Fərqliyik, bir yerdəyik mövzusunda bir mesaj. "Biz fərqliyik, amma birlikdəyik" sinif saatı (4-cü sinif)

Məqsədlər.

Təhsil:

1. Şagirdləri “tolerantlıq” anlayışı, tolerant şəxsiyyətin əsas xüsusiyyətləri ilə tanış etmək.
2. “Tolerantlıq və xalqlar dostluğu”, “Tolerantlıq və mehribanlıq”, “Ailədə tolerantlıq” mövzularında tədqiqatlar aparmaq.

Təhsil:

1. “Tolerantlıq” anlayışını müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirin.
2. Qruplarda işləmək, tədqiqat aparmaq və nəticə çıxarmaq bacarığını formalaşdırmaq.
3. Nitqinizi ifadəli və məntiqli qurmaq bacarığını gücləndirin.

Təhsil:

1. Şagirdlərdə xeyirxahlıq və məsuliyyət hissini, özünə hörmət və başqalarına hörmət, dostluq və qarşılıqlı yardım hissini aşılamaq.

Avadanlıqlar: lövhədə: qız fiqurları, fərdi ləçəkləri olan çobanyastığı, alma ilə ağac, təbəssümlü günəş, göy qurşağı, dəyirmi rəqs üçün insanların siluetləri; maqnitofon, mövzuya uyğun musiqi seçimi.

Dərs planı.

I. Mövzuya giriş.

II. Yeni biliklərin kəşfi.

1. “Tolerantlıq və Xalqlar Dostluğu” qrupunun çıxışı.
2. “Tolerantlıq və xeyirxahlıq” qrupunun çıxışı.
3. “Ailədə tolerantlıq” qrupunun çıxışı.

III. Yaradıcı iş.

IV. Refleksiya.

Dərslər zamanı

I. Mövzuya giriş

Müəllimin açılış nitqi.

Günortanız xeyir uşaqlar! Bir-birinizə gülümsəyin, mənə də gülümsəyin! Çox sağ ol! Təbəssüm həmişə ünsiyyəti təşviq edir. Gəlin dərsimizə bir məsəllə başlayaq (melodik musiqi səslənir, məsəl deyilir):

Bir vaxtlar yer üzündə Sevgi adlı bir qız yaşayırdı. O, dünyada sevgilisiz yaşamaqdan bezmişdi. Beləliklə, o, yüz il yaşamış qoca, ağ saçlı adaçayıya müraciət etdi:

Mənə kömək et, baba, sevgili seç ki, Allahın mənə verdiyi ömür boyu onunla dost ola bilim.

Qoca fikirləşib dedi:

Sabah səhər ilk quşlar oxuyanda və şeh hələ qurumayanda yanıma gəl. . .

Qırmızı günəş yer üzünü işıqlandıranda səhər, Eşq gəldi qocaya... Gəlib gördü: beş gözəl qız dayanıb, biri digərindən gözəl.

"Seç" dedi sehrbaz. – Birinin adı Sevinc, o biri Kədər, üçüncüsü Gözəllik, dördüncüsü küskünlük, beşincisi Dostluqdur.

"Onların hamısı gözəldir" dedi Lyubov. - Kimi seçəcəyimi bilmirəm...

Düzdür, - müdrik cavab verdi, - onların hamısı yaxşıdır və həyatda onlarla yenidən görüşəcəksən və bəlkə də dost olacaqsan, amma onlardan birini seç. O, ömrün boyu sənin dostun olacaq.

Sevgi qızlara yaxınlaşdı və hər birinin gözlərinə baxdı. Sevgi düşündü.

Kimi seçərdiniz? Niyə?

Şagirdlər: Dostluq, çünki onsuz Yer üzündə yaşamaq çətindir. İnsanlar bir-biri ilə dost olanda bir-birinə kömək edir, çətin vəziyyətdə bir-birinə dəstək olur, məsləhətlər verirlər.

Musiqi səsləri və nağılın davamı:

Sevgi Drujba adlı qıza yaxınlaşıb əlini ona uzatdı

Və nə olmadan dostluq olmaz? (Sevgi, mehribanlıq, hörmət, şəfqət, səbir olmadan)

Bu keyfiyyətlərdən danışanda biz tolerantlıqdan danışırıq

Tolerantlıq başqa insanların fikirlərinə, dininə, davranışına, mədəniyyətinə, siyasi baxışlarına, milli mənsubiyyətinə qarşı dözümlülükdür, yəni hər hansı fərqlərdən asılı olmayaraq başqa bir insanın şəxsiyyətinə qarşı dözümlülük, anlayış və hörmətin təzahürüdür.

Lövhədə aşağıdakı yazılar görünür: Tolerantlıqdır

Mərhəmət

şəfqət

hörmət

səbr

Tolerantlıq sülh və harmoniyaya aparan yoldur.

II. Yeni biliklərin kəşfi

1. Lövhədə müxtəlif formada, rəngdə və ölçüdə alma olan alma ağacı var.

Dostluğun gəzdiyi bağda bir alma ağacı böyüdü. Üzərindəki bütün almalar eynidir? (Yox)

Onlar necə fərqlidirlər? (Forma, rəng, ölçü)

İnsanlar belədir. Xarici fərqimiz nədir? (İnsanlar göz, saç, dəri rəngi, boyu və çəkisi ilə fərqlənir)

İnsanlar təkcə zahiri deyil, həm də ruhumuzun daxilində fərqlidirlər, biz fərqliyik - həssasıq, təhqir edilməmək, inciməmək, hörmət edilmək istəyirik.

Biz fərqliyik, amma birlikdəyik! Bu deviz birbaşa tolerantlıqla bağlıdır və dərsimizin şüarı olacaq.

2. “Tolerantlıq və Xalqlar Dostluğu” qrupunun tədqiqatının təqdimatı.

Planetimizdə müxtəlif millətlərdən olan 7 milyard insan yaşayır. Hər bir xalqın öz mədəniyyəti, xarakteri, adət-ənənələri, dini var.

Əfsanə millətlərin mənşəyi haqqında danışır:

1-ci şagird: Bir gün tanrılar gildən insan heykəlcikləri düzəltdi və onları təndirə qoydular. Atəşdən sonra kərpic-qırmızı rəng əldə etdilər - bunlar hindular idi. Növbəti dəfə tanrılar söhbət edib, vaxtında heykəlcikləri sobadan çıxarmağı unudublar. Onlar od kimi kömürləşib qara oldular. Qaralar belə yaranıb. Və sonra tanrılar, gil heykəlcikləri yandırmaqdan qorxaraq, onları vaxtından əvvəl götürdülər və onlar xoşagəlməz solğun çəhrayı rəngə çevrildi. Avropalılar belə ortaya çıxdı.

Şagird 2: Bibliya əfsanəsinə görə, bütün insanlar bir zamanlar bir xalq olub və eyni dildə danışırdılar. Qürur duyaraq nəhəng Babil qülləsini tikməyə başladılar və onun vasitəsilə cənnətə getməyə ümid etdilər. Bunun üçün Allah onlara qəzəbləndi və dilləri parçaladı. İnsanlar artıq bir-biri ilə razılaşa bilmədilər və qüllənin tikintisi dayandı. Müxtəlif millətlər belə yaranıb.

1 nömrəli qrup cavab-çıxış diaqramı.

Yer planetimizdə ______________________ millətlərdən insanlar yaşayır. Onların müxtəlif rəngləri var _______________, __________________, __________________. Ensiklopediyalardan və İnternetdən öyrəndik ki, Yer kürəsində ən çox insan ___________________dır.

İkinci yer ______________________________________________________,

üçüncü yer _________________________________________________ olub.

Rusiya əhalinin sayına görə dünyada ___________ yeri tutur.

Saratov vilayətində ____________________, ________________, ______________, __________________ və digər millətlər yaşayır.

Müxtəlif millətlərdən olan insanlar _________________, ______________________ bir-birlərini elə etməlidirlər ki, ___________________ olmasın. Onlar ________________, ___________________________, _______________________, __________________________ olmalıdır.

3. “Tolerantlıq və xeyirxahlıq” qrupunun tədqiqatının təqdimatı.

Biz deyirik ki, dostluq çox vacib bir keyfiyyət olmadan mövcud deyil. Şeirə qulaq asın və hansı keyfiyyətdən bəhs etdiyini deyin:

Evdə xeyirxah işlərlə məşğuldur
Xeyirxahlıq sakitcə mənzildə gəzir.
Sabahınız xeyir,
Günortanız xeyir və saatınız xeyir.
Axşamınız xeyir gecəniz xeyrə
Dünən yaxşı idi.
Və harada, soruşursan,
Evdə bu qədər mehribanlıq varmı?

(Şeir xeyirxahlıqdan bəhs edir)

Xeyirxahlığın nə olduğunu necə başa düşürsən?

Ozhegovun lüğətində "Xeyirxahlıq - həssaslıq, insanlara qarşı emosional münasibət, başqalarına yaxşılıq etmək istəyi" sözünün təfsiri var.

Sizcə, xeyirxah insan tolerantdırmı? (Bəli)

Xeyirxahlıq haqqında çoxlu ədəbi əsərlər yazılıb və bu mövzuda araşdırmaları təqdim edirik.

2 nömrəli qrup üçün cavab-çıxış diaqramı.

Biz rus xalq və orijinal nağıllarını oxuyuruq: ________________________________, ________________________________________________, __________________________________________, ___________________________________, __________________________________________, ___________________________________, ___________________________________________. Nağıllarda müsbət qəhrəmanlar -______________________ və mənfi olanlar - _________________________ var. Yaxşı qəhrəmanlar _____________________________________, ____________________________, ___________________, ___________________________, ____________________________, _____________________________________dır. Pis qəhrəmanlar: _________________________________, _____________________________________, _____________________________________, ________________________________________________, ________________________________________________. Nağılda əsas mövzu _____________________ və ______________________ arasındakı mübarizədir. Xeyir həmişə _______________________________ şərdir, çünki xeyirxahlıq bizə hörmət etməyi öyrədir, ______________________, ____________________, _______________________.

Rus folklorunda xeyirxahlıq haqqında çoxlu atalar sözləri və məsəllər var.

__________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Beləliklə, biz kitab oxumaqla xeyirxahlığı, hörməti, ədaləti öyrənirik. ___________________ etməkdən, bir-birinə _____________________ söz deməkdən, _____________________ hərəkət etməkdən utanmaq lazım deyil.

4. “Ailədə tolerantlıq” qrupunun tədqiqatının təqdimatı.

Eşitdiyiniz şeirdə mehribanlıq harada yaşayır? (Mənzildə)

Mənzildə başqa kim yaşayır? (Ailə)

Dostluq - xeyirxahlıq - ailə sözləri necə əlaqəlidir? (Ailədə dostluq və mehribanlıq hökm sürürsə, o zaman möhkəm olar)

3 nömrəli qrup üçün cavab-çıxış diaqramı.

Sinifimizdə şagirdlər arasında sorğu keçirdik: “Ailədə hansı vəziyyətlər olur və siz nə edərdiniz”.

Sorğuda ________ nəfər iştirak edib.

Aşağıdakı nəticələr əldə edildi: __________% qardaş və bacılarını qoruyur, onları bağışlayır və onlardan incimir və _________%

Respondentlərin ________%-i ailəsi ilə vaxt keçirməyi xoşlayır.

_________% kömək üçün valideynlərinə, __________% müəlliminə və _________% dostlarına müraciət edəcək.

Ancaq ailənin güclü və mehriban olması üçün bir Çin məsəli söyləmək istəyirik.

Sinif kiçik bir ailədir. Mən istərdim ki, ailəmizdə həmişə mehribanlıq, hörmət, qarşılıqlı anlaşma hökm sürsün, dava-dalaş, söyüş olmasın.

III. Qruplarda yaradıcı iş

Tapşırıq №1

1-ci qrup: Masalarda insanların siluetləri var. Onları birləşdirin ki, “Dostluğun dəyirmi rəqsi” əldə edəsiniz. (Tamamladıqdan sonra lövhəyə yapışdırın)

2-ci qrup: Yalnız anlayışa uyğun gələn sözlərdən papatya çiçəyi düzəldin dözümlülük: şəfqət, xeyirxahlıq, qəzəb, kobudluq, döyüşmək, hörmət, dostluq, səbir, qəzəb, bağışlama, mərhəmət, yorğunluq.(Tamamladıqdan sonra lövhəyə yapışdırın)

3-cü qrup: Arzulardan göy qurşağı düzəldin. Hər rəngli zolaqda ailənizin necə olmasını istədiyiniz barədə arzularınızı yazın.

Tapşırıq № 2

1-ci qrup: Bir sözlə sinxronizasiya yaradın dostluq.

dostluq

Sadiq, güclü

Kömək edir, yaxınlaşdırır, xoşbəxt edir

Ehtiyacı olan bir dosta kömək edin.

2-ci qrup: Bir sözlə sinxronizasiya yaradın mehribanlıq.

(İpucu sözləri təklif edə bilərsiniz):

Xeyirxahlıq

Canlı, parlaq

Konsollar, dəstəklər, barışdırırlar

Xeyirxahlıq dünyamızı xilas edəcək.

3-cü qrup: Bir sözlə sinxronizasiya yaradın ailə

(İpucu sözləri təklif edə bilərsiniz):

Ailə

Dost, güclü

Təhsil verir, kömək edir, işləyir

Ailədən bahalı heç nə yoxdur.

Bütün qruplar son sözü aldı sevgi . Məhz bu sözlə dərsimizə başladıq. Beləliklə, həyatda hər şey bir-birinə bağlıdır!

IV. Refleksiya

Lövhədə gördüyümüz gözəl şəklə baxın. Fəaliyyətinizə və yaxşı işinizə görə bu şəklə əla əhval-ruhiyyə yaradacaq şən günəş əlavə etmək istəyirəm. (müəllim günəşi bağlayır, lövhədə kompozisiyanı tamamlayır)

Günəş hansı formadadır? (Dairə)

Gəlin hamımız bir dairədə dayanaq və dərsimizin nəyə həsr olunduğunu bir daha xatırlayaq.

Uşaqlar “Tolerantlıq” şeirini oxuyurlar.

1. Tolerantlıq nədir?
Bəlkə nənə sevgisi?

2. Və ya bəlkə ana budur
Ad günümə gətirmişəm?

3. Mən başa düşdüm ki, bu hörmətdir
Təkcə öz fikrinə deyil.

4. Başqasının dərdini görmək
Düşünürəm ki, artıq bacarıram.

5. Dilənçiyə bir sikkə verəcəm,
Yaşlılara kömək edəcəm.

6. Dostumu bəlada qoymaram,
Mən qəzəbin sinfə girməsinə icazə verməyəcəyəm.

7. Dostlarınıza qarşı tolerantsınızsa,
Hər kəsi dinləyə bilərsiniz.

8. Lazım olsa, mən hazıram.
Siz həmişə kömək etmək üçün oradasınız.

9. Möcüzələrə və xeyirxahlığa inanırsınız.
Siz böyüklərə hörmət edirsiniz

10. Ana və ataya qarşı kobud davranmayın
Kiçikləri incitmirsən.

11. Deməli, hamının deməsi boş yerə deyil:
Ki, sən dözümlüsən.

12. Həmişə bir və qalın
Hələ cəsarətli olun.

13. Tolerantlıq nədir?
Xeyirxahlıq, sevgi və gülüş.

14. Tolerantlıq nədir?
Xoşbəxtlik, dostluq və uğur.

15. Hamı bir-birinə dözümlüdürsə,

Hamısı birlikdə (xorda):

Hamı bir-birinə dözümlü olsa,
Biz birlikdə dünyamızı tolerant edəcəyik.

Əgər siz artıq birinci hissəni bitirmisinizsə,

Ənənəyə uyğun olaraq, Perspektiv proqramı üçün yüksək keyfiyyətli hazır ev tapşırıqları seriyasını dərc etməyə davam edirik. Bu dəfə 4-cü sinif üçün ətraf aləm mövzusunda həll kitabı olacaq. 5-ci nəşrə cavablar. Dərsliyin və iş dəftərinin müəllifləri Pleşakov və Novitskayadır. Iş dəftəri 2017.

Ətrafımızdakı dünya, yaradıcılıq üçün yer olan, uşağın kitablarda və digər əlavə mənbələrdə çoxlu material tapmalı olduğu bir dərsdir və bu, bir qayda olaraq, çox vaxt aparır və bütün bunları tələb edir. dərsə hazırlıq günü. Buna görə də sizin üçün ev tapşırığını hazırladıq. İndi ev tapşırığını yerinə yetirmək daha asan olacaq, çünki 7guru veb saytımızdakı bütün cavablar bir səhifədə toplanıb və tapşırıqlara düzgün cavab tapmaq üçün bir dəstə saytdan keçməyə ehtiyac yoxdur.

GDZ-lərimiz ibtidai sinif müəllimləri tərəfindən sınaqdan keçirilir və təsdiqlənir.

Tapşırıqların cavabları Ətrafımızdakı dünya, 4-cü sinif, 1-ci hissə

BİZ BİR BİR VƏTƏN VƏTƏNDAŞLARIYIQ

Səhifə 3-5 CƏMİYYƏ BİZDİR!

1. Mənim ilk cəmiyyətim ailəmdir.

Ümumi məqsədlərimiz: sülh və harmoniyada yaşamaq, bir yerdə olmaq, dost olmaq, bir-birimizi sevmək.

Ümumi fəaliyyətlərimiz və maraqlarımız: evi təmizləmək, təbiətə çıxmaq, qonaqları qəbul etmək, idman zalında və ya stadionda idman etmək, bağda işləmək, birlikdə gəzmək, səyahət etmək.

2. Artıq 4-cü sinifdəyik!

Bizim ümumi məqsədlərimiz yaxşı oxumaq, bilik qazanmaq və dost olmaqdır.

Ümumi fəaliyyətlərimiz və maraqlarımız: məktəb dərsləri, idman yarışları, bayramlarda iştirak, sabahkı günlər, məktəb olimpiadaları, müsabiqələr, teatra, kinoya səyahətlər, gəzintilər.

3. Qırmızı dairələrə mənsub olduğun və yaşayış yerinə görə üzv olduğun icmaların adlarını, yaşıl dairələrə isə özünüz seçdiyiniz icmaların adlarını yazın.

Qırmızı dairələrdə: ailə, məktəb.

Yaşıl dairələrdə:əl işləri dərnəyi, idman bölməsi, musiqi məktəbi, şahmat klubu və s.

4. Sözlərin siyahısını oxuyun. Mənalarını başa düşdüyünüz sözlərin altını çəkmək üçün yaşıl karandaşdan istifadə edin. Başa düşmədiyiniz sözləri yazın.

Artel bir yerdə işləmək üçün insanların birliyidir (komanda).
Qardaşlıq insanların iman birliyidir.
Qardaşlıq eyni şəhərdə və ya kənddə doğulmuş və ya yaşamış həmvətənlərin cəmiyyətidir.
Bir dairə, maraqları və ya hobbiləri olan insanların birliyidir, məsələn, əl işləri qrupu və ya ədəbi qrup.
Koalisiya bəzi ümumi məqsədlər naminə ölkələrin birliyidir.
Liqa adətən idman komandalarının birliyidir.
Dünya bəşəriyyətdir, qlobal birlik və ya toplantıdır, həmkəndlilərin görüşüdür...
Partiya siyasi maraqlara əsaslanan insanların birliyidir, siyasi partiyadır.
Məsləhət müəyyən məsələlər haqqında insanlar arasında birgə müzakirədir.
Yığıncaq müəyyən mövzuları müzakirə etmək üçün insanların bir yerdə olmasıdır, məsələn, valideyn-müəllim yığıncağı.
Birlik adətən dövlətlərin və ya təşkilatların birliyidir.
Pleiades görkəmli insanların, məsələn, elm adamlarının birliyidir.
Tərəfdaşlıq dostlar cəmiyyəti və ya müəssisə formasıdır.
Şirkət - dostlar, tanışlar qrupu.
Federasiya dövlət daxilində ərazilərin birliyidir.
Komanda bir şeylə birləşən insanlar qrupudur.

Bu sözlərin ümumi mənalarının nə olduğunu şifahi şəkildə izah edin. Onlar necə fərqlidirlər?

Bunlar hamısı icmalardır. Onlar maraqları, ölçüsü və tərkibi ilə fərqlənirlər.

Səhifə 6-9. RUS XALQI

1. Fotoşəkillərə baxın. Dərslikdən istifadə edərək, ölkəmizin bütün vətəndaşlarını vahid xalqda birləşdirən şeyi formalaşdırın və yazın.

Tarix, incəsənət, mədəniyyət, vətənpərvərlik, əmək.

2. Başlıqları olan rəsmlərdən və ya fotoşəkillərdən istifadə edərək, mövzuda hekayə yazın: “Biz fərqliyik, biz birlikdəyik!” İllüstrasiyaların başlıqlarında hansı hadisələrin bölgənizin xalqlarının ümumi mülkiyyəti olduğunu, nəyin baş verdiyini əks etdirin. indi hamının rifahı üçün ümumi əmək tərəfindən yaradılmışdır.

Burada aşağıdakı tədbirlərin fotoşəkillərini yerləşdirə bilərsiniz: şəhər (və ya məktəb) təmizliyi, 9 May paradı, şəhər günü, şəhər küçələrində ağac əkilməsi, idman yarışları.

Çap üçün şəkillər:

3. “Mənim layihəm Rusiyanın xeyrinədir”. Doğma ölkənizin rifahı üçün layihənizi təqdim edin və təsvir edin. Təsviri təsvirlər və diaqramlarla tamamlayın.

Layihənin adı: Pulsuz Kitabxana.

Məqsəd: Məhəlləmin və ya şəhərimin sakinlərinə kitab oxumağı sevdirmək. Uşaqlarda oxumaq sevgisini aşılayın.

Resurslar: Bir neçə köhnə kitab rəfləri və ya şkaflar, kitablar, bir neçə həmfikir insan, “pulsuz kitabxanalar” yaratmaq üçün alətlər.

Oxumağı çox sevirəm, evdə çoxlu kitablarımız var. Qonşularımın çoxlu kitabları var ki, artıq onlara ehtiyac yoxdur və onları pulsuz olaraq kiməsə verməyə hazırdırlar. Təklif edirəm ki, şəhərimdə (rayonda, parkda) bir neçə yerdə “pulsuz kitabxanalar” quraşdırılsın. Onları insanların atdığı köhnə kitab şkaflarından hazırlamaq olar.

Hər bir belə kitabxana şkafı ictimai yerdə (parkda, küçədə, uşaq meydançasında) quraşdırılmalıdır. Elan yerləşdirin: "Əziz şəhərimizin sakinləri! Sizlər üçün pulsuz kitabxana var. Kitabları pulsuz götürüb oxuduqdan sonra yerinə qaytara və ya evdə qoya bilərsiniz. Zəhmət olmasa bu şkafı da doldurun. Atmayın. kitablarınızı bura gətirin, onlar öz oxucularını tapsınlar!

Əminəm ki, mənim layihəm şəhərimizin bir çox sakinlərinin marağına səbəb olacaq. Və bəlkə də bir çox uşaq oxumağı sevəcək və daha az televizora baxacaq və planşetdə oynayacaq. Bu, Rusiyanın xeyrinə olacaq!

Layihə üçün şəkillər:

RUSİYA KONSTİTUSİYASI, GDZ internet səhifəsi s. 10-11

1. Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasının maddələrini oxuyun. Düşünün və deyin ki, Konstitusiyanın bu maddələri sizin, ailəniz və dostlarınız üçün hansı əhəmiyyətə malikdir.

Konstitusiya ölkəmizin əsas qanunudur. Mənim hüquqlarıma zəmanət verir və vəzifələrimdən danışır. Məsələn, mən pulsuz məktəb təhsili və ya tibbi xidmət ala bilirəm. Valideynlərim vergi verməli və dövlətimizin qanunlarına tabe olmalıdırlar.

2. Konstitusiyanın verilmiş maddələrindən insanın və vətəndaşın hüquq və vəzifələrindən nümunələr yazın.

Hüquqlar: Hər kəsin yaşamaq hüququ var. Hər kəsin öz ana dilində danışmaq hüququ var. Hər kəsin istirahət etmək hüququ var. Hər kəsin tibbi yardım almaq hüququ var. Hər kəsin təhsil hüququ var.

Vəzifələr: Hər kəs tarix və mədəniyyət abidələrini qorumağa borcludur. Hər kəs vergi və rüsumları ödəməlidir. Təbiəti qorumaq hər kəsin borcudur.

Səhifə 12-13. UŞAQ HAQLARI

1. Dərslik mətnindən istifadə edərək səh. 16-17, bu fotoşəkillərdə uşağın hansı hüquqlarının göstərildiyini yazın.

Yaşamaq hüququ, ailə; təhsil hüququ; sağlamlıq hüququ; istirahət hüququ.

2. Əlavə ədəbiyyatda və ya İnternetdə Uşaq Hüquqları Bəyannaməsinin on prinsipi ilə tanış olun. Ən vacib hesab etdiyiniz 2-3 prinsipi yazın. Onların mənasını öz sözlərinizlə ifadə edə bilərsiniz.

Prinsip 1: Uşaqların hər yerdə aşağıdakı hüquqları vardır.
Prinsip 2: Hər bir uşağın normal böyümək və inkişaf etmək hüququ var.
Prinsip 3: Hər bir uşağın ad və vətəndaşlıq hüququ vardır.
Prinsip 4: Hər bir uşağın mənzil (ev), yemək və tibbi xidmət hüququ vardır.
Prinsip 5: Əgər uşağın fiziki qüsuru (əlil) varsa, onun xüsusi qayğı və diqqət hüququ vardır.
Prinsip 6: Hər bir uşağın valideyn himayəsinə haqqı var, əgər onun ailəsi yoxdursa, dövlət tərəfindən himayə almaq hüququ var.
Prinsip 7: Hər bir uşağın oxumaq və təhsil almaq hüququ var.
Prinsip 8: Uşaqların müdafiəsi və yardımı birinci yerdə olmalıdır (böyüklərin müdafiəsindən əvvəl uşaqların müdafiəsi).
Prinsip 9: Hər bir uşaq zorakılıq və qəddarlıqdan qorunmalıdır.
Prinsip 10: Hər bir uşağın sevgi və qarşılıqlı anlaşma mühitində böyümək hüququ var, uşaq nifrət və ayrı-seçkilikdən qorunmalıdır.

Səhifə 14-15. RUSİYANIN DÖVLƏT QURULUŞU

1. Dərsliyin mətnindən mənasını anlamadığınız sözləri köçürün. Sözlərin təfsirlərini yazmaq üçün lüğətdən istifadə edin.

Demokratik respublika hökumətin xalq tərəfindən seçildiyi dövlətdir.
Referendum mühüm məsələlər üzrə ümumxalq səsverməsidir.
Seçki gizli səsvermə yolu ilə kiminsə seçilməsi prosedurudur.

2. Dərslikdəki fotoşəkillərdən öyrənin və bu binaları etiketləyin. Onlardan biri dərslikdə təqdim edilməyib. Digər məlumat mənbələrindən istifadə edərək bu barədə məlumat əldə edin.

Təsəvvür edin ki, siz ölkəmizin Prezidenti seçildiniz. Planın bəndlərinə uyğun olaraq fəaliyyətlərinizi təsvir edin.

1. Məqsədim: Rusiyada insanları daha yaxşı yaşatmaq, dövlət sənayesini dirçəltmək, insanları mənzillə təmin etmək və maaşları artırmaq.

2. Birinci fərmanım:

Müəllimlərin, həkimlərin maaşlarını deputatların maaşları hesabına əlavə edin.
(və ya) ərazimizdə yeni məktəb tikin
(və ya) bütün pensiyaçılar üçün pensiyaları artırın ki, onlar dolanmaq üçün kifayət etsinlər

3. Köməkçilərim: Dostlar və etibar edə biləcəyim insanlardan ibarət komanda.

4. Məsuliyyətim: Prezident kimi fəaliyyətimə görə xalq qarşısında cavabdeh olacağam.

5. Rusiya başqa ölkələrdən asılı olmayacaq və öz xalqının bütün ehtiyaclarını təmin edə biləcək və xalq daha yaxşı yaşayacaq.

Səhifə 16-19. RUSİYA BƏRABƏRLƏR BİRLİKİ

1. Dərslikdəki illüstrasiyalardan istifadə edərək bəzi Rusiya respublikalarının bayraqlarını və gerblərini etiketləyin.
2. Əlavədən bayraqları kəsin və müvafiq pəncərələrə yapışdırın.
3. Dərsliyin mətnindən istifadə edərək Rusiyanın bəzi respublikalarının və onların paytaxtlarının adlarını uyğunlaşdırın. Xətlərlə birləşdirin.

Adıgey Respublikası - Maykop
Xakasiya Respublikası - Abakan
Kareliya Respublikası - Petrozavodsk
Başqırdıstan Respublikası - Ufa
Saxa Respublikası (Yakutiya) - Yakutsk

4. Əlavə ədəbiyyat və İnternetdən istifadə edərək, Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının bayraqlarını və gerblərini müəyyənləşdirin və imzalayın.

5. "Rusiya Federasiyasının respublikalarından birinə səyahət" layihəsi
Rusiya Federasiyasının respublikalarından biri haqqında məlumat tapın və hesabat hazırlayın (seçdiyiniz).

"Adıgeya Respublikasına səyahət" layihəsi

1.) Respublikanın paytaxtı 144 min nəfər əhalisi olan Maykop şəhəridir.

Adıgey Respublikasının gerbi yuxarıda Adıgey və rus dillərində “Adıgeya Respublikası” yazısı olan lentlə haşiyələnmiş dairədir. Lentin ortasında iri ulduz, yanlarda palıd və ağcaqayın yarpaqları (solda), qızılı buğda sünbülləri, qarğıdalı sünbülləri (sağda) vardır. Dairədə rus və adıge dillərində “Rusiya Federasiyası” yazısı var. Aşağıda milli süfrə var - çörək və duz ilə ane. Dairənin ortasında odlu uçan at üzərində Nart dastanının baş qəhrəmanı Sauseryko var.

3.) Adıgey bayrağı.

Adıgey Respublikasının dövlət bayrağı düzbucaqlı yaşıl paneldir, orada on iki qızıl ulduz və yuxarıya doğru yönəlmiş üç qızılı çarpaz ox təsvir edilmişdir. On iki ulduz 12 Adıge (Çərkəz) tayfasını, 3 ox isə 3 qədim Adıge knyazlıq ailəsini bildirir. Üç çarpaz ox onların birliyini bildirir. Parçanın yaşıl rəngi İslam dinini simvolizə edir.

Adıgey Respublikasının dövlət himni İ.Məşbaşın şeirləri və Ü.Tabisimovun musiqisi əsasında yazılmış musiqili-poetik əsərdir.

Şöhrət, yaşa, Adıgeya,
Ürəyimdə əziz olan ölkə.
Xalqlarımızı istiləşdirdi
O, mehribanlıqla razılaşır.

Günəşli torpaq,
Respublika bizim ümumi evimizdir.
Qanad götür,
Respublika, zəhmətlə güclənsin,
Parlaq xəyalımız.

Atalar seçdi
Bizim üçün gözəl bir yer
Cəsarət, hikmət və güc
Qafqazı bizə babalarımız verib.

Qürurla azad bir ruhla,
Rusiya ilə get,
Günəşin sənin üstündədir,
Müsibətlərin fırtınaları arxada qaldı.

Doğma səma və tarlalar
Qəlbimizdə əbədi qalacaq,
Onlar sağ ikən bizim üçün olacaqlar,
Bizim taleyimizdə və əməllərimizdə.

5.) Dövlət dilləri rus və adıge dilləridir.

6.) Respublika ərazisi hər tərəfdən Krasnodar diyarının ərazisi ilə əhatə olunub.

7.) Qafqaz Dövlət Təbiət Qoruğunun mühüm hissəsi Respublika ərazisində cəmləşmişdir ki, onun bütün sərvətləri Ümumdünya Təbii İrs Siyahısına daxil edilmişdir. Adıgeydə məşhur termal bulaqlar, Qafqaz Dövlət Biosfer Qoruğu və Dağ Adıgey Milli Təbiət Parkı yerləşir.

8.) Tarix və mədəniyyət abidələri arasında “Oşad” Maykop kurqanı, edam edilmiş kazakların xaç abidəsi, “Dostluq meydanı” memorial kompleksi məlumdur. Dağlıq ərazilərdə orta tunc dövrü dolmen mədəniyyətinə aid qəbirlər - dolmenlər var. Maykop bölgəsində arxeoloqlar qədim insanların məskənlərini tapırlar.
Adıgey etnik qrupunun ən qədim mədəniyyət abidəsi qəhrəman qəhrəmanların mənşəyi və sərgüzəştləri haqqında nağıllara əsaslanan Nart dastanıdır (“Nartlar”).

9) Adıgeyin görkəmli vətəndaşları arasında:
Sovet İttifaqı qəhrəmanları (Andruxayev X.B., Açmizov A.A., Bjiqakov K.B.) və Rusiya qəhrəmanları (Qarmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Qadaqatl, Əsgər Maqamudoviç - rus alimi - Narto mütəxəssisi, Adiya Respublikasının xalq şairi .
Rusiya Federasiyasının xalq artisti, Adıgeyin əməkdar artisti, Rusiya Rəssamlar İttifaqının üzvü Teuçej Kat və digər vətəndaşlar.

10.) Adıgey Respublikasının müasir nailiyyətləri.

Adıgey Respublikasının özünün ərzaq məhsulları var, turizm, atçılıq, idman, kənd təsərrüfatı inkişaf etmişdir. Müasir Adıgeydə 11 sənayeni təmsil edən 90-a yaxın iri və orta müəssisə fəaliyyət göstərir. Qida sənayesi müəssisələri ət və meyvə-tərəvəz konservləri, qənnadı məmulatları, makaron, şərab və araq məhsulları, pivə və süd məhsulları istehsal edir. Adıgey, əsasən sərt yarpaqlı iynəyarpaqlı növlərlə təmsil olunan böyük meşə ehtiyatlarına malikdir.

Səhifə 20-21. RUSİYA DÖVLƏT SƏRHƏDİ. GDZ saytı

1. Dərs mətnindən mənasını anlamadığınız sözləri köçürün. Bu sözlərin təfsirini yazmaq üçün lüğətdən istifadə edin.

Dövlət sərhədi bir ölkənin sərhədlərini göstərən xəttdir.
Suverenlik müstəqillikdir.
Viza xarici ölkəyə girməyə icazə verən sənəddir.
Gömrük vətəndaşların ölkəyə giriş-çıxışına nəzarət edən xüsusi dövlət xidmətidir.

2. Səh.-dəki xəritədən istifadə. 21 Rusiyanın hansı dövlətlərlə həmsərhəd olduğunu müəyyən edir. Onu yazın.

Quruda Rusiya aşağıdakı ölkələrlə həmsərhəddir: Norveç, Finlandiya, Estoniya, Latviya, Litva, Polşa, Belarusiya, Ukrayna, Abxaziya, Gürcüstan, Cənubi Osetiya, Azərbaycan, Qazaxıstan, Monqolustan, Çin, Şimali Koreya (Koreya Xalq Demokratik Respublikası) .

Dənizdə Rusiya Yaponiya və ABŞ ilə həmsərhəddir.

Xəritədən istifadə edərək, ölkələrin adlarını və onların paytaxtlarını uyğunlaşdırın. Xətlərlə birləşdirin.

Ukrayna, Kiyev
Çin - Pekin
Qazaxıstan, Astana
Finlandiya - Helsinki
Belarus - Minsk

22-23-cü səhifəyə cavab verir. RUSİYADAN XARİCƏ SƏYAHƏT

1. Qonşuların xoş münasibəti haqqında müxtəlif xalqların atalar sözlərini müqayisə edin. Atalar sözlərinin ortaq nələri var? Onlardan nə fərqi var? Fərqləri necə izah edirsiniz?

Bölgənizin xalqlarının atalar sözlərindən mənaca uyğun olan birini seçin. Onu yazın.

Yaxın qonşu uzaq qohumdan yaxşıdır.
Qonşularla yaşamaq söhbətdə olmaq deməkdir.
Qonşular necədirsə, söhbət də elədir.
Həyət alma, qonşu al.
Ev sahibəsi nahar vermədi, ona görə də yəqin ki, qonşularına tərəf itələdilər.
Pis qonşulardan daha böyük problem yoxdur.
Qonşularınla ​​dostluq etmirsənsə, həyat pisdir.
Qonşunu evə burax, özün də qonşu ol.
Qonşunuzla dost olun, amma qılıncınızı tutun.
Qonşunuzla dost olun, amma şəhərdə qalın.
Qonşu bunu istəmir, dünya da istəməz.
Qonşuluq qarşılıqlı məsələdir.
Sonra çanta dolu olanda qonşu mehribandır.
Yaxşı qonşu ən böyük qohumdur.
Qonşu yaxın və hasar aşağı olduqda yaxşıdır.
Qonşunu incitmək pis şeydir.
Necə qonşunu dilinlə daha çox incidə bilərsən?
Çəmənlik altında qonşudan-qonşuya sürünür.
Evdə nə varsa, qonşunun yanına getmə.

Sizcə, bu atalar sözləri qonşu dövlətlər arasındakı münasibətlərə aiddirmi? Ölkələr arasında münasibətlər necə olmalıdır, öz sözlərinizlə yazın.

Bu atalar sözləri qonşu dövlətlər arasında münasibətlərə aiddir. Ölkələr arasında münasibətlər mehriban və hörmətli olmalıdır, ölkələr çətinliklərdə bir-birinə kömək etməlidir.

2. Belarus oyununun "Mayalka" təsvirini oxuyun. Təsvirə əsasən, onun diaqramını tərtib edin.

3. Monqolların sevimli oyunu şahmatdır. Monqol şahmatının fotoşəkillərinə baxın və onların hansı heyvanları təsvir etdiyini müəyyənləşdirin. Bu heyvanların adlarını yazın.

Cavab: soldan sağa: pələng (pişik, yaxud pantera və ya bəbir), dəvə, it, at.

səh. 24-25. RUSİYANIN XƏZİNƏLƏRİ VƏ ONLARIN SAHİBLƏRİ

1. Dərslikdə verilmiş modeldən istifadə edərək cədvəli doldurun. Bölgənizin təbii xüsusiyyətlərini daxil edin. Əlavə ədəbiyyat və internetdən istifadə edin.

Ad - adın hansı dildən gəldiyi, bəzi alimlərin təfsirlərinə görə nə deməkdir.

Moskva bölgəsi:

Oka çayı - qotik dilindən tərcümədə "çay", qədim alman dilində "su", "çay" kimi tərcümə olunur.
İstra çayı - Litva dilindən "axın", "cari" kimi tərcümə olunur.
Volqa çayı - rus adı Volqa (Köhnə Slavyan Vlqa) proto-slavyan Vьlga'dan gəlir, cf. volgly - vologa - nəmlik.
Moskva çayı - Fin-uqor dilləri qrupundan "yaş, bataqlıq yer", köhnə rus dilində "moskv" - "özlü, bataqlıq" və ya "bataqlıq, rütubət, rütubət, maye" deməkdir.

Leninqrad bölgəsi:

Neva çayı - fin sözündən "neva" - bataqlıq (dərin), isveçcə "nu" - yeni.
Narva çayı - Vepsi dilindən tərcümədə - "ərəfəsində".
Ladoga gölü - Fin dilindən tərcümə olunan Ladoga "dalğa" deməkdir.
Luqa Kanyonu - Luqa çayının adından, Estoniya lauqasından tərcümədə - çökəklik, çuxur, gölməçə, çuxur və ya yırtılmaq, səpələnmək.

Krasnodar bölgəsi:

Tsemes körfəzi (Qara dəniz, Novorossiysk) - çərkəzlərdən. "tsemeez" - həşərat və meşə, ağcaqanad yeri.
Markhotski silsiləsi Qara dəniz sahili boyunca dağ silsiləsi. Adıge dilində - "Ozhin silsiləsi". Ozhina (azhina) - böyürtkən, yabanı giləmeyvə.
Gelendjik körfəzi adını Gelendjik şəhərindən (Qara dəniz sahilindəki şəhər) almışdır, “Gelendzhik” ərəb dilində “qovaq”, Adıge dilində “kiçik otlaq” deməkdir.
Anapa körfəzi - Anapa şəhərinin adından. "Anapa" - adıge dilindən tərcümədə "dəyirmi masa" deməkdir - körfəzin yarımdairəvi forması Adıgların ənənəvi dəyirmi masasına bənzəyir. Qədim yunan dilindən "Anapa" "yüksək başlıq" deməkdir.
Abrau (göl) - çərkəzdən tərcümədə "uçurum" deməkdir.

2. Çuvaş atalar sözlərini oxuyun. Onları bölgənizin xalqlarının mənaca uyğun atalar sözləri ilə uyğunlaşdırın.

Xoşbəxtlik günlərində ürəyi təmiz, kədərli günlərdə qəlbi möhkəm ol.

Bədbəxtlik anlarında ruhdan düşmə, kədərə qalib gəl. (Rus)
Qıvrımlar sevincdən qıvrılır, kədərdən ayrılır. (Rus)
Aydın gözlərdə kədər, ağ sifətdə kədər görünür. (Rus)
Güvə paltar yeyir, qəm insanı yeyir. (Ukr.)

Hikmət suyu qürurun dağ zirvələrində dayanmaz.

Mən axmaq olduğum üçün fəxr edirəm. (Rus)
Özündən yuxarı tullanmaq olmaz. (Rus)
Başınızın üstündən tullana bilməzsiniz. (Rus)
Özündən yuxarı tullanmaq olmaz. (Rus)
Yoxsulluq hətta müdrikləri də alçaldır. (Rus)

Dostların varsa, Volqa kimi dərinsən, yoxdursa, gölməçə kimi dayazdırlar.

Yüz rublun yox, yüz dostun olsun. (Rus)
Ağacı kökləri, insanı isə dostları birləşdirir. (Rus)
Dostun yoxdursa onu axtar, taparsansa qayğısına qal. (Rus)
Yaxşı at minənsiz, namuslu dostsuz olmaz. (Rus)
Bir-birindən yapışmaq heç nədən qorxmamaq deməkdir. (Rus)

3. Doğma dilinizin əlifbasını ilk kimin yaratdığını əlavə mənbələrdə tapın. Bu şəxs haqqında məlumat yazın. Mümkünsə, onun portretini əlavə edin.

Slavyan və rus əlifbası necə yaranıb.

9-cu əsrdə Bizansda, Saloniki şəhərində (indiki Yunanıstanın Saloniki şəhəri) iki qardaş yaşayırdı - Konstantin və Methodius. Rahib olan Konstantin yeni bir ad aldı - Kiril. Qardaşlar müdrik və çox savadlı insanlar idi. Yunan kralı Mixail slavyan şahzadəsi Rostislavın xahişinə cavab olaraq bu qardaşları slavyanlara göndərdi.

Kiril və Methodius yunan əlifbasını götürdülər və onu slavyan dilinin səslərinə uyğunlaşdırdılar. Beləliklə, qardaşlardan birinin adı ilə "Kiril əlifbası" adlanan slavyan əlifbası yaradıldı. Sonradan slavyan əlifbası rus əlifbası üçün əsas rolunu oynadı.

səh. 26-27. YARADICI BİRLİK

1. K.L.-nin şeirindəki şaxtalı havanın təsvirini müqayisə edin. Xetaqurova və Yu.S.-nin nəsrindən bir parçada. Rytkheu dərsliyin 46-cı səhifəsində. Bu mətnlərdən biri üçün illüstrasiya çəkin.

Şifahi cavab: Hər iki müəllif öz vətənlərinin sərt qışını təsvir edir. Xetaqurovun şeirində Qafqaz dağlarının təbiəti haqqında oxuyuruqsa, Çukotka yazıçısı Rytxeu Çukotkanın təbiətini xatırladır. Qafqaz dağlarında çöl qoyunu uçurumun üstündə ucalır, Çukotkada isə yerli oğlan bu gün havanın necə olacağını anlamaq üçün səmanı araşdırır.

Aşağıdakı təsvirləri çəkə bilərsiniz: sıldırım dağın yamacında dağ qoyunu və ya yuranqanın yanında duran oğlan.

2. Doğma təbiətinizin gözəlliyinin tərənnüm olunduğu bölgənizdən olan yazıçıların əsərlərindən biri üçün illüstrasiya çəkin (istəyə görə). Şəkilləri yapışdıra bilərsiniz.

Aşağıdakı şəkilləri çəkə bilərsiniz:

Prişvinin "Qızıl çəmən" hekayəsinə
Bianchi'nin "Meşə evləri" hekayəsinə
Turgenevin "Bejin çəmənliyi" hekayəsinə

3. Yu.S onu sehrli dağla müqayisə etdi. Rytkheu yaxşı tanıdığı və xalqını tanıtmağa çalışdığı rus mədəniyyəti. Bu müqayisənin mənasını qısaca izah etməyə çalışın. Fikrinizi yazın.

Rus mədəniyyəti çukçi yazıçısına dağ kimi görünürdü, çünki o, nəhəng, böyük, bəlkə də anlaşılmazdır. Dağ uzaqdan görünür, rus mədəniyyətindən keçə bilmədiyin kimi yanından keçib dağı görməzsən. Sehrli dağ, rus mədəniyyəti kimi bir çox zənginlik və sirlərlə doludur. Buna görə də Y.S. Rytkheu rus mədəniyyətini sehrli dağla müqayisə etdi.

S. 28. DOĞU MEKANDA

Səhifələr 28-31. XƏRİTƏ - BİZİM TUR BƏLƏÇİMİZ

1. Qarşınızda Rusiyanın kontur xəritəsi var. Dərslikdəki xəritə ilə müqayisə edin. Bənzərliklər və fərqlər nələrdir?

İş dəftərindəki xəritə daha yeni və müasirdir. Onun üzərində Krım yarımadası Rusiya ərazisinin bir hissəsi kimi göstərilib. Şəkildə Krım yarımadası qırmızı rənglə vurğulanıb.
Kontur xəritəsində şəhər, qəsəbə, rayon və ərazi adları yoxdur.
Kontur xəritəsində ərazilər rənglənmir, üzərində yalnız quru və dəniz görünür.

2. Dərslikdəki xəritədən istifadə edərək kontur xəritəsində Rusiyanın dövlət sərhədini dairəyə çəkin. Rusiyanın paytaxtının adını yazın.

3. Şəhərinizin adını yazın...

4. Simvolları yenidən çəkin.

5. Dərslik mətnindən (səh. 52) Rusiya ərazisini xarakterizə edən rəqəmsal məlumatları yazın.

Rusiya Yer kürəsinin 1/9-dan çoxunu tutur. Rusiya ərazisinin şimaldan cənuba uzunluğu 4 min kilometrdən çoxdur. Rusiya ərazisinin qərbdən şərqə qədər uzunluğu təxminən 9 min kilometrdir.

6. Əgər Rusiyanın hər hansı bölgəsində olmusunuzsa, burada fotoşəkillərinizi yerləşdirin və ya rəsmlər çəkin.

Əgər şəxsən getdiyiniz yerləri çəkmək və ya şəxsi şəklinizi çap edib yapışdırmaq üçün çox tənbəlsinizsə, hətta Qara dənizdə belə yerlərin fotoşəkillərini bizdən Dövlət Mədəniyyət Evində 68-72-ci tabda götürə bilərsiniz. .

səh. 32-33. DÜZENLƏR VƏ DAĞLARDA

1. İmzalar üçün 28-31-ci səhifələrə baxın.

2. Diaqramda təpə və dağı etiketləyin. Diaqramın tərtibini tamamlayın: təpənin və dağın hissələrini oxlarla göstərin.

Solda təpə, sağda dağ. Ən aşağıda ayaq, ən zirvə üst və onların arasında yamacdır.

3. Dərslik xəritəsindən istifadə edərək cədvəli doldurun.

Dağın adı - dağın hündürlüyü

Elbrus - 5642
Klyuchevskaya Sopka 4688
Belukha 4506
Xalq 1895

4. Bölgənizin yer səthinin formalarını göstərən rəsmlər çəkin və ya fotoşəkil yerləşdirin.

Əgər düzənlikdə yaşayırsınızsa, ot, kiçik təpələr və çuxurlarla bir düzənlik çəkin. Dağlardadırsa, dağları çəkin. Ətrafınızda təpələr varsa, təpələri və bulaqları çəkin. Hər kənarın öz naxışı var.
Təpələr və dağlarla rəsm nümunəsi:

5. Əlavə ədəbiyyat və internetdən istifadə edərək, Rusiya və ya bölgənizdəki hər hansı düzənlik və dağlar haqqında reportaj hazırlayın. Mesajınız üçün əsas məlumatları yazın. Zəhmət olmasa məlumat mənbəyini göstərin.

Qafqaz dağları Qara, Azov və Xəzər dənizləri arasında dağ sistemidir. İki dağ sisteminə bölünür: Böyük Qafqaz və Kiçik Qafqaz. Böyük Qafqaz 1100 km-dən çox uzanır. Ən məşhur zirvələr - Elbrus dağı (5642 m) və Kazbek dağı (5033 m) əbədi qar və buzlaqlarla örtülmüşdür. Soçi yaxınlığındakı dağlar - Aişxo, Aibqa, Çiquş, Pseaşxo 2014-cü il Qış Olimpiya Oyunlarının iştirakçılarını qəbul edib.

Altay dağları dərin çay dərələri və geniş dağdaxili və dağlararası hövzələrlə ayrılan Sibirin ən yüksək silsilələrinin mürəkkəb sistemidir. Altay Rusiya, Monqolustan, Çin və Qazaxıstanın sərhədlərinin kəsişdiyi yerdə yerləşir. Altayın ən yüksək zirvəsi Beluxa dağıdır (4506 m).

Qərbi Sibir düzənliyi Asiyanın şimalındakı düzənlikdir, qərbdə Ural dağlarından şərqdə Mərkəzi Sibir yaylasına qədər Sibirin bütün qərb hissəsini tutur. Şimalda Qara dənizin sahilləri ilə məhdudlaşır, cənubda Qazax kiçik təpələrinə qədər uzanır, cənub-şərqdə Qərbi Sibir düzənliyi tədricən yüksəlir, yerini Altay, Salair, Kuznetsk Alatau və dağ ətəklərinə verir. Şoriya. Düzənlik şimala doğru uzanan bir trapesiya formasına malikdir: cənub sərhədindən şimala qədər olan məsafə demək olar ki, 2500 km-ə çatır, eni 800 ilə 1900 km arasındadır və ərazisi cəmi 3 milyon km²-dən bir qədər azdır.

səh. 34-35. YERALTI ANBAR AXTARIR

“Faydalı qazıntıların tədqiqi” praktiki işi.

1. Mineral nümunəsini araşdırın. Dərslikdəki və ya identifikasiya atlasındakı təsvirlərdən istifadə edərək onun adını tapın.

Yazın: kömür.

2. Mineralın xassələrini təyin edin.Yazın:

Kömür bərk mineraldır, rəngi qara, qeyri-şəffaf, sıx, parlaq və yüngül qoxuya malikdir. Kömür yanan bir mineraldır.

3. Dərsliyinizdən istifadə edərək cədvəli doldurun.

Neft və təbii qazın müqayisəsi

Müqayisə üçün xüsusiyyətlər - Neft - Təbii qaz

Mənşəyi - Bitki və heyvanların qalıqlarından əmələ gəlmiş - Bitki və heyvanların qalıqlarından əmələ gəlmişdir

Xüsusiyyətləri - Qalın, yağlı, maye, tünd rəngli, kəskin qoxulu - Rəngsiz, yüngül, tez alışan, qoxusuz.

Tətbiq - Yanacaq, yağlar, plastiklər, toxuculuq üçün liflər - Yanacaq, plastiklər, qiymətli materialların lifləri

Çıxarma üsulları - Qazma quyuları - Quyular

Daşıma üsulları - Neft kəməri, dəmir yolu çənləri, neft tankerləri - Qaz kəməri, qaz tankerləri

Diqqətli münasibət - İstehsal və daşınma zamanı neftin dağılmasına yol verilməməlidir - Qaza qənaət edilməli, gündəlik həyatda sızmalara yol verilməməlidir.

səh. 36-37. BİZİM ÇAYLARIMIZ

3. Dərslikdəki xəritə və mətndən istifadə edərək çayların və onların üzərində salınan şəhərlərin adlarını zanbaqlarla birləşdirin.

Volqa - Kazan
Kama - Perm
Oka - Kolomna
Moskva çayı - Moskva
Neva - Sankt-Peterburq
Don - Rostov-na-Donu
Ob - Novosibirsk
Yenisey - Krasnoyarsk
Lena - Yakutsk
Amur - Xabarovsk

5. Əlavə ədəbiyyatdan istifadə edərək, Rusiyada, bölgənizdə hər hansı bir çay haqqında hesabat hazırlayın (istəyə görə). Mesajınız üçün əsas məlumatları yazın. Zəhmət olmasa məlumat mənbəyini göstərin.

Volqa - Rusiyanın Avropa hissəsindəki çay. Dünyanın ən böyük çaylarından biridir və Avropanın ən uzun çayıdır. Rusiya ərazisinin Volqaya bitişik hissəsi Volqa bölgəsi adlanır. Çayın uzunluğu 3530 km, drenaj hövzəsinin sahəsi isə 1,361 milyon km²-dir. Volqada dörd milyonçu şəhər var: Nijni Novqorod, Kazan, Samara, Volqoqrad. Volqada 8 su elektrik stansiyası tikildi. Volqa Xəzər dənizinə tökülür.

Kuban - Rusiyada Şimali Qafqazda, Qaraçay-Çərkəz Respublikası (Elbrus) dağlarından başlayan çay. Qaraçay-balkar dilindən tərcümə olunan çayın adı “qalxan, axan çay” və ya “axın” deməkdir. Uzunluğu 870 km, hövzə sahəsi 58 min km². Qaraçay-Çərkəz, Stavropol diyarı, Krasnodar diyarı və Adıgey ərazisindən axır. Kuban Azov dənizinə axır.

Yenisey Sibirdəki çaydır, dünyanın və Rusiyanın ən böyük çaylarından biridir. Şimal Buzlu Okeanın Qara dənizinə axır. Uzunluğu - 3487 km. Yenisey Qərbi və Şərqi Sibir arasında təbii sərhəddir. Sayan dağlarından Şimal Buzlu Okeana qədər Yenisey Sibirin bütün iqlim qurşaqlarından keçir. Onun yuxarı axarlarında dəvələr, aşağı axarlarında isə qütb ayıları yaşayır. Adı Evenk "Yoandesi" - böyük sudan gəlir.

Səhifə 38-39. GÖLLƏR - YER ÜZÜNÜN GÖZƏLLƏRİ

2. Söhbət hansı göllərdən gedir?

Ölkəmizin ən böyük gölü Xəzər dənizidir.
Rusiyada və bütün dünyada ən dərin göl Baykaldır.
Rusiyanın Avropa hissəsində və bütün Avropada ən böyük göl Ladoga gölüdür.
Rusiyanın Avropa hissəsində ikinci ən böyük göl Onega gölüdür.
Şərqi Avropa düzənliyinin ən gözəl göllərindən biri Seliger gölüdür.
Altayın ən gözəl göllərindən biri Teletskoye gölüdür.

3. Bu attraksionlar hansı göllərdə yerləşir?

Valaam monastırı - Ladoga gölündə.
Kizhi adasının taxta kilsələri - Onega gölündə.

səh. 40-41. DƏNİZ İLƏ

3. Dərslik mətnindəki məlumatlardan istifadə edərək cədvəli doldurun.

Ağ və Qara dənizlərin xüsusiyyətləri

Dənizlərin xüsusiyyətləri - Ağ dəniz - Qara dəniz

Dərinlik - 350 m - 2210 m

Yaz aylarında suyun temperaturu - + 6 ilə + 15 arasında - +25-dən yuxarı

Qışda dəniz şəraiti - Buzla örtülüdür - Donmur

4. Rusiyanın ziyarətgahlarından biri olan Solovetski monastırındakı fotoya baxın. Yerləşdiyi dənizin adını yazın.

Cavab: Ağ dəniz.

Bu monastır haqqında bildiklərinizi bizə deyin.

Solovetski monastırı, Ağ dənizdəki Solovetski adalarında yerləşən Rus Pravoslav Kilsəsinin kişi monastırıdır. 1429–1430-cu illərdə yaranıb, müqəddəs daşdan tikilib. Filipp (Kolychev). Sovet hakimiyyəti dövründə monastırın ərazisində ölkənin ilk xüsusi təyinatlı düşərgəsi (həbsxana) fəaliyyət göstərirdi. Monastır həyatı 1990-cı ildə bərpa edildi. 1992-ci ildə Solovetski Muzey-Qoruğunun abidələr kompleksi YUNESKO-nun Ümumdünya İrs Siyahısına daxil edilmişdir.

səh. 42-45. ŞİMALDAN CƏNƏBƏ

1. Budur Rusiyanın təbii zonalarının kontur xəritəsi. Dərslikdəki təbiət ərazilərinin xəritəsi ilə müqayisə edin. Bənzərliklər və fərqlər nələrdir?

Oxşarlıqlar: Rusiyanın sərhədi qeyd olunur, çayların, göllərin və dənizlərin adları göstərilir.
Fərqlər: Rusiyanın kontur xəritəsində Krım yarımadası artıq Rusiya ərazisidir, dərslikdəki xəritədə belə deyil.
Dərslikdəki xəritədə təbiət əraziləri müxtəlif rənglərlə göstərilmişdir. Dərslikdəki xəritədə şəhərlərin adları göstərilib.

4. Dərslikdəki xəritədən istifadə edərək təbii ərazilərin xəritəsindəki rəng təyinatına uyğun düzbucaqlıları doldurun...

Dərsliyə baxın, səh. 74-75.

5. Əsas təbii zonaları şimaldan cənuba dəyişmə ardıcıllığı ilə nömrələyin:

1 arktik səhra
2 tundra
3 tayqa
4 qarışıq və yarpaqlı meşələr
5 çöl
6 səhra
7 subtropik

7. Rusiyanın təbii əraziləri haqqında nə bilmək istədiyinizi düşünün. Suallarınızı yazın. Təbii əraziləri araşdırarkən bu suallara cavab tapmağa çalışın.

Arktika səhrasında heyvanlar varmı?
Arktika səhrasında yay varmı?Orada qar heç əriyirmi?
Tundrada hansı bitkilər böyüyür?
Niyə Şimal İşıqları yalnız Şimalda olur?
Səhrada nə böyüyür?
Heyvanlar səhrada nə yeyir? Onlar suyu haradan tapırlar?

səh. 46-47. BUZLU SƏHRADA

2. Səh.78-79-dakı dərslik mətnini oxuyun. Yardımçı sözləri yazın və onlardan Arktika səhra zonası haqqında danışmaq üçün istifadə edin.

Cavab: Buz zonası, Arktika adaları, qütb gecəsi, qütb günü, aurora, qar, buz, külək, aşağı temperatur (60-a qədər)

3. Arktika səhralarının faunasını bilirsinizmi? Tətbiqdən şəkilləri kəsin və düzgün yerləşdirin. Yoxladıqdan sonra şəkilləri yapışdırın.

4. Təsəvvür edin ki, elmi ekspedisiyada Arktika səhra zonasındasınız. Özünüzü və ətrafınızda gördüklərinizi çəkin.

5. Arktika səhraları üçün xarakterik olan qida zəncirinin diaqramını çəkin.

Yosun-xərçəngkimilər-balıq-quşlar
Balıq suitiləri-qütb ayıları

Bu mövzu ilə maraqlananlar üçün qütb ayısı haqqında reportaj (təqdimat) hazırlamışıq >>

səh. 48-49. SOYUQ TUNDRADA

2. Dərsliyin 82-83-cü səhifədəki mətnini oxuyun. Dəstəkləyici sözləri yazın və tundra zonası haqqında danışmaq üçün istifadə edin.

Açar sözlər: soyuq ağacsız düzənlik, uzun qış, qütb gecəsi, qütb günü, soyuq küləklər, əbədi don, bataqlıqlar, göllər.

4. Tundranın canlı dünyasını bilirsinizmi? Şəkilləri kəsin və düzgün yerləşdirin.

5. Tundra üçün xarakterik olan qida zəncirinin diaqramını çəkin.

Bitkilər-lemmings-bayquşlar və arktik tülkülər.
Mamır maralı-canavar.

6. Əlavə ədəbiyyatda, İnternetdə, tundranın hər hansı bir bitki və ya heyvanı haqqında məlumat tapın, mesaj hazırlayın. Əsas məlumatları yazın. Məlumat mənbəyini göstərin

Lemminqlər tundrada yaşayan gəmiricilərdir. Onlar siçanlara çox bənzəyirlər, lakin bir qədər böyükdürlər (10-15 sm). Lemminqlərin sıx quruluşu, qısa ayaqları və quyruğu var. Rəngi ​​bir rəngli, boz-qəhvəyi və ya rəngarəngdir. Lemminqlər qışda xəz paltolarını açıq, ağ rəngə dəyişdirirlər və ön pəncələrindəki pəncələr böyüyür və dırnaq üzgəcləri şəklini alır. Lemminqlər yuvalarını düz yerdə qururlar. Kol və mamırlarla qidalanırlar, gündə iki dəfə bədən çəkisi yeyirlər.

Tundrada yaşayan şimal maralları Gerdanı Şimal qütbünə aparan “Qar kraliçası” nağılındakı marallarla eynidir. Şimal maralı dırnaqlı məməli heyvandır. Daim köç edir, əsasən likenlərlə qidalanır. Əsas olan mamırdır. İlin doqquz ayı susuzluğunuzu qarla yatırar. Şimal maralı əhliləşdirilmişdir və bir çox qütb xalqları üçün vacib qida və material mənbəyidir.

səh. 50-51. MEŞƏLƏR ARASINDA

2. Şəkilə baxın. Taiga ağaclarını yaşıl rənglə (dairəni doldurun), yarpaqlı meşə ağaclarını sarı rənglə qeyd edin.

3. Taiga, qarışıq və enliyarpaqlı meşələr arasındakı fərqləri göstərən diaqramları tapın və çəkin. Adi siluetlər kimi diaqramlarda ağacları çəkin.

4. Taiga üçün tipik qidalanma planı yaradın.

Elk və qonur ayı maral bitkiləri.
Bitkilər - vole, chipmunk, quşlar, dovşanlar - vaşaq

5. “Yaşıl səhifələr” kitabında meşə zonalarının bəzi bitki və ya heyvanları haqqında oxuyun. 1-2 maraqlı faktı yazın.

dələ. Dələ çuxurda yaşayır və ya budaqlardan və mamırdan yuva qurur. Yuvanın divarları qalındır - 50 sm-ə qədər Şaxta 10 dərəcə olduqda, yuvanın içərisindəki temperatur 10 dərəcədən çox ola bilər. Dələnin əsas qidası iynəyarpaqlı ağacların toxumlarıdır. Qışda bu heyvan gündə 300 şam qozasını boşalta bilir.

Tülkü. Tülkü dovşanın əsas düşməni hesab edilsə də, onun əsas qidası siçanlar və siçanlardır. Tülkü 100 metr məsafədən siçanın cığıltısını eşidə bilər. Gəmiricilər üçün tülkü ovu siçan ovu adlanır.

səh. 52-53. GENİŞ SƏHİRDƏ

2. Dərsliyin mətnini səh. 90-91. köməkçi sözləri yazın və onlardan çöl zonası haqqında danışmaq üçün istifadə edin.

Cavab: çöl, quraq yay, quru isti küləklər, toz tufanları, leysan yağışlar, qara torpaq, şumlanmış tarlalar.

3. Çöllərin canlı dünyasını bilirsinizmi? Tətbiqdən şəkilləri kəsin və düzgün yerləşdirin.

4. Uşaqlara çöl heyvanlarından nümunələr vermək tapşırıldı. Uşaqlardan hansı səhvsiz cavab verdi?

Cavab: Taras.

5. Çöl üçün xarakterik qidalanma planı hazırlayın.

bitki toxumları - hamster - kerkenez

səh. 54-55. İSTİ SƏHRADA

2. Dərsliyin mətnini səh. 94-95. Yardımçı sözləri yazın və onlardan səhra zonası haqqında danışmaq üçün istifadə edin.

Cavab: qızmar günəş, az bitki, çılpaq torpaq, səhra, qumlu və gilli səhralar, qum təpələri, təkir, zəif torpaq, su çatışmazlığı, az yağıntı.

4. Təsəvvür edin ki, elmi ekspedisiyada səhradasınız. Özünüzü və ətrafınızda gördüklərinizi çəkin.

5. Səhra üçün xarakterik olan qida zəncirinin diaqramını çəkin.

dəvə tikanı - dəvə - skarab böcəyi - qulaqlı kirpi

səh. 56-57. İSTİ DƏNİZ İLƏ

2. Dərsliyin mətnini səh. 98-99. Mətndə Qafqazın Qara dəniz sahillərində və Krımın cənub sahillərində qışın isti keçməsinin səbəblərinin izahını tapın. Bu izahatı öz sözlərinizlə yazın.

Cavab: Qara dəniz yayda isinir, qışda isə istilik buraxır. Yüksək dağlar isə soyuq küləklərdən qoruyur, ona görə də burada qışlar isti keçir.

3. Dərslikdən istifadə edərək cədvəli doldurmağa başlayın.

Qara dəniz və onun sahillərinin heyvanları
Torpağın sakinləri: Cüyür Cicada Qafqaz kərtənkələsi Podaryr kəpənəyi Aralıq dənizi tısbağası.
Dənizdə qida axtaran quruda yaşayanlar: Qağayı Qarabataq Dalğıc ördəyi Petrel Dəniz xərçəngi.
Dəniz sakinləri: Delfin Meduza Midye Balığı: kefal, skumbriya, levrek, qobi, dəniz ruffesi, oleander şahin güvəsi.

4. Qafqazın Qara dəniz sahilləri, Krımın cənub sahilləri üçün xarakterik olan qidalanma planını tərtib edin.

Kəpənəklər, cicadas-mantis-kərtənkələ
Qarabatat balığı və qağayılar.

5. İnternetdə Qara dəniz sahilinin bitki və ya heyvanları haqqında əlavə məlumat tapın. 2-3 maraqlı faktı yazın.

Qara dəniz butulka burunlu delfin

Delfinlər balıq deyil, məməlilərdir! Qara dənizdə delfinlərin 3 növü var, ən böyüyü şüşə burunlu delfinlərdir, həm də delfinariumların ən çox yayılmış sakinləridir.
Elm adamları delfinləri uzun müddətdir öyrənirlər, bəziləri onların intellektə malik olduğuna inanır. Təcrübələr və müşahidələr göstərir ki, delfinlərin öz dilləri var, bir-birlərini adla çağırırlar.
Şişe burunlu delfin 30 ilə qədər yaşayır, heyvanın çəkisi 300 kiloqrama çatır. Bədən uzunluğu iki yarım metrə qədərdir.
Delfinlər əsasən balıq və həmçinin qabıqlı balıqlarla qidalanırlar. Onlar 200 metr dərinliyə dalarlar.
Qara dəniz delfininin bədən istiliyi insan kimi 36,6 dərəcədir.

səh. 58-59. BİZ VƏTƏNİN ÖVLADIYIQ

1. Kareliya oyununun “Gurizekh” (“Batters”) təsvirinə əsasən onun diaqramını çəkin.

2. Komi və Udmurtların atalar sözlərini oxuyun. Onları bölgənizin xalqlarının mənaca uyğun atalar sözləri ilə uyğunlaşdırın. Onları yazın.

Əvvəlcə özünüzə kömək edin, sonra dostunuzun köməyini qəbul edin.

ruslar
Özünüzü itirin və yoldaşınıza kömək edin.
Dostunu xilas etmək özünü xilas etməkdir.
Dostunuza etibar edin və ona özünüz kömək edin.
Hamıya üzü olanın, yaxşı insanlara arxası yoxdur.
Bir-birinə kömək edən düşmənə qalib gəlir.

Şəxsi mənfəət çəmənlikdəki şeh kimidir, qardaşlıq faydası uca səma kimidir.

Mənasına uyğun atalar sözləri:
Vətənin xoşbəxtliyi həyatdan qiymətlidir.
Dostluq böyük olarsa, Vətən möhkəm olar.
Birlik və qardaşlıq böyük gücdür. (ukr)

Gözəl meşədə şam ağacları gözəldir

Mənasına uyğun atalar sözləri:
İnsanı edən yer deyil, yeri yaradan insandır.
Bu yer insanları ilə məşhurdur. (azərb.)
Hər şam ağacı öz meşəsində səs-küy salır.
Şam ağacı yetişən yerdə qırmızı olur.
Çox müxtəlif torpaqlar var, amma doğma olanı ən uzaqdır.

Bu atalar sözləri nə öyrədir?

Atalar sözləri insanları sevməyi, onlara kömək etməyi, ortaq maraqları, sonra öz maraqlarını birinci yerə qoymağı, vətəni sevməyi öyrədir.

3. Heyvanlar, bitkilər haqqında nağıl və ya təbii obyektin adının mənşəyi haqqında xalq əfsanəsini ayrıca vərəqdə yazın.

Burada ya sadəcə olaraq heyvanlar və bitkilər haqqında xalq nağılları (şalgam, qüllə, durna və quş balığı və s.), ya da daha yaxşısı, ərazinizdəki bitki, heyvan və ya yerin adının mənşəyini izah edən əfsanələr lazımdır.

Məsələn, papatya çiçəyi adı haradan gəldi? Dünyada bir qız yaşayırdı və onun sevdiyi biri var idi - Roman. Qızın həyatının hər gününü bayrama çevirərək, öz əlləri ilə ona hədiyyələr etdi! Bir dəfə yuxuda Roman sadə, lakin çox zərif bir çiçək xəyal etdi - sarı bir mərkəz və ondan yanlara yayılan ağ şüalar. Yuxudan ayılanda belə bir çiçək düzəldib sevgilisinə hədiyyə etdi. Qız isə çiçəyin canlı, həqiqi olmasını istəyirdi. Roman bu çiçəyi axtarmağa getdi və onu Əbədi Arzular ölkəsində tapdı. Amma bu ölkənin padşahı çiçəyi belə vermədi. Hökmdar Romana dedi ki, əgər gənc öz ölkəsində qalsa, insanlar bütöv bir çobanyastığı tarlası alacaqlar. Qız çox uzun müddət sevgilisini gözlədi, amma bir səhər oyandı və pəncərənin kənarında nəhəng ağ və sarı bir sahə gördü. Sonra qız Romanının geri dönməyəcəyini başa düşdü və çiçəyi sevgilisinin şərəfinə adlandırdı - Çobanyastığı! İndi qızlar papatyadan istifadə edərək fala deyirlər - "Sevir - sevmir!"

səh. 60-61. TƏBİƏT İLƏ BİRLİKDƏ

1. Sibir xalqlarının “Maral” oyununun təsvirini oxuyun. Bu oyunu dostlarınızla oynayın.

Oyun üçün illüstrasiya çəkin və ya oyunun şəklini endirin, çap edin və yapışdırın.

3. Balıqçılıq Sibir və Uzaq Şərqin bir çox xalqlarının ənənəvi məşğuliyyətidir. Eyniləşdirmə atlasından istifadə edərək, bu balıqların adlarını tapın və imzalayın. Somon balığı nə kimi görünür?

Şəkillərdə çəhrayı qızılbalıq və taimen təsvir edilmişdir. Budur, qızılbalıq:

GDZ veb-saytı 62-63-cü səhifələrə. RUSİYANIN TƏBİƏTİ NECƏ QORUNMALI

1. 1. Arktika səhralarında və tundrada yaranmış hansı ekoloji problemlərin bu işarələrlə ifadə olunduğunu düşünün və yazın.

Dənizlərin və adaların yoldan keçən gəmilərin zərərli maddələrlə (mazut, müxtəlif tullantılar) çirklənməsi. Problemin həlli: Gəmi heyətləri və turistlər tərəfindən xüsusi qaydalara riayət edilməsi.

Tundra torpağının çıxarılması zamanı neftlə çirklənməsi. Problemin həlli: neft hasilatının ekoloji cəhətdən təmiz üsullarını tətbiq etmək.

Tundranın torpaq və bitki örtüyünün ağır nəqliyyat vasitələri ilə zədələnməsi və məhv edilməsi. Problemin həlli: xüsusi ultra aşağı təzyiqli təkərlərdə nəqliyyat vasitələrinin istifadəsi.

2. Meşələrdə, çöllərdə və səhralarda yaranmış hansı ekoloji problemlərin bu işarələrlə ifadə olunduğunu düşünün və yazın.

Həddindən artıq meşələrin qırılması, meşələrin qırılmasından sonra meşələrin zibillənməsi. Problemin həlli: Meşələrə qayğı ilə yanaşın və kəsilən yerlərdə yeni ağaclar əkin. Ağac əvəzinə tullantı kağızdan istifadə.

Çöl zonasında mal-qaranın həddindən artıq otarılması bitkilərin yoxa çıxmasına və torpağın məhv olmasına, səhralaşmaya səbəb olur. Problemin həlli: mal-qaranın otarılması qaydalarına əməl edin, mal-qaranı bir yerdə uzun müddət otarmayın.

Çöldə bitkilərin yox olması səbəbindən torpaq məhv olur, evləri və yolları əhatə edən daha çox yerdəyişən qum var. Problemin həlli: mal-qaranın həddindən artıq otarılmasının və bitkilərin yoxa çıxmasının qarşısını almaq.

3. Subtropik zonada yaranmış hansı ekoloji problemlərin bu əlamətlərlə ifadə olunduğunu düşünün və yazın.

Dənizin və sahillərin yoldan keçən gəmilərin çirkab suları və zibilləri ilə çirklənməsi. Problemin həlli: təmizləyici qurğuların tikintisi, gəmi heyətləri tərəfindən sanitar qaydalara riayət edilməsi.

Dağ meşələrinin qanunsuz qırılması, turistlər tərəfindən ağacların məhv edilməsi. Problemin həlli: meşələrin qırılmasına qadağa qoyulsa da, səlahiyyətlilər meşələrin mühafizəsi ilə bağlı qanunları ciddi şəkildə tətbiq etməlidirlər.

İstirahətçilər tərəfindən flora və faunanın məhv edilməsi. Problemin həlli: Bütün insanlar təbiətə qayğı ilə yanaşmalıdırlar: həşərat tutmayın, ağac gövdələrinə yazmayın, budaqları sındırmayın, çiçəklər götürməyin.

Səhifə 64-67. QIRMIZI KİTABIN SƏHİFƏLƏRİ İLƏ

1. 1. Rusiyanın Qırmızı Kitabına daxil edilmiş Arktika səhraları və tundra heyvanlarının təsvirlərini etiketləyin. Lazım gələrsə, kömək üçün dərslikinizə müraciət edin.

2. Rusiyanın Qırmızı Kitabına daxil edilmiş meşə zonalarının bitki və heyvanlarının təsvirlərini imzalayın. Lazım gələrsə, kömək üçün dərslikinizə müraciət edin.

3. Rusiyanın Qırmızı Kitabına daxil edilmiş Qafqazın çöllərinin və Qara dəniz sahillərinin bitki və heyvan təsvirlərini etiketləyin. Lazım gələrsə, kömək üçün dərslikinizə müraciət edin.

2. Dərslik əsasında müzakirə.

3. “Rayonumuzun Qırmızı Kitabı” layihəsi. Bölgənizin Qırmızı Kitabı ilə tanış olun. Onun haqqında əsas məlumatları yazın.

Yaşayış bölgəsindən asılı olaraq 66-67-ci səhifələri özümüz doldururuq, hər kəsin öz cavabı olacaq.

Qırmızı kitabın adı: məsələn, "Amur vilayətinin Qırmızı Kitabı" (və ya Krasnodar diyarının Qırmızı Kitabı və s.)

Bölgənizin Qırmızı Kitabına müxtəlif qrupların nə qədər orqanizm növü daxil edilmişdir.

Qırmızı Kitabınızdakı növlərin adlarını yenidən yazırıq və sayırıq.

İllüstrasiyalar çəkin və yapışdırın. Onları imzalayın.

Bölgənizin Qırmızı Kitabından heyvanları və ya bitkiləri çəkirik.

Bölgənizin Qırmızı Kitabından təbiətdə rastlaşdığınız bitki və heyvanların adlarını yazın.

Müşahidələrimizə əsasən yazırıq.

Səhifə 68-72. QORAQLAR VƏ MİLLİ PARKLAR İLƏ

1. Dərslikdən istifadə edərək cədvəli doldurun.

Rusiyanın qoruqları və milli parkları

Təbii ərazilər - Qoruğun və milli parkların nümunələri

Arktika səhra zonası - Vrangel adası təbiət qoruğu, Böyük Arktika Təbiət Qoruğu

Tundra zonası - Taimyr Təbiət Qoruğu, Kandalaksha Təbiət Qoruğu

Meşə zonaları - Prioksko-Terrasnı qoruğu, Okski qoruğu, Losiny Ostrov Milli Parkı, Meşçera Milli Parkı

Çöl zonası - Rostov Təbiət Qoruğu, Orenburq Təbiət Qoruğu, Daurski Təbiət Qoruğu

Yarımsəhralar və səhralar - Həştərxan Təbiət Qoruğu, Qara Torpaqlar Təbiət Qoruğu

Subtropik zona - Soçi Milli Parkı, Qafqaz Dövlət Təbii Biosfer Qoruğu

2. Səh.-dəki tapşırıqlar haqqında hesabatınızın xülasəsini yazın. 119 dərslik.

Təbiət qoruqları və milli parklar xüsusi mühafizə olunan təbiət əraziləridir. Ölkəmizdə nadir bitki və heyvanları qorumaq üçün hər bir təbii ərazidə yaradılmışdır.

Arktika zonasında Wrangel adası təbiət qoruğu var. Sakinləri: qütb ayıları, morjlar, müşk öküzləri.

Tundrada Taimyr Təbiət Qoruğu var. Sakinləri: vəhşi şimal maralı, müşk öküzləri.

Bir çox qoruqlar meşə zonasında yerləşir (yuxarıdakı cədvələ bax). Bu zonanın nadir heyvanları: bizon, moose, çöl donuzu, qunduz və digər heyvan və quşlar.

Çöllər və meşə çölləri zonasında təbiət qoruqları var: Mərkəzi Qara Yer, Rostov, Orenburq, Daur.

Yarımsəhralar və səhralar zonasında qoruqlar var: “Qara torpaqlar”, “Həştərxan qoruğu”. Nadir heyvanlar və quşlar: saiga, belladonna, bustard.

Subtropik zonada Soçi Milli Parkı və Qafqaz Dövlət Təbii Biosfer Qoruğu yerləşir.

3. Mümkünsə, internetdən istifadə edərək qoruq (milli park) vasitəsilə virtual səyahətə çıxın. Onun haqqında bir mesaj hazırlayın. Mesajınız üçün əsas məlumatları yazın.

Barguzinsky qoruğu

Barguzinsky Dövlət Təbii Biosfer Qoruğu Buryatiyada, Şimal-Baykal bölgəsində yerləşir. Bu, Rusiyanın ən qədim təbiət qoruğudur. 1917-ci ildə samurların qorunub saxlanması və sayını artırmaq üçün qoruq kimi yaradılmışdır. Bu, 1917-ci il Oktyabr İnqilabından əvvəl yaradılmış ölkənin yeganə dövlət qoruğudur.

Şimal-şərq sahili və Baykal gölünün sularının bir hissəsi daxil olmaqla, Barguzinski silsiləsinin qərb yamaclarında (2840 m) yerləşir. Qoruğun sahəsi 374,322 hektar, o cümlədən 15,000 hektar Baykal gölünün qorunan su sahəsidir.

Qoruqda sığın, müşk maral, dağ dovşanı, qonur ayı, siçan, qarabaş marmotun yaşadığı bütün təbii komplekslər - cəmi 41 növ məməlilər qorunur. Qoruğun sularında Baykal omulu, ağ balıq, nərə, boz, taymen, lenok və digər balıq növlərinə rast gəlinir.

"Biz fərqliyik, amma birlikdəyik" esse

Tələbə işi

10-cu sinif

Hacıbiekova Səidə

Müəllim - Naniz Zuriet Zaurbievna

Biz fərqliyik, amma birlikdəyik!

Dostluq hər şeydən əvvəl barışıqdır

və böyük mənəvi ünsiyyətə baxmayaraq

əhəmiyyətsiz xırda şeylər

Antoine de Saint-Exupery

İstənilən ölkənin sakini öz Vətəni ilə fəxr edir. İnsan belə yaranır: doğulduğu torpaq onun üçün əzizdir. Uşaqlığının bağlı olduğu yeri sevir. Burada insan ilk dəfə olaraq ən yaxın adamlarının: ananın, atanın, nənələrin, babaların, qardaşların, bacıların hərarətini və sevgisini hiss etdi.

Rusiya çoxmillətli, çoxmədəniyyətli, çoxdilli ölkədir. Burada yüzdən çox müxtəlif xalqların nümayəndələri yaşayır.O, onları birləşdirə bildi, həm də dost olmaq üçün əlindən gələni etdi. Hər bir xalq öz adət-ənənələrinə, adət-ənənələrinə hörmətlə yanaşır, dəyər verdiyi öz inancına malikdir. Birgə yaşamağın ən vacibi hər bir xalqın adət-ənənələrinə hörmət etməyi öyrənməkdir.

Tariximizdə həmişə olduğu kimi, bu gün də Rusiyanın çiçəklənməsinin açarı onun ərazisində yaşayan xalqların birliyində və birliyindədir.Respublikaları, əraziləri, bölgələri birləşdirir.

Mən Adıgey Respublikasının Ponejukay kəndində anadan olmuşam və yaşayıram. Respublikamızda müxtəlif xalqlar yaşayır: çərkəzlər, ruslar, tatarlar, başqırdlar, çeçenlər, komilər, ermənilər, ukraynalılar, kürdlər, tatarlar, azərbaycanlılar, qaraçılar, yunanlar. Hamımız fərqliyik, amma ortaq cəhətlərimiz çoxdur.

Mən sizə Ponejukay kəndində adıqlar, ruslar, kürdlər, ermənilər, gürcülərin yaşadığı bir küçədən danışmaq istəyirəm. Və küçə adlanır - Dostluq küçəsi. Burada yaşayan insanlar bir-biri ilə çox mehribandırlar.Ənənələr və adətlər haqqında biliklər real həyatda toplanır.

Hamımız fərqliyik: kiçik və böyük, kasıb və zəngin, qoca və gənc, sağlam və əlil. Və bizim hamımızın planetimizdə yaşamaq və hörmətsizlik və təhqirlərə məruz qalmamaq hüququ var. Biz hamımız bəşər övladına aidik və hər birimiz, istər kişi, istər qadın, istərsə də uşaq, unikal və əhəmiyyətliyik.

Atalar sözündə deyilir: “Dostluq böyük olarsa, Vətən möhkəm olar”. Mən bu bəyanatla tamamilə razıyam.

Bir çox böyük şəxsiyyətlər bütün dövrlərdə insanlar arasında dostluğa böyük önəm vermişlər. Böyük Hersoq Yaroslav Müdrik yazırdı: “Əgər siz nifrət, çəkişmə və çəkişmələr içində yaşasanız, özünüzü məhv edəcəksiniz və böyük zəhməti ilə onu əldə etmiş atalarınızın və babalarınızın torpağını məhv edəcəksiniz...” Bu fikir bu gün aktual və əhəmiyyətlidir.

Bu yay Braziliyada Olimpiya Oyunları keçirildi. Rusiya yığmasının tərkibində ölkəmizdə yaşayan müxtəlif xalqların nümayəndələri yer alıb. Onlar birlikdə çoxlu sayda medal qazandılar. Və Rusiya himni səslənəndə və Rusiya bayrağı qaldırılanda bütün ölkə sevinclə sevindi.

Və nə qədər müxtəlif millətlərdən olan məşhur insanlar - alimlər, şairlər, yazıçılar, bəstəkarlar dövlətin fəxrinə çevriliblər. Ukraynalı Qoqol, yəhudi Levitan, erməni Ayvazovski, gürcü Boqration, belarus Şostakoviç, çərkəz İsxak Maşbaş və minlərlə başqa istedadlar rus mədəniyyətini zənginləşdirdilər. Rus dili üzrə mütəxəssis V.Dalın bir damcı rus qanının olmadığını biləndə çox təəccübləndim. Atası danimarkalı, anası almandır. V.İ.Dal özünün məşhur “İzahlı lüğət”ində dostluğun tərifini verir: “Dostluq... bu, təmənnasız sevgidir”. Yəni alim fədakarlığı birinci yerə qoyur.

Ölkəmizin xalqları sülh şəraitində yaşamalıdır. Biz hələ də zaman-zaman xəbərlərdən öyrənirik ki, insanlar arasında bəzən milli münaqişələr yaranır. Biz həmişə başqa millətlərin nümayəndələrinin düşüncə tərzini və vərdişlərini bəyənmirik, lakin biz rus problemlərimizi birlikdə həll etməliyik, başqa xalqların mədəniyyətinə və adət-ənənələrinə, tarixinə, dininə və adətlərinə hörmətlə yanaşmalıyıq. Hər bir xalqın təkrarlanması mümkün deyil, hər birinin özünəməxsus mənəvi həyat tərzi var və bu, milli sənətkarlığın özünəməxsusluğunu yaradır. Bir böyük, mehriban ölkədə yaşayaraq, biz mədəniyyətlərimizi qarşılıqlı zənginləşdirməyə qadirik. Müxtəlif xalqlar arasında mədəni mübadilə nə qədər geniş olsa, müasir mədəniyyət də bir o qədər zəngin olacaqdır.

Son zamanlar dünyada vəziyyət getdikcə gərginləşir. Planetin bir çox yerində müharibə gedir, insanlar ölür, binalar uçur, uşaqlar əziyyət çəkir (son 5 min ildə planetdə 14 min müharibə baş verib, 5 milyarda yaxın insan həlak olub). Bu ona görədir ki, bəzi insanlar bir-birini necə başa düşməyi bilmir və anlamaq istəmir, bir-birlərinə qarşı dözümlü olmağı bilmirlər. Axı zorakılığın və qəddarlığın olmadığı bir dünyada, əsas dəyərin bənzərsiz və toxunulmaz insan şəxsiyyəti olduğu bir dünyada yaşamaq mümkündür. Rusiyanı zəiflətməyə, dövlətimizi bir çox kiçik ölkələrə parçalamağa çalışan qüvvələr var. Belə şəraitdə bütün xalqın birliyi ABŞ və Aİ siyasətçilərinin qeyri-dost hərəkətlərinə müqavimət göstərməyin yeganə yoludur. Gücümüz birlikdədir, yalnız dost olanda sanksiyalardan qorxmuruq, kənardan böhtan və təhdidlər.

Rusiya Federasiyasının vətəndaşı olduğum üçün fəxr edirəm. Yalnız ölkəmizdə bütün xalqlar öz ana dilini, adət-ənənələrini, insana nəinki yaşatmağa, həm də daha da yaxşılaşmağa kömək edən dəyərlərini qoruyub saxlayır, ən əsası isə xalqlar dostluğudur. Mənim ölkəmdə insanlar sülh və əmin-amanlıq şəraitində yaşayır, bir-birinə kömək edirlər.

Həmişə hər şeydə bizi müşayiət etsinlər:

Birgə əziyyət

Birgə hiss

Birgə fəaliyyət

Şüur

əlaqə

Anastasiya Xramova
“Biz fərqliyik, amma birlikdəyik” layihəsi

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "28 saylı uşaq bağçası"

Layihə

"Biz fərqli amma biz birlikdə!»

Uydurulmuş:

müəllim Xramova A.O

G. Arzamas, 2015

Uyğunluq.

The layihə məktəbəqədər yaşlı uşaqların multikultural təhsili çərçivəsində təşkil olunmuş və son vaxtlar xüsusi aktuallıq qazanmışdır.

Sovet İttifaqının dağılmasından sonra çoxmillətli, multikultural dövlətimiz bir neçə hissəyə parçalandı və bir çox keçmiş ittifaq respublikaları açıq düşmənçilik nümayiş etdirməyə başladı. Uzun illər davam edən dostluq, mədəniyyətlərarası əlaqələr pozulub. Milli düşmənçilik artmağa başladı. Belə hadisələrin nəticəsində müasir uşaqların ünsiyyət bacarıqları pozulur. Müasir uşaqlar sosial mühitdən təhlükə səviyyəsinin artması səbəbindən ünsiyyət qurmaqda çətinlik çəkirlər. Müasir dünya uşaq üçün təhlükəli ola bilər, zorakılıq halları daha tez-tez baş verir. Layiqli valideynlər övladlarını nəzarətsiz bayıra buraxmırlar. Əvvəlki illərdə hər həyətdə mövcud olan uşaq mikro icmasının formalaşması pozulur. ifadəsini tez-tez eşidirik valideynlər: “Bu uşaqla dostluq etmə...”.

Uşaqlar tez-tez bir-birlərinə, əlillərə, başqa millətlərin nümayəndələrinə, pis geyinmiş insanlara qarşı qəddarlıq edirlər. Uşaqlar empatiya, qarşılıqlı anlaşma və qarşılıqlı yardımı itirirlər.

Pedaqoji mənada uşaqların multikultural təhsili məqsədyönlü təhsil prosesi, uşağın multikulturalizminin formalaşması üçün şərait yaradılması prosesi kimi, uşağın şəxsiyyətinin - gələcək vətəndaşın sosiallaşması prosesinin tərkib hissəsi kimi təqdim olunur. firavan mənəvi inkişaf etmiş cəmiyyətə. Tolerantlıq, digər insanlara hörmət, qarşılıqlı anlaşma, konstruktiv dialoq aparmaq və münaqişələri zorakılıq olmadan həll etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Bu keyfiyyətləri tərbiyə etməyə şəxsiyyətin formalaşması prosesinin yeni başladığı məktəbəqədər yaşdan başlamaq daha səmərəlidir.

Məsələnin aktuallığı həm də konkret uşaq qrupu ilə bağlıdır. Qrupumuzdakı komanda vahid deyil. Uşaqlar mikro qruplarda dostdurlar, bir çox valideynlər arasında münaqişələr olur və bu, uşaqların münasibətlərində özünü göstərir. Qrupun heyətini birləşdirməyə ehtiyac var. Vəziyyəti vasitələrlə düzəltməyə qərar verildi layihə fəaliyyətləri. Və beləcə ortaya çıxdı layihə"Biz fərqli amma biz birlikdə» .

Hədəf: Məktəbəqədər yaşlı uşaqların kommunikativ şəxsiyyətlərarası və mədəniyyətlərarası qarşılıqlı əlaqə bacarıqlarını inkişaf etdirmək, tolerantlıq və sülhsevərlik ruhunda şəxsiyyətin formalaşmasına töhfə vermək.

Tapşırıqlar:

Şagirdlərin Rusiya və qonşu ölkələrin xalqlarının mədəniyyəti və adət-ənənələri haqqında anlayışlarını genişləndirmək;

Ailə dəyərlərini və ənənələrini yeniləmək;

Cəmiyyətdə qarşılıqlı əlaqə üçün ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

Qarşılıqlı anlaşmanı, qarşılıqlı yardımı, həmrəyliyi inkişaf etdirmək, mənəviyyat hissinin inkişafına kömək etmək

İştirakçılar layihə: şagirdlər (ikinci ən gənc - məktəbə hazırlıq qrupu, şagirdlərin valideynləri, müəllimlər, musiqi direktoru.

Şagirdlərin yaşı: əvvəlinə layihə fəaliyyəti 3-4 il

Müddət layihə: 4 il (2012-2013 - 2016-2017)

Növ layihə: koqnitiv-yaradıcı

Gözlənilən nəticələr:

Şagirdlərin Rusiya və qonşu ölkələrin xalqlarının mədəniyyəti və adət-ənənələri haqqında anlayışı genişlənəcək;

Ailə dəyərlərinin və ailə ənənələrinin yenilənməsi;

Uşaq qruplarında və cəmiyyətdə qarşılıqlı əlaqə üçün ilkin ünsiyyət bacarıqları inkişaf etdiriləcək;

Şagirdlərdə qarşılıqlı anlaşma, qarşılıqlı yardım, həmrəylik və tolerantlıq hissləri inkişaf edəcək.

İcra mərhələləri layihə

MƏRHƏLƏ 1: 2013-2014 il "Hazırlıq"

Məqsəd təyini

Təşkilati məsələlərin həlli

Metodiki ədəbiyyatın öyrənilməsi

Didaktik materialın seçilməsi.

MƏRHƏLƏ 2: 2014-2017 "İcra"

Alt mərhələlər:

1. 2014 – 2015 G. (orta yaş)

Qrup, ailə və uşaq bağçasının adət-ənənələri ilə tanış olmaq.

Tədbirlər keçirilib:

2014-2015-ci illər üçün. təslim edildi hədəf: qrupun, ailənin və uşaq bağçasının ənənələri ilə tanışlıq. Bu mövzular məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin uzunmüddətli planlaşdırılmasına üzvi şəkildə uyğun gəlir. Orta yaş üçün ənənəvi mövzular "Dostluq", "Mənim ailəm", "Mənim uşaq bağçam"əlavə məzmunla doldurulacaq.

Multikultural təhsillə bağlı işlər cəmiyyətin ən kiçik vahidi kimi ailə dəyərlərinin tanıdılması ilə başladı. Son illərdə müasir valideynlərin əksəriyyətinin mənəvi mədəniyyət səviyyəsinin aşağı düşməsi, uşaqlara əhəmiyyətli mədəni və həyat dəyərlərini ötürmək kimi ailə funksiyasının itirilməsi problemi var. Mövcud vəziyyət cəmiyyətdə və ictimai şüurda baş verən dəyişikliklərin nəticəsidir.

Şagirdlərin valideynlərindən nəsil ağacları tərtib etmək və ailə adət-ənənələri haqqında qısa hekayələr yazmaq tapşırılıb. İş təşkil edilərkən bir çox valideynlərin ailəsində adət-ənənələrin olub-olmaması barədə düşünmədikləri də qeyd olunub. Bəziləri ailə ağacını tərtib edərək, uşağı onunla tanış etmədən bağçaya gətirdilər.

Problemin həlli üçün valideyn iclasının keçirilməsi və bu məsələnin aktuallığını və əhəmiyyətini valideynlərə izah etmək qərara alınıb.

Ailə adət-ənənələri evin mənəvi ab-havasıdır və onun sakinlərinin gündəlik işlərindən, adətlərindən, həyat tərzindən və vərdişlərindən ibarətdir. Ailə və məişət adət-ənənələri və adət-ənənələri qorunub saxlanılmalı və təkmilləşdirilməlidir, çünki onlar daha çox ailə xoşbəxtliyini, əlverişli ailə mikroiqlimini və bütövlükdə insanın rifahını şərtləndirən bu insani keyfiyyətlərin xalq idealını ifadə edir. Hər bir xalqın öz adət-ənənələri, adət-ənənələri var.

İş görüləndən sonra vəziyyət yaxşılaşdı. Qrup şəklində təqdimat etdik "Mənim ailə ağacım". Uşaqların ailələri haqqında danışmaqdan məmnun olduqlarını görmək xoş idi, bir çox ailələr tapşırığa yaradıcılıqla yanaşdılar. Mən sizə ailə ənənəsinin ən yaxşı təqdimatını göstərəcəyəm.

Xüsusilə qeyd etmək istərdim ki, ailə ənənələri və münasibətləri uşağın mənəvi keyfiyyətlərinin formalaşmasında iz buraxır. Təəccüblü deyil ki, xalq müdrikliyi oxuyur: “Uşaq evində gördüklərindən öyrənir. Valideynləri ona nümunədir”..

Valideynlərlə aktiv qarşılıqlı əlaqə formalarından istifadə etməklə ilin ikinci yarısında ailə ənənələrinə həsr olunmuş valideyn yığıncağı planlaşdırılır. Məqsəd şagirdlərin valideynləri arasında ailə ənənələrinin formalaşması sahəsində təcrübə mübadiləsinə şərait yaratmaq olacaq.

Kollektiv iş formalarından istifadə etməklə uşaq komandasının birləşdirilməsi və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üzrə işə başlamaq qərara alınıb. 2014-cü ilin yayında qrup təşkil olundu layihə"Balaca bağbanlar". Uşaqlar məşq etməkdən həzz alırdılar birgə fəaliyyətlər. Əsas vəzifələrdən əlavə, öyrəndik layihə, ümumi işin müsbət nəticəsi üçün qarşılıqlı yardım, qarşılıqlı yardım, empatiya.

Yaradıcılıq fəaliyyətini təşkil edərkən biz kollektiv formalardan, kollektiv yaradıcılıq işindən istifadə etməyə çalışırıq. Biz bir-birimizə təslim olmağı, kömək etməyi, müdaxilə etməməyi və bütün komanda üzvlərinin uğurlarına töhfə verməyi öyrənirik.

Ən parlaq kollektiv əsərlərdən biridir "Dostluq çələngləri", bunun üçün uşaqlar və mən öz əllərimizlə kuklalar etdik. Bu işlə biz MAAM saytında beynəlxalq sülhməramlı kampaniyada iştirak etdik. Aksiya planetdə sülh naminə keçirilir. Uşaqlarla mən kuvadka kuklasının nə olduğunu bildik. Bunun ənənəvi rus amuleti olduğunu öyrəndik, dost olmağın və münaqişələri zorakılıq olmadan həll etməyin nə qədər vacib olduğunu və münaqişələrin hansı nəticələrə səbəb ola biləcəyini danışdıq. Uşaqlar cəmiyyətin gələcək yetkin üzvləri kimi bunu həmişə yadda saxlamalıdırlar.

Həmçinin, qrup şagirdləri bağçamızın da ənənəsi olan ümumi bağça kollektiv yaradıcılıq tədbirlərində iştirak ediblər. Bağçamızda hər il bayram keçirilir "Qocalar Günü", həm bağçada işləyənlər, həm də təqaüdə çıxanlar yaşlı işçilər dəvət olunur. Onların bir çoxu əmək veteranı adını d/s divarlarında qazanıb, onlardan 17-si bizdə var ki, bu da qurumun xüsusi qürurudur. Şagirdlər bayram konsertində iştirak etdilər, qrupda biz uşaq bağçasının tarixi haqqında ətraflı məlumat aldıq və bu tədbirin niyə xüsusi əhəmiyyət kəsb etdiyini müzakirə etdik.

Uşaqlarla mən də bir ənənə yaratdıq qruplar: ad gününün qeyd olunması. Qrupumuzda uşaqların ad günləri elə seçilmişdir ki, ad günləri ən çox oktyabr, mart və iyun aylarına düşür. Ad günü yaxınlaşan bütün uşaqlar üçün şənlik keçiririk.

2. 2015 – 2016 G. (yaşlı)

Bölgənin və Rusiyanın mədəniyyəti və adət-ənənələri ilə tanış olmaq

Planlaşdırılmış tədbirlər:

Arzamas şəhərinin tarixi və incəsənət muzeyinə baş çəkmək, şəhərin tarixi ilə tanış olmaq

Tətbiqi İncəsənət Muzeyinə səfər. Çağırış

Şəhərin görməli yerləri turu

Nijni Novqorod vilayətinə virtual tur

Nijni Novqorod yarmarkası, bölgənin sənətkarlığı ilə tanışlıq

Regional sənətkarlıq əsasında uşaq yaradıcılığının sərgiləri

Ədəbi əsərlərə giriş

Rus xalq nağıllarının dramatizasiyası

Ənənəvi rus milli bayramlarına həsr olunmuş əyləncə "Milad", "Maslenitsa", "Pasxa"

Valideyn iclası “Uşaqları tarixi və mədəni irslə tanış edirik”

3. 2016 – 2017 G. (məktəbə hazırlıq qrupu)

Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının mədəniyyəti və adət-ənənələri ilə tanış olmaq

Planlaşdırılmış tədbirlər:

Dərslər seriyası "Biz fərqli amma biz birlikdə» Rusiya xalqlarının mədəniyyətinin öyrənilməsinə həsr edilmişdir

Rusiya xalqlarının ənənəvi bayramları

Milli geyimli kuklalar üçün ailə yaradıcılığı müsabiqəsi

Dünya xalqlarının nağıllarını oxumaq

Milli açıq hava oyunlarının tədris prosesinə daxil edilməsi

Oynaq valideynlərlə tədbir "Xalqlar Dostluğu", tələbələrin yaxınlarının dəvəti ilə milli adət-ənənələrdən söhbət açılır

Yekun hadisə “Milli Mədəniyyətlər Festivalı”

Görülən işlərin nəticəsi olaraq nəzərdə tutulmuşdur ki, şagirdlərdə kiçik yaşlardan təkcə rus xalqının deyil, digər xalqların da milli mədəniyyətlərinin müxtəlifliyi və zənginliyi haqqında biliklər formalaşsın. Bu, gələcəkdə uşaqlara başqalarına qarşı dözümlülük və dözümlülük nümayiş etdirməyə kömək edəcək. Uşaqlar ön mühakimələrlə ünsiyyətdə özlərini məhdudlaşdırmayacaq və milli dözümsüzlük göstərməyəcəklər. Axı, məktəbəqədər uşaqlıq insanın xarici görünüşünün formalaşmasında mühüm mərhələ, dünya və insan münasibətləri haqqında fəal bilik dövrü, mənəvi təcrübənin toplanması və şəxsiyyətin formalaşmasıdır.

Artıq keçirdiyimiz bir neçə tədbir göstərir ki, biz uğura arxalana bilərik, biz valideyn və uşaq komandasını birləşdirə biləcəyik.

Nikita Tuquşev, 5-ci sinif şagirdi

Mən öz ölkəmin vətəndaşıyam, az da olsa, çalışıram ki, öz kiçik töhfəmi verim. Səbrlə oxuyuram, idmanda nailiyyətlər əldə etməyə çalışıram, məktəbin və sinfin ictimai həyatında fəal iştirak edirəm. Və çox istərdim ki, gələcəkdə nəinki mən öz ölkəmlə fəxr edim, həm də ölkə mənimlə fəxr etsin!

Yüklə:

Önizləmə:

MBOU "Tenguşevskaya orta məktəbi"

Mövzu ilə bağlı hekayə:

"Biz Rusiya Federasiyasının vətəndaşlarıyıq."

Tamamladı: 5 “A” sinif şagirdi

Tuquşev Nikita

Rəhbər – tarix müəllimi

Tuquşeva M.A.

2013-

PLAN

1. Giriş.
2. Vətəndaş və Vətən.
3. Tarixdən nümunələr götürərək öz ölkəsinə sədaqət.

a) Minin və Pozharskinin abidəsi;

b) 1812-ci il Vətən Müharibəsi;

c) 1941-1945-ci illər müharibəsi;

d) müasir Rusiyanın qəhrəmanları

4. Mənim kiçik vətənim Mordoviyadır.

5. Nəticə

Yaxşılığın, böyüklüyün və gücün işığı
Əsrlər boyu Rusiya xalqlara keçdi
Həyatım, sevgim, Rusiya!
Mən sizin taleyinizlə fəxr edirəm!

Hər bir insanın vətəni var - böyük və kiçik. Kiçik insanın doğulduğu ev, küçə, şəhər, böyük vətən isə onun ölkəsidir.

Vətən insanın - vətəndaşın həyatında həmişə şərəfli və mühüm yer tutur. Xüsusən də o, yaxınlıqda olanda, onu nəfəs alanda, bulaqlarından su içəndə, gözəlliyinə toxunanda, hiss edəndə, hər gün havasını udanda, doğma nitqini eşidəndə. Ancaq bir müddət ondan uzaqlaşan kimi onu yuxuda görürsən, onunla əlaqəli olan bütün yaxşı və hətta pisləri xatırlayırsan. Vətənimiz haqqında düşünərkən, doğulduğumuz böyük, gözəl ölkə haqqında düşünür, vətən anlayışını doğma diyarımızın mürəkkəb və maraqlı, zəngin, bəzən də faciəli tarixi ilə əlaqələndiririk. Biz bu ölkənin, bu böyük dünyanın bir hissəsi olmaqdan qürur duyuruq. Vətənimizə məhəbbət bizə uşaqlıqdan - valideynlər, tərbiyəçilər, müəllimlər tərəfindən aşılanır.

Ən mühüm hadisələr, görkəmli şəxsiyyətlər, onların şücaətləri, böyük əməlləri haqqında hekayələr nəsildən-nəslə ötürülür. Ona görə də vətənimiz haqqında düşünəndə keçmişin və indinin qəhrəmanları, məşhur yazıçılar, şairlər, musiqiçilər, rəssamlar haqqında düşünürük. Bütün bunlar bizim tariximizdir, bütün bunlar bizim vətənimizdir.

Vətənsiz yaşamaq asandır? Bu sualın yalnız bir cavabı var - çətin. Kimsə mənfi cavab verə bilər: yox, asandır. Bu nədən asılıdır? Bu, çox şeydən və ilk növbədə, Vətənimizin necə vətəndaşı olduğumuzdan, onu nə qədər sevdiyimizdən və dəyər verdiyimizdən asılıdır.

Mən öz ölkəmin vətəndaşıyam, az da olsa, çalışıram ki, öz kiçik töhfəmi verim. Səbrlə oxuyuram, idmanda nailiyyətlər əldə etməyə çalışıram, məktəbin və sinfin ictimai həyatında fəal iştirak edirəm. Və çox istərdim ki, gələcəkdə nəinki mən öz ölkəmlə fəxr edim, həm də ölkə mənimlə fəxr etsin!

Mən yaxşı başa düşürəm ki, Rusiyanın dirçəlişi və gələcəyi bizim nəsildən asılıdır. Söz verirəm ki, əzmlə oxuduğum iş, öz işim və əməlimlə məktəbimin, doğma kəndimin nüfuzunu, yaxşı adını daha da gücləndirəcəyəm.

Çalışacağam ki, Vətənin şərəfi, müstəqilliyi uğrunda canlarından keçmiş o insanların xatirəsinə layiq olum. Mən bütün biliyimi, bütün əməyimi və bütün qüvvəmi rus torpağının əsl sahibi olmağa və böyük Rusiyanın dirçəlişinə hər cür töhfə verməyə sərf edəcəyəm.

Rusiya... Xalqımızın başına nə qədər ağır sınaqlar gəlib! Tatar-monqollar, fransızlar və nasistlər ölümə düçar oldular, lakin heyrətamiz möhkəmlik nümayiş etdirən rus xalqı belə amansız və uzun sürən müharibələrdən sonra yenidən doğula bildi.

Rusiya ən yaxşı vətəndaşlarına abidələr ucaldır.

Bu yay valideynlərim və mən Moskvada Qırmızı Meydanda olduq. Burada mən ilk dəfə Minin və Pozharskinin üzərində “Minnətdar Rusiya - Vətəndaş Minin və Şahzadə Pozharski” yazısı olan abidəni gördüm. Bu insanlar məni maraqlandırırdı. Valideynlərimin hekayələrindən öyrəndim ki, hələ 1612-ci ildə Minin və Pozharskinin sayəsində Rusiya polyakların hökmranlığından qurtula bildi və indi 4 noyabrda Milli Birlik Gününü qeyd edirik.

Lermontovun “Borodino” kitabını oxuyandan sonra bunu öyrəndim1812-ci ildə demək olar ki, bütün Avropanı fəth edən Napoleon Bonapart Rusiya ilə müharibəyə başladı. Rusiya torpaqlarında hərbi əməliyyatlar beş ay yarım davam etdi, lakin görünürdü ki, xalqın iztirabları və qəhrəmanlığı bütün təsəvvür edilən tədbirləri üstələyirdi. Rus adamının yetişdirdiyi "xalq müharibəsi klubu" görünməmiş işğalı məhv etdi. M.İ.Kutuzov, P.İ.Baqration, M.B.Barklay de Tolli, D.Davidovun və başqa zabitlərin adları çoxlarına məlumdur. Ancaq fransızlara bir neçə döyüş verən bir kəndli dəstəsi toplayan Gerasim Kurin də var idi. Smolensk quberniyasından olan krujeva ustası Praskovya fransız polkovniki çəngəllə öldürdü və 7 əsgəri qaçırtdı; Daha sonra polkovnik geyimində partizan dəstəsinin başında döyüşlərdə iştirak edib. Belə misalların sayı kifayət qədərdir. Əbəs yerə biz bu müharibəni Vətən Müharibəsi adlandırmırıq. Bütün bu insanların xatirəsinə Moskvada Xilaskar Məsihin Katedrali ucaldıldı. Bu, xalqın rus torpağının əsl vətənpərvərlərinin xatirəsidir.

Böyük Vətən müharibəsinin dəhşətli hadisələrini babamın hekayələrindən öyrəndim. Faşist işğalçılarına qarşı dəhşətli, qəddar, qəhrəmancasına müharibə. Belə bir deyim var: “Müharibədə uşaq yoxdur”. Müharibədə başa çatanlar, sözün adi, dinc mənasında uşaqlıqdan ayrılmalı oldular. Müharibə onları sədaqət və fədakarlıq, dürüstlük və nəciblik, cəsarət və qorxmazlıq baxımından sınaqdan keçirdi. O zaman uşaqlardan heç biri bilmirdi ki, sabaha qədər yaşayacaqlarmı, səhəri görəcəklərmi, mavi səmanı görəcəklərmi, quşların nəğməsini eşidəcəklərmi, bütün müharibəni keçib evə qayıtmaq taleyinə düşüb. Lakin cəsarət və mərdlik onları tərk etmədi. Evdə sevildikləri, gözlədikləri düşüncəsi onları isitdi, Vətənlərini müdafiə edərək döyüşə getmə əzmi verdi. Pioner qəhrəmanlarının adlarını xatırlayaq, həmyaşıdlarım: Zina Portnova, Valya Kotik, Lenya Golikov, həmçinin komsomolçular: Saşa Matrosova, Zoya Kosmodemyanskaya.

Sakitcə dedi: “Qalx, kömək et...”, Vətən
Səndən heç kim şöhrət istəmədi, Vətən.
Hər kəsin sadəcə seçimi var idi:
Mən və ya Vətən.

Mən inanıram ki, bu insanlar öz Vətəninin əsl vətəndaşlarıdır. Mən həqiqətən də onlar kimi olmaq istəyirəm.

Bu yaxınlarda, dərs zamanı biz uşaq cərrahı, Dünya Müharibə və Fəlakət Qurbanlarının Uşaqlarına Yardım Komitəsinin sədri Leonid Roşaldan danışdıq. Bütün dünya 2002-ci ilin oktyabrında Moskvanın Dubrovka teatr mərkəzində terrorçuların girovları ələ keçirməsi ilə bağlı hadisələri təngnəfəsliklə izlədi. Böhranın ilk saatlarında əsas vəzifə uşaqları pis yoldan çıxarmaq idi. Moskvada baş verən faciəvi hadisələr Rusiyaya özünün əsl qəhrəmanlarını göstərdi, bunlar təkcə xüsusi təyinatlıların əsgərləri deyil, həm də insanların həyatını xilas edənlərdir. Məşhur uşaq həkimi Leonid Roşal iki gün ərzində mühasirədə olan binada insanları müalicə edib. Bir gündə 8 uşağı binadan çıxarıb.

Nord-Ostdan sonra Roşal Milli Qəhrəman Mükafatına layiq görülüb. Dünyaca məşhur doktor Roşal sağlığında uşaqlarda 20 minə yaxın əməliyyat keçirib. Onun yaratdığı beynəlxalq təcili yardım komandası dünyanın müxtəlif yerlərində uşaqları xilas etmək üçün onlarla dəfə uçub. Doktor Roşal özü haqqında deyir: “Mən qəhrəman deyiləm, mənim kimi yüzlərlə insan var”.

Təəssüf ki, ölkəmizin tarixində faciəli anlar çox olub. Və hər dəfə bütün xalq igidlik və qəhrəmanlıq möcüzələri göstərərək öz doğma yurdunun müdafiəsinə qalxırdı.

Və planetdə hər bir insanın vətəni hesab etdiyi bir ölkə var. Mənim vətənim Rusiyadır, mən rusam və bununla fəxr edirəm. Rusiya çoxəsrlik ənənələrə malik güclü, müstəqil dövlətdir və dünya tərəfindən heyran qalır. Hər bir vətəndaş öz keçmişini bilməlidir. Əminəm ki, keçmişsiz indi yoxdur, indiki olmadan gələcək də yoxdur. Mənim Vətənim isə böyük tarixi olan bir qüdrətdir.

Ancaq hər birimizin öz doğma guşəmiz var - öz kiçik vətənimiz. Doğulduğumuz, ilk addımlarımızı atdığımız, ilk sözümüzü dediyimiz, ilk sevincimizi, ilk gileyimizi öyrəndiyimiz bu şəhər, qəsəbə və ya kənd, o küçə və o evdir.

Mordoviya Rusiyanın kiçik bir hissəsidir, valideynlərimin vətənidir. Onların doğulduğu yerlər mənim üçün sonsuz əzizdir. Anamın uşaqlığını keçirdiyi kəndə ailəlikcə tez-tez gedirik. Orada tamamilə fərqli bir atmosfer var. Sükut və əmin-amanlıq evin divarları tərəfindən qorunur, sanki sizi hansısa hekayəyə qulaq asmağa, hansısa sirrə toxunmağa dəvət edir. Nənəm tez-tez mənə köhnə günlərdən danışır və mən anamı qonşu uşaqları ilə sevinclə oynayan kiçik bir qız kimi təsəvvür edirəm. Bu yerlərdə hətta quşlar da xüsusi tərzdə oxuyur, nəğmələri yaxın, tanış və başa düşüləndir. Və görünür, bəzən onlar da insanlara nəsə demək istəyirlər. Quşlar yəqin ki, bu bölgə haqqında çox maraqlı şeylər danışa bilər! Bir dəfə uşaq olanda nənəm bağdan təzəcə yığdığı bir ovuc çiyələk gətirmişdi. Təzə giləmeyvələrin bu unudulmaz dadını hələ də hiss edirəm - onları mağazada və ya bazarda ala bilməzsiniz. Axı onlar doğma yerlərimizdən, kiçik vətənimizdəndirlər.

Yayda sinifimlə Temnikovski rayonundakı Sanaksarsky monastırına ekskursiyaya getdik. Orada Mordoviyamın fəxr etdiyi məşhur dəniz komandiri Uşakov haqqında öyrəndim. Müəllim dedi ki, öz şücaətləri ilə böyük Rusiyanı şöhrətləndirən insanların - Mordoviyadan olanların adlarını unutmaq olmaz.

İnsan üçün hansı vətənin daha dəyərli olduğunu söyləmək çətindir - kiçik, yoxsa böyük. Mənə elə gəlir ki, böyük və kiçik vətənlər eyni dərəcədə önəmlidir və mən onları sevirəm. Üstəlik, o, ayrılmaz bir bütövdür. Ətrafımızdakı bütün dünya - bütün Vətən

Mən fəxr edirəm ki, M.V.Lomonosovun, A.S.Puşkinin, F.M.Dostoyevskinin, D.İ.Mendeleyevin, S.P.Korolevin, Yu.A.Qaqarinin doğulduğu ölkədə yaşayıram... Vətənimin nəhəng və ucsuz-bucaqsız genişlikləri. Dünyada bu qədər əzəmətli meşələrin, nəhəng tarlaların, çayların, göllərin, dənizlərin olduğu başqa bir ölkə varmı? Bu da məndə qürur hissi yaradır. Ölkəmin xəzinəsi isə onun xalqıdır! Çalışqan, qonaqpərvər, istedadlı, səxavətli. Mən İtaliya və Fransanı görmək istərdim. Yunanıstana və Amerikaya getmək istəyirəm - ümumiyyətlə, səyahət etməyi xəyal edirəm. Amma əminəm ki, dünyanın istənilən ölkəsindən nə qədər yaxşı olsa da, Rusiyaya vətənə qayıdacağam. Məni burada gözləyirlər. Bütün həyatım buradadır. Mənə başqa vətən lazım deyil.

Bütün ömrün boyu Rusiyanın qayğısına qal.
And içmiş düşmənlərdən, vəfasız dostlardan.
Rusiyaya diqqət yetirin, onsuz yaşaya bilmərik!
Onun qayğısına qalın ki, əbədi qalsın!
Gücündə ölməz ol, ümidimsən,
Rusiya varsa, mən də orada olacam!