நிகோலாய் மிகைலோவிச் எழுதிய முயல் பற்றி. Nikolay Rubtsov - முயல் பற்றி: வசனம்

நிகோலாய் ரூப்சோவ் வாசித்த கவிதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட கட்டுரைகள்

விக்கி செய்தித்தாள்

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "ஆன் தி ரிவர்"

நான் பல ஆண்டுகளாக நதியைப் பார்த்ததில்லை
எனது நகர நண்பர்.
அவர் எங்கள் தண்ணீரைப் பார்க்கிறார்
அன்புடனும் ஏக்கத்துடனும்!
தண்ணீர் சூடாக ஓடுகிறது
அதற்கு மேல் காடு வாடுகிறது.
நான் பறவை போல மிதக்கிறேன்
மேலும் என் நண்பன் கோடாரி போன்றவன்.

கவிதையின் கருப்பொருள் ஒருவரின் சிறிய தாயகத்தின் மீதான காதல் மற்றும் அதில் பெருமை.

“ஆன் தி ரிவர்” கவிதை சற்று சோகமான ஆனால் மகிழ்ச்சியான மனநிலையைக் கொண்டுள்ளது. முதல் வரிகளில் ஒரு நபரின் லேசான சோகத்தையும் சோகத்தையும் ஒருவர் உணர முடியும். வசனத்தின் நடுவில், ஆற்றின் அழகிலிருந்து நாம் ஏற்கனவே மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் உணர்கிறோம். மேலும் கடைசி இரண்டு வரிகளில் நல்ல நகைச்சுவையை உணரலாம்.

கவிதையை மூன்று பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். முதல் பகுதியில், ஆற்றின் அருகில் வசிக்காத ஒரு நண்பரைப் பற்றி ஆசிரியர் பேசுகிறார். இரண்டாவது நதி நண்பர்களிடையே எழுப்பும் உணர்வுகளைப் பற்றி சொல்கிறது. மூன்றாவது பகுதி நண்பர்களின் நீச்சல் திறனைப் பற்றி பேசுகிறது.

கவிதையைப் படிக்கும் போது இரண்டு நண்பர்கள் ஆற்றங்கரையில் நிற்பதைப் பார்க்கிறேன். அவர்களில் ஒருவர் ஆற்றை கவனமாகப் பார்க்கிறார், அது அவருக்கு அழகு மற்றும் கவலையின் உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறது. வாழ்நாள் முழுவதும் நகரத்தில் வாழ்ந்த அவருக்கு நீச்சல் தெரியாது. ஆசிரியர் தனது சிறிய தாயகத்தைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்கிறார். நதி சூடாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறது. நண்பர்கள் தாக்குப் பிடிக்க முடியாமல் நீச்சலடிக்கச் சென்றனர். உண்மை, ஒருவர் ஆற்றின் குறுக்கே நீந்தினார், மற்றவர் கரைக்கு அருகில் தெறித்தார்.

சிறுவயதிலிருந்தே இயற்கையுடன் நெருக்கமாக வாழ்ந்த ஒருவர் நகரத்தில் வசிப்பவர்களை விட மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார் என்பதே கவிதையின் முக்கிய யோசனை.

கவிதையைப் படிக்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர், இவ்வளவு சிறிய படைப்பில், தனது சிறிய தாய்நாட்டின் சோகம், மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் உணர்வுகளை எவ்வாறு வெளிப்படுத்தினார் என்பதை நான் பாராட்டுகிறேன்.

அலெக்ஸி கே., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2."

நிகோலாய் ரூப்சோவ். "நதியில்". அலெக்ஸி கே, 4 ஆம் வகுப்பு வரைதல்

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "விழுங்க"

விழுங்கும் கத்திக் கொண்டே ஓடுகிறது.

கூட்டில் இருந்து குஞ்சு விழுந்தது.

உடனடியாக அருகில் உள்ள குழந்தைகள்

அனைவரும் இங்கு ஓடி வந்தனர்.

நான் ஒரு உலோகத் துண்டை எடுத்தேன்

நான் ஒரு குஞ்சுக்கு ஒரு கல்லறை தோண்டினேன்,

ஒரு விழுங்கு அருகில் பறந்தது,

முடிவை என்னால் நம்ப முடியவில்லை போல.

நான் நீண்ட நேரம் ஓடினேன், அழுதேன்,

உங்கள் மெஸ்ஸானைனின் கீழ்...

மார்ட்டின்! கண்ணே, நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்?

நீங்கள் அவரை மோசமாகப் பார்த்தீர்களா?

N. M. Rubtsov இன் கவிதை "விழுங்க" படித்தேன். குஞ்சு இழந்த ஒரு விழுங்கிற்கு கவிதை அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. N. M. Rubtsov இன் கவிதை, தாய் விழுங்கும் கவலை மற்றும் குழந்தை குஞ்சுவின் உறுதியான மரணம் ஆகியவற்றை விவரிக்கிறது. ஒரு துரதிர்ஷ்டவசமான விழுங்கின் உருவம் தன் குழந்தையின் கல்லறைக்கு மேல் பறப்பதை வாசகர் காண்கிறார்.

"விழுங்க" கவிதை ஒரு சோகமான, மனச்சோர்வு மனநிலையைக் கொண்டுள்ளது. கவிதை முழுவதும் மனநிலை மாறாது.

உரை இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. தன் குஞ்சு காப்பாற்றப்படும் என்ற நம்பிக்கையுடன் ஒரு விழுங்கு அவன் மீது எப்படி பறக்கிறது என்பதைப் பற்றி முதல் பகுதி பேசுகிறது. இரண்டாவதாக, நம்பிக்கையின்றி பறக்கும் விழுங்கைப் போல, அது இறந்துபோன தன் மகனைப் பார்த்து வருந்துகிறது.

அமைதியற்ற, அழும் தாய் விழுங்குவதை நான் காண்கிறேன், அவள் எங்கோ கீழே பார்க்கிறாள், ஒரு கல்லறையைப் பார்க்கிறாள், அவளுடைய குழந்தை அங்கே புதைக்கப்பட்டிருக்கிறதை அறிந்தேன்.

இந்த வரிகளைப் படிக்கும்போது, ​​கவிஞன் ஒரு கவிதையை எழுதும் போது, ​​தன் உள்ளத்தையும் அனுபவங்களையும் அவற்றிற்குள் செலுத்தி ரசிக்கிறேன்.

மெரினா ஜி., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 2".

நிகோலாய் ரூப்சோவ். "மார்ட்டின்". டானா ஷ்., 4பி கிரேடு வரைதல்

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "மிருகக்காட்சிசாலையைப் பார்வையிட்ட பிறகு"

இரவு வந்துவிட்டது.

வீட்டில் தூங்கிவிட்டோம்.

நகரம் தூங்கியது

இருள் சூழ்ந்தது.

தூங்கும் குழந்தை

என்னை படுக்க வைத்தார்கள்.

ஒரே குழந்தை

மேலும் அவர் தூங்குவதைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை.

அம்மாவால் முடியாது

ஒன்றும் புரியவில்லை.

அம்மா அமைதியாக

நான் அவனிடம் கேட்டேன்:

உனக்கு என்ன வேண்டும் அன்பே?

தூங்க விடவில்லையா?

அம்மா, எப்படி

முதலை பாடுகிறதா?

நிகோலாய் ருப்சோவின் "மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் சென்ற பிறகு" என்ற கவிதையைப் படித்தேன்.

படிக்கும் போது, ​​வாசகர் தூங்க முடியாத குழந்தையின் உருவத்தைப் பார்க்கிறார்.

கவிதை சிந்தனையுடன் ஊடுருவியுள்ளது. முதலை எப்படி பாடுகிறது என்று நினைத்து குழந்தையை தூங்க விடாமல் பார்த்துக் கொள்கிறோம். குழந்தை ஏன் தூங்கவில்லை என்ற எண்ணங்களால் அவரது தாயார் எவ்வளவு கவலைப்படுகிறார் என்பதையும் நாம் காண்கிறோம்.

தொகுப்பாக, கவிதை நான்கு பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: முதலாவது தூங்கும் நகரம், இரண்டாவது குழந்தையைப் பற்றியது, மூன்றாவது கவலையான தாயைப் பற்றியது, நான்காவது குழந்தை தனது தாயிடம் கேட்ட கேள்வி.

குழந்தை ஏன் தூங்கவில்லை என்று எனக்கும் கவலையாக இருந்தது.

ஏஞ்சலினா ஆர்., 10 வயது.

நிகோலாய் ரூப்சோவ். "மிருகக்காட்சிசாலையைப் பார்வையிட்ட பிறகு." அனஸ்தேசியா பி., 1a கிரேடு வரைதல்

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "லிட்டில் லில்லி"

இரண்டு சிறியது

லில்லி -

லில்லிபுட்டியர்கள்

வில்வ மரத்தில் ஒரு மஞ்சள் மரக்கிளையைப் பார்த்தோம்.

லில்லி அவரிடம் கேட்டார்:

நீங்கள் ஏன்

நீங்கள் பச்சை நிறமாக மாறவில்லை

லில்லிபுட்டியன் கிளையா? -

சென்றேன்

தண்ணீர் கேன் பின்னால்

சிறிய அல்லிகள்,

குறும்புகளில் ஒரு நிமிடமும் வீணடிக்காமல்.

மற்றும் மிகவும் கடினமானது

எவ்வளவு மழை பெய்தாலும்,

மரக்கிளையில் லில்லி

லில்லி -

லில்லிபுட்டியர்கள்.

நிகோலாய் ருப்சோவின் கவிதை "லிட்டில் லில்லி" படித்தேன்.

இந்த கவிதை லில்லி என்ற சிறுமிகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. கவிஞர் சிறிய, கனிவான பெண்களை சித்தரிக்கிறார்.

"லிட்டில் லில்லி" படைப்பில் நல்லிணக்கம் ஆட்சி செய்கிறது.

கவிதை மூன்று பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. முதல் பகுதி லில்லி பெண்களின் விளக்கம், இரண்டாவது கிளையுடன் தொடர்பு, மற்றும் மூன்றாவது பகுதி கிளைக்கு உதவுகிறது.

லில்லியின் கனிவான மற்றும் அக்கறையுள்ள பெண்கள் எப்படி சிறியதாக இருந்த கிளைக்கு உதவ ஆரம்பித்தார்கள் என்பதை நான் காண்கிறேன்.

ஓல்கா கே., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2."

நிகோலாய் ரூப்சோவ். "சிறிய லில்லி" ஓல்கா கே., 4 ஆம் வகுப்பு வரைதல்

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "கரடி"

வனத்துறையினர் கரடியை சுட்டனர்.

வலிமைமிக்க மிருகம் பைன் மரத்தில் ஒட்டிக்கொண்டது.

ஷாட் ஷாகி உடலில் சிக்கியது.

கரடியின் கண்கள் கண்ணீரால் நிரம்பியுள்ளன:

ஏன் அவரைக் கொல்ல நினைத்தார்கள்?

கரடிக்கு குற்ற உணர்வு வரவில்லை!

கரடி வீட்டிற்கு சென்றது

வீட்டில் கதறி அழ...

நிகோலாய் ருப்சோவின் "கரடி" என்ற கவிதை ஒரு வேட்டைக்காரன் ஒரு மிருகத்தை எப்படி சுட்டுக் கொன்றது என்பதைப் பற்றியது, காயமடைந்த கரடி தனது வீட்டிற்கு கர்ஜித்தது. கவிதை மிகவும் சோகமான, சோகமான மனநிலையைக் கொண்டுள்ளது.

கவிதையை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். ஒரு வேட்டைக்காரன் ஒரு கரடியை எப்படி சுட்டுக் கொன்றான் என்பதைப் பற்றி முதல் பகுதி பேசுகிறது. கரடி எப்படி காயப்பட்டு வீட்டிற்கு சென்றது என்பது பற்றி இரண்டாம் பாகம் பேசுகிறது.

கரடி எப்படி வலிக்கிறது மற்றும் இதயத்தில் வலிக்கிறது என்பதை வரிகள் சித்தரிக்கின்றன. ஆசிரியர் ஆளுமை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார். கரடி எவ்வாறு துன்பப்படுகிறது என்பதை வெளிப்படுத்த வினைச்சொற்களையும் பயன்படுத்துகிறார்.

நான் கரடிக்காக மிகவும் வருந்தினேன்.

டாட்டியானா ஜி., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2."

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "முயல் பற்றி"

முயல் புல்வெளி வழியாக காட்டுக்குள் ஓடியது,

நான் காட்டில் இருந்து வீட்டிற்கு நடந்து கொண்டிருந்தேன், -

ஏழை பயமுறுத்திய முயல்

அதனால் அவர் என் முன் அமர்ந்தார்!

அதனால் அவர் இறந்தார், முட்டாள்,

ஆனால், நிச்சயமாக, அந்த நேரத்தில்

பைன் காட்டில் குதித்தார்,

என் மகிழ்ச்சியான அழுகையைக் கேட்டது.

மற்றும் அநேகமாக நீண்ட காலமாக

மௌனத்தில் நித்திய நடுக்கத்துடன்

மரத்தடியில் எங்கோ யோசித்தேன்

உங்களைப் பற்றியும் என்னைப் பற்றியும்.

நான் நினைத்தேன், சோகமாக பெருமூச்சு விட்டேன்,

அவருக்கு என்ன நண்பர்கள்?

தாத்தா மசாய் பிறகு

எவரும் இல்லை.

“முயலைப் பற்றி” என்ற கவிதையைப் படித்தேன். கவிதை முயலுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. எதிர்பாராத விதமாக ஆசிரியரைச் சந்தித்த முயலைக் கவிஞர் சித்தரிக்கிறார். "முயல் பற்றி" கவிதை ஒரு சாதாரண மனநிலையைக் கொண்டுள்ளது.

கவிதையை மூன்று பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். முயல் ஆசிரியரை எவ்வாறு சந்தித்தது என்பதைப் பற்றி முதல் பகுதி பேசுகிறது. முயல் எப்படி காட்டுக்குள் ஓடியது என்பது இரண்டாம் பாகம். மூன்றாவதாக - ஒரு நபரைச் சந்திப்பதைப் பற்றி முயல் எப்படி நினைத்தது என்பது பற்றி.

வரிகள் ஒரு பயமுறுத்தும் முயலை சித்தரிக்கின்றன. ஆளுமையின் உதவியுடன், முயல் பயத்தில் எப்படி இறந்தது, சந்திப்பைப் பற்றி அவர் எவ்வாறு நினைத்தார் என்பதைப் பார்க்க ஆசிரியர் நமக்கு வாய்ப்பளிக்கிறார். விலங்குகளுக்கு உதவ வேண்டும் என்பதை ஆசிரியர் நமக்குத் தெரிவிக்க விரும்பினார்.

இந்தக் கவிதையைப் படித்ததும் முயல் பயந்துவிட்டதோ என்ற வருத்தம் ஏற்பட்டது.

எகடெரினா பி., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2."

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "குருவி"

கொஞ்சம் உயிரோடு. ட்வீட் கூட போடுவதில்லை.

சிட்டுக்குருவி முற்றிலும் உறைகிறது.

சாமான்களுடன் ஒரு வண்டியைக் கண்டவுடன்,

கூரையின் அடியில் இருந்து அவன் அவளை நோக்கி விரைகிறான்!

அவர் ஏழை தானியத்தைக் கண்டு நடுங்குகிறார்,

மற்றும் அவரது அறைக்கு பறக்கிறது.

மற்றும் பாருங்கள், அது தீங்கு விளைவிக்காது

ஏனென்றால் அது அவருக்கு மிகவும் கடினம்.

கவிதையில், நிகோலாய் ருப்சோவ் ஒரு குருவியை விவரிக்கிறார், அது ஒரு தானியத்தின் மீது நடுங்கி "அதன் மாடிக்கு பறக்கிறது."

"குருவி" கவிதையில் மனநிலை சோகத்துடன் ஊடுருவுகிறது. “கொஞ்சம் உயிரோடு. ட்வீட் கூட போடுவதில்லை. சிட்டுக்குருவி முற்றிலும் உறைந்துவிட்டது.

கவிதையை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். முதல் பகுதி உறைந்த குருவி, சாமான்களுடன் ஒரு வண்டிக்காக எப்படி காத்திருக்கிறது என்பதைப் பற்றி பேசுகிறது. தானியத்தின் மீது அவன் எப்படி நடுங்குகிறான் மற்றும் "தனது அறைக்கு பறக்கிறான்" என்பதை இரண்டாம் பகுதி விவரிக்கிறது.

ஒவ்வொரு தானியத்தையும் பிடிக்கும் ஒரு சிறிய உறைந்த குருவியைப் பார்க்கிறேன்.

அடைமொழிகளின் உதவியுடன், கவிஞர் ஒரு குருவியின் உருவத்தை உருவாக்குகிறார்: "கிட்டத்தட்ட உயிருடன், ட்வீட் செய்யவில்லை," "தீங்கு விளைவிக்காது."

கவிதையின் முக்கிய யோசனை குளிர் மற்றும் பசியுடன் இருக்கும், ஆனால் கைவிடாத ஒரு சிறிய துணிச்சலான குருவி பற்றியது.

இந்தக் கவிதையைப் படிக்கும்போது, ​​தைரியமான சிறிய குருவியைப் பாராட்டுகிறேன்.

கிரில் யூ., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2."

N. M. Rubtsov இன் "குருவி" கவிதையைப் படித்தேன்.

இந்த வேலை ஒரு சோகமான கதையை விவரிக்கிறது. ஒரு தானியத்தை கனவு காணும் பசி மற்றும் உறைந்த குருவியை கவிஞர் சித்தரிக்கிறார்.

கவிதை ஒரு சோகமான மனநிலையைக் கொண்டுள்ளது.

வேலையை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். முதலாவதாக, "குருவி முற்றிலும் உறைகிறது." இரண்டாவது பகுதியில், அவர் ஒவ்வொரு தானியத்திலும் மகிழ்ச்சி அடைகிறார். "மற்றும் அவர் ஏழை தானியத்தின் மீது நடுங்குகிறார்" என்ற வரிகள் இரக்கமுள்ள படத்தை வரைகின்றன.

சிட்டுக்குருவி இறந்திருக்குமா என்று கவலைப்பட்டேன்.

டயானா ஜி., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2."

நிகோலாய் ருப்ட்சோவின் "குருவி" கவிதையைப் படித்தேன். கவிதை சிட்டுக்குருவிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. தானியங்களைக் கனவு காணும் பசியுள்ள குருவியை கவிஞர் சித்தரிக்கிறார்.

"குருவி" கவிதை ஒரு சோகமான மனநிலையைக் கொண்டுள்ளது.

கவிதையை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். முதல் பாகம் குளிர்காலத்தில் சிட்டுக்குருவிக்கு எப்படி பசி ஏற்படுகிறது, மேலும் அவர் ஒரு தானியத்தைத் திருட விரும்புகிறார், இரண்டாவது பகுதி குருவி தனது தானியங்களைக் கண்டு எப்படி மகிழ்ச்சியடைகிறது என்பதைப் பற்றி பேசுகிறது.

வினைச்சொற்களின் உதவியுடன், கவிஞர் செயல்களைக் காண நமக்கு வாய்ப்பளிக்கிறார்.

சிட்டுக்குருவி மட்டும் உணவின்றி தவித்தேன். ஆனால் அவர் தானியத்தை வெளியே எடுக்கிறார், நான் அவரைப் போலவே மகிழ்ச்சியாக இருந்தேன்.

அண்ணா யு., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2."

நிகோலாய் ருப்ட்சோவின் "குருவி" கவிதையைப் படித்தேன். கவிதை ஒரு சோகமான மற்றும் சோகமான மனநிலையைக் கொண்டுள்ளது.

கவிதையை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம்: சிட்டுக்குருவி எப்படி உறைந்து உணவைத் தேடியது என்பது பற்றியது; இரண்டாவது, அவர் ஒவ்வொரு தானியத்திலும் மகிழ்ச்சியடைந்தார்.

ஒரு குருவி தானியத்தின் மேல் நடுங்குவதை நான் காண்கிறேன்.

பேச்சின் மற்ற பகுதிகளை விட வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், கவிஞர் நமக்கு குருவியின் அனுபவங்களையும் பதட்டத்தையும் காண வாய்ப்பளிக்கிறார்.

பறவைகளுக்கும் விலங்குகளுக்கும் உதவுவதே கவிதையின் கருத்து.

ஒரு சிட்டுக்குருவியின் வாழ்க்கையும், அது தனக்கென ஒரு தானியத்தைப் பெற்றுக்கொண்ட விதமும், அதைக் கண்டு மகிழ்ந்த விதமும் என்னைக் கண்டு நெகிழ்ந்தன.

நான் அவருக்கு உதவ விரும்பினேன்.

அலெக்ஸி கே., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2."

முயல் புல்வெளி வழியாக காட்டுக்குள் ஓடியது,
நான் காட்டில் இருந்து வீட்டிற்கு நடந்து கொண்டிருந்தேன்,
ஏழை பயமுறுத்திய முயல்
அதனால் அவர் என் முன் அமர்ந்தார்!

அதனால் அவர் இறந்தார், முட்டாள்,
ஆனால், நிச்சயமாக, அந்த நேரத்தில்
பைன் காட்டில் குதித்தார்,
என் மகிழ்ச்சியான அழுகையைக் கேட்டது.

மற்றும் அநேகமாக நீண்ட காலமாக
மௌனத்தில் நித்திய நடுக்கத்துடன்
மரத்தடியில் எங்கோ யோசித்தேன்
உங்களைப் பற்றியும் என்னைப் பற்றியும்.

நான் நினைத்தேன், சோகமாக பெருமூச்சு விட்டேன்,
அவருக்கு என்ன நண்பர்கள்?
தாத்தா மசாய் பிறகு
எவரும் இல்லை.

Rubtsov எழுதிய "ஹரே பற்றி" கவிதையின் பகுப்பாய்வு

"ஹரே பற்றி" என்ற பாடல் கவிதை 1969 இல் நிகோலாய் மிகைலோவிச் ரூப்சோவ் என்பவரால் எழுதப்பட்டது. கவிஞர் தனது குழந்தைகளின் கவிதைகளை தனது மகள் எலெனாவுக்கு அர்ப்பணித்தார். குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தில் வேலை உறுதியாக நுழைந்துள்ளது.

கவிதை 1969 இல் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் ஒரு வருடம் கழித்து "பைன்ஸ் சத்தம்" தொகுப்பில் வெளியிடப்பட்டது. இந்த சேகரிப்பு N. Rubtsov இன் வாழ்க்கையில் கடைசியாக மாறியது. இந்த காலகட்டத்தில், அவருக்கு 33 வயது, அவரது மகளுக்கு 6 வயது, அவர் இலக்கிய நிறுவனத்தின் பட்டதாரி மற்றும் வோலோக்டா கொம்சோமொலெட்ஸ் செய்தித்தாளின் ஊழியராக இருந்தார்.

இந்த வகையானது இயற்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளுக்கான காமிக் கவிதை, அளவு குறுக்கு ரைம், 4 சரணங்கள் கொண்ட ட்ரோச்சி. கலவையின் படி, இது வழக்கமாக 2 பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: ஒரு முயலுடனான சந்திப்பு மற்றும் ஒரு நபருடனான சந்திப்பிற்குப் பிறகு ஓடிப்போன முயலின் பிரதிபலிப்பு. பாடல் நாயகன் ஆசிரியர் தானே. ரைம்கள் திறந்த மற்றும் மூடியவை, பெண் ரைம்கள் ஆண் ரைம்களுடன் மாறி மாறி வருகின்றன.

ஒரு முயலை படத்தில் மட்டுமல்ல, காட்டில் வளர்ந்த ஒரு நபருக்கு ஹீரோவின் நடத்தை மிகவும் இயல்பானது. விலங்கைத் துன்புறுத்தாமல், பழைய அறிமுகம் போல் கேலி செய்தார். எங்கிருந்தோ குதித்த ஒரு முயலால் முதல் கணத்தில் கவிதையின் நாயகன் தனது மரியாதையிலிருந்து வெளியே கொண்டு வரப்பட்டபோது அவருக்கு குளிர்ச்சியாக இருந்தது மிகவும் சாத்தியம். 19 ஆம் நூற்றாண்டில் N. நெக்ராசோவ் விவரித்த முயலுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட உறவை கவிஞர் உணர்கிறார், அதன் நம்பகமான நண்பர், தாத்தா மசாய் மட்டுமே இருக்கிறார்.

முயல் இந்த சந்திப்பை நீண்ட காலமாக நினைவில் வைத்திருப்பது மட்டுமல்லாமல், மனிதர்களுக்கு அது ஒரு தடயமும் இல்லாமல் கடந்து செல்லவில்லை: குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் தங்க நிதியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பாடப்புத்தக வரிகள் பிறந்தன. N. Rubtsov குழந்தைகளுக்கு சிறிய விஷயங்களில் சுவாரஸ்யமானவற்றைப் பார்க்கவும், அவதானமாக இருக்கவும், ஒவ்வொரு உயிரினத்தின் உணர்வுகளைப் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொடுக்கிறார். கவிஞருக்கு முயலை விட நண்பர்கள் இல்லை என்று தோன்றும் ஆசிரியரின் மனநிலையை ஒரு உணர்திறன் வாசகர் புரிந்துகொள்வார்.

எளிமையான தலைப்பு ஒரு நகைச்சுவை மனநிலையில் காட்சியை அமைக்கிறது; பின்னர் சூழ்நிலையின் நகைச்சுவை தன்மை கவிஞரால் பல வெளிப்படையான கலை வழிமுறைகள் மூலம் வலியுறுத்தப்படுகிறது. சொல்லகராதி நடுநிலை மற்றும் பேச்சுவழக்கு. அடைமொழிகள்: ஏழை, முட்டாள், மகிழ்ச்சியான, நித்தியமான. ஆளுமை: முயல் சிந்தனை. சிறு பின்னொட்டுகள்: தாத்தா, காடு. வரிகளின் தொடக்கத்தில் மீண்டும் மீண்டும்: எனவே, நான் நினைத்தேன். விலங்குகளை அனிமேஷன் செய்வது என்பது குழந்தைகளால் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் விரும்பப்படும் ஒரு நுட்பமாகும், மேலும் இது வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இயற்கையின் மீதான அன்பின் கருப்பொருள் N. Rubtsov இன் வேலையில் சிறிய தாயகத்தின் கருப்பொருளுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

கவிஞர் N. Rubtsov குழந்தைகளுக்காக எழுதப்பட்ட சில கவிதைகள் உள்ளன, அவற்றில் பெரும்பாலானவை இயற்கையைப் பற்றியவை. "ஹரே பற்றி" காமிக் படைப்பு நாட்டுப்புற உருவங்கள் மற்றும் கிளாசிக்கல் ரஷ்ய இலக்கியத்தின் மரபுகளை ஒருங்கிணைக்கிறது.

பேச்சு வளர்ச்சியில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

ஆயத்த பள்ளி குழுவில்

"என்.எம். ரூப்சோவின் கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "முயல் பற்றி."

இலக்கு: குழந்தை ஒரு நினைவூட்டல் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி கவிதையை நினைவில் கொள்கிறது மற்றும் அவருக்கு புதிய சொற்களை அடையாளம் காண முடியும்; குறியீட்டு அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு வாக்கிய வரைபடத்தை வரைகிறது, பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களை சரியாகப் பொருத்துகிறது.

முன்னுரிமை கல்வி பகுதி: கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பில் பேச்சு வளர்ச்சி: "உடல் வளர்ச்சி", "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி".

தொழில்நுட்பங்கள், முறைகள்: நபர் சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள், தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பம், ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்து மேம்படுத்துவதற்கான தொழில்நுட்பம், TRIZ.

பொருள் : பந்து, நினைவூட்டல் வரைபடம், முயலின் படம், வாக்கியங்களின் வரைபடத்தை வரைவதற்கான சின்ன அட்டைகள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்).

ஆரம்ப வேலை: கவிஞர் என்.எம். ருப்சோவ் உடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம், அவரது படைப்புகள், "கிரே பன்னி" வரைதல், உரையாடல் "முயல் பற்றிய விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கார்ட்டூன்கள்".

பணிகள்:

இணைக்கப்பட்ட பேச்சு :

திறன்களை மேம்படுத்துதல்ஒரு நினைவூட்டல் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்துவதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்;

- ஒரு கவிதையைப் படிக்கும்போது கலை மற்றும் பேச்சு செயல்திறன் திறன்களின் வளர்ச்சி;

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பது (ஒப்பீடுகள், உருவ வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள்);

அகராதி:

அகராதியை செயல்படுத்துகிறது (பயத்துடன், நடுக்கம், மயக்கம், சோகத்துடன் );

இலக்கணம் :

வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி முன்மொழிவுகளை உருவாக்குதல்;

பாலினம் மற்றும் எண்ணிக்கையில் பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களை ஏற்றுக்கொள்ளும் திறனைப் பயன்படுத்துதல்;

ஒலி கலாச்சாரம் :

- வார்த்தைகளில் உள்ள அனைத்து ஒலிகளின் தெளிவான மற்றும் சரியான உச்சரிப்பில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.

கல்வி:

- அழகியல் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்தன்னம்பிக்கை, இயற்கை அன்பு.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்.

1. நிறுவன தருணம். ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் புதிரை யூகிக்கச் சொல்கிறார்:

திரும்பிப் பார்க்காமல் விரைகிறது

குதிகால் மட்டுமே மின்னுகிறது.

அவர் தனது முழு பலத்துடன் விரைகிறார்,

காதை விட வால் சிறியது.

விரைவாக யூகிக்கவும்

இவர் யார்? (முயல்)

அது சரி, நண்பர்களே, இது ஒரு பன்னி. (நான் ஒரு முயலின் படத்தைக் காட்டுகிறேன்).

2. விளையாட்டுப் பயிற்சி "முயலைப் பற்றி சொல்லுங்கள்."

என்னுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? எனவே, நான் யாரிடம் பந்து வீசினாலும் எனது கேள்விக்கு பதிலளிக்க முயற்சிப்பேன்.

முயலின் தோற்றத்தை விவரிக்கவா?(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

முயல் குடும்பத்தின் பெயரைக் குறிப்பிடவா?(முயல் - முயல் - முயல்கள்)

முயலின் வீட்டின் பெயர் என்ன? (முயலுக்கு வீடு இல்லை, அவர் புதர்களுக்கு அடியில் தூங்குகிறார், புயலால் கிழிந்த மரத்தின் வேர்கள்).

ஒரு முயல் என்ன சாப்பிடுகிறது?(அவர் தோட்டங்களில் சோதனை செய்து, முட்டைக்கோஸ் தண்டுகள், கேரட், மரப்பட்டைகள், சதைப்பற்றுள்ள காடுகளின் செடிகளை கசக்கிறார். குளிர்காலத்தில், கூட்டு பண்ணை வைக்கோல் மற்றும் இளம் மரத்தின் தளிர்கள் மீது முயல்கள் விருந்துண்டு).

குளிர்காலத்திற்கு ஒரு முயல் எவ்வாறு தயாராகிறது?(குளிர்காலத்தில், முயல் எந்த இருப்புகளையும் செய்யாது. இலையுதிர்காலத்தில், அது அதன் சாம்பல் நிறத்தை வெள்ளை நிறமாக மாற்றுகிறது).

முயல் பற்றி உங்களுக்கு என்ன கார்ட்டூன்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

3. N.M. Rubtsov இன் "ஹரே பற்றி" கவிதையுடன் அறிமுகம்.

நல்லது! N.M. Rubtsov இன் "முயல் பற்றி" என்ற கவிதையை இப்போது நான் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்புகிறீர்களா?(ஆம்)

முயல் புல்வெளி வழியாக காட்டுக்குள் ஓடியது,

நான் காட்டில் இருந்து வீட்டிற்கு நடந்து கொண்டிருந்தேன்,

ஏழை பயமுறுத்திய முயல்

அதனால் அவர் என் முன் அமர்ந்தார்!

அதனால் அவர் இறந்தார், முட்டாள்,

ஆனால், நிச்சயமாக, அந்த நேரத்தில்

பைன் காட்டில் குதித்தார்,

என் மகிழ்ச்சியான அழுகையைக் கேட்டது.

மற்றும் அநேகமாக நீண்ட காலமாக

மௌனத்தில் நித்திய நடுக்கத்துடன்

மரத்தடியில் எங்கோ யோசித்தேன்

உங்களைப் பற்றியும் என்னைப் பற்றியும்.

நான் சோகமாக நினைத்தேன், பெருமூச்சு விட்டேன்,

அவருக்கு என்ன நண்பர்கள்?

தாத்தா மசாய் தவிர

எவரும் இல்லை.

நண்பர்களே, இந்த கவிதை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? யாரைப் பற்றியது? முயலுக்கு என்ன ஆனது? இந்த கவிதையில் நீங்கள் என்ன புதிய, அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளை சந்தித்தீர்கள்?(குழந்தைகளின் பதில்கள். ஆசிரியர் வார்த்தைகளை விளக்குகிறார்: பயத்துடன், நடுக்கம், மயக்கம், சோகம்)

இந்தக் கவிதையை நாங்கள் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறீர்களா? நீங்கள் எளிதாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, நான் ஒரு நினைவூட்டல் வரைபடத்தை தயார் செய்துள்ளேன். தொடங்குவதற்கு, நான் இந்த கவிதையை மீண்டும் சொல்கிறேன், பின்னர் நாங்கள் அதை உங்களுடன் மீண்டும் செய்வோம்.(ஆசிரியர் ஒரு நினைவூட்டல் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி கவிதையைப் படிக்கிறார், பின்னர் குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து மீண்டும் கூறுகிறார்கள்).

4. உடல் நிமிடம் "முயல் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது"

முயல் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது.

காற்று குறைய ஆரம்பித்தது.(இடத்தில் நடக்கவும்.)

இங்கே அவர் மலையிலிருந்து குதிக்கிறார்,

பச்சை ஒன்று காட்டுக்குள் ஓடுகிறது.

மற்றும் டிரங்குகளுக்கு இடையில் விரைகிறது,

புல், பூக்கள், புதர்கள் மத்தியில்.(இடத்தில் குதித்தல்.)

சிறிய முயல் சோர்வாக இருக்கிறது.

புதர்களுக்குள் ஒளிந்து கொள்ள விரும்புகிறது.(இடத்தில் நடக்கவும்.)

முயல் புல்லில் உறைந்தது

இப்போது நாமும் உறைந்து போவோம்!(குழந்தைகள் உட்காருகிறார்கள்.)

5. - நாங்கள் உங்களுடன் தொடர்ந்து கவிதையை மனப்பாடம் செய்கிறோம். யார் ஒரு கவிதையை வாசிக்க முயற்சிக்க வேண்டும்?(குழந்தைகள் அவர்கள் விரும்பினால், ஒரு நினைவூட்டல் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்கள். கடினமான சூழ்நிலைகளில், ஆசிரியர் குழந்தைக்கு உதவுகிறார் மற்றும் கேட்கிறார்).

6. விளையாட்டு பயிற்சி "ஒரு திட்டத்தை கொண்டு வாருங்கள்."

நண்பர்களே, இப்போது சின்ன அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு வாக்கிய வரைபடத்தை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன். (காட்டின் ஓரத்தில் ஒரு அழகான முயல் பார்த்தேன்).

7. பிரதிபலிப்பு.

இன்று நாம் எந்த கவிதை மற்றும் எந்த ஆசிரியரை சந்தித்தோம்?

இந்தக் கவிதை யாரைப் பற்றியது? உங்களுக்கு பிடித்ததா?

நீங்களும் நானும் வேறு என்ன செய்தோம்?

நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?