Şənlik Milad ağacının çəkilməsi 2 kiçik qrup. Kiçik qrupdakı dərsin konspekti "Balıq sümüyü gözəlliyi

İnteqrasiya edilmiş dərs "Milad ağacını bəzəyin" (qeyri-ənənəvi rəsm texnikası) 2-ci kiçik qrup

elmira borcu

1. Uşaqlara öyrədin bir maddə çəkinşaquli və əyri xətlərdən ibarət, düz xətlər çəkin(qısa, uzun); təsviri kağız üzərində yerləşdirməyi öyrənin.

2. Düzgün öyrətməyə davam edin, əzələləri gərginləşdirmədən və ya barmaqları möhkəm sıxmadan əli tutun; işə götürmək fırça üzərində boya: bütün nap ilə yumşaq bir şəkildə bir banka suya batırın; artıqlığı aradan qaldırın çəkmək yığının yüngül bir toxunuşu ilə kavanozun kənarında; estetik qavrayış inkişaf etdirir.

3. Uşaqların marağının artırılması rəsm.

Lüğət işi

A) Aktiv lüğət: siyənək sümüyü, yaşıl, uzun, qısa.

B) Passiv lüğət: xətt.

Əvvəlki iş - gəzinti zamanı ladin müşahidəsi.

Fərdi iş

Erikə rəngləri ayırmağa kömək edin.

Avadanlıq və materiallar:

A) Nümayiş material: Milad ağacı şəkli olan şəkillər.

B) Təqdimat materialı: albom vərəqi, boyalar, fırçalar.

Dərsin strukturu və metodikası hiylələr:

1) Dərsin başlanğıcı (2-3 dəq.)

A) Bədii söz

B) Söhbət

C) Uşaqlar üçün suallar

2) Əsas hissə (10-12 dəqiqə)

A) İzahla göstərmək

B) Göstəriş

C) Uşaqlar üçün suallar

D) Həvəsləndirmələr

3) Son hissə (2 dəqiqə)

A) Həvəsləndirmə

B) Uşaqlara minnətdarlıq

Dərsin kursu:

Uşaqlar, indi mən sizə bir tapmaca verəcəyəm və siz bunu təxmin etməlisiniz. Diqqətlə qulaq asın.

- "Qışda və yayda bir rəngdə".

Uşaqlar, sizcə bu nədir?

Milad ağacı. Düzdü, yaxşı!

Bu tapmacanı sizdən soruşmağım təsadüfi deyildi, uşaqlar, bu gün sizinlə olacağıq siyənək sümüyü çəkin.

Zəhmət olmasa deyin Milad ağacının rəngi nədir?

Bəli, yaşıl Milad ağacımız var. Həm qış həm yay həm bir rəngdə.

Ağacın gövdəsi var. Bax budur. Və filiallar.

Baxın və Milad ağacının budaqları, onlar nədir? Qısa yoxsa Uzun?

Dibində budaqlar uzun uzun, tacda isə qısadır.

- Məndən sonra uzun müddət təkrarlayın, qısa.

Əla!

Milad ağacının budaqlarında iynələr var.

Necə olacağımızı göstəririk siyənək sümüyü çəkin... Biz hər şeyi diqqətlə izləyirik.

Milad ağacımız yaşıldır? Yaşıl alıram rəngləyin və xətt çəkin... Bu baqajdır.

Bizim gövdəmiz var, məcburuq budaqları çəkin... Budaqlarımız günəşə uzanaraq yuxarıya doğru böyüyür. Başlanğıc budaqları çəkin... Budaqların dibində uzun olduğunu unutmuram. Solda bir budaq çəkirəm, indi isə sağda. Yenə solda və yenə sağda. Milad ağacının başında daha qısa budaqlar çəkirəm. Budur.

Milad ağacı aldınız?

İndi uşaqlar qotağını qaldırdılar. Hamımız birlikdə havada bir xətt çəkirik. Budur. Budaqlar gövdədən getdi. Aşağıdan başlayırıq. Budaqlar sağda, solda, yenidən sağda, solda uzundur ... Taca yaxınlaşdıqda, budaqlar qısalır.

Bunun kimi. Əla!

Uşaqlar, indi vərəqləri indi sizə göstərdiyim kimi qoyun.

Hər şeyi düz etdin?

Əllərimizə bir fırça alırıq. Fırçanı sağ əlin üç barmağı ilə tuturuq.

Əla!

İndi fırçanı bir banka suya batırın, fırçanı bankanın kənarına sıxmağı unutmayın.

Yaşıl bir fırça ilə yazırıq çəkmək... Və başlayırıq çəkmək.

Eric, bizim yaşıl olduğumuz yer. Düzdür. Əla!

Uşaqlar, gəlin Milad ağaclarına sahib olmağa çalışaq gözəl.

Hamınızda nə var gözəl Milad ağacları! Hamınız mənimlə necə yaxşı insanlarsınız!

Uşaqlar, xoşunuza gəldi çəkmək?

Və bu gün biz sizinləyik boyalı?

İndi rəsmləri pəncərəyə qoyacağıq, qurumağa icazə verin.

Sonra sərgi təşkil edəcəyik. Valideynlər də işinizə heyran ola bilsinlər.

Əlaqədar nəşrlər:

Dərsin məqsədi: Müxtəlif qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə edərək çiçəklərin təsvirini yaratmağa maraq oyatmaq. Təcrübə üçün şərait yaradın.

Xarici dünya ilə tanışlıq dərsinin xülasəsi "Mənim qrupum" (ikinci kiçik qrup) Dərsin xülasəsi Ətrafdakı dünya ilə tanışlıq Mövzu: "Mənim qrupum" Tapşırıqlar: Uşaqlara binaların yerini xatırladın (giriş zalı, soyunma otağı, .

Magnitogorsk şəhərindəki 63 nömrəli uşaq bağçasının ikinci kiçik qrupunda bir sahənin qeydiyyatı. Həftənin mövzusu: "Böcəklər". Məqsəd: Uşaqların biliklərinin möhkəmləndirilməsi.

Gəzinti sentyabr ikinci kiçik qrup Sentyabr № 1. Hava vəziyyətinin müşahidəsi. Məqsəd: xarakterik xüsusiyyətlərə görə ilin vaxtını təyin etməyi öyrətmək. Diqqəti, müşahidəni inkişaf etdirin.

Frunzenski rayonunun 49 nömrəli dövlət büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

pedaqoq Shipova Emilia Vidimantovna tərəfindən hazırlanmış Sankt-Peterburq 2014

Tapşırıqlar:

1. qısa və uzun konsepsiyanın gücləndirilməsi (fırça vuruşları haqqında.).
2. əsas rəngləri düzəltmək.
3. uşaqlara ağacların müxtəlifliyi haqqında xatırlatmaq.
4. Uşaqların nitqini, böyükləri dinləmək və suallara cavab vermək bacarığını inkişaf etdirin.

Dərsləri təhsil işinin digər aspektləri ilə əlaqələndirin.

İlkin iş: gəzinti zamanı Milad ağacımızı müşahidə etmək, mahnı dinləmək, qafiyələri oxumaq, yeni il haqqında hekayələr, illüstrasiyaları araşdırmaq, tapmacaları tapmaq.

Proqramın məzmunu: Uşaqlara düz şaquli və əyri xətlərdən ibarət bir obyekt çəkməyi öyrətmək, təsviri bir vərəqin mərkəzinə yerləşdirmək, böyük, bütün vərəqdə çəkmək. Uşaqların diqqətini ağacın uzun və qısa budaqları olduğuna cəlb edin. Bu mövzuya maraq oyatmaq, işinizin nəticəsi olaraq, əsas texniki bacarıqları birləşdirməyə davam edin (ritmik fırça vuruşları)

Material: kağız, ölçü ½, gouache sarı, ağ, qırmızı, yaşıl, qəhvəyi, mavi, ağ; fırçalar, su qabları, salfetlər, qar adamı oyuncağı, yolka şəkli.

Metodlar və üsullar: Milad ağacının quruluşunun xüsusiyyətlərini xatırlayın. Birlikdə əl hərəkəti ilə gövdə və budaqların necə yerləşdiyini göstərin.

Sonda rəsmləri nəzərdən keçirin, uşaqlar tərəfindən işıqlı neçə müxtəlif Milad ağacının çəkildiyinə diqqət yetirin - bu, bütöv bir inanılmaz şənlik meşəsi oldu.

Oyun (Qar adamı Milad ağacı gətirdi, rəsmlərlə, bədii sözlə, mahnı ilə oynadı "Meşə Milad ağacı qaldırdı" bəstəkar Raisa Adamovna Kudasheva, musiqisi Leonid Karloviç Beckman).

Dərsin kursu:

Qapı döyülür.

Tərbiyəçi: Orada kim qapını döyür? Uşaqlar, bu kimdir? Uşaqlar: Şaxta baba! Qar Qız! Qar adamı!

Tərbiyəçi: Gəlin görək kimdir! Bəli, bu sehrli bir qar adamıdır! hardan gəlmisən?

Qar adamı: Mən sizə meşədən gəldim! Şaxta baba dedi ki, Milad ağacını təhvil ver ki, onu bayram üçün bəzəyə biləsən!

Qar adamı Milad ağacını göstərir

Tərbiyəçi: Bu nədir, uşaqlar?

Uşaqlar: Herringbone!

pedaqoq (Lövhədəki Milad ağacını düzəldir): Herringbone, herringbone Yaşıl iynə. Bu qədər kədərli Milad ağacı nədir?

Herringbone: Kiçik Milad ağacı qışda soyuq olur.

Meşədən uşaq bağçasına yolka götürdük!

Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin Milad ağacımız üçün qız yoldaşları çəkək və onları bəzəək! Milad ağacının gözəl görünməsi üçün onu necə çəkəcəyinizi diqqətlə dinləməlisiniz.

Tərbiyəçi: Bir fırça götürürəm, qəhvəyi boyaya batırıram, bankanın kənarındakı əlavə damcı çıxarıram və ağacın gövdəsini yuxarıdan aşağı çəkirəm. (fırça aşağı qaçdı).

Tərbiyəçi: Budaqları hansı boya ilə çəkəcəyik?

Uşaqlar: Yaşıl!

Tərbiyəçi: İndi fırçanı yaxşı yuyuram və yaşıl boya yığıram. Mən gövdənin ən yuxarı hissəsindən bir tərəfdən, digər tərəfdən budaqlar çəkirəm.

Milad ağacının budaqlarının necə əyildiyini əllərinizlə göstərin (uşaqlar göstərir).

Tərbiyəçi: Birinci budaqlar qısa, ikinci uzun, üçüncü daha uzun, sonuncu isə ən uzun və bütün yamacları aşağıdır. Budaqları bütün gövdə boyunca çəkirik, lakin bir-birindən ayrılmamaları üçün aralarında bir məsafə var.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, rəsm çəkməyə başlayaq. Gəlin hamımız fırçaları düzgün götürək, dəmir parçasına yaxınlaşaq.

Tərbiyəçi: Rəsm çəkməyə haradan başlayaq?

Uşaqlar: Baqajdan.

Tərbiyəçi: Düzdür, gövdəndən və bizdə qəhvəyi var.

Tərbiyəçi: İndi fırçanı yudular, salfetdə ləkələdilər. İndi hansı boya seçirik?

Uşaqlar: Yaşıl.

Tərbiyəçi: Əla! Düzdür, yaşıl. Budaqları gövdənin bir və digər tərəfinə əyirik.

Danışırıq və çəkirik: qısa, daha uzun, daha uzun, ən uzun.

Tərbiyəçi: Yaxşı, nə gözəl Milad ağaclarımız var! Bir az qurusunlar.

Uşaqlar, sizcə Milad ağacımızda nə çatışmır?

Uşaqlar: Oyuncaqlar!

Tərbiyəçi: Milad ağaclarımız quruduqca, fırçaları sizinlə yuyacağıq, onları salfetdə siləcəyik.

Tərbiyəçi: Milad ağacını dəyirmi rəngli toplarla bəzəyirik. Onları necə çəkəcəyimizi havada göstər?

Əla! Doğru! (izah göstərilməklə göstərilir)... Qırmızı toplar çəkmək istəyirsinizsə, qırmızı boya götürün, sarı toplar varsa, sarı boya, rəngini dəyişdirərək, bir fırça ilə yaxşıca yuyun, bu kimi! Bir top çəkərkən, Milad ağacında boş yer axtarırsınız, topları boşaltmayın. Boyanı dəyişdirərkən bankanın kənarından artıq damcı çıxarmağı və fırçanı salfetdə qurutmağı unutmayın. İndi işə başla!

Rəsm sözlərlə müşayiət olunur - göstərişlər, əgər uşağın köməyə ehtiyacı varsa, müəllim elementi kağız parçasına çəkir.

Uşaqlar, hamınız əlasınız! Hər kəs yaxşı iş gördü! Hamısı Milad ağaclarını gözəl bəzədilər. Sehrli, inanılmaz, Yeni il meşəmiz var! Hamımız əlimizdən gələni etdik! İndi ayaqlarımızı uzadırıq, Milad ağaclarımız və Qar adamı üçün mahnı oxuyaq və rəqs edək.

Uşaqlar müəllimlə rəqs edir və mahnı oxuyurlar "Meşə Milad ağacı qaldırdı"

Biblioqrafiya

1. Kazakova T.G. Məktəbəqədər uşaqlarda yaradıcılıq inkişaf etdirin (rəsm, modelləşdirmə, tətbiqetmə dərslərinin konturları): Uşaq bağçası müəllimi üçün bələdçi. - M .: Təhsil, 1985.
2. Lykova I.A. Uşaq bağçasında vizual fəaliyyət: kiçik qrup: planlaşdırma, sinif qeydləri, metodik tövsiyələr Gənc qrup. - M .: "CARAPUZ-DIDAKTİKA" , 2007.
3. Komarova T.S. Uşaq bağçasında vizual fəaliyyət üzrə dərslər: uşaq bağçası müəllimi üçün kitab. 3-cü nəşr yenidən işlənmiş və genişləndirilmişdir. Moskva "Təhsil" , 1991.

Qeyri-ənənəvi üsullarla rəsm "Dovşanlar üçün Milad ağacları"

Proqram təminatı məzmunu:

Uşaqlara sərt bir fırça ilə bir Milad ağacı çəkməyi öyrədin. Barmaq boyasından istifadə edərək rəsmə elementlər əlavə etməyi öyrənməyə davam edin. Fırçanı düzgün tutmağı öyrənməyə davam edin, boyadan istifadə etdikdən sonra onu yuyun. Barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək; uşaqların yaradıcılığı, təxəyyülü, estetik hissi.

Uşaqların vəhşi heyvanların həyatı haqqında biliklərini genişləndirin.

Təbiət sevgisini və heyvanlara kömək etmək istəyini inkişaf etdirin.

İlkin iş: "Vəhşi heyvanlar qışa necə hazırlaşır" söhbəti. Milad ağaclarının trafareti. Müxtəlif materiallardan istifadə edərək rəngli karandaşlar və flomasterlərlə rəsm "Yeni il gözəli" "Meşədə yaşayanlar". İşdə "Sehrli Fırça" təlimatından istifadə.

Materiallar:

Əvvəlcədən çəkilmiş trafaretli Milad ağacları ilə rəngli düzbucaqlı təbəqələr. Hər vərəqə bir dovşan silueti yapışdırılır. Quaş, sərt fırçalar, salfetlər, su qabları, altlıqlar.

Dərsin kursu:

Uşaqlar, qış meşəsində olmaq istəyirsiniz?

Uşaqlar qrupa daxildir. Bir dovşan ağac kötüyünün üstündə oturur.

Nə oldu, bütün ağaclar haradadır?

Dovşan: “Meşədə yanğın çıxdı və bütün yeyilənlər yandı. İndi mənim və dostlarımın canavar və tülküdən gizlənməyə yeri yoxdur”.

Gəlin uşaqlar, dovşanlara kömək etməyə çalışaq, bəs bunu necə edək? Uşaqlar, dovşanlara necə kömək edəcəyinizi bilirsinizmi? Düzdü, soxmaq üsulu ilə yolkaları çəkməyə çalışaq.

Uşaqlar masalarda otururlar.

Uşaqlar, baxın, soxmaq üsulu ilə Milad ağacını necə çəkəcəyəm.

Qotazı ətəyin yanında götürüb dik tuturam. Sonra boyanı fırçanın ucu ilə götürürəm, bankanın kənarındakı artıq boyanı çıxarıram. Sonra fırçanın ucu ilə Milad ağacı çəkməyə başlayıram, fırça asanlıqla vərəqdən tullanır. Rəsmdən sonra fırçaları yuyun və stendə qoyun.

Uşaqlar Milad ağacı çəkirlər.

Uşaqlar, boya quruyanda oynayaq. Masalardan çıxın.

Bunny, qartopu oynamağı sevirsən?

Barmaq gimnastikasının aparılması.

Bir, iki, üç, dörd (barmaqları növbə ilə bükün)

Sən və mən qartopu etdik (xəyali qartopu düzəldin)

Dəyirmi, güclü, çox hamar (əllər bir dairə göstərir)

Və heç də şirin deyil (şəhadət barmağını silkələyirlər)

Bir - qusmaq (xəyali qartopu atın)

İki - tutacağıq (çömbülüb dizlərini əlləri ilə qucaqlayın)

Üç - düşmə (irəli əyilmək)

Və ... biz qıracağıq (tapdalayacağıq).

Yorğun deyilsən?

Uşaqlar masalara gəlirlər.

Zəhmət olmasa deyin qışda küçələrdə nə olur?

Düzdü, təbii ki, çoxlu qar var. Gəlin yerdə yatan bir az daha qar çəkək və kimsə qar dənəciklərini çəkə bilər. Yalnız barmaqlarımızla çəkəcəyik.

Uşaqlar, barmaqlarınızı salfetin üzərinə silməyi unutmayın. Uşaqlar çəkirlər.

Bunny yenidən oyun oynamağı təklif edir: "Uşaqlar, daha çox oynamaq istəyirsiniz, sonra təmizliyə çıxın."

Bədən tərbiyəsi:

Kiçik ağ dovşan oturub qulaqlarını yelləyir. (uşaqlar çömbəlirlər)

Dovşanın soyuq oturması üçün pəncələrini qızdırması lazımdır. (uşaqlar durur və ovuclarını bir-birinə sürtürlər)

Dovşan dayanmaq üçün soyuqdur, dovşan tullanmalıdır. (uşaqlar iki ayaq üzərində yerində tullanır)

Jump - jump, jump - jump. Bunny tullanmaq lazımdır.

Necə yaxşı tullanırsan.

Onlar masalara yaxınlaşır və dovşan ilə rəsmlərə baxırlar.

Bunny: “Nə gözəl Milad ağaclarınız var. Budur ən zərif və bu çox tüklüdür ... "

Bizə bütün meşəni böyütməyə kömək etdiyiniz üçün təşəkkür edirik. İndi canavar və tülküdən oynayıb gizlənəcəyimiz yerimiz olacaq. Və burada bizə kömək etdiyinizə görə sizin üçün hədiyyələr var (uşaqlara hədiyyələr verir).

Qış meşəsini bəyəndinizmi və ən çox nəyi bəyəndiniz?

İndi orta qrupdakı vizual fəaliyyət haqqında xülasə ilə qayıtmalıyıq (qeyri-ənənəvi rəsm üsulları)

"Pəri meşəsinə səyahət" uşaq bağçasının orta qrupunda vizual fəaliyyət üzrə dərsin xülasəsi

Tərbiyəçi Efremova I.Yu.

Proqram vəzifələri:

Mürəkkəb obyektləri çəkərkən hissələrin yerini düzgün çatdırmaq, vizual fəaliyyətdə öz bədii obrazınızı yaratmaq bacarığını formalaşdırmaq;

Qeyri-ənənəvi bir rəsm üsulunu təqdim edin - əllərinizlə çəkmək;

Uşaqların rənglər və çalarlar, onları necə əldə etmək (narıncı, qəhvəyi) haqqında fikirlərini birləşdirmək və zənginləşdirmək;

Obyektlərin forması (dairə, oval, üçbucaq, ölçü, hissələrin düzülüşü) haqqında fikirləri möhkəmləndirmək;

Musiqi təcrübəsini zənginləşdirmək;

Dəqiqliyi tərbiyə etmək, estetik qavrayış, müstəqillik, yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirmək.

Dərsin gedişi.

Uşaqlar qış meşəsində bəzədilmiş qrup otağına daxil olurlar. P.İ.Çaykovskinin “Mövsümlər” silsiləsindən musiqisi səsləndirilir.

Uşaqlar, biz hara gəldik. Sən və mən qış pəri meşəsinə gəldik. Ətrafdakı gözəlliklərə baxın.

Bütün qar və qar, bütün meşə qar yağışlarındadır

Boz şamlar qığılcımlarla parlayır

Meşə yollarında qar parıldayır,

Sakitcə bütün kollar qar altında yatır.

Səssizliyə qulaq as, yalnız şaxtada ağacların xırıltısını eşidə bilərsən. Ətrafınıza baxın, meşədə heç kimin olmaması sizə qəribə görünmür? Mən səndən tapmacalar soruşacağam və qış meşəsində kiminlə görüşə biləcəyimizi cavablandır.

***

Hiyləgər fırıldaq

Qırmızı baş,

Tüklü quyruq - gözəllik

Və onun adı (tülkü).

***

Nə quzu, nə də pişik

Bütün il boyu xəz palto geyinir

Yay üçün boz xəz palto,

Qış üçün fərqli rəng. (Dovşan)

***

Şam ağacında boşluq var

Çuxurda istidir.

Çuxurda kim var

İstilikdə yaşayır? (dələ)

***

Meşə ustası

Yazda oyanır

Qışda isə çovğun altında qışqırır

O, qar daxmasında yatır. (ayı)

Bəs heyvanlar hara yoxa çıxa bilərdi? Bax, ağacın üstündə bir məktub var. (hərfi ağacdan çıxarın və oxuyun)

“Qış meşəsi ovsunlanır

Və orada heç bir möcüzə olmayacaq!

Tülkü qaçmaz

Heç bir ayı hırıldamayacaq!

Dovşan və dələ getdi,

Müxtəlif rəngli heyvanlar oldu.

Hər şeyi özüm icad etdim,

Nənəniz Yaga!

PS. Heyvanları ruhdan salmaq üçün çox cəhd etməli olacaqsınız! "

Uşaqlar, ağacın altında ancaq həndəsi fiqurlar var. Baba Yaga bizə hansı həndəsi formaları qoyub getdi? (Uşaqların cavabları). Sizcə, onlardan heyvan fiqurları əlavə edə bilərikmi, bəlkə o zaman meşə sakinlərini ovsunlamaq üçün boyalar taparıq? (Uşaqlar müəllimlə birlikdə heyvanları ağ rəngdə həndəsi fiqurların döşəməsinə düzürlər. Baş yuvarlaq, bədən oval, pəncələri oval, qulaqları üçbucaqlıdır.)

Sən, Vanya, bunu kim etdi? Başın forması nədir? (torso.)

Baba Yaga boyaları harada gizlətdi? Onlar ağacın altında dayanıblar! (boyaları götürürük, masaya keçirik)

Görün Yaga heyvanları hansı rənglərə çevirdi? (uşaqlar rəngləri ağ, qırmızı, yaşıl və sarı adlandırırlar) İndi gözlərinizi yumun və meşə heyvanlarının hansı rəngdə olduğunu xatırlayın.

Düzdü, tülkü və dələ narıncı, ayı qəhvəyi, dovşan isə qışda ağ rəngdədir.

Bu rənglər bizdə varmı? Ağ var, lakin narıncı və qəhvəyi deyil. Amma fərqi yoxdur, gəlin onları özümüz hazırlayaq. Narıncı rəng almaq üçün sarı boyaya qırmızı, qəhvəyi rəngə isə yaşıl rəng əlavə etməliyik. (Boyaları qarışdırırıq).

İndi hamımız hazırıq, amma fırçalar haradadır? Yəqin ki, nadinc Baba Yaga onları götürdü ki, biz heyvanları ovsunlaya bilməyək. İndi meşə heyvanlarını necə dirildə bilərik? (uşaqların cavablarını dinləmək)

Gəlin əllərimizlə çəkək. Kağız üzərində kiçik bir dairə çəkmək üçün yumruğunu sıxırıq, boyaya batırırıq və təbəqəyə "möhür" qoyuruq. Böyük bir dairə əldə etmək üçün boyaya bir xurma qoyuruq (barmaqlar yuxarı qaldırılır) və kağızda bir iz buraxırıq. Heyvanlarımıza pəncələr çəkmək üçün barmağımızı yastıqları aşağı salaraq boyaya endiririk və kağıza köçürürük. Göz və burun, barmağımızın ucu ilə nöqtə qoya bilərik (sizə necə çəkəcəyinizi göstərirəm, sonra əllərinizi yuyun və salfetlə silin. Qollarınızı sıxın, sehrli önlüklər taxın və sehr söyləyin.

Bir, iki, üç, dörd, beş (əllərini çırpın)

Dönüşməyə başlayırıq. (yerində fırlanır)

Sadə boyalar yox idi (boyaları ovucları ilə göstərirlər)

Meşə sakinləri olacaq. (xurmalarınızı meşəyə yönəldin)

Sakit musiqi səslənir.

Öz-özünə rəsm. Əsərlərin təhlili. (Kim kimi çəkdi? Biz uşaqlarla birlikdə rəsmə daha çox meşə heyvanlarına bənzəmək üçün ona nə əlavə olunacağına qərar veririk.)

Bunlar əla yoldaşlardır və indi gəlin heyvanları sizinlə meşəyə buraxaq. (Rəsmləri "meşəyə" daşıyırıq)

Ayı qışda harada yaşayır? Düzdü, ayı yuvada yatır, ora aparaq. Və bir dovşan bir kolun altında, bir ağacın altında bir chanterelle, bir çuxurda bir ağacın üstündə bir dələ. Bütün heyvanlar sizə çox minnətdardır və dələ sizə hədiyyə olaraq fındıq hazırladı (ağacın altında yeməklər olan bir səbət).

Kiçik qrupda rəsm dərsi.

"Petyanın quyruğunu bitirək."

Uşaqların yaşı: ikinci kiçik qrup (II kiçik qrup)

Proqram təminatı məzmunu:

1. Uşaqlara fırçanı düzgün tutmağı öyrətməyə davam edin, rəngləri dəyişdirərkən fırçanı yaxşıca yuyun, verilmiş nöqtədən bir istiqamətə xətlər çəkin, bir neçə rəngdən istifadə edin: qırmızı, sarı, yaşıl.

2. Süjetin (günəş, ot) özünü tamamlaması ilə uşaqların yaradıcılığının inkişafına töhfə vermək.

3. Uşaqlarda oyun xarakterinə simpatiya, ona kömək etmək istəyi oyatmaq.

İlkin iş: Xoruzu, quyruğunu araşdıraraq, rəng müxtəlifliyinə diqqət yetirir. Şeir oxumaq, xoruz haqqında mahnılar oxumaq.

Material: Cockerel - oyuncaq, kiçik bir evin modeli, quyruğu olmayan bir xoruz silueti yapışdırılmış rəngli kağız vərəqləri. Fırçalar, quaş (qırmızı, yaşıl, sarı), su stəkanları, köpük kauçuk.

DƏRS PROSESİ:

Oyun motivasiyasının yaradılması:

Uşaqların diqqətini kiçik evin planına cəlb etmək. Uşaqları aşağı salın, onu yoxlayın, nə qədər yaraşıqlı olduğuna diqqət yetirin.

Tərbiyəçi:

Çöllərin üstündə, dənizlərin üstündə,

Yüksək dağların üstündə

Tarlada teremok var,

Və xoruz orada yaşayır.

Bizə xoruz gəl

Tarağınızı göstərin.

(evin pəncərəsində oyuncaq xoruz görünür).

xoruz:

Mən sizə qaşıq göstərəcəyəm

Çıxmağı gözləyəcəm.

Tərbiyəçi: Nə oldu, bizə cavab verin?

xoruz:

Bütün o, tülkü cani,

Səpilmiş taxıllar

Yollanmış lələklər

Bütün toyuqlar quyruqsuzdur,

Küçədə güləcəklər.

Tərbiyəçi: Sakit ol xoruz.

Problemin formalaşdırılması.

Müəllim uşaqlara tərəf dönür və xoruza kömək etmək istədiklərini soruşur. Müsbət cavab aldıqdan sonra müəllim uşaqlara xoruzun quyruğuna rəngli lələkləri necə çəkəcəyini göstərməyi vəd edir.

Moda şou.

Uşaqlar masalarda otururlar. Müəllim kokerellərin yapışdırılmış siluetləri olan kağız vərəqlərini paylayır.

Tərbiyəçi: Gəlin havada lələklər çəkək.

(Fırçanın hərəkətini göstərir, uşaqlar təkrarlayır)

Tərbiyəçi: Bax, mən xoruz quyruğunu müxtəlif rənglərdə, bir nöqtədən çəkəcəyəm.

(Müəllim xoruz quyruğunu kiçik molbertdə çəkir).

Müəllim yuxarı və hamar bir şəkildə aşağı (qövs) davamlı hərəkətlərlə xoruza bir lələyi necə çəkdiyini göstərir. Sonra rəngini dəyişir - başqa rəng və s. Müəllim xoruz üçün bir neçə rəngli lələk çəkdikdən sonra bir şeir oxuyur:

xoruz, xoruz,

Dərinizi göstərin!

Korpus yanır

Üzərində neçə tük var?

Bir iki üç dörd beş -

Müəllim şeirləri yenidən dinləməyi təklif edir və uşaqlar müəllimdən sonra təkrar edirlər.

Uşaqların fəaliyyətinə rəhbərlik.

Müəllim uşaqlara boyalarla işləmə qaydalarını xatırladır. Uşaqlar özləri rəsm çəkirlər. Uşaqların fırçanı boyaya necə batırdıqlarına, artıqlığı bankanın kənarından necə sıxıb yaxaladıqlarına baxın. Uşaqların işinə baxmaq. Xoruzu bir neçə rəngli lələkləri təsvir etməyə təşviq edin. Uşaqlarda lələklərin rəngini aydınlaşdırın.

Müəllim öz ekranını (xoruz və boyalı quyruğu olan vərəq) böyük molbertin üzərinə qoyur və uşaqlara müraciət edir.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, xoruz gözəl quyruğun görünüşündən məmnun qaldı və şən oxudu.

(Evdə xoruz qışqırır. Müəllim günəşi iri molbertdən asır)

Tərbiyəçi: Xoruz nə oyandı?

Uşaqlar: Günəşli!

Tərbiyəçi: Baxın, uşaqlar, günəş oyandı, nə sarı - sarı! Günəş yarpaqlarınızda oyandı?

Uşaqlar: Xeyr.

Tərbiyəçi: Günəşin sizdə oyanmasını istəyirsiniz?

(uşaqların müstəqil cavabları).

Uşaqlar müstəqil olaraq kağız vərəqlərində günəşi, istəyə görə - otları çəkirlər.

Tərbiyəçi: Gəlin bütün xoruzları təmizlikdə toplayaq.

Uşaqlar rəsmlərini daşıyırlar, müəllim onları böyük bir dəzgahda asır. Evdən bir xoruz çıxır, uşaqların rəsmlərini yoxlayır, tərifləyir, uşaqlara təşəkkür edir.

DƏRSİN SONUNDA "XORAZ VƏ Toyuq" FAZLASI OYUNU.

Orta qrupda rəsm dərsinin xülasəsi: "Qış meşəsi"

Dərsin xülasəsi

rəsm üçün

II orta qrupda

Tərbiyəçi: Efremova I.Yu. Mkousosh kəndi Talitsa. 2012

Proqram vəzifələri:

Təhsil:

uşaqlara şeirin məzmununa uyğun sadə mənzərə çəkməyi öyrətmək, qarlı bəzəkdə Milad ağacını təsvir etmək;

rəsmləri vərəqdə düzgün yerləşdirmək, boyalarla boyamaq bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin;

uşaqlara qış təbiətinin heyranlığını intonasiya ilə çatdıraraq bir şeiri əzbərdən ifadəli şəkildə söyləməyi öyrətmək, şeirin məcazi dilini hiss etməyi və təkrarlamağı öyrənmək;

uşaqların lüğətini aydınlaşdırmaq və aktivləşdirmək.

Təhsil:

təbiət sevgisini aşılamaq; ona hörmət;

müstəqillik, müşahidəçilik, dəqiqlik, təşəbbüskarlıq.

İnkişaf edir:

yaradıcılıq, diqqət, təxəyyül, nitq, estetik və təxəyyül qavrayışını inkişaf etdirmək.

Sağlamlığa qənaət:

uşaqların duruşuna nəzarət edin, fiziki fəaliyyət rejiminə riayət edin

dərs boyu.

Material və avadanlıq:

Gouache boyaları (qəhvəyi, yaşıl, ağ); su üçün şüşələr

palitra, fırçalar, fırça stendləri, salfetlər, yağlı bezlər

rəngli kağız vərəqləri (1/2 mənzərə vərəqi)

süni ağaclar; rəsm "Qış axşamı"

yumşaq oyuncaq (ağ dovşan)

TSO: "Dekabr" audioyazısı (P. Çaykovskinin "Fəsillər")

Əvvəlki iş:

qış təbiəti haqqında şeirlər əzbərləmək;

meşə parkına ekskursiyalar;

qış mənzərələrinin illüstrasiyalarına baxmaq.

Dərsin kursu:

I. Giriş hissəsi

(uşaqlar stullarda yarımdairə şəklində otururlar)

pedaqoq. - Uşaqlar, ilin hansı vaxtıdır?

Sən niyə belə fikirləşirsən?

Gəlin sizinlə qış meşəsində gəzintiyə çıxaq və O. Vısotskayanın "Balıksırtı" şeirini xatırlayaq (uşaqlar xorla oxuyur).

Nə yarpaq, nə də bir ot!

Bağımız sakitləşdi.

Və ağcaqayınlar və aspenlər

Darıxdırıcılar durur.

Yalnız bir Milad ağacı

Şən və yaşıl.

Görünür, şaxtadan qorxmur,

Görünür, cəsarətlidir!

Niyə “bağımız sakitləşdi” deyirik?

Niyə "ağcaqayın və ağcaqanadlar darıxdırıcıdır"?

Bəs niyə "Milad ağacı bir şəndir ..."?

Görün qarla örtülmüş Milad ağacı nə gözəldir! Şaxta baba ona qulluq etdi və onu ağ və tüklü qarla bəzədi və onun altında kim gizləndi, tapmacamı tapsanız, öyrənəcəksiniz:

Qorxaq rəngini dəyişdi

Sonra cığırı qarışdırdı. (Dovşan görünür)

Qışda bir dovşanın hansı xəz paltosu var?

Niyə?

Dovşan. - Salam uşaqlar! Qış meşəsinə heyran olmaq üçün məni ziyarətə gəlmisən? -Yalnız siz səs-küy salmırsınız...

Təpədə olduğu kimi - qar, qar,

Və təpənin altında - qar, qar,

Bir ayı qarın altında yatır.

Sus, sus... Səs-küy salma.

Dostum Mişka heç vaxt qışı, qarı görməmişdi ...

Uşaqlar, niyə düşünürsünüz?

Gəl ona qış meşəsi çəkək, yazda oyananda sənin işini verim, qışı görüb sevinsin.

pedaqoq. - Gəlin masalara gedək və Mişka üçün qış meşəsi çəkək. Sən də, dovşan, bizimlə otur və uşaqların necə sınadığını gör.

II. Əsas hissə

(uşaqlar masalarda oturur)

pedaqoq. Dağdakı meşədə gözəl bir yolka böyüyürdü. Bir dəfə rəssam ağacı gördü və onu belə çəkdi. ("Qış axşamı" rəsmini göstərirəm)

Sonra yazıçı bu ağacı görüb belə bir şeir yazıb. Gəlin onu xatırlayaq. (Bir uşaq oxuyur)

Dağda meşədə bir ağac böyüdü,

Qışda gümüş iynələri var,

Onun konuslarında buz döyülür,

Çiyinlərdə bir qar palto yatır ...

Milad ağacının hansı hissələrdən ibarət olduğunu xatırlayaq?

Gövdəyə hansı rəngi çəkəcəyik?

Budaqları hansı rəngə boyayacağıq?

(Mən ladin çəkmək texnikasını izah edirəm)

Milad ağacı çəkməyə necə başlayaq?

Hansı boya çəkəcəyik?

Praktik hissə

Müstəqil iş (musiqi müşayiəti ilə)

Fizika / dəqiqə (masaların yanında dayanmaq)

Oh, bunnies soyuqdur və hər kəsin soyuq burnu var!

Oh, bunnies soyuqdur və hər kəsin soyuq quyruğu var!

Dovşanları isti saxlamaq üçün hamımız atlamalıyıq,

Dovşanları isti saxlamaq üçün onların pəncələrini sürtmək lazımdır.

Dovşanlar pəncələri belə, belə isti saxlayırlar!

Dovşanlar pəncələri ilə belə oynayır, belə!

Bütün dovşanlar oturub sakitcə oturdular -

Burada hiyləgər xanterelle yoxdur? Bütün istiqamətlərə baxırlar.

Ancaq meşədə hər şey çox sakitdir, bunnies yenidən tullanır.

Dovşanlarımız əylənməyi və oynamağı sevirlər!

Ayaq yan tərəfə, ayaq yan tərəfə.

Üst ayaq, yuxarı ayaq.

Milad ağacımızın yanında daha şən dövrə vurduq!

"Palto"nu hansı rənglə boyayacağıq?

III. Yekun hissə (dərsin nəticəsi)

(əsərləri lövhədə yerləşdirmək)

pedaqoq.

Kənarda yedilər - göyün başına -

Dinləyirlər, susurlar, nəvələrə baxırlar.

Nəvələr isə Milad ağacları, nazik iynələrdir -

Meşə qapısında dairəvi rəqs var.

Uşaqlar, görün nə dəyirmi rəqs çıxdı! Bunny, xoşunuza gəldi? (əsərlərin təhlili)

Dovşan. - Çox bəyəndim, sizin möcüzəli qış meşəniz mənim yaşadığım meşəyə bənzəyir. Mən sənin işini dostum Mişkaya mütləq verəcəyəm; yazda oyananda qış meşəsinin nə olduğunu biləcək.

(dovşan çıxıb işi götürür)

pedaqoq. - Uşaqlar, bu gün əlasınız. Yaxşı cavab verdilər, çoxlu şeirlər bilirsən. Düşünürəm ki, Mişka məmnun qalacaq.

Hərtərəfli Rəsm Dərsinin İntrospeksiyası

II orta qrupda "Qış meşəsi"

Dərsin proqram məzmunu uşaqların yaşına və inkişaf səviyyəsinə uyğundur. Özümə tapşırıqlar verəndə uşaqların yaşını, eləcə də psixoloji proseslərin yenicə formalaşmağa başladığını nəzərə almağa çalışırdım.

Proqramın məzmunu təhsil, tərbiyə, inkişaf və sağlamlığı qoruyan xarakterli vəzifələri tərtib edir. Dərs üç hissədən ibarət idi:

Giriş - "qış meşəsində gəzinti" - tapmacalar tapmaq, uşaqlar tərəfindən bir şeir oxumaq;

Əsas hissə qarlı bir bəzəkdə Milad ağacı çəkmək texnikasını birləşdirməkdir;

Yekun hissə (dərsin nəticəsi) bədii sözdən istifadə edərək uşaq əsərlərinin təhlilidir.

"*******"
"Bədii Yaradıcılıq" QHT üçün GCD-nin avtoreferatı (rəsm) II kiçik qrup "Balıksırtı - yaşıl iynə"

BOYAMA

Mövzu: "Milad ağacı yaşıl iynədir!"

Proqram vəzifələri:

Uşaqlara Milad ağacının təsvirini rəsmdə çatdırmağı öyrətmək;

Xətlərdən (şaquli, əyri) ibarət obyektləri çəkməyi öyrənin;

Boyalardan və fırçadan istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək (fırçanı düzgün tutun, fırçanın yalnız napını boyaya batırın, bankanın kənarındakı artıq boyanı çıxarın, fırçanı yaxşıca yuyun, parça ilə qurudun);

İşdə müstəqilliyi və Dovşana kömək etmək istəyini inkişaf etdirmək.

İlkin iş:

Gəzərkən Milad ağacına baxmaq, illüstrasiyaları araşdırmaq, tapmacalar hazırlamaq, şeir oxumaq, mahnı oxumaq.

Lüğət işi: tac, gövdə, budaqlar, qısa, uzun.

Avadanlıq:

Oyuncaq dovşan, maşın, zərfdə bir nümunə, dovşanların kağız siluetləri, hər bir uşaq üçün vərəq (manzara vərəqinin 1/2, yaşıl boya, stendli fırçalar, su bankaları, cır-cındırların sayına görə uşaqlar.

Təşkilat:

Uşaqlar müəllimin yanında dayanırlar.

Qapı döyülür. Müəllim oyuncaq dovşanı olan bir maşın gətirir, əlində kiçik dovşanların zərfi və siluetləri var.

İncəsənət mütəxəssisi: Uşaqlar, görün bizə kim gəldi?

Uşaqlar: Dovşan.

Bunny: Salam uşaqlar! (Uşaqlar salam deyirlər).

İncəsənət Mütəxəssisi: Niyə, Dovşan, bu qədər kədərlənirsən?

Dovşan: Meşədə müxtəlif ağaclar çoxdur, amma küknar azdır. Və onların altında soyuqdan və küləkdən gizlənmək çox yaxşıdır. Mən və dostlarım üçün çəkin - Dovşan (avtomobildən dovşan siluetlərini çıxarır, zəhmət olmasa, bunlar Milad ağaclarıdır (zərfdən nümunə götürür).

İncəsənət mütəxəssisi: Uşaqlar, gəlin dovşanlara kömək edək və onlar üçün yolka çəkək! Hər biriniz dovşanınız üçün Milad ağacı çəkəcəksiniz (kiçik dovşanların kağız siluetləri uşaqlara paylanır). Keçidin və masalarda oturun.

Dərsin gedişi.

İncəsənət mütəxəssisi: İndi rəsm çəkəcəyik. Milad ağacına nəzər salaq.

O hansı rəngdədir? - Yaşıl.

Onun nələri var? (barelə işarə edir) - lülə.

Hansı baqaj? - Düz, yüksək.

Ağacın başqa nələri var? (budaqları göstərir) - Budaqlar.

Filiallar hara baxır? - Aşağı bax.

Hansı filiallar? - Üstdə qısa, aşağıda daha uzun, aşağı endirilir.

Milad ağacının zirvəsinin adı nədir? - Başın üstü.

İncəsənət mütəxəssisi: Milad ağacını necə çəkəcəyinizə baxın:

1.

Fırça üzərində boya yığırıq, bankanın kənarındakı artıq boyanı belə çıxarırıq. Yuxarıdan bir az geri çəkilirik, bir fırça tətbiq edirik və yuxarıdan aşağıya qoparmadan aparırıq. Bu baqajdır.

2.

İndi, yuxarıda, ən yuxarıda, budaqları çəkirik: əvvəlcə bir tərəfdən, sonra digər tərəfdən, onlar qısadır, aşağı baxırlar.

3.

Biz geri çəkilib daha çox budaq çəkirik, onlar daha uzundur, aşağı baxır. Budaqlar dostdur - cüt-cüt saxlanılır.

4.

Biz geri addım atırıq və gövdənin bir və digər tərəfində daha çox budaq çəkirik, onlar ən uzundur.

Ağac olduğu ortaya çıxdı.

Fırçanı yaxalayıram, bir parça üzərində quruyuram, fırça parçanın üstündən "atılır" və qalaqla stendə qoyuram.

Fiziki dəqiqə. (Uşaqlar masanın yanında dayanırlar).

İncəsənət mütəxəssisi: İndi sizinlə oynayacağıq.

Milad ağacı meşədə yaşayırdı,

Ağac balaca idi.

Sonra böyüdü, böyüdü,

Göylərin altında yüksəldi.

Budaqlar aşağı əyilmişdir

Onlar cüt-cüt dostdurlar.

Dovşanlar ağaca qaçdılar,

Çəmənlikdə gəzdik. Uşaqlar stulların yanında dayanırlar.

Çömbəlmək.

Tədricən ayağa qalxın, əllərini yuxarı qaldırın.

Əlləri yan tərəfdən silkələyin.

Uşaqlar əllərini aşağı - yanlara qoyurlar.

Dovşanın ayaqlarını təsvir edərək, qollarını sinəsinə sıxırlar.

Yerində tullanır.

Əla. Masalarda oturun.

İncəsənət mütəxəssisi: İndi ağacı özünüz çəkəcəksiniz. Sağ əlinizə bir fırça alın, göstərin. Gəlin havada bir Milad ağacı çəkək. (Milad ağacının şəklini şifahi xatırlatma). İndi bir az boya götürün və əvvəlcə gövdəni, sonra budaqları çəkin.

Uşaqların müstəqil iş icrası.

İşin gedişində sənətkar mütəxəssis və pedaqoq öz vərəqinə ladin çəkərək köməklik göstərirlər.

Hazırlanmış iş tərbiyəçi və incəsənət üzrə mütəxəssis tərəfindən lövhədə yerləşdirilir.

İncəsənət Mütəxəssisi: Milad ağaclarınızdan görün necə meşə çıxdı. Uşaqlar, dovşanınızı ən çox bəyəndiyiniz Milad ağacının altına "əkin".

Bunny: Yaxşı, düz gövdələri, tüklü budaqları olan gözəl Milad ağaclarınız var, indi bütün dovşanlar Milad ağaclarınızın altında isti olacaq.

İncəsənət Mütəxəssisi: Bugünkü halınız xoşuma gəldi. Sən isə, Zay-çik, bizimlə qal, oyna. ("Balaca Ağ Dovşan Oturur" oyunu oynanılır).