Viihde vanhempien lasten lapsille "matka iso-maahan". Epätavallinen piirustusmenetelmä "monotyyppi" vanhemmille ja valmisteleville ryhmille "Jokaisessa blotissa on jotain! Viihde visuaaliseen toimintaan vanhemmissa ryhmissä

Viihde lapsille visuaalista toimintaa varten

Koonnut: Pavlenko Anna Sergeevna

Päämäärä.

Vahvistamaan lasten taidetta ja taitoja taiteen alalla, kykyä nimetä päävärit, sekoittaa maaleja ja saada uusi väri. Anna lapsille ilo ja ilo työskennellä maalien kanssa. Pidä mielenkiinto visuaaliseen toimintaan, halu pelata visuaalisen sisällön pelejä.

Materiaalit ja välineet.

Kuva taiteilija Khitryushkinista, leikattu kahdeksasta kymmeneen osaan.

• Sana "IZO" piilotettu kuviin. (kuvia, joissa on kuva: kalkkuna, seepra, lasit)
• Pelissä ”Arvoitukset ja vastaukset”: maalausteline, yksinkertainen lyijykynä, värikynät, liitu, harja, maalit, pastellit, vesi purkissa, lautasliinat ja muut materiaalit,
• Graafinen kuva auringosta ilman säteitä ja auringosta, jossa on seitsemän itsenäistä sädettä, värjättynä spektrin väreillä.
• Värimallit-pelille: puolet albumiarkkia jokaiselle lapselle pääväreillä (punainen, keltainen, sininen).
• Peli "Lämmin-kylmä": joukko värikortteja pää- ja yhdistelmäväreistä ja sävyistä; kesä- ja talvigrafiikka; samat kuvat, vastaavasti lämpimillä ja kylmillä väreillä; punaiset sävyt (vaaleanpunainen, vadelma, tulipunainen, kirsikka, viininpunainen); auringon ja säteiden kuva maalattu keltaiseksi jne.
• Virheen kuva (punainen), Firebird, joukko värikortteja, jotka ovat vaakasuoran arkin kokoisia.
• Kaksi samanlaista kuvaa velhoista, joukko yksivärisiä laastareita.
• "Kuvia-temppuja" - kuvituksia "temppuilla" lapsille tiedettäville satuille jokaiselle lapselle: "Nauri (hiiri sijaan piirtetään jänis); "Masha ja karhu" (ei Masha, vaan Baba Yaga, näyttää karhun kantamasta laatikosta; tiheässä metsässä Masha tapaa Kolobok); "Pinokkion seikkailut" (sammakkoprinsessa istuu vesililjalla kilpikonna Tortillan kanssa); "Haukin komennolla" (Emelya jääaukon kohdalla kultakala käsissään) jne.
• ”Elävä kirjoitus värillisenä”: puolet albumiarkista, lapsen valitsema materiaali (vesiväri, guassi, pastelli, värikynät, vahakriidit. Ryhmässä lapset saavat kirjekuoren, joka sisältää taiteilija Khitryushkinin kuvan, joka on leikattu kahdeksaan osaan, ja kirjeen, johon on kirjoitettu: ”Rakas kaverit. Kutsun sinut tekemään kiehtovan matkan poikkeuksellisen maan läpi. "

Kouluttaja ... Kaverit, keneltä luulet kirjeen? Kuka kutsuu meidät ja minne? Kirjekuoressa on joitain värillisiä paloja ... Mitä tehdä heille?

(Kannustaa lapsia toimimaan itsenäisesti. Kuvan keräämisen jälkeen lapset tunnistavat taiteilijan Khitryushkinin.)

Kuka lähetti kirjeen - se on meille selvää nyt! Mutta ihmettelen, mihin maahan taiteilija Khitryushkin kutsuu meidät?

Kirje puhuu poikkeuksellisesta maasta, joka on olemassa vain mielikuvituksessamme. (Ottaa kuvia kirjekuoresta.) Ja nimi on piilotettu näihin kuviin. Harkitse mitä tässä näytetään? Pura jokaisen sanan ensimmäinen ääni ja yhdistä ne yhteen. Kuka ensin lukee sen, kuiskaa korvaani.

Lapset lukivat: ”IZO”.

Mitä sana "ISO" tarkoittaa, kuka arvasi? Mitkä sanat ovat siinä piilossa?

Lapset ... Tämä sana tarkoittaa kuvataidetta.

Aivan oikein, kaverit, "kuvataide" - sanasta, joka kuvaa mitä piirtäminen tarkoittaa. Ja tämä on hienoa taidetta! Joten tässä taiteilija Khitryushkin kutsuu meidät. No, suostutko lähtemään matkalle kuvataiteen maassa? Sitten mennään!

Vai niin! Unohdin täysin valmistautumisen. Jokaisella taiteiden maassa asuvalla taiteilijalla on maalausteline. (näyttää maalaustelineen). He käyttävät sitä. Mutta maalausta voidaan käyttää "talona" ja laittaa siihen paljon piirustukseen tarvittavia asioita. Haluatko tietää, mitä taiteilijan maalauksessa on? Arvaa arvoituksia.

1. Jos teroitat sitä - Piirrä mitä haluat! Aurinko, meri, vuoret, ranta. Mikä tämä on? (Lyijykynä. )
2. Moniväriset lapset kävelevät kapeassa talossa. Heti kun vapautat sen, ne koristavat puhtaan kentän. Missä oli tyhjyyttä, siellä, näet, - kauneutta! (Värikynät.)
3. Jos annat hänelle työpaikan, lyijykynä toimi turhaan. (Kumi.)
4. Valkoinen kivi suli, jätin jäljet \u200b\u200btaululle. (Pala liitu.)
5. Hän upottaa letkun pelkäämättä maaleihin, sitten maalatulla punoksella albumissa, jonka hän johtaa sivua pitkin. (Harjata.)
6. Värikkäät sisaret kyllästyvät ilman vettä. Setä on pitkä ja ohut, hänellä on vettä partaalla (osoittaa käden liikettä) Ja sisaret yhdessä hänen kanssaan piirtävät talon ja tupakoivat. Millaisia \u200b\u200bsisaria he ovat? (Maalit.)

Mitä muuta taiteilija tarvitsee?

No, tässä otimme kaikki uskolliset ystävät ja avustajat. Voit päästä tielle. Mutta miten löydämme tiensä tähän maagiseen maahan? Otetaan sateenkaarisilta. Kiinnittää lasten huomion valokaareen. Lapset osuvat tielle monivärisiä kaaria pitkin, keräävät ne matkan varrella ja pääsevät musiikkisaliin. On hämärää. Lapsia tervehtii surullinen taiteilija Khitryushkin. Tervehtii kavereita.

Kouluttaja ... Miksi olet niin surullinen? Ja miksi maassasi on niin surullista, niin pimeää?

Khitryushkin ( näyttää kuvan auringosta ilman säteitä). Aurinko paistaa taiteilijamaassamme, mutta erityinen, ei sama kuin sinun. Se koostuu useista väreistä, ja jokainen väri on ehdottomasti paikoillaan, aivan kuten sateenkaaressa. Auta sytyttämään aurinkoa.

Kouluttaja. No, koska maassasi aurinko loistaa kaikilla sateenkaaren väreillä, voimme auttaa sinua.

Kehottaa lapsia muistamaan maagisen lauseen ”Jokainen metsästäjä haluaa tietää, missä fasaani istuu.” Lapset keräävät IZO-maan aurinkoa. Heti kun työ on valmis, näkyviin tulee kuva hymyilevästä auringosta, Valo vilkkuu kirkkaasti salissa. Opettaja kutsuu lapsia ihailemaan IZO-maan aurinkoa.

Khitryushkin.

Visuaalisen toiminnan KVN: n päätarkoitus aiheesta "Piirustusmaassa" on yleistää lasten tietoa kuvataiteen upeasta maailmasta.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi on välttämätöntä ratkaista useita tehtäviä:

• muodostaa kyky soveltaa omassa esteettisessä ja taiteellisessa toiminnassa aiemmin tällä alalla hankittua tietoa;
• lujittaa ja järjestelmällistä oppilaiden tietoa visuaalisen toiminnan kannalta välttämättömästä väritieteestä, maalauksesta ja materiaaleista;
• mielikuvituksen, luovien taipumusten, mielikuvituksen kehittyminen oppilaissa;
• tuoda iloa ja iloa lapsille tukemalla halua pelata kuvia sisältävää peliä;
• kehittää kykyä osoittaa henkilökohtaista aloitteellisuutta ja kykyä työskennellä koordinoidussa tiimissä.

Tarvittavat laitteet KVN: n suorittamiseksi visuaalisessa toiminnassa "Piirustusmaassa":

• multimediaprojektori esityksen esittämiseen ja kaiuttimet tapahtuman musiikilliseen säestykseen;
• satiininauhat kaikilla sateenkaaren väreillä jokaiselle joukkueelle;
• kaksi maalausta, joissa on sekoitusmalleja, pöytä, jolla on guašimaaleja, harjoja, vettä, paletteja, lautasliinoja;
• ennalta sovittu näyttely valokuvista maalauksista (II Levitan "Mart", VI Surikov "Lumikaupungin ottaminen", II Šiškin "Luonnossa pohjoisessa", "Ruis", "Aamu mäntymetsässä", I. E. Grabar "helmikuun taivaansininen", V. M. Vasnetsov "sankarit", "Ivan Tsarevitš harmaalla sudella", A.K. Savrasov "vihat ovat saapuneet", K. E. makovsky "ukkosmyrskyä juoksevat lapset");
• kaksi sävytettyä arkkia A3-muotoista whatman-paperia, ostettu verkkokaupasta kancmarket.com/, asetelman ja maiseman luomiseksi, kaksi sarjaa lentokuvia, jotka kuvaavat erilaisia \u200b\u200besineitä (erikokoisia taloja ja puita, heinäsuovia, pilviä, puuaita, joki jne .; hedelmät - omenat, päärynät, viinirypäleet, sitruunat jne., pala kakkua lautasella, kupit, maljakko jne.);
• kaksi valkoista arkkia Whatman-paperia, A3-formaatti, kaksi huopakynäsarjaa kollektiiviseen piirtämiseen. Musiikillinen säestys: "Öljyvärimaalaus" sarjakuvasta "Maša ja karhu", "Kynät laatikko", "Oranssi taivas pilvissä" (ryhmä "Maalit"), "Olen piirtänyt kaksi päivää peräkkäin" E. Piekhaa.

Alustava työ:

Kuvien tutkiminen yhdessä ryhmän opettajan kanssa, pienten kuvaavien kertomusten kokoaminen; elävän ja eloton luonnon ilmiöiden havaitseminen; kokeilla maaleja; temaattinen piirustus ("Rakkaan äidin muotokuva", "Värilliset maisemat", "Auta itseäsi, hyvät vieraat"); didaktiset pelit väritieteessä; ulkoilupelit "Värilliset tipat", "Maalit ja pyyhkeet"; Luovuuteen liittyvien satujen, runojen ja arvoitusten lukeminen.

"Jokaisessa täplässä on jotain!"
Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Kouluttaja Korotina Irina Pavlovna

(Tästä materiaalista on hyötyä vanhempien ja valmistelevien ryhmien opettajille, joiden tarkoituksena on tutustuttaa lapset ja vanhemmat muihin kuin perinteisiin piirustusmenetelmiin - monotyyppi lapsen ja vanhemman toiminnan olosuhteissa).

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

• Muodosta käsite painetun grafiikan menetelmästä, nimeltään "monotyyppi".
• Perehtyä taiteen ja käsityön uuteen tekniikkaan, menetelmiin ja työn järjestykseen.
• Opettaa käyttämään erilaisia \u200b\u200btapoja piirtää monotyyppi.

Kehittäminen:

• Kehitä luovuutta ja luovuutta luomalla nopeaa ja tehokasta työtä.
• Kehittää mielikuvituksellista esitystä, assosiatiivista-figuratiivista ajattelua, kognitiivista toimintaa, visuaalista muistia, mielikuvitusta, taiteellista fantasiaa.
• Kehitä taidetta käyttää taidemateriaaleja, tekniikoita maalien käsittelyyn, organisointia ja työn tarkkuutta.

Koulutuksellinen:

• Emotionaalisen reagoivuuden, esteettisen tunteen, kiinnostuksen luovuuteen, kuvataiteeseen koulutus.
• Valinnaisten ominaisuuksien, kognitiivisen toiminnan ärsykkeiden, tietoisuuden ja toiminnan kouluttaminen.
• Emotionaalinen rentoutuminen, vanhempien ja lasten suhteiden vahvistaminen

Koulutusalueiden integrointi:"Viestintä", "Taiteellinen luominen", "Musiikki".

Laitteet ja materiaalit: Buratinon ja Blotin puvut; blot - "aurinko"; merkit "auringon" muodossa osallistujien lukumäärän mukaan; molbertit, piirustusarkit, harjat, maalit, vesipurkit lasten lukumäärän mukaan; nauhuri, musiikkitallenteet; esitteitä, joissa on neuvoja aiheesta "Monotyyppi" vanhempien lukumäärän mukaan.

Alustava työ:

• Erik Bulatovin ja Oleg Vasilievin monotyyppitekniikassa tehtyjen kuvien tarkastelu.
• Blotista kertovien kirjallisten teosten lukeminen ja keskustelu: N. Nosovin satu "Blot", V. Suteevin satu "Etsimme blotia", Y. Moritzin runo "A great blot" jne.
• Piirustus blotografian tekniikassa.
• Piirrä piste-aurinko, merkit-aurinko osallistujien lukumäärän mukaan.

1. JOHDANTO-OSA.

Kouluttaja: Hei! Nimeni on Korotina Irina Pavlovna. Olen lasten taidestudion johtaja. Kuinka hienoa, että käytit aikaa käymään luonamme! Yritämme saada sinut pitämään siitä kanssamme. Huolimatta siitä, että on talvi-ilta ikkunan ulkopuolella, on melkein pimeää ja kylmää, taidestudiossamme se on lämmin hymyiltänne. Sytytetään aurinko huoneessamme. Laskennassa "yksi, kaksi, kolme" hymyilen sinulle, ja sinä hymyilet minulle ja toisillemme. Ja aurinko hymyilee, paistaa! (Opettaja näyttää läsnäolijoille "auringon" keltaisen täplän muodossa)

Kouluttaja: Yksi, kaksi, kolme ... auringonpaiste, palaa! (Kaikki hymyilevät). Sinulla on niin aurinkoisia, säteileviä hymyjä, että niitä katsellen sielusi lämpenee. Ja jopa aurinko hymyili. (Opettaja piirtää hauskoja kasvoja "auringossa")

Kouluttaja: Olemme kuten aurinko, rauhalliset, ystävälliset ja vieraanvaraiset. Ja jotta kommunikointi olisi meille kätevää, ehdotan, että kirjoitan nimeni näihin pieniin aurinkopaloihin ja kiinnitän ne vaatteisiin. (Opettaja ja vanhemmat kirjoittavat nimensä ja lastensa nimet "aurinkoihin", kiinnittävät ne vaatteisiin)

1. PÄÄOSA.

Kouluttaja: Pahoittelen! Joku näyttää tulevan! (Buratino tulee)

Pinokkio: Hei lapset, samoin kuin heidän vanhempansa! Haluaisitko tavata minut ?!

Kouluttaja: Kaverit, tunnistitko tämän satu-sankarin? Kuka se on? Mikä on hänen nimensä?

Lapset: Tämä on Buratino !!!

Johtava: Oikein. Hei Buratino! Olemme iloisia nähdessämme sinut vieraana! Pysy ja opit maalaamaan kuin todellinen taiteilija.

Pinokkio:Ha! Voin tehdä kaikkea! Missä sinulla on paperia ja maaleja! (Buratino istuu pöydän ääressä, alkaa piirtää ja laittaa suuren mustan täplän.)

Kouluttaja: Pinokio! Missä sinulla on kiire? Katso, mitä valtava piste sinulla on piirustuksen sijaan!

Pinokkio: Tule ... tämän piirustuksen kanssa! Parempi mennä Malvinaan, juoda teetä makeisten kanssa! (Juoksee pois).

Kouluttaja: Buratino, Buratino ... odota! Kuinka tuhma hän on! (Valot pois).Minusta tuntuu, että tämä on jonkun temppu! (Blot "herää eloon" - tulee hitaasti taidestudioon, kun on pimeää).

Blot: Hei rakkaat ystäväni! Et koskaan arvaa kuka olen! Kiitos, Buratino, että jätit minut piirustukseesi!

Kouluttaja: Rakkaat vieraat, kuka luulet sen olevan? Mitä Buratino jätti paperille?

Vieraat: Tämä on Blot.

Kouluttaja: Ehkä olet oikeassa. Blot, älä häiritse meitä ja lähde!

Blot(perä ja koskettava):Mitä vielä! Muuten, olen syntynyt täällä! Minulla on kaikki oikeudet asua täällä! (Hellästi). Älkää ajaako minua pois! En vie paljon tilaa, indeksoin muistikirjaan, albumiin, mutta voin asettua kirjaan.

Kouluttaja: Ja mitä teet kanssamme?

Blot: Laitan blotit kaikkialle, kaikkialle! Teen niin monta blottia ... woo (heittää kätensä)! (Tytölle). Tyttö, ota minut mukaasi, opetan sinulle kuinka laittaa isoja ja kauniita pisteitä! (Pojalle.) Poika, kanssani sinusta tulee todellinen "möykky" ... tämä on ammatti.

Kouluttaja: Blot! Olet hämmentänyt vieraitamme! Ei ole olemassa sellaista ammattia kuin "möykky", eikö, lapset? (Lapset vastaavat). Jos haluat pysyä, sinun on oltava hyvä. Haluatko meidän piirtävän muotokuvasi ja huomaat, että todelliset taiteilijat ovat kokoontuneet tänne!

Blot (hämmentynyt):No, olen ujo! En tiedä, voitko piirtää minua ... niin kaunista!

Kouluttaja: Kaverit, no ... piirretäänkö Blotista muotokuva? (Lasten vastaukset).

Kouluttaja: Pyydän sinua tulemaan maalaustelineiden luo. Blot, ja istut alas mukavammin ja poseeraa meille. Piirrämme sinut luonnosta. Ja jotta muotokuva olisi kirkas ja epätavallinen, maalaamme musiikin mukaan. (Musiikki kuulostaa, opettaja selittää monotyyppisen tekniikan (blottaus), ohjaa lasten itsenäistä toimintaa työn aikana.

Kouluttaja: No, Blot ... hyväksy työmme!

Blot (tutkii lasten työtä, silitti päätä):Voi, olet hyväni! Voi, olet komeani! Olet minun, olet harmaanruskea! Mitä te kaverit olette! Ja minä, mikä kauneus osoittautui! (Teeskentelee).

Kouluttaja: Ja tiedät, Blot, sinusta voidaan tehdä vielä kauniimpi. Loppujen lopuksi blot ei ole vain paikka! Tavallisesta paikasta voi tulla jotain aivan epätavallista, mikä ei ole heti näkyvissä! Sinun täytyy vain haaveilla vähän! Tätä maalausmenetelmää kutsutaan "monotyypiksi" tai "blotografiaksi". Katso tässä! (Opettaja piirtää, "muuttaa" pisteen jonkinlaiseksi kuvaksi)

Blot: Ja halusit potkia minut ulos! Siellä olen ... kuinka korvaamatonta! Jumala, olen velho!

Kouluttaja: Kyllä, Blot, voit tehdä ihmeitä! Ja nyt vieraamme osoittavat tämän sinulle! Rakkaat vanhemmat, pyydän teitä tulemaan yhdessä lastesi kanssa maalaustelineille ja muuttamaan lastesi pisteet maagisiksi kuviksi. Ja mitä se tulee olemaan, mielikuvitus kertoo sinulle. (Vanhemmat lastensa kanssa "muuttavat" lastensa blotit kuviksi, opettaja ohjaa yleisön itsenäistä toimintaa.)

Kouluttaja: Katso, Klyaksa, mitä upeita piirustuksia vieraillamme on! Pyydetään heitä kertomaan, mitä he saivat tavallisesta paikasta. (Vanhemmat ja lapset puhuvat piirustuksistaan)

Blot:Olen vain jumalallinen! Olen ... olen hieno! Kaikki! Ratkaistu! Pysyn kanssasi ikuisesti! Menen valitsemaan yöpymispaikan jossakin ryhmässä! Näkemiin kaikki! Nähdään! (Poistu.)

3. LOPPUOSA.

Kouluttaja(näytetään kuvia lapsista ja vanhemmista): Näyttää siltä, \u200b\u200bettä blot voi olla myös tapa piirtää, josta kukaan ei torju, vaan päinvastoin myös ylistetään. Sinun tarvitsee vain katsoa huolellisesti paikkaa, unelmoida hieman, ottaa maaleja, siveltimiä ja piirtää mitä sydämesi kertoo. Ja sitten tavallisesta paikasta voi tulla lämmin aurinko, synkkä pilvi, wildflower tai jokin muu, aivan yhtä upea ja todella kaunis. Kuka muisti tämän maalausmenetelmän nimen? (Lasten vastaukset).

Ja mitä muuta voit saada blotista, jonka opit näistä kirjasista. Luettuasi ne kannattaa kokeilla muita "Blotografian" menetelmiä. (Opettaja antaa vanhemmille temaattisen kirjasen, jossa on neuvoja aiheesta "Monotyyppi")

Kouluttaja: Nautitteko kavereiden kanssa työskentelystä? Ja sinä, rakkaat vanhemmat, piditkö käymästä meille? (Lasten ja vanhempien vastaukset).

Kouluttaja: Aika sanoa hyvästit. Toivomme kuitenkin, että tulet käymään vielä monta kertaa. Odotamme näkemistäsi. Haluaisin uskoa, että tänään, lapset, tajusitte, ettet voi poistua työstä suorittamatta sitä, kuten tuhma Pinocchio (puhuu lapsille).

Ja te vanhemmat (puhuu vanhemmille)Olen varma, että he ovat ymmärtäneet totuuden - "he käyttävät vain maaleja, mutta maalaavat tunteilla". Opeta lapsesi tuntemaan, niin he haluavat oppia ja luoda! Kiitos kaikille hyvästä työstä. Hei hei.

Otsikko: Skenaario piirtotapahtumasta vanhemmille esikoululaisille "Jokaisessa pellossa on jotain!"
Nimitys: Metodologinen kehittäminen esikoululaitoksille / Kuvataiteen opettaja

Asema: kouluttaja
Työpaikka: MBDOU "Päiväkoti nro 50"
Sijainti: Achinsk, Krasnojarskin alue.

Irina Gushchina
Viihde kuvataidetoiminnoissa "Kukka-niitty"

Abstrakti viihde taiteella

vanhemmassa ryhmässä (5–6-vuotiaat).

Teema: « Kukka niitty»

päämäärä: Muiden lajien kautta toimintaa edistää piirustuksen rakkautta;

Kehitä lasten kiinnostusta, halu käyttää ei-perinteisiä menetelmiä piirtämisessä;

Vahvista kykyä sekoittaa perusmaaleja (sininen ja keltainen).

Piirrä ruoho lyhyillä vedoilla.

Materiaali: vihreä matto tai matto, vanteet 5-6 kpl, seppeleet kukkia lapsille, palapelit kukat(piirustukset niitystä kukat isolla arkilla(luonnospaperi) leikattu 4-6 osaan (riippuen joukkueen lasten lukumäärästä, 5-6 perhosia narussa, Levitanin maalauksia "Koivikko" ja Shishkina , vanupuikot, maalaustelineet, maalit, paletti.

Alustava työ: ruohon katselu, kukat, muistaa runoutta, kappaleita, saada uusia kukatsekoittamalla maaleja; kansanpelit, pulmapelit; piirustus kynttilöillä.

Lapset istuvat ympyrässä matolla.

Kouluttaja: - Värikkäässä valtakunnassa on yksi saari, jossa kesä on ympäri vuoden. Haaveilkaamme ja kuvitellaan tätä saarta. Sulje silmäsi, niin minusta tulee hyvä velho ja vietän sinut sinne. (Hiljaista musiikkia sarjasta "Musiikki sielulle"). Lapset sulkevat silmänsä, opettaja pukeutuu nopeasti noidan asuun. Tässä olemme saarella. Aurinko paistaa kirkkaasti. Hymyile hänelle ja toisilleen. Kuuntele lintujen laulua (lapset kuuntelevat, kallistavat päätään ja asettavat kätensä vuorotellen oikeaan ja vasempaan korvaan. Harkitse nyt ruohoa. Se kasvaa täällä vihreänä, ei koskaan kuihdu ja näyttää matolta. Haluatko juosta paljain jaloin tällä ruoholla? (lasten vastaukset)... Lähdetään kävelylle. (lapset teeskentelevät ottavansa kenkänsä, jäljittelevän kävelyä paljain jaloin)

Pistää jalat?

Kutisiko ruoho jalkojasi?

Tunnetko millaista rikkaruohoa? (lapset vastaavat)

Kuka voi piiloutua ruohoon? (lapset fantasioivat)

Kyllä, ja kovakuoriaiset piiloutuivat. Näytä heille, kuinka he lentävät yli kukat.

Harjoittele "Kovakuoriaiset"

Varo astumasta kenenkään päälle (kaverit kävelevät korkealla nostamalla jalkojaan, pomppimalla)

Kuka se oli niin varovainen ja häiritsi hyttysiä. Meidän on kiinni heidät ja laitettava ne takaisin nurmikolle.

Harjoittele "Ota hyttys kiinni"

(laita kämmenet toistensa päälle oikealle, kehon vasemmalle puolelle, taivuta kämmentesi irrottamiseksi kädet, kyynärpäissä taivutetut kädet ylä- ja alapuolella)

Meidän selvitys siellä ei ole vain hyönteisiä, mutta täällä kasvaa myös niittyjä kukat... Harkitse heitä. Mitä ne ovat? Haista heidät, hengitä syvään.

Tiedätkö niittyjen nimet kukat? Tarkistan nyt. Pyydän teiltä arvoituksia, ja arvatte ne. Istu matolle.

Sininen niitty kukka

Ravista päätään

Ja hajota soittokello

Dili-don, dili-don. (soittokello)

Kaunis kukka niityllä

Muuttui vaaleanpunaiseksi ja odottaa pöytää

Mehiläisille, kimalaisille ja hyttysille

Hän on aina valmis aamiaiseksi. (apila)

Vehnäpellolla

Kimaltelee sininen

Kuten kenttä

Aamulla kaikki on pakkasta. (ruiskaunokki)

Valkoinen kukka

Löydän niitystä

Ja kerro onni

Päällä kukka siellä voin(kamomilla)

Punainen kukka

Sisällä on pieni musta silmä

Kukka kukkii, huivit lentävät pois

Ja jyvät-jyvät jäävät laatikkoon (unikko)

Hyvin tehdyt kaikki arvoitukset ovat arvanneet. Mutta mitä heille tapahtui? Ilmeisesti ilkikurinen tuuli lensi sisään ja kaikki terälehdet mukana kukkia lensi.

Anna meidän auttaa sinua kukat.

Peli "Asettele kukkia niityllä»

Lapset levisivät kukkia palapeleistä(kamomilla, kellot, unikot, ruukkukukat, unohtamattomat, apila, astrit jne.) kukat) renkaissa, jotka on asetettu ympyrään. Piirrokset ympyrän keskellä kukatvalmiiksi paloiteltu pulmiksi (taustamusiikki kuulostaa)

Pelin päätyttyä lapset pukeutuvat hattuihin kukat.

Laulu « Kukka niitty»

Uudelleen kukkia niityllä... Ja täällä perhoset lentivät heidän luokseen.

Harjoittele näön ja suunnan korjaamiseksi avaruudessa.

Tšaikovskin valssi soi, lapset suorittavat perhosilla harjoituksen.

Lapset: Näimme perhosia

He olivat hauskoja leikkiä

(juoksu salin ympäri)

Perhoset lentivät oikealle

Lapset katsoivat oikealle.

(ota kätesi perhosilla oikealle, katso ne ulos)

Perhoset lentivät vasemmalle

Silmät katsoivat vasemmalle

(lapset näkevät heidät silmillään)

Perhoset purkautuvat, nousevat ylös

Ja eteenpäin laski kukkansa

(lapset katsovat ylös, alas)

Lapset katsovat ylös ja alas

Ja makasi maahan

(lapset katsovat ylös, alas, makaavat matolle)

Suljemme silmämme

Silmät lepäävät

Käännä sivulta toiselle.

Tule nopeasti takaisin päiväkodiin.

(kun lapset makaavat matolla poistaakseen attribuutit, opettaja ottaa pois noidan asun.)

Tässä olemme taas päiväkodissa. Katsotaanpa I. I. Levitanin taiteilijoiden maalauksia "Koivikko" ja I.I. Shishkina "Kasvanut lampi metsän reunalla".

Onko taiteilijoiden kuvaama ruoho samanlainen kuin saarella ollessamme esittelemämme ruoho? (lapset vastaavat, vertaa) - Onko ruoho sama taiteilijoiden töissä?

Kaverit ajattelevat ja kertovat minulle, kuinka taiteilijat työskentelivät harjalla ruohon kuvaamiseksi. Näytä. (lasten maalaustelineet kuivalla harjalla vetävät valkoisia arkkeja)

Mitä värejä yritit kuvata tällaista ihmettä? (lapset kutsuvat sinistä ja keltaista värejä)

Jos lasten on vaikeaa, opettaja muistuttaa peliä "Tee oikea väri läpikuultavilla kiilalevyillä, kun ne ovat päällekkäin kahdessa eri väri-(pää) se osoittautuu kolmanneksi (lisä)

Sininen + keltainen \u003d vihreä

Punainen + sininen \u003d violetti

Keltainen + punainen \u003d oranssi

Piirretään nyt tämä rikkaruoho itse

Mitä sinun on tehtävä saadaksesi vihreän värejä?

(sekoita sininen + keltainen)

Mitä me käytämme tarvittavien tietojen laatimisessa väri? (paletilla)

Lapset maalaa ruohoa.

Lapset ehkä pyydämme punaista väri ja kuvaa hyvää valkoisuutta kukkia ruoholla?

Minkälainen kukat voivatko he kuvata?

(lapset keksivät).

Anna punaisen väritamponit(pienille 8 * 8 mm: n sideharsoille asetetaan pieni nippu puuvillavillaa, puuvillavillan reunat kerätään, tuloksena oleva puuvillapallo kääritään langalla, kastetaan haluttuun maalin väri) auttaa kuvaamaan unikkoa, ja upottamalla etusormi valkoisuuteen ja vetämällä terälehtiä keltaisesta ytimestä, piirrämme päivänkakkara.

Näytetään kuinka kaunis kukat osoittautuvat.

Taivas auttaa kuvaamaan kynttilöitä.

Ja niin, töihin.

Lopussa viihde kaikki lapset asettavat piirustukset lattialle niin, että he tekevät maton (vihreä värillinen niitty) ... Kaverit puhuvat työstään.

Opettaja antaa kotitehtävän. Piirrä perhosia, lintuja, leikkaa ne pois, jotta myöhemmin ryhmässä tehdäksesi siitä kauniin paneelin värilliset nurmikot, perhosia ja lintuja.

Kouluttaja: Kirchenko N.N.
Viihde kuvataidetoiminnoissa "Kukka-niitty"
Tiivistelmä vanhempien (5-6-vuotiaiden) taiteellisen toiminnan viihdettä. Aihe: "Kukka-niitty"
Tarkoitus: Muiden toimintojen avulla kasvattaa rakkautta piirustukseen;
Kehitä lasten kiinnostusta, halua käyttää ei-perinteisiä menetelmiä piirtämisessä;
Vahvista kykyä sekoittaa perusvärejä (sininen ja keltainen). Piirrä ruoho lyhyillä vedoilla.
Materiaali: vihreä matto tai matto, vanteet 5-6 kpl., Kukkaseppeleet lapsille, kukka-palapelit (niittykukkien piirrokset suurelle arkille (luonnospaperi) leikattu 4-6 kappaleeseen (riippuen joukkueen lasten lukumäärästä, 5-6 perhosia langalla, Levitanin "Birch Grove" ja Shishkinin maalaukset "Kasvanut lampi metsän reunalla", vanupuikot, maalaukset, maalit, paletti. värit sekoittamalla maaleja; kansanpelit, palapeleillä pelit; piirtäminen kynttilöillä.
Kouluttaja: - Värikkäässä valtakunnassa on yksi saari, jossa kesä on ympäri vuoden. Haaveilkaamme ja kuvitellaan tätä saarta. Sulje silmäsi, niin minusta tulee hyvä velho ja vietän sinut sinne. (Hiljainen musiikki Soul-musiikkisarjasta kuuluu hiljaa). Lapset sulkevat silmänsä, opettaja pukeutuu nopeasti noidan asuun. Tässä olemme saarella. Aurinko paistaa kirkkaasti. Hymyile hänelle ja toisilleen. Kuuntele lintujen laulua (lapset kuuntelevat, kallistavat päätään ja panevat kätensä vuorotellen oikeaan, vasempaan korvaan. Harkitse nyt ruohoa. Se kasvaa täällä vihreänä, ei koskaan kuihdu ja näyttää matolta.
- Tunnetko millaista rikkaruohoa? (lapset vastaavat)
- Kuka voi piiloutua nurmikolle? (lapset fantasioivat)
- Kyllä, ja kovakuoriaiset piiloutuivat. Näytä heille, kuinka ne lentävät kukkien yli.
Harjoitus "Kovakuoriaiset"
- Varo astumasta kenenkään päälle (kaverit kävelevät korkealla nostamalla jalkojaan, hyppäämällä)
- Kuka ei ollut varovainen ja häiritsi hyttysiä. Meidän on kiinni heidät ja laitettava ne takaisin nurmikolle.
Tiedätkö niittyjen kukkien nimet? Tarkistan nyt. Pyydän teiltä arvoituksia, ja arvatte ne. Istu alas.
Palapelit
Sininen niitty kukka
Ravista päätään
Ja hajottaa soittokello
Dili-don, dili-don. (soittokello)
Kaunis kukka niityllä
Muuttui vaaleanpunaiseksi ja odottaa pöytää
Mehiläisille, kimalaisille ja hyttysille
Hän on aina valmis aamiaiseksi. (apila)
Vehnäpellolla
Kimaltelee sininen
Kuten kenttä
Aamulla kaikki on pakkasta. (ruiskaunokki)
valkoinen kukka
Löydän niitystä
Ja kerro onni
Kukassa voin (kamomilla)
punainen kukka
Sisällä on pieni musta silmä
Kukka kukkii, huivit lentävät pois
Ja jyvät-jyvät (unikko) jäävät laatikkoon
Hyvin tehdyt kaikki arvoitukset ovat arvanneet. Mutta mitä heille tapahtui? Ilmeisesti ilkikurinen tuuli lensi sisään ja kaikki kukkien terälehdet lentivät ympäriinsä.
Anna meidän auttaa sinua kukkien kanssa.
Peli "Makaa kukkia niityllä"
Lapset asettavat kukkia palapeleistä (koiranputkea, kelloja, unikkoa, ruiskukkia, unohda, apila, astrit ja muut kukat) ympyrän muotoisiksi vanteiksi. Ympyrän keskellä on piirroksia kukista, jotka on leikattu palapeleiksi (taustamusiikki kuulostaa)
Pelin päätyttyä lapsille asetetaan kukkamyssyt.
Laulu "Flower Glade"
Tässä olemme taas päiväkodissa. Katsotaanpa taiteilijoiden II Levitanin "Birch Grove" ja II Shishkinin maalauksia "Kasvanut lampi metsän reunalla".
- Näyttääkö taiteilijoiden kuvaama ruoho saarella ollessamme esittelemällä ruoholla? (lapset vastaavat, vertaa) - Onko ruoho sama taiteilijoiden teoksissa?
-Pojat ajattelevat ja kertovat kuinka taiteilijat työskentelivät harjalla ruohon kuvaamiseksi. Näytä. (lasten maalaustelineet kuivalla harjalla vetävät valkoisia arkkeja)
- Mitä värejä yritit kuvata tällaisen ihmeen? (lapset kutsuvat sinistä ja keltaista)
Jos lasten on vaikeaa, opettaja muistuttaa peliä "Tee haluamasi väri läpikuultavilla kiilalevyillä, kun ne ovat päällekkäin kaksi eriväristä (pää), jolloin saadaan kolmas (toinen).
Sininen + keltainen \u003d vihreä
Punainen + sininen \u003d violetti
Keltainen + punainen \u003d oranssi
Piirretään nyt tämä rikkaruoho itse
- Mitä pitäisi tehdä vihreän saamiseksi?
(sekoita sininen + keltainen)
- Millä aiomme luoda haluamasi värin? (paletilla)
Lapset maalaa ruohoa.
- Lapset, ehkä pyydämme punaista ja ystävällistä valkoista väriä kuvaamaan kukkia ruoholla?
- Mitä kukkia ne voivat kuvata?
(lapset keksivät) Anna tamponien olla punaisia \u200b\u200b(pienille 8 * 8 mm: n sideharsoille asetetaan pieni puuvillakimppu, puuvillan reunat kerätään, tuloksena oleva puuvillapallo kääritään langalla, kastetaan haluttuun väriväriin) auttavat kuvaamaan unikkoa ja upottamalla etusormen valkoisuuteen ja pyyhkäisemällä Piirrämme kamomillaa terälehtien keltaisesta ytimestä.
- Näytetään sinulle mitä kauniita kukkia saat.
Taivas auttaa kuvaamaan kynttilöitä.
Ja niin, töihin.
Hauskan lopussa kaikki lapset asettivat piirustukset lattialle maton tekemiseksi (vihreän niitty). Kaverit puhuvat työstään.
Yhteenveto viihdeskenaariosta "Piirrämme kesää jalkakäytävälle liidulla"
Kouluttaja: Kirchenko N.N.
Viihdeskenaario "Piirrämme liidun, kesän asfaltilla".
Tarkoitus: Kiinnosta kiinnostusta piirtää värikynillä asfaltille. Kannusta oppilaita luomaan yksilöllisiä taiteellisia kuvia käytettävissä olevien ilmaisukeinojen avulla. Näytä, kuinka erityyppiset visuaaliset aktiviteetit voidaan integroida tiimityöhön.
Tehtävät:
- Kuvataiteen roolin vahvistaminen lasten esteettisessä kasvatuksessa.
- Luodaan ympäristö luovalle viestinnälle kilpailun osallistujien kesken.
- Luovasti lahjakkaiden lasten tunnistaminen ja tukeminen.
- Taiteellisen maun muodostuminen ja kouluttaminen.
Loman edistyminen.
Riemukas musiikki, juontaja esiintyy ryhmän sivustolla.
- Yksi kaksi kolme neljä viisi!
Alamme pelata!
Alamme pelata
Ja tietysti piirtää.
Järjestää lapsia suuressa ympyrässä, johtaa tervehdysrituaalia.
Tämä on oikea käsi, tämä on vasen käsi. (nosta kättäsi vuorotellen)
Yksi käsi, kaksi kättä (vuorollaan kädet viedään sivuille, lapset pitävät käsiään ympyrässä)
Hyvää huomenta lapset! (kääntämällä kädet eteenpäin taaksepäin)
Minulla on lyijykynä, värilliset väriliidut.
Ja paksu paperiarkki.
Ja myös maalausteline, guassi,
Koska olen ... TAITEILIJA.
Piirrän aurinkoa, sadetta.
Koska olen taiteilija.
Vain minulla ei ole vastausta.
Mikä väri on kesä?
Mikä väri on kesä?
Kuka tietää varmasti?
Kuka vastaa minulle, kuka kertoo minulle.
Mikä väri on kesä, hän sanoo! (Lasten vastaukset.)
1 tehtävä "Väri ja sen sävyt".
No, älä haukottele
Valitse kesän värit.
Etsi samaa väriä kaveriltasi,
Nosta kätesi pari!
2 tehtävä "Arvoituksia visuaalisista materiaaleista". Haluaisin tietää, haluatko piirtää?
Tiedät kaikki materiaalit, voitko arvata arvoituksia?
Se voi olla erittäin terävä
Ja piirtää kirkkaasti, kirjava
Grifilek kaikilta puolilta,
Puun ympäröimä.
Tämä on luotettava ystäväsi
Monivärinen ... KYNÄ.
Hän maalaa kuvan
Ja maalaa Pinocchion.
Hän kirjoittaa ilmoituksen
Ja postikortti - onnittelut.
Piirrä julisteiden päällikkö
Kirkas, ohut ... FLOMASTER.
Maalaan asfaltille.
Talo, aita, iso reikä.
Sharikin ystävä ja kissa,
Se istui ikkunassa.
On sääli, en voinut maalata kaikkea -
Se päättyi nopeasti ... MELOK.
Tutustutaan: olen maali
Maalaan värin sinulle,
Ja myös kuvia satuun.
Piirrän lapselle.
Olen kirkkaampi kuin kynä
Erittäin mehukas ... GUACHE.
Lapset asfaltilla
Piirrä meitä aamulla.
Aurinko, pilvi, auto,
Talo, perhonen, kukka.
Se auttaa heitä piirtämään,
Pehmeä, värikäs ... MELOK.
5 tehtävä "Tässä ne ovat mitä kesän värejä."
Kesämaalit. No, mikä on ihmeellisempää?
Kulta, akvamariini loistaa.
Ja kirkkaan kappaleen rubiiniväri
Yhtäkkiä pihlaja kukkii smaragdissa.
Yöllä taivas loistaa violetilla
Puhdas ilma soi värittömänä.
Näin kirkas kesä on värjätty,
Punainen väri palaa jopa sydämessä
Me kaikki maalasimme kesän aikana.
Kaikki arvoitukset arvattiin.
Koko maaginen maa
Täynnä iloisia värejä!
Annamme kaikille viisi.
Menemme kävelylle.