Russisk sprog uge i folkeskolen. Uge med russisk sprog og litteratur (grundskole) Uge med sprog i grundskolen
Russisk sprog uge i folkeskolen.
I løbet af ugen (16.11.2015 – 20.11.2015) deltog elever i 1-4 klassetrin aktivt i konkurrencer, olympiader og quizzer afholdt som en del af "Russian Language Week" i folkeskolen, som åbnede med en ceremoniel ceremoni.
At gennemføre sådanne uger har ikke kun til formål at øge elevernes kognitive interesse for faget og udvide deres horisont, men også at forbedre folkeskolelærernes faglige færdigheder. Ugeprogrammet er tilrettelagt, så alle klasser er involveret, fra og med 1.
På baggrund af resultaterne af konkurrencen blev vindere og prisvindere kåret. "Den russiske sproguge" sluttede med en ceremoni, hvor resultaterne blev opsummeret og certifikater og diplomer blev uddelt til vinderne og de mest aktive deltagere.
Mål:
- indgyde en kærlighed til modersmålet;
- konsolidere viden og færdigheder erhvervet i lektionerne;
- at indgyde eleverne en respektfuld holdning til deres modersmål;
- udvikle interesse for at lære det russiske sprog;
- udvide børns ordforråd.
Opgaver:
- udvikling af interesse for det russiske sprog som et akademisk emne;
- forbedring af den generelle sprogkultur.
Udstyr:
- udtalelser fra forfattere om det russiske sprog;
- kort med opgaver.
Arrangementets fremskridt
1. dag. Åbning af den "russiske sproguge". Konkurrence "Find det skjulte ord"
Elev 6,2 klasse
Modersprog!
Men først er der brug for ham, så
At bare snakke.
Hvad hvis du vil
Skrive et brev,
Så er han noget for dig
Vil foreslå de rigtige ord,
Vil spille en rolle i skæbnen
Lykkelig. Og han vil ikke bedrage
Vil ikke forråde,
Han er jo din familie.
Og det forsvinder ingen steder
Vil altid være med dig!
Elev 7.1 klasse
Lærer bogstaver at skelne.
Han er berømt, berømt
Alfabetet vi alle har brug for.
Lær din ugeplan at kende
Bemærk Du kan tage alle konkurrencer (opgaver) i dine klasser, efter lærerens skøn (erstatte). Du kan tage puslespil, gåder for klasse 1-2, slagord for klasse 3-4.
Lærer.(efter klasse) Den første dag kaldes en konkurrence
"Find det skjulte ord"
. Der er ord på lapperne. Fra hvert ord skal du kun tage én stavelse og lave et nyt ord fra dem.
Opgaver:
a) tallerken, billede, påfugl(plasticine)
b) hyrde, dæmning, lejr(sæt ind)
c) bil, bremse(forfatter)
d) mælk, stafet, lasso(hjul)
d) mel, gryderet, sofa(campingvogn)
e) halm, tid, strandet(karamel)
g) knap, hammer, lava(go-llo-wa)
h) kort, Putin, raid(maleri)
i) øre, mund, vase(ko)
j) støvler, faldskærm, fantasi(sa-ra-fan)
l) mærke, mumlen, tid, lind, tennis(met-ro-po-li-ten)
Klasse 4 "Fra historien om det russiske sprog. Phraseologisms" Filmstrimmel "Hold op med at slå din næse.
Slå dit hoved
Nick ned
Klatre op på væggen
I alt Ivanovo
Slå med panden
Træk ulden over nogens øjne
Potemkin landsbyer
I tasken
Start med rød linje
2. dag . Konkurrence "Ret fejlene"
Alle elever modtager teksten i Vanyas brev til sin søster Masha på stykker papir.
Hej Masha!
Det er godt i landsbyen. Her vil jeg flagre, solbade og boltre mig i solen og vende mig fra tank til tank. Misha vil fiske efter mig tidligt om morgenen. Det er rart at sidde på kysten med en lille båd. Jeg har allerede fornærmet ræven.
Dyrke motion:
Ret fejl.
3. dag. Konkurrence "Første kalligraf"
Dyrke motion.
Skriv kalligrafisk korrekt: Overhold reglerne for at skrive og forbinde bogstaver, ordsprog om det russiske sprog.
Uden det russiske sprog kan du ikke lave en støvle.
Brodden er skarp, og det russiske sprog er skarpere end som så.
Det russiske sprog er stort og magtfuldt.
Det russiske sprog er et banner, leder et hold, styrer kongeriger.
Russisk sprog er de svages styrke.
Russerne taler ikke ord, men de fortæller sandheden.
Det russiske ord er ikke båret fra nye tider, men fra oldtiden.
4. dag. Konkurrence "Bedste ekspert i det russiske sprog"
4. klasse
Opgave nr. 1:
Givet en række bogstaver: i, b, h, r, … .
Etabler et mønster og afgør hvilket bogstav der skal være det næste?
Opgave nr. 2:
I hvor mange ord i denne serie er alle konsonanter stemmeløse og hårde?
Græskar, tal, kegle, prik, min.
Opgave nr. 3:
Der er ord (de kaldes homografer og homoformer), der er ens i stavemåden i alle eller kun i visse former, men adskiller sig i betydning og udtale. For eksempel: kært og dyrt.
Hvor mange sådanne ord er der i dataene?
Luke
Opkald
Gvozdik
Velkendt
Øre
Efter
Strande
Opgave nr. 4:
Ordene i disse par er forbundet med hinanden på en bestemt måde, kun i et par er der ingen sådan forbindelse. Navngiv det.
Oslt - bord
Kurib - bukser
Falcon - slået
Evzazd - stjerne
Opgave nr. 5:
Skriv navnet på det dyr, hvis navn disse ordsprog er forbundet med?
Ingen bekymrer sig, men ikke kun én: ... i hytten, men hunden er i gården.
Kend... din kurv.
Jo mere... du stryger, jo mere hæver hun sin pukkel.
Angrebet af... arrogance, ønsker ikke at stå af komfuret.
...stryg ikke mod kornet.
Opgave nr. 6:
Navnene på russiske byer er krypteret i gåderne. Dechifrer gåderne og indtast dette
navnet på den by, som alle tre udsagn henviser til:
I dette ord er den anden stavelse understreget
Dette ord indeholder både stemte og stemmeløse konsonanter.
Dette ord består af to stavelser
Opgave nr. 7:
I Zees sætningma k
slutter med det "skjulte" ordvalmue
. Navnene på russiske byer er "gemt" i sætningerne nedenfor.
Angiv venligst hvilken"gemmer sig"
navne på to byer?
Stadig mu rom ash ki rov Blomsterbedet var dekoreret med rækker af blomster.
Hun gik stille og roligt ind i rummet du la skovy kat.
I Parken eg på hundrede år ældre end vores by
Bogen er udkommet og den første Tomsk oro kommer til salg.
Razgo tyv åh ømhed Kærlighed og kærlighed fik digterne til at tænke.
1 klasse
1. Hvis en sætning fortæller om noget, hvilket tegnsætningstegn er så nødvendigt i slutningen af en sådan sætning?(prik)
2. Hvor mange vokaler er der i ordet "skole"?(3)
3. Find fejlen: Ordet "mus" har 4 bogstaver og 4 lyde.(4 bogstaver, 3 lyde)
4. Hvor mange stavelser er der i ordet "bær"?(tre)
5. Tilføj et bogstav til ordet "tabel" for at lave et nyt ord.(søjle)
6. Hvilket ord er gemt i "trussel"?(tordenvejr, rose)
7. Fjern et bogstav fra ordet "maling", og du får et nyt ord. Hvilken?(hjelm)
8. Hvilket ord er stavet forkert: "En rose voksede i en roses have"?(hos Rose)
9. Tænk over, hvad du kan gøre med ordet "skov", så det har 2 stavelser, 3 stavelser.(lille skov, lille skov)
10. I hvilket ord er anden stavelse understreget: kylling, agurk, appelsin, rede?(rede)
2. klasse
1. Find fejlen: "Stasik gav sin hvalp kaldenavnet Sharik." (til hvalpen)
2. Brevene løb væk, det er nødvendigt at returnere dem: "Der var en tyk, grøn s.søvn i l.su."(e, o, o, e, o)
3. De parrede konsonanter er forvirrede med hensyn til, hvilken af dem der skal indgå i ordene: uly.ka, bere.ka, piro., lebe.b, bula.ka, kni.ka,.(b, h, d, e, c, g)
4. Hvilket ord gik tabt: frost, frost, fryse, oversøisk, fryser, frost?(oversøisk)
5. Hvor er præfikset i ordet?(før roden)
6. Findes der ord uden rødder?(Ingen)
7. Find det skjulte ord. For at søge skal du have spørgsmål "hvem?" og "hvad?": lærer, nattergal, sælger, Katya, kornblomst, kat.(kornblomst)
8. Du skal vælge adjektiver for ordet "hindbær", så du straks vil spise det.(Moden, saftig, sød, velsmagende, skarlagen.)
9. Du skal være en lille tryllekunstner og forvandle navne på væsener. til verber: vogn, sav, feeder, pilot, tegning, bogstav.(bære, save, fodre, flyve, tegne, skrive)
10. Kan en sætning bestå af ét ord?(Ja)
3. klasse
1. Hvad hedder den lille del af teksten mellem de 2 røde streger?
2. Er der en sætning, hvor ordet "krystal" har en direkte betydning: krystallyd; krystal bæger; krystal vand?
3. Vælg de tegnsætningstegn, der er placeret efter adressen: bindestreg, komma, kolon, udråbstegn, semikolon.
4. Lav en ualmindelig sætning ud fra en almindelig sætning: "Fiske spurve elsker birkefrø."
5. Hvilken del af et ord kan øge eller mindske et objekt?
6. Navngiv et nyt ord, hvis roden er fra "bjerg", præfikset er fra "galopperet", suffikset er fra "snebold", endelsen er fra "hus".
7. Hvilket ord er ikke relateret: brownie, hus, hjem, hus, hjem.
8. Hvilket tegn: "ъ" eller "ь" er skrevet efter præfikserne?
9. Hvilke ord har ikke præfikser: lugt, strid, vandretur, kok, vægter, tærskel, inspektion.
10. Præfikser og præpositioner blandes sammen. Vi skal have styr på tingene. "Kolya fulgte efter sin ven. De gik i skole sammen."
Svar: 1. Stk. 2. Krystal kop. 3. ","," "!". 4. Spurve elsker. 5. Endelse. 6. Hillock. 7. Hjemme. 8. "ъ". 9. Tvist, vægter, tærskel. 10. Jeg gik ind, lad os gå i skole.
4. klasse
1. Bestem de dele af ordet, der omfatter fordoblede konsonanter: hest, ton, falsk, skænderi.
2. Hvordan adskiller præpositionstilfældet sig fra andre kasus?
3. Skift 1. deklinationsnavneord, så de bliver til 3. deklination; mor, mus, juletræ, knogle, notesbog, gulerod.
4. Hvad er en "infinitiv"?
5. Hvilken person og hvilket tal er pronomenet "dig"?
6. Skal homogene medlemmer af en sætning besvare det samme spørgsmål?
7. Hvad er bøjningen af verbet "at trække vejret"?
8. Hvor er "tsya", og hvor er "tsya": Jeg går en tur, et hus bliver bygget, børnene har det sjovt, jeg skal skynde mig?
9. Spørgsmål: hvor? Hvordan? hvornår hvor? Hvilken del af talen hører til?
10. Har alle ord slutninger?
Svar: 1. Rod + suffiks; rod; præfiks + rod; rod. 2. Kan kun bruges med præpositioner.3. Mor, mus, gran, ben, notesbog, gulerod. 4. Ubestemt form af verbet. 5. Ml. Del 2 6. Ja. 7. Til den anden. 8. "tsya", "tsya", "tsya", "tsya". 9. Til adverbiet. 10. Nej. For eksempel med adverbier.
5. dag. All-russisk ordforråd lektion dedikeret til fødselsdagen for V.I. Dahl
Præsentation. Biografi om V.I. Dahl
Arbejder med kollektionen “Old Man – One Year Old. I OG. Dahl"
Ordsprog konkurrence
Gåder konkurrence
Konkurrence af antonymer og synonymer
At lære og arbejde med V.I. Dahls ordbog
"Russisk sproguge" afsluttes med en ceremoniel ceremoni , hvor resultaterne opsummeres og certifikater uddeles til vinderne i forskellige nomineringer.
"Russisk sproguge" i folkeskolen
Et af midlerne til at indgyde kærlighed og opmærksomhed til skolefag er afholdelse af faguger. Det skal bemærkes, at afholdelse af sådanne uger ikke kun har til formål at øge elevernes kognitive interesse for faget og udvide deres horisont, men også at forbedre de faglige færdigheder. af folkeskolelærere. Ugeprogrammet er tilrettelagt, så alle klasser er involveret, fra og med 1.
Mål:
indgyde eleverne en omsorgsfuld holdning til det russiske sprog;
at udvikle interesse for dybtgående studier af det russiske sprog, både i klassen og uden for klassen.
Udstyr:
plakater med udtalelser om det russiske sprog, vægaviser,
opgaver til det intellektuelle spil "Grammar Mosaic"
Olympiadeopgaver for 1-4 klassetrin;
opgaver til Brain Ring for klasse 3.4
script til KVN
kort med ord til opgaver for klasse 1-2;
gåder;
kort med tegnsætningstegn;
grammatikkort med skriftlige svar til et intellektuelt spil for 3-4 klassetrin;
eksamensbeviser og certifikater "Ekspert i det russiske sprog";
emner til kalligrafi efter klasse;
bogstaver til collage;
Arrangementets fremskridt
Førende:
Hej gutter!
Se dig godt omkring og fortæl mig, til hvilket formål vi er samlet her i hallen i dag.
(elever læser sedlen på forsiden af væggen)
"Åbning af RUSSISK SPROGSUGE i folkeskolen."
Højre. Fra i dag af vil "Russian Language Week" regere i vores skole. I denne uge skal du vise al din viden inden for det russiske sprog.
Russisk sprog ugeprogram “Det store russiske sprog” i folkeskolen.
Fredag
1. Åbning af den russiske sproguge.
2. Intellektuelt spil "Grammatikmosaik".
lørdag
1.Opsatskonkurrence "Vinter-Vinter".
2.KVN
3. Konkurrence "Bedste notesbog på det russiske sprog."
Mandag
1. Konkurrence "Gylden Pen". Nomineringer: "Kalligrafi", "Ufejlbarlig skrift".
2. Olympiade af russiske sprogeksperter.
tirsdag
1. Hjerne-ring mellem 3. og 4. klasser.
2. Projektbeskyttelse.
onsdag
1. Læsekonkurrence. Nomineringer "Stor og smuk er du, russisk sprog!", "Digte om et patriotisk tema."
torsdag
Afslutning af den russiske sproguge. Priser.
Dagens begivenhed dedikeret til den RUSSISKE SPROGSUGE vil blive betragtet som åben.
Nu vil vi sammen huske udtalelserne fra sovjetiske og udenlandske forfattere og digtere om det russiske sprog, fyrene vil læse digte og også vise dig små dramatiseringer om latterlige situationer, der opstår på grund af uvidenhed om det russiske sprog eller på grund af modvilje mod at studere det .
Og i del 2, praktisk, vil vi identificere eksperter i det russiske sprog i det intellektuelle spil "Grammar Mosaic" blandt deltagerne i vores møde.
Så lad os begynde!
Læser 1 (læser A. Yashins digt "Russian Language"):
Jeg elsker mit modersmål!
Det er klart for enhver
Han er melodiøs
Han har, ligesom det russiske folk, mange ansigter,
Som vores magt, mægtig.
Han er månens og planeternes sprog,
Vores satellitter og raketter.
Ved rundbordsmødet
Sig det:
Entydigt og direkte
Han er som sandheden selv.
Læser 2 (læser et digt af G. Zumakulova, Kabardino-Balkarian digterinde):
Modersprog!
Jeg har kendt ham siden barndommen.
Det var første gang jeg sagde "mor"
På den svor jeg stædig troskab,
Og hvert åndedrag, jeg tager, er klart for mig.
Modersprog!
Han er mig kær, han er min,
På den fløjter vinden ved foden af os,
Det var første gang, jeg hørte
Nogle gange pludrer fuglene i grønt for mig.
Men som en indfødt.
Jeg elsker det russiske sprog
Jeg har brug for ham som himlen
Hvert øjeblik.
Den har livlige, dirrende følelser.
Åbnede op for mig.
Og verden åbnede sig i dem.
Jeg forstod ordet "lykke" på russisk,
Det er en stor lykke at bo i et stort land,
Med ham er jeg ikke bange for sorg og dårligt vejr,
Med ham vil jeg ikke brænde i nogen ild.
To floder flyder i hjertet uden at blive lavvandede,
De bliver til én flod...
Efter at have glemt mit modersmål, bliver jeg følelsesløs.
Efter at have mistet russisk bliver jeg døv.
Førende:
Berømte mestre af det russiske ord M.V. Lomonosov, A.S. Pushkin, I.S. Turgenev og M. Gorky værdsatte det russiske sprog højt som sproget for et stort, talentfuldt folk.
I sit smukke prosadigt "Russisk sprog" I.S. Turgenev kalder vores sprog "stort, magtfuldt, sandfærdigt og frit."
I breve til unge læsere testamenterer han for at passe på sit modersmål: ”Endnu et sidste råd til unge forfattere og en sidste anmodning. Og min anmodning er følgende, sagde han:
"Pas på vores sprog, vores smukke russiske sprog, denne skat, denne arv videregivet til os af vores forgængere." Håndter dette kraftfulde værktøj med respekt. I dygtige hænder er den i stand til at udføre mirakler!
Ja, gutter, hvis de er i dygtige hænder, sker der virkelig mirakler. Sandsynligvis kender alle tilfældet, når en persons liv afhang af et komma.
Husk den berømte sætning " Du kan ikke henrette, du kan have barmhjertighed!».
Vores kunstnere vil nu minde dig om denne hændelse.
(afspiller en scene)
(Hoffmanden og Dronningens tegnsætning går ind på scenen)
Hofmand:
Deres Majestæt, Dronning Tegnsætning! En fremmed er kommet til riget! Ukæmmet, shaggy! Og vigtigst af alt, han genkender os ikke, tegnsætningstegn, han går foran.
Dronning:
Det er okay, vi lærer ham en lektie, vi lærer ham at tage hensyn til os.
(Fedya kommer ind)
Fedya:
Alt er på en eller anden måde mærkeligt her. Hvor er jeg? Hvem ellers forhindrer mig i at bestå? Hvilket ærtemirakel! (henvender sig til dronningen)
Hej blæksprutte, hvad har du på hovedet?
Dronning: (Justerer kronen)
Hvor vover du at tale til mig, til dronningen selv og ikke til en simpel dronning, men til Tegnsætningsdronningen! For dette vil du blive straffet. Hvad hedder du, uforskammet?
Fedya:
Fedya.
Dronning:
Så, Fedya, hvis du er så fræk, så er du måske klog? Nu afgør vi din skæbne. Her er et tilbud til dig. Hvis du sætter kommaet rigtigt, vil du leve; hvis du sætter det forkert, dør du.
Fedya:
Giv os din sætning og et komma.
Dronning:
Dyrke motion. Sæt kommaet på det rigtige sted.
Fedya: (sæt et komma efter ordet )
Dronning:
Læs hvad du har.
Fedya:
Dronning:
Tjenere, henrett ham. Han afgjorde sin skæbne.
(tjenere løber ud og trækker ham til side)
Fedya:
Åh, vent, lad mig tænke. Lærere på skolen giver dig endda mulighed for at tænke. Og i spillet "Hvad? Hvor? Hvornår?" Det er, hvad de siger: "Et minut til at tænke." Og her er livet afgjort.
Dronning:
Okay, tænk over det. Men se, hvis du laver en fejl, kommer du ikke hjem.
Fedya:
Nå, hvor skal jeg røbe det ud? Tænk, Fedya, tænk. OM! Jeg gættede: Du kan ikke henrette, du kan have barmhjertighed! Nu kan du, ordet der skal henrettes, ikke lade være med at løbe væk fra ordet, kommaet blokerer din vej.
Dronning:
Nå, Fedya, godt gået. Tjenere, godbid for den fremmede!
Fedya:
Intet behov. Jeg vil gerne hjem, hvis det er muligt.
Dronning: Så er det nødvendigt eller ej, og hvad er ikke nødvendigt? I vores rige elsker de nøjagtighed. Hvor sætter du kommaer i en sætning:
Jeg behøver ikke at tage hjem, hvis det er muligt. ,
(forslaget er skrevet på tavlen)
Fedya(sætter kommaer):
Ikke nødvendigt, jeg tager hjem hvis det er muligt.
Dronning:
Nå, det er klart nu. Løb, Fedya. Du har fuldført opgaven. Og vær aldrig så kæphøj igen.
Dronning:
Dette er den rolle, som sådan et lille komma spillede. Og andre tegnsætningstegn, der fulgte med mig i dag, spiller lige så stor en rolle i sætninger.
Det beder jeg dig om! Kom indenfor! Præsentér dig selv!
(Tegnetegn i sorte jakkesæt og med tegn på brystet går ind på scenen)
1 elev (?): Jeg stiller alle forskellige spørgsmål:
Hvordan?
-Hvor?
-Hvor mange?
-Hvorfor?
-For hvad?
-Hvor?
-Hvor?
-Hvilken?
-Fra hvad?
- Om hvem?
-Hvad?
-Til hvem?
-Hvilken?
-Hvis?
-Hvilken en?
-Om hvad?
Det er, hvad jeg er en mester, spørgsmålstegn!
(A. Shibaev)
2 elever (!):- Normalt i en sætning
Jeg står for dette
For at fremhæve spændingen,
Angst, beundring, sejr, triumf...
Det er min førstefødselsret
Grammatikken siger:
Hvor er jeg, det er et forslag
Med et særligt udtryk
Det skal udtales!
(A. Tetivkin)
3 elever (.): Prik
Jeg har et særligt indlæg
I den mindste række.
Hvis Pointen er
Konklusionen er enkel:
Det betyder -
Prik..
Sætningen skal slutte
Hvis punktet er i nærheden.
Pointen skal respekteres.
Du skal lytte til pointen.
Og selvom jeg er en højborg
I bogen og i notesbogen,
Uden større besvær
Du skal tage dig sammen med mig
Hvis bare tanker
En tråd
Slip af med vand
Hvis pointen
Ikke glem
Aflever til tiden.
(F. Krivin)
4 elever (...):- Jeg er en ellipse. (pause)
Følgende linjer er skrevet om mig:
Der står tre sladdere på række,
De fører en samtale, men hemmeligt,
På en eller anden måde fjernt
Uklare tip...
(A. Shibaev)
5 elever (:):- Jeg er et kolon.
De siger dette om mig:
Kolon storøjet
Går rundt og praler af sin viden:
Det er det, han vil
Forklar os
Hvad er hvad...
(A. Shibaev)
6 elever (-):- Jeg er en strejf. (pause)
Jeg lægger min kæp på linjen:
- Gå langs broen.
(Ifølge A. Shibaev)
7-8 elever (“ ”) - 2 elever:
Vi er citater. Der er disse digte om os:
De forsøger altid at aflytte
Hvad andre siger...
(A. Shibaev)
9-10 elever (()) - 2 elever:
Vi er parenteserne.
Vi åbner armene for ord:
- Vi venter på, at du kommer på besøg,
Kære brødre!
(Ifølge A. Shibaev)
Førende:
Det er alle vores gæster. Sæt dig ned. (Han tegner for at sætte sig på stolene bagerst på scenen.)
Fedya (løber larmende ind på scenen):
Hvad er dette?! Er alle tegnsætningstegn på scenen? Endnu et tegnsætningstegn er ikke indført, og du siger: ”Her er alle vores gæster. Sådan er det altid! Trods alt glemmer mange fyre ham i deres essays og diktater.
Førende:
Hvem har vi glemt? Hvem var ikke inviteret?
11 maske (kigger ud bag kulisserne):
Åh, du inviterede ikke den, de taler om:
"Han vil gå ud på stien,
Han vil snuble alle."
(A. Shibaev.)
Fedya:- Gutter, har I gættet, hvem det handler om?
Børn:- Vi taler om et komma!
Fedya:
Det hjælper jo folk med at læse. Hvor hun står, skal du holde en kort pause. Mange høflige ord kan lide at stå ved siden af hende: tak, tak, hej, farvel. Og hvordan hun hjalp mig. Du har lige overbevist dig selv om dette. Okay, gutter?
Førende:
Tak Fedya for at minde os om vores vigtige gæst, der reddede dig fra døden. Kom ind og sæt dig ned, kære gæster.
Og vores ferie fortsætter.
Der er mange sektioner i det moderne russiske sprog: Morfologi, syntaks, tegnsætning, orddannelse, fonetik, stavning, grafik; Komplekse sektionsnavne. Men disse afsnit er endnu sværere at lære. Men vi har stadig mange år foran os! Og du behøver ikke at være doven for at studere dem alle. Men der er tilfælde, hvor børn er dovne til at lære ny viden. Og det er de historier, der kommer frem.
Hør, hvad drengen tænkte fra Graubins digt, som blev kaldt "Lazy Case."
De spurgte Lezhebokin:
- Kom nu, fortæl mig,
Hvorfor hader du så meget?
Kan du ikke lide sager?
Der var engang alle skolebørn
De kender dem udenad.
På grund af to år at lære
Du er den eneste, der ikke kunne.
Han svarede vredt:
- Det er ikke min skyld.
Lad dem først være videnskabsmænd
Navne vil blive ændret.
Jeg er jo den instrumentelle sag
Jeg underviser ikke med vilje:
Arbejde,
Og endnu mere
skab
Jeg vil ikke.
Et tilfælde som Dative,
Jeg kan ikke holde det ud siden barndommen.
Giv, del noget
Jeg kan ikke lide det med venner.
Præposition jeg hader:
For ikke at lære en lektie,
Skal opfinde
Nogle undskyldninger.
Og for den anklagende sag
Og jeg er virkelig vred.
Far i alle mulige spøg
Bebrejder mig altid.
- Ja, det virker som et omarbejde
Seriøst behov.
Jeg kunne selv lave noget nyt
Komme på navne?
- Jeg fandt på dette for længe siden:
Fornemme,
Snavset
liggende,
Uhøflig,
Doven
Og endelig, Tilgiveligt!
Førende:- Sådan var Lezhebokin doven.
Gutter, hvorfor fik denne dreng tilnavnet Lezhebokin?
Og alligevel, gutter, tror jeg, at der er få sådanne Lezhebokiner i vores land.
Vi afslutter dagens begivenhed dedikeret til åbningen af "RUSSISK SPROGSUGE" med et vidunderligt digt kaldet...
Digt "Lær russisk!"
1. elev:
Hvis du vil slå skæbnen,
Hvis du leder efter glæde i en blomsterhave,
Hvis du har brug for solid støtte,
Lær russisk sprog!
2. elev:
Han er din mentor - stor, mægtig,
Han er en oversætter, han er en guide,
Hvis du stormer viden stejlt,
Lær russisk sprog!
3. elev:
Det russiske ord lever på siderne
En verden af Pushkins inspirerende bøger.
Det russiske ord er frihedens lyn,
Lær russisk sprog!
4. elev:
Gorkys årvågenhed, Tolstojs storhed,
Pushkins tekster er et rent forår,
Det russiske ord skinner med spejlbillede -
Lær russisk sprog!
5. elev:
De uforenedes verden er glædesløst lille,
Den svejste verden er uhyre stor.
Min søn, arbejde, vær nyttig for mennesker,
Lær russisk sprog!
Hermed afslutter vi den første del af vores møde og går videre til den anden.
1 dag.
"Mystisk" diktat.
Hvem elsker gulerødder
Og han hopper behændigt
Forkæler havens bede,
Løber væk uden at se sig tilbage?
Vi kan meget:
Klip, klip og klip.
Leg ikke med os, børn:
Vi kan straffe dig smerteligt!
Bogstaver-ikoner,
Som soldater i parade,
I streng rækkefølge
Stillet op på række.
Alle står på det anviste sted,
Og alt hedder...
Nu er jeg i et bur, nu er jeg i kø.
Vær i stand til at skrive om dem!
Du kan også tegne...
Hvad er jeg? ...
Rund, moden, solbrændt,
Blev fanget i tænderne
Jeg kunne ikke bryde det hele.
Og jeg faldt under hammeren,
Det knasede en gang og siden revnede.
Hvis du skærper det -
Du kan tegne, hvad du vil!
Sol, hav, bjerge, strand.
Hvad er dette? ...
Ikke stikkende, lyseblå,
Hængt i buskene…
1 dag.
Spil med ord. "Kryptere".
Dechifrere det hemmelige brev.
Kun dem, der er godt bekendt med bogstaverne i det russiske alfabet, vil være i stand til at opklare dets hemmelighed (hvert tal svarer til serienummeret på et bogstav i alfabetet).
1 9 2 21 12 1 – 12
14 21 5 18 16 19 20 10
19 20 21 17 6 15 30 12 1 .
Krypter nu selv en sætning.
1 dag.
Konkurrence "Tailhead"
Hvad er disse mærkelige ord?
Mit hoved snurrer.
Hvordan læser man? Omvendt?
Gættede du det? Godt klaret!
Ordene i den første ende
Blev begyndelsen til det andet -
Vova fortalte os dette
Kunne du lide spillet?
Så, min ven, find på ordene.
Dag 2.
Spil med ord. "Find et ord."
Du skal finde et ord i hver linje i tabellen.
Ord kan skrives enten fra venstre mod højre eller fra højre mod venstre.
F
x
B
OM
H
TIL
EN
R
T
MED
SCH
b
E
N
OG
EN
TIL
L
U
B
H
SCH
I
EN
TIL
D
OM
L
M
N
TIL
U
L
OM
Kommersant
Sh
N
OG
MED
OM
D
E
N
b
L
Y
Sh
MED
T
U
EN
B
MED
U
Sh
TIL
EN
EN
TIL
SCH
E
L
D
OM
M
Y
F
Kommersant
OM
EN
F
EN
L
G
N
EN
N
EN
B
E
B
EN
OG
OG
L
E
T
N
OM
P
D
F
M
MED
OM
L
b
OG
YU
OG
Dag 2.
Konkurrence af ordsprog og ordsprog.
Brug to ord, rekonstruer hele ordsproget, forklar dets betydning, giv eksempler fra livet, når hvert af ordsprogene kan anvendes.
Forretning er lediggang
Forretning er sjovt
Venskab er service
Arbejde er dovenskab
Spurv - du kan ikke fange den
Syv er en
Efter to - ikke en
Dag 3.
Konkurrence af ordsprog og ordsprog "Skrivesætterens fejl".
Ordsprog gives, men ved en fejl hører den første halvdel til et ordsprog eller ordsprog, og den anden til et andet. Vi skal have dem tilbage til deres oprindelige udseende.
Uden arbejdskraft... men hænder gør det.
Øjnene er bange... tænker de.
Du elsker at ride... du får folk til at grine.
Hvis du skynder dig, får du ikke engang en fisk ud af dammen.
Høns om efteråret... sjovt - en time.
Det er tid til forretning, ... elsker at bære slæder.
Det er godt at være væk... men en person er hårdt arbejde.
Få nye venner... og det er bedre at være hjemme.
Solen farver jorden ... og glem ikke de gamle.
Dag 3.
Vi komponerer digte "Nogen startede, du fortsætter!"
Vi foreslår at fortsætte digtet fra begyndelsen.
(Denne opgave kan tilbydes til forberedelse derhjemme.)
1. En storm kastede den ind i haven
Tre hidtil usete babyelefanter...
2. Med båd på floden
Hunden rullede rundt - og så...
3. Dyrene fejrede nytår,
Dyrene førte en runddans...
Dag 3.
Gætte forestillinger "Carnival of Words" ».
Begyndelsen er en note
Så - hjorte dekoration,
Og sammen - et sted
Livlig trafik.
Enden er i bunden af dammen.
Og det hele er på museet
Du finder det uden besvær.
Begyndelsen af ordet er skov,
Slutningen er et digt
Og det hele vokser
Selvom det ikke er en plante.
Min første stavelse er en præposition,
Det andet er et sommerhus,
Og nogle gange det hele
Det er svært at løse.
På den første er der en vagtpost,
Den anden er grøn i skoven,
Og generelt - det bliver bare mørkt,
Min begyndelse er et bogstav i alfabetet,
Hun hvæser altid vredt
For det andet - skibe er bange
Og de forsøger at komme uden om det.
Den første stavelse er en lille antydning -
Den tredje del af snemanden.
Den anden stavelse er lidt længere -
Sådan hedder en dame i Polen.
Og til sidst, mine venner,
Glem ikke mig.
Dag 3.
"Farvede" fraseologiske enheder.
Hvis alt i verden havde samme farve,
Ville det gøre dig vred eller glad?
Hvem skulle bestemme fra nu af, at komme træt hjem,
Sove på en grøn fjerseng under et grønt tæppe?
Og vask dit ansigt med grønt vand ved daggry,
Og tørre dig af med et grønt, grønt håndklæde?
Beundre, hvordan fuglene svæver over dig og bliver grønne,
Skinner solen klart over de grønne huse?
Folk er vant til at se verden i hvid, gul, blå, rød...
Lad alt omkring os være fantastisk og anderledes!
(E. Ruzhentsev)
Det foreslås at indsætte manglende farvenavne med passende betydning og få fraseologiske enheder.
___________ få øje på,
____________ drøm,
holde i ____________ krop,
som en __________ pige,
et eventyr om _____________ tyr,
opbevares i _______________ dag,
_____________ ungdommen,
se gennem ____________ briller.
Begyndelsen er en note
Så - hjorte dekoration,
Og sammen - et sted
Livlig trafik.
Enden er i bunden af dammen.
Og det hele er på museet
Du finder det uden besvær.
Begyndelsen af ordet er skov,
Slutningen er et digt
Og det hele vokser
Selvom det ikke er en plante.
Min første stavelse er en præposition,
Det andet er et sommerhus,
Og nogle gange det hele
Det er svært at løse.
På den første er der en vagtpost,
Den anden er grøn i skoven,
Og generelt - det bliver bare mørkt,
Du går i seng, og din arbejdsdag er slut.
Min begyndelse er et bogstav i alfabetet,
Hun hvæser altid vredt
For det andet - skibe er bange
Og de forsøger at komme uden om det.
Og om sommeren og foråret flyver det og summer,
Den vil sidde på en blomst og så flyve igen.
Den første stavelse er en lille antydning -
Den tredje del af snemanden.
Den anden stavelse er lidt længere -
Sådan hedder en dame i Polen.
Og til sidst, mine venner,
Glem ikke mig
Så - hjorte dekoration,
Og sammen - et sted
Livlig trafik.
Enden er i bunden af dammen.
Og det hele er på museet
Du finder det uden besvær.
Begyndelsen af ordet er skov,
Slutningen er et digt
Og det hele vokser
Selvom det ikke er en plante.
Min første stavelse er en præposition,
Det andet er et sommerhus,
Og nogle gange det hele
Det er svært at løse.
På den første er der en vagtpost,
Den anden er grøn i skoven,
Og generelt - det bliver bare mørkt,
Du går i seng, og din arbejdsdag er slut.
Min begyndelse er et bogstav i alfabetet,
Hun hvæser altid vredt
For det andet - skibe er bange
Og de forsøger at komme uden om det.
Og om sommeren og foråret flyver det og summer,
Den vil sidde på en blomst og så flyve igen.
Den første stavelse er en lille antydning -
Den tredje del af snemanden.
Den anden stavelse er lidt længere -
Sådan hedder en dame i Polen.
Og til sidst, mine venner,
Glem ikke mig
Så - hjorte dekoration,
Og sammen - et sted
Livlig trafik.
Enden er i bunden af dammen.
Og det hele er på museet
Du finder det uden besvær.
Begyndelsen af ordet er skov,
Slutningen er et digt
Og det hele vokser
Selvom det ikke er en plante.
Min første stavelse er en præposition,
Det andet er et sommerhus,
Og nogle gange det hele
Det er svært at løse.
På den første er der en vagtpost,
Den anden er grøn i skoven,
Og generelt - det bliver bare mørkt,
Du går i seng, og din arbejdsdag er slut.
Min begyndelse er et bogstav i alfabetet,
Hun hvæser altid vredt
For det andet - skibe er bange
Og de forsøger at komme uden om det.
Og om sommeren og foråret flyver det og summer,
Den vil sidde på en blomst og så flyve igen.
Den første stavelse er en lille antydning -
Den tredje del af snemanden.
Den anden stavelse er lidt længere -
Sådan hedder en dame i Polen.
Og til sidst, mine venner,
Glem ikke mig
Så - hjorte dekoration,
Og sammen - et sted
Livlig trafik.
Enden er i bunden af dammen.
Og det hele er på museet
Du finder det uden besvær.
Begyndelsen af ordet er skov,
Slutningen er et digt
Og det hele vokser
Selvom det ikke er en plante.
Min første stavelse er en præposition,
Det andet er et sommerhus,
Og nogle gange det hele
Det er svært at løse.
På den første er der en vagtpost,
Den anden er grøn i skoven,
Og generelt - det bliver bare mørkt,
Du går i seng, og din arbejdsdag er slut.
Min begyndelse er et bogstav i alfabetet,
Hun hvæser altid vredt
For det andet - skibe er bange
Og de forsøger at komme uden om det.
Og om sommeren og foråret flyver det og summer,
Den vil sidde på en blomst og så flyve igen.
Den første stavelse er en lille antydning -
Den tredje del af snemanden.
Den anden stavelse er lidt længere -
Sådan hedder en dame i Polen.
Og til sidst, mine venner,
Glem ikke mig
Dag 4
Litterær quiz om eventyr.
Gå til skole med en ABC-bog
Træ dreng.
Går i skole i stedet for
I en linnedbod.
Hvad er navnet på denne bog?
Hvad er drengens navn?
En pige dukkede op i en blomsterkop,
Og den pige var lidt større end en morgenfrue.
Pigen sov i en nøddeskal,
Hvilken pige, hvor er hun lille!
Hvem har læst sådan en bog, kender en lille pige?
Aften ville snart komme
Og den længe ventede time er kommet,
Må jeg være i en forgyldt vogn
Gå til et eventyrbal.
Ingen i paladset vil vide det
Hvor er jeg fra, hvad er mit navn.
Men så snart midnat kommer,
Jeg går tilbage til mit loft.
Lad os nu tale om en anden bog -
Her er det blå hav, her er kysten.
Den gamle mand gik til havet, han vil kaste et net,
Han vil fange nogen og bede om noget.
Historien her handler om en grådig gammel kvinde.
Og grådighed, gutter, fører ikke til det gode.
Og sagen ender i samme trug,
Men ikke nyt, men gammelt, ødelagt.
Nogen tog hårdt fat i nogen:
Åh, jeg kan ikke trække det ud! Åh, jeg sidder fast!
Men der kommer snart flere hjælpere løbende...
Venligt fælles arbejde vil besejre den stædige person.
Hvem sidder så fast? Måske dette…
Nogen åbnede hans mund
Nogen slugte noget.
Alt omkring blev mørkt.
Åh, hvilken forskrækkelse der er overalt!
Men bjørnen dræbte fjenden,
Det tager ikke lang tid at håndtere ham!
Fjenden blev bange og vendte sig
Hvad jeg slugte på himlen!
Frugt- og køkkenhaveland
Det står i en af eventyrbøgerne.
Og i den er helten en grøntsagsdreng, -
Han er modig, retfærdig, drilsk!
En pige sidder i en kurv med en bjørn bag sig.
Han selv, uden at vide det, bærer hende hjem.
Nå, gættede du gåden? Så svar hurtigt
Titlen på dette eventyr...
I denne bog er der en navnedag,
Der var mange gæster der.
Og på disse navnedage
Pludselig dukkede en skurk op.
Han ville dræbe ejeren
Næsten dræbte hende
Men til den lumske skurk
Nogen skar hovedet af.
En god pige går gennem skoven,
Men pigen ved ikke, at faren venter.
Et par fede øjne lyser bag buskene,
Pigen vil møde en skræmmende nu.
Hvem vil spørge pigen om hendes vej?
Hvem vil bedrage bedstemor til at komme ind i huset?
Hvem er denne pige? Hvem er dette udyr?
Du kan nu besvare gåden.
4 dage
Komponer et ord ud fra stavelser
Tag en stavelse fra hvert ord i hver linje, så
det viste sig at være et nyt ord. Skriv det ned:
optag, billede, påfugl - ...
støvler, faldskærm, fantasy - ...
plæneklippere, frost, pilot - ...
slange, ramme - ...
knap, hammer, lava - ...
bebrejdelse, hyldebær, tina - ...
Dag 4
Quiz med ordsprog og ordsprog "I fejltagelsens rige".
Ordsprog og ordsprog er skrevet på arket. Ordene i dem er på deres pladser, men bogstaverne er blandet sammen.
Du er nødt til at optrevle ordsprog ved at løse anagrammer.
Zubaka - til Rostimud Percast.
Shomubol koblura – shoebol vanplae.
Kev vizhi – evk usich.
Chikoln lode - ylyagu sted.
Dag 4
Spil med ord "Vidunderlige forvandlinger af ord."
Find det mønster, hvorved ordet i parentes er hentet fra de yderste ord i den første linje. Brug dette mønster til at skrive ordet i parentes på den anden linje.
Park (krabbe) spelt sejl (sod) kiper
Kage (...) kostebesked (...) fejl
Voks (plov) fragt lærred (barnebarn) beviser
Kvæg (...) frontlærred (...) hjorte
Gamma (salme) sofa argon (rose) tordenvejr
Peber (...) klovneatlet (...) norm
5 dage
Udskift det understregede bogstav for at lave et nyt ord. Skriv dette ord ned.
b EN år - ... b e lka -...
O l da - ... sal EN T - …
ma w ina - ... r e chka -...
T Olya - ... st O l - ...
M asha –... Med etka - ...
T Anya -... n spækhugger - ...
dag
Hvordan siger man det med ét ord?
Hæng næsen - ... Langt væk - ...
Punch - ... ført ved næsen - ...
Med dit sind - ... Gnid dine briller ind - ... .
dag
Løs gåderne :
Sh1A, 2D, 1UM, ZA1KA, O5, Sh3H, 1 POINTS, 1BOR
Dag 5
Krydsord "Eventyrets helte".
1 2 6 11
7. 8 9. 10
Til
O
h
EN
Til
Med
Og
O
R
e
G
En pige, der blev skabt af sne af en gammel mand og en gammel kvinde
Hvad hed pudlen i eventyret om trædrengen?
Drengen, som far Carlo lavede af en træstamme
En lille pige, en tomme høj, dukker op fra bægeret med en blomst
Drilsk, munter dreng - løg
Navnet på ræven fra eventyret om Pinocchio
Eventyrhelt med en propel, der bor på taget
Æslets navn, Plys ven, som mistede halen
Pigen, der mistede sin glastøffel ved ballet
Den mest runde eventyrhelt, der forlod sine bedsteforældre
Rovdyret, der spiste tre små grise, samt Rødhætte og hendes bedstemor
Dag 6
Erstat hver sætning med ét ord:
musiker, der spiller trompet - ... som elsker at drømme - ...
baby eagle - ... deltager i spillet - ...
modig mand - ... modig mand - ...
uhøflig person - ... doven person - ... .
Dag 5
En historie med ét bogstav.
Det foreslås at komme med en historie, hvor hvert ord begynder med det samme bogstav i det russiske alfabet. En forudsætning er, at historien ikke skal være meningsløs, den skal have en form for plot. Alle præpositioner og konjunktioner kan bruges.
Eksempel på en historie, der starter med bogstavet C:I dag er det den syttende september. Fyrre gophers samledes for at bygge en spisestue. De klogeste begyndte at samle kviste og halm. Først lavede vi borde og stole...
Den med den længste historie vinder.
Dag 6
Quiz med ordsprog og ordsprog "Hvem er størst."
Hvem kan nævne flere ordsprog og ordsprog, der indeholder forskellige figurer og tal.
For eksempel: Der er sikkerhed i tal.
Syv venter ikke på en.
I løbet af ugen deltager elever i 1-4 klassetrin aktivt i konkurrencer og quizzer, der afholdes som en del af den russiske sproguge i folkeskolen: quizzen "Underholdende russisk sprog", blitzundersøgelsen "Tal russisk", collagekonkurrencen " Interessante fakta" om det russiske sprog", studerende notesbog konkurrence "Bedste kalligraf".
På vores skole blev quizzen "Underholdende russisk sprog" afholdt blandt hold af elever i klasse 2-4. Deltagerne demonstrerede deres lærdom, rige ordforråd og evne til at tale og skrive korrekt på russisk.
Ved at lave collager viste eleverne deres kreativitet, evne til at arbejde med ordbøger, opslagsbøger, populærvidenskabelig litteratur samt færdigheder i at arbejde med elektroniske ressourcer. Konkurrenterne præsenterede et stort antal lyse, originale og interessante collager. Baseret på resultaterne af konkurrencen blev ikke kun vindere og andenpladser kåret, men også vindere i individuelle kategorier: "Kreativ tilgang til arbejdet", "Grammatisk og stilistisk enhed", "Stræben efter nye opdagelser", "Professionel tilgang" , etc.
Mål: stigende motivation og kognitiv interesse hos eleverne i at lære det russiske sprog
Opgaver:
- forbedre elevernes uddannelsesniveau;
- udvikle elevernes uafhængighed;
- udvikle elevernes kreative evner;
- øge lærernes faglige kompetenceniveau.
Plan over arrangementer inden for rammerne af russisk sproguge i folkeskoler
Ingen. |
datoen for |
Tidsforbrug |
Form for adfærd |
Ansvarlig |
| 1 | Ceremoniel opstilling dedikeret til åbningen af russisk sproguge i folkeskolen | |||
| 2 | Quiz "Underholdende russisk sprog" for elever i 4. klasse | |||
| 3 | Quiz "Underholdende russisk sprog" for elever i 3. klasse | |||
| 4 | . | Quiz "Underholdende russisk sprog" for elever i 2. klasse | ||
| 5 | Blitzundersøgelse for elever i 2-4 klassetrin<Bilag 2 > <Bilag 3 > <Bilag 4 > | |||
| 6 | Collagekonkurrence "Interessante fakta om det russiske sprog"<Bilag 5 > | |||
| 7 | Konkurrence af notesbøger på det russiske sprog "Bedste kalligraf" | |||
| 8 | En ceremoniel forsamling dedikeret til afslutningen af russisk sproguge i folkeskolen. |
Scenarie for afholdelse af arrangementer inden for den russiske sproguge
Ugens åbning. Introduktion til arrangementsprogrammet.
Førende: Elsker du magi og transformationer? Hvis du kan lide det, så inviterer vi dig til Russian Language Week. Mød vores gæst - Queen Grammar!
Elev 1:
Grammatik, grammatik -
Videnskaben er meget streng!
Jeg tager altid en grammatikbog med angst!
Lad det være svært, men uden det
Livet ville være dårligt.
Elev 2:
Jeg elsker dig, grammatik,
Du er klog og streng.
Du, min grammatik,
Jeg vil mestre det lidt efter lidt.
Elev 3:
Du skal være venner med grammatik,
Lær reglerne, og hvis du ikke er doven,
Du kan lære alt og alt.
Dronningens grammatik: Gutter, det er en vanskelig opgave at mestre dit modersmål. Jeg håber, at du ikke er bange for vanskeligheder på vejen til viden. Vores russiske sproguge vil hjælpe dig med at opnå den vidunderlige og mystiske ting, der gemmer sig bag sætningen "russisk sprog". Det russiske sprog er et ekstraordinært sprog, og det vil vi sørge for.
Førende: Hvordan bliver vores uge?
Elev 4:
Og lad kampen rase videre,
Intens konkurrence
Succes afgøres ikke af skæbnen,
Men kun vores viden.
Elev 5:
Og konkurrerer med dig,
Vi vil forblive venner.
Lad kampen blive varmere
Vores venskab bliver stærkere med hende!
Førende: Godt klaret! Så vi åbner den russiske sproguge! I denne uge skal du demonstrere og bevise al din viden og færdigheder inden for det russiske sprog!
Quiz "Underholdende russisk sprog" for elever i klasse 2-4.
Der deltager 2-3 hold fra 2-4 klassetrin. Hold fra hver parallelklasse (10 personer) deltager. Holdene sidder i to parallelle rækker på stole.
Fremskridt:
Førende: Et russisk ordsprog siger: "Har ikke hundrede rubler, men hav hundrede venner." For at du kan have mange venner, skal du lære at kommunikere behageligt med hinanden: udtale ord klart, læg korrekt vægt på ord og vigtigst af alt, kende høflige ord i taleetikette.
Er holdene klar?
Opgave 1 "Tongue Twisters"
Vi fortæller tungevrideren "i hemmelighed" til den første person, der sidder i hvert hold. På hans signal hvisker han det til den anden, længere hen ad kæden. Sidstnævnte skal, efter at have modtaget "telefonogrammet", rejse sig og udtale tungevriden højt og tydeligt. Vinderen er det hold, der hurtigt sender tungetråden langs kæden, og dets repræsentant udtaler denne tungetråder højt mere præcist.
Tongue twisters til hold:
- En bille summer over lampeskærmen.
- Slangerne er allerede i en vandpyt.
- Nina blev ikke færdig med sin melon.
Opgave 2 "Gåder"
Førende: Kære eksperter i det russiske sprog. Du skal gætte gåden, lægge den korrekte vægt på gætteordene og bestemme antallet af stavelser i gætteordet.
Gåder for hold:
Det vokser i vores melonplaster,
Når du skærer den, flyder saften.
Den smager frisk og sød,
Det hedder... ( vandmelon).
Rør ikke ved dette grønne område:
Det brænder smertefuldt som ild
Ubehageligt, grimt,
Det hedder... ( brændenælde)
Daglige
Klokken seks om morgenen
Jeg sludrer:
- Det er tid til at rejse sig! ( Alarm)
Vi går altid sammen,
Ligesom brødre.
Vi er til middag - under bordet,
Og om natten - under sengen. ( Støvler)
Kiggede ikke ud af vinduet -
Der var kun Antoshka,
Kiggede ud af vinduet -
Der er en anden Antoshka!
Hvad er det for et vindue?
Hvor ledte Antoshka? ( Spejl)
Opgave 3 "Kunsten at kommunikere"
Førende: Vi vil nu vise dig, hvordan nogle elever kommunikerer med hinanden.
(To 1. klasses elever laver en sketche for holdene).
Elev 1: Skulle du i biografen i dag?
Elev 2: Ja!
Elev 1: Har du ikke købt billetter endnu?
Elev 2: Ja!
Elev 1: Hvis du køber det, så køb det til mig.
Elev 2: Ja!
Elev 1: Skal jeg komme og hente dig?
Elev 2: Ja!
Førende: Det du hørte var et fragment af en telefonsamtale. Jeg inviterer 2 deltagere fra hvert hold til at fremføre den "korrekte" dialog ved at bruge venlige, høflige ord. Holdet med den mest livlige og interessante dialog vinder.
Opgave 4 "Hold op - gab ikke"
Førende: Og nu en lille hurtig undersøgelse. Hvert hold skal svare på spørgsmålet.
– Hvor mange lyde er der i ordet YAMA? ( 4
)
– Hvilken farve er TOSKA, KEDELSE? ( Grøn)
– Hvordan skriver man MUSEFÆLDE med fem bogstaver? ( Kat)
Opgave 5 "Kompliment"
Førende: Det er nødvendigt at lære at give komplimenter. Når alt kommer til alt, som en af de franske forfattere sagde: med ét ord kan du gøre en person glad.
Så lad os prøve at "gøre glade" vores rivaler. Lad os tage bolden i vores hænder og kaste den – fang den! – til den, der sidder over for modstanderholdet. Og han vil til gengæld kaste til den næste fra modstanderholdet, dvs. kaster en brudt streg, frem og tilbage, så alle giver deres kompliment. Vi siger komplimenter om udseende, behagelige, venlige ord. For eksempel: "Dine øjne er som den blå himmel!", "Du har vidunderligt hår!" etc.
Opgave 6 "Oprettelse af en menu"
Førende: Kære deltagere, I skal lave navnene på retter ud fra alle bogstaverne i ordene:
Ord for kommandoer:
- Muldvarp + grød = (kartoffel)
- Bæver + skans = (sandwich)
- Court + skygge = (gelé)
Opgave 6 "Lad os løse krydsordet"
Førende: Kære deltagere, I skal løse krydsordet:
Vandret:
2) Den krøller sig langs jorden som en slange,
Det er ikke givet i folks hænder,
Løber ind i det fjerne langvejs fra -
Det her er blåt... ( flod)5) Den lille blå klokke hænger,
Det ringer aldrig. ( klokke)6) De tog en kasse med til køkkenet -
Hvid-hvid og skinnende,
Og alt er hvidt indeni.
Kassen gør det koldt. ( Køleskab)7) De satte det på fingeren,
Og det pynter i hånden. ( Ring)8) Jeg går i marken,
Jeg flyver frit
Jeg snurrer, jeg mumler,
Jeg vil ikke kende nogen.
Jeg løber langs landsbyen,
Jeg fejer snedriver op. ( Vind)9) Storøjet museæder
Klædt i en grå pels. ( Ugle)
Lodret:
1) Jeg boede midt i gården,
Hvor børnene leger
Men fra solens stråler
Jeg blev til et vandløb. ( Snemand)3) Han er selv tynd,
Hovedet er så stort som et pund,
Hvordan rammer det -
Det bliver stærkt. ( Hammer)
4) Når april tager sit præg
Og vandløbene løber, ringer,
Jeg hopper over det
Og hun - gennem mig. ( Sjippetov)
Ugens afslutning. Opsummering, præmiering af vinderne.
Elev 1:
Hvis du vil slå skæbnen,
Hvis du leder efter glæde i en blomsterhave,
Hvis du har brug for solid støtte,
Lær russisk sprog!
Elev 2:
Han er din mentor - stor, mægtig,
Han er en oversætter, han er en guide,
Hvis du stormer viden stejlt,
Lær russisk sprog!
Elev 3:
Det russiske ord lever på siderne
En verden af Pushkins inspirerende bøger.
Det russiske ord er frihedens lyn,
Lær russisk sprog!
Elev 4:
Gorkys årvågenhed, Tolstojs storhed,
Pushkins tekster er et rent forår,
Det russiske ord skinner med spekularitet -
Lær russisk sprog!
Elev 5:
De uforenedes verden er glædesløst lille,
Den loddede verden er uhyre stor,
Min søn, arbejde, vær nyttig for mennesker,
Lær russisk sprog!
Førende: Kære deltagere, vores russiske sproguge er slut. Vi foreslår at begynde prisoverrækkelsen for vinderne og andenpladsen. Gulvet er givet...
Så vinderen i det individuelle mesterskab blandt 2. klasses elever var... osv.
Så sejren i holdkonkurrencen blandt 2. klasses elever blev vundet af... klassen.
Anden plads tildeles elever... i klassen. etc.
Det bedste arbejde i collagekonkurrencen "Interessante fakta om det russiske sprog" var arbejdet fra eleverne ... i klassen. Tillykke med din sejr!
Resultaterne af konkurrencen "Bedste kalligraf" blev også opsummeret. Eleverne i ... klasserne vandt en velfortjent sejr.
Vi takker alle vindere, prisvindere og deltagere i den russiske sproguge!
Du klarede alle opgaverne glimrende! Og det russiske sprog hjalp dig med dette - det er et fantastisk og unikt mirakel, der giver dig mulighed for at udtrykke dine tanker, følelser, humør og formidle, hvad du så og hørte.
Vi ønsker dig succes med din videre sprogindlæring!!!
Kommunal budgetuddannelsesinstitution
Gymnasium nr. 9
Med. Krasnaya Polyana, Kushchevsky-distriktet, Krasnodar-regionen
En uge
"Russisk
Sprog"
i begyndelsen
klasser.
Ugeplan:
Mandag.Ugens åbning.
KVN for 2. og 3. klasser.
Tirsdag.KVN for klasse 3 og 4.
Onsdag.Konkurrence af digte om det russiske sprog (for alle primære klasser).
Diktater.
Torsdag.
Fredag.Alle klasser udgiver aviser. Ugens afslutning.
Opsummering, belønning af aktive deltagere.
A. M. Gorky skrev: ”Et barn under 10 år kræver sjov, og hans krav er biologisk legitimt. Han vil lege, leger med alle og lærer om verden omkring ham først og fremmest og lettest gennem leg, gennem leg. Det er gennem leg med ord, at et barn lærer det russiske sprogs finesser, assimilerer dets musik og det, filologer kalder "sprogets ånd".
Under hensyntagen til folkeskoleelevers alder og psykologiske karakteristika er det nødvendigt at sikre, at Ugens materiale er lyst, følelsesmæssigt, interessant designet samt lille i volumen og tilgængeligt for forståelse.
Programmet for denne fritidsaktivitet omfatter følgende typer arbejde: a) diktering; b) læsekonkurrence; c) grammatisk kamp; d) matinee; e) KVN'er; f) udgivelse af temaaviser.
Plan for ugen.
Mandag.
Ugens åbning. KVN for 2. og 3. klasser.
Tirsdag.
KVN for klasse 3 og 4.
Onsdag.
Konkurrence af digte om det russiske sprog (for alle primære klasser). Diktater.
Torsdag.
Helligdag af tegnsætningstegn for 1. klasse.
Fredag.
Alle grundklasser udgiver aviser. Ugens afslutning. Opsummering, belønning af aktive deltagere.
Mandag.
KVN for 2. og 3. klasser.
Indretning.
Der er en plakat i klasseværelset:
Der er ingen magt stærkere end viden:
En mand bevæbnet med viden er uovervindelig.
A. M. Gorky
2. Introduktion.
Førende.
— Sproget, vi taler, er smukt og rigt. Ikke kun russere taler russisk. Det er forståeligt for enhver person, der bor i Rusland. På alle skoler i vores land studerer drenge og piger på deres modersmål: ukrainere på ukrainsk, georgiere på georgisk, yakuter på yakut, men de studerer alle russisk.
Det russiske sprog hjælper alle mennesker i vores fædreland til bedre at forstå hinanden.
Team hilsener (2 hold deltager).
1. hold.
Vi er et sjovt hold
Og vi kan ikke lide at kede os
Vi er med dig med glæde
Vi skal spille KVN.
2. hold.
Vi svarer sammen
Og her er der ingen tvivl
I dag er vores venskab
Sejrenes elskerinde.
Jurypræsentation (præsenteret af oplægsholderen).
(rapporteret af kaptajnen for hvert hold).
Sort, skæv,
Vil stå på række -
De vil tale.
Hvem er de? (bogstaver)
På ABC-siden
33 helte.
Vismænd - helte
Ethvert læsekyndigt menneske ved. (alfabet)
- Fortæl mig, hvilke bogstaver du kender?
- Navngiv vokalerne.
Kaptajnkonkurrence.
Dyrke motion: lægge vægt på ord:butik, dokumentmappe, objekt, dagbog, kvart, port, alfabet, sætte, chauffør, kilometer, centimeter, syre. (ord på tavlen)
Holdkonkurrence.
Dyrke motion: fremhæve slutningerne i ordene:gåde, blonder, snebold, baghold, forstad, børnehave.
Fankonkurrence.
Dyrke motion: vælg 2 ord - navne på tegn for hvert af følgende ord:kartofler, poppel, sti, hund.
Holdkonkurrence.
Dyrke motion: find og fremhæv det grammatiske grundlag i følgende sætninger:Masha går i skole. Det gyldne efterår er kommet. En vred løve sidder i et bur. Mor kom hjem fra arbejde. I dag fik Petya en god karakter. Dystre skyer svæver hen over himlen.
Fankonkurrence.
Dyrke motion: i digtet, find og navngiv ordene - navne på objekter (læst af oplægsholderen):
Bordet du sidder ved
Sengen du sover i
Notebook, støvler, par ski,
Tallerken, gaffel, ske, kniv,
Og hver eneste søm
Og hvert hus
Og brød -
Alt dette blev gjort med arbejde,
Men det faldt ikke ned fra himlen.
Holdkonkurrence.
Dyrke motion: navngiv så mange ord som muligt, hvor der er flere lyde end bogstaver (kun ord er navne på objekter).
Fankonkurrence.
Dyrke motion: løse krydsord:
(ski, mus, ure, mad, gedde, strømper, dæk)
(te, ur, kop, kedel, strømper, mirakel, fedt)
Juryen offentliggør scoren.
Munter musik lyder.
Tirsdag.
KVN for klasse 3 og 4.
Indretning.
Der er en plakat i klasseværelset:
Lær russisk -
år i træk
med sjæl,
Med iver,
Klogt!
En stor belønning venter dig,
Og den belønning er i ham selv.
Sabir Abdullah
Introduktion.
Førende.
— Sproget, vi taler, er smukt og rigt. Det russiske sprog kaldes stort og magtfuldt. Ikke kun russere taler russisk. Det er forståeligt for enhver person, der bor i Rusland.
Team hilsener (2 hold deltager).
1. hold.
Vi er sjove fyre
Og vi kan ikke lide at kede os
Vi er med dig med glæde
Vi skal spille KVN.
2. hold.
Vi svarer sammen
Og her er der ingen tvivl
I dag er vores venskab
Sejrenes elskerinde.
1. hold.
Og lad kampen rase mere intenst,
Stærkere konkurrence
Succes afgøres ikke af skæbnen,
Men kun vores viden.
2. hold.
Og konkurrerer sammen med dig
Vi vil forblive venner.
Lad kampen rase videre
Og vores venskab bliver stærkere med hende.
Holdene hilser juryen og overrækker dem deres emblemer (kaptajner):
Ære og ære til dig!
Vi elsker alle præcis optælling.
Fans hilser holdene:
Vi "hepper" på holdet
Og vi kan hjælpe vores venner!
Opvarmning "Gæt navnet på vores hold" (rapporteret af kaptajnen for hvert hold):
Navnet på vores team angiver emnets navn, besvarer spørgsmålene HVEM? HVAD?, i en sætning er et subjekt og et sekundært medlem.
Navnet på vores team angiver navnet på objektets handlinger, besvarer spørgsmålet HVAD GØR DET? og kan være et prædikat i en sætning.
Oplægsholderen stiller spørgsmål til fansene:
– Hvad hedder hvert hold?
- Hvilke andre dele af tale kender du?
- Hvilken del af talen ændrer sig ikke?
Kaptajnkonkurrence.
Dyrke motion: bestemme ordleddet (én sætning ad gangen).
Mor satte kåltærter i OVNEN.
ET SNØDÆKKE Dækkede hele marken.
Fankonkurrence.
Dyrke motion: løse gåden og bestemme ordleddet.
Der er et hus, den, der kommer ind i det, vil tilegne sig intelligens. (skole)
En hvid kanin hopper over et sort felt. Tårerne fældes. børn læser dem og sletter dem. (kridt)
Jeg hilser på alle med den ene hånd og ser dem af med den anden. (dør)
Hvis du giver hende et job, vil blyantens arbejde være forgæves. (gummibånd - viskelæder)
Holdkonkurrence "Word is a snake".
(En repræsentant fra hvert hold bliver bedt om at skrive ord på tavlen på 2 minutter i en sådan rækkefølge, at det andet ord begynder med det sidste bogstav i det første, for eksempel:
adresse Med , Med Alyu T , T etra d b, d erevn jeg …).
Fankonkurrence.
Dyrke motion: gæt ordene.
For den 1. kommando: dens rod er i ordet SKRIV, præfikset er i ordet TELL, suffikset er i ordet BOG, slutningen er i ordet VAND.
For den 2. kommando: dens rod er i ordet STRIK, præfikset er i ordet HOLD KÆFT, suffikset er i ordet FAIRY TALE, slutningen er i ordet FISK.
Konkurrence for hold "Kan vi skrive en diktat i "4" og "5".
(Hvert teammedlem skriver kun 2 ord og giver opgaven videre til en anden deltager. Så snart hele teamet er færdig med at skrive diktatet, tjekker de det sammen og afleverer det til juryen.)
Diktat tekst.
Russisk sprog.
Jeg elsker russisk sprogundervisning. I disse lektioner lærer vi at forstå kraften og skønheden i vores modersmål.
Varmen kommer fra ord tæt på mig fra barndommen: vandløb, lund, lysning, sti.
Vi udtaler højtideligt ordene: Fædreland, fred, arbejde, frihed.
Det russiske sprog hjælper os med at være venner.
Fankonkurrence (mens holdene skriver diktat).
Dyrke motion: finde ord, der er skjult.
Stald - (løve), le - (hveps), crack, bison, stolpe, stik, fiskestang, prikker.
Juryen offentliggør scoren.
Oplægsholderen opsummerer resultaterne af konkurrencen.
Belønnende deltagere.
Oplægsholderen takker børnene for deres deltagelse i konkurrencen.
Førende.
Grammatik, grammatik -
Videnskaben er meget streng!
Grammatik lærebog
Jeg tager det altid med angst.
Hun er svær, men uden hende
Det ville være et dårligt liv!
Skriv ikke et telegram
Og send ikke et postkort,
Selv min egen mor
Tillykke med fødselsdagen kan ikke ønskes!
Sender tillykke,
Husk deklinationsreglen.
Køn, antal og sager
Husk det!
Og præfikser og partikler -
Som snedige små dyr!
De vil boltre sig
Snyd eleverne!
Elsker dig, grammatik!
Du er klog og streng.
Du, min grammatik,
Jeg vil mestre det lidt efter lidt!
Onsdag.
Konkurrence af digte om det russiske sprog.
Russisk sprog.
Jeg læste om Artek,
Jeg drømte om Artek.
Denne sommer, denne sommer
Jeg var på ferie i Artek!
Hvilken herlig tid!
Samles omkring bålet,
Vi har en venlig samtale
Vi tilbragte aftenerne.
Pioneer Despine,
Hvad er i samme link med mig,
Adresseret på georgisk
Meget venlig mod mig.
Jeg ryster på hovedet
Det er som om jeg er døv og stum.
Jeg svarer på kasakhisk –
Min tale er uforståelig.
Men jeg tænkte og sagde
På russisk siger hun: "Jeg er en kasakhisk -
Og der er ingen grund til at tale
Vi taler forskellige sprog!"
Pioneer Despine
Du forstod mig fuldstændig.
Alle fyrene kan russisk
I vores solrige land.
Hvor smukt og fantastisk
Russisk, et sprog tæt på os!
Jeg bruger det, som om det var mit eget
Jeg er vant til at tale!
T. Abdrakh
Klik!
"Hvorfor græder du, ven?" —
Bedstefar spurgte sit barnebarn.
"Ifølge brevet," svarede barnebarnet, "
Jeg fik et C i dag."
"Du trykker!
Vær ikke en grædebaby."
"Jeg trykkede... lavede en klat!..."
F. Bobylev
Mit russiske sprog.
Generøs national arv -
Jeg elsker vores smukke sprog.
Jeg har talt Yakut siden barndommen,
Ligesom sin mor vænnede han sig til ham.
Men nogle gange, mine venner, sker det
Den time, hvor jeg sidder med en kuglepen i hånden,
Der er ikke nok nye ord til sangen
Til mig på mit ikke ringe sprog.
Livet går videre, foran ordbogen
(hvor mange nye ting, begivenheder, følelser!).
Udtryk dine tanker på russisk,
Jeg lærer meget af russerne.
For evigt indtrådt uden oversættelse
Russiske magtfulde ord
Ind i ethvert folks tale og sjæl
Som et spirituelt forhold.
Jeg har nøglen til alle videnskaber,
Jeg er bekendt med hele universet -
Det er fordi jeg ejer
Russisk altomfattende sprog.
Jeg kan tale russisk,
Det er derfor, jeg kan tale
Med min bror - en sort mand, med en fransk havnearbejder,
Med en ven på den cubanske kyst.
vores sprog er arbejdets og lysets sprog,
Den er bred og klar og stor.
S. Danilov
Dele af tale.
Navneord - skole,
Vågner op - udsagnsord
Med tillægsordet munter
Ny skoledag
kom.
Vi rejste os - pronomen,
Tallet syv slår.
For at lære, uden tvivl,
Alle skal accepteres.
Vi vil kalde det fremragende
Vi værdsætter i lektionerne,
Vi overholder som normalt
Disciplin og regime
Vi har heller ikke partikler,
Vi er nødt til at gentage dem.
Og på samme tid, vær ikke doven,
Og spild ikke en time!
Efter skole, som du ved,
Vi kører i en slæde.
Særligt passende her
Interjektioner åh og åh.
Og så
Ved det varme komfur
Vi gentager
Dele af tale!
O. Vysotskaya
Adjektiv.
Meget underholdende -
Adjektiv.
Det bliver svært uden ham
Hvis det forsvinder.
Tja, forestil dig dette:
Som uden tegn på en genstand
Vi vil skændes, vi vil tale,
Have det sjovt og sjov?
Hvad vil der så ske?
Er det det værd at lide?
Vi vil ikke sige "smuk"
Lad os ikke sige "grim"
Lad os ikke sige "skat" til mor
"Smuk", "elskede",
Til far og bror og søster
Vi vil ikke kunne tale nogen steder
Disse er vidunderlige
Kl – la – ga – tlf – nye.
Så alt bliver fantastisk,
Der er mange forskellige tegn
Vi vil bemærke det overalt
Og til stedet i tale
Indsæt dem.
Adjektiv,
Du og jeg er venner.
Funktioner af objekter
Du ringer.
Solrig sommer,
Festlig gran,
Lækkert slik,
Mashenkas dokumentmappe.
Punktum.
På det sidste punkt på den sidste linje
Et selskab af tegnsætningstegn har samlet sig.
En excentriker kom løbende – et udråbstegn.
- Hurra! Nede med! Vagt! Røveri!
Et skævt spørgsmålstegn kom slæbende.
Han stiller spørgsmål til alle: Hvem? Hvem? Hvor? Hvordan?
Kommaer dukkede op, piger med krøller dukkede op.
De lever i diktat ved hvert stop.
Tyktarmen sprang op.
Ellipserne rullede ind.
Og andre, og andre, og andre...
S. Marshak
Diktater.
2. klasse.
Fugl.
En hård vinter er kommet. En mørk klump faldt fra en gren til jorden. Det var en fugl. Hun frøs. Vitya tog hende med hjem. Fuglen kom til live. Han løslod hende.
Ord til reference: det kom til live, forløst.
3. klasse.
Skov.
Den russiske skov er smuk om vinteren. Hvide blonder frøs på birketræerne. Fluffy caps skinner på århundreder gamle fyrretræer. Så kom solen ind i skoven. Koglerne på juletræets grene funklede. En los gemte sig på en skovsti. En hasselrype fløj ind i lysningen. Han satte sig på et træ. Vinden legede lystigt med birkerne. Vinterens hvide fnug fløj. Skoven begyndte at synge en sang. Hvad handler det om?
Ord til reference: blonder, kiggede i hvad det handlede om.
4. klasse.
I taigaen.
Vinteren er sænket ind i taigaen. Nordenvinden blæste. Sneen funklede i solen. Lærkerne stod klart frem på den hvide dug. Om natten skreg en vild gås højt på himlen. Han forvildede sig fra sin flok.
Beboere i landsbyen samledes på gaden. De kiggede ind i skovene i horisonten. Alle ventede på, at hjorten skulle ankomme. Hjorte er et meget smart og venligt dyr. Han mærker et ufrosset forår under den dybe sne og går rundt om det. Hjorten hopper let over murbrokkerne.
Ord til reference: kiggede, ufrosset.
Torsdag.
Helligdag af tegnsætningstegn for 1. klasse.
Førende.
- Hej gutter!
- Gutter! I dag kom gæster til vores ferie. Jeg inviterer dem op på scenen, lad os bifalde dem.
(ti personer - tegnsætningstegn - i masker og med store hvide lommer på brystet kommer ud)
Førende.
- De er alle iført masker... lad os prøve at gætte, hvilket tegnsætningstegn der gemmer sig bag hver af dem.
1. maske.
- Tænker altid på meningen,
Han bøjede sig som et åg. (spørgsmålstegn)
(1. maske tager et spørgsmålstegn op af lommen og afslører hans ansigt)
- Jeg stiller forskellige spørgsmål til alle:
- Hvordan?
- Hvor?
- Hvor mange?
- Hvorfor?
- For hvad?
- Hvor?
- Hvor?
- Hvilken?
- Fra hvad?
- Om hvem?
- Hvad?
- Til hvem?
- Hvilken?
- Hvems?
- Hvilken en?
- Om hvad?
Det er hvad jeg er en mester,
Spørgsmålstegn!
Førende.
— Jeg beder den anden maske fortælle sin gåde.
2. maske.
— Stormfulde følelser har ingen ende:
Den unge mand har et glødende temperament. (Udråbstegn)
(2 – I mask tager et udråbstegn fra hans lomme og afslører hans ansigt)
- Det er rigtigt, gutter!
— Normalt i en sætning
Jeg står for dette
For at fremhæve spændingen,
Angst, beundring,
Sejr, fest...
Det er min førstefødselsret
Grammatikken siger:
Hvor er jeg, det er et forslag
Med et særligt udtryk
Det skal udtales!
Førende.
— Den næste maske er din gåde.
3. maske.
- Spærrer vejen
Tilbyder at hvile. (prik)
(3 – masken åbner ansigtet)
Førende.
— Tochka kom til os for at fortælle os en sjov historie.
(prikken tager sit skilt frem og en kasket med et billede af en mariehøne fra en papirlomme, sætter den på hovedet)
- Forladt af nogen
Notesbog papir
Mariehøne
Tiltrak opmærksomhed.
- Hvad står der her?
Hver linje
Jeg mærkede med mine poter
Det er længe siden.
Og endelig opdagede jeg...
Fuldt stop.
Mariehøne
Overrasket:
- Hvem klarede
Og vigtigst af alt, hvordan
Tag den af min ryg
Dette tegn?
Førende.
"Nu skal du præsentere dig selv for de andre." Vi stødte jo ikke så ofte på disse tegnsætningstegn.
(de resterende masker identificerer sig selv ved at åbne deres ansigter og tage deres skilt ud af en papirlomme)
Ellipsis.
- Jeg er en ellipse.
— Følgende linjer er skrevet om mig:
Der er tre sladder
I nærheden,
De har en samtale
Men hemmeligt
På en eller anden måde
Fjern
Uklare tip...
Kolon.
- Jeg er et kolon.
- De siger om mig sådan her:
Den storøjede tyktarm går,
Praler med viden:
Det er det, han vil
Forklar os
Hvad er hvad…
Dash.
- Jeg er en strejf.
- Jeg lægger min kæp på linjen:
- Gå langs broen.
(to par børn repræsenterer citater og parenteser)
Citater.
- Vi er anførselstegn. Der er disse digte om os:
De forsøger altid at aflytte
Hvad andre siger...
Beslag.
- Vi er parenteser.
Vi åbner armene for ord:
- Vi venter på, at du kommer på besøg,
Kære brødre!
Førende.
- Det er alle vores gæster. Sæt dig ned.
(tegner ham til at sætte sig på stolene bagerst på scenen)
Student (løber larmende ind på scenen).
- Hvad er det?! Glemte endnu et tegnsætningstegn. Ikke inviteret. Og han er stødt af os. Sådan er det altid! Mange fyre glemmer ham i deres essays.
Førende.
- Hvem har vi glemt?
- Hvem var ikke inviteret?
(Blot - en pige med sammenfiltret hår i en lilla kjole med et skilt på brystet: "Blot", ser ud bag kulisserne).
- Åh, du inviterede ikke ham, de taler om:
Vil gå ud på stien
Han vil snuble alle.
Studerende.
- Nej nej! Det siger hendes fjender. Tværtimod hjælper det folk med at læse. Hvor hun står, skal du holde en kort pause. Gutter, kan I gætte, hvem vi taler om?
(Vi taler om et komma!)
Studerende.
- Ja Ja! Det handler om kommaet. Mange høflige ord kan lide at stå ved siden af hende: tak, tak, hej, farvel.
Og hvor hjalp hun mig engang! Hør her.
(Eleven tager oplægsholderen til side og begynder stille og roligt at fortælle noget. På dette tidspunkt stiller fyre op på scenen med kort i hænderne:
Eleven fortsætter højlydt):
…Og så sagde kongen, at mit liv afhænger af den korrekte placering af kommaet.
Førende.
Eksekvering kan ikke benådes.
Studerende.
- Ja, det skete sådan, men jeg var venlig med kommaet, og det hjalp mig.
(Eleven omarrangerer gutterne med kommaer og fortsætter.)
- Og det viste sig: du kan ikke henrette, du kan ikke benåde.
Førende.
- Der er så mange historier i verden!
(Pinocchio dukker op i salen og går mellem rækkerne op på scenen.)
Pinocchio.
Telegram! Telegram! Hurtigt telegram! Hej gutter! Jeg bragte dig et telegram fra Dunno. Jeg kan bare ikke finde ud af, hvad der er skrevet her.
Førende.
- Faktisk et telegram. Men stavelser og endda tegnsætningstegn er blandet sammen i det. Hvem vil hjælpe os med at læse teksten?
Tegnsætningstegn (sammen):
- Vi!
(Tegnetegn bevæger sig til siden og hviskes. På dette tidspunkt inviterer oplægsholderen elever fra publikum til at prøve deres kræfter med at gætte en usædvanlig gåde. Telegrammets blandede tekst er angivet på et stort ark papir.)
fyre | Kære | sund og rask |
|
gij | at | jeg bjæffer | du |
god ferie | ved godt | prepi | bugt |
kaldenavn | viden | Ved | |
Oplægsholder (efter at fyrene har svaret).
- Lad os spørge tegnsætningstegnene, har vi dechiffreret teksten korrekt?
Kolon og anførselstegn (sammen).
- Telegrammet siger: "Kære gutter..."
Komma.
- Komma!
Kolon og anførselstegn.
— Tillykke med tegnsætningsferien!!!
Prik.
- Prik!
Førende.
Ja Ja. Kommaer og punktum, men spørgsmålstegn har intet med det at gøre.
Skilte skal respekteres
Brug det rigtigt...
Tegnsætningstegn (sammen).
- Glem aldrig!
Pinocchio.
- Gutter, jeg studerer også. Lyt til dette digt, jeg lærte i skolen:
En syerske syr en søm med en nål.
Skøjtespidseren tog det til sagen.
Jeg afslutter linjen
Jeg vil sætte en lille pointe.
Førende.
"Vi vil afslutte vores ferie med dette lille punkt."
(Alle karaktererne tager hånd i hånd og følger oplægsholderen ned fra scenen i salen. En optagelse af sangen "What They Teach at School" spiller).
Referencer:
Manual for lærere "1200 diktater og kreative værker på det russiske sprog" / Forfatter. – komp. L. I. Tikunova, T. V. Ignatieva. – Moskva: Bustard, 1999.
"Underskoleaktiviteter. 3. klasse” / Forfatter. – komp. L.N. Yarovaya, O.E. Zhirenko, L.P. Barylkina, L.A. Obukhova. – Moskva: VAKO, 2004.
"Underskoleaktiviteter. 4. klasse” / Forfatter. – komp. L.N. Yarovaya, O.E. Zhirenko, L.P. Barylkina, L.A. Obukhova. – Moskva: VAKO, 2004.
“Håndbog for folkeskolelærere” / Forfatter. – komp. L. S. Beskorovainaya, O. V. Perekateva. – Rostov-n/Don: Forlaget "Phoenix", 2001.
“Håndbog til klasselæreren. Folkeskole. 1 – 4 grader”, Moskva: “VAKO”, 2003.
"Skoleolympiader. Folkeskole. 2 -4 grader/N. G. Belitskaya, A. O. Org. – Moskva: Iris-press, 2009
