เริ่มต้นในวิทยาศาสตร์ โครงการและงานวิจัย "โลกแห่งชื่อเล่นของโรงเรียน" การนำเสนอในหัวข้อคุณสมบัติทางภาษาศาสตร์ของชื่อเล่นของโรงเรียน

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยม №67

ตั้งชื่อตามวีรบุรุษแห่งรัสเซีย V.N. Shatov

กระทู้: โลกแห่งชื่อเล่นของโรงเรียน

ส่วนภาษารัสเซีย

การวิจัย

เสร็จสมบูรณ์โดย: Burkova Daria Alekseevna,

นักเรียน 7 "A" ชั้น

หัวหน้า: Nikolaeva Elena Anatolievna,

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

Khabarovsk

บทนำ

1. การเลือกหัวข้อปัญหา

1.1 สาขาวิชา

1.2 ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

1.3 คำชี้แจงวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษา

1.4 วิธีการวิจัย

2. การศึกษาเชิงทฤษฎี

2.1 จากประวัติชื่อตนเอง

2.2 ความแตกต่างระหว่างชื่อและชื่อเล่น

2.3 คุณสมบัติของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ทางภาษา

3. การวิจัยเชิงปฏิบัติ

3.1 วัตถุประสงค์ของการสำรวจ แบบสอบถาม

4. บทสรุป

5. รายการวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

6. แอปพลิเคชั่นอิเล็กทรอนิกส์ การนำเสนอ

Vvอีปฏิเสธ

ไวร่าจ้าtsy จากตะกอนขนเกี่ยวกับ โรจากซิไทยจากถึงและไทย นแต่Rเกี่ยวกับd!

และ อีจากlและ รางวัลdมัน ถึงจีเกี่ยวกับ จากloในคเกี่ยวกับเมตร

ตู่เกี่ยวกับ พีเกี่ยวกับไทยdโยตู่ เกี่ยวกับนเกี่ยวกับ อีมที่ ใน โรd และ พีเกี่ยวกับตู่เกี่ยวกับมจากตู่ในเกี่ยวกับ.

แต่ แล้ว ถึงอู๊ด จะในแต่อีตู่ ปรุงยาถึงเกี่ยวกับ… - หนึ่งไทย เช่Rตู่เกี่ยวกับไทย

เกี่ยวกับRและcoในen คุณ จาก นเกี่ยวกับจี dเกี่ยวกับ จีเกี่ยวกับlเกี่ยวกับในส!

N.V. โกกอล

ย้อนกลับไปในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในบทเรียนภาษารัสเซีย เราได้ทำความคุ้นเคยกับกลุ่มคำนามเฉพาะกลุ่ม ชื่อที่ถูกต้องครอบครองสถานที่พิเศษในภาษา ใช้เพื่อตั้งชื่อวัตถุหรือบุคคล นี่เป็นหนึ่งในคุณสมบัติทั่วไปและสำคัญที่สุดของภาษา ทุกคนใช้ฟังก์ชั่นนี้ตลอดชีวิตของเขา ดังนั้นความจำเป็นในการศึกษาและความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ของฟังก์ชันนี้จึงชัดเจน

จากการศึกษาวรรณกรรมเพิ่มเติม ฉันได้เรียนรู้ว่าสาขาพิเศษมีความโดดเด่นในด้านภาษาศาสตร์ - onomastics ซึ่งศึกษาชื่อของตัวเอง ชื่อที่ถูกต้องของผู้คนได้รับการศึกษาตามหัวข้อ - มานุษยวิทยา

งานวิจัยของนักวิทยาศาสตร์ในพื้นที่เหล่านี้ค่อนข้างจะนำเสนออย่างกว้างขวางในคู่มือทางวิทยาศาสตร์ แต่ไม่มีข้อมูลเพียงพอเกี่ยวกับชื่อที่เหมาะสมในหลักสูตรของโรงเรียนภาษารัสเซีย สาเหตุของการเกิดชื่อเล่นยังไม่ได้รับการศึกษาเลย เมื่อศึกษาชื่อที่ถูกต้องในตำราเรียนภาษารัสเซียเกรด 5 ในส่วนคำศัพท์เราพบเพียงสิ่งเดียวเท่านั้นคือชื่อนามสกุลนามสกุลเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ไม่มีการให้ข้อมูลเพิ่มเติม

อย่างไรก็ตาม การศึกษาชื่อเล่นเป็นสิ่งจำเป็น เนื่องจากชื่อเล่นแพร่หลายในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน โดยเฉพาะในช่วงวัยรุ่น บางครั้งชื่อเล่นเป็นสาเหตุของความขัดแย้งและความขัดแย้งในหมู่เด็กนักเรียน สร้างปัญหาในการสื่อสาร เนื่องจากเด็กนักเรียนสามารถประเมินชื่อเล่นของเขาว่าไม่เหมาะสม

สิ่งนี้นำไปสู่การเลือกหัวข้องานวิจัยของฉัน: « สันติภาพ shkเกี่ยวกับเอ๊ะนสXฯลฯเกี่ยวกับsvและSCH» .

1 . คุณขเกี่ยวกับR หัวข้อส-พีRเกี่ยวกับlอีเรา

1 .1 . เกี่ยวกับขlแต่จากตู่ข เป็นจากเลdovanและฉัน- ชื่อที่เหมาะสมเป็นชั้นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชีวิตของทุกคน

เกี่ยวกับขอีถึงตู่ isslอีdเกี่ยวกับในอาเนีย- ระบบชื่อเล่นที่มีอยู่ในวัยรุ่นโรงเรียนในช่วงเวลาที่กำหนด

บาชมแต่ เป็นจากเลdเกี่ยวกับในแต่นและฉัน- นักเรียนชั้น ป.7

1 .2 . แต่ktที่อัลนเกี่ยวกับจากตู่ข:

ชื่อเล่นแพร่หลายในหมู่เด็กนักเรียน แต่ที่มาของพวกเขามีการศึกษาน้อยและมีการแสดงไม่เพียงพอในตำราเรียนของภาษารัสเซีย

การเกิดขึ้นของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ที่มีอยู่ทุกหนทุกแห่ง และความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์นี้จะช่วยขยายความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษารัสเซียและทำลายความรู้เกี่ยวกับภาษารัสเซียโดยรวม

การทำงานในหัวข้อช่วยให้คุณทราบทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อชื่อเล่น ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะระบุปัญหาที่เกิดขึ้นในกระบวนการสื่อสารระหว่างเด็กโดยใช้ชื่อเล่น

1.3 วัตถุประสงค์ของการศึกษา

เพื่อศึกษาการมีอยู่ของชื่อเล่นและลักษณะเฉพาะของต้นกำเนิดในหมู่เด็กนักเรียนเพื่อวิเคราะห์ทัศนคติต่อชื่อเล่น

สมมติฐาน: มีความเห็นว่าชื่อเล่นเป็นหมวดหมู่นิรันดร์มีอยู่ทุกหนทุกแห่งชื่อเล่นแพร่หลายโดยเฉพาะในหมู่เด็กนักเรียน งั้นเหรอ?

งาน:

เพื่อศึกษาวรรณคดีวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมในหัวข้อนี้

ดำเนินการสำรวจในหมู่เด็กนักเรียนเพื่อศึกษาคุณสมบัติของชื่อเล่น

ทำดัชนีการ์ดชื่อเล่นของโรงเรียน

ค้นหาว่าเด็กนักเรียนในวัยรุ่นทุกคนมีชื่อเล่นหรือไม่

กำหนดที่มาของชื่อเล่นเมื่อปรากฏ

วิเคราะห์ทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อชื่อเล่น

1.4 วิธีการวิจัย:

วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล (การศึกษาวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม การสังเกต);

คำถาม;

การเปรียบเทียบ;

การศึกษาทางสถิติ (การนับ, การคำนวณ)

2. ข้อมูลเชิงทฤษฎี

2.1 จากประวัติชื่อตนเอง

ชื่อของผู้คนเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์ของประชาชน ทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกมีชื่ออย่างน้อยสองชื่อ ชื่อของบุคคลเป็นสัญลักษณ์ทางสังคม พวกเขาจะต้องได้รับค่า ประวัติศาสตร์รู้ตัวอย่างมากมายเมื่อสำหรับสิทธิที่จะแบกรับชื่อหรือนามสกุลนั้น มีการดิ้นรนต่อสู้อย่างดุเดือด แม้แต่ในชนเผ่าที่มีอารยธรรมกระจัดกระจาย ชายนิรนามก็ยังสูญเสียสิทธิหลายอย่าง ตัวอย่างง่ายๆ ในหมู่ชาวอินเดีย Kwakiutl ผู้ยืมต้องไม่จำนำอะไรนอกจากชื่อของเขา! และจนกว่าเขาจะชำระหนี้ สมาชิกทุกคนในเผ่าถือว่าคนนี้ไม่มีชื่อและอย่าเรียกเขาด้วยชื่อ

เมื่อพ่อแม่ตั้งชื่อให้ลูกก็อยากให้ลูกมีเมตตากรุณา น่าจดจำ จนเหมือนเป็นวาจาพูดจาเรียกหาว่ามีความสุขมีปัญญา

บุคคลแรกเกิดมีชื่อและตัวเขาเองไม่ได้กำหนดว่าชื่อของเขาจะเป็นอย่างไร ในช่วงชีวิตหนึ่งบุคคลจะได้รับชื่อเล่นนอกเหนือจากชื่อที่กำหนดเมื่อแรกเกิด ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

2.2 ความแตกต่างระหว่างชื่อและชื่อเล่น

ชื่อเฉพาะมีความหมายทั่วไป ไม่ได้บ่งบอกถึงลักษณะเด่นของผู้ที่มีชื่อเดียวกัน นอกจากนี้ ผู้ที่มีสัญลักษณ์ภายนอกต่างกันและคุณสมบัติภายในต่างกันก็สามารถมีชื่อเหมือนกันได้ ความเชื่อมโยงระหว่างชื่อกับบุคคลที่มีชื่อนี้คลุมเครือและใกล้เคียงกันมาก ผู้พูดไม่ทราบว่าเหตุใดจึงเรียกบุคคลนี้ว่าอย่างนั้น มิใช่อย่างอื่น เพื่อยืนยันสิ่งนี้ ข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ L. Carroll เรื่อง "Alice Through the Looking-Glass":

ฉันชื่ออลิซ และฉัน...

ชื่องี่เง่ามาก!” ฮัมพ์ตี้ขัดจังหวะเธออย่างไม่อดทน “หมายความว่ายังไง?”

ชื่อน่าจะมีความหมายอะไรไหม - อลิซถามอย่างงงๆ

ไม่ต้องสงสัยเลย - Humpty Dumpty หอบ - โดยส่วนตัวแล้ว ชื่อของฉันบ่งบอกถึงรูปแบบที่มีอยู่ในตัวฉัน หุ่นเป๊ะเว่อร์! และด้วยชื่อเหมือนคุณ คุณจะมีรูปร่างแบบไหนก็ได้ แม้กระทั่งรูปร่างที่น่าเกลียดที่สุด

ชื่อเล่นเป็นชื่อที่ไม่เป็นทางการของบุคคล ชื่อเล่นสะท้อนถึงคุณสมบัติที่แท้จริง คุณสมบัติของบุคคล ซึ่งแตกต่างจากชื่อ โดยมีความหมายพิเศษที่คุณสมบัติและคุณสมบัติเหล่านี้มีต่อผู้อื่น

ในพจนานุกรมของ S.I. Ozhegov "ชื่อเล่นคือชื่อที่มอบให้กับบุคคลตามคุณสมบัติและคุณสมบัติบางอย่างของเขา"

ก่อนการนำศาสนาคริสต์ไปใช้ในรัสเซีย ชื่อดังกล่าวเป็นเรื่องธรรมดาที่สะท้อนถึงคุณสมบัติและคุณสมบัติต่างๆ ของผู้คน ลักษณะนิสัย พฤติกรรม คำพูด จุดแข็งและจุดอ่อนทางกายภาพ เวลาและลำดับของการปรากฏตัวของเด็กในครอบครัว ตัวอย่างเช่นในสมัยโบราณ (ก่อนการรับเอาศาสนาคริสต์) รัสเซียมีชื่อส่วนตัวว่า Bear, Wolf, Hare, Zhdan, Box เป็นต้น หลังจากการรับเอาศาสนาคริสต์มาใช้ชื่อดังกล่าวอาจเป็นชื่อเล่น: แบร์ - ชายร่างใหญ่ที่แข็งแกร่ง, หมาป่า - โดดเดี่ยวและนักล่าในระดับหนึ่ง, แฮร์ - ชายร่างเล็ก, ขี้ขลาด, กล่อง - หนาแน่น, มุ่งมั่นที่จะบันทึกทุกอย่าง นอกจากนี้ยังมีชื่อเล่นตามอาชีพ: Turner, Carpenter ชื่อเล่นดังกล่าวส่งต่อไปยังทายาทของชื่อและเปลี่ยนเป็นนามสกุล

การเกิดขึ้นของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ที่มีอยู่ทุกหนทุกแห่ง

ชื่อเล่นได้รับตามชื่อหรืออาชีพของบรรพบุรุษและสืบทอดมาหลายชั่วอายุคน ตอนนี้ชื่อเล่นส่วนใหญ่จะมอบให้กับเด็กนักเรียนจากนามสกุลและชื่อจริง

ชื่อเล่นไม่เหมือนกับชื่อเล่น แต่คุณสมบัติและคุณสมบัติที่แท้จริงของผู้ถือและแก้ไขความหมายพิเศษที่คุณสมบัติและคุณสมบัติเหล่านี้มีต่อผู้อื่น สามารถตั้งชื่อเล่นให้กับผู้คนในช่วงเวลาต่างๆ ของชีวิต และในหลาย ๆ กรณีเป็นที่ทราบกันดีในหมู่คนจำนวนจำกัด

2.3 คุณสมบัติของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ทางภาษา

ชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์นิรันดร์ มีอยู่ทุกที่ และสามารถเกิดขึ้นได้ในทุกทีม แม้แต่ในกลุ่มคนที่สุ่มรวมตัวกัน (ในร้านค้า ที่สถานีรถไฟ) หนึ่งในนั้นสามารถได้รับชื่อเล่น โดดเด่นกว่าคนทั่วไปด้วยรูปลักษณ์ พฤติกรรมที่เห็นได้ชัดเจน ความคล่องตัว คำพูด ฯลฯ ชื่อเล่นดังกล่าวไม่นาน ผู้คนแยกย้ายกันไปและชื่อเล่นก็ถูกลืม แต่ในที่ที่ผู้คนสื่อสารกันอยู่ตลอดเวลา ชื่อเล่นก็มั่นคงได้ ชื่อเล่นนั้นมั่นคงสำหรับบางคนที่มีลักษณะหรือกิริยาที่มีลักษณะเฉพาะ

เมื่อพูดถึงความถูกต้องของภาษาประจำชาติ เราไม่สามารถจำคำพูดที่ยอดเยี่ยมของ N.V. โกกอล: “คนรัสเซียแสดงออกอย่างแข็งแกร่ง! และถ้าเขาให้รางวัลใครด้วยคำพูดก็จะไปถึงรุ่นและลูกหลานของเขาเขาจะลากเขาไปรับราชการและเกษียณอายุและไปปีเตอร์สเบิร์กและไปยังจุดสิ้นสุดของโลกและไม่ว่าอย่างไร ฉลาดแกมโกงและทำให้สนามของคุณสูงส่ง - ไม่มีอะไรจะช่วยได้: ชื่อเล่นจะบ่นเพื่อตัวเองที่ด้านบนของเสียงและจะพูดอย่างชัดเจนว่านกบินมาจากไหน (“วิญญาณตาย” เล่ม 1, l. 5) และนี่เป็นเรื่องยากที่จะทำกับ

ครั้งแรกในชีวิตที่เด็กๆ ได้รับฉายาจากพ่อแม่และคนใกล้ชิด เด็กเล็กแต่ละคนมีชื่อต่างกัน แต่ไม่มีชื่ออย่างเป็นทางการ (ถั่วลิสง อยู่ไม่สุข เอี๊ยม)

ตามกฎแล้วชื่อเล่นจะปรากฏในบุคคลในช่วงวัยรุ่น ชื่อเล่นเป็นส่วนสำคัญอย่างยิ่งในโลกของเด็ก ชื่อเล่นถูกคิดค้นโดยเด็ก ๆ สำหรับเด็ก ชื่อเล่นมีอยู่ในทุกโรงเรียน ในทุกชั้นเรียน เมือง หมู่บ้าน มันเกิดขึ้นที่ชื่อเล่นได้รับการแก้ไขอย่างแน่นหนาโดยบุคคลที่พวกเขาหยุดเรียกเขาด้วยชื่อ

ฟังก์ชันที่ชื่อเล่นดำเนินการในกรณีนี้:

การส่งเสริมผู้นำชุมชนขนาดเล็ก

การแยกตัวจากกลุ่มคนที่ถูกปฏิเสธ

แยกแยะเด็กที่มีชื่อเดียวกัน

เน้นย้ำความต่อเนื่องของวงศ์ตระกูล

การล้อเลียนและความอัปยศอดสู

แสดงความรักใคร่.

ตามผู้ชายชื่อเล่นคือ:

ชื่อที่สองของบุคคล

นามแฝง;

ชื่อลับ;

มีชื่อเล่นส่วนตัวและกลุ่ม (ครอบครัว กลุ่ม) ตัวอย่างเช่น "ไพรเมอร์" (เด็กประถม - ชื่อเล่นรวม) แต่ชื่อเล่นเกิดขึ้นได้อย่างไร? การวิจัยโดยนักวิทยาศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่ามีหลักการพื้นฐานสี่ประการสำหรับที่มาของชื่อเล่น: 1) ตามลักษณะที่ปรากฏ 2) ตามสถานที่เกิด 3) ตามลักษณะนิสัย 4) ตามประเภทของกิจกรรม แต่ยังมีการเสนอชื่ออื่นๆ อีก เช่น ด้านร่างกาย สติปัญญา เหตุการณ์หรือโอกาสต่างๆ ในชีวิต

3. การวิจัยเชิงปฏิบัติ

ฉันทำการสำรวจเพื่อดูว่าเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 มีชื่อเล่นหรือไม่ เหตุผลในการปรากฏตัวของพวกเขา ทัศนคติของพวกที่มีต่อชื่อเล่นและรวบรวมไฟล์ชื่อเล่นของโรงเรียน

สำหรับคำถาม: ต้องการชื่อเล่น 21 คนตอบว่า "ใช่" ไม่ต้องการชื่อเล่น - ผู้ตอบ 9 คนอยู่แล้ว - 6 คนคำตอบ "ฉันไม่รู้" - 4 คน

40 คนมีส่วนร่วมในการสำรวจ ในจำนวนนี้มี 16 ชื่อเล่น ชื่อเล่นถูกสร้างขึ้นสำหรับ 7 คนโดยใช้นามสกุลซึ่งคิดเป็น 44% ของ chial ทั้งหมดโดยลักษณะที่ปรากฏ - 2 คน (13%) ตามลักษณะนิสัย - 2 คน (13%) โดยพฤติกรรม - 2 คน (13%) โดย ชื่อ - 3 คน (19%)

ภาพยนตร์ Scarecrow ของ Rolan Bykov ซึ่งอิงจากเรื่องราวของ Zheleznikov เป็นหนึ่งในตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดของผลกระทบเชิงลบของชื่อเล่น มันกลายเป็นปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งในทัศนคติที่มีต่อตัวละครหลัก เด็กหญิงอายุ 12 ปี ซึ่งเกือบจะนำไปสู่โศกนาฏกรรม Lena ก็เหมือนกับปู่ของเธอ ที่ให้ความสำคัญกับภายในมากกว่ารูปร่างหน้าตาของเธอ ความรู้สึกไม่ไว้วางใจ อิจฉาริษยา ความเกลียดชัง ความเข้าใจผิด หรือแม้แต่ความเกรี้ยวกราดของวัยรุ่นที่อยู่รอบๆ การทรยศของเด็กชายที่ปลุกเร้าความรู้สึกรักครั้งแรกในตัวเธอ ลีน่าแสดงตัวอย่างที่น่าประทับใจของความไม่สนใจ ความตรงไปตรงมา ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ แต่ทุกคนล้อเลียนหุ่นไล่กาของเธอ

4.บทสรุป

ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าชื่อเล่นของบุคคลนั้นเป็นมากกว่าวิธีการสื่อสาร ชื่อเล่นสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งจากการสังเกตบุคคลเป็นเวลานานและโดยบังเอิญเมื่อคนอื่นหยิบคำพูดที่ดี

ชื่อเล่นเดียวกันสามารถใช้เป็นการแสดงความเห็นอกเห็นใจและเป็นวิธีการดูถูก

ชื่อเล่นเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสารในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

หลังจากวิเคราะห์ชื่อเล่นของโรงเรียน หาสาเหตุของการปรากฏตัวของพวกเขา ฉันอยากจะแนะนำว่าผู้ชายไม่ตอบสนองอย่างเจ็บปวดกับพวกเขา แต่ปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยอารมณ์ขัน

เช่นเดียวกับปรากฏการณ์ทางสังคมอื่น ๆ ระบบชื่อเล่นอาจไม่ใช่แค่รูปแบบของความสามัคคีเท่านั้น แต่ยังเป็นแหล่งของกิจกรรมทางสังคมรูปแบบอื่น ๆ เช่นการล้อเลียนและความอัปยศอดสู ชื่อเล่นเดียวกันสามารถใช้เป็นการแสดงความเห็นอกเห็นใจและเป็นวิธีการดูถูก แม้ว่าการดูหมิ่นจะถือเป็นการจดจำในขณะที่ผู้ที่ถูกปฏิเสธชื่อเล่นไม่เป็นที่รู้จักเลย

สามารถตั้งชื่อเล่นให้กับผู้คนในช่วงเวลาต่างๆ ของชีวิต และในหลาย ๆ กรณีเป็นที่รู้กันว่ากลุ่มคนค่อนข้างจำกัด ตัวอย่างเช่น เฉพาะกับทีมของชั้นเรียนหรือเฉพาะเพื่อนเท่านั้น หลายคนมีชื่อเล่นหลายชื่อ และดูเหมือนว่าแต่ละคนจะมีความเกี่ยวข้องกับการเป็นสมาชิกของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง

ใครเป็นคนคิดชื่อเล่น? ข้อมูลที่จำกัดสำหรับนักภาษาศาสตร์แสดงให้เห็นว่ามีคนที่ได้รับใบอนุญาตจากชุมชนเด็กในการประดิษฐ์ชื่อเล่น ความพยายามของคนอื่นๆ ในการสร้างชื่อเล่นมักจะจบลงด้วยความล้มเหลว

บรรณานุกรม

1. Golanova E.I. คำเกิดขึ้นได้อย่างไร? - ม., 1989.

2. Gorbanevsky M.V. ในโลกของชื่อและชื่อเรื่อง - ม., 1983.

3. Kodukhov V.I. เรื่องพ้อง. - ม., 1984.

4. Ozhegov S.I. พจนานุกรมภาษารัสเซีย - ม., 1998

5. โรเซนธาล ดี.อี. หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมของศัพท์ภาษาศาสตร์ - ม., 1976.

6. Suslova A.V. , Superanskaya A.V. นามสกุลรัสเซียสมัยใหม่ M, 1984

7. Shansky NM คำที่เกิดในเดือนตุลาคม - ม., 1980.

ภาคผนวก №1 แบบสอบถาม

1. นามสกุล. ชื่อ.

3. คุณมีชื่อเล่นหรือไม่?

4. ชื่อเล่นของคุณคืออะไร?

5. คุณได้รับเมื่อไหร่? (ที่โรงเรียน (ชั้นเรียน) ก่อนไปโรงเรียน)

6. ใครตั้งฉายาให้คุณ?

7. เกี่ยวอะไรกับสิ่งที่คุณได้รับ? (ตามข้อมูลครอบครัว ตามรูปลักษณ์ ตามลักษณะนิสัย ตามประเพณีของชนเผ่า เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับคุณเป็นอย่างอื่น)

8. คุณเปลี่ยนชื่อเล่นของคุณหรือไม่?

9. คุณพบว่าเขาไม่พอใจหรือไม่?

10. คุณเรียกใครซักคนด้วยชื่อเล่นหรือไม่?

11. คุณเคยตั้งชื่อเล่นให้ใครไหม?

12. คุณรู้สึกอย่างไรกับความจริงที่ว่าคุณมีชื่อเล่น? (ขุ่นเคือง, ไม่ใส่ใจ, เลี้ยงด้วยอารมณ์ขัน, ภาคภูมิใจ)

13. คุณรู้จักชื่อเล่นทั้งหมดของนักเรียนในชั้นเรียนของคุณหรือไม่?

14. คุณรู้จักชื่อเล่นของเด็กจากชั้นเรียนอื่นหรือไม่?

หัวหน้างาน:

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

S. Gonokhovo-2013

บทนำ 3

1. การเลือกหัวข้อปัญหา 4

1.1. สาขาวิชา วัตถุประสงค์ของการศึกษา 4

1.2. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ4

1.3. คำชี้แจงวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษา 5

1.4. ขั้นตอนการวิจัย. ระเบียบวิธีวิจัย 5

2. การศึกษาเชิงทฤษฎี 6

2.1. จากประวัติชื่อตัวเอง 6

2.2. ความแตกต่างระหว่างชื่อและชื่อเล่น 6-7

2.3. คุณสมบัติของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์7

3. การวิจัยเชิงปฏิบัติ 9

3.1. การทำแบบสำรวจถึง

ค้นหาชื่อเล่นในหมู่เด็กนักเรียน9

หาเวลาและเหตุผลในการเกิดขึ้นของชื่อเล่น9

ค้นหาทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อชื่อเล่น

4. บทสรุป

5. การสมัคร

6. รายการวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

บทนำ

ในภาษาศาสตร์สาขาพิเศษมีความโดดเด่น - onomastics ซึ่งศึกษาชื่อของตัวเอง ชื่อที่ถูกต้องของผู้คนได้รับการศึกษาตามหัวข้อ - มานุษยวิทยา

งานวิจัยของนักวิทยาศาสตร์ในพื้นที่เหล่านี้ค่อนข้างจะนำเสนออย่างกว้างขวางในคู่มือทางวิทยาศาสตร์ แต่ไม่มีข้อมูลเพียงพอเกี่ยวกับชื่อที่เหมาะสมในหลักสูตรของโรงเรียนภาษารัสเซีย สาเหตุของการเกิดชื่อเล่นยังไม่ได้รับการศึกษาเลย เมื่อศึกษาชื่อที่ถูกต้องในตำราภาษารัสเซียในหมวดพจนานุกรม เราพบเพียงสิ่งเดียวเท่านั้นที่ชื่อเล่นนั้นเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่ ไม่มีการให้ข้อมูลเพิ่มเติม

อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีการศึกษาชื่อเล่น เนื่องจากชื่อเล่นแพร่หลายในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน โดยเฉพาะในวัยรุ่น บางครั้งพวกเขา (ชื่อเล่น) เป็นสาเหตุของความขัดแย้งและความขัดแย้งในหมู่เด็กนักเรียนสร้างปัญหาในการสื่อสารเนื่องจากเด็กนักเรียนสามารถประเมินชื่อเล่นของเขาว่าไม่เหมาะสม

สิ่งนี้นำไปสู่การเลือกหัวข้องานวิจัยของฉัน: "ประวัติชื่อโรงเรียน".

1. การเลือกหัวข้อปัญหา

วัตถุ การวิจัย- ระบบชื่อเล่นที่มีอยู่ในวัยรุ่นโรงเรียนในช่วงเวลาที่กำหนด

วิชาที่เรียน- นักเรียนเกรด 1-10 ของโรงเรียนมัธยม Gonokhov

1.2. ความเกี่ยวข้อง:

ชื่อเล่นแพร่หลายในหมู่เด็กนักเรียน แต่ที่มาของพวกเขามีการศึกษาน้อยและมีการแสดงไม่เพียงพอในตำราเรียนของภาษารัสเซีย

การเกิดขึ้นของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ที่มีอยู่ทุกหนทุกแห่ง และความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์นี้จะช่วยขยายความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษาและความรู้ความเข้าใจในภาษารัสเซียโดยรวมอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การทำงานในหัวข้อช่วยให้คุณทราบทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อชื่อเล่น ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะระบุปัญหาที่เกิดขึ้นในกระบวนการสื่อสารของเด็กเมื่อใช้ชื่อเล่น

1.3. วัตถุประสงค์ของการศึกษา

เพื่อศึกษาการมีอยู่ของชื่อเล่นและลักษณะเฉพาะของต้นกำเนิดในหมู่เด็กนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-10 เพื่อวิเคราะห์ทัศนคติต่อชื่อเล่น

สมมติฐาน

งาน:

ศึกษาวรรณคดีวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมในหัวข้อ ดำเนินการสำรวจเพื่อศึกษาคุณสมบัติของชื่อเล่น ทำดัชนีการ์ดชื่อเล่นของโรงเรียน เพื่อระบุว่าเด็กนักเรียนในวัยรุ่นทุกคนมีชื่อเล่นหรือไม่ เพื่อสร้างสิ่งที่เป็นที่มาของชื่อเล่นเมื่อพวกเขาปรากฏ; วิเคราะห์ทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อชื่อเล่น

วิธีการวิจัย:

วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล (การศึกษาวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม การสังเกต);

คำถาม;

การเปรียบเทียบ;

การศึกษาทางสถิติ (การนับ, การคำนวณ)

2. ข้อมูลเชิงทฤษฎี

2.1. จากประวัติชื่อตัวเอง

ชื่อของผู้คนเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์ของประชาชน ทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกมีชื่ออย่างน้อยหนึ่งชื่อ ชื่อของบุคคลเป็นสัญลักษณ์ทางสังคม พวกเขาจะต้องได้รับค่า ประวัติศาสตร์รู้ตัวอย่างมากมายเมื่อสำหรับสิทธิที่จะแบกรับชื่อหรือนามสกุลนั้น มีการดิ้นรนต่อสู้อย่างดุเดือด แม้แต่ในชนเผ่าที่มีอารยธรรมกระจัดกระจาย ชายนิรนามก็ยังสูญเสียสิทธิหลายอย่าง ตัวอย่างง่ายๆ ในหมู่ชาวอินเดียนแดง คนที่ยืมจะต้องไม่จำนำอะไรนอกจากชื่อของเขา! และจนกว่าเขาจะคืนหนี้ สมาชิกทุกคนในเผ่าถือว่าบุคคลนี้ไม่มีชื่อและอย่าเรียกเขาด้วยชื่อ

เมื่อพ่อแม่เลือกชื่อให้ลูกก็อยากให้ลูกมีเมตตากรุณา น่าจดจำ เพื่อเรียกชื่อลูกว่ามีความสุขมีปัญญา

บุคคลแรกเกิดมีชื่อและตัวเขาเองไม่ได้กำหนดว่าชื่อของเขาจะเป็นอย่างไร ในช่วงชีวิตหนึ่งบุคคลจะได้รับชื่อเล่นนอกเหนือจากชื่อที่กำหนดเมื่อแรกเกิด

2.2. ชื่อแตกต่างจากชื่อเล่น

ชื่อเล่นเป็นชื่อที่ไม่เป็นทางการของบุคคล ชื่อเล่นสะท้อนถึงคุณสมบัติที่แท้จริงและคุณสมบัติของบุคคล ซึ่งแตกต่างจากชื่อ จึงเป็นการแก้ไขความหมายพิเศษที่คุณสมบัติและคุณสมบัติเหล่านี้มีต่อผู้อื่น

ในพจนานุกรมของ Sergei Ivanovich Ozhegov ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: "ชื่อเล่นคือชื่อที่มอบให้กับบุคคลตามคุณสมบัติคุณสมบัติบางอย่างของเขา"

ก่อนการนำศาสนาคริสต์ไปใช้ในรัสเซีย ชื่อดังกล่าวเป็นเรื่องธรรมดาที่สะท้อนถึงคุณสมบัติและคุณสมบัติต่างๆ ของผู้คน ลักษณะนิสัย พฤติกรรม คำพูด จุดแข็งและจุดอ่อนทางกายภาพ เวลาและลำดับของการปรากฏตัวของเด็กในครอบครัว ตัวอย่างเช่นในสมัยโบราณ (ก่อนการรับเอาศาสนาคริสต์) รัสเซียมีชื่อส่วนตัวว่า Bear, Wolf, Hare, Korob, Lesser เป็นต้น หลังจากรับเอาศาสนาคริสต์แล้วชื่อดังกล่าวอาจได้รับเป็นชื่อเล่น: Bear - ชายร่างใหญ่ที่แข็งแกร่ง , หมาป่า - เหงาและในสิ่งที่กินสัตว์อื่น กระต่าย - ชายร่างเล็กขี้ขลาด กล่อง - หนาแน่นพยายามกอบกู้ทุกอย่าง นอกจากนี้ยังมีชื่อเล่นตามอาชีพ: Turner, Leatherworker, Carpenter ชื่อเล่นดังกล่าวส่งต่อไปยังทายาทของชื่อและเปลี่ยนเป็นนามสกุล

2.3. คุณสมบัติของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ทางภาษา

ชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์นิรันดร์ มันมีอยู่เสมอและทุกที่และสามารถเกิดขึ้นได้ในทุกทีม แม้แต่ในกลุ่มคนที่สุ่มรวมตัวกัน (ในร้านค้า ที่สถานีรถไฟ) หนึ่งในนั้นสามารถได้รับชื่อเล่น โดดเด่นจากฝูงชนด้วยรูปลักษณ์ พฤติกรรมที่เด่นชัด ความคล่องตัว คำพูด ฯลฯ ชื่อเล่นดังกล่าว ไม่นาน ผู้คนแยกย้ายกันไปและชื่อเล่นก็ถูกลืม แต่ในที่ที่ผู้คนสื่อสารกันอยู่ตลอดเวลา ชื่อเล่นก็มั่นคงได้ ชื่อเล่นนั้นมั่นคงสำหรับบางคนที่มีลักษณะหรือกิริยาที่มีลักษณะเฉพาะ

เขียนว่า: “คนรัสเซียแสดงออกอย่างแข็งแกร่ง! และหากเขาให้รางวัลใครสักคนด้วยคำพูด มันก็จะไปหาครอบครัวและลูกหลานของเขา เขาจะลากเขาไปรับราชการและเกษียณอายุ ไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และไปจนสุดขอบโลก ไม่ว่าสนามของคุณจะฉลาดแกมโกงและสูงส่งเพียงใด - ไม่มีอะไรจะช่วยได้: ชื่อเล่นจะบ่นที่คอของอีกาและจะพูดได้ชัดเจนว่านกบินมาจากไหน (“วิญญาณตาย” เล่ม 1 ตอนที่ 5)

ครั้งแรกในชีวิตที่เด็กๆ ได้รับฉายาจากพ่อแม่และคนใกล้ชิด เด็กเล็กแต่ละคนมีชื่อต่างกัน ซึ่งไม่มีชื่ออย่างเป็นทางการ (ถั่วลิสง อยู่ไม่สุข เอี๊ยม)

มีชื่อเล่นส่วนตัวและชื่อกลุ่ม (ครอบครัว ชนเผ่า กลุ่ม) ตัวอย่างเช่น "ไพรเมอร์" (เด็กประถม - ชื่อเล่นรวม) แต่ชื่อเล่นเกิดขึ้นได้อย่างไร? การวิจัยโดยนักวิทยาศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่ามีหลักการพื้นฐานสี่ประการสำหรับที่มาของชื่อเล่น: โดยลักษณะที่ปรากฏ ตามสถานที่เกิด ตามลักษณะนิสัย ตามประเภทของกิจกรรม แต่ยังมีการเสนอชื่ออื่นๆ สำหรับคุณสมบัติทางกายภาพ ทางปัญญา สำหรับเหตุการณ์หรือโอกาสต่างๆ ในชีวิต

ตามกฎแล้วชื่อเล่นจะปรากฏในบุคคลในช่วงวัยรุ่น ชื่อเล่นเป็นส่วนสำคัญอย่างยิ่งในโลกของเด็ก ชื่อเล่นถูกคิดค้นโดยเด็ก ๆ สำหรับเด็กและกลายเป็นตัวอย่างของระบบที่ละเอียดอ่อนและซับซ้อน ฟังก์ชั่นที่พวกเขาดำเนินการในกรณีนี้:

การส่งเสริมผู้นำกลุ่ม

แยกตัวออกจากกลุ่มคนที่ถูกปฏิเสธ

แยกแยะเด็กที่มีชื่อเดียวกัน

เน้นสืบเชื้อสายบรรพบุรุษ

การล้อเล่นและความอัปยศอดสู

แสดงความรักใคร่.

บทสรุป

สมมติฐานของฉันกลายเป็นว่าถูกต้อง: สามารถตั้งชื่อเล่นให้กับผู้คนในช่วงเวลาต่างๆ ของชีวิตของพวกเขา และในหลายกรณี พวกเขาเป็นที่รู้จักในกลุ่มคนที่ค่อนข้างจำกัด ตัวอย่างเช่น เฉพาะกับทีมของชั้นเรียนหรือเฉพาะเพื่อนเท่านั้น บ่อยครั้ง ชื่อเล่นนั้นไม่เป็นอันตรายเมื่อให้ที่โรงเรียน ซึ่งเป็นเหตุให้มีเพียงไม่กี่ชื่อเท่านั้นที่รู้สึกขุ่นเคืองจากชื่อเล่นที่มอบให้พวกเขา

บรรณานุกรม

1. คำพูดของ Golanova เกิดขึ้น - ม., 1989.

2. ในโลกของชื่อและตำแหน่ง - ม., 1983.

3. Kodukhov เกี่ยวกับคำพ้องความหมาย - ม., 1984.

4. . พจนานุกรมภาษารัสเซีย - ม., 1984.

5. โรเซนธาล - หนังสืออ้างอิงคำศัพท์ - ม., 1976.

6. นามสกุลรัสเซีย Superanskaya - ม., 1984.

7. Shansky เกิดในเดือนตุลาคม - ม., 1980.

ภาคผนวก

1. นามสกุล. ชื่อ. ชื่อกลาง.

3. คุณมีชื่อเล่นหรือไม่?

4. ชื่อเล่นของคุณคืออะไร?

5. คุณได้รับเมื่อไหร่? (ที่โรงเรียน (ชั้นเรียน) ก่อนไปโรงเรียน)

6. ใครตั้งฉายาให้คุณ?

7. เกี่ยวอะไรกับสิ่งที่คุณได้รับ? (ตามข้อมูลครอบครัว ตามรูปลักษณ์ ตามลักษณะนิสัย ตามประเพณีของชนเผ่า เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับคุณเป็นอย่างอื่น)

8. คุณเปลี่ยนชื่อเล่นของคุณหรือไม่?

9. คุณพบว่าเขาไม่พอใจหรือไม่?

11. คุณเรียกใครซักคนด้วยชื่อเล่นหรือไม่?

12. คุณเคยตั้งชื่อเล่นให้ใครไหม?

13. คุณรู้สึกอย่างไรกับความจริงที่ว่าคุณมีชื่อเล่น? (ขุ่นเคือง, ไม่ใส่ใจ, เลี้ยงด้วยอารมณ์ขัน, ภาคภูมิใจ)

14. คุณรู้จักชื่อเล่นทั้งหมดของนักเรียนในชั้นเรียนของคุณหรือไม่?

15. คุณรู้จักชื่อเล่นของเด็กจากชั้นเรียนอื่นหรือไม่?

ภาคผนวก

ไฟล์การ์ดชื่อเล่นโรงเรียน

ภาคผนวก

พื้นที่ของการศึกษาเป็นชื่อที่เหมาะสมเป็นชั้นของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชีวิตของทุกคน วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือระบบชื่อเล่นที่มีอยู่ในวัยรุ่นในโรงเรียนในช่วงเวลาที่กำหนด ฐานของการศึกษาคือนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11

ความเกี่ยวข้อง การศึกษาชื่อเล่นของเด็กนักเรียนช่วยให้คุณสามารถเชื่อมโยงความรู้ทางภาษากับชีวิตเพิ่มการสังเกตและสอนให้คุณค้นหาสิ่งที่น่าสนใจและยังไม่ได้สำรวจที่อยู่ถัดจากคุณ ชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ที่แพร่หลายในหมู่เด็กนักเรียนมีอยู่ทุกหนทุกแห่งการทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์นี้จะช่วยขยายความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษารัสเซีย การทำงานในหัวข้อนี้จะทำให้สามารถค้นหาทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อชื่อเล่นและด้วยเหตุนี้เพื่อระบุปัญหาที่เกิดขึ้นในกระบวนการสื่อสารระหว่างเด็กเมื่อใช้ชื่อเล่น

วัตถุประสงค์ของการวิจัย: ดำเนินการสำรวจในหมู่นักเรียนเพื่อศึกษาลักษณะของชื่อเล่น ทำดัชนีบัตรชื่อเล่นของโรงเรียน ค้นหาว่าเด็กนักเรียนในวัยรุ่นทุกคนมีชื่อเล่นหรือไม่ วิเคราะห์ทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อชื่อเล่น

ข้อมูลจากพจนานุกรม ชื่อเล่นคือชื่อที่มอบให้กับบุคคลตามคุณลักษณะบางอย่างของเขา Ozhegov S.I. พจนานุกรมภาษารัสเซีย ชื่อเล่นเป็นชื่อที่มอบให้กับบุคคลสำหรับคุณลักษณะบางอย่างของเขา Ozhegov S.I. พจนานุกรมภาษารัสเซีย ชื่อเล่นคือชื่อที่มอบให้กับบุคคลนอกเหนือจากชื่อของเขา ซึ่งมักจะบ่งบอกถึงลักษณะเด่นของตัวละคร ลักษณะที่ปรากฏ กิจกรรมของเขา อูชาคอฟ ดี.เอ็น. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย

ประวัติความเป็นมาของชื่อเล่น การเกิดขึ้นของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ที่มีอยู่ทุกหนทุกแห่ง ชื่อเล่นได้รับตามชื่อหรืออาชีพของบรรพบุรุษและสืบทอดมาหลายชั่วอายุคน ตอนนี้ชื่อเล่นส่วนใหญ่จะมอบให้กับเด็กนักเรียนจากนามสกุลและชื่อจริง ชื่อเล่นไม่เหมือนกับชื่อเล่น แต่คุณสมบัติและคุณสมบัติที่แท้จริงของผู้ถือและแก้ไขความหมายพิเศษที่คุณสมบัติและคุณสมบัติเหล่านี้มีต่อผู้อื่น สามารถตั้งชื่อเล่นให้กับผู้คนในช่วงเวลาต่างๆ ของชีวิต และในหลาย ๆ กรณีเป็นที่ทราบกันดีในหมู่คนจำนวนจำกัด

บรรณานุกรม. เอ็น.วี. โกกอลเขียนว่า:“ คนรัสเซียแสดงออกอย่างเข้มแข็ง! และหากเขาให้รางวัลใครสักคนด้วยคำพูด มันก็จะไปหาครอบครัวและลูกหลานของเขา เขาจะลากเขาไปรับราชการและเกษียณอายุ ไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และไปจนสุดขอบโลก ไม่ว่าสนามของคุณจะฉลาดแกมโกงและสูงส่งเพียงใด - ไม่มีอะไรจะช่วยได้: ชื่อเล่นจะบ่นที่คอของอีกาและจะพูดได้ชัดเจนว่านกบินมาจากไหน (“วิญญาณตาย” เล่ม 1 ตอนที่ 5)

ในงานของนักภาษาศาสตร์ K. N. Davydova ชื่อเล่นแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: 1) ชื่อเล่นที่อ้างถึงผู้อยู่อาศัยในการตั้งถิ่นฐานบางส่วนโดยรวม 2) ชื่อเล่นที่เกี่ยวข้องกับแต่ละครอบครัว - "ชื่อเล่นของครอบครัว" 3) ชื่อเล่นที่เกี่ยวข้องกับบุคคล - " ชื่อเล่นส่วนบุคคล” ชื่อเล่นที่ให้การประเมินเฉพาะบุคคล: 1. โดยสัญญาณภายนอก 2. โดยคุณสมบัติต่างๆ (มักจะเป็นลบ) ของพฤติกรรม 3. โดยคุณสมบัติภายใน 4. โดยลักษณะการพูด 5. ตามถิ่นที่อยู่เดิม 6 ชื่อเล่นของ ญาติคนหนึ่ง 7. เกิดจากนามสกุล ชื่อ

ผลลัพธ์ของการสำรวจ ฉันทำการสำรวจในหมู่เด็กนักเรียนในชั้นเรียนของโรงเรียนของเรา 1. ชื่อเล่นจำเป็นหรือไม่? คำถามนี้ได้รับคำตอบว่า "ใช่" (35%) ของนักเรียน 2. ไม่ต้องการชื่อเล่น - ตอบ 55% ของผู้ตอบแบบสอบถาม

การแสดงชื่อเล่น แบบสอบถามแสดงให้เห็นว่าผู้ตอบแบบสอบถาม 20 คนจาก 36 คนมีชื่อเล่น (อันที่จริงมีมากกว่านั้นเนื่องจากผู้ชายบางคนไม่รู้ว่าพวกเขามีชื่อเล่นหรือรู้สึกเขินอายกับชื่อเล่นของพวกเขา) ในจำนวนนี้ 1 คนถือว่าไม่เหมาะสม ที่เหลือไม่โกรธเคือง บางครั้งพวกเขาก็ขุ่นเคือง - 2 คนตอบ เคย - 9 คน

การถามนักเรียน ผู้ชายใช้ชื่อเล่นเองหรือเปล่า? ฉันได้รับคำตอบสำหรับคำถามนี้: 1. ฉันไม่เคยใช้เลย เพราะมีชื่อสำหรับสิ่งนี้ - 14 คน 2. ฉันใช้ถ้าคน ๆ หนึ่งไม่สนใจ - 21 คน 3. ฉันใช้แม้คนไม่ชอบ - 1 คน

ภาพยนตร์ Scarecrow ของ Rolan Bykov ซึ่งอิงจากเรื่องราวของ Zheleznyakov เป็นหนึ่งในตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดของผลกระทบเชิงลบของชื่อเล่น มันกลายเป็นปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งในทัศนคติที่มีต่อตัวละครหลัก เด็กหญิงอายุ 12 ปี ซึ่งเกือบจะนำไปสู่โศกนาฏกรรม Lena ก็เหมือนกับปู่ของเธอ ที่ให้ความสำคัญกับเนื้อหาภายในและสุขภาพทางศีลธรรมของบุคลิกภาพของเธอมากกว่ารูปลักษณ์ภายนอก ลีน่าประสบกับความไม่ไว้วางใจ ความอิจฉาริษยา ความเกลียดชัง ความเข้าใจผิด หรือแม้แต่ความโหดร้ายจากวัยรุ่นรอบข้าง การทรยศของเด็กชายที่ปลุกเร้าความรู้สึกรักครั้งแรกในตัวเธอ ลีน่าแสดงตัวอย่างที่น่าประทับใจของความไม่สนใจ ความตรงไปตรงมา ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ แต่ทุกคนล้อเลียนหุ่นไล่กาของเธอ

ข้อสรุป ดังนั้น เราสามารถสรุปได้ว่าชื่อเล่นของบุคคลนั้นเป็นมากกว่าวิธีการสื่อสาร ชื่อเล่นสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งจากการสังเกตบุคคลเป็นเวลานานและโดยบังเอิญเมื่อคนอื่นหยิบคำพูดที่ดี ชื่อเล่นเดียวกันสามารถใช้เป็นการแสดงความเห็นอกเห็นใจและเป็นวิธีการดูถูก

MOU "โรงเรียนมัธยมศึกษาเชิงลึกรายวิชาหมายเลข 38"

ส่วนภาษาศาสตร์

โลกของโรงเรียน NICKNAMES

โครงการวิจัยภาษารัสเซีย

สมบูรณ์: อาร์ยูชิน ดานิล,7 ระดับ

ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:

Sidorova Anzhela Anatolyevna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

Saransk, 2014

เนื้อหา

บทนำ 3

1. การเลือกหัวข้อปัญหา 4

1.1. สาขาวิชา วัตถุประสงค์ของการศึกษา 4

1.2. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ4

1.3. คำชี้แจงวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษา 5

1.4. ขั้นตอนการวิจัย. ระเบียบวิธีวิจัย 5

2. การศึกษาเชิงทฤษฎี 6

2.1. จากประวัติชื่อตัวเอง 6

2.2. ความแตกต่างระหว่างชื่อและชื่อเล่น 6

2.3. จากประวัติฉายา 7

2.4. คุณสมบัติของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์9

2.5. การเกิดขึ้นของชื่อเล่นในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน 10

3. การวิจัยเชิงปฏิบัติ 11

บทสรุป 16

บทสรุป 17

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว 18

บทนำ

คนที่น่าทึ่ง

ตอบสนองต่อชื่อเล่น -

ลืมชื่อ!

บอก Ryabchikov: "Vitya!"

เขาจะตัดสินใจ: คนอื่นเรียกว่า

ก็เรียก "ราชกิจ"

วิทย์อยู่ตรงนั้น

มะเขือเทศตาเตียนา

พูดว่า: "ทันย่า!" - ความเงียบ

"มะเขือเทศ!" - จะกลายเป็น .ทันที

เธอคือความสนใจทั้งหมด

กลยา-บรรติก, คัทยา-ชูดิก,

ลีนา สตรูโนว่า-สตรูน่า

…คนที่น่าตื่นตาตื่นใจ:

ลืมชื่อ!

V. Toptygin

ชื่อคนรัสเซียประกอบด้วยสามส่วน: ชื่อ, นามสกุล, นามสกุล แต่มันเป็นทางการ อย่างไม่เป็นทางการยังมีหมวดหมู่อื่นๆ โดยเฉพาะชื่อเล่น ชื่อเล่นคือชื่อที่กำหนดให้บุคคลโดยเป็นเรื่องตลก เป็นการล้อเลียน ซึ่งมักบ่งชี้ถึงลักษณะเด่น รูปลักษณ์ และกิจกรรมบางอย่างที่สังเกตเห็นได้ชัดเจน มอบให้เพื่อแยกบุคคลออกจากฝูงชนดึงความสนใจมาที่เขาเน้นความเป็นตัวของตัวเอง

ชื่อเล่นมากับบางคนตลอดชีวิต: ตั้งแต่โรงเรียนจนถึงวัยชรา ชื่อเล่นหรือชื่อเล่นบางครั้งทำให้ชื่อแตกต่างจากคนอื่น ๆ เนื่องจากอาจมีคนที่มีนามสกุลเหมือนกัน เราต้องไม่ลืมว่าชื่อเล่นมักมีความหมายแฝงเชิงลบ ชื่อเล่นมักจะเป็นตัวกำหนดลักษณะของบุคคลโดยตรงและโดยตรง ในขณะที่ชื่อเล่นไม่ได้ถูกประกาศโดยตรงเช่นกัน ซึ่งแตกต่างจากชื่อ นามสกุล และนามสกุลที่อยู่ในขอบเขตการใช้งานอย่างเป็นทางการ และไม่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ทางอารมณ์ที่เป็นรูปเป็นร่าง ชื่อเล่นมีความหมายเพิ่มเติมมากมายดังนั้นพวกเขาจึงน่าสนใจเป็นพิเศษและแน่นอนว่าต้องศึกษาอย่างละเอียด เมื่อเร็ว ๆ นี้ onomastics (ศาสตร์แห่งชื่อ) ได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นจากนักภาษาศาสตร์ แต่บางพื้นที่ยังไม่ได้รับการพัฒนา ชื่อเล่นเป็นสปีชีส์ที่มีการศึกษาเพียงเล็กน้อยในหมวดหมู่มานุษยนาม การศึกษาชื่อเล่นสมัยใหม่มีพื้นฐานมาจากคำศัพท์ภาษาถิ่นเป็นหลัก และในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมานักภาษาศาสตร์ได้ให้ความสนใจกับชื่อเล่นที่มีอยู่ในกลุ่มต่างๆ ในสังคมของเรา และตอนนี้คำถามก็เกิดขึ้นจากการชี้แจงขอบเขตของแนวคิด นอกจากนี้ ตัววัสดุเอง (เกณฑ์สำหรับการระบุประเภทของมานุษยนาม) มีความแตกต่างกันอย่างมาก ดังนั้นจึงยังไม่มีการจำแนกประเภทชื่อเล่นเดียว

ฉันเป็นเด็กนักเรียนสนใจชื่อเล่นมาก ทุกคนมีและมีชื่อเล่น ดังนั้น งานวิจัยของฉันจึงทุ่มเทให้กับการศึกษาชื่อเล่น การรวบรวมและจำแนกชื่อเล่นตามแหล่งที่มา การวิจัยดำเนินการในช่วงกลางและในชั้นเรียน: นักเรียนคนใดมีชื่อเล่น, สาเหตุของการกำเนิด นักเรียนมีชื่อเล่นกี่เปอร์เซ็นต์ ควรระลึกไว้เสมอว่าชื่อเล่นบางชื่อถูกมองว่าเป็นที่น่ารังเกียจดังนั้นตามกฎแล้วผู้ให้ข้อมูลไม่ใช่ผู้ถือชื่อเล่นโดยตรง แต่เป็นบุคคลที่ไม่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับพวกเขา

การเกิดขึ้นของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ที่มีอยู่ทุกหนทุกแห่ง และความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์นี้จะช่วยขยายความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษาและความรู้ความเข้าใจในภาษารัสเซียโดยรวมอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ชื่อเล่นแพร่หลายในหมู่เด็กนักเรียน การศึกษาชื่อเล่นของเด็กนักเรียนทำให้คุณสามารถเชื่อมโยงความรู้ทางภาษากับชีวิต เพิ่มการสังเกต และสอนให้คุณค้นหาสิ่งที่น่าสนใจและยังไม่ได้สำรวจที่อยู่ถัดจากคุณ

1. การเลือกหัวข้อปัญหา

1.1.

สาขาวิชา - ชื่อที่เหมาะสมเป็นชั้นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชีวิตของทุกคน

วัตถุประสงค์ของการศึกษา - ระบบชื่อเล่นที่มีอยู่ในวัยรุ่นโรงเรียนในช่วงเวลาที่กำหนด

ฐานการวิจัย - นักเรียนเกรด 5-8 ของ MOU "มัธยมศึกษาที่มีการศึกษาเชิงลึกรายบุคคลหมายเลข 38"

1.2. ความเกี่ยวข้อง:

ชื่อเล่นแพร่หลายในหมู่เด็กนักเรียน แต่ที่มาของพวกเขามีการศึกษาน้อยและมีการแสดงไม่เพียงพอในตำราเรียนของภาษารัสเซีย

การเกิดขึ้นของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ที่มีอยู่ทุกหนทุกแห่ง และความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์นี้จะช่วยขยายความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษาและความรู้ความเข้าใจในภาษารัสเซียโดยรวมอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การศึกษาชื่อเล่นของเด็กนักเรียนทำให้คุณสามารถเชื่อมโยงความรู้ทางภาษากับชีวิต เพิ่มการสังเกต และสอนให้คุณค้นหาสิ่งที่น่าสนใจและยังไม่ได้สำรวจที่อยู่ถัดจากคุณ

1.3. วัตถุประสงค์ของการศึกษา

เพื่อศึกษาการมีอยู่ของชื่อเล่นและลักษณะเฉพาะของต้นกำเนิดในหมู่เด็กนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-8 เพื่อวิเคราะห์ทัศนคติต่อชื่อเล่น

สมมติฐาน

มีความเห็นว่าชื่อเล่นเป็นหมวดหมู่นิรันดร์มีอยู่ทุกที่และทุกหนทุกแห่งชื่อเล่นนั้นแพร่หลายโดยเฉพาะในหมู่เด็กนักเรียน งั้นเหรอ?

งาน:

เพื่อศึกษาวรรณคดีวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมในหัวข้อนี้

ทำแบบสำรวจเพื่อศึกษาคุณลักษณะของชื่อเล่น

ทำดัชนีการ์ดชื่อเล่นของโรงเรียน

ค้นหาว่าเด็กนักเรียนในวัยรุ่นทุกคนมีชื่อเล่นหรือไม่

กำหนดที่มาของชื่อเล่นเมื่อปรากฏ

1.4. ขั้นตอนการวิจัย

กันยายน – เวทีองค์กร (การศึกษาวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม การเลือกเนื้อหาทางทฤษฎี);

ตุลาคม – ขั้นตอนหลัก (ทำแบบสำรวจ ประมวลผลผล)

พฤศจิกายน – ขั้นตอนสุดท้าย (คำอธิบายผลงาน, การดำเนินงาน)

วิธีการวิจัย:

วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล (การศึกษาวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม การสังเกต);

คำถาม;

สัมภาษณ์;

วิธีการประมวลผลการตอบสนอง:

การเปรียบเทียบ;

- การวิจัยทางสถิติ (การนับ, การคำนวณ);

การวิเคราะห์และการสรุปข้อมูล

2. ข้อมูลเชิงทฤษฎี

2.1. จากประวัติชื่อตัวเอง

ชื่อของผู้คนเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์ของประชาชน ทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกมีชื่ออย่างน้อยหนึ่งชื่อ ชื่อของบุคคลเป็นสัญลักษณ์ทางสังคม พวกเขาจะต้องได้รับค่า ประวัติศาสตร์รู้ตัวอย่างมากมายเมื่อสำหรับสิทธิที่จะแบกรับชื่อหรือนามสกุลนั้น มีการดิ้นรนต่อสู้อย่างดุเดือด แม้แต่ในชนเผ่าที่มีอารยธรรมกระจัดกระจาย ชายนิรนามก็ยังสูญเสียสิทธิหลายอย่าง ตัวอย่างง่ายๆ ในหมู่ชาวอินเดีย Kwakiutl ผู้ยืมต้องไม่จำนำอะไรนอกจากชื่อของเขา! และจนกว่าเขาจะคืนหนี้ สมาชิกทุกคนในเผ่าถือว่าบุคคลนี้ไม่มีชื่อและอย่าเรียกเขาด้วยชื่อ

เมื่อพ่อแม่เลือกชื่อให้ลูกก็อยากให้ลูกมีเมตตากรุณา น่าจดจำ เพื่อเรียกชื่อลูกว่ามีความสุขมีปัญญา

บุคคลแรกเกิดมีชื่อและตัวเขาเองไม่ได้กำหนดว่าชื่อของเขาจะเป็นอย่างไร ในช่วงชีวิตหนึ่งบุคคลจะได้รับชื่อเล่นนอกเหนือจากชื่อที่กำหนดเมื่อแรกเกิด ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

2.2. ชื่อแตกต่างจากชื่อเล่น

ชื่อเฉพาะมีความหมายทั่วไป ไม่ได้บ่งบอกถึงลักษณะเด่นของผู้ที่มีชื่อเดียวกัน นอกจากนี้ ผู้ที่มีสัญลักษณ์ภายนอกต่างกันและคุณสมบัติภายในต่างกันก็สามารถมีชื่อเหมือนกันได้ ความเชื่อมโยงระหว่างชื่อกับบุคคลที่มีชื่อนี้คลุมเครือและใกล้เคียงกันมาก ผู้พูดไม่ทราบว่าเหตุใดจึงเรียกบุคคลนี้ว่าอย่างนั้น มิใช่อย่างอื่น เพื่อยืนยันสิ่งนี้ ข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายโดย L. Carroll "Alice Through the Look Glass":

“ฉันชื่ออลิซ และฉัน...

- ชื่องี่เง่า! Humpty ขัดจังหวะเธออย่างใจร้อน - มันหมายความว่าอะไร?

- ชื่อควรจะมีความหมายอะไร? อลิซถามด้วยความสงสัย

“ไม่ต้องสงสัยเลย” ฮัมพ์ตี้ ดัมพ์ตี้สูดหายใจเข้า - โดยส่วนตัวแล้ว ชื่อของฉันบ่งบอกถึงรูปแบบที่มีอยู่ในตัวฉัน หุ่นเป๊ะเว่อร์! และด้วยชื่อเหมือนคุณ คุณจะมีรูปร่างแบบไหนก็ได้ แม้กระทั่งรูปร่างที่น่าเกลียดที่สุด”

2.3. จากประวัติของฉายา

ชื่อที่เหมาะสมทั้งหมดมาจากคำนามทั่วไป มันเกิดขึ้นได้อย่างไร? นักวิจัยกล่าวว่าสำหรับสิ่งนี้จำเป็นต้องมองลึกลงไปในศตวรรษและติดตามประวัติของการปรากฏตัวใน "ชื่อรัสเซียธรรมดา" ในรัสเซีย

ทุกคนรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญเมื่อปลายศตวรรษที่ 10 - การล้างบาปของรัสเซียซึ่งเกิดขึ้นในช่วงหลายปีของการสำแดงของเจ้าชายแห่งเคียฟวลาดิมีร์ Svyatoslavovich การรับเอาศาสนาคริสต์ของรัสเซียโบราณมาเป็นศาสนาประจำชาติ โดยมีการสมรสระหว่างวลาดิเมียร์กับเจ้าหญิงแอนนาแห่งไบแซนไทน์ มีส่วนทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของรัสเซียแข็งแกร่งขึ้น ในเวลาเดียวกันชื่อคริสเตียนก็ยืมมาจากไบแซนเทียมซึ่งเริ่มมอบให้ผู้คนโดยคริสตจักร (เมื่อรับบัพติสมา) ชื่อเหล่านี้เรียกว่าของจริงและบันทึกไว้ในหนังสือ "นักบุญ" พิเศษ ชื่อไบแซนไทน์คืออะไร? ชาวกรีกแห่งยุคไบแซนไทน์รวบรวมชื่อที่ดีที่สุดโดยใช้คำนามทั่วไป รายการนี้รวมถึงชื่อโรมันและฮีบรูโบราณ หากเราเริ่มพิจารณาชื่อคริสเตียน (ตามบัญญัติ) ตามความหมายของคำที่มีต้นกำเนิด เราจะสังเกตเห็นลักษณะเฉพาะของตนเองในชื่อนั้นทันที ชื่อต้นกำเนิดกรีกโบราณเกือบทั้งหมดเน้นคุณธรรมและคุณธรรมในคนAndrey - "กล้าหาญ" โซเฟีย - "ฉลาด" . ชาวโรมันยังสังเกตเห็นข้อดีของผู้คน:Victor - "ผู้ชนะ", Valery - "สุขภาพดี" . ภาษาฮิบรูจ่าหน้าถึงพระเจ้า:ไมเคิล - "เท่ากับพระเจ้า" เอลียาห์ - "พลังของพระเจ้า" .

ดังนั้นชื่อรัสเซียโบราณจึงเกิดขึ้นบนดินต่างประเทศและถูกย้ายไปรัสเซียอย่างดุเดือดในศตวรรษที่ 10 พวกเขาออกเสียงยาก ชื่อทั้งหมดถูกเปลี่ยนชื่อและกลายเป็นคำอื่น ๆ ของภาษารัสเซียไดโอนิซิอุส - เดนิส, ธีโอดอร์ - เฟดอร์ ในบรรดาชื่อที่ยืมมาจาก Byzantium มีชื่อที่ในภาษารัสเซียกลายเป็นพยัญชนะกับคำนามทั่วไป ซึ่งรวมถึง:มาร์ดาริอุส, ปลาคาร์ป, โซเซียส, อุสฟาซาน, อูร์วาน, มากรีนา . เป็นเรื่องง่ายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสร้างทีเซอร์และชื่อเล่นทุกประเภทสำหรับชื่อดังกล่าว

หลังจากการปฏิวัติ หลังจากการแยกคริสตจักรและรัฐ การสร้างชื่อเริ่มต้นขึ้น ผู้คนพยายามสะท้อนเหตุการณ์ปฏิวัติ เช่นเดียวกับอุดมการณ์ อารมณ์ และอุปกรณ์ของการปฏิวัติ:Revolution, ตุลาคม, Iskar, สิ่งกีดขวาง, กระแสไฟฟ้า, รถแทรกเตอร์ ในยุค 30 ชื่อที่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริงของเวลานั้นมา เหล่านี้เป็นชื่อประสม:ยูอาร์ม (กองทัพหนุ่ม), อิโซลดา (จากน้ำแข็ง), เกอร์ทรูด (วีรบุรุษแห่งแรงงาน) ตามชื่อองค์ประกอบทางเคมีและโลหะผสม:เรเดียม ฮีเลียม เหล็ก มีการตั้งชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่วีรบุรุษแห่งหนังสือภาพยนตร์ ตอนนี้ "กระดูกสันหลังหลัก" คือชื่อรัสเซีย เริ่มกลับมาEgory, Pavel, Nastya, ดาเรีย

และอะไรจะเกิดขึ้นก่อนการรับเอาศาสนาคริสต์มาใช้? รัสเซียมีชื่อหรือไม่? แน่นอนว่าพวกเขาเป็น และสิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือชื่อก่อนคริสต์ศักราชหลายชื่อที่ได้รับการเก็บรักษาไว้ในพงศาวดารในตัวอักษรต่าง ๆ มีความคล้ายคลึงกับชื่อเล่นที่เด็ก ๆ มอบให้กัน:หัวแดง, ง่อย, ผอมแห้ง, พูดติดอ่าง, ไข่เจียว, ประหลาด, คนพาล . ตอนนี้ชื่อเหล่านี้ดูไร้สาระสำหรับเรา ชื่อส่วนใหญ่ได้รับตามคุณสมบัติทางกายภาพและทางศีลธรรมของผู้คนตามสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตของพวกเขา

คาดหวังลูกในครอบครัว:Zhdan, ความรัก.

ลำดับการเกิดของเด็ก:Pervusha (คนแรก), Shestak (คนที่หก) Bolshak (ลูกชายคนโต), Menshak (ลูกชายคนสุดท้อง)

เพื่อปกป้องเด็กจากการกระทำของกองกำลังชั่วร้าย พวกเขาให้ชื่อดังกล่าว:วิบัติ ล้มเหลว ป่วย มูล หูของสุนัข

ชื่อรัสเซียโบราณหลายคนแยกคนออกจากกันโดยสะท้อนถึงคุณสมบัติของตัวละครลักษณะที่ปรากฏข้อบกพร่องทางกายภาพ ตามสัญญาณเหล่านี้มีการระบุชื่อและชื่อเล่นมากที่สุด พวกเขาไม่อายเกี่ยวกับชื่อเล่นลามกอนาจารไม่คิดถึงทัศนคติของผู้ที่ถูกเรียกต่อพวกเขา: . ชื่อรัสเซียโบราณหลายคนแยกคนออกจากกันโดยสะท้อนถึงคุณสมบัติของตัวละครลักษณะที่ปรากฏข้อบกพร่องทางกายภาพ ตามสัญญาณเหล่านี้มีการระบุชื่อและชื่อเล่นมากที่สุด พวกเขาไม่อายเกี่ยวกับชื่อเล่นลามกอนาจารไม่คิดถึงทัศนคติของผู้ที่ถูกเรียกต่อพวกเขา:Beznos, ผมสีเทา, เสียงแหบ, เงียบ .

ต่อไปนี้เป็นชื่อ-ลักษณะเฉพาะของรัสเซีย:

ตามรูปลักษณ์ของบุคคล:Mal, Bel, เฉียง, Pockmarked, Curly, Chernysh, Milava, Nekras;

ตามลักษณะนิสัย:Kind, Brave, Proud, Molchan, Bayan, Clever, Nesmeyana, ความรำคาญ;

สถานที่ในครอบครัว:ที่หนึ่ง สอง ดรักกัน Tretyak Zhdan Nechay Menshak ผู้เฒ่า Nezhdana;

ตามอาชีพ:Kozhemyak, Furrier;

ณ สถานที่อยู่อาศัย:ชาวนา, คาซาเนีย, ปรีชาญาณ

ตามตำแหน่งทางสังคม:รวย, ชาวประมง, ตัวตลก

ตามลักษณะการใช้ชีวิตหรือคำพูดของบุคคล:อายุของสุนัข (ชายชราคนหนึ่งพูดวลีนี้ซ้ำ)

บางคนอาจไม่เชื่อในความแท้ของตน พวกเขาจะพูดว่า ชื่อเล่น ชื่อเล่น แต่นี่เป็นชื่อของบรรพบุรุษของเราจริงๆ และในรัสเซียโบราณไม่มีความแตกต่างระหว่างชื่อและชื่อเล่น

ชื่อรัสเซียเหล่านี้จากศตวรรษที่ 15 เริ่มกลายเป็นชื่อเล่น

นั่นคือชะตากรรมของมานุษยนาม มีการเปลี่ยนชื่อที่เหมาะสมเป็นคำนามทั่วไป ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าดีแอนโทรโพไนเซชัน

ตามชื่อเล่นของศตวรรษที่ 15 - 17 คุณสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย: ทำอาหารอะไร (Borsch, Kissel ) สิ่งที่พวกเขาสวม (Lapot, Deryuga, Run (ผ้าขี้ริ้ว) ของใช้ในบ้านมีอะไรบ้าง(โกลิก - ไม้กวาดไม่มีใบ, คูเลมา - กับดัก, กับดัก, โคปิล - ส่วนหนึ่งของวงล้อหมุน) ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนคืออะไร นั่นคือ ชื่อเล่นโบราณช่วยให้รู้จักชีวิตของรัสเซียในอดีต ซึ่งหมายความว่าชื่อเล่นสมัยใหม่สามารถบอกลูกหลานของเราได้มากมาย

ดังนั้นอายุของชื่อเล่นจึงค่อนข้างมั่นคง - ประมาณ 9 ศตวรรษ พวกเขามีมือถือมาก พวกเขาไม่เพียง แต่จะหายไป แต่ถูกแทนที่โดยผู้อื่นที่ไม่เกี่ยวข้องกับสิ่งแรกอย่างสมบูรณ์ แต่ยังก่อให้เกิดสิ่งใหม่อีกด้วย

ชื่อเล่นเป็นชื่อที่ไม่เป็นทางการของบุคคล ชื่อเล่นสะท้อนถึงคุณสมบัติที่แท้จริงและคุณสมบัติของบุคคล ซึ่งแตกต่างจากชื่อ จึงเป็นการแก้ไขความหมายพิเศษที่คุณสมบัติและคุณสมบัติเหล่านี้มีต่อผู้อื่น

พจนานุกรมของ Sergei Ivanovich Ozhegov ให้คำจำกัดความต่อไปนี้:ชื่อเล่นเป็นชื่อที่มอบให้กับบุคคลตามคุณสมบัติและคุณสมบัติบางอย่างของเขา ความสนใจเป็นพิเศษในปัญหาเรื่องชื่อเล่นเกิดขึ้นในยุค 50-70 ในเวลานี้การศึกษาได้รับการตีพิมพ์ทีละรายการซึ่งชื่อเล่นไม่ได้อธิบายง่ายๆอีกต่อไป แต่ยังวิเคราะห์ด้วย การศึกษาทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม งานแรกรวมถึงงานที่นักวิจัยพยายามกำหนดแนวความคิดของ "ชื่อเล่น" ประการที่สอง - ผู้ที่ผู้เขียนเกี่ยวข้องกับประวัติที่มาของชื่อเล่น และตอนนี้คำถามก็เกิดขึ้นจากการชี้แจงขอบเขตของแนวคิด นอกจากนี้ ตัววัสดุเอง (เกณฑ์สำหรับการระบุประเภทของมานุษยนาม) มีความแตกต่างกันอย่างมาก ดังนั้นจึงยังไม่มีการจำแนกประเภทชื่อเล่นเดียว

2.4. คุณสมบัติของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ทางภาษา

ชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์นิรันดร์ มันมีอยู่เสมอและทุกที่และสามารถเกิดขึ้นได้ในทุกทีม แม้แต่ในกลุ่มคนที่สุ่มรวมตัวกัน (ในร้านค้า ที่สถานีรถไฟ) หนึ่งในนั้นสามารถได้รับชื่อเล่น โดดเด่นจากฝูงชนด้วยรูปลักษณ์ พฤติกรรมที่เด่นชัด ความคล่องตัว คำพูด ฯลฯ ชื่อเล่นดังกล่าว ไม่นาน ผู้คนแยกย้ายกันไปและชื่อเล่นก็ถูกลืม แต่ในที่ที่ผู้คนสื่อสารกันอยู่ตลอดเวลา ชื่อเล่นก็มั่นคงได้ ชื่อเล่นนั้นมั่นคงสำหรับบางคนที่มีลักษณะหรือกิริยาที่มีลักษณะเฉพาะ

เอ็น.วี. โกกอลเขียนว่า:“คนรัสเซียแสดงออกอย่างแข็งกร้าว! และหากเขาให้รางวัลใครสักคนด้วยคำพูด มันก็จะไปหาครอบครัวและลูกหลานของเขา เขาจะลากเขาไปรับราชการและเกษียณอายุ ไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และไปจนสุดขอบโลก ไม่ว่าสนามของคุณจะฉลาดแกมโกงและสูงส่งเพียงใด - ไม่มีอะไรจะช่วยได้: ชื่อเล่นจะบ่นที่คอของอีกาและจะพูดได้ชัดเจนว่านกบินมาจากไหน (“วิญญาณตาย” เล่ม 1 ตอนที่ 5)

2.5. การเกิดขึ้นของชื่อเล่นในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

ครั้งแรกในชีวิตที่เด็กๆ ได้รับฉายาจากพ่อแม่และคนใกล้ชิด เด็กเล็กแต่ละคนมีชื่อต่างกัน ไม่มีชื่ออย่างเป็นทางการ (ถั่วลิสง, egoza, bib ).

มีชื่อเล่นส่วนตัวและชื่อกลุ่ม (ครอบครัว ชนเผ่า กลุ่ม) ตัวอย่างเช่น,"ไพรเมอร์" (เด็กประถม - ชื่อเล่นรวม) แต่ชื่อเล่นเกิดขึ้นได้อย่างไร? การวิจัยโดยนักวิทยาศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่ามีหลักการพื้นฐานสี่ประการสำหรับที่มาของชื่อเล่น: โดยลักษณะที่ปรากฏ ตามสถานที่เกิด ตามลักษณะนิสัย ตามประเภทของกิจกรรม แต่ยังมีการเสนอชื่ออื่นๆ สำหรับคุณสมบัติทางกายภาพ ทางปัญญา สำหรับเหตุการณ์หรือโอกาสต่างๆ ในชีวิต

ตามกฎแล้วชื่อเล่นจะปรากฏในบุคคลในช่วงวัยรุ่น ชื่อเล่นเป็นส่วนสำคัญอย่างยิ่งในโลกของเด็ก ชื่อเล่นถูกคิดค้นโดยเด็ก ๆ สำหรับเด็กและกลายเป็นตัวอย่างของระบบที่ละเอียดอ่อนและซับซ้อน ฟังก์ชั่นที่พวกเขาดำเนินการในกรณีนี้:

การส่งเสริมผู้นำชุมชนขนาดเล็ก

แยกตัวออกจากกลุ่มคนที่ถูกปฏิเสธ

แยกแยะเด็กที่มีชื่อเดียวกัน

เน้นสืบเชื้อสายบรรพบุรุษ

การล้อเล่นและความอัปยศอดสู

แสดงความรักใคร่.

บุคคลต้องเผชิญกับชื่อเล่นตั้งแต่วัยเด็ก ตอนนี้ในชีวิตสมัยใหม่ชื่อเหล่านี้ไม่เป็นทางการพวกเขาไม่ได้เขียนลงในเอกสารทางธุรกิจเหมือนในสมัยโบราณและมักใช้ในทีมเล็ก ๆ ชื่อเล่นอาจแตกต่างกันไปในแต่ละกลุ่ม ส่วนใหญ่มักใช้ชื่อเล่นโดยเด็ก เกมนี้เป็นเกมภาษาประเภทหนึ่ง ในระหว่างที่มีการประดิษฐ์คำศัพท์ใหม่ ซึ่งได้แก่ 1) การตั้งชื่อบุคคล (นั่นคือ ชื่อ); 2) คำที่มีลักษณะเฉพาะของบุคคล

3. การวิจัยเชิงปฏิบัติ

ชื่อเล่นเป็นส่วนสำคัญของชีวิตของเด็กนักเรียน ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญของการสื่อสารของพวกเขา พวกเขากำหนดความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลภายในชุมชนโรงเรียน ระบุลักษณะผู้ถือและผู้เขียนชื่อเล่นอย่างกระชับและรัดกุม ซึ่งเป็นสถานการณ์เฉพาะของสถานการณ์ที่มีการตั้งชื่อ ปัจจัยเหล่านี้เป็นตัวกำหนดความเกี่ยวข้องของงานของฉัน

3.1. ฉันรวบรวมเนื้อหาสำหรับการศึกษาในรูปแบบของแบบสอบถามและการสัมภาษณ์ ส่วนหนึ่งของการศึกษาภาคปฏิบัติ ได้สัมภาษณ์นักเรียน 120 คนในเกรด 5-8 ผู้ปกครองและครู คำถามต่อไปนี้ถูกถาม:

แบบสอบถาม

1 . นามสกุล. ชื่อ. ชื่อกลาง.

2. ระดับ.

3. คุณมีชื่อเล่นไหม?

4. ชื่อเล่นของคุณคืออะไร?

5. คุณได้รับมันเมื่อไหร่? (ที่โรงเรียน (ชั้นเรียน) ก่อนไปโรงเรียน)

6. ใครตั้งฉายาให้คุณ?

7. เกี่ยวกับสิ่งที่ปรากฏแก่คุณ? (ตามข้อมูลครอบครัว ตามรูปลักษณ์ ตามลักษณะนิสัย ตามประเพณีของชนเผ่า เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับคุณเป็นอย่างอื่น)

8. คุณเปลี่ยนชื่อเล่นของคุณหรือไม่?

9. คุณคิดว่ามันน่ารังเกียจหรือไม่?

10. คุณเรียกใครซักคนด้วยชื่อจริงหรือไม่?

11. คุณเคยตั้งฉายาให้ใครไหม?

12. คุณรู้สึกอย่างไรกับความจริงที่ว่าคุณมีชื่อเล่น? (ขุ่นเคือง, ไม่ใส่ใจ, เลี้ยงด้วยอารมณ์ขัน, ภาคภูมิใจ)

13. คุณรู้จักชื่อเล่นทั้งหมดของนักเรียนในชั้นเรียนของคุณหรือไม่?

14. คุณรู้จักชื่อเล่นของเด็กจากชั้นเรียนอื่นหรือไม่?

3.2.

มีชื่อเล่น 54% ;

ไม่มีชื่อเล่น 46%

ชื่อเล่นมากที่สุดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 - 16 ซึ่งเท่ากับ 22.2% และน้อยที่สุดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - 10 ซึ่งเท่ากับ 13.9% ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 มีผู้ตอบแบบสอบถาม 14 คนตั้งชื่อเล่นคือ 19.5%

3.3. การปรากฏตัวของชื่อเล่น

ชื่อเล่นที่โรงเรียน - 31 คน (44%) ชื่อเล่นนอกโรงเรียน - 7 คน (10%)

3.4. ทัศนคติต่อชื่อเล่น

โกรธเคือง - 7 คน - 18% เคยไม่ใส่ใจ - 13 คน - 34%

ภูมิใจ - 6 คน - 16%

ด้วยอารมณ์ขัน - 12 คน - 31%

3.5. พวกเขาชอบที่จะถูกเรียกว่า:

ตามชื่อ - 49 คน (70%)

ชื่อเล่น - 6 คน (9%)

อย่างไรก็ตาม - 15 คน (21%)

3.6. ค้นหาชื่อเล่นในหมู่เด็กนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-8

3.7. วิธีการสร้างชื่อเล่น

ชื่อเล่นที่น้อยที่สุด (9.7%) เกิดขึ้นในลักษณะนี้ น่าจะเป็นชื่อเล่นที่สร้างขึ้นสำหรับการสื่อสารบนเครือข่ายสังคมออนไลน์:บลอนด์, ยา, กระรอก, เบน, Andryukha, Crabe, หล่อ, ปุ่ม, Ponochka

ชื่อเล่นกลุ่มที่สอง (11.1%) เป็นชื่อเล่นที่เกิดจากชื่อบุคคล:Yusha - Julia, Evge - Evgeny, Vantus - Ivan, Bagdik, Bo - Bogdan, Timati, Timon - Timofey, Semechka - Semyon, Yana - ลิง, เทา, ต่างหู - Sergey ชื่อเล่นกลุ่มนี้มักคล้องจองกับชื่อ

ชื่อเล่นกลุ่มที่สาม (16.7%) เป็นชื่อเล่นที่กำหนดโดยสัญญาณภายนอกของบุคคล ตามพฤติกรรม ตามตัวอักษร:กระต่าย (น่ารัก เอื้ออาทร) หมูป่า (ร่างใหญ่) เด็กน้อย กระดุม (เล็ก) หู (เพราะหูยื่นออกมา) ความงาม (เพราะรูปร่างหน้าตา) ทิชา (สงบมาก) โกรธ (ร้าย) ต๊อด (เล็ก อ้วน) ได้ , Chupa Chups (ดูดขนมตลอดเวลา), Midget Nose (เล็ก), Shabby (ฟันเหมือนบีเวอร์), คลิก (พูดมาก), คอมพิวเตอร์, อินเทอร์เน็ต (รู้มาก), Pompom (สวมหมวกกับปอมปอม), เนิร์ด (หมกมุ่นอยู่กับการเรียน), หัวล้าน (ผมสั้น), นักบำบัดด้วยการพูด (มีปัญหาในการพูด), ชายสวมแว่น (สวมแว่นตา) บาง ชื่อเล่นของกลุ่มนี้ยังมีลักษณะเชิงลบอย่างมากพวกเขานำมาซึ่งความขมขื่นมากมาย ตัวอย่างที่โดดเด่นคือเรื่องราวของ "หุ่นไล่กา" ของ V. Zheleznikov ชื่อเล่นได้กลายเป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญในทัศนคติต่อตัวละครหลัก เด็กหญิงอายุ 12 ปี ซึ่งเกือบจะนำไปสู่โศกนาฏกรรม Lena ก็เหมือนกับปู่ของเธอ ที่ให้ความสำคัญกับเนื้อหาภายในและสุขภาพทางศีลธรรมของบุคลิกภาพของเธอมากกว่ารูปลักษณ์ภายนอก ลีน่าประสบกับความไม่ไว้วางใจ ความอิจฉาริษยา ความเกลียดชัง ความเข้าใจผิด และแม้กระทั่งความเข้มงวดของวัยรุ่นที่อยู่รอบๆ การทรยศของเด็กชายที่ปลุกเร้าความรู้สึกรักครั้งแรกในตัวเธอ ลีน่าแสดงตัวอย่างที่น่าประทับใจของความไม่สนใจ ความตรงไปตรงมา ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ แต่ทุกคนล้อเลียนหุ่นไล่กาของเธอ

กลุ่มชื่อเล่นที่มีจำนวนมากที่สุด (18.1%) เป็นชื่อเล่นของครอบครัว พวกเขาแพร่หลายในคำพูดของเด็กนักเรียนสมัยใหม่ ชื่อเล่นจากนามสกุลส่วนใหญ่มักไม่มีความหมายแฝงทางอารมณ์ ไม่มีอะไรที่น่ารังเกียจหรือน่าพอใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพวกเขา: เป็นกลางเกือบจะเหมือนชื่อ และมักใช้เพื่อเน้นย้ำถึงทัศนคติที่เป็นมิตรใกล้ชิดและเป็นมิตรของผู้ที่กล่าวถึงผู้ถือชื่อเล่น วิธีทั่วไปในการสร้างชื่อเล่นของครอบครัวคือ

การตัดทอน:Goncharov - Potter, Konkin - ม้า, Korolev - King , Ulanov - Ulan, Kuznetsov - ช่างตีเหล็ก, Lebedenko - Swan, Simakov - Simak, Saraikina - Shed, Bondareva - Bondar, ทหาร - ทหาร, Komarov - Komarov, Zhuravleva - Crane, Prikazchikova - Order, Karpenko-Karp, Morozov - Frost, Kalmykov - Kalmyk, Sheyanova - คอ, Volkova - Wolf, Znobishin - Chill, บ่อยครั้งที่ชื่อเล่นเหล่านี้ไม่ได้มีความหมายเพิ่มเติม แต่ถูกสร้างขึ้นเพื่อบันทึกวิธีการพูด

ชื่อเล่นของครอบครัวกลุ่มถัดไปคือชื่อที่สร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้ายจิ๋ว:Rybkina - Rybka, Zakoryukina - Squiggle, Kazakov - Kazachok, Glazkov - Peephole, Ilyushkina - Ilyushka, Novichkov - Novichok, Pugovkin - ปุ่ม,

ชื่อเล่นที่เกิดขึ้นจากการแยกส่วนของนามสกุลและสร้างสอดคล้องกับชื่อ:Lizunova - Lisa, Vasiliev - Vasya, Gavrilova - Gavryusha, Davydov - Davyd, Nazarov - Nazar, Yashin - Yashka, Borisov - Boris, Grishin - Grishka, Fadeeva - Fadey, Magomedov - Magomed, Mishin - Mishan, Filippova - Filippok, Makarovok Makar, Rodichkin - Rodya, Romanov - Romanych, Nikitin - NikitA, Nikolaeva - Nikola, Kondrakova - Kondrat, ชาวยุโรป - Eva, Fomin, Fominov, Fomicheva - Foma, Maruseva - Marusya

อีกวิธีหนึ่งในการสร้างชื่อเล่นนามสกุลคือการแทนที่นามสกุลด้วยคำตามความสัมพันธ์ซึ่งก็คือความใกล้เคียงของแนวคิด:Krasovsky - Sneaker, Kislov - Sour, Zhutyaeva - Zhuchka, Lupey - Lupa, Lapshin - ก๋วยเตี๋ยว, Kukuruzyak - ข้าวโพด, Smirnov - Mirny, Kubantseva - Kuban, Kosterin - Bonfire, Peshekhonov - Foot, Sinitsyna - Tit, Vilkov - Fork, Kositsina Kositsa, Potapkin - Potap, Skvortsova - Starling, Sapunov - ซุป, Utkina - Duck, Kiseleva - Kissel, Buyankin - Buyan, Puchkova - Bundle, Sorokina - Magpie, Belov - กระรอก, Gorin - Gora, Bulgakov - นักเขียน, Znobishin - Chill, Kukovalsky - Dolly, Trubnikv - ทรัมเป็ต, Baibikova - BaiBai, Butakova - Butka, Feloktistov - Feo, Glukhov - Glukhar, Slesareva - ช่างกุญแจ, Tsarev - Queen, Eliseev - King (เพราะ Korolevich Elisey), Grushev - Pear, Katkov, Kadkin - สเก็ต ลานสเก็ต, Smolina - เรซิน, Bashkaikin - Baska, Gudkova - Gudok, Tu-tu, Surkov - Marmot, Suryonok, Tyuryushkin - Tyurya, Galkina - Jackdaw

3.8. ทำไมวัยรุ่นมักใช้ชื่อเล่น? ชื่อและชื่อเล่นไม่ได้ทำหน้าที่พิเศษในการปกป้องจิตใจในกระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพของบุคคลใช่หรือไม่? ด้วยคำถามเหล่านี้ ฉันจึงหันไปหานักจิตวิทยาของโรงเรียน นักจิตวิทยากล่าวว่าระบบชื่อเล่นมีผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อกระบวนการสร้างและรักษาระเบียบทางสังคมที่เด็กสร้างขึ้นภายในชุมชนเด็กที่ปกครองตนเอง ชื่อเล่นสามารถเป็นได้ทั้งที่พอใจสำหรับบุคคล และยังสามารถทำให้เขาบอบช้ำทางจิตใจอย่างรุนแรง แต่สิ่งสำคัญคือปฏิกิริยาของตัวเขาเองต่อชื่อเล่นมันขึ้นอยู่กับอารมณ์ของบุคคล - เศร้าโศกเช่นจะร้องไห้และเจ้าอารมณ์จะเข้าต่อสู้เช่นเดียวกับความสัมพันธ์ กับผู้ตั้งฉายา โดยทั่วไป ชื่อเล่นจะปรากฏในช่วงอายุเปลี่ยนผ่าน ตั้งแต่อายุ 12 ปี ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากที่บุคคลจะต้องสื่อสารกับผู้อื่น เนื่องจากชื่อเล่นมีหน้าที่ในการสื่อสารที่สำคัญมาก และการแลกเปลี่ยนชื่อเล่นก็กลายเป็นเกมประเภทหนึ่ง นักจิตวิทยาเชื่อว่าชื่อเล่นมักจะแย่เพราะคนมีชื่อของตัวเอง.

บทสรุป

เช่นเดียวกับปรากฏการณ์ทางสังคมอื่น ๆ ระบบชื่อเล่นอาจไม่ใช่แค่รูปแบบของความสามัคคีเท่านั้น แต่ยังเป็นแหล่งของกิจกรรมทางสังคมรูปแบบอื่น ๆ เช่นการล้อเลียนและความอัปยศอดสู ชื่อเล่นเดียวกันสามารถใช้เป็นการแสดงความเห็นอกเห็นใจและเป็นวิธีการดูถูก แม้ว่าการดูหมิ่นจะถือเป็นการรู้เห็น ในขณะที่ประมาณ 48% ของผู้ที่ถูกปฏิเสธไม่ให้มีชื่อเล่นนั้นไม่เป็นที่รู้จักเลย

สามารถตั้งชื่อเล่นให้กับผู้คนในช่วงเวลาต่างๆ ของชีวิต และในหลาย ๆ กรณีเป็นที่รู้กันว่ากลุ่มคนค่อนข้างจำกัด ตัวอย่างเช่น เฉพาะกับทีมของชั้นเรียนหรือเฉพาะเพื่อนเท่านั้น หลายคนมีชื่อเล่นหลายชื่อ และดูเหมือนว่าแต่ละคนจะมีความเกี่ยวข้องกับกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง

ใครเป็นคนคิดชื่อเล่น? ข้อมูลที่จำกัดสำหรับนักภาษาศาสตร์แสดงให้เห็นว่ามีคนที่ได้รับใบอนุญาตให้ตั้งชื่อเล่นจากชุมชนเด็ก ความพยายามของคนอื่น ๆ ในการประดิษฐ์ชื่อเล่นตามกฎแล้วล้มเหลว วิเคราะห์แล้วรู้ช่วยไม่ตอบโต้

เอาท์พุต

จากผลงานวิจัย ฉันได้ข้อสรุปว่าชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ที่เก่าแก่และซับซ้อนในภาษารัสเซีย แหล่งที่มาของพวกเขาแตกต่างกัน ชะตากรรมของพวกเขาพัฒนาแตกต่างกัน วิธีการสร้างชื่อเล่นมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในช่วงพันปี แต่บทบาทของพวกเขาเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ในสมัยก่อนชื่อเล่นครอบครองสถานที่สำคัญในภาษาราชการ แต่ค่อยๆ หายไป ตอนนี้พวกเขาได้รับการเก็บรักษาไว้ในสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นทางการเท่านั้น แต่บทบาทของพวกเขาในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลได้ปรากฏขึ้นในการสื่อสารระหว่างวัยรุ่นกับเพื่อน การใช้ชื่อเล่นนั้นสะดวกและน่าสนใจชื่อเล่นบางชื่อสามารถส่งเสริมการศึกษาด้วยตนเองและการพัฒนาตนเองของคุณสมบัติส่วนตัวของพวกเขา ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องกำจัดนิสัยในการให้ชื่อเล่นที่ไม่เหมาะสมและเป็นการ์ตูน ควรปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารโดยใช้ตัวอย่างของพวกเขา

แน่นอนว่าไม่มีกรณีใด ๆ ที่เป็นชื่อเล่นที่หยาบคายและโหดร้ายซึ่งเกิดจากสภาพแวดล้อมที่โหดเหี้ยมซึ่งไม่มีความเคารพซึ่งกันและกันความใกล้ชิดสนิทสนมระหว่างผู้คน แต่ไม่สามารถยอมรับได้เฉพาะความปรารถนาที่จะทำให้อับอายดูถูกดูถูกเท่านั้น ชื่อเล่น - ชื่อเล่นดังกล่าวเป็นอาการของโรคร้ายแรงที่ขาดวัฒนธรรมซึ่งต้องต่อสู้

ชื่อเล่นเป็นที่แพร่หลายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่เด็กนักเรียนอย่างไรก็ตามที่มาลักษณะของพวกเขาได้รับการศึกษาเพียงเล็กน้อยและมีการแสดงไม่เพียงพอในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์และไม่ได้แสดงอยู่ในหนังสือเรียนภาษารัสเซียเลย

การเกิดขึ้นของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ที่มีอยู่ทุกหนทุกแห่ง และความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์นี้จะช่วยขยายความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษาและความรู้ความเข้าใจในภาษารัสเซียโดยรวมอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การศึกษาชื่อเล่นของเด็กนักเรียนทำให้คุณสามารถเชื่อมโยงความรู้ทางภาษากับชีวิต เพิ่มการสังเกต และสอนให้คุณค้นหาสิ่งที่น่าสนใจและยังไม่ได้สำรวจที่อยู่ถัดจากคุณ

การทำงานในหัวข้อช่วยให้คุณทราบทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อชื่อเล่น ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะระบุปัญหาที่เกิดขึ้นในกระบวนการสื่อสารของเด็กเมื่อใช้ชื่อเล่น

บรรณานุกรม

Bondaletov V.D. onomastics รัสเซีย. – ม.: การตรัสรู้, 1983.

Gogol N.V. วิญญาณที่ตายแล้ว – ม.: Softizdat, 2007.

Golanova E.I. คำเกิดขึ้นได้อย่างไร? - ม., 1989.

Gorbanevsky M.V. ในโลกของชื่อและชื่อเรื่อง - ม., 1983.

Zheleznikov V.K. หุ่นไล่กา. – ม.: Samovar, 2009.

Zhuravlev A.F. ชาติพันธุ์วิทยาในชื่อเล่น // คำพูดของรัสเซีย 2552. №3.

Kartasheva I.Yu. ชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ของศิลปะพื้นบ้านช่องปากรัสเซีย.- M., 1985

Kodukhov V.I. เรื่องพ้อง. - ม., 1984.

Ladyzhenskaya T.A. , Zepalova T.S. "พัฒนาของขวัญแห่งคำ" - ม. "การตรัสรู้", 1998

ชื่อบุคคลในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต ปัญหาของมานุษยวิทยา ตัวแทน เอ็ด Nikolaev V.A. – ม.: 1970.

Ozhegov S.I. พจนานุกรมภาษารัสเซีย - ม., 1984.

Pavelyeva L. , Maksimov V. บทความ "การอยู่ร่วมกันของลัทธินอกรีตและศาสนาคริสต์สะท้อนให้เห็นในชื่อและชื่อเล่น" / เว็บไซต์ Radio Liberty

โรเซนธาล ดี.อี. หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมของศัพท์ภาษาศาสตร์ - ม., 1976.

Superanskaya A. V. คุณชื่ออะไร? คุณอาศัยอยู่ที่ไหน? มอสโก: Nauka, 1973

Suslova A.V. , Superanskaya A.V. นามสกุลรัสเซียสมัยใหม่ - ม., 1984.

Uspensky L. คุณและชื่อของคุณ ชื่อบ้านคุณ. - L., 1985

ฟอร์มานอฟสกายา N.I. คุณพูดว่า: "สวัสดี!" - M. , 1987

Chichagov V.K. จากประวัติของชื่อรัสเซีย นามสกุล และนามสกุล - ม., 2502

แชนสกี้ NM คำที่เกิดในเดือนตุลาคม - ม., 1980.

http://blogs.mail.ru/ บทความ "ชื่อเล่นของเด็ก"

http://en.wikipedia.org/wiki/ชื่อเล่น

ข้อความของงานถูกวางไว้โดยไม่มีรูปภาพและสูตร
เวอร์ชันเต็มของงานมีอยู่ในแท็บ "ไฟล์งาน" ในรูปแบบ PDF

จากการศึกษาวรรณกรรมเพิ่มเติม เราได้เรียนรู้ว่าสาขาพิเศษมีความโดดเด่นในด้านภาษาศาสตร์ - onomastics ซึ่งศึกษาชื่อของตัวเอง มีการศึกษาชื่อที่ถูกต้องของผู้คนในส่วน - มานุษยวิทยา งานวิจัยของนักวิทยาศาสตร์ในพื้นที่เหล่านี้ค่อนข้างจะนำเสนออย่างกว้างขวางในคู่มือทางวิทยาศาสตร์ แต่ไม่มีข้อมูลเพียงพอเกี่ยวกับชื่อที่เหมาะสมในหลักสูตรของโรงเรียนภาษารัสเซีย สาเหตุของการเกิดชื่อเล่นยังไม่ได้รับการศึกษาเลย เมื่อศึกษาชื่อที่เหมาะสมในตำราเรียนภาษารัสเซียเกรด 6 ในส่วนคำศัพท์เราพบเพียงสิ่งเดียวเท่านั้นที่ชื่อเล่นนั้นเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ไม่มีการให้ข้อมูลเพิ่มเติม

อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีการศึกษาชื่อเล่น เนื่องจากชื่อเล่นแพร่หลายในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน โดยเฉพาะในวัยรุ่น บางครั้งพวกเขา (ชื่อเล่น) เป็นสาเหตุของความขัดแย้งและความขัดแย้งในหมู่เด็กนักเรียนสร้างปัญหาในการสื่อสารเนื่องจากเด็กนักเรียนสามารถประเมินชื่อเล่นของเขาว่าไม่เหมาะสม

สิ่งนี้นำไปสู่การเลือกหัวข้องานวิจัยของเรา: "โลกของชื่อเล่นของโรงเรียน"

เราได้กำหนด

สาขาวิชา- ชื่อที่เหมาะสมเป็นชั้นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชีวิตของทุกคน

วัตถุประสงค์ของการศึกษา- ระบบชื่อเล่นที่มีอยู่ในวัยรุ่นโรงเรียนในช่วงเวลาที่กำหนด

ฐานการวิจัย- นักเรียนเกรด 6-8 ของโรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 2 ใน Dimitrovgrad ภูมิภาค Ulyanovsk เราสนใจปัญหาของเด็กนักเรียนโดยใช้ชื่อเล่น

เราถือว่าปัญหานี้มีความเกี่ยวข้อง:

ชื่อเล่นเป็นเรื่องธรรมดาที่สุดในหมู่เด็กนักเรียน

ธรรมชาติของการเกิดชื่อเล่นนั้นน่าสนใจและความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์นี้สามารถขยายความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษานั่นคือความรู้ภาษารัสเซียโดยรวมลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การศึกษาชื่อเล่นของเด็กนักเรียนทำให้คุณสามารถเชื่อมโยงความรู้ทางภาษากับชีวิต ใช้ความรู้ที่มีอยู่ในทางปฏิบัติ เพิ่มการสังเกต (ค้นหาสิ่งที่น่าสนใจและยังไม่ได้สำรวจถัดจากคุณ)

การทำงานในหัวข้อของการศึกษาจะช่วยในการค้นหาทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อชื่อเล่นและระบุปัญหาการสื่อสารระหว่างนักเรียน

สมมติฐานที่ว่า

งาน:

1. ศึกษาวรรณคดีวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมในหัวข้อนี้

2. ดำเนินการสำรวจเพื่อศึกษาคุณลักษณะของชื่อเล่น 3. สร้างไฟล์ชื่อเล่นของโรงเรียน

4. ค้นหาว่าเด็กนักเรียนในวัยรุ่นทุกคนมีชื่อเล่นหรือไม่

5. กำหนดที่มาของชื่อเล่นเมื่อปรากฏคืออะไร

6. วิเคราะห์ทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อชื่อเล่น

ขั้นตอนการวิจัย วิธีการวิจัย

การศึกษาวรรณคดีวิทยาศาสตร์ยอดนิยม การเลือกเนื้อหาเชิงทฤษฎี

ดำเนินการสำรวจประมวลผลผลลัพธ์

การเขียนรายงานการวิจัย

วิธีการวิจัย:

วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล (การศึกษาวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม การสังเกต);

คำถาม;

การเปรียบเทียบ;

การศึกษาทางสถิติ (การนับ, การคำนวณ)

ข้อมูลทางทฤษฎีจากประวัติชื่อของท่านเอง

ชื่อของผู้คนเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์ของประชาชน ทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกมีชื่ออย่างน้อยหนึ่งชื่อ ชื่อของบุคคลเป็นสัญลักษณ์ทางสังคม พวกเขาจะต้องได้รับค่า ประวัติศาสตร์รู้ตัวอย่างมากมายเมื่อสำหรับสิทธิที่จะแบกรับชื่อหรือนามสกุลนั้น มีการดิ้นรนต่อสู้อย่างดุเดือด แม้แต่ในชนเผ่าที่มีอารยธรรมกระจัดกระจาย ชายนิรนามก็ยังสูญเสียสิทธิหลายอย่าง ตัวอย่างง่ายๆ ในหมู่ชาวอินเดีย Kwakiutl ผู้ยืมต้องไม่จำนำอะไรนอกจากชื่อของเขา! และจนกว่าเขาจะคืนหนี้ สมาชิกทุกคนในเผ่าถือว่าบุคคลนี้ไม่มีชื่อและอย่าเรียกเขาด้วยชื่อ เมื่อพ่อแม่เลือกชื่อให้ลูกก็อยากให้ลูกมีเมตตากรุณา น่าจดจำ เพื่อเรียกชื่อลูกว่ามีความสุขมีปัญญา บุคคลแรกเกิดมีชื่อและตัวเขาเองไม่ได้กำหนดว่าชื่อของเขาจะเป็นอย่างไร ในช่วงชีวิตหนึ่งบุคคลจะได้รับชื่อเล่นนอกเหนือจากชื่อที่กำหนดเมื่อแรกเกิด ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

ความแตกต่างระหว่างชื่อและชื่อเล่น

ชื่อเฉพาะมีความหมายทั่วไป ไม่ได้บ่งบอกถึงลักษณะเด่นของผู้ที่มีชื่อเดียวกัน นอกจากนี้ ผู้ที่มีสัญลักษณ์ภายนอกต่างกันและคุณสมบัติภายในต่างกันก็สามารถมีชื่อเหมือนกันได้ ความเชื่อมโยงระหว่างชื่อกับบุคคลที่มีชื่อนี้คลุมเครือและใกล้เคียงกันมาก ผู้พูดไม่ทราบว่าเหตุใดจึงเรียกบุคคลนี้ว่าอย่างนั้น มิใช่อย่างอื่น เพื่อยืนยันสิ่งนี้ ข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายโดย L. Carroll "Alice Through the Look Glass": “ - ฉันชื่ออลิซและฉัน ... - ชื่องี่เง่ามาก! Humpty ขัดจังหวะเธออย่างใจร้อน - มันหมายความว่าอะไร? - ชื่อควรจะมีความหมายอะไร? อลิซถามด้วยความสงสัย “ไม่ต้องสงสัยเลย” ฮัมพ์ตี้ ดัมพ์ตี้สูดหายใจเข้า - โดยส่วนตัวแล้ว ชื่อของฉันบ่งบอกถึงรูปแบบที่มีอยู่ในตัวฉัน หุ่นเป๊ะเว่อร์! และด้วยชื่อเหมือนคุณ คุณจะมีรูปร่างแบบไหนก็ได้ แม้กระทั่งรูปร่างที่น่าเกลียดที่สุด”ชื่อเล่นเป็นชื่อที่ไม่เป็นทางการของบุคคล ชื่อเล่นสะท้อนถึงคุณสมบัติที่แท้จริงและคุณสมบัติของบุคคล ซึ่งแตกต่างจากชื่อ จึงเป็นการแก้ไขความหมายพิเศษที่คุณสมบัติและคุณสมบัติเหล่านี้มีต่อผู้อื่น ในพจนานุกรมของ Sergei Ivanovich Ozhegov ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: "ชื่อเล่นคือชื่อที่มอบให้กับบุคคลตามคุณสมบัติคุณสมบัติบางอย่าง" ก่อนการนำศาสนาคริสต์ไปใช้ในรัสเซีย ชื่อดังกล่าวเป็นเรื่องธรรมดาที่สะท้อนถึงคุณสมบัติและคุณสมบัติต่างๆ ของผู้คน ลักษณะนิสัย พฤติกรรม คำพูด จุดแข็งและจุดอ่อนทางกายภาพ เวลาและลำดับของการปรากฏตัวของเด็กในครอบครัว ตัวอย่างเช่นในสมัยโบราณ (ก่อนการรับเอาศาสนาคริสต์) รัสเซียมีชื่อส่วนตัวว่า Bear, Wolf, Hare, Korob, Zhdan, Lesser ฯลฯ หลังจากการยอมรับของศาสนาคริสต์แล้วชื่อดังกล่าวอาจได้รับเป็นชื่อเล่น: Bear - ใหญ่ ชายที่แข็งแกร่ง Wolf - โดดเดี่ยวและนักล่าในระดับหนึ่ง Hare - ชายร่างเล็กขี้ขลาด Box - หนาแน่นพยายามกอบกู้ทุกสิ่ง นอกจากนี้ยังมีชื่อเล่นตามอาชีพ: Turner, Leatherworker, Carpenter ชื่อเล่นดังกล่าวส่งต่อไปยังทายาทของชื่อและเปลี่ยนเป็นนามสกุล

คุณสมบัติของชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ทางภาษา

ชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์นิรันดร์ มันมีอยู่เสมอและทุกที่และสามารถเกิดขึ้นได้ในทุกทีม แม้แต่ในกลุ่มคนที่สุ่มรวมตัวกัน (ในร้านค้า ที่สถานีรถไฟ) หนึ่งในนั้นสามารถได้รับชื่อเล่น โดดเด่นจากฝูงชนด้วยรูปลักษณ์ พฤติกรรมที่เด่นชัด ความคล่องตัว คำพูด ฯลฯ ชื่อเล่นดังกล่าว ไม่นาน ผู้คนแยกย้ายกันไปและชื่อเล่นก็ถูกลืม แต่ในที่ที่ผู้คนสื่อสารกันอยู่ตลอดเวลา ชื่อเล่นก็มั่นคงได้ ชื่อเล่นนั้นมั่นคงสำหรับบางคนที่มีลักษณะหรือกิริยาที่มีลักษณะเฉพาะ เอ็น.วี. โกกอลเขียนว่า:“ คนรัสเซียแสดงออกอย่างเข้มแข็ง! และหากเขาให้รางวัลใครสักคนด้วยคำพูด มันก็จะไปหาครอบครัวและลูกหลานของเขา เขาจะลากเขาไปรับราชการและเกษียณอายุ ไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และไปจนสุดขอบโลก ไม่ว่าสนามของคุณจะฉลาดแกมโกงและสูงส่งเพียงใด - ไม่มีอะไรจะช่วยได้: ชื่อเล่นจะบ่นที่คอของอีกาและจะพูดได้ชัดเจนว่านกบินมาจากไหน (“Dead Souls”, vol. 1, ch. 5) เด็ก ๆ จะได้รับชื่อเล่นแรกจากพ่อแม่และคนใกล้ชิด เด็กเล็กแต่ละคนมีชื่อต่างกัน ซึ่งไม่มีชื่ออย่างเป็นทางการ (ถั่วลิสง อยู่ไม่สุข เอี๊ยม) มีชื่อเล่นส่วนตัวและชื่อกลุ่ม (ครอบครัว ชนเผ่า กลุ่ม) ตัวอย่างเช่น "หนังสือไพรเมอร์" (เด็กประถม - ชื่อเล่นรวม) แต่ชื่อเล่นเกิดขึ้นได้อย่างไร? การวิจัยโดยนักวิทยาศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่ามีหลักการพื้นฐานสี่ประการสำหรับที่มาของชื่อเล่น: โดยลักษณะที่ปรากฏ ตามสถานที่เกิด ตามลักษณะนิสัย ตามประเภทของกิจกรรม แต่ยังมีการเสนอชื่ออื่นๆ สำหรับคุณสมบัติทางกายภาพ ทางปัญญา สำหรับเหตุการณ์หรือโอกาสต่างๆ ในชีวิต ตามกฎแล้วชื่อเล่นจะปรากฏในบุคคลในช่วงวัยรุ่น ชื่อเล่นเป็นส่วนสำคัญอย่างยิ่งในโลกของเด็ก ชื่อเล่นถูกคิดค้นโดยเด็ก ๆ สำหรับเด็กและกลายเป็นตัวอย่างของระบบที่ละเอียดอ่อนและซับซ้อน หน้าที่ที่พวกเขาดำเนินการพร้อมกัน: - การเสนอชื่อผู้นำชุมชนย่อย - การคัดเลือกจากกลุ่มคนที่ถูกปฏิเสธ - การแยกความแตกต่างระหว่างเด็กที่มีชื่อเดียวกัน - เน้นย้ำความต่อเนื่องตามแนวบรรพบุรุษ - การล้อเล่นและความอัปยศอดสู - แสดงความเห็นอกเห็นใจ

การวิจัยเชิงปฏิบัติ

1. นามสกุล. ชื่อ. ชื่อกลาง. 2. ชั้นเรียน 3. คุณมีชื่อเล่นหรือไม่? 4. ชื่อเล่นของคุณคืออะไร? 5. คุณได้รับเมื่อไหร่? (ที่โรงเรียน (ในชั้นเรียน) ก่อนไปโรงเรียน) 6. ใครตั้งฉายาให้คุณ? 7. เกี่ยวอะไรกับสิ่งที่คุณได้รับ? (ตามข้อมูลครอบครัว ตามลักษณะที่ปรากฏ ตามลักษณะนิสัย ตามประเพณีของชนเผ่า เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับคุณเป็นอย่างอื่น) 8. ชื่อเล่นของคุณเปลี่ยนไปหรือไม่? 9. คุณพบว่าเขาไม่พอใจหรือไม่? 10. คุณเรียกใครซักคนด้วยชื่อเล่นหรือไม่? 11. คุณเคยตั้งชื่อเล่นให้ใครไหม?12. คุณรู้สึกอย่างไรกับความจริงที่ว่าคุณมีชื่อเล่น? (ทำตัวขุ่นเคือง, ไม่ใส่ใจ, ปฏิบัติด้วยอารมณ์ขัน, ภาคภูมิใจ) 13. คุณรู้จักชื่อเล่นทั้งหมดของนักเรียนในชั้นเรียนของคุณหรือไม่? 14. คุณรู้จักชื่อเล่นของเด็กจากชั้นเรียนอื่นหรือไม่?

หลังจากรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล (สัมภาษณ์นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6-8 จำนวน 254 คน) ในหัวข้อที่ระบุ เราพบสิ่งต่อไปนี้: 32% ของผู้ตอบแบบสอบถามมีชื่อเล่น โดย 28% มองว่าพวกเขาไม่เหมาะสม 24% ของผู้เข้าร่วมการสำรวจระบุความจำเป็นสำหรับปรากฏการณ์นี้ ส่วนที่เหลือถูกแบ่งออกเป็น 45% กำหนดชื่อเล่นว่าไม่จำเป็น และ 31% ไม่สนใจ ในบรรดาเกณฑ์ที่กำหนดชื่อเล่นคุณสมบัติของนามสกุล (50%) และชื่อ (22%) เหนือกว่า แต่ลักษณะและการกระทำแบ่งเปอร์เซ็นต์ที่เหลือในครึ่ง (14%)

การศึกษาก่อนหน้านี้ได้ระบุระดับความสนใจของนักเรียนในการให้และสวมชื่อเล่นที่เพิ่มขึ้น แต่ตอนนี้ผลการสำรวจให้สิทธิ์ในการประกาศความนิยมของปรากฏการณ์นี้ลดลง 23% ของผู้ตอบแบบสอบถามภูมิใจที่มีชื่อเล่นหรือถือว่าเป็นที่นิยม แต่ 54% ของนักเรียนสังเกตเห็นว่าตนไม่เคารพหรือดูถูกตนเอง 31% เห็นด้วยกับการมีอยู่ของปรากฏการณ์ดังกล่าวในทีมเด็ก ควรสังเกตว่าในแง่ของความคล้ายคลึงกันระดับอายุตัวบ่งชี้ทัศนคติต่อชื่อเล่นเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (102 ผู้ตอบแบบสอบถาม) มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการกำหนดชื่อเล่นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการตอบสนองทางอารมณ์ต่อการมีอยู่ของพวกเขา แต่เมื่อเกรด 8 (65 คนเข้าร่วมในการสำรวจ) ตัวบ่งชี้การตอบสนองอย่างแข็งขันต่อชื่อเล่นจะลดลงและไม่มีความจำเป็นสำหรับพวกเขา แต่ในแต่ละคู่ขนาน นักเรียนส่วนใหญ่เชื่อว่า "ชื่อเล่นนั้นแย่เสมอ เพราะบุคคลมีชื่อของตัวเอง"

ชื่อเล่นส่งผลต่อเด็กอย่างไร? (ความเห็นของนักจิตวิทยาโรงเรียน)

ชื่อเล่นสามารถเป็นได้ทั้งที่พอใจสำหรับบุคคล และยังสามารถทำให้เขาบอบช้ำทางจิตใจอย่างรุนแรง แต่สิ่งสำคัญคือปฏิกิริยาของตัวเขาเองต่อชื่อเล่นนี้ขึ้นอยู่กับอารมณ์ของบุคคล - เศร้าโศกเช่นจะร้องไห้และเจ้าอารมณ์จะเข้าสู่การต่อสู้เช่นเดียวกับความสัมพันธ์กับ ผู้ให้ฉายาว่า โดยทั่วไป ชื่อเล่นจะปรากฏในช่วงเปลี่ยนผ่าน เมื่อการสื่อสารกับผู้อื่นมีความสำคัญมากสำหรับบุคคล และการแลกเปลี่ยนชื่อเล่นกลายเป็นเกมชนิดหนึ่ง แต่บางครั้งชื่อเล่นก็ติดอยู่กับบุคคลในลักษณะที่น้อยคนจะเรียกเขาด้วยชื่อของเขาและชื่อซึ่งมีการระบายสีตามอารมณ์ก็จางหายไปเป็นพื้นหลัง ชื่อเล่นไม่ได้เลวร้ายเสมอไปเพราะบุคคลนั้นมีของตัวเอง ชื่อ.

คำแนะนำ: 1. ไม่ให้อารมณ์ ไม่สนใจคำพูดที่ไม่เหมาะสม; เรียนรู้ที่จะตอบโต้ผู้กระทำความผิดเพื่อที่เขาจะได้ไม่ต้องรบกวนคุณอีกต่อไป 3. เข้าหาผู้กระทำความผิดและถามว่าทำไมเขาถึงพูดถึงคุณแบบนั้น 4. อย่าทำให้คนอื่นขุ่นเคืองอย่าตั้งชื่อเล่นให้เขาเพราะคุณสามารถอยู่ในที่ของเขาได้

เอาท์พุต

เช่นเดียวกับปรากฏการณ์ทางสังคมอื่น ๆ ระบบชื่อเล่นอาจไม่ใช่แค่รูปแบบของความสามัคคีเท่านั้น แต่ยังเป็นแหล่งของกิจกรรมทางสังคมรูปแบบอื่น ๆ เช่นการล้อเลียนและความอัปยศอดสู ชื่อเล่นเดียวกันสามารถใช้เป็นการแสดงความเห็นอกเห็นใจและเป็นวิธีการดูถูก แม้ว่าการดูหมิ่นจะถือเป็นการยอมรับ ในกรณีนี้ ผู้ที่ถูกปฏิเสธไม่ให้มีชื่อเล่นนั้นไม่เป็นที่รู้จักเลยหรือรู้สึกเขินอายที่จะยอมรับว่ามีชื่อเล่นนั้น

ชื่อเล่นมีให้ในช่วงเวลาต่างๆ ของชีวิต และมักเป็นที่รู้จักในกลุ่มคนที่ค่อนข้างจำกัด ตัวอย่างเช่น ตามที่การศึกษาได้แสดงให้เห็น เฉพาะกับทีมในชั้นเรียนหรือกับเพื่อนเท่านั้น บางคนมีชื่อเล่นหลายชื่อ ซึ่งแต่ละชื่อเกี่ยวข้องกับการเป็นของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง

ใครเป็นคนคิดชื่อเล่น? มีบางคนที่กลุ่มเด็ก ๆ ให้สิทธิ์ในการกำหนดชื่อเล่น ความพยายามของคนอื่น ๆ ในการสร้างชื่อเล่นตามกฎแล้วจบลงด้วยความล้มเหลว

ชื่อเล่นสามารถเป็นได้ทั้งที่ถูกใจและสร้างความบอบช้ำทางจิตใจให้กับเขา แต่สิ่งสำคัญคือปฏิกิริยาของตัวเขาเองต่อชื่อเล่นนี้ ดังที่เราเห็นปรากฏการณ์นี้แก้ไขไม่ได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีควบคุมอารมณ์

บรรณานุกรม

โกกอล "วิญญาณที่ตายแล้ว" - M. , 2004.

Gorbanevsky M.V. ในโลกของชื่อและชื่อเรื่อง - ม., 1983.

Ozhegov S.I. พจนานุกรมภาษารัสเซีย - ม., 1984.

Kodukhov V.I. เรื่องพ้อง. - ม., 1984.

แครอล "อลิซผ่านกระจกมอง"

โรเซนธาล ดี.อี. หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมของศัพท์ภาษาศาสตร์ - ม., 1976.

Suslova A.V. , Superanskaya A.V. นามสกุลรัสเซียสมัยใหม่ - ม., 1984.

พลังลึกลับของชื่อ V.A.Mironov.- M. , 2000.

ตำราภาษารัสเซียเกรด 6: Razumovskaya M.M. Lvova S.I. Kapinos V.I. Lvov V.V.

ฉบับ: ม.: Drofa, 2014

แชนสกี้ NM คำที่เกิดในเดือนตุลาคม - ม., 1980.

คติชนวิทยาของโรงเรียน A. F. Belousov

ภาษาศาสตร์. ซูซานินา, อคูเลนโก.