Mikä on työn pääidea. Mikä on tekstin pääidea ja miten se määritellään

Tarina on eräs muoto kirjallisuudesta. Tarinoille on yleensä ominaista pieni määrä tekstiä. Tällä tavalla ne eivät näytä romaaneilta tai edes tarinoilta, joiden tilavuus on paljon suurempi.

Mikä on tarinan pääkohta

On tärkeää ymmärtää, että mikä tahansa tarina on tarina, joka kerrotaan narraationa. Tarina ei voi olla merkityksetön. Muutoin kukaan ei julkaise sitä, ja se pysyy vain graafomaniacin henkilökohtaisessa kokoelmassa. Voit paljastaa tarinan pääidean käsitteen seuraavasti:

• jokaisella tarinalla on jokin merkitys. Kirjailijan tehtävä on juuri tämän merkityksen ilmaisussa. Kaikki hänen käyttämät kirjalliset tekniikat tähtäävät tämän päämäärän saavuttamiseen. Tarinan pääidea on ilmaistava, ja se on tehtävä mielenkiintoisella ja elävällä tavalla. Sitten lukijat pitävät tarinasta, he muistavat sen ja havaitsevat siihen liittyvän perusidean;
• pääideana on koko tarinan idea, jonka kirjailija välittää lukijoille. Hän käyttää erilaisia \u200b\u200btekniikoita. Yksi tällainen tekniikka on avainsanojen käyttö. Ne, kuten majakat, "korostavat" koko tekstin antaen sille maun ja ainutlaatuisuuden. Esimerkiksi merimatkaa koskevassa tarinassa käytetään asianmukaista terminologiaa, maiden ja kansojen nimiä, joita matkustaja on kohdannut. Avainsanat tekevät tarinasta merkityksellisemmän ja uskottavamman;
• lukijoiden on ymmärrettävä tärkein asia oikein. Loppujen lopuksi tämä on koko tarinan ydin. Hänen nimensä vuoksi kirjailija istui töihin.

Siksi tarinan pääidea on ajatus, jonka tekijä yritti ilmaista.

Mitkä ovat tärkeimmät ajatukset?

Tarinan idea voi olla ilmaista elämän arvojen merkitys. Nämä ovat syviä tarinoita. He korostavat isänmaallisuuden, terveellisten elämäntapojen ja totuudenmukaisuuden merkitystä. On myös monia humoristisia tarinoita. Sitten sinun on tehtävä siitä todella hauska. Samanaikaisesti sinun on pidettävä pääidea. Loppujen lopuksi jokaisella vitsillä on merkitys, joka välitetään tarinassa.

"Me" on kirjoitettu vuosina 1920-1921. fiktio-dystopian alkuperäisessä genressä. Kirjailijan esittämän sosiaalipoliittisen teeman ohella se herätti henkilökohtaisten suhteiden draamaa ja psykologiaa. Romaani tapahtuu kaukaisessa tulevaisuudessa, jossa kaikki ihmiset elävät yhden mekanismin mukaisesti, ns. Säännellyn elämäntaudin mukaan. Työn pääideana on osoittaa, että tekniseen prosessiin ei aina liity ihmisen henkistä kasvua, vaan jopa päinvastoin.

Kirjailija osoittaa selvästi, että totalitaarinen järjestelmä, jossa kaikki on rationaalista ja järjen voiman alaista, tuhoaa vähitellen kaiken ihmisen ihmisessä. Romaanin päähenkilö on lahjakas matemaatikko, numeroitu D-503. Hän palvelee yhden valtion hyväksi, työskentelee avaruusaluksen "Integral" rakentamisessa ja pitää muistiinpanoja jälkipolville. Hänen käsikirjoituksensa on nimeltään "Me", koska hän on varma, että "olemme" Jumalasta ja "minä" paholaiselta. Samalla hän tapaa O-90: n suloisen, pyöreän kasvon ystävän. Kaikki romanttiset kokoukset yhdessä valtiossa tapahtuvat "vaaleanpunaisilla kuponkeilla".

Zamyatinin teoksia luettaessa näemme “auditorioiden lasikupolit”, “läpinäkyvien asuntojen jumalalliset suuntaissärmiöt”, “paloa hengittävä integroitu”. Tämä on erityinen maailma, joka kirjoittajan mukaan odottaa ihmiskuntaa lähitulevaisuudessa. Hän itse nimitti tätä teosta "vakavimmaksi" ja samalla "koomiseksi" kaikista teoksistaan. Hänen yhdessä valtiossaan jopa ihmisen nälkävaisto voitetaan keksimällä yksi "öljyinen" ruoka. Riippuvuus luonnosta, elintarpeista on jo kauan poistettu. Ei ole sellaista kuin rakkaus, koska kaikki numerot käyvät aika ajoin läpi muistin puhdistamisen, fantasioiden tuhoamisen.

Taide korvaa musiikkitehtaan, jossa numerot voivat saada esteettisen nautinnon marssin äänistä. Jopa lastenhoidon ja kasvattamisen ala on täysin alihankinnassa ihanteellisen poliisin alueella voimassa olevien lakien kanssa. Nimittäin lasten opetuslaitoksessa opetetaan aineita yksinomaan roboteilla. Kuulevaisten lukumäärien yhteiskunnassa vaikuttaa siltä, \u200b\u200bettä kaikki on täydellistä ja vain rakkauden puuttuminen osoittaa niiden uudistusten väistämättömyyttä, joita ns. Onnen viholliset valmistelevat muinaisessa talossa. Mefi-suunnitelman mukaan yhteiskunnan täytyy käydä läpi vallankumous.

D-503: n päähenkilö onnistuu kuitenkin paljastamaan hallituksen vastaisen salaliiton sillä ehdolla, että hän uhraa henkilökohtaisen elämänsä. Suuren operaation jälkeen hän on vakuuttunut siitä, että syy on vallitseva, joten tunneissa ei ole tilaa yhdessä valtiossa. Hänen päänsä tulee tyhjäksi ja vaaleaksi, eikä mikään tunne, joka on aikaisemmin syntynyt hänen sielussaan suhteessa I-330, ei enää häiritse. Joten kirjoittaja näyttää kaksi polaarisesti erilaista yhteiskuntaa, joista kukin pitää itseään ihanteellisena, mutta jota ei ole saatettu täydellisyyteen.

Teksti - nämä ovat kaksi tai useampia lauseita, jotka liittyvät merkitykseen.

Tekstin aihe - tästä kuka tai mistä teksti puhuu. Tekstin lauseita yhdistää yksi aihe.

“Hanat kasvavat erittäin nopeasti. Niitä ei tarvitse opettaa syömään puuroa. Ei tarvitse oppia uimaan. He ovat riippumattomia. "

E. Shim

Tarkistetaan: ketä mainitaan tekstissä? - goslings. Kaikkia ehdotuksia yhdistää yksi teema.

N. Sadkovin mukaan

Tämä teksti kertoo virroista: ensimmäisessä virkkeessä kerrotaan, mitkä virrat ovat, toisessa - mihin ne kiirehtivät, kolmannessa - kuinka puron mysteeri saadaan purettu.

Näemme, että kaikki ehdotukset vastaavat "stream" -teemaa.

”Oli kuuma päivä. Puutarhassa, penkin alla, koira Bug nukkui. Lenya otti tikun ja alkoi kiusata koiraa. Vika urisi ja lunged pojalle. Lenya juoksi, mutta Bugi onnistui puremaan häntä. Lenya alkoi itkeä. "

Ehdotetut aiheet:

1. Oli kuuma päivä.

2. Lenya.

3. Vika.

4. Lenya ja koira Bug.

Variantti "Lenya ja kovakuoriaisen koira" määrittelee aiheen tarkemmin, ts. Se nimeää kyseisen henkilön tekstissä.

4. Määritä tekstin teema ja pääidea:

”Pohjamaali auttaa ensimmäistä luokkaa oppimaan nopeasti kirjeet. Lukemalla ABC-kirjaa lapset oppivat paljon uutta ja mielenkiintoista. ABC-kirjan jälkeen opiskelijat alkavat lukea muita kirjoja hyvin. "

Teema - ABC-kirja.

Pääidea: "Pohjustus on tärkeä ja välttämätön kirja."

Joskus tekstissä on lause, joka sisältää pääidean.

5. Määritä teema ja lause, joka sisältää pääidean:

”Banaanipalmut ovat ruohoa. Kieli ei käänny sanomaan tätä, kun näet valtavat lehdet yläpuolella. Koko metsä viileässä varjossa. Mutta se on silti ruohoa. Jättiläinen ruoho, jättiläisten ruoho, mutta ruoho. "

V. Abdulova

Teema on banaanipalmut. Pääidea sisältyy ensimmäiseen virkkeeseen: nimittäin, että ”banaanipalmut ovat ruohoa”, ja kirjoittaja halusi kertoa.

”Kottaraiset saapuivat maaliskuussa. He asettuivat koivun onteloon. Linnut toimivat koko päivän. Kärpänen toi pesään höyheniä, ruohoa, kuivaa sammalta. Illalla he istuivat oksalla ja lauloivat. Pidä kärpäsiä, ne ovat ystäviämme. "

Teema on kottaraiset, pääideana on huolehtia kärkimaisista, he ovat ystäviämme.

7. Jokaisella tekstillä on otsikko, otsikko, joka osoittaa, mitä käsitellään tässä tekstissä. Teksti voidaan nimittää.

Tehtävä

”Kukkarappuhiiri talvella - se tarttuu hiiriin. Hän astuu puun kanolle niin, että se voidaan nähdä kauempana, ja kuuntelee ja katselee: missä hiiri nauraa lumen alla, missä lunta sekoittaa hieman. Kuulee, ilmoitukset - ryntää. Valmis: hiiri on kiinni punaisen pörröisen metsästäjän hampaissa! "

E. Charushin

Mitä sanotaan tekstissä? Kuinka kettu metsästää hiiriä.

vaihtoehdot:

1. Kettu.

2. Pehmeä metsästäjä.

3. Kettu ja hiiret.

Menestynein vaihtoehto on karvainen metsästäjä.

Jos pidit siitä - jaa ystävien kanssa:

Liity meihin osoitteessaFacebook!

Katso myös:

Valmistautuminen venäjän tentteihin:

Teorian tarpeellisin:

Tarjoamme testien suorittamisen verkossa:

Useimmiten kirjallisuustunneissa, mutta joskus myös venäjän kielellä, on tehtäviä, joissa opettaja vaatii oppilaita määrittämään työn pää- tai pääidean.

Jotta löytää oikea vastaus ja vastaavasti saada hyvä arvosana, kaverien on kuitenkin ymmärrettävä, mikä tämä tehtävä on. Toisin sanoen mitä tarkoitetaan teoksen pääidealla tai sen erillisellä lauseella.

Lue artikkeli, jotta ymmärrät tämän kysymyksen mahdollisimman perusteellisesti. Ja saat selville, mikä on tekstin pääidea.

Mikä on teksti

Tekstin ei tarvitse olla laaja ja se koostuu useista yksinkertaisista, monimutkaisista tai monimutkaisista lauseista. On jopa kirjallisia teoksia, joissa on vain yksi mahtava ja ymmärrettävä lause.

Ja se itse ei ole aina pitkä rakenne. Usein puheessa tai kirjoittamisessa löytyy sellainen muoto, jossa kaikki tarvittavat tiedot välitetään yhdellä sanalla.

Siitä huolimatta, missä muodossa tarina, runo tai päivittäinen vuoropuhelu esitetään, tekstin pääidea on varmasti läsnä siinä.

Mikä on lauseiden yhteys kielioppisesti ja merkityksellisesti

Useimmissa tapauksissa meillä on edessään tekstejä, joissa ei ole yhtä, vaan koko joukko lauseita. Pääasiallinen edellytys täysimittaisen, loogisen, merkityksellisen ja mielenkiintoisen tekstin kokoamiselle on näiden lauseiden pakollinen kytkentä kielioppisesti ja merkityksellisesti:

Kielellinen yhteys tarkoittaa nykyisen lauseen sanamuotojen riippuvuutta edellisessä ja seuraavassa käytetyistä sanoista. Eli ehdotukset on sovitettava yhteen, ikään kuin ne virtaavat toisistaan.

Lauseiden yhteys merkityksen perusteella tarkoittaa, että koko teksti yhdistetään lauseilla ja pääidealla (yhteinen koko tekstille), joka voidaan jäljittää jokaisessa niistä.

Lauseiden semanttisen yhteyden tyypit tekstissä

Joten selvisimme, että lauseet on kytkettävä kielioppisesti ja merkityksellisesti. Semanttinen yhteys on kuitenkin rakennettava osaavasti ja loogisesti. Tätä varten on tärkeää oppia seuraava lauseiden suhteiden luokittelu tekstissä tai puheessa:

Ketju - tekstin rakentamisen erityispiirteinä on, että jokainen seuraava lause osoittaa yksityiskohtaisemmin nykyisen lauseen sisällön. Esimerkiksi:Ruskea karhu asuu metsässä. Metsä on paikka, jossa nämä eläimet rakentavat itselleen tiheitä, metsästää, kasvattaa. Nuoruudet oppivat saamaan omat ruuansa jo varhaisesta iästä lähtien. Äitikarhu auttaa heitä tässä.

Rinnakkais -tämän yhteyden luonne on erilainen, se merkitsee ehdotusten yhdenvertaisuutta (luetteleminen, vertailu, oppositio) eikä "takertuvan" toisiinsa. Esimerkiksi:Sää oli ulkona upea, satoi lunta. Vaska ja minä päätimme tavata ja mennä kelkkailemaan vuorella. Vasta kun tuskin kiipeimme huipulle ja olin jo valmistautumassa kilpailemaan liukumaan alas, ystäväni kanavoi. Idea epäonnistui, ja tunnelma pilattiin.

Joten ymmärtääksesi, mikä on tekstin pääidea, tulisi syventyä sisältöön ja tuottaa henkinen analyysi jokaisesta lauseesta.

Tekstin teema ja pääidea

Puheen lisäosat auttavat sovittamaan lauseet orgaanisesti tekstiin. Voit käyttää esimerkiksi konjunktioita, hiukkasia, johdanto-sanoja, pronomineja jne. Loppujen lopuksi ne antavat elävyydelle, kirkkaudelle ja kylläisyydelle tosiasioiden kuivassa lausunnossa.

Lauseiden oikea (merkityksellisesti ja kielioppisesti) rakenne palvelee tarkkaan pääidean ja siitä aiheen muodostumista.

Teema on teoksen suunta, siihen nouseva ongelma, sen ydin. Se määrittelee, mikä kertomus on, tekstin sisältö. Ilmaistaan \u200b\u200busein suoraan otsikossa.

Tärkein (pää) idea on kirjoittajan viesti lukijoille, mitä hän halusi välittää teoksensa avulla ihmisille, maailmalle. Se voidaan ilmaista otsikossa tai yhdessä tekstin lauseessa, mutta useimmiten sen on itse kalastettava, lukemalla huolellisesti koko teksti.

Miksi on tärkeää osata poimia pääidea teoksista

Muistatko sananlasku, joka kuulosti kuuluisassa Aleksanteri Sergejevitš Puškinin teoksessa, jonka vanhempasi ja isovanhempasi luultavasti luivat sinulle lapsuudessa? Jos ei, niin se on seuraava: "Satu on valhe, mutta siinä on vihje, oppitunti hyville kavereille!"

Myöhemmin tästä ilmaisusta tuli saalilause, joka viittaa melkein kaikkiin kirjoissa kuvattuihin lasten tarinoihin. Ja monille aikuisten teoksillekin. Loppujen lopuksi "oppitunti" on yhdistelmä teoksen teemaa ja pääideaa. Jotain, jolla on tietty kasvatusvaikutus meihin.

Tämän vihjeen saamiseksi sinun on kuitenkin selvitettävä, mitä tarinan pääidea ehdottaa. Toisin sanoen opi määrittelemään itsenäisesti tekstin aihe ja pääidea.

Kuinka oppia korostamaan pääkohta

Teoksen idean tunnistamiseksi oikein tulisi muistaa seuraavat näkökohdat, joita on tärkeätä noudattaa luettaessa tekstiä:

Seuraa tarinan kulkua, tapahtumien kehitystä ja logiikkaa.

Kiinnitä huomiota otsikoihin (ne voivat olla metaforisia tai assosiatiivisia) ja avainsanoihin, jotka vuorottelevat synonyymien kanssa koko tekstissä.

Kun luet, analysoi, mikä on tärkeä tekijälle, mitä kohtia hän painottaa enemmän.

Kun olet lukenut työn, yritä lainata tekstistä tai muotoilla oma johtopäätöksesi tarinasta.

Muista: ymmärtääksesi, mikä tekstin pääidea on, yllä kuvattujen arviointiperusteiden noudattaminen, samoin kuin koko tekstin ja sen yksittäisten yksityiskohtien synteesin ja analyysin yhdistelmä auttavat.

Monet teokset luokitellaan kirjallisuuden klassikoihin. Korkea arvostus ja suosio, kuten näette, ei riipu lainkaan genreistä, äänenvoimakkuudesta tai kirjailijan suosiosta.

Ensivaikutelma kirjallisuuden analyysistä tekee selväksi, että romaanin (tarina, saaga tai satu) menestys määräytyy sattumalta - enkä muuta. Mutta se ei ole niin.

Teoksen korkea arvostaminen on ensinnäkin sosiokulttuurisia edellytyksiä.

Mikä pitäisi olla minkä tahansa teoksen idea, merkitys tai teoksen pääidea?

Lukijan houkuttelemiseksi ja saadakseen hänet ajattelemaan?

Ehkä jokaisen sankarin käyttäytymisessä on tarkoitus esittää joitain motiiveja, jotka ovat yhteiskunnan ymmärrettäviä tässä kehitysvaiheessa? Mutta silloin "kuolemattoman" tasolle nostettujen teosten kohtalo ei ole täysin selvä.

Toisaalta mikään motiivi ja opinnäyte ei ole selvä kenellekään lukijalle - etnisten, kulttuuristen tai sosiaalisten erojen vuoksi. Lisäksi useiden vuosisatojen tai jopa vuosikymmenien jälkeen teoksen sankarien toiminnasta saattaa tuntua lukijalle puuttuva logiikka ja merkitys.

Ja jos yrität tarkastella taidetta (ja myös kirjallisuutta) eri näkökulmasta, määrittelemällä sen toiminta puhtaasti viihteeksi?

Edellä kuvattuja ristiriitaisuuksia ei esiinny tämän lähestymistavan kanssa. Kirjan lukemisesta tai näytelmän katsomisesta tulee periaatteessa nautintoa ilman velvollisuutta, ja suosio yhden tai kahden sukupolven keskuudessa sopii loogisesti teoriaan.

Samanaikaisesti teosten ”monimutkaisuuden” ja “syvyyden” aste on myös melko kohtuullinen: joku rakastaa naisten romaaneja ja melodraamoja, kun taas joku rakastaa filosofisia tutkielmia ja esityksiä. Lisäksi ei ole ehdottoman välttämätöntä, että filosofia on hyödyllisempää - se on vain eräänlainen kirjallisuus, joka on suunniteltu antamaan nautinto narsistisuudelle etsimällä merkitystä ja johdonmukaisuutta.

Ehkä jälkimmäinen kuulostaa liian kategorialta, mutta tosiasiassa, kuten Alexander Gordon totesi, tunne ymmärtää tapahtuvaa on samanlainen kuin seksuaalinen tyytyväisyys.

Mutta se ei ole kaikki. Taideteosten toiminnan määritteleminen puhtaasti viihteeksi vaikuttaa melkein itsepintaiselta, eikö niin?

Miksi et yritä mennä vähän pidemmälle?

Todennäköisesti jokaisella ihmisellä on kirja, joka sai hänet ajattelemaan pitkään. Se olisi voinut olla Jack Lontoon, Strugatskyn, Bulgakovin, Pelevinin, Mitchellin, Machiavellin teoksia ... Se olisi voinut olla ehdottomasti mitä tahansa.

Oletko tuntenut sielusi näkymättömien merkkijonojen kosketuksen? Luultavasti ei. Yksikään metafora ei pysty ilmaisemaan poikkeuksellista yhteisymmärrystä tai päinvastoin siihen liittyvää palavaa kieltämistä ja voimakasta jännitystä.

Tämän perusteella voidaan olettaa, että jokaisen teoksen päätarkoitus liittyy reflektointiin. Tämä on laadullisesti erilainen tila kuin hahmojen logiikka ja kuvat. Teoksesta tulee itse asiassa psykoterapeutti, joka ei voi eikä sen tule ehdottaa ratkaisua ongelmaan. Psykoterapeutti kuuntelee potilasta - ja tämä auttaa järjestämään tietoja ja löytämään ratkaisun ongelmaan tai katsomaan uusia ihmisiä. Teokset laukaisevat hiukan erilaisen mekanismin: ne näyttävät vetävän lukijan tarinaansa kertovaan hahmoon.

Siksi jopa hyvin läheiset ihmiset eivät ehkä pidä samasta teoksesta - tällaisessa prosessissa joko täydentävyyden periaate (täydentävyys) toimii - mikä aiheuttaa kieltämisen - tai epätäydellisen sattuman periaate - mikä johtaa pohdintaa samanlaisten toimien todennäköisyydestä. Sekä kieltäminen että sopimus saavat sinut ajattelemaan omia motiivejasi.

Teos, jonka pääidea voidaan laittaa sanoihin kerran, eikä lukumäärää lukijoiden määrän mukaan, ei löydä ihmisten keskuudessa sellaista vastausta kuin teos, jossa tarina kerrotaan ilman selvästi ja selvästi merkittyjä opinnäytetyksiä.

Hyvä kirjailija voi tehdä teoksen menestyksestä epätodennäköisen ja ohimenevän vain yhdellä tavalla: ilmaista teoksessa suhtautumisensa hahmojen tiettyihin toimiin.

Voit sulkea silmäsi teknisiin yksityiskohtiin, jotka sama Beljajev on menettänyt, mutta kirjoittajan arvio sankareista on liian silmiinpistävä, luonnollisesti, ei kovinkaan merkityksellinen nyt. Tällaisia \u200b\u200bteoksia voidaan pitää vain menneen aikakauden muistomerkkinä.

Samanaikaisesti ei tarkoiteta lainkaan, että romaani (tarina, näytelmä) kuvailisi modernia yhteiskuntaa. Teoksen tulee olla sellainen, että lukija voi muodostaa oman mielipiteensä ja arvioida tapahtuvaa. Sitten on mahdollista etsiä näkökulma, josta lukija (katsoja) on samaa mieltä. Tämä on minkä tahansa teoksen pääidea - etsinnässä ja muutoksessa, jonka lukijan maailmankatsomus käy läpi.

Asia on saada henkilö liikkumaan eteenpäin.