Maneno ya mtunzi jina lake ni watu. Somo "Mtunzi - jina lake ni watu
Kusudi: kuendelea kufahamiana na watoto na utamaduni wa muziki wa watu wa Urusi kupitia mfano wa nyimbo za watu wa Urusi.
Kazi:
- Kuwajulisha wanafunzi na yaliyomo na huduma za kuelezea za nyimbo za kitamaduni;
Kuimarisha wazo la uhusiano wa karibu kati ya muziki na maisha;
Eleza kihemko mhusika wa nyimbo kupitia utendaji wako mwenyewe;
Kukuza shauku thabiti katika tamaduni ya muziki ya watu wako.
Vifaa: kompyuta, projekta, skrini, vyombo vya watu wa Kirusi (vijiko vya mbao, matari, rumba, ratchet, filimbi), glasi za maji, glasi tupu, majani kutoka kwa miti iliyochorwa au vuli, leso kulingana na idadi ya wasichana katika darasa, kitufe cha vifungo, mipango ya kumbukumbu, kadi, maandishi ya nyimbo.
(Chini ya rekodi ya mkusanyiko wa "Uzorye", wimbo "Kama chini ya malango yetu" watoto huingia darasani.)
Mwalimu: "Halo, wenzangu wazuri na wasichana wazuri, ninafurahi sana kukuona, ukiingia na ukae" kwa raha zaidi. " Nadhani hali hii itabaki na wewe hadi mwisho wa somo, na ili kuangalia hii una bagels na dryers kwenye meza zako, ikiwa unapenda somo, basi utainua gurudumu mwishoni mwa somo, na ikiwa sivyo, basi kukausha.
(inaonyesha slaidi, muziki wa ala za Kirusi "Sauti ya Mchungaji", dhidi ya historia hii anasoma shairi)
Juu ya tuta, kwenye vyumba vyenye mkali
Au kwenye "magogo" ambayo
Mikusanyiko iliyokusanywa
Wazee na vijana
Na kipande cha tandiko
Au chini ya anga angavu
Walizungumza - waliimba nyimbo
Au alicheza kwenye densi ya duru
Na walicheza kama burner
Ah, burners ni nzuri
Kwa ujumla, mikusanyiko hii
Ilikuwa ishara ya roho
Maisha ya watu ni alama na karne
Ulimwengu wa zamani umebadilika
Leo sisi sote tuko "chini"
Nyumba za kibinafsi za majira ya joto au vyumba
Burudani yetu wakati mwingine ni ya chini
Je! Kuna nini cha kusema
Inachosha kuishi bila mikusanyiko
Wanapaswa kufufuliwa.
Mwalimu: Jamani, ninawaalika kwenye mikusanyiko, lakini watu walifanya nini kwenye mikusanyiko?
Watoto: Kuzungumza, kuimba, kucheza, kucheza, kufanya kazi.
Mwalimu: Na kwenye mikusanyiko yetu tutazungumza juu ya nyimbo za kitamaduni za Warusi. Mada ya somo letu: "Mtunzi - jina lake ni watu. Tutazungumza nini leo?
Watoto: watu wanaweza kuwa mtunzi, ni nini sifa za nyimbo za kitamaduni.
Mwalimu: "Kwa hivyo muziki wa Kirusi ulitoka wapi?
Watoto: kutoka kwa sauti za maumbile
Mwalimu: Je! Tunaweza kusikia muziki huu sasa?
Mwalimu: Je! Ninyi watu mnataka kujaribu kupiga muziki wa asili?
(Ninawaita wale ambao wanataka kuonyesha muziki wa maumbile, kwa kutumia glasi za maji, majani ya vuli)
Mwalimu: "Ni nini kilitoka kwa sauti hizi?
Watoto: nyimbo Mwalimu: "Unafikiri ni kwanini mtu anahitaji wimbo? Angeweza kufikisha nini ndani yake? Angeweza kuzungumzia nini ndani yake? "
Watoto: mawazo yake, hisia zake, alizungumzia juu ya maisha yake.
Mwalimu: “Kabla ya kuwa na maneno ya nyimbo ambazo utatumia wakati wa somo, pata wimbo utakaopigwa sasa?
Watoto: "Kulikuwa na birch shambani"
Mwalimu: "Jamani, watu wanawasilisha hisia gani kwa mti wa birch? Birch ina thamani gani? "
Watoto: upendo, birch iliyopindika.
Mwalimu: "Jamani, ni nini maalum juu ya mashairi ya wimbo huu, zingatieni maneno?"
Watoto: "kuna maneno ya kurudia"
Mwalimu: "Wacha tuimbe wimbo pamoja na tuangalie ikiwa kipengee hiki kimehifadhiwa katika wimbo huo?"
Mwalimu: “Jamani, mna kadi mbele yenu, wacha tuijaze. Je! Umepata sifa gani za wimbo wa Urusi? "
Watoto: marudio.
Mwalimu: Je! Ni nini kingine unaweza kufanya na wimbo huu
Watoto: densi kwenye mduara
(wasichana huongoza ngoma ya duru, wavulana wanaiga vifaa vya kucheza)
Mwalimu: "Wakati mwingine katika nyimbo zao, watu walifunua mawazo yao ya ndani. Kusikiliza wimbo "Wewe ni mto, mto wangu mdogo."
(wavulana wamegawanywa katika vikundi viwili: mmoja anaandika maneno, na wimbo huu unafanywa kwa sauti gani, mwingine huonyesha harakati za wimbo kupitia kuchora, kwa kutumia maandishi ya muziki., wavulana huonyesha kazi yao, wakiwaelezea.)
Watoto: Mwendo wa wimbo uliopigwa ni sawa na harakati za mawimbi ya mto.
Mwalimu: "Kutumia mchoro wa kumbukumbu, jaza ramani"
Watoto: marudio, maneno ya kupenda, kupumua kwa upana, maneno ya mapenzi, (yote yanaelezea na mifano)
Mwalimu: "Jamani, ni nini kingine kisicho kawaida katika wimbo huu, angalia kuna noti ngapi katika herufi moja?"
Watoto: wakati mwingine kuna maelezo zaidi
Mwalimu: "Barua moja inaponyooka, noti kadhaa - hii inaitwa wimbo. Wacha tupate nyimbo zote kwenye maandishi ya muziki ”, jaza kadi hadi mwisho.
Mwalimu: “Kuna kitu kilinisikitisha, nikashuka moyo, lakini kwenye mikusanyiko mara nyingi walicheza, wakibadilika na kuwa wanyama tofauti, kwa hivyo nashauri ucheze Bear.
(mchezo unachezwa kwa wimbo wa wimbo "Kwenye Mlima Kwa Kalina")
Mwalimu: "Jamaa, wimbo huu mzuri una maneno mengine ambayo yalitungwa na watu (kusikiliza wimbo" Kwenye mlima hadi viburnum ")
Mwalimu: "Ni nini hali ya wimbo?"
Watoto: wa kuchekesha, wa kufurahisha ...
Mwalimu: “Je! Ni vitu vipi unaweza kutaja katika wimbo huu? Jaza kadi mwenyewe "
Mwalimu: "Je! Wavulana, kwa njia tofauti, wanaweza kutekeleza wimbo huu?"
Watoto: wote kwa pamoja, na mwimbaji ...
Mwalimu: "Katika nyimbo za kitamaduni za Urusi, kuna risasi na wimbo. Mmoja (mpiga solo) anaimba halafu waimbaji wote huchukua. Wacha tuamue ni wapi tutaimba pamoja? "
Watoto: fafanua
Mwalimu: "Ni nini kinachoelezewa katika nyimbo?"
Watoto: kazi ya binadamu
Mwalimu: "Wacha tujaribu kuonyesha wakati wa kuimba wimbo kile wasichana walifanya wakati waliimba wimbo huu?"
(onyesho la wimbo na "mwimbaji kiongozi" na harakati.)
Mwalimu: “Jifanye vizuri, lakini sikiliza kitendawili changu. Niambie, ni wimbo gani utasikika sasa? "
Watoto: "Juu ya mlima ni viburnum"
Mwalimu: "Ni nini kimebadilika ndani yake?"
Watoto: wimbo unafanywa na orchestra ya watu wa Urusi.
Mwalimu: “Je! Ungependa kucheza jukumu la wanamuziki wa orchestra. Kisha chagua vyombo na tutafanya "(unaweza kuchagua kondakta)
Mwalimu: “Asante jamani. Wacha turudi kwenye kadi yetu, ambayo tulijaza somo zima, je! Tulijaza nguzo zote? "
Watoto: bado kuna safu na aina za nyimbo za kitamaduni za Kirusi
Mwalimu: "Ninashauri uwajaze, ukitumia chaguzi za aina za nyimbo ambazo nimependekeza."
(wavulana hujaza na kuangalia toleo la mwisho, kwenye slaidi inayofuata)
Mwalimu: "Jamani, ni nini majina ya nyimbo zote ambazo tumesikiliza kwenye somo?"
Watoto: watu wa Kirusi
Mwalimu: "Ni vipi vipengee vya nyimbo tunaweza kutaja?"
Watoto: nyimbo ……
Mwalimu: "Je! Watu wanaweza kuitwa mtunzi?"
Mwalimu: "Jamani, hebu tujitathmini."
Watoto: semeni.
Mwalimu: "Ni wakati wa wewe na mimi kunywa chai kwenye mikusanyiko yetu, wacha tuchukue mtu aliyependa somo, usukani, na ambaye hana mashine ya kukausha."
Darasa: 4
Mwalimu:- Halo jamani!
Watoto: Siku njema.
Tuna wageni kwenye somo la muziki. Wacha tuwakaribishe:
Amani iwe nanyi, wageni wapendwa!
Ulikuja saa nzuri -
Mkutano huo wa joto
Tumekuandalia.
Mwalimu: Na sasa kwa wageni wetu, wacha tufanye wimbo unaojulikana kwetu.
(Watoto huimba wimbo "Mwezi unaangaza")
Mwalimu: Je! Unafikiri ni kwa nini tulianzisha somo na wimbo huu, tutazungumza nini kwenye somo?
Watoto: Kuhusu muziki wa kitamaduni wa Warusi.
Mwalimu: Je! Tunaweza kumtaja mtunzi aliyeandika nyimbo za kitamaduni za Kirusi?
Watoto: Watu.
Mwalimu: Na kwa hivyo mada ya somo letu ni "Mtunzi, jina lake ni watu." Tunaweza kujifunza nini kutoka kwa nyimbo za kitamaduni za Warusi?
Watoto: Kuhusu jinsi watu walivyoishi, walifanya nini?
Mwalimu: Wacha tuone, watu wako sawa wanaposema kuwa wimbo wa kitamaduni ni kioo cha maisha ya watu.
(Epigraph kwa bodi)
Jaribu katika vikundi, kumbuka ni aina gani za nyimbo za kitamaduni za Kirusi unazojua ambazo maisha ya watu wa Urusi yanaonyeshwa na fanya wimbo wa nyimbo hizi kwa timu nyingine.
(Nyimbo za watoto hum na aina za majina)
Mwalimu: Je! Watu wa Urusi waliandamanaje na onyesho la nyimbo?
Watoto: Kucheza vyombo vya watu wa Kirusi.
Mwalimu: Katika bahasha zako kuna michoro ya vyombo, vya watu na vya symphonic. Jukumu lako:
(Watoto hutegemea zana kwenye ubao, angalia)
Mwalimu: Tunakosa kikundi gani?
Watoto: Vyombo vya sauti.
Mwalimu: Taja zana hizi.
Watoto: Vijiko, matari, pete, ruble.
Mwalimu: Hivi ndivyo tunaweza kujifunza juu ya maisha ya mababu zetu kutoka kwa nyimbo za kitamaduni za Kirusi. Ninajiuliza ikiwa inawezekana kujifunza kutoka kwa nyimbo za kitamaduni jinsi watu wanavyoishi katika nchi zingine?
Watoto: anajibu
Mwalimu: Na nini kinahitajika kufanywa kwa hili?
Watoto: Unaweza, unahitaji kusikiliza nyimbo za watu wengine.
Mwalimu: Jamaa, umakini: Ninapendekeza kwenda kwa safari fupi kwenda nchi tofauti kwenye mabawa ya muziki. Na hivyo mbele. Sikiliza wimbo wa watu na ujaribu kujua ni nchi gani tuliyofikia?
Mwalimu: Tusikilize. (Mwalimu anaimba wimbo wa Kijapani Sakura)
Mawazo yako.
Watoto: Nchi za Mashariki.
Mwalimu Wacha tujue kwa usahihi zaidi. Zingatia slaidi. Ni nchi gani?
Watoto: - Japani.
Mwalimu: Ndio. Tulijikuta katika nchi ambayo jua linachomoza. Tangu nyakati za zamani, Wajapani wameweza kuona uzuri wa bei ya asili inayozunguka.
Jamani, mmeona ni miti gani kwenye slaidi iliyo katika pazia la waridi.
Watoto: - Ndio.
Mwalimu: Hii ni Sakura - Cherry ya Kijapani, ishara ya Japan. Kuna likizo huko Japani - siku ya maua ya cherry. Watu wanasubiri kwa uvumilivu maua ya kwanza kuchanua. Wajapani wanajitolea mashairi na nyimbo kwa Sakura.
Wacha tufanye mazoezi ya wimbo huu wa Sakura.
Mwalimu: Tabia ya muziki na angalia fret.
Kwa hivyo, ni aina gani ya muziki.
Watoto: Melodious, mpole, melodic, laini, utulivu, kupendeza maumbile.
Mwalimu: Je! Tunaweza kusema nini juu ya kiwango - kikubwa au kidogo, au labda kiwango kisicho kawaida?
Watoto: Sio sauti ya kawaida. Nyimbo hiyo sio kuu wala ndogo.
Mwalimu Kiwango hiki huitwa kipimo cha pentatonic - kiwango cha hatua tano bila semitones. Jamaa, baada ya kusikiliza muziki, tunaweza kujua ni Wajapani gani kwa asili.
Watoto: Utulivu, hauna haraka.
(Mwalimu anaimba wimbo "Santa Lucia")
Watoto:
Mwalimu: Je! Wimbo unaweza kuwakilisha nini?
Watoto: Nchi hii ina bahari ya joto, jua kali, watu wa kupendeza wanaishi.
Mwalimu: Jiji la Napoli liko katika nchi gani ??
Watoto: (majibu)
Mwalimu: Wacha tuimbe wimbo.
(Tunajifunza wimbo "Santa Lucia")
Mwalimu: Je! Wimbo au densi ni tabia?
Watoto: Melody ya densi, densi ya waltz.
Mwalimu: Je! Ni watu wa aina gani wanaishi katika nchi hii, wanafanya nini?
(Mwalimu anaimba wimbo wa Belarusi "Rechenka")
Watoto: Huu ni wimbo wa Kirusi, ni mzuri, unaimba, unaimba.
Mwalimu: Uko sawa, wimbo unafanana sana na wimbo wa watu wa Urusi. Lakini hii ni nchi tofauti - Belarusi. Je! Hii inaweza kuelezewaje?
Watoto:
Mwalimu: Hawa ni watu wa karibu. Tuna mizizi ya kawaida. Tuna mababu wa kawaida. Sisi ni Waslavs. Kwa hivyo, tuna kufanana sana katika lugha, muziki, utamaduni, historia.
(kuimba wimbo)
Mwalimu: Je! Umejifunza kipi kipya katika somo? Je! Tumekutana na nyimbo za nchi gani leo? Kwa hivyo inawezekana kujifunza kutoka kwa nyimbo za kitamaduni juu ya maisha ya taifa lolote?
Watoto: jibu.
Mwalimu: Je! Maneno "Wimbo wa watu - kioo cha maisha ya watu" ni sahihi?
Watoto: jibu.
Mwalimu: Asante jamani kwa somo. Tathmini kazi yako katika somo kwa kuchagua balalaika ya Urusi:
- nyekundu kwa wale ambao walipendezwa na somo,
- kijani kwa wale ambao walipata shida kwenye somo.
Onyesha wageni wetu.
Ramani ya kiteknolojia ya somo la muziki
| Jambo | Muziki |
| Mwandishi wa vifaa vya kufundishia, kitabu cha maandishi (chapa) | Muziki 1-4 daraja. E. D. Kikretani. G.P. Sergeeva. T.S. Shmagina Mpango wa MORP. Elimu 2012 |
| Mada ya somo | "Mtunzi jina lake ni watu" |
| Aina ya somo | Somo "ujumlishaji" na maarifa yaliyopatikana. Somo la tamasha - kusafiri. |
| Kusudi la somo | Kuanzisha wanafunzi kwa utamaduni wa kitaifa na historia ya watu wao, kukuza mtazamo wa heshima kwa mila ya watu wa watu wao na nchi zingine. |
| Malengo ya Somo: | Kazi:
|
| Njia za kuandaa shughuli za elimu | Njia "Picha na Mawazo"; Mchezo wa kuigiza wa kihemko; "Kukimbia mbele" na kurudi kwa "zamani"; Uelewa wa mtindo wa sauti ya muziki; Sanaa, maadili na ustadi wa uelewa wa muziki Mazungumzo ya muziki na ualimu; |
| Fomu ya shirika la kazi | fomu ya pamoja: kuimba kwaya, kusikiliza, shughuli za muziki na utungo; mbele: mazungumzo ya muziki - hoja; kikundi: jaribu kazi juu ya maarifa ya muundo wa orchestra ya vyombo vya watu wa Kirusi; |
| Teknolojia zilizotumiwa |
Teknolojia za mchezo. Teknolojia za ukuzaji wa mawazo ya ushirika-ya mfano ya watoto wa shule; |
| Matokeo yaliyopangwa | Mada:
Jifunze sampuli za muziki wa watu na mashairi na ngano za muziki za Urusi; pitia utofauti wa ngano za muziki nchini Urusi na ulimwengu; kuingiza yaliyomo kwenye sanaa na picha za sanaa ya watu; kumiliki sauti ya kuimba kama chombo cha kujielezea kiroho na kushiriki katika shughuli za ubunifu za pamoja katika mfano wa picha za muziki; UUD ya kibinafsi: utambuzi wa hali anuwai ya ukweli unaozunguka, kukuza hamu ya mila ya muziki na historia ya ardhi ya asili, malezi ya uhamasishaji wa kihemko na ufahamu wa yaliyomo katika nyimbo za muziki kulingana na uelewa wa hali yao ya kimapenzi, ufahamu wa wao ni mali ya Urusi, historia yake na utamaduni kulingana na utafiti wa mifano bora muziki wa watu wa Kirusi, ikilinganishwa na muziki wa kitamaduni wa kigeni. Mawasiliano UUD: kushiriki katika utendaji wa pamoja wa kazi za muziki, mwingiliano na mwalimu katika mchakato wa shughuli za muziki na ubunifu, malezi ya shughuli za akili, (kulinganisha, kulinganisha) upanuzi wa msamiati, umiliki wa ujuzi wa shughuli za pamoja: fanya kazi kwa vikundi na jozi. Udhibiti wa UUD: kupanga vitendo vyako mwenyewe katika mchakato wa kugundua muziki, kuunda uboreshaji wa muziki na ala, kutathmini shughuli za muziki na ubunifu. Utambuzi wa UUD: malezi ya kupendezwa na masomo ya muziki na mwitikio mzuri kwa muziki uliosikilizwa na kutumbuiza, kushiriki katika shughuli za muziki na ubunifu, kupanua maoni juu ya lugha ya muziki wa muziki wa kitamaduni, juu ya sauti na utofauti wa ulimwengu ya muziki wa kitamaduni. |
| Shughuli ya mwalimu | Shughuli za wanafunzi |
| Hatua ya somo: 1. Wakati wa shirika na motisha. | |
| Huandaa kazi kujumuisha wanafunzi katika shughuli za kielimu. | Watoto huingia darasani. Salamu za muziki za watoto "Habari za asubuhi, hujambo mwalimu" "Amani iwe nanyi, wageni wapendwa" |
| Hatua ya somo: 2. Kuweka lengo na malengo ya somo. Kuhamasisha shughuli za kielimu za wanafunzi. | |
| Huandaa mazungumzo. Inapendekeza kuamua mada ya somo: Wacha tuimbe wimbo kwa wageni wetu. Je! Unadhani ni kwa nini tulianzisha somo na wimbo huu, tutazungumza nini kwenye somo? Je! Tunaweza kumtaja mtunzi aliyeandika nyimbo za kitamaduni za Kirusi? |
Utendaji wa wimbo. Wanajibu maswali, hufanya mawazo. Tambua mada ya somo, uundaji wa majukumu ya kielimu |
| Hatua ya somo: 3. Utekelezaji wa maarifa katika mchakato wa kurudia kwa waliopita. | |
| Inapanga kurudia kwa nyenzo zilizojifunza juu ya muziki wa kitamaduni wa Urusi: Tunaweza kujifunza nini kutoka kwa nyimbo za kitamaduni za Warusi? Wacha tuone, watu wako sawa wanaposema kuwa wimbo wa kitamaduni ni kioo cha maisha ya watu. Jaribu katika vikundi, kumbuka ni aina gani za nyimbo za kitamaduni za Kirusi unazojua ambazo maisha ya watu wa Urusi yanaonyeshwa na tengeneza wimbo kwa timu nyingine. Je! Watu wa Urusi waliandamana na onyesho la nyimbo? |
Jibu maswali, fikiria |
Katika bahasha zako kuna michoro ya vyombo, vya watu na vya symphonic. Jukumu lako:
Tunakosa kikundi gani? Taja zana hizi. |
Kulinganisha na uchambuzi wa muundo wa orchestra ya vyombo vya watu wa Kirusi na orchestra ya symphony. |
| Hatua ya somo: 4. Uhamasishaji msingi wa maarifa mapya. | |
| Inapanga usikilizaji, uchambuzi na ujifunzaji wa nyimbo za Kijapani, Kiitaliano na Kibelarusi: Ninajiuliza ikiwa inawezekana kujifunza kutoka kwa nyimbo za kitamaduni jinsi watu wanavyoishi katika nchi zingine? Na nini kinahitajika kufanywa kwa hili? Jamaa, umakini: Ninapendekeza kwenda kwa safari fupi kwenda nchi tofauti kwenye mabawa ya muziki. Na hivyo mbele. Sikiliza wimbo wa watu na ujaribu kujua ni nchi gani tulifika? Jamani, mmeona ni miti gani kwenye slaidi iliyo katika pazia la waridi. Tabia ya muziki na uone maelewano. Tunaweza kusema nini juu ya kiwango - kikubwa au kidogo, au labda kiwango kisicho kawaida? Hakuna sauti ya kawaida. Nyimbo hiyo sio kuu wala ndogo.
|
Wanajibu maswali, hufanya mawazo. Wanaimba nyimbo. Changanua nyimbo. Linganisha na nyimbo za Kirusi. |
| Hatua ya 5: Matumizi ya ubunifu na upatikanaji wa maarifa katika hali mpya. | |
| Huandaa kujifunza nyimbo mpya wakati wa kujifunza nyenzo mpya. | Wanajibu, wakisema maoni yao, hufanya nyimbo mpya katika mchakato wa kujifunza nyenzo mpya. |
| Hatua ya 6: Hundi ya kwanza ya uundaji wa nyenzo mpya. | |
Inapanga uchunguzi:
|
Wanajibu kwa kuunda maoni yao wenyewe. |
| Hatua: Tafakari 7, muhtasari wa somo. | |
| Inapendekeza kuamua kiwango cha mafanikio yao: | Uchambuzi na tathmini ya shughuli zao darasani. |
Ili kutumia hakikisho la mawasilisho, jitengenezee akaunti ya Google (akaunti) na uingie ndani: https://accounts.google.com
Manukuu ya slaidi:
Mtunzi - jina lake ni watu
Ngano ni nini? Folklore (kutoka kwa watu wa Kiingereza-lore - "hekima ya watu") - sanaa ya watu, mara nyingi mdomo
Nyimbo za watu zilionyesha sana historia ya watu wa Urusi kutoka nyakati za zamani hadi leo. Iliyoundwa na waimbaji-wasimuliaji wa hadithi wasiojulikana, wanawekwa kwenye kumbukumbu ya watu na kupitishwa kutoka kinywa hadi kinywa. Wimbo wa watu wa Kirusi uliambatana na mtu katika maisha yake yote
Aina za nyimbo za kitamaduni za Kirusi
Aina ya muziki - aina anuwai ya ubunifu wa muziki kuhusiana na asili yao, na pia njia na maneno ya utendaji wao. Aina za muziki ni kihistoria zilizoanzishwa aina za kazi za muziki, zimedhamiriwa na hali ya uwepo wao (muundo na utendaji) na muundo wa wasanii, sifa za yaliyomo na muundo.
Aina za wimbo wa kihistoria densi ya kazi ya densi ya densi ya askari wa kitamaduni mcheshi wa kucheza ditties vituko vya hadithi
Matamshi
NYIMBO ZA KALENDA Nyimbo za kalenda ni nyimbo zilizochezwa wakati fulani wa mwaka na zinahusishwa na mzunguko wa kila mwaka wa kazi ya kilimo, kwa maneno mengine, hizi ni nyimbo, utendaji ambao wakati mwingine, nje ya utamaduni wa sherehe, haukuwa na maana yoyote
NYIMBO ZA CHOROVDAY Ngoma ya raundi ni aina ya zamani zaidi ya sanaa ya densi ya watu; inachanganya choreography na hatua kubwa, densi, wimbo. Nyimbo za duru zote ni nyimbo zinazoambatana na densi za duru.
NYIMBO ZA ASKARI NYIMBO ZA ASKARI ni nyimbo za kitamaduni zilizoibuka katika mazingira ya askari. Kuibuka kwa nyimbo za wanajeshi nchini Urusi kunarudi karne ya 18. Kwa habari ya yaliyomo, nyimbo za askari zimegawanywa katika zile za kijeshi na za kihistoria na za kila siku. Matukio ya kwanza yalionyesha matukio ya kijeshi kutoka wakati wa Peter I (Vita vya Kaskazini 1700-21) na kuishia na Vita vya Kwanza vya Ulimwengu vya 1914-18. Katika nyimbo nyingi za wanajeshi na wa kihistoria, kutoka kwa mtazamo wa mashuhuda, picha wazi za vita, ujasiri, busara na uvumilivu wa wanajeshi wa Urusi wameonyeshwa, picha za makamanda zimeundwa - A. V. Suvorov, M. I. Kutuzov. Nyimbo za wanajeshi wa nyumbani kawaida huundwa kwa mtindo wa nyimbo za kitamaduni za wakulima. Zinaonyesha picha za maisha ya kila siku ya askari. Nyimbo kuhusu mafunzo magumu ya kijeshi na kampeni ngumu zimejaa huzuni kubwa.
Nyimbo za Kazi Nyimbo za kazi zilianzia nyakati za zamani. Muonekano wao unahusishwa na hamu ya Waslavs wa zamani kuwezesha kazi ya mwili. Mdundo wa nyimbo hizi ulipanga harakati za wafanyikazi
Idadi kubwa ya nyimbo zilitungwa kati ya wahudumu wa majahazi Burlak - mfanyakazi aliyeajiriwa nchini Urusi wa karne ya 16 - mwanzoni mwa karne ya 20, ambaye, akitembea kando ya pwani (kando ya kile kinachoitwa pwani), alivuta chombo cha mto dhidi ya sasa na msaada wa kamba. Katika karne ya 18-19, kubweka ilikuwa aina kuu ya chombo kinachoendeshwa na kazi ya burlak. Kazi ya Burlatsky ilikuwa ya msimu. Boti vunjwa juu ya "maji makubwa": katika chemchemi na vuli. Ili kutimiza agizo hilo, wachuuzi wa majahazi waliungana kwa sanaa. Kazi ya wahudumu wa majahazi ilikuwa ngumu sana na ya kupendeza. Kasi ya harakati ilitegemea nguvu ya mkia au upepo wa kichwa. Kwa upepo mzuri, meli ililelewa kwenye meli (gome), ambayo iliongeza kasi ya harakati. Nyimbo zilisaidia wahudumu wa majahazi kudumisha mwendo wa harakati. Moja ya nyimbo maarufu za burlak ni "Eh, kilabu, uhnem", ambayo kawaida iliimbwa kuratibu vikosi vya sanamu katika moja ya wakati mgumu zaidi: kupotea kwa gome kutoka mahali baada ya kuinua nanga.
Zaokskaya shule ya bweni
Muziki wa Urusi ulitoka wapi?
Iwe kwenye uwanja safi? Je! Iko msituni na ukungu?
Niambie, huzuni iliyo ndani yako au furaha inatoka wapi?
Ulikujaje tangu mwanzo?
Ulikuwa unapiga moyoni mwa nani?
Ulisikia nani?
Bata waliruka - walitupa bomba zao.
Bukini waliruka - waliacha kinubi,
Walipatikana katika chemchemi, hawakushangaa,
Kweli, vipi kuhusu wimbo? Tulizaliwa na wimbo huko Urusi.
Gennady Serebryakov.
Nyimbo za watu zilionyesha sana historia ya watu wa Urusi kutoka nyakati za zamani hadi leo. Iliyoundwa na waimbaji-hadithi za waimbaji wasiojulikana, zinawekwa kwenye kumbukumbu ya watu na kupitishwa kutoka kinywa hadi kinywa. Wimbo wa watu wa Kirusi uliambatana na mtu katika maisha yake yote.
Nyimbo za kazi
I. Repin. Barge Haulers kwenye Volga.
Watu walifanya kazi kutoka asubuhi hadi jioni. Kazi ngumu imekuwa ikithaminiwa kila wakati kwa watu. Watu walitunga methali na misemo juu ya hii. Je! Unajua mithali na misemo gani juu ya leba?
F. Zhuravlev. Spinner.
Mithali na maneno juu ya kazi:
- Uvumilivu na juhudi kidogo.
- Huwezi kupata samaki kutoka kwenye bwawa bila shida.
- Kinachozunguka huja karibu.
- Biashara kabla ya raha.
- Mazungumzo ukiwa barabarani, na wimbo - fanya kazi.
- Siku ni ya kuchosha hadi jioni, ikiwa hakuna cha kufanya.
- Kazi ya kibinadamu inalisha, lakini uvivu huharibika.
NYUMBA ZA KUJIPATA AU ASKARI
Askari! Jasiri jamani! Babu zako wako wapi?
Babu zetu ni ushindi mtukufu! Hapa ndipo babu zetu walipo!
Askari! Jasiri jamani! Utukufu wako uko wapi?
Utukufu wetu ni serikali ya Urusi! Hapa ndipo utukufu wetu ulipo!
Pembe
Svirel
Huruma
Filimbi
VYOMBO VYA UTUHUMI
Matari
Vijiko
Ratchets
Vasily Vasilievich Andreev (1861-1918)
Mnamo 1887 V. Andreev alipanga "Mzunguko wa mashabiki wa kucheza balalaikas, ambayo mnamo 1896 ilikuwa imekua katika orchestra ya kwanza ya vyombo vya watu wa Urusi. Baadaye, Orchestra Kuu ya Urusi ilitoa matamasha huko Ujerumani, England, Amerika, ikifanya nyimbo za kitamaduni za Kirusi, kazi za Classics za Urusi na za nje, na vile vile vipande vya tamasha na V. Andreev.
Kila mtu anapaswa kujua historia na utamaduni wa nchi yake. Wanamuziki wakati wote waligeukia sanaa ya watu, walikuwa wakishiriki "kukusanya" nyimbo za kitamaduni, makusanyo ya nyimbo zilizochapishwa na nyimbo za watu zilizotumiwa katika kazi zao.
Wacha tujue na kazi za muziki za Classics za Kirusi ambazo zimehifadhi sampuli za ngano kupitia ubunifu wa kitaalam.
- G. Sviridov. Kwaya "Unaimba, Lark" kutoka kwa "Nyimbo za Kursk"
- A.K. Lyadov "Comic", "Lullaby", "Ngoma"
- KWENYE. Rimsky-Korsakov, arr. r.n.p. "Kama nje ya mto na zaidi ya Daria"
- A. Arensky "Ndoto juu ya Mandhari ya Rowan"
- M.P. Mussorgsky "Wimbo wa Martha" kutoka kwa opera "Khovanshchina"
Nyimbo za kitamaduni za Kirusi zina hekima ya watu wa Urusi, uzoefu wao wa maisha, roho zao, hisia, mawazo, matumaini na matarajio. “Nionyesheni watu ambao wangekuwa na nyimbo zaidi! Vibanda kote Urusi hukatwa kutoka kwa magogo ya pine hadi nyimbo, matofali hukimbilia kutoka mkono hadi mkono kwenda kwa nyimbo, na miji hukua kama uyoga, vifungo kwa nyimbo za wanawake, wanaoa na mtu wa Urusi huzikwa. " Maneno kama hayo yalipatikana kwa wimbo wa watu wa Kirusi na N. Gogol.
- Kielimu:
Wakati wa madarasa:
Hatua ya Kwanza. Shirika la darasa. Kuhamasisha (kujitawala) kwa elimu
shughuli. Ujumbe wa mada ya somo.
Ulikuwa unapiga moyoni mwa nani?
Ulisikia nani?
Gennady Serebryakov.
II Kuangalia kazi za nyumbani. Utaratibu na ujumuishaji wa maarifa yaliyopatikana.
Watoto huita nyimbo za kitamaduni
- "Haya, haya."
Wewe, kama bahari, upana katika chemchemi,
Uzuri wetu Volga mto
Wacha wimbo uruke juu ya mto
Sauti ya upana wa Kirusi kwenye wimbo!
Ukarimu, mto wa mito, mkali.
Je! Ni aina gani ya wimbo huu?
Kimapenzi
Kuhusu mchumba, juu ya mapenzi.
Kitani kijani.
Wimbo unaambatana na onyesho.
III Kazi ya nyenzo mpya.
Kalenda.
Watoto walisoma : Vesnyanki—
- Nyimbo kama hizo kawaida zilichezwa na watoto. Chemchemi haijafikiwa, lakini "wanaita", "piga", "hum", "conjure", ambayo ni kwamba, wanapiga simu kwa njia ya uchawi. Mwanzo wa chemchemi ulihusishwa na kuwasili kwa ndege, na iliaminika kwamba ndege huleta pamoja nao. Ili kusababisha kuwasili kwa ndege, na, kwa hivyo, mwanzo wa chemchemi, ilikuwa ni lazima kuonyesha ujio huu, kuiga. Njia kuu za chemchemi inayovutia ni kwamba katika moja ya siku za Machi, lark au waders waliokawa. Ndege hizi zilipewa watoto, ambao waliwaweka kwenye sehemu zilizoinuliwa, au kuzifunga kwenye nyuzi, au kuzitupa hewani. Wakati huo huo, watoto waliimba vesnjanki - nyimbo za kitamaduni ambazo zilitakiwa kuita na kuleta chemchemi karibu.
Watoto wanaangalia kipande cha video.
Mwalimu anapendekeza kugawanywa katika timu 2: Timu 1 inasoma maandishi kwa watoto, 2 timu ya Spring:
Kilele cha somo
Katika densi kubwa za raundi.
V Tafakari ya shughuli za kielimu. Muhtasari wa somo.
Watoto huchukua mtihani.
Angalia yaliyomo kwenye hati
"Muhtasari wa somo" Mtunzi-jina lake ni watu ""
Shule ya sekondari ya bajeti ya serikali ya shule ya sekondari namba 458 na utafiti wa kina wa lugha ya Kijerumani katika Wilaya ya Nevsky
Fungua muhtasari wa somo
Mada ya somo: Mtunzi - jina lake ni watu.
Daraja la 4
Jina la mwalimu: mwalimu wa muziki Orlovskaya Irina Anatolyevna
St Petersburg
Fungua muhtasari wa somo
Mada: Mtunzi - jina lake ni watu.
Mahali na jukumu la somo katika mada iliyojifunza: somo la kugundua maarifa mapya na kuimarisha nyenzo zilizopitishwa
Kusudi: kuimarisha shughuli za ubunifu za maslahi ya utambuzi katika urithi wa kihistoria na kitamaduni wa nchi yetu
Kazi:
Kielimu:
kuimarisha maoni ya watoto juu ya utofauti na sifa za aina za wimbo wa watu wa Urusi;
kufunua unganisho la wimbo wa watu wa Kirusi na maisha na maisha ya mtu wa Urusi;
kuwafahamisha watoto na nyimbo za ibada za chemchemi.
Kuendeleza:
kuimarisha ujuzi wa utendaji wa kwaya na solo, kucheza vyombo vya muziki vya watoto;
Kuendeleza ujuzi wa hotuba ya monologue;
Kuboresha ustadi wa kuchambua kazi na maandishi yaliyopendekezwa, kukuza uwezo wa kuchagua jambo kuu;
malezi ya uwezo wa wanafunzi kwa uchambuzi wa kujitegemea wa kipande cha muziki.
Kielimu:
kuunda sifa za kiroho na maadili za mtu, hisia za kiburi na heshima kwa urithi wa kihistoria na kitamaduni wa nchi yao;
kuongeza kiwango cha utamaduni wa muziki, kwa kutumia mfano wa nyimbo za kitamaduni za Warusi
Vifaa vya somo:
Vifaa vya mafundisho kwa mwalimu:
Uwasilishaji
Sehemu ya video "Mkutano wa msimu wa joto"
Kitambaa cha kichwa cha watu wa Kirusi kwa jackdaw na kofia kwa falcon
Vyombo vya muziki vya watoto
Nyenzo za masomo kwa wanafunzi:
Maneno: "Ah, wewe ni nyika ya upana", "Chini mama kwenye Volga", "Thin rowan", "Lin ya kijani", "Juu ya viburnum ya mlima", "Katika njia ya msitu unyevu", "Kalinka".
Mashairi na nyimbo juu ya Chemchemi
Jedwali "Mpangilio wa vyombo vya orchestra ya watu wa Urusi"
Jaribu juu ya mada "Aina za nyimbo za kitamaduni za Kirusi"
Vifaa vya vifaa na kiufundi vya somo:
Kompyuta
Mradi
Piano
Hatua na malengo ya somo (mpango wa somo)
| Hatua ya somo | nyenzo | Mbinu na mbinu za kazi | Shughuli ya mwalimu | Shughuli za wanafunzi |
|
| I Hatari shirika Motisha (kujitawala) kwa mafunzo shughuli. Ujumbe wa mada ya somo. | Unda mhemko mtazamo kwa somo, kuwahamasisha wanafunzi kufanya kazi. Tafuta ni kwanini tunahitaji kusoma nyimbo za kitamaduni za Warusi | Utangulizi wa mada Mstari "Ulipata wapi muziki wa Kirusi kutoka?" | Birch. Ngoma ya raundi ya Urusi. Maneno. Hali ya shida, maswali | Anawasalimu wanafunzi, huunda hali ya kihemko kwa somo, huwahamasisha kufanya kazi. Inaleta swali lenye shida. | Salamu kwa waalimu, soma somo. Hukumu za kibinafsi, tafakari na taarifa |
| II Kuangalia kazi za nyumbani. Utaratibu na ujumuishaji wa maarifa yaliyopatikana. | Angalia jinsi wavulana walijifunza kutafuta habari za kupendeza kwenye ensaiklopidia, fasihi za ziada, mtandao, na kuanzisha unganisho wa kitabia. | Maonyesho ya watoto, jaribio la muziki | Mazungumzo, mazungumzo, utendaji wa solo na pamoja, sauti ya sauti kuu, ufanyaji wa plastiki na urefu wa juu. | Inapanga hali ya utaftaji wa sehemu, inapanua upeo wa wanafunzi wanaohusishwa na upendeleo wa nyimbo za kitamaduni za Urusi, huweka kazi za sauti na kwaya. | Fupisha na sema tena nyenzo zilizosomwa hapo awali; jibu maswali ya mwalimu, tafakari juu ya maana ya nyimbo katika maisha ya mwanadamu, fanya nyimbo za kitamaduni za Kirusi, uboresha ustadi wa sauti na kwaya, unganisha ujuzi uliopatikana, na uendeleze hotuba ya monologue. |
| III Kazi ya nyenzo mpya. | Kuwafahamisha watoto na nyimbo za ibada za chemchemi, na ibada ya kukutana na Spring | Sehemu ya video "Mkutano wa Mkutano", hadithi ya mwalimu, mashairi na nyimbo juu ya Chemchemi. | Informational, visual-auditory, kazi ya kikundi | Huandaa kazi na nyenzo za kuona, hujifunza nyimbo mpya | Wanajifunza nyimbo mpya, huongeza ustadi wa sauti na kwaya (kuimba kwa pamoja, fanya kazi kwenye cantilena, fanya kazi kwa mhusika), fanya kazi na nukuu ya muziki kama ishara rahisi zaidi ya hotuba ya muziki) Fanya wimbo wa "Ah, waders, lark" mdundo wa wimbo. |
| Kilele cha somo | Endelea kukuza ustadi wa maonyesho, ubunifu na | Inafanya nyimbo za duru na ngoma za kawaida | Mazungumzo, njia ya maonyesho | Inaunda hali ya kufanikiwa. Huandaa utendaji wa kujitegemea na wa pamoja wa nyimbo zinazojulikana | Hukumu za kibinafsi na matamko, chagua waimbaji katika nyimbo, cheza vyombo vya muziki vya watoto, zungumza juu ya muundaji wa orchestra ya vyombo vya watu - V.V. Andreev. |
| Tafakari ya shughuli za kielimu. Muhtasari wa somo | Jaribio la uwezo wa kujitathmini kama matokeo ya kibinafsi. Tambua kiwango cha mafanikio. | Kuchukua mtihani juu ya mada ya somo | Vitendo | Anauliza maswali, darasa, anachambua kazi ya wanafunzi, anauliza kazi ya nyumbani. | Waalimu hujibu maswali, tathmini kazi yao katika somo. |
Muhtasari wa somo
| Slide Na. | P (mwalimu) | Wakati wa masomo (maneno, vitendo vya mwalimu na wanafunzi) | |
| Mimihatua.Shirika la darasa.Kuhamasisha (kujitawala) kwa elimu shughuli.Ujumbe wa mada ya somo. Kuingia kwa muziki wa Berezka. Ngoma ya raundi ya Urusi. Tangazo la mada ya somo. Je! Tuliingia muziki gani? Ni aina gani ya orchestra ilikuwa ikicheza? Kwa wimbo wa watu wa Urusi. Orchestra ya ala za kitamaduni za Warusi zilipigwa. Kwa nini unafikiri tunahitaji kusoma nyimbo za kitamaduni za Warusi? Tunaishi Urusi, lazima tujue historia, mila ya nchi yetu Leo katika somo tutafupisha ufahamu uliopatikana juu ya mtunzi na muziki wa kitamaduni, kumbuka upendeleo wa aina za nyimbo za watu wa Urusi. Muziki wa Urusi ulitoka wapi? Iwe kwenye uwanja safi? Je! Iko msituni na ukungu? Niambie, huzuni iliyo ndani yako au furaha inatoka wapi? Ulikujaje tangu mwanzo? Ulikuwa unapiga moyoni mwa nani? Ulisikia nani? Bata waliruka - walitupa bomba zao. Bukini waliruka - waliacha kinubi, Walipatikana katika chemchemi, hawakushangaa, Kweli, vipi kuhusu wimbo? Tulizaliwa na wimbo huko Urusi. Gennady Serebryakov. Nyimbo za watu zilionyesha sana historia ya watu wa Urusi kutoka nyakati za zamani hadi leo. Iliyoundwa na waimbaji-hadithi za waimbaji wasiojulikana, zinawekwa kwenye kumbukumbu ya watu na kupitishwa kutoka kinywa hadi kinywa. Wimbo wa watu wa Kirusi uliambatana na mtu katika maisha yake yote. | |||
| IIUkaguzi wa kazi za nyumbani. Utaratibu na ujumuishaji wa maarifa yaliyopatikana. Orodhesha nyimbo gani za jadi za Kirusi unajua, ni nyimbo gani za watu zinafanywa katika familia yako? Watoto huita nyimbo za kitamaduni Sasa wacha tuwe na jaribio la muziki. (Mwalimu hucheza wimbo wa wimbo "Ah, wewe ni nyika kubwa") Watoto hutaja wimbo, aina, onyesha kifungu 1 cha wimbo, orodhesha sifa. (Mwalimu anapiga wimbo wa wimbo "Down the Mother Volga") | |||
| Watoto hutaja wimbo, amua maelewano, imba wimbo kwa sauti ya vokali, ukitumia plastiki na mwendo wa juu. Je! Unafikiri kwanini wimbo huo ni wa kusikitisha sana? Katika wimbo huu tunasikia mawazo juu ya maisha magumu ya kulazimishwa ya wakulima. | |||
| - Mshairi N. Nekrasov aliita Volga "Mto wa utumwa na hamu". Je! Ni wimbo gani maarufu wa watu unaweza "kupaza" picha ya I. Repin? (Ikiwa watoto wanapata shida, unaweza kucheza wimbo wa wimbo "Hei, uhnem") - "Haya, haya." Hapa tunasikia sauti ya kawaida na mdundo wa hatua. | |||
| Wewe, kama bahari, upana katika chemchemi, Uzuri wetu Volga mto Wacha wimbo uruke juu ya mto Sauti ya upana wa Kirusi kwenye wimbo! Watu wa Urusi walitunga nyimbo nyingi juu ya Volga nzuri. Kanisa la Ubadilisho lilijengwa katika chanzo cha mto katika karne ya 19. Soma, jamani, kama vile babu zetu walikuwa wakiita Volga. Ukarimu, mto wa mito, mkali. Je! Ni aina gani ya wimbo huu? Kimapenzi | |||
| Je! Ni nini kingine nyimbo za sauti zinaweza kusema? Fikiria juu ya kile msichana anaota? Kuhusu mchumba, juu ya mapenzi. Mwalimu hucheza wimbo "Nyembamba Rowan". Watoto huonyesha kifungu 1 au 2 cha wimbo huo. | |||
| Watu walifanya kazi kutoka asubuhi hadi jioni. Kazi ngumu imekuwa ikithaminiwa kila wakati kwa watu. Watu walitunga methali na misemo juu ya hii. Je! Unajua mithali na misemo gani juu ya leba? Anayependa kufanya kazi hawezi kukaa bila kufanya kazi! Na kuishi bila biashara, moshi angani tu! Nyuki mdogo - na inafanya kazi. Unajua wimbo gani wa kazi? Kitani kijani. Ni nini upekee wa nyimbo hizi? Wimbo unaambatana na onyesho. Watoto huchaguliwa ambao huimba na kuonyesha kwa harakati kile kinachoimbwa kwenye wimbo ("kupanda" lin, "kuvuta" lin, "kueneza" lin) | |||
| IIIKufanya kazi kwa nyenzo mpya. Je! Ni majina gani ya nyimbo ambazo huchezwa wakati fulani wa mwaka? Kalenda. Leo tutazungumza juu ya sherehe ya kukutana na nyimbo za Spring na spring. Tafadhali soma "vesnyanka" ni nini. Watoto walisoma : Vesnyanki - nyimbo za kitamaduni ambazo zilitakiwa kuita ili kuleta chemchemi karibu. - Nyimbo kama hizo kawaida zilichezwa na watoto. Chemchemi haijafikiwa, lakini "wanaita", "piga simu", "hum", "conjure", ambayo ni kwamba, wanapiga simu kwa njia ya uchawi. Mwanzo wa chemchemi ulihusishwa na kuwasili kwa ndege, na iliaminika kwamba ndege huleta pamoja nao. Ili kusababisha kuwasili kwa ndege, na, kwa hivyo, mwanzo wa chemchemi, ilikuwa ni lazima kuonyesha ujio huu, kuiga. Njia kuu za chemchemi inayovutia ni kwamba katika moja ya siku za Machi, lark au waders waliokawa. Ndege hizi zilipewa watoto, ambao waliwaweka kwenye sehemu zilizoinuliwa, au kuzifunga kwenye nyuzi, au kuzitupa hewani. Wakati huo huo, watoto waliimba vesnyanka - nyimbo za kitamaduni ambazo zilitakiwa kuomba na kuleta chemchemi karibu. Watoto wanaangalia kipande cha video. Baada ya kutazama kipande hicho, tabia ya wimbo huo inachambuliwa, ikizingatia msemo wa kurudia. Mwalimu anajifunza wimbo "Oh, waders, lark" na watoto. (Wimbo hutumia kupiga kwa sauti na kugonga mdundo wa wimbo) Pata msemo sahihi katika shairi kuhusu Chemchemi: 1. Chemchemi, chemchemi ni nyekundu, njoo, chemchemi, na furaha, Kwa furaha kubwa, na rehema nyingi. 2. Kitani cha juu, mzizi mzito, Na mzizi mzito, na mkate mwingi. Watoto wanasoma na kusisitiza sauti kuu za kuelezea. Mwalimu anapendekeza kugawanywa katika timu 2: Timu 1 inasoma maandishi kwa watoto, 2 timu ya Spring: Watoto: -Mchezaji ni mwekundu, ulivaa nini? Chemchemi: - Katika jua, kwenye harrow! Watoto: - Chemchemi ni nyekundu, umetuletea nini? Chemchemi: - Skeli na mundu, mganda wa dhahabu. Mkate kidogo na kikombe cha maji! | |||
| IVKilele cha somo Katika somo linalofuata, utajifunza mchezo "Mama Chemchemi Anakuja," na sasa jibu swali: je! Maonyesho kidogo yalichezwa katika nyimbo gani? Katika densi kubwa za raundi. Watoto hufanya uchaguzi wa nyimbo za densi zinazojulikana: "Kwenye viburnum ya mlima", "Katika msitu wa pine wenye unyevu" | |||
| Kama sheria, nyimbo za duru na densi zilifuatana na kucheza vyombo vya muziki. Niambie vyombo vya orchestra ya watu wa Urusi, kumbuka muundaji wa orchestra ya vyombo vya watu. Spoons, rattles, domras, balalaikas, gusli, filimbi, filimbi, nk Mwanzilishi wa orchestra ya vyombo vya watu V.V. Andreev (1861-1918) Mnamo 1887 V. Andreev alipanga "Mzunguko wa mashabiki wa kucheza balalaikas, ambayo mnamo 1896 ilikuwa imekua katika orchestra ya kwanza ya vyombo vya watu wa Urusi. Baadaye, Orchestra Kuu ya Urusi ilitoa matamasha huko Ujerumani, England, Amerika, ikifanya nyimbo za kitamaduni za Kirusi, kazi za Classics za Urusi na za nje, na vile vile vipande vya tamasha na V. Andreev. “Balalaika hawa wanapendeza vipi. Wanaweza kuwa na athari ya kushangaza katika orchestra; kwa upande wa timbre, ni chombo kisichoweza kubadilishwa! " P. Tchaikovsky. Orchestra ya ala za watu hulia. Watoto hutengeneza vyombo vya muziki vya watoto. | |||
| VTafakari ya shughuli za kielimu. Muhtasari wa somo. Katika nyimbo za watu wa Kirusi - hekima ya watu wa Urusi, uzoefu wao wa maisha, roho zao, hisia, mawazo, matumaini, matarajio. Sikiliza maneno gani N. Gogol alipata kwa wimbo wa watu wa Urusi: "Nionyesheni watu ambao wangekuwa na nyimbo zaidi! Vibanda kote Urusi hukatwa kutoka kwa magogo ya pine hadi nyimbo, matofali hukimbilia kutoka mkono kwenda mkono hadi nyimbo, na miji hukua kama uyoga, mtu wa Kirusi amefunikwa na kuolewa na kuzikwa chini ya nyimbo za wanawake. " Jamani, mada ya somo la leo ilikuwa nini? Ni nyimbo gani zilichezwa? Umefanya kazi vizuri leo, kamilisha kazi hiyo mwishoni mwa somo. Watoto huchukua mtihani. Mwalimu anachambua kazi za wanafunzi na kuwapa kazi za nyumbani. Pata jibu la swali: Je! Ni kumbi zipi za tamasha za muziki wa watu wa St Petersburg? |
Bibliografia
1. E.D Kritskaya, G.P. Sergeeva, TS Shmagin. Muziki. 1-4 Mwongozo wa kimethodisti. Moscow. "Elimu" 2006
2. T. Petrova. Kuhusu bomba, filimbi na ngoma. Ensaiklopidia ya watoto ya vyombo vya muziki vya watu wa Urusi. "Amber Skaz", Kaliningrad, 1994
3. A. Peresada. Balalaika. Moscow. "Muziki". 1990
4. E.A. Sukharnikova. St Petersburg ya muziki. Kitabu-daftari. St Petersburg. Lite maalum 2000
5. Msomaji wa programu ya muziki kwa shule za sekondari Daraja la 3. Masomo ya Moscow 1983.
6. Folklore shuleni. Vifaa vya madarasa kwenye kaya ya watoto, utamaduni wa kitamaduni na jadi na wanafunzi wa shule ya msingi. Nizhny Tagil, 1993
Tovuti za mtandao
1. Andika nyimbo. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E5%F1%ED%FF%ED%EA%E8_(%EF%E5%F1%ED%E8) 2. Chuo Kikuu cha Orchestra cha Kirusi. V.V. Andreeva. http://www.andreyev-orchestra.ru/
matumizi
Jaribu juu ya mada "Aina za muziki wa Urusi"
