya utu wa watoto wa shule ya mapema, inachangia udhihirisho wa sifa nzuri za utu wa mtoto, huongeza shauku, shughuli za watoto katika kila kitu wanachopewa, pia husaidia kuunda hali ya furaha, inachangia malezi ya sifa chanya, hisia kwa watoto, kupanua nyanja ya hisia zao, utangulizi wa uzoefu wa pamoja, kuendeleza mpango, ubunifu uvumbuzi. Burudani ya utaratibu katika shule ya chekechea huboresha maisha ya mtoto, inachangia ukuaji wao kamili na wa usawa.

2. Ushawishi wa muziki juu ya tabia ya maadili ya mtoto na maendeleo yake ya kiakili

Ushawishi wa muziki huathiri moja kwa moja hisia za mtoto, huunda tabia yake ya maadili. Athari za muziki wakati mwingine huwa na nguvu kuliko ushawishi au mwelekeo. Kwa kuwatanguliza watoto kuhusu kazi za maudhui mbalimbali ya kielimu ya kihisia, tunawahimiza wahurumie. Wimbo kuhusu nchi asilia huleta hisia za upendo kwa Nchi ya Mama. Densi za pande zote, nyimbo, densi za watu tofauti huamsha shauku katika mila zao, huleta hisia za kimataifa. Utajiri wa aina za muziki husaidia kutambua picha za kishujaa na hali ya sauti, ucheshi wa kufurahisha na densi za kupendeza. Hisia mbalimbali zinazotokana na mtazamo wa muziki huboresha uzoefu wa watoto, ulimwengu wao wa kiroho.

Kuimba kwa pamoja, kucheza, michezo, wakati watoto wanakabiliwa na uzoefu wa kawaida, huchangia sana ufumbuzi wa matatizo ya elimu. Kuimba kunahitaji juhudi za umoja kutoka kwa washiriki. Uzoefu ulioshirikiwa huunda msingi mzuri kwa maendeleo ya mtu binafsi. Mfano wa wandugu. Shauku ya jumla na furaha ya utendaji huwasha watoto waoga, wasio na maamuzi. Kwa wale walioharibiwa na umakini, mabadiliko ya kujiamini, utendaji mzuri wa watoto wengine hutumika kama breki inayojulikana juu ya udhihirisho mbaya. Mtoto kama huyo anaweza kutolewa kusaidia wenzi, na hivyo kukuza unyenyekevu na wakati huo huo kukuza uwezo wa mtu binafsi. Masomo ya muziki huathiri utamaduni wa jumla wa tabia ya mtoto wa shule ya mapema. Kubadilishana kwa shughuli mbali mbali, aina za shughuli (kuimba, kusikiliza muziki, kucheza vyombo vya muziki vya watoto, harakati za muziki, n.k.) inahitaji umakini, akili, haraka ya athari, shirika, udhihirisho wa juhudi za kawaida kutoka kwa watoto: wakati wa kuimba wimbo, anza kwa wakati na umalize; katika densi, michezo - kuwa na uwezo wa kutenda, kutii muziki, kujiepusha na hamu ya msukumo ya kukimbia haraka, kumpita mtu. Yote hii inaboresha michakato ya kuzuia, huathiri mapenzi ya mtoto.

3. Kazi za elimu ya muziki, malezi ya utu

Kazi kuu ya malezi ya utu wa mtoto ni maendeleo ya pande zote na ya usawa ya mtoto. Kazi hii inafanywa na elimu ya muziki. N.K. Krupskaya anaelezea umuhimu wa sanaa katika malezi ya utu wa mtoto kwa njia ifuatayo: "Lazima tumsaidie mtoto kupitia sanaa kutambua mawazo na hisia zake kwa undani zaidi, kufikiri kwa uwazi zaidi na kuhisi kwa undani zaidi ..." Pedagogy, kutegemea masharti haya, hufafanua dhana ya elimu ya muziki na maendeleo.

Elimu ya muziki ya mtoto ni malezi ya makusudi ya utu wa mtoto kupitia ushawishi wa sanaa ya muziki, malezi ya masilahi, mahitaji na mtazamo wa uzuri kwa muziki. Ukuaji wa muziki wa mtoto ni matokeo ya malezi ya utu wa mtoto katika mchakato wa shughuli za muziki.

Kazi za elimu ya muziki,malezi ya utu wa mtoto, ni chini ya lengo la jumla la elimu ya kina na ya usawa ya utu wa mtoto na hujengwa kwa kuzingatia uhalisi wa sanaa ya muziki na sifa za umri. Wacha tuorodheshe majukumu:

1. Kukuza upendo wa muziki. Kazi hii inatatuliwa kwa kukuza usikivu, sikio la muziki, ambalo humsaidia mtoto kuhisi na kuelewa kwa ukali zaidi yaliyomo katika nyimbo za muziki alizosikia.

2. Kujumlisha hisia za muziki za watoto, kuwafahamisha na kazi mbalimbali za muziki.

3. Kuwajulisha watoto na vipengele vya dhana za muziki, kufundisha ujuzi rahisi zaidi wa vitendo katika aina zote za shughuli za muziki, uaminifu wa utendaji wa kazi za muziki.

4. Kukuza mwitikio wa kihisia, uwezo wa hisia, hisia ya rhythm, kuunda sauti ya kuimba na kuelezea harakati.

5. Kuchangia kuibuka na udhihirisho wa awali wa ladha ya muziki kulingana na hisia na mawazo yaliyopokelewa kuhusu muziki, kwanza kuunda taswira, na kisha mtazamo wa tathmini kuelekea kazi za muziki.

6. Kuendeleza shughuli za ubunifu katika aina zote za shughuli za muziki zinazopatikana kwa watoto: kuhamisha picha za tabia katika michezo na densi za pande zote, kwa kutumia harakati za densi zilizojifunza, kuboresha nyimbo ndogo, kuimba, kuendeleza mpango na hamu ya kutumia nyenzo zilizojifunza katika maisha ya kila siku, kucheza. muziki, kuimba na kucheza.

HITIMISHO

Elimu ya muziki ni muhimu katika malezi ya uzuri na maadili na malezi ya utu wa mtoto. Kwa njia ya muziki, watoto hujihusisha na maisha ya kitamaduni, kufahamiana na matukio muhimu ya kijamii. Katika mchakato wa kutambua muziki, watoto hukuza shauku ya utambuzi, ladha ya uzuri, na kupanua upeo wao.

Nadharia na mazoezi ya elimu ya muziki katika taasisi za elimu ya watoto imeonyesha kuwa kazi hizi zilitimizwa chini ya hali fulani. Awali ya yote, mchakato wa elimu ya muziki unapaswa kuongozwa na mwalimu ambaye ameandaliwa kiitikadi na kitaaluma, mbunifu katika utafutaji wake wa ufundishaji, anayejua sanaa na kupenda wanafunzi wake.

TABIA YA KOZI "NADHARIA NA MBINU ZA ELIMU YA MUZIKI YA WALIOanza Shule ya Awali"

SOMO LA KOZI

Nadharia na mbinu ya elimu ya muziki ya watoto ni moja ya taaluma za kitaaluma katika kitivo cha elimu ya shule ya mapema ya taasisi za ufundishaji ambazo hufundisha wataalam katika uwanja wa ufundishaji wa shule ya mapema na saikolojia. Kozi hii kimsingi inategemea aesthetics (moja ya maeneo ya masomo ambayo ni shughuli za kisanii za watu), musicology (sayansi ya muziki, kwa kuzingatia kwa maneno ya kinadharia na kihistoria, kama aina maalum ya ujuzi wa kisanii), saikolojia ya muziki ( kusoma maendeleo ya muziki, talanta ya muziki) , sosholojia ya muziki (kuchunguza aina maalum za uwepo wa muziki katika jamii). Inahusiana kwa karibu na ufundishaji wa jumla na shule ya mapema, saikolojia. Sayansi hizi zote ni misingi ya kinadharia ya elimu ya muziki, ambayo inazingatiwa katika masomo ambayo hufanya kozi ya jumla na chaguzi zake.

Katika sura hii, tutazingatia mada ya mbinu ya elimu ya muziki ya watoto wa shule ya mapema.

Njia ya elimu ya muziki kama sayansi ya ufundishaji inasoma sheria za kumtambulisha mtoto kwa tamaduni ya muziki, ukuzaji wa uwezo wa muziki katika mchakato wa kufundisha aina anuwai za shughuli za muziki (mtazamo, utendaji, ubunifu, shughuli za kielimu za muziki). Katika suala hili, madhumuni ya kozi hii ni ujuzi wa ujuzi wa kitaaluma wa muziki, ujuzi na uwezo, mbinu na mbinu mbalimbali za elimu ya muziki na mafundisho ya watoto wa umri wa mapema na shule ya mapema kwa misingi ya utamaduni wa muziki wa kibinafsi.

3 Mafunzo ya kozi ni kama ifuatavyo:

Kuwapa wanafunzi wazo la uwezekano wa elimu ya muziki ya mtoto kutoka kuzaliwa hadi mlango wa shule;

Kufunua mifumo ya maendeleo ya uwezo wa muziki na misingi ya utamaduni wa muziki wa watoto katika hali ya taasisi ya shule ya mapema na familia;

Kuamua mbinu na mbinu, aina za shirika za elimu ya muziki na kufundisha watoto katika aina mbalimbali za shughuli za muziki katika shule ya chekechea;

Eleza kazi za waalimu

chekechea juu ya shirika la elimu ya muziki kwa watoto wa shule ya mapema.

Mbinu ya kozi hii, kama njia zingine za kibinafsi zilizosomwa katika kitivo cha shule ya mapema, imeundwa kujibu swali: jinsi na juu ya nyenzo gani za kumlea mtoto katika shule ya chekechea kulingana na lengo lililowekwa la kukuza utu wake?

Yaliyomo katika elimu ya muziki katika shule ya chekechea yanaonyeshwa katika programu zinazolingana katika mfumo wa mahitaji ya ukuzaji wa uwezo wa muziki, malezi ya maarifa ya muziki, ustadi na uwezo kwa watoto na orodha ya mapendekezo ya repertoires kwa kila aina ya shughuli za muziki katika anuwai. vikundi vya umri wa taasisi ya shule ya mapema. Mahitaji ya programu ni sehemu thabiti zaidi ya maudhui ya elimu ya muziki, lakini pia yanarekebishwa kuhusiana na mbinu mpya za elimu ya watoto na kuzingatia matokeo ya utafiti uliofanywa katika eneo hili. Kwa hivyo, kwa mfano, kwa msingi wa dhana mpya za shirika la mchakato wa elimu katika shule ya chekechea, mtindo wa elimu na nidhamu wa elimu unabadilishwa na ule unaozingatia utu, ambao unapaswa kuwa wa maamuzi katika kuandaa mahitaji ya programu ya muziki. maendeleo ya watoto. "Kulingana na programu zilizopo, mwalimu anapaswa kufanya matumizi makubwa ya kazi za watu na muziki wa classical, wakati wa kuchagua repertoire, kuzingatia hali maalum ya kikundi cha umri wa watoto, "sababu ya mtu binafsi" ya wanafunzi (BM Teplov), msingi wa nyenzo na kiufundi wa taasisi, uwezo wao wa muziki na ufundishaji, nk, lakini jambo kuu - mwalimu, akijua juu ya uwezekano wa muziki kufunua bora ndani ya mtu, kumtukuza. uzuri wa ulimwengu unaomzunguka, lazima ukumbuke kila wakati umuhimu wa malezi ya kanuni ya uzuri kwa mtoto, kuelewa uzuri na malezi ya hali ya kiroho ya utu wake.

Moja ya kazi kuu za mbinu ni kuchanganya ujuzi wa kinadharia wa mwanafunzi na ujuzi wa vitendo na uwezo, matumizi ya nadharia kwa "kesi".

Kwa hivyo, yaliyomo katika kozi hiyo ni pamoja na, kwa upande mmoja, ustadi wa wanafunzi wa maarifa maalum ya muziki, ustadi na uwezo katika mchakato wa masomo ya nadharia na vitendo ya darasani, kwa upande mwingine, uthibitisho wao katika shule ya chekechea wakati wa madarasa ya maabara na ufundishaji. kufanya mazoezi ili kuhakikisha mafunzo kamili ya kitaalam ya muziki ya wataalam wa elimu ya shule ya mapema.

Ni muhimu kwa mwalimu wa baadaye kuelewa kwamba ufanisi wa mafunzo ya muziki kwa kiasi kikubwa imedhamiriwa na mfano wake binafsi na utamaduni. Wakati wa kuandaa kusikiliza muziki, kujifunza nyimbo, nk, haipaswi tu kuhakikisha utendaji wa kisanii wa kazi (katika utendaji wa "live" au kurekodi), aambie wazi juu ya maudhui yake, tabia, lakini pia kuonyesha maslahi ya kibinafsi, shauku, kiasi fulani usanii , bila ambayo wanafunzi hawataweza kuhisi hali inayofaa, kuhurumia kihisia na picha za muziki. Mtazamo wa kibinafsi wa mwalimu kwa muziki, ladha yake, na uwezo wake wa kucheza huathiri sana kiwango cha ukuaji wa muziki wa wanafunzi wake. Ndio maana mkurugenzi wa muziki na mwalimu lazima aboresha utamaduni wao wa muziki kila wakati. Hii inawezeshwa kwa kiasi kikubwa na uchunguzi wa taaluma za muziki (nadharia ya muziki ya msingi na solfeggio, fasihi ya muziki, uimbaji wa kwaya, rhythm, kucheza ala za muziki). Lakini hii haitoshi. Ili kudumisha fomu nzuri ya kitaaluma, ikiwa ni pamoja na muziki, unahitaji kuitunza kwa utaratibu, ukifuatilia kikamilifu uboreshaji wako mwenyewe. Ni mwalimu tu aliye na kiwango cha juu cha utamaduni wa jumla na muziki anaweza kuwa kielelezo cha kuiga kwa wanafunzi wake. Ni chini ya hali hii tu watoto wataweza kupata hali ya kiroho, ambayo ni muhimu sana kwa ukuaji wa utu.

Ufichuaji wa somo la kozi hii unahitaji kuzingatia dhana ya malezi, elimu, mafunzo na maendeleo katika muktadha wa maalum wake.

Elimu ya muziki katika shule ya chekechea ni mchakato ulioandaliwa wa ufundishaji unaolenga kukuza utamaduni wa muziki, kukuza uwezo wa muziki wa watoto ili kuunda utu wa ubunifu wa mtoto.

Elimu ya muziki katika shule ya chekechea inamaanisha "hatua za kwanza" katika eneo hili, ambazo zinafunua kwa watoto yaliyomo katika habari ya msingi na maarifa juu ya muziki, aina, njia za shughuli za muziki.

Elimu inachukuliwa kama njia kuu na njia ya elimu ya muziki ya watoto, kuhakikisha ufanisi katika maendeleo ya muziki wao, maonyesho ya muziki na uzuri, utamaduni wa muziki, uwezo wa kisanii na ubunifu, ili kuunda utu kamili wa mtoto.

Ukuzaji wa muziki ni mchakato wa malezi na ukuzaji wa uwezo wa muziki kulingana na mwelekeo wa asili, malezi ya misingi ya utamaduni wa muziki, shughuli za ubunifu kutoka kwa aina rahisi hadi ngumu zaidi.

Dhana hizi zote zinahusiana kwa karibu. Uunganisho wao pia unaonyeshwa kwa ukweli kwamba ufanisi wa ukuaji wa muziki wa mtoto wa shule ya mapema inategemea shirika la elimu ya muziki, pamoja na mafunzo. Elimu inapaswa kuwa ya asili inayoendelea kulingana na uchunguzi wa kina wa mtoto, umri wake na sifa za mtu binafsi na ujuzi wa mifumo ya maendeleo ya muziki na aesthetic ya watoto wa umri wa mapema na shule ya mapema.

Ukuaji wa muziki ni muhimu sana kwa mtoto yeyote. Na hii haimaanishi kabisa kwamba ni muhimu kuinua mwanamuziki wa fikra kutoka kwa mtoto kutoka utoto, lakini ni katika uwezo wetu kumfundisha kusikiliza, kuelewa muziki, kufurahia. Ni lini inafaa kuanza maendeleo ya muziki na inapaswa kujumuisha nini?

Ukuaji wa muziki huchangia katika malezi kamili ya utu wa mtoto. Wakati wa kusikiliza muziki, ukuzaji wa mfumo mkuu wa neva, vifaa vya misuli hufanyika, mchakato wa ujamaa unawezeshwa, mawazo ya kisanii na hisia ya uzuri huendeleza.

Kuanzia kuzaliwa hadi miaka 2

Kama unavyojua, mtazamo wa kusikia (tofauti na wa kuona) wakati mtoto anazaliwa huwa umeundwa vizuri sana. Akiwa bado tumboni mwa mama, mtoto husikia sauti yake. Mtoto hurudia hotuba ya watu, sauti za wanyama. Asili isiyo hai (kugonga mlango, kwa mfano) haimpendezi hata kidogo. Watafiti walibaini kuwa maneno ya watoto wote ulimwenguni ni sawa, bila kujali ni lugha gani inayosikika kote. Ukirejelea manyanga, ni muhimu kuzingatia kwamba hutoa sauti tofauti - zilizofungwa, zinazopasuka kama maracas, au kulia kama kengele. Wakati wa kuzinunua, jaribu kuchagua anuwai ya sauti iwezekanavyo. Alika mtoto wako kulinganisha sauti za njuga tofauti.Kwa sasa, vifaa vya kuchezea vya muziki vya elektroniki (simu za rununu, ruga za muziki, piano za kielektroniki, n.k.) vinachukua nafasi kubwa katika soko la bidhaa za watoto. Ni muhimu kwamba muziki unaopigwa utambulike na wa ubora mzuri. Pia ni muhimu kwamba ili kutoa sauti (melody), mtoto atahitaji kufanya kitendo - gonga ufunguo, kugeuza lever, kugusa toy, nk. Hii itachangia kuundwa kwa mahusiano ya sababu-na-athari katika ngazi ya "kichocheo cha majibu", na hivyo kuendeleza kamba ya ubongo.

Kwa mtoto mdogo sana, unatoa nyimbo tulivu kabla ya kulala, nyimbo za kustaajabisha na zenye mdundo akiwa macho. Mtoto mwenye umri wa miaka miwili anaweza kuulizwa kuchagua mwenyewe chaguo gani la dondoo za muziki zilizopendekezwa zinafaa zaidi, kwa mfano, kwa malipo. Eleza maana ya kufanya muziki. Watoto wataelewa maana yake kikamilifu ikiwa hawatasita kuonyesha kwa umakini sana harakati za kuandamana kwa muziki wa Grieg. Inageuka? Hapana. Kwa muziki huu, harakati zinapaswa kuwa laini na kupimwa. Bila shaka, unaweza kutumia rekodi za nyimbo kutoka kwa katuni. Lakini usiwe wavivu kuongeza aina mbalimbali. Watoto ni wazuri sana katika nyimbo "laini" za jazba ( zenye mada kuu inayoweza kufuatiliwa kwa urahisi). Ni wazo nzuri kuwapa kabla ya kwenda kulala. Kwa mfano, kazi kama vile "Summertime" na J. Gershvin, "Hosanna", karibu kazi yoyote ya Weber inafaa. Kutoka kwa repertoire ya muziki wa classical, mtu anaweza kukaa kwenye Beethoven "Kuelekea Elise" na Sonata 14 (Moonlight), waltzes wa Griboyedov, nock-tyurnas ya Glinka, Grieg "Peer Gynthe", Massenet ya "Elegy".

Kwa burudani inayoendelea, chukua polka ya Kiitaliano na Tamasha la 14 la Rachmaninoff, rondo ya Kituruki ya Mozart, waltz ya Khachaturian hadi kwenye tamthilia ya Masquerade, na mzaha kutoka kwa kundi la okestra la Bach. Sasa kuna CD nyingi zenye mada za nyimbo za muziki zilizopangwa kwa ajili ya watoto wachanga. Hizi ni anuwai za nyimbo maarufu bila chords na mada ya pili ambayo ni ngumu kwa sikio la mtoto. Takriban melodi moja inasikika. Katika umri wowote, ni ya kupendeza na muhimu kwa mtu kusikiliza rekodi za sauti za asili - mkondo unaotiririka, bahari yenye hasira, mvua inayonyesha ... Lakini usisahau sheria isiyoweza kubadilika - zungumza na mtoto wako juu ya nini. alisikia. Muulize mtoto ikiwa alipenda kile alichofikiria wakati wa kusikiliza, ni hisia gani alizopata. Baada ya yote, inaweza kugeuka kuwa ana vyama visivyopendeza. Jadili kila kitu kilichosikika kwa mara ya kwanza, ukizingatia upande wa kihisia (ni hisia gani, picha zinazotokea).

Miaka 2-3 - vyombo vya kwanza

Katika kusikiliza muziki, tayari tumeizoea, na ya zamani nzuri, lakini tayari manyanga ya boring yanabadilishwa na vyombo vya kweli vya muziki. Katika kipindi hiki cha umri, itakuwa bora zaidi kulipa kipaumbele kufahamiana mtoto mchanga na vyombo vya muziki.

Ngoma , unaweza kuwa na uhakika kuwa itapokelewa kwa kishindo. Alika mpiga ngoma mchanga kupiga ngoma kwa kiganja chake, kisha gusa kwa kidole chake, uso unaweza kupigwa. Piga roll ya ngoma; ingawa mazoezi kama haya bado ni zaidi ya uwezo wa mtoto, hii itapanua anuwai ya sauti zilizotolewa kwake na kuamsha shauku ya udanganyifu zaidi. Vijiti vinapaswa kuwekwa kando kwa sasa ili kuepusha majeraha.

Kisha tunatoa tari - kwa kweli, toleo la ngumu la ngoma - unaweza kupiga na kupigia. Onyesha mtoto wako jinsi unavyoweza kuandamana na wimbo wowote. Kuna chaguzi nyingi za kuambatana. Rahisi zaidi ni midundo yenye midundo - sehemu ambazo zinasikika kwa nguvu zaidi na wazi. Kwa mfano, katika tra wewe upande alikula kuz sivyo kifaranga, bundi hii vipi O gu re chik "na kutetemeka kwa kengele kwa vokali zinazoendelea. "Wimbo wa Maji Moja" ni kamili, hasa maneno "Nitawinda," au "Winged Swing," yaani, nyimbo za polepole. Vyombo hivi vya muziki ni njia bora ya kuonyesha tempo na rhythm ni nini. Watoto wachanga wanakubali ushirika na nyayo vizuri. Juu ... Juu ... Juu ... (tunasimama kwa sekunde 2-3). Juu. Juu. Juu (kwa kasi ya kawaida, bila pause). Juu, juu, juu mbio (haraka). Sasa pia tumia vidole vyako kwenye ngoma / matari. Angalia ikiwa mtoto anakuelewa kwa kusikiliza nyimbo za watoto. Wao huwa na kuonyesha kasi ya haraka au polepole. Katika kesi ya kwanza, "Labda jogoo", "Wimbo mdogo wa Riding Hood", "Ngoma ya Ducklings Kidogo" itafanya. Tempo ya polepole itaonyeshwa kikamilifu na "Wimbo wa Maji Mmoja", "Wimbo wa Turtle na Mtoto wa Simba", "Lullaby of the Dubu". Ni muhimu kwamba kusikiliza nyimbo za watoto huanzisha shughuli ya kuimba ya mtoto, inakuza maendeleo ya hotuba, na kuimarisha msamiati wa passiv. Majaribio ya kuimba pamoja yatachangia ukuzaji wa vifaa vya kuelezea, na uunganisho wa mada ya muziki na katuni yako uipendayo itaunda mtazamo mzuri na kuboresha hali ya kihemko. Kwa kawaida watoto hawasiti kuimba kwa sauti kubwa, isipokuwa watu wazima "wa aina" mara moja walisema jambo lisilopendeza kuhusu uimbaji huo. Usiruhusu hii, vinginevyo itabidi urekebishe makosa yaliyofanywa - kwa mfano wa kibinafsi, onyesha bila woga upendo wa kuimba. Hatua inayofuata ni kuonyesha urefu tofauti wa sauti na midundo. Kwa hivyo, piga ngoma kwa mkono wako wa kushoto polepole na kwa sauti (mara moja kila sekunde mbili), kisha ongeza mkono wako wa kulia (kila sekunde). Tunapata teke moja la kushoto - mateke mawili ya kulia. Sasa mwalike mtoto "kuchukua nafasi" mkono wako wa kushoto - kwanza, basi aweke kitende chake juu na kujisikia rhythm, kisha uondoe kwa upole kitende chako. Na mbele yetu ni tandem ya wapiga ngoma! Kisha unabadilisha "alama", kuharakisha au kupunguza kasi ya tempo, kubadilisha uwiano wa beats (1: 4), nk.

Na sasa - vijiko ... Huhitaji hata kuzinunua. Pengine, kuna michache ya vijiko vya mbao kwenye shamba. Pindisha kwa migongo, salama mwisho na bendi ya elastic kwa urahisi. Kwa marafiki wa awali, inatosha kabisa. Unahitaji kushikilia vijiko kwa ncha zilizofungwa, bila kufinya sana, vinginevyo, wakipigwa, hawatapiga. Sio rahisi sana kwa watoto kuchukua vijiko kwa usahihi, ambapo ni kawaida kunyakua kwa nguvu, kama kelele. Utahitaji kufikia utulivu fulani.Sauti ya vijiko ni jadi pamoja na nyimbo za watu na tunes, lakini karibu wimbo wowote wa rhythmic utafanya ("Ngoma ya Ducklings Wadogo", "Antoshka", "Ikiwa hapakuwa na baridi").

Ikiwa utapata ghafla kwenye mauzo ratchet , inaweza pia kutolewa kwa mtoto. Kama vile vijiko, chombo hiki kinahitaji kiasi fulani cha uratibu ili kutoa sauti. Hii inahitaji kazi iliyoratibiwa ya misuli ya mkono na forearm. Kucheza kwenye ratchet ni rahisi kuambatana na chants, ditties (unaweza kutumia "Ditties ya hedgehogs").

Baada ya miaka 3 inaweza kutolewa kwa mtoto glockenspiel ... Mizani ya sauti inaweza kuhamasisha ubunifu wa watoto - kama masikio yao madogo hayajawahi kusikia. Inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba fimbo inapaswa kushikiliwa kidogo, bila kufinya, vinginevyo sauti haitakuwa safi. Watoto hawana "kukamata" wakati huu mara moja, lakini baada ya muda kila kitu kitaanza kufanya kazi.

Miaka 4 - kusikiliza muziki

Msikilizaji mwenye umri wa miaka minne tayari ana uzoefu kabisa, bado anadadisi, anahangaika na hana subira. Hivi sasa, wakati mwingi unafaa kutumia kusikiliza muziki... Kusikiliza kipande cha muziki, mtoto atatambua kwa urahisi tempo na kutenganisha vyombo vinavyojulikana kwake. Ni wakati wa kupanua upeo wake, kumtambulisha kwa vyombo vipya vya muziki. Hii itawawezesha kutumia kazi muhimu ya akili wakati wa kusikiliza muziki - uchambuzi, ambayo ni muhimu kwa maendeleo ya akili ya mtoto. Kwa ujuzi mpya, mtoto yuko tayari kutembelea kihafidhina. Unaweza kutarajia safari ya kitamaduni kwa kutazama video za matamasha, kuchambua na kujadili kile ambacho umesikia. Muziki, zinageuka, unaweza kusema mengi kuhusu yenyewe. Sio tu kuhusu tempo, rhythm na muundo wa vyombo. Hebu tufahamiane na maneno "kubwa" na "ndogo". Antonyms furaha - huzuni itasaidia kuwafanya kueleweka kwa mtoto. Na kupendekeza kuamua ni kazi gani inayofaa. Kwa mdogo, unaweza kuchukua Ugonjwa wa Tchaikovsky wa Doll, na kwa kuu, Rondo ya Kituruki na Mozart. Meja - anajiamini kila wakati, anafurahi, anajivunia, mdogo - huzuni, Ni rahisi zaidi kwa watoto kufafanua tabia ya muziki kama ifuatavyo: kuu - unataka kucheka, mdogo - unataka kulia. Mtoto anahitaji kuchagua kile ambacho ni bora kufanya na muziki wa sauti, na "kufanya uchunguzi." Ili kuunganisha nyenzo hii, fanya vizuri kwenye vipande vya muziki vifuatavyo. Ndogo - "Hasara ya Kwanza" na Schumann, "Ngoma ya Swans Kidogo" na Tchaikovsky, wimbo wa watu wa Kirusi "Kulikuwa na mti wa birch kwenye shamba." Meja - "Polka ya Kiitaliano" na Rachmaninoff, "Clowns" na Kabalevsky, "Chunga-chang". Sasa maneno yanasikika zaidi ya kushangaza, lakini ni rahisi zaidi kuelezea: staccato - ghafla, ghafla na legato - vizuri, polepole. Wakati wa kucheza staccato, kila sauti "inazungumza" tofauti, inasubiri zamu yake, na katika kesi ya legato, sauti "inapita" kwa kila mmoja. Kwa mfano, "Kulikuwa na mti wa birch kwenye shamba" - legato dhahiri, wimbo "Smile" - staccato isiyoweza kuepukika.

Na, kwa kweli, inafaa kupanga ujirani na anuwai ya vyombo vya muziki. Mtoto tayari anajua ngoma vizuri. Kutoka kwa kikundi kibodi inawezekana kabisa kuonyesha piano, kutaja chombo, harpsichord (mtoto atawaona kwenye kihafidhina). Kikundi upepo atatoa filimbi, tarumbeta. Ni vizuri ikiwa, pamoja na sauti, itawezekana kuonyesha picha ya chombo. Kabla ya kwenda kwenye kihafidhina, mwambie mtoto wako kuhusu sheria za mwenendo mahali hapa. Eleza kwamba si desturi kuzungumza, kuinuka, au kufanya kelele wakati wa utendaji. Kwa wanaoanza, kuna usajili wa muda mfupi kwa matamasha. Unaweza kutembelea ukumbi wa tamasha wa Chuo cha Muziki cha Urusi. Gnesins. Huandaa matamasha ya Jumapili mchana; Miongoni mwa kazi nyinginezo, masomo ya Liszt yanafanywa (kwa mfano, Ngoma ya Mduara ya Vibete), muziki wa Grieg kwa Ibsen's Peer Gynt, Kanivali ya Wanyama ya Saint-Sané. Itakuwa nzuri sana ikiwa, wakati wa ziara ya kwanza kwa kihafidhina, mtoto husikia nyimbo zinazojulikana tayari - hii itafanya iwezekanavyo kufahamu wazi zaidi tofauti kati ya uchezaji kutoka kwa diski na sauti ya "live". Kwa ziara za kwanza, unaweza kuchagua mzunguko wa michezo ya Kabalevsky, kazi za fomu ndogo za Mozart, nyimbo za watu. Kisha chagua hadithi ya muziki "The Wolf na Watoto Saba", michezo ya kuigiza "Tale of the Dead Princess and the Saba Heroes", "Rikki-Tikki-Tavi", "Flame". Ziara ya Kituo cha Urusi cha Ufundishaji wa Makumbusho ya Ubunifu wa Watoto kwenye Jumba la Makumbusho ya Jimbo la Urusi haitakuwa ya kuvutia sana kwa mtoto. Unaweza kwenda huko na mtoto wa miaka miwili, kwa mfano, kwa usajili "Kwenye Makumbusho ya Sanaa na Mama", "Michezo yenye Sauti na Rangi". Kwa watoto wa miaka 4, usajili wa "Mkutano na Warembo" hutolewa. Katika Jumba la Muziki la Kimataifa la Moscow, watoto wachanga na mama zao watapewa tamasha la kupendeza "Farasi Mdogo Mwenye Humpbacked" na "Tale of Tsar Saltan" kulingana na opera ya jina moja na Rimsky-Korsakov. Katika ukumbi wa michezo wa Novaya Opera wa Moscow. E. V. Kolobova atawasilisha opera "Nyumba ya Paka" kwa tahadhari ya wasikilizaji wachanga. Unaweza pia kutembelea ukumbi wa michezo wa watoto. N. Sats na repertoire tajiri ya maonyesho kwa watoto. Maonyesho ya kuvutia yanaweza kutazamwa kwenye jumba la maonyesho la muziki la Majaribio ya Kommersant. Uzalishaji maarufu zaidi ni "Kitten aitwaye Woof", "The Flying Ship", "Paka Iliyotembea Yenyewe".

Katika umri wa miaka 4, ni muhimu kufahamiana na mbinu kama vile kutafakari kwa muziki. Hivi majuzi, shida ya miaka mitatu imepita (au bado uko kwenye mchakato), mtoto anajijua mwenyewe katika ulimwengu unaomzunguka kando na wewe, anahisi kama mtu huru, lakini hii sio rahisi sana. Jaribu kutafakari na mtoto wako. Hali muhimu ni hali ya usawa, yenye utulivu ya kihisia ya wazazi. Chagua muziki wa utulivu na wa uwazi bila sauti za kusumbua. Kazi zinazopendekezwa: Nyimbo za Kitaro, Spectral Suite na Steve Halpern, Evening Serenade na Schubert, Wimbo wa Solveig na Grieg. Utahitaji pia penseli laini za pastel au mafuta na karatasi. Wakati wa kutafakari ni dakika 20-30. Mweke mtoto wako mahali pazuri, pa joto, punguza mwanga, washa muziki unaopenda, na anza kusimulia hadithi. Kitu kama hiki: "Ilikuwa muda mrefu uliopita (au hivi karibuni sana). Jua na Nuru viliishi katika nchi ya mbali. Walipendana sana. Na walipopata Ray, walifurahi. Mionzi ilikua haraka sana, iliwasha kila mtu na joto lake na kuwapa furaha wale walio karibu. Alifundishwa na wahenga bora, akaanza kuelewa lugha ya wanyama na ndege, lugha ya upepo na mawimbi. .. Ray alipokua, aliamua kusafiri ili kusaidia kila mtu. Na wakati wa kuzunguka kwangu niliona nyumba ya ajabu, muziki ulikuwa ukicheza ndani yake. Alienda huko na kuona anachohitaji sana ... "Sasa mwalike mtoto wachore kile Ray aliona. Kile anachohitaji yeye mwenyewe. Ikiwa mtoto hataki kuchora, basi akuambie. Katika zoezi hili, muziki husaidia mtoto kupumzika, kutambua na shujaa wa hadithi ya hadithi, na kwa hiyo kujisikia kupendwa na furaha. Picha hii ya familia ina matokeo chanya, na usafiri unaonyesha kujitegemea kwa akili.

Umri wa miaka 5-6 - kila kitu "ni mzima"

Katika umri wa miaka 5-6 kwa watoto, mfululizo wa ubunifu unaendelea kikamilifu, lakini wakati huo huo tayari una nidhamu zaidi kuliko mwaka mmoja au miwili iliyopita. Kuunda na kufanya kelele ni hitaji la haraka la mtoto wa shule ya mapema. Hiyo ndiyo zaidi wakati wa kwenda kutoka kusikia hadi uzazi... Tunapendekeza upange orchestra ya kelele ya muziki. Hili ni tukio la kelele, ambalo litahitaji muziki wa nyuma, ambao utaunda hali muhimu na kuweka rhythm. Ngoma za Kiafrika au za Kijapani, maracas zitafanya. Mchakato wa kutengeneza zana sio chini ya kusisimua. Mitungi ya maji, kioo na chupa za plastiki na mbaazi, maharagwe, buckwheat, matari, vijiko, kuchana, ndoo, mipira ya mpira, hata abacus zitakuja kwa manufaa. Chochote ambacho unaweza kutoa angalau sauti fulani kitafanya. Baada ya kuweka kipande cha muziki, tunaisikiliza, tunaingia ndani yake, tunaunda mhemko. Baada ya hayo tunajaribu kuongezea sauti peke yetu.Ni bora kujaribu vyombo vyote, kisha kutoa upendeleo. Labda, mwanzoni, mtoto hatapata wimbo wowote. Ikiwa anapiga tu kwa vyombo, usikatishe hatua. Hii ni njia nzuri ya kujiondoa hisia hasi, kujiondoa mwenyewe. Wakati ujao mchakato wa awali, uumbaji utaanza. Somo litakuwa na matokeo zaidi ikiwa watoto wawili au watatu watashiriki katika hilo. Kazi inakuwa ngumu zaidi, lakini idadi ya kazi zinazopaswa kutatuliwa pia huongezeka. Itabidi tujifunze kusikilizana. Kwa ajili yako, hii ni fursa ya kutathmini hali ya kihisia ya mtoto wako na kumpa fursa ya kuboresha. Katika umri huu, tunaendelea kupanua repertoire ya kazi za muziki ambazo zinaweza kutolewa kwa mtoto kwa kusikiliza. Inahitajika kuchagua nyimbo za muziki kulingana na hali ya mtoto, unaweza kuathiri vyema hali yake ya kihemko. Kwa Watoto wa miaka 5-6 Watoto wanahimizwa kutumia repertoire ifuatayo:

wakati wa kufanya kazi zaidi - "Asubuhi" na Grieg, "Polonaise" na Oginsky;
katika hali mbaya - "To Joy" na Beethoven, "Ave Maria" na Schubert.
na kuwashwa kali - "The Pilgrims Choir" na Wagner, "Sentimental Waltz" na Tchaikovsky.
na kupungua kwa tahadhari - "The Seasons" na Tchaikovsky, "Moonlight" na Debussy, "Ndoto" na Schumann.

Kulingana na orodha hii, unaweza kuiongezea, kwa kuzingatia ladha na mahitaji ya mdogo wako.

MUZIKI NA MAENDELEO YA UJUMLA YA UTU WA MTOTO

Mchanganyiko mzuri wa ukuaji wa kiakili na wa mwili, usafi wa maadili na mtazamo wa uzuri kwa maisha na sanaa ni hali muhimu kwa malezi ya utu muhimu. Mafanikio ya lengo hili la juu huwezeshwa kwa kiasi kikubwa na shirika sahihi la elimu ya muziki ya watoto.

Elimu ya urembo inalenga kukuza uwezo wa watoto wa shule ya mapema kutambua, kuhisi na kuelewa nzuri, kugundua nzuri na mbaya, kutenda kwa ubunifu kwa kujitegemea, na hivyo kujiunga na aina mbali mbali za shughuli za kisanii.

Muziki ni mojawapo ya njia angavu zaidi za elimu ya urembo. Ili kutimiza kazi hii muhimu, inahitajika kukuza muziki wa jumla kwa mtoto. Ni sifa gani kuu za muziki?

Ishara ya kwanza ya muziki – uwezo wa kuhisi tabia, hali ya kipande cha muziki, uelewa na kile unachosikia, onyesha mtazamo wa kihisia, kuelewa picha ya muziki.

Ishara ya pili ya muziki – uwezo wa kusikiliza kwa makini, linganisha, tathmini matukio ya muziki yaliyo wazi zaidi na yanayoeleweka.

Ishara ya tatu ya muziki – udhihirisho wa mtazamo wa ubunifu kwa muziki. Kumsikiliza, mtoto hutoa picha ya kisanii kwa njia yake mwenyewe, akiipeleka kwa kuimba, kucheza, kucheza.

Pamoja na maendeleo ya muziki wa jumla, watoto huendeleza mtazamo wa kihisia kwa muziki, kusikia kwao kunaboresha, na mawazo yao ya ubunifu yanazaliwa.

Muziki, unaoathiri moja kwa moja hisia za mtoto, huunda tabia ya maadili... Athari za muziki wakati mwingine huwa na nguvu kuliko ushawishi au mwelekeo. Utajiri wa aina za muziki husaidia kugundua picha za kishujaa na hali ya sauti, ucheshi wa kufurahisha na nyimbo za densi za kupendeza. Hisia mbalimbali zinazotokana na mtazamo wa muziki huboresha uzoefu wa watoto, ulimwengu wao wa kiroho.

Suluhisho la matatizo ya elimu huwezeshwa na kuimba kwa pamoja, kucheza, michezo, wakati watoto wanakabiliwa na uzoefu wa kawaida. Masomo ya muziki huathiri utamaduni wa jumla wa tabia ya mtoto wa shule ya mapema. Kubadilishana kwa kazi mbalimbali, aina za shughuli (kuimba, kusikiliza muziki, kucheza vyombo vya muziki vya watoto, kuhamia muziki) inahitaji tahadhari, akili, haraka ya majibu, shirika, udhihirisho wa jitihada za hiari kutoka kwa watoto. Yote hii inaboresha michakato ya kuzuia, inakuza mapenzi.

Kwa hivyo, shughuli za muziki huunda hali muhimu kwa malezi ya sifa za kiadili za utu wa mtoto, huweka misingi ya awali ya utamaduni wa jumla wa mtu wa baadaye.

Mtazamo wa muziki unahusiana kwa karibu na michakato ya kiakili, i.e. inahitaji umakini, uchunguzi, ustadi. Watoto husikiliza sauti, kulinganisha sauti zinazofanana na tofauti, kufahamiana na maana yao ya kuelezea, kumbuka sifa za semantic za picha za kisanii, jifunze kuelewa muundo wa kazi. Kama aina zingine za sanaa, muziki una maana ya utambuzi, huamsha mtazamo na uwasilishaji, huamsha fantasia na fikira, hufanya mtu kufikiria na kuunda.

Muziki unaotambuliwa na kipokezi cha kusikia huathiri hali ya jumla ya mwili mzima wa binadamu kusababisha athari zinazohusiana na mabadiliko katika mzunguko wa damu, kupumua. VM Bekhterev, akisisitiza kipengele hiki, alithibitisha kwamba ikiwa utaanzisha taratibu za ushawishi wa muziki kwenye mwili, unaweza kusababisha au kudhoofisha msisimko. Matumizi ya ustadi wa sehemu ya melodic na rhythmic ya muziki husaidia mtu wakati wa kazi na kupumzika.

Uimbaji hukuza vifaa vya sauti, huimarisha nyuzi za sauti, huboresha usemi (wataalamu wa maongezi hutumia uimbaji kutibu kigugumizi), na husaidia kukuza uratibu wa sauti-sikizi. Mkao sahihi wa waimbaji hudhibiti na kuimarisha kupumua. Madarasa ya rhythm kulingana na uhusiano kati ya muziki na harakati huboresha mkao wa mtoto, uratibu, kuendeleza uwazi wa kutembea na urahisi wa kukimbia.

Masomo ya muziki huchangia ukuaji wa jumla wa utu wa mtoto. Uhusiano kati ya nyanja zote za malezi hukua katika mchakato wa aina na aina mbalimbali za shughuli za muziki. Mwitikio wa kihemko na sikio lililokuzwa kwa muziki litaruhusu watoto kujibu hisia nzuri na vitendo katika fomu zinazoweza kupatikana, kusaidia kuamsha shughuli za kiakili na, kila wakati kuboresha harakati zao, watakua watoto wa shule ya mapema kimwili.

Pakua:

Hakiki:

3 Mafunzo ya kozi ni kama ifuatavyo:

Chaguo la Mhariri