Sinwen hekayədə sakit səhər. Sinwen Hekayədəki Sakit Sabah Sakit Səhər Hekayəsində Sinwine edin

Xahiş edirəm Sinveni Yu hekayəsinə çəkin. P. Kazakova "Sakit səhər." Əvvəlcədən təşəkkürlər! Və ən yaxşı cavab aldı

Döyüş yumurtasından cavab [guru]
Kazakov yu. P.
Sakitəhər
Səhər tezdən, hələ də içi boşluqda olanda, ana inək düzəltmədikdə, Yaşka ayağa qalxdı, köhnə şalvarını və köynəyini tapdı, südlə çörək atdı və balıq ovu çubuqları aldı, daxmadan çıxdı . Qurdları köçürdü və dostu Volodyanın ot otunda yatdığı yerə qaçdı.
Ancaq erkən deyil? - Siplo soruşdu ki, soruşdu.
Yaşka əsəbiləşdi: bir saat əvvəl qalxdı, toplanmış qurdlar, ən balıq yerlərini nəzakətli muskovitə göstərmək istədi. Bütün kollektiv fermada kiçik balıqçı, sadəcə harada tutmaq üçün alma atacaqlar. Və bu - "xahiş edirəm" üçün və hələlik xoşbəxt deyil. Balıqçılıq ayaqqabı içində gedir!
- Yenə də qalstuk geyərdin! - Yaşka adlanır və huşuna güldü. - Balıqlarımız bir qalstuk olmadan onun yanında olanda inciyir.
Ancaq Yaşka əsəbləşmir, doğma kəndində olan ən yaxşısını tərifləyir: dünyada su ilə ən ləzzətli quyu, bir griddən olan yol, hörgü Bocham-da görülən iki metrlik bir som Timsah ... Yaşkanı fənər işığında işləyən fedy-traktor sürücüsü haqqında danışır, oyandı - və yenidən sahədə oyandı.
Volodyada birdən erkən oyanmağı və evdən çıxmağı, daha da yaxşısını və daha yaxşısını, ləzzətdən yelləməyi hiss etməyə başlayır.
Yaşka bir Moskva qonağını bochanta (sular) gətirdi və bu hovuzun hamısının hamısını - orada belə bir buzlu su, özündən çıxmasına imkan vermir. Və altındakı - ahtapotlar.
-Mənlər yalnız ... dənizdə "Volodya əmin deyil.
Və bir ayı görmək! .. Su mülkiyyəti olmadan və burada sahildə bir silkələmə ... Yəqin ki, yemir, mən də bunu bilirəm, "birdən bir Yaşka imzaladım.
Aşidilmiş balıq çubuqları. Yaşki nəzərdən keçirdi - bəli qorxdu. Isırıq gözlədim, yorğun - yerə yapışdırılmış çubuqlar. Burada yenə poked. Yaşka sağlam bir kəklik çəkdi. Və volo sub bir torpaq sahəsi olan balıq ovu çubuğu suya süründü. Oğlan onu xilas etməyə və hovuza girməyə çalışdı. Yaşka ona qəzəbləndi və birdən dostunun batdığını gördü. Dəhşətli səsləri vurdu və dəhşətli səslər çəkdi: "Ua-ah ... Ua-ah ..." Octopus düşüncəsi köntöy bir oğlanın başında alovlandı. Kömək çağırışı üçün qaçdı, amma heç kim yox idi.
Yaşka qayıdanda yalnız Volodin Makushka suyun səthində görünürdü. Yaşka suya atladı, Volodyanı tutdu, ancaq o qədər ümidsiz və ona qarşı sərt şəkildə yapışdı, buna görə də onun çiyinlərinə bu qədər boğulmağa başladı. Yaşka öz ətəyinə toxundu, mədəsində ayağını vurdu və sahilə qaçdı. Suya baxdım - baloncuklar onun səthində qalxdı. Yaşka, yoldaşın boğulduğunu və dalğalandığını düşünürdü. Volodyanı altındakı otlara qarışdı. Onu sahilə çəkdi, süni tənəffüs etməyə başladı, başını silkələmişdir. Nəhayət, su suyu uçdu və o, özünə gəldi.
Hər iki oğlan partlayır.
- Mən necə ton-ul!
"Bəli, ..." Yaşka ... "" uto ... boğulursan ... və məndə bir spa var ... savea-ah ...
"Günəş, büstü şehlə səpdi və yalnız hovuzdakı su eyni qara rəngdə qaldı ..."

Bələdiyyə Büdcə Təhsil Təşkilatı №9 G.O.Samara

Yo Kazakovun "Sakit səhər" hekayəsi ilə dərsin xülasəsi

Müəllim: Bogdanoviç L.P.

Mövzu Dərsi:

Həbs və problem problemləri Yu.P. Kazakov "Sakit səhər"

Dərsin məqsədi:

Müəyyən bir ədəbi əsərin nümunəsində humanizm tələbələri ilə tələbələrin meydana gəlməsi

Tapşırıqlar Dərsi:

1. Tələbələrin müxtəlif bədii və ifadəli fondlardan istifadə etmələrini, işdə tapmaq, işdə açıqlanan problemlərin formalaşması bacarığını öyrənmək.

2. Ədəbi anlayışları izah etmək və mətndən nümunələri sübut etmək imkanı inkişaf etdirin.

3. Təbiətin, humanist hisslərin sevgisini öyrətmək: insan, şəfqət və empatiya sevgisi və hörmət.

Avadanlıq:

a) Tələbələrin rəsmləri;

b) Proyektor, ekran, kompüter, film

c) dərsdə bəzək ilə sərin lövhə

İdarə Heyətinin dizaynı:

1. Dərs mövzusunu qeyd edin:

Həbibi və hekayə problemi Yu.P. Kazakova "Sakit səhər"

2. "Sakit səhər" hekayəsi üçün naxış təsvirləri

3. Bir yazıçı əsərlərinin siyahısı.

- "Gestanda";

- "yolda";

- "Asan həyat";

- "Mavi və yaşıl";

- "Çörək iyi";

- "Dekabr ayında";

- "Arktur - qurutma it"

a). Hekayələrin kollektorları:

- "şimal gündəliyi";

- "Oak meşələrində payız";

- "Bir yuxuda, acı ağladın"

- "İki gecə"

4. Dərəcəyə 4EPİGRAH:

Xeyr, mənzərə deyil, mənə gedir,

Boyamayın, fərq etməyə çalışıram,

Və bu boyalarda parlayan olması, -

Sevmək və olmaq sevinci.

5. İlkin işlər: Cədvəllər qruplarda işləmək üçün masalar yerləşdirilib.

Dərslər zamanı

1. Yaz sözü müəllimi.

XX əsrin ikinci yarısının Rusiya yazıçılarının işi ilə tanış olmağa davam edirik.

Bu gün Yuri Pavlovich Kazakovun "Sakit səhər" hekayəsini təhlil edəcəyəm.

Yazıçı Yu.P. Nəzakov haqqında artıq nəyi bilirik?

2. Tələbənin mesajı

Kazakov Yu.P. Ailə ailəsində Moskvada 07.07.1927 anadan olub. On beş il kazak musiqi öyrənməyə başladı: əvvəlcə violon cello, sonra ikiqat basda, musiqili bitirdi

Onlara məktəb. 1951-ci ildə Gnesins və dərhal orkestrə aparıldı. K.S. Stanislavsky və v.i. Nemirovich-Danchenko. 1952-ci ildə ədəbi yaradıcılığı sevirdi. Ədəbi İnstitutuna daxil olur. 1958-ci ildə sondan bəri bitən m. Gorky, təəccüblü bir musiqi, şifahi naxışda dəqiq və bənzərsiz hekayələr təbiətin xarakterinin təsvirində görünür. Hekayə Kazakovun sevimli bir janrı oldu. Rusiyanın şimalına xüsusi münasibət göstərdi, hekayələrinin qəhrəmanları dənizçilər, Arxangelsk, Murmansk, Murmansk, yeni torpaq adaları idi.

İşlərin siyahısı lövhədə baxın.

3. Müəllim.

(Ekranda rəsm şəkillərinin çoxalması ilə slaydlar))

Rus təbiəti uzun müddət ruhani sadəliyi ilə nəsr və şairləri cəlb etdi. "Sakit səhər" başlığında təbiətin hadisələrindən birini ələ keçirdi. Ancaq bu ad, yazıçı hərəkət vaxtını dəqiq müəyyənləşdirməməsi tərəfindən verilir.

Səhər sükutu Yu.Casakovun təbiətin gözəlliyini görməyə imkan verir.

Təbiət adi bir fon deyil. Landşaft yazıçıya qəhrəmanların psixoloji vəziyyətini aşkar etməyə, emosional təcrübələrini köçürməyə kömək edir.

"Sakit səhər" hekayəsi real bir iş yatır.

4. Tələbə şeiri i.nikitina oxuyur

Ulduzlar kəskin və çıxır. Buludun atəşində.

Çəmənliklərdə ağ cütlər yayılır.

Güzgü suyu, qıvrım yuvası üçün

Şəfəq qırmızı işıq qabları.

Hərəkətsiz həssas qamış. Oğrular - ətrafında boşaldı.

Biraz Rosyoye bir yolu.

Buş, çiyin işləyəcəksən, - birdən üzünüzdə

Rosa gümüşü yarpaqlardan səpir.

Mən mehiyəni çəkdim - su qırışları, ripples.

Ördəklər səs-küy və gizlənməklə süpürülür.

Uzaq, Uzaq Beggol üzükləri.

Başlıqdakı balıqçılar oyandı

Qütblərdən şəbəkələri qaldırıldı, qayıqlara olan oars ...

Şərq hamısı yandırdı, alovlandı.

Quşlar Günəş Quşlar Mahnıları Sing gözləyir,

Və meşə gülümsəməsinə dəyər.

5.8.

Mətnin təhlilinin məqsədi hekayə ilə humanist problemləri başa düşməkdir. Ancaq bu işi uğurla yerinə yetirməyimiz üçün, humanizm sözünün mənasında başa düşülməlidir,

Bunu etmək üçün bir çoxluq olacaq

6. Öyrənmək. Çoxluq

Nəticə: Beləliklə, humanizm sözü, hansısa hekayənin problemlərini aşkar etmək və təyin etməliyik

7. Mətnlə işləmək

Müəllim (Frontal Söhbəti)

Hekayədəki rəvayət sisin təsviri ilə başlayır

b) Duman nədir?

c) Başqa nə narahatdır? (Omut)

d) Yaşa nə deyir, Volodiyanın məlhəm çayındakı yaşayış yerinə inanırmı? (No. Volodya daha oxunaqlı bir oğlandır)

e) Volodya niyə bir Osmnogo Osmnoganın təsdiqlənməsi ilə səssizcə razılıq verir?

e) kəndin köntöy həyatı daha yaxşı tanıdığı nümunələri sübut edin.

e) Bu oğlanları necə xarakterizə edir? (Rəsədxana, Volodya oxu)

g) Yaşkanın isti sevgisi ilə kəndinə olan epizod hansı epizodda ifadə olunur?

("Sağlamlıqdan su burada ən dadlıdır")

h) Təbiətdə başqa nə narahatdır?

(Yer uğursuz seçildi, ayaqları altında süründü. Nəticə nə edilə bilər

təcrübəli balıqçı Yaşka?)

və) Təbiəti təsvir edərkən müəllifdən hansı bədii texnika istifadə edir?

(Antiteza: Duman - çay çayı, çöl - porozhelo)

Çıxdı: Oğlanları səhər balıq tutaraq sevinirmi?

Oğlanlar üçün balıqçılıq həmişə bir tətildir, xüsusən bir şəhər oğlan üçün.

8.Yeni və mətndəki bədii texnikaların və fondların izlənməsi

"Cuga" sözü nə deməkdir? (Tək), bocham (omut)? Bəs belə bir bədii agentin adı nədir? (Dialektlər)

Antitis: Duman - "çay çayı", "çay narahat",

"Ağır partlayışlar", "qara su - çayı porozovella".

Metafora:

- "Onlar kəndin ətrafında keçdilər və duman, sanki məfa sahibi kimi"

Müqayisə:

- "Kənd, sanki aşağı yorğan ukutan idi"

Aradan qaldırılması:

"Ağır partlayışlar"

9.Kinofilm "Sakit səhər"

10. Söhbət.

Yaşka əvvəlcə necə gəldi, Yaşkanın batdığını görür?

(dayanıb, dəstəklədi)

Niyə əvvəlcə qorxdu, qaçdı?

(qorxmuş ahtapotlar)

Yaşkanın qayıtması nə etdi?

(borc)

Niyə Volodyanı özündən suda itələdi?

(Onunla boğula bilər)

Yaşka hansı səhvə icazə verdi?

(Bir boğulma önünə üzmək olmaz)

Niyə yenidən suya düşdü?

(vicdan)

Boğulmaq üçün necə kömək etmək olar?

(Afişa "ilk kömək köməyi")

Niyə Yaşkanı ağladı?

(Zərərli)

Və volodya?

Hekayə necə bitir?

Uyğun bir sözü bitən cümləyə götürün

Ekranda:

Bu sakit səhərdə dairə padşah oldu ... (sülh)

Çıxdı: İndi harmoniya, oğlan və təbiət arasındakı münasibətlərdə, oğlanlar arasındakı münasibətlərdə gəldi.

11. Fishboy

Problem

Problem

Problem

orta

Təbiətə olan sevgi problemi

Mənəvi

Əvvəlcə qaçdım

Özümdən olan volodyanı itələdi

Lövhəli ot

Sakit səhər -

12. Çıxışın inkişafı üzərində işləmək.

Sinwen.

1Nate mətn açarında (kənd köntöy, volodya şəhəri, sakit səhər, duman, balıqçılıq, çay, xarici, oktap, su ...)

Mətndən nümunələr verin.

1. Sincanewing - Sinam dilinin tərtib forması üçün hansı tələblər nələrdir?

(beş yüz,

Cümlə, termin,

İki sifət

Üç fel,

Atalar sözləri və ya aforizm)

2. Ad Açar sözlər:

Sakitəhər

Yaşka, Volodya,

Humanizm

3. Dostluq haqqında məsəllər (ev tapşırığı)

4. sinven

Tapşırıq birinci qrup.

"Və bahalı yox idi ..."

Tapşırıq ikinci qrup

« Və heç kim kömək haqqında qışqırmır ... "

Misal üçün:

1. Və daha bahalı yox idi .

Rustik Yaşka, Urban Volodya,

Sakit hava, qara su,

Balıq ovu, ton, bacardıqları kimi qurtardılar

Dost problemlərdə məlumdur.

Misal üçün:

2. Və heç kim kömək haqqında qışqırmır.

İstədiyiniz balıqçılıq, qara su,

Mübahisə, dözmək, dərd qırıb,

Bir dostunu tərənnüm etdim - özünəməxsus

Kohlikin özü və bir dostu kəsəcək.

13. Finalın mövqeyi

Niyə Volodya ən bahalı insan oldu?

(Harmony təbiət və insan arasındakı münasibətdə gəldi. Sakitcə təbiətdə, Yaşkanın ruhunda sakitcə, ən yaxşı xarakter keyfiyyətlərini göstərərək, bir dostunuza kömək edir)

14 ev tapşırığı.

1. Birinci qrup.

Volodyadan Yaşaya məktub yazın.

2. İnternet qrupu

Yaşkadan Volodyaya məktub yazın.

Qoqolun tərcümeyi-halı - villa terrasında gogol. Ata yazıçısı. N.v.gogol. Auditor. Əsas işlər. Gogol Sankt-Peterburqdan Almaniyaya buraxır. Böyük Sorochints şəhərində anadan olub. Cənazə müəllifi. Dövlət İqtisadiyyat şöbəsi. Pul çətinliyi. Elektron təlim materialları. Nikitsky Bulvarında 7 nömrəli ev.

"Orta əsr sözləri" - müğənnilərin növləri. Poetik mənbələr. Kilsə. Monastırlar. Troubadours. Minnitək akinanlar haqqında bir az. Adlar. Carmina Burana. Ən məşhur borular. Curiato sevgisi. Görkəmli vagatantlar. Trums. Azalma səbəbləri. Ən məşhur borular. Vagant. Cəngavər qalası. Adı açıq olmayan Alba. Xaç mahnısı.

"Oster" - 1969-cu ildə Odessaya qayıdır. 2004-cü ildə uşaqlar üçün prezident saytının yaradılmasında iştirak etdi. Gələcək yazıçı bir liman mexanikasının ailəsində Odessada anadan olub. 1975-ci ildə ilk uşaq kitabı nəşr olundu. Qiyabidə işlər. Dram Demi-də M. Gorky. Bu gün soster haqqında danışacağıq. Gregory Benzionoviç Oster, Rusiya, 11/27/1947.

"Rusiyanın epik qəhrəmanları" - inkişaf dövrü. Qədim Rusiyanın qəhrəmanları. Mifologiya. Sorğu. Qədim ənənələrə cəlb olunma. Kiyev-peçersk lavra. Öyrənmək. Qədim Rusiyanın epikləri və qəhrəmanları. İlya muromets. Kievan rus. Epiklər nə idi. Epik qəhrəmanları. Rus adamı. Epik görüntü.

"Turgenevin həyat tarixi" - Polina Viardo. Valideynlər I.S. Turgenev. Ədəbi irsi Turgenev. Annibalova andı. Tələbələrin biliyi. Yolda. Turgenev 5-ci ildir. "Müasir" jurnalı. Parlaq təhsil. İvan Sergenevich Turgenev. Vətəndən kənarda xoşbəxtlik yoxdur. Turgenev öldü. Hələ oyanırıq. 1818 rus ədəbiyyatında. Peter ilk rus ədəbiyyatıdır.

"Geraskina" dözülməz dərslər "" - inanılmaz bir hekayə. Cümlə. Kitabın təqdimatı. Bugs viti. Dərslər. İnanılmaz bir ölkədə. Əsas xüsusiyyət. Bir imperativ alovlanma feli ilə görüşdük. Bu kitab kitab rəfinə necə gəldi. Çörək meyvəsi. Touch. Bu barədə düşünmək bir şey idi. Vitya Perestorkin səyahətdən qayıtdı. Vita keçdiyi ilə razıyam.

Bölmələr: Ədəbiyyat

Sinif: 7

Dərsin məqsədi: yeniyetmələrin humanizm anlayışının müəyyən bir ədəbi iş nümunəsinə görə meydana gəlməsi.

Tapşırıqlar Dərsi:

1. qəhrəmanların düşüncələrini, hisslərini və hərəkətlərini izləmək;
2. qəhrəmanların daxili dünyasının açıqlanmasında təbiətin təsvirlərinin roluna diqqət yetirin;
3. İncəsənət Mətnin İncəsənət Mətninin sənət əsərlərinə humanist hisslər: insan, şəfqət və empatiyaya sevgi və hörmət.

Avadanlıq və materiallar: Kitabların sərgisi Yu.P. Kazakova, Tutorial Ədəbiyyatı 7-ci dərəcəli, 2-ci sinif (müəllif kompilyatoru v.ya.orovina), dərs üçün təqdimat ( Əlavə 1), musiqi rekordu (Mussorgsky, "Moskva çayında şəfəq", Əlavə 2.), Giriş, ekran, proyektor, musiqi oynamaq üçün cihaz üçün lövhə.

İlkin hazırlıq: sinifdəki masalar qruplarda (4-5 qrup) iş şagirdlərinə yerləşdirilməlidir.

Xeyr, bir mənzərə mənə aid deyil
Boyamayın, fərq etməyə çalışıram,
Və bu boyalarda parlayan olması, -
Sevmək və olmaq sevinci.
I. bunin.

1. İ. Nikitina şeiri tələbəni oxuyur. 2 dəqiqə.

Ulduzlar kəskin və çıxır. Buludun atəşində.
Çəmənliklərdə ağ cütlər yayılır.
Güzgü suyu, qıvrım yuvası üçün
Şəfəq qırmızı işıq qabları.
Hərəkətsiz həssas qamış. Oğrular - ətrafında boşaldı.
Biraz Rosyoye bir yolu.
Buş, çiyin işləyəcəksən, - birdən üzünüzdə
Rosa gümüşü yarpaqlardan səpir.
Bir külək çəkdim, su qırış-qırışlar.
Ördəklər səs-küy və gizlənməklə süpürülür.
Uzaq, Uzaq Beggol üzükləri.
Başlıqdakı balıqçılar oyandı
Qütblərdən şəbəkələri qaldırıldı, qayıqlara olan oars ...
Şərq hamısı yandırılmışdır.
Quşlar Günəş Quşlar Mahnıları Sing gözləyir,
Meşə dəyərlidir, gülümsəyir.

2. Müəllimin giriş sözü.

Salam uşaqlar. Gününüz xeyir, əziz qonaqlar.

XX əsrin ikinci yarısının Rusiya yazıçılarının işi ilə tanış olmağa davam edirik. Bu gün dərsdə evdə oxuyan "Sakit səhər" Yuri Pavlovich Kazakovun "Sakit Səhər" hekayəsini təhlil edəcəyik.

3. Dərsin əvvəlində yazıçı ilə tanış olaq.

Hər biriniz bir sıra ifadələrlə bir kart verdi. Yazıçı haqqında bir mesajı dinləməli və "+" işarəsinin düzgün ifadələrini və yanlış simvolu qeyd etməlisiniz. 5 dəqiqə.

Müəllim mühazirəsi:

Kazak Yuri Pavloviç 8 iyul 1927-ci ildə Ailə ailəsində Moskvada anadan olub. On beş illik kazak musiqi öyrənməyə başladı - əvvəlcə musiqili musiqili basda, ikiqat basda, ikiqat basda. 1951-ci ildə Gnesins və dərhal musiqi teatrının orkestrinə aparıldı. K.S. Stanislavsky və v.i.i.I.Miroviç-Danchenko. "Avtobioqrafiyada" yazdı: "Təbiətimizdə bildiyim qədər, bir çox istedad çox olsa da, bir nəfər meydana gətirmədi."

Lakin 1952-ci ildə onsuz da ədəbi yaradıcılığı valeh edir, ilk əsərləri yazır və həyatını sərinləyir.

Ədəbi İnstitutuna daxil olur. 1958-ci ildə başa çatan M. Gorky, bu vaxtdan bəri təəccüblü bir musiqi, şifahi nümunədə dəqiq və Yu.Cazakovun milli hekayələrinin bənzərsiz hekayələri görünür. Hekayə onun ən çox sevdiyi janr oldu.

1950-60-cı illərdə kitabların işığını gördülər: "Gearstank-da", "yolda", "asan həyat", "mavi və yaşıl", "çörək qoxusu", "Arkurkur - qurutma it", "Dekabr ayında" və digərləri.

Xüsusi münasibət Rusiya şimalında idi. Artıq erkən hekayələr bu kənar üçün sevgi haqqında danışdı. 1961-ci ildə kitab esseləri, illər boyu, qəhrəmanları Arxangelsk, Murmangelsk, Murmansk, Murmansk, Murmansk, Murmansk'ın balıqçıları və balıqçıları olan Balıqçılıq Seins-in bütün yeni tarix hekayələri ilə necə yenidən quruldu. 1969-cu ildə "Palniya meşələrində payız" hekayələri toplusu, 1977-ci ildə - "bir yuxuda, xəyalda ağladın."

"İki gecə" kitabı, bu, hələ də yayımlanmamış əsərlər, hələ nəşr olunan əsərlər toplanmadıqları "ruhların ayrılması" idi.

Bir sıra ifadələr (böyüklər: "qabaqcıl" mühazirə və sadiq olan kartlar - səhv ifadələr).

Düzgün cavablar oxunur. 1 dəq.

Anlamaq.

Bir qayda olaraq, hekayələri etibarlı bir şəkildə əsaslanır. Eyni şey "Sakit Sabah" (1954) hekayəsi haqqında bugünkü dərs haqqında danışacağıq.

Xahiş edirəm, onsuz da işin mətnini və onun analizinə uyğun olaraq sizə tanış olun, humanist problemini aydınlaşdırmaq və bundan mənəvi dərslər çıxarmaqdır.

Humanizm sözünün təfsirini verək. 5 dəqiqə

(Klasterin tərtibatı, məsələn: baxın Əlavə 3.)

5. Ozhegovun cılız lüğətindəki "humanizm" sözünün təfsirindən sonra: 2 dəq.

İnsanlar, insanlarla münasibətdə insanlıq insanlıq.

Eyni yerdə: İnsan layiqli bir insandır, cavab verir.

DALYA: İnsan, insan, insan, insan, insana xas olan insan, insan sevən, mərhəmətli, mərhəmətli insana xas olan insan.

İnsanlıq insanlıq, insanlıq, lütf, xeyriyyəçi, mərhəmət, qonşusuna sevgidir.

6. Siz qruplar yerdasan. 5 dəqiqə.

Qrupların hər biri humanist və ya təhlil əsasında "sakit səhər" hekayəsində 3 "incə" və 3 "yağlı" sualları hazırlamalıdır.

İncə suallar nümunələri:

1. Yaşkanı kim xilas etdi?
2. Oğlanlar səhər və balıq ovu sevinib?
3. Bir mübahisənin səbəbi nə idi?
4. Yaşka əvvəlcə necə gəldi, bu volodiyanın batdığını görür?
5. Balıqçılıqdan əvvəl oğlanlar nə ilə barışdırır?
6. Təbiətdə nə var?
7. Təbiətdə Yaşkadan xoşdur?
8. Oğlanların təhlükədən qurtuluş hissi necə olur?

Yağ suallarının nümunələri:

1. Niyə səhər "sakit" adlanır?
2. Yaşka niyə Volodyadan inciyir?
3. Yaşka niyə volodiyanın batdığını gördü, əvvəlcə qaçdı?
4. Yaşkanın qayıtması nə etdi?
5. Niyə Yaşka Volodyanın xilasından sonra ağladı? Bunu necə xarakterizə edir?
6. Qurtuluşdan sonra Volodya nə hiss etdi? Bunu necə xarakterizə edir?
7. Yaşkanın və Volodiyanın mənəvi keyfiyyətlərini müqayisə edin. Fərqlər tərəfindən nə izah edilə bilər?
8. Niyə, volodyanı xilas etmək üçün uğursuz bir cəhddən sonra müəllif səhər gözəl bir səssiz bir şərh verir?
9. Dostunun ölümündən sonra səssizcə yaşayırdın?

7. Fizkultminutka: "Balıqçılıq" 2 dəq.

8. Qruplar öz növbəsində bir-birlərinə ilk nazik, sonra qalın suallar və sualların cavablandırıldığı kimi. 10 dəq

9. Reflection.

10. Beləliklə, "Sakit Səhər" hekayəsini təhlil etdikdən sonra hansı nəticələr edə bilərik?

Onun hekayəsində, "Sakit səhər" yu. P. kazaklar vicdan, borc, qonşu, təbiətə olan sevgi və s., İ.E. Əbədi humanist problemləri.

Aşağıdakı mövzularda sinfiklər yaratmaqla dərsimizi ümumiləşdirək:

1. Yaşka.
2. Sakit səhər.
3. Volodya.
4. Dostluq.
5. Humanizm.

Musiqi musiqisi səslənir 5 dəq.

Hər qrupun nümayəndələri sinkivinləri oxudular. 3 dəq.

11. Yansıtma məsələləri: (Dərsin sonu) 4 dəq.

1. Sinifdə və ya darıxdırıcı vəziyyətdə maraqlı idi? Niyə?
2. Dərsin hansı anları xüsusilə bəyəndi, xatırlayırsınız?
3. Ruhunuzda hansı hisslər əvəz edildi?
4. Dərsdə işləyərkən ən çox idarə etdiyiniz şey, hansı fəaliyyət növləri uğurla başa çatdı.
5. Dərs zamanı yaşadığınız əsas problemlər və çətinliklərin enməsi qaydasında siyahıya alın.
6. Hansı suallar və istəklər göründü?

Ev tapşırığı. 1 dəq.

Yaşkadan Volodyaya və ya Hekayədə təsvir olunan hadisələrdən altı ay sonra Yaşkadan və ya Volodyaya məktub yazın.

"Yaddaş üçün qovşaqlar" Yakova Helhemsky.

Heç vaxt güzəştləri qəbul etməyin
Kiçikdə də, özün ol,
Qulluq aktları,
Sadəcə taleyi idarə etmək.

Məqsədli və narahatdır
Hər şey davam edir.
Fərqli sözlər, tək kök -
Gəzmək. Təhqiramiz. Mərhələ.

Hər hansı bir həll yolu,
İş birləşmənin əbədi riski ilə,
Unutma: real hərəkət
İnsanlar mütərəqqi ad.

Əlavə tapşırıqlar:

1. Mətndə tanımadığı sözləri tapın, izah edin. Niyə bu mətndə istifadə olunur?
2. Vicdan, sevinc, sükut, qorxu, qorxu, dostluq, kömək istəməyiniz xahiş olunduğunuzdan nə təsvir edərdiniz (və hansı rənglər)?

İstifadə olunmuş materiallar:

1. Anikina S. M., Zolotarev I. In. Ədəbiyyatda inkişaf edir. 7-ci sinif. M., "WAKO", 2005, səh. 253-254, 340-341.
2. Baranova S. V. Həqiqi sevməyin çətin yolu. Yu hekayəsi. P. Kazakova "sakit səhər". VII sinif. "Məktəbdə ədəbiyyat", 2001, № 2, s. 36-38.
3. Rossinskaya V. S. "Yuxuda heç kim kömək haqqında qışqırmır ..." Yu hekayəsini öyrənmək. Kazakov VII sinifində "sakit səhər". "Məktəbdə ədəbiyyat", 1994, № 5, s. 82-84.
4. Turicanskaya B. I., Komisarova E. V., Xolkova L. A. 7-ci sinifdə ədəbiyyat. Dərsdə dərs. M., "Rus sözü", 1997, səh. 232-236.
5. Təqdimat elementləri Sudakov S.R., Parlaq Kalininqrad bölgəsinin 5 nömrəli Sosh Sosh.

Sorokina Larisa Anatolyevna
Vəzifə: Rus dili və ədəbiyyatı müəllimi
Təhsil müəssisəsi: MBOU OOSH İLƏ. Pestrovka
Yerləşmə yeri: dən. Pestrovka Kameshkar District Penza Region
Materialın adı: Mücərrəd dərs ədəbiyyatı
Mövzu: Yu.P. Nazakov "Sakit səhər"
Nəşr tarixi: 14.12.2016
Bölmə: ikinci təhsil

Plan-Abstrakt Dərsliyi - 7 fənn (məktəbdənkənar oxumaq)
Mövzu:
Yu.P. Kazakov "sakit səhər". "İki oğlan iki fərqli həyat təcrübəsi, iki fərqli simvoldur."
mədəd
: Yaşka və Volodya arasındakı əlaqənin problemini aşkar etmək, düşüncələrini, hisslərini və hərəkətlərini izləyir, mənəvi "uçuşları" və "nöqtələri" və "Falls" ni axtarır və araşdırmaq.
Tapşırıqlar:

təlim:
Əsas personajların şəkillərini aşkar edin, suallara və onların mübahisələrə cavablarını formalaşdırmaq, tələbələrin mətnlə işləməsi üçün problemlərin həlli ilə tələbələrin giriş fəaliyyətini stimullaşdırmaq;

- Sürmək:
yaradıcı təsəvvür, nitqi və tələbələrin düşüncə tərzi, qrupdakı iş yolu ilə ünsiyyət səlahiyyətlərini inkişaf etdirmək, öz ifadələrini yaratmaq, mübahisə etmək, fikirlərini ifadə etmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək;
- böyütmək
: Müəllifin işlərində böyüdüyü, dostluq və qarşılıqlı bir nəticə yaratmaq üçün mənəvi problemlərlə tanış olmaq; Dərslər zamanı. Biri.
Org.moment
.
Təlim fəaliyyətləri üçün motivasiya

1 slayd
- Salam uşaqlar. Otur. Dərsimizə başlayırıq. (Səssiz musiqi səsləri) Uşaqlar, rahat otur, gözlərinizi yumun, yaxınlarınızı və dostlarınızı xatırlayın. Baxıram, bir çoxu üzündə bir təbəssüm var. Sinifin dostlarınız varsa, təbəssüm varsa gözlərinizi kəşf edin. Mən də sizə göyərçinlər verirəm ki, daha çox dostunuz olsun. İndi nə əhvalınız var?
(İfadeler göstərmək
J L.
.)

2. Dərs mövzularının mesajı, məqsədləri. Problemli bir məsələ qurmaq.

2 slayd
- Yu.P. Kazakovanın hekayəsini oxuduğunuz forum "Sakit səhər
».
- Hekayənin əsas personajları kimə? - Sizcə, qəhrəmanlarımız, Yasha və Volodyanın eyni olduğunu düşünürsünüz? Başqa şeylər varmı? -Həqiqətən dərsimizin mövzusu olacaqmı?
3-4side
- Molders. Notebooku açın və dərs mövzusunu yazın:
: Yu.P. Nazakov "sakit

səhər ".

İki oğlan iki fərqli həyat təcrübəsi, iki fərqli simvoldur.

Dərsdə işləmək prosesində, Yaşka və Volodyada münasibətləri problemini, düşüncələrinə, hisslərini və hərəkətlərini izləmək, "uçuşları" və "nöqtələrinin" və "şəlalələrindən" araşdırmaq və araşdırmaq problemini ortaya qoymalıyıq. 3.
Biliklərin aktuallaşdırılması. 5 slayd
Bioqrafiya və yaradıcılıq ilə tanış olacağıq Yu.P. Kazakov Kazakov, Yuri Pavloviç - Rus yazıçısı. 8 avqust 1927-ci ildə Ailə ailəsində Moskvada anadan olub. Avtobioqrafiyada "Təbiətimizdə, bildiyim qədər, bir çoxu istedadlı olmasına baxmayaraq, vahid insan yaratmadı." Kazakovun yetkinliyi Böyük Vətən Müharibəsi illəri ilə üst-üstə düşdü. Bu dəfə xatirələri, Moskvanın gecə bombaları haqqında "iki gecə" yarımçıq hekayədə təcəssüm edildi. On beş il kazaklar musiqi öyrənməyə başladı, hətta musiqi məktəbini bitirdi. Gnesinik. Ancaq tezliklə musiqinin çağırış olmadığını və kazakların 1940-cı illərinin sonlarında şeirlər yazmağa başladığını başa düşdü. Nəsrdə şeirlər, oynayır. Kazakların tələbəsi ilk hekayələrini dərc etməyə başladı - "Mavi və Yaşıl" (1956), "Çirkin" (1956) və başqaları "Arktur - Rook Dog" (1957) ilk kitabı gəldi. Hekayə onun ən sevimli janrı oldu, Kazakov-hündürlükdən məhrumdur. Kazakovun ömrü boyu təxminən 10-a yaxın kolleksiya dərc edilmişdir. Kazaklar 29 Noyabr 1982-ci ildə Moskvada öldü.
6 slayd
Yu.P.Sakov - qəhrəmanları üçün zərərsiz bir şey almamaq üçün bir yazıçı dürüst, həqiqət, səmimi bir şey. Mənəvi problemlərdən narahatdır. Yaşamaq necə? Hansı keyfiyyətlərə sahib olmaq lazımdır? İnsan davranışının əsası nədir? Nə yaxşıdır? Pis nədir? Bir qayda olaraq, onun hekayələri əsl işə əsaslanır, eyni sözlər "sakit səhər" hekayəsi haqqında da demək olar. Beləliklə, daha dərindən qəhrəmanların mənəvi dünyasına nüfuz edə biləcəyinizi, psixoloji vəziyyətlərini dərk edə biləcəyinizi, bir sıra məsələləri müzakirə etməyi təklif edirəm.
4. Seçimlər üzərində işləyin.
1 S: Nə yaxşıdır?
Xeyirxahlıq üçün bizə edilən yaxşı hərəkətlər

digərləri, özlərini qurban versək də.
2 S: Şər nədir?
Başqalarına zərər vermək üçün bizi yaratdı

Öz məqsədlərinizə nail olun.

Yoxlayın - 7-8 slayd
- Yaxşı və pis haradadır - xarici mühitdə və ya insanın ruhunda?
9 slayd
-
Alexander Isaevich Soljenitsyn (lövhədə) ifadəsini oxuduq

"... Yaxşı və pisliyi bölüşən xətt dövlətlər arasında deyil,

tərəflər arasında deyil, hər insanın ürəyindən keçir ... "
- Bir insanı, yaxşı və ya pisliyi mütləq qiymətləndirmək mümkündürmü? (İnsanın ruhunda daima yaxşı və pisliyin mübarizəsi, insanın özünəməxsus və mənəvi "YOULAR" və mənəvi "düşür") - indi bizim qəhrəmanlarımızın hissləri və hissləri üçün izləniləcəkdir .
10 slayd

Case quraşdırma qrupları:
Hekayə 10 semantik hissəyə bölünə bilər (göstərilən) + diaqram - hekayənin mətnini izləyin, düşüncələr, qəhrəmanların hissləri, sualları cavablandıran, "uçuşlar" və fərqli "Falls" hekayədə təsvir olunan vəziyyətlər. Onları sındırılmış bir xətt şəklində bir vərəqdə qeyd edin (qırmızı rəngin yuxarı hissəsini, açılan mavi rəngin üstünü götürün) - 10 dəq.
Fizkultminutka
. Qrupların məruzəçilərini dinləməzdən əvvəl, fiziki hücumlar aparacağıq.
11-12 slayd

Yoxlamaq. 13 slayd

1 qrup
- "Kuboklar və Yaşkanın şəlaləsi" - sxemi göstərir və suallara cavab verir (yarpaqlardakı suallar qrupa verilir)
"Gözəl səhər"
: Oyandıqdan sonra Yaşkanın əhval-ruhiyyəsi nə idi və niyə? Bu əhval-ruhiyyəni hansı sözləri başa düşməyə kömək edirsiniz? Səhərin təsvirini təmizləyin. (Əhval-ruhiyyə yaxşı, şən, şən, səhər sitayişə layiq idi) "
Yaşka volodyaya oyanır ":
Niyə səhər yeakka üçün cazibədar idi? Qəzəbləndi? (Gözlənilən tanınmanı almadı) - əsəbi Yaşki vəziyyətini ötürən sözlər tapın. (İfadəli oxu) (Yaşka qəzəbləndi, pis cavab verdi, sank və s.)
"Quyuda"
: Yaşkanın volodyaya münasibətini necə və niyə dəyişdi?
"Balıqçılıq yolunda":
Dünyadakı dünya haqqında hansı bilik, Muskovite Volodya ilə Yaşkanın kənd sakini paylaşdı? Təbiətin təsvirini tapın və bu keçiddəki mənzərənin rolunu müəyyənləşdirin. (Oğlanlar arasında yaxşı münasibətlər yaranır, gözəlliklər, günəş çıxdı, günəş çıxdı, oğlanların ruhunda sakitləşdi, qəzəb yuxuya getdi. Təbiət qəhrəmanların əhval-ruhiyyəsi ilə samit.
"Out":
Hovuzun təsvirini tapın. Qəhrəmanlarda hansı əhval-ruhiyyə yaradır? (həyəcan verici vəziyyət, ahtapus haqqında Yaşının hekayəsi)
«
Balıq getdi "," kəklik "və" KOM Earth "-
Yaşki əhval-ruhiyyəsindəki bütün dəyişikliklər artıq balıq ovu ilə əlaqələndirilir. Bu dəyişikliklər üçün səyahətçi. "
Volodya batır ":
- Hansı hisslər sınaqdan keçirilir, Volodiyanın batırın? "Niyə 10 addım qaçır və işlətmədən, Yaşka dayandı, sanki" heç bir şəkildə qaçmaq "hiss edir? (Yaşka, volodiyanın həyatının yalnız ondan asılı olduğunu başa düşdü). - Yazzka'nın qorxulu olduğunu göstərən sözləri tapın (oxu) "

: Niyə Yaşka bu qədər acı və rahat ağlayır? Göz yaşları təbiətin zəifliyini göstərdiyini söyləmək mümkündürmü? (Yaşka hələ də həyatı ilə ciddi bir şəkildə görüşdü, onun şiddəti, gözlənilməzliyi ilə, volodyanın həyatı üçün qorxu hissi yaşadı, volodyanın boğulması, təəssüf etdiyi düşüncəsi ilə dəhşətə gəldi) Yaşka sevincdən ağlayır Volodyanı qazanın.
2 qrup -
"Çəkdirir" və Volodyanın "düşür" - sxemi göstərir və izah edir.
"Gözəl səhər"
,
"Yaşka volodyaya oyanır":
- Volodyanın əvvəlində özünə qarşı əsəbi münasibətinə necə cavab verir (
vaxtlı
) Və quyuya gedərkən? Nə hiss etdin? (seçmə oxu)
"Quyuda"
: Volodya quyuda necə davrandı? Nəsib nüfuz yarandı və volodya nə ilə heyran oldu, Yaşkaya baxdı?
"Balıqçılıq yolunda":
Dünyadakı dünya haqqında hansı bilik, Muskovite Volodya ilə Yaşkanın kənd sakini paylaşdı? Onun volodiyası necə dinlədi?
"Out":
Hovuzun təsvirini tapın. Nə əhval-ruhiyyə yaradır? Octopus haqqında hekayəni dinlədikdə Volodya nə şəraiti? (Narahat vəziyyət, ahtapus haqqında Yaşkanın hekayəsi) "
Balıq getdi "
: Volodya necə davranır, Yaşkaya baxır, uğursuz bir şəkildə balığı çıxarmağa çalışır.
"Kiçik":
Bir kəklik görəndə bir hiss yaşanan volodyanı nə yaşayır?
"KOM Torpağı":
Müəllif Volodiyanın gözlənilməz düşməsini necə təsvir edir? Hansı hisslər? "
Volodya batır ":
Hansı hisslər suya düşür? Volodya dəhşətlidirmi? "
Volodiyanın xilası. Əsl sevgi"
: Niyə Volodya, Yaşkaya baxır, həm də acı və rahat ağlayır? Nə başa düşür?
14 slayd

Uçuşların sayının sayılması və oğlanlara düşür.
-Haşkanda, qaba və cəsarətli bir oğlan, uçuşlar damcıdan daha çoxdur və əksinə, incə, mədəni və dinc bir oğlan, incə, mədəni və dinc bir oğlan? Hər iki qrupun performansından sonra nəticə çıxarılır.
nə

birləşmiş

oğlanlar? Əsl sevgi nədən doğuldu?

15 slayd

Nəticə: İnsan üçün sevgi təəssüf hissi və mərhəmət hissidən doğulur

qonşu üçün sevgi.

16 slayd

- Proqnozlaşdırma:
Qəhrəmanların gələcəyinə baxın. Sizcə, uşaqlar nə qədər böyüyəcəklər? (yaxşı, cəsarətli, cəsarətli)
6. Bərkələşdirmə. Şöhrətli

17-18 slaydlar
1 Xətt - Açar sözün edildiyi başlıq, bir isim şəklində ifadə olunan konsepsiya, sinkewine mövzusu. 2 sıra - iki sifət. 3 sıra - üç fel. 4 sıra - müəyyən bir məna daşıyan söz. 5 sıra - CV, nəticə, bir söz, isim. 1 qrup. 2 Volodya qrupu. Oxuyun.
7. yekunlaşdırmaq

dərsin nəticəsi. Slayd 19.

Əks.
Mən öyrəndim ... xatırladım ... edə bilərdim ...
- Bu hekayədəki müəllif bizə nə göstərmək istədi?

hər hansı bir vəziyyət adam. Həyatda öhdəsindən gəlmək üçün çox şey var,

bu vacibdir - üzünüzü itirməmək.

8. Qiymətləndirmə.
Uşaqlar, bu gün dərsdə yaxşı işləmisiniz. Ancaq qiymətləndirmələriniz fəaliyyətinizin dərəcəsindən asılı olacaq. İnanıram ki, bu gün yüksək səviyyədə fəaliyyət göstərilmişdir: ... 5 hesab-5. Ostoy-4.
21 slayd

Ev tapşırığı.
Hekayələrdən, qəhrəmanların müqayisəli xüsusiyyətlərindən istifadə edərək masa hazırlayın. Volodya xanımı "Gözəl Morning" "Yashka Volodya həyata wakes" semantik hissələri (semantik hissələri görə) "omut" "Ryba" "Çapaq" "Torpaq Lom" balıqçılıq doğru "" Quyunun hazırda " "" Volodya Sun "" "Volodyanı xilas etmək. Əsl sevgi"
Proqramlar vəzifələri paylayır: 
Təşkilatçı:

Oxucu:
Məruzəçi:

Timberist:
Zamanla baxın. 
Qaraçı:
diaqram çəkir.

Dava - vəzifə

1 nömrəli qrup üçün.

Mövzu:

"Əxlaqi" və Yaşki'in "damcıları" (hekayə ilə)

Yu.Chakova "Sakit səhər."
"Gözəl səhər"
Oyandıqdan sonra Yaşkanın əhval-ruhiyyəsi nə idi və niyə? Bu əhval-ruhiyyəni hansı sözləri başa düşməyə kömək edirsiniz?
"Yaşka volodyaya oyandırır"
Niyə səhər yeakka üçün cazibədar idi? Qəzəbləndi?
"Quyuda"
Yaşkanın volodyaya münasibətini necə və niyə dəyişdi?

"Balıqçılıq yolunda"
Dünyadakı dünya haqqında hansı bilik, Muskovite Volodya ilə Yaşkanın kənd sakini paylaşdı?
"Çıx"
Hovuzun təsvirini tapın. Qəhrəmanlarda hansı əhval-ruhiyyə yaradır? "
Balıq getdi "," kəklik "və" com

torpaq
Yaşki əhval-ruhiyyəsindəki bütün dəyişikliklər artıq balıq ovu ilə əlaqələndirilir. Bu dəyişikliklər üçün səyahətçi. "
Volodya sink "
Volodiyanın batdığını başa düşən bir Yaşka yaşı var? Niyə 10 addım qaçırmadan və işləməz, Yaşka dayandırıldı, sanki "qaçmaq mümkün deyil" hiss edir
Volodiyanın xilası. Doğru

sevgi "
Niyə Yaşka bu qədər acı və boşalır? Göz yaşları təbiətin zəifliyini göstərdiyini söyləmək mümkündürmü? Bir qrafik şəklində bir kağız vərəqində "UPS" və "Drops" bərpa edin (uçuş - qırmızı xətt, açılan mavi xətt aşağı) "uçuşlar" və "damcı" sayını sayın. Bir performans hazırlamaq.
Vəzifələri paylamaq: 
Təşkilatçı:
Müzakirəni idarə edir, qrupun vəzifəni yerinə yetirməkdən yayındırmamasını təmin edir, qrupun bütün üzvlərini özündə cəmləşdirir; 
Oxucu:
Səsli vəzifələri oxuyur, həm də spikerin sözlərini təsdiqləmək üçün mətndən sitat gətirir. 
Məruzəçi:
cavabları qeyd edir, qrupun qərar verdiyini söyləyir. 
Timberist:
Zamanla baxın. 
Qaraçı:
diaqram çəkir.
Eyni zamanda, hər kəs suallara cavab verir, müzakirə.

Dava - vəzifə

2-ci qrup üçün.

Mövzu:

"Əxlaqi" Volodyanın "və" düşür "(hekayəyə görə)

Yu.Chakova "Sakit səhər."
Hekayənin mətnini hərəkətlər, düşüncələr, qəhrəmanın hissləri, əxlaqi "uçuşları" və hekayədə təsvir olunan müxtəlif vəziyyətlərdə "şəlalələr" tapın. Müzakirə üçün vəziyyət (hekayənin semantik hissələri) suallar. Praktik tapşırıq.
"Gözəl səhər", "Yaşka oyanır

Volodya "
Volodya başında və quyuda özünə və yolda özünə qarşı əsəbi münasibətinə necə cavab verir? Nə hiss etdin?
"Quyuda"
Volodya quyuda necə davrandı? Nəsib nüfuz yarandı və volodya nə ilə heyran oldu, Yaşkaya baxdı?

"Balıqçılıq yolunda"
Dünyadakı dünya haqqında hansı bilik, Muskovite Volodya ilə Yaşkanın kənd sakini paylaşdı? Onun volodiyası necə dinlədi?
"Çıx"
Hovuzun təsvirini tapın. Nə əhval-ruhiyyə yaradır? Octopus haqqında hekayəni dinlədikdə Volodya hansı vəziyyət idi? "
Balıq getdi "
Volodya necə davranır, Yaşka baxır, uğursuz bir şəkildə balıqları çıxarır.
"Kiçik"

"KOM Torpağı"
Bir kəklik görəndə bir hiss yaşanan volodyanı nə yaşayır? Müəllif Volodiyanın gözlənilməz düşməsini necə təsvir edir? Hansı hisslər? "
Volodya sink "
Hansı hisslər suya düşür? Volodya dəhşətlidirmi? "
Volodiyanın xilası. Doğru

sevgi "
Niyə Yaşkaya baxan Volodya, həm də acı və rahat ağladı? Nə başa düşür? Bir qrafik şəklində bir kağız vərəqində "UPS" və "Drops" bərpa edin (uçuş - qırmızı xətt, açılan mavi xətt aşağı) "uçuşlar" və "damcı" sayını sayın. Bir performans hazırlamaq.
Articheskina Ümidin Dərsində (nümunə) öz-özünə qiymətləndirmə vərəqi. Dərs tapşırığı nömrəsi 1 nömrəli iş növü 1 suala cavab ("yaxşı" - "pis"). Tapşırıq sayı 2 Qəhrəmanların davranışının təhlili ("UPS" və "Falls" və "Falls" və "Falls" tapşırığı №3 Sinwen Hər növ işlərin ən çox xal toplaması 20 "5" -19-20 b. "4 "-15-18 b." 3 "-10-14 b." 2 "-Yeni 10 b.