Qeyri-ənənəvi rəngləmə üsullarından istifadə etmək. Uşaqlar üçün qeyri-ənənəvi rəsm üsulları

Marina Schevelkova

“Pis alətin müəyyən uğurları necə stimullaşdırmadığı

musiqidə zəif material uşağa işdə uyğun impulslar vermir "

Rəssam-müəllim Y. Bəşilov

Bu texnikaların hər biri kiçik bir oyun. Onların istifadəsi uşaqların daha riskli, daha cəsarətli, daha birbaşa hiss etməsinə imkan yaradır, təxəyyül inkişaf etdirir, özünü ifadə etmək üçün tam sərbəstlik verir.

Kiçik məktəbəqədər uşaqlar üçün üsullar

Sərt, yarı quru bir fırça ilə bir cab

Materiallar: sərt fırça, guaş, istənilən rəng və ölçüdə kağız və ya tüklü və ya tikanlı bir heyvanın siluetini kəsin.

Təsvirin alınması üsulu: uşaq fırçanı guaşın içinə endirir və şaquli vəziyyətdə kağıza vurur. İşləyərkən fırça suya batmır. Bu vərəqi, konturu və ya şablonu tamamlayır. Tüklü və ya tikanlı bir səthin toxumasının təqlidindən çıxır.

Quru bir kıl fırçası ilə - heyvan tüklərini, təmizlənməni, ağac tacını soxa bilərsiniz. Təsvirlərin müxtəlifliyi poke üçün seçilmiş materialdan asılıdır.

Barmaq boyama

Materiallar: guaşlı qablar, istənilən rəngdə qalın kağız, kiçik çarşaflar, salfetlər.

Bir şəkil əldə etmə üsulu: bir uşaq barmağını guaşda endirir və kağız üzərində nöqtələr, ləkələr tətbiq edir. Hər barmaq fərqli bir rəngli boya ilə doludur. İşdən sonra barmaqlar peçete ilə silinir, sonra gouache asanlıqla yuyulur.

"Göy qurşağı balığı".

Paletdə hazırlanmış müxtəlif rəngli boyaya baş barmağınızın yastığını batırın. Gəlin çap edək. Barmağımızın ucu ilə bir quyruq təsvir edəcəyik. Gözü qara rəngə batıraraq bir qələmin küt ucu ilə çap edirik.

"Çiçək".

Şəhadət barmağı ilə ləçəkləri, kiçik barmağı ilə ortasını basırıq.

Əl rəsm

Materiallar: guaşlı geniş boşqablar, fırça, istənilən rəngdə qalın kağız, böyük çarşaflar, salfetlər.

Bir şəkil əldə etmə üsulu: bir uşaq ovucunu (bütün fırçanı) guya salır və ya (5 yaşından) bir fırça ilə boyayır və kağız üzərində bir çap edir. Fərqli rənglərə boyanmış həm sağ, həm də sol əllər ilə çəkin.

Xurma günəşə çevrilə bilər. Avucunuzu açın və düzlənmiş barmaqlarınızı yanlara yayın. İndi barmaqlarınızı bir yerə yığın. Çitin çıxdığı budur! Və baş barmağınızı bir az kənara çəksəniz və qalanlarını bir-birindən uzaqlaşdırsanız, əliniz sevimli kirpiyə çevriləcəkdir. Qayğıkeş atanın çuxura sürüklədiyi göbələyi boyamağı bitirmək və hətta heyvanın pəncələrini, gözlərini və burnunu unutmamaq qalır. Kəpənək uçacaq və çiçək həm fil, həm də balıq ləçəklərindən xoşlanacaq.

Orta məktəbəqədər uşaqlar üçün üsullar

Köpük kauçuk ştampı

Materiallar: guaş ilə hopdurulmuş nazik köpük kauçukdan hazırlanmış möhür yastığı olan bir qab və ya plastik qutu, istənilən rəng və ölçüdə qalın kağız, köpük kauçuk parçaları.

Təsvirin alınması üsulu: bir uşaq köpük kauçukunu boya ilə damğa yastığına basaraq kağız üzərində təəssürat yaradır. Rəngi \u200b\u200bdəyişdirmək üçün başqa bir qab və köpük kauçuk götürün.

Buruşmuş kağız təəssüratı

Materiallar: gouache ilə hopdurulmuş nazik köpük kauçukdan hazırlanmış möhür yastığı olan nəlbəki və ya plastik qutu, istənilən rəng və ölçüdə qalın kağız, buruşmuş kağız.

Təsvirin alınması üsulu: uşaq buruşmuş kağızı mürəkkəblə möhür yastığına basaraq kağız üzərində təəssürat yaradır. Fərqli bir rəng əldə etmək üçün həm nəlbəki, həm də buruşmuş kağız dəyişdirilir.

Frotaj texnikası

Kiçik şah əsərləri yaratmaq üçün başqa bir maraqlı texnika. "Frottage" sözü Fransız köpükdən gəlir - "ovuşdurmaq, silmək". Uşaqlıqda hamımız sikkələri dəftər vərəqinin altına qoyub qələmlə boyayaraq kağıza köçürdük! Göründüyü kimi bu, mayadır.

Silgi ilə rəsm

Bütün təbəqəni sadə bir qələmlə kölgələyin. Sonra bir silgi götürürük, çiçəyin ortasını müəyyənləşdiririk və ləçəklərini silgi ilə silirik və beləcə bir buket çəkirik, pozanla "çəkməyi" bitirdikdən sonra sarı mərkəzi və yaşıl çobanyastığı yarpaqları ilə rəngləyə bilərsiniz. boyalar.

Qumdan istifadə edərək barmaq boyama

Dərs iki mərhələdə baş verir:

Birinci mərhələdə, əlavə bir rəsm üçün bir vərəq hazırlayırıq (tercihen böyük bir format) - bütün səthə yapışqan tətbiq edirik və qumla bərabər səpilir (əvvəlcədən hazırlanmış və yaxşı ələnmiş) Bundan sonra yapışqan qurumuş olsun! Yapışqan quruduqdan sonra artıq qumu təmizləmək lazımdır - sadəcə diqqətlə uçurun).

İrmik rəsm texnikası.

Bir rəsm qələmi ilə bir vərəqə tətbiq olunur (və ya hazır rəngləmə vərəqləri götürülür). Sonra naxış elementləri bir-bir yapışqanla örtülür və irmiklə örtülür. Qurudun, artıq taxılları silkələyin. Rəsm quruduqda, guaşla boyayın.

Mövzu monotipi

Materiallar: istənilən rəngli qalın kağız, fırçalar, guaş və ya suluboya.

Təsvirin alınması üsulu: uşaq bir vərəqi yarıya qatlayır və təsvir olunan obyektin yarısını yarısına çəkir (cisimlər simmetrik seçilir). Mövzunun hər bir hissəsini boyadıqdan sonra, boya quruyana qədər təbəqə yenidən yarıya bükülərək bir çap meydana gətirir. Daha sonra şəkil bir neçə bəzək çəkdikdən sonra təbəqəni qatlayaraq bəzədilə bilər.

Möhtəşəm çiçəklər? Baq? Xeyr, bu gözəl bir kəpənəkdir!

Parça şəkilləri.

Çantada hər cür naxış və müxtəlif keyfiyyətdəki parçaların qalıqlarını toplayırıq. Budur bəzi nümunələr. Beləliklə, parçalardan birində çiçəklər təsvir edilmişdir. Kontur boyunca kəsilir, yapışdırılır (yalnız pasta və ya digər yaxşı bir yapışqanla, sonra bir masaya və ya vaza üzərinə boya çəkin. Rəngarəng bir şəkil əldə edilir. Heyvanın evi və ya bədəni kimi yaxşı xidmət edə bilən parçalar var, ya da gözəl bir çətir, ya da bir kukla üçün bir şapka və ya əl çantaları.

Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün üsullar.

Mum rəngli qələmlər + suluboya

Ortamlar: mum qələmi, qalın ağ kağız, suluboya, fırçalar.

Təsvir əldə etmə üsulu: uşaq ağ kağıza mum qələmləri çəkir. Sonra təbəqəni bir və ya daha çox rəngdə suluboya ilə boyayır. Qələm rəsmləri boyanmamış qalır.

Tərəqqi.

1. Transfer - nazik bir albom təbəqəsinin altına cızılmış bir kontur təsviri qoyun. Üstünü bir şam ilə çevirin, sonra rəngləyin.

2. Sürtünmə - nazik kağızın altına, dəqiq müəyyən edilmiş bir relyef naxışını qoyun, üst təbəqəni bir şamla sürtün və boya çəkin.

Şam + akvarel

Ortamlar: şam, qalın kağız, suluboya, fırçalar.

Təsvirin alınması üsulu: uşaq kağız üzərində bir şam ilə çəkir. Sonra təbəqəni bir və ya daha çox rəngdə suluboya ilə boyayır. Şam naxışı ağ qalır.

Görünməz rəsm ağ mum qələmi və ya bir şam ilə təsvir edilə bilər.

Texnikadan istifadə üçün təxmini mövzular: "Kim var?", "Sehrbazlar".

Səpələnir

Materiallar: kağız, guaş, sərt bir fırça, bir parça qalın karton və ya plastik (5x5 sm).

Rəsm texnologiyası. Bir vərəqdə obyektin konturunu çəkin və diqqətlə kəsin. Nesnenin siluetini kənara qoyun. Konturun kəsildiyi bir vərəqi başqa bir möhkəm təbəqəyə qoyun, onları bərkidin. Boya diş fırçası vərəqdən qısa bir məsafədə saxlanılır. Bir çubuq götürün və özünüzə doğru bir hərəkətlə yığının üstünə sürün. Boya kiçik damlacıqlarla kağıza püskürür. Quru olduqda, üst təbəqəni çıxarın.

Beləliklə, ulduzlu səmanı, hava fişənglərini təsvir edə bilərsiniz.

Yarpaq izləri

Materiallar: kağız, guaş, müxtəlif ağacların yarpaqları (tercihen düşmüş, fırçalar.

Bir şəkil əldə etmə üsulu: bir uşaq bir ağac parçasını müxtəlif rəngli boyalarla örtür, sonra bir çap əldə etmək üçün boyalı tərəfi ilə kağıza tətbiq edir. Hər dəfə yeni vərəq alınır. Yarpaqların yarpaqları bir fırça ilə boyana bilər.

Texnikadan istifadə üçün təxmini mövzular: "Payız", "Akvarium", "Sevimli heyvanlar", "Anama kartpostal", "Oyuncaqlarım", "Fantaziya", "Yol", "Buket çiçək" və s.

Yaş kağız üzərində rəsm.

Hazırlıq qrupları üçün rəsm texnikası

Blotoqrafiya

Boyama üsulu: Altındakı quru, rəngli bir fonda bir damla tünd boya (qara, qəhvəyi və ya yaşıl) tətbiq edin. Samandan damla üstünə əsin, sanki irəli itələyin. Kiçik budaqlar əldə etmək üçün üfləmə əsnasında boru bir tərəfdən bir tərəfə silkələnməlidir. Bəzi elementləri bir fırça ilə rəngləyə və ya təbii materialdan hazırlanmış bir aplike ilə bəzəyə bilərsiniz.

Texnikadan istifadə üçün təxmini mövzular: "Çəmənlikdəki çəmənlik", "Payız mənzərəsi", "Gün batımı", "Okean dibi", "Akvarium", "İpli bala" və s.

Material: kokteyl samanı, boya fırçası, su.

Nitkoqrafiya metodu.

Rəsm texnologiyası. İpliyi 7-10 sm uzunluğunda seqmentlərə kəsin.Bir ipliyi boyaya batırın və müxtəlif istiqamətlərdə bir rəsm kağızı vərəqi üzərində gəzdirin. Fərqli bir rəngli gouache istifadə etmək üçün təmiz bir iplik götürün.

Sabun köpüyü ilə rəsm.

Material: akvarel, köpük süngər, sabun, şampun, kokteyl borusu, kağız, qələm, fırça.

Bir banka maye boya üçün şampun əlavə edin, yaxşı qarışdırın. Tüpü bankaya endiririk və baloncuklar yuxarı qalxana qədər üfürürük. Sonra kağızı endiririk, sonra bir az basıb yuxarı qaldırırıq.

Scratchboard

Cızma texnikasına “cızma-cızma” da deyilir!

1) Qalın karton, rəngli mum qələmi ilə eskiz - bir rəngdən istifadə edə bilərsiniz, çox rəngli ləkələr-zolaqlardan (qalın bir təbəqədə) istifadə edə bilərsiniz. Ağ ləkələr qoymadan.

2) Üstünü geniş bir fırça və ya hətta kiçik bir süngərlə çəkin - qalın (xama tutarlılığı) qara gouache təbəqəsi ilə örtün, qurumağa icazə verin.

3) Yazmayan bir tükənməz qələm götürün və cızılanda aydın ziddiyyətli çox rəngli xətlər meydana çıxır. Bir şey çəkə bilərsiniz: sualtı dünyası, parlaq bir payız meşəsi, kosmik ...

Kiçik çınqılların rənglənməsi.

Çınqıl şəklinin özü bəzən bu vəziyyətdə uşağa hansı görüntü yaratacağını izah edəcək (və bəzən böyüklər uşaqlara kömək edəcək). Bir çınqıl qurbağanın altına, digəri - böcəyin altına çəkmək daha yaxşıdır və üçüncüsündən gözəl bir göbələk çıxacaq.

Vitray pəncərə texnikası - yapışqan şəkillər

Gələcək rəsm konturu ölçülmüş bir şüşə ilə bir şüşədən PVA yapışqan ilə hazırlanır. Bundan sonra konturlar arasındakı boşluq parlaq rənglərlə boyanır. Yapışqan haşiyələr boyanın axmasına və qarışmasına mane olur.

Heç kimə sirr deyil ki, məktəbəqədər uşaqların diqqətini təəccüblü və qeyri-adi hər şey cəlb edir. Uşaqlarda bədii zövq və təxəyyül inkişaf etdirən, müstəqilliyin təzahürünü və fərdiliyin ifadəsini stimullaşdıran yeni, qeyri-ənənəvi tədqiqat və yaradıcı təcrübələrin biliyi.

Uşaq bağçasında qeyri-ənənəvi rəsm üsulları

Tez-tez müşahidə oluna bilər ki, körpələrin ətraf aləm haqqında təəssüratlarını vizual sənətdə göstərmək üçün boyalara və qələmlərə ehtiyac duymurlar, dumanlı şüşələrdə, qumun üstündəki çubuqlarda, masaya tökülən suda və bəzən diş məcununda xoşbəxtdirlər. və ya hamamın aynasındakı ananın pomadası ... Buna görə müəllimlərin vəzifəsi uşaq bağçasında müxtəlifliklərdən istifadə edərək uşaqlar üçün bu cür işi daha məqsədəuyğun etməkdir. Bunu etmək üçün xüsusi bir bədii bacarıqlara sahib olmadan orijinal iş yarada biləcəyiniz çox sayda texnika var. Bu cür fəaliyyətlərdən uşaq nəinki böyük zövq alır, həm də faydalanır: yaddaş, diqqət və kiçik

Bütün uşaqlar müxtəlif sürprizləri sevirlər və hər dərsdən əvvəl verəcəkləri ilk sual: "Bu gün nə ilə çəkəcəyik?" Belə dərslər onlar üçün həmişə bir tətil olacaq, çox maraqlı və həyəcanlıdır. Uşaqlarla işləmək üçün, bir qayda olaraq, uşaq bağçasında qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə edirlər: barmaq, yumruq, xurma ilə çəkmək, ləkələrlə çəkmək, monotip, sabun köpüyü, yuvarlanan rəsm metodu, şüşə üzərində rəsm, köpük kauçuk basma, rəsm poking, şam və suluboya ilə rəsm, kömür boyama texnikası və s. Hər metod uşaqlara sevinc və müsbət emosiyalar gətirən bir növ kiçik oyun. Məsələn, blotoqrafiya metodu ondan ibarətdir ki, müəllim uşaqlara ləkə düzəltməyi öyrədir və uşaq təxəyyülünü işə saldıqdan sonra ortaya çıxan rəsmdə müəyyən bir görüntü görməli və detallarla tamamlamalıdır.

Uşaqlar məktəbəqədər təhsil müəssisəsində istifadə olunan bu qeyri-ənənəvi rəsm texnikasını, şam ilə rəngləmə kimi həqiqətən sevirlər. Bir şamın itilənmiş ucu ilə ağ bir vərəq üzərində müəyyən bir şəkil (Milad ağacı, ev) çəkilir, sonra rəsmin üzərinə fırça ilə boya çəkilir. Əlbətdə ki, boya şamdan qalan yağlı izə düşmür və uşaqların gözləri qarşısında, hələ də sehrli şəkildə çəkdikləri görünməz mənzərə görünür.

Köpük təsvirləri uşaqlar tərəfindən daha az sevilir. Onlar üçün müxtəlif həndəsi fiqurlar köpük kauçukdan xüsusi olaraq kəsilir, sonra adi teldən istifadə edərək bir qələmə yapışdırılır. Uşaqlar növbə ilə müxtəlif fiqurları boyada və əvvəlcə təsadüfi şəkildə batırırlar, sonra da ürəkləri, dairələri, kvadratları və üçbucaqları bir vərəqdə möhürləyərək sadə və mürəkkəb bəzəklər düzəldirlər. Uşaqlar hər zaman bütün texnikalara böyük məmnuniyyətlə və maraqla rəsm çəkirlər.

Uşaq bağçasında ənənəvi olmayan rəsm texnikaları və onların effektivliyi

Uşaqlar yaradıcılıq prosesində öz əlləri ilə müxtəlif şeylər yaratmağı, ətrafdakı dünyanın onlara verdiyi hər şeyi araşdırmağı, kəşf etməyi və məharətlə istifadə etməyi, eyni zamanda qeyri-standart obyektlərin görmə qabiliyyətini inkişaf etdirməyi öyrənirlər. İstənilən kibrit qutusu, qalan iplik, plastik şüşə və ya göyərçin tükü kimi hər hansı bir tullantı maddəsinə baxırlar, xəyallarını göstərir, özünə inam qazanır, qənaətcilliyi və praktikliyi öyrənirlər, eyni zamanda öz kiçik şah əsərlərini yaradırlar.

Hamıya salam! Təhsil işçiləri, valideynlər və müəllimlər üçün maraqlı fikirlər təqdim etməyə davam edirik. Və bu gün qeyri-ənənəvi rəsm üsullarına diqqət yetirəcəyik. Bu fikirlər uşaq bağçası və məktəb üçün uyğundur. Qeyri-ənənəvi rəsm mürəkkəb bir şey demək deyil. Əksinə - sənət dərsini sadə və əyləncəli əyləncəyə çevirən qeyri-ənənəvi texnika. Mürəkkəb elementlər çəkməyə ehtiyac yoxdur, bir fırçaya ustalıqla sahib olmaq lazım deyil. Qeyri-ənənəvi texnika bu səbəbdən YARADILDI, çünki uşağın işini SADƏLƏDİRİR, metodoloji baxımdan müəllimin tapşırığı daha asandır və uşağa inanılmaz bir yaradıcılıq təcrübəsi qazandırın əla yekun nəticə ilə. Sadə qeyri-ənənəvi rəsm texnikaları ilə nə qədər gözəl rəsm və rəsmlərin edilə biləcəyini görəcəksiniz. Uşaq sizin fəaliyyətinizi sevəcək - öz əlləri ilə gözəllik yarada biləcəyini hiss etdikdə özü sənətə cəlb olunacaq.

Ənənəvi olmayan rəsmlərin bütün texnikalarını ayrı-ayrı QRUPLARDA hazırladım və hər şeyi qaydasında izah edəcəyəm və göstərəcəyəm.

Qeyri-ənənəvi rəsm

PALS İLƏ ÇƏKİR

Uşaq bağçasında, təsviri sənət sinifində, kiçik uşaqlar üçün əlverişli bir iş seçmək vacibdir. İkinci kiçik qrupda uşaqlar fırçaya yaxşı nəzarət etmirlər, fırçanı bir xətt, oval, dairə çəkməyə məcbur etmələri çətindir ... Buna görə də bu yaşda texnikada sürətli və gözəl rəsmlər xurma ilə çəkmək maraqlıdır.

Çocuğunuzun əlləri ilə belə sevimli bir kiçik ailə toyuğu və toyuq çəkə bilərsiniz.

Yaşıl boya sizə qurbağa şəklində oynana bilən bir çap verəcəkdir. Gözlər ağ kağız dairələrə ayrı-ayrılıqda çəkilə bilər (müəllimin özləri tərəfindən) və uşaqlar sadəcə gözlərini PVA yapışqanla rəsm üzərinə yapışdıracaqlar.

Bu qeyri-adi DIY rəsm texnikasında aplike nümunəsinin başqa bir nümunəsi. Xurma izinə yan qanadları və qulaqların iti uclarını əlavə etsək, bayquşun siluetini əldə edirik. Belə bir sənət üçün arxa plan qara kartondan seçilə bilər və üzərinə sarı bir kağız (ay) böyük bir dairə yapışdırıla bilər. Və onsuz da ay diskinin fonunda bir bayquş-xurma çapı edin. Və sonra çap quruyanda bu bayquşun oturduğu uzun bir budaq əlavə edirik.

Xurma şablon rolunu oynayır - əvvəlcə bir eskiz çəkin, xurmanı bir kağız üzərində izləyin və sonra burada və ya orada bir göz çəkməyə çalışın. Və hansı xarakterin sizə baxdığını görmək üçün diqqətlə baxın.

Eynilə sənətkarlıq üçün qeyri-ənənəvi texnikada "Palm + boya" arxa planı əvvəlcədən hazırlamalısan. Və ya rəngli kağızdan ördəklər üçün yaşıl bir çəmənlik və bir gölməçə yaradın. Və ya əvvəlcədən çəkin - vərəqi mavi və yaşıl boya ilə rəngləndirin, qurutun və dərsə hazırlayın (kitabların ağır təzyiqi altında saxlayın).

Aşağıdakı fotoda gördüyünüz kimi, şəklin xurma elementinə - kağız və digər materiallardan hazırlanmış aplikasiyalara yerüstü detallar əlavə edə bilərsiniz. Aşağıda bir qutudan adi boz kağızın bir sənətkarlıq üçün prototipə çevrilə biləcəyinə bir nümunə verilmişdir. Kiçik bir uşağın rəsm çəkməsini asanlaşdırmaq üçün dairə aslan üzü - ona bir banka qapağı şablonu verin. Uşaqlar "karton yele" nin ortası boyunca dəyirmi qapağın ətrafına bir qələm çəksinlər və sonra diqqətlə dairəni boya ilə çəkin - əvvəlcə xəttin kənarı boyunca yavaş bir fırça ilə vurun və sonra ortadan boya çəkin. Bığın, burun və qulağın qara detallarını bir markerlə bitiririk (sənət quruyanda müəllim özü).

Xurma ilə qeyri-ənənəvi rəsmdə, quşların təsvirləri tez-tez istifadə olunur. Uşaq bağçasında bir sərçə çəkmək üçün sadə bir fikirdir Orta qrupdakı uşaqlar üçün öz əllərinizlə asan və sürətli çəkin.

Və burada orta və yuxarı qrup uşaqları üçün ənənəvi olmayan əl rəsmlərinin fikirləri. Meymun sənətkarlığı. Burada avuç içərisini düzgün bir şəkildə yerləşdirməlisiniz - barmaqların meymunun asılacağı üzüm tərəfə dönməsi üçün. Sonra quyruğun gözəl bir qıvrımını çəkmək üçün bir fırça istifadə edin. Və artıq başını qoymaq üçün kağız aplike.

Ancaq yaşlı qrupun qeyri-ənənəvi rəsminə dair bir dərs - burada əvvəlcə bir ağac (gövdə, filial, yarpaq) çəkməlisiniz. Yarpaqlar fırçadan yalnız izlərdir (fırçanı yan tərəfə basdılar. İz sürtməməsi üçün kəskin şəkildə qaldırın). Uşaqlar yarpaqları çəkməklə məşğul olduqda, gövdə yaxşı quruyacaq və bir koala ayısının izi artıq quru bir fonda olduğu kimi üstündə uzanacaq. Həm uşaq bağçası, həm də məktəb üçün gözəl bir sənətkarlıq (siniflər 1-4).

Budur GIRAFFE-nin əl ilə hazırlanmış gözəl bir parlaq rəsmidir. Burada xurma izindən bazanı da görürük. Ancaq rəsmə uzun bir boyun elementi əlavə olunur. Ləkələr və vuruşlar tətbiq etməzdən əvvəl qırmızı əsas tamamilə quruyana qədər gözləyin. Yele fırçanın izi ilə qoyulur - fırçayı cinahın üstünə qoyduq və kəskin şəkildə qaldırdıq, yun tükləri kimi bir iz buraxırıq - bütün boyun silsiləsi boyunca çox iz veririk zürafənin. Pambıq çubuqla yuvarlaq ləkələr çəkmək daha asandır (dairələr fırça ilə belə çıxmayacaq - bütün uşaqlar fırça ilə dairə çəkməyi bilmirlər - bu öyrəndikdən sonra mənimsədikləri çətin bir texnikadır. məktub yazmaq).

Yaşlı uşaq bağçası qrupu üçün, göy qurşağı sehrli tək boynuzlu at şəklində xurma şəkli uyğun gəlir. Qızlar üçün əla sənət. Buynuzu müəllim çəkəcəkdir.

Və oğlanlar bir əjdaha şəklində çəkməyi sevəcəklər - bu texnikada da.

Həm də kiçik uşaqlar kollektiv sənətkarlığı çox sevirlər. Bütün uşaq bağçası qrupunun bir ümumi sənət əsərində iştirak etdiyi yer. Məsələn, böyük bir vərəqdə bir tovuz quşunun gələcək cəsədinin konturlarını yandırın və ətrafındakı sulu quyruğunun lələk izlərini düzəldin. Və sonra quyruq quruduqda, gövdənin özünü mərkəzə yapışdıra bilərsiniz.

FORKS ilə rəsm.

uşaq bağçasında qeyri-ənənəvi avadanlıq.

Birdəfəlik plastik çəngəllər sizin üçün maraqlı qeyri-ənənəvi rəsm texnikaları yarada biləcək vasitədir. Lazım olduğu yerlərdə bütün rəsmlər xarakterik tüylü ləkə, kiçik bir uşaq üçün belə asan və tez çəkiləcəkdir.

Uşaq bağçasındakı uşaqlar üçün belə bir iş nümunəsi. Müəllim bir kağıza kötük çəkir. Çətənə gedir yuxarı xətt gələcək ağacın AKSİSİDİR... Qalın boyanı çəngəllə yığırıq və oxun kənarından aşağıya izlər tətbiq edirik. Əvvəlcə oxun sağ tərəfini, daha sonra ağacın mərkəzi çubuğunun sol hissəsini işləyirik.

Üçüncü mərhələ üçün - bu vuruşların üstünə daha bir MƏRKƏZƏ yaxma qatını qoyduq - onsuz da mərkəzdən daha şaquli aşağı, bir az yanlara tərəf uzanaraq.

Rahatlıq üçün Boya qablara tökün - banka qapaqları mükəmməldir.

Və beləliklə boya istehlakı daha az olur , gouache PVA yapışqan ilə seyreltilə bilər - bir-bir və ya başqa bir nisbətdə. Qiymətli məsləhət - kiçik borularda SCHOOL PVA almayın - hardware mağazasına gedin və orada bir litr (və ya yarım litr) bir vedrə PVA yapışqan alın. Buna universal PVA və ya tikinti PVA deyiləcək - bunun sizi qarışdırmasına icazə verməyin. Kimyəvi tərkibi baxımından məktəb PVA yapışqanına bənzəyir. Ancaq 5 və ya 10 qat ucuz bir qiymətə. Kovada yapışqan bir borudakı kimi təzəliyini itirmir. 3-4 aylıq aktiv dərslər üçün bir uşaq bağçası qrupu üçün bir litr kova kifayətdir.

Belə bir qeyri-ənənəvi texnikada, şəklin istənilən ƏSAS elementlərini çəkə bilərsiniz - məsələn, HEDGEHOG və ya CACTUS.

Həm də çəngəl çəkməyə kömək edəcəkdir tüylü simvollar. Məsələn, sarı tüklü toyuq, ya da bir bala və ya bir ayı balası.

Boyada onsuz da PVA yapışqan olduğu üçün istənilən kağız hissələri (dimdik, gözlər, qulaqlar, quyruqlar və s.) Yaş, hələ qurudulmamış boyaya yapışdırıla bilər.

Ayrıca, çəngəl vuruşu quşların lələklərinə bənzəyir. Buna görə bu texnikanı istifadə edərək hər hansı bir quşun rəsmini çəkə bilərsiniz. Aşağıdakı sənətkarlıq şəklində belə olur - COCK ..

TƏLİM METODU - klassik.
Rəsmin iki nümunəsində.

Uşaq bağçasında rəsm çəkməyi necə yaxşı öyrənmək olar. Budur bir neçə ildir uşaq bağçasında çox yaxşı işləyən bir texnika. Bu texnika ilk dəfə DOĞRU uşaq rəsmini əldə etməyə imkan verir. Yuxarıdakı şəkildən eyni COCK nümunəsini istifadə edərək təhlil edək.

ADDIM 1

Uşaqları bir masanın qarşısında hündür bir kresloya (2 sıra olaraq) yerləşdiririk. Müəllim bunun üzərində göstərəcəkdir. Bir kağız üzərində qələmlə çəkilmiş bir xoruzun konturları var. Üç qabda fərqli rənglər var - sarı, qırmızı, mavi. Hər rəng öz çəngəlinə malikdir.

Uşaqların gözləri qarşısında işimizə başlayırıq - boyaları sərbəst qarışdıraraq çəngəl ilə lələk çəkirik. Bunun necə səhv olduğunu və necə düzgün olduğunu göstəririk. Uşaqlarınız, sizin nümunənizi istifadə edərək, xətləri boyun, quyruq xətləri boyunca keçməyin daha yaxşı olduğundan əmin olun.

ADIM 2

Uşaqların qabağına bir xoruzun tüyünü çəkdik. İndi onu dostlaşdırırıq - qələm xoruzu ilə başqa bir vərəq götürürük və uşaqlardan "Nə edilməlidir?" Uşaqlar sizə deyir ki, siz "biçirsiniz", uşaqlar sizi düzəldir, necə olmalı olduğunu söyləyin - özünüzü düzəldirsiniz və səhvlər etməyə davam edirsiniz, sonra düzəldirsiniz. İndi uşaqlar onsuz da "bilikli bir müəllim" rolunu oynayır... Bu oyundan sonra ikinci xoruz çəkildi. Uşaqlar özləri ilə eyni qələm xoruzunun onları gözlədiyi masalarda otururlar və onsuz da məsələdən xəbərdar olduqları üçün ”hər biri öz əl işi ilə məşğul olur.

Gördüyünüz kimi, nümayiş texnikası həmişə müəllimin əli ilə 2-X təlim şəkillərində daha yaxşı işləyir.

• Müəllimin hər şeyi özü etdiyi ilk rəsm (uşaqlara öyrətmək və izah etmək)
• Müəllim ikinci rəsmini uşaqların istəyi ilə yerinə yetirir ("səhv etmək" və düzəltmək).
• Üçüncü rəsm onsuz da hər bir uşaq tərəfindən öz masasında, ağıllı, öyrənilmiş bir görünüşlə aparılır.

Qeyri-ənənəvi Çəkmə

Ayaqizi

Bir uşağın ayağının xurması, xurma kimi, maraqlı bir rəsmə çevrilə bilər. Hər cür xarakter uşağın izində gizlənə bilər.

Bu cür şəkillər uşağın ayağının adi bir təzyiqindən qeyri-ənənəvi rəsm texnikasından istifadə edərək yaradıla bilər.

Bunu dərhal sizə deyəcəm bir uşaq bağçasının həqiqətlərində (bir qrupda 30 uşağın olduğu yerlərdə) bu ayaq rəsmini təşkil etmək çətindir. Xurma ilə çəkilən şəkillərdə hər şey sadədir: uşaqlar ovuclarını nəm bir parça ilə silin (əsas boya qatını çıxarın), sonra lavaboya gedin və əllərini sabunla yuyun. Ayaqları ilə rəsm çəkərkən uşaq gəzə bilmir və ayaqlarını lavaboda yuyur. Sabunlu və ayaqlarını yumaq üçün bir neçə hövzəli yumşaq bir insan. Bütün bir uşaq bağçası qrupu ilə bu cür işi edə bilməzsiniz. Amma…

Belə rəsm xüsusi təşkil olunmuş fərdi dərs kimi edilə bilər. Uşaqlar 4 qrupa bölünür. Bir uşaq çap üçün ayaqlarını verir, ikincisi gözləri, qulaqları, quyruqları çəkir, üçüncü uşaq ot, günəş, dördüncü ağac, quş və s. Çəkir ... (şəklin mövzusundan və süjetindən asılı olaraq ).

Bütün prosesi təşkil etmək üçün bu seçimi sınaqdan keçirə bilərsiniz. Uşaqlar ayaqyalın olduqda yatmazdan əvvəl. Uşaq boyaya batmış bir köpük parçasının üstünə addımlasın. Və sonra dərhal bir vərəq üzərində. Sonra dərhal qalın bir yaş sabunlu havlu dəsmal deyil, sonra su hövzəsinə ... və beşikdə yatın.

Yəni bir təbəqə köpük kauçuk almalısınız (inşaat şöbəsində ucuzdur, sayğacla satılır). Köpük kauçuğunu nəmləndirin, boyanı köpük kauçuğuna yaxşı daxil olması üçün su ilə bir az seyreltin (çapdakı mürəkkəb kimi), plastik bir qaba köpük kauçuk təbəqəsi qoyun. Yaxınlıqda, ikinci plastik qabın üstündə yaş sabunlu bir dəsmal var (boyanı silmək üçün), sonra bir qab su və quru bir dəsmal var. Hər qabın və hövzənin yanında bir stul var. Üç stul + üç element (rəngləmə, sabun, durulama, silmək).

Konveyer çıxır - uşaq ilk kresloda oturur (boya ilə köpük kauçukun üzərinə basır, hop atır - ayağını qaldırır), qabı köpük kauçukla hərəkət etdirin, yerinə bir vərəq qoyun (hop - basılmış). Uşaq, eşşəyi sabunlu bir dəsmal olan bir tepsiyi olan ikinci kresloya aparır (ayağını köpükləyin, boyanı silin). Uşaq eşşəyi üçüncü kresloya aparır, yanında bir su hövzəsi var, içərisində bir bez üzür (hop - sabunlu ayağı, lazım olduqda üç bezlə yuyun). Və quru bir dəsmal ilə silin.

Hamı xoşbəxtdir. Sanitariya stansiyası istisna olmaqla. Bir hövzədə kollektiv durulama imkan vermir. Sanitar stansiya 20 uşaq üçün 20 hövzə və 20 sabun dəsmal ... 20 quru dəsmal tələb edir)))

Qeyri-ənənəvi rəsm

hATCHING metodu

Budur uşaq bağçası üçün başqa bir gözəl texnika. Rəsm elementlərinin inkubasiya üsulu ilə yaradıldığı yer. Görünüşün maraqlı bir toxuması ortaya çıxır. Bu üsul tüklü və tüklü hər şeyi çəkmək üçün əlverişlidir.

Texnika belə bir dovşan-dovşan nümunəsi ilə yaxşı təsvir edilmişdir.

Dovşan rəsmləri hər biri kölgələnmiş SATIŞ-SƏKTƏLƏRƏ bölünür. Hətta sıra yumurtadan çıxırıq.

Budur bu sənətkarlıq üçün bir ölçülü şablon.

Bu sənəti dəyişdirə və bir tətbiq olaraq təqdim edə bilərsiniz. Hər bir elementin ayrı-ayrı kəsildiyi yer (qulaq, aln, yanaq, burun, boyun). Sonra hər bir element kölgələnir. Və sonra hər şey tək bir tətbiqə yığılır.

ZONE HATCHING metodu hər hansı digər tüylü simvol yaratmaq üçün istifadə edilə bilər. Məsələn, tüklü bir dəvəquşu.

Yəni müəllim uşağa bir vərəq verir - üzərində bir dəvəquşunun gözləri və dimdiyi çəkilir. Uşağın vəzifəsi qələm və ya mum qələmi ilə gözlərin ətrafına tüklü bir vuruş buludu çəkməkdir. Və sonra ortaya çıxan tüklü topun altından, satır vuruşlarla da boyun çəkin. Müəllim uşaqlara başın ətrafını və gələcək boyun xəttlərini çəkərək, boyun zolaqlı çox rəngli kölgələmə üçün bölmələrə bölərək kömək edə bilər.

Hər hansı bir simvol ilə gələ və onu kölgələmək üçün SEKTORLAR şəklində düzəldə bilərsiniz - bir pişik, bir tutuquşu, bir it və s.

Uşaq bağçasında RƏSM

Pambıq çubuğu

(qeyri-ənənəvi texnika).

Uşaq bağçasında hamımız əl işi FLUFFY Dandelion - pambıq çubuqların köməyi ilə çəkdik. Budur biri (aşağıda foto). Bir pambıq çubuqla hansı şəkillərin hələ də çəkilə biləcəyini düşünək.

Baxmayaraq ki, sadə bir Dandelion mövzusundan belə, aşağıdakı fotoşəkildə olduğu kimi qeyri-ənənəvi bir rəsm yarada bilərsiniz - İŞLİ ŞİRZƏ.

Kiçik uşaqların Pambıq çubuqları ilə PAMPKIN texnikasını istifadə etmələri ən yaxşısıdır, yalnız simvolların BƏZİ elementlərini çəkməyi təklif edin - yalnız tülkünün quyruğu, yalnız kirpi üçün iynələr.
Yəni uşaq bağçası tərbiyəçisi rəsm işini aplike ilə pambıq çubuqla birləşdirir. Əvvəlcə bir kağız üzərində uşaq kirpinin üzü (qəhvəyi kağızdan) və kirpinin arxa dərisi (ağ kağızdan) üçün aplikasiyanı bölür. Və sonra bu dəri arxası tamamilə bir pambıq çubuqun çox rəngli izləri ilə örtülməlidir. Əyləncəli uşaqların rəsm və yapışdırma fəaliyyəti.

Pambıq çubuqla ZONE Doldurma istifadə edə bilərsiniz. Bir vərəqdə xarakterin konturu (möhürü) bir qələmlə çəkilir - məsələn, dəniz atı. Uşaq boşluqlar qoymadan və qələm sərhədlərindən çıxmadan bütün bu ərazini doldurmalıdır. Çətindir, uşaq həmişə harada qalın və harada olduğunu bilmir. Müəllimin hər zaman təkrar etməsi lazımdır, boş deliklər axtararaq, eyni rəngli nöqtələrlə deyil, müxtəlif rəngli nöqtələrlə doldurun.

Burada beyin, diqqətlilik və əllərin incə motor bacarıqları və rəng hissi. Axı, zonanı zona necə payladığınızı hiss etməlisiniz - bərabər və ya yuxarıda hər şey sarı, altındakı hər şey mavi.

Belə bir tapşırıq daha kiçik qrupda, sonra da daha böyük bir qrupda verilə bilər - və hətta bir yetkin bu təlimdən rəng və kompozisiya mənasını öyrənmək üçün bir şey geyəcəkdir.

Pambıq çubuq ilə NÖVNƏ ZİNCİRLƏRİ də edə bilərsiniz. Aşağıdakı kaktusların üzük sıraları kimi.

Həm də bütün şəkilləri nöqtələrlə çəkə bilərsiniz. Bu qeyri-ənənəvi rəsm texnikasına DOT-GRAPH adı vermək olar.

Ən maraqlısı, fərqli çalarların nöqtələrini seçmək və təsadüfi şəkildə şəkil obyektlərinə yerləşdirməkdir.

Kiçik tapşırıqlarla bu cür rəsm üzərində işə başlaya bilərsiniz. Mənzərə parçaları, memarlıq elementləri.

DOT-IN-DOT texnikasından istifadə edərək şəkillər çəkən bir sənətçi Angelo Franco var. Budur böyük nöqtələr, içərisində daha kiçik olanlar var.

Pambıq çubuq və boyalarla gözəl MANDALAS çəkə bilərsiniz (şəkil aşağıda). Mandalalar dairəvi naxışlardır, simmetrik və rəngarəngdir. Mandalaların vətəni Şərqdir. Orada hələ də rəngli çınqıl, rəngli qum və ya çiçək ləçəklərindən naxışlar düzürlər.

Uşaqlar üçün verilmiş bir naxışla hazır qrafik mandala şablonları verməliyik. Və hər bir çubuqla TYK olan uşağın vəzifəsi, mandalanın simmetrik zonalarının hər birində NÖQTƏNİ TƏKRİFƏ TƏKRİF etməkdir. Yəni ... bir zonada bir ləçəkdə 2 sarı nizə düzəltmisinizsə, digər zonalarda eyni ləçəkdə, eyni ləçəkdə 2 sarı nizə düzəltməlisiniz.

İnternette rəsm üçün bir çox yuvarlaq mandala tapa bilərsiniz. Müəyyən bir yaşdakı uşaqlar üçün sadə və asan olanları seçin.

Nöqtə mandala çəkə bilərsiniz və plastik plitələrdə... Aşağıdakı fotoda olduğu kimi.

Uşaq artıq 5-ə qədər elementar saymağı mənimsədiyi zaman mandala çəkməyə başlamalısınız və mandalanın hər şüasında və ya hər sətrində PAMPS sayını saya bilər. şəkil aşağıda).

Razıyam ki, bu gözəl və qeyri-ənənəvi rəsm texnikası uşağın zehnini, riyazi qabiliyyətlərini, konstruktiv düşüncəsini, nəticəni planlaşdırma, rəsm hesablama qabiliyyətini mükəmməl inkişaf etdirir.

WET EFFECT İLƏ Rəsm.

(qeyri-ənənəvi yollar).

Budur başqa bir qeyri-adi suluboya boyama texnikası. Burada bir vərəqdə suyla seyreltilmiş suluboya qoyduq və üzərinə bir borudan üfürdük. Sulu zolaqlar və rəngli axınlar alırıq. Belə bir rəsm üçün suluboya istifadə etmək lazım deyil; eyni şey su ilə seyreltilmiş guaş ilə edilə bilər.

Aşağıda bu texnikanın uşaq bağçasındakı və məktəbdəki fəaliyyət dərslərində necə istifadə edilə biləcəyini görürük. Uşağa bir üzün (oğlan və ya qız) bir rəsmini veririk və uşağın vəzifəsi HAIRSTYLE-i bu simvollara vurmaqdır.

Bir vərəqi bir paltarla bağladığımız bir lövhədən istifadə edə bilərsiniz. Çarşafın kənarına böyük bir damla boya qoyduq və lövhənin bu kənarını yuxarı qaldırdıq - damla bir slayd kimi aşağı axsın.

Çarşafın bir hissəsi müvəqqəti bir maskeleme bandı ilə möhürlənərsə, təbəqədə boş, boyasız bir yerə sahibik. Və sonra bu yerdə çətirin altına kiminsə aplikliğini yerləşdirə bilərsiniz. Aşağıdakı fotoda belə edilir.

Uşaq bağçasının kiçik qrupunda uşaqlar həqiqətən klax canavarlar çəkməyi sevirlər. Krakozyabra borudan istənilən istiqamətə şişirilə bilər. Sonra quruduqdan sonra tətbiq elementlərini onlara tətbiq edin.

İndi sizi daha bir texnika ilə tanış etmək istəyirəm - SOAP + PAINT. Adi maye sabunu və ya sabun köpüyü üçün mayeni stəkanlara tökün - hər stəkana bir az gouache əlavə edin. Çox rəngli sabun boyası alırıq. İçərisinə bir kokteyl borusu və ya yuvarlaq bir "üfləyici" batırırıq və baloncukları birbaşa kağıza vururuq. Həssas köpüklü BULUQLAR alırıq. Onlar maraqlı bir şəkil şəklində dizayn edilə bilər.

Baloncuk buludları LÜKS PIONE ola bilər (aşağıda göstərildiyi kimi). Bubbly sahələri dəniz dalğaları, qıvrılmış quzu dərisi və s.

Sadəcə bir səthlə bir vərəqin səthindəki baloncukları üfürə və sonra bu çox rəngli təbəqədən bir sənətkarlıq əlavəsi kəsə bilərsiniz. Uşaq bağçası dərsləri üçün maraqlı bir fikir.

Səpələnmələrlə də boya edə bilərsiniz - sadəcə kağız üzərində rəngli boya SPLASH. Bunun üçün diş fırçası ən yaxşı şəkildə işləyir.

Qeyri-ənənəvi rəsm

wAX-GRAPHIA metodu.

Budur ŞAM-GRAPHY və ya WAX-GRAPHY adlanan başqa bir texnika.

Bu texnika üçün uyğundur ağ şam mumu (və ya parafin). Həm də boyama üçün bir uşaq mumu qələmi ola bilər (ancaq heç biri deyil). Toxunuşa qədər qalın olan təbaşir seçin. Karandaşların necə işlədiyini əvvəlcədən yoxlayın.

İndi hərəkət edəcəyik. Ağ təbəqə ilə ağ təbaşirlə bir şəkil çəkin. Sonra suluboya götürürük (guaş deyil !!!) və təbaşirlə çəkilmiş xətlərin üzərinə sulu (qalın deyil !!!) boya tətbiq etməyə başlayırıq. Yəni, sadəcə vərəqimizi rəngli sulu boyalarla boyayırıq və görünməz ağ mum nümunəsi görünməyə başlayır. Boya muma yapışmır və bu ləkələr kağız üzərində ağ qalır.

Bu üslubda rəngli yuvarlaq mandalalar çəkə bilərsiniz (fərqli rənglərin ləkələri ilə). Çəkilmiş payız yarpaqları gözəl görünür: yarpaq konturları və mum zolaqlarıvə təbəqənin doldurulması çox rənglidir (qırmızı-sarı-narıncı).

Suyun üstündəki gecə yağışı çox gözəl görünür. Yağış xəttlərinin meylli olması, suyun ətrafında dairələr ayrılması - hamısı mumdur. Və sonra tünd mavi boya ilə boyayırıq və gözəl bir yağış şəkli alırıq.

Balmumu ilə meduza və dəniz canlılarını rəngləyə bilərsiniz. Sonra qaranlıq (mavi-bənövşəyi-qara) tonları tətbiq edin və dənizin dərinliyi canlanacaq.

Uşaqlara belə bir fəaliyyət təklif etdiyiniz zaman sevinirlər. Tərbiyəçi və ya müəllim özü əvvəlcədən hər yarpaq meduzasının, tısbağaların, kiçik tadpoles və amoebaların üzərinə rəsm çəkir. Və sonra uşaq kimin dənizlərin dərinliyində olduğunu tapmalıdır. Bir kağız çəkir və bütün bu canlılar fırçasının altında görünür.

Əhəmiyyətli bir qayda. Dərsdən əvvəl uşaqlara nəm bir fırça ilə bir vərəqi DEMİRMƏYƏ öyrədin və DÖNÜŞ kimi BİR FÖRKƏLƏ VƏZİFƏ YOXMAYIN. Əks təqdirdə, mum nümunəsi zədələnə bilər.

GECƏ şəkilləri bu texnikada gözəl görünür. Mum ilə bir üfüq xətti çəkirik, sonra təbəqənin yuxarı yarısında dalğalar, bir mum ayı izi və bir ay diski çəkirik. İndi gecənin rənglərinə boyayırıq və dənizi, ayı və ağ ay yolunu alırıq.

QIŞ şəkilləri də yaxşı görünür. Mum naxışının ağ qar elementləri kimi ağ xəttləri, qar qarışıqlarının xülasələri, bir qar adamının silueti, qarla örtülü daxmalar - bunların hamısını mumla boyayırıq. Sonra uşaq mavi və ya mavi boya tətbiq edir və təbəqədə bir qış mənzərəsi görünür.

Ancaq vacibdir - bu şəkilləri uşaqlara verməzdən əvvəl, mumun uyğun keyfiyyətdə olub olmadığını özünüz yoxlayın. Rəsm xətləri görünür? Hansı boya təbəqəsi tətbiq olunmalıdır (nə qədər boya su ilə seyreltilir)?

Qeyri-ənənəvi rəsm

PRINT texnikasında.

Bütün uşaqlar bu rəsm texnikasını sevirlər. Çünki hər uşaq üçün sürətli və gözəl nəticələr verir. Ən təcrübəsiz sənətkar belə gözəl şəkillər alır. Uşaqlar bütün prosesi sehr kimi qəbul edirlər, şəkil görünüşünün sehrli təsiri ilə həyəcan verici bir oyun

Uşaq bağçasında, təzyiq texnikasını dəqiq şəkildə təşkil etmək ən əlverişlidir. Uşaqlarla rəsm çəkərkən bu texnikanı tətbiq etmək üçün hansı materialların uyğun olduğunu görək.

Seçim 1 - bir dəstə qırışmış kağız.

Buruşmuş kağız çapa gözəl bir cırıq toxuma verir. Bu yazda (sarı-yaşıl və ya çəhrayı) və payızda (narıncı-qırmızı) ağacların tacını rəngləmək üçün uygundur. Boya bankalardan və ya akvarellərdən götürülür, bir qabın üzərinə tökülür (banka qapağı). Bir salfeti bu damla içərisinə batırırıq, qaralama vərəqəsindəki çapı sınayırıq və istəsək, kağıza köçürürük.

Seçim 2 - oluklu taxta.

Boz kartonun qablaşdırılması, imprint texnikasından istifadə edərək gül çəkmək üçün əladır. Karton qutunu oluk xətti boyunca zolaqlar şəklində kəsin. Şeritləri bir boru ilə bükürük, elastik bir bant və ya iplə bağlayırıq. Tualet kağızı rulonundan yaşıl bir yarpaq üçün möhür hazırlayırıq.

Ayrıca, bu ROLL çəkmə metodu SPİRAL DİRMƏSİNİN görüntüsü üçün uyğundur, QUZUNUN DƏRİSİNİN QARŞILARINI da edə bilərsiniz.

Seçim 3 - tüklü pom-pomlar.

Bu yumşaq pom pomlardan bir çanta sənətkarlıq mağazalarından (və ya sənətkarlıq saytlarından) ala bilərsiniz. Hər birinə bir paltar sancağı əlavə etsəniz, iş üçün əlverişli bir sahib əldə edəcəksiniz. Pomponoqrafiya texnikasında sənətkarlığın düz detallarını rəngləmək üçün dekor yarada bilərsiniz. Həm də ağ hava karahindiba şəkillərini suluboya çəkin.

SEÇİM 4 - tualet kağızı rulosu.

Bir çox seçim var, çünki boru koluna fərqli formalar verilə bilər. Qolunu AÇIQdan kəsə bilərsiniz və yarım üzük möhürü alırıq - Milad ağacının balıq qabıqlarını və ya iynəyarpaqlı ayaqlarının yarpaqlarını çəkmək üçün ideal bir şablon.

Dəyirmi bir rulon hər iki tərəfə düzəldilə bilər və sivri bir oval alırsınız - bu bir çiçək ləçəyi və ya bunny qulaqları şəklindədir. Kiçik yaşlı uşaqlar (bunny) və ya yaşlı uşaqlar (çiçək) ilə uşaq bağçasında ənənəvi olmayan rəsm üçün əla bir fikir.

Çiçək bunny-dən daha çətindir, çünki çiçəyin ortasında ləçəkləri RADİAL olaraq düzəltməlisiniz.

ROLLİN KENARINI qıvrım ləçəklərə də çevirə bilərsiniz - və rəsmlər üçün hazır ləçəklər əldə edə bilərsiniz. Bu cür markalar gənc qrupun uşaqları üçün buketləri və çiçək yataqlarını sürətlə çəkmək üçün yalnız bir tanrıdır. Və hətta uşaq bağçasındakı ən kiçik uşaqlar üçün.

Seçim 5 - köpük qabığı.

Baloncuk sarğı, qeyri-ənənəvi uşaq bağçası rəsmində oynana bilən maraqlı bir çap nümunəsi də təqdim edir. Məsələn, bir pətək izi düzəldin (aşağıdakı şəkildə olduğu kimi).

Və ya bir bahar və ya payız ağacı çəkin.

SEÇİM 6 - kartofdan damğalar.

Kartof yarılarından istənilən forma kəsilə bilər. Kartofu yarıya bölün. Kartofun yerkökü hissəsini kağız salfetlə silin. Bir markerlə kəsilmiş yerdə gələcək möhürün konturlarını çəkin. Çəkilmiş konturlar boyunca bıçaqla kəsin.

Markalar üçün uzunsov uzunsov kartof seçmək daha yaxşıdır. Uşağın əli kartofu rahat bir şəkildə tuta bilməsi üçün. Fotoşəkildə aşağıda belə qeyri-adi bir rəsm üçün yalnız iki mövzu təqdim edirik - bayquşlar və lalələr. Ancaq öz seçimlərinizi düşünə bilərsiniz. Boyaya PVA yapışqan əlavə etsəniz, izləri üzərindəki detalları (gözlər, burun, tutacaqlar) yapışdıra bilərsiniz.

Təcrübəli ikiqat möhür edilə bilər. Markaların yarısını iki kartofdan kəsin və iki kartofu bir diş çubuğu ilə deşərək elektrik lent və ya lentlə sararaq bir-birinə bağlayın. Sərin bir fikir axtarın və bunun üçün marka yaratmaqla təcrübə edin.

Qeyri-ənənəvi rəsm

POWDY boyalar.

Və burada kiçik uşaqların çox sevdiyi qeyri-adi rəsm üçün başqa bir sərin material var. Bu şişkin dizaynlar yaratmaq üçün HƏLL BOYASIDIR. Bu boya evdə tez və asanlıqla hazırlanır - bir qabda PVA yapışqanını guaşla qarışdırırıq və atanın təraş köpüyü əlavə edirik. Bu qablardan bir neçəsini (mütləq böyük deyil) uşaqlarla çəkəcəyimiz fikir üçün hazırlayırıq. Qarpız üçün yalnız iki rəngə ehtiyacınız var - buna görə başlayın. Qarpız toxumları ora-bura damladığımız sadə bir qara guaşdır.

Uşaq bağçasındakı uşaqlar üçün bu rəsm texnikasında müxtəlif fikirlər təcəssüm etdirilə bilər. Ən sadə dondurma ilə gofret konusudur. Konus qaba qablaşdırma kartonundan kəsilir, üzərinə markerlə vafli tor çəkirik. Uşaq buynuzu bir kağıza yapışdırır (aşağıda) və üzərinə həcmli bir naxış şəklində dəyirmi toplar düzür. Çocuğa əvvəlcə buynuzun kənarında bir karandoşla dairələdəcəyi yuvarlaq şablonları verə bilərsiniz və sonra bu yuvarlaq konturlara köpük boya çəkiləcəkdir.

Buynuzun üzərinə bir neçə qaşıq fərqli boya da qoya bilər və sonra boyanı çox rəngli ləkələrə qarışdırmaq üçün fırçanın əks ucundan (və ya taxta çubuqdan) istifadə edə bilərsiniz. Gözəl bir qarışıq dondurma alacaqsınız. Məktəbdə və ya uşaq bağçasında rəsm dərslərində uşaqlar üçün əla sənətkarlıq.

Uşaq dərslərində qalın boya ilə işləmə üsulları.

Boyanı ayrı bir qabda (və ya bir parça paltarda) qarışdıra bilərsiniz. Hər uşaq öz rəng qarışığını hazırladıqda daha yaxşıdır - buna görə də hər uşağa özünə xələt veririk.

Hər masanın üstünə uşaqlar üçün fərdi kətan qoyduq. 4 rəng boyası olan kasaları masanın ortasına qoyduq. Bezindəki bir uşaq bu rəngləri ümumi bir gölməçəyə qarışdırır - gözəl ləkələr vəziyyətinə gətirir. Sonra gölməçəyə xarakterin kağız şəklini (məsələn, dəniz atı) tətbiq edir. Və sonra onu qurutmağa qoyur (konki konturları əvvəlcədən uşağın adı ilə imzalanmalı və uşaqlara imzasız tərəfi boyaya sürmələrini xatırlatmağı unutmayın). Ertəsi gün köpük boyası konki siluetində quruyanda işə davam edə və dəniz sularında konki üçün bir aplikasiya edə bilərsiniz, tikanla, ətrafındakı yosunlarla, qabıqlarla yapışdırın, qum tökün. yapışqan.

Bunlar həm evdə, həm də bağda uşaqlarla işləmək üçün cəhd edə biləcəyiniz bəzi maraqlı rəsm üsullarıdır. Məktəbdə bu qeyri-ənənəvi rəsm sənət dərslərində həyata keçirilə bilər, bütün prosesi müstəqil yaradıcılıq üçün uşağa buraxır.

Saytımızın səhifələrində boyalarla qeyri-adi rəngləmə üçün bir çox fərqli texnika tapa bilərsiniz.

Mövzu ilə əlaqədar ətraflı ətraflı məqalələrimiz artıq var:

Yaradıcılığınızda uğurlar.
Olga Klishevskaya, xüsusi olaraq sayt üçün
Yaxşı saytlar ağırlığının altına dəyər sizin üçün çalışanların həvəsini dəstəkləyə bilərsiniz.

Səhifədəki material daim yenilənəcəkdir!

Hamımız bilirik ki, körpələr dünyanı sensasiya yolu ilə yaşayırlar. Belə bir rəng paneli uşağı ovsunlayacaq və öz əlləri ilə toxunma nəticəsində meydana gələn dəyişiklikləri sevindirəcəkdir!
Materiallar:
- boyalar
- kartonda ağ karton və ya kətan
- film

Qeyri-ənənəvi üsullarla rəsm çəkmək uşaqlar üçün çox həyəcanlıdır. Bu qeyri-adi, maraqlıdır və təcrübə üçün bütün bir sahə açır. Bundan əlavə, qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə olunan dərslər uşaqların qorxusunu aradan qaldırmağa, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə, öz qabiliyyətlərinə inamı gücləndirməyə, uşaqları fikirlərini sərbəst ifadə etməyə, yaradıcı yollar axtarmağa təşviq edən məkan və xəyali düşüncəni inkişaf etdirməyə kömək edir. bunu həll et. Uşaqlar toxuması və həcmi müxtəlif olan, xəyal qurmaq və müstəqillik göstərmək imkanı olan materiallar ilə işləməyi öyrənirlər.
Aşağıda məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşında olan uşaqlar üçün mövcud və maraqlı olan sadə texnikalar verilmişdir.

Oyun "Kompozit görüntü" və ya "çəkin" demək olar ki, Pablo Picasso kimi.

Scratchboard texnikası

"Köpüklü oron" texnikası

"Fotokopi" texnikası

"Xurma və barmaqlarla rəsm" texnikası

"Diatip və Monotip" texnikası

"Mozaika boyama" texnikası

"Hamuru rəsm" texnikası

Sprey texnikası

Buruşmuş kağız çəkmə texnikası

"Kristal toxuma" texnikası

25 sm uzunluğunda iplik. Müxtəlif rənglərdə boyayın. Hər hansı bir şəkildə bir kağız üzərində düzün. İpliklərin uclarını çıxarın. Üstünə başqa bir kağız qoyun və ovucunuzla düzəldin. Bütün ipləri bir-bir çəkin, üst təbəqəni çıxarın.

"Yaş cuna ilə rəsm" texnikası

Rəssamlıq sənəti ənənəyə söykənmir.

Mənim işim qeyri-ənənəvi rəngləmə üsullarından istifadə etməkdir. Qeyri-ənənəvi yollarla rəsm çəkmək, uşaqları təəccübləndirən və sevindirən əyləncəli, heyranedici bir fəaliyyət. İnkişaf mühiti uşağın inkişafında mühüm rol oynayır. Buna görə, mövzunu inkişaf etdirən bir mühit təşkil edərkən, məzmunun inkişaf etməkdə olan bir xüsusiyyət olduğunu və hər bir uşağın yaradıcılığını onunla uyğun inkişaf etdirməyi hədəf aldığımı nəzərə aldım. Qeyri-ənənəvi rəsm –

Qeyri-ənənəvi metodlardan istifadə edərək dərslərin aparılması

• Uşaqların qorxularını aradan qaldırmağa kömək edir;
• Özünə inam inkişaf etdirir;
• Məkan düşüncəsini inkişaf etdirir;
• Uşaqlara fikirlərini sərbəst ifadə etməyi öyrədir;
• Uşaqları yaradıcı axtarışlara və həll yollarına təşviq edir;
• Uşaqları müxtəlif materiallar ilə işləməyi öyrədir;
• Kompozisiya, ritm, rəng, rəng qavrayış hissini inkişaf etdirir; toxuma və həcm hissi;
• Əllərin gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirir;
• Yaradıcılığı, təxəyyülünü və fantaziya uçuşunu inkişaf etdirir.
• İşləyərkən uşaqlar estetik zövq alır.

Müxtəlif müəlliflərin metodik ədəbiyyatı ilə tanış olmaq, məsələn, A.V. Nikitina "Uşaq bağçasında qeyri-ənənəvi rəsm üsulları", I.А. Lykova - "Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin mütəxəssisləri üçün metodiki dərslik", T.N. Doronova - “Uşaqların təbiəti, incəsənəti və vizual fəaliyyəti” R.G. Kazakova "Uşaq bağçasında görmə fəaliyyəti" Bir çox maraqlı fikir tapdım və özümə aşağıdakı vəzifələri qoydum:

• Uşaqlarda texniki rəsm vərdişlərini inkişaf etdirmək.
• Uşaqları müxtəlif qeyri-ənənəvi rəsm üsulları ilə tanış edin.
• Müxtəlif rəsm texnikalarından istifadə edərək ənənəvi olmayan rəsmlər üçün rəsmlərdə özünəməxsus obrazın necə yaradılacağını öyrətmək.
• Məktəbəqədər uşaqları qeyri-ənənəvi rəsmlə tanış etmək.

Ənənəvi olmayan rəsm texnikaları çoxdur, qeyri-adi olması uşaqların istədikləri nəticəni tez bir zamanda əldə etmələrinə imkan vermələridir. Məsələn, hansı uşaq barmaqları ilə rəsm çəkmək, öz xurma ilə rəsm çəkmək, ləkələr kağıza qoymaq və məzəli bir rəsm çəkməklə maraqlanmayacaq. Uşaq işlərində tez bir zamanda nəticə əldə etməyi sevir.

Blotoqrafiya.

Barmaq boyama.
Əl rəsm.

Düzbucaqlı bir vərəq, 3 qələm götürün. Yetkinlər və bir uşaq paylanır: kim birinci çəkəcək, kim ikinci, kim üçüncüdür. Birincisi çəkməyə başlayır, sonra yarpağı üstünə bükərək biraz, bir hissəsini davam etdirmək üçün (məsələn, boyun) rəsmini bağlayır. İkincisi, boyundan başqa bir şey görmədən, təbii olaraq bədəni davam etdirir və bacakların yalnız bir hissəsini görünə bilər. Üçüncü bitir. Sonra bütün təbəqə açılır - və demək olar ki, həmişə gülməli olur: nisbətlərin, rənglərin uyğunsuzluğundan.

Özünüzü və ya həyatınızdan ən sevdiyiniz oyuncaqları çəkin.

Yuvarlanan kağız.
"Anamı boyayıram" ...
Buruşmuş kağız təəssüratı.
Mum rəngli qələmlər + suluboya.
Şam + akvarel.
Bitmap.
Sprey.
Yarpaq izləri.

Köpük təsvirləri.
Nədənsə hamımız düşünürük ki, boyalarla çəkiriksə, fırça ilə lazımdır. TRİZ üzvləri həmişə deyillər. Köpük kauçuk köməyə gələ bilər. Ondan müxtəlif çeşidli kiçik həndəsi fiqurlar düzəltməyinizi məsləhət görürük və sonra onları incə bir tellə bir çubuq və ya qələmə (itilənməmiş) əlavə edin. Alət hazırdır. İndi onu boyaya batırmaq və qırmızı üçbucaqlar, sarı dairələr, yaşıl kvadratlar çəkmək üçün ştamp üsulundan istifadə edə bilərsiniz (bütün köpük kauçuk, pambıqdan fərqli olaraq yaxşı yuyulur). Əvvəlcə uşaqlar təsadüfi şəkildə həndəsi fiqurlar çəkəcəklər. Və sonra onlardan ən sadə bəzəkləri hazırlamağı təklif edin - əvvəlcə bir növ fiqurdan, sonra iki, üçdən.

Sirli təsvirlər
.
Qələm ilə rəsm.
Məktəbəqədər uşaqlar müxtəlifliyi sevirlər. Bu fürsətləri bizə adi rəngli karandaşlar, сангвиник, kömür verir. Hamar asfalt, çini, keramik plitələr, daşlar - bu təbaşir və kömürün yaxşı yerləşdiyi əsasdır. Beləliklə, asfalt sahələrin geniş bir görüntüsünə malikdir. Onlar (yağış olmazsa) ertəsi gün inkişaf etdirilə bilər. Və sonra süjetlərə əsaslanan hekayələr uydurun. Və keramika plitələrində (bəzən kilerdə bir yerdə qalıqlarda saxlanılır) naxışları və kiçik əşyaları rəngli qələm və ya kömür ilə təsvir etməyi məsləhət görürük. Böyük daşlardan (məsələn, dalğalardan) heyvan başının və ya ağac kötüklərinin altında bəzəmək istənir. Daşın şəklində nəyə və ya kimə bənzəməsindən asılıdır.

Sehrli rəsm üsulu.

Bu metod aşağıdakı kimi həyata keçirilir. Bir mum şamının köşesiyle ağ kağıza bir şəkil çəkilir (Milad ağacı, ev və ya bəlkə də bütün bir süjet). Daha sonra bir fırça ilə və ya daha yaxşı pambıq yun və ya köpük kauçukla boya bütün görüntünün üstünə tətbiq olunur. Boyanın bir şam ilə cəsarətli şəkilə düşməməsi səbəbindən, rəsm özünü biruzə verərək uşaqların gözləri qarşısında birdən-birə görünür. Əvvəlcə ofis yapışqan və ya bir parça çamaşır sabunu ilə rəngləməklə eyni təsiri əldə edə bilərsiniz. Bu vəziyyətdə mövzu üçün arxa planın seçilməsi mühüm rol oynayır. Məsələn, şam ilə çəkilmiş bir qar adamını mavi boya ilə, bir qayığı yaşıl rənglə boyamaq daha yaxşıdır. Əgər narahat olmağa ehtiyac yoxdur

Rəsm kiçik çınqıl.
Nitkoqrafiya metodu.
Monotip üsulu.
Yaş kağız üzərində rəsm.
Parça şəkilləri.
Həcmli aplikasiya.
Kartpostallardan istifadə edərək çəkirik.
Arxa plan qurmağı öyrənmək.
Kolaj.
Qeyri-ənənəvi materiallardan və texnikalardan istifadə edən vizual fəaliyyət uşağın inkişafına kömək edir:

• Əllərin incə motor bacarıqları və toxunma hissi;
• Bir kağız, göz və vizual qavrayış vərəqində məkan oriyentasiyası;
• Diqqət və əzm;
• Gözəl bacarıq və bacarıq, müşahidə, estetik qavrayış, emosional cavab qabiliyyəti;
• Bundan əlavə, bu fəaliyyət müddətində məktəbəqədər uşaq nəzarət və özünə nəzarət bacarıqlarını inkişaf etdirir.

Yaradıcılıq prosesi əsl möcüzədir. Uşaqların özünəməxsus bacarıqlarını və yaradılış sevincini necə kəşf etdiklərinə baxın. Burada yaradıcılığın faydalarını hiss etməyə başlayırlar və səhvlərin həm yaradıcılıqda, həm də həyatlarının hər tərəfində bir maneə deyil, bir hədəfə çatmaq üçün atılan addımlar olduğuna inanırlar. Uşaqlara aşılamaq daha yaxşıdır:
Bir çox cəhətdən uşağın işinin nəticəsi onun marağından asılıdır, buna görə də dərsdə məktəbəqədər uşağın diqqətini aktivləşdirmək, əlavə stimulların köməyi ilə fəaliyyətə təşviq etmək vacibdir. Bu cür təşviqlər ola bilər:

• uşaqların əsas fəaliyyəti olan oyun;
• sürpriz bir an - bir nağılın və ya cizgi filminin sevimli qəhrəmanı ziyarətə gəlir və uşağı bir səfərə dəvət edir;
• kömək istəyi, çünki uşaqlar heç vaxt zəif bir insana kömək etməkdən imtina etməyəcəklər, özlərini əhəmiyyətli hiss etmələri vacibdir;
• musiqi müşayiəti. Və s.

• barmaq rəsm;
• kartof möhürləri ilə iz;
• xurma ilə rəsm.

• sərt, yarı quru bir fırça ilə cab.
• köpük kauçuk çap;
• mantar çapı;
• mum qələmi + sulu boya;
• şam + suluboya;
• yarpaq izləri;
• əl rəsmləri;
• pambıq çubuqlarla rəsm;
• sehrli iplər.

• qumla rəsm;
• sabun köpükləri ilə rəsm;
• qırışmış kağız ilə rəsm;
• samanla blotoqrafiya;
• mənzərə monotipi;
• trafaret çapı;
• mövzu monotipi;
• blotoqrafiya yaygındır;
• plastikşünaslıq.

Simulyasiya oyunu.
"Sehirli çiçəklər".

Tapşırıqlar:
Avadanlıq:
Lüğət işi:
GCD hərəkəti:




Onu bilsəniz
İstədiyiniz şeyi çəkin;
Günəş, dağlar, şam, çimərlik,
Bu nədir? (qələm).

(Məşqi 2 dəfə təkrarlayın)

- Nə eşidirsən?




(Rəsm texnikasını göstərir)




Fizika "Çiçəklər"

Modelləşdirmə.
Dinləyicilər qruplara bölünür. Qeyri-ənənəvi rəsm metodlarından istifadə edərək bir kontur hazırlamaları istəndi.

Əks.
Birgə fəaliyyətin nəticələrinə dair müzakirə.

V.A. Suxomlinski: “Uşaqların qabiliyyətlərinin və hədiyyələrinin mənşəyi parmaklarınızın ucundadır. Barmaqlardan, obrazlı şəkildə desək, yaradıcı düşüncənin mənbəyindən bəslənən ən yaxşı saplar-axınlar var. Başqa sözlə, bir uşaq nə qədər çox bacarıq qazanırsa, o qədər ağıllı olur. ”

Yükləmə:

Önizləmə:

« Uşaq bağçasında ənənəvi olmayan rəsm texnikaları və onların məktəbəqədər uşaqların inkişafındakı rolu "

Rəssamlıq sənəti ənənəyə söykənmir.

Uşaqlar çox kiçik yaşlarından ətraf aləm haqqında təəssüratlarını sənətlərində əks etdirməyə çalışırlar.
Mənim işim qeyri-ənənəvi rəngləmə üsullarından istifadə etməkdir. Qeyri-ənənəvi yollarla rəsm çəkmək, uşaqları təəccübləndirən və sevindirən əyləncəli, heyranedici bir fəaliyyət. İnkişaf mühiti uşağın inkişafında mühüm rol oynayır. Buna görə bir mövzu inkişaf mühiti təşkil edərkən, məzmunun inkişaf etməkdə olan bir təbiət olduğunu və hər bir uşağın yaradıcılığını onunla uyğun inkişaf etdirməyi hədəf aldığımı nəzərə aldım.Qeyri-ənənəvi rəsm –
uşaqların yaş xüsusiyyətləri üçün əlçatan və uyğun olan fərdi qabiliyyətlər. Evdə nə qədər lazımsız maraqlı şeylər (diş fırçası, daraqlar, köpük kauçuk, mantarlar, polistirol, iplik bir makara, şamlar və s.). Gəzməyə çıxdıq, daha yaxından baxdıq və nə qədər maraqlı şeylər var: çubuqlar, konuslar, yarpaqlar, çınqıllar, bitki toxumları, karahindiba tükü, tikan, qovaq. Bu maddələrin hamısı məhsuldar fəaliyyətin köşəsini zənginləşdirmişdir. Qeyri-adi materiallar və orijinal texnika uşaqları "Xeyr" sözünün burada olmaması ilə cəlb edir, istədiyinizi və istədiyinizi çəkə bilərsiniz, hətta öz qeyri-adi texnikanızı da düşünə bilərsiniz. Uşaqlar unudulmaz, müsbət duyğular hiss edirlər və duyğulara görə uşağın əhval-ruhiyyəsini, onu sevindirən, kədərləndirən şeyləri qiymətləndirmək olar.
Qeyri-ənənəvi metodlardan istifadə edərək dərslərin aparılması

• Uşaqların qorxularını aradan qaldırmağa kömək edir;
• Özünə inam inkişaf etdirir;
• Məkan düşüncəsini inkişaf etdirir;
• Uşaqlara fikirlərini sərbəst ifadə etməyi öyrədir;
• Uşaqları yaradıcı axtarışlara və həll yollarına təşviq edir;
• Uşaqları müxtəlif materiallar ilə işləməyi öyrədir;
• Kompozisiya, ritm, rəng, rəng qavrayış hissini inkişaf etdirir; toxuma və həcm hissi;
• Əllərin gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirir;
• Yaradıcılığı, təxəyyülünü və fantaziya uçuşunu inkişaf etdirir.
• İşləyərkən uşaqlar estetik zövq alır.

Məktəbəqədər uşaqların rəsmlərini təhlil etdikdən sonra, rəsm bacarıqlarını asanlaşdırmaq lazım olduğu qənaətinə gəldim, çünki hər yetkin şəxs belə bir obyekt təsvir edə bilməyəcəkdir. Bu, məktəbəqədər uşaqların rəsm çəkməyə olan marağını xeyli artıra bilər. Ənənəvi olmayan rəsm texnikaları çoxdur, onların qeyri-adi olması uşaqların istənilən nəticəni tez bir zamanda əldə etmələrinə imkan vermələridir.
"Gənc Rəssam" şəhər metodoloji birliyindəki iştirak məni düşünməyə vadar etdi: "Niyə rəsm dərslərində qeyri-ənənəvi rəsm üsullarını praktikada sınamırıq?"
Hər yaş qrupu üçün uzunmüddətli iş planı tərtib etdim, müxtəlif məktəbəqədər yaşda olan uşaqlar üçün dərs qeydlərini yazdım. Və öz-özünə təhsil üçün "Uşaq bağçasında ənənəvi olmayan rəsm texnikası" mövzusunu seçdim.
Qeyri-ənənəvi metodların tədrisinin uğuru əsasən müəllimin müəyyən bir məzmunu uşaqlara çatdırmaq, bilik, bacarıq və bacarıqlarını formalaşdırmaq üçün hansı metod və üsullardan istifadə etməsindən asılıdır.
Müxtəlif müəlliflərin metodik ədəbiyyatı ilə tanış olmaq, məsələn, A.V. Nikitina "Uşaq bağçasında qeyri-ənənəvi rəsm üsulları", I.А. Lykova - "Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin mütəxəssisləri üçün metodiki dərslik", T.N. Doronova - “Uşaqların təbiəti, incəsənəti və vizual fəaliyyəti” R.G. Kazakova "Uşaq bağçasında görmə fəaliyyəti" Bir çox maraqlı fikir tapdım və özümə aşağıdakı vəzifələri qoydum:

• Uşaqlarda texniki rəsm vərdişlərini inkişaf etdirmək.
• Uşaqları müxtəlif qeyri-ənənəvi rəsm üsulları ilə tanış edin.
• Müxtəlif rəsm üsullarından istifadə edərək ənənəvi olmayan rəsmlər üçün özünəməxsus obrazın necə yaradılacağını öyrətmək.
• Məktəbəqədər uşaqları qeyri-ənənəvi rəsmlə tanış etmək.

Diaqnostikanın nəticələri "Bədii ədəbiyyat və təsviri sənət dünyasında bir uşaq" bölməsində proqramı yüksək səviyyədə mənimsəməyin 25% artdığını göstərdi.
Təcrübə göstərir ki, qeyri-ənənəvi bir şəkil texnikasına yiyələnmək, uşaqların fəaliyyətinin və yaşının xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla qurulursa, məktəbəqədər uşaqlara həqiqi sevinc bəxş edir. Çətinliklər yaşamadan fərqli naxışlar çəkməkdən məmnundurlar. Uşaqlar cəsarətlə sənət materiallarını götürürlər, uşaqlar müxtəlifliklərindən və müstəqil seçim perspektivlərindən qorxmurlar. Edam prosesindən çox zövq alırlar. Uşaqlar bu və ya digər hərəkəti dəfələrlə təkrar etməyə hazırdırlar. Hərəkət nə qədər yaxşı olarsa, uğurlarını nümayiş etdirən kimi onu təkrarlayırlar və sevinirlər, bir yetkinin diqqətini nailiyyətlərinə yönəldirlər.
İşləyərkən bir problemlə qarşılaşdım, uşaqlar rəsm çəkməkdən qorxurlar, çünki onlara göründüyü kimi bacarmırlar və bacarmayacaqlar.
Bu xüsusilə uşaqlarda vizual fəaliyyət bacarıqlarının hələ də zəif inkişaf etdiyi, forma qurma hərəkətlərinin yetərincə formalaşmadığı orta qrupda nəzərə çarpır. Uşaqlarda özünə inam, təsəvvür, müstəqillik yoxdur. Uşaqları aktiv olmağa təşviq etmək, çox asanlıqla kiçik sənətkar ola biləcəklərinə və kağız üzərində möcüzələr yarada biləcəklərinə inandırmaq üçün bir təşviqdir. Və ehtiyacım olanı tapa bildim. Uşaqlara rəsm öyrətməkdə həmkarlarımın təcrübəsindən istifadə etdim. Və sonra yenidən düzəltdim, öz düzəlişlərimi etdim.
Valideynləri qeyri-ənənəvi rəsm texnikasına maraq göstərmək üçün bir "Tətil günü" keçirməyi planlaşdırıram.
Ənənəvi olmayan rəsm texnikaları çoxdur, onların qeyri-adi olması uşaqların istənilən nəticəni tez bir zamanda əldə etmələrinə imkan vermələridir. Məsələn, hansı uşaq barmaqları ilə rəsm çəkmək, öz xurma ilə rəsm çəkmək, ləkələr kağıza qoymaq və məzəli bir rəsm çəkməklə maraqlanmayacaq. Uşaq işlərində tez bir zamanda nəticə əldə etməyi sevir.

Blotoqrafiya.

Uşaqlara ləkələrin (qara və rəngli) hazırlanmasını öyrətməkdən ibarətdir. Sonra 3 yaşlı bir uşaq onlara baxaraq şəkillər, əşyalar və ya ayrı-ayrı detalları görə bilər. "Ləkəniz və ya mənimki necə görünür?", "Sizi kimə və ya nəyə xatırladır?" - çünki bu suallar çox faydalıdır düşüncə və təxəyyül inkişaf etdirmək. Bundan sonra, uşağı məcbur etmədən, lakin göstərmədən növbəti mərhələyə keçməyi məsləhət görürük - ləkələri izləmək və ya bitirmək. Nəticə bütöv bir süjet ola bilər.
Uzun bir kağız zolağında birlikdə çəkmək.
Yeri gəlmişkən, kağız formatını dəyişdirmək faydalıdır (yəni yalnız standart vermir). Bu vəziyyətdə, uzun bir zolaq iki insanın bir-birinə müdaxilə etmədən çəkməsinə kömək edəcəkdir. Təcrid olunmuş obyektlər və ya sahələr çəkə bilərsiniz, yəni. yaxında işləyin. Və bu vəziyyətdə belə, uşaq ananın və ya atanın dirsəyindən daha isti olur. Və sonra kollektiv rəsmə keçmək məsləhətdir. Yetkinlər və uşaq kimin nə çəkəcəyinə, bir süjet almağa razıdırlar.
Sərt, yarı quru bir fırça ilə bir cab.
Ekspresivlik vasitələri: rəng toxuması, rəng. Materiallar: sərt fırça, guaş, istənilən rəng və ölçüdə kağız və ya tüklü və ya tikanlı bir heyvanın siluetini kəsin. Təsvirin alınması üsulu: uşaq fırçanı guaşın içinə endirir və şaquli vəziyyətdə kağıza vurur. İşləyərkən fırça suya batmır. Bu vərəqi, konturu və ya şablonu tamamlayır. Tüklü və ya tikanlı bir səthin toxumasının təqlidindən çıxır.
Barmaq boyama.
Ekspresivlik vasitələri: ləkə, nöqtə, qısa xətt, rəng. Materiallar: guaşlı qablar, istənilən rəngdə qalın kağız, kiçik çarşaflar, salfetlər. Bir şəkil əldə etmə üsulu: bir uşaq barmağını guaşda aşağı salır və kağıza nöqtələr, ləkələr tətbiq edir. Hər barmaq fərqli bir rəngli boya ilə doludur. İşdən sonra barmaqlar peçete ilə silinir, sonra gouache asanlıqla yuyulur.
Əl rəsm.
Ekspresivlik vasitələri: ləkə, rəng, fantastik siluet. Materiallar: guaşlı geniş boşqablar, fırça, istənilən rəngdə qalın kağız, böyük çarşaflar, salfetlər. Bir şəkil əldə etmə üsulu: bir uşaq ovucunu (bütün fırçanı) guya salır və ya bir fırça ilə boyayır (5 yaşından) və kağız üzərində bir çap edir. Fərqli rənglərə boyanmış həm sağ, həm də sol əllər ilə çəkin. İşdən sonra əllər peçete ilə silinir, sonra gouache asanlıqla yuyulur.
Üç cüt əlində bir sirr ilə rəsm.
Düzbucaqlı bir kağız, 3 qələm götürün. Yetkinlər və bir uşaq paylanır: kim ilk çəkəcək, kim ikinci olacaq, kim üçüncü olacaq. Birincisi çəkməyə başlayır və sonra yarpağı üstünə bükərək bir az, bir hissəsini davam etdirmək üçün rəsmini bağlayır (məsələn boyun). İkincisi, boyundan başqa bir şey görmədən, təbii olaraq bədəni davam etdirir və bacakların yalnız bir hissəsini görünə bilər. Üçüncü bitir. Sonra bütün təbəqə açılır - və demək olar ki, həmişə gülməli olur: nisbətlərin, rənglərin uyğunsuzluğundan.

Özünüzü və ya həyatınızdan ən sevdiyiniz oyuncaqları çəkin.

Həyatdan nəticə götürmək müşahidəni, qaydalara uyğun şəkildə təsvir etmək bacarığını inkişaf etdirir. nisbət, forma və rəngdə orijinala bənzəyəcək şəkildə çəkin. Əvvəlcə özünüzü güzgüdə çəkməyi təklif edin. Həm də güzgüdə dəfələrlə nəzər salmaq deməkdir. Daha yaxşısı budur ki, böyüklər özünüzü necə çəkəcəyinizi göstərin, əksinə dəfələrlə güzgüyə baxın. Sonra uşağın özü üçün bir obyekt seçməsinə icazə verin, Ən sevimli kukla, ayı və ya maşın ola bilər. Mövzunun hissələri ilə müqayisə edərək uzun müddət müşahidə etməyi öyrənmək vacibdir. Və daha sonra. Bir uşaq təbiətdən uzaqlaşırsa, özünə məxsus bir şey gətirirsə, nəticədə tamamilə fərqli bir obyekt və ya oyuncaq meydana gəlirsə, üzülməyin. Övladınızı tərifləyin: "Bu gün yeni bir avtomobil çəkmisən! Yəqin ki, maşınını istəyirsən?" Ancaq belə bir rəsmin sonunda soruşmaq vacibdir: "Çəkilən avtomobil bu avtomobildən nə ilə fərqlənir?"
Yuvarlanan kağız.
Ekspresivlik vasitələri: toxuma, həcm. Materiallar: salfetlər və ya rəngli cüt tərəfli kağız, bir nəlbəki tökülən PVA yapışqan, qalın kağız və ya baza üçün rəngli karton. Təsvirin alınması üsulu: uşaq əlindəki kağızı yumşalana qədər büzür. Sonra bir topu oradan yuvarlayır. Ölçüləri fərqli ola bilər: kiçikdən (giləmeyvədən) böyüyə (bulud, bir qar adamı üçün yumru). Bundan sonra, kağız parçası yapışqan içərisinə batırılır və bazaya yapışdırılır.
"Anamı boyayıram" ...
Həyatdan rəsm çəkməyə və ya yaddaşdan çəkməyə davam etmək yaxşı olardı (ailə üzvləri, qohumlar və dostlar belə bir görüntü üçün obyekt ola bilər). Yoxdur qohumların görünüşünün xarakterik xüsusiyyətləri barədə fotoşəkillər və ya söhbətlər köməkçi material kimi istifadə edilə bilər ... Fotoşəkillər çəkilir və araşdırılır. Söhbət aparılır: "Valya nənəsi nədir? Saçları nədir? Saç düzümü? Sevdiyiniz geyim? Təbəssüm?" Və ortaq yaradılış prosesi başlayır. Bir müddətdən sonra qız yoldaşlarını yaddaşlardan çəkməyi təklif edə bilərsiniz. Qohumları və dostları təsvir edən kifayət qədər rəsm topladığınızda, məktəbəqədər uşağın ilk portretlərinin qiymətləndirildiyi "Ailəm və dostlarım" adlı mini-sərgi təşkil etməyinizi məsləhət görürük.
Buruşmuş kağız təəssüratı.
Ekspresivlik vasitələri: ləkə, toxuma, rəng. Materiallar: gouache ilə hopdurulmuş nazik köpük kauçukdan hazırlanmış möhür yastığı olan nəlbəki və ya plastik qutu, istənilən rəng və ölçüdə qalın kağız, buruşmuş kağız. Təsviri əldə etməyin yolu: uşaq buruşmuş kağızı mürəkkəblə möhür yastığına basaraq kağız üzərində təəssürat yaradır. Fərqli bir rəng əldə etmək üçün həm nəlbəki, həm də buruşmuş kağız dəyişdirilir.
Mum rəngli qələmlər + suluboya.
Ekspresivlik vasitələri: rəng, xətt, ləkə, toxuma. Ortamlar: mum qələmi, qalın ağ kağız, suluboya, fırçalar. Təsvir əldə etmə üsulu: uşaq ağ kağıza mum qələmləri çəkir. Sonra təbəqəni bir və ya daha çox rəngdə suluboya ilə boyayır. Qələm rəsmləri boyanmamış qalır.
Şam + akvarel.
Ekspresivlik vasitələri: rəng, xətt, ləkə, toxuma. Ortamlar: şam, qalın kağız, suluboya, fırçalar. Təsvirin alınması üsulu: uşaq kağız üzərində bir şam ilə çəkir. Sonra təbəqəni bir və ya daha çox rəngdə suluboya ilə boyayır. Şam naxışı ağ qalır.
Bitmap.
Uşaqlar qeyri-ənənəvi hər şeyi sevirlər. Nöqtələrlə çəkmək qeyri-adi, bu halda texnika deməkdir. İcra üçün bir keçəl qələm, bir qələm götürə bilər, ağ bir vərəqə dik qoyun və çəkməyə başlaya bilərsiniz. Ancaq boyalarla əldə edilən ən yaxşı bit rəsmləri. Budur, bunu necə etmək olar. Kükürddən təmizlənmiş bir kibrit, kiçik bir pambıq parçası ilə sıx bir şəkildə sarılır və qalın boyaya batırılır. Və sonra nöqtələrin çəkilməsi prinsipi eynidır. Əsas odur ki, uşağı dərhal maraqlandırsın.
Sprey.
Ekspresivlik vasitələri: nöqtə, toxuma. Materiallar: kağız, guaş, sərt bir fırça, bir parça qalın karton və ya plastik (5x5 sm). Təsvirin alınması üsulu: uşaq bir fırçaya boya çəkir və fırçanı kağız üzərində tutduğu kartona vurur. Sonra təbəqəni bir və ya daha çox rəngdə suluboya ilə boyayır. Boya sıçrayışlarını kağıza çəkin.
Yarpaq izləri.
Ekspresivlik vasitələri: toxuma, rəng. Materiallar: kağız, guaş, müxtəlif ağacların yarpaqları (tercihen düşmüş), fırçalar. Təsvirin alınması üsulu: uşaq bir ağac parçasını müxtəlif rəngli boyalarla örtür, daha sonra bir çap əldə etmək üçün boyalı tərəfi ilə kağıza tətbiq edir. Hər dəfə yeni vərəq alınır. Yarpaqların yarpaqları bir fırça ilə boyana bilər.
Keçən müddət ərzində uşaqların qabiliyyətlərini müəyyənləşdirmək üçün müxtəlif üsullardan istifadə edərək dərslər dövrü aparmaq aydın olur ki, uşaqlar qeyri-ənənəvi metodlardan istifadə edərək boyalarla işləmək qabiliyyətinə malikdirlər. Zəif inkişaf etmiş bədii və yaradıcılıq qabiliyyətləri olan uşaqlarda göstəricilər tədris ilinin əvvəlinə nisbətən bir qədər yüksəkdir, lakin qeyri-ənənəvi materialların istifadəsi, mövzu və texnika üçün həvəs səviyyəsi və rəng qavrayış qabiliyyəti təkmilləşdirilmiş.
Köpük təsvirləri.
Nədənsə hamımız düşünürük ki, boyalarla çəkiriksə, fırça ilə lazımdır. TRİZ üzvləri həmişə deyillər. Köpük kauçuk köməyə gələ bilər. Ondan müxtəlif çeşidli kiçik həndəsi fiqurlar düzəltməyinizi məsləhət görürük və sonra onları incə bir tellə bir çubuq və ya qələmə (itilənməmiş) əlavə edin. Alət hazırdır. İndi onu boyaya batırmaq və qırmızı üçbucaqlar, sarı dairələr, yaşıl kvadratlar çəkmək üçün ştamplar metodundan istifadə etmək olar (bütün köpük kauçuk, pambıqdan fərqli olaraq yaxşı yuyulur). Əvvəlcə uşaqlar təsadüfi şəkildə həndəsi fiqurlar çəkəcəklər. Və sonra onlardan ən sadə bəzəkləri düzəltməyi təklif edin - əvvəlcə bir növ fiqurdan, sonra iki, üçdən.

Sirli təsvirlər
.
Sirli təsvirlər aşağıdakı kimi əldə edilə bilər. Təxminən 20x20 sm ölçülü bir karton götürülür və yarıya qatlanır. Sonra təxminən 30 sm uzunluğunda bir yarı yun və ya yun ip seçilir, ucu 8-10 sm qalın boyaya batırılır və kartonun içərisinə sıxılır. Daha sonra bu ipliyi kartonun içərisindən keçirməlisiniz, sonra çıxarıb kartonu açmalısınız. Uşaqları olan böyüklər tərəfindən araşdırılan, təsvir edilən və tamamlanan xaotik bir görüntü ortaya çıxır. Nəticədə ortaya çıxan şəkillərin adını vermək olduqca faydalıdır. Bu mürəkkəb əqli və nitq işi vizual iş ilə birlikdə məktəbəqədər uşaqların intellektual inkişafına kömək edəcəkdir.
Qələm ilə rəsm.
Məktəbəqədər uşaqlar müxtəlifliyi sevirlər. Bu fürsətləri bizə adi rəngli karandaşlar, сангвиник, kömür verir. Hamar asfalt, çini, keramik plitələr, daşlar - bu təbaşir və kömürün yaxşı yerləşdiyi əsasdır. Beləliklə, asfalt sahələrin geniş bir görüntüsünə malikdir. Onlar (yağış olmazsa) ertəsi gün inkişaf etdirilə bilər. Və sonra süjetlərə əsaslanan hekayələr uydurun. Və keramika plitələrində (bəzən kilerdə bir yerdə qalıqlarda saxlanılır) naxışları və kiçik əşyaları rəngli qələm və ya kömür ilə təsvir etməyi məsləhət görürük. Böyük daşlardan (məsələn, dalğalardan) heyvan başının və ya ağac kötüklərinin altında bəzəmək istənir. Daşın şəklində nəyə və ya kimə bənzəməsindən asılıdır.

Sehrli rəsm üsulu.

Bu metod aşağıdakı kimi həyata keçirilir. Bir mum şamının köşesiyle ağ kağıza bir şəkil çəkilir (Milad ağacı, ev və ya bəlkə də bütün bir süjet). Daha sonra bir fırça ilə və ya daha yaxşı pambıq yun və ya köpük kauçukla boya bütün görüntünün üstünə tətbiq olunur. Boyanın şam ilə cəsarətli bir şəkil üzərində yatmaması səbəbindən, rəsm uşaqların gözləri qarşısında özünü biruzə verərək birdən görünür. Əvvəlcə ofis yapışqan və ya bir parça çamaşır sabunu ilə rəngləməklə eyni təsiri əldə edə bilərsiniz. Bu vəziyyətdə mövzu üçün arxa planın seçilməsi mühüm rol oynayır. Məsələn, şam ilə çəkilmiş bir qar adamını mavi boya ilə, bir qayığı yaşıl rənglə boyamaq daha yaxşıdır. Əgər narahat olmağa ehtiyac yoxdur

Rəsm kiçik çınqıl.
Əlbətdə ki, ən çox uşaq təyyarədə, daşlarda, daha az asfaltda, böyük daşlarda böyük daşları təsvir edir. Evin, ağacların, maşınların, heyvanların kağız üzərində təyyarə şəklində təsvir edilməsi öz həcmli əsərlərinizi yaratmaq qədər cazibədar deyil. Bu baxımdan dəniz çınqılları ideal şəkildə istifadə olunur. Hamar, kiçikdir və formaları müxtəlifdir. Çınqıl şəklinin özü bəzən bu vəziyyətdə uşağa hansı görüntü yaratacağını izah edəcək (və bəzən böyüklər uşaqlara kömək edəcək). Bir çınqıl qurbağanın altına, digəri - böcəyin altına çəkmək daha yaxşıdır və üçüncüsündən gözəl bir göbələk çıxacaq. Çınqılda parlaq bir qalın boya çəkilir və şəkil hazırdır. Bunu belə bitirmək daha yaxşıdır: çınqıl quruduqdan sonra rəngsiz lak ilə örtün. Bu vəziyyətdə uşaqların əlləri ilə hazırlanan həcmli bir böcək və ya qurbağa parlayır, parıldayır. Bu oyuncaq müstəqil uşaq oyunlarında bir dəfədən çox iştirak edəcək və sahibinə xeyli fayda gətirəcəkdir.
Nitkoqrafiya metodu.
Bu metod əsasən qızlar üçün mövcuddur. Ancaq bu, əks cinsin uşaqları üçün uyğun olmadığı anlamına gəlmir. Və aşağıdakılardan ibarətdir. Əvvəlcə 25x25 sm ölçülü bir ekran kartondan hazırlanır, ya məxmər kağızı ya da düz flanel kartona yapışdırılır. Ekran üçün müxtəlif rəngli yun və ya yarı yun iplik dəsti ilə gözəl bir çanta hazırlamaq yaxşı olardı. Bu metod aşağıdakı xüsusiyyətə əsaslanır: müəyyən bir yun faizinə sahib olan iplər flanel və ya məxmər kağızına cəlb olunur. Onları işarə barmağının yüngül hərəkətləri ilə əlavə etməlisiniz. Bu cür iplər maraqlı hekayələr hazırlamaq üçün istifadə edilə bilər. Xəyal, dad hissi inkişaf edir. Xüsusilə qızlar məharətlə rəng seçməyi öyrənirlər. Bəzi iplik rəngləri açıq flanel üçün, tünd flanel üçün tamamilə fərqli rənglər uyğundur. Qadın sənətkarlığının tədricən yolu belə başlayır, bu da onlar üçün iynə işi üçün çox vacibdir.
Monotip üsulu.
Bu barədə təəssüf ki, nadir hallarda istifadə olunan metod haqqında iki söz. Və boş yerə. Çünki burada məktəbəqədər uşaqlar üçün cazibədar bir çox şey var. Bir sözlə, bu selofan üzərində bir görüntüdür, daha sonra kağıza köçürülür. Hamar selofan üzərində bir fırça ilə boya ilə və ya bir pambıq ilə bir matçla və ya barmağımla boya çəkirəm. Boya qalın və canlı olmalıdır. Boya quruyana qədər dərhal selofan şəklini qalın ağ kağıza çevirin və sanki rəsmini ləkələyin və sonra yuxarı qaldırın. İki şəkil çıxır. Bəzən görüntü sellofanda, bəzən də kağızda qalır.
Yaş kağız üzərində rəsm.
Son vaxtlara qədər boya yalnız su ilə kifayət qədər seyreltildiyi üçün yalnız quru kağıza çəkə biləcəyinizə inanılırdı. Ancaq nəm kağız üzərində ən yaxşı şəkildə çəkilən bir sıra obyektlər, süjetlər, şəkillər var. Məsələn, bir uşaq aşağıdakı mövzuları təsvir etmək istəyirsə, qeyri-müəyyənliyə, qeyri-müəyyənliyə ehtiyacınız var: "Şəhər duman içində", "Xəyallarım var idi", "Yağış yağır", "Gecə şəhər", "Pərdə arxasındakı çiçəklər" və s. . Məktəbəqədər uşağınıza kağızı bir az nəmləndirməyi öyrətməlisiniz. Kağız çox nəmdirsə, rəsm işləməyə bilər. Bu səbəbdən bir parça pambıq yunu təmiz suda islatmaq, sıxmaq və ya bütün vərəq üzərində, ya da (ehtiyac olduqda) yalnız ayrı bir hissədə aparmaq tövsiyə olunur. Və kağız qaranlıq şəkillərin istehsalı üçün hazırdır.
Parça şəkilləri.
Çantada hər cür naxış və müxtəlif keyfiyyətdəki parçaların qalıqlarını toplayırıq. Həm çintz, həm də brocade, necə deyərlər, əlverişli olacaqdır. Bir parça üzərində çəkilən rəsmin və onun sarğısının bir süjetdə bir şeyi çox parlaq və eyni zamanda asanlıqla təsvir etməyə necə kömək edə biləcəyini konkret nümunələrlə göstərmək çox vacibdir. Budur bəzi nümunələr. Beləliklə, parçalardan birində çiçəklər təsvir edilmişdir. Kontur boyunca kəsilir, yapışdırılır (yalnız pasta və ya digər yaxşı yapışqan ilə) və sonra bir masaya və ya bir vazaya boya çəkirlər. Geniş rəngli bir şəkil əldə edilir. Heyvanın evi və ya cəsədi, ya da gözəl bir çətir, ya da bir kukla üçün bir şapka və ya bir çanta kimi yaxşı xidmət edə bilən parçalar var.
Həcmli aplikasiya.
Aydındır ki, uşaqlar aplikasiya işi etməyi sevirlər: bir şeyi kəsib yapışdırın, prosesin özündən çox zövq alın. Və onlar üçün hər cür şərait yaratmalısan. Planar tətbiq ilə yanaşı, onlara həcmli olmağı öyrədin: həcmli bir məktəbəqədər uşaq tərəfindən daha yaxşı qəbul edilir və ətrafdakı dünyanı daha real şəkildə əks etdirir. Belə bir görüntü əldə etmək üçün tətbiq olunan rəngli kağızı uşaqların əlində əzmək, sonra bir az düzəltmək və lazımi formanı kəsmək lazımdır. Sonra onu yapışdırın və lazım olduqda qələm və ya flomaster ilə fərdi detalları çəkməyi bitirin. Məsələn, uşaqlar tərəfindən sevilən bir tısbağa edin. Qəhvəyi kağızı xatırlayın, bir az düzəldin, oval bir forma və yapışqanı kəsin və sonra baş və ayaqları boyayın.
Kartpostallardan istifadə edərək çəkirik.
Əslində demək olar ki, hər evdə bir ton köhnə kartpostal var. Uşaqlarla birlikdə köhnə kartpostallardan keçin, lazımi şəkilləri kəsməyi və süjetdəki yerə yapışdırmağı öyrədin. Cisimlərin və hadisələrin parlaq bir fabrik şəkli, ən sadə iddiasız rəsmə belə tamamilə bədii bir dizayn verəcəkdir. Üç, dörd və hətta beş yaşlı bir uşaq necə bir it və böcək çəkə bilər? Yox. Ancaq itə və böcəyə günəş, yağış çəkəcək və çox xoşbəxt olacaq. Yoxsa uşaqlar ilə birlikdə bir nənə ilə bir kartpostaldan bir nənə ilə bir ev kəsib yapışdırırsansa, məktəbəqədər uşaq təxəyyülünə, nağıl biliklərinə və görmə qabiliyyətlərinə diqqət yetirərək, şübhəsiz ki, ona bir şey bitirəcəkdir .
Arxa plan qurmağı öyrənmək.
Ümumiyyətlə uşaqlar ağ kağız üzərində rəsm çəkirlər. Beləliklə daha aydın görə bilərsiniz. Bu şəkildə daha sürətli. Ancaq bəzi süjetlər arxa plana ehtiyac duyur. Və demək lazımdır ki, bütün uşaq əsərləri əvvəlcədən hazırlanmış bir fonda daha yaxşı görünür. Bir çox uşaq arxa planı bir fırça ilə düzəldir, üstəlik adi bir kiçikdir. Sadə və etibarlı bir yol olsa da: arxa planı pambıq yun və ya suya və boyaya batırılmış bir köpük kauçuk parçası ilə etmək.
Kolaj.
Konsepsiya özü bu metodun mənasını izah edir: yuxarıda göstərilənlərdən bir neçəsi burada toplanmışdır. Ümumiyyətlə, ideal olaraq, aşağıdakılar bizim üçün vacib görünür: bir məktəbəqədər yaşda olan uşaq yalnız müxtəlif görüntüləmə texnikalarına bələd deyil, həm də onları unutmadıqda və müəyyən bir hədəfi yerinə yetirərək yerində istifadə etdikdə yaxşıdır. Məsələn, 5-6 yaşlı uşaqlardan biri yay çəkməyə qərar verdi və bunun üçün bitmap (çiçəklər) istifadə etdi və uşaq barmağı ilə günəş çəkir, kartpostallardan meyvə və tərəvəzləri kəsəcək, kumaşlı göy və buludlar və s. Vizual fəaliyyətdə inkişaf və yaradıcılığın məhdudiyyəti yoxdur. İngilis dili müəllim-tədqiqatçısı Anna Rogovin rəsm məşqləri üçün əlindəki hər şeydən istifadə etməyi tövsiyə edir: bez, kağız salfetlə çəkin (dəfələrlə qatlanmış); çirkli su ilə boya, köhnə çay yarpaqları, qəhvə qaynaqları, giləmeyvələrdən sıxın. Konserv qutuları və butulkaları, makaraları və qutuları və s. Boyamaq da faydalıdır.
Qeyri-ənənəvi materiallardan və texnikalardan istifadə edən vizual fəaliyyət uşağın inkişafına kömək edir:

• Əllərin incə motor bacarıqları və toxunma hissi;
• Bir kağız, göz və vizual qavrayış vərəqində məkan oriyentasiyası;
• Diqqət və əzm;
• Gözəl bacarıq və bacarıq, müşahidə, estetik qavrayış, emosional cavab qabiliyyəti;
• Bundan əlavə, bu fəaliyyət müddətində məktəbəqədər uşaq nəzarət və özünə nəzarət bacarıqlarını inkişaf etdirir.

Yaradıcılıq prosesi əsl möcüzədir. Uşaqların özünəməxsus bacarıqlarını və yaradılış sevincini necə kəşf etdiklərinə baxın. Burada yaradıcılığın faydalarını hiss etməyə başlayırlar və inanırlar ki, səhvlər həm bir yaradıcılıqda, həm də həyatlarının hər tərəfində maneə deyil, bir hədəfə çatmaq üçün atılan addımlardır. Uşaqlara aşılamaq daha yaxşıdır:"Yaradıcılıqda doğru yol yoxdur, səhv yol yoxdur, yalnız öz yolun var."
Bir çox cəhətdən uşağın işinin nəticəsi onun marağından asılıdır, buna görə də dərsdə məktəbəqədər uşağın diqqətini aktivləşdirmək, əlavə stimulların köməyi ilə fəaliyyətə təşviq etmək vacibdir. Bu cür təşviqlər ola bilər:

• uşaqların əsas fəaliyyəti olan oyun;
• sürpriz bir an - bir nağılın və ya cizgi filminin sevimli qəhrəmanı ziyarətə gəlir və uşağı səyahətə dəvət edir;
• kömək istəmək, çünki uşaqlar heç vaxt zəiflərə kömək etməkdən imtina etməyəcəklər, özlərini əhəmiyyətli hiss etmələri vacibdir;
• musiqi müşayiəti. Və s.

Bundan əlavə, uşaqlara hərəkət metodlarını canlı, emosional olaraq izah etmək və obrazın texnikasını göstərmək arzu olunur.
Kiçik məktəbəqədər yaşlı uşaqlar ilə birlikdə istifadə etmək tövsiyə olunur:

• barmaq rəsm;
• kartof möhürləri ilə iz;
• xurma ilə rəsm.

Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlar daha mürəkkəb üsullarla tanış ola bilərlər:

• sərt, yarı quru bir fırça ilə cab.
• köpük kauçuk çap;
• mantar çapı;
• mum qələmi + sulu boya;
• şam + suluboya;
• yarpaq izləri;
• əl rəsmləri;
• pambıq çubuqlarla rəsm;
• sehrli iplər.

Və daha çox məktəbəqədər yaşda uşaqlar daha çətin metod və üsulları öyrənə bilərlər:

• qumla rəsm;
• sabun köpükləri ilə rəsm;
• qırışmış kağız ilə rəsm;
• samanla blotoqrafiya;
• mənzərə monotipi;
• trafaret çapı;
• mövzu monotipi;
• blotoqrafiya yaygındır;
• plastikşünaslıq.

Bu texnikaların hər biri kiçik bir oyun. Onların istifadəsi uşaqlara daha rahat, daha cəsarətli, daha birbaşa hiss etməyə imkan verir, təxəyyül inkişaf etdirir, özünü ifadə etmək üçün tam sərbəstlik verir.
Simulyasiya oyunu.
Mövzu ilə bağlı yaşlı qrup üçün qeyri-ənənəvi bir rəsm texnikasında vizual fəaliyyət üzrə dərsin xülasəsi:"Sehirli çiçəklər".
Dərs bir mərhələdə aparılır.
Tapşırıqlar: qeyri-ənənəvi rəsm üsullarının köməyi ilə uşaqlarda sənətə davamlı bir maraq inkişaf etdirin. Şən yay əhval-ruhiyyəsinə uyğun boyaların rəng sxemini müstəqil olaraq seçmək qabiliyyətini formalaşdırmaq. Rəng qavrayışını inkişaf etdirin, barmaqların və əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Yaradıcılığınızın nəticələrinə müsbət cavab verin.
Avadanlıq: yun sap, albom təbəqəsi, akvarel və ya guaş, fırçalar, hər uşaq üçün bir qələm, hər masada su qabları, əllər üçün yaş paltarlar.
Lüğət işi: rəngli yay, qırmızı, yaşıl, sarı, narıncı, mavi, sehrli çiçəklər, xışıltılar (qələm), top.
GCD hərəkəti: yay haqqında qısa bir söhbət vasitəsilə yaxınlaşacaq rəsm dərsi üçün uşaqlarda sevincli, müsbət bir münasibət yaradın.
- Uşaqlar, yay nə rəngdədir? (Uşaqlar isti günəşli bir yaya xas olan parlaq rəngləri sadalayır)
- Hansı çiçəkləri tanıyırsan? (Çobanyastığı, petunya, qızılgüllər və s.)
Bu gün isti yayı sizinlə birlikdə xatırlayaq, baxmayaraq ki, onsuz da qışı səbirsizliklə gözləyirsiniz və saytımızda gördüyümüz çox gözəl çiçəkləri çəkəcəyik.
- Onları çəkmək istəyirsən? Sonra masalarda oturun və xahiş edirəm tapmacanı tapın:
Onu bilsəniz
İstədiyiniz şeyi çəkin;
Günəş, dağlar, şam, çimərlik,
Bu nədir? (qələm).
- Düzdü, uşaqlar! Başqa nə çəkə bilərsən? (Flomasterlər, təbaşir, fırçalar və boyalarla)
- Bütün bunlar və digər əşyalarla rəsm çəkməyimizə nə kömək edir? (Aparıcı sualların köməyi ilə, uşaqlar dərhal cavab vermirlərsə, düzgün cavabı əldə edin - əl və barmaqlar).
- Söylə mənə, uzun, maraqlı bir günə hazır olmağı, şən və gümrah hiss etməyi, səhər nə edirik? Biz nə edirik? (doldurma).
- Düzdü! Beləliklə, rəsm çəkməyə başlamaq üçün barmaqlarımızı işə hazırlamalıyıq. Gəlin onlarla oynayaq.
"Beş ve beş" barmaq oyunu.

(Məşqi 2 dəfə təkrarlayın)
- Afərin! İndi ovuclarınızın arasında hər iki əlinizdə bir qələm götürün, tutun və gəzdirin. Sağ qulağınıza (sol qulağınıza) gətirin.
- Nə eşidirsən?
- Qələm necə səs verir? (Xışıltı verir)
- Düzdü xışıltı verir. Avuçlarınızın arasına başqa bir qələmi sürtün və qulaq asın.
İndi qələmini yerə qoyun və ovuclarınıza toxunun. Nə oldular? Onları yanaqlarınıza, alnınıza çəkin. Nə hiss edirsən? (Xurma isti oldu)
- Düzdü! İndi əlləriniz və barmaqlarınız çəkməyə hazırdır. Bu gün sizə qeyri-adi bir rəsm üsulu təklif edirəm. Əvvəllər heç vaxt belə boyamamısınız. Sınamaq və öyrənmək istəyirsən? Buna “nitqoqrafiya” deyilir.
(Rəsm texnikasını göstərir)
- Ipliyi götürürəm və indi ipi çarşafın üstünə yuvarlayın ki, bir top alasınız. İndi ipi qurudulmuş bir iplə etdiyiniz kimi ipi bir fırça ilə bir təbəqəyə yumşaq bir şəkildə yuvarlaqlaşdırmağa kömək edərək, ipin ucundan tutaraq seçilmiş boyaya daldırmalısınız. Quru ipin ucunu sağ əlimdə tutaraq aşağıya doğru yönəldirəm və sol əlimin ovucuyla topa azca basdım, ipliyi xurma altından yavaş-yavaş çəkin. Sehr oldu!
Özünüzü sınamaq istəyirsiniz? Başlamaq üçün rənglərinizi oyadın, amma hamısını yox, yalnız yay üçün uyğun olanları.
- Cəhd edib sehr görsənmi yox? Əminəm ki, işləyəcək! (Uşaqlar iş görür)
Tapşırıq əsnasında seçdikləri parlaq rənglərə və sehrli bacarıqlarının uğurlu təzahürünə heyran oldum və quruyarkən çiçəklərə çevrilib bir az oynayır.
Fizika "Çiçəklər"

(Məşqi 2-3 dəfə təkrarlayın)
- Uşaqlar, istirahət edərkən qeyri-adi bir şəkildə boyanmış çiçəklərimiz qurudu və rəngləməyi bitirə bilərik, onlar üçün yarpaqlar çəkə bilərik (Uşaqlar işi sona çatdırır və iş quruyarkən əllərimizi silirik) və nəm salfetlər köməyi ilə masalar, iş yerində işləri düzəldin)
- Yaxşı, çiçəkləriniz tamamilə hazırdır və analarınıza təqdim edə bilərsiniz!
Modelləşdirmə.
Dinləyicilər qruplara bölünür. Qeyri-ənənəvi rəsm metodlarından istifadə edərək bir konsepsiya hazırlamaları istəndi.

Əks.
Birgə fəaliyyətin nəticələrinə dair müzakirə.

Hər birimizdə bir sənətkar və bir şair yaşayır və bu barədə heç məlumatımız yoxdur, daha doğrusu unutmuşuq. "Gömülmüş istedadlar" məsəlini xatırlayın. Həqiqətən də, bir çox insan öz istedadını özünü aşkar edə bilməyərək yerə "basdırır". "Açıqlanmayan istedadlar" bu şəkildə küçələrdə gəzir və adi bir həyat yaşayır. Sadəcə, heç kim uşaqlıqdakı meyl və qabiliyyətlərə əhəmiyyət verməyib. Sadə bir qaydanı xatırlamaq lazımdır - istedadsız uşaqlar yoxdur, aşkarlanmamış uşaqlar var. Və biz, böyüklər, bu istedadları üzə çıxarmağa kömək etməliyik!
V.A. Suxomlinski:“Uşaqların qabiliyyət və istedadlarının mənşəyi parmaklarınızın ucundadır. Barmaqlardan, obrazlı şəkildə desək, yaradıcı düşüncənin mənbəyindən bəslənən ən yaxşı saplar axınları gedir. Başqa sözlə, bir uşaq nə qədər çox bacarıq qazanırsa, o qədər ağıllı olur. ”