Hvorfor er kloden malet i forskellige farver. Hvad er en globus
Det er ikke nok bare at vide, hvad en globus er. Du skal lære at læse den korrekt for at lære en masse nye og interessante ting. I denne lektion lærer vi, hvad farverne på kloden betyder. Lad os lære navnene på oceaner og kontinenter, tale om deres egenskaber og forskelle. Lad os stifte bekendtskab med naturens, floraens og faunaens fantastiske vidundere.
Hvorfor er der mest blå og cyan på kloden? Det meste af jordens overflade er dækket af vand. På et fotografi taget fra rummet ser alle vandområder blå ud. Denne farve på kloden angiver oceanerne og havene, floder og søer.
Ris. 2. Jorden fra rummet ()
Men hvis man ser godt efter, kan man se, at havet forskellige steder er markeret med forskellige nuancer. Dette gøres for at vise dybden: Jo dybere havet er, jo mørkere er den blå farve, og jo mindre dybden er, jo lysere er malingen på kloden. - det er enorme vidder af bitter-salt vand, der omgiver kontinenterne og øerne.
Stillehavet- den største på jorden.
Ris. 4. Fysisk kort over Stillehavet ()
Dette navn blev givet til ham af navigatøren Ferdinand Magellan, fordi under hans rejse på sejlskibe var dette hav roligt. Selvom Stillehavet i virkeligheden slet ikke er stille, især i dets vestlige del, hvor det rejser og driver enorme bølger - tsunami bringer en masse problemer for indbyggerne på de japanske øer.
Mariana Trench- det dybeste sted i verden. Det ligger i Stillehavet, dets dybde er elleve kilometer og fireogtredive meter.
Ris. 6. Mariana Trench ()
Tidligere havde europæerne ikke engang mistanke om, at Stillehavet eksisterede. De kendte kun ét hav - Atlanterhavet, som virkede grænseløs, så den blev opkaldt efter den stærkeste helt af græske myter, Atlanta.
Ris. 7. Fysisk kort over Atlanterhavet ()
Faktisk er Atlanterhavet det næststørste efter Stillehavet, havets største dybde er 5 kilometer. I Atlanterhavet er der enorme bølger så høje som et tre-etagers hus.
Det indiske ocean især urolig i dens sydlige del. Det er varmere end andre, selv i den nordlige del af Det Indiske Ocean varmes vandet op til + 35 grader.
Ris. 8. Fysisk kort over Det Indiske Ocean ()
Arktis- den nordligste region, dækket af et tykt lag af is og sne om vinteren og sommeren. På Nordpolen er der et fjerde hav, næsten hele dets overflade er dækket af tyk stærk is, og mange meter sne driver rundt. Det er derfor, dette hav blev navngivet Arktis.
Ris. 9. Fysisk kort over Ishavet
Relativt for nylig begyndte videnskabelige oceanografer at skelne den femte, Sydhavet.
Ris. 10. Fysisk kort over Antarktis ()
Tidligere blev dette hav betragtet som de sydlige dele af det Indiske, Atlanterhavet og Stillehavet. Alle verdenshavene sammen: Stillehavet, Indiske, Atlanterhavet, Arktis og det sydlige - smelter sammen til en enkelt verdenshavet, som vasker hele kloden.
På kloden viser grønne, gule, brune og hvide farver store landområder, som kaldes kontinenter. På jorden seks kontinenter: Eurasien, Afrika, Australien, Antarktis, Nordamerika, Sydamerika.
Eurasien- det største kontinent, inden for dets grænser, ligger to dele af verden: Europa og Asien.
Ris. 11. Fysisk kort over Eurasien ()
Det er det eneste kontinent på Jorden, der vaskes af fire oceaner: Arktis i nord, Indianer i syd, Atlanterhavet i vest og Stillehavet i øst. På dette kontinent er vores hjemland Rusland.
Ris. 12. Rusland på kortet over Eurasien ()
Overfladen af fastlandet er meget forskelligartet. Bjerge og sletter er de vigtigste former for jordens overflade. Brun farve angiver placeringen af bjergene, og grøn og gul angiver sletterne. Den største af dem vestsibirisk(flad almindelig) østeuropæisk(bakket slette).
Ris. 13. Vestsibiriske slette ()
Ris. 14. Fysisk kort over den østeuropæiske slette ()
Ru blå linjer tegnet langs overfladen af kontinenterne angiver floder på kloden. Floder flyder gennem den østeuropæiske slette Volga, Don, Dnepr, en flod løber langs den vestsibiriske slette Ob. Bjerge rejser sig over overfladen af sletterne. Jo højere bjergene er, jo mørkere er deres farve på kloden. Himalaya er de højeste bjerge i verden.
Ris. 15. Himalaya-bjergene ()
Jamalungma (Everest)- det højeste bjerg i verden (8 km 708 m).
Ris. 16. Mount Jamalungma ()
Beliggende i Eurasien Baikal- dybeste sø
Ris. 17. Bajkalsøen ()
Den største sø
Ris. 18. Det Kaspiske Hav ()
den største halvø arabisk,
Ris. 19. Den Arabiske Halvøs kyst ()
det laveste punkt på land i verden Dødt hav.
Ris. 20. Døde Hav ()
Ris. 21. Pol af kold Oymyakon ()
Afrika- Dette er det næststørste kontinent, som ligger på begge sider af ækvator, vasket af Atlanterhavet fra vest og Det Indiske Ocean fra øst og syd.
Ris. 22. Fysisk kort over Afrika ()
Afrika er kendt for naturens mangfoldighed: uigennemtrængelige regnskove med orkideer,
Ris. 23. Regnskov ()
græsklædte sletter med baobab (store træer op til fyrre meter i omkreds),
store vidder af ørkener.
Ris. 25. Ørken i Afrika ()
Afrika er det varmeste kontinent på planeten. Her er det Sahara ørkenen.
Ris. 26. Sahara-ørkenen ()
Dette er den største ørken i verden og det varmeste sted på Jorden (den maksimale registrerede temperatur er +58 grader). På dette fastland flyder Nilen er den næstlængste flod i verden.
Ris. 27. Nilen ()
Vulkan kilimanjaro er det højeste punkt i Afrika.
Ris. 28. Mount Kilimanjaro ()
Victoria, Tanganyika, Tchad er de største søer på dette kontinent.
Ris. 29. Victoria-søen ()
Ris. 30. Tanganyika-søen ()
Ris. 31. Tchad-søen ()
På den vestlige halvkugle er Nordamerika og Sydamerika, de skylles fra vest af Stillehavet, fra øst af Atlanterhavet, og Nordamerika vaskes også af det arktiske hav fra nord.
Ris. 32. Fysisk kort over Nordamerika
Ris. 33. Fysisk kort over Sydamerika
Nordamerika omfatter også den største ø på Jorden, kaldes den Grønland.
Ris. 34. Grønlands kyst ()
Disse kontinenter er rige på både floder og søer. En af verdens største floder løber gennem Nordamerika. Mississippi,
Ris. 35. Mississippi River ()
og i Sydamerika er der en flod, den største i verden med hensyn til fylde og længde.
Ris. 36. Amazon ()
På Nordamerikas kyst ligger en bugt fandi, som udover sin utrolige skønhed er berømt for de største tidevand i verden, mere end sytten meter.
Ris. 37. Bay of Fundy ()
Forestil dig, at millioner af tons vand kommer i land på tolv timer og derefter bevæger sig væk fra det. Sydamerika er hjemsted for det højeste vandfald i verden. Engel, dens samlede højde er 979 meter.
Ris. 38. Angel Falls ()
Det virker, som om det er indhyllet i tåge - det er et gardin af bittesmå vandpartikler, der sprøjtes, falder fra så stor en højde. Det kraftigste vandfald i verden ligger på det samme fastland. Iguazu.
Ris. 39. Iguazu Falls ()
Selvom det faktisk er et helt kompleks af 270 individuelle vandfald, som har en bredde på omkring 2,7 km. Det tørreste sted i verden ligger i Sydamerika - ørkenen Atacama.
Ris. 40. Atacama-ørkenen ()
I nogle dele af denne ørken falder regn en gang hvert par årtier.
Australien- det femte kontinent, som er mindre end alle de andre. Stillehavet vasker de nordlige og østlige kyster, Det Indiske Ocean - den vestlige og sydlige.
Ris. 41. Fysisk kort over Australien
Det meste af fastlandet er besat af ørkener og semi-ørkener, der er meget få floder, hvorfor Australien betragtes som det tørreste kontinent på Jorden. Fælles her skriger(English creek - rivulet) - floder, der kun eksisterer i regntiden og tørrer helt ud det meste af året.
2. Fortsæt med at lære børn at etablere forbindelser: klima, placering med habitat for planter og dyr, at udelukke naturlige genstande fra serien ved almindelige og forskellige tegn.
3. Udvid børns ideer om dyre- og planteverdenen på planeten.
4. Dyrk kærlighed og respekt for miljøet og naturgenstande.
Udstyr:
Globe, illustrationer, der viser Arktis og Antarktis, hav og hav, bjerge, sletter, lavland - skove, enge, højland - ørkener; signalkort, blyant, ark papir.
Kursus fremskridt.
I organisatorisk øjeblik.
Slide nummer 1 Lad os starte vores lektion,
Han vil gå til fyrene til fremtidig brug.
Prøv at forstå alt
Meget at lære.
Gutter, sæt dig ordentligt, ret ryggen og sæt fødderne sammen.
Slide nummer 2 Her er Jorden, vores fælles hjem.
Der er mange naboer i det:
Slide nummer 3 Og lodne børn,
Og bløde killinger
Og bugtende floder
Og krøllede får
Græs, fugle og blomster,
Og selvfølgelig mig og dig.
Gutter, i dag vil vi finde ud af, hvorfor kloden er malet i forskellige farver.
II Arbejd med lektionens emne:
1 del.
Gutter, det er som om I allerede kender kloden. Hvad er en globus? (børnenes svar) Slide nummer 4 I den sidste lektion talte vi om Jordens rotation. Hvordan roterer jorden? Hvad sker der på Jorden, når den roterer? (børnenes svar)
Ser vi på kloden, kan vi lære meget om vores planet: hvilken form har Jorden, er der jord på den, er der meget vand på planeten. Lad os se nærmere på kloden. Hvilke farver ser du på den? (børnenes svar)
del 2
Og nu er spørgsmålet:
Så hvorfor er blå
Vores fælles hjem
Vores klode.
Det er rigtigt, for det meste af Jordens overflade er dækket af vand. Se på atlaskortet over, hvordan land og vand er fordelt på Jorden. Slide nummer 5.6 Vand på jorden, hvad er det? (børnenes svar)
Gutter, nu vil jeg læse et digt, I lytter godt efter, hvis I hører ordet for vand, så klap i hænderne.
Slide nummer 7 Fra jordens indre skød en fjeder,
Krystalstrøm, som blev på et øjeblik ...
Strømme suser, løber frem,
Og nu flyder floden allerede!
Floden flyder ikke
Og lige til havet fører vejen ...
Og havet, som en stor mund,
Alt flodernes vand vil strømme ind i sig selv!
Nå, så tager han dem selv
Det grænseløse hav!
Og han vil vaske kloden
Vand klart, blåt.
Der er meget vand på planeten, men der er meget mindre ferskvand, der er egnet til at drikke, så vandet skal beskyttes, ikke forurenes med husholdningsaffald og
vrøvl.
Rutsjebane nr. 8 På en dag kan der med den tyndeste strøm løbe 150 liter ud af hanen i kloakken. vand. Se på øko-tegnet for, hvad det er
Slide nummer 9 betyder? (børnenes svar) Lad os fortælle et digt.
Her talte vi om vand på vores planet. Og hvad hedder slide nr. 10, den anden del er placeret på Jorden? (børnenes svar)
3 del.
Det er rigtigt, tørt. Se igen på kortet i atlasset. Hvad er farverne på tørt land? (børnenes svar) Hvad synes du er angivet med gul, grøn, brun? (børnenes svar)
Planet Earth er et hjem for alle: planter, dyr - dyr, fisk, insekter, fugle.
Gutter, lad os spille. Jeg vil give dig gåder, og du vil gætte dem og rejse signalkort med den farve, hvor de bor: blå er is, sne, blå er vand, grøn er skov, enge, gul er stepper, ørkener, brun er bjerge.
Slide nummer 11 Stort udyr, rovdyr, stærkt dyr,
Han hopper fra isflagen over på isflagen og brøler.
(isbjørn)
Jeg er et pukkelrygget udyr
Men fyrene kan lide mig
Hele mit liv bærer jeg to pukler,
Jeg har to maver!
Men hver pukkel er ikke en pukkel, en lade!
Mad i dem - i syv dage! (kamel)
Bag træerne, buske
Flammen blinkede hurtigt
Blinkede, løb
Ingen røg, ingen ild, (ræv)
Er du ikke bekendt med mig?
Jeg bor på bunden af havet.
Hoved og otte ben
Det er alt, hvad jeg er - (blæksprutte).
Alle bevæger sig fremad
Tværtimod, han
Han kan to timer i træk
Backtracking hele tiden, (kræft)
Den er dækket af mørk bark,
Arket er smukt, udskåret,
Og i enderne af grenene
Mange forskellige agern, (eg)
Han flyver højt
Ser meget langt.
Han byggede sin rede i stenene
Fortæl mig, hvem det er. (ørn)
Skråen har ikke en hule,
Han har ikke brug for et hul.
Ben redde fra fjender
Og fra sult - bark. (hare)
Fortæl mig, hvilken slags særling
Har han frakke på dag og nat?
I vraltende med isflager
Det kommer til os. (pingvin)
Mindre tiger, mere kat
Over ørerne - børstehorn.
I udseende sagtmodig, men tro ikke:
Oplyst i vrede dette udyr. (Los)
Blød, ikke luftig
Grønt, ikke græs. (mos)
Hun fik en drink i munden.
Hun levede i dybet.
Skræmte alle, slugte alle,
Nu er den i gryden. (gedde)
På den anden side af havet,
Mirakelgiganten flyder,
I midten er et springvand. (hval)
reb snoninger,
For enden er hovedet. (slange)
Hvile er et fysisk minut for os, sæt dig.
Hænderne løftet og vinket
Det er træerne i skoven.
Albuer bøjet, børster rystet -
Vinden slår duggen ned.
Lad os forsigtigt vifte med hænderne -
Fuglene flyver mod os.
Hvordan de sætter sig, vil vi vise -
Vinger vi folder tilbage.
4 del.
Slide nummer 12 Og nu et andet spil kaldet "The Third Extra". Vær forsigtig.
Slide nummer 13 Hvalros - hare - sæl.
Rutsjebane nummer 14 Krokodille - bjergged - ørn.
Slide nummer 15 Medusa - ulv - hval.
Slide nummer 16 Kamel - skorpion - pingvin.
Slide nummer 17 Petrel - svale - albatros.
Slide nummer 18 Alger - asp - fyr.
Slide nummer 19 Kaktus - vintergæk - klokke.
Slide nummer 20 Mælkebøtte - lav - kornblomst.
Slide nummer 21 Zebra - giraf - delfin.
Slide nummer 22 Elefant - løve - orne.
Slide nummer 23 Spætte - gøg - måge.
5 del.
Når du går i skole, skal du studere geografividenskab og arbejde med konturkort. Nu skal vi lære at arbejde med dias nr. 24 med et kort. Du skal farve overfladen af kloden, hvor vandet er.
III Sidste del.
Slide nummer 25 Gutter, vores planet Jorden er den smukkeste af alle planeter. Kun den har liv og al den mangfoldighed af naturen, som vi ser: himlen, solen, månen, stjerner, skyer, luft, vand, bjerge, floder, have, græs, træer, fisk, fugle, dyr og selvfølgelig , mennesker, det vil sige dig og mig.
Vores planet Jorden er meget generøs og rig. Hun skal beskyttes.
Lad os redde planeten
Der er ingen lignende i verden.
Lad os sprede skyer og røg over det,
Vi vil ikke lade nogen skade hende.
Lad os tage os af fugle, insekter, dyr,
Dette vil kun gøre os bedre.
Lad os dekorere hele jorden med haver og blomster.
Vi har brug for sådan en planet.
Program opgaver:
Uddannelsesmæssigt: At gøre børn bekendt med den videnskabelige version af jordens dannelse med begrebet "klode", "kort", "ækvator", "tropisk bælte". At give børn elementære ideer om, at der er forskellige områder på jorden, der adskiller sig i deres naturlige forhold og er angivet på kloden (kortet) på forskellige måder. At uddybe ideen om, at det meste af Jorden er dækket af vand. Ud over vand er der jord, hvor der bor mennesker.
Udvikler: Udvikling af fri kommunikation med voksne og børn. Berigelse af ordforråd.
Uddannelsesmæssigt: Dyrk en omsorgsfuld holdning til Jorden - dit hjem.
Udstyr: En interaktiv globus, en stor og en lille globus, et fysisk kort over verden og et fysisk kort over Den Russiske Føderation, papircirkler, sakse, blå og gule chips.
Hent:
Eksempel:
Kommunal statslig uddannelsesinstitution "Børnehave nr. 7 af almen udviklingsmæssig type"
Synopsis af direkte uddannelsesaktiviteter
for børn i forberedelsesgruppen
Underviser: Igolkina E.A.
Efremov 2015
Emne: "Vores hjælpere: globus og kort"
Program opgaver:
Uddannelsesmæssigt:At gøre børn bekendt med den videnskabelige version af jordens dannelse med begrebet "klode", "kort", "ækvator", "tropisk bælte". At give børn elementære ideer om, at der er forskellige områder på jorden, der adskiller sig i deres naturlige forhold og er angivet på kloden (kortet) på forskellige måder. At uddybe ideen om, at det meste af Jorden er dækket af vand. Ud over vand er der jord, hvor der bor mennesker.
Udvikler: Udvikling af fri kommunikation med voksne og børn. Berigelse af ordforråd.
Uddannelsesmæssigt: Dyrk en omsorgsfuld holdning til Jorden - dit hjem.
Udstyr: Interaktiv globus, stor og lille globus, fysisk kort over verden og fysisk kort over Den Russiske Føderation, papircirkler, saks.
GÅ NIK:
JEG DEL.
Underviser: Gutter, hver af os har et sted, hvor vi føler os godt tilpas og trygge. Dette er vores hus. Og hvor bor du i huset?
Børn: Vi bor i lejlighed.
Pædagog: Er det praktisk for dig at bo der?
Børn: Ja.
Pædagog: Ja, for der er rindende vand, og lys og varme. Med alt, hvad der er i huset, håndterer du varsomt, hvis noget er gået dårligt, sætter du det i stand. Din lejlighed ligger i entréen, men hvor er indgangen?
Børn: I huset.
Lærer: Og huset?
Børn: Huset ligger på gaden.
Pædagog: Og gaden?
Børn: Gaden ligger i byen.
Pædagog: Og hvor er byen?
Børn: Byen ligger på landet.
Pædagog: Og landet?
Børn: Landet er på Jorden.
Pædagog: Så det viser sig, at Jorden er vores fælles hjem. Den har alt, hvad der er nødvendigt for livet - vand, mad, lys og varme. Og alt dette skal beskyttes, elskes og bruges fornuftigt.
Pædagog: Børn, hvad ved du om vores planet - Jorden? Hvad er dens form og størrelse?
Børn: Vores jord er stor, rund.
Underviser: Ja, vores planet er rund - det er en kæmpestor - kæmpe bold. Og nu vil jeg fortælle dig lidt om historien om vores planet Jorden.
Vores jord blev dannet for mange millioner år siden. Først var det en brændende blanding af kogende sten og skadelige gasser. Men der er gået millioner af år, og Jorden er kølet ned; dens overflade var dækket af en skorpe. Den varme Jord var dækket af tætte skyer af damp og gas. Da temperaturen faldt, begyndte regnen, det regnede i hundreder af år, og havene blev dannet. I de første milliard år var der intet liv på Jorden. I denne turbulente tid dukkede bjerge op og forsvandt. Havet dækkede nu landet og trak sig så tilbage. Klimaet på Jorden blev varmere, og så begyndte der at dukke levende organismer op. Jorden er en enorm solid kugle, der roterer i det ydre rum, og den er afbildet som en globus. Hvad er en globus?
Børn: En klode er en model af vores klode.
Pædagog: Ordet "klode" betyder en bold, den har alt, hvad der er på jorden, kun meget lille. Lad os tage et kig på det. Glober er store og små, og der er også interaktive glober. Dette er den slags jordklode, der kan føre en rigtig dialog med dig. Og selvom du samtidig er tavs, foregår din kommunikation med kloden gennem en særlig pegepen. Med denne pen angiver du det sted på kloden, som du vil vide noget om, og kloden giver til gengæld information om det sted, du har valgt.
Underviser: Hvilken farve er mest på kloden?
Børn: Mest af alt på kloden er blå.
Pædagog: Hvad synes du, er angivet med denne farve?
Børn: Vand, have, oceaner.
Underviser: Lad os tjekke det med vores interaktive globus. Ja, og jo mørkere farven er, jo dybere er havet eller havet på det sted. Hvilke andre farver er der på kloden?
Børn: Grøn, brun, gul.
Pædagog: Korrekt, jorden er malet i forskellige farver, fordi der er bjerge, skove, ørkener på Jorden. Jeg foreslår, at du hviler dig lidt.
Dynamisk pause"Skov, bjerge, hav"
På det verbale signal "skov" efterligner børn bevægelserne af forskellige dyr; "bjerge" - ørnenes bevægelse; "hav" - bevægelser af havdyr.
II DEL:
Pædagog: Gutter, hvad synes I, hvor er det koldeste sted på Jorden? Vis det på kloden.
Det koldeste sted på jorden er sydpolen. På kloden er den placeret i bunden, hvor jordens akse passerer. Her er evig is og frost. Det er også koldt på nordpolen - det højeste punkt på kloden. Hvorfor tror du, det altid er koldt og snefyldt ved polerne?
Børn: Fordi der er lidt sol.
Pædagog: Faktum er, at vores planet er rund, og derfor opvarmer solen den ulige, meget lidt sollys rammer polerne. Strålerne rører kun lidt ved polerne, og i et halvt år kigger solen slet ikke der. Så er der polarnatten. De steder på Jorden, hvor det altid er koldt og evig sne, kaldes Jordens polarbælte.
Pædagog: Hvad synes du, hvor i alverden er det altid varmt?
Det er altid varmt midt på jorden. Her er en imaginær linje - ækvator. Ækvator er som et bælte, der omkranser Jorden i midten. Ækvator modtager altid direkte sollys, så det er altid varmt, og der er ingen sne. Sådan et sted på Jorden kaldes den tropiske zone.
Pædagog: Hvis Jorden præsenteres i form af en cirkel, så vil der være 2/3 af vandet, resten er land. Og for at tjekke det ud, Jeg tilbyder dig følgende udfordring.
(Børn går til bordene og sætter sig).
Eksperimentelt arbejde
Pædagog: Der er en cirkel på dit bord. Hvorfor netop en cirkel, og ikke en firkant, en trekant?
Børn: Fordi vores jord er rund.
Pædagog: rigtigt. Se, cirklen er opdelt med linjer i 3 dele. Klip en af de tre ud. Sæt nu en gul chip på den ene del, og en blå chip på to dele. Så meget plads optager vand på Jorden - 2/3, og 1 del er land.
(Børn rejser sig fra bordene og går hen til gulvtæppet)
III DEL:
Pædagog: Forestil dig, at du og jeg tog på tur, og at det er ubelejligt at tage en jordklode med os. Hvordan kan vi være? Til dette kom folk med et kort. Hvem tror du har brug for et kort?
Børn: Rejsende, militær, sømænd, videnskabsmænd.
Pædagog: Lad os også overveje et kort over vores planet (læreren hænger et kort over verden ud). Et kort er også et billede af vores jord. Alt, hvad der er på kloden, vises nøjagtigt på kortet. Lad os på kortet finde det sted, hvor vores land ligger. Hvad hedder vores land?
Børn: Vores land hedder Rusland.
Underviser: Lad os finde Rusland på den interaktive jordklode. Kloden bekræftede for os, at vi havde fundet den placering af vores land, vi havde brug for. Rusland er det største land i verden efter område.
Pædagog: Hvad tror du, de tynde blå striber, som hele Rusland er stribet med, betyder?
Børn: (Dette er floder).
Pædagog: Og hvilken farve er mest på kortet over Rusland?
Børn: Mest af alt på kortet Rusland, grøn.
Lærer: Hvad betyder denne farve?
Børn: Denne farve betyder en masse skove, marker, enge.
Pædagog: Vores land er rigt ikke kun på skove, marker og enge. Vi har også mange bjerge, som er markeret med brunt. Lad os se nærmere på vores smarte klode og finde bjergene
(Flere børn viser bjerge på en interaktiv klode)
Pædagog: Børn, se på disse små hvide prikker. Der er mange sådanne punkter på kortet over Rusland. Alle af dem betyder byer. Lad os finde hovedstaden i vores land på kortet. Hvad hedder hovedstaden i vores land?
Børn: Hovedstaden i vores fædreland er Moskva.
Underviser: Lad os tjekke det på en interaktiv globus.
Underviser: Konventionelle skilte bruges på jordkloder og kort. Byer er afbildet som små hvide prikker, floder er tynde blå linjer, bjerge er vist i brunt, og skove er grønne.
Pædagog: Jeg har følgende opgave til dig. (Børn går til bordene og sætter sig).
IV DEL:
(Arbejde med hulkort)
Se på dine kort på bordene. Overvej det nøje. Husk, hvilke konventionelle skilte og farver, der betegner havene, floder, bjerge, skove og byer. Du skal pege med pile, hvor havene, floder, bjerge, skove og byer er placeret til en del af kortet.
Pædagog: Godt gået! Alle gjorde deres arbejde. Nu er I alle rigtige rejsende, I ved, hvad et kort er, en globus er vores rejseassistenter. Lad os huske, hvad vi talte om i dag, og hvad vi lærte nyt.
Børn: I dag lærte vi om ækvator, den tropiske zone, hvordan Jorden blev dannet, at det meste af Jorden er dækket af vand.
EMNE: Hvad er en globus.
Det metodiske formål med lektionen.
At sætte sig ind i metoden til organisering af uddannelsesforskning.
Formålet med lektionen .
At udvikle færdigheder i forskningsaktiviteter af studerende, at danne de primære færdigheder til at udføre uafhængig forskning.
Opgaver:
Regulatorisk
At bidrage til dannelsen af begreberne "model", "klode", "hav", "kontinent", evnen til at arbejde med kloden.
Pædagogisk
For at udvikle evnen til at arbejde med information, fremhæve det vigtigste i indholdet af det materiale, der studeres, forbedre evnen til at analysere, drage konklusioner.
Kommunikativ
Stigende interesse for studiet af emnet, dannelsen af et videnskabeligt verdensbillede. At skabe en atmosfære af samarbejde i klasseværelset, for at fremme dannelsen af elementære færdigheder til at opbygge deres interpersonelle relationer.
Lektionstype : lektion at lære nyt materiale.
Undervisningsmetode: reproduktiv, problem-søgning.
Metoder til implementering af pædagogiske og kognitive aktiviteter : verbal, visuel, praktisk.
Studieform : historie, samtale, praksis.
Form for organisering af elevaktiviteter : frontal, individuel.
Udstyr : computer, multimedieprojektor, præsentation, glober.
Forventet resultat
Eleverne får viden
Om Jordens model;
Om kontinenter og oceaner;
Bliv bekendt med jordens rotationstyper og konsekvenserne af denne rotation;
Udvikle evnen til at analysere de opnåede resultater, drage konklusioner
UNDER UNDERVISNINGEN
I. Organisatorisk øjeblik.
Lektionen starter
Han vil gå til fyrene for fremtiden,
Prøv at forstå alt
Lær at låse op for hemmeligheder
Giv fuldstændige svar
At få et arbejde
Kun en vurdering på "fem"!
II. Kontrol af det dækkede materiale.
(Test spørgsmål på sliden)
III Formulering af emnet og formålet med lektionen.
Løs krydsordet. ni
1
2
3
4
5
1. En enhed til at observere stjernerne med.(teleskop)
2. En person, der studerer stjernerne og andre himmellegemer.(astronom)
3. Blåt telt
Hele verden dækket.(himmel)
4. I den blå landsby
Buttet pige
Hun kan ikke sove om natten
Ser i spejlet.(måne)
5. Vandrer alene
Ild øje.
Alle steder det sker
Ser varmt ud.(sol)
Hvad tror du, vi lærer i klassen i dag? Hvad skal vi studere?
IV . Dannelse af begreberne "model", "klode". Glide
Hvad er en globus? Lad os tænke.
U. - Hvordan navngives de genstande, der ligger på bordet? (legetøj ligger: fly, helikopter, bil)
U. - Hvordan ser et legetøj ud: et fly? … helikopter? ... maskine?
U. - Hvordan ligner de rigtige genstande? (Lignende - form)
W. - Hvordan adskiller de sig fra rigtige genstande? (Anden - størrelse)
(Børn forsøger at formulere begrebet "model")
W. - Hvordan forstår du betydningen af ordet "model"?
D. - En model er et reduceret billede af et objekt.
U. - Nogle gange, for at studere et objekt, laver videnskabsmænd dets formindskede eller forstørrede billede - en model. Kloden er en model af jorden.
U. - Hvad er navnet på den genstand, der er på dit skrivebord i hver gruppe? (Jordkloden)
U. - Lad os finde ud af, hvad ordet "klode" betyder?
Globus er et latinsk ord, det betyder sfærisk, kugle, rund.
En globus er en kugle, hvorpå omridserne af jorden og jordens vand er anvendt. Bolden påføres aksen og hælder i forhold til stativet. Der er en anden definition af en globus. En globus er en model af Jorden en million gange mindre end planeten Jorden selv.
Y - Kan en ballon (show) og en bold (show) kaldes en globus? Hvorfor?
(Studerende leder en diskussion om dette spørgsmål)
Lad os nu tale om det andet spørgsmål i vores undersøgelse:Hvad er de ældste glober? Glide
Se på rutsjebanen. Det er kendt, at modellen af kloden først blev bygget af den græske videnskabsmand, keeperen af Pergamon Library Crates of Malos i det 2. århundrede f.Kr. BC er den dog desværre ikke bevaret, men tegningen er blevet. Det viser ikke engang alle kontinenterne. Den verden, man kendte til oldtiden, var meget lille.
(glide) Den første jordklode, der er kommet ned til os, blev lavet i 1492 af den tyske geograf og rejsende Martin Beheim (1459-1507). Den er lavet af kalveskind, stramt spændt over metalribber. På denne model af kloden med en diameter på 54 cm, kaldet "Jordæblet", placerede Beheim et kort over den antikke græske videnskabsmand Ptolemæus' verden. Globe er en lille lighed med vores planet begyndte at blive kaldt senere. Selvfølgelig var billederne på den langt fra sandheden. Martin Beheims globus er udstillet på Nürnberg-museet i Tyskland.Den største jordklode med en diameter på 12,5 m blev bygget i 1998 i USA.
Globus - "sejlere" .
Engang tog sømænd glober med sig på lange og farlige rejser. Glober - "sejlere" har set meget for deres lange tjeneste på skibe. De blev ramt af storme, blæst af voldsomme vinde, de var alle plettet med havsaltvand.
“Glober er dandies." De tilbragte hele deres liv i luksuriøse kongelige paladser. Disse glober var dekoreret med guld, sølv og ædelsten. På nogle glober satte de en urmekanisme med en fjeder, og kloden snurrede, ligesom vores planet.
“Globus astronaut. Det er installeret på rumskibe. En lille globus - under hele flyvningen spinder astronauten uden at stoppe med samme hastighed som Jorden. Så snart chefen for rumskibet ser på ham, vil han straks vide, over hvilket hav eller hvilket land hans rumskib flyver i det øjeblik.
Der er mange forskellige glober nu. Der er glober, der forestiller alle verdens lande.
Der er glober med en ujævn overflade: alle bjergene, alle bakkerne på dem er konvekse. Der ermånekloden og marskloden . Der er enddastjernehimlens klode. Den forestiller stjernebillederne, Mælkevejen.
U. - Vores forskning fortsætter, vi har endnu et spørgsmål foran os:"Hvordan er kloden indrettet?"
Introduktion af begreber ækvator, paralleller, meridianer.
( Baseret på globus-demonstrationen markerer eleverne alle data på ballonerne. )
Nordpolen og Sydpolen. Sæt en etiket der.
Der er mange linjer på kloden. Hver linje har sit eget navn.
Ækvator - "Jordens hovedbælte." Dette er en linje, der deler vores klode i to halvkugler - nordlige og sydlige.
Jordens omkreds er 40 tusinde km. Det ville tage omkring en måned at tilbagelægge denne afstand med hurtigtog. En gåtur - omkring fem år.
Kloden har også vandrette og lodrette linjer.
Linjer, der går fra nord til syd, kaldesmeridianer.
Linjer, der går fra vest til øst, kaldesparalleller.
Derfor kaldes kloden nogle gange for "bolden i nettet".
Der er en akse, der endnu ikke er synlig for os, som Jorden drejer rundt om. Hun er vippet. Jorden roterer omkring en imaginær akse. En globus er jo en miniaturekopi af Jorden.
T: Drej kloden rundt om jordens akse. Hvem husker, hvad der sker som følge af Jordens rotation omkring sin akse.
( D. Der er en ændring af dag og nat.)
U: Det er på tide, at vi ændrer vores aktivitet, at vi hviler os lidt.
Glide
V. Fysisk minut:
Stående på ét ben
Drejer hovedet.
Viser os lande
Floder, bjerge, oceaner.
Du snurrer som en globus
Stop nu!
V. Dannelse af nye koncepter.
U. Vores undersøgelse er ved at være slut, men vi skal stadig besvare det sidste spørgsmål:
"Hvad kan kloden fortælle om?"
U. - Vi vil søge information om dette spørgsmål sammen, og glober bliver vores vigtigste assistenter.(Glide)
Dannelse af begreberne "hav", "kontinent".
U. Lad os se, hvordan vores planet ser ud fra rummet.
(dias)
Astronauter omtaler kærligt Jorden som "Den Blå Planet"
Hvilke farver er der på klodens overflade? (Blå, grøn og brun.)
Hvilken farve er mere på kloden? (1/3 - land, 2/3 - vand)
U. - Hvad betyder farverne på kloden?
D. - Blå, blå farver - betegner vand. Gul, brun, grøn - angiver land. Hvid - sne eller is.
W. - Se på kloden. Den har virkelig mest blå. Disse er have og oceaner.
Store landområder, der på alle sider er omgivet af vand, kaldes kontinenter. På kloden er kontinenterne farvet grønne og brune.
VI. Fase af mellemresultater og konklusioner .
Gruppearbejde.
U.- Nu skal du studere kloden, som videnskabsmænd engang udforskede vores Jord.
Find og vis kontinenter og oceaner på kloden.
( Selvstændigt arbejde i grupper .)
Opgave for den første gruppe.
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
Opgave for den anden gruppe.
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
U. Godt gået, gutter. Vi lærte en masse nye og interessante ting om kloden.
VII. Opsummering af lektionen.
Godt klaret! Venskab vandt.
Du lærte en masse vigtig information i denne lektion.
Jeg er meget glad for, at du var så forenet i dine følelser for vores enorme planet JORD. Planeten Jorden er vores fælles hjem, og den skal beskyttes!
Et spil "Køb om lederen" begynder!
( Læreren læser sætningerne i et hurtigt tempo, børnene i hver gruppe vælger de ord, der har passende betydning: GLOBE, KUGL, VAND, LAND, SNE, IS, FIRE, SIX, PARALLELLER, MERIDIANER, BESKYTT. )
VIII. Afspejling
Evaluering af arbejdet i klasseværelset.
– Hvad kan du rose dig selv for?
Hvad forblev uforståeligt, forårsagede kedsomhed?
Hvad vil du gerne vide mere om?
Hvor kan informationsindsamlingsfærdigheder være nyttige?
IX. Valg hjemmearbejde.
1
2
3
4
5
Opgave for den første gruppe.
Find kontinenterne på kloden, navngiv dem.
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
Model af jorden - _______________. Dette ord på latin betyder _____.
På kloden er ____________ angivet med blåt, ____________ er angivet med brunt, gult, grønt, og _______________ er hvidt. Der er ______ oceaner og _______ kontinenter på kloden. "Jordens hovedbælte" - ____________________. Der er vandrette og lodrette linjer på kloden kaldet _____________ og __________________.
Planeten Jorden er vores fælles hjem, og den har brug for __________!
)
Model af jorden - _______________. Dette ord på latin betyder _____.
På kloden er ____________ angivet med blåt, ____________ er angivet med brunt, gult, grønt, og _______________ er hvidt. Der er ______ oceaner og _______ kontinenter på kloden. "Jordens hovedbælte" - ____________________. Der er vandrette og lodrette linjer på kloden kaldet _____________ og __________________.
Planeten Jorden er vores fælles hjem, og den har brug for __________!
(GLOBE, KUGL, VAND, LAND, SNE, IS, FIRE, SIX, PARALLELLER, MERIDIANER, BESKYTT. )
Opgave for den anden gruppe.
en). Find verdenshavene på kloden og navngiv dem.
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
