Videnskabeligt arbejde om emnet: "Metaforer i historierne om Arthur Conan Doyle og Somerset Maugham". Sammenligningskonstruktioner i værker af W.C.

INTRODUKTION

En af de vigtigste adganger til det konceptuelle billede af verden leveres af metafor. Den store betydning af metafor ligger i dens anvendelse i kunstværker. Teksten til et kunstværk er et meget specielt materiale. Som understreget af mange forskere er naturligt sprog kun et byggemateriale til litterær tekst. Baggrundsviden hos læseren spiller en vigtig rolle i opfattelsen af \u200b\u200ben litterær tekst. Arbejdet giver anledning til forskellige foreninger i læsernes sind, som er indstillet både af selve teksten og af læserens oplevelse. Der er ikke en eneste forfatter, der ikke vil bruge den metaforiske overførsel til at beskrive helte, forskellige fænomener og handlinger i lyse farver. Historierne om Arthur Conan Doyle og Somerset Maugham er ingen undtagelse.

Mange moderne og udenlandske lingvister har studeret metaforen. F.eks. Arnold i sit arbejde "The Stylistics of the Modern English Language" giver information om verbale midler - alle typer figurativ brug af ord, sætninger og fonemer, der kombinerer alle typer figurative navne med det generelle udtryk "stier". Visuelle hjælpemidler bruges til at beskrive og er overvejende leksikale. Ifølge I.V. Arnold inkluderer dette sådanne former for figurativ brug af ord og udtryk som metafor, metonymi, hyperbole, ironi, litote, omskrivning osv. ...

Blandt de russiske forskere i metafor som en særlig kunstnerisk vej, vil vi navngive V.K. Kharchenko, G.N. Sklyarevskaya og andre.

Relevans arbejde på grund af mangel på videnskabelig forskning, der sammenligner og klassificerer metaforerne til A.K. Doyle og S. Maugham i henhold til klassificeringenG.N.Sklyarevskaya og metaforens strukturelle og semantiske rolle afklares.

Den praktiske del af arbejdet var baseret på historierne om Arthur Conan Doyle og Somerset Maugham. Vores valg er ikke utilsigtet, da Arthur Conan Doyles og Somerset Maughams arbejde ikke er undersøgt tilstrækkeligt.Nyhed af vores forskning er, at en klassificering og sammenligning af den strukturelle og semantiske rolle for metaforer fra de britiske forfattere fra det 19. århundrede Arthur Conan Doyle og Somerset Maugham ifølge klassificeringen af \u200b\u200bmetaforer af G.N. Sklyarevskaya.

formål videnskabeligt arbejde: at opsummere information om en metafor som en strukturel-semantisk enhed, at klassificere og sammenligne metaforer efterG.N. Sklyarevskaya fra historierne om A. K. Doyle og S. Maugham.

For at nå målet sætter vi følgendeopgaver:

Bestem graden af \u200b\u200bforskning i dette spørgsmål i den kritiske litteratur;

Find ud af, hvad en metafor er;

Etablere grundlæggende klassifikationer af metaforer;

At klassificere metaforer fra forskellige historier af Arthur Conan Doyle og Somerset Maugham af G.N. Sklyarevskaya;

Sammenlign antallet af metaforer af A. K. Doyle og S. Maugham af en eller anden semantisk type, find ud af, hvilken type der dominerer.

Formål med undersøgelsen: noveller af Arthur Conan Doyle og Somerset Maugham.

Studieemne: metaforer i historierne om Arthur Conan Doyle og Somerset Maugham.

Hypotese : ved hjælp af klassificeringen af \u200b\u200bmetaforer af G.N. Sklyarevskaya i værkerne af Arthur Conan Doyle og Somerset Maugham gruppen "emne - den fysiske verden" har forrang. Metaforerne i grupperne "fysisk verden - psykisk verden" og "objekt - psykisk verden" er karakteristiske for arbejdet hos Ernest Hemingway, gruppen "objekt - psykisk verden" - fortalt af Somerset Maugham.

AFSNIT 1

METFORENS ROLLE I BETYDNINGEN AF LITERÆR TEKST

AFSNIT 2

METAFORER I STORIES OF ARTUR CONAN DOYLE OG SOMERSET MOEM

3.1 Klassificering af metaforer fra historierne om A.K. Doyle

En af de vigtigste adganger til det konceptuelle billede af verden leveres af metafor. Som et kognitivt fænomen henviser en metafor til et konceptuelt billede af verdenen, der "forsyner" det med måder at se og kende, som regel, lidt studeret eller utilgængeligt for direkte observation af ting. Derfor giver undersøgelsen af \u200b\u200bkonsistensen af \u200b\u200bmetaforiske overførsler inden for rammerne af forskellige oplevelsessfærer dig mulighed for at fordybe dig i strukturen i menneskelig tænkning og på denne måde forstå, hvordan vi repræsenterer verden omkring os og vores plads i den. Metaforen kan ses som et redskab til at studere billedet af verden. Alle fænomener i den virkelige verden dækker både materielle og ideelle enheder, der er involveret i metaforiseringsprocessen, mens den metaforiske overførsel udføres i visse retninger i en ret klar sekvens. Sådanne overførsler kaldes regelmæssige.

Lad os give og klassificere eksempler på metaforer fra historierne om Arthur Conan Doyle ud fra et strukturelt og semantisk synspunkt udviklet af G.N. Sklyarevskaya. Der skelnes mellem otte typer regelmæssig metaforisk orddeling.

SUBJECT → SUBJECT, han laver 10%. (Bilag A)

For eksempel:

1) yvoresforbandetpengevarminrustning - dine forbandede penge var mit våben;

2) money var nu hans lys - penge var nu et lys for ham;

3) det blinkede som et elektronisk punkt i en mørk hule af hans hånd - stenglødet på en mørk håndflade som en elektrisk gnist ;

4) forbipasserende ånde ved blu ... ud i røg som så mange pistolskud -dampen fra forbipasserende ånde lignede tåge fra pistolskud ;

5) bed om, at du ikke skal se på det som en voldsramt galla, men som et intellektuelt problem - hat ...som et emne , fyldt med en seriøs opgave .

FAG → PERSON, han laver 4% ... (Bilag A)

For eksempel:

1) havde haft øje på en gås -lagt øje på gåsen ;

2) tsagde arvinger ansigter meget tydeligt - det var tydeligt skrevet på deres ansigter.

DYR → MENNESKE, nær ved 8% ... (Bilag A)

For eksempel:

hun drikker som en fisk - hundrikkevarer , som en fisk ;

butleren og jeg gemte mig i buskene som to kaniner - butleren og jeg gemte os i buskene som to kaniner;

-en ansigt som en rotte - rotteansigt ;

horsey-udseende mand - en mand med et hesteansigt.

PERSON → PERSON, er 8%. ( Bilag A)

For eksempel:

han er en ære herrer -han er en æresmand ;

hanbøjetmed-enkomiskpompositetafmåde - han bukkede med en komisk højtidelig luft;

hanharenletluft - kl han så afslappet ud;

he tagealttilhjerte - han tager alt til hjertet.

EMNE → MENTAL VERDEN , er 27%. (Bilag A)

For eksempel:

et dystert smil -mørkt smil ;

stille tanker - stilletanker ;

melankolsk ansigt - melankolsk ansigt;

hanopholdt sig i stille overraskelse - ståi stum overraskelse ;

stærkansigt - stærkt (stærkt villigt) ansigt

vrede øjne - onde øjne ;

han så dybt nedskåret – han så dybt bekymret ud;

kvælende stemme – rysten stemme;

ophidset ansigt – ophidset ansigt

10) gråd af forfærdelse -et råb af fortvivlelse ;

11) lykkeligtårer - glade tårer (glæde tårer);

12) druknet ansigt - forvrængetansigt ;

13) et tegn på lettelse - letsuk ;

14) forvirret ansigt - forvirretudsigt .

EMNE → FYSISK VERDEN, 10%. (Bilag A)

For eksempel:

1) detfår tiden til at gå -får tiden til at gå hurtigere ;

2) spørgsmål fremkaldt ... af vrede - spørgsmålrasende ;

3) så smuk fjende ville være en forløber for galgen og fængslet -en smuk nipsgenstand fører folk til fængsel og til galgen ;

4) han så ud som om han selv havde set djævelen - hanså sådan ud , som om jeg så djævelen selv ;

5) den ærlige træner viste meget tydeligt på hans ansigt -udtrykte ansigtet til en ærlig træner .

Metaforer af denne type gør karaktererne og miljøet mere udtryksfuldt.

FYSISK VERDEN → MENTAL VERDEN, 27%. (Bilag A)

For eksempel:

så utålmodig ud - utålmodigså på ;

han gav hende en masse problemer - hangav hende en masse problemer;

han gjorde queer ting - hangjorde mærkelige ting;

hans pengeudlånere vil rive ham i stykker - hanspengeudlånere vil rive ham i stykker ;

han så ud som om han selv havde set djævelen - hanså sådan ud , som om jeg så djævelen selv ;

det kom ind i mit hoved -det passerede mig;

han var i formuehænderne - hanvar i formuehænderne ;

de fulgte dette spor op, mens det stadig er varmt - deafsted i varm forfølgelse ;

Fortæller navnet dig noget? - fortæller dette navn dig noget?

10) don" tvil havetilgøre ondtdumedminord - Jeg ville ikke skade dig med mine ord;

11) i dybe tanker -dybt i tanken ;

12) at bringe fakta frem i lyset - at kastelys på begivenheder ;

13) vores fald faldt skarpt og højt - voresfodspor lød hule og klare ;

i den større og ældre juvel kan hvert ansigt stå for en blodgjerningstore og gamle sten, kan hver facet fortælle om hvad - noget blodig forbrydelse .

Denne type metafor afslører karakterernes mentale tilstand.

SUBJEKT → ABSTRAKTION, han laver 6% ... (Bilag A)

For eksempel:

vi har en undersøgelseslinje, der ligger i vores hænder -vi har en linje med efterforskning i vores hænder jEG;

sideer ind i hendes hoved - hun kom op med en idé;

hendes hjertes hemmelighed -hemmeligheden bag hendes hjerte .

Vi fandt ud af, at det største antal metaforer i de engelsksprogede værker af A. K. Doyle observeres i grupperne "Subject - Psychic World" og "Physical World - Psychic World". Årsagerne til dette fænomen er berettiget af forfatterens individuelle stil.

I A. K. Doyles værker afspejler metaforen farverigt virkeligheden, karakteriserer heltene, giver ekspressivitet og originalitet til forfatterens kunstneriske verden. Takket være metaforer genoplives tør abstraktion, og A.K. Doyle beskriver udtrykkeligt abstrakte objekter og fænomener, placering i rum og tid.

3.2 Klassificering af metaforer fra historierne om S. Maugham

Lad os give og klassificere eksempler på metaforer fra historierne om S. Maugham set fra den struktur-semantiske analyse udviklet af G.N. Sklyarevskaya. Der skelnes mellem otte typer regelmæssig metaforisk orddeling.

Den første type metaforisk overførsel, som vi understreger, er overførslenSUBJECT → SUBJECT, han laver 4% ... (Tillæg B)

For eksempel:

1) hanshudvarengammeldragtogsåstorafhej M - hans hud var en gammel dragt, der var meget stor for ham;

2) lidt røg var menneskets liv -lidt røg var en mands liv .

Den anden type regelmæssig metaforisk overførsel er FAG → PERSON, han laver 18% ... (Tillæg B)

For eksempel:

1) devardukkeri-enlegetøjteater - de var dukker i dukketeatret;

2) strømmen ... var mere end han kunne klare -strømmen var uden for hans styrke ;

3) ord fra Louises læber -gode ord fra Louises læber ;

4) folk var det gamle hus -folk var gamle hjem ;

5) hun (kvinde) er-endukke - hun (kvinde) ligner en dukke;

6) menneskeheden er vanddråber - alle mennesker rundt om i verden er vanddråber;

7) hun er geni for venskab - hun er geni for venskab;

8) du følte, at han ikke ville skade en flue -du troede , at han ikke skader en flue ;

9) han har et instinkt omkring kortene -han havde et instinkt for kort .

Den tredje type regelmæssig metaforisk overførsel er overførslenDYR → MENNESKE, nær ved 4% ... (Tillæg B)

For eksempel:

1) Jeg er for gammel en hund til at lære nye tricks - jeg er for gammel en hund til at lære nye tricks;

2) han (manden) var en ulv -han var en ulv .

Den fjerde type regelmæssig metaforisk overførsel erPERSON → PERSON, er 4%. (Tillæg B)

For eksempel:

1) hanvar-enlillebitenskuespiller - han var lidt af en skuespiller;

2) aristokratiske træk - et aristokratisk udseende.

Den femte type regelmæssig metaforisk overførsel erEMNE → MENTAL VERDEN , er 25%. (Tillæg B)

For eksempel:

1) godt humør ansigt - et velvilligt ansigt;

2) -enlykkeligsmilspredningoverhansbredansigt - et lykkeligt smil lyste op i hans ansigt;

3) han havde quite tør humor - han havde en ret tør sans for humor;

4) milde blå øjne - bløde blå øjne;

6) hans smil var venligt - hans smil var godt;

7) lille mild chuckle - lille blød chuckle;

8) venlige blå øjne - venlige blå øjne;

9) store og melankolske øjne - store og melankolske øjne;

10) klogt smil - kløgtigt smil;

11) hendes ansigt var død hvidt - hendes ansigt var dødeligt hvidt;

12) hendes øjne var hårde og vrede -hendes øjne var tunge og vrede ;

13) hans hjerte var tungt -det var hårdt på hjertet .

Den sjette type regelmæssig metaforisk overførsel er overførslenEMNE → FYSISK VERDEN, 21%. (Tillæg B)

For eksempel:

1) hans hud hang på hans knogler - hans hud hang på hans knogler;

2) mit hjerte sank lidt -mit hjerte sprang et slag ;

3) min mund havde ofte vandet ved synet af dem -spyt løb ;

4) mine skuldre flyver højt op i himlen -mine skuldre flyver højt op i himlen ;

5) at gøre en bit -at bidrage ;

6) e xamined ham -studerede det ;

7) det sætter tænderne på kanten -det sætter tænderne på kanten ;

8) hykleri ... er utroskab eller gluttony praktiseres i ledige øjeblikke, det er et heltidsjob -hykleri er utro og gluttony ;

9) at holde krop og sjæl sammen -enderne til at mødes ;

10) solen oversvømmede den smalle flod -solen oversvømmede den smalle flod ;

11) lidt røg tabt i luften -lille røg smeltede i luften .

Den syvende type regelmæssig metaforisk overførsel er overførslenFYSISK VERDEN → MENTAL VERDEN, 12%. (Tillæg B)

For eksempel:

1) panik fik mig til - panik greb mig;

2) til dybt i mine triste tanker - spring ned i dine triste tanker;

3) han var nede og ude - han var på randen til fortvivlelse;

4) han så dybt - han så sjælt ud;

5) du kunne ikke forestille dig, at han kunne rejse det i vrede - du kunne ikke forestille dig, at han kunne rejse sin vrede

6) Døden ... hovedet gennem gaderne -døden skyndte sig gennem gaderne .

Den ottende type regelmæssig metaforisk overførsel er overførslenSUBJEKT → ABSTRAKTION, han laver 12% ... (Tillæg B)

For eksempel:

1) hvordan tiden flyver - hvordan tiden flyver;

2) roligtildetånd - rolig sjæl;

3) hunvarpådød" sdør - hun var på randen til døden;

4) devilleikkeladehenderøre rundt-enfinger - de lod ikke hende flytte en finger;

5) langt over mine midler - jeg har ikke råd til det;

6) det tårnede højborg af et grusomt og barbarisk løb over floden -hun hang over flodhvælvingen til den grusomme hersker over den barbariske stamme .

Vi fandt ud af, at det største antal metaforer i de engelsksprogede historier om S. Maugham observeres i gruppen "Emne - mental verden". Årsagerne til dette fænomen er berettiget af forfatterens individuelle stil.

I hans historier udtrykker metaforen forfatterens subjektive holdning til den omgivende virkelighed, tjener til at karakterisere heltene, tilføjer ekstraordinær ekspressivitet til forfatterens kunstneriske verden, formidler tanker gennem sensoriske billeder og derved genopliver tør abstraktion og gør den tættere på læseren .

Forfatteren rejser i sine historier mange problemer, der dybt vedrører forfatteren selv, blandt andet problemet med forholdet mellem mennesker, et individ med sig selv og verden omkring ham. Læseren leder efter løsningen på disse problemer direkte i teksten, og metaforer spiller en vigtig rolle i dette.

RESULTATER

Som et resultat af undersøgelsen kan alle de angivne opgaver betragtes som afsluttet. Nemlig: vi har defineret, hvad en metafor er; etablerede hovedtyperne (klassificering) af metaforer; undersøgt og klassificeret metaforer fra forskellige værker af A.K. Doyle og Somerset Maugham af G.N. Sklyarevskaya; sammenlignede antallet af metaforer af A. K. Doyle og S. Maugham af en eller anden semantisk type, fandt ud af, hvilken type der dominerer.

Følgende kan derfor drages:

Metafor er en skjult sammenligning, der udføres ved at anvende navnet på et objekt på et andet og således afslører nogle vigtige træk ved en anden.

Derudover blev klassificeringerne af metaforer og metaforiske overførsler overvejet: enkel, detaljeret (udvidet), poetisk, traditionel, komposition, plot, set fra strukturel og semantisk analyse, metaforen klassificeres i følgende grupper: emne - subjekt, subjekt - person, dyr - person, en person er en person, et objekt er en mental verden, et objekt er en fysisk verden, en mental verden er en fysisk verden, et objekt er en abstraktion (ifølge GN Sklyarevskaya). Det er ifølge G. N. Sklyarevskaya, at metaforer fra historierne om A. K. Doyle og S. Maugham er klassificeret i den praktiske del.

Vi fandt ud af, at i A.K. Doyles værker er den højeste procentdel af metaforer metaforer fra FAG → MENTAL VERDEN og FYSISK VERDEN → MENTAL VERDEN - 27%. Disse metaforer beskriver mere detaljeret, farverigt, dybt og udtrykkeligt en persons handlinger og følelser; de tillader at afsløre heltenes tilstand, deres ønsker og følelser. Og i gruppen PERSON → PERSON - det mindste antal - 4%.

Vi har bestemt, at i værkerne af S. Moem udgør grupperne SUBJECT → PERSON og SUBJECT → FYSISK VERDEN en høj procentdel af metaforer. Disse metaforer tillader forfatteren at gøre sin karakterisering mere detaljeret og levende. Metaforer af denne type gør karaktererne og miljøet mere udtryksfuldt. I gruppen SUBJECT → MENTAL WORLD spores det største antal af S. Moems metaforer - 25%. Det mindste antal forfatterens metaforer indeholder grupperne SUBJECT → SUBJECT, ANIMAL → MAN og MAN → MAN, de udgør 4% af alle metaforer.

Det skal bemærkes, at begge forfattere bruger metaforer at skabe læseren en figurativ idé om heltene, hvilket igen fører til en dybere og mere komplet forståelse af forfatterens intention og de-objektivisering af tekstens betydning. Imidlertid beskriver S. Moem mere detaljerede klare, konkrete genstande og mennesker, og A. K. Doyle udtrykker udtrykkeligt menneskelige følelser, følelser, karakterenes tilstand, deres adfærd. Det følger heraf, at S. Maugham og A. K. Doyle har deres egen individuelle forfatterstil, som hjælper med at tilføje lyse farver til værkerne, og forfatterens værker er unikke.En individuel forfatters metafor indeholder altid en høj grad af kunstnerisk informationsindhold, da det udleder ordet (og objektet) fra opfattelsens automatisme, da det uden den metaforiske rigdom af en litterær tekst er umuligt at skabe associative kunstneriske billeder i læseren. , uden hvilken det igen er umuligt at opnå en fuldstændig forståelse af betydningen af \u200b\u200bteksten.

LISTE OVER BRUGT LITERATUR

Indledning 3
1. Teoretiske aspekter ved at studere fænomenet antonymy i engelsk sprogvidenskab 7
1.1. Begrebet og typer af antonymer 7
1.2. Konverteringskategori i forbindelse med studiet af antonymy på engelsk 18
2. Funktioner af antonymer i værker af S. Maugham 28
2.1. Semantiske træk ved antonymer i historierne om S. Maugham 28
2.2. Semantiske træk ved antonymer i S. Maughams roman "Teater" 48
Konklusion 56
Liste over brugt litteratur 59

1. David Crystal. Cambridge Encyclopedia of the English Language / C. David - Cambridge University Press: 1995. - 342p.
2. Delvin J. En ordbog over synonymer og antonymer / J. Delvin. - N.Y.: 1961.-346p.
3. Maugham W.S. Teater / W.S. Maugham. - Moskva: Manager, 2002. - 304 s.
4. Ullmann S. Semantics. En introduktion til meningsvidenskaben / S. Ullmann. - Oxford: 1962. - 156p.
5. Abramova D.N. Modtagelse af kontrast på sproget i moderne prosa. / D.N. Abramova // Materialer fra den all-russiske videnskabelig-praktiske konference med international deltagelse "Faktiske problemer med filologi og metoder til undervisning i universitetet og i skolen", dedikeret til 55-årsdagen for Det Filologiske Fakultet / Forord. ER. Kalimullina. - Elabuga: EGPU Publishing House, 2008. - 500 s. - S. 243-245.
6. Alekhina A.I. Semantiske grupper i fraseologien om moderne engelsk / A.I. Alekhine. - Minsk: Gymnasium, 1978. - 160'erne.
7. Ambrazheichik A. 2000 Russiske og 2000 engelske idiomer, fraseologiske enheder og stabile sætninger / A. Ambrazheichik. - 3. udgave -Mn.: "Potpourri": 2007. - 304s.
8. Engelsk leksikologi i uddrag og uddrag. En håndbog til ped-studerende. institutioner. - L.: Uddannelse, 1975. - 238s.
9. Antrushina G.B., Afanasyeva O.V., Morozova N.N. Leksikologi i det engelske sprog: en lærebog for studerende / G.B. Antrushina, O.V. Afanasyeva, N.N. Morozova. - M .: Bustard, 1999. - 288p.
10. Apresyan Yu.D. Lexikal semantik: Synonyme sproglige sprog / Yu.D. Apresyan. - M.: 1974. - 286s.
11. Arakin V.D. Sammenlignende typologi af engelske og russiske sprog. / V.D. Arakin - L.: Uddannelse, 1979. - S.62.
12. Arnold I.V. Leksikologi i moderne engelsk / I.V. Arnold. - Forlag "Higher school", 1973. - 303s.
13. Arnold I.V. Ordets semantiske struktur på moderne engelsk og metodikken for dets forskning / I.V. Arnold. - L .: 1966.230s.
14. Babich G.N. Leksikologi i det engelske sprog: lærebog / G.N. Babich. - 4. udgave - M.: Flinta: Science, 2009. - 200p.
15. Belyavskaya E.G. Kognitive fundamenter for at studere semantikken for et ord // Strukturer for vidensrepræsentation i sprog / E.G. Belyavskaya. - M.: 1994. - 198'ere.
16. Bochina T.G. Kontraststilistikker: Essays om sproget i russiske ordsprog. / T.G. Bochin - Kazan: Kazan University Publishing House, 2002. - 196 s.
17. Bukovskaya M.V. Ordbog over almindelige engelske ordsprog / M.V. Bukovskaya. - Moskva: Nauka, 1988. - 328 s.
18. Vvedenskaya L.A. Ordbog over antonymerne på det russiske sprog. / L.A. Vvedenskaya. Rostov ved Don, 1995. - S. 426-427.
19. Halperin A. I. Essays om stilistikken i det engelske sprog. / A.I. Galperin. - M.: Forlag til litteratur på fremmedsprog, 1958. - 459 s.
20. Hegel G.V. Videnskab om logik. Vol.2 / G.V. Hegel. - M .: 1971. - 168s.
21. Gritskat I.O. Om antonymy // samling af filosofi og lingvistik / I.O. Gritskat. - Ny have: 1962. - 189'erne.
22. Dal V.I. Ordsprog fra det russiske folk / V. I. Dal. - M.: Russisk bog. - 1993. - 198'ere.
23. V. V. Eliseeva. Leksikologi i det engelske sprog / V.V. Eliseeva. - SPb: SPbSU, 2003. - 52 s.
24. Jespersen O. Grammatikfilosofi / O. Jespersen - M. Oplysning, 1958. - 186 s.
25. Zhilyaeva M.I. Typologi og funktioner af leksikale konverteringer / M.I. Zhilyaeva - M. Peoples 'Friendship University. P. Lumumba, 1991. - Сс1 - 2.
26. Zueva E.V. Konverteringsrelationer i det moderne sprogs ordforråd / Zueva E.V. - M, 1980. - 25 s.
27. Komissarov V.N. Ordbog over moderne engelske antonymer / V.N. Komissarov. - M.: Forlag "International relations": 1964. -368s.
28. Kondakov N.I. Logisk ordbog referencebog / N.I. Kondakov - M. Nauka, 1975. - 486 s.
29. Krylova I.P. Grammatik for moderne engelsk: lærebog / I.P. Krylova, E.M. Gordon. - 12. udgave. - M: KDU: 2008. - 448 s.
30. Kudryavtseva V.A. Konverteringsrelationer i agentens semantiske struktur / V.A. Kudryavtseva // Afledning i norm- og terminologiske systemer. - Vladivostok, 1990. - s. 153-166.
31. Lenin V.I. Fuld sammensætning af skrifter. T. 29 / V. I. Lenin. - M.: 1986.-330s.
32. Litvinov P.P. Engelsk-russisk fraseologisk ordbog / P.P. Litvinov. - M.: VAKO: 2005. - 336s.
33. Marx K., Engels F. Works. 2. udgave Vol.1 / K. Marx, F. Engels. -M.: 1986.-380s.
34. Mednikova E.M. Practicum om leksikologi i det engelske sprog / E.M. Mednikova. - M.: VSh: 1978. - 145s.
35. Moskalskaya O.I. Semantisk paradigmatik og afledning. / O.I. Moskalskaya - Moskva: Nauka, 1964. - Ss. 7 - 18.
36. Maugham S. Noget menneskeligt. Historier: pr. fra engelsk. / Komp. og kom ind. Kunst. N.P. Mikhalskaya; silt A.V. Ozerevskoy, A.T. Yakovleva. - M.: Pravda: 1989.-528s.
37. Maugham S. Manden med aret og andre historier / S. Maugham. - M.: Iris-presse. - 2009. - 144'ere.
38. Maugham US Regn. Historier: en bog at læse på engelsk / W.C. Moham. - SPb.: KARO: 2009. - 448s.
39. Maugham W.S. Udvalgte værker i 2 bind. Bind 2. Roman og historier. Oversættelse fra engelsk. / kompileret. V. Skorodenko. - M.: Raduga: 1985.-736s.
40. Maugham US Catalina / Comp. A.A. Afinogenova; indgang Kunst. L.N. Mitrokhin. - M.: Sov. Rusland: 1988. - 480'erne.
41. Maugham USA Samlede værker. I 5t. Bind 3. Historier. Om. fra engelsk. / redaktion: N. Demurova m.fl. komp. og bibl. V. Skorodenko's reference. - M.: Art. Lit.: 1989.-522s.
42. Maugham W.S. Samlede værker. I 5t. Bind 4. Historier. Om. fra engelsk. / redaktion: N. Demurova m.fl. komp. og bibelen. V. Skorodenko's reference. - M.: Art. lit.: 1993. - 527s.
43. Novikov L.A. Antonymy på russisk / L.A. Novikov. - M.: 1973.-363s.
44. Burns SI. Ordbog for det russiske sprog / S. I. Ozhegov. - M.: 1984. - 348 s.
45. Rosenthal D.E. Moderne russisk sprog / D.E. Rosenthal, I.B. Golub, M.A. Telenkova. -M.: Iris-presse: 2006. -328s.
46. \u200b\u200bPhilosophical Encyclopedic Dictionary. - M.: 1983. - 246s.
47. Fomina M.I. Moderne russisk sprog: Leksikologi / M.I. Fomina - M: 1999.-212s.
48. Frolova I.T. Filosofisk ordbog / I.T. Frolova - M. Politizdat, 1991. - 371 s.
49. Khidekel S.S., Ginzburg R.Z., Knyazeva G.Yu., Sankin A.A. Engelsk leksikologi i uddrag og uddrag. 2. udgave / S.S. Khidekel, R.Z. Ginzburg, G.Yu. Knyazeva, A.A. Sankin. - L .: 1975. - 198s.
50. Shakespeare W. Sonnets på engelsk. / Kommentar. N.M. Koptyug. -Novosibirsk: Sib. univ. forlag: 2008. - 192p.

- 43,15 Kb

Introduktion

Kapitel I. Ordkombination som et objekt i sproglig forskning

1.1. Læren om ordkombination i indenlandsk og udenlandsk lingvistik

1.2. Klassificering af sætninger

Kapitel II. Analyse af ejendommelighederne ved funktionen af \u200b\u200bengelske verbsætninger i Somerset Maughams værker

2.1 Stilistiske træk ved verbale sætninger i romanen af \u200b\u200bS. Maugham "Månen og øre"

2.2 Strukturelle og semantiske træk ved verbsætninger i S. Maughams roman "Månen og øre"

Konklusion

Liste over brugt litteratur

Introduktion

Komponenterne i sætningen er indbyrdes forbundne og indbyrdes afhængige. Hver komponent er underordnet indholdet og strukturen i hele sætningen som helhed. Derfor har det samme ord i forskellige sætninger nogle gange forskellige leksikale betydninger.

I kombination med infinitivet udtrykker verbet til want et ønske ("Jeg vil have"); i kombination med et substantiv - et behov ("i behov").

I kombination med infinitivet betyder verbet at tilbyde "at ønske", "at tænke"; kombineret med et substantiv - "at tilbyde".

Som regel er en ordkombination baseret på nogle førende centrale ord, der er relateret til den ene eller anden del af talen. Imidlertid er sætninger mulige uden en førende komponent.

Semantiske forbindelser mellem komponenterne i en sætning kan være meget forskellige. I dette tilfælde kan de samme semantiske relationer udtrykkes i kombinationer med forskellige dele af talen i rollen som førende komponenter; for eksempel indholdsmæssigt og verbalt.

Der er to hovedklassifikationer af ordkombinationer: 1) efter den førende (hoved) komponent og efter struktur.

Hovedformålet med dette kursusarbejde er karakteriseringen af \u200b\u200bverbale sætninger og funktion i romanen af \u200b\u200bSomerset Maugham "Månen og øre".

Dette mål definerer følgende mål:

At karakterisere sætningen som et objekt i sproglig forskning;

Analyser særegenhederne ved funktionen af \u200b\u200bengelske verbale sætninger i romanen af \u200b\u200bSomerset Maugham "Månen og øre".

Arbejdsstruktur. Dette kursusarbejde består af en introduktion, to kapitler, en konklusion og en bibliografi.

Kapitel I. Ordkombination som objekt for sproglig forskning

1.1. Læren om ordkombination i indenlandsk og udenlandsk lingvistik

En sætning sammen med en sætning er den basale enhed af syntaks. Minimumsordkombinationen er to-komponent, den maksimale ordkombination kan teoretisk være vilkårligt stor, selvom der er særlig forskning i dette spørgsmål. Udtrykket er genstand for syntaks.

Udtrykket får ofte en negativ definition, som indikerer, hvad det ikke er. Denne metode til at definere essensen af \u200b\u200ben sætning kan ikke betragtes som vellykket, men i mangel på noget bedre kan du delvist bruge den. En af de mest udbredte negative definitioner af en sætning er udsagnet om, at sætningen ikke har et kommunikativt fokus. Manglen på et kommunikativt fokus er et af de ubestridelige tegn på en sætning.

Det traditionelle synspunkt, der opstod i russisk lingvistik fra midten af \u200b\u200bdet 20. århundrede under indflydelse af værkerne fra V.V. Vinogradov blev fortolkningen af \u200b\u200bsætningen kun som en underordnet struktur. Imidlertid betragter et betydeligt antal indenlandske lingvister og det overvældende flertal af udenlandske enhver syntaktisk organiseret gruppe af ord som en sætning, uanset hvilken type forhold den er baseret på.

Med enhver fortolkning af en sætning vises denne syntaktiske enhed med hensyn til syntaks som en grammatisk struktureret struktur, dvs. som en grammatisk struktur.

På grund af dette er det meget vigtigt for den strukturelle fuldstændighed af en sætning af enhver art at studere dens morfologiske sammensætning for at identificere kombinatorikken i morfologiske klasser og i denne henseende spørgsmålet om fænomenet substitution i syntaks.

Oprettelsen af \u200b\u200bteorien om ordkombinationer betragtes med rette som fortjeneste for indenlandske lingvister, da dette udgangspunkt fra de tidligste værker om grammatik (det 18. århundrede) har tiltrukket forskernes opmærksomhed. De første omtaler af sætningen er ret praktiske, men i slutningen af \u200b\u200bdet 19. århundrede. og især begyndelsen af \u200b\u200bXX markerer fremkomsten af \u200b\u200ben virkelig videnskabelig teori om ordkombinationer og er forbundet med sådanne navne på sådanne fremragende forskere som F.F. Fortunatov, A.A. Shakhmatov og A.M. Peshkovsky. I løbet af en lang periode med dens udvikling har teorien om ordkombinationer i russisk lingvistik gennemgået en række ændringer. Indtil 50'erne. XX århundrede en bred forståelse af udtrykket "ordkombination" var fremherskende, og enhver syntaktisk organiseret gruppe, uanset dens sammensætning og typen af \u200b\u200bsyntaktiske relationer mellem komponenterne, blev betragtet som en ordkombination.

Dette synspunkt accepteres af mange russiske lingvister på nuværende tidspunkt, også i dette arbejde.

Dog i 50'erne. XX århundrede I moderne russisk lingvistik er der opstået en anden fortolkning af dette problem, og udtrykket "ordkombination" har fået en ekstrem snæver betydning og begyndte kun at blive brugt i forhold til de kombinationer, der indeholder mindst to betydningsfulde ord i et forhold af underordning . Komponerende grupper er enten helt udelukket fra sætningen, eller er inkluderet med adskillige forbehold. Prædikative og præpositionelle grupper er fuldstændig udelukket fra sætningen. Dette synspunkt blev formuleret af Acad. V.V. Vinogradov og støttet af adskillige lingvister.

For repræsentanter for den sovjetiske sprogskole, der følger en så snæver forståelse af ordkombinationen, er det karakteristisk at stræbe efter at bringe ordet og ordkombinationen så tæt som muligt.

På trods af at dette synspunkt ikke blev delt af mange førende russiske lingvister (akademiker V.M. Zhirmunsky, Prof. B.A. lingvistik er i øjeblikket begrænset til kun underordnede strukturer.

Den videnskabelige teori om ordkombinationen opstod meget senere i udlandet end i vores land. Den teoretiske forståelse af dette problem blev endelig først afsluttet i 30'erne. XX århundrede og er bedst kendt for værkerne fra den amerikanske sprogforsker L. Bloomfield.

L. Bloomfield forstår sætningen meget bredt og finder det ikke nødvendigt at begrænse sætningens omfang til nogen særlig form for ordgrupper. Svarende til russiske lingvister fra det 19. og det tidlige 20. århundrede samt en betydelig gruppe af moderne russiske lingvister. Bloomfield betragter enhver syntaktisk organiseret gruppe, betragtet i form af dens lineære struktur, som en sætning. Ifølge Bloomfields teori falder sætninger fra ethvert sprog i to hovedgrupper: 1) endocentrisk og 2) eksocentrisk. Bloomfield henviser til endocentriske alle sætninger, hvor en eller nogen af \u200b\u200bbestanddelene kan fungere i en større struktur på samme måde som hele gruppen. For eksempel er den stakkels John en endocentrisk sætning, da komponenten John kan erstatte kombinationen af \u200b\u200bfattige John i en mere detaljeret struktur: Dårlig John løb væk - John løb væk. Kombination Tom og Mary løb væk - Tom løb væk; Mary løb væk. Det faktum, at i dette tilfælde verbet i nutid ændrer sin form i ental (jf. Tom og Mary løber væk - Tom løber væk; Mary løber væk), anser Bloomfield ikke for væsentlige for de markante sætningstyper.

Ifølge Bloomfield er eksocentriske strukturer karakteriseret ved, at ingen af \u200b\u200bbestanddelene kan erstatte hele gruppen af \u200b\u200ben større struktur: John løb eller ved siden af \u200b\u200bJohn. Opdelingen af \u200b\u200bsætninger i endocentrisk og exocentrisk er baseret på at holde gruppen i en større struktur og tager ikke højde for den interne struktur. På trods af forskellen i den interne struktur hos de fattige John og Tom og Mary-grupper viser begge disse sorter sig at være kombineret i en type, da deres adfærd i den udvidede struktur er den samme. Imidlertid er disse sætninger i hele den interne struktur af forskellige typer. Yderligere klassificering af sætninger Bloomfield udfører under hensyntagen til de analyserede gruppers interne struktur og opdeler alle endocentriske strukturer i to typer: underordnet fattig John og kompositions Tom og Mary.

Opdelingen af \u200b\u200beksocentriske strukturer i undergrupper udføres efter et andet princip og gør det muligt at udpege predikative sætninger, John løb væk og præpositionel ved siden af \u200b\u200bJohn.

Underkategoriseringen af \u200b\u200beksocentriske grupper lider af en vis inkonsekvens, da predikative grupper skelnes ud fra typen af \u200b\u200bsyntaktisk forbindelse mellem elementer, og præpositionelle grupper skelnes på basis af det morfologiske træk ved en del af talen til en af \u200b\u200bkomponenterne - en præposition . Denne underkategorisering er dog let at bruge, da den tydeligt fremhæver de karakteristiske træk ved hver af de pågældende sætningstyper.

Tilhængere af Bumfield udviklede denne ordning yderligere og foretog en række ændringer til den ved at tilføje et antal typer sætninger, dvs. hvilket gør denne klassificering mere brøk, såvel som at indføre nye typer syntaktiske forhold, der ikke blev bemærket af Bloomfield.

Et interessant træk ved udenlandske værker om ordkombinationen er fraværet af en etableret terminologi og fraværet af et enkelt udtryk i almindelig brug. Det mest almindelige udtryk for en sætning, der bruges i udlandet, er udtrykket "sætning". Dog ikke alle forfattere, der har behandlet dette emne, bruger det. Hvis i løbet af XVII, XVIII og XIX århundreder. Da dette udtryk mest blev brugt, fordømte den engelske sprogforsker G. Sweet i begyndelsen af \u200b\u200bdet 19. og 20. århundrede dets anvendelse med den begrundelse, at det blev for tvetydigt og mistede sin terminologiske styrke. Siden begyndelsen af \u200b\u200bdet XX århundrede. udtrykket "sætning" er næsten forsvundet fra brug og er blevet erstattet af en hel række nye udtryk: "ordklynge" osv. Alle disse udtryk er blevet brugt til at henvise til sætninger.

L. Bloomfield returnerede imidlertid udtrykket "sætning" til sin tidligere status ved at bruge det i sin nye teori om ordkombinationer. Nogle russiske lingvister mener, at udtrykket "sætning" er mere typisk for amerikanske lingvister, og at udtrykket "ordgruppe" konkurrerer med det i engelsk sproglig litteratur.

Bloomfield opfandt også udtrykket for det medlem af den endocentriske sætning, der kan erstatte hele gruppen i en større struktur. I underordnede endocentriske sætninger kunne dette element navngives på to måder: enten "hoved" eller "center". For bestanddelene i den skriftlige endocentriske gruppe blev kun et af disse udtryk brugt, nemlig "center". Som passende bemærket i litteraturen, for Bloomfield "er alle hoveder centre, men ikke alle centre er hoveder" (S. Chatman).

Uden at gå i detaljer med den videre udvikling af klassificeringen af \u200b\u200btyper af sætninger i udlandet, bør man dvæle ved de mest betydningsfulde af dem.

Først og fremmest skal der nævnes underkategorisering af endocentriske sætninger foreslået af Charles Hockett. Det er baseret på et rent strukturelt princip om kernens placering i forhold til andre medlemmer af en sætning og indeholder 4 typer sætninger:

Type 1 - kerne i postposition - nye bøger

Type 2 - kerne i præposition - eksperiment farlig

Type 3 - kerne i midten af \u200b\u200bstrukturen - så god som den

Type 4 - kernen rammer strukturen - gik ikke

Yderligere præciseringer foretaget af klassificeringen udviklet af Bloomfield vedrører de typer forhold, der observeres i en sætning, der ikke falder ind under den klassificering, som Bloomfield foreslår. Som et resultat af den udførte forskning blev nye typer syntaktiske grupper tilføjet, karakteriseret ved meget løse forbindelser mellem elementer. Disse konstruktioner blev klassificeret som syntaktiske grupper baseret på parataksiske forhold og kaldet parataktiske. Et eksempel på en sådan gruppe er ja tak. Alle andre sætninger blev klassificeret som hypotaktiske, da de er baseret på forholdet mellem hypotaxis, dvs. afhængigheder.

I forbindelse med transformationen af \u200b\u200bklassifikationsskemaet og introduktionen af \u200b\u200bto nye typer syntaktiske konstruktioner fik den oprindelige opdeling af alle syntaktiske grupper i to hovedtyper også en anden vurdering: endocentrisk og exocentrisk. I stedet for, i den indledende klassificeringsfase, er alle sætninger, der findes på sproget, opdelt i to hovedgrupper: 1) sætninger baseret på hypotaxis og 2) sætninger baseret på parataxis. Underkategoriseringen af \u200b\u200bhypotaktiske grupper følger derefter Bloomfields ordning, dvs. alle hypotaktiske strukturer er opdelt i endocentrisk og exocentrisk. Den efterfølgende underklassificering af endocentriske grupper giver, som i Bloomfield, to undergrupper: koordinat og underordnet.

Definitionen af \u200b\u200bessensen af \u200b\u200bforholdet mellem hypotaxis og parataxis findes ikke i disse værker, hvorfra det kan konkluderes, at disse udtryk bruges i deres traditionelle brug.

I henhold til det almindeligt accepterede synspunkt betyder "hypotaksi" enten underordning eller afhængighed af en sætning til en anden eller det åbne udtryk for de syntaktiske forhold af afhængigheden af \u200b\u200bet element af et andet. Hvis vi accepterer denne sidste fortolkning, så udtrykkes syntaktiske forhold både i endocentriske og eksocentriske sætninger åbent og let identificerbart.

Parataxis fortolkes som en måde at udtrykke syntaktiske relationer ved simpelthen at overlappe relaterede elementer uden formelt at udtrykke syntaktisk afhængighed. Denne forståelse af udtrykket "parataxis" gør det praktisk at betegne grupper som Ja tak, hvor forbindelsen mellem komponenterne er vanskelig at forstå.

Kort beskrivelse

Sætninger er grammatiske enheder dannet ved at kombinere to eller flere betydningsfulde ord og udtrykke et enkelt, men adskilt koncept. En sætning, som et ord, kan være et separat medlem af en sætning.
Komponenterne i sætningen er indbyrdes forbundne og indbyrdes afhængige. Hver komponent er underordnet indholdet og strukturen i hele sætningen som helhed. Derfor har nogle gange det samme ord i forskellige ordkombinationer forskellige leksikale betydninger.

Indhold

Introduktion
Kapitel I. Ordkombination som et objekt i sproglig forskning
1.1. Læren om ordkombination inden for indenlandsk og udenlandsk lingvistik
1.2. Klassificering af sætninger
Kapitel II. Analyse af særegenhederne ved funktionen af \u200b\u200bengelske verbsætninger i Somerset Maughams værker
2.1 Stilistiske træk ved verbale sætninger i S. Maughams roman "Månen og øre"
2.2 Strukturelle og semantiske træk ved verbsætninger i S. Maughams roman "Månen og øre"
Konklusion
Liste over brugt litteratur

Videnskabelig konference "Træd ind i fremtiden"

Satagay gymnasium

Stilistisk analyse af William Somerset Maughams historie "Louise"

Afsluttet: studerende i lønklasse 10

Satagay gymnasium Struchkova Lena

Vejleder: Engelsk lærer

sprog Chirikova O.V,

Satagay, 2008

Introduktion …………………………………………………………………………… ... 3

1. Stilistik af det engelske sprog

1. Essensen af \u200b\u200bden stilistiske analyse af den engelske tekst …………… ..5

2. Stilistiske teknikker og udtryksfulde midler til det engelske sprog ………………………………………………………………………… ... 8

Stilistisk analyse af William Somerset Moems historie "Louise"

2.1. William Somerset Maughams liv og arbejde …………………… ..13

Stilistisk analyse af “Louise” af Somerset Maugham …………………… .15

Konklusion …………………………………………………………………………… .18

Liste over brugt litteratur …………………………………………… ... 19

Tillæg 1 ………………………………………………………………………… .20

Tillæg 2 ………………………………………………………………………… .24

Introduktion

Kendskab til de bedste eksempler på engelsk poesi og prosa, evnen til omhyggeligt at læse og forstå fiktion i enhedens indhold og form bidrager til den omfattende holistiske udvikling af personligheden, dannelsen af \u200b\u200bden menneskelige åndelige verden, skabelsen af \u200b\u200bbetingelser til dannelsen af \u200b\u200bhans indre behov for kontinuerlig forbedring i realiseringen af \u200b\u200bhans kreative potentiale.

I denne henseende er det nødvendigt at være meget opmærksom på at udvikle en dyb forståelse af et kunstværk og indgyde færdighederne i dets uafhængige analyse.

Relevansen og valget af emnet for dette arbejde skyldes den store interesse generelt for stilistiske problemer såvel som for de bedste udenlandske forfatteres kreative arv, hvoraf den ene uden tvivl er William Somerset Maugham. Derudover er det stilistiske aspekt af S. Maughams arbejde et område, der ikke er tilstrækkeligt undersøgt. Blandt de mange vidunderlige værker af S. Maugham har vi valgt "Louise" (original), da denne historie er et levende eksempel på forfatterens brug af udtryksfulde midler og stilistiske enheder.

Ekspressive midler bruges til at forbedre udsagnets ekspressivitet, deres dygtige anvendelse vidner om forfatterens dygtighed og talent.

Formålet med forskningen er historien om William Somerset Maugham "Louise" i originalen.

Emnet for forskning er stilistiske enheder og udtryksfulde midler i historien "Louise" af S. Maugham

Formålet med undersøgelsen er at foretage en stilistisk analyse af historien "Louise" af S. Maugham

Overvejelse af essensen af \u200b\u200bstilistisk tekstanalyse

Bestemmelse af de funktionelle egenskaber ved visuelle og ekspressive midler

Stilistisk analyse af S. Maughams historie "Louise"

For at løse de fastsatte opgaver blev forskningsmetoder brugt - analyse af videnskabelig litteratur, analyse af ordboksdefinitioner, kontekstuel analyse.

Forskningens nyhed ligger i overvejelsen af \u200b\u200bS. Maughams historie "Louise" set fra stilistikken.

Den praktiske betydning af dette arbejde ligger i, at værket kan tjene som teoretisk og praktisk materiale i studiet af det stilistiske aspekt af S. Maughams arbejde såvel som i fortolkningen af \u200b\u200bden engelske tekst.

Dette arbejde består af en introduktion, to kapitler, en konklusion, en bibliografi og to bilag.

1. Stylistics af det engelske sprog

1. Essensen af \u200b\u200bstilistisk analyse af den engelske tekst

I modsætning til lingvistik er stilistik ikke beskæftiget med studiet af sproglige enheder, men med deres ekspressive potentiale.

Stylistik og leksikologi. Et ord kan udtrykke en subjektiv (positiv eller negativ) holdning eller vurdering af højttaleren i forhold til et objekt, fænomen, kvalitet eller handling, som det kalder. Det vil sige, ordet får en vis følelsesmæssig-evaluerende konnotation, som er sfære for stilistik.

Stylistik studerer de udtryksfulde ressourcer i sprogets ordforråd, er involveret i studiet af alle mulige stilistiske implikationer, principperne for at bruge ord og kombinationer af ord i deres ekspressive funktion.

Stylistik og fonetik. Fonostylistik (stilistik af lyde) viser, hvordan separate lyde, kombinationer af lyde, rytme, intonation osv. kan bruges som udtryksfulde midler og stilistiske enheder for fuldt ud at belyse forfatterens betydning.

Stylistik og grammatik. Grammatisk stilistik betragter grammatiske fænomener som udtryksfuld tale betyder, at der tilføjes forskellige følelsesmæssige og stilistiske farver til en erklæring, individuelle grammatiske former såvel som enheder på højere niveau, hvori separate sætninger kombineres.

Stylistik tildeles ofte opgaver:

1. Undersøgelse af de ekspressive ressourcer fra forskellige sproglige måder (ordforråd, fraseologi, morfologi, fonetik).

2. beskrivelser af en bestemt national form, både inde og ude, i sammenligning med andre nationale normer.

Essensen af \u200b\u200bden stilistiske analyse af den engelske tekst ligner på mange måder den russiske. Nedenfor er et omtrentligt skema for stilistisk fortolkning af teksten på engelsk.

Fortolkning af en tekst

1. Tal kort om forfatteren.

Fakta i hans / hendes biografi, der er relevante for hans / hendes kreative aktiviteter

Epoken (social og historisk baggrund)

Den litterære tendens, han / hun tilhører

De vigtigste litterære stykker (værker)

2. Giv et resumé af uddraget (historien), der overvejes (kernen, historiens indhold i en nøddeskal).

3. Angiv det problem, som forfatteren har rejst (tacklet).

4. Formuler hovedideen formidlet af forfatteren (tankens hovedlinie, forfatterens budskab).

5. Giv en generel definition af den undersøgte tekst.

En 3. person fortælling

En 1. person fortælling

Fortælling sammenflettet med beskrivende passager og dialoger af personagerne

Fortælling brudt af afvigelser (filosofisk, psykologisk, lyrisk osv.)

En redegørelse for begivenheder vævet med en humoristisk (ironisk, satirisk) skildring af samfundet eller personagen osv.

6. Definer det fremherskende humør (tone, skråstilling) af uddraget. Det kan være lyrisk, dramatisk, tragisk, optimistisk / pessimistisk, melodramatisk, sentimental, følelsesløs / følelsesladet, patetisk, tør og faktisk, dyster, bitter, sarkastisk, munter osv.

7. Historiens sammensætning. Del teksten logisk i komplette dele og berettig dem. Hvis det er muligt, vælg nøglesætningen (emnesætningen) i hver del, der afslører dens essens. Kompositionsmønsteret for en komplet historie (kapitel, episode) kan være som følger:

Udstillingen (introduktion)

Udviklingen af \u200b\u200bplottet (en redegørelse for begivenhederne)

Højdepunktet (kulminationen)

Afskedigelsen (resultatet af historien)

8. Giv en detaljeret analyse af hver logisk komplette del.

Følg formel-stof form. Det indebærer, at du for det første skal dvæle ved indholdet af delen og for det andet kommentere de sproglige midler (udtryksmidler og stilistiske enheder), som forfatteren anvender for at opnå den ønskede effekt, for at gengive sine tanker og følelser.

NB: Opsummer dine egne observationer og drage konklusioner. Påpeg forfatterens sprogmidler, der udgør de væsentlige egenskaber ved hans individuelle stil.

Vigtigste opfattelser

Når man diskuterer historier eller uddrag, er der visse aspekter, der skal tages i betragtning. Det er nyttigt at kende dem og være i stand til at bruge dem. De kan gøre det lettere for dig at tale om romaner, historier og andet litterært arbejde.

Hvis du beskæftiger dig med et uddrag, skal du begynde din diskussion med et par ord om dets oprindelse ved at navngive forfatteren og titlen på historien eller romanen den er taget fra.

Grundhenviser til rækkefølgen af \u200b\u200bbegivenheder eller handlinger i en historie.

Konflikt er kernen i handlingen. Det er oppositionen for tegnene eller grupperne af tegn i forhold til hinanden eller noget.

Plot plus konflikt indeholder Tema... Historiens tema er dens centrale idé eller budskab.

Tone af en historie bør ikke glemmes, når man taler om tegn eller genstande. Tone viser forfatterens holdning og hjælper os med at forstå, om forfatteren tager det alvorligt, ironisk, komisk, bittert, humoristisk eller på anden måde.

Humør er det dominerende indtryk, historien gør på dig. Det kan være dystert, trist, optimistisk, ynkeligt, munter, melankolsk og så videre. Humørlignende tone kan afsløres gennem valg af ord, talefigurer, dialoger, korte eller lange sætninger og endda fonetiske enheder.

1. 2. Stilistiske enheder og udtryksfulde midler til det engelske sprog

Alle udtryksformer for sprog (leksikalsk, morfologisk, syntaktisk, fonetisk) er genstand for undersøgelse af både leksikologi, grammatik og fonetik og stilistik. De første tre sektioner af sprogvidenskaben betragter udtryksfulde midler som sproglige fakta, hvilket tydeliggør deres sproglige natur. Stylistik studerer udtryksfulde midler fra synspunktet på deres anvendelse i forskellige stilarter af tale, polyfunktionalitet, potentiel brug som et stilistisk udstyr.

Hvad menes med en stilistisk enhed?

Essensen af \u200b\u200ben stilistisk enhed kan ikke ligge i en afvigelse fra almindeligt anvendte normer, da i dette tilfælde ville en virkelig stilistisk enhed være imod en sproglig norm. Faktisk bruger stilistiske enheder sprogets norm, men i brug med det tager de de mest karakteristiske træk ved denne norm, kondenserer det, generaliserer og typiserer det. Derfor er en stilistisk enhed en generaliseret, typisk gengivelse af neutrale og ekspressive fakta om sproget i forskellige litterære talestilarter. Lad os forklare dette med eksempler.

Der er en stilistisk enhed kendt som maxims.Essensen af \u200b\u200bdenne teknik er at gengive de karakteristiske, typiske træk ved et folkemæssigt ordsprog, især dets strukturelle og semantiske egenskaber. Uttalelse - maksimen har en rytme, rim, undertiden alliteration; maksimen er figurativ og epigrammatisk, det vil sige, den udtrykker en eller anden generaliseret tanke i en kortfattet form. For eksempel:

"... i gamle dage

Mænd lavede manerer; manerer gør nu mænd. "

(G. Byron.) Ligeledes forslaget:

Intet øje er overhovedet bedre end et ondt øje. (Ch. Dickens.)

i form og karakter af den udtrykte tanke ligner det et populært ordsprog. Dette er Dickens maksimale.

Således er maksimum og ordsprog relateret til hinanden som generelt og individuelt. Dette individ er baseret på det generelle, tager det mest karakteristiske, der er karakteristisk for denne generelle, og på dette grundlag skabes en vis stilistisk enhed.

I følelsesmæssigt ophidset tale er gentagelsen af \u200b\u200bord, der udtrykker en bestemt mental tilstand hos højttaleren, ikke designet til nogen effekt. Gentagelsen af \u200b\u200bord i forfatterens tale er ikke en konsekvens af en sådan mental tilstand hos højttaleren og sigter mod en vis stilistisk effekt. Det er et stilistisk middel til følelsesmæssig indvirkning på læseren. På den anden side skal brugen af \u200b\u200bgentagelse som en stilistisk enhed skelnes fra gentagelse, hvilket er et af midlerne til stilisering.

Således er det kendt, at mundtlig folkedigtning i vid udstrækning bruger gentagelsen af \u200b\u200bord til forskellige formål: at bremse fortællingen, overføre en sangkarakter til fortællingen osv.

Sådanne gentagelser af folkedigtning er udtryksfulde midler til et levende folkesprog. Stylisering er den direkte gengivelse af fakta om folkekunst, dens udtryksfulde muligheder. Den stilistiske enhed er imidlertid kun indirekte forbundet med de mest karakteristiske træk ved daglig tale eller med folks mundtlige kreativitet.

Den elliptiske drejning, som Dreiser anvendte i forfatterens tale, der evaluerer præstationen for en dommer - en af \u200b\u200btegnene i den amerikanske tragedie - er en stilistisk anordning: "Så Justice Oberwaltzer - højtideligt og didaktisk fra hans højde til juryen."

Denne stilistiske enhed typiserer, styrker funktionerne i mundtlig tale og anvender dem i en anden type tale - skrevet.

Man kan give en anden metode til at skrive sprogets udtryksfulde midler og skabe en stilistisk enhed på basis af sådan skrivning.

Det er kendt, at nogle sprogkategorier, især kvalitative adjektiver og kvalitative adverb, på et sprog kan miste deres grundlæggende, subjektlogiske betydning i brugsprocessen og kun handle i den følelsesmæssige betydning af at styrke kvaliteten, for eksempel: forfærdeligt dejligt, frygtelig ked af, frygteligt træt osv. e. I sådanne kombinationer, når man gendanner den indre form af et ord, henledes opmærksomheden på begreberne logisk gensidigt udelukkende, indeholdt i komponenterne i kombinationen. Det er dette træk i en skrevet form, der gav anledning til en stilistisk enhed kaldet en oxymoron. Sådanne kombinationer som: stolt ydmyghed (G. Byron), et behageligt grimt ansigt (S. Maugham) og andre er allerede stilistiske enheder.

Ekspressive midler er fonetiske midler, grammatiske former, morfologiske former, orddannelsesmidler, leksikale, fraseologiske og syntaktiske former, der fungerer på sproget til den følelsesmæssige intensivering af ytringen.

Tropoi (græsk tropoi) er et gammelt stilistisk udtryk, der betegner kunstnerisk forståelse og ordning af semantiske ændringer i et ord, forskellige forskydninger i dets semantiske struktur. Definitionen af \u200b\u200btroper er et af de mest kontroversielle spørgsmål allerede i den gamle teori om stil. ”En trope,” siger Quintilian, “er en ændring i den korrekte betydning af et ord eller ordomsætning, hvilket resulterer i en berigelse af betydningen. Både blandt grammatikere og blandt filosoffer er der en uopløselig strid om slægter, arter, antallet af troper og deres systematisering. "

Hovedtyperne af troperne for de fleste teoretikere er: metafor, metonymi og synekdoche med deres underarter, det vil sige troper baseret på brugen af \u200b\u200bet ord i figurativ forstand; men sammen med dette er et antal drejninger inkluderet i antallet af troper, hvor hovedbetydningen af \u200b\u200bordet ikke skifter, men er beriget af afsløringen af \u200b\u200bnye yderligere betydninger (betydninger) i det - hvad er epitet, sammenligning , omskrivning osv.

1. Epitet (epitel) - et definerende ord, hovedsageligt når det tilføjer nye kvaliteter til betydningen af \u200b\u200bdet ord, der defineres (epitheton ornans - et dekorativt epitel). For eksempel, hvid kjole"; ` lyssky hat"; ` lang saks"; ` gammel dame"; ` lang lys"; ` fantastisk sejt værelser ";` mandarinen var megetsur"; ` jeg havde enskarp, bitter smag"

2. Sammenligning (lignelse) - afsløring af betydningen af \u200b\u200bet ord ved at sammenligne det med et andet i henhold til nogle fælles træk (tertium comparationis). Ons i Pushkin: "ungdom er hurtigere end en fugl." Offentliggørelse af betydningen af \u200b\u200bet ord ved at bestemme dets logiske indhold kaldes fortolkning og henviser til figurer.

3. Perifrasi (græsk perifrasi, latinsk circumlocutio) - "en måde at præsentere på, der beskriver et simpelt emne gennem komplekse vendinger." Ons i Pushkins parodiforskrift: "Ungt kæledyr af Talia og Melpomene, generøst begavet af Apollo" (vm. ung talentfuld skuespillerinde). En af de typer parafraser er eufemisme - udskiftning af en beskrivende drejning af et ord, af en eller anden grund, anerkendt som uanstændigt. Ons i Gogol: "at komme sammen med et lommetørklæde."

I modsætning til de tropes, der er anført her, og som er bygget på berigelsen af \u200b\u200bden uændrede grundlæggende betydning af ordet, er de følgende troper bygget på forskydninger i ordets grundlæggende betydning.

4. Metafor (metafor) - "brugen af \u200b\u200bet ord i figurativ forstand." Ciceros klassiske eksempel er "havets murring". Dette om mig, en hviskeni udkanten af \u200b\u200ben menneskemængde;det var en forudanelse,et blankt skridt ind i fremtiden.

5. Synecdoche (Latin intellectio) - "et tilfælde, hvor en hel ting genkendes af en lille del, eller når en del genkendes af en helhed." Quintilians klassiske eksempel er "streng" i stedet for "skib".

6. Metonymi (metonimi) - "udskiftning af ét navn på et objekt med et andet, lånt fra relaterede og tætte objekter." Ons fra Lomonosov: "at læse Virgil."

7. Antonomasia (antonomasia) - erstatning af ens eget navn med et andet, "som udefra lånt kaldenavn." Det klassiske eksempel givet af Quintilian er "ødelæggeren af \u200b\u200bCarthage" i stedet for "Scipio".

8. Metalepsis (Latin transumptio) - "erstatning, som så at sige repræsenterer en overgang fra en vej til en anden." Ons for Lomonosov - “ti høst er gået ...: her naturligvis gennem høsten, sommeren, gennem sommeren, et helt år”.

Disse er troperne bygget på brugen af \u200b\u200bordet i figurativ forstand.

Endelig skelnes der mellem et antal troper, hvor ikke den grundlæggende betydning af ordet ændres, men en eller anden skygge af denne betydning. Disse er:

9. Hyperbola (hyperboula) - en overdrivelse, bragt til "umuligheden". Ons for Lomonosov: "løb, den hurtigste vind og lyn."

10. Litota (litotes) - en underdrivelse, der gennem en negativ omsætning udtrykker indholdet af en positiv omsætning ("meget" i betydningen "meget").

11. Ironi (ironi) - udtryk i ord om den modsatte betydning af deres betydning. Ons Lomonosovs beskrivelse af Catiline af Cicero: “Ja! Han er en sky og blid mand ... ”.

2. Stilistisk analyse af historien "Louise" af William Somerset Maugham

2.1. William Somerset Maughams liv og arbejde

Maugham blev født i Frankrig, da hans far arbejdede som juridisk rådgiver på den britiske ambassade i Paris. Da han var 8 år gammel, døde hans mor af tuberkulose, og to år senere døde hans far af mavekræft. Hans forældres død, som Maugham elskede meget, var et hårdt slag for drengen. Han blev taget op af sin fars bror, en præst, der boede i England. William var ikke ved godt helbred og blev sendt til Tyskland for at modtage lægebehandling. I Tyskland begyndte han at studere ved universitetet i Heidelberg og begyndte at skrive lidt efter lidt, men viste ikke nogen, hvad der kom ud af hans pen. I en alder af 18 vendte han tilbage til England, hvor hans bedstefar stærkt anbefalede ham at studere medicin. Maugham var enig i sine argumenter, skønt han ikke havde en stor kærlighed til medicin, og gik ind i medicinsk skolen på St. Thomas's Hospital i London. Efter 5 år var han en kvalificeret læge og en fri person. Imidlertid arbejdede han ikke som læge, men helligede sig udelukkende til litterær aktivitet. I en alder af 23 år har han allerede udgivet sin første roman "Liza fra Lambeth". Så begyndte han at skrive skuespil. Da han var 34 år gammel, blev 4 af hans skuespil samtidigt fremført i London med stor succes. I en alder af 40 vendte Maugham tilbage til at skabe romaner, og et år senere blev hans selvbiografiske roman "The Burden of Human Passions" udgivet, som blev en klassiker.

Maugham rejste konstant: han besøgte Kina, Indien, Italien, Nordamerika, Mexico, Polynesien. Under første verdenskrig var han en britisk agent i Schweiz og Rusland. I 1928 købte han en villa på den franske riviera, som blev hans permanente hjem næsten indtil slutningen af \u200b\u200bhans liv.

Maugham lignede altid en ægte gentleman og havde upåklagelig manerer. Han var også en stor historiefortæller på trods af sin stammen. Han opretholdt venskab med Winston Churchill, HG Wells og Noel Coward, der ofte opholdt sig i sin villa.

I trediverne var han ”verdensrekordholder” i gebyrbeløbet. Født i Paris i familien til en embedsmand fra den britiske ambassade. Siden barndommen talte jeg bedre fransk end engelsk. I en alder af 10 blev han forældreløs og blev sendt til England, hvor han bosatte sig med sin onkel. Han dimitterede fra Kings School i Canterbury, studerede ved University of Heidelberg og studerede derefter medicin i London i seks år. I 1897 fik han ret til at praktisere medicin eller forlod medicin kort efter hans første romaner og skuespil blev offentliggjort. Maughams debutroman, Lisa of Lambeth, blev udgivet i 1897, og det første stykke, A Man of Honor, blev iscenesat i 1903. Under første verdenskrig samarbejdede Maugham med britisk efterretningstjeneste og udførte forskellige opgaver af "delikat karakter"; som hemmelig agent besøgte han Rusland, hvorfra han blev udvist for aktiviteter, der var uforenelige med status som diplomat. Udgivet i 1928 er hans roman Ashenden eller den britiske agent delvist baseret på selvbiografiske motiver. I 1928 bosatte Maugham sig i Frankrig i byen Cap-Ferrat. Hans romaner og skuespil blev stadig mere populære i både Europa og USA. Derudover udgav han i tyverne flere samlinger af historier, der indeholdt sådanne mesterværker som historien "Rain" - nu et lærebogværk af engelsk litteratur. I 1930 blev romanen Skelet in the Closet udgivet, og i 1944 blev romanen The Razor's Edge udgivet; kritikere erklærede begge romaner enstemmigt "de højeste præstationer i britisk romantik". I en alder af 64 udgav Maugham sin selvbiografi "Summing Up": ifølge en passende anmelder fra en af \u200b\u200banmelderne er dette ikke så meget en selvbiografi som en ægte skole for litterær dygtighed. William Somerset Maugham afsluttede sin jordiske rejse samme sted, hvor han begyndte den - i Frankrig, men ikke i Paris, men i Nice.

2.2. Stylistisk analyse af "Louise" af William Somerset Maugham

William Somerset Maugham (1874-1965) er en af \u200b\u200bnutidens bedst kendte forfattere. Han var ikke kun en romanforfatter, men også en af \u200b\u200bde mest succesrige dramatikere og noveller.

Novellen "Louise" blev udgivet i 1936. Denne historie handler om kvinden, der plejede at få alt, hvad hun ville bruge sit "svage hjerte".

Kernen i det problem, som forfatteren rejste i denne historie, er forholdet mellem mennesker. Dette problem er altid presserende.

Hovedideen formidlet af forfatteren er, at nogle mennesker kan være så egoistiske, at de er klar til at ødelægge andres liv (selv medlemmerne af deres egen familie) for at nå deres mål.

Historien er skrevet i en form for fortælling. Fortællingen gennemføres på 1. person. Det påpeges ikke, hvor handlingen finder sted i. Historien er præget af gribende fortælling og dyb følelsesmæssig indflydelse. Det er gennemsyret af ironi. Fortælling brudt af ironisk skildring af hovedpersonen Louise. For eksempel, " Hun havde for meget delikatesse nogensinde til at komme med en direkte erklæring, men med et antydning og et suk og en lille fladder af sine smukke hænder var hun i stand til at gøre sin mening klar ”.

Historiens fremherskende stemning er ironisk og følelsesladet. Denne historie er realistisk i stil. Det afslører menneskelige dyder og laster.

Historien "Louise" har en gribende og hurtig bevægelse. Historien om historien er kompliceret. Historien har følgende sammensætning: der er ingen redegørelse. Udviklingen af \u200b\u200bplottet begynder fra første afsnit. Klimaks nås logisk i dialog mellem fortælleren og Louise. Afskedigelsen er vist i sidste afsnit. Elementerne i plot ordnet kronologisk.

Der er to hovedpersoner: Louise og forfatteren selv, hvor Louise er en antagonist, og forfatteren er hovedperson. Der er også nogle flade figurer som Tom Maitland, Louses første mand; George Hobhouse, hendes andet hubsband og hendes datter Iris.

Forfatteren afslører karakteren af \u200b\u200bsine karakterer gennem handlinger og dialoger. For eksempel viser Louise-ordene "Jeg skal ikke leve for at besvære dig længe" hende "undskyld" for at have et svagt hjerte. Forfatteren er fokuseret på menneskelige følelser og forhold, handlinger og motiver. Karakteren af \u200b\u200bhovedheltinden Louise er tegnet med beundringsværdig dygtighed. Og det afslører forfatterens store kendskab til menneskets indre verden.

Historien indeholder en overflod af stilistiske enheder. Især ofte kan vi finde brugen af \u200b\u200bepiter og ironier. Det store antal epiter såsom hendes blide måde; skrøbelig, delikat pige med store og melankolske øjne; ængstelig tilbedelse; frygtelig delikat; patetisk lille smil; store blå øjne klagende smil, blidt smil, djævelsk kvindeetc. bruges af forfatteren for at vise udseendet og til at udtrykke nogle indre kvaliteter af Louise.

Der er mange tilfælde af brug af ironier. Hele teksten er gennemsyret af dem. Lad os vise nogle eksempler,

Han opgav de spil, som han udmærket sig i, ikke fordi hun ønskede ham det, hun var glad for, at han skulle spille golf og jage, men fordi hun ved et tilfældigt tilfælde fik et hjerteanfald, hver gang han foreslog at forlade hende en dag.

Men hvem ønsker at blive generet af en elendig ugyldig som hun selv? Mærkeligt nok viste mere end en ung mand sig helt klar til at påtage sig anklagen og et år efter Toms død tillod hun George Hobhouse at føre hende til alteret.

Men til sidst gav hun efter som hun altid gav efter, og han forberedte sig på at gøre sin kones sidste par år så glade som måtte være.

‘Åh, ja, du har været forberedt på det i næsten tyve år nu, ikke sandt? '

Med et suk lod sin mor hende gøre meget. Hun døde forsigtigt og tilgav Iris for at have dræbt hende.

Disse ironier udtrykker fortællerens negative holdning til Louise. De bruges til at vise, at han (fortælleren) ikke tror, \u200b\u200bat Louses hjerte er så svagt.

Vi kan også finde nogle fraseologier, såsom bag min ryg hænger hendes liv på en tråd, jeg skal være ved døden, røre en finger, himlen ved, for at flyve ind i en lidenskab, Louise var så god som hendes ord.Brug af fraseologier i denne tekst gør det følelsesmæssigt udtryksfuldt og rig.

Udover dem kan vi påpege nogle eksempler på gentagelser: “ Åh, jegved, jeg ved hvad du altid har tænkt på mig ”; "Hvisdet dræber mig, det dræber mig ”; Jeg såansigt bag masken og fordi jeg alene holdt ud, var fast besluttet på, at jeg før eller senere skulle tagemasken til ansigtet (gentagelsen af \u200b\u200bindramningen);Hun gjorde intet af den slags; Ja,hun ville ikke lade mig være alene;hun bad mig konstant om frokost og spise middag med hende og inviterede mig en eller to gange om året til at tilbringe en uge (anafor).Denne stilistiske enhed gør historien også mere udtryksfuld og følelsesladet. Der er nogle andre stilistiske enheder såsom metafor: gnist af humor, elskerinde med kold ros;simily: se på hende som en tegneseriefigur, hun narede sig selv så grundigt, som han narede verden, de betroede hende til ham som en hellig anklage;hyperbole: gør alt i verden for Louise, jeg har bedt hende på mine bøjede knæog osv.

Historien har en dyb følelsesmæssig appel. Det er beregnet til at provokere tanker.

Jeg kan godt lide denne historie. Fordi den situation, der er beskrevet i denne historie, er realistisk. Det er let og interessant at læse denne historie.

Konklusion

Stilistisk analyse af teksten bidrager til evnen til dybt at forstå og læse tankevækkende fiktion, som hjælper den alsidige udvikling af individet og dannelsen af \u200b\u200bhans åndelige verden.

I løbet af den stilistiske analyse af William Somerset Maughams historie "Louise" lavede vi følgende konklusioner:

1. Maughams historie "Louise" er af stor interesse for stilistisk analyse, da den indeholder mange udtryksfulde midler og stilistiske enheder.

2. I sin historie bruger Maugham oftest stilistiske enheder som ironi og epitet. De udtrykker heltenes indre verden, gør historien mere udtryksfuld og fantasifuld.

3. Historien indeholder også andre udtryksmåder, såsom sammenligning, metafor, gentagelse og fraseologiske enheder.

4. Historiens struktur består af en udvikling af handlingen, klimaks og denoument. Der er ingen redegørelse for teksten.

Liste over brugt litteratur

Anichkov I.E. Arbejder med lingvistik. - Skt. Petersborg: Videnskab, 1997.

Babkin A.M. Leksikologisk udvikling. - L., 1968. - S.26.

Ben A. Stylistik og teori om mundtlig og skriftlig tale M., 1886.

Vinogradov V.V. Udvalgte værker. Leksikologi og leksikografi. - M.: Nauka, 1977.

Vinogradov V.V. Problemer med russisk stilistik. - M.: Gymnasium, 1981. - 349 s.

Zakharova M.A. Strategien med tale brug af figurative fraseologiske enheder på det engelske sprog. - M., 1999.

A. V. Kunin Et kursus af fraseologi af moderne engelsk. - M.: Phoenix, 1996.

Potebnya A.A. fra noter om litteraturteorien. Kharkov, 1905

Razinkina N.M. Stilistikken i den engelske videnskabelige tekst. - M .: Redaktionelt URSS, 2005. - 211 s.

Somerset Maugham. Komplet samling af historier i 5 bind - Forlag: Zakharov, 2002

Somerset Mine. Historier. - M, 2001

Skrebnev Yu. M. Grundlæggende om det engelske sprogs stilistik: en lærebog til fremmedsprogsinstitutter: 2. udg. rev. og tilføj., M.: AST, 2004. - 221 s.

Hornby AS konstruktioner og sving af det engelske sprog. - M.: Pjece, 1992.

Schweitzer A.D. Oversættelsesteori: Status, problemer, aspekter. - Moskva: Nauka, 1988. - 146 s.

Shevyakova V.E. moderne engelsk. - M.: Nauka, 1980.

Shmelev D.N. Problemer med semantisk analyse af ordforråd. - M., 1973.

Bilag 1

Jeg kunne aldrig forstå, hvorfor Louise generede mig. Hun kunne ikke lide mig, og jeg vidste, at hun bag min ryg sjældent mistede muligheden for at sige en ubehagelig ting om mig på min blide måde. Hun havde for meget delikatesse nogensinde til at komme med en direkte erklæring, men med et antydning og et suk og en lille flagrende af sine smukke hænder var hun i stand til at gøre sin mening klar. Hun var elskerinde med kold ros. Det var rigtigt, at vi havde kendt hinanden næsten tæt i fem og tyve år, men det var umuligt for mig at tro, at hun kunne blive påvirket af påstandene fra den gamle forening. Hun syntes, jeg var en grov, brutal, kynisk og vulgær fyr. Jeg var forvirret over, at hun ikke fulgte det åbenlyse kurs og slap af mig. Hun gjorde intet af den slags; ja, hun ville ikke lade mig være alene; hun bad mig konstant om at spise frokost og spise sammen med hende og inviterede mig en eller to gange om året til at tilbringe en weekend i hendes hus i landet. Til sidst troede jeg, at jeg havde opdaget hendes motiv. Hun havde en urolig mistanke om, at jeg ikke troede på hende; og hvis det var grunden til, at hun ikke kunne lide mig, var det også grunden til, at hun søgte min bekendtskab. Måske havde hun et indtryk af, at jeg så ansigtet bag masken, og fordi jeg alene holdt fast, var fast besluttet på, at jeg før eller senere også skulle tage masken til ansigtet. Jeg var aldrig helt sikker på, at hun var en fuldstændig humbug. Jeg spekulerede på, om hun narede sig så grundigt, som hun narede verden, eller om der var en eller anden gnist humor i bunden af \u200b\u200bhendes hjerte. Hvis der var, kunne det være, at hun blev tiltrukket af mig, da et par skurke måske blev tiltrukket af hinanden ved at vide, at vi delte en hemmelighed, der var skjult for alle andre.

AFSNIT 2

METAFORER I STORIES OF ARTUR CONAN DOYLE OG SOMERSET MOEM

3.1 Klassificering af metaforer fra historierne om A.K. Doyle

3.2 Klassificering af metaforer fra historierne om S. Maugham

RESULTATER

Editorens valg