Kitab qrafika bir janr kimi illüstrasiya. Ədəbi əsərlər üçün illüstrasiyaların yaradılması Rus müəllifinin ədəbi əsəri üçün illüstrasiya

5-6 sinif şagirdləri üçün tapşırıqlar

Birinci növ tapşırıqlar

Əsərlərin adlarını və müəllifini, yaradıldığı ölkəni göstərin, süjeti təsvir edin.

1 2 3

1Göndələn nağılının tərcüməsi L.N. Tolstoy

2. Barmağı olan oğlan Charles Perrault Fransa

3. Qar Kraliçası Hans Christian Andersen Danimarka

Ədəbi əsərlərin süjet sahələri və müəllifləri, yaradılan əsərlərin ölkəsi, illüstrasiya ilə bağlı fikirlərin formalaşması qiymətləndirilir.

Düzgün adlandırılan hər bir əsər üçün müəllifə 1 bal verilir. Süjetin təsviri üçün hər əsər üçün 3 bal. Maksimum bal sayı 20-dir.

Musiqi parçasına diqqətlə qulaq asın. Bəstəkarı, adını, musiqinin növünü müəyyənləşdirin. Məkanı təsvir edin.

(P.I.Çaykovski, "Şelkunçik" baletindən "Çiçəklərin valsı".

Düzgün başlıq - bir əsər üçün müəllifə 1 bal verilir. 10 xala qədər süjet təsviri üçün.

Tapşırıqların ikinci növü

1. Rəsm əsərinin bir parçası verilir. Parçanı parçasına görə tapın. Başlığını və müəllifini yazın. Bu fraqmentin ətrafında nə olduğunu, onun sağında və solunda yerləşdiyini təsvir edin.

Şişkin "Şam meşəsindəki səhər"

Əsərin hər düzgün adı üçün müəllifə 1 bal verilir. 10 bala qədər bir təsvir üçün Maksimum bal sayı 12-dir.

2. Davam edin: “Opera bütün personajların ______________ olduğu bir musiqi tamaşasıdır. Opera nümunələri verin

(oxuma).

Üçüncü növ tapşırıqlar

Bir sıra adlar verilir. Onlar 2 və 4 qrupa bölünə bilər. Qəza seçimlərinizi təklif edin. Hər qrupa bir ad verin.

Herkules, İlya Muromets, Puşkin, Düyməcik, Vinni Puh, Marshak, Qar kraliçası, Gerda, Çexov, Alyosha Popoviç, Afrodita, Tyutçev, Dobrynya Nikitich, Andersen.

Adlar

QRUP ADI

Adlar

QRUP ADI

Mədəni inkişafın müxtəlif dövrlərinə aid bilikləri təsnif etmək, ümumiləşdirmək bacarığı qiymətləndirilir. Əsaslandırılmış şəkildə tərtib edilmiş seriyaya daxil olan hər bir söz üçün və sistemləşdirmə prinsipinin müəyyənləşdirilməsinin dəqiqliyi üçün ayrıca bal verilməsi tövsiyə olunur.

Dördüncü vəzifə

Mozart, Çaykovski, Puşkin, Glinka,

Andersen, Repin, qardaşlar Grimm, Lewis Carroll, ____________________________________________________________________

boyalar, fırçalar, fortepiano, akvarel, palitra,

____________________________________________________________________

qarmon, vals, skripka, arfa, violonçel.

____________________________________________________________________

Beşinci növ vəzifə

Məktəb payız topu hazırlayır. Salon necə dizayn ediləcək, hansı musiqi parçalarını istifadə etdilər.

7-8 sinif şagirdləri üçün tapşırıqlar

Birinci növ tapşırıqlar

1. Ədəbi əsərlər üçün illüstrasiyalar verilmişdir.

Əsərlərin adlarını və müəllifini, sənətkarını göstərin, süjeti təsvir edin.

Ədəbi əsərlərin süjet sahələri və onların müəllifləri, illüstrasiya haqqında fikirlərin formalaşması qiymətləndirilir.

1. Balıqçı və balıq nağılı 2. Çar Saltan, onun şanlı oğlu Guidon Saltanoviç və gözəl Qu quşu şahzadəsi 3. Nağıl

A.S. Puşkin, sənətçi İvan Yakovleviç Bilibin

1 2 3

Düzgün adlandırılan hər bir əsər üçün müəllifə 1 bal verilir. Süjetin təsviri üçün hər əsər üçün 3 bal. Maksimum bal sayı 15-dir.

Tapşırıq, ehtimal ki, kollektiv olaraq musiqi sənədlərinə qulaq asmaqla əlaqəli olduğundan, əvvəlcə hər bir iştirakçının tapşırıqları öz templəri ilə yerinə yetirərkən, diqqətlərini yayındırmadan hərəkət edə bilməsi üçün ilk tapşırıqlar qrupuna qoyulması tövsiyə olunur.

Musiqi parçasına diqqətlə qulaq asın. Bəstəkarı, adını, musiqinin növünü müəyyənləşdirin. Kiçik bir hekayədə mülahizənizi və musiqinin dinləyiciyə təsirini bildirin.

Bethoven "5 nömrəli simfoniya"

Düzgün başlıq - bir əsər üçün müəllifə 1 bal verilir. 10 bala qədər bir hekayə üçün.

Maksimum xal sayı 12-dir.

Tapşırıqların ikinci növü

1. Rəsm əsərinin bir parçası verilir. Parçanı parçasına görə tapın. Başlığı və müəllifini yazın, bu fraqmentin ətrafında nə olduğunu, onun sağında və solunda yerləşdiyini təsvir edin.

Əsərin əhval-ruhiyyəsini çatdıran 5-6 söz və ya cümlə yazın.

Surikov "Boyarynya Morozova"

Rəsm bilikləri, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərin əhval-ruhiyyəsini hiss etmək və çatdırmaq qabiliyyəti qiymətləndirilir.

Əsərin hər düzgün adı üçün müəllifə 1 bal verilir. 10 bala qədər bir təsvir üçün Maksimum bal sayı 12-dir.

2. Qarışıqlıq: Musiqi terminləri hərflərin bu qarışıqlığına düşdü. Onları tapmaqda və düzgün musiqi sözlərini imzalamağımda kömək edin.

A) XANBALM

B) AFAR

C) AKMİNAİD

D) gözəl

E) STILOS

A) ansambl

B) arfa

B) dinamika

D) qeydlər

D) solist

Düzgün tərif üçün 1 bal verilir. Əsərin hər düzgün adı üçün 1 bal. Maksimum bal sayı 15-dir.

Üçüncü növ tapşırıqlar

Krossvordu üfüqi şəkildə düzgün həll etsəniz, seçilmiş sütunda şaquli olaraq bütövlükdə bədii yaradıcılığın adı müəyyənləşdiriləcəkdir.

1. Qara və ağın birləşməsinə əsaslanan təsviri sənət növü.

2. Təyyarədə yer ötürülməsinin yolları haqqında tədris.

3. Bir insanın komik şəkildə şişirdilmiş xüsusiyyətlərinin rənglənməsi.

4. Əsərləri üç ölçülü bir forma və sərt və ya plastik materiallardan hazırlanmış bir təsviri sənət növü.

5. Ən sadə qrafik görüntü.

6. Əsərlərin geniş kütləyə göstərilməsi.

7. İnsanın xarici görünüşünü əks etdirən bir sənət əsəri.

8. Rəsmin əsas ifadəli vasitədir.

9. İnsanı əhatə edən əşyaları təsvir edən təsviri sənət növü.

Cavab verin.

1 r

və

üçün

və

2 p

dan

üçün

və

3 üçün

və

üçün

və

4 dan

üçün

və

dan

üçün

və

6 in

dan

və

üçün

və

7 p

haqqında

8 c

9 n

və

haqqında

Əsas şeyi vurğulamaq, təsnif etmək, bilikləri ümumiləşdirmək, öz terminologiyası qiymətləndirilir. Düzgün daxil edilmiş hər bir söz üçün bal toplamaq tövsiyə olunur; son söz üçün şaquli olaraq əlavə 1 bal verilir.

Maksimum bal sayı 10-dur.

Dördüncü vəzifə

Sözlərin sətirləri verilir. Hər sətirdə əlavə söz tapın və üstündən xətt çəkin. Çözümünüzü qısaca izah edin.

Lermontov, Tolstoy, Çaykovski, Puşkin

____________________________________________________________________

Levitan, Polenov, Vasnetsov, Şişkin

____________________________________________________________________

sous, guaş, mum qələmi, helium qələmləri, flomasterlər

____________________________________________________________________

opera, vals, balet, musiqili.

____________________________________________________________________

Sənətin müxtəlif sahələrindən biliklər, ümumiləşdirmə və sistemləşdirmə prinsipini görə bilmə qabiliyyəti, ümumiləşdirməyə sığmayan bir fenomen ad vermək bacarığı qiymətləndirilir.

Beşinci növ vəzifə

Uşaq bağçasında yeni il şənliyi hazırlanır. Salon necə dizayn ediləcək, hansı musiqi parçalarını istifadə etdilər. Gecə üçün hansı ədəbi əsərlər əsasında bir ssenari yazacaqsınız.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yaradıcılıq və meta-subyektivlik qiymətləndirilir. Maksimum bal sayı 20-dir.

SANAT OLİMPİYADASININ MƏKTƏB MƏRHƏLƏSİNİN MƏQSƏDLƏRİ 2015

9-cu sinif iştirakçıları üçün tapşırıqlar

Birinci növ tapşırıqlar

1. Mətndə verilmiş bir sənət əsərinin əlamətləri ilə tanış olun. İşi planlaşdırıldığı kimi təhlil edin:

1. Əsəri sadalanan işarələrlə müəyyənləşdirin.

2. Sənət növünə aid olduğunu göstərin.

3. Mətndə cavabı tapmağa kömək edən məlumatları vurğulayaraq sənət növü seçiminizi əsaslandırın.

4. Əsər hansı mədəniyyətə aiddir?

5. Yarandığı əsri və ya dövrü göstərin.

6. Mümkünsə, yerini göstərin.

Nümunə mətn

Bu əsər, rəsmin incəliyinin çatdıra biləcəyi ən kiçik detalları əks etdirir. Bu səbəbdən gözlərdə ümumiyyətlə canlı bir insanda görülən o parıltı və nəm var ... Kirpiklər ... daha təbii bir şəkildə təsvir edilə bilməzdi. Çəhrayı və həssas olan açıq delikli burun canlıdır. Bir az açıq, kənarları dodaq qırmızı rəngləri ilə özünəməxsus fiziki cəhətdən bir-birinə bağlanan ağız boyalar kimi görünmür, əsl ətdir. Boyunun dərinləşməsində diqqətlə baxsanız, ürək döyüntülərini görə bilərsiniz. Təbəssüm o qədər xoşdur ki, sanki insandan çox ilahi düşünürsən; portretin özü qeyri-adi bir iş sayılır, çünki həyatın özü başqa cür ola bilməzdi.

Tapşırıq konkret sənət əsərlərinin bilik səviyyəsini təyin etməyə imkan verir: Mona Lisa (La Gioconda) Leonardo da Vinci Luvr Paris Fransa

Rəsm bilikləri, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərləri alqoritmə uyğun təsvir etmək və mətn şəklində tam cümlə ilə cavab vermək bacarığı qiymətləndirilir

Düzgün tərtib olunmuş hər bir təklif üçün 1 bal verilir. Hər bir maddəyə dair əlavə məlumat üçün 2 əlavə bal, maksimum bal sayı 18-dir.

LEONARDO DA VINCI

Yaz:

3. yaranma vaxtı

1. Afina Akropolu. Qədim Yunanıstan

2. Nefertiti Qədim Misirin büstü Berlin Dövlət Muzeyində saxlanılır

3. Discobolus.Qədim Roma.Rimdəki Milli Muzeydə saxlanılır.

Tapşırıqların ikinci növü

1. Diqqətlə düşünün.

1. Əsəri tanıyırsınızsa, adını, müəllifini və yaradılma vaxtını yazın.

2. Verilən işi təsvir edin.

3. Əsərin yaranma tarixini təsvir edin.

4. Eyni şəhərin ən azı üç məşhur əsərini, müəlliflərini adlandırın.

Tunc Atlı (Sankt-Peterburqdakı Peter 1-in abidəsi) heykəltəraş Falcone

Əsərin və heykəltəraşın tanınması, yaranma tarixi barədə məlumat, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərin əhval-ruhiyyəsini hiss etmək və çatdırmaq qabiliyyəti qiymətləndirilir. Həm də ümumi mədəni inkişaf.

Hər düzgün cavab, bir əsər üçün müəllifə 1 bal verilir. Təsvir və yaradılış tarixi üçün 10 bala qədər. Sankt-Peterburq mədəniyyətinin ümumi məlumatları üçün - 10 bala qədər.

Maksimum xal sayı 32-dir.

2 . Tapşırıq, ehtimal ki, kollektiv olaraq musiqi sənədlərinə qulaq asmaqla əlaqəli olduğundan, əvvəlcə hər bir iştirakçının tapşırıqları öz templəri ilə yerinə yetirərkən, diqqətlərini yayındırmadan hərəkət edə bilməsi üçün ilk tapşırıqlar qrupuna qoyulması tövsiyə olunur.

Bölmələrin göstərici siyahısı:

1. "Gözəl bir anı xatırlayıram" romantikası M.İ. Glinka, sözləri A.S. Puşkin (fraqment). Dmitri Hvorostovskinin ifasında

2. Ruslanın M.İ.-nin operasından ariyası. Glinka "Ruslan və Lyudmila" (fraqment). Fyodor İvanoviç Chaliapinin ifasında

Heyrətamiz yaradıcılıq hekayəsi bu əsərin misilsiz lirik cazibəsinin sirrini böyük ölçüdə açır. Puşkin, sətirlərini evliliyində bədbəxt olan evli bir gözəl olan Anna Petrovna Kernə həsr etdi. Glinka, illər sonra qızı Ekaterina Ermolaevnaya aşiq oldu. Ancaq evli bir kişi olaraq taleyini sevgilisi ilə əlaqələndirmək fürsəti yox idi. Şəfqət, kədər, ümid - və bunların hamısı Puşkinin dahisi və Glinkanın istedadı tərəfindən "ikiqat" yuyulur.

Tapşırıq

3. Bu musiqi janrlarında nümunələr və əsərlər verin (fərqli müəlliflərin digər əsərləri).

Musiqi janrları

Səslənən fraqmentin sayı, adı, musiqisi, sözləri, ifaçısı

Tapşırıq 3

romantik

opera

4. 1 nömrəli musiqi fraqmentinə əsaslanan bir ədəbi əsər müəllifinin yaradılış hekayəsini yazın.

Düzgün ad - ad, musiqi, sözlər, ifaçı, janrın tərifi üçün - 1 bal verilir. Hər əsərin qısa təsviri üçün 10 bala qədər mükafat verilir. Bu janrlarda olan digər əsərlərin nümunələri üçün ad, musiqi, sözlər, ifaçı üçün 1 bal.

Üçüncü növ tapşırıqlar

B. Kustodievin "Səhər" tablosunu nəzərdən keçirin və təhlil edin.

1. Əsərin ümumi tərkibini və üzərində təsvir olunan fiqurların funksiyalarını təsvir edin.

2. Əhəmiyyətli yaddaqalan detalları, tərkibindəki və funksiyasındakı yerlərini adlandırın.

3. Şəklin ümumi əhval-ruhiyyəsini təyin edin.

4. Gündəlik səhnələri əks etdirən 3 şəkil sənətinin adını çəkin.

5. Eyni sənətkarın 3 məşhur əsərini sadalayın.

Rəsm bilikləri, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərin əhval-ruhiyyəsini hiss etmək və çatdırmaq qabiliyyəti qiymətləndirilir.

10 xala qədər təsvir üçün

3-cü və 4-cü suallara əlavə düzgün cavablar üçün əlavə bal verilir

3-cü və 4-cü suallara düzgün cavab vermək üçün maksimum bal sayı 6 baldır.

Dördüncü növ tapşırıqlar

1. Konsepsiya və terminləri qruplara bölün.

2. Hər termini müəyyənləşdirin.

Simfoniya. Şeir. Portret. Sonatina. Epiqram. Natürmort. Mənzərə. Bəli Anapaest. Qrafika sənəti. Oratoriya. Aria.

Qrup nömrəsi

Qrup adı

Qrupun hər düzgün tərifi üçün 1 bal. Maksimum bal sayı 3-dür.

Bütün tapşırıq üçün maksimum bal sayı 15-dir.

Beşinci növ tapşırıqlar

Olimpiadanın tapşırıqlarında istifadə olunan əsərlərdən 5 slayddan (vərəqdən) ibarət "Sənət albomu" təqdimatı yaradın. Seçdiyiniz əsərlər haqqında tapılan məlumatları mümkün qədər tam və qısaca təqdim etməyə çalışın.

Yaradıcılıq və meta-subyektivlik qiymətləndirilir. Maksimum bal sayı 20-dir.

SANAT OLİMPİYADASININ MƏKTƏB MƏRHƏLƏSİNİN MƏQSƏDLƏRİ 2015

10-cu sinif iştirakçıları üçün tapşırıqlar

Birinci növ tapşırıqlar

3 sənət əsərinin görüntüləri verilir.

Yaz:

2. hansına avropa mədəniyyəti tarixində bir dövrə aiddirlər,

3. № 1. Sənət növü, material, əvvəllər bu yerdə olan 2 nömrəli sənət növü. № 3. Sənət növü, texnika

3. cari yeri.

1. Venusun doğması, Botticelli, Venusun Botticelli tərəfindən doğulması.Material - tempera material. Rəsm, kətan. Hal hazırda saxlanılır Florensiyadakı Uffizi Qalereyasında.

2. Romadakı Müqəddəs Pyotr Bazilikası Michelangelo Buonarroti. Memarlıq. Romada yerləşir. Əvvəllər bu yerdə bir sirk 2 var idi.

3. Leonardod Vinçinin Son Şam yeməyi. Freska nəm suvağa boyayır.Milanda Santa Maria delle Grazie Manastırı.

2. İntibah, və ya İntibah əvəzlənmiş və qabaqlanmışdır. İtaliyada - başlanğıcda (Avropanın hər yerində - XV-XVI əsrlərdən) - son rüb və bəzi hallarda - ilk onilliklər düşür.

Bu tip tapşırıqlar yalnız müəyyən bir əsəri tanımaqla deyil, həm də əsəri təhlil etmək, müəyyən bir sənət əsərinin müəyyən bir sənət növünə, yarandığı dövrü (vaxtı) mənsubiyyətini anlamaqda müəyyən bacarıqların formalaşmasına yönəldilmişdir. Cavabın bu vəziyyətdə uzadılması əsərin müəlliflərinin məlumatı, əsərin yeri (məsələn, bir memarlıq quruluşundan danışırıqsa). İştirakçıdan dəqiq tarixləri bilmələri tələb olunmur.

Əlavə məlumat bilikləri ən çox hazırlanan iştirakçıları müəyyənləşdirir.

Hər düzgün cavab üçün 1 bal verilir.

2. Sənət abidələrinin 3 şəkli verilmişdir.

Yaz:

1. illüstrasiyalarda təsvir olunan abidələrin adları,

2. hansı ölkəyə və ya mədəniyyətə mənsub olduqları,

3. yarandıqları vaxt,

4. cari yeri.

1. Nika Samothrace qədim Yunanıstan Paris Luvr

2. Giza qədim Misirdə böyük Sfenks

3. Kolezyum Qədim Roma

Əlavə məlumat bilikləri ən çox hazırlanan iştirakçıları müəyyənləşdirir.

Hər düzgün cavab üçün 1 bal verilir.

Mümkün olan əlavə məlumat üçün bal vermək tövsiyə olunur. Tapşırığın tövsiyə olunan maksimum qiymətləndirməsi 20 baldır.

Tapşırıqların ikinci növü.

1. Tapşırıq, ehtimal ki, kollektiv olaraq musiqi sənədlərinə qulaq asmaqla əlaqəli olduğundan, əvvəlcə hər bir iştirakçının tapşırıqları öz templəri ilə yerinə yetirərkən, diqqətlərini yayındırmadan hərəkət edə bilməsi üçün ilk tapşırıqlar qrupuna qoyulması tövsiyə olunur.

İştirakçılar 2 musiqi hissəsini dinləməyə dəvət olunur.

10-cu sinif üçün təklif olunan musiqi bölümləri:

1. L. Bethoven Sonata No. 14 (ay işığı)

2. 40 nömrəli Mozart Simfoniyası;

Sinifdə növbətçi müəllim iştirakçıları tapşırığın məzmunu və tapşırıq üçün masanın materialı ilə tanış olmağa dəvət edir, sənədlərin iki dəfə dinlənilə biləcəyini elan edir. Hər fraqment daxil edilməzdən əvvəl sinifdə növbətçi müəllim elan edir: "1 saylı parça", "2 saylı fraqment" və s.

Tapşırıq

1. Cədvəlin materialı ilə tanış olun. 2 musiqi dinləyin. Hər birinin növünü təyin edin.

2. Səslənən fraqmentin sayını göstərərək cədvəli doldurun. Başlığı və müəllifini bilirsinizsə, onları göstərin. Əsər haqqında qısa məlumat verin.

Musiqi janrları

Səslənən fraqmentin sayı

sonata

simfoniya

Maksimum bal sayı 40-dır.

Üçüncü növ tapşırıqlar.

Rus məktəbinin məşhur əsərini nəzərdən keçirin və təhlil edin.

1. Əsərin adını və müəllifinin adını yazın.

2. Əsərin ümumi tərkibini və üzərində təsvir olunan fiqurların funksiyalarını təsvir edin.

3. Əhəmiyyətli yaddaqalan detalları, kompozisiya və funksiyadakı yerlərini adlandırın.

5. Eyni janrın məşhur əsərləri hansılardır.

Rəsm bilikləri, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərin əhval-ruhiyyəsini hiss etmək və çatdırmaq qabiliyyəti qiymətləndirilir.

Əsərin düzgün adı üçün müəllifə 1 bal verilir.

Təsvir üçün (sual №2,3,4) hər biri üçün 10 bala qədər.

Maksimum xal sayı 32-dir.

5,6 nömrəli suallara əlavə düzgün cavablar üçün 1 əlavə bal verilir

Maksimum bal sayı 40-dır.

Dördüncü növ tapşırıqlar.

Sənətlə əlaqəli 12 ad, anlayış və termin verilmişdir.

Klassisizm. Bax. Salon. Spire. Romantizm. Modernizm. Tağ. Şopen. Sütun. Səhnə. Səhnə arxası. Motsart.

1. Adları, anlayışları və terminləri qruplara bölün. Bir tərif verin.

Qrup nömrəsi

Qrup adı

Qrupdakı hər müddətin tərifi

Qrupun hər düzgün tərifi üçün 1 bal. Maksimum bal 4

Qrupdakı bir terminin hər düzgün tərifi üçün 1 bal. Maksimum xal sayı 12-dir.

Bütün tapşırıq üçün maksimum xal sayı 16-dır.

Beşinci növ tapşırıqlar.

(iştirakçı yazılı cavablar təqdim etdikdən sonra həyata keçirilir)

Bölgənizdə seçdiyiniz 1 obyektin "dünyanın səkkizinci möcüzəsi" adlandırıla biləcəyinə dair bir sübut edin. Hər hansı bir mədəni və tarixi dövr, bədii istiqamət və ya sənət əsərlərindən bir obyekt seçə bilərsiniz.

Yaradıcılıq və meta-subyektivlik qiymətləndirilir. Maksimum bal sayı 20-dir.

SANAT OLİMPİYADASININ MƏKTƏB MƏRHƏLƏSİNİN MƏQSƏDLƏRİ 2015

11-ci sinif iştirakçıları üçün tapşırıqlar

11-ci sinif şagirdləri üçün 4 astronomik saat ərzində tapşırıqları yerinə yetirmək üçün tövsiyə olunan vaxt

1. Xanım yanan" yazılmışdır Leonardo Da Vinci. Paris Luvr

2. Doğum VeneraSandro Botticelli.Hal hazırda saxlanılır Uffizi qalereyasında, Floransa temperaturu, rəsm, kətan

3. David - mərmər iş heykəli Mikelancelo. Florensiyada tapmaq.

Əlavə məlumat bilikləri ən çox hazırlanan iştirakçıları müəyyənləşdirir.

Hər düzgün cavab üçün 1 bal verilir.

Mümkün olan əlavə məlumat üçün bal vermək tövsiyə olunur. Tapşırığın tövsiyə olunan maksimum qiymətləndirməsi 30 baldır.

Tapşırıqların ikinci növü.

İştirakçılar 2 musiqi hissəsini dinləməyə dəvət olunur.

11-ci sinif üçün təklif olunan musiqi seriyası:

1. Fryderyk Chopin Waltz No. 7 kissmall

2. Frederik Şopen Bahar valsı (sevgi valsı)

Tapşırıq

1. Cədvəlin materialı ilə tanış olun. 2 musiqi dinləyin. Hər birinin növünü təyin edin.

2. Səslənən fraqmentin sayını göstərərək cədvəli doldurun. Adını, müəllifini, janrını bilirsinizsə, bunları göstərin. Əsərin qısa təsvirini verin (əsərin mövzusu).

3. Bu musiqi janrlarında nümunələr və əsərlər verin (fərqli müəlliflərin digər əsərləri).

Musiqi janrları

Səslənən fraqmentin sayı

Düzgün başlıq - ad, müəllif, janrın tərifi üçün - 1 bal verilir.

Hər əsərin qısa təsviri üçün 10 bala qədər mükafat verilir. Bu janrlarda olan digər əsərlərin nümunələri üçün başlıq üçün 1 bal, müəllif.

3. Əsərin ümumi tərkibini təsvir edin və üzərində təsvir olunan fiqurların sayını göstərin.

4. Əsərin ümumi əhval-ruhiyyəsini müəyyənləşdirin.

5. Əhəmiyyətli yaddaqalan detalları və onların funksiyalarını, yazılma tarixini adlandırın.

6. Eyni sənətkarın məşhur əsərlərini sadalayın.

Rəsm bilikləri, kompozisiya haqqında ümumi fikirlər, əsərin əhval-ruhiyyəsini hiss etmək və çatdırmaq qabiliyyəti qiymətləndirilir.

Baş qəhrəmanın düzgün tərifi üçün: Chaliapin Kustodievin portreti, əsərin adı, müəllif, janr 1 bal verilir.

Təsvir üçün (sual nömrəsi 3,4,5) hər biri üçün 10 bala qədər.

Maksimum xal sayı 33-dür.

6 nömrəli suala əlavə düzgün cavablar üçün 1 əlavə bal verilir

Maksimum bal sayı 40-dır.

Dördüncü tipli tapşırıq.

10 anlayış və 9 tərif verilmişdir.

Anlayışları təriflərinə uyğunlaşdırın. Müvafiq məktubları masaya daxil edin. Qalan konsepsiyaya təriflər verin.

1 - Adagio. 2 - Yüksək relyef. 3 - Həyat. 4 - Impasto. 5 - Buttress. 6 - məcaz.

7 - Performans. 8 - Plein havası. 9 - Sinxop. 10 - eklektizm.

A. musiqidəki ritmik dəstəyin güclü bir ritmdən zəif bir ritmə yer dəyişdirməsi, yəni ritmik vurğunun metrik ilə uyğunsuzluğu.

B. tez-tez yağlı boya ilə işlənən, xüsusilə işıq effektini artırmaq üçün istifadə olunan qalın, şirəli bir boya yaması.

B. üst-üstə düşməyin ağırlığını götürən əlavə dəstək. Binanın içərisində və ya xaricində şaquli dayaq.

G. yavaş temp; bu tempdə səslənən bir musiqi parçası və ya onun bir hissəsi ümumiyyətlə simfoniyanın, kvartetin, sonatanın və s.-nin orta hissələrindən biridir.

D. cisimlərin təbii işıqda və təbii şəraitdə təsvirinin təsvirli bir texnikası.

Müqəddəslərin həyatını və əməllərini təsvir edən kilsə ədəbiyyatının E. janrı.

J. bir növ bədii yol (yunan tropos - "dövriyyə"), real həyatda bir-birinə bağlı olmayan fərdi obrazların bütövlükdə birləşməsi və birləşməsindən ibarət olan bədii formalaşdırma metodlarından biridir.

Z. bir sənətkarın və ya bir qrupun müəyyən bir yerdə və müəyyən bir zamanda hərəkətlərinin bir əsər təşkil etdiyi çağdaş sənət növü.

I. fərqli mənşəli məzmun və forma elementlərinin süni birləşməsi.

Tapşırıq üçün cədvəl.

Məktublar

Tərif:

Tapşırıq xüsusi mövzu səriştələri səviyyəsini, iştirakçıların fərqli sənət əsərlərinin ifadəli xüsusiyyətlərinin mənasını başa düşmə dərəcələrini müəyyənləşdirməyə yönəlib. İştirakçılar yalnız müəyyən tərifləri izah etməməli, həm də bu təriflərin sənətdəki müxtəlif hadisələrin məcazi quruluşu ilə əlaqəsini nümayiş etdirməlidirlər.

Maksimum nəticə 20 baldır.

Beşinci növ tapşırıqlar.

(iştirakçı yazılı cavablar təqdim etdikdən sonra həyata keçirilir)

Moskvada və ya Sankt-Peterburqda seçdiyiniz 1 obyektin "dünyanın səkkizinci möcüzəsi" adlandırıla biləcəyinə dair sübut verin. Hər hansı bir mədəni və tarixi dövr, bədii istiqamət və ya sənət əsərlərindən bir obyekt seçə bilərsiniz.

Yaradıcılıq və meta-subyektivlik qiymətləndirilir. Maksimum bal sayı 20-dir.

Möcüzələr dünyasını açacağıq və qəhrəmanlarla görüşəcəyik. Kağız hissələrindəki sətirlərdə, stansiyaların nöqtələrdə olduğu yerlər.

Sizcə illüstrasiya nədir?

İllüstrasiya əsasını təşkil edən kitab qrafika növüdür.

Bir ədəbi əsəri təsvir edən sənətkarın adı nədir?

Illustrator - bədii qrafika vasitəsi ilə ədəbi əsərin məzmununu açan, bir kitabı bəzəyən bir sənətkar.

HESABAT

Məşhur rəssamlar

Məşhur rus illüstratoru

Evgeny İvanoviç Çaruşin , bir yazıçı və sənətkar idi. Kitablarını və digər yazıçıların əsərlərini (Marshak S. "Kafesdəki Uşaqlar," Teremok ") təsvir etdi.

Gözəl sənətkar – Evgeny Mixayloviç Rachev. E. Rachevin yaradıcılığının aparıcı mövzusu illüstrasiyalar Rus, Ukrayna, Başqırd, Belarus, Bolqar, şimal xalq nağılları, təmsilləri, rus və dünya ədəbiyyatı klassiklərinin nağılları. Bundan əlavə, müəllifləri V.V.Bianki, M.M.Prişvin, P.N.Barto, D.N.Mamin-Sibiryak, V.M.Qarshin, təbiət və heyvanlar haqqında bir çox hekayə və nağıl toplusunun illüstrasiyalarının müəllifidir. O.D.İvanenko və başqaları.

HESABAT

Uşaq yazıçısı, illüstrator və animasiya rejissoru Vladimir Qriqorievich Suteev ... Mehriban, gülməli şəkilləri cizgi filmindəki kadrlar kimidir. Suteev rəsmləri bir çox nağılın şah əsərinə çevrildi.

HESABAT

F. İskəndər "Herkülün On Üçüncü Feat".

V.P. Astafiev "Çəhrayı yeleli at"

A. Platonov "Naməlum çiçək"

A.S. Yaşıl "Qırmızı Yelkənlər"

M.M.Prişvin « Günəş kiler "

TAPŞIRIQ

Sevdiyiniz kitabı diqqətlə yenidən oxuyun və illüstrasiyanın tərkibini nəzərdən keçirin.

Məşhur ədəbi işlərin NÜMUNƏSİNDƏ BÖYÜK RUS İLLUSTRATORLARININ YARADICILIĞI

Ismagilova Evgeniya Pavlovna

3-cü kurs tələbəsi, RF Şəhərsalma və İqtisadiyyat Bölümü, Orel

Kitablar. Tələbə və alim üçün bir məlumat mənbəyi, sənətkar üçün ilham, yorğun üçün əyləncə. Uzun illər əvvəl kitabın kultu meydana gəldi, hətta müasir texnologiyaların hələ də yerini ala bilmədiyi bir kult.

Kitab həm uşağa, həm də yetkinə dost ola bilər, bir rus bunu yaxşı bilmir, çünki bizim torpaq ədəbiyyata heç bir ölkənin bəxş etmədiyi qədər görkəmli yazıçı verdi. Buna görə də vizual sənətdə kitab qrafika rolunu xüsusilə vacib hesab edirəm.

Kitab qrafika illüstrasiyalar, süjet şəkilləridir. Əsasən illüstrasiyalar, məktublar və vinyetləri əhatə edən bir qrafika sənəti növüdür. Qrafika monoxromatik və çox rəngli ola bilər, kitabı tamamilə doldurub müəyyən hekayələri təsvir edə bilər və ya cildləyici və əvvəlki fəsildən bəzəyir, bununla da kitabı canlı və unikal hala gətirir. Ən çətin forma illüstrasiyadır - süjet şəkli.

Bu sənət növünü yalnız bəzək rolunu daşıyırdısa, ayrıca sökməyin mənası olmazdı. Oxucunu kitabla tanış etmək, xarici görünüşü ilə daha cəlbedici etmək kifayət deyil, əslində rolu daha dərindir. Yazıçı dünyasına bələdçi, əsərin hekayəsi boyunca oxucunu aparan bir yoldur. Təsvir oxu təəssüratını tamamlayır, oxucunu ideoloji və estetik cəhətdən zənginləşdirir. Qrafik sənət formasına çevrilən yazıçı düşüncəsi sanki yeni bir güc qazanır, bir insanın ürəyinə və ağlına yeni yollar tapır.

Xoşbəxtlikdən, rus yazıçılarının ən böyük əsərlərinin əksəriyyəti məktəblərdə öyrənilir, buna görə hamı onları ailə, xatırlayır və sevir. F.M.-nin romanı Dostoyevskinin Cinayət və Cəza, D.A. Şamarinov. Uşaqlar bu işdə böyüdülür, öz hərəkətləri üçün məsuliyyət hissi aşılayır, dövrün şərəf və əxlaq anlayışını inkişaf etdirir. Şamarinovun bu kitab üçün çəkdiyi rəsmlər xüsusilə diqqətəlayiqdir, gözəlliklərindən əlavə, ən dərin məna ilə doludur və sanki romanla əlaqələrini itirmədən, öz həyatları ilə ayrı yaşayırlar. Bir çox illüstrasiya Sankt-Peterburq küçələrinə həsr edilmişdir. Niyə Sankt-Peterburqun köhnə bölgələrinə heyran qalırıq? Şəhərin bu hissəsini gəzdiyimiz üçün hər biri uzun illərdir burada dayanan və kitab romanının unudulmaz, bənzərsiz bir atmosferi olan bir çox köhnə binaları görürük. Bizim üçün bu, bir dövrün xatirəsidir, bir rəmzidir, bu səbəbdən bu baxışlar bizim üçün çox əzizdir. Əslində, D.A. Şamarinovun nəhəng evləri, ensiz küçələri və qaranlıq əzici pilləkənləri, o dövrdə şəhərin soyuq melankoli ilə romanı canlandırması ilə əlaqəli soyuq görünüşünü açmağa kömək etdi. Şəhər özündə hər şeyi itirmiş kimi görünən insanların əziyyətli ümidsizliyini gizlədir. Sənətçi üzlərini göstərmir, yalnız siluetlər romanın amansız ziddiyyət atmosferini çatdırır, bəzi qəhrəmanların amansız ürəksizliyi başqalarının ümidsizliyini əks etdirir (şəkil 1).

Bəlkə də Şamarinov, A.M.-nin məsləhətləri olmasaydı, belə bir bacarıq qazanmazdı. Qorki. Gənc sənətkar üçün dost və məsləhətçi oldu. Qorki təkcə qələm və söz ustası deyildi, həm də istedadı görməyi və onu ortaya qoymağı mükəmməl şəkildə bacarırdı, ona görə də Şamarinovu gözəgörünməz tövsiyələr verərək ortaya qoydu. Rəssamın "Matvey Kozhemyakinin həyatı" əsəri üzərində işi zamanı yazıçı təlimatçılara kömək edərək illüstratoru idarə etdi. Qorki Şamarinovu yalnız təsviri şəkillər yaratmağa deyil, illüstrasiyalarda parlaq, kəskin sosial və psixoloji portretlərdən istifadə etməyə yönəltməyə çalışdı. Bəlkə də bu tövsiyələr sayəsində göz ardı edilə bilməyən bir şəkil ortaya çıxdı, xüsusən də ruha batan Sonya obrazı (Şəkil 2). Nəhəng, həzin gözləri olan kövrək, arıq bir qız tamamilə müdafiəsiz görünür. Bütün silueti evin zülmkar, tutqun imicindən ötürülən yorğunluğu, həyatın bütün çətinliklərini öhdəsindən gələ bilməməyi ifadə edir. Bütün bunlara baxmayaraq, sənətçi qəhrəman xarakterinin çox yönlülüyünü kömür və kağız köməyi ilə çatdırmağı bacardı. Qızın dəhşəti, qorxusu, müdafiəsizliyi və incikliyi onun daxili gücünü və ruhun böyüklüyünü tamamilə ört-basdır etmir.

Illustratorun möhtəşəm işinin parlaq nümunəsi Qoqolun "Taras Bulba" hekayəsindəki rəsmlərdir. Yazıçı Tarasın oğlu Ostapın ölümü ilə bağlı kədərini belə təsvir edir: “Və həsrət dolu silahını yerə qoyaraq dəniz sahilində oturdu. Başını aşağı sallayıb uzun müddət orada oturdu: “Mənim Ostapım! Mənim Ostapım! " Qarşısında Qara dəniz parıldadı və yayıldı; uzaq bir qamışda qağayı qışqırırdı; ağ bığları gümüşü idi və bir-birinin ardınca göz yaşı töküldü.

Bu epizodu çəkmək istəyən E.A. Məşhur sovet illüstratoru Kibrik yazıçının niyyətini özünəməxsus şəkildə şərh etdi. Kömür şəkli ağ-qara varlığa məhkumdur və onu duyğularla işıqlandırmaq üçün istedada sahib olmalısınız. Kədərlə endirilmiş bir başı olan Tarasın monolitik rəqəmi əsəbi dalğalarla əyani şəkildə əlaqələndirir. Qəhrəmanın arxasında fırtına yaranır, necə ki ruhunda kədər yaranır. Böyük, güclü bir insanın həsrətini dibsiz, sərhədsiz dənizin gücü, qəzəbli ünsürlərin gücü ilə əlaqələndirirlər. Bir yazıçı kimi, bir sənətkarın bir insanın kədərini hiss etməsi üçün təsvir olunanlara inanmaq üçün öz vasitəsi var (şəkil 3).

Belə görünür ki, illüstratorun bacarığı bir kağız vərəqi daxilindədir. Bu düşüncə, V.A.-nın olduğu yaşlı nəsil sənətkarların sərhədsiz istedadını parçalayır. Favorsky. Müasir dövrdə az adam terminin tərifini bilir - ağac kəsmək. Bu taxta oymunun adıdır, Favorovskinin ustalıqla sahib olduğu çox mürəkkəb bir illüstrasiya növüdür. A.S.-nin faciəsi üçün rəsmlər bu texnikada idi. Puşkin "Boris Godunov". Sənətkar ağacdakı hər şeyi ifadə edə bildi: qulluqçularının üsyan ehtirasları, əsas qəhrəmanların ağır düşüncələri, xalqın ruhunun gücü.

Sənətkarın xəyalının zənginliyinə heyran qalmaq olmur, çünki ornamenti canlandıra bilmişdir. Əlində, mürəkkəb qrafik bağlama, insan xarakterlərinin müxtəlif çeşidlərini göstərməyə kömək edərək canlandı. Hər bir rəsm insanın mənəvi həyatının fərqli cəhətlərini əks etdirən bənzərsiz idi. Bir yerdə taxta oymağı təqlid edən bir yerdə görünən şəkli çəkmədən bir şəkildə bəzəyən ornament, haradasa çərçivəyə hörülmüş mürəkkəb bir naxış görünən insana vicdan əzablarını və qəhrəmanın qaranlıq keçmişini xatırladan nazik zəhərli çadırlarla cücərmiş kimi görünür (şəkil 4).

Böyük kitablar müəlliflə ölmür, yaddaşını əbədiləşdirərək onun üçün yaşamağa davam edirlər. Əsər müəllifin qoyduğu əxlaq həqiqətən dərindirsə, bir nəsildən sonra da ölür. Hər bir insan klassiklərin kitablarında suallarına cavab axtarır, təcrübə və düşüncələrinin əks olunması.

Əsl sənətkar heç vaxt kiminsə işini “bitirməz” və ya tamamlamaz, mətn dünyasından rənglər aləminə passiv “tərcüməçi” olmayacaq, əsərin mətnindən yalnız ilhamlanmış bir muza kimi istifadə edərək bu obrazların tam hüquqlu yaradıcısı olaraq qalacaqdır. Hər kəs bu çətin problemi özünəməxsus şəkildə həll edir, bu səbəbdən yüzlərlə fərqli rəssam eyni əsəri təsvir edə bilər və rəsmləri heç vaxt eyni olmayacaq, hər biri yeni bir şey gətirəcək, qəhrəmanların hisslərinin getdikcə daha çox tərəflərini kölgələşdirəcəkdir.

Bir kitabı illüstratordan çox kim sevə bilər? Yalnız o müəllifin niyyətini həqiqətən başa düşə bilər, çünki əsəri diqqətlə oxumaq, konsepsiya və hekayəni dərk etmək, təsvir olunan dövrün rekvizitlərini və şeylərini öyrənmək kifayət deyil. Sənətçi təəssüratlarına güvənməyə və bir roman və ya hekayə sətirləri ilə məhdudlaşmayacaq ecazkar bir təxəyyülə sahib olmaq məcburiyyətində qalır. Ətrafdakı həyatda epizodun mahiyyətinin və qəhrəmanların emosional təcrübələrinin canlı ifadəsi üçün yaradıcılıq fəaliyyətində kömək edəcək belə vəziyyətləri görməyi bacarmalıdır.

Şəkil 1. D.А. Şamarinov. F.M.-nin romanı üçün illüstrasiya Dostoyevskinin "Cinayət və Cəza"

Şəkil 2. D.А. Şamarinov. F.M.-nin romanı üçün illüstrasiya Dostoyevskinin "Cinayət və Cəza"

Rəssam kitab üzərində işləyərkən əsərin mahiyyətini dərk etməli, müəllifin təqdimat tərzini hiss etməli və bunun üçün xüsusi bir qrafika tərzi seçməlidir.

Şəkil 3. E. Kibrik. N.V.-nin hekayəsi üçün illüstrasiya Gogol "Taras Bulba"

Şəkil 4. V. Favorsky. A.S.-nin dramının illüstrasiyası Puşkin "Boris Godunov"

İstinadların siyahısı:

1. Gogol N.V. Taras Bulba: dərslik. müavinət. M.: 1986 .-- 123 s.

2. Dostoyevski F.M. Cinayət və Cəza: Dərslik. müavinət. M .: 1980. - 383 s.

3. Rus sənətinin tarixi. Mühazirə notları Zhukovsky V. ISFU, 2007 .-- 397 s.

4. Puşkin A.S. Boris Godunov / Şek. V. Favorsky. Ed. 10-cu. M.: Det. yandır., 1980 - 240 s.

5. Shantyko N.I. Illustratorların yaradıcılığı. SSRİ Rəssamlıq Akademiyasının nəşriyyatı: 1962. - 74 s.

Vasili İvanoviç Şuxayev (1887-1973), portret rəssamı, teatr rəssamı, müəllim, rus klassiklərinin illüstratoru, ilk növbədə, A.S.Puşkinin əsərlərinin ən yaxşı rus rəssamlarından biri kimi geniş ictimaiyyət tərəfindən yaxşı tanınır.

1906-cı ildə Vasily İvanoviç Şuxayev Sankt-Peterburqdakı İncəsənət Akademiyasına daxil oldu.

Altı il (1906-1912) dörd ildir professor D.N. Kardovskinin studiyasında olan bir rəssamın mürəkkəb bacarıqlarını dərk edir.

Kardovskinin emalatxanasında təbiət və təbiət üzərində işləmək, yüksək rəsm texnikası, texnoloji metodların təkmilləşdirilməsi böyük əhəmiyyət daşıyırdı.

Şuxayev bu prinsipləri bütün işləri ilə - bədii və pedaqoji cəhətdən daşıyırdı.

V.I.Şuxaev (1921-1935) ömrünün əhəmiyyətli bir hissəsini Fransada keçirmişdir.

Bu illərdə Pleiada nəşriyyatı üçün rus yazıçılarının kitablarını təsvir etdi:

"Maça Kraliçası" və "Boris Godunov" Puşkin,

"İlk məhəbbət" Turgenev,

"Peterburq Nağılları" Qoqol,

"Tilsimli Gezgin" Leskov,

"Dövrümüzün qəhrəmanı" Lermontov,

"Darıxdırıcı hekayə" Çexov.

1922-ci ildə V.I.Şuxaev Puşkinin "Maça kraliçası" nın Paris nəşri üçün cəmi 340 nüsxə tirajla Fransız dilində nəşr olunan illüstrasiyalar yaratdı (Paris nəşriyyatı "Pleiada"; Şifrin, Schletzer və André Gide, 1923).

"Maça Kraliçası" üçün illüstrasiyalar "Şuxayevin kitab sənəti sahəsindəki ən yüksək nailiyyətlərindən biri" olaraq qəbul edilir.

Bu illüstrasiyalar sulu boya ilə bir lələk ilə çəkmə texnikasından istifadə edərək hazırlanır.

Əsərinin tədqiqatçısı İ.Myamlin "Maça kraliçası" üçün illüstrasiyalarda "rəssamın portret xüsusiyyətlərini bəzən kinayəli və satirik şəkildə çatdırmaqda həqiqətən zərgərlik bacarığı olduğunu" qeyd edir.

Şuxayevin əl ilə çəkdiyi rəsmlərdə, İncəsənət Dünyası sənətkarları üslubunda, dövrün kostyumları və gündəlik detalları xüsusi diqqətlə hazırlanır, baxmayaraq ki, 18-ci əsrin Fransız qravürlərinə bir yaxınlıq var.

Qəhrəmanların təfərrüatlı "hazır" xüsusiyyətlərinin olmaması, lakonizm, sadəlik, Puşkin nəsrinin "bəzəksizliyi" oxucudan sözə və istirahət və yaradıcı təxəyyül fəaliyyətinə diqqətlə yanaşmağı tələb edir.

Puşkinin qəhrəmanının faciəsi ironik bir damarla verilmişdir, baxmayaraq ki, əvvəlcə oxucuya elə gəlir ki, əsas personaj xaricində bütün personajlara təsir edir: Hermanın dostlarından heç biri özünə hiylə işləməyə icazə vermədi, hekayə boyu üzündə heç bir təbəssüm yaranmadı.

"Qumar evi". 1925-ci ildə Parisdə V. Şuxayev Maça Kraliçası üçün dekorasiya yaratdı.

"Boris Godunov" faciəsinin rəsmləri sənətkarın şübhəsiz uğurları arasındadır.

IN VƏ. Şuxayev Puşkinin faciəsini ikon şəklində təsvir etdi, yəni. Boris Godunov dövrünə ən yaxın olan üslub açarında.

"Poshoir" (Fransızca pochoir - "trafaret") - kağız və ya digər materiala kəsilmiş "pəncərələrdən" oyma və ya rəsm əl ilə trafaret toxunma üsulu.

Şablon nazik bir mis lövhədən aşındırma kimi turşu aşındırma ilə hazırlanırdısa, nəticədə yalnız yerli rəngli ləkələri deyil, həm də incə xəttləri əldə etmək mümkün oldu.

Yirminci əsrin əvvəllərində bu metod müəllif hüququ və reproduktiv izlər albomları yaradarkən tez-tez istifadə olunmağa başladı.

Eyni texnika bibliofil kiçik tirajlı kitablar üçün suluboya təsvirləri yaratmaq üçün istifadə edilmişdir.

Saxta Dmitri və Boyar ... Alexander Pushkin "Boris Godunov" faciəsi üçün illüstrasiya

Puşkinin "Maça Kraliçası" ndan iki il sonra, Parisin nəşr evi Pleiada, Boris Godunovun bibliofil nəşrini, V. Ş.Şifrinin tərtib etdiyi J. Shifrin tərəfindən nəşr olundu. Şuxaeva. Təntənəli və "lakonik" bu illüstrasiyalarda rəssam 16-17-ci əsrlərin ikon boyama ənənəsindən başlamışdır.

Şagirdliyi dövründə Şuxaev Ferapont Manastırında Dionysiusun fresklərini köçürdü. 1925-ci ildə Parisdə yaşayarkən dostu A.E. Yakovlev, Pergolez küçəsindəki xüsusi bir evdə konsert salonunun rənglənməsi üçün bir sifariş aldı.

“A.S. Nağılları. Musiqidəki Puşkin ”əsərində üslubda fresklər və ikonalar səsləndirilib. Rəssamın Boris Godunovdakı Köhnə Rus rəsmlərinə müraciəti, XVII əsrin əvvəllərində baş verən əsəri təsvir etmək üçün təbiidir.

Baş yepiskop Anastasy (A.A. Gribanovski), "Qərbi Avropadakı Rus Tələbə Hərəkatının Bülleteni" ndə (Paris, 1926) nəşr olunan "Boris Godunov dramındakı Puşkinin mənəvi baxışları" adlı məqaləsində Puşkin faciəsinin dövrün ruhuna uyğunluğunu xüsusilə qeyd etdi: " Godunov dövründə rus həyatının bütün quruluşuna nüfuz edən Pravoslav mənəvi ünsür, Puşkin dramının bütün məqamlarına üzvi şəkildə girir və müəllif onunla təmasda olduğu hər yerdə onu parlaq və həqiqət rənglərində təsvir edir, eyni tonda bir yalançı nota yol verməz rus həyatının bu tərəfi haqqında povestlər və təsvirində texniki cəhətdən səhv bir detal da yoxdur ”.

Boris Godunov Pleiade tərəfindən 445 nüsxədə çap edilmişdir. Bunlardan 18-i Yapon, 22-si Holland, 390-ı qoydu. 15 nüsxə (5-i yapon kağızında, 10-u kağızda) satış üçün nəzərdə tutulmamışdır. Fransada və ümumiyyətlə xaricdə, Puşkinin "Boris Godunov" u haqqında əsasən M.P.-nin eyni adlı operası sayəsində məlumat əldə etdilər. Mussorgsky. Şuxayevin illüstrasiyaları və J. Shifrin tərəfindən mətnin fransız dilinə tərcüməsi, faciənin xarici bir oxucuya yaxınlaşdırılmasının başqa bir gözəl təfsiri oldu.

Kitabın nəşri əlamətdar bir hadisəyə təsadüf etdi: 1925-ci ildən etibarən xaricdə Rusiya Puşkinin ad gününə təsadüf edən bir tətil olan Rus Mədəniyyəti Gününü qeyd etməyə başladı.

Taley V.İ. Şuxayev, Puşkinin faciəsini əks etdirən “çətinliklər vaxtı” nın nə olduğunu tam öyrənmək şansı əldə etdi. 1937-ci ildə, mühacirətdən qayıtdıqdan iki il sonra Sənətçi və həyat yoldaşı həbs olundu və 10 ilini Magadanda sürgündə keçirdilər.

Sərbəst buraxıldıqdan sonra Tbilisidə yerləşdilər, ancaq əzab bununla bitmədi: bir neçə dəfə tutularaq deportasiya edildi.

Redaktor seçimi