வேலையின் விளக்கக்காட்சி மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன. தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக உள்ளன

டிரான்ஸ்-பைக்கால் பிரதேசத்தின் கல்வி, அறிவியல் மற்றும் இளைஞர் கொள்கை அமைச்சகம்

"கிராஸ்னோகாமென்ஸ்க் தொழில்துறை மற்றும் தொழில்நுட்பக் கல்லூரி"

பாடம் வழங்கல்

நாடக செயல்திறன் கூறுகளுடன் கூடிய மாணவர் திட்டம்

"போருக்கு பெண்ணின் முகம் இல்லை"

(B.L. Vasiliev இன் கதையின்படி "இங்கே விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன..."

திட்ட மேலாளர்: கச்சரவா என்.எஸ்.,

இலக்கிய ஆசிரியர் மற்றும்

ரஷ்ய மொழி

க்ராஸ்நோகமென்ஸ்க்.

2016

நோக்கம்: B.L. Vasiliev இன் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றிய அறிமுகத்தின் தொடர்ச்சி.

பணிகள்:

கல்வி : B. Vasiliev இன் வேலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்,வீரம், தேசபக்தி ஆகியவற்றின் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த, கதாபாத்திரங்களின் உள் நிலை, கதையின் சிக்கல்களை வெளிப்படுத்த பங்களிக்கும் கலை நுட்பங்களைப் பார்க்க;

வளரும்: ஆன்மீக ரீதியாக வளர்ந்த, ஆக்கப்பூர்வமாக சுறுசுறுப்பான ஆளுமையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், ஒரு கலைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், சுயாதீனமாக முடிவுகளை எடுப்பது, பொதுமைப்படுத்துதல்;

கல்வி : தார்மீக விழுமியங்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கவும், ஒருவரின் நாட்டில் பெருமை உணர்வு, அதன் வீர கடந்த காலம், செயலில் உள்ள குடிமை நிலையை உருவாக்குவதைத் தொடர, சகிப்புத்தன்மை,இரண்டாம் உலகப் போரைப் பற்றிய இலக்கியம் மற்றும் படைப்புகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, B.Vasiliev இன் கதையின் உரைகள் “The Dawns Here Are Quiet...”, அரங்கேற்றத்திற்கான முட்டுக்கட்டைகள், போர் ஆண்டுகளின் பாடல்களின் ஆடியோ பதிவுகள், கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு திரைப்படத்தின் துண்டு, இரண்டாம் உலகத்தைப் பற்றிய புத்தகங்களின் கண்காட்சி போர்.

முறைகள்: இலக்கிய உரை பகுப்பாய்வு, சிக்கல் விளக்கக்காட்சி, முழுமையற்ற வாக்கிய முறை, படைப்பு இனப்பெருக்கம், சிறிய குழுக்களில் வேலை.

மாணவர் செயல்பாடுகளின் வகைகள் : அத்தியாயங்களின் பகுப்பாய்வு, தகவலுடன் சுயாதீனமாக வேலை செய்யும் திறன், தேவையான பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது, முடிவுகளை உருவாக்குதல், பொதுமைப்படுத்துதல், ஒரு படைப்பின் அத்தியாயங்களை நிலைநிறுத்துதல்.

இடைநிலை தொடர்பு முக்கிய வார்த்தைகள்: வரலாறு, உளவியல், புவியியல், ரஷ்ய மொழி.

பாடம் வகை: அறிவை மேம்படுத்துவதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் ஒரு பாடம்.

வகுப்புகளின் போது:

நான் .ஒழுங்கமைக்கும் நேரம்.

ஸ்லைடு 1

II .தொடர்புக்கான நேர்மறை - உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை உருவாக்குதல்

III . தலைப்பைப் புகாரளித்தல் மற்றும் பாடத்தின் நோக்கத்தை வெளிப்படுத்துதல்

ஆசிரியர் : "20 ஆம் நூற்றாண்டின் 50-80 களின் இலக்கியம்" என்ற பெரிய தலைப்பை நாங்கள் தொடர்ந்து படித்து வருகிறோம். இன்று எழுத்தாளர் பி.எல். வாசிலீவின் படைப்புகள் மற்றும் இரண்டாம் உலகப் போரைப் பற்றிய அவரது கதை "இங்கே விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன.2 வது பாடத்தின் முடிவில், நீங்கள் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் ஒரு தேர்வை எடுப்பீர்கள். பரீட்சை தலைப்புகளின் தொகுப்பில் பெரும் தேசபக்தி போரில் நமது மக்களின் வெற்றிக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட தலைப்புகள் உள்ளன.

ஸ்லைடில் புத்தகங்கள் மற்றும் புகைப்படங்களின் கண்காட்சியைப் பாருங்கள் (ஸ்லைடு 2 ), மற்றும் இன்றைய பாடத்தின் பணிகளை வகுக்க முயற்சிக்கவும், நாம் என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், இன்று புரிந்து கொள்ள வேண்டும்?

(சாத்தியமான பதில்கள் போரில் பெண்களைப் பற்றியது. கே1941 இல் போருக்குச் சென்ற பெண்கள் அவர்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள்? எப்படி போராடினார்கள், என்ன பிழைத்தார்கள்? இவர்களது வீரத்தின் ஆதாரம் என்ன? முன்னணியில் இருக்கும் பெண்களின் பங்கு என்ன?)

ஆசிரியர் : சரியாக. இன்று நாம் ஒரு உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி போரில் பெண்களின் பங்கு பற்றி பேசுவோம்பி.வாசிலீவின் கதைகள்"தி டான்ஸ் ஹியர் அமைதியானது", இந்த வேலையின் அடிப்படையில் எங்கள் திட்டத்தை முன்வைத்து உங்கள் கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தேடுவோம். (ஸ்லைடு 3 )

பணிகளின் அடிப்படையில், எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு பெலாரஷ்ய கவிஞர் எஸ். அலெக்ஸிவிச்சின் வார்த்தைகளாக இருக்கும்.போருக்கு பெண் முகம் இல்லை." (ஸ்லைடு 4)

பாடத்தின் நோக்கம்: B. Vasiliev இன் பணியுடன் தொடர்ந்து அறிமுகம்.

அதன் கல்வெட்டு கவிஞர் I. மோல்ச்சனோவின் வார்த்தைகளாக இருக்கும் (ஸ்லைடு 5 )

நீ எரிகிறாய், விடியல் ஒரு குறுகிய துண்டு,

தரையில் நெருப்புப் புகை பரவுகிறது ...

எதிரியிடம் ஒருபோதும் விட்டுக்கொடுக்க மாட்டோம்.

உங்கள் குறிப்பேடுகளில் பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் கல்வெட்டுகளை எழுதுங்கள்.உங்கள் பதில்களை மதிப்பிடும்போது, ​​நான் மதிப்பீட்டு முறையைப் பயன்படுத்துவேன்.

ஒரு மாணவர் B. Vasiliev இன் வாழ்க்கை வரலாற்றைப் பற்றி விளக்குகிறார். (ஸ்லைடுகள் 6,7)

நான் வி . மாணவர்களின் அறிவை நடைமுறைப்படுத்துதல்

ஆசிரியர் :

1. 20 ஆம் நூற்றாண்டில் ரஷ்யா என்ன போர்களில் பங்கேற்றது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

( 1914,1919,1941-45 )

2. ஒவ்வொரு போரும் அழிவு, வலி, மரணம், கண்ணீர். இரத்தக்களரி மற்றும் மிகவும் கொடூரமான ஒன்றுXXநூற்றாண்டு இருந்ததுIIபெரிய நாட்டில் சோவியத் யூனியன் என்று அழைக்கப்படும் உலகப் போர் பெரும் தேசபக்தி போர் என்று அழைக்கப்படுகிறது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, எங்கள் கடினமான நேரத்தில், சோவியத் ஒன்றியத்தின் பங்குIIஉலகப் போர் நவீன வரலாற்றில் மறுபரிசீலனை செய்யத் தொடங்குகிறது, இந்த பயங்கரமான போரின் விளைவுக்கு சோவியத் ஒன்றியத்தின் பங்களிப்பின் மறுமதிப்பீடு வழங்கப்படுகிறது. உங்களில் சிலரை உங்கள் தாயகத்தின் தலைவிதியைப் பற்றி சிந்திக்கவும், இரண்டாம் உலகப் போரைப் பற்றிய கூடுதல் படைப்புகளைப் படிக்கவும், உங்கள் நாட்டைப் பற்றி பெருமைப்படவும், அதன் வரலாற்றைப் பற்றி உங்களுக்குக் கற்பிக்கவும் எங்கள் பாடம் ஊக்குவிக்கும்.

பெண்ணும் போரும்... இந்த இரண்டு வார்த்தைகளும் பெண்ணியம், ஆனால் அவை எவ்வளவு பொருத்தமற்றவை... பெண்ணும் போரும்...

(ஸ்லைடு 8) மாணவர் கூறுகிறார்:பெண்கள் - கடுமையான காலத்தின் போராளிகள் மற்றும் நாங்கள் எங்கள் பாடத்தை அர்ப்பணிக்கிறோம். இன்று நாம் மனிதாபிமானமற்ற, கொடூரமான போரால் "சமமான" பெண்களைப் பற்றி கூறுவோம், அவர்களின் வசீகரம், மென்மை, அன்பை கொடூரமாக மிதித்து.

3. கதையைப் படிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், நான் உங்களுக்கு வீட்டுப்பாடம் கொடுத்தேன், அதில் தலைப்பில் சிறு கட்டுரைகளை எழுதச் சொன்னேன்: "இரண்டாம் உலகப் போரின்போது ஒரு பெண்ணின் பங்கு என்ன?" . சில படைப்புகளின் பகுதிகள் ஸ்லைடில் வழங்கப்பட்டுள்ளன. தயவுசெய்து படிக்கவும். (மாணவர்கள் படிக்கவும்)

(ஸ்லைடு 9)

( ஸ்லைடு 10 )

4. சொல்லகராதி வேலை : பாடத்தில் வேலை செய்ய, நமக்கு சில கருத்துகள் தேவைதேசபக்தி, வீரம், நிலப்பரப்பு, சகிப்புத்தன்மை.

அகராதியில் உள்ள ஒவ்வொரு வார்த்தையின் லெக்சிகல் அர்த்தத்தையும் பார்க்கும்படி உங்களிடம் கேட்டேன் (ஸ்லைடு 11 ஐப் பார்க்கவும்)

தேசபக்தி - ஒருவரின் நாடு மற்றும் மக்கள் மீது பக்தி மற்றும் அன்பு

ஹீரோயிசம் - வீர ஆவி, ஹீரோவில் உள்ளார்ந்த செயல் முறை

நிலப்பரப்பு - பூமியின் மேற்பரப்பின் பார்வை, நிலப்பரப்பின் பொதுவான பார்வை

சகிப்புத்தன்மை - மற்றொரு நபர், தேசம், கருத்து ஆகியவற்றிற்கான சகிப்புத்தன்மை

5. இந்த விதிமுறைகளை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்.

வி . கல்விப் பொருட்களின் மாணவர்களின் புரிதலின் அளவை அடையாளம் காணுதல்

கரேலியன் நிலப்பரப்புகளுடன் ஸ்லைடுகள் பின்பற்றப்படுகின்றன (ஸ்லைடு 12)

ஆசிரியர்:

5. இந்த ஸ்லைடுகளைப் பாருங்கள். கதையின் நிகழ்வுகள் எங்கே நடக்கின்றன?

(ஸ்லைடு 13)

6. இந்த இடங்களை வரைபடத்தில் காட்டு.

7. இந்த இடங்களில் என்ன நிலப்பரப்பு நிலவுகிறது? (இது ஒரு சதுப்பு நிலம், அடர்ந்த காடுகள் கொண்ட ஏரி பகுதி-மாணவர்கள்)

8. ஸ்லைடில் இந்த இயற்கைக்காட்சிகள் உங்களுக்கு பிடிக்குமா? அவற்றில் என்ன சிறப்பு? (மிகவும் அழகான).இந்த அழகான கரேலியன் காடுகளில் தான் கதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள நிகழ்வுகள் நடைபெறுகின்றன. கரேலியன் நிலப்பரப்பு அழகாக இருக்கிறது: பசுமையான காடுகள், தெளிவான ஆறுகள், அமைதியான நீரின் விரிவு, உயரமான, ஆழமான வானம் ... அமைதி ... மற்றும் அமைதியான, அமைதியான விடியல்கள் ...

9. கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி சிந்திப்போம் "இங்கே உள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன ...".

10. இந்த பகுதியில் அற்புதமான அழகான இடங்கள் இருப்பதை நீங்கள் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளீர்கள். கதையில் ஆசிரியரால் என்ன இயற்கையான பண்பு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை வலியுறுத்தப்படுகிறது? (அமைதியான விடியல்)

அமைதியான விடியலுடன் கூடிய இந்த அற்புதமான அழகான இடங்களில்தான் ஐந்து விமான எதிர்ப்பு கன்னர் சிறுமிகளின் மரணத்தின் சோகம் வெளிப்படுகிறது.

செய்தி 1 மாணவர் : ஜூன் 1941 முடிந்தது. பெரும் தேசபக்தி போர் இரத்தக்களரி உருளை போல நாடு முழுவதும் உருண்டது. ஆவணத்துடன் தெரிந்திருக்க வேண்டிய அனைவரும், நேற்று மிக உயர்ந்ததாக கருதப்பட்ட இரகசியத்தின் அளவு. அது "ஸ்டாலினின் பெயரிடப்பட்ட வெள்ளைக் கடல்-பால்டிக் கால்வாயின் கட்டமைப்புகளை வெளியேற்றுவதற்கும் அகற்றுவதற்கும் திட்டம்." திட்டம் ஒரு ஒற்றை இலக்கைப் பின்தொடர்ந்து, மிக சுருக்கமாகவும் தெளிவாகவும் வகுக்கப்பட்டது: “எதிரி ஸ்டாலினின் பெயரிடப்பட்ட வெள்ளை கடல்-பால்டிக் கால்வாயின் பாதையை ஆக்கிரமித்தால், கால்வாயை போக்குவரத்து நெடுஞ்சாலையாக எதிரி பயன்படுத்துவதைத் தடுக்க.

2 மாணவர்களின் செய்தி: கதையின் காலம் 1942 கோடையின் ஆரம்பம். அந்த இடம் தெரியாத 171வது சந்திப்பு. விமான எதிர்ப்பு இயந்திர துப்பாக்கி பட்டாலியனின் வீரர்கள் அமைதியான சந்திப்பில் பணியாற்றி வருகின்றனர். இவர்கள் பெண் போராளிகள். காட்டில் எதிரி நாசகாரர்களைப் பின்தொடர்ந்து, வாஸ்கோவ் தலைமையிலான பெண்கள், நாஜிகளுடன் சமமற்ற போரில் நுழைகிறார்கள்: பதினாறுக்கு எதிராக ஆறு. ஐந்து பெண்கள் மட்டுமே இருந்தனர்: மார்கரிட்டா ஓசியானினா, எவ்ஜீனியா கோமெல்கோவா, எலிசவெட்டா பிரிச்சினா, கலினா செட்வெர்டாக், சோனியா குர்விச்.

(ஸ்லைடு 14) + இசை

மாணவர் படிக்கிறார்: நான் என் குழந்தைப் பருவத்தை அழுக்கு காரில் விட்டுவிட்டேன்,

காலாட்படை எச்சலோனில், சுகாதார படைப்பிரிவில்.

தொலைதூர இடைவெளிகள் கேட்டன மற்றும் கேட்கவில்லை

நாற்பத்தியோராம் வருஷம் எல்லாம் பழகிவிட்டது.

நான் பள்ளியிலிருந்து ஈரமான தோண்டிக்கு வந்தேன்,

அழகான பெண்மணியிலிருந்து "அம்மா" மற்றும் "ரீவைண்ட்" வரை,

பெயர் ரஷ்யாவை விட நெருக்கமாக இருப்பதால்,

கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.

11. சில பெண்கள் ஏன் ஒரு பணிக்குச் சென்றனர்?

12. எந்த தேசிய இனங்களின் பிரதிநிதிகள் பிரிவில் இருந்தனர்? இந்தக் கேள்வி தற்செயலானதல்ல!

13. பெண்கள் யூத சோனியா குர்விச்சை தனிமைப்படுத்துகிறார்களா? (இல்லை) இந்த அமைதியான சகவாழ்வை இப்போது என்ன அழைக்கிறோம்? (சகிப்புத்தன்மை - மாணவர்கள் கூறுகிறார்கள்)

14. இப்போது நாம் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருப்பது மிகவும் முக்கியம் என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

15. ஆம், இராணுவ தலைமுறையினருக்கு தேசியம், முடி நிறம், மதம் ஆகியவற்றில் எந்த வித்தியாசமும் இல்லை. எல்லோரும் ஒருவரோடு ஒருவர் நிம்மதியாக வாழ்ந்தார்கள்.

16. போருக்கு முன் கதையின் நாயகிகள் எப்படி வாழ்ந்தார்கள்? அதை அவர்களே பேசுவார்கள்.

நிலை 1 (ஸ்லைடுகள் 15,16,17)

ஆசிரியர்:

17. சோனியா ஏன் தன் பெற்றோரைப் பற்றி மிகவும் கவலைப்படுகிறாள்? (பதில்-யூதர்களுக்கான ஹிட்லரின் திட்டங்கள்

18. அவர்கள் மிகவும் வித்தியாசமானவர்கள், அவர்களின் போருக்கு முந்தைய விதிகள் மிகவும் வேறுபட்டவை. இன்னும் அவர்கள் நிறைய பொதுவானவர்கள். அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? (பதில் அவர்கள் அனைவரும் இளம், அனுபவமற்றவர்கள்)

ஆனால் போர் நடந்தது. அவர்கள் சுட்டுக் கொல்ல வேண்டியிருந்தது - அவர்கள் வீரர்கள்.

எவ்வளவு கடினமாக இருந்தது!

அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் போரால் சுட்டுக் கொல்ல கற்றுக்கொடுக்கப்பட்டது.

19. ஒவ்வொரு சிறுமியின் முதல் போரைப் பற்றி சொல்லும் கதை அத்தியாயங்களின் உரையில் கண்டறியவும்.

ஆனால் .(ரீட்டா ஒஸ்யானினா ஒரு விமானத்தை சுட்டு வீழ்த்துகிறார்). "சுடு, ரீட்டா, சுடு ..." ப.14, இரண்டு பத்திகள்;

பி . (ஷென்யா ஒரு பாசிஸ்ட்டைக் கொன்றார்) ப. 94. "ஷென்யா திடீரென்று தனது துப்பாக்கியைக் கைவிட்டார்...";

AT . கல்யா செட்வெர்டக் தனது முதல் சண்டையை எப்படி சந்தித்தார்? (பக். 103, "கல்யா செட்வெர்டக் மிகவும் பயந்தார் ...")

ஆசிரியர்:

கவிஞர் யூலியா ட்ருனினா பின்வரும் வரிகளைக் கொண்டுள்ளார்:

நான் பலமுறை கைகலப்பைப் பார்த்திருக்கிறேன்,

ஒருமுறை உண்மையில் மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான கனவில்.

போர் பயங்கரமானது அல்ல என்று யார் கூறுகிறார்கள்?

அவருக்கு போர் பற்றி எதுவும் தெரியாது.

20. இந்த வரிகளை யாருக்குக் கூறலாம்? இந்த அறிக்கையுடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்களா?

ஏன்? (பதில் - வரிகள் கல்யா செட்வெர்டக்கைக் குறிக்கின்றன. பயம் என்பது ஒரு நபரின் இயல்பான உணர்வு, அதை யாரோ ஒருவர் வெல்ல முடியும், யாரோ ஒருவர் முடியாது.)

21. முதல் போரில் காட்டிய கோழைத்தனத்திற்காக கல்யாவை கேவலப்படுத்த வேண்டுமா?

22. பெண்கள் ஏன் எதிரியைக் கொல்லும்போது மிகவும் கடினமாக உணர்கிறார்கள்? அவர்களின் மனநிலையை எப்படி விளக்குவது?ஒரு பெண் உயிரைக் கொடுக்க வேண்டும், அதை எடுக்கக்கூடாது. அதனால்தான் அவர்கள் மிகவும் கவலைப்படுகிறார்கள்

(ஸ்லைடு 18) - "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட் ..." என்ற திரைப்படத்தின் இசைப் பகுதி, ஒரு மாணவர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்:

வயல்களில் எதிரொலித்தது

போர் மெதுவாக இரத்தம் வந்தது.

விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி ஏந்திய வீரர்கள் கூச்சலிட்டு சுட்டனர்.

உங்கள் கன்னங்களில் ஸ்மியர்ஸ் கண்ணீர்.

மற்றும் விழுந்து மீண்டும் எழுந்தது

முதல் முறையாக உண்மையில் பாதுகாக்கிறது

என் மரியாதை, வார்த்தையின் நேரடி அர்த்தத்தில்,

மற்றும் தாய்நாடு, மற்றும் தாய் மற்றும் மாஸ்கோ.

வசந்த வசந்த கிளைகள்,

திருமண மேசையின் தனித்துவம்,

கேள்விப்படாதது: "என்றென்றும் நீ என்னுடையவன்!"

சொல்லவில்லை: "நான் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறேன்!"

மற்றும் அவரது கணவரின் உதடுகள் மற்றும் அவரது உள்ளங்கைகள்,

மற்றும் முழுமையான அமைதியின் உணர்வு ...

நாற்பத்தைந்தில் அது அவர்களுக்குப் பிறகு வந்தது.

நிச்சயமாக, போரில் இருந்து வந்தவர்களுக்கு.

ஸ்லைடு 19

23. கதையின் ஆரம்பத்தில், விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் போர்மேனை எப்படி நடத்துகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளவும், அவர் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்? (அவர்கள் அவரைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்கள், அவரை "பாசி ஸ்டம்ப்" என்று அழைக்கிறார்கள்)

24. இந்த பிரச்சாரத்தின் போது போர்மேன் மற்றும் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களுக்கு இடையிலான உறவு மாறுமா?

25. 2 இல்லை, 16 நாஜிக்கள் இருப்பதைக் கண்ட வாஸ்கோவ் சிறுமிகளுக்கு என்ன கட்டளையிட்டார்?

26. படைப்பிரிவின் இருப்பிடத்திற்குத் திரும்புவதற்கான வாஸ்கோவின் உத்தரவை பெண்கள் ஏன் பின்பற்ற மறுத்தனர்?உரையிலிருந்து மேற்கோள்களுடன் நிரூபிக்கவும் (பக்கம் 125)

ஆசிரியர் :

ஐந்து இளம் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் மற்றும் ஒரு போர்மேன். அவர்களுக்கு எதிராக - 16 அனுபவமுள்ள, உடல் பயிற்சி பெற்ற, பற்களுக்கு ஆயுதம் ஏந்திய, பாசிச நாசகாரர்கள். உடல் ரீதியாக பயிற்சி பெற்றவர் ... இப்போது கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்பதற்காக நாங்கள் கொஞ்சம் உடற்பயிற்சி செய்வோம், ஏனென்றால் உடல் ஆரோக்கியமாக இருப்பது இப்போது முழு நாகரிக உலகிலும் மிகவும் நாகரீகமாக உள்ளது (நாங்கள் பல பயிற்சிகளை செய்கிறோம்).

ஆசிரியர் .: எனவே, 16 பாசிஸ்டுகளுக்கு எதிராக ஐந்து இளம் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் மற்றும் ஒரு ஃபோர்மேன். உள்ளூர் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த இந்த போர் இரண்டு நாட்களுக்கு நீடிக்கும். இரண்டு நாட்கள். மேலும் எதிரிகள் கடந்து செல்ல மாட்டார்கள். அவர்களின் கோபம் பெண்களின் தைரியத்தில் ஓடுகிறது. பாசிஸ்டுகள் பற்களை அரைப்பார்கள், ஆனால் அவர்களால் செல்ல முடியாது, அவர்களின் பெண்கள் ஏரிகளுக்கு இடையில் உள்ள காடுகளில் தொலைந்து போவார்கள், அவர்கள் விஞ்சுவார்கள், விரல்களைச் சுற்றி வட்டமிடுவார்கள்.

27. பெண்கள் மற்றும் ஃபோர்மேன் வாஸ்கோவ் என்ன விலையில் பாசிச நாசகாரர்களை நிறுத்துவார்கள்? (மாணவர்களின் பதில்கள் - அவர்களின் வாழ்க்கை செலவில்)

28. சிறுமிகள் எப்படி இறந்தார்கள் என்பதைக் கூறும் கதை அத்தியாயங்களின் உரையில் கண்டுபிடிக்கவும்

- “ஒரு பிளவில் குனிந்து... (சோனியா குர்விச் (ப. 89)

- “ரீட்டா கோவிலில் தன்னைத்தானே சுட்டுக் கொண்டார் (ரீட்டா ஓசியானினாவின் மரணம் பற்றி) p136

- "மேலும் ஜேர்மனியர்கள் அவளை கண்மூடித்தனமாக காயப்படுத்தினர்" (ஷென்யா கோமெல்கோவாவின் மரணம் பற்றி); (ப.133)

- “ஒரு பெரிய பழுப்பு நிற குமிழி ... (லிசா பிரிச்சினாவின் மரணம் பற்றி) (பக்கம் 81);

29. கல்யா செட்வெர்டக் எப்படி இறந்தார் என்று சொல்லுங்கள்?

30. கல்யா செட்வெர்டக்கின் படத்தைக் காட்டும்போது ஆசிரியர் என்ன கலை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினார்? (எதிர்ப்பு வரவேற்பு சிறுமிகளின் வீரத்தை இன்னும் தெளிவாக காட்ட)

31. பல விமர்சகர்கள், கதையை மறுபரிசீலனை செய்து, 5 பெண்கள், 5 வருங்கால, ஆனால் தோல்வியுற்ற தாய்மார்கள் இறந்துவிட்டதால், அத்தகைய பாதிக்கப்பட்டவர்களின் முட்டாள்தனமான உணர்வை அதில் ஊடுருவினர்.

32. பல மடங்கு அதிகமான நாஜிக்கள் இருந்ததால், இந்த பாதிக்கப்பட்டவர்கள் இல்லாமல் வாஸ்கோவ் போரைத் தவிர்க்க முடியுமா? (பதில்)

33. இது சிறுமிகளுக்கு ஒரு பரிதாபம், ஆனால் இங்கே ஒரு பெரிய தார்மீக கேள்வி எழுகிறது: தாய்நாட்டை யார் பாதுகாக்க வேண்டும்?

34. அனுபவம் வாய்ந்த போர்வீரன், போர்மேன் வாஸ்கோவ், அவர் சிறுமிகளைக் காப்பாற்றவில்லை என்பதை புரிந்துகொள்கிறாரா?

35. இந்த தார்மீக வேதனையை அவரிடமிருந்து நீக்குவது யார்? (பதில் - ரீட்டா ஓசியானினா) இன்னும் ஒரு நாடகத்தைப் பார்ப்போம்.

( நிலை 2)

36. இந்த சிறுமிகளின் வீரத்தின் ஆதாரம் என்ன? இந்தக் கேள்விக்கு ரீட்டா இப்போதுதான் பதிலளித்தார். (தற்போது அவர்களைத் தவிர வேறு யாரும் பாதுகாக்காத தாய்நாட்டின் மீதான அன்புதான் பதில்).

VI . சிறிய குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.

37. இப்போது நீங்கள் உங்கள் சிறிய குழுக்களில் வேலை செய்வீர்கள்.

ஒவ்வொரு குழுவையும் 5 நிமிடங்கள் ஒன்றாகச் சிந்தித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்குமாறு அழைக்கிறேன்:

1 குழு : உயிர் கொடுக்க இயற்கையால் அழைக்கப்பட்ட ஒரு பெண், கொல்ல போருக்கு செல்வது ஏன்?

2 குழு : 4 ஹீரோயின்கள்-பெண்கள் பின்னணியில் கலி செட்வெர்டக் படம் கொடுக்கப்பட்டது ஏன்? வாஸ்கோவ் அவளைப் பற்றி என்ன சொன்னார்? கல்யாவுக்கு என்ன தகுதி இருக்கிறது - அவமதிப்பு அல்லது புரிதல், அனுதாபம்? ஏன்? -ப.105 "மற்றும் கோழைத்தனத்தைப் பொறுத்தவரை, அது இல்லை ...)

3 குழு கே: இந்தக் கதை என்னை என்ன நினைக்க வைத்தது?

38. கதையில் வரும் எல்லா பெண்களும் ஏன் இறக்கிறார்கள்?

மாணவர்கள் பதில்: போர் எவ்வளவு கொடூரமானது என்பதைக் காட்ட போரிஸ் வாசிலியேவ் சிறுமிகளை தனது கதையின் ஹீரோக்களாக மாற்றியது தற்செயலாக அல்ல. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெண்கள் அனைத்து வாழ்க்கையின் ஆரம்பம். பெண்களை கொல்வது குற்றத்தை விட மேலானது. நாஜிக்கள் அவர்களை ஆயிரக்கணக்கில் கொன்றனர்.

ஆசிரியர்: கடினமான போராளி, ஹீரோ-தேசபக்தர் எஃப். வாஸ்கோவின் இதயம் வலி, வெறுப்பு மற்றும் பிரகாசம் ஆகியவற்றால் நிரம்பியுள்ளது, மேலும் இது அவரது வலிமையை பலப்படுத்துகிறது, அவருக்கு உயிர்வாழ வாய்ப்பளிக்கிறது. ஒரு ஒற்றை சாதனை - தாய்நாட்டின் பாதுகாப்பு - ஃபோர்மேன் வாஸ்கோவ் மற்றும் சின்யுகின் மலைப்பகுதியில் "தங்கள் முன், ரஷ்யாவை வைத்திருக்கும்" ஐந்து சிறுமிகளை சமன் செய்கிறது.

எனவே, கதையின் மற்றொரு நோக்கம் எழுகிறது.: முன்னணியில் உள்ள ஒவ்வொருவரும் வெற்றிக்காக சாத்தியமான மற்றும் சாத்தியமற்றதைச் செய்ய வேண்டும், அதனால் விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கும்.

ஒரு வீடியோவைப் பார்க்கிறது திரைப்படம் "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..."( ஸ்லைடு 20)

ஸ்லைடு 21

பதில்மாணவர்கள்: இந்தப் போரில், பெண்கள் ஒரு பகுதி வடக்கு நிலத்துக்காகவோ அல்லது ரயில்வேயின் ஒரு பகுதிக்காகவோ மட்டும் போராடவில்லை. இல்லை, அந்தப் போரில் அவர்கள் தங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்காக, குழந்தைகளுக்காக, கனவு காண, சிரிக்க, நேசிக்க, குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான உரிமைக்காக, எதிர்கால சூரிய உதயம் மற்றும் சூரிய அஸ்தமனங்களுக்காக, உங்களுக்கும் எனக்கும் மரணம் வரை போராடினார்கள். அனைத்து சிறுமிகளும் தங்கள் தாய்நாட்டிற்காக வீரமாக போராடி இறந்தனர்.

ஆசிரியர் : ஒரு பெரிய போரின் ஒரு சிறிய அத்தியாயம்... உள்ளூர் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஒரு போர்... ஆனால் இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பின்னால் உடையக்கூடிய, மென்மையான, பிரகாசமான, கனவான பெண்களின் ஐந்து இளம் வாழ்க்கைகள் உள்ளன.

இறந்த போரின் பெண்கள்... அவர்கள் செய்த சாதனைக்கு தகுதியான வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம். அவர்களின் தலைவிதியை வழக்கமான அளவீட்டால் அளவிட முடியாது, அவர்கள் என்றென்றும் வாழ்கிறார்கள் - மக்களின் நன்றியுள்ள நினைவகத்தில், பூக்களில், பிர்ச்களின் வசந்த பிரகாசம், அவர்கள் பாதுகாத்த நிலத்தில் குழந்தைகளின் முதல் படிகளில்.

39. அப்படியானால் போரின் முகம் என்ன? (ஆண் மற்றும் பெண் இருவரும் சமமாக - மாணவர்கள்)

ஆசிரியர் : ஆம், பெண்களும் கூட! பெண் இல்லாமல் உலகில் எதுவும் நடக்காது.போர் ஆண்டுகளில், விட800 ஆயிரம் பெண்கள். மனிதகுல வரலாற்றில் இதற்கு முன் ஒரு போரில் இவ்வளவு பெண்கள் பங்கேற்றதில்லை.

40. கதையைப் படித்த பிறகு, நீங்கள் விமர்சனங்களை எழுதியுள்ளீர்கள். அவற்றில் சிலவற்றை சுருக்கமாகச் சொல்கிறேன்.

41. உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தில், போரில் ஒரு பெண் முக்கியமாக காயமடைந்தவர்களை மீட்பதிலும், இராணுவத்திற்கு உணவளிப்பதிலும் ஈடுபட்டதாக நீங்கள் எழுதியுள்ளீர்கள். வளர்க்கப்பட்ட குழந்தைகள்.கதையைப் படிப்பதற்கு முன்னும் பின்னும் போரில் பெண்களின் பங்கு பற்றிய உங்கள் கருத்து நிறைய மாறியிருப்பதை நீங்கள் கவனித்தீர்களா?உங்கள் விமர்சனங்கள் அப்படித்தான் கூறுகின்றன. இந்த கட்டுரைகள் உங்கள் படைப்புகளுக்கு ஏற்ப தொகுக்கப்பட்ட தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. இலக்கியப் பரீட்சைக்குத் தயாராவதற்கு இது உதவும். (இணைப்பு 1)

(ஸ்லைடு 21

ஒரு மாணவரின் கவிதையைப் படித்தல்

ஒரு பெண் மெழுகுவர்த்தி ஏற்ற உலகிற்கு வருகிறார்.

அடுப்பைப் பாதுகாக்க ஒரு பெண் உலகிற்கு வருகிறாள்

ஒரு பெண் காதலிக்க உலகிற்கு வருகிறாள்.

ஒரு பெண் குழந்தையைப் பெற்றெடுக்க உலகிற்கு வருகிறாள்.

ஒரு பெண் பூக்களை பூக்க உலகிற்கு வருகிறாள்.

உலகைக் காப்பாற்ற ஒரு பெண் உலகிற்கு வருகிறாள்.

42. மற்றொரு சுவாரஸ்யமான பணியைச் செய்யுங்கள்: ஊடாடும் ஒயிட்போர்டில், ஒவ்வொரு குழுவின் பிரதிநிதிகளும் வாக்கியத்தை முடிக்கிறார்கள், அதன் தொடக்கத்தை நான் எழுதினேன். சரியாக எழுதவும், எளிய பொதுவான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தவும், தேவையான அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் வைக்கவும்: "போரில் ஒரு பெண் ... (சென்றாள், உதவினாள், கட்டளையிட்டாள்" (முடிக்கப்படாத வாக்கிய முறை)

VII . கண்டுபிடிப்புகள்.

43. பாடத்தில் பணிபுரியும் போது, ​​பாடத்தின் தொடக்கத்தில் கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு படிப்படியாக பதிலளித்தீர்கள். ஒன்றாக முடிவுகளை எடுப்போம்:

செய்ய41 இல் போருக்குச் சென்ற பெண்கள் எப்படி இருந்தார்கள்? (பதில் அனுபவமற்றது, காதல், சில சமயங்களில் கோழைகள்)

எப்படி போராடினார்கள், என்ன பிழைத்தார்கள்? (பயம், வலி, திகில் ஆகியவற்றைக் கடந்து அவர்கள் தன்னலமின்றி போராடினார்கள் என்பதே பதில்)

அவர்களின் வீரத்தின் தோற்றம் என்ன? (பதில் - அவர்கள் அப்படி வளர்க்கப்பட்டவர்கள், அவர்கள் தங்கள் நிலத்திற்காக, தங்கள் குழந்தைகளின் எதிர்காலத்திற்காக போராடுகிறார்கள் என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொண்டனர்)

முன்னால் ஒரு பெண்ணின் பங்கு என்ன? (பதில் - அவள் காயமடைந்தவர்களை மட்டும் காப்பாற்றவில்லை, அவள் ஒரு போராளி, தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்)

44. அப்படியானால் போரின் முகம் என்ன?

VIII . ஆசிரியர் சுருக்கம்:

பி வாசிலீவ் எழுதினார் : “இன்றைய பத்தொன்பது வயதின் அனுபவத்தைப் பற்றிப் பேச விரும்பினேன். அவர்களே போரின் பாதையில் நடந்ததாகத் தோன்றும் வகையில் அவர்களிடம் சொல்வது, இறந்த சிறுமிகள் அவர்களுக்கு நெருக்கமானவர்களாகவும், புரிந்துகொள்ளக்கூடியவர்களாகவும், அவர்களின் சமகாலத்தவர்களாகவும் தெரிகிறது. இந்த கதை அவர்களுக்கு உரையாற்றப்பட்டது, அதனால் அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள் .... "

மீண்டும் கல்வெட்டுக்கு வருவோம்:(ஸ்லைடு 22)

நீ எரிகிறாய், விடியல் ஒரு குறுகிய துண்டு,

தரையில் நெருப்புப் புகை பரவுகிறது ...

நாங்கள் நீங்கள், சொந்த நிலம், ரஷ்யன்,

எதிரியிடம் ஒருபோதும் விட்டுக்கொடுக்க மாட்டோம்.

I. மோல்ச்சனோவ்

45. இந்த வார்த்தைகளை யாரிடம் சொல்லலாம், நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? கதையின் நாயகர்கள் மட்டுமா? அது சரி, இரண்டாம் உலகப் போரின் களங்களில் போராடிய அனைத்து ஹீரோக்களுக்கும்.

ஆசிரியர் : போரைப் பற்றிய இலக்கியத்தின் கல்வி மதிப்பை மிகைப்படுத்த முடியாது, இது உங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் ஒவ்வொரு அங்குலத்திற்கும் செலுத்தப்பட்ட இரத்தக்களரி விலையைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறது, வெற்றியின் "சந்தோஷம் என்ன விலையில்" வென்றது மற்றும் அமைதி ஏற்பட்டது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது. கண்டறியப்பட்டது.

இந்தச் சிறுகதை பெரியவர்களையோ அல்லது இளம் வயதினரையோ அலட்சியப்படுத்த முடியாது. அனைவருக்கும், பாசிசத்துடனான கடுமையான போரில் வெற்றிக்காக, தங்கள் தாய்நாட்டிற்காக தங்கள் உயிரைக் கொடுத்த இளம் பெண்களின் சோகமான விதி, நம் மக்கள் வெற்றி பெற்ற விலையை வெளிப்படுத்துகிறது.

நீங்கள் படித்த கதை உங்களில் சிலரை உங்கள் தாயகத்தின் தலைவிதியைப் பற்றி சிந்திக்கவும், இரண்டாம் உலகப் போரைப் பற்றிய கூடுதல் படைப்புகளைப் படிக்கவும், உங்கள் நாட்டைப் பற்றி, அதன் வரலாற்றைப் பற்றி பெருமைப்படக் கற்றுக்கொடுக்கும் என்று நம்புகிறேன்.

46. ​​இப்போது, ​​ஒரு நிமிட மௌனத்துடன், இந்த ஐந்து சிறுமிகள் மற்றும் இரண்டாம் உலகப் போரின் களங்களில் தங்கள் இன்னுயிர்களை தியாகம் செய்த அனைத்து பெண்களின் நினைவையும் போற்றுவோம்.

ஒரு நிமிட அமைதி (மெட்ரோனோமின் ஒலிக்கு) மற்றும் திரையில் உரை:

( ஸ்லைடு 23 "அந்த பயங்கரமான போரில் நமக்காக உயிர் கொடுத்த பெண்கள், பெண்கள், தாய்மார்கள், மனைவிகள், சகோதரிகள், மகள்கள் ஆகியோருக்கு நித்திய நினைவு, இன்று நமது அமைதியான நீல வானத்துக்காக."

ஆசிரியர்: இரண்டாம் உலகப் போரின் ஹீரோக்களைப் பற்றி மேலும் அறியவும், இராணுவ பாடங்களின் அதிகமான படைப்புகளைப் படிக்கவும் உங்களுக்கு விருப்பம் உள்ளதா?

IX . உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை எழுதுங்கள் : A. Vampilov வேலை பற்றிய தகவலைக் கண்டுபிடித்து ஒரு செய்தியைத் தயாரிக்கவும். சூலிம்ஸ்கில் அவரது ஒரு கோடைக்கால நாடகத்தைப் படியுங்கள்.

எக்ஸ் .மதிப்பீடு.

XI .(பிரதிபலிப்பு) பாடத்தில் உங்கள் பங்கேற்பை மதிப்பிடுவதற்காக, கதையின் கதாநாயகிகளுக்கு ஊடாடும் ஒயிட்போர்டில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள நினைவுச்சின்னத்தில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் ரோஜாக்களை வைக்க பரிந்துரைக்கிறேன்:

சிவப்பு - நான் நன்றாக வேலை செய்தேன், பாடத்தில் திருப்தி அடைகிறேன்

நீலம் - கொஞ்சம் வேலை செய்தது, சிறப்பாகச் செய்ய முடியும்

மஞ்சள் - வேலை செய்யவில்லை, ஆனால் பாடம் பிடித்திருந்தது

ஸ்லைடு 24

தொகுதி அகலம் px

இந்தக் குறியீட்டை நகலெடுத்து உங்கள் இணையதளத்தில் ஒட்டவும்

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

பி வாசிலீவ்

• "மேலும் இங்கே விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன ..."

• மே 21, 1924 இல் ஸ்மோலென்ஸ்கில் பிறந்தார். தந்தை செம்படையின் வழக்கமான அதிகாரி.
• 9 ஆம் வகுப்பில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, பதினேழு வயதில் அவர் முன்னோடிக்கு முன்வந்தார். 1943 ஆம் ஆண்டில், ஷெல் அதிர்ச்சிக்குப் பிறகு, அவர் கவச மற்றும் இயந்திரமயமாக்கப்பட்ட துருப்புக்களின் இராணுவ-தொழில்நுட்ப அகாடமியில் நுழைந்தார். 1948 இல் பட்டம் பெற்ற பிறகு, போர் வாகனங்களுக்கான சோதனை பொறியாளராக பணியாற்றினார்.

• 1954 இல் அவர் இராணுவத்தை விட்டு வெளியேறி தொழில்முறை இலக்கிய நடவடிக்கைகளை மேற்கொண்டார். 1954 முதல் அச்சிடப்பட்டது. புகழ் அவருக்கு 1969 இன் கதையைக் கொண்டு வந்தது "இங்கே உள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன." பல சிறுகதைகள், நாவல்கள், நாடகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளின் ஆசிரியர். போரிஸ் வாசிலீவ் எழுதிய புத்தகங்கள் மற்றும் ஸ்கிரிப்ட்களின் அடிப்படையில் 15 க்கும் மேற்பட்ட படங்கள் எடுக்கப்பட்டுள்ளன.
• 1993 இல், அவர் "42 கடிதத்தில்" கையெழுத்திட்டார்.
• 2006 இல் "நூற்றாண்டின் ஆட்டோகிராப்" புத்தகத்தின் வெளியீட்டில் பங்கேற்றார்.
• பெரும் தேசபக்தி போரின் கருப்பொருள் போரிஸ் வாசிலீவின் பணியில் ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது.

• "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..." என்ற கதையில், 171வது சந்திப்பில், யாருக்கும் அதிகம் தெரியாத, காட்டில், ஜேர்மனியர்கள் மர்மஸ்க் சாலையில் 24 மணி நேரமும் குண்டுகளை வீசிக்கொண்டிருக்கும் சோக நிகழ்வுகள் நடக்கின்றன.
• கதையின் தலைப்பு கதையின் நிகழ்வுகளுக்கு நேர் எதிரானது. சின்னத்தின் முன், ஒரே நேரத்தில் வீரம் மற்றும் சோகம் இரண்டும், போர்மேன் வாஸ்கோவ் மற்றும் ஐந்து விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களின் சாதனையை உயர்கிறது.

• போர்மேனுக்கு, வீரர்களின் நடத்தையில் அதிருப்தி அடைந்து (குறிப்பாக, எதிர் பாலினத்திற்கான ஏக்கம்), தன்னார்வ பெண்கள் அனுப்பப்படுகிறார்கள், அவர்களில் பலர் பள்ளியை முடித்திருக்கிறார்கள். ஜேர்மன் நாசகாரக் குழு அருகிலுள்ள சதுப்பு நிலங்கள் வழியாக நகர்கிறது என்று விரைவில் ஒரு தகவல் வருகிறது. மேலும் இந்த குழு எந்த விலையிலும் நிறுத்தப்பட வேண்டும்.

• இந்த பெண்கள் மிகுந்த அன்பு, மென்மை, குடும்ப அரவணைப்பு ஆகியவற்றைக் கனவு கண்டார்கள் - ஆனால் ஒரு கொடூரமான போர் அவர்களுக்குள் விழுந்தது, மேலும் அவர்கள் தங்கள் இராணுவக் கடமையை இறுதிவரை நிறைவேற்றினர்.
• போரிஸ் வாசிலீவ் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்: "உயிர் கொடுக்க இயற்கையால் அழைக்கப்பட்ட ஒரு பெண், ஏன் கொல்ல போருக்கு செல்கிறாள்?"

• மேலும் கதையின் போக்கில், அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் தங்கள் சொந்த, எதிரிக்கான சிறப்புக் கணக்கு இருப்பதை அறிகிறோம்.
• எனவே, ரீட்டா ஓசியானினா தனது கணவரின் இடத்தைப் பிடித்தார், எல்லைக் காவலர், போரின் முதல் நாளிலேயே இறந்தார், தந்தையின் பாதுகாவலர்களின் வரிசையில் ...

• மாணவி சோனியா குர்விச் போரின் தொடக்கத்தில் மின்ஸ்கில் தனது முழு குடும்பத்தையும் கொண்டிருந்தார். உறவினர்கள் யூத கெட்டோவில் முடிந்தது. சோனியா வெற்றிக்கு பங்களிப்பதற்கும் போரின் முடிவை நெருக்கமாக கொண்டு வருவதற்கும் முன்னால் செல்கிறார், எனவே அவரது சொந்த விடுதலை.

• லிசா பிரிச்சினாவுக்கு ஒரு கனவு இருந்தது: அவள் உண்மையில் படிக்க விரும்பினாள், ஆனால் போர் அனைத்து திட்டங்களையும் கலக்கியது, லிசா தனது கனவைத் திரும்ப முன்னோக்கிச் சென்றார்.

• சிவப்பு தளபதி ஷென்யா கோமெல்கோவாவின் மகளுக்கு முன்னால், அவர்களின் தாய், தம்பி மற்றும் சகோதரி சுட்டுக் கொல்லப்பட்டனர். அவள் பக்கத்து வீட்டுக்காரரால் மறைக்கப்பட்டாள்.
• மற்றும் Zhenya பழிவாங்க தன்னார்வலர்கள்.

• சிறுமிகளுக்கு இராணுவ அனுபவம் இல்லை, ஆனால் அவர்கள் போருக்குச் செல்கிறார்கள். அவர்களின் உயிரின் விலையில், அவர்கள் நாஜிக்களை நிறுத்த முடிந்தது, ஒரு ஃபோர்மேன் உயிருடன் இருக்கிறார், அவர் பல எதிரி வீரர்களைக் கைப்பற்ற முடிந்தது. அவர் பலத்த காயம் அடைந்து, நிலைகுலைந்து, இறந்த ரீட்டா ஓசியானினாவின் மகனைத் தத்தெடுக்கிறார்.
• ஏறக்குறைய இருபது ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, அவர் தனது வளர்ப்பு மகனுடன் தனது தாயார் இறந்த இடத்திற்கு வந்து அங்கு ஓய்வெடுக்கும் சிறுவர்களையும் சிறுமிகளையும் சந்திக்கிறார்.

• முன்னணி வீரர் ஸ்டானிஸ்லாவ் ரோஸ்டோட்ஸ்கி போரிஸ் வாசிலீவின் கதையான "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..." என்ற கதையை படமாக்கினார், போரினால் கொண்டு செல்லப்பட்ட தனது தலைமுறை, "காதலிக்கவில்லை", அது அளவிடப்பட்ட நேரத்தை வாழவில்லை என்ற பிரகாசமான சோகத்துடன். . நிறைவேற்றப்படாத, ஈடுசெய்ய முடியாத, இழந்ததைப் பற்றி.

• "... நாங்கள் வெனிஸில் இந்தப் படத்தைக் காட்டியபோது, ​​இரண்டரை ஆயிரம் பேர் கொண்ட அரை-விரோத டக்ஷீடோ மண்டபம், அதைத் தாங்க முடியாமல், இராணுவ மேலங்கியில் சாதாரண சோவியத் பெண்களைப் பார்த்து, அவர்களின் செயல்களைப் பாராட்டத் தொடங்கியது ..." - எஸ். ரோஸ்டோட்ஸ்கி.

• மார்டினோவ் ஆண்ட்ரி லியோனிடோவிச் (24.10.1945)

• விக்டர் அவ்டியுஷ்கோ ஆண்ட்ரே மார்டினோவ் - குட்டி அதிகாரி ஃபெடோட் வாஸ்கோவ் ஓல்கா ஆஸ்ட்ரோமோவா - ஷென்யா கமெல்கோவா இரினா ஷெவ்சுக் - ரீட்டா ஓசியானினா எலெனா டிராபெகோ - லிசா பிரிச்கினா லியுட்மிலா ஜைட்சேவா - சார்ஜென்ட் கிரியானோவா யெகடெரினா மார்கோவா மார்கோவா - கலினா செடோல்யாச் மார்கோவா- ஸ்டோலியாரோவ் இகோர் கோஸ்டோலெவ்ஸ்கி - சோனியா குர்விச்சை காதலிக்கிறார்
• படக்குழுதிரைக்கதை எழுத்தாளர்கள்: Vasiliev, Boris Lvovich Rostotsky, Stanislav Iosifovich இயக்குனர்: Rostotsky, Stanislav Iosifovich ஒளிப்பதிவாளர்: Shumsky, Vyacheslav Mikhailovich தயாரிப்பு வடிவமைப்பாளர்: Serebrennikov, Sergei Aleksandrovich

• "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..." படத்தின் இயக்குனருடன் டிராப்கோ மற்றும் ஜைட்சேவா எஸ். ரோஸ்டோட்ஸ்கி.

• மேலும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன... (1969) கதை
• இருந்தன மற்றும் இல்லை. (1977-1980) நாவல்
• பட்டியலில் தோன்றவில்லை. (1974) கதை
• பாபா லெராவிலிருந்து வணக்கம் ... (1988)
• அற்புதமான ஆறு. (1980) கதை
• மூத்தவர். (1976) கதை
• தீர்க்கதரிசன ஒலெக். (1996) கிழக்கு. நாவல்
• சந்திப்பு நிச்சயதார்த்தம். (1979)
• வயதானவரே, நீங்கள் யாருடையவர்? (1982) கதை
• வனப்பகுதி. (2001) நாவல்
• ஒரு நீண்ட நாள். (1960) திரைப்பட திரைக்கதை
• தாத்தா கட்டிய வீடு. (1991)
• நாளை போர். (1984) கதை
• மாலையும், காலையும் வந்தது. (1987)
• இவனோவ் படகு. (1957) கதை

• சூதாடி மற்றும் ப்ரெட்டர், சூதாட்டக்காரர் மற்றும் டூலிஸ்ட்: ஒரு பெரிய-தாத்தாவின் குறிப்புகள். (1998)
• இளவரசர் யாரோஸ்லாவ் மற்றும் அவரது மகன்கள். (1997) கிழக்கு. நாவல்
• என் குதிரைகள் பறக்கின்றன. (1982)
• வெள்ளை அன்னங்களை சுட வேண்டாம். (1973) நாவல்
• எரியும் புதர். (1986) கதை
• மற்றொரு விமானம். (1958) திரைப்படத் திரைக்கதை
• மிக கடைசி நாள். (1970)
• தட்டினால் திறக்கும். (1955) நாடகம்
• டேங்கர்கள். [அதிகாரிகள்] (1954) விளையாடு
• என் துக்கங்களை ஆற்றும். (1997)
• கண்காட்சி எண்.
• ஸ்கோபெலெவ், அல்லது ஒரு கணம் மட்டுமே உள்ளது ... () கிழக்கு. நாவல் - காலவரிசை மற்றும் ஹீரோக்களின் படி, "இருந்தது மற்றும் இல்லை" என்ற நாவலின் ஒரு பகுதி.

• "மற்றொரு விமானம்" (1958)
• "நீண்ட நாள்" (1961)
• "ட்ரேஸ் இன் தி ஓசியன்" (1964)
• "ராயல் ரெகாட்டா" (1966)
• "பெர்லினுக்கு செல்லும் வழியில்" (1969)
• "அதிகாரிகள்" (1971)
• "மேலும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன..." (1972)
• "இவனோவ் படகு" (1972)
• "அடி-வவ்வால்கள், வீரர்கள் இருந்தனர்" (1976)
• "டோன்ட் ஷூட் தி ஒயிட் ஸ்வான்ஸ்" (1980)
• "பிரதிவாதி" (1985)
• "இதயத்தின் அழைப்பில்" (1986)
• "ரைடர்ஸ்" (1987)
• "நாளை ஒரு போர் இருந்தது" (1987)
• "நீங்கள் யார், வயதானவரே?" (1988)
• "நான் ஒரு ரஷ்ய சிப்பாய்" (1995).
• "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..." - தொலைக்காட்சி தொடர், சீனா, 2005

• http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2_%D0%91._ %D0%9B.

• ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியரால் பணி செய்யப்பட்டது
• MOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1, லோப்னியா
• பைச்கோவா நடாலியா மிகைலோவ்னா.
• ஏப்ரல் 2009

"ரஷ்ய இலக்கியம் புஷ்கின்" - XIX நூற்றாண்டின் உள்துறை. அனைத்து யூனியன் புஷ்கின் அருங்காட்சியகம். அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கின். மலை நுழைவாயில். அடுத்த கேள்வி... நவம்பர் 11. பெரிய திறமைசாலி! சோதனை. லைசியத்தில், புஷ்கின் ரஷ்ய மொழியில் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார். திரும்பு. ஹா-ஹா! நம்பிக்கை புஷ்கின். புகைப்பட தொகுப்பு. வி. ஏ. ஜுகோவ்ஸ்கி.

“நெக்ராசோவ் வினாடி வினா” - 1. எந்த நதியில் என்.ஏ. நெக்ராசோவ்? A) யாரோஸ்லாவில் B) மாஸ்கோவில் C) கசானில் D) பீட்டர்ஸ்பர்க்கில். ஏ) லீனாவில் பி) நெவாவில் சி) வோல்காவில் டி) யூரல்களில். 2. கவிஞரின் தந்தை .. A) ஒரு கலைஞர் B) ஒரு இராணுவ வீரர் C) ஒரு ஊழியர் D) ஒரு எழுத்தாளர். 3. நெக்ராசோவ் எந்த ஜிம்னாசியத்தில் படித்தார்? தரம் 7 MBOU "Mezhdurechenskaya OOSh" மாணவர்களால் முடிக்கப்பட்டது. வினாடி வினா "என். ஏ. நெக்ராசோவின் வாழ்க்கை வரலாறு."

"அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கியின் வாழ்க்கை" - 13 ஆம் நூற்றாண்டில், பெருநகர கிரில் "அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கியின் வாழ்க்கையை" தொகுத்தார். "வாழ்க்கையின் கதைகள் .... வாழ்க்கையின் வகையின் கருத்தை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல் மற்றும் ஆழப்படுத்துதல்" என்ற உரையுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துங்கள். 13 ஆம் நூற்றாண்டில் ரஷ்ய நிலம் பல கடினமான சோதனைகளை சந்தித்தது. கதை உங்களுக்குள் என்ன உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறது? உன்னத மற்றும் கிராண்ட் டியூக் அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கியின் வாழ்க்கை மற்றும் தைரியத்தின் கதை. சிறப்பு விதிகளின்படி (நியதிகள்) உயிர்கள் எழுதப்படுகின்றன.

"மாயகோவ்ஸ்கி கவிஞர் மற்றும் கவிதை" - மூன்று மற்றும் நான்கு அடி ஐயம்பிக். கவிதையின் எந்த வரிகளில் கவிஞர் தனது தொழிலை உருவாக்குகிறார்? எம்: அஸ்புகோவ்னிக், 2002). கவிதையும் சூரியனும் மக்களுக்கு மகிழ்ச்சியையும் ஒளியையும் தருகின்றன. 5. கவிதையில் சூரியன் "அழைப்பு" என்ன? இதோ என் முழக்கம் - சூரியனும்! வி. மாயகோவ்ஸ்கியில் ரைமின் தனித்தன்மை என்ன? கவிஞர் வரைந்த நிகழ்வை எவ்வாறு வகைப்படுத்துவது? 2. கவிதையை உருவாக்கிய வரலாறு. கவிஞன் எப்போதும் பிரபஞ்சத்தின் கடனாளி, மலை மீது வட்டி மற்றும் அபராதம் செலுத்துகிறான் ... நான் என் சூரியனையும், உன்னுடையதையும், வசனத்தில் ஊற்றுவேன்.

"யேசெனின் பாடம்" - எபிகிராஃப்: "எஸ். யேசெனின் அவரது சொந்த இயல்புடைய பாடகர்." "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்", "இன் தி ப்ளூ ஸ்பேஸ்", "பிர்ச் க்ரோவ்", "வெட் புல்வெளி" ஓவியங்களின் கலைஞர்களுடன் கவிஞரை ஒன்றிணைப்பது எது? 7ம் வகுப்பு. பாடத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

"டால்ஸ்டாய் குழந்தை பருவத்தின் கதை" - திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: உணர்வுகள், செயல்கள் மற்றும் ஆன்மீக உலகம் ch. எல்.என். டால்ஸ்டாயின் "குழந்தைப் பருவம்" கதையில் ஹீரோ. 7 வது "பி" வகுப்பு மாணவர், 18 பள்ளி மிகீவா தாஷா. அப்பாவி மகிழ்ச்சியும் அன்பின் எல்லையற்ற தேவையும் ஒரு நபரை வாழ்க்கைக்குத் தூண்டும். அடிப்படைக் கேள்வி: உங்களை வாழத் தூண்டுவது எது? 7 ஆம் வகுப்பு "பி" வகுப்பு மாணவர்கள், 18 பள்ளிகள். சிக்கலான கேள்வி: நிகோலென்கா தனது பெற்றோரை பிரெஞ்சு வழியில் ஏன் அழைக்கிறார்?

2 ஸ்லைடு

போரிஸ் லவோவிச் வாசிலீவ். 1924 இல் ஸ்மோலென்ஸ்கில் ஒரு இராணுவ குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவர் ஒரு தொண்டராக முன் சென்றார். போருக்குப் பிறகு, அவர் கவச அகாடமியில் பட்டம் பெற்றார் மற்றும் ஒரு சோதனையாளராக பணியாற்றினார். இலக்கிய அறிமுகம் - நாடகம் "அதிகாரி" (1955), பின்னர் - திரைப்பட ஸ்கிரிப்டுகள். இறுதியாக, உரைநடை. அவர் 30 க்கும் மேற்பட்ட சிறுகதைகள் மற்றும் நாவல்களின் ஆசிரியரானார், "அதிகாரிகள்", "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்...", "தேர் வாஸ் எ வார் டுமாரோ" போன்ற நன்கு அறியப்பட்ட படங்கள் உட்பட ஒரு டஜன் மற்றும் ஒன்றரை திரைப்படங்கள். "வெள்ளை ஸ்வான்ஸை சுட வேண்டாம்". வாசிலீவின் பணியின் மற்றொரு தீவிரமான திசை வரலாற்று காதல்.

3 ஸ்லைடு

ஓலெக்சின்களின் உன்னத குடும்பத்தைப் பற்றிய புத்தகங்களின் சுழற்சி எழுத்தாளரின் முன்னோர்களின் வாழ்க்கை வரலாற்றின் உண்மைகளின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது. சமீபத்திய ஆண்டுகளில், அவர் பண்டைய வரலாற்றை நோக்கி திரும்பினார்: ஓலெக் நபி நாவலில் தொடங்கி, அவர் ஏற்கனவே ரஷ்ய இளவரசர்களைப் பற்றி ஒரு முத்தொகுப்பை உருவாக்கி வெற்றிகரமாக இந்த வேலையைத் தொடர்கிறார். "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட் ..." (1969) கதையின் வெளியீட்டில் உண்மையான புகழ் துல்லியமாக எழுத்தாளருக்கு வந்தது, அரங்கேற்றப்பட்டது, படமாக்கப்பட்டது, டஜன் கணக்கான மொழிகளில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டது, இறுதியாக மாநில பரிசு (1975) வழங்கப்பட்டது. இந்த கதை ரஷ்ய இலக்கியத்தின் தங்க நிதியில் சரியாக நுழைந்தது மற்றும் இன்றுவரை போரிஸ் வாசிலீவின் மிகவும் பிரபலமான படைப்பாக உள்ளது.

4 ஸ்லைடு

போரிஸ் வாசிலீவ் ஒரு பிரபல எழுத்தாளர், பெரும் தேசபக்தி போரில் முன்னாள் பங்கேற்பாளர். அவர் தனது சொந்தக் கண்களால் போரின் கொடூரத்தையும் கொடூரத்தையும் பார்த்தார், பின்னர் அவர் சமாதான காலத்தில் தனது வாசகர்களிடம் என்ன சொல்ல முடிவு செய்தார் என்பதை அவர் நேரடியாக அறிவார். அவரது சிறந்த படைப்பு, என் கருத்துப்படி, "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்". சமீபத்தில், திறமையான மற்றும் உண்மையுள்ள நிறைய எழுதப்பட்டது, ஆனால் B. Vasiliev இன் கதைகள் அனைத்து வகையான இராணுவ தலைப்புகளிலும் இழக்கப்படவில்லை. இது முதன்மையாக ஆசிரியரால் உருவாக்கப்பட்ட பிரகாசமான மற்றும் வீர படங்கள் காரணமாகும். இங்கே விடியல் அமைதியாக இருக்கிறது ...

5 ஸ்லைடு

"தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" - போரில் பெண்களைப் பற்றிய கதை. பல படைப்புகள் இந்த தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் இது ஒரு சிறப்பு. அதீத உணர்வுகள் இல்லாமல், கடினமான லாகோனிக் முறையில் கதை எழுதப்பட்டுள்ளது. அவர் 1942 நிகழ்வுகளைப் பற்றி கூறுகிறார். போர்மேன் வாஸ்கோவ் கட்டளையிட்ட விமான எதிர்ப்பு இயந்திர-துப்பாக்கி பேட்டரியின் இடத்திற்கு ஜெர்மன் நாசகாரர்கள் வீசப்பட்டனர். முதலில், இரண்டு ஜெர்மானியர்கள் இருப்பதாக ஃபோர்மேன் நினைக்கிறார், எனவே அவர் தனது யூனிட்டின் உதவியுடன் நாஜிகளை அழிக்க முடிவு செய்கிறார், அதில் பெண்கள் மட்டுமே உள்ளனர்.

6 ஸ்லைடு

இந்த பணிக்காக ஐந்து விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர். ஃபோர்மேன் பணியைச் செய்கிறார், ஆனால் என்ன செலவில்?! வாஸ்கோவ் ஃபின்னிஷ் போரில் பங்கேற்றவர், நாசகாரர்கள் செல்லும் பகுதி அவருக்குத் தெரியும். எனவே, அவர் நம்பிக்கையுடன் தனது அசாதாரண போராளிகளை பணியை முடிக்க வழிநடத்துகிறார். முதலில், பெண்கள் தங்கள் தளபதியைப் பற்றி குறைந்த அபிப்பிராயத்தைக் கொண்டிருந்தனர்: "ஒரு பாசி ஸ்டம்ப், இருபது வார்த்தைகள் இருப்பு, மற்றும் சாசனத்தில் இருந்து கூட." ஆபத்து ஆறு பேரையும் ஒன்றாகக் கொண்டு வந்தது, போர்மேனின் அசாதாரண ஆன்மீக குணங்களை வெளிப்படுத்தியது, அவர் எந்த சிரமத்தையும் எடுக்கத் தயாராக இருந்தார், ஆனால் சிறுமிகளைக் காப்பாற்ற மட்டுமே.

7 ஸ்லைடு

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, வாஸ்கோவ் தான் கதையின் மையக்கரு. அவருக்கு நிறைய தெரியும் மற்றும் எப்படி தெரியும், அவருக்கு முன்னணி வரிசை அனுபவம் உள்ளது, அதை அவர் தனது போராளிகளுக்கு அனுப்ப முயற்சிக்கிறார். அவர் லாகோனிக் மற்றும் செயல்களை மட்டுமே பாராட்டுகிறார். ஃபோர்மேன் ஒரு பாதுகாவலர், ஒரு சிப்பாயின் சிறந்த குணங்களை உள்வாங்கினார், அத்தகைய வாஸ்கோவ்ஸின் சாதனைக்கு நன்றி, ஒரு வெற்றி கிடைத்தது. குழுவில் உதவி ஃபோர்மேன் சார்ஜென்ட் ஓசியானினா ஆவார். வாஸ்கோவ் உடனடியாக அவளை மற்றவர்களிடையே தனிமைப்படுத்தினார்: "கண்டிப்பாக, ஒருபோதும் சிரிக்காதே." ஃபோர்மேன் தவறாக நினைக்கவில்லை - ரீட்டா திறமையாக சண்டையிட்டார், அவர் தனது இறந்த எல்லைக் காவலர் கணவருக்கு, அவரது பாழடைந்த வாழ்க்கைக்காக, இழிவுபடுத்தப்பட்ட தாய்நாட்டிற்காக பழிவாங்கினார். அவரது தவிர்க்க முடியாத மரணத்திற்கு முன், ரீட்டா தனது மகனைப் பற்றி ஃபோர்மேனிடம் கூறுகிறார். இனிமேல், அவள் பையனை நம்பகமான மற்றும் இணக்கமான நபரான வாஸ்கோவிடம் ஒப்படைக்கிறாள்.

8 ஸ்லைடு

Zhenya Komelkova ஜேர்மனியர்களுடன் தீர்வு காண தனது சொந்த மதிப்பெண்களை பெற்றுள்ளார். அவள் ஃபோர்மேன் மற்றும் குழுவை மூன்று முறை காப்பாற்றுகிறாள்: முதலில், கால்வாயில், ஜேர்மனியர்களை கடக்க விடாமல் தடுக்கிறாள். அப்போது வாஸ்கோவை தாக்கிய ஜெர்மானியரை கத்தியால் குத்தினார். இறுதியாக, தனது உயிரின் விலையில், காயமடைந்த ரீட்டாவை அவள் காப்பாற்றினாள், நாஜிகளை மேலும் காட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றாள். ஆசிரியர் அந்தப் பெண்ணைப் போற்றுகிறார்: “உயரமான, சிவப்பு ஹேர்டு, வெள்ளை தோல். மேலும் குழந்தைகளின் கண்கள் பச்சை, வட்டமான, தட்டுகள் போன்றவை. நேசமானவர், குறும்புக்காரர், மற்றவர்களுக்கு பிடித்தவர், கோமெல்கோவா ஒரு பொதுவான காரணத்திற்காக தன்னை தியாகம் செய்தார் - நாசகாரர்களின் அழிவு.

தனிப்பட்ட ஸ்லைடுகளில் விளக்கக்காட்சியின் விளக்கம்:

1 ஸ்லைடு

2 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

1. பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய நவீன இலக்கியம் பெரும் தேசபக்தி போர் ஏற்கனவே நமக்கு வரலாறாகிவிட்டது. புத்தகங்கள், திரைப்படங்கள், பழைய புகைப்படங்கள், அதில் உள்ள புதிய அம்சங்கள் மற்றும் சிக்கல்களைக் கண்டறிபவர்களின் நினைவுகள் ஆகியவற்றிலிருந்து அதைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறோம். ஒய். பொண்டரேவின் நாவலான "ஹாட் ஸ்னோ" இல், ஸ்டாலின்கிராட் போரின் ஒரு பகுதியான ஒரு சிறிய அத்தியாயம் காட்டப்பட்டுள்ளது. போருக்கு முன்பு வெவ்வேறு வாழ்க்கையுடன் வெவ்வேறு குணாதிசயங்களைக் கொண்ட ஒரு குழுவை அவர் விவரிக்கிறார். தீவிர, மனிதாபிமானமற்ற சூழ்நிலைகளில் வைக்கப்பட்டுள்ள இந்த மக்களின் நடவடிக்கைகள், தீவிர சூழ்நிலையில் தங்களைப் போலவே வேறுபட்டவை.

3 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

இந்த போரில் வீரர்களின் உயர்மட்டத் தலைமையின் தவறான கணக்கீடுகள் அனைத்தும் அவர்களின் வீரத்துடன், அவர்களின் உடலுடன் மூடப்பட்டதாக ஆசிரியர் தனது அனைத்து படைப்புகளிலும் கூறுகிறார். லெப்டினன்ட் குஸ்நெட்சோவின் ஆட்கள் தேவையான உபகரணங்கள் இல்லாமல் உறைந்த நிலத்தில் தோண்டியதை நினைவு கூர்வோம், பின்னர், சோர்வு மற்றும் சோர்வு, வீரமாக ஒரு தொட்டி தாக்குதலை முறியடித்தார். இந்த வரிகளைப் படித்த பிறகு, இந்த போரின் மகத்துவத்தையும் வீரத்தையும் மறந்துவிட முடியுமா? மீண்டும் போராட விரும்புவது சாத்தியமா?

4 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

அதே தலைப்பு வி.பி. நெக்ராசோவ் மற்றும் "ஸ்டாலின்கிராட்டின் அகழிகளில்" ஆகியவற்றிலும் தொட்டது. யூரி கெர்ஜென்ட்சேவ் என்ற கதாநாயகன் சார்பாக ஆசிரியர் கதை சொல்கிறார். பலர் ஏன் துரோகிகள் ஆனார்கள் என்ற கேள்வி போன்ற தார்மீக பிரச்சினைகளை கதை தொடுகிறது. மேலதிகாரிகளின் பொறுப்பற்ற, குற்றப் போக்கால், நம் ராணுவ வீரர்கள் உணவு, ஆயுதம், மருந்துகள் இன்றி போராட வேண்டிய நிலை ஏற்பட்டதா என்ற கேள்விதான் கதையின் முக்கிய விஷயம்.

5 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

ஸ்ராலினிச போர் முறைகளுக்கு எதிராக, ஸ்ராலினிச ஆணையர்களுக்கு எதிராக, ஒரு நபரின் வார்த்தைகளையும் நடத்தையையும் கவனமாகக் கவனித்த கதையில் ஒரு எதிர்ப்பு உள்ளது, மேலும் இந்த நபர் தனது மரணத்திற்குச் செல்கிறார். தளபதிகள் இல்லை, அரசியல் பணியாளர்கள் இல்லை, "கட்சியின் முக்கிய பங்கு" இல்லை, ஆனால் வீரர்கள் மற்றும் அவர்களின் தளபதிகள் மட்டுமே, ஸ்டாலின்கிராட் அகழி, தைரியம், வீரம் மற்றும் ரஷ்ய மக்களின் தேசபக்தி உள்ளது. வி. நெக்ராசோவ் தேசபக்தியால் மட்டுமே போர் வெற்றி பெற்றது என்பதை வாசகர்களுக்கு தெரிவிக்க முயன்றார்.

6 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

2. B. L. Vasiliev Boris Lvovich Vasiliev இன் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை, மே 21, 1924 அன்று ஸ்மோலென்ஸ்கில் பிறந்தார். தொழில் அதிகாரியின் மகன்; அம்மா ஒரு பிரபலமான ஜனரஞ்சக குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர். போரிஸின் தாயார் புஷ்கின் மற்றும் டால்ஸ்டாயின் பெயர்களுடன் தொடர்புடைய ஒரு பழைய உன்னத குடும்பத்தின் வாரிசு ஆவார். அவர் 9 ஆம் வகுப்பில் பட்டம் பெற்ற பிறகு தன்னார்வலராக முன் சென்றார், 1943 இல், ஷெல் அதிர்ச்சிக்குப் பிறகு, அவர் கவச மற்றும் இயந்திரமயமாக்கப்பட்ட துருப்புக்களின் இராணுவ அகாடமிக்கு அனுப்பப்பட்டார். 1946 ஆம் ஆண்டில், அவர் பொறியியல் பீடத்தில் பட்டம் பெற்றார் மற்றும் யூரல்களில் சக்கர மற்றும் கண்காணிக்கப்படும் வாகனங்களுக்கான சோதனையாளராக பணியாற்றத் தொடங்கினார்.

7 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

வாசிலீவின் முதல் படைப்பு, "டேங்க்மென்" என்ற தலைப்பில், 1954 இல் எழுதப்பட்டது, 1955 ஆம் ஆண்டில் இந்த நாடகம் சோவியத் இராணுவத்தின் மத்திய தியேட்டரில் தயாரிக்க ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. இருப்பினும், பிரீமியருக்கு சற்று முன்பு, நிகழ்ச்சி தடைசெய்யப்பட்டது. 1954 ஆம் ஆண்டில், போரிஸ் வாசிலியேவ் பொறியாளர்-கேப்டன் பதவியில் இராணுவத்தில் இருந்து ஓய்வு பெற்றார், இதற்குக் காரணம் இலக்கிய நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவதற்கான அவரது விருப்பம். 1969 இல் யூனோஸ்ட் இதழில் "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சைட்..." என்ற கதை வெளியான பிறகு வெற்றி ஆசிரியருக்கு வந்தது. வாசிலீவின் படைப்பு வாசகர்களிடையே மிகவும் பிரபலமானது. 1971 ஆம் ஆண்டில், கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு நிகழ்ச்சி இயக்குனர் யூரி லியுபிமோவ் தாகங்கா தியேட்டரில் அரங்கேற்றப்பட்டது, மேலும் 1972 ஆம் ஆண்டில், சோவியத் சினிமாவின் கிளாசிக் ஸ்டானிஸ்லாவ் ரோஸ்டோட்ஸ்கியின் அதே பெயரில் திரைப்படம் தோன்றியது. 2004 இல் வாசிலீவ் வெளியிட்ட "தி நெகேஷன் ஆஃப் தி நெகேஷன்" நாவல், 2005 இல் அதிகம் படிக்கப்பட்ட முதல் பத்து புத்தகங்களில் நுழைந்தது.

8 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

1971 ஆம் ஆண்டில், அவரது ஸ்கிரிப்ட்டின் படி, பிரபலமான திரைப்படமான "ஆஃபீசர்ஸ்" ஜார்ஜி யுமடோவ் மற்றும் வாசிலி லானோவ் ஆகியோருடன் முக்கிய வேடங்களில் படமாக்கப்பட்டது. வாசிலியேவின் பேனாவிலிருந்து “நான் பட்டியலில் இல்லை” (1974), “நாளை ஒரு போர் இருந்தது” (1984) நாவல்களும் வெளிவந்தன. 1973 இல் வாசிலீவின் புகழ்பெற்ற நாவலான டோன்ட் ஷூட் தி ஒயிட் ஸ்வான்ஸ் வெளியிடப்பட்டது. 1980 களின் பிற்பகுதியில், போரிஸ் வாசிலியேவ் பொது மற்றும் அரசியல் வாழ்க்கையில் தீவிரமாக பங்கேற்றார்: அவர் சோவியத் ஒன்றியத்தின் மக்கள் பிரதிநிதிகளின் முதல் காங்கிரஸின் துணைவராக இருந்தார், 1989 ஆம் ஆண்டு திபிலிசியில் நடந்த நிகழ்வுகளை விசாரிக்க காங்கிரஸின் கமிஷனின் உறுப்பினராக இருந்தார். அதே ஆண்டில், அவர் 1952 முதல் உறுப்பினராக இருந்த CPSU ஐ விட்டு வெளியேறினார். 1975 இல் அவருக்கு சோவியத் ஒன்றியத்தின் மாநில பரிசு வழங்கப்பட்டது. போரிஸ் வாசிலீவ் ரஷ்ய நட்பு ஆணை (1994), "ஃபார் மெரிட் டு த ஃபாதர்லேண்ட்" III பட்டம் (1999), "ஃபார் மெரிட் டு தி ஃபாதர்லேண்ட்" II பட்டம் (2004) வழங்கப்பட்டது. 1997 இல், எழுத்தாளர் பரிசு வழங்கப்பட்டது. நரகம். சாகரோவ் "சிவில் தைரியத்திற்காக". அவருக்கு சர்வதேச இலக்கிய பரிசுகளான "மாஸ்கோ பென்னே", "வெனெட்ஸ்", "நிகா" மற்றும் பிற விருதுகள் வழங்கப்பட்டன. மார்ச் 11, 2013 போரிஸ் வாசிலியேவ் தனது 89 வயதில் இறந்தார்.

9 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

3. "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" படைப்பின் பகுப்பாய்வு வாசிப்பு உலகில் பல புத்தகங்கள் உள்ளன, அவை அனைத்தையும் வாழ்நாளில் கணக்கிட முடியாது. ஆனால் என்னை ஆழமாகப் பற்றிய ஒரு தலைப்பைத் தொடும் ஒரு படைப்பைப் பற்றி நான் பேச விரும்புகிறேன் - போரின் தலைப்பு. இந்த கதையில், வாசிலீவ் ஐந்து விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் மரணத்தை விவரிக்கிறார். தங்கள் சொந்த விருப்பத்தின் பேரில் போருக்கு வந்து, கிட்டத்தட்ட சுட முடியாமல், அவர்கள் பாசிச உளவுத்துறையின் கைகளில் இறந்து, தங்களையும் தங்கள் தாயகத்தையும் பாதுகாத்துக் கொள்கிறார்கள். பெண்கள் மற்றும் பெண்கள், மிகவும் சிறிய மற்றும் இளம், போர் வயது மற்றும் பாலினம் எல்லைகளை அமைக்கவில்லை, இங்கே அனைவரும் மற்றும் அனைவரும் ஒரு சிப்பாய். பின்புறத்தில் ஜேர்மனியர்கள் இருந்தனர், ஒவ்வொரு சிப்பாயும் தாய்நாட்டிற்கு தனது கடமையை உணர்ந்தார். எந்த விலையிலும் எதிரியை நிறுத்தி அழிக்கவும். அவர்கள் அவரைத் தடுப்பார்கள், ஆனால் தங்கள் உயிரின் விலையில். சந்திப்பின் கமாண்டன்ட் வாஸ்கோவ் சார்பாக கதை நடத்தப்படுகிறது.

10 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

முழுக்கதையும் நினைவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. போருக்குப் பிந்தைய காலகட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், மனிதாபிமானமற்ற போரின் கடந்தகால பயங்கரங்களைப் பற்றிய ஒரு கதை உள்ளது. மேலும் இது கதையின் கருத்தியல் மற்றும் கலை உணர்வில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. இந்தக் கதை முழுப் போரையும் கடந்து சென்ற ஒருவரால் எழுதப்பட்டது, எனவே இது அனைத்தும் நம்பக்கூடிய மற்றும் உற்சாகமான முறையில், போரின் அனைத்து கொடூரங்களையும் தெளிவாக எடுத்துக்காட்டுகிறது. ஆசிரியர் தனது கதையை போர் நிலைமைகளில் தனிநபரின் தன்மை மற்றும் ஆன்மாவின் உருவாக்கம் மற்றும் மாற்றத்தின் தார்மீக பிரச்சினைக்கு அர்ப்பணிக்கிறார். போரின் வலிமிகுந்த தீம், நியாயமற்ற மற்றும் கொடூரமான, அதன் நிலைமைகளில் வெவ்வேறு நபர்களின் நடத்தை கதையின் ஹீரோக்களின் உதாரணத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் போருக்கு அவரவர் அணுகுமுறை உள்ளது, நாஜிகளை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான அவரது சொந்த நோக்கங்கள், முக்கிய நபர்களைத் தவிர, அவர்கள் அனைவரும் வெவ்வேறு நபர்கள். இந்த வீரர்கள், இளம் பெண்கள், போர் நிலைமைகளில் தங்களை நிரூபிக்க வேண்டும்; சில முதல் முறையாக மற்றும் சில இல்லை. எல்லா பெண்களும் வீரத்தையும் தைரியத்தையும் காட்டுவதில்லை, முதல் போருக்குப் பிறகு அனைவரும் உறுதியாகவும் உறுதியாகவும் இருப்பதில்லை, ஆனால் எல்லா பெண்களும் இறந்துவிடுகிறார்கள்.

11 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

Evgenia Komelkova Zhenya Komelkova நிறுவனத்தின் ஆன்மா, அவர் எங்கே - சிரிப்பு, நகைச்சுவை, பாடல்கள். உயரமான, மெல்லிய, அற்புதமான சிவப்பு முடி மற்றும் பச்சை தேவதை கண்களுடன், ஷென்யா மிகவும் அழகாக செயல்படவில்லை - அவர் ஒரு திருமணமான கர்னலுடன், ஒரு பணியாளர் தளபதியுடன் ஒரு விவகாரத்தைத் தொடங்குகிறார். ஷென்யாவுக்கு அவளுடைய சொந்த வலி உள்ளது. அவரது தந்தை, ஒரு சிவப்பு தளபதி, தாய், சகோதரி, சகோதரர் சுட்டுக் கொல்லப்பட்டனர், மேலும் ஷென்யா "எதிர் வீட்டில் ஒரு எஸ்டோனிய பெண்ணால் மறைக்கப்பட்டார்", மேலும் அவரது உறவினர்கள் எவ்வாறு கொல்லப்பட்டனர் என்பதை அவள் பார்த்தாள். அவளுக்கு ஒரு வலுவான தன்மை உள்ளது, "எல்லா சோகங்களும் இருந்தபோதிலும், அவள் நேசமானவள் மற்றும் குறும்புத்தனமானவள்", அனைவரையும் ஆதரித்தார், கேலி செய்தார்.

12 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

சோபியா குர்விச் மாணவர் சோனியா குர்விச் ஒரு நட்பு மற்றும் மிகப் பெரிய குடும்பத்தில் வளர்ந்தார். அவள் "அணிந்திருந்த ஆடைகளை தன் சகோதரிகளின் ஆடைகளிலிருந்து மாற்றியமைத்திருந்தாள்", ஆனால் மனம் தளரவில்லை: அவள் வாசிகசாலைக்கு, மாஸ்கோ ஆர்ட் தியேட்டருக்கு ஓடி, ஒருமுறை கவனித்தாள் "விரிவுரைகளில் கண்ணடித்த அண்டை வீட்டார் அவளுடன் காணாமல் போனது தற்செயலாக அல்ல. வாசிப்பு அறையில்." பின்னர் அவர்களின் ஒரே, மறக்க முடியாத மாலை இருந்தது, ஐந்து நாட்களுக்குப் பிறகு போர் தொடங்கியது, சிறுவன் முன்னோக்கிச் சென்றான். இறந்த சோனியாவைப் பரிசோதித்த வாஸ்கோவ் பெருமூச்சு விட்டார்: “அதனால்தான் நீங்கள் கத்துகிறீர்கள். விவசாயி மீது அவர் அடித்த அடி விழுந்ததால் நீங்கள் கூச்சலிட்டீர்கள். அவர் முதல் முறையாக இதயத்தை அடையவில்லை - மார்பு குறுக்கிடுகிறது. என்ன நடந்தது என்பதன் கொடூரமான சாரத்தை வாஸ்கோவ் வேதனையுடன் உணர்ந்தார். இறந்த சோனியாவுக்கு ஒரு கல்லறையைத் தயாரித்து, அவர் நினைத்தார்: “... சோனியா குழந்தைகளைப் பெற்றெடுக்க முடியும், அவர்கள் பேரக்குழந்தைகள் மற்றும் கொள்ளுப் பேரக்குழந்தைகளாக இருப்பார்கள், இப்போது இந்த நூல் இருக்காது. மனிதகுலத்தின் முடிவற்ற நூலில் ஒரு சிறிய நூல், கத்தியால் வெட்டப்பட்டது ... "

13 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

கலினா செட்வெர்டக் கல்யா செட்வெர்டக் ஒரு அனாதை இல்லத்தில் வளர்க்கப்பட்டு வளமான கற்பனை வளம் கொண்டவர். அவர்களின் அனாதை இல்லம் அமைந்துள்ள மடாலயத்தில், "தாடி வைத்த துறவியின்" பேய் இரவில் அலைகிறது, துறவிகள் புதைத்த பொக்கிஷங்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன என்று அவர் விசித்திரக் கதைகளை இயற்றினார். இருப்பினும், கலியின் அனைத்துக் கதைகளும் "பொய் அல்ல, ஆனால் ஆசைகள் யதார்த்தமாக மறைக்கப்படுகின்றன." அவரது தாயைப் பற்றிய புனைகதை - ஒரு "மருத்துவ பணியாளர்" - ஒரு குடும்பம் வேண்டும் என்ற கல்யாவின் உணர்ச்சிமிக்க கனவால் பிறந்தார் ... கல்யா செட்வெர்டக் இயந்திர துப்பாக்கியால் சுடப்பட்டார்.

14 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

மார்கரிட்டா ஓசியானினா தனது வாழ்க்கைப் பாதை எவ்வளவு குறுகியதாக இருக்கும் என்று எதிர்பார்ப்பது போல, ரீட்டா பதினேழு வயதில் திருமணம் செய்து, பதினெட்டு வயதில் ஒரு மகனைப் பெற்றெடுத்து, பத்தொன்பது வயதில் விதவையாகிறாள்: அவரது கணவர், "மூத்த லெப்டினன்ட் ஓசியானின், போரின் இரண்டாவது நாளில் இறந்தார். காலை எதிர் தாக்குதல்." அந்தக் குழுவில் உதவிக் குழுவாக இருந்தாள். வாஸ்கோவ் உடனடியாக அவளை மற்றவர்களிடையே தனிமைப்படுத்தினார். ஃபோர்மேன் தவறாக நினைக்கவில்லை - ரீட்டா திறமையாக சண்டையிட்டார், அவர் தனது இறந்த எல்லைக் காவலர் கணவருக்கு, அவரது பாழடைந்த வாழ்க்கைக்காக, இழிவுபடுத்தப்பட்ட தாய்நாட்டிற்காக பழிவாங்கினார்.

15 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

அவரது தவிர்க்க முடியாத மரணத்திற்கு முன், ரீட்டா தனது மகனைப் பற்றி ஃபோர்மேனிடம் கூறுகிறார். இனிமேல், அவள் பையனை நம்பகமான மற்றும் இணக்கமான நபரான வாஸ்கோவிடம் ஒப்படைக்கிறாள். ரீட்டாவின் இணையற்ற தைரியம் வியக்க வைக்கிறது: வாஸ்கோவிற்கு ஒரு சுமையாக இருக்க விரும்பாமல், பலத்த காயமடைந்த இளம் பெண் கோவிலில் தன்னைத்தானே சுட்டுக் கொண்டார். ரீட்டாவை அடக்கம் செய்து, கொல்லப்பட்ட சிறுமிகளிடம் மன்னிப்பு கேட்ட பிறகு, வாஸ்கோவ், தன்னைத் தவிர, கிட்டத்தட்ட மனதை இழந்து, "ஜெர்மனியர்களை நோக்கி" அலைகிறார்: "கடைசி பொதியுறையுடன் கூடிய ரிவால்வர் அவரது கையில் இறுக்கமாக இறுகியது."

16 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

எலிசவெட்டா பிரிச்சினா லவ் இறப்பதற்கு சில வாரங்களுக்கு முன்பு, சந்திப்பில் உள்ள லிசா பிரிச்சினாவிடம் வந்தார். இந்த எளிய, தன்னலமற்ற பெண் உடனடியாக தனது இதயத்தை சார்ஜென்ட் வாஸ்கோவிடம் கொடுத்தார். அவளுடைய வாழ்க்கை எளிதானது அல்ல. லிசா தனது பத்தொன்பது ஆண்டுகளையும் தனது ஃபாரெஸ்டர் தந்தையின் குடிசையில் கழித்தார், அவர் அதிகமாக குடித்தார். சிறுமி தனது தீவிர நோய்வாய்ப்பட்ட தாயை கவனித்துக்கொண்டாள், "உணவு அளித்து, கழுவி, துடைத்தாள்", தன் சொந்த வாழ்க்கையை விட்டுவிட்டாள்: "அவள் நாளைக்காகக் காத்திருந்தாள்."

17 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

மகிழ்ச்சி முன்னால் இருப்பதாக லிசா உண்மையாக நம்பினார். பின்னர் போர் தொடங்கியது. இங்கே, இராணுவ அன்றாட வாழ்க்கையின் தீவிரத்தில், அவளுடைய இதயம் அடிக்கடி துடிக்கத் தொடங்கியது, பெரும்பாலும் முதல் முறையாக - லிசா காதலித்தாள். “எங்கள் பிரிச்சினா காதலித்தார், பெண்களே! அன்பில் - இராணுவம் காதலித்தது! பெண்கள் அவளைப் பார்த்து சிரித்தனர். லிசா பிரிச்கினா ஒரு பணியில் இருந்தபோது இறந்தார். சந்திப்புக்குச் செல்ல அவசரமாக, மாறிவிட்ட நிலைமையைப் பற்றி புகாரளிக்க, லிசா சதுப்பு நிலத்தில் மூழ்கினார்: “லிசா இந்த அழகான நீல வானத்தை நீண்ட நேரம் பார்த்தார். மூச்சுத்திணறல், அவள் அழுக்கை உமிழ்ந்து கை நீட்டி, அவனை அடைந்து, கை நீட்டி நம்பினாள்.

18 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

சார்ஜென்ட் மேஜர் ஃபெடோட் எவ்க்ராஃபோவிச் வாஸ்கோவ் ஜெர்மன் நாசகாரர்கள் சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவின் கட்டளையின் கீழ் விமான எதிர்ப்பு இயந்திர-துப்பாக்கி பேட்டரியின் இருப்பிடத்தில் வீசப்பட்டனர், மேலும் தளபதிக்கு அவரது கட்டளையின் கீழ் ஆறு பலவீனமான பெண்கள் மட்டுமே உள்ளனர். சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ் ஜெர்மன் படையெடுப்பாளர்களை அழிக்க முடிவு செய்தார். அனைத்து கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்களும் ஒரு ஆபத்தான சூழ்நிலையில் எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை பைகோவ் காட்டுகிறார். எனவே, முதலில், பெண்கள் தங்கள் தளபதியைப் பற்றி மிகக் குறைந்த கருத்தைக் கொண்டிருந்தனர்: "ஒரு பாசி ஸ்டம்ப், இருபது சொற்கள் இருப்பு உள்ளன, மேலும் சாசனத்திலிருந்தும் கூட." ஆனால், அந்த ஆபத் துருவியின் கருத்தை மாற்றி ஆறு பேரையும் ஒன்று சேர்த்தது. வாஸ்கோவ் ஒரு போர்வீரனின் சிறந்த குணங்களை உள்வாங்கினார், தோட்டாக்களுக்கு தன்னை வெளிப்படுத்தத் தயாராக இருந்தார், ஆனால் சிறுமிகளைக் காப்பாற்றி தனது கடமையை நிறைவேற்றினார்: “இந்தப் போரில் வாஸ்கோவ் ஒன்று அறிந்திருந்தார்: பின்வாங்க வேண்டாம்.

19 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

இந்த கடற்கரையில் ஜேர்மனியர்களுக்கு ஒரு துண்டு கூட கொடுக்க வேண்டாம் ... மேலும் உலகம் முழுவதும் வேறு யாரும் இல்லை: அவர், எதிரி மற்றும் ரஷ்யா மட்டுமே. பெண்கள் மட்டும் இன்னும் மூன்றாவது காதுடன் கேட்டுக் கொண்டிருந்தனர்: அவர்கள் இன்னும் துப்பாக்கியால் அடிக்கிறார்களா இல்லையா. அடி என்றால் உயிர் என்று பொருள். இதன் பொருள் அவர்கள் தங்கள் முன், ரஷ்யாவை வைத்திருக்கிறார்கள். பிடி!". வாஸ்கோவ் நான்கு ஜெர்மானியர்களை சிறைபிடிக்கிறார்: "அழுக்கு, சவரம் செய்யப்படாத முகத்தில் கண்ணீர் வழிந்தோடியது, அவர் குளிர்ச்சியில் நடுங்கினார், மேலும் இந்த கண்ணீரில் சிரித்தார், மேலும் கத்தினார்: "என்ன, அவர்கள் அதை எடுத்தார்கள்? ... அவர்கள் அதை எடுத்தார்கள், இல்லையா? .. ஐந்து பெண்கள், ஐந்து பெண்கள் மட்டுமே இருந்தனர், ஐந்து மட்டுமே! அதிகாரிகள் கருணை காட்டினாலும்! பின்னர் அவர்கள் என்னை நியாயந்தீர்க்கட்டும்! அவர்கள் தீர்ப்பளிக்கட்டும்!"

20 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

5. எஸ்.ஐ. ரோஸ்டோட்ஸ்கியின் படத்தின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு மற்றும் கதை புத்தகத்தின் உரைக்கு மிக நெருக்கமாக படம் எடுக்கப்பட்டது, மேலும் சிறிய விவரங்களில் வேறுபாடுகளைக் காணலாம்: * புத்தகத்தில் ஃபோர்மேன் வாஸ்கோவின் பல கருத்துக்கள் அவரது எண்ணங்களாக இருந்தன. . * லிசா பிரிச்கினா, புத்தகத்தின்படி, பிரையன்ஸ்க் பகுதியைச் சேர்ந்தவர், படத்தின் படி, அவர் வோலோக்டா பகுதியைச் சேர்ந்தவர், எனவே அவரது “சரி” பேச்சுவழக்கு. * கல்யா செட்வெர்டக்கின் மரணம் பற்றிய புத்தகத்தில், வாஸ்கோவ் ரீட்டா மற்றும் ஷென்யாவிடம் கூறுகிறார். படத்தில், சிறுமிகள் தங்கள் கொலை செய்யப்பட்ட நண்பரை புதைக்கிறார்கள், அது பின்னர் ஃபோர்மேனிடம் தெரிவிக்கப்படுகிறது. * புத்தகத்தில், ரீட்டா ஓசியானினாவின் மகன் ஆல்பர்ட் (அலிக்) என்று அழைக்கப்பட்டார், மேலும் இகோர் என்பது வாஸ்கோவின் மகனின் பெயர், அவர் போருக்கு முன்பு கிராமத்தில் இறந்தார் (“என் அம்மா என்னைக் காப்பாற்றவில்லை”). படத்தில், இகோரின் பெயர் துல்லியமாக ஒசியானினாவின் மகன். கூடுதலாக, வாஸ்கோவ், அவரது வளர்ப்பு தந்தை, அவர் "அப்பா" (புத்தகத்தில் - "தியா") ​​என்று அழைக்கிறார்.

21 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

* புத்தகத்தில், வாஸ்கோவ் நான்கு நாசகாரர்களைப் பிடிக்கிறார், மேலும் ஆயுதத்தை நோக்கி விரைந்த ஐந்தாவது நபரைக் கொன்றார், ரிவால்வரில் இருந்து கடைசி கெட்டியுடன். படத்தில், மீதமுள்ள நான்கு பேரில் ஒருவர் வாஸ்கோவைக் கொல்ல முயற்சிக்கிறார், இன்னும் ஆயுதத்தை அடைகிறார், ஆனால் ஃபோர்மேன் அவருக்கு முன்னால் வந்து ஒரு இயந்திர துப்பாக்கியிலிருந்து அவரைக் கொன்றார், அதை அவர் சுட்டுக் கொண்ட நாசகாரரிடமிருந்து எடுக்கிறார், இதன் விளைவாக மூன்று பேர் மட்டுமே குழு தளபதி (ஹாப்ட்மேன் பதவியில்) உட்பட ஜேர்மனியர்கள் கைப்பற்றப்பட்டனர் (நாசகாரர்களின் தளபதியான வாஸ்கோவின் பிடிப்பு பற்றிய புத்தகத்தில் குறிப்பிடப்படவில்லை). * புத்தகத்தில், ரீட்டா ஒசியானினா ஒரு விமான எதிர்ப்பு இயந்திர துப்பாக்கியிலிருந்து ஒரு கண்காணிப்பு பலூனைத் தட்டினார், மேலும் முன்பக்கத்திலும் கூட. படத்தில், அவர் ஒரு ஜெர்மன் உளவு விமானத்தை சுட்டு வீழ்த்தினார் - ஏற்கனவே சந்திப்பில். கூடுதலாக, புத்தகத்தில், மெஸ்ஸெர்ஷ்மிட்ஸுடனான போரின் போது, ​​​​முன்பக்கத்தில் நடந்தது, காயமடைந்த இருவரைத் தவிர, ஒரு விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி ஏந்தியவர் கொல்லப்பட்டார் - "ஒரு கேரியர், ஒரு மூக்கு மூக்கு, அசிங்கமான கொழுத்த பெண். தந்திரமாக எதையோ மெல்லினான்."

22 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

போரிஸ் வாசிலீவின் படைப்பைப் படித்த பிறகு, போரை அதன் அர்த்தமற்ற தன்மை மற்றும் விளைவுகளுடன் அனைவரும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை நினைப்பார்கள் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. இந்த வேலை நவீன தலைமுறையினருக்கு அழியாத தோற்றத்தை ஏற்படுத்த வேண்டும், இதனால் போர் மீண்டும் எப்படி நடக்காது என்று எல்லோரும் நினைக்கிறார்கள். "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சைட்..." படித்த பிறகு, நானே, சிறுமிகளுடன் சேர்ந்து, போர் நிலைமைகளில் இருந்தேன், எதிரியையும் விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி ஏந்தியவர்களின் மரணத்தையும் பார்த்தேன். இது எழுத்தாளரின் திறமையை மீண்டும் ஒருமுறை வலியுறுத்துகிறது. என் கருத்துப்படி, வேலை சுவாரஸ்யமாகவும் நம்பிக்கையுடனும் எழுதப்பட்டுள்ளது, எல்லாம் உண்மை மற்றும் இயற்கையானது. கடக்கும் இடம், காடு, சாலைகள், கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவர்களின் மரணத்தின் காட்சிகள் வரை ஒவ்வொரு விவரமும், கதையின் ஒற்றை, முழு பார்வைக்கு முக்கியமானது. போரிஸ் வாசிலீவ், எங்கும் மிகைப்படுத்தவில்லை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. வேலை எளிமையாகவும் அணுகக்கூடியதாகவும் எழுதப்பட்டுள்ளது, வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. முடிவுரை.

23 ஸ்லைடு

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

நம் காலத்தில், அத்தகைய படைப்புகள் வெறுமனே அவசியம், அதனால் நான் அவற்றில் ஒன்றைப் பற்றி பேச விரும்பினேன். வாசிலீவ் போன்ற எழுத்தாளர்களின் திறமைதான் போரின் மனிதாபிமானமற்ற தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் வலியுறுத்துகிறது. மேலும் “இங்கே உள்ள விடியல்கள் அமைதியானவை...” போன்ற படைப்புகள் நமக்குப் பொருத்தமானதாகவும், நமக்கு ஒரு எச்சரிக்கையாக ஒலிப்பதாகவும் எனக்குத் தோன்றுகிறது. போரின் கருப்பொருள் எந்த நேரத்திலும் பொருத்தமானது, ஏனென்றால் மக்கள் அங்கு இறக்கின்றனர். ஆசிரியர், அவரது திறமை மற்றும் திறமையின் உதவியுடன், அதன் பொருத்தத்தை மீண்டும் நிரூபிக்க முடிந்தது. எல்லா கஷ்டங்களையும், அநீதிகளையும், கொடுமைகளையும் ஒப்பிட முடியாத எளிமை மற்றும் சுருக்கமாக விவரிக்கிறார் ஆசிரியர். ஆனால் இது கதையின் பார்வையை பாதிக்காது. சிறுமிகளின் வாழ்க்கையின் காட்சிகள் திறன் மற்றும் சுருக்கமானவை, ஆனால் ஒவ்வொரு கதாநாயகியின் முழுமையான படத்தையும் கொடுக்கின்றன. அவரது கதாபாத்திரங்களில், ஆசிரியர் பல்வேறு வகையான நபர்களைக் காட்டுகிறார், அவர்களின் நடத்தை, மற்றும் வாசிலீவ், என் கருத்துப்படி, இதை சிறப்பாகச் செய்கிறார். வாசிலீவ் ஒரு எழுத்தாளர் மட்டுமல்ல, ஒரு எழுத்தாளர்-உளவியலாளர். அவர் இதை வாழ்க்கை, போரிலிருந்து கற்றுக்கொண்டார், இது மக்களின் உளவியல் மற்றும் செயல்களைப் புரிந்துகொள்ள அவருக்குக் கற்றுக் கொடுத்தது.