Hyvää lapsuutta koskevat väitteet. Lapsuuden rooli ihmisen elämässä - väitteet ja essee

• Lapsuudessa tapahtuvat tapahtumat herättävät ihmisessä uusia toiveita
• Henkilön aikuiselämän määrää suuresti se, mitä hän oppi lapsuudessa
• Ihmiset muistavat hetket lapsuudesta onnellisimpana.
• Vaikea lapsuus ei ehkä riko henkilöä, mutta tekee hänestä paljon vahvemman
• Lapsia ympäröivä rakkaus ei ole aina hänelle hyvä
• Lapsuus on valmistautuminen aikuisuuteen, koska jo lapsuudessa moraaliset arvot alkavat muodostua henkilössä

argumentit

I.A. Goncharov "Oblomov". Lapsuudesta lähtien Ilja Ilyich Oblomovia ympäröi rakkaus, huolenpito ja hellyys. Hänen vanhempansa eivät vaivanneet liikaa kotitöitä, ajatellessaan enemmän herkullisia ruokia ja mieluummin pakollista iltapäiväunista. Koko perhe hyväili Iljuhaa, perheen ainoata lasta, joten hän kasvoi riippuvaiseksi: palvelijat ja vanhemmat tekivät hänelle kaiken, mikä oli mahdollista. Oblomovin lapsuus ei voinut muuta kuin vaikuttaa hänen tulevaisuuteen: Ilja Iljaichin arvot eivät ole muuttuneet vuosien mittaan. Ja hänen kotikylänsä Oblomovka pysyi sankarin ihanteellisen elämän symbolina.

L.N. Tolstoi "Sota ja rauha". Rostovin perheen lapset kasvoivat rakkauden ja hoidon ilmapiirissä. He eivät pelänneet ilmaista tunteita, he oppivat vanhemmiltaan vilpittömyyden, rehellisyyden ja avoimuuden ihmisille. Pilvoton lapsuus ei tehnyt sankareista laiskoja ja tyhjiä, vaan ystävällisiä ja myötätuntoisia ihmisiä, joilla on herkkä sydän. Vanhempiensa parhaat ominaisuudet omaksunut Petya Rostov tajuaa positiiviset luonteenpiirteensä aikuisuudessa. Hän ei voi pysyä välinpitämättömänä saatuaan tietää, että sota on alkamassa. Prinssi Andrew ja prinsessa Maryan lapsuutta ei voida kutsua pilvottomaksi: heidän isänsä oli aina tiukka ja joskus töykeä heidän kanssaan. Mutta isän lapsuuden yllyttämät korkeat moraaliset arvot tulivat määrittelemään sankarien aikuiselämässä. Andrei ja Marya Bolkonsky kasvoivat todellisiksi isänmaallisiksi, oikeudenmukaisiksi ja rehellisiksi ihmisiksi.

M. Gorky "Lapsuus". Alyosha Peshkovin kohtalo ei ollut helppo. Koulun alkuun mennessä hänen perheensä oli tullut niin köyhä, että lapsi pakotettiin ansaitsemaan omat ruuansa. Jonkin ajan kuluttua, Alyosha joutui isoisänsä ohjeiden mukaan menemään “ihmisten luo”, ts. Lähtemään kotoa töihin. Mutta onnettomuudet eivät päättyneet siihen: hänen läheiset lähtivät kuolemaan peräkkäin, ja pojan ikäisensä eivät pitäneet hänestä ollenkaan. Ja vaikka Alyosha Peshkovilla oli vaikea lapsuus, hän kehitti henkilölle tärkeimmät sisäiset ominaisuudet: ystävällisyys, kyky myötätuntoon, herkkyys. Vaikeat elämäolosuhteet eivät vieneet häneltä kaikkein tärkeintä asiaa, josta henkilö on arvokas.

Yu. Yakovlev "Hän tappoi koirani." Jo lapsuudessa ihminen herättää tärkeän persoonallisuuslaadun - kyvyn myötätuntoisesti kaikkia eläviä asioita. Tarinasta opimme Sashasta, joka päätti suojata kulkukoiraa. Yksikään aikuinen ei tukenut pojan halua auttaa elävää olentoa. Väärinkäyttävä isä ampui eläimen ensimmäisessä tilaisuudessa. Sashka oli järkyttynyt. Hän päätti suojata hylättyjä eläimiä aina aikuisena. Lapsuudessa sankarille tapahtunut tapahtuma herätti hänessä tulevaisuuden elämän periaatteet.

Onko lapsuus onnellisin aika ihmisen elämässä? Juuri tätä ongelmaa venäläinen kirjailija Lev Nikolaevich Tolstoy herättää ehdotetussa tekstissä.

Johtava lukijoiden ymmärtämään kantaansa kirjailija huomauttaa, että lapsuuden muistot palvelevat häntä "parhaiden nautintojen lähteenä". Kirjailija paljastaa ongelman Nikolenkan elämästä, jonka lapsuus oli täynnä loputtomia unelmia "kirkkaasta onnellisuudesta". Perusteltuaan päättelyään, Leo Tolstoy sanoo, että lapsi haluaa tehdä kaikki onnelliseksi, tehdä kaikki onnelliseksi ja seuraavana päivänä on hyvä sää kävelylle. Tällä kirjoittaja tuo meidät ajatukseensa, että lapsuudessa on puhtaimpia, viattomia, raikkaita ja huoleton toiveita ja toiveita.

Tekijän kanta on selkeä. Kirjailija ilmaisee jo tekstin heti alussa suoraan näkemyksensä siitä, että lapsuus on ihmisen elämän onnellisin aika. Kirjailijan mukaan tämä aika ei voi olla parempi, koska vasta lapsuudessa ihmisen elämän ainoat motiivit ovat "viaton mielenkiinto ja rajaton rakkauden tarve".

Kirjallisuus on aina osoittanut kiinnostusta ongelmaan havaita lapsuus onnellisimpana ajankohtana.

Joten päähenkilöllä on Ivan Aleksandrovich Goncharov -teoksessa "Oblomov" unelma. Sitten Ilja Oblomov oli vain 7-vuotias, koko perhe rakasti pientä poikaa ja hoiti häntä. Lapsuus oli todella upea. Ilja oli onnellinen ympäröimänä lämpöä ja hellyyttä, hän ei ollut huolissaan ongelmista. Vanhemmat eivät pakottaneet poikaa tekemään jotain, he hemmotelivat häntä aina, koska hän oli perheen ainoa lapsi. Itse asiassa voidaan väittää, että Oblomovin lapsuus oli hänen elämänsä onnellisin ja ainutlaatuisin aika.

Edellä esitetyn perusteella haluan sanoa, että ihmisen elämässä ei ole parempaa aikaa kuin lapsuus. Me kannamme muistoja lapsuudenvuosista koko elämämme ajan, ne palvelevat meitä jotain uutta varten, lämmittävät sielumme ja ovat vilpittömimpien, puhtaimpien ja todellisten tunteiden maailma.

Päivitetty: 2018-02-04

Huomio!
Jos huomaat virheen tai kirjoitusvirheen, valitse teksti ja paina Ctrl + Enter.
Näin saat arvokasta hyötyä projektille ja muille lukijoille.

Kiitos huomiostanne.

Hyödyllistä aihetta koskevaa materiaalia

Teksti tentistä

(1) Vahveimman vaikutelman minuun tekevät unet, joissa kaukainen lapsuus nousee ja enää olemassa olevia kasvoja ei synny epäselvässä sumussa, sitäkin enemmän rakas, kuten kaikki, mikä on peruuttamattomasti menetetty. (2) En voi herätä sellaisesta unesta pitkään aikaan ja näen pitkään eläviä, jotka ovat jo pitkään olleet hauassa. (3) Ja mitä kaikki kauniit, rakkaat kasvot! (4) Vaikuttaa siltä, \u200b\u200bettei hän anna mitään katsoa heihin kaukaa, kuulla tutun äänen, ravistaa käsiään ja palata jälleen kerran kaukaiseen, kaukaiseen menneisyyteen. (5) Minusta alkaa näyttää siltä, \u200b\u200bettä nämä hiljaiset varjot vaativat minulta jotain. (6) Loppujen lopuksi olen niin paljon velkaa näille ihmisille, ääretöntä rakas minulle ...

(7) Mutta lapsuuden muistojen valoisassa perspektiivissä paitsi ihmiset ovat elossa, myös ne elottomat esineet, jotka olivat jotenkin yhteydessä alussa olevan pienen ihmisen pieneen elämään. (8) Ja nyt ajattelen niitä, luomalla uudelleen lapsuuden vaikutelmat ja aistit.

(9) Näiden tyhmäiden lasten elämän osallistujien edessä on tietysti aina lasten kuvakirja ... (10) Ja tämä oli elävä säie, joka johti lastenhuoneesta ja liittyi muuhun maailmaan. (11) Minulle toistaiseksi jokainen lastenkirja on jotain elävää, koska se herättää lapsen sielun, ohjaa lasten ajatukset tietyllä kanavalla ja saa lapsen sydämen lyömään miljoonien muiden lasten sydämien kanssa. (12) Lastenkirja on kevään auringonsäde, joka herättää lapsen sielun lepotilassa olevat voimat ja aiheuttaa tälle hedelmälliselle maaperälle heitettyjen siementen kasvun. (13) Tämän kirjan ansiosta lapset sulautuvat yhdeksi valtavaksi henkiseksi perheeksi, joka ei tunne etnografisia ja maantieteellisiä rajoja.

(14) 3 Tässä joudun tekemään pienen poikkeaman erityisesti nykyaikaisista lapsista, joiden on koko ajan noudatettava täydellistä epäkunnioitusta kirjan suhteen. (15) Huomioidut siteet, likaisten sormien jäljet, arkkien taivutetut kulmat, kaikenlaiset kirjoitukset reunuksissa - sanoen, tulos on turmeltunut kirja.

(16) Kaiken tämän syitä on vaikea ymmärtää, ja vain yksi selitys voidaan myöntää: tänään julkaistaan \u200b\u200bliikaa kirjoja, ne ovat paljon halvempia ja näyttävät menettäneen todellisen hinnansa muiden talousesineiden joukossa. (17) Sukupolvemme, joka muistaa rakkaan kirjan, säilytti erityisen kunnioituksen sitä korkeimman henkisen järjestyksen esineenä pitäen sinänsä kirkkaan kykyjen ja pyhän työn leimaa.

(D. Mamin-Sibiryakin mukaan)

esittely

Lapsuus on ihmisen huolestuttavin ja maagisin aika. Tämä kirkas aika jättää pysyvän jäljennöksen koko seuraavalle elämälle. Lapsena vahvistamme tietoisuudessamme perheen ihmisten käyttäytymismallia, absorboimme sienen tavoin vanhempiemme luomaa ilmapiiriä.

Elämän tärkeimmät arvot on laskettu lapsuudessa: me alamme arvostaa sitä, mitä perheemme ja ystävämme arvostavat, suhtautumme kielteisesti äiti ja isä puheeseen epätoivoisesti.

Ongelma

D. Mamin-Sibiryak tuo tekstissäan esiin lapsuuden ongelman. Muistoja lapsuudesta, sankarista lapsuudessa ympäröineistä ihmisistä, sydämelle niin rakkaista esineistä, jotka täyttävät kirjoittajan sydämen ja saavat hänet ajattelemaan menneisyyttä.

Kommentti

Kirjailija näkee pitkäaikaisen lapsuutensa usein unessa, jossa kaukana olevat ihmiset ovat lähellä, etenkin rakkaat, koska heitä on mahdotonta nähdä uudelleen todellisuudessa. Sielu sattuu enemmän halua puhua heidän kanssaan, halata, kuulla alkuperäisääni ja nähdä haalistuneet kasvot.

Joskus näyttää siltä, \u200b\u200bettä nämä ihmiset vaativat jotain häneltä, koska on mahdotonta täydentää mitä sankari heille velkaa.

Ei vain sukulaisten ja ystävien mielessä, vaan myös lapsuuden esineitä, jotka olivat tuolloin jatkuva seuralainen. Ensinnäkin muistan kirjan - kirkkaan, värikkään, joka avaa koko upean valtavan maailman lapsen mielen edessä, herättää kasvavan ihmisen sielun.

Kirjailija valittaa, että nykymaailmassa lapsilla on täysin erilainen asenne kirjoihin. Sille on ominaista epäkunniointi häntä kohtaan, huolimaton asenne. D. Mamin-Sibiryak yrittää ymmärtää syyt tähän, toteaa tosiasiaksi, että lastenkirjat ovat halvempia, saatavissa olevia ja siksi menettäneet arvonsa.

Tekijän kanta

Sinun asemasi

Varhaisesta lapsuudesta lähtien on syytä opettaa vauva ja kunnioittaa häntä ympäröivää maailmaa: luontoa, eläimiä, leluja ja kirjoja. Muuten hän ei voi myöhemmin arvioida, mikä tuo hänelle nautintoa ja hyötyä.

Väite # 1

Kun puhutaan lapsuuden vaikutuksesta ihmisen luonteenmuodostukseen, on syytä palauttaa mieleen Ilja Ilyich Oblomov I.A. Goncharova "Oblomov". Teoksessa on koko luku "Oblomovin unelma", jossa kirjoittaja esittelee meille maailmaa, joka nosti Ilja Ilyichin syntymästä opiskelijavuosiinsa.

Vanhemmat ja lastenhoitajat nauttivat häntä kaikesta, suojelivat häntä ulkomaailmasta. Oblomovkan pääarvo oli ruoka ja uni. Ja kypsyessään sankari alkoi ennen kaikkea elämässään arvostaa sohvalla makaamista ja mahdollisuutta syödä herkullisesti.

Oblomovin ystävä, Andrei Stolts, kasvatettiin aivan eri tavalla. Hänen perheensä arvosti aktiivisuutta, käytännöllisyyttä ja työkykyä. Ja hän varttui juuri sellaisenaan - määrätietoinen harjoittaja, joka ei tuhlaa minuuttia.

Väite nro 2

A.N. Ostrovskin "Ukkosta" voi nähdä myös lapsuuden vaikutuksen päähenkilön Katerinan kehitykseen. Hänen lapsuutensa oli valoisa ja valoisa. Hänen vanhempansa rakastivat häntä ja kasvattivat hänessä vapauden rakkauden ja kyvyn uhrata kaiken läheistensä hyväksi.

Löytyneensä Kabanov-perheen avioliiton jälkeen, hän löysi ensimmäistä kertaa elämässään epäystävällisessä ympäristössä, paikassa, jossa yksilöiden vapautta ja tunteiden ilmaisunvapautta ei havaittu, missä kaikki tehtiin talonrakennuksen sääntöjen mukaisesti.

Katerina ei kestänyt sortoa ja kuoli heittäen itsensä epätoivoon jokeen.

johtopäätös

Huolimatta siitä, miltä meistä tuntuu kerralla tai toisella, riippumatta siitä, kuinka pidämme omaa elämäämme ja olemme pettyneitä huomenna, lasten ei pitäisi tuntea ja tietää kaikkea tätä. Ole vastuullinen lapsillesi, opeta heille mitä on heille todella hyödyllistä elämässä, mikä auttaa heitä sopeutumaan maailmaan, jossa heidän on asuttava ja kasvattaa omia lapsiaan.

Mitkä lauseista vastaavat tekstin sisältöä? Kirjoita vastausnumerot.

Selitys.

1) Oltuaan juonut kupin maitoa sokeria, Nikolenka makasi nojatuolilla äitinsä äänen ääneen, hän nukahti, jonka kautta hän tunsi hänen lempeän kätensä juoksevan hiuksensa läpi. Vahvistettu lauseilla 4, 5, 17, 18, 19

2) Kertomuksen tekijän äiti oli aina ujo ulkomaalaisten ulkonäöstä ja vältti pojansa hyväilemistä julkisesti. Kielletään lauseella 20.

3) Kertojan muistot lapsuudesta liittyvät äitiään, joka rakastaa häntä ja on hänelle nautinnon lähde. Vahvistettu lauseella 3

4) Lapsena kerrontaja tunsi olevansa huoleton, iloinen, tunsi voimakasta rakkauden tarvetta. Vahvistettu lauseella 33

5) Nikolenkan äiti ei koskaan antanut poikaansa pysyä iltaisin olohuoneessa ja vei hänet sänkyyn. Väärä, poika nukahti olohuoneessa

Vastaus: 134

Vastaus: 134

Mitkä seuraavista lauseista ovat virheellinen? Kirjoita vastausnumerot.

Ilmoita numerot nousevassa järjestyksessä.

5) Lauseet 32, 33 ovat kertomuksia. ...

Selitys.

1) Ehdotukset 1–3 esittävät perustelut. Absoluuttinen päättely

2) Lause 8 sisältää kuvaavia elementtejä. Kyllä, kertomuksessa on kuvaus

3) Lauseet 12–14 ovat kertomuksia. Tapahtumien muutos, eikö niin

4) Lause 25 antaa perusteen 24 lauseessa sanotulle. Ei, päinvastoin, seuraus

5) Lauseet 32, 33 ovat kertomuksia. Ei, tämä päättely on samanlainen lauseisiin 1-3. Ja tuloste koko tekstiin

Vastaus: 45.

Vastaus: 45

Lähde: USE-2017 varhainen tentti.

Kirjoita synonyymit (synonyymi pari) ehdotuksesta 31.

Synonyymit ovat sanat "hiljainen" ja rauhallisesti

Vastaus: rauhallisesti | rauhallisesti

Vastaus: rauhallisesti | rauhallisesti

Lähde: USE-2017 varhainen tentti.

Kodifikaattoriosa: Sanan Lexical merkitys. Synonyymit. Antonyymit. Homonyymien. Fraseologiset käännökset. Sanaryhmät alkuperän ja käytön mukaan.

Sääntö: Tehtävä 26. Kielen ilmaisutapa

LAUSEKEIDEN ANALYYSI.

Tehtävän tarkoituksena on määrittää tarkastelussa käytetyt ilmaisutavat luomalla vastaavuus katsauksen tekstissä olevien kirjaimien ja numeroiden määritelmien mukaisten aukkojen välillä. Vastaavuudet on kirjoitettava muistiin vain siinä järjestyksessä, jossa kirjaimet kulkevat tekstissä. Jos et tiedä mitä tämän tai kyseisen kirjeen alla on piilotettu, sinun on asetettava "0" tämän numeron tilalle. Tehtävästä voi saada 1-4 pistettä.

Kun suoritat tehtävän 26, tulee muistaa, että täytät arvosteluissa olevat aukot, ts. palauta teksti ja sen mukana semanttinen ja kieliopillinen yhteys... Siksi itse arvion analyysi voi usein toimia lisäohjeena: erilaiset adjektiivit, tyyppisiä tai toisia, predikatteja, jotka ovat yhdenmukaisia \u200b\u200bpuutteiden kanssa jne. Se helpottaa tehtävän suorittamista ja termiluettelon jakamista kahteen ryhmään: ensimmäinen sisältää sanan merkitykseen perustuvat termit, toinen - lauseen rakenteen. Voit tehdä tämän jaon tietäen, että kaikki välineet on jaettu KAHeen suureen ryhmään: ensimmäinen sisältää leksikaaliset (ei-erityiset välineet) ja polut; puheen toisiin hahmoihin (joitain niistä kutsutaan syntaksiksi).

26.1 SATASANA TAI ILMOITTAMINEN KANNETTAVAAN TAITEEN LUOMISEKSI JA SUUREMPI ILMOITUKSEN SAAMINEN. Tropeihin sisältyy sellaisia \u200b\u200btekniikoita kuin epiteetti, vertailu, persoonallisuus, metafora, metonymia, joskus ne sisältävät hyperbolin ja litotyypin.

Huomaa: Tehtävässä yleensä ilmoitetaan, että nämä ovat TRACKS.

Katsauksessa esimerkit tropeista on merkitty suluissa lauseena.

1.Epiteetti (kreikan kielellä - liite, lisäys) on kuviollinen määritelmä, joka merkitsee ominaisuutta, joka on välttämätön tietyssä tilanteessa kuvatussa ilmiössä. Epiteetti eroaa yksinkertaisesta määritelmästä taiteellisessa ilmaisullisuudessa ja kuvassa. Epiteetti perustuu piilotettuun vertailuun.

Epiteetit sisältävät kaikki "värikkäät" määritelmät, jotka ilmaistaan \u200b\u200buseimmiten adjektiiveja:

surullinen orpo maa (F. I. Tyutchev), harmaa utu, sitruunanvalo, hiljainen rauha (I. A. Bunin).

Epiteetit voidaan myös ilmaista:

-substantiiveja, joka toimii sovelluksina tai predikteina ja kuvaa kuvaavan aiheen: talvi noituus; äiti - kostea maa; Runoilija on lyra, ei vain hänen sielunsa lastenhoitaja (M. Gorky);

-adverbejätoimivat olosuhteina: Pohjoisessa villi seisoo yksin... (M. Yu. Lermontov); Lehdet olivat jännittyneesti venytetty tuulessa (K. G. Paustovsky);

-gerunds: aallot kiirehtivät ukkosta ja vilkkuu;

-pronominit, joka ilmaisee ihmisen sielun tietyn tilan superlatiivisen asteen:

Loppujen lopuksi oli taistelevia taisteluita, kyllä, he sanovat, enemmän minkälainen! (M. Yu. Lermontov);

-osallistujat ja osallistujat: Nightingales-sanasto jyrinä metsärajat ilmoitetaan (BL Pasternak); Myönnän myös sellaisten kirjoittajien ilmestymisen ..., jotka eivät voi todistaa, missä he yöpyivät eilen ja joilla ei ole muita kieliä sanoja lukuun ottamatta, ei muista sukulaisuutta (M.E.Saltykov-Štšedrin).

2. Vertailu on kuvallinen tekniikka, joka perustuu yhden ilmiön tai käsitteen vertaamiseen toiseen. Toisin kuin metafora, vertailu on aina kaksitahoista: se nimeää molemmat vertailtavat objektit (ilmiö, ominaisuus, toiminta).

Aulot palavat, heillä ei ole suojaa.

Isämaan pojat voittavat vihollisen,

Ja hehku kuin ikuinen meteoriitti,

Pilvissä pelaaminen pelottaa silmää. (M. Yu. Lermontov)

Vertailut ilmaistaan \u200b\u200bmonin tavoin:

Substantiivien instrumentin tapauksen muoto:

Satakieli harhainen nuoriso lensi ohi,

Aalto huonolla säällä Joy haalistui (A. V. Koltsov)

Adjektiivin tai adverbin vertaileva muoto: Nämä silmät vihreämpimeri ja sypressit tummempi (A. Akhmatova);

Vertaileva käännös ammattiliittojen kanssa ikään kuin ikään kuin ikään kuin:

Kuin peto petonöyrään asuinpaikkaan

Voittaja räjähtää nurmikoilla ... (M. Yu. Lermontov);

Käyttämällä sanoja kuten, kuten:

Varovaisen kissan silmissä

samankaltainen silmäsi (A. Akhmatova);

Vertailevien lausekkeiden käyttö:

Lehvistö on kultainen

Lampun vaaleanpunaisessa vedessä

Kuin pari perhosia

Daze lentää tähtiin. (S. A. Yesenin)

3 metafora (Kreikan kielellä - siirto) on sana tai ilmaus, jota käytetään kuviollisessa merkityksessä, joka perustuu jostain syystä kahden esineen tai ilmiön samankaltaisuuteen. Toisin kuin vertailu, jossa annetaan sekä vertailtava että vertailukelpoinen, metafora sisältää vain toisen, mikä luo sanan kompaktin ja mielikuvituksellisen käytön. Metafora voi perustua esineiden samankaltaisuuteen muodon, värin, tilavuuden, tarkoituksen, sensaatioiden jne. Suhteen: tähdet vesiputous, kirjeiden lumivyöry, tulen seinä, surun aukko, runon helmi, rakkauden kipinäjne.

Kaikki metaforit jakautuvat kahteen ryhmään:

1) yleinen kieli ( "Poistetaan"): kultaiset kädet, myrsky lasillisessa vettä, liikuttavat vuoria, sielun kielet, rakkaus on kuollut;

2) taiteellinen (henkilökohtainen, kirjailijan, runollinen):

Ja tähdet ovat hiipumassa timantti kunnioitusta

SISÄÄN kivuton kylmä aamunkoitto (M. Voloshin);

Tyhjä taivas läpinäkyvä lasi (A. Akhmatova);

JA siniset silmät, pohjattomat

Kukka kaukaisella rannalla. (A. A. Blok)

Metaforia tapahtuu ei vain yksi: se voi kehittyä tekstissä muodostaen kokonaisia \u200b\u200bkuviolausekkeita, monissa tapauksissa kattamaan ikään kuin koko tekstin. se yksityiskohtainen, monimutkainen metafora, vankka taiteellinen kuva.

4. Jäljitelmä - Tämä on eräänlainen metafora, joka perustuu elävän olennon merkkien siirtoon luonnonilmiöihin, esineisiin ja käsitteisiin. Useimmiten henkilöityksiä käytetään kuvaamaan luontoa:

Viemällä unisten laaksojen läpi, uninen sumu laski alasJa vain hevosen vatsa, Ääni, katoaa etäisyydestä. Se meni ulos, muuttui vaaleaksi, syksynä päivänä, tuoksuvien lehtien rullaaminen, unelmattoman unen makuista puoliksi kuihtuneita kukkia... (M. Yu. Lermontov)

5. Metonymia (käännöksessä kreikasta - uudelleennimeäminen) on nimen siirtäminen objektista toiseen niiden vierekkäisyyden perusteella. Viereisyys voi olla osoitus yhteydestä:

Toiminnan ja toimintavälineen välissä: Heidän kylät ja peltoväkivallansa väkivaltaisia \u200b\u200bryöstöjä varten Hän tuomitsi miekkoja ja tulipaloja (A.S. Puškin);

Esineen ja materiaalin välillä esine on valmistettu: ... ei niin hopealla, - kullalla söin (A. S. Griboyedov);

Paikan ja tämän paikan ihmisten välillä: Kaupunki oli meluisa, liput halkivat, märät ruusut putosivat kukka tyttöjen kulhoista ... (Y. K. Olesha)

6. Synecdoche (Kreikan kielellä - korrelaatio) on sellainen metonyymi, joka perustuu merkityksen siirtoon ilmiöstä toiseen niiden välisen kvantitatiivisen suhteen perusteella. Useimmiten siirto tapahtuu:

Vähemmän useammasta: Hänelle ja lintu ei lentä, eikä tiikeri tule ... (A. Puškin);

Osasta kokonaisuuteen: Beard, miksi olet kaikki hiljaa? (A.P. Tšehhov)

7. Periferaasi tai periferaasi(kreikan kielellä - kuvaava lause) on liikevaihto, jota käytetään minkään sanan tai ilmauksen sijasta. Esimerkiksi jae Pietari

A.S.Pushkin - "Pietarin luominen", "Koko yön maiden kauneus ja ihme", "Petrovin kaupunki"; AA Blok MI Tsvetaevan jakeissa - "ritari ilman moitteita", "sinisilmäinen lumilaulaja", "lumi Swan", "kaikkensa sieluni".

8 hyperboolia (kreikan kielellä - liioittelu) on kuviollinen lause, joka sisältää esineen, ilmiön, toiminnan minkä tahansa merkin liioiteltua liioittelua: Harvinainen lintu lentää Dneprin keskelle (N. V. Gogol)

Ja samaan aikaan kuriirit, kuriirit, kuriirit ... voitteko kuvitella kolmekymmentäviisi tuhattajotkut kuriirit! (N. V. Gogol).

9. Litota(Kreikan kielellä - pienyys, maltillisuus) on kuvailmainen lause, joka sisältää kohtuuttoman aliarvioidun minkä tahansa esineen, ilmiön tai toiminnan merkin: Mitkä pienet lehmät! On oikein, vähemmän pinhead.(I.A.Krylov)

Ja kävely tärkeänä, tyylikkäässä rauhallisessa tilassa, talonpoika johtaa hevosta suitsen takana. Isoissa saappaissa, lampaannahkaisessa turkissa, isoissa rukkasissa ... ja itse kynnellä! (N. A. Nekrasov)

10. Ironista (Kreikan kielellä - teeskentely) on sanan tai lausunnon käyttö suorasta vastakkaisessa merkityksessä. Ironia on eräänlainen allegooria, jossa pilkkaaminen on piilotettu ulkoisesti positiivisen arvioinnin taakse: Halkaisu, fiksu, oletko petollinen, pää? (I.A.Krylov)

26.2 "EI ERITYINEN" KIRJALLINEN KIRJALLINEN KIELE

Huomaa: Tehtävät osoittavat joskus, että tämä on leksinen työkalu. Yleensä tehtävän 24 tarkastelussa suluissa annetaan esimerkki leksalisestä välineestä joko yhdellä sanalla tai lauseessa, jossa toinen sanoista on kursivoitu. Huomaa: juuri näitä varoja tarvitaan useimmiten löytyi tehtävästä 22!

11. Synonyymit, toisin sanoen, saman puheosan sanat, ääneltään erilaiset, mutta leksiaalisessa merkityksessä samat tai läheiset ja eroavat toisistaan \u200b\u200bjoko merkityksen sävyjen tai tyylillisen värityksen ( rohkea - rohkea, juokse - kiire, katse (neutraali) - katse (runoilija.)), sillä on suuri ilmaisuvoima.

Synonyymit voivat olla asiayhteydessä.

12. Antonimit, ts. saman puheosan sanat, merkityksessä vastakkaiset ( totuus on väärä, hyvä on paha, inhottava on hienoa), sillä on myös erinomaiset ilmaisukyky.

Antonyymit voivat olla kontekstuaalisia, ts. Niistä tulee antonyymejä vain tässä yhteydessä.

Valheita tapahtuu hyvä vai huono,

Myötätuntoinen tai armoton

Valheita tapahtuu rikas ja hankala,

Huomaamaton ja holtiton

Ihana ja synkkä.

13. Fraasologiat kielen ilmaisun välineenä

Fraaseologiset yksiköt (fraseologiset lausekkeet, ilmaukset), ts. Valmiissa muodossa toistetut lauseet ja lauseet, joissa kiinteä merkitys hallitsee niiden komponenttien arvoja eikä ole yksinkertainen tällaisten merkitysten summa ( päästä sotkuun, olla seitsemännessä taivaassa, kiistan luu), sillä on erinomaiset ilmaisukyky. Fraseologisten yksiköiden ilmeisyys määritellään:

1) heidän eläviä kuviaan, mukaan lukien mytologiset ( kissa itki kuin orava pyörässä, Ariadnen lanka, Damoclesin miekka, Achilleuksen kantapää);

2) monien luokittelu: a) korkean ( ääni itkee erämaassa, uppoaa unohdukseen) tai alennettu (puhekieli, puhekieli: kuten kala vedessä, ei uni eikä henki, johtaa nenän, vaahtoavan kaulan, roikkuvien korvien takana); b) kielitaitojen luokkaan, jolla on positiivinen tunne- ja ilmaisuväri ( varastoida kuin silmän omena - markkinat.) tai negatiivisella tunne-ilmaisulla värityksellä (ilman tsaari päässä - hylätty., pieni paista - jättää huomiotta., rahaton - halveksunta.).

14. Tyylikkäästi värillinen sanasto

Ekspressiivisyyden lisäämiseksi tekstissä voidaan käyttää kaikkia tyylisesti värillisiä sanastoa:

1) emotionaalisesti ilmaiseva (arvioiva) sanasto, mukaan lukien:

a) sanat, joilla on positiivinen emotionaalinen ja ilmeikäs arvio: juhlallinen, ylevä (mukaan lukien vanhan kirkon slaavilainen): inspiraatio, tulevaisuus, isänmaa, pyrkimykset, sisin, horjumaton; sublime-runollinen: seesteinen, säteilevä, lumoava, taivaansininen; hyväksyminen: jalo, erinomainen, hämmästyttävä, rohkea; hellä: aurinko, kultaseni, tytär

b) sanat, joilla on negatiivinen tunne-ekspressiivinen arvio: hylkääminen: keinottelu, haparointi, hölynpöly; vähättelevä: ylöspäin, hustler; halveksiva: unelma, täynnä, kirjoittaa; väärinkäyttäjä /

2) toiminnallinen ja tyylisesti värillinen sanasto, mukaan lukien:

a) kirja: tieteellinen (termit: alliteraatio, kosini, häiriöt); virallinen liiketoiminta: allekirjoittanut, muistion; journalistinen: reportaasi, haastattelu; taiteellinen ja runollinen: taivaansininen, silmät, lanita

b) puhekieli (jokapäiväinen ja kotitalous): isä, poika, braggart, terve

15. Rajoitettu sanasto

Tekstin ilmekkyyden lisäämiseksi voidaan käyttää myös kaikkia rajoitetun sanaston luokkia, mukaan lukien:

Dialektinen sanasto (sanat, joita paikkakunnan asukkaat käyttävät: kochet - kukko, veksha - orava);

Yleinen sanasto (sanat, joilla on selvästi vähentynyt tyylinen väritys: tutut, töykeät, hylkäävät, väärinkäyttäjät, sijaitsevat kirjallisen normin rajalla tai ulkopuolella: kerjäläinen, bum, halkeama, puhuja);

Ammatillinen sanasto (sanat, joita käytetään ammatillisessa puheessa ja joita ei sisälly yleiseen kirjalliseen kieleen: keittiö - merimiesten puheessa, ankka - toimittajien puheessa, ikkuna - opettajien puheessa);

Erikielen sanasto (sankarille tyypilliset sanat - nuoruudet: juhlia, soittokelloja ja pillejä, siistiä; tietokone: aivot - tietokoneen muisti, näppäimistö - näppäimistö; sotilas: demobilisaatio, kauha, hajuvesi; rikollisten žargon: pojat, vadelmat);

Vanhentunut sanasto (historismi on sanoja, jotka ovat vanhentuneet heidän nimeämiensä esineiden tai ilmiöiden katoamisen takia: poikaari, oprichnina, hevonen; archaismit ovat vanhentuneita sanoja, jotka nimeävät esineitä ja käsitteitä, joille kielellä on ilmestynyt uusia nimiä: otsa - otsa, purje - purje); - uusi sanasto (neologismit ovat sanoja, jotka ovat äskettäin tulleet kielelle eivätkä ole vielä menettäneet uutuuttaan): blogi, iskulause, teini).

26.3 LUVUT (RETORISET LUVUT, TYYLISTISET LUVUT, KUULOKUVAT) OVAT NÄYTETYT TYYLISTISET TEKNISET TEKNISET TIEDOT, jotka perustuvat erityisiin sanakombinaatioihin, jotka ylittävät tavanomaisen käytännön käytön, ja joiden tarkoituksena on parantaa tekstin ilmaisullisuutta ja kuvallisuutta. Puheen päähahmot sisältävät: retorisen kysymyksen, retorisen huuton, retorisen osoitteen, toiston, syntaktisen rinnakkaisuuden, moniliiton, liittoutumattomuuden, ellipsin, inversion, lohkomisen, antiteesin, gradaation, oksymoronin. Toisin kuin sanalliset keinot, tämä on lauseen tai useiden lauseiden taso.

Huomaa: Tehtävillä ei ole selkeää määritelmämuotoa, joka ilmaisee nämä keinot: niitä kutsutaan syntaktisiksi keinoiksi ja tekniikkaksi, ja yksinkertaisesti ilmaisuvälineiksi ja kuviksi.Tehtävässä 24 puhelu merkitään suluissa ilmoitetulla lauseen numerolla.

16.Retoorinen kysymys on luku, joka sisältää lausunnon kysymyksen muodossa. Retorinen kysymys ei vaadi vastausta, sitä käytetään lisäämään emotionaalisuutta, puheen ilmaisukykyä ja kiinnittämään lukijan huomio tiettyyn ilmiöön:

Miksi hän antoi kätensä merkityksettömille surujaille, miksi hän uskoi väärien sanojen ja hyväilyjen kanssa, Hän ymmärsi nuoruudesta lähtien ymmärtävänsä ihmisiä?.. (M. Yu. Lermontov);

17 retorinen huudaus on luku, joka sisältää lausunnon huuton muodossa. Retoriset huutot parantavat tiettyjen tunteiden ilmaisua viestissä; ne eroavat yleensä paitsi erityisestä emotionaalisuudesta, myös juhlallisuudesta ja korotuksesta:

Se oli meidän vuosiemme aamuna - Onnea! kyyneleistä! Voi metsä! Voi elämä! auringon valosta! Oi tuoretta koivua. (A. K. Tolstoi);

Valitettavasti!ennen muukalaisen valtaa Ylpeä maa kumarsi. (M. Yu. Lermontov)

18 retorinen osoite - Tämä on tyylillinen hahmo, joka koostuu korostetusta osoituksesta jollekin tai jollekin puheen ilmaisukyvyn parantamiseksi. Se ei palvele niinkään puheen vastaanottajan nimeämistä, vaan ilmaisua suhtautumisesta siihen, mitä tekstissä sanotaan. Retooriset osoitteet voivat luoda puheen juhlallisuuden ja paaton, ilmaista ilon, katumuksen ja muita mielialan ja tunnetilan sävyjä:

Ystäväni! Unionimme on hieno. Hän, kuten sielu, on pysäyttämätön ja iankaikkinen (A. Puškin);

Voi syvä yö! Voi kylmä syksy!Tyhmä! (K. D. Balmont)

19.Toisto (sijainti-leksinen toisto, leksinen toisto) on tyylillinen hahmo, joka koostuu minkä tahansa lauseen (sanan) jäsenen, lauseen osan tai kokonaisen lauseen, useiden lauseiden, stanzan toistamisesta heidän kiinnittämiseksi erityistä huomiota.

Toistotyypit ovat anaphora, epiphora ja pickup.

anaforia(Kreikan kielellä - nousu, nousu) tai yksitoikkoisuus on sanan tai sanaryhmän toisto rivien, stanssien tai lauseiden alussa:

laiskastisumuinen keskipäivä hengittää,

laiskasti joki pyörii.

Ja taivaanpuhdistuksessa ja puhdasta

Pilvet sulavat laiskasti (F. I. Tyutchev);

epifora (kreikan kielellä - lisäys, kauden viimeinen lause) on sanojen tai sanaryhmän toisto rivien, sanojen tai lauseiden lopussa:

Vaikka ihminen ei ole iankaikkista,

Se mikä on iankaikkista - inhimillisesti.

Mikä on päivä tai ikä

Ennen loputonta?

Vaikka ihminen ei ole iankaikkista,

Se mikä on iankaikkista - inhimillisesti (A. A. fet);

He saivat leivän kevyttä leipää - ilo!

Nykyään elokuva on hyvä klubilla - ilo!

Paustovskyn kaksiosainen painos tuotiin kirjakauppaan ilo! (A.I.Solzhenitsyn)

Noukkia - tämä on minkä tahansa puheen segmentin (lauseen, runollisen linjan) toistaminen seuraavan vastaavan puheen segmentin alussa:

Hän kaatui kylmällä lumella

Kylmällä lumella, kuten mänty

Kuin mänty puu kosteassa metsässä (M. Yu. Lermontov);

20. Parallelismi (syntaattinen rinnakkaisuus) (Kreikan kaistasta - vierekkäin) - tekstin vierekkäisten osien identtinen tai samanlainen rakenne: vierekkäiset lauseet, runolliset viivat, stanzat, jotka korreloidessaan muodostavat yhden kuvan:

Katson tulevaisuuteen pelolla

Katson menneisyyteen kaipaamalla ... (M. Yu. Lermontov);

Olin soi

Kukkiin sinulle keväällä

Mutta et halunnut kukkia,

Ja et kuullut sanoja? (K. D. Balmont)

Usein antiteesi: Mitä hän etsii kaukaisesta maasta? Mitä hän heitti kotimaassaan?(M. Lermontov); Ei liiketoiminnan maa, vaan liiketoiminta maa (sanomalehti).

21. Inversio (Kreikan kielellä - permutaatio, kaatuminen) on muutos lauseen tavanomaisessa järjestyksessä tekstin minkä tahansa elementin (sanan, lauseen) semanttisen merkityksen korostamiseksi, jotta lauseelle annetaan erityinen tyylinen väritys: juhlallinen, voimakas ääni tai päinvastoin, puhekieli, heikentynyt suorituskyky. Seuraavia yhdistelmiä pidetään käänteisinä venäjäksi:

Sovittu määritelmä noudattaa määriteltyä sanaa: Istun baarien takana dungeon kostea (M. Yu. Lermontov); Mutta tätä merta ei kulkenut turvotusta; tukkoinen ilma ei virrannut: se oli panimoa suuri myrsky (I. S. Turgenev);

Substantiivien ilmaisut lisäykset ja olosuhteet ovat ennen sanaa, johon ne viittaavat: Tunnit yksitoikkoinen taistelu (kellon yksitoikkoinen soittoääni);

22. Pakkaus(ranskan kielellä - hiukkanen) on tyylinen laite, joka koostuu lauseen yhden syntaktisen rakenteen jakamisesta useisiin intonaatio- ja semanttisiin yksiköihin - lauseisiin. Täyspistettä, huutomerkkejä ja kysymysmerkkejä, ellipsiä voidaan käyttää lauseen paikassa. Aamulla kirkas kuin lastu. Kauhea. Pitkä. Ratny. Jalkaväkirykmentti kukistettiin. Meidän. Eriarvoisessa taistelussa(R. Rozhdestvensky); Miksi kukaan ei ole välinpitämätön? Koulutus ja terveydenhuolto! Yhteiskunnan tärkeimmät alueet! Ei mainita tässä asiakirjassa ollenkaan(Sanomalehdistä); Valtion on muistettava tärkein asia: sen kansalaiset eivät ole yksilöitä. Ja ihmiset... (Sanomalehdistä)

23. Ei-unionit ja moniliitot - syntaktiset hahmot, jotka perustuvat tahalliseen laiminlyöntiin tai päinvastoin liittojen tietoiseen toistamiseen. Ensimmäisessä tapauksessa kun jätetään pois ammattiliitot, puheesta tulee tiivis, kompakti, dynaaminen. Tässä kuvatut toiminnot ja tapahtumat korvaavat toisiaan nopeasti, heti, välittömästi:

Ruotsalainen, venäläinen - piikit, paloittelu, leikkaukset.

Rummun lyönti, napsautukset, hionta.

Aseiden ukkonen, kanto, naapuri, valitus,

Ja kuolema ja helvetti kaikilla puolilla. (A.S. Puškin)

Kun multi-liittopuhe, päinvastoin, hidastuu, pysähtyy ja toistuva liitto korostaa sanoja korostaen selvästi niiden semanttista merkitystä:

Mutta ja pojanpoika, ja pojanpojanpoika, ja iso-iso-pojanpoika

Ne kasvavat minussa, kun minä itse kasvaa ... (P.G. Antokolsky)

24. Jakso- pitkä, polynominen lause tai hyvin yleinen yksinkertainen lause, joka erottuu täydellisyydestä, aiheen yhtenäisyydestä ja intonaattisesta jakautumisesta kahteen osaan. Ensimmäisessä osassa samantyyppisten alalauseiden (tai lauseen jäsenten) syntaattinen toisto lisääntyy intonaation kasvavalla lisääntymisellä, sitten tapahtuu merkittävä tauonjako, ja toisessa osassa, jossa tehdään johtopäätös, äänentoisto laskee huomattavasti. Tällainen intonaatio muodostaa eräänlaisen ympyrän:

Aina kun halusin rajoittaa elämäni kotipiiriin, / Kun minua käskettiin olemaan isä, puoliso, / Kun minua houkutteli perhekuva jopa yhdeksi hetkeksi, niin en varmasti etsiisi toista morsiamaa paitsi sinua. (A.S. Puškin)

25 Antiteesi tai oppositio (Kreikan kielellä - oppositio) on käännös, jossa vastakkaiset käsitteet, asemat, kuvat ovat jyrkästi vastakkaisia. Antiteesin luomiseen käytetään yleensä antonyymejä - yleinen kieli ja asiayhteys:

Olet rikas, olen hyvin köyhä, olet proosaa, olen runoilija(A.S. Puškin);

Katsoin eilen silmiin

Ja nyt - kaikki näyttää sivuttain,

Eilen istuin lintujen edessä

Kaikki haut ovat tänään variksia!

Olen tyhmä ja olet fiksu

Elossa, ja olen tyhmä.

Kaikkien aikojen naisten itku:

"Rakas, mitä olen tehnyt sinulle?" (M. I. Tsvetaeva)

26. Aste (kaistasta lat. - asteittainen lisäys, lisäys) - tekniikka, joka koostuu sanojen, ilmaisujen, tropejen (epiteetit, metaforit, vertailut) peräkkäisestä järjestelystä ominaisuuden vahvistamisen (lisäämisen) tai heikentämisen (vähentämisen) järjestyksessä. Kasvava kaltevuus käytetään yleensä tekstin kuvien, emotionaalisen ilmaisun ja vaikutuksen parantamiseksi:

Soitin sinulle, mutta et katsonut taaksepäin, vuodatin kyyneleitä, mutta et laskenut (A. A. Blok);

Paistoi, palaa, loistivaltavat siniset silmät. (V. A. Soloukhin)

Alaspäin suuntautuva aste käytetään harvemmin ja sen tarkoituksena on yleensä parantaa tekstin semanttista sisältöä ja luoda kuvia:

Hän toi kuolevaisen tervan

Kyllä, oksat kuivuneet lehdet. (A. Puškin)

27. Oksymoroni (kreikan kielellä - nokkela-tyhmä) on tyylillinen hahmo, jossa yleensä ristiriidassa olevat käsitteet yhdistetään pääsääntöisesti ristiriitaisiksi ( katkera ilo, soiva hiljaisuusjne.); samaan aikaan saadaan uusi merkitys, ja puhe saa erityisen ilmaisun: Siitä tunnista lähtien Iljalle alkoi suloinen piinahengittää kevyesti sielua (I.S.Shmelev);

on hyvää melankoliaa aamun huivissa (S. A. Yesenin);

Mutta heidän ruma kauneutensa Ymmärsin pian mysteerin. (M. Yu. Lermontov)

28. Allegooria - allegooria, abstraktin käsitteen välittäminen tietyn kuvan kautta: Kettujen ja susien on voitettava (ovela, viha, ahneus).

29. Oletus - lausunnon tarkoituksellinen keskeyttäminen, välittäen puheen tunne ja ehdottaa, että lukija arvaa lausumattoman: Mutta halusin ... Ehkä sinä ...

Edellä mainittujen syntaktisten ilmaisukeinojen lisäksi testit sisältävät myös seuraavat:

-huutomerkit;

- vuoropuhelu, piilotettu vuoropuhelu;

-kysymyksen ja vastauksen esitysmuoto esitysmuoto, jossa kysymykset ja vastaukset kysymyksiin vuorottelevat;

-homogeenisten jäsenten rivit;

-lainaus;

-johdanto sanat ja rakenteet

-Epätäydelliset lauseet - lauseet, joissa mikä tahansa termi jätetään pois, mikä on välttämätöntä rakenteen ja merkityksen täydellisyydelle. Kadonneet lauseet jäsenet voidaan palauttaa ja asiayhteyteen.

Sisältää ellipsin, eli predikaatin jättämisen pois.

Nämä käsitteet käsitellään koulun syntaksikurssilla. Siksi luultavasti näitä ilmaisutapoja kutsutaan katsauksessa useimmiten syntaktisiksi.

Löydä lauseiden 1–7 joukosta edelliseen lauseeseen liittyvä (t) henkilökohtaisella pronominilla. Kirjoita tarjouksen numero (t).

Selitys (katso myös alla oleva sääntö).

Mieti lauseiden välistä suhdetta. Etsimme henkilökohtaisia \u200b\u200bpronomineja heissä: №3-7: ssä ei ole henkilökohtaisia \u200b\u200bpronomineja.

(1) Iloinen, onnellinen, peruuttamaton lapsuuden aika! (2) Kuinka ei rakastaa, älä vaalia muistoja hänestä?

Tietoja hänestä \u003d Tietoja (lapsuuden aika).

Vastaus: 2

Vastaus: 2

Lähde: USE-2017 varhainen tentti.

Relevanssi: Kuluva lukuvuosi

Vaikeusaste: normaali

Kodifiointiosa: Tekstin lauseiden viestintävälineet

Sääntö: Tehtävä 25. Lauseiden viestintävälineet tekstissä

TEKSTIEN EHDOTUKSEN VIESTINTÄ

Useita lauseita, jotka teema ja pääidea yhdistävät kokonaisuutena, kutsutaan tekstiksi (latinalaisesta tekstistä - kangas, yhteys, yhteys).

Ilmeisesti kaikkia pisteellä erotettuja lauseita ei ole eristetty toisistaan. Tekstin kahden vierekkäisen lauseen välillä on semanttinen yhteys, ja paitsi vierekkäin olevat lauseet, myös erotettuina toisistaan \u200b\u200byhdellä tai useammalla lauseella, voivat olla yhteydessä toisiinsa. Lauseiden väliset semanttiset suhteet ovat erilaisia: yhden lauseen sisältöä voidaan vastustaa toisen lauseen sisältöä; kahden tai useamman lauseen sisältöä voidaan verrata toisiinsa; toisen virkkeen sisältö voi paljastaa ensimmäisen merkityksen tai selventää yhtä sen jäsenistä, ja kolmannen sisältö voi paljastaa toisen merkityksen jne. Tehtävän 23 tarkoituksena on selvittää lauseiden välinen suhde.

Tehtävän sanamuoto voi olla seuraava:

Löydä lauseiden 11-18 joukosta edelliseen liittyvä (t) demonstraatio-, adverbi- ja sukulaissanoilla. Kirjoita tarjouksen numero (t)

Tai: Määritä lauseiden 12 ja 13 välisen yhteyden tyyppi.

Muista, että edellinen oli YKSI YLEINEN. Siten, jos aikaväli 11-18 määritetään, etsittävä lause on tehtävässä ilmoitettujen rajojen sisällä, ja vastaus 11 voi olla oikea, jos tämä lause liittyy tehtävässä ilmoitettuun 10. aiheeseen. Vastauksia voi olla 1 tai enemmän. Piste tehtävän onnistuneesta suorittamisesta on 1.

Siirrymme eteenpäin teoreettiseen osaan.

Useimmiten käytämme tätä tekstin rakennusmallia: jokainen lause on linkitetty seuraavaan, tätä kutsutaan ketjulinkiksi. (Puhumme rinnakkaisviestinnästä alla). Puhumme ja kirjoitamme, yhdistämme itsenäiset lauseet tekstiksi yksinkertaisten sääntöjen mukaisesti. Tässä on ydin: kahden vierekkäisen lauseen on viitattava samaan aiheeseen.

Kaikentyyppiset viestinnät jaetaan yleensä leksinen, morfologinen ja syntaktiikka... Yhdistämällä lauseita tekstiin voidaan yleensä käyttää useita viestintyyppejä samanaikaisesti... Tämä helpottaa huomattavasti halutun lauseen etsimistä määritettyyn kappaleeseen. Asukaamme yksityiskohtaisesti jokaisessa tyypissä.

23.1. Viestintä leksiaalisin keinoin.

1. Sanat yhdestä temaattisesta ryhmästä.

Yhden temaattisen ryhmän sanat ovat sanoja, joilla on yhteinen leksinen merkitys ja jotka edustavat samanlaisia, mutta eivät samoja käsitteitä.

Esimerkkejä sanoista: 1) metsä, polku, puut; 2) rakennukset, kadut, jalkakäytävät, neliöt; 3) vesi, kalat, aallot; sairaala, sairaanhoitajat, ensiapu, osasto

vesi oli puhdas ja läpinäkyvä. aallot juoksi rantaan hitaasti ja hiljaa.

2. Yleiset sanat.

Geneeriset sanat ovat sanoja, jotka yhdistävät suku- ja lajasuhteet: suku on laajempi käsite, laji on kapeampi.

Esimerkkejä sanoista: Kamomilla on kukka; koivu on puu; auto - kuljetusjne.

Näytelauseet: Kasvaa edelleen ikkunan alla koivu... Kuinka monta muistoa minulla on tästä puu...

Ala kamomilla tulla harvinaiseksi. Mutta tämä on vaatimatonta kukka.

3 Leksinen toisto

Leksinen toisto on saman sanan toisto samassa sanamuodossa.

Lauseiden läheisin yhteys ilmaistaan \u200b\u200bensisijaisesti toistossa. Yhden tai toisen lauseen toistaminen on ketjun tärkein piirre. Esimerkiksi lauseissa Puutarhan takana oli metsä. Metsä oli kuuro, juoksi yhteys on rakennettu "aihe - aihe" - mallin mukaan, toisin sanoen ensimmäisen virkkeen lopussa nimetty aihe toistetaan seuraavan alussa; lauseissa Fysiikka on tiede. Tieteen on käytettävä dialektista menetelmää - "malli predikaatti - aihe"; esimerkiksi Vene kiinnittyi rantaan. Ranta oli täynnä pieniä kiviä - "olosuhteet - aihe" -malli ja niin edelleen. Mutta jos kahdessa ensimmäisessä esimerkissä sanat metsä ja tiede seiso jokaisessa viereisessä lauseessa samassa tapauksessa, sitten sana rannikko on eri muotoinen. USE-tehtävien leksikaalista toistoa pidetään sanan toistona samassa sanamuodossa, jota käytetään lisäämään vaikutusta lukijaan.

Taiteellisten ja journalististen tyylien teksteissä ketjuyhteys leksisen toiston kautta on usein ilmeikäs, tunnepitoinen, etenkin kun toisto on lauseiden risteyksessä:

Tämä katoaa Isänmaan Aral -kartasta meri.

Koko meri!

Toistotoimintoa käytetään tässä vahvistamaan lukijaan kohdistuva vaikutus.

Katsotaanpa joitain esimerkkejä. Emme ota vielä huomioon muita viestintäkeinoja, tarkastelemme vain leksistä toistoa.

(36) Kuulin erittäin rohkean sodan käyneen miehen sanoneen kerran: “ Aikaisemmin pelottava, erittäin pelottava. " (37) Hän puhui totuuden: hän aiemmin ollut pelottava.

(15) Otin opettajana tapaamani nuoria, jotka kaipaavat selkeää ja tarkkaa vastausta kysymykseen korkeammasta arvotelämään. (16) 0 arvot, jonka avulla voit erottaa hyvän ja pahan ja valita parhaat ja arvokkaimmat.

merkintä: eri sanamuodot viittaavat erityyppiseen yhteyteen.Lisätietoja eroista on sanamuotojen kappaleessa.

4 Yksijuuren sanat

Yhden juuren sanat ovat sanoja, joilla on sama juuri ja yhteinen merkitys.

Esimerkkejä sanoista: Kotimaa, syntymä, syntymä, klaani; kopioi, murtu, räjähti

Näytelauseet: olen onnekas syntyä terve ja vahva. Minun historiani syntymä mukavalta.

Vaikka ymmärsin, että suhde on välttämätön lepää rauhassamutta en voinut tehdä sitä itse. Tämä tauko olisi erittäin tuskallinen molemmille.

5 synonyymejä

Synonyymit ovat sanan samaa puhetta, sanalla merkityksellisiä.

Esimerkkejä sanoista: olla tylsää, paheksua, surullinen; hauskaa, iloa, iloita

Näytelauseet: Jakaen hän sanoi sen jää kaipaamaan... Tiesin myös sen tulen olemaan surullinen läpi kävelemme ja keskustelemme.

Ilo omaksui minut, otti ja kantoi minut ... Riemunäytti siltä, \u200b\u200bettei rajoja ollut: Lina vastasi, lopulta vastasi!

On huomattava, että synonyymejä on vaikea löytää tekstistä, jos sinun täytyy etsiä suhdetta vain synonyymejä käyttämällä. Mutta pääsääntöisesti tämän viestintämenetelmän lisäksi käytetään myös muita. Joten esimerkissä 1 on olemassa liitto myös , tästä yhteydestä keskustellaan alla.

6 Kontekstuaaliset synonyymit

Kontekstuaaliset synonyymit ovat saman puheosan sanoja, jotka koontuvat merkitykseen vain tässä yhteydessä, koska ne viittaavat samaan aiheeseen (ominaisuus, toiminta).

Esimerkkejä sanoista: kissanpentu, huono kaveri, ilkikasta; tyttö, opiskelija, kauneus

Näytelauseet: Kisu asuu kanssamme äskettäin. Aviomies lähti miesparka puusta, johon hän kiipesi, pakeneen koiria.

Arvasin, että hän opiskelija. Tyttö jatkoi hiljaa huolimatta kaikista ponnisteluistani saadakseni hänet puhumaan.

Vielä vaikeampaa on löytää nämä sanat tekstistä: kirjoittaja tekee niistä kaikki synonyymit. Mutta tämän viestintämenetelmän lisäksi käytetään myös muita, mikä helpottaa hakua.

7 Antonyymit

Antonyymit ovat sanan samaa puheosaa, merkityksessä vastakkaisia.

Esimerkkejä sanoista: naurua, kyyneleitä; kuuma kylmä

Näytelauseet: Teeskentelin pitäväni tästä vitsistä ja puristani jotain sellaista nauru... Mutta kyyneleet kuristi minut ja lähdin nopeasti huoneesta.

Hänen sanansa olivat kuumia ja poltettu... Silmät jäähdytetty kylmä. Se oli kuin olisin kiinni kontrastisuihkussa ...

8 Kontekstuaaliset antonyymit

Kontekstuaaliset antonyymit ovat saman puheosan sanoja, päinvastoin kuin tässä yhteydessä.

Esimerkkejä sanoista: hiiri - leijona; talo - työ vihreä - kypsä

Näytelauseet: Päällä työ tämä mies oli harmaa hiiri. Kotona heräsin hänessä leijona.

Kypsä marjoja voidaan turvallisesti käyttää hillojen valmistukseen. Ja täällä vihreä On parasta olla laittamatta niitä, ne yleensä maistuvat karvasta ja voivat pilata maun.

Kiinnitä huomiota termien sattumanvaraisuuteen (synonyymit, antonyymit, mukaan lukien asiayhteydet) tässä tehtävässä ja tehtävissä 22 ja 24: se on yksi ja sama leksinen ilmiö, mutta katsottuna eri kulmasta. Leksiset välineet voivat toimia kahden vierekkäisen lauseen yhdistämiseksi tai ne eivät välttämättä ole yhdyslinkki. Samanaikaisesti ne ovat aina ilmaisukeino, ts. Heillä on kaikki mahdollisuudet olla tehtävien 22 ja 24 kohde. Siksi neuvoja: kiinnitä huomiota tehtäviin suorittaessasi tehtävää 23. Opit lisää teoreettista materiaalia leksisistä keinoista tehtävän 24 ohjeohjeesta.

23.2. Kommunikointi morfologisin keinoin

Leksisten viestintävälineiden ohella käytetään myös morfologisia.

1. Äännä

Pronominilinkki on linkki, jossa Yksi sana tai useita sanoja edellisestä virkkeestä korvataan pronominilla. Jos haluat nähdä tällaisen yhteyden, sinun on tiedettävä, mikä pronomini on, mitkä ovat kategoriat merkityksen mukaan.

Mitä sinun tarvitsee tietää:

Ääntämiset ovat sanoja, joita käytetään nimen (substantiivi, adjektiivi, numero) sijasta ja jotka osoittavat henkilöitä, osoittavat esineitä, esineiden merkkejä, esineiden lukumäärää nimeämättä niitä nimenomaan.

Merkinnän ja kieliopillisten ominaisuuksien mukaan pronomineja on yhdeksän luokkaa:

1) henkilökohtainen (minä, me; sinä, sinä; hän, hän, se; he);

2) palautettava (itse);

3) hallussaan oleva (omasi, sinun, meidän, sinun, sinun); käytetään hallussaan myös henkilökohtainen: hänen (takki), hänen työnsä), heille (ansio).

4) ohjeellinen (tämä, että sellainen, sellainen, sellainen, niin paljon);

5) määräävä (itse, itse, kaikki, kaikki, kukin, erilaiset);

6) sukulainen (kuka, mitä, mitä, mitä, mitä, kuinka paljon, kenen kanssa);

7) kysely (kuka? Mitä? Mitä? Ketä? Ketä? Kumpaa? Kuinka paljon? Missä? Milloin? Missä? Mistä? Mistä? Miksi? Miksi? Miksi? Mikä?);

8) negatiivinen (kukaan, ei mitään, kukaan);

9) määrittelemätön (joku, jokin, joku, joku, joku, joku).

Älä unohda, että pronominien muutos tapauksissa, siksi "sinä", "minä", "meistä", "heistä", "kukaan", "kaikki" ovat pronominien muotoja.

Pääsääntöisesti tehtävä osoittaa MITEN luokan pronominin pitäisi olla, mutta tämä ei ole välttämätöntä, jos määritettynä ajanjaksona ei ole muita pronomineja, jotka suorittaisivat YHTEYDEN elementtien roolia. Sinun on tiedettävä selvästi, että tekstissä esiintyvä EI KAIKKI pronomini on yhdistävä linkki.

Katsotaanpa esimerkkejä ja selvitetään kuinka lauseet 1 ja 2 liittyvät toisiinsa; 2 ja 3.

1) Koulumme on hiljattain remontoitu. 2) Valmisin sen monta vuotta sitten, mutta joskus menin sisään, vaeltelin koululattiat. 3) Nyt he ovat muukalaisia, toisia, eivät minun ...

Toisessa virkkeessä on kaksi pronominia, molemmat henkilökohtaiset, minä olen ja hänen... Kumpi on yksi paperiliitinjoka yhdistää ensimmäisen ja toisen virkkeen? Jos tämä pronomini minä olenmikä se on vaihdettu lauseessa 1? Ei mitään... Ja mikä korvaa pronominin hänen? Sana " koulu»Ensimmäisestä virkkeestä. Päätelmämme on: kommunikointi henkilökohtaisen pronominin avulla hänen.

Kolmannessa virkkeessä on kolme pronominia: ne ovat jotenkin minun. Vain pronomini liittyy toiseen ne (\u003d kerrokset toisesta tarjouksesta). Levätä Älä korreloi toisen virkkeen sanojen kanssa eikä korvaa mitään... Johtopäätös: toinen lause kolmannen kanssa yhdistää pronominin ne.

Mikä on tämän viestintämenetelmän ymmärtämisen käytännön merkitys? Se tosiasia, että voit käyttää ja pitäisi käyttää asesanoja substantiivien, adjektiivien ja numeroiden sijasta. Käyttää, mutta ei väärinkäyttää, koska sanojen "hän", "hän", "ne" runsaus johtaa joskus väärinkäsityksiin ja sekaannuksiin.

2. Adverbi

Adverbeja käyttävä viestintä on viestintää, jonka ominaisuudet riippuvat adverbin merkityksestä.

Jotta näet tällaisen yhteyden, sinun on tiedettävä, mikä adverbi on, mitkä ovat luokkien arvot.

Adverbit ovat vaihtamattomia sanoja, jotka kuvaavat ominaisuutta toimesta ja viittaavat verbiin.

Seuraavien merkitysten adverbejä voidaan käyttää viestintävälineinä:

Aika ja tila: alla, vasemmalla, vieressä, alussa, kauan sittenja vastaavat.

Näytelauseet: Meidän on tehtävä töitä. ensiksi se oli vaikeaa: en voinut työskennellä ryhmässä, ei ollut ideoita. Myöhemmin osallistui, tunsi heidän vahvuutensa ja jopa innostui.merkintä: Lauseet 2 ja 3 liittyvät lauseeseen 1 ilmoitettuja adverbeja käyttämällä. Tämän tyyppistä viestintää kutsutaan rinnakkaisviestintä.

Nousimme vuoren huipulle. Noin olimme vain puiden yläosat. Vieressä pilvet leijuivat kanssamme. Samanlainen esimerkki rinnakkaisliitoksesta: 2 ja 3 liittyvät 1: ään osoitettuja adverbeja käyttämällä.

Ohjeelliset adverbit. (Niitä kutsutaan joskus sanat-sanat-sanat, koska he eivät nimeä, miten tai missä toiminta tapahtuu, vaan vain ilmoittavat sen): siellä, täällä, siellä, sitten, sieltä, koska, niin ja vastaavat.

Näytelauseet: Viime kesänä olin lomalla yhdessä Valkovenäjän sanatorioissa. Sieltä oli melkein mahdotonta soittaa, puhumattakaan työskennellä Internetissä.Adverbi "sieltä" korvaa koko lauseen.

Elämä jatkui tavalliseen tapaan: Opiskelin, äitini ja isäni työskentelivät, pieni sisareni meni naimisiin ja lähti miehensä kanssa. Niin kolme vuotta on kulunut. Adverbi "niin" tiivistää edellisen virkkeen koko sisällön.

On mahdollista käyttää ja muut luokan adverbitesimerkiksi negatiivinen: B koulu ja yliopisto Minulla ei ollut hyviä suhteita ikätovereihini. kyllä \u200b\u200bja ei mihinkään ei lisännyt; En kuitenkaan kärsinyt tästä, minulla oli perhe, oli veljiä, he vaihtoivat ystäviäni.

3. Unioni

Yhdistäminen konjunktioiden avulla on yleisin yhteyslaji, jonka seurauksena liiton merkitykseen liittyvien lauseiden välillä syntyy erilaisia \u200b\u200bsuhteita.

Viestintä luovien konjunktioiden avulla: mutta, ja, mutta, mutta, myös, tai kuitenkin ja muut. Tehtävä voi ilmoittaa liitostyypin tai sitä ei ehkä määritetä. Siksi ammattiliittojen materiaali tulisi toistaa.

Yksityiskohdat koostumusliitoista kuvataan erityisessä osassa.

Näytelauseet: Vapaapäivän loppuun mennessä olimme uskomattoman väsyneitä. Mutta tunnelma oli uskomaton! Viestintä kilpailevan liiton "mutta" avulla.

Se on aina ollut näin ... Tai minusta näytti niin ...Yhteystiedot erottavan liiton "tai" kanssa.

Kiinnitämme huomiota siihen, että vain yksi liitto osallistuu harvoin yhteyden muodostamiseen: leksisiä viestintävälineitä käytetään pääsääntöisesti samanaikaisesti.

Kommunikaatio alaisten ammattiliittojen avulla: sillä, niin... Tämä on erittäin epätyypillinen tapaus, koska alaisten liitot sitovat lauseita osana monimutkaista alaista. Mielestämme tällaisen yhteyden yhteydessä monimutkaisen lauseen rakenne on tarkoituksellinen murtuma.

Näytelauseet: Olin täysin epätoivoinen ... varten ei tiennyt mitä tehdä, minne mennä ja mikä tärkeintä, kenen puoleen pyytää apua.Unioni puolesta on merkittävä, koska, koska, osoittaa sankarin tilan syyn.

En suorittanut tenttejä, en käynyt yliopistossa, en voinut pyytää apua vanhemmiltasi ja en tekisi sitä. Jotta jäljellä oli vain yksi asia: löytää työ. Joten mikä on tutkimuksen tarkoitus.

4. Hiukkaset

Hiukkaskommunikaatio seuraa aina muun tyyppistä viestintää.

hiukkasia loppujen lopuksi, ja vain, täällä, siellä, vain, jopa, tuo ehdotukseen lisää sävyjä.

Näytelauseet: Soita vanhemmillesi, keskustele heidän kanssaan. Kuitenkin se on niin yksinkertaista ja samalla vaikeaa - rakastaa ...

Kaikki talossa jo nukkuivat. JA vain isoäiti mutisi pehmeästi: hän luki aina rukouksia ennen nukkumaanmenoa ja pyysi taivaan voimia paremman elämän saamiseksi meille.

Kun hänen aviomiehensä lähti, sielu tyhjentyi ja talo oli tyhjä. Jopa Kissa, joka kiirehtii yleensä asunnon ympäri meteoorilla, vain haukkuu vain unisesti ja yrittää edelleen kiivetä käsiini. Tässä kenen käsiin nojautuin ...Huomaa, että sitovat hiukkaset ovat lauseen alussa.

5. Sanamuodot

Viestintä sanamuodolla koostuu siitä, että vierekkäisissä lauseissa samaa sanaa käytetään eri tavoin

• jos tämä substantiivi - numero ja tapaus
• jos adjektiivi - sukupuoli, lukumäärä ja tapaus
• jos pronomini - sukupuoli, lukumäärä ja tapaus luokasta riippuen
• jos verbi henkilössä (sukupuoli), lukumäärä, jännittynyt

Verbejä ja partikkelit, verbejä ja partikkelit pidetään eri sanoina.

Näytelauseet: melu vähitellen lisääntynyt. Tästä kasvavasta melu siitä tuli epämukava.

Olin perehtynyt poikani kapteeni... Itsekseni kapteeni kohtalo ei vähentänyt minua, mutta tiesin, että se oli vain ajan kysymys.

merkintä: tehtävässä voidaan kirjoittaa "sanamuodot" ja sitten se on Yksi sana eri muodoissa;

"Sanamuoto" - ja nämä ovat jo kaksi sanaa, jotka toistetaan vierekkäisissä lauseissa.

Ero sanan muotojen ja leksisen toiston välillä on erityisen vaikea.

Tiedot opettajalle.

Otetaan esimerkiksi todellisen KÄYTÖN vaikein tehtävä vuonna 2016. Tässä on koko fragmentti, joka on julkaistu FIPI: n verkkosivustolla "Metodologiset ohjeet opettajille (2016)"

Tutkittajien vaikeudet tehtävän 23 suorittamisessa aiheuttivat tapaukset, joissa tehtäväedellytys erotti sanan muodon ja leksisen toiston toisistaan \u200b\u200blauseiden yhdistämiseksi tekstissä. Näissä tapauksissa analysoitaessa kielellistä materiaalia opiskelijat tulisi kiinnittää siihen tosiseikkaan, että leksinen toisto edellyttää leksisen yksikön toistamista erityisellä tyylitehtävällä.

Tässä on toimeksiannon 23 ehto ja katkelma tekstistä yhdestä USE 2016 -vaihtoehdon vaihtoehdoista:

”Löydä lauseiden 8–18 joukosta sellainen, joka liittyy edelliseen leksisen toiston avulla. Kirjoita tämän lauseen numero. "

Alla on analysoitavan tekstin alku.

- (7) Millainen taiteilija olet, kun et rakasta kotimaasi, eksentrinen!

(8) Ehkä siksi Berg ei onnistunut maisemissa. (9) Hän piti parempana muotokuvaa, julistetta. (10) Hän yritti löytää aikansa tyylin, mutta nämä yritykset olivat täynnä epäonnistumista ja epäselvyyttä.

(11) Kerran Berg sai kirjeen taiteilijalta Yartseviltä. (12) Hän kutsui hänet tulemaan Muromin metsiin, joissa hän vietti kesän.

(13) Elokuu oli kuuma ja rauhallinen. (14) Yartsev asui kaukana autioasemalta, metsässä, syvän järven rannalla mustalla vedellä. (15) Hän vuokrasi kota metsänhoitajalta. (16) Bergin ottaminen järvelle on metsänhoitajan Vanya Zotovin poika. (17) Berg asui Berg-järvellä noin kuukauden. (18) Hänellä ei ollut aikomusta työskennellä eikä hän ottanut öljymaaleja mukanaan.

Ehdotus 15 liittyy ehdotukseen 14 persoonapronomini "hän" (Yartsev).

Ehdotus 16 liittyy ehdotukseen 15 sanamuotoja "metsänhoitaja": prepositio-tapaus-verbiohjattu ja ei-lause-substantiivi-ajettu. Nämä sanamuodot ilmaisevat erilaisia \u200b\u200bmerkityksiä: esineen merkitys ja kuuluva merkitys, ja tarkasteltujen sanamuotojen käyttö ei merkitse tyylillistä kuormaa.

Lause 17 on linkitetty Lauseeseen 16 sanamuotoja (”Järvellä - järvelle”; Berga - Berg).

Ehdotus 18 liittyy edelliseen ehdotukseen henkilökohtainen pronomini "he" (Berg).

Oikea vastaus tämän vaihtoehdon tehtävässä 23 on 10. Tekstin lause 10 liittyy edelliseen lauseeseen (lause 9) leksinen toisto (sana "hän").

On huomattava, että erilaisten käsikirjojen kirjoittajat eivät ole yksimielisiä, mitä katsotaan leksikaaliseksi toistoksi - sama sana eri tapauksissa (henkilöt, numerot) tai samassa. Kustantajan "Kansallinen koulutus", "Tentti", "Legion" (kirjailijat Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) kirjojen kirjoittajat eivät anna yhtä esimerkkiä, jossa sanat eri muodoissa katsottaisiin leksikaaliseksi toistoksi.

Samanaikaisesti hyvin monimutkaisia \u200b\u200btapauksia, joissa sanat eri tapauksissa osuvat muotoon, käsitellään oppaissa eri tavoin. Kirjojen kirjoittaja Senina N.A. näkee sanan muodot tässä. I.P. Tsybulko (perustuu vuoden 2017 kirjaan) näkee leksisen toiston. Joten lauseissa kuten Näin meren unessa. Meri kutsui minua sana "meri" sisältää erilaisia \u200b\u200btapauksia, mutta samalla on epäilemättä sama tyylinen tehtävä kuin I.P. Tsybulko. Tutkimatta syvällisesti tämän kysymyksen kielellistä ratkaisua, nimeämme RESHUEEGE: n kannan ja annamme suosituksia.

1. Kaikki selvästi sopimattomat muodot ovat sanamuotoja, eivät sanallista toistoa. Huomaa, että puhumme samasta kielellisestä ilmiöstä kuin tehtävässä 24. Ja 24: ssä leksiset toistot ovat vain toistettuja sanoja, samoissa muodoissa.

2. RESHUEEGE: n tehtävissä ei tule olemaan päällekkäisiä muotoja: jos kielitieteilijät-asiantuntijat eivät itse pysty selvittämään sitä, niin koulun valmistuneet eivät voi tehdä sitä.

3. Jos tentti kohtaa tehtäviä, joilla on samanlaisia \u200b\u200bvaikeuksia, tarkastelemme ylimääräisiä viestintäkeinoja, jotka auttavat sinua tekemään valintasi. Loppujen lopuksi KIM: ien kääntäjillä voi olla oma erillinen mielipiteensä. Valitettavasti se voi olla niin.

23.3 Syntaktiikka.

Johdanto

Kommunikaatio johdanto-sanojen avulla täydentää mitä tahansa muuta yhteyttä täydentäen johdannolle ominaisia \u200b\u200bmerkitysvaloja.

Tietenkin sinun on tiedettävä, mitkä sanat ovat johdantokappaleita.

Hänet palkattiin. valitettavasti, Anton oli liian kunnianhimoinen. Yksi puoli, yritys tarvitsi sellaisia \u200b\u200bpersoonallisuuksia, toisaalta, hän ei ollut ala-arvoinen kenenkään kanssa eikä missään, jos jotain oli, kuten hän sanoi, hänen tasonsa alapuolella.

Annetaan esimerkkejä viestintävälineiden määritelmästä lyhyessä tekstissä.

(1) Tapasimme Mashan muutama kuukausi sitten. (2) Vanhempani eivät olleet vielä nähneet häntä, mutta eivät vaatineet tapaavansa häntä. (3) Näytti siltä, \u200b\u200bettei hän myöskään pyrkinyt lähentymään, mikä sai minut hieman järkyttyneeksi.

Määritetään miten tämän tekstin lauseet liittyvät toisiinsa.

Lause 2 liittyy lauseeseen 1 henkilökohtaisella pronominilla hänenjoka korvaa nimen Masha lauseessa 1.

Lause 3 liittyy lauseeseen 2 sanamuotojen avulla hän hän: "Hän" on nimeävä muoto, "hän" on geneitiivinen muoto.

Lue arvostelu ote tehtävissä 20–23 analysoiman tekstin perusteella.

Tämä katkelma tutkii tekstin kieliominaisuuksia. Jotkut tarkastelussa käytetyt termit puuttuvat. Lisää luettelossa olevien termejä vastaavat numerot aukkojen kohtiin (A, B, C, D). Kirjoita vastaava numero taulukkoon jokaisen kirjaimen alle.

Kirjoita numerosarja ilman välilyöntejä, pilkuja ja muita lisämerkkejä.

”Puhuttaessa sankarin lapsuudesta kirjailija käyttää usein tekniikkaa - (A) _______ (” onnellinen ”lauseessa 1). Tällä tavoin sankarilla on joskus lämpimiä muistoja, jotka ilmaisevat trope - - B) ________ (" kauniita unia"Virkkeessä 16" lempeä käsi"Lauseessa 17" puhdas rakkaus ja toivot kirkkaasta onnesta "virkkeessä 29). Syntaktinen työkalu - (B) ________ (”Nikolenka” lauseessa 15, “rakas” lauseessa 19, “enkelini” virkkeessä 22) - auttaa luomaan sankarin äidin kuvan. Tekstin lopussa käytetyn syntaktisen työkalun - (D) ________ (lauseet 32 \u200b\u200bja 33) avulla kirjoittaja voi osoittaa suoraan lukijoille. "

Luettelo ehdoista:

1) puhekieli

2) valitus

3) fraseologinen yksikkö

4) esiintyminen

5) kyselylausekkeet

6) huutomerkit

7) kontrasti

9) leksinen toisto

Selitys (katso myös alla oleva sääntö).

”Puhuessaan sankarin lapsuudesta kirjailija käyttää usein tekniikkaa - (A) leksinen toisto ("Hyvää" lauseessa 1). Tällä tavoin sankarilla on joskus lämpimiä muistoja, jotka ilmaisevat trope - - (B) epiteetti (« kauniita unia"Virkkeessä 16" lempeä käsi"Lauseessa 17" puhdas rakkaus ja toivot kirkkaasta onnesta "virkkeessä 29). Syntaktiikka - (B) vetoomus (”Nikolenka” lauseessa 15, “rakas” lauseessa 19, “enkelini” virkkeessä 22) - auttaa luomaan kuvan sankarin äidistä. Tekstin lopussa käytetyn syntaktisen työkalun - (D) kyselylauseiden (lauseet 32 \u200b\u200bja 33) avulla kirjoittaja voi osoittaa suoraan lukijoille. "

Luettelo ehdoista:

2) vetoaa

5) kyselylausekkeet Г

8) epiteetti B

9) leksinen toisto A

Kirjoita vastaukseen numerot muokkaamalla ne kirjaimia vastaavaan järjestykseen:

Vastaus: 9825.