ஒரு ப்ரோனோமினல் பண்புக்கூறு விதி எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியம். பண்புக்கூறு விதி

பண்புக்கூறு விதி

என்ன கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் ஒரு துணை விதி? மற்றும் ஒரு பெயர்ச்சொல் அல்லது ஆதாரமான வார்த்தையால் வெளிப்படுத்தப்படும் முக்கிய உட்பிரிவின் உறுப்பினரைக் குறிப்பிடுகிறது. திட்டவட்டமான உட்பிரிவுகள் தொடர்புடைய சொற்களின் உதவியுடன் முக்கிய உட்பிரிவுகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, இது, யாருடைய, என்ன, எங்கே, எங்கே, எங்கிருந்து, எப்போது, ​​குறைவாக அடிக்கடி இணைவுகளின் உதவியுடன், விரும்புவது போல், சரியாக, முதலியன காற்று ஒளி மற்றும் இலவசம், இது புல்வெளியில் மட்டுமே நிகழ்கிறது(ஃபர்மனோவ்). தோப்பு வழியாகச் செல்லும் சாலையில் கண்களை வைத்திருக்கிறார்(கோஞ்சரோவ்). ஒரு சிறிய குன்றின் மீது ஏறி, ஒரு குறுகிய, அரிதாகவே கவனிக்கத்தக்க காட்டுப் பாதை தொடங்கியது, நான் சுற்றி பார்த்தேன்(குப்ரின்). ஒரு வருடம் வரும், ரஷ்யாவிற்கு ஒரு கருப்பு ஆண்டு, மன்னர்களின் கிரீடம் விழும்(லெர்மண்டோவ்). விறகுகளை எடுத்துச் செல்வதற்கு எனக்கு அத்தகைய ஒப்பந்தம் இல்லை(கசப்பான).

பொருள்-வரையறுக்கும் வாக்கியம். முக்கிய உட்பிரிவின் உறுப்பினரைக் குறிக்கும் உறுதியான துணை விதி, ஒரு பெயர்ச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் ஒரு பொருளின் சிறப்பியல்பு அல்லது அதன் பண்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது. சில சந்தர்ப்பங்களில், முக்கிய வாக்கியம் ஒரு துணை உட்பிரிவு இல்லாமல் முழுமையான பொருளைக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் அதனுடன் நெருங்கிய தொடர்பை உருவாக்கும் பண்புரீதியாக நீட்டிக்கப்பட வேண்டும். அந்த நேரத்தில் நான் அனுபவித்த உணர்வை விவரிப்பது மிகவும் கடினம்.(கொரோலென்கோ) (உணர்வை சித்தரிப்பது மிகவும் கடினம் என்ற வாக்கியம் மிகவும் பொதுவான, காலவரையற்ற பொருளைக் கொண்டுள்ளது). மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், முக்கிய உட்பிரிவில் வரையறுக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொல் மிகவும் குறிப்பிட்ட பொருளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் வரையறுக்கப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை, எனவே பண்புக்கூறு உட்கூறு வரையறுக்கப்பட்ட பொருளைப் பற்றிய கூடுதல் செய்தியைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் சிக்கலான வாக்கியத்தின் இரு பகுதிகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு குறைந்த நெருக்கமான. இங்கு பல நீரூற்றுகள் இருந்தன, அவை பாறைகளின் கீழ் (கிளாட்கோவ்) தங்கள் மின்க்களைத் தோண்டியுள்ளன. உறுதியான முன்மொழிவு. ஒரு முக்கிய உட்பிரிவில் ஒரு ஆர்ப்பாட்டம் அல்லது பண்புக்கூறு பிரதிபெயரைக் குறிப்பிடும் மற்றும் அவற்றின் பொருளைக் குறிப்பிடும் பண்புக்கூறு பிரிவு. சண்டை நாட்களில் உளவு பார்த்தவர்களுக்கு மகிமை(சுர்கோவ்). அவர் இங்கு பார்த்த ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் சிறப்பு அறிவு இருந்தது.(ஃபெடின்). இந்த வகையான பண்புக்கூறு விதி அனைத்து இலக்கண அறிஞர்களாலும் அங்கீகரிக்கப்படவில்லை. அத்தகைய ஆட்சேபனைகள் முன்வைக்கப்படுகின்றன;

1) முக்கிய வாக்கியத்தில் பிரதிபெயருக்கு முன்வைக்கப்படும் கேள்வியின் செயற்கைத்தன்மை. என் வேதனையைக் கண்டுபிடித்தவர் என்னைத் தண்டிக்கட்டும்(லெர்மண்டோவ்) (எது?)',

2) முக்கிய வாக்கியத்தில் இல்லாத வார்த்தைகளை கண்டுபிடிப்பது. நீங்கள் சொன்னதைக் கேட்டேன் cf.: அந்த வார்த்தையைக் கேட்டேன்...). நீங்கள் பிரதிபெயரின் மற்றொரு விவரக்குறிப்பையும் செய்யலாம் (அந்த வாக்கியம், பின்னர் செய்தி, முதலியன) ஆனால் ஏதேனும் உறுப்பு விலக்கப்படுவது வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பை பாதிக்கிறது என்றால் ( செ.மீ.கீழே), ஒரு புதிய உறுப்பு சேர்ப்பது அதன் கட்டமைப்பில் பிரதிபலிக்கப்படுவதை ஏன் அனுமதிக்கக்கூடாது?

3) வாக்கியத்தின் சொற்பொருள் பக்கத்தை போதுமான அளவு கருத்தில் கொள்ளவில்லை. வண்டியில் இருந்து விழுந்தது, பின்னர் காணாமல் போனது மற்றும் வண்டியில் இருந்து விழுந்தது, காணாமல் போனது போன்ற சிக்கலான வாக்கியங்கள் உள்ளடக்கத்தில் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுவதில்லை, மேலும் முன்மொழியப்பட்ட வகைப்பாட்டுடன், முதல் வாக்கியத்தில் உள்ள துணை விதி உறுதியானதாகக் கருதப்படுகிறது. இரண்டாவது - விளக்கமாக;

மொழியியல் சொற்களின் அகராதி-குறிப்பு புத்தகம். எட். 2வது. - எம்.: அறிவொளி. ரோசென்டல் டி.ஈ., டெலென்கோவா எம்.ஏ.. 1976 .

பிற அகராதிகளில் "வரையறுக்கும் விதி" என்ன என்பதைப் பார்க்கவும்:

- (துணை முன்னறிவிப்பு) பண்புக்கூறு விதியைப் பார்க்கவும் ...

பண்புக்கூறு உட்பிரிவு போன்றது ... மொழியியல் சொற்களின் அகராதி

எந்தவொரு வழக்கு கேள்விக்கும் பதிலளிக்கும் மற்றும் சொற்பொருள் விரிவாக்கம் தேவைப்படும் முக்கிய உட்பிரிவின் உறுப்பினரைக் குறிக்கும் ஒரு துணை உட்பிரிவு: ஒரு துணை உட்பிரிவு இல்லாமல், முக்கிய உட்பிரிவு கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் முழுமையற்றதாக இருக்கும். துணை ...... மொழியியல் சொற்களின் அகராதி

எந்தவொரு சங்கத்தின் அடிப்படையிலும் ஒப்பிடுவதன் மூலம் பிரதான உட்பிரிவின் உள்ளடக்கத்தை விளக்கும் துணை விதி; இது போன்ற இணைப்புகள் மூலம் முக்கிய உட்பிரிவுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. மொழியியல் சொற்களின் அகராதி

- (கிராம்.). O. ஒரு வாக்கியம் என்பது ஒரு பொருளின் பண்புக்கூறின் வெளிப்பாட்டைக் கொண்டிருக்கும் ஒரு துணை விதியாகும், அதன் பெயர் முக்கிய உட்பிரிவின் சில உறுப்பினர்களைக் குறிக்கிறது. அதே நேரத்தில், இந்த பெயர் முக்கியமாக என்ன பங்கு வகிக்கிறது என்பது முற்றிலும் அலட்சியமானது ... ... கலைக்களஞ்சிய அகராதி F.A. Brockhaus மற்றும் I.A. எஃப்ரான்

அர்த்தத்தில் நெருக்கமாக இருக்கும், ஆனால் வெவ்வேறு தொடரியல் அலகுகளால் வெளிப்படுத்தப்படும் கட்டுமானங்கள் (cf.: ஒத்த கட்டுமானங்கள்). வழக்கமாக, இணையான தொடரியல் கட்டுமானங்கள் துணை உட்பிரிவுகள் மற்றும் ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களால் உருவாக்கப்படுகின்றன, பெரும்பாலும் ... ... மொழியியல் சொற்களின் அகராதி

• - ஓ, ஓ. adj பிற்சேர்க்கைக்கு. || இணைப்பாக இருப்பது (2 அர்த்தங்களில்). பறவைகளில் அட்னெக்சல் வயிறு. தாவரங்களில் adnexal உறுப்புகள். ◊ துணை விதி கிராம். ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதி, முக்கிய (துணை) க்கு தொடரியல் ரீதியாக அடிபணிந்தது ... ... சிறிய கல்வி அகராதி

உட்பிரிவுகள்முக்கிய வாக்கியத்தில் பெயரிடப்பட்ட பொருளின் அடையாளத்தைக் குறிக்கவும்; கேள்விக்கு பதில் எந்த?; பிரதான உட்பிரிவில் உள்ள ஒரு வார்த்தையைப் பார்க்கவும் - ஒரு பெயர்ச்சொல்லுக்கு (சில நேரங்களில் "பெயர்ச்சொல் + ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தை"); தொடர்புடைய சொற்களுடன் சேரவும்: யார், என்ன, யாருடைய, எது, எங்கே, எங்கே, எங்கிருந்து, எப்போது. அதே நேரத்தில், முக்கிய வாக்கியத்தில் ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தைகள் பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றன: என்று (அது, அது, அந்த), அத்தகைய, ஏதேனும், ஒவ்வொன்றும், ஏதேனும்மற்றும் பல.

உதாரணமாக: நாங்கள் நுழைந்த காடு, மிகவும் பழையதாக இருந்தது(I. துர்கனேவ்); மீண்டும் நான் பூமியின் அந்த மூலைக்குச் சென்றேன், நான் புலம்பெயர்ந்தவனாக இரண்டு வருடங்கள் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் கழித்தேன் (ஏ. புஷ்கின்).

ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் வரையறைகள் போல, பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகள்ஒரு பொருளின் அடையாளத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, ஆனால், பெரும்பாலான வரையறைகளைப் போலல்லாமல், அவை பெரும்பாலும் ஒரு பொருளை நேரடியாக அல்ல, ஆனால் மறைமுகமாக வகைப்படுத்துகின்றன - எப்படியாவது பொருளுடன் இணைக்கப்பட்ட ஒரு சூழ்நிலையின் மூலம்.

உறுதியான உட்பிரிவுகள் இணைந்த சொற்களின் உதவியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன - உறவினர் பிரதிபெயர்கள் எது, எது, யாருடையது, எதுமற்றும் pronominal adverbs எங்கே, எங்கே, எங்கே, எப்போது. துணைப் பகுதியில், அவை முக்கிய பகுதியிலிருந்து பெயர்ச்சொல்லை மாற்றுகின்றன.

உதாரணமாக: நான் அறிமுகமில்லாத ஒரு பொருளுக்குச் செல்ல உத்தரவிட்டேன். இது (= பொருள்) உடனே எங்களை நோக்கி நகர ஆரம்பித்தது(ஏ. எஸ். புஷ்கின்) - இணைந்த சொல் இதுஉட்பட்டது.

நான் யாருடன் இருப்பவர்களை நேசிக்கிறேன்(=மக்களுடன்) பேச எளிதானது (எதனுடன்கூடுதலாக உள்ளது).

இணைந்த வார்த்தைகள் துணை உட்பிரிவுகளுடன் சிக்கலான வாக்கியங்களில் பிரிக்கலாம் முக்கிய (எது, எது, யாருடையது) மற்றும் சிறிய (என்ன, எங்கே, எங்கே, எங்கே, எப்போது).

அடிப்படை அல்லாதவை எப்போதும் முக்கிய இணைந்த வார்த்தையால் மாற்றப்படலாம் இது, மற்றும் அத்தகைய மாற்றத்திற்கான சாத்தியம் உறுதியான உட்பிரிவுகளின் தெளிவான அறிகுறியாகும்.

உதாரணமாக: எங்க ஊர்(அதில்) யூஜின் சலித்துவிட்டார், ஒரு அழகான மூலையில் இருந்தது ...(ஏ. புஷ்கின்) - [பெயர்ச்சொல், ( எங்கே ),].

எனக்கு இன்று ஒரு நாய் நினைவுக்கு வந்தது(எந்த) என் இளமை நண்பன்(எஸ். யேசெனின்) - [பெயர்ச்சொல் ( என்ன ).

இரவில், நகரின் பாலைவனத்தில், ஒரு மணி நேரம், ஏக்கத்தில் மூழ்கி, எப்போது(இதில் ) இரவு முழுவதும் நகரம் முழுவதும் விழுந்தது ...(F. Tyutchev) - [பெயர்ச்சொல்], ( எப்பொழுது).

தொழிற்சங்க வார்த்தை இதுதொடக்கத்தில் மட்டுமல்ல, துணைப் பகுதியின் நடுவிலும் அமைந்திருக்கும்.

உதாரணமாக: நாங்கள் ஆற்றை நெருங்கினோம், அதன் வலது கரையில் அடர்ந்த முட்புதர்கள் படர்ந்திருந்தன.

சொல் இது D.D இன் எபிகிராமில் உள்ளதைப் போல, ஒரு துணை விதியின் முடிவில் கூட நிற்க முடியும். மினேவா: அந்த வயல் தாராளமாக விளைச்சலைத் தருகிறது, சாணம் எதற்கும் மிச்சமில்லை...

உறவினர் பண்புக்கூறு விதிபொதுவாக அது வரையறுக்கும் பெயர்ச்சொல்லுக்குப் பிறகு உடனடியாக வைக்கப்படும், ஆனால் முக்கிய பகுதியின் ஒன்று அல்லது இரண்டு உறுப்பினர்களால் அதிலிருந்து பிரிக்கப்படலாம்.

உதாரணமாக: அது சும்மா இருந்தது விவசாய குழந்தைகள்பக்கத்து கிராமத்திலிருந்து மந்தையைக் காத்தவர். (I. துர்கனேவ்.)

இது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது பெயர்ச்சொல் மற்றும் துணைப் பிரிவை ஒருவருக்கொருவர் வெகு தொலைவில் வைக்க, இந்த பெயர்ச்சொல்லைச் சார்ந்து இல்லாத வாக்கிய உறுப்பினர்களால் அவற்றை உடைக்க முடியாது.

நீங்கள் சொல்ல முடியாது: வேலை முடிந்து தினமும் ஆற்றில் நீந்த ஓடினோம். எங்கள் வீட்டிற்கு மிக அருகில் இருந்தது .

சரியான விருப்பம்: தினமும் மாலை வேலை முடிந்து நீந்த ஓடினோம் எங்கள் வீட்டிற்கு மிக அருகில் இருந்த நதிக்கு.

துணை உறுதியான பகுதி அதன் நடுவில் இருப்பதால், முக்கிய பகுதியை உடைக்கலாம்.

உதாரணமாக: மில் பாலம், அதில் இருந்து நான் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை மைனாக்களை பிடித்துள்ளேன், ஏற்கனவே தெரிந்தது.(வி. காவேரின்.) சிறிய வீடு, நான் Meshchera இல் வசிக்கிறேன்ஒரு விளக்கத்திற்கு தகுதியானது.(கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி.)

முக்கிய பகுதியில் உள்ள வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் விளக்கமான வார்த்தைகள் இருக்கலாம். அந்த ஒன்று, அப்படி, உதாரணத்திற்கு: நான் வசிக்கும் அறையில் கிட்டத்தட்ட சூரியன் இல்லை.இருப்பினும், அத்தகைய ஆர்ப்பாட்டம் தவிர்க்கப்படலாம், எனவே வாக்கிய அமைப்பில் தேவையில்லை; துணை உட்பிரிவு ஒரு ஆர்ப்பாட்டத்தைக் கொண்டிருந்தாலும் பெயர்ச்சொல்லைக் குறிக்கிறது.

கூடுதலாக, தொடர்புடைய பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகள் குறிப்பாக ஆர்ப்பாட்டம் அல்லது பண்புக்கூறு பிரதிபெயர்களைக் குறிக்கின்றன. என்று, அது, அத்தகைய, அத்தகைய, ஒவ்வொரு, அனைத்து, ஒவ்வொருமுதலியன, தவிர்க்க முடியாது. அத்தகைய adnexal அழைக்கப்பட்டது உச்சரிப்பு-வரையறுத்தல் . அவற்றில் தொடர்பு சாதனங்கள் உறவினர் பிரதிபெயர்கள் யார், என்ன, எது, எது, எது.

உதாரணமாக: Whoதுக்கமும் கோபமும் இல்லாமல் வாழ்கிறார், அவர் தனது தாயகத்தை நேசிக்கவில்லை(என். ஏ. நெக்ராசோவ்) - தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் - இணைந்த சொல் whoபொருளாக செயல்படும்.

நாம் விரும்பியபடி அவர் இல்லை.- தொடர்பு சாதனம் - தொடர்புடைய சொல் என்ன, இது வரையறை.

எல்லாம் நன்றாக தெரிகிறது என்னஅது முன்பு இருந்தது(எல். என். டால்ஸ்டாய்) - தகவல்தொடர்பு வழிமுறை - தொழிற்சங்க வார்த்தைகள் என்ன, இது பொருள்.

உரிச்சொற்களைப் போலவே, உச்சரிப்பு-வரையறுத்தல் adnexal பொருளின் அடையாளத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் (எனவே, அவர்களிடமும் ஒரு கேள்வியைக் கேட்பது நல்லது எந்த?) மற்றும் கூட்டுச் சொற்களின் உதவியுடன் முக்கிய வாக்கியத்தில் சேரவும் (முக்கியமான இணைந்த சொற்கள் whoமற்றும் என்ன).

ஒப்பிடு: அந்த வந்த நபர்நேற்று, இன்று தோன்றவில்லை- பெயரடை பண்பு. [குறிப்பு சொல் + பெயர்ச்சொல், ( இது), ]. வந்தவன்நேற்று, இன்று தோன்றவில்லை- உரிச்சொல் பிரதிபெயர். [ பிரதிபெயர், ( who ), ].

சரியான பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளைப் போலல்லாமல், அவை எப்போதும் குறிப்பிடும் பெயர்ச்சொல்லுக்குப் பின் வரும், வார்த்தை வரையறுப்பதற்கு முன் pronominal-defining உட்பிரிவுகளும் தோன்றும்.

உதாரணமாக: வாழ்ந்தவர், சிந்தித்தவர்மக்களை வெறுக்காமல் இருக்க முடியாது...(ஏ. புஷ்கின்) - ( Who), [இயற்கை பெயர்].

தொடரியல் பற்றிய ஆய்வு சில சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது, இது முதன்மையாக பல்வேறு கட்டமைப்புகள் மற்றும் கருத்துக்கள் காரணமாகும். பல முன்கணிப்பு பகுதிகளின் முன்னிலையில் வேறுபடுகிறது, இது சுயாதீனமாக இருக்கலாம். இது ஒரு சிக்கலான வாக்கியம். மற்றும் அவர்கள் சார்ந்து மற்றும் முக்கிய இருக்க முடியும் - இது ஒரு சிக்கலான வாக்கியம். கட்டுரை NGN ஐ பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளுடன் கையாள்கிறது.

துணைப் பகுதிகளுடன் கூடிய கூட்டு வாக்கியம்

வாக்கியங்கள், ஒரு பகுதி முக்கியமாகவும், மற்றொன்று சார்ந்ததாகவும் இருக்கும், அவற்றின் அமைப்பிலும், துணைப் பகுதிகளின் பொருளிலும் வேறுபட்டிருக்கலாம். NGN இன் கீழ்நிலை பகுதி வழக்குகளுக்கு பதிலளித்தால், இது ஒரு விளக்கமான பகுதியாகும். உதாரணமாக:

• பீட்டர் கூட்டத்தில் இல்லை என்று கூறினார்.
• அவர்கள் ஏன் இந்த வேலையை செய்கிறார்கள் என்று கேத்தரின் புரிந்து கொண்டார்.
• பூனைக்கு தெரியும், தன் குறும்புகளுக்கு தான் தண்டிக்கப்படுவேன் என்று.

கீழ்நிலைப் பகுதிக்கு சூழ்நிலை பற்றிய கேள்வி கேட்கப்படும் சந்தர்ப்பங்களில், இது ஒரு வாக்கியம். உதாரணத்திற்கு:

• ஆர்ப்பாட்டம் முடிந்ததும் பூங்காவில் சந்தித்தனர்.
• புயல் தொடங்கியதால் படகு பயணத்தை ஒத்திவைக்க வேண்டியதாயிற்று.
• மாக்சிம் அவரது நண்பர்கள் வாழ்ந்த இடம்.

உரிச்சொற்கள் உட்பிரிவுகளுடன் NGN க்கு, "என்ன" என்ற கேள்வி கேட்கப்படுகிறது. உதாரணமாக:

கடலில் பலமுறை பறந்து வந்த இந்தப் பறவைக்கு லூன் என்று பெயர்.

சோச்சியில் உள்ள ஒரு வசதியில் பெற்றோர் பணிபுரிந்த சிறுவன், விளையாட்டில் சிறந்த முடிவுகளைக் காட்டினான்.

காப்பகத்திற்குள் அமைந்துள்ள எஸ்டேட் ஒரு அருங்காட்சியகம்.

NGN இல் நிறுத்தற்குறிகள்

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள் என்ன? ரஷ்ய இலக்கணத்தில், காற்புள்ளிகளுடன் துணைப் பிரிவிலிருந்து முக்கிய பகுதியைப் பிரிப்பது வழக்கம். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், இது தொழிற்சங்கத்திற்கு முந்தையது அல்லது முன்மொழிவின் உறுப்பினராக உள்ளது, நீங்கள் அதற்கு ஒரு கேள்வியைக் கேட்கலாம்: " சுற்றுலாப் பயணிகள் மலைகளுக்குச் செல்ல இன்னும் நீண்ட தூரம் இருப்பதால், ஒரு கூடார நகரத்தில் இரவு நிறுத்தினார்கள்."

முக்கிய பகுதியின் முடிவில் காற்புள்ளி வைக்கப்படும் போது பல எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன, ஆனால் யூனியன் / தொடர்புடைய வார்த்தைக்கு முன் அல்ல (இது பெரும்பாலும் NGN இல் பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளுடன் கவனிக்கப்படுகிறது): " மூலாதாரத்திற்கான பாதை ஒரு பள்ளத்தாக்கு வழியாக அமைந்தது, அதன் இருப்பிடம் சிலருக்குத் தெரியும்.

பிரதான உட்பிரிவின் நடுவில் துணைப்பிரிவு அமைந்திருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில், சார்பு விதியின் இருபுறமும் காற்புள்ளிகள் வைக்கப்படுகின்றன: " அவர்கள் குடியேறிய வீடு பெரியதாகவும் பிரகாசமாகவும் இருந்தது."

உள்ள நிறுத்தற்குறிகள் அதே தொடரியல் விதிகளின்படி வைக்கப்படுகின்றன: ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் பிறகு - ஒரு கமா (பெரும்பாலும் தொழிற்சங்கங்கள் / தொடர்புடைய சொற்களுக்கு முன்). உதாரணத்திற்கு: " முழு நிலவு எழுந்ததும், கடல் அலைகள் எப்படி மர்மமான முறையில் தெறித்தன என்பதை தோழர்களே பார்த்தார்கள், அவர்கள் நீண்ட காலமாக கேட்ட சத்தங்கள்.

பண்புக்கூறு விதி

• பண்பு சார்ந்த பகுதி முக்கிய பகுதியில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட வார்த்தையின் சில அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. அத்தகைய துணை விதி ஒரு எளிய வரையறையுடன் ஒப்பிடத்தக்கது: " இது ஒரு அற்புதமான நாள்" "நாங்கள் நீண்ட நாட்களாக கனவு கண்டுகொண்டிருந்த ஒரு நாள் இது."வேறுபாடு தொடரியல் மட்டுமல்ல, சொற்பொருள்: வரையறைகள் நேரடியாக விஷயத்தை பெயரிட்டால், துணைப் பகுதி சூழ்நிலையின் மூலம் பொருளை ஈர்க்கிறது. தொடர்புடைய சொற்களின் உதவியுடன், பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளுடன் NGNகள் சேர்க்கப்படுகின்றன. மாதிரி வாக்கியங்கள்:

• மரியா ஜப்பானில் வாங்கிய கார் நம்பகமானது மற்றும் சிக்கனமானது.
• மிஷா தோட்டத்திலிருந்து ஆப்பிள்களைக் கொண்டு வந்தார், அங்கு பேரிக்காய் மற்றும் பிளம்ஸ் கூட வளர்ந்தன.
• செப்டம்பரில் முழு குடும்பமும் செல்லும் வெனிஸுக்கு தந்தை வவுச்சர்களைக் காட்டினார்.

அதே நேரத்தில், அத்தகைய வாக்கியங்களுக்கு அடிப்படையான தொடர்புடைய சொற்கள் உள்ளன: "எது", "யார்", "என்ன". மற்றவை சிறியதாகக் கருதப்படுகின்றன: "எங்கே", "என்ன", "எப்போது", "எங்கே", "எங்கிருந்து".

கீழ்நிலை பண்புக்கூறின் அம்சங்கள்

கட்டமைப்புகளின் முக்கிய குணாதிசயங்களை சுருக்கமாக விவரித்த பிறகு, "எஸ்பிபி ஒரு துணை உறுதியுடன்" ஒரு சிறிய சுருக்கத்தை வரைய முடியும். அத்தகைய முன்மொழிவுகளின் முக்கிய அம்சங்கள் கீழே வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளன:

பிரதிபெயர்-வரையறுக்கும் வாக்கியங்கள்

பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளுடன் NGN இலிருந்து, சார்புப் பகுதியானது ஒரு நிரூபணமான பிரதிபெயரைக் கொண்ட பெயர்ச்சொல்லைக் குறிப்பிடுகிறது, ஆர்ப்பாட்ட பிரதிபெயரையே சார்ந்து இருப்பதை ஒருவர் வேறுபடுத்த வேண்டும். இத்தகைய வாக்கியங்கள் பிரதிபெயர்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. ஒப்பிட்டு: " ஆய்வகப் பணியில் தேர்ச்சி பெறாத அவர் ஆஃப்செட்டில் அனுமதிக்கப்பட மாட்டார்" / "ஆய்வகப் பணிகளில் தேர்ச்சி பெறாத மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெற அனுமதிக்கப்பட மாட்டார்கள்.முதல் வாக்கியம் ப்ரோனோமினல்-அட்ரிபியூட்டிவ் ஆகும், ஏனெனில் அதில் துணைப்பிரிவு "அது" என்ற ஆர்ப்பாட்ட பிரதிபெயரைப் பொறுத்தது, அதை வாக்கியத்திலிருந்து அகற்ற முடியாது. இரண்டாவது வாக்கியத்தில், சார்பு பகுதி "மாணவர்கள்" என்ற பெயர்ச்சொல்லைக் குறிக்கிறது, இது "அவர்கள்" என்ற ஆர்ப்பாட்ட பிரதிபெயரைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் தவிர்க்கப்படலாம், எனவே இது ஒரு தொடர்புடைய பண்புக்கூறு ஆகும்.

தொடர்புடைய பயிற்சிகள்

மேலே உள்ள கோட்பாட்டுத் தகவலை ஒருங்கிணைக்க, "பெயரடைப் பிரிவுகளுடன் NPP" சோதனைக்கு உதவும்.

1. எந்த வாக்கியத்தில் NGN என்பது பண்புக்கூறு உட்பிரிவுடன் வழங்கப்படுகிறது.

அ) தாமதமாக என்ன நடந்தது என்பது பற்றி எகோருக்குத் தெரிவிக்கப்பட்டது, அது அவருக்குப் பிடிக்கவில்லை.

ஆ) கூட்டம் தாமதமானதால், வழக்கறிஞர் கூட்டத்திற்கு தாமதமாக வந்தார்.

c) பல பிர்ச்கள் வளர்ந்த தோப்பு, மழைக்குப் பிறகு காளான் எடுப்பவர்களை அழைத்தது.

ஈ) அவர்கள் கரையை அடைந்தபோது கடல் அமைதியாக இருந்தது.

2. வாக்கியங்களில், ப்ரோனோமினல்-அட்ரிபியூட்டிவ் கண்டுபிடிக்கவும்.

அ) கூட்டத்தில் நேற்று இருந்தது போல் அவர் இதுவரை காணப்படவில்லை.

b) அடிவானத்தில் தோன்றிய நகரம் பெய்ரூட்.

c) அவர் மனதில் தோன்றிய யோசனை அனைவருக்கும் பிடித்திருந்தது.

ஈ) அவளுடைய சகோதரி படித்த பள்ளி வேறொரு நகரத்தில் இருந்தது.

3. எந்த பதில் விருப்பத்தில் கீழ்நிலை பகுதி முக்கிய பகுதியை உடைக்கிறது?

அ) புஷ்கினை தனது ஆன்மாவுடன் படிக்காத அவர் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்.

ஆ) நகரின் எல்லையில் இருந்த ஆற்றில் தண்ணீர் குளிர்ச்சியாக இருந்தது.

c) மாநாட்டில் அவர் சந்தித்த அவரது நண்பர், அவரது பிறந்தநாள் விழாவிற்கு அழைக்கப்பட்டார்.

ஈ) வாசிலி டாக்டரை அழைத்தார், அதன் எண் டாரியா நிகோலேவ்னாவால் வழங்கப்பட்டது.

4. தொடர்புடைய பண்புக்கூறு வாக்கியத்தைக் குறிப்பிடவும்.

அ) பொருட்கள் எங்கிருந்து வழங்கப்படுகின்றன என்பது அவருக்குத் தெரியும்.

b) அவர் வந்த நாடு ஆப்பிரிக்காவின் மையத்தில் இருந்தது.

c) மைக்கேல் எங்கிருந்து வந்தார் என்பது அவரது தந்தைக்கு மட்டுமே தெரியும்.

ஈ) குரல்கள் வரும் ஜன்னலுக்குச் சென்றாள்.

5. ஒரு உச்சரிப்பு-வரையறுக்கும் உட்பிரிவுடன் வாக்கியத்தைக் குறிக்கவும்.

அ) அவென்யூவுக்கு இணையாக இயங்கும் தெரு நகரத்தின் பழமையானது.

ஆ) மஞ்சள் உடையில் இருந்தவர் இபடோவின் மனைவியாக மாறினார்.

c) பூங்காவில் நிகோலாய் சந்தித்த பெண் அவரது சகோதரியின் தோழி.

ஈ) குழந்தைகள் மேடையில் இருந்து பாடிய பாடலால் லிடியா ஈர்க்கப்பட்டார்.

ஒரு வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்கள், ஒரு வாக்கியத்தை பாகுபடுத்துதல், வாக்கியங்களை இணைப்பதற்கான வழிமுறைகள் - இவை அனைத்தும் ரஷ்ய மொழியின் தொடரியல் ஆகும். பண்புக்கூறு விதி என்பது ரஷ்ய தொடரியல் கற்றுக்கொள்வதில் மிகவும் கடினமான தலைப்புகளில் ஒன்றாகும்.

வீடியோ: ரஷ்ய மொழி 9 வது வகுப்பு 5 வது வாரம் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் வகைகள். வினையுரிச்சொல் பண்பு.

உறவினர் விதி: வரையறை

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதி துணை விதி. துணைப் பகுதி என்பது முக்கிய பகுதியைச் சார்ந்து இருக்கும் பகுதி. அவர்கள் கிராமத்திற்குச் சென்றபோது வயல்களில் வெள்ளை பனி இருந்தது.இங்கே முக்கிய பரிந்துரை உள்ளது வயல்களில் பனி இருந்தது.இது சார்ந்திருக்கும் பகுதிக்கு ஒரு கேள்வி கேட்கிறது: அவர்கள் கிராமத்திற்குச் சென்றபோது (எப்போது?) கிடந்தார்கள். துணை உட்பிரிவு ஒரு தனி வாக்கியம், ஏனெனில் இது ஒரு முன்கணிப்பு தண்டு உள்ளது. இருப்பினும், முக்கிய உறுப்பினருடன் சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கண ரீதியாக இணைக்கப்பட்டிருப்பதால், அது சுயாதீனமாக இருக்க முடியாது. இது ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதிக்கும் துணை விதிக்கும் உள்ள வித்தியாசம். எனவே, ஒரு துணை விதி என்பது ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியாகும், இது முக்கிய பகுதியைப் பொறுத்தது.

உறவினர் விதி: வகைகள்

ரஷ்ய மொழியின் தொடரியல், நான்கு வகையான துணை உட்பிரிவுகள் வேறுபடுகின்றன. முக்கிய வாக்கியத்திலிருந்து கேட்கப்படும் கேள்வியால் சார்பு பகுதியின் வகை தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

துணை விதியின் வகையை சரியாக தீர்மானிப்பது மாணவர் எதிர்கொள்ளும் பணியாகும்.

உறவினர் பண்புக்கூறு விதி

ஒரு சிக்கலான வாக்கியம், அட்டவணையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள எடுத்துக்காட்டுகள், இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கும், முக்கிய பகுதி ஒரு துணை விதியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பண்புக்கூறு பகுதி பிரதான உட்பிரிவிலிருந்து ஒரு வார்த்தையைக் குறிக்கிறது. இது ஒரு பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயர்.
பண்புக்கூறு பிரிவு முக்கிய மற்றும் சார்பு பகுதிகளுக்கு இடையே உறுதியான உறவுகளை உருவாக்குவதற்கான ஒரு எடுத்துக்காட்டு. முக்கிய பகுதியிலிருந்து ஒரு சொல் முழு துணை விதியுடன் ஒத்துப்போகிறது. உதாரணமாக, விக்டர் கடலைப் பார்த்தார், அதில் ஒரு கப்பல் தோன்றியது. (கடல் (என்ன?), கப்பல் தோன்றிய விரிவாக்கங்களில்).

வீடியோ: உறவினர்கள் tze. ஜெர்மன் மொழியில் உறுதியான உட்பிரிவுகள். பாடம் 18/31. எலெனா ஷிபிலோவா.

உறுதியான பிரிவு: அம்சங்கள்

NGN இல் பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளுடன் சில தனித்தன்மைகள் உள்ளன. அட்டவணையில் உள்ள எடுத்துக்காட்டுகள் புரிந்து கொள்ள உதவும்.

உறவினர் உட்பிரிவுகள்

ஒரு துணை விதியுடன் கூடிய கூட்டு வாக்கியங்கள் மேலும் ஒரு அம்சத்தைக் கொண்டுள்ளன. NGN இன் முக்கியப் பகுதியில் பொருள் அல்லது கூட்டு பெயரளவு முன்கணிப்பின் பெயரளவு பகுதி ஒரு திட்டவட்டமான அல்லது நிரூபணமான பிரதிபெயரால் வெளிப்படுத்தப்பட்டால், கீழ்நிலை உறுதியான பகுதி சார்ந்து இருந்தால், அத்தகைய பகுதி தொடர்பு (பிரதிபெயர்-வரையறுத்தல்) என்று அழைக்கப்படுகிறது. அதாவது, முக்கிய பகுதியிலும் சார்பு பகுதியிலும் பிரதிபெயரின் விகிதம் இருக்கும் வாக்கியங்கள், உச்சரிப்பு-வரையறுக்கும் உட்பிரிவுகள் இருக்கும் வாக்கியங்கள்.

எடுத்துக்காட்டுகள்: நடந்ததை மட்டும் அவரிடம் கூறப்பட்டதுதேவையான(அந்த + விகிதம்). அந்தப் பெண் மிகவும் சத்தமாக சத்தியம் செய்தாள், அது முழு சதுரமும் கேட்கும்(விகிதம் அதனால் + என்று). கேள்விக்கு பதில் அதே தான்.(விகிதம் அப்படி + என்ன). கேப்டனின் குரல் மிகவும் சத்தமாகவும் கடுமையாகவும் இருந்தது, முழு யூனிட்டும் உடனடியாகக் கேட்டு உருவானது(விகிதம் அத்தகைய + அது). ப்ரோனோமினல் உட்பிரிவுகளின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் என்னவென்றால், அவை முக்கிய உட்பிரிவுக்கு முன்னதாக இருக்கலாம்: பைக்கால் செல்லாதவர்கள் இயற்கையின் உண்மையான அழகைப் பார்த்ததில்லை.

உறுதியான பிரிவு: புனைகதையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள்

ஒரு துணை உட்பிரிவு கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்களின் பல வகைகள் உள்ளன.
எழுத்தாளர்கள் தங்கள் படைப்புகளில் அவற்றை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள். உதாரணமாக, I.A. Bunin: என் குடும்பம் தங்கியிருந்த வடக்கு மாவட்ட நகரம் (எது?), ... என்னிடமிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்தது. விடியற்காலையில் (என்ன?), சேவல்கள் இன்னும் கூவும் மற்றும் குடிசைகள் கறுப்பு புகைபிடிக்கும் போது, ​​​​நீங்கள் ஜன்னலைத் திறப்பீர்கள், அது முன்பு ...

ஏ.எஸ். புஷ்கின்: ஒரு நிமிடத்தில் சாலை சறுக்கியது, சுற்றுப்புறங்கள் மூடுபனிக்குள் மறைந்தன (என்ன?) ... அதன் வழியாக வெள்ளை பனியின் செதில்கள் பறந்தன ... பெரெஸ்டோவ் அதே வைராக்கியத்துடன் பதிலளித்தார் (என்ன?) சங்கிலி கரடி மனிதர்களை வணங்குகிறது. அவரது தலைவரின் உத்தரவு.

T. Dreiser: மனித பரிணாமம் ஒருபோதும் நின்றுவிடாது என்ற எண்ணத்தில் (என்ன?) நம்மை நாமே ஆறுதல்படுத்திக் கொள்ள முடியும்... ஒரு புறக்கணிக்கப்பட்ட ஒருவர் உணரும் உணர்வுகளால் (என்ன?) அவள் வெள்ளத்தில் மூழ்கினாள்.

தொடர்புடைய பண்புக்கூறு வாக்கியம் (இலக்கியத்தின் எடுத்துக்காட்டுகள் இதை விளக்குகின்றன) முக்கிய வார்த்தையின் பொருளின் கூடுதல் நிழலை அறிமுகப்படுத்துகிறது, பரந்த விளக்க திறனைக் கொண்டுள்ளது, படைப்பின் ஆசிரியரை வண்ணமயமாகவும் நம்பகத்தன்மையுடனும் இந்த அல்லது அந்த பொருளை விவரிக்க அனுமதிக்கிறது.

ஒரு துணை விதியுடன் வாக்கியங்களின் கட்டுமானத்தை மீறுதல்

ரஷ்ய மொழியில் தேர்வுப் பணியில், பண்புக்கூறு விதி தவறாகப் பயன்படுத்தப்படும் பணிகள் உள்ளன. இதேபோன்ற பணியின் எடுத்துக்காட்டு: எச் திட்டத்திற்கு நிதியளிக்கும் பொறுப்பில் இருந்த எழுத்தர் நகரத்திற்கு வந்தார்.இந்த வாக்கியத்தில், முக்கிய பகுதியிலிருந்து துணைப் பகுதியைப் பிரிப்பதால், ஒரு சொற்பொருள் மாற்றம் ஏற்பட்டது.
பிழையைப் பார்ப்பது மற்றும் பண்புக்கூறு விதியை சரியாகப் பயன்படுத்துவது அவசியம். உதாரணமாக: திட்டத்திற்கு நிதியளிக்கும் பொறுப்பில் இருந்த அதிகாரி ஊருக்கு வந்தார்.திட்டத்தில் பிழை திருத்தப்பட்டது. சொந்த பேச்சாளர்களின் பேச்சு மற்றும் மாணவர்களின் படைப்பு படைப்புகளில், பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளுடன் வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தும் போது பிற பிழைகள் உள்ளன. பிழைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் பண்புகள் அட்டவணையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

உறுதியான உட்பிரிவு மற்றும் பங்கேற்பு விற்றுமுதல்

இருக்கும் வாக்கியங்கள் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்திற்கு சொற்பொருளியல் ரீதியாக ஒத்திருக்கும், அதில் ஒரு உறுதியான உட்பிரிவு உள்ளது. எடுத்துக்காட்டுகள்: என் பெரியப்பா நடவு செய்த கருவேலம் ஒரு பெரிய மரமாக மாறியது. - என் பெரியப்பா நட்ட கருவேலம் ஒரு பெரிய மரமாக மாறியது.இரண்டு ஒத்த வாக்கியங்கள் வெவ்வேறு அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன. கலை பாணியில், பங்கேற்பு விற்றுமுதலுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது, இது மிகவும் விளக்கமான மற்றும் வெளிப்படையானது. பேச்சு வார்த்தையில், பங்கேற்பு சொற்றொடரை விட பண்புக்கூறு பிரிவு அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது.

பாடம் தலைப்பு: வினையுரிச்சொல் உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள்.

(எங்கள் தோழர்களின் கவிதை, ஓவியம் மற்றும் இசையில் இலையுதிர் காலம்.)

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

பயிற்சிகள்:

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளைக் கண்டறிதல்;

சரியாக நிறுத்தற்குறிகள் (காற்புள்ளிகளுடன் துணை உட்பிரிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்);
- துணை உட்பிரிவுகளுடன் வாக்கியங்களின் திட்டங்களை வரையவும்.
- தேவையான மற்றும் சாத்தியமான இடங்களில் அவற்றின் ஒத்த மாற்றத்தை உருவாக்கவும்;
- பேச்சில் இந்த வகையான வாக்கியங்களை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்;

வளரும்:

ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கவிதையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ள - கவிதைகளைப் படிக்கும்போது காட்சிப் படங்களைத் தூண்டுவதற்கு உதவுதல், கவிஞர்களின் மனநிலை, உணர்வுகளைப் புரிந்து கொள்ள;

கல்வியாளர்கள்:

பொதுவாக அறிவு மற்றும் ரஷ்ய மொழியைப் படிப்பதில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது;

குழுக்களில் பணிபுரியும் சூழ்நிலைகளில் மற்றவர்களின் கருத்துக்களுக்கு சகிப்புத்தன்மை மற்றும் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

அழகானவற்றைத் தொடுவதன் மூலம் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

பாடம் வடிவமைப்பு மற்றும் உபகரணங்கள்:

கணினி;

வீடியோ ப்ரொஜெக்டர்

பலகையில்: (ஸ்லைடுகளில்)

பாடம் தலைப்பு, கல்வெட்டு:

இந்த நாட்களில் நான் விரும்புகிறேன் ...

இயற்கையில் எல்லாம் மிகவும் தெளிவாக இருக்கும்போது, ​​​​சுற்றிலும் தெளிவாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கும்.

ஒய். லெவிடன்ஸ்கி

வகுப்புகளின் போது

ஏற்பாடு நேரம்

ஒரு கல்வெட்டின் உதாரணத்தில் கோட்பாட்டுத் தகவலை மீண்டும் கூறுதல்.

SPP ஐ வரையறுக்கவும்.

SPP இன் பகுதிகள் யாவை? இந்த பகுதிகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?

பிரதானமானது தொடர்பாக துணைப் பகுதியை எங்கு வைக்க முடியும்? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

பிரதான உட்பிரிவில் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளை எவ்வாறு சேர்க்கலாம்?

இணையான வார்த்தையிலிருந்து துணை இணைப்புகளை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது? (தொடர்பு வார்த்தைகள்: பிரதிபெயர்கள்: யார், என்ன, எது, யாருடையது; வினையுரிச்சொற்கள்: எங்கே, எங்கே, எங்கே, ஏன், ஏன், எவ்வளவு, எவ்வளவு அதில் 3) அதை மற்றொரு குறிப்பிடத்தக்க வார்த்தையால் மாற்றலாம் 4) அதை வாக்கியத்திலிருந்து விலக்க முடியாது.

உதாரணங்களைக் கொடுங்கள் (நான் தொலைந்து போனதை சிறுவர்களிடம் சொன்னேன். என்ன நடந்தது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை.

NGN இன் முக்கிய பகுதியில் என்ன வார்த்தைகள் உள்ளன? அவை எதற்கு தேவை? (ஒரு துணை விதி, ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தைகள் இருப்பதைக் குறிக்கவும்: அது, அங்கே, அங்கே, அங்கிருந்து, பிறகு, இவ்வளவு, முதலியன. உங்களுக்குத் தெரியாததைப் பற்றி பேச வேண்டாம்)

இன்று நாம் NGN இன் முக்கிய குழுக்களுடன் பழகுவோம், இயற்கையின் ரகசியங்களில் மூழ்கி, NGN உடன் துணை பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளுடன் பழக முயற்சிப்போம்.

முதலில் எழுதுகிறோம் சொல்லகராதி டிக்டேஷன்

கோல்டன் பிரதிபலிப்புகள். மயக்கத்தில் உறைந்து போனது. கடைசி நிறத்தில் மலர்ந்தது. எரிச்சலூட்டும் மழை, அமைதியான காடு, கொக்குகளின் பிரியாவிடை வட்டம், மழையால் கழுவப்பட்டு, அமைதி, பிரகாசமான சோகம், அமைதியான மகிழ்ச்சி, சரியான வசீகரம், விதி, பாடல் வரிகள், இயற்கை பாடல் வரிகள்.

நிலப்பரப்பு "F, a, m. [fr. paysage].

1. இயற்கையின் படம், சில வகையான காட்சி. நிலப்பரப்பு (புத்தகம்). பயணிகளின் கண்களுக்கு ஒரு அற்புதமான பொருள் திறக்கப்பட்டது 2. ஒரு ஓவியம், இயற்கையை சித்தரிக்கும் ஒரு ஓவியம் (ஓவியம்). இயற்கை காட்சிகளின் கண்காட்சி. || ஒரு இலக்கியப் படைப்பில் இயற்கையின் விளக்கம் (எழுத்து.). துர்கனேவின் நாவல்களில் பி. முடிவில், என்னால் ஒரு நிலப்பரப்பை மட்டுமே வரைய முடியும் என்று உணர்கிறேன், மற்ற எல்லாவற்றிலும் நான் என் எலும்புகளின் மஜ்ஜைக்கு பொய்யாகவும் பொய்யாகவும் இருக்கிறேன். செக்கோவ்.

(உஷாகோவின் விளக்க அகராதி, 1935-1940)

பார்ப்போம் பின்வரும் வாக்கியங்களுக்கு மேல் மற்றும் அவற்றில் இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர்களை வரையறுக்கவும்:

1 இதயம் (என்ன?) கெட்டதை முன்னறிவித்தது.

2 (யாருடையது?) எனது வீடு ஒரு புதிய பகுதியில் உள்ளது.

3 நாங்கள் எங்கள் இலக்கை (எப்போது?) மாலையில் அடைந்தோம்.

எடுக்கலாம் இந்த வாக்கியங்களுக்கான தொடரியல் ஒத்த சொற்கள் - அவற்றை NGN ஆக மாற்றியமைப்போம்.

1 மோசமான ஒன்று நடக்கப் போகிறது என்று என் இதயம் முன்னறிவித்தது.

2 நான் வசிக்கும் வீடு புதிய பகுதியில் உள்ளது.

3 மாலை வந்ததும் நாங்கள் இலக்கை அடைந்தோம்.

போடுவோம் துணை உட்பிரிவுகளுக்கான கேள்விகள்:

1 க்கு முன்னறிவிப்பு இருந்தது (என்ன?)

2வது வீடு (என்ன?)

3 வந்தது (எப்போது?)

முடிவுரை:

அட்வென்டிசியஸ் உட்பிரிவுகள் இரண்டாவது உறுப்பினர்களைப் போலவே இருக்கும். NGN இன் 3 முக்கிய குழுக்களை நாங்கள் பதிவு செய்துள்ளோம்: வரையறையைப் போன்றது - தொடர்புடைய உட்பிரிவுகளுடன் NGN; சேர்த்தல் போன்றது - துணை விளக்க உட்பிரிவுகளுடன் NGN; சூழ்நிலையை ஒத்த - சூழ்நிலை.

எந்த மைனர் உறுப்பினர் நமக்கு முன்னால் இருக்கிறார் என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? (பிரச்சினையில்)

இதேபோல், துணை விதியின் வகையை வரையறுப்போம். இங்கே முக்கியமானது சரியான கேள்வியைக் கேட்பது.

உரைக்கு வருவோம்.

ஆண்டின் ஒவ்வொரு பருவத்திலும், சிறந்த ரஷ்ய இசையமைப்பாளர் பியோட்டர் இலிச் சாய்கோவ்ஸ்கி தனது அழகைக் கண்டார். உதிர்ந்த மஞ்சள் இலைகளின் சலசலக்கும் கம்பளத்தின் மீது ஒருவர் அலைந்து திரிந்து, பிர்ச்கள் மற்றும் ஃபிர்ஸின் கீழ் போர்சினி காளான்களைத் தேடும் தெளிவான இலையுதிர் நாட்களை அவர் விரும்பினார். அவர் குளிர்ந்த இலையுதிர் காலத்தையும் விரும்பினார், அது அடிக்கடி நீண்ட நேரம் தூறல் பெய்யும். இயற்கையின் படங்களால் ஈர்க்கப்பட்ட மனநிலைகள் மற்றும் உணர்வுகளை அவர் தனது இசையில் வெளிப்படுத்தினார். அதைக் கேட்கும்போது, ​​நம் பூர்வீக இயற்கையின் மீதான அன்பால் நாம் மூழ்கிவிடுகிறோம், இது அழகின் உயர் இன்பத்தின் மறக்க முடியாத தருணங்களைத் தருகிறது.

(பத்திரிகையில் இருந்து)

உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

உரையின் தலைப்பு என்ன? அது என்ன (யாரை) பற்றி பேசுகிறது? (உரை சிறந்த இசையமைப்பாளரைக் குறிக்கிறது)

முக்கிய யோசனை என்ன? (சாய்கோவ்ஸ்கி இலையுதிர்காலத்தை விரும்பினார் மற்றும் அவரது இசையில் இந்த அன்பை வெளிப்படுத்த முடிந்தது)

முக்கிய யோசனையைக் கொண்ட வாக்கியத்தைப் படியுங்கள். அதை எழுதுவோம். கருத்துக் கடிதம்.

(அவள் சொல்வதைக் கேட்டு, நம் பூர்வீக இயற்கையின் மீது ஆழமான அன்பினால் நாம் மூழ்கிவிடுகிறோம், இது அழகின் உயர் இன்பத்தின் மறக்க முடியாத தருணங்களைத் தருகிறது.)

முக்கிய மற்றும் துணை பகுதிகளை வரைபடமாக முன்னிலைப்படுத்தவும்.

முக்கிய பகுதி எவ்வளவு கடினம்? (பொது விற்றுமுதல்)

கீழ்ப்பட்ட பகுதிக்கு எந்த வார்த்தையிலிருந்து கேள்வி கேட்கிறோம்? பேச்சின் இந்த பகுதி என்ன? (இயற்கை என்ற வார்த்தையிலிருந்து, இது ஒரு பெயர்ச்சொல்).

கீழ்ப்பட்ட பகுதிக்கு எந்த வார்த்தையிலிருந்து கேள்வி கேட்கிறோம்? (எந்த?)

இலக்கணத்தை முன்னிலைப்படுத்துவோம்.

ஒரு முன்மொழிவை உருவாக்குவோம்.

உரையில் மற்ற SPP வாக்கியங்களைக் கண்டறியலாம். வாய்மொழியாக அலசுவோம். வரைபடங்களை உருவாக்குவோம். இங்கே முக்கிய விஷயம் இணைந்த வார்த்தைகள் அல்ல, ஆனால் சரியான கேள்வி

பிரதான உட்பிரிவுடன் ஒரு துணைப்பிரிவு எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளது? (தொடர்புடைய வார்த்தைகள்)

துணை விதியையும் முக்கிய விஷயத்தையும் மாற்ற முடியுமா? (இல்லை)

எனவே அட்டவணையை நிரப்புவோம்:

(ஒரு குறிப்பு வரைபடத்தின் தொகுப்பு மற்றும் கோப்பகங்களில் அதன் நுழைவு.)

பண்புக்கூறு விதியைப் பற்றி குறிப்பு வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

IV. ஒருங்கிணைப்பு.

பாடப்புத்தகத்தின் கோட்பாட்டுப் பொருளைப் படியுங்கள் - பத்தி 10

பாடநூல் கட்டுரையிலிருந்து நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்

ப்ரோனோமினல்-வரையறுக்கும் இணைப்புகள் தொடர்புடைய பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளுக்கு நெருக்கமானவை. அவை பெயர்ச்சொல்லின் பொருளில் பயன்படுத்தப்படும் பிரதிபெயர்களுடன் ஒரு துணை தொடர்பைக் கொண்டுள்ளன: அது, அனைத்தும், எல்லாம், அனைவரும், முதலியன.

எல்லாவற்றையும் பற்றி இன்னும் கவலைப்படுகிறேன் (சரியாக என்ன?) என்ன நடந்தது.

யார் தேடுகிறார்கள் (யார் சரியாக?) அவர் எப்போதும் கண்டுபிடிப்பார். (def. s இன் உரிச்சொற்களைப் போலல்லாமல், pronominal-def. s என்பது வார்த்தை வரையறுப்பதற்கு முன் தோன்றலாம்.

முன்மொழிவுகளை வடிவமைத்தல்

சாம்பல் பாறை ஆழத்தைப் பார்க்கிறது, அங்கு காற்று அசைந்து அலைகளை இயக்குகிறது.

தூங்கும் கடலில் திணறலும் அமைதியும் இருக்கும் நாட்களில், பனிமூட்டமான பரப்பில் ஒரு அலை அரிதாகவே நகரும்.

நாம் கற்பித்தவர்களுக்கு நாங்கள் பொறுப்பு.

நாங்கள் வந்த காட்டுப் பள்ளத்தாக்கின் கீழே, ஒரு பாறைப் படுக்கையில் ஓடை ஓடியது.

உலகின் மிக அழகான விஷயம் உழைப்பால், புத்திசாலித்தனமான தலையால் உருவாக்கப்பட்டது.

தரையில் கிடக்கும் முட்டையிலிருந்து ஒரு பறவை வானில் பறக்கும்.

PP இலிருந்து, ஒரு துணை வரையறையுடன் NGN ஐ உருவாக்கவும்

எனக்கு முன்னால் ஒரு சதுப்பு நிலம். சதுப்பு நிலத்தில் இருந்து அரிய புல்வெளி ஹம்மோக்ஸ் வெளியே ஒட்டிக்கொள்கிறது.

இலையுதிர் கால தோப்பு எனக்கு மிகவும் பிடித்தது. ஒவ்வொரு இலையும் எனக்கு மேலே சலசலக்கிறது

வாக்கியம் சரியாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளதா?

நாங்கள் ஒரு குழியில் அமைந்துள்ள கிராமத்திற்குச் சென்றோம், அது காடுக்குப் பிறகு உடனடியாகத் தொடங்கியது.

நாங்கள் முகாமிட்டிருந்த அருகிலுள்ள மரங்கள் கம்பு மற்றும் பக்வீட் விதைக்கப்பட்ட ஒரு திறந்த நிலத்தின் நடுவில் தனியாக நின்றன.

மேஜையில் ரோஜாக்களின் பூச்செண்டு இருந்தது, அதன் நறுமணம் அறையை நிரப்பியது, அது ஒரு பண்டிகைக் காற்றைக் கொண்டிருந்தது.

நீரூற்றின் ஜெட் விமானங்கள், வெயிலில் மின்னியது மற்றும் வானத்தைத் தாக்குவது போல் தோன்றியது, காற்றைப் புதுப்பித்தது.

மெல்ல நகர்ந்து வானத்தை மூடிய ஒரு பெரிய மேகம் எங்களை நடக்க மறுத்தது.

எந்த மாணவர்கள் தங்கள் புத்தகங்களை ஒப்படைக்கவில்லை, அவர்கள் நூலகத்திற்கு வரட்டும்

வீடு ஒரு குன்றின் மீது நின்றது, அது ஆற்றைக் கண்டும் காணாதது.

வி. வாய்மொழி வேலை:

பங்கேற்பு சொற்றொடரை ஒரு விதியுடன் மாற்றவும்:

1. காற்றில் கூர்மையான புத்துணர்ச்சி நிறைந்திருந்தது, இது மழைக்குப் பிறகுதான் நடக்கும். (ஸ்டான்யுக்)(எந்த)

2. இலையுதிர்கால மலர்களின் மென்மையான நறுமணத்துடன் கலந்த புழு மரத்தின் கசப்பான வாசனை, காலை காற்றில் ஊற்றப்பட்டது.. (என்ன)

3. சூரியன் லிண்டன்களின் உச்சியை ஒளிரச் செய்தது, இலையுதிர்காலத்தின் புதிய சுவாசத்தின் கீழ் ஏற்கனவே மஞ்சள் நிறமாக இருந்தது. (M.Yu. Lermontov) (என்ன மாதிரியான)

இப்போது தலைகீழ் வேலை. எந்த வாக்கியத்தில் NGN இன் உட்பிரிவை பங்கேற்பு விற்றுமுதல் மூலம் மாற்ற முடியாது. இதுபோன்ற பணிகள் தேர்வில் உங்களைச் சந்திப்பது உறுதி:

1. "கிராமம்" எழுதும் போது பயன்படுத்தப்பட்ட கலை வழிமுறைகள் உன்னதமான மரபுகளை நோக்கி ஈர்க்கின்றன.

2. Tsna செங்குத்தான கரையில் இருந்து திறக்கும் இலையுதிர் பனோரமா அதன் அழகில் தனித்துவமானது.

3. ஆனால் உலகில் தொலைதூர நிலங்கள் உள்ளன, புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளன.

(1-2 வாக்கியங்களில், துணை விதியின் வினைச்சொல்லை கடைசி பெயர்ச்சொல்லைக் குறிக்கும் பங்கேற்பால் மாற்றலாம், மேலும் 3 வது வாக்கியத்தில், உட்பிரிவை பங்கேற்பு கட்டுமானத்துடன் ஒத்த வாக்கியமாக மாற்ற முடியாது. வினைச்சொல்லை மாற்றினாலும்பாடுபடுங்கள் participle, participle என்பது பெயர்ச்சொல்லை வகைப்படுத்தாதுவிளிம்புகள்.)

VI. ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.

எங்கள் பாடத்தின் கல்வெட்டுக்கு திரும்புவோம். இந்த வார்த்தைகளை நான் ஏன் எடுத்தேன் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (இலையுதிர் காலம் பற்றி, பண்புக்கூறு விதியுடன் NGN வாக்கியம்)

கடந்த நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் வாழ்ந்து பணியாற்றிய நமது நாட்டவரான யூரி லெவிடான்ஸ்கியின் கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள், பெரும் தேசபக்தி போரில் பங்கேற்றவர்.

காடு மேலும் மேலும் வெளிப்படையானது, அத்தகைய ஆழத்தை வெளிப்படுத்துகிறது,

இயற்கையின் முழு ரகசிய சாராம்சமும் தெளிவாகிறது, -

எல்லாம் மிகவும் விசாலமானது, இலையுதிர் காட்டில் எல்லாம் அமைதியாக இருக்கிறது - இசைக்கலைஞர்கள் வெளியேறுகிறார்கள் -

விரைவில் வயலின் கலைஞரின் கையில் கடைசி வயலின் அமைதியாகிவிடும் -

கடைசி புல்லாங்குழல் அமைதியாக உறைந்துவிடும் - இசைக்கலைஞர்கள் வெளியேறுகிறார்கள் -

விரைவில், எங்கள் இசைக்குழுவின் கடைசி மெழுகுவர்த்தி விரைவில் அணைந்துவிடும்.

இந்த நாட்களில், மேகமற்ற நிலையில், டர்க்கைஸ் சட்டத்தில் நான் விரும்புகிறேன்,

இயற்கையில் எல்லாம் மிகவும் தெளிவாகவும், சுற்றிலும் தெளிவாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கும்போது,

வாழ்க்கை, மரணம், மகிமை பற்றி நீங்கள் எளிதாகவும் அமைதியாகவும் சிந்திக்கும்போது

மேலும் சிந்திக்க பல விஷயங்கள் உள்ளன, பல விஷயங்கள்.

இலையுதிர்காலத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட லெவிடனின் மீறமுடியாத ஓவியங்களைப் பார்க்கும்போது மற்றும் "தி சீசன்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "அக்டோபர்" கலவையைக் கேட்கும்போது நீங்கள் என்ன நினைப்பீர்கள்.

தலைப்பில் ஒரு சிறு கட்டுரையை எழுதுங்கள்« இலையுதிர் காலம் நித்திய கவிதை" அல்லது "இலையுதிர்காலத்தின் ரகசியங்களில் மூழ்கும்போது நான் என்ன உணர்கிறேன்". அகராதி கட்டளையிலிருந்து குறிப்பு வார்த்தைகளாக பயன்படுத்தவும். உரிச்சொற்கள் உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய NGN உங்கள் வேலையில் அவர்களின் இடத்தையும் கண்டறிய விரும்புகிறேன்.

(..., நேற்று ஆடம்பரமற்ற நடனத்தில் சுழன்று கொண்டிருந்தது.

... யார் கடைசி சூடான கதிர்களில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

... என்று வாடிய புல்லில் திகைக்கிறது.

... புதிய வாசனை.

…, இது நம்பிக்கையற்ற சோக உணர்வால் நிரம்பியுள்ளது.

... யார் எதையாவது வருத்தப்படுவது போல் தெரிகிறது.)

1 வது விருப்பத்தின் தோழர்கள் 3-4 வாக்கியங்களை உருவாக்கட்டும், கொடுக்கப்பட்ட உட்பிரிவுகளைப் பயன்படுத்தி லெவிடனின் ஓவியத்தின் இனப்பெருக்கம் மூலம் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள்.

VI. பாடத்தின் பிரதிபலிப்பு மற்றும் சுருக்கம்

இன்றைய பாடத்தில் நாம் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

எந்தப் பணிகள் அதிக ஆர்வத்தை அல்லது சிக்கலைத் தூண்டின?

நீங்கள் குறிப்பாக என்ன விரும்பினீர்கள்?

கற்று:

1) ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளைக் கண்டறியவும்;
2) தேவையான மற்றும் சாத்தியமான இடங்களில் அவற்றின் ஒத்த மாற்றத்தை உருவாக்கவும்;
3) பேச்சில் இந்த வகையான வாக்கியங்களை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்;
4) சரியாக நிறுத்தற்குறிகள் (காற்புள்ளிகளுடன் துணை உட்பிரிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்);
5) துணை உட்பிரிவுகளுடன் வாக்கியங்களின் திட்டங்களை வரையவும்.