Yhteenvedon kehittäminen retkistä historialliseen museoon. Yhteenveto kotiseutumuseon retkestä
Yhteenveto suorista koulutustoimista koulutusalalla "Kognitiivinen kehitys". 5-6-vuotiaille lapsille tutustuminen ”Museotyöntekijän” ammattiin osana ”Ammatteja on niin monia ja kaikki hyviä, jokainen löytää jotain sielulleen” -projektia
Ladata:
Esikatselu:
Samaran alueen valtion budjettikoulu, peruskoulu nro 20, nimeltään V.F. Grushina kaupunki Novokuybyshevsk, kaupunkialue Novokuybyshevsk, Samaran alue, rakenneyksikkö "Kindergarten "Riskukka"
"Kierto museossa"
Yhteenveto suorista koulutustoimista vanhemman ryhmän koulutusalalla "Kognitiivinen kehitys"
esikouluikäisten lasten isänmaallista kasvatusta koskevan alueellisen metodologisen viikon puitteissa osavaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä
Sycheva Galina Vasilievna, yhteisyrityksen "Kindergarten "Vasilek" GBOU lukion nro 20 ensimmäisen pätevyysluokan opettaja
mennä. Novokuybyshevsk 2017
"Kierto museossa"
Koulutusalueiden integrointi: "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Puheen kehitys", "Kognitiivinen kehitys", "Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Fyysinen kehitys".
Kohde : Lasten valmistaminen hahmottamaan museon maailmaa
Tehtävät:
1) Luo olosuhteet lapsille hahmottaa museon maailmaa ("Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys")
2) Esittele ammatit "Opas", "Restauraattori" ("Kognitiivinen kehitys")
3) edistää lasten taiteellisen käsityksen muodostumista museon näyttelyistä ("Taiteellinen ja esteettinen kehitys")
4) Edistää lasten itsenäisyyden ilmenemistä kommunikoinnissa ikätovereiden ja aikuisten kanssa ("Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys")
5) edistää lasten sanavaraston rikastamista ja puhetaitojen aktivointia ("Puheen kehittäminen")
5) Luo olosuhteet lasten staattisen jännityksen lievittämiseksi fyysisten harjoitusten avulla ("Fyysinen kehitys")
Menetelmät ja tekniikat:
– verbaalinen: keskustelu museosta, arvoituksia, kysymyksiin vastaaminen;
– visuaalinen: sähköinen opetusresurssi "My City", "Folk Toy", "Näytökset", "Museotyöntekijän ammatti".
– käytännöllinen: "museokierros", d/i "Arvaa mistä sadusta esine on", d/i "Jokaisella näyttelyllä on paikkansa", d/i "Etsi erot", työ "ennallistamiseen" näyttely".
Materiaalit ja varusteet:minimuseon luominen "Venäjän kota" -ryhmään (talousesineet: kirjailtuja esineitä, pyyhe, kehruupyörä, samovaari, rauta, valurauta, tela, kulho, kahva (hihna), rokkari, puulusikat, kulho), vaatteet, kengät: aurinkomekko , paita, esiliina, ripsikengät), kansanlelut: Semjonovskaja matrjoška, Dymkovo-lelu (nuori nainen), Filimonovskaja pillilelu, Kargopol tarinalelu, Bogorodskaja lelu- hauskaa.
Lasten toimintaa | Yhteisen toiminnan järjestämisen muodot ja menetelmät |
Havainto (fiktioon ja kansanperinteeseen) | Satujen kertominen flanelgrafiteatterin avulla. |
Pelaaminen | Pelitilanne ("Magic carpet"), pelit säännöillä |
Kommunikaatiokykyinen | Kysymyksiä, arvoituksia |
Moottori | Liikuntaminuutti |
Et ollut tuhma museossa, älä puhu ääneen! Kuuntele kaikki tarkasti, muista! Emme saa koskea näyttelyyn käsillämme. museo Se on korvaamaton eri sukupolvien ihmisille! Emme saa viedä esineitä pois museosta. Ei maalaus, ei kukkakimppu, ei arvokkaita muotokuvia Vierailijat tulevat eivätkä löydä täältä mitään! | Heiluta etusormea vasemmalle ja oikealle He laittavat sormen huulilleen kämmenellä, vuorostaan peittävät korvansa ja kääntyvät vasemmalle ja oikealle, Kosketa vuorotellen vasenta kämmentä oikealla kädellä ja päinvastoin Nosta kädet eteenpäin ja sivuille Käännä vartaloa käsivarren takaa oikealle. Käännä vartaloa käsivarren takaa vasemmalle Nosta oikea kätesi ylös Nosta vasen kätesi ylös Kävele ja levitä käsiäsi eteenpäin ja sivuille |
Opetustoiminnan logiikka
Opettajan ja johtavan lapsen toiminta | Oppilaiden toimintaa | Odotetut tulokset |
|
Opettaja vei lapset retkelle museoon /leikki/. Sisäänkäynnin edessä / kyltti / hän kysyy heiltä: Minne olemme tulleet? Mikä on museo? Miksi ihmiset perustavat museoita? Kuka työskentelee museossa? Opettaja kysyy lapsilta, kuinka heidän tulee käyttäytyä museossa. Heidät kohtaa ensimmäinen LAPSEN OPAS ja kertoo säännöt jakeessa | Lapset antavat alustavia vastauksia opettajan kysymyksiin Lapset ovat osa ryhmää, joka on varustettu minimuseoksi. Lapset näyttävät liikkeitä. | Lapsille on luotu edellytykset hahmottaa museon maailmaa Lapset ovat valmiita tulevaan toimintaan |
|
Ensimmäinen lapsiopas tarjoaa virtuaalikierroksen Novokuybyshevskin kaupunkiin. /elokuva "My City"/ Hän kysyy lapsilta, arvasivatko he, miksi aloitimme museokierroksen kaupunkia käsittelevällä elokuvalla? Kaupunkimme kasvaa, muuttuu, kauniiutuu, kiitos eri yrityksissä työskentelevien asukkaiden, jotta kaikki voivat elää hyvin. Mitä ammatteja kaupungissamme työskentelee? Mikä on ammatin nimi, jossa työntekijät sisustavat kokonaisia huoneita antiikkiesineillä ja kertovat mielenkiintoisia tarinoita esineiden menneisyydestä. Ensimmäinen lapsiopas - Jokaisella ihmisellä on esineitä, jotka ovat hänelle hyvin rakkaita. Ihmiset pitävät niitä muistona jostain miellyttävästä. Ihmiset ovat aina halunneet säilyttää jotain epätavallista, mielenkiintoista tai kaunista näytettäväksi lapsilleen ja lastenlapsilleen. Jotkut keräsivät maalauksia, toiset kirjoja, antiikkia. Vain pieni joukko ihmisiä saattoi nähdä kodissaan nämä kokoelmat, erilaisia antiikkiesineitä. Ja sitten ihmiset alkoivat sijoittaa kokoelmansa erityisiin huoneisiin (suuriin taloihin, joihin kaikki voivat tulla katsomaan menneisyyden esineitä, antiikkia. | Lapset antavat alustavia vastauksia: Museo sijaitsee kaupungissa; Kaupungilla on oma historiansa; Helmikuussa 2017 kaupunki täyttää 65 vuotta. Lapset nimeävät tuttuja ammatteja ja kertovat niiden tärkeydestä: talonmies, pitämään pihat, leikkipaikat jne. siisteinä. Lapset kutsuvat ammattiaan "museotyöntekijäksi" Lapset tutustuvat "Museotyöntekijän" ammattiin, kuuntelevat oppaan tarinaa, vastaavat kysymyksiin | Lapset ovat muodostaneet käsityksiä kaupungin nähtävyyksistä Lapset tuntevat "matkaoppaan" ammatin ja osaavat tehdä toimintoja roolin mukaisesti Lapsilla on ideoita museon toiminnasta Lapset osoittavat itsenäisyyttä kommunikoidessaan ikätovereidensa ja aikuisten kanssa |
|
Lapsia kohtaa 2. LAPSEN OPAS ja kertoo, että asukkaiden tulee tuntea kotikaupunkinsa ja sen ihmisten historia. Siksi suosittelemme vierailemaan "Russian Izba" -näyttelyssä. Arvoituksia käyttäen hän esittelee sinulle vanhoja taloustavaroita, jotka sijaitsevat "venäläisessä mökissä"
Onko sinulla nyt aurinkomekko päälläsi? - Näyttävätkö ne vanhoilta sundresseiltä? - Mikä on ero? | Lapset arvaavat arvoituksen vaatteista ja löytävät vastauksen museon näyttelyistä ja puhuvat siitä | Lapset ovat kehittäneet taiteellisen käsityksen museon näyttelyistä |
|
Opas kysyy arvoituksen:
Opas esittää lapsille kysymyksiä: Onko sinulla silitysrauta kotona? - Miten nykyaikaiset ja vanhat raudat eroavat toisistaan ja ovat samanlaisia? - Millä silitit tavaroita monta vuotta sitten?/rulla/ Opas pyytää näyttämään kuinka silitetään telalla. | Kiinnostuneet lapset yrittävät näyttää, kuinka he silitivät vaatteita telalla | ||
Opas kysyy arvoituksen:
Opas esittää lapsille kysymyksiä: Miksi samovaari tarvittiin? - Kenellä on samovaari kotona? – Mitä sinulla on nyt samovaarin sijaan? /Vedenkeitin/ | Lapset arvaavat arvoituksia jokapäiväisistä esineistä ja löytävät vihjeitä museon näyttelyistä ja puhuvat niistä | Lasten sanavarasto on rikastunut ja puhetaidot ovat aktivoituneet |
|
Opas kysyy arvoituksen:
Opas esittää lapsille kysymyksiä: Tarvitaanko taloon nyt rokkari? Opas kehottaa lapsia muistamaan kuvavihjein satuja, joissa on ike. | Etsi vihjekuvia ja nimeä satuja, joissa on ike | Lasten sanavarasto on rikastunut ja puhetaidot ovat aktivoituneet |
|
Opas kiittää lapsia hyvästä muistista ja kekseliäisyydestä ja pyytää heitä muistamaan sadut: Hanhet ja joutsenet, Morozko ja vastaamaan: Mitä käytettiin leivän ja piirakan poistamiseen uunista? Jos lapset eivät nimeä, opas kysyy arvoituksen: Ei härkä, vaan kurkkaa, ei syö, vaan nappaa, minkä hän nappaa, hän antaa takaisin ja menee itse nurkkaan./torvi, kahva/ | Lapset arvaavat arvoituksia jokapäiväisistä esineistä ja löytävät vihjeitä museon näyttelyistä ja puhuvat niistä. | Lapset ovat kehittäneet sosiaalisia ja kommunikaatiotaitoja |
|
3. LAPSIEN OPAS kutsuu lapset katsomaan elokuvaa "Folk Toys" ja kiinnittää heidän huomionsa siihen, että lapset pysyvät lapsina aina. Vain heidän lelunsa ovat erilaisia. Hän pyytää heitä etsimään ja kertomaan, mitä heidän isoäitiensä ja isoäitiensä lapset leikkivät. - Miksi leluja kutsutaan nimellä Dymkovo, Kargopol, Semjonovski, Bogorodsky. | Lapset katsovat elokuvaa muinaisista leluista, löytävät ne museon näyttelyistä ja kertovat, mistä ne on tehty ja miten niillä leikitään. | Lapset ovat saaneet alkutietoa kansankäsityöstä |
|
Opettaja esittää oppaille kysymyksen: lapset ja minä toimme museoon lahjaksi myös hyvin vanhan kirjan. Vain se on niin vanha, että sitä on vaikea lukea. Opas kertoo lapsille, että museossa on toinen ammatti: restauraattori tai museolääkäri, jokapalauttaa väriä ja puuttuvia palasia kirjaan, maalaukseen tai ikoniin, liimaa rikkoutuneen ruukun, korjaa antiikkipöydän. Restauraattorin tehtävänä ei ole vain liimata, ommella ja lisätä, vaan tehdä se niin taitavasti ja luotettavasti, ettei se häiritse esineen alkuperäistä ulkonäköä. Mutta puhumme tästä ammatista seuraavassa tapaamisessamme. | Lapset kuuntelevat tarkasti | Lapset tutustuivat "kunnostajan" ammattiin |
|
Kuka myy lippuja ja varaa paikkoja järjestettyihin retkiin? Kuka tapaa turisteja, puhuu näyttelyistä, vastaa kysymyksiin, esittelee näyttelyitä? Ketä kutsutaan museolääkäriksi, joka palauttaa esineen alkuperäisen ulkonäön? | Lipputarkastaja Dresser Matkaopas Excursionists Restorer | Lapsilla on ideoita museon toiminnasta ja "museotyöntekijän" ammatista |
Käytetyt kirjat:
- N.V. Aleshina Esikoululaisten tutustuminen ympäristöön ja sosiaaliseen todellisuuteen /vanhempi ryhmä/, Moskova, 2004
- Krasnoshchekova N.V. Esikouluikäisten roolipelit / Toim. 6. Rostov-on-Don Phoenix, 2011
- Elektroninen kirjasto Keskustelusarja esikoululaisten museostahttps://znanio.ru/media/tsikl_besed_po_razvitiyu_u_doshkolnikov_predstavlenij_o_cheloveke_v_istorii_i_kulture_na_materiale_kraevedeniya_i_traditsij_maloj_rodiny-37928/45917
Liite nro 1
Liite nro 2
BLAGOVESCHENSKIN KAUPUNGIN KUNTA AUTONOMISEN OPETUSLAITOKSEN PÄIVÄPIIRTO NRO 15.
Yhteenveto retkitunnista valmistavassa ryhmässä
osiossa "Lapsi ja maailma ympärillämme"
aiheesta: “Retki kotiseutumuseoon”
käyttämällä interaktiivista oppimisteknologiaa ja koulutustietotekniikkaa.
Valmisteli 1. pätevyysluokan opettaja
Dikovich Elvira Vladimirovna
Blagoveshchensk 2016
Kun haluamme koskettaa historiaa,
Tai haluat sukeltaa kauniiseen maailmaan
Menemme museoon, kävelemme käytävien läpi,
Ja löydämme paljon mielenkiintoisia asioita itsellemme.
Antaa tietoa siitä, että kotiseutumuseo on kaupunkimme ja alueemme aitojen arvojen, aineellisen ja henkisen kulttuurin säilyttäjä;
Esittele lapsille esi-isiemme elämää;
Kasvata ylpeyden tunnetta maastaan, rakkautta sitä kohtaan ja halua säilyttää ja vahvistaa sen historiaa.
Alustava työ:
Esittelemme lapsille Blagoveshchenskin kaupungin ja Amurin alueen historiaa.
Sanaston laajennus:
Näyttelyt, näyttelyt jne.
Retken eteneminen:
Kaverit, meillä on tänään epätavallinen toiminta. Katsokaa näitä valokuvia, kuinka moni teistä tunnistaa, mitä niissä näkyy?
Lasten vastauksia.
Nämä valokuvat kuvaavat oikein kotiseutumuseoamme. Tänään viemme sinut retkelle kotiseutumuseoon. Museo sisältää näyttelyitä - todellisia esineitä, jotka olivat olemassa muinaisina aikoina. Opimme kanssasi museon historiaa, tutustumme museon saleihin, tietenkin, teemme kaiken tämän poistumatta ryhmästä. Pojat, sanokaa: "Kuka teistä kävi museossa?"
Lasten vastauksia.
Muistetaan nyt museon käyttäytymissäännöt. (museossa meidän tulee olla hiljaa, koska sinne tulee muita turisteja, emmekä saa häiritä heitä. Museossa ei saa koskea mihinkään käsin ilman museotyöntekijöiden lupaa). Tiedämme käyttäytymissäännöt ja voimme aloittaa tutustumisen museoon.
Amurin alueellinen paikallishistoriallinen museo nimetty. G.S. Novikov-Daursky
yksi Kaukoidän vanhimmista - perustettiin 16. (28.) elokuuta 1891 Blagoveshchenskin kaupunginduuman aloitteesta. Museo täyttää tänä vuonna 125 vuotta. Sen avajaisia edelsi kultakaivostyöntekijöiden järjestämä näyttely Tsarevitš Nikolai, tulevan keisari Nikolai II:n Blagoveštšenskiin saapumisen kunniaksi. Museo on nimetty erinomaisen paikallishistorioitsijan, lukuisten tieteellisten teosten kirjoittajan Grigory Stepanovitš Novikov-Daurskyn mukaan, joka työskenteli museossa 34 vuotta.
Museo sijaitsee vanhassa kaksikerroksisessa tiilirakennuksessa Blagoveshchenskissä (liittovaltion arvoinen arkkitehtoninen muistomerkki), jossa 1800-luvun lopulla - 1900-luvun alussa sijaitsi saksalaisen kauppayhtiön "Kunst and Albers" myymälä. . Museossa on 2 kerrosta, 26 näyttelysalia.
Amurin paikallismuseossa on osastot: varasto, näyttely ja retki.
Varastoosasto on osasto, jossa museon arvoesineitä säilytetään.
Näyttely- ja näyttelytilat ovat halleja, joissa museon näyttelyt sijaitsevat. Yksi näyttelyistä on omistettu Albazenon kylään.
Retki - nämä ovat museon salit, joissa vierailijat voivat nähdä kaikki museon näyttelyt.
Suurimmat museokokoelmat ovat: numismaattinen (kolikot), arkeologinen, luonnontieteellinen - yli 8000 kirjaa, etnografinen (alueellamme asuneiden kansojen jokapäiväiset esineet). Monet museoesineet ovat ainutlaatuisia: Daurian ja Evenki shamaanien puvut ja attribuutit (1800-luvun loppu), musiikkilaatikko (Saksa, 1800-luvun loppu), Ust-Nyukzhinsky-meteoriitti (1900-luvun loppu), fossiiliset eläinten luut jne. .
Museossa vieraillessamme kävelemme salien läpi, joissa on erilaisia tiettyä aihetta vastaavia näyttelyitä.
Museon aulassa on Kodintarvikeliikkeen historiaa käsittelevä näyttely.
Viereisessä huoneessa on näyttely, joka on omistettu Amurin alueen kehityksen ja syntymisen historialle.
Siellä on monia näyttelyitä, jotka on omistettu alueemme kehityksen historiaan eri aikoina. Sisällissodan ja isänmaallisen sodan aikana vuoden 1980 olympialaisille omistettu näyttely, BAM:n rakentajille omistettu näyttely.
Vierailemalla museossa voit oppia paljon mielenkiintoista. Salissa, jossa Amurin alueen lintujen ja eläinten näyttelyt sijaitsevat, on aina paljon lapsia - tämä on paikka, jossa voit nähdä alueemme asukkaat todellisessa koossa.
Tällä hetkellä museo on tärkeä Amurin alueen historiallisen ja kulttuuriperinnön säilyttämisen, tutkimuksen ja edistämisen keskus.
Museo järjestää vuosittain yli 40 näyttelyä, jotka esittelevät alueen menneisyyttä ja nykypäivää ja palvelevat yli 130 tuhatta ihmistä. (tarinan aikana lapsille näytetään valokuvia)
Retken lopussa opettaja kysyy:
Mikä on museon nimi?
Lasten vastauksia.
Mitä uutta opit tarinastani?
Museo säilyttää historiamme. Museoon tallennetut näyttelyt eivät olleet pelkästään museon työntekijöiden keräämiä. Monet ihmiset, kaupunkimme asukkaat, osallistuivat museon luomiseen: he toivat esineitä, asiakirjoja, jotka heijastavat kaupunkimme historiaa, kokoelmaa päivitetään jatkuvasti uusilla näyttelyillä.
Ja nyt katsot lyhytelokuvaa, joka on omistettu alueemme kehityksen historialle. Tämä on elokuva Albazinsky-linnoituksesta, ensimmäisestä asutuksesta, jonka kasakat perustivat alueemme alueelle.
ABSTRAKTI
RETKE PAIKALLISHERRAN MUSEOON
vanhempien lasten kanssa
Tavoitteet:
Antaa tietoa siitä, että kotiseutumuseo on aitojen monumenttien säilyttäjä;
kaupunkimme aineellinen ja henkinen kulttuuri;
Esittele lapsille esi-isiemme elämää;
Kasvata ylpeyden tunnetta maastaan, rakkautta sitä kohtaan ja halua säilyttää
ja vahvistaa sen historiaa.
Alustava työ:
Lasten esittely Voronežin kaupungin historiaan;
Muodostaa "museokuva", esitellä lapsille kansankulttuuria, aktivoida sanastoa: opas, näyttelyt, kokoelma.
Reitin kehittäminen opettajan toimesta. Keskustelua käyttäytymissäännöistä tiellä, kävelyllä ja julkisilla paikoilla, keskustelu museosta.
ehdot : päivämäärä: marraskuu.
Retken eteneminen
Kaverit, tänään lähdemme retkelle kotiseutumuseoomme. Mikä on museo? (lasten vastauksia.) Juuri niin. Museo sisältää näyttelyesineitä - todellisia esineitä, jotka olivat olemassa noina kaukaisina aikoina.
Oletko käynyt museoissa? Missä? Mitä näit? (lasten vastaukset).
Tänään vierailemme Voronežin kotiseutumuseossa ja katsomme näyttelyn. Kuka tietää, mitä näyttely ja näyttelyt ovat?(lasten vastaukset - kun he näyttävät meille jotain)
Joo, näyttely on esittely esineistä, jotka on esillä yleisön nähtävillä, ja näyttelyt ovat esineitä, jotka on esillä katseltavaksi.
Ja kuka vie vierailijat museon käytäviin ja puhuu museon kokoelmista?(Lasten vastaukset: opas).
Hyvin tehty, nyt muistetaan miten museossa ja muissa julkisissa paikoissa tulee käyttäytyä. (lasten vastauksia- Museossa meidän tulee käyttäytyä hiljaa, koska sinne tulee muita turisteja, emmekä saa häiritä heitä. Museossa ei saa koskea mihinkään ilman museon henkilökunnan lupaa.
Voronežin maakuntamuseo, Voronežin paikallisen paikallismuseon perustaja, avattiin syksyllä 1894. Tämä museo on ollut olemassaolonsa ensimmäisistä päivistä vuonna 1894 nykypäivään ja on edelleen yksi Keski-Mustamaan alueen suurimmista historiallisen ja kulttuurisen perinnön keskuksista. Yli 3000 näyttelyä heijastelee kotimaan historian, kulttuurin ja luonnon eri näkökulmia aiheuttaen aitoa ihailua ja kunnioitusta Voronežin maan hämmästyttävän värikkäälle historialle ja kulttuurille.
Ensimmäisen maailmansodan aikana vuonna 1915 rakennusta käytettiin sotasairaalana.
Sisällissota ja Suuri isänmaallinen sota 1941–1945 aiheuttivat kaupungille valtavia vahinkoja museoita säästämättä. Museotyöntekijät aloittivat aktiivisia toimia tuhoutuvien historiallisten ja taiteellisten arvojen pelastamiseksi. Mutta suuren isänmaallisen sodan aikana vain pieni osa varoista evakuoitiin Kazakstaniin ja Siperiaan, ja loput kokoelmat katosivat suurimmaksi osaksi. Vuonna 1943 museo aloitti toimintansa uudelleen. Vuonna 1948 sille aiemmin kuulunut rakennus palautettiin museolle, jossa toimi myös Kuvataidemuseo. Muutamaa vuotta myöhemmin museolle osoitettiin erillinen rakennus Plekhanovskaya-kadulle, jossa se sijaitsee edelleen.. Historian osasto esittelee Voronežin alueen historiaa koskevia materiaaleja aiheista: arkeologia, Voronežin perustaminen, Pietari I:n aikakausi, Voronezh 1700-1800-luvuilla, Voronezh 1800-luvun lopulla - 1900-luvun alku, moderni teollisuus Voronezh ja monet muut. Siellä on myös kaksi näyttelysalia jatkuvasti vaihtuville teemanäyttelyille.
”Nykyään museossa on noin 170 tuhatta näyttelyä. Siinä on 18 salia, useita näyttelyitä "Voronežin alueen historia", "X:n kahdeksan vuosisadan aseet"II- XX vuosisataa", "Eläinten valtakunta", "Siivekäs ihme"Museon kokoelma sisältää esineitä Frequnt Moundsin ja Khozarin asutuksen arkeologisista kaivauksista.
Pysähdys 1: Arkeologia.
Kaikki alkaa muinaisista ajoista, ensimmäinen pieni sali on Arkeologia 1.
Myöhäinen paleoliittinen aikakausi. Mesoliittia. Se sisältää kaavion paleoliittisista monumenteista.
Myös tässä huoneessa on rintakuvat, jotka kuvaavat nykyaikaisen Voronežin alueen alueella asuvien muinaisten ihmisten likimääräistä ulkonäköä.
Erillisellä osastolla on muinaisten eläinten, enimmäkseen mammuttien, luut, mutta siellä on villainen sarvikuonon kallo ja aurochin sarvi.
Pysähdys 2: Arkeologia 2
Tämä huone on myös omistettu muinaisille ajoille - neoliittiselle ajalle. Kalkoliitti. Pronssikausi.
Tämän huoneen telineet sisältävät löydettyjä astioita ja työkaluja.niitä aikoja.Erikseen on jäljellä pronssikauden keramiikkaa 3.-2. vuosisadalta eKr.
Haluaisin myös sanoa muutaman sanan muinaisista kalastajista. Nämä olivat onnellisia ihmisiä! Museon koukkujen perusteella esi-isämme olivat erittäin kunnianhimoisia ruoantuottajia. Luonto antoi heille mahdollisuuden kalastaa ei niitä pieniä tavaroita, joita nykypäivän kalastusharrastajat kantavat mukanaan, vaan palkintoja, joita voisi syödä monta päivää. Tämä näkyy sekä itse kalojen valokuvista että telineissä olevista koukuista.
Pysähdys 3: Arkeologia 3
Tämä huone on omistettuVarhaisen rautakauden nomadikansat. Muinaiset slaavit.
Siellä on pitkä osasto, joka esittelee löytöjä eri ajoilta, esiskyytin ajalta 9.-7. eKr. aina siihen aikaan, jolloin 7.-10. vuosisatojen muinaiset slaavit alkoivat asua Voronežin alueella.
Erikseen koko seinällä roikkuu kuva Mayatskyn linnoituksen jälleenrakennuksesta 800-1000-luvuilla.
Stop 4 Voronežin säätiö.
Neljäs sali on omistettu Voronežin perustamiselle. Virallisesti perustamisvuosi on 1586, tänä vuonna linnoitus rakennettiin. Vaikka täällä oli asutus jo ennen linnoitusta.
Tässä huoneessa on kartta Venäjän valtiosta ja Krimin kaanivaltiosta 1500-luvun ensimmäisellä puoliskolla. Kolikoita, haarniskoja, asiakirjoja ja muuta tuon ajan tavaraa.
Pysähdys 5: Pietarin ajat
Viides sali liittyy aikaan, josta Voronežin asukkaat ovat ilmeisesti erityisen ylpeitä. Nimittäin Voronežin laivanrakennusaikana. Tämä on aika, jolloin Boyar Duuman ja Pietari I:n johdolla alettiin rakentaa laivastoa.
Hallissa on malli ensimmäisestä venäläisestä taistelulaivasta Goto Predestination, jonka uudelleen luotu kopio seisoo lähellä Admiralty Squarea ja on museolaiva.
On myös esimerkki siitä, miltä Voronežin telakat näyttivät tuolloin. He työskentelivät vuosina 1696-1711, kunnes Voronezh-joki muuttui matalaksi. Tämän jälkeen rakennettiin uusi telakka alavirtaan Tavrovon kylään.
Pysäkki 6: Laivanrakennus Voronezhissa.
Kuudes sali liittyy myös Voronežin laivanrakennukseen. Kun menet siihen, ohitat pienen huoneen. Se sisältää ankkurin, tykin, kaavioita, maalauksia ja muuta sen ajan laivastoon liittyvää.
Aseet ovat esillä itse salissa. Donin kapinan suunnitelma 1707-1708. Kopio Pietari I:n pronssisesta kuolinnaamiosta hänen muotokuvansa vieressä.
Huoneessa, jossa on Pietari Suuren naamio ja hänen kätensä naamio, on paljon muotokuvia muista tuon ajan henkilöistä, joissa kuvataan heidän elämäänsä ja kuinka he liittyvät Voronežiin.
Vaikuttaa siltä, missä on Pietari I - ja missä on Voronezh? Hallitsija ei kuitenkaan viettänyt koko päiväänsä Venäjän keskustassa tai rakenteilla olevassa Pietarissa. Hän ei huolehtinut vain laivastosta Itämerellä, vaan myös Mustallamerellä.
Bojarin duuma päätti 20. lokakuuta 1696 aloittaa Venäjän historian ensimmäisen valtion laivaston rakentamisen. Pietari I:n asetuksella Voronežiin perustettiin Voronežin amiraliteetti, jolle osoitettiin Voronezh- ja Don-joen kaupungit. Kevääseen 1699 mennessä vesille laskettiin 10 alusta, 2 keittiötä, 2 pientä alusta ja 4 purjevenettä...
Pysäkki 7: Voronežin alue 1800-luvun alussa.
Tässä huoneessa on pieni näyttely, joka kuvaa yhtä silloisten aatelisten huonetta, ja sen edessä talonpojan vaatteita.
Täällä on maljakoita, astioita ja ortodoksisuuteen liittyviä asioita. Aseet, mukaan lukien kaksintaistelupakkaus.
Pysähdys 8: Voronežin provinssin elämä 1800-luvulla – 1900-luvun alussa.
Täällä on talonpoikaismajan asennus. Erikseen on asioita, jotka edustavat sen ajan elämää. Hallin päässä on höyryveturin malli ja rautateihin liittyviä asioita.
Pysähdys 9: Sisällissota 1917-1922.
Seinät täällä ovat punaisia, ilmeisesti vastaamaan bolshevikkien lipun väriä. Seinillä roikkuu esitteitä, julisteita ja valokuvia vallankumouksellisuudesta. Siellä on konekivääri ja kone maanalaisesta kirjapainosta,mitalit, aseita, sapelit, kranaatit!
Tässä on legendaarinen kärry, jossa erilaiset rosvot ajoivat Voronežin arojen yli ja tuhosivat valkoiset kokonaan. On sanottava, että sisällissodan aikana valkoiset joukot miehittivät kaupungin kahdesti, ensimmäisen kerran syyskuussa 1919 K. K. Mamontovin Don-joukot ja lokakuussa 1919 A. G. Shkuron joukot. Molemmilla kerroilla hänet kuitenkin vapautettiin nopeasti.
Ensimmäinen maailmansota erottui myös sarjakuvista. Esivanhemmillamme oli hauska huumorintaju! Venäjän armeijan sotilaan edestä kotimaahansa Voronežiin lähettämä postikortti kuvaa urheasti vetäytyviä vihollisjoukkoja.
Yleisesti ottaen Voronezhissa, joka ei ollut kaukaisimman ensimmäisen maailmansodan rintamalla, oli sairaaloita ja Punaisen Ristin seura oli erittäin aktiivinen.
Etäisyys keskustasta - Moskovan ja Pietarin kaupungit eivät vaikuttaneet vuoden 1917 tapahtumiin. Myös Voronezhissa kaikki oli hyvin julmaa ja veristä. 30. lokakuuta 1917, Voronezhissa sijaitsevan viidennen konekiväärirykmentin kansannousun jälkeen, valta siirtyi A. S. Moiseevin johtamalle bolshevikkien sotilasvallankumoukselliselle komitealle.
Stop 10: Venäläiset setelit 1800-1900-luvuilta.
Salissa on esillä ensimmäiset kuninkaalliset rahat, paljon väliaikaisen hallituksen rahaa, sitten on tilikortteja, valtion seteleitä ja kaikenlaisia sisällissodan "rahan korvikkeita".
Esitellään useita säästöpossuja. Niiden lähellä ovat kolikot, joita pidettiin sellaisissa säästöpossuissa. Ja muuten, he hautasivat ne suoraan näihin tinapurkkeihin. Aarteet eivät ole harvinaisia Voronežin maassa, koska historia oli täällä hyvin myrskyisä, ja kuten tavallista, ihmiset halusivat säilyttää rahaa säästöpankkien sijaan.
Pysähdys 11: Kosminen Voronezh.
Voronezh osoittautuu kiinteästi sidoksissa kotimaiseen kosmonautiikkaan. Tässätietoa Wikipediasta:
“ 1950-luvun lopulla Voronezh-yritys KBHA kehitti RD-0105 happikerosiini-nesterakettimoottorin Luna-kantoraketin kolmanteen vaiheeseen, mikä mahdollisti vuonna 1959 ensimmäistä kertaa maailmassa päästä toiseen pakopaikkaan. nopeus. RD-0105-moottoriin perustuen luotiin moottori Vostok-avaruusaluksen kantoraketin kolmanteen vaiheeseen, jossa oli maailman ensimmäinen kosmonautti A. Gagarin. “
Tässä huoneessa on avaruusteollisuuden näyttelyitä, mukaan lukien malli RD-0109-moottorista.
Pysäkki 12: Näyttely "Kahdeksan vuosisadan aseet (XIII-XX vuosisadat)".
Lasin takana olevassa hallissa on erilaisia sotilashaarniska- ja univormuja, miekkoja ja aseita sekä muita teräaseita ja ampuma-aseita.
Stop 13: Näyttely "Siivellinen ihme"
Tässä huoneessa tapaatmaailman eläimistön perhosten maailma ja mielenkiintoiset niveljalkaisten yksilöt sekä useiden Voronežin keräilijöiden yksityiskokoelmat. 
Tämä näyttely esittelee planeettamme epätavallisen eloisan ja monipuolisen hyönteismaailman. Näyttelyssä on yli 3500 perhosten, kovakuoriaisten, sudenkoretojen ja joidenkin muiden hyönteisten mielenkiintoisinta ja kuuluisinta edustajaa. Myös tarantulahämähäkit ja skorpionit ovat edustettuina. Hämmästyttävä näyttely kiinnostaa paitsi lapsia myös aikuisia.
Stop 14: Animal Kingdom
Tässä näyttelyssä voit tutustua Voronežin alueen eläimistöön, tarkastella läheltä pehmoeläimiä, lintuja, kaloja ja matelijoita sekä nähdä arkeologisia löytöjä - esihistoriallisten eläinten luurangojen fragmentteja: mammuttien ja trigonterioiden luita, hain hampaita , jne.
Retken päätteeksi haluan sanoa seuraavaa
Olga Kremneva
Yhteenveto retkestä Venäjän Izba-museoon
Yhteenveto koulutusmatkasta museoon« venäläinen mökki»
valmisteluryhmässä
Ohjelman sisältö:
Jatka lasten tutustuttamista perinteisiin venäläisiä ihmisiä, Kanssa Venäjän kieli kota - talonpoikaperheen koti.
Kehitä kykyä tarkastella kodin esineitä, huomata niiden edut ja kauneus.
Edistää kiinnostusta Venäjän historiaa kohtaan, herättää tunnereaktio.
Kehitä kiinnostusta Venäjän kansanperinne, kansanperinteitä.
Vahvista kykyä veistää taloustarvikkeita (kulhot, lusikat, valurauta)
Materiaalit ja varusteet:
Taloustavarat
Muovailuvaha, muovailulaudat, pinot
Integrointi muuhun koulutukseen alueilla:
Viestintä.
Fiktio.
Taiteellista luovuutta.
Alustava työ:
Lukeminen Venäjän kansantarinoita.
Tarkastellaan kuvituksia varten Venäjän kansantarinoita.
Opi pyöreitä tanssilauluja, Venäjän kansan pelit, tanssia.
Äänet Venäjän kansanmusiikkia.
Kouluttaja: Olemme sisällä museo päiväkodimme, joka on ns « venäläinen mökki» . Mukana olevat kohteet museo, joita kutsutaan näyttelyiksi, et voi koskea niihin käsilläsi, vain katsoa niitä.
Kouluttaja: Kauan sitten Venäjällä rakennettiin talonsa hirsistä. Näitä taloja kutsuttiin mökit.
Kouluttaja: Mitä näit kun astuit sisään mökille?
Lapset: Leipoa.
Kouluttaja: Aivan oikein, kun he menivät sisään mökille, he katsoivat heti uuniin huomio: se vie lähes puolet kotasta.
Ja mitä varten se on? (lasten vastaus).
Kaverit, kuka tietää kota koskevat sananlaskut?
Puhutaanpa niistä:
"Talo ei ole talo ilman liesi".
"Kun se on kuuma uunissa, se on kypsennetty".
"Se, mikä on uunissa, on kaikki miekat pöydällä".
"Ei punainen kulmilla varustettu kota, ja punainen piirakoiden kanssa"
Kouluttaja: Hyvin tehty.
Ennen vanhaan puhuttiin liesistä Niin: "Hän on sekä vesineitsi että sairaanhoitaja, kehonlämmittäjä". Koko elämäntapa, talonpojan koko elämä, liittyy liesituulettimeen.
Huomaatko mitä lieden vieressä on? (Pokeri, kahva, valurauta).
Opettaja esittää toiveen arvoitus:
Punaisten lehmien lauttapiha
Musta tulee sisään ja potkaisee kaikki ulos (pokeri)
Opettaja näyttää valurautaa.
Miksi sitä mielestäsi tarvitaan? (lasten vastaus).
He keittivät puuroa ja kaalikeittoa valurautakattilassa.
Liedessä on kuuma, valurautaa ei voi laittaa käsin, ja sitä varten kahva on.
(Opettaja näyttää kuinka valurautakattila laitetaan uuniin kahvan avulla).
Tämä on arvoitus, jonka kerron sinulle, kuunnella:
Se sarvet, mutta se ei ole härkä, se tarttuu, mutta se ei syö.
Hän antaa ihmisille, mutta hän itse lähtee lomalle.
(Napata).
Kouluttaja: Kiinnitä huomiota pöytään. Miksi pöytä on niin suuri kuin luulet? (Lapset vastaavat).
Kyllä, se on oikein, koska ennen vanhaan perheet olivat suuria. He istuivat pöydän ääreen penkeillä.
Miksi penkit ovat pitkiä ja leveitä? (lasten vastaus).
Lounaan aikana he istuivat penkeillä ja yöllä nukkuivat penkeillä, koska kota ei riittänyt kaikille. Mökissä melkein kaikki tehtiin käsin. Pitkinä talvi-iltoina leikattiin kulhoja ja puulusikoita, tytöt kirjailivat ja ompelivat vaatteita. Nuoret tytöt ja pojat lauloivat tehdessään ruumiillista työtä Venäjän kansanlauluja, tanssii ympyröissä, pelasi pelejä.
Pelataan pyöreä tanssipeli nauhalla.
Vanya meni ulos kävelylle (Vanya kävelee ympyrän sisällä nauha kädessään, katsoen ystäväänsä, lapset tanssivat ympyrässä ja laulavat)
Aloin valita tyttöystävää
Aloin valita tyttöystävää
Kenelle minun pitäisi antaa nauha? (Lapset pysähtyvät)
Kumarra, kumarra (Vanya kumartaa valitulle tytölle, tyttö vastaa)
Kyllä, pidä kiinni nauhasta.
Kouluttaja: pelasimme, nyt jatketaan tarkastusta museo. Katso sänkyä, minkä tilkkutäkin olet itse ompelenut (Käsin). Ja kuinka kauniisti tyynyt on brodeerattu. Kaikki tehtiin huolellisesti, rakkaudella, ja se oli paitsi hyödyllistä, myös kaunista ja silmää miellyttävää. Tämä kauneuden ja mestaruuden halu siirtyi sukupolvelta toiselle.
Ja tässä on pyörivä pyörä. Mihin se mielestäsi oli tarkoitettu? (lasten vastaus).
Kyllä, lapset kehräsivät langat oikein kehruupyörässä. Näin he laittoivat hinauksen (villa, pellava). Ja he kehräsivät käyttämällä toista laitetta - karaa.
Mysteeri:
Mitä enemmän pyörin
Mitä lihavammaksi tulen.
(Kara).
Katso miesten ja naisten vaatteet. U Venäjän kieli Paidat ovat kauluksen leikkauksen ominaisuus, sen leikkaus ei sijaitse rinnan keskellä, vaan sivulla. Tästä johtuen nimi kosovorotka oli usein koristeltu kirjailulla. He vyöttäisivät paidan vyöllä - vyöllä. Vyö (puomi) ei ollut vain koriste, vaan myös oli reunustettu: veitsi, lusikka. Vyö korvasi taskut. (Opettaja näyttää kuvia aiheesta Venäjän satuja) .
Naisten vaatteet esiteltiin seuraavasti attribuutteja: sundress, caftan (pusero, esiliina. Naimisissa olevat naiset käyttivät ponevaa - tämä on hame, jossa on ompelemattomat reunat ja esiliina. Yleisin kenkä venäläisiä ihmisiä, siellä oli jalkakengät.
Kouluttaja: Jokaisessa mökissä on oltava punainen kulma. Meidän museo-Mökissä on myös punainen kulma. Ennen vanhaan sana "punainen" tarkoitti: kaunis, tärkein, juhlallinen. Kuvakkeet roikkuvat punaisessa kulmassa. Täällä on myös pöytä ja penkit. Vieraat istuivat punaisessa nurkassa ja heillä oli teejuhlat Venäjän samovaari. He puhuivat Niin:
Höyry päällä, höyry alhaalla
Meidän sihisee Venäjän samovaari
Tervetuloa kupilliseen teetä!
Näin me elämme:
Pureskelemme piparkakkuja ja juomme teetä
Kutsumme kaikki käymään.
Kaverit, tehdään valurautanukke muovailuvahasta, lusikoista, kulhoista ja ehkä joku haluaa tehdä samovarin.
Oppitunnin yhteenveto: - Kaverit, kävimme tänään päiväkodimme museo« venäläinen mökki» .
Piditkö siitä? (lasten vastaus).
Mitä uutta olet oppinut? (lasten vastaus).
Käytetyt kirjat: Vakhrushev A. A "Hei maailma"
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Venäjän esiopetusjärjestelmässä on viime vuosina tapahtunut tiettyjä myönteisiä muutoksia: opetuksen sisältö päivitetään.
Minulla on huomattava opetuskokemus esikouluikäisten lasten kanssa työskentelystä, ja pidän aina kiinni siitä, että jokainen lapsi koulutetaan mahdollisimman hyvin.
Tiivistelmä koulutustoiminnasta "Venäläinen kota on kaunis kaiverruksista" NOD:n tiivistelmä ”Venäläinen izbar-veisto on punainen” Tarkoitus: Venäjän kansan elämän tutkiminen, kiinnostuksen kehittäminen menneisyyttä, Venäjän kansan alkuperää ja tapoja kohtaan.
Oppitunnin yhteenveto “Matka menneisyyteen. venäläinen mökki" Venäläinen kota (matka menneisyyteen) Tarkoitus ja tavoitteet: esitellä ihmisten elämää muinaisina aikoina; näyttää ja puhua esineistä.
Rybakova Julia
Retken pääpiirteet nimettyyn värikivimuseoon. V. N. Dava
Valmisteli Yulia Vladimirovna Rybkova, ensimmäisen pätevyysluokan opettaja,
Vorobjova Elena Valerievna, ensimmäisen pätevyysluokan opettaja, Monchegorskin kaupungin yleisen kehittämistyypin päiväkodin nro 18 kunnallinen esiopetuslaitos
Retken pääpiirteet nimettyyn värikivimuseoon. V.N. Dawa
Kohde:
Anna lapsille tietoa museo,
Esittele lapsille kiviä Kuolan niemimaa,
Kasvata kunnioituksen tunnetta ihmisiä kohtaan, jotka luovat kauneutta ja antavat sitä ihmisille. Alustava Job:
Keskustelua aiheesta museoita,
Valokuva-albumeita katsellen,
Didaktiset pelit.
Retken eteneminen.
Osa 1 - johdanto.
Keskustelu « Museo. Mikä se on?" Opettaja kuuntelee lasten mielipiteitä ja sitten puhuu niistä museo.
”Ihmiset ovat aina halunneet säilyttää jotain epätavallista, mielenkiintoista tai kaunista näytettäväksi lapsilleen ja lastenlapsilleen. Jotkut ihmiset rakastivat maalauksia kovasti; Jotkut keräsivät kirjoja, astioita, leluja ja muita esineitä. Suuria määriä tiettyjä esineitä kutsutaan kokoelmaksi. On postimerkkikokoelmia, on maalauskokoelmia jne. Kokoelmat olivat niiden kerääjien kodeissa, ja harvat pääsivät näkemään niitä. Sitten ihmiset alkoivat sijoittaa kokoelmiaan erityisiin huoneisiin, joihin kaikki voivat tulla katsomaan niitä. Huone, jossa voit tarkastella eri esineiden kokoelmia, kutsutaan nimellä museo». Kysymyksiä:
Mitä ovat kokoelmat?
Minkä niminen huone on? museo?
Mihin tarkoitukseen ne ovat? museoita?
Kirjasta katsomassa « Värillisen kiven museo. VN. Dawa»
Opettajan tarina käyttäytymissäännöistä vuonna museo. Opettaja kuuntelee lasten ehdotuksia ja lukee sitten säännöt.
1. B museo Et voi puhua ääneen, jotta se ei häiritse muita vierailijoita.
2. B museossa ei saa juosta, hyppää, työnnä.
3. B museo kannattaa kuunnella tarkkaan Matkaopas: niin opit paljon mielenkiintoista.
4. Älä koske museon näyttelyitä käsin.
Opettaja kehottaa lapsia miettimään miksi museossa ei saa juosta, kosketa näyttelyitä käsilläsi ja ilmaise mielipiteesi vierailun jälkeen museo.
Opettaja kutsuu lapset käymään retki museoon.
Osa 2 on opettavainen.
Kävellen kaduilla, muista heidän nimensä (Leningradskaya pengerrys, Kirova-katu, Metallurgov-katu, kiinnitä lasten huomio rakennuksiin (O.I. Semenov-Tyan-Shanskyn mukaan nimetty toisen asteen koulu nro 5, posti, Pohjoinen fyysisen kulttuurin ja urheilun korkeakoulu , lasten puutarha "Aurinko"); selventää tarkoitustaan.
Tarina opas Colored Stone Museumista ja sen luoja, kaivosinsinööri-geologi V.N.
Mineraalien ja tuotteiden näyttelyiden katselu värillisiä kiviä.
Peli "Hyvä huono" - kiviä.
Osa 3 on viimeinen.
Minuutti viestintää - ongelmallisten ongelmien ratkaiseminen "Miksi sisään museossa ei saa juosta, hyppää, työnnä?" "Miksi et voi koskea museon näyttelyitä käsin?» Lasten arvauksia.
Osa 4 - työ sen jälkeen retkiä.
Näytä dioja.
Kuuntele otteita Boris Asafjevin musiikkiteoksesta "Kivi kukka» , perustuu P. Bazhovin samannimiseen satuun.
Kivinäytteiden tutkiminen ja kokoelman suunnittelu kiviä.
Väritys kiviä eri väreissä ja säveltää taiteellisia sävellyksiä.
