Hvorfor jeg elsker eventyr. Hvorfor er det vigtigt og nødvendigt for børn at læse eventyr

Eventyr er et element i enhver nations kultur. Opfundet af folket eller komponeret af forfattere, de overføres fra mund til mund i mange generationer og mister ikke deres relevans selv i den moderne verden. I et sprog, der er tilgængeligt for et barn, rejser de de evige spørgsmål om godt og ondt, lykke og sorg, kærlighed og venskab. Virkeligheden er ofte flettet sammen med den fiktive verden, hverdagens problemer løses på en ekstraordinær måde, dyr fungerer som menneskers samtalepartnere. Hvis forældre begynder at fortælle eventyr til deres børn fra en meget tidlig alder, begynder de efter et stykke tid selv at genfortælle velkendte historier, lære at tale og bruge deres fantasi hurtigere.

I mange familier bliver læsning af bøger inden sengetid en vis tradition, som både børn og forældre med glæde følger. Hvorfor er det vigtigt at læse godnathistorier? Godnathistorier er beroligende og opmuntrer børn til at have farverige drømme. At se tegnefilm ophidser nervesystemet, og selvom han falder i søvn til lyden af ​​fjernsynet, bliver hans søvn for følsom, ikke stærk. Fortæller mor, far, bedstemor eller bedstefar et eventyr stille og roligt, under sus fra bladvending og i svag belysning, undersøger barnet roligt billederne og falder gradvist i søvn.

For hver baby er kuren og de daglige ritualer vigtige, så han føler sig selvsikker og rolig. Når alt kommer til alt falder en enorm informationsstrøm på ham hver dag, han lærer noget nyt, tilegner sig færdigheder, og blandt dette skal der være noget permanent. Derudover er det sådan, forældre styrker båndene til deres datter eller søn, etablerer tæt følelsesmæssig kontakt: kommunikerer, udveksler meninger om historiens plot eller karakterer, deler deres indtryk. For børn er ansigt-til-ansigt kommunikation meget vigtig. I moderne tid er der mange gadgets og legetøj i deres liv, men intet kan erstatte tiden sammen med deres kære.

Hvad lærer eventyr børn?

Plottet i de fleste eventyr er velkendte for alle fra barndommen, og selvom de i voksen tilstand kan opfattes i et lidt anderledes lys, forstår et lille barn de vigtigste motiver, de bærer på. Børn lærer at skelne gode gerninger fra dårlige ved at bruge eksemplet med helte og antihelte, at sympatisere med dem, der er fornærmede, at glæde sig over succesen for en, der er klog eller hårdtarbejdende. Fra eventyr lærer de om rollefordelingen i familien, adfærdsreglerne, når der ikke er forældre i nærheden, betydningen af ​​fælles indsats på en stor sag, de farlige konsekvenser af overdreven godtroenhed og letsindighed. Da mange eventyr er skrevet med en stor andel af ironi og fantasiøjeblikke, udvikler barnet fantasi og en sans for humor, kærlighed til livet.

Du kan ikke kun læse dine yndlingshistorier, men også spille dem med legetøj og arrangere et dukketeater. Hvis du omhyggeligt forbereder forestillingen, så kan det tage en hel dag: at søge efter karakterer, som du kan købe, sy, klippe, forme eller tegne, forberede og installere kulisser, huske roller. Dette stimulerer kreativiteten. Børn, der ofte får fortalt historier, digte, synger sange, begynder ofte hurtigere at tale og læse på egen hånd. Derudover er der i folklore altid et element i folkets livshistorie: deres levevis, problemer, glæder og forhold mellem familiemedlemmer og samfundet.

Hvert barn elsker at få en bog læst for sig af mor eller far. Men de har ofte travlt med at udføre andre huslige pligter, insisterer på at overholde søvnplanen og derved begrænse antallet og tidspunktet for at læse eventyr. Når en bedstefar eller bedstemor går i gang, gør de det grundigt og langsomt. De er ofte glade for at forkæle deres elskede børnebørn og vil ikke nægte at læse mere og mere.

I bedsteforældrenes arsenal er der et stort antal historier og nok erfaring og tid til ikke at haste nogen steder. De beskriver, indtaler og portrætterer hovedpersonerne i farver, nogle gange så revet med af processen, at de glemmer uret og ikke bemærker, hvordan barnebarnet eller barnebarnet faldt i søvn. Hvis bedstefar var født i landsbyen, så han sikkert og brugte mange genstande beskrevet i eventyr: et komfur, en samovar; passet kæledyr, kender til deres vaner og karakterer. Hvis bedstefaren er glad for jagt, fiskeri, vandreture, så har han også stor erfaring i kontakt med naturen og dens beboere.

Blandt eventyrets helte er der ofte dyr udstyret med menneskelige egenskaber. En person, der har observeret deres liv personligt, kan autoritativt forklare, hvorfor de beskrives på den ene eller anden måde. Bedstefar eller bedstemor har nogle gange ikke engang brug for en bog til at gengive historier når som helst og hvor som helst, de er altid klar til at gøre det.

Du læser meget, og vi sætter pris på det!

Efterlad din e-mail for altid at modtage vigtig information og tjenester til at bevare dit helbred

Skal børn læres at lave deres egne historier?

Når du læser et eventyr for et barn, er det vigtigt at forstå, at der ikke er behov for at pålægge ham en strengt defineret betydning eller moral, han kan selv udholde noget, der ikke er mindre vigtigt og interessant for sig selv. Du kan tilbyde ham at komme med en fortsættelse af historien eller en alternativ slutning. Eller prøv at komponere et andet eventyr med de samme eller nye karakterer. Det kan være en sammenvævning af kendte historier med hinanden eller helt nye karakterer og begivenheder. Derefter kan børnene tegne de karakterer, de har opfundet: fra den virkelige verden eller fiktive. I første omgang kan mor eller far selv komme med en plotlinje, konferere med babyen og involvere ham i denne proces. Du kan komponere et eventyr om et barn ved at opfinde en allegori og skildre ham for eksempel som en kanin eller en prins i et fjernt kongerige.

Derudover etablerer eventyr på vidunderlig vis et bånd mellem et barn og dets forældre. Hvad kunne være pænere og mere behageligt for et barn end at tilbringe en aften med en mor, der læser et eventyr for ham? Og hvis moderen også vil forklare heltenes handlinger, dele sin mening eller finde ud af barnets mening, så vil dette ud over at have det godt, også give store fordele.

I det væsentlige er eventyr enkle og forståelige, især folkeeventyr, da de er blevet udviklet i århundreder, gik fra mund til mund. Kernen i alle eventyr er konfrontationen mellem godt og ondt, dumhed og intelligens, skønhed og grimhed, og derfor er eventyr et ideelt eksempel på de første skridt i vores liv. Eventyr er fyldt med hentydninger og gentagelser, de er mytologiske - det er en af ​​grundene til, at børn elsker eventyr. For eksempel handler eventyret "Kotigoroshko" om en dreng, der besejrede slangen Gorynych. Men i verdenslitteraturen er der mange sådanne eventyr. Russisk, ukrainsk, fransk – de er alle baseret på myter, der er mange, mange år gamle. I barndommen bliver et barn draget af noget velkendt og forståeligt – det er deres måde at selvopretholde sig på, fordi de er så sårbare i denne alder.

Eventyr er meget smukke, og der er magi i dem. På den ene side er de klare og enkle, og på den anden side er der altid et mirakel i dem. Som om der ikke er smerte og ondskab, og hvis der er, så er det svagt og let at besejre. Børn begynder at lytte til eventyr og åbner døren til et magisk land, hvor magiske liv og dyr kan tale. Det er let at tro på dette, det kan nemt realiseres ved at spille, det er behageligt at leve med det.

I sit hoved forlener barnet genstande, legetøj, dyr, planter med levende menneskelige karakterer, fordi det er vigtigt for ham, at al hans frygt og glæder bliver udtrykt og personificeret. Farer og nogle problemer hos et barn er normalt forbundet med drager eller monstre, som modige eventyrhelte absolut skal besejre. Således har et børneeventyr, efter at være blevet læst af barnet selv eller dets forældre, en gavnlig psykologisk effekt - det frigør fra negative følelser og forskellige oplevelser.

Hver læsning er faktisk en session med psykoterapeutisk hjælp til et barn, da den "voksne" verden er fyldt med mange farer, og barnet er ofte bange for dem. På trods af at forældre tager sig af barnet, står babyen stadig over for noget nyt og uforståeligt hver dag, og det ender ikke altid med en følelse af glæde og glæde. Nogle gange kræver oplevet frygt og stress en vej ud, og et eventyr spiller i denne forstand en af ​​nøglerollerne. Et eventyr kan lære et barn at overvinde vanskeligheder, besejre fjender, ikke være bange for farer og håbe på det bedste.

Selvom teksten i fortællingen er enkel, er den altid meget informativ, hvad angår billeder. Barnet kan udvikle evnen til at drømme, og fantasien bliver rigere. På grund af den unge alder har barnet nogle begrænsninger, der kan forhindre det i at opleve nogle følelser, dog i en eventyrlig virkelighed kan alt nemt opleves ved at drømme og fantasere. Børn elsker eventyr, fordi et eventyr for et barn er en realitet, hvor han ikke føler sig som et forsvarsløst lille barn, der er han en person, der vokser og udvikler sig.

Eventyrets rolle i børns udvikling er meget stor. Hvorfor? Lad os tænke. Hvem af os kan ikke lide eventyr? Selvfølgelig elsker alle dem. Et eventyr er noget venligt, hyggeligt og interessant, noget der bringer os tilbage til barndommen. Enhver forfatter anser det for sin pligt at skrive mindst én novelle, hvor det gode sejrer over det onde, og kærligheden sejrer over sorg og ulykke. Eventyr vil altid være på mode, de vil blive filmet og genskabt på en ny måde, kun én ting vil forblive uændret - deres rolle i udviklingen og dannelsen af ​​barnets personlighed.

Hvorfor er eventyr så vigtige for børns udvikling?

Alle forældre forstår eventyrets rolle i et barns liv, men læser de dem for deres børn? At lytte til disse små lærerige historier er både interessant og informativt. I lang tid har smarte professorer og psykologer bevist, at de udvikler fantasi, hukommelse, tænkning og selvfølgelig tale, desuden korrekt og smuk tale, hvorfor eventyrenes rolle i børneopdragelsen er så stor. Det er gennem eventyr, at ethvert barn først støder på begreber som "godt" og "ondt" og indser, at han vinder til sidst.

Kedelige samtaler og moralisering af forældre er ikke interessant for barnet, men det samme i en "fabelagtig" form vil give ham mulighed for at se på det fra den anden side. Men moderne mødre og fædre finder ofte ikke tid til at læse eventyr, uden at indse, at dette tydeligvis ikke vil gavne barnet, ikke vil tillade ham at udvikle og forstå verden omkring ham fuldt ud. Samtidig taler alle altid om eventyrets rolle i udviklingen af ​​børn med et smart udseende.

Eventyrets rolle i børns udvikling kan ikke overvurderes. På deres grundlag lærer fyrene at forestille sig og forstå karaktererne, bekymre sig og glæde sig for dem, lære nye og uforståelige ord, der beriger deres tale, hvilket gør det livligt, levende og følelsesladet. Der er ingen tvivl om, at de børn, der begyndte at læse eventyr tidligt, uanset om de forstod meningen eller ej, begyndte at tale tidligere og formede deres tale kompetent. Grundlaget for adfærd og kommunikation bliver også lagt, mens man læser og lytter til eventyr.

Et eventyr er meget vigtigt, ikke kun for udviklingen af ​​tale eller tænkning, det hjælper med at lindre stress eller et psykisk problem, som selv de mindste børn har. De er i stand til at ødelægge barnets psyke, forstyrre dets dannelse. Hvordan løser eventyr sådanne problemer?

Til dette spilles hele teaterforestillinger og rollespil, for det er ikke for ingenting, at dukketeater er så populært blandt børn, og i børnehaver og skoler er der rigtige dramakredse og teaterstudier. Du skal være opmærksom på, hvilke karakterer din skuespiller vælger, om han er tilfreds med eventyrets lykkelige slutning, og hvem han forbinder sig selv og dem omkring ham med.

At vælge det "rigtige" eventyr til dit barn

Nu tager forældre valget af bøger til deres børn meget alvorligt, nogle gange endda for meget, da mange moderne forfattere skaber sådanne værker. Hvilke spørgsmål stiller forældre, når de vælger et eventyr?

1. Hvordan vælger man eventyr, så de svarer til barnets alder og udvikling?
2. Hvorfor elsker børn dyrehistorier mere?
3. Hjælper eventyr med at løse ethvert barns problemer?
4. Er alle eventyr "lige nyttige"?
5. Hvilken rolle spiller eventyr i børns udvikling?
6. I hvilken alder kan du begynde at læse bøger med eventyr med et indviklet plot?

Hver forælder kan selvfølgelig have deres egne spørgsmål angående valg af bøger og eventyr til barnet, for alle børn er individuelle, hvad end man siger. Svarene på alle disse spørgsmål kan findes ved at forstå, hvordan en baby udvikler sig i en bestemt alder. Eventyrets rolle i babyens udvikling er stor uanset denne faktor.

Moderen begynder at tale med barnet fra de første dage af dets liv. I det første år efter fødslen opfatter barnet godt vuggeviser, børnerim, små digte, pludre, generelt alt, hvad der hjælper ham med at udvikle sig, bevæge sig og lære alt omkring ham. Efter et år er barnet i stand til at forstå og huske heltenes simple handlinger og deres navne (navne). Fra et år til 3 år elsker børn eventyr om dyr, fordi det stadig er svært for dem at opfatte de indviklede forhold mellem voksne og deres verden. Eventyrets rolle i opdragelsen af ​​børn på dette stadium er særlig vigtig.

Et eventyr giver aldrig direkte instruktioner, som ingen børn kan lide, det giver kun billeder, der hjælper med at lære om verdens farer. Småbørn efterligner deres yndlingseventyrfigurer og tager deres rolle på sig. I en alder af 5 er vores små drømmere i stand til at finde på og komponere hele plottet af et eventyr læst for ham, og lige nu vil eventyr være af interesse for ethvert barn.

Det er allerede muligt at læse "seriøse" eventyr eller eventyr for piger og drenge, men pas på, barnet skal ikke have frygt eller misforståelser om verden. Moderne eventyr synder med for levende billeder af forskellige robotter, transformere, ikke-eksisterende genstande og andre "gud ved hvad"-karakterer.

Ældre børn elsker interessante fortællinger, der vil udvikle intellektuelle evner, der berører hans personlighed. I denne alder forstår fyrene allerede, hvor virkeligheden er, og hvor er fantasien, og de kan tænke på noget på egen hånd. I slutningen af ​​eventyret er det nødvendigt at diskutere, hvad der er blevet læst med barnet, for at finde ud af, om alt er klart for ham, derfor kommer forholdet mellem forældre og børn i forgrunden her.

Eventyrets rolle i et barns liv

For at rollen som et eventyr i et barns liv skal være rigtig høj, skal du købe bøger, hvor der er eventyr med et åbent plot, fordi du kan komme med dine egne historier, udtænke en slutning, der er interessant til forældre og deres børn. Så du kan justere barnets udvikling, øge tilliden til deres evner og deres fremtid. Det er vigtigt, at eventyret har en betydning, der er forståelig for barnet, og at det hjælper det med at finde en vej ud af svære situationer og problemer.

At læse eventyr er vigtigt og nødvendigt! Gode ​​gamle eventyr spiller en kæmpe rolle i deres små læseres liv. Du kan ikke kun læse dem, men også komme med dine egne historier og finde ud af, hvad der er interessant for barnet. Sådan udvikler børn sig, lærer om verden omkring dem, og vi forældre bliver tættere på vores børn!

Hvilket barn kan ikke lide eventyr? Hvis der er sådanne børn, så er deres antal meget lille. Som regel børn som når de enten læses, eller fortælle magiske historier. Og det sker ofte, at hvis mor-far-bedstefar eller en anden pædagog glemmer eller simpelthen går glip af et fragment, protesterer barnet straks: "Hvorfor fortalte du ikke om det eller det"!

Hvorfor har vi brug for eventyr på et bestemt tidspunkt i vores liv? Hvorfor bliver de en integreret del af en bestemt periode af vores udvikling?

Fra et psykoanalytisk synspunkt hjælper eventyr barnet med at overvinde vanskelighederne ved at vokse op og klare kriser med normal udvikling. Barnet skal forstå sig selv, sine behov og muligheder for at kommunikere med den verden, det lever i. Han har brug for forstå, hvordan man kan håndtere de følelser og følelser, der fylder det, og bringe dem ind i en bestemt rækkefølge. Han har også brug for at sætte sig ind i moralbegrebet – ikke i en tør didaktisk form, men i et dagligdags reelt billede, der vil være fyldt med mening, som vil blive husket for livet. Og det er det, barnet modtager gennem eventyret.

H uanset "lytterens" kulturelle og/eller intellektuelle niveau, med eventyr giver information til forskellige stoffer i psyken,som "bruger" det på et eller andet tidspunkt. Børn er prisgivet deres følelser og impulser, som ofte er usynlige og usynlige,og eventyr giver dem muligheder for, hvordan de skal håndtere dem, og hvilke beslutninger de skal træffe både nu og i fremtiden.

Med hvad normaltproblemer et barn skal håndtere i opvæksten? Ifølge psykoanalytisk teori er barnet helt fra fødslen kun koncentreret om sig selv og sine ønsker, så falder folk tæt på ham ind i cirklen af ​​hans "interesser", som sådan set er guider til omverdenen, og derefter udvider verden sig gradvist, og barnet befinder sig i en mangefacetteret, kompleks og kæmpestor virkelighed. Selvfølgelig er dette en meget forenklet oversigt over psykoanalytisk udviklingsteori. Men faktum er, at vi alle går denne vej ogvi står over for behovet for at opgive vores egne eksklusive ønsker og motiver, for at overvinde konflikter i vores forældres opfattelse og definitionen af ​​vores plads i familiestrukturen; acceptere og forstå andre børns rolle og plads i familiestrukturen; give afkald på barndomsafhængighed; opbygge din egen identitet og selv; acceptere moralske forpligtelser ... Fra fødslen skal et barn forstå, hvad der sker i hans sind og møde hans ubevidst verden. Og i dette er han hjulpet af eventyr, som ikke kun på deres egen mådeindhold tilbyde børns fantasi til at nå et nyt niveau og udvide sine grænser og størrelser, men og i sin form og side oenyu give dig mulighed for at strukturere dine fantasierog guide dem i den rigtige retning.

Kender vi til et eventyr, hvor helten ikke skal møde vanskeligheder undervejs? Hvordan overvinder han dem? Eventyr forbereder barnet på, at i livet er alt aldrig glat og uden problemer. Og du behøver ikke være bange! I det virkelige liv står vi konstant over for problemer og vanskeligheder, og det er uundgåeligt.Eventyr lærer, at hvis du overvinder forhindringer og ikke løber væk fra dem, hvis du kan klare strabadser, nogle gange meget uretfærdige, så når du i sidste ende dit mål.

Den moralske komponent i eventyr indikerer, at det er umuligt at opnå resultater gennem røveri, røveri eller vold. Derfor er der i alle historierDen "negative" helt er en drage, en heks, Baba Yaga ... På et tidspunkt opnår dette "monster" sit mål, men i sidste ende besejrer gode gode helte ham.Som regel identificeres barnet med positive karakterer, men samtidig, på et andet niveau af psyken, indikerer tilstedeværelsen af ​​"dragehekse" tilstedeværelsen af ​​"dårlige" impulser, som barnet skal kæmpe i sin underbevidsthed eller ubevidst verden. Og eventyret viser, at det på den ene side er normalt at ville ødelægge alt, forkæle det, slå det ihjel til sidst, og på den anden side positiv helten vinder altid, dvs. gode gode følelser og følelser tager overhånd negativ.

På nuværende tidspunkt er der dukket en masse forskellige nye historier og eventyr op, men som regel bærer disse fashionable bøger ikke al den semantiske belastning, der blev nævnt ovenfor. Det er ikke for ingenting, at eventyr blev dannet af folket, og varigheden af ​​deres liv er uendelig. Og for denne folkevisdom er der ingen grænser, ingen tid!

Alle børn elsker eventyr. Sandsynligvis kan din baby lytte til fascinerende historier fulde af mirakler og eventyr i lang tid. Og hvad nu hvis han selv vil agere historiefortæller? Hjælp dit barn i denne nyttige og spændende aktivitet. Hvor skal du begynde Du kan komponere eventyr mellem tider, på farten. Når alt kommer til alt, når hænderne har travlt med husholdningen, er hovedet frit til kreativitet. Barnet vil med glæde deltage i udviklingen af ​​et eventyr plot og i spillet, umærkeligt genopbygge sit ordforråd, konsolidere den grammatiske struktur af tale og, vigtigst af alt, øve historiefortællerens kunst (mundtlig monologtale). Eventyr kan skrives om alt, også om grøntsager og husgeråd, men øv dig først på mere "simpelt" materiale. Der er forskellige "opskrifter" til at organisere en sådan kreativ træning. Hvordan du vil bruge dem afhænger af barnets alder. Et barn på 2,5-3 år og opefter kan digte sammen med en voksen, og en 5-6-årig digter allerede ganske frit på egen hånd, og en voksens opgave er at sætte gang i skrivningen. Meget afhænger af hans og dine kreative evner, betingelserne for, at du vil begynde at skrive (om det bliver en særlig tildelt tid, eller om du skal digte, mens du laver andre ting undervejs eller på farten).

Olesya 6 år Der var engang en hvalp. Han hed Shonic. En dag løb han over lysningen nær huset. Han legede, gøede, løb efter halen. Jeg så en smuk sommerfugl og jagtede efter den. Han løb længere og længere hjemmefra, indtil han farede vild i skoven. Hvalpen sad på en stump og græd. Og så så Shonik sin ven hund Kesha med sin elskerinde - Marina. Marina og Kesha gik i skoven efter bær og var allerede på vej hjem. Shonic gøede af glæde. De gik alle sammen hjem. Hvalpen huskede resten af ​​sit liv, at man ikke kan løbe væk fra huset alene. Nu gik han en tur kun med sin elskerinde Lena! Shonics eventyr

Nikita 5 år Der var engang en stor og venlig robot. Han spillede, havde det sjovt, lagde kort ud i en cirkel. Så gik han en tur til legepladsen ved huset. Jeg tog bolden for at lege med børnene. Så spærrede et ondt træ hans vej. Den ville bedrage robotten! Men robotten havde venner, som ikke lod det onde træ støde robotten! Robot og ondt træ

Ilya 6 år gamle Panda og hans ven baby elefant. Der var engang en lille panda. Han havde en meget god mor, far og en ven til en elefant. De blev altid angrebet af leoparder. Der er gået mange år, og Panda og hans ven Elephant er blevet voksne. Venner besluttede at bygge en stor, stærk mur. Bygget, bygget og endelig bygget! Alle blev belønnet: en krukke med lækker eukalyptusmarmelade. Alle begyndte at leve sammen og lykkeligt! Ingen andre angreb dem.

Misha 6 år Belochkas fødselsdag. Engang gik Pindsvinet til Egerns fødselsdag. En vred vaskebjørn går hen til ham og siger: "Giv mig kagen, ellers slipper jeg dig ikke!" Bjørn går hen imod. Klædt smart på, i en fart. "Bamse, hjælp mig!" - Kaldet pindsvinet. Den lille bjørn hørte Pindsvinet og skyndte sig at hjælpe ham. " Hej! Vaskebjørn fornærme ikke de yngre! Kom hellere med os for at lykønske Egern med hendes fødselsdag! Vaskebjørn ønskede også at lykønske Egern. Dyrene gik sammen til Egern!

Et fantastisk eventyr Polina 5 år Der var engang to barnevogne: pink og blå. Den lyserøde hed Polina, og den blå hed Vera. Engang så de en gylden fisk og begyndte at fange den med en fiskestang og fangede den. De satte fiskene ud i akvariet. Der lærte fisken at tale. I mellemtiden, i en fjern landsby, boede en ond bil, og dens navn var Nikita. Hun elskede at støde ind i alle, og hun kunne lide det. Engang kørte en bil gennem Moskva og mødte to klapvogne: Polina og Vera. De forklarede Nikita, at det er slemt at styrte! Bilen er blevet venlig og god. Sammen gik de hjem til deres talende fisk!

Godt eventyr Masha 6 år Der var engang en munter sporvogn. Den var lyserød i farven, og den hed Sporvogn 25 Mere end noget andet i verden Han kunne lide at rejse hurtigt på skinner og transportere passagerer, især børn. En dag satte en meget trist pige sig ved siden af ​​ham. Sporvognen besluttede, at hun skulle muntres op! Og så ændrede han sin rute (faktisk er dette strengt forbudt) Han tog den og gik i cirkus. Og der på dette tidspunkt var der sjove klovne. De jonglerede med bolde, kørte på det samme hjul og fik alle til at grine. Pigen holdt op med at være ked af det, og hendes ansigt blev også muntert. Og hun fik også to balloner: røde og gule!

Alexandra Zhila - der var en pige Sasha, og hun havde ikke noget legetøj. Og så en dag gav forældrene pigen et legetøj, det hed Zubles, hun var lille, rund og munter. En gang besluttede Sasha, efter at have leget med Zubals, at efterlade ham i vindueskarmen og gik i gang med sin virksomhed. Og Zoobles sad, sad i vindueskarmen og rullede ned ad stien. Zubles ruller, og en hund ved navn Velmut løber hen imod ham. Labrador fra naboen. Velmut så bolden rulle langs stien og sagde til ham: "Hvem er du? Jeg spiser dig nu!" Og Sharik åbnede op og blev til Zubles med store ører og små hænder. Zoobles siger til Velmuth: "Spis mig ikke Velmuth! Jeg forlod Sasha, og jeg vil løbe fra dig.” Sagde han og løb væk! Velmut gøede og gøede og gik til sit hus. Zubles ruller videre, og en ko møder ham: Mu-mu, fra nabolandsbyen, hvor Sasha køber mælk. " Hvem er du? Jeg vil spise dig!" Og Zubles åbnede sine ører, skræmte koen og løb væk. Når han ruller længere ned af vejen, bliver han pludselig stoppet af en stor gås. "Gah-ha-hvem er du?" Stakkels Zubles ramte af frygt en sten og hans ører åbnede sig, hans håndtag faldt ud. Goose, da han så dette, blev endnu mere bange. Zubles var også bange og besluttede at vende tilbage til sin elskerinde - Sasha. Zubles rullede hjem Sasha så sin lille ven og var meget glad. "Jeg vil ikke lade dig gå andre steder," sagde Sasha og puttede Zubals i lommen.
Sandsynligvis komponerede hver af os mindst én gang i hans liv forskellige historier, eventyr, fortællinger eller vittigheder. Når man nu husker dette, vil mange genoplive fornemmelserne af kreativ søgning, fornøjelse, fantasiflugt. At skrive historier er i sig selv en psykoterapeutisk aktivitet, fordi en person putter et stykke indre virkelighed ind i sit kreative produkt. Mange forældre bebrejder deres børn med en tendens til at fantasere for meget og "gå i skyerne". Ofte er børns fantasier og historier en handling af selvterapi, fordi barnet i en billedlig form udtaler de spørgsmål, der vedrører ham, og forsøger at finde svar på dem. Eventyr komponeret af børn afspejler ikke kun deres indre virkelighed, de problemer, der vedrører dem, men aktiverer også ubevidste processer, der bidrager til barnets personlige udvikling.