Lukemisen oppituntiluonnos (luokka 2) aiheesta: Afrikkalaisen sadun "Villikissan Simban seikkailut" käsittely. Kissa - kultainen otsa - Valkovenäjän kansantarina

Kissa on kultainen otsa. Valkovenäjän satu

Isoisä ja nainen asuivat. He olivat niin köyhiä, niin köyhiä, ettei siellä ollut mitään syötävää tai ruokaa.

Joten nainen sanoo isoisälleen:

- Ota, isoisä, luukku, mene metsään, leikkaa tammi, vie se markkinoille, myy ja osta mitta jauhoja. Leivotaan leipää.

Isoisäni kokoontui, meni metsään ja alkoi leikata tammea. Kissa hyppäsi tammipuusta - kultainen otsa, kultainen korva, hopeakorva, kultainen karva, hopeakarva, kultainen jalka, hopeajalka.

- Isoisä, isoisä, mitä haluat?

- Miksi, pieni kissa, pikku kyyhkyni, vanha nainen lähetti minut leikkaamaan tammen, viemään sen markkinoille, myymään ja ostamaan maidon jauhoja leipää varten.

- Mene, isoisä, koti: sinulla on jauhoja! Isoisä tuli kotiin, katso ja katso - ja hänen astiat olivat täynnä jauhoja!

Nainen leipoo leipää, söi itse, ruokki isoisää ja sanoi hänelle:

- Laastin keittäminen ei olisi nyt haittaa. Mutta ongelma on: suolaa ei ole. Ota, isoisä, kirves, mene metsään, koputa tammea, ehkä kissa hyppää ulos - kultainen otsa: kysy häneltä suolaa.

- Isoisä, isoisä, mitä haluat?

- Miksi, pieni kissa, pieni kyyhkyni: siellä on leipää, mutta ei suolaa!

- Mene, isoisä, koti: sinulla on suolaa! Isoisä tuli kotiin, katso ja katso - ja hänellä on koko kylpyamme suolaa!

Nainen teki laastin, söi itsensä, ruokki isoisää ja sanoi hänelle:

- Ei olisi haittaa nyt maistaa kaalia. Tochi, isoisä, kirves, mene metsään, koputa tammen päälle, ehkä kissa hyppää ulos - kultainen otsa: kysy häneltä kaalia.

Isoisä teroitti kirvesinsä, meni metsään, koputti tammen päälle ... Kissa hyppäsi ulos - kultainen otsa, kultainen korva, hopeakorva, kultainen karva, hopeakarva, kultainen jalka, hopeajalka.

- Isoisä, isoisä, mitä haluat?

- Miksi, pieni kissa, kyyhkyneni: siellä on leipää, on suolaa, ei kaalia!

- Mene kotiin, isoisä: sinulla on kaali! Tulin kotiin, ja hänellä oli tynnyri kaalia. Nainen sanoo:

- Kuinka hyvä! Jos vain nyt meillä voisi olla enemmän sianlihaa ... Olisimme keittäneet kanssasi kaali keittoa ja täynnä laardi. Älä ole laiska, isoisä, ota kansi, mene metsään, koputa tammea, ehkä kissa hyppää ulos - kultainen otsa: kysy häneltä suoloja.

Isoisä otti luukun, meni metsään, koputti tammen päälle ... Kissa hyppäsi ulos - kultainen otsa, kultainen korva, hopeakorva, kultainen karva, hopeakarva, kultainen jalka, hopeajalka.

- Isoisä, isoisä, mitä haluat?

- Miksi, pieni kissa, pieni kyyhkyni: nainen pyytää lisää suolaa kaali.

- Okei, isoisä, mene kotiin: siellä on pekonia!

Isoisä tulee kotiin, ja hänellä on rasvaa kokonaan!

Iloinen isoisä, iloinen nainen. He alkoivat elää ilman surua, kertomalla lapsille satuja.

Ja nyt he elävät, pureskelevat leipää, siemailevat kaali keittoa. Tässä on satu sinulle ja minulla on joukko munkkeja.

Isoisä ja nainen asuivat. He olivat niin köyhiä, niin köyhiä, ettei siellä ollut mitään syötävää tai ruokaa.

Joten nainen sanoo isoisälleen:

Ota, isoisä, luukku, mene metsään, leikkaa tammenpuu, vie se markkinoille, myy ja osta mitta jauhoja. Leivotaan leipää.

Isoisäni kokoontui, meni metsään ja alkoi leikata tammea. Kissa hyppäsi tammipuusta - kultainen otsa, kultainen korva, hopeakorva, kultainen karva, hopeakarva, kultainen jalka, hopeajalka.

Isoisä, isoisä, mitä haluat?

Miksi, pieni kissa, pikku kyyhkyni, vanha nainen lähetti minut kaatamaan tammen, viedä sen markkinoille, myydä ja ostaa mitan jauhoja leipää varten.

Mene kotiin, isoisä: sinulla on jauhoja! Isoisä tuli kotiin, katso ja katso - ja hänen astiat olivat täynnä jauhoja!

Nainen leipoo leipää, söi itse, ruokki isoisää ja sanoi hänelle:

Se ei haittaa nyt keittää laastia. Mutta ongelma on: suolaa ei ole. Ota, isoisä, kirves, mene metsään, koputa tammea, ehkä kissa hyppää ulos - kultainen otsa: kysy häneltä suolaa.

Isoisä, isoisä, mitä haluat?

Miksi, pieni kissa, pieni kyyhkyni: siellä on leipää, mutta ei suolaa!

Mene kotiin, isoisä: sinulla on suolaa! Isoisä tuli kotiin, katso ja katso - ja hänellä on koko kylpyamme suolaa!

Nainen teki laastin, söi itsensä, ruokki isoisää ja sanoi hänelle:

Kaalin maku ei olisi nyt haittaa. Tochi, isoisä, kirves, mene metsään, koputa tammen päälle, ehkä kissa hyppää ulos - kultainen otsa: kysy häneltä kaalia.

Isoisä teroitti kirvesinsä, meni metsään, koputti tammen päälle ... Kissa hyppäsi ulos - kultainen otsa, kultainen korva, hopeakorva, kultainen karva, hopeakarva, kultainen jalka, hopeajalka.

Isoisä, isoisä, mitä haluat?

Miksi, pieni kissa, pikku kyyhkyni: siellä on leipää, on suolaa, ei kaalia!

Mene kotiin, isoisä: sinulla on kaali! Tulin kotiin, ja hänellä oli tynnyri kaalia. Nainen sanoo:

Voi, kuinka hyvä! Jos vain nyt meillä voisi olla enemmän sianlihaa ... Olisimme keittäneet kanssasi kaali keittoa ja täynnä laardi. Älä ole laiska, isoisä, ota kansi, mene metsään, koputa tammea, ehkä kissa hyppää ulos - kultainen otsa: kysy häneltä suoloja.

Isoisä otti luukun, meni metsään, koputti tammen päälle ... Kissa hyppäsi ulos - kultainen otsa, kultainen korva, hopeakorva, kultainen karva, hopeakarva, kultainen jalka, hopeajalka.

Isoisä, isoisä, mitä haluat?

Miksi, pieni kissa, pikku kyyhkyni: nainen pyytää lisää pekonia kaali.

Hyvä on, isoisä, mene kotiin: siellä on pekonia!

Isoisä tulee kotiin, ja hänellä on rasvaa kokonaan!

Iloinen isoisä, iloinen nainen. He alkoivat elää ilman surua, kertomalla lapsille satuja.

Ja nyt he elävät, pureskelevat leipää, siemailevat kaali keittoa. Tässä on satu sinulle ja minulla on joukko munkkeja.

Kirjallinen lukutunti 3. luokassa

Aihe: Venäjän tarina " Kissa ja kettu ".

Tarkoitus: opettaa Venäjän kansantarinan lukemista ja havaitsemista,

ymmärtää sen merkityksen.

tehtävät:

perehtyä venäläiseen kansankertomukseen ja sen ominaisuuksiin;

kehittää kiinnostusta, ilmeikästä lukutaitoa, oma kykyä ennustaa tekstin sisältö otsikon, tekijän nimen, kuvan ja avainsanojen mukaan;

ilmaista ja väitellä asenteesi lukemaasi, mukaan lukien tekstin taiteellinen puoli (mistä pidit lukemasi perusteella ja miksi).

Oppitunnin tyyppi: integroitu.

Ohjelmoida: koulutusjärjestelmä "Koulu 2100".

Ikä: 3. luokka.

Laitteet: oppikirja Buneev R.N., Buneeva E.V. ”Yhdessä onnellisessa lapsuudessa” -luokan 3 luokan 1 osaan kuuluva kirja, katkelma Y. Entinin runosta “Sadunmaailmassa”; muotokuva V. M. Vasnetsovista; maalaukset V. Vasnetsov "Alyonushka", "Ivan Tsarevich harmaalla sudella", "Lentokonematto";

muistolevyjä sanoin, ristisanoja, otteita Chopinin klassisesta musiikista, taiteilija M. Solovjovin kuva ja hänen kuvansa satuun, valokuva talo - V.M. Vasnetsov, venäläisten satujen näyttely, sadutalo tukkineilla tukkeilla.

TOUU

(tekniikka koulutuksen onnistumisen arvioimiseksi)

minä .Org hetki.

Kaverit, opit oppitunnin aiheen itse ratkaiseessasi ristisanatehtävän.

Jokaisella on työpöydällään ristisanatehtävä nimeltä "Kuka sanoo nämä sanat?"

Arvaa ristisanatehtävä ja pystysuoraan saat sanan, joka osoittaa oppituntemme aiheen.

(Lapset ratkaisevat yksin. Tällä hetkellä soi musiikki "sadun maailmassa").

Tarkistetaan ristisanatehtävä pöydällä.

Jos olet arvannut kaikki sanat sanaristossa - vihreä ympyrä ("Hyvin tehty!"),

Jos arvasit 3-4 sanaa - keltainen,

Jos arvasit 1–2 sanaa tai arvasit yhtään sanaa - punainen.

II .co

yleinen

aihe ja tavoitteet.

Joten oppitunnimme aihe on satu. (Avaan taululla olevan merkinnän: "Venäjän satu"

Pidätkö satuista?
- Ja minä rakastan. Hyvää ja surullista, pelottavaa ja hauskaa satuja meille tunnetaan lapsuudesta asti. Ne liittyvät ideoihimme hyvistä ja pahoista, rauhasta ja oikeudenmukaisuudesta. Sekä lapset että aikuiset rakastavat satuja. Ne inspiroivat kirjoittajia ja runoilijoita, säveltäjiä ja taiteilijoita. Esityksiä ja elokuvia lavastataan satujen perusteella, luodaan oopperoita ja baletteja.

Uskomattomimmat ihmeet tapahtuvat satuissa.
Ja tänään teemme matkan tähän salaperäiseen venäläisen kansan tarinan maailmaan.

Muista, mitä sankarit käyttävät matkoillaan satuissa?

(Matolla - lentokone, saappaissa - kävelijät, laastissa)

Kognitiivinen UUD

1. Muuta tietoja yhdestä lomakkeesta toiseen: kerro pienet tekstit yksityiskohtaisesti.

2.D tee johtopäätöksiä luokan ja opettajan yhteistyöstä.

3. Tietoja selata oppikirjan leviämistä.

4. Löydä vastauksia tekstin kysymyksiin, piirroksia.

III .

tarkistamalla kodin perse

3) G. Sapgirin runon "Metsät ovat ihmeitä" lukeminen (Opiskelijoiden arvosanat)

IY .

Nouse ylös

Puh

naya keskustelu

Tiedät jo paljon satuista. Kuuntellaanpa mitä Nastya ja isä puhuvat. ( Lukeminen kirjoittajan tekstin oppikirjasta., S. 194)

Kysymyksiä lukemisen jälkeen:

Milloin ensimmäiset satuja ilmestyivät?

Mistä satuista - kansan- tai kirjallisuudesta - isä kertoo?

Kuka kirjoitti satuja? (Yksinkertaiset ihmiset)

Mistä nämä tarinat olivat?

Mitä olet oppinut eläinkertomuksista?

Muistakaamme kaikki, mitä tiedämme jo sadoista. Muinasetalo on rakennettu nauhoista - "lokit" taululle. Mutta jokainen loki on taikuutta, se kertoo jotain satuista. Lue kysymykset ja aseta lokit kysymyksiin, joihin ne auttavat vastaamaan.

(Opiskelijat jakavat lokit - vastaukset kysymyksiin:

(2 opiskelijaa työskentelee liitutaululla)

Mikä on satu?

SUULLISEN FOLKIN LUOMISUUDEN LUOKKA

2. Minkälaisia \u200b\u200bsatuja tiedät?

Maaginen eläinlääketieteellinen kotitalousbogatia

4. Kuka taitavasti kertoi tarinoita?

storytellers (Näytän kuvan tarinankertojista ja puhun heistä)

Sanonnattelijan taitoa pidettiin ammattina, kaikki kunnioittivat ammatin ihmisiä, koska he toivat ihmisille iloa, ilman heitä elämä olisi tylsää ja yksitoikkoista. Kaikki työskentelivät, ja kertoja puhui ja lauloi. Ja työstään hän sai saman palkan kaikkien kanssa.

- Kuinka kuvittelet tällaisen ammatin ihmistä? Piirrä sanallinen muotokuva tarinankertojista tai tarinankertojista. Tämä on luultavasti pieni, niputettu vanha nainen nenäliinassa. Hänellä on ryppyinen kasvot ja ystävälliset silmät. Hän puhuu hiljaisella äänellä, vanhalla tavalla; tai ehkä tarinankertoja on harmaatukkainen vanha mies, jolla on valtava parta. Hän puhuu bassoäänellä.

(Näytetään kuvia tarinankertojista)

Sillä välin kaverit tekevät tehtävää, lukevat otteen Y. Entinin runosta. "Sadun maailmassa" ja kerro minulle, millainen satu mainitaan runossa?

1) Otteen lukeminen runosta Yu. Entina "sadun maailmassa" (taululla)

Maailmassa on monia surullisia ja hauskoja satuja.

Emme voi elää ilman valoa, emme voi elää ilman heitä.

Antakaa satujen sankarit meille lämpöä

Voi hyvä ikuisesti voitto pahan yli!

Oletteko samaa mieltä Juri Entinin kanssa siitä, että emme voi elää ilman satuja?

Henkilökohtaiset tulokset

1.P kehitämme kykyä osoittaa asenteemme sankareihin, ilmaista tunteita.

2. Arvioi toimet tietyn tilanteen mukaan.

3. Muodostamme motivaatiota oppimiseen ja määrätietoiseen kognitiiviseen toimintaan.

Liikunta.

4 ) Tarina satuhaalareista.

- Sadut inspiroivat monien lahjakkaiden ihmisten - taiteilijoiden, säveltäjien - työtä.

Kun lyijykynä ja maalit ovat lahjakkaiden ihmisten käsissä, kaikki satu tulee elämään.

Tutustukaamme merkittävän venäläisen taiteilijan Viktor Mihailovich Vasnetsovin työhön.

(Taululle on maalauksia "Alyonushka", "Ivan Tsarevich harmaalla susella", "Lentävä matto".)

(Lapset kertovat kuvista.

(Chopinin musiikki kuulostaa.)

Kaverit, toivottavasti kiinnitit huomiota maagiseen, upeaan musiikkiin, joka kuulosti. Tämä on puolalaisen säveltäjän Frederic Chopinin klassista musiikkia modernissa sovituksessa. Chopinin kaunis musiikki parantaa kuvan havaintoa.

Puhun V. Vasnetsovin elämästä ja työstä.

(Näytän muotokuvan ja kuvan Vasnetsov-talosta - museosta)

Kaverit, mikä auttaa aina satujen sankareita seikkailussaan?)

Mikä laatu, joka on välttämätöntä ihmissuhteissa, auttaa voittamaan kaikki esteet ja esteet?

(Tanssi ja kappale "Ystävyys", Barbariki)

Sääntely UUD

1. Määrittele ja muotoile oppitunnin tavoite opettajan avulla.

2. Puhu oppitunnin toimintasarja.

3. Opi tekemään arvauksesi oppikirjakuvan kanssa työskentelemisen perusteella.

4. Opi työskentelemään opettajan ehdottaman suunnitelman mukaisesti.

Arvaa arvoituksia.

Kasvu lipasto, viikset - arshin,

Silmät - itse kannolla, merkitty. (Kissa)

Puiden kohdalla pensaat levisivät kuin liekki,

Vilkkuu, juoksi ... ei savua, ei tulta (Kettu).

Avaa. 195 oppikirjassa.

Kuka on kuvassa? (Mies).

Kuinka hän on pukeutunut? Modernit vaatteet? (Ei)

Oletko huomannut jotain outoa? (hänellä on solmu tikussa, ja siitä kuulet: miau - miau ..

Mitä voit arvata kuvasta? Minne hän menee? Mitä paketissa on?

Lue tarinan otsikko.

Joten kuka on tarinan sankarit?

(Avaan merkinnän taululle "Kissa ja kettu")

Mitä satuja tiedät missä päähenkilö on kissa?

Millainen hän on saduissa (Puolustaja, pelastaja, joskus ovela ...)

Mitä satuja tiedät missä päähenkilö on kettu?

Millaista kettua satuissa näytetään?

- Tarkistetaan kaikki oletuksemme ja alamme lukea tarinaa.

Muistakaamme, mihin sinun on kiinnitettävä huomiota saadaksesi ilmeikäs lukeminen.

(Näyttää kyltin)

Y .Primary

lukea

1) Lukeminen osittain.

Osa 1 (kappalein)

1 kappale

Mikä oli kissa?

Kuinka ymmärrät sanan "tuhma" merkityksen? (Merkitse sanalla)

Tuhma, kekseliäs, ovela - tämä ei katoa!)

Kuinka mies päätti päästä eroon kissasta?

Lue kuinka kissa asui metsässä.

Kuinka ymmärrät "ja suru ei riitä hänelle"?

2 kappale

Miksi kettu ei ole koskaan nähnyt kissoja?

Mitä voit sanoa kissasta?

Kuinka kissan elämä ja itse kissa ovat muuttuneet?

Mikä on kissan nimi nyt?

Vertaa nimeä Kotofey muihin nimiin:

Timofey, Eremey.

Mikä on todiste siitä, että nämä nimet ovat nyt hyvin harvinaisia?

Kuinka osa 1 päättyy?

Vanhat sanat tapasivat tarinassa.

Kuinka ymmärrät heidät? Kirjoita nykyaikaiset sanat muistiin:

1 osa:

kyllä \u200b\u200b- liiton "I" merkityksessä

ja suru ei riitä hänelle - ole välinpitämätön, älä huoli

ihmeitä - yllättynyt

koskaan nähnyt - En ole nähnyt

kertoa - kerro

arvokas - kutsua

ei tiennyt - tiedä

regale - kohdella

Kommunikatiivinen UUD

1.P kehitämme kykyä kuunnella ja ymmärtää muiden puhetta.

3. Suunnittele ajatuksesi suullisesti ja kirjallisesti.

4. On kyky työskennellä pareittain.

Osa 2 (itse)

Minne kettu meni toisena päivänä ??

Kuka tapasi kettu?

Mitä kettu kertoi heille? Mitä hän tilasi heiltä?

Mikä kettu näkyy tässä osassa? Uskollinen vaimo, kiireinen kotiäiti, kekseliäs, ovela, kekseliäs.)

Susi ja karhu? (Kunnioita valtaa, luottavainen, pelkuri.)

Sinulla on tehtävä työkirjoissa:

Tapasimme jälleen vanhentuneita sanoja. Rekisteröidy ajan tasalla.

Osa 2:

jos - jos

piilota - piilottaa

mennä – mennä

Osa 3 "ketjun varrella"

Mikä petoista oli rohkea?

Kerro meille kuinka kissa pelkää susi ja karhu.

Miksi kissa oli voittaja, koska hän pelkäsi myös susia?

Kuka osoittautui taitavinta? (Lisa, hän keksi kaiken, hän halusi miehensä kunnioittavan ja pelkäävän ja samalla säästänyt ruokaa talveksi!)

Osa 3:

waiting - Odotan

lähti täydellä nopeudella - juoksi nopeasti

kyllä \u200b\u200bJumala antaa jalat - auttaa paeta

luottaa Jumalan tahtoon - mitä ikinä tapahtuu

maistaa maassa - kaatui maahan

YII .Työ skazilla

Tarinassa on paljon vanhentuneita sanoja, mutta kiinnitä huomiota myös sankarien nimiin.

Lisaveta Ivanovna on sopusoinnussa sanan kettu kanssa, Mikhailo Ivanovich - sanalla karhu, Levon Ivanovich - sanalla leijona.

Mitä otsikossa on? Aihe, sankareita , pääidea, genre?

Määritä tarinan pääidea.

- Joskus he eivät voita voimalla, vaan älykkyydellä, kekseliäisyydellä ja ovella.)

Kuinka sinulla voi olla toinen otsikko?

Etsi upea merkkejä, jotka voidaan jäljittää satu.

Mikä on sadun alku ja loppu?

Vaiheen 2 osa.

Oliko kaverit - esiintyjät välittäneet ketun, suden ja karhun hahmot?

yleistäminen keskustelu

Sinulla on vain yksi esimerkki tästä sadusta oppikirjassasi, mutta taiteilija Mihhail Solovyov kuvasi koko sadun. Nämä ovat nykyaikaisia, vilkkaita, pirteitä, hauskoja satuhahmoja. Mielestäni erittäin onnistuneet piirustukset on kirjoitettu lempeällä huumorilla.

(Näytän taiteilijan muotokuva ja satuja koskevia kuvia)

Kaverit, eroavatko Vasnetsovin maalaukset nykyaikaisista kuvista?

Jokaisella taiteilijalla on oma kirjoitustapa, oma käsiala, oma tyyli.

Tässä on esimerkkejä Neuvostoliiton taiteilijan Khokhlov: n venäjän satuista. Nämä kuvat on kirjoitettu 80-luvulla.

IX ... heijastus

Piditkö satu?

Mitä jaksoa kuvataan oppikirjassa?

Soveltuuko tämä kuva satuun?

– Mikä oli mielenkiintoisin oppitunnissa?

– Kuinka arvioisit työtäsi oppitunnissa?

Miksi tarvitset sadut? Mitä he opettavat? (Lapset vastaavat)
- Sadut opettavat olemaan fiksu ja kiltti, rehellinen ja ahkera, ystävällinen ja rohkea. He opettavat, kuinka voittaa paha, valheet, petos, koskaan menettää uskoa onneaan, rakastaa kotimaasi ja suojella heikkoja.

Ja nyt haluamme esitellä vieraillemme käsintehtyjä käsitöitä.

- Antaako tämä kultakala sinulle onnea uuteen vuoteen.

X ... Koti perse

Kissa on kultainen otsa. Valkovenäjän satu

Isoisä ja nainen asuivat. He olivat niin köyhiä, niin köyhiä, ettei siellä ollut mitään syötävää tai ruokaa.

Joten nainen sanoo isoisälleen:

Ota, isoisä, luukku, mene metsään, leikkaa tammenpuu, vie se markkinoille, myy ja osta mitta jauhoja. Leivotaan leipää.

Isoisäni kokoontui, meni metsään ja alkoi leikata tammea. Kissa hyppäsi tammipuusta - kultainen otsa, kultainen korva, hopeakorva, kultainen karva, hopeakarva, kultainen jalka, hopeajalka.

Isoisä, isoisä, mitä haluat?

Miksi, pieni kissa, pikku kyyhkyni, vanha nainen lähetti minut kaatamaan tammen, viedä sen markkinoille, myydä ja ostaa mitan jauhoja leipää varten.

Mene kotiin, isoisä: sinulla on jauhoja! Isoisä tuli kotiin, katso ja katso - ja hänen astiat olivat täynnä jauhoja!

Nainen leipoo leipää, söi itse, ruokki isoisää ja sanoi hänelle:

Se ei haittaa nyt keittää laastia. Mutta ongelma on: suolaa ei ole. Ota, isoisä, kirves, mene metsään, koputa tammea, ehkä kissa hyppää ulos - kultainen otsa: kysy häneltä suolaa.

Isoisä, isoisä, mitä haluat?

Miksi, pieni kissa, pieni kyyhkyni: siellä on leipää, mutta ei suolaa!

Mene kotiin, isoisä: sinulla on suolaa! Isoisä tuli kotiin, katso ja katso - ja hänellä on koko kylpyamme suolaa!

Nainen teki laastin, söi itsensä, ruokki isoisää ja sanoi hänelle:

Kaalin maku ei olisi nyt haittaa. Tochi, isoisä, kirves, mene metsään, koputa tammen päälle, ehkä kissa hyppää ulos - kultainen otsa: kysy häneltä kaalia.

Isoisä teroitti kirvesinsä, meni metsään, koputti tammen päälle ... Kissa hyppäsi ulos - kultainen otsa, kultainen korva, hopeakorva, kultainen karva, hopeakarva, kultainen jalka, hopeajalka.

Isoisä, isoisä, mitä haluat?

Miksi, pieni kissa, pikku kyyhkyni: siellä on leipää, on suolaa, ei kaalia!

Mene kotiin, isoisä: sinulla on kaali! Tulin kotiin, ja hänellä oli tynnyri kaalia. Nainen sanoo:

Voi, kuinka hyvä! Jos vain nyt meillä voisi olla enemmän sianlihaa ... Olisimme keittäneet kanssasi kaali keittoa ja täynnä laardi. Älä ole laiska, isoisä, ota kansi, mene metsään, koputa tammea, ehkä kissa hyppää ulos - kultainen otsa: kysy häneltä suoloja.

Isoisä otti luukun, meni metsään, koputti tammen päälle ... Kissa hyppäsi ulos - kultainen otsa, kultainen korva, hopeakorva, kultainen karva, hopeakarva, kultainen jalka, hopeajalka.

Isoisä, isoisä, mitä haluat?

Miksi, pieni kissa, pikku kyyhkyni: nainen pyytää lisää pekonia kaali.

Hyvä on, isoisä, mene kotiin: siellä on pekonia!

Isoisä tulee kotiin, ja hänellä on rasvaa kokonaan!

Iloinen isoisä, iloinen nainen. He alkoivat elää ilman surua, kertomalla lapsille satuja.

Ja nyt he elävät, pureskelevat leipää, siemailevat kaali keittoa. Tässä on satu sinulle ja minulla on joukko munkkeja.

ala-asteen opettaja

GKOU SO "Berezovskajan koulu"

"Matka satujen läpi."

Tarkoitus: järjestää opiskelijoiden vapaa-aikaa, edistää kiinnostusta kirjallisuuteen.
tehtävät:
- kehittää opiskelijoiden muistia, havainnointia, älykkyyttä ja puhetta;
- opettaa lapsia toimimaan yhtenäisesti ja organisoidusti;
- edistää kollektivismin ja toveruuden tunnetta, kiinnostusta kirjallisuuteen ja lukemiseen yleensä.

Laitteet: kuvituksia satuihin, erilaisia \u200b\u200bkirjoja satuineen, lasten piirroksia satuihin

Tapahtuman kulku.

Opettaja.

Kaverit! Aloitamme "Matka satuun". Luultavasti maailmassa ei ole ketään, joka ei haluaisi satuja. Kaverit, pidätkö satuista? Kyllä, me kaikki rakastamme satuja. Heillä on merkittävä rooli elämässämme. Varhaisesta iästä lähtien aloit tutustua satuihin ja tehdä niin edelleen. Kun olit hyvin nuori, äitisi ja isoäitisi kertoivat sinulle tarinoita punaisesta kolobokista, Ryaba-kanasta, naurisista. He kasvoivat vähän, ja nyt parhaat ystäväsi ovat "Telefonin", "Moidodyrin", "tohtori Aibolitin" sankarit KI Chukovskyn tarinoista, ja sitten - Puškinin, Aksakovin, Bazhovin tarinoita. Miksi sadut ovat mielestäsi tarpeellisia? Mitä he opettavat?

(Hyvä, totuus ja oikeudenmukaisuus, kuinka voittaa paha, petos, valheet jne.).

Joten tänään kävelemme kanssasi satujen sankarien jalanjälkeissä, muista joitain heistä. Nyt tarkistamme, tunnetko sadun sisällön hyvin, tunnistätko sadun muutamalla rivillä.

1. "Vanha mies sanoo typerille:

Mene metsään. Näet vanhan tammen reunalla. Koputa se kolme kertaa kirveellä ja pudota maahan ja odota. Kun näet edessäsi valmis laivan, istu siinä ja lentä ja vie matkalla kaikki tavaamasi aluksellesi. " ("Lentävä alus")

2. "Pakkasia ei tullut ollenkaan sielulle. Hän toi punaiselle tytölle rinnan korkean ja painavan, täynnä jokaista myötäilyä." ( "Morozko").

3. "Älä juo, veli, sinusta tulee lapsi!"

4. ”Oli talvi. Oli tammikuu. Tällöin illalla paha äitipuoli avasi oven, katsoi lumimyrskyn lakaisemista ja palasi sitten lämpimään kiukaan ja sanoi tyttärelleen: "Sinun tulisi mennä metsään ja poimia sieltä lumikukot" ("Kaksitoista kuukautta")

5. Ja emäntällä oli kolme tytärtä. Vanhempaa kutsuttiin Yhden silmän, keskimmäisen kaksi silmää ja pienemmän Trig-Eye. " ( "Pieni-Khavroshechka").

6. "Tyttö makasi suurimmalla sängyllä, mutta se oli luja ja epämukava." ("Kolme karhua").

7. ”Vanha mies asui vanhan naisen kanssa aivan sinisen meren rannalla. He asuivat rappeutuneessa kaivossa tarkalleen kolmekymmentä vuotta ja kolme vuotta. " ("Tarina kalastajasta ja kalasta").

8. "Ivan Tsarevich käveli, käveli, pääsi suolle, näki - sammakko istui, tarttui nuoleensa." ("Prinsessa sammakko").

9. "Täällä mökissä kulmat halkeilevat, katto vinoutui, seinä lensi ulos ja itse takka meni kadulle, suoraan kuninkaalle." ("Haukan käskyllä").

10. "Ja Baba Yaga kutsui hanhet ja lähetti heidät etsimään tyttöä." ("Joutsenhanhet").

11. "Krokodiili haudutti sinistä merta kauan, pitkään piirakat ja pannukakut sekä kuivatut sienet." ( "Sekavuus").

Sinä tiedät kaiken!

Opettaja.

Kaverit, tiedät, että jokaisessa sadussa on päähenkilöt. He ovat hyviä ja pahoja, hauskoja ja surullisia, salakavalaita ja yksinkertaisia, he käyvät eri matkoilla, joissa heille tapahtuu kaikenlaisia \u200b\u200bseikkailuja ja ihmeitä. Nyt tarkistamme, tunnetko kaikki sadun sankarit.

1) Hän paistettiin jauhoista,

Ikkuna oli viileä.

Pakenin isoäitiäni ja isoisääni,

Ja hänestä tuli kettu-illallinen. (Piparkakku-ukko.)

2 hänen veljensä ei noudattanut häntä

Ja nyt hänestä tuli vuohi,

Kun vesi kalasta

Hän päätti humautua kuumana päivänä. (Alyonushka.)

3.Olen kuninkaallisesta pallasta

Paennut kerran

Ja kristallitossut

Kadonnut vahingossa. (Cinderella)

4. Isoäiti rakasti tyttärentytärään paljon,

Annoin hänelle punaisen hatun.

Tyttö unohti nimensä.

No, kerro minulle mikä oli hänen nimensä? (Pieni Punahilkka.)

5. Lähellä metsää, reunalla

Kolme heistä asuu mökissä.

Siellä on kolme tuolia ja kolme mukia

Kolme sänkyä, kolme tyynyä.

Ketkä ovat tämän tarinan sankarit? (Kolme karhua.)

6. Hän on ystävällisempi kaikille maailmassa,

Hän parantaa sairaita eläimiä

Ja yhtenä päivänä virtahepo

Hän veti sen pois suosta.

Hän on kuuluisa, kuuluisa

Tämä on lääkäri ... (Aibolit).

7. Hän rakastaa kaikkia muuttumattomana,

Kuka ei tule hänen luokseen.

Oletko arvannut? Tämä on Gena,

Tämä on Gena ... (Krokotiili)

8. Isällä oli outo poika,

Epätavallinen, puinen,

Mutta isä rakasti poikaansa,

Leikkisä ... (Buratino).

9.Työnterullit,
Kaveri ajoi takalla.
Vieritettiin kylän läpi
Ja hän naimisissa prinsessa. (Emelya)

10 hän asuu villissä viidakossa
Hän kutsuu susi-isää.
Ja boa-supistaja, pantteri, karhu -
Villin pojan ystävät. (Mowgli)

11 Hän muutti myllyn pojan markiisiksi
Sitten hän meni naimisiin kuninkaan tyttären kanssa.
Näin toimiessani kerron salaisuuden
Ogre syötiin kuin hiiri. (Saapasjalkakissa)

Opettaja.

Siirrytään nyt itse kirjoihin. Näet kuinka värikkäitä he ovat. Arvasimme sadut otteista, päähenkilöistä ja kokeilemme nyt kuvista.

(satujen arvaaminen tapahtuu piirustuksista ja kirjojen kuvituksista)

Opettaja.

Posti saapui. Täällä telegrammit odottavat meitä, meidän on arvattava, keneltä he ovat kotoisin.

1 susi tuli ja söi kuusi lastaani (vuohi)
2. Osti siemenet, istutti, tule, auta vetää.

(Isoisä "Nauri")
3. Aion pestä aamuisin ja iltaisin (poika "Moidodyr")
4. Muista, että kaikki katoaa tarkalleen keskiyöllä, kun kello alkaa 12. (Fairy "Cinderella")
5. Kettu otti taloni ja potki minut ulos. Auta! (Jänis)
6. Löysin rahaa, osti samovarin, kutsu minut teetä. (Lentää Tsokotukha)
7.Kiitos niellä hienolle pelastukselle (Thumbelina)
8. Sain avaimen. Minä olen pian (Pinocchio)
9. Lupaan pestä aina astiat. (Fedora)
10.Häntä löydettiin, lopetti itkemisen. (Aasi IA)
11. En tule käymään. Moottori on alhaalla. Tarvitsemme hilloa. (Carlson)

Opettaja.

Hyvin tehty! Tunnet monia satuja, tiedät niiden tekstin ja voit arvata sadun kuvasta. Lue satuja, ne auttavat sinua elämässä. Satu on valhe, mutta siinä on vihje, oppitunti hyville muille!

Kuvaus: Tämä kehitys on tarkoitettu opettajille ja kouluttajille-järjestäjille kesäloman järjestämiseen koulu- tai virkistysleireillä. Tarjolla on erityyppisiä tehtäviä, jotka edistävät logiikan, huomion, havaintojen ja kirjallisuuden kiinnostuksen kehittämistä. Eri-ikäiset lapset voivat osallistua peliin.

2 1 2 3 4 2 3

Työskentely tarinan tekstin kanssa.

1. Tekstin käsittely ennen lukemista.

1) Otsikon lukeminen ja kysymyksiin vastaaminen.

Lue tekstin otsikko. (Dia 5)

- Kuka on tarinan päähenkilö? Miten arvasit? (Dio 6)

(Kyllä, kissa. Mutta ei kotimainen, mutta villi.)

- Missä luulet hänen asuvan?

- Mitä sana tarkoittaa?seikkailuja ? Mikä sana voidaan korvata?

Korvaa synonyymillä. (Adventures.)

- Miksi kissalla on niin mielenkiintoinen lempinimi - Simba?

(Tämä on afrikkalainen tarina.)

- Mitä tiedät Afrikasta? Haluatko tietää, mistä eläimistä voi tulla satuhahmoja? (Dia 7)

2) Työskentely arvoitusten kanssa.

Arvaa arvoituksia.

1. Hänessä on paljon valtaa,

Hän on melkein kotona korkea.

Hänellä on valtava nenä

Ikään kuin nenä olisi kasvanut tuhat vuotta. (norsu)(Dia 8.9)

2. Lentää koko yön - tappaa hiiret.

Ja siitä tulee kevyt lentää onteloon. (pöllö)(Dio 10)

3. Ehkä tunnet minut

Nimellä "hippo"? (Dia 11.12)

Ja ihmiset kutsuvat minua

Hyvin yksinkertainen - (virtahepo)

4. pieni pää,

Niska on jopa lyhyt (Dia 13.14)

Tassut näyttävät vastaavan häntä,

Rakastaa jäähtymään kovasti! (kyyhkynen)

3) Kuvan tutkiminen - s. 63

- Millainen kissa täällä on?

- Mitä kissa tekee? (Vaikka kissalla on kiltti kasvot, mutta silmälliset silmät, terävät kynnet ovat valmiita palvelemaan häntä.)

2. Työskentely tekstin kanssa lukemisen aikana.

1) Lue ääneen kappaleista ja kommentit.

a) Osa 1.

Ensimmäinen kappale.

- Miksi kissa Simba puhui hellällä äänellä eikä huutanut?

- Mitä kissojen kuningas voi tehdä?

2. kappale.

- Miksi kyyhkyset menivät vapaaehtoisesti kissan syömään?

- Mitä voit sanoa kyyhkysistä, mitä ne ovat?

- Ja kissa Simba?

3. kappale.

- Miksi pöllö päätti auttaa kyyhkysiä? (He olivat ystävällisiä hänen kanssaan, Pöllö myötätuntoa kyyhkysten kanssa.)

- Miksi pöllö sana kirjoitetaan isolla kirjaimella?

4. ja 5. kappale.

Kuinka pöllö päätti "testata" Simban urheiluoikeudet?

Kuudes ja seitsemäs kappale.

- Mitä tarkoittaa: siitä jää vain märkä paikka?

- Mikä pelasti Simban?

- Rangaistui Simba urheilusta?

(Kyllä ja ei. Kyyhkyset eivät enää usko häneen, mutta hän pakeni ja söi hunajaa.)

Fizminutka

Täällä ikkuna kääntyi auki. (kädet sivulle)

Kissa tuli ulos koristeelle. (pehmeän, kissan kävelyn jäljitelmä)

Kissa katsoi ylös, (pään taakse, katso ylös)

Kissa katsoi alas. (pää alaspäin, katso alas)

Hän kääntyi vasemmalle, (käännä pää vasemmalle)

Katsoin kärpästen menevän. (käännä pää oikealle,)

Venytetty, hymyili (asianmukaiset liikkeet ja ilme)

Ja istuutui karniselle. (istu alas)

b) Osa 2.

Työskennellä pareittain. Yksi opiskelija lukee sanoihin "Nimitettynä päivänä Simba tuli joelle." Toinen opiskelija tarkkailee lukemista.

Sitten he vaihtavat roolia.

Lukemisen jälkeinen tehtävä: valmistele kaksi kysymystä opiskelijan lukeman kappaleen perusteella.

Jotkut opiskelijat esittävät kysymyksiä ja toiset vastaavat niihin.

(Kiinnitä huomiota uusien hahmojen ilmestymiseen, siihen, että sanatVirtahepo, norsu kirjoitettu isolla kirjaimella.

Kysymysten joukossa pitäisi olla sellaisia, joilla pyritään selventämään sanojen ja ilmaisujen leksista merkitystä:virtahepo loppuun.)

3. Tekstin käsittely lukemisen jälkeen.

Näyttääkö afrikkalaisen sadun kissa Simba venäläiseltä kissalta, jolla on harmaa otsa Vaska? Kuin?

Mikä on sadun idea?

Onko se ”piilotettu rivien väliin” vai ilmaistu suoraan?

Todista se!

4. Testaa satu.

1. Kenelle kissa Simba metsästi?(Dio 10).

a) hiirillä;

b) kyyhkysillä;

c) varpunen;

d) käärmeessä.

2. Kuka auttoi heitä selviytymään kissasta?(Dio 11).

a) henkilö;

b) koira;

c) pöllö;

d) leijona.

3. Missä Simba kissa laskeutui?(Dio 12).

a) kannu;

b) jokeen;

c) heinässä;

d) savupiippuun.

4. Mitä Simban kissa söi siellä?(Dio 13).

a) kalat;

b) hunaja;

c) smetana;

d) liha.

5. Kenen kissa Simba haastoi kaksintaisteluun?(Dio 14).

a) virtahepo;

b) kirahvi;

c) krokotiili;

d) kenguru.

6. Kuka piti vetää köyden toisen pään?(Dio 15).

karhu;

b) leijona;

c) kirahvi;

d) norsu.

7. Mikä heistä voitti?(Dia 16)

a) ensimmäinen;

b) toinen;

c) kukaan;

d) toinen vastaus.

Vastaukset: 16, 2c, puolesta, 46, 5a, 6d, 7c.

- Mitä teimme? (He lukevat tekstiä, vastasivat tekstiä koskeviin kysymyksiin, osoittivat suhtautumistaan \u200b\u200bsankareihin.)

- Mikä on muotoilutaitoonko se?

Johtaja: Tkachenko Irina Viktorovna,

ala-asteen opettaja MBOU keskiasteen №27.

Murmansk

2013

Johdanto s. 2

Pääosa s.3

1.Katso kansanperinteitäsivu 3

2.Kissan kuva venäjän tarinoissasivu 3

3 kissan kuva englannin kansan tarinoissap.5

4 kissan kuva saamelaisissa tarinoissasivu 6

5.Kissan tai kissan kuva venäjän ja englannin sananlaskuillap.7

6 itse säveltävää arvoitusta P.7

Päätelmä s.8

Käytetyn kirjallisuuden luettelo s.9

Liite 1 s.10

Liite 2 s. 12

esittely

Kirjallisuusluennoissa luimme satuja, joissa sankari on kissa. Luokan 2 englannin kielen oppikirjoissa on paljon materiaalia (kuvituksia, sanastoa), jotka on omistettu kissoille ja kissoille. Tänä vuonna olemme lisänneet uuden aiheen - paikallishistorian, jossa tutkimme saamelaisten historiaa ja elämää. Mietin, onko venäläisten, brittien ja saamelaisten satuissa kissoja tai kissoja? Ovatko ne samoja vai erilaisia, mitä voit oppia heiltä? Jos kissat osoittautuvat erilaisiksi, voidaanko heidän kuvansa ero heijastua arvoituksissa? Kutsusin teostani "satuista arvoituksiin".

Tavoite : vertaa kissojen kuvia venäjän, englannin ja saamelaisten kansantarinoissa ja näytä niiden arvoitusten yhtäläisyydet ja erot.

tehtävät:

• lukea kansantarinoita, analysoida kissan kuvaa;
• harkita kissojen kuvaamisen piirteitä satujen sankarina;
• vertaa venäjän, englannin, saamelaisten sananlaskuja ja sanontoja kissoista;
• Tutkittuaan ominaisuudet, jotka ihmiset saavat kissoille satuissa ja sananlaskuissa, heijastelevat näitä piirteitä arvoituksissa.

Tutkimuksen kohde: Venäjän, englannin, saamelaisten tarinoita ja sananlaskuja.

Tutkimuksen aihe: kissan kuva satuissa ja sananlaskuissa.

hypoteesi: saduissa ja sananlaskuissa olevat kissat heijastavat ihmisten kulttuuria, historiaa, elämäntapaa, joten kansanperinnässä esitetyt kissat eivät ole samanlaisia \u200b\u200bkolmen eri kansan keskuudessa, ja satuhahmojen ominaisuuksien erot tulevat merkille näiden kansojen sananlaskuissa. Kissan kuvan vertaileva analyysi antaa sinun laatia arvoituksia kansanperinteen tuntemuksen perusteella.

Tutkimusmenetelmät:

- työskennellä tietolähteiden kanssa,

Kissan kuvien vertailun ja vertailun aikana saatujen tietojen synteesi ja analyysi,

Yhteenveto tiedoista arvoitusten muodostamiseksi

Pääosa

Kissan kuvan ominaisuudet venäjäksi, englanniksi, saamelaiskertomuksiin ja sananlaskuihin.

1.Katso kansanperinteitä.

Kissa on peto, jonka asenne ihmisten keskuudessa oli kaksinkertainen. Toisaalta se on erittäin rakastettu eläin. Uskottiin, että "ei ole kotaa ilman kissaa", kolmenkarvainen kissa tuo onnellisuutta taloon, seitsemänkarvainen kissa on tae perheen hyvinvoinnille. Kissa suojaa omistajaa tarpeettomilta onnettomuuksilta. Talonpojat uskoivat, että ne, jotka tappavat jonkun toisen kissan, eivät ole onnellisia seitsemän vuoden ajan. Samalla uskottiin, että kissaa on erittäin vaikea tappaa, se on niin luja, että vain yhdeksäs kuolema voi tappaa sen.

Ihmisissä kissoja kunnioitettiin niiden kyvystä tuhota rotat ja hiiret, jotka syövät viljaa ja ruokaa. Mutta samaan aikaan kissa määritettiin pahojen henkien suosikki petoksi. Kaikkien kansojen joukossa kissaa pidettiin noitojen ja noitakumppanina. He uskoivat, että paha henki muuttuu helposti kissaksi. Ukkosta he yrittivät heittää kissan (etenkin mustan) kadulle uskoen, että hänen kuvassaan demoni tunkeutuisi taloon, pakeneen ukonilmasta. Monissa paikoissa uskottiin, että kissa voi välttää silmänsä ja nähdä toisen maailman, aaveet, henget. Joidenkin uskomusten mukaan kissa voi vapauttaa noituuden unen henkilöstä, joka on lähes erotettavissa kuolemasta.

Kissa kansanperinteessä oli läheisesti yhteydessä uskomuksiin asioista, jotka voivat tehdä ihmisen näkymättömäksi. Mustalle kissalle voit vaihtaa näkymättömyyttä ja korvaamatonta kultapalaa pahan hengen kanssa; voit saada siitä näkymättömyyden luun.

Kissa, joka asuu pitkään ihmisen vieressä, on edelleen salaperäinen olento. Eläin, joka ”kävelee itsestään” ja asettui ihmisen omasta asunnostaan, on eri kansojen mytologian ja kansanperinteen sankari.

2. Kissan kuva venäjän tarinoissa.

1400-luvulla Venäjällä kissa arvotettiin painostaan \u200b\u200bhopealla, koska kukaan muu kuin hän ei voinut pitää jyrsijöiden vaurioilta ja valjailta. On yleisesti hyväksyttyä, että 1500-luvulle mennessä kissoja löytyi jo Venäjän ruhtinaskunnista, vaikkakin pieninä määrin. Aluksi niitä kutsuttiin kotka, kosha, myöhemmin ilmestyi tuttu “kissa”. Slaavilaiset lainasivat sanan kissa latinasta: "cattus" on villi kissa. Lukemissani satuissa useimmiten löytyy kissa, ei kissa; näet ihmisen asenteen kissaan, hänen luonteensa ja ulkonäkönsä, positiiviset ja negatiiviset puolensa. Kaikki tiedot näkyvät taulukossa 1.

päätelmät : - kissa on monien satujen sankari, se voi olla negatiivinen ja positiivinen sankari, - on luotu rohkea, omituisen, ovelan kissan imago, - monissa satuissa kissalla on nimi ja joskus isänimen nimi, - kokonaiset satujuhlat on omistettu kissasoturille, joka pelastaa ystäviä, - liitto voi olla kettua (sekä ovelaa että taitavaa) tai koiraa (kun kuvataan kissan, kissan vanhuutta tai kuolemaa).

3. Kissan kuva englannin kansantarinoissa.

Englanninkielisissä perinteissä kissa on vapautta rakastava, se voidaan omistautua omistajalle ja ehkä pettää hänet huomion puutteen vuoksi, ei sitoa taloon. Kuva kissoista ja kissoista luetuissa satuissa on esitetty taulukossa 2.

johtopäätökset: - kissasta tai kissasta löytyy usein englanninkielisiä tarinoita, - kissalla tai kissalla voi olla positiivisia ja negatiivisia sankareita, - kissoilla on harvoin nimiä, ei suinkaan nimitystä, - kissat ja kissat osaavat harvoin puhua ja tehdä ihmisten tekoja, ne näyttävät usein aivan kuten eläimet, - on ystäviä kukon, papukaijan, ihmisten, tontun kanssa, - usein kissa on symboli tai auttaja tilanteen parantamiseksi. Yhdessäkään luetussa sadussa kissa ei ole ystävä kettu, ei soturi, yleensä valituille hahmoille ei ole vaatteita tai kenkiä, kissa tai kissa ei muutu toiseen kuvaan.

4. Kissan kuva saamelaisista tarinoista.

Lukeneissa saamelaisissa tarinoissa kissa ei ole koskaan tavannut. Sankarit - eläimet voidaan erottaa peuroja, koiria, kuoria, kotka, joutsen, varis, kaloja, merisiilit, talu-karhu, ermine, ahma, hylje. Kääntyi kirjoittajan saamelaistarinoihin, mutta tulos oli sama. Nadia Feninan "Pohjoisen tarinassa" (2009) on paljon yhtäläisyyksiä ja yhtäläisyyksiä kansantarinojen kanssa, päähenkilö on lisätty - susi, mutta kissaa tai kissaa ei ole vieläkään. Sitten käännyimme vastaukseen muihin kirjallisiin lähteisiin. Nadezhda Bolšakovan kirjassa "Kuolasaamien elämä, tapoja ja myyttejä menneisyydessä ja nykyisessä" kissaa tai kissaa ei koskaan mainita ollenkaan, heistä ei ole arvoituksia, sananlaskuja eikä endejä, myyttejä, satuja. Löysimme saamelaisen sanakissan vain ”saame-venäjän sanakirja”, toim. R. Kuruch.KOASS (koaz) - kissa, kissa, koazench (koazya) - kissanpentu. Tässä on saamen ilmaisu, joka käännetään venäjäksi "tuli kadulta kuin märkä kana,kirjaimet. kissa". Kuten huomaat, sana kissa ilmestyi saamelaisten sanastoon melko myöhään. Syitä voi olla useita: - Saamelaiset ovat nomadilaisia, heillä ei ollut lämmin puulämmitteinen liesi, 1800-luvulla he käyttivät samoja työkaluja kuin 1600-luvulla - saamelainen lehmä kotielätettiin vasta vuonna 1936, kissoille ei ollut maitoa ja smetanaa. , - saamelaisten elämä parani vuosina 1946 - 1950, laaja rakentaminen alkoi, - kenties kissat asuivat ihmisten vieressä, mutta saamelainen kieli oli olemassa murteilla, jotka olivat hyvin erilaisia \u200b\u200btoisistaan, ja ensimmäisen saamelaisten aakkoset vuonna 1933 (38 kirjainta). ei ollut käytetty pitkään aikaan, vuonna 1982 luotiin uusi 43 kirjaimen saamelainen aakkoset, joihin ensimmäinen kirjoitus kirjoitettiin.

ulostulo : Saamen kansanperinnässä ei ole kuvaa kissasta tai kissasta, vertailua ei voida tehdä.

5. Kissan tai kissan kuva venäjän ja englannin sananlaskuilla.

Analysoiduissa tarinoissa näimme kissojen kuvien eron ja samankaltaisuuden. (Liite # 1). Mitä kuvia ja vertailuja on venäjän ja englannin sananlaskuissa? Onko olemassa analogeja? Analysoineet sananlaskut voit tehdäulostulo : - molemmat kansakunnat heijastavat sellaisia \u200b\u200bominaisuuksia kuin: ovela, varkaus, petos, kekseliäisyys, uteliaisuus, kyky vaieta, keskittyä ja olla tarkkaavainen, - henkilöä verrataan kissaan tilanteissa, joissa viranomaiset ovat poissa, kun tekoa ei tule ajatella, kun Tuloksen saavuttamiseksi sinun on oltava märkä tai likainen. Englannin sananlaskut ovat kuitenkin ankarampia, ankarampia, jopa sallivat kissan kuoleman tai murhan. Venäjän sananlaskuissa kissa tai kissa ovat usein symboli laiskuudesta, tyhjäkäynnistä ja huoletonta elämää. Näemme, että ominaisuuksissa on eroja, mutta melko paljon yhteistä. Sananlaskujen avulla saamme paremmin heijastamaan kissan piirteitä koostuneissa arvoituksissa.

6. Oma kokoelman arvoitukset.

Tietoja venäläisestä kissasta

Peto on pörröinen, mutta kynsiä

Hänellä on leikkisä omaisuus

No, jos suutut,

Varo kuka väärässä!

Sen vahvuus on hyvin kohdennetussa sanassa, haisevassa mielessä.

Hän on Bayun ja Voivode,

Voi, jalo rotu!

Tietoja englantilaisesta kissasta

Musta salaperäinen lemmikki

Nukkuu lähellä takkaa matolla.

Se tarttuu hiiriin ja rottiin

Ja tuo omaisuuden ystävilleen.

Tietoja saamelaiskissasta.

Emme ole koskaan olleet saamelaisten satujen sankareita. Kansamme kutsuvat minua ja häntä KOASS (koaz), ja vauva KOAZENCH (koaz), olemme kaikki pörröisiä, meitä hoidetaan maidolla; ja jos henkilö on liotettu kadulla, niin häntä verrataan meihin, mikä tarkoittaa myös märää kanaa.

johtopäätös

Luettuaan ja analysoidessaan venäjän ja englannin, saamelaisia \u200b\u200btarinoita ja sananlaskuja, tutkimalla kirjallisia lähteitä saamelaisten elämästä, vertaamalla kissojen ja kissojen kuvia tai heidän poissaolonsa tulimme seuraaviin johtopäätöksiin:

• Kissat ja kissat esiintyvät englannin ja venäjän kansanperinteessä, puuttuvat saamelaisilta.
• Englannin ja venäjän sananlaskuilla ja saduilla kissoilla ja kissoilla on yhteisiä ja erottuvia piirteitä.
• Kummankin kannan tarinoissa kissat ovat yleisempiä kuin kissat. Englantilaiset yhdistävät kissan tai kissan eläimeksi, joka ei osaa puhua ja toimia kuin ihminen, kun taas venäjän saduissa ja sananlaskuissa kissa tarkoittaa henkilöä.
• Kuvien erot voidaan välittää arvoitusten koostumuksessa.
• Venäläiset, englantilaiset, saamelaiset kissat ovat erilaisia \u200b\u200bkansanperinteisiä sankareita, kun analysoitaessa ja luonnehdittaessa näitä merkkejä on tarpeen selventää, mitä kirjallisuutta vertaat ihmisiin.

Hypoteesimme vahvistui, pystyimme laatimaan arvoituksemme. Näemme työn jatkumisen saamelaisten kansanperinteen jatkotutkimuksessa, sen vertailussa lähimpien pohjoisten naapureiden kirjallisuuteen, yrittämisen tehdä suurin osa työstä englanniksi ja saada alkuperäiskansojen katsaus tutkimukseemme.

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta

1.Kieliset kansantarinat. Koonnut N. Sherishevskaya - M., 1957 - 196p.

2.Afanasyev A.N. Kansantarut. Kolmessa osassa - M., 1992 - 3 osaa.

(3) Bogatyr Leine: Sami Tales - Murmansk: Kirja. Kustantaja, 1978. -36s.

4. Bolshakova N.P. Kolasaamien elämä, tapoja ja myyttejä menneisyydessä ja nykyisyydessä.-Murmansk: Kirja. Kustantaja, 2005. -416p.

5. Sami-venäjän sanakirja: 8000 sanaa / N. E. Afanasyeva, R. D. Kuruch, E. I. Mechkina ja muut; Painos R. D. Kuruch - M .: Venäjän kieli, 1985. - 568 s. (kissasta s.119)

6. Seitsemänvuotias jousimies: Sami-tarinat / Obrab. lapsille E. Patsiya.- Murmansk: Kirja. Kustantaja, 1990. - 112 s.

7. Fenina N. Pohjoisen tarina. - Murmansk: TsSTI, 2009.-28s.

8.Khomich L.V. Kolla-saamelaisten kulttuuri ja elämä: kirja. varten th. uch-sya9-11kl. - "Kustantaja" Drofa "Pietari", 2009.-112s.

9. Shaparova N.S. Slaavilaisen mytologian lyhyt tietosanakirja. - M., Astrel, 2004. - 622s.

10. Internet-resurssit (satujuttujen käyttötapa):

Liite # 1

Sarjakissojen kuvien samankaltaisuudet ja erot saduissa

Kissan kuva kuvissaenglannin satuihin.

Kissan kuva kuvissavenäjän satuihin.

Liite # 2.

Englannin ja venäjän sananlaskujen vertailu kissoista ja kissoista.