Vi skriver et essay om historie. Hvordan man skriver et essay om historie

hjem / Psykologi

Hej alle! Andrey Puchkov er i kontakt.

Han holdt endnu et gratis webinar for alle, hvor han forklarede de grundlæggende principper for, hvordan man skriver et essay om historie. Denne USE-testopgave nummer 25 forårsager traditionelle vanskeligheder for ansøgere. Jeg har forberedt fyre til Unified State Exam i lang tid, i 9 år nu, og derfor så jeg de tidligste versioner af denne opgave.

På det tidspunkt var et historisk essay et historisk portræt. I øjeblikket er denne opgave blevet mere fyldestgørende og består i at skrive et essay om en af de fire historiske perioder, der tilbydes kandidaten.

Hvordan skriver alle et historisk essay?

Studerende tror normalt, at et historisk essay er noget som et afsluttende litteraturessay, hvor du udtrykker din mening. Netop på det udpegede webinar formidlede fyrene denne forståelse.

Det vil sige, at alt er skrevet i henhold til det sædvanlige skema: introduktion, hoveddel, konklusion. Som et resultat er det maksimale, de scorer, 4-5 point ud af 11 mulige... Ja, ja, gutter, for et historisk essay i testen i dag gives der 11 primære point. Dette er en femtedel af hele værket.

Hvorfor er "skole"-metoden til at skrive sådan et essay vurderet af eksperter til 4-5 point? Fordi et sådant arbejde slet ikke opfylder evalueringskriterierne. Du kan finde dem i selve demotesten, som kan downloades fra FIPIs hjemmeside. Derfor passer den måde, alle skriver essays på, ikke os - vi har trods alt brug for maksimale scores!

Sådan skriver du et historieessay

Så snart jeg forklarede på webinaret, at historieessayet til Unified State Exam 2018 skal gennemføres i henhold til en på forhånd tegnet plan, begyndte spørgsmålene straks at strømme ind. I en af dem spurgte en deltager, om der var nogle klicheer til at skrive essays? Er der groft sagt noget mønster for implementeringen?

Mine venner, hvis du begynder at skrive et skabelon-essay, så glem alt om høje scores. Først skal du lære at skrive et essay efter en plan og ikke efter en skabelon. Den bruges kun, hvis eleven ikke kan klare sig selv. Så kan læreren lave sådan en prøve, med manglende dele af teksten. En sådan prøve er skrevet af læreren selv til en bestemt elev under hensyntagen til hans fejl og hans misforståelser. Når alt kommer til alt, forstår man måske ikke, hvad den historiske proces er. En anden vil forveksle historiske begivenheder med historiske fænomener.

En sådan prøve kan omfatte både teksten til selve essayet og en plan udarbejdet på forhånd af læreren. Især bruger vi denne metode i vores forberedelseskurser til Unified State-eksamen i historie .

Generelt foreslog webinaret følgende skema til udførelse af opgave 25:

Vi udarbejder en plan baseret på en model for en given historisk periode: det vil sige, at vi foreskriver de historiske processer og begivenheder, der udgjorde dem.
Dernæst skriver vi selve essayets tekst ud fra denne plan.
Vi skriver en konklusion, hvor vi enten bruger vores mening om perioden eller forskellige historikeres holdninger.

Et eksempel på et veludført essay du kan

Husk, at du konstant skal træne for at udføre opgave 25 for at få maksimalt point. Desuden skal du konstant korrigeres af en erfaren lærer. Fyrene i vores kurser er allerede ved at skrive essays ved hjælp af en mere avanceret metode. Og de skriver 11 point ud af 11 på den rigtige Unified State Examination.

Opgave 25 (11 point)

Du skal skrive et historisk essay om EN af perioderne i russisk historie:

1) 1325-1462;

2) 1682–1725;

3) 1924–1953

Essayet skal:

- angive mindst to begivenheder (fænomener, processer) relateret til en given periode af historien;

- Nævn to historiske personer, hvis aktiviteter er forbundet med disse begivenheder (fænomener, processer), og ved hjælp af viden om historiske fakta karakterisere disse personligheders rolle i begivenhederne (fænomener, processer) i en given periode i russisk historie;

- angive mindst to årsag-virkning-forhold, der eksisterede mellem begivenheder (fænomener, processer) inden for en given historie.

Brug viden om historiske fakta og (eller) historikeres meninger, giv en historisk vurdering af betydningen af denne periode for Ruslands historie. Under præsentationen er det nødvendigt at bruge historiske termer og begreber relateret til en given periode.

I det tilfælde, hvor historiske begivenheder (fænomener, processer) ikke er angivet, eller alle specificerede historiske begivenheder (fænomener, processer) ikke vedrører den valgte periode, får svaret 0 point (for hvert af kriterierne K1–K7 er 0 point givet

Kriterium 1. Angivelse af hændelser (fænomener, processer).

I det tilfælde, hvor to hændelser (fænomener, processer) er korrekt angivet, gives 2 point.

Hvis én hændelse (fænomen, proces) er korrekt angivet - 1 point.

Hvis hændelser (fænomener, processer) ikke er specificeret eller er angivet forkert, gives der 0 point.

Kriterium 2. Omtale af historiske personer og deres rolle i en given periode af russisk historie.

Scorede fra 2 til 0 point. I det tilfælde, hvor to historiske figurer er korrekt angivet, er disse personligheders rolle i begivenhederne (fænomener, processer) i en given periode af russisk historie korrekt angivet, 2 point tildeles.

Hvis en eller to historiske figurer er korrekt angivet, er kun én persons rolle i begivenhederne (fænomener, processer) i en given periode af russisk historie korrekt angivet, 1 point gives.

Hvis en eller to historiske personer er korrekt angivet, men deres rolle i begivenhederne (fænomener, processer) i en given periode af russisk historie er angivet forkert, ELLER en eller to historiske personer er korrekt angivet, men deres rolle i begivenhederne (fænomener) , processer) for en given periode af russisk historie er ikke angivet, ELLER historiske tal er angivet forkert, ELLER historiske tal er ikke angivet, så gives 0 point.

Kriterium 3. Årsagssammenhænge.

Scorede fra 0 til 2 point.

I det tilfælde, hvor to årsag-virkning-forhold, der eksisterede mellem hændelser (fænomener, processer), er korrekt angivet, gives 2 point.

Hvis én årsag-virkning-sammenhæng, der eksisterede mellem hændelser (fænomener, processer), er korrekt angivet, så gives 1 point.

Hvis årsag-virkning-sammenhængene er angivet forkert, ELLER årsag-virkning-sammenhængene ikke er angivet, så gives 0 point.

Kriterium 4. Historisk vurdering af begivenheder .

Scorede fra 0 til 1 point.

Hvis der gives en historisk vurdering af periodens betydning ud fra historiske fakta og (eller) historikeres meninger, så gives 1 point.

Hvis den historiske vurdering er formuleret i en generel form eller på niveau med dagligdags idéer, uden at involvere historiske fakta og (eller) historikeres meninger, ELLER den historiske vurdering ikke gives, så gives 0 point.

Kriterium 5. Anvendelse af historiske termer og begreber .

Scorede fra 0 til 1 point.

Hvis historiske termer og begreber bruges korrekt i præsentationen, så kan du give 1 point.

Hvis der under præsentationen er en forkert brug af historiske termer og begreber, ELLER der ikke anvendes historiske termer og begreber, så gives der 0 point.

Kriterium 6. Tilstedeværelse af faktuelle fejl .

Scorede fra 0 til 2 point.

Ifølge dette kriterium gives der kun positive point, hvis der gives mindst 4 point i henhold til kriterierne K1–K4.

Ved vurdering efter kriterium K6 tæller fejl, der tages i betragtning ved tildeling af point efter kriterie K1–K5, ikke med.

Hvis der ikke er faktuelle fejl i det historiske essay, gives der 2 point.

Hvis der er begået én faktuel fejl - 1 point. Hvis der begås to eller flere faktuelle fejl - 0 point.

Kriterium 7. Præsentationsform.

1 point efter kriterium K7 kan kun gives, hvis der ifølge kriterie K1–K4 gives i alt mindst 4 point.

Hvis besvarelsen præsenteres i form af et historisk essay (en konsekvent, sammenhængende præsentation af stoffet), så gives der 1 point.

Hvis svaret præsenteres i form af separate fragmentariske bestemmelser - kun 0 point.

I alt kan du få op til 11 point for dit essay.

Historisk essay eksempel

Lad os give et eksempel på et historisk essay om perioden 1645-1676.

I overensstemmelse med kravene til essayet, lad os starte med periodens karakteristika (kriterium K1).

"1645-1676 - dette er perioden for Alexei Mikhailovich Romanovs regeringstid. Denne zar gennemførte mange praktiske reformer på alle områder af landets offentlige liv, som forberedte grundlaget for Peter I's fremtidige reformer. Lad os nævne nogle af dem. Landets lovgivningssystem blev forbedret, et nyt sæt love blev vedtaget - Council Code (1649). Dette dokument etablerede den juridiske formalisering af livegenskab. Ifølge den blev søgen efter flygtende bønder ubestemt, bønderne blev for evigt ejerens ejendom, og tidsbestemte somre blev elimineret. Derudover afspejlede kodeksen processen med dannelse af absolutisme. Det indeholdt et kapitel, der regulerede holdningen til suverænen og proklamerede de strengeste straffe for de mindste forseelser mod suverænen og staten. Således styrkede vedtagelsen af rådskodeksen tsarens magt betydeligt, styrkede de adeliges rolle og bevarede og bekræftede kirkens betydningsfulde rolle i staten."

I overensstemmelse med evalueringskriterierne giver denne del af essayet en beskrivelse af den første af de to påkrævede begivenheder (fænomener, processer) og opsummerer udviklingen af denne begivenhed (fænomen, proces) (kriterium 1).

I overensstemmelse med kriterium 2 er det nødvendigt at tale om en historisk figur forbundet med begivenheden (fænomen, proces) beskrevet tidligere, og vise denne persons rolle i denne begivenhed.

"Alexey Mikhailovich deltog selv aktivt i udarbejdelsen af Rådets kodeks. Zaren observerede katedralens arbejde og lavede sine egne justeringer af lovgivningen.

En stor rolle i katedralens arbejde og i udarbejdelsen af lovgivning blev spillet af pædagogen, zarens "onkel", regeringslederen og bojaren B.I., som stod zaren tæt på. Morozov. På trods af det faktum, at han efter Salt Riot i 1648 blev fjernet fra officiel deltagelse i regeringen, fortsatte han i hemmelighed med at spille en enorm rolle ved Alexei Mikhailovichs domstol, herunder at lede udarbejdelsen af Rådets kodeks.

I essayet er det nødvendigt at nævne mindst to begivenheder (fænomener, processer), så lad os overveje endnu en begivenhed.

"Denne historiske periode gik også over i historien under navnet "den russisk-ortodokse kirkes skisma." Begyndelsen af skismaet går tilbage til 1654, hvor patriark Nikon begyndte at reformere kirken. Nikon søgte at forene kirkelige ritualer, bøger, helligdage osv. Men ikke alle troende var klar til at acceptere de nye regler, og de såkaldte Old Believers, eller skismatikere, opstod. Dens essens kom til udtryk i uenighed med de nye kirkeordninger og ønsket om at holde sig til de gamle, før-reformiske ritualer.

Trods skismaet førte kirkereformer til foreningen af den russisk-ortodokse kirke, hvilket styrkede kirkens magt og rolle i landet. Vi må dog ikke glemme, at en anden konsekvens af reformerne var adskillelsen af troende, som varede ved i mange århundreder.”

I overensstemmelse med kriterium 2 er det nødvendigt at skrive om en historisk figur forbundet med den anden begivenhed (fænomen, proces) beskrevet tidligere, og vise denne persons rolle i denne begivenhed, derfor er det nødvendigt at tale om kirkefigurer, der deltog i forberedelse og gennemførelse af reformer.

”De centrale personer i perioden med kirkeskisma var patriark Nikon og ærkepræst Avvakum. Begge var fremtrædende åndelige skikkelser i Rusland, begge var medlemmer af Alexei Mikhailovichs inderkreds, begge nød enorm autoritet blandt troende. Avvakum accepterede dog ikke Nikons ønske om at tage byzantinske bøger og ritualer som model for forening af bøger og ritualer, men slog til lyd for, at Rus' også havde sine egne, slaviske kristne rødder, som burde have været taget som forbillede i reformen. . Habakkuk demonstrerede ved personligt eksempel loyalitet over for sine principper, forsvarede tilslutning til antikken og lagde grundlaget for en skismatisk bevægelse.

Nikon etablerede sig først som en aktiv reformator, en tilhænger af den nye forening af kirke og stat. Men senere førte hans ønske om at sætte kirkemagten over den verdslige magt til, at Alexei Mikhailovich holdt op med at støtte ham og endda aktivt talte for Nikons tilbagetræden fra den patriarkalske trone, hvilket skete i 1667. Hvorefter Nikon blev sendt i eksil i det nordlige, hvor han brugte resten af mine dage."

I overensstemmelse med kravene i kriterium 3 bør årsag-og-virkning sammenhænge mellem hændelser etableres.

"Der er utvivlsomt årsag-og-virkning sammenhænge mellem disse begivenheder. Begge begivenheder - vedtagelsen af rådslovgivningen og kirkereformen - var dikteret af fælles årsager: forværringen af sociale modsætninger i landet, befolkningens interesse i at skabe klare og præcise love, behovet for at styrke den sekulære og kirkelige autoritet myndigheder.

Konsekvensen af disse begivenheder var styrkelsen af centralregeringen, styrkelsen af kirkens indflydelse i staten og styrkelsen af Ruslands autoritet som helhed."

I overensstemmelse med kriterium 4 bør der foretages en historisk vurdering af perioden baseret på fakta og historikeres meninger.

"Alexey Mikhailovich regerede i en lang periode - 31 år. Under hans regeringstid blev der gennemført mange reformer på næsten alle områder af det offentlige liv. Men hans regeringstid kan ikke vurderes entydigt.

På den ene side er der taget et væsentligt skridt fremad i den økonomiske udvikling. Elementer af kapitalistiske relationer begyndte at udvikle sig hurtigere i landet, udenlandske specialister begyndte at blive tiltrukket oftere, skattesystemet ændrede sig, og en protektionistisk politik blev ført. Rådets kodeks blev landets vigtigste lovgivning i mange årtier. Der blev opnået betydelige succeser inden for udenrigspolitikken: fredsaftaler blev underskrevet med mange lande (for eksempel Kardis-freden i 1661 med Sverige, våbenhvilen i Andrusovo med Polen i 1667), genforeningen af Rusland og Ukraine fandt sted i 1654, og Ruslands territorier i øst blev betydeligt udvidet (udforskning af det østlige Sibirien af russiske pionerer og handelsmænd).

Men på den anden side var det under Alexei Mikhailovich, at livegenskabet endelig blev formaliseret (1649), og skattetrykket på landets befolkning steg markant. Mange sociale protester fandt sted (f.eks. saltoprøret i 1648, kobberoprøret i 1662, den første bondekrig ledet af Stepan Razin fra 1670-1671 osv.).

Figuren af Alexei Mikhailovich selv er også tvetydigt vurderet af indenlandske og udenlandske historikere, både fortid og nutid.

Billedet af zar Alexei Mikhailovich i historieskrivning er ret modstridende. Derudover bliver vurderingen af Alexei Mikhailovichs personlighed ofte et forsøg på at retfærdiggøre kaldenavnet "den roligste" tildelt ham. Denne egenskab blev hurtigt næsten den eneste indiskutable vurdering af herskerens personlige egenskaber.

I undersøgelsen af S.M. Solovyovs "Historie fra oldtiden", næsten tre bind er viet til zarens regeringstid, men forfatteren anså ikke herskerens personlighed for at være skæbnesvanger for russisk historie. Hvis vi taler om, hvordan Solovyov selv vurderer Alexei Mikhailovich, så blev tsaren fra hans synspunkt kendetegnet ved "venlighed" og "mildhed", ligesom hans far, Mikhail Fedorovich.

En mere detaljeret beskrivelse af kongen er givet af V.O. Klyuchevsky: "Jeg er klar til at se den bedste mand i det gamle Rusland i ham, i det mindste kender jeg ikke en anden gammel russisk person, der ville gøre et mere behageligt indtryk - men ikke på tronen." Denne "bedste" person, ifølge Klyuchevsky, var passiv og ustabil, lidt i stand til at "forsvare eller udføre noget", "tabte let fatningen og gav overdreven plads til hans tunge og hænder."

Set fra S.F. Platonova, Alexey Mikhailovich "var en vidunderlig og ædel, men for blød og ubeslutsom person."

Moderne historiker Igor Andreev bruger dette epitet i sin forskning på næsten hver side og flere gange. "Utvivlsomt er heroisk tragedie ikke hans genre. The Quiet One, he is the Quiet One,” fastslår han på de første sider af monografien dedikeret til zaren. Denne betegnelse viste sig at være i stand til at fortrænge selv navnet på kongen og tage hans plads. Der er en velkendt historisk roman om zar V. Bakhrevsky kaldet "The Quietest", en roman af V.Ya. Svetlova "Ved den stille kejsers hof".

Generelt er Alexei Mikhailovichs æra en periode med styrkelse af absolutismen, der skaber forudsætningerne for Peter den Stores reformer."

Sekvensering

Som afslutning på vores korte oversigt over funktionerne ved at arbejde med den nye opgave 25, vil vi gerne anbefale en kort skabelon, ved hjælp af hvilken det er lettere at opbygge en bestemt rækkefølge af handlinger for dig selv.

___ (påkrævet periode) er perioden for ___s regeringstid. Denne konge (prins, hersker) udførte mange transformationer ___. Jeg vil nævne de vigtigste af dem.

Hændelse (fænomen, proces) nr. 1 + resultat.

Hændelse (fænomen, proces) nr. 2 + resultat.

En historisk figur forbundet med denne begivenhed (fænomen, proces) og hendes rolle.

Lad os overveje, hvilke årsag-og-virkning-forhold der eksisterer mellem disse begivenheder (fænomener, processer) under ___s regeringstid. Begge begivenheder - ___ og ___ - var dikteret af almindelige årsager: ___.

Resultaterne af disse begivenheder (det vil sige deres konsekvenser) var ___, ___, ___.

Regeret i lang tid - ___ år. Hans regeringstid kan ikke vurderes entydigt.

På den ene side, ___.

Men på en anden måde, ___.

Selve figuren ___ vurderes også tvetydigt af indenlandske og udenlandske historikere, både tidligere og nu. Billedet af ___ i historieskrivning er ret selvmodsigende.

Regeringen af ___ som helhed blev en periode med ___.

I overensstemmelse med kravene til essayet, lad os starte med periodens karakteristika (kriterium K1).

I overensstemmelse med kriterium 2 er det nødvendigt at tale om en historisk figur forbundet med begivenheden (fænomen, proces) beskrevet tidligere, og vise denne persons rolle i denne begivenhed.

"Alexey Mikhailovich deltog selv aktivt i udarbejdelsen af Rådets kodeks. Zaren observerede katedralens arbejde og lavede sine egne justeringer af lovgivningen. En stor rolle i katedralens arbejde og i udarbejdelsen af lovgivning blev spillet af pædagogen, zarens "onkel", regeringslederen og bojaren B.I., som stod zaren tæt på. Morozov. På trods af det faktum, at han efter Salt Riot i 1648 blev fjernet fra officiel deltagelse i regeringen, fortsatte han i hemmelighed med at spille en enorm rolle ved Alexei Mikhailovichs domstol, herunder at lede udarbejdelsen af Rådets kodeks.

I essayet er det nødvendigt at nævne mindst to begivenheder (fænomener, processer), så lad os overveje endnu en begivenhed.

I overensstemmelse med kravene i kriterium 3 bør årsag-og-virkning sammenhænge mellem hændelser etableres.

Konsekvensen af disse begivenheder var styrkelsen af centralregeringen, styrkelsen af kirkens indflydelse i staten og styrkelsen af Ruslands autoritet som helhed."

I overensstemmelse med kriterium 4 bør der foretages en historisk vurdering af perioden baseret på fakta og historikeres meninger.

Figuren af Alexei Mikhailovich selv er også tvetydigt vurderet af indenlandske og udenlandske historikere, både fortid og nutid.

Set fra S.F. Platonova, Alexey Mikhailovich "var en vidunderlig og ædel, men for blød og ubeslutsom person."

Generelt er Alexei Mikhailovichs æra en periode med styrkelse af absolutismen, der skaber forudsætningerne for Peter den Stores reformer."

Sekvensering

Et essay om historie er skrevet på en vis betydningsfuld fase i historien. Dette kan være en monarks regeringstid, en krig eller en social bevægelses aktivitetscyklus. For eksempel kan du i test finde følgende dato: oktober 1917 - oktober 1922. Dette er perioden for borgerkrigen, hvilket betyder, at det vil være emnet for essayet.

Krav til et essay om historie i Unified State Examination

Før du begynder at skrive dit essay, bør du læse omhyggeligt krav til ham.

I 2019-demoversionen på Unified State Exam-udviklerwebstedet www.fipi.ru læser vi, hvad der kræves i essayet (citat):

Angiv mindst to væsentlige begivenheder (fænomener, processer) relateret til en given periode af historien;
Nævn to historiske personer, hvis aktiviteter er forbundet med de specificerede begivenheder (fænomener, processer), og ved hjælp af viden om historiske fakta, karakteriser rollerne for de personligheder, du har nævnt i disse begivenheder (fænomener, processer). Opmærksomhed! Når du karakteriserer rollen for hver person, du har navngivet, skal du angive denne persons specifikke handlinger, der i væsentlig grad påvirkede forløbet og (eller) resultatet af disse begivenheder;
Angiv mindst to årsag-virkning-sammenhænge, der karakteriserer årsagerne til begivenheder (fænomener, processer), der fandt sted i en given periode;
Ved at bruge viden om historiske fakta og (eller) meninger fra historikere, vurdere virkningen af begivenheder (fænomener, processer) i en given periode på Ruslands videre historie;
Under præsentationen er det nødvendigt at bruge historiske termer og begreber relateret til en given periode korrekt.

Historie essay plan

Baseret på de angivne krav, historie essay plan kunne være sådan her:

Kort beskrivelse af perioden (du skal give et navn til, hvad der er gemt under datoen: krig, regeringsperiode, revolution osv.).
Afsløring af den første væsentlige begivenhed (fænomen, proces), der fandt sted i en given periode. Her bør du nævne årsagerne til og konsekvenserne af denne begivenhed, samt angive den person, der er forbundet med begivenheden og dennes specifikke forhold.
Afsløring af den anden væsentlige begivenhed (fænomen, proces), der skete i en given periode. Det skal nævnes her årsagerne til og konsekvenserne af denne anden begivenhed, samt angive den person, der er forbundet med begivenheden og dennes specifikke forhold.
Vurdering af denne periodes betydning for landets historie.

Når du afslører den første og anden hændelse, skal du angive årsag-og-virkning-forhold. Med andre ord, forklar og navngiv årsagerne til og resultaterne af reformer, krige, optøjer, revolutioner og andre fakta.

Husk, at der kan være mere end to angivne begivenheder og personligheder i essayet. Det vigtigste i et essay er at afsløre indholdet og betydningen af den valgte periode af historien.

Analyse af et essay om historie

Lad os nu se på en bestemt essay eksempel, skrevet i henhold til den plan, vi foreslog, og vil analysere den.

Periode af russisk historie: 1928 - 1940

Det første punkt i vores plan siger:"Korte karakteristika af perioden." Det gør vi:

De angivne år dækker perioden med Joseph Stalins enestyre indtil starten af den store patriotiske krig. Det var årene med industrialisering, kollektivisering, terror og forberedelse til krig.

Det andet punkt i vores plan:"Afsløring af den første væsentlige hændelse (fænomen, proces), der fandt sted i en given periode. Her skal årsagerne til og konsekvenserne af denne hændelse nævnes, samt den person, der er forbundet med hændelsen og dennes specifikke forhold."

I 1929 begyndte industrialiseringspolitikken i USSR. Industrialisering er modernisering af industriel produktion, skabelse af tung industri i landet, nye industrier, der opfylder tidens krav.

Årsagen til industrialiseringen var USSR's tekniske tilbageståenhed, samt behovet for at opnå økonomisk uafhængighed fra vestlige lande. Resultaterne af industrialiseringen var forbløffende: i løbet af de første tre femårsplaner for industrialisering dukkede et stort antal nye virksomheder, veje og industrier op i landet, landet nåede et nyt økonomisk niveau.

Anastas Ivanovich Mikoyan (levede 1895-1978) tog en vigtig rolle i industrialiseringens begivenheder. I denne periode tjente Mikoyan som forsyningskommissær og minister for udenrigshandel. Han var involveret i handel, fødevareindustri og forsyning. I fødevareindustrien introducerede Mikoyan flere revolutionerende ting: 1) han lagde grundlaget for "køleteknologi" (ikke "køleskabe i alle hjem", der ville komme senere, men en ny måde at tilberede og opbevare fødevarer på, 2) introduceret konserveringsteknologi og 3) transportørteknologi produktion af halvfabrikata.

Tredje punkt i planen:"Afsløring af den anden væsentlige hændelse (fænomen, proces), der fandt sted i en given periode. Her skal årsagerne til og konsekvenserne af denne anden hændelse nævnes, samt den person, der er forbundet med hændelsen og dennes specifikke forhold."

For at opretholde høje industrialiseringsrater greb USSR-regeringen til forskellige former for ikke-økonomiske tvangsmetoder. Dette er organisationen af Stakhanov-bevægelsen på den ene side og brugen af slavearbejde af Gulag-fanger på den anden.

Årsagerne til de stalinistiske masseundertrykkelser, der udspillede sig netop i 1930'erne, var Stalins ønske om at befri landet for alle mennesker, der på den ene eller anden måde vakte mistillid og var mistænkt for at misbillige landets kurs. Konsekvenserne af undertrykkelsen var de ødelagte liv for et stort antal uskyldige mennesker, såvel som dannelsen i samfundet af en atmosfære af frygt og mangel på frihed, intern og ekstern.
Året for undertrykkelsens apogee hedder 1937. Lederen af NKVD, og derfor lederen af undertrykkelsespolitikken, var Nikolai Ivanov Yezhov.

Han var involveret i at koordinere og udføre undertrykkelse af personer, der var mistænkt for anti-sovjetiske aktiviteter. Yezhov begyndte med "rensningen" af selve statssikkerhedsagenturer og skiftede derefter til andre kategorier af borgere. Under Yezhov dukkede såkaldte ordrer op med det nøjagtige antal mennesker, der skulle undertrykkes i den ene eller anden del af landet. I 1938 blev Yezhov fritaget fra sin stilling. I 1939 blev han arresteret, anklaget for at forberede et statskup og dømt til døden.

Planens fjerde punkt:"Vurdering af denne periodes betydning for landets historie."

Historikere vurderer denne periode som en tid for styrkelse af det totalitære system og Stalins personlige magt i landet. Den tunge industri, der blev skabt takket være industrialiseringen, hjalp USSR med at bekæmpe den store patriotiske krig, men undertrykkelser blødte landet tørt og ødelagde også hærens kommandostab, hvilket forårsagede krigens fremtidige fiasko i dens indledende periode. Kollektiviseringen lagde grundlaget for en fremtidig global krise i landbruget. Mennesker, der levede på det tidspunkt, fik alvorlige psykiske traumer, som havde en alvorlig indvirkning på dannelsen af folks mentalitet.

Et eksempel på et ægte Unified State Exam-essay om historie, der fik den højeste score i eksamen (11 point)

Det er årene for Alexander III's regeringstid, som fik tilnavnet fredsstifteren, fordi det russiske imperium under ham ikke førte krige. Alexander III kom til tronen som et resultat af, at hans far, Alexander II the Liberator, blev dræbt af medlemmer af den revolutionære organisation Narodnaya Volya. Senere blev de vigtigste sammensvorne (Perovskaya, Rysakov) henrettet.

Alexander III var konservativ. Hans politik var rettet mod at bekæmpe revolutionære organisationer og følelser. Allerede i begyndelsen af hans regeringstid, i 1881, udkom til dette formål "Forordninger om foranstaltninger til beskyttelse af statens orden og den offentlige fred". Han indførte også streng censur og udvidede det hemmelige politinetværk.

Økonomiske figurer som Bunge, Vyshnegradsky og Witte optræder under kejseren. Wittes aktiviteter fandt hovedsagelig sted under Nicholas II's regeringstid, men han tog sin stilling under Alexander III. Bunge tog et seriøst skridt - afskaffelsen af meningsmålingsafgiften. Han reducerede også indløsningsbetalingerne. Disse handlinger hjalp med at berolige bøndernes utilfredshed. I høj grad takket være ovenstående tal fortsatte den russiske økonomi med at blomstre.

I udenrigspolitikken valgte Alexander III en fredelig kurs. Diplomaten Giers, der deltog aktivt i internationale anliggender, skilte sig især ud. Gennem diplomati frarådede han den tyske regering at angribe Frankrig, hvilket forsinkede starten på Første Verdenskrig og gav det russiske imperium mulighed for at øge sit militære potentiale, hvilket kejser Nikolaj II efterfølgende ikke udnyttede, hvilket i høj grad var årsagen for fiaskoerne under Første Verdenskrig og det resulterede til gengæld i februarrevolutionen og monarkiets styrt. Også i udenrigspolitikken dannes der endelig to blokke: Triple Alliancen (Tyskland, Østrig-Ungarn, Italien) og Ententen (Rusland, Frankrig, England).

På trods af streng censur og en hård kamp mod den revolutionære bevægelse kan tidspunktet for hans regeringstid ikke kaldes ugunstigt for landet. Under ham åndede befolkningen lettet op, eftersom mænd ikke gik i krig. Økonomien fortsatte med at blomstre. Bønderne gjorde ikke oprør, fordi regeringen forsøgte at hjælpe dem. I udenrigspolitikken indtog Rusland sin plads på ententens side, en modstander af Tysklands aggressive planer. Alexander III's regeringstid forberedte en værdig grund for overgangen til et nyt århundrede.

Kriterier for evaluering af historie essays i Unified State Examination

Der er i alt syv evalueringskriterier. Det maksimale antal point, der kan opnås for et essay, er 11.

K1. Angivelse af begivenheder, fænomener

2 point: to hændelser (fænomener, processer) er korrekt angivet.

K2. Historiske personer og deres rolle i de specificerede begivenheder (fænomener, processer) i en given periode af historien

2 point: to historiske figurer er korrekt angivet, hver af disse personligheders rolle er korrekt karakteriseret, hvilket angiver deres specifikke handlinger, som i væsentlig grad påvirkede forløbet og (eller) resultatet af de navngivne begivenheder (fænomener, processer) i den periode i russisk historie, der overvejes .

K3. Årsag-virkning-sammenhænge (årsag-virkning-sammenhænge, der er navngivet ved angivelse af individets rolle og talt i henhold til kriterium K2, tælles ikke)

2 point: Der er korrekt angivet to årsags-virkningsforhold, der karakteriserer årsagerne til hændelser (fænomener, processer), der fandt sted i en given periode.

K4. Vurdering af virkningen af begivenheder (fænomener, processer) i denne periode på Ruslands videre historie

1 point: Der gives en vurdering af indflydelsen af begivenheder (fænomener, processer) i denne periode på Ruslands videre historie baseret på historiske fakta og (eller) historikeres meninger.

K5. Brug af historisk terminologi

1 point: historisk terminologi bruges korrekt i præsentationen.

K6. Tilstedeværelse af faktuelle fejl

2 point: der er ingen faktuelle fejl i det historiske essay

! 1 og 2 point for dette kriterium kan kun tildeles, hvis der ifølge kriterierne K1-K4 tildeles i alt mindst 4 point !

K7. Præsentationsform

1 point: besvarelsen præsenteres i form af et historisk essay (en konsekvent, sammenhængende fremstilling af materialet).

! 1 point for dette kriterium kankun tildeles, hvis der efter kriterierne K1-K4 gives i alt mindst 4 point!

Hvis kriterierne ikke er fuldt opfyldt, reduceres satserne.

Video om personligheder til essays om perioden 1894-1917.

Hvad vil hjælpe dig med at skrive et godt essay?:

Kendskab til alle regeringsdatoer for den russiske stats overhoveder, memorering af navnene på herskere og deres rækkefølge ()
Kendskab til datoerne for alle større reformer, krige og opstande ().
Kendskab til alle vigtige personligheder for landets historie, deres levetid og bidrag til udviklingen af staten, dens videnskab og kultur ().

Opgave nr. 25 i Unified State Examination i historie (historisk essay) er bestemt en af de sværeste eksamensopgaver. I denne artikel vil vi fortælle dig, hvordan du korrekt skriver et historisk essay til Unified State Exam 2019 for den maksimale score.

I denne opgave tilbydes eleverne tre perioder af russisk historie at vælge imellem:

Du skal skrive et historisk essay om EN af perioderne i russisk historie: 1) 1019–1054; 2) Marts 1801 – Maj 1812; 3) oktober 1917 – oktober 1922

En af perioderne refererer altid til Ruslands og middelalderens antikke historie, den anden til Ny Historie (fra slutningen af det 17. århundrede) og den sidste til Samtidshistorie (20. århundrede). Du skal skrive et essay om en af disse perioder, nøje under hensyntagen til dens kronologiske ramme.

Komplet liste over alle perioder af historiske skrifter

Hvordan skriver man et Unified State Exam-essay om historie?

Når du skriver et historisk essay, skal du følge vores essayskrivningsalgoritme.

Algoritme til at arbejde på et historisk essay om Unified State Exam:

1. Vælg den mest passende periode, som du kender bedst.
2. Bestem, hvis regeringstid det tilhører.
3. Husk de historiske begivenheder, der fandt sted på dette tidspunkt; identificere de vigtigste og mindre.
4. Husk de historiske personer, der levede på dette tidspunkt, deres rolle og indflydelse på de begivenheder, du citerede ovenfor.
5. Identificer årsag-og-virkning sammenhænge mellem to hændelser.
6. Identificer årsagerne til begivenhederne i denne periode.
7. Komponer det, det skal logisk opdeles i flere afsnit.
8. Skriv et essay baseret på en plan og udarbejdet information.
9. Skriv en konklusion på essayet, hvor vi vurderer den valgte periode.
10. Vi tjekker og afslutter essayet.

Historisk essay er en af de sværeste opgaver ved Unified State Exam.

For bedre at strukturere dit essay, brug almindelige sætninger og klicheer og konstruktioner fra

1) Brug historisk terminologi. Vilkår relateret til en given historisk periode er påkrævet for at få en score på et af vurderingskriterierne!