MDOU "Ümumi inkişaf tipli uşaq bağçası" s. Kadzherom

İkinci kiçik qrupdakı uşaqlarla teatr fəaliyyətlərinin perspektiv planlaşdırılması

pedaqoq

Rıjenko E.G.

Məktəbəqədər uşaqlar ətrafdakı dünyanı ağıllarından daha çox ürəkləri, duyğuları, hissləri ilə öyrənirlər. Buna görə də uşaqların əsas fəaliyyəti oyundur. Məktəbəqədər uşaqlar kiçik həyat təcrübələrinə əsaslanaraq müxtəlif rolları sınamaqdan xoşbəxtdirlər.

Uşaqlar sevimli cizgi filmlərinin, nağılların personajlarını təqlid edə, böyüklərin davranışlarını təkrarlaya, məsələn, həkimə, mağaza işçisinə, müəllimə çevrilə bilərlər. Oyunların təhsil və tərbiyəvi fayda gətirməsi üçün uşaq bağçaları bu cür işləri planlaşdırırlar. Bu, müəllimə ikinci kiçik qrupda dörd yaşlı teatr oyunlarının şagirdlərinin fəaliyyətini səmərəli təşkil etməyə kömək edəcəkdir. Belə bir metodik təlimatı necə tərtib etmək, ondan necə istifadə etmək - məqaləmizdə.

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin kiçik qrupundakı uşaqlar üçün teatr oyunları

Uşaqlara teatr oyunları niyə lazımdır? Bu cür fəaliyyətlər proqram və Federal Dövlət Təhsil Standartı ilə müəyyən edilmiş bir sıra vəzifələri həll edir:

• sosial uyğunlaşma formalaşır (uşaqlar həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağı, başqalarını dinləməyi, öz fikirlərini mübahisə etməyi və s. öyrənirlər);
• ətrafdakı dünya haqqında biliklər (məktəbəqədər uşaqlar müxtəlif bilik sahələri ilə oyun prosesində tanış olurlar);
• nitqin inkişafı (uşaqlar cümlə qurmağı, səs gücünü və intonasiyasını idarə etməyi öyrənirlər və s.);
• yaradıcılıq imkanlarının və estetik zövqün inkişafı.

Aydınlaşdırmaq lazımdır ki, teatr oyunları təkcə tamaşa deyil. Məzmun uşaqlarla işin müxtəlif forma və növlərini əhatə edir. Bunlara aşağıdakı oyunlar daxil ola bilər:

• artikulyar;
• barmaq;
• pantomima;
• kiçik ədəbi formaların qiraəti;
• kukla tamaşaları;
• mini tamaşalar.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində teatr fəaliyyətinin planlaşdırılması

Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq təhsil prosesi yuxarıda sadalanan bütün oyunların müəyyən bir yaşda olan bir qrup uşaqda keçirilməsini təmin edir. Ona görə də müəllim bu cür tədbirlərin təşkili üçün plan üzərində düşünməlidir. Məqsədləri olan ikinci kiçik qrupdakı teatr oyunlarının kartoqramı buna kömək edəcəkdir. Bu təlimat ən maraqlı fəaliyyətləri seçərək strukturlaşdırılmalıdır. Aşağıda bir neçə təsirli əyləncəli teatr oyunu təklif edirik.

Artikulyasiya gimnastikası

Bu fəaliyyət növü artikulyasiyanın inkişafına kömək edir, üz əzələlərini gücləndirir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində uşaqlar üçün teatr oyunlarının kart faylı

İkinci kiçik qrupdakı teatr oyunlarının kartotekası aşağıdakılara yönəlmiş iş növlərini ehtiva edə bilər:

Nitq aparatının inkişafı

"Hamster". Müəllim sözləri deyəndə: "Tez yeyin, hamster, təzə seçilmiş pod", uşaqlar yanaqlarını şişirir, havanı bir tərəfdən digərinə yuvarlayırlar.

"Köpək". Uşaqlara "it kimi" dillərini çıxarmağa dəvət olunur.

"Pişik süd içir" - dili ilə süd yalama təqlidi.

barmaq oyunları

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş oyunlar uşaq bağçasında geniş istifadə olunur. Dörd yaşlı uşaqlar üçün bu cür fəaliyyətin maraqlı bir növü barmaq teatrı olacaq. Kiçik kuklaların köməyi ilə uşaqlara tanış olan nağıllarla oynaya bilərsiniz, məsələn, "Gingerbread Man", "Şalgam", "Teremok", "Goat Dereza" və s.

Kölgə teatrı da nitqin və yaradıcılığın inkişafına öz töhfəsini verir. Həyatın dördüncü ilinin uşaqları üçün bu şəkildə bütöv bir nağıl nümayiş etdirmək hələ də çətin olacaq. Ancaq uşaqları fərdi elementləri təkrarlamağa dəvət edə bilərsiniz, məsələn, quşun, itin, maralın uçuşunu təsvir edin.

Pantomima

Jestlər və üz ifadələri uşağın emosional sahəsinin inkişafına, ünsiyyət bacarıqlarına, həmyaşıdlar qrupuna uyğunlaşmasına kömək edir. Bu cür fəaliyyətlərin təşkili həm oyun otağında, həm musiqi dərslərində, həm də gəzintidə baş verə bilər.

Teatrlaşdırılmış pantomima oyunu təklif edirik: "Nə yedilər (etdilər, heykəltəraşlıq etdilər, harada idilər) - deməyəcəyik, yaxşı olar ki, tezliklə göstərək!" Oyunun qaydaları sadədir: müəllim uşaqları təsadüfi şəkildə təsviri olan bir kartı seçməyə dəvət edir. Sonra hər bir uşaq öz növbəsində mimika və jestlərin köməyi ilə kartında nə çəkildiyini nümayiş etdirir. Qalan iştirakçılar təxmin edirlər.

Uşaq mahnılarının, zarafatın, şeirlərin oxunması

Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq ikinci kiçik qrupdakı teatr oyunlarının kart faylı mütləq uşaq mahnıları və zarafatlar oynamaq kimi iş formalarını ehtiva edir. Uşaqlar belə əyləncəli oyunlarda iştirak etməkdən məmnundurlar. Üç-dörd yaşlı uşaqlar üçün əsərlər tövsiyə olunur: "Qırx ağ üzlü", "Səhər bizim toyuqlarımız ...", "Boz pişik", "Lada-lady-okladushki" və s.

Teatr tamaşaları

İkinci kiçik qrupda teatr oyunlarının kartoteksinə kukla və səhnələşdirilmiş tamaşalar daxildir. Amma belə fəaliyyət uzunmüddətli hazırlıq və düzgün təşkili tələb edir. Bundan əlavə, müəyyən maddi-texniki avadanlıq tələb olunur.

Dörd yaşlı uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyin, ünsiyyət və nitq bacarıqlarını möhkəmləndirməyin təsirli yolu pedaqoji təcrübədə ikinci kiçik qrupda teatr oyunları kimi fəaliyyətdən istifadə etməkdir. Kartoteka müəllimə uşaqlarla planlaşdırılan fəaliyyətləri strukturlaşdırmağa, işi düzgün və səmərəli təşkil etməyə kömək edir.

İkinci kiçik qrupdakı uşaqlarla teatr fəaliyyətlərinin perspektiv planlaşdırılması

SENTYABR

3-5 yaşlı uşaqlar üçün oyun dərsi. "Bir pişik və onun pişikləri"

Məqsədlər:"Pişik və pişiklər" nağılını və flaneloqrafda teatrı tanıtmaq; empatiya inkişaf etdirmək; nağılı diqqətlə dinləməyi öyrənin; məzmunu ilə bağlı suallara cavab verməyi öyrənin.

Material və avadanlıq: flaneloqraf; teatr üçün şəkillər (pişiklər, pişik, it, kabinə, ağac, süd qabı).

Dərsin gedişatı

Müəllim uşaqları yarımdairə şəklində flaneloqrafın yanında oturdur və pişik və pişiklər haqqında nağıl danışır.

Flanelqrafda nağıl "Pişik və pişiklər"

Bir vaxtlar bir pişik var idi və onun beş pişik balası var idi. Bütün günü pişiklər həyətdə qaçdılar, oynadılar. Ana pişik həyətə gəlib pişik balalarını çağırdı: “Miyav! Miyav! Evə getməyin vaxtıdır, pişiklər! Pişiklər analarının yanına qaçdılar, mehribanlıqla mırıldandılar - süd istədilər. Ana uşaqlarına süd verdi və pişiklər yuxuya getdilər.
Bir gün ana pişik həmişə olduğu kimi beş pişik balasını da həyətə oynamağa göndərdi. Pişiklər çıxdılar və dərhal böyük bir köşk gördülər. O, əvvəllər heç vaxt həyətdə olmamışdı. Stenddən nəhəng bir baş çıxırdı - bu Reks iti idi. Reks pişik balalarını gördü və qəzəblə hönkürdü: "Rrr..." Pişiklər həyətdəki hər kəsi tanıyırdılar, lakin Reks ilk dəfə görünürdü. Onlar tanış olmaq qərarına gəldilər. Lakin onlar yaxınlaşan kimi it onlara tərəf qaçdı. Pişik balaları hər tərəfə qaçdılar. Reks kimin arxasınca qaçacağını bilmədi - pişik balaları müxtəlif istiqamətlərə səpələnib. Və nəhayət, o, bütün pişik balalarını böyük bir ağaca sürməyi bacardı.

Bu zaman ana pişik həmişə olduğu kimi pişik balalarını şam yeməyinə çağırmaq üçün həyətə çıxdı. Birdən görür ki, həyət boşdur. Pişik pişik balalarını boş yerə çağırdı - heç kim cavab vermədi. Pişik pişik balalarını axtarmağa getdi. Bütün həyəti gəzdim - heç yerdə pişiklər yoxdur. Sonra böyük bir stend gördü və təəccübləndi: dünən bu kabinə yox idi. Və birdən ananın pişiyi qəzəbli nərilti eşitdi: “Rrr...” Nəhəng itin başı onun yanında idi. Və hardansa yuxarıdan qorxmuş miyavlama səsi gəldi. Pişik balalarını ağacda gördü və hər şeyi başa düşdü: uşaqlarını incidən də budur.
Qəzəbli pişik bütün gücü ilə Reksin burnunu qaşıdı, it ulayır və onun kabinəsinə qaçır. Pişik balaları isə ağacdan düşüb analarına yaxınlaşdılar. Onlar anladılar ki, ana onları həmişə təhlükədən qoruya bilər. Ana pişik pişik balalarının süd içməsinə baxıb fikirləşdi:
"Nə gözəl uşaqlarım var".

Və Reks başa düşdü ki, onun həyətində hamı ilə dinc yaşamaq lazımdır.

Nağıldan sonra müəllim uşaqlara suallar verir: nağıl xoşunuza gəldimi, onun qəhrəmanları kimlər idi, həyətdə nə baş verdi, pişik pişik balalarına necə qulluq etdi, onları necə qorudu?

Dərsin sonunda uşaqlar "Pişik" mahnısını oxuyurlar (musiqi A. Aleksandrova aiddir).

Pişik uşaqlara yaxınlaşdı,
Süd soruşdu
O, uşaqlara dedi:
Miyav miyav.

Südlə verilir
Kitty yedi,
O, mahnı oxudu:
Mu-ur, mu-ur, mu-ur.

Oyun "Siçanlar minkdə"

Oyunun təsviri: mobil oyun uşaq bağçasında gəzintilərdə istifadə üçün yaxşı uyğun gələn reaksiya, diqqət, yaddaş inkişaf etdirir.

Oyunun qaydaları:

1. Dairələr (“minks”) oyunda iştirak edən uşaqların sayından bir az salınır.

2. Ev sahibi uşaqları bir zəncirdə toplayır və aşağıdakı sözləri söyləyərək "minks"dən uzaqlaşır:

"Kiçik siçanlar gəzməyə gedir,

Təmizliyə çıxdıq - oxumaq və rəqs etmək - siçan İra, siçan Petya, siçan Lena(bütün uşaqları sadalayın) .

Rəqs etdilər və rəqs etdilər, hamısı pəncələrini tapdaladı!

Birdən çox qaranlıq oldu, axşam pəncərəni döydü.

Evə qaçmalı, minklərimizi tutmalıyıq!

3. Fasilitatorun son sözü ilə hər bir uşaq öz dairəsini götürməlidir - "mink". Bir dairə - bir uşaq.

4. “Norka”sını götürməyə vaxtı olmayan lider olur və ya oyunu tərk edir.

İmprovizasiya oyunu "Bağdakı yarpaqlar

(Uşaqlar müəllimdən sonra hərəkətləri təkrarlayır)

Bağda yarpaqlar, yarpaqlar fırlanır,

(Uşaqlar - yarpaqlar rəqs edir, fırlanır.)

Mən yarpaqlara payız uşaq bağçasına gedirəm.

Yarpaqlar, yarpaqlar, cəsarətlə uçurlar,

(Yarpaqlar uçur.)

Və payız küləyi daha güclü əssin.

Yarpaqlar, yarpaqlar, meh dayandı,

(Yarpaqlar bir dairədə oturdu.)

Şən bir dairədə yarpaqları yığdı,

Səssiz yarpaqlar, sakitcə xışıltı

(Oturub qanadlarını çırpırlar.)

Onlar isə boz səmaya uçmağa tələsmirlər.

Birdən külək qorxulu şəkildə əsdi, uğuldadı,

(Qalx və uç.)

Yollardan yarpaqlara uçmağı əmr etdi,

Yarpaqlar, yarpaqlar küləkdə uçur,

Onlar relsdən çıxır, xışıltı, xışıltı.

"İşıqda" dramatizasiyası

Tərbiyəçi:

Parlaq bir daxmamız, yeni ocaqımız var,
İçəri gir, gir, astanada büdrəmə.
Artıq evimizdə təsərrüfat işləri ilə məşğul olan biri var:
İki xala skamyalarda, iki qız sobanın yanında oturur,
Bəli, mən özüm, Ulyana və çeviklik və qızarıram.

Uşaq 1.

Ana sobamız tam istidir.

Uşaq 2.

Bütün evi qızdırdı.

Uşaq 3.

Bişmiş, qaynadılmış və qızardılmışdır.

Uşaq 4.

Budur pendirli tortlar.

Uşaq 5.

Budur südlü çay.

Hər şey.

Gəlin rəqs edək - sizin üçün!

Rus xalq melodiyası "Çəmən ördək" səslənir. Uşaqlar dairəvi rəqsə gedirlər. Uşaqlar hazırlanmış səhnələri oynayırlar.. Səhnələrin mətnləri rus xalq qafiyələridir.

skitslər

1. "Donuz Nenila"

N e n i l a.

Donuz Nenila oğlunu təriflədi:

(Nenila oğlunu göstərir.)

Gözəl bir şey
Bu gözəldir -
yan-yana gəzir,

(Oğul yöndəmsiz şəkildə yeriyir.)

qulaqları yuxarı,
toxuculuq at quyruğu,
Donuz burnu!

(Barmağını burnuna qoyur - "donuz balığı".)

2. "İki qarğa"

Rollar və ifaçılar: oxucu - yaşlı qrupun uşağı; iki qarğa - kiçik qrupun uşaqları.

Qeyd. Qarğa rolunu oynayan kiçik qrupun uşaqları bir skamyada otururlar, sanki bir damda, bir-birindən üz döndərirlər.

H t e c.

Kənarda, talvarda
İki qarğa oturub, hər ikisi ayrı baxır:
Ölü böcək üstündə mübahisə etdik!

Sahibə Ulyana yarmarkada hansı hədiyyələri aldığını uşaqlara göstərir.

Ulya.

Yarmarkadan müxtəlif mallar aldım, hansının olduğunu öyrəndim. Mən sizə tapmacalar verəcəyəm. Tapmacanı təxmin edən hədiyyə alır.

Bulmacalar

Yumşaq topaklar, tüklü uşaqlar,
Sarılar trasa qaçırlar... (toyuqlar).

Tsok-tsok, hamar yolda kim qaçır?
Sürətli ayaqlı tıqqıltıdır... (at).

Yaxşı, kimdi, tapın,
Nağara çalmaq... (Dovşan).

Sahibi Ulyana tapmacaları təxmin edən uşaqlara oyuncaqlar verir. Ulyana uşaqları masaya çay içməyə dəvət edir. Bundan sonra sahibə və qonaqlar sağollaşırlar.

"Qonaqlar vidalaşdı" səhnələşdirildi

Ulya.

Oxuyub rəqs edirdik, əylənməkdən yorulmazdıq.
Yalnız vaxt keçdi, yuxarı otaqda qaranlıq oldu.
Sabahdan sonra gəl ziyarətə.
Cheesecake bişirək, yağlı pancake,
Gəlin ləzzətli piroqlarımızı dadın.
Və vidalaşarkən astanada ayrılırıq.
Sağlam olun.

(Ulyana evə girir.)

Müəllim dərsi yekunlaşdırmaqla yekunlaşdırır: uşaqlar harada idilər, nə gördülər, nə etdilər.

Uşaq bağçasında "Spikelet" nağılının dramatizasiyası

Simvollar:

Hekayəçi.

Siçan Sərin.

Hekayəçi: Bir vaxtlar iki siçan var idi, Cool və Vert və bir xoruz Vociferous Boyun. Siçanlar ancaq bilirdilər ki, onlar oxuyur və rəqs edir, fırlanır və fırlanır. Və xoruz bir az işıqlandı, əvvəlcə hamını mahnı ilə oyandırdı, sonra işə başladı.

Bir dəfə bir xoruz həyəti süpürərkən yerdə buğda sünbülünü gördü.

Cockerel: Sərin, Spin, gör nə tapdım!

Aparıcı: Siçanlar qaçaraq gəldilər.

Siçan: Onu döymək lazımdır.

xoruz: Bəs kim döyəcək?

1-ci siçan: Mən yox!

2-ci siçan: Mən yox!

xoruz: Yaxşı, mən susacağam.

Hekayəçi: Və işə başla. Və siçanlar bast ayaqqabıları oynamağa başladılar.

Xırman xoruzunu bitirdi.

xoruz: Hey, sərin, hey, burul, gör nə qədər taxıl vurmuşam!

hekayəçi: Siçanlar qaça-qaça gəlib bir səslə xırıldadılar.

siçan: İndi dəyirmana taxıl daşımalısan, un üyüdəsən!

xoruz: Və buna kim dözəcək?

1-ci siçan: Mən yox!

2-ci siçan: Mən yox!

xoruz: Yaxşı, mən taxılı dəyirmana aparacağam.

Hekayəçi:Çantanı çiyninə atıb getdi. Və bu arada siçanlar sıçrayışa başladılar. Bir-birinin üstündən tullanmaq, əylənmək.

Xoruz dəyirmandan qayıtdı, yenə siçanları çağırdı.

xoruz: Budur, sərin, bura, dön! un gətirdim.

hekayəçi: Siçanlar qaçıb gəldilər, baxırlar, tərifləmirlər.

Siçan: Ey xoruz! Oh, yaxşı! İndi xəmir yoğurmaq və piroqları bişirmək lazımdır.

xoruz: Kim yoğuracaq?

Hekayəçi: Və siçanlar yenə öz başınadırlar.

1-ci siçan: Mən yox!

2-ci siçan: Mən yox!

xoruz A: Görünür, etməliyəm.

hekayəçi: Xəmir yoğurdu, odun dartdı, ocağı yandırdı. Və soba qızdırıldığı üçün içinə piroqlar qoydu. Siçanlar da vaxt itirmir: mahnı oxuyur, rəqs edir. Piroqlar bişirildi, xoruz onları çıxardı, stolun üstünə qoydu və siçanlar da orada idi. Və onlara zəng etməli deyildim.

1-ci siçan: Oh, mən də acam!

2-ci siçan: Oh, və mən yemək istəyirəm!

Hekayəçi: Və masaya əyləşdilər.

xoruz: Gözlə gözlə! Əvvəl mənə deyin ki, spikeleti kim tapıb.

siçan: Siz tapdınız!

xoruz: Bəs sünbülçiçəyi kim döydü?

siçan(sakitcə): Sən döydün!

xoruz: Bəs taxılı dəyirmana kim aparıb?

Siçan: Sən də.

xoruz: Bəs xəmiri kim yoğurdu? Odun daşımısan? Fırını yandırdınız? Piroqları kim bişirdi?

Siçan: Siz hamınız. Siz hamınız.

xoruz: Bəs siz nə etdiniz?

Hekayəçi: Cavab olaraq nə demək lazımdır? Və deməyə bir şey yoxdur. Krut və Vert stolun arxasından sürünməyə başladılar, lakin xoruz onları saxlaya bilmir. Belə loferləri və tənbəlləri piroqlarla müalicə etmək üçün heç bir şey yoxdur.

Dəyirmi rəqs oyunu "Bizim bağımız yaxşıdır"

O p və t a t e l.

Sən, kök, çıx, camaata bax.

(Kök bir dairədə gedir.)

Zəngli mahnı oxuyacağıq, dairəvi rəqsə başlayacağıq.

Hər şey. Bir-iki, daban, mənimlə rəqs et, dostum.

(Uşaqlar ayağa qalxır, dəyirmi rəqsə rəhbərlik edirlər.)

(Kök rəqsləri.)

O p və t a t e l.

Səhər tezdən durub bağçaya çıxıram.

(Müəllim bağçanı gəzir.)

Gözləyib hər şeyin qaydasında olub-olmadığını görəcəyəm.

(Uşaqlar bağda otururlar.)

Sən, kələm, gəl, daha cəsarətli çıx,

(Çuğundur ilə kələm bir dairədə gedir.)

Və mümkün qədər tez sizinlə çuğundur gətirin.

Hər şey

(Uşaqlar dəyirmi rəqsə rəhbərlik edirlər.)

Üç-dörd, daha yüksək səslə oxu, mənimlə rəqs et.

(Kələm və çuğundur rəqs edir.)

O p və t a t e l.

Bağımız yaxşıdır, belə tapa bilməzsən

(Müəllim bağçanı gəzir.)

Bir çox bibər böyüyür, gənc soğan.

(Uşaqlar bağda otururlar.)

Sən, soğan, çıx, bibər arxanda.

(Soğan və bibər bir dairədə gedir.)

Əllərinizi yan altına qoyun, salatda ikiniz var.

Hər şey. Bir-iki, daban, mənimlə rəqs et, dostum.

(Uşaqlar ayağa qalxır və dairəvi rəqs edirlər.)

Üç-dörd, daha yüksək səslə oxu, mənimlə rəqs et.

(Soğan və bibər rəqs edir.)

Müəllim yaxşı məhsulu tərifləyir. Uşaqlar stullarda otururlar.

Müəllim bir səbət tərəvəz götürür və onları tərəvəz hekayəsini dinləməyə dəvət edir.

Oyun "Bağda dovşan" (rus xalq mahnısı)

Bağda bir dovşan var, bağda bir balaca,

(Uşaqlar əllərini rəfə qoyur, yay düzəldirlər.)

Yerkökü dişləyir, kələm götürür.

Skok, hop, hop - meşəyə qaçdı.

(Onlar bir-birinin ardınca dönüb dovşanlar kimi bir dairədə tullanırlar.)

Sür, sür, dovşan, sür, sür, balaca,

Yaşıl meşədə bir kolun altında otur,

Skok, hop, hop, kolun altında - və sükut.

(Bir sıçrayışla otururlar və barmaqlarını dodaqlarına qoyurlar.)

Oyun Pilotlar.

Təyyarələrin hara uçduğunu deyə bilərsinizmi? (Göydə yüksək.)

Siz təyyarənin pilotları olacaqsınız.

Qanadlarınızı açın

"mühərriki" işə salın: "f - f - f", uçuruq ...

Təyyarə uçur,

Təyyarə vızıldayır:

"U-u-u-u!"

Mən Moskvaya uçuram!

Komandir - pilot

Təyyarə sürür:

"U-u-u-u!"

Mən Moskvaya uçuram!

Dovşan pəncələri oyunu

O p və t a t e l.

Dovşanlar çəmənliyə çıxdılar,
Dovşanlar bir dairədə dayandılar.

(Dovşanlar yay düzəldirlər.)

ağ dovşanlar,
Dost, cəsarətli.

(Əyilir, fırlanır.)

Dovşanlar kötükün yanında oturdu,
Çiy çətənədə,

(Dovşan çömbəlir.)

ağ dovşanlar,
Dost, cəsarətli.

(Pəncəyi silkələmək.)

Dovşanlar ayaqları ilə döyür,
Donmaq istəmirlər.

(Qalxıb ayaqlarını möhürləyirlər.)

ağ dovşanlar,
Dost, cəsarətli.

(Əy və fırladın.)

Dovşanın pəncəsini pəncə ilə döydülər,
Mahnı şən oxunur

(Boşqaba düzəldin.)

ağ dovşanlar,
Dost, cəsarətli.

(Əy və fırladın.)

Oyun "Dost"

Mənim bir balam var, bir qara bala,

(Uşaqlar bala kimi tullanır.)

Köpəklə oynayacağam, topu atacağam,

(Yerində tullan.)

Yip-yap, yap-yap, top ataram.

Bütün ayaqları ilə qaçacaq, bütün ayaqları ilə qaçacaq,

(Onlar ətrafa qaçırlar.)

Mən ona qışqıram: "Dost", bala cavab verir,

(Tutmaq, hürmək.)

Yip-yap, yap-yap, bala cavab verir.

Etüd "Toyuq, toyuq və xoruz"

O p və t a t e l. Ana toyuqlar gəzməyə çıxdılar, həyətdə dolaşır, qanad çırpır, narahat olurlar. (Müəllim və uşaqlar yavaş-yavaş qaçırlar, qollarını yelləyirlər, çırpırlar.) Toyuqların arxasınca toyuqlar gəldi. (Toyuqları təsvir edən uşaqlar, incə barmaqları ilə ayaq, sürətli qaç, cırıltı.) Budur, xoruz həyətə gəldi. Əhəmiyyətli addımlar atır, yanlarına çırpır, qarğalayır. (Bir neçə xoruz uşaqları uyğun hərəkətlər edir, qarğalar.)

Birdən külək çıxdı, toyuqlar qorxdular, ucadan analarını çağırmağa başladılar. (Cücələr narahat olaraq qanadlarını çırpır, qaçırlar həyət, cırıltı.) Toyuqlar toyuqlarının yanına qaçır, onları küləkdən xilas etmək istəyir, toyuqları qanadları ilə örtürlər. (Uşaqlar götürür toyuqlarınızın qanadı.) Beləliklə, külək bitdi, toyuqlar və toyuqlar sakitləşdi.

Kokerel əhəmiyyətlisi həyətdə gəzir. Toyuqlar və toyuqlar onun ardınca gedirlər. (Uşaqlar müvafiq hərəkətlər edirlər.)

nənə. Səyahətimiz burada bitdi. Qatarın vaxtıdır, səni evə aparacaq. Əlvida!

Uşaqlar qatara minib evə gedirlər. Müəllim öz adından soruşur ki, nənənin həyətində gördükləri nənələrini ziyarət etməyi xoşlayıblarmı?

Oyun "Sahibkar və qonaqlar"

X o z i y k a.

Qapıdakı qonaqlar budur:

(Sahibkar qonaqları salamlayır.)

Ayaqlarınızı daha yaxşı silin
Səni görməyə şadam, gəl
Mənə nə demək istəyirsən?

Qonaqlar.

Təbrik edirəm, təbrik edirəm

(Qonaqlar hədiyyələr verirlər.)

Və sizə cansağlığı arzulayırıq!

X o z i y k a.

Təşəkkür edirəm, bu gözəldir

(Kreslolarda otururlar.)

Mən sizin üçün süfrə qurdum.

Qonaqlar.

Təbrik edirəm, təbrik edirəm

(Əl çalın.)

Və sizə cansağlığı arzulayırıq!

X o z i y k a.

İndi rəqs edək

(Qonaqlar bir dairəyə girirlər.)

Musiqini açmaq lazımdır!

Müəllim uşaqları kuklalarla rəqs etməyə dəvət edir.

Kuklalarla rəqs edin

In o p və t a t e l ilə (oxuyur).

Biz tətildəyik

(Uşaqlar kuklaları iki əllərindən tuturlar, kuklalar "rəqs edir".)

Gəlin gəlinciklərlə rəqs edək
Kuklalar şən fırlanır

(Uşaqlar kuklalarla fırlanır, onları başlarının üstündə qaldırırlar.)

Bizimlə əylənin.
Gəlin yol boyu qaçaq

(Uşaqlar kuklaları önlərində tuturlar, bir dairədə qaçırlar.)

Qaçış ayaqları ilə əylənin
Gəlin bir dairə keçirək
Və sonra bir dəfə daha.
Kuklalar şən fırlanır

(Kuklalar rəqs edir.)

Bizimlə əylənin.

Dərsin sonunda kukla Katya uşaqlara ona və qonaqlara ad günü ziyafətində necə davranmağı öyrətdikləri üçün təşəkkür edir.

"Kediciklər" etüdləri

1. "Kediciklər oyanır"

Sakit musiqi səslənir. Uşaqlar gözləri bağlı, pəncələri qatlanmış xalçada otururlar (kediciklər yatır). Sonra yavaş-yavaş uzanırlar, gözlərini ovuşdururlar və yenidən uzanırlar.

2. "Kediciklər əylənir"

Hərəkətli musiqi səsləri. Pişiklər bir dairədə tullanır; dayan, "cızıqlar" yaymaq, pəncələri ilə havada cızmaq.

3. "Kediciklər siçan ovlayır"

Narahat musiqi səsləri. Pişiklər ehtiyatla və yavaş-yavaş, barmaqlarının ucunda gizlicə qaçırlar; sonra sakitcə qaç; dayanmaq; "qoxu" yırtıcısı; tire ilə daha da gizlin.
Müəllim uşaqların başına pişik papaqları qoyur və onları "Pişiklər necə rəqs etdi" dəyirmi rəqs oyununa başlamağa dəvət edir.

Dəyirmi rəqs oyunu "Pişiklər necə rəqs etdi"

O p və t a t e l.

Pişiklər belə əylənirlər

(Pişiklər pəncələrini yayaraq hər tərəfə qaçırlar.)

Təhlükəni unut
Çay kənarında əylənmək
Ayaqqabıları səpələdilər.

K o ş k i.

Miyav, miyav, mur-mur-mur,

Toyuqları güldürdü, toyuqlar.

O p və t a t e l.

Pişiklər hoppanıb əylənirdilər

(Pişiklər tullanır.)

Elə oradaca çayda özümüzü tapdıq,

(Onlar sıçrayışla çömbəlirlər.)

Qarışqalar qışqırdı:
Vay, yaş dəri!

(Mətnin sözləri qışqırır.)

K o ş k i.

Miyav, miyav, mur-mur-mur,

(Onlar pəncələrini açıb gileyli oxuyurlar.)

Toyuqları güldürdülər, toyuqları.

O p və t a t e l.

Paltar qurudu

(Onlar qaçırlar.)

Pişiklər yenə əylənirlər.
Çay kənarında əylənmək
Ayaqqabıları səpələdilər.

K o ş k i.

Miyav, miyav, mur-mur-mur,

(Dayanırlar, havada cızırlar, fırlanırlar.)

Toyuqları güldürdülər, toyuqları.

İmprovizasiya oyunu "Qar dənələri"

O p və t a t e l.

Qar dənəcikləri, qar dənəcikləri yerə uçur

(Qar dənəcikləri uçur.)

Onların ağ gözəl paltarları parıldayır.
Qar dənəcikləri, qar dənəcikləri, daha cəsarətli uçun

(Fırlanan, otur.)

Və sakitcə yerə uzan.
Qar dənəcikləri, qar dənəcikləri, yenə sizin vaxtınızdır

(Qanadlar çırpılır.)

Çöldə dövrə vurub göyə uçmaq.
Qar dənələri, qar dənələri, küləkdə uçurlar

(Qar dənəcikləri uçur.)

Və düz oğlanların yanaqlarına düşürlər.

Dəyirmi rəqs oyunu "Şam ağacının altında"

Taxta Pəri.

Şam altındakı çəmənlikdə

(Heyvanlar tanış hərəkətlərdən istifadə edərək bir dairədə rəqs edirlər.)

Meşə adamları rəqs etdilər:
Dovşanlar, ayılar və chanterelles,
Boz əlcəklərdə canavarlar.

Z e r i a t a.

Nə dəyirmi rəqsdir

(Əl çalın.)

Hamı rəqs edir, oxuyur.

Taxta Pəri.

Kirpi bura qaçaraq gəldi:

(Kirpi dairənin mərkəzinə keçir.)

E OK.

Paltolarımız yaxşıdır

(Onlar cütləşir və dairəvi olurlar.)

Bir top şəklində büküləcəyik

Əllərə vermirik.

Z e r i a t a.

Nə dəyirmi rəqsdir

(Heyvanlar əllərini çırpırlar.)

Hamı rəqs edir, oxuyur.

Taxta Pəri.

Dairəyə böyük bir ayı çıxdı:

(Ayı çıxıb mahnı oxuyur.)

ayı.

Mən mahnılar oxuya bilirəm.
Və onun arxasında oyaq

(Oyuncaq ayı tükənir.)

Oyuncaq ayı qaçır.

M e d v e j o n o k.

Nə dəyirmi rəqsdir

(Oyuncaq ayı oxuyur.)

Hamı rəqs edir, oxuyur.

Taxta Pəri.

Səhərə qədər əylənin

(Heyvanlar yuvarlaq bir rəqsə gedirlər.)

Bütün meşə uşaqları.
atlama, rəqs,
Mahnılar oxundu.

Z e r i a t a.

Nə dəyirmi rəqsdir

(Heyvanlar əllərini çırpırlar.)

Hamı rəqs edir, oxuyur.

(Uşaqlar oturur.)

Taxta Pəri.

Uşaqlar, bir oyunla məni o qədər sevindirdiniz ki, sizə bir səbət qardelen vermək istəyirəm. Qardelenler ilk bahar çiçəkləridir. Meşədə hələ də qar var və qar dənələri artıq çiçək açır. Soyuqdan qorxmurlar, çox gözəldirlər.

Meşə pərisi uşaqlara bir səbət qar dənələri verir. Müəllim Meşə Pərisinə təşəkkür edir və uşaqları qar dələləri ilə rəqs etməyə dəvət edir.
Uşaqlar qar dənələrini götürür və onlarla rəqs edirlər.

Oyun "Günəş daha istidir"

Əlləri tutun və uşaqlar bir-birinə qarşı durmaq üçün bir dairədə durun. Hərəkəti yerinə yetirərkən uşaq mahnısı oxuyun, uşaqları təqlid etməyə təşviq edin. Hərəkətsiz durun, ayaqlarınızı sıçrayın:

Günəş daha isti,

Evdə daha əyləncəli oldu.

Bir dairədəyik, bir dairədəyik

Tez qalxaq.

Tez ayaqlarınızı döyün:

Bir az batırırıq

Daha şən rəqs edin, ayaqları,

Və belə və belə

Ayaqlarınızı rəqs edin!

Tərifləri əsirgəməyin, övladlarınızla birlikdə sevinin.

Barmaq oyunu-gimnastika "Barmaqlarla gəzmək"

Bir dəfə barmaqlar yeriyirdi,

(Uşaqlar ritmik olaraq barmaqlarını sıxır və açır.)

Barmaqlar, barmaqlar.
Dərə barmaqları boyunca

(Avuçları yayaraq, ritmik olaraq yan-yana silkələyin.)

Barmaqlar, barmaqlar.
Günəş - buludda, barmaqlarda,

(Uşaqlar barmaqlarını onların qarşısında birləşdirir.)

Barmaqlar, barmaqlar.
Tezliklə yağış yağacaq, barmaqlar,
Barmaqlar, barmaqlar.
Yağış yağdı: tra-ta-ta,

(Uşaqlar əllərini sıxırlar.)

Həyətdən çıx.
Barmaqlar qaçır
Körpünün altındakı barmaqlar.
Gizlənmək - və oturmaq.

(Əlləri arxadan çıxarın.)

O p və t a t e l.

Bilirsiniz ki, yağışlar fərqlidir.
Nadinc yağış yağır. O budur. (Birdən musiqi çalır.) Hey, nadinc yağış, qurtar!
(Müəllim uşağı çıxarıb ona yağış sultanlarını verir.)

Yağış - o z o r n və k.

Mən sürətli qaça bilirəm
Bağdakı otları sulayacağam.

(Sürətli musiqiyə yağış uşağı qaçaraq sultanları yelləyir.)

O p və t a t e l.

Digər yağışlar da var. Tənbəl yağış var. Damcıları o qədər yavaş damlayır ki, sanki yerə damcılamağa çox tənbəldirlər. Bu yağış səpilməyəcək, tələsməyəcək. Onun nə olduğunu eşidirsən? (Yavaş yağış musiqisi səslənir.) Ey yağış tənbəlliyi, özünü göstər!
(Uşaq çölə çıxır, özünü tənbəl kimi göstərir.)

Yağış - tənbəl.

Damla-damla, mən isə susuram.
Artıq damlatmaq istəmirəm.

(Nadir yağışın musiqisi altında yağış uşağı sultanları ritmik şəkildə silkələyir.)

O p və t a t e l.

Burada müxtəlif yağış növləri var. Bizim təmizlikdə, sonra yağış damcılayır, sonra günəş parlayır. Günəşin nə vaxt parıldadığını, yağış yağdığını təxmin edək. Musiqiyə qulaq asacağıq, çöldə havanın necə olduğunu bizə xəbər verəcəkdir. Günəşli havada gəzəcəyik. Yağışlı bir gündə çöldə necə yağış olduğunu dinləyəcəyik: nadinc və ya tənbəl.

Oyun "Yağışlı-Günəşli"

Uşaqlar musiqiyə qulaq asırlar. Musiqini sakitləşdirmək üçün əl-ələ tutaraq cüt-cüt gəzirlər. Onlar yağışın musiqisini eşidəndə stullara tərəf qaçır və musiqini daha da dinləməyə davam edirlər. Müəllim uşaqlara yağışın hansı növ olduğunu müəyyən etməyə kömək edir. Əgər nadinc yağış yağırsa, uşaqlar tez ovucları ilə dizləri üstə çökürlər. Yağış tənbəlliyidirsə, yavaş-yavaş döyürlər. Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır. Yağış uşaqlar müxtəlif yağışlara qaçır: sonra nadinc yağış,
sonra yağış tənbəlliyi.

Yağışda gəzin oyunu

Müəllim uşaqları çətirləri seçməyə və isti yaz yağışında gəzməyə dəvət edir. Yağışın sakit musiqisi altında uşaqlar gəzirlər. Ritmik hissənin altında - yüngülcə çömbəlmək.

"Kirpiyə göbələk yığmağa kömək et"

Kirpiyə baxın

Yaxşı, palto yaxşıdır!

Və çox gözəl oturur.

Bax, bu çox heyrətamizdir!

Görünüşünə görə, dərhal deyə bilməzsən.

Bu iynələr çox tikanlıdır.

Yalnız burada problem var, dostlar,

Vurmayın, bizdə kirpi var!

Gəlin kirpiyə kömək edək, göbələk haqqında bildiyimiz hər şeyi ona danışaq.

Uşaqlar, hansı yeməli göbələkləri bilirsiniz? (xanterelles, boletus, boletus, ağ göbələk).

İndi zəhərli göbələkləri adlandırın (milçək mantarı, ağ grebe, yalançı göbələk).

İndi "Göbələyi tap" oyununu oynayacağıq.

Mən göbələklər haqqında tapmacalar quracağam, siz isə onların yeməli və ya zəhərli olduğunu təxmin edib deyəcəksiniz.

Slayd şousu "Göbələklər".

1. Mən qırmızı papaqda böyüyürəm

Aspen kökləri arasında,

Məni bir mil uzaqdan tanıyacaqsan

Mənim adım ... (Boletus, yeməli)

1. Burada vacib biri var

Ağ ayaqda.

Qırmızı papağı var

Şapka üzərində noxud. (milçək mantarı, zəhərli)

1. Mübahisə etmirəm - ağ deyil,

Mən, qardaşlar, daha sadəəm,

Mən adətən böyüyürəm

Bir ağcaqayın bağında. (Boletus, yeməli)

1. Nə, sarı bacılar üçün,

Qalın otların arasında gizlənirsən?

Mən onların hamısını mükəmməl görürəm

Tezliklə evə aparacağam.

Çox təmiz, dadlı göbələk -

Xoşbəxt və aşpaz və göbələk toplayan.

O sarı bacılar

Onlara ... deyilir (chanterelles, yeməli)

1. O, solğun dayanır

Onun yeməli görünüşü var.

Evə gətirin - problem

O yemək zəhərdir.

Bil ki, bu göbələk bir iynədir,

Düşmənimiz solğundur ... (Toadstool, zəhərli)

1. Güclü bir ayaq üzərində dayanmaq

İndi səbətdə yatır. (Ağ göbələk, yeməli).

Yaxşı, bütün göbələkləri təxmin etdim! Düşünürəm ki, kirpi hər şeyi xatırladı və indi o, göbələk yığmaqdan xoşbəxt olacaq!

Uşaqlar, göbələklər ən çox harada bitir? (Meşədə). Təsəvvür edin ki, siz meşədə bitən hündür, gözəl ağaclarsınız.

Mahnı oyunu "Cross the Meadow"

Uşaqlar (cüt-cüt gəzirlər).

Və biz çəmənlikdən keçirik
Səbətləri daşıyırıq
Səbətləri daşıyırıq
Çiyələk yığacağıq.

(Cütlər dayanır.)

Galya (oxuyur, rəqs edir).

Mən çəmənlikdən keçirəm
Yaşıllıqda tələsirəm
Görürəm ki, giləmeyvə böyüyür
Mən yetişmiş böyümə görürəm.

UŞAQLAR (yenə cüt-cüt gəzirlər).

Giləmeyvə yığacağıq
Dəyirmi rəqsə başlayaq.
Sən mənim səbətimsən
Sən bütövsən.

G a l i.

İndi rəqs edək
Bizim çəmənlikdə!

(Qalinin çağırışı ilə uşaqlar sərbəst rəqsdə rəqs edirlər. “İstər bağda, istərsə də bağda” rus xalq melodiyası səslənir.)

O p və t a t e l.

Mən sizi çayların səsini dinləməyə dəvət edirəm. (Axan axınların musiqisi səslənir.) Brooks, bizə tərəf qaç.

(Uşaqlar əllərində sultanlarla parıldayan köynəklərdə qaçırlar. “Bruks” mahnı-etyudu ifa olunur).

"Brooks" mahnı etüdü

O p və t a t e l.

Budur axın axır

(Uşaqlar durur və növbə ilə əllərini yumşaq bir şəkildə silkələyirlər.)

Onun çox uzun yolu var.
Deyir, parlayır,
Və günəşdə titrəyir.

D e t i - əl.

Zhur-zhur-zhur, qaçırıq,

Zhur-zhur-zhur, qaçırıq
Və günəşdə parlayırıq.

O p və t a t e l.

Haradasan, brooks?

D e t i - əl.

Çaya qaçaq
Gəlin cik-cik edək, sonra
Biz evə dönəcəyik.

Uşaq

Zhur-zhur-zhur, qaçırıq,

(Uşaqlar əllərini yelləyərək qaçırlar.)

Zhur-zhur-zhur, qaçırıq
Və günəşdə parlayırıq.

W o c p u t a t e l (əlində atla).

At qışqırır...

Uşaqlar (müəllimlə birlikdə).

O p və t a t e l.

Çəmənlikdə qışqırır...

Uşaqlar. Və get!

O p və t a t e l.

İndi məni kim eşidəcək?

Uşaqlar. Və get!

O p və t a t e l.

Məni kim mindirəcək?

Uşaqlar. Və get!

O p və t a t e l.

Tanya və Vanya eşitdilər ...

Uşaqlar. Və get!

O p və t a t e l.

Və ata mindim

Uşaqlar. Və get!

Səhnə "Ana-keçi evə gəlir"

K o z a.

Keçilər, uşaqlar!
Açın, açın
Anan gəldi - süd gətirdi,
Süd çuxur boyunca axır,
İşarələmədən pendir üyüdülməsinə qədər.

Keçi balaları (xəyali hərəkətlər edin - qapının kilidini açın).

Ana ana!

K o z a.

Siz keçilər məni tanıyırsınız?

To təxminən z l I t to və.

To təxminən z l I t to və.

İncə.

K o z a.

Necə oxuduğunu göstər.

Keçilər (anasını təqlid edərək, incə).

Keçilər, uşaqlar...

K o z a.

Canavarı açdın?

To təxminən z l I t to və.

To təxminən z l I t to və.

K o z a.

Necə oxuduğunu göstər.

Keçi balaları (canavarı təqlid edin, kobud şəkildə).

Keçilər, uşaqlar...

K o z a.

Siz itaətkar uşaqlarsınız, evə girin, oynayın, amma canavarın qapısını açmayın.

İstiləşmə oyunu "Keçi, ay!"

O p və t a t e l.

Meşədəki keçimiz

O hardadır? Biz qışqırıq: "Ah!"

Uşaqlar. ay! ay!

O p və t a t e l.

Uşaqlar, uşaqlar, sizə zəng edirəm:

Lenoçka, sən haradasan? ay!

Lena. ay!

O p və t a t e l.

Meşədəki keçimiz

O hardadır? Biz qışqırıq: "Ah!"

Uşaqlar. ay! ay!

O p və t a t e l.

Uşaqlar, uşaqlar, sizə zəng edirəm:

Sasha, sən haradasan? ay!

Saşa. ay!

Qeyd. Oyunda uşaqlar keçi çağırırlar: "Mila, ay!", Bir-birlərini çağırırlar: "Lena, ay, haradasan?", "Katya, ay, mən buradayam".

Narahat musiqi üçün uşaqlar "meşədən keçirlər". Keçi axtararkən vaxtaşırı canavar uluması eşidilir. Müəllim "Pis canavarı qov" oyununu təklif edir. Uşaqlar yüksək səslə əllərini çırpmağa, ayaqlarını tapdalamağa və qışqırmağa başlayırlar: "Ovçular gəlir, ovçular gəlir!"

Uşaqlar nəhayət, kolluqda qarışmış keçi Milanı tapırlar. Onlar Milaya bəladan kömək edirlər. Keçi (böyük qrupun uşağı) sevinir.

K o z o ç k a M i l a.

Mən meşədə gəzməyi sevirəm

ayaqları ifşa etmək,

Mən tülkünü aldada bilərəm

Mənim buynuzlarım var.

Mən heç kimdən qorxmuram

Pis canavarla belə döyüşəcəm.

Hey canavar və tülkü

Meşəyə çıx.

O p və t a t e l. Keçi Mila, sən nə qədər cəsur və nəhəngsən.

Baba M a t v e y. Niyə məni dinləmədin? O qədər getdin ki, səni tapa bilmədik. Zənginiz yoxdur. Zənginizi tapıb sizə bəladan qurtulmağınıza kömək etdikləri üçün oğlanlarımıza "təşəkkür edirəm" deyin.

K o z o ç k a M i l a.

Bütün uşaqlara təşəkkür edirəm

Ürəkdən deyəcəyəm.

Sizi görməyimə çox şadam

Hamınız çox yaxşısınız.

Sizi rəqsə dəvət edirəm

Və birlikdə mahnı oxuyun!

Müəllim uşaqları "Keçilər və canavarlar" oyununu oynamağa dəvət edir.

Oyun "Keçilər və canavarlar"

In e d u shch və y.

Meşədə, çəmənlikdə

(Keçilər buynuzlarını çıxararaq rəqs edirlər.)

Yaşıl şamın altında

Keçilər polka rəqsi etdi:

Addım, addım, daha çox.

(Keçilər tullanır.)

Rəqs etmək, əylənmək

Təhlükəni unut.

Bu zaman pis canavarlar

(Pis canavarlar bir dairədə gəzirlər.)

Tez-tez meşəni gəzdik.

Titrəyən, dişləri tıqqıldadı -

(Canavarlar pəncələrini havada hərəkət etdirirlər.)

Dişli olana qapılmayın!

Yaxşı, keçilərin hamısı oynadı

(Keçilər dəyirmi rəqsə rəhbərlik edirlər.)

Və canavarlar fərq etmədilər.

Yüz dövrə getdi

(Canavarlar bir dairədə gəzirlər.)

Yüz ac pis canavar.

Son dövrədə - qəzəbli

(Keçi tuturlar.)

Birlikdə keçi tutduq!

Keçi Mila oyuna görə uşaqlara təşəkkür edir. Baba Matvey sevimli keçisini tapmağa kömək etdikləri üçün uşaqlara və müəllimə təşəkkür edir.

"Spikelet" nağılı əsasında dramatik oyunlar

Ekranda bir xoruz görünür. Müəllim Xoruza bir uşağı gətirir, ona şeir oxuyur.

Uşaq.

xoruz, xoruz,
qızıl tarak,
Ki, erkən qalxsan
Yüksək səslə yeyin
Uşaqların yatmasına icazə verirsən?

P e t u ş o k.

Mən xoruzam
qızıl tarak,
Mən erkən qalxıram
Mən yüksək səslə oxuyuram
Hər kəsi işə çağırıram.
Mənimlə kimin yaşadığını bilirsinizmi?

Uşaqlar.

Bəli! Bunlar siçanlardır.

P e t u ş o k.

Onların adı nədir?

Uşaqlar.

Spin və Spin.

P e t u ş o k.

Mənə işləməyə kömək etdilər?

Uşaqlar.

P e t u ş o k.

kömək edəcəksən?

Uşaqlar.

P e t u ş o k.

Xahiş edirəm, mənə evdə kömək et. Gəlin hər şeyi birlikdə edək: odun doğrayın, süpürgə ilə süpürün, kilimləri silkələyin.

Barmaq gimnastikası "Tülkü balaları yol boyu getdi"

Tülkülər yol boyu getdi,

(Eyni zamanda barmaqlarınızı bükün.)

Patent dəri çəkmələrdə
Təpəyə - zirvəyə,

(Əllərini şiddətlə çırpın.)

Və təpədən aşağı - üst üst zirvə!

Şarj cihazının üstündə çömbəlmək

(Hər iki əlin barmaqlarını ritmik şəkildə sıxın və açın.)

Onlar qaydasında oturdular.
Şarj üçün üst-üst,

(Əllərini şiddətlə çırpın.)

Və şarjdan - top-top-top!

(Əlləri yüngülcə sıxın.)

O p və t a t e l.

Bizimlə oynamaq xoşunuza gəldi, balaca tülkü? (Balaca tülkü başını yelləyir: xoşuma gəldi.) Uşaqlar, biz oynayanda sobamda pancake yetişdi. (Müəllim uşaqların oyuncaq sobasının yanına gedir və oyuncaq qazan və qab götürür və pancake bişirməyə başlayır.) Budur məndə - pancake-pancake. (Müəllim uşaqlara yaxınlaşır və "Laduşki" mahnısını oxumağa başlayır, uşaqlar ayağa qalxır, rəqs edirlər.)

"Ladushki" mahnı oyunu

badam, badam,

(Uşaqlar "pancake bişirirlər" (əllərini çırparaq bir tərəfdən digərinə keçirlər))

Harada idin?
- Nənə tərəfindən.
Nənə bizim üçün çörək bişirdi
şirin pancake,
yağ tökdü,

(Uşaqlar açıq ovuclarını əvəz edir.)

Uşaqlara verdi:

(Müəllim ovuclarına xəyali pancake qoyur.)

Olya - iki, Kolya - iki,
Tanya - iki, Vanya - iki.
Hər kəsə verdim!

(Müəllim tülküyə yaxınlaşır və pəncələrinə pancake də qoyur).

O p və t a t e l.

Tezliklə, balaca tülkü, anan gələcək. Meşəyə girdi, ağcaqayın qabığının tülküsünü təpiklədi və bast ayaqqabıları toxumağa başladı.
Müəllim divardan bir dəstə bast ayaqqabısını götürüb uşaqlara göstərir, sonra tülkü balasını pəncələrinə qoyur. Sonra tülkü papağı taxır və uşaqlarla oynayır, zarafat oxuyur.

Rus xalq zarafatı "Tülkü meşədən keçdi"

Tülkü meşədən keçdi

(Uşaqlar oturur. Tülkü uşaqların yanında gəzir.)

Çağırış mahnıları.
Tülkü balacaları qoparırdı.

(Tülkü və uşaqlar bastı “yırtırlar” (təqlid edən hərəkətlər edirlər))

Tülkü bast ayaqqabılar toxuyurdu.
Tülkü bast ayaqqabılar toxudu,

(Əlləri dizlərdə döyün.)

Dedi:

(Tülkü xəyali bast ayaqqabılarını qoyur.)

Özünüz iki
Əri üçdür
Uşaqlar üçün - bast ayaqqabıları üçün.

Bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

“56 saylı kombinə edilmiş uşaq bağçası” AQO

Teatr eskizləri.

Tərtib edən:

E.N.Urintseva, pedaqoq.

Teatr oyunlarında iştirak edən uşaqlar təsvirlər, rənglər, səslər vasitəsilə ətrafdakı dünya ilə bütün müxtəlifliyi ilə tanış olurlar. Onlar düşünməyi, təhlil etməyi, nəticə çıxarmağı və ümumiləşdirməyi öyrənirlər. Qəhrəmanların replikalarının, öz ifadələrinin ifadəliliyi üzərində işləmək prosesində uşağın lüğət ehtiyatı nəzərəçarpacaq dərəcədə aktivləşir, nitqinin səs mədəniyyəti və intonasiya quruluşu təkmilləşdirilir. Uşaqlarda insanın emosional vəziyyətini mimika, jest, intonasiya ilə tanımaq, müxtəlif vəziyyətlərdə özünü onun yerinə qoymaq, kömək etmək üçün adekvat yollar tapmaq bacarığı inkişaf edir. Teatr oyunları uşağa xarakterin adından dolayı yolla bir çox problemli vəziyyətləri həll etməyə imkan verir. Utancaqlığı, özünə şübhəni, utancaqlığı aradan qaldırmağa kömək edir. Beləliklə, teatr oyunları uşağın hərtərəfli inkişafına kömək edir.

Bu kolleksiya dörd-beş yaşlı uşağın nitq ifadəliliyini və emosional sahəsini inkişaf etdirməyə yönəlmiş oyunlar təqdim edir. Etüdlər uşaqların personaj obrazını bədii vasitələrlə çatdırmaq bacarığının zənginləşməsinə töhfə verir. Təklif olunan oyunlar və eskizlər uşaqların ünsiyyət bacarıqlarını və bacarıqlarını formalaşdırmağa kömək edəcəkdir.

OYUNLARIN KART faylı

Hədəf:

Uşaqlar hər hansı uydurma və ya fantastik adından bir-birlərini salamlayırlar

xarakter (tülkü, dovşan, canavar), (isteğe bağlı) kostyumlar geyin və söylə

kimə oxşayırdılar. Müəllim onlara seçilmiş personajları təsvir etməyə kömək edir

Oyun "Harada olmuşuq, deməyəcəyik"

Hədəf: həqiqət hissinin və bədii ədəbiyyata inamın inkişafına kömək etmək; razılaşdırılmış fəaliyyətdə təlim.

Uşaqlar qapıdan çıxan sürücünü seçirlər, qalan uşaqlar isə müəllimlə birlikdə kimi və ya nəyi təsvir edəcəklərini razılaşdırırlar. Sonra “harada idin, nə etdin, de” sözləri ilə içəri daxil olan sürücünü dəvət edirlər. Uşaqlar cavab verir: “Harda idik, deməyəcəyik, amma nə etdik, göstərəcəyik! (əgər fəaliyyət varsa). Kimi gördük, göstərəcəyik (heyvandırsa) və s. oyun zamanı müəllim heyvanların və ya əşyaların ən xarakterik xüsusiyyətlərini tapmağa və onları ifadəli şəkildə çatdırmağa kömək edir.

mobil oyun "Cəsur siçanlar"

Hədəf: ifadəli jestlərin və üz ifadələrinin inkişafı.

Əvvəlcə uşaqlar şeiri dinləyirlər:

Bir dəfə siçanlar çıxdı

Görün saat neçədir.

Bir iki üç dörd -

Siçanlar çəkiləri çəkdilər.

Birdən dəhşətli bir səs gəldi...

Siçanlar qaçdılar.

Müəllim uşaqları siçanlara çevirməyə və jestlər və mimikalardan istifadə edərək ifadəli şəkildə təsvir etməyə dəvət edir.

mobil oyun "Yağış"

Hədəf: uşaqlara hərəkətlərini digər uşaqlarla əlaqələndirmək bacarığını öyrətmək; təxəyyülün inkişafı.

Uşaqlara yağış damcılarının damda, yola necə döyüldüyünü təsəvvür etmək və təsvir etmək imkanı verilir. Uşaqların gölməçələrə necə sıçradıqlarını, əl çaldıqlarını və yağışdan sonra necə əyləndiklərini göstərin. Daha sonra müəllim izah edir ki, oyunda yağış əvəzinə suyun şırıltısını, damcıların cingiltisini xatırladan musiqi səslənəcək. Musiqi çalındıqda, bütün uşaqlar gölməçələrə sıçrayırlar (kartondan və ya xəyali). Musiqi bitən kimi "ildırım" yaxınlaşır - hamı bir damın (çətir) altına toplaşır. Uşaqlar "ildırım" təsvir etməyə dəvət olunur (yumruqlarla hərəkətlər, əllərini çırpmaq). Uşaqlar tufan təsvir edərkən müəllim deyir:

Hər yerdə ildırım var, ildırım guruldayır

Göydə ildırım parlayır!

Fırtına bitdi və biz yenə

Gəlin oynayaraq əylənək!

Oyun "Nənəni ziyarət"

Hədəf: jestlərin, üz ifadələrinin, səsin ifadəliliyinin inkişafı.

Uşaqlarla görüşən müəllim deyir ki, bu gün onlara baş çəkməyə söz verib

Qeyri-adi qonaq oynamağı və əylənməyi sevən Zabava nənədir.

Zabava nənəni bu sözlərlə çağırmağı təklif edir:

Salam Əyləncə nənə,

Sizi burada gözləyirik!

Gəl bizimlə oyna

Əylən, gül.

S-s-s-s, sakitlik, sükut.

Bəlkə nənə buradadır?

Müəllim uşaqlardan çox sakitcə, ayaqlarının ucunda, jestlə nənələrini axtarmağı xahiş edir.

Zabava nənə uşaqlarla tanış olmaq, dostluq etmək istəyir. Təkliflər

oynamaq. Uşaqlar bir dairədə dururlar. Zabava nənə kimə toxunursa, adını çəkir. Bundan sonra Zabava nənə uşaqların görüşdükdə bir-birini necə tanıması ilə maraqlanır (uşaqlara hər kəsin özünəməxsus xüsusiyyətləri olduğunu söyləmək üçün).

Oyun "Natiq"

Hədəf: diqqətin, müşahidənin inkişafı.

Bir uşaq uşaqlardan birini təsvir edir, qalanları işarələrlə təxmin edir.

Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır. Liderlər dəyişir.

Oyun "Qəhrəman təsvir et"

Hədəf: hərəkətlərin, jestlərin, üz ifadələrinin, səsin ifadəliliyinin inkişafı.

Ev sahibi nağıl personajlarını təsvir etməyi təklif edir, onların hər birinin öz xüsusiyyətlərinə malik olduğunu xatırladaraq, onları tanımaq asandır:

tülkü, tülkü-tülkü,

Palto çox yaxşıdır!

Qırmızı quyruq, hiyləgər gözlər,

Mən toyuqları sevirəm - bəli, bəli!

Petya, Petya xoruz!

Qızılı daraq!

Sübhü görəndə

Siz qışqırırsınız: "Ku-ka-re-ku!"

Dovşanlar gəzməyə çıxdılar

Onlar tullanmağa və oynamağa başladılar.

Yönsüz, yöndəmsiz

Bir ayı meşədə gəzir.

Soruşanda. O nə xoşlayır,

Deyəcək: “Mən bal yemək istərdim!”

Uşaqlar müxtəlif personajları təsvir edirlər.

Oyun "Hiyləgər balaca heyvan"

Hədəf: diqqətin, müşahidənin, reaksiya sürətinin, yaddaşın inkişafı.

Müəllim uşaqları onların hamısının fərqli heyvanlar olduğunu təsəvvür etməyə və içəri oturmağa dəvət edir

zooparkdakı qəfəslər. Uşaqlardan biri zooparkın ziyarətçisi seçilir. O, mərkəzdə dayanaraq müxtəlif hərəkətlər və jestlər edəcək. "Heyvanlar"

ziyarətçini təqlid edin, onun jestlərini və hərəkətlərini dəqiq təkrarlayın. "Qonaqçı" qafiyədən istifadə edərək seçilir:

Şüaların üstündə, suyun üstündə

Şiddətli yağış yağdı.

Və sonra səmada bir boyunduruq asıldı.

Uşaqlar qızıl göy qurşağından məmnundurlar.

“Oyun zamanı qonaqlar bir neçə dəfə dəyişir.

Oyun "Bir dost haqqında xoş söz söylə"

Hədəf: uşaqlarda bir-birinə qarşı mehriban münasibətin formalaşması.

Müəllim uşaqları bu sözlərlə yuvarlaq bir rəqsə toplayır:

Dəyirmi rəqsdə. Dəyirmi rəqsdə

Camaat bura toplaşıb!

Bir, iki, üç - sən başla!

Bunun ardınca müəllim şişirdilmiş ürəyi götürür və yanında duran uşağa mehribanlıqla müraciət edir. Məsələn: - Sonechka, sabahınız xeyir!

Müəllim hansı mehriban və xoş sözləri deyə biləcəyimizi aydınlaşdırır,

dostlarına üz tutaraq (Salam, sizi gördüyüm üçün necə də şadam; nə gözəl saçlarınız var; ağıllı köynəyiniz var və s.) Bundan sonra uşaqlar yenidən mahnı ilə bir dairəyə keçirlər. Müəllim ürək göndərir

növbəti uşaq, öz növbəsində, mehribanlıqla növbəti dayanan körpəyə müraciət etməlidir.

oyun rəqsi "Ən yaxşı dostlar"

Hədəf: uşaqlara hərəkətlərini mətnlə və mətnlə əlaqələndirmək bacarığını öyrətmək

digər uşaqlar.

Rəqs edin və dostunuza baş əyin.

Hamımız çömbələcəyik: birlikdə oturun və birlikdə ayağa qalxın.

Uşaqlar əllərini yelləyirlər - bunlar uçan quşlardır.

Bir ayağınızı döyün, digər ayağını vurun.

Qələmlər - əl çalmaq, tutacaqlar - əl çalmaq, yenə: əl çalmaq və çırpmaq.

Rəqs bitdi, yenidən təzim edin.

Oyun "Mən nə edə bilərəm"

Hədəf: yaddaşın, həqiqət hissinin inkişafına kömək etmək.

Müəllim uşaqlarla görüşür və "Mən edə bilərəm ..." oyununu oynamağı təklif edir.

topu bir-birinə ötürərək, nə edə biləcəklərini danışırlar. İlk oyun

böyüklər başlayır (məsələn: “Mən əylənməyi bilirəm” və s.)

söz intonasiyası oyunu

Hədəf: uşaqların diqqətinin, müşahidəsinin, təxəyyülünün inkişafı.

Uşaqlar müxtəlif intonasiya ilə adi sözləri tələffüz etməyə dəvət olunur: "salam" - sevinclə, mehribanlıqla, təsadüfi, kədərli; "Əlvida" - təəssüflə, kədərlə və ya erkən görüş ümidi ilə; "təşəkkür edirəm" - inamla, yumşaq, səbirsiz, incimiş; “Üzr istəyirəm” – könülsüz, peşmanlıqla.

Oyun "Bir almanın dadını təsvir et"

Hədəf: mimikaların ifadəliliyinin, təxəyyülünün inkişafı.

Müəllim uşaqları təsvir edərək, bir alma dişlədiklərini təqlid etməyə dəvət edir

üz ifadələri, dadının necə olduğunu düşündükləri. Üstəlik, böyüklər əvvəlcə başlayır, uşaqlar isə təxmin edirlər (turş, şirin, acı, dadlı və s.). Müəllim uşaqlara məqsəd qoyur ki, hər alma fərqli dadlı görünə bilər və üz ifadələri bundan asılı olacaq.

Etüd "Öyünən Dovşan"

Hədəf: hərəkət, üz ifadələri vasitəsilə xarakter çatdırma qabiliyyətinin inkişafı;

Dovşan qürurla öyünür. Baş arxaya atılır. Səs yüksək və inamlıdır.

Etüd müxtəlif uşaqlar tərəfindən bir neçə dəfə təkrarlanır.

Etüdlər - Əhval-ruhiyyələr

Hədəf: köməyi ilə emosional vəziyyəti çatdırmaq qabiliyyətinin inkişafı

mimika və jestlər.

Kədərli əhval- qaşlar bir-birinə çəkilir, gözlər aşağı, aşağı baxır, ağızın küncləri

biraz buraxılıb.

sevinc əhval-ruhiyyəsi- şən gözlər, ağzın yuxarı küncləri.

Etüd "Jest"

Hədəf: jestlərin, hərəkətlərin, üz ifadələrinin ifadəliliyinin inkişafı.

Bir dairədə dayanan uşaqlar, müəllimin onları çağırdığı sözləri təsvir etmək üçün jestlərdən istifadə edirlər:

“yüksək”, “kiçik”, “orada”, “mən”, “əlvida”, “salam”, “yox”, “bura gəl”, “buradan get”, “sakit” və s.

Etüd "Kar nənə"

Uşaq kar nənə ilə danışır (nənə rolunu müəllim oynayır),

hansı ki, onu axtarır. Artıq nənəsi ilə bunu başa düşdü

heç nə eşitmədiyi üçün əlləri ilə danışın. Nənə soruşur: "Saşa haradadır?" (hər hansı bir uşağın adını verir), "Bunlar kimin kitablarıdır?", "Kimin oyuncaqları?", "Anam haradadır?" və s. uşaq jestlərlə cavab verir.

Etüd "Sakit"

Pişik balasının yatdığı yolu iki siçan keçməlidir. uşaqlar

Bir-birinə işarələr göstərərək pişiyi oyatmamaq üçün yolu keçmək təklif olunur: "sakit!".

Etüd « qartal"

Uşaqlar oyuncaqlarını, pişik balalarını, itlərini və s. sevdiklərini göstərməyə dəvət olunurlar.

Etüd "Ləzzətli konfet"

Müəllimin əlində xəyali bir çanta şirniyyat var. Uzadır

uşaqlar üçün növbələr. Onlar bir-bir konfet götürür, jestlə təşəkkür edir, büküyü açıb konfeti ağızlarına götürürlər, mimika və jestlərlə dadlarını göstərirlər.

Etüd "Təhsilsiz siçan"

Siçan meşədə gəzir. Dovşanlar, dələlər onu qarşılayır və o, üzünü çevirir.

Etüd "Siçan dostları ilə oynamaq istəyir"

Siçan dostlarının yanına qaçır və onlar ondan üz döndərirlər.

Etüd "Siçan dostlarına dözür"

Siçan dovşanların, dələlərin, uşaqların öz istəyi ilə seçə biləcəyi digər heyvanların yanına qaçır və onlara nəzakətli sözlər deyir.

OYUNLAR - MIME

Oyun - pantomima "ördək"

Məqsəd: pantomimik bacarıqların, əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı.

Müəllim şeiri oxuyur:

Rəngarəng bir ördək oturdu daşın üstündə, Ördək çayda minnini qorxutdu:

Qalın bir boruda ördək vızıldadı: "Şarla, şarla, şarla!"

Oxuyarkən uşaqlar əlləri arxada dayanaraq, yan-yana yuvarlanırlar.

Ördəyin nüsxəsi hamısı birlikdə yüksək səslə deyilir.

Müəllim uşaqlardan uzaqlaşır və onları çağırır, xəyali bir yemək qabını yerə qoyur:

Mənim ördək balalarım, yanıma gəl. səni yedizdirərəm.

Müəllim aydınlaşdırır və göstərir: ördəklər necə gəzir, qanadlarını necə çırpırlar.

Boyunlarını uzadıb yeyirlər.

Oyun - pantomima "Tülkü"

Hədəf: pantomimik bacarıqların inkişafı, sərbəst hərəkət etmək bacarığı.

Müəllim şeiri oxuyarkən uşaqları təsvir etməyə dəvət edir

Yumşaq addımlar, hamıdan daha ağıllı,

Bu tülkü nə gözəldir!

Oyun - pantomima "Dəcəl Puppy"

Hədəf: pantomimik bacarıqların və yaradıcı təxəyyülün inkişafı.

İfaçı ayağa qalxır, başını tərpətdirir, quyruğunu bulayır və s.

Oyun - pantomima "Köpək axtarır"

İfaçı stolun, stulun altına baxır, ətrafa baxır, dinləyir, başını çevirir və s.

Oyun - pantomima "Qürurlu xoruz"

İfaçı ayaqlarını yuxarı qaldıraraq, qanadlarını yanlara çırparaq “Ku-ka-re-ku!” deyə qışqırır. və s.

Oyun - pantomima "Utancaq siçan"

Uşaq ağzının qorxulu ifadəsi ilə topa büzülür, çalışır

gizlənmək, görünməz olmaq.

Oyun - pantomima "Qəzəbli it"

Gözləri iri açılmış ifaçı hirslənib hürür.

Oyun - pantomima "Arı"

Qəzəbli ifadə ilə uşaq "qanadlarını çırpır", "Bağışlayın!"

Oyun - pantomima "Qurbağa"

İfaçı əyilir, "pəncələrini" yayır, yavaş-yavaş tullanır və cırılır.

Oyun - pantomima "Dəcəl pişik"

Təqlidçi kürəyini bükür və fırıldaqlı gözləri ilə fısıldaya-xıslaya hönkürür.

Oyun - pantomima "Görün kimə göstərəcəyəm"

Hədəf: pantomimik bacarıqların inkişafı, özünü tanımaq bacarığı

verilmiş xarakter.

Müəllim uşaqları iki komandaya bölməyə dəvət edir: bəzi uşaqlar təsvir edir, bəziləri isə təxmin edir. Pantomimik olaraq xarakterik xüsusiyyətləri çatdıran, bəzən səsləri ilə kömək edən uşaqlar bir bala, xoruz, siçan, it, arı, pişik, qurbağa göstərir. Sonra uşaqlar dəyişir.

Oyun - pantomima "Təxmin et, bala kiminlə görüşdü?"

Hədəf: ətrafdakı hər şeydən istifadə edərək sərbəst hərəkət etməyi öyrənmək

boşluq; improvizasiya bacarıqlarının formalaşdırılması.

Uşaqlar V. Suteyevin “Kim dedi“ miyav ” nağılından bir personajı müstəqil seçməyə dəvət olunurlar? və seçiminizi sirr olaraq, hərəkətləri təqlid edərək təsvir edin. Oyun uşaqların istəyi ilə təkrarlanır, çünki. hər uşaq eyni qəhrəmanı özünəməxsus şəkildə təsvir edir.

mim oyunu "Məni başa düş"

Hədəf: pantomima bacarıqlarının inkişafı.

Müəllim uşaqlara tapşırır ki, V. Suteyevin nağılından istənilən personajı düşünsünlər

"Apple", lakin planınızı gizli saxlayın. Sonra təxminçi lazımdır

qəhrəmanınızı təsvir edin və uşaqlar cavabı əsaslandıraraq təxmin edirlər. Oyun uşaqların istəyi ilə təkrarlanır.

mim oyunu "Təxmin et kim göbələk istədi"

V.Süteyevin nağılının hərəkətlərini təqlid edən uşaq bir göbələk istəyir. Qalan uşaqlar onun kim olduğunu təxmin etməyə çalışırlar.

- Məşq"Kiçik insanlar"

Tra-ta-ta. Tra-ta-ta

Qapılar dağılırdı

Və bu qapılardan

Kiçik adamlar çıxdı.

Bir əmi belə (qaşlarını çat)

Başqa bir dayı belə (təəccüblə qaşlarını qaldır, ağzını aç)

Üçüncü dayı belədir (qaşları ev etmək, dodaqların künclərini aşağı salmaq)

Dördüncüsü isə belədir (geniş gülümsəyin)

Bir xala belə (eynəyi təsvir edir)

Başqa bir xala belə (saçlarını darayaraq)

Üçüncü xala belədir (güzgüyə bax)

Dördüncüsü isə belədir (akimbo)

Belə bir oğlan (dili çıxar)

Bu kimi başqa bir oğlan (birini qıymaq, sonra digər göz)

Üçüncü oğlan belədir (ağzını aç, dilini sağa-sola hərəkət etdir)

Dördüncüsü isə belədir (yanaqlarınızı şişirtmək).

Keçinin necə olduğunu göstərin (Baba Yaga, Qırmızı papaq və s.):

güzgüyə baxır;

sevimli yeməyin dadına baxmaq

sevimli yeməyi sınayın

Tapmacalar - pantomimalar:

zooparkda: qəfəsdə kimin olduğunu təxmin et;

peşəni təxmin edin (xarakterik hərəkətlər və duruşla);

səyahətin necə baş verdiyini təxmin edin (qayıq, təyyarə, qatar və s.);

çöldə havanın necə olduğunu təxmin edin;

yoldan keçənin yerişi ilə müəyyən etmək (balerina, əsgər, çox yaşlı kişi, model, ayaqqabısı sıxılmış kişi və s.).

Göstər (əllər və ya barmaqlarla):

Olduğunuz yerdə qalın!

Mənimlə gəl!

Əlvida!

Gəlin uyduraq.

Mən səni sevirəm!

Bədən hissələrini göstərin:

çiyinləriniz necə deyir: "Mən fəxr edirəm";

kürəyiniz necə deyir: "Mən qoca, xəstə adamam";

barmağınızın dediyi kimi: Bura gəl!”

gözləriniz necə deyir: "Xeyr";

burnun necə deyir: "Sevmirəm..."

.

1. Özünüzü köşkdəki it kimi təsəvvür edin. Ciddi it. Bəli, kimsə gəlir, xəbərdar etməliyik(hırıltı).

2. Əlimizə bir qar dənəciyi götürüb ona xoş sözlər deyirik. Əriyənə qədər tez danışırıq.

3. Oğlan ləzzətlə gözlərini yuman pişik balasını sığallayır, mırıldayır, başını oğlanın əllərinə sürtür.

4. Uşağın əlində şirniyyat olan xəyali çanta (qutu) var. Onu götürüb təşəkkür edən yoldaşlarına münasibət göstərir. Şirniyyat qablarını açır, ağızlarına şirniyyat qoyur, çeynəyir. Dadlı.

5.Bahar günəşinin başı bişmiş bahar qar adamı; qorxur, zəif və pis hiss edir.

Yaradıcı təxəyyülün inkişafı üçün eskizlər.

1. Ters çevrilmiş qutu-TV. Uşaqlar stullarda oturur və "ötürülməyə" baxırlar. Kim hansı verilişə baxır? Qoy hər kəs gördüklərini danışsın.

2. Kitabı bir-birinizə ötürün ki, sanki:

Tort dilimi;

Çini heykəlcik və s.

3. Stoldan qələm götürün, elə bil:

isti bişmiş kartof;

Kiçik muncuq.

4. Müxtəlif hərəkətlər edin:

kartofu soymaq;

simli muncuqlar;

tort var və s.

5. Oyun "Güzgü". Uşaqlar cütlərə bölünür və kimin “Güzgü” və kimin “Güzgüyə Baxan Adam” olacağı barədə razılığa gəlirlər. Sonra uşaqlar istənilən pozaları götürürlər və “Güzgü” onları maksimum dəqiqliklə təkrarlayır. 3-4 pozadan sonra tərəfdaşlar yerlərini dəyişirlər.

Qeyd: Bu məşq dərsdə fiziki fəaliyyət kimi istifadə edilə bilər.

Rabitə üçün eskizlər.

Tapşırıqlar (uşaqların əlində, kuklalar "bee-ba-bo" və ya adi oyuncaqlar).

1. Kuklalar bir-biri ilə görüşür və:

a) salam vermək

b) bir-birindən sağlamlıq haqqında soruşmaq,

c) bağışlamaq.

2. Bir kukla təsadüfən digərini itələdi. Bağışlanmalı və buna görə də üzr istəməliyik.

3. Kukla ad gününü qeyd edir. Dostları onun yanına gəlir və:

a) ad günün mübarək və hədiyyələr vermək.

b) kukla təbriklərə görə təşəkkür edir və masaya dəvət edir.

c) qonaqlardan biri gecikdi: gecikdiyinə görə bağışlanma dilə.

d) qonaqlardan biri ev sahiblərinin və cinayətkarın hərəkətlərini həyata keçirmək üçün təsadüfən süfrəyə kompot tökdü.

3. Bəzi tapşırıqları uşaqlara kuklasız yerinə yetirmək təklif oluna bilər:

a) uşaq bağçasına getdikdən sonra paltarların niyə çirkləndiyini “anaya” izah edin;

b) topun yuvarlandığı və qumlu binaları sındırdığı üçün uşaqlardan üzr istəmək.

Hədəf: uşaqlara pantomima sənətinin elementlərini öyrətmək, üz ifadələrinin ifadəliliyini inkişaf etdirmək. Ekspressiv bir görüntü yaratmaqda uşaqların ifaçılıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Küçə üçün geyinirik. soyunuruq.

qab yuyuram. Biz silirik.

Ana və atam teatra gedirlər.

Bir qar dənəciyi necə düşür.

Günəş şüası necə tullanır.

Balıq tutmaq: toplamaq, gəzmək, qurd almaq, çubuq atmaq, balıq tutmaq.

Od yandırırıq: müxtəlif budaqları yığırıq, odun qırıntılarını doğrayırıq, yandırırıq, üzərinə odun qoyuruq. Söndürün.

Canavar dovşanı təqib edir. Tutmadı.

At: nal vurmaq, yal sallamaq, çapmaq (trot, çapmaq).

Günəşdə pişik balığı: gözlərini qıymaq, əylənmək.

İncimiş bala.

Gölməçədə donuz balığı.

Dişim ağrıyır.

Şahzadə kaprizlidir, əzəmətlidir.

Nənə qoca və şikəstdir.

Soyuq: soyuq ayaqlar, əllər, bədən.

Bir çəyirtkə tuturuq. Heç nə alınmadı.

Çirkin ördək balası, hamı onu təqib edir (baş aşağı, çiyinlər geri).

Ekspressiv üz ifadələrinin inkişafı üçün oyunlar.

Hədəf: canlı görüntü yaratmaq üçün ifadəli üz ifadələrindən istifadə etməyi öyrənin.

Duzlu çay.

limon yeyirəm.

Qəzəbli baba.

Lampa söndü, yandı.

Çirkli kağız.

İsti-soyuq.

Döyüşçüyə qəzəblənir.

Yaxşı bir dostla tanış oldum.

İncik.

təəccübləndim.

Təcavüzkardan qorxurdular.

Biz necə söküləcəyini bilirik (qaş-göz etmək).

Bir pişikin kolbasa üçün necə yalvardığını göstərin (it).

əsəbləşirəm.

Hədiyyə alın.

Səhnə ssenariləri

Üstlər və köklər

Performans müddəti:

Simvollar:

Danışan

Danışan

Kəndin yaxınlığında, qaranlıq kolluqda

Çox qorxulu bir ayı yaşayırdı.

O inək meşəyə sürüklənəcək,

Gecələr guruldamağa başlayacaq.

Və insanlar öz kənarlarına

Burada nə qədər sındırdı.

ayı

Mən Ayıyam - meşənin sahibi!

Nə istəyirəm, geri dönürəm.

İstənilən qəzəbə gedəcəm,

Əllərimi və ayaqlarımı tapdalayacağam!

Danışan

Hamı ayıdan qorxurdu

Bir mil ətrafında gəzdi.

Çünki odun qarışmırdı

Bəli, ağcaqayın qabığını qoparmadılar.

Və bir qız yoldaşının giləmeyvə ilə

Meşəyə girməyə cəsarət etmədilər.

Ancaq kənardan başladı

Fyodor şalgam ək!

O, sadəcə şırım şumladı

Ayı meşədən çıxdı.

ayı

Uh, mən həyasızlarla məşğul olacağam,

Yaxşı, bu qədər həyasız ola bilməzsən!

Əli sən, kişi, bilmirsən

Mənim ətrafım nədir?

adam

Məhsul yığımı narahat olmayın

Sizinlə paylaşacağam!

Bütün zirvələr düz sənindir,

Ən azından mənim köklərim var.

ayı

sözlərini bəyənirəm!

Danışan

Kənardan çaya qədər

Repressiyalardan qorxmur, Fedya

Bütün yer üzünü şumladı.

Yaxşı, payızda ayı

Dürüstcə bütün zirvələri verdi.

Ayı çox sevindi

Ancaq bir çimdik sınadıqdan sonra

Hər şeyi açıq bir yerə səpdi.

ayı

Qutunu mənə ver!

Danışan

Adam mənə hara getməyimi verdi,

Ayı isə şalgam yeyən kimi,

Qəzəblənməyə başladı

Nə sidik gurlandı.

ayı

Kökləriniz şirindir!

Aldandı! Gözləyin!

Mənim qaydalarım var

Meşəyə qayıtma!

Danışan

Ancaq Fedya qorxmurdu.

adam

Mənə toxunma, Ayı,

Axı biz qonşuyuq.

Yazda çovdar əkəcəyəm,

Öz ziyanına olsun

Qutuları sənə verəcəm.

ayı

Yaxşı, keçmiş unudulub

Hər şeyi yarıya böləcəyik!

Danışan

Beləliklə, qərar verdilər

Dünyada bir il yaşadı,

Birlikdə sahəni qorudular

Və bağı otladı.

Çovdar yetişib, açıq sahədə

Ayı yenə Fedaya gəldi.

ayı

Mənə payımı ver

Razılaşdıq.

adam

Bu gün məhsul kifayət qədərdir,

Koreshkov bütöv bir arabadır.

Yaxşı, əlvida! səninkini verdim

Və özümü evə apardım.

Danışan

Baxmayaraq ki, ayı aldı

Bu dəfə bütün köklər

Amma daddılar

Üstlərdən daha pis.

Fedyaya hirsləndi,

At inciklikdən onu yedi.

Və ayı ilə adam

Şiddətli düşmənçilik getdi!

Son.

Tülkü və durna

Oxumaq və təqdim etmək üçün rus xalq nağılı

Performans müddəti : 1 dəqiqə; aktyorların sayı: 1-dən 3-ə qədər.

Simvollar:

tülkü
Kran
Danışan

Danışan

Əvvəllər dünyada heyvanlar yaşayırdı,
Onlar tanış olub dost olublar.
Hekayəmizi danışacağıq
Turnalı tülkü haqqında.
Bir vaxtlar bataqlıqda
Tülkü ova getdi
Bir kranla qarşılaşdı.

tülkü

Oh! Mən uzun müddətdir xəyal edirdim
Sizi nahara dəvət edin
Və krallıqla müalicə edin.

Kran

Niye gelmesin.
irmik ilə müalicə edin,
Mən onu çox bəyənirəm.

tülkü

Mən əlimdən gələni edəcəyəm!
Sabah saat üçdə görüşərik.

Kran

Mən vaxtında gələcəm, tülkü!

Danışan

Turna yemədi, içmədi,
Hər şey irəli-geri getdi -
Ciddi bir görünüş yaratdı
Və əla iştaha.
Naharı səbirsizliklə gözləyirik
Öz-özünə danışırdı.

Kran

Dünyada daha yaxşı dost yoxdur!
Tülkü portretini sifariş edəcəm
Və kamin üzərində asın
Qız və oğul üçün nümunə olaraq.

Danışan

Bu arada tülkü
Yarım saat fikirləşdikdən sonra
Qaynadılmış irmik sıyığı,
Bəli, bir fincana sürtdüm.
Hazırlanmış və burada
Nahar üçün qonşu gözləyir.

Kran

Salam, balaca tülkü, işığım!
Yaxşı, tezliklə naharınızı gətirin!
Mən manna sıyığının iyini alıram.

tülkü

Özünüzə kömək edin, qonaq xoş gəlmisiniz!

Danışan

Bir saat ərzində kran dimdiklədi,
Tülkü başını tərpətdi.
Ancaq sıyıq çox olsa da,
Ağzıma bir qırıntı belə getmədi!
Və tülkü, xanımımız,
Yavaş-yavaş sıyıq yalayır -
Qonaqla maraqlanmır
Hamısını götürüb yedim!

tülkü

Sən məni bağışlamalısan
Yeməkdən artıq heç nə yoxdur.

Kran

Yaxşı, buna da təşəkkür edirəm.

tülkü

Heyf ki, daha sıyıq yoxdur.
Sən, xaç atası, məni qınama.
Yeri gəlmişkən, unutma...
Sizin növbəniz qonşu
Dostunuzu nahara dəvət edin!

Danışan

Turna kin saxladı.
Zahirən nəzakətli olsa da,
Lakin o, bir tülkü hamilə qaldı
Quşla quş kimi davranın!
Bir küp hazırladı
Arşın boynu ilə,
Bəli, içərisinə bir az okroşki tökdüm.
Amma nə kasa, nə də qaşıq
Qonaq üçün saxlamadı.

tülkü

Knock-knock!

Kran

İndi!
Salam əziz qonşu
Sən heç də ev adamı deyilsən.
Gəl, masaya otur
Zövq alın, utanmayın!

Danışan

Tülkü dönməyə başladı
Burnunu küpə sürt,
Belə gedəcək, sonra belə,
Yemək almaq üçün heç bir yol yoxdur.
Müalicənin qoxusu zəhlətökəndir
Yalnız pəncə sürünmür,
Və kran öz-özünə dimdikləyir
Və onun ruhu oxuyur
Bir küpdən bir az
Bütün okroşkasını yedi!

Kran

Sən məni bağışlamalısan
Yeməkdən artıq heç nə yoxdur.

tülkü

Heç nə? Hər şeyi özün yedin!
Məni aldatmaq istəyirdin?
Burada sizə göstərəcəyəm!
Meşədəki hər kəsə deyəcəm
Qonaqpərvərliyiniz haqqında.
Bu nahar deyil, iyrəncdir!

Danışan

Uzun müddət mübahisə etdilər
Və dişləmək və atmaq
Əlinizdə olan hər şey...
Və o vaxtdan bəri onların dostluğu ayrıldı!

Son.

Qarğa və tülkü

Performans müddəti : 4 dəqiqə; aktyorların sayı: 1-dən 3-ə qədər.

Simvollar:

qarğa
tülkü
Danışan

Danışan

Neçə dəfə dünyaya dedilər
O yaltaqlıq rəzildir, zərərlidir; amma hər şey yaxşı deyil
Ürəyində isə yaltaq hər zaman bir künc tapacaq.
Bir dəfə Allah qarğaya bir tikə pendir göndərdi.

Danışan

Qarağacda qonmuş qarğa,
Səhər yeməyini yeyəcəkdim,
Hə, fikirləşdim, amma pendiri ağzımda saxladım.
Burada, təəssüf ki, Tülkü yaxın qaçdı.

Danışan

Birdən pendir ruhu Lizanı dayandırdı:
Tülkü pendir görür, tülkü pendir əsir.
Fırıldaqçı ağaca ayağının ucunda yaxınlaşır;
Quyruğunu yelləyir, gözünü Qarğadan çəkmir
Və o qədər şirin danışır, bir az nəfəs alır.

tülkü

Əzizim, sən nə yaxşısan!
Yaxşı, nə boyun, nə gözlər!
Demək, düz, nağılda!
Nə lələklər! Nə corab!
Və təbii ki, mələk səsi olmalıdır!
Oxu, balaca, utanma! Nə olar, bacı,
Belə gözəlliklə sən nəğmə ustasısan, -
Axı sən bizim şah-quşumuz olardın!

Danışan

Veşuninin başı təriflə fırlanırdı,
Zobdakı sevincdən nəfəs oğurlandı, -
Və Lisitsinin mehriban sözlərinə
Qarğa boğazının üstündə xırıldadı.

qarğa

Danışan

Pendir düşdü və onunla bir fırıldaq var idi.
Qarğa şikayət edir.

Son.

Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti. 4-5 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün Shchetkin Anatoli Vasilyevich

Dərs 21. "Yeddi oğul" teatr oyunu

Hədəf. Uşaqların əmrə özbaşına cavab vermək, sıxlığı və sərtliyi aradan qaldırmaq, hərəkətlərini digər uşaqlarla əlaqələndirmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək.

Dərsin gedişatı

1. Nitq texnikası üzərində işləmək.

2. "Yeddi oğul" oyunu.

Uşaqlar bir dairədə dururlar. Müəllim artikulyasiya və nəfəs məşqləri, nitq texnikasında məşqlər aparır.

Oyun Seven Sons.

Uşaqlar bir sürücü seçir, başına bir yaylıq bağlayır və dairənin ortasına qoyurlar. Bütün oyunçular bir dairədə hərəkət edir, əllərini tutur və oxuyurlar:

Bir kasıb yaşlı qadın

Kiçik bir daxmada yaşayırdı

yeddi oğul,

Hamısı qaşsız

Böyük ayaqları ilə

Uzun qulaqları ilə

Heç nə yemədi

Və hamı sadəcə mahnı oxudu

Atladılar və oynadılar!

Hamı durur və əllərini aşağı salır: "Hər şeyi birlikdə belə etdik!" Yaşlı qadını təsvir edən sürücü tez bir növ hərəkət edir və ya gülməli poza alır. Bütün oyunçular bu hərəkəti təkrarlamalıdır və ya liderin çəkdiyi pozanı verməlidir.

Ağzını açan və ya səhv bir şey edəni yaşlı qadın cəzalandırır: onu dairəvi şəkildə qaçmağa və ya bir ayağı üstə atmağa məcbur edir. Sonra yaşlı qadın roluna yeni lider seçilir, oyun davam edir.

Cəza əvəzinə "günahkar" sürücünü edə bilərsiniz; və keçmiş sürücü bir dairədə dayanır. Hər yeni sürücü əvvəlkindən dəyənək kimi, başına dəsmal alır.

Oyun iki dörddəbir və ya dörddəbir rus mahnısının sədaları altında keçirilir, məsələn, "Bağda, bağda". Oyun 3-4 dəfə təkrarlanır. Müəllim ən yaxşı oyunçuları qeyd edir.