Muhtasari wa somo. usomaji wa ziada

nyumbani / Zamani

Kila mtu anamjua msichana ambaye swali letu linamhusu. Yeyote asiyemjua hana bahati tu. Kuna mashujaa wa fasihi, baada ya kukutana na nani katika utoto, unabaki kuwa rafiki yao kwa maisha yote.

Peppy, Longstocking, ni nani ambaye hajasikia jina hilo? Nadhani ni wachache sana wao. Na ilivumbuliwa na mwandishi mzuri wa watoto wa Uswidi aliye na jina ngumu-kutamka na jina la ukoo Astrid Lindgren.

Astrid Anna, née Ericsson, alizaliwa mnamo Novemba 14, 1907, katika mji wa Vimmerby, na alikufa mnamo Januari 28, 2002. Mwandishi wa Uswidi, mwandishi wa idadi ya vitabu maarufu duniani vya watoto, vikiwemo vile "Carlson Who Lives on the Roof" na tetralojia kuhusu Pippi Longstocking.

Astrid alizaliwa katika familia ya wakulima. Lindgren, katika mkusanyo wa insha za tawasifu "Uvumbuzi Wangu" (1971), aliandika kwamba alikulia katika umri wa "farasi na anayebadilika". Njia kuu ya usafiri kwa familia ilikuwa gari la farasi, kasi ya maisha ilikuwa polepole, burudani ilikuwa rahisi, na uhusiano na asili ya jirani ilikuwa karibu zaidi kuliko leo. Mazingira haya yalichangia ukuaji wa mapenzi ya asili katika mwandishi.
Mwandishi mwenyewe kila wakati aliita utoto wake kuwa na furaha (kulikuwa na michezo mingi na adventures ndani yake, iliyoingiliana na kazi kwenye shamba na mazingira yake) na akasema kwamba ni hii ambayo ilikuwa chanzo cha msukumo kwa kazi yake. Wazazi wa Astrid hawakuhisi tu mapenzi ya kina kwa kila mmoja na kwa watoto wao, lakini pia hawakusita kuionyesha, ambayo ilikuwa nadra wakati huo. Mwandishi alizungumza juu ya uhusiano maalum katika familia kwa huruma kubwa na huruma katika kitabu chake pekee ambacho hakikuelekezwa kwa watoto - Samuel August kutoka Sevedstorp na Hannah kutoka Hult (1973).

Hadithi ya Peppy, Longstocking, ina mwanzo usio wa kawaida. Jambo ni kwamba siku moja mnamo 1941, binti ya mwandishi Karin aliugua pneumonia. Na hapa, ameketi kando ya kitanda cha mgonjwa, Astrid alimwambia Karin hadithi tofauti. Katika moja ya jioni hizi, Karin alimwomba aeleze kuhusu msichana Pippi Longstocking. Jina hili liligunduliwa na Karin wakati wa kwenda. Hivi ndivyo msichana huyu wa ajabu asiyetii sheria alizaliwa.

Baada ya hadithi ya kwanza kuhusu Peppy, binti yake mpendwa, Astrid katika miaka michache iliyofuata alisimulia hadithi zaidi na zaidi za jioni kuhusu msichana huyu mwenye nywele nyekundu Peppy. Katika siku ya kuzaliwa ya Karina, Astrid alimpa zawadi - rekodi fupi ya hadithi kadhaa kuhusu Pippi, ambayo kisha alimtengenezea binti yake kitabu (na michoro yake).

Mwandishi alituma maandishi kuhusu Pippi kwa kampuni kubwa zaidi ya uchapishaji ya Stockholm ya Bonnier. Baada ya kutafakari kwa muda, hati hiyo ilikataliwa. Astrid Lindgren hakukatishwa tamaa na kukataa, tayari alielewa kuwa kutunga watoto ni wito wake. Mnamo 1944 alishiriki katika shindano la kitabu bora zaidi cha wasichana, kilichotangazwa na jumba la uchapishaji jipya na lisilojulikana sana Raben & Sjögren. Lindgren alishinda tuzo ya pili ya Britt-Marie Pours Out Her Soul (1944) na mpango wake wa uchapishaji. Tunaweza kusema kwamba tangu wakati huu shughuli za kitaalam za Astrid zilianza.

Kitabu cha kwanza katika mfululizo wa Pippi, Pippi settles in the Chicken Villa, kilichapishwa mwaka wa 1945.

Pippi Longstocking, yeye ni Peppilotta Victualia Rulgardina Crisminta Efraimsdotter Longstocking, msichana asiye wa kawaida kabisa. Anaishi peke yake katika villa ya "Kuku" katika mji mdogo wa Uswidi na wanyama wake: tumbili Mheshimiwa Nilsson na farasi. Peppy ni binti wa Kapteni Ephraim Longstocking, ambaye baadaye alikua kiongozi wa kabila la watu weusi. Kutoka kwa baba yake, Pippi alirithi nguvu ya ajabu ya kimwili, pamoja na koti yenye dhahabu, ambayo inamruhusu kuwepo kwa raha. Mama ya Peppy alikufa alipokuwa bado mtoto. Pippi ana hakika kwamba amekuwa malaika na anamtazama kutoka mbinguni ("Mama yangu ni malaika, na baba yangu ni mfalme wa Negro. Si kila mtoto ana wazazi vile vyeo").

Lakini jambo la kustaajabisha zaidi kuhusu Pippi ni ndoto yake angavu na yenye jeuri, ambayo inajidhihirisha katika michezo ambayo anakuja nayo, na katika hadithi za kushangaza kuhusu nchi mbalimbali ambako alitembelea na nahodha wa baba yake, na katika utani usio na mwisho wa vitendo, waathirika. ambao wanakuwa wajinga.watu wazima. Pippi huchukua hadithi zake zozote hadi kufikia hatua ya upuuzi: mjakazi mkorofi huwauma wageni kwa miguu, Mwanaume wa Kichina mwenye masikio marefu hujificha chini ya masikio yake kwenye mvua, na mtoto asiye na akili anakataa kula kuanzia Mei hadi Oktoba. Peppy hukasirika sana ikiwa mtu anasema kwamba anadanganya, kwa sababu uwongo sio mzuri, wakati mwingine husahau juu yake.

Filamu nyingi zimetengenezwa kuhusu Pippi. Lakini, labda, moja ya maarufu zaidi ilikuwa filamu ya sehemu mbili "Pippi Longstocking", ambayo ilirekodiwa huko Mosfilm mnamo 1984. Mwandishi wa maandishi na mkurugenzi Margarita Mikaelyan aliweza, kama inavyoonekana kwetu, kupata ukweli pekee, wa dhati, kamili wa burlesque na ucheshi wa kweli, na wakati huo huo kugusa kiimbo kwa hadithi ya Pippi. Filamu hiyo ina waigizaji wa ajabu: Tatiana Vasilyeva kama Miss Rosenblum; Lyudmila Shagalova kama Fra Settergren; Elizaveta Nikishchina kama Bi. Laura; Lev Durov - mkurugenzi wa circus; Leonid Yarmolnik - mlaghai Blon; Leonid Kanevsky ni Karl tapeli.

Pippi alichezwa kwa ustadi na Svetlana Stupak.

Kwa kukuuliza utatue maswali ya Pippi Longstocking, tunatumai haitakuwa muda wa kupoteza! Kinyume chake! Baada ya yote, kama Peppi alisema:

"Watu wazima hawafurahii kamwe. Daima wana kazi nyingi za boring, nguo za kijinga na kodi za cumin. Na pia wamejaa chuki na kila aina ya upuuzi." Kwa hivyo wacha tushuke kwenye biashara halisi!

SOMO LA KUSOMA NJE YA DARASA

Mada. A. Lindgren "Pippi Longstocking"

Lengo: kupanua upeo wa fasihi wa watoto, endelea kufahamiana na kazi ya A. Lindgren; fanya kazi juu ya uelewa wa kusoma; kufundisha kuchambua kazi ya sanaa, kuamua wazo kuu; jifunze kuhisi neno, ucheshi; kuwapa watoto fursa ya kuonyesha usomaji wao; ongeza shauku ya kujifunza Kirusi.

Matokeo yaliyopangwa: wanafunzi watajifunza kusoma kazi kwa uangalifu na kwa uwazi; tabia ya mashujaa na matendo yao; sema yaliyomo kwenye maandishi kulingana na vielelezo; kushiriki katika majadiliano ya hali ya matatizo.

Fomu ya somo: mazungumzo, chemsha bongo.

Njia: maelezo na vielelezo.

Muundo wa kazi: pamoja, mtu binafsi, kikundi.

Vifaa: ubao, takrima, michoro ya watoto.

Wakati wa madarasa:

I. Mawasiliano ya mada na malengo ya somo.

I I. Nyenzo mpya.

1. Umejifunza nini kuhusu Astrid Lindgren? (majibu ya watoto)

Agosti 13, 2005 wakazi Stockholm , miji mikuu ya Uswidi imeona jambo lisilo la kawaida gwaride ... Watoto wa rika zote walitembea barabarani, wote wakiwa wamevalia wigi nyekundu na mikia ya nguruwe na madoa yaliyopakwa rangi. Hivi ndivyo Sweden ilivyobainisha Maadhimisho ya miaka 60 shujaa mdogo wa milele Astrid Lindgren Peppilots-Victualins-Rollerguards-Long-Stocking.

Haiwezekani kufikiria kwamba kuna watoto duniani ambao hawajawahi kusoma vitabu kuhusu Pippi Longstocking.

Na hadithi hii ilianza hivi ...

Baridi, barafu. Mwanamke asiyejulikana anatembea katikati ya jiji, katibu-chapa taaluma ...

Ghafla - boo! Aliteleza, akaanguka, akaamka - kutupwa kwa plaster! Nilivunjika mguu. Alilala kitandani kwa muda mrefu, na ili asipate kuchoka, alichukua daftari, penseli na kuanza kuandika hadithi ya hadithi.

Alikuwa ameivumbua hapo awali, wakati binti yake alipokuwa mgonjwa na aliuliza bila kikomo:

– Mama, niambie kitu!

– Nikuambie nini?

– Niambie kuhusu Pippi Longstocking, alijibu.

Alikuja na jina hili dakika hiyo hiyo, na kwa kuwa jina hili halikuwa la kawaida, Astrid Lindgren, na ni yeye, pia alikuja na mtoto asiye kawaida.

Na wakati shida hiyo hiyo ilitokea kwa mguu wake, aliamua kuandika kitabu - kwa siku ya kuzaliwa ya binti yake.

Kisha kitabu kilichapishwa, na ulimwengu wote ulitambua na kupendana na mwandishi Astrid Lindgren na msichana wa ajabu Pippi Longstocking.

Kweli, huko Uswidi wanamwita Pipi, hivi ndivyo jina linavyosikika katika lugha ya asili.

Tunasoma kitabu katika Kirusi. Nani alitusaidia kufanya hivi?

Sehemu ya maktaba

Muundo wa kitabu

Wacha turudie tena habari kuhusu yeye ni nani:

Mfasiri – mtaalamu wa tafsiri kutoka lugha moja hadi nyingine.

Je, tunaweza kupata wapi jina la mfasiri wa kitabu hicho? Kwenye ukurasa wa kichwa, nyuma ya ukurasa wa kichwa, katika maelezo ya biblia, katika jedwali la yaliyomo (ikiwa ni mkusanyiko).

Jina la mfasiri ni nani?

Watafsiri wetu waliamua kwamba ilikuwa na upatano zaidi kuzungumza Kirusi Peppy ... Na kwa vizazi kadhaa vya watoto katika nchi yetu, hii ndio jinsi msichana mwenye nywele nyekundu anaitwa.

2. Jaribio kwa bidhaa.

Ilikuwa ya kusikitisha na ya kuchosha jinsi gani katika mji mdogo wa Uswidi: wanawake wa eneo hilo walikunywa kahawa kwa muda mrefu na kufanya mazungumzo matupu, mdhamini wa shule Fröken Rosenblum alitia hofu mbaya kwa watoto wote, watoto walisimama kwa huzuni kwa muda mrefu mbele ya dirisha la duka la confectionery. , na Labani muhuni aliishi bila kuadhibiwa kwenye maonyesho hayo. Lakini wakati huo huo, wenyeji wote walifurahiya sana na wao wenyewe, zaidi ya yote walithamini amani na utulivu, kila mara walirudia maneno yale yale na hawakuweza kusimama watoto.

Mji huu ni mdogo sana kwamba kuna tu 3 vivutio. Ambayo? / Makumbusho ya lore ya ndani, kilima, villa "Kuku".

Katika bustani ya villa fahari jina, anasimama mwaloni. Katika mwaka mzuri, matunda yasiyo ya kawaida yanaweza kuondolewa kutoka kwake: ..? / Lemonade, chokoleti, ikiwa hutiwa maji vizuri, rolls za Kifaransa na chops za veal zinaweza kukua juu yake.

Hapa ndipo Peppy alipotulia. Ana umri gani? / miaka 9.

Swali la majadiliano:

Peppy ni msichana wa kawaida? Thibitisha hili kwa mifano kutoka kwa maandishi:

mwenye nguvu zaidi, mcheshi zaidi, mcheshi zaidi, mkarimu zaidi na mzuri zaidi;

fidget, slob, gourmet, anapenda kusema uongo.

Nywele zake ni rangi karoti, iliyosokotwa kwa visu viwili vikali vinavyojitokeza katika pande tofauti. Je, pua yake inaonekana kama mboga gani? / Juu ya viazi vidogo .

Na ikiwa pua yake inageuka nyeupe, basi inaweza kumaanisha jambo moja tu ...? / Peppy ana hasira sana.

Kila kitu sio kawaida kwa msichana huyu. Hata analala kwa njia yake mwenyewe. Vipi? / Kwa miguu yako juu ya mto na kichwa chako chini ya vifuniko.

Swali la majadiliano:

Mama Peppy ni malaika mbinguni, baba ni mfalme wa Negro kwenye kisiwa cha mbali. Tommy na Annika wanaamini hivyo Peppy yuko peke yake? Peppy hakubaliani. Na wewe? / Majibu ya watoto.

Je! unakumbuka kwamba Carlson alikuwa na mchoro "Jogoo Mpweke Sana" nyumbani kwake? Nyumba ya Peppy pia ina uchoraji. Ni nani anayeonyeshwa juu yake? / Uchoraji, uliojenga moja kwa moja kwenye Ukuta, unaonyesha mwanamke mwenye mafuta katika kofia nyeusi na mavazi nyekundu. Kwa mkono mmoja mwanamke anashikilia maua ya njano, na kwa upande mwingine - panya aliyekufa.

Peppy alikuwa na ndoto: atakapokua, atakuwa ...? / Jambazi wa baharini.

Kabla ya kutulia katika Villa ya Kuku, Pippi alisafiri kwenda nchi mbalimbali. Ilikuwa katika nchi hii ambapo Pippi alijifunza kulala na miguu yake juu ya mto. ( Guatemala )

Katika nchi hii, kila mtu anarudi nyuma. ( Misri )

Hakuna mtu hapa ambaye angesema angalau neno moja la kweli. ( Kongo ya Ubelgiji )

Wakazi wadogo wa nchi hii shuleni hawafanyi chochote ila kula peremende. ( Argentina )

Na katika nchi hii, hakuna mtu anayeenda barabarani bila kupaka yai kichwani mwake. ( Brazili )

Hapa, kulingana na Peppy, watoto wote wameketi kwenye madimbwi. ( Marekani )

Katika nchi hii, kila mtu anatembea kwa mikono yake. ( India )

Swali la majadiliano:

Kwa nini watu wazima wa mji huo waliamua kwamba msichana apelekwe kwenye kituo cha watoto yatima? Je, unakubaliana na maoni yao? / "Watoto wote wanapaswa kuwa na mtu wa kuwalea. Watoto wote wanapaswa kwenda shule na kujifunza meza ya kuzidisha."

Kwa njia, shule katika mji huu, kulingana na Pippi, ni ya kushangaza. Mtoto analia ikiwa hakuruhusiwa kwenda shule au mwalimu alisahau kuwauliza shida. Na mwalimu mwenyewe ni bingwa. Ni aina gani ya mchezo? / Mate mara tatu kwa kuruka.

Peppy alitumia siku moja tu katika shule hii na alifaulu kufahamiana meza ya kuzidisha? Kwa ufahamu wa jambo hilo, aliwaambia wenyeji wa Veselia kwamba 7 × 7 = 102. Kwa nini? / "Hapa (huko Veselia) kila kitu ni tofauti, na hali ya hewa ni tofauti kabisa, na ardhi ni yenye rutuba sana 7. × 7 lazima ziwe zaidi ya zetu."

"Alikuwa amevaa kitambaa kilichotengenezwa kwa bast, taji ya dhahabu kichwani mwake, safu kadhaa za lulu kubwa shingoni mwake, kwa mkono mmoja alikuwa na mkuki, na kwa mwingine - ngao. Hakuwa amevaa kitu kingine chochote, na miguu yake minene yenye manyoya ilipambwa kwa bangili za dhahabu kwenye vifundo vya miguu. Huyu ni nani? / Papa Ephroim, mfalme wa Negro.

Alipataje kuwa mfalme wa Kisiwa cha Veselia? / Papa Ephroim alioshwa na schooneer yake na wimbi, lakini hakuzama. Alioshwa ufukweni. Wenyeji walikuwa wakienda kumchukua mfungwa, lakini aliporarua mtende kutoka ardhini kwa mikono yake mitupu, walibadili mawazo yao na hata kumchagua kuwa mfalme.

Papa Efroim ni hodari sana na jasiri. Lakini kuna kitu anaogopa sana. Hii…? / Kutekenya.

DAKIKA YA MAZOEZI

3. Kufanya kazi na kitabu cha kiada.

Kusoma kifungu "Jinsi Pippi Anavyotafuta Cucaramba" na wanafunzi waliofunzwa vyema kwa jukumu.

“Mshangao kutoka kwa Peppy ”.

Nilipokea barua kutoka kwa wale ambao wanahusiana na hadithi "Pippi Longstocking". Barua tatu tu. Na katika kila barua kuna swali. Sasa mtafanya kazi kwa vikundi juu ya maswali haya.

Bahasha ya kwanza... Swali kutoka kwa mpenzi wa Peppy Tommy. “Rafiki yetu Peppy ni msichana wa ajabu. Yeye ni mkarimu sana, yeye ni mwotaji mkubwa, mvumbuzi, inavutia kila wakati kuwa naye. Lakini Pippi pia ana ubora ambao mvulana yeyote angeonea wivu. Ubora huu ni nini na anautumia lini?" (Nguvu kubwa ya kimwili, inayotumiwa wakati ni muhimu kulinda dhaifu, kurejesha haki).

Bahasha ya pili. Barua kutoka kwa msichana Annika: "Kama unavyojua, Pippi ni msichana mkarimu sana. Anapenda sana kutoa zawadi kwa watoto. Kwa hivyo alinipa mimi na Tommy vitu vingi vya kifahari na vya thamani. Lakini mara moja mimi na Tommy tulimpa Peppy zawadi: siku yake ya kuzaliwa. "Peppy alishika begi na kufunua kwa wasiwasi. Kulikuwa na sanduku kubwa la muziki. Kwa furaha na shangwe, Pippi alimkumbatia Tommy, kisha Annika, kisha sanduku la muziki, kisha karatasi ya kijani ya kahawia. Kisha akaanza kugeuza kisu - wimbo uliomiminwa na sauti ya kutetemeka na filimbi ... "Ni wimbo gani ulisikika kutoka kwa sanduku la muziki? Wimbo huo huo unasikika katika moja ya hadithi za hadithi za Andersen zinazojulikana kwako. Mpe jina ... ("Ah, Augustine wangu mpendwa, Augustine ..." Hadithi ya Andersen "The Swineherd").

Bahasha ya tatu. Swali kutoka kwa Pippi Longstocking mwenyewe. Kila mtoto anafikiri juu ya nani atakuwa wakati akikua. Nilifikiria juu ya hii zaidi ya mara moja. Mwanzoni, nilikuwa na matamanio mawili - kuwa Bibi Mtukufu au mwizi wa baharini, lakini nilichagua mwizi wa baharini. Lakini upesi nilitambua kwamba ilikuwa bora kubaki utotoni milele na kamwe usizeeke. Mimi na Tommy na Annika tulimeza tembe maalum na tukaimba maneno haya: “Nitameza kidonge hicho, sitaki kuzeeka.”

Unafikiri kwa nini niliamua kukaa milele katika nchi ya utoto wangu, kwa nini sikutaka kuwa mtu mzima? ("Watu wazima hawafurahii kabisa. Wanajishughulisha na kazi ya kuchosha au magazeti ya mitindo, wanaharibu hisia zao kwa kila aina ya upuuzi, na muhimu zaidi, hawajui kucheza.")

Kwa majibu sahihi, wavulana hupewa zawadi-zawadi "kutoka kwa Pippi".

Maswali kulingana na hadithi ya A. Lindgren "Pippi Longstocking"

Maswali ya maswali:

1. Wahusika wakuu wa hadithi ni nini?

2. Pippi Longstocking ni nani? Ana umri gani? Wazazi wake ni akina nani?

3. Tommy na Annika ni akina nani? Peppy alikutana nao vipi?

4. Peppy alionekanaje?

5. Peppy alichukua nini alipoondoka kwenye meli ya baba yake?

6. Nani alimlaza Peppy? Na alilala vipi?

7. "Syrk" ni nini? na nini kilitokea huko?

8. Peppy aliwaokoaje watoto kutoka kwa nyumba iliyoungua?

9. Kwa nini Peppy hakusafiri kwa meli na baba yake?

10. Annika na Tommy walienda wapi na Peppy? Na kwa nini mama aliwaacha?

11. Kwa nini, kulingana na mashujaa wa hadithi-hadithi, ni mbaya kuwa mtu mzima?

12. Kuhusu nani wa mashujaa wa hadithi-hadithi tunaweza kusema kwamba ana "moyo wa joto"? Thibitisha kwa mifano.

13. Jibu swali la Tommy kwa nini Peppy anahitaji viatu vya juu sana.

14. Kulingana na Pippi, “hakuna kazi bora zaidi duniani kuliko kuwa ..." Na nani?

15. “Alishusha nywele zake, nazo zikapepea katika upepo kama manyoya ya simba. Alipaka midomo yake kwa rangi nyekundu, na kupaka nyusi zake na masizi mazito hivi kwamba alionekana kuogofya tu. Peppy alienda wapi namna hiyo?

16. Pippi alijibu nini kwa swali: "Je! unaishi hapa peke yako?"

17. Kulingana na Pippi, “ukimwaga sukari ya msumeno. Kuna njia moja tu ya hali hiyo ... "Ni ipi?

18. Peppy angekaa wapi hadi awe mstaafu?

19. “Mwili wote huwashwa, na macho yangu hufumba ninapolala. Wakati mwingine mimi hiccup. Ninaelewa hilo. Pengine, nina .. "Pippi aliita ugonjwa gani?

Majibu:
1. Peppy, Annika, Tommy, Mheshimiwa Nilsson, Farasi, nk.

2. Msichana. Ana umri wa miaka 9. Mama yake alikufa alipokuwa mdogo sana. Baba ni nahodha wa bahari. Lakini, siku moja, wakati wa dhoruba kali, alichukuliwa na wimbi na kutoweka. Aliachwa peke yake

3. Wao ni kaka na dada. Aliishi karibu na villa "Kuku" Tulikutana wakati wa kutembea

4. Nguruwe mbili, pua ya viazi, mabaka, soksi zenye mistari tofauti, viatu vikubwa vyeusi.
5. Bw. Nilsson, sanduku kubwa lililojaa sarafu za dhahabu

6. Alijiweka kitandani. Alilala: miguu kwenye mto, na kichwa chake ni mahali ambapo watu wana miguu
7. Pippi alipanda farasi, alitembea kwenye kamba kali, aliingilia kati na mtu mwenye nguvu

8. Nilsson alimsaidia kufunga kamba kwenye mti na kwa msaada wa kamba na ubao aliwaokoa watoto.
9. Alisikitika kuachana na marafiki, hakutaka mtu yeyote duniani kulia kwa sababu yake na kujisikia kukosa furaha.
10. Tommy na Annika walikuwa wagonjwa, wamepauka. Kwa hiyo, mama yao alimruhusu aende kwenye kisiwa cha Negro pamoja na Pippi na baba yake, Kapteni Efroim
11. Pippi: "Watu wazima hawafurahii kamwe ..." Annika: "Jambo kuu ni kwamba hawajui jinsi ya kucheza."
12. Zawadi kwa Annika na Tommy, kununuliwa pipi zote kwa watoto katika duka, nk.

13. Kwa urahisi: "Ni biashara wazi - kwa urahisi. Na kwa nini kingine? "- hivi ndivyo Pippi alijibu swali hili.
14. "Mchuuzi"
15. Tembelea mama Tommy na Annika kwa kikombe cha kahawa
16. “Hapana! Tunaishi watatu: Herr Nielse, farasi na mimi.
17. Lazima mara moja kunyunyiza sukari granulated. "Ninauliza kila mtu asikilize, wakati huu sikukosea, nilitawanya sukari iliyokatwa, sio sukari ya donge, kwa hivyo nilirekebisha kosa langu" - hivi ndivyo Pippi alivyobishana na vitendo vyake.
18. Katika mashimo ya mwaloni
19. Ugonjwa uitwao "kukaryamba"

Kwaheri ABC katika daraja la 1. Mazingira

Panova Natalya Yurievna, mwalimu wa shule ya msingi MBOU "Shule ya sekondari ya Shakhovskaya"
Maelezo ya kazi: Maendeleo haya ya mbinu ni hali ya kina ya likizo, iliyofanyika baada ya wanafunzi wa darasa la kwanza la utafiti wa kwanza wa kitabu cha kwanza cha elimu "ABC". Maandishi yanaweza kuwa ya manufaa kwa walimu wa shule za msingi, wazazi na kila mtu anayeshiriki katika kuandaa likizo za shule. Hati ina michezo, kazi za kusisimua, nyimbo, ditties, mashairi.
Malengo:- kuunda hali ya kurudia na ujumuishaji wa maarifa ya watoto katika kozi "Kufundisha kusoma na kuandika", kudumisha hamu ya kujifunza;
- kuunda uwezo wa kuwasiliana, kukuza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi;
-kukuza mtazamo mzuri wa kusoma; tabia ya heshima kwa walimu, wazazi.
Vifaa: darasa lililopambwa kwa sherehe: baluni, maandishi "Kwaheri, ABC!", Barua zilizotengenezwa na watoto kutoka kwa vifaa tofauti.

Maonyesho ya michoro "Kupitia kurasa za ABC", muundo wa muziki, projekta, kompyuta, mavazi ya Pippi, Dunno, Cat Matroskin, ABC, Baba Yaga na Kikimora.
Maendeleo ya likizo
Sehemu ya utangulizi.
Wimbo "Wanafundisha nini shuleni" unasikika, watoto hukaa chini.
Mwalimu: Mchana mzuri, wageni wapenzi na wenyeji wa likizo. Leo tunasema kwaheri kwa kitabu cha kwanza cha elimu - ABC. Lakini kutengana kwetu sio kusikitisha, lakini kuchekesha, kwa sababu nyinyi mmejifunza kusoma na unaweza kusoma kitabu chochote.
Wimbo "Pippi Longstocking" unasikika, na Pippi anatoka.
Sehemu kuu.
Peppy: Halo watoto, wasichana na wavulana. Mimi ni Pippi Longstocking, msichana mcheshi na baridi zaidi duniani. Leo ni likizo ya ABCs, ambayo umeisoma kutoka jalada hadi jalada. Hongera kwa tukio hili! Kwa njia, umemwona rafiki yangu Dunno?
Peppy: Hii ni kesi daima! Mara tu anapoanza kujiandaa - kuvaa, huku akivaa kofia yake, akivaa kifupi chake na kufunga viatu vyake, atakosa likizo nzima! Ikiwa ni mimi - moja, mbili, na umemaliza.
Sijui: Atakosaje likizo? Na alisema kuwa sisi ni marafiki.
Peppy: Ah, tazama, huyu ni rafiki yangu Dunno! Habari rafiki yangu! (sema hello)
Peppy: Niambie, Dunno, kwa nini wewe ni mkorofi sana?
Sijui: Je, sina adabu?
Peppy: Ndio wewe. Ulikuja, lakini haukuwasalimu watu.
Sijui: Lo, ni watu wangapi wamekusanyika hapa. Ndiyo, sikusema hello, sasa nitaenda na kusema hello. (anaenda kusalimia, Pippi anamfuata).
Peppy: Unafanya nini? Kwa hivyo kabla ya kustaafu utasema hello.
Sijui: Lakini kama? Sijui jinsi ya kuifanya kwa njia nyingine yoyote.
Peppy: Jifunze: unatoka katikati na kupiga kelele kwa sauti kubwa: Hello! Ni wazi?
Sijui: Habari! Ni wazi?
Peppy:
Sijui: Ilieleweka kutozungumza.
Peppy: Mimi si kumwambia, lakini wewe.
Sijui: Mimi si kumwambia, lakini wewe. (akimuonyesha mmoja wa watoto)
Peppy: Mimi si kumwambia, lakini wewe.
Sijui: Ndiyo, simwambii, lakini wewe.(Akimuonyesha mtoto mmoja)
Peppy: Wewe, Sijui, wewe.
Sijui: Ah, nimepata! Kwa nini unatazama saa yako mara kwa mara?
Peppy: Nilimwalika rafiki mwingine hapa, na amechelewa kwa jambo fulani.
Sijui: Na ni nani?
Peppy: Hii…. Ngoja nimfanyie kitendawili.
Siri: Huyu ndiye paka mwerevu zaidi, anaishi Prostokvashino.
Ana nyumba kijijini, safi na yenye starehe ndani yake.
Kama fulana, ina mistari.
Huyu ni paka mwerevu ....... (Matroskin)
Sijui: Leopold Paka.
Watoto: Matroskin.
Matroskin: Lo, nilikuwa na wakati mdogo. Mimi ni paka Matroskin, hili ndilo jina. Nisamehe kwa kuchelewa, hakuna wakati wa kutosha: ng'ombe, Murka ni mpendwa wangu, shamba, na kwa kweli mimi ni mwanasaikolojia.
Sijui: Njoo, siamini.
Matroskin: Ikiwa unataka, nitaonyesha kile ninachoweza, sasa nitakisia mawazo ya wavulana. Na nisaidie na hii ... ... lakini angalau kofia yako.
Sijui: Kofia yangu? Na ni nini kichawi juu yake?
Matroskin: Utaona sasa. (hutembea na kofia darasani, kwa wakati huu mwalimu hujumuisha nyimbo mbalimbali-mawazo ya watoto, kwa mfano, "Ikiwa kutakuwa na zaidi", "Kompyuta" kutoka kwa katuni "Fixies", "Baba, nipe mwanasesere!")
Matroskin: Ninapenda zawadi pia.
Sijui: Na mimi, mimi zawadi?
Peppy: Kwa nini hii ni zawadi kwako?
Sijui: Yeye mwenyewe alisema kuwa leo ni likizo, na zawadi hutolewa kila wakati kwa likizo.
Peppy: Je! unajua tuna likizo gani leo?
Sijui: Mwaka mpya.
Matroskin: Mwaka Mpya hutokea tu wakati wa baridi.
Sijui: Kisha Februari 23, wavulana wote wanapewa zawadi.
Peppy: Tena, sikudhani sawa, kwa hivyo mimi na wavulana tutakuambia sasa.
(Watoto wanakariri mashairi)
Mwanafunzi 1:
Tuna furaha sana leo
Vijana wote, baba, mama!
Tunakaribisha wageni
Wapenzi walimu!
Darasa la kwanza, darasa la kwanza
Nilikualika kwenye likizo!
2 mwanafunzi:
Siku ya vuli, siku ya ajabu
Tuliingia darasani kwa woga.
"ABC" - kitabu cha kwanza
Walipata yao kwenye meza.
3 mwanafunzi:
Tulisahau kuhusu mpira
Sio juu yako na mimi kucheza
ABC wetu katika ulimwengu wa kichawi
Itaongoza kila mtu!
4 mwanafunzi:
Herufi, silabi na mafumbo
Wanaishi katika ABC nzuri.
Katika hatua, hatua kwa hatua
Tunaongozwa kwenye ulimwengu wa hadithi za hadithi.
5 mwanafunzi:
Niko na kitabu hiki kwa mara ya kwanza
Nilikuja kwa darasa langu la kwanza, mkali,
Nilipenda kitabu hiki,
Nilisoma herufi zote ndani yake.
Na ninafurahi jinsi gani kusema:
"Naweza kusoma sasa!"
6 mwanafunzi:
Umesoma kitabu hiki
watoto wa shule jana,
Na leo ni siku ya kwaheri
na ABC, marafiki!
Sijui: Hooray! Likizo ya ABC! Kubwa!
Sijui: Ah, watu, nilisahau kabisa, nina barua kwa ajili yenu kutoka kwa Malkia wa ABC. (akiangalia mifukoni mwake) Miguu, kichwa changu kimejaa mashimo, nilisahau kushona mifuko yangu tena na kupoteza barua yangu.
Peppy: Tena umechanganya yote, Dunno.
Matroskin: Na nilipoteza barua muhimu kama hiyo. Tufanye nini sasa?
(Muziki ni pamoja na Baba Yaga na Kikimora)
Baba Yaga: Lo, hii imetupata wapi? Ndiyo, una likizo hapa ... Nini watoto wenye akili na wenye akili. Si ndivyo ulivyopoteza? (barua ya mawimbi)
Sijui: Rudisha sasa, hii ni barua kwa wavulana! (kujaribu kuchukua)
Peppy: Kusubiri, Dunno, napenda kujaribu: Bibi, Yagulechka, uzuri wetu, tupe barua, tafadhali.
Baba Yaga: Angalia unachotaka! Wape barua tu! Tunaihitaji sisi wenyewe. (kunong'ona) Kweli, kwa njia, sawa, tutarudisha barua ikiwa unaweza kukabiliana na mtihani wetu.
Sijui: Tutaweza kushughulikia! Jamani, mnaweza kutusaidia?
Kikimora: Tuna mafumbo ya kuwacheki nyie, si mmeenda shule karibu mwaka mzima bure, herufi zote mnazijua kwa mdomo?
1) Aibolit yote kwanza
Walizungumza barua ...
(A)
2) Hoop, mpira na gurudumu,
Utakumbushwa barua ...
(O)
3) Imejulikana kwa muda mrefu kwa watoto wote:
Ng'ombe anajua herufi ... (M)
4) Imekuwa ikivuma kwa saa moja tayari
Kuna barua kwenye maua ...
(F)
5) kusimama kwa mguu mmoja,
Bukini hupenda barua ...
(G)
6) Nzuri kwa kuteleza
Katika alfabeti, barua ...
(W)
7) Utamtambua mara moja -
Kwa macho mawili barua ...
(Yo)
8) Anatembea na fimbo, ole,
Kupitia kurasa barua ...
(S)
Peppy: Umefanya vizuri, watu, umefanya!
Baba Yaga: Na iwe hivyo, soma barua yako, lakini tutaharibu likizo yako hata hivyo. (ondoka)
Dunno, Pippi, Matroskin Ninasoma barua.
Peppy: Lo, nyie, ni msiba ulioje! Baba Yaga na Kikimora wamemteka nyara Malkia ABC! Lakini vipi kuhusu likizo yetu bila ABC?
Sijui: Najua! Tunahitaji kuokoa ABC, kwa hili tunapaswa kukabiliana na kazi za Baba Yaga na Kikimora! Mtatusaidia?
Peppy: Kwa hivyo, kazi ya kwanza: nadhani kitendawili:
Ili kuweka afya yako sawa
Usisahau kuhusu ……. (kuchaji)
Sijui: Bila shaka, bila shaka, kuhusu malipo!
Kukua na nguvu kwa ajili yetu
Mwenye ustadi, hodari,
Ili kukua na afya
Tunafanya mazoezi. Tazama jinsi tunavyofanya. (kufanya mazoezi)
Peppy: Vizuri sana wavulana! Kazi ya pili: mchezo "Chagua".

Matroskin:

Peppy:

Kikimora:

Baba Yaga:

Peppy:

Tulikusanyika baba na mama,
Lakini si kwa ajili ya kujifurahisha.
Tunaripoti leo
Kuhusu mafanikio yako.

Leo tuko katika mavazi mapya,
Na kila mtu anaonekana kuwa na furaha
Baada ya yote, leo tuko mbele ya ratiba
Tulisoma alfabeti.

Niamshe usiku
Katikati kabisa
Nitakuambia alfabeti
Bila kusita hata moja!

Tunapenda herufi za vokali
Na zaidi na zaidi kila siku
Hatuzisomi tu -
Tunaimba barua hizi!

Maneno elfu moja kwa dakika sasa
Kama tapureta, ninaandika.
Mimi ni kitabu chako chochote
Nitaimeza kwa mkupuo mmoja!

Tutawaaga ABC
Na kutikisa mkono wetu
Na asante mara kumi
Tuseme kwa pamoja!

Tuliimba nyimbo kwa ajili yako
Je, ni nzuri au mbaya
Na sasa tunakuuliza
Ili utupapase.
Baba Yaga: Hiyo ni mbaya! mbaya tu! Sijui jinsi ya kuishi sasa, hapa ninakufa tu! Inavyoonekana, tutalazimika kuacha shule hii milele. (ondoka)
Sehemu ya mwisho.
ABC: Asante marafiki zangu
Kwa kuniokoa.
Umefaulu majaribio yote
Baba Yagi na Kikimora baada ya kumaliza kazi.
Daima kuwa mkarimu
Usipigane kamwe
Na kusoma kwa tano,
Kuwa wa kwanza kila wakati.
Mwalimu:
Leo ni likizo isiyo ya kawaida:
Asante, ABC, kwako.
Umetoa maarifa mengi sana
Vijana watakukumbuka.
ABC: Bahati nzuri kwenye barabara ya maarifa! Kama kumbukumbu, nataka kuwapa nyote vyeti vinavyothibitisha kuwa kweli ulisoma herufi zote 33 za alfabeti ya Kirusi na umejifunza kusoma na kuandika, na vile vile vitabu kama kumbukumbu ya siku hii nzuri! Sasa unaweza kuzisoma mwenyewe. (Anakabidhi vitabu) Soma! Lea watoto wenye akili! Naam, lazima niende! Kwaheri!
Mwalimu: Jamani tuimbe kwaheri ABC. (Wimbo "Farewell to the ABC", lyrics na L. Nekrasova, muziki na I. Kalashnikova)
Mwalimu: Guys, ninawapongeza kwa mara nyingine tena kwa ushindi wako wa kwanza wa shule, ambao ulishinda shukrani kwa bidii yako, bidii na hamu ya kujifunza. Likizo yetu ya kusisimua inakuja mwisho, ninakualika kwenye meza yetu ya sherehe. (Chai Party)

Maswali ya fasihi kulingana na hadithi ya Astrid Lindgren

"Pippi Longstocking"

Kusudi: kufahamiana na kazi ya Astrid Lindgren, ukuzaji wa uwezo wa kusoma.

Kazi: malezi ya ECD ya mawasiliano, ya udhibiti, ya utambuzi.

Matokeo yanayotarajiwa: malezi ya shughuli za utambuzi na kijamii za wanafunzi.

Hatua ya maandalizi ya jaribio

1. Kufahamiana na hadithi ya hadithi "Pippi Longstocking".

2. Kuwatayarisha wanafunzi kwa maswali ya chemsha bongo.

3. Maandalizi ya uwasilishaji wa wasifu wa mwandishi na kikundi cha ubunifu cha watoto (wanafunzi watatu).

4. Uteuzi wa kikundi cha wataalam kutoka kwa wanafunzi darasani.

5. Uamuzi wa maswali kwa jaribio na wataalam chini ya uongozi wa mwalimu.

6. Kuwaalika wanafunzi wanne hadi watano wa shule ya upili kwenye jury.

Hatua kuu ya jaribio

Vifaa na nyenzo:

Projector;

Kofia yenye picha za Pippi, Tommy, Annika, Mfalme Ephroim (5-6 kila mmoja);

Karatasi za karatasi A 3, A 4;

Penseli za rangi, alama;

Vifuniko vya upofu;

Diploma kwa washindi na zawadi tamu;

Ribbons za rangi;

Jozi nne za viatu vya juu-heeled;

Muziki wa kusonga.

Muundo wa darasa: meza zimepangwa kwa vikundi 4 vya kufanya kazi, meza za jury.

Timu zinazounda: wanafunzi huingia darasani na kuchukua karatasi yenye picha ya mmoja wa mashujaa kutoka kwa kofia zao. Kwa mujibu wa picha iliyochaguliwa, wameketi kwenye meza.

Mashindano 1.

Uteuzi wa jina, motto, nembo inayohusishwa na shujaa wa droo.

Uwakilishi wa amri.

Vigezo vya tathmini: ushiriki katika kazi ya kila mwanachama wa kikundi, mawasiliano ya jina la timu, motto, ishara kwa shujaa, sifa za tabia yake.

Uwasilishaji wa matokeo ya kazi ya kikundi cha ubunifu - uwasilishaji na wasifu wa Astrid Lindgren na maoni juu ya slaidi za uwasilishaji:

Slaidi 1. Yote ilianza wakati theluji ilipoanguka mitaani huko Stockholm. Na mama wa nyumbani wa kawaida anayeitwa Astrid Lindgren aliteleza na kuumia mguu wake. Kulala kitandani kulionekana kuwa ya kuchosha sana, na Fru Lindgren aliamua kuandika kitabu.

Slaidi 2. Fru Lindgren aliandika kitabu chake kwa ajili ya binti yake na ... kwa mtoto mmoja zaidi. Msichana sana yeye mwenyewe alikuwa kidogo zaidi ya miaka ishirini iliyopita.

Slaidi ya 3. Wakati huo jina la Lindgren halikuwa Lindgren hata kidogo, bali ni Astrid Erickson. Alizaliwa mnamo Novemba 14, 1907 kusini mwa Uswidi, katika mji mdogo wa Vimmerby. Aliishi na wazazi wake katika shamba lililoitwa Nes.

Slaidi ya 4. Familia na mkewe Hana walikuwa na watoto wanne: tomboy Gunnar na wasichana watatu wasioweza kutenganishwa - Astrid, Stina na Ingegerd.

Ndiyo, ilikuwa nzuri kuwa binti ya Ericksons! Na pia ilikuwa nzuri wakati wa msimu wa baridi, pamoja na kaka na dada zangu, kuzama kwenye theluji hadi uchovu, katika msimu wa joto kulala juu ya mawe yaliyochomwa na jua, kuvuta harufu ya nyasi na kusikiliza kuimba kwa corncrake. . Na kisha kucheza, kucheza kutoka asubuhi hadi jioni.

Slaidi 5. Mnamo 1914 Astrid alienda shule. Alisoma vizuri, na hasa fasihi ilitolewa kwa mvumbuzi msichana.

Slaidi 6. Akiwa na umri wa miaka 16, Fröken Erikson aliamua kuanza maisha ya kujitegemea. Aliingia katika gazeti la mji wa karibu kama msahihishaji na alikuwa wa kwanza wa wasichana katika eneo hilo kukata nywele zake ndefu.

Slaidi 7. Astrid alipokuwa na umri wa miaka kumi na nane, alienda kutafuta kazi katika mji mkuu wa Uswidi - Stockholm.

Baada ya kutafutwa kwa muda mrefu, Fröken Eriksson alipata kazi katika Jumuiya ya Madereva wa Kifalme. Na miezi michache baadaye aliolewa na bosi wake, Sture Lindgren.

Slaidi ya 7. Hivi ndivyo karani Fröken Erikson alivyokuwa mama wa nyumbani, Fru Lindgren. Mama wa nyumbani asiyeonekana sana ambaye mara moja aliandika kitabu kwa binti yake.

Ilikuwa hadithi ya hadithi - Pippi Longstocking. Kitabu hicho kilipata umaarufu haraka.
Mwandishi alieleza shujaa wake kama ifuatavyo: “... Hivi ndivyo alivyoonekana: nywele zake za rangi ya karoti zilisukwa katika nyuzi mbili zilizobana, zikitoka pande tofauti; pua ilionekana kama viazi vidogo, na zaidi ya hayo, ilikuwa na madoadoa ya mabaka; meno meupe yalimetameta kwenye mdomo mkubwa na mpana. Alikuwa amevaa mavazi ya bluu, lakini, inaonekana, hakuwa na kitambaa cha bluu cha kutosha, aliweka patches katika maeneo fulani. Alivaa soksi ndefu nyembamba kwenye miguu yake: moja ilikuwa kahawia, nyingine nyeusi. Na viatu vikubwa vilionekana kuwa karibu kuanguka ... "

Joto la vichekesho. Wawakilishi wa timu zilizofungwa macho huchora Peppy (kwenye karatasi za muundo wa A4).

Mashindano 2.

Maswali juu ya maswali:

1. Jina kamili la Peppy ni nani?

(Peppilotta Victualia Rulgardeen Krisminta Ephraimsdotter Longstocking)

2. Chora picha ya maneno ya Peppy.

(Mikia miwili ya nguruwe, pua ya viazi, madoa, soksi zenye mistari tofauti, viatu vikubwa vyeusi).
3. Je, wahusika wakuu wa hadithi ni nini?

(Peppy, Annika, Tommy, Bw. Nilsson, Farasi, n.k.)

4. Peppy alikutana vipi na Tommy na Annika?

(Wakati wa matembezi).

5. Peppy alilala vipi?

(Alilala: miguu juu ya mto, na kichwa chake ni mahali pa miguu ya watu).

6. Peppy aliwaokoaje watoto kutoka kwa nyumba iliyoungua?

(Nilsson alimsaidia kufunga kamba kwenye mti na kwa kamba na ubao aliwaokoa watoto.)

7. Annika na Tommy walienda wapi na Peppy? Na kwa nini mama aliwaacha?
(Tommy na Annika walikuwa wagonjwa, wamepauka. Kwa hiyo, mama yao aliwaruhusu kwenda kwenye kisiwa cha Negro pamoja na Pippi na baba yake, Kapteni Efroim).

8. Kwa nini, kulingana na mashujaa wa hadithi-hadithi, ni mbaya kuwa mtu mzima?
(Pippi: "Watu wazima hawafurahii kabisa ..." Annika: "Jambo kuu ni kwamba hawajui kucheza").

9. Jinsi Pippi anavyotofautiana na watoto wengine. Onyesha kwa mifano kutoka kwa maandishi.

(Tofauti za ndani ni muhimu).

Mashindano 3.

"Ngoma ya Mfalme Efroimu"

Kila timu inafikiria na kucheza kwa densi ya wenyeji wa Veselia, iliyopendekezwa na mtangazaji.

Mashindano 4.

"Kwa jina la Peppy"

Vikundi vinamvalisha mmoja wa wanafunzi huko Pippi, kufunga pinde, kupaka rangi, kuvaa viatu.

"Nguvu zaidi"

Wanafunzi wa Pippi kuvuta kamba wakiwa wawili-wawili. Kisha wanafunzi wawili wenye nguvu zaidi wanashindana.

Kufupisha.

Timu za zawadi.

Chaguo la Mhariri