Vitya Maleev shuleni na nyumbani - Nikolay Nosov. Hadithi ya sauti na vitya maleev shuleni na nyumbani sikiliza mtandaoni Kolya maleev akiwa shuleni na nyumbani akisoma
Hebu fikiria jinsi wakati unavyoruka! Kabla sijapata muda wa kuangalia nyuma, likizo ilikuwa imeisha na ni wakati wa kwenda shule. Majira yote ya joto sikufanya chochote isipokuwa kukimbia mitaani na kucheza mpira wa miguu, na hata nilisahau kufikiria juu ya vitabu. Hiyo ni, wakati mwingine mimi husoma vitabu, sio tu vitabu vya elimu, lakini hadithi za hadithi au hadithi, na hivyo kujifunza katika lugha ya Kirusi au katika hesabu - hii haikuwa hivyo. Nilikuwa mwanafunzi mzuri katika Kirusi, lakini sikupenda hesabu. Jambo baya zaidi kwangu lilikuwa kutatua shida. Olga Nikolaevna hata alitaka kunipa kazi ya majira ya joto katika hesabu, lakini kisha akajuta na kunihamisha hadi daraja la nne bila kazi.
"Hutaki kuharibu majira yako ya joto," alisema. - Nitakutafsiri kama hii, lakini unaahidi kuwa wewe mwenyewe utasoma hesabu katika msimu wa joto.
Kwa kweli, nilitoa ahadi, lakini mara tu madarasa yalipoisha, hesabu zote ziliruka kutoka kichwani mwangu, na labda nisingekumbuka juu yake, ikiwa sio wakati wa kwenda shule. Niliona aibu kwamba sikuwa nimetimiza ahadi yangu, lakini sasa bado hakuna la kufanywa.
Kweli, hiyo inamaanisha likizo zimepita! Asubuhi moja nzuri - ilikuwa ya kwanza ya Septemba - niliamka mapema, nikaweka vitabu vyangu kwenye begi langu na kwenda shuleni. Siku hii, kama wanasema, kulikuwa na msisimko mwingi mitaani. Wavulana na wasichana wote, wakubwa na wadogo, kana kwamba wameamriwa, walimiminika barabarani na kwenda shuleni. Walitembea mmoja baada ya mwingine, na wawili wawili, na hata katika vikundi vizima vya watu kadhaa. Wengine walitembea polepole, kama mimi, ambaye alikimbia kichwa, kana kwamba moto. Watoto walikuwa wakiburuta maua kupamba darasa. Wasichana walipiga kelele. Na wavulana pia walipiga kelele na kucheka wengine. Kila mtu alikuwa akiburudika. Na nilikuwa na furaha. Nilifurahi kuona kikosi changu cha waanzilishi tena, waanzilishi wote wa darasa letu na kiongozi wetu Volodya, ambaye alifanya kazi nasi mwaka jana. Ilionekana kwangu kuwa nilikuwa msafiri ambaye mara moja aliondoka kwa safari ndefu, na sasa anarudi nyumbani na anakaribia kuona pwani za asili na nyuso zinazojulikana za jamaa na marafiki.
Lakini bado, haikuwa ya kufurahisha kwangu kabisa, kwa sababu nilijua kuwa sitakutana na marafiki zangu wa zamani wa shule Fyodor Rybkin - rafiki yangu bora, ambaye tulikaa naye kwenye dawati moja mwaka jana. Hivi majuzi aliondoka katika jiji letu na wazazi wake, na sasa hakuna mtu anayejua ikiwa tutamwona siku moja au la.
Na pia nilikuwa na huzuni, kwa sababu sikujua ningesema nini kwa Olga Nikolaevna ikiwa angeniuliza ikiwa nilisoma hesabu katika msimu wa joto. Lo, hesabu hii kwangu! Kwa sababu yake, mhemko wangu ulivunjika kabisa.
Jua kali liliangaza angani kama majira ya joto, lakini upepo baridi wa vuli ulirarua majani ya manjano kutoka kwa miti. Walizunguka angani na kuanguka chini. Upepo uliwafukuza kando ya barabara, na ilionekana kuwa majani pia yalikuwa yanaenda haraka mahali fulani.
Kwa mbali niliona bango kubwa jekundu juu ya mlango wa shule. Ilikuwa imefungwa pande zote na taji za maua, na juu yake ilikuwa imeandikwa kwa herufi kubwa nyeupe: "Karibu!" Nilikumbuka kwamba bango hilohilo lilitundikwa siku hii hapa na mwaka jana, na mwaka uliotangulia jana, na siku nilipokuja shuleni kwa mara ya kwanza nikiwa bado mdogo sana. Na nilikumbuka miaka yote iliyopita. Jinsi tulivyosoma katika darasa la kwanza na tukatamani kukua na kuwa mapainia haraka iwezekanavyo.
Haya yote yalikumbukwa kwangu, na aina fulani ya furaha ikasisimka kifuani mwangu, kana kwamba kitu kizuri, kizuri kilikuwa kimetokea! Miguu yangu ilitembea kwa kasi yenyewe, na sikuweza kujizuia kukimbia. Lakini hii haikunifaa: baada ya yote, mimi sio mwanafunzi wa darasa la kwanza - baada ya yote, ni daraja la nne!
Ua wa shule ulikuwa tayari umejaa watoto. Vijana walikusanyika katika vikundi. Kila darasa ni tofauti. Nilifuatilia darasa langu haraka. Wale watu waliniona na kwa kilio cha furaha walikimbia kunilaki, wakaanza kupiga makofi kwenye mabega, mgongoni. Sikuwahi kufikiria kwamba kila mtu angefurahi sana kuwasili kwangu.
- Na Fedya Rybkin yuko wapi? - aliuliza Grisha Vasiliev.
- Kweli, Fedya yuko wapi? - wavulana walipiga kelele. - Ulitembea pamoja kila wakati. Umeipotezea wapi?
- Hapana Fedya, - nilijibu. - Hatasoma nasi tena.
- Kwa nini?
- Aliondoka jiji letu na wazazi wake.
- Jinsi gani?
- Rahisi sana.
- Je, wewe si uongo? - aliuliza Alik Sorokin.
- Hapa kuna mwingine! Nitasema uwongo!
Vijana walinitazama na kutabasamu kwa kustaajabisha.
"Guys, hakuna Vanya Pakhomov pia," Lenya Astafiev alisema.
- Na Seryozha Bukatina! - wavulana walipiga kelele.
"Labda pia waliondoka, lakini hatujui," Tolya Dezhkin alisema.
Kisha, kana kwamba kujibu hili, lango lilifunguliwa, na tukaona kwamba Vanya Pakhomov alikuwa akitukaribia.
- Hooray! Tulipiga kelele.
Kila mtu alikimbia kukutana na Vanya na kumrukia.
- Acha niende! - Vanya alipigana kutoka kwetu. - Mtu hajawahi kuonekana katika maisha yake, au nini?
Lakini kila mtu alitaka kumpiga begani au mgongoni. Nilitamani pia kumpiga kofi la mgongoni, lakini nilimpiga kisogoni kimakosa.
- Ah, kwa hivyo bado unapigana! - Vanya alikasirika na kwa nguvu zake zote akaanza kutoroka kutoka kwetu.
Lakini tulimzunguka kwa nguvu zaidi.
Sijui ingekuwaje, lakini Seryozha Bukatin alikuja. Kila mtu alimtupa Vanya kwa huruma ya hatima na kumshambulia Bukatin.
"Sasa, inaonekana, kila kitu kimekusanyika," Zhenya Komarov alisema.
"Au labda pia sio kweli. Hapa tutamuuliza Olga Nikolaevna.
- Amini usiamini. Nahitaji kudanganya kweli! - Nilisema.
Vijana hao walianza kutazamana na kusema jinsi walivyotumia msimu wa joto. Wengine walienda kwenye kambi ya mapainia, walioishi na wazazi wao nchini. Sisi sote tulikua wakati wa kiangazi, tukapigwa rangi. Lakini Gleb Skameikin alipata tanned zaidi. Uso wake ulionekana kama alikuwa akifukuzwa kwenye moto. Nyusi nyepesi tu ndizo zilimng'aa.
- Uko wapi tanned? Tolya Dezhkin alimuuliza. - Nadhani uliishi katika kambi ya waanzilishi msimu wote wa joto?
- Hapana. Mwanzoni nilikuwa katika kambi ya mapainia, kisha nikaenda Crimea.
- Ulifikaje Crimea?
- Rahisi sana. Huko kiwandani, baba alipewa tikiti ya kwenda kupumzika, na akapata wazo kwamba mimi na mama yangu tunapaswa kwenda.
- Kwa hivyo umekuwa Crimea?
- Nimekuwa.
- Umeona bahari?
- Niliona bahari pia. Niliona kila kitu.
Vijana hao walimzunguka Gleb kutoka pande zote na wakaanza kumtazama kama aina fulani ya udadisi.
- Kweli, niambie bahari ni nini. Mbona umekaa kimya? - alisema Seryozha Bukatin.
"Bahari ni kubwa," Gleb Skameikin alianza kusema. "Ni kubwa sana kwamba ikiwa umesimama upande mmoja, huoni hata upande mwingine." Kwa upande mmoja kuna pwani, na kwa upande mwingine hakuna pwani. Ndio maji mengi jamani! Kwa neno moja, maji moja! Na jua huoka huko ili ngozi yangu yote imetoka.
- Kwa uaminifu! Mimi mwenyewe hata niliogopa mara ya kwanza, na kisha ikawa kwamba nina ngozi nyingine chini ya ngozi hii. Kwa hivyo sasa ninatembea katika ngozi hii ya pili.
- Hauzungumzi juu ya ngozi, lakini tuambie juu ya bahari!
- Nitakuambia sasa ... Bahari ni kubwa! Na maji katika shimo la bahari! Kwa neno moja, bahari nzima ya maji.
Haijulikani ni nini kingine Gleb Skameykin angesema juu ya bahari, lakini wakati huo Volodya alikuja kwetu. Naam, kilio kimepanda hapa! Kila mtu akamzunguka. Kila mtu alikuwa na haraka ya kumwambia kitu kuhusu wao wenyewe. Kila mtu aliuliza kama atakuwa mshauri wetu mwaka huu au kama watatupatia mtu mwingine.
- Nyie ni nini! Nitakupa mtu mwingine? Tutafanya kazi na wewe kama tulivyofanya mwaka jana. Kweli, ikiwa unanisumbua mwenyewe, basi ni jambo lingine! - Volodya alicheka.
- Wewe? Je, utapata kuchoka? - sote tulipiga kelele mara moja. - Hautawahi kutusumbua katika maisha yetu! Tunafurahi na wewe kila wakati!
Volodya alituambia jinsi yeye na wanachama wenzake wa Komsomol walivyoenda safari kando ya mto katika mashua ya mpira katika majira ya joto. Kisha akasema kwamba atatuona tena na kwenda kwa wanafunzi wenzake wa shule ya upili. Pia alitaka kuzungumza na marafiki zake. Tulisikitika kwamba alikuwa ameondoka, lakini Olga Nikolaevna alikuja kwetu. Kila mtu alifurahi sana kumuona.
- Habari, Olga Nikolaevna! - tulipiga kelele kwaya.
- Halo watu, hello! - Olga Nikolaevna alitabasamu. - Kweli, ulitembea juu ya msimu wa joto?
- Tembea, Olga Nikolaevna!
- Tulikuwa na mapumziko mazuri?
- Nzuri.
- Je, umechoka kupumzika?
- Umechoka nayo, Olga Nikolaevna! Nataka kusoma!
- Ni sawa!
- Na mimi, Olga Nikolaevna, nilipumzika sana hata nilikuwa nimechoka! Laiti ningejichosha zaidi kidogo, - alisema Alik Sorokin.
- Na wewe, Alik, naona, haujabadilika. Mcheshi sawa na alivyokuwa mwaka jana.
- Vile vile, Olga Nikolaevna, alikua kidogo tu
"Kweli, umekua vizuri," Olga Nikolaevna alitabasamu.
- Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin hatasoma nasi tena, - alisema Dima Balakirev.
- Najua. Aliondoka na wazazi wake kwenda Moscow.
- Olga Nikolaevna, na Gleb Skameikin walikuwa katika Crimea na waliona bahari.
- Hiyo ni nzuri. Tunapoandika insha, Gleb ataandika juu ya bahari.
- Olga Nikolaevna, lakini ngozi imetoka kwake.
- Kutoka kwa nani?
- Kutoka Glebka.
- Ah, nzuri, nzuri. Tutazungumza juu ya hili baadaye, lakini sasa jipange, hivi karibuni unahitaji kwenda darasani.
Tukapanga mstari. Madarasa mengine yote pia yamepangwa. Mkurugenzi Igor Alexandrovich alionekana kwenye ukumbi wa shule. Alitupongeza kwa kuanza kwa mwaka mpya wa masomo na kuwatakia wanafunzi wote mafanikio katika mwaka huu mpya wa masomo. Kisha walimu wa darasa wakaanza kuwatenganisha wanafunzi katika madarasa. Kwanza walikuja wanafunzi wadogo - wa darasa la kwanza, wakifuatiwa na daraja la pili, kisha la tatu, na kisha sisi, na darasa la juu walitufuata.
Olga Nikolaevna alituleta darasani. Vijana wote waliamua kukaa chini kama mwaka jana, kwa hivyo niliishia kwenye dawati peke yangu, sikuwa na jozi. Ilionekana kwa kila mtu kuwa mwaka huu tulipata darasa ndogo, chini sana kuliko mwaka jana.
"Darasa ni sawa na mwaka jana, saizi sawa," Olga Nikolaevna alielezea. - Ninyi nyote mmekua wakati wa kiangazi, kwa hivyo inaonekana kwako kuwa darasa ni ndogo.
Ilikuwa kweli. Kisha nilikwenda kwa makusudi kuangalia darasa la tatu wakati wa mapumziko. Alikuwa sawa kabisa na wa nne.
Katika somo la kwanza, Olga Nikolaevna alisema kuwa katika daraja la nne tutalazimika kufanya kazi zaidi kuliko hapo awali, kwa hivyo tutakuwa na masomo mengi. Mbali na lugha ya Kirusi, hesabu na masomo mengine ambayo tulikuwa nayo mwaka jana, sasa tunaongeza jiografia, historia na sayansi ya asili. Kwa hivyo, ni muhimu kuanza kusoma vizuri tangu mwanzo wa mwaka. Tuliandika ratiba ya somo. Kisha Olga Nikolaevna alisema kwamba tunahitaji kuchagua mkuu wa darasa na msaidizi wake.
- Gleb Skameykin, mkuu! Gleb Skameykin! - wavulana walipiga kelele.
- Kimya! Ni kelele ngapi! Je, hujui jinsi ya kuchagua? Anayetaka kusema lazima anyanyue mkono wake.
Tulianza kuchagua kwa njia iliyopangwa na tukachagua Gleb Skameikin kama mkuu, na Shura Malikov kama msaidizi wetu.
Katika somo la pili, Olga Nikolaevna alisema kwamba mwanzoni tutarudia yale tuliyopitia mwaka jana, na ataangalia ni nani amesahau nini wakati wa majira ya joto. Mara moja alianza kuangalia, na ikawa kwamba hata nilisahau meza ya kuzidisha. Hiyo ni, sio yote, bila shaka, lakini tu kutoka mwisho. Mpaka saa saba arobaini na tisa nilikumbuka vizuri, ndipo nilichanganyikiwa.
- Eh, Maleev, Maleev! - alisema Olga Nikolaevna. - Kwa hivyo ni wazi kwamba haukuchukua hata kitabu mikononi mwako wakati wa kiangazi!
Hili ni jina langu la Maleev. Olga Nikolaevna, akiwa na hasira, huwa ananiita kwa jina langu la mwisho, na wakati hana hasira, anamwita Vitya tu.
Niligundua kuwa kwa sababu fulani ni ngumu zaidi kusoma mwanzoni mwa mwaka. Masomo yanaonekana kuwa marefu, kana kwamba yametolewa kwa makusudi na mtu. Ikiwa ningekuwa msimamizi mkuu wa shule, ningefanya kitu ili masomo yasianze mara moja, lakini polepole, ili watoto waondoe tabia ya kutembea polepole na kuzoea masomo. Kwa mfano, mtu anaweza kufanya hivyo kwamba katika wiki ya kwanza kulikuwa na somo moja tu, katika wiki ya pili - masomo mawili kila mmoja, katika tatu - masomo matatu, na kadhalika. Au vinginevyo inaweza kufanyika ili katika wiki ya kwanza kulikuwa na masomo rahisi tu, kwa mfano, elimu ya kimwili, katika wiki ya pili kuimba inaweza kuongezwa kwa elimu ya kimwili, katika wiki ya tatu Kirusi inaweza kuongezwa, na kadhalika mpaka huja kwa hesabu. Labda mtu atafikiria kuwa mimi ni mvivu na sipendi kusoma hata kidogo, lakini hii sio kweli. Ninapenda sana kujifunza, lakini ni vigumu kwangu kuanza kufanya kazi mara moja: Nilikuwa nikitembea, nikitembea, na kisha ghafla kuacha gari - hebu tujifunze.
Katika somo la tatu, tulikuwa na jiografia. Nilidhani jiografia ni somo gumu sana, kama hesabu, lakini ikawa rahisi sana. Jiografia ni sayansi ya Dunia ambayo sote tunaishi; kuhusu milima na mito gani Duniani, ni bahari gani na bahari gani. Nilikuwa nikifikiria kuwa Dunia yetu ni gorofa, kama pancake, lakini Olga Nikolaevna alisema kwamba Dunia sio gorofa hata kidogo, lakini pande zote, kama mpira. Nilikuwa tayari kusikia kuhusu hili kabla, lakini nilifikiri inaweza kuwa hadithi za hadithi au aina fulani ya uvumbuzi. Lakini sasa inajulikana kwa hakika kuwa hizi sio hadithi za hadithi. Sayansi imegundua kuwa Dunia yetu ni mpira mkubwa, mkubwa, na watu wanaishi kwenye mpira huu karibu. Inatokea kwamba Dunia inavutia watu wote na wanyama na kila kitu kilicho juu yake, hivyo watu wanaoishi chini hawaanguki popote. Na hapa kuna jambo lingine la kufurahisha: wale watu wanaoishi chini wanatembea kichwa chini, ambayo ni, kichwa chini, ni wao tu ambao hawaoni hii na wanafikiria kuwa wanatembea kwa usahihi. Wakiinamisha vichwa vyao chini na kuitazama miguu yao, wataona ardhi waliyosimama, na wakiinua vichwa vyao juu, wataona mbingu juu yao. Ndiyo sababu inaonekana kwao kwamba wanatembea kwa usahihi.
Katika jiografia, tulifurahiya kidogo, na katika somo la mwisho tukio la kupendeza lilitokea. Kengele ilikuwa tayari imelia, na Olga Nikolaevna alikuja darasani, wakati mlango ulifunguliwa ghafla, na mwanafunzi asiyejulikana kabisa alionekana kwenye kizingiti. Alisimama kwa kusitasita mlangoni, kisha akainama kwa Olga Nikolaevna na kusema:
- Habari!
- Hello, - Olga Nikolaevna alijibu. - Unataka kusema nini?
- Hakuna.
"Kwanini umekuja ikiwa hutaki kusema chochote?"
- Rahisi sana.
- Kitu ambacho sikuelewi!
- Nilikuja kusoma. Ni darasa la nne hapa, sivyo?
- Hiyo ndiyo ninayohitaji katika nne.
- Kwa hivyo wewe ni mgeni, lazima uwe?
- Mwanzilishi.
Olga Nikolaevna alilitazama gazeti hilo:
Je, jina lako ni Shishkin?
- Shishkin, na jina ni Kostya.
- Kwa nini wewe, Kostya Shishkin, ulikuja kuchelewa sana? Je, hujui kwamba unapaswa kuja shuleni asubuhi?
- Nilikuja asubuhi. Nilichelewa tu kwa somo la kwanza.
- Kwa somo la kwanza? Na sasa ni ya nne. Ulienda wapi kwa masomo mawili?
"Nilikuwa huko ... nikiwa darasa la tano.
- Kwa nini uliishia darasa la tano?
- Nilikuja shuleni, nasikia - kengele, wavulana wanakimbia kwenye umati kwa darasa ... Naam, niliwafuata, kwa hiyo niliishia katika daraja la tano. Wakati wa mapumziko, wavulana huuliza: "Je, wewe ni mwanzilishi?" Ninasema, "Mtoto mpya." Hawakuniambia chochote, na ni katika somo lililofuata tu nilipogundua kuwa sikuwa katika darasa langu. Hapa.
"Kaa chini na usiingie kwenye darasa la mtu mwingine tena," Olga Nikolaevna alisema.
Shishkin alikwenda kwenye dawati langu na akaketi karibu nami, kwa sababu nilikuwa nimeketi peke yangu na kiti kilikuwa huru.
Katika somo lote, wavulana walimtazama nyuma na wakacheka kimya kimya. Lakini Shishkin hakuzingatia hili na akajifanya kuwa hakuna kitu cha kuchekesha kilikuwa kimempata. Mdomo wake wa chini ulijitokeza mbele kidogo, na pua yake kwa namna fulani ilijiinua yenyewe. Kutokana na hili alipata aina ya sura ya dharau, kana kwamba anajivunia kitu fulani.
Baada ya masomo, wavulana walimzunguka kutoka pande zote.
- Uliishiaje darasa la tano? Je, mwalimu hakuangalia wavulana? - aliuliza Slava Vedernikov.
- Labda niliiangalia katika somo la kwanza, lakini nilikuja kwenye somo la pili.
- Kwa nini hakuona kwamba mwanafunzi mpya alionekana katika somo la pili?
- Na katika somo la pili tayari kulikuwa na mwalimu mwingine, - alijibu Shishkin. - Sio kama ilivyokuwa katika daraja la nne. Huko, katika kila somo, kuna mwalimu tofauti, na kwa muda mrefu kama walimu hawajui watoto, kuchanganyikiwa hutokea.
"Ni kwako tu kwamba machafuko yametokea, lakini kwa ujumla hakuna machafuko," Gleb Skameikin alisema. - Kila mtu anapaswa kujua ni darasa gani analohitaji.
- Na ikiwa mimi ni mwanzilishi? - anasema Shishkin.
- Newbie, usichelewe. Na kisha, huna lugha. Ningeweza kuuliza.
- Ninapaswa kuuliza lini? Ninaona vijana wanakimbia, na ninawafuata.
- Unaweza kuingia darasa la kumi!
- Hapana, nisingeingia kwenye kumi. Ningedhani mara moja: wavulana ni wakubwa huko, "Shishkin alitabasamu.
Nilichukua vitabu vyangu na kwenda nyumbani. Olga Nikolaevna alikutana nami kwenye ukanda
- Kweli, Vitya, unafikiriaje kusoma mwaka huu? Aliuliza. - Ni wakati wako, rafiki yangu, kuanza biashara vizuri. Unahitaji kuendelea na hesabu, imekuwa kilema na wewe tangu mwaka jana. Na ni aibu kutojua meza za kuzidisha. Baada ya yote, wanafaulu katika daraja la pili.
- Ndio, najua, Olga Nikolaevna. Nilisahau kidogo kutoka mwisho!
- Unahitaji kujua meza nzima kutoka mwanzo hadi mwisho. Bila hii haiwezekani kusoma katika darasa la nne. Jifunze kesho, nitaangalia.
Sura ya pili
Wasichana wote wanajiona kuwa wana akili sana. Sijui kwanini wana mawazo ya ajabu sana!
Mdogo wangu Lika alihamia darasa la tatu na sasa anafikiri kwamba naweza kuasi kabisa, kana kwamba mimi sio kaka yake kabisa na sina mamlaka yoyote. Ni mara ngapi nimemwambia asiketi kwenye masomo yake mara tu anapotoka shuleni. Hii ni madhara sana! Ukiwa shuleni, ubongo huchoka kichwani mwako na lazima kwanza uupumzishe kwa saa mbili, moja na nusu, kisha unaweza kukaa chini kwa masomo. Lakini angalau mwambie Lika, angalau sio, hataki kusikiliza chochote.
Na sasa: Nilikuja nyumbani, na yeye, pia, alikuwa amerudi kutoka shuleni, akaweka vitabu vyake kwenye meza na alikuwa akisoma.
Nasema:
- Unafanya nini, mpenzi wangu? Je, hujui kwamba baada ya shule unahitaji kuupa ubongo wako mapumziko?
- Hii, - anasema, - Najua, lakini ni rahisi zaidi kwangu. Nitafanya kazi yangu ya nyumbani mara moja, na kisha niko huru: nataka - natembea, nataka - nafanya kile ninachotaka.
- Nini, - nasema, - wewe ni mjinga! Nilikuambia kidogo mwaka jana! Je, nifanye nini ikiwa hutaki kumsikiliza kaka yako mkubwa? Ikiwa dumbas inakua kutoka kwako, basi utagundua!
- Naweza kufanya nini? - alisema. - Siwezi kukaa kimya kwa dakika moja wakati nimemaliza.
- Kana kwamba huwezi kuifanya baadaye! - Nilijibu. - Lazima uwe na uvumilivu.
- Hapana, ningependelea kuifanya kwanza na kuwa mtulivu. Baada ya yote, masomo yetu ni rahisi. Sio kama wako wa kidato cha nne.
- Ndiyo, - nasema, - hatuna kile ulicho nacho. Unapohamia daraja la nne, basi utajua wapi crayfish hibernate.
- Na umeulizwa nini leo? Aliuliza.
“Siyo kazi yako,” nilimjibu. - Bado hautaelewa chochote, kwa hivyo haifai kusema.
Sikuweza kumwambia kwamba niliombwa kurudia meza ya kuzidisha! Baada ya yote, wanafaulu katika daraja la pili.
Niliamua tangu mwanzo kuchukua masomo yangu vizuri na mara moja nikakaa na kurudia meza ya kuzidisha. Kwa kweli, nilijirudia ili Lika asisikie, lakini hivi karibuni alimaliza masomo yake na kukimbia kwenda kucheza na marafiki zake. Kisha nikaanza kuisoma ile meza kama inavyopaswa, kwa sauti ya juu, na kujifunza ili angalau niamshe usiku na kuuliza itakuwa na umri wa miaka saba au nane tisa, nitajibu bila kusita.
Lakini siku iliyofuata Olga Nikolaevna aliniita na kuangalia jinsi nilivyojifunza meza ya kuzidisha.
“Unaona,” akasema, “unapotaka, unaweza kusoma vizuri! Najua unao uwezo.
Kila kitu kitakuwa sawa ikiwa Olga Nikolaevna aliniuliza tu kwa meza, lakini pia alitaka kutatua tatizo kwenye ubao. Hii, bila shaka, iliharibu jambo zima.
Nilikwenda kwa bodi, na Olga Nikolaevna aliamuru shida kuhusu seremala fulani ambao walikuwa wakijenga nyumba. Niliandika hali ya tatizo ubaoni kwa chaki na nikaanza kufikiria. Lakini hii, kwa kweli, ndiyo njia pekee ambayo inasemekana kwamba nilianza kufikiria. Tatizo lilikuwa gumu sana hata sikuweza kulitatua. Nilikunja paji la uso wangu kwa makusudi ili Olga Nikolaevna aone kuwa nilikuwa nikifikiria, na mimi mwenyewe nikaanza kuwatazama kwa uchungu wale watu ili waniongoze. Lakini ni ngumu sana kumpa msukumo yule anayesimama kwenye ubao, na watu wote walikuwa kimya.
- Kweli, utasuluhishaje shida? Olga Nikolaevna aliuliza. - Swali la kwanza litakuwa nini?
Nilizidi kukunja paji la uso wangu na, nikiwageukia vijana wale, nikapepesa jicho moja kwa nguvu zangu zote. Vijana waligundua kuwa biashara yangu ilikuwa mbaya, na wakaanza kunihimiza.
- Hush, watu, msiniambie! Mimi mwenyewe nitamsaidia, ikiwa ni lazima, - alisema Olga Nikolaevna.
Alianza kunielezea shida na akaniambia jinsi ya kufanya swali la kwanza. Ingawa sikuelewa chochote, bado nilitatua swali la kwanza kwenye ubao.
"Ni kweli," Olga Nikolaevna alisema. - Sasa swali la pili litakuwa nini?
Niliwaza tena na kupepesa macho kuwatazama wale vijana. Vijana walianza kuuliza tena.
- Kimya! Ninasikia kila kitu, na unamsumbua tu! - alisema Olga Nikolaevna na akaanza kunielezea swali la pili.
Kwa hivyo, hatua kwa hatua, kwa msaada wa Olga Nikolaevna na kwa msaada wa wavulana, hatimaye nilitatua tatizo.
- Sasa unaelewa jinsi ya kutatua matatizo hayo? Olga Nikolaevna aliuliza.
“Nimeelewa,” nilijibu.
Kwa kweli, kwa kweli, sikuelewa chochote, lakini nilikuwa na aibu kukubali kwamba nilikuwa mjinga sana, na zaidi ya hayo, niliogopa kwamba Olga Nikolaevna angenipa alama mbaya ikiwa nilisema kwamba sikuelewa. Niliketi, nikinakili shida kwenye daftari na niliamua kufikiria vizuri nyumbani.
Baada ya somo, ninawaambia wavulana:
Unapendekeza nini ili Olga Nikolaevna asikie kila kitu? Kupiga kelele kwa darasa zima! Je, ndivyo wanavyopendekeza?
- Unawezaje kuniambia wakati umesimama karibu na ubao! - anasema Vasya Erokhin. - Sasa, ikiwa uliitwa kutoka mahali pako ...
- "Kutoka mahali, kutoka mahali!" Polepole ni muhimu.
- Nilikuambia mara ya kwanza juu ya mjanja, lakini unasimama na kusikia chochote.
“Lazima ulikuwa ukijinong’oneza,” ninasema.
- Hapa kwenda! Nyinyi wawili ni wabaya sana na wabaya kimya kimya! Huwezi kujua jinsi unavyohitaji!
"Sio lazima hata kidogo," Vanya Pakhomov alisema. - Wewe mwenyewe unahitaji kufikiria, na sio kusikiliza maoni.
- Kwa nini nisumbue kichwa changu ikiwa bado sielewi chochote kuhusu kazi hizi? Nasema.
"Ndiyo sababu hauelewi kuwa hutaki kufikiria," alisema Gleb Skameikin. "Unatumai kidokezo, lakini haujifunzi. Binafsi sitamshawishi mtu mwingine yeyote. Ni muhimu kuwa na utaratibu katika darasa, na hii ni madhara tu.
"Watawapata bila wewe, watakuambia," nasema.
- Na bado nitapigana na wazo, - anasema Gleb.
- Kweli, usidhuru kitu! - Nilijibu.
- Kwa nini ujiulize? Mimi ndiye kiongozi wa darasa! Nitahakikisha kuwa hakuna kidokezo.
- Na hakuna kitu, - nasema, - kufikiria, ikiwa ulichaguliwa kama mkuu! Leo wewe ni mkuu, na kesho mimi ni mkuu.
- Kweli, wakati utachaguliwa, lakini bado haujachaguliwa. Kisha watu wengine waliingilia kati na kuanza kubishana ikiwa watauliza au la. Lakini hatukubishana juu ya chochote. Dima Balakirev alikuja mbio. Alijifunza kuwa katika msimu wa joto, katika sehemu iliyo wazi nyuma ya shule, watu wakubwa walikuwa wameanzisha uwanja wa mpira. Tuliamua kuingia baada ya chakula cha mchana na kucheza mpira wa miguu. Baada ya chakula cha mchana, tulikusanyika kwenye uwanja wa mpira, tukagawanyika katika timu mbili kucheza kwa sheria zote, lakini basi kulikuwa na mzozo katika timu yetu kuhusu nani awe kipa. Hakuna aliyetaka kusimama langoni. Kila mtu alitaka kukimbia uwanja mzima na kufunga mabao. Kila mtu alisema kuwa mimi ndiye kipa, lakini nilitaka kuwa katikati ya safu ya ushambuliaji, au angalau kiungo. Kwa bahati nzuri kwangu, Shishkin alikubali kuwa kipa. Alitupa koti lake, akasimama kwenye goli, na mchezo ukaanza.
Hapo awali, faida ilikuwa upande wa wapinzani. Walishambulia lango letu kila wakati. Timu yetu yote ilichanganyika pamoja. Tulikimbia kuzunguka uwanja bila mafanikio na tuliingiliana tu. Kwa bahati nzuri kwetu, Shishkin aligeuka kuwa kipa mzuri. Aliruka kama paka au aina fulani ya panther, na hakuruhusu mpira hata mmoja kwenye lengo letu. Hatimaye tulifanikiwa kumiliki mpira, na tukaupeleka kwenye lango la mpinzani. Mmoja wetu alipiga goli, na matokeo yalikuwa 1: 0 kwa niaba yetu. Tulifurahishwa na kwa nguvu mpya tukaanza kukandamiza lango la adui. Hivi karibuni tulifanikiwa kufunga bao lingine, na matokeo yalikuwa 2: 0 kwa niaba yetu. Kisha mchezo kwa sababu fulani tena ukahamia nusu yetu ya uwanja. Walianza kutukandamiza tena, na hatukuweza kwa njia yoyote kuuondoa mpira kwenye lango letu. Kisha Shishkin akashika mpira kwa mikono yake na kukimbilia nao moja kwa moja kwa lengo la mpinzani. Huko aliweka mpira chini na alikuwa karibu kufunga bao, lakini Igor Grachev alicheza mpira kwa busara kutoka kwake, akampitisha Slava Vedernikov, Slava Vedernikov kwa Vanya Pakhomov, na kabla ya kuangalia nyuma, mpira ulikuwa tayari. katika lengo letu. Alama ikawa 2: 1. Shishkin alikimbia haraka iwezekanavyo mahali pake, lakini alipokuwa akikimbia, walifunga bao tena, na alama ikawa 2: 2. Tulianza kumkemea Shishkin kwa kila njia kwa kuacha lengo lake. , na akatoa udhuru na kusema kwamba sasa atacheza kwa sheria zote. Lakini hakuna kilichokuja kutoka kwa ahadi hizi. Kila mara aliruka nje ya lango, na wakati huo tu walitufungia mabao. Mchezo uliendelea hadi jioni. Tulifunga mabao kumi na sita na tukapata ishirini na moja. Tulitaka kucheza zaidi, lakini kulikuwa na giza sana hivi kwamba mpira haukuweza kuonekana, na ilibidi turudi nyumbani. Njiani, kila mtu alisema tu kwamba tulipoteza kwa sababu ya Shishkin, kwa sababu alikuwa akiruka nje ya lango kila wakati.
- Wewe, Shishkin, ni kipa mzuri, - alisema Yura Kasatkin. - Ikiwa ungesimama mara kwa mara kwenye lango, timu yetu haiwezi kushindwa.
"Siwezi kusimama tuli," Shishkin alijibu. - Ninapenda kucheza mpira wa kikapu, kwa sababu huko kila mtu anaweza kukimbia kwenye uwanja na hakuna kipa, na zaidi ya hayo, kila mtu anaweza kunyakua mpira kwa mikono yao. Wacha tupange timu ya mpira wa vikapu.
Shishkin alianza kuzungumza juu ya jinsi ya kucheza mpira wa kikapu, na, kulingana na yeye, mchezo huu haukuwa mbaya zaidi kuliko mpira wa miguu.
- Tunahitaji kuzungumza na mwalimu wetu wa elimu ya kimwili, - alisema Yura. Labda anaweza kutusaidia kuandaa uwanja wa mpira wa vikapu.
Tulipokaribia mraba, ambapo ilikuwa ni lazima kugeuka kwenye barabara yetu, Shishkin ghafla alisimama na kupiga kelele:
- Wababa! Nilisahau koti langu kwenye uwanja wa mpira!
Aligeuka na kukimbia nyuma. Alikuwa mtu wa ajabu! Kulikuwa na kutokuelewana kwake kila wakati. Kuna watu kama hao duniani!
Nilirudi nyumbani saa tisa. Mama alianza kunikaripia kwa kuchelewa sana, lakini nilisema kuwa haikuwa kuchelewa sana, kwa sababu sasa ni vuli, na katika vuli huwa giza kila wakati mapema kuliko majira ya joto, na ikiwa ilikuwa majira ya joto, hakuna mtu angefikiria. kwamba tayari ni kuchelewa, kwa sababu katika majira ya joto siku ni ndefu zaidi, na wakati huo bado ingekuwa nyepesi, na inaweza kuonekana kwa kila mtu kuwa ni mapema sana.
Mama alisema kwamba nilikuwa na visingizio kila wakati, na akaniambia nifanye kazi yangu ya nyumbani. Mimi, bila shaka, niliketi kwa ajili ya masomo yangu. Yaani sikukaa kwenye masomo mara moja, kwani nilikuwa nimechoka sana na mpira na nilitaka kupumzika kidogo.
- Kwa nini hufanyi kazi yako ya nyumbani? - aliuliza Lika. "Hata hivyo, ubongo wako lazima uwe umepumzika muda mrefu uliopita.
- Mimi mwenyewe najua ni kiasi gani ubongo wangu unahitaji kupumzika! - Nilijibu.
Sasa sikuweza tena kukaa chini kwa masomo yangu mara moja, ili Lika asifikirie kuwa ni yeye aliyenilazimisha kusoma. Kwa hivyo, niliamua kupumzika zaidi na nikaanza kuzungumza juu ya Shishkin, ni kichwa gani na jinsi alivyosahau koti lake kwenye uwanja wa mpira. Hivi karibuni baba yangu alifika nyumbani kutoka kazini na akaanza kusema kwamba mmea wao umepokea agizo la utengenezaji wa mashine mpya kwa eneo la umeme la Kuibyshev, na tena sikuweza kufanya kazi yangu ya nyumbani, kwa sababu ilikuwa ya kupendeza kwangu kusikiliza.
Baba yangu anafanya kazi kama modeli katika kinu cha chuma. Anatengeneza mifano. Pengine, hakuna mtu anayejua mfano ni nini, lakini mimi hufanya. Ili kutupa kipande cha chuma kwa gari, daima unahitaji kufanya kipande kimoja cha kuni kwanza, na kipande cha kuni kama hicho kinaitwa mfano. Mfano ni wa nini? Na hii ndio sababu: wanachukua mfano huo, wakaiweka kwenye chupa, ambayo ni, katika aina kama hiyo ya sanduku la chuma, kuzimu tu, kisha kumwaga ardhi ndani ya chupa, na wakati mfano huo unatolewa, unyogovu ndani yake. sura ya mfano hupatikana katika ardhi. Chuma kilichoyeyushwa hutiwa katika unyogovu huu, na wakati chuma kigumu, unapata sehemu sawa na sura kama mfano ulivyokuwa. Wakati agizo la sehemu mpya linapokuja kiwandani, wahandisi huchora michoro, na waundaji wa mfano hufanya mifano kutoka kwa michoro hii. Bila shaka, modeler lazima awe mwenye busara sana, kwa sababu analazimika kuelewa kutoka kwa kuchora rahisi ni mfano gani unahitaji kufanywa, na ikiwa anafanya mfano mbaya, basi haitawezekana kutupa sehemu kutoka kwake. Baba yangu ni mbunifu mzuri sana wa mitindo. Hata alikuja na jigsaw ya umeme ya kukata vipande vidogo mbalimbali vya mbao. Na sasa anavumbua sander kwa kung'arisha mifano ya mbao. Tulikuwa tunasaga modeli kwa mkono, na baba anapotengeneza kifaa kama hicho, wanamitindo wote watasaga miundo na kifaa hiki. Wakati baba anarudi kutoka kazini, yeye hupumzika kidogo kwanza, na kisha anakaa kwenye michoro ya kifaa chake au anasoma vitabu ili kujua jinsi ya kufanya, kwa sababu sio jambo rahisi kuja na sander mwenyewe.
Baba alikuwa na chakula cha jioni na aliketi kwenye ramani zake, nami nikaketi kufanya kazi yangu ya nyumbani. Kwanza nilijifunza jiografia kwa sababu ndiyo rahisi zaidi. Baada ya jiografia, nilianza lugha ya Kirusi. Kwa Kirusi, ilikuwa ni lazima kuandika zoezi hilo na kusisitiza mzizi, kiambishi awali na kumalizia kuhusu maneno. Mzizi ni kiharusi kimoja, kiambishi awali ni mbili, na mwisho ni tatu. Kisha nikajifunza Kiingereza na kuanza hesabu. Nyumba ilipewa shida mbaya sana kwamba sikuweza kujua jinsi ya kuisuluhisha. Nilikaa kwa muda wa saa moja, nikitazama kitabu cha matatizo na kukaza ubongo wangu kwa nguvu zangu zote, lakini hakuna kilichotokea. Isitoshe, nilikuwa na usingizi mzito. Iliniuma machoni, kana kwamba kuna mtu amemwaga mchanga ndani yake.
- Kutosha kwako kukaa, - alisema mama, - ni wakati wa kwenda kulala. Macho yako tayari yanajifunga yenyewe, na bado umekaa!
- Kweli, nitakuja shuleni kesho na kazi ambayo haijakamilika? - Nilipakua.
“Tunalazimika kufanya hivyo wakati wa mchana,” mama yangu alijibu. - Hakuna haja ya kujifunza kukaa usiku! Hakutakuwa na maana kutoka kwa shughuli kama hizo. Ninyi nyote tayari hamuelewi chochote.
- Kwa hivyo wacha akae, - alisema baba. - Atajua wakati mwingine jinsi ya kuahirisha masomo kwa usiku.
Na kwa hivyo nilikaa na kusoma tena shida hiyo hadi herufi kwenye kitabu zilipoanza kutikisa kichwa na kuinama na kujificha nyuma ya kila mmoja, kana kwamba anacheza buff ya vipofu. Nilisugua macho yangu, nikaanza kusoma tena shida hiyo, lakini barua hazikutulia, na kwa sababu fulani hata zilianza kuruka, kana kwamba wanaanza mchezo wa leapfrog.
"Kweli, ni nini hakifanyiki huko?" Mama aliuliza.
- Ndio, - nasema, - kazi lazima iwe ya aina fulani mbaya.
- Hakuna kazi mbaya. Hawa ni wanafunzi ambao ni wabaya.
Mama alisoma tatizo na kuanza kueleza, lakini kwa sababu fulani sikuweza kuelewa chochote.
- Je, hawakukuelezea shuleni jinsi ya kufanya kazi kama hizo? Baba aliuliza.
"Hapana," nasema, "hawakuelezea.
- Ajabu! Nilipokuwa nikisoma, mwalimu alituelezea kila mara kwanza darasani, kisha akauliza nyumbani.
- Kwa hiyo basi, - nasema, - ulipokuwa ukisoma, na Olga Nikolaevna hajatuelezea chochote. Kila mtu anauliza na kuuliza tu.
“Sielewi wanakufundishaje hili!
- Kama hii. - Ninasema - na wanafundisha.
- Olga Nikolaevna alikuambia nini darasani?
- Hakusema chochote. Tulitatua tatizo kwenye ubao.
- Kweli, nionyeshe ni kazi gani.
Nilionyesha shida, ambayo nilinakili kwenye daftari.
- Kweli, na bado unamkashifu mwalimu! Pala alishangaa. Baada ya yote, hii ni kazi sawa na iliyotolewa nyumbani! Kwa hiyo mwalimu alikuwa akieleza jinsi ya kutatua matatizo hayo.
- Wapi, - nasema, - vile? Huko, juu ya mafundi seremala waliojenga nyumba, na hapa kuhusu wahuni wengine wa kutengeneza ndoo.
- Ah wewe! - anasema baba. “Katika tatizo hilo ulitakiwa kujua mafundi seremala ishirini na tano watajenga nyumba nane saa ngapi, na katika hii ilibidi ujue mafundi sita wangetengeneza ndoo thelathini na sita saa ngapi. Kazi zote mbili zinakamilishwa kwa njia ile ile.
Baba alianza kueleza jinsi ya kufanya kazi hiyo, lakini kila kitu kichwani kilikuwa tayari kimechanganyikiwa, na sikuelewa chochote.
- Wewe ni mjinga kama nini! - Baba hatimaye alikasirika. - Kweli, unawezaje kuwa mjinga sana!
Baba yangu hajui jinsi ya kuelezea kazi hata kidogo. Mama anasema kwamba hana uwezo wowote wa ufundishaji, yaani, hafai kwa mwalimu. Nusu ya saa ya kwanza anaelezea kwa utulivu, na kisha anaanza kuwa na wasiwasi, na mara tu anapoanza kuwa na wasiwasi, mimi huacha kabisa kufikiria na kukaa kwenye kiti kama kizuizi cha mbao.
- Lakini ni nini kisichoeleweka hapa? - anasema baba. - Inaonekana kwamba kila kitu ni wazi.
Wakati baba anaona kwamba hawezi kueleza kwa maneno, anachukua karatasi na kuanza kuandika.
"Hapa," alisema. - Yote ni rahisi. Tazama swali la kwanza litakuwa nini.
Aliandika swali hilo kwenye karatasi na kufanya uamuzi.
- Hiyo ni wazi kwako?
Kusema ukweli, sikuelewa chochote, lakini tayari nilikuwa nakaribia kulala na hivyo nikasema:
- Wazi.
- Naam, hatimaye! - Baba alifurahi - Unahitaji kufikiria vizuri, basi kila kitu kitakuwa wazi. Alijibu swali la pili kwenye karatasi:
- Wazi?
"Naona," nasema.
- Unaniambia, ikiwa haijulikani, nitaelezea baadaye.
- Hapana, naona, naona.
Hatimaye aliuliza swali la mwisho. Nilinakili tatizo hilo kwa usafi kwenye daftari na kulificha kwenye begi langu.
- Kumaliza biashara - kutembea kwa ujasiri, - alisema Lika.
- Sawa, nitazungumza nawe kesho! - Nilinung'unika na kwenda kulala.
Sura ya tatu
Shule yetu ilirekebishwa wakati wa kiangazi. Kuta za madarasa zilipakwa chokaa kwa ajili ya mpya, na zilikuwa safi, safi, zisizo na doa moja, hupenda tu kuona. Kila kitu kilikuwa kizuri kama kipya. Bado ni nzuri kusoma katika darasa kama hilo! Na inaonekana kung'aa, na huru, na hata, jinsi ya kusema, kuchekesha zaidi katika roho yangu.
Na siku iliyofuata, nilipofika darasani, niliona kuwa ukutani karibu na ubao kulikuwa na baharia aliyechorwa kwa mkaa. Alikuwa amevalia fulana yenye milia, suruali yenye kengele chini ilikuwa ikipepea kwa upepo, kulikuwa na kofia isiyo na kilele kichwani mwake, bomba mdomoni mwake, na moshi kutoka humo ulipanda juu, kama kutoka kwa bomba la stima. Baharia huyo alikuwa na sura ya kupendeza hivi kwamba haikuwezekana kumtazama bila kucheka.
"Igor Grachev alichora," Vasya Erokhin aliniambia. - Tu, kumbuka, usikate tamaa!
- Kwa nini nitoe nje? Nasema. Wavulana walikaa kwenye madawati yao, wakampendeza baharia, wakacheka na kufanya utani kadhaa:
- Baharia atasoma nasi! Hiyo ni nzuri! Kabla tu ya kengele kulia, Shishkin alikimbilia darasani.
- Ulimwona baharia? - Ninasema na kuashiria ukuta. Akamtazama.
"Igor Grachev aliichota," nilisema. - Usitoe tu.
- Kweli, sawa, najua mwenyewe! Ulifanya zoezi hilo kwa Kirusi?
“Ni kweli,” nilijibu. - Nitakuja darasani na masomo ambayo hayajakamilika?
- Na mimi, unajua, sikufanya. Sikuwa na wakati, unajua. Acha niiandike.
- Utadanganya lini? Nasema. “Somo litaanza hivi karibuni.
- Hakuna. Nitaandika wakati wa somo. Nilimpa daftari la lugha ya Kirusi, na akaanza kunakili.
“Sikiliza,” asema. - Kwa nini ulipigia mstari kiambishi awali kwa mstari mmoja katika neno "kimulimuli"? Mzizi lazima upigiwe mstari kwa mstari mmoja.
- Unaelewa mengi! Nasema. - Huu ndio mzizi!
- Nini wewe! "Nuru" ni mzizi? Je, kuna mzizi mbele ya neno? Je, unadhani kiambishi awali kiko wapi, basi?
- Na kiambishi awali haiko katika neno hili.
- Je, hutokea kwamba hakuna kiambishi awali?
- Bila shaka hutokea.
- Ndio sababu nilisumbua akili yangu jana: kuna kiambishi awali, kuna mzizi, lakini mwisho haufanyi kazi.
- Ah wewe! - Ninasema p. - Tulifanya katika daraja la tatu.
“Sikumbuki.” Kwa hiyo umeipata hapa? Nitaiandika.
Nilitaka kumwambia nini mzizi, kiambishi awali na mwisho ni, lakini kengele ililia na Olga Nikolaevna aliingia darasani. Mara akamwona baharia ukutani, na uso wake ukawa mkali.
- Ni aina gani ya sanaa hii? - Aliuliza na kuchungulia darasa zima. - Nani alichora hiyo ukutani? Vijana wote walikuwa kimya.
"Aliyeharibu ukuta lazima asimame na kukiri," Olga Nikolaevna alisema.
Wote walikaa kimya. Hakuna aliyeinuka na kukiri. Paji la uso la Olga Nikolaevna limenyooka.
- Je, hujui kwamba darasa lazima liwe safi? Nini kinatokea ikiwa kila mtu anaanza kuchora kwenye kuta? Haipendezi kukaa kwenye matope sisi wenyewe. Au labda umefurahiya?
- Hapana hapana! - kulikuwa na sauti kadhaa za kusita.
- Nani alifanya hivyo? Wote walikuwa kimya.
- Gleb Skameikin, wewe ni mkuu wa darasa na unapaswa kujua ni nani aliyefanya hivyo.
- Sijui, Olga Nikolaevna. Nilipofika, baharia tayari alikuwa juu ya ukuta.
- Ajabu! - alisema Olga Nikolaevna. - Mtu alichora. Jana ukuta ulikuwa safi, nilikuwa wa mwisho kutoka darasani. Nani alikuja darasani kwanza leo?
Hakuna hata mmoja wa wavulana alikiri. Kila mtu alisema kwamba alikuja wakati tayari kulikuwa na watoto wengi darasani.
Wakati kulikuwa na mazungumzo juu ya hili, Shishkin alinakili kwa bidii zoezi hilo kwenye daftari lake. Aliishia kuweka doa kwenye daftari langu na kunipa.
- Ni nini? Nasema. - Nilichukua daftari bila doa, lakini unarudisha na blot!
“Sikupanda baa makusudi.
- Inajalisha nini kwangu, kwa makusudi au si kwa makusudi! Kwa nini ninahitaji doa kwenye daftari langu?
- Ninawezaje kukupa daftari bila doa wakati tayari kuna doa? Wakati mwingine itakuwa bila doa. - Nini, - nasema, - wakati mwingine?
- Kweli, wakati mwingine, wakati nitadanganya.
- Kwa hivyo wewe ni nini, - nasema, - kila wakati ninaenda kudanganya?
- Kwa nini kila wakati? Wakati mwingine tu.
Mazungumzo yaliishia hapo, kwa sababu wakati huo Olga Nikolaevna alimwita Shishkin kwenye ubao na kumwamuru asuluhishe shida kuhusu wachoraji waliochora kuta shuleni, na ilikuwa ni lazima kujua ni pesa ngapi shule ilitumia kwenye uchoraji. madarasa yote na korido.
"Vema," nadhani, "Shishkin maskini amekwenda! Kusuluhisha tatizo kwenye ubao si jambo unaloweza kunakili kutoka kwenye daftari la mtu mwingine!
Kwa mshangao wangu, Shishkin alifanya kazi nzuri sana. Ukweli, alitatua kwa muda mrefu, hadi mwisho wa somo, kwa sababu shida ilikuwa ndefu na ngumu.
Sisi sote, kwa kweli, tulidhani kwamba Olga Nikolaevna alikuwa ametupa kazi kama hiyo kwa makusudi, na tulihisi kuwa jambo hilo halitaisha hapo. Katika somo la mwisho, mkurugenzi wa shule Igor Alexandrovich alikuja darasani kwetu. Juu ya uso, Igor Alexandrovich hana hasira hata kidogo. Uso wake daima ni shwari, sauti yake ni ya utulivu na hata ya aina, lakini mimi binafsi ninaogopa Igor Alexandrovich, kwa sababu yeye ni mkubwa sana. Yeye ni mrefu kama baba yangu, mrefu tu, koti lake ni pana, pana, anafunga kwa vifungo vitatu, na miwani kwenye pua yake.
Nilidhani kwamba Igor Aleksandrovich angetupigia kelele, lakini alituambia kwa utulivu ni kiasi gani serikali inatumia kufundisha kila mwanafunzi na jinsi ni muhimu kusoma vizuri na kutunza mali ya shule na shule yenyewe. Alisema anayeharibu mali na kuta za shule anadhuru wananchi, kwa sababu fedha zote za shule zinatolewa na wananchi. Mwishowe, Igor Alexandrovich alisema:
“Yule aliyepaka ukutani pengine hakutaka kuharibu shule. Ikiwa anakiri kwa dhati, atathibitisha kwamba yeye ni mtu mwaminifu na alifanya hivyo bila kufikiri.
Kila kitu ambacho Igor Alexandrovich alisema kilinishawishi sana, na nilifikiri kwamba Igor Grachev atainuka mara moja na kukubali kwamba alifanya hivyo, lakini Igor hakutaka kuthibitisha kwamba alikuwa mtu mwaminifu, na alikaa kimya kwenye dawati lake. Kisha Igor Aleksandrovich alisema kwamba yule aliyechora ukuta labda alikuwa na aibu kukubali sasa, lakini afikirie juu ya hatua yake, kisha atakuwa na ujasiri wa kuja ofisini kwake.
Baada ya masomo, mwenyekiti wa baraza la kikosi chetu cha waanzilishi, Tolya Dezhkin, alimwendea Grachev na kusema:
- Ah wewe! Nani alikuuliza uharibu ukuta? Tazama kilichotokea!
Igor akainua mikono yake juu:
- Mimi ni nini? Nilitaka kweli?
- Kwa nini ulipaka rangi?
“Mimi sijijui. Niliichukua na kuichora bila kufikiria.
- "Bila kufikiria"! Kwa sababu yako, kuna nafasi kwenye darasa zima.
- Kwa nini katika darasa zima?
- Kwa sababu wanaweza kufikiria kila mtu.
- Au labda ni mtu kutoka darasa lingine ambaye alikimbia ndani yetu na kuchora.
"Ona kwamba hii haifanyiki tena," Tolya alisema.
- Sawa, watu, sitakuwa tena, nilitaka tu kujaribu, - Igor alijitetea.
Alichukua kitambaa na kuanza kuosha baharia kutoka ukutani, lakini hiyo ilizidisha hali hiyo. Baharia alikuwa bado anaonekana, na doa kubwa chafu lilikuwa limetokea karibu naye. Kisha watu hao wakaondoa kitambaa kutoka kwa Igor na hawakumruhusu kupaka uchafu tena ukutani.
Baada ya shule tulienda kucheza mpira tena na kucheza tena hadi giza, na tuliporudi nyumbani, Shishkin alinivuta hadi mahali pake. Ilibadilika kuwa anaishi kwenye barabara moja na mimi, katika nyumba ndogo ya mbao ya ghorofa mbili, si mbali na sisi. Katika mtaa wetu, nyumba zote ni kubwa, za orofa nne na orofa tano, kama zetu. Nimekuwa nikifikiria kwa muda mrefu: ni watu wa aina gani wanaoishi katika nyumba ndogo kama hiyo ya mbao? Lakini sasa, zinageuka, alikuwa Shishkin ambaye aliishi hapa.
Sikutaka kwenda kwake, kwa sababu tayari ilikuwa imechelewa, lakini alisema:
- Unaona, watanishutumu nyumbani kwa kucheza kwa muda mrefu, na ikiwa utakuja, hawatanikashifu hivyo.
"Watanisuta pia," ninasema.
- Hakuna. Ikiwa unataka, tutakutembelea kwanza, na kisha pamoja tutakutembelea, ili pia wasitukane.
“Sawa,” nilikubali.
Tuliingia kwenye mlango wa mbele, tukapanda ngazi za mbao zenye mvuto na matusi yaliyochongoka, na Shishkin akagonga mlango uliofunikwa na kitambaa cheusi cha mafuta, ambacho katika sehemu zingine vipande vya rangi nyekundu vingeweza kuonekana.
- Ni nini, Kostya! Unapotea wapi marehemu? - aliuliza mama yake, akitufungulia mlango.
- Hapa, kutana, mama, huyu ni rafiki yangu wa shule, Maleev. Tumekaa kwenye dawati moja naye.
- Kweli, ingia, ingia, - alisema mama kwa sauti ya ukali.
Tuliingia kwenye korido.
- Wababa! Ulisafirishwa wapi hivyo? Jiangalie tu!
Nilimtazama Shishkin. Uso wake wote ulikuwa mwekundu. Kwenye mashavu na kwenye paji la uso kulikuwa na madoa machafu. Ncha ya pua ilikuwa nyeusi. Labda, na sikuwa bora, kwa sababu mpira ulinipiga usoni. Shishkin alinigusa kwa kiwiko chake:
- Wacha tuende kuosha, vinginevyo utapata ikiwa unakuja nyumbani hivi.
Tuliingia chumbani na akanitambulisha kwa shangazi yake:
- Shangazi Zina, huyu ni rafiki yangu wa shule, Maleev. Tunasoma katika darasa moja.
Shangazi Zina alikuwa mchanga sana, na mwanzoni hata nilimchukua kama dada mkubwa wa Shishkin, lakini aligeuka kuwa sio dada hata kidogo, lakini shangazi. Alinitazama kwa tabasamu. Nadhani nilikuwa mcheshi sana kwa sababu nilikuwa mchafu. Shishkin alinisukuma kando. Tulikwenda kwenye sinki na kuanza kuosha.
- Je, unapenda wanyama? - Shishkin aliniuliza huku nikipaka uso wangu na sabuni.
"Inategemea zipi," ninasema. - Ikiwa watu wanapenda simbamarara au mamba, basi siwapendi. Wanauma.
- Siulizi kuhusu wanyama kama hao. Je, unapenda panya?
- Sipendi panya pia. Wanaharibu vitu: wanatafuna chochote wanachokutana nacho.
- Na hawakata chochote. Unatengeneza nini?
- Jinsi gani - wao si guguna? Wakati fulani walitafuna kitabu kwenye rafu yangu.
- Kwa hivyo labda haukuwalisha?
- Hapa kuna mwingine! Nitawalisha panya!
- Na jinsi gani! Ninawalisha kila siku. Niliwajengea hata nyumba.
- Nje ya akili yangu, - nasema, - nje ya akili yangu! Nani anajenga nyumba za panya?
- Wanahitaji kuishi mahali fulani. Twende tukaone nyumba ya panya.
Tulimaliza kuosha na kwenda jikoni. Kulikuwa na nyumba ndogo chini ya meza, iliyounganishwa kutoka kwa masanduku ya mechi, yenye madirisha na milango mingi. Kila mara na kisha wanyama wengine weupe walipanda kutoka kwa madirisha na milango, kwa ustadi walipanda kuta na kurudi tena ndani ya nyumba. Kulikuwa na bomba la moshi juu ya paa la nyumba, na mnyama yuleyule mweupe alikuwa akichungulia nje ya bomba hilo.
Nilishangaa.
- Wanyama hawa ni nini? - Nauliza.
- Kweli, panya.
- Kwa hiyo panya ni kijivu, na hizi ni aina fulani ya nyeupe.
- Kweli, hizi ni panya nyeupe. Ni nini hujawahi kuona panya nyeupe?
Shishkin alishika panya na wacha niishike. Panya huyo alikuwa mweupe, mweupe kama maziwa, mkia wake tu ulikuwa mrefu na waridi, kana kwamba ni chakavu. Alikaa kimya kwenye kiganja changu na kutikisa pua yake ya waridi, kana kwamba ananusa harufu ya hewa, na macho yake yalikuwa mekundu kama shanga za matumbawe.
“Hatuna panya weupe nyumbani kwetu, tuna wamvi tu,” nilisema.
"Hawaishi katika nyumba," Shishkin alicheka. - Unahitaji kununua. Nilinunua nne kwenye duka la wanyama, na sasa unaona ni wangapi wameongezeka. Unataka nikupe wanandoa?
- Na nini cha kuwalisha?
- Ndiyo, wanakula kila kitu. Unaweza kutumia nafaka, mkate, maziwa.
“Sawa,” nilikubali.
Shishkin alipata mahali fulani sanduku la kadibodi, akaweka panya mbili ndani yake na kuweka sanduku kwenye mfuko wake.
"Nitazibeba mwenyewe, au utaziponda kwa kukosa uzoefu," alisema.
Tukaanza kuvua koti twende kwangu.
- Unaenda wapi tena? - aliuliza mama wa Kostya.
- Nitarudi mara moja, nenda kwa Vita kwa dakika moja, nilimuahidi.
Tulikwenda barabarani na dakika moja baadaye tulikuwa tayari kwangu. Mama aliona siko peke yangu na hakunisuta kwa kuchelewa kurudi.
"Huyu ni rafiki yangu wa shule, Kostya," nilimwambia.
Je, wewe ni mwanzilishi, Kostya? Mama aliuliza.
- Ndio, nimeingia mwaka huu.
- Ulisoma wapi hapo awali?
- Katika Nalchik. Tuliishi huko, na kisha shangazi Zina alihitimu kutoka shule ya miaka kumi na alitaka kuingia shule ya ukumbi wa michezo, kisha tukahamia hapa, kwa sababu hakuna shule ya ukumbi wa michezo huko Nalchik.
- Na unapenda wapi bora: hapa au Nalchik?
- Ni bora katika Nalchik, lakini hapa pia ni nzuri. Na sisi pia tuliishi Krasnozavodsk, pia ilikuwa nzuri huko.
- Kwa hiyo una tabia nzuri, kwa kuwa unajisikia vizuri kila mahali.
- Hapana, nina hasira mbaya. Mama anasema kwamba mimi ni dhaifu wa tabia na sitafanikiwa chochote maishani.
- Kwa nini mama anasema hivyo?
- Kwa sababu sifanyi kazi yangu ya nyumbani kwa wakati.
- Kwa hivyo wewe ni kama Vitya yetu. Pia hapendi kufanya kazi zake za nyumbani kwa wakati. Unahitaji kuja pamoja na kurekebisha tabia yako.
Wakati huu, Lika alikuja, na nikasema:
- Na hii ni, kukutana, dada yangu Lika.
- Habari! - alisema Shishkin.
- Habari! - alijibu Lika na kuanza kumtazama, kana kwamba hakuwa mvulana rahisi, lakini aina fulani ya picha kwenye maonyesho.
"Lakini sina dada," Shishkin alisema. "Na mimi sina kaka. Sina mtu, niko peke yangu kabisa.
- Je, ungependa kuwa na dada au kaka? - aliuliza Lika.
- Ningependa. Ningewatengenezea wanasesere, kuwapa wanyama, kuwatunza. Mama anasema mimi sina wasiwasi. Kwa nini nisiwe na wasiwasi? Kwa sababu sina mtu wa kujali.
- Na unamtunza mama yako.
- Jinsi ya kumtunza? Mara tu anapoenda kazini, unamngojea, unatarajia kuja jioni, na kisha uondoke jioni.
- Kazi ya mama yako ni nini?
- Mama yangu ni dereva, anaendesha gari.
- Kweli, unajijali mwenyewe, itakuwa rahisi kwa mama yako.
"Ninajua," Shishkin alijibu.
- Je, umepata koti lako? - aliuliza Lika.
- Jacket gani? Oh ndiyo! Kupatikana, bila shaka, kupatikana. Alikuwa amelala kwenye uwanja wa mpira, ambapo niliondoka.
"Utapata baridi kama hiyo," Lika alisema.
- Hapana, wewe ni nini!
- Bila shaka, kupata baridi. Kusahau kofia au kanzu mahali fulani wakati wa baridi.
- Hapana, sitasahau kanzu yangu ... Unapenda panya?
- Panya ... hmm, - Lika alisita.
- Je, ungependa kukupa wanandoa?
- Hapana, wewe ni nini!
"Wako vizuri sana," Shishkin alisema na akatoa sanduku na panya nyeupe mfukoni mwake.
- Ah, jinsi nzuri! - Lika alipiga kelele.
- Kwa nini unampa panya wangu? - Niliogopa. - Kwanza alinipa, na sasa kwake!
- Ndio, ninamuonyesha hizi tu, na nitawapa wengine, bado ninayo, alisema Shishkin. “Au, ukitaka, nitampa hizi, na nitakupa nyingine.
- Hapana, hapana, - alisema Lika, - basi Vitins hawa wawe.
- Kweli, sawa, nitakuletea wengine kesho, lakini angalia hizi tu.
Lika alinyoosha mikono yake kwa panya:
- Na hawana bite?
- Nini una! Tamu kabisa.
Shishkin alipoondoka, mimi na Lika tulichukua sanduku la kuki, tukakata madirisha na milango ndani yake na kuweka panya ndani yake. Panya walitazama nje ya madirisha, na ilikuwa ya kuvutia sana kuwatazama.
Nilichukua masomo yangu tena kwa kuchelewa. Kama kawaida, nilifanya kile ambacho kilikuwa rahisi kwanza, na baada ya hapo nilianza kufanya shida ya hesabu. Kazi ilikuwa ngumu tena. Kwa hivyo, nilifunga kitabu cha shida, nikaweka vitabu vyote kwenye begi langu na niliamua siku iliyofuata kufuta shida kutoka kwa mmoja wa wenzangu. Ikiwa ningeanza kutatua shida mwenyewe, mama yangu angeona kuwa bado sijafanya kazi yangu ya nyumbani, na angenilaumu kwa kuahirisha masomo ya usiku, baba yangu angejitolea kunielezea shida, na kwanini nimkatishe. kutoka kazini! Bora kuteka michoro kwa sander yake au kufikiria jinsi bora ya kufanya baadhi ya mfano. Yote hii ni muhimu sana kwake.
Nikiwa nafanya kazi zangu za nyumbani, Lika aliweka pamba kwenye nyumba ya panya ili panya wajitengenezee kiota, akamwaga nafaka, mkate uliovunjika na kuweka sufuria ndogo ya maziwa juu yao. Ikiwa unatazama kupitia dirisha, unaweza kuona jinsi panya wameketi ndani ya nyumba na kutafuna nafaka. Wakati fulani panya angekaa kwa miguu yake ya nyuma na kuanza kuosha kwa miguu yake ya mbele. Ni mayowe kama nini! Alisugua uso wake haraka sana na makucha yake. kwamba haikuwezekana kutazama bila kucheka. Lika alikaa mbele ya nyumba wakati wote, akatazama nje ya dirisha na kucheka.
- Una rafiki mzuri kama nini, Vitya! - alisema nilipoenda kuangalia.
- Je! ni Kostya? Nasema.
- Kwa nini yeye ni mzuri sana?
- Mwenye adabu. Anaongea vizuri sana. Hata alizungumza nami.
- Kwa nini asizungumze nawe?
- Kweli, mimi ni msichana.
- Kweli, ikiwa msichana, huwezi kuzungumza naye?
- Na watu wengine hawazungumzi. Pengine kiburi. Wewe ni marafiki naye.
Nilitaka kumwambia kwamba Shishkin sio mzuri sana, kwamba anadanganya masomo yake na hata kuweka doa kwenye daftari langu, lakini kwa sababu fulani nilisema:
- Kama mimi mwenyewe sijui kuwa yeye ni mzuri! Vijana wote katika darasa letu ni wazuri.
Sura ya nne
Siku tatu, au nne, au labda siku tano zimepita, sasa sikumbuki haswa, na mara moja katika somo mhariri wetu Seryozha Bukatin alisema:
- Olga Nikolaevna, hakuna mtu katika bodi yetu ya wahariri anajua jinsi ya kuteka vizuri. Mwaka jana Fedya Rybkin alipaka rangi kila wakati, lakini sasa hakuna mtu kabisa, na gazeti la ukuta linageuka kuwa lisilovutia. Tunahitaji kuchagua msanii.
- Msanii anapaswa kuchaguliwa ambaye anajua jinsi ya kuteka vizuri, - alisema Olga Nikolaevna. - Wacha tufanye hivi: kila mtu alete michoro zao kesho. Kwa hivyo tutachagua nani anayechora bora.
- Nani hana michoro? - wavulana waliuliza.
- Kweli, chora leo, pika angalau kulingana na mchoro. Sio ngumu.
“Bila shaka,” sote tulikubali.
Siku iliyofuata, kila mtu alileta michoro. Ni nani aliyeleta zile za zamani, zilizopaka rangi mpya; wengine walikuwa na pakiti nzima za michoro, na Grachev alileta albamu nzima. Nilileta pia baadhi. picha. Na kwa hivyo tuliweka michoro zetu zote kwenye madawati, na Olga Nikolaevna akakaribia kila mtu na akatazama michoro. Mwishowe, alimwendea Igor Grachev na akaanza kutazama albamu yake. Alipiga rangi huko bahari zote, meli, stima, manowari, dreadnoughts.
"Igor Grachev huchota bora," alisema. - Kwa hivyo utakuwa msanii.
Igor alitabasamu kwa furaha. Olga Nikolaevna aligeuza ukurasa na kuona kwamba alikuwa na picha ya baharia katika vest, na bomba mdomoni, sawa na ukutani. Olga Nikolaevna alikunja uso na kumtazama Igor kwa umakini. Igor akawa na wasiwasi, akaona haya na mara moja akasema:
- Nilichora baharia ukutani.
- Kweli, walipouliza, haukukiri! Sio nzuri, Igor, sio sawa! Kwa nini ulifanya hivyo?
"Sijui mwenyewe, Olga Nikolaevna! Kwa namna fulani, kwa bahati mbaya. Sikufikiri.
- Kweli, ni vizuri kwamba angalau sasa alikiri. Baada ya darasa, nenda kwa mkuu wa shule na uombe msamaha.
Baada ya shule, Igor alikwenda kwa mkurugenzi na akaanza kumwomba msamaha. Igor Alexandrovich alisema:
- Jimbo tayari limetumia pesa nyingi katika ukarabati wa shule. Hakuna wa kuitengeneza kwa mara ya pili. Nenda nyumbani, kula chakula cha mchana na uje.
Baada ya chakula cha mchana, Igor alifika shuleni, alipewa ndoo ya rangi na brashi, na akapaka ukuta chokaa ili baharia asionekane.
Tulidhani kwamba Olga Nikolaevna hatamruhusu tena kuwa msanii, lakini Olga Nikolaevna alisema:
- Ni bora kuwa msanii kwenye gazeti la ukuta kuliko kuharibu kuta.
Kisha tukamchagua kwenye bodi ya wahariri kama msanii, na kila mtu alifurahi, na nilifurahi, mimi tu, kukuambia ukweli, sikupaswa kuwa na furaha, na nitakuambia kwa nini.
Kufuatia mfano wa Shishkin, niliacha kabisa kufanya kazi nyumbani na niliendelea kujaribu kuziandika kutoka kwa wavulana. Ndivyo mithali inavyosema: "Unayeongoza naye, utapata faida."
"Kwa nini nitashangaa juu ya kazi hizi? Nilifikiri. “Siwaelewi hata hivyo. Ni afadhali niandike, na huo ndio mwisho wake. Na haraka, na nyumbani hakuna mtu anayekasirika kwamba siwezi kukabiliana na kazi hizo.
Siku zote niliweza kufuta shida kutoka kwa mmoja wa wavulana, lakini mwenyekiti wetu wa baraza la kizuizi, Tolya Dezhkin, alinitukana.
"Hutawahi kujifunza jinsi ya kufanya kazi ikiwa unadanganya kutoka kwa wengine kila wakati! - alisema.
“Sihitaji,” nilijibu. - Sina uwezo wa kuhesabu. Labda kwa namna fulani nitaishi bila hesabu.
Kwa kweli, ilikuwa rahisi kufuta kazi ya nyumbani, lakini wanapopiga simu darasani, kuna tumaini moja tu la wazo. Asante pia kwa wavulana waliopendekeza. Ni Gleb Skameikin pekee, tangu aliposema kwamba atapigana haraka, aliendelea kufikiria na kufikiria na mwishowe akaja na jambo kama hilo: aliwashawishi watu ambao walichapisha gazeti la ukuta kunichorea katuni. Na kisha siku moja nzuri kwenye gazeti la ukutani kikaragosi chenye masikio marefu kilinitokea, ambayo ni, nilivutiwa karibu na ubao, kana kwamba ninatatua shida, lakini masikio yangu yalikuwa marefu, marefu sana. Hii ina maana, ili kusikia vizuri kile wanachoniambia. Na mashairi mengine mabaya chini ya katuni hii yalitiwa saini:
Vitya anapenda kidokezo chetu, Vitya anaishi kwa urafiki naye, Lakini wazo la Vitya linaharibu Na ataongoza kwa deuce.
Au kitu kama hicho, sikumbuki haswa. Kwa ujumla, upuuzi katika mafuta ya mboga. Kwa kweli, nilikasirika sana na mara moja nikadhani kuwa ni Igor Grachev ndiye aliyeichora, kwa sababu wakati hakuwa kwenye gazeti la ukuta, hakukuwa na katuni. Nilimwendea na kusema:
- Vua katuni hii sasa, vinginevyo itakuwa mbaya! Anasema:
- Sina haki ya kupiga risasi. Mimi ni msanii tu. Waliniambia, nilipaka rangi, na sio kazi yangu kupiga risasi.
- Biashara hii ni ya nani?
- Ni biashara ya mhariri. Anadhibiti kila kitu pamoja nasi. Kisha namwambia Seryozha Bukatin:
- Kwa hivyo hii ni kazi yako? Nadhani hukujiwekea katuni, lakini kwangu!
- Unafikiria nini, ninajiweka kwa yeyote ninayetaka? Tuna bodi ya wahariri. Tunaamua kila kitu pamoja.Gleb Skameikin aliandika mashairi juu yako na akasema chora katuni, kwa sababu lazima upigane na wazo. Katika baraza la kikosi, tuliamua kwamba kusiwe na fununu.
Kisha nikakimbilia Gleb Skameykin.
- Ondoa, - nasema, - sasa, vinginevyo utafanya pembe ya kondoo!
- Ni jinsi gani - pembe ya kondoo mume? - hakuelewa.
- Nitakukunja uwe pembe ya kondoo mume na kusaga uwe unga!
- Hebu fikiria! - anasema Glebka. - Hatukukuogopa sana!
- Kweli, basi mimi mwenyewe nitapasua katuni kutoka kwa gazeti, ikiwa hauogopi.
- Huna haki ya kujiondoa, - anasema Tolya Dezhkin, - Ni kweli. Ikiwa waliandika uwongo dhidi yako, basi hata hivyo huna haki ya kuiondoa, lakini lazima uandike kukanusha.
- Ah, - nasema, - kukanusha? Sasa utakataliwa!
Vijana wote walikaribia gazeti la ukuta, wakapendezwa na katuni hiyo na kucheka. Lakini niliamua kutoiacha kesi hii na nikaketi kuandika kukanusha. Ni pekee ambayo haikunifaa, kwa sababu sikujua jinsi ya kuiandika. Kisha nikaenda kwa kiongozi wetu wa painia Volodya, nikamwambia kila kitu na nikaanza kuuliza jinsi ya kuandika kukanusha.
- Sawa, nitakufundisha, - alisema Volodya. - Andika kwamba utaboresha na kujifunza vizuri zaidi, kwa hivyo hutahitaji ladha. Ujumbe wako utawekwa kwenye gazeti la ukuta, na nitakuambia uondoe caricature.
Hivyo ndivyo nilivyofanya. Aliandika barua kwa gazeti ambalo aliahidi kuanza kujifunza vyema na kutotegemea tena dokezo.
Siku iliyofuata, kikaragosi kiliondolewa, na barua yangu ikachapishwa mahali maarufu zaidi. Nilifurahi sana na kwa kweli ningeanza kujifunza vizuri zaidi, lakini kwa sababu fulani niliahirisha kila kitu, na baada ya siku chache tulikuwa na kazi iliyoandikwa juu ya hesabu na nikapata mbili. Kwa kweli, sio mimi pekee niliyepata deuce. Sasha Medvedkin pia alikuwa na deuce, kwa hivyo sisi wawili tulijitofautisha. Olga Nikolaevna aliandika alama hizi mbili kwa ajili yetu katika shajara zake na akasema kwamba shajara zinapaswa kuwa na saini ya wazazi.
Siku hiyo nilirudi nyumbani huku nikiwa na huzuni huku nikiwaza jinsi ya kumtoa deu huyo au nimwambieje mama ili asikasirike sana.
"Unafanya kama Mitya Kruglov wetu alivyofanya," Shishkin aliniambia njiani.
- Ni nani huyu Mitya Kruglov?
- Na huyu alikuwa mwanafunzi kama sisi wakati nilisoma Nalchik.
- Alifanyaje?
- Na yeye ni kama hii: atakuja nyumbani, akiwa amepokea deuce, na hasemi chochote. Anakaa kwa sura ya huzuni na yuko kimya. Saa moja ni kimya, mbili ni kimya na haiendi popote. Mama anauliza:
"Una shida gani leo?"
"Hakuna".
"Mbona umekaa hivyo boring?"
"Rahisi sana".
"Ulifanya chochote shuleni?"
"Sijafanya chochote."
"Uligombana na mtu?"
"Je, ulivunja kioo shuleni?"
"Ajabu!" - anasema mama.
Anakaa kwenye chakula cha jioni na hale chochote.
"Mbona huli chochote?"
"Sitaki".
"Hakuna hamu ya kula?"
"Sawa, nenda kwa matembezi, hamu ya kula itaonekana."
"Sitaki".
"Unataka nini?"
"Hakuna".
"Labda wewe ni mgonjwa"
Mama atagusa paji la uso wake, weka thermometer. Kisha anasema:
"Hali ya joto ni ya kawaida. Una shida gani, hatimaye? Utanitia wazimu!"
"Nilipata mbili katika hesabu."
"Uh! - anasema mama. "Kwa hiyo umevumbua comedy hii yote kwa sababu ya deuce?"
“Afadhali ukae chini usome, badala ya kucheza komedi. Hakungekuwa na deu, "mama atajibu.
Na hatamwambia kitu kingine chochote. Na hiyo ndiyo mahitaji yote ya Kruglov.
“Sawa,” ninasema. - Wakati mmoja atafanya hivyo, na wakati ujao mama yake atadhani mara moja kwamba alipokea deuce.
- Na wakati ujao atafikiria kitu kingine. Kwa mfano, anakuja na kumwambia mama:
"Unajua, hapa Petrov amepata deuce leo."
Hapa kuna mama na ataanza kunyakua Petrov huyu:
“Na hivi ndivyo alivyo. Wazazi wake wanajaribu kumtoa mtu kutoka kwake, lakini hasomi, anapata deuces ... "
"Na Ivanov alipata alama mbaya leo."
Hapa kuna mama na ataanza kumaliza Ivanova:
"Hivyo na hivyo, hataki kusoma, serikali inamtumia pesa bure! .."
Na Kruglov atasubiri hadi mama yake aeleze kila kitu, na tena anasema:
"Gavrilov pia alipewa mbili leo."
Kwa hivyo mama ataanza kumkemea Gavrilov, akimkaripia kidogo. Kruglov, mara tu atakapoona kwamba mama yake tayari amechoka kukemea, atachukua na kusema:
"Leo ni siku ya bahati mbaya sana. Walinipa mbili pia ”.
Kweli, mama yake atamwambia tu:
"Blockhead!"
Na huo ndio mwisho.
"Inaonekana kama huyu Kruglov ulikuwa na akili sana," nilisema.
- Ndiyo, - anasema Shishkin, - smart sana. Mara nyingi alipokea deu na kila wakati alibuni hadithi tofauti ili mama yake asikemee kwa ukali sana.
Nilirudi nyumbani na niliamua kufanya kama Mitya Kruglov alivyofanya: mara moja niliketi kwenye kiti, nikaning'inia kichwa changu na kupotosha uso wa huzuni, uliokata tamaa. Mama aligundua hii mara moja na akauliza:
- Kuna nini? Nadhani una deuce?
- Nimeipata, - nasema.
Hapo ndipo alipoanza kunipitia.
Lakini haipendezi kuzungumza juu yake.
Siku iliyofuata, Shishkin pia alipokea deuce katika lugha ya Kirusi, na akapata kichwa cha kichwa nyumbani kwa hiyo, na siku moja baadaye, caricature ilionekana kwetu sote kwenye gazeti. Inaonekana kama mimi na Shishkin tunatembea barabarani, na deuces kwenye miguu zinakimbia nyuma yetu.
Mara moja nilikasirika na kumwambia Seryozha Bukatin:
- Ni aibu gani hii! Hatimaye itaisha lini?
- Kwa nini unakasirika? - anauliza Seryozha. “Ni kweli umepata deu.
- kana kwamba tumepata moja! Sasha Medvedkin pia alipata deuce. Yuko wapi na wewe?
- Sijui hili. Tulipakua Igor ili aweze kuchora zote tatu, na kwa sababu fulani angechora mbili.
- Nilitaka kuteka tatu, - alisema Igor, - lakini zote tatu sikufaa. Kwa hivyo nilichora mbili tu. Wakati ujao nitachora ya tatu.
- Sawa, - nasema, - sitaacha kesi hii kwa hivyo nitaandika kukanusha! Ninamwambia Shishkin:
- Wacha tuandike kukanusha.
- Iko vipi?
- Ni rahisi sana: unahitaji kuandika ahadi kwa gazeti la ukuta kwamba tutajifunza vizuri zaidi. Volodya alinifundisha mara ya mwisho.
"Sawa," alikubali Shishkin. - Unaandika, na kisha nitaandika kutoka kwako.
Nilikaa na kuandika ahadi ya kusoma vizuri na sitapata deu tena. Shishkin alinakili kabisa ahadi hii kutoka kwangu na akaongeza kwa niaba yake mwenyewe kwamba atasoma sio chini ya daraja.
- Hii, - anasema, - kuwa ya kuvutia zaidi.
Tulimpa maelezo yote mawili Seryozha Bukatin, na nikasema:
- Hapa, unaweza kupiga picha ya katuni, na maelezo yetu yamebandikwa mahali maarufu zaidi. Alisema:
- Nzuri.
Siku iliyofuata, tulipofika shuleni, tuliona kikaragosi kinaning'inia, lakini ahadi zetu hazikuwepo. Mara moja nilikimbilia Seryozha. Anasema:
- Tulijadili ahadi yako kwenye bodi ya wahariri na tukaamua kutoichapisha kwenye gazeti bado, kwa sababu tayari umeandika na kuahidi kusoma vizuri, lakini wewe mwenyewe haujasoma, hata ulipata alama mbaya.
"Yote ni sawa," ninasema. "Ikiwa hutaki kuchapisha dokezo, hauitaji, na lazima uondoe katuni.
"Hakuna," anasema, "sio lazima. Ikiwa unafikiri kwamba unaweza kufanya ahadi kila wakati na usizitimize, basi umekosea.
Hapa Shishkin hakuweza kusimama:
"Sijawahi kutoa ahadi bado. Kwa nini hukuweka dokezo langu?
- Tutaweka dokezo lako katika toleo lijalo
- Wakati huo huo, toleo linalofuata linatoka, bado nitaendelea kunyongwa?
- Utanyongwa,
"Sawa," Shishkin anasema.
Lakini niliamua kutopumzika. Katika mapumziko yaliyofuata, nilikwenda kwa Volodya na kumwambia kila kitu.
Alisema:
- Nitazungumza na wavulana ili kuchapisha gazeti jipya la ukuta na kuweka nakala zako zote mbili. Kutakuwa na mkutano kuhusu maendeleo hivi karibuni, na makala zako zitatoka kwa wakati.
- Kana kwamba huwezi kutoa kikaragosi sasa, na kubandika noti mahali pake? Nauliza.
"Haifai," Volodya akajibu.
- Kwa nini walifanya hivyo mara ya mwisho?
- Kweli, mara ya mwisho tulidhani kwamba ungeboresha, na tulifanya hivyo kama ubaguzi. Lakini huwezi kuharibu gazeti la ukuta kila wakati. Baada ya yote, tunaweka magazeti yote. Kisha itawezekana kujua jinsi darasa lilivyofanya kazi, jinsi wanafunzi walivyosoma. Labda mmoja wa wanafunzi, watakapokua, atakuwa fundi maarufu, mvumbuzi maarufu, rubani au mwanasayansi. Unaweza kutazama magazeti ya ukutani na kujua jinsi alivyosoma.
“Hilo ni jambo! - Nilidhani. - Itakuwaje, nitakapokua na kuwa msafiri au rubani maarufu (tayari nimeamua kuwa rubani maarufu au msafiri kwa muda mrefu, basi ghafla mtu anaona gazeti hili la zamani na kusema: "Ndugu, alipata alama mbili huko. shule!"
Wazo hilo liliharibu hisia zangu kwa saa moja, na sikubishana tena na Volodya. Hapo ndipo nilipotulia polepole na kuamua kwamba labda, hadi nitakapokua, gazeti litapotea mahali fulani kwa furaha yangu, na hii itaniokoa kutoka kwa aibu.
Sura ya tano
Katuni yetu ilining'inia kwenye gazeti kwa wiki nzima, na siku moja kabla ya mkutano mkuu gazeti jipya la ukuta lilitoka, ambalo hakukuwa na katuni na noti zetu zote mbili zilionekana: yangu na ya Shishkin. Kulikuwa, bila shaka, maelezo mengine pale, lakini sikumbuki yalikuwa yanahusu nini sasa.
Volodya alisema kwamba sote tunapaswa kujiandaa kwa ajili ya mkutano mkuu na kujadili suala la maendeleo ya kila mwanafunzi. Katika mapumziko makubwa, kiongozi wetu Yura Kasatkin alitukusanya, na tukaanza kuzungumza juu ya maendeleo yetu. Hakukuwa na kitu cha kuzungumza kwa muda mrefu. Wote walisema kwamba mimi na Shishkin tunapaswa kusahihisha deuces zetu kwa muda mfupi iwezekanavyo.
Naam, bila shaka tulikubali. Kweli, ni ya kuvutia kwetu kutembea na deuces?
Siku iliyofuata tulikuwa na mkutano mkuu wa darasa.
Olga Nikolaevna alitoa ripoti juu ya maendeleo yake. Aliambia nani anajifunza jinsi darasani, ni nani anayehitaji kuzingatia. Hapa sio masikini tu waliopata, lakini hata C, kwa sababu yule anayesoma na C anaweza kuteleza kwa urahisi hadi C.
Kisha Olga Nikolaevna alisema kuwa nidhamu yetu bado ni mbaya - inaweza kuwa kelele darasani, wavulana huambiana.
Tulianza kusema. Hiyo ni, ni mimi tu kusema "sisi", kwa kweli sikuzungumza, kwa sababu sikuwa na kitu cha kupanda mbele na deuce, lakini nilipaswa kukaa kwenye vivuli.
Gleb Skameikin alikuwa wa kwanza kuzungumza. Alisema kuwa ncha hiyo ilikuwa ya kulaumiwa. Inaonekana kwamba ana ugonjwa huo - "dokezo". Alisema kama hakuna mtu ambaye angeshawishiwa, basi nidhamu ingekuwa bora na hakuna mtu ambaye angetarajia haraka, lakini yeye mwenyewe angechukua mawazo yake na angesoma vizuri zaidi.
- Sasa nitatoa kwa makusudi ushauri usiofaa, ili hakuna mtu anayetarajia haraka, - alisema Gleb Skameykin.
- Hii si comradely, - alisema Vasya Erokhin.
- Na kwa ujumla, haraka kwa namna comradely?
- Pia si comradely. Rafiki anahitaji msaada ikiwa haelewi, lakini kutoka kwa wazo kuna madhara.
- Mengi yamesemwa juu yake! Bado wanapendekeza!
- Naam, ni muhimu kuleta kwa uso wale ambao kutoa papo kwa hapo.
- Jinsi ya kuwatoa?
- Ni muhimu kuandika juu yao katika gazeti la ukuta.
- Haki! - alisema Gleb. - Tutaanza kampeni dhidi ya kidokezo kwenye gazeti la ukuta.
Kiongozi wa timu yetu Yura Kasatkin alisema kwamba timu yetu yote iliamua kusoma bila deuces hata kidogo, na wavulana kutoka timu ya kwanza na ya pili walisema kwamba wanaahidi kusoma tu kwa tano na nne.
Olga Nikolaevna alianza kutuelezea kwamba ili kujifunza kwa mafanikio, unahitaji kusambaza vizuri siku yako. Unahitaji kwenda kulala mapema na kuamka mapema. Fanya mazoezi asubuhi, tembelea hewa safi mara nyingi zaidi. Masomo hayapaswi kufanywa mara baada ya shule, lakini kwanza saa moja na nusu au mbili ili kupumzika. (Hivi ndivyo nilivyomwambia Lika.) Masomo lazima yafanywe wakati wa mchana. Ni hatari kusoma jioni, kwani ubongo tayari umechoka kwa wakati huu na madarasa hayatafanikiwa. Kwanza unahitaji kufanya masomo ambayo ni ngumu zaidi, na kisha yale ambayo ni rahisi zaidi.
Slava Vedernikov alisema:
- Olga Nikolaevna, ninaelewa kwamba baada ya shule unahitaji kupumzika kwa saa mbili, lakini jinsi ya kupumzika? Sijui jinsi ya kukaa tu na kupumzika. Kutoka kwa mapumziko kama haya, huzuni hunishambulia.
- Kupumzika haimaanishi hata kidogo kwamba unapaswa kukaa nyuma. Unaweza, kwa mfano, kwenda kwa kutembea, kucheza, kufanya kitu.
- Je, unaweza kucheza mpira wa miguu? Nimeuliza.
- Pumziko nzuri sana - kucheza mpira wa miguu, - Olga Nikolaevna alisema, tu usifanye, bila shaka, kucheza siku nzima. Ikiwa unacheza kwa saa moja, utakuwa na mapumziko mazuri sana na utajifunza vizuri zaidi.
- Lakini hali ya hewa ya mvua itaanza hivi karibuni, - alisema Shishkin, - uwanja wa mpira utakuwa dhaifu kutokana na mvua. Tutacheza wapi basi?
"Hakuna, watu," Volodya akajibu. - Hivi karibuni tutaandaa uwanja wa mazoezi shuleni, itawezekana kucheza mpira wa kikapu hata wakati wa baridi.
- Mpira wa Kikapu! - alishangaa Shishkin. - Hiyo ni nzuri! Chur, nitakuwa nahodha wa timu! Tayari nimekuwa nahodha wa timu ya mpira wa vikapu, kwa uaminifu!
- Kwanza, unapaswa kuboresha ujuzi wako wa lugha ya Kirusi, - alisema Volodya.
- Mimi ni nini? Mimi sio kitu ... nitajiinua, "Shishkin alisema. Hii ilihitimisha mkutano mkuu.
- Eh, na nyinyi mmefanya makosa! - alisema Volodya, wakati kila mtu aliondoka na kiungo chetu tu kilibaki.
- Na nini? Tunauliza.
- Kama yale"! Tulianza kusoma bila deuces, na viungo vingine vyote vinaahidi kusoma tu kwa nne na tano.
- Na kwa njia gani sisi ni mbaya zaidi kuliko wengine? - anasema Lenya Astafiev. - Tunaweza pia kupata tano na nne.
- Hebu fikiria! - anasema Vanya Pakhomov. - Wao si bora kuliko kupita.
"Jamani, tufanye hivyo pia," anasema Vasya Erokhin. - Ninatoa neno langu la heshima kwamba sitasoma chini ya nne. Sisi sio mbaya zaidi kuliko wengine.
Kisha nikakamatwa.
- Haki! - Nasema. - Nitafanya pia! Hadi sasa, sijaichukua vizuri, lakini sasa nitafanya, utaona. Unajua, lazima nianze tu.
- Mtu anapaswa kuanza tu, na kisha utalia na kumaliza, - alisema Shishkin.
“Hutaki?” Volodya aliuliza.
"Sichukui nne," Shishkin alisema. - Hiyo ni, mimi huchukua masomo yote, lakini kwa Kirusi tu kwa tatu za juu.
- Umegundua nini kingine! - anasema Yura. - Darasa zima linachukuliwa, lakini sivyo! Hebu fikiria, kulikuwa na mtu mwerevu jinsi gani!
- Ninawezaje kufanya hivyo? Sijawahi kupata daraja bora zaidi katika Kirusi kuliko C. Tatu ni nzuri.
Sikiliza, Shishkin, kwa nini unakataa? - alisema Volodya. - Tayari umetoa ahadi ya kusoma katika masomo yote yasiyopungua manne.
- Ni lini nilitoa ahadi?
- Na hapa, hii ni barua yako katika gazeti la ukuta? Volodya aliuliza na kuonyesha gazeti ambapo ahadi zetu zilichapishwa.
- Haki! - anasema Shishkin. - Nimesahau tayari.
- Kweli, unawezaje kuifanya sasa?
- Ninaweza kufanya nini, sawa, ninaichukua, - alikubali Shishkin.
- Hooray! - wavulana walipiga kelele. - Umefanya vizuri, Shishkin! Hatukutuangusha! Sasa sote tutapigana kwa heshima ya darasa letu.
Shishkin bado hakuwa na furaha na njiani kurudi nyumbani hakutaka hata kuzungumza nami: alinitukana kwa kumshawishi aandike barua kwa gazeti.
Sura ya sita
Sijui kuhusu Shishkin, lakini niliamua kuanza biashara mara moja. Jambo muhimu zaidi, nilifikiri, ni utawala. Nitalala mapema, saa kumi, kama Olga Nikolaevna alisema. Pia nitaamka mapema na kurudia masomo yangu kabla ya shule. Baada ya shule nitacheza mpira wa miguu kwa saa moja na nusu, na kisha nitafanya kazi yangu ya nyumbani kwa akili safi. Baada ya masomo nitafanya chochote ninachotaka: ama kucheza na wavulana, au kusoma vitabu, mpaka wakati wa kwenda kulala.
Kwa hivyo nilifikiria juu yake na nikaenda kucheza mpira wa miguu kabla ya kufanya kazi yangu ya nyumbani. Niliamua kwa dhati kucheza si zaidi ya saa moja na nusu, angalau mbili, lakini mara tu nilipofika kwenye uwanja wa mpira, kila kitu kilitoka kichwani mwangu, na niliamka ikiwa tayari ilikuwa jioni kabisa. Nilianza tena kufanya masomo yangu kwa kuchelewa, wakati kichwa changu kilikuwa tayari kinawaza vibaya, na nilijipa ahadi kwamba siku iliyofuata sitacheza kwa muda mrefu. Lakini siku iliyofuata, hadithi hiyo hiyo ilijirudia. Tulipokuwa tukicheza, niliendelea kufikiria: “Wacha tufunge bao lingine, na nitarudi nyumbani,” lakini kwa sababu fulani ilitokea kwamba tulipofunga bao, niliamua kwamba ningerudi nyumbani tukifunga bao lingine. Na kwa hivyo iliendelea hadi jioni. Kisha nikajiambia: “Acha! Ninafanya kitu kibaya!" Na nilianza kufikiria kwanini ninaweza kufanya hivi. Kwa hivyo nilifikiria, nikafikiria, na mwishowe ikawa wazi kwangu kuwa sikuwa na nia kabisa. Yaani nina nia, tu haina nguvu, lakini nia dhaifu sana. Ikiwa ni lazima nifanye kitu, basi siwezi kujiletea kufanya hivyo, na ikiwa sihitaji kufanya kitu, basi siwezi kujileta mwenyewe kutofanya. Kwa mfano, nikianza kusoma kitabu fulani cha kuvutia, basi ninasoma na kusoma na siwezi kujizuia. Kwa mfano, ni lazima nifanye kazi zangu za nyumbani au ni wakati wa kwenda kulala, na ninasoma kila kitu. Mama ananiambia nilale, baba anasema ni wakati wa kulala, lakini sitatii hadi taa izime kwa makusudi ili nisiweze kusoma tena. Na ndivyo ilivyo kwa soka hili. Sina nia ya kutosha kumaliza mchezo kwa wakati, na ndivyo tu!
Nilipofikiria haya yote, hata mimi mwenyewe nilishangaa. Nilijiwazia kuwa nilikuwa mtu mwenye nia dhabiti sana na tabia dhabiti, lakini ikawa kwamba nilikuwa mtu dhaifu, mwenye nia dhaifu, kama Shishkin. Niliamua kwamba nilihitaji kukuza dhamira kali. Nini kifanyike kwa hili? Kwa hili sitafanya ninachotaka, lakini kile ambacho sitaki kabisa. Sitaki kufanya mazoezi asubuhi - lakini nitafanya. Nataka kwenda kucheza soka - lakini sitaki. Ningependa kusoma kitabu cha kuvutia - lakini sitaki. Niliamua kuanza mara moja, kutoka siku hiyo hiyo. Siku hii, mama yangu alioka keki yangu favorite kwa chai. Nilipata kipande cha ladha zaidi - kutoka katikati. Lakini niliamua kwamba kwa vile ninataka kula keki hii, basi sitaila. Nilikunywa chai tu na mkate, lakini keki ilibaki.
- Kwa nini hukula keki? Mama aliuliza.
"Keki itakuwa hapa hadi kesho usiku - siku mbili," nilisema. - Siku inayofuata kesho jioni nitakula.
- Ni nini ulichoweka nadhiri? - anasema mama.
- Ndiyo, - nasema, - nadhiri. Ikiwa sitakula keki hii kabla ya wakati uliowekwa, basi nina nia kali.
- Na ikiwa unakula? - anauliza Lika.
"Kweli, ikiwa nitakula, basi ni dhaifu." Kana kwamba hujielewi!
- Inaonekana kwangu kuwa hautasimama, - alisema Lika.
- Lakini wacha tuone.
Asubuhi iliyofuata niliamka - sikutaka kufanya mazoezi, lakini nilifanya hivyo, kisha nikaingia chini ya bomba ili kujimwagia maji baridi, kwa sababu sikutaka kuoga pia. Kisha akapata kifungua kinywa na akaenda shule, na keki ikabaki kwenye sahani. Nilipofika bado ipo, mama pekee yake aliifunika kwa mfuniko wa bakuli la sukari ya glasi ili isikauke hadi kesho. Niliifungua na kuangalia, lakini bado haijaanza kukauka. Nilitaka sana kummaliza mara moja, lakini nilipigana na tamaa hii ndani yangu.
Siku hii, niliamua kutocheza mpira wa miguu, lakini nipumzike kwa saa moja na nusu kisha nianze masomo yangu. Na hivyo baada ya chakula cha jioni nilianza kupumzika. Lakini jinsi ya kupumzika? Huwezi tu kupumzika hivyo. Kupumzika ni mchezo au kitu cha kuvutia. “Nini cha kufanya? - fikiria. - Nini cha kucheza?" Kisha nadhani: "Nitaenda kucheza mpira wa miguu na wavulana."
Kabla sijapata muda wa kufikiria juu yake, miguu yangu ilinipeleka barabarani peke yangu, na keki ikabaki kwenye sahani.
Nilikuwa nikitembea barabarani na ghafla nikawaza: “Acha! Ninafanya nini? Kwa kuwa nataka kucheza soka, sihitaji. Hivi ndivyo mapenzi yenye nguvu yanavyoletwa?" Mara moja nilitaka kugeuka nyuma, lakini nilifikiri: "Nitakwenda na kuona jinsi wavulana wanavyocheza, lakini sitacheza mwenyewe." Nilikuja, nikaona, na hapo mchezo ulikuwa tayari umejaa. Shishkin aliniona, anapiga kelele:
- Unaenda wapi? Tayari tuna vichwa kumi! Haraka kusaidia!
Na kisha mimi mwenyewe sikugundua jinsi nilivyohusika kwenye mchezo.
Nilifika nyumbani tena kwa kuchelewa na nadhani:
“Mh, mimi ni mtu dhaifu wa mapenzi! Nilianza vizuri asubuhi, kisha nikaharibu kila kitu kwa sababu ya mpira huu!
Niliangalia - keki ilikuwa kwenye sahani. Niliichukua na kuila.
"Hata hivyo," nadhani, "sina nguvu."
Lika alikuja na kuangalia - sahani ilikuwa tupu.
- Je, si kuchukua? - anauliza.
- Kwa nini hakuweza kuvumilia?
- Ulikula keki?
- Unataka nini? Nilikula, na nikala. Nilikula keki sio yako!
- Kwanini una hasira? Sisemi chochote. Umevumilia kwa muda mrefu sana. Una nguvu kubwa. Lakini sina nguvu.
- Kwa nini huna?
- Sijui. Ikiwa haungekula keki hii kufikia kesho, labda ningeila mwenyewe.
- Kwa hivyo unafikiri nina nguvu?
- Bila shaka kuwa.
Nilijifariji kidogo na kuamua kuanza tena mazoezi ya mapenzi kuanzia kesho, licha ya kushindwa kwa leo. Sijui matokeo yangekuwaje ikiwa hali ya hewa ilikuwa nzuri, lakini siku hiyo tu mvua ilianza kunyesha asubuhi, uwanja wa mpira, kama Shishkin alivyotarajia, ukawa chungu na haikuwezekana kucheza. Kwa kuwa haikuwezekana kucheza, sikuvutiwa nayo. Inashangaza jinsi mtu anavyofanya kazi! Inatokea: unakaa nyumbani, na wavulana wanacheza mpira wa miguu wakati huu; Kwa hiyo unakaa na kufikiria: "Maskini mimi, maskini, asiye na furaha, asiye na furaha! Vijana wote wanacheza, na mimi nimekaa nyumbani! Lakini ikiwa umekaa nyumbani na unajua kuwa watu wengine wote pia wamekaa nyumbani na hakuna mtu anayecheza, basi haufikirii kitu kama hicho,
Kwa hivyo wakati huu. Nje ya dirisha, mvua nzuri ya vuli ilikuwa ikinyesha, nami nikaketi nyumbani na kujifunza kwa utulivu. Na madarasa yangu yalifanikiwa sana hadi nikapata hesabu. Lakini basi niliamua kwamba haikufaa kwangu kusumbua akili zangu haswa, lakini niende tu kwa mmoja wa wavulana kunisaidia kufanya hesabu.
Nilijiandaa haraka na kwenda kwa Alik Sorokin. Yeye ndiye mwanafunzi bora zaidi katika hesabu katika timu yetu. Daima ana tano katika hesabu.
Ninakuja kwake, na anakaa mezani na kucheza chess na yeye mwenyewe.
- Ni vizuri kwamba ulikuja! - anazungumza. - Sasa tutacheza chess.
- Ndio, sikuja kwa hiyo, - nasema. - Hapa nisaidie kufanya hesabu vizuri zaidi.
- Ndio, sawa, sasa. Unajua tu nini? Tutakuwa na wakati wa kufanya hesabu. Nitakuelezea kila kitu baada ya muda mfupi. Wacha tucheze chess kwanza. Bado unahitaji kujifunza jinsi ya kucheza chess, kwa sababu chess inakuza uwezo wa hisabati.
- Je, wewe si uongo? - Nasema.
- Hapana, kwa uaminifu! Kwa nini unafikiri mimi ni mzuri katika hesabu? Kwa sababu mimi hucheza chess.
"Sawa, ikiwa ni hivyo, basi sawa," nilikubali. Tuliweka vipande na kuanza kucheza. Ni mimi tu niliona mara moja kuwa haiwezekani kabisa kucheza naye. Hakuweza kuwa mtulivu juu ya mchezo huo, na ikiwa nilifanya hatua mbaya, kwa sababu fulani alikasirika na alinipigia kelele wakati wote:
- Nani anacheza kama hivyo? Unaenda wapi? Je, ndivyo wanavyotembea? Lo! Hatua hii ni nini?
- Kwa nini sio hoja? Nauliza.
- Kwa sababu nitakula pawn yako.
- Kweli, kula, - nasema, - kwa afya yako, usipiga kelele, tafadhali!
- Huwezije kukupigia kelele wakati unatembea kwa ujinga sana!
"Wewe ni bora," nasema, "utashinda mapema."
- Kwangu, - anasema, - inafurahisha kushinda dhidi ya mtu mwenye akili, na sio dhidi ya mchezaji kama wewe.
- Kwa hiyo, unafikiri mimi si smart?
- Lakini sio sana.
Kwa hivyo alinitukana kwa kila hatua, hadi akashinda mchezo, na kusema:
- Hebu.
Na mimi mwenyewe nilikuwa tayari nimesisimka na nilitaka sana kumpiga ili asijiulize.
- Njoo, - nasema, - tu ili bila kupiga kelele, na ikiwa unanipigia kelele, nitaacha kila kitu na kuondoka.
Tulianza kucheza tena. Wakati huu hakupiga kelele, lakini pia hakujua jinsi ya kucheza kimya, inaonekana, na kwa hivyo alizungumza wakati wote kama parrot na kufanya dhihaka:
- Aha! Kwa hivyo ndivyo ulivyoenda! Aha! Ndiyo! Ndivyo ulivyo na akili sasa! Tafadhali niambie!
Ilikuwa ni chukizo tu kusikiliza.
Nilipoteza mchezo huu pia, na sikumbuki ni muda gani. Kisha tukaanza kusoma hesabu, lakini hapa pia, tabia yake mbaya ilijidhihirisha. Hakuweza kueleza chochote kwa utulivu:
- Kwa nini, ni rahisi, huwezije kuelewa! Kwa nini, watoto wadogo wanaelewa hili! Ni nini kisichoeleweka hapa? Oh wewe! Haiwezi kutofautisha kati ya iliyopunguzwa na iliyopunguzwa! Tulipitia haya tukiwa darasa la tatu. Ulianguka kutoka kwa mwezi au kitu?
“Ikiwa unaona ni vigumu kueleza kwa urahisi, basi ninaweza kwenda kwa mtu mwingine,” ninasema.
- Ndio, ninaelezea kwa urahisi, lakini hauelewi!
- Wapi, - nasema, - kwa urahisi? Eleza unachohitaji. Unajali nini ikiwa nilianguka kutoka kwa mwezi au la kutoka kwa mwezi!
- Sawa, usiwe na hasira, nitakuwa tu. Lakini hakuweza tu kufanya hivyo. Nilienda naye hadi jioni, na bado sikuelewa mengi. Lakini jambo la kukera zaidi ni kwamba sikuwahi kumpiga chess. Ikiwa hangejiuliza hivyo, nisingeudhika. Sasa kwa hakika nilitaka kumpiga, na tangu wakati huo nilienda kwake kila siku kusoma hesabu, na tulipigana chess kwa saa nyingi mfululizo.
Hatua kwa hatua nilijifunza kucheza, na nyakati fulani nilifanikiwa kushinda mchezo dhidi yake. Kweli, hii ilitokea mara chache, lakini ilinipa furaha kubwa. Kwanza, alipoanza kupoteza, aliacha kuzungumza kama kasuku; pili, alikuwa na woga sana: angeweza kuruka juu, kisha kukaa chini, kisha kunyakua kichwa chake.
Ilikuwa ya kuchekesha tu kutazama. Kwa mfano, sitakuwa na wasiwasi nikipoteza, lakini sitafurahi pia ikiwa rafiki yangu atapoteza. Lakini Alik, kinyume chake: hawezi kuzuia furaha yake wakati anaposhinda, na wakati anapopoteza, yuko tayari kwa kurarua nywele zake kutokana na kuudhika.
Ili kujifunza jinsi ya kucheza vizuri, nilicheza chess nyumbani na Lika, na wakati baba alikuwa nyumbani, hata na baba. Mara moja baba yangu alisema kwamba wakati mmoja alikuwa na kitabu, kitabu cha mchezo wa chess, na ikiwa ninataka kujifunza jinsi ya kucheza vizuri, basi ninapaswa kusoma kitabu hiki. Mara moja nilianza kutafuta kitabu hiki na kukipata kwenye kikapu, ambapo kulikuwa na vitabu mbalimbali vya zamani. Mwanzoni nilifikiri kwamba singeelewa chochote katika kitabu hiki, lakini nilipoanza kusoma, niliona kwamba kilikuwa kimeandikwa kwa urahisi sana na kwa uwazi. Kitabu hicho kilisema kuwa katika mchezo wa chess, kama katika vita, unahitaji kujaribu kuchukua hatua haraka iwezekanavyo, haraka kusukuma vipande vyako mbele, kuvunja katika eneo la adui na kushambulia mfalme wake. Kitabu hicho kilieleza jinsi ya kuanza michezo ya chess, jinsi ya kuandaa mashambulizi, jinsi ya kulinda, na mambo mengine mbalimbali muhimu.
Nilisoma kitabu hiki kwa siku mbili, na nilipofika kwa Alik siku ya tatu, nilianza kumpiga mchezo baada ya mchezo. Alik alichanganyikiwa tu na hakuelewa ni jambo gani. Sasa hali imebadilika. Siku chache baadaye nilikuwa nikicheza kwa namna ambayo hata kwa bahati mbaya hakuweza kunipiga.
Kwa sababu ya chess hii, tulikuwa na wakati mdogo wa hesabu, na Alik alinielezea kila kitu kwa haraka, kama wanasema - na kalamu ya haraka, kwenye donge na lundo. Nilijifunza jinsi ya kucheza chess, lakini sikugundua kuwa iliboresha uwezo wangu wa kuhesabu. Hesabu yangu bado ilikuwa mbaya, na niliamua kuacha mchezo wa chess. Isitoshe, tayari nimechoka na chess. Haikuwa ya kuvutia kucheza na Alik, kwa sababu alikuwa akipoteza wakati wote. Nilisema kwamba sitacheza chess tena.
- Vipi! - alisema Alik. Umeamua kuacha chess? Una uwezo wa ajabu wa chess! Utakuwa mchezaji maarufu wa chess ikiwa utaendelea kucheza!
- Sina uwezo! Nasema. - Baada ya yote, sikukupiga kwa akili yangu. Nilijifunza haya yote kutoka kwa kitabu.
- Kutoka kwa kitabu gani?
- Kuna kitabu kama hicho - kitabu cha mchezo wa chess. Ukitaka, nitakupa kitabu hiki ukisome, nawe utacheza kama mimi.
Na niliamua kutocheza chess tena hadi niboreshe ujuzi wangu wa hesabu.
Mwaka: 1951 Aina: hadithi
Wahusika wakuu: mwanafunzi wa shule Vitya Maleev, mwanafunzi mpya Kostya Shishkin, mwalimu Olga Nikolaevna.
1951 mwaka. Nikolai Nosov anaandika hadithi kuhusu vijana "Vitya Maleev shuleni na nyumbani." Kiini cha njama ya maandishi kwa watoto ni kwamba mhusika mkuu, Vitya, hupata matukio katika kila sura. Lakini matukio ambayo yanaweza kutokea kwa kila mwanafunzi na wanafunzi wenzake.
wazo kuu kazi ya ajabu "Vitya Maleev shuleni na nyumbani" ni kwamba Nosov Nikolai huvutia msomaji juu ya uwezo wa mvulana wa kawaida kupata lugha ya kawaida na wale walio karibu naye. Katika nafasi ya kwanza kwa Nosov ni urafiki. Huu ndio urafiki wa kweli na wa dhati unaotokea kati ya wavulana shuleni.
Soma muhtasari wa Vitya Maleev shuleni na nyumbani
Hadithi hiyo inampeleka msomaji hadi siku ya Septemba 1, wakati mhusika mkuu, Vitya Maleev, anaingia daraja la 4. Majira yote ya joto mvulana alikuwa na mapumziko ya kutojali, kiasi kwamba alisahau meza ya kuzidisha. Mwalimu anamkemea Vitya kwa hili. Kisha Maleev anaamua "kuanza maisha tangu mwanzo," lakini ... uvivu. Kwanza, anafanya kazi rahisi zaidi, lakini hakuna tena nishati kwa hesabu. Wakati huo huo, mgeni anakuja darasani - Shishkin Kostya. Vitya huanza kuwa marafiki naye. Wavulana wote wawili hawajapangwa katika masomo yao, wanapata alama mbaya na wanavunjwa kwa hili kwenye mkutano. Kisha tena uamuzi wenye nguvu kwa upande wao: kuvuta na kufuata utaratibu wa kila siku. Lakini ... uvivu ulizaliwa mbele.
Mara moja, kutokana na hali mbaya ya hewa, Vitya analazimika kukaa nyumbani. Anafanya masomo yote isipokuwa hesabu. Anapendelea kutatua na Kostya. Kostya, kama mchezaji wa chess, hutoa mchezo wa chess. Vitya anapenda mchezo huu na hata hupiga rafiki.
Kuna shughuli ya ziada shuleni. Mwalimu haruhusu Vita na Kostya kushiriki ndani yake kwa sababu ya alama. Wanasaidia dada yao Lika Vitya kutengeneza farasi kwa ajili ya utendaji. Kwa sababu ya hobby yao ya chess, marafiki hupata "swan" kwa robo katika hesabu.
Vitya ana aibu. Anajitahidi kujua hesabu. Mwanafunzi mwenzake anamsaidia. Viti imeonyesha maendeleo fulani katika eneo hili. Lakini ni bahati mbaya kama nini! Dada mdogo anaomba msaada wa kutatua tatizo. Vitya anachukua kitabu chake cha shida, anasuluhisha, na anaelewa kile alichofafanua katika eneo hili la maarifa, aligundua nyenzo zilizopita, na, kwa hivyo, ni rahisi kwake kuelewa anachosoma. Mafanikio ya kwanza ya hisabati huru.
Kostya hana wakati wa kusoma hata kidogo. Ili asipate "wanandoa" katika hesabu kwa ajili ya mtihani, anajifanya kuwa mgonjwa. Kisha mama yake anaamua kuchukua hatua madhubuti. Hata anaahidi kumfukuza mbwa wake mpendwa barabarani.
Darasa huenda kwenye maonyesho ya circus. Akiwa amevutiwa na kile alichokiona, Kostya anajaribu kumfundisha mbwa wake. Anaamini kuwa mwigizaji wa circus haitaji elimu, anaruka shule. Na Vitya hufunika rafiki yake ...
Mafunzo hayafanyi kazi, basi Kostya anaamua kujaribu mwenyewe katika sarakasi. Vitya hufanya kazi na Kostya kila siku. Hali ya aibu wakati wanafunzi wa darasa wanapotembelea Kostya. Ukweli unadhihirika kuwa anaruka masomo bila sababu. Mwalimu anajaribu kumsaidia mtoro. Hata mazungumzo na mwalimu mkuu.
Kostya alijiinua katika masomo yake. Alitambua kwamba alihitaji kufanya kila kitu kwa wakati. Katika likizo ya Mwaka Mpya, marafiki hufanya kwa mafanikio na mbwa. Watazamaji wamefurahishwa na nambari hii.
Sasa Vitya na Kostya hawako nyuma tena. Wana jukumu la huduma ya jamii - kuunda kona ya maktaba darasani. Wanachukua jukumu hili kwa kuwajibika sana. Marafiki wamejivuta mpaka darasa la tano na "tano" tu.
Picha au kuchora Vitya Maleev shuleni na nyumbani
Marudio mengine na hakiki za shajara ya msomaji
- Muhtasari wa Melnikov Juu ya milima
Mfanyabiashara tajiri Marko Danilych Smolokurov aliishi katika mkoa wa Volga, unaoitwa "Milima", akiishi peke yake na binti yake Dunya. Alipanga kuoa Marco siku hiyo hiyo na kaka yake, lakini yeye, akiwa ameenda kuvua samaki, alitoweka.
Jioni. Wakiwa wameketi kwenye benchi, mzee mmoja na kijana anayeitwa Ivan wanazungumza. Kutokana na mazungumzo yao imebainika kuwa hivi karibuni Ivan alinyimwa leseni yake ya udereva kwa mwaka mzima kwa kuendesha gari akiwa amelewa. Kwa sababu hii, alipoteza kazi yake.
Vitya Maleev
shuleni na nyumbani
Michoro na Yu. Pozin.
SURA YA KWANZA
Hebu fikiria jinsi wakati unavyoruka! Kabla sijapata muda wa kuangalia nyuma, likizo ilikuwa imeisha na ni wakati wa kwenda shule. Majira yote ya joto sikufanya chochote isipokuwa kukimbia mitaani na kucheza mpira wa miguu, na hata nilisahau kufikiria juu ya vitabu. Hiyo ni, wakati mwingine mimi husoma vitabu, sio tu vya elimu, lakini hadithi za hadithi au hadithi, na ili kusoma kwa Kirusi au katika hesabu - haikuwa hivyo.Kwa Kirusi nilikuwa mwanafunzi mzuri, lakini sikufanya hivyo. t kama hesabu. Jambo baya zaidi kwangu lilikuwa kutatua shida. Olga Nikolaevna hata alitaka kunipa kazi ya majira ya joto katika hesabu, lakini kisha akajuta na kunihamisha hadi daraja la nne bila kazi.
Hutaki kuharibu majira yako ya joto, "alisema. - Nitakutafsiri kama hii, lakini unaahidi kuwa wewe mwenyewe utasoma hesabu katika msimu wa joto.
Kwa kweli, nilitoa ahadi, lakini mara tu madarasa yalipoisha, hesabu zote ziliruka kutoka kichwani mwangu, na labda nisingekumbuka juu yake, ikiwa sio wakati wa kwenda shule. Niliona aibu kwamba sikuwa nimetimiza ahadi yangu, lakini sasa bado hakuna la kufanywa.
Kweli, hiyo inamaanisha likizo zimepita! Asubuhi moja nzuri - ilikuwa ya kwanza ya Septemba - niliamka mapema, nikaweka vitabu vyangu kwenye begi langu na kwenda shuleni. Siku hii, kama wanasema, kulikuwa na msisimko mwingi mitaani. Wavulana na wasichana wote, wakubwa na wadogo, kana kwamba wameamriwa, walimiminika barabarani na kwenda shuleni. Walitembea mmoja baada ya mwingine, na wawili wawili, na hata katika vikundi vizima vya watu kadhaa. Wengine walitembea polepole, kama mimi, ambaye alikimbia kichwa, kana kwamba moto. Watoto walikuwa wakiburuta maua kupamba darasa. Wasichana walipiga kelele. Na wavulana pia walipiga kelele na kucheka wengine. Kila mtu alikuwa akiburudika. Na nilikuwa na furaha. Nilifurahi kuona kikosi changu cha waanzilishi tena, waanzilishi wote wa darasa letu na kiongozi wetu Volodya, ambaye alifanya kazi nasi mwaka jana. Ilionekana kwangu kuwa nilikuwa msafiri ambaye mara moja aliondoka kwa safari ndefu, na sasa anarudi nyumbani na anakaribia kuona pwani za asili na nyuso zinazojulikana za jamaa na marafiki.
Lakini bado, haikuwa ya kufurahisha kwangu kabisa, kwa sababu nilijua kuwa sitakutana na marafiki zangu wa zamani wa shule Fyodor Rybkin - rafiki yangu bora, ambaye tulikaa naye kwenye dawati moja mwaka jana. Hivi majuzi aliondoka katika jiji letu na wazazi wake, na sasa hakuna mtu anayejua ikiwa tutamwona siku moja au la.
Na pia nilikuwa na huzuni, kwa sababu sikujua ningesema nini kwa Olga Nikolaevna ikiwa angeniuliza ikiwa nilisoma hesabu katika msimu wa joto. Lo, hesabu hii kwangu! Kwa sababu yake, mhemko wangu ulivunjika kabisa.
Jua kali liliangaza angani kama majira ya joto, lakini upepo baridi wa vuli ulirarua majani ya manjano kutoka kwa miti. Walizunguka angani na kuanguka chini. Upepo uliwafukuza kando ya barabara, na ilionekana kuwa majani pia yalikuwa yanaenda haraka mahali fulani.
Kwa mbali niliona bango kubwa jekundu juu ya mlango wa shule. Ilikuwa imefungwa pande zote na taji za maua, na juu yake ilikuwa imeandikwa kwa herufi kubwa nyeupe: "Karibu!" Nilikumbuka kwamba bango hilohilo lilitundikwa siku hii hapa na mwaka jana, na mwaka uliotangulia jana, na siku nilipokuja shuleni kwa mara ya kwanza nikiwa bado mdogo sana. Na nilikumbuka miaka yote iliyopita. Jinsi tulivyosoma katika darasa la kwanza na tukatamani kukua na kuwa mapainia haraka iwezekanavyo.
Haya yote yalikumbukwa kwangu, na aina fulani ya furaha ikasisimka kifuani mwangu, kana kwamba kitu kizuri, kizuri kilikuwa kimetokea! Miguu yangu ilitembea kwa kasi yenyewe, na sikuweza kujizuia kukimbia. Lakini hii haikunifaa: baada ya yote, mimi sio mwanafunzi wa darasa la kwanza - baada ya yote, ni daraja la nne!
Ua wa shule ulikuwa tayari umejaa watoto. Vijana walikusanyika katika vikundi. Kila darasa ni tofauti. Nilifuatilia darasa langu haraka. Wale watu waliniona na kwa kilio cha furaha walikimbia kunilaki, wakaanza kupiga makofi kwenye mabega, mgongoni. Sikuwahi kufikiria kwamba kila mtu angefurahi sana kuwasili kwangu.
Na Fedya Rybkin yuko wapi? - aliuliza Grisha Vasiliev.
Kweli, Fedya yuko wapi? - wavulana walipiga kelele. - Ulitembea pamoja kila wakati. Umeipotezea wapi?
Hapana Fedya, - nilijibu. - Hatasoma nasi tena.
Aliondoka jiji letu na wazazi wake.
Jinsi gani?
Rahisi sana.
Husemi uongo? - aliuliza Alik Sorokin.
Hadithi na hadithi za Nikolai Nosov kutoka Deti-Online.com
Vitya Maleev shuleni na nyumbani
Sura ya kwanza
Hebu fikiria jinsi wakati unavyoruka! Kabla ya kuwa na wakati wa kuangalia nyuma, likizo ilikuwa juu na
ni wakati wa kwenda shule. Majira yote ya joto sikufanya chochote isipokuwa kukimbia mitaani na kucheza mpira,
na hata kusahau kufikiria juu ya vitabu. Hiyo ni, wakati mwingine mimi husoma vitabu, sio tu vya elimu, lakini vingine
hadithi za hadithi au hadithi, na kwa hivyo kusoma Kirusi au hesabu -
haikuwa. Nilikuwa mwanafunzi mzuri katika Kirusi, lakini sikupenda hesabu. Mbaya zaidi kwangu
ilikuwa - hizi ni kazi za kutatua. Olga Nikolaevna hata alitaka kunipa kazi kwa msimu wa joto
hesabu, lakini alijuta na kuhamia darasa la nne bila kazi.
Hutaki kuharibu majira yako ya joto, "alisema. - Nitakutafsiri kama hii, lakini unaahidi kuwa wewe mwenyewe
fanya hesabu katika msimu wa joto.
Kwa kweli, nilitoa ahadi, lakini mara tu madarasa yalipoisha, hesabu zote zilitoka kwangu.
kutoka kichwani mwangu, na labda nisingekumbuka kamwe juu yake, ikiwa wakati haujafika wa kwenda shule.
Nilikuwa na aibu kwamba sikutimiza ahadi yangu, lakini sasa hakuna chochote.
unaweza kufanya hivyo.
Kweli, hiyo inamaanisha likizo zimepita! Asubuhi moja nzuri - ilikuwa ya kwanza ya Septemba - I
Niliamka mapema, nikaweka vitabu vyangu kwenye begi langu na kwenda shuleni. Siku hii mitaani, kama
inasemekana kulikuwa na msisimko mkubwa. Wavulana na wasichana wote, wakubwa na wadogo, kana kwamba
timu, akamwaga mitaani na kutembea kwa shule. Walitembea mmoja baada ya mwingine, na wawili wawili, na hata wakiwa mzima
katika vikundi vya watu kadhaa. Nani alitembea polepole, kama mimi, ambaye alikimbia kichwa, kana kwamba
moto. Watoto walikuwa wakiburuta maua kupamba darasa. Wasichana walipiga kelele. Na wavulana pia
wengine walipiga mayowe na kucheka. Kila mtu alikuwa akiburudika. Na nilikuwa na furaha. Nilifurahi kwamba tena
Nitaona kikosi changu cha waanzilishi, waanzilishi wote wa darasa letu na kiongozi wetu
Volodya, ambaye alifanya kazi nasi mwaka jana. Nilihisi kama mimi ni msafiri
ambaye mara moja aliondoka kwa safari ndefu, na sasa anarudi nyumbani na
hivi karibuni ataona ufuo wa asili na nyuso zinazojulikana za jamaa na marafiki.
Lakini bado, haikuwa ya kufurahisha kwangu kabisa, kwani nilijua kuwa sitakutana kati ya shule ya zamani
marafiki Fedyu Rybkin - rafiki yangu bora, ambaye tulikaa pamoja mwaka jana
chama. Hivi karibuni aliondoka jiji letu na wazazi wake, na sasa hakuna mtu anayejua
Nitamuona siku moja au la.
Na pia nilikuwa na huzuni, kwa sababu sikujua ningemwambia nini Olga Nikolaevna ikiwa angeniuliza,
ikiwa nilisoma hesabu katika msimu wa joto. Lo, hesabu hii kwangu! Kwa sababu yake, niko kwenye mhemko
imeharibika kabisa.
Jua kali liliangaza angani kama kiangazi, lakini upepo wa vuli baridi ulivuma kutoka kwa miti
majani ya njano. Walizunguka angani na kuanguka chini. Upepo uliwapeleka chini ya barabara, na
ilionekana kwamba majani pia yalikuwa yanaharakisha mahali fulani.
Kwa mbali niliona bango kubwa jekundu juu ya mlango wa shule. Alikuwa amefungwa pande zote
vitambaa vya maua, na juu yake iliandikwa kwa herufi kubwa nyeupe: "Nzuri
karibu!” Nilikumbuka kwamba bango hilohilo lilitundikwa siku hii hapa na mwaka jana, na ndani
siku moja kabla ya mwisho, na siku nikiwa bado mvulana mdogo nilikuja shuleni kwa mara ya kwanza. Na mimi
Nilikumbuka miaka yote iliyopita. Jinsi tulivyosoma katika darasa la kwanza na tukaota kukua hivi karibuni
na kuwa waanzilishi.
Haya yote yalikumbukwa kwangu, na aina fulani ya furaha iliruka kifuani mwangu, kana kwamba kuna kitu kilikuwa kimetokea -
basi nzuri ni nzuri! Miguu yangu ilitembea haraka kwa hiari yao wenyewe, na sikuweza kujizuia
anza kukimbia. Lakini hii haikunifaa: baada ya yote, mimi sio mwanafunzi wa darasa la kwanza - baada ya yote,
bado kidato cha nne!
Ua wa shule ulikuwa tayari umejaa watoto. Vijana walikusanyika katika vikundi. Kila darasa ni tofauti. MIMI
haraka kufuatilia darasa langu. Wale watu waliniona na wakakimbia kunilaki kwa kilio cha furaha,
alianza kupiga mabega, mgongoni. Sikuwahi kufikiria kwamba kila mtu angefurahi sana kuwasili kwangu.
Na Fedya Rybkin yuko wapi? - aliuliza Grisha Vasiliev.
Kweli, Fedya yuko wapi? - wavulana walipiga kelele. - Ulitembea pamoja kila wakati. Umeipotezea wapi?
Hapana Fedya, - nilijibu. - Hatasoma nasi tena.
Aliondoka jiji letu na wazazi wake.
Jinsi gani?
Rahisi sana.
Husemi uongo? - aliuliza Alik Sorokin.
Hii hapa nyingine! Nitasema uwongo!
Vijana walinitazama na kutabasamu kwa kustaajabisha.
Guys, hakuna Vanya Pakhomov aidha, - alisema Lenya Astafiev.
Na Seryozha Bukatin! - wavulana walipiga kelele.
Labda pia waliondoka, lakini hatujui, - alisema Tolya Deyezhkin.
Kisha, kana kwamba kwa kujibu hili, lango lilifunguliwa, na tukaona kwamba Vanya alikuwa akitukaribia.
Hooray! tulipiga kelele.
Kila mtu alikimbia kukutana na Vanya na kumrukia.
Niache niende! - Vanya alipigana kutoka kwetu. - Mtu hajawahi kuonekana katika maisha yake, au nini?
Lakini kila mtu alitaka kumpiga begani au mgongoni. Nilitaka kumpiga kofi la mgongoni pia
lakini aligonga kisogo kwa makosa.
Lo, kwa hivyo bado unapaswa kupigana! - Vanya alikasirika na kwa nguvu zake zote akaanza kutoroka kutoka kwetu.
Lakini tulimzunguka kwa msongamano zaidi.
Sijui ingekuwaje, lakini Seryozha Bukatin alikuja. Kila mtu alimtupa Vanya
hatma ya kiholela na kushambulia Bukatin.
Sasa, inaonekana, kila kitu kimekusanyika, - alisema Zhenya Komarov.
Au labda pia sio kweli. Hapa tutamuuliza Olga Nikolaevna.
Amini usiamini. Nahitaji kudanganya kweli! - Nilisema.
Vijana hao walianza kutazamana na kusema jinsi walivyotumia msimu wa joto. Nani alienda
kambi ya mapainia walioishi na wazazi wao nchini. Sisi sote tulikua wakati wa kiangazi, tukapigwa rangi. Lakini zaidi ya yote
Gleb Skameykin alipata tanned. Uso wake ulionekana kama alikuwa akifukuzwa kwenye moto. Pekee
nyusi nyepesi zilimulika.
Umepigwa ngozi wapi? Tolya Deyezhkin alimuuliza. - Nadhani uliishi katika kambi ya waanzilishi msimu wote wa joto?
Hapana. Mwanzoni nilikuwa katika kambi ya mapainia, kisha nikaenda Crimea.
Ulifikaje Crimea?
Rahisi sana. Kwenye kiwanda, baba alipewa tikiti ya kwenda kupumzika nyumbani, na akaja na mama na mimi pia
Kwa hivyo umekuwa Crimea?
Alitembelea.
Umeona bahari?
Niliona bahari pia. Niliona kila kitu.
Vijana hao walimzunguka Gleb kutoka pande zote na wakaanza kumtazama kama aina fulani ya udadisi.
Kweli, kwa hivyo niambie bahari ni nini. Mbona umekaa kimya? - alisema Seryozha Bukatin.
Bahari ni kubwa, - Gleb Skameykin alianza kusema. - Ni kubwa sana kwamba ikiwa
umesimama upande mmoja, halafu upande mwingine hauonekani hata kidogo. Kwa upande mmoja kuna pwani, na kwa upande mwingine
hakuna upande wa pwani. Ndio maji mengi jamani! Kwa neno moja, maji moja! Na jua
hapo inaoka ili ngozi yote imenitoka.
Kwa uaminifu! Mimi mwenyewe niliogopa hata mwanzoni, na kisha ikawa chini ya ngozi hii
kuna ngozi moja zaidi. Kwa hivyo sasa ninaenda kwenye ngozi hii ya pili.
Hauzungumzi juu ya ngozi, lakini juu ya bahari ya hadithi!
Nitakuambia sasa. ... Bahari ni kubwa! Na maji katika shimo la bahari! Kwa neno moja - bahari nzima
Haijulikani ni nini kingine Gleb Skameykin angeambia juu ya bahari, lakini wakati huo alikuja kwetu.
Volodya. Naam, kilio kimepanda hapa! Kila mtu akamzunguka. Kila mtu alikuwa na haraka ya kumwambia jambo
mwenyewe. Kila mtu aliuliza kama atakuwa mshauri wetu mwaka huu au kama watatupatia mtu mwingine.
nyie ni nini! Nitakupa mtu mwingine? Tutafanya kazi na wewe, kama katika
Mwaka jana. Kweli, ikiwa unanisumbua mwenyewe, basi ni jambo lingine! - Volodya alicheka.
Wewe? Je, utapata kuchoka? - sote tulipiga kelele mara moja. - Hautawahi kutusumbua katika maisha yetu! Wewe na mimi
furaha daima!
Volodya alituambia jinsi alienda safari na washiriki wenzake wa Komsomol katika msimu wa joto
kando ya mto kwenye mashua ya mpira. Kisha akasema kwamba atatuona tena, akaenda zake
wanafunzi wenzake wa shule ya upili. Pia alitaka kuzungumza na marafiki zake. Marekani
ilikuwa ni huruma kwamba aliondoka, lakini Olga Nikolaevna alikuja kwetu. Kila mtu alifurahi sana
kumuona.
Habari Olga Nikolaevna! - tulipiga kelele kwaya.
Habari, jamani! - Olga Nikolaevna alitabasamu. - Kweli, tulienda
Alitembea, Olga Nikolaevna!
Tulikuwa na mapumziko mazuri?
Je, si uchovu wa kupumzika?
Umechoka nayo, Olga Nikolaevna! Nataka kusoma!
Ni sawa!
Na mimi, Olga Nikolaevna, nilipumzika sana hata nilikuwa nimechoka! Ikiwa tu kidogo zaidi kabisa kutoka kwa nguvu
aligonga, - alisema Alik Sorokin.
Na wewe, Alik, naona, haujabadilika. Mcheshi sawa na alivyokuwa mwaka jana.
Vile vile, Olga Nikolaevna, alikua kidogo tu
Kweli, umekua vizuri, - Olga Nikolaevna alitabasamu.
Vitya Maleev shuleni na nyumbani
Nikolay Nikolaevich Nosov
Kitabu cha bwana bora wa fasihi ya watoto NN Nosov "Vitya Maleev shuleni na nyumbani" ni hadithi kuhusu marafiki wa shule - Vita Maleev na Kostya Shishkin: kuhusu makosa yao, huzuni na malalamiko, furaha na ushindi.
NIKOLAY_NOSOV_
Vitya Maleev
shuleni na nyumbani
MICHORO_Y._POSIN._
SURA YA KWANZA
Hebu fikiria jinsi wakati unavyoruka! Kabla sijapata muda wa kuangalia nyuma, likizo ilikuwa imeisha na ni wakati wa kwenda shule. Majira yote ya joto sikufanya chochote isipokuwa kukimbia mitaani na kucheza mpira wa miguu, na hata nilisahau kufikiria juu ya vitabu. Hiyo ni, wakati mwingine mimi husoma vitabu, sio tu vya elimu, lakini hadithi za hadithi au hadithi, na ili kusoma kwa Kirusi au katika hesabu - haikuwa hivyo.Kwa Kirusi nilikuwa mwanafunzi mzuri, lakini sikufanya hivyo. t kama hesabu. Jambo baya zaidi kwangu lilikuwa kutatua shida. Olga Nikolaevna hata alitaka kunipa kazi ya majira ya joto katika hesabu, lakini kisha akajuta na kunihamisha hadi daraja la nne bila kazi.
Hutaki kuharibu majira yako ya joto, "alisema. - Nitakutafsiri kama hii, lakini unaahidi kuwa wewe mwenyewe utasoma hesabu katika msimu wa joto.
Kwa kweli, nilitoa ahadi, lakini mara tu madarasa yalipoisha, hesabu zote ziliruka kutoka kichwani mwangu, na labda nisingekumbuka juu yake, ikiwa sio wakati wa kwenda shule. Niliona aibu kwamba sikuwa nimetimiza ahadi yangu, lakini sasa bado hakuna la kufanywa.
Kweli, hiyo inamaanisha likizo zimepita! Asubuhi moja nzuri - ilikuwa ya kwanza ya Septemba - niliamka mapema, nikaweka vitabu vyangu kwenye begi langu na kwenda shuleni. Siku hii, kama wanasema, kulikuwa na msisimko mwingi mitaani. Wavulana na wasichana wote, wakubwa na wadogo, kana kwamba wameamriwa, walimiminika barabarani na kwenda shuleni. Walitembea mmoja baada ya mwingine, na wawili wawili, na hata katika vikundi vizima vya watu kadhaa. Wengine walitembea polepole, kama mimi, ambaye alikimbia kichwa, kana kwamba moto. Watoto walikuwa wakiburuta maua kupamba darasa. Wasichana walipiga kelele. Na wavulana pia walipiga kelele na kucheka wengine. Kila mtu alikuwa akiburudika. Na nilikuwa na furaha. Nilifurahi kuona kikosi changu cha waanzilishi tena, waanzilishi wote wa darasa letu na kiongozi wetu Volodya, ambaye alifanya kazi nasi mwaka jana. Ilionekana kwangu kuwa nilikuwa msafiri ambaye mara moja aliondoka kwa safari ndefu, na sasa anarudi nyumbani na anakaribia kuona pwani za asili na nyuso zinazojulikana za jamaa na marafiki.
Lakini bado, haikuwa ya kufurahisha kwangu kabisa, kwa sababu nilijua kuwa sitakutana na marafiki zangu wa zamani wa shule Fyodor Rybkin - rafiki yangu bora, ambaye tulikaa naye kwenye dawati moja mwaka jana. Hivi majuzi aliondoka katika jiji letu na wazazi wake, na sasa hakuna mtu anayejua ikiwa tutamwona siku moja au la.
Na pia nilikuwa na huzuni, kwa sababu sikujua ningesema nini kwa Olga Nikolaevna ikiwa angeniuliza ikiwa nilisoma hesabu katika msimu wa joto. Lo, hesabu hii kwangu! Kwa sababu yake, mhemko wangu ulivunjika kabisa.
Jua kali liliangaza angani kama majira ya joto, lakini upepo baridi wa vuli ulirarua majani ya manjano kutoka kwa miti. Walizunguka angani na kuanguka chini. Upepo uliwafukuza kando ya barabara, na ilionekana kuwa majani pia yalikuwa yanaenda haraka mahali fulani.
Kwa mbali niliona bango kubwa jekundu juu ya mlango wa shule. Ilikuwa imefungwa pande zote na taji za maua, na juu yake ilikuwa imeandikwa kwa herufi kubwa nyeupe: "Karibu!" Nilikumbuka kwamba bango hilohilo lilitundikwa siku hii hapa na mwaka jana, na mwaka uliotangulia jana, na siku nilipokuja shuleni kwa mara ya kwanza nikiwa bado mdogo sana. Na nilikumbuka miaka yote iliyopita. Jinsi tulivyosoma katika darasa la kwanza na tukatamani kukua na kuwa mapainia haraka iwezekanavyo.
Haya yote yalikumbukwa kwangu, na aina fulani ya furaha ikasisimka kifuani mwangu, kana kwamba kitu kizuri, kizuri kilikuwa kimetokea! Miguu yangu ilitembea kwa kasi yenyewe, na sikuweza kujizuia kukimbia. Lakini hii haikunifaa: baada ya yote, mimi sio mwanafunzi wa darasa la kwanza - baada ya yote, ni daraja la nne!
Ua wa shule ulikuwa tayari umejaa watoto. Vijana walikusanyika katika vikundi. Kila darasa ni tofauti. Nilifuatilia darasa langu haraka. Wale watu waliniona na kwa kilio cha furaha walikimbia kunilaki, wakaanza kupiga makofi kwenye mabega, mgongoni. Sikuwahi kufikiria kwamba kila mtu angefurahi sana kuwasili kwangu.
Na Fedya Rybkin yuko wapi? - aliuliza Grisha Vasiliev.
Kweli, Fedya yuko wapi? - wavulana walipiga kelele. - Ulitembea pamoja kila wakati. Umeipotezea wapi?
Hapana Fedya, - nilijibu. - Hatasoma nasi tena.
Aliondoka jiji letu na wazazi wake.
Jinsi gani?
Rahisi sana.
Husemi uongo? - aliuliza Alik Sorokin.
Hii hapa nyingine! Nitasema uwongo!
Vijana walinitazama na kutabasamu kwa kustaajabisha.
Guys, hakuna Vanya Pakhomov aidha, - alisema Lenya Astafiev.
Na Seryozha Bukatin! - wavulana walipiga kelele.
Labda pia waliondoka, lakini hatujui, - alisema Tolya Dezhkin.
Kisha, kana kwamba kujibu hili, lango lilifunguliwa, na tukaona kwamba Vanya Pakhomov alikuwa akitukaribia.
Hooray! tulipiga kelele.
Kila mtu alikimbia kukutana na Vanya na kumrukia.
Niache niende! - Vanya alipigana kutoka kwetu. - Mtu hajawahi kuonekana katika maisha yake, au nini?
Lakini kila mtu alitaka kumpiga begani au mgongoni. Nilitamani pia kumpiga kofi la mgongoni, lakini nilimpiga kisogoni kimakosa.
Lo, kwa hivyo bado unapaswa kupigana! - Vanya alikasirika na kwa nguvu zake zote akaanza kutoroka kutoka kwetu.
Lakini tulimzunguka kwa nguvu zaidi.
Sijui ingekuwaje, lakini Seryozha Bukatin alikuja. Kila mtu alimtupa Vanya kwa huruma ya hatima na kumshambulia Bukatin.
Sasa, inaonekana, kila kitu kimekusanyika, - alisema Zhenya Komarov.
Au labda pia sio kweli. Hapa tutamuuliza Olga Nikolaevna.
Amini usiamini. Nahitaji kudanganya kweli! - Nilisema.
Vijana hao walianza kutazamana na kusema jinsi walivyotumia msimu wa joto. Wengine walienda kwenye kambi ya mapainia, walioishi na wazazi wao nchini. Sisi sote tulikua wakati wa kiangazi, tukapigwa rangi. Lakini Gleb Skameikin alipata tanned zaidi. Uso wake ulionekana kama alikuwa akifukuzwa kwenye moto. Nyusi nyepesi tu ndizo zilimng'aa.
Umepigwa ngozi wapi? Tolya Dezhkin alimuuliza. - Nadhani uliishi katika kambi ya waanzilishi msimu wote wa joto?
Hapana. Mwanzoni nilikuwa katika kambi ya mapainia, kisha nikaenda Crimea.
Ulifikaje Crimea?
Rahisi sana. Huko kiwandani, baba alipewa tikiti ya kwenda kupumzika, na akapata wazo kwamba mimi na mama yangu tunapaswa kwenda.
Kwa hivyo umekuwa Crimea?
Alitembelea.
Umeona bahari?
Niliona bahari pia. Niliona kila kitu.
Vijana hao walimzunguka Gleb kutoka pande zote na wakaanza kumtazama kama aina fulani ya udadisi.
Naam, niambie bahari ni nini. Mbona umekaa kimya? - alisema Seryozha Bukatin.
Bahari ni kubwa, - Gleb Skameikin alianza kusema. "Ni kubwa sana kwamba ikiwa umesimama upande mmoja, huoni hata upande mwingine." Kwa upande mmoja kuna pwani, na kwa upande mwingine hakuna pwani. Ndio maji mengi jamani! Kwa neno moja, maji moja! Na jua huoka huko ili ngozi yangu yote imetoka.
Kwa uaminifu! Mimi mwenyewe hata niliogopa mara ya kwanza, na kisha ikawa kwamba nina ngozi nyingine chini ya ngozi hii. Kwa hivyo sasa ninatembea katika ngozi hii ya pili.
Niambie sio juu ya ngozi, lakini juu ya bahari!
Sasa nitakuambia ... Bahari ni kubwa! Na maji katika shimo la bahari! Kwa neno moja, bahari nzima ya maji.
Haijulikani ni nini kingine Gleb Skameykin angesema juu ya bahari, lakini wakati huo Volodya alikuja kwetu. Naam, kilio kimepanda hapa! Kila mtu akamzunguka. Kila mtu alikuwa na haraka ya kumwambia kitu kuhusu wao wenyewe. Kila mtu aliuliza kama atakuwa mshauri wetu mwaka huu au kama watatupatia mtu mwingine.
nyie ni nini! Nitakupa mtu mwingine? Tutafanya kazi na wewe kama tulivyofanya mwaka jana. Kweli, ikiwa unanisumbua mwenyewe, basi ni jambo lingine! - Volodya alicheka.
Wewe? Utapata kuchoka? .. - sote tulipiga kelele mara moja. - Hautawahi kutusumbua katika maisha yetu! Tunafurahi na wewe kila wakati!
Volodya alituambia jinsi yeye na wanachama wenzake wa Komsomol walivyoenda safari kando ya mto katika mashua ya mpira katika majira ya joto. Kisha akasema kwamba atatuona tena na kwenda kwa wanafunzi wenzake wa shule ya upili. Pia alitaka kuzungumza na marafiki zake. Tulisikitika kwamba alikuwa ameondoka, lakini Olga Nikolaevna alikuja kwetu. Kila mtu alifurahi sana kumuona.
Habari Olga Nikolaevna! - tulipiga kelele kwaya.
Habari, jamani! - Olga Nikolaevna alitabasamu. - Kweli, ulitembea juu ya msimu wa joto?
Alitembea, Olga Nikolaevna!
Tulikuwa na mapumziko mazuri?
Je, si uchovu wa kupumzika?
Umechoka nayo, Olga Nikolaevna! Nataka kusoma!
Ni sawa!
Na mimi, Olga Nikolaevna, nilipumzika sana hata nilikuwa nimechoka! Ikiwa zaidi kidogo, ningekuwa nimechoka kabisa, "alisema Alik Sorokin.
Na wewe, Alik, naona, haujabadilika. Mcheshi sawa na alivyokuwa mwaka jana.
Vile vile, Olga Nikolaevna, alikua kidogo tu
Kweli, umekua vizuri, - Olga Nikolaevna alitabasamu.
Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin hatasoma nasi tena, - alisema Dima Balakirev.
Najua. Aliondoka na wazazi wake kwenda Moscow.
Olga Nikolaevna, na Gleb Skameikin walikuwa katika Crimea na waliona bahari.
Hiyo ni nzuri. Tunapoandika insha, Gleb ataandika juu ya bahari.
Olga Nikolaevna, lakini ngozi imetoka kwake.
Kutoka Glebka.
Ah, nzuri, nzuri. Tutazungumza juu ya hili baadaye, lakini sasa jipange, hivi karibuni unahitaji kwenda darasani.
Tukapanga mstari. Madarasa mengine yote pia yamepangwa. Mkurugenzi Igor Alexandrovich alionekana kwenye ukumbi wa shule. Alitupongeza kwa kuanza kwa mwaka mpya wa masomo na kuwatakia wanafunzi wote mafanikio katika mwaka huu mpya wa masomo. Kisha walimu wa darasa wakaanza kuwatenganisha wanafunzi katika madarasa. Kwanza walikuja wanafunzi wadogo - wa darasa la kwanza, wakifuatiwa na daraja la pili, kisha la tatu, na kisha sisi, na darasa la juu walitufuata.
Olga Nikolaevna alituleta darasani. Vijana wote waliamua kukaa chini kama mwaka jana, kwa hivyo niliishia kwenye dawati peke yangu, sikuwa na jozi. Ilionekana kwa kila mtu kuwa mwaka huu tulipata darasa ndogo, chini sana kuliko mwaka jana.
Darasa ni sawa na mwaka jana, sawa na ukubwa sawa, - Olga Nikolaevna alielezea. - Ninyi nyote mmekua wakati wa kiangazi, kwa hivyo inaonekana kwako kuwa darasa ni ndogo.
Ilikuwa kweli. Kisha nilikwenda kwa makusudi kuangalia darasa la tatu wakati wa mapumziko. Alikuwa sawa kabisa na wa nne.
Katika somo la kwanza, Olga Nikolaevna alisema kuwa katika daraja la nne tutalazimika kufanya kazi zaidi kuliko hapo awali, kwa hivyo tutakuwa na masomo mengi. Mbali na lugha ya Kirusi, hesabu na masomo mengine ambayo tulikuwa nayo mwaka jana, sasa tunaongeza jiografia, historia na sayansi ya asili. Kwa hivyo, ni muhimu kuanza kusoma vizuri tangu mwanzo wa mwaka. Tuliandika ratiba ya somo. Kisha Olga Nikolaevna alisema kwamba tunahitaji kuchagua mkuu wa darasa na msaidizi wake.
Gleb Skameykin kama mkuu! Gleb Skameykin! - wavulana walipiga kelele.
Kimya! Ni kelele ngapi! Je, hujui jinsi ya kuchagua? Anayetaka kusema lazima anyanyue mkono wake.
Tulianza kuchagua kwa njia iliyopangwa na tukachagua Gleb Skameikin kama mkuu, na Shura Malikov kama msaidizi wetu.
Katika somo la pili, Olga Nikolaevna alisema kwamba mwanzoni tutarudia yale tuliyopitia mwaka jana, na ataangalia ni nani amesahau nini wakati wa majira ya joto. Mara moja alianza kuangalia, na ikawa kwamba hata nilisahau meza ya kuzidisha. Hiyo ni, sio yote, bila shaka, lakini tu kutoka mwisho. Mpaka saba saba - arobaini na tisa nilikumbuka vizuri, na kisha nikachanganyikiwa.
Eh, Maleev, Maleev! - alisema Olga Nikolaevna. - Kwa hivyo ni wazi kwamba haukuchukua hata kitabu mikononi mwako wakati wa kiangazi!
Hili ni jina langu la Maleev. Olga Nikolaevna, akiwa na hasira, huwa ananiita kwa jina langu la mwisho, na wakati hana hasira, anamwita Vitya tu.
Niligundua kuwa kwa sababu fulani ni ngumu zaidi kusoma mwanzoni mwa mwaka. Masomo yanaonekana kuwa marefu, kana kwamba yametolewa kwa makusudi na mtu. Ikiwa ningekuwa msimamizi mkuu wa shule, ningefanya kitu ili masomo yasianze mara moja, lakini polepole, ili watoto waondoe tabia ya kutembea polepole na kuzoea masomo. Kwa mfano, mtu anaweza kufanya hivyo kwamba katika wiki ya kwanza kulikuwa na somo moja tu, katika wiki ya pili - masomo mawili kila mmoja, katika tatu - masomo matatu, na kadhalika. Au vinginevyo inaweza kufanyika ili katika wiki ya kwanza kulikuwa na masomo rahisi tu, kwa mfano, elimu ya kimwili, katika wiki ya pili kuimba inaweza kuongezwa kwa elimu ya kimwili, katika wiki ya tatu Kirusi inaweza kuongezwa, na kadhalika mpaka huja kwa hesabu. Labda mtu atafikiria kuwa mimi ni mvivu na sipendi kusoma hata kidogo, lakini hii sio kweli. Ninapenda sana kujifunza, lakini ni vigumu kwangu kuanza kufanya kazi mara moja: Nilikuwa nikitembea, nikitembea, na kisha ghafla kuacha gari - hebu tujifunze.
Katika somo la tatu, tulikuwa na jiografia. Nilidhani jiografia ni somo gumu sana, kama hesabu, lakini ikawa rahisi sana. Jiografia ni sayansi ya Dunia ambayo sote tunaishi; kuhusu milima na mito gani Duniani, ni bahari gani na bahari gani. Nilikuwa nikifikiria kuwa Dunia yetu ni gorofa, kama pancake, lakini Olga Nikolaevna alisema kwamba Dunia sio gorofa hata kidogo, lakini pande zote, kama mpira. Nilikuwa tayari kusikia kuhusu hili kabla, lakini nilifikiri inaweza kuwa hadithi za hadithi au aina fulani ya uvumbuzi. Lakini sasa inajulikana kwa hakika kuwa hizi sio hadithi za hadithi. Sayansi imegundua kuwa Dunia yetu ni mpira mkubwa, mkubwa, na watu wanaishi kwenye mpira huu karibu. Inatokea kwamba Dunia inavutia watu wote na wanyama na kila kitu kilicho juu yake, hivyo watu wanaoishi chini hawaanguki popote. Na hapa kuna jambo lingine la kufurahisha: wale watu wanaoishi chini wanatembea kichwa chini, ambayo ni, kichwa chini, ni wao tu ambao hawaoni hii na wanafikiria kuwa wanatembea kwa usahihi. Wakiinamisha vichwa vyao chini na kuitazama miguu yao, wataona ardhi waliyosimama, na wakiinua vichwa vyao juu, wataona mbingu juu yao. Ndiyo sababu inaonekana kwao kwamba wanatembea kwa usahihi.
