Kiçiklər qrupunda təsviri incəsənət dərsi “Nənənin topları. Uşaq bağçasının birinci kiçik qrupunda rəsm Kiçik qrup uşaqları ilə rəsm

Qələmlə rəsmdə məqsəd və vəzifələr:

· Qələmi düzgün tutmağı öyrənmək; bir vərəqdə naviqasiya etmək, düz xətlər, dairələr çəkmək və s.

· İncə motor bacarıqlarının inkişafı.

· Nitqin inkişafı.

· Rəsmə marağı inkişaf etdirmək.

Materiallar:

Rəngli karandaşlar, kağızlar, müxtəlif oyuncaqlar, əşyalar.

Rəsm öyrətmə üsulları:

· Havada çəkmək - aparıcı əlin düz şəhadət barmağının hərəkətlərindən istifadə edərək havada xətlər və fiqurlar çəkmək. Bu texnikadan istifadə hərəkətin düzgün istiqamətini hiss etməyə və onu motor səviyyəsində yadda saxlamağa kömək edir. İstənilən hamar səthə (şüşə, masa) barmağınızla da çəkə bilərsiniz.

· Birgə rəsm - rəsm prosesində böyüklər və uşağın birgə hərəkətləri. Yetkinlər uşağın əlinə bir qələm qoyur, onu özünə götürür və kağız üzərində hərəkət etdirir, şəkil yaradır və eyni zamanda rəsmə şərh verir. Bu üsuldan istifadə etmək övladınıza qələmi düzgün tutmağı, rəsm çəkərkən müəyyən güclə basmağı, müxtəlif xətlər və formalar çəkməyi öyrətməyə imkan verir.

· Finiş detalları – rəsmin tamamlanması prosesi. Rəsm üçün əsas olaraq, rəsmin yalnız bir hissəsinin çəkildiyi, çatışmayan detalları uşağın tamamlamalı olduğu bir boşluq təklif olunur. Şəklin süjeti böyüklər tərəfindən oynanılır və şərh edilir. Bu tədris metodundan istifadə övladınızın öyrəndiyi bacarıqları (qələmi düzgün tutmaq, müəyyən xətlər və formalar çəkmək) möhkəmləndirməyə imkan verir. Eyni zamanda, böyüklər qrupdakı uşaqların yaşından və bacarıqlarının səviyyəsindən asılı olaraq rəsmin mürəkkəblik səviyyəsini və tapşırığı yerinə yetirmək üçün vaxt planlaşdırmaq imkanına malikdir.

Müstəqil rəsm, uşağın böyüklər tərəfindən verilmiş süjetə uyğun olaraq və ya öz istəyi ilə əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə edərək rəsm yaratmasıdır.

Boya ilə rəsmdə məqsəd və vəzifələr:

· Boyalardan düzgün və ehtiyatla istifadə etmək bacarığını öyrənmək, onlara fırçanın və ya barmağın ucunu batırmaq; fırçanı düzgün istifadə edin: fırçanı tutun; yüngül hərəkətlərlə xətlər çəkmək, nöqtələr çəkmək və s.; fırçanı yuyun və tükləri yuxarı baxaraq saxlayın.

· Bir vərəqdə naviqasiya etməyi öyrənmək.

· Rəng duyğusunun inkişafı.

· Emosiyaların və təxəyyülün inkişafı.

· İncə motor bacarıqlarının inkişafı.

· Nitqin inkişafı.

· Ətraf aləmlə tanışlıq.

Materiallar və alətlər:

· Akvarel və quaş boyaları, barmaqların rənglənməsi üçün xüsusi boyalar;

· Müxtəlif ölçülü yuvarlaq və yastı fırçalar;

· Müxtəlif növ kağızlar, rəngli tutqun karton;

· Palitra;

· Taxta həndəsi fiqurlar (kub, konus və s.).

Əlavə avadanlıq:

· Stollar üçün kətan;

· Önlük və ya xalat (uşaqların sayına görə);

· Cır-cındır və ya salfetlər;

· Bankalar - dağılmayan su qabları.

Rəsm texnikası:

Fırça ilə rəsm

Fırçadan istifadə edərək boyaların kağıza çəkilməsi. Bu zaman əvvəlcə fırçanı islatmalı, sonra üzərinə boya götürüb kağıza basmadan yüngülcə sürtməlisiniz. Bu texnikada fırçalar - yuvarlaq və düz, boyalar - akvarel və gouache (borularda gouache əvvəlcədən seyreltilir), kağız - akvarel və digər qalın kağızlar istifadə olunur. Bir fırça ilə üç şəkildə rəngləyə bilərsiniz:

· dabbing - kağıza boya ilə fırça çəkərək əsasa rəngli ləkələrin vurulması. Kağızla təmasdan sonra fırçanı fırçalamadan dərhal ondan qoparmaq lazımdır;

· vuruşların tətbiqi - müxtəlif istiqamətlərdə (yuxarıdan aşağıya, soldan sağa və s.) müxtəlif uzunluqda xətlər çəkməklə fırça ilə rəsm çəkmək;

· qələm eskizinin üstündə fırça ilə rəsm çəkmək – sadə xətlərdən və formalardan (düz şaquli və üfüqi xətlər, dairələr, yarımdairələr, ovallar) ibarət sadə karandaş eskizinin üzərinə boyaların çəkilməsi.

İşə hazırlıq:

Dərsə başlamazdan əvvəl iş yerinizi hazırlamalısınız. Stolların üzərinə ağcaqayın vərəqləri düzmək lazımdır, uşaqlar isə xüsusi yağlı önlüklər və ya elastik qolları olan xalatlar geyinməlidirlər. Masada yalnız əsas şeylər olmalıdır. Əvvəlcə stolun üzərinə hər uşaq üçün bir vərəq və bir boya, bir fırça və bir banka su qoyurlar. Uşaqlar diqqətlə rəngləməyi öyrəndikdə (əllərini salfetlə silin, su tökməyin, masanı və ya paltarı boya ilə ləkələməyin) bir neçə boya təklif edə bilərsiniz.

Boyalar və fırçalardan istifadə qaydaları

İlk növbədə uşaqlara boya və fırçalarla işləmə qaydalarını öyrətmək lazımdır. Çirklənmədən bir fırça üzərində boya necə diqqətlə götürəcəyini göstərin; İşi bitirdikdən sonra boyaların ehtiyatla saxlanmalı və boya qablarının bağlanmalı olduğunu izah edin. Uşaqlara fırçadan istifadə qaydalarını göstərin - onu necə tutmaq, suda islatmaq və bankanın kənarındakı artıq suyu çıxarmaq, fırçanın ucuna boya çəkmək, yüngül hərəkətlərlə boyamaq, fırçaya basmamaq. , fırçanı kağıza sürtməyin, başqa bir boya götürməzdən əvvəl fırçanı yuyun. Fırçanın uzun müddət suda qalmasının mümkün olmadığını, əks halda deformasiyaya uğrayacağını, rəngləndikdən sonra yuyulmalı və tükləri yuxarı baxaraq stəkana qoyulmalı olduğunu izah edin. İşi bitirdikdən sonra rəsmdəki boyanın qurumasını gözləmək lazımdır.

Təhsil sahəsində uzunmüddətli planlaşdırma

Bədii yaradıcılıq rəsm ikinci kiçik qrup

DƏRS № 1 Mövzu: Gəlin tanış olaq! Bunlar hansı çubuqlardır?

Hədəf: uşaqlarda karandaşla rəsm çəkməyə maraq oyatmaq, uşaqların qələmlərdən düzgün istifadə etmək və onları düzgün tutmaq haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Material: rəngli karandaş qutuları, hər bir uşaq üçün boş vərəqlər

Dərsin gedişi: Tərbiyəçi; Bir vaxtlar Vasya və Musya pişikləri yaşayırdılar. Bir gün Musya gördü ki, Vasya bir vərəq və bir neçə rəngli çubuqlar olan bir qutu çıxardı.

• Bunlar hansı çubuqlardır? – Musya təəccübləndi. - Onlar nəyə lazımdır?
• "İndi öyrənəcəksən" dedi Vasya və çubuğunun iti ucunu kağızda gəzdirdi. Kağızda bir iz qalmışdı.

Oh! - Musya sevindi, - Onlar çəkməyi bilirlər! Bunların hansı çubuqlar olduğunu artıq təxmin etmisinizmi? Bunlar rəngli karandaşlardır” dedi Vasya. -Daha nə edə bilərlər? – Musya soruşdu.

"İndi sizə göstərəcəyəm" dedi Vasya. - Mən çəkəcəm, siz də məndən sonra təkrarlayın.

Qələm nöqtələr çəkə bilər. Bunun kimi...

Müəllim və uşaqlar nöqtələr çəkirlər. (Şəkil 1)

O, həmçinin xətlər çəkə bilir. Bu kimi... Qələmi kağızdan qaldırmadan sağa və sola bir neçə xətt çəkin, (şək. 2)

Xəttlər çəkə bilir. Bu kimi... Bir neçə şaquli xətt çəkin. (Şəkil 3)

Və beləcə... Üfüqi xətlər çəkin. (Şəkil 4)

Və ya belə edə bilərsiniz... Dalğalı xətlər çəkin. (Şəkil 5)

Nə kimi görünür?

Və xətt də belə qıvrıla bilər... Dairəvi hərəkətlə xətt çəkin. (Şəkil 6)

Dairələr çəkə bilərsinizmi? – Musya soruşdu.

Mən bacarıram, belə... Dairələri çəkirik. Uşaq bir dairədə uğur qazana bilmirsə, vəziyyəti məğlub edə bilərsiniz. (Şəkil 7, 8)

Qələminiz yorğun görünür” dedi Vasya. - Qoy sadəcə
vərəqin ətrafında istədiyi yerdə qaçır Səhifənin hər tərəfinə təsadüfi xətlər çəkin. Biz nə gözəl adamlarıq! Çox şey öyrəndik: görün nə qədər müxtəlif gözəl xəttlər çəkdik!

Şəkil 1 Şəkil 2 Şəkil 3 Şəkil 4 Şəkil 5 Şəkil 6 Şəkil 7 Şəkil 8

DƏRS № 2 Mövzu: "Dovşanlar üçün ot"

Hədəf: uşaqlarda oyun personajlarına empatiya aşılamaq və onlara kömək etmək istəyi oyatmaq; ritmik qısa vuruşlarla ot çəkmək və kağız vərəqinin səthinə vuruşlar qoymaq;

Material: rəngli karandaşlar, kağız, karton çəkilmiş bunny.

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, Vasya və Musya yenidən bizə qonaq gəldilər. Bəli, gələnlər təkcə onlar deyildi, özləri ilə dovşan da gətirmişdilər.

Mən soruşuram, dovşanları haradan almısan?

Dovşanların anası işə getdi və onlar evdən qaçdılar. Biz onlarla görüşdük və indi onlarla nə edəcəyimizi bilmirik? - Vasya fikirli şəkildə dedi.

"Onlar yemək istəyirlər" dedi Musya.

Onları nə ilə qidalandıracaqsınız?

Biz bilmirik! - dedi Vasya, - Südümüz, xamamız var, eybi yoxdur, yesinlər.

Nə demək istəyirsən, dovşanlar süd və xama yeyirlər? Siz pişikləri sevirsiniz, amma dovşanlar yerkökü, kələm, otu sevirlər.

yerkökü var? - Mən soruşuram. - Yoxsa ot?

Pişiklər fikirləşdilər.

Bizdə yerkökü yoxdur. Otu isə... Otu hardan ala bilərik?

Budur, - Musya deyir, - siz dovşanlar üçün ot çəkirsiniz. Biz də dovşan anasına zəng vurub deyəcəyik ki, onun dovşanları burada uşaq bağçasındadır, narahat olmasına imkan verməyin. Heç kim dovşanlara zərər verməyəcək, onlar qidalanacaq və onlarla oynayacaqlar.

Yaxşı! Yaxşı, uşaqlar, gəlin dovşanlara kömək edək? Gəlin onlar üçün ot çəkməyə çalışaq? Uşaqlarla otların necə çəkiləcəyini, karandaşın necə düzgün tutulacağını, otu hansı istiqamətdə və hansı qələmlə (yaşıl) çəkmək lazım olduğunu aydınlaşdırın.

DƏRS № 3 Mövzu: Bulud, yağış və ot

Hədəf: Uşaqlara personajlara qarşı yaxşı münasibət aşılamağa davam edin, onlara kömək etmək istəyi yaradın, onlara müxtəlif istiqamətlərdə vuruşlar, nöqtələr və qısa və uzun xətlər çəkməyi öyrədin.

Material: rəngli karandaşların qutuları, təpədə bir ev çəkilmiş hər bir uşaq üçün bir vərəq.

Dərsin gedişi: Müəllim: Vasya və Musya otların üstündə ayaqyalın qaçmağı sevirlər. Amma onların evinin ətrafında ot çox azdır. Otun böyüməsi üçün yağış torpağı sulamalıdır”, – Musya ah çəkir.

• Yağış yağması üçün böyük bulud lazımdır”, - Vasya deyir. - Bu buludu hardan ala bilərik? Gəlin Vasya və Musaya kömək edək və böyük bir qara bulud çəkək. Sonra külək əsdi: fuu-u-f Uşaqları küləyin necə əsdiyini göstərməyə dəvət edin (güclü əsən).

Bulud qaralmağa başladı. İxtiyari vuruşlar və ya dairəvi hərəkətlərdən istifadə edərək evin üzərində bulud çəkin

Yağış başladı. Birinci nadir: damcı-damcı. Nöqtələrlə yağış damcılarını çəkin.

Sonra daha güclüdür: damcı-damcı-damcı. Fərdi qısa vuruşlar.

Sonra daha da güclü. Müxtəlif istiqamətlərdə uzun vuruşlar

Yağış keçdi və otlar böyüməyə başladı. Səhifənin altındakı və evin yaxınlığındakı otları aşağıdan yuxarıya qısa vuruşlarla çəkin

Ot necə də qalınlaşdı! Musya və Vasya çox sevindilər və otların üstündə qaçmağa başladılar.

DƏRS No 4 Mövzu: Balıqçılıq

Hədəf: Uşaqları təsadüfi qaydada qısa və uzun xətlərin nöqtələrini çəkmək bacarığını mənimsəyin

Material: Hər uşaq üçün iki kağız parçası. Birində meşə, digərində göl və günəş təsviri var. Rəngli qələm qutuları

Dərsin gedişi: Müəllim: Musya və Vasya balıq tutmağı çox sevirlər. Beləliklə, onlar çubuqları götürüb gölə getdilər.

Vasya və Musaya gölə getməyə kömək edə bilərikmi? Onların meşədə itməməsi üçün biz onlara yollar çəkəcəyik.

Meşəni təsvir edən kağız üzərində ağaclar arasında təsadüfi xətlərin çəkilməsi.

Vasya və Musya gölə gəldilər. Göydə günəş göründü. Günəş üçün çoxlu şüalar çəkək ki, daha da parlaq olsun. Günəşdən təsadüfi xətlərin çəkilməsi

İsti oldu. Mən günəş vannası qəbul edəcəm! – Musya dedi. Qum haradadır? Musya üçün qum çəkək? Nöqtələrlə qum çəkmək.

Sahildə çox şey var! "Və mən balıq tutacağam" dedi Vasya. - Oh, çubuqlara balıqçılıq xəttini bağlamağı unutmuşam! Nə etməli?

Vasyaya balıqçılıq xəttini bağlamağa kömək etmək istəyirsiniz?

Gəlin balıqçılıq xətlərini çubuqların uclarına bağlayaq və düz gölə endirək.

Balıqçılıq çubuqlarının uclarından aşağıya xətlər çəkin.

Böyük və kiçik balıq tutun!

5 nömrəli DƏRS Mövzu: Kirpi üçün tikanlar

Hədəf: Uşaqlarda bərabər təzyiqlə qısa və uzun vuruşlarla rəsm çəkmək bacarığını gücləndirmək, uşaqlarda həssaslıq, ehtiyacı olanların köməyinə gəlmək ehtiyacını inkişaf etdirmək.

Material: Rəngli karandaşların qutuları, tikansız kirpi çəkilmiş kağız vərəqləri.

Dərsin gedişi: Müəllim: Bir gün Vasya və Musya şəkilli kitaba baxırdılar.

Oh, Vasya! Nə qəribə heyvanlar! – Musya qışqırdı. Baxın, Vasya və Musya kitabda hansı şəkli gördülər. Kim ola bilərdi? "Mən bu heyvanları tanımıram" dedi Vasya. Birdən şəkildəki heyvanlardan biri yerindən tərpəndi və dedi:

• Mən Kirpiyəm.
• Sizin tikanlarınız haradadır? – Musya soruşdu.
• Rəssam onları çəkməyi unudub”, – Kirpi ah çəkdi. - O, tələsirdi, mən də iynəsiz qaldım.
• Bu sənin yanında hansı heyvandır? Kirpi də?
• Xeyr, bu Porcupine. Həm də iynələr olmalıdır. Yalnız mənimki qısa, onunki uzundur.
• Narahat olma, Kirpi, sənin üçün iynələr çəkəcəyik” dedi Vasya. Gəlin Kirpi və Kirpiyə kömək edək. Gəlin Kirpi üçün qısa iynələr çəkək. Qısa vuruşlardan istifadə edərək kirpi iynələrini çəkin.

Kirpi üçün uzun tüklər çəkək. Kirpi tüylərini uzun vuruşlarla çəkin.

• İndi hamı xoşbəxtdir? – Musya soruşdu.
• Razı oldum! - Kirpi özü üçün və Kirpi üçün cavab verdi.

Və bizi unutdular! - ağaclar qışqırdı. - Bizə də iynə lazımdır!

Bəli əminəm! Biz də sizə kömək edəcəyik! - pişiklər dedi.

İndi pişik balaları ilə birlikdə Milad ağaclarına iynələr çəkək. Qısa vuruşlarla iynələri çəkin.

Çox sağ ol! - ağaclar və heyvanlar dedi. - Tikanlı olmaq necə də gözəldir!

6 nömrəli dərs Mövzu: "Kalça kraliçası danışır"

Hədəf: Uşaqlarda boyalarla rəsm çəkməyə marağını oyatmaq; vizual materialları qorumaq bacarığını inkişaf etdirmək; fırçanı düzgün tutmağı, boyaya batırmağı, bankanın kənarındakı artıq boyanı çıxarmağı, fırçanı suda yaxalamaq və qurutmağı öyrənmək;

Material: Kraliça fırçası (gözlərin və ağzın çəkildiyi və ya yapışdırıldığı böyük bir boya fırçası; metal hissənin haşiyəsinə elastik bir bantla bir yubka bağlanır - taxta hissəni gizlədən parlaq parça parçası), fırçalar, quaş boyası eyni rəngli, kağız - hər uşaq üçün hər biri 1/2 vərəq.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara Qotazlı Kraliçanı göstərir və deyir: “Müəyyən bir səltənətdə Qotazlı Kraliça yaşayırdı və onun krallığında çoxlu qotazlı qızlar var idi. Fırça qızları həqiqətən rəsm çəkmək istəyirdilər və onlar bir uşaq bağçasına getdilər və uşaqlarla birlikdə çoxlu gözəl rəsmlər çəkdilər. Ancaq tezliklə üç qotazlı qız göz yaşları içində geri qayıtdılar.

Tassel Queen.Niyə ağlayırsan?

İlk fırça qız.Hörmətli Kraliça! Bilirsən, nə pis uşaqlarla nəticələndim! Məni belə boyaya saldılar (metal hissənin ortasını göstərir).

Müəllim onu ​​metal hissənin ortasına qədər boyaya batırır.

İlk fırça qız.Oh! Gözlərim ağrıyır, ağzımdadır, o qədər dadsızdır, tez yuyun məni!

Müəllim fırçanı suda yuyur.

İlk fırça qız.Mən yığının ortasına qədər boyaya batırılmalıyam.(göstərir). Boyada yalnız tüklər olanda, bu mənə zərər vermir, mən hər şeyi görürəm və yaxşı çəkə bilirəm. Və sonra bankanın kənarındakı artıq boyaları çıxartmağı unutmamalıyıq.

Müəllim uşaqları fırçalarla oynamağa dəvət edir

Qoy bir kağız üzərində “gəzsinlər”.

Sonra müəllim uşaqlara muffini necə düzgün tutmağı izah edir və göstərir. Fırçanın boyaya batırılmasını və sonra fırçanı bankanın kənarına sıxaraq, iş bitdikdən sonra fırçaları yaxalamaqla artıq boyanın necə çıxarılacağını nümayiş etdirir. Müəllim boyalarla rəngləmə üçün müxtəlif üsulları göstərir: cazibədarlıq, yapışqan nöqtələr və s.)

Kraliça Tassel:Və niyə ağladın? Sizi necə incitdilər?İkinci qız fırçadır.Mən çox pis yuyuldum, belə ki V Saçlarınızda boya qalıb, sonra quruyacaq və çox ağrılı olacaq. Və onu belə yaxalamaq lazımdır.(Müəllim göstərir.) İMən böyük bir bankada yuyunmağı və sonra təmiz su ilə yuyulmağı xoşlayıram. (Müəllim onu ​​ikinci kiçik bankada yuyur.)

Tassel Queen (üçüncü Tassel Girl-ə müraciət edir). Sizi necə incitdilər?

Üçüncü qız fırçadır.Saçımı qurudanda ağrı-acı ilə dartırdılar. Və saçınızı salfetə yüngülcə sürtmək və ya hətta belə "yuvarlamaq" lazımdır ... sonra quruyacaq və mən çox məmnun qalacağam (göstərir).

Müəllim uşaqları fırçalarını yaxalamağa və qurutmağa dəvət edir. Uşaqlar fırçalarını yuyur və quruyurlar. Müəllim hər bir uşağı tərifləyir.

Tassel Queen Qotazlı Qızlardan uşaqlardan razı olub-olmadıqlarını soruşur. Müsbət cavab aldıqdan sonra o, əmin olduğunu bildirir ki, indi uşaqlar fırçalarla dost olacaqlar və yaxşı rəsm çəkməyə başlayacaqlar.

DƏRS No 7 Mövzu: Matryoshka qırıntıları.

Hədəf: Fırça tutma qabiliyyətini gücləndirmək; fırçanı batırın və boyanı yalnız tüklərə götürün, bankanın kənarındakı artıqlığı çıxarın; fırça tüklərinin yuyulması və qurudulması texnikasını mənimsəmək; uşaqlara forma qurma hərəkətlərini öyrətmək (xətlər çəkmək, vuruşlar, dəyirmi və düzbucaqlı formaları təsvir etmək).

Material: Quaş, fırçalar, salfetlər, su qabları, konturları çəkilmiş kağız vərəqləri 2-3 yuva kuklası

Dərsin gedişi: Müəllim: Musya və Vasya yarmarkada idilər. Və böyük və gözəl oyuncağı - yuva kuklasını çox bəyəndilər.

Nə gözəl oyuncaq! - dedi Musya - O, nə paltar geyinir!

"Bilirsənmi, yuva quran kuklanın içində nəsə cingildəyir" dedi Vasya, "Gəlin baxaq?"

Vasya yuva quran kuklanı açdı və böyük yuva kuklasının içərisində daha kiçik bir kukla tapdı.

• Bax, başqa biri yuva quran kuklanı yenə silkələyir - amma içində başqası var.
• "Tez aç onu" Musya səbirsizliklə qışqırdı.

Vasya ən kiçikini çıxarana qədər bütün yuva kuklalarını açmağa və açmağa başladı (müəllim hekayəni hərəkətlərlə müşayiət edir).

Oh, nə qədər yuva quran kuklalar! – Musya sevinclə qışqırdı – Hamısı bir-birindən fərqlənir: böyük də, kiçik də, daha kiçik də, ən kiçiyi də.

Qız yoldaşlarının boyu fərqlidir, lakin bir-birinə bənzəyir.

Hamısı bir-birinin yanında oturur və yalnız bir oyuncaq var.

• Gəlin, bütün uşaqlara eyni gülməli yuva kuklalarını verək? - Vasya təklif etdi.
• “Buyurun,” Musya razılaşdı, qoy yuva quran kuklaları özləri belə çəksinlər. İstədikləri kimi.

Müəllim uşaqlara yuva quran kuklaların konturunun çəkildiyi kağız vərəqlərini verir və uşaqlara fırça və boyalardan düzgün istifadə etməyi, yuva quran kuklaların hansı üsullarla rənglənməsini xatırlatdıqdan sonra onları rəngləməyə dəvət edir. Uşaqlar xalq musiqisinin sədaları altında tapşırığı yerinə yetirirlər.

DƏRS No 8 Mövzu: Ev tikmək

Hədəf: Uşaqlarda həssaslıq və xoş niyyət tərbiyə etmək; uşaqlara vuruşları tətbiq etməyi və müxtəlif istiqamətlərdə düz xətlər çəkməyi öyrətməyə davam edin - qısa və uzun.

Material: Rəngli qələm qutuları, hasarlı yarımçıq evin çəkildiyi kağız vərəqləri.

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Vasya dostlar üçün ev tikir.

• Gözəl evdir”, – Musya deyir. - Pəncərələr haradadır?
• Dayan, Musya. Hələ damı bitirməmişəm.

Gəlin Vasyaya kömək edək. O, damı tikərkən, siz və mən pəncərələri bitirəcəyik. Gəlin iki xətt çəkək - bir pəncərə alacağıq

Üst mərtəbənin pəncərələrini şaquli xətlərlə çəkin.Və burada bunu belə bitirəcəyik...

Aşağı mərtəbənin pəncərələrini üfüqi xətlərlə çəkin. Yaxşı, pəncərələr hazırdır!

"Gedib pərdələri asacağam" dedi Musya. Ona kömək etmək istəyirsən? Gəlin pərdələri asaq. Bunun kimi...

Pəncərələrdə şaquli dalğalı və ya qövsvari xətlər və ya sadəcə bir ziqzaq xətti çəkin.

İndi onları müxtəlif naxışlarla bəzəyirik

Çocuğunuzdan pərdələri necə bəzəyəcəyini soruşun: nöqtələr, dairələr, qısa vuruşlar və s.

Biz pərdələri asarkən, Vasya damı bitirdi və hasar çəkməyə getdi. Gəlin Vasyaya hasarı bitirməyə kömək edək. Əvvəlcə lövhələri bağlayaq. Şaquli xətlər çəkin

İndi lövhələri mismarlayaq: döyün! Nöqtələr çəkin - "dırnaqlar".

İndi yalnız bir yol çəkmək və onu qum səpmək qalır. Yolu bir və ya iki xəttlə, qumu isə nöqtələrlə çəkin.

Musya və Vasya uşaqlara köməklərinə görə təşəkkür edir və gözəl işlərinə görə onları tərifləyirlər.

DƏRS No 9 Mövzu: Nərdivanlar

Məqsəd: Davam et uşaqlarda həssaslıq və xoş niyyət tərbiyə etmək; uşaqlara vuruş tətbiq etməyi və müxtəlif istiqamətlərdə düz xətlər çəkməyi öyrətməyə davam edin - qısa və uzun, fırça ilə işləyin.

Material: quaş, fırçalar, su qabları, salfetlər, kağız vərəqləri.

Dərsin gedişi Müəllim: Musya top oynamağı sevir. Beləliklə, o, onu yüksək, yüksək atdı - top boruya dəydi və orada ilişdi! Musya çox üzüldü.

İndi nərdivanı gətirəcəyəm və topu alacağam "dedi Vasya. Baxdım, pilləkənlərə cəmi iki addım qalmışdı! Gəlin Vasyaya addımları düzəltməyə kömək edək. Vasyanın yıxılmaması üçün addımlar çəkəcəyik

Fırçadan istifadə qaydalarını xatırladaraq, uşağın hər iki şaquli xəttə toxunması lazım olduğuna diqqət yetirərək üfüqi xətlər çəkin.

İndi nərdivan hazırdır! Vasya damın üstünə çıxdı və topu çıxardı. Balaca siçanlar nərdivanın necə gözəl olduğunu gördülər və Vasyadan soruşdular:

• Bizim üçün də birini düzəldin!
• Və bizim üçün! Və bizim üçün! – kirpi və sərçələr qışqırdılar.

Vasya hətta çaşqın idi. Haradan başlamaq lazımdır? Bir anda bu qədər pilləkəni necə düzəltmək olar? Gəlin Vasyaya kömək edək və hamı üçün pilləkənlər düzəldək. Nərdivanları belə düzəldəcəyik: əvvəlcə uzun dayaq çubuqlarını çəkəcəyik

Uzun şaquli xətlər çəkin. İndi - addımlar

Qısa üfüqi xətlər çəkin. Hər kəsin yıxılmasının qarşısını almaq üçün pillələr lazımi şəkildə təmin edilməlidir

Uşaqların diqqətini addımların mümkünsə bir-birindən eyni məsafədə yerləşdirilməsi və hər iki dayağa toxunmalarına diqqət yetirin.

Pilləkənlər əla çıxdı! Heyvanlar və quşlar çox xoşbəxtdirlər.

DƏRS № 10 Mövzu: Yarpaq tökülür, yarpaq tökülür, sarı yarpaqlar uçur.

Hədəf: Uşaqların payız haqqında biliklərini möhkəmləndirmək və emosional reaksiya oyatmaq. Fırça, gouache və cazibə üsulu ilə çəkmək bacarığını gücləndirin.

Material: gouache, fırçalar, boyalı ağac ilə rəngli kağız vərəqləri.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara ilin vaxtı ilə bağlı suallar verir. Payız haqqında şeir oxuyur. Bağımızda yarpaqlar tökülür, tökülür, yarpaqlar tökülür. Sarı, qırmızı yarpaqlar qıvrılıb küləkdə uçur...

Müəllim müxtəlif payız rəsmlərinin reproduksiyalarını təklif edir. Onları uşaqlarla birlikdə yoxlayır, hamını rəssam olmağa, həmçinin payız haqqında öz rəsmlərini çəkməyə dəvət edir. Müəllim uşaqlara göstərir ki, yarpaqları təkcə ağacın üzərində deyil, həm də küləkdə uçaraq onun altında çəkmək olar.

Tərbiyəçi: Əla! Gözəl ağaclarınız var. Və indi. Gəlin ağaclarımızdan payız meşəsi düzəldək.

Müəllim uşaqların rəsmlərini stenddə nümayiş etdirir, onların arasında ayrı-ayrı payız yarpaqları qoyur.

11 nömrəli DƏRS Mövzu: Vasya üçün atəşfəşanlıq

Hədəf: Uşaqları boyalarla işləməkdə yeni üsullarla tanış etmək;

onlarda həssaslıq, nağıl personajlarına qarşı xoş niyyət tərbiyə etmək, rəsm çəkməyə marağı saxlamaq.

Material: nəm, rəngli kağız vərəqləri, gouache, qalın fırçalar, qələm və ya çubuqlar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara Vasyanın ad günü olduğunu deyir. Və ad günlərində hədiyyələr vermək adətdir. Ancaq Vasya həqiqətən yalnız bir hədiyyə almaq istəyir - atəşfəşanlıq və yazıq Musya itkindir, nə edəcəyini, atəşfəşanlığı haradan alacağını bilmir? Müəllim uşaqlarla birlikdə atəşfəşanlığın nə olduğunu xatırlayır və şəkil göstərir. O, aydınlaşdırır ki, atəşfəşanlıq axşam saatlarında baş verir, sonra onlar aydın görünür. Uşaqlar, nə etmək lazım olduğunu bilirəm. Əsl rəngli atəşfəşanlıq nümayiş etdirəcəyik. Bunu necə edəcəyinizlə bağlı sizə bir sirr deyəcəyəm. Baxın - nümayiş etdirir: Qalın fırçanın üzərinə maye boya qoyur, vərəqə paralel tutur və qələmlə yüngülcə vurur.Sonra boyanı dəyişir və hər şeyi əvvəldən təkrarlayır.Rəngli işıqlar kağızın üzərinə damcılayır.Uşaqlar atəşfəşanlıq çəkirlər. onların kağız parçaları üzərində.

12 nömrəli DƏRS Mövzu: Qış üçün tərəvəzlər.

Hədəf: Qış üçün tərəvəz və meyvələrin hazırlanmasında böyüklərin işinə uşaqlarda maraq oyatmaq. Dəyirmi obyektləri (kartof) çəkmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin

Material: boz-qəhvəyi gouache, çanta şəklində ağ kağız vərəqləri, fırçalar.

Dərsin gedişatı: Müəllim deyir: Vasya və Musya kəndə nənə və babalarını ziyarət etməyə getdilər. Nənə və baba qışa hazırlaşırdılar. Bağdan müxtəlif tərəvəzlər: soğan, kələm, kök, xiyar, pomidor yığıb qışa saxlayırdılar. Onlar həmçinin böyük bir kartof məhsulu qazmalı idilər. Pişiklər nənə və babalarına kömək etmək qərarına gəldilər və bütün kartofları qazdılar. Uşaqlara əllərində kartof verilir, onu yoxlayır və əlləri ilə kartofun formasını sığallayırlar. Kartof məhsulu o qədər böyük idi ki, pişiklər qorxmağa başladılar ki, bütün kartofları qazmağa vaxtları olmayacaq və yenə də torbalara qoyulmalı idi. Və sonra onlar sizdən kartofu torbalara qoymağa kömək etməyinizi xahiş etmək qərarına gəldilər. Gəlin pişiklərə kömək edək? Onda sizə bir neçə torba var, içərisinə kartof qoyun. Müəllim kartofu torbalara necə “qoyacağını” göstərir. Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər. Hamımız əla iş gördük, bu qədər çantamız var. Bütün kartoflar yığıldı! Əla! Pişiklərimiz xoşbəxt olacaqlar. Çox çalışdıqdan sonra əylənməyin vaxtı gəldi. Pulsuz rəqs və ya uşaqlara yazılan musiqi ilə tanış olan hər hansı digər rəqs.

13 nömrəli DƏRS Mövzu: "Dəmir yolu"

Hədəf: Xeyirxahlıq və həssaslıq inkişaf etdirmək; vuruşları tətbiq etməyi və müxtəlif istiqamətlərdə düz xətlər (qısa, uzun) çəkməyi öyrənin (şpallı relslər)

Material: gouache, boyalı qatar vaqonu ilə kağız vərəqləri.

Dərsin gedişatı: Müəllim deyir:

Musya, dostumuz Balaca Tülküdən məktub gəldi” dedi Vasya. - Bizi ziyarətə dəvət edir.

Amma o, uzaqda, meşədə yaşayır. Biz buna necə nail ola bilərik? – Musya düşündü.

Dəmir yolu çəkib, ona qatarla gedəcəyik! - Vasya təklif etdi.

Bunun üçün nə lazımdır? – Musya soruşdu. Vasya bu barədə düşündü.

Gəlin Vasya və Musaya dəmir yolu çəkməyə kömək edək və tez Balaca Tülkü ziyarətinə gedək. Əvvəlcə şpalları qoyduq. Şaquli xətlər çəkir. Sonra relsləri çəkəcəyik Kiçik Tülkü evinə Üfüqi xətlər çəkir

Dəmir yolu hazırdır! İndi gedə bilərik? – Musya qışqırdı və vaqona mindi. Amma qatar dayandı.

"Qatarın hərəkət etməsi üçün" dedi Vasya, "elektrik cərəyanı lazımdır." Dirəklər qoyacağıq və onların arasında elektrik naqillərini çəkəcəyik.

Gəlin pişiklərə dirəklər və məftillər düzəltməyə kömək edək. Əvvəlcə sütunları çəkək. Şaquli xətlər çəkir. İndi elektrik naqilini bir dirəkdən digərinə uzataq.Uzun üfüqi xətt çəkir.

İndi Little Fox-a gedə bilərsiniz. Vaqona min, Musya! Müəllim uşaqları "Qatar" oyununu oynamağa dəvət edir "Qatar" mahnısını səhnələşdirin

14 nömrəli DƏRS Mövzu: “Rəngarəng toplar”

Hədəf: Uşaqlarda təsviri sənətə maraq aşılamaqda davam etmək, onlara əlin bir hərəkəti ilə dəyirmi formaları təsvir etməyi öyrətmək.Çəkmə prosesində müxtəlif rəngli karandaşlardan istifadə etmək.

Material: iki vərəq kağız (biri boş, digəri nənə ilə), bir qutu rəngli qələmlər

Dərsin gedişi: Müəllim: Vasya və Musya nənələrini ziyarət etməyə gəldilər.

İndi mən sizin üçün bir az süd isidəcəm! – nənə dedi və otaqdan çıxdı. Masada pişiklər rəngli toplarla bir səbət gördülər. Uşaqlara əsl topu göstərin, yuvarlayın və ona toxunsun.

Gəlin toplarla oynayaq! - Vasya qışqırdı. Pişiklər top qovmağa başladılar. İplər açıldı və bütün otağı dolaşdı. Budur əyləncəli oyun! Topların necə açıldığını çəkək. Çox rəngli karandaşlarla təsadüfi xətlər çəkin. Nə qədər çaşdırıcı olsa, bir o qədər maraqlı olacaq.

Oh, nə etdin! – geri qayıdanda nənə qışqırdı.

• Mən sizə bu saplardan papaqlar və əlcəklər toxumaq istədim! İndi nə etməli?
• Narahat olma, nənə! - Vasya dedi. - Biz ipləri açacağıq.
• "Və biz onları toplara çevirəcəyik" dedi Musya.

Gəlin pişiklərə ipləri top halına salmağa kömək edək. Uşaqlar dairəvi hərəkətlə iri və kiçik çoxrəngli toplar çəkirlər

15 nömrəli DƏRS Mövzu: "Şlyapalar və əlcəklər"

Hədəf: Uşaqların fikirlərini və rəng hissini inkişaf etdirmək. Zolaqlar, dairələr, damalı naxışlar və ştrixlərdən öz naxışınızı seçməyi öyrənin.

Material: gouache, fırçalar, boyalı əlcəklər və papaqlar olan böyük bir vərəq. Hər bir uşaq üçün bir şapka və əlcək konturunu çəkə bilərsiniz (müəllimin istəyi ilə).

Dərsin gedişatı: "Bu gün mən sizin üçün papaqlar və əlcəklər toxumağa başlayacağam" dedi nənə Vasya və Musaya. - Və mən onları mütləq naxışlarla - dalğalar, zolaqlar və dairələrlə bəzəyəcəyəm.

Yaylığınızdakı kimi? – Musya soruşdu.

Hə, - dedi nənə və yaylığını çıxartdı.

Müəllimin çəkdiyi yaylığı uşaqlarla birlikdə nəzərdən keçirin. Görün nənə şərfini uzun və qısa zolaqlarla, dalğalarla, irili-xırdalı dairələrlə necə bəzədib. "Mən papaq və zolaqlı əlcəklər və papaqda pompon istəyirəm" dedi Vasya.

"Mən də papaq və xalçalı əlcəklər və papağın üstündə pom-pom istəyirəm" dedi Musya.

"Yaxşı," nənə razılaşdı, "naxışları çəkin, mən onları istədiyiniz kimi bəzəyəcəyəm."

Vasya və Musaya naxış çəkməyə kömək edək? Gəlin Vasyanın papağına və əlcəklərinə zolaqlar çəkək. Uzunlamasına və ya eninə zolaqlar çəkirik. Musi üçün şapka və əlcəklər üzərində dairələr çəkəcəyik. Böyük və kiçik dairələr çəkin. Uşaqlara böyük dairənin içərisində kiçik bir dairənin necə çəkiləcəyini göstərə bilərsiniz. İndi pomponu çəkək.. Ponponu top kimi dairəvi hərəkətlə çəkin. Üçüncü papaqda özünüz üçün bir naxış tapıb çəkə bilərsiniz.

16 nömrəli DƏRS Mövzu: "Vasya və Musya Yeni ili qeyd edirlər"

Hədəf: Uşaqların əlin bir hərəkəti ilə qısa və uzun vuruşlar, eləcə də dairələr çəkmək qabiliyyətini gücləndirin. Uşaqların yaradıcılığını və təxəyyülünü inkişaf etdirin.

Material: Rəngli qələm qutuları, iynəsiz çəkilmiş Milad ağacı olan kağız vərəqləri.

Dərsin gedişi: Müəllim: Tezliklə Yeni il bayramı gəlir. Vasya və Musya uzun müddət tətilə hazırlaşdılar. Otağı bəzədik, hər kəsə hədiyyələr, sürprizlər hazırladıq, özümüzə yeni il kostyumları tikdik. Və pişiklər nə qədər bayram süfrəsi hazırladılar!

• Musya, sizcə Yeni il bayramına hər şey hazırdır? – Vasya soruşdu.
• Əlbəttə. Baxın, otağımız necə gözəldir! Və süfrə artıq qurulub, tort hazırdır. Görün özümə nə yeni il kostyumu hazırlamışam, Qar qız olacam. Dostlarımız üçün bütün hədiyyələri hazırlamısınız?
• Əlbəttə, onlar burada! Sadəcə bilirsiniz, məndə elə bir hiss var ki, biz çox vacib bir şeyi unutmuşuq.

Müəllim uşaqlardan soruşur ki, onların fikrincə, Vasya və Musyaya nə çatmır. Uşaqlar yolkaları oyuncaqlarla tutacaqlarını deyirlər.

• Oh, mən nə etməliyəm? – Musya ağladı
• Yaxşı, indi meşəyə girib Milad ağacını kəsəcəyəm - Vasya dedi
• Nə edirsən, nə edirsən, - Musya onu dayandırdı, - əgər hamı meşədə yolkaları kəsməyə başlasa, o zaman bizim meşəmiz də olmayacaq, orada meşə heyvanları və quşları yaşayacaqlar. Sonra heç bir göbələk və ya çöl giləmeyvəmiz olmayacaq.

Onda nə etməli? - Vasya düşündü

Gəlin uşaqlardan bizə Milad ağacı çəkməyi və onu bəzəməyi xahiş edək

onun oyuncaqları. – Musya təklif etdi.

Müəllim pişiklərə kömək etməyi və onlar üçün Milad ağaclarını çəkməyi təklif edir. Qələmlərlə Milad ağacı iynələri və Yeni il oyuncaqlarının çəkilməsi.

Bu əladır! - pişiklər sevindi - indi bizdə təkcə bir Milad ağacı deyil, çoxu var. Meşədə isə canlı Milad ağacını kəsməyə ehtiyac yoxdur. Meşəmiz gözəl və mehriban olsun.

17 nömrəli DƏRS Mövzu: Qar dənəcikləri fırlanır

Hədəf: Uşaqları yeni rəsm üsulları ilə tanış etmək; rəssamlığa olan maraqlarını qoruyur.

Material: diş fırçaları, rəngli kağız, yığınlar, ağ quaş,

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlarla mövsümü, onun xüsusiyyətlərini aydınlaşdırır və bir tapmaca soruşur: qışda göydən yüngül tüklər və ağ qar dənələri düşür və yerin üstündə dövrə vurur.

“Qar dənəcikləri” adlı bədən tərbiyəsi sessiyası keçirilir

Bir qartopu sakitcə təmizliyə düşür, çəmənlikdə qar dənəcikləri və ağ tüklər fırlanır.

Uçdular, qaçdılar və yerə uzandılar. Qar dənəcikləri və ağ tüklər sakitcə yatır.

Amma sonra külək əsdi və qartopumuz fırlanmağa başladı. Qar dənəcikləri və yüngül tüklər fırlanır.

Müəllim qar dənələrinin çox incə, kövrək, nazik olduğunu deyir və uşaqları karandaş və ya fırça ilə deyil, qar dənələrini çəkməyə dəvət edir. Və diş fırçalarının köməyi ilə. Rəsm texnikasının yerinə yetirilməsi üsullarını nümayiş etdirir. Müəllim bir diş fırçasını götürür və su ilə bir az nəmləndirərək quru quaş boyası üzərində bir neçə dəfə fırçalayır. Bundan sonra fırçanın tüklərini vərəqin üzərinə sürtmək üçün qələm və ya dondurma çubuğundan istifadə edin. (Müəllim istəsə, qar dənəciyi trafaretindən istifadə edə və ya mumla qar dənəciyi çəkə və boyanı bütün təbəqəyə səpə bilərsiniz) Sonra uşaqlar müəllimlə birlikdə qar dənəcikləri çəkirlər. Dərs qar dənəciklərinin rəqsi ilə başa çatır. (Yeni il şənliyinin materialından).

DƏRS No 18 Mövzu: Qar adamı

Hədəf: Vuruşların və ləkələrin ziddiyyətli birləşməsindən istifadə edərək reallıq hadisələrini çatdırmaq; uşaqların quaş boyalarından istifadə və fırça ilə dairəvi əl hərəkətləri etmək bacarıqlarını gücləndirmək

Material: rəngli kağız vərəqləri, ağ gouache, fırçalar.

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Bir gün Musya pəncərədən bayıra baxıb qışqırdı:

• Bax, Vasya, qar yağır! Qış, qış gəldi!
• Qar çox olsa, bir qar adamı quracağıq, - Vasya sevindi.

Gəlin yağan qarı çəkək. Çox olsun ki, pişiklər qar adamı qura bilsinlər

Düşən qarı nöqtələrlə və ya kiçik dairələrlə yuxarıdan aşağıya çəkir. Pişik balaları geyinib küçəyə qaçdılar.

Bax, kimsə artıq qar adamı düzəldib! Bu qar adamı darıxmasın deyə ona dost tutaq! - Vasya dedi.

Gəlin pişiklərə qar adamı qurmağa kömək edək!

Haradan başlamaq lazımdır? – Musya düşündü. Əvvəlcə böyük bir topu yuvarlayaq. Onu dairəvi hərəkətlə çəkin - "yuvarlayın".

Üzərinə daha kiçik bir top qoyaq. Və üstündə kiçik bir top var. Bu başdır. Kiçik topları bədənin yanlarına "yapışdırırıq". Bunlar qar adamının əlləri olacaq.

Qar adamı hazırdır! – Musya qışqırdı. Sizcə biz hər şeyi çəkmişik?

Bəs üz? - Vasya soruşdu

Gözləri nöqtələrlə, qısa vuruşlarla - qaşlar, yarımdairəvi ağız və yerkökü şəklində burun ilə çəkin

Yaxşı, indi qar adamı hazırdır! Vasya, Musya! Bizə gəlin! - Kirpi və Siçan adlanır. Onlar minirdilər
konki üzərində. Gəlin birlikdə sürək!

19-cu DƏRS Mövzu: Sabun köpüyü

Hədəf: Uşaqları yeni rəsm üsulları ilə tanış etmək; əsərlərin bədii ifasına marağı saxlamaq; uşaqların yaradıcılığını, ağız əzələlərini inkişaf etdirin, nitqin inkişafına kömək edən nəfəs almağı öyrədin.

Material. Ağ kağız, kokteyl çörəyi, boya, fırça.

Dərsin gedişatı: pedaqoq. Bir gün Vasya sabun köpüyü üfürdü. Baloncuklar böyük və kiçik çıxdı. Onlar müxtəlif rənglərdə günəşdə parıldayırdılar. Musya qaçıb onları tutdu. Çox əyləncəli idi!

"İndi mənim mağazaya getməyin vaxtı gəldi" dedi Vasya və getdi.

Musya tək qaldı. O, həqiqətən sabun köpüyü ilə oynamaq istəyirdi! Gəlin Musaya kömək edək və onun üçün çoxlu, çoxlu böyük və kiçik sabun köpüyü çəkək

Müəllim kağız vərəqinə bir damcı boya düşür və kokteyl borusu vasitəsilə müxtəlif istiqamətlərdən damcıların üzərinə üfürür. Bir damcı tamamilə "şişirildikdə", başqa bir boya damlayır.

Uşaqlar müəllimin köməyi ilə tapşırığı yerinə yetirirlər. Beləliklə, baloncuklar təmizlənmənin üstündən uçdu! Birdən içəriyə bir sağsağan uçdu, qabarcıqların üfürüldüyü çubuqdan tutdu və götürdü! Musya az qala ağlayacaqdı! Gəlin Musaya kömək edək və onun üçün çoxlu çubuqlar çəkək. Bu, belə görünür: baloncukların üfürüldüyü bir dairə. Dairə çək, qələm çək xətt, Musya təzə çubuqlarımızı görüb sevindi.

20 nömrəli DƏRS Mövzu: Siçan dəliyi.

Hədəf : Uşaqlarda həssaslıq və xeyirxahlıq tərbiyə etmək; davam et

dairəvi formaları çəkərkən karandaşla işləmə qaydalarını təqdim etmək.

Material: çəkilmiş siçan ilə bir vərəq, sadə bir qələm.

Dərsin gedişatı: Müəllim siçan haqqında tapmaca soruşur.Ana siçan işə getdi - uşaqları üçün bir şey axtarmaq üçün. Çörək qırıntılarını toplayın və şanslısınızsa, bir parça pendir. Siçanlara dedi ki, çuxurlarında otursunlar və pişik eşitməsin. Lakin siçanlar narahat və itaətsiz idilər. Qapıda yalnız ana var - onlar çuxurdan gizlicə çıxıb gəzməyə gedirlər. Onlar qaçır, ləzzətlə qışqırır və bir-birlərinə çatırlar. Birdən küncdən bir pişik gəlir. İndi hamını tutacaq. Balaca siçanlar qorxur, gizlənmək istəyirlər, amma pişik onları analarının dəliyinə buraxmır. Bütün kiçik siçanları tez bir zamanda pişikdən gizlədək və onların hər biri üçün mink çəkək.

Müəllim mink çəkməyi göstərir. Onunla birlikdə uşaqlar da çıxış edirlər.

İndi siçanı çuxurda gizləyək. Mink qaranlıq olacaq və pişik siçanları tapmayacaq. "Mink" i yüngülcə kölgə salır. Uşaqlar eyni tapşırığı yerinə yetirirlər.

İndi gəlin balaca siçanların bir çuxurda necə oturduğu və indi pişikdən qorxmaması haqqında bir mahnı oxuyaq.Uşaqlar “Siçanlar öz dəliklərində oturmuşdu” mahnısını oxuyurlar. Siz açıq havada “Pişik və Siçan” oyununu oynaya bilərsiniz.

21 nömrəli DƏRS Mövzu: Təyyarəni özümüz hazırlayaq

Hədəf : Uşaqlara rəsmlərdə onları maraqlandıran hadisələri çatdırmağı öyrət

müasir həyat; bir neçə hissədən ibarət bir təyyarə çəkin; obyektin görüntüsünü çatdırmaq. Müxtəlif istiqamətlərdə düz xətlər çəkmək bacarığını gücləndirin

Material. Rənglənmiş kağız, boyalar, fırçalar.

Dərsin gedişatı: pedaqoq. Bir gün Vasya və Musya evdə idi. Yumşaq xalçanın üstündə oturub kitabdakı şəkillərə baxırdılar.

• Bax, Vasya, nə gözəl maşındır, demək olar ki, payızda babam və nənəmi ziyarət etmək üçün sürdük. Sən xatırlayırsan? – Musya dedi
• Əlbəttə xatırlayıram. Amma qatar, - Vasya dedi, - biz balaca tülküyə baş çəkməyə getmədik.
• Tam olaraq. Bax, bu nədir? – Musya təyyarənin şəklini göstərdi. - Mən belə maşın tanımıram
• Bu təyyarədir. - Vasya səlahiyyətli dedi. Səmada çox yüksək sürətlə uçur.
• "Mən də onunla uçmaq istəyirəm" dedi Musya.
• Bunu etmək asandır, gəlin uşaqlardan soruşaq, onlar sizə və mənə bir təyyarə çəkəcəklər. Biz orada oturub buludların üstündən yüksəklərə uçacağıq.

Müəllim uşaqlardan Musya üçün təyyarə çəkmək istədiklərini soruşur. Təsdiq cavabını aldıqdan sonra müəllim uşaqlara bir təyyarənin şəklini göstərir.

Quyruğu olan bir təyyarə gövdəsini çəkək. Bədəni və quyruğunu çəkin.

İndi qanadlar. İllüminatorlar çəkməyi unutmayın - bunlar təyyarədə baxa biləcəyiniz pəncərələrdir. Müəllim və uşaqlar təyyarənin qanadlarını və pəncərələrini çəkirlər.

Təyyarəmizin səmada yüksək uçduğunu aydınlaşdırmaq üçün buludları çəkməliyik.

Müəllim və uşaqlar təsadüfi xətlərlə buludlar çəkirlər. Musa təyyarəni çox bəyəndi. O və Vasya uzun müddət onunla oynayırdılar. Gəlin də sizinlə oynayaq.

Təyyarə öz-özünə dayanacaq və meşələrin üzərindən uçacaq. Meşələrin üstündən uçaq, sonra anaya qayıdaq.

Açıq hava oyunu: "Təyyarələr"

22 nömrəli DƏRS Mövzu: Musi üçün hədiyyə

Hədəf: Yaradıcı təfəkkürü inkişaf etdirmək, onu konkret əmək prosesində praktiki həyata keçirməyə yönəltmək; obyektlərin estetik çevrilməsini təkmilləşdirmək; yaradıcı təxəyyülü inkişaf etdirmək.

Material. Keçe qələmlər, birində tort çəkilmiş iki vərəq, digərində isə hədiyyələr üçün.

Dərsin gedişatı: Bu gün Musyanın ad günüdür.

Musaya hədiyyələr hazırlamalıyıq, Vasya düşündü. - Musya konfetləri, muncuqları, eləcə də şarları, topları çox sevir... Ona nə verim? Bəli, tort hələ də bəzədilməlidir! Hər şeyi necə idarə edə bilərəm? Vasyaya kömək etmək istəyirsən? Onun görəcəyi çox şey var! Tortu giləmeyvə ilə bəzəyin

Böyük və kiçik dairələr və ya toplar şəklində giləmeyvə çəkin, şokolad fişləri ilə çiləyin

Şokolad fişlərini nöqtələr və ya vuruşlarla çəkin; Uşaqlarınızla birlikdə tortu bəzəməyin yollarını tapın.

Nə gözəl çıxdı! İndi muncuqları bir ipə bağlayaq. Bir ipdə dairələr çəkin, balonları şişirdin

Dairələr və ya ovallar çəkin, onlara iplər bağlayın, təsadüfi xətlərlə iplər çəkin, konfet hazırlayın

Gəlin dairələr, ovallar çəkək - bunlar draje, monpensier, lolipop və s.. Hədiyyələr yaxşı çıxdı. Musa onları həqiqətən bəyənəcək!

23 nömrəli DƏRS Mövzu: Ailəmlə tanış olun!

Hədəf: Uşaqlarda ataya, anaya və özlərinə yaxşı münasibət bəsləmək; əlçatan ifadə vasitələrindən istifadə edərək rəsmdə bu təsvirləri çatdırmağı öyrənin; vizual sənətə marağı qorumaq.

Material: bir vərəq ağ kağız, gouache, flomaster və ya rəngli qələmlər, yaş salfetlər, fırçalar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlarla "Ailə" barmaq oyununu keçirir.

Bu barmaq babadır. Bu barmaq nənədir.

Bu barmaq atadır. Bu barmaq anadır. Bu barmaq mənəm.

Bu mənim bütün ailəmdir. Sonra müəllim uşaqlardan soruşur ki, onlar valideynlərini sevirlərmi? Onların nənə və babanın, ananın, atanın şəkilləri varmı? Və ailə portretini çəkməyi təklif edir. Müəllim uşaqlarla birlikdə portretin nə olduğunu, üz cizgilərini, saç rəngini, gözlərini və s. Sizi valideynlərin ən çox hansı əhval-ruhiyyədə olduğunu xatırlamağa dəvət edir. Müəllim ovuclarınızdan istifadə edərək portretlər çəkməyi təklif edir. Uşağın ovucuna boya vurulur və kağız üzərində xurma izi qoyulur.

Uşaq əllərini yuyarkən, boya quruyacaq və hər barmaqda üzləri çəkməyə başlaya bilərsiniz. "Ailə" oyununu rəhbər tutaraq, flomaster və ya rəngli karandaşlardan istifadə edərək hər bir barmaqda uşağın ailə üzvlərinin üz cizgilərini çəkin.(uşağın istəyi ilə).İş başa çatdıqdan sonra o, “Mənim ailəm” adlı sərgi təşkil edəcək.

24 nömrəli DƏRS Mövzu: Bahar, çöldə bahar. Komanda işi

Məqsəd: Bahar haqqında mahnı və şeirləri dinləyərkən uşaqlarda şən əhval-ruhiyyə yaratmaq; Qeyri-ənənəvi rəsm texnikasından - barmaq palitrasından istifadə edərək, artıq tanış olan obyektləri çəkin: otlar, yarpaqlar, buludlar və s.

Material: ağac gövdəsi çəkilmiş böyük Whatman kağızı; boyalar, nəm salfetlər.

Dərsin gedişatı: Müəllim

Uşaqlar, mən dünən parkda gəzirdim, onu tanımırdım. Ətrafdakı hər şey necə dəyişdi! Ağaclardakı qönçələr şişib və ilk gənc, yaşıl yarpaqlar görünəcək. Meşədə ilk çiçəklər göründü - qar dənələri. Nə baş verdiyini bilirsən? (Uşaqlar cavab verməkdə çətinlik çəkirlərsə, müəllim bahar haqqında şeir oxuyur. Qönçələri yaşıl yarpaqlara açıram. Ağacları geyindirirəm, əkinləri sulayıram. Hərəkət çox olur, bahar məni çağırır.

Doğru! Bahar gəldi!

Sonra müəllim uşaqlarla yazın əlamətləri və əlamətləri haqqında danışır və baharı çəkməyi təklif edir. Uşaqlar müəllimin köməyi ilə barmaqları ilə yaşıl boyaya batıraraq gənc yarpaqları çəkirlər. Müəllim buludları, günəşi, otları, ilk bahar çiçəklərini, bir axın çəkməyi təklif edir. Uşaqların işi musiqi sədaları ilə müşayiət olunur. (Çaykovski "Mövsümlər")

25 nömrəli DƏRS Mövzu: Quş evi

Hədəf: Uşaqlarda quşlara qayğıkeş münasibət aşılamaq, boyalarla quş evi çəkməklə ideya inkişaf etdirmək. Uşaqların düz xətlər çəkərkən fırçanı (qələm) düzgün tutmaq bacarığını gücləndirin.

Material. Çizilmiş yaz ağacı, boyalar (qələmlər) olan bir vərəq.

Dərsin gedişatı: pedaqoq. Bahar gəldi. Vasya və Musya günəşin ilk isti şüalarından çox sevindilər. Qar demək olar ki, hamısı ərimişdi və hər gün daha da istiləşirdi. Pişik balaları hər gün bayıra çıxır və pəncərələrinin altında böyüyən ağcaqayın ağacının ilk yarpaqlarının açılmasına baxırdılar.

• Bilirsən, Musya, - Vasya dedi, - amma tezliklə quşlar uçacaq, amma yaşamağa yerləri yoxdur. Yadınızdadırmı, qışda bir gün güclü külək əsdi və quş evi quş evini sındırdı.
• Əlbəttə xatırlayıram. Biz nə edirik?
• Təcili olaraq quşlarımız tək deyil, dostları ilə gəlsə, bir yox, çoxlu yenisini etməliyik.
• Ancaq bunu təkbaşına edə bilmərik. - Musya kədərləndi.
• Və uşaqlardan bizə kömək etmələrini xahiş edəcəyik. "Onlar həmişə köməyimizə gəlirlər" dedi Vasya.

Və pişiklər uşaq bağçasına zəng etdilər.

Uşaqlar, gəlin pişiklərə kömək edək? Görün nə gözəl ağaclarım var. İndi onların üzərinə quş evləri çəkib pişiklərimizə göndərəcəyik. Onlar xoşbəxt olacaqlar.

Müəllim uşaqlarla birlikdə onun hansı həndəsi formalardan ibarət olduğunu xatırladıqdan sonra quş evinin necə çəkiləcəyini göstərir. Tərbiyəçi: İndi yaz olduğunu göstərək.

Gəlin ilk otu çəkək. Uşaqlar boya (qələm) dəyişdirir və otları rəngləyir. Uşaqlar yaxşı bir iş görsələr, onları qar dənələri çəkməyə dəvət edə bilərsiniz.

• Bahar günəşini də çəkə bilərsiniz.
• Əldə etdiyimiz gözəl quş evləri bunlardır. İndi onları Vasya və Musaya göndərə bilərsiniz.

DƏRS № 26 Mövzu: Pişiklər üçün qablar

Hədəf: Uşaqları ehtiyacı olanlara kömək etməyə, ev əşyalarını (qabları) müxtəlif naxışlarla bəzəməyə həvəsləndirmək; onları dairənin bütün səthinə qoyun.

Material: boşqabların, fincanların, boyaların, fırçaların konturları

Dərsin gedişatı: pedaqoq. Bir gün Vasya və Musya bütün dostlarını ziyarətə dəvət etmək qərarına gəldilər: bir balaca tülkü, kirpi, dovşan, siçan və onları moruq mürəbbəsi ilə pasta və çayla müalicə edin. Onlara dəvət göndərdik və qonaqları qəbul etməyə hazırlaşmağa başladıq. Musya alma ilə gözəl tort bişirdi. Və Vasya mənzili təmizlədi. Pişik balaları geyinib süfrə açmağa başladılar. Vasya gətirdi və stolun üstünə gözəl süfrə düzdü, Musya isə onun üzərinə gül vaza qoyub, moruq mürəbbəsi üçün vaza üçün mətbəxə getdi. Dostları ilə qarşıdan gələn görüşə o qədər sevindi ki, Vasyanın mətbəxdən qab-qacaq apardığını görmədi. Qapıda toqquşdular və Vasya qab-qacaq olan nimçəni yerə atdı. Bütün boşqablar və fincanlar parçalara bölündü. Pişik balaları durub çaşqın halda qırıq qablara baxırdılar.

• “Ah, biz nə edək,” Musya qışqırdı, “indi nədən çay içək?” "Ağlama," Vasya onu sakitləşdirməyə başladı, "gəlin uşaq bağçasına zəng edək və uşaqlardan bizə çoxlu yeni, gözəl yeməklər çəkmələrini xahiş edək."
• Zəng çalır. Müəllim telefonu götürür.
• Salam! Mən sizi dinləyirəm, Vasya və Musya. Bu gün qonaqlarınız olacaq? Biz çox xoşbəxtik. Sən nə deyirsən? Hər şey pozuldu? Ah, nə yazıq, boşqablar gözəl idi. Heç nə, heç nə, narahat olmayın, biz sizə mütləq kömək edəcəyik. Nişinin uşaqları sizə o qədər gözəl boşqab və fincanlar hazırlayacaqlar ki, həm siz, həm də qonaqlarınız razı qalacaq.
• Müəllim uşaqları pişiklərə kömək etməyə və qabları rəngləməyə dəvət edir. Uşaqlarla qabların həm düz, həm də dalğalı çoxrəngli xətlərlə bəzədilə biləcəyini aydınlaşdırır. Nöqtələr, dairələr və müxtəlif vuruşlarla bəzəyə bilərsiniz.
• Uşaqlar tapşırığı müstəqil şəkildə yerinə yetirirlər.
• İşin sonunda müəllim pişik balalarını çağırır və deyir ki, hər şey hazırdır və qabları özləri götürə bilərlər. Pişiklər uşaqlara "təşəkkür edir".

27 nömrəli DƏRS Mövzu: Dəniz, qayıq

Hədəf: Uşaqlarda tanış həyat hadisələrinə emosional reaksiya oyatmaq; uşaqların fırça ilə dalğalı xətlər və dairəvi hərəkətlər çəkmək bacarıqlarını gücləndirmək; uşaqlara fırçalar və boyalarla işləmə qaydalarını xatırlatmaq.

Material. Boyalı gəmi, fırçalar, boyalar ilə rəngli kağız vərəqi

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Bir gün bir siçan Vasya və Musanın yanına qaçdı və qışqırdı: Görün nə çəkdim! Pişiklər rəsmə baxmağa başladılar.

• Bu paroxoddur! - Siçan qürurla dedi.
• “Məncə, rəsmdə çatışmayan bir şey var” dedi Musya. - Gəminiz sahildədir?
• Xeyr, o, dənizdə üzür, - Siçan cavab verdi. -Dəniz hara, dalğalar hara? – Vasya soruşdu.

"Mən onları necə çəkəcəyimi bilmirəm" deyə Siçan əsəbiləşdi.

"Biz sizə kömək edəcəyik" dedi Vasya. Dalğalı xətlər çəkin. Dəniz hazırdır.

• "Və gəmi hələ də üzmür" dedi Vasya.
• Bəs niyə? – Siçan soruşdu.
• Əgər bacadan tüstü çıxmırsa, o zaman gəmi üzmür, dayanır!- Vasya izah etdi.
• "Biz tüstü çəkmək lazımdır" dedi Musya

Duman dairəvi hərəkətlə çəkilir.

• Kaş o qayıqda üzüb pəncərədən çölə baxa biləydim!
• Gəmidə pəncərələrə illüminator deyilir və onlar yuvarlaqdır”, - Vasya deyir.
• İndi çəkək! - Siçan dedi

Dairələri - çuxurları çəkirik. Nə gözəl rəsmimiz var!

DƏRS № 28 Mövzu: Balıqlı akvarium

Hədəf : Quaş ilə işləməyə maraq oyatmaq; fərqli istifadə edin

rəsm texnikası; uşaqların düz və dalğalı xətlər yaratmaq bacarıqlarını gücləndirmək; kiçik dairəvi əşyalar çəkməyi bacarmaq.

Material : böyük balığın konturları, çəkilmiş akvariumlu vərəq, boyalar (müəllimin istəyi ilə qələmlər və ya flomasterlər)

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Bir gün Qəzəbli Balıq gölə üzdü. Kiçik balıq yeməyə başladı. Vasya və Musya bundan xəbər tutdular və balığa kömək etmək qərarına gəldilər.

• Qoy balıqlar hələlik akvariumumuzda yaşasın, biz də Angry Fish-i tutaq! Amma akvariumda hər şey göldəki kimi olmalıdır”, - deyə Vasya bildirib.
• Orada nə olmalıdır? – Musya soruşdu.

Su, çınqıllar və yosunlar, balıqlara cavab verdi. Gəlin Vasya və Musaya balıqlar üçün akvarium qurmağa kömək edək.

Akvarium balıqlarınız üçün bir yuvadır. İndi onlara qayğı göstərin. Əvvəlcə dibinə çınqıl və qum qoyun. Dairələr şəklində çınqıllar və nöqtələrdə qum çəkin. Gəlin yosun əkək - "balıq meşəsi". Aşağıdan yuxarıya dalğalı xətlər çəkin. Yosunlarda kiçik xətlər çəkə bilərsiniz - "yarpaqlar". İndi akvariuma su tökün. Üfüqi olaraq dalğalı qısa və ya uzun xətlər çəkin.

Balıqları bəsləyək! – Musya təklif etdi.

Balıqları bəsləyək: yeməkləri akvariuma tökürük. Yeməkləri nöqtələrlə çəkin.

Yaxşı, indi balıqlar bizim akvariumda xoşbəxt olacaqlar” dedi Vasya.

Gəlin Angry Fish-i tutaq!

Vasya və Musya gölə gəldilər. Və Qəzəbli Balıq onlara deyir

Dairələr çəkmək - baloncuklar:

Mən hirslənirəm, çünki tərəzi yoxdur!

Mən ona necə kömək edə bilərəm? – Musya Vasyadan soruşdu.

Gəlin onun üçün bu tərəziləri çəkək!

Gəlin Vasya və Musaya Qəzəbli Balığın tərəzisini necə çəkməyi göstərək. Dalğalı və ya tağlı xətlərlə tərəzi çəkmək.

Nə gözəl tərəzilərim var! - Şər Balıq dedi. Və mehriban oldu.

Müəllim uşaqlarla açıq havada "Balıq" oyununu keçirir. Balıq suda üzür, balıq əylənir. Balıq, balıq, fitnəkar, səni tutmaq istəyirik.

DƏRS № 29 Mövzu: Gəlin Doktor Aibolite kömək edək

Hədəf: uşaqlarda həssaslıq, xeyirxahlıq inkişaf etdirməyə davam edin, oyun personajlarına simpatiya və onlara kömək etmək istəyi oyatmaq; rəsm vasitəsilə meyvənin formasını, rəngini və xarakterik detallarını çatdırmağı öyrənin.

Material. Meyvələr (əsl və ya saxta), meyvə vazasının konturları olan bir vərəq, boyalar (qələmlər). Markalardan istifadə edə bilərsiniz.

Dərsin gedişatı: Müəllim deyir:

Uzaq, çox uzaqda, Uzaq Şimalda, həmişə qış və qar olan yerdə qütb ayıları yaşayır. Və sonra onların başına bir bədbəxtlik gəldi: balalar xəstələndi. Bəzi körpələrdə öskürək, bəzilərində mədə ağrıları var, temperatur o qədər yüksəkdir ki, hətta burunları da isti olur. Xoşbəxtlikdən onların valideynləri dərhal dünyada bütün heyvanları müalicə edən doktor Ayboliti xatırladılar. Və ayılar Aibolitə teleqram göndərdilər: "Hörmətli doktor Aibolit, tez, tez bura gəl, uşaqlarımızı sağaltmalıyıq." Aibolit dərhal öz səyahətinə çıxdı. Əvvəlcə maşına mindi, sonra kirşəyə bağlanmış maralların üstündə yarışdı, sonra itlər onu daşıdı. O, xəstə balaların yanına getməyə tələsirdi. Ancaq indi səyahət başa çatdı. Həkim Aibolit xəstələri müalicə etməyə başladı: bəzilərinə iksir verdi, digərlərinə iri dəyirmi tabletlər, digərlərinə isə burnuna damcı vurdu. Və bütün balalar sağaldı. Yalnız onlar xəstəliklərdən çox zəiflədilər, oynamadılar, qaçmadılar, amma hamısı uzanıb ata-anasına, həkim Aibolitə yazıq baxırdılar.

Oh, necə oldu ki, bu barədə düşünmədim! - Aibolit dedi. - Uşaqlara lazımdır, yaxşı, onlara sadəcə meyvə lazımdır. Ancaq onları haradan almaq olar, çünki meyvələr Şimalda bitmir. İndi nə etməliyik?!

Sonra da birbaşa bizə, uşaq bağçasına teleqram vurdu. (Müəllim “teleqramı” uşaqlara göstərir.) Bu teleqramda həkim nəhayət sağalmaları üçün balalara meyvə göndərməyi xahiş edir. Müəllim uşaqları ayı balalarına kömək etməyə dəvət edir. Hansı meyvələri bəyəndiklərini soruşur. Onların hansı forma və rəng olduğunu müəyyən edir. Razılıq aldıqdan sonra o, bildikləri bütün meyvələri çəkməyi, vazalara qoymağı və sonra bir bağlama ilə təyyarə ilə xəstə balalara göndərməyi təklif edir.

DƏRS № 30 Mövzu: Avtomobil üçün yol

Hədəf: uşaqlarda həssaslığı inkişaf etdirməyə davam edin; bir rəsm səthini qələmlə diqqətlə necə çəkməyi öyrənməyə davam edin; bitmiş rəsmini müxtəlif detallarla (evlər, ağaclar, kollar və s.) tamamlamağa təşviq edin.

Material: yolun konturları olan kağız vərəqləri, qələmlər, kiçik oyuncaq maşınlar.

Dərsin gedişatı: Müəllim deyir:

“Maşınlar yollarda gedir. Onlar tələsirlər. Birində həkim minir. O, xəstəni görməyə tələsir. İkincisi, uşaq bağçasına uşaqlar üçün hədiyyələr gətirirlər. Üçüncü maşında isə mağazaya ərzaq aparırlar. Yalnız bəxtsizlik: dünən çox güclü yağış yağdı və bütün yollar su altında qaldı. Yolların əvəzinə davamlı çaylar var. Biz avtomobillərə yeni yollar çəkməyə kömək etməliyik ki, onlar daha da irəli gedə bilsinlər.vacib işlərin haqqında".

Müəllim deyir ki, bunun üçün kağız parçasına yeni yol çəkmək və onu qəhvəyi və ya qara rəngə boyamaq lazımdır. Qələm üzərində bərabər təzyiqlə, hətta vuruşları bir-birinə yaxın yerləşdirərək düzgün tətbiq etməyi sizə xatırladır.Sürücülərimizin bu yolda hərəkət etməsini maraqlı etmək üçün yol boyu ağacları, kolları, evləri çəkək. İşin sonunda müəllim uşaqları tərifləyir və onları aktiv oyun oynamağa dəvət edir.oyun "Sərçələr və avtomobil."Uşaqlar rəsm çəkməyi bitirdikdən sonra siz onların hər birinə kiçik bir avtomobil verə bilərsiniz, onları sürücü olmağa və yeni yolda sürməyə dəvət edə bilərsiniz.

31 nömrəli DƏRS Mövzu: Dandelions - sarı günəş kimi çiçəklər

Hədəf: Əvvəllər əldə edilmiş qeyri-ənənəvi rəsm bacarıqlarından istifadə edərək uşaqlarda estetik qavrayışı, təbiətə sevgini, onu təsvir etmək istəyini inkişaf etdirmək; rəng hissini inkişaf etdirmək; fırçanı düzgün tutun.

Material: sarı diş fırçaları, yaşıl gouache, fırçalar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlardan hansı çiçəkləri bildiklərini soruşur. Dandelion şəklini göstərir və şeirlərdən birini oxuyur:

O, dandelion sarı sarafan geyinir.Böyüyəndə ağ paltar geyinir.

Yüngül, havadar, mehe itaətkar.Günəş qızıl bir şüa saldı.

İlk dandelion böyüdü, cavan. Gözəl qızılı rəngə malikdir.

O, böyük bir günəşdir, kiçik bir portretdir.

Tərbiyəçi: Gəlin dandelion oynayaq.

Dandelion, dandelion! (çömbülün, sonra yavaşca ayağa qalxın)

Gövdəsi barmaq kimi nazikdir

Külək sürətlidirsə - sürətli (müxtəlif istiqamətlərə qaçırlar)

Təmizliyə uçacaq,

Ətrafdakı hər şey xışıltı verəcək

Dandelion erkəkcikləri

Dəyirmi bir rəqsdə bir-birindən ayrılacaqlar (əlləri tutaraq bir dairədə gəzirlər)

Və onlar səma ilə birləşəcəklər.

Müəllim uşaqları yaşıl çəmənlikdə dandelionların bütün rəqsini çəkməyə dəvət edir. Uşaqlar bir fırça ilə dandelionun otunu, gövdəsini və yarpaqlarını rəngləyir və diş fırçası və çubuqdan istifadə edərək çiçəyin özünü çəkirlər, bu da fırçanın üzərinə sürtməklə yanaşı, yaranan spreyi də kağıza cızırlar.

32 nömrəli DƏRS Mövzu: Toyuq gəzməyə çıxdıKomanda işi

Hədəf: Köpük çəkmə texnikalarının mənimsənilməsini möhkəmləndirmək; inkişaf

rəng və kompozisiya hissi; toyuq fiqurlarını müstəqil şəkildə təsvir etmək; təsviri sənətə davamlı maraq yaratmaq.

Material. Ananın təsviri olan böyük bir vərəq - toyuq, ot, sarı boya, nəm salfetlər.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara quşçuluq sahəsində bədbəxt hadisə baş verdiyini deyir. Ana toyuq balalarını itirdi.

Baxın, biri çəmənlikdə dayanıb (ana toyuqun təsviri olan böyük vərəqi göstərir).

Co-co-co, mənim toyuqlarım! Co-co-co, mənim qatil balinalarım!

Siz tüklü toplar, mənim gələcək quogs!

Gəl içki iç, sənə taxıl və su verəcəm.

Qışqırır, çağırır, amma toyuq-cücə yoxdur. Onlar hər tərəfə qaçdılar. Biz toyuğa kömək etməliyik, bütün toyuqları toplayıb onun yanına gətirməliyik.

Müəllim toyuqun iki dairədən ibarət olduğunu xatırladır - böyük və kiçik və köpük kauçukdan istifadə edərək toyuq necə çəkiləcəyini göstərir. Cücələrin harada yerləşdiriləcəyini müəyyənləşdirin (çəmənlikdə, ananın yanında).

Uşaqlar tapşırığı tez yerinə yetirsələr, toyuqlar üçün qurdlar və taxıllar çəkməyi təklif edə bilərsiniz. İş zamanı “Cücələrimi cücə-cücə” mahnısı səslənir.İş bitdikdən sonra müəllim uşaqları həm toyuğu, həm də onun uşaqlarını – toyuqları sevindirmək üçün “Cücələrim” mahnısını oxumağa dəvət edir. Mahnı "Cücələrim" musiqisi. Filippenko.

33-cü dərs Mövzu: Ladybug

Hədəf: Düz xətlərlə birləşdirilmiş dəyirmi formaları çəkin; təbiətə sevgi və hörmət tərbiyə etmək;

Material: böyük bir yarpaq, boya, fırça şəklində açıq yaşıl rəngə boyanmış bir vərəq. Və ya sadəcə böyük bir ağ vərəq (müəllimin istəyi ilə)

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara ladybug (oyuncaq) göstərir. - Bax, otda nə tapdım!

Böyük bir papatyada bir böcək tapdım. Mən onu əlimdə tutmaq istəmirəm - qoy cibimdə yatsın.

Ay yıxıldım, böcəyim yıxılıb burnunu toz basdı. Uç, əziz böcəyim, qanadlarınla ​​uç.

Nə gözəl ladybug. Qara ləkələri olan qırmızı kürəyi var. Pəncələr və antenalar da qara rəngdədir. Tez yarpaq boyunca qaçır. Gəlin çoxlu, çoxlu belə gözəl ladybugları çəkək və rəsmlərimizi Vasya və Musaya göndərək. Onlar xoşbəxt olacaqlar!

Uşaqlar böcəkləri çəkirlər. Tapşırığı tez yerinə yetirən uşaqlar üçün müəllim ot, günəş, ladybugun oturduğu bir yarpaq çəkməyi təklif edir (uşaqlar ağ vərəqdə çəkiblərsə)

34 nömrəli DƏRS Mövzu: Dizayn üzrə rəsm.

Hədəf: Uşaqlarda süjet və oyun konsepsiyasını inkişaf etdirmək, rəsmin məzmununu və rəngini müstəqil şəkildə ortaya çıxarmaq. Müxtəlif tanış rəsm üsullarından istifadə edin.

Material: boyalar, karandaşlar, flomasterlər və uşaqlara tanış olan digər rəsm əşyaları boş yerdə saxlanılır.

Dərsin gedişatı: Müəllim deyir ki, bir ildə yüz uşaq əsl sənətkar olub. Onların nə qədər rəsm çəkdiklərini xatırladır. Onlardan bəzilərini göstərə bilərsiniz. Bu, bizə xatırladır ki, uşaqlar təkcə karandaş və boyalarla deyil, həm də diş fırçası, köpük kauçuk parçası, barmaq və s. və uşaqları istədiklərini çəkməyə dəvət edir. Və istədikləri kimi.

Uşaqlar müəllimin masasına gəlir və işləyəcəkləri materialı, kağızı seçir və işi müstəqil şəkildə yerinə yetirirlər. Müəllim həm iş üçün material, həm də rəsm mövzusunu seçməkdə çətinlik çəkən uşaqlara kömək edir.

Sonda müəllim hər bir uşaqdan nə çəkdiyini, nə çəkdiyini, işləyərkən hansı əhval-ruhiyyədə olduğunu soruşur.

Proqram məzmunu:

• kiçik qrupun uşaqlarına qələm və ya hiss qələm (isteğe bağlı) istifadə edərək bükmə üsulundan istifadə edərək yuvarlaq formalar çəkməyi öyrətmək;
• qələmlərlə rəsm çəkmək bacarığını gücləndirmək; əl-göz koordinasiyasını məşq etmək; kosmosda oriyentasiyanın formalaşması;
• qırmızı, yaşıl, mavi rənglərə marağı artırmaq; onların aktiv lüğətdə birləşdirilməsi;
• uşaqların təsviri sənətə marağını və rəsmdə ətrafdakı cisimləri tanımaq bacarığını inkişaf etdirmək;
• rəng seçimini əhval-ruhiyyə ilə əlaqələndirən bir rəsmin emosional vəziyyətini tanımaq bacarığını inkişaf etdirmək; yaranmış vəziyyəti emosional rəngləndirmək, yardım göstərməkdə iştirak etmək, başqalarının vəziyyətini özününkü kimi hiss etmək və yaşamaq.

Metodlar və texnikalar: oyun, bədii ifadə, izahat, fərdi kömək, məşq, problemli vəziyyət, nümayiş.

Kiçik qrupda rəsm dərsləri üçün materiallar: mavi, yaşıl, qırmızı iplikdən toplar, eyni rəngli karandaşlar və markerlər, ağ vərəqlər, dəzgah, şən musiqinin səs yazısı.

Təşkilat forması: alt qruplar üzrə.

İlkin iş:

1) "Kolobok", "Günəş", "Şarlar" mövzularında karandaşla dəyirmi formalar çəkmək üçün məşq;

2) əyləncəli oyunlar, sürpriz oyunlar, “Mən pişik balam” transformasiya oyunlarının aparılması;

3) qövsləri, döngələri, spiralları, onların məkanda yerləşməsini çəkərkən qələmi “basmaq” texnikası ilə təcrübə aparmaq.

Dərsin gedişatı

Müəllim. Valya nənənin bir pişik balası var idi. Valya nənə bluz və şalvar toxumağı sevirdi, pişik bala isə belə toplarla oynamağı sevirdi (göstərişlər)...

Rəngli toplarla oyunlar: "Kim daha uzundur?", "Yürü və yetiş"(şən musiqi səslənir).

Müəllim bir şeir oxuyur:

Nənəmiz gəlir

Və bir səbət daşıyır.

Sakitcə bir küncdə oturdu,

Uşaqlar üçün trikotaj corablar.

Birdən bir pişik bala qaçdı

Və topları götürdüm.

Corabları necə toxumalıyam?

Mənim toplarım haradadır?

A. Anufriyeva

Müəllim. Uşaqlar, gəlin nənəyə kömək edək, topları toplayaq və ətraflarına yelləyəcəyik. Nadinc pişik nənənin topları ilə oynamaması üçün ona öz toplarımızı verəcəyik. Bizdə glomeruli varmı? Biz nə etməliyik? (Uşaqların ifadələri.) Afərin, Aida! Yaxşı düşünülmüş! Gəlin əvvəlcə necə dönməyi öyrənək. (Uşaqlar havada “dolama” toplarını təqlid edirlər.) Onları necə dolamağı artıq öyrənmişəm, baxın. Müəllim sarma üsulu ilə ardıcıl olaraq qələmlə dairəvi forma çəkir; bir və ya iki uşaq molbertdə rəsm çəkməyə çalışır.

Müstəqil rəsm çəkmək üçün uşaqlar stollarda, dəzgahların yanında sərbəst otururlar və rəsm üçün flomaster və ya qələm seçirlər. Bir yetkin iş zamanı fərdi kömək edir və deyir:

İp büküləcək

Və bir top alacaqsınız.

Dərsin sonunda rəsmlər birlikdə yoxlanılır, onların ölçüsü, rəngi, forması, çəkilmə üsulu dəqiqləşdirilir. Müəllim sevinclə topların xarakterini (şən, şən, gülməli, kədərli və s.) qeyd etməlidir. Müəllim uşaqları tərifləyir:

Toplar yaxşıdır

Uşaqlar əllərindən gələni etdilər!

Pişik oynayacaq

Xatırlamaq üçün xoş söz.

Müəllim. Bununla rəsm dərsimiz yekunlaşır!

Kiçik qrupun uşaqları üçün rəsm dərsi Kuksova N.A.

Bajina İlvira
1-ci kiçik qrupda qələmlə rəsm "Çox rəngli üzüklər"

1-ci kiçik qrupda qələmlə rəsm.

Mövzu: « Çox rəngli üzüklər»

Proqram məzmunu: uşaqlara öyrət qapalı xətlər çəkin, dairələrə bənzər; tutmağı öyrət sağ əlində qələm; uşaqların bacarıqlarını gücləndirmək möhkəm xətlər çəkin; Uşaqlara işdə dəqiqlik və fəaliyyətə maraq aşılamaq.

Təqdimat materialı: rəngli fincanlar qələmlər, kağız vərəqləri.

Vizual material: dəzgah, nümunə, dairə forması – üzüklər.

Metodik texnikalar: cəfəri ilə oyun texnikası; praktik texnika - hərəkətlərin nümayişi; şifahi üsullar - izahat, suallar, göstərişlər.

Əvvəlki iş: ilə oyunlar üzüklər. Hədəf: uşaqların yuvarlaq formalar haqqında biliklərini möhkəmləndirin.

Müəllim hazırlığı: 1) T. G. Kazakovanın kitabından istifadə etdik “Məktəbəqədər uşaqlarda yaradıcılıq inkişaf etdirin”

2) Dərsdən əvvəl nəm təmizləmə və havalandırma aparıldı.

Uşaqların oturması.

x x x x x x x x

O - müəllim

Dərsin gedişatı.

Uşaqlar daxil olur qrup və qonaqları salamlayır.

Salam! (qonaqlar salam deyir)

Onlar keçib masalarda otururlar. Hamı düzgün oturdu, arxa düz oldu, ayaqları dost oldu.

Knock Knock! Qapını kim döyür?

indi baxacam (müəllim qapıya gəlir və cəfəri ilə gedir)

Bizə uşaqlar kim gəldi? (Cəfəri ilə üzüklər)

Cəfəri!

Düzdür, uşaqlar, Petruşka!

Petruşka özünlə nə gətirdin?

- Üzüklər. Yalnız sənə gedən yolda çox şey itirdim və çox az qaldım. Mən sirkdə çıxış etməliyəm, nömrə göstərməliyəm üzüklər. Mən nə etməliyəm? (Cəfəri ağlayır)

Uşaqlar Petruşkaya onu qaytarmağa kömək edəcəklər. üzüklər?

Hadi, Cəfəri sənindir Üzüklərə baxaq. Uşaqlar, görün nə qədər yuvarlaqdırlar! üzüklər, onların küncləri yoxdur, yuvarlanırlar (onları masaya yuvarlayır)

Bu Dima üzük nə rəngdədir?

Qırmızı üzük.

Doğru! (fərdi və xor cavabları).

Hamımız birlikdə qırmızı deyək üzük!

Bu ne rengdir üzük, Karina?

Sarı üzük.

Düzdür, sarı üzük. Əla, hamı düzgün cavab verdi.

İndi, uşaqlar, bunu necə düzgün edəcəyinizi sizə göstərəcəyəm üzüklər çəkin. Qırmızı alın qələm. Çəkmək dayanmadan rəhbərlik etmək lazımdır bir dairədə qələm, bunun kimi! baş verdi üzük böyük və qırmızıdır! Daha çox çəkəcəyəm kiçik üzük, mavi. Bunun kimi! Mən təkrar-təkrar çəkirəm müxtəlif rənglər. Bu qədər üzük olduğu ortaya çıxdı, rəngli üzüklər.

Uşaqlar, indi əllərimizi qaldırıb rəsm çəkək havada üzüklər. Əla! Bu necə bilirik çəkmək.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. "Külək"

Külək üzümüzə əsir

Ağac yelləndi.

Külək daha sakit, daha sakit, daha sakit,

Ağac getdikcə ucalaşır.

Yaxşı, uşaqlar! Dincəl! İndi hər şeyi götürək sağ əlində qələmlər. Lazımdır qələmi düzgün tutun, üçün üzüklər Onlar gözəl və hətta çıxdılar. Gəlin götürək qələmlər və barmaqlarınızın arasında tutun və bir barmağınızla tutun. (göstərir)

Diqqətlə baxın, belə tuturuq. Başlayın çəkmək.

Əmir, hansını götürmüsən? qələm?

Sarı? Siz sarı alacaqsınız üzük.

Hamısı çəkdi? (fərdi olaraq yaxınlaşıb kömək edə bilməyənlər)

Petruşka mənə deyir ki, oturmaqdan yorulub. Bizim oğlanlar da yorulub. Hamımız birlikdə ortalığa gedək qruplar və cəfəri ilə oynayaq.

Cəfəri ilə oyun.

Biz boyalı, Biz boyalı

Barmaqlarımız yorulub. (barmaqlarla hərəkət)

İndi toplar kimi sıçrayaq. Nə qədər yüksək atladıq! (atlama)

Yaxşı, uşaqlar!

İndi biz rəsmləri dəzgahın üzərinə qoyuruq. (Petruşka ilə birlikdə nəzərdən keçirilir)

Oh uşaqlar, necə də gözəldir üzükləri aldınız!

Dimada qırmızı üzüklər, sarı, yaşıl; Camilla qara və sarıdır; Yana yaşıl və qırmızı var (Petruşka ilə birlikdə bütün uşaqlara baxırıq və tərifləyirik).

Bütün uşaqlar cəhd etdi və bu qədər üzüklər Petruşka onları çox bəyəndi. Hər kəsdən birini alır üzük, qalanını isə analara və atalara baxıb sevinmək üçün buraxır. Hamıya sağol, Petruşkaya kömək etdilər! İndi hamımız Petruşka ilə sağollaşaq və qəbul otağına gedək.

Dərs bitdi.

NOYABR 2017 "Ayın ən populyar məqaləsi" Ümumrusiya müsabiqəsinin qalibi

(tətbiq müddəti 1 il) 3 yaşdan 4 yaşa qədər uşaqların yaşı

Rəhbər: Lazareva Natalya Evgenievna, MDAU DS No 35 Blagoveshchensk müəllimi 2014 - 2015

….Bu doğrudur! Yaxşı, gizlətməyə nə var?

Uşaqlar sevirlər, çəkməyi sevirlər!

Kağızda, asfaltda, divarda

Bir də tramvayın pəncərəsində...

E. Uspenski

Vizual fəaliyyət qabiliyyəti erkən yaşda başlayır və məktəbəqədər yaşda ən yüksək inkişaf səviyyəsinə çatır. Hər bir uşaq həyatının bir dönəmində həvəslə rəsm çəkir. Vizual fəaliyyətlərdə uşaq özünü ifadə edir, gücünü sınayır, qabiliyyətlərini təkmilləşdirir. Bu, ona həzz verir, lakin hər şeydən əvvəl onun dünya haqqında təsəvvürlərini zənginləşdirir.
Bir çox qeyri-ənənəvi rəsm texnikası var, onların qeyri-adiliyi uşaqlara tez bir zamanda istənilən nəticəni əldə etməyə imkan verməsidir. Məsələn, hansı uşaq barmaqları ilə rəsm çəkmək, öz ovucu ilə rəsm çəkmək, kağıza ləkələr qoymaq və məzəli bir rəsm almaqda maraqlı olmaz. Qeyri-ənənəvi rəsm üsulları uşağın orijinal fikirlərini, təxəyyülünü, yaradıcılığını, barmaqların incə motor bacarıqlarını və müstəqilliyini inkişaf etdirməyə kömək edir. Siz gənc yaşda qeyri-ənənəvi rəsm üsullarını öyrətməyə başlaya bilərsiniz, tədricən onları daha mürəkkəb hala gətirə bilərsiniz. Qeyri-ənənəvi təsvir üsullarından istifadə edərək rəsm çəkmək uşaqları yormur, əksinə, onlarda belə maraqlı fəaliyyətlə məşğul olmaq istəyi yaradır. Onlar işin özünün görülməsi prosesi ilə maraqlanırlar.
Uşaqlar çox erkən yaşlarından ətraf aləm haqqında təəssüratlarını vizual hisslər vasitəsilə vizual yaradıcılığında əks etdirməyə çalışırlar. Uşaqlar barmaqları ilə, ovucları dumanlı şüşə üzərində, çubuqla qumda, təbaşirlə asfaltda rəsm çəkirlər. Eyni zamanda uşaqlar gördüklərini və hiss etdiklərini əks etdirməklə yanaşı, həm də müxtəlif xassə və keyfiyyətlərə malik materiallar və əşyalarla tanış olurlar. Böyüdükcə məktəbəqədər uşaqlar ilk növbədə ənənəvi üsul və vasitələrdən istifadə edərək rəsm çəkməyin ən sadə bacarıq və bacarıqlarına yiyələnirlər. Və zaman keçdikcə ətrafdakı reallığı öz bədii yaradıcılığında əks etdirməyin yeni üsullarını mənalı şəkildə axtarırlar. Həmin anda müəllim bu işi məqsədyönlü edə, uşaqları təsviri sənətdə yer alan qeyri-ənənəvi üsullarla tanış edə bilər. Belə qeyri-standart həll uşaqların təxəyyülünü inkişaf etdirir, mənfi emosiyaları aradan qaldırır, onların yaradıcılıq qabiliyyətlərini üzə çıxarmağa və zənginləşdirməyə imkan verir, valideynlərə övladlarının uğurlarına sevinməyə imkan verir.

Təsviri sənət fəaliyyəti oyun şəklində həyata keçirilir, məqsədi uşaqlara bir barmaqla, sonra bir neçə ilə rəsm çəkməyi öyrətməkdir; kosmosda rəng, forma, ritm və mövqe təqdim etmək, qeyri-ənənəvi rəsm üsullarını göstərmək və onları praktikada tətbiq etməyi öyrətmək. Bu cür fəaliyyətlərin həyata keçirilməsi uşaqların qorxularını aradan qaldırmağa, güclü tərəflərinə inam qazanmağa, özləri və ətrafdakı dünya ilə daxili harmoniya qazanmağa kömək edir və uşaqlara daha zəngin, dolğun və parlaq olacaq yeni geniş hisslər verəcəkdir.

Məqsəd: uşaqların qeyri-ənənəvi rəsm üsullarına marağını və onlarla hərəkət etmək istəyini oyatmaq.

*qeyri-ənənəvi rəsm üsulları ilə bədii təfəkkür və mənəvi şəxsiyyət xüsusiyyətləri formalaşdırır.

*uşağın fəaliyyətinin məhsulunun - rəsmin başqaları (müəllim, uşaqlar, valideynlər) üçün maraqlı olduğunu hiss etməsinə töhfə vermək.

*estetik qavrayışı inkişaf etdirmək və əsas rənglərin inkişafına şərait yaratmaq.

*uşaqların qavrayışının kortəbiiliyini və canlılığını qoruyub saxlayaraq uşaqlara ifadəli obrazlar yaratmağa kömək edin.

*müşahidə, dəqiqlik, emosional həssaslıq, əzmkarlıq tərbiyə edin.

Onların həyata keçirilməsi üçün yanaşmalar və üsullar:

*Sistemli dərslər.

*Oyunlar, oyun texnikaları.

*Uşaq işlərindən ibarət sərgilərin təşkili və dizaynı.

*Valideynləri dərnəyin işi və hansı sahələrdə işlərin aparıldığı ilə tanış etmək üçün valideyn guşəsinin tərtib edilməsi.

Klub fəaliyyətinin təşkili:

15 dəqiqəlik həftədə iki dərs.

Dairənin gözlənilən nəticəsi:

1.Uşaqlar tərəfindən müxtəlif vizual materiallardan və texnikalardan istifadə edərək təsvirlərin yaradılması.

2. Uşaqların vizual bacarıq və qabiliyyətləri yaşa uyğun olaraq inkişaf etdirilir.

3.Barmaqların incə motor bacarıqlarının, təxəyyülün, müstəqilliyin inkişafı.

4. Uşaqlar yaradıcı fəaliyyət göstərir və özünə inam inkişaf etdirirlər.

Qeyri-ənənəvi bədii üsullar

Barmaq boyama: uşaq barmağını barmaq boyasına batırır və kağıza nöqtələr və ləkələr qoyur. Hər barmaq fərqli rənglə boyanmışdır. İşdən sonra barmaqlarınızı salfetlə silin, sonra boya yuyulur.

Xurma rəsm: uşaq ovucunu barmaq boyasına batırır və ya fırça ilə (5 yaşından) rəngləyir və kağız üzərində iz qoyur. Həm sağ, həm də sol əlləri ilə müxtəlif rənglərə boyanaraq rəsm çəkirlər. İşdən sonra əllərinizi salfetlə silin, sonra boya yuyulur.

Sərt, yarı quru fırça ilə soxmaq: uşaq fırçanı quaşın içinə batırır və şaquli şəkildə tutaraq kağıza vurur. İşləyərkən fırça suya düşmür. Beləliklə, bütün vərəq, kontur və ya şablon doldurulur. Nəticə tüklü və ya tikanlı bir səthin toxumasının təqlididir.

Kartof nişanları ilə çap: uşaq nişanı boya ilə möhür yastığına basır və kağız üzərində təəssürat yaradır. Fərqli rəng əldə etmək üçün həm kasa, həm də nişan dəyişdirilir.

Kağız yuvarlanır: Uşaq yumşaq olana qədər əlindəki kağızı qırışdırır. Sonra onu topa yuvarlayır. Onun ölçüləri fərqli ola bilər: kiçikdən (giləmeyvə) böyükə (bulud, qar adamı topu). Bundan sonra, kağız topu yapışqanla batırılır və bazaya yapışdırılır.

Manna yarması ilə rəsm: uşaq əvvəlcədən tətbiq olunan naxışa uyğun olaraq yapışqan ilə çəkir. Yapışqanın qurumasına imkan vermədən, yapışqanın üzərinə irmik səpin (şəklə uyğun).

Qrup işi üçün uzunmüddətli plan.

Biblioqrafiya:

“Xalq yaradıcılığının sehrli dünyası”, p/r Şpikalova T.Ya., M.: Maarifçilik, 2001.

Doronova T.N. “Uşaqların təbiəti, incəsənəti və vizual fəaliyyəti”, M.: Təhsil, 2004.

Komarova T.S. “Uşaqların bədii yaradıcılığı”, M.: Mozaika-Sintez, 2005.

Komarova T.S. "Uşaq bağçasında vizual fəaliyyət", M.: Mozaika-Sintez, 2006.

“Qeyri-adi rəsm”, “Uşaqlar üçün incəsənət” seriyasından tədris nəşri, M.: Mozaika-Sintez, 2007, № 2.

Nikologorskaya O.A. “Sehrli rənglər”, M.: AST-Press, 1997

Fateeva A.A. "Fırçasız rəsm", Yaroslavl, 2004

Şaidurova N.V. “Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara rəsm öyrətmə metodikası”, M.: “Sfera” ticarət mərkəzi, 2008.

Davydova G.N. Uşaq bağçasında qeyri-ənənəvi rəsm üsulları. 1 və 2-ci hissə. – M.: “Scriptorium nəşriyyatı 2003”, 2008.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla rəsm: Qeyri-ənənəvi üsullar, planlaşdırma, dərs qeydləri / Ed. R.G. Kazakova - M.: TC Sfera, 2006.-128s. (“Uşaqlarla birlikdə” seriyası.)

Novitskaya S. A. Kağız sənətkarlığı. Müəllim və məktəbəqədər uşağın birgə yaradıcılığı: Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün metodiki vəsait.- “UŞAQ MƏTBUAT NƏŞRİYATI”, 2012.-96 s., ill. +rəng haqqında

I.A.Lykova Rəngli xurma

Lebedeva E.N. Qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə [Elektron resurs]: