Komponist - hans navn er mennesker. Komponist - navn på folket til ham præsentation til lektionen i musik (grad 4) om emnet Abstrakt komponist navn på ham mennesker

Abstract af musikundervisning. 4. klasse.

(Program “Musik 1 - 4 celler., ForfattereGP Sergeeva, E.D. kretensiske)

Lektens tema: ”Komponisten er hans navn.

Lektions sted og rolle i det emne, der studeres:

Lektionen om at opdage ny viden og konsolidere det dækkede materiale.

Lektionsmål:at intensivere den kreative aktivitet af kognitiv interesse i den historiske og kulturelle arv i vores land.

mål:

pædagogisk:

konsolidere børns ideer om mangfoldigheden og funktioner i genrerne for russiske folkesange;

at afsløre forbindelsen mellem russisk folkesang med livet og livet for en russisk person;

introducer børn til rituelle forårssang-opkald.

form i kultur på eksemplet med russiske folkesange;

at danne en persons åndelige og moralske egenskaber, følelser af stolthed og respekt for deres lands historiske og kulturelle arv.

Forventet resultat:

Har du en idé om folksangens rolle i menneskets liv.

At være i stand til at identificere de karakteristiske intonationer og rytmiske træk ved folksange.

Mestre færdighederne med solo, ensemble og kollektiv udførelse af vokale prøver af folkemusik.

Lektionstype: kombineret ved hjælp af ikt

Lektionsmetoder: forklarende og illustrerende.

Former for tilrettelæggelse af uddannelsesaktiviteter: gruppe, individuel, kollektiv.

G.P.Sergeeva, E.D.Kritskaya: “Music Grade 4” - M .: Uddannelse, 2012.

G.P.Sergeeva, E.D. Cretan, Music. Antologien til musikalsk materiale. 4klass - M .: Uddannelse, 2006.

G.P.Sergeeva, E.D. Kritskaya, lektionsudvikling 1-4 klasser. M. .: Uddannelse, 2014.

Musikalsk materiale:

Russisk runddans. "Birk".R.n.p. "Ah, du er bred steppe." "Ned mor langs Volga."

R.n.p. "Tynd bjergaske." R.n.p. "Hørgrøn." R.n.p. "Åh, vadere, larker."

R.n.p. "På bjerget er viburnum." Rp-behandling udført af V.V.Andreevs ensemble.

udstyr:klaver, projektor, computer, tamburiner, skeer, rangler.

Multimedia-akkompagnement:lektionspræsentation.

Lektionsstruktur:

I. Organisering af studerende til lektionen.

II. Kontrol af lektier, opdatering af viden.

III. Arbejd med nyt materiale.

IV Vokal-kor arbejde.

V. Kulminationen af \u200b\u200blektionen.

Lektionsforløb:

jeg   Organisatorisk øjeblik

Indgang til musikken. Lyder russisk runddans "Birch".

Hvilken slags musik kom vi ind på?

Hvilket orkester lød?

Det er rigtigt. Til den russiske folketone. Et orkester med russiske folkeinstrumenter lød.

Hvad er temaet i vores lektion: “Komponisten er hans navn. ” Slide nummer 1.

Hvad tror du, hvorfor skal vi studere russiske folkesange?

Vi bor i Rusland, vi skal kende vores lands historie, traditioner.

I dag i lektionen sammenfatter vi den viden, der er opnået om komponist og folkemusik, husker funktionerne i genrerne for russiske folkesange.

Hvor kom du fra russisk musik?

Er det i et rent felt? Er det uklar i skoven?

Fortæl mig hvor, sorg eller glæde i dig?

Hvordan kom du helt fra begyndelsen?

I hvis hjerte bankede du?

I hvem lyder du?

Ænder fløj forbi - faldne rør.

Gæsene fløj forbi - gusli blev droppet,

De fandt dem i foråret forår, var ikke overraskede,

Hvad med sangen? Med en sang i Rusland blev født. (Gennady Serebryakov).

Folkesangene reflekterede dybt og sandt det russiske folks historie fra oldtiden til i dag. Komponeret af ukendte sangerfortællere opbevares i folkets hukommelse og overføres fra mund til mund. En russisk folkesang ledsagede en person i hele sit liv.

II. Kontrol af lektier, opdatering af viden.

Slide nummer 2.

Liste over hvilke russiske folkesange ved du, hvilke folkesange der udføres i din familie?

Lad os nu lave en musikquiz.

(Melodien fra sangen "Ah, du er bred steppe" lyder)

Hvilken sang lød?

Hvad er sangens genre?

Hvad er funktionerne i sådanne sange?

Lad os spille 1 vers af denne vidunderlige russiske folkesang.

(Melodien fra sangen "Down Mother along the Volga" lyder).

Slide nummer 3.

Hvilken sang lød?

Hvilken bekymring er skrevet i?

Lad os synge det til lyden "o".

Hvorfor synes du melodien er så trist?

I denne sang hører vi tanker om bøndernes hårde tvangsliv. Digteren N.Nekrasov kaldte Volga en flod af slaveri og længsel.

Hvilken berømt folkesang kan “stemme” et billede af I. Repin?

(Hvis fyrene synes det er vanskeligt, kan du spille sangen « Hej, lad os).

Slide nummer 4.

Dette er en russisk folkesang "Hej, lad os gå."

Her hører vi intonationen af \u200b\u200bdimensionalitet og trinets rytme.

Du er ligesom havet bred i foråret,

Vores smukke Volga-flod

Lad sangen flyve over floden

Den russiske vidde i sangen lyder!

Slayd№5

Mange sange blev komponeret af det russiske folk om den smukke Volga. Transfigurationskirken blev bygget ved kilden til floden i det 19. århundrede. Læs, fyre, som vores forfædre kaldte Volga før.

Generøs, flod af floder, lys.

Hvad er genren for denne sang.

Det er rigtigt - det er en lyrisk sang.

Hvad kunne lyriske sange ellers tale om? Tænk over, hvad pigen drømmer om?

Slide nummer 6.   (Melodien fra sangen "Tynd bjergaske" lyder)

Hvad er denne sang?

Lad os udføre det.

Fra morgen til aften arbejdede folk. Folk har altid værdsat hårdt arbejde. Om dette folk sammensatte ordsprog og ordsprog.

Hvilke ordsprog og ordsprog om arbejdskraft ved du?

Slide nummer 7.

- Hvilken slags arbejdsang kender du?

Hvad er funktionen i disse sange?

Fyrene udfører sangen "Green Flax"

Sangen ledsages af et show.

Børn, der synger og viser med bevægelser, hvad der synges i sangen, vælges. (Hør "sås", hør "trækkes", hør "spredes").

III. Arbejd med nyt materiale

Hvad er navnene på sange, der udføres på bestemte tidspunkter af året?

Kalender.

I dag vil vi tale om ritualet om at møde forår og forårs sangruller.

Slide nummer 8.

slørvinger - rituelle sange, der burde have været kaldt for at bringe foråret nærmere.

Sådanne sange blev som regel udført af børn. De mødes ikke forår, men de "græder", "hagl", "hoot", "trylle", det vil sige, de påberåber sig ved trylleformularer. Begyndelsen af \u200b\u200bforåret var forbundet med ankomsten af \u200b\u200bfugle, og man troede, at fuglene bragte den med sig. For at forårsage ankomsten af \u200b\u200bfugle, og følgelig begyndelsen af \u200b\u200bforåret, var det nødvendigt at skildre denne ankomst, efterligne den. Det vigtigste middel til fortryllelsen af \u200b\u200bforåret var, at de på en af \u200b\u200bmarts dage bagt larver eller vadere. Disse fugle blev givet til børn, der lagde dem på forhøjede steder, enten bundet på en tråd eller kastet i luften. På samme tid sang børnene forårsflager - rituelle sange, der skulle kaldes, for at bringe foråret nærmere.

IV. Sang og kor arbejde.

a) Chanting af forskellige sangøvelser inden for: til 1 oktav - e   2 oktaver.

b) Visning af en sang af en lærer.

c) Tryk på sangens rytme.

d) At lære 1 vers.

Lad os nu læse og vælge den rigtige intonation i et digt om foråret:

Børnene får en tekst med vers (se bilag 1).

1.Spring, spring red, come, spring, med glæde,

Med stor glæde, med rig barmhjertighed.

2.Flax høj, med dyb rod,

Med en dyb rod, med rigeligt brød.

Lad os opdele i 2 hold: 1 hold læser teksten til børn, 2 hold læser til foråret:

Børn: Foråret er rødt, hvor kom det fra?

Forår: I solen, på harven!

Børn: Foråret er rødt, hvad har du bragt til os?

Forår: Scythe og segl, gylden skæve.

Brød maker kryushechku og vand krus!

V. Kulminationen af \u200b\u200blektionen.

I den næste lektion lærer vi spillet "Moder forår kommer" og svarer nu på spørgsmålet:

Hvilke sange spillede et lille teaterstykke?

Slide nummer 9. Lad os udføre en af \u200b\u200bdisse runde danser.

Studerende udfører et valg af velkendte runddanssange: "På bjerget er viburnum" eller "I den rå skovsti."

Som regel blev dans og dansesange ledsaget af at spille musikinstrumenter.

Hvad er instrumenterne fra det russiske folkeorkester?

Kan du huske skaberen af \u200b\u200bfolkemusikorkesteret?

Skaberen af \u200b\u200borkesteret med folkemusikinstrumenter V.V.Andreev (1861-1918).

Slide nummer 10.

I 1887 organiserede V.V.Andreev "Klubben for elskere af at spille balalaika, i 1896 var han vokset til det første orkester med russiske folkelige instrumenter. Senere gav Great Russian Orchestra koncerter i Tyskland, England, Amerika, der udførte russiske folkesange, værker af russiske og udenlandske klassikere samt koncerter af V. Andreyev.

”Hvilken charme disse balalaikaer. Hvilken slående effekt kan de give i et orkester; timbre er et uundværligt instrument! ” - talte den store russiske komponist P.I. Tchaikovsky.

Nu bliver musikken fremført af dette berømte orkester. Og vi vil introducere os som musikere og fremføre musik alt sammen. (Studerende hører tamburiner, skeer og rangler).

Et orkester med folkeinstrumenter lyder (forarbejdning af russiske folkesange.) Børn improviserer på børns musikinstrumenter

VI   . Refleksion. Lektionsoversigt

I russiske folkesange - det russiske folks visdom, deres livserfaring, deres sjæl, følelser, tanker, håb, forhåbninger. Lyt til hvilke ord N.V. Gogol fandt om den russiske folkesang:”Vis mig et folk, der ville have flere sange! For sange klippes bjælkehytter fra fyrretræer overalt i Rusland, mursten skyndes fra hånd til hånd, og byer vokser som svampe, kvinder er svøbt, gift og begravet af russiske sange. ”

Slide nummer 11.

Hvad var emnet i dagens lektion?

Hvilke sange lød?

Du arbejdede godt i dag, og i slutningen af \u200b\u200blektionen fuldfør opgaven.

Test om emnet "Genrer af russisk musik" ( se bilag 2).

Hjemmearbejde:Tegn en illustration til din foretrukne russiske folkesang.

Tak alle for dit aktive arbejde. (Gudernes aktivitet, deres interessante svar er bemærket)

Slide nummer 12. - Lektionen er forbi. Farvel.

litteratur

T. Petrova. Om et rør, et bip og en tamburin. Børns leksikon med russiske folkemusikinstrumenter. “Amber Tale”, Kaliningrad, 1994.

A. Transplantation. Balalaika. Moskva. “Musik” .1990

E.A. Sukharnikova. Musical St. Petersburg. Lærebog Notebook. Sankt Petersborg SpecialLite. 2000

Folklore i skolen. Materiale til klasser i børns hverdag, folkets ritualkultur og folklore med grundskoleelever. Nizhny Tagil, 1993

Lektionsmål:

Øvelse:   give betingelser for dannelse af koncepter: russisk sangfolklore, folkemelodier, folkemusik, timbres, musikudviklingsteknikker.

udvikle: at lære børn at udføre enkle melodier, børne rim. Vokalisering (nynder) i de praktiske taster til deres vigtigste melodier.

pædagogisk:   at tilskynde en kærlighed til folkemelodier, for at hjælpe studerende med at forstå og høre de karakteristiske folkemonationer.

Definition af lektionsbegreber:

Folkesang er en sang komponeret af mennesker. Folkets liv giver billeder og lyde til sangen.

Typer af folkesange: spil, historie, vuggevise.

Musiske folkemusikinstrumenter bruges oftere til indkvartering - balalaika, harmonika, ratchets, skeer, tamburin osv.

PROCEDURE

1. Organisatorisk øjeblik.

lærer:   Hej fyre! Sæt dig ned. I dag i lektionen skal vi tale om musik, folkemusik, den, som folket opfandt og skrev. Derfor kaldes vores lektion(viser navnet på lektionen på tavlen) .

“Komponisten er hans navn. ” Og i dag hjælper indkvarteringen Romanova Olga Vladimirovna os.(Forelagt)

2. Opdatering af grundlæggende viden.

lærer:   Gutter, se nøje på de illustrationer, der er knyttet til tavlen.(navngiver kunstnerens navne og efternavne) . Hvilken sang, af dem, som vi lærte dig før, kunne du synge til dette billede?(På tavlen er der malerier, der skildrer natur, vinter, forårskov osv.)

Børn synger et vers fra folkesange lært tidligere:

lærer: Gutter, men vi lærte disse sange i lang tid. Hvordan lykkedes det dig at huske dem i dag? Hvad hjalp dig?(Svar børn)

3. Gå ud til lektionens emne.

lærer: Jeg foreslår, at du løser krydsord. Når du har løst det, lærer du, hvilket koncept vi vil tale om i lektionen:

Sort-hvide taster, musikinstrument.(Piano)

Den tid på året, hvor blade på træerne blomstrer, flyver sangfugle ind.(Forår)

Et strenget musikinstrument spillet af en græshoppe.(Violin)

Farven på maling og musikens farve.   (Tone)

Fuldfør linjen i sangen ”…. Hindbær, du og jeg blev lokket. ”(Berry)

lærer:   Hvilket ord kom du i rammen?   (SONG) . Og temaet for vores lektion er "Komponist - folket er hans navn"(viser igen emnet på tavlen) . Så hvilken sang har vi? Det er rigtigt - folkemusik. Hvad tror I, hvad er en folkesang? Hvem er dens forfatter?(Der er en undersøgelse af børn)

4. Læring af nyt materiale.

lærer: Konklusion: Folkesang - en sang, hvis forfatter er folket.(Skriver på tavlen) . Hvorfor tror du, at en person har brug for en sang?

børn:   ved hjælp af en sang formidler en person kærlighed til sit hjemland, snakker om sine følelser, om hans glæder, problemer, godt humør. En sang hjælper en person til at leve og arbejde.

lærer: så har folk brug for en sang for at udtrykke deres holdning til livet, deres humør. Glæde udtrykkes i lyse feriesange, så du og jeg sang "Så quinoaen", "Pigerne blev røde" - hvilke sange er det her?(børn svarer: sjov, runddans, leg)

lærer:   Vær opmærksom på teksten til denne sang, læreren viser med hånden sangteksten "Lad os gå i haven i hindbær", der er klargjort på tavlen på forhånd.(Børn siger denne sang med læreren)

“Lad os gå gennem hindbærene til haven ”

Vi går gennem hindbærene til haven,
Lad os gå i haven, lad os gå i haven
Vi starter en dans
Lad os få det, få det.

Kor:
Solen i gården
Og der er en sti i haven.
Du er min søde
Hindbær bær!

Du, malinka, er ikke i munden,
Ikke i munden, ikke i munden, -
Hæld dig selv i kassen
I kassen, i kassen.

Omkvæd.

Sådan plugges hindbær
Ring, skriv,
Vi bager tærter
Vi bager, bager.

Omkvæd.

Vi bager tærter
Vi bager, bager.
Vi ringer til alle naboer
Ring, ring!

Omkvæd.

lærer:   Lad os synge denne sang med dig. På bordene er de fyre, du har kort med teksten til denne sang, de vil hjælpe dig lettere at udføre den.

lærer:   Så hvilken kategori denne sang kan tilskrives - glad, trist, hurtig, sjov, runddans, dans. Bevis det.(børns svar)

Og hvilke instrumenter kunne spille en melodi til denne sang.   (Børn svarer: balalaika, harmonika, knappetrekord. Læreren viser illustrationer af disse instrumenter)

5. Sammenfatning:

lærer:   Folkemusik er folkets musik. Hun er trist og morsom, hurtig og langsom, men kommer altid fra hjertet. Oftest bruger kunstnerne en trekkspil, balalaika, domra.(læreren viser billeder, der viser disse værktøjer på tavlen)

6. Praktisk arbejde: Læreren beder børnene om at skrive teksterne i den bærbare computer.

lærer:   Lad os huske, hvad vi lærte i lektionen.(der er en undersøgelse) .

7. Hjemmearbejde: Skriv i dagbøger - lær tekst.

1. pædagogisk:

  Lektionsforløb:

Jeg scene. Klasseorganisation. Motivation (selvbestemmelse) til træning

aktivitet. Emne om lektionsemne.

I hvis hjerte bankede du?

I hvem lyder du?

Gennady Serebryakov.

II Kontrol af hjemmearbejde. Systematisering og konsolidering af erhvervet viden.

Børn kalder folkesange

”Hej, lad os gøre det.”

Du er ligesom havet bred i foråret,

Vores smukke Volga-flod

Lad sangen flyve over floden

Den russiske vidde i sangen lyder!

Generøs, flod af floder, lys.

Hvad er genren for denne sang.

lyriske

Om det indsnævrede, om kærlighed.

Hørgrøn.

Sangen ledsages af et show.

III Arbejde med nyt materiale.

Kalender.

Børn læser : Vesnyanki—

- Sådanne sange blev som regel udført af børn. De mødes ikke forår, men de "græder", "hagl", "hoot", "trylle", det vil sige, de påberåber sig ved trylleformularer. Begyndelsen af \u200b\u200bforåret var forbundet med ankomsten af \u200b\u200bfugle, og man troede, at fuglene bragte den med sig. For at forårsage ankomsten af \u200b\u200bfugle, og derfor begyndelsen af \u200b\u200bforåret, var det nødvendigt at skildre denne ankomst, efterligne den. Det vigtigste middel til at stave foråret var, at en af \u200b\u200bmarts dage bages larker eller vadere. Disse fugle blev givet til børn, der lagde dem på forhøjede steder, enten bundet på en tråd eller kastet i luften. På samme tid sang børnene forårsflager - rituelle sange, der skulle kaldes, for at bringe foråret nærmere.

Børn ser et videoklip.

Læreren foreslår at opdele i 2 hold: 1 hold læser teksten til børnene, 2 hold til foråret:

IV Kulminering af lektionen

I dramatiske rundedanser.

V Reflektion af uddannelsesaktiviteter. Lektionsoversigt.

Børn udfører en test.

Se dokumentindhold
   ”Sammendrag af lektionen” Komponistenavn er hans folk ”

Statens budgetundervisningsinstitution ungdomsskole nr. 458 med grundig undersøgelse af det tyske sprog i Nevsky-distriktet

Resumé af en åben lektion

Lektionsemne: Komponisten er hans navn.

4. klasse

Navn på lærer: musiklærer Orlovskaya Irina Anatolyevna

Sankt Petersborg

Åben lektionsplan

Emne: Komponisten er hans navn.

Lektions sted og rolle i emnet: en lektion i at opdage ny viden og konsolidere materiale

Formål:   at intensivere den kreative aktivitet af kognitiv interesse i den historiske og kulturelle arv i vores land

mål:

pædagogisk:

konsolidere børns ideer om mangfoldigheden og funktioner i genrerne for russiske folkesange;

at afsløre forbindelsen mellem russisk folkesang med livet og livet for en russisk person;

introducer børn til rituelle forårssange, der kaldes.

Udvikling:

at konsolidere færdighederne i kor- og solooptræden ved at spille børns musikinstrumenter;

Udvikle monologiske talefærdigheder;

Forbedre evnerne i analyse af arbejde med de foreslåede tekster, udvikle evnen til at vælge det vigtigste;

dannelse af studerendes evner til uafhængig analyse af et musikalsk værk.

pædagogisk:

at danne en persons åndelige og moralske egenskaber, følelser af stolthed og respekt for deres lands historiske og kulturelle arv;

øge niveauet for musikalsk kultur på eksemplet med russiske folkesange

Klasseudstyr:

Undervisningsmateriale til læreren:

præsentation

Videoklip “Meeting of Spring”

Russisk folketørklæde til ”knægen” og en hat til ”falken”

Børns musikinstrumenter

Didaktisk materiale til elever:

Sangernes ord: "Ah, du er bred steppe", "Ned mod moren langs Volga", "Tynd bjergaske", "Hørgrøn", "På bjerget er viburnum", "I den rå fyrretræskov", "Kalinka".

Digte og sange om foråret

Tabel "Arrangement af instrumenter fra det russiske folkeorkester"

Test om emnet "Genrer af russiske folkesange"

Lektions materielt og teknisk udstyr:

computer

projektor

Klaveret

Lektionens faser og opgaver (lektionsplan)

Lektionsoversigt

Referencer

1. E.D.Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagin. Musik 1-4 Metodisk manual. Moskva. "Uddannelse" 2006

2. T. Petrova. Om et rør, et bip og en tamburin. Børns leksikon med russiske folkemusikinstrumenter. “Amber Tale”, Kaliningrad, 1994.

3. A. Peresada. Balalaika. Moskva. “Musik” .1990

4. E.A. Sukharnikova. Musical St. Petersburg. Textbook-notebook. St. Petersburg. Special. 2000.

5. En læser til musikprogrammet for en omfattende skole. Grad 3. Moskva Oplysning 1983

6. Folklore i skolen. Materiale til klasser i børns hverdag, folkets ritualkultur og folklore med grundskoleelever. Nizhny Tagil, 1993

Internetsider

1. Robert sange. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E5%F1%ED%FF%ED%EA%E8_(%EF%E5%F1%ED%E8) 2. Statens akademiske russiske orkester opkaldt efter V.V. Andreeva. http://www.andreyev-orchestra.ru/

ansøgning

Test om emnet "Genrer for russisk musik"

Zaoksky internat

Hvor kom du fra russisk musik?

Er det i et rent felt? Er det uklar i skoven?

Fortæl mig hvor, sorg eller glæde i dig?

Hvordan kom du helt fra begyndelsen?

I hvis hjerte bankede du?

I hvem lyder du?

Ænder fløj forbi - faldne rør.

Gæsene fløj forbi - gusli blev droppet,

De fandt dem i foråret forår, var ikke overraskede,

Hvad med sangen? Med en sang i Rusland blev født.

Gennady Serebryakov.

Folkesange har dybt og sandt afspejlet det russiske folks historie siden oldtiden.   indtil i dag. Komponeret af ukendte sangerfortællere opbevares i folkets hukommelse og overføres fra mund til mund. En russisk folkesang ledsagede en person i hele sit liv.

Labor sange

I. Gentag igen. Pramtransportører på Volga.

Fra morgen til aften arbejdede folk. Folk har altid værdsat hårdt arbejde. Om dette folk sammensatte ordsprog og ordsprog. Hvilke ordsprog og ordsprog om arbejdskraft ved du?

F. Zhuravlev. Spinner.

Ordsprog og ordsprog om arbejde:

• Tålmodighed og arbejde vil slibe alt.
• Uden arbejdskraft kan du ikke engang tage en fisk ud af en dam.
• Hvad der går rundt kommer rundt.
• Årsagstid og sjov time.
• Samtale passerer vejen, og sangen er arbejde.
• Keder sig dag til aften, hvis der ikke er noget at gøre.
• Menneskelig arbejdskraft feeds, og dovenskab ødelægger.

Rekruttering eller solgte sangere

Soldater! Gode \u200b\u200bfyre! Hvor er dine bedstefedre?

Vores bedsteforældre er herlige sejre! Det er her vores bedstefædre er!

Soldater! Gode \u200b\u200bfyre! Hvor er din berømmelse?

Vores herlighed er den russiske magt! Det er her vores herlighed er!

horn

reed

zhaleyka

fløjter

STØDVÆRKTØJER

tamburin

skeer

skralde

Vasily Vasilievich Andreev (1861-1918)

I 1887 organiserede V. Andreev ”Club of balalaika lovers, der i 1896 var vokset til det første orkester med russiske folkemusikinstrumenter. Senere gav Great Russian Orchestra koncerter i Tyskland, England, Amerika, hvor han udførte russiske folkesange, værker af russiske og udenlandske klassikere samt koncertspil af V. Andreyev.

Alle burde kende deres lands historie og kultur. musikere   henvendte sig til enhver tid til folkekunst, engageret i at "indsamle" folkesange, udgivet sange og brugte folkemelodier i hans værker.

Vi bliver bekendt med de musikalske værker fra russiske klassikere, der har bevaret folkloreeksempler gennem professionel kreativitet.

• G. Sviridov. Koret "You Sing, Lark" fra Kursk Songs Suite
• AK Lyadov "Comic", "Lullaby", "Dance"
• NA Rimsky-Korsakov, arr. r.n.p. “Hvad angår floden og Daria”
• A. Arensky “Fantasi om Rowan-temaer”
• MP Mussorgsky “Song of Martha” fra operaen “Khovanshchina”

I russiske folkesange - det russiske folks visdom, deres livserfaring, deres sjæl, følelser, tanker, håb, forhåbninger. ”Vis mig et folk, der ville have flere sange! For sange klippes bjælkehytter fra fyrretræer i hele Rusland, mursten farer rundt fra sang til sang, og hvordan svampe dyrker byer, under sange af kvinder, der er svøbt, gift og det russiske folk er begravet. " Sådanne ord blev fundet for den russiske folkesang af N. Gogol.

Komponist - hans navn er mennesker

Hvad er folklore?

Folklore (fra eng. folklore   - "folkelig visdom") - folkekunst, oftest oral

Folkesangene reflekterede dybt og sandt det russiske folks historie fra oldtiden til i dag. Komponeret af ukendte sangerfortællere opbevares i folkets hukommelse og overføres fra mund til mund. Russisk folkesang gennem hele livet ledsagede en person

Genrer af russiske folkesange

Genrer af russiske folkesange

Den musikalske genre - forskellige typer musikalsk kreativitet i forbindelse med deres oprindelse, samt måde og ord på deres præstation.

Musikgenrer   - Historisk udviklede varianter af musikværker, bestemt af betingelserne for deres eksistens (komposition og fremførelse) af kunstnerens sammensætning, egenskaber ved indhold og struktur.

Genrer af folkesange

historie

lyriske

arbejdskraft

plyasova

rund dans

soldater

ritual

humoristisk

limericks

vuggeviser

Vuggevise af sange KALENDERLIGERE

Kalendersange er sange, der blev udført på et bestemt tidspunkt af året og forbundet med den årlige række af landbrugsarbejder, med andre ord, dette er sange, hvis fremførelse på andre tidspunkter uden for den festlige skik var meningsløs

COOL SONGS

Runddans - den ældste type folkedanskunst; kombinerer koreografi med dramatisk action, dans, sang.

Runddanssange er sange, der ledsager runde danser.

Soldatsange

SOLDIER SONGS - folkesange, der opstod blandt soldaterne. Fremkomsten af \u200b\u200bsoldatsange i Rusland går tilbage til 1700-tallet.

Den første reflekterede militære begivenheder fra Peter I's tid (Nordkrig 1700-21) og sluttede med første verdenskrig 1914-18. I de fleste militærhistoriske soldatsange, livlige kampscener, mod, opsporing og udholdenhed for russiske soldater er afbildet på vegne af et øjenvidne, skabes billeder af militære befalingsmænd - A. V. Suvorov, M. I. Kutuzov.

Husholdningssoldatsange er normalt oprettet i stil med traditionelle bondelyriske sange. De malede billeder af hverdagens soldatliv. Sange om svær soldats lære, tunge kampagner gennemtrænges af dyb tristhed.

Labor sange

Labor sange stammer fra gamle tider. Deres udseende er forbundet med ønsket fra de gamle slaver om at lette fysisk arbejde. Rytmen i disse sange organiserede arbejdernes bevægelser

Et stort antal sange blev komponeret blandt pramtransportører.

Burlak er en ansat arbejdstager i Rusland i det sekstende og begyndelsen af \u200b\u200bdet tyvende århundrede, der vandrede langs kysten (langs den såkaldte kystlinje) trak et flodskib med en becheva mod strømmen. I det 18.-19. Århundrede var barken den vigtigste type fartøj, drevet af burlak-arbejde.

Burlatsky-arbejde var sæsonbetonet. Både trukket langs det "store vand": i foråret og efteråret. For at fuldføre ordren blev pramtransportørerne forenet i arteller. Burlak's arbejde var ekstremt vanskeligt og ensformigt. Bevægelseshastigheden var afhængig af styrken i halen eller modvind. Med en ret vind på skibet (bark) blev et sejl hævet, hvilket markant accelererede bevægelsen. Sange hjalp med at bevare bevægelsens tempo. En af de berømte Burlak-sange er ”Eh, en klub, en krok”, som normalt blev sunget for at koordinere artelens kræfter i et af de mest vanskelige øjeblikke: at flytte barken fra sin plads efter at have løftet ankeret.

Maleri af I. Repin "Barge Haulers on the Volga" -sange blev ofte ledsaget af folkemusikinstrumenter

Alle burde kende deres lands historie og kultur. På alle tidspunkter vendte musikere sig mod folkekunst, engagerede sig i at "samle" folkesange, udgav sangsamlinger og brugte folkemelodier i deres værker.