Ano ang ibig sabihin ng mga patinig ng una at ikalawang hanay? Mga tunog ng patinig

Pagbukod ng mga patinig sa unang hanay sa mga salita

L.V.Shapovalova

Paksa: Paghihiwalay ng mga patinig sa unang hanay sa mga salita.

Target : upang bumuo ng kakayahang ihiwalay ang mga patinig ng unang hilera mula sa mga salitang monosyllabic.

Mga gawain: magturo upang pag-aralan at pag-iba-iba ang nakuhang kaalaman sa pamamagitan ng pagtukoy sa kinakailangang impormasyon at pag-systematize nito; mapabuti ang gramatikal na istraktura ng pagsasalita at magkakaugnay na pananalita;

tamang auditory perception batay sa mga pagsasanay sa paghihiwalay ng mga tunog ng patinig mula sa monosyllabic na salita; bumuo ng pangmatagalang memorya, partikular na epektibong pag-iisip, kakayahang makipagkomunikasyon;

linangin ang motibasyon upang matuto.

Kagamitan : mga larawan ng paksa, mga kulay na lapis at lapis, mga salamin, mga notebook, mga aklat sa alpabeto, buhangin, asul at pula na mga chip, may kulay na mga guhit, pitong kulay na bulaklak, mga salamin sa speech therapy, didactic na materyal.

Plano at kurso ng aralin.

ako. Yugto ng paghahanda.

1. Organisasyon sandali.

Anong nangyari? Anong nangyari?

Bakit tumutunog ang kampana?

Handa na kami. Okay naman ang table.

Magsisimula na ang lesson...

Kami ay aktibong tutugon

Maging maayos,

Kaya't mahal na mga bisita

Nais naming pumunta muli!

2. Sikolohikal na saloobin.

Una, tingnan natin kung anong mood ka dumating sa klase. At ang mga multi-colored petals ay makakatulong sa iyo dito. Pumili ng talulot ng kulay na tumutugma sa iyong kalooban. Sa pamamagitan ng pagbubuo ng bulaklak, mauunawaan natin ang ating kalooban.

Wika ng mga kulay:

Dilaw, orange - masayahin, mapaglaro, masaya;

Pula - mabuti, masayang kalooban;

Berde - katamaran at kawalang-interes;

Asul - mahinahon;

Lila - kalungkutan, pagkabalisa;

Itim - kalungkutan.

Mga bata, iba iba ang mood ng bawat isa.

II. Pangunahing yugto.

Artikulasyon na himnastiko.

2. Hulaan ang mga bugtong

May bundok sa mukha

Mayroon itong dalawang bintana.

(n O kasama)

Sapatos, hindi sapatos

Tailor, hindi tailor

Gunting sa kamay

At may mga bristles sa bibig

(R A kay)

Ako ay napakasarap at malusog,

Maaari ba akong humiga sa mesa?

Kaya kong tumakbo sa bibig mo

(Kasama ang s R)

Hindi ako umiimik kapag nakahiga ako

Hindi ako umiimik habang naglalakad.

Kung ako ay umiikot sa hangin,

Magpapakasaya ako dito

(at sa kay)

Anong klaseng panunukso ito?
Tawag ko: "Natasha!"
At sumigaw siya: "Ashka!"
"Seryozha" ang tawag ko!
At sumigaw siya: "Hedgehog!"
Sumigaw ako: "Aw!"
At siya ay umungol: "Oooh!"

( eh xo)

Nakatingin sa tubig sa iyong repleksyon.

Nakabitin na mga sanga mula sa isang bangin

Malambot, malungkot.... (Willow)

(May mga larawang bagay sa pisara - mga sagot).

Para sa tamang sagot, ang bata ay tumatanggap ng isang larawan - ang sagot.

Pangalanan ang iyong larawan, na nagbibigay-diin sa patinig sa iyong boses. (F – uuuuu - k,

n – ooooo - s, r – aaaaa - k, s – yyyyy - r)

3. Paglalahad ng paksa at layunin ng aralin.

Mga tanong para sa bawat bata:

Ano ang kailangan mong gawin para mabigkas ang tunog na [U]?

Ano ang kailangan mong gawin para mabigkas ang tunog na [O]?

Ano ang kailangan mong gawin para mabigkas ang tunog na [A]?

Ano ang kailangan mong gawin para mabigkas ang tunog na [Y]?

Ipakita ang artikulasyon ng bawat tunog nang walang boses.

Patunayan na ang A, O, U, Y ay mga patinig.

Kapag binibigkas, ang daloy ng hangin ay hindi nakakaranas ng anumang mga hadlang.

Ito ang mga tunog ng unang hilera. Ano ang tunog nila?

Aling sulat ang kulang dito? Bakit?

Sabihin ang mga tunog ng patinig nang maikli, nang biglaan: A. O. U. Y. E.

At ngayon sa isang mabagal na paraan: A ___ O ___ U ___ E ___ S ___

4. Paghahambing ng mga tunog sa kanilang graphic na representasyon - nagtatrabaho sa alpabeto:

Mga bata, babasahin ko kayo ng mga tula tungkol sa mga patinig ng 1st row, at ipinapakita ninyo ang mga titik na ito sa alpabeto.

Liham sa hangin

Sa palad ng iyong kamay

Sa likod ng kapitbahay.

A – ang simula ng alpabeto, kaya naman ito ay sikat.

At madali siyang makilala, inilapad niya ang kanyang mga paa.

SulatTUNGKOL SA palaging nakatayo sa paligid, normal,

Humiga siya at kumunot ang tagiliran niya. At ngayon oval na!

U - ang snail sa landas ay matapang na naglabas ng mga sungay nito,

Umalis sa daan, huwag hayaang madala ang bahay.

At ang mahinang sulatY ,

Gumagala na may dalang patpat, aba!

ito -E na may nakabukang bibig

At may malaking dila.

5. Laro para sa atensyon.

Anong mga tunog ang walang tongue twisters?

A – A – A - kumanta si Nanay.

A - A - A - kumanta ang sanggol.

A – A – A - Kantahan natin ang manika.

A – A – A - at ang manika ay natutulog.

Y – Y – Y - kalabasa, kuwintas at bigote.

E – E – E

Pumunta sina Emma at Edik sa sinehan at bumili ng popsicles.

6. Pagsulat ng mga patinig ng 1st row.

Isulat ang titik na katumbas ng tunog ng patinig sa mga salita: POPPY, CATFISH, CAT, BULL, BOW - indibidwal na gawain.

(Isinulat ng mga bata ang mga titik gamit ang kanilang mga daliri: A, O, Y, U sa isang platito na may buhangin)

7. Larong "Clap-top"

O - ipakpak ang iyong mga kamay, U - tatakan ang iyong paa, A - palakpakan at tatakan ng sabay.

Mga larawan: puno, aparador, lobo, busog, elepante, mesa ng alimango.

8. Paggawa gamit ang materyal sa pagpipinta.

(sa mesa ay may mga larawan na may isa o dalawang patinig: bahay, poppy, pusa, bow, libro, relo, gansa, atbp.)

Pumili ng mga larawan na ang mga pangalan ay naglalaman ng isang tunog ng patinig.

Sabihin ang salita, i-highlight ang patinig (lumalawak) at pangalanan ito at isulat ito sa iyong kuwaderno.

9. Pag-eehersisyo sa laro "Masayang himnastiko" - para sa atensyon.

Maingat kang makinig sa aking mga tagubilin at sundin ang mga ito nang eksakto:

Itaas ang iyong mga kamay;

Ibaba ang iyong kanang kamay pababa;

Ilagay ang iyong kaliwang kamay sa iyong sinturon;

Ilagay ang iyong mga kamay pababa;

Lumiko pakanan;

Tumingin sa kaliwa.

10. Pagpapalawak at paglilinaw ng diksyunaryo.

Mayroon kang mga larawan ng paksa sa mesa, pumili muna ng mga larawan na nagsisimula sa tunog A, (O, U) nagtatrabaho kami nang magkapares.

Mangyaring tandaan na mayroong ilang uri ng bato sa mesa. Sino ang nakakaalam kung ano ito?

Anong tunog ang ginagawa ng salitang ito?

Ano ang "karbon", ayon sa pagkakaintindi mo?

Nasaan ang minahan ng karbon?

Nakatira kami sa DPR at ang karbon ang pangunahing yaman ng ating republika. At sa ating bandila ay may itim, na sumisimbolo sa matabang lupa at karbon ng Donbass.

Ano ang iba pang mga kulay sa bandila ng DPR?

Ang Donbass ay ang aming tinubuang-bayan at mahal namin ito. Ano ang maaari nating hilingin para sa mga tao ng Donbass?

Para sa mga tao ng Donbass ang langit ay walang ulap,

Isang sinag ng araw para sa mga tao ng Donbass.

Kapayapaan, kabutihan sa mga tao ng Donbass,

Hayaang matapos ang digmaang ito!

Pangalanan ang mga patinig sa salitang "Donbass". Anong ibig nilang sabihin?

11. Mga ehersisyo sa paglilinaw ng mga kulay.

Kumuha ng asul at pulang lapis.

Ano ang kinakatawan natin ng asul? Pula?

12. Pagbasa ng kumbinasyon ng mga patinig ng 1st row.

Ueowow uaaaaw aoye oau ia ua

Napansin mo na may mga totoong salita dito, pangalanan mo sila.

13. Paggawa gamit ang word scheme [D], [O], [M].

Ilang mga tunog ang mayroon sa kabuuan?

Ilang letra ang nasa isang salita?

Ilang tunog ng patinig?

Nasaan ang patinig?

14. Pisikal na ehersisyo. "BAHAY"

BAHAY - ang mga bata ay nakatayo nang tuwid, ang mga kamay ay nakadakip sa kanilang likuran;

BAHAY - ang mga bata ay maglupasay, yakapin ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga kamay, yumuko ang kanilang mga ulo;

BAHAY – tumalon sila at itinaas ng mataas ang kanilang mga braso.

Ang mga leksikal na kahulugan ng mga salita ay nilinaw: BAHAY, BAHAY, BAHAY.

15. Paggawa gamit ang mga ABC.

c) bumuo ng salitang HOME mula sa alpabeto

Palitan ang [O] ng [Y]. Basahin ito.

Pagpapaliwanag ng leksikal na kahulugan ng salitang USOK.

Palitan ang [Y] ng [A]. Basahin

Isulat ito sa iyong kuwaderno. Markahan ang patinig gamit ang pulang lapis.

16. Gymnastics para sa mga armas.

Kamao – gilid – palad.

17. Magsanay sa paggawa ng mga pangungusap.

Guys, ang mga salitang binibigkas natin ay hindi nagsasalita tungkol sa anumang bagay sa kanilang sarili, hindi nila sinasabi sa amin ang anuman. Halimbawa, ang salitang "bahay". Masasabi natin ito ng maraming beses, ngunit hindi natin malalaman kung anong uri ng bahay ito (mataas o mababa, bago o luma), kung saan ito nakatayo (sa isang lungsod o nayon), kung sino ang nakatira dito. Upang magsimulang magkuwento ang isang kuwago, dapat silang maging magkaibigan sa isa't isa. Halimbawa, "Nagtayo ng bagong bahay ang mga manggagawa." Isang panukala ang lumabas mula sa mga salitang palakaibigan.

Sabihin mo sa akin kung ano ang nalaman mo tungkol sa bahay?

Sino ang nagtayo ng bahay?

Anong bahay ito?

Bumuo ng mga pangungusap gamit ang salitang "bahay".

(Malaki at maganda ang bahay. Ang bahay ay matatagpuan sa pampang ng ilog. Isang magkaibigang pamilya ang nakatira sa bahay.)

Ang mga pangungusap ay maaari ding maging kaibigan. Ganito pala ang takbo ng kwento.

Isalaysay muli ang kuwento tungkol sa bahay.

Sabihin mo sa akin, magkakaroon ba tayo ng mga salita nang walang patinig? Mga alok? Kwento?

ІІІ. Ang huling yugto.

Bottom line.

Nagustuhan mo ba ang aralin?

Ano ang naaalala mo tungkol dito?

Ngayon tingnan natin kung ano ang mood mo?

2. Pagtataya sa mga gawain ng bawat mag-aaral.

Dokuchaevskaya SOSHI No. 27 MES DPR

Paghihiwalay ng mga unang patinig

isang serye ng mga salita.

bukas na speech therapy session

ika-2 baitang

Inihanda ni: guro - defectologist

L.V.Shapovalova

2017 – 2018 akademikong taon taon.

Paksa: Mga patinig sa ikalawang hanay

Mga layunin:

Correctional - pang-edukasyon

Ipakilala sa mga mag-aaral ang pagbuo ng mga patinig sa ikalawang hanay.

Matutong matukoy ang lugar ng mga patinig ng pangalawang hilera sa isang salita at ipahiwatig ito sa diagram.

Magsanay sa pag-highlight ng mga patinig sa ikalawang hanay sa pagbigkas at pagsulat.

Pagbutihin ang kasanayan sa pagbabasa ng mga salita na may pangalawang patinig.

Paunlarin ang mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpipigil sa isa't isa.

Mga layunin sa pagwawasto at pag-unlad:

Upang itaguyod ang pagbuo ng phonemic na pandinig, phonemic perception, phonemic na representasyon, mga kasanayan sa sound-letter analysis at word synthesis, intonation expressiveness.

Bumuo ng atensyon, visual, auditory at spatial na pang-unawa, memorya, lohikal na pag-iisip, malikhaing imahinasyon, pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor.

Mga layunin sa pagwawasto at pang-edukasyon:

Linangin ang pansin sa mga tunog, panatilihin ang interes sa materyal na pinag-aaralan sa pamamagitan ng mga laro at mga diskarte sa paglalaro.

Linangin ang pagkamausisa.

Linangin ang isang masigasig na saloobin sa pag-aaral.

Kagamitan.

Ang mga titik na "I", "Y", isang talahanayan ng mga patinig, isang guhit na "Vowel Choir", isang split alphabet, mga larawan na naglalaman ng mga patinig ng ikalawang hanay, mga kulay na lapis, isang bola, isang hedgehog, isang tape recorder at isang recording ng isang musikal na komposisyon, isang basket ng mga mansanas ayon sa bilang ng mga mag-aaral.

Lesson plan.

Org. sandali.

- - Guys, magandang hapon! Ngayon ngingitian kita, at ngingitian mo ako, ngingitian ang isa't isa at ang mga bisita natin.

2.Massage.

Bago natin simulan ang ating aralin, kailangan nating gisingin ang ating mga daliri, ating mga mata at ating ulo.

Paano natin ito karaniwang ginagawa?

(Kuskusin ang iyong mga palad hanggang mainit, kurutin ang iyong mga tainga hanggang sa mamula, ipikit ang iyong mga mata ng ilang beses)

Magaling guys, hulaan mo ang bugtong at malalaman mo kung sino ang bibisita sa amin para sa klase.

Ang fur coat ay mga karayom, hindi mo ito madadala sa iyong kamay.

Kumukulot ito - matinik. Sino ito? (Hedgehog)

Tama, ito ay isang hedgehog (isang larawan ng isang hedgehog ay naka-post). Ang hedgehog ay dumating sa amin hindi na may mga walang laman na paa, ngunit may mga gawain. Kailangan nating subukang kumpletuhin ang lahat ng mga gawain upang makatanggap ng sorpresa mula sa hedgehog.

2. Panimula sa pagbuo ng mga patinig sa ikalawang hanay

Guys, ngayon sasabihin ko sa iyo ang isang fairy tale tungkol sa mga tunog ng patinig, at makinig kang mabuti.

“Noong unang panahon ay may dalawang liham - magkapatid na I at Y. Magkatulad sila. Halos magkapareho ang pagkakasulat nila. Ang letrang "Y" lamang ang may beret sa itaas, habang ang "I" ay walang isa. Halos magkaparehas sila ng tunog. Tanging "Ako" ang nahugot, at ang "Y" ay maikli, biglaan. Madalas silang nalilito at ang letrang "Y" ay hindi kanais-nais.

Isang araw, ang titik na "Y" ay dumating upang bisitahin ang mga patinig ng unang hanay at inanyayahan silang kumanta nang sama-sama (isang guhit ng "Vowel Choir" ay nai-post). "Y" nagsimula - "A" picked up. Ang kanilang mga tunog ay pinagsama, at ito ay naging napakaganda na ang mga tunog na "O", "U", "E" ay nais ding kumanta kasama ang "Y".

Si “A”, “O”, “U”, “E” ay naging matalik na kaibigan ng kanilang bagong kasintahan, at nagpasya silang hindi na maghiwalay. Nagpunta sila sa Reyna ng Gramatika at nagsimulang hilingin sa kanya na payagan silang laging mamuhay nang magkasama. Sinabi sa kanila ng matalinong Reyna ng Balarila: “Hindi ako papayag na mamuhay kayong magkasama magpakailanman, sapagkat ang aking mga salita ay masasaktan kung iiwan ninyo ang mga ito. Mas mabuting gumawa ako ng mga bagong liham para sa iyo kung saan magkikita kayo." At ang Reyna ng Grammar ay nakabuo ng mga bagong titik na "I", "Yo", "Yu", "E", na binubuo ng dalawang tunog: "YA", "YO", "YU", "YE".

Natutuwa, ang mga tunog na "Y", "A", "O", "U", "E" ay umuwi. Simula noon, natagpuan na ang mga ito sa mga patinig na "I", "Yo", "Yu", "E", at upang ang mga tunog ng patinig ay hindi malayo sa tunog na "Y", ang Reyna ng Grammar ay gumawa ng bagong mga titik ng patinig at inilagay ang mga ito nang magkatabi, sa ikalawang hanay .

Nagkataon na ang mga patinig na "A", "O", "U", "E" ay naging senior at nagsimulang tawaging mga patinig sa unang hilera, at ang mga patinig na "I", "Yo", "Yu ”, “E” ay naging junior at naging tinatawag na pangalawang hilera na patinig.

Ang mga patinig ng unang hilera ay pinagsama ng patinig na "Y", ang mga patinig ng pangalawang hanay ay pinagsama ng patinig na "I" (isang talahanayan ng mga patinig ng una at ikalawang hanay ay naka-post).

Nagustuhan mo ba ang fairy tale? (Oo)

Kung nakinig ka sa kanya ng mabuti, tandaan na hinati ni Queen Grammar ang mga patinig sa 2 row, basahin natin ang mga vowel ng 1st row (a, o, u, y, e).

Ngayon ay basahin natin ang mga patinig ng row 2. (i, e, yu, i, e).

Guys, pakisabi kung bakit nasa unang hanay ang mga patinig na a, o, u, e, y? (dahil ang 1 tunog ay tinutukoy ng 1 titik)

Bakit napunta sa 2nd row ang mga patinig na i, e, yu, i, e? (dahil ang 2 tunog ay tinutukoy ng 1 titik)

Mula sa anong mga tunog nabuo ang mga patinig ng ikalawang hanay: "Ako"? (YA), "Yo"? (YO), "Yu"? (YU), "E"? (YO).

Buksan natin ang mga kuwaderno at isulat ang numero at paksang “Mga patinig ng ikalawang hanay”

Tingnan natin ngayon kung anong mga gawain ang dinala sa atin ng hedgehog.

1. "Hulaan ang sulat."

Nasa iyong mga talahanayan ang mga titik: i, e, yu, e, i.

Anong mga patinig ang mga ito? (pangalawa)

Magaling! Ngayon sasabihin ko sa iyo ang mga salita, at itataas mo ang titik na makikita sa simula ng salita.

Yasha, hukay, lawin, kahon, mansanas, butiki (tinataas ng mga mag-aaral ang titik I)

Hedgehog, Christmas tree, ruff, Christmas tree, cowering (Tinataas ng mga mag-aaral ang titik e)

Skirt, Yura, Julia, bata, timog, yurt (tinataas ng mga estudyante ang letrang u)

Spruce, ate, eat, go, go, ate (tinataas ng mga estudyante ang letrang e)

Pangalan, iris, Igor, pabo (tinataas ng mga mag-aaral ang titik at)

Magaling, maganda ang ginawa mo.

Tingnan natin ang susunod na gawain ng hedgehog.

2.- Ang susunod na gawain ay tinatawag"Hulaan mo ang larawan"

- Ngayon ay magpapakita ako sa iyo ng mga larawan, at dapat mong hulaan ito at isulat lamang ang mga unang titik ng mga pinangalanang salita sa iyong kuwaderno.

Christmas tree, palda, hukay, raccoon, iris, kahon.

Suriin natin ngayon (Tumayo ang isang mag-aaral, pumunta sa pisara at magsulat, ang natitira ay tseke)

3 .- Ang susunod na gawain ay tinatawag"Hanapin ang mga patinig ng pangalawang hanay"

–Guys, mayroon kayong mga card na may mga titik sa inyong mga mesa, kailangan ninyong bilugan ang mga patinig ng pangalawang hilera gamit ang pulang lapis (AKO Y M Y R P E D S I)

Suriin natin.

Tingnan natin kung ano ang iba pang mga gawain na dinala ng hedgehog

4.– Ang susunod na gawain ay tinatawag"Encryptor"

- Guys, mangyaring hulaan ang mga bugtong, ang mga salita - ang mga sagot ay dapat magsimula sa patinig ng pangalawang hilera. Isusulat namin ang mga sagot sa anyo ng isang syllabic diagram, na isinusulat ang mga patinig ng pangalawang hilera (ang mga bata ay pumunta sa pisara kasama ang kadena).

1. Maaaring masira. 2. Umiikot sa isang paa 3. Kung hindi dahil sa kanya

Baka maluto. Walang pakialam, masayahin.

Kung gusto mo, sa isang ibon Sa isang makulay na palda, isang mananayaw (dila) _ya_ ___

Maaaring lumiko ito. Musikal…

(itlog) _ya_ ___ (spinning top) _yu_ ___

4. Ang isang manipis na sinulid ay sinulid sa isang singkit na mata 5. Tumatakbo sa gitna ng mga bato

At mabilis siyang lumangoy pagkatapos ng bangka. Hindi ka makakasabay sa kanya.

Siya ay nananahi, nagbuburda at mga karayom nang matalim. Hinawakan niya ang buntot, ngunit Ah!

At tinawag nila itong bangka... Nakatakas siya habang hawak ang buntot sa kanyang mga kamay.

(karayom) _at_ ___ ___ (bayawak) _i_ _e_ _and_ __

6. Bilog, namumula,

Lumalaki ako sa isang sanga.

Mahal ako ng mga matatanda

At maliliit na bata.

(mansanas) _I_ ___ ___

Mabuti! Mahusay ang iyong ginawa sa gawaing ito.

Guys, pagod na siguro kayo, magpahinga muna tayo.

5. Minuto ng pisikal na edukasyon

Laro "Pangalanan ito nang mabait" (na may bola): berry - ..., itlog - ..., dila - ..., blackberry - ..., Christmas tree - ..., ruff - ..., palda - ..., kahon - ..., butas - ..., mansanas - ...

- Nagpahinga kami ng kaunti, tingnan natin kung ano pang mga gawain ang dinala sa amin ng hedgehog.

6.Ipasok ang mga nawawalang titik.

Guys, may nakasulat sa board, kailangan mong punan ang mga nawawalang letra.

Berry, spinning top, hedgehog, pangalan, spruce, malinaw, timog, fir tree, karayom.

Magaling, natapos mo rin ang gawaing ito.

7.- Ang susunod na gawain ay tinatawag na "Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor"

Kinakailangan na balangkasin at lilim ang stencil ng kabute na may mga pahilig na parallel na linya (kumpletuhin ng mga bata ang gawain sa mga notebook na sinamahan ng isang musikal na komposisyon).

8 . "Purong usapan"

Ulitin ang mga sumusunod na parirala nang sabay-sabay:

I-I-I – Kaya kong gawin ang lahat! Yo-yo-yo – Nagpaplantsa ako ng damit kasama ang lola ko.

E-e-e – Tinutulungan ko ang lahat sa pamilya! Yu-yu-yu – Kumakanta ako kasama si tatay.

Yu-yu-yu- kasama ang nanay ko ay nananahi ako ng mga manika. I-I-I - Naglalakad ako kasama ang sanggol!

10. Buod ng aralin

Nagpaalam sa amin ang hedgehog at gustong malaman kung anong mga patinig ang nakilala namin? (Mga patinig ng ikalawang hanay: Ya, Yo, Yu, E, I).

Magaling! Ngayon ay nakagawa ka ng isang mahusay na trabaho at ang Hedgehog ay nagbibigay sa iyo ng mga regalo - hinog na mansanas.

Target: panimula sa mga titik ng patinig ng row 2

Mga gawain:

Pagwawasto at pag-unlad:

Paunlarin ang phonemic na kamalayan

bumuo ng mga kasanayan sa sound analysis, auditory-verbal memory, visual na perception;

bumuo ng visual-spatial function;

bumuo ng nagbibigay-malay na aktibidad;

upang bumuo ng mga kasanayan sa grapho-motor;

Pang-edukasyon

ipakilala sa mga bata ang mga titik ng patinig ng row 2;

sabihin kung paano nabuo ang mga patinig na I, E, E, Yu, I;

ipakilala sa mga bata ang graphic na disenyo ng mga titik ng patinig ng ika-2 hilera;

Pang-edukasyon

bumuo ng kakayahang makinig sa mga sagot ng isang kaibigan, makinig nang mabuti at marinig ang speech therapist at iba pang mga bata, ang kakayahang tumugon nang sapat sa mga nakabubuo na komento mula sa speech therapist at mga komento ng mga bata;

matutong obserbahan ang etika sa pagsasalita;

bumuo ng tiyaga at sundin ang ibinigay na mga tagubilin

Nakakatipid sa kalusugan

kahaliling static at dynamic na pagsasanay;

pumili ng materyal na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata

Kagamitan: computer, projector, handout, folder para sa mga klase.

Tagal ng aralin sa subgroup: 20 minuto.

PAG-UNLAD NG KLASE

Mga yugto at uri ng trabaho. Oras (tinatayang)

Mga aktibidad ng isang speech therapist

Mga aktibidad ng mga bata

Anong mga gawain ang nalutas sa panahon ng gawain?

PANIMULANG BAHAGI

Oras ng pag-aayos

(2 minuto)

Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata sa isang aralin. Pagbati. Mga Tagubilin: pangalanan ang kulay ng mga bulaklak, sa direksyon na ipinahiwatig ng arrow

Ang mga leaflet na may mga larawan ay ipinamamahagi, ang kanilang pagkakasunud-sunod sa bawat sheet ay naiiba

Pumasok ang mga bata sa opisina at umupo sa kanilang mga mesa.

Mga sagot ng mga bata.

Lumikha ng isang positibong emosyonal na kalagayan. Ayusin ang mga mag-aaral para sa pagsisimula ng klase.

Pag-unlad ng mga function ng visuospatial

PANGUNAHING BAHAGI

Panimula sa paksa ng aralin.

(5 minuto)

Slide 1

Ang slide ay nagpapakita ng isang diagram ng pagbuo ng titik.

Mangyaring paalalahanan ako, guys, bakit tinatawag nating patinig ang mga patinig?

Ngayon ay magpapatuloy tayo sa pag-aaral ng mga titik ng patinig. At kung alin ang ikaw mismo ang nagsasabi sa akin. Pakinggan muna ang kwento. “Noong unang panahon, ang mga tunog ng patinig na [A], [O], [U], [E] ay namuhay nang magkakasuwato at masaya.” Anong serye ng mga patinig ang mga ito? Bakit?

Paano natin sila i-highlight?

Mas pinakikinggan namin ang fairy tale “..may kaibigan silang pumayag [Y]. Madalas siyang pumupunta sa mga tunog ng patinig at nakikinig kung paano sila kumanta. Gustong-gustong kumanta ni Sound [Y] kasama sila, pero nahihiya siya. Ngunit isang araw siya ay naging mas matapang at hiniling ang mga patinig na kumanta kasama niya. Sumang-ayon ang unang patinig [A]. Kaya kumanta sila ng duet na "YA-YA-YA". Nakinig kami sa mga tunog at narinig namin ang "I-I-I"

(Katulad din sa iba pang mga titik)

Y+O=Y

Y+U=Y

J+E=E

Ganito ang naging mga patinig...

Ang mga titik na ito ay tinatawag na row 2 vowel letters. sa tingin mo bakit?

Bawat letra ay may pares: ang letrang A-Z, U-Y, E-E, O-Y, ngunit ang letrang Y ay umiyak, wala itong pares. Biglang lumitaw ang mabait na wizard na "Write-Read" at binigyan ang letrang Y ng isang pares ng letrang I. Natuwa si Y.

Kaya, anong mga patinig ang pag-uusapan natin ngayon?

Mga sagot ng mga bata:

Kapag binibigkas natin ang mga tunog ng patinig, ang daloy ng hangin ay hindi nakakatugon sa anumang mga hadlang.

Una. Kinakatawan nila ang isang tunog

Pulang lapis, isang linya.

Ang mga bata ay kumanta kasama ang isang speech therapist

Ako, E, Yo, Yu

Magpahiwatig ng 2 tunog

Ako, E, Yo, Yu, Ako

Bumuo ng lohikal na pag-iisip, pansin sa pandinig, tiyaga.

Mag-ehersisyo "Mga tainga sa tuktok ng ulo"

(3 minuto)

Ibinahagi ang mga double-sided na card na may mga letrang patinig ng 2 row.

Mga Tagubilin: Sinasabi ko sa iyo ang mga salita, at dapat mong kunin ang card na may kaukulang titik.

1. i-highlight ang tunog sa simula ng salita: willow, yurt, anchor, hedgehog, young, oriole, pit, go.

2. sa dulo ng salita: linen, maliit, mga laruan, atelier, ibuhos.

Ilang tunog ang kinakatawan ng mga letra ng patinig ng row 2 sa mga salitang ito?

Sa gitna ng salita: stick, ball, chalk, razor, blot, swept.

Ano ang ginagawa ng mga patinig sa mga salitang ito?

(Ang speech therapist ay binibigkas ang bawat salita nang labis)

Nangangahulugan ito na ang mga patinig ng 2nd row ay gumaganap ng 2 tungkulin: 1. Pinapalambot nila ang katinig na nauuna sa no; at 2…

Mga bata na kumukumpleto ng gawain

Dalawa

Palambutin ang mga katinig

Magpahiwatig ng 2 tunog

Mag-ehersisyo

"Ang Ninakaw na Liham"

Slide 2

(4 minuto)

Lumilitaw sa slide ang mga salitang may nawawalang titik.

Panuto: Basahin ang salita sa pamamagitan ng pagpasok ng nawawalang patinig ng ikalawang hanay at salungguhitan ito ng dalawang stroke. Bakit dalawa? alin?

Kaya, una naming basahin ang mga salita sa pisara, sabihin kung aling titik ang ipinasok, at pagkatapos ay ipasok ito sa isang piraso ng papel.

Mga salita: _mark, _skra, vy_ga, _sumbrero, _bka, chicken_ta, gabi_, kumain.

Ang mga patinig ng row 2 ay kumakatawan sa 2 tunog.

AKO [YA] YU [YU]

Yo [YO] E [YE]

Ang letrang I ay kumakatawan sa tunog [I]

"Patas", ipasok ang titik I, salungguhitan ito ng dalawang stroke gamit ang pulang lapis.

(Ang lahat ng mga salita ay na-parse sa parehong paraan)

Minuto ng pisikal na edukasyon

(2 minuto)

Rally bar

Sa utos na "kami ay nagmamaneho ng isang racing car," iunat ang iyong mga binti pasulong, itaas ang mga ito nang bahagya, iunat ang iyong mga braso at ipakuyom ang mga ito sa mga kamao - "hawakan nang mahigpit ang manibela," na bahagyang nakatagilid ang iyong katawan sa likod. Tumutok sa pag-igting ng mga kalamnan ng buong katawan. Pagkatapos ng 10-15 segundo, magpahinga, umupo nang tuwid, ilagay ang iyong mga kamay sa iyong mga tuhod, ibaba ang iyong ulo nang bahagya, bigyang pansin ang kaaya-ayang pakiramdam ng pagpapahinga.
Yumuko pasulong, na iniisip na nagbubuhat ka ng isang mabigat na barbell, dahan-dahan munang hinila ito sa iyong dibdib, at pagkatapos ay itinaas ito sa itaas ng iyong ulo.
Gawin ang ehersisyo sa loob ng 10-15 segundo. Tumutok sa estado ng pag-igting sa mga kalamnan ng mga braso, binti, at katawan. "Ihagis ang barbell" - nakasandal, habang ang iyong mga braso ay malayang nakabitin. Bigyang-pansin ang kaaya-ayang pakiramdam ng pagpapahinga.

Mga bata na gumagawa ng ehersisyo

Bumuo ng visual na atensyon, pagsusuri ng tunog

Mag-ehersisyo

"hanapin at isulat"

Slide 3

(3 minuto)

Lumilitaw ang mga salita sa slide nang paisa-isa.

Mga tagubilin: ang mga salita ay lilitaw sa screen, ang iyong gawain ay basahin ang mga ito at isulat sa iyong kuwaderno ang mga salita lamang na may row 2 vowels. Paalalahanan sila.

Mga salita: elepante, hukay, gama, karayom, pagsakay, kahon, parkupino, malapit, sanggol, yurt, tao, jam.

Ako, E, Yo, Yu, Ako

Sa salitang elepante, walang patinig sa 2nd row - hindi namin ito isinusulat. Sa salitang Yama ay may letrang patinig ng 2nd row, ito ang letrang Y. Ibig sabihin ay isinusulat natin ang salitang Yama sa isang kuwaderno.

(Katulad ng lahat ng salita)

RESULTA NG ARALIN

Buod ng aralin

(1 minuto)

Ang aming aralin ay natapos na. Sabihin sa amin kung ano ang natutunan mo ngayon.

Magaling mga boys!

Mga sagot ng mga bata.

Mga layunin:

Correctional - pang-edukasyon

Ipakilala sa mga mag-aaral ang pagbuo ng mga patinig sa ikalawang hanay .

Matutong matukoy ang lugar ng mga patinig ng pangalawang hilera sa isang salita at ipahiwatig ito sa diagram.

Magsanay sa pag-highlight ng mga patinig sa ikalawang hanay sa pagbigkas at pagsulat.

Pagbutihin ang kasanayan sa pagbabasa ng mga salita na may pangalawang patinig.

Paunlarin ang mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpipigil sa isa't isa.

Mga layunin sa pagwawasto at pag-unlad:

Upang itaguyod ang pagbuo ng phonemic na pandinig, phonemic perception, phonemic na representasyon, mga kasanayan sa sound-letter analysis at word synthesis, intonation expressiveness.

Bumuo ng atensyon, visual, auditory at spatial na pang-unawa, memorya, lohikal na pag-iisip, malikhaing imahinasyon, pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor.

Mga layunin sa pagwawasto at pang-edukasyon:

Linangin ang pansin sa mga tunog, panatilihin ang interes sa materyal na pinag-aaralan sa pamamagitan ng mga laro at mga diskarte sa paglalaro.

Linangin ang pagkamausisa.

Linangin ang isang masigasig na saloobin sa pag-aaral.

Kagamitan.

Mga titik na "I", "Y", talahanayan ng mga patinig, pagguhit ng "Vowel Choir", hating alpabeto, mga bilog para sa pagpahiwatig ng mga tunog (pula, asul, berde), mga diagram para sa pagpapakita ng hitsura ng dalawang tunog sa mga patinig ng pangalawang hilera, mga larawan naglalaman ng mga patinig ng ikalawang hanay, mga puzzle, mga larawan ng pamilya: ina, ama, anak na lalaki at anak na babae, mga salawikain, mga larawang may simbolikong larawan ng mga salita: "tahimik", "malakas", "mabagal", "mabilis", "malungkot", " masaya”, mga stencil ng mansanas, mga lapis na may kulay , mga card na may mga larawan ng tama at hindi wastong pagkakasulat ng mga patinig sa ikalawang hanay, isang typesetting canvas, isang bola, isang Hedgehog na may mga mansanas-mga gawain, ang larong "Pagkagulo", mga pangungusap na may iba't ibang mga pattern ng intonasyon, isang tape recorder at isang recording ng isang musikal na komposisyon, isang basket ng mansanas ayon sa bilang ng mga mag-aaral.

Lesson plan.

1. Org. sandali.

5 Mga pagsasanay sa pag-highlight ng mga patinig ng ikalawang hanay

6. Phys. saglit lang.

7. Paghihiwalay ng mga patinig sa ikalawang hanay sa mga pangungusap.

9. Buod ng aralin

1. Org. sandali.

Hello guys! Binuksan namin ang mga notebook at isinulat ang petsa ngayon. Hulaan mo ang bugtong at malalaman mo kung sino ang dadalaw sa amin para sa klase.

Ang fur coat ay mga karayom, hindi mo ito madadala sa iyong kamay.

Ito ay umiilaw - ito ay matinik. Sino ito? (Hedgehog)

Iyan ay tama (isang larawan ng isang hedgehog ay naka-post). Ang hedgehog ay dumating sa amin hindi na may mga walang laman na paa, ngunit may mga mansanas - mga gawain. Ang bawat mansanas ay isang gawain. Kailangan naming mangolekta ng isang buong basket ng mga mansanas upang makakuha ng isang sorpresa mula sa hedgehog.

2. Panimula sa pagbuo ng mga patinig sa ikalawang hanay

Kumuha ako ng unang mansanas. Narito ang isang tanong mula sa isang hedgehog: "Mayroon bang titik na "E" sa

talahanayan ng mga patinig sa unang hanay? (Hindi). Pangalanan ang mga patinig ng unang hanay.

Malalaman mo ang tungkol sa hilera kung saan matatagpuan ang patinig na ito, at kung paano nabuo ang mga patinig ng pangalawang hilera, mula sa fairy tale tungkol sa mga titik na "I" at "Y".

“Noong unang panahon may dalawang sulat - magkapatid. Magkatulad sila. Halos magkapareho ang pagkakasulat nila. Tanging ang letrang "Y" ay may beret sa itaas, habang ang "I" ay walang isa. Halos magkaparehas sila ng tunog. Tanging "Ako" ang nahugot, at ang "Y" ay maikli, biglaan. Madalas silang nalilito at ang letrang "Y" ay hindi kanais-nais.

Si “A”, “O”, “U”, “E” ay naging matalik na kaibigan ng kanilang bagong kasintahan, at nagpasya silang hindi na maghiwalay. Nagpunta sila sa Reyna ng Gramatika at nagsimulang hilingin sa kanya na payagan silang laging mamuhay nang magkasama. Sinabi sa kanila ng matalinong Reyna ng Balarila: “Hindi ako papayag na mamuhay kayong magkasama magpakailanman, sapagkat ang aking mga salita ay masasaktan kung iiwan ninyo ang mga ito. Mas mabuting gumawa ako ng mga bagong liham para sa iyo kung saan magkikita kayo." At ang Reyna ng Grammar ay nakabuo ng mga bagong titik na "I", "E", "Yu", "E", na binubuo ng dalawang tunog: "YA", "YO", "YU", "YE".

Umuwi ang masasayang tunog ng "Y", "A", "O", "U", "E". Simula noon, natagpuan na ang mga ito sa mga patinig na "I", "Yo", "Yu", "E", at upang ang mga tunog ng patinig ay hindi malayo sa tunog na "Y", ang Reyna ng Grammar ay gumawa ng bagong mga titik ng patinig at inilagay ang mga ito nang magkatabi, sa ikalawang hanay .

Ang mga patinig ng unang hilera ay pinagsama ng patinig na "Y", at ang mga patinig ng pangalawang hanay ay pinagsama ng patinig na "I" (isang talahanayan ng mga patinig ng pangalawang hanay ay naka-post)."

Tandaan ang mga patinig na ito. Ulitin natin ang mga ito sa koro (mga patinig ng pangalan ng mga bata).

Anong mga tunog ang ginagamit sa paggawa ng mga patinig na “I”? (YA), "Yo"? (YO), "Yu"? (YU), "E"? (YE).

Guys, may pakulo dito. Ang mga patinig na ito ay hindi palaging nangangahulugang dalawa

tunog: lamang kapag sila ay nasa simula ng isang salita o pagkatapos ng mga patinig at titik: "b", "b" (mga kaukulang diagram ay naka-post). Sa ibang mga kaso, ang mga patinig na ito ay gumaganap ng ibang function, na malalaman natin mamaya.

3. Pagsasanay sa sound-letter at syllabic analysis ng isang salita

Tingnan natin kung paano mo pinagkadalubhasaan ang paksang ito (ipinapakita ang larawang "berry". Hinihiling sa mga bata na bilangin ang bilang ng mga titik sa salitang ito, ipahiwatig ang mga tunog na may kaukulang mga bilog at sumulat ng isang graphic na syllabic diagram: I Y O D A - 5 b.

6 na bituin

_ako _ _O _ _A _ - 3 salita.

Natapos namin ang gawaing ito. Ilagay ang mansanas sa basket.

4. Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, visual-spatial na pang-unawa

1) Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Tingnan natin kung anong gawain ang inihanda ng Hedgehog para sa atin (kumuha ako ng pangalawang mansanas): bilugan at lilim ang stencil ng mansanas na may mga hilig na parallel na linya (kumpletuhin ng mga bata ang gawain sa mga notebook na sinamahan ng isang musikal na komposisyon).

2) Pag-unlad ng visual-spatial na pang-unawa.

Ekis ang "maling" titik (sa mga kard, ekiskisan ng mga mag-aaral ang mali ang pagkakasulat) I YE YE I. Suriin.

5. Mga pagsasanay sa pag-highlight ng mga patinig ng ikalawang hanay

At sa mansanas na ito ay may mga pagsasanay para sa iyo.

1) Mga pagsasanay sa paghihiwalay ng mga patinig sa ikalawang hanay sa mga pantig.

Ipakita ang titik na iyong isusulat sa simula ng pantig: yam, yom, iz, es, yur (ipapakita ng mga bata ang kaukulang mga titik: Ya, Yo, I, E, Yu).

2) Mga pagsasanay sa paghihiwalay ng mga patinig sa ikalawang hanay sa mga salita.

A) - Pumili ng isang titik mula sa simula ng salita: pit, ruff, Yura, go, Inna, pit, shivers, young, spruce, games, hawk, southern, sparks, ate (mga batang nagpapakita ng mga titik)

B) - Isulat ang patinig ng ikalawang hanay na dumarating sa dulo ng salita: Zoya, Raya, kumanta, akin, akin, lino, ako, kahit saan, sa iyo, sa akin, matulog, sa iyo, sa akin, sa iyong sarili.

Suriin natin ang mga nakasulat na letra: i, i, yu, yu, е, е, е, е, ю, и, и, е, я, e, ilagay natin ang mansanas na ito sa basket.

C) -Sa susunod na mansanas, inihanda kami ng Hedgehog ng mga gawain na may mga larawan (ipinapakita ang mga larawan): mansanas, palda, karayom, puno, spinning top

Tingnan ang mga larawan, isulat ang mga unang titik ng mga pangalan ng mga larawan. Suriin: I, yu, i, yo, yu.

Laruin natin ang larong “Ano ang nagbago?” (Pinapalitan ko ang mga larawan, at sinabi ng mga bata na pinalitan ko sila).

Ipamahagi ang mga larawan ng mga bagay ayon sa kanilang tunay na sukat sa pababang pagkakasunud-sunod (isaayos ng mga bata ang mga larawan tulad ng sumusunod: Christmas tree, palda, spinning top, mansanas, karayom). Magaling! Kumuha kami ng isa pang mansanas - isang gawain.

D) - Hulaan ang mga bugtong. Mga salita - ang mga hula ay dapat magsimula sa patinig ng ikalawang hanay. Isusulat namin ang mga sagot sa anyo ng isang syllabic diagram, na isinusulat ang mga patinig ng pangalawang hilera (ang mga bata ay pumunta sa pisara kasama ang kadena).

*Baka masira. *Wirls on one leg *Kung hindi dahil sa kanya

Baka maluto. Walang pakialam, masayahin.

Kung gusto mo, sa isang ibon Sa isang makulay na palda, isang mananayaw (dila) _ya_ ___

Maaaring lumiko ito. Musikal…

(itlog) _ya_ ___ (spinning top) _yu_ ___

*Ang isang manipis na sinulid ay sinulid sa isang singkit na mata *Tumatakbo sa gitna ng mga bato

At mabilis siyang lumangoy pagkatapos ng bangka. Hindi ka makakasabay sa kanya.

Siya ay nananahi, nagbuburda at mga karayom nang matalim. Hinawakan niya ang buntot, ngunit Ah!

At tinawag nila itong bangka... Nakatakas siya habang hawak ang buntot sa kanyang mga kamay.

(karayom) _at_ ___ ___ (bayawak) _i_ _e_ _and_ __

*Tumubo sila sa kabila ng ilog *Bilog, namumula, *Ako ay nasa Hunyo at Hulyo

Dinala nila sila sa holiday. Lumalaki ako sa isang sanga. Kahit anong mangyari

May mga karayom sa mga sanga. Bigla akong minahal ng mga matatanda.

Ano ito? At maliliit na bata. Aalis ako kasama si mama

(Christmas tree) _е_ _and_ (mansanas) _я_ ___ ___ Saan? Sa ... (timog) _so_

D) – Sa gawaing ito, naghanda si Hedgehog ng mga laro para sa atin:

"Ang ikaapat ay dagdag" - pangalanan ang "dagdag" na salita, bigyang-katwiran ang iyong pinili: Yeltsin, Efimov, Egor, Elagin (tinatawag ng mga bata ang "Egor" dahil ito ay isang pangalan, at ang iba ay mga apelyido ng mga tao).

"Rebuses" - Mula sa mga larawan, hulaan ang mga pangalan ng nanay (Ira), tatay (Igor), anak (Egor) at anak na babae (Yulia), tawagan sila sa isang salita (pamilya). Isulat ang mga pangalan, salungguhitan ang mga patinig ng pangalawang hilera gamit ang pulang lapis. Anong panuntunan ang kailangan mong tandaan? (Nagsusulat kami ng mga pangalan na may malaking titik.) Pagsusulit.

6. Phys. saglit lang.

Laro "Pangalanan ito nang mabait" (na may bola): berry - ..., itlog - ..., dila - ..., blackberry - ..., Christmas tree - ..., ruff - ..., palda - ..., kahon - ..., butas - ..., mansanas - ...

Nakumpleto natin ang gawaing ito, kumpletuhin natin ang susunod.

7. Paghihiwalay ng mga patinig sa ikalawang hanay sa mga pangungusap

1) Ulitin sa koro ang mga sumusunod na parirala:

I-I-I – Kaya kong gawin ang lahat! Yo-yo-yo – Nagpaplantsa ako ng damit kasama ang lola ko.

E-e-e – Tinutulungan ko ang lahat sa pamilya! Yu-yu-yu – Kumakanta ako kasama si tatay.

Yu-yu-yu- kasama ang nanay ko ay nananahi ako ng mga manika. I-I-I - Naglalakad ako kasama ang sanggol!

2) Game "Confusion" - dito kailangan nating magtrabaho nang husto at gumawa ng isang pangungusap mula sa mga nalilitong salita (ang mga salita ay ipinapakita sa typesetting canvas: Emelya, tanghalian, itlog, on, kumakain) - Si Emelya ay kumakain ng itlog para sa tanghalian. (Isulat ng mga bata ang pangungusap sa isang kuwaderno. Pagkatapos ay suriin kung ano ang kanilang isinulat.)

3) Larong "Sabihin ang salawikain" - Ang hedgehog ay nag-aalok sa atin ng simula ng mga salawikain. Dapat nating tandaan o hanapin ang angkop na wakas sa mga salawikain.

T Pupunta ka ba - ... ... ang ina ng pag-aaral

Pag-uulit - ... ... bilisan mo

Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng mga salawikain na ito? (Hindi mo kailangang magmadali para makaiwas sa gulo. Kung paulit-ulit ka, mas matututo ka. Gawin mo muna, mag-usap mamaya.)

Isulat ang kasabihan na gusto mo, i-highlight ang mga patinig ng pangalawang hilera na may pulang lapis. Sinusuri kung ano ang naitala.

4) Mag-ehersisyo sa pagpapahayag ng pagbasa.

Magaling! Nakumpleto din namin ang gawaing ito, kumuha ng isa pang mansanas.

8. Paghihiwalay ng mga patinig sa ikalawang hanay sa teksto.

Sa gawaing ito, inaanyayahan tayo ng Hedgehog na bumuo ng isang kuwento tungkol sa kanya ayon sa plano:

1. Pangalan ng hayop. (Ito ay isang hedgehog)

2. Kung saan siya nakatira. (Nakatira siya sa kagubatan.)

3. Ano ang kinakain nito? (Ang hedgehog ay kumakain ng mga daga, salagubang, palaka.)

4. Paano ito taglamig. (Natutulog ang hedgehog sa isang butas sa buong taglamig.)

A) Sa isang chain ng ilang mga mag-aaral, isang pangungusap sa isang pagkakataon.

B) Ganap ng isang mag-aaral.

C) Isulat ang kuwento sa isang kuwaderno, na i-highlight ang mga patinig ng ikalawang hanay gamit ang pulang lapis.

D) Pagsusuri sa naitala na kuwento.

9. Buod ng aralin

Huling mansanas na naiwan. Sa mansanas na ito nagpaalam siya sa amin at sa paghihiwalay niya gustong malaman kung anong mga patinig ang nakilala namin? (Mga patinig ng ikalawang hanay: Ya, Yo, Yu, E, I).

Bumuo ng mga salita na nagsisimula sa mga letrang I, E, Yu, E, I.

Magaling! Ngayon ay gumawa ka ng isang mahusay na trabaho at ang Hedgehog ay nagbibigay sa iyo ng mga regalo - hinog na mansanas.

1. Itaas ang pulang bilog kung makarinig ka ng patinig sa magkakasunod na tunog.

a - m - y - t - o; t-s - s - a - R; e -a - m - y - t; o - p- y - a - s - s - w; k - e - o - u - p - y- n

2. Pumili ng mga patinig mula sa isang serye ng mga titik at pangalanan ang mga ito.

r, y, s, o, s, a, w, k, e, p, l, n

Itaas ang asul na bilog kung makarinig ka ng tunog ng katinig sa isang serye ng mga tunog.

m, o, p, y, s, k, r, s, t, f

4. Pumili ng mga katinig mula sa serye ng mga titik at pangalanan ang mga ito. (Sinusubaybayan ng speech therapist ang maikling pagbigkas ng mga tunog ng katinig.)

a, p, c, o, s, f, k, w, s, r, l, e, f, x

5. Pangalanan ang mga titik na nakasulat sa iyong mga kard. Ilagay ang mga asul na bilog sa ilalim ng mga katinig at pulang bilog sa ilalim ng mga patinig. (Ang gawain ay kinukumpleto ng mga mag-aaral nang nakapag-iisa.)

Halimbawang card:

r a t k u

6. Ilagay ang titik sa ilalim ng kaukulang bilog.

(Ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng apat na letra, dalawa sa mga ito ay patinig at dalawang katinig. May pula at asul na bilog sa pisara. Pangalanan ng mga mag-aaral ang tunog, alamin kung ito ay patinig o katinig, at ilagay ang titik sa ilalim ng katumbas na bilog.)

7. Isulat ang mga titik sa dalawang linya.

(Pinapangalan ng speech therapist ang mga patinig at katinig na pinaghalo. Sa itaas na linya, ang mga mag-aaral ay sumulat ng mga patinig, sa ibaba - mga katinig. Kapag nagsusuri, ang speech therapist ay humihiling sa mga mag-aaral na basahin lamang ang mga patinig o mga katinig lamang. Ang mga pagkakamali ay itinatama habang sila ay gumagawa.)

Mga patinig sa unang hilera

Mga tala ng aralin

Paksa. Mga tunog ng patinig.

Target. Turuan ang mga bata na marinig at tukuyin ang mga patinig sa unang hanay.

Kagamitan. Mga larawan ng paksa, talahanayan na may mga patinig sa unang hanay, mga pulang bilog.

Pag-unlad ng aralin.

I. Pansamahang sandali.

Uupo ang mag-aaral na magpapangalan sa tunog ng patinig. II. Pagpapatibay ng materyal mula sa nakaraang aralin. Pangalan ng mga mag-aaral ang mga patinig batay sa silent articulation ng speech therapist. Ang speech therapist ay binibigkas ang mga tahimik na patinig sa sumusunod na pagkakasunud-sunod: a, o, u, e, s, Kasabay nito, iginuhit niya ang atensyon ng mga bata sa posisyon ng mga labi kapag binibigkas ang mga tunog na ito: A- bukas ang bibig; O- ang mga labi ay bilugan at bahagyang hinila pasulong; sa- mga labi ay bilugan at mas pinalawak pasulong; eh, s- bahagyang umunat ang mga labi sa isang ngiti. (Ang pagkakasunud-sunod na ito ay makakatulong sa mga mag-aaral na matandaan ang mga patinig ng unang hanay.) Para sa kalinawan, maaari kang gumamit ng talahanayan. Natutunan ng mga mag-aaral ang mga patinig na ito sa pagkakasunud-sunod na ibinigay.

III. Pagbukod ng mga patinig ng unang hilera mula sa maraming iba pang mga tunog. Binibigkas ng speech therapist ang mga patinig at katinig na pinaghalo. Para sa tunog ng patinig, ang mga mag-aaral ay: a) magpakita ng pulang bilog, b) katumbas na letra, c) isulat ang letra ng patinig sa notebook, a, m, p, y, s, t, s, r, l, e , o, k, t, y, a, l, e, p, o

IV. Paghihiwalay ng mga patinig ng unang hilera mula sa mga pantig. s Pinangalanan ng speech therapist ang pantig, binibigyang-diin ang tunog ng patinig sa kanyang boses, ang mga mag-aaral: k) pangalanan ang patinig, b) ipakita ang kaukulang titik,

a) am, mind, ym, us, op, yr, al, ys, ak, from

b) ma, mu, kami, su, po, ry, la, sy, ka, pagkatapos

V. Buod ng aralin.

Speech therapist. Ngayon ay natutunan nating marinig at kilalanin ang mga tunog ng patinig.

Pagbukod ng mga patinig sa unang hanay sa mga salita

Piliin ang panimulang patinig mula sa mga salita at isulat ang kaukulang titik. Anya, Olya, pato, Elya, wasps, Asya

Piliin ang patinig mula sa gitna ng mga salita at isulat ito.

barnis, usok, sopas, bibig, juice, singaw, ray, toro, mismo, poppy

3. Pangalanan ang mga larawan. Tukuyin ang tunog ng patinig mula sa mga pangalan ng mga larawang ito. Isulat ang kaukulang titik ng patinig.

Isang tinatayang listahan ng mga larawan na pinili ng isang speech therapist: beetle, lumot, ngipin, sanga, keso, cancer.

4. Pumili ng patinig mula sa mga salitang ito at isulat ito.

nunal, bush, mesa, kubeta, lumutang, bulung-bulungan, granizo, baluktot, ihagis, sino

5. Pangalanan ang mga larawan. Piliin ang tunog ng patinig mula sa kanilang mga pangalan. Isulat ang kaukulang liham.

Isang tinatayang listahan ng mga larawan na pinili ng isang speech therapist: crane, upuan, lobo, gansa, buntot, pangil, elepante, tulay, mata, kilay.

Mga tala ng aralin

Paksa. Mga tunog ng patinig.

Target. Ipakilala sa mga mag-aaral ang pagbuo ng mga patinig sa ikalawang hanay.

Kagamitan. Mga liham at, ika, talahanayan na may mga patinig sa ikalawang hanay.

Mga klase

I. Pansamahang sandali.

Iniimbitahan ng speech therapist ang mga mag-aaral na pangalanan ang mga patinig ng unang hilera.

II.Introduksyon sa mga titik ako, y.

Pagbuo ng mga patinig sa ikalawang hanay.

Ang speech therapist ay nagsasabi ng isang kuwento tungkol sa mga liham ako, y.

Noong unang panahon ay may dalawang liham na magkapatid. Magkatulad sila. Halos magkapareho ang pagkakasulat nila. Ang letrang Y lamang ang may beret sa itaas, ngunit ang hindi ko ginawa. Halos magkaparehas sila ng tunog. Ako lang ang nabunot, at ang Y ay maikli, biglaan. Madalas silang nalilito, at ang letrang Y ay lubhang hindi kasiya-siya.

Isang araw ang letrang Y ay dumating upang bisitahin ang mga patinig ng una

row at iminungkahi na sabay tayong kumanta. Sinimulan mo, kinuha ni A. Nagsanib ang kanilang mga tunog at nabuo ang bagong letrang Y Pagkatapos ay nagsimula na ring kumanta ang ibang letrang O, U, E kasama ang Y. At nagsimulang mabuo ang mga bagong letrang E, Yu, E.

Ang mga bagong titik ang pumalit sa pangalawang hanay. Ang liham na idinagdag ko sa kanila ay ganito ang naging mga patinig sa ikalawang hanay.

Ang speech therapist ay nag-post ng isang talahanayan na may mga patinig sa ikalawang hanay at iniimbitahan ang mga mag-aaral na alalahanin ang mga patinig na ito.

Pagkatapos ay tinanong ng speech therapist ang mga bata kung saan ang mga tunog ay ginawa mula sa mga titik Ako, yo, yu, e.

III. Buod ng aralin.

Speech therapist. Anong mga kawili-wiling bagay ang natutunan mo sa klase ngayon?

Mga patinig sa ikalawang hanay

a) hukay, Yasha, anchor, malinaw, lawin

b) parkupino, Christmas tree, ruff, Christmas tree, cowering

c) Yura, Julia, timog, maliksi, timog, yurt

d) spruce, kumain, kumain, pumunta, pumunta

e) Ira, pangalan, Inna, laro, caviar, sparks

e) anchor, hedgehog, yurt, spruce, karayom

a) akin, sa iyo, Zoya, Raya

b) kumanta, sa akin, maghukay, sa akin, sa iyo

c) sa akin, sa iyo, sa iyo, lino, mga lumang bagay

d) ako, ikaw, ang aking sarili, kahit saan

e) kumanta, my, sleep, yours, underwear

(Ipinapakita ng speech therapist ang larawan nang hindi ito pinangalanan; pinangalanan ito ng mga estudyante, i-highlight ang mga patinig at isulat ang mga ito sa kanilang mga notebook.)

Isang tinatayang listahan ng mga larawan: hedgehog, mansanas, Christmas tree, yurt, sparks.

Syllabic na komposisyon ng salita

Mga tala sa klase

Aralin 1

Paksa. Ang syllabic na komposisyon ng salita.

Target. Turuan ang mga bata na hatiin ang mga salitang may dalawang pantig sa mga pantig.
Kagamitan. Mga notebook, panulat. ^

Pag-unlad ng aralin.

I. Pansamahang sandali.

II. Pag-uulit ng nasasakupan.
Naaalala at pinangalanan ng mga mag-aaral ang mga patinig ng una at ikalawang hanay.

III. Pagpapakilala ng pantig. Ang speech therapist ay bumibigkas ng isang pantig ra at nagtatanong kung malinaw ba ang gusto niyang sabihin. Sagot ng mga mag-aaral na hindi ito malinaw. Katulad nito, gumagana ang isang speech therapist sa pantig ma. Pagkatapos ay binibigkas ang salitang pantig sa pamamagitan ng pantig frame.

Speech therapist. Noong una, ang mga bahagi ng salita ay binibigkas, kaya hindi malinaw/Kapag pinagsama ang mga bahagi, isang salita ang nabuo. Ang bahagi ng salita ay tinatawag na pantig.

Sa katulad na paraan, gumagana ang isang speech therapist sa mga salita harina, paa at iba pa.

IV. Paghahati ng mga salita sa mga pantig.
Ang mga mag-aaral ay pinapalakpakan ang bilang ng mga pantig sa mga salita,

bigkasin ang mga salitang ito ng pantig ayon sa pantig at pangalanan ang una at ikalawang pantig, fly, vase, rose, sleigh, cotton wool, puddle, fish

V. Graphic na representasyon ng mga pantig.
Speech therapist. Maglagay ng tanong sa salita isda. Ano ang ibig sabihin nito

(itong salita? " (isda- sino ito? Ang salitang "isda" ay tumutukoy sa isang bagay.)* Ilarawan ng mga mag-aaral ang salita sa pisara at sa kanilang mga kuwaderno isda graphically (isang linya). Pagkatapos ang speech therapist, kasama ang mga mag-aaral, ay itinatag... ibinubuhos kung ano ang nasa salita isda dalawang bahagi, ibig sabihin, dalawang pantig. Graphic

Ang imahe ay nahahati sa dalawang bahagi sa pamamagitan ng isang patayong linya. V Katulad nito, ang mga salita na binubuo ng dalawa ay inilalarawan nang grapiko ." bukas na pantig: juice, linden, binti, buwan, kamay, Valya, Misha, Lida. I VI. Buod ng aralin.

Speech therapist. Ano ang natutunan mo sa klase?

Aralin 2

Paksa. Ay pareho.

Target. Turuan ang mga bata na hatiin ang mga salitang may tatlong pantig sa mga pantig

Kagamitan. Mga scheme ng salita.

Pag-unlad ng aralin.

I. Pansamahang sandali.

Paksa: Paghihiwalay ng mga patinig sa unang hanay sa mga salita.

Correctional - pang-edukasyon

Pinili ng Editor