Hazırlıq qrupunun uşaqları ilə payız rəsmləri. "Son Payız" hazırlıq qrupundakı rəsm dərsinin xülasəsi

Hədəf : Uşaqların bədii və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək.

Tapşırıqlar :

yeni bir tanıtmaqqeyri-ənənəvi rəsm üsulu - yarpaqları ilə çap ;

uşaqları xüsusiyyətləri ötürməyə təşviq edinpayız ağacları , rəng köməyi ilə ifadəliliyə nail olmaq;

söz ehtiyatını zənginləşdirmək üzərində işləmək, uşaqların nitqindəki sifətləri aktivləşdirmək, konsepsiyanı birləşdirmək"mənzərə" ;

əllərin incə motor bacarıqlarını yaxşılaşdırmaq;

yaradıcı problemlərin qeyri-standart həll yollarını tapmaq bacarığını inkişaf etdirmək;

gözəlliyə duyğusal reaksiya inkişaf etdirməkpayız .

TEXNİKA : ağ kağız vərəq A4, guaş, suluboya, 2fırça : 5 nömrəli qalın, banka su, salfetlər, ağac yarpaqları(palıd, kül, aspen və s.) , bütün uşaqların test etməsi üçün ağ kağız. P.İ.Çaykovskinin musiqisinin yazılması« Payız » döngədən"Fəsillər" ; I. Levitanın rəsmlərinin çoxaldılması"Qızıl payız » , I. Grabar"Rowan" , I. Ostroukhova"Qızıl payız » və s.; Z. Fedorovskayanın şeiri« Payız » .

İLK İŞ : - gəzinti zamanı ağacların müşahidə edilməsi; - ilə tanışlıqqeyri-ənənəvi bədii və qrafik texnikarəsm nümunələrin araşdırılması; - əlamətlər haqqında söhbətpayız; vərəqi əvvəlcədən kölgə saldı (bütün şəklin arxa planını düzəltdi) .

Vuruş:

Tərbiyəçi : - Uşaqlar, təbiətimiz hər fəsildə gözəldir, ancaq bizə xüsusi gözəllik verən bir fəsil var. Bu zaman təbiət son dəfə bahar dərin yuxuya qədər yuxuya getmək üçün çox rəngli boyalarla yanıb-sönür.

Uşaqlar, ilin bu vaxtı necə adlanır?

Uşaqlar : Payız .

Və nə olurpayız ?

Uşaqlar : - Erkən, qızıl, gec.

- payız fərqlidir , sonra parlaq ağıllı, daha sonra kədərli və boz, haqqındapayız çox deyildi , şairlər şeirlərində onun haqqında yazdılar,sənətçilər şəkillər çəkdi .

Uşaqlar, təbiət şəkillərinə nə deyilir?

Uşaqlar : -Mənzərə.(şəkillərlə slaydlar göstərmək)

Uşaqlar, səyahət etməyi sevirsinizmi?

Bəli!

Bu gün səninlə birlikdə Kraliçanın sehrli meşəsinə gedəcəyikPayız ... Gəl gözlərimizi bağlayıb ora gedək.(uşaqlar gözlərini yumurlar, musiqi səslənir)

Tərbiyəçi-Payız : Mən məhsulu daşıyıram,

Mən tarlaları yenidən əkirəm

Quşları cənuba göndərirəm,

Ağacları soyunuram

Amma mən ağaclara toxunmuramşam ağacları ... Mən kiməm -…

Uşaqlar : - Payız

Tərbiyəçi :

İndi uşaqlar, sizə bir şeir oxuyacağam:"Yay uçur" :

Səhər həyətə gedirik

Yarpaqlar yağır

Ayaq altında paslan

Və uçurlar, uçurlar, uçurlar. ,.

Hörümçək torları uçur

Ortada hörümçəklər var

Və yerdən yüksək

Vinçlər uçdu.

Hər şey uçur!

Bu olmalıdır

Yayımız uçur!

Tərbiyəçi:

Nə gözəl ayədir. Sizinlə bir az oynayaq, xəyal edək kixəzəl !

Məşq DƏQİQƏSİ. Vərəqələr

Biz yarpaqlarpayız ,

Budaqlarda otururuq. Külək əsdi - uçdu.(Əllər tərəfə.)

Uçduq, uçduq

Və səssizcə yerə oturdular.(Əyləş.)

Külək yenidən qaçmağa başladı

Və yarpaqları götürdü.(Əllərin başın üstündə hamarca yellənməsi.)

Döndü, uçdu

Və yenə yerə oturdular.(Uşaqlar yerlərində otururlar.)

Tərbiyəçi:

Bilirsiniz, mən yarpaqları müxtəlif rənglərdə rəngləyə bilərəm!

Sənə öyrətməyimi istəyirsən?

Uşaqlar : -Bəli!

Və işimizə başlamaq üçün albom vərəqlərinə ehtiyacımız var, onsuz dahazırlanmışdır , tonlu!

Gəlin yarpaqlara baxaq görüm bu yarpaqlar hansı ağaclardandır?

Uşaqlar : Palıd, palıd, ağcaqayın, ağcaqayın ...

Tərbiyəçi : -Uşaqlar, gəlin sürpriz edəkpayız və onun üçün gözəl mənzərələr çəkin! Ancaq əvvəlcə nəyi xatırlayaqonsuz da qeyri-ənənəvi rəsm üsullarını bilirik ? Uşaqlar : - Biz bacarırıqbarmaq boyası , xurma, köpük kauçukla, buruşmuş kağızla, yaş kağıza, yarpaqlarla basdırın.

Tərbiyəçi : -Yoxpayız mənzərələrimizi rəngləyin , bu gün metoddan istifadə edirikrəsm - yarpaqları ilə çap .

Tərbiyəçi :

Yarpağa yaxından baxırsınızsa, hər birində kiçik bir ağac görə bilərsiniz, yarpaq özü bir ağacın tacına bənzəyir, yarpağın ortasında daha incə damarlar yanlara uzanan bir damar var. - bunlar budaqlardır. Yarpağın altındakı bir sap, bir ağac gövdəsinə bənzəyir. İndi sizə yarpaqlarla necə çap edəcəyimi göstərəcəyəm. Bunun üçünehtiyac : 1) İstənilən təbəqəni götürün, boya ilə örtün(sarı, qırmızı, narıncı, qəhvəyi) ... Çarşafın yarısını bir rənglə, digərini başqa rənglə örtmək olar. Boş yer qoymadan qalın bir fırça ilə boya tətbiq edəcəyik. 2) Yarpağın rənglənmiş tərəfi albom təbəqəsinə, sapı aşağı qoyulmalı və salfetka ilə kağıza möhkəm basılmalıdır. 3) Sonra yarpağı sapdan diqqətlə götürün və kağız təbəqəsinin səthindən çıxarın.

4) Növbəti kağızı götürün, fərqli bir rəngə boyayın və birincisinin yanında çap edin.

5) Beləliklə, bütün yarpaqlar.

Tərbiyəçi : - İndi də ağaclarınızı çəkirsiniz.

Ancaq bunun üçün barmaqlarımızı uzatmalısınız.

Barmaq gimnastikası :

"Külək, külək, meh"

Külək meşənin içərisində gəzdi, uşaq ovucları hamarlaşdırır

Külək yarpaqları saydı : dalğalı hərəkətlər.

Budur palıd, Uşaq hər dəfə bir barmağını əyir.

Budur bir ağcaqayın, Uşaq əllərini yuxarı qaldırır və sonra rəvan

Budur - hörülmüş üvey, ovuclarını masaya və ya dizlərə qoyur.

Budur - huş ağacı ağacından, qızılı.

Budur ağcaqayın son yarpağı

Külək cığırı atdı

Uşaqlar masalarda oturub rəsmlər çəkirlər, yüngül, sakit musiqi səsləri eşidirlər. Müəllim fərdi iş aparır.Tərbiyəçi : - Mənzərələrimiz demək olar ki, hazırdır. Uşaqlar işi bitirir, müəllim çətin tapanlara kömək edir.

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, siz necə də gözəl bir adamsınız, nə qədər gözəl rəsmlər çəkmisiniz. Rəsmlərinizdən bir sərgi hazırlayaq, digər uşaqlar yanıma gələndə, sizin ecazkar rəsmlərinizi görəcəklər!

İŞLƏRİN TƏHLİLİ :

Tərbiyəçi: - Sizcə ən parlaq şəkil kimə aiddir? Ən sıx meşə kimdir? Ən hündür ağaclar kimdir? Hansı sonraistifadə etdiyiniz qeyri-ənənəvi rəsm üsulu ?

DƏRSİN NƏTİCƏSİ. Tərbiyəçi:

Hamınız belə böyük yoldaşsınız, hamınız çalışdınız, bunun üçün sizin üçün hədiyyələr hazırladımpayız alma , özün kömək et!( Payız alma paylayır )

Boyalarla rəsm.

Zehni geriliyi olan uşaqlar üçün məktəbə hazırlıq qrupunda kompensasiya qrupunda dərs

Mövzu: küləkdə və yağışda payız ağacı.

Məqsəd: boyalardan istifadə edərək süjet şəkilləri yaratmaq qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam edin.

Tapşırıqlar:

1. Küləkli və yağışlı havalarda bir ağacı təmsil etməyi öyrənin.

2. Fırçanın ucu ilə incə xətlər çəkmək bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin.

3. Çizimə öz əlavələrinizi əlavə etmək qabiliyyətini inkişaf etdirin (buludlar, quşlar, otlar və s.).

4. Eşitmə və görmə diqqətini, yaddaşını, nitqini, vizual-məcazi düşüncəsini inkişaf etdirmək.

5. Ətrafdakı təbiətə maraq və müşahidəni inkişaf etdirin, içindəki dəyişikliklərə diqqət yetirin.

6. Təbiətə, müstəqilliyə, fəaliyyətə məhəbbət aşılamaq.

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:idrak inkişafı, nitq inkişafı, fiziki inkişaf, bədii və estetik inkişaf, sosial və kommunikativ inkişaf.

Lüğət işi: gec payız, buludlu, küləkli, yağışlı.

İlkin iş: "Payız" leksik mövzusunu işləyərək, gəzmək üçün payız ağacına baxın. Səhər: "Payız" mövzusunda illüstrasiyalara və fotoşəkillərə baxmaq.

Materiallar: boyalar, fırça dayaqları, fırçalar, tökülməmiş bankalar, salfetlər, son payız rəsmləri (nümunələr), iş icra sxemləri.

Dərsin gedişi.

1. Giriş

Müəllim uşaqları xalçanın üstünə toplayır və şeiri dinləməyə dəvət edir.

Yarpaqlar tökülür,

Yarpaq bağçamıza düşür.

Sarı, qırmızı yarpaqlar uçur ...

Quşlar cənuba uçdu: qazlar, qaralar, durnalar.

Bu son sürüdür

Məsafədə qanad sallayır.

2. Əsas hissə

Uşaqlar, mənə deyin bu ilin hansı vaxtıdır? (payız)

Bəs nə payız? (gec)

Payızın sonlarında hava necədir? (küləkli, buludlu, yağışlı)

De, Kiril, …… .. (lüğət sözlərinin təkrar tələffüzü, sözlərin tələffüzünü fərdi və xor şəklində düzəldin).

Gec payız rəsmlərinə nəzər salaq və tapmacanı təxmin edək.

Harada yaşadığı bilinmir

Gələcək - ağaclara zülm,

Və biz onu görməyəcəyik,

Bu kimdir - təxmin edə bilərikmi? (külək).

Düzdü, külək.

Nümunələrin araşdırılması.

Söylə, çöldə küləkli olursa, hava necədir? (- küləkli, sözün təkrarı).

Ağaclara nə olur? (yellənmək, yerə əyilmək).

Məqsəd qəbulu. Sxemlərin nəzərdən keçirilməsi və onların müzakirəsi.

Bu gün küləkdə və yağışda bir payız ağacı çəkəcəyik.

Bu sxemlər sizə rəsm çəkməyə kömək edəcəkdir. Gəlin haradan başlayacağımızı görək, əvvəlcə nələr ...

İndi bir az oynayaq, ağac olduğumuzu təsəvvür edin.

Nitqin hərəkət ilə koordinasiyası.

Əllər qaldırılıb silkələndi;

Bunlar meşədəki ağaclardır;

Əllər əyilib silkələndi

Külək yarpaqları yıxır

Yavaşca dalğalan - bunlar uçan quşlar,

Oturduqları zaman - silahlar - arxaya əyildi.

İşə başlamazdan əvvəl barmaqlarımızı uzadacağıq, onlarla oynayacağıq: barmaq gimnastikası

1,2,3,4.5, yarpaqları yığacağıq. Huş ağacı yarpaqları, rovon yarpaqları, ağcaqayın yarpaqları, viburnum yarpaqları, palıd yarpaqları toplayacağıq, - payız buketini anaya aparacağıq

(İşə başlamağı təklif edirəm. Uşaqların işi zamanı dolayı rəhbərlik üsullarından istifadə edirəm, fiziki yardımdan, təlimatlardan istifadə edirəm, sxemlərə diqqət yetirirəm. Uğur vəziyyəti yaradıram, uşaqları aktivliyə həvəsləndirirəm.

Rəsminizi detallarla tamamlamağı təklif edirəm: buludlar, yağış, quşlar uçur, son yarpaqlar ətrafa uçur və s.).

3. Son hissə. Alt xətt.

Məzun olanlar iş yerlərini başqalarını narahat etmədən səssizcə təmizləmələri tövsiyə olunur.

İşi bitirdikdən sonra uşaqları toplayıram və suallar verirəm:

Deyin, bu gün nə çəkdik (indi)?

Bəs biz hansı ağacları qazandıq?

Hamınız böyük dostlar, ecazkar rəsmlər, gəlin onları sərgimizə aparaq və valideynlərə göstərək.

Məqsədlər: vizual fəaliyyət vasitəsi ilə təbiətin gözəlliyini görməyi öyrətmək.

Proqram məzmunu: uşaqları qeyri-ənənəvi bir rəsm texnikası ilə - ağac yarpaqlarının izləri ilə tanış etmək, uşaqların iş zamanı boyalardan diqqətlə istifadə etmə qabiliyyətini birləşdirmək, yaradıcılığı inkişaf etdirmək, rəsm prosesinə maraq yaratmaq.

Material: rəsm üçün kağız vərəqləri, fırça, guaş, pambıq çubuqlar, su bankaları, nəm salfetlər, ağac yarpaqları.

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: "Bədii yaradıcılıq", "ünsiyyət", "musiqi", "bilik".

Dərsin gedişi:

Tərbiyəçi: uşaqlar, ilin hansı vaxtıdır?

Uşaqlar: payız.

Tərbiyəçi: Bəli. İlin ən gözəl fəsillərindən biridir. Bir çox şair, yazıçı və sənətkar əsərlərində payızı təsvir etmişdir.

Uşaqlar II Levitanın "Qızıl payız" rəsm əsərinin reproduksiyasına baxırlar.

Şəkildə nə göstərilir?

Sənətçi hansı hissləri ifadə etmək istəyirdi?

Niyə rəsm "Qızıl Payız" adlanır?

Rəssam payızın "qızılını" göstərmək üçün hansı rənglərdən istifadə etdi?

İki həftədə, ayda belə gözəl mənzərəyə nə ola bilər?

Tərbiyəçi: payız haqqında şeirlər oxuyur (A. Puşkinin "Payız", I. Buninin "Meşə boyalı bir qalaya bənzəyir").

Müəllim sual verir: şairlər "payız" fəslini necə təsvir etdilər? Uşaqların cavabları.

Tərbiyəçi: afərin, indi biraz dincələcəyik (fiziki dəqiqələr "Yarpaqlar" keçirilir):

Biz payız yarpağıyıq, budaqlarda otururuq (uşaqlar çöğürürlər)

Külək əsdi - uçdu (əllərini yuxarı qaldırın, silkələyin)

Uçduq, uçduq (dairədə asanlıqla qaçmaq)

Və sakitcə yerə oturdular (uşaqlar çömbəldilər)

Külək güclü bir şəkildə qaçdı (əl qaldırmaq, onları silkələmək)

Və bütün yarpaqları qaldırdı (bir dairədə asanlıqla qaçmaq)

Döndü, uçdu (uşaqlar fırlanır)

Və səssizcə yerə oturdular (uşaqlar çöp çəkdilər).

Tərbiyəçi: afərin, sənətkar olsaydınız hansı payız mənzərəsini təsvir etmək istərdiniz? hansı boyalardan istifadə edərdin? Müəllim uşaqları ağacların yarpaqlarından istifadə edərək payız çəkməyə dəvət edir (uşaqlar gəzintiyə toplayırdılar). Gouache ilə bir yarpaq çəkək və bir vərəqdə bir iz qoyaq, bir fırça ilə bir ağac gövdəsi çəkək və bir çox uçan payız yarpaqlarını pambıq çubuqlarla çəkək. Mənzərəmiz üçün başqa nə çəkə bilərsiniz?

Uşaqlar: göy, günəş, çay.

Praktik hissə.

Müstəqil iş.

Əks:

Tərbiyəçi: uşaqlar, bu gün nə etdik?

Uşaqlar: bir payız mənzərəsini çəkdi.

Tərbiyəçi: hansı şəkildə payız ağaclarını çəkdik?

Uşaqlar: ağac yarpağı izləri.

Tərbiyəçi: afərin, nə gözəl payız rəsmləri çəkdiniz, uşaqlar. Bu payız mənzərələri sizi sevindirsin və sizi ruhlandırsın.

Nəticədə, uşaqlar P.İ.Çaykovskinin “Oktyabr. Payız mahnısı ".

"Göy payızda nəfəs alırdı ..."

Məqsədlər: Uşaqların payızın xüsusiyyətləri barədə fikirlərini genişləndirin; onları təbiətdə tapmağı öyrənin; payızda bitkilərin həyatındakı dəyişikliklər barədə fikirləri aydınlaşdırmaq; bəzi ağacları fərqləndirməyi öyrənməyə davam edin; idrak marağını, təbiətə hörmət və münasibətini, payız mənzərəsinin gözəlliyini dərk etməyə həssaslığını tərbiyə etmək. Təsəvvür, diqqət və yaddaş, yaşıdlarına dostluq, birlikdə oynamaq istəyi inkişaf etdirmək;Uşaqlara payız təəssüratlarını rəsm şəklində çatdırmağı öyrətmək; gözəl təbiət hadisələri haqqında fikirlərini müxtəlif şəkilli və ifadəli vasitələrlə müstəqil və yaradıcı şəkildə əks etdirir. Bir rəng hissi inkişaf etdirin, bir vərəqdə bir görüntüyü müvəffəqiyyətlə yerləşdirmək qabiliyyəti. Gouache ilə rəsmdə məşq edin (fırçanı yaxşı yuyun, qurutun, lazım olduqda fırçanın üzərinə boya çəkin). Təbiətə estetik münasibət inkişaf etdirmək. Bədii yaradıcılığa maraq oyatmaq. Ətrafdakı cisimləri, fenomenləri rəsm yolu ilə köçürməyi öyrətməyə davam edin.

Sahələrin inteqrasiyası: Ünsiyyət, Duyusal İnkişaf, Sağlamlıq, Sosiallaşma, Bədii Yaradıcılıq.

İlkin iş:

• Payız haqqında söhbətlər;
• Bədii əsərləri oxumaq: "Listopadnichek" I. Sokolov-Mikitov, "Payızdakı meşə" A. Tvardovski, A. Puşkin, A. Plescheev, A. I. Buninin payız haqqında şeirləri;
• Payız haqqında şeirlər və kəlamlar öyrənmək;
• Payız haqqında mahnı oxumaq və musiqi dinləmək;
• Payız təbiətini əks etdirən illüstrasiyaların və fotoşəkillərin araşdırılması;
• Təsviri sənət fəaliyyətləri və müxtəlif ağacların müstəqil bədii fəaliyyətləri üçün sinifdə rəsm çəkmək;
• Plastilinlə işləmək və bazaya tətbiq etmək (plastineoqrafiya);
• Gəzərkən ağacları müşahidə etmək;
• Təbii materialdan sənətkarlıq;
• Ağ hamurdan ağcaqayın gövdəsi yığılır.

Materiallar və avadanlıqlar:

• Qarışıq meşəni təsvir edən illüstrasiyalar.
• Guaş, rəngli kağız vərəqləri, fırçalar, su stəkanları, salfetlər.
• Kukla teatrından kirpi kuklası.
• Ç.İ.Çaykovskinin "Fəsillər" tsiklinə (Oktyabr) aid bir musiqi əsərinin yazılması.

Dərsin gedişi

Tərbiyəçi: Bu gün qeyri-adi bir fəaliyyətimiz var. İçəri gir və stulların üstündə otur. Musiqinin nə qədər gözəl səsləndiyini eşidin. Bu musiqi üçün hansı sözləri tapa bilərsiniz? (brooding, parlaq, ecazkar) İlin hansı vaxtını xatırladır? (payız)

Eşitmə (musiqi çalma)

Tərbiyəçi : Uşaqlar, gəlin ilin hansı vaxtı olduğunu xatırlayaq? (payız)

Hansı payız aylarını bilirsiniz? (Sentyabr oktyabr noyabr)

Payız necədir? (erkən, gec, qızıl)

İndi nə payızdır? (gec)

Gec payızın əlamətlərini xatırlayaq. Tam cümlələrlə cavab verin. Quşlar isti torpaqlara uçur. Tez-tez yağış yağır, buludlu və soyuq olur. İnsanlar isti paltar geyinirlər (çəkmələr, gödəkçələr, papaqlar). Ağaclardan yarpaqlar tökülür - yarpaq tökülməyə başladı. Yarpaqlar necədir? (sarı, qırmızı, narıncı, qəhvəyi). Payızda məhsullar bağlarda və bağlarda yığılır.

Tərbiyəçi: Afərin uşaqlar, hər şeyi xatırlayın. İndi gözlərimizi yumaq və inanılmaz bir payız meşəsində olduğumuzu təsəvvür edək (musiqi səsləri)

Sürpriz an

Tıqqıltı var: Tıqqılt-vur!

(müəllim əlinə kukla kirpi taxır)

Tərbiyəçi: Salam! Bizi ziyarətə gələn uşaqlar belə?

Kirpi: Salam uşaqlar! Mən kirpi. Mən meşədə yaşayıram və onu qoruyuram. Səni çoxdan gözləyirdim, meşədə darıxıram, səninlə oynamaq istəyirəm, bu təmizliyə get.

Tərbiyəçi : Məmnuniyyətlə. Bilirsən, kirpi, təmizliyə getmək darıxdırıcı olmasın deyə, uşaqlar bir çox fərqli hərəkəti bilirlər. Bəli, istilənmək lazımdır.

Bədən tərbiyəsi.

Birdən göyə buludlar bürüdü(Uşaqlar ayaq uclarında dayanıb çarpaz qollarını qaldırırlar.

Yağış dikən damlamağa başladı.Əllərini kəmərdə tutaraq ayaqlarının üstünə tullanırlar.

Yağış uzun müddət ağlayacaq

Palçıqları hər yerə yayacaq. Əllərini kəmərin üstünə qoyun.

Palçıq və yolda gölməçələrDizlərini yüksək qaldıraraq bir dairədə gəzirlər.).

Ayaqlarınızı yuxarı qaldırın.

Kirpi: Oturun (uşaqlar xalıya otururlar). Meşədə çox ağacım var. Onların nə adlandığını bilirsinizmi?

Ağaclara oyun adı verin

Kirpi: Ağaclar bir-birinə necə bənzəyir? (bütün ağacların gövdəsi, kökü, budaqları var)

Və bir-birlərindən nə ilə fərqlənirlər? (Bəzi ağaclarda yarpaq var, yarpaqlı adlanır, bəzilərində iynəyarpaqlı iynələr olur və qabıq (ağcaqayın) rəngində də fərqlənir.

Kirpi: Uşaqlar, tapmacalar təxmin etməyi sevirsiniz? Burada biraz mağazam var.

Tapmacalar

1. Ağacların arasında iynəli kiçik bir yastıq var idi.

Sakitcə uzandı, sonra birdən qaçdı. (kirpi)

2. Budaqda olan biri konini gəmirmiş və qalıqlarını yerə atmışdır.
Kim bacarıqla ağacların üstünə tullanır və palıd ağaclarını uçurur?
Çuxurdakı qoz-fındıqları kim gizləyir, qış üçün göbələk qurudur? (dələ)

3. Nəhəng bir şam ağacının altında qışda bir yuvada yatır.
Bahar gələndə yuxudan oyanır. (ayı)

4. Təsəvvür edin, necə bir şapka, bir dəstə xəz.
Şapka meşədə qaçır, gövdələrin yanındakı qabığı gəmirir? (dovşan)

Kirpi: Afərin oğlanlar! Meşədəki bütün heyvanları tanıyırsan. Səninlə oynamaqdan zövq aldım.

Tərbiyəçi: kirpi, meşədə payızdır, gəlin uşaqlara sənətkarların payızı necə təsvir etdiyini göstərək. Uşaqlar, payızla bağlı rəsm reproduksiyalarına baxaq

Reproduksiyaların müayinəsi.

Bu əsər "Qızıl Payız" adlanır. Rəssamın təbiətin gözəlliyini necə təsvir etdiyinə baxın. Hansı rənglərdən istifadə etdi? (Sarı, mavi və s.) Görüntünün detallarının necə düzüldüyünə diqqət yetirin: ön planda ağaclar və çay arxa planda gördüklərimizdən daha böyük və daha fərqli göstərilmişdir. Bunun da günəşli bir gün olduğunu başa düşürük, çünki ağacların kölgəsi düşəcək, göy təmizdir. Ancaq başqa bir şəkildə tamamilə fərqli bir payız görürük. Ağaclar az qala çılpaqdır, yağış çisdirir, külək əsir. Boz göy. Sənətkar bizə belə fərqli bir payızı gördü və göstərdi. Və bu gün biz də rəssam olacağıq və "şəkillər çəkəcəyik". Bəli, çəkmək yox, yazmaq üçündür. Axı "boya şəkilləri" demək düzgündür.

Org. An. Musiqi səsləri.

Uşaqlar, P.I.-nin musiqisini eşidirsinizmi? Çaykovskinin "Fəsillər". Bu musiqi hansı əhval-ruhiyyəni ifadə edir: şən, kədərli, düşüncəli və s.

Musiqinin köməyi ilə bəstəkar payız havasını bizə çatdırdı. Ancaq Alexander Sergeevich Pushkin ilin bu vaxtını çox sevirdi və onun haqqında çox şeir yazırdı. Budur dinlə:

Göy payızda nəfəs alırdı

Daha az günəş parlayır.

Gün qısalırdı.

Sirli meşə örtüyü

Kədərli bir səs-küylə çılpaq idi.

Səs-küylü bir karvan qazı

Cənuba doğru uzandı. Yaxınlaşırdı

Çox darıxdırıcı bir vaxt.

Artıq noyabrda həyətdə idi ...

Bu şeirin mahiyyəti nədir? (uşaq cavabları)

Oxuduqdan sonra söhbət.

Bu şeir ilin hansı vaxtına işarə edir? (Payız haqqında)

Payızın hansı dövründən bəhs olunur (Güz payız)

Fikrinizi dəstəkləyən sözlər tapın.

(Olduqca darıxdırıcı bir vaxt yaxınlaşırdı; Noyabr artıq həyətdə idi).

Hansı ay gec payızdır? (Noyabr)

Payızın daha hansı dövrü var? (Erkən)

Payızın əvvəlində hansı aylar var? (Sentyabr oktyabr)

Şair hansı payız əlamətlərindən bəhs edir?

Sözləri necə başa düşürsən?

"Meşənin sirli örtüyünə kədərli bir səs-küy salındı \u200b\u200b..."

(Yarpaqlar ağaclardan uçur və kədərli və kədərli olur).

Karvan sözü nə deməkdir?

(Hərəkət edir simli - bir-birinin ardınca)

Karvanı kim idarə edirdi? (Qazlar)

Hara getdilər? (Cənuba uçun)

Başqa hansı quşlar cənuba qışa uçur? Niyə cənub?

Uşaqlar, ancaq bəstəkarlar və yazarlar yalnız payız əsərlərini həsr etmədilər, həm də məşhur sənətkarlar ilin bu dövrünün gözəlliyini əks etdirən şəkillər çəkdilər. Gec payızın da rəsmini çəkək.

Praktik iş.

Yerlərimizi alırıq. Başlamadan əvvəl, vərəqinizdə tam olaraq nəyi təsvir etmək istədiyinizi, fikrinizi necə düzəldəcəyinizi bir az düşünün. Nə boyalara ehtiyacınız var? Digər çalarları almaq üçün boyaları qarışdırmaq lazımdırsa, bir palitraya sahibsiniz.

Uşaqlar rəsm çəkirlər.

Əsərlərin nəzərdən keçirilməsi.

İşin sonunda rəsmlər stendə asılır, uşaqlar onları yoxlayır, qiymətləndirir, təəssüratlarını bölüşürlər.

6-7 yaşlı uşaqlar üçün GCD'nin özeti "Payız dağ külü. Plein hava "

Fəaliyyət irəliləyişi

Sabahınız xeyir! - günəş və quşlar.
- Sabahınız xeyir! - gülümsəyən üzlər.
Və hər kəs güvənir, güvənir ...
Yaxşı sabahınız axşama qədər davam etsin.
- Sizə gülümsəyərək “sabahınız xeyir!” Deyəndə nə hiss edirsiniz?
(təbəssüm görünür, yaxşı əhval-ruhiyyə yaranır)
- Başqa nə sizi ruhlandıra bilər?
(gözəl hava, yeni oyuncaq, əyləncəli musiqi, dadlı bir şey).
Günəş də bizi sevindirir. Gəlin sizinlə verandaya gedək.
Uşaqlar payız yarpaqları ilə örtülü verandaya çıxırlar.
Tapmaca
- Uşaqlar, tapmacaya qulaq asın.
Qızıl sikkələr budaqdan düşür. Bu nədir? (Xəzəl.
D / oyun "Yarpaq hansı ağacdan?"
Müəllim yarpaqların rənginə diqqət yetirir:
- Niyə ağaclar bu qədər dəyişdi? (payız gəldi).
-Yaxşı oğlanlar. Hər şeyi düzgün dedin. Payızın özünəməxsus xüsusiyyəti var. Hər gün əhval-ruhiyyəsi dəyişir: narahat olur, oxşayır, qaşlarını çırpır, ağlayır, istəmədən isti yayla vidalaşır. Ancaq eyni zamanda, payız ilin çox gözəl bir dövrüdür. Və bəzən həqiqətən bu gözəlliyi çəkmək istəyirik. Bunu necə edə bilərsən? Və bu rəsmlər və şəkillər köməyi ilə edilə bilər. Təbiət haqqında şəkillər çəkən rəssamlara mənzərə rəssamları, rəsmlərinə mənzərə deyilir. Rəssamlar müşahidəçi insanlardır. Rəsmlərində təbiətin bütün şıltaqlıqlarını əks etdirirlər.
Tənəffüs məşqləri:
- Uşaqlar, bunun qoxusunu bilirsinizmi? Təzə mehə diqqət yetirin. Gəlin çömbələk, mümkün qədər çox nəfəs alaq və özümüzü nəhəng ağaclar kimi hiss edək (yavaşca ayaq üstə qalxaq, havanı 2-3 saniyə saxlayın). İndi yavaş-yavaş nəfəs alacağıq - kiçik kollara çevrildik (otur). (2-3 dəfə təkrarlayın).
Mərhələ 2
Mövzu üzərində işləyin
Sahədəki ağaclara (dağ külü) yaxınlaşmağa dəvət.
- Gənc bir qız kimi, payız paltarında bir dağ külü var; çiyinlərinə çox rəngli bir şərf atdı və parlaq qırmızı giləmeyvə boncuklar taxdı.
Rowan-a nəzər salaq.
Baqaj və budaqlar nə rəngdədir? (yaşıl, sarı)
Giləmeyvə hansı rəngdədir? (qırmızı)
Giləmeyvə necə yerləşir? (bir-birinə yaxın, qrup şəklində)
- Bu gün uşaqlar, sənətkar olacağıq və payız dağ külü çəkəcəyik. Hər bir sənətçi, boyaları bir şəkil çəkmədən əvvəl, necə görünəcəyini, harada və nəyin yerləşəcəyini aydın şəkildə təsəvvür etməlidir, yəni. şəklin tərkibini düşünün. Bir üveyimiz varmı? (iki və ya üç).
Düzgün. Ən yaxın ağac daha böyükdür və arxa planda bir az irəliləyənlər daha kiçikdir.
Suallar: Hansı rənglərdən istifadə edəcəyik?
Fiziki dəqiqələr:
"Təpədə bir dağ külü var (uzan, əl qaldır)
Arxanı düz, düz tutur.
Dünyada yaşamaq onun üçün asan deyil (gövdənin sağa və sola fırlanması),
Külək fırlanır, külək fırlanır.
Ancaq dağ külü yalnız əyilir (yan əyilmələr).
Sərbəst külək hədələyici bir şəkildə əsir (əl yelləyərək, küləyi təsvir edir)
Gənc bir dağ külündə.
Mərhələ 3
Yaradıcılıq fəaliyyəti
İzahat: Bir ağac təsvir edərkən əvvəlcə ağacın ümumi siluetini görməli, quruluşunu öyrənməlisiniz. Hər hansı bir ağac, ümumiyyətlə hər bitki kimi, digərindən fərqli olaraq öz formasına malikdir.
- Quru bir fırça ilə rəsm qaydalarını xatırlayaq.
- Quru fırça texnikasından istifadə edərək rəsm çəkdiyimiz zaman nə edilməməlidir?
- Fırçanı əyri və ya şaquli olaraq necə saxlayırıq?
- Quru bir fırça ilə necə boya çəkəcəyimizi bizə kim göstərəcək?
Parmak gimnastikası:
- Gəl tezgahlarda oturaq, əllərimizi isidək. İsti havanı ovuclarınıza vurun. (nəfəs alışı: uşaqlar hədəflənmiş isti hava axını ilə əsirlər.
- İndi hər barmağımızı ovuşduracağıq, indi çəkməyə başlayacağıq.
Müəllim uşaqları əyani fəaliyyətlərə cəlb edir,
Kömək edir, uşaqları müstəqil fəaliyyətə daxil edir; yaradıcılıq fəaliyyətinə vaxt ayırır; tapşırıq zamanı uşaqları müşahidə edir.
Nəticə:
- Sizin üçün maraqlı idimi? Sizin üçün çətin idimi? Çətinliklər nə idi? Uşaqlar, rəsm əsərinizə necə ad verərdiniz? Afərin uşaqlar, gözəl mənzərələriniz var. Rəsminizə girib orada gəzmək istərdinizmi? Təşəkkür edirəm, uşaqlar. Mən də sizinlə maraqlandım. Əsərlərinizdən bir sərgi keçirməyimizi istəyirsiniz?
İndi kimə lazımdırsa, işini bitirir (yaradıcı), kim maraqlıdır, oğlanların işini görə bilərsiniz.
Planlaşdırılan nəticə:
Fikirlərinizi ifadə etmək bacarığı.
Maraq göstərin.
Müəyyən biliklərin əldə edilməsi.
Vizual fəaliyyət prosesində yaradıcılıq fəaliyyəti göstərin.
İş üçün lazımi rəng sxemini seçmək bacarığı.
Öz nəticənizi qiymətləndirmək bacarığı. fəaliyyətlər.
Hissləri ifadə etmək bacarığı.
Nəticə çıxarmaq bacarığı.
Praktik hissə
Uşaq işləri.