Вопросы по чтению. Примеры вопросов по чтению для получения гражданства рф

ЧТО?ГДЕ?КОГДА?

Викторина по чтению

3 – 4 кл.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами собрались на праздник, который имеет необычное название «Викторина». Кто из вас может объяснить значение этого слова?

Ученики: Викторина – это когда ведущий задает вопросы, а дети на них отвечают.

Ведущий: Точнее, это игра в ответы на вопросы, объединенные одной темой. Сегодня мы с вами будем отвечать на вопросы по чтению. Итак, приглашаются две команды.

Выбирается жюри.

Команды представьтесь! (Команды представляются- название, девиз)

1. Конкурс «Разминка»

Продолжите пословицы и поговорки (по очереди)

1. Гусь свинье …(Не товарищ)

2. Без труда не вытащишь и …(рыбку из пруда)

4. Не зная броду, не суйся … (в воду)

5. Слово не воробей…. (вылетит - не поймаешь)

6. Ученье свет, а … (не ученье тьма)

7. Не имей сто рублей, а … (имей сто друзей)

8. Один в поле … (не воин).

Командам по очереди быстро задаются вопросы на которые они отвечают по возможности тоже очень быстро, в течении 1 минуты.

Вопросы 1 команде

1. Как называется домик для птиц, сделанный человеком? (скворечник)

2. Время суток перед восходом солнца? (рассвет)

3. Сколько лап у двух медвежат? (8)

4. Мальчик – луковица.(Чипполино)

5. Дерево – символ России. (береза)

6. Враг мышей. (кот)

7. Зловредная сказочная баба. (Баба – яга)

8. Самое быстрое животное.(гепард)

9. Кличка собаки Мальвины. (Артемон)

10. Отец твоего отца (дедушка)

11. Внучка Деда Мороза. (Снегурочка)

12. Сколько героев в сказке «Курочка Ряба» (4)

13. Как перейти речку, не замочив ноги. (по льду)

Вопросы 2 команде.

1. Буро – серая птичка, которая отличается красивым пением. (соловей)

2. Не замерзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки. (полынья)

3. Сколько ног у трех коров. (12)

4. Какое дерево наряжают раз в году. (елка)

5. Деревянный мальчишка. (Буратино)

6. Птица – символ России. (орел)

7. Друг человека. (собака)

8. Его смерть в яйце. (Кощей)

9. Брат матери. (дядя)

10. Кличка собаки из сказки «Репка» (Жучка)

11. Заграничный Дед Мороз (Санта- Клаус)

12. Последний месяц года (декабрь)

13. Птица которая «приносит новости на хвосте». (сорока)

3. Конкурс «Угадай сказку»

В какой сказке умели говорить печка, яблонька, речка? (Гуси-лебеди)

Какое животное обнаружило пустой теремок? (Муха или мышка)

У кого была ледяная избушка? (У лисы)

Как звали девочку, которая попала в домик медведей, в какой сказке? (Маша)

Из чего была речка, берега которой укрыли братца Иванушку и сестрицу Аленушку? (из киселя)

Он вырос в джунглях, понимал язык зверей, но мечтал жить с людьми. («Маугли». Р. Киплинг.)

Сказка о чудесном превращении бедной служанки в красавицу-принцессу с помощью самого обыкновенного волшебства, обуви и любви! («Золушка». Ш. Перро.)

Братья! Всегда слушайте своих сестёр и не пейте за их спиной из неизвестных водоёмов! (Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».)

У этой особы такое нежное тело, что ей мешает спать даже любое бобовое.

(Принцесса на горошине.)

Доказал детям еще раз, что каждый обязательно станет по-своему красив, главное в это верить!

(Гадкий утенок.)

4. Конкурс «Названия сказок».

Здесь спряталось 6 названий сказок. Восстановите их. Каждая команда получает карточки со словами.(Кот, с- пальчик, Красная, Гадкий, Шкура, Спящая, в сапогах, Красавица, Шапочка, Ослиная, мальчик, утенок)

5. Конкурс «Определи жанр».

1) Унылая пора! Очей очарованье!

(стихотворение)

А у людей она слыхала,

(басня)

(былина)

4) Как-то летом я зашел в садик, - я не знаю, как он называется, на

книга, я засиделся, зачитался и не заметил, как наступил вечер. (рассказ)

5) Остался Садко на синем море.

Со тоя со страсти со великие

Заснул на дощечке дубовой...(сказка)

6. Конкурс «Вопрос – ответ» (слайд)

Что сажали мужик и медведь в русской народной сказке?

репу

Что в стихотворении Хармса купили, чтобы «вылечить кошкину лапу»?

воздушные шарики

сосиски

Кто написал стихотворение «Где обедал воробей?»

Самуил Яковлевич Маршак

Сергей Владимирович Михалков

Агния Львовна Барто

Кто научил правильно говорить «р» Женю - героя рассказа Чарушина?

ворона

Кто в сказке Чуковского «Путаница» не стал произносить чужие звуки?

воробышек

Кто в рассказе Бианки «Первая охота» охотился на птиц и зверей?

охотники

волчонок

щенок

Какая пословица выражает главную мысль русской народной сказки «Лиса и тетерев»

У страха глаза велики

На языке медок, а на уме ледок.

Друзья познаются в беде

Что не давала старуха солдату, когда тот варил кашу из топора?

крупу

Как А. С. Пушкин назвал сказку, в которой рыбка исполняла желания старухи?

«Сказка о золотой рыбке»

«Сказка о жадной старухе»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Из какой басни И. А. Крылова мораль «Когда в товарищах согласья нет На лад их дело не пойдёт»

«Слон и Моська»

«Лебедь, Рак и Щука»

«Мартышка и очки»

Кто в рассказе Л. Н. Толстого «Котёнок» спас котёнка от собак?

Вася

Какая пословица выражает главную мысль сказки «Два Мороза»

Топор лучше шубы греет

Где тепло, там добро

Хочешь есть калачи, так не лежи на печи.

Кто в рассказе Чарушина «Страшный рассказ» напугал мальчиков

ёжик

Винни-Пух и все-все-все

Г. Х. Андерсен.

Дюймовочка

Кот в сапогах

Х. К. Андерсен

Снежная королева

Карлик Нос

К. Чуковский

Муха -Цокотуха

А. Лингрен

Пеппи Длинныйчулок

8. «Волшебный сундучок»

В этом волшебном сундучке собралось много сказочных предметов. Попробуй узнать по ним сказку.

1. Хрустальная туфелька («Золушка)

2. Горошина. («Принцесса на горошине»)

3. Осколок зеркала («Снежная королева»)

4. Веретено («Спящая красавица»)

5. Красивая шапочка. («Красная шапочка»)

6. Скорлупа грецкого ореха. («Дюймовочка»)

7. Книжка с картинками. («Гуси – лебеди»)

8. Бусы из ракушек и морской цветок. («Русалочка»)

9. Конкурс «Путешествия» (на листочках наждой команде, а в это время конкурс с болельщиками.

За медом Винни-Пух _____________________________ на воздушном шарике

Из норы крота в теплые края Дюймовочка__________________на ласточке

На крышу Малыш ________________________________________на Карлсоне

На юг лягушка-квакушка ___________________________________на утках

10. Конкурс «Не зевай, помогай»! (конкурс с болельщиками)

1. Кого согласно русской пословице, ноги кормят? (волка)

2. На чем приносит новости сорока (на хвосте)

3. Что летит когда лес рубят? (щепки)

4. Что называют зеркалом души? (глаза)

5. У чего, согласно поговорке есть уши? (у стен)

6. Какому коню советуют не смотреть в зубы? (дареному)

7. Что делает с рублем копейка? (бережет)

8. Кто платит дважды? (скупой)

11. Создание сказочного словаря. Конкурс капитанов

А теперь скажите, какие словари вы знаете? (Толковый, орфографический, словарных слов, иностранных слов и т.д.) Давайте создадим новый Невероятный Сказочный словарь! Придумайте по 5 необычных слов и, по возможности, забавно объясните их. Капитаны работают. В это время команды сочиняют сказку.

12. Сочиняем сказку.

Молодцы! Много очков заработала каждая команда!

А теперь давайте сами попробуем сочинить сказку. С каких слов обычно начинается сказка? Но есть и другие зачины. Каждой команде я дам лист. На нём написаны слова, они помогут вам. Слушайте музыку и сочиняйте сказку!

Текст на листке.

Сказка про ________ .

После написания команды зачитывают свои сказки.

Чудесно! Интересные и весёлые сказки у вас получились!

Ведущий: Итак, ребята наша веселая викторина подошла к концу. Вы молодцы, много знаете и умеете дружно работать.

Подведение итогов. Награждение команд.

Приложение

Кот с- пальчик Приключения Красная Гадкий Шкура Спящая

в сапогах Красавица Шапочка Ослиная мальчик утенок Буратино

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса...

А у людей она слыхала,

Что это зло еще не так большой руки...

В лето 1037 заложил Ярослав город великий, у того же города Золотые ворота;

заложил же и церковь Святой Софии...

Как-то летом я зашел в садик, - я не знаю, как он называется, на

Васильевском острове, около белой церкви. Была у меня с собой интересная

книга, я засиделся, зачитался и не заметил, как наступил вечер.

Остался Садко на синем море.

Со тоя со страсти со великие

Заснул на дощечке дубовой

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса...

Мартышка к старости слаба глазами стала;

А у людей она слыхала,

Что это зло еще не так большой руки...

В лето 1037 заложил Ярослав город великий, у того же города Золотые ворота;

заложил же и церковь Святой Софии...

Как-то летом я зашел в садик, - я не знаю, как он называется, на Васильевском острове, около белой церкви. Была у меня с собой интересная книга, я засиделся, зачитался и не заметил, как наступил вечер.

Остался Садко на синем море.

Со тоя со страсти со великие

Заснул на дощечке дубовой

Кот в сапогах

Г. Х. Андерсен.

Муха -Цокотуха

Винни-Пух и все-все-все

Г.Х. Андерсен

Снежная королева

Пеппи Длинныйчулок

К. Чуковский

Дюймовочка

А. Лингрен

Карлик Нос

Кот в сапогах

Г. Х. Андерсен.

Муха -Цокотуха

Винни-Пух и все-все-все

Г.Х. Андерсен

Снежная королева

Пеппи Длинныйчулок

К. Чуковский

Дюймовочка

А. Лингрен

Карлик Нос

Из норы крота в теплые края Дюймовочка__________________________

На крышу Малыш ______________________________________________

На юг лягушка-квакушка ________________________________________

За медом Винни-Пух ____________________________________________

Из норы крота в теплые края Дюймовочка___________________________

На крышу Малыш _______________________________________________

На юг лягушка-квакушка _________________________________________

Сказка про ________ .

Однажды шёл ____________ . По дороге он нашёл _______________ , взял и понёс царю. Пришёл ______________ во дворец. Кругом слуги царские с топорами да с копьями. Испугался _____________ , хотел было ____________ , как вдруг _____________ из-за ________________ выскочил и давай ____________________ . Глянул на ______________ и __________________ . Поблагодарил царь умного __________________ и он отправился домой. Стал жить-поживать и ___________________________ .

Сказка про ________ .

Однажды шёл ____________ . По дороге он нашёл _______________ , взял и понёс царю. Пришёл ______________ во дворец. Кругом слуги царские с топорами да с копьями. Испугался _____________ , хотел было ____________ , как вдруг _____________ из-за ________________ выскочил и давай ____________________ . Глянул на ______________ и __________________ . Поблагодарил царь умного __________________ и он отправился домой. Стал жить-поживать и ___________________________ .

Предлагаю небольшое развлечение - поиграть в вопросы-ответы на тему "Что для вас чтение?"
Я сама не мыслю своей жизни без книг, поэтому мне интересно, а как другие относятся к чтению?

Вопросы следующие:
1. Любите ли вы читать? Что для вас чтение? Сколько времени вы посвящаете чтению? Читали ли вы с детства или увлеклись этим, будучи взрослой?
2. Какие жанры вы любите (художественная, историческая, о животных, профессиональная, психологическая и т.д.), авторы (российские, зарубежные), современная или классика? В каком формате читаете книги: на электронной книге, с экрана компьютера, с телефона, бумажные книги, аудиокниги?
3. Какие книги ассоциируются у вас с детством? Есть ли книги, с которыми связаны какие-то истории? Книги, которые перевернули ваше сознание сильно на вас повлияли, заставили что-то изменить или осознать?
4. Как относятся к чтению в вашей семье? Читают ли ваши друзья?
5. Как вы считаете, нужно ли воспитывать любовь к чтению с детства? Если да, то как это лучше сделать? Поделитесь своим опытом.
6. Считаете ли вы, что сейчас читают меньше, чем раньше? Почему?
7. Что вы читаете сейчас и последняя пара книг, которые вы прочли?

Правила:
строгих правил нет:)

• Вы можете ответить на все вопросы, на часть вопросов; по порядку или в беспорядке; вообще не отвечать на вопросы, а просто написать "сочинение на тему". Одним словом, вопросы примерные - для ориентира!
• Вы можете ответить на вопросы в комментариях или написать пост у себя в блоге. Во втором случае просьба указать ссылку в комментариях, чтобы я могла почитать.
• Если будете писать пост, можете указать, что пишете в рамках игры "Поговорим о чтении?". Также по желанию можете забрать себе первую картинку.
• Вопросы можно передавать другим блогам (все помнят игру "Три вопроса рукодельнице"?). Можно задавать свои вопросы.
• Игра бессрочная! Чтобы у всех было время собраться с мыслями:) Поэтому присоединиться можно в любой момент хоть через 10 лет.

1. Люда, блог Марсианский домик
2. Оксана, блог Хитросплетения
3. Анастасия, блог Два платья и книг чемодан
4. Людмила, блог Лукошко Элси
5. Юля, блог Shoo!!
6. Наталья, блог Natalija"s Needlework
7. Ирина, блог Ирина Болдырева " и все хором подумали"
8. Виктория, блог Компания плюшевых сказок
9. Ирина, блог Солнечный денек
10. Юля, блог Мiдяники
11. Юля, блог Мої фотографії та їхня біографія
12. Оксана, блог Моя читальня . Основной блог - Rag Doll House
13. Жанна, блог Ни минуты покоя
14. Наташа, блог Подарки с душой
15. Виктория, блог Три девицы под окном
16. Женя (Пухлик), блог Сундук заветных желаний (ответы в комментариях к этому посту)
17. Вика (Buzya), блог Мое другое я
18. Аня, блог Мамины руки
19. Аня, блог Страна Солнечных Зайцев
20. Ольга, блог White Rabbit
21. Люда, блог Простые истории
22. Ирина, блог О разных мелочах
23. Алена, блог Не жизнь, а малина
24. Оля, блог Day by day
25. Аня, блог My Skylight Room
26. Настя, блог Творческая жизнь ежиков
27. Ladynelly, блог Тысяча и одно увлечение

Ну и для затравки мои ответы (сама спросила - сама ответила:)

1. Чтение для меня - не хобби, тип отдыха, или развлечение, а стиль жизни. Читать я научилась в 4 года, и сколько себя помню - всегда в руках была книжка. Если вдруг за день я не прочитала ни строчки (правда, это крайне редкая ситуация) - начинаю мучиться.
Читаю я всегда и везде - за завтраком, обедом и ужином (знаю, что это очень вредно, но увы...), лежа в кровати перед сном; во время приготовления еды, присматривая за кастрюлями; сидя у мамы в гостях, болтаю с ней и одним глазом кошусь в газету (газеты читаю исключительно у родителей, мы с мужем их не покупаем).
Обожаю читать в транспорте. Читаю, пока включается комп .
Если я оказалась за столом - и вдруг без книжки, читаю состав на упаковке печенья, лежащего на столе . Если выдается свободный выходной (особенно если я одна дома), то я укладываюсь в кровать/на диван и могу прочитать 1-2-3 книжки в зависимости от количества страниц.
Люблю я читать, короче говоря!
Что касается пользы чтения: книга заставляет задуматься и воздействует на чувства - безусловно. Но то же самое можно сказать про кино, театр, живопись, музыку. Но ни один из этих видов искусств не развивает язык и речь так, как литература. Так я считаю!

Чтение как вид речевой деятельности требует особого подхода к оценке качества знаний, умений и навыков обучающихся в начальной школе.
Предлагаемые контрольные работы являются примерными и выбираются учителем исходя из уровня сформированности навыка чтения на конец года не только класса в целом, но и каждого ученика в отдельности, а также с учетом требований вариативных авторских программ.
Индивидуальная проверка навыка чтения (чтение вслух) дает учителю достаточно полное представление об уровне сформированности данного навыка у младших школьников.
Обучающимся предлагается для чтения вслух незнакомый текст, доступный по содержанию. Учитель путем фиксации допущенных ошибок при чтении, определения числа необоснованных пауз, времени, затраченного на чтение, ответов на поставленные вопросы оценивает уровень освоения навыка чтения учащимися.
Во 2-м, 3-м, 4-м классах контроль навыка чтения производится как «чтение вслух» и «чтение про себя». Тексты большого объема могут быть прочитаны двумя-тремя детьми (по цепочке). Ответы на вопросы можно будет построить в форме беседы, диалога.

Проверка навыка чтения вслух

1 класс

По ягоды

Вот и земляника поспела. Бабушка с Надей взяли кружечки, пошли в лес – и давай собирать. Только бабушка – в кружечку, а Надя – в рот.
Пришли домой. У бабушки полна кружечка, а у Нади – пустая, даже дедушку угостить нечем. Стыдно стало Наде.
На другой день она пошла в лес, ни одной ягодинки не съела – всё в кружечку. Пришла домой и говорит деду:
– Кушай!
– А сама что же?
– А я вчера ела.
– Вчера не считается, – сказал дедушка. – Давай вместе.
И они с Надей стали есть из одной кружечки. Надя – ягоду, дед – ягоду, Надя – ягоду, дед – ягоду. Так всё и съели.

(97 слов )
(Я. Тайц )

Вопросы и задания

1. Какую ягоду пошли собирать в лес бабушка с Надей?
2. Почему Наде стало стыдно?
3. Как девочка исправила свою ошибку?

2 класс

Белка и волк

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить:
– Пусти, меня.
Волк сказал:
– Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и прыгаете.
Белка сказала:
– Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
– Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

(110 слов )
(Л.Н. Толстой )

Вопросы и задания

1. На какого зверя упала белка?
2. Что хотел с ней сделать волк?
3. Почему белки веселы?

3 класс

Что легче

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Попадёт дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
– Я скажу, – говорит первый, – будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
– Я скажу, – говорит второй, – что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
– А я правду скажу, – говорит третий. – Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка – глядь, лесной сторож идёт.
– Нет, – говорит, – в этих местах волков.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь – вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут – в гости идёт.
Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь – вдвое.
А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.

(157 слов )
(В. Осеева )

Вопросы и задания

1. Почему мальчики не заметили, как прошёл день?
2. За что рассердились родители на первого и второго мальчиков?
3. Почему всегда лучше сказать правду?

4 класс

Орёл
(Быль)

Орёл свил себе гнездо на большой дороге, вдали от моря, и вывел детей.
Один раз подле дерева работал народ, а орёл подлетал к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидали рыбу, окружили дерево, стали кричать и бросать в орла каменьями.
Орёл выронил рыбу, а люди подняли её и ушли.
Орёл сел на край гнезда, а орлята подняли свои головы и стали пищать: они просили корма.
Орёл устал и не мог лететь опять на море; он спустился в гнездо, прикрыл орлят крыльями, ласкал их, оправлял им пёрышки и как будто просил их, чтобы они подождали немного. Но чем больше он их ласкал, тем громче они пищали.
Тогда орёл отлетел от них и сел на верхний сук дерева.
Орлята засвистали и запищали ещё жалобнее.
Тогда орёл вдруг сам громко закричал, расправил крылья и тяжело полетел к морю. Он вернулся только поздно вечером, он летел тихо и низко над землёю, в когтях у него опять была большая рыба.
Когда он подлетал к дереву, он оглянулся – нет ли опять вблизи людей, быстро сложил крылья и сел на край гнезда.
Орлята подняли головы и разинули рты, а орёл разорвал рыбу и накормил детей.

(186 слов )
(В. Осеева )

Вопросы и задания

1. Для кого орёл добыл рыбу?
2. Почему он её выронил?
3. Какая сила вынудила птицу лететь за добычей во второй раз?

Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения

2 класс

Ветер и Солнце

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
– Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.
Сказал – и начал дуть что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

(164 слова )
(К. Д. Ушинский )

Прочитай текст «Ветер и Солнце» К.Д. Ушинского. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. Определи персонажей произведения.

а) Солнце, Ветер, путешественник;
б) Солнце, Ветер;
в) Солнце, Ветер, Лошадь.

2. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?

a) На лесной тропинке;
б) в горном ущелье;
в) на большой дороге.

3. О чём затеяли спор Солнце и Ветер?

а) Кто из них нужнее;
б) кто из них сильнее;
в) кого из них больше любят.

4. Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения дуть что было мочи .

а) Из последних сил;
б) изо всех сил;
в) по мере возможности.

5. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.

6. Восстанови последовательность действий Солнца.

а) Выглянуло;
б) улыбнулось;
в) осушило;
г) обогрело.

8. Дай свою характеристику Солнцу.

9. Выпиши из текста слова, помогающие понять, о чём главном нам хотел сказать автор.

10. Определи жанр произведения. Свой ответ обоснуй.

Правильные ответы к заданиям

3 класс

Пчела и муха

Вот какую притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец.
На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!
Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму.
Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.
Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:
– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?
Муха насупилась:
– Не видела я здесь никаких лилий!
– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!
– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава. Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок!
Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в чём дело, она сказала:
– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о здешних цветах!
– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.
И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие – на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на кого хочешь быть похожим?

(235 слов )
(М. Алёшин )

Прочитай текст «Пчела и муха» М. Алёшина. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. В какое время года происходят события, описанные в тексте? (Возможны два верных ответа.)

а) Зима;
б) весна;
в) лето;
г) осень.

2. Множество каких цветов росло на лугу?

a) Лилии, гиацинты, ирисы;
б) лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны;
в) лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки.

3. Определи персонажей произведения.

4. Что делали на поляне пчёлки?

5. Каким словом характеризует действия пчёл автор?

а) Трудились;
б) весело летали;
в) грелись на солнце.

6. Почему маленькая пчёлка не знала, где растут белые лилии?

7. Почему муха не видела на лугу лилий? (Возможны два ответа.)

а) Она оказалась на лугу в первый раз;
б) лилии её не интересовали;
в) её интересовала только грязная канава.

8. Восстанови деформированный план прочитанного произведения.

а) «А ты на кого хочешь быть похожим?»
б) Ароматная поляна.
в) Диалог маленькой пчёлки с мухой.
г) Сбор нектара.
д) Каждый видит только то, что его интересует.

9. Составь план текста из трех пунктов.

10. Охарактеризуй пчёлок. (Какие они?)

11. Охарактеризуй муху. (Какая она?)

Правильные ответы к заданиям

4 класс

Плясунья

Ну и погодка, чтоб ей ни дна, ни покрышки!
Дождь, слякоть, холод, прямо – бр-р-р!.. В такую погоду добрый хозяин собаку из дому не выпустит.
Решил и я свою не выпускать. Пусть дома сидит, греется. А сам взял бинокль, оделся потеплее, надвинул на лоб капюшон – и пошёл! Любопытно все-таки поглядеть, что в такую непогоду зверье делает.
И только вышел за околицу, вижу – лиса! Мышкует – промышляет мышей. Рыскает по жнивью: спина дугой, голова и хвост к земле – ну чистое коромысло.
Вот легла на брюхо, ушки торчком – и поползла: видно, мышей-полёвок заслышала. Сейчас они то и дело вылезают из норок – собирают себе зерно на зиму.
Вдруг вскинулась лиска всем передом, потом пала передними лапами и носом на землю, рванула – вверх взлетел чёрный комочек. Лиса разинула зубастую пастишку, поймала мышь на лету. И проглотила, даже не разжевав.
Да вдруг и заплясала! Поскакивает на всех четырёх, как на пружинах. То вдруг на одних задних запрыгает, как цирковая собачка: вверх-вниз, вверх-вниз! Хвостом машет, розовый язык от усердия высунула.
Я давно лежу, в бинокль за ней наблюдаю. Ухо у самой земли – слышу, как она лапками топочет. Сам весь в грязи вымазался. А чего она пляшет – не пойму!
В такую погоду только дома сидеть, в тёплой сухой норе! А она вон чего выкомаривает, фокусы какие ногами выделывает!
Надоело мне мокнуть – вскочил я во весь рост. Лиса увидала – тявкнула с испугу. Может, даже язык прикусила. Шасть в кусты – только я её и видел!
Обошёл я жнивьё и, как лиса, все себе под ноги гляжу. Ничего примечательного: размокшая от дождей земля, порыжелые стебли. Лёг тогда по-лисьему на живот: не увижу ли так чего? Вижу: много мышиных норок. Слышу: в норках мыши пищат. Тогда вскочил я на ноги и давай лисий танец отплясывать! На месте подскакиваю, ногами топочу.
Тут как поскачут из-под земли перепуганные мыши-полёвки! Из стороны в сторону шарахаются, друг с другом сшибаются, пищат пронзительно... Эх, был бы я лисой, так...
Да что тут говорить: понял я, какую охоту испортил лисичке.
Плясала – не баловала, мышей из их норок выгоняла... Был бы у неё тут пир на весь мир!
Оказывается, во какие звериные штучки можно узнать в такую погоду: лисьи пляски! Плюнул бы я на дождь и на холод, пошёл бы других зверей наблюдать, да собаку свою пожалел. Зря её с собой не взял. Скучает, поди, в тепле-то под крышей.

(383 слова )
(Н. Сладков )

Прочитай текст «Плясунья» Н. Сладкова. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. В какое время года происходят события, описанные в тексте?

а) Зимой;
б) весной;
в) летом;
г) осенью.

2. Обоснуй свой ответ словами из текста.

3. Выпиши из текста устойчивое выражение, характеризующее погоду.

4. Определи верное значение слова жнивьё .

а) Поле с созревшими зерновыми культурами;
б) поле, засеянное льном;
в) невспаханное поле с остатками соломы на корню, с которого (поля) сжаты хлеба.

5. Определи значение слова околица в данном тексте.

а) Изгородь вокруг деревни;
б) окраина селения;
в) окольная, не прямая дорога.

a) Зайца, лису, мышей-полёвок;
б) зайца, мышей-полёвок;
в) лису, мышей-полёвок.

8. Восстанови последовательность действий лисы при мышковании.

а) Разинула пастишку, поймала мышь на лету;
б) пала передними лапами и носом на землю;
в) легла на брюхо, поползла;
г) рванула;
д) вскинулась всем передом;
е) проглотила, даже не разжевав.

11. Запиши разгадку пляски лисоньки.

12. Восстанови последовательность пунктов плана прочитанного текста.

13. Составь план текста из трёх пунктов.

14. Что нового из жизни природы ты узнал?

Правильные ответы к заданиям

Проверка уровня начитанности

4 класс

1. Приведи 2–3 примера малых фольклорных жанров.

2. Запиши 2–3 названия жанров произведений, входящих в раздел «Устное народное творчество». Укажи названия произведений к каждому из жанров.

3. На какие три группы можно разделить народные сказки? Запиши названия произведений каждой из групп.

5. Запиши 2–3 названия произведений писателей-сказочников.

6. Назови своего любимого сказочного персонажа. Чем он тебе симпатичен?

7. Запиши 2–3 имени детских поэтов и писателей.

9. Назови 2–3 фамилии великих русских писателей и поэтов.

10. Запиши название своего любимого стихотворения о русской природе.

11. С какими детскими журналами ты знаком?

12. Запиши названия книг, относящихся к справочно-познавательной литературе, которыми ты чаще всего пользуешься.

Детская обувь Bio Pinguin со скидкой до 70% До 70% на Pelican Book24 - Скидка 1000 руб на заказ от 2000 руб по коду КНИГА1000 В ламоде -30% по коду APRILGIFT на подборку женское мужское детское Например, Куртка утепленная Quiksilver (128, 164) - 3843 руб с кодом APRILGIFT вместо 9990 Эта парка очень продуманная и качественная. Кому нужен другой размер - на оф сайте она сейчас 3996 руб в корзине, но тут бесплатная доставка от 5000. Пуловер детский Gap - 686 руб с кодом APRILGIFT...

ребенок просит манги, надо заказать книжек, поделитесь скидками плз!!! и что б сразу 2 раза не вставать: дочки 10-12 лет что у вас читают интересного? чтоб уже не детское, но еще не про любофф????? *** Тема перенесена из конференции "СП: посиделки"

Обсуждение

Я очень люблю читать. А моему сыну это просто не интересно. Пробовали с ним учить буквы-звуки-слоги, но ничего из моих затей не получается. Ребёнок просто не испытывает к этому интерес.
Читаю ему перед сном. Но он ничего не запоминает из прочитанного, как фон для засыпания.
Пробовала читать днём, но он часто отвлекается. Его внимания хватает на несколько минут, не запоминает о чем был рассказ или стих, просто не внимательный!
А мне так хотелось, чтобы ребёнок любил чтение.

Про чтение в нашей жизни и дом без мысли.

Как-то во время поездки по США я была приглашена в один дом к симпатичной американской паре. Их дом был действительно прелестен: идеальная чистота кругом, море комнатных и садовых растений, интересные дизайнерские решения интерьера, красота и уют. Я ходила по дому, сначала искренне любуясь им, а потом, вдруг неожиданно ощутив, что меня что-то в этом красивом и большом доме настораживает. В нём явно чего-то не хватало. Я не могла сразу понять, чего именно. Но, когда мой взгляд упал на книжные...

Внеклассное чтение и литература на лето: список книг

Конкурс «Дети читают стихи»: поздравляем победителей!

Осенне-зимний сезон масштабного конкурса «Дети читают стихи», организованного книжным интернет-магазином Лабиринт.ру, подошел к концу. Объявленная творческая тема - «Мой любимый поэт» - вдохновила многих, ведь она не ставила жестких рамок для участников, трактовать ее можно было по-разному. Дети декламировали произведения близких им авторов, а также стихи собственного сочинения. Специально для юных поэтов была открыта новая номинация – «Я пишу стихи!»; мир узнал о первых творческих опытах 500...

Чемпионат по чтению вслух среди старшеклассников «Страница...»

Благотворительный проект «Поколение М» объявляет о старте Чемпионата по чтению вслух среди старшеклассников «Страница 16». Целями Чемпионата являются развитие творческих способностей молодежи и привлечение внимания школьников к чтению литературы. Соревнования проводятся в России четвертый год подряд. Планируется, что в 2016 году в них примут участие более 25 тысяч участников из 15 регионов России. Любой город может присоединиться к чемпионату, подав заявку на сайте. Организатором Чемпионата...

Глобальный вопрос. Очень надо. Зачем люди читают? Можно слово зачем заменить на почему, с какой целью...

Обсуждение

Та же виртуальная реальность, только не хаотично развивающаяся, а заботливо созданная талантливым человеком;). Чем более талантлив и близок по духу создатель, тем богаче этот виртуал реального мира. То есть, и развивает, и отвлекает, и развлекает, и вдохновляет;)

Я читаю потому что из книг черпаю жизненный опыт. Образы, характеры, ситуации, жизнь - всё можно найти в книгах.
Последней была книга "Купальская ночь" Вернер, там такой тонкий психологизм, прекрасные образы, в которых многие узнают себя, и конечно же удивительное переплетение судеб. Я отношусь к таким историям почти как к реальным и всегда из них выцепляю что-то полезное.

Всероссийский конкурс «Дети читают стихи»: 70 победителей по...

Зимний конкурс декламаций стал по-настоящему всероссийским поэтическим праздником – было получено 3960 работ из 455 городов России. Среди участников: малыши, подростки, семьи, группы детских садов и целые классы из центральных городов и маленьких поселков. Тема конкурса «Новый год, зима и Рождество» - юные чтецы декламируют поэзию классиков, современников и даже стихи собственного сочинения. Трехлетняя Варвара из города Шуя, трогательно прочла стихотворение Бальмонта «Снежинка» и заняла 1...

Минусы медленного чтения - и один плюс. Что может скорочтение

Все о пословицах и поговорках.

Пословицы и поговорки являются народным творчеством. Это короткие простые, но богатые по смыслу фразы, которые передаются от поколения к поколению. Восточные народы называют пословицы «цветом языка», «ненанизанными жемчужинами», итальянцы - «училищем народа», греки и римляне - «господствующими мнениями», испанцы - «врачевством души», а немцы - «уличной мудростью». В народном фольклоре, при всем его разнообразии и богатстве поэтических форм, трудно найти более любопытный жанр, чем пословица...

Обсуждение

И не было бы никакой "народной мудрости", если бы ОДИН человек не объездил необъятную страну и не записал бы (вручную) 16 тысяч этих самых пословиц. Сборник русских пословиц В.И.Даля - по сути, единственный в своём роде. А сейчас никто не занимается собиранием народной мудрости. А может, народ уже не так мудр, и собирать нечего. Хорошо, что есть хоть кто-то, кто популяризует эту тему.

Почему вы читаете как шестиклассник и что с этим делать

Подготовка к школе: что должен уметь будущий первоклассник

Обсуждение

стесняюсь спросить - чему в первом классе будут учить, если дети все это знают и умеют. задолбали бедных детей своими подготовишками, вместо игр сидят учат всякую фигню, а потом соматика прет из всех щелей и начинают таскать по врачам.

У нас тоже совпали пункты, но только читать не просили. А в спец. школах тестирование гораздо сложнее, по профилю школы. Но детки же обычно занимаются, готовятся, так что для них не составляет труда, если, конечно, у ребенка вообще есть способности к тому профилю, который выбрали для него родители)

Польза от чтения книг. Блог пользователя Olga_Mo на 7я.ру

1. Развивает мышление Одно из важных преимуществ чтения книг - это тот положительный эффект, что оно оказывает на наше мышление. При чтении мы больше размышляем, чтобы понять ту или иную идею произведения. 2. Снижает стресс В современном мире избавление от стресса - основная забота многих людей. Богатство и ритмика языка имеет свойство успокаивать психику и избавлять организм от стресса. Особенно помогает в этом чтение какой-нибудь фантастики перед сном. 3. Увеличивает словарный запас Когда...

Обсуждение

Мы периодически покупаем книги. Конечно много не накупишься..Дорогие. Но очень красиво оформлено, чем и подкупают)). При последнем посещении книжного магазина мой сын (ему 9 лет)схватил книгу со словами: "О, Жюль Верн! Таинственный остров!". Он читал книгу с упоением. Когда дочитывал говорил: "Боюсь, что она кончится... Такая интересная!"

13.06.2013 13:41:56, Potapova Oksana

Размышления моего 16-летнего внука

Как воспитать настоящего читателя? Как найти те книги, которые помогут нам, ученикам, постичь красоту отечественной литературы и познакомиться с достижениями мировой культуры? Эти вопросы волнуют сегодня и преподавателей, и родителей. Задуматься о роли домашнего чтения меня заставили размышления журналиста Анатолия Николаевича Чирва. Я согласен с мнением автора, что интерес к чтению должен терпеливо и умело воспитываться самим человеком. Говорят, что нынешнее молодое поколение не читает книг...

Обсуждение

Возникает ощущение, что читаешь школьное сочинение.

Чтение на лето и не только.

вопрос владельцам электронных книг или тем, кто читает с экрана (на ноуте, например). Я с любого экрана хорошо и без проблем читаю художественную литературу. А профессиональную или учебную - ну совсем не могу. Плохо воспринимаю. Хотя, наверно, дело привычки. Я привыкла такие книги читать с маркером и карандашом. В принципе, можно скачать текст книги в файл и в нем выделять, все же сохранится. Можно листать взад и вперед, делать закладки и их тоже сохранять. Все вроде можно - но не идет...

Обсуждение

Когда читаю бумажную книгу, то зрительно запоминаю интересные места - вверху или внизу страницы, часто возвращаюсь обратно, смакую. А на мониторе всё идёт потоком, часто не нахожу нужного места. Нет, монитор не для меня.

1) разрешаете ли вы детям читать за едой. вот я прямо мучаюсь, ребенок сам книжку взял, читает. казалось бы мама должна "не дышать", чтобы сей прекрасный момент не спугнуть. но деть у меня увлекающийся, книжку возьмет, так повсюду за собой таскает, и за едой читает. ну не могу я на это смотреть. а если книжку отобрать, то уже сегодня (а может и вообще никогда) в руки ее не возьмет. вот и терзаюсь: забить, и не обращать внимание, пусть читает, где хочет? а как же уважение к книге (и вообще к...

Обсуждение

1. сама читала, читаю и ребенку разрешаю. Но, аккуратно. 2. таких книг не покупаю, нахожу что-то номальное и интересное.

1. Не пытаются. Помню, мне не разрешали. Вот теперь я выросла))) и читаю.
2. Не получается, к сожалению.

Что читать после Букваря

Обсуждение

Наш шестилетка с удовольствием читает книжки издательства "Белый город" из серии "читаем сами". Нравятся крупные буквы, красивые картинки и фотографии, очень демократичная цена. А самое главное - содержание. Это книжки о странах, истории, рассказы и сказки, которые интересны для ребят в этом возрасте. [ссылка-1] .

Принесла на днях из библиотеки очередную порцию книг "для самостоятельного чтения" сыну. Из всего вороха он выбрал и сейчас читает вот такой раритет [ссылка-1] Книга шикарная! Рисунки эволюции кораблей, автомобилей и самолётов можно рассматривать бесконечно! Переиздали бы её...

А из современных книг присмотрела ему вот эти две серии.
"Мульти-Пульти" от Махаона [ссылка-2]
Тут коротенькие сказочки по мультикам. Некоторые сказки из этих книжек у меня уже есть в тоненьких книжках и сын их сам выбирает, когда я прошу его почитать мне. Но для нашего уровня (30 слов в минуту) одной такой книжки в день маловато. По толстой книге намечать план на день нам легче. Да и дочка 5,5 лет ещё послушает, надеюсь. Хотя, в 3-4 деткиных года купить эту книгу было бы, думаю, уместнее...

Вторая серия "Читаем сами" издательство Эксмо [ссылка-3] Очень нравится крупный шрифт и небольшой размер рассказов. Начну с "Паровозика из Ромашково" Цыферова [ссылка-4] . Цыферов у нас есть, но другие сказки. Детям нравились.
Ещё хочу "Синие листья" Осеевой [ссылка-5] . С её творчеством мои дети ещё не знакомы.

Опять про чтение:) Все темы про чтение уползли вниз, мамы больше озаботились во что одеть и как накормить:) А у меня опять вопрос про чтение. В одной из последних тем КС просила назвать три книжки, которые у ребенка не пошли, а у меня вопрос обратный: назовите 3-5 последних книг, которые ребенок (10-11-12 лет) прочитал. Что-то мне кажется, что у моего наметился перекос в чтении и какие-то области-произведения он упускает (опять же на лето нам список не дали, и он читал в свое удовольствие:)

Обсуждение

Чую, стоит расслабиться и получать удовольствие - детка читает, причем более-менее подходящие книги, и хорошо. Буду уповать на школьную литературу:)
Но кое-что на заметку взяла из названного ниже:)

Мальчик. 12 лет. Увлеченно читает книги из серии "Этногенез". Так что последние четыре книжки были: Хакеры, Че Гевара, Пираты-3, Сомнамбула-3. Ждет новые... Правда уже недоумевает, что авторы проекта ни одну серию нормально не закончат.

Вы меня хорошо знаете, пока не пишу своего имени, потому что, хочу объективной оценки. Я не могу читать книги, вот не могу и все! Я с детства не прочитала ни одной книги. Раньше я их просто ненавидела. А теперь думаю, какие истинные причины всего этого. Мне нравиться получать новую информацию, но большая часть храниться в книгах. Что делать? Пробовала различные способы, брала различные книги на разные темы, которые мне интересны. Но, не получается читать и все. Максимум 20 страниц...

Обсуждение

Похоже на разводку, но в то же время очень похоже на мою дочь. Но вам повезло - вы как-то умудрились получить образование. Но в то, что вы это образование получили без посторонней помощи, в том числе финансовой - не верю. Все-таки чтобы сдать вступительные экзамены все равно куда, надо написать сочинение, а для этого надо знать тексты. Моя дочь сейчас как раз именно для этого пытается читать хотя бы школьную программу.

аудио? аудиокниги так же неприемлемы?
Фильмы по книгам смотреть:) ;-)

Подскажите, а сколько в среднем занимает переход от послогового чтения (когда уже ребенок вполне себе читает, но еще не достаточно хорошо для того, чтобы самому читать книги) к слитному, близкому к свободному? И что вы делали, кроме как просто читали с ребенком все больше и больше?

Обсуждение

у младшего очень просто и быстро произошел- как только я разрешила читать "про себя" - буквально через месяц обнаружила, что читает он слитно - но это было уже ближе к 7-ми годам.

Но мальчик у меня не очень большой любитель художественной литературы - энциклопедии, взрослые и детские журналы - буквально часами, а самую развлекательную худ. книгу - только по приказу:(

Долгое время читала сама только названия глав, задания в тетрадях и тп. А потом как перещелкнуло (как раз к семи годам). Я предложила ей Домовенка Кузьку, она прочла - и понеслось.

Девочки, а назовите мне книги, которые вы один раз когда-то читали, а потом не могли найти. можно детские книги

Обсуждение

Лет в 12 я читала повесть, где героев было два-наш современник, 6 или 7-классник, и его дедушка. И главы чередовались, одни события происходили в наше время, а другие-до войны и во время войны, когда дедушка сам был подростком. А начиналось все с того, что внук из 80-х ищет экспонат для школьного музея, знакомится с разными людьми, и в конце концов, заново узнает собственного деда.
Я помню, что больше симпатизировала довоенному мальчику:)
Жаль, что при переезде книга потерялась, а названия-автора вспомнить не могу.

"История одной девочки" - про детсво Галины Улановой. Читала в начальной школе, брала в школьной библиотеке. Очень меня книга впечатлила, плоть до того, что с подругой по окончании одного из классов (то ли 3-го то ли 4-го) самостоятельно, без ведома родителей пошли поступать в хореографическое училище:))

А вот есть кто-нибудь, у кого дети в школу пошли вообще не умея читать? Что за школа была? И как ребёнок себя чувствовал?

Обсуждение

Все-таки Вам бы логопеда-дефектолога найти хорошего. Честно, не голословно говорю. Начинали с ОНР.

Маш, нашу ситуацию ты знаешь:). Ребенок, конечно, все-таки, наверно, читал. По слогам и с трудом, скорость не замеряли, на собеседовании вообще еле-еле по буквам начала читать, учительница не стала мучить дальше. Вот в 3 классе только начала ДЛЯ СЕБЯ читать те книги, которые я читала ей в 3 года (я ей читаю сама сейчас Андерсена). А чувствовал ребенок себя вполне нормально, хотя в классе были дети, читавшие значительно лучше. Да, мы 62 баллов по Медвежонку получили, думаю, это не очень плохо, 2-3 результат по параллели.

Всем добрый день! Вопрос у меня такой: сейчас 1ый класс заканчивает 1ое полугодие - проверяли ли у ваших детей чтение и какая норма чтения вслух в первом классе? Читают ли ваши дети сами - т.е. взял книжку сел в уголке и занимается себя чтением? и не про чтение: как ваши дети устно считают в пределах 10? 20? меня огорошили на собрании (17.12.09) что в марте они будут проходить прибавлять/отнимать "1" к числу/от числа.... как-то слабовато, не?

Обсуждение

У наших не проверяли пока. Сама свою не проверяла. Читает еще не очень быстро. Соответственно, сама и не садится, потому как еще уровня нужного нет.
Математика - дней десять назад был состав числа 7 (соответственно, примеры в пределах 7), сейчас не знаю даже:) сама она через 10 еще не очень переходит. в пределах 10 - давно уверенно считает.

У наших не проверяют технику чтения. Сын читает около 70 слов. Сам взял книгу и сел - бывало только в поезде.
У нас тоже математика ОЧЕНЬ медленная, и то прибавляют/отнимают "4" сейчас.

Девочки, кто сталкивался - помогите советом! Деть наконец-то дозрел до соединения букв в слоги и чтения коротеньких слов - из 3-4 букв. Но - все норовит прочесть справа налево. и отдельные слоги, и слова. Поправляю, конечно, но результата пока нет. может, есть какие-то волшебные приемы, помогающие это победить?

Обсуждение

я дочке делала полоску бумаги, закрывающую 3 строки, в которой вырезала маленькое окошечко на 2-3 буквы. и если не получалось прочитать, мы накладывали полоску и двигали. Читать гораздо легче, когда не отвлекаешься на другие слоги

13.09.2009 19:45:42

деточке почти 10. девочка. прощу советов, что почитать. уже освоены- 15летний капитан, таинственный остров и прочие из ЖульВерна, остров сокровищ, всё про Томека в разных странах, Емец, ГП, Дарелл, любит фантастику, приключения, путешествия. на лето списка чтения не давали. мои идеи иссякли(((прошу помощи зала. апгрейт- сюда же снесли меня из Девичьей((((сорри за получившийся повтор

Обсуждение

1.Если Дарелл - то и Хэрриот очень подойдет.
2. Марк Твеновский -Янки при дворе, Принц и нищий и т.п. И, конечно, Майн Рид со своими креолками и чистой приключенческой любовью(по моим наблюдениям они хорошо идут у девочек, которые зачитывались Жуль Верном:)))

3. я захожу на Либрусек (электронную свободную библиотеку и читаю отзывы). По ним нашла несколько чудесных произведений, которыми зачитывался даже мой мало читающий парень.

посмотрите раздел Детское:)

О! еще вспомнила, что очень полюбилось в детстве. "Маленький лорд Фаунтлерой" и др. произведения Бернетт. Очень мило, а еще мне очень нравилась атмосфера английскости:))

Чтение детей по целям, мотивам и характеру разнообразно. Модель детского чтения чаще всего складывается из учебного, досугового, делового, познавательного и чтения "для души". Учебное, иногда его называют изучающим. Оно выполняется по заданию учителя и составляет по данным исследований почти половину всего репертуара чтения школьников. Применительно к учению хоть и ставится задача "учение с увлече...
...Литература, входящая в школьную программу, — это произведения, отобранные временем, ее лучшие образцы. Возбуждая силой художественных образов сопереживание ребенка, эта литература способна влиять на него нравственно и эстетически, пробуждать в нем добрые и светлые чувства. Делает ее учебной только одно: ее сопровождают задания и вопросы, требующие анализа текста. Страх что-то не понять, неправильно ответить, не угадать того, чего от ученика ждет учитель, тормозит полноценное чтение, лишает ребенка удовольствия от общения с книгой. Уже сам факт включения произведения в школьную программу зачастую отпугивает от него ученика. Показательна история, происшедшая с книгой Сэлинджера "Над пропастью во ржи" &md...

От того, читают ли наши дети, что и как читают, зависит их сегодняшний успех и завтрашняя судьба, а в совокупности, судьба России, ее будущее. Детское чтение называют интеллектуальным ресурсом страны, главным резервом развития человеческого потенциала нации. Совет. Рассказывайте детям о ценности чтения. Показывайте связь чтения с их успехами в учебе и в других делах. Приводите примеры положительного влияния книги на вашу собственную жизнь или жизнь других людей. Поощряйте дружбу с детьми и взрослыми, которые любят читать. Американцы забили тревогу по поводу чтения и образования еще в 1983 году. Их исследование называлось "Нация в опасности: необходимость реформы образования". Эта...

В нашей семье живёт котик. Зовут его Масик. Скоро ему исполнится один год. Он у нас - как член семьи. Когда мы садимся за стол обедать, он тут как тут.

Обсуждение

Читать бегло начал в 5 лет,научили в процессе игры и чтения каких-то случайнопокупаемых букварей и наглядных плакатов с буквами. Но он сам тянулся к знаниям и ему все легко давалось,на специальные занятия не водили
Маргарите 3 года,она читает слоги,вообще не знаю когда научилась,видимо брат помог и бабушка.Я с ней только в подвижные игры играю и песни пою,в общем развлекаемся)))

Не учились специально ни по каким методикам. Зачитала в 4 года. Обожает это дело:) пока по крайней мере:))

Кто бы мог ответить на такой вопрос.Постоянно пилим детей (сейчас 14 и 10 лет)что нужно больше читать.Живём заграницей и в школе программа не наша.Дома книг русских много (дети свободно владеют русским).Но никакой потребности в чтении нет и не предвидится.Благодаря моей маме они на слух знают много наших произведений и героев.Как бы привить потребность в чтении мальчишкам в таком возрасте?И ещё: я прочитала в хрестоматии за 8 класс "Первую любовь".Это кто же додумался включить в чтение...

Обсуждение

Не знаю, мне как раз в 14 лет очень "Первая любовь" нравилась. Любая книга с возрастом начинает восприниматься гораздо глубже, ну что ж теперь - в 14 вообще не читать?

Мы читали в 14 лет.Мы тоже за границей живем.По мне ничего там особо взрослого нет.Я наоборот поощряю книги такого плана.Для мальчика считаю это полезным.
Что можно, а что нельзя в 14-15 лет читать-постоянная тема.
Мне совсем не нравится, что в 10 классе есть Достоевский.Но что делать?
Мой сейчас читает "Войну и мир".
Я сама ее перечитываю.Что сказать-отличнейшая книга.Как он ее воспринимает-трудно сказать.Но нравится, чую:)

Моему Лехе год и семь. Помнится старший у меня в этом возрасте мог достаточно долго слушать, то что я ему читаю, мы могли по часу читать, в горле моем пересыхало, а старший сын слушал судовольствием и лежал!. Под чтение мы даже засыпали. А вот младший - просто шило в одном месте. Читать ему не могу. Я пытаюсь. Но Лешка не выдерживает и пяти минут, снача он дрыгает ногами и руками, потом вскакивает, бежит за следующей книгой или какой-нибудь игрухой. Никакие сказки мы не дочитываем до конца...

Обсуждение

Мы тоже неусидчивые, хоть и помладше, но думаю с возрастом усидчивей ненамного будем, хватает (и то не всегда) только на курочку рябу с огромными картинками и моими очень эмоциональными комментариями. Вот надеюсь второй деть (когда будет), будет поспокойней, буду читать ему часами, лишь, бы слушал:)

Шанс есть! Улька довольно долго (кажется:)) не слушала сказки, мы просто рассматривали картинки и любимая книга была - "Моя первая книга" Астаховых. А после двух, ближе к трем даже - она сама за всеми бегает "ТАТАТЬ!" и выбирает книжку, и сказки...

Первоклассникам вопрос- А какой объем вам задают в среднем по чтению сейчас? А второклассникам?

Обсуждение

1-2 странички текста из книги для чтения (у нас 2 учебника по чтению: один русская азбука-типа букваря и один - типа книги для чтения со стихами и рассказами), и иногда при этом разобрать пословицы и слова из букваря, но это не каждый день 2-3 раза в неделю, а на выходные чуть больше иногда, у нас в пятницу нет чтения, т.е. с четверга на понедельник задают.

Мориц "Дом гнома", Толстой про белку и волка, такого размера примерно.

Список книг для внеклассного чтения на лето, 9 класс

Восьмилетний Сережа Каледин* успевал по математике, неплохо рисовал, был ловок в спортивных состязаниях, а вот чтение и письмо были для него сущим наказанием. Даже к концу 2-го класса Сережа оказался не в силах запомнить, как пишутся простейшие слова, и не мог пересказать текст.
...Как своевременно распознать дислексию? "Критерий очень простой, - объясняет Е.Ю.Климонтович. - Если ребенок не просто читает медленно, но при этом пропускает буквы, искажает окончания, плохо понимает смысл прочитанного, не может рассказать, о чем он только что прочитал, мы считаем, что у ребенка формируется дислексия". Как только выясняется, что у ребенка трудности с чтением, перед родителями встает вопрос, какую программу обучения выбрать. - Для полноценного слухового фонематического развития необходимо тесное взаимодействие двух анализаторов речи: слухового и речедвигательного, - рассказывает Г. В.Чиркина. - Нами разработана специальная программа для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. По этой программе сейчас эффективно работают многие отечественные логопеды...

Обсуждение

Уважаемый автор, а можно ли говорить о формировании дислексии, елси ребенок бегло читает, хорошо пишет(почти без ошибок), делится впечатлениями о книжках и их героях, но совершенно не может пересказать своими словами прочитанное? Либо категорически отказывается (говоря, что ему скучно повторять), либо произносит зазубренный наизусть текст вместо того, чтобы передать смысл своими словами. И как научить его пересказывать текст? У меня мальчик, возраст 5 лет и 10 мес. Спасибо.

Тема интересная, но плохо, что в статье так и не было дано четкое определение дислексии или хотя бы очерчен круг нарушений, которые принято относить к этому расстройству. Остается не совсем понятным, какие признаки должны настораживать родителей.

Чтение - самый короткий путь к пониманию малышом. Когда начинать знакомить малыша с книгой? Список литературы для детей от 0 до 6 лет.
...Читая книжку, объясняйте ребенку все непонятные слова и выражения, только не переусердствуйте. Есть веселый пример: мама, объяснявшая, ребенку, что такое "цокотуха", ушла в такие дебри, что ребенок уснул, не дождавшись любимой сказки. Читайте текст несколько раз - дети любят это. Когда вопросов будет меньше, появляется возможность поработать над содержанием прочитанного. Книжки-раскраски и книжки, в которых изображение предметов вставляется прямо в текст, повышают у ребенка мотивацию к чтению: идя от картинки к слову, малыш будет делать попытки "читать" самостоятельно. В этом же возрасте уместно объяснить ребенку, как устроена книга, - для чего нужны обложка, переплет, титульный лист. Можно рас...

в каком возрасте ваши дети начали слушать книги почти без картинок? Объясню почему я это спрашиваю: продаются прекрасные книги с гораздо полными подборками произведений, чем в красивых книгах с картинками. Например, засматриваюсь на АСТ Астрель "Всемирная детская библиотека". Вот, например, Драгунского, Голявкина деть уже будет слушать практически без картинок? (лет в пять-шесть наверное это читают?)

Обсуждение

мгм 0 у нас сейчас издется оч много кжек - с полным текстом и красивыми картинками - просто выбирать надо.
Я сама до сих люблю хорошо изданные и иллюстрированные взрослые книжки - зачем же ребенка лишать доп удовольствия.

На мой взгляд ребёнок в любом возрасте способен слушать и воспринимать без картинок. Особенно стихи. Но лишать ребёнка ХОРОШИХ иллюстраций не стоит ни в 5, ни 7 лет(моей уже 7!). Год или два назад здесь были обсуждения по поводу книг с хорошими иллюстрациями. Я стала присматриваться к книгам, некоторые специально искала. Теперь у нас есть ряд книг, которые куплены исключительно ради иллюстраций. Гольц, Чёлушкин, Антоненков, Ерко, Диодоров... "Японские сказки" мы не столько читаем, сколько смотрим. И Снежную королеву - читано-перечитано, а вот картинки.
Да я собственно к чему? Можно и нужно покупать книги без картинок, и Драгунского ребёнок прекрасно послушает или почитает сам БЕЗ картинок. Но как-то резануло - "Моей 3,8, картинки уже практически не нужны". Захотелось сказать несколько слов в защиту "картинок". Далеко не все "картинки" вырабатывают шаблонное восприятие.

Может, уже и обсуждался? я не знаю:) но тема важна и актуальна, поделитесь, плиз:) собссно: 1.во сколько ваш деть научился читать? 2.как научили?:)(хотя бы в двух словах:)) 3.какие книжки были первыми? 4.девочка или мальчик?:) Спасибо!

Обсуждение

1. В почти 4 года
2. С 2-х учили буквы, потом около месяца слоги (это в 3.6 было), особого интереса не было. Потом неожиданно стал интересоваться как то прочитать,как это. Начал читать.
3. Муха-цокотуха. Барто. Азбука детская
4. Мальчик

1. В 4 года, по-моему:)
2. Не помню, потому как сам научился - по энуиклопедии динозавров.
3. Она же первая книжка.
4. Мальчик

Поучаствуйте, пожалуйста, в опросе! Вот такие вопросы: 1. Когда ваш ребенок начал читать (если, конечно, уж начал)? --- Напишите, пожалуйста о всех своих детях, которые уже читают. --- --- Умение читать означает то, что ребенок может прочитать любое предложение в любой незнакомой ему книге. Умение читать отдельные слова не засчитывается, так как многие дети могут "прочитать" много слов (даже ОЧЕНЬ много) просто узнав их визуально. Например, мой сын, увидев в магазине коробки с кашами, громко...

Обсуждение

Чтение предложение не есть умение читать. Чтение - это умение сопоставить несколько разных текстов на одну тему, да еще по возможности сравнить с собственным опытом или с фактами-документами.
1) Читать в моем понимании мой мальчик не умеет до сих пор, хотя сегодня читает повести о Карлсоне про себя и очень быстро и мелкий шрифт и без картинок и абсолютно незнакомый текст.
2)В 5 лет.
3)6,0 . Буквы узнал первый раз ровно в 4 года, через 3 месяца читал рассказы Носова и Житкова.

Мы самые отсталые:)
моему 4 -читать не умеет-я начала в 4
Я палец о палец в этом направлении не ударила, няни-бабушки показывают буквы, и отдельные слова он где-то год как читает. Мое участие сводится к чтению вслух по его просьбе той абракадабры, которую он напишет:) (на магнитной доске)

Меня вот что интересует: как определить, ЧТО она понимает, когда я ей читаю, если она ничего не говорит и почти никак не реагирует, особенно на длинные стихи или сказки. При этом сама просит меня их читать. Понятно, что в любой сказке уйма незнакомых слов. Интересно, что у ней при этом в голове творится? Может ли она только по картинкам и знакомым словам составить представление о том, что там в сказке происходит? У меня такое ощущение, что с тем же успехом можно по-китайски читать. Пробовала...

Можно еще один вопрос сегодня?:) Дочка (5 лет) потихоньку начинает читать. "Легкие" слова (короткие, и в которых нет нескольких согласных подряд) читает свободно, а на "сложных" спотыкается. Я ей сейчас делаю на компьютере "карточки" со всякими стишками, фразами - крупным шрифтом и по возможности с картинками, чтобы интересно было. Так вот вопрос: надо ли "сложные" слова разбивать на слоги? Что современная педагогика по этому поводу думает?:)) или надо сразу приучать читать слово целиком? и...

Обсуждение

Не хотела бы говорить от имени всей современной педагогики.:)
Высказываю свое личное мнение по обозначенным вопросам.

Про чтение слов.
…надо ли "сложные" слова разбивать на слоги?>> .

Если мы читаем отдельные слова (а это необходимо делать постоянно, даже когда вы постепенно переходите к чтению словосочетаний и предложений), то длинные слова, имеющие сложную слоговую структуру, типа слов аквариум, библиотека, инструмент, космонавт, велосипедист, композитор и т.п., сначала лучше разбивать или горизонтальными черточками или каждый склад (или слог) показывать разным цветом. Оттенки черного, серого можно сделать даже на черно-белом принтере. Разбивать такие слова нужно не только по той причине, что они длинные и трудные для чтения. Такие слова вызывают трудности и в произношении, и при письме.

Я, лично, предпочитаю не дробить слово черточками и использую второй вариант, выделяя ударный склад черным, а остальные оттенками серого (если ч/б принтер) или оттенками зеленого (если цветной). Это зрительно облегчает задачу читающего, но не дает нам эффекта "гавкающего", "рваного" чтения при откровенном делении слова черточками. Т.е. с одной стороны слово разделено, но, с другой, все же воспринимается не частями (пока последний слог читаешь, первый уже забыл), а как единое целое. Я считаю, что это важно.

Что касается текстов, то, во-первых, в них я слова черточками никогда бы делить не стала по той причине, что ребенок который перешел от слов к предложениям, уже имеет опыт чтения отдельных слов. А тексты – это уже следующий шаг. Другоге дело, что родители часто торопятся и начинают читать чуть ли не книги, а у ребенка нет еще опыта в быстром и точном прочтении отдельных слов.

Во-вторых, методка чтения текстов такова. Перед чтением даже короткого текста (это может быть одно предложение, загадка, пословица, четыре строчки любимого стихотворения или песенки) нужно ключевые или трудные слова из них заранее написать на отдельном листочке и предварительно прочитать с ребенком. Пусть это будет своеобразной разминкой. Тогда, встретив уже знакомые слова в тексте, больших затруднений не возникнет.

Если ребёнок только начал читать, то на "трудные" участки обращаем специальное внимание и на эту "тему" делаем карточки или печатаем столбики слов (или пишем по таблицам и кубиками Зайцева). Например, слова со стечением согласных в в начале (крот-кроты, крыло, крыша), в средине (искра, маска, каска), в конце (торт- торты, парк – парки) и т.д. Такого рода слова лучше группировать по схожести трудных элементов.

Если ребенок читает слова в букварях, азбуках и т.п. – они там и так разбиваются горизонтальными и вертикальными черточками. В самиздате я бы этого уже не делала. Посмотрите тексты на моей странице в разделе "Читаем сами".
=======================

Про ударения.
…надо ли ставить ударения в словах?
Ударение традиционно ставят сверху строки над ударным слогом. Вы знаете, как трудно ребенку, начинающему читать, переводить глаза вверх-вниз! Это отвлекает, расхолаживает. Когда мы только начинаем читать, я обязательно показываю ударный склад, выделяя его в тексте жирным черным шрифтом. Опять же, можно посмотреть на моей странице. Это глаз воспринимает нормально, это не требует специальных усилий (сразу видно). К тому же, фиксируя ударный склад (слог), чуть протягивая его голосом, мы невольно стремимся к более слитному чтению слова. Попробуйте сами произнести слово "просто" и с выделением голосом ударения и почувствуете разницу.

На слоги следует разбивать не только
сложные слова, а вообще - любые слова!
И не на слоги, а на склады! Даже если
Вам кажется, что для ребенка это легко.
Только владение складами дает ребенку
Итак, по порядку.
Бабушка. Бабушку можно попросить, убедить, "переучить":), ограничить ее влияние или, как последнее средство, изолировать (отстранить) от обучения?
Убедить в том, что, если она намерена принимать участие, то разумнее всего согласовывать свои действия с Вами и придерживаться в обучении одной методики и одних принципов. Кстати, лучше какие-то принципиальные вопросы с бабушками согласовывать сейчас, перед школой. Тогда у Вас будет гораздо меньше проблем такого плана при обучении ребенка в школе.

Д/сад. Он все равно будет выполнять "положенную" программу. Но если невозможно что-то изменить, возглавьте процесс.:))))
Выяснив, какие буквы сегодня "изучали" в д\саду, пропойте –проговорите их по столбикам зайцевских таблиц, "напишите" указкой и кубиками слова, которые начинаются с этих букв и т.д.

Мама. :)
Как вы занимаетесь? Не могли бы кратко описать ваше типичное занятие?
Не получается еще читать, значит, возможно:
1)взрослые днйствуют не совсем верно и не совсем последовательно;
2) Вы торопитесь и сделали очень большой шаг, за которым ребенок просто "не успевает". Значит, этот большой шаг нужно разбить на множество мелких шажков. А уж маленький шаг получится у каждого. В общем, нужно подстроиться по ЕГО темп.

Когда уже есть или существует опасность неправильного побуквенного чтения, то безотказно помогает игра "Поезд", описанная Н.Зайцевым. Вы играли в нее?

Вернитесь к ПИСЬМУ по таблицам и кубиками. Помните тезис Н.А.Зайцева "к чтению – через письмо"? Тезис этот очень верен и многократно проверен на практике. К сожалению, не все ему следуют.
А Складовыми картинками Вы пользуетесь? – Вот еще один прекрасный вариант выхода в чтение.

Что-то последнее время мои вопросы стали похожи на опросы, но все же еще раз:-) 1.Какие книжки больше всего любит слушать Ваш ребенок? Курочку Рябу с Репкой? Какие-то стихи типа Михалкова? Какие-то более длинные сказки типа про аленушку и братца Иванушку? Еще что-то? 2. В чьем исполнении больше всего (мама-папа-няня-бабушка)? 3.Ну может быть еще что интересное расскажете про чтение книг дитю? Какие-то интересные особенности, находки? Заранее спасибо за ответы:-) Про нас отвечу, что 1.любит...

Обсуждение

1) Книжки любит...знакомые;) - Из того что покупалось слушает все, но к каждой новой книжке относится с недоверием и слушать ее не хочет.
2) Папа вне конкуренции (папу и я люблю послушать;), но обычно слушает меня.
3) картинки не обязательно - когда папа читает, так он ему вообще книжку в руки не особо дает, у меня с удовольствием тыкает и переворачивает страницы (но мне удается прочитать меньшее количество текста на страницу и вообще более короткие истории).
САмый хит - это читать самостоятельно (!) мне. Т.е. берется книжка, раскрывается и Тем начинает что-то декламировать, попутно тыча пальчиком и не забывая переворачивать страницы.

Любит стихи в моем или нянином исполнении. Причем картинки не интересно - интересно как бы показывать ("Чисто умываемся" - показываешь как будто умываешься и тп по тексту). Он тут же все повторяет и смеется. Может один стих слушать раз 10. ЛЮбит перед сном особенно.

Вопрос у меня про чтение. Нет, не то, когда дети сами:-) А то, когда вы им читаете. У вас дети нормально все слушают? Моя просто не может сидеть спокойно. А может ей неинтересно. Крутится, вертиться, вопросы разные не по теме задает. Тихо и спокойно может слушать только рассказ как крыса Шушара ловила Буратино, как Винни-Пух лез на дерево за медом и всякие страсти про Бабу-Ягу или медведей там (то есть русские народные ужасы:-)). И все. И ничего нового не хочет чтобы я ей читала. И что с этим...

Обсуждение

Мой старший часто перебивает - начинает задавать вопросы по теме (по картинкам или "лезет вперед"). Мы обычно договариваемся так: я почитаю немного (до конца страницы или даже меньше) а потом все вопросы разом. Очень помогает. А если вопросы не по теме, то значит устал или книжка неинтересная. Может быть смотреть диафильмы? Или еще иногда помогает, если я не читаю, а пересказываю своими словами.

У меня тоже норовит поскакать, попрыгать, побегать. Раньше я читала и читала, а ребенок слушает как музыку. Теперь я когда читаю (довольно медленно, с выражением:)) и внятно) я обязательно показываю на картинке. Я поняла, что он ничего не понимает и не запоминает! Поэтому мы сначала читаем, потом я своими словами говорю и опять же показываю на картинке. Потом читаю и уже спрашиваю. "А куда потом башмачки пошли" ,"а кого они увидели", "а что они сказали". Когда он видит соответствующую картинку, хоть отвечает, новые слова использует потом. Все хочу добиться рассказа, но не получается совсем.
Пробую пояснять незнакомые слова, говорю, кто такой великан, кто такой богатырь и т.д.
Еще одно время моему нравилось, когда я говорила начало строки, он продолжал.
А просто читать одно и то же у меня уже сил нет:)) и развития речи никакого.
Когда я сама читаю, сын говорит "Мама, не читай!" "Почему". "Там картинок нет". Может еще кто подскажет, как привлечь внимание ребенка? Кстати, из книжного я увести не могла, он просто зачарован был. Если он уж сильно бесится, я спрашиваю, хочет ли он читать, и откладываю это дело.

Задания по литературному чтению в 4 классе

I. Осмысление текста.

Внимательно прочти текст и ответь на вопросы:

По улице шла старушка с корзинкой.
В корзинке были яблоки, красные и жёлтые, очень красивые яблоки.
Вот бы мне одно! Я тихонько подкрался сзади, схватил яблоко и сунул его в карман.
Старушка ничего не заметила. Она остановилась и сказала: - Поди-ка сюда, мальчик!
Как тебя зовут? - Петрик - Красивое имя.
Ты, видать, хороший мальчик. - Не знаю.
Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко: - Съешь! Это из моего сада.
Яблоко то, что в кармане, - прямо жгло мне ногу.
- Почему ты не хочешь взять яблоко?
Старушка стояла с протянутой рукой, а я?
А я выхватил яблоко из кармана, бросил его в корзину и убежал.
Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал.

1) Выбери заголовок к тексту

а) Яблоко.
б) Старушка.

2) Почему мальчик заплакал?

а) Было нечего есть.
б) Стало досадно, что вернул яблоко.
в) Стало стыдно.

3) Почему мальчик не взял у старушки яблоко?

а) Испугался.
б) Оно было грязное.
в) Он не любил яблок.
г) Стало совестно за свой поступок.
д) Он был стеснительный, скромный.

4) От чьего лица ведётся рассказ?

а) От лица мальчика.
б) От лица бабушки.
в) От лица автора.

5) Подумай, к какому жанру отнесём данный текст:

а) сказка;
б) басня;
в) рассказ;
г) стихотворение.

II. Определи жанры произведений:

1) Небольшой объём; герои – животные или растения; о животных говориться, как о людях; часто – стихотворная форма; поучительность (обычна выделяется мораль):

а) рассказ;
б) сказка;
в) былина;
г) стихотворение;
д) басня.

2) Повествовательность; небольшой объём; небольшое количество героев; описание одного эпизода:

а) рассказ;
б) сказка;
в) былина;
г) стихотворение;
д) басня.

3) Наличие вымысла; постоянные герои; необычность; волшебные помощники; добро побеждает зло:
а) рассказ;
б) сказка;
в) былина;
г) стихотворение;
д) басня.

4) Сказание о богатырях, исторических событиях; сочетание реальных картин с вымышленными ; неторопливое повествование:

а) рассказ;
б) сказка;
в) былина;
г) стихотворение;
д) басня.

5) Небольшой объём; стихотворная форма; изображение переживаний и чувств это:

а) рассказ;
б) сказка;
в) былина;
г) стихотворение;
д) басня.

6) Определи, в каком жанре встречается персонаж Соловей разбойник:

а) рассказ;
б) сказка;
в) былина;
г) стихотворение;
д) басня.

7) Определи:

Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами.
Песни распевает, Время считает.

Это: а) потешка; б) колыбельная; в) считалка; г) загадка; г) скороговорка.

8) Определи:

Справа от дорожки –
Заросли морошки.
Я сверну с дорожки –
Наберу морошки.

Это: а) потешка; б) колыбельная; в) считалка; г) загадка; д) скороговорка.

III. Элементы книги:

1. Титульный лист – это:

а) статья, расположенная до основного текста;
б) небольшая статья расположенная после основного текста;
в) первый лист книги, на котором указаны все основные сведения о ней.

2. Минимальная смысловая часть текста:

а) абзац;
б) подзаголовок;
в) сноска.

3. Слово или выражение, уточняющее название текста :
а) абзац;
б) подзаголовок;
в) сноска.

4. Пояснение непонятного слова, встречающегося в тексте, находящееся в самом низу страницы:

а) абзац;
б) подзаголовок;
в) сноска.

IV. Уровень начитанности:

а) Н. Носов;
б) С. Маршак;
в) В. Бианки;
г) А. Пушкин.

а) А. Волков;
б) Н. Носов;
в) Н. Сладков;
г) А. Пушкин.

3. Кто является героем произведения Дж. Родари?

а) Айболит;
б) Добрыня Никитич;
в) Синьор Помидор;
г) Незнайка.