Mradi wa shughuli za maonyesho katika kikundi cha kati. Mradi wa ubunifu katika shule ya chekechea

Danilovna Danilovna Tashpaeva MADOU "Cinderella" Mwalimu, Kogalym, Khanty-Mansi Autonomous Okrug

"Ukumbi wa michezo ni ardhi ya kichawi ambayo mtoto hufurahi wakati anacheza, na katika mchezo anajifunza ulimwengu!"

S.I. Merzlyakova

Maelezo ya maelezo

Utoto sio nchi ndogo hata kidogo, ni sayari kubwa ambayo kila mtoto ana talanta yake mwenyewe. Ni muhimu kwa makini na kwa heshima kutibu ubunifu wa watoto, kwa namna yoyote inayojitokeza.

Njia fupi zaidi ya ukombozi wa kihisia wa mtoto, kutolewa kwa mkazo, kufundisha hisia na mawazo ya kisanii ni kwa kucheza, fantasia, na kuandika. Inajulikana kuwa watoto wanapenda kucheza, hawana haja ya kulazimishwa kuifanya. Tunapocheza, tunawasiliana na watoto "Maeneo yao" ... Kwa kuingia katika ulimwengu wa mchezo, tunaweza kujifunza mengi sisi wenyewe na kuwafundisha watoto wetu. “Kucheza ni dirisha kubwa ambamo mtiririko wa mawazo na dhana zinazotoa uhai kuhusu ulimwengu unaowazunguka hutiririka katika ulimwengu wa kiroho wa mtoto. Mchezo ni cheche inayowasha cheche ya kudadisi na udadisi " (V. A. Sukhomlinsky)

Na maneno yaliyosemwa na mwanasaikolojia wa Ujerumani Karl Gross yanafaa katika suala hili: "Hatuchezi kwa sababu sisi ni watoto, lakini utoto wenyewe tulipewa ili tuweze kucheza" .

Mwanzilishi wa ukumbi wa michezo wa Puppet wa Moscow S.V. Obraztsov mara moja alionyesha wazo kwamba kila mtoto ana hamu ya kutenda. Ukumbi wa michezo kila wakati ni mchezo, hadithi ya hadithi kila wakati, muujiza ...

Jinsi ya kuleta mchezo wa mtoto kwenye hatua? Jinsi ya kufanya mchezo nje ya mchezo, na kucheza nje ya mchezo? Kuna njia moja tu - kuunda hali ya shughuli za maonyesho ya watoto katika shule ya chekechea.

Shughuli ya maonyesho ni aina ya kawaida ya ubunifu wa watoto. Yeye ni karibu na anaeleweka kwa mtoto, kwa undani. Kuanzia umri mdogo, mtoto anajitahidi kwa ubunifu. Kwa hiyo, ni muhimu sana kuunda katika timu ya watoto hali ya kujieleza kwa uhuru wa hisia na mawazo, kuamsha mawazo ya watoto, kujaribu kuongeza uwezo wao.

Umuhimu.

Jamii yetu inahitaji mtu wa ubora kama huu ambaye kwa ujasiri, angeweza kuingia katika hali ya kisasa, alijua jinsi ya kukabiliana na tatizo kwa ubunifu, bila maandalizi ya awali, alikuwa na ujasiri wa kujaribu na kufanya makosa hadi ufumbuzi sahihi upatikane.

Michezo ya maonyesho huruhusu kutatua shida nyingi za ufundishaji zinazohusiana na malezi ya usemi wa kuelezea, kiakili, mawasiliano, elimu ya kisanii na uzuri, ukuzaji wa uwezo wa muziki na ubunifu.

Elimu ya kisanii na ya urembo inachukua moja ya nafasi za kuongoza katika mchakato wa elimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema na ni kipaumbele chake. Kazi muhimu ya elimu ya kisanii na uzuri ni malezi ya uwezo wa ubunifu kwa watoto. Sehemu tajiri zaidi ya kutatua shida hii ni shughuli ya maonyesho.

Tatizo.

• tahadhari ya kutosha ya wazazi na watoto kwenye ukumbi wa michezo;
• ujuzi wa watoto katika "Kuigiza" ;
• haitoshi mavazi ya maonyesho na vinyago katika kikundi.
• aibu ya watoto, mawazo duni ya kisanii.

Upya. Njia na njia za shughuli za maonyesho na za kucheza zinazolenga kukuza vifaa vya hotuba, fantasia na fikira za watoto wa umri wa shule ya mapema, kusimamia ustadi wa mawasiliano, ubunifu wa pamoja, kujiamini ni utaratibu.

Kuhusiana na umuhimu wa tatizo hili, lengo la mradi ni: maendeleo ya uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto wa shule ya mapema kwa njia ya shughuli za maonyesho.

Kazi:

1. Unda hali za maendeleo ya shughuli za ubunifu za watoto.
2. Watambulishe watoto kwa utamaduni wa maigizo, boresha tajriba yao ya maonyesho.
3. Kuendeleza ujuzi wa kisanii wa watoto katika suala la uzoefu na mfano halisi

picha, pamoja na ujuzi wao wa kufanya.

4. Unda mazingira ya faraja ya kihisia, kuelewana na kusaidiana.

5. Kuingiza katika nafsi ya kila mtoto hisia ya uzuri na kuingiza upendo kwa sanaa, huruma kali, huruma.

Utekelezaji wa kazi hizi unahitaji kuzingatia kanuni za msingi za kuandaa mchezo wa maonyesho.

1. Kanuni ya kuandaa mwingiliano unaozingatia utu, kwa kuzingatia uwezo wa mtu binafsi, ni kukubalika na kuungwa mkono kwake, utu wake, masilahi na mahitaji, ukuzaji wa uwezo wa ubunifu, na kujali kwa ustawi wake wa kihemko.
2. Kanuni ya ujumuishaji - yaliyomo katika michezo ya maonyesho yanaunganishwa na sehemu zingine za programu ya malezi na elimu ya watoto katika shule ya chekechea.
3. Kanuni ya kuratibu shughuli za mwalimu ni kwamba shughuli za wataalam zinaendana na shughuli za kielimu za mkurugenzi wa muziki.
4. Kanuni ya umri maalum - maudhui ya shughuli hujengwa kwa mujibu wa na kuzingatia umri wa watoto.
5. Kanuni ya mwendelezo wa mwingiliano na mtoto katika shule ya chekechea na familia - wazazi wanaunga mkono aina za kazi na watoto na kuziendeleza katika familia.

Matokeo yanayotarajiwa ya mradi

• Mazingira yaliyoboreshwa katika kikundi;
• Faili ya kadi ya sauti, vifaa vya video, mawasilisho;
• Ukuzaji wa shauku katika tamthiliya na uigizaji wa kazi.
• Upanuzi wa msamiati, ukuzaji wa hotuba thabiti;
• Kukuza uwezo wa ubunifu wa watoto;
• Ushiriki kikamilifu wa wazazi katika maisha ya kikundi;

Njia na fomu za kazi:

• Kusoma tamthiliya;
• Mazungumzo;
• Michezo - maigizo;
• Kusikiliza kazi za muziki;
• Kuangalia hadithi ya hadithi;
• Kuzingatia vielelezo vya hadithi za hadithi;
• Kukariri mashairi;
• Shughuli ya maonyesho.

Washiriki wa mradi:

• Waelimishaji wa kikundi
• Watoto wa miaka 4-5
• Wazazi

Aina ya mradi: habari na ubunifu, kikundi.

Muda wa mradi: muda mrefu (Novemba-Mei)

Nyenzo na kiufundi rasilimali:

• Hadithi za hadithi, vielelezo
• Vifaa vya sauti, video
• Teknolojia ya Multimedia
• Mavazi kwa ajili ya shughuli za maonyesho
• Sifa za aina tofauti za sinema.

Hatua za utekelezaji wa mradi

1. hatua: maandalizi
2. hatua: kuu
3. hatua: mwisho
4. hatua: Maandalizi

Irina Salakhetdinova
Mradi wa muda mfupi wa ufundishaji katika kikundi cha kati "Theatre na Sisi"

Mradi wa muda mfupi wa ufundishaji katika kikundi cha kati "Theatre na Sisi"

Shughuli za mradi

Mada:"Theatre na sisi"

Aina: habari na ubunifu, kikundi

Umri: kundi la kati

Aina ya mradi: mfupi

Washiriki wa mradi:

Waelimishaji wa vikundi;

Watoto wa miaka 4-5;

Wazazi;

Maelezo ya maelezo

Utoto sio nchi ndogo hata kidogo, ni sayari kubwa ambayo kila mtoto ana talanta yake mwenyewe. Ni muhimu kwa makini na kwa heshima kutibu ubunifu wa watoto, kwa namna yoyote inayojitokeza.

Njia fupi zaidi ya ukombozi wa kihisia wa mtoto, kutolewa kwa mkazo, kufundisha hisia na mawazo ya kisanii ni kwa kucheza, fantasia, na kuandika. Inajulikana kuwa watoto wanapenda kucheza, hawana haja ya kulazimishwa kuifanya. Tunapocheza, tunawasiliana na watoto kwenye "eneo lao". Kwa kuingia katika ulimwengu wa mchezo, tunaweza kujifunza mengi sisi wenyewe na kuwafundisha watoto wetu. “Kucheza ni dirisha kubwa ambamo mtiririko wa mawazo na dhana zinazotoa uhai kuhusu ulimwengu unaowazunguka hutiririka katika ulimwengu wa kiroho wa mtoto. Mchezo ni cheche ambayo huwasha cheche ya kudadisi na udadisi "(V. A. Sukhomlinsky)

Na maneno yaliyosemwa na mwanasaikolojia wa Ujerumani Karl Gross yanafaa katika uhusiano huu: "Sisi kucheza si kwa sababu sisi ni watoto, lakini utoto yenyewe ilitolewa kwetu ili tuweze kucheza."

Mwanzilishi wa ukumbi wa michezo wa Puppet wa Moscow S.V. Obraztsov mara moja alionyesha wazo kwamba kila mtoto ana hamu ya kutenda. Ukumbi wa michezo kila wakati ni mchezo, hadithi ya hadithi, muujiza….

Jinsi ya kuleta mchezo wa mtoto kwenye hatua? Jinsi ya kufanya mchezo nje ya mchezo, na kucheza nje ya mchezo? Kuna njia moja tu - kuunda hali ya shughuli za maonyesho ya watoto katika shule ya chekechea.

Shughuli ya maonyesho ni aina ya kawaida ya ubunifu wa watoto. Yeye ni karibu na anaeleweka kwa mtoto, kwa undani. Kuanzia umri mdogo, mtoto anajitahidi kwa ubunifu. Kwa hiyo, ni muhimu sana kuunda katika timu ya watoto hali ya kujieleza kwa uhuru wa hisia na mawazo, kuamsha mawazo ya watoto, kujaribu kuongeza uwezo wao.

Umuhimu:

Jamii yetu inahitaji mtu wa ubora kama huu ambaye kwa ujasiri, angeweza kuingia katika hali ya kisasa, alijua jinsi ya kukabiliana na tatizo kwa ubunifu, bila maandalizi ya awali, alikuwa na ujasiri wa kujaribu na kufanya makosa hadi ufumbuzi sahihi upatikane.

Michezo ya maonyesho huruhusu kutatua shida nyingi za ufundishaji zinazohusiana na malezi ya usemi wa kuelezea, kiakili, mawasiliano, elimu ya kisanii na uzuri, ukuzaji wa uwezo wa muziki na ubunifu.

Elimu ya kisanii na ya urembo inachukua moja ya nafasi za kuongoza katika mchakato wa elimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema na ni kipaumbele chake. Kazi muhimu ya elimu ya kisanii na uzuri ni malezi ya uwezo wa ubunifu kwa watoto. Sehemu tajiri zaidi ya kutatua shida hii ni shughuli ya maonyesho.

Tatizo:

Uangalifu wa kutosha wa wazazi na watoto kwenye ukumbi wa michezo;

Ujuzi wa watoto katika "kutenda" haujaundwa vizuri;

Haitoshi mavazi ya maonyesho na vinyago kwenye kikundi.

Aibu ya watoto, mawazo duni ya kisanii.

Upya. Njia na njia za shughuli za maonyesho na za kucheza zinazolenga kukuza vifaa vya hotuba, fantasia na fikira za watoto wa umri wa shule ya mapema, kusimamia ustadi wa mawasiliano, ubunifu wa pamoja, kujiamini ni utaratibu.

Kuhusiana na umuhimu wa tatizo hili, lengo la mradi ni: maendeleo ya uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto wa shule ya mapema kwa njia ya shughuli za maonyesho.

Kazi:

1. Kuunda hali ya maendeleo ya shughuli za ubunifu za watoto.

2. Wajulishe watoto utamaduni wa maonyesho, kuboresha tajriba yao ya maonyesho.

3. Kukuza ujuzi wa kisanii wa watoto katika suala la uzoefu na mfano halisi

picha, pamoja na ujuzi wao wa kufanya.

4. Unda mazingira ya faraja ya kihisia, kuelewana na kusaidiana.

5. Kuingiza katika nafsi ya kila mtoto hisia ya uzuri na kuingiza upendo kwa sanaa, huruma kali, huruma.

Utekelezaji wa kazi hizi unahitaji kuzingatia kanuni za msingi za kuandaa mchezo wa maonyesho:

1. Kanuni ya kuandaa mwingiliano unaozingatia utu, kwa kuzingatia uwezo wa mtu binafsi - kukubalika na msaada wake, mtu binafsi, maslahi na mahitaji, maendeleo ya uwezo wa ubunifu, wasiwasi kwa ustawi wake wa kihisia.

2. Kanuni ya ushirikiano - maudhui ya michezo ya maonyesho yanaunganishwa na sehemu nyingine za mpango wa malezi na elimu ya watoto katika shule ya chekechea.

3. Kanuni ya kuratibu shughuli za mwalimu - shughuli za wataalamu ni sawa na shughuli za elimu za mkurugenzi wa muziki.

4. Kanuni ya kulenga umri - maudhui ya shughuli yanajengwa kwa mujibu wa na kuzingatia umri wa watoto.

5. Kanuni ya kuendelea kwa mwingiliano na mtoto katika shule ya chekechea na familia - wazazi wanaunga mkono aina za kazi na watoto na kuendelea nao katika familia.

Mbinu na aina za kazi:

Kusoma tamthiliya;

Michezo - maigizo;

Kusikiliza kazi za muziki;

Kuangalia hadithi ya hadithi;

Kuzingatia vielelezo vya hadithi za hadithi;

Kukariri mashairi;

Shughuli ya maonyesho.

Matokeo yanayotarajiwa:

Mazingira yaliyoboreshwa katika kikundi;

Faili ya kadi ya sauti, vifaa vya video, mawasilisho;

Ukuzaji wa shauku katika tamthiliya na uigizaji wa kazi.

Upanuzi wa msamiati, ukuzaji wa hotuba thabiti;

Kukuza uwezo wa ubunifu wa watoto;

Ushiriki kikamilifu wa wazazi katika maisha ya kikundi;

Nyenzo na kiufundi rasilimali:

Hadithi za hadithi, vielelezo;

Vifaa vya sauti, video;

Teknolojia ya multimedia;

Mavazi kwa ajili ya shughuli za maonyesho;

Sifa za aina tofauti za sinema.

Ukumbi wa michezo kwa watoto ni ardhi ya kichawi ambapo ndoto huwa ukweli, vitu huwa hai, na nzuri kila wakati hushinda uovu. Yote hii ni aina ya mchezo ambao ni sehemu muhimu ya maisha ya mtoto wa shule ya mapema. Shughuli za maonyesho zina athari kubwa ya kihisia kwa mtoto, kuamsha mawazo yake, shughuli. Umri wa shule ya mapema ni wakati mzuri wa kukuza talanta za ubunifu. Watoto wa mwaka wa tano wa maisha wanafurahi kujaribu majukumu mbalimbali, yaliyojaa uzoefu wa wahusika wa uongo, huku wakijikomboa na kuelewa asili ya mahusiano ya kibinadamu.

Mbinu na shirika la shughuli za maonyesho katika kikundi cha kati cha chekechea

Shughuli ya maonyesho inabaki kuwa sehemu muhimu ya mchakato wa ufundishaji katika kiwango cha shule ya mapema. Madarasa kama haya mara nyingi hufanyika ndani ya mfumo wa somo la "maendeleo ya hotuba" (kwa mfano, mara moja kila wiki tatu hadi nne) au hufanywa kwa kazi ya duara.

Kazi na mbinu za maonyesho katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema

Madarasa ya maonyesho hutatua shida nyingi, ikichangia, kwanza kabisa, kwa ukuaji mzuri wa mtoto.

Kazi za kielimu:

1. Misingi ya awali ya utamaduni wa maonyesho. Watoto wanafahamiana na istilahi za maonyesho, aina za sanaa ya maonyesho, hujifunza jinsi ya kuishi kwa usahihi wakati wa kukaa kwenye ukumbi wa michezo.
2. Mchezo wa kuigiza. Wanafunzi wa shule ya mapema huboresha uwezo wao wa kusogea kwenye nafasi ya jukwaa, kuzunguka tovuti, kujenga mazungumzo na mshirika katika utendaji wa mada fulani na kukariri maneno ya wahusika kwenye somo la maonyesho.
3. Fanya kazi kwenye mchezo. Watoto huendeleza ustadi wa kudhibiti vitu vya kufikiria. Watoto hujifunza kujumuisha hisia maalum, uzoefu katika mchezo, kuunda picha fulani kwa njia ya sauti, sura ya uso na pantomime.
4. Rhythmoplasty. Wanafunzi wa shule ya mapema hujifunza kuitikia ishara ya muziki au amri, wakati wa kutenda kwenye tamasha, kukariri pose mbalimbali na kuziwasilisha kwa njia ya mfano.
5. Utamaduni wa hotuba. Watoto hukuza kupumua kwa hotuba, utamkaji sahihi, diction wazi, kukuza uwezo wa kubadilisha kiimbo, kutunga hadithi fupi na hadithi za hadithi, na kupata mashairi ya msingi.

Kazi za maendeleo:

1. Shughuli ya maigizo huweka kwa watoto ujuzi wa kuzungumza mbele ya watu.
2. Kwa watoto, msamiati umeamilishwa, msamiati huboreshwa, muundo wa sauti unaboreshwa, na hotuba ya mazungumzo inakua.

Kazi za kielimu:

1. Utamaduni wa jumla wa mtoto huinuka, utangulizi wa maadili ya kiroho hufanyika.
2. Shughuli ya maonyesho inakuza uhuru, ufundi, ubunifu, uwezo wa kuwasiliana na wenzao na watu wazima katika shule ya mapema.

Kuandaa shughuli za maonyesho katika umri wa shule ya mapema, mwalimu hutegemea mbinu fulani:

1. Maneno: kusoma hadithi fupi za hadithi na hadithi (ambazo hubadilishwa kuwa hati ya kucheza), mazungumzo na watoto, akimaanisha uzoefu wao wa kibinafsi, ushindani wa kusoma.
2. Visual: uchunguzi wa pamoja wa mavazi, mazingira ya maonyesho maalum, kutazama maonyesho ya maonyesho katika shule ya chekechea (yameandaliwa na walimu au watendaji wa kitaaluma wanaalikwa).
3. Vitendo: hii ni pamoja na michezo ya kuigiza, kuigiza michoro fupi, kuchora vipindi kutoka kwa hadithi na hadithi maalum, kutengeneza mapambo, sifa, vinyago na vitu vingine vya mavazi kwa mikono yako mwenyewe.

Matunzio ya picha: njia za kazi katika kikundi cha kati cha kufundisha shughuli za maonyesho

Kutazama maonyesho ya maigizo huwafanya watoto kutaka kucheza igizo lao wenyewe Hatua ya awali - kupata kujua hali ya igizo la siku zijazo Watoto wa shule ya awali wenyewe hucheza onyesho dogo

Aina za shughuli za maonyesho katika kiungo cha shule ya mapema

Shughuli za maonyesho katika ngazi ya shule ya chekechea ya kati zinaweza kugawanywa katika vikundi viwili muhimu: michezo ya kuigiza (ukumbi wa kuigiza) na michezo ya mkurugenzi. Katika kesi ya kwanza, watoto wa shule ya mapema wenyewe huwa wahusika wakuu wa mchezo huo: huvaa mavazi, hucheza majukumu ya wahusika, kuwasilisha harakati na uzoefu wao kwa msaada wa sauti, sura ya usoni na pantomime.

Aina ya ukumbi wa michezo ya kuigiza ni ukumbi wa vinyago, ambao pia hufanyika katika kikundi cha kati. Mwalimu hufanya kofia-masks kulingana na ukubwa wa kichwa cha mtoto. Wanaweza kushonwa au kuunganishwa, unaweza pia kutumia picha ya kadibodi, ambayo imewekwa karibu na kichwa na bendi ya elastic.

Kwa msaada wa mavazi, masks au kofia, watoto hubadilika kuwa wahusika wa hadithi

Katika kipindi cha mchezo wa mkurugenzi, mtoto huunda tu eneo, kudhibiti tabia ya toy - tatu-dimensional au gorofa. Katika suala hili, aina zifuatazo za ukumbi wa michezo zinajulikana:

1. Eneo-kazi. Hizi ni udanganyifu na vifaa vya kuchezea vya kawaida (vidoli vya kuota, sanamu za wanyama, n.k.), wakati eneo la hatua ni meza ya watoto. Yaliyomo katika maonyesho kama haya kawaida huchaguliwa kuwa rahisi sana, hakuna harakati na vitendo ngumu. Mwalimu anaweza kuja na njama ndogo mwenyewe.
2. Conical. Ni aina ya desktop. Wahusika hufanywa kutoka kwa mbegu za karatasi.
3. Theatre kwenye flannelgraph (au bodi ya magnetic). Watoto kawaida huchukuliwa na mchakato wa hatua ya mchezo: baada ya yote, picha hazianguka, lakini kana kwamba zimeunganishwa kwenye ubao, kana kwamba ni uchawi. Mwalimu anaweza kutengeneza wahusika wengi kwa urahisi kwa maonyesho kama haya: picha inaweza kuchorwa au kukatwa kwa kadi za posta, majarida, vitabu vya zamani. Picha imeunganishwa kwenye kadibodi nyembamba na flannel iliyopigwa upande wa nyuma. Ikiwa mchoro unachezwa kwenye ubao wa magnetic, basi mwalimu hutumia sumaku ndogo, zisizoonekana kwa rangi, ili kuunganisha wahusika.
4. Kivuli. Hii ni furaha kubwa kwa watoto ambao wanapenda kutazama takwimu za watu na wanyama zikisogea kwenye skrini yenye mwanga mkali. Mwalimu hufunga sura ya skrini ya mbao na kitambaa nyembamba nyeupe, hupunguza takwimu za wahusika kutoka kwa kadibodi nyembamba na kuzipaka rangi nyeusi (na sehemu za mwili zinaweza kuwa za simu, kwa mfano, kichwa, mikono na miguu) kwa kutumia nyuzi au waya. Wakati wa kuonyesha utendaji, takwimu zimesisitizwa sana dhidi ya nyenzo, na chanzo cha mwanga iko nyuma. Inastahili kuwa watazamaji hawaoni mkono wa puppeteer: kwa hili, kila sanamu ina vifaa vya ziada, ambavyo ni rahisi kushikilia.
5. Bibabo (au ukumbi wa michezo wa Petrushka). Ni seti ya wanasesere ambao huwekwa kwenye mikono kama glavu. Wahusika kama hao huuzwa katika duka za watoto, ikiwa unataka, unaweza kuwafanya mwenyewe. Doli rahisi zaidi ina mwili wa shati, kichwa na mikono. Kichwa kinaweza kuazimwa kutoka kwa mwanasesere wa zamani, toy ya mpira, au kufanywa kutoka kwa plastiki, papier-mâché, mpira wa plastiki, unaoonyesha sehemu zinazolingana. Shati la mwili limeshonwa kwa saizi ya mkono wa mtoto. Wakati wa maonyesho ya etude, kichwa kinawekwa kwenye kidole cha index, na mikono (au paws ya mnyama) - kwenye kidole na katikati. Katika kesi hii, hatua ya ukumbi wa michezo ya bibabo ni skrini ambayo mandhari huwekwa. Vibaraka wadogo wako nyuma ya skrini na kuendesha wanasesere. Ukumbi kama huo kawaida husababisha furaha na bahari ya hisia wazi kwa watoto.
6. Kidole. Hizi ni dolls ndogo, zilizoshonwa kutoka kwa nyenzo, zilizounganishwa kutoka kwa uzi au glued kutoka karatasi. Uso umeundwa kwa usaidizi wa vifungo, shanga, shanga, nyuzi, nk. Watoto huweka vidole kwenye vidole vyao na kuonyesha utendaji kwa kutumia skrini.
7. Ukumbi wa michezo wa Mitten. Kulingana na matumizi ya mittens ya watoto isiyo ya lazima, ambayo macho, masikio, mdomo, nywele na maelezo mengine yanapigwa. Vinginevyo, mitten inaweza kukatwa nje ya karatasi na kisha glued. Watoto wanapenda sana kufanya dolls vile, kuchora kwa penseli, gouache, kalamu za kujisikia, na kupamba na applique. Mittens vile, kwa njia, inaweza kujumuisha sehemu ya mapambo, kwa mfano, nyasi au miti.

Matunzio ya picha: aina za ukumbi wa michezo wa bandia katika kikundi cha kati

Wahusika wa ukumbi wa michezo ya bibabo wamewekwa mikononi mwao kama glavu Nguruwe ya kawaida inaweza kubadilishwa kuwa mhusika wa hadithi Katika ukumbi wa michezo wa koni, wahusika ni koni za karatasi Kwa ukumbi wa michezo ya meza, jukwaa la jukwaa ni meza ya kawaida Wanasesere wadogo weka vidole na hatua ya mchezo inachezwa kwa usaidizi wa skrini Ili kuunda ukumbi wa michezo wa kivuli, takwimu zinahitajika skrini nyeusi na nyeupe Wahusika wa gorofa wameunganishwa kwenye flannelegraph.

Maonyesho yaliyoidhinishwa na watoto ni angavu na ya kuvutia zaidi ikiwa yanaambatana na uimbaji wa muziki. Mwelekezi wa muziki anaweza kucheza pamoja na watoto kwenye piano, au mwalimu kuchagua rekodi za sauti zinazofaa. Kwa hivyo, shughuli za maonyesho katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema inahusiana sana na ile ya muziki.

Kona ya maonyesho kwenye chumba cha kikundi

Katika mazingira yanayoendelea ya kikundi cha kati, kona ya maonyesho lazima kupambwa, ambapo aina mbalimbali za ukumbi wa michezo, mazingira na mavazi, kofia-masks na vifaa mbalimbali vya maonyesho (tiketi, ofisi ya sanduku, mabango, nk) zinawasilishwa. Kwa msaada wa vifaa hivi vyote, kwa wakati wao wa bure, watoto wanaweza kukuza ustadi wao wa kaimu, kuigiza maonyesho madogo, wakijifikiria kama wahusika anuwai.

Katika kona ya maonyesho, watoto wanaweza kuigiza maonyesho kwa uhuru, kwa kutumia vibaraka mbalimbali, mandhari, mavazi.

Kuendesha madarasa juu ya maonyesho katika kikundi cha kati

Ili kazi ya ukuzaji wa uwezo wa ubunifu wa watoto kwa njia ya shughuli za maonyesho kuwa na ufanisi, ni muhimu kuifanya kwa njia iliyopangwa na ya utaratibu, kwa kuzingatia umri, sifa za kisaikolojia na za kibinafsi za watoto.

Mbinu ya mtu binafsi darasani

Katika darasani kwa shughuli za maonyesho, mbinu ya mtu binafsi ni ya umuhimu fulani. Mwalimu lazima atengeneze hali kama hizo ili kila mwanafunzi wa shule ya mapema apate fursa ya kufunua uwezo wake. Kwa hili, mbinu zifuatazo hutumiwa:

1. Kuchagua jukumu kwa mapenzi (kulingana na asili ya mtoto).
2. Kukabidhi watoto waoga na aibu kwa majukumu muhimu (hii itawaruhusu kushinda hofu zao, kujiamini zaidi na kuongeza kujistahi).
3. Inacheza mazungumzo katika jozi.
4. Ikiwa mtoto ana matatizo na hotuba (watoto wengi wa mwaka wa tano wa maisha bado wanazungumza vibaya, hasa wavulana), basi unahitaji kuchagua jukumu kwa ajili yake, ambapo athari kuu inategemea maneno ya uso na pantomime.
5. Ikiwa mtoto wa shule ya mapema anakumbuka vizuri maandishi mengi, basi unahitaji kumpa majukumu na idadi kubwa ya maneno.
6. Baadhi ya watoto wanahitaji kupewa muda wa kuchezea kichezeo kabla ya kuigiza (mtoto anaweza kutaka kuzungumza naye).

Baadhi ya wavulana katika darasa la ukumbi wa michezo wanahitaji kulipa kipaumbele maalum.

Kuhamasisha kuanza kwa shughuli za maonyesho

Shughuli ya maonyesho katika kikundi cha kati yenyewe ni shughuli ya kusisimua sana kwa watoto, hasa ikiwa mwalimu anakuja na motisha ya kuvutia kwake.

Kwa mfano, mwalimu anaonyesha watoto kifua kizuri - aliipata kwenye njia ya chekechea. Kuna wahusika kutoka kwa hadithi ya hadithi (inaweza kuwa "Teremok" au "Kolobok", "Kuku Ryaba" au "kibanda cha Zayushkina", nk). Ili kifua kifunguke, watoto lazima wakisie vitendawili.

Mashujaa wa hadithi ya hadithi wako kwenye kifua kizuri

Chaguo jingine la kuanza somo ni kwamba mwalimu anashikilia mpira wa nyuzi mikononi mwake. Sio rahisi, lakini ya kichawi, inaweza kusababisha hadithi ya hadithi. Mpira unasonga na kuwaongoza watu kwenye toy ya Luntik. Anawajulisha watoto kwamba kweli waliishia katika hadithi ya hadithi ambapo wanyama na ndege huzungumza, na nzuri daima hushinda uovu.

Shujaa wa katuni anayependwa zaidi Luntik anawaalika watoto kwenye hadithi ya hadithi

Ili kuvutia watoto katika shughuli za maonyesho, mwalimu anaweza kuvaa kama bibi wa hadithi (Malanya au Arina) na kuwaalika watoto kucheza naye. Wakati huo huo, ni vizuri stylize chumba cha kikundi kidogo kama kibanda cha Kirusi - kuweka jiko, sahani za mbao za rangi, nk.

Mwalimu anabadilika na kuwa bibi wa msimulizi

Chaguo jingine la kuanza kwa motisha kwa darasa ambalo hakika litawahimiza watoto ni kujitolea kugeuka kuwa waigizaji. Wanafunzi wa shule ya mapema wanapenda sana kubadilika kuwa wawakilishi wa taaluma fulani. Na kuwa mwigizaji ni ya kuvutia sana, kwa sababu unaweza kujisikia kama mtu yeyote: binti mfalme mzuri, puppy kidogo, bunny waoga.

Utendaji wa igizo unaweza kutanguliwa na mazungumzo mafupi kuhusu ukumbi wa michezo. Wavulana wanakumbuka ikiwa wana sinema jijini, ni zipi (za kushangaza, bandia), ni majina gani ya watu wanaofanya kazi huko. Kwa hivyo, somo hupata mwelekeo wa kizalendo - watoto hujaza maarifa yao juu ya mji wao wa asili.

Chaguzi za mada kwa madarasa katika kikundi cha kati

Masomo ya kwanza kabisa juu ya uigizaji yanapaswa kuwa ya asili ya utangulizi ("Uigizaji ni nini", "Ulimwengu wa ukumbi wa michezo", "Safari ya ukumbi wa michezo", nk). Mwalimu huwajulisha watoto kwenye ukumbi wa michezo, anaelezea muundo wake wa ndani, anaonyesha picha za majengo mazuri. Wanafunzi wa shule ya mapema watajifunza kuwa kuna ukumbi wa michezo wa kuigiza na wa bandia, fahamu taaluma ya muigizaji.

Watoto watajifunza kwamba majengo yote ya ukumbi wa michezo ni nzuri sana na ya kifahari

Katika masomo yanayofuata, watoto huigiza matukio mafupi ambayo hujifunza kueleza hisia fulani kupitia lafudhi, sura za uso na ishara (kwa mfano, "Badilisha sauti yako", "Nadhani nitamonyesha nani", "Iga masomo kwenye kioo" ), soma mashairi waziwazi (kwa mfano, "Nifanye nini" B. Zakhoder).

Mada ya block kuu ya madarasa ya maonyesho katika kikundi cha kati inahusishwa na hadithi za watu wa Kirusi na hadithi za fasihi. Mwalimu hucheza na maonyesho ya watoto kulingana na kazi zifuatazo: "Kolobok", "Teremok", "Kuku Ryaba", "kibanda cha Zayushkin", "Bear tatu", "Kolobok - upande wa prickly" na V. Bianchi, "Nani alisema" Meow "," Chini ya uyoga "V. Suteev," Simu yangu ilipiga "na K. Chukovsky.

Kulingana na hadithi ya hadithi ya V. Suteev "Chini ya Uyoga", unaweza kuweka maonyesho ya bandia na uigizaji wa kuigiza.

Pia, madarasa yanaweza kuwa na mwelekeo wa kizalendo ("Sinema katika jiji langu") au kufundisha watoto wa shule ya mapema adabu (scenes mbalimbali za maisha zinachezwa, ambapo watoto lazima watumie maneno ya heshima).

Watoto wa mwaka wa tano wa maisha wanaweza pia kufanya mazoezi ya taaluma ya mwandishi wa skrini na mkurugenzi: tengeneza picha zao wenyewe kutoka kwa maisha ya vitu vya kuchezea (kwa mfano, "Ambapo vitu vya kuchezea vinaishi", "Vinyago vilikuja kutembelea mwanasesere Katya", nk. .).

Jedwali: vipande vya muhtasari wa masomo juu ya shughuli za maonyesho katika kikundi cha kati

Jedwali: hati ya hadithi ya uigizaji

Mradi wa shughuli za maonyesho

Tamthilia ni nyenzo nzuri kwa shughuli za mradi katika kikundi cha kati. Hii inaweza kuwa miradi ya muda mfupi na ya muda mrefu. Muda wa muda mfupi - kutoka siku moja hadi wiki mbili, muda mrefu - kutoka kwa wiki mbili hadi miezi sita na hata mwaka.

Mfano wa mradi wa muda mrefu ni "Theatre karibu na sisi" na Mwalimu I. G. Gimaeva. Inahusisha watoto, wafanyakazi wa kufundisha na wazazi. Wakati huo huo, wazazi wanahusika katika uzalishaji wa wahusika kutoka kwa hadithi za hadithi, maonyesho ya michoro "Sisi ni kutoka kwa hadithi ya hadithi", shirika la maonyesho ya picha "Kwa ukumbi wa puppet na familia nzima."

Shida ya kutatuliwa wakati wa utekelezaji wa mradi: kutokuwa na uwezo wa kufikisha tabia ya kihemko ya wahusika, msamiati wa kutosha, shida katika hotuba thabiti.

Mwalimu ametengeneza mpango wa kina wa mradi, ikijumuisha matukio ya matukio ya wazi, na kufikiria matokeo yanayotarajiwa ya shughuli. Wakati wa hatua ya maandalizi, mwalimu huunda aina tofauti za ukumbi wa michezo kwenye kikundi (wazazi na watoto wa shule ya mapema wanahusika katika mchakato huu), anasoma hadithi za hadithi na hadithi kwa watoto wa shule ya mapema - hali za baadaye za maonyesho.

Jedwali: hadithi za hadithi za maonyesho yaliyotumiwa katika mradi

Wakati wa utekelezaji wa mradi huo, shughuli za maonyesho zimeunganishwa kwa karibu na ubunifu wa kisanii (watoto hutolewa vitabu vya kuchorea kwenye mada ya hadithi za hadithi, kuchora kwa wahusika wanaowapenda), elimu ya mwili (elimu ya mwili juu ya hadithi za hadithi).

Uchambuzi na utambuzi wa shughuli za maonyesho katika kikundi cha kati

Shughuli zote za maonyesho katika kikundi cha kati zimeundwa kulingana na muundo sawa. Kwanza, mwalimu huingiza watoto wa shule ya mapema kwenye mada, huunda hali ya kihemko inayotaka. Kisha mchoro maalum au utendaji unachezwa, ambapo watoto wanaonyesha uwezo wao wa ubunifu.

Hatua ya lazima ya kila somo ni hitimisho la kihisia. Mwalimu, pamoja na watoto, huchambua shughuli za maonyesho. Mwalimu huwapa watoto wa shule ya mapema fursa ya kutoa maoni yao, kumbuka ni nini kila mmoja wao alipenda zaidi kwenye somo. Wavulana wanakumbuka ni hadithi gani walicheza, ni kazi gani zilikuwa rahisi, na ambazo zilionekana kuwa ngumu. Kwa hiyo, wakati wa uchambuzi, mwalimu anabainisha pointi zinazohitajika kufanyiwa kazi katika siku zijazo, ikiwa ni pamoja na katika shughuli za mtu binafsi.

Shughuli ya maonyesho katika kikundi cha kati ni pamoja na uchunguzi, ambao unafanywa mara mbili kwa mwaka (kama sheria, hii ni Oktoba na Mei). Mwalimu anaashiria ujuzi na uwezo ambao watoto wanapaswa kupata mwishoni mwa mwaka wa shule, anabainisha ni kiasi gani kila mtoto anacho nacho mwanzoni mwa elimu (Oktoba), na kisha mwishoni mwa mwaka (Mei). Kulingana na data iliyopatikana, mwalimu hufanya hitimisho juu ya mafanikio ya mafunzo.

Kiwango cha pointi tatu hutumiwa kutathmini kiwango cha ukuaji wa mtoto: nzuri, ya kuridhisha, isiyoridhisha (baadhi hutumia mfumo wa pointi tano). Tabia za juu za ukuaji wa utambuzi:

1. Kupitia kiimbo, sura za uso na ishara, huwasilisha tabia na sifa za shujaa wa kazi hiyo.
2. Anajua jinsi ya kubadilika kuwa mhusika, kuboresha wakati wa mchezo.
3. Hutamka maneno ya mhusika kwa uwazi.
4. Ana mwelekeo wa aina mbali mbali za ukumbi wa michezo, anamiliki vinyago, vinyago vya vidole, vibaraka vya bibabo, nk.
5. Anashiriki kwa hiari katika maonyesho ya watoto katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

Video Zinazohusiana

Rekodi za video za maonyesho ya watoto ni mtazamo wa kuvutia sana kwa walimu, watoto wa shule ya mapema na wazazi wao.

Video: uigizaji wa hadithi "Turnip" katika kikundi cha kati

Video: shughuli za maonyesho katika kikundi cha kati "Hen Ryaba"

Video: tukio la maonyesho na ushiriki wa watoto na wazazi (kikundi cha kati) "Nyumba ya Paka"

Shughuli za maonyesho ziko karibu na zinapatikana kwa watoto. Baada ya yote, ni asili katika asili yao sana: mtoto hutafuta kubadilisha uvumbuzi na hisia yoyote kutoka kwa mazingira kuwa picha hai. Wanafunzi wa kikundi cha kati wanashiriki katika maonyesho kwa raha, wanapenda kuvaa mavazi ya kung'aa, kudhibiti wanasesere, na kuzungumza kwa niaba yao. Vitendo kama hivyo husaidia ukuaji wa pande zote wa mtoto, msaada wa rununu na wa kihemko kukusanywa zaidi, wenye kusudi, na woga - badala yake, kushinda aibu na kujiona.

Natalia Ivanova
Mradi wa Kuvutia wa Ulimwengu wa Theatre (kikundi cha kati)

Imetayarishwa na kufanywa: Ivanova N.A.

Lengo mradi:

1) Kuunda shauku kwa watoto ukumbi wa michezo na shughuli za maonyesho.

2) Kukuza shauku katika hadithi ya hadithi, kama chombo cha kuunda hotuba; mahusiano mazuri kati ya watoto na ujuzi wa ulimwengu unaowazunguka.

3) Kukuza hotuba, ustadi wa mawasiliano wa watoto wa shule ya mapema njia za maonyesho- shughuli za mchezo.

Kazi:

1) Kuunda shauku kubwa kwa watoto ukumbi wa michezo, mchezo wa kuigiza, tamaa ya kushiriki katika hatua ya kawaida na kutumia nafasi nzima inayozunguka.

2) Fomu kwa watoto tamthilia- uwezo wa ubunifu, maarifa na ujuzi utamaduni wa ukumbi wa michezo.

3) Kufundisha watoto ujuzi wa msingi katika uwanja sanaa ya maonyesho(matumizi ya sura ya uso, ishara, sauti).

4) Jifunze kuwasilisha picha za wahusika wa hadithi katika harakati (panya, chura, dubu, n.k.) na matendo yao.

5) Dumisha mtazamo wa utambuzi wa watoto kwa ukweli unaowazunguka (msaidie mtoto kwa kile anachokitazama na kutazama).

6) Kukuza uwezo wa kutunga taarifa thabiti, uwezo wa kubishana.

7) Jaza na kuamsha msamiati wa watoto.

8) Kukuza mwitikio wa kihemko, uwazi wa hotuba, uwezo wa kisanii kupitia mchezo wa kuigiza.

9) Kuendeleza ujuzi wa mawasiliano - uwezo wa kuwasiliana na watu wengine, kwa kuzingatia sheria za mawasiliano ya maneno.

10) Unda hali za maendeleo ya shughuli za ubunifu za watoto.

Masharti ya utekelezaji:

Fupi (wiki - kutoka 28.11.2013 hadi 6.12.2013) ;

Mtoto-mtu mzima;

- kikundi;

Mpango kazi

Waelimishaji

1. Kuamua kiwango cha ujuzi wa watoto kuhusu fani za maigizo na tamthilia.

2. Kutengeneza mchezo Jumatano kwa ajili ya binafsi tamthilia shughuli za watoto katika shule ya chekechea;

Uchaguzi wa michezo, uchoraji, kupanga eneo la ukumbi wa michezo;

Uchaguzi wa nyenzo kwa shughuli za uzalishaji.

3. Kujiandaa kwa tafrija, burudani.

1. Madarasa.

2. Mazungumzo.

3. Kusoma tamthiliya.

4. Shughuli yenye tija

5. Mchezo - uigizaji "Paka na paka!"

6. Burudani:

- "Safari kupitia hadithi za hadithi".(04.12.2013)

Kikaragosi ukumbi wa michezo kulingana na hadithi ya watu wa Kirusi "Teremok" (Onyesho la desktop ukumbi wa michezo) .(02.12.2013)

Kuandaa hadithi ya hadithi "Teremok" kwa ajili ya maandalizi kikundi(watoto wanacheza nafasi ya mashujaa kundi la kati) .(6.12.2013)

Kwa utekelezaji mradi mipango ya muda mrefu ilitengenezwa

Ujamaa

1) Michezo ya kuigiza:

- "Nyumba kubwa ukumbi wa michezo» ;(02.12.2013)

- « Mkahawa wa ukumbi wa michezo» .(03.12.2013)

2) Shughuli za maonyesho:

- Ukumbi wa michezo kulingana na hadithi ya watu wa Kirusi "Teremok" (Onyesho la desktop ukumbi wa michezo) .(02.12.2013)

Mchoro wa kujieleza kwa hisia za msingi; (11/29/2013)

- "Vyura wanaocheka"

3) Michezo ya didactic:

Uingizaji wa wanyama; (02.12.2013)

- "Jifunze kwa maelezo";

- "Nadhani ni nini kilibadilika?";(05.12.2013)

- "Ziada ya nne";

- "Mtoto wa nani?"

Elimu ya kimwili

Afya

Michezo ya nje:

Uigizaji wa mchezo "Paka na paka";(11/29/2013)

Mchezo unaoiga miondoko "Nani anatembea vipi?" (03.12.2013)

Usalama

- Mazungumzo: "Jinsi ya kuishi kwa usahihi ukumbi wa michezo» .(02.12.2013)

Mawasiliano

Burudani:

"Safari kupitia hadithi za hadithi" (04.12.2013)

Kufanya mazoezi ya mazungumzo kulingana na hadithi ya hadithi "Teremok".(03.12.2013)

Kuandaa hadithi ya hadithi "Teremok"(tukio la mwisho na mwaliko wa watoto wa maandalizi kikundi(6.12.2013)

Fiction

Hadithi za hadithi:

- "Teremok"

- "Mitten"

Utambuzi

Mazungumzo:

- "Nini kilitokea ukumbi wa michezo?» (28.11.2013)

- "Hadithi Unazozipenda"(11/29/2013)

- "Wanyama wanaopenda"(4.12.2013)

Ubunifu wa kisanii

Uchoraji:

- "Mashujaa Wapendwa"(kulingana na hadithi ya hadithi "Teremok").(28.11.2013)

- "Mouse-norushka".(06.21.2013)

Maombi

- "Nyumba ya hadithi".(11/29/2013)

Kutengeneza programu kwa ajili ya utendaji. (02.12.2013)

Aina: yenye mwelekeo wa mazoezi
Machi
Tatizo: Maslahi ya nje ya watoto na wazazi katika ukumbi wa michezo na shughuli za maonyesho.

Uthibitishaji wa tatizo:
1. Uangalifu wa kutosha wa wazazi na watoto kwenye ukumbi wa michezo.
2. Ujuzi wa watoto katika "kutenda" haujaundwa.
3. Maarifa ya juu juu ya wazazi kuhusu aina tofauti za ukumbi wa michezo katika shule ya chekechea na matumizi yao kwa kucheza na watoto.

Lengo: Uundaji wa riba katika ukumbi wa michezo na shughuli za pamoja za maonyesho kwa watoto na wazazi.

Kazi:
1. Kuamsha shauku ya watoto na wazazi katika ukumbi wa michezo.
2. Kufundisha watoto ujuzi wa msingi katika uwanja wa sanaa ya maonyesho (matumizi ya sura ya uso, ishara, sauti, puppetry).
3. Kuwafanya wazazi kupendezwa na upatikanaji, utengenezaji wa aina tofauti za ukumbi wa michezo na kutoa habari juu ya njia za kucheza nyumbani na watoto.

Utekelezaji wa mradi:
Mwanzoni na mwisho wa mradi, waelimishaji walifanya uchunguzi wa wazazi "Je! unacheza ukumbi wa michezo na mtoto wako nyumbani?" na uchunguzi wa uchunguzi wa watoto "Shughuli ya maonyesho ya kujitegemea ya watoto katika shule ya chekechea!"

Kutatua kazi na watoto:

Kuangalia onyesho la muziki, la bandia: "Safari ya Tiger" (Theatre - Studio "Skaz") na mazungumzo juu ya kile alichokiona. Safari ya ukumbi wa michezo ya kuigiza na kutembelea chumba cha kuvaa cha msanii, jukwaa, ukumbi, chumba cha kufuli, foyer, ghala la props, makumbusho, nk Uwasilishaji kwa watoto wa aina tofauti za ukumbi wa michezo "Safari ya Kolobok!" Matumizi ya vitendo katika shughuli za pamoja na watoto wa aina tofauti za ukumbi wa michezo. Kucheza na michoro, mashairi ya kitalu, mini - michoro, nk katika kazi ya mtu binafsi. Uundaji wa mazingira ya kucheza kwa shughuli za maonyesho za kujitegemea za watoto katika shule ya chekechea (uzalishaji wa sinema, tikiti; uteuzi wa muziki, props). Mazoezi na watoto kwa ajili ya kuonyesha zaidi katika ukumbi wa muziki kwa watazamaji halisi: watoto na wazazi.

Kutatua kazi na wazazi:
Habari ya kuona kwa wazazi: folda "Theatre kwa wote" na maelezo ya historia ya ukumbi wa michezo, aina zake, darasa la bwana juu ya utengenezaji wa sinema.
Nyumba kamili ya maonyesho ya watoto katika jiji, ukumbi wa michezo wa kuigiza na mwaliko wa kutembelea na kuchukua picha za mikutano ya kukumbukwa na ukumbi wa michezo.
Maonyesho - uwasilishaji wa aina tofauti za ukumbi wa michezo "Cheza na sisi!" (kuzingatia sinema, chaguzi za utengenezaji wao, puppetry).
Mazoezi ya kucheza kwa watoto "Masha na Dubu" kwa msaada wa ukumbi wa michezo wa tack wa mwandishi.
Kutengeneza aina mpya za ukumbi wa michezo wa kikundi.

Kutatua kazi na watoto na wazazi:

Mkutano wa kirafiki uliowekwa kwa Siku ya Theatre ya Dunia mnamo Machi 27!

(Wakati wa mkutano, watoto walionyesha chaguzi za kucheza karibu na kazi tofauti: hadithi ya hadithi "Turnip", wimbo wa kitalu "Squirrel ameketi kwenye gari ...").

Matokeo ya mradi

Kushiriki katika mradi 78% ya familia za kikundi. Wazazi na watoto walifahamiana na historia ya ukumbi wa michezo, aina zake, njia za kutengeneza na kucheza karibu. Wakati wa kufanya uchunguzi mwishoni mwa mradi "Je! unacheza ukumbi wa michezo na mtoto wako nyumbani?" Wazazi wengi wamenunua na kutengeneza kumbi za sinema kwa matumizi ya nyumbani. Matumizi ya shauku ya kituo cha ukumbi wa michezo na watoto katika kikundi katika shughuli za kujitegemea na viashiria vyema vya "kuigiza" kwa watoto wa miaka 4 - 5. Ripoti ya picha ya "Theatre kwa kila mtu!" Mradi. Maneno ya shukrani katika daftari ya maoni na mapendekezo!

Kucheza michoro, mashairi ya kitalu, mini - michoro
Katika kazi ya mtu binafsi.
Etude.
Kulingana na shairi la A. Brodsky "Newbie".
Kimya kilikuja kwa chekechea.
Mwanzilishi mwoga sana.
Mwanzoni hakuthubutu.
Hakuimba nyimbo nasi.
Na kisha, tunaonekana kutumika:
Kama sungura, ruka na kuruka!
Jinsi nilivyothubutu.
Niliimba hata wimbo! (Wimbo).
Kitalu.

Squirrel ameketi kwenye gari
Anauza karanga:
Chanterelle - dada,
Masharubu ya Zainke,
Kwa dubu mwenye kichwa mnene,
Mtoto wa mbwa mwitu mwenye meno,
Jogoo kooni,
Kukareku!
Mini - eneo.

Kulingana na shairi la L. Korchagina.

Je, ungekuwa hedgehog nzuri
Tu hautachukua mikononi mwako!
Si nzuri? Kwa hivyo ni nini!
Mimi si hedgehog bila sindano!

Mchezo - uigizaji
"Paka - Panya!"
Kalamu hii ni Panya,
Kalamu hii ni Paka,
"Cheza paka na panya,
Je, tunaweza kuifanya kidogo."
Panya anakuna makucha yake,
Panya anatafuna ukoko.
Paka husikia
Na sneaks hadi Panya.
Panya, kunyakua Paka,
Anakimbia kwenye shimo.
Paka bado anakaa na kusubiri
"Mbona Panya haji?"

Hadithi ya "Turnip"

Kulikuwa na babu, mwanamke, na mjukuu! Mara mwanamke na mjukuu wake walikwenda kupika uji. Na babu aliamua kupanda turnip!
BABU: Nitakwenda kupanda turnip! Kua, kukua, turnip, tamu! Kua, kukua, turnip, nguvu!
Kwa hivyo turnip imekua, tamu, yenye nguvu, kubwa, kubwa.
BABU: Ni wakati wa kuvuta turnip kutoka chini!
Inavuta, inavuta, lakini haiwezi kuvuta! Babu aliita bibi!
BABU: Bibi, nenda usaidie, vuta zamu!
Babka: Ninaenda, naenda, nitakusaidia sasa!
Bibi kwa babu, babu kwa turnip-
Bibi alimwita mjukuu wake.
Babka: Mjukuu, kukimbia kutusaidia, kuvuta turnip!
Mjukuu: Nakimbia, nakimbia, nitakusaidia!
Mjukuu kwa bibi, bibi kwa babu, babu kwa turnip -
Pamoja: Tunavuta, tunavuta, hatuwezi kuvuta.
Mjukuu anaitwa Mdudu.
Mjukuu: Mende, tusaidie kuvuta turnip!
BUG: Woof - woof, msaada, tayari ninakukimbilia!
Mdudu kwa mjukuu, mjukuu kwa bibi, bibi kwa babu, babu kwa turnip -
Pamoja: Tunavuta, tunavuta, hatuwezi kuvuta.
Mende alimwita paka.
BUG: Msaidie paka, vuta turnip pamoja nasi!
PAKA: Meow - meow, ninakuja kukusaidia!
Paka kwa mdudu, mdudu kwa mjukuu, mjukuu kwa bibi, bibi kwa babu, babu kwa zamu -
Pamoja: Tunavuta, tunavuta, hatuwezi kuvuta.
Paka aliita panya.
PAKA: Panya, uko wapi, kimbia kwetu, msaada!
PANYA: Pi - pi, nina haraka, nitakusaidia wote!
Panya kwa paka, paka kwa mdudu, mdudu kwa mjukuu, mjukuu kwa bibi, bibi kwa babu, babu kwa zamu -
PAMOJA: Vuta - vuta - na kuvuta turnip.
Kila mtu aliridhika na furaha! Kwa pamoja waliivuta ile turnip kutoka ardhini! Sasa bibi atapika uji wa turnip ladha na tamu! Na hadithi ya hadithi imekwisha, lakini ni nani aliyemsikiliza mwenzake!