மூத்த பாலர் குழந்தைகளுக்கு "படிக்க கற்பித்தல்" கூடுதல் கல்வி திட்டம். பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பாடத்திட்டம் படித்தல்

பள்ளி உங்கள் குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொடுக்கும் என்று நம்பாதீர்கள். தாய் குழந்தைக்கு முதல் படிகளைக் கற்பிப்பதால், வாசிப்பின் அடிப்படைகள் வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களிலிருந்து வகுக்கப்பட வேண்டும். நீங்கள் ஒரு "வெற்று" இடத்தில் எழுத்து எழுத்துக்களைப் படிக்கத் தொடங்க முடியாது - குழந்தை முதல் வகுப்புக்குச் செல்வதற்கு முன்பு, இலக்கியத்திற்கான ஏக்கத்தை முன்கூட்டியே ஊக்குவிக்கவும்.

உங்கள் பேச்சை வளர்ப்பதன் மூலம் தொடங்கவும்

படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், ஒரு குழந்தை பேசக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். பேச்சு வளர்ச்சியின் சரியான தன்மை நேரடியாக அவர்களின் சூழலைப் பொறுத்தது. பெற்றோர்கள் எவ்வளவு புத்திசாலியாக இருக்கிறார்களோ, அந்த அளவுக்கு இளைய தலைமுறையினரிடம் அதிக கவனம் செலுத்தினால், குழந்தையின் வளர்ச்சி எளிதாகும்.

ஹூட்டிங் மூலம் பெரியவர்களுடன் முதல் தொடர்பைத் தொடங்கி, குழந்தை படிப்படியாக ஒவ்வொரு நாளும் கேட்கும் பேச்சு ஒலிகளைப் பின்பற்ற முயற்சிக்கிறது. முதலில் இவை தனித்தனி எழுத்துக்களாக இருந்தால், 2 வருட சாதாரண வளர்ச்சியிலிருந்து குழந்தை எளிய வாக்கியங்களுடன் செயல்பட முடியும்.

மேலும் - மேலும், குழந்தை வார்த்தை வடிவங்களுக்கு நகர்கிறது. பெற்றோர்கள் குழந்தையுடன் எவ்வளவு சுறுசுறுப்பாக தொடர்பு கொள்கிறார்களோ, அவ்வளவு அதிகமாக அவர் பேசுவார் (நல்ல வழியில்). குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் முக்கிய உதவி வாசிப்பு, அதாவது. பெரியவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு உரக்கப் படிக்கும் புத்தகங்கள்.

உங்கள் குழந்தையின் படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

இயற்கையாகவே, ஒரு சிறு குழந்தையால் சுதந்திரமாக படிக்க முடியாது. ஆனால் அவரது வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளிலிருந்தே இலக்கியத்துடன் தொடர்பு கொள்ள நீங்கள் அவருக்குக் கற்பிக்க முடியும். குழந்தையின் சரியான பேச்சு வளர்ச்சியை உருவாக்குவது குழந்தைகள் புத்தகங்கள். குழந்தை பெற்றோரின் கைகளில் புத்தகத்தை அடிக்கடி பார்க்கிறது, அவர் அதில் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறார், மேலும் காலப்போக்கில் விரைவாக சுதந்திரமாக படிக்க கற்றுக்கொள்ள ஆசை இருக்கிறது.

வாசிப்பை ஒரு வகையான சடங்காக மாற்றுவது அவசியம் - விசித்திரக் கதைகள், நர்சரி ரைம்கள், தாலாட்டு பாடல்கள் படுக்கைக்கு முன் நன்கு உணரப்படுகின்றன. படிக்கும் போது ஒரு வயது வந்தவரின் தெளிவான மற்றும் சரியான உச்சரிப்பு, உணர்ச்சிவசப்பட்ட வண்ணத்துடன், குழந்தை கேட்கும் சொற்றொடர்கள் மிகவும் மறக்கமுடியாததாக இருக்கும்.

மேலும் தெளிவான குழந்தைக்கு காட்சி படங்கள் இருக்கும். மேலும் இது வாசிப்பை கற்பிக்க மேலும் உதவும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தை படங்களில் சிறப்பாக சிந்திக்கிறது, அவர் வேகமாகவும் எளிதாகவும் கற்றுக்கொள்கிறார்.

குடும்ப வாசிப்பின் நன்மைகள்

எதிர்காலத்தில், அலமாரிகளில் உள்ள பத்திரிகைகள் மற்றும் புத்தகங்கள் (மற்றும் பெற்றோரின் கைகளில் இல்லை) நேர்மறை உணர்ச்சிகளுடன் தொடர்புடையது மற்றும் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஒரு குழந்தைக்கு புத்தகங்களைப் படிப்பது வாழ்க்கைக்கான இலக்கிய அன்பைத் தூண்டுகிறது, சுதந்திரமாக படிக்க விரைவான கற்றலுக்கு ஒரு உத்வேகத்தை அளிக்கிறது.

கூடுதலாக, குழந்தைகளுக்கான வாசிப்பு அவர்களின் பெற்றோருடன் ஆன்மீக ஒற்றுமைக்கு பங்களிக்கிறது, அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருகிறது. மேலும் குழந்தை குடும்ப ஆறுதலின் உணர்வை உருவாக்குகிறது, அவர் புத்தகங்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார். புத்தகத்தின் வழிபாட்டு முறை உள்ள குடும்பத்தில், குழந்தைகள் வேகமாக படிக்க வேண்டும் என்ற ஆசையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

உங்கள் குழந்தைகளுடன் படிக்கவும்

உங்கள் பிள்ளையை சுதந்திரமான வாசிப்புக்கு தயார்படுத்துவதற்கான சிறந்த வழி, உங்கள் குழந்தையின் அருகில் அமர்ந்து புத்தகத்தைப் படிப்பதாகும். உரை எழுதப்பட்ட புத்தகத்தின் பக்கங்களை அவர் பார்க்க வேண்டும். புனித உலகில் உங்களை உள்ளடக்கிய எழுத்துக்களுடன் முதலில் பார்வைக்கு பழக இது உங்களை அனுமதிக்கும்.

முதல் குழந்தைகள் புத்தகங்கள் ஒரு காரணத்திற்காக வண்ணமயமான விளக்கப்படங்கள் நிறைந்தவை. அவர்களின் உதவியுடன், படங்களில் காணப்பட்ட படங்களில் நீங்கள் கேட்பதை நீங்கள் உணரலாம். குழந்தை முதல் வகுப்புக்குச் சென்று எழுத்துக்களை வார்த்தைகளில் வைக்கத் தொடங்கும் போது, ​​​​பழக்கமான சொற்றொடர்கள் ஏற்கனவே துல்லியமாக அடையாளப்பூர்வமாக உணரப்படும், இது விரைவாகவும் எளிதாகவும் படிக்க கற்றுக் கொள்ளும்.

ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது மழலைப் பாடலைப் படிக்கும்போது, ​​உங்கள் குழந்தையின் விரலால் கடிதத்தை உச்சரிக்க முயற்சிக்கவும், இதன் மூலம் நீங்கள் எந்த வார்த்தையைப் படிக்கிறீர்கள் என்பதை குழந்தை பார்க்க முடியும். விஷுவல் மெமரி மேலும் சரியான கற்றலுக்கு உதவும்.

ஒரு குழந்தையை சரியாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

குழந்தை எவ்வளவு விரைவில் உணரத் தயாராக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு சிறந்தது - 1 ஆம் வகுப்புக்குச் சென்ற பிறகு, அவர் வாசிப்பின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றாலும், அவர்கள் ஒரு சிறப்பு முறையின்படி கற்பிக்கப்படுகிறார்கள், பெற்றோர்களும் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு நேரம் ஒதுக்க வேண்டும்.

கற்றல் எளிதாக இருக்கும் வகையில் செயல்முறையை எவ்வாறு சரியாக அணுகுவது? நீங்கள் பலவந்தமாக குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க முடியாது - எல்லாம் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் செய்யப்பட வேண்டும். ஒரு முறையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​பயிற்சி தொடங்கிய வயதையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

ஆனால் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், நீங்கள் எழுத்துக்களை சரியாகக் கற்றுக்கொள்ளக்கூடாது - நீங்கள் ஒலிப்பு ஒலியுடன் தொடங்க வேண்டும். எழுதப்பட்ட சின்னத்தை அவர் கேட்கப் பழகிய ஒலியுடன் இணைப்பது குழந்தைக்கு எளிதாக இருக்கும்.

ஒவ்வொரு பாடத்தையும் பலமுறை திரும்பத் திரும்பச் சொன்னால் கற்றல் எளிதாகும். நீங்கள் ஒலிகளைக் கற்றுக்கொண்டது முதல் அசைகளை வாசிப்பது வரை, உங்கள் குழந்தையின் பேச்சின் தெளிவான உச்சரிப்பைக் கண்காணிக்கவும்.

கற்றல் நிலைகள்

பின்னர் முணுமுணுத்த ஒலிகளின் முறை வருகிறது;

சிபிலன்ட்களை கடைசியாக விடுங்கள்.

• அடுத்ததைப் படிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், கற்றுக்கொண்ட ஒவ்வொரு ஒலியையும் மீண்டும் செய்யவும். "மறுபடியும் கற்றலின் தாய்" - இந்த சொற்றொடர் முழு கற்றல் செயல்முறையின் வழிகாட்டும் நூலாக மாற வேண்டும்.
• ஒலிகளின் ஆய்வுக்கு இணையாக, எழுத்துக்களை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள் (மற்றும் முதல் "மா" ஆக இருக்கலாம், இது குழந்தைக்கு நெருக்கமாகவும் ஆத்மார்த்தமாகவும் இருக்கும்). பாடுவதைப் போல, குழந்தையுடன் எழுத்தைப் படியுங்கள். மெய் ஒலி, உயிரெழுத்து போல் இருக்கும் என்ற உணர்வு குழந்தைக்கு இருக்க வேண்டும். ஒலிகளை ஜோடிகளாக உச்சரிக்க இது உதவும்.
• கற்றுக்கொண்ட எழுத்துக்களை உடனடியாக வார்த்தைகளாக உருவாக்க முயற்சிக்காதீர்கள். முதலில், உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை ஜோடிகளாக இணைக்கும் கொள்கையை குழந்தை புரிந்து கொள்ளட்டும். எளிமையான எழுத்துக்களில் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள், படிப்படியாக உச்சரிக்க கடினமாக நகர்கிறது.
• மெய் ஒலி முதலில் வரும் எழுத்துக்களை உருவாக்க குழந்தைக்குக் கற்றுக் கொடுத்த பிறகு, உயிரெழுத்து முன்னால் இருக்கும் ("ஓம்", "ஏபி", முதலியன) மிகவும் சிக்கலான கட்டமைப்பிற்குச் செல்லுங்கள்.
• தனிப்பட்ட எழுத்துக்களில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, எளிய சொற்களைப் படிக்க குழந்தைகளை மொழிபெயர்க்கவும். 2 எழுத்துக்களைக் கொண்டவற்றுடன் தொடங்கவும், பின்னர் 3 எழுத்துக்கள். ஆனால் குழந்தை படிக்கும் முதல் வார்த்தைகள் அவருக்கு நன்கு தெரிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய படங்களுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும்.

சரியான உச்சரிப்பு விரைவாகக் கற்கும் திறவுகோலாகும்

குழந்தைக்கு விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி தெரியுமா? அவர் படித்த ஒவ்வொரு ஒலியையும், ஒரு எழுத்தைப் பாடட்டும், ஆனால் அவர் அதைத் தெளிவாகச் செய்கிறார். நீங்கள் சொற்களின் உச்சரிப்புக்கு செல்லும்போது, ​​முதலில், எழுத்துக்கள் தனித்தனியாக பாடப்பட வேண்டும், ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த நேரமும் அவற்றுக்கிடையேயான இடைவெளிகளைக் குறைக்கும். இறுதியில், முழு வார்த்தையையும் ஒரே மூச்சில் பாட வேண்டும்.

ஆனால் குழந்தைகளில் வாசிப்பு பாடலுடன் மட்டும் தொடர்புடையது அல்ல, ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்புடன், சாதாரண உச்சரிப்பில், பொருள் ஒருங்கிணைப்பு ஏற்கனவே நடைபெற வேண்டும். அதே நேரத்தில், நீங்கள் வாக்கியங்களைப் படிக்கும்போது, ​​நிறுத்தற்குறிகளுக்கு முன் சரியான இடைநிறுத்தங்களைச் செய்ய உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

கற்கத் தொடங்க சிறந்த நேரம் எப்போது?

எத்தனை வயதான குழந்தைகள் படிக்க வேண்டும் என்பதில், பல பெற்றோர்கள் தங்களுக்குள் ஒரு கேள்வியைக் கேட்டுக்கொள்கிறார்கள். இது, முதலில், குழந்தை கற்றலுக்கு உளவியல் ரீதியாக எவ்வளவு தயாராக உள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது. ஆனால் குழந்தைகள் 1 ஆம் வகுப்புக்குச் செல்லும் போது, ​​பள்ளிக்கு முன் உடனடியாகப் படிப்பைத் தொடங்கக்கூடாது என்று சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி சொல்ல வேண்டும்.

குழந்தையே இந்த விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தினால், குழந்தைகள் 3 வயதில் கற்பிக்க ஆரம்பிக்கலாம். ஆனால் நீங்கள் அவர்களை புத்தகங்களுக்குப் பின்னால் உட்காரும்படி கட்டாயப்படுத்தக்கூடாது - இது மேலும் பயிற்சிக்கான விருப்பத்தை ஊக்கப்படுத்தலாம்.

1 ஆம் வகுப்புக்கு தயாராவதற்கு மிகவும் பொருத்தமான வயது 5 ஆண்டுகள் ஆகும். வாசிப்புக்கு இணையாக, குழந்தைகளுக்கு எழுதக் கற்றுக் கொடுக்க வேண்டும் (இதுவரை தொகுதி எழுத்துக்களில் மட்டுமே), இது அவர்களின் வாசிப்புத் திறனை ஒருங்கிணைக்க உதவும்.

உங்கள் பிள்ளை தயாரா என்பதை எப்படி அறிவது?

ஒரு குழந்தைக்கு எவ்வாறு படிக்கக் கற்பிப்பது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, குழந்தை அத்தகைய கற்றலுக்குத் தயாரா என்பதை முதலில் தீர்மானிக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, முதலில் குழந்தையின் வளர்ச்சியை சோதிக்கவும்.

நிகிடின் முறையின்படி பயிற்சி

உள்நாட்டுக் கல்வியின் கிளாசிக்ஸ், நிகிடினின் மனைவி, கற்பித்தலின் பாரம்பரியக் கொள்கைகளிலிருந்து முற்றிலும் விலகி, அதற்குப் பதிலாக தங்கள் சொந்தத்தை முன்வைத்தார். வகுப்பறையில், குழந்தைகளுக்கு முழுமையான படைப்பு சுதந்திரம் வழங்கப்பட வேண்டும் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள். அப்போதுதான் படிப்பில் ஆர்வம் ஏற்படும்.

குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை மட்டுப்படுத்தாதீர்கள் - எல்லா வேலைகளையும் அவர்களே செய்ய வேண்டும். மூன்றாவது விதி உடல் பயிற்சிகளுடன் மன செயல்பாடுகளின் கலவையாகும் (அதாவது விளையாட்டுத்தனமான வழியில் கற்றல்).

உங்கள் பிள்ளையை ஒன்றாகச் செயல்களில் ஈடுபடுத்துங்கள் - எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் ஒன்றாக ஆய்வு வழிகாட்டிகளைத் தயாரிக்கலாம். பின்னர் குழந்தை பொருளை எளிதாகவும் வேகமாகவும் உணரும். ஆனால் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான முக்கிய ஊக்கமானது சிறிய வெற்றிக்கான பாராட்டு. மேலும் தவறுகளில் கவனம் செலுத்தக்கூடாது.

நிகிடின்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்த அடிப்படைக் கொள்கைகள் இங்கே உள்ளன (மேலும் அவை 3 வயது மற்றும் 5 மற்றும் 7 வயது குழந்தைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படலாம்):

• குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வித் திட்டத்தை நீங்கள் திணிக்க முடியாது - அவர் எந்த விளையாட்டில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகிறார் என்பதை அவரே தேர்வு செய்கிறார்.
• விளையாட்டின் போக்கை குழந்தைக்கு விளக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் அவரவர் பாத்திரங்கள் இருக்கும் ஒரு விசித்திரக் கதையில் படிப்பை அலங்கரிக்கவும்.
• கற்றல் விளையாட்டின் முதல் கட்டங்களில், பெரியவர்கள் செயலில் பங்கேற்பவர்கள். எதிர்காலத்தில், குழந்தை பழக்கமாகிவிட்டால், அவர் தானே வகுப்புகளைத் தொடர முடியும்.
• கற்றல் குழந்தைக்கான பணிகளை தடையின்றி அமைப்பது எப்போதும் அவசியம், இது ஒவ்வொரு புதிய கட்டத்திலும் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும்.
• உங்கள் பிள்ளையிடம் சொல்லத் துணியாதீர்கள் - சுயமாக சிந்திக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.
• ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு புதிய பணியைச் சமாளிப்பது கடினம் என்றால், அவரை வற்புறுத்தாதீர்கள் - ஒரு படி பின்வாங்கி, கடந்து சென்றதை மீண்டும் செய்யவும்.
• குழந்தை விளையாட்டில் ஆர்வத்தை இழந்துவிட்டதா அல்லது அவரது திறன்களின் வரம்பை (தற்காலிகமாக) எட்டியிருப்பதை நீங்கள் கவனித்தால், தற்போதைக்கு கற்றலை நிறுத்துங்கள். உங்கள் குறுநடை போடும் குழந்தை கேட்கும் போது பள்ளிக்கு திரும்பவும். மேலும் அவர் அதை தவறாமல் செய்வார், tk. எல்லா குழந்தைகளும் விளையாட விரும்புகிறார்கள்.

Nikolay Zaitsev - ஒரு கற்றல் கண்டுபிடிப்பாளர்

"ஃபோன்மிக்-வாய்மொழி" கொள்கையின்படி பாரம்பரிய கற்பித்தல் குழந்தையின் பேச்சு சுதந்திரத்தை அடிமைப்படுத்துகிறது மற்றும் அவருக்குள் வளாகங்களை உருவாக்குகிறது, வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது - இது ஆசிரியர் நிகோலாய் ஜைட்சேவின் கருத்து.

ஒரு பாடத்தை விட விளையாட்டைப் போலவே அவர் தனது தனித்துவமான நுட்பத்தை உருவாக்கினார். குழந்தைகள் வகுப்பை (அறை) சுற்றி சுதந்திரமாக நடமாடுகிறார்கள். இருப்பினும், அவர்கள் குதித்தல், ஓடுதல் போன்றவற்றை செய்யலாம். நீங்கள் எந்த நிலையிலும் கல்விப் பொருளை மாஸ்டர் செய்யலாம் - இயக்கத்தில் அல்லது உட்கார்ந்து, படுத்துக் கொள்ளுங்கள். மேலும் இது முன்கூட்டியே தொடங்க வேண்டும் - சுமார் 3 வயது முதல்.

அனைத்து கையேடுகளும் சுவர்கள், பலகைகள், அலமாரிகள், அட்டவணைகள் ஆகியவற்றில் இடுகையிடப்பட்டுள்ளன. இது பொதுவாக அட்டை க்யூப்ஸின் தொகுப்பாகும். அவை வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் வண்ணங்களில் உள்ளன. சில முகங்களில், ஒற்றை எழுத்துக்கள் சித்தரிக்கப்படுகின்றன, மற்றவற்றில் - எழுத்துக்கள் (எளிய மற்றும் சிக்கலான இரண்டும்), மூன்றாவது - மென்மையான அல்லது கடினமான அடையாளத்துடன் கூடிய மெய்.

முன் க்யூப்ஸ் வெற்றிடங்களின் வடிவத்தில் இருக்கலாம், இது ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் ஒன்றாக ஒட்டுகிறது. இந்த வழக்கில், நீங்கள் சிறப்பு கலப்படங்களை உள்ளே வைக்க வேண்டும்:

• மந்தமான ஒலிகளுடன் குச்சிகளை (மரம் மற்றும் பிளாஸ்டிக்) க்யூப்ஸில் வைப்பது நல்லது;
• உலோக பாட்டில் தொப்பிகள் சோனரஸ் ஒலிகளுக்கு ஏற்றது;
• மணி ஒலிகளுடன் க்யூப்ஸுக்குள் மறைக்கும்.

க்யூப்ஸ் அளவு வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும் (ஒற்றை மற்றும் இரட்டை இரண்டும்). மென்மையான கிடங்குகளுக்கு - சிறியது, கடின கிடங்குகளுக்கு - பெரியது. வண்ணத் தீர்வுகளும் இங்கே ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன - ஒவ்வொரு கிடங்கிற்கும் அதன் சொந்த நிழல் உள்ளது.

க்யூப்ஸுடன் கூடுதலாக, அட்டவணைகள் உதவிகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அங்கு அறியப்பட்ட அனைத்து கிடங்குகளும் சேகரிக்கப்படுகின்றன. இது குழந்தை படிக்கும் முழு அளவையும் பார்க்க அனுமதிக்கிறது. மேலும் இது ஆசிரியரின் பணியை எளிதாக்குகிறது.

வாசிப்பில் தேர்ச்சி பெறுவதை எளிதாக்கும் மற்றொரு விஷயம் எழுத்து. இது இணையாக இயங்க வேண்டும். படித்த ஒலிகளை (எழுத்துக்கள் அல்ல) ஒலிக்கும் முன், குழந்தையே அவற்றை அறிகுறிகளாக மொழிபெயர்க்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இது பல்வேறு வழிகளில் செய்யப்படலாம்: ஒரு தாளில் ஒரு பென்சிலுடன், ஒரு மேஜையில் - ஒரு சுட்டிக்காட்டி அல்லது க்யூப்ஸ் இடுவதன் மூலம் நகர்த்தவும்.

பல்வேறு கற்பித்தல் முறைகள்

ஆசிரியர்களிடையே, ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு சரியாகப் படிக்கக் கற்பிப்பது, எந்த முறையைப் பயன்படுத்துவது என்பது குறித்து தொடர்ந்து விவாதங்கள் உள்ளன. அவற்றில் சில உள்ளன, ஒவ்வொன்றும் அதன் ரசிகர்கள் மற்றும் எதிரிகள் இரண்டையும் கொண்டுள்ளது.

உதாரணமாக, கல்வியில் மசாரு இபுகியின் பொன்மொழி "3 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அது மிகவும் தாமதமானது" என்பது நன்கு அறியப்பட்ட சொற்றொடர் ஆகும். மூளை செல் உருவாகும் காலத்தில் 3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் கற்க மிகவும் ஏற்றுக்கொள்வார்கள் என்ற நம்பிக்கையின் அடிப்படையில் ஜப்பானிய ஆசிரியர் தனது முறையை அடிப்படையாகக் கொண்டார்.

"மிர்" என்ற சொந்த அமைப்பை உருவாக்கிய பாவெல் தியூலெனேவின் வழிமுறையும் அதற்கு ஒத்ததாகும். அதன் முக்கிய யோசனை குழந்தையின் திறனை வெளிப்படுத்த நேரம் வேண்டும். நீங்கள் பிறந்த முதல் நிமிடங்களிலிருந்து தொடங்க வேண்டும் என்று ஆசிரியர் நம்புகிறார். அவரது கருத்துப்படி, குழந்தைகள் நடக்கத் தொடங்குவதற்கு முன்பே படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ள முடியும்.

ஆனால் ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கான எந்த முறைகள் உருவாக்கப்பட்டிருந்தாலும் (மாண்டிசோரி, ஃப்ரீபெல், லூபன் போன்றவற்றின் படி), அனைத்து ஆசிரியர்களும் ஒரு விஷயத்தை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் - கற்றல் ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தை எடுத்து குழந்தைகளின் அன்பின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். உங்கள் பிள்ளைக்கு விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்பதை அறிந்தால், நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள்.

குழந்தைக்கு ஒரு வாசிப்புத் திட்டத்தை கவனிக்க முடிவு செய்தேன். சந்தையில் உள்ள சலுகைகளுடன் மேலோட்டமான அறிமுகத்திற்குப் பிறகு, இரண்டு பொருத்தமானவை மட்டுமே காணப்பட்டன: சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ், ரஷ்யாவின் "வெசெலயா அஸ்புகா" மற்றும் "மேஜிக் ப்ரைமர்" பதிப்புரிமை, ஸ்வீடன். ஒருவேளை, நிச்சயமாக, நான் மிகவும் துரதிர்ஷ்டவசமாக இருந்தேன், வேறொருவர் வேறு எதையாவது கண்டுபிடித்தார்.

குழந்தைக்கு ஒரு வாசிப்புத் திட்டத்தை கவனிக்க முடிவு செய்தேன். சந்தையில் உள்ள சலுகைகளுடன் மேலோட்டமான அறிமுகத்திற்குப் பிறகு, இரண்டு பொருத்தமானவை மட்டுமே காணப்பட்டன: சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ், ரஷ்யாவின் "வெசெலயா அஸ்புகா" மற்றும் "மேஜிக் ப்ரைமர்" பதிப்புரிமை, ஸ்வீடன். ஒருவேளை, நிச்சயமாக, நான் மிகவும் துரதிர்ஷ்டவசமாக இருந்தேன், வேறு யாரோ வேறு எதையாவது கண்டுபிடித்திருக்கலாம்.

எனது ஆழ்ந்த வருத்தத்திற்கு, டிஸ்க்குகளில் விளக்கமே இல்லை ("மெர்ரி அல்பாபெட்") அல்லது விளக்கம் மிகவும் குறுகியதாகவும் தெளிவற்றதாகவும் இருந்தது ("மேஜிக் ப்ரைமர்"). நுகர்வோர், பாடத்திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​அழகான படத்தையும் பெயரையும் மட்டுமே பார்க்க வேண்டும் என்று உற்பத்தியாளர்கள் கருதுகிறார்களா? நான் ஒரு பன்றியை ஒரு குத்துக்குள் எடுக்க வேண்டியிருந்தது.

இரண்டு திட்டங்களிலும் நான் ஆர்வமாக இல்லை என்று சொல்ல வேண்டும்! அங்கேயும் அங்கேயும் பகுத்தறிவு விதைகள் கிடைத்தாலும். இப்போது, ​​கோகோலைப் போல, ஒன்றின் ஒரு துண்டில், மற்றொன்றின் ஒரு பகுதியைச் சேர்த்து, அதன் பெரும்பகுதியை வெளியே எறிந்து, இன்னும் அதிகமாகச் சேர்த்தால், ஒருவேளை, உங்களுக்குத் தேவையானது கிடைத்திருக்கும். ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, உற்பத்தியாளர்கள் என்னிடம் கேட்கவில்லை :)

ஆனால் ஸ்கிரிப்டுடன் ஆரம்பிக்கலாம்.

எனவே, "மெர்ரி ஏபிசி". உற்பத்தியாளர்களே குறிப்பிடுவது போல், இவை "ஊடாடும் கார்ட்டூன்கள்-குழந்தைகளுக்கான பாடங்கள்". முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒரு முயல். இது வட்டிலும் வரையப்பட்டுள்ளது. நிரலின் கட்டமைப்பு கண்டிப்பாக நேரியல் ஆகும். சில இடங்களில் சிரமத்தின் மூன்று நிலைகள் உள்ளன. முந்தையதைத் தவிர்த்து அடுத்த கட்டத்திற்குச் செல்வது சாத்தியமில்லை.

1. "முயல்கள் பேசும் கதை."

   ஓரிரு நிமிடங்கள் கார்ட்டூன். ஊடாடும் திறன் இல்லை. விரும்பினாலும் விரும்பாவிட்டாலும், முதல் முறை அல்லது இருபதாம் தேதி வரை நீங்கள் ஆரம்பம் முதல் முடிவு வரை அனைத்தையும் கடந்து செல்ல வேண்டும். அனிமேஷன் ஒழுக்கமானதாக இருந்தாலும், இருப்பினும், குறிப்பாக ஊடாடுதல் இல்லாத சூழ்நிலையில், முன்மொழியப்பட்ட சதி குப்பைகளின் வீடியோடேப்பில் அனிமேஷனின் கிளாசிக்ஸை குழந்தைக்கு நிரூபிக்க விரும்புகிறேன்.

   "இந்தப் படத்தில் ஒலி அல்லது பேசக்கூடிய ஒரு பொருள் உள்ளது. அதைக் கண்டுபிடி." படங்கள் மீண்டும் மீண்டும் வருகின்றன. நீங்கள் திரும்பிச் செல்லலாம், ஆனால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட நான்கு சூழ்நிலைகளையும் விளையாடாமல் இந்த கட்டத்தைத் தவிர்க்க முடியாது. தேர்வுக்கு வழங்கப்படும் பொருட்களின் எண்ணிக்கையால் சிரம நிலை தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஐந்தாவது முறை சோர்வடைகிறது.
   

2. "ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் வரைய முடியும் என்று முயல் யூகித்தது."

   இரண்டு நிமிடங்களுக்கு இன்னொரு கார்ட்டூன். பார்வை தேவை. அபார்ட் மற்றும் ஸ்கிப் தோல்வி.

   ஊடாடும் விளையாட்டு. பெரிய படத்தில், சிறிய படத்தில் வரையப்பட்ட பொருட்களை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். உதாரணமாக: இடதுபுறத்தில் ஒரு கயிறு உள்ளது. வலதுபுறத்தில் - வெவ்வேறு சூழல்களில் ஒரு முயல் கொண்ட நான்கு படங்கள். இந்த படங்களில் ஒன்றில், ஒரு முயல் கயிறு குதிக்கிறது. பெரிய படங்களின் மொத்த எண்ணிக்கையால் சிரமத்தின் மூன்று நிலைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன: இரண்டு, மூன்று அல்லது நான்கு. அநேகமாக, எழுத்துக்களை கற்பிப்பதற்கான வட்டில் இந்த குறிப்பிட்ட விளையாட்டு இருப்பதற்கான சில ஆழமான வழிமுறை அர்த்தம் உள்ளது.
   

3. "வார்த்தைகள் எழுத்துக்களால் ஆனவை என்பதை முயல் உணர்ந்தது"

   இன்னும் இரண்டு நிமிடங்களுக்கு கார்ட்டூன். ஒருமுறை பார்த்துவிடலாம். ஆனால் நீங்கள் நிரலை இயக்கும் பல முறை நீங்கள் அதைப் பார்க்க வேண்டும். நீங்கள் இந்த இடத்தை விட்டு வெளியேறாமல் இருக்க முடியாது, இந்த அல்லது பிற நிலைகளைத் தவிர்க்க வேண்டாம். நீங்கள் முந்தைய நிலைக்குத் திரும்பலாம் மற்றும் ஆரம்பத்தில் இருந்து எல்லாவற்றையும் பார்க்க முடியும், ஆனால் வெளியேறும் முன் ஆரம்பம் வரை நீங்கள் அங்கு வரமாட்டீர்கள். நிரலில் எங்கிருந்தும் வெளியேற சில விசைகள் இருக்கலாம், ஆனால் நான் அனைத்து நிலையானவற்றையும் பார்த்தேன், எனக்குத் தேவையானவற்றைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை.

   ஊடாடும் எழுத்துக்கள். அனைத்து எழுத்துக்களும் திரையில் உள்ளன. நீங்கள் ஒரு கடிதத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​அது உச்சரிக்கப்படுகிறது மற்றும் இந்த எழுத்தில் தொடங்கும் வார்த்தையுடன் ஒரு படம் காட்டப்படும். கடவுளுக்கு நன்றி, எல்லா கடிதங்களையும் கடந்து செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை. நீங்கள் அடுத்த ஆட்டத்திற்கு விரைவாக செல்லலாம். விளையாட்டின் ஒரு பெரிய குறைபாடு, என் கருத்துப்படி, எழுத்துக்களின் பெயர்கள் இங்கேயும் கீழேயும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன, எழுத்துக்களைப் போலவே, எழுத்துக்களுடன் தொடர்புடைய ஒலிகள் அல்ல. நான் ஒலிகளைக் கற்றுக் கொள்ளவும், விரைவாக எழுத்துகளுக்கு செல்லவும் கடமைப்பட்டுள்ளேன். வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான பல பரிந்துரைகளுடன் நான் உடன்படுகிறேன், இது ஆரம்ப கட்டத்தில் எழுத்துக்களின் பெயர்களைக் கற்பிக்கும்போது, ​​​​பின்னர் இணைவுக்குச் செல்வது மிகவும் கடினம் என்று கூறுகிறது. குழந்தை "பாப்பா" என்ற எளிய வார்த்தையை pe-a-pe-a எழுத்துக்களின் கலவையிலிருந்து ஒரு வார்த்தையாக மாற்ற வேண்டும், வழியில் ஒரு சேவல் அல்லது நாரையை நினைவுபடுத்துகிறது. ஏற்கனவே கடினமாக இருக்கும்போது செயல்முறையை ஏன் சிக்கலாக்க வேண்டும்?!
   

4. "கடிதங்களிலிருந்து எழுத்துக்கள் எவ்வாறு செய்யப்படுகின்றன என்பதை முயல் காட்டுகிறது"

   குறுகிய கார்ட்டூன். மந்திரவாதி முயல் M ஐ U க்கு கொண்டு வருகிறது, மின்னல், இடி, அது MU ஆக மாறும். கணிசமான மற்றும் மிக முக்கியமாக, முந்தைய அத்தியாயங்களைப் போல சோர்வாக இல்லை. பொதுவாக, இந்த நிலை மிகவும் வெற்றிகரமான ஒன்றாகும், என் கருத்து. திட்டத்தின் கட்டமைப்பு கண்டிப்பாக நேரியல் இல்லை என்றால், நான் அதை ஆரம்பித்து அதனுடன் என்னை மட்டுப்படுத்துவேன். மற்ற அனைத்தும், என் கருத்துப்படி, முறைப்படி மிகவும் பலவீனமானவை. அனிமேஷன்களின் தரம் ஒன்றும் இல்லை. ஆனால் அவற்றில் பெரும்பாலானவற்றில் உள்ள கார்ட்டூன்களின் சதி கூட இல்லை. அமெரிக்க காமிக்ஸை மிகவும் ஒத்திருக்கிறது.

   ஊடாடும் விளையாட்டு. எழுத்துக்களை வரைதல். இரண்டு கேன்கள். ஒவ்வொன்றிலும் சிரமத்தின் அளவைப் பொறுத்து பல எழுத்துக்கள் உள்ளன. முயல் சில எழுத்துக்களை இயற்றும்படி கேட்கிறது. ஒவ்வொரு கேனிலிருந்தும் ஒரு கடிதத்தை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும். அசைகளின் தொகுப்பு பத்து வரை வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. "கு-" ஒரு கோழி கோழியைக் காட்டுகிறது. "Av-" நாய். "உஹ்-" ஆந்தை, முதலியன.

   ஊடாடும் விளையாட்டு. எழுத்துக்களில் இருந்து சொற்களை உருவாக்குதல். படத்தில், பல எடைகள் மாறி மாறி வைக்கப்படுகின்றன, விரும்பிய வார்த்தையைப் பெற அவற்றை மறுசீரமைக்க வேண்டும். எல்லாம் சரியாக இருந்தால், வார்த்தை நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. இது அழகாக இருக்கிறது.

   இந்த நிலை திட்டத்தில் மிகவும் வெற்றிகரமான ஒன்றாகும் என்றாலும், என் கருத்துப்படி, இது பல குறிப்பிடத்தக்க குறைபாடுகளையும் கொண்டுள்ளது. திட்டத்தில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட அசைகள் மற்றும் சொற்களின் தொகுப்பு மிகவும் குறைவாக உள்ளது. பத்துக்கு மேல் இல்லை. இரண்டாவது, மூன்றாவது பார்வையில், எல்லாம் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. சிம்ம எழுத்துக்கள் பயன்படுத்தப்படவே இல்லை. எனவே, நீங்கள் இந்த நிலையில் நீண்ட நேரம் ஈடுபட மாட்டீர்கள். எழுத்துக்களின் சிக்கலான தன்மை மிகவும் வேறுபட்டது. எல்லாம் குறுக்கிடப்படுகிறது: திறந்த மற்றும் மூடிய இரண்டும், மற்றும் இரண்டு எழுத்துக்களில் இருந்து, மற்றும் மூன்றிலிருந்து. ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு முறையான திறமையான ஸ்கிரிப்ட் தெளிவாக இல்லை.
   

5. "முடிந்த ஒவ்வொரு எண்ணமும் ஒரு வாக்கியம்."

   கார்ட்டூன்.

   ஊடாடும் விளையாட்டு. கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தைகளிலிருந்து வாக்கியங்களை உருவாக்குவது அவசியம். இந்த கட்டத்தில் குழந்தைக்கு படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. சுட்டியை வைத்து சுட்டினால் வார்த்தைகள் படிக்கப்படும்.
   

6. பட்டமளிப்பு விழா. டிப்ளமோவை அச்சிடலாம்.

   இப்போதுதான் நீங்கள் நிரலிலிருந்து வெளியேற முடியும். கடவுளுக்கு நன்றி! நான் விரும்பும் சிறிய துண்டு என் நீண்ட அலைந்து திரிவதற்கு மதிப்பு இல்லை.

நாங்கள் "மேஜிக் ப்ரைமருக்கு" செல்கிறோம். இந்த நிகழ்ச்சி எனக்கு முதலில் வந்தது என்று நான் சொல்ல வேண்டும், தொழில்நுட்ப நிலை வரை, "வேடிக்கையான எழுத்துக்களை" பார்க்கும் வரை இது மிகவும் வெற்றிகரமாக இல்லை என்று நான் கருதினேன்.

நிரலில் நுழைந்த பிறகு, நீங்கள் இரண்டு முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். ஒன்று இலவசம், மற்றொன்று இலவசம் அல்ல. இரண்டு வெவ்வேறு ட்ரோல்களால் இரண்டு நிகழ்வுகளிலும் செயல்முறை இயக்கப்படுகிறது.

இலவசம் அல்லாத பதிப்பு எனக்குப் பிடிக்கவில்லை. பல கடிதங்களில் இருந்து, பூதம் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சொல்கிறது. அதே நேரத்தில், அவர் கடிதத்தின் பெயரை அழைக்கிறார், அதனுடன் தொடர்புடைய ஒலி அல்ல. சரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கடிதத்தை சுட்டி மூலம் வட்டமிட வேண்டும். நான் எப்போதும் முதல் முறையாக வெற்றிபெறவில்லை என்று நான் சொல்ல வேண்டும், ஆனால் எனக்கு நல்ல சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் சுட்டியுடன் நிறைய அனுபவம் உள்ளது. குழந்தை முற்றிலும் விரக்தியடையக்கூடும். நீங்கள் வட்டமிடும் வரை, நீங்கள் மேலும் செல்ல மாட்டீர்கள்.

இலவச நிலை மிகவும் சிறந்தது. நீங்கள் எந்த வார்த்தையையும் தட்டச்சு செய்யலாம். நிரல் அதைப் படிக்கும். எழுத்துக்கள் மற்றும் அசைகள் மிகவும் அழகாக உயிர்ப்பிக்கப்படுகின்றன. ஜைட்சேவ் முறையில் வழக்கம் போல், எழுத்துக்கள் மூலம் வாசிப்பு செல்கிறது, கிடங்குகள் மூலம் கூட சொல்லலாம். பொதுவாக, நிரலில் இருந்து இந்த தருணம், என் கருத்துப்படி, சொற்களை "பரிந்துரைக்கும்" மற்றொரு விருப்பமாக ஜாய்சேவ் நுட்பத்திற்கு இணையாகப் பயன்படுத்தலாம். க்யூப்ஸ் உள்ளன, ஒரு அட்டவணை உள்ளது, ஒரு கேசட் உள்ளது - ஏன் மற்றொரு நிரலைப் பயன்படுத்தக்கூடாது? ஆனால் இங்கே, எப்போதும் போல, களிம்பில் ஒரு ஈ காணப்படுகிறது. நிரலுக்கு வார்த்தை தெரியாவிட்டால், அது கடிதம் மூலம் கடிதம் "படிக்கிறது", ஒலிகளை அல்ல, ஆனால் எழுத்துக்களின் பெயர்களை அழைக்கிறது. இதோ கிடங்கு வாசிப்பு கற்றுக்கொடுத்து குழம்பிய குழந்தை! திட்டத்தில் கிடங்குகளைச் சேர்ப்பது வார்த்தைகளைத் தவிர, ஒரு புத்திசாலித்தனமான தீர்வாக இருக்கும்! ஆனால்: ஸ்கிரிப்ட் எழுதும் போது நான் அங்கு இல்லை.

நிரலில் வார்த்தை இருந்தால், எல்லாம் நன்றாக இருக்கும். இது சரியாக வாசிக்கப்படுகிறது, ஆரம்பத்தில் எழுத்துக்களில், பின்னர் முழுமையாக. பின்னர் தொடர்புடைய படம் காட்டப்படும். படங்கள் மிகவும் அழகாக இருக்கின்றன. அதே வார்த்தைக்கு, ஒவ்வொரு புதிய முறையும் நிரல் வெவ்வேறு படங்களைக் காண்பிக்கும். இந்த நேரத்தில் என் குழந்தை (3 வயது) மகிழ்ச்சியடைகிறது. மேலும் மேலும் காட்டுமாறு கேட்கிறது. ஆனால் இங்கே கூட - களிம்பில் ஒரு ஈ. சில நேரங்களில் படங்கள் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை உள்ளடக்கிய ஒரு வாக்கியத்துடன் காட்டப்படும். வார்த்தை தனித்து நிற்கிறது. யோசனை சிறந்தது, முன்மொழிவுகள் மட்டுமே மிகவும் மோசமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளன!

இன்னும் ஒரு ஜோடி தீமைகள். ஆறு எழுத்துகளுக்கு மேல் உள்ள வார்த்தையை நீங்கள் தட்டச்சு செய்ய முடியாது. இயந்திரத்தின் நினைவகத்தில் சேமிக்கப்பட்டு சரியாக வாசிக்கப்படும் அனைத்து வார்த்தைகளும் படங்கள் இல்லை. மிகவும் பிரபலமான சொற்கள் சேர்க்கப்படவில்லை. எடுத்துக்காட்டாக, இயந்திரத்திற்கு "பாபா", "தாத்தா" என்ற வார்த்தைகள் தெரியாது மற்றும் அவற்றை "படிக்கிறது" be-a-be-a மற்றும் de-e-de. நான் முயற்சி செய்யவில்லை என்று விரும்புகிறேன்! மற்றும் வார்த்தை "பாட்டி", "தாத்தா" மற்றும் எங்களுக்கு பிடித்த பல: "முதலை", "நீர்யானை", "தக்காளி": முன்மொழியப்பட்ட கட்டமைப்பிற்குள் பொருந்தாது. இயந்திரமும் பெயர்களைப் படிக்க முடியாது.

மேலும், இறுதியாக, வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, தட்டச்சு செய்யப்பட்ட சொல் இயந்திரத்தின் நினைவகத்தில் சேமிக்கப்படாவிட்டால், நிரல் தானாகவே இந்த வார்த்தையுடன் அல்லது மற்றொன்றுடன் கேம்களுக்கு மாறுகிறது. இந்த நேரத்தில் ஒலிக்கிறது இசைஅதே சொற்றொடர் ஒவ்வொரு முறையும் மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது: "இப்போது வார்த்தையுடன் வெவ்வேறு விளையாட்டுகளை விளையாடுங்கள்." நாங்கள் மிகவும் அரிதாகவே விளையாடினாலும், வாரத்திற்கு ஒரு முறைக்கு மேல் இல்லை, மற்றும் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒரு உதவியாக மட்டுமே கணினியைப் பயன்படுத்துகிறோம், இந்த இசை மற்றும் சொற்றொடர் ஏற்கனவே மிகவும் சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது. நிரல் கோப்புகளில் தொடர்புடைய ஒலி கோப்பைக் கண்டுபிடித்து அதை காலியாக மாற்ற முயற்சித்தேன், ஆனால் துரதிர்ஷ்டவசமாக என்னால் அதைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. 10 வார்த்தைகள் தட்டச்சு செய்த பிறகு, கணினி ஏற்கனவே ஏதாவது அடிக்க விரும்புகிறது! சொற்றொடர் நினைவகத்தில் இறுக்கமாக உண்கிறது. தானியங்கி மாற்றம் இல்லை என்றால், நீங்கள் சலிப்படையாத வரை வார்த்தைகளைத் தட்டச்சு செய்யலாம், பின்னர், எந்த வசதியான தருணத்திலும், விளையாட்டுகளுக்கு மாறினால், அது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்.

கொள்கையளவில், இந்த நிரல் அதன் நெகிழ்வுத்தன்மையால் துல்லியமாக முந்தையதை விட வெற்றி பெறுகிறது. நீங்கள் 9 விளையாட்டுகளில் இருந்து தேர்வு செய்யலாம். ஒவ்வொரு சுவைக்கும் விளையாட்டுகள். ஆனால் மீண்டும் குறைபாடுகள் உள்ளன - கடிதங்கள் பெயர்களில் விளையாட்டுகளில் அழைக்கப்படுகின்றன, எழுத்துக்களில் சிறிய கவனம் உள்ளது. இதன் விளைவாக, நான் குழந்தைக்கு மூன்று விளையாட்டுகளை மட்டுமே காட்டுகிறேன். ஒன்று புதிர்களிலிருந்து ஒரு சொல்லைச் சேகரிப்பது (ஒவ்வொரு எழுத்தும் இரண்டு பகுதிகளாக இருக்கும்). மற்றொன்று சரியான கிளிகளை சரியான வரிசையில் பிடிப்பது. மூன்றாவது பலவற்றில் ஒரு வார்த்தையைக் கண்டுபிடிப்பது.

நான் விரும்பிய விளையாட்டுகளுக்கான யோசனைகளில், ஒரு முள்ளம்பன்றியும் உள்ளது, அவர் ஒரு பாதையைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும், இதனால் வார்த்தை ஒன்றாக வரும். ஒரு பாம்பு இருக்கிறது, அது தவழ்ந்து, உச்சரிக்கப்பட்ட வார்த்தையை சாப்பிட வேண்டும். இருப்பினும், இந்த விளையாட்டுகளின் போக்கில், கடிதங்களின் பெயர்கள் அழைக்கப்படுகின்றன, நான் தவிர்க்க முயற்சி செய்கிறேன்.

இதன் விளைவாக, பொருத்தமான ஆயத்த விருப்பத்தைக் கண்டுபிடிக்க ஆசைப்பட்டு, எனது குழந்தைக்கு சில கூறுகளை மட்டுமே பயன்படுத்துகிறேன்:

1. வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட பவர்பாயிண்ட் விளக்கக்காட்சி கிடங்குகளை வெவ்வேறு வரிசையில் நிரூபிக்கிறது மற்றும் பெயரிடுகிறது (ஒரு அட்டவணையில், குரல்-காது கேளாத ஜோடிகள், முதலியன). நான் இதுவரை கிடங்குகளின் ஒரு பகுதியை மட்டுமே உருவாக்கியுள்ளேன். தொடர்ச்சியான கிடங்குகள், என் கருத்துப்படி, இந்த கிடங்குகளை சரிசெய்யும் வார்த்தைகளுடன் முடிவடைய வேண்டும். வார்த்தைகள் படிக்கப்பட்டு கிடங்குகளில் காட்டப்படும், பின்னர் முழு படமும் காட்டப்படும். நான் படிப்படியாக வார்த்தைகளையும் படங்களையும் தேர்ந்தெடுக்கிறேன்.
2. வார்த்தைகளை எழுதவும் படிக்கவும் "மேஜிக் ஏபிசி புத்தகம்". நிரல் மூலம் கடிதம் மூலம் கடிதம் வாசிப்பதைத் தவிர்க்க, இயந்திரத்தில் உட்பொதிக்கப்பட்ட வார்த்தைகளை நான் எழுதி வழங்கினேன், சரியாகப் படியுங்கள். எனது விளக்கக்காட்சியை விட இன்னும் அதிக தேர்வு உள்ளது, இது தற்காலிகமானது என்றாலும், பொதுவாக ப்ரைமரில் தேர்வு இன்னும் சிறியதாக இருப்பதால்.
3. "மேஜிக் ப்ரைமரில்" இருந்து மூன்று பெயரிடப்பட்ட கேம்கள்.
4. "எழுத்துக்களில்" இருந்து எழுத்துக்களுடன் விளையாடுவது நன்றாக இருக்கும், ஆனால் ஒரு சிறிய துண்டுக்காக முழு கார்ட்டூனையும் உருட்ட போதுமான பொறுமை இல்லை.
5. ஆரம்பத்தில், நான் இன்னும் அதிகமான ஒலிப்பு விளையாட்டுகளைச் சேர்ப்பேன். உதாரணமாக, இது போன்றது:
   என்ற சொல் அழைக்கப்படுகிறது. இந்த வார்த்தையில் காணப்படும் முன்மொழியப்பட்ட கடிதங்களில் ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பது அவசியம். அதை சரியாகக் கண்டுபிடித்தது - கடிதம் வார்த்தையில் இடம் பெறுகிறது. நான் முழு வார்த்தையையும் சேகரித்தேன், ஒரு படம் காட்டப்பட்டுள்ளது. மற்றும் - மேலும் செயலில். காண்பிப்பது மட்டுமல்ல, பிடிக்கவும், பிடிக்கவும், சுடவும், திரும்பவும், யூகிக்கவும்.

நிச்சயமாக, இந்த அணுகுமுறை சிரமமாக உள்ளது மற்றும் ஊடாடுதல் தெளிவாக போதாது. எனவே, நான் ஒரு நல்ல திட்டத்தை கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறேன்! நான் எந்த வார்த்தையையும் தட்டச்சு செய்தேன் - இயந்திரம் அதைப் படித்தது, படத்தைக் காட்டியது, ஒரு நல்ல சொற்றொடரைக் கொண்டு வந்தது. ஈடுபடுத்தப்பட்டது - விளையாட்டுகளுக்கு நகர்ந்தது. உங்கள் குழந்தைக்கு பரிசோதனை செய்ய அதிக இடம்! அவர் அச்சிட்டதை, அவர்கள் படித்தார்கள். ஒரு திறமையான குழந்தை தாங்களாகவே வடிவங்களை விரைவாகப் புரிந்து கொள்ளும். உண்மையில், எந்த பயிற்சியிலும் என்ன பாடுபட வேண்டும். ஆனால் இப்போதைக்கு, நம்மிடம் என்ன இருக்கிறது, அதைப் பற்றி எழுதுகிறோம் :).

கலந்துரையாடல்

"மெர்ரி ஆல்பபெட்" பற்றிய ஆசிரியருடன் நான் முற்றிலும் உடன்படுகிறேன், மிகவும் முட்டாள். என் மகள் அதை விரைவாக கண்டுபிடித்தாள், ஆனால் அவள் கணினியில் எப்படி எழுத்துக்களை எழுதுகிறாள் என்பதை என்னால் இன்னும் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை, ஆனால் புத்தகத்தில் இந்த எழுத்துக்களைக் காணவில்லை. என் கருத்து நிரல் புரிதலை கொடுக்காது, ஆனால் ஒரு யூகத்தின் எளிமை.

"மேஜிக் ப்ரைமர்" உடன் அறிமுகமான நேரத்தில் 12 எழுத்துக்களை மட்டுமே அறிந்த எனது 3 வயது குழந்தை, ஒரு மாதத்தில், "ப்ரைமர்" மூலம் சுயமாக கற்றுக்கொண்டது, முழு எழுத்துக்களையும் மட்டுமல்ல, விசைப்பலகையையும் ! புதிர்க் கடிதங்களைச் சேகரித்து, முள்ளம்பன்றியின் கடிதப் பாதையைக் கடந்து ஒரு வார்த்தையை உருவாக்குவது பற்றி நான் பேசவில்லை! எனவே ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் சொந்தம் உள்ளது! வெளிப்படையாக, இந்த திட்டம் அவருக்கு பொருத்தமானது.

"சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ்" இலிருந்து "மெர்ரி ஆல்பாபெட்" படி, கட்டுரையில் பிழைகள் மற்றும் அடிப்படையானவை உள்ளன.

1. நீங்கள் விரும்பும் 6 பாடங்களில் ஏதேனும் ஒன்றை பதிவிறக்கம் செய்யலாம். இதற்கென தனி பொத்தான் உள்ளது.

2. வலது சுட்டி பொத்தானை அழுத்துவதன் மூலம் எந்தவொரு பாடத்திற்கும் முன் கார்ட்டூனைத் தவிர்க்கலாம்.

3. திரையின் கீழ் இடது மூலையில் உள்ள பறவையின் கீழ் உள்ள கூடையைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம் நீங்கள் எந்த பாடத்திலும் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறலாம். இந்த வழக்கில், விளையாட்டின் இந்த குறிப்பிட்ட இடத்திற்குத் திரும்புவது சாத்தியமாகும்.

இது அடிப்படை. சிறிய விஷயங்களில் இன்னும் கொஞ்சம் இருக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, படத்தில் வரையப்பட்ட பொருள் எந்த எழுத்தில் தொடங்குகிறது என்பதை நீங்கள் குறிப்பிட வேண்டிய மூன்றாவது பாடத்தின் 2 ஆம் கட்டம் குறிப்பிடப்படவில்லை. :-)

இதனால், நிரலுக்கான பெரும்பாலான கோரிக்கைகள் மறைந்துவிடும். பெரிய, இரண்டு உள்ளன:

எழுத்துக்கள் எழுத்துகளாகப் பேசப்படுகின்றன (be, ve), ஒலிகளாக அல்ல மற்றும் .... சில எழுத்துக்கள் மற்றும் அவற்றின் சேர்க்கைகள் உள்ளன. :-)

வணக்கம் மாஷா.
இப்போது இறுதியாக புரிந்துகொண்டேன், உங்கள் கடிதம் baby.ru.
திட்டங்கள் உண்மையில் அசத்தல். நான் அவற்றைப் பயன்படுத்தவில்லை என்றாலும். ஆனால் கட்டுரையைப் படித்தேன். உண்மையில், இவர்கள் முயலுக்கு ஒத்துழைக்க வேண்டும். DIY திட்டங்கள் வீட்டு உபயோகத்திற்கு நல்லது. மூலம் - உங்கள் விளக்கக்காட்சிகள் எதிரொலிக்கப்பட்டதா? எனக்கு பிடித்திருந்தது.
இந்த திட்டங்களுக்கு, நான் 2 வைப்பேன்.
நான் இந்த நிரல்களை ஒரு கல் கோடரி மூலம் பதிவு செய்யும் தானியக்கத்துடன் தொடர்புபடுத்துகிறேன் (கோடரியில் ஒரு கணினி சேர்க்கப்பட்டுள்ளது) விலை உயர்ந்தது மற்றும் பயனற்றது.
சரி எல்லாம். பை மைக்கேல்

கணினி நிரல்களின் உதவியுடன் படிக்க கற்றுக்கொள்வது ஏன்? என் மகனுக்கு கிட்டத்தட்ட நான்கு வயது, நாங்கள் இரண்டு வயதிற்கு முன்பே எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொண்டோம், இப்போது நாங்கள் ஜைட்சேவின் படி படிக்க கற்றுக்கொள்கிறோம். இந்த நுட்பத்துடன் நான் முன்பே தொடங்கவில்லை என்று வருந்துகிறேன். மேலும் கம்ப்யூட்டரில், பிளாக்ஸ் மற்றும் லைன்ஸ் போன்ற கேம்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறோம்.

"மெர்ரி எழுத்துக்களிலும்" எங்களுக்கு அதே பிரச்சனை இருந்தது. குழந்தைகள் ஒரு முறை விளையாடினர் (அதிகபட்சம் இரண்டு) அவர்கள் அதையே கேட்டு சோர்வடைந்தனர். இதன் விளைவாக, என் மகன் பள்ளிக்கு 5 மாதங்களுக்கு முன்பு (7 வயதில்) படிக்கக் கற்றுக்கொண்டான் ஆனால் இந்த திட்டம் பெரிதும் உதவவில்லை. நாங்கள் இப்போது என் மகளுடன் படிக்கிறோம், ஆனால் இந்த விளையாட்டு இல்லாமல்.

24.10.2000 19:40:41

"படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது. சில கணினி நிரல்களின் மதிப்பாய்வு (பாகம் 1)" கட்டுரையில் கருத்து தெரிவிக்கவும்

தயவுசெய்து எனக்கு அறிவூட்டுங்கள், ஆரம்பத்தில் என்ன திட்டங்கள் உள்ளன, அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன. 1 ஆம் வகுப்புக்குத் தயாராகி, அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முடிந்தால், எழுத்துக்கள் மூலம் படிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் என்பதை நான் புரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன். Molchanova ஒரு சிறந்த கற்பித்தல் வழிகாட்டியைக் கொண்டுள்ளார்.

படிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. கல்வி. 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தை. கல்வி, ஊட்டச்சத்து, தினசரி வழக்கம், மழலையர் பள்ளியில் வருகை மற்றும் கல்வியாளர்களுடனான உறவுகள், 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தையின் நோய் மற்றும் உடல் வளர்ச்சி.

கலந்துரையாடல்

உங்கள் குழந்தைக்கு தவறாமல் படிக்கவும், எப்போதாவது 1-3 எழுத்துகளின் வார்த்தைகளில் ஆரம்ப கடிதத்தைக் கேட்கவும். நேரம் வரும்போது, ​​அவர் அதை அவரே வாசிப்பார் அல்லது தொடர்ந்து கற்பிக்கச் சொல்வார். நான் கொசினோவாவின் படி கற்பிக்க விரும்பினேன். ஜுகோவா கொஞ்சம் கடினமாக நடந்தார்.

நான் குழந்தைக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தேன். பிறந்ததிலிருந்தே எழுத்துக்கள் படுக்கையில் தொங்கின. கதவின் உட்புறத்தில் உள்ள கழிப்பறையில் எழுத்துக்களின் அட்டவணை உள்ளது. வீட்டில் உள்ள அனைத்து பொருட்களும் கையொப்பமிடப்பட்டன: கதவு, சுவர், நாற்காலி, மேசை. மூன்று வயதில் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் வழியில், ஒரு குழந்தை கூடாரத்தின் முதல் அடையாளத்தைப் படித்தது: "பீர்". இந்த நாள் எங்களுக்கு விடுமுறையாகிவிட்டது. குழந்தைக்கு ஒரு சாக்லேட் பார் கிடைத்தது, பின்னர் அது தொடங்கியது.

கணினி நிரல்களின் உதவியுடன் குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறோம். நிகழ்ச்சிகள்: சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸின் மெர்ரி ஆல்பாபெட் மற்றும் அகெல்லாவிலிருந்து மேஜிக் ப்ரைமர். மிகவும் உற்சாகமாக இருக்கிறது. நீங்கள் தனியாக இருக்கும்போது - நீங்கள் ஒரு புதிர் விளையாடலாம், குழந்தைகள் நிறுவனம் இருக்கும்போது - நாங்கள் அதே விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறோம் ...

இணைப்பின் படி, ஒரு உளவியலாளரின் கட்டுரை வாசிப்பு கற்பிக்கும் நவீன முறைகள், படிப்பறிவின்மைக்கு பங்களிப்பு ... பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு முறை கூட, ஆனால் மருமகனின் ஆரம்பத்தில் ஒரு மாணவரைப் பார்த்து ...

கலந்துரையாடல்

எங்கள் தோட்டத்தில், வார்த்தைகளின் ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு நடந்து கொண்டிருக்கிறது. இதன் விளைவாக, மகன் LEV என்ற வார்த்தையை எழுதினார், ஏனென்றால் நாம் LEO என்று சொல்லும்போது - உயிரெழுத்தை இழுக்கும்போது, ​​E என்ற ஒலி தெளிவாகக் கேட்கப்படுகிறது

வேலையில் எப்படியோ எழுத்தறிவு பற்றி விவாதித்தோம். "தரமான" பள்ளி விதிமுறைகளுக்கு நெருக்கமாகப் படிப்பவர்கள் - ஆர்வத்துடன் படித்த பிறகும், கல்வியறிவு சிக்கல்களை அனுபவித்தனர். அதாவது, கிராஃபிக் குறியீடுகளுடன் உரையின் தொடர்பு மற்றும் சொற்பொருள் கருத்துகளாக மாறுவது ஒரு குறிப்பிட்ட புள்ளியை எளிதில் சென்றடையும் - தெளிவான இணைப்புகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன, பின்னர் இந்த வகை தகவல் கருத்து கற்பிப்பதில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இது நடக்கவில்லை என்றால், கருத்து மற்றும் சங்கத்தின் பிற வழிமுறைகள் இயங்கும், மேலும் இது மங்கிவிடும்)) பெரும்பாலும் விதிகள் மற்றும் சுழற்சி நிலைமையை சரிசெய்தாலும்
மூலம், நான் மூத்தவரைப் பார்க்கிறேன் (கருப்பொருள் அல்லாத, 8 வயது) - அவர் படிக்க விரும்பவில்லை, எழுத்துப்பிழையில் எந்த பிரச்சனையும் இல்லை. ஆழ் மனதில், எங்காவது அது எழுத்துப்பிழையின் சரியான தன்மையை தீர்மானிக்கிறது, சந்தேகங்கள் இருந்தால் மட்டுமே என்னுடன் ஏதாவது தெளிவுபடுத்த முடியும். ஏறக்குறைய 3.5 வயதில், அவள் வாசிப்பதில் மிகுந்த ஆர்வம் கொண்டிருந்தாள், அவள் என்னை நேராக அழைத்து வந்தாள் (அவளுக்கு சிறிய பார்வை பிரச்சினைகள் இருந்தன, அவள் கண்களில் இருந்து அவளைப் பாதுகாக்க முயற்சித்தேன்) - இதன் விளைவாக, அவள் எழுத்தில் தேர்ச்சி பெற்றாள், எப்படி புரிந்துகொண்டாள் வார்த்தைகள் இயற்றப்பட்டு, ஆர்வம் மங்கிவிட்டது. நான் 6 க்கு அருகில் படிக்கத் திரும்பினேன், உடனடியாக வாக்கியங்களைப் படித்தேன்.

படிக்க கற்றுக்கொள்வது. சில கணினி நிரல்களின் மதிப்பாய்வு (பகுதி 2). ஆங்கிலத்தில் படிக்க ஒரு புத்தகத்தை எப்படி தேர்வு செய்வது? (பகுதி 1). கோடை காலம் நெறுங்குகிறது. எனது எண்ணற்ற மாணவர்கள் சிந்தனை மற்றும் நினைவாற்றல், கணிதம், பகுப்பாய்வு, கலை...

கலந்துரையாடல்

டோமனால் கணக்கிட கற்றுக்கொள்வதற்கான இணைப்பு இங்கே. என் பையன்கள் கோல்ஸ்னிகோவா மற்றும் கவ்ரினா, குட்யாவினா நோட்டுப் புத்தகங்களிலிருந்து படிக்க விரும்புகிறார்கள். இந்த திட்டங்களில் நிறைய குறிப்பேடுகள் உள்ளன, இங்கே நீங்கள் புத்தகக் கடைக்குச் சென்று தேர்வு செய்ய வேண்டும். ஸ்மேஷாரிகியில் இருந்து சித்தாரிக்கைப் பார்ப்பது மதிப்புக்குரியது. வீட்டில் உள்ள அனைத்தையும் எண்ணிக் கொண்டே இருங்கள் - இனிப்புகள், பென்சில்கள், எத்தனை ஃபோர்க்ஸ், கப், இரவு உணவிற்குத் தேவையான தட்டுகள், எத்தனை உணவுகள் உள்ளன. நாங்கள் குறிப்பிட்ட பாடங்களைக் கொண்டு எண்ணத் தொடங்கினோம், அப்போதுதான் நாங்கள் புத்தகங்களுக்குச் சென்றோம்.
ஸ்கோரிங் கேம்களுக்கான மற்றொரு இணைப்பு இதோ
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_08b.shtml

பார்டோவா லிடியா ஜார்ஜீவ்னா

உன் அம்மாவை தொந்தரவு செய்யாதே

உங்கள் பாட்டியை அசைக்காதீர்கள்:

"தயவுசெய்து படிக்கவும், படிக்கவும்!"

உன் சகோதரியிடம் கெஞ்சாதே:

"சரி, இன்னொரு பக்கத்தைப் படியுங்கள்."

அழைக்கத் தேவையில்லை

காத்திருக்க தேவையில்லை

வாலண்டைன் பெரெஸ்டோவ்

"உங்கள் குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தல்" என்பது பாலர் குழந்தைகளுக்கு சரளமாகவும் கவனத்துடன் படிக்கவும் கற்பிப்பதற்கான பயனுள்ள மற்றும் அணுகக்கூடிய திட்டமாகும்.

சிறு குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள்.

வாசிப்பு என்பது உலகைப் புரிந்துகொள்ள ஒரு அற்புதமான வழிமுறையாகும். பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் இந்த கருவியை தினசரி அடிப்படையில் பயன்படுத்துகிறோம். எந்த நேரத்திலும் ஒரு புத்தகத்தைத் திறப்பதன் மூலமோ அல்லது கணினியை இயக்குவதன் மூலமோ நம் ஆர்வத்தைத் திருப்திப்படுத்தலாம். நீண்ட வருட படிப்பில், வாசிப்பு செயல்முறை எங்களுடன் தன்னியக்கத்திற்கு வந்துள்ளது. நாங்கள் சிரமமின்றி படிக்கிறோம், சில சமயங்களில் வாசிப்பதை விட எளிதானது எதுவுமில்லை என்று நமக்குத் தோன்றுகிறது.

ஒரு பாலர் பள்ளி ஒரு குடும்பத்தில் வளர்கிறது என்றால், பெற்றோர்கள் முன் கேள்வி எழுகிறது: குழந்தையை எப்படி படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது. பழைய நாட்களில், குழந்தைகள் பள்ளியில் படிக்க கற்றுக்கொடுக்கப்பட்டனர், ஆனால் இப்போது, ​​சில எழுதப்படாத விதிகளை பின்பற்றி, குழந்தை 1 ஆம் வகுப்பு படிக்க வேண்டும்.

பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு பெற்றோர்களே வாசிப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொண்டார்கள் என்று நான் சொல்ல வேண்டும், இயற்கையாகவே, இது ஒரு கடினமான மற்றும் சிக்கலான செயல்முறை என்பதை மறந்துவிட்டார்கள். ஆகையால், அவர்களில் பலர் தங்கள் குழந்தைக்கு இந்த "எளிமையான" செயல்முறையை கற்பிக்க ஆர்வத்துடன் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். குழந்தை கற்றுக்கொள்வது எளிதானது என்றால், பெற்றோர்கள் இந்த வேலையை எந்த பிரச்சனையும் இல்லாமல் சமாளிக்கிறார்கள்.

இருப்பினும், பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதில் பெரும் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர். இணையம் மற்றும் புத்தக அலமாரிகளில் தேவையான தகவல்களைத் தேட இது அவர்களைத் தூண்டுகிறது, அங்கு, இப்போது எண்ணற்ற எண்ணிக்கையில் உள்ளன. இருப்பினும், இந்த தகவல் பெரும்பாலும் வீட்டு உபயோகத்திற்கு கடினமாக இருக்கும் அல்லது மிகவும் பயனற்றதாக இருக்கும். எனவே, சில பெற்றோர்கள், யாருடைய குடும்ப வரவு செலவுத் திட்டம் அதை அனுமதிக்கிறது, ஆசிரியர்களின் உதவியை நாடுகின்றனர்.

மீதமுள்ள பெற்றோரைப் பற்றி என்ன? தங்கள் குழந்தைகளுக்கு யார் படிக்கக் கற்றுக் கொடுப்பார்கள்?

இந்த கடினமான சூழ்நிலையில் பாலர் குழந்தைகள் பணயக்கைதிகளாக மாறிவிட்டனர் என்று மாறிவிடும்.

குழந்தைகளுக்கான பயனுள்ள கல்வித் திட்டம்.

இந்த வழிகாட்டி தங்கள் பிள்ளை படிக்கக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் பெற்றோருக்காக உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. அதைத் தொகுக்கும்போது, ​​மிகவும் வெற்றிகரமான தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியர்களின் அனுபவமும், குழந்தைகளை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்தும் ஆசிரியர்களும் பயன்படுத்தப்பட்டனர். இந்த திட்டம் நன்கு அறியப்பட்ட விதியை அடிப்படையாகக் கொண்டது: எந்தவொரு கடின உழைப்பும் எளிதாகிவிடும்:

அதை சரியாக பகுதிகளாகப் பிரிப்பது, அதாவது, அதை சரியாக அளவிடுவது;

பின்னர் இந்த பகுதிகளை கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தில், கடிதங்கள் மற்றும் எழுத்துக்களைப் படிக்கும் வரிசை பள்ளியில் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பாரம்பரிய அமைப்பிலிருந்து கணிசமாக வேறுபடுகிறது. இந்த வயதில் குழந்தைகளின் கவனம் மிகவும் நிலையற்றது என்ற உண்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் உள்ள பொருளின் அளவு அளவிடப்படுகிறது. எனவே, ஒரு நாளைக்கு சுமார் 10-15 நிமிடங்கள் குழந்தையை சமாளிக்க வேண்டியது அவசியம்.

ஒவ்வொரு பாடத்தின் இந்த வரிசை மற்றும் இந்த நடவடிக்கைகளின் இந்த அளவுதான் இந்த திட்டத்தின் முக்கிய நன்மைகளாக மாறியுள்ளன.

மேலும் அதன் நன்மைகளில் ஒன்று என்னவென்றால், இந்த திட்டத்தில் பணிபுரிய ஒரு வயது வந்தவருக்கு கல்வியியல் கல்வி தேவையில்லை: அவர் ஒரு வாசிப்பு முறையைக் காட்டவும் அதை மீண்டும் மீண்டும் அடையவும் போதுமானது.

1. நேர்மறையான வகுப்பறை சூழ்நிலையை உருவாக்கி பராமரிக்கவும். அதிகபட்ச பொறுமையைக் காட்டுங்கள், படிக்கும் போது குழந்தையை அவசரப்படுத்தாதீர்கள், ஒரு முக்கியமான தருணத்தில் அவரிடம் சொல்லுங்கள். அவரை ஒருபோதும் திட்டாதீர்கள், காரணமோ இல்லாமல் அவரைப் புகழ்ந்து பேசுங்கள்.
2. தற்போது, ​​பல்வேறு கேஜெட்டுகள் குழந்தையின் வாசிப்பு ஆர்வத்தை எழுப்புவதற்கு எந்த வகையிலும் பங்களிப்பதில்லை. மேலும், சில குழந்தைகள் படிக்கத் தங்களின் பிடிவாதமான விருப்பமின்மையை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள். இந்த சூழ்நிலையில், ஒரு லேசான வடிவத்தில் வகுப்புகளைத் தொடங்குவது அவசியம், அழுத்தம் மற்றும் வற்புறுத்தல் இல்லாமல், குழந்தையுடன் உடன்பாடு எட்டுவது, அவரது ஆசைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, ஆனால் அதே நேரத்தில் சில விடாமுயற்சியைக் காட்டுகிறது. மேலும், இந்த பாடங்கள் நேரத்திலும் சிறிய அளவிலும் இருப்பதால், சில நாட்களுக்குப் பிறகு குழந்தை வாசிப்பு செயல்முறையை சாதகமாக உணர்கிறது.
3. உங்களையும் உங்கள் பிள்ளையையும் அன்றாட நடவடிக்கைகளுக்கு தயார்படுத்துங்கள் (வார இறுதி நாட்கள் தவிர), அவற்றை உங்கள் அன்றாட வழக்கத்தில் கட்டாயம் வைத்திருக்க வேண்டிய பொருளாக ஆக்குங்கள்.
4. கல்வியாளர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் வேகம் இருப்பதாகக் கூறுகின்றனர். அதனால்தான் இந்த நிரல் இந்த அல்லது அந்த பாடத்தை நிறைவேற்றுவதற்கான கால அளவைக் குறிப்பிடுகிறது. ஆனால், நல்ல முடிவுகளை அடைய, ஒரு மிக முக்கியமான விதியை கடைபிடிக்க வேண்டும்: அடுத்த பாடம் இருக்க வேண்டும் முந்தைய எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களின் போது மட்டுமே குதிக்கவும் குழந்தை பாடங்களை தவறுகள் இல்லாமல் நல்ல வேகத்தில் படிக்கிறது.இது பாடநெறி முழுவதும் மிக முக்கியமான விதி. அதை கண்டிப்பாக கடைபிடிப்பது குழந்தையின் மிக முக்கியமான திறன்களில் ஒன்றை உருவாக்க வழிவகுக்கிறது - நம்பிக்கையான வாசிப்பு திறன். சரளமான வாசிப்பு பின்னர் எளிதாக உருவாக்கப்படும் அடித்தளம் இதுதான்.

இந்த வார்த்தை பெரியவர்களுக்கானது.

இந்தத் திட்டத்தின் நோக்கம், குழந்தைக்கு மட்டுமல்ல, பெரியவர்களுக்கும் வாசிப்பு கற்பிக்கும் வேலையை முடிந்தவரை எளிதாக்குவதாகும். படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒரு சிறு குழந்தை எவ்வளவு வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதைத் தெளிவாகக் காட்டும் 28 பாடங்கள் இதில் அடங்கும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு இரண்டு எழுத்து எழுத்து 150 க்கும் மேற்பட்ட வகைகளைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் இந்த வழியில் நடக்க முடிவு செய்தால், அவர்கள் ஆழ்ந்த மரியாதை மற்றும் மரியாதைக்கு தகுதியானவர்கள். இந்த வேலைக்கான வெகுமதியாக, ஒவ்வொரு தொடர்ச்சியான வெற்றிக்கும் பெற்றோர்கள் மகிழ்ச்சியின் உணர்வுகளை மீண்டும் மீண்டும் அனுபவிக்க வேண்டும், அதே போல் தங்களை மற்றும் தங்கள் குழந்தை மீது பெருமை. பின்னர் இந்த நேரத்தில் கடக்க வேண்டிய அனைத்து சிரமங்களும் மறந்துவிட்டன.

மேலும் ஒரு முக்கியமான காரணி: இத்தகைய கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் வெற்றிகள் பெரியவர்களையும் குழந்தைகளையும் நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகின்றன.

ஒரு குழந்தை மீதான அன்பு, பொறுமை மற்றும் வழக்கமான வகுப்புகள் இந்த திட்டத்தில் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் போது, ​​பெரும்பாலான குழந்தைகள் தரம் 1 இல் பட்டம் பெற்ற மாணவர் மட்டத்தில் படிக்கிறார்கள், மற்றும் சிலர் இன்னும் சிறப்பாக. . ஆச்சரியப்படும் விதமாக, இந்த முடிவு ஒரு நாளைக்கு 10-15 நிமிட வகுப்புகளால் அடையப்படுகிறது! நிச்சயமாக, அத்தகைய முடிவு இந்த நடவடிக்கைகளில் செலவழித்த எந்த நேரத்தையும் நியாயப்படுத்துகிறது.

உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் நல்வாழ்த்துக்கள்!

பாலர் பாடசாலைகளுக்கான வாசிப்பு பாடங்கள்

ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களின் எண்ணிக்கை படிக்க கற்றுக்கொள்ள போதுமானது, ஆனால் மேலே உள்ள விதி கடைபிடிக்கப்படுகிறது: குழந்தை முந்தைய பாடத்தின் எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களை பிழைகள் இல்லாமல் படிக்கும்போது மட்டுமே அடுத்த பாடம் தொடங்கப்பட வேண்டும். மற்றும் நம்பிக்கையுடன்.

பாடம் 1.

முதலில், நாம் 20 மெய் எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறோம். அவை சுருக்கமாக, திடீரென, மேலோட்டங்கள் இல்லாமல் உச்சரிக்கப்பட வேண்டும். Be, Ve, Ge... என்று உச்சரிக்க முடியாது.

முதலில், தொடர்புடைய படத்துடன் பெரிய எழுத்துக்களை மட்டுமே கற்றுக்கொள்கிறோம், பின்னர் அவற்றை படங்கள் இல்லாமல் படிக்கிறோம்.

பி சி டி இ எஃப் ஜி கே எல் எம் என்

P R S T V W X Y Z

பாடம் 2.

க ல ம நா க்கு பா வா ஹா ஆம்

PA RA SA TA FA HA TSA CHA SHA SHA

வர்க்கம் 3.

சில வார்த்தைகளின் தொடக்கத்தில் உள்ள பெரிய எழுத்து இந்த வார்த்தை யாரோ ஒருவரின் பெயர் என்று குழந்தைக்கு தெரிவிக்கிறோம்.

MA-MA PA-PA PA-RA LA-PA BA-BA RA-NA

VA-SHA ZHA-BA FA-RA PA-RA CHA-SHA CHA-SHA

ரா-மா கா-ஷா ந-ஷா வ-ஜா லா-மா வ-தா

DA-CHA PA-NA-MA ZA-DA-CHA MA-SHA DA-SHA

ச-ஷா தா-மா-ரா ந-த-ஷா பா-ஷா

வர்க்கம் 4.

BO VO GO DO ZO ZO COO LO MO NO PO RO SO FO HO CO CHO SHO

பாடம் 5.

NO-SHA RO-ZA DO-MA We-LO SA-MA RO-SHCHA

CO-JA RA-BO-TA RO-MA VO-VA CO-FA JO-RA

பாடம் 6.

BU WU GU DU ZU ZU KU LU MU NU PU RU

SU TU FU HU TSU CHU SHU SHU

வர்க்கம் 7.

மு-க மு-ஹா லு-னா லு-ழ ரு-க பு-மா

சு-ஷா ஷு-கா ஷு-பா து-சா பு-மா-கா

ரா-டு-கா கு-கு-ரு-ஜா

வர்க்கம் 8.

நீங்கள் வேண்டுமா?

நாங்கள் நீங்கள் FY HY CY

வர்க்கம் 9.

RY-BA RO-ZY RA-WE SHA-RY

GO-RY GU-B ZOO-B KU-RY

CHA-SY BU-SY KO-ZY BA-NA-NY

பாடம் 10.

BI WI GI DI JI ZI KI LI MI NI PI RI

SI TI FI HI QI CHI SHI SHI

பாடம் 11.

இந்த செயல்பாடு சில சிரமங்களை ஏற்படுத்தலாம், ஏனெனில் இந்த வார்த்தைகள் மென்மையான மற்றும் கடினமான மெய் எழுத்துக்களுக்கு இடையில் மாறி மாறி வரும். வழக்கமாக இதற்கு 2-3 மற்றும் அதிக அமர்வுகள் தேவைப்படும்.

PI-LA PO-NI NO-GI RU-KI KI-NO KO-NI

SI-LA GU-SI LI-PA ZI-MA TI-SHI-NA GO-LU-BI MU-ZY-KA MA-LI-NA SU-HA-RI DO-MI-KI

MI-NU-TA MA-KA-RO-NY VI-TA-MI-NY

பாடம் 12.

BE VE GE DE JE ZE KE LE ME NOT

PE RE SE TE FE HE TCE CHE SHE அவள்

பாடம் 13.

PO-LE MO-RE SE-NO CA-CHE-LE CHU-DE-SA

PE-TOU-KHI DE-TI GA-ZE-TA LE-NA LE-RA

GE-NA VE-RA VA-LE-RA

பாடம் 14.

பியோ வயோ கியோ டியோ ஜியோ கியோ லியோ மையோ நீ

பியோ ரியோ எஸ்சிஓ சோ ஃபியோ ஹியோ சே ஷீ ஸ்கே

வர்க்கம் 15.

பை-ரியோ-ஜா ஷியோ-கி சோ-மா லே-வா

SE-RYO-JA LYO-NYA SHO-MA

பாடம் 16.

பியா வியா கியா சியா க்யா லியா

நியா பியா ரியா சியா த்யா ஃபியா ஹியா

பாடம் 17.

சூ-சா பு-லா நியா-நியா வா-ரியா வா-லா வா-நியா

வா-சியா கா-த்யா ஃபெ-த்யா நா-த்யா மி-த்யா சோ-நியா வி-த்யா

அதே டு-லா PE-TYA GA-LA TO-NYA CO-LA

பாடம் 18.

BYU VU GYU DU ZYU KYU

BJ MJ NJ PY RY SJ TU

பாடம் 19.

LYU-BA LYU-HIA KA-TYU-SHA

TA-NYU-SHA VA-RYU-SHA

வா-லியு-ஷா ஐ-லியு-ஷா யு-லா

பாடம் 20.

இந்த பாடத்தில், நீங்கள் நுழைய வேண்டும் சிறியஎழுத்துக்கள் a, b, f, e.

te-cha be-ryo-for ba-ra-ba-ny che-ki bu-si chu-de-sa go-lu-bi gu-would zu-would zha-ba za-da-cha ba-na-na shu-ba ry-ba ra-bo-ta-bo-ry

பாடம் 21.

புற்றுநோய் வீடு புகை அரிசி கிட் சாறு காடு மேக் தேன் அரக்கு சூப் மகன் சீஸ் வாய் மூக்கு பூனை நாய் எங்கள் வண்டு உலக மழை மணி இரைச்சல் சுண்ணாம்பு

பாடம் 22.

பப்-லிக் பான்-டிக் பால்-கான் சஸ்-லிக் ஸோன்-டிக் பார்-கெட் பெர்-சிக் கோவ்-ரிக் ஆடு-லிக் செக்-ரெட் கார்-டன் பார்-பிச்

லாஸ்-டிக் காற்று-ஆவி ஆவணம்

வர்க்கம் 23.

பேச்சு-க ரெப்-க பங்க்-க ஸ்டவ் நெட்-க அரை-க வெயிட்-ன ப்ராஞ்ச்-க ஃபோர்க்-க சம்-க பன்-க குக்-ல புக்-வ மன்-க மெட்ரோ போச்-க மிஸ்-க நிட்-க ஷார்-நீ தூரிகை

ஷஷ்-கி கப்-கா ஹாப்-கா சுஷ்-கி

நடன சுட்டி பூனை

பாடம் 24.

ba-nan shche-nok sha-lash சிறிய-லிஷ் sa-lat sa-lut za-pah bu-ket bu-fet pe-tuh pi-rog to-por dya-tel tu-man

ve-ter ve-cher sa-har ry-bak ka-tok ko-tik

பாடம் 25.

u-la u-shi ut-ka az-bu-ka um-ni-tsa ig-ra ik-ra ate ar-buz A-li-na u-li-tsachai my may-ka your tea-nick sa- ராய் ஜா-கா வெள்ளை யிக்-ராய் நல்ல யு-லா மு-ரா-வீ உன்னுடையது

பாடம் 26.

உப்பு தூசி நிழல் நாள் ராஜா குதிரை வாத்து ஸ்டம்ப் வலி-ஆனால் அதிக பணம்-விரல்கள்-விரல்கள்-கி-செல் பானங்கள் ஊற்றுகிறது பானங்கள் ஏழு-சே-மை-மை-வ்யூ-ஹா

பாடம் 27.

சகோதரர் தூங்கும் மேஜை நாற்காலி சிரிப்பு இடி மருத்துவர் யானை ரூக் பேரன் மார்ச் ஓநாய் புலி பாலம் யானை குடை பூங்கா கேக் பூக்கள்-நீங்கள் ட்ரூ-பா விலங்குகள்-ரி கண்கள்

பாடம் 28.

இ-ரன் இ-தட் இ-டாஸ் இ-ஜா-மென்

ஈ-டிக் ஈ-லா டிரைவ்வே அட்-லாவின் நுழைவாயிலை சாப்பிட்டது

இந்த கட்டத்தில், எழுத்துக்களின் படிப்பையும், அவற்றுடன் எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களின் பல்வேறு மாறுபாடுகளையும் முடிக்கிறோம். ஒய் என்ற எழுத்தும் ஒரு மெய் எழுத்து என்று சொல்ல வேண்டும், ஆனால், மற்ற மெய் எழுத்துக்களைப் போலல்லாமல், இது உயிரெழுத்துக்களுடன் ஒரு சுயாதீனமான இரண்டு-எழுத்து எழுத்தை உருவாக்கவில்லை.

பெரிய சரிசெய்தல்.

பல்வேறு பாடப்புத்தகங்களில் வாசிப்புத் திறனை ஒருங்கிணைக்க முடியும். உதாரணமாக, புத்தகங்களில் ஓ. பெரோவா « ஒரு ப்ரைமர்-சிமுலேட்டர்"மற்றும் பக்தினாவின் "ப்ரைமர்"இந்த நடவடிக்கைகளுக்கு சிறந்த பொருட்கள் சேகரிக்கப்பட்டுள்ளன. வகுப்புகள் இன்னும் ஒரு மாதத்திற்கு தொடர்ந்து நடத்தப்பட வேண்டும். குழந்தைக்கு அதிக வேலை செய்வதைத் தவிர்ப்பதற்காக பொருள் சிறிய அளவுகளில் கொடுக்கப்பட வேண்டும். மற்றும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்: தினசரி 10-15 நிமிடங்கள் கூட மிகவும் நல்லது.

சரளமான வாசிப்பை வளர்ப்பது (படிப்படியான அறிவுறுத்தல்).

1. சரளமாக வாசிப்பதில் வேலை செய்ய, 4-6 வாக்கியங்களிலிருந்து கதைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன. இதற்கு பொருத்தமான பொருள், எடுத்துக்காட்டாக, NS Zhukova மூலம் "Primer" இல் உள்ளது.
2. பின்வரும் இலக்கை நாங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்கிறோம்: “நீங்கள் பெரியவர், நன்றாகப் படிக்கிறீர்கள். ஆனால் நீங்கள் வளர்ந்து வருகிறீர்கள், எனவே இன்று நாங்கள் பெரியவர்களைப் போல படிக்க கற்றுக்கொள்ள ஆரம்பிக்கிறோம். குழந்தை தேர்ந்தெடுத்த கதையைப் படிக்கிறது, மேலும் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி அவரிடம் 2-3 கேள்விகளைக் கேட்கிறோம். "எதை பற்றி (அல்லது என்ன)இந்தக் கதையில் எழுதப்பட்டதா? அவரைப் பற்றி என்ன (அவர்களை பற்றி)கூறினார்? பின்னர் நாங்கள் சொல்கிறோம்: "கதையை மீண்டும் படியுங்கள், ஆனால் அதை கொஞ்சம் வேகமாகப் படியுங்கள்." நாங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டுகிறோம், கதையை மீண்டும் படிக்கச் சொல்கிறோம், ஆனால் கொஞ்சம் வேகமாக.
3. இதன் விளைவாக, குழந்தை கதையை 3 முறை படித்தது. சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, குழந்தை ஏற்கனவே சில வார்த்தைகளை முழு வார்த்தைகளிலும் படிக்க நிர்வகிக்கிறது என்ற உண்மையை விரும்புவார். இதற்குப் பிறகு, குழந்தையைப் புகழ்ந்து பாடம் முடிக்க வேண்டும். இந்த கட்டத்தில், பின்வரும் விதியைக் கடைப்பிடிப்பது மிகவும் முக்கியம்: நீங்கள் கோர முடியாது, மேலும், குழந்தையை முழு வார்த்தைகளிலும் படிக்க கட்டாயப்படுத்துங்கள். காலப்போக்கில், சிலபக் வாசிப்பில் இருந்து முழு வார்த்தைகளுடன் வாசிப்பதற்கு மாறுவது இயற்கையாகவே நிகழ்கிறது.
4. முந்தைய பாடத்திலிருந்து கதையில் வேலை செய்வதன் மூலம் அடுத்த பாடத்தைத் தொடங்குகிறோம். கடைசிப் பாடத்தில், இந்தக் கதையை, கிட்டத்தட்ட பெரியவர்களைப் போலவே, இந்தக் கதையை நன்றாகப் படித்திருப்பதை உங்கள் பிள்ளைக்கு நினைவூட்டி, இப்போதும் அதைப் படிக்கச் சொல்லுங்கள். அதன்பிறகு, குழந்தையைப் புகழ்ந்து பேசுங்கள், இந்த பாடத்தில் இந்த உரையுடன் நாங்கள் இனி வேலை செய்ய மாட்டோம், குழந்தை மிக விரைவாகப் படிக்காவிட்டாலும் கூட. அடுத்த கதைக்கான வேலைகளுக்கு செல்லலாம். முந்தைய பாடத்தில் இருந்ததைப் போலவே 3 முறை படித்தோம்.
5. முந்தைய பாடத்திலிருந்து கதையின் வேலையுடன் அடுத்த பாடத்தை மீண்டும் தொடங்குகிறோம்.

குழந்தைகள் புத்தகங்களைப் படித்தல்.

இந்தப் பாடங்களின் நோக்கம் வாசிப்பு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள்.

குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள் வண்ணமயமாகவும் பொருத்தமான எழுத்துருவுடன் இருக்க வேண்டும். இந்த காலகட்டத்தில், நீங்கள் சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்காமல் புத்தகங்களைப் படிக்கலாம். மேலும் நாம் வளர்ந்து வருவதால் பெரியவர்களைப் போல படிக்க முயற்சிக்கிறோம் என்பதை அவ்வப்போது குழந்தைக்கு நினைவூட்டுகிறோம்.

உங்கள் வாசிப்பு ஆர்வத்தை அதிகரிக்க பல்வேறு நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள் உள்ளன. இந்த இலக்கை அடைய மிகவும் பயனுள்ள வழிகளில் ஒன்று பின்வரும் வழி: ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு சுவாரஸ்யமான கதையின் தொடக்கத்தை உரக்கப் படிக்கிறார், (இதற்கு, எடுத்துக்காட்டாக, நோசோவ், சுதீவ் மற்றும் பிற ஆசிரியர்களின் குழந்தைகள் கதைகள் பொருத்தமானவை)... மேலும், ஒரு வயது வந்தவர், பிஸியாக இருப்பதைக் குறிப்பிடுகையில், திடீரென்று நிறுத்துகிறார், முன்னுரிமை மிகவும் சுவாரஸ்யமான இடத்தில் மற்றும் அடுத்து என்ன நடந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க நேரம் இருக்காது என்று புகார் கூறுகிறார். குழந்தை போதுமான அளவு ஆர்வமாக இருந்தால், அவர் தொடர்ந்து படிக்கிறார்.

மேலும், வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ள, குழந்தைகளின் கண்கவர் கலைக்களஞ்சியங்களை குறுகிய தகவல் கதைகளுடன் படிக்க அழைக்கலாம், பின்னர் அவர் கற்றுக்கொண்ட சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை எங்களிடம் கூறுங்கள். இப்போது சந்தையில் இதுபோன்ற கலைக்களஞ்சியங்கள் நிறைய உள்ளன, குழந்தையின் வயது மற்றும் விருப்பங்களுக்கு ஏற்ப நாங்கள் அவற்றைத் தேர்வு செய்கிறோம்.

"லுண்டிக். படிக்க கற்றுக்கொள்கிறேன்!"

பயன்பாடு 1 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் கடிதங்கள் தெரியாதவர்களுக்கு கூட இது பொருந்தும். இலவச பதிப்பில் 4 நிலைகள் உள்ளன, முழு ஒன்று - 10 நிலைகள், இதில் முதல் 4 எழுத்துக்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட எழுத்துக்களுடன் வேலை செய்கின்றன, அடுத்த 6 சொற்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை. அதிகரிக்கும் சிரமத்தின் கொள்கையின்படி நிலைகள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன: எழுத்துக்களை அங்கீகரித்தல், எழுத்துக்களைப் படித்தல், சொற்களை உருவாக்குதல் மற்றும் படித்தல். உங்கள் குழந்தை லுண்டிக்கை விரும்பினால், நீங்கள் நிச்சயமாக அவரை பயிற்சி செய்ய கட்டாயப்படுத்த வேண்டியதில்லை!

ஆண்ட்ராய்டில் பதிவிறக்கவும்

iOS இல் பதிவிறக்கவும்

விலை:டெமோ பதிப்பு இலவசம், முழு - 119 ப.

"பேசும் ஏபிசி"

கேம்கள் மற்றும் கவர்ச்சியான பாடல்கள் மூலம் எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ள குழந்தைகள் ஊக்குவிக்கப்படும் வேடிக்கையான பயன்பாடுகளில் ஒன்று. "பேசும் ஏபிசி"யின் முக்கிய அம்சம் பிளாஸ்டைன் அனிமேஷனில் வரையப்பட்ட வேடிக்கையான கதாபாத்திரங்கள்.

ஆண்ட்ராய்டில் பதிவிறக்கவும்

iOS இல் பதிவிறக்கவும்

விலை:லைட் பதிப்பு இலவசம், புரோ - 249 р.

"எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வது. நானே படித்தேன். வாசிப்புப் பயிற்சி"

ஏற்கனவே எழுத்துக்களை அறிந்த பாலர் பாடசாலைகளுக்கு விண்ணப்பம் ஏற்றது. விளையாட்டு செயல்முறை கிடங்குகளாக வார்த்தைகளை பிரிக்கும் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது (பிரபல ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் இந்த நுட்பத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது). கடிதங்கள் மற்றும் எழுத்துகளுடன் அட்டைகளிலிருந்து சொற்களை உருவாக்குவதன் மூலம் குழந்தை படிக்க கற்றுக்கொள்கிறது. வார்த்தையின் சரியான எழுத்துப்பிழை அழகான அனிமேஷன்களுடன் சேர்ந்து கற்றலை மிகவும் வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் ஆக்குகிறது. விளையாட்டுகள் கடினமாக இல்லை, எனவே குழந்தை முற்றிலும் சுதந்திரமாக படிக்க கற்றுக்கொள்ள முடியும்.

ஆண்ட்ராய்டில் பதிவிறக்கவும்

iOS இல் பதிவிறக்கவும்

“குழந்தைகளுக்கான ஏபிசி! எழுத்துக்களைக் கற்றல்! "

இந்த விளையாட்டு "பெட்டிகளில் எழுத்துக்கள்" என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக் கொடுப்பதற்கும் முதல் படிகளை எடுக்க, பெட்டிகளில் இருந்து குறும்பு கடிதங்கள் உதவுகின்றன. குழந்தையின் பணி உயிருள்ள எழுத்துக்களைப் பிடிப்பதும், அவற்றிலிருந்து ஒரு வார்த்தையை ஒன்றிணைப்பதும், பின்னர் கட்டமைப்பாளரின் விவரங்களிலிருந்து இந்த வார்த்தை குறிக்கும் பாத்திரத்தை ஒன்று சேர்ப்பதும் ஆகும். விளையாட்டில் 2 வாசிப்பு முறைகள் உள்ளன: கடிதம் (சிறியவர்களுக்கு) மற்றும் எழுத்து மூலம் (ஏற்கனவே எழுத்துக்களை அறிந்தவர்களுக்கு). பிரகாசமான, வண்ணமயமான அனிமேஷன் மற்றும் பெற்றோரிடமிருந்து நிறைய நேர்மறையான கருத்துக்கள் - முழு பதிப்பை வாங்குவது பாவம் அல்ல!

ஆண்ட்ராய்டில் பதிவிறக்கவும்

iOS இல் பதிவிறக்கவும்

விலை:லைட் பதிப்பு - இலவசம், புரோ - 196-299 பக்.

"எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வது வேடிக்கையானது!"

விளையாட்டு 3 தொகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதலாவதாக, ஒவ்வொரு கடிதமும் குழந்தைக்கு எளிதில் நினைவில் வைக்கப்படும். இதில் அவர் பிரகாசமான அனிமேஷன் விளக்கப்படங்கள் மற்றும் பேச்சாளர் குரல் கொடுத்த ஒரு கவிதை மூலம் உதவுவார். நீங்கள் கிளிக் செய்யும் போது வேடிக்கையான விலங்குகள் "உயிர் பெறுகின்றன". இரண்டாவது தொகுதியில், குழந்தை, விளையாட்டைப் பயன்படுத்தி, பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்து, படித்த கடிதங்களிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்குகிறது. பரிச்சயமான எழுத்துகளுடன் கூடிய ஸ்மார்ட் கலரிங் பக்கங்கள் விளையாட்டின் மூன்றாவது தொகுதியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு படமும் ரஷ்ய எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி வண்ணமயமாக்கப்பட வேண்டும். பெற்றோர்கள் கூட இந்த பயன்பாட்டை விரும்புவார்கள்!

முறைகளின் பெரிய தேர்வுகளில், நடேஷ்டா ஜுகோவாவின் முறைப்படி வாசிப்பு கற்பித்தல் மிகவும் பிரபலமானது. அதன் முறை வீட்டில் குழந்தைகளுடன் பெற்றோரின் சுயாதீன ஆய்வுக்கு ஏற்றது. ஜுகோவாவின் பாடப்புத்தகங்கள் விலையில் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கவை, அவை கிட்டத்தட்ட எல்லா புத்தகக் கடைகளிலும் வாங்கப்படலாம். இந்த நுட்பத்தின் சிறப்பு என்ன, அது ஏன் மிகவும் பிரபலமானது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

சுயசரிதையிலிருந்து

Nadezhda Zhukova பல வீட்டு ஆசிரியர்களுக்கு நன்கு தெரிந்தவர், கற்பித்தல் அறிவியல் வேட்பாளர், விரிவான பேச்சு சிகிச்சை அனுபவம் உள்ளது. அவர் மில்லியன் கணக்கான பிரதிகள் வெளியிடப்பட்ட குழந்தைகளுக்கான தொடர் கல்வி இலக்கியத்தை உருவாக்கியவர். அவரது பல அறிவியல் படைப்புகள் ரஷ்ய மொழியில் மட்டுமல்ல, பிற நாடுகளின் சிறப்பு பதிப்புகளிலும் வெளியிடப்பட்டுள்ளன.

நடேஷ்டா ஜுகோவா பாலர் குழந்தைகளுடன் பல ஆய்வுகளை நடத்தினார், அவர்களின் பேச்சின் வளர்ச்சியின் முற்போக்கான செயல்முறைகளை கவனமாக ஆய்வு செய்தார். அவர் ஒரு தனித்துவமான நுட்பத்தை உருவாக்கியுள்ளார், இதன் மூலம் குழந்தைகள் விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொள்ளலாம் மற்றும் அதிலிருந்து எளிதாக எழுதலாம். N. Zhukova தனது வழிமுறையில், எழுத்துக்களைச் சரியாகச் சேர்க்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறார், அவை எதிர்காலத்தில் படிப்பதிலும் எழுதுவதிலும் அவளால் பயன்படுத்தப்படும்.

அவரது நவீன "ப்ரைமர்" விற்பனை 3 மில்லியன் பிரதிகளை தாண்டியுள்ளது. இந்த புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து, புள்ளிவிவரங்களின்படி, ஒவ்வொரு நான்காவது குழந்தையும் அதிலிருந்து தான் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். 2005 இல் அவருக்கு "கிளாசிக் பாடநூல்" என்ற பட்டம் வழங்கப்பட்டது.

1960 களில், நடேஷ்டா ஜுகோவா முன்முயற்சி குழுவின் செயலில் பணியாளராக இருந்தார், இது பேச்சு செயல்பாட்டின் பிரச்சினைகள் மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான சிறப்பு குழுக்களை உருவாக்குவதில் ஈடுபட்டிருந்தது. இப்போது இத்தகைய பேச்சு சிகிச்சை குழுக்கள் மற்றும் இந்த சார்பு கொண்ட முழு மழலையர் பள்ளிகளும் நம் நாட்டில் மட்டுமல்ல, சிஐஎஸ் நாடுகளிலும் பரவலாக உள்ளன.

நுட்பத்தின் அம்சங்கள்

N. Zhukova தனது சொந்த சிறப்பு முறையை உருவாக்குவதில், தனது 30 வருட பேச்சு சிகிச்சை பணி அனுபவத்தைப் பயன்படுத்திக் கொண்டார். எழுதும் போது குழந்தைகள் செய்யும் தவறுகளைத் தடுக்கும் திறனுடன் எழுத்தறிவுப் பயிற்சியின் வெற்றிகரமான கலவையை அவரால் உருவாக்க முடிந்தது. பாடப்புத்தகம் வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான பாரம்பரிய அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது தனித்துவமான அம்சங்களால் நிரப்பப்படுகிறது.

பேச்சு செயல்பாட்டில், ஒரு குழந்தை பேசும் வார்த்தையில் ஒரு தனி ஒலியை விட ஒரு எழுத்தை வேறுபடுத்துவது உளவியல் ரீதியாக எளிதானது. இந்த கொள்கை N. Zhukova இன் வழிமுறையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. வாசிப்பு எழுத்துக்கள் ஏற்கனவே மூன்றாவது பாடத்தில் வழங்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகளுக்கான இந்த செயல்முறையைப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது ஆரம்பத்தில் ஒரு வார்த்தையின் எழுத்து மாதிரியை ஒலியாக மாற்றுவதற்கான ஒரு பொறிமுறையாக இருப்பதால், படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் நேரத்தில் குழந்தை ஏற்கனவே எழுத்துக்களை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். .

ஒரு குழந்தையுடன் எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் ஒரே நேரத்தில் கற்பிப்பது மதிப்புக்குரியது அல்ல. குழந்தையின் முதல் அறிமுகம் உயிரெழுத்துக்களுடன் இருக்க வேண்டும். உயிரெழுத்துக்கள் எழுத்துக்களைப் பாடுகின்றன, அவற்றைப் பாடலாம் என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குங்கள். கடினமான உயிரெழுத்துக்கள் (A, Y, O) என்று அழைக்கப்படுவதைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் தொடங்கவும். குழந்தை அவர்களைச் சந்தித்த பிறகு, நீங்கள் ஏற்கனவே சேர்க்கத் தொடங்க வேண்டும்: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. நிச்சயமாக, இவை எழுத்துக்கள் அல்ல, ஆனால் இந்த உயிரெழுத்துக்களின் கலவையால்தான் எழுத்துக்களைச் சேர்ப்பதற்கான கொள்கையை ஒரு நொறுக்குத் தீனிக்கு விளக்குவது எளிது. குழந்தை தானே, தனது விரலால் தனக்கு உதவி செய்து, கடிதத்திலிருந்து கடிதத்திற்கு பாதைகளை வழிநடத்தி, அவற்றைப் பாடட்டும். இந்த வழியில் அவர் இரண்டு உயிரெழுத்துக்களின் கலவையைப் படிக்க முடியும். பிறகு மெய்யெழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்ய ஆரம்பிக்கலாம்.

பின்னர், நீங்கள் குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிக்கத் தொடங்கும்போது, ​​​​நீங்கள் எத்தனை ஒலிகள் அல்லது எழுத்துக்களை உச்சரித்தீர்கள், ஒரு வார்த்தையில் எந்த ஒலி முதலில், கடைசியாக, இரண்டாவது ஒலிக்கிறது என்பதை காது மூலம் எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதை அவருக்கு விளக்குங்கள். இங்கே நீங்கள் "காந்த எழுத்துக்கள்" N. Zhukova கற்று உதவ முடியும். அதன் உதவியுடன், உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் உச்சரிக்கும் எழுத்துக்களை வைக்கச் சொல்லலாம்.

நீங்கள் கடிதங்களை உணரலாம், அவற்றை உங்கள் விரலால் கண்டுபிடிக்கலாம், இது அவர்களின் தொட்டுணரக்கூடிய மனப்பாடத்திற்கு பங்களிக்கும். குழந்தை எழுத்துக்களை ஒன்றிணைக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​​​மூன்று எழுத்துக்களைக் கொண்ட ஒரு வார்த்தையை, இரண்டு எழுத்துக்களின் ஒரு வார்த்தையைப் படிக்க நீங்கள் அவருக்கு வழங்கலாம். (O-SA, MA-MA).

ஜுகோவாவின் "ப்ரைமர்" இல், பெற்றோர்கள் ஒவ்வொரு கடிதத்தின் படிப்பு குறிப்புகளைக் காணலாம், எழுத்துக்களை மடிப்பதை கற்பிப்பதற்கான பரிந்துரைகள். அனைத்தும் அணுகக்கூடிய மொழியில் எழுதப்பட்டுள்ளன. அவற்றைப் பயன்படுத்த, பெற்றோருக்கு கல்வியியல் கல்வி தேவையில்லை. எந்த வயது வந்தாலும் பாடம் நடத்தலாம்.

ஒரு பாலர் பள்ளி ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில் மட்டுமே தகவலை உணர முடியும்.அவருக்கான விளையாட்டு அமைதியான சூழ்நிலையாகும், அங்கு யாரும் அவரை திட்டவோ விமர்சிக்கவோ மாட்டார்கள். உங்கள் பிள்ளையை விரைவாகவும் உடனடியாகவும் எழுத்துக்களைப் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்த முயற்சிக்காதீர்கள்.அவரைப் பொறுத்தவரை, வாசிப்பது எளிதான வேலை அல்ல. பொறுமையாக இருங்கள், நீங்கள் கற்றுக்கொள்ளும்போது உங்கள் குழந்தையின் மீது பாசத்தையும் அன்பையும் காட்டுங்கள். முன்னெப்போதையும் விட இப்போது அவருக்கு முக்கியம். அமைதி மற்றும் நம்பிக்கையைக் காட்டி, எழுத்துக்கள், எளிய சொற்கள், வாக்கியங்களைச் சேர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தை வாசிப்பு நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். இந்த செயல்முறை அவருக்கு வேகமாகவும் கடினமாகவும் இல்லை. இந்த விளையாட்டு கற்றலைப் பன்முகப்படுத்துகிறது, படிப்பதற்கான சலிப்பான கடமையிலிருந்து விடுபடுகிறது, மேலும் வாசிப்பு அன்பை வளர்க்க உதவுகிறது.

உங்கள் பொறுமையும் அமைதியும் உங்கள் பிள்ளை வேகமாக வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெற உதவும்.

கல்வி தொடங்கும் வயது

நீங்கள் விஷயங்களை அவசரப்படுத்தக்கூடாது. ஒரு 3-4 வயது குழந்தை இன்னும் கற்றுக்கொள்ள முடியவில்லை என்பது மிகவும் சாதாரணமானது. இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தை வாசிப்பு நடவடிக்கைகளில் அதிக ஆர்வம் காட்டினால், எப்படி படிக்கக் கற்றுக்கொள்ள விருப்பம் காட்டினால் மட்டுமே வகுப்புகளைத் தொடங்க முடியும்.

5-6 வயது குழந்தை இதற்கு வித்தியாசமாக நடந்து கொள்ளும். பாலர் நிறுவனங்களில், குழந்தைகளுக்கு எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்பிப்பதற்காக பாடத்திட்டங்கள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், குழந்தைகள் ஒரு பெரிய குழுவில் பெறப்பட்ட தகவல்களை ஒருங்கிணைக்க எப்போதும் சாத்தியமில்லை. பல குழந்தைகளுக்கு மடிப்புகள் மற்றும் சொற்களின் கொள்கைகளைப் புரிந்துகொள்ள தனிப்பட்ட பாடங்கள் தேவைப்படுகின்றன. எனவே, உங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் வேலை செய்யும் வாய்ப்பை இழக்காதீர்கள். நன்கு தயாராக பள்ளிக்கு வருவது, குழந்தை தழுவல் காலத்தைத் தாங்குவது எளிதாக இருக்கும்.

படிக்க கற்றுக்கொள்வதற்கான உளவியல் தயார்நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம். குழந்தைகள் ஏற்கனவே நன்றாகப் பேசினால் மட்டுமே படிக்கத் தயாராக இருக்கிறார்கள்.அவர்களின் பேச்சில் வாக்கியங்களை சரியாக உருவாக்குங்கள், ஒலிப்பு கேட்கும் திறன் சரியான அளவில் உருவாக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கு செவித்திறன் மற்றும் பார்வை பிரச்சினைகள், பேச்சு சிகிச்சை பிரச்சினைகள் இருக்கக்கூடாது.

உங்கள் குழந்தையின் ஆர்வத்தைப் பார்த்து தயாராக உணரும் வயதில் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது தொடங்க வேண்டும்.

ஒலிகள் அல்லது கடிதங்கள்?

கடிதங்களுடனான அறிமுகம் அவற்றின் பெயர்களை மனப்பாடம் செய்வதில் தொடங்கக்கூடாது.அதற்கு பதிலாக, ஒரு எழுத்தில் அல்லது இன்னொரு எழுத்தில் எழுதப்பட்ட ஒலியை குழந்தை தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். EM, ER, TE, LE போன்றவை இல்லை. இருக்க கூடாது. EMக்கு பதிலாக, "m" என்ற ஒலியைக் கற்றுக்கொள்கிறோம், BE க்கு பதிலாக, "b" என்ற ஒலியைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்.மடிப்பு எழுத்துக்களின் கொள்கையை குழந்தை புரிந்துகொள்வதை எளிதாக்க இது செய்யப்படுகிறது. எழுத்துக்களின் பெயர்களை நீங்கள் கற்றுக்கொண்டால், PAPA என்ற வார்த்தை PE-A-PE-A இலிருந்து ME-A-ME-A இலிருந்து - MAMA என்ற வார்த்தையிலிருந்து எவ்வாறு பெறப்படுகிறது என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ளாது. அவர் கடிதங்களால் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட ஒலிகளைச் சேர்க்க மாட்டார், ஆனால் அவர் எழுத்துக்களின் பெயர்களை எவ்வாறு கற்றுக்கொண்டார், அதன்படி, அவர் பீப்பா, மீமாவைப் படிப்பார்.

உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை சரியாகக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

A, B, C, D... என்ற அகர வரிசைப்படி எழுத்துக்களைக் கற்கத் தொடங்காதீர்கள். ப்ரைமரில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள வரிசையைப் பின்பற்றவும்.

முதலில், உயிரெழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (A, O, U, Y, E). அடுத்து, மாணவர் M, L என்ற திடமான குரல் மெய் எழுத்துக்களை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்.

பின்னர் நாம் காது கேளாதவர்கள் மற்றும் ஹிஸ்ஸிங் ஒலிகளுடன் (கே, பி, டி, டபிள்யூ, எச், முதலியன) பழகுவோம்.

"ப்ரைமர்" என். ஜுகோவாவின் கடிதங்களைப் படிப்பதற்கான பின்வரும் வரிசை முன்மொழியப்பட்டது:, D, B, F, E, b, I, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.

ப்ரைமர் ஜுகோவாவில் வழங்கப்பட்ட கடிதங்களைப் படிக்கும் வரிசை பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் எளிதாக மறுசீரமைக்க உதவும்.

நாங்கள் படித்த பொருளை ஒருங்கிணைக்கிறோம்

ஒவ்வொரு பாடத்திலும் முன்னர் படித்த கடிதங்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது குழந்தைகளில் திறமையான வாசிப்புக்கான பொறிமுறையின் விரைவான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும்.

அசைகள் மூலம் படித்தல்

நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் சில எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொண்டால், எழுத்துக்களைச் சேர்ப்பது எப்படி என்பதை அறிய வேண்டிய நேரம் இது. ஒரு மகிழ்ச்சியான பையன் ப்ரைமரில் இதற்கு உதவுகிறான். இது ஒரு எழுத்திலிருந்து இன்னொரு எழுத்திற்குச் சென்று, ஒரு எழுத்தை உருவாக்குகிறது. சிறுவன் ஓடும் பாதையை குழந்தை தனது விரலால் கண்டுபிடிக்கும் வரை எழுத்தின் முதல் எழுத்தை இழுக்க வேண்டும். உதாரணமாக, எழுத்து எம்.ஏ. முதல் எழுத்து M. அதன் அருகில் உள்ள பாதையின் தொடக்கத்தில் ஒரு விரலை வைத்தோம். பாதையில் விரலை இயக்கும்போது M என்ற ஒலியை இழுக்கிறோம், நிறுத்தாமல்: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. சிறுவன் இரண்டாவது இடத்திற்கு வரும் வரை முதல் கடிதம் நீண்டுள்ளது என்பதை குழந்தை கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், இதன் விளைவாக, அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பிரிந்து செல்லாமல், ஒன்றாக உச்சரிக்கப்படுகிறார்கள்.

எளிய எழுத்துக்களில் தொடங்குதல்

ஒலிகளில் இருந்து அசைகளை மடக்குவதற்கான வழிமுறையை குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இதைச் செய்ய, அவருக்கு முதலில் MA, PA, MO, PO, LA, LO போன்ற எளிய எழுத்துக்களில் பயிற்சி தேவை. குழந்தை இந்த பொறிமுறையைப் புரிந்துகொண்டு, எளிய எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பின்னரே, ஒருவர் மிகவும் கடினமான எழுத்துக்களுக்குச் செல்ல முடியும் - ஹிஸிங் மற்றும் குரலற்ற மெய்யெழுத்துக்களுடன் (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

மூடிய எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் நிலை

குழந்தை திறந்த எழுத்துக்களை மடிக்க கற்றுக்கொண்டால், மூடிய எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வது அவசியம், அதாவது. உயிர் முதலில் வரும். AB, US, UM, OM, AN. அத்தகைய எழுத்துக்கள் ஒரு குழந்தைக்கு வாசிப்பது மிகவும் கடினம், வழக்கமான பயிற்சி பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்.

எளிமையான சொற்களைப் படித்தல்

குழந்தை மடிப்பு எழுத்துக்களின் பொறிமுறையைப் புரிந்துகொண்டு, அவற்றை எளிதாகப் படிக்கத் தொடங்கும் போது, ​​எளிய வார்த்தைகளைப் படிக்க வேண்டிய நேரம் இது: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

உச்சரிப்பு மற்றும் இடைநிறுத்தங்களை கண்காணிக்கவும்

படிக்க கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் உச்சரிப்பை கவனமாக கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம். வார்த்தைகளின் முடிவுகளின் சரியான வாசிப்புக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், குழந்தை எழுதப்பட்டதை யூகிக்கக்கூடாது, ஆனால் அந்த வார்த்தையை இறுதிவரை படிக்கவும்.

பயிற்சியின் ஆரம்ப கட்டத்தில் உங்கள் குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைப் பாடக் கற்றுக் கொடுத்தால், இப்போது அது இல்லாமல் செய்ய வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. உங்கள் குழந்தை வார்த்தைகளுக்கு இடையில் இடைநிறுத்தப்படுவதை உறுதிசெய்க. நிறுத்தற்குறிகள் என்றால் என்ன என்பதை அவருக்கு விளக்கவும்: காற்புள்ளிகள், காலங்கள், ஆச்சரியக்குறிகள் மற்றும் கேள்விக்குறிகள். முதலில், குழந்தை உருவாக்கும் வார்த்தைகளுக்கும் வாக்கியங்களுக்கும் இடையில் இடைநிறுத்தங்கள் போதுமானதாக இருக்கட்டும். காலப்போக்கில், அவர் அவற்றைப் புரிந்துகொண்டு சுருக்கிக் கொள்வார்.

இந்த எளிய விதிகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், உங்கள் குழந்தைக்கு விரைவாகப் படிக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம்.

குழந்தைகள் N. Zhukova பிரபலமான புத்தகங்கள்

பெற்றோர் தனது முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கவும் எழுதவும் கற்பிக்க, நடேஷ்டா ஜுகோவா குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கான முழு புத்தகங்கள் மற்றும் கையேடுகளை வழங்குகிறது.

இதில் அடங்கும்:

6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான "ப்ரைமர்" மற்றும் "ரெசிபிகள்" 3 பகுதிகளாக

சமையல் குறிப்புகள் ப்ரைமருக்கு ஒரு நடைமுறை பயன்பாடு ஆகும். கிராஃபிக்ஸின் சிலபக் கொள்கை ஒரு அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது. எழுத்து வாசிப்பதற்கு மட்டுமல்ல, எழுதுவதற்கும் தனி அலகாக செயல்படுகிறது. உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களைப் பதிவு செய்வது ஒரு ஒற்றை கிராஃபிக் உறுப்பாக செயல்படுகிறது.

"காந்த எழுத்துக்கள்"

வீட்டு உபயோகம் மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு ஆகிய இரண்டிற்கும் ஏற்றது. கடிதங்களின் பெரிய தொகுப்பு தனிப்பட்ட சொற்களை மட்டுமல்ல, வாக்கியங்களையும் உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. வேலைக்கான முறையான பரிந்துரைகள் "ABC" உடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான பயிற்சிகளுடன் கூடுதலாக வழங்கப்படுகின்றன.

"நான் சரியாக எழுதுகிறேன் - ப்ரைமரில் இருந்து அழகாகவும் திறமையாகவும் எழுதும் திறன் வரை"

பாடப்புத்தகம் ஏற்கனவே எழுத்துக்களை ஒன்றாக படிக்க கற்றுக்கொண்ட குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது. குழந்தைகள் ஒரு வார்த்தையில் முதல் மற்றும் கடைசி ஒலிகளைத் தீர்மானிக்க முடியும் என்பதும் அவசியம், அவர்கள் பெயரிடப்பட்ட ஒலிக்கான சொற்களை பெயரிடலாம், கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் இடத்தை ஒரு வார்த்தையில் குறிப்பிடலாம் - ஆரம்பத்தில், நடுவில் அல்லது முற்றும். அதில் ஈடுபட்டுள்ள ஆசிரியரின் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்தும் வகையில் புத்தகம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. முன்மொழியப்பட்ட பிரிவுகளை விரிவுபடுத்தலாம் அல்லது சுருக்கலாம், வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பயிற்சிகளின் எண்ணிக்கை ஆசிரியரால் மாறுபடும். சில பக்கங்களின் கீழே வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான வழிமுறைகளை நீங்கள் பார்க்கலாம். பாடப்புத்தகத்திற்கான விளக்கப்படங்களாக வழங்கப்படும் பல சதி படங்கள், இலக்கணத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை எளிதில் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், வாய்வழி பேச்சை வளர்க்கவும் குழந்தைக்கு உதவும்.

"சரியான பேச்சு மற்றும் சரியான சிந்தனைக்கான பாடங்கள்"

புத்தகம் ஏற்கனவே நன்றாகப் படிக்கும் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது.இங்கு செம்மொழி வகையின் நூல்கள் வாசிக்க வழங்கப்படுகின்றன. பெற்றோருக்கு புத்தகத்தின் பாடங்கள் பற்றிய விரிவான முறையான விளக்கம் உள்ளது. ஒவ்வொரு வேலைக்கும், அதன் பகுப்பாய்விற்கு, உரையில் வேலை செய்யும் அமைப்பு இணைக்கப்பட்டுள்ளது. அதன் உதவியுடன், குழந்தைகள் சிந்திக்கவும், மறைக்கப்பட்ட துணைப்பொருளைப் புரிந்து கொள்ளவும், விளக்கவும், விவாதிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். குழந்தைகளுக்கான அகராதியில் இருக்கும் குழந்தைக்கு தெரியாத வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தையும் பார்க்கலாம். மேலும் ஆசிரியர் பிரபலமான கவிஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார், ஒரு குறிப்பிட்ட படைப்பை எவ்வாறு சரியாகப் படிப்பது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்கிறார்.

"எழுத்து மற்றும் எழுத்தறிவு பாடங்கள்" (எழுத்து கற்பித்தல்)

N. Zhukova's அமைப்பின் மற்ற கூறுகளை நிரப்பும் ஒரு கையேடு. அதன் உதவியுடன், குழந்தை ஒரு தாளில் செல்லவும், ஒரு மாதிரி, வட்டத்தின் படி வேலை செய்யவும் மற்றும் கடிதங்களின் பல்வேறு கூறுகள் மற்றும் அவற்றின் இணைப்புகளை சுயாதீனமாக எழுதவும் கற்றுக்கொள்ள முடியும். வார்த்தைகளின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு, ஒரு வார்த்தையில் விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் சேர்ப்பது, பெரிய எழுத்து மற்றும் சிறிய எழுத்துக்களை எழுதுதல் போன்றவற்றுக்கு பணிகள் முன்மொழியப்பட்டுள்ளன.

"பேச்சு சிகிச்சையாளர் பாடங்கள்"

இந்த பாடநூல் வகுப்புகளின் அமைப்பால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது ஆசிரியர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு மட்டுமல்ல, பெற்றோருக்கும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது, இதன் உதவியுடன் குழந்தைகளின் தூய பேச்சை அடைய முடியும். முன்மொழியப்பட்ட பயிற்சிகள் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியை மட்டுமே செயல்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகின்றன.இதற்கு நன்றி, வகுப்புகள் மிகவும் திறம்பட நடத்தப்படுகின்றன. அவர்கள் படிக்கத் தொடங்கும் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை அவ்வளவு முக்கியமல்ல. அனைத்து குழந்தைகளுக்கும், வகுப்புகள் நேர்மறையான முடிவைக் கொண்டிருக்கும். எல்லா வயதினருக்கும் ஏற்றது.

"பிரைமருக்குப் பிறகு படித்த முதல் புத்தகம்"

ப்ரைமரின் படிப்பை முடித்த குழந்தைகளுக்கு, இது முதல் புத்தகமாக பரிந்துரைக்கப்படுகிறது - "படிப்பதற்கு ப்ரைமருக்குப் பிறகு முதல் புத்தகம்." இது ப்ரைமரில் இருந்து வழக்கமான இலக்கியத்திற்கு மாறுவதை மென்மையாக்கும். இந்த கற்பித்தல் உதவியின் முக்கிய நோக்கம் குழந்தைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பம், புத்திசாலித்தனம் மற்றும் விடாமுயற்சியை வளர்ப்பது.

1 பகுதிகட்டுக்கதைகள் மற்றும் கதைகள். ப்ரைமரில் கொடுக்கப்பட்ட உரைகளை அவர்கள் தொடர்கிறார்கள், மிகவும் சிக்கலான பதிப்பு மட்டுமே முன்மொழியப்பட்டது.

பகுதி 2- ஒரு இளம் இயற்கை ஆர்வலருக்கான தகவல். இது கதைகள் அல்லது கட்டுக்கதைகளின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் பற்றிய என்சைக்ளோபீடியாக்களிலிருந்து தரவை வழங்குகிறது.

பகுதி 3சிறந்த கவிஞர்களின் கவிதைகளின் துண்டுகளை பிரதிபலிக்கிறது. ஒவ்வொரு பத்தியிலும், புத்தகத்தின் பகுதி 1 இன் எந்த துண்டுடனும் தொடர்பு உள்ளது. இது ஒரு கதையின் பருவங்கள், கட்டுக்கதைகளில் ஒன்றின் விலங்குகள், வானிலை போன்றவற்றைப் பற்றிய கவிதையாக இருக்கலாம்.

இவ்வாறு, நடேஷ்டா ஜுகோவாவின் கற்பித்தல் முறையின் உதவியுடன், பெற்றோர்கள் தாங்களாகவே தங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்கு சரியாக தயார் செய்ய முடியும். அவரது வழிமுறை மற்றும் கற்பித்தல் எய்ட்ஸைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு நன்றாகவும் சரியாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது மட்டுமல்லாமல், எப்படி எழுதுவது, எழுத்தறிவு எழுதும் அடிப்படைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் பல பேச்சு சிகிச்சை சிக்கல்களைத் தவிர்க்கவும் கற்பிக்க முடியும்.

நடேஷ்டா ஜுகோவாவின் ப்ரைமரின் கண்ணோட்டத்திற்கு, அடுத்த வீடியோவைப் பார்க்கவும்.