Fine art lesson sa junior group na “Mga bola ng lola. Pagguhit sa unang junior group ng kindergarten Gumuhit kami kasama ng mga bata ng mas batang grupo

Mga layunin at layunin sa pagguhit ng lapis:

· Pagtuturo ng kakayahang humawak ng lapis nang tama; mag-navigate sa isang sheet ng papel, gumuhit ng mga tuwid na linya, bilog, atbp.

· Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

· Pag-unlad ng pagsasalita.

· Bumuo ng interes sa pagguhit.

Mga materyales:

Mga lapis na may kulay, papel, iba't ibang laruan, bagay.

Mga pamamaraan ng pagtuturo ng pagguhit:

· Pagguhit sa hangin - pagguhit gamit ang isang linya at mga figure sa hangin gamit ang mga paggalaw ng tuwid na hintuturo ng nangunguna na kamay. Ang paggamit ng diskarteng ito ay nakakatulong na madama ang tamang direksyon ng paggalaw at tandaan ito sa antas ng motor. Maaari ka ring gumuhit gamit ang iyong daliri sa anumang makinis na ibabaw (salamin, mesa).

· Pinagsamang pagguhit - magkasanib na pagkilos ng isang may sapat na gulang at isang bata sa proseso ng pagguhit. Ang isang may sapat na gulang ay naglalagay ng lapis sa kamay ng bata, kinuha ito sa kanyang sarili at ginagabayan ito sa ibabaw ng papel, lumikha ng isang imahe at sabay na nagkomento sa pagguhit. Ang paggamit ng pamamaraang ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang turuan ang isang bata na humawak ng lapis nang tama, pindutin ito habang gumuhit ng isang tiyak na puwersa, upang gumuhit ng iba't ibang mga linya at hugis.

· Mga detalye ng pagtatapos - ang proseso ng pagkumpleto ng pagguhit. Bilang batayan para sa pagguhit, ang isang blangko ay iminungkahi, kung saan ang isang bahagi lamang ng pagguhit ay iginuhit, ang mga nawawalang detalye kung saan dapat kumpletuhin ng bata. Ang balangkas ng larawan ay nilalaro at kinumento ng isang matanda. Ang paggamit ng pamamaraang ito ng pagtuturo ay nagpapahintulot sa iyo na pagsamahin ang mga kasanayang natutunan ng bata (upang humawak ng lapis nang tama, gumuhit ng ilang mga linya at hugis). Kasabay nito, ang isang may sapat na gulang ay may pagkakataon na planuhin ang antas ng pagiging kumplikado ng pagguhit at ang oras para sa pagkumpleto ng gawain, depende sa edad ng mga bata sa grupo at ang antas ng kanilang mga kasanayan.

Independiyenteng pagguhit - ang paglikha ng isang guhit ng isang bata ayon sa isang balangkas na ibinigay ng isang may sapat na gulang o ng kanyang sariling malayang kalooban gamit ang mga natutunang kasanayan.

Mga layunin at layunin sa pagpipinta gamit ang mga pintura:

· Pag-aaral ng kakayahang tama at tumpak na gumamit ng mga pintura, isawsaw ang dulo ng brush o daliri sa mga ito; gamitin nang tama ang brush: hawakan ang brush; gumuhit ng mga linya na may magaan na paggalaw, gumuhit ng mga puntos, atbp.; hugasan ang brush at itabi ito nang nakataas ang mga bristles.

· Pagtuturo ng kakayahang mag-navigate sa isang piraso ng papel.

· Pag-unlad ng isang pakiramdam ng kulay.

· Pag-unlad ng mga damdamin at pantasya.

· Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

· Pag-unlad ng pagsasalita.

· Pagkilala sa nakapaligid na mundo.

Mga materyales at kasangkapan:

· Mga watercolor at gouache na pintura, mga espesyal na pintura para sa pagguhit gamit ang mga daliri;

· Pabilog at patag na mga brush na may iba't ibang laki;

· Iba't ibang uri ng papel, may kulay na matte na karton;

· Palette;

· Mga kahoy na geometric na figure (kubo, kono, atbp.).

Karagdagang aparato:

· Oilcloth sa mga mesa;

· Apron o dressing gown (ayon sa bilang ng mga bata);

· Mga tela o napkin;

· Mga bangko - sippy water.

Teknik ng pagpipinta:

Pagpinta gamit ang isang brush

Paglalagay ng mga pintura sa papel gamit ang isang brush. Sa kasong ito, dapat mo munang basain ang brush, pagkatapos ay kumuha ng pintura dito at madali, nang walang presyon, ilapat sa papel. Ang pamamaraan na ito ay gumagamit ng mga brush - bilog at patag, mga pintura - watercolor at gouache (gouache sa mga tubo ay dating diluted), papel - watercolor at iba pang makapal. Mayroong tatlong mga paraan upang magpinta gamit ang isang brush:

· Pagbasa - paglalagay ng mga may kulay na spot sa base sa pamamagitan ng paglalagay ng brush na may pintura sa papel. Pagkatapos hawakan ang papel, ang brush ay dapat na agad, nang walang hawak na pahid, napunit mula dito;

· Paglalapat ng mga stroke - pagguhit gamit ang isang brush sa pamamagitan ng pagguhit ng mga linya ng iba't ibang haba sa iba't ibang direksyon (mula sa itaas hanggang sa ibaba, mula kaliwa hanggang kanan, atbp.);

· Pagguhit gamit ang isang brush sa ibabaw ng isang sketch ng lapis - paglalagay ng mga pintura sa isang simpleng sketch ng lapis, na binubuo ng mga simpleng linya at hugis (tuwid na patayo at pahalang na mga linya, mga bilog, kalahating bilog, mga oval).

Paghahanda para sa trabaho:

Bago simulan ang aralin, dapat mong ihanda ang lugar ng trabaho. Kinakailangang maglagay ng maple sa mga mesa, at para sa mga bata na magsuot ng mga espesyal na oilcloth na apron o dressing gown na may nababanat na manggas. Ang mga mahahalaga lamang ang dapat nasa mesa. Una, nakahiga sila sa mesa - isang sheet ng papel at isang pintura para sa bawat bata, isang brush at isang garapon ng tubig. Kapag ang mga bata ay natutong magpinta nang mabuti gamit ang mga pintura (punasan ang kanilang mga kamay ng napkin, huwag magtapon ng tubig, huwag mantsang ang mesa, mga damit na may pintura), maaari kang mag-alok ng ilang mga kulay.

Mga panuntunan para sa paggamit ng mga pintura at brush

Una sa lahat, kinakailangang turuan ang mga bata ng mga patakaran para sa paghawak ng mga pintura at kisochki. Ipakita kung paano maingat na kumuha ng pintura sa isang brush, hindi marumi; ipaliwanag na ang mga pintura ay dapat na nakaimbak nang maayos, isara ang mga lata ng pintura pagkatapos ng trabaho. Ipakita sa mga bata kung paano gamitin ang brush - kung paano hawakan ito, basain ito sa tubig at alisin ang labis na tubig sa gilid ng garapon, kung paano kumuha ng pintura sa dulo ng brush, gumuhit gamit ang magaan na paggalaw, huwag pindutin ang brush, huwag kuskusin ang brush sa papel, hugasan ang brush bago kumuha ng isa pang pintura. Ipaliwanag na ang brush ay hindi maaaring iwanan sa tubig sa loob ng mahabang panahon, kung hindi, ito ay yumuko, na pagkatapos ng pagguhit ay dapat itong hugasan at ilagay sa isang baso na ang mga bristles ay nakataas. Matapos makumpleto ang trabaho, kailangan mong hintayin na matuyo ang pintura sa pagguhit.

Advanced na pagpaplano sa larangan ng edukasyon

Artistic creativity drawing ang pangalawang junior group

ARALIN bilang 1 Paksa: Kilalanin natin ang isa't isa! Para saan ang mga stick?

Target: upang pukawin ang interes ng mga bata sa pagguhit gamit ang mga lapis, upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata kung paano gamitin ang mga lapis nang tama, upang hawakan ito ng tama.

materyal: mga kahon ng krayola, mga blangkong papel para sa bawat bata

Kurso ng aralin: Educator; Noong unang panahon may mga kuting na sina Vasya at Musya. Minsan ay nakita ni Musya na si Vasya ay naglabas ng isang papel at isang kahon na may ilang mga kulay na stick.

• Ano ang mga stick na ito? - Nagulat si Musya. - Ano ang kailangan nila?
• Ngayon ay malalaman mo, - sabi ni Vasya at pinatakbo ang matalim na dulo ng stick sa ibabaw ng papel. May bakas sa papel.

Aray! - Natuwa si Musya, - Maaari silang gumuhit! Nahulaan mo na ba kung ano ang mga stick na ito? Ito ay mga kulay na lapis, - sabi ni Vasya. -Ano pa ang magagawa nila? - tanong ni Musya.

Ipapakita ko sa iyo ngayon, "sagot ni Vasya. - Magpinta ako, at ulitin mo pagkatapos ko.

Ang lapis ay maaaring gumuhit ng mga tuldok. Ganito...

Ang guro ay gumuhit ng mga tuldok kasama ang mga bata. (Larawan 1)

Marunong din siyang gumuhit ng linya. Tulad nito ... Gumuhit ng ilang linya sa kaliwa at kanan, nang hindi inaangat ang lapis mula sa papel, (Larawan 2)

Maaaring gumuhit ng mga linya. Ganito ... Gumuhit ng ilang patayong linya. (Larawan 3)

At kaya ... Gumuhit ng mga pahalang na linya. (Larawan 4)

O maaari mong gawin ito tulad nito ... Gumuhit ng mga kulot na linya. (Larawan 5)

Anong itsura?

At ang linya ay maaari ding kulot ng ganito ... Iguhit ang linya sa isang pabilog na galaw. (Larawan 6)

Marunong ka bang gumuhit ng mga bilog? - tanong ni Musya.

Kaya ko, tulad nito ... Gumuhit ng mga bilog. Kung ang bata ay hindi magtagumpay sa bilog, maaari mong talunin ang sitwasyon. (Larawan 7, 8)

Ang iyong lapis ay tila pagod, - sabi ni Vasya. - Hayaan mo na lang siya
tumatakbo sa sheet kung saan gusto niyang Gumuhit ng mga arbitrary na linya sa buong page. Napakahusay nating mga kasama! Marami kaming natutunan: narito ang ilan iba't ibang magagandang linya na aming iginuhit!

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6 Fig. 6 Fig. 7 Larawan 8

ARALIN bilang 2 Paksa: "Grass for Bunnies"

Target: upang turuan ang mga bata na makiramay sa mga puwedeng laruin na mga karakter at pukawin ang pagnanais na tulungan sila; gumuhit ng damo na may maindayog na maikling stroke at, paglalagay ng mga stroke sa ibabaw ng isang sheet ng papel;

materyal: kulay na mga lapis, papel, karton na iginuhit na kuneho.

Kurso ng aralin: Tagapagturo: Guys, tingnan mo, binisita kami muli ni Vasya at Musya. Oo, wala pang dumating na nagdala ng mga kuneho.

Nasaan ka, tanong ko, nakuha mo ba ang mga kuneho?

Ang ina ng mga kuneho ay pumasok sa trabaho, at sila ay tumakas sa bahay. Nakilala namin sila at ngayon hindi namin alam kung ano ang gagawin sa kanila? - nag-iisip na sabi ni Vasya.

Gusto nilang kumain, - sabi ni Musya.

At ano ang ipapakain mo sa kanila?

Hindi namin alam! - Sinabi ni Vasya, - Mayroon kaming gatas, kulay-gatas, Hindi namin iniisip, hayaan silang kumain.

Ano ka ba, kuneho kumain ng gatas, kulay-gatas. Gustung-gusto iyon ng mga kuting, at ang mga kuneho ay mahilig sa mga karot, repolyo, damo.

May carrot ka ba? - Nagtanong ako. - O damo?

Naisip ng mga kuting.

Wala kaming carrots. At ang damo ... Saan tayo makakakuha ng mga halamang gamot?

Iyan ay kung ano, - sabi ni Musya, - gumuhit ka ng damo para sa mga kuneho. At tatawagan namin ang ina-hare at sasabihin sa kanya na ang kanyang mga kuneho ay narito sa kindergarten, huwag siyang mag-alala. Walang makakasakit sa mga kuneho, papakainin at paglaruan sila.

Magaling! Well, guys, maaari ba nating tulungan ang mga kuneho? Subukan nating gumuhit ng ilang damo para sa kanila? Linawin sa mga bata kung paano gumuhit ng damo, kung paano humawak ng lapis nang tama, kung saan direksyon iguguhit ang damo at kung aling lapis (berde)

ARALIN bilang 3 Tema: Ulap, ulan at damo

Target: Patuloy na turuan ang mga bata na maging mabait sa mga karakter, hayaan silang tulungan sila, turuan sila kung paano gumuhit ng mga stroke, tuldok at gumuhit ng maikli at mahabang linya sa iba't ibang direksyon

materyal: mga kahon ng mga kulay na lapis, isang sheet ng papel para sa bawat bata na may iginuhit na bahay sa isang burol.

Kurso ng aralin: Tagapagturo: Si Vasya at Musya ay mahilig tumakbo ng walang sapin sa damuhan. Ngunit kakaunti ang damo sa paligid ng kanilang bahay. Upang tumubo ang damo, ang lupa ay dapat buhosan ng ulan, - buntong-hininga si Musya.

• Para umulan, kailangan mo ng malaking ulap, - sabi ni Vasya. - Saan natin makukuha ang ulap na ito? Tulungan natin sina Vasya at Musa at gumuhit ng isang malaking madilim na ulap. Dito umihip ang hangin: foo-u-f.Anyayahan ang mga bata na ipakita kung paano umihip ang hangin (humihip ng malakas).

Nagsimulang magdilim ang ulap. Gumuhit kami ng ulap sa ibabaw ng bahay na may di-makatwirang mga stroke o pabilog na paggalaw

Nagsimulang umulan. Bihira sa una: drip-drip. Gumuhit ng mga patak ng ulan na may mga tuldok.

Pagkatapos ay mas malakas: drip-drip-drip. Paghiwalayin ang mga maikling stroke.

Tapos mas malakas pa. Mahabang stroke sa iba't ibang direksyon

Lumipas ang ulan at nagsimulang tumubo ang damo. Gumuhit kami ng damo sa ilalim ng pahina at malapit sa bahay na may mga maikling stroke mula sa ibaba hanggang sa itaas

Ganun pala kakapal ang damo! Tuwang-tuwa sina Musya at Vasya at nagsimulang tumakbo sa damuhan.

ARALIN bilang 4 Paksa: Pangingisda

Target: Sanayin ang mga bata sa mga nakuhang kasanayan sa pagguhit ng mga tuldok ng maikli at mahabang linya sa random na pagkakasunud-sunod

materyal: Dalawang piraso ng papel para sa bawat bata. Sa isa ay may larawan ng kagubatan, sa kabilang lawa, ang araw. Mga kahon ng mga kulay na lapis

Kurso ng aralin: Tagapagturo: Mahilig mangisda sina Musya at Vasya. Kaya kinuha nila ang kanilang mga pangingisda at pumunta sa lawa.

Maaari ba nating tulungan sina Vasya at Musa na makarating sa lawa? Para hindi sila mawala sa kagubatan, gagawa tayo ng mga landas para sa kanila.

Pagguhit ng mga arbitrary na linya sa pagitan ng mga puno sa isang dahon na may larawan ng isang kagubatan.

Dumating sina Vasya at Musya sa lawa. Lumitaw ang araw sa kalangitan. Gumuhit tayo ng maraming sinag ng araw para lalo itong sumikat. Pagguhit ng mga arbitrary na linya mula sa araw

Nag-init ito. magpapaaraw ako! - sabi ni Musya. Nasaan ang buhangin? Gumuhit ba tayo ng buhangin para sa Musi? Pagguhit ng buhangin na may mga tuldok.

Ang dami nito sa pampang! At mangisda ako, - sabi ni Vasya. - Oh, nakalimutan kong itali ang mga linya ng pangingisda sa mga pamingwit! Anong gagawin?

Gusto mo bang tulungan si Vasya na itali ang mga linya?

Itali namin ang mga linya ng pangingisda sa mga dulo ng mga pamingwit at ibababa ang mga ito nang direkta sa lawa

Gumuhit ng mga linya mula sa mga dulo ng mga tungkod pababa.

Mahuli ang isda, malaki at maliit!

ARALIN # 5 Tema: Mga tinik para sa Hedgehog

Target: Upang matutunan ang kakayahan ng mga bata na gumuhit sa maikli at mahabang stroke na may parehong puwersa ng presyon, upang turuan ang mga bata sa pagtugon, ang pangangailangan na tumulong sa mga nangangailangan nito.

materyal: Mga kahon ng mga kulay na lapis, mga sheet ng papel na may pininturahan na mga hedgehog na walang mga tinik.

Kurso ng aralin: Tagapagturo: Minsan ay nakatingin sina Vasya at Musya sa isang picture book.

Ay, Vasya! Anong kakaibang mga hayop! - bulalas ni Musya. Tingnan ang larawang nakita nina Vasya at Musya sa aklat. Sino kaya ito? Hindi ko kilala ang mga hayop na ito, "sabi ni Vasya. Biglang gumalaw ang isang hayop sa larawan at nagsabi:

• Ako ang Hedgehog.
• Nasaan ang iyong mga tinik? - tanong ni Musya.
• Nakalimutan ng artista na iguhit ang mga ito, - bumuntong-hininga ang Hedgehog. - Siya ay nagmamadali, at ako ay naiwan na walang karayom.
• At ano itong hayop sa tabi mo? Hedgehog din?
• Hindi, ito ay Porcupine. Dapat may mga karayom ​​din siya. Ang sa akin lang ang maikli, at siya naman ang mahaba.
• Huwag kang magalit, Hedgehog, gagawa kami ng mga karayom ​​para sa iyo, - sabi ni Vasya. Halika at tutulungan natin ang Hedgehog at ang Porcupine. Gumuhit tayo ng mga maikling karayom ​​para sa Hedgehog. Iguhit ang mga karayom ​​para sa hedgehog na may mga maikling stroke.

Gumuhit ng mahabang karayom ​​para sa porcupine. Iguhit ang porcupine quills na may mahabang stroke.

• Masaya ba ang lahat ngayon? - tanong ni Musya.
• Kuntento na! - sinagot ang Hedgehog para sa kanyang sarili at para sa Porcupine.

At nakalimutan na nila tayo! - sigaw ng mga puno. - Kailangan din natin ng mga karayom!

Oh sigurado! Tutulungan ka rin namin! - sabi ng mga kuting.

At ngayon, kasama ang mga kuting, gumuhit kami ng mga karayom ​​sa mga puno. Gumuhit ng mga karayom ​​na may maikling stroke.

Salamat! - sabi ng mga puno at hayop. - Ang sarap maging bungang!

Aralin bilang 6 Paksa: "Sabi ng Tassel Queen"

Target: Pukawin ang interes ng mga bata sa pagguhit gamit ang mga pintura; upang turuan ang kakayahang mapanatili ang mga visual na materyales; turuan kung paano hawakan nang tama ang brush, isawsaw ito sa pintura, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon, banlawan ang brush sa tubig at tuyo;

materyal: Queen-brush (isang malaking brush ng pintura kung saan ang mga mata at bibig ay iginuhit o idikit; sa hangganan ng metal na bahagi, ang isang palda ay nakakabit na may nababanat na banda - isang piraso ng maliwanag na tela na nagtatago sa kahoy na bahagi), mga brush, pintura ng gouache ng parehong kulay, papel - 1/2 sheet bawat isa para sa bawat bata.

Kurso ng aralin: Ipinakita ng guro sa mga bata ang Queen-tassel at nagsabi: “Sa isang kaharian ay may nakatirang Queen-tassel at marami siyang mga batang babae-tassel sa kanyang kaharian. Ang mga batang babae ng brush ay talagang gustong magpinta, at pumunta sila sa isang kindergarten upang gumawa ng maraming magagandang guhit kasama ang mga bata. Ngunit hindi nagtagal ay bumalik ang tatlong batang babae-brushes, lahat ay lumuluha."

Queen tassel.Bakit ka umiiyak?

Unang tassel girl.Mahal na Reyna! Alam mo kung anong masamang anak ang nakuha ko! Isinawsaw nila ako sa pintura, tulad nito (itinuro ang gitna ng bahagi ng metal).

Ibinaba ito ng guro sa pintura sa gitna ng bahaging metal.

Unang tassel girl.Aray! Masakit ang mata, pumasok sa bibig ko, walang lasa, hugasan mo ako dali!

Binanlawan ng guro ang brush sa tubig.

Unang tassel girl.Kailangan kong isawsaw sa pintura sa gitna ng pile(mga palabas). Kapag may mga buhok lang sa pintura, hindi ako nasasaktan, nakikita ko ang lahat at nakakapag-drawing ng maayos. At pagkatapos ay dapat din nating tandaan na alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro ng mga brush

Hayaang "maglakad" sila sa isang sheet ng papel.

Dagdag pa, ipinapaliwanag at ipinapakita ng guro sa mga bata kung paano hawakan nang tama ang curl. Nagpapakita kung paano isawsaw ang brush sa pintura at pagkatapos ay alisin ang labis na pintura sa pamamagitan ng pagpisil ng brush sa gilid ng garapon, banlawan ang mga brush sa dulo ng trabaho. Ang guro ay nagpapakita ng iba't ibang mga diskarte para sa pagguhit gamit ang mga pintura: pang-akit, stick point, atbp.)

Queen tassel:bakit ka umiyak? Ano ang nasaktan mo?Ang pangalawang babae ay isang tassel.Nabanlaw ako nang husto, kaya v nananatili ang pangkulay ng buhok, at pagkatapos ay natutuyo at magiging napakasakit. At kailangan mong banlawan ng ganito.(Ipapakita ng guro.) IGusto kong paliguan sa isang malaking garapon at pagkatapos ay banlawan ng malinis na tubig. (Banlawan ito ng tagapag-alaga sa isang segundo, maliit na garapon.)

Ang tassel queen (referring to the third tassel girl). At ano ang nasaktan mo?

Ang pangatlong babae ay isang tassel.Nang pinunasan nila ang buhok ko, hinila nila ito ng masakit. At kailangan mong bahagyang ilapat ang buhok sa isang napkin o kahit na "roll" tulad nito ... pagkatapos ay sila ay magiging tuyo at ako ay labis na nalulugod (mga palabas).

Hinihikayat ng guro ang mga bata na banlawan at patuyuin ang kanilang mga brush. Banlawan at tuyo ng mga bata ang kanilang mga brush. Pinupuri ng guro ang bawat bata.

Tinanong ng tassel queen ang tassel girls kung masaya sila sa mga bata. Ang pagkakaroon ng isang positibong sagot, nagpahayag siya ng kumpiyansa na ngayon ang mga lalaki ay magiging kaibigan ng mga brush at mahusay na gumuhit.

ARALIN № 7 Paksa: Mga mumo ng mga manika.

Target: Upang pagsamahin ang kakayahang humawak ng brush; isawsaw ang brush at gumuhit ng pintura lamang sa pile, alisin ang labis sa gilid ng garapon; master ang mga diskarte ng paghuhugas at pag-draining ng pile ng brush; turuan ang mga bata sa paghubog ng mga galaw (pagguhit ng mga linya, stroke, pagguhit ng mga bilog at hugis-parihaba na hugis).

materyal: Gouache, brush, napkin, banga ng tubig, Mga sheet ng papel na may mga iginuhit na outline 2-3 nesting doll

Kurso ng aralin: Tagapagturo: Sina Musya at Vasya ay nasa perya. At talagang nagustuhan nila ang malaki at magandang laruan - matryoshka.

Napakagandang laruan! - sabi ni Musya - At anong suot niya!

Alam mo ba, may dumadagundong sa loob ng matryoshka - sabi ni Vasya, - Tingnan natin?

Binuksan ni Vasya ang nesting doll at nakakita ng isa pang mas maliit na matryoshka sa loob ng malaking nesting doll.

• Tingnan mo, isa pang nanginginig ang matryoshka - oo, may ibang tao dito.
• Buksan mo ito kaagad - naiinip na bulalas ni Musya.

Sinimulan ni Vasya na buksan at buksan ang lahat ng mga nesting na manika hanggang sa makuha niya ang pinakamaliit (sinasamahan ng guro ang kuwento na may mga aksyon).

Naku, napakaraming nesting dolls! - Masayang sigaw ni Musya - Magkaiba silang lahat: malaki, maliit, mas maliit at pinakamaliit.

Magkaiba silang magka-girlfriend sa height, pero magkahawig sila.

Umupo silang lahat sa isa't isa at isa lang ang laruan.

• Bigyan natin ang lahat ng mga bata ng parehong nakakatawang pugad na mga manika? - iminungkahi ni Vasya.
• Halika, - sang-ayon ni Musya, hayaan na lamang nilang kulayan ang mga pugad na manika ng ganito. Kung paano nila gusto.

Binibigyan ng guro ang mga bata ng mga sheet ng papel na may balangkas ng mga matryoshka na manika, at inaanyayahan ang mga bata na kulayan ang mga ito, na dati nang pinaalalahanan kung paano gumamit ng mga brush at pintura nang tama, at kung anong mga diskarte ang maaaring magamit upang ipinta ang mga matryoshka na manika. Ang mga bata ay nagsasagawa ng isang takdang-aralin sa tunog ng katutubong musika.

ARALIN bilang 8 Paksa: Paggawa ng bahay

Target: Upang turuan ang mga bata sa pagtugon, kabaitan; patuloy na turuan ang mga bata na mag-stroke at gumuhit ng mga tuwid na linya, maikli at mahaba, sa iba't ibang direksyon.

materyal: Mga kahon ng mga kulay na lapis, mga sheet ng papel kung saan iginuhit ang isang hindi natapos na bahay na may bakod.

Kurso ng aralin: Tagapagturo: Si Vasya ay nagtatayo ng bahay para sa mga kaibigan.

• Magandang bahay, - sabi ni Musya. - At nasaan ang mga bintana?
• Teka, Musya. Hindi ko pa tapos ang bubong.

Tulungan natin si Vasya. Habang siya ay gumagawa ng bubong, ikaw at ako ay tatapusin ang mga bintana. Gumuhit ng dalawang linya - makakakuha ka ng isang window

Tapusin ang mga bintana sa itaas na palapag na may mga patayong linya At dito namin tatapusin ang pagguhit tulad nito ...

Tapusin ang mga bintana sa ibabang palapag na may mga pahalang na linya. Well, handa na ang mga bintana!

Pupunta ako at isabit ang mga kurtina, ”sabi ni Musya. Gusto mo ba siyang tulungan? Isabit namin ang mga kurtina. Ganito...

Gumuhit ng patayong kulot o arko na mga linya sa mga bintana, maaari ka lamang gumuhit ng zigzag na linya.

Ngayon ay palamutihan natin sila ng iba't ibang mga pattern.

Tanungin ang iyong anak kung paano palamutihan ang mga kurtina: gumuhit ng mga tuldok, bilog, maikling stroke, atbp.

Habang nakasabit kami ng mga kurtina, tinapos ni Vasya ang bubong at nagpunta upang itayo ang bakod. Tulungan natin si Vasya na tapusin ang bakod. Una, ikakabit namin ang mga board. Gumuhit ng mga patayong linya

Ngayon ay pakoin natin ang mga board: knock knock! Gumuhit ng mga puntos - "mga kuko".

Ngayon ay nananatili itong gumawa ng isang landas at iwiwisik ito ng buhangin. Gumuhit ng landas na may isa o dalawang linya, at ang buhangin na may mga tuldok.

Sina Musya at Vasya ay nagpapasalamat sa mga bata sa kanilang tulong at pinupuri sila para sa kanilang magandang gawain.

ARALIN # 9 Paksa: Hagdan

Layunin: Upang magpatuloy upang turuan ang mga bata sa pagtugon, kabaitan; patuloy na turuan ang mga bata na mag-stroke at gumuhit ng mga tuwid na linya sa iba't ibang direksyon - maikli at mahaba, nagtatrabaho gamit ang isang brush.

materyal: gouache, mga brush, mga garapon ng tubig, mga napkin, mga sheet ng papel.

Kurso ng aralin Tagapagturo: Mahilig maglaro ng bola si Musya. Kaya't inihagis niya ito ng mataas, mataas - ang bola ay tumama sa tubo at natigil doon! Sobrang sama ng loob ni Musya.

Ngayon dadalhin ko ang hagdan at kunin ang bola, "sabi ni Vasya. Tumingin ako, at dalawang hakbang na lang ang natitira sa hagdan! Tulungan natin si Vasya na ayusin ang mga hakbang. Gumuhit kami ng mga hakbang upang hindi mahulog si Vasya

Gumuhit ng mga pahalang na linya, na iginuhit ang atensyon ng bata na dapat nilang hawakan ang parehong mga patayong linya, na nagpapaalala sa mga patakaran para sa paggamit ng brush.

Narito ang hagdan ay handa na! Umakyat si Vasya sa bubong at kinuha ang bola. Nakita namin ang maliliit na daga, napakagandang hagdan ito, at tinanong si Vasya:

• Gawin mo rin kami!
• At sa amin! At sa amin! - sumigaw ng mga hedgehog at maya.

Si Vasya ay nalulugi pa. Saan magsisimula? Paano gumawa ng napakaraming hagdan nang sabay-sabay? Tulungan natin si Vasya at gumawa ng mga hagdan para sa lahat. Gagawin namin ang mga hagdan tulad nito: una, bubunot kami ng mahabang suporta sticks

Gumuhit ng mahabang patayong linya. Ngayon - ang hagdan

Gumuhit ng mga maikling pahalang na linya. Ang mga hakbang ay dapat na maayos na secure upang maiwasan ang sinuman mula sa pagkahulog.

Bigyang-pansin ang mga bata na ang mga hakbang ay dapat na matatagpuan, kung maaari, sa parehong distansya mula sa bawat isa at hawakan ang parehong mga suporta

Mahusay na hagdan ang lumabas! Tuwang-tuwa ang mga hayop at ibon.

ARALIN bilang 10 Paksa: Paglagas ng dahon, paglagas ng dahon, paglipad ng dilaw na dahon.

Target: Pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglagas, pukawin ang isang emosyonal na tugon. Upang pagsamahin ang kakayahang magpinta gamit ang isang brush, gouache, at ang paraan ng pang-akit.

materyal: gouache, brushes, mga sheet ng tinted na papel na may pininturahan na puno.

Kurso ng aralin: Ang guro ay nagtatanong sa mga bata tungkol sa panahon. Nagbabasa ng tula tungkol sa taglagas. Nalalagas ang mga dahon, nalalagas na mga dahon, nalalagas ang mga dahon sa aming hardin. Dilaw, pulang dahon, hangin sa hangin, lumipad ...

Nag-aalok ang guro ng mga reproductions ng iba't ibang mga painting sa taglagas. Sinusuri niya sila kasama ang mga bata, at inaanyayahan ang lahat na maging mga artista at gumuhit din ng kanilang sariling larawan tungkol sa taglagas. Itinuro ng guro ang mga bata sa katotohanan na ang mga dahon ay maaaring iguguhit hindi lamang sa puno, kundi pati na rin sa ilalim nito, na lumilipad sa hangin.

Tagapagturo: Magaling! Mayroon kang magagandang mga puno. At ngayon. Gumawa tayo ng kagubatan sa taglagas mula sa ating mga puno.

Ang guro sa stand ay naglalagay ng mga guhit ng mga bata, na naglalagay ng magkahiwalay na mga dahon ng taglagas sa pagitan nila.

ARALIN bilang 11 Paksa: Pagpupugay para kay Vasya

Target: Upang ipaalam sa mga bata ang mga bagong pamamaraan sa pagtatrabaho sa mga pintura;

upang linangin sa kanila ang pagtugon, kabaitan sa mga tauhan ng engkanto, upang mapanatili ang interes sa pagguhit.

materyal: mga sheet ng mamasa-masa, tinted na papel, gouache, makapal na brush, lapis o stick.

Kurso ng aralin: Ipinaalam ng guro sa mga bata na ito ay kaarawan ni Vasya. At para sa isang kaarawan, kaugalian na magbigay ng mga regalo. Ngunit talagang nais ni Vasya na makatanggap lamang ng isang regalo - pagpupugay, at ang kaawa-awang Musya ay nasa kawalan, hindi niya alam kung ano ang gagawin, kung saan kukuha ng pagpupugay? Ang guro, kasama ang mga bata, ay naalala kung ano ang paputok, ay nagpapakita ng isang larawan. Nililinaw na ang mga paputok ay nangyayari sa gabi, pagkatapos ay malinaw itong nakikita. Guys, alam ko kung ano ang dapat gawin. Gumuhit kami ng isang tunay na makukulay na paputok. Sasabihin ko sa iyo ang isang sikreto kung paano ito gagawin. Tumingin - nagpapakita ng: Kumukuha ng likidong pintura sa isang makapal na brush, hinahawakan ito "parallel sa sheet at bahagyang tinapik ito ng lapis. Pagkatapos ay pinalitan niya ang pintura at inuulit ang lahat mula sa simula. Ang mga may kulay na ilaw ay tumutulo sa papel. Ang mga bata ay gumuhit ng mga paputok sa kanilang mga papel.

ARALIN bilang 12 Paksa: Mga gulay para sa taglamig.

Target: Pukawin ang interes ng mga bata sa gawain ng mga matatanda sa pag-aani ng mga gulay at prutas para sa taglamig. Patuloy na linangin ang kakayahang gumuhit ng mga bilog na bagay (patatas)

materyal: grayish-brown gouache, mga sheet ng puting papel sa anyo ng mga bag, tassels.

Kurso ng aralin: Sinabi ng guro: Nagpunta sina Vasya at Musya sa nayon upang makita ang kanilang mga lolo't lola. Ang mga lolo't lola ay naghahanda para sa taglamig. Nangolekta sila ng iba't ibang mga gulay sa hardin: mga sibuyas, repolyo, karot, mga pipino at mga kamatis at inilagay ang mga ito para sa taglamig. Kinailangan din nilang maghukay ng malaking pananim ng patatas. Nagpasya ang mga kuting na tulungan ang kanilang mga lolo't lola at hukayin ang lahat ng patatas. Ang mga bata ay binibigyan ng patatas sa kanilang mga kamay, sinusuri nila ito, hinahaplos ang hugis ng patatas gamit ang kanilang mga kamay. Ang pag-aani ng patatas ay napakahusay na ang mga kuting ay nagsimulang matakot na wala silang oras upang hukayin ang lahat ng mga patatas, at kailangan pa nilang ilagay sa mga bag. At pagkatapos ay nagpasya silang hilingin sa inyo na tulungan silang ilagay ang mga patatas sa mga bag. Tulungan natin ang mga kuting? Pagkatapos, narito ang mga bag para sa iyo, ilagay ang patatas sa loob nito. Ipinakita ng guro kung paano "tiklop" ang mga patatas sa mga bag. Ginagawa ng mga bata ang gawain. We all did a great job, ang dami naming sako. Naani na ang lahat ng patatas! Magaling! Magiging masaya ang ating mga kuting. Oras na para magtrabaho nang husto at magsaya. Libreng sayaw o anumang iba pang sayaw na pamilyar sa mga bata sa tunog ng musika sa recording.

ARALIN bilang 13 Paksa: "Riles ng tren"

Target: Upang linangin ang kabaitan, pagtugon; matutong gumuhit ng mga stroke at gumuhit ng mga tuwid na linya (maikli, mahaba) sa iba't ibang direksyon (mga riles na may mga natutulog)

materyal: gouache, mga sheet ng papel na may iginuhit na karwahe ng tren.

Kurso ng aralin: Ang sabi ng guro:

Musya, isang liham ay nagmula sa aming kaibigan na si Fox, - sabi ni Vasya. - Inaanyayahan niya kaming bisitahin.

Ngunit siya ay nakatira sa malayo sa kagubatan. Paano natin siya mapupuntahan? - isip ni Musya.

Magtatayo tayo ng riles at pupunta sa kanya sakay ng tren! - iminungkahi ni Vasya.

At ano ang kailangan para dito? - tanong ni Musya. Naisip ito ni Vasya.

Tulungan natin sina Vasya at Musa na magtayo ng isang riles at mabilis na bisitahin si Fox. Una, ilagay ang mga natutulog. Gumuguhit ng mga patayong linya. Pagkatapos ay ilalagay namin ang mga daang-bakal patungo sa bahay.Gumuguhit ng mga pahalang na linya ang Fox

Handa na ang riles! pwede na ba ako pumunta? - sigaw ni Musya at sumakay sa karwahe. Ngunit huminto ang tren.

Para pumunta ang tren, - sabi ni Vasya, - kailangan mo ng electric current. Ilalagay namin ang mga poste, at sa pagitan ng mga ito ay iuunat namin ang mga kable ng kuryente.

Tulungan natin ang mga kuting na gumawa ng mga poste at wire. Una, iguhit natin ang mga haligi. Gumuguhit ng mga patayong linya. Ngayon gumuhit ng kawad ng kuryente mula sa isang haligi patungo sa isa pa. Gumuhit ng mahabang pahalang na linya.

Ngayon ay maaari kang pumunta sa Fox. Umupo ka, Musya, sa karwahe! Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro ng larong "Train" Pagsasadula ng kantang "Train"

ARALIN bilang 14 Paksa: "Mga bolang maraming kulay"

Target: Patuloy na itanim sa mga bata ang interes sa visual na aktibidad, turuan silang gumuhit ng mga bilog na hugis sa isang paggalaw ng kamay. Gumamit ng iba't ibang kulay ng mga lapis sa proseso ng pagguhit.

materyal: dalawang sheet ng papel bawat isa (isang blangko, ang isa ay may lola), isang kahon ng mga kulay na lapis

Kurso ng aralin: Tagapagturo: Dumating sina Vasya at Musya upang bisitahin ang kanilang lola.

Ngayon magpapainit ako ng gatas para sa iyo! - sabi ni lola at lumabas ng kwarto. Sa mesa, nakita ng mga kuting ang isang basket na may mga makukulay na bola. Ipakita sa mga bata ang isang tunay na bola, hayaan itong gumulong, hawakan ito.

Maglaro tayo ng bola! - sigaw ni Vasya. Nagsimulang habulin ng mga kuting ang mga bola. Ang mga sinulid ay nakalas at buhol-buhol sa buong silid. Narito ang isang masayang laro! Iguhit natin kung paano naalis ang mga bola. Gumuhit ng mga libreng linya gamit ang mga kulay na lapis. Kung mas nakakalito ito, mas kawili-wili ito.

Oh, anong ginawa mo! - bulalas ng lola pagbalik niya.

• Gusto kong maghabi ng mga sumbrero at guwantes mula sa mga thread na ito para sa iyo! Ano ang dapat gawin ngayon?
• Huwag kang magalit, lola! - sabi ni Vasya. - Aalisin namin ang mga thread.
• At igulong namin sila sa mga bola, - sabi ni Musya.

Tayo at tutulungan natin ang mga kuting na iikot ang mga sinulid sa mga bola. Ang mga bata ay gumuhit ng malaki at maliit na maraming kulay na bola sa isang pabilog na galaw

ARALIN bilang 15 Paksa: "Mga sumbrero at guwantes"

Target: Upang bumuo sa mga bata ng isang plano, isang pakiramdam ng kulay. Matuto nang nakapag-iisa na pumili ng pattern mula sa mga guhit, bilog, cell, stroke.

materyal: gouache, tassels, isang malaking sheet ng papel na may pininturahan na mga guwantes at sumbrero. Posible para sa bawat bata na gumuhit ng balangkas ng isang sumbrero at guwantes (sa pagpapasya ng guro).

Kurso ng aralin: - Ngayon ay sisimulan ko ang pagniniting ng mga sumbrero at guwantes para sa iyo, - sabi ni lola kina Vasya at Musa. - At tiyak na palamutihan ko sila ng mga pattern - mga alon, guhitan at bilog.

Katulad ng sa iyong scarf? - tanong ni Musya.

Oo, - sabi ng lola at inilabas ang kanyang scarf

Isaalang-alang sa mga bata ang isang scarf na iginuhit ng guro. Tingnan kung paano pinalamutian ni Lola ang kanyang bandana ng mahaba at maikling guhit, alon, malaki at maliit na bilog. "Gusto ko ng isang sumbrero at may guhit na guwantes at isang pom-pom sa sumbrero," sabi ni Vasya.

At gusto ko ng sumbrero at guwantes na may mga polka dots at isang pom-pom sa sumbrero, "sabi ni Musya.

Okay, - sumang-ayon ang lola, - iguhit ang mga pattern at ako ay palamutihan sa paraang gusto mo.

Matutulungan ba natin sina Vasya at Musa na gumuhit ng mga pattern? Gumuhit ng mga guhit sa sumbrero at guwantes para kay Vasya. Gumuhit kami ng mga pahaba o nakahalang na mga guhit. Gumuhit kami ng mga bilog sa sumbrero at guwantes ni Musya. Gumuhit ng malaki at maliit na bilog. Maaari mong ipakita sa mga bata kung paano gumuhit ng maliit na bilog sa loob ng malaking bilog. Ngayon ay iguhit natin ang pom-pom .. Iguhit ang pom-pom sa isang pabilog na paggalaw, tulad ng isang bola. At sa ikatlong sumbrero maaari kang makabuo at gumuhit ng isang pattern para sa iyong sarili.

ARALIN bilang 16 Paksa: "Si Vasya at Musya ay ipinagdiriwang ang Bagong Taon" "

Target: Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gumuhit ng maikli at mahabang stroke, pati na rin ang mga bilog na may isang paggalaw ng kamay. Paunlarin ang pagkamalikhain at imahinasyon ng mga bata.

materyal: Mga kahon ng mga kulay na lapis, mga sheet ng papel na may iginuhit na Christmas tree na walang mga karayom.

Kurso ng aralin: Tagapagturo: Malapit na ang holiday ng Bagong Taon. Matagal nang naghahanda sina Vasya at Musya para sa holiday. Pinalamutian ang silid, naghanda ng mga regalo at sorpresa para sa lahat, ginawa ang kanilang mga sarili ng mga costume ng Bagong Taon. At isang maligayang mesa ang inihanda ng mga kuting!

• Musya, sa tingin mo handa na ba ang lahat para sa pista ng Bagong Taon? - tanong ni Vasya.
• tiyak. Tingnan mo ang ganda ng kwarto natin! At nakaayos na ang mesa, handa na ang pie. Tingnan mo, kung ano ang inihanda ko para sa aking sarili ng kasuutan ng Bagong Taon, ako ang magiging Snow Maiden. Inihanda mo na ba ang lahat ng regalo para sa ating mga kaibigan?
• Siyempre, narito sila! Ikaw lang ang nakakaalam, feeling ko may nakalimutan tayo na napakahalaga.

Tinanong ng guro ang mga bata kung ano, sa kanilang palagay, kulang sina Vasya at Musya. Sinasabi ng mga bata na namumulot sila ng mga Christmas tree na may mga laruan.

• Oh, anong gagawin? - sigaw ni Musya
• Wala, pupunta ako sa kagubatan at putulin ang Christmas tree - sabi ni Vasya
• Ano-ikaw, ano-ikaw, - pinigilan siya ni Musya - kung ang lahat ay magsisimulang magputol ng mga puno sa kagubatan, kung gayon wala tayong kagubatan, kung saan titira ang mga hayop sa kagubatan at ibon. Pagkatapos ay wala tayong mga kabute o mga ligaw na berry.

Ano ang dapat gawin? - naisip ni Vasya

Hilingin natin sa mga lalaki na gumuhit ng Christmas tree para sa amin at palamutihan

kanyang mga laruan. - mungkahi ni Musya.

Nag-aalok ang guro na tulungan ang mga kuting at gumuhit ng mga Christmas tree para sa kanila. Pagguhit gamit ang mga lapis ng Christmas tree needles at mga laruan ng Bagong Taon.

Ang galing! - ang mga kuting ay natuwa - ngayon wala kaming isang Christmas tree, ngunit ilan. At hindi na kailangang putulin ang isang live na Christmas tree sa kagubatan. Nawa'y maging maganda at mabait ang ating kagubatan.

ARALIN bilang 17 Tema: Umiikot na Snowflakes

Target: Upang ipaalam sa mga bata ang mga bagong diskarte sa pagguhit; panatilihin silang interesado sa pagpipinta.

materyal: toothbrush, tinted na papel, stack, puting gouache,

Kurso ng aralin: Nilinaw ng guro sa mga bata ang panahon, ang mga tampok nito at gumagawa ng isang bugtong: ang mga magaan na fluff at puting snowflake ay nahuhulog mula sa langit sa taglamig at umiikot sa ibabaw ng lupa.

Isang pisikal na sesyon ng pagsasanay na "Snowflakes"

Tahimik na bumabagsak ang snow sa isang clearing, sa isang parang, mga snowflake, puting fluffs na umiikot.

Lumipad kami, sumugod at nahiga sa lupa. Ang mga snowflake at puting fluff ay tahimik na natutulog.

Ngunit umihip ang hangin dito, umiikot ang aming niyebe. Ang mga snowflake, light fluffs ay umiikot.

Sinabi ng guro na ang mga snowflake ay napaka-pinong, marupok, manipis at iniimbitahan ang mga bata na gumuhit ng mga snowflake hindi gamit ang isang lapis o brush. At sa tulong ng mga toothbrush. Nagpapakita ng mga pamamaraan sa pagsasagawa ng mga diskarte sa pagguhit. Ang guro ay kumuha ng isang sipilyo at, na bahagyang nabasa ito ng tubig, ipinapasa ito ng maraming beses sa ibabaw ng tuyong pintura ng gouache. Pagkatapos nito, gamit ang isang lapis o isang ice cream stick, kuskusin ang tumpok ng brush sa ibabaw ng sheet. (Sa kahilingan ng guro, maaari kang gumamit ng snowflake stencil, o magpinta ng snowflake na may wax, at mag-spray ng pintura sa buong sheet) Pagkatapos ang mga bata, kasama ang guro, ay gumuhit ng mga snowflake. Ang aralin ay nagtatapos sa isang sayaw ng mga snowflake. (Mula sa materyal ng partido ng Bagong Taon).

ARALIN bilang 18 Paksa: Snowman

Target: Upang ihatid ang isang magkakaibang kumbinasyon ng mga stroke, mga spot ng kababalaghan ng katotohanan; upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gumamit ng mga pintura ng gouache, upang magsagawa ng mga pabilog na paggalaw ng mga kamay gamit ang isang brush

materyal: may kulay na mga sheet ng papel, puting gouache, mga brush.

Kurso ng aralin: Tagapagturo: Minsan ay dumungaw si Musya sa bintana at sumigaw:

• Tingnan mo, Vasya, umuulan! Taglamig, dumating na ang taglamig!
• Kung maraming snow ang bumagsak, pagkatapos ay binulag namin ang taong yari sa niyebe, - Natuwa si Vasya.

Iguhit natin kung paano bumabagsak ang niyebe. Hayaan itong maging marami, marami upang ang mga kuting ay makagawa ng isang taong yari sa niyebe

Gumuguhit ng bumabagsak na snow sa mga tuldok o maliliit na bilog mula sa itaas hanggang sa ibaba. Ang mga kuting ay nagbihis at tumakbo palabas sa kalye.

Tingnan mo, may nakagawa na ng snowman! Upang ang taong yari sa niyebe na ito ay hindi nababato, binubulag namin ang isang kaibigan para sa kanya! - sabi ni Vasya.

Tulungan natin ang mga kuting na gumawa ng snowman!

Saan ka magsisimula? - isip ni Musya. Una, gumulong ng isang malaking bola. Iguhit ito sa isang pabilog na galaw - "roll up".

Nilagyan namin ito ng mas maliit na bola. At sa ibabaw ay isang maliit na bola. Ito ang ulo. Mula sa mga gilid hanggang sa katawan, "idikit" ang maliliit na bola. Ito ang magiging mga kamay ng isang taong yari sa niyebe.

Ang taong yari sa niyebe ay handa na! - bulalas ni Musya. Sa tingin mo ba iginuhit namin ang lahat?

At ang mukha? - tanong ni Vasya

Gumuhit ng mga mata na may mga tuldok, maikling stroke - kilay, kalahating bilog na bibig at ilong sa anyo ng isang karot

Well, ngayon ang taong yari sa niyebe ay handa na! Vasya, Musya! Pumunta ka sa amin! - tinatawag na Hedgehog at Mouse. Gumulong-gulong sila
sa mga isketing. Sabay tayong sumakay!

ARALIN bilang 19 Tema: Sabon Bubbles

Target: Upang ipaalam sa mga bata ang isang bagong diskarte sa pagguhit; upang mapanatili ang isang interes sa artistikong pagpapatupad ng mga gawa; bumuo ng pagkamalikhain ng mga bata, ang mga kalamnan ng bibig, tren paghinga, na nag-aambag sa pag-unlad ng pagsasalita.

materyal. Puting papel, cocktail straw, pintura, paintbrush.

Kurso ng aralin: Tagapagturo. Minsan ay humihip ng mga bula si Vasya. Ang mga bula ay lumabas na malaki at maliit. Kumikislap sila sa araw sa iba't ibang kulay. Tumakbo si Musya at naabutan sila. Napakasaya noon!

At ngayon ay oras na para pumunta ako sa tindahan, - sabi ni Vasya at umalis.

Naiwan mag-isa si Musya. Gusto niyang maglaro ng mga bula ng sabon! Tulungan natin si Musa at gumuhit ng marami, maraming malalaki at maliliit na bula ng sabon para sa kanya

Ang guro ay tumutulo ng isang patak ng pintura sa isang sheet ng papel at hinipan ang mga droplet mula sa iba't ibang panig sa pamamagitan ng isang cocktail tube. Kapag ang isang patak ay ganap na "tinatangay ng hangin", isa pang pintura ang tumutulo.

Nakumpleto ng mga bata ang gawain sa tulong ng isang guro. Kaya ang mga bula ay lumipad sa ibabaw ng clearing! Biglang lumipad ang isang magpie, kumuha ng isang patpat kung saan ang mga bula ay tinatangay, at dinala ito! Halos mapaiyak si Musya! Tulungan natin si Musa at gumuhit ng maraming patpat para sa kanya. Ganito ang hitsura: isang bilog kung saan hinihipan ang mga bula. Gumuhit ng bilog at panulat Gumuhit ng linya Nakita ni Musya ang aming bagong patpat at natuwa siya.

ARALIN bilang 20 Paksa: Mink para sa isang mouse.

Target : Upang turuan ang mga bata na maging tumutugon, mabait; magpatuloy

upang pamilyar sa mga patakaran ng pagtatrabaho sa isang lapis, kapag nagpinta ng mga bilog na hugis.

materyal: isang sheet ng papel na may iginuhit na mouse, isang simpleng lapis.

Kurso ng aralin: Gumagawa ng bugtong ang guro tungkol sa daga.Nagnenegosyo sina nanay at daga - hahanapin ko ang aking mga anak. Mangolekta ng mga mumo ng tinapay, at kung ikaw ay mapalad, pagkatapos ay isang piraso ng keso. Sinabi niya sa mga daga na umupo sa lungga, na kumilos nang tahimik upang hindi marinig ng pusa. Ngunit ang mga daga ay hindi mapakali at masuwayin. Si Nanay lang ang nasa labas ng pinto - sumisinghot sila at lumabas ng mink. Sila ay tumatakbo, humihiyaw sa sarap, naghahabulan sa isa't isa. Biglang may pusa mula sa kanto. Ngayon ay mapupuno niya ang lahat. Natakot ang mga daga, gusto nilang magtago, ngunit hindi sila pinapasok ng pusa sa butas ng kanilang ina. Mabilis nating itago ang lahat ng mga daga mula sa pusa, gumuhit ng mink para sa bawat isa sa kanila.

Ipinapakita ng guro kung paano gumuhit ng mink. Nagpe-perform ang mga bata kasama niya.

Ngayon itago natin ang mouse sa mink. Ang mink ay magiging madilim at ang pusa ay hindi makakahanap ng mga daga. Bahagyang nililimlim ang mink. Ang mga bata ay gumagawa ng parehong gawain.

At ngayon ay kakanta tayo ng isang kanta tungkol sa kung paano ang maliliit na daga ay nakaupo sa isang lungga at hindi natatakot sa mga pusa ngayon. Ang mga bata ay kumakanta ng kantang "Mice sat in their holes." Maaari kang magsagawa ng panlabas na laro na "Mga pusa at daga"

ARALIN bilang 21 Paksa: Tayo mismo ang gumawa ng eroplano

Target : Turuan ang mga bata na ihatid ang mga phenomena ng interes sa kanila sa pagguhit

modernong buhay; gumuhit ng isang eroplano na binubuo ng ilang bahagi; ihatid ang larawan ng bagay. Palakasin ang kakayahang gumuhit ng mga tuwid na linya sa iba't ibang direksyon

materyal. Tinted na papel, pintura, brush.

Kurso ng aralin: Tagapagturo. Minsan ay nasa bahay sina Vasya at Musya. Umupo sila sa malambot na carpet at tiningnan ang mga larawan sa libro.

• Tingnan mo, Vasya, napakagandang kotse, halos pareho kung saan kami nagmaneho sa taglagas sa aming mga lolo't lola. naalala mo ba - sabi ni Musya
• Syempre naalala ko. Ngunit ang tren, - sabi ni Vasya, - hindi kami pumunta upang bisitahin ang fox
• Eksakto. Tingnan mo, ano ito? - Itinuro ni Musya ang larawan ng eroplano. - Hindi ko alam ang ganoong kotse
• Ito ay isang eroplano. - maawtoridad na sabi ni Vasya. Mabilis siyang lumipad sa langit.
• Gusto ko rin itong paliparin - sabi ni Musya.
• Madaling gawin, Tanungin natin ang mga lalaki at sila ay gumuhit ng eroplano para sa iyo at sa akin. Sasakay tayo dito at lilipad sa itaas ng mga ulap.

Tinanong ng guro ang mga bata kung gusto nilang gumuhit ng eroplano para kay Musya. Nang makatanggap ng isang positibong sagot, ipinakita ng guro sa mga bata ang isang larawan ng isang eroplano.

Gumuhit tayo ng isang katawan ng eroplano na may buntot. Iguhit ang katawan at buntot.

At ngayon ang mga pakpak. Huwag kalimutang iguhit ang mga portholes - ito ang mga bintana sa eroplano na maaari mong tingnan. Ang guro, kasama ang mga bata, ay gumuhit ng mga pakpak at bintana ng eroplano.

Upang makita na ang aming eroplano ay lumilipad nang mataas sa kalangitan, kailangan mong gumuhit ng mga ulap.

Ang guro at mga bata ay gumuhit ng mga ulap na may mga arbitrary na linya. Talagang nagustuhan ni Musa ang eroplano. Siya at si Vasya ay nakipaglaro sa kanya nang mahabang panahon. Makipaglaro din tayo sayo.

Itayo natin ang eroplano, lilipad tayo sa mga kagubatan. Lilipad kami sa ibabaw ng kakahuyan, at pagkatapos ay babalik kami kay nanay.

Laro sa labas: "Mga Eroplano"

ARALIN bilang 22 Tema: Regalo para kay Musi

Target: Bumuo ng malikhaing pag-iisip, idirekta ito sa praktikal na pagpapatupad sa isang tiyak na proseso ng trabaho; pagbutihin ang aesthetically transforming mga bagay; bumuo ng malikhaing imahinasyon.

materyal. Mga marker, dalawang sheet ng papel na may pininturahan na cake sa isa at para sa mga regalo sa isa.

Kurso ng aralin: Ngayon ang kaarawan ni Musya.

Kailangan nating maghanda ng mga regalo para kay Musa, naisip ni Vasya. - Gustung-gusto ni Musya ang mga matamis, kuwintas, pati na rin ang mga lobo at bola ... Ano ang dapat kong ibigay sa kanya? Oo, kailangan mo pa ring palamutihan ang cake! Paano ko magagawa ang lahat? Gusto mo bang tulungan si Vasya? Marami siyang gagawin! Palamutihan ang cake na may mga berry

Gumuhit ng mga berry sa anyo ng malaki at maliit na mga bilog o bola, iwiwisik ang mga chocolate chips

Gumuhit ng mga chocolate chips na may mga tuldok o mga stroke; Kasama ang mga bata, bumuo ng mga paraan upang palamutihan ang cake.

Ang galing pala! Ngayon ay itali namin ang mga kuwintas. Gumuhit ng mga bilog sa isang sinulid, palakihin ang mga bola

Gumuhit ng mga bilog o mga oval, itali ang mga thread sa kanila Gumuhit ng mga thread na may mga arbitrary na linya, maghanda ng mga matamis

Gumuhit tayo ng mga bilog, mga oval - ito ay mga drage, monpensier, chupa-chups, atbp. Ang mga ito ay naging magagandang regalo. Mamahalin sila ni Musa!

ARALIN bilang 23 Paksa: Kilalanin ang aking pamilya!

Target: Upang palakihin sa mga bata ang isang mabait na saloobin sa tatay, nanay, at sa iyong sarili; matutong ihatid ang mga larawang ito sa isang guhit na may madaling paraan ng pagpapahayag; mapanatili ang interes sa mga visual na aktibidad.

materyal: isang sheet ng puting papel, gouache, felt-tip pen o mga kulay na lapis, wet wipe, brush.

Kurso ng aralin: Ang guro ay nagsasagawa ng isang laro ng daliri na "Pamilya" kasama ang mga bata

Ang daliring ito ay isang lolo. Ang daliring ito ay isang lola.

Itong daliri ay si daddy. Itong daliri ay si mommy. Ang daliri na ito ay ako.

Buong pamilya ko yun. Sunod, tatanungin ng guro ang mga bata kung mahal nila ang kanilang mga magulang? Mayroon ba silang mga larawan ng lolo't lola, nanay, tatay? At nag-aalok siya na gumuhit ng larawan ng pamilya. Nililinaw ng guro sa mga bata kung ano ang larawan, tampok ng mukha, kulay ng buhok sa mata, atbp. Iminumungkahi na tandaan kung anong mood ang madalas na mayroon ang mga magulang. Nag-aalok ang guro na gumuhit ng mga larawan gamit ang mga palad. Ang palad ng bata ay pinahiran ng pintura, at ang isang imprint ng palad ay ginawa sa papel.

Habang ang bata ay naghuhugas ng kanyang mga kamay, ang pintura ay natutuyo at maaari mong simulan ang pagguhit ng mga mukha sa bawat daliri. Ginagabayan ng larong "Pamilya", iguhit sa bawat daliri ang mga tampok ng mukha ng mga miyembro ng pamilya ng bata gamit ang mga felt-tip pen o mga kulay na lapis(sa pagpapasya ng bata).Sa pagkumpleto ng trabaho, aayusin niya ang eksibisyon na "Aking Pamilya"

ARALIN bilang 24 Tema: Spring, spring sa kalye. Pagtutulungan ng magkakasama

Layunin: Upang lumikha ng isang masayang kalagayan sa mga bata habang nakikinig sa isang kanta at tula tungkol sa tagsibol; Gamit ang isang di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit - isang palette ng daliri, gumuhit ng mga pamilyar na bagay: damo, dahon, ulap, atbp.

materyal: isang malaking sheet ng drawing paper na may pininturahan na puno ng kahoy; mga pintura, wet wipes.

Kurso ng aralin: Educator

Guys, naglakad ako sa park kahapon, hindi ko siya nakilala. Paano nagbago ang lahat sa paligid! Ang mga buds ay namamaga sa mga puno, at ang unang batang, berdeng dahon ay lilitaw. Ang mga unang bulaklak - mga snowdrop - ay lumitaw sa kagubatan. Alam mo ba kung ano ang nangyayari? (Kung nahihirapan ang mga bata sa pagsagot, magbabasa ang guro ng tula tungkol sa tagsibol. Binubuksan ko ang mga putot sa berdeng dahon. Binihisan ko ang mga puno, dinidiligan ang mga pananim. Puno ang paggalaw, tagsibol ang pangalan ko.

Tama! Ang tagsibol ay dumating na!

Susunod, ang guro ay nakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga palatandaan at palatandaan ng tagsibol, at nagmumungkahi ng pagguhit ng tagsibol. Ang mga bata, sa tulong ng isang guro, ay gumuhit ng mga batang dahon, isawsaw ang mga ito sa berdeng pintura gamit ang kanilang mga daliri. Iminumungkahi ng guro ang pagguhit ng mga ulap, araw, damo, mga unang bulaklak ng tagsibol, isang batis. Ang gawain ng mga bata ay sinasabayan ng tunog ng musika. (Tchaikovsky "The Seasons")

ARALIN # 25 Tema: Birdhouse

Target: Upang pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon sa mga bata, bumuo ng isang ideya sa pamamagitan ng pagguhit ng isang birdhouse na may mga pintura. Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gabayan nang tama ang brush (lapis) kapag gumuhit ng mga tuwid na linya.

materyal. Isang sheet ng papel na may pininturahan na puno ng tagsibol, mga pintura (mga lapis).

Kurso ng aralin: Tagapagturo. Ang tagsibol ay dumating na. Tuwang-tuwa sina Vasya at Musya sa unang mainit na sinag ng araw. Halos lahat ng niyebe ay natunaw, araw-araw ay painit nang painit. Ang mga kuting ay lumalabas araw-araw at pinapanood ang mga unang dahon na bumukas sa isang birch na tumutubo mismo sa ilalim ng kanilang bintana.

• Alam mo, Musya, - sabi ni Vasya - at ang mga ibon ay darating sa lalong madaling panahon, ngunit wala silang matitirahan. Naaalala mo ba kung paano minsan sa taglamig umihip ang malakas na hangin at sinira ng birdhouse ang birdhouse.
• Syempre naalala ko. Anong gagawin natin?
• Mapilit kaming gumawa ng bago, ngunit hindi isa, ngunit marami, biglang darating ang aming mga ibon hindi nag-iisa, ngunit kasama ang mga kaibigan.
• Pero hindi natin kayang mag-isa. - Nalungkot si Musya.
• At hihilingin namin sa mga lalaki na tulungan kami. Palagi silang tumulong sa amin, sabi ni Vasya.

At tinawag ng mga kuting ang kindergarten.

Guys, maaari ba nating tulungan ang mga kuting? Tingnan kung anong magagandang puno ang mayroon ako. Ngayon ay gumuhit kami ng mga birdhouse sa kanila at ipadala ang mga ito sa aming mga kuting. Dito sila matutuwa.

Ang guro ay nagpapakita kung paano gumuhit ng isang birdhouse, na dati nang naalala sa mga bata kung anong mga geometric na hugis ang binubuo nito. Tagapagturo: Ngayon, ipakita natin na mayroon tayong tagsibol.

Iguhit natin ang unang damo. Mga bata, pinapalitan ang pintura (lapis), pintura ang damo. Kung ang mga bata ay gumagana nang maayos, maaari mo silang anyayahan na gumuhit ng mga snowdrop.

• At maaari mo ring iguhit ang araw ng tagsibol.
• Narito ang ilang magagandang birdhouse na ginawa namin sa iyo. Ngayon ay maaari mong ipadala ang mga ito sa Vasya at Musa.

ARALIN # 26 Tema: Mga pinggan para sa mga kuting

Target: Hikayatin ang mga bata na magbigay ng tulong sa mga nangangailangan nito, palamutihan ang mga gamit sa bahay (mga pinggan) na may iba't ibang mga pattern; ilagay ang mga ito sa buong ibabaw ng bilog.

materyal: contours ng mga plato, tasa, pintura, brush

Kurso ng aralin: Tagapagturo. Sa sandaling nagpasya sina Vasya at Musya na anyayahan ang lahat ng kanilang mga kaibigan: isang soro, isang hedgehog, isang liyebre, isang mouse at ituring sila sa isang pie at tsaa na may raspberry jam. Nagpadala kami sa kanila ng isang imbitasyon, at nagsimulang maghanda upang tumanggap ng mga bisita. Nagluto si Musya ng isang kahanga-hangang apple pie. At nilinis ni Vasya ang apartment nang malinis. Nagbihis ang mga kuting at nagsimulang ayusin ang mesa. Si Vasya ay nagdala at naglatag ng isang magandang tablecloth sa mesa, at si Musya ay naglagay ng isang plorera ng mga bulaklak dito at pumunta sa kusina para sa isang plorera ng raspberry jam. Tuwang-tuwa siya sa nalalapit na pagpupulong sa mga kaibigan kaya hindi niya napansin si Vasya na may dalang tray ng mga pinggan mula sa kusina. Nagbanggaan sila sa pintuan, at inihulog ni Vasya ang isang tray na may mga pinggan sa sahig. Ang lahat ng mga plato at tasa ay nagkapira-piraso. Ang mga kuting ay nakatayo at nalilitong nakatingin sa mga pira-pirasong pinggan.

• Oh, ano ang dapat nating gawin, "sigaw ni Musya," ano ang dapat nating inumin ng tsaa mula ngayon? - Huwag umiyak, - Sinimulan ni Vasya na pakalmahin siya, - tawagan natin ang kindergarten at hilingin sa mga lalaki na gumuhit sa amin ng maraming bago, magagandang pinggan.
• Tumunog ang kampana. Kinuha ng guro ang telepono.
• Kamusta! Nakikinig ako sa iyo, Vasya at Musya. May bisita ka ba ngayon? Sobrang saya namin. Anong masasabi mo? Nasira ba ang lahat? Ay, sayang naman, ang gaganda ng mga plato. Wala, wala, huwag mag-alala, tiyak na tutulungan ka namin. Ang mga niche na bata ay gagawa ng napakagandang mga plato at tasa para sa iyo na ikaw at ang iyong mga bisita ay magiging masaya.
• Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tulungan ang mga kuting at pintura ang mga pinggan. Nilinaw sa mga bata na ang mga pinggan ay maaaring palamutihan ng maraming kulay na mga linya, parehong tuwid at kulot. Maaari mong palamutihan ng mga tuldok, bilog, iba't ibang mga stroke.
• Kumpletuhin ng mga bata ang gawain nang mag-isa.
• Sa pagtatapos ng trabaho, tinawag ng guro ang mga kuting at sinabi na handa na ang lahat at maaari nilang kunin ang mga pinggan para sa kanilang sarili. Ang mga kuting ay "salamat" sa mga bata.

ARALIN bilang 27 Tema: Dagat, bangka

Target: Maging sanhi ng emosyonal na tugon sa mga bata sa pamilyar na phenomena ng buhay; upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gumuhit ng mga kulot na linya at pabilog na paggalaw gamit ang isang brush; paalalahanan ang mga bata ng mga patakaran para sa pagtatrabaho sa mga brush at pintura.

materyal. Tinted sheet ng papel na may pininturahan na barko, mga brush, mga pintura

Kurso ng aralin: Tagapagturo: Minsan ang isang Daga ay tumakbo kay Vasya at Musa at tumili: Tingnan mo kung ano ang aking iginuhit! Nagsimulang suriin ng mga kuting ang guhit.

• Ito ay isang bapor! - sabi ng Daga na may pagmamalaki.
• Sa palagay ko, may kulang sa drawing, - sabi ni Musya. - Nasa baybayin ba ang iyong bapor?
• Hindi, lumulutang siya sa dagat, - sagot ng Daga. -At nasaan ang dagat, nasaan ang mga alon? - tanong ni Vasya.

Hindi ko alam kung paano iguhit ang mga ito, - ang Little Mouse ay nabalisa.

Tutulungan ka namin, - sabi ni Vasya. Gumuhit ng mga kulot na linya. Handa na ang dagat.

• At gayon pa man ang bapor ay hindi naglalayag, - sabi ni Vasya.
• Pero bakit? - tanong ng Daga.
• Kung walang usok na lumalabas sa tsimenea, kung gayon ang bapor ay hindi tumulak, ngunit nakatayo pa rin! ”paliwanag ni Vasya.
• Kailangan nating gumuhit ng usok, - sabi ni Musya.

Ang usok ay iginuhit sa isang pabilog na galaw.

• Sana makalayag ako sa bapor na iyon at tumingin sa labas ng bintana!
• Sa isang bapor, ang mga bintana ay tinatawag na mga portholes, at sila ay bilog, "sabi ni Vasya.
• Iguhit natin ito ngayon! - sabi ng Daga

Gumuhit kami ng mga porthole circle. Napakaganda ng pagguhit natin!

ARALIN bilang 28 Tema: Aquarium na may isda

Target : Pukawin ang interes sa pagtatrabaho sa gouache; gumamit ng iba

mga diskarte sa pagguhit; upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na magsagawa ng tuwid, kulot na mga linya; marunong gumuhit ng maliliit na bilog na bagay.

materyal : ang balangkas ng isang malaking isda, isang sheet na may iginuhit na aquarium, mga pintura (mga lapis o felt-tip pen sa pagpapasya ng guro)

Kurso ng aralin: Tagapagturo: Minsan ang isang Evil Fish ay naglayag sa lawa. Nagsimula siyang kumain ng maliliit na isda. Nalaman ito nina Vasya at Musya at nagpasyang tulungan ang isda.

• Hayaang tumira ang isda sa aming aquarium sa ngayon, at mahuhuli namin ang Angry Fish! Ngunit ang lahat sa aquarium ay dapat na kapareho ng sa lawa, - sabi ni Vasya.
• Ano ang dapat doon? - tanong ni Musya.

Tubig, pebbles at algae, - sagot ng isda. Tutulungan namin sina Vasya at Musa na ayusin ang isang aquarium para sa isda.

Ang aquarium ay tahanan ng iyong isda. Ingatan mo sila ngayon. Una, maglagay ng mga bato at buhangin sa ilalim. Gumuhit ng mga pebbles sa anyo ng mga bilog at buhangin na may mga tuldok. Magtatanim kami ng algae - "Rybkin forest". Gumuhit ng mga kulot na linya mula sa ibaba hanggang sa itaas. Maaari kang gumuhit ng maliliit na linya sa algae - "mga dahon". Ngayon ay nagbubuhos kami ng tubig sa aquarium. Gumuhit ng maikli o mahabang kulot na linya nang pahalang.

Pakainin natin ang isda! - mungkahi ni Musya.

Halika at papakainin namin ang mga isda: nagbubuhos kami ng pagkain sa aquarium. Gumuhit ng pagkain na may mga tuldok.

Well, ngayon ang isda ay magiging maayos sa aming aquarium, - sabi ni Vasya.

At huhulihin natin ang Evil Fish!

Dumating sina Vasya at Musya sa lawa. At ang Angry Fish ay nagsasabi sa kanila

Pagguhit ng mga bilog - mga bula:

Galit ako dahil wala akong kaliskis!

Paano mo siya matutulungan? - tanong ni Musya kay Vasya.

Iguhit natin ang mga kaliskis na ito para sa kanya!

Ipakita natin sina Vasya at Musa kung paano gumuhit ng mga kaliskis ng Angry Fish. Pagguhit ng mga kaliskis na may kulot o arko na mga linya.

Ang ganda ng sukat ko! - sabi ng Evil Fish. At naging mabait siya.

Ang guro ay nagsasagawa ng panlabas na laro na "Fish" kasama ang mga bata. Lumalangoy ang isda sa tubig, masayang laruin ang isda. Isda, isda, kapilyuhan, Gusto ka naming mahuli.

ARALIN bilang 29 Paksa: Tulungan natin si doktor Aibolit

Target: patuloy na turuan ang mga bata na maging tumutugon, mabait, upang pukawin ang pakikiramay para sa mga character ng laro, ang pagnanais na tulungan sila; matutong ihatid sa pamamagitan ng pagguhit ang hugis, kulay, mga detalye ng katangian ng prutas.

materyal. Mga prutas (totoo o dummies) isang sheet ng papel na may balangkas ng isang plorera ng prutas, mga pintura (mga lapis). Maaari kang gumamit ng mga selyo.

Kurso ng aralin: Ang sabi ng guro:

Malayo, malayo sa Far North, kung saan palaging taglamig at niyebe, nakatira ang mga polar bear. At pagkatapos ay isang kasawian ang nangyari sa kanila: ang mga anak ay nagkasakit. Ang ilang mga sanggol ay umuubo, ang iba ay sumasakit ang tiyan, at ang temperatura ay napakataas na maging ang kanilang mga ilong ay mainit. Mabuti na lang at naalala agad ng kanilang mga magulang si Dr. Aibolit, na nagpapagaling sa lahat ng hayop sa mundo. At ang mga oso ay nagpadala ng isang telegrama kay Aibolit: "Mahal na Doktor Aibolit, sa halip, pumunta rito nang mas maaga, kailangan nating pagalingin ang ating mga anak." Agad na tumama sa kalsada si Aibolit. Una siyang sumakay sa isang kotse, pagkatapos ay sumakay siya sa reindeer na naka-harness sa isang paragos, pagkatapos ay hinatid siya ng mga aso. Nagmamadali siyang bisitahin ang mga maysakit na anak. Ngunit ngayon ang landas ay tapos na. Sinimulan ni Doktor Aibolit na gamutin ang mga pasyente: binigyan niya ng timpla ang ilan, malalaking bilog na tableta sa iba, at sa iba naman ay pinatulo niya ang mga patak sa kanilang ilong. At lahat ng mga cubs ay nakabawi. Tanging sila lamang ang nanghihina sa kanilang mga karamdaman, hindi sila naglalaro, hindi tumakbo, ngunit lahat ay nakahiga at naaawa sa kanilang mga magulang at kay Doktor Aibolit.

Aba, paanong hindi ko naisip yun! - sabi ni Aibolit. - Kailangan ng mga bata, mabuti, kailangan lang nila ng prutas. Ngunit kung saan makukuha ang mga ito, dahil ang mga prutas sa Hilaga ay hindi lumalaki. Paano na ngayon?!

At pagkatapos ay nagpadala siya ng telegrama nang direkta sa amin, sa kindergarten. (Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang "telegrama".) Sa telegrama na ito, labis na hinihiling ng doktor na magpadala ng prutas sa mga anak sa lalong madaling panahon upang sila ay tuluyang gumaling. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tulungan ang mga anak. Nagtatanong kung anong uri ng prutas ang gusto nila sa kanilang sarili. Nililinaw kung anong hugis at kulay ang mga ito. Pagkatanggap ng pahintulot, nag-aalok siya na iguhit ang lahat ng prutas na alam nila, tiklupin ang kanilang mga plorera, at pagkatapos ay ipadala ang mga ito sa isang parsela sa isang eroplano sa mga maysakit na anak.

ARALIN bilang 30 Tema: Daan para sa sasakyan

Target: patuloy na turuan ang mga bata na maging tumutugon; patuloy na matutong maingat na magpinta sa ibabaw ng pagguhit gamit ang isang lapis; hikayatin ang pagkumpleto ng natapos na pagguhit na may iba't ibang mga detalye (mga bahay, puno, shrubs, atbp.).

materyal: mga sheet ng papel na naglalarawan sa balangkas ng kalsada, mga lapis, maliliit na laruang sasakyan.

Kurso ng aralin: Ang sabi ng guro:

“Ang mga sasakyan ay dumaraan sa mga kalsada. Nagmamadali sila. Ang isang doktor ay nasa isa. Nagmamadali siyang makita ang pasyente. Sa pangalawa, ang mga regalo para sa mga bata ay dinadala sa kindergarten. At sa ikatlong sasakyan ay nagdadala sila ng pagkain sa tindahan. Malas lang: kahapon umulan ng napakalakas at binaha ang lahat ng kalsada. Sa halip na kalsada, tuloy-tuloy na ilog. Kailangan nating tulungan ang mga sasakyan na gumuhit ng mga bagong kalsada upang sila ay magpatuloy.sa iyong mahalagang negosyo."

Sinabi ng guro na para dito kailangan mong gumuhit ng isang bagong kalsada sa isang piraso ng papel at pintura ito ng kayumanggi o itim. Ipinapaalala sa iyo kung paano ilapat nang tama ang kahit na mga stroke na may pantay na presyon sa lapis, na inilalagay ang mga ito nang malapit sa isa't isa.Upang maging kawili-wili para sa ating mga tsuper na magmaneho sa kalsadang ito, gumuhit tayo ng mga puno, palumpong, bahay sa tabi ng kalsada. Sa pagtatapos ng gawain, pinupuri ng guro ang mga bata at inanyayahan silang maglaro sa labasang larong "Maya at ang kotse".Matapos ang mga bata sa pagguhit, maaari mong bigyan ang bawat isa sa kanila ng isang maliit na kotse, na nag-aanyaya sa kanila na maging mga driver at magmaneho sa isang bagong kalsada.

ARALIN bilang 31 Paksa: Dandelion - ang mga bulaklak ay dilaw na parang araw

Target: Upang bumuo sa mga bata ng isang aesthetic na pang-unawa, pagmamahal sa kalikasan, ang pagnanais na ilarawan ito, gamit ang dati nang nakuha na hindi kinaugalian na mga kasanayan sa pagguhit; bumuo ng isang pakiramdam ng kulay; hawakan nang tama ang brush.

materyal: toothbrush dilaw, berde gouache, brushes.

Kurso ng aralin: Itatanong ng guro sa mga bata kung anong mga bulaklak ang alam nila. Nagpapakita ng larawan ng dandelion at nagbabasa ng isa sa mga tula:

Si Dandelion ay nakasuot ng dilaw na sarafan. Kapag siya ay lumaki, siya ay magbibihis ng isang maliit na puting damit.

Banayad, mahangin, masunurin sa simoy ng hangin. Naghulog ang araw ng gintong sinag.

Ang Dandelion ay unang lumaki, bata. Ito ay may kahanga-hangang ginintuang kulay.

Siya ay isang maliit na larawan ng isang malaking araw.

Tagapagturo: Maglaro tayo ng dandelion sa iyo.

Dandelion, dandelion! (squat, tapos tumayo ng dahan-dahan)

Ang tangkay ay kasing manipis ng daliri

Kung mabilis ang hangin - mabilis (magkakalat sa iba't ibang direksyon)

Lilipad ito sa clearing

Kaluskos ang lahat sa paligid

Mga stamen ng dandelion

Maghihiwalay sa isang pabilog na sayaw (magkahawak ng kamay at maglalakad nang pabilog)

At sila ay magsasama sa kalawakan.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na gumuhit ng isang buong bilog na sayaw ng mga dandelion sa isang berdeng parang. Iginuhit ng mga bata gamit ang isang brush ang damo, tangkay at dahon ng isang dandelion, at ang bulaklak mismo ay iginuhit sa tulong ng isang pisngi ng ngipin at isang stick, na hindi lamang dinadala sa ibabaw ng brush, kundi pati na rin ang mga gasgas sa mga splashes na nakuha sa papel.

ARALIN bilang 32 Paksa: Lumabas ang manok para maglakad-lakadPagtutulungan ng magkakasama

Target: Upang pagsamahin ang asimilasyon ng diskarte sa pagguhit na may foam goma; bumuo

isang pakiramdam ng kulay at komposisyon; independiyenteng ilarawan ang mga figure ng mga manok; magsulong ng patuloy na interes sa visual arts.

materyal. Isang malaking sheet ng papel na may pininturahan na ina - manok, damo, dilaw na pintura, wet wipes.

Kurso ng aralin: Sinabi ng guro sa mga bata na may nangyaring kasawian sa bakuran ng manok. Nanay - nawalan ng manok ang inahing manok.

Tingnan, ang isa ay nakatayo sa parang (nagpapakita ng isang malaking papel na may pininturahan na ina - isang manok).

Co-co-co, mga manok ko! Ko-ko-ko, mga killer whale ko!

Kayo ay malalambot na bukol, aking kinabukasan quips!

Halika at maglasing, bibigyan kita ng butil at tubig.

Siya ay sumisigaw, tumatawag, ngunit walang manok. Nagkalat, sino saan. Kailangan namin upang matulungan ang manok, kolektahin ang lahat ng mga manok at dalhin ang mga ito sa kanya.

Ipinaalala ng guro na ang manok ay binubuo ng dalawang bilog - isang malaki at isang maliit, at ipinapakita kung paano gumuhit ng manok sa tulong ng foam rubber. Linawin kung saan ilalagay ang mga manok (sa damuhan, malapit sa ina).

Kung ang mga bata ay mabilis na nakayanan ang gawain, maaari kang mag-alok upang gumuhit ng mga bulate, mga buto para sa mga manok. Sa panahon ng trabaho, tumutunog ang kantang "Chick-chick, my chickens." Kapag natapos na ang gawain, inaanyayahan ng guro ang mga bata na kantahin ang kantang "Chickens" upang mapasaya ang inahin at ang kanyang mga anak - ang mga manok. Ang kantang "Chickens" ay nagmumuni-muni. Filippenko.

ARALIN # 33 Tema: Ladybug

Target: Gumuhit ng mga bilog na hugis na pinagsama sa mga tuwid na linya; pagyamanin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan;

materyal: isang sheet ng papel na tinted sa mapusyaw na berdeng kulay sa anyo ng isang malaking dahon, pintura, brush. O isang malaking puting papel lamang (sa pagpapasya ng guro)

Kurso ng aralin: Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang kulisap (laruan). - Tingnan kung ano ang nakita ko sa damo!

Natagpuan ko ang aking sarili na isang salagubang sa isang malaking daisy. Ayokong hawakan ito sa aking mga kamay - hayaan itong nakalagay sa isang bulsa.

Oh, nahulog, nahulog ang aking salagubang nabahiran ng alikabok ang kanyang ilong. Lumipad palayo mahal kong salagubang, lumipad sa mga pakpak.

Iyan ay isang magandang ladybug. Siya ay may pulang likod na may mga itim na batik. Ang mga paws at antennae ay itim din. Mabilis siyang tumakbo sa gilid ng dahon. Gumuhit tayo ng marami, maraming magagandang ladybird at ipadala ang ating mga guhit kina Vasya at Musa. Dito sila matutuwa!

Ang mga bata ay gumuhit ng mga salagubang. Para sa mga bata na mabilis na nakayanan ang gawain, nag-aalok ang guro na gumuhit ng isang damo, isang araw, isang dahon kung saan nakaupo ang isang ladybug (kung ang mga bata ay gumuhit sa isang puting sheet ng papel)

ARALIN # 34 Paksa: Pagguhit ayon sa disenyo.

Target: Upang bumuo sa mga bata ng isang balangkas at konsepto ng paglalaro, independiyenteng makabuo ng nilalaman at kulay ng larawan. Gumamit ng iba't ibang pamilyar na diskarte sa pagguhit.

materyal: Ang mga pintura, mga lapis, mga panulat at iba pang mga bagay sa pagguhit na pamilyar sa mga bata ay nasa isang bakanteng lugar.

Kurso ng aralin: Sinabi ng guro na isang daang bata ang naging tunay na artista sa isang taon. Ipinapaalala sa akin kung gaano karaming mga guhit ang kanilang iginuhit. Maaari mong ipakita ang ilan sa mga ito. Ipinapaalala na ang mga bata ay maaaring gumuhit hindi lamang sa mga lapis at pintura, kundi pati na rin sa isang sipilyo, isang piraso ng foam na goma, isang daliri, atbp. at inaanyayahan ang mga bata na gumuhit ng kahit anong gusto nila. At kung paano nila gusto.

Lumapit ang mga bata sa mesa ng guro at pumili ng materyal na kanilang gagawin, papel, at gawin ang gawain nang mag-isa. Tinutulungan ng guro ang mga bata na nahihirapang pumili ng parehong materyal para sa trabaho at ang balangkas ng pagguhit.

Sa pagtatapos ng araw, tatanungin ng guro ang bawat bata kung ano ang ipininta niya, kung paano siya nagpinta, kung anong mood ang naramdaman niya sa trabaho.

Nilalaman ng software:

• pagtuturo sa mga bata ng nakababatang grupo na gumuhit ng mga bilog na hugis sa pamamagitan ng pag-ikot sa kanila ng lapis o felt-tip pen (opsyonal);
• pagsasama-sama ng kakayahang gumuhit gamit ang mga lapis; pag-unlad ng koordinasyon ng kamay-mata; ang pagbuo ng oryentasyon sa espasyo;
• pagpapaunlad ng interes sa pula, berde, asul na mga kulay; pag-aayos ng mga ito sa aktibong diksyunaryo;
• ang pagbuo ng interes sa mga bata sa visual na aktibidad, ang kakayahang makilala ang mga bagay ng nakapaligid na mundo sa isang pagguhit;
• ang pagbuo ng kakayahang makilala ang emosyonal na estado ng larawan, upang maiugnay ang pagpili ng kulay sa mood; upang emosyonal na kulayan ang sitwasyon na lumitaw, upang maging kasangkot sa pagbibigay ng tulong, upang madama at maranasan ang estado ng iba bilang sariling.

Mga pamamaraan at pamamaraan: laro, masining na salita, paliwanag, indibidwal na tulong, ehersisyo, sitwasyon ng problema, pagpapakita.

Materyal para sa isang aralin sa fine arts sa nakababatang grupo: mga bola ng asul, berde, pulang sinulid, mga lapis at felt-tip na panulat ng ganitong kulay, mga sheet ng puting papel, isang easel, audio recording ng nakakatawang musika.

Form ng organisasyon: ng mga subgroup.

Panimulang gawain:

1) isang ehersisyo sa pagguhit ng mga bilugan na hugis na may lapis sa mga temang "Kolobok", "Sun", "Mga Lobo";

2) pagsasagawa ng mga laro-libangan, laro ng mga sorpresa, laro-pagbabagong-anyo "Ako ay isang kuting";

3) eksperimento sa "presyon" ng isang lapis kapag gumuhit ng mga arko, mga liko, mga spiral, ang kanilang lokasyon sa espasyo.

Kurso ng aralin

Tagapagturo. May kuting ang lola ni Vali. Gustung-gusto ni Lola Valya na mangunot ng mga blusa at pantalon, at ang kuting ay mahilig maglaro ng mga bolang tulad nito (mga palabas) ...

Mga larong may kulay na bola: "Sino ang mas mataas?", "I-roll at abutin"(nakakatawang mga tunog ng musika).

Ang guro ay nagbabasa ng isang tula:

Darating ang lola namin

At may dalang basket.

Tahimik siyang nakaupo sa isang sulok

Nagniniting siya ng medyas para sa mga bata.

Biglang tumakbo ang kuting

At pinulot niya ang mga bola.

Paano ako magkunot ng medyas?

Nasaan, nasaan ang aking mga bola?

A. Anufrieva

Tagapagturo. Guys, tulungan natin si lola, mangolekta ng mga bola at wind string sa kanila. At para hindi paglaruan ng malikot na pusa ang mga bola ni lola, ibibigay namin sa kanya ang sa amin. May bola ba tayo? Paano tayo dapat? (Pahayag ng mga bata.) Magaling! Pinag-isipang mabuti! Alamin muna natin kung paano mag-reel. (Ginagaya ng mga bata ang "paikot-ikot" na glomeruli sa hangin.) Natuto na akong magpahangin, tingnan mo. Ang guro ay patuloy na gumuhit ng isang bilugan na hugis gamit ang isang lapis gamit ang paraan ng paikot-ikot; isa o dalawang bata ang sumusubok na magpinta sa isang easel.

Para sa independiyenteng pagguhit, malayang maupo ang mga bata sa mga mesa, malapit sa mga easel, pumili ng panulat o lapis para sa pagguhit. Ang isang may sapat na gulang ay indibidwal na tumutulong sa kurso ng trabaho, ay nagsabi:

Matatapos ang thread

At lalabas ang bola.

Sa pagtatapos ng aralin, ang mga guhit ay isinasaalang-alang nang magkasama, ang kanilang sukat, kulay, hugis, at paraan ng pagguhit ay tinukoy. Dapat tandaan ng guro sa pamamagitan ng pakikiramay ang likas na katangian ng glomeruli (masayahin, masigla, nakakatawa, malungkot, atbp.). Pinupuri ng guro ang mga bata:

Maganda ang mga bola

Sinubukan ng mga bata!

Maglalaro ang kuting

Tandaan na may magiliw na salita.

Tagapagturo. Ito ay nagtatapos sa aming aralin sa pagguhit!

Ang pagguhit ng aralin sa mga bata ng nakababatang grupo ay inihanda ni N.A. Kuksova.

Bazhina Ilvira
Pagguhit gamit ang mga lapis sa 1 junior group na "Multi-colored rings"

Pagguhit gamit ang mga lapis sa 1 junior group.

Paksa: « Mga singsing na maraming kulay»

Nilalaman ng software: turuan ang mga bata gumuhit ng mga saradong linya na parang mga bilog; turuang humawak lapis sa kanang kamay; palakasin ang mga kasanayan sa mga bata gumuhit ng mga solidong linya; upang turuan ang mga bata na maging tumpak sa trabaho at interes sa aralin.

Handout: tasang may kulay mga lapis, mga piraso ng papel.

Visual na materyal: easel, sample, hugis bilog - mga singsing.

Mga pamamaraang pamamaraan: paglalaro ng mga trick sa perehil; praktikal na pamamaraan - pagpapakita ng mga aksyon; verbal techniques - pagpapaliwanag, tanong, tagubilin.

Naunang trabaho: nakikipaglaro sa mga ringlet. Target: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa bilog na hugis.

Pagsasanay ng guro: 1) Ginamit namin ang aklat ni T.G. Kazakova "Bumuo ng pagkamalikhain sa mga preschooler"

2) Bago ang aralin, nagsagawa kami ng basang paglilinis at pagsasahimpapawid.

Pinaupo ang mga bata.

x x x x x x x x

O - tagapagturo

Ang takbo ng aralin.

Pumasok ang mga bata pangkat at batiin ang mga panauhin.

Kamusta! (bati ng mga bisita)

Dumaan sila at umupo sa mga mesa. Umupo sila ng maayos, ang likod ay tuwid, ang mga binti ay nakipagkaibigan.

Katok katok! Sino ang kumakatok sa pinto!

Titingnan ko (lumapit ang guro sa pintuan at pumuntang may dalang perehil)

Sino ang mga batang ito na dumating sa amin? (Parsley na may mga ringlet)

Parsley!

Tama, mga anak, Petrushka!

Ano ang dinala mo sa Petrushka?

- Mga singsing... Sa daan pa lamang sa iyo ay marami akong nawala at kakaunti na lang ang natitira sa kanila. At kailangan kong gumanap sa isang sirko, magpakita ng isang numero na may mga ringlet... Anong gagawin ko? (Umiiyak si Parsley)

Tutulungan ng mga bata si Petrushka na ibalik siya mga singsing?

Halika sa iyo ang Parsley tingnan natin ang mga singsing... Guys, tingnan kung gaano ka bilog mga singsing wala silang sulok, gumulong sila (iginulong sila sa mesa)

Ito anong kulay ni Dima?

Pula singsing.

Tama! (mga indibidwal at choral na tugon).

Sabay-sabay nating sabihin ang pula singsing!

At ito ang kulay singsing, Karina?

Dilaw singsing.

Tama, dilaw singsing... Magaling, lahat ay sumagot ng tama.

At ngayon, guys, ipapakita ko sa inyo kung paano gawin ito ng tama gumuhit ng mga singsing... Kumuha kami ng pula lapis. Gumuhit kailangan mong magpatuloy na may lapis sa isang bilog, ganito! Nangyari malaki at pulang singsing! Magdra-drawing din ako maliit na singsing, bughaw. Ganito! Paulit-ulit akong gumuhit iba't ibang Kulay... Narito kung ilan mga singsing pala, maraming kulay na singsing.

Mga bata, ngayon itaas natin ang ating mga kamay at gumuhit mga singsing sa hangin... Magaling! Ito ay kung paano namin magagawa gumuhit.

Pisikal na edukasyon. "hangin"

Umiihip ang hangin sa aming mukha

Umindayog ang puno.

Ang hangin ay mas tahimik, mas tahimik, mas tahimik,

Ang puno ay tumataas, tumataas.

Magaling! Magpahinga! Ngayon kunin natin ang lahat mga lapis sa kanang kamay... Kailangan hawakan ng tama ang lapis, sa mga singsing naging maganda at pantay. Kinukuha namin mga lapis at hawakan ito sa pagitan ng mga daliri, at hawakan ito ng isang daliri. (ipinapakita)

Tingnan mong mabuti, hawak namin ito ng ganito. Magsimula gumuhit.

Amir, ano ang kinuha mo lapis?

Dilaw? Makakakuha ka ng dilaw singsing.

Lahat gumuhit? (na hindi namamahala sa indibidwal na lumapit at tumulong)

Sinabi sa akin ni Petrushka na pagod na siyang umupo. Pagod na rin ang mga lalaki natin. Sabay-sabay tayong pumunta sa gitna pangkat at laruin natin ang perehil.

Naglalaro ng Parsley.

Kami pininturahan, kami pininturahan

Pagod na ang aming mga daliri. (galaw ng daliri)

Ngayon tumalon tayo na parang bola. Ang taas ng tumalon kami! (tumalon)

Magaling!

At ngayon inilalagay namin ang mga guhit sa easel. (isinasaalang-alang kasama si Petrushka)

Oh guys, gaano kaganda nakuha mo ang mga singsing!

kay Dima pulang singsing, dilaw, berde; Ang kay Camilla ay itim at dilaw; Si Yana ay may berde at pula (tiningnan namin ang lahat ng mga bata na may Petrushka at papuri).

Sinubukan ng lahat ng lalaki at iyon lang mga singsing Nagustuhan ko si Petrushka. Isa-isa niyang kinukuha mula sa lahat singsing, at iniiwan ang natitira para sa mga nanay at tatay na panoorin at pagsasaya. Lahat ng mahuhusay na tao, tumulong kay Petrushka! At ngayon lahat tayo ay magpapaalam kay Petrushka at lalabas sa waiting room.

Tapos na ang lesson.

Nagwagi ng All-Russian na kumpetisyon "Ang pinakasikat na artikulo ng buwan" NOVEMBER 2017

(panahon ng pagpapatupad 1 taon) Mga batang edad mula 3 hanggang 4 na taon

Pinuno: Lazareva Natalya Evgenievna, tagapagturo MDOAU DS No. 35 Blagoveshchensk 2014 - 2015

….Totoo iyon! Well, ano ang dapat itago?

Gustung-gusto ng mga bata, mahilig gumuhit!

Sa papel, sa aspalto, sa dingding

At sa tram sa bintana….

E. Uspensky

Ang kakayahan para sa visual na aktibidad ay lumitaw sa isang maagang edad at umabot sa pinakamataas na pag-unlad nito sa preschool. Ang bawat bata ay gumuhit nang may sigasig sa isang tiyak na panahon ng kanyang buhay. Sa visual na aktibidad, ipinapahayag ng bata ang kanyang sarili, sinusubukan ang kanyang kamay at pinapabuti ang kanyang mga kakayahan. Binibigyan niya siya ng kasiyahan, ngunit higit sa lahat, pinayaman niya ang kanyang mga ideya tungkol sa mundo.
Mayroong maraming mga di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit, ang kanilang hindi pangkaraniwan ay nakasalalay sa katotohanan na pinapayagan nila ang mga bata na mabilis na makamit ang nais na resulta. Halimbawa, sinong bata ang hindi magiging interesado sa pagguhit gamit ang kanyang mga daliri, pagguhit gamit ang kanyang sariling palad, paglalagay ng mga blots sa papel at pagkuha ng isang nakakatawang pagguhit. Ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ay tumutulong sa bata na bumuo ng mga orihinal na ideya, imahinasyon, pagkamalikhain, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri, at kalayaan. Maaari kang magsimulang magturo ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa murang edad, na unti-unting nagpapakumplikado sa kanila. Ang pagguhit gamit ang mga di-tradisyonal na mga diskarte sa imahe ay hindi nakakapagod sa mga bata, ngunit, sa kabaligtaran, ginagawa silang nais na gawin ang isang kawili-wiling bagay. Interesado sila sa proseso ng paggawa ng gawain mismo.
Mula sa isang maagang edad, sinusubukan ng mga bata na ipakita ang kanilang mga impression sa mundo sa kanilang paligid sa kanilang sining sa pamamagitan ng mga visual na sensasyon. Ang mga bata ay gumuhit gamit ang kanilang mga daliri, mga palad sa misted glass, isang stick sa buhangin, tisa sa aspalto. Kasabay nito, ang mga bata ay hindi lamang sumasalamin sa kung ano ang kanilang nakikita at nararamdaman, ngunit nakikilala din ang mga materyales at bagay na may iba't ibang mga katangian at katangian. Habang tumatanda sila, nakukuha muna ng mga preschooler ang pinakasimpleng kasanayan at kakayahan sa pagguhit gamit ang mga tradisyonal na pamamaraan at paraan. At sa paglipas ng panahon, matalino silang naghahanap ng mga bagong pamamaraan ng pagpapakita ng nakapaligid na katotohanan sa kanilang sariling artistikong pagkamalikhain. Sa sandaling iyon, maaaring gawin ng guro na may layunin ang gawaing ito at ipakilala sa mga bata ang mga di-tradisyonal na pamamaraan na nagaganap sa visual arts. Ang ganitong hindi pamantayang solusyon ay nagpapaunlad ng imahinasyon ng mga bata, imahinasyon, nag-aalis ng mga negatibong emosyon, nagpapahintulot sa kanila na ipakita at pagyamanin ang kanilang mga malikhaing kakayahan, at para sa mga magulang na magalak sa tagumpay ng kanilang mga anak.

Ang mga aktibidad ng IZO ay isinasagawa sa anyo ng mga laro, ang layunin nito ay turuan ang mga bata na gumuhit gamit ang isang daliri, pagkatapos ay marami; upang makilala ang kulay, hugis, ritmo at posisyon sa espasyo, upang ipakita ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit at turuan silang ilapat ang mga ito sa pagsasanay. Ang pagsasagawa ng mga naturang aktibidad ay nag-aambag sa pag-alis ng mga takot ng mga bata, pagkakaroon ng pananampalataya sa sarili, panloob na pagkakaisa sa sarili at sa mundo sa kanilang paligid, ay magbibigay sa mga bata ng isang bagong malawak na hanay ng mga sensasyon na magiging mas mayaman, mas buo at mas maliwanag.

Layunin: upang pukawin ang mga bata ng interes sa mga di-tradisyonal na paraan ng pagguhit at isang pagnanais na kumilos kasama nila.

* upang bumuo ng masining na pag-iisip at moral na mga katangian ng personalidad sa pamamagitan ng hindi tradisyonal na paraan ng pagguhit.

* mag-ambag sa hitsura sa bata ng pakiramdam na ang produkto ng kanyang aktibidad ay pagguhit, na ito ay kawili-wili sa iba (tagapagturo, mga bata, mga magulang).

* bumuo ng aesthetic perception at lumikha ng mga kondisyon para sa mastering pangunahing mga kulay.

* tulungan ang mga bata sa paglikha ng mga nagpapahayag na mga imahe, habang pinapanatili ang spontaneity at kasiglahan ng pang-unawa ng mga bata.

* turuan ang pagmamasid, katumpakan, emosyonal na pagtugon, tiyaga.

Mga diskarte at pamamaraan para sa kanilang pagpapatupad:

* Systematic na pag-aaral.

* Mga laro, mga diskarte sa laro.

* Organisasyon at disenyo ng mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

* Disenyo ng sulok ng magulang upang maging pamilyar ang mga magulang sa gawain ng bilog, at sa anong mga lugar ang gawain ay isinasagawa.

Organisasyon ng mga klase ng bilog:

Dalawang session sa isang linggo para sa 15 minuto.

Ang inaasahang resulta ng gawa ng mug:

1. Paglikha ng mga larawan ng mga bata gamit ang iba't ibang visual na materyales at pamamaraan.

2. Pagbuo ng mga visual na kasanayan at kakayahan sa mga bata alinsunod sa edad.

3. Pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri, imahinasyon, kalayaan.

4. Ang pagpapakita ng malikhaing aktibidad ng mga bata at ang pagbuo ng tiwala sa sarili.

Hindi kinaugalian na mga diskarte sa sining

Pagguhit gamit ang mga daliri: ibinababa ng bata ang isang daliri sa pintura ng daliri at gumuhit ng mga tuldok, mga batik sa papel. Ang bawat daliri ay puno ng pintura ng ibang kulay. Pagkatapos ng trabaho, ang mga daliri ay pinupunasan ng isang napkin, pagkatapos ay hugasan ang pintura.

Pagguhit ng palad: ibinababa ng isang bata ang kanyang palad sa pintura ng daliri o pininturahan ito ng isang brush (mula sa 5 taong gulang) at gumagawa ng isang pag-print sa papel. Gumuhit gamit ang parehong kanan at kaliwang kamay, ipininta sa iba't ibang kulay. Pagkatapos ng trabaho, ang mga kamay ay pinupunasan ng isang napkin, pagkatapos ay hugasan ang pintura.

Isang jab na may matigas, semi-dry na brush: ibinababa ng bata ang brush sa gouache at hinampas ito ng papel, hawak ito patayo. Kapag nagtatrabaho, ang brush ay hindi lumulubog sa tubig. Kaya, ang buong sheet, outline o template ay napunan. Ito ay lumiliko ang isang imitasyon ng texture ng isang malambot o prickly na ibabaw.

Pagtatatak ng patatas: pinindot ng isang bata ang isang selyo sa isang pad ng tinta at gumawa ng impresyon sa papel. Upang makakuha ng ibang kulay, ang mangkok at ang selyo ay binago.

Rolling paper: Nilulukot ng bata ang papel sa kanyang mga kamay hanggang sa ito ay lumambot. Pagkatapos ay gumulong siya ng bola mula dito. Ang mga sukat nito ay maaaring magkakaiba: mula sa maliit (berry) hanggang sa malaki (cloud, snowman ball). Pagkatapos nito, ang bukol ng papel ay inilubog sa pandikit at nakadikit sa base.

Pagguhit gamit ang semolina: gumuhit ang bata gamit ang pandikit ayon sa naunang inilapat na pagguhit. Nang hindi pinapatuyo ang pandikit, iwiwisik ang semolina sa pandikit (ayon sa larawan).

Plano ng pananaw ng gawaing bilog.

Bibliograpiya:

"Ang mahiwagang mundo ng katutubong sining", n / a Shpikalova T.Ya., Moscow: Edukasyon, 2001

Doronova T.N. "Kalikasan, sining at visual na aktibidad ng mga bata", Moscow: Edukasyon, 2004

Komarova T.S. "Masining na paglikha ng mga bata", M .: Mosaic-Synthesis, 2005

Komarova T.S. "Visual na aktibidad sa kindergarten", M .: Mosaic-Synthesis, 2006

"Hindi pangkaraniwang pagguhit", publikasyong pang-edukasyon mula sa seryeng "Art for Children", M .: Mosaic-Synthesis, 2007, No.

Nikolaorskaya O.A. "Magic na kulay", M .: AST-Press, 1997

Fateeva A.A. "Pagguhit nang walang brush", Yaroslavl, 2004

Shaidurova N.V. "Mga paraan ng pagtuturo ng pagguhit para sa mga batang preschool", M .: TC "Sfera", 2008

Davydova G.N. Di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit sa kindergarten. Bahagi 1 at 2. - M .: "Scriptorium Publishing House 2003", 2008.

Pagguhit kasama ang mga batang preschool: Mga di-tradisyonal na pamamaraan, pagpaplano, mga tala sa klase / Ed. R.G. Kazakova - M .: TC Sphere, 2006.-128s. (Serye na "Together with Children".)

Novitskaya S.A. Mga likhang papel. Pinagsamang pagkamalikhain ng isang guro at isang preschooler: Manual na pamamaraan para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool - "CHILDHOOD-PRESS PUBLISHING HOUSE", 2012.-96 p., Ill. + kulay kasama

I.A.Lykova May kulay na mga palad

Lebedeva E.N. Paggamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan [Electronic na mapagkukunan]: