Məktəbəqədər uşaqların oxuma tədrisi. Təlim mərhələsi - Məktubları öyrənin və xatırlayın

Jucova'nın ümidi üsulu ilə oxumağı öyrənən üsulların böyük seçimi arasında çox populyardır. Onun üsulu evdə olan uşaqlar olan valideynlərin müstəqil valideynləri üçün uyğunlaşdırılmışdır. N. Jukhuka dərsləri qiymətində məqbuldur, demək olar ki, bütün kitab mağazalarında əldə edilə bilər. Bu texnikada xüsusi və niyə bu qədər populyar olduğunu anlamağa çalışaq.

Tərcümeyi-haldan

Nadejda Zhukova - bir çox yerli müəllimlərə tanış olan pedaqoji elmlər namizədi böyük bir danışma terapiyası təcrübəsinə malikdir. O, çox sayda nəşrlər tərəfindən nəşr olunan uşaqlar üçün bütün bir sıra təlim ədəbiyyatının yaradıcısıdır. Elmi əsərlərinin bir çoxu təkcə rus dilində deyil, digər ölkələrin ixtisaslaşmış nəşrlərində də nəşr olunur.

Nadejda Zhukova, uşaqlar ilə bir çox iş gördü, sözlərini diqqətlə inkişaf etdirən tərcümə proseslərini diqqətlə araşdırdı. Uşaqların tez oxumağı və asanlıqla nitqi yazmaq üçün asanlıqla öyrənə biləcəyi unikal bir texnikanı yaratdı. Metodologiyasında N. Zhukova uşaqlara gələcəkdə oxumağın və yazılı şəkildə rolunda istifadə olunan hecaları qoymağı öyrədir.

Müasir "tank" ın satışları 3 milyon nüsxənin sayını üstələdi. Bu nömrələrdən etibarən, statistikaya görə, hər dördüncü uşağın tam olaraq oxumağı öyrənməsi başa düşülə bilər. 2005-ci ildə "Klassik dərslik" adına layiq görüldü.

1960-cı illərdə Nadejda Zhukova, problem və nitq fəaliyyətinin problemləri və pozğunluqları olan uşaqlar üçün ixtisaslaşdırılmış qrupların yaradılması ilə məşğul olan təşəbbüs qrupunun fəal işçisi idi. İndi bu yamaclı bu yamaclı bu cür nitq terapiyası qrupları və bütün uşaq bağçaları yalnız ölkəmizdə deyil, həm də MDB ölkələrində geniş yayılmışdır.

Xüsusiyyətlər metodologiyası

Öz xüsusi üsulu yaratmaqda N. Zhukov 30 yaşlı nitq terapiyası işçilərindən istifadə edib. O, yazarkən uşaqların icazə verdiyi səhvlərin qarşısını almaq qabiliyyəti ilə savadlılığın uğurlu birləşməsini qura bildi. Dərslik oxumağa ənənəvi bir öyrənmə yanaşmasına əsaslanır, bu da unikal xüsusiyyətlər tərəfindən tamamlanır.

Danışıq fəaliyyətində, körpə tələffüz olunan sözdə ayrı bir səsdən daha çox hecanı vurğulamaq üçün psixoloji cəhətdən asandır. Bu prinsip N. Zhukovka texnikasında istifadə olunur. Heca oxumaq üçüncü dərsdə təklif olunur. Uşaqlar üçün bu prosesi oxumağın başlanğıcı olması səbəbindən, bu sözün bir məktubunu səsə salmaq üçün bir mexanizmdir, sonra oxumaq zamanı körpənin artıq məktublarla tanış olması lazımdır.

Bir anda uşağa öyrənin, əlifbanın bütün hərfləri olmamalıdır. Körpənin ilk tanışlığı saitlərlə olmalıdır. Saitlərin məktubları oxuyan qırıntıları izah edin, onlar getdi. Sözlü bərk saitlərin (a, u, o) öyrənməkdən başlayın. Körpənin onlarla tanış olduqdan sonra, qatlanmağa başlamaq lazımdır: AU, Ao, OU, UA, UO, OA, Ou. Əlbəttə ki, heca deyil, amma hecaların əlavə edilməsi prinsipini izah edən saitlərin belə birləşməsindədir. Körpənin özü, barmağına kömək etsin, məktubdan məktubu məktuba xərcləyin, onları versinlər. Beləliklə, o, iki sait hərfinin birləşməsini oxuya biləcək. Sonrakı, samitləri əzbərləməyə başlaya bilərsiniz.

Sonra, oxumaq üçün qırıntıları öyrənməyə başlayanda, ona neçə səs və ya məktubun dediklərini necə müəyyənləşdirəcəyini, sözündəki hansı səslərin son, ikincisi səsləndiyini izah edin. Burada "Maqnetik ABC" N. Zhukova öyrənməkdə kömək edə bilərsiniz. Onun köməyi ilə körpənin dediyiniz hecaları ortaya qoymasını istəyə bilərsiniz.

Ayrıca hərfləri hiss edə, toxunma əzbərləməsinə töhfə verəcək barmaqlarınızla kəsə bilərsiniz. Qırıntı hecaları birləşdirməyi öyrənsə, onu üç hərfdən, iki hecadan olan sözlərdən oxumağı təklif etmək mümkündür. (O-sa, ma-ma).

"Məktubda", Zhukova valideynləri hər bir məktubun öyrənilməsi, simvolları qatlamağı öyrənmək üçün tövsiyələr üçün dərslərin mini-abstraktlarını tapa biləcəklər. Hər şey əlverişli bir dildə yazılmışdır. Onların faydalanması üçün valideynlər mütləq pedaqoji təhsil almırlar. Dərs etmək tamamilə yetkin ola biləcək.

Məktəbəqədər uşaq yalnız oyun formasında məlumatı qəbul edə bilir. Onun üçün oyun heç kimin onu incitməyəcəyi sakit bir atmosferdir, tənqid edir. Körpəni tez düzəltməyə və dərhal hecada oxumağa çalışmayın.Onun üçün oxumaq asan deyil. Təlim zamanı səbr et, körpəyə sevgi və sevgini göstərin. İndi heç olmasa indi vacibdir. Sakit və inamı göstərmək, hecaları, ən sadə sözləri, təklifləri qatlamağı öyrənin. Uşaq oxu texnikasını mənimsəməlidir. Bu proses onun üçün sürətli və çətin deyil. Oyun şaxələndirilmiş təlim, məşğul olmaq üçün darıxdırıcı rüsumdan qənaət edəcək, oxumağa olan sevgini aşılamağa kömək edəcəkdir.

Səbriniz və sakitliyiniz körpəyə daha sürətli oxumağa kömək edəcəkdir

Təhsilin başlanğıcının yaşı

Hadisələri tələsməyin. 3-4 yaşlı bir uşağın hələ təhsil ala bilmədiyi olduqca normaldır. Bu yaş dövründə, yalnız uşağın oxunuş fəaliyyətinə böyük maraq göstərməsi, oxumağı öyrənmək istəyi var ki, siniflərə başlamaq mümkündür.

5-6 yaşlı bir uşaq tamamilə fərqli reaksiya göstərəcək. Məktəbəqədər müəssisələrdə təlim proqramları uşaqlara hecalarda oxumağı öyrətmək üçün hazırlanmışdır. Ancaq həmişə uşaqlar böyük komandada əldə edilən məlumatlar təyin edə bilməzlər. Bir çox uşaqlar, rəmzlər və sözlərin qatlanması prinsiplərini başa düşmələri üçün fərdi siniflər tələb edir. Buna görə də evdə uşaqla işləmək fürsətini qaçırmayın. Məktəbə yaxşı hazırlanan məktəbə gəlin, körpə uyğunlaşma dövrünü ötürmək daha asan olacaq.

Oxumağı öyrənməyə psixoloji hazırlığı nəzərə almaq vacibdir. Uşaqlar yalnız yaxşı danışdıqları təqdirdə oxumağa başlamağa hazırdırlar,düzgün təklifimizdə düzgün təkliflər verin, fonderatik məhkəmə iclası düzgün səviyyədə inkişaf etdirilir. Uşaqlarda eşitmə və görmə, nitq terapiyası problemləri ilə bağlı problemlər olmamalıdır.

Körpənin marağını görəndə və hazır olduğunu hiss etdikdə oxumağı öyrənmək lazımdır

Səslər və ya məktublar?

Məktublarla tanışlıq adlarını yadda saxlamağa başlamaz.Bunun əvəzinə, uşaq bir məktubla yazılan səsi bilməlidir. Yox, em, er, te, le və s. olmamalıdır. Bunun əvəzinə, "m" səsini öyrənin, əvəzinə "B" səsini öyrənin.Bu, simvol qatlama prinsipinin anlayışını asanlaşdırmaq üçün edilir. Məktubların adlarını öyrənsəniz, uşaq, at atası PE-A-PE-dən, Me-A-MA-dan - ana sözündən necə olduğunu başa düşməyəcəkdir. Məktublar və necə öyrəndiyi səsləri - məktubların adları və buna görə Mamaa, Mamaa'yı oxumaq üçün adlandıracaq.

Düzgün sait və samitləri öyrənirik

Əlifba sırası ilə A, B, B, G-də məktubların öyrənilməsinə başlamayın ... "Məktubda" verilən ardıcıllığı sadalayın.

Əvvəla, saitləri (A, O, Y, S, E) öyrənin. Sonrakı, M, L.-də möhkəm zəng edən samitləri olan bir tələbə təqdim etməlisiniz.

Sonra kar və həssas səslərlə tanış olun (K, P, T, W, H və s.)

"Məktubda" N. Zhukova, məktubların öyrənilməsi üçün aşağıdakı prosedur təklif edildi: A, Y, O, M, S, X, S, S, S, L, N, K, T, və N, Z, Y, G, in, D, F, F, E, E, B, Yu, E, H, E, C, F, Sh, K.

Məktubda yazılan hərflərin öyrənilməsinin tədris ardıcıllığı məktəb tədris planını yenidən qurmaq üçün rahatlıqla kömək edəcəkdir

Sabit material öyrənildi

Hər bir işğalda əvvəllər öyrənilən məktubların təkrarlanması uşaqlarda səlahiyyətli oxunuş mexanizminin daha sürətli inkişafına kömək edir.

Hecalarla oxumaq

Siz və uşağınız bir neçə məktubu öyrənəndə hecaları qatlamağı öyrənmək üçün vaxt gəlir. Bu "hərfdə" şən bir oğlana kömək edir. Bir hecanı formalaşdıran bir məktubdan digərinə qaçır. Yetişmənin ilk hərfi, uşaq bir oğlanın işlədiyi bir yol tutana qədər sürüklənməlidir. Məsələn, heca mag. Birinci hərf M. Barmağımın əvvəlində barmağımı qoydu. Barmağınızı yol boyunca keçirərkən m-nin səsini çəkirəm, dayanmadan: m-m-m-m-a-a-a-a-a-a-a Uşaq birinci hərfin ikinciyə qaçana qədər uzandığına qədər uzandığını və nəticədə bir-birindən ayrılmadan göründüyünə qədər uzandığını mənimsəməlidir.

Sadə hecalardan başlayın

Uşaq hecaları səslərdən qatlamaq üçün alqoritmi başa düşməlidir. Bunu etmək üçün, MA, PA, Mo, La, LA, LA, LA, LA kimi sadə hecalar üzərində təlimə ehtiyacı var. Yalnız bu mexanizmi başa düşdükdən sonra sadə hecaları oxumağı öyrənəcəkdən sonra, Syllas-a daha çətin başlaya bilərsiniz - hissing və kar samitləri ilə (ms, zhu, shu, ha).

Qapalı hecaları oxumağı öyrənmə mərhələsi

Uşaq açıq hecaları necə qatlamağı öyrənəndə, qapalı hecaları oxumağı öyrənməyə başlamaq lazımdır, yəni. sait olanlar ilk növbədə olanlar. AB, ABŞ, ağıl, ohm, bir. Belə bir uşağın hecası daha çətin, müntəzəm məşqləri unutma.

Adi sözləri oxumaq

Bir uşaq qatlanan simvolların mexanizmini başa düşdükdə, onları asanlıqla oxumağa başlayacaq, sadə sözləri oxumağa vaxt gəldi: ma-ma, pa para, sa-ma, ko-ro-va.

Pausesin tələffüzü və paylanmasını izləyin

Öyrənmə müddətində, oxumaq uşağın tələffüzü ilə diqqətlə izlənilməlidir. Sözlərin sonundakı düzgün oxunuşuna diqqət yetirin, uşaq yazılıb nə olduğunu təxmin etməməli və sonuna qədər söz oxuya bilməlidir.

Təlimin ilkin mərhələsində uşağa hecalara toxunmağı öyrətdinsə, indi onsuz da iş görülür. Uşağın sözlər arasında fasilə verdiyinə əmin olun. Durğu işarələrinin demək olduğunu izah edin: vergüllər, nöqtələr, nida və sual işarələri. Qoy körpəni düzəldən sözlər və təkliflər arasındakı fasilələr kifayət qədər uzun olacaq. Zamanla onları başa düşəcək və kökələcək.

Bu sadə qaydaları müşahidə edərək, uşağa olduqca tez oxumağı öyrədə bilərsiniz.

Uşaqlar üçün məşhur kitablar N. Zhukova

Valideynlərin bir uşağın texnikasının köməyi ilə oxumağı və yazmağı öyrətməsi üçün, Nadejda Zhukova uşaqlar və valideynlər üçün bütün kitablar və üstünlüklər təqdim edir.

Buraya aşağıdakılar daxildir:

3 hissədə 6-7 il uşaqlar üçün "Bookwire" və "Propacy"

Recruitis kitaba praktik bir tətbiqdir. Qrafiklərin heca prinsipinin əsası qəbul edilir. Heca tək oxuyan, həm də hərflər də ayrı bir vahid kimi çıxış edir. Sait və samitli məktubların qeydləri bir qrafik element kimi fəaliyyət göstərir.

"Maqnetik abc"

Həm ev istifadəsi, həm də uşaq qurumlarında dərslər üçün uyğundur. Böyük bir sıra məktublar yalnız ayrıca sözlər, həm də təkliflər verməyə imkan verir. "ABC" iş üçün metodik tövsiyələr əlavə edilmiş, uşaqların təhsili üçün məşqlər ilə tamamlanır.

"Mən düzgün yazıram - ayaqqabıdan gözəl və bacarıqlı yazmaq qabiliyyətinə qədər"

Dərslik artıq hecada oxumağı öyrənən uşaqlar üçün uygundur. Uşaqların sözün ilk və son səslərini müəyyənləşdirə bilməsi, sözləri çağırdıqları səsə zəng edə bilməsi, sözdə verilən səsin yerini - əvvəlində, ortada və ya sonu. Kitab, bununla məşğul olan müəllimin yaradıcılığının təzahürü üçün hazırlanmışdır. Təklif olunan bölmələrin genişləndirilə və ya daralacağı, şifahi və yazılı məşqlərin miqdarı müəllim tərəfindən dəyişir. Bəzi səhifələrin altındakı dərslər üçün təlimatları görə bilərsiniz. Dərslikdəki illüstrasiyalar kimi təklif olunan bir çox süjet şəkilləri uşağa yalnız qrammatikanın əsas prinsiplərini öyrənmək, həm də oral nitqi inkişaf etdirmək üçün kömək edəcəkdir.

"Düzgün nitq və düzgün düşüncə dərsləri"

Kitab artıq oxuyan uşaqlar üçün uygundur. Burada klassik janrın mətnləri oxumağa təklif olunur. Valideynlər üçün sinif dərslərinin ətraflı metodoloji təsviri var. Hər işə, mətnin mətni hər işə əlavə olunur. Onun köməyi ilə uşaqlar gizli subteksti düşünməyi, izah etməyi, izah etməyi, müzakirə etməyi öyrənirlər. Uşaqlar üçün lüğətdə olan naməlum uşaq sözlərinin mənasını da görə bilərsiniz. Həmçinin müəllif uşaqları məşhur şair və yazıçılarla tanış edir, bir şey və ya digərini oxumağa düzgün bir şey öyrədir.

"Təmiz və savadlılıq dərsləri" (təlim qeydləri)

N. Golovka sisteminin qalan elementlərini tamamlayan təlimat. Bunun köməyi ilə uşaq təbəqədə gəzməyi, naxışa görə işləməyi, dairəyə uyğun işləməyi və müstəqil məktubların və onların əlaqələrinin müxtəlif elementlərini yazmağı öyrənə biləcək. Tapşırıqlar sözlərin səs-hərf təhlili üçün, sözdə itkin hərfləri, kapital və kiçik hərflərin və s.

"Çıxış dərsləri"

Bu dərslik üçün bu, təkcə müəllimlər və nitq terapevtləri tərəfindən deyil, həm də valideynlərin sinif sistemi tərəfindən, uşaqların təmiz nitqinə nail ola biləcəyiniz valideynlər sistemi tərəfindən anlamaq üçün əlçatandır. Təklif olunan məşqlər yalnız bir səsin işləməsinə diqqət yetirir. Bunun sayəsində dərslər böyük təsir göstərir. Uşaq nitqinin inkişafı səviyyəsi, kiminləsə, o qədər də vacib deyil. Bütün uşaqlar üçün siniflər müsbət nəticəsi olacaq. Hər yaşda olan uşaqları olan dərslər üçün mükəmməldir.

"İlk dəfə oxumaq üçün sifariş kitabından sonra"

Bookpiece-nin öyrənilməsini başa vuran uşaqlar üçün ilk kitab kimi tövsiyə olunur - "oxumaq üçün sifariş kitabından sonra ilk." Stansiyadan adi ədəbiyyata keçidini yumşaldır. Bu təlim təlimatının əsas məqsədi uşaqlarda maraqlanmanın meydana gəlməsi, yeni bilmək, intellekt və ön şərt inkişaf etdirmək istəyidir.

1 hissə - Bunlar nağıl və hekayələrdir. Məktubda verilən mətnləri davam etdirirlər, yalnız daha mürəkkəb bir seçim təklif olunur.

2 hissə - Gənc təbiətşünas üçün məlumat. Ensiklopediyadan hekayələrin və ya əsas personajları haqqında məlumat təqdim edir.

3 hissə Böyük şairlərin şeirlərinin parçalarıdır. Hər keçid kitabın 1 hissəsinin hər hansı bir parçası ilə əlaqəni izlədi. Hekayələrdən, Bassenin, hava və s. Hekayələrdən birinin fəsilləri haqqında bir şeir ola bilər.

Beləliklə, Juccov ümidini öyrənmək üsulundan istifadə edərək, valideynlər müstəqil olaraq uşağı məktəbə hazırlaya biləcəklər. Metodik və tədris vəsaitlərindən istifadə edərək, yalnız uşağa yaxşı oxumağı və düzgün oxuya, həm də yazmağı öyrətməyə, bir çox danışma terapiyası problemlərinin qarşısını almaq üçün yazmağı öyrətməyə, həm də bacarıqlı yazılı danışmağın əsaslarını təqdim edə bilərsiniz.

Zhukovun ümidlərinin ümidlərinə baxışı, növbəti videoya baxın.

1. Uşağın sərbəst təkliflərini sərbəst izah edir və dediyinin mənasını başa düşür.
2. Uşaq səsləri fərqləndirir (nitq terapistlərinin inkişaf etmiş bir fondematik məhkəmə iclası adlandırılmasıdır). Sadəcə qoyun, körpə asanlıqla harada başa düşəcəkdir ev və soğan, Və harada - tom və leysan.
3. Çocuğunuz bütün səsləri özündə birləşdirir və heç bir danışma terapiyası problemi yoxdur.
4. Uşaq istiqamətləri başa düşür: sol sağ, yuxarı alt. Yetkinlərin tez-tez sağ və solu qarışdırdığı anı daha da aşağı salaq. Oxumağı öyrənmək üçün, uşağın mətni soldan sağa və aşağıya qədər izləyə bilməsi vacibdir.

Bir uşağa oxumağa kömək edəcək 8 qaydalar

Misilləşdirmək

Bir mədəniyyət və oxumağın ənənəsi olduğu ailədə uşaqlar kitablara çıxacaqlar. Lazımi və faydalı olduğuna görə oxudun, ancaq sizin üçün ləzzətdir.

Birlikdə oxuyun və müzakirə edin

Siz ucadan oxuyursunuz və sonra birlikdə uşağın kitabla ünsiyyət qurmağı təşviq edən şəkilə baxın: "Və kim çəkilir? Və pişiyin qulaqlarını göstərin? Və onun yanında kimdir? ". Yaşlı uşaqlar üçün daha mürəkkəb suallar verə bilərsiniz: "Niyə belə etdi? Sizcə, bunun yanında nə olacaq? ".

Sadədən mürəkkəbdən keçin

Səslərdən başlayın, sonra heca yola gedin. Qoy, təkrar hecalardan ibarət sözlər ilk olmaq üçün ilk olmalıdır: mA MA, PA PARA, Dia-Dia, Nya-Nya. Onlardan sonra daha mürəkkəb birləşmələrə gedin: ko-t, Zhu-k, yuxarı.

Məktubların hər yerdə olduğunu göstərin

Oyunu oyna. ÇOX Küçədə və evdə onu əhatə edən hərfləri tapsınlar. Bu, mağazaların və infostendlərdəki xatirələrin və hətta svetoforların adlarıdır, hətta svetoforlar da olur, "Get" yazısı yaşıl rəngdə və qırmızı rəngdədir - "bu qədər saniyə gözləyin".

Oynamaq

Və yenidən oynayın. Məktublar və hecalar olan kublar qoyun, sözləri düzəldin, uşağınızın mağazadakı paketdəki bir növ lövhə və ya yazısını oxuyun.

Məşq etmək üçün hər hansı bir fürsətdən istifadə edin

Növbədəki klinikada oturur və ya bir yerə gedin, onlara şəkillər və qısa hekayələrlə bir kitab götürün və bir uşağın birlikdə oxumasını təklif edin.

Müvəffəqiyyətlilik

Tanış mətnləri təkrarlayın, onsuz da məşhur qəhrəmanların yeni hekayələrində axtarın. Çəkiliş dəstəsi də "Teremka" da və "Kolobka" da tapılır.

Zorlama

Bu bəlkə də ən vacib şeydir. Uşaqlığını uşaqdan götürməyin. Təlim keçməməlidir və göz yaşı tökülməlidir.

Zamanla sınanan 6 metod

Əlifbalar və buckwar

Ənənəvi, lakin ən uzun yol. Bu kitabların fərqi, əlifbanın hər bir məktubu mnemonic şəkil ilə düzəltməsidir: səhifədə B. Bir nağara çəkiləcək və yanında Yu - Yula. Əlifba hərfləri xatırlamağa və - tez-tez maraqlı şeirlər, lakin oxumağı öyrətməyəcəkdir.

Məktubu ardıcıl olaraq uşağa səsləri hecalara qoşmaq üçün öyrədir və heca sözlər var. Bu proses asan deyil və mükəmməllik tələb edir.

Valideynlər, məktəbəqədər uşaqların hazırlanması üçün ən yaxşı başa düşülən üsullardan biri də HOPP-nin ümid etdiyinə razıdırlar. Müəllif sadəcə uşaq üçün ən çətin olanı izah edir: məktublar necə oxumağın hecasına çevrilir mumvə ayrı-ayrı məktubları çağırmağa başlamayın me-a-me-a.

Əgər kitab çobanında məşq edərkən, uşaq ardıcıl olaraq hərfləri və hecaları ardıcıl olaraq magistr edirsə, 52 kub olan Zaitisevdə hər şeyə giriş verilir: samit və sait, samit və bərk işarənin ayrı bir məktubu və ya birləşməsidir.

Uşaq oynayan uşaq kar və zəng səsləridəki fərqləri udur, çünki kar samitləri olan kublar od ilə doldurulur və zəng çalma - metal ilə kublar.

Kublar ölçüdə fərqlənir. Böyük təsvir olunan möhkəm anbarlarda, kiçik - yumşaqdır. Metodologiyanın müəllifi bunu tələffüz etdiyimiz zaman izah edir üstündə (bərk anbar), ağız geniş açır, n. (Yumşaq anbar) - Yarım Jelly-də dodaqlar.

Kit, anbarı (bəli, demir, amma çıxmır, ancaq çıxmır) çadına gəldikdə anbarları olan masalar daxildir.

Uşaq tez kubların köməyi ilə anbarı oxunan anbarı oxuyur, ancaq kompozisiyada sözləri təhlil edərkən məktəbdə artıq məktəbdə çətinliklərlə toqquşmağa başlaya bilər.

"Səkilər" və "Teremki" vyaçeslav vaoboboviç

"Wanders" Vyacheslav Vosoboboviçdə Zaiterseva ideyasını işlədim: rus dilinin bütün anbarları şirin tematik şəkillər ilə bütün anbarlar 21 kartda təmsil olunur. Kitdə - mətnləri hər rəsmin altına girən mahnıları olan bir disk.

"Səkilər" şəkilləri nəzərə almağı sevən uşaqlar üçün yaxşı uyğundur. Onların hər biri, bala uçduğu bir bala meydana gətirən uşaqla, uşaqla müzakirə etmək üçün bir səbəbdir.

Uşağı bu kartları üç ildən hazırlaya bilərsiniz. Qeyd etmək lazımdır ki, texnikanın müəllifi lazımi hesab etmir Vyacheslav Vosoboboviç: "Bir uşağı özünüzdə necə saxlamaq olar? Oynamaq! " Erkən inkişafı məcbur edin.

Teremki Vosoboviç, samitləri olan 12 taxta teremki kub və saitləri olan 12 karton kub kubudur. Birincisi, uşaq əlifbaya cavab verir və hərflərin hər biri ilə başlayan sözlərlə qarşılaşmaq üçün valideynlərin köməyi ilə çalışır.

Sonra hecaları öyrənməyin vaxtı gəldi. Məktubla Teremokda M. Qoymaq AMMA - və ilk heca ma.. Bir neçə teremdən sözlər çıxara bilərsiniz. Oyun üzərində qurulmuş təlim. Beləliklə, saitləri əvəz edərkən ev çevriləcək tüstüləmək.

İki ildən Teremkidə oynamağa başlaya bilərsiniz. Eyni zamanda, valideynlər kublar ilə birində birini tərk etməyəcəklər: Kitdə metodologiyanın və oyunların seçimlərinin ətraflı təsviri ilə bir dərslik var.

Evgeny Chaplygin'in müavinəti 10 kub və 10 hərəkətli blok daxildir. Hər bir dinamik blok bir cütdən - samit və saitlərdən ibarətdir. Uşağın vəzifəsi kubları bükmək və bir cüt tapmaqdır.

İlkin mərhələdə, anbarlarda oxumağı öyrənməyin hər hansı digər üsulunda olduğu kimi, uşaq təkrarlanan hecaların ən asan sözləridir: Ma ma, pa para, ba ba. İştirak edən motazikliyə daha sürətli hərflərin çəkilməsini xatırlamağa kömək edir və onsuz da tanış hecalar üçün axtarış maraqlı oyuna çevrilir. Kublar tərtib edilə bilən texnikanı və sözləri təsvir edən üsula əlavə olunur.

Dərslər üçün optimal yaş 4-5 ildir. Daha əvvəl başlaya bilərsiniz, ancaq oyun formatında.

Amerikalı həkim Glenn Doman, uşaqlara hərfləri və hecalarını, lakin hecalarını, ancaq sözləri tamamilə öyrətməyi təklif edir. Valideynlər 1-2 saniyə kartda körpə sözləri sözü göstərirlər və göstərirlər. Eyni zamanda, uşağın eşidilənləri təkrarlamaq tələb olunmur.

Dərslər ən sadə anlayışları olan 15 kartdan başlayır ana və papa. Tədricən, sözlərin sayı artır, artıq dəstdən öyrənilir və uşaq ifadələri öyrənməyə başlayır: məsələn, rəng + obyekti, ölçüsü + maddə.

Texnikanın müəllifi, doğuşdan başlayan dərsləri tövsiyə edirsə, uşağın vizual görüntüsünü başa düşdük və yadda saxladığını, sözün vizual görüntüsünü başa düşdüyü, sözün vizual görüntüsünü xatırladı? Valideynlərin Chado'nu ən ağıllı, ən inkişaf etmiş, ən çox halına gətirmək cəhdində qaçırdığı vacib bir detala diqqət yetirməyə dəyər.

Glenn Doman, "uşağın ahəngdar inkişafı" nda güclü şəkildə vurğulayır ki, uşaq testləri və çekləri təşkil etmək lazım deyil: uşaqlar onu sevmir və dərslərə maraq itirirlər.

50 kartdan 10-dan 10-dan 10-u yadda saxlamasına icazə verin.

Glenn Doman

Ancaq valideynlərin yoxlaya bilməyəcəyini nəzərə alaraq, uşağın istədiyi təqdirdə və oyunu oynamağa hazır olduğunu tövsiyə edir. Məsələn, bir neçə kart qoyub birini soruşa və ya birini göstərə bilərsiniz.

Bu gün psixoloqlar, Neurofizioloqlar Steven Novella, MD, Psixomotor patçing və pediatriya Amerika Pediatriya Akademiyası "Nevrologiyanın doman-delasato müalicəsi əlil uşaqlar adlanır" Domana metodunun oxumağı deyil, sözlərin vizual görüntülərinin mexaniki əzbərləməsinə yönəldildiyi bir nəticə var. Uşaq öyrənmə obyekti və demək olar ki, bir şey bilmək fürsətindən məhrumdur.

Əlavə olaraq da əlavə olunur: bir evdə oxunma mərhələsinə getmək üçün valideynlər müəyyən bir kitabda olan bütün (!) Sözləri ilə kart hazırlamalıdırlar.

Montessori haqqında oxumaq əksindən gəlir: Əvvəlcə yazırıq və yalnız sonra oxuyuruq. Məktublar eyni şəkillərdir, buna görə əvvəlcə onları çəkməyi və yalnız onda tələffüz və oxumağı öyrənməlisiniz. Uşaqlar məktubların sürüklənəcəyi və formalaşdırılacağı və onların rəsmini xatırladıqları ilə başlayır. Bir neçə sait və samit tədqiq edildikdə, ilk sadə sözlərə keçin.

Toxunma komponentinə çox diqqət yetirilir, buna görə uşaqlar kobud və ya məxmər kağızdan həkk olunmuş əlifbaya sözün həqiqi mənasında əlifbaya toxuna bilər.

Texnikanın dəyəri oyun vasitəsilə öyrətməkdir. Beləliklə, uşağın qarşısında kobud bir məktub qoya bilərsiniz və bir tortu olan bir boşqab və barmağınızla işarəni izləmək üçün təklif edə bilərsiniz və sonra tortda təkrarlayın.

Valideynlər üçün çətinliklər - Əhəmiyyətli miqdarda məlumat üçün satın alın və ya bilet.

nəticə

İnternetdə və afişalarda "İnkişaf" adlı afişalarda, üç, iki il və ya hətta doğuşdan bir uşağın oxuyan bir uşağın üstün metodları təklif ediləcəkdir. Ancaq realist olacağıq: bir il xoşbəxt bir ana və təhsil dərsləri deyil.

Üçüncü gecikdikdən sonra mif, bu, yorğun valideynlərin qəlbində və ürəkləri ilə möhkəm bir şəkildə qoyulur və marketoloqlar tərəfindən fəal şəkildə yanılır.

Metodologiyanın müəllifləri, bir nəfər, uşaq üçün ən təbii bilik prosesinin ən təbii bilik prosesinin və valideynin ciddi bir nəzarətçinin rolunu yerinə yetirdiyi dərslərin köməyi ilə deyil, oyun vasitəsilə israr edir. Təlimin əsas köməkçisi uşağın özünün maraq dairəsidir.

Bəzi uşaqlar altı ayla məşğul olacaq və üç oxumağa başlayacaqlar, digərləri bir neçə il əvvəl öyrənmək üçün bir neçə il gözləməlidirlər. Özünüzü uşağın maraqlarından azad edin. Kitab və şəkilləri sevirsə, bucvari və "ən pis" köməyinə gələcəklər. Əgər o, kublar və montessori sisteminə kömək etmək üçün.

Hər şeyi oxumağı öyrətmək eyni zamanda sadə və çətindir. Bir uşaq tez-tez bir kitabla sizi görsə, yatmadan əvvəl oxumaq ənənəniz var, şansınız xeyli artacaq.

Bir uşağın oxuduğu zaman banal səhvlərin qarşısını necə almaq olar? Təsdiqlənmiş və uşaqların bir nəsli olmaması ilə bağlı effektivliyini sübut edən uşaqları oxumağı və effektivliyini sübut edən effektiv öyrənmə üsulu üçün çətin qaydaları oxuyun. Razılaşın, bu qədər crumbumuza investisiya qoymaq və dərhal mağazaya qaçdığımız hər şeyi öyrətmək və bir dəstə mənasız əlifba və kompüter proqramları.

Ancaq praktikada o, uşağın növbəti ayəni "A" hərfində təkrarlamaq və onun üçün bəlli olmayan iyeroglifləri yadda saxlamaq üçün tamamilə rədd edildiyi ortaya çıxır. Təcrübəli nənələr və gənc analara, uşağa mümkün qədər erkən və daha sürətli oxumağı öyrətmək üçün hansı səhvlərə icazə verir? Uşağa oxumağı öyrənmək üçün 7 əsas qaydadan keçək:

Uşağa oxumağı öyrənən effektiv bir üsulun 1 qaydası: Şəkilsiz bir uşaq üçün əlifba alın.

Həmişə əlifbanı böyük hərflərlə, tercihen şəkilsiz seçin. Beləliklə, uşağa rəngarəng rəsmlər deyil, hərflərə diqqət yetirmək daha asan olacaq. 2-3 yaşdan bəri bir uşağın oxunuşunu öyrənə bilərsiniz, ancaq bu qədər erkən yaşda, uşaqların cəmləşməsi çətin olduğunu xatırlamaq lazımdır - uzun müddət eyni mövzuda diqqəti cəlb etmək. Buna görə də uşağı çətinləşdirməməlisiniz: ən yaxşısı, ən sadə əlifbanı hərflərlə, gözəl, lakin başa düşülən bir şrift tərəfindən əlavə qıvrımlar olmadan və qəribə şeirlər və lazımsız şəkillər olmadan.

2 Uşağı oxumaq üçün effektiv tədris metodologiyası qaydalar: əvvəlcə əsas məktubları öyrənin.

Məktubları saitlərdən öyrənməyə başlayın: A, E, E, və, O, Y, Y, E, Yu, Y. İctimai məktublar uşaqlar üçün daha asandır. Onlara asanlıqla öyrənilə bilər, oxuyur. Uşağın sait məktublarını tez və çox səy göstərmədən, ailənin oxunuşu ortaq bir dərs təşkil etməsi üçün: birlikdə quruyan, 3 uşağı oxumaq üçün effektiv tədris metodlarının birgə dərsini təşkil edin və hecalara get.

4 Uşaq oxu üçün effektiv tədris metodları: hecalarla çəkməyin! Uşaq bir uşağın hecalarında oxumağı öyrətmək daha asandır.

Ən qısa müddətdə tanınmış hərflərdən hecaları öyrətməyə başlayın: bir neçə sait və samitlərin cütü, "ana", "baba" kimi, hər halda ən sadə sözlərin hazırlanması üçün artıq uyğundur Ən çətin şey başlamaqdır. Buna görə sadə, sonra mürəkkəbliyə getmək lazımdır. Hecai oxumağı öyrənəndən sonra tam hüquqlu sözlərin hazırlanmasına gedin.

4 Uşağı oxumağı öyrənən effektiv bir üsulun qaydası: Körpənin məktubuna zəng etdikdə, onun tələffüzünü ("m") deyin ("EM").

Məktubu çağıraraq, səsə səslənir. Körpəni tədris edərkən məktublar məktubların adı deyil, səslər səsləndirilməlidir. Məsələn, "C" və ya "ES" və ya "CE" adlandırın. Uşağı uşağı oxumağa, bu mərhələdə lazımsız biliklərdən qurtulmağı çətinləşdirməyin: hər şey usta - yalnız! Daha az detallar, daha çox - mahiyyətcə.

5 Qayda Uşaq oxunması üçün effektiv tədris üsulları: uşağı tez-tez edin, amma tədricən.

Bir anda 15 dəqiqədən çox olmayın.

Altı yaşa qədər uşaqlar eyni işğala diqqət etmək çətindir. Uşağı çoxdan yükləməyin, uzun müddətdir. Gündə iki dəfə bir dəfədən çox, ancaq yarım saatdan daha çox uşaqla işləmək daha yaxşıdır.

Rus sözlərini oxumaq üçün təlim xarici dildə oxumaqla eynidir: uşağın beyni tərəfindən qəbul edilməsi çox yeni məlumatlar çətindir. Buna görə də, hər dəfə bir-bir "yutmaq", bir-bir "yutmaq", körpənin başının başına anlaşılmaz məlumatların bütöv bir "pasta" ni sıxmağa çalışın.

15 dəqiqə bir oyun formasında, arzuolunan - hədiyyələr üçün motivasiya və ya komik, rahat bir formada və sonra uşağı digər fəaliyyətlərə keçirərək istirahət edin.

Bir uşağın oxuması üçün effektiv tədris metodologiyasının 6 qaydası: Oxu dərsləri Rəsm dərsləri təklif edir!

Məktubları çəkin! Məktubu yadda saxlamağın ən yaxşı yolu onu çəkmək və daha da yaxşı - yazmaqdır. Beləliklə, dərhal körpəni oxumağa, eyni zamanda əlini məktuba hazırlamağa öyrədəcəksiniz.

Ümumiyyətlə, ananız və / və ya uşağınızın atası, ən azı bir az psixologiyada söküldüyü və xüsusən də psixotipu'nun uşağının necə olduğunu, audio və ya həssas / toxunma olduğunu bilirsə əladır.

İnsanların vizualları ən yaxşı şəkildə qəbul edilir və məlumatları, görmə orqanları, I.E. Oxu oxumaq üçün ən yaxşı yol olan bir uşaq vizası üçün uşaqların əlifbasında və ya yazılı hərflərin bir notebookda və ya rəngli kağız vərəqindəki hərflərə baxmaqdır.
Uşaq ən yaxşı şəkildə tamaşaçılar tərəfindən öyrənildi, şayiə haqqında məlumat qəbul edir. Bunlar. Belə bir uşaq ən yaxşı məktubu xatırlayacaq, əgər onu yüksək səslə səsləndirsəniz və özü də tələffüzünü bir neçə dəfə ucadan təkrarlayacaq və arzuolunan, bu səsin birliyini yazması ilə keçirə biləcək Şəkil - Məktubdakı məktub.

Baby tacikeri, dərilərdən, dərilərdən kənarda həyatı dərk edən bir uşaqdır, hərfləri necə yazmağı öyrənən kimi, oxumağı öyrənmək üçün necə oxumağı öyrənməyi bacarmağı bacarır. Və ya tərəflərdə lazımsız iyerogliflər olmadan qıvrım məktubları varsa, onları hiss edin.

Bir uşağın oxunması üçün effektiv bir tədris metodologiyasının 7 qaydası: Nəzarətini praktikada, adi həyatda bərkidin.

Niyə məktublara ehtiyacınız var? Uşaq bu aydın, sadəcə və başa düşüləməlidir, bunun niyə atası olan bir ananın bu məktubları öyrətdiyini izah edin. Bu əlifbanın mənası nədir?

Avtobusda və ya şəhərin ətrafında gəzmək, uşaqların müxtəlif əlamətləri və titullarını göstərin. Uşaq, hərflərin öyrənilməsinin qarşısında yeni maraqlı fürsətlər açıldığını başa düşməlidir. Pəhriz, malların və dayanacaqlarda, avtomobillərin otaqlarında tanış olan məktublarda və tapıntılarınız barədə danışmalarına icazə verin!

Oxumağın tədrisi o zaman bu prosesin mənasını biləndə uşaq üçün maraqlı olur. Məktublar aləminin biliklərini mənimsəyən uşağa deyin, maraqlı uşaqların nağıllarını özü oxuya biləcək və ananın mətbəxdə bişirilməsini gözləməyəcəkdir.

Uşaqların uşaq şeirlərini, nağıllarını, məzəli hekayələri, lətifələri, lətifələri, çanaqlara və zaman-zaman kitablarını oxuyun, "A hərfini" və ya heca "məktubu" adlandırdıqlarını unutmağı unutmayın. Tezliklə bu maraqlı və funksiyaları tezliklə oxuya bilmək. Və bəlkə də ananın nağılını özü oxudu!

Uşaq üçün oxumaq maraqlı bir peşə ola bilər. Bu, sadəcə oxumağa olan sevgi, ilk növbədə valideynlərin vəzifəsidir. Körpəni də, kiçik qələbələr üçün də tərifləyin, çünki hər birinin üçün hərf əsl zəfərdir! Oxumağını öyrənmək, öz strategiyanızı, uşağınızın oxumağını öyrənmək, uşağınızla ünsiyyət üçün vaxta qənaət etməyin, uşağınızla ünsiyyət üçün vaxta qənaət etməyin və sonra zəngin olmamağı unutmayın və qeyd etməyi unutmayın və qeyd etməyi unutmayın Tutma məhsulu uzun müddət gözləməyəcək.

Oxumaq üçün təhsil oyunları.

Psixoloqlar hesab edirlər ki, 4-5 ildə uşağın 7-8-ci ildən çox oxuduğunu izah etmək, beş yaşlı uşağın artıq yaxşı mənimsədiklərini izah edən, lakin onun üçün maraqlıdır, onlarla birlikdə oxuyacaq , asanlıqla bütün sözləri xatırlayır və sonra onlara hərfləri ayırd etməyə başlayır və yetkinlər yalnız oxumağı mənimsəməsi üçün lazım olan istiqaməti yalnız marağını verməkdə qalır. Yaşlı yaşda, sözlər və səslər uşağa tanış bir şey halına gəldi və təcrübi maraqları yox olur.

Psixoloqların müşahidələrinə görə, məktəbəqədər uşağın intellektual inkişafı oyun fəaliyyəti prosesində ən uğurla keçdi.

Məktəbəqədər uşaqlar və gənc tələbələri oxumağı öyrənmək prinsipləri bir uşaq psixoloqu D.B. Elkonin. Bu prinsiplər oxu proqramlarının əksəriyyətini altına alır. Diqqətinizə beş mərhələdən ibarət dərslər proqramı təklif edirik. Onların hər birində uşaq, böyüklər ilə birlikdə Chelyabinsk psixoloqları tərəfindən hazırlanmış oyunlara oxuyur, L.G. Matveva, i.v. Aydın, D.E. Meakushin.

Mərhələ ilk bobble, səs dövrüdir.

Tanışlıq və uşaq hərflərlə iş. Uşaq, nitqin səslərdən "tikilmiş" olduğunu göstərir. Yetkin, məqsədi sözlərdə müəyyən səsləri vurğulamaq olan səs oyunlarında bir uşaqla oynayır.

Onomatopoeia.

Yetkin bir uşağa suallar verir, məsələn:

Arı bacısı necədir? (F ...!)
- Bir ilan necə yaranır? (Sh-sh-sh!)
- Qatar necə səslənir? (U-U-Y!)

Əsas səs

Yetkin əsas səsi vurğulayan uşaq şeirlərini oxuyur. Məsələn, Poicic Alphabu mətnlərindən istifadə etmək yaxşıdır, məsələn, E.L. Blaginina "Naja-ka oxumuram" və ya S.Ya. Marshak "ayə və şəkillərdəki abc" və s.

Vızıldamaq
Hanımeli üzərində
Səhv.
Ağır
Böcəkdə
Korpus
(E. Blaginina)

Dupeldə boş qaldı,
Oak dobil kimi
(S.Y.Ashak)

Hesab

Yetkin - satıcı və uşaq maldan bir şey seçmək üçün mağazaya "gəlir" alıcısıdır. Satınalma üçün sözün ilk səsini ödəməlisiniz. Məsələn, bir uşaq qaşıq almaq istəsə, "L-L" deməlidir.

İkinci mərhələ: Sözün səs tərkibini müəyyənləşdirmək.

Uşaq, sözün qorunması, möhkəm və yumşaq bir cüt samiti ilə fərqləndirən, şok sait səsini vurğulayan bu uşağa öyrədilmişdir.

Qadağan olunmuş səslər

Bu oyun sözdə səsləri ayırmaq və qayda olaraq işləməyi öyrətmək qabiliyyətini inkişaf etdirməyə kömək edir və bu, uğurlu məktəb üçün vacib şərtlərdən biridir.

Yetkin və uşaq səslərin birinin qadağan olunduğuna görə, məsələn "3" və ya "K" tələffüz edilə bilməz. Yetkin uşaq şəkillərini göstərir və onlarda təsvir olunduğunu soruşur, uşaq qadağan olunmuş səsə zəng etmədən cavab verməyə çalışır. Qadağan edilmiş səs ilk mərhələdə sözün əvvəlində, sonra da sonunda olsın.

Kim sürünür və vurur?
- Maya.
- Hər zaman kim təmizləyir və yuyur?
- dən.
- Kim geri düşür?
- ra.

Tim və Tom

Bu oyun uşağa sərt və yumşaq səsləri ayırd etməyi öyrədir.

İki kiçik kişini çəkin. Tom "Qatı" - bucaq, cılız və Tim "yumşaq" - yuvarlaq və yağdır. Onlarla uşaq düzəldin:
- Görürsən, bu, onun adı çox möhkəm başlayır. Tt-t. Özü də bu səs kimi, hər şeyi möhkəm seçir və hər şeyi möhkəm seçir. Pomidor suyu sevir, həmişə palto geyinir, dəniz döyüşü və sabun baloncuklarını oynayır. Bu, bu, onun adı yumşaq başlayır. Th-q. Adı qədər yumşaq bir şəkildə səslənən hər şeyi sevir: Çəkmə və küftə yeyir, topu oynayır, çəkir və pencək geyinir. Tim olacaqsan və mənəm. Gəzinti gedirik. Sizcə, tim alacağıq: bir kürək və ya bir başlatma?

Ayrıca, Tim və Tom bir bowler, konservləşdirilmiş yemək, şəkər, qaşıq, qab, ip, durbin, compass, kart, lolipops, idman ayaqqabısı, idman ayaqqabısı, panama və s. Yetkinlərin köməyi ilə, Tim'in və buna görə də seçməli olduğunu seçməlisiniz. Sonra rolları dəyişdirə bilərsiniz, uşaq göbələk (şanterelles, kərə yağı), giləmeyvə (çiyələk, mavi meyvələr) toplayan, balıq tutan və s.

Meşədə borc aldı

Bu oyun uşağın söz şok səsində ayırmağı öyrənməsinə kömək edəcəkdir.

Oyuncaqlar otağın ətrafında əridildi, şok səsini çəkərək, sözün ən çox "yüksək səsli" səsini çəkməlidirlər.

Mi-və-Ishka!
- Maşa-and-inca!
- Slell-oh!

Mərhələ üçü: Sözün sağlam təhlili.

Uşaq üç - beş səsli sözlərdəki bütün səsləri öyrədir və onları fiş (karton, düymələr, mozaika) ilə düzəldin. Ev səsləri

Yetkin səslər üçün "otaqlar" çəkir. Məsələn, "pişik" sözü üçün üç otaqdan bir ev çəkməlisiniz: üç meydan.
- Səs hər otaqda yaşamalıdır, gəlin onları həll edək.
Uşaq bu otaqda "yaşayacaq" və kvadrat çipi qoyacaq səs deyir.
- K, OH, T.

Ortaq bir səhv - uşaq ilk və son səsləri düzgün adlandırır və "itirir" mühiti. Bir yetkin təəccüblənə bilər: - "Kt" burada yaşayır? Burada "Ko-Oh-From" yaşayır! (buraxılmış səsi çəkir).

Meşədəki ev

Vəzifə eynidir, yalnız ev dörd otaqdan çəkilməlidir.
- Bu evdə aslan, fil və zürafəni həll etmək istəyirlər. Onlardan kiminsə bu evi kimə qurduğunu düşünürsən? Tülkü, canavar, owl, it, mole, qarğa yaşaya bilmək olar?

Bir uşaq çətinlik çəkirsə, hər biri üçün uyğun olan evə "məskunlaşmaq" istəməyinizdən əlavə üç otaqlı və beş otaqlı ev çəkin.

Meşədəki ev-2

Bu əvvəlki oyunun mürəkkəb bir versiyasıdır. Uşaq yalnız sözdəki səslərin sayını nəzərə almağı, həm də şok səsini tapmaq üçün deyil.

Yetkin dörd eyni dörd otaqlı ev çəkir.
- Bu evlərdə bu evlərdə fil, canavar, tülkü və leylək yaşayır. Herlekdə Aista'ya və nahar üçün tülkü və ya canavar üçün olmamağa kömək edin.

Mənə uşağı deyin - evlərin birində müvafiq bir qutu quraraq "fil" sözünə vurğu qoyun.

Tikinti

Arqument tənzimləmə bacarığını təmin etmək üçün oyun.

Tikinti materialları anbarından, sement əvvəlcə tikinti sahəsinə, sonra kərpic, növbəti qum, sonra gil, arxasında və sonunda - lövhələrə gətirilməlidir. Bir şofeur olacaqsınız.

Yetkinlər hər sözdəki səslərin sayına uyğun olan və kölgəli şok səsləri olan meydanların sayı ilə altı kart hazırlayır. Bu zəruri tikinti materialları olacaq. Yetkin bir uşaqdan soruşur:
- Sementin tikinti sahəsinə tapın və götürün.
Və s.

Dördüncü mərhələ: yüngül bir öyrənmə müddəti.

Uşaq, şəkil əlifbası, kublar, kublar, kublar və ya çubuqlardan hərflərin şəkillərini çəkmək, qar və ya qumdakı hərflərin şəkillərini çəkmək, dükan və qəzet əlamətlərində tanış məktublar axtararaq başlıqlar. Bütün bunlar öyrənməyə mane olmağa kömək edir. Məktubları gəzinti, yolda, ziyarətdə bir uşaqla birlikdə öyrənə bilərsiniz.

Səs loto.

Yetkin kart kartlarını müxtəlif əşyalar, bitkilər və ya heyvanların şəkli ilə paylayır. Sonra uşaqlara məktubu bir tanış edir və soruşur:
- Bu məktubda kim bir söz var?

Sonra oyun daha mürəkkəbləşir: sözlər kartlarda yazılmışdır, uşaqlar, sözün əvvəlində, oxunmasında təklif olunan məktubları tanımalıdırlar.

Avtomobillər

Uşaq bu məktubda sözləri olan bütün kartların "l" markasında və "m" markasında "m" düyməsinə bükülmüş olmalıdır - "M" hərfi ilə başlayan bütün sözlər.

Dorisuy

Yetkinlik çap olunmuş məktubların elementlərini çəkir və uşağın eyni hərf olmaq üçün itkin bir şeyi çəkməlidir.

Ayrıca "Səslər Evi" oyununa qayıda bilərsiniz, amma indi səsləri tələffüz etmək əvəzinə, uşağın yetkinlərə, bir heyvanın evində yerləşməsi üçün hansı hərfləri yazmaq lazımdır.

Mərhələ beşinci: Slovulları sözlərə birləşdirin.

İlk dəfə uşağın öyrənmə hecası oxumağın əsas vahididir. Onları ("SSO-CCNNA", "MMAA-SHSHI-NNAA" nə qədər "toplamaq" da, hecaları oxumağı öyrənin. Bu, uşağa, heca oxumağın sözlərini oxumaq üçün keçidini yavaşlatan "doğranmış" hecadan çəkinin.

Məktublar görüntüsü ilə kublar və ya kartları izləyin. Uşağa ona təklif etdiyiniz sözləri qatlamağa çalışsın. Ən asandan başlayın. Ona sözləri, "Ana" şəhərinin şeirindən bir keçidin nümunəsini necə qatlayacağını göstərin:

Yaxşı, m, əl verin,
Yaxşı, ma,
MA və MA, və birlikdə ana -
Mən özüm yazıram.

Diqqəti ilə işləmək sürətləndirəcək və sözlə oxumağa keçidi asanlaşdıracaqdır. Uşağa çamur prinsipini öyrənməyə kömək edən bəzi oyunlar.

Stressin yenidən qurulması

Sözlərinizi cavablandıraraq, uşağın vuruşları ilə sınaqdan keçirək
- Sənin adın nədir?
- Paşa. Paşa.
- Nədir?
- TV, TV, TV, TV.

Tamer

Uşağa, öyrədildiyi, öyrədilməsi lazım olan vəhşi heyvanların adları ilə kartlar verilir, müvafiq saitə (vurğu xüsusi bir çiplə) vurğu etmək lazımdır. Məsələn, Bizon sözündə, uşaq O-da bir çip qoymalıdır. Uşaq çox uzun düşünürsə və ya vurğu qoyursa, heyvan (cəngəllik, çöl və s.) Tamerin düzgün bir şəkildə adlandırılması lazımdır (bu, "meşədə" oyunu itirilmiş ") qayıtması lazımdır.

Diqqət, valideynlər! Təklif olunan oyunlar imkanlarınızdan və xəyallarınızdan asılı olaraq müxtəlif ola bilər. Təsəvvür etməkdən qorxmayın - bu, uşaqlarınızı bir uşağınızla daha maraqlı və faydalı hala gətirəcəkdir.

Gündəlik həyatda keçən materiala qayıdın. Məsələn, uşağa gi-e-en-ahara, balıq, balıq və s. Axtarışında özündən xidmət mağazasında onunla birlikdə olan sözlərə vurğu qoymaq üçün məşq etsin. Yoxsa bir uşağı yatmadan əvvəl oxumaq, mətndəki səsi seçin. Yeməyinizi hazırlamaq, uşağından mətbəxdə başlayan bütün əşyaları müəyyən bir məktubla tapmağı xahiş edin. Bütün bunlar körpəyə materialı daha yaxşı öyrənməyə kömək edəcək və əlavə olaraq, mütəmadi işləyə bilmirsinizsə, öyrənmə davamlılığının təsirini saxlaya bilərsiniz.

Uğur qazanmaq və bir uşağa marağını inkişaf etdirmək üçün maraq doğurmaq üçün müəyyən qaydaları izləmək lazımdır:

Uşaqla xoruz, mərhələlərin ardıcıllığını müşahidə edin. Çox sürətli nəticələr gözləməyin. Uşağınızın xüsusiyyətlərini nəzərə alın: Bəzi uşaqlar eyni məktubla, səs və digərləri ilə oynamaq üçün bir həftəyə ehtiyac duyurlar və başqaları bir gündə yarım əlifbanı xatırlaya və ya stressi necə düzgün təşkil etməyi öyrənə bilərlər.

Mümkün qədər çox vizual materiallar üçün istifadə edin: rəng şəkilləri, kublar, oyuncaqlar, həqiqi əşyalar, işdən danışdığımız şeyləri (heyvanlar, maşın və s.) Draw, şayiə haqqında məlumatı dərk etmək çətindir.

Monotony və monotondan çəkinin: 10 dəqiqədən çox müddətə bir növ tapşırıqla məşğul olmayın, fiziki seminarlara, rəsm, siniflər üçün zəruri bir şey üçün birgə axtarış üçün bir iş növü ilə məşğul olmayın.

Bir tələbə olacağınız məktəbə bir uşaqla oynayın və o müəllimdir. Bir uşaq hiss etdikdə, məsələn, hərflərin adları, hər şeyi və səhvləri qarışdıran bir azya çevrilsin, uşaq səhvlərinizi düzəltsin.

Ən başlıcası: Səbirlə yanaşın və tənqidçilərdən və mənfi hesablamalardan qaçın! Uşağınızla oynadığınızı unutmayın. Bu dərslər ona zövq verməlidir.

Uşağı minimum tərəqqi üçün tərifləyin, heç olmasa yalnız vəzifələrinizi yerinə yetirməyə çalışması üçün.

Uşaq əlifbanı yaxşı mənimsədikdə, məktubları heca halına salmağı və onları oxuya bilməyini öyrətməyə gəlir. Bir çox moms və babalar sual ilə əzab çəkirlər, səsləri və hecalar haqqında, tumurcuqları necə bağlamaq üçün necə öyrətmək və sözləri necə qatlamağı izah edir.

Təlim alqoritmi

Bir uşağa qoşulmuş oxu öyrətmək üçün ilk baxışdan görünə biləcəyi qədər asan deyil. Bu, səbr, səliqəli və valideynlərin özlərinin hazırlıqlarını tələb edən olduqca ciddi bir razılaşma. Oxu bacarıqlarının işləmə prosesi üç addımdan ibarətdir:

• məktubları xatırlamaq və səslərini ifadə etmək;
• məktubların hecalarına və praktik təhsili qatlanan məktublar;
• füzyon oxunuşunun sözləri və sınağına qatlanan hecalar.

İlk addım ümumiyyətlə uşaqlardan çətinlik yaratmır, oyun zamanı məktubları tez bir zamanda xatırlayırlar. Növbəti addım demək olar ki, ən vacib və məsuliyyətlidir, bir çox uşaq üçün çox asan deyil. Yaranan çətinliklər ovdan çıxa bilər və prosesi xeyli yavaşlatmaq olar. Təslim olmayın və sistemli sinifləri ciddi şəkildə yavaşlatsa da davam etdirin. Uşağınızın daha inamlı hiss etməsi üçün yoxlayın.

Bir uşağın oxumasını nə vaxt öyrənməyə başlaya bilərəm?

Öyrənməyə başlamazdan əvvəl, cazibədar tələbənin əlifbanın hərflərini bildiyini və asanlıqla onları tanıdığına əmin olun. Bacarıqları sınamaq üçün körpəni əlifbaya verin və məktubları çağırın. Tipik olaraq, uşaqlar bu 2-3 dəqiqə tələb olunur. Bu o deməkdir ki, bir tumurcuqu tanımaq üçün 4-6 saniyə çəkir. Ən sadə hesablamadan soyunmaq, sözü 4 hərfdən ("ata", "ana"), "ana"), 20-25 saniyəyə qədər lazım olacaq. İndi bu sürətdə nə oxumağı düşünün.

Buna görə məktubları bilin və müəyyənləşdirin, əlbəttə ki, vacibdir, lakin onların tərifi ildırım olmalıdır. Bütün əlifbanın "sökülməsi" üzərindəki uşaq 20 saniyə sərf edərkən, öyrənmə ikinci mərhələsinə keçin - uşağı hecalara necə öyrətmək olar.

Əsas məqamlar:

• Uşağa səsləri səsləri öyrət və məktublar deyil, sonrakı təlim prosesini asanlaşdıracaqdır. Məsələn, "de", "te", "Mən", "D", "t", "m" deyil, "m" deyil. Saitlər uzun "uu", "AAA" olmalıdır. "A" ilə praktikaya başlayın. Uşaqlar üçün ən asandır, tez xatırlayır və müəyyənləşdirirlər. Tələbə onu yaxşı müəyyənləşdirən kimi, samitlərə davam edin. Sonra "MA", "bəli", "ha" hecaları hazırlamağa başlayın. Qısa müddətdə, sözlər qurmağa başlayın: "Ba-ba", "ma ma". "A" hərfi ilə test bacarıqlarından sonra "O" hərfi ilə təcrübəyə davam edin, sonra "Y", "və" və ".
• Körpə əlifbası yaxşı tanış olarsa, onunla oynayın. Ona "Da-Sha", "Ka-Sha", "Lee", "Li-SA", "Roth", "ev", "ev", "Ko-for" sadə sözləri necə toplanacağını göstərin.
• 3 mürəkkəb sözə gedin.
• Oyunda təlim uşaq üçün ən optimal və maraqlıdır.

Öyrənmə zamanı, vizual faydalardan fəal istifadə edin. Əvvəlcədən rəngli şəkillər, tematik video materiallar bu çətin işdə köməkçiləriniz ola bilər.

Öyrənmə üsulları

Didaktik materiala güvənmədən özümüzü özümüzü oxuya bilərsiniz, olduqca çətindir (məqalədə daha çox :). Məktubu əvvəlcədən əldə edin, buna ehtiyacınız olacaq. İndi onlar böyük bir çeşiddə istehsal olunur - Klassik var, orijinal var. N. Zhukova və E. Bəxtinanın ən maraqlı və praktik əsaslı üsulları adlandırıla bilər.

"Çalışan tumurcuqlar" olan böcək metodu, izahat üçün daha sadə görünür və buna görə uşaq daha çox başa düşüləndir. Hər bir uşağın unikal olduğunu unutmamalıyıq, qabiliyyətləri fərdidir. Biri rahat və başa düşüləndir, onda heç bir şəkildə getmir. Körpə hecaların mərhələsində çox inamlı deyilsə, ən sadə olsa belə, sözlərin qatlanmasına getməyə tələsməyin. Belə bir dəyərsiz bir sürətlilik etibarlılığını gücləndirəcək və oxumağı öyrənmək istəyini seçəcəkdir.

Bakhtina texnikası 2 yaşında çətin ki, çox kiçik uşaqlar üçün uygundur. Müəllif mütəmadi olaraq öz texnikasına görə ev tapşırıqlarını cəlb edən uşaqların üç il ərzində yaxşı oxuya biləcəyini təmin edir. Kitabkelldə uşaqlar məktəblə məşğul olurlar, yurd. 5-6 yaşlı.

Elena Bakhtina texnikasına görə hecaları qatlayırıq və oxuyuruq

Metodun mahiyyəti aşağıdakı kimidir: körpənin qaçmağı öyrənən kimi (qaçdı!) Məktubları tanıyın, məktubları birləşdirmək üçün öyrənməyə başlayın, onları tələffüz etmək üçün bir heca qurmağa başlayın. Əlifba çeşidli birləşmələri düzgün tələffüz etməyi və tanımağı öyrənəndən sonra onların növlərini işləməlisiniz.

Bir nümunə verək. Heca "Ma" ilə "M" və "M" və "A" dostları ilə görüşdü və möhkəm bir şəkildə görüşdülər. İndi onlar bir yerdədirlər və "ma" çıxır. Gün ərzində "M" + "A" \u003d "MA" dostluğu haqqında təkrarlayın, ertəsi gün bacarığını təmin edin. Eyni sxem ilə digər məktubları öyrənin. Əvvəlcə, açıq hecalar (sait) "ka", "ha", "la" tətbiq edin. Nümayiş (vizual) ilə kartın tələffüzünü başa düş.

Uşağın oxumasını öyrətmək üçün eyni kartlardan istifadə edin. Sizə hazır kartlar təqdim edirik: samitlər - mavi, saitlər - qırmızı. Heca kartlarını və oxumaq üçün sözləri düzəldin.

Əhəmiyyətli cəhətlər:

• İlkin mərhələdə "Y" \u003d "Yu", "Yu", "Yu", "Y" nin bir hissəsi ilə saitlərdən istifadə etməyin. Hissing samitlərin istifadə etməyin, çünki tələffüzdə daha çətindir.
• Davamlı bir uşaq götürün - yalnız bir məktubla, həm də gəzinti zamanı evdə deyil. "Tələbə" ni qeydiyyatdan keçin, tanış birləşmələri tapmaq və tələffüz etmək, tanımadığı birləşmələrlə tələffüz etmək üçün təşviq edin. Sonra kompozisiyada və səs-küylü samitlərdə "th" ilə saitləri daxil edə bilərsiniz.

Bu texnikanın körpəyə sığmayacağı və öyrənməyəcəyi mümkündür. Bu vəziyyətdə başqa bir öyrənmə üsulunu sınayın.

ZHUKOVA-nın ümidləri məktəbinin müəllifinin klassik texnikası

Uşağa hərflərdən hecaları qatlamağı öyrətmək üçün Jukovun məktubundan faydalanın. "M" və "A" hərfləri ilə başlayın, çünki qırıntılar üçün birləşməsi doğma və yaxındır. Bu məktub, demək olar ki, doğuşdan tanışdır, "ana" sözünün əsasını təşkil edir.

Xahiş edirəm hərfdəki şəkildəki bir məktubun digərinə qaçdığı körpəyə diqqət yetirin, sonra bağlanır.

Onunla birlikdə bir "mmm" bir məktubu tələffüz edin və MMAAA-ya çevrilir. Eyni zamanda, ilk səs tədricən azalır və ikincisi daha uzun olur. Eyni sxemi ilə "A", "O", "Y", "Bəli", "KO", "KO", "TU" və s. Sonra kursant üçün aydın olan çox sadə sözlərin əlavə olunmasına, "PA para", "ru ka", "no-ha". Diqqəti artan diqqət: bir səs uzanır, digəri isə qısalır. Kartlarınızı "işləyən" məktubları ilə edə bilsəniz, körpəni yalnız bir kitabla deyil, həm də oyun vasitəsilə oxuya bilərsiniz.

Əhəmiyyətli cəhətlər:

• Uşağın öyrəndiyi hecaları təhlil etməyə təşviq etmək çox vacibdir. Ondan məktubların burada nə olduğunu və onlardan çoxunu soruşmağınızdan asılı olmayaraq. Qoy etiraz etsin və təkrar-təkrar təkrarlanır.
• Məktubun oxuduq zamanı "parçalanmadığına" əmin olun və səslərin bağlandıqları hərflərə çevrilməməsi üçün "yıxılmadı": "bəli" və "dea" deyil; "PA", "PAA" deyil. Uşaq səsləri səs verməlidir. Birinci səs çıxarılmalı və ikinci "kəsilmiş" bir qırıntıları xatırlat.
• Dərsdəki uşağa ana / ata (səslər) tərəfindən tələffüz olunan hərflərin miqdarını müəyyənləşdirsin. Ondan ilk səsi və ikincisini adlandırmağı xahiş et. Əvvəlcə, "AO", "UA", "IA" saitlərinin birləşmələri ilə mümkündür.

Uşağın fərdiliyi barədə bir daha xatırlayın. Bir uşaq məktubları və səsləri tez bir zamanda bağlayacaq, digəri isə çətinlik yaşayacaqdır. Buna tələsməyin və vəziyyəti pedala etməyin. Dərslər müntəzəm olsun. Bir texnikanın uşağınıza verilməyibsə, başqasını sınayın. Ona uyğun olanı seçmək vacibdir.