Karakteristika ved rollerelationer. De vigtigste kendetegn ved den sociale rolle

Typer af sociale roller

Typerne af sociale roller bestemmes af mangfoldigheden af ​​sociale grupper, aktiviteter og relationer, som personen indgår i. Afhængigt af sociale relationer skelnes der mellem sociale og interpersonelle sociale roller.

Sociale roller relateret til social status, profession eller type aktivitet (lærer, studerende, studerende, sælger). Det er standardiserede upersonlige roller baseret på rettigheder og ansvar, uanset hvem der spiller disse roller. Der skelnes mellem sociale og demografiske roller: mand, kone, datter, søn, barnebarn ... Mand og kvinde er også sociale roller, biologisk forudbestemte og forudsætter specifikke adfærdsformer, forankret i sociale normer og skikke.

Interpersonelle roller er forbundet med interpersonelle relationer, der er reguleret på et følelsesmæssigt plan (leder, krænket, forsømt, familieidol, elsket, osv.).

I livet, i mellemmenneskelige forhold, optræder hver person i en slags dominerende social rolle, en slags social rolle som det mest typiske individuelle billede, der er kendt for andre. Det er ekstremt svært at ændre det velkendte billede både for personen selv og for opfattelsen af ​​mennesker omkring ham. Jo længere en gruppe eksisterer, jo mere velkendte bliver de dominerende sociale roller for hvert medlem af gruppen for dem omkring den, og jo sværere er det at ændre den stereotype adfærd, der er sædvanlig for andre.

De vigtigste kendetegn ved den sociale rolle

De vigtigste kendetegn ved den sociale rolle fremhæves af den amerikanske sociolog Tolcot Parsons. Han foreslog følgende fire karakteristika for enhver rolle.

1. Efter skala. Nogle af rollerne kan være stærkt begrænsede, mens andre er slørede.

2. Ved modtagelsesmetoden. Roller er opdelt i foreskrevne og erobrede (også kaldet opnåelige).

3. Ved graden af ​​formalisering. Aktiviteten kan foregå både inden for strengt fastlagte rammer og vilkårligt.

4. Efter typer af motivation. Motivationen kan være personlig profit, offentligt gode mv.

Rolleomfang afhænger af rækken af ​​interpersonelle relationer. Jo større rækkevidde, jo større skala. For eksempel er ægtefællers sociale roller meget stor, da der etableres en bred vifte af relationer mellem mand og kone. På den ene side er der tale om interpersonelle relationer baseret på en række forskellige følelser og følelser; på den anden side er relationer reguleret af normative handlinger og er i en vis forstand formelle. Deltagere i denne sociale interaktion er interesseret i de mest forskellige aspekter af hinandens liv, deres forhold er praktisk talt ubegrænset. I andre tilfælde, når forholdet er strengt defineret af sociale roller (for eksempel forholdet mellem sælger og køber), kan interaktion kun finde sted ved en bestemt lejlighed (i dette tilfælde et køb). Her er rollens omfang reduceret til en snæver kreds af specifikke problemstillinger og er lille.

Sådan får du en rolle afhænger af, hvor uundgåelig denne rolle er for en person. Så rollerne for en ung mand, gammel mand, mand, kvinde bestemmes automatisk af en persons alder og køn og kræver ikke særlig indsats for at erhverve dem. Der kan kun være problemet med at matche din rolle, som allerede eksisterer som en given rolle. Andre roller opnås eller endda vundet i løbet af en persons liv og som et resultat af målrettet særlig indsats. For eksempel rollen som studerende, forsker, professor osv. Det er praktisk talt alle roller forbundet med professionen og enhver persons præstationer.

Formalisering som en beskrivende karakteristik af en social rolle er bestemt af de særlige forhold i de interpersonelle relationer hos bæreren af ​​denne rolle. Nogle roller forudsætter etablering af kun formelle relationer mellem mennesker med rigid regulering af adfærdsreglerne; andre er tværtimod kun uformelle; atter andre kan kombinere både formelle og uformelle forhold. Det er klart, at forholdet mellem en trafikpolitirepræsentant og en trafiksynder skal bestemmes af formelle regler, og forholdet mellem kære - af følelser. Formelle forhold er ofte ledsaget af uformelle, hvor følelsesmæssighed manifesteres, fordi en person, der opfatter og vurderer en anden, viser sympati eller antipati over for ham. Dette sker, når folk interagerer i et stykke tid, og forholdet bliver relativt stabilt.

Motivering afhænger af personens behov og motiver. Forskellige roller er drevet af forskellige motiver. Forældre, der tager sig af deres barns velfærd, styres primært af en følelse af kærlighed og omsorg; lederen arbejder i sagens navn mv.

En korrekt forståelse af en persons adfærd i en gruppe, forholdet mellem et individ og en gruppe kræver, at der tages hensyn til både individets egenskaber, som har en vis social status, position og rolle i gruppen, og sammensætningen, aktivitetens art, gruppens organisationsniveau og gruppeprocesser. Status-rollekarakteristika, karakteristika ved personlighedsadfærd i en gruppe og i bredere sociale spilnos udtrykker begrebet "status", "position", "rolle", "rang" og så videre.

Status (lat. Status - tilstand, position) - et individs plads i systemet af interpersonelle relationer i en gruppe, samfund, hans rettigheder, pligter og privilegier.

Hver person er omfattet af forskellige sociale bånd og forskellige sociale funktioner, så der kan være mange statusser på samme tid. Ved at være i relationer på forskellige niveauer kan en person have status som en person, borger, studerende, familiemedlem, uformel forening og lignende. Under hensyntagen til naturligheden af ​​at erhverve en status skelnes de foreslåede (nationalitet, social oprindelse, fødested) og opnåede (uddannelse, erhverv osv.) status. En persons økonomiske, juridiske, professionelle, politiske, personlige status er også afgørende. Nogle gange taler vi om en given og opnået, formel og uformel, subjektiv og objektiv status. I en mere generaliseret form kan man diskutere den psykologiske og sociale status.

Status er enhed mellem det objektive og det subjektive, bevis på en gruppes eller et samfunds anerkendelse af et individs betydning. Det implementerer gruppenormer og værdier. Status bestemmes af positionen, den sociale rang (officiel status) såvel som holdningen til en gruppe personers personlighed, graden af ​​deres respekt, sympati, autoritet og den enkeltes prestige i samfundet (uofficielle). status). Det afhænger af den enkeltes sociale roller i fællesskabet. Der er et tæt forhold mellem officiel og uofficiel status: en autoritativ person har flere chancer for at indtage en høj rang, samtidig øger en stigning i officiel status en persons vurdering, hans vurdering af andre. Et individs autoritet og prestige er hovedkomponenterne i status.

I socialpsykologien hænger dette begreb sammen med magtbegrebet (i en bred sociofilosofisk fortolkning ses magt som evnen og evnen til at påvirke menneskers aktiviteter og adfærd ved hjælp af forskellige midler - vilje, lov, autoritet, vold), selvom autoritet må ikke falde sammen med magt (autoritet kan besiddes af en person, der ikke er bemyndiget med autoritet, hvilket er en model for gruppemedlemmer og derfor har en høj grad af reference for andre). Autoritetsgrundlaget er egenskaberne, træk ved en person, som med hensyn til deres udviklingsniveau er væsentligt domineret af de samme egenskaber hos andre mennesker. Autoritet er karakteriseret ved: bredde (et kvantitativt træk - indflydelsessfæren, antallet af gruppemedlemmer tiltrukket af relationer), dybde (et kvalitativt træk - stillingens autoritet, individets autoritet, de typer aktiviteter, som det strækker sig), stabilitet (autoritetens tidsmæssige karakteristika).

Magt og autoritet kommer til udtryk i det omfang, at en side, mobiliserer sine evner, forsøger at ændre den anden sides adfærd ved hjælp af indflydelse. Nogle af de ændringer, der genereres af den psykologiske påvirkning, forsvinder, så snart en person eller en gruppe mennesker er uden for indflydelsessfæren, andre fortsætter med at eksistere, påvirker en person, forvandler under visse omstændigheder til karaktertræk. Kilden til autoritet og magt er indflydelsen af ​​en del af et fænomen på en anden.

En persons autoritet i en gruppe kan være reel og formel. Virkelig autoritet er stærkere end formel autoritet. I hierarkiet af sociale statusser har en person reel autoritet og opfattes af gruppen uden den mindste tvivl, hendes anbefalinger og instruktioner er af stor overbevisende kraft, hun indgyder tillid til handlinger. Formel autoritet er også et typisk fænomen, det vil sige, at den bakkes op af personens ret til magt. I begge tilfælde er magtanvendelsen effektiv, hvis dens kilde anerkendes som lovlig (legitim) og acceptabel. Effektiviteten af ​​en persons magt afhænger derfor af hendes autoritet såvel som moralske og materielle evner.

Prestige (fransk prestige - autoritet, indflydelse, respekt) er et mål for samfundets anerkendelse af et individs fortjenester (socialt fællesskab), en offentlig vurdering af dets sociale betydning; resultatet af forholdet mellem socialt betydningsfulde personlighedsegenskaber til skalaen af ​​værdier, der er fremherskende i denne gruppe.

En persons prestige kan bestemmes både af bilens mærke, bankkonto osv. og af hendes høje moralske kvaliteter og aktivitet. Erhverv, positioner, livsstil, ydre adfærdsmanifestationer (adfærdsstil) osv. er prestigefyldte. Indikatorer for prestige afhænger af individets sociale forhold, gruppe og socialt anerkendte adfærdsnormer, personlighedskarakteristika.

En persons sociale mobilitet i samfundet er en forudsætning for en ændring i hendes sociale status, hvilket bidrager til den alsidige udvikling, den fulde realisering af hendes evner. På det interpersonelle kommunikationsniveau er status bestemt af dens plads i systemet af relationer til andre mennesker. Det vil sige, det er en indikator for en persons sociale og psykologiske egenskaber i strukturen af ​​den kommunikative proces.

Individets plads i kommunikationssystemet, afspejlingen af ​​interpersonelle relationer i dets indre struktur udtrykker et sådant sociopsykologisk fænomen som position.

Position (lat. Positio - sted, put) - et stabilt system af menneskelige relationer med visse aspekter af virkeligheden, manifesteret i den tilsvarende adfærd og handlinger; en generaliseret karakteristik af synspunkter, ideer, holdninger hos en person, en gruppe i en status-rollestruktur.

Den sociologiske tilgang betragter dette fænomen som noget eksternt i forhold til personligheden, det vil sige dets plads i systemet af relationer, de betingelser, hvorunder en person handler som person. For den psykologiske tilgang er position en indre komponent, der er en del af personlighedsstrukturen.

Positionen afspejler en persons synspunkter, ideer, holdninger til betingelserne for sit eget liv, det vil sige, det er en subjektiv holdning til den omgivende virkelighed, en subjektiv vurdering af samfundet, et valg af optimal adfærd. Stillingen opstår ikke situationsmæssigt, den er forbundet med stabile personlighedskarakteristika, som er grundlaget for udsagn om en stabil og ustabil stilling, der kendetegner graden af ​​personlig modenhed. Skelne positionen og graden af ​​aktivitet. En aktiv livsposition udtrykker en aktiv holdning hos en person til begivenheder og handlinger, er forbundet med et forsøg på at påvirke sociale relationer og begivenheder i samfundet. En vigtig egenskab ved en stilling er ønsket om at vinde sig selv retten til en bestemt adfærd.

Det dynamiske aspekt af et individs sociale status realiseres gennem hendes rolle i systemet af sociale relationer.

Rolle (fransk rolle - liste) er en vis social, psykologisk karakteristik af en person, den måde en person opfører sig på, afhængig af hendes status og position i en gruppe, samfund, i systemet af interpersonelle, sociale relationer.

Rolle er en adfærdsmæssig karakteristik af en person.

Psykologi klassificerer sociale roller efter forskellige kriterier. For eksempel opdeler begrebet symbolsk interaktionisme (J.-G. Mead et al.), Med udgangspunkt i graden af ​​prædestination, dem i konventionelle (formaliseret - fast i samfundet og bestemt af individets position i social interaktion ) og interpersonelle (de bestemmes af deltagere i sociale relationer) ... Begrebet socialisering (T. Parsons) klassificerer roller tildelt til inklusion af en person i sociale strukturer og grupper (bestemt af fødsel, køn, individets sociale oprindelse osv.) og opnået gennem personlig indsats (associeret med uddannelse, karriere , etc.).

Et betydeligt antal roller er bestemt af mangfoldigheden af ​​sociale grupper, typer af aktiviteter og relationer, som personen indgår i. Ingen af ​​dem udtømmer dog helt personligheden, som udfylder mange roller i løbet af sit liv. Den konstante opfyldelse af en eller flere roller er med til at konsolidere dem. Med hensyn til personligheden i hendes omgivelser har hun visse rolleforventninger - et system af ideer om, hvordan hun skal opføre sig i en bestemt situation, hvilke handlinger man kan forvente af ham. Blandt de mange roller af særlig interesse er sociale roller, som er kendetegnet ved en høj grad af standardisering, og psykologiske roller, som er karakteriseret ved en persons stereotype adfærd, selvom de kan varieres.

Fra et sociopsykologisk synspunkt realiseres rollen som adfærd, det vil sige, at den kun opstår i sammenhæng med individets sociale relationer. Rollens karakter er bestemt af karakteristikaene ved den gruppe, hvori interaktionen finder sted, som personen tilhører, eller som han repræsenterer sig selv i. Fællesskabet påvirker individets rolleadfærd lige så meget, som han overholder sociale og gruppenormer og stereotyper. Sådan dannes rolleforventninger (vurderinger) til den enkelte – deltageren i samspillet.

Hvis en rolle accepteres af en person, så er det også et personligt kendetegn ved et individ, der føler en rolleidentitet, er bevidst om sig selv som subjekt for en rolle. I socialpsykologien taler vi hovedsageligt om sådanne former for rolleidentitet:

Seksuel (består i at identificere dig selv med en bestemt artikel);

Etnisk (bestemt af national bevidsthed, sprog, etnopsykologiske og socio-kulturelle karakteristika);

Gruppe (afhænger af deltagelse i forskellige sociale grupper);

Politisk (relateret til sociale og politiske værdier);

Professionel (på grund af et specifikt erhverv). Langsigtet udførelse af rollen kan sammenlignes med en maske, der ser ud til at vokse til ansigtet og bliver det.

Der er et tilsvarende hierarki i samfundet, takket være hvilket hver enkelt kan kende sin sociale rang, hvilket er en vigtig sociopsykologisk egenskab for individet.

Rang (tysk Rang - rang og fransk rang-række) - rang, titel, kategori af mennesker, virkelighedens fænomener; graden af ​​social anerkendelse af en person i en gruppe.

Rangen bestemmes under hensyntagen til mange faktorer: arbejdsproduktivitet, holdning til arbejde, kommunikationsevner, evnen til at forsvare sit synspunkt, faglige evner og lignende. Et højt niveau af selvrealisering i henhold til disse kriterier sikrer individets autoritet, bestemmer hans bidrag til dannelsen af ​​gruppens omdømme.

Status-rollekarakteristika for en person dækker niveauet af dets inklusion i det sociale miljø, strukturen af ​​sociale bånd, der bestemmer graden af ​​dets indtræden i systemet af sociale normer, regler, forventninger og ansvar, der findes i gruppens struktur relationer. I det ene tilfælde er de et instrument til tilpasning til samfundet, et element for indtræden i det, i det andet er de et middel til selvbekræftelse af et individ, afsløring af dets kommunikative, professionelle og kreative potentiale. I denne sammenhæng er det vigtigt at korrelere personlige egenskaber ikke kun med hinanden, men også med hierarkiet af sociale situationer, som individet handler i. Generelt integrerer og regulerer status-rollekarakteristikken for en person hele personlighedsstrukturen i dynamikken, giver et vist niveau af dets inklusion i sociale bånd, selvbestemmelse som et emne for disse bånd.

Send dit gode arbejde i videnbasen er enkel. Brug formularen nedenfor

Studerende, kandidatstuderende, unge forskere, der bruger videnbasen i deres studier og arbejde, vil være dig meget taknemmelig.

Udgivet på http://www.allbest.ru/

Introduktion

Personlighed er en autonom person, det vil sige, at en person til en vis grad handler uafhængigt af samfundet, i stand til at modsætte sig samfundet. Personlighed er et socialt begreb, det udtrykker alt, hvad der er overnaturligt i mennesket. Dannelsen af ​​personligheden udføres i processerne for socialisering af individer og rettet uddannelse: deres assimilering af sociale normer og funktioner (sociale roller) gennem beherskelse af forskellige typer og former for aktivitet. En social rolle er et sæt krav, som samfundet pålægger et individ. Dette er et sæt handlinger, der skal udføres af en person, der har en given status i det sociale system.

Relevans det emne, der er valgt til forskning i løbet af kurset, skyldes, at hver person i løbet af livet har mange sociale roller. Desuden er den sociale rolle en nødvendighed og en regelmæssighed i livet.

Ved at studere de vigtigste former og typer af sociale roller kan man følgelig bestemme, hvilken plads en person indtager i samfundet, dvs. det valgte emne for kursets emne er relevant.

Objekt forskningsarbejde er et samfund og dets struktur. Vare forskning - individets sociale rolle.

Formålet arbejde er en analyse af begrebet social rolle, deres former, typer.

Derfor, opgaver testpapirer er:

1. Giv begrebet personlighed, social status og dens sociale rolle.

2. Bestem de vigtigste former og typer af sociale roller.

3. Definer begrebet rollekonflikter og deres forebyggelse.

1. Konceptpersonlighedog social status

1.1 Ydeevneom personlighed

Dannelsen af ​​personligheden udføres i processerne for socialisering af individer og rettet uddannelse: deres assimilering af sociale normer og funktioner gennem beherskelse af forskellige typer og former for aktivitet. Fremmedgørelsen af ​​visse typer og former for aktivitet, der er iboende i en person (på grund af den sociale arbejdsdeling) bestemmer dannelsen af ​​en ensidigt udviklet personlighed, som opfatter sin egen aktivitet som ufri og påtvunget udefra. Tværtimod er den enkeltes tilegnelse af hele integriteten af ​​historisk etablerede typer og aktivitetsformer i samfundet en uundværlig forudsætning for den enkeltes omfattende og harmoniske udvikling.

Ud over det sociale får personligheden træk, der udspringer af de særlige forhold i livsvilkårene for særlige sociale fællesskaber, som individer er medlemmer af, dvs. klasse, socio-professionel, national-etnisk, socio-territorial og køn og alder. Beherskelsen af ​​de egenskaber, der er iboende i disse forskelligartede fællesskaber, såvel som de sociale roller, som individer udfører i gruppe- og kollektive aktiviteter, kommer på den ene side til udtryk i socialt typiske manifestationer af adfærd og bevidsthed, og giver på den anden side personlighed en unik individualitet, da disse socialt betingede kvaliteter er struktureret til en stabil integritet baseret på fagets psykofysiske egenskaber.

I "personlighedens psykologi" Kon I. S. Personlighedssociologi / Kon I. S. - M .: Helios ARV, 2007. - 267 s. - dette er integriteten af ​​mentale egenskaber, processer, relationer, der adskiller et givet emne fra et andet. For en psykolog er kræfterne i fagene forskellige, da både medfødte og erhvervede egenskaber hos mennesker er individuelle. Individualitet afspejler det unikke ved en persons biologiske og sociale egenskaber, hvilket gør ham til en unik handleenhed i en bestemt gruppe eller et bestemt samfund.

Personlighedstræk er det, der bringer individer sammen på grund af fællesskabet mellem historisk og specifikke socialt bestemte træk i deres liv. Et individ bliver et menneske i færd med at mestre sociale funktioner og udvikle selvbevidsthed, dvs. bevidsthed om deres unikke egenskaber som genstand for aktivitet og individualitet, men netop som medlem af samfundet. Ønsket om at fusionere med et socialt fællesskab (at identificere sig med det) og på samme tid til isolation, manifestationen af ​​kreativ individualitet, gør en person til et produkt og et emne for sociale relationer, social udvikling.

personlighed social rolle konflikt

1. 2 Social statuspersonlighed

I sociologi er en personlighed et sæt status-rollekarakteristika.

Social status er en indikator for en social gruppes og dens repræsentanters position i samfundet, i systemet af sociale bånd og relationer. Sammen med kategorien social status bruges også andre: socioøkonomiske, socio-juridiske osv., designet til at bestemme gruppers og deres medlemmers position i de relevante samfundssfærer. Komponenterne i social status er sociale positioner, som kan skelnes på grundlag af objektive indikatorer (f.eks. køn, alder, uddannelse, profession, nationalitet osv.).

For at bestemme positionen i samfundet er det væsentligt at vurdere disse positioners samfundsmæssige betydning, udtrykt i form af prestige, autoritet mv., samt ordentlighed, sammenhæng, afhængighed mv.

Ved hjælp af social status ordnes, formaliseres, reguleres relationer og adfærd mellem grupper og deres medlemmer, assimilering af karakteristika og karakteristika af repræsentanter for grupper svarende til en bestemt status, motivation og tilskyndelse til social adfærd osv. Hvert individ kan have et stort antal statusser, og dem omkring ham har ret til at forvente, at han udfører roller i overensstemmelse med disse statusser. Men oftest er det kun én, der bestemmer sin position i samfundet. Denne status kaldes hoved eller integral. Det sker ofte, at hoved- eller integrerende status bestemmes af hans stilling (f.eks. direktør, professor).

Social status afspejles både i ekstern adfærd og udseende (tøj, jargon og andre tegn på socialt og fagligt tilhørsforhold) og i indre position (i holdninger, værdiorienteringer, motivationer osv.).

Skelne mellem foreskrevne og erhvervede statusser Frolov S. S. Sociologi: en lærebog for højere uddannelsesinstitutioner. 2. udg., Rev. og tilføje. / Frolov S. S. - M .: Publishing Corporation "Logos", 2006. - 278 s. ... Foreskrevet status er en status pålagt af samfundet, uanset den enkeltes indsats og fortjeneste. Det bestemmes af etnicitet, fødested, familie osv. Den opnåede (opnåede) status bestemmes af personens indsats (for eksempel forfatter, generalsekretær, direktør osv.).

Den naturlige og professionel-officielle status fremhæves også. En persons naturlige status forudsætter betydelige og relativt stabile karakteristika ved en person (mænd og kvinder, barndom, ungdom, modenhed, alderdom osv.). Professionel og jobstatus er den grundlæggende status for et individ, for en voksen er det oftest grundlaget for en integreret status. Den registrerer den sociale, økonomiske og produktionstekniske situation (bankmand, ingeniør, advokat osv.).

2. Begrebet social rolle

2.1 Social rollepersonlighed

Social status betegner en bestemt plads, som et individ indtager i et givet socialt system. Helheden af ​​de krav, samfundet stiller til individet, udgør indholdet af den sociale rolle.

Han foreslog begrebet Meads sociale rolle i slutningen af ​​det 19.-20. århundrede. En person bliver en person, når han ved, hvordan man går ind i rollen som en anden person.

Overvej nogle definitioner af psykologiens sociale rolle. Lærebog for universiteter / Under i alt. udg. V.N. Druzhinin. - SPb .: Peter, 2004 .-- 656 s .: ill. - (Serien "Lærebog i det nye århundrede"). :

· Fastsættelse af en separat position, som dette eller hint individ indtager i systemet af sociale relationer;

· En socialt nødvendig type aktivitet og en adfærdsform for et individ, som bærer præg af offentlig vurdering (godkendelse, fordømmelse osv.);

· Personlighedsadfærd i overensstemmelse med dens sociale status;

· Foreskrevne handlinger, der er karakteristiske for dem, der indtager en bestemt social position;

· Et sæt af normer, der bestemmer, hvordan en person med en given social status skal opføre sig.

En social rolle er således en adfærd for mennesker, der svarer til accepterede normer, afhængigt af deres status eller position i samfundet, i systemet med interpersonelle relationer.

Børns status er normalt underordnet voksne, og børn forventes at være respektfulde over for sidstnævnte. Kvinders status er anderledes end mænds, og derfor forventes de at opføre sig anderledes end mænd. Hvert individ kan have et stort antal statusser, og dem omkring ham har ret til at forvente, at han udfører roller i overensstemmelse med disse statusser. I denne forstand er status og rolle to sider af det samme fænomen: hvis status er et sæt af rettigheder, privilegier og forpligtelser, så er en rolle en handling inden for dette sæt af rettigheder og forpligtelser.

Den sociale rolle består af:

1. Rolle forventninger;

2. Udførelse af denne rolle.

Der er aldrig et fuldstændigt overlap mellem de to. Men hver af dem er af stor betydning for den enkeltes adfærd. Vores roller bestemmes primært af, hvad andre forventer af os. Disse forventninger er forbundet med den status, personen har.

Variationer af roller:

· Psykologisk eller interpersonel (i systemet med subjektive interpersonelle relationer). Kategorier: ledere, foretrukne, ikke accepterede, outsidere;

· Social (i systemet med objektive sociale relationer). Kategorier: professionel, demografisk;

· Aktiv eller faktisk - udføres i øjeblikket;

· Latent (skjult) - en person er potentielt en bærer, men ikke i øjeblikket;

· Konventionel (officiel);

· Spontant, spontant - opstå i en specifik situation, ikke betinget af krav.

I den normative struktur af en social rolle skelnes der normalt mellem fire elementer:

1) en beskrivelse af den type adfærd, der svarer til den givne rolle;

2) recepter (krav) relateret til denne adfærd;

3) vurdering af udførelsen af ​​den foreskrevne rolle;

4) sanktion - de sociale konsekvenser af en handling inden for rammerne af det sociale systems krav. Sociale sanktioner kan i sagens natur være moralske, implementeret direkte af en social gruppe gennem dens adfærd (for eksempel foragt), eller juridiske, politiske osv., implementeret gennem aktiviteten af ​​specifikke sociale institutioner. Pointen med sociale sanktioner er at få en person til at opføre sig på en bestemt måde.

Kulturelle normer læres hovedsageligt gennem rollelæring. For eksempel bliver en person, der mestrer rollen som en militærmand, bekendt med de skikke, moralske normer og love, der er karakteristiske for denne rolles status. Kun få normer accepteres af alle medlemmer af samfundet, vedtagelsen af ​​de fleste normer afhænger af en bestemt persons status. Hvad der er acceptabelt for én status, viser sig at være uacceptabelt for en anden. Socialisering som en proces med undervisning i de alment accepterede måder og metoder til handling og interaktion er således den vigtigste proces for undervisning i rolleadfærd, som et resultat af, at individet virkelig bliver en del af samfundet.

2.2 Egenskabsociale roller

De vigtigste kendetegn ved den sociale rolle fremhæves af den amerikanske sociolog Tolkot Parsons Yu.G. Volkov, I.V. Mostovaya. Sociologi: Lærebog for universiteter / Udg. prof. I OG. Dobrenkov. - M .: Gardarika, 2005 .-- 244 s. ... Han tilbød følgende fire egenskaber for enhver rolle:

· Efter skala. Nogle af rollerne kan være stærkt begrænsede, mens andre er slørede.

· Ved modtagelsesmetoden. Roller er opdelt i foreskrevne og erobrede (også kaldet opnåelige).

· Ved graden af ​​formalisering. Aktiviteten kan foregå både inden for strengt fastlagte rammer og vilkårligt.

· Efter typer af motivation. Personligt overskud, offentlig gavn osv. kan fungere som motivation.

Rollens omfang afhænger af rækken af ​​interpersonelle relationer. Jo større rækkevidde, jo større skala. For eksempel er ægtefællers sociale roller meget stor, da der etableres en bred vifte af relationer mellem mand og kone. På den ene side er der tale om interpersonelle relationer baseret på en række forskellige følelser og følelser, på den anden side er relationer reguleret af normative handlinger og er i en vis forstand formelle. Deltagere i denne sociale interaktion er interesseret i de mest forskellige aspekter af hinandens liv, deres forhold er praktisk talt ubegrænset. I andre tilfælde, når forholdet er strengt defineret af sociale roller (for eksempel forholdet mellem sælger og køber), kan interaktion kun finde sted ved en bestemt lejlighed (i dette tilfælde et køb). Her er rollens omfang reduceret til en snæver kreds af specifikke problemstillinger og er lille.

Måden at få en rolle på afhænger af, hvor uundgåelig den givne rolle er for en person. Så rollerne for en ung mand, gammel mand, mand, kvinde bestemmes automatisk af en persons alder og køn og kræver ikke særlig indsats for at erhverve dem. Der kan kun være problemet med at matche din rolle, som allerede eksisterer som en given rolle. Andre roller opnås eller endda vundet i løbet af en persons liv og som et resultat af målrettet særlig indsats. Eksempelvis rollen som studerende, forsker, professor mv. Disse er næsten alle roller relateret til erhvervet og enhver persons præstationer.

Formalisering som en beskrivende karakteristik af en social rolle er bestemt af de særlige forhold i de interpersonelle relationer hos bæreren af ​​denne rolle. Nogle roller forudsætter etablering af kun formelle relationer mellem mennesker med streng regulering af adfærdsreglerne, andre tværtimod kun uformelle, og atter andre kan kombinere både formelle og uformelle relationer. Det er klart, at forholdet mellem en trafikpolitirepræsentant og en trafiksynder skal bestemmes af formelle regler, og forholdet mellem kære - af følelser. Formelle forhold er ofte ledsaget af uformelle, hvor følelsesmæssighed manifesteres, fordi en person, der opfatter og vurderer en anden, viser sympati eller antipati over for ham. Dette sker, når folk interagerer i et stykke tid, og forholdet bliver relativt stabilt.

Motivation afhænger af personens behov og motiver. Forskellige roller er drevet af forskellige motiver. Forældre, der tager sig af deres barns velfærd, styres primært af en følelse af kærlighed og omsorg; lederen arbejder i sagens navn mv.

2.3 Social rolles indflydelse på personlighedsudvikling

Den sociale rolles indflydelse på udviklingen af ​​personligheden er ret stor. Den personlige udvikling lettes af hendes interaktion med personer, der spiller en række roller, samt hendes deltagelse i det størst mulige rollerepertoire. Jo flere sociale roller et individ er i stand til at reproducere, jo mere tilpasset er det til livet. Processen med personlighedsudvikling fungerer således ofte som dynamikken i at mestre sociale roller.

Det er lige så vigtigt for ethvert samfund at foreskrive roller efter alder. Individers tilpasning til konstant skiftende alder og aldersstatus er et evigt problem. Individet har ikke tid til at tilpasse sig én alder, da en anden straks nærmer sig, med nye statusser og nye roller. Hver aldersperiode er forbundet med gunstige muligheder for manifestation af menneskelige evner, desuden foreskriver den nye statusser og krav til at lære nye roller. I en vis alder kan en person opleve problemer forbundet med at tilpasse sig nye rollestatuskrav. Et barn, der siges at være ældre end sin alder, dvs. nået den status, der ligger i den ældre alderskategori, er normalt ikke fuldt ud klar over sine potentielle børns roller, hvilket negativt påvirker fuldstændigheden af ​​hans socialisering. Dette eksempel viser en mislykket tilpasning til den aldersstatus, som samfundet foreskriver.

At mestre en ny rolle kan gøre en enorm forskel i at ændre en person. I psykoterapi er der endda en tilsvarende metode til adfærdskorrektion - billedterapi (billede - billede). Patienten tilbydes at indgå i et nyt billede, at spille en rolle, som i et skuespil. I dette tilfælde bæres ansvarsfunktionen ikke af personen selv, men af ​​hans rolle, som sætter nye adfærdsmønstre. En person er tvunget til at handle anderledes, baseret på en ny rolle. På trods af konventionelheden af ​​denne metode er effektiviteten af ​​dens brug ret høj, da emnet får mulighed for at frigive undertrykte drev, hvis ikke i livet, så i det mindste under spillet.

3. Rulleadfærd ogkonflikter

3.1 Rolleadfærd

En rolle er den adfærd, der forventes af et individ med en bestemt status, mens rolleadfærd er den faktiske adfærd hos den, der spiller rollen. Rolleadfærd adskiller sig fra det forventede på mange punkter: i fortolkningen af ​​rollen, i personlige karakteristika, der ændrer mønstre og adfærdsmønstre, i forhold til denne rolle, i mulige konflikter med andre roller. Alt dette fører til, at der ikke er to individer, der spiller en given rolle på nøjagtig samme måde. Mangfoldigheden af ​​rolleadfærd kan reduceres væsentligt med rigid strukturering af adfærd, for eksempel i organisationer, hvor der er en vis forudsigelighed af handlinger selv med forskellig adfærd hos medlemmerne.

Mens rolleadfærd normalt består af ubevidst udførelse af roller, er den i nogle tilfælde meget bevidst. Med denne adfærd undersøger personen hele tiden sin egen indsats og skaber det ønskede billede af sin egen I. Den amerikanske forsker I. Goffman udviklede begrebet dramatisk rollepræstation, som består i at fremhæve en bevidst indsats for at spille rollen på en sådan måde som f.eks. at skabe det ønskede indtryk på andre. Adfærd reguleres ved ikke kun at tilpasse sig rollekrav, men også med forventninger fra det sociale miljø. Ifølge dette koncept er vi hver især en skuespiller med vores eget publikum.

3.2 Rollekonflikterog deres måderovervældende

Det ville være ideelt, hvis hvert individ kunne opnå de ønskede statusser i en gruppe eller samfund med samme lethed og lethed. Det er dog kun få individer, der er i stand til dette.

I processen med at opnå en bestemt status og udfylde den tilsvarende sociale rolle, kan der opstå rollespændinger - vanskeligheder med at opfylde rolleforpligtelser og inkonsistensen af ​​personlighedens indre holdninger med rollens krav. Rollespænding kan øges i forbindelse med utilstrækkelig rolleforberedelse, eller rollekonflikt eller svigt, der opstår i udførelsen af ​​denne rolle.

I den mest generelle form kan der skelnes mellem to typer rollekonflikter: mellem roller og inden for samme rolle. Ofte bærer to eller flere roller (enten uafhængige eller en del af et rollesystem) uforenelige, modstridende ansvar for individet. For eksempel skal en gift studerende matche kravene til ham som ægtemand med kravene til ham som studerende. Konflikter af denne art refererer til rollekonflikter mellem roller. Et eksempel på en konflikt, der opstår inden for én rolle, er positionen af ​​en leder eller en offentlig person, der offentligt forkynder ét synspunkt, og i en snæver kreds erklærer sig selv som tilhænger af det modsatte.

I mange roller, der spilles af enkeltpersoner - fra blikkenslager til universitetslærer - er der såkaldte interessekonflikter, hvor pligten til at være ærlig over for traditioner eller mennesker er i konflikt med ønsket om at "tjene penge". Erfaringen viser, at meget få roller er fri for indre spændinger og konflikter. Hvis konflikten eskalerer, kan det føre til et afslag på at opfylde rolleforpligtelser, en afvigelse fra denne rolle og intern stress.

Der er flere typer handlinger, hvorved rollespænding kan reduceres, og det menneskelige selv beskyttes mod mange ubehagelige oplevelser. Dette omfatter normalt rationalisering, opdeling og regulering af roller VG Nemirovsky Personlighedssociologi. / Nemirovsky V.G. - M .: Eksmo, 2007 .-- 320 s. ... De to første typer handlinger betragtes som ubevidste forsvarsmekanismer, som personen bruger rent instinktivt. Men hvis disse processer er bevidst forstået og brugt bevidst, forbedres deres effektivitet betydeligt. Hvad angår den tredje handlingsmåde, bruges den hovedsageligt bevidst og rationelt.

Rationalisering af roller er en af ​​måderne til at beskytte sig mod en persons smertefulde opfattelse af en situation ved hjælp af begreber, der er socialt og personligt ønskelige for hende. En klassisk illustration af dette er tilfældet med en pige, der ikke kan finde en brudgom og overbeviser sig selv om, at hun vil være lykkelig, hvis hun ikke gifter sig, fordi alle mænd er bedragere og uhøflige. Rationalisering skjuler således rollekonfliktens virkelighed ved ubevidst at søge de ubehagelige sider af en ønsket, men uopnåelig rolle.

Rollefordelingen reducerer rollespændingen ved midlertidigt at fjerne en af ​​rollerne fra livet og udelukke den fra individets bevidsthed, samtidig med at man opretholder et svar på det system af rollekrav, der ligger i denne rolle. Historien giver os talrige eksempler på grusomme herskere, bødler og mordere, der på samme tid var venlige og omsorgsfulde ægtemænd og fædre. Deres hovedaktiviteter og familieroller var fuldstændig adskilt. En sælger, der bryder love om dagen og taler fra talerstolen for skrappere love om aftenen, behøver ikke at være en hykler. Han skifter simpelthen sine roller og slipper af med den ubehagelige inkonsekvens.

Rollekonflikter og uforeneligheder findes sandsynligvis i ethvert samfund. I en velintegreret kultur (det vil sige med forenede, traditionelle, kulturelle komplekser, der deles af det overvældende flertal), er disse uforeneligheder så rationaliserede, adskilte og blokerede fra hinanden, at individet slet ikke føler dem. For eksempel behandler medlemmer af nogle indianerstammer hinanden med den største tolerance og mildhed. Men deres menneskelighed strækker sig kun til medlemmer af stammen, de betragter alle andre mennesker for at være dyr og kan roligt dræbe uden at føle nogen anger. Imidlertid har komplekse samfund som regel ikke en stærkt integreret traditionel kultur, og derfor repræsenterer rollekonflikter og rollespændinger i dem et alvorligt socialt og psykologisk problem.

Rolleregulering adskiller sig fra defensive rationaliserings- og rolleadskillelsesmekanismer primært ved, at den er bevidst og bevidst. Rolleregulering er en formel procedure, hvorved en person fritages for personligt ansvar for konsekvenserne af at udføre en bestemt rolle. Det betyder, at organisationer og samfundsforeninger påtager sig en stor del af ansvaret for negativt opfattede eller socialt modløse roller. For eksempel giver en mand undskyldninger over for sin kone for et langt fravær og siger, at dette var påkrævet af hans arbejde. Så snart et individ har spændinger eller rollekonflikt, begynder han straks at søge retfærdiggørelse i den organisation eller forening, hvori han spiller en modstridende rolle.

Enhver person i det moderne samfund, på grund af utilstrækkelig rolletræning, såvel som konstant forekommende kulturelle ændringer og mangfoldigheden af ​​roller, han spiller, oplever rollespændinger og konflikter. Der er dog også mekanismer for ubevidst beskyttelse og bevidst inddragelse af sociale strukturer for at undgå de farlige konsekvenser af sociale rollekonflikter.

Konklusion

Derfor er det nødvendigt at drage følgende konklusioner:

1. Dannelsen af ​​personligheden udføres i processerne for socialisering af individer og rettet uddannelse: udvikling af sociale normer og funktioner af dem gennem beherskelse af forskellige typer og former for aktivitet. I psykologi er "personlighed" integriteten af ​​mentale egenskaber, processer, relationer, der adskiller et givet emne fra et andet.

Hver person, der lever i et samfund, er inkluderet i mange forskellige sociale grupper (familie, studiegruppe, venskabelig virksomhed osv.). I hver af disse grupper indtager han en bestemt stilling, har en vis status, og der stilles visse krav til ham.

2. Social status er en indikator for en social gruppes og dens repræsentanters position i samfundet i systemet af sociale bånd og relationer. Ved hjælp af social status ordnes, formaliseres, reguleres relationer og adfærd mellem grupper og deres medlemmer. Skelne mellem ordineret og erhvervet status, også naturlig og professionel-officiel.

Helheden af ​​de krav, samfundet stiller til individet, udgør indholdet af den sociale rolle. En social rolle er således en adfærd for mennesker, der svarer til accepterede normer, afhængigt af deres status eller position i samfundet, i systemet med interpersonelle relationer.

Skelne: psykologiske eller interpersonelle, sociale, aktive eller faktiske, latente (skjulte), konventionelle (officielle), spontane eller spontane sociale roller.

3. En rolle er den adfærd, der forventes af et individ med en bestemt status, mens rolleadfærd er den faktiske adfærd hos den, der spiller rollen. Rolleadfærd adskiller sig fra det forventede på mange punkter: i fortolkningen af ​​rollen, i personlige karakteristika, der ændrer mønstre og adfærdsmønstre, i mulige konflikter med andre roller. Alt dette fører til, at der ikke er to individer, der spiller en given rolle på nøjagtig samme måde.

I processen med at opnå en bestemt status og udfylde den tilsvarende sociale rolle, kan der opstå rollespændinger - vanskeligheder med at opfylde rolleforpligtelser og inkonsistensen af ​​personlighedens indre holdninger med rollens krav. Rollespændingen kan øges på grund af utilstrækkelig rolletræning eller rollekonflikt.

I den mest generelle form kan der skelnes mellem to typer rollekonflikter: mellem roller og inden for samme rolle. Der er flere typer handlinger, hvorved rollespændingen kan reduceres. Dette omfatter normalt rationalisering, adskillelse og regulering af roller. De to første typer handlinger betragtes som ubevidste forsvarsmekanismer, som personen bruger rent instinktivt. Men hvis disse processer er bevidst forstået og brugt bevidst, forbedres deres effektivitet betydeligt. Hvad angår den tredje handlingsmåde, bruges den hovedsageligt bevidst og rationelt.

Liste vi brugeråh litteratur

Andrienko E.V. Socialpsykologi: Lærebog. manual til stud. højere. undersøgelse. institutioner / Udg. V.A. Slastenin. - M .: Publishing Center "Academy", 2007. - 264 s.

O. N. Bezrukova Ungdomssociologi: Studievejledning. / Bezrukova O.N. - SPb .: St. Petersborg. stat un-t, 2005 .-- 35 s.

Volkov Yu.G., Mostovaya I.V. Sociologi: Lærebog for universiteter / Udg. prof. I OG. Dobrenkov. - M .: Gardarika, 2005 .-- 244 s.

Kon I.S. Personlighedssociologi / Kon I.S. - M .: Helios ARV, 2007 .-- 267 s.

Nemirovsky V.G. Personlighedens sociologi. / Nemirovsky V.G. - M .: Eksmo, 2007 .-- 320 s.

Psykologi. Lærebog for universiteter / Under i alt. udg. V.N. Druzhinin. - SPb .: Peter, 2004 .-- 656 s .: ill. - (Serien "Lærebog i det nye århundrede").

Toshchenko Zh.T. Psykologi. Lærebog. / Under. udg. A.A. Krylov. - M .: "Prospekt", 2005. - 584 s.

Frolov S.S. Sociologi: en lærebog for videregående uddannelsesinstitutioner. 2. udg., Rev. og tilføje. / Frolov S.S. - M .: Forlagsselskab "Logos", 2006. - 278 s.

Udgivet på Allbest.ru

Lignende dokumenter

Rolleteori om personlighed som en tilgang til dens undersøgelse. Stadier af mestring af rollefunktioner. Begrebet sociale roller og deres variationer. Rolleforventning og rolleudførelse i dannelsen af ​​en social rolle. Rollekonflikt som et sammenstød mellem rollekrav.

abstrakt, tilføjet 02/05/2011


Begrebet personlighed selvværd. Vurdering af en persons sociale status i samfundet. Forholdet mellem selvværd og en persons sociale status på forskellige stadier af aldersudvikling. En empirisk undersøgelse af forholdet mellem selvværd og en persons sociale status.

semesteropgave, tilføjet 10/06/2011


Forståelse af personlighed i psykologi. Rolleadfærd som et individs handling i overensstemmelse med andres forventninger. Afhængighed af kvaliteten af ​​rolleudførelsen af ​​tilstanden af ​​personlighedens mentale parametre, som er påvirket af det sociale og arbejdsmæssige miljø.

test, tilføjet 14/12/2010


Begrebet personlighed, værdien af ​​viden om det i de praktiske aktiviteter i afdelingen for indre anliggender. Karakteristika for de grundlæggende personlighedstræk. Personlighedsorientering mod lovlig adfærd og moduleringskomponenter af personlighedspsykologi. Metoder til psykologisk undersøgelse af personlighed.

test, tilføjet 18/01/2009


Processen med personlighedsdannelse under visse sociale forhold, socialiseringsstadiet. Mestring af sociale roller. En persons sociale status. Rollekonflikter og intrapersonlige konflikter. Forskelle mellem socialisering af børn og voksne, resocialisering.

abstract, tilføjet den 12/10/2011


Problemer med personlighedens socialpsykologi. Begrebet socialisering. Socialiseringssfærer, stadier og institutioner. Rolleadfærd som en socialiseringsmekanisme, såvel som den indbyrdes afhængighed af individets og gruppernes kvaliteter. Personlig identitet: social og personlig.

abstrakt, tilføjet 02/03/2009


Begrebet personlighed i psykologi, personlighedsadfærd i samfundet. Afvigende personlighedstræk. Selvuddannelsens rolle i personlighedsudvikling. Dannelse af personlighed på visse stadier af menneskelig udvikling, adfærdsmæssige træk hos mennesker i forskellige aldersgrupper.

semesteropgave tilføjet den 20/05/2012


Karakteristika og grundlæggende bestemmelser for spillets teorier: K. Groos, Boytendijk, E. Arkin, P. Rudik, A. Usova. Historie om rollebevægelse. Individets rolleadfærd som et psykologisk studiefag. Forskning af rollespillerens personlighed, analyse og evaluering af resultaterne.

afhandling, tilføjet 19-11-2010


Træk af ungdomsårene. Begrebet en rolle i psykologien. Gensidig påvirkning af personlighed og social rolle. Klassificering af sociale roller, dannelse af ego-identitet. Indflydelsen af ​​en ung mands identitetsstatus på egenskaberne ved at acceptere en rolle i gruppearbejde.

afhandling, tilføjet 05/05/2011


Essensen af ​​personlighed som en sociokulturel uddannelse. Status og rollebegreber. Socialt miljø og personlighed. Dannelse af konventionelle betydninger. Individets sociale aktivitet, arten af ​​den enkeltes aktivitet, orienteringer og holdninger. Sociale roller.

Interpersonelle relationer er direkte bestemt af rollerelationer på den ene side og individuelle personlige karakteristika ved subjekter på den anden. Meget af det, vi tænker og gør, har med vores sociale roller at gøre. Efterhånden som vores roller ændrer sig, ændres vores synspunkter. Rollerelationer er relationer betinget af subjektets funktionelle ansvar. De er især kendetegnet ved følgende egenskaber:

• 1. Upersonlighed. Roller er knyttet til alle, der er på det tilsvarende statussted.
• 2. Betingelse af adfærd efter rolleansvar. En social rolle er et sæt af forventede adfærdsstereotyper forbundet med udførelsen af ​​et meget specifikt, specifikt job.
• 3. Svær kompatibilitet af sociale roller. Problemet er at bestemme, hvad der forventes og fra hvem. Den enkeltes mening om sin rolle er ikke altid sammenfaldende med, hvad andre mener om den, og hvad der virkelig er – alt kan variere meget.
• 4. Tilvænning til fagets sociale rolle. Roller læres hurtigt og kan have stor indflydelse på fagets adfærd.

Rollerelationer er normalt repræsenteret af følgende parametre. I første omgang, rollespil episode, som er bestemt af antagelsen om, at koncernen tager en fast holdning til en eller anden problemstilling. Denne antagelse bliver kendt for den, der udfører rollen, som til gengæld danner opfattelsen af, hvad der forventes af ham, og så at sige sætter senere nogle adfærd hos et medlem af organisationen. Men hans adfærd kan afvige væsentligt fra gruppens faktiske forventninger. Derfor kan gruppens adfærd også ændre sig.

For det andet rollespil sæt, repræsenterer et sæt roller svarende til denne status. Dette er en gruppe af individer, som danner sig, lagrer forventninger til, hvordan den udøvende skal opføre sig, udveksler disse forventninger og fortæller den udøvende om dem. Rollespilssættet vidner om de adfærdsstereotyper, der findes i den sociale gruppe. Den, der udfører rollen, har en klarere idé om den i tilfælde, hvor rollespilssættet er lille, end når det er stort. Små rollesæt er forbundet med dannelsen af ​​kliker eller isolerede små grupper inden for en social gruppe.

For det tredje er en vigtig parameter for rollen rolledifferentiering, hvilket kan defineres som graden af ​​forskel i typer af funktioner mellem mennesker. Jo højere rollefordeling, jo højere rolledifferentiering. Det giver en idé om, hvordan sociale roller er fordelt i specifikke produktionsforhold.

En social rolle er en specifik mekanisme, gennem hvilken offentlige interesser bestemmer et individs adfærd i en række forskellige kommunikationssituationer. Sociale roller, der er nødvendige i specifikke kommunikationssituationer, udvikles af samfundet i lange perioder af dets udvikling som socialt godkendte typer af menneskers adfærd.

En persons rolleadfærdsstil er en personlig farvning af udførelsen af ​​en rolle, afhængigt af temperament, karakter, motivation og andre personlighedstræk, på hendes viden og færdigheder.

En persons rolleadfærd har to planer. Disse er handlinger på grund af:

• 1) regulatoriske krav - "I" under de foreslåede omstændigheder i rollen;
• 2) personlige krav - "jeg" som sådan.

Den første adfærdsplan er en social form for rollespilshandlinger, den anden er en psykologisk måde til rollebaseret selvrealisering. Det er her det væsentlige problem opstår - den vanskelige forenelighed af sociale roller. Sondringen mellem, hvad subjektet relaterer til sin rolle, hvad andre mener om den, og hvad der faktisk er en "rigtig" given rolle, fører som regel til intra-rolle- og inter-rollekonflikter.

• Frolova Svetlana Maratovna

Nøgleord

anmærkning videnskabelig artikel om stat og lov, juridiske videnskaber, forfatter til videnskabeligt arbejde - Svetlana Maratovna Frolova

Under overvejelse social rollekarakteristik personlighed mindre en kriminel dømt til kriminalforsorg. Sociale rollekarakteristika personlighed mindre gerningsmanden involverer studiet af den enkeltes sociale positioner og roller. Den betragtede personlighedskarakteristik giver dig mulighed for at se den kriminelles personlighed i virkeligheden, hvilket skyldes opfyldelsen af ​​visse sociale roller.

Relaterede emner videnskabelige værker om stat og lov, juridiske videnskaber, forfatter til videnskabeligt arbejde - Svetlana Maratovna Frolova,

• Sociotypologiske karakteristika af personligheden hos en ung gerningsmand, der er dømt til kriminalforsorg

  2012 / Martysheva Svetlana Maratovna

• Karakteristika for personligheden af ​​en kriminel involveret i organiseret kriminalitet

  2014 / Asatryan Khachatur Ashotovich, Khristiuk Anna Alexandrovna

• Kriminologiske karakteristika af personligheden hos mindreårige, der er løst fra straf

  2015 / Terentyeva Valeria Alexandrovna, Naumova Elena Grigorievna

• Karakteristika for dømte, der afsoner straffe i uddannelseskolonier

  2011 / Datiy Alexey Vasilievich, Danilin Evgeny Mikhailovich, Fedoseev Alexey Avgustovich

• Træk af personligheden hos unge kriminelle med lejesoldater og voldelig motivation

  2009 / Leus Elvira Viktorovna, Soloviev Andrey Gorgonevich, Sidorov Pavel Ivanovich

Social og rollepersonlighed karakteristisk for mindre kriminel dømt til korrigerende værker

Social og rollepersonlighed karakteristisk for mindre kriminelle dømt til korrigerende værker behandles i denne artikel. Det forudsætter forskning i sociale positioner og roller for personer, deres sociale og rollefelter. Den sociale position repræsenterer et sæt af relationer i det sociale system. Den betragtede egenskab gør det muligt at se den kriminelle "personlighed i virkeligheden, hvilket følger af denne persons udførelse af visse sociale roller. Analyse af den mindreåriges adfærd, dømt til korrigerende værker, fra det øjeblik, hvor kriminalitet begås, er nødvendig som en mekanisme, der gør det muligt at karakterisere personligheden hos de fleste af de dømte. Den mindreårige, der er dømt til korrigerende værker, indtager samtidig et sæt sociale positioner: i en familie er han en søn (datter), på sin arbejdsplads en arbejder, i en uddannelsesinstitution en elev. Kun 53,6 % af de mindreårige, dømt til korrigerende værker i Tomsk, Kemerovo og Novosibirsk (2005-2010), studerede på forskellige uddannelsesinstitutioner i det øjeblik, hvor de blev begået. I afstemningen blandt de mindreårige, der er dømt til korrigerende værker, har næsten alle (ca. 90%) angivet, at de ikke har et ønske om at studere, hvilket forklarer deres spring over timer og dårlige studieresultater. Lærere bemærker, at denne alderskategori af de dømte som regel har kontroversielle forhold til samtidige, er ofte uhøflige med lærere. Størstedelen af ​​de mindreårige (75,5 %) har negative egenskaber fra arbejdspladsen i mange henseender forårsaget af overtrædelse af arbejdsdisciplinen: uagtsomt forhold til arbejdsfunktionsudførelse, især dårlig udførelse af pligterne og at komme regelmæssigt for sent på arbejde. 24,5 % af de mindreårige er positivt karakteriserede mindreårige i organisationen på virksomheden; opmuntrende foranstaltninger anvendes på dem i henhold til arbejdslovgivningen. Blandt de tilskyndelser, der er specificeret i artikel 191 i Den Russiske Føderations arbejdskodeks, udsender arbejdsgivere dybest set taknemmelighedsmeddelelser. 98 % af arbejdsgiverne angav at annoncere taknemmelighed som en måde at opmuntre arbejderen på; en arbejdsgiver nævnte "at sende et taknemmelighedsbrev til den mindreåriges familie" som en opmuntrende foranstaltning. Opmuntring vises i arbejdsgiverens rækkefølge. Ikke en eneste arbejdsgiver specificerede en samtidig anvendelse af flere former for opmuntring vedrørende den mindreårige arbejdstager. Undersøgelsen af ​​de mindreårige har vist, at flertallet af dem (75,47 %) har en særegen negativ holdning til pligterne i familien, nemlig at hjælpe forældre med huset og sige, at de ikke behøver at gøre det.

Teksten til det videnskabelige arbejde om emnet "Sociale rollekarakteristika ved personligheden af ​​en ung gerningsmand dømt til kriminalforsorgsarbejde"

S.M. Frolova

SOCIALE ROLLE KARAKTERISTIK FOR PERSONLIGHEDEN AF EN MINDRE kriminel dømt til korrigerende arbejde

Artiklen beskæftiger sig med de sociale og rollemæssige karakteristika ved personligheden af ​​en ung gerningsmand, der er dømt til kriminalforsorg. Den sociale rolle karakteristisk for en ungdomsforbryders personlighed involverer studiet af sociale positioner og personlighedens roller. Den betragtede personlighedskarakteristik giver dig mulighed for at se den kriminelles personlighed i virkeligheden, hvilket skyldes opfyldelsen af ​​visse sociale roller af denne personlighed. Nøgleord: mindreårige; sociale og rollekarakteristika; social rolle; den mindreåriges personligheds sociale stilling.

A.I. Dolgova identificerer flere tilgange til at definere sociale roller. Den første tilgang afslører den normative forståelse af den sociale rolle, nemlig: den sociale rolle afsløres gennem menneskelig adfærd, som afhænger af de positioner, han indtager i samfundet. Faktisk bør man være enig i dette, da en person besætter en række stillinger og udfører en række roller, som hver har sit eget indhold. Selve den sociale position er et sæt af sammenhænge i sociale relationer, og rollen er indholdet af kravene til en person, der besidder en given stilling. Rolle defineres som en persons frie adfærd på grund af hans individuelle egenskaber. Personen lever rollen som fri kunstner. Den næste tilgang karakteriserer rollen som indholdet af andre menneskers og sociale gruppers forventninger i forhold til menneskelig adfærd. I den videnskabelige litteratur er rollen defineret som et produkt af samspillet mellem sociale faktorer og en persons indre verden. I vores undersøgelse vil vi tage udgangspunkt i den normative forståelse af rollen, hvorefter den sociale position forudsætter et sæt af relationer i det sociale system.

Så den sociale rollekarakteristik giver dig mulighed for at se gerningsmandens personlighed i virkeligheden.

En analyse af adfærden hos en mindreårig dømt til kriminalforsorg før begåelsen af ​​en forbrydelse er nødvendig som en mekanisme til at karakterisere den dømtes personlighed. En mindreårig dømt til kriminalforsorg indtager samtidig mange sociale stillinger: i en familie er han en søn (datter), i et arbejdskollektiv - en ansat, i en uddannelsesinstitution - en studerende.

Kun 53,6 % af de mindreårige, der blev dømt til kriminalforsorg i Tomsk-, Kemerovo- og Novosibirsk-regionerne i perioden fra 2005 til 2010, studerede på forskellige uddannelsesinstitutioner på tidspunktet for forbrydelsen. I forhold til denne gruppe af mindreårige er der karakteristika fra studiestedet, ifølge hvilke omkring 70% af dem karakteriseres negativt, resten (30%) - positivt.

Ved interview af mindreårige, der er idømt den type straf, der studeres, angav næsten alle (ca. 90%), at de ikke havde lyst til at studere, hvilket resulterede i, at de ofte går glip af undervisning uden god grund, studerer tilfredsstillende.

kreativt have akademisk restance. Lærere bemærker, at mindreårige har modstridende forhold til jævnaldrende og lærere.

Manglende interesse for at studere blandt mindreårige bemærkes også af M.A. Suturin, der studerer brugen af ​​kriminel afstraffelse i form af tvangsarbejde i forhold til mindreårige: "Mindreårige dømt til tvangsarbejde, som på gerningstidspunktet studerede i uddannelsesinstitutioner for sekundær og primær erhvervsuddannelse, er karakteriseret (f. for det meste) ved manglende interesse for læring, som formelt kommer til udtryk i lave akademiske præstationer, i et stort antal fravær, disciplinovertrædelser osv.”. ...

Hvad angår de betinget dømte mindreårige, havde 36,8 % en positiv karakteristik på studiestedet, 26,5 % - neutral og 30,6 % - negativ. "De fleste karakteristika tydede på, at de dømte blev hjulpet af familiemedlemmer og naboer, at der ikke var nogen krænkelser af den offentlige orden, at han ikke drak alkohol, at han var høflig og imødekommende."

Overvej den sociale rolle, som en dømt ungdom spiller på arbejdet. Med arbejde mener vi i dette tilfælde at afsone den straf, vi efterforsker i en organisation, på en virksomhed. Den sociale rolle blev overvejet gennem studiet af karakteristika fra den dømtes arbejdsplads.

På tidspunktet for undersøgelsen af ​​materialet i personsager i kriminalinspektionerne i forhold til mindreårige idømt den type straf, der undersøges, var der ingen karakteristika fra arbejdspladsen i forhold til 21 % af de mindreårige. Som medarbejderne i kriminalforsorgen forklarede, er det efter tilmelding til kriminalforsorgen ikke alle mindreårige efter en 30-dages frist fra datoen for modtagelsen af ​​den relevante retskendelse med kopi af dommen (fastsættelse, afgørelse) sendt pr. fængselssystemets inspektører til at afsone den tildelte form for straf ... Dette skyldes, at der enten ikke er nogen virksomheder, organisationer, der er optaget på listen over pladser til afsoning af kriminalbetjent, eller hvis der er disse virksomheder, organisationer, der er optaget på listen, er der ingen ledige pladser til en dømt ung, dvs. arbejdsforhold er ikke klassificeret som "skadelige". I denne forbindelse er der i forhold til denne gruppe af mindreårige ingen karakteristika fra arbejdspladsen.

I karakteristika fra arbejdspladsen for en ung dømt til kriminalforsorg, blev det bemærket: "karakteriseres fra en tilfredsstillende side", "ryger ikke", "har en vis viden på arbejdsområdet, forsøger at klare tildelte arbejdsfunktioner", "samvittighedsfuldt behandler udførelsen af ​​sine arbejdsopgaver". Samtidig blev der, selv i sådanne karakteristika (positive i form) ikke sagt noget om disse menneskers holdning til det udførte arbejde, om den mindreåriges forhold til arbejdskollektivet.

Negative karakteristika fra arbejdspladsen i forhold til mindreårige idømt denne form for straf blev noteret i 75,5 % af tilfældene.

Ved at sammenligne kategorien af ​​mindreårige, vi studerer, med betinget dømte personer, bør man være opmærksom på uoverensstemmelsen mellem nogle karakteristika. Så K.N. Taralenko, der gennemførte en undersøgelse af materialet i straffesager mod betinget dømte mindreårige, kom til den konklusion, at næsten alle kategorier under overvejelse (93,0%) var karakteriseret positivt ("i de fleste karakteristika, kvaliteterne af hårdt arbejde, respekt fra arbejdskollektivet, angiver fraværet af disciplinære sanktioner ”); negative karakteristika blev noteret hos 3,5 % af de mindreårige; samme procentdel var til stede for personer med neutrale karakteristika.

En lignende omstændighed bemærkes af M.A. Således ”... af antallet af arbejdende dømte var en lidt større del af mindreårige på deres hovedarbejdsplads karakteriseret som ikke særligt disciplinerede medarbejdere, der ikke viste respekt for arbejdet. Der er en mangel på interesse som følge af dette arbejde, en rent pragmatisk og utilitaristisk holdning til deres erhverv og aktiviteter (ønsket om at maksimere materielle eller andre forbrugerfordele). Der er visse vanskeligheder med at etablere og vedligeholde positive kontakter med arbejdskollektivet." Hvad angår de negative karakteristika i forhold til mindreårige, der er dømt til kriminalforsorg, skyldes de i høj grad tilstedeværelsen af ​​overtrædelser af arbejdsdisciplinen, herunder fravær, at komme for sent på arbejde, samt en uagtsom holdning til udførelsen af ​​deres arbejdsfunktioner og pligter. Blandt overtrædelserne af arbejdsdisciplin begået af mindreårige, der er dømt til kriminalforsorg, er den fremherskende holdning til udførelsen af ​​arbejdsfunktioner, især udførelse af dårlig kvalitet af deres pligter samt systematisk forsinket arbejde.

Dataene fra vores undersøgelse faldt til en vis grad sammen med de data, som M.A. Suturin i studiet af en anden type straf, også forbundet med udførelsen af ​​arbejdsfunktioner,

dømte voksne - tvangsarbejde.

Med hensyn til de positivt karakteriserede mindreårige i organisationen, på virksomheden (der er 24,5% af dem), anvendte administrationen af ​​organisationen, hvor de afsoner den tildelte type straf, incitamenter til dem i overensstemmelse med arbejdslovgivningen. Blandt dem, der er specificeret i art. 191 i Den Russiske Føderations arbejdskodeks bruger arbejdsgivere hovedsagelig incitamentforanstaltninger i forhold til mindreårige, der samvittighedsfuldt udfører deres arbejdsopgaver, meddelelser om taknemmelighed. I en undersøgelse blandt arbejdsgivere om foranstaltninger til at opmuntre mindreårige, der er dømt til kriminalforsorg, angav 98 % af arbejdsgiverne meddelelsen om taknemmelighed som en form for opmuntring af en medarbejder; en arbejdsgiver pegede på "at sende et takkebrev til den mindreåriges familie" som et incitament. Opfordringen meddeles i arbejdsgiverens rækkefølge (rækkefølge). Ved interview med arbejdsgivere har ingen af ​​dem angivet samtidig brug af flere former for incitamenter i forhold til en mindreårig medarbejder.

Det er også af interesse at overveje opfyldelsen af ​​den sociale rolle for en mindreårig, der er dømt til kriminalforsorg i familien.

En undersøgelse af mindreårige viste, at de fleste af dem (knap 75,47%) har en negativ holdning til deres ansvar i familien, de mener, at de ikke har en sådan pligt. I de fleste karakteristika på bopælen i forhold til mindreårige blev der også noteret tilstedeværelsen af ​​konfliktforhold med naboer, hvilket naturligvis danner et "portræt" af en mindreårig på dennes bopæl.

I de karakteristika, der blev givet til ungdomsdømte, blev det bemærket: "i hans bopæl har han etableret sig på den positive side", "han er aldrig i konflikt med sine naboer og konflikter ikke", "han er altid venlig, lydhør, hjælper alle, hvem beder om noget, hvis det er nødvendigt." ... Disse er positive data, der karakteriserer mindreårige. Der er også negative karakteristika: "drikker konstant ved indgangen", "ryger", "konflikt konstant med naboer" osv.

I det meste af materialet fra straffesager, vi undersøgte, blev mindreårige, der var dømt til kriminalforsorgsarbejde, karakteriseret negativt på deres bopæl (80 %).

En analyse af kendetegnene fra bopælen viste, at flertallet af mindreårige havde komplekse, modstridende forhold, "kolde forhold" til familiemedlemmer, forældrene var ikke interesserede i hverken den mindreårige eller hans omgivelser. Samtidig er grundlaget for konfliktforhold i familien enten forældrenes livsstil (som regel umoralsk adfærd, alkoholindtagelse, slagsmål mellem stedfaderen og moderen) eller den mindreårige selv (manglende deltagelse i en uddannelsesinstitution, systematisk fravær, rygning). Her er der tale om formelt komplette familier, dvs. dem, hvor der er én familie

faderen og som udgangspunkt stedfaderen samt om enlige forsørgere, hvor kun den ene forælder, som udgangspunkt moderen, er engageret i opdragelsen af ​​en mindreårig.

Til støtte for ovenstående kan vi citere svarene fra de interviewede mindreårige dømt til kriminalforsorg på følgende spørgsmål. Så til det første spørgsmål "Er dine forældre interesserede i dine anliggender?" Af de adspurgte mindreårige svarede de fleste (64,15%) negativt, resten (35,85%) svarede positivt.

På det andet spørgsmål "Er dine forældre interesserede i dit miljø?" svarene blev fordelt som følger:

Ja, de styrer det fuldstændigt (11,32%);

Ja, men der er ingen konstant kontrol (28,3%);

Nej, de er slet ikke interesserede (49,06%);

Forældre kender slet ikke mit miljø (11,32%).

Nogle af de mindreårige, der er dømt til kriminalforsorg, er blevet uddannet og har bestået særlige kurser (f.eks. sælgerkurser, computerkurser, algebra, datalogikurser).

Således deltog minor B., der studerede på skole nr. 25 i Tomsk, foruden studier, særlige kurser i algebra og datalogi.

Bemærk, at 62,3 % af de betinget dømte mindreårige på bopælen blev karakteriseret positivt, 12,3 % havde neutrale karakteristika, 12,3 % modtog negative karakteristika fra deres forældre.

Når man udfører en komparativ analyse af de sociale og rollemæssige karakteristika for mindreårige, der er dømt til kriminalforsorg, betinget dømte og dømt til tvangsarbejde, observeres der ubetydelige forskelle.

LITTERATUR

1. Kriminologi / udg. A.I. Gæld. 4. udg., Rev. og tilføje. M.: NORMA, 2010.1070 s.

2. Suturin M.A. Obligatorisk arbejde i forhold til mindreårige: dis. ... Cand. jurid. Sci., Tomsk, 2011, 203 s.

3. Taralenko K.N. Gentagelse af mindreårige, betinget dømte, og forebyggelse heraf: dis. ... Cand. jurid. videnskaber.

Tomsk, 2003.204 s.

4. Arkiv for Oktyabrsky District Court of Tomsk. D. 1-485 / 10.