10 க்கு 8 புள்ளிகள் என்ன ஒரு மதிப்பீடு. பெண் தோற்றத்தை மதிப்பிடுவதற்கான பத்து புள்ளிகள்

கேள்விக்கு நீங்கள் உங்களை 10-புள்ளி அளவில் மதிப்பிட்டு, மதிப்பெண்களுக்கு நீங்கள் போன்ற அளவுருக்களை எடுத்துக் கொண்டால்: 1) அழகு 2) ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்ட மனம் (+ செமீ எண்ணாக) வெரோனிகாசிறந்த பதில் நான் என்னை ஏழு என்று மதிப்பிடுவேன்.

இருந்து பதில் 2 பதில்கள்[குரு]

ஏய்! உங்கள் கேள்விக்கான பதில்களுடன் தலைப்புகளின் தேர்வு இங்கே: நீங்கள் உங்களை 10-புள்ளி அளவில் மதிப்பீடு செய்தால், மற்றும் மதிப்பெண்களுக்கு நீங்கள் போன்ற அளவுருக்களை எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள்: 1) அழகு 2) மனம் (+ செ.மீ.

இருந்து பதில் [on] ~ [my] ~ [அலை][குரு]
வணக்கம் ஃப்ரா வெரோனிகா!
"காரணம் மற்றும் விளைவு" போன்ற ஒரு அற்புதமான இரட்டைத்தன்மை, அதற்கு ஒரு கட்டுரையை அர்ப்பணிப்பது பயனுள்ளது.
ஒரு நபர் தன்னை ஏதோ ஒரு காரணத்திற்காகவோ அல்லது ஏதாவது ஒரு விளைவாகவோ கருதலாம், இது இயற்கையான நிகழ்வு.
ஒரு நபர் ஆன்மீக வளர்ச்சியில் ஈடுபடத் தொடங்கும் போது, ​​ஒரு விதியாக, அவர் ஏதாவது திருப்தி அடையாததால் இது நிகழ்கிறது. அவர் ஒரு காரணியாக மாற விரும்பும் ஏதோ ஒரு விளைவாக அவர் உணர்கிறார்.
வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவர் இதன் விளைவு என்று அவருக்கு ஒரு நம்பிக்கை உள்ளது, மேலும் எப்படியாவது விவகாரத்தின் நிலையை மாற்றுவதற்கான காரணத்தை தன்னை உணர விரும்புகிறார்.
தன்னை கவனித்துக் கொள்வது, ஒரு நபர் ஒரு வழியில் அல்லது இன்னொரு வகையில் சில கொள்கைகள், நம்பிக்கைகள், உலகக் கண்ணோட்டத்தை திருத்துகிறது; வாழ்க்கை சிறப்பாக வருகிறது, இப்போது அவர் ஒரு விளைவை விட வாழ்க்கையில் ஒரு காரணத்தை உணர்கிறார். அவரது நம்பிக்கை மாறிவிட்டது - இப்போது அவர் தனது வாழ்க்கையில் தன்னை காரணம் என்று கருத முனைகிறார், விளைவு அல்ல.
இந்த நடைமுறையில் பல நடைமுறைகள் மற்றும் அமைப்புகள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் பலர் இதற்கு "வழிநடத்தப்படுகிறார்கள்" - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, விளைவை விட தன்னை ஒரு காரணியாக (மற்றும் உணர) கருதுவது மிகவும் இனிமையானது. நீங்கள் ஒரு வெற்றிகரமான கோடீஸ்வரர், மந்திரவாதி, முன்னோடியில்லாத வலிமை கொண்ட மந்திரவாதி போன்றவர்களாக மாறுவீர்கள் என்று உங்களுக்கு உறுதியளிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆனால் சிலர் மட்டுமே வாக்குறுதியளித்ததை அடைகிறார்கள்.

இருந்து பதில் வோலோடிமிர் கிர்னியாக்[குரு]
உங்களை மதிப்பிடுவது சரியல்ல என்று நான் நினைக்கிறேன்)) மேலும் உங்கள் பெரும்பாலான அளவுகோல்களை உங்கள் செயல்களால் மட்டுமே மதிப்பிட முடியும் ...

இருந்து பதில் எர்கி சேவாகின்[குரு]
நான் சுமார் 100 புள்ளிகளைப் பெற்றேன், ஆனால் அடக்கத்திற்கு இன்னும் அளவுகோல் இல்லை

இருந்து பதில் ஓல்கா லால்[குரு]
சரி. ... நான் எங்கோ நூற்றுக்கும் மேல் நினைக்கிறேன்

இருந்து பதில் பாலைவன ரோசா[குரு]
ஆம் 12 அளவுகோல் அடக்கம்)

இருந்து பதில் பாவெல் கர்மாஷோவ்[குரு]
நான் நினைக்கிறேன் 5, பத்து-புள்ளி அமைப்பில் இருந்தால்.

இருந்து பதில் லியோல்யா[குரு]
எனக்கு பயமாக இருக்கிறது. எங்கள் மதிப்பீடுகள் எப்போதும் மற்றவர்களுடன் ஒத்துப்போவதில்லை!

இருந்து பதில் - [குரு]
சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாடுவதையும் ஒருவருக்கொருவர் எதையாவது அளவிடுவதையும் பற்றி பெரியவர்கள் கவலைப்படுவதில்லை.
பெரியவர்கள் எப்போதும் நம்பிக்கையுடன் இருப்பார்கள், தங்களை விட சிறந்தவர்கள் யாரும் இல்லை என்பதை உறுதியாக அறிவார்கள்.
மேலும் இருந்தால், இவை தரவு செயலாக்கத்தில் பிழைகள் மற்றும் தவறான கணக்கீடுகள்)

இருந்து பதில் பெண் குளிர்காலம்[குரு]
நான் என்னை மிகவும் நேசிக்கிறேன், அனைத்து 10 புள்ளிகளுக்கும் பிரியமானவள்

இருந்து பதில் விக்டர் போப்ரோவ்[குரு]
மிக உயர்ந்த

இருந்து பதில் ஓல்கா[குரு]
1) அழகு - 7 புள்ளிகள்.
2) மனம் - 9 புள்ளிகள்.
3) கவர்ச்சி - 9 புள்ளிகள்.
4) புத்திசாலித்தனம் - 9 புள்ளிகள்.
5) நகைச்சுவை உணர்வு - 8 புள்ளிகள்.
6) தொடர்பு கொள்ளும் திறன் - 6 புள்ளிகள். (நான் நேரடியான, கடுமையான, சண்டையிடும் மற்றும் முரட்டுத்தனமான நபர்).
7) கருணை - 8 புள்ளிகள்.
8) நேர்மை - 7 புள்ளிகள்.
9) திறந்தநிலை - 6 புள்ளிகள் (நான் சிலரை என்னிடம் அனுமதிக்கிறேன்).
10) பெருந்தன்மை - 8 புள்ளிகள்.
11) கதாபாத்திரம் சிக்கலானது மற்றும் தெளிவற்றது - 9 முதல் +9 புள்ளிகள் வரை, கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலையில் இன்று எந்த "அம்சங்களை" பிரகாசிக்கிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்து.
பட்டியலில் ஒரு "பத்து" கூட இல்லை, ஏனென்றால் பரிபூரணத்திற்கு வரம்பு இல்லை.))

இருந்து பதில் --- † கிரிப்ட் பைக்கர் † ---[குரு]
என் அளவுகோல் ஆஃப் ஸ்கேல்.

இருந்து பதில் GEDO[குரு]
நான் அழகாக இருக்கிறேன்.))

இருந்து பதில் தவிர[குரு]
எட்டு எண்ணிக்கை அதன் பக்கத்தில் கிடக்கிறது))

இருந்து பதில் அமைதியான நீரின் எஜமானி![குரு]
விலைமதிப்பற்றது மற்றும் அதில் மிகவும் மகிழ்ச்சி!

லியோனிட்டின் பதிலை நான் விரும்பினேன், ஒரு 10-புள்ளி அளவில் மதிப்பீடு மிக அதிகம், பல மதிப்புகள் என்பதை நான் முழுமையாக ஒப்புக்கொள்கிறேன்.

2012 முதல், நானே வழக்கமாக கினோபோயிஸ்கைப் பயன்படுத்துகிறேன் மற்றும் நான் பார்த்த அனைத்து படங்களையும் குறிக்கிறேன். அங்கு பதிவுசெய்யப்பட்ட நண்பர்கள் பொதுவாக நீங்கள் படத்தை புறநிலையாகப் பார்த்தால் மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுவார்கள், மேலும் படம் முழுமையான மலம் என்றால் மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுவார்கள். இடையில் உள்ள எதுவும் அரிதானது, அதாவது, 2-5 வரம்பும் 6 மதிப்பெண்ணும் கிட்டத்தட்ட பயன்படுத்தப்படாது, இது வருத்தமாக இருக்கிறது. மக்கள் சிந்தனையின்றி திரைப்படங்களை மதிப்பிடுகிறார்கள், ஆனால் ஆசிரியர்கள் அவற்றை ஒரு படைப்பில் இருந்து மக்கள் போல் பார்க்கிறார்கள்.

தனிப்பட்ட முறையில், நான் அளவுகோலாக 5 பகுதிகளாகப் பிரிக்கிறேன்: 1-கசடு / குப்பை, பிறகு படம் ஏதோ ஒரு வகையில் அந்தப் பகுதியை அவமதிக்கும் அல்லது படம் மோசமாக இருந்தால், தலைப்பில் பணம் திரட்டுவதே அதன் நோக்கம் , இது தொடர்ச்சிகள், முன்னுரைகள், ரீமேக்குகள் ...

ரேஞ்ச் 2-4: என்னைப் பொறுத்தவரை இது ஒரு மோசமான படம், அதன்படி நான் மதிப்பீடு செய்கிறேன், அது மோசமாக இருந்தாலும், ஆனால் தேவையில்லாமல் படத்தை குறைத்து மதிப்பிடுவது மதிப்புக்குரியது அல்ல, நீங்கள் ஒரு புள்ளியைக் கொடுக்கக்கூடிய ஆர்வம் இல்லாமல் படம் அரிதாகவே உள்ளது; 2 ஏற்கனவே எல்லை, படம் கிட்டத்தட்ட என் கண்களில் விழுந்தது.

வரம்பு 5-6: சாதாரண படங்கள் அல்லது சராசரி படங்கள் இங்கே அமைந்துள்ளன. 5 படம் ஈர்க்காத, உண்மையில் பிடிக்கவில்லை, இது கிட்டத்தட்ட மோசமான படம், ஆனால் பொருத்தமான வகைக்குள் செல்லவில்லை, ஏனென்றால் நான் அதை உணர்ச்சிகளின் அடிப்படையில் மதிப்பீடு செய்யவில்லை, அது தான் படம் என்னுடையது அல்ல. 6 கிட்டத்தட்ட ஒரு நல்ல படம், இது நல்ல படங்களுக்கு வரவில்லை, ஏதோ காணவில்லை, அவ்வளவுதான்.

ரேஞ்ச் 7-9: இவை ஏற்கனவே நல்ல படங்கள், அவை மக்களுக்கு பரிந்துரைக்கப்பட வேண்டும், அதன் பிறகு நேரத்தை வீணாக்கும் உணர்வு இல்லை. 7 ஒரு நல்ல படம், அதில் உள்ள அனைத்தும் தரமானவை, எல்லாவற்றிலும் சமநிலை காணப்படுகிறது, மேலும் ஏதாவது, அதிக பொழுதுபோக்கு படங்களுக்கான கோரிக்கைகள் இல்லை. 8. மேலும் படம் உங்கள் வாழ்க்கையை தலைகீழாக மாற்றி, உங்கள் சிந்தனை முறையை மாற்றி, உங்கள் மதிப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்ய கட்டாயப்படுத்தினால், படம் மிக உயர்ந்த பாராட்டுக்கு தகுதியானது என்பது வெளிப்படையானது.

நீங்கள் படத்திலிருந்து ஒரு உணர்ச்சியை நோக்கி விரைந்து செல்லக்கூடாது, ஒரு சதி மற்றும் ஒட்டுமொத்த படத்திலும் அல்ல, நடிகர்களின் விளையாட்டிலும் கவனம் செலுத்த வேண்டும், அவர்களைப் போற்றுவது முட்டாள் அல்ல, அவர்கள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார்கள். முட்டுக்களைப் பார்க்க, மிகவும் ஸ்டைலான படங்கள் உள்ளன, இதன் காரணமாக, அவை வெளியே எடுக்கப்படுகின்றன, ஏனென்றால் அவை உங்களை நம்பக்கூடிய சூழ்நிலையை உருவாக்குகின்றன. நீங்கள் ஒலியிலும், இன்னும் துல்லியமாக இசையிலும் கவனம் செலுத்த வேண்டும். சாதாரண திரைப்பட ஆர்வலர்களுக்கு இவை எளிமையான விஷயங்கள்.

எனது அமைப்பு ஒருவருக்கு ஏதாவது கொடுக்கும் என்று நம்புகிறேன்.

1 புள்ளி
திகில் அடைய முடியாத விளிம்பு. உலகளாவிய தீமை. நீங்கள் ஒரு கனவில் கனவு கண்டால், நீங்கள் ஒரு மனநல மருத்துவரை சந்திக்க வேண்டும். ஒருவேளை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை.

2 புள்ளிகள்
90-60-90
உயரம்-எடை-வயது
தடித்த மற்றும் பயமுறுத்தும் ஒன்று. மலிவான பீர் பாட்டிலுக்கு முதல் வருபவருக்கு கொடுக்கப்பட்டது, அல்லது அது கடைசி மூச்சு வரை உடைந்து விடும். நாங்கள் அதை "பெண்" என்று கருதவில்லை.

3 புள்ளிகள்
ஒரு சாம்பல், அசிங்கமான, குண்டான பெண், தன் தோற்றத்தால் வாழ்க்கையில் மிகவும் துரதிர்ஷ்டவசமாக இருந்தாள். அவர்கள் உடலுறவு கொள்வதாக வதந்தி பரவியது.
வழக்கமாக, அத்தகைய பெண்கள் மிக பெரிய விகாரங்களைக் கொடுக்கிறார்கள் (அவர்களின் பயங்கரமான வளாகங்கள் காரணமாக), அல்லது அவர்களிடமிருந்து தேவைப்படும் சில தோழர்களுக்குக் கொடுங்கள்.

4 புள்ளிகள்
ஆண்களிடம் பிரபலமாக இல்லாத ஒரு சாதாரண சாம்பல் நிற பெண். இந்த வழக்கில், அது ஒரு சாதாரண உருவத்துடன் இருக்கலாம், ஆனால் முகத்தில் அசிங்கமாக இருக்கலாம் அல்லது வெறுமனே முழுதாக இருக்கலாம். அதிக அளவு ஆல்கஹால், அது செய்யும், ஆனால் மீண்டும் அனைவருக்கும் இல்லை. மயக்குதல் ஒரு பிரச்சனை அல்ல, ஆனால் உங்களுக்கு இது தேவையா என்று சிந்தியுங்கள்.

5 புள்ளிகள்
மீன் அல்லது கோழி இல்லை. மில்லியன் கணக்கானவை உள்ளன. தேர்ச்சி பெறும் 10 ல் 7 பெண்கள் இந்த வகைக்குள் வருவார்கள். அத்தகையவர்களை மயக்குவது வெட்கமாக இல்லை, ஆனால் அதைப் பற்றி பெருமை கொள்ள எதுவும் இல்லை.
தரநிலை. அத்தகைய பெண்கள் "தொடர்பு கொள்ள" எளிதானவர்கள்.

6 புள்ளிகள்
5-கா, அல்லது மிகவும் அழகாக வளர்க்கப்பட்ட ஒரு அழகான பெண், இது ஒரு நல்ல நினைவகமாக இருக்கும். பொதுவாக இத்தகைய பெண்கள் தங்கள் குறைபாடு காரணமாக நீண்ட கால உறவுகளுக்கு ஏற்றவர்கள்.
அப்படி மயக்குவது பெரிய பிரச்சினை அல்ல, ஆனால் அதற்கு கொஞ்சம் வேலை தேவை.

7 புள்ளிகள்
இயற்கையால் ஒரு அழகான பெண். நல்ல உருவம் மற்றும் அழகான முகத்துடன். ஆண்களால் பிரபலமானது, எனவே மோசமான ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத அல்லது தோல்வியுற்ற ஆண்களுக்கு எதிராக ஒரு பாதுகாப்புத் தடை உள்ளது. பிக்-அப் கலைஞர்களிடையே இது மிகவும் "சர்ச்சைக்குரிய" வகையாகும். இங்கே கருத்துக்கள் மேல் மற்றும் கீழ்நோக்கி ஏற்ற இறக்கமாக இருக்கும். பொதுவாக, 7 பேரின் மயக்கம் என் நினைவில் மிக நல்ல நினைவுகளாக உள்ளது.

8 புள்ளிகள்
நாகரிகஉதாரணம். இயற்கையாகவே தோற்றம் மற்றும் அருமையான உருவம் பரிசளிக்கப்பட்டது. பெரும்பாலும், இந்த பெண்கள் பணக்காரர்கள் மற்றும் அவர்களின் தோற்றத்தை கவனித்துக்கொள்ள வாய்ப்பு உள்ளது. அத்தகைய பெண்களின் சதவிகிதம் அனைவரிடமும் மிகச் சிறியது, ஆனால் அவளை மயக்குவதன் மூலம், நீங்கள் அதைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்ளலாம் மற்றும் நீங்கள் "சிறந்தவர்களில் ஒருவர்" என்பதை அறிந்து கொள்ளலாம். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், அத்தகைய பெண்ணை கவர்ந்திழுக்க ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தேதிகளை எடுக்கும்.

9 புள்ளிகள்
இது உங்கள் இலட்சியமாகும். எல்லாவற்றிற்கும் இது 8 புள்ளிகளுக்கு குறைவாக இல்லை, ஆனால் அது உங்கள் ஆன்மாவில் மூழ்கியது. நீங்கள் கனவு காண்பது இதுதான். மேலும், உங்களுடன் நீண்ட கால உறவு கொண்ட ஒரு அழகான பெண் (7-8 புள்ளிகள்) இந்த வகைக்குள் வரலாம், அவள் உங்களுக்கும் "அதே" தான்.
அத்தகைய பெண்ணின் மயக்கம் நிச்சயமாக தரத்திற்கு அப்பாற்பட்டது, எனவே நீங்கள் இங்கே எல்லா முயற்சிகளையும் செய்ய வேண்டும்.

10 புள்ளிகள்
அடைய முடியாத அழகு மற்றும் ஒரு பெண்ணின் உள் குணங்கள். நீங்கள் அவளை சந்தித்திருந்தால், உங்களை ஒரு மில்லியனில் ஒருவராக கருதுங்கள். மயக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, அவளுடன் எல்லாவற்றையும் நீங்கள் உடனடியாக புரிந்துகொள்வீர்கள்.

நான் உத்தியோகபூர்வ ஆவணங்களைப் படித்தேன், ஒவ்வொரு மதிப்பெண் ஏன் போடப்பட்டுள்ளது என்பதை விளக்கத் தயாராக உள்ளேன்.

முதல் நிலை (குறைந்த): 1-2 புள்ளிகள்

கருத்துக்களை அங்கீகரித்தல், அங்கீகரித்தல் மற்றும் வேறுபடுத்துதல் ஆகியவை மிகக் குறைந்த தரத் தேவைகளாகும்.ஆம், பூஜ்ய அறிவு இல்லை.

இரண்டாம் நிலை (திருப்திகரமான): 3-4 புள்ளிகள்

நினைவகத்திலிருந்து கல்விப் பொருட்களை வழங்கும் மாணவர்களுக்கு 3 மற்றும் 4 வகுப்புகள் வழங்கப்படுகின்றன, அதாவது திருப்திகரமான புள்ளிகளுக்கு ஒரு துண்டிக்கப்பட்ட கோட்பாடு போதுமானது.

மூன்றாவது நிலை (இடைநிலை): 5-6 புள்ளிகள்

5 அல்லது 6 மதிப்பெண்களைப் பெற, கல்விப் பொருள் மீண்டும் உருவாக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். கூடுதலாக, படிக்கும் பொருள்களுடன் செயல்களை விவரிக்கவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் முடியும்.

நான்காவது நிலை (போதுமானது): 7-8 புள்ளிகள்

போதுமான அளவு மதிப்பெண்களுக்கு விண்ணப்பிக்கும் ஒரு மாணவர், நடைமுறையில் அறிவை எளிதாகப் பயன்படுத்துகிறார் மற்றும் பாடப்புத்தகத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளதைப் போன்ற அவரது உதாரணங்களைக் கொடுக்கிறார். ஒரு பொதுவான வழிமுறையின் அடிப்படையில், அவர் புதிய கல்வி சிக்கல்களையும் தீர்க்கிறார். மற்றொரு தேவை, படிக்கும் பொருட்களின் சாரத்தை புரிந்துகொண்டு தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட விதிகளுடன் செயல்களைச் செய்யும் திறன் ஆகும்.

ஐந்தாவது நிலை (உயர்): 9-10 புள்ளிகள்

"9" மற்றும் "10" க்கான விண்ணப்பதாரர்கள் அறிமுகமில்லாத, தரமற்ற சூழ்நிலைகளில் அறிவைப் பயன்படுத்துகின்றனர். மேலும், தரமான புதிய சிக்கல்களைத் தீர்க்க. அவர்கள் சுயாதீனமாக விவரிக்கிறார்கள், விளக்குகிறார்கள் மற்றும் படிக்கும் பொருள்களை மாற்றுகிறார்கள்.

CT வழங்கும் போது நான் பாடத்தில் ஆண்டு மதிப்பெண்ணுக்கு சமமாக இருக்க வேண்டுமா? அறிமுகத்திற்கு முன், இந்த காட்டி உண்மையான சோதனை முடிவுகளுடன் ஒத்துப்போகவில்லை. புதிய நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்தியதன் மூலம், இந்த வேறுபாடு சமன் செய்யப்பட்டது. இப்போது நீங்கள் CT இன் முடிவை, பள்ளி பாடத்தில் ஆண்டு மதிப்பெண்ணுக்கு சமமாக, 10 ஆல் பெருக்கலாம்.

பொருள் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருந்தால், எங்கள் சமூக வலைப்பின்னல்களில் "நான் விரும்புகிறேன்" என்று வைக்க மறக்காதீர்கள்

பெலாரஸின் குடியரசின் கல்வி அமைச்சகம்

தேசிய கல்வி நிறுவனம்

பத்து-புள்ளி தர அமைப்பு
மாணவர்களின் கற்றல் முடிவுகள்
வழங்கும் நிறுவனங்களில்
பொது இடைநிலைக் கல்வி

பொதுவான விதிகள்

1. "பெலாரஸ் குடியரசில் கல்வி பற்றிய" சட்டத்தின்படி (மார்ச் 19, 2002, எண் 95-3 சட்டத்தால் திருத்தப்பட்டது), சான்றளிப்பு, இடமாற்றம், இறுதி தேர்வுகள் ஏற்பாடு மற்றும் மாணவர்களின் பட்டப்படிப்புக்கான விதிகள் பொது இடைநிலைக் கல்வி வழங்கும் நிறுவனங்களிலிருந்து (பெலாரஸ் குடியரசின் கல்வி அமைச்சின் திருத்தப்பட்ட தீர்மானங்கள் நவம்பர் 1, 2002 எண். 49) பொது இடைநிலைக் கல்வி வழங்கும் நிறுவனங்களில், மாணவர்கள் கல்விப் பொருட்களின் மாஸ்டரிங் அளவை தீர்மானிக்க சான்றிதழ் பெற்றனர் ஒரு குறிப்பிட்ட கால படிப்புக்காக.

மாணவர்களின் தற்போதைய, இடைநிலை மற்றும் இறுதி சான்றிதழ் நிறுவப்பட்டது. சான்றளிப்பு வாய்வழி, எழுத்து மற்றும் நடைமுறை வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படலாம்.

பெலாரஸ் குடியரசின் கல்வி அமைச்சகத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட தொடர்புடைய விதிகளால் சான்றளிப்பு, இடமாற்றம், இறுதித் தேர்வுகளை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் பொது இடைநிலைக் கல்வி வழங்கும் நிறுவனங்களிலிருந்து மாணவர்களுக்கு பட்டம் பெறுவதற்கான செயல்முறை தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

2. ஒவ்வொரு கல்வி பாடத்துக்கும் சான்றிதழ் மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள் 10-புள்ளி அளவிலான மதிப்பெண்களில் மதிப்பிடப்படுகின்றன: 1 (ஒன்று), 2 (இரண்டு), 3 (மூன்று), 4 (நான்கு), 5 (ஐந்து), 6 (ஆறு), 7 (ஏழு), 8 (எட்டு), 9 (ஒன்பது), 10 (பத்து).

சான்றிதழின் போது மாணவரின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள் இல்லாத நிலையில் "0" (பூஜ்யம்) மதிப்பெண் அமைக்கப்பட்டுள்ளது.

3. மதிப்பீட்டு நடவடிக்கை, கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளின் நிறைவின் அளவை (தீர்வு) தீர்மானிப்பது, அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் உண்மையான முடிவுகளை திட்டமிட்ட குறிக்கோள்களுடன் ஒப்பிடுவதன் அடிப்படையில், பாடத்திட்டத்தின் தேவைகள் தரநிலைகள்.

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவு காட்டி குறி.

மதிப்பெண் மதிப்பீட்டு செயல்முறையின் விளைவாகும், அதன் நிபந்தனை முறையான (அடையாளம்) வெளிப்பாடுகள்.

4. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு 10-புள்ளி அமைப்பு ஒன்றுடன் ஒன்று தொடர்புடைய மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்த வகைகள், படிவங்கள், கட்டுப்பாட்டு முறைகள் ஆகியவற்றால் உருவாக்கப்பட்டது, இதன் உதவியுடன் நிறுவப்பட்ட விதிகள், தேவைகள் மற்றும் விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகள் தீர்மானிக்கப்பட்டு அவர்களின் சான்றிதழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

5. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான 10-புள்ளி அமைப்பின் முக்கிய செயல்பாடுகள்:

கல்வி,பல்வேறு வகையான படிவங்கள், முறைகள் மற்றும் கற்றல் விளைவுகளை கண்காணிக்கும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஆசிரியரை நோக்குதல், கல்விப் பொருட்களை அதிக அளவில் ஒருங்கிணைக்க மாணவர்களின் முன்னேற்றத்திற்கு பங்களித்தல்;

தூண்டுதல்கல்விச் செயல்பாட்டின் அனைத்து நிலைகளிலும் அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு, அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் தன்மை மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் ஆளுமை பண்புகளின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் மாணவர்களின் சாதனைகளின் இயக்கவியலை நிறுவுவதை உள்ளடக்கியது;

கண்டறியும்,கல்வி செயல்முறை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் பகுப்பாய்வு, செயல்பாட்டு மற்றும் செயல்பாட்டு ஒழுங்குமுறை மற்றும் திருத்தம் ஆகியவற்றை வழங்குதல்;

கட்டுப்படுத்தும்,பல்வேறு வகையான கட்டுப்பாடு மற்றும் மாணவர்களின் சான்றிதழுடன் கல்விப் பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு அளவை தீர்மானிப்பதில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது;

சமூக,சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் சமூக ஒழுங்குக்கு ஏற்ப அவர்களின் தனிப்பட்ட திறன்களையும் தேவைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை கண்காணித்து மதிப்பிடுவதற்கான வேறுபட்ட அணுகுமுறையில் வெளிப்படுகிறது.

6. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கு, கல்விப் பொருள்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கான ஐந்து நிலைகள் உள்ளன.

முதல் நிலை(குறுகிய)- கருத்துகளை அங்கீகரித்தல், அங்கீகரித்தல் மற்றும் வேறுபடுத்துதல் (படிக்கும் பொருள்கள்) மீதான நடவடிக்கைகள்.

இரண்டாவது நிலை(திருப்திகரமான)நினைவக மட்டத்தில் கல்விப் பொருட்களை (படிக்கும் பொருள்கள்) இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான நடவடிக்கைகள்.

மூன்றாவது நிலை(சராசரி)- புரிந்துணர்வு மட்டத்தில் கல்விப் பொருட்களை (படிக்கும் பொருள்கள்) இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான நடவடிக்கைகள்; ஆய்வுப் பொருட்களுடன் செயல்களின் விளக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு.

நான்காவது நிலை(போதுமானது)- மாதிரியின் படி பழக்கமான சூழ்நிலையில் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள்; ஆய்வுப் பொருட்களின் சாராம்சத்தின் விளக்கம்; தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட விதிகளுடன் செயல்களைச் செய்தல்; ஒரு புதிய கல்வி சிக்கலை தீர்க்க ஒரு பொதுவான வழிமுறையின் அடிப்படையில் அறிவின் பயன்பாடு.

ஐந்தாவது நிலை(உயர்)- அறிமுகமில்லாத, தரமற்ற சூழ்நிலைகளில் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள் தரமான புதிய சிக்கல்களைத் தீர்க்க; ஆய்வின் பொருள்களை விவரிக்க, விளக்க மற்றும் மாற்றுவதற்கான சுயாதீனமான நடவடிக்கைகள்.

7. கட்டுப்பாட்டு மற்றும் மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்காக கல்விப் பொருள்களின் ஒருங்கிணைந்த நிலைகள் கல்வி செயல்முறையின் முக்கிய செயல்பாடுகளோடு தொடர்புடையவை - அங்கீகாரம், விளக்கம், விளக்கம் மற்றும் உண்மையான மற்றும் இலட்சியப் பொருள்களின் மாற்றம்.

ஒரு ஆயத்த வடிவத்தில் வழங்கப்பட்ட படிப்புப் பொருட்களை அங்கீகரிப்பதில் மாணவர்களின் கல்விச் செயல்பாட்டின் முக்கிய முடிவுகள் அவற்றின் அங்கீகாரம், கண்டறிதல், அடையாளம் காணுதல், அத்தியாவசிய அம்சங்கள் மற்றும் பண்புகளால் பாகுபாடு ஆகியவற்றால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் வாய்மொழியாக, அடையாளப்பூர்வமாக, செயலில் வெளிப்படுத்தப்படலாம்.

விளக்கச் செயல்பாட்டின் தேர்ச்சி, ஒருங்கிணைந்த உள்ளடக்கத்தின் சில அம்சங்கள், அதன் பல்வேறு பொருள்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளின் மாணவர்களின் இனப்பெருக்கத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இதன் அடிப்படையில் அவை கதை, கதை, பயிற்சிகள் மூலம் கணக்கிடப்பட்டு, வரிசைப்படுத்தப்பட்டு, வகைப்படுத்தப்பட்டு நிரூபிக்கப்படுகின்றன. நன்கு அறியப்பட்ட விதிகள் அல்லது வடிவங்களின்படி பணிகள் மற்றும் பணிகள். கல்வி செயல்முறையின் ஒரு செயல்பாடாக விளக்கம் கவனிப்பு, ஒப்பீடு, பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு ஆகியவற்றின் மன செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் பரந்த அளவிலான கல்வி நடவடிக்கைகளையும் உள்ளடக்கியது.

விளக்கத்தின் செயல்பாடு ஆய்வுப் பொருளின் சாரத்தை வெளிப்படுத்துவதாகும், மாணவர்கள் அதை முன்கூட்டியே விவரிக்க வேண்டும் மற்றும் வழக்கமான இணைப்புகள் மற்றும் உறவுகளை நிறுவுதல் மற்றும் உறுதிப்படுத்துதல், அறிக்கைகளை உருவாக்குதல், பகுத்தறிவு மற்றும் வாதங்கள் மூலம் சான்றுகளை நிரூபித்தல், தர்க்கரீதியானது முடிவுகள், நன்கு அறியப்பட்ட விதிகள், மருந்துகள், திட்டங்கள், வழிமுறைகளின் அடிப்படையில் பல்வேறு பணிகளைச் செய்வது.

மாணவர்களின் விளக்க நடைமுறையின் மாஸ்டரிங் அவர்கள் முன்பு வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்தவும், அறிவின் பல்வேறு ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தவும் மற்றும் அறிவாற்றல் மற்றும் கல்விப் பணிகளைத் தீர்க்கவும், வேலை முடிவுகளை வடிவமைக்கவும் - உள்ளடக்கத்தைப் பயன்படுத்தவும் முடியும் என்பதைக் குறிக்கிறது ஒரு பழக்கமான சூழ்நிலை.

கொடுக்கப்பட்ட நிபந்தனைகள், வழிகாட்டுதல்கள், தெரிந்த விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள் மற்றும் கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான புதிய வழிகளின் சுயாதீன வடிவமைப்பின் அடிப்படையில், கற்றல் கல்விப் பொருள்களை வைத்திருத்தல் மற்றும் செயல்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் மாற்றும் செயல்பாட்டின் உருவாக்கம் வெளிப்படுகிறது. ஆய்வு பொருள், பணிகளை முடிப்பதற்கான வழிமுறைகளை உருவாக்குதல், நடைமுறை முடிவுகளை பெறுதல். ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை தொடர்பான, பரிச்சயத்தின் அளவு மாறுபடலாம்.

8. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளுக்கு கல்விப் பொருள்களின் ஒருங்கிணைந்த நிலைகளின் முக்கிய குறிகாட்டிகள் மன, வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான, அடையாளம் மற்றும் புறநிலை செயல்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளை அடையாளம் காணவும், விவரிக்கவும், விளக்கவும் மற்றும் உண்மையான மற்றும் இலட்சிய பொருள்களை மாற்றவும் படிப்பு.

அதே நேரத்தில், நிரலாக்க கல்விப் பொருட்களின் அங்கீகாரம், இனப்பெருக்கம், பழக்கமான மற்றும் அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலைகளில் அதை வைத்திருத்தல் மற்றும் செயல்படுத்துதல் ஆகியவை முழுமை, விழிப்புணர்வு, நிலைத்தன்மை, வலிமை, அறிவின் இயக்கம், அத்துடன் அறிவாற்றல் சுதந்திரம் மற்றும் செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் கல்வி பணிகள்.

9. நிறுவப்பட்ட நிலைகள் அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு, மன மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி, பொது கல்வி, சிறப்பு பாடம் மற்றும் பிற திறன்கள், அறிவாற்றல் சுதந்திரம் மற்றும் மாணவர்கள் ஆகியவற்றை வகைப்படுத்துகின்றன.

ஒவ்வொரு மட்டத்திலும், மாணவர்களின் கற்றல் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கு 10-புள்ளி அளவின் வடிவத்தில் 1 முதல் 10 புள்ளிகள் வரை இரண்டு மதிப்பெண்கள் தரங்களாக தரப்படுத்தப்படுகின்றன (அட்டவணை 1).

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கு வழங்கப்பட்ட 10-புள்ளி அளவீட்டின் அடிப்படையில், தொடர்புடைய மதிப்பீட்டு விதிமுறைகள் அனைத்து பாடங்களிலும் நிறுவப்பட்டுள்ளன.

அட்டவணை 1

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான பத்து புள்ளிகள்

10. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின்படி சான்றளிப்பு பாடத்தில் கல்விப் பொருள் தேர்ச்சி நிலை கண்காணிப்பதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

கற்பித்தல் செயல்முறையில் கட்டுப்பாடு மதிப்பீட்டு செயல்பாட்டின் ஒரு செயல்முறையாகக் கருதப்படுகிறது, இதில் பாடநெறி மற்றும் கற்றல் முடிவுகள் பற்றிய தகவல்களைப் பெற பல்வேறு கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் அளவீட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்தி செயல்கள் அடங்கும்.

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் கட்டுப்பாட்டின் முக்கிய வகைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன: பாடம், கருப்பொருள், இடைநிலை, இறுதி.

11. மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் கட்டுப்பாட்டின் முக்கிய வகைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன வாய்வழி, எழுதப்பட்ட, நடைமுறை வடிவங்கள் மற்றும் அவற்றின் கலவையில்.கட்டுப்பாட்டு வடிவத்தின் தேர்வு கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பிரத்தியேகங்கள், அதன் படிப்புக்கு ஒதுக்கப்பட்ட மணிநேரங்கள், பயிற்சியின் நிலை மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள், வயது மற்றும் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட பண்புகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

12. கட்டுப்பாட்டின் வகை, பயிற்சியின் நிலை மற்றும் நிர்ணயிக்கப்பட்ட குறிக்கோள்களைப் பொறுத்து, இந்த அல்லது அந்த வகையான கட்டுப்பாட்டின் உதவியுடன் முறைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. மாணவர்களின் கற்றல் நடவடிக்கைகள்: உரையாடல், ஆய்வு, கவனிப்பு, சுயாதீனமான மற்றும் கட்டுப்பாட்டுப் பணி, செயற்கையான சோதனைகள், ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலைகள், கட்டளைகள், கட்டுரைகள், சுருக்கங்கள், சோதனைகள், தேர்வுகள் போன்றவை.

13. பாடம் கட்டுப்பாடுகற்றல் நடவடிக்கைகள்மாணவர்களின் திட்டப் பொருளின் ஒருங்கிணைப்பைச் சரிபார்க்க மாணவர்கள் மேற்கொள்ளப்படுகிறார்கள். இது ஒரு தூண்டுதல், கல்வி மற்றும் திருத்தும் மதிப்பைக் கொண்டுள்ளது.

பாடம்-குறைவான கட்டுப்பாட்டைக் கையாளும் போது, ​​மாணவர்களின் கற்றல் செயல்பாடுகள், அவர்களின் மன செயல்பாடுகள், அறிவாற்றல் மற்றும் பொதுக் கல்வித் திறன்கள், பணியை முடிக்க பகுத்தறிவு வழிகளைப் பயன்படுத்துவது, கற்றலில் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை மதிப்பிடுவது முக்கியம். நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கு, விருப்ப முயற்சிகள் மற்றும் பிற தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களை அடைய ஆசை. ஆசிரியர், கொடுக்கப்பட்ட தேவைகளுடன், மாணவர்களின் முந்தைய சாதனைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்.

பாடம் கட்டுப்பாட்டின் போது நிர்ணயிக்கப்பட்ட மதிப்பெண் ஒரு ஒருங்கிணைந்த இயல்பாக இருக்க வேண்டும், இது ஒட்டுமொத்தமாக, மாணவர்களின் கற்றல் செயல்பாட்டின் முடிவுகளை பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் வகைப்படுத்துகிறது.

பாடத்தில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளுக்கு ஏற்ப மாணவர்கள் கல்வியில் தேர்ச்சி பெற்றால், அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள் 1 முதல் 10 புள்ளிகள் வரை மதிப்பெண்களால் மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன.

14. கருப்பொருள் கட்டுப்பாடுதிட்டத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பின் கல்விப் பொருட்களின் மாணவர்களின் ஒருங்கிணைப்பு அளவை சரிபார்க்க மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

கருப்பொருள் கட்டுப்பாட்டுடன், மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான தேவைகள் அதிகரிக்கின்றன, ஏனெனில் இந்த விஷயத்தில் பயிற்சி முடிந்த நிலைக்கு தொடர்புடைய முடிவுகளை மதிப்பிடுவதைப் பற்றி பேசுகிறோம்.

பாடத்தின் பிரத்தியேகங்களைப் பொறுத்து, பாடத்திட்டம், அளவீடுகளின் எண்ணிக்கை, வாய்வழி, எழுதப்பட்ட, நடைமுறை அல்லது ஒருங்கிணைந்த படிவங்கள் மற்றும் மிகவும் பொருத்தமான சரிபார்ப்பு முறைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

கருப்பொருள் கட்டுப்பாட்டை செயல்படுத்துவதற்கான கட்டாய சோதனைகளின் எண்ணிக்கை கல்வி அமைச்சகத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பொது இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனத்தின் ஒருங்கிணைந்த பேச்சு விதிமுறையால் நிறுவப்பட்டது.

கருப்பொருள் கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகள் கல்வி காலாண்டிற்கான தரத்தை நிர்ணயிப்பதில் தீர்க்கமானவை.

15. இடைநிலை கட்டுப்பாடுநீண்ட காலத்திற்கு கல்விப் பொருட்களின் மாணவர்களின் தேர்ச்சி அளவை சரிபார்க்கும் பொருட்டு மேற்கொள்ளப்படுகிறது, தேவைப்பட்டால், ஒரு காலாண்டின் இறுதியில் (மூன்று மாதங்கள் அல்லது அரை வருடம்) தேவைகளுக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளலாம் ஒரு பொது இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனத்தின் ஒருங்கிணைந்த பேச்சு ஆட்சி.

16. ஒரு காலாண்டுக்கான (மூன்று மாதங்கள் அல்லது அரை ஆண்டு) தரவரிசை கருப்பொருள் மற்றும் இடைநிலைக் கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், எண்கணித சராசரியாக நிலவும் அல்லது மிக உயர்ந்த (ஆசிரியரின் விருப்பப்படி) பாடம் தரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. மதிப்பெண்கள். இது காலாண்டின் இறுதியில் (மூன்று மாதங்கள் அல்லது அரை ஆண்டு) மாணவரின் தனிப்பட்ட கல்வி சாதனைகளின் இயக்கவியல் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது.

கல்விப் பாடங்களுக்கு, வாரத்திற்கு ஒரு மணிநேரம் ஒதுக்கப்படும் படிப்பை, மூன்று மாதங்கள் அல்லது அரை வருடத்திற்கு மதிப்பெண் அமைக்கலாம்.

17. நடத்தை இறுதிகட்டுப்பாடு,பொது இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனத்தின் ஒருங்கிணைந்த பேச்சு ஆட்சியின் தேவைகள், சான்றளிப்பு, மொழிபெயர்ப்பு, இறுதித் தேர்வுகளை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் பொது இடைநிலைக் கல்வி வழங்கும் நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கு பட்டப்படிப்பு ஆகியவற்றின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

18. ஆண்டு குறிகல்வியாண்டின் இறுதியில் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட கல்வி சாதனைகளின் இயக்கவியல் கணக்கில் எடுத்து, காலாண்டுகளில் (மூன்று மாதங்கள், செமஸ்டர்) தரங்களின் எண்கணித சராசரியாக அமைக்கப்பட்டுள்ளது.

19. இறுதி வகுப்புஇறுதித் தேர்வுகளுக்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பாடங்களில் பட்டப்படிப்பு மாணவர்கள் சான்றளிப்பு, இடமாற்றம், இறுதித் தேர்வுகளை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் பொது இடைநிலைக் கல்வி வழங்கும் நிறுவனங்களில் இருந்து மாணவர்களுக்கு பட்டப்படிப்பு ஆகிய விதிகளின்படி ஆண்டு மற்றும் தேர்வு மதிப்பெண்களின் அடிப்படையில் அமைக்கப்படுகிறார்கள்.

20. கல்விப் பாடங்களின் (அடிப்படை, மேம்பட்ட அல்லது ஆழமான) கட்டுப்பாடு வகை மற்றும் படிப்பு நிலை ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல், மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள் மிகக் குறைந்த மதிப்பெண்ணிலிருந்து மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன.