Еникеев M.I. Основи на общата и правната психология

§ 9. Техники за законно психическо въздействие върху личността на разпитаното лице, противодействащи на разследването

Техники за легитимно психическо въздействие – техники за преодоляване на противопоставянето на разследването. Разкриването на значението и значението на наличната информация, безсмислието и абсурдността на фалшивите показания, безсмислието на позицията на отричане е основата на стратегията на следователя в ситуация на противодействие на разследването.

За прилагането на тази стратегия са необходими висока рефлексивност, информационна проницателност, гъвкавост и способност за използване на получената информация за развитие на процеса на разследване.

При преодоляване на противопоставянето на лица, които се опитват да дезинформират разследването, предимството обективно е на страната на следователя: той познава материалите по делото, има възможност внимателно да се подготви за разпита, да проучи личността на разпитвания, силните му страни. и слабостите, характеристиките на поведението му в конфликтни ситуации и да използва система от ефективни техники за противодействие на справяне.

Следователят обаче се сблъсква и със своите трудности. Техниките и средствата за психологическо въздействие върху разпитваните лица имат ограничения, предвидени от закона. Законът забранява искането на свидетелски показания чрез насилие, заплахи и други незаконни мерки.

В съдебния процес е недопустимо психическото насилие - изнудване, заплахи, измама, необосновани обещания, използване на религиозни предразсъдъци, безкултурност на разпитвания, непознаване на правата му и др. Наред с това съществуват и морално-психически граници на влияние. Удължаването на нервно-емоционалните сривове и влошаването на тежки психични състояния е морално недопустимо.

При решаването на тактически проблеми обаче са неизбежни суровите методи на психическо въздействие, поставящи поведението на противника в рамка, която ограничава неговите решения.

Техниките за преодоляване на противопоставянето на разследването като правило са предназначени за критичното мислене на обвиняемия и неговия анализ на хода на разследването. Понякога обвиняемият (заподозреният) може да предвиди успехите на разследването, които в действителност все още може да не са постигнати. Довеждането на обвиняемия до такова отражение на действителността с тактически цели не само не е укоримо, но и не е незаконно. Това формира основата за успешно тактическо взаимодействие с него.

Техниките за психическо въздействие имат крайната цел да обезоръжат психологически противника, да му помогнат да разбере безполезността и покварата на избраните средства за противодействие и да му помогне да промени мотивацията на поведението си.

Методите за психическо въздействие не са методи за потискане на волята на разпитания, а методи за логическо въздействие върху неговото съзнание. Те се основават предимно на идентифициране на вътрешни противоречия в защитните действия на противника. Основната им мисловна цел е да демонстрират недостоверността на лъжесвидетелствата, обречеността им да бъдат разобличени.

Неистинността на показанията се разкрива преди всичко от наличните доказателства. Обемът на наличните доказателства е обект на засилена изпреварваща активност на разпитаното лице. Извършителят, като правило, преувеличава количеството налични доказателства, тъй като всички аспекти на извършеното от него деяние, които са значими за разследването, интензивно функционират в съзнанието му. Защитната доминанта утежнява тези процеси. (Човек, който не е извършил престъпление, не може да има преувеличена представа за количеството доказателства, с които разполага разследването.)

Докато разпитва К., заподозрян в убийство, следователят разглежда снимки, които се виждат от К. само от обратната страна. Пликът, от който са направени снимките, с надпис „Лично на прокурора” лежеше на масата. Приемливо ли е това действие на следователя, дори ако снимките изобразяват пейзажи или популярни филмови актриси? Допустимо, тъй като не задължава заподозрения с нищо. Но именно след това К. признава извършването на престъплението, тълкувайки снимките като уличаващи обстоятелства.

Всеки тактически метод на психологическо въздействие е законен, ако не е насочен към изнудване на признание, не е свързан с нарушаване на моралните стандарти, откровени лъжи или потискане на волята на разследвания.

Често методите на психическо въздействие се прилагат в остра конфликтна форма, причинявайки фрустрирано състояние на разпитваното лице, което намалява възможността за неговата съпротива.

За да се засили разочароващият ефект на основното уличаващо доказателство, е необходимо да има подходяща психологическа подготовка за представянето му на разпитания, като временно превключва вниманието му към обстоятелства, които изглеждат благоприятни за неговата „легенда“. Последващият контрастен ефект ще бъде по-ефективен психически.

По време на разпита обаче е важно правилно и обективно да се установи самият факт на противопоставяне, а не да се проявява прекомерно подозрение. Не можете да съдите за истинността или неистинността само по емоционалните прояви на разпитвания (заекване, изчервяване, треперене на крайниците и др.). Различните колебания и съмнения също не са показател за противопоставяне. „Лъжецът винаги отстоява позицията си, но говорещият истината обикновено започва да се обърква накрая, смутен от съмнения, възникнали относно истинността на думите му.“

Психологически обоснованият тактически похват трябва да бъде селективен по своята насоченост - да има най-голямо въздействие върху психическото състояние на извършителя и да бъде неутрален по отношение на невинния.

Стандартните техники и примитивните „трикове“ не само нямат тактическа ефективност, но и разкриват на разпитваното лице тактическата безпомощност на следователя.

Техниките за психическо въздействие върху противника с цел промяна на позицията му и получаване на достоверни показания могат да бъдат разделени на следните подгрупи:

• техники, основани на използването на индивидуалните психологически качества на разпитваното лице;
• техники, основани на доверието на разпитваното лице в самоличността на следователя;
• методи за информиране на разпитаното лице за наличието на надеждна доказателствена информация, за възможностите за съдебномедицинска експертиза;
• техники, които създават у разпитания преувеличена представа за обема на наличните доказателства;
• техники за повишено емоционално въздействие, свързани с представянето на неочаквана информация (Таблица 4).

Обвиняемият (заподозреният), който се противопоставя на разследването, непрекъснато оценява смисъла и значението на зададените му въпроси, оценява ги като фактор за възможно излагане. Самата система от въпроси на следователя създава фон на психическо напрежение. Не само директното изобличаване на лъжата, но и всичко, което се тълкува от лъжеца като наближаващо разобличаване, отслабва психическото му състояние, предизвиквайки вътрешна възбуда и безпокойство. На този фон следователят може ефективно да използва техниката за формиране в разследваното лице на преувеличена представа за информираността на следователя. За тези цели следователят може широко да използва данни за самоличността на обвиняемия (заподозрян), подробности за поведението му в навечерието на престъплението, неговите връзки, демонстрация на предмети, свързани с престъплението, извършено от обвиняемия (заподозрян). Последователността на представяне на доказателства трябва да демонстрира информираността на следователя за последователността на престъпните действия на обвиняемия (заподозрения). Един от методите за законно психическо въздействие е да се скрият пропуски в системата на доказателствата от разследваното лице. Проявявайки повишен интерес към незначителните детайли на събитието, следователят индиректно дава да се разбере, че вече знае основните неща. В същото време е важно разпитваното лице да не получава информация за липсата на знания на следователя по конкретен въпрос, както и че разпитваното лице непрекъснато позволява „изтичане“ на информация и демонстрира информираност за обстоятелства, които могат да бъдат само познат на лицето, участвало в разследваното престъпление. Както вече беше споменато, за тези цели широко се използва техниката на „непряк разпит“, когато основните въпроси са маскирани като „нискорискови“. По този начин въпроси, които разкриват незнанието на разпитаното лице за обстоятелства, които е трябвало да знае, ако той алибине е бил фалшив, става уличаващ. Голяма възможност за легитимно психическо въздействие се крие в системата за представяне на доказателства.

Ето някои правила за ефективно представяне на доказателства:

1) преди да представите доказателства, задайте всички необходими въпроси, за да изключите триковете на обвиняемия или заподозрения, които ги неутрализират;

2) представя уличаващи доказателства в най-тактически подходящи ситуации, на фона на психическо състояние на релаксация (релаксация) или напрежение, в зависимост от личните характеристики на разпитваното лице;

3) представя доказателства, като правило, по ред на нарастване на важността;

4) взема обяснение за всяко доказателство и записва тези обяснения;

5) ако се установи, че дадените по-рано показания са неверни, незабавно записва нови показания и ги удостоверява с подписа на разпитваното лице;

6) напълно разкрива криминалистичното значение на представените доказателства.

Едно от основните средства за психологическо въздействие е въпросът на следователя. Той съдържа посоката на следственото търсене и предава на друго лице информационния интерес на питащия. И така, въпросът: „Колко души имаше в стаята?“ носи информация за съзнанието на следователя, че на определено място в определено време е имало участници в престъплението. Този въпрос също позволява идеята, че следователят може да знае кой е бил там.

За тактически цели въпросът може да бъде поставен така, че да се ограничи количеството информация за разпитваното лице или да се засили неговата изпреварваща дейност. Обвиняемият (заподозреният) винаги знае какво го уличава и усеща степента, в която въпросът на следователя се доближава до уличаващите обстоятелства. Той анализира не само това, което се иска, но и какво се иска.

Въпросите на следователя трябва да са разумни и да нямат характер на „капани“ (като „къде са скрити нещата?“, освен ако не се установи, че нещата са откраднати от това лице).

За тактически цели следователят широко използва противодействащи въпроси, които парират предишни отговори, разкриват тяхната непоследователност и изразяват негативното отношение на следователя към тях. Тези въпроси-реплики демонстрират информационния нюх на следователя по отношение на разследвания епизод и предупреждават за невъзможността разследването да бъде подведено.

Ефективен тактически похват е разобличаването на виновния чрез упражняване на законно психическо въздействие върху него – използване на доказателства за поведение.

Доказателствата за поведение включват: посещение на местопроизшествието с цел фалшифициране на истинските обстоятелства, мерки за допълнително прикриване на следи от престъплението, отричане на очевидни факти поради хипертрофия на защитната доминанта, мълчание за разкриващия факт, за свързани лица. с престъплението или знание за него, съобщаване на подробности за събитието, които могат да бъдат известни само на престъпника и т.н. Позицията на разпитаното лице, участието му в разследваното събитие също се диагностицират от някои външни прояви на неговото поведение по време на разпит:

• невинен човек, като правило, отговаря на пряко обвинение с бурна негативна реакция; извършителят често заема изчаквателна позиция - чака разпитващият да изложи „всичките си карти“;
• невинният постоянно се позовава на конкретни обвинения и ги опровергава с фактически аргументи; извършителят избягва контакт с конкретни обвинения и избягва връщане към основното обвинение; поведението му е по-пасивно;
• невинният аргументира своята невинност с общия социално позитивен стил на поведение и положителни личностни качества; социално деформираният виновен човек пренебрегва подобни аргументи;
• невинният човек остро преживява перспективата за срам, осъждане от колеги, началници, роднини и познати; виновният се интересува само от възможното наказание.

В случаите, когато поведението на обвиняемия показва колебание при избора на линия на поведение, е необходимо да се използва техниката на натрупване на положителни отговори. Отначало се задават въпроси, на които могат да се получат само положителни отговори; полученият стереотип за продуктивно взаимодействие може да улесни в бъдеще получаването на отговори на трудни въпроси.

Едно от средствата за предотвратяване на евентуално последващо оттегляне на по-рано дадени показания е собственоръчното писане на показанията на обвиняемия и използването на магнетофонен запис.

Разпитът на обвиняеми с физически и психически увреждания се извършва в присъствието на защитник. Присъствието на трето лице по време на разпит е свързано с редица социално-психологически обстоятелства - в този случай е по-трудно да се установи комуникативен контакт. Чувствайки подкрепата на защитника, противникът често укрепва фалшивата си позиция.

Тези особености изискват по-задълбочена подготовка за разпит, като на преден план се извеждат тези въпроси, които укрепват позицията на следователя. Той трябва широко да използва правото си да определя кога защитникът може да задава въпроси на подсъдимия.

Защитникът няма право да задава навеждащи или внушаващи въпроси, които предизвикват неверни отговори или разкриват неизвестна за обвиняемия информация. Между следователя и защитника не трябва да има отношения на съперничество или конфликтно взаимодействие.

Защитникът не е натоварен с контролни функции над следователя; неговата функция е да предоставя правна помощ на ответника. Участието на защитник също не трябва да отслабва вниманието на следователя към оневиняващи обстоятелства.

Особено внимателно и ясно трябва да се разясни на обвиняемия с физически и умствени увреждания фактическото съдържание на обвинението, правното му значение и всичките му права и задължения. Психическата дейност на тази категория разпитвани е бавна и може да се характеризира с неадекватност и неправилна интерпретация на поведението на следователя. Повишеното чувство за опасност може да увеличи проявите на конформизъм, да доведе до намаляване на критичното мислене и отслабване на възпроизводствените процеси.

В разпита може да участва и прокурорът. Той има право да задава въпроси на разпитваното лице, да препоръчва на следователя да използва определени правни тактики и да прави коментари относно спазването на процесуалните изисквания. Всичко това може психологически да ограничи поведението на следователя. Във всички ситуации обаче следователят трябва да помни своята пълна независимост и отговорност само пред закона.

1 Фрустрацията (от латински frustratio - измама, напразно очакване, разочарование) е конфликтно, деструктивно психическо състояние, причинено от крах на планове, изчисления, надежди и блокиране на програмираното поведение. Придружен от нервни сривове, често агресивни прояви.

Предговор. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Въведение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Част I. Основи на общата и социалната психология
Раздел I. Методологически въпроси на психологията. . . . . . . . . . . . . . . . .9
Глава 1. Исторически преглед на развитието на психологията. . . . . . . . . . . . . . . .9
§ 1. Психологията в древния свят и през Средновековието. . . . . . . . . . . . 9
§ 2. Формиране на психологически концепции през XVII-XVIII век. . . . . . . . . 12
§ 3. Развитие на психологията и неврофизиологията през 19 век. . . . . . . . . . . . 16
§ 4. Психологически школи от първата половина на 20 век. . . . . . . . . . . . . .21
§ 5. Развитие на неврофизиологията и психологията в Русия. . . . . . . . . . . . . 32
§ 6. Съвременни тенденции в чуждестранната психология. . . . . . . . . . . . . .41
Глава 2. Предмет и методи на психологията. Обща концепция за психиката. Класификация
психични явления. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
§ 1. Предмет и методи на психологията. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
§ 2. Обща концепция за психиката. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
§ 3. Класификация на психичните явления. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
Глава 3. Възникване и развитие на психиката. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
§ 1. Развитие на психиката в процеса на еволюцията. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
§ 2. Човешка психика. Съзнанието като висша форма на психиката. . . . . . . . . . .49
Глава 4. Неврофизиологични основи на психиката. . . . . . . . . . . . . . . . .53
§ 1. Устройство и функции на нервната система. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
§ 2. Принципи и закони на висшата нервна дейност. . . . . . . . . . . . . .58
§ 3. Типологични характеристики на човешката висша нервна дейност и
висши животни. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
§ 4. Характеристики на висшата нервна дейност на човека. . . . . . . . . . . . 62
Раздел II. Мотивация и регулация на поведението. Психични процеси и състояния.65
Глава 1. Мотивация на дейността и поведението. . . . . . . . . . . . . . . . . 65
§ 1. Понятието дейност и поведение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
§ 2. Потребности, мотивационни състояния и мотиви за дейност. . . . . . .66
§ 3. Видове мотивационни състояния: нагласи, интереси, желания, стремежи,
атракции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Глава 2. Организация на съзнанието - внимание. . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 1. Понятието внимание. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 2. Неврофизиологични основи на вниманието. . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 3. Свойства на вниманието. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
§ 4. Индивидуални характеристики на ориентацията на съзнанието. . . . . . . . . . . 76
§ 5. Психични състояния на непатологична дезорганизация на съзнанието. . . . . 77
Глава 3. Усещания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
§ 1. Обща концепция за усещанията. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
§ 2. Неврофизиологични основи на усещанията. . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
§ 3. Класификация на усещанията. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
§ 4. Общи психофизиологични модели на усещанията. . . . . . . . . . . 81
§ 5. Характеристики на някои видове усещания. . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
§ 6. Използване на знанията за моделите на усещанията в следствената практика.92
Глава 4. Възприятие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 1. Общо понятие за възприятие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 2. Неврофизиологични основи на възприятието. . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 3. Класификация на възприятията. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
§ 4. Общи модели на възприятие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
§ 5. Характеристики на възприемането на пространството и времето. . . . . . . . . . . . . 100
§ 6. Отчитане на моделите на възприятие в следствената практика. . . . . . . . 104
§ 7. Наблюдение на следователя. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Глава 5. Мислене. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 1. Понятието мислене. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 2. Класификация на явленията на мисленето. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
§ 3. Общи модели на мислене. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
§ 4. Умствени операции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
§ 5. Форми на мислене. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
§ 6. Видове мислене и индивидуални качества на ума. . . . . . . . . . . . . . 117
§ 7. Умствената дейност като процес на решаване на нестандартен проблем. . .119
Глава 6. Въображение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 1. Понятието въображение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 2. Неврофизиологични основи на въображението. . . . . . . . . . . . . . . . 125
§ 3. Видове въображение. Ролята на влиянието на въображението на следователя. . . . . .125
Глава 7. Памет. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 1. Концепцията за паметта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 2. Неврофизиологични основи на паметта. . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 3. Класификация на феномените на паметта и тяхната кратка характеристика. . . . . . . .130
§ 4. Модели на процесите на паметта, условия за успешно запаметяване и
възпроизвеждане . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
§ 5. Използване на знанията за законите на паметта в следствената практика. 138
Глава 8. Волева регулация на дейността. . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 1. Концепцията за нула. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 2. Неврофизиологични основи на волята. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
§ 3. Дейност, нейната структура и волева регулация. . . . . . . . . . . . .146
§ 4. Волеви състояния. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
Глава 9. Емоционална регулация на дейността. . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 1. Концепцията за емоциите. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 2. Физиологични основи на емоциите и чувствата. . . . . . . . . . . . . . . . .164
§ 3. Свойства и видове емоции и чувства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
§ 4. Общи модели на емоции и чувства. . . . . . . . . . . . . . . . . .182
§ 5. Емоции и чувства в следствената практика. . . . . . . . . . . . . . . .185
Раздел III. Психични свойства на личността и междуличностните отношения. . . . .188
Глава 1. Личност и структура на нейните психични свойства. . . . . . . . . . . . 188
§ 1. Концепцията за личността и нейните свойства. Личност и общество. . . . . . . . . . .188
§ 2. Структурата на психичните свойства на човек. . . . . . . . . . . . . . . . .190
Глава 2. Набори от свойства на личността - темперамент, способности, характер.192
§ 1. Темперамент. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
§ 2. Способности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
§ 3. Характер. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203
Част II. Основи на юридическата психология
Раздел I. Предмет, система, методи и историческо развитие на правото
психология. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Глава 1. Предмет, задачи, структура и методи на юридическата психология. . . . . 215
Глава 2. Кратка историческа скица за развитието на правната психология. . . . .217
§ 1. Развитие на правната психология в западните страни. . . . . . . . . . .217
§ 2. Развитие на вътрешната юридическа психология. . . . . . . . . . . . . 220
Раздел II. Юридическа психология. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Глава 1. Основни проблеми на правната психология. . . . . . . . . . . . . . . 226
§ 1. Социализацията на индивида е в основата на социално адаптираното поведение. . .226
§ 2. Правна социализация, правно съзнание и правоприлагащо поведение. 229
§ 3. Правото като фактор на социалното регулиране. Проблеми на правната преориентация
през преходния период на общественото развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234
Раздел III. Психологически аспекти на гражданскоправната уредба и
гражданско производство. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
Глава 1. Психология на взаимодействието между хората в областта на гражданското право
регулиране. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ 1. Гражданско-правното регулиране като фактор в организацията на социал
отношения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ 2. Гражданско право и формиране на пазарна психология. . . . . . . . . .244
§ 3. Психологически аспекти на гражданскоправната уредба. . . . . . .252
Глава 2. Психологически аспекти на гражданския процес. . . . . . . . . . . 255
§ 1. Позиции на страните в гражданския процес и тяхната комуникационна дейност. 255
§ 2. Психологически аспекти на подготовката на граждански дела за съдебен процес
производство. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .259
§ 3. Психологически аспекти на организирането на съдебно заседание и процес
ритуал. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263
§ 4. Психология на междуличностното взаимодействие в гражданския процес. . . . 265
§ 5. Психологически аспекти на дейността на адвокат по гражданско право
съдебни производства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
§ 6. Психология на дейността на прокурора в гражданския процес. . . . . . . .272
§ 7. Психология на съдебната реч в гражданския процес. . . . . . . . 274
§ 8. Познавателна дейност на гражданския съд - познаване на обстоятелствата от съда
дела. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
§ 9. Проблемът за справедливостта на съдебните решения. . . . . . . . . . . . . . . .279
Глава 3. Съдебно-психологична експертиза в гражданския процес. 283
§ 1. Компетентност на съдебно-психологическата експертиза по гражданско
съдебни производства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
§ 2. Етапи, методи и процедури на съдебно-психологичната експертиза в
гражданско производство. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
§ 3. Заключение на експерт-психолог. Формулиране на въпроси към експерт. . . . . .287
Глава 4. Психологически аспекти на дейността на арбитражния съд. . . . . . .295
Раздел IV. Криминална психология Психология на личността на престъпника,
престъпна група и престъпно деяние. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Глава 1. Психологически характеристики на личността на престъпника и престъпника
групи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 1. Понятието личност и типология на престъпниците. . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 2. Ориентационно-поведенческа схема на личността на престъпника. . . . . . . . .305
§ 3. Яростни, егоистични и егоистично насилствени видове престъпници. .311
§ 4. Психологически характеристики на непълнолетните престъпници. . . . . . 314
§ 5. Психология на престъпна група. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .318
Глава 2. Психологически фактори при формирането на престъпно поведение
личност. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
§ 1. Проблемът за психологическите причини за престъпното поведение. . . . . . . . . 323
§ 2. Единство от социално-биологични фактори на престъпното поведение. . . . 328
Глава 3. Психология на престъпното деяние. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
§ 1. Концепцията за психологическата структура на престъпното деяние. . . . . . . . .339
§ 2. Подбуди и цели на престъпното деяние. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .340
§ 3. Причини за престъплението. Вземане на решения за извършване на престъпно деяние. 345
§ 4. Способ на извършване на престъпното деяние. . . . . . . . . . . . . . . . . .348
§ 5. Резултат от престъпно деяние. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351
§ 6. Психология на вината. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
§ 7. Социални и психологически аспекти на правната отговорност. . . . . 354
Раздел V. Психология на наказателния процес. Психология на предварителното
последствия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .355
Глава 1. Психология на следователя и следствената дейност. . . . . . . . .355
§ 1. Професионални и психологически характеристики на личността на следователя. . . .355
§ 2. Когнитивни и идентификационни дейности на следователя. . . . . . . .359
§ 3. Психология на комуникативната дейност на следователя. . . . . . . . . . 364
§ 4. Проблемът за надеждността в доказателствената дейност на следователя. .378
Глава 2. Психология на следствената и издирвателната дейност. . . . . . . . . . . 383
§ 1. Моделиране на престъпната дейност и личността на престъпника. . . . . .383
§ 2. Структура на издирвателните дейности на следователя. . . . . . . . . . . . . .392
Раздел VI. Психология на следствените действия. . . . . . . . . . . . . . . . .412
Глава 1. Психология на огледа на местопрестъплението. . . . . . . . . . . . . . . 412
Глава 2. Психология на търсенето. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429
Глава 3. Психологически аспекти на разкопките. . . . . . . . . . . . . . . . . . .440
Глава 4. Психология на разпита. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444
§ 1. Из историята на психологията на разпита. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444
§ 2. Психология на формирането на показания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446
§ 3. Психологически аспекти на подготовката на следователя за разпит. . . . . . . .455
§ 4. Психология на взаимодействието между следователя и разпитания при различни
етапи на разпит. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .459
§ 5. Психология на разпита на жертвата. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469
§ 6. Психология на разпита на заподозрян и обвиняем. . . . . . . . . . . . 471
§ 7. Психология на разпита на свидетел. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .486
§ 8. Психология на разпита на непълнолетни. . . . . . . . . . . . . . . . . 496
§ 9. Психология на конфронтацията. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506
Глава 5. Представяне за идентификация. Психологически особености на разпознаването. 510
Глава 6. Психология на проверката на показанията на място. . . . . . . . . . . . . . .517
Глава 7. Психология на следствения експеримент. . . . . . . . . . . . . . . 518
Глава 8. Психологически особености на следствените дейности по време на
разследване на определени видове престъпления (използвайки примера на разследване
убийства). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521
Глава 9. Съдебно-психологична експертиза в наказателния процес. . . . . . 530
§ 1. Предмет, компетентност, методи и организация на съдебно-психологичните
Преглед. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530
§ 2. Основания за задължително назначаване на SPE и повдигане на въпроси пред SPE. . 532
§ 3. Основания за факултативно (факултативно) назначаване на SPE. . . . . . . . 535
§ 4. Съдебно-психологична експертиза при разследване на определени
пътнотранспортни произшествия (ПТП). . . . . . . . . . . . . . . . . . .543
§ 5. Комплексно психолого-психиатрично изследване. . . . . . . . . . . .545
§ 6. Комплексна съдебномедицинска и психологическа експертиза. . . . . . . . .547
Раздел VII. Психология на съдебната дейност (по наказателни дела). . . . . .550
Глава 1. Психологически особености на съдебната дейност. . . . . . . . . 550
§ 1. Цели и задачи на съдебната дейност. . . . . . . . . . . . . . . . . . 550
§ 2. Психологически характеристики на съдебната дейност. Психология
съдии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .552
§ 3. Психологическа характеристика на етапите на процеса. . . . 553
§ 4. Съдебна реч. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561
§ 5. Психология на дейността на прокурора в съда. Речта на прокурора. . . . . . . .571
§ 6. Психология на дейността на адвоката. Изказване на адвокат. .. . . . . . . . . . .575
§ 7. Психология на дейността на адвоката като представител на жертвата. . . . 583
§ 8. Последната дума на подсъдимия. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .584
§ 9. Психология на присъдата. . . . . . . . . . . . . . . . . . .586
§ 10. Психологически аспекти на оценката на престъпното поведение и назначение
наказателно наказание. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589
Раздел VIII. Пенитенциарна (изправителна) психология. . . . . . . . . . .597
Глава 1. Психологически основи на ресоциализацията на осъдените. . . . . . . . . .597
§ 1. Предмет и задачи на корекционната (пенитенциарната) психология. . . . . . 597
§ 2. Психологически аспекти на проблема за наказанието и коригирането на престъпниците. 597
§ 3. Организация на живота на лишените от свобода и осъдените. 603
§ 4. Изследване на личността на осъдения. Методи за въздействие върху осъдено лице в
с цел ресоциализация. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613
§ 5. Социална реадаптация на освободеното лице. .. . . . . . . . . . . . . . . .618
Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621

Учебник „Юридическа психология. С основите на общата и социалната психология“ от известния специалист в областта на общата и правната психология, доктор на психологическите науки, професор М. И. Еникеев напълно отговаря на учебната програма на курса „Юридическа психология“. Той е широко тестван в многогодишната преподавателска практика както в Московската държавна юридическа академия (MSAL), така и в други юридически образователни институции.

Този учебник се отличава с дълбоко съвременно научно съдържание, систематичност, достъпност и внимателна дидактическа разработка. Разкрива последователно основните проблеми на правната, криминалната и съдебната психология. Книгата дава на студентите необходимите професионални знания за правната социализация на индивида, психологическите характеристики на престъпниците от различни категории, психологията на когнитивната търсеща дейност в начални ситуации с дефицит на информация.

Авторът изчерпателно разглежда проблемите на установяването на психологически контакт с участниците в наказателното и гражданското производство, систематизира методите за легитимно психическо въздействие върху лицата, които се противопоставят на разследването на престъпления, изследва предмета и причините за предписване на съдебно-психологична експертиза. В учебника се разглеждат темите „Психология на тероризма и масовите безредици”, „Социално-психологически аспекти на престъпността”, „Социално-психологически аспекти на дейността на адвокатските колегии” и др.

За разлика от други подобни издания, този учебник съдържа подробно изложение на общопсихологическите основи на юридическата психология. Разглежда психологията не само на наказателния процес, но и на гражданската уредба.

Представената книга е до голяма степен резултат от дългогодишните научни изследвания на автора, които са въплътени в неговата докторска дисертация „Система от категории на юридическата психология“ и в редица други фундаментални научни трудове.

Професор М. И. Еникеев разработи редица фундаментални научни проблеми, които са значими за криминологията и криминологията - фактори за определяне на престъпното поведение, психологията на личността на престъпника, психологическите основи на общата теория на разследването и криминалистичната диагностика, психологията на индивида следствени действия, въпроси на съдебно-психологическата експертиза и др.

М. И. Еникеев стои в началото на формирането на правната психология като наука и академична дисциплина. Първата му работа, Съдебна психология, е публикувана през 1975 г. Министерството на висшето образование на СССР одобри първата съставена от него учебна програма за курса „Обща и правна психология“, а издателството „Юридическа литература“ публикува първия систематичен учебник „Обща и правна психология“, одобрен от Министерството на общата психология. и професионално образование. Следващите учебници на М. И. Еникеев непрекъснато се подобряват в научни и методически аспекти.

Предлаганият на читателя учебник може с право да се счита за основен за юридическите училища. Ще бъде полезно и интересно не само за ученици и учители, но и за служители на реда.

В. Е. Еминов,

Доктор по право, професор, заслужил юрист на Руската федерация, почетен работник на висшето професионално образование на Руската федерация, ръководител на катедрата по криминология, психология и наказателно-изпълнително право на Московската държавна юридическа академия

В наше време изучаването на човека се превърна в общ проблем на цялата система от научни знания. Без психологически знания не може да се развие нито един клон на хуманитарните науки. Според лауреата на Нобелова награда И. Р. Пригожин всички съвременни науки трябва да имат за мярка човека. И е съвсем очевидно, че юриспруденцията е невъзможна без човешката наука.

Изучаването на правната психология е възможно само въз основа на познания по обща и социална психология. Невъзможно е да се разбере умствената дейност на следователя, без да се разкрият същността, структурата и моделите на мисловния процес, а разпитът на свидетели и други участници в наказателния процес ще бъде неефективен без познаване на моделите на усещане, възприятие и памет. .

Междувременно съществуващите образователни публикации по правна психология не предоставят систематизирани знания по психология, а се ограничават само до емпирични психолого-образни препоръки за организиране предимно на наказателно производство. Психологическите основи на гражданското правно регулиране и други отрасли на правото не са изследвани. Авторът на този учебник се е стремял да преодолее тези недостатъци.

Сред значителна част от юристите е широко разпространено мнението, че юридическата психология е само факултативен предмет в юридическото образование. Психологията все още не се разбира като концептуален източник на правото, като основен инструмент за прилагане на правото. Но цялата исторически установена парадигма на естественото право не е нищо повече от признаването на необходимостта правото да се основава на естествените закони на човешкото поведение.

Въпреки това, при тълкуването на ролята на психологията в правното регулиране, не трябва да се допуска неоправдан психологизъм (типичен за вътрешната психологическа школа на правото на Л. Петражицки). Правото по своята същност е социално обусловено явление. Тя е призвана да прилага основните социални ценности на дадено общество чрез задължителни норми. В механизма на правното регулиране на преден план излизат психологическите проблеми. Заедно с това психологията не може да се разглежда като слуга на правоприлагането. Самата теория на правото и правоприлагането е немислима без отчитане на човешката психология. Извън психологията е невъзможно да се формира представа за правосубектността на съвременното право.

Познаването на правната психология е един от показателите за професионалната компетентност на адвоката.

Курсът „Правна психология“ разкрива психологията на правоприлагането и престъпното поведение, основните аспекти на правното съзнание, детерминацията и психологическите механизми на престъпното поведение, психологическите основи на ефективната когнитивно-издирвателна дейност на следователя в начални ситуации с дефицит на информация , психологията на комуникативната дейност на следователя, система от техники за законно психическо въздействие върху лицата, противодействащи на разследването на престъпления, психологията на отделните следствени действия, проблемът за справедливостта и ефективността на наказателното наказание, психологическите основи на ресоциализацията на осъдени и др.

Когато се изучават общите психологически основи на правната психология, е необходимо да се екстраполира всеки набор от психологически проблеми в конкретна област на правната дейност. Така например е необходимо да се разбере, че моделите на усещания и възприятия са от първостепенно значение за оценъчната дейност на следователя по време на разпит и без познаване на моделите на паметта е невъзможно да се диагностицира фалшивостта на показанията и да се осигури мнемонична помощ на разпитваното лице.

Изучавайки структурата на мисленето на човек в нестандартни ситуации, читателят по същество вече се запознава с основите на евристичното мислене на изследователя, а като се запознава с психологията на организацията на социална група, той е подготвен да овладеят психологията на груповите престъпления.

Целият курс на правната психология трябва да се разбира като разкриване на психологическата страна на същността на правото и правното регулиране.

Самото законотворчество не може да бъде ефективно, без да се вземе предвид психологията на неговите получатели, и е невъзможно да се разбере и правилно оцени вината на нарушителя, без да се идентифицират неговите мотивационни характеристики. При разследване на престъпления при противопоставяне на заинтересованите страни следователят трябва да разполага с научно обоснована система от методи за законно психическо въздействие и за да назначи съдебно-психологична експертиза, е необходимо да познава предмета на тази експертиза, причините за нейното задължително и факултативно назначаване.Вече от най-краткия анализ на някои проблеми на правната психология става очевидно, че психологията за адвоката не е вторичен, факултативен предмет, а основната основа на неговата професионална компетентност.

Еникеев M.I. Правна психология. - М.: Издателство НОРМА, 2003. - 256 с. - (Кратки курсове за обучение по правни науки).

ISBN 5-89123-550-1 (НОРМА)

Изданието разглежда предмета, методите и структурата на правната психология, проблемите на правната психология: социално-психологическите проблеми на ефективното законотворчество, психологическите аспекти на формирането на правното съзнание и правоприлагащото поведение. Разделът "Криминална психология" се фокусира по-специално върху психологическите аспекти на организираната престъпност. Централните раздели на книгата са посветени на проблемите, възникващи по време на предварителното следствие и съдебния процес, както и на психологията на гражданския процес.

За студенти от юридически университети и факултети, съдии, служители на реда.

© М. И. Еникеев, 2001 ISBN 5-89123-550-1 (НОРМА)

© Издателство НОРМА, 2001г

Правна психология 16

Глава 1. Правото като фактор в социалната регулация на индивидуалното поведение 16 § 1. Социално-регулаторна същност на правото 16

§ 2. Социални и психологически аспекти на ефективното законотворчество 18

Глава 2. Правно съзнание и правоприлагащо поведение 19

Раздел III

Криминална психология 23

Глава 1. Система от психологически, генетични и социални

Глава 3. Психологически характеристики на някои категории престъпници 41

§ 1. Насилствен тип престъпник 41

§ 2. Егоистичен тип личност на престъпник 48

§ 3. Психологически характеристикипрофесионални престъпници 49

§ 4. Психологически характеристики на лица, извършващи престъпления по непредпазливост 52

Глава 4. Механизъм (психологическа структура) на престъпното деяние 59

Глава 5. Психологически аспекти на правната отговорност и вина 73

Психология на предварителното разследване 77

Глава 1. Психология на следователя и следствено-издирвателни дейности 77

§ 1. Психологически характеристики на личността на следователя 77

§ 2. Познавателни и идентификационни дейности на следователя 79

§ 3. Информационно моделиране в следствената дейност. Типология на следствените ситуации 88

Глава 2. Психология на комуникативната дейност на следователя. Психология на обвиняемия, заподозрения, жертвата и свидетелите

§ 1. Взаимодействие между следовател и обвиняем. Психология на обвиняемия 104

§ 2. Взаимодействие между следовател и жертва. Психология на жертвата 108

§ 3. Взаимодействие между следовател и свидетели. Психология

свидетели 110

§ 4. Психологически контакт в следствената дейност111

§ 5. Система от методи за законно психическо въздействие върху лицата

Глава 3. Съдебно-психологична експертиза и психология на отделни следствени действия 120

§ 3. Основания за задължително назначаванесъдебно-психологична експертиза и поставяне на въпроси пред съдебно-психологичната експертиза 123

§ 4. Причини за незадължителното (незадължителното) назначаване на съдебно-психологична експертиза 127

Глава 4. Психология на разпита и очната ставка 131 § 1. Разпитът като получаване и осигуряване на лични доказателства 131

§ 7. Диагностика и разкриване на лъжливи показания 152

§ 8. Техники за законно психическо въздействие върху индивида

разпитан, противопоставящ се на разследването 155

§ 9. Психология на разпита на свидетели 163

§ 10. Психология на конфронтацията 164

Глава 5. Психология на огледа на местопрестъплението, трупа и свидетелските показания 166

Глава 6. Психология на търсенето 175 Глава 7. Психология на представянето на обекти за идентификация 183

Раздел V Психология на съдебната дейност (по наказателни дела) 192

Глава 1. Психологически особености на съдебната дейност 192

Глава 2. Проучване на материалите по предварителното разследване и планиране на процеса 195

Глава 3. Психология на съдебното следствие 196

§ 1. Психологически аспекти на организирането на съдебно следствие 196

§ 2. Психология на разпита и други следствени действия в съдебното следствие 198

Раздел VI Психология на гражданския процес 222

Глава 1. Психологически аспекти на подготовката на граждански дела за съдебен процес 222

Глава 2. Психологически аспекти на организиране на съдебно заседание225

Глава 3. Психология на междуличностното взаимодействие в гражданския процес 228

Заключение 250

Литература 251

Предмет, методи и структура на юридическата психология

Глава 1. Предмет на юридическата психология и нейните задачи

Юридическата психология изучава проявлението и използването на психични модели, психологически знания в областта на правното регулиране и правната дейност. Правната психология изучава проблемите за повишаване на ефективността на законотворчеството, правоприлагането, правоприлагането и пенитенциарните дейности въз основа на отчитането на психологическите фактори.

Задачи на правната психология:

1) осъществяват научен синтез на психологически и правни знания;

2) разкриват психологическата и правната същност на основните правни категории;

3) гарантират, че адвокатите разбират задълбочено своя предмет

4) разкриват характеристиките на психическата дейност на различни субекти на правни отношения, техните психически състояния в различни ситуации на правоприлагане и правоприлагане;

Практиците в системата на правното регулиране, които всеки ден се сблъскват с поведенчески прояви, имат някои емпирични идеи за човешката психология. Несистематични, емпирични психологически идеи обаче са недостатъчни за квалифициран анализ на правните пороци.

Юридическа психология

възприемане на личността, психологически механизми на законосъобразно поведение. В гражданскоправното регулиране са необходими познания в областта на психологията на договорните отношения.

Психологическите познания са необходими на адвоката както за дълбоко разбиране на същността на основните наказателноправни категории (като вина, мотив, цел, самоличност на престъпника и т.н.), така и за решаване на определени правни въпроси - назначаването на съдебномедицински специалист психологическа експертиза, квалификацията на престъплението по чл. 107 и 113 от Наказателния кодекс, изпълнение на чл. 61 от Наказателния кодекс, изискващ идентифицирането на състояние на силно емоционално вълнение като обстоятелство, смекчаващо отговорността на дееца.

Прилагането на много норми на наказателно-процесуалния закон (като се вземе предвид умствената изостаналост на непълнолетните, способността на свидетелите и жертвите правилно да възприемат и представят събития) също изисква подходящи психологически познания и назначаване на съдебно-психологична експертиза.

При извършване на разследващи и издирвателни дейности в условия на начални ситуации с ниска информация акцентът върху поведенческите характеристики на търсения престъпник е от решаващо значение. (Известно е, че само 5 процента от неявните престъпления се разкриват по материални следи. По-голямата част от тези престъпления се разкриват по поведенчески прояви.) В теорията и практиката на разследването, стратегията и тактиката на следствените действия, познаването на психичните модели е от съществено значение.

Психологическите знания са не по-малко значими при съдебното разглеждане на граждански дела и при ресоциализацията (поправянето) на осъдените.

Като наука, граничеща с психологията и юриспруденцията, юридическата психология си остава психологическа, а не юридическа дисциплина – тя използва методите и методологическите принципи на общата и социалната психология. Структурата на правната психология и кръгът от проблеми, които тя изучава, се определят от логиката на правното регулиране. Практически препоръки за правни

Текстът е взет от психологическия сайт http://psylib.myword.r u

Късмет! И той ще бъде с вас... :)

Уебсайтът psylib.MyWord.ru е помещение на библиотеката и въз основа на Федералния закон на Руската федерация „За авторското право и сродните му права“ (изменен с Федералните закони от 19 юли 1995 г. N 110-FZ от 20 юли , 2004 N 72-FZ), копирането, записването на твърд диск или друг начин за съхраняване на произведения, намиращи се в тази библиотека в архивирана форма, е строго забранено.

Този файл е взет от отворени източници. Трябваше да получите разрешение за изтегляне на този файл от притежателите на авторските права върху този файл или техни представители. И ако не сте направили това, вие носите пълна отговорност в съответствие с действащото законодателство на Руската федерация. Администрацията на сайта не носи отговорност за вашите действия.

М. И. Еникеев

Законни

психология

С общите основи

И социална психология

Учебник за ВУЗ

Издателство НОРМА Москва, 2005 г

УДК 159.9(075.8) ББК 88.3я73

Еникеев М. И.

E63 Юридическа психология. С основите на общата и социалната психология: Учебник за ВУЗ. - М.: Норма, 2005. - 640 с.: ил.

ISBN 5-89123-856-X

В съответствие с учебната програма в учебника се разкриват основните понятия от общата, правната, наказателната и съдебната психология. За разлика от други подобни публикации, той излага подробно общите психологически основи на правната психология, разкрива психологическите характеристики на престъпниците от различни категории, психологията на когнитивно-търсещата дейност на следователя в ситуации с дефицит на информация; Подробно се разглеждат проблемите на установяването на психологически контакт с участници в наказателния процес. За първи път в учебника е въведена глава по психология на гражданския процес.

За студенти, преподаватели по право, служители на правоприлагащите органи, както и за тези, които се интересуват от проблеми на общата и приложната психология.

§ 2. Връзката между три нива на психическата дейност на човека: несъзнателно, подсъзнателно

Предговор

Учебник „Юридическа психология. С основите на общата и социалната психология” от известния специалист в областта на общата и правната психология, доктор на психологическите науки, професор М. И. Еникеев напълно отговаря на учебната програма на курса „Правна психология”. Той е широко тестван в многогодишната преподавателска практика както в Московската държавна юридическа академия (MSAL), така и в други юридически образователни институции.

Този учебник се отличава с дълбоко съвременно научно съдържание, систематичност, достъпност и внимателна дидактическа разработка. Разкрива последователно основните проблеми на правната, криминалната и съдебната психология. Книгата дава на студентите необходимите професионални знания за правната социализация на индивида, психологическите характеристики на престъпниците от различни категории, психологията на когнитивната търсеща дейност в начални ситуации с дефицит на информация.

Авторът изчерпателно разглежда проблемите на установяването на психологически контакт с участниците в наказателния и гражданския процес, систематизира методите за законно психическо въздействие върху лица, които се противопоставят на разследването на престъпления, изследва предмета и причините за значението на съдебно-психологическата експертиза. Темите, които се разглеждат в учебника са „Психология на тероризма и безредиците”, „Социално-психологически аспекти на престъпността”, „Социално-психологически аспекти на дейността на адвокатските колегии” и др.

За разлика от други подобни издания, този учебник съдържа подробно изложение на общопсихологическите основи на юридическата психология. Разглежда психологията не само на наказателния процес, но и на гражданската уредба.

Представената книга до голяма степен е плод на дългогодишни научни изследвания на автора, които

въплътени в докторската му дисертация „Системата от категории на юридическата психология” и в редица други кардинални научни трудове.

Професор М. И. Еникеев разработи редица фундаментални научни проблеми, които са от значение за криминологията и криминологията - фактори за определяне на престъпното поведение, психологията на личността на престъпника, психологическите основи на общата теория на разследването и криминалистичната диагностика, психологията на индивида следствени действия, въпроси на съдебно-психологическата експертиза и др.

М. И. Еникеев е съавтор на известната книга „Психология на престъплението и наказанието” (М., 2000).

М. И. Еникеев стои в началото на формирането на правната психология като наука и учебна дисциплина. Първата му работа, Съдебна психология, е публикувана през 1975 г. Министерство на висшето образование

СССР утвърди първата съставена от него учебна програма за курса „Обща и правна психология“, а издателството „Юридическа литература“ публикува първия систематичен учебник „Обща и правна психология“, одобрен от Министерството на общото и професионалното образование. Следващите учебници на М. И. Еникеев непрекъснато се подобряват в научни и методически аспекти.

Предлаганият на читателя учебник с право може да бъде признат за основен за юридическите училища. Ще бъде полезно и интересно не само за ученици и учители, но и за служители на реда.

В. Е. Еминов,

Доктор по право, професор, заслужил юрист на Руската федерация, почетен работник на висшето професионално образование на Руската федерация, ръководител на катедрата по криминология, психология и наказателно право

Московска държавна юридическа академия