மணல் விளையாட்டுகள். பேச்சு சிகிச்சையாளரின் திருத்த வேலைகளில் மணல் விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு

© சபோஜ்னிகோவா ஓ. பி., கார்னோவா ஈ.வி., உரை, 2016

அறிமுகம்

சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் முழுமையாக வெளிப்படுத்தப்படவில்லை மற்றும் உண்மையிலேயே முடிவற்றவை. ஒரு உளவியலாளர், ஒரு கலை ஸ்டூடியோவை ஏற்பாடு செய்த ஆசிரியர், மாற்றுத் திருத்தப் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர் மற்றும் கல்வியாளர்கள் தங்கள் வேலையில் சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்தலாம். சாண்ட்பாக்ஸ் ஒரு புதிய, ஊடாடும் மற்றும் மலிவான உளவியல் மற்றும் கல்விசார் வளம் என்று சொல்வது பாதுகாப்பானது. அதன் அடிப்படையில், கட்டண கல்வி சேவைகள் உட்பட கூடுதல் அமைப்பை வழங்க முடியும்.

மணல் விளையாட்டுகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகின்றன, பேச்சு செயல்பாட்டைத் தூண்டுகின்றன, சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல் மற்றும் தானியங்குப்படுத்துதல் ஆகியவற்றிற்கு பங்களிக்கின்றன. சாண்ட்பாக்ஸ் இலக்கண வடிவங்கள் மற்றும் வகைகளின் நடைமுறை பயன்பாட்டை பார்வைக்கு நிரூபிக்க ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது, மேலும் அவற்றின் பயன்பாட்டை மீண்டும் மீண்டும் பயிற்சி செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. நிச்சயமாக, ஒரு கற்பித்தல் சாண்ட்பாக்ஸின் அடிப்படையில், ஒரு ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் அதே நேரத்தில் செயற்கையான விளையாட்டின் வளிமண்டலத்தில் ஒலிப்பு உணர்வு மற்றும் ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை ஒருவர் வெற்றிகரமாகவும் மாறும் வகையில் உருவாக்க முடியும், செட் ஒலிகளை தானியக்கமாக்கி வேறுபடுத்தலாம்.

பேச்சு வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான குறிகாட்டியானது ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகும். பேச்சின் பொதுவான வளர்ச்சியின்மையால் இது மிகவும் கடுமையாக தொந்தரவு செய்யப்படும் ஒத்திசைவான உச்சரிப்பு ஆகும், மேலும் அதன் முன்கணிப்பு, அர்த்தமுள்ள மற்றும் ஒலிப்பு பக்கமானது பாதிக்கப்படுகிறது. சாண்ட்பாக்ஸில் மாடலிங் செய்யும் முறை, குழந்தையின் பேச்சை ஒரு குறிப்பிட்ட செயலுடன் நிரப்பவும், ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளுடன் தனது சொந்த உண்மையான கையாளுதல்களைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கவும் உதவுகிறது, இது பாலர் தனது செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்த உதவும். கூடுதலாக, உருவாக்கப்பட்ட சூழ்நிலை முக்கிய விஷயத்தில் கவனம் செலுத்த பெரிதும் உதவுகிறது, விரிவான மோனோலாக் அறிக்கையின் முன்னோடியாக உரையாடல் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

பேச்சு நோயியல் உள்ள குழந்தைகள் உட்பட ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான மற்றொரு நிலை மற்றும் நுட்பம் மறுபரிசீலனை ஆகும். இலக்கிய அடிப்படையின் கரிம சேர்க்கை மற்றும் விவரிக்கப்பட்ட சூழ்நிலையை உருவகப்படுத்தி விளையாடும் திறன் அதை சிறப்பாக நினைவில் வைக்க உதவுகிறது, பேச்சு, சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கிறது.

ஒரு சொற்றொடரின் தோற்றத்திற்குத் தேவையானது ஒரு வகையான, திறமையான ஆசிரியர், ஒரு பெட்டி, மணல், சிறிய பொம்மைகள், ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது ஒரு கதை.

மறுபரிசீலனை பற்றி சில வார்த்தைகள்

பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களுக்கு, மத்திய மாநில கல்வித் தரத்தின் "பேச்சு மேம்பாடு" மிகவும் பொருத்தமான கல்விப் பகுதி. அதன் பணிகளில் பேச்சுத்தொடர்பு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் ஒரு வழிமுறையாக மாஸ்டரிங், ஒத்திசைவான, இலக்கணப்படி சரியான உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சை வளர்ப்பது, அத்துடன் புத்தக கலாச்சாரம், குழந்தைகள் புனைகதை, பல்வேறு வகைகளின் நூல்களைக் கேட்பது ஆகியவை அடங்கும்.

எனவே, நெறிமுறை பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகளிலும், பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள பாலர் குழந்தைகளிலும், உரையாடல் பேச்சை வளர்ப்பது மற்றும் குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் நூல்கள் மற்றும் வகைகளைப் பற்றிய புரிதலை உருவாக்குவது அவசியம்.

இந்த பணிகளின் தீர்வு கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் இலக்குகளை பிரதிபலிக்கிறது, இது ஒரு படைப்பு மற்றும் சமூக ரீதியாக சுறுசுறுப்பான ஆளுமையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, இது தொடர்பு கொள்ளும் திறனைக் குறிக்கிறது.

ஒரு கலைப் படைப்பின் மறுபரிசீலனை, அதனுடன் பழகுவதன் மூலம் எழுகிறது, அதன் கருத்து மற்றும் புரிதலின் அளவைக் காட்டுகிறது, அறிவாற்றல் திறன்களை பிரதிபலிக்கிறது, மேலும் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவற்றின் செயல்களின் அகநிலை மதிப்பீடு அவசியமான சந்தர்ப்பங்களில் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் உருவாக்கத்தையும் குறிக்கிறது. .

கூடுதலாக, கலைப் படைப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்வது ஒத்திசைவான பேச்சை மேம்படுத்துகிறது, குழந்தைகளின் பேச்சின் வெளிப்பாட்டை உருவாக்குகிறது. மறுபரிசீலனை என்பது கேட்கப்பட்ட கலைப் படைப்பின் உரையின் ஒத்திசைவான வெளிப்படையான மறுஉருவாக்கம் ஆகும்.

தற்போது, ​​மறுபரிசீலனையின் பல்வேறு வகைப்பாடுகள் உள்ளன. ஒரு விதியாக, அதன் அளவு மற்றும் சுதந்திரத்தின் அளவு அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது. எங்களுக்கு மிகவும் விரிவானதாகத் தோன்றும் வகைப்பாட்டை நாங்கள் தருகிறோம்.

மறுபரிசீலனையின் வகைகள்:

- விரிவான (உரைக்கு நெருக்கமாக மறுபரிசீலனை செய்தல்);

- பாகங்களில் அல்லது ஒரு பகுதி (துண்டு);

- முகம் மாற்றத்துடன்;

- இதேபோல்;

- பொம்மைகள் அல்லது டேபிள்டாப் தியேட்டர் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படும் மறுபரிசீலனை-மேடை, இளைய மற்றும் பழைய பாலர் இருவருக்கும் மிகவும் பொருத்தமானது.

பாலர் பள்ளிகளில் நெறிமுறையாக வளரும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில், விரிவான மறுபரிசீலனை பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆசிரியர்கள் இதை முதலில், நினைவகத்தை வளர்ப்பதற்கும், ஒத்திசைவான பேச்சின் யோசனையை உருவாக்குவதற்கும், மிகவும் கலை மற்றும் ஒரு விதியாக, குழந்தைகளுக்கு அணுக முடியாத மாதிரியை வழங்குவதற்கும் பயன்படுத்துகிறார்கள். இந்த வகை மறுபரிசீலனை நிகழ்வுகளின் தற்காலிக வரிசையை தெளிவாக பராமரிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை குறிக்கிறது, ஒருவரின் பேச்சில் படைப்பின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் அதன் வகையின் பிரத்தியேகங்களை பிரதிபலிக்கிறது, அவை பெரும்பாலும் அசாதாரணமானது. கூடுதலாக, குழந்தைக்கு டைனமிக் மற்றும் காட்சி ஆதரவு இல்லை, இவை அனைத்தும் மறுபரிசீலனை செய்வதில் கூடுதல் சிரமங்களை உருவாக்குகின்றன. ஒரு பாலர் குழந்தை பலவீனமான மனோதத்துவ வளர்ச்சியால் சுமையாக இருந்தால் அவை தீர்க்க முடியாத தடையாக மாறும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கலைப் படைப்பின் உயிரோட்டமும் உணர்ச்சியும், மறுபரிசீலனையின் தரத்தை கணிசமாக மேம்படுத்துகின்றன.

மறுபரிசீலனை செய்வதற்கான உரைக்கான அடிப்படைத் தேவைகள்:

- முழுமையான மற்றும் அணுகக்கூடிய உள்ளடக்கம்;

- பல்வேறு வகைகள்;

- தெளிவான கலவை;

- எளிய ஆனால் வளமான மொழி;

- சிறிய அளவு.

படைப்புகளின் மொழி குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும், புரிந்துகொள்ளக்கூடிய சொற்களஞ்சியம், குறுகிய, தெளிவான சொற்றொடர்கள், சிக்கலான இலக்கண வடிவங்கள் இல்லாமல், பிரகாசமான மற்றும் வெளிப்படையான, உரையாடல் பேச்சின் கூறுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இது அதன் தகவல்தொடர்பு செயல்பாடு மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. உள்ளடக்கம் குழந்தைகளுக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும், அவர்களின் அனுபவத்திற்கு நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும், மேலும் கதாபாத்திரங்கள் பிரகாசமான குணநலன்களால் வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும். கதைக்களம் மிகவும் கடினமான நேர வரிசையுடன் தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான நிகழ்வுகளைக் கொண்டிருப்பது முக்கியம்.

பாலர் பாடசாலைகளுக்கு மிகப்பெரிய சிரமம் விளக்க நூல்களால் குறிப்பிடப்படுகிறது.

மறுபரிசீலனை பாடம் தர்க்கரீதியாக சீரான பொதுவான அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது (வி. வி. கெர்போவா, ஈ. பி. கொரோட்கோவா, ஏ. எம். போரோடின்).

பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள பாலர் பாடசாலைகளின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், V.K. Vorobieva இன் "செயின் டெக்ஸ்ட்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி முறையான பேச்சுக் கோளாறுகளுடன் மறுபரிசீலனை கற்பிக்கும் அனுபவத்திற்கு நாங்கள் திரும்ப விரும்புகிறோம். குழந்தை தனது கதையுடன் தொடர்புடைய படங்களின் வங்கியிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கிறது, மேலும் ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஒரு கதையை உருவாக்குகிறது, இது முதல் மற்றும் கடைசி வார்த்தையை பெயரிடும் செயல்பாட்டுடன் குறிக்கிறது. எனவே, அவரது கண்களுக்கு முன்னால் முதல் மற்றும் கடைசி வார்த்தையின் வடிவத்திலும், அதே போல் விளக்கக்காட்சியின் வரிசை வடிவத்திலும் காட்சி ஆதரவைக் கொண்டிருப்பதால், பாலர்-லோகோபாத் முன்கணிப்பு வார்த்தையை மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்கிறார். வாக்கியம் மற்றும் கதையின் திட்டத்தைப் பயன்படுத்துவதன் விளைவாக, குழந்தைகள் பிந்தையவற்றின் சாரத்தை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள், இது V.K. Vorobyeva படி, அதன் பொருளின் இருப்பு மற்றும் கட்டாய முன்கணிப்பு அம்சத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பாலர் பாடசாலைகள் வெற்றிகரமான சூழ்நிலையிலிருந்து நேர்மறையான கதைசொல்லல் அனுபவத்தையும் சக்திவாய்ந்த உணர்ச்சிகரமான செய்தியையும் பெறுகின்றன.

இதோ சாண்ட்பாக்ஸ்...

சி.ஜி. ஜங்கைப் பின்பற்றுபவர்களால் உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் உளவியல் பகுப்பாய்வில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படும் மணல் பெட்டி மற்றும் பொம்மைகளின் தட்டு, இதுவரை கற்பித்தல் நடைமுறையில் உரிமை கோரப்படாததாக மாறியுள்ளது. உண்மையில், ஜங்கின் தத்துவார்த்த அடித்தளம் டி. கால்ஃப் மற்றும் எம். லோவன்ஃபெல்ட் ஆகியோரால் வெற்றிகரமான "சாண்ட்ப்ளே" முறையில் (மணல்விளையாட்டு) வெற்றிகரமாக மாற்றப்பட்டது. எஸ். புஹ்லரால் உருவாக்கப்பட்ட "எரிகா-முறை" அல்லது "அமைதி சோதனை" எனத் தொடங்கப்பட்டது, பின்னர் எம். லோவன்ஃபெல்டால் "அமைதி நுட்பமாக" மாற்றப்பட்டது மற்றும் இறுதியாக டி. கால்ஃப் என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது. தற்போது, ​​உலகத்துடனும் தன்னுடனும் ஒரு அறியாமலே குறியீட்டு மட்டத்தில் தொடர்புகொள்வதற்கான இந்த வழி, தன்னம்பிக்கையை அதிகரிக்கிறது மற்றும் வளர்ச்சியின் புதிய வழிகளைத் திறக்கிறது, இது பல்வேறு வயதினரின் பிரதிநிதிகளுடன் வேலை செய்வதில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஆராய்ச்சி மற்றும் மாடலிங் செய்ய, ஒரு பெட்டி பயன்படுத்தப்படுகிறது, அதன் அடிப்பகுதி மற்றும் பக்கங்கள் ஒரு இனிமையான வான நீல நிறத்தில் வரையப்பட்டுள்ளன, இது வானத்தையும் தண்ணீரையும் குறிக்கிறது. ஒரு மென்மையான பச்சை நிறமும் அனுமதிக்கப்படுகிறது, இது பெரும்பாலான மக்களுக்கு ஒரு அடக்கும் விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. ஒரு நிலையான பெட்டியின் அளவு 50 × 70 × 8 செ.மீ ஆகும். இந்த அளவுருக்கள் சாண்ட்பாக்ஸின் முழுப் பகுதியையும் பார்க்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன, மேலும் ஆழம் போதுமான அளவு மணல் மற்றும் நீரைக் கொண்டுள்ளது, அவை சுதந்திரமாக அதன் வரம்புகளை விட்டு வெளியேறுவதைத் தடுக்கிறது.

இருப்பினும், மற்ற அளவுகளின் பெட்டிகளை ECE இல் பயன்படுத்தலாம். எடுத்துக்காட்டாக, குழு வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்க, ஒரு பெரிய சாண்ட்பாக்ஸ் 100 × 140 × 10-12 செ.மீ அளவு இருப்பது நியாயமானது.தனிப்பட்ட வேலைகளில், ஒரு சிறிய சாண்ட்பாக்ஸ் 25 × 35 × 5 செ.மீ அளவு நியாயமானது. பாதுகாப்பை உறுதிப்படுத்த, மட்டுமே பெட்டியின் தயாரிப்பில் அபாயமற்ற பொருட்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; , நகங்கள் இல்லாமல். இருப்பினும், பெட்டியில் தண்ணீர் அல்லது ஈரமான மணலை வைத்திருக்க வேண்டும் (தண்ணீர் கீழே அடையும்). நிலைத்தன்மை மற்றும் வசதிக்காக, நீங்கள் கீழே இருந்து ஒரு ஆதரவை நிறுவலாம், ஆனால் கால்கள் அல்ல. மணலுடன் வேலை செய்வதற்கு தனி அறை இல்லை என்றால், பெட்டி ஒரு குழுவில் இருந்தால், அதை ஒரு மூடியுடன் மூட பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், பெட்டி ஒரு அட்டவணை அல்லது பீடமாக மாறும், இது குழு அறையில் இடத்தை சேமிக்கிறது.

மணல் விளையாட்டு முறை மணலை மட்டுமல்ல, தண்ணீரையும் பயன்படுத்துகிறது. முதல் பார்வையில் தோன்றும் அளவுக்கு மணல் கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியாக இல்லை. இது வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வருகிறது என்ற உண்மையுடன் ஆரம்பிக்கலாம். நாங்கள் நிறமற்ற, இயற்கை மணல் (கம்சட்காவில் உள்ள கருப்பு எரிமலை மணல் அல்லது சாண்டோரினியின் வெள்ளை மணல்) பற்றி பேசுகிறோம்.

மணல் களிமண், சுண்ணாம்பு, ஷெல் ராக் வடிவத்தில் சேர்க்கைகள் மற்றும் அவை இல்லாமல் இருக்கலாம். தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் சேர்க்கைகளைப் பொறுத்து எவ்வாறு மாறுகின்றன என்பதைப் பார்ப்பது ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, களிமண் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் கனத்தன்மை, ஷெல் ராக் - வறட்சி போன்றவற்றை சேர்க்கிறது.

மணல் தானியங்களின் அளவைப் பொறுத்தது: சில சந்தர்ப்பங்களில் அவை தூசித் துகள்களைப் போல மிகச் சிறியவை, மற்றவற்றில் அவை மிகவும் உறுதியானவை, மாறாக பெரியவை மற்றும் நிர்வாணக் கண்ணுக்குத் தெரியும். சரி, நிச்சயமாக, மணல் அது தயாரிக்கப்படும் பொருளில் வேறுபடுகிறது. செல்லப்பிராணி கடைகளில் சான்றளிக்கப்பட்ட மணலை வாங்குவது நல்லது. அவரை கவனிக்க வேண்டும்.

SanPiN மணலை எவ்வாறு செயலாக்குவது என்பதற்கான வழிமுறைகளை வழங்கவில்லை. எனவே, அதை 90-100 ° C வெப்பநிலையில் கழுவி, உலர்த்தலாம் மற்றும் சுடலாம், ஏனெனில் பொருள் ஒன்றாக ஒட்டிக்கொண்டு, உருகும், மற்றும் உருவாகும் படிகங்கள் தோலை சேதப்படுத்தும். மணல் ஒரு ஹைபோஅலர்கெனி பொருளாகக் கருதப்படுகிறது, இருப்பினும், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​இந்த பொருளுடன் செயல்களுக்கு முரண்பாடுகள் இருப்பதை அல்லது இல்லாததை தெளிவுபடுத்துவது அவசியம். அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய மணல் பரிந்துரைக்கப்படவில்லை, ஏனெனில் அவர்கள் எப்போதும் விதிகளை பின்பற்றுவதில்லை, இது அவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கு ஆபத்தானது. ஆனால் மெல்லிய தோல் கொண்ட டவுன் சிண்ட்ரோம் கொண்ட குழந்தைகள், சாண்ட்பாக்ஸில் மிகவும் பொதுவான கையாளுதல்களின் போது அதை சேதப்படுத்தலாம்.

தண்ணீருடன் தொடர்புகொள்வதைத் தவிர்ப்பது குழந்தைகளுடன் கற்பித்தல் வேலையில் மிகவும் கடினம். எனவே, பல சாண்ட்பாக்ஸ்களைப் பெறுவது பயனுள்ளது என்று நாங்கள் கருதுகிறோம். அவற்றில் ஒன்றில், நீங்கள் ஈரமாக (1.5-3 செ.மீ ஆழத்தில் நனைத்த) அல்லது ஈரமான மணலை வைத்திருக்கலாம், மற்றொன்று - உலர். தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை உருவாக்க, நீங்கள் வெவ்வேறு பின்னங்களின் மணலுடன் பெட்டிகளை நிரப்பலாம்.

நிச்சயமாக, நீங்கள் உள்ளூர் மணலைப் பயன்படுத்தலாம், அதை சரியாக கிருமி நீக்கம் செய்யலாம். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், மிகவும் கவனமாகவும் சிக்கனமாகவும் பயன்படுத்தப்பட்ட போதிலும், மணல் விநியோகம் அவ்வப்போது நிரப்பப்பட வேண்டும்.

வகுப்புகளுக்கு பொம்மைகளுடன் கூடிய தட்டும் தேவை. வேலைக்குத் தேவையான அனைத்து பொருட்களையும் திறந்த, சுதந்திரமாகத் தெரியும் ரேக்குகள் அல்லது அலமாரிகளில் தலைப்பு மூலம் ஏற்பாடு செய்யலாம். ஆக்கிரமிப்புக்கு, ரேக்குகளுக்குச் செல்வது கடினமாகத் தோன்றினால், அவற்றை ஒரு தனி மேசையில் வைக்கலாம். மேசையில் இருந்து பொம்மைகள் மற்றும் பொருட்களை எடுக்க வேண்டிய அவசியம், பாடத்தின் போது பாலர் பாடசாலைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை உறுதி செய்கிறது. பொம்மைகள் புறநிலை, தாவர மற்றும் விலங்கு உலகின் அனைத்து பன்முகத்தன்மையையும் குறிக்க வேண்டும். உண்மையான படங்களுக்கு கூடுதலாக, விசித்திரக் கதை உலகின் பிரதிநிதிகள் மற்றும் "மேஜிக்" பொருள்கள் இருக்க வேண்டும். உங்களுக்கு தேவையான பொம்மைகள் கண்டுபிடிக்க கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் அட்டை உருவங்களை உருவாக்கி அவற்றை லேமினேட் செய்யலாம். குழந்தைகளுடன் சாண்ட்பாக்ஸில் பணிபுரியும் முறையைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது இதைப் பற்றி மேலும் பேசுவோம்.

"மணல்விளையாட்டு" முறையானது மணலுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சில விதிகளை எடுத்துக்கொள்கிறது, இது கற்பித்தல் நடைமுறையிலும் நியாயமானதாகத் தோன்றுகிறது. சாண்ட்பாக்ஸின் பக்கத்தில் குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தைப் பாதுகாப்பது இதில் அடங்கும். இந்த விதிக்கு இணங்குவது உலகின் உருவாக்கப்பட்ட படத்தை சரியாகக் கண்டறிவதை சாத்தியமாக்குகிறது, இது நிபந்தனையுடன் குறியீட்டு நேர மண்டலங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, ஒரு வலது கை நபர் எப்போதும் கடந்த காலத்தின் ஒரு மண்டலத்தை (உணர்ச்சிகள், நிகழ்வுகள்) இடதுபுறத்தில் வைத்திருப்பார், மேலும் வலதுபுறத்தில் எதிர்காலத்தின் ஒரு மண்டலம் இருக்கும், இது குழந்தைகள் நிகழ்காலத்தில் வாழ்வதால் மிகவும் பலவீனமாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. மற்றொரு விதி: கட்டுமான நேரத்தின் சரியான விகிதத்தையும், உருவாக்கப்பட்ட படத்தின் விவாதத்தின் நேரத்தையும் நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும். இன்னும் ஒரு விதியைக் குறிப்பிடுவது சாத்தியமில்லை: ஒரு சடங்கு சிலை ஒரு நபருக்கும் அவரது உள் உலகத்திற்கும், அவருக்கும் வெளி உலகத்திற்கும் இடையில் ஒரு இடைத்தரகராகப் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். அவள் ஆர்வமுள்ள, கருணையுள்ள பார்வையாளராக செயல்படுகிறாள் அல்லது ஒரு நபரால் உருவாக்கப்பட்ட படத்தை விவரிக்கிறாள், அல்லது அவள் அமைதியாக இருக்கலாம், ஆனால் சில சமயங்களில் ஒரு ஆத்திரமூட்டுபவர், ஒரு தந்திரக்காரராக செயல்படுகிறார். உளவியல் ஆலோசனை அல்லது பகுப்பாய்வின் இந்த கட்டத்தின் பணிகளால் இது தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

சமீபத்தில், சாண்ட்பாக்ஸில் வேலை செய்வதற்கான புதிய முறைகள் தோன்றத் தொடங்கியுள்ளன. குறிப்பாக, மாடலிங் நுட்பம், இது தற்போதைய மன நிலையைக் கண்டறிவதில் அதிகம் இல்லை, ஆனால் கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறிதல், கடந்த காலத்திற்கும் நிகழ்காலத்திற்கும், நிகழ்காலத்திற்கும் எதிர்காலத்திற்கும் இடையே பாலங்களை உருவாக்குதல், நேர்மறையான முன்னோக்கி நகர்வு. இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது கல்வியியல் கல்விச் செயல்பாட்டில் சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது.

கற்பித்தல் சாண்ட்பாக்ஸில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அமைப்பு

சாண்ட்பாக்ஸில் செய்யக்கூடிய செயல்பாடுகளை புத்தகம் வழங்குகிறது. இருப்பினும், மணல், சாண்ட்பாக்ஸ் மற்றும் நடத்தை விதிகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதன் மூலம் தொடங்க பரிந்துரைக்கிறோம். குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை பெட்டியின் அளவைப் பொறுத்தது. எனவே, 3-5 பாலர் குழந்தைகள் ஒரு நிலையான சாண்ட்பாக்ஸைச் சுற்றி சுதந்திரமாக நிற்க முடியும், மேலும் 15 பேர் வரை பெரிய ஒன்றின் அருகே நிற்க முடியும். ஒரு சிறிய சாண்ட்பாக்ஸ் இரண்டு பேருக்கு மேல் வடிவமைக்கப்படவில்லை என்பது தெளிவாகிறது. கணக்கிடும் போது, ​​ஒரு அடையாள சடங்கு சிலைக்கு ஒரு இடம் தேவைப்படும் என்பதை ஒருவர் மறந்துவிடக் கூடாது.

சாண்ட்பாக்ஸின் இடத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் அனுபவம் ஒரு உச்சரிக்கப்படும் சமூக தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. வகுப்புகளின் போது, ​​"தலைவர்கள்", "ஆக்கிரமிப்பாளர்கள்", "சாம்பல் கார்டினல்கள்" தோன்றும், இந்த குழுவின் உணர்ச்சிகரமான சூழல் உணரப்படுகிறது.

குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு சடங்கு தன்மையால் விதிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. அது எந்த பொம்மையாகவும் இருக்கலாம். எங்களிடம் இந்த ஆமை உள்ளது, ஆனால் அதை எந்தவொரு உண்மையான பாலைவனவாசி அல்லது ஓரியண்டல் கதைகளிலிருந்து (லிட்டில் முக், அலாதீன், இளவரசி புதூர், முதலியன) ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகனாக எளிதாக மாற்றலாம். விலங்குகளுக்கு மனித அம்சங்களையும் (தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்க) மற்றும் அற்புதமான தலைப்புகளையும் (ஒட்டகங்களின் ராஜா, பாம்புகளின் ராணி, முதலியன) அவற்றின் வார்த்தைகள் மற்றும் கட்டளைகளுக்கு எடை கொடுக்க நீங்கள் கொடுக்கலாம். ஆயினும்கூட, கருப்பொருளின் நலன்களுக்காக, குறிப்பிட்ட அறிவைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை நியமிக்கும் மற்றும் அமைக்கும் கருப்பொருள் புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்த முன்மொழியப்பட்டது.

சடங்கு பாத்திரம் பாதுகாவலர், ஒரு குறிப்பிட்ட மணல் நாட்டின் தலைவர், எனவே அவருக்கு சில உரிமைகள் உள்ளன. குறிப்பாக, விதிகள் உருவாக்கப்பட்டு அதன் மூலம் மொழிபெயர்க்கப்படுகின்றன. அவர்களின் "அரச" அல்லது "அற்புதமான" அந்தஸ்து இருந்தபோதிலும், விதிகள் கோரிக்கைகளின் வடிவத்தில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன, ஆர்டர்கள் அல்ல, இது குழந்தைகள் உணர கடினமாக உள்ளது மற்றும் எளிதான நம்பகமான உறவுகளை நிறுவுவதைத் தடுக்கிறது. விதிகள் எளிமையாகவும், புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும், முடிந்தால், ஒரு துகள் இருக்கக்கூடாது இல்லைமற்றும் அதிகமாக இருக்கக்கூடாது. எங்கள் பார்வையில், விதிகள் இப்படி இருக்க வேண்டும்.

“நான் நீண்ட காலமாக மணல் தானியங்களை சேகரித்து வருகிறேன், அவற்றை கவனித்துக்கொள்ளும்படி கேட்டுக்கொள்கிறேன். அவற்றை நம் கைகள் மற்றும் பொம்மைகளை மீண்டும் சாண்ட்பாக்ஸில் அசைப்போம்."

"என் சாண்ட்பாக்ஸில் குழந்தைகளும் பொம்மைகளும் ஒன்றாக வாழும்போது நான் அதை விரும்புகிறேன். மற்றவர்களின் கட்டிடங்களையும், நம்முடைய சொந்த கட்டிடங்களையும் நாங்கள் பாதுகாக்கிறோம்.

"ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு பொம்மை அல்லது பொருளை மட்டுமே மேஜையில் இருந்து எடுக்க முடியும், இதனால் அனைவருக்கும் போதுமானது."

"வேலையின் முடிவில், எல்லோரும் பொம்மைகளையும் பொருட்களையும் சுத்தம் செய்கிறார்கள், மணலை மென்மையாக்குகிறார்கள்: அவரும் ஓய்வெடுக்க வேண்டும்."

"இங்கே சேகரிக்கப்படும் பொம்மைகள் எனது நண்பர்கள், நீங்கள் உண்மையிலேயே விரும்பினாலும், அவற்றை என்னுடன் வைத்திருக்கும்படி கேட்டுக்கொள்கிறேன், அதனால் நீங்களும் மற்ற குழந்தைகளும் அவர்களுடன் விளையாடலாம்."

ஆசிரியரின் பிரத்தியேகங்களைப் பொறுத்து, இந்த விதிகள் கவிதை வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படலாம், இது பாலர் குழந்தைகளால் சரியாக உணரப்படுகிறது. முதலில், விதிகள் ஒரு சடங்கு பாத்திரத்தால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் அவை குழந்தைகளால் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன. இது ஃபிரேசல் பேச்சு மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. நீங்கள் விதிகளை ஒரு சங்கிலி அல்லது "உடனடியில்" விளையாடலாம். தகவலைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது அல்லது இனப்பெருக்கம் செய்வதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுடன் விதிகளை நினைவில் கொள்ளத் தொடங்குவது அவசியம்.

விதிகளை மீறும் பட்சத்தில் (இது எல்லைகளை நிறுவுவதில் உள்ள சிக்கலுடன் தொடர்புடையது), சாண்ட்லேண்டின் கீப்பர் சாண்ட்பாக்ஸை மூடலாம். இதற்காக, ஒரு இருண்ட ஒளிபுகா தாவணி பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த நடவடிக்கை குழந்தைகள் மீது வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, ஏனெனில் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் மிகவும் இனிமையானவை, மேலும் பாலர் பாடசாலைகள் பாடத்தை முன்கூட்டியே முடிக்க கடினமாக உள்ளது.

குறியீட்டு சடங்கு சிலைக்கு அதன் சொந்த நடத்தை நெறிமுறையும் உள்ளது. இது சாண்ட்பாக்ஸின் பக்கத்தில் அமைந்திருக்கலாம், மணல் மேற்பரப்பிற்கு மேலே வட்டமிடலாம், பொருள்கள் மற்றும் கட்டிடங்களுக்கு அருகில் வரலாம், கதாபாத்திரத்தின் கண்களின் மட்டத்தில் வட்டமிடலாம், ஆனால் ஒருபோதும் (குழந்தையின் தொடர்ச்சியான மற்றும் தொடர்ச்சியான அழைப்பின் பேரில் கூட) ஒருபோதும் மணலில் மூழ்கக்கூடாது. மேற்பரப்பு. இது குழந்தை தனது தனிப்பட்ட பிரதேசத்தின் மீற முடியாத தன்மை பற்றிய புரிதலை உருவாக்குகிறது.

சாண்ட்பாக்ஸில் உள்ள வகுப்புகளை நிபந்தனையுடன் மூன்று பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம்: அறிமுகம் (நுழைவு சடங்கு), முக்கிய மற்றும் இறுதி (வெளியேறும் சடங்கு).

நுழைவு சடங்கு என்பது ஒரு வகையான நிறுவன தருணமாகும், இது குழந்தையை கல்விப் பணிக்கு அறிமுகப்படுத்தவும், கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு அதை அமைக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. பாலர் பாடசாலைகளின் (தோராயமாக 60%) தொட்டுணரக்கூடிய வகை உணர்வின் முன்னுரிமையின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, மணலுடன் தொடர்பு கொண்டு ஒரு பாடத்தைத் தொடங்குவது குழந்தைகளை உற்பத்தித் தொடர்புக்கு தயார்படுத்தும். எளிமையான, இனிமையான உணர்வுகள் மற்றும் வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை வழங்கும் பணிகளை நாங்கள் வழங்குகிறோம். இங்கே சாண்ட்பாக்ஸில் நடத்தை விதிகளை நினைவுபடுத்துவது நல்லது. அறிமுகப் பகுதியின் காலம் 5-7 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை.

முக்கிய பகுதி அதிக நேரம் எடுக்கும்: குழந்தைகள் விளையாட்டு சதி அல்லது முழுமையான பணிகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள். வழக்கமான அமர்வுடன் ஒப்பிடும்போது மணல் பயிற்சியின் நேரத்தை 5-10 நிமிடங்கள் (வயதைப் பொறுத்து) அதிகரிக்கலாம். குழந்தைகளை பொம்மைகளுக்காக நகர்த்துவதற்கும், ஓய்வு எடுப்பதற்கும், ஒரே மாதிரியான மணல் கையாளுதல் மூலம் ஓய்வெடுப்பதற்கும் கூடுதல் நேரம் செலவிடப்படலாம்.

ஒரு ஆசிரியரின் செயல்பாட்டின் முக்கிய பகுதியில், ஒரு சடங்கு பாத்திரம் செய்கிறது, இது ஒரு வயது வந்தவரை குழந்தைகளின் குழுவிலிருந்து விலக்குகிறது. இதைச் செய்ய, ஆசிரியர் சடங்கு சிலையை முன்வைத்து, குரலை சற்று மாற்றினால் போதும். அத்தகைய தலைவரின் மாற்றம் குழந்தைகளுக்கு நன்மை பயக்கும், அவர்களை விடுவிக்கவும், அற்புதமான சூழ்நிலையில் மூழ்கவும் அனுமதிக்கிறது. ஒரு ஆசிரியரைப் போலல்லாமல், ஒரு குறியீட்டு உருவம் மறந்துவிட்ட அல்லது முக்கிய வார்த்தையை பரிந்துரைக்கலாம், ஒரு துணைக் கேள்வியைக் கேட்கலாம், மேலும் குழந்தையைப் புகழ்வதற்கு நிச்சயமாக ஒரு வாய்ப்பைக் காணலாம், அதன் விளைவாக இல்லாவிட்டால், செய்த முயற்சிகளுக்கு. நிச்சயமாக, மணல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு பாடத்தைத் திட்டமிடும்போது, ​​​​ஆசிரியர்கள் கல்விப் பகுதி "பேச்சு மேம்பாடு" தொடர்பான பணிகளை மட்டுமல்ல, பிற அறிவாற்றல் மற்றும் / அல்லது தார்மீக, உணர்ச்சிப் பணிகளையும் தீர்க்கிறார்கள்.

வெளியேறும் சடங்கு அறிமுகப் பகுதியுடன் ஒப்பிடத்தக்கது (5-7 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை). அவர் வேலையை முடிக்கிறார். இங்கே முடிவுகள் சுருக்கப்பட்டுள்ளன, தலைப்பின் இறுதி விவாதம் நடைபெறுகிறது. சடங்கு பாத்திரம் குழந்தைகளுக்கு செலவழித்த நேரத்திற்கு நன்றி தெரிவிக்கிறது, பணிகளை முடித்தது மற்றும் அவர்களிடம் விடைபெறுகிறது. வெளியேறும் சடங்கிற்குப் பிறகு, மீண்டும் செயல்படுத்தப்படும் ஆசிரியர், குழந்தைகளை பாடத்தைப் பற்றி பேசச் சொல்லலாம், அதே போல் சாண்ட்பாக்ஸில் சுத்தம் செய்யத் தொடங்கலாம்.

இந்த பிரிவு மிகவும் நிபந்தனைக்குட்பட்டது, ஆனால் சாண்ட்பாக்ஸில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதில் எங்கள் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் இது எங்களுக்கு நியாயமானதாக தோன்றுகிறது.

மறுபரிசீலனை செய்ய கற்றுக்கொள்வது தொடர்பாக, மறுசொல்லல்-நாடகமாக்கலைப் பயன்படுத்துவது நல்லது என்று நாங்கள் சேர்க்க விரும்புகிறோம். வினைச்சொற்கள் மற்றும் செயல்களை சிறப்பாக மனப்பாடம் செய்வதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் பங்களிக்கும் சதியை விளையாடுவதன் மூலம் நாங்கள் ஒரு கலைப் படைப்பை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம். அதன் பிறகு, மறுபரிசீலனை செய்ய நாங்கள் முன்மொழிகிறோம். பாலர் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் பொறுத்து, வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்க, ஆசிரியர், ஒரு சடங்கு சிலை மூலம் - புரவலன், சதித்திட்டத்தை பல முறை விளையாடும்போது உரையைத் தொடங்க, தொடர அல்லது முடிக்க முன்வரலாம். ஒரு மாற்றத்திற்கு, நீங்கள் மற்றொரு நபரிடமிருந்து மறுபரிசீலனை செய்ய முடியும், முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் பெயர்கள், புனைப்பெயர்களை மாற்றலாம், பாத்திரங்களில் கதைக்களத்தை விளையாடலாம் அல்லது கலைப் படைப்பிற்கு வேறு முடிவைக் கொண்டு வர முன்வரலாம்.

ஒவ்வொரு பாடத்தின் முடிவிலும், குழந்தைகளுக்கு சிறிது ஓய்வெடுக்கவும், நகர்த்தவும், நடவடிக்கைகளை மாற்றவும் வாய்ப்பளிக்க சாண்ட்பாக்ஸை அகற்றுவது அவசியம். அதன் பிறகு, சடங்கு பாத்திரம் மறுபரிசீலனையின் அளவுருக்களை அமைக்கிறது.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகப்பெரிய சிரமங்கள் தற்காலிக நோக்குநிலைகள். எனவே, மறுபரிசீலனையின் இலக்கிய அடிப்படையில் இருக்கும் தற்காலிக வரிசை மற்றும் தற்காலிக பண்புகளை நாங்கள் மாற்றவில்லை. நாங்கள் முதன்மையான பேச்சு குறைபாட்டையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டோம், மேலும் குழந்தைகளுக்கு கூடுதல் சிரமங்களை உருவாக்கவில்லை. இருப்பினும், பேச்சு அல்லது பிற வளர்ச்சி முரண்பாடுகள் இல்லாமல் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் சக ஊழியர்கள் ஆண்டு, நாள் மற்றும் பிற நேர குறிகாட்டிகளை மாற்ற முயற்சிக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம்.

பொம்மைகள் பற்றி

வாக்குறுதியளித்தபடி, கற்பித்தல் மணல் நுட்பங்களின் பொருள் உபகரணங்களில் நாம் இன்னும் விரிவாக வாழ்வோம்.

நினைவில் கொள்ள வேண்டிய முதல் விஷயம் என்னவென்றால், அதிக பொம்மைகள் இல்லை! முழு ஊழியர்களின் முயற்சியால் நீங்கள் சேகரிக்கும் பொருட்கள் மற்றும் சிலைகள் எதுவாக இருந்தாலும், அவை இன்னும் போதுமானதாக இல்லை. விதி மற்றும் உங்கள் அனைத்து தந்திரங்களும் இருந்தபோதிலும், பொம்மைகள் மாயமாக மறைந்துவிடும். கொக்கி அல்லது வளைவு மூலம், குழந்தைகள் அவற்றை எடுத்துச் செல்வார்கள், அவற்றை ஷார்ட்ஸில் மறைத்து, வியர்வை முஷ்டிகளில் அழுத்துவார்கள். பெரும்பாலும், பாலர் குழந்தைகள் ஒரு பொம்மை அல்லது பொருளின் வடிவத்தில் ஒரு பாதுகாவலர் அல்லது நண்பரைப் பெறுகிறார்கள். எனவே, மணலைப் போலவே, பொம்மைகள் மற்றும் பொருட்களின் சேகரிப்பு தொடர்ந்து நிரப்பப்பட வேண்டும்.

சமீபத்தில், பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவரும் சாண்ட்பாக்ஸில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளில் தங்கள் ஆர்வத்தை கணிசமாக அதிகரித்துள்ளனர். சிறு வயதிலிருந்தே, மணலுடன் விளையாடி, குழந்தை ஒரே நேரத்தில் கற்பனை செய்து, கனவு காண்கிறது மற்றும் உருவாக்குகிறது.
மணல் விளையாட்டுகள் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டுவதற்கும், ஒத்திசைவான பேச்சு, கற்பனை மற்றும் உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கின்றன என்பது நீண்ட காலமாக அறியப்படுகிறது. சாண்ட்பாக்ஸில், சமூகத்தில் பல்வேறு கருத்துக்கள், நடத்தை விதிமுறைகளை ஒருங்கிணைக்க, படிக்க, எழுத, கற்றுக் கொள்ளும்போது புதிய தலைப்புகளைக் கற்றுக்கொள்வது குழந்தைக்கு எளிதானது.
மணலுடன் தொடர்புகொள்வதால், குழந்தை தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை உருவாக்குகிறது, அறிவில் ஆர்வம் அதிகரிக்கிறது, உணர்ச்சி நிலை மேம்படும்.
குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில், மணல் சிகிச்சை, விசித்திரக் கதை சிகிச்சை, ஊடாடும் தியேட்டர் ஆகியவை தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

சாண்ட்பாக்ஸில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பணிகள்

- மணலுடன் பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு;
- விரல்களைப் பயிற்றுவிக்கவும், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும்;
- குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல், சரியான பேச்சு;
- பேச்சு, சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனை, கற்பனை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- விண்வெளியில் செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
- தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
- சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க;
- பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை உருவகப்படுத்த, மணலில் கலவைகளை உருவாக்கவும்;
- வகுப்புகளில் பங்கேற்பாளர்களின் செயல்களையும் அவர்களின் செயல்களையும் பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சாண்ட்பாக்ஸில் குழந்தைகளுடன் உடற்பயிற்சிகள்

1. மணலுடன் அறிமுகம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள்.
2. விளிம்பில் உள்ளங்கையை வைப்பது.
3. விரல் வரைதல் வடிவங்கள், எழுத்துக்கள், எண்கள், படங்கள்.
4. சுய மசாஜ்: உங்கள் கைகளை மணலில் மறைத்து, உங்கள் விரல்களால் தேய்க்கவும்.
5. கைகளின் சிறிய தசைகளின் வளர்ச்சிக்கு சார்ஜிங்: விரல்கள் நடக்கவும், ஓடவும், பியானோ வாசிக்கவும்.
6. பொருள் வடிவமைப்பு மற்றும் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்களின் கையாளுதல்.
7. மணலில் விசித்திரக் கதைகளை அரங்கேற்றுவது.

பாடம் அமைப்பு
மணல் விளையாட்டு பாடத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பொறுத்து கட்டப்பட்டுள்ளது, குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. வகுப்புகள் ஒரு சிறிய குழு குழந்தைகளுடன் (3-4 பேர்) மற்றும் தனித்தனியாக நடத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் பிரச்சினைகள் மற்றும் வெற்றிகளைப் பொறுத்து பணிகள் மிகவும் கடினமாகவோ அல்லது எளிதாகவோ மாறும்.
ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பாடத்தின் காலம் 10 முதல் 20 நிமிடங்கள் வரை.
1. சாண்ட்பாக்ஸின் ஆர்ப்பாட்டம், சிலைகளின் தொகுப்பு.
2. மணல் விளையாட்டுகளுக்கான விதிகள், அறிவுறுத்தல்கள், பாடத்தின் தலைப்பின் சொற்கள்.
3. ஒரு மணல் படத்தை உருவாக்குதல் (பாடம்).
4. மணல் படத்தின் விவாதம் (முடிவுகள், முடிவுகள்).

குழந்தைகளுக்கான மாதிரி தலைப்புகள்
தொகுதி 1
1. புதிய நகரத்தை உருவாக்குதல்.
2. எங்கள் வீடு.
3. எங்களுக்கு விடுமுறை உண்டு!
4. தோட்டத்தில் வேலை.
5. பருவங்கள்.
6. நாள் நேரம்.
7. சாதாரண நாள்.
8. ஒரு நடைக்கு!
9. மழலையர் பள்ளியில்.

தொகுதி 2
1. மணல் நாடு.
2. நகரத்தில் வாழ்க்கை.
3. காட்டில்.
4. ஆற்றில்.
5. செல்லப்பிராணிகள்.
6. மிருகக்காட்சிசாலையில்.
7. விண்வெளி பயணம்.
8. ஃபேரிடேல் சிட்டிக்கு பயணம்.
9. கோட்டைக்கு அழைப்பு.

தொகுதி 3
1. மணல்மேனுடன் பயணம்.
2. பூச்சிகளின் வாழ்க்கை.
3. காட்டு விலங்குகள்.
4. சூடான நாடுகளின் விலங்குகள்.
5. கடல், ஆறு, மீன்வளத்தில் வசிப்பவர்கள்.
6. போக்குவரத்து. போக்குவரத்து சட்டங்கள்.
7. கடிதங்களின் நாடு.
8. நாட்டின் எண்கள்.
9. எதிர்கால நகரம்.

பிளாக் 4 விசித்திரக் கதை
1. விசித்திரக் கதை "ரியாபா ஹென்".
2. விசித்திரக் கதை "டர்னிப்".
3. விசித்திரக் கதை "கோலோபோக்".
4. விசித்திரக் கதை "டெரெமோக்".
5. விசித்திரக் கதை "ஜாயுஷ்கினா குடிசை."
6. விசித்திரக் கதை "நரி மற்றும் ஓநாய்".
7. விசித்திரக் கதை "ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்."
8. விசித்திரக் கதை "காக்கரெல் மற்றும் பீன் விதை".
9. விசித்திரக் கதை "வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ்".

சாண்ட்பாக்ஸில் பாடங்களை ஒழுங்கமைத்தல்

உபகரணங்கள்
1. சாண்ட்பாக்ஸ்
2. மணல்
3. தண்ணீர்
4. உருவங்கள்

சாண்ட்பாக்ஸ்
சாண்ட்பாக்ஸ் மரமானது, செவ்வக பெட்டியின் வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளது.
கீழேயும் பக்கமும் நீலமானது, நீர் அல்லது வானத்தைக் குறிக்கிறது.
தனிப்பட்ட வேலைக்கான சாண்ட்பாக்ஸின் அளவு 50x70x8 செ.மீ.
இந்த அளவு பார்வை புலத்தின் தொகுதிக்கு ஒத்திருக்கிறது.
குழு வேலைக்கான சாண்ட்பாக்ஸ்கள் - 100x140x8cm.

மணல்
சாண்ட்பாக்ஸின் 1/3 சுத்தமான மணலால் நிரப்பப்பட்டுள்ளது.
(அவ்வப்போது, ​​மணலை மாற்ற வேண்டும் அல்லது சுத்தம் செய்ய வேண்டும்: சல்லடை, கழுவுதல், அடுப்பில் சுண்ணாம்பு - குறைந்தது ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை).

சிலைகள்
1. மக்கள்.
2. நிலப்பரப்பு விலங்குகள் மற்றும் பூச்சிகள்.
3. பறக்கும் விலங்குகள் மற்றும் பூச்சிகள்.
4. நீர் உலகில் வசிப்பவர்கள்.
5. தளபாடங்கள் கொண்ட குடியிருப்புகள் மற்றும் வீடுகள்.
6. வீட்டுப் பாத்திரங்கள் (உணவுகள், வீட்டுப் பொருட்கள், மேஜை அலங்காரங்கள்).
7. மரங்கள் மற்றும் பிற தாவரங்கள்.
8. வானத்தின் பொருள்கள் (சூரியன், சந்திரன், நட்சத்திரங்கள், வானவில், மேகங்கள்).
9. வாகனங்கள்.
10. மனித சூழலின் பொருள்கள் (வேலிகள், வேலிகள், பாலங்கள், வாயில்கள், சாலை அறிகுறிகள்).
11. ஒரு நபரின் நம்பிக்கைகள் தொடர்பான பொருட்கள்.
12. பூமியின் நிலப்பரப்பு மற்றும் இயற்கை செயல்பாடுகளின் பொருள்கள் (எரிமலைகள், மலைகள்).
13. பாகங்கள் (மணிகள், துணிகள், பொத்தான்கள், கொக்கிகள், நகைகள்).
14. இயற்கை இயற்கை பொருட்கள்.
15. ஆயுதங்கள்.
16. அருமையான பொருட்கள்.
17. வில்லன்கள்.
* மாறும் மற்றும் நிலையான புள்ளிவிவரங்கள் பொருந்தும்.

சுற்றியுள்ள உலகில் காணப்படும் அனைத்தும் சேகரிப்பில் அதன் சரியான இடத்தைப் பெறலாம். வகுப்புகளுக்கு ஏதேனும் சிலைகள்-படங்கள் போதுமானதாக இல்லை என்றால், அவை பிளாஸ்டைன், களிமண், மாவு அல்லது காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்படலாம். சிலைகளின் தொகுப்பு அலமாரிகளில் அமைந்துள்ளது. முழு சேகரிப்புக்கும் இடமளிக்க அலமாரிகளில் போதுமான இடம் இல்லை என்றால், வெளிப்படையான பெட்டிகளையும் பயன்படுத்தலாம்.
ஒரு குழந்தை அல்லது குழந்தைகளின் குழு வகுப்பிற்கு வரும்போது, ​​"சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாடு" என்ற பரிந்துரை முற்றிலும் இயற்கையானது.

தொழில்நுட்ப பயிற்சி உதவிகள்

- புகைப்பட கருவி
- சாதனை வீரர்
- நிகழ்பதிவி
- இசை வட்டுகள்
- ஒரு கணினி

மணல் பாடங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான நிபந்தனைகள்

1. குழந்தைகளின் கைகளில் வெட்டுக்கள், தோல் நோய்கள் இருக்கக்கூடாது.
2. குழந்தைகள் வேலைக்கு எண்ணெய் துணி ஏப்ரன்களை வைத்திருக்க வேண்டும்.
3. மணலை ஈரமாக்கும் தண்ணீர் சூடாக இருக்க வேண்டும்.
4. சாண்ட்பாக்ஸுக்கு அருகில் சுத்தமான நீர் மற்றும் நாப்கின்களின் ஆதாரம் இருக்க வேண்டும்.

தற்போது, ​​குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் மணல் விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதில் ஆசிரியர்களின் (பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், கல்வி உளவியலாளர்கள், கல்வியாளர்கள்) ஆர்வம் கணிசமாக அதிகரித்துள்ளது. மணல் ஒரு மர்மமான பொருள். ஒரு நபரைக் கவர்ந்திழுக்கும், காந்தத்தைப் போல ஈர்க்கும் திறன் அவருக்கு உள்ளது. மணல் அதன் சீரற்ற தன்மையால் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை ஈர்க்கிறது. மணல் வறண்ட, ஒளி மற்றும் மழுப்பலாக இருக்கலாம் அல்லது ஈரமான, அடர்த்தியான மற்றும் கனமானதாக இருக்கலாம், எந்த வடிவத்தையும் எடுக்கக்கூடியதாக இருக்கும். மணலுடன் விளையாடுவது குழந்தையின் ஆன்மாவுக்கு வேடிக்கையையும் மகிழ்ச்சியையும் தருகிறது, அதே நேரத்தில் அதன் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது. சிறுவயதில் மணிக்கணக்கில் மணலில் அலைவதை நம்மில் யாருக்குத்தான் பிடிக்காது?

மணல் சிகிச்சையின் தொடக்கத்தில் கார்ல் குஸ்டோவ் ஜங், பகுப்பாய்வு உளவியல் சிகிச்சையின் நிறுவனர் ஆவார்.

மணல் சிகிச்சைக்கான சாண்ட்பாக்ஸின் சிறந்த பரிமாணங்கள் 49.5 * 72.5 * 7 செ.மீ., மரத்திலிருந்து அதை உருவாக்குவது நல்லது, உள்ளே இருந்து நீல வண்ணம் (வானம் மற்றும் நீரின் சின்னம்), ஆனால் பிளாஸ்டிக் கூட பயன்படுத்தப்படலாம். வகுப்புகளுக்கான மணல் பெரிய, இனிமையான மஞ்சள் நிறமாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் செல்லப்பிராணி கடையில் (சின்சில்லாக்களுக்கு) மணல் அல்லது மருந்தகத்தில் குவார்ட்ஸ் மணலை வாங்கலாம். நீங்கள் கட்டிடம் அல்லது கடல் மணலை எடுத்துக் கொண்டால், அதை அடுப்பில் கழுவி சுத்தப்படுத்த வேண்டும்.

சாண்ட்பாக்ஸில் உள்ள விளையாட்டுகள்-செயல்பாடுகளுக்கு, பல்வேறு லெக்சிகல் தலைப்புகளில் 8 செமீ உயரத்திற்கு மேல் இல்லாத நிறைய புள்ளிவிவரங்கள் உங்களுக்குத் தேவைப்படும். இவை மனிதர்கள், விலங்குகள், வாகனங்கள், கடல்வாழ் உயிரினங்கள் போன்றவை. நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தை இருக்கும் ஒவ்வொரு வீட்டிலும், Kinder Surprises இன் பொம்மைகள் உள்ளன. பல்வேறு இயற்கை பொருட்களும் (குச்சிகள், பழங்கள், விதைகள், குண்டுகள் போன்றவை) பொருத்தமானவை.

எங்கள் கருத்துப்படி, மணல் விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு, குறிப்பாக கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஒரு குழுவில், குழந்தைகளுடன் கல்வி மற்றும் திருத்தம் செய்யும் வளர்ச்சி வேலைகளில் மிகவும் பயனுள்ள கருவியாகும். குழந்தைகளுடனான தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை வேலைகளில் மணலுடன் விளையாடும் பயிற்சிகளை நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம், மேலும் ஒரு துணைக்குழு பாடத்தின் ஒரு அங்கமாகவும், பல பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன:

- உதரவிதான சுவாசத்தின் வளர்ச்சி;

- ஒலிப்பு பிரதிநிதித்துவங்களின் வளர்ச்சி;

- பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை மேம்படுத்துதல்;

- வழங்கப்பட்ட ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன்;

- எழுத்தறிவு கற்பித்தல்;

- ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி;

- பேச்சின் சிலாபிக் கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்;

- சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

இதனுடன், மணல் எதிர்மறையான மன ஆற்றலை உறிஞ்சி, தளர்வு விளைவைக் கொண்டுள்ளது என்பது அறியப்படுகிறது. மணல் சிகிச்சையின் பயன்பாடு ஒரு "புகழ்பெற்ற" குழந்தை கூட திறக்க அனுமதிக்கிறது என்று அனுபவம் காட்டுகிறது, ஒரு பாலர் குழந்தை நீண்ட நேரம் வேலை செய்ய, மேலும் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க.

உதரவிதான சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்

விளையாட்டுகள் மற்றும் சுவாசப் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தைகள் மூக்கு வழியாக காற்றை எடுத்து, மெதுவாகவும் சீராகவும் சுவாசிக்கவும், காற்று ஓட்டத்தின் காலத்தை அடைவதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

"சாலையை சமன் செய்."குழந்தைகளுக்கான தட்டச்சுப்பொறியிலிருந்து, ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் ஆழமற்ற பள்ளத்தை உருவாக்குகிறார். கார் முன் சாலையை சமன் செய்ய குழந்தை ஏர் ஜெட் பயன்படுத்துகிறது.

"மணலுக்கு அடியில் என்ன இருக்கிறது?"படம் மணல் ஒரு மெல்லிய அடுக்கு மூடப்பட்டிருக்கும். மணல் வீசுகிறது, குழந்தை படத்தை திறக்கிறது.

"முயல் தனது தடங்களை மறைக்க உதவுங்கள்."முயலின் வீட்டிற்கு செல்லும் மணலில் சிறிய உள்தள்ளல்கள் (கால்தடங்கள்) செய்யப்படுகின்றன. அருகில் ஒரு நரியை வைக்கவும். நரி முயலைக் கண்டுபிடிக்காதபடி அனைத்து தடயங்களையும் "மூடுவது" அவசியம்.

"ரகசியம்".ஒரு பொம்மை அல்லது பொருள் மணலில் ஆழமாக புதைக்கப்படுகிறது. மறைந்திருப்பதைக் கண்டறிய மணலை வீசுவது அவசியம்.

"துளை".குழந்தை ஒரு மென்மையான மற்றும் நீண்ட காற்று ஜெட் மூலம் மணலில் ஒரு துளை வீசுகிறது.

சொல்லகராதி வேலை

"யார் இன்னும் பெயரிடுவார்கள்?"குழந்தை உரிச்சொற்கள் (அடையாளச் சொற்கள்), வினைச்சொற்கள் (செயல் வார்த்தைகள்) ஆகியவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் ஒரு ஷெல், ஒரு கூழாங்கல், ஒரு பொத்தானை வைக்கிறது.

"இனிமையான வார்த்தைகள்".விளையாட்டு முந்தையதைப் போலவே விளையாடப்படுகிறது.

பேச்சின் இலக்கண அமைப்பை மேம்படுத்துதல்

"என்ன போனது?"ஒருமை மற்றும் பன்மையில் உள்ள பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாட்டை வலுப்படுத்தும் விளையாட்டு. பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணல் படத்தில் உள்ள சில பொருட்களை அழிக்கிறார், பின்னர் குழந்தைக்கு என்ன மாறிவிட்டது என்று பெயரிடச் சொல்லுங்கள்.

"இயந்திரங்கள்".பேச்சுக்கு, இடையில், அதற்கு, முன்னால், ஏனெனில் முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விளையாட்டு. பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணல் வயலில் கார்களை ஏற்பாடு செய்கிறார். குழந்தை மற்றவர்களுடன் தொடர்புடைய கார் இடம் பற்றி பேசுகிறது.

"ஒரு சொல்லைத் தேர்ந்தெடு."குழந்தை மணலில் மறைந்திருக்கும் பொம்மைகளைக் கண்டுபிடித்து, அவற்றின் பெயர்களுக்கான உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, பெயர்ச்சொற்களுடன் பாலினத்துடன் பொருந்துகிறது (மீன் வேகமானது, ஒரு தட்டு பிளாஸ்டிக், புலி கோடிட்டது).

ஒலிப்பு பிரதிநிதித்துவங்களின் வளர்ச்சி

விளையாட்டு "இரண்டு கிங்ஸ்".கடினமான மற்றும் மென்மையான ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான விளையாட்டு. கடினமான மற்றும் மென்மையான ஒலிகளின் ராஜ்யங்களை ஆண்ட இரண்டு மன்னர்களுக்கு பரிசுகள் (பொம்மைகள், படங்கள்) கொடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும்.

"உங்கள் கைகளை மறை"- கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கேட்டு, உங்கள் கைகளை மணலில் மறைக்கவும்.

"இரண்டு அரண்மனைகள்"பொருள்கள், பொம்மைகள், வித்தியாசமான ஒலிகளைக் கொண்ட படங்கள் மணல் தடிமனான அடுக்கின் கீழ் மறைக்கப்படுகின்றன. குழந்தை தோண்டி இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கிறது.

"இரண்டு நகரங்கள்".மணல் தொட்டி இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி குழந்தை இரண்டு குழுக்களாக பொருட்களை இடுகிறது.

"வடிவத்தை இடுங்கள்."குழந்தைகள் அவர்கள் வார்த்தையில் கேட்ட ஒலியைப் பொறுத்து, வண்ண கூழாங்கற்களின் (நீலம் மற்றும் பச்சை) மணிகளை மணலில் இடுகிறார்கள்.

"புதையல்".பேச்சு சிகிச்சையாளர் பச்சை, நீலம், சிவப்பு கூழாங்கற்களை மணலில் தோண்டி எடுக்கிறார். குழந்தை ஒரு கூழாங்கல்லை எடுத்து, கூழாங்கல் நிறத்தைப் பொறுத்து, கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கு (உயிரெழுத்து, கடின மெய், மென்மையான மெய்) ஒரு வார்த்தையைப் பெயரிடுகிறது.

வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் உருவாக்கம்

"கோடுகள்".பேச்சு சிகிச்சையாளர் (பின்னர் குழந்தை) மணலில் கொடுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான கோடுகளை வரைகிறார், பின்னர், அவற்றின் எண்ணிக்கையால், ஒரு வார்த்தை வருகிறது.

"தவறை சரிசெய்யவும்."பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் தவறான எண்ணிக்கையிலான கோடுகளை வரைகிறார். குழந்தை ஒரு வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை பகுப்பாய்வு செய்து, கூடுதல் துண்டுகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம் அல்லது அகற்றுவதன் மூலம் தவறைச் சரிசெய்கிறது.

சொல்லை அசைகளாகப் பிரிக்கவும்.குழந்தை மணலில் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை அச்சிட்டு, செங்குத்து கோடுகளுடன் எழுத்துக்களாக பிரிக்கிறது.

ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி

"எனது புதையல்".குழந்தை ஒரு பொருளை மணலில் புதைத்து அதை பெயரிடாமல் விவரிக்கிறது. பொருள் என்ன என்று யூகிக்கும் எவரும் அதை மணலில் தோண்டி எடுக்கிறார்கள்.

"வரைந்து சொல்லுங்கள்."குழந்தை மணலில் ஒரு படத்தை உருவாக்கி, பேச்சுடன் தனது செயல்களுடன் செல்கிறது.

எழுத்தறிவு கல்வி

"எழுத்துக்களையும் பெயரையும் கண்டுபிடி."பேச்சு சிகிச்சையாளர் பிளாஸ்டிக் கடிதங்களை மணலில் மறைத்து வைக்கிறார். குழந்தை அனைத்து எழுத்துக்களையும் கண்டுபிடித்து பெயரிட வேண்டும்.

"மேல் வலது மூலையில்", "கீழ் இடது மூலையில்" போன்ற வழிமுறைகளை வழங்குவதன் மூலம் இந்த விளையாட்டை மிகவும் கடினமாக்கலாம்.

"வார்த்தைக்கு பெயரிடுங்கள்."குழந்தை பேச்சு சிகிச்சையாளரால் மறைக்கப்பட்ட கடிதத்தை எடுத்து, இந்த ஒலியுடன் தொடங்கும் வார்த்தையை அழைக்கிறது.

"வார்த்தையைப் படியுங்கள்."பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் ஒரு வார்த்தையை எழுதுகிறார். குழந்தை படிக்கிறது. பின்னர் அவர்கள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி

"மணல் வட்டம்".உங்கள் விரல்களால், குழந்தையுடன் வட்டங்களை வரையவும்: பெரியது, உள்ளே சிறியது, இன்னும் சிறியது - மற்றும் பல வட்டங்களின் மையத்தில் ஒரு புள்ளி இருக்கும் வரை. இப்போது உங்கள் பிள்ளையை வெவ்வேறு பொருள்களால் வட்டங்களை அலங்கரிக்க அழைக்கவும்: கூழாங்கற்கள், குண்டுகள், பொத்தான்கள், நாணயங்கள். வட்டங்களைப் போலவே, நீங்கள் எதையும் அலங்கரிக்கலாம்: கைரேகைகள், உள்ளங்கைகள், பொம்மைகள் போன்றவை.

"அசாதாரண தடயங்கள்" உடற்பயிற்சி:

- “குட்டிகள் வருகின்றன” - குழந்தை மணலை கைமுட்டிகளாலும் உள்ளங்கைகளாலும் அழுத்துகிறது;

- “குதிக்கும் முயல்கள்” - விரல் நுனியில், குழந்தை மணலின் மேற்பரப்பைத் தாக்கி, வெவ்வேறு திசைகளில் நகரும்;

- “பாம்புகள் ஊர்ந்து செல்கின்றன” - குழந்தை தனது விரல்களால் மணலின் மேற்பரப்பை அலை அலையாக ஆக்குகிறது;

- "பிழைகள் - சிலந்திகள்" - குழந்தை தனது கைகளை மணலில் நனைத்து, அனைத்து விரல்களையும் நகர்த்தி, பூச்சிகளின் இயக்கங்களைப் பின்பற்றுகிறது.

மணல் சிகிச்சையின் பயன்பாடு பேச்சின் அனைத்து அம்சங்களையும் மட்டும் உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. மணல் நாட்டில், ஒரு குழந்தை மற்றும் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் எளிதில் கருத்துக்களை பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள். இது கூட்டாண்மை மற்றும் நம்பிக்கையை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. எந்த காரணத்திற்காகவும், பாரம்பரிய வகுப்புகளில் பல்வேறு பணிகளைச் செய்ய மறுக்கும் குழந்தைகளுக்கு மணல் சிகிச்சை முறை மிகவும் பொருத்தமானது.

சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாடுவதற்கு முறையான கட்டுப்பாடுகள் இல்லை. இது பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய, படைப்பாற்றலுக்காக அதிக வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.

பாலர் குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "மணலுடன் விளையாட்டுகள்"

தற்போதைய பக்கம்: 1 (மொத்த புத்தகத்தில் 4 பக்கங்கள் உள்ளன) [அணுகக்கூடிய வாசிப்பு பகுதி: 1 பக்கங்கள்]

ஓல்கா சபோஸ்னிகோவா, எலெனா கார்னோவா
5-7 வயது குழந்தைகளை மீண்டும் சொல்லக் கற்றுக்கொள்வதற்கான மணல் விளையாட்டுகள்
வழிகாட்டுதல்கள்

© சபோஜ்னிகோவா ஓ. பி., கார்னோவா ஈ.வி., உரை, 2016

அறிமுகம்

சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் முழுமையாக வெளிப்படுத்தப்படவில்லை மற்றும் உண்மையிலேயே முடிவற்றவை. ஒரு உளவியலாளர், ஒரு கலை ஸ்டூடியோவை ஏற்பாடு செய்த ஆசிரியர், மாற்றுத் திருத்தப் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர் மற்றும் கல்வியாளர்கள் தங்கள் வேலையில் சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்தலாம். சாண்ட்பாக்ஸ் ஒரு புதிய, ஊடாடும் மற்றும் மலிவான உளவியல் மற்றும் கல்விசார் வளம் என்று சொல்வது பாதுகாப்பானது. அதன் அடிப்படையில், கட்டண கல்வி சேவைகள் உட்பட கூடுதல் அமைப்பை வழங்க முடியும்.

மணல் விளையாட்டுகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகின்றன, பேச்சு செயல்பாட்டைத் தூண்டுகின்றன, சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல் மற்றும் தானியங்குப்படுத்துதல் ஆகியவற்றிற்கு பங்களிக்கின்றன. சாண்ட்பாக்ஸ் இலக்கண வடிவங்கள் மற்றும் வகைகளின் நடைமுறை பயன்பாட்டை பார்வைக்கு நிரூபிக்க ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது, மேலும் அவற்றின் பயன்பாட்டை மீண்டும் மீண்டும் பயிற்சி செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. நிச்சயமாக, ஒரு கற்பித்தல் சாண்ட்பாக்ஸின் அடிப்படையில், ஒரு ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் அதே நேரத்தில் செயற்கையான விளையாட்டின் வளிமண்டலத்தில் ஒலிப்பு உணர்வு மற்றும் ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை ஒருவர் வெற்றிகரமாகவும் மாறும் வகையில் உருவாக்க முடியும், செட் ஒலிகளை தானியக்கமாக்கி வேறுபடுத்தலாம்.

பேச்சு வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான குறிகாட்டியானது ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகும். பேச்சின் பொதுவான வளர்ச்சியின்மையால் இது மிகவும் கடுமையாக தொந்தரவு செய்யப்படும் ஒத்திசைவான உச்சரிப்பு ஆகும், மேலும் அதன் முன்கணிப்பு, அர்த்தமுள்ள மற்றும் ஒலிப்பு பக்கமானது பாதிக்கப்படுகிறது. சாண்ட்பாக்ஸில் மாடலிங் செய்யும் முறை, குழந்தையின் பேச்சை ஒரு குறிப்பிட்ட செயலுடன் நிரப்பவும், ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளுடன் தனது சொந்த உண்மையான கையாளுதல்களைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கவும் உதவுகிறது, இது பாலர் தனது செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்த உதவும். கூடுதலாக, உருவாக்கப்பட்ட சூழ்நிலை முக்கிய விஷயத்தில் கவனம் செலுத்த பெரிதும் உதவுகிறது, விரிவான மோனோலாக் அறிக்கையின் முன்னோடியாக உரையாடல் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

பேச்சு நோயியல் உள்ள குழந்தைகள் உட்பட ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான மற்றொரு நிலை மற்றும் நுட்பம் மறுபரிசீலனை ஆகும். இலக்கிய அடிப்படையின் கரிம சேர்க்கை மற்றும் விவரிக்கப்பட்ட சூழ்நிலையை உருவகப்படுத்தி விளையாடும் திறன் அதை சிறப்பாக நினைவில் வைக்க உதவுகிறது, பேச்சு, சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கிறது.

ஒரு சொற்றொடரின் தோற்றத்திற்குத் தேவையானது ஒரு வகையான, திறமையான ஆசிரியர், ஒரு பெட்டி, மணல், சிறிய பொம்மைகள், ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது ஒரு கதை.

மறுபரிசீலனை பற்றி சில வார்த்தைகள்

பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களுக்கு, மத்திய மாநில கல்வித் தரத்தின் "பேச்சு மேம்பாடு" மிகவும் பொருத்தமான கல்விப் பகுதி. அதன் பணிகளில் பேச்சுத்தொடர்பு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் ஒரு வழிமுறையாக மாஸ்டரிங், ஒத்திசைவான, இலக்கணப்படி சரியான உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சை வளர்ப்பது, அத்துடன் புத்தக கலாச்சாரம், குழந்தைகள் புனைகதை, பல்வேறு வகைகளின் நூல்களைக் கேட்பது ஆகியவை அடங்கும்.

எனவே, நெறிமுறை பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகளிலும், பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள பாலர் குழந்தைகளிலும், உரையாடல் பேச்சை வளர்ப்பது மற்றும் குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் நூல்கள் மற்றும் வகைகளைப் பற்றிய புரிதலை உருவாக்குவது அவசியம். இந்த பணிகளின் தீர்வு கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் இலக்குகளை பிரதிபலிக்கிறது, இது ஒரு படைப்பு மற்றும் சமூக ரீதியாக சுறுசுறுப்பான ஆளுமையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, இது தொடர்பு கொள்ளும் திறனைக் குறிக்கிறது.

ஒரு கலைப் படைப்பின் மறுபரிசீலனை, அதனுடன் பழகுவதன் மூலம் எழுகிறது, அதன் கருத்து மற்றும் புரிதலின் அளவைக் காட்டுகிறது, அறிவாற்றல் திறன்களை பிரதிபலிக்கிறது, மேலும் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவற்றின் செயல்களின் அகநிலை மதிப்பீடு அவசியமான சந்தர்ப்பங்களில் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் உருவாக்கத்தையும் குறிக்கிறது. .

கூடுதலாக, கலைப் படைப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்வது ஒத்திசைவான பேச்சை மேம்படுத்துகிறது, குழந்தைகளின் பேச்சின் வெளிப்பாட்டை உருவாக்குகிறது. மறுபரிசீலனை என்பது கேட்கப்பட்ட கலைப் படைப்பின் உரையின் ஒத்திசைவான வெளிப்படையான மறுஉருவாக்கம் ஆகும்.

தற்போது, ​​மறுபரிசீலனையின் பல்வேறு வகைப்பாடுகள் உள்ளன. ஒரு விதியாக, அதன் அளவு மற்றும் சுதந்திரத்தின் அளவு அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது. எங்களுக்கு மிகவும் விரிவானதாகத் தோன்றும் வகைப்பாட்டை நாங்கள் தருகிறோம்.

மறுபரிசீலனையின் வகைகள்:

- விரிவான (உரைக்கு நெருக்கமாக மறுபரிசீலனை செய்தல்);

- பாகங்களில் அல்லது ஒரு பகுதி (துண்டு);

- முகம் மாற்றத்துடன்;

- இதேபோல்;

- பொம்மைகள் அல்லது டேபிள்டாப் தியேட்டர் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படும் மறுபரிசீலனை-மேடை, இளைய மற்றும் பழைய பாலர் இருவருக்கும் மிகவும் பொருத்தமானது.

பாலர் பள்ளிகளில் நெறிமுறையாக வளரும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில், விரிவான மறுபரிசீலனை பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆசிரியர்கள் இதை முதலில், நினைவகத்தை வளர்ப்பதற்கும், ஒத்திசைவான பேச்சின் யோசனையை உருவாக்குவதற்கும், மிகவும் கலை மற்றும் ஒரு விதியாக, குழந்தைகளுக்கு அணுக முடியாத மாதிரியை வழங்குவதற்கும் பயன்படுத்துகிறார்கள். இந்த வகை மறுபரிசீலனை நிகழ்வுகளின் தற்காலிக வரிசையை தெளிவாக பராமரிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை குறிக்கிறது, ஒருவரின் பேச்சில் படைப்பின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் அதன் வகையின் பிரத்தியேகங்களை பிரதிபலிக்கிறது, அவை பெரும்பாலும் அசாதாரணமானது. கூடுதலாக, குழந்தைக்கு டைனமிக் மற்றும் காட்சி ஆதரவு இல்லை, இவை அனைத்தும் மறுபரிசீலனை செய்வதில் கூடுதல் சிரமங்களை உருவாக்குகின்றன. ஒரு பாலர் குழந்தை பலவீனமான மனோதத்துவ வளர்ச்சியால் சுமையாக இருந்தால் அவை தீர்க்க முடியாத தடையாக மாறும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கலைப் படைப்பின் உயிரோட்டமும் உணர்ச்சியும், மறுபரிசீலனையின் தரத்தை கணிசமாக மேம்படுத்துகின்றன.

மறுபரிசீலனை செய்வதற்கான உரைக்கான அடிப்படைத் தேவைகள்:

- முழுமையான மற்றும் அணுகக்கூடிய உள்ளடக்கம்;

- பல்வேறு வகைகள்;

- தெளிவான கலவை;

- எளிய ஆனால் வளமான மொழி;

- சிறிய அளவு.

படைப்புகளின் மொழி குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும், புரிந்துகொள்ளக்கூடிய சொற்களஞ்சியம், குறுகிய, தெளிவான சொற்றொடர்கள், சிக்கலான இலக்கண வடிவங்கள் இல்லாமல், பிரகாசமான மற்றும் வெளிப்படையான, உரையாடல் பேச்சின் கூறுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இது அதன் தகவல்தொடர்பு செயல்பாடு மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. உள்ளடக்கம் குழந்தைகளுக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும், அவர்களின் அனுபவத்திற்கு நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும், மேலும் கதாபாத்திரங்கள் பிரகாசமான குணநலன்களால் வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும். கதைக்களம் மிகவும் கடினமான நேர வரிசையுடன் தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான நிகழ்வுகளைக் கொண்டிருப்பது முக்கியம்.

பாலர் பாடசாலைகளுக்கு மிகப்பெரிய சிரமம் விளக்க நூல்களால் குறிப்பிடப்படுகிறது.

மறுபரிசீலனை பாடம் தர்க்கரீதியாக சீரான பொதுவான அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது (வி. வி. கெர்போவா, ஈ. பி. கொரோட்கோவா, ஏ. எம். போரோடின்).

பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள பாலர் பாடசாலைகளின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், V.K. Vorobieva இன் "செயின் டெக்ஸ்ட்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி முறையான பேச்சுக் கோளாறுகளுடன் மறுபரிசீலனை கற்பிக்கும் அனுபவத்திற்கு நாங்கள் திரும்ப விரும்புகிறோம். குழந்தை தனது கதையுடன் தொடர்புடைய படங்களின் வங்கியிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கிறது, மேலும் ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஒரு கதையை உருவாக்குகிறது, இது முதல் மற்றும் கடைசி வார்த்தையை பெயரிடும் செயல்பாட்டுடன் குறிக்கிறது. எனவே, அவரது கண்களுக்கு முன்னால் முதல் மற்றும் கடைசி வார்த்தையின் வடிவத்திலும், அதே போல் விளக்கக்காட்சியின் வரிசை வடிவத்திலும் காட்சி ஆதரவைக் கொண்டிருப்பதால், பாலர்-லோகோபாத் முன்கணிப்பு வார்த்தையை மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்கிறார். வாக்கியம் மற்றும் கதையின் திட்டத்தைப் பயன்படுத்துவதன் விளைவாக, குழந்தைகள் பிந்தையவற்றின் சாரத்தை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள், இது V.K. Vorobyeva படி, அதன் பொருளின் இருப்பு மற்றும் கட்டாய முன்கணிப்பு அம்சத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பாலர் பாடசாலைகள் வெற்றிகரமான சூழ்நிலையிலிருந்து நேர்மறையான கதைசொல்லல் அனுபவத்தையும் சக்திவாய்ந்த உணர்ச்சிகரமான செய்தியையும் பெறுகின்றன.

இதோ சாண்ட்பாக்ஸ்...

சி.ஜி. ஜங்கைப் பின்பற்றுபவர்களால் உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் உளவியல் பகுப்பாய்வில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படும் மணல் பெட்டி மற்றும் பொம்மைகளின் தட்டு, இதுவரை கற்பித்தல் நடைமுறையில் உரிமை கோரப்படாததாக மாறியுள்ளது. உண்மையில், ஜங்கின் தத்துவார்த்த அடித்தளம் டி. கால்ஃப் மற்றும் எம். லோவன்ஃபெல்ட் ஆகியோரால் வெற்றிகரமான "சாண்ட்ப்ளே" முறையில் (மணல்விளையாட்டு) வெற்றிகரமாக மாற்றப்பட்டது. எஸ். புஹ்லரால் உருவாக்கப்பட்ட "எரிகா-முறை" அல்லது "அமைதி சோதனை" எனத் தொடங்கப்பட்டது, பின்னர் எம். லோவன்ஃபெல்டால் "அமைதி நுட்பமாக" மாற்றப்பட்டது மற்றும் இறுதியாக டி. கால்ஃப் என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது. தற்போது, ​​உலகத்துடனும் தன்னுடனும் ஒரு அறியாமலே குறியீட்டு மட்டத்தில் தொடர்புகொள்வதற்கான இந்த வழி, தன்னம்பிக்கையை அதிகரிக்கிறது மற்றும் வளர்ச்சியின் புதிய வழிகளைத் திறக்கிறது, இது பல்வேறு வயதினரின் பிரதிநிதிகளுடன் வேலை செய்வதில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஆராய்ச்சி மற்றும் மாடலிங் செய்ய, ஒரு பெட்டி பயன்படுத்தப்படுகிறது, அதன் அடிப்பகுதி மற்றும் பக்கங்கள் ஒரு இனிமையான வான நீல நிறத்தில் வரையப்பட்டுள்ளன, இது வானத்தையும் தண்ணீரையும் குறிக்கிறது. ஒரு மென்மையான பச்சை நிறமும் அனுமதிக்கப்படுகிறது, இது பெரும்பாலான மக்களுக்கு ஒரு அடக்கும் விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. ஒரு நிலையான பெட்டியின் அளவு 50 × 70 × 8 செ.மீ ஆகும். இந்த அளவுருக்கள் சாண்ட்பாக்ஸின் முழுப் பகுதியையும் பார்க்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன, மேலும் ஆழம் போதுமான அளவு மணல் மற்றும் நீரைத் தக்கவைத்து, அவை சுதந்திரமாக அதன் வரம்புகளை விட்டு வெளியேறுவதைத் தடுக்கிறது. .

இருப்பினும், மற்ற அளவுகளின் பெட்டிகளை ECE இல் பயன்படுத்தலாம். எடுத்துக்காட்டாக, குழு வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்க, ஒரு பெரிய சாண்ட்பாக்ஸ் 100 × 140 × 10-12 செ.மீ அளவு இருப்பது நியாயமானது.தனிப்பட்ட வேலைகளில், ஒரு சிறிய சாண்ட்பாக்ஸ் 25 × 35 × 5 செ.மீ அளவு நியாயமானது. பாதுகாப்பை உறுதிப்படுத்த, மட்டுமே பெட்டியின் தயாரிப்பில் அபாயமற்ற பொருட்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; , நகங்கள் இல்லாமல். இருப்பினும், பெட்டியில் தண்ணீர் அல்லது ஈரமான மணலை வைத்திருக்க வேண்டும் (தண்ணீர் கீழே அடையும்). நிலைத்தன்மை மற்றும் வசதிக்காக, நீங்கள் கீழே இருந்து ஒரு ஆதரவை நிறுவலாம், ஆனால் கால்கள் அல்ல. மணலுடன் வேலை செய்வதற்கு தனி அறை இல்லை என்றால், பெட்டி ஒரு குழுவில் இருந்தால், அதை ஒரு மூடியுடன் மூட பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், பெட்டி ஒரு அட்டவணை அல்லது பீடமாக மாறும், இது குழு அறையில் இடத்தை சேமிக்கிறது.

மணல் விளையாட்டு முறை மணலை மட்டுமல்ல, தண்ணீரையும் பயன்படுத்துகிறது. முதல் பார்வையில் தோன்றும் அளவுக்கு மணல் கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியாக இல்லை. இது வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வருகிறது என்ற உண்மையுடன் ஆரம்பிக்கலாம். நாங்கள் நிறமற்ற, இயற்கை மணல் (கம்சட்காவில் உள்ள கருப்பு எரிமலை மணல் அல்லது சாண்டோரினியின் வெள்ளை மணல்) பற்றி பேசுகிறோம்.

மணல் களிமண், சுண்ணாம்பு, ஷெல் ராக் வடிவத்தில் சேர்க்கைகள் மற்றும் அவை இல்லாமல் இருக்கலாம். தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் சேர்க்கைகளைப் பொறுத்து எவ்வாறு மாறுகின்றன என்பதைப் பார்ப்பது ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, களிமண் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் கனத்தன்மை, ஷெல் ராக் - வறட்சி போன்றவற்றை சேர்க்கிறது.

மணல் தானியங்களின் அளவைப் பொறுத்தது: சில சந்தர்ப்பங்களில் அவை தூசித் துகள்களைப் போல மிகச் சிறியவை, மற்றவற்றில் அவை மிகவும் உறுதியானவை, மாறாக பெரியவை மற்றும் நிர்வாணக் கண்ணுக்குத் தெரியும். சரி, நிச்சயமாக, மணல் அது தயாரிக்கப்படும் பொருளில் வேறுபடுகிறது. செல்லப்பிராணி கடைகளில் சான்றளிக்கப்பட்ட மணலை வாங்குவது நல்லது. அவரை கவனிக்க வேண்டும்.

SanPiN மணலை எவ்வாறு செயலாக்குவது என்பதற்கான வழிமுறைகளை வழங்கவில்லை. எனவே, அதை 90-100 ° C வெப்பநிலையில் கழுவி, உலர்த்தலாம் மற்றும் சுடலாம், ஏனெனில் பொருள் ஒன்றாக ஒட்டிக்கொண்டு, உருகும், மற்றும் உருவாகும் படிகங்கள் தோலை சேதப்படுத்தும். மணல் ஒரு ஹைபோஅலர்கெனி பொருளாகக் கருதப்படுகிறது, இருப்பினும், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​இந்த பொருளுடன் செயல்களுக்கு முரண்பாடுகள் இருப்பதை அல்லது இல்லாததை தெளிவுபடுத்துவது அவசியம். அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய மணல் பரிந்துரைக்கப்படவில்லை, ஏனெனில் அவர்கள் எப்போதும் விதிகளை பின்பற்றுவதில்லை, இது அவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கு ஆபத்தானது. ஆனால் மெல்லிய தோல் கொண்ட டவுன் சிண்ட்ரோம் கொண்ட குழந்தைகள், சாண்ட்பாக்ஸில் மிகவும் பொதுவான கையாளுதல்களின் போது அதை சேதப்படுத்தலாம்.

தண்ணீருடன் தொடர்புகொள்வதைத் தவிர்ப்பது குழந்தைகளுடன் கற்பித்தல் வேலையில் மிகவும் கடினம். எனவே, பல சாண்ட்பாக்ஸ்களைப் பெறுவது பயனுள்ளது என்று நாங்கள் கருதுகிறோம். அவற்றில் ஒன்றில், நீங்கள் ஈரமாக (1.5-3 செ.மீ ஆழத்தில் நனைத்த) அல்லது ஈரமான மணலை வைத்திருக்கலாம், மற்றொன்று - உலர். தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை உருவாக்க, நீங்கள் வெவ்வேறு பின்னங்களின் மணலுடன் பெட்டிகளை நிரப்பலாம்.

நிச்சயமாக, நீங்கள் உள்ளூர் மணலைப் பயன்படுத்தலாம், அதை சரியாக கிருமி நீக்கம் செய்யலாம். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், மிகவும் கவனமாகவும் சிக்கனமாகவும் பயன்படுத்தப்பட்ட போதிலும், மணல் விநியோகம் அவ்வப்போது நிரப்பப்பட வேண்டும்.

வகுப்புகளுக்கு பொம்மைகளுடன் கூடிய தட்டும் தேவை. வேலைக்குத் தேவையான அனைத்து பொருட்களையும் திறந்த, சுதந்திரமாகத் தெரியும் ரேக்குகள் அல்லது அலமாரிகளில் தலைப்பு மூலம் ஏற்பாடு செய்யலாம். ஆக்கிரமிப்புக்கு, ரேக்குகளுக்குச் செல்வது கடினமாகத் தோன்றினால், அவற்றை ஒரு தனி மேசையில் வைக்கலாம். மேசையில் இருந்து பொம்மைகள் மற்றும் பொருட்களை எடுக்க வேண்டிய அவசியம், பாடத்தின் போது பாலர் பாடசாலைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை உறுதி செய்கிறது. பொம்மைகள் புறநிலை, தாவர மற்றும் விலங்கு உலகின் அனைத்து பன்முகத்தன்மையையும் குறிக்க வேண்டும். உண்மையான படங்களுக்கு கூடுதலாக, விசித்திரக் கதை உலகின் பிரதிநிதிகள் மற்றும் "மேஜிக்" பொருள்கள் இருக்க வேண்டும். உங்களுக்கு தேவையான பொம்மைகள் கண்டுபிடிக்க கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் அட்டை உருவங்களை உருவாக்கி அவற்றை லேமினேட் செய்யலாம். குழந்தைகளுடன் சாண்ட்பாக்ஸில் பணிபுரியும் முறையைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது இதைப் பற்றி மேலும் பேசுவோம்.

"மணல்விளையாட்டு" முறையானது மணலுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சில விதிகளை எடுத்துக்கொள்கிறது, இது கற்பித்தல் நடைமுறையிலும் நியாயமானதாகத் தோன்றுகிறது. சாண்ட்பாக்ஸின் பக்கத்தில் குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தைப் பாதுகாப்பது இதில் அடங்கும். இந்த விதிக்கு இணங்குவது உலகின் உருவாக்கப்பட்ட படத்தை சரியாகக் கண்டறிவதை சாத்தியமாக்குகிறது, இது நிபந்தனையுடன் குறியீட்டு நேர மண்டலங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, ஒரு வலது கை நபர் எப்போதும் கடந்த காலத்தின் ஒரு மண்டலத்தை (உணர்ச்சிகள், நிகழ்வுகள்) இடதுபுறத்தில் வைத்திருப்பார், மேலும் வலதுபுறத்தில் எதிர்காலத்தின் ஒரு மண்டலம் இருக்கும், இது குழந்தைகள் நிகழ்காலத்தில் வாழ்வதால் மிகவும் பலவீனமாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. மற்றொரு விதி: கட்டுமான நேரத்தின் சரியான விகிதத்தையும், உருவாக்கப்பட்ட படத்தின் விவாதத்தின் நேரத்தையும் நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும். இன்னும் ஒரு விதியைக் குறிப்பிடுவது சாத்தியமில்லை: ஒரு சடங்கு சிலை ஒரு நபருக்கும் அவரது உள் உலகத்திற்கும், அவருக்கும் வெளி உலகத்திற்கும் இடையில் ஒரு இடைத்தரகராகப் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். அவள் ஆர்வமுள்ள, கருணையுள்ள பார்வையாளராக செயல்படுகிறாள் அல்லது ஒரு நபரால் உருவாக்கப்பட்ட படத்தை விவரிக்கிறாள், அல்லது அவள் அமைதியாக இருக்கலாம், ஆனால் சில சமயங்களில் ஒரு ஆத்திரமூட்டுபவர், ஒரு தந்திரக்காரராக செயல்படுகிறார். உளவியல் ஆலோசனை அல்லது பகுப்பாய்வின் இந்த கட்டத்தின் பணிகளால் இது தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

சமீபத்தில், சாண்ட்பாக்ஸில் வேலை செய்வதற்கான புதிய முறைகள் தோன்றத் தொடங்கியுள்ளன. குறிப்பாக, மாடலிங் நுட்பம், இது தற்போதைய மன நிலையைக் கண்டறிவதில் அதிகம் இல்லை, ஆனால் கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறிதல், கடந்த காலத்திற்கும் நிகழ்காலத்திற்கும், நிகழ்காலத்திற்கும் எதிர்காலத்திற்கும் இடையே பாலங்களை உருவாக்குதல், நேர்மறையான முன்னோக்கி நகர்வு. இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது கல்வியியல் கல்விச் செயல்பாட்டில் சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது.

கற்பித்தல் சாண்ட்பாக்ஸில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அமைப்பு

சாண்ட்பாக்ஸில் செய்யக்கூடிய செயல்பாடுகளை புத்தகம் வழங்குகிறது. இருப்பினும், மணல், சாண்ட்பாக்ஸ் மற்றும் நடத்தை விதிகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதன் மூலம் தொடங்க பரிந்துரைக்கிறோம். குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை பெட்டியின் அளவைப் பொறுத்தது. எனவே, 3-5 பாலர் குழந்தைகள் ஒரு நிலையான சாண்ட்பாக்ஸைச் சுற்றி சுதந்திரமாக நிற்க முடியும், மேலும் 15 பேர் வரை பெரிய ஒன்றின் அருகே நிற்க முடியும். ஒரு சிறிய சாண்ட்பாக்ஸ் இரண்டு பேருக்கு மேல் வடிவமைக்கப்படவில்லை என்பது தெளிவாகிறது. கணக்கிடும் போது, ​​ஒரு அடையாள சடங்கு சிலைக்கு ஒரு இடம் தேவைப்படும் என்பதை ஒருவர் மறந்துவிடக் கூடாது.

சாண்ட்பாக்ஸின் இடத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் அனுபவம் ஒரு உச்சரிக்கப்படும் சமூக தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. வகுப்புகளின் போது, ​​"தலைவர்கள்", "ஆக்கிரமிப்பாளர்கள்", "சாம்பல் கார்டினல்கள்" தோன்றும், இந்த குழுவின் உணர்ச்சிகரமான சூழல் உணரப்படுகிறது.

குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு சடங்கு தன்மையால் விதிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. அது எந்த பொம்மையாகவும் இருக்கலாம். எங்களிடம் இந்த ஆமை உள்ளது, ஆனால் அதை எந்தவொரு உண்மையான பாலைவனவாசி அல்லது ஓரியண்டல் கதைகளிலிருந்து (லிட்டில் முக், அலாதீன், இளவரசி புதூர், முதலியன) ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகனாக எளிதாக மாற்றலாம். விலங்குகளுக்கு மனித அம்சங்களையும் (தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்க) மற்றும் அற்புதமான தலைப்புகளையும் (ஒட்டகங்களின் ராஜா, பாம்புகளின் ராணி, முதலியன) அவற்றின் வார்த்தைகள் மற்றும் கட்டளைகளுக்கு எடை கொடுக்க நீங்கள் கொடுக்கலாம். ஆயினும்கூட, கருப்பொருளின் நலன்களுக்காக, குறிப்பிட்ட அறிவைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை நியமிக்கும் மற்றும் அமைக்கும் கருப்பொருள் புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்த முன்மொழியப்பட்டது.

சடங்கு பாத்திரம் பாதுகாவலர், ஒரு குறிப்பிட்ட மணல் நாட்டின் தலைவர், எனவே அவருக்கு சில உரிமைகள் உள்ளன. குறிப்பாக, விதிகள் உருவாக்கப்பட்டு அதன் மூலம் மொழிபெயர்க்கப்படுகின்றன. அவர்களின் "அரச" அல்லது "அற்புதமான" அந்தஸ்து இருந்தபோதிலும், விதிகள் கோரிக்கைகளின் வடிவத்தில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன, ஆர்டர்கள் அல்ல, இது குழந்தைகள் உணர கடினமாக உள்ளது மற்றும் எளிதான நம்பகமான உறவுகளை நிறுவுவதைத் தடுக்கிறது. விதிகள் எளிமையாகவும், புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும், முடிந்தால், ஒரு துகள் இருக்கக்கூடாது இல்லைமற்றும் அதிகமாக இருக்கக்கூடாது. எங்கள் பார்வையில், விதிகள் இப்படி இருக்க வேண்டும்.

“நான் நீண்ட காலமாக மணல் தானியங்களை சேகரித்து வருகிறேன், அவற்றை கவனித்துக்கொள்ளும்படி கேட்டுக்கொள்கிறேன். அவற்றை நம் கைகள் மற்றும் பொம்மைகளை மீண்டும் சாண்ட்பாக்ஸில் அசைப்போம்."

"என் சாண்ட்பாக்ஸில் குழந்தைகளும் பொம்மைகளும் ஒன்றாக வாழும்போது நான் அதை விரும்புகிறேன். மற்றவர்களின் கட்டிடங்களையும், நம்முடைய சொந்த கட்டிடங்களையும் நாங்கள் பாதுகாக்கிறோம்.

"ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு பொம்மை அல்லது பொருளை மட்டுமே மேஜையில் இருந்து எடுக்க முடியும், இதனால் அனைவருக்கும் போதுமானது."

"வேலையின் முடிவில், எல்லோரும் பொம்மைகளையும் பொருட்களையும் சுத்தம் செய்கிறார்கள், மணலை மென்மையாக்குகிறார்கள்: அவரும் ஓய்வெடுக்க வேண்டும்."

"இங்கே சேகரிக்கப்படும் பொம்மைகள் எனது நண்பர்கள், நீங்கள் உண்மையிலேயே விரும்பினாலும், அவற்றை என்னுடன் வைத்திருக்கும்படி கேட்டுக்கொள்கிறேன், அதனால் நீங்களும் மற்ற குழந்தைகளும் அவர்களுடன் விளையாடலாம்."

ஆசிரியரின் பிரத்தியேகங்களைப் பொறுத்து, இந்த விதிகள் கவிதை வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படலாம், இது பாலர் குழந்தைகளால் சரியாக உணரப்படுகிறது. முதலில், விதிகள் ஒரு சடங்கு பாத்திரத்தால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் அவை குழந்தைகளால் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன. இது ஃபிரேசல் பேச்சு மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. நீங்கள் விதிகளை ஒரு சங்கிலி அல்லது "உடனடியில்" விளையாடலாம். தகவலைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது அல்லது இனப்பெருக்கம் செய்வதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுடன் விதிகளை நினைவில் கொள்ளத் தொடங்குவது அவசியம்.

விதிகளை மீறும் பட்சத்தில் (இது எல்லைகளை நிறுவுவதில் உள்ள சிக்கலுடன் தொடர்புடையது), சாண்ட்லேண்டின் கீப்பர் சாண்ட்பாக்ஸை மூடலாம். இதற்காக, ஒரு இருண்ட ஒளிபுகா தாவணி பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த நடவடிக்கை குழந்தைகள் மீது வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, ஏனெனில் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் மிகவும் இனிமையானவை, மேலும் பாலர் பாடசாலைகள் பாடத்தை முன்கூட்டியே முடிக்க கடினமாக உள்ளது.

குறியீட்டு சடங்கு சிலைக்கு அதன் சொந்த நடத்தை நெறிமுறையும் உள்ளது. இது சாண்ட்பாக்ஸின் பக்கத்தில் அமைந்திருக்கலாம், மணல் மேற்பரப்பிற்கு மேலே வட்டமிடலாம், பொருள்கள் மற்றும் கட்டிடங்களுக்கு அருகில் வரலாம், கதாபாத்திரத்தின் கண்களின் மட்டத்தில் வட்டமிடலாம், ஆனால் ஒருபோதும் (குழந்தையின் தொடர்ச்சியான மற்றும் தொடர்ச்சியான அழைப்பின் பேரில் கூட) ஒருபோதும் மணலில் மூழ்கக்கூடாது. மேற்பரப்பு. இது குழந்தை தனது தனிப்பட்ட பிரதேசத்தின் மீற முடியாத தன்மை பற்றிய புரிதலை உருவாக்குகிறது.

சாண்ட்பாக்ஸில் உள்ள வகுப்புகளை நிபந்தனையுடன் மூன்று பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம்: அறிமுகம் (நுழைவு சடங்கு), முக்கிய மற்றும் இறுதி (வெளியேறும் சடங்கு).

நுழைவு சடங்கு என்பது ஒரு வகையான நிறுவன தருணமாகும், இது குழந்தையை கல்விப் பணிக்கு அறிமுகப்படுத்தவும், கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு அதை அமைக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. பாலர் பாடசாலைகளின் (தோராயமாக 60%) தொட்டுணரக்கூடிய வகை உணர்வின் முன்னுரிமையின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, மணலுடன் தொடர்பு கொண்டு ஒரு பாடத்தைத் தொடங்குவது குழந்தைகளை உற்பத்தித் தொடர்புக்கு தயார்படுத்தும். எளிமையான, இனிமையான உணர்வுகள் மற்றும் வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை வழங்கும் பணிகளை நாங்கள் வழங்குகிறோம். இங்கே சாண்ட்பாக்ஸில் நடத்தை விதிகளை நினைவுபடுத்துவது நல்லது. அறிமுகப் பகுதியின் காலம் 5-7 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை.

முக்கிய பகுதி அதிக நேரம் எடுக்கும்: குழந்தைகள் விளையாட்டு சதி அல்லது முழுமையான பணிகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள். வழக்கமான அமர்வுடன் ஒப்பிடும்போது மணல் பயிற்சியின் நேரத்தை 5-10 நிமிடங்கள் (வயதைப் பொறுத்து) அதிகரிக்கலாம். குழந்தைகளை பொம்மைகளுக்காக நகர்த்துவதற்கும், ஓய்வு எடுப்பதற்கும், ஒரே மாதிரியான மணல் கையாளுதல் மூலம் ஓய்வெடுப்பதற்கும் கூடுதல் நேரம் செலவிடப்படலாம்.

ஒரு ஆசிரியரின் செயல்பாட்டின் முக்கிய பகுதியில், ஒரு சடங்கு பாத்திரம் செய்கிறது, இது ஒரு வயது வந்தவரை குழந்தைகளின் குழுவிலிருந்து விலக்குகிறது. இதைச் செய்ய, ஆசிரியர் சடங்கு சிலையை முன்வைத்து, குரலை சற்று மாற்றினால் போதும். அத்தகைய தலைவரின் மாற்றம் குழந்தைகளுக்கு நன்மை பயக்கும், அவர்களை விடுவிக்கவும், அற்புதமான சூழ்நிலையில் மூழ்கவும் அனுமதிக்கிறது. ஒரு ஆசிரியரைப் போலல்லாமல், ஒரு குறியீட்டு உருவம் மறந்துவிட்ட அல்லது முக்கிய வார்த்தையை பரிந்துரைக்கலாம், ஒரு துணைக் கேள்வியைக் கேட்கலாம், மேலும் குழந்தையைப் புகழ்வதற்கு நிச்சயமாக ஒரு வாய்ப்பைக் காணலாம், அதன் விளைவாக இல்லாவிட்டால், செய்த முயற்சிகளுக்கு. நிச்சயமாக, மணல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு பாடத்தைத் திட்டமிடும்போது, ​​​​ஆசிரியர்கள் கல்விப் பகுதி "பேச்சு மேம்பாடு" தொடர்பான பணிகளை மட்டுமல்ல, பிற அறிவாற்றல் மற்றும் / அல்லது தார்மீக, உணர்ச்சிப் பணிகளையும் தீர்க்கிறார்கள்.

வெளியேறும் சடங்கு அறிமுகப் பகுதியுடன் ஒப்பிடத்தக்கது (5-7 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை). அவர் வேலையை முடிக்கிறார். இங்கே முடிவுகள் சுருக்கப்பட்டுள்ளன, தலைப்பின் இறுதி விவாதம் நடைபெறுகிறது. சடங்கு பாத்திரம் குழந்தைகளுக்கு செலவழித்த நேரத்திற்கு நன்றி தெரிவிக்கிறது, பணிகளை முடித்தது மற்றும் அவர்களிடம் விடைபெறுகிறது. வெளியேறும் சடங்கிற்குப் பிறகு, மீண்டும் செயல்படுத்தப்படும் ஆசிரியர், குழந்தைகளை பாடத்தைப் பற்றி பேசச் சொல்லலாம், அதே போல் சாண்ட்பாக்ஸில் சுத்தம் செய்யத் தொடங்கலாம்.

இந்த பிரிவு மிகவும் நிபந்தனைக்குட்பட்டது, ஆனால் சாண்ட்பாக்ஸில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதில் எங்கள் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் இது எங்களுக்கு நியாயமானதாக தோன்றுகிறது.

மறுபரிசீலனை செய்ய கற்றுக்கொள்வது தொடர்பாக, மறுசொல்லல்-நாடகமாக்கலைப் பயன்படுத்துவது நல்லது என்று நாங்கள் சேர்க்க விரும்புகிறோம். வினைச்சொற்கள் மற்றும் செயல்களை சிறப்பாக மனப்பாடம் செய்வதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் பங்களிக்கும் சதியை விளையாடுவதன் மூலம் நாங்கள் ஒரு கலைப் படைப்பை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம். அதன் பிறகு, மறுபரிசீலனை செய்ய நாங்கள் முன்மொழிகிறோம். பாலர் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் பொறுத்து, வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்க, ஆசிரியர், ஒரு சடங்கு சிலை மூலம் - புரவலன், சதித்திட்டத்தை பல முறை விளையாடும்போது உரையைத் தொடங்க, தொடர அல்லது முடிக்க முன்வரலாம். ஒரு மாற்றத்திற்கு, நீங்கள் மற்றொரு நபரிடமிருந்து மறுபரிசீலனை செய்ய முடியும், முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் பெயர்கள், புனைப்பெயர்களை மாற்றலாம், பாத்திரங்களில் கதைக்களத்தை விளையாடலாம் அல்லது கலைப் படைப்பிற்கு வேறு முடிவைக் கொண்டு வர முன்வரலாம்.

ஒவ்வொரு பாடத்தின் முடிவிலும், குழந்தைகளுக்கு சிறிது ஓய்வெடுக்கவும், நகர்த்தவும், நடவடிக்கைகளை மாற்றவும் வாய்ப்பளிக்க சாண்ட்பாக்ஸை அகற்றுவது அவசியம். அதன் பிறகு, சடங்கு பாத்திரம் மறுபரிசீலனையின் அளவுருக்களை அமைக்கிறது.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகப்பெரிய சிரமங்கள் தற்காலிக நோக்குநிலைகள். எனவே, மறுபரிசீலனையின் இலக்கிய அடிப்படையில் இருக்கும் தற்காலிக வரிசை மற்றும் தற்காலிக பண்புகளை நாங்கள் மாற்றவில்லை. நாங்கள் முதன்மையான பேச்சு குறைபாட்டையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டோம், மேலும் குழந்தைகளுக்கு கூடுதல் சிரமங்களை உருவாக்கவில்லை. இருப்பினும், பேச்சு அல்லது பிற வளர்ச்சி முரண்பாடுகள் இல்லாமல் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் சக ஊழியர்கள் ஆண்டு, நாள் மற்றும் பிற நேர குறிகாட்டிகளை மாற்ற முயற்சிக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம்.

பொம்மைகள் பற்றி

வாக்குறுதியளித்தபடி, கற்பித்தல் மணல் நுட்பங்களின் பொருள் உபகரணங்களில் நாம் இன்னும் விரிவாக வாழ்வோம்.

நினைவில் கொள்ள வேண்டிய முதல் விஷயம் என்னவென்றால், அதிக பொம்மைகள் இல்லை! முழு ஊழியர்களின் முயற்சியால் நீங்கள் சேகரிக்கும் பொருட்கள் மற்றும் சிலைகள் எதுவாக இருந்தாலும், அவை இன்னும் போதுமானதாக இல்லை. விதி மற்றும் உங்கள் அனைத்து தந்திரங்களும் இருந்தபோதிலும், பொம்மைகள் மாயமாக மறைந்துவிடும். கொக்கி அல்லது வளைவு மூலம், குழந்தைகள் அவற்றை எடுத்துச் செல்வார்கள், அவற்றை ஷார்ட்ஸில் மறைத்து, வியர்வை முஷ்டிகளில் அழுத்துவார்கள். பெரும்பாலும், பாலர் குழந்தைகள் ஒரு பொம்மை அல்லது பொருளின் வடிவத்தில் ஒரு பாதுகாவலர் அல்லது நண்பரைப் பெறுகிறார்கள். எனவே, மணலைப் போலவே, பொம்மைகள் மற்றும் பொருட்களின் சேகரிப்பு தொடர்ந்து நிரப்பப்பட வேண்டும்.

பொம்மைகள் மற்றும் பொருள்களின் எங்கள் தேர்வு தற்செயலானது அல்ல, நீங்கள் ஒரே பொருளைக் குறிக்கும் பல புள்ளிவிவரங்களைப் பெற வேண்டும். உதாரணமாக, வெவ்வேறு அளவுகள், வண்ணங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு போஸ்களில் பல குதிரைகளை வைத்திருப்பது நல்லது. குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், ஒன்று அல்லது மற்றொரு பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான உரிமையை வழங்குவதையும் நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம். பொருள்களுக்கும் இது பொருந்தும்: வீடுகள், படகுகள், முதலியன தேர்வு, உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, பொறுப்பை உருவாக்குகிறது.

எனவே, உங்கள் பொம்மை சேகரிப்பில் மக்கள் (வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள், இருபாலரும், உண்மையான மற்றும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்), விலங்குகள் (உண்மையான மற்றும் விசித்திரக் கதை), தாவரங்கள், சமூகமயமாக்கல் பொருட்கள் (வாகனங்கள், உணவுகள்), "மேஜிக்" பொருட்கள் இருக்க வேண்டும்.

லெகோ செட் அல்லது கிண்டர் ஆச்சரியங்களில் இருந்து சிறிய ஆண்களை நீங்கள் சேகரிக்கலாம். பல்வேறு உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளுடன் உங்கள் பொம்மைகளின் தொகுப்பை அலங்கரிக்கவும். LEGO தொகுப்புகளில், பல்வேறு தேசங்களைச் சேர்ந்தவர்கள் உள்ளனர், இது உலகத்தைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்தவும் சகிப்புத்தன்மையை உருவாக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

பொம்மைகளின் தனி குழு அரக்கர்கள். அவற்றின் பங்கு அழிந்துபோன டைனோசர்கள், பெரிய பூச்சிகள், அத்துடன் தற்போதைய தலைமுறை குழந்தைகளுக்குப் பொருந்தக்கூடிய பயங்கரமான விஷயங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, போகிமொன், பாகுகன் போன்றவற்றின் உருவங்களால் மிகச்சரியாக வகிக்கப்படுகிறது. உண்மையான வேட்டையாடுபவர்கள் சில குழந்தைகளுக்கு அரக்கர்களாக செயல்படுகிறார்கள், எனவே சேமித்து வைக்கவும். அனைத்து வகையான பூனைகள் மீது. பொதுவாக, இந்த குழுவின் தேவைகள் மிருகக்காட்சிசாலையின் தொகுப்புகளால் முழுமையாக பூர்த்தி செய்யப்படுகின்றன.

பொம்மைகள் குழு "தாவரங்கள்" எந்த மரங்கள், புதர்கள், மரம், பிளாஸ்டிக், காகிதம், கையால் செய்யப்பட்டவை உட்பட. லெகோ செட்களிலிருந்து நீங்கள் பச்சை நிற அட்டையை எடுக்கலாம், மேலும் பல்வேறு வகையான திரையரங்குகளில் இருந்து மரங்களின் உருவங்கள் செய்யும். குழந்தைகளுடன், காட்டை பல மரங்களால் குறிக்கலாம் என்று உடனடியாக நிபந்தனை விதிக்கவும்.

கனிவான ஆச்சரியங்களிலிருந்து, நீங்கள் பல்வேறு வகையான உணவுகள் மற்றும் துணிகளை எடுக்கலாம். கார்களின் கப்பலை சேகரிப்பது கடினம் அல்ல, நகர போக்குவரத்தைக் கண்டுபிடிப்பது இன்னும் கொஞ்சம் கடினம். மேலும் பொம்மை சேகரிப்பில் பல்வேறு கட்டிடங்கள், பாலங்கள், சின்னங்கள், அடையாளங்கள் இருக்க வேண்டும். அவற்றை நாமே உருவாக்குகிறோம், அதே போல் படகுகளையும் உருவாக்குகிறோம். சேமிப்பு கொள்கலன்களைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்: மார்புகள், பெட்டிகள், பூப்பொட்டிகள், பைகள்.

மழலையர் பள்ளியில் நிச்சயமாக சிக்கல்களை ஏற்படுத்தாத பொம்மைகளின் குழு "மேஜிக்" பொருள்கள். இறுதியாக, உடைந்த நகைகள், சேதமடைந்த பொத்தான்கள், நினைவுப் பொக்கிஷங்கள், கூழாங்கற்கள், குண்டுகள், பட்டை துண்டுகள், அத்துடன் பழங்கள் - கூம்புகள், ஏகோர்ன்கள், கஷ்கொட்டைகள் போன்றவை வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கு உதவும். இந்த பொக்கிஷங்களே இரகசிய அறிவைக் குறிக்கும் மறைபொருள்களாக செயல்படுகின்றன.

பாலர் குழந்தைகளின் கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு, நம்பகத்தன்மையை அடைவது முற்றிலும் அவசியமில்லை. போதுமான மேலோட்டமான ஒற்றுமை.

இயற்கைக்காட்சிகள் உட்பட உங்கள் சொந்த கைகளால் நீங்கள் நிறைய செய்யலாம். ஒரு நதி, கடல் அல்லது வேறு எந்த நீர்நிலையையும் காட்ட, மணலின் தடிமனாக ஒரு விளிம்பை உருவாக்கி, நீல அடிப்பகுதி தோன்றும் வரை மணலைக் கிழித்தாலே போதும். சாண்ட்பாக்ஸின் எந்தப் பக்கத்திலிருந்தும் மணலை நகர்த்துவதன் மூலம் "கடல்" அல்லது "கடல்" பெறப்படுகிறது, மேலும் நதி அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ மெல்லிய முறுக்கு நீல நிறப் பட்டையாகக் குறிப்பிடப்படுகிறது. நீங்கள் ஒரு மலையை உருவாக்க விரும்பினால், உங்கள் உள்ளங்கைகளால் மணலில் ஒரு உயரத்தை உருவாக்க வேண்டும்.

கவனம்! இது புத்தகத்தின் அறிமுகப் பகுதி.

புத்தகத்தின் ஆரம்பம் உங்களுக்குப் பிடித்திருந்தால், அதன் முழுப் பதிப்பையும் எங்கள் கூட்டாளரிடமிருந்து வாங்கலாம் - சட்டப்பூர்வ உள்ளடக்கம் LLC "LitRes" விநியோகஸ்தர்.