Käyttämällä epätavallisia maalausmenetelmiä. Ei-perinteiset piirtotekniikat lapsille

Marina Schevelkova

”Kuinka huono instrumentti ei stimuloi tiettyjä saavutuksia

musiikissa, joten huono materiaali ei anna lapselle sopivia impulsseja työssään "

Taiteilija-opettaja Y. Bashilov

Jokainen näistä tekniikoista on pieni peli. Niiden avulla lapset voivat tuntea olevansa riskialttiimpia, rohkeampi, suorempi, kehittää mielikuvitusta, antaa täydellisen vapauden itsensä ilmaisuun.

Tekniikat nuoremmille esikoululaisille

Jab kovalla, puolikuivalla harjalla

Materiaalit: kova harja, guassi, minkä tahansa värinen ja kokoinen paperi tai leikattu pörröisen tai piikkisen eläimen siluetti.

Menetelmä kuvan saamiseksi: lapsi laskee harjan guašiin ja lyö sitä paperille pitäen sitä pystysuorassa. Työskennellessä harja ei uppoa veteen. Tämä täyttää koko taulukon, ääriviivan tai mallin. On käynyt ilmi, että jäljitelmä on pörröinen tai piikikäs pinta.

Kuivalla harjasharjalla - voit pistää eläinten hiuksia, raivoa, puun kruunua. Kuvien valikoima riippuu valitusta materiaalista.

Sormimaalaus

Materiaalit: gouache-kulhot, paksua paperia, mitä tahansa väriä, pienet arkit, lautasliinat.

Menetelmä kuvan hankkimiseksi: lapsi laskee sormen guassissa ja kiinnittää pisteitä, täpliä paperille. Jokainen sormi on täytetty erivärisellä maalilla. Työn jälkeen sormet pyyhitään lautasliinalla, sitten guassi pestä helposti.

"Rainbow Fish".

Kasta peukalotyyny eri väreihin, jotka on valmistettu paletilla. Tehdään tulos. Sormenpäällä kuvaamme hännän. Tulostamme silmän lyijykynän tylpällä päästä kastamalla se mustaan \u200b\u200bmaaliin.

"Kukka".

Tulostamme terälehdet etusormella, keskimmäinen pikkusormella.

Käsi piirustus

Materiaalit: leveät lautaset guassilla, harja, paksua paperia, mikä tahansa väri, suuret arkit, lautasliinat.

Menetelmä kuvan hankkimiseksi: lapsi laskee kämmenensä (koko harjan) guašiksi tai maalaa sen harjalla (5-vuotiailta) ja tulostaa paperille. Piirrä sekä oikealla että vasemmalla kädellä, maalattu eri väreillä.

Kämmenmme voivat muuttua auringoksi. Avaa kämmenesi ja levitä suoristetut sormesi sivuille. Laita nyt sormesi yhteen. Tästä aita osoittautui! Ja jos siirrät peukaloa hieman sivulle ja siirrät loput toisistaan, kätesi muuttuu söpöksi siiliksi. On vielä maalattava sieni, jonka huolehtiva isä vetää reikään, eikä edes unohda eläimen tassuja, silmiä ja nenää. Ja perhonen lentää, ja kukka ilahduttaa terälehdistään, sekä elefantista että kaloista.

Tekniikat keskiasteen esikoululaisille

Vaahtokumileima

Materiaalit: kulho tai muovilaatikko, jossa on leimasintyyny ohuesta vaahtokumista, joka on kyllästetty guassilla, paksua paperia, mikä tahansa väri ja koko, vaahtokumipaloja.

Menetelmä kuvan saamiseksi: lapsi painaa vaahtokumia maalilla olevaan leimatyynyyn ja tekee vaikutelman paperiin. Vaihda väriä ottamalla toinen kulho ja vaahtokumi.

Rypistynyt paperivaikutelma

Materiaalit: lautanen tai muovilaatikko, joka sisältää leimasintyynyn, joka on valmistettu ohuesta vaahtokumista, joka on kyllästetty guašilla, paksua paperia, mikä tahansa väri ja koko, rypistynyt paperi.

Menetelmä kuvan saamiseksi: lapsi painaa rypistynyttä paperia musteella olevaan leimatyynyyn ja tekee vaikutelman paperiin. Eri värin saamiseksi sekä lautanen että rypistynyt paperi vaihdetaan.

Frottage-tekniikka

Toinen mielenkiintoinen tekniikka pienten mestariteosten luomiseen. Sana "frottage" tulee ranskalaisesta frotterista - "hieroa, pyyhkiä". Me kaikki lapsuudessa siirrimme kolikoita paperille, laittamalla ne muistikirjan arkin alle ja maalaamalla kynällä! Tämä on käynyt ilmi, on frotage.

Piirustus pyyhekumilla

Varjota koko arkki yksinkertaisella lyijykynällä. Sitten otamme pyyhekumin, hahmotellaan kukan keskiosa ja pyyhkimme terälehdet pyyhekumilla, joten piirrämme kokonaisen kimppun, kun olemme lopettaneet "piirtämisen" pyyhekumilla, voit maalata keltaisen keskikohdan ja vihreät kamomillalehdet maalit.

Sormimaalaus hiekalla

Oppitunti tapahtuu kahdessa vaiheessa:

Ensimmäisessä vaiheessa valmistellaan paperiarkki (mieluiten suurikokoinen) jatkopiirustusta varten - levitetään liimaa koko pinnalle ja ripotellaan tasaisesti hiekalla (valmistettu etukäteen ja hyvin seulottu). Anna sen jälkeen liiman kuivua! Kun liima on kuivunut, on tarpeen poistaa ylimääräinen hiekka - puhalla se vain varovasti.

Mannasuuren piirustustekniikka.

Piirustus levitetään paperiarkille lyijykynällä (tai otetaan valmiita värityssivuja). Sitten yksi kerrallaan kuvion elementit päällystetään liimalla ja peitetään mannasuurimilla. Anna sen kuivua, ravista ylimääräinen vilja. Kun piirustus on kuiva, maalaa se guassilla.

Kohteen monotyyppi

Materiaalit: paksu paperi, mikä tahansa väri, harjat, guassi tai vesiväri.

Menetelmä kuvan saamiseksi: lapsi taittaa paperiarkin puoliksi ja piirtää puolet kuvatussa esineestä sen puoliskolle (esineet valitaan symmetrisinä). Maalattuaan kohteen jokaisen osan, kunnes maali on kuivunut, arkki taitetaan jälleen kahtia, jotta saadaan tulos. Kuva voidaan sitten koristaa taittamalla arkki muutaman koristeen piirtämisen jälkeen.

Upeat kukat? Virhe? Ei, se on kaunis perhonen!

Kankaan kuvat.

Keräämme pussiin kaikenlaisten kuvioiden ja monenlaisten kankaiden jäännöksiä. Tässä on joitain esimerkkejä. Joten kukat on kuvattu yhdellä kankaalla. Ne leikataan ääriviivaa pitkin, liimataan (vain tahnalla tai muulla hyvällä liimalla, ja sitten maalataan pöydälle tai maljakolle. Saadaan tilava värikäs kuva. On kankaita, jotka voivat toimia hyvin eläimen talona tai ruumiina, tai kaunis sateenvarjo, hattu nukelle tai käsilaukut.

Tekniikat vanhemmille esikoululaisille.

Vahakriidit + vesiväri

Välineet: vahakriidit, paksu valkoinen paperi, vesiväri, harjat.

Kuvan hankintamenetelmä: lapsi piirtää vahakriiteillä valkoiselle paperille. Sitten hän maalaa arkin vesiväreillä yhdellä tai useammalla värillä. Väriliidun piirustus ei ole maalattu.

Edistyminen.

1. Siirrä - laita luonnos ääriviivat ohuen albumiarkin alle. Kierrä yläosa kynttilällä ja maalaa sitten.

2. Kitka - laita ohuen paperin alle selkeästi määritelty kohokuvio, hiero ylempi paperiarkki kynttilällä ja levitä maali.

Kynttilä + vesiväri

Välineet: kynttilä, paksu paperi, vesiväri, harjat.

Menetelmä kuvan saamiseksi: lapsi piirtää kynttilällä paperille. Sitten hän maalaa arkin vesiväreillä yhdellä tai useammalla värillä. Kynttilänjalka pysyy valkoisena.

Näkymätön piirustus voidaan kuvata valkoisella vahakriidillä tai kynttilällä.

Arvioidut aiheet tekniikan käyttämiseen: "Kuka on?", "Velhot".

Roiskuminen

Materiaalit: paperi, guassi, kova harja, pala paksua pahvia tai muovia (5x5 cm).

Piirustustekniikka. Piirrä kohteen ääriviivat yhdelle paperiarkille ja leikkaa se varovasti. Jätä esineen siluetti sivuun. Laita paperiarkki, josta ääriviivat leikattiin, toiselle kiinteälle arkille ja kiinnitä ne. Maalihammasharja pidetään lyhyen matkan päässä paperiarkista. Ota tikku ja liu'uta se kasan yli liikkeellä itseäsi kohti. Maali ruiskutetaan paperille pieninä pisaroina. Kun se on kuiva, poista ylempi arkki.

Joten voit kuvata tähtitaivasta, ilotulitteita.

Lehtijulisteet

Materiaalit: paperi, guassi, eri puiden lehdet (mieluiten kaatuneet, harjat.

Menetelmä kuvan hankkimiseksi: lapsi peittää puunpalan erivärisillä maaleilla ja levittää sen sitten maalatulla puolella paperiin tulosteen saamiseksi. Joka kerta kun otetaan uusi arkki. Lehtien varret voidaan maalata harjalla.

Arvioidut aiheet tekniikan käyttöön: "Syksy", "Akvaario", "Lemmikkieläimet", "Postikortti äidille", "Omat leluni", "Fantasia", "Tie", "Kukkakimppu" jne.

Piirustus märälle paperille.

Maalaustekniikka valmisteleville ryhmille

Blotografia

Maalausmenetelmä: Levitä kuivalle, sävytetylle pohjalle tippa tummaa maalia (musta, ruskea tai vihreä). Puhalla oljesta pisaralle ikään kuin työntäisi sitä eteenpäin. Pienien oksien saamiseksi putkea on ravistettava puolelta toiselle puhaltamisen aikana. Voit maalata joitain elementtejä siveltimellä tai koristella luonnonmateriaalilla tehdyllä applikaatiolla.

Arvioidut aiheet tekniikan käyttämiseen: "Ruoho niityllä", "Syksymaisema", "Auringonlasku", "Merenranta", "Akvaario", "Kissa jousilla" jne.

Materiaali: cocktail-olki, sivellin, vesi.

Nitografiamenetelmä.

Piirustustekniikka. Leikkaa lanka 7–10 cm pitkiksi segmenteiksi, upota yksi lanka maaliin ja liu'uta se piirustuspaperiarkin yli eri suuntiin. Ota puhdas lanka, jos haluat käyttää eriväristä guašia.

Piirustus saippualla.

Materiaali: vesivärit, vaahtosieni, saippua, shampoo, cocktailputki, paperi, lyijykynä, harja.

Lisää shampoo nestemäisen maalin purkkiin, sekoita hyvin. Laske putki purkkiin ja puhalletaan, kunnes kuplat nousevat päälle. Sitten laskemme paperiarkin, paina sitten hieman ja nosta se ylös.

Raaputuslauta

Naarmuuntumistekniikkaa kutsutaan myös "naarmuuntumiseksi"!

1) Paksu pahvi, luonnos värillisillä vahakriiteillä - voit käyttää yhtä väriä, voit käyttää monivärisiä raitoja (paksu kerros). Jättämättä valkoisia pilkkuja.

2) Yläosa leveällä harjalla tai jopa pienellä sienellä - peitä kerros paksua (hapankermaa) mustaa guašia, anna sen kuivua.

3) Ota kirjoittamaton kuulakärkikynä, ja naarmuuntumisen yhteydessä näkyviin tulee selkeitä kontrastisia monivärisiä viivoja. Voit piirtää mitä tahansa: vedenalainen maailma, kirkas syksyinen metsä, avaruus ...

Pienien kivien maalaus.

Pikkukiven muoto kertoo joskus lapselle, minkä kuvan hän haluaa luoda tässä tapauksessa (ja joskus aikuiset auttavat lapsia). On parempi maalata yksi kivi sammakon alle, toinen - vian alle, ja kolmannesta tulee upea sieni.

Lasimaalaus-tekniikka - liimaa kuvia

Tulevan piirustuksen muoto tehdään PVA-liimalla pullosta, jossa on mitattu juoksuputki. Sen jälkeen ääriviivojen välinen tila maalataan kirkkailla väreillä. Liimareunat estävät maalin virtaamisen ja sekoittumisen.

Ei ole mikään salaisuus, että esikoululaisten huomio kiinnittyy kaikkeen yllättävään ja epätavalliseen. Se on tieto jostakin uudesta, ei-perinteisestä tutkimuksesta ja luovista kokeista, jotka kehittävät lasten taiteellista makua ja mielikuvitusta, stimuloivat itsenäisyyden ilmenemistä ja yksilöllisyyden ilmaisua.

Ei-perinteiset piirustustekniikat päiväkodissa

Usein voidaan havaita, että vauvat eivät tarvitse maaleja tai lyijykyniä näyttääkseen vaikutelmansa ympäröivästä maailmasta kuvataiteessa, he ovat iloisia sumuisesta lasista, tikkuja hiekalla, pöydälle vuotaneesta vedestä ja joskus hammastahnasta tai äidin huulipuna kylpyhuoneen peilissä ... Siksi opettajien tehtävä on tehdä tällaisesta lapsille tarkoitetusta työstä tarkoituksenmukaisempaa käyttämällä erilaisia \u200b\u200bvaihtoehtoja päiväkodissa. Tätä varten on olemassa monia tekniikoita, joiden avulla voit luoda alkuperäisiä teoksia ilman erityisiä taiteellisia taitoja. Tällaisesta toiminnasta lapsi saa paitsi suurta iloa myös hyötyä: muisti, huomio ja pieni

Kaikki lapset rakastavat erilaisia \u200b\u200byllätyksiä, ja ensimmäinen kysymys, jonka he esittävät ennen jokaista oppituntia, on: "Mitä aiomme tehdä tänään?" Tällaiset oppitunnit ovat heille aina loma, ne ovat niin mielenkiintoisia ja jännittäviä. Lasten kanssa työskennellessään he käyttävät yleensä päiväkodissa sellaisia \u200b\u200bepätavallisia piirustustekniikoita kuin: piirustus sormella, nyrkillä, kämmenellä, piirtäminen pyyhkeillä, monotyyppi, saippuahiutaleet, rullausmenetelmä, lasille piirtäminen, vaahtokumipainatus, piirustus tönäisemällä, piirtämällä kynttilällä ja vesiväreillä, hiilimaalaustekniikalla jne. Jokainen menetelmä on eräänlainen pieni peli, joka tuo iloa ja positiivisia tunteita lapsille. Esimerkiksi blottausmenetelmä on, että opettaja opettaa lapsia tekemään blotteja, ja mielikuvituksensa päälle kytkeytyneen lapsen täytyy nähdä tietty kuva tuloksena olevassa piirroksessa ja täydentää sitä yksityiskohdilla.

Lapset pitävät todella tästä ei-perinteisestä piirustustekniikasta, jota käytetään esikoulun oppilaitoksessa, kuten kynttilällä maalaamisesta. Kynttilän teroitetulla päällä tietty kuva (joulukuusi, talo) piirretään valkoiselle paperiarkille ja sitten maali levitetään piirustuksen päälle siveltimellä. Maali ei tietenkään putoa kynttilän jättämälle rasvaiselle polulle, ja lasten piilossa näkyy heidän piirtämä vielä näkymätön kuva maagisesti.

Lapset eivät ole yhtä rakastaneet vaahtopiirroksia. Heille erilaisia \u200b\u200bgeometrisia kuvioita leikataan erityisesti vaahtokumista, jotka kiinnitetään sitten lyijykynään tavallisella langalla. Lapset kastavat vuorotellen erilaisia \u200b\u200bhahmoja maaliin ja ensin satunnaisesti, ja sitten leimaavat sydämet, ympyrät, neliöt ja kolmiot paperiarkille tekemällä yksinkertaisia \u200b\u200bja monimutkaisia \u200b\u200bkoristeita. Lapset piirtävät aina suurella mielihyvällä ja kiinnostuksella kaikkia tekniikoita.

Ei-perinteiset piirustustekniikat päiväkodissa ja niiden tehokkuus

Luovuuden aikana lapset oppivat luomaan erilaisia \u200b\u200basioita omin käsin, tutkimaan, löytämään ja käyttämään taitavasti kaikkea, mitä ympäröivä maailma antaa heille, ja kehittämään myös epätyypillisen näkemyksen esineistä. He katsovat mitä tahansa jätemateriaalia, olkoon sitten laatikko tulitikkuja, jäännöslankaa, muovipullo tai kyyhkysensulka, osoittavat mielikuvitusta, saavat itseluottamusta, oppivat säästelevyyttä ja käytännöllisyyttä luodessaan omia pieniä mestariteoksiaan.

Hei kaikki! Tarjoamme edelleen mielenkiintoisia ideoita kouluttajille, vanhemmille ja opettajille. Ja tänään puhumme ei-perinteisistä piirustustekniikoista. Nämä ideat sopivat päiväkotiin ja kouluun. Epätavallinen piirustus ei tarkoita jotain monimutkaista. Päinvastoin - se on epätavallinen tekniikka, joka muuttaa taidekurssit yksinkertaiseksi ja hauskaksi hauskaksi. Ei tarvitse piirtää monimutkaisia \u200b\u200belementtejä, ei tarvitse omistaa mestarillisesti harjaa. Epätavanomaiset tekniikat luotiin tästä syystä, koska ne yksinkertaistavat lapsen työtä, helpottavat opettajan tehtävää metodologisesti ja anna lapselle hämmästyttävä luova kokemus erinomaisella lopputuloksella. Näet, mitä kauniita maalauksia ja piirustuksia voidaan tehdä yksinkertaisilla ei-perinteisillä piirustustekniikoilla. Lapsi rakastaa toimintaa - hän itse vetää taidetta, kun hän tuntee voivansa luoda kauneutta omin käsin.

Olen laatinut kaikki epätavanomaisen piirustuksen tekniikat ERIKOISESSA RYHMISSÄ - ja selitän ja näytän kaiken järjestyksessä.

Epätavallinen piirustus

TULOSTA PALS: lla

Lastentarhassa, luokkahuoneessa taidetoimintaa varten, on tärkeää valita työ, joka on toteutettavissa pienille lapsille. Toisessa junioriryhmässä lapset eivät hallitse harjaa hyvin, heidän on vaikea pakottaa harjaa piirtämään viiva, soikea, ympyrä ... Siksi tässä iässä nopeita ja kauniita piirroksia tekniikassa kämmenten piirustus on mielenkiintoista.

Voit piirtää niin söpön pienen perheen kana ja kanat lapsesi käsillä.

Vihreä maali antaa sinulle tulosteen, jota voidaan pelata sammakon muodossa. Silmät voidaan piirtää erikseen valkoisille paperirenkaille (opettaja itse) ja lapset yksinkertaisesti liimaavat silmänsä piirustukseen PVA-liimalla.

Tässä on toinen esimerkki applikaatiokuviosta tässä epätavallisessa DIY-maalaustekniikassa. Lisäämällä kämmenjälkeen sivusiivet ja korvien terävät kärjet saat pöllön siluetin. Tällaisen veneen tausta voidaan valita mustasta pahvista ja siihen voidaan liimata suuri ympyrä keltaista paperia (kuu). Ja jo kuunlevyn taustaa vasten, tee pöllö-kämmen tulosta. Ja sitten kun painatus on kuiva, lisätään pitkä haara, jolla tämä pöllö istuu.

Kämmen toimii mallina - ensin luonnos, jäljitä kämmen paperille ja yritä sitten piirtää silmä tänne tai sinne. Ja katso tarkasti, mikä hahmo katsoo sinua.

Samoin käsityöt epätavallisessa tekniikassa "Palm + maali" sinun on valmisteltava tausta etukäteen. Tai luo vihreä nurmikko ja lampi ankkoja varten värillisestä paperista. Tai piirtää etukäteen - sävytä arkki sinisellä ja vihreällä maalilla, kuivaa se ja valmista se oppitunnille (pidä sitä kirjojen painostamana).

Kuten alla olevasta kuvasta näet, voit lisätä kuvan kämmenelementtiin yleiskustannuksia - paperista ja muista materiaaleista valmistettuja applikaatioita. Alla on esimerkki siitä, kuinka tavallisesta harmaasta paperista laatikosta voi tulla veneen prototyyppi. Pienemmän lapsen piirtämisen helpottamiseksi ympyrä leijonan kasvot - anna hänelle purkin kannen malli. Anna lasten piirtää lyijykynä pyöreän kannen ympärille "pahviharjan" keskiosaa pitkin ja maalaa sitten ympyrä varovasti maalilla - ensin lyö hitaalla harjalla viivan reunaa pitkin ja maalaa sitten keskelle. Viimeistelemme viiksen, nenän ja korvien mustat yksityiskohdat merkillä (opettaja itse, kun vene kuivuu).

Epätavanomaisessa kämmenten piirustuksessa käytetään usein lintujen kuvia. Tässä on yksinkertainen idea piirtää varpunen päiväkodissa. Helppo ja nopea piirtää omin käsin keskiryhmän lapsille.

Ja tässä on ideoita ei-perinteisestä käsin piirtämisestä keski- ja vanhemman ryhmän lapsille. Apina-veneet. Täällä sinun on asetettava kämmen oikein - niin, että sormet kääntyvät kohti viiniköynnöstä, johon apina roikkuu. Piirrä sitten harjalla kaunis hännän kihara. Ja jo paperin applikaatiosta pään asettamiseksi.

Mutta oppitunti vanhemman ryhmän ei-perinteisestä piirustuksesta - tässä sinun on ensin piirrettävä puu (runko, oksat, lehdet). Lehdet ovat vain jälkiä harjasta (ne painivat harjaa sivuttain. Nostivat sitä jyrkästi ylöspäin, jotta jälki ei tahriisi). Kun lapset ovat kiireisiä lehtien piirtämisessä, runko kuivuu hyvin ja koala-karhun jälki makaa siinä jo täydellisesti, kuivaa taustaa vasten. Kaunis käsityö sekä päiväkodille että koululle (luokat 1-4).

Ja tässä on kaunis kirkas käsintehty piirustus GIRAFFEsta. Täällä näemme myös pohjan kämmenpainatuksesta. Mutta piirustukseen lisätään pitkä kaulaosa, jossa on pää. Odota, kunnes punainen pohja on täysin kuiva, ennen kuin levität täpliä ja harjan vetoja. Harja asetetaan siveltimen jäljen kanssa - laitamme harjan kylkeen ja nostamme sen jyrkästi ylöspäin, saamme jäljen kuin karvan palan karvat - annamme paljon tulosteita koko niskan harjanteelle kirahvi. Pyöreitä pisteitä on helpompi piirtää vanupuikolla (ympyrät eivät tule tasaisiksi harjalla - kaikki lapset eivät osaa piirtää ympyrää harjalla - tämä on vaikea tekniikka, jonka he hallitsevat oppimisen jälkeen kirjojen kirjoittamiseen).

Vanhemmalle päiväkodin ryhmälle sopii kämmenpiirros sateenkaarimaagisen yksisarvisen muodossa. Suuri veneet tytöille. Sarven vetää opettaja.

Ja pojat rakastavat piirustusta lohikäärmeenä - myös tässä tekniikassa.

Pienet lapset rakastavat myös hyvin kollektiivista käsitöitä. Koko päiväkodiryhmä osallistuu yhteen yhteiseen taideteokseen. Esimerkiksi polttakaa suurelle paperiarkille riikinkukon tulevan ruumiin ääriviivat - ja rakentakaa sen ympärille sen rehevän hännän höyhenet. Ja sitten kun häntä on kuiva, voit kiinnittää kehon itse keskelle.

Piirustus haarukoilla.

ei-perinteiset laitteet päiväkodissa.

Kertakäyttöiset muovihaarukat ovat työkalu, joka voi luoda sinulle mielenkiintoisia ei-perinteisiä piirustustekniikoita. Kaikki piirustukset tarvittaessa tyypillinen takkuinen tahra, siitä tulee helppo ja nopea piirtää myös pienelle lapselle.

Tässä on näyte tällaisesta lapsille tarkoitetusta työstä päiväkodissa. Opettaja piirtää kannon paperiarkille. Hamppu menee viiva on tulevan puun AKSELI... Kauhataan paksu maali haarukalla ja levitetään tulosteita akselin puolelta alaspäin. Ensinnäkin käsittelemme akselin oikean puolen, sitten puun keskitangon vasemman puolen.

Ja kolmannelle vaiheelle - laitamme vielä yhden kerroksen CENTRAL-tahroja näiden aivohalvausten päälle - jo enemmän pystysuunnassa alaspäin keskustasta, hieman toisistaan \u200b\u200bpoikkeavasti.

Mukavuuden vuoksi Kaada maali kulhoihin - purkkikannet ovat täydellisiä.

JA niin että maalin kulutus on pienempi , guassi voidaan laimentaa PVA-liimalla - yksi yhteen tai toiseen suhteeseen. Arvokkaita neuvoja - älä osta SCHOOL PVA: ta pienissä putkissa - mene rautakauppaan ja osta siellä litra (tai puoli litraa) ämpäri PVA-liimaa. Sitä kutsutaan yleiseksi PVA: ksi tai rakennus PVA: ksi - älä sekoita siihen. Kemiallisen koostumuksen suhteen se on täsmälleen sama kuin koulun PVA-liima. Mutta hintaan 5 tai 10 kertaa halvempaa. Ja ämpäri, liima ei menetä tuoreuttaan, kuten putkessa. Ja litran ämpäri riittää päiväkodin ryhmälle 3-4 kuukauden aktiivisille luokille.

Tällaisessa epätavallisessa tekniikassa voit piirtää minkä tahansa kuvan AVAINELementit - esimerkiksi HEDGEHOG tai CACTUS.

Myös haarukka auttaa piirtämään pörröiset hahmot. Esimerkiksi keltainen pörröinen KANA, kissanpentu tai karhu.

Koska maali sisältää jo PVA-liimaa, kaikki paperiosat (nokka, silmät, korvat, hännät jne.) Voidaan liimata märälle, vielä kuivumattomalle maalille.

Haarukka on samanlainen kuin lintujen höyhen. Siksi voit piirtää minkä tahansa linnun piirustuksen tällä tekniikalla. Näin tapahtuu alla olevassa veneessä olevassa kuvassa - COCK ..

OPETUSMENETELMÄ - klassinen.
Kahdessa kuvan näytteessä.

Kuinka paras oppia piirtämään päiväkodissa. Tässä on tekniikka, joka on toiminut erinomaisesti päiväkodissa useita vuosia. Tämän tekniikan avulla voit saada OIKEA lasten piirustuksen ensimmäistä kertaa. Analysoidaan sitä käyttämällä saman COCK: n esimerkkiä yllä olevasta kuvasta.

VAIHE 1

Istumme lapset syöttötuolille (2 rivissä) yhden pöydän eteen. Opettaja näyttää sen. Paperinpalalla on jo piirustukset lyijykynällä piirretystä kukosta. Kolme kulhoa sisältää eri värejä - keltainen, punainen, sininen. Jokaisella värillä on oma haarukka.

Aloitamme työmme lasten silmien edessä - piirrämme höyheniä haarukalla sekoittamalla vapaasti maaleja. Näytämme, miten se ei ole oikein ja kuinka se on oikein. Anna lasten varmistaa esimerkillesi, että on parempi johtaa viivat pitkin kaulaa ja hännän viivaa, ei poikki.

VAIHE 2

Piirrimme lasten edessä yhden kukon höyhenen. Nyt teemme hänestä ystävän - otamme toisen arkin, jossa on kynäkukko, ja kysymme lapsilta: "Mitä pitäisi tehdä?" Lapset sanovat sinulle, että "leikkaat", lapset korjaavat sinut, kertovat miten sen pitäisi olla - korjaat itseäsi ja jatkat virheiden tekemistä ja sitten korjaamista. Nyt lapset toimivat jo "asiantuntevana opettajana"... Tämän toisen kukon piirtämisen jälkeen. Lapset itse istuvat pöytiin, missä sama kynäkukko odottaa heitä, ja jo tietäen asian ”, kukin tekee oman työnsä.

Kuten näette, esittelytekniikka toimii aina paremmin opettajan käden 2-X-harjoituspiirustuksissa.

• Ensimmäinen piirustus, jossa opettaja tekee kaiken itse (opettaa ja selittää lapsille)
• Opettaja tekee toisen piirustuksen lasten kehotuksesta ("tekee virheitä" ja korjaa).
• Kolmas piirustus on jo jokaisen lapsen itse tekemä, hänen pöydän ääressä, älykkäällä, oppineella ilmeellä.

Epätavallinen PIIRUSTUS

Jalanjäljet

Lapsen jalan painatus, kuten kämmenet, voidaan muuttaa mielenkiintoiseksi piirustukseksi. Kaikenlaiset hahmot voivat piiloutua lapsen jalanjälkiin.

Tällaisia \u200b\u200bkuvia voidaan luoda epätavallisella piirustustekniikalla tavallisesta lapsen jalan painosta.

Kerron sinulle heti sen päiväkodin todellisuudessa (jossa ryhmässä on 30 lasta) tätä jalka piirustusta on vaikea järjestää. Kämmenpiirustusten kohdalla kaikki on yksinkertaista: lapset pyyhkivät kämmenensä märällä liinalla (poista päämaalikerros) ja menevät sitten pesualtaaseen ja pese kätensä saippualla ja vedellä. Kun hän piirtää jaloillaan, lapsi ei voi kävellä ja pestä jalkojaan pesuallas. Hellävarainen henkilö, jolla on saippuaa ja useita pesuallas pestä jalkansa. Et voi tehdä tällaista työtä koko päiväkodiryhmän kanssa. Mutta…

Tällainen piirustus voidaan tehdä erityisesti järjestettynä yksittäisenä oppituntina. Lapset on jaettu 4 hengen ryhmiin. Yksi lapsi antaa jalkansa painatusta varten, toinen piirtää silmät, korvat, hännät, kolmas lapsi piirtää ruohoa, aurinkoa, neljäs puu, lintu ja niin edelleen ... (kuvan teeman ja juonen mukaan) ).

Voit kokeilla tätä vaihtoehtoa koko prosessin järjestämiseksi. Ennen nukkumaanmenoa, kun lapset ovat paljain jaloin. Anna lapsen astua maaliin kastettuun vaahtokappaleeseen. Ja sitten heti paperiarkille. Ja sitten heti ei paksu, märkä saippuainen froteepyyhe, sitten vesialtaaseen ... ja nukkua sängyssä.

Eli sinun on ostettava vaahtokumiarkki (se on halpaa rakennusosastolla, myydään metreinä). Kostuta vaahtokumi, laimenna maali hieman vedellä, jotta se imeytyy hyvin vaahtokumiin (kuten muste painatuksessa), laita vaahtokumiarkki muovialustalle. Lähellä, toisella muovialustalla, on märkä saippuapyyhe (maalin pyyhkimiseen), sitten on kulho vettä ja kuiva pyyhe. Jokaisen tarjottimen ja altaan vieressä on tuoli. Kolme tuolia + kolme elementtiä (väritys, saippua, huuhtelu, pyyhkiminen).

Osoittautuu kuljetin - lapsi istuu ensimmäisen tuolin päällä (astuu vaahtokumin päälle maalilla, hop - nostaa jalkaansa), siirtää lokeroa vaahtokumin kanssa, laita paperiarkki paikalleen (hop - painettu). Lapsi siirtää aasin toiseen tuoliin, jonka vieressä on tarjotin saippuapyyhkeellä (hop-vaahdutti jalkansa, pyyhki maalin). Lapsi siirtää aasin kolmannelle tuolille, jonka vieressä on vesiallas, siinä kelluu rätti (hop - pese saippuajalka tarvittaessa kolmella rätillä). Pyyhi se kuivalla pyyhkeellä.

Kaikki ovat iloisia. Paitsi saniteettiasema. Se ei salli kollektiivista huuhtelua yhdessä altaassa. Saniteettiasema vaatii 20 altaat 20 lapselle ja 20 saippuapyyhettä ... 20 kuivapyyhettä)))

Epätavallinen piirustus

hATCHING-menetelmä

Ja tässä on toinen kaunis tekniikka päiväkodille. Jos kuvan elementit luodaan kuoriutumismenetelmällä. Osoittautuu mielenkiintoinen kuvan rakenne. Tämä menetelmä on kätevä piirtämään kaiken pörröinen ja karvainen.

Tekniikkaa kuvaa hyvin esimerkki tällaisesta jänis-jäniksestä.

Jäniksen piirustus on jaettu RIVISEKTORIIN, joista kukin on varjostettu. Saamme tasaiset kuoriutumisrivit.

Tässä on luonnollisen kokoinen malli tälle veneelle.

Voit muokata tätä venettä ja esittää sen sovelluksena. Jokainen osa leikataan erikseen (korvat, otsa, posket, nenä, niska). Sitten jokainen elementti on varjostettu. Ja sitten kaikki kootaan yhdeksi kokonaisuudeksi.

ZONE HATCHING -menetelmää voidaan käyttää luomaan muita karvaisia \u200b\u200bhahmoja. Esimerkiksi pörröinen strutsi.

Toisin sanoen opettaja antaa lapselle paperiarkin, jolle strutsin silmät ja nokka piirretään. Lapsen tehtävä on piirtää pörröinen aivohalvauspilvi silmien ympärille kynällä tai vahakriiteillä. Ja piirrä sitten kaulan tuloksena olevan pörröisen pallon alle myös riveillä. Opettaja voi auttaa lapsia piirtämällä pääpallon ympärysmitan ja tulevan kaulan viivat ja jakamalla kaulan sektoreihin raidalliselle moniväriselle varjostukselle.

Voit keksiä minkä tahansa hahmon ja järjestää sen SEKTORIT-muotoon varjostusta varten - kissa, papukaija, koira ja niin edelleen.

PIIRUSTUS päiväkodissa

PUUVILLA TIKKU

(epätavallinen tekniikka).

Me kaikki päiväkodissa piirtimme käsityönä FLUFFY Dandelion - puuvillapyyhkeiden avulla. Tässä on yksi (kuva alla). Mietitään, mitä kuvia voidaan vielä piirtää vanupuikolla.

Vaikka jopa yksinkertaisesta Voikukka-teemasta, voit luoda epätavallisen piirustuksen - KIRKAS JUICY, kuten alla olevassa kuvassa.

Pienille lapsille on parasta käyttää PUMPKIN-tekniikkaa PUUVILLA-TIKKUJEN kanssa.
Toisin sanoen päiväkodin opettaja yhdistää piirustustyön vanupuikolla ja applikaatiolla. Ensinnäkin lapsi jakaa paperiarkille siilin kasvot (ruskeasta paperista) ja siilin takana olevan ihon (valkoisesta paperista). Ja sitten tämä iho-selkä on peitettävä kokonaan puuvillapyyhkeen monivärisillä tulosteilla. Hauskaa lasten piirtämistä ja liimaamista.

Voit käyttää VYÖHYKKEITÄ puuvillapyyhkeellä. Paperiarkille hahmon ääriviivat (sinetti) piirretään lyijykynällä - esimerkiksi merihevosella. Lapsen on täytettävä koko tämä alue poistumatta tyhjistä tiloista ja ryömimättä kynän reunasta. Se on vaikeaa, lapsi ei aina näe missä se on paksu ja missä se on tyhjä. Opettajan on toistettava koko ajan etsimällä tyhjiä reikiä, täyttämällä reiät eri väreillä pisteillä, eikä samanvärisillä pisteillä.

Täällä toimivat aivot, tarkkaavaisuus, käsien hienomotoriikka ja väritaju. Loppujen lopuksi sinun täytyy tuntea, kuinka jaat värin vyöhykkeelle - tasaisesti tai ylhäällä kaikki on keltaista ja alareunassa kaikki on sinistä.

Tällainen tehtävä voidaan alkaa antaa nuoremmalle ryhmälle ja sitten vanhemmalle - ja jopa aikuinen pukeutuu johonkin opeteltavaan tästä väri- ja sävellystuntemuksesta.

Voit myös tehdä MALLIKETJUT puuvillapyyhkeellä. Kuten alla olevien kaktusten rengasrivit.

Voit piirtää myös kokonaisia \u200b\u200bkuvia pisteillä. Tätä epätavallista maalaustekniikkaa voidaan kutsua DOT-GRAPHYksi.

Mielenkiintoisin asia on valita eri sävyisiä pisteitä ja sijoittaa ne satunnaisesti kuvaobjekteihin.

Voit aloittaa tällaisen piirustuksen tekemisen pienillä tehtävillä. Pala maisemaa, arkkitehtuurin elementtejä.

On taiteilija Angelo Franco, joka piirtää kuvia DOT IN DOT -tekniikalla. Tässä on suuria pisteitä, joiden sisällä on pienempiä pisteitä.

Puuvillapyyhkeellä ja maaleilla voit piirtää kauniita MANDALAS-kuvia (kuva alla). Mandalat ovat pyöreitä kuvioita, symmetrisiä ja monivärisiä. Mandalojen kotimaa on itä. Siellä he asettavat edelleen värillisten kivien, värillisen hiekan tai kukka terälehtien kuvioita.

Lapsille meidän on annettava valmiita graafisia mandalamalleja tietyllä kuviolla. Ja lapsen, jokaisen kepillä varustetun TYK: n tehtävä on TOISTAA PISTE PISTEEKSI mandalan symmetrisillä alueilla. Eli ... jos yhdellä vyöhykkeellä teit 2 keltaista keihästä terälehdelle, niin muille alueille sinun on tehtävä 2 keltaista keihästä, samalle terälehdelle, samaan terälehden paikkaan.

Internetistä löydät monia pyöreitä mandaloja maalaamiseen. Valitse ne, jotka ovat yksinkertaisia \u200b\u200bja helposti valmistettavia tietyn ikäisille lapsille.

Voit piirtää pistemandalaa ja muovilevyillä... Kuten alla olevassa kuvassa.

Sinun on aloitettava mandalojen piirtäminen, kun lapsi on jo oppinut peruslaskennan arvoon 5. Ja hän voi laskea PUMPUJEN lukumäärän jokaisessa säteessä tai jokaisessa mandalan rivissä (jos se on rivisäde-mandala, kuten kuvassa alla).

Hyväksy, tämä kaunis ja epätavallinen piirustustekniikka kehittää täydellisesti lapsen mieltä, hänen matemaattisia kykyjään, rakentavaa ajattelua, kykyä suunnitella tulos, laskea piirustus.

Piirustus kostealla.

(epätavallisia tapoja).

Tässä on toinen epätavallinen akvarellimaalaustekniikka. Tälle paperiarkille laitamme vesilaimennettua vesiväriä ja puhalletaan sen päälle putkesta. Saamme vetisiä raitoja ja värikkäitä puroja. Tällaisessa piirustuksessa ei ole tarpeen käyttää vesiväriä; sama voidaan tehdä vedellä laimennetulla guassilla.

Alla näemme, kuinka tätä tekniikkaa voidaan käyttää päiväkodin ja koulun aktiviteettitunneilla. Annamme lapselle piirustuksen kasvoista (poika tai tyttö), ja lapsen tehtävänä on puhaltaa HIUSTyyli näille hahmoille.

Voit käyttää levyä, johon kiinnitämme paperiarkin pyykkipoikalla. Laitamme suuren pisaran maalia levyn reunaan ja nostamme levyn tämän reunan ylöspäin niin, että pisara virtaa alas kuin liukumäki.

Jos osa arkista suljetaan väliaikaisesti pala teipillä, arkilla on tyhjä, maalaamaton tila. Ja sitten tähän paikkaan voit sijoittaa jonkun applikaation sateenvarjon alle. Näin se tehdään alla olevassa kuvassa.

Lastentarhan nuoremmassa ryhmässä lapset haluavat todella piirtää klax-hirviöitä. Krakozyabra voidaan täyttää putkesta mihin tahansa suuntaan. Levitä sitten kuivauksen jälkeen niihin levityselementit.

Nyt haluan esitellä sinulle vielä yhden tekniikan - SOAP + PAINT. Kaada tavallista nestemäistä saippuaa tai nestettä saippuakuplia varten lasiin - lisää kuhunkin lasiin pieni guassi. Saamme moniväristä saippuamaalia. Upotamme siihen cocktailputken tai pyöreän "puhaltimen" ja puhallamme kuplia suoraan paperille. Saamme herkät kuplivat PELLOT. Ne voidaan suunnitella mielenkiintoiseksi kuvaksi.

Kuplapilvet voivat olla LUXURY PIONE (kuten alla olevassa kuvassa). Kuplia alueita voidaan leikata meriaalloilla, kuten kihara karitsan iho jne.

Voit yksinkertaisesti puhaltaa kuplia paperiarkin pinnalle oljella ja leikata käsityönä olevan applikaation tästä monivärisestä arkista. Mielenkiintoinen idea päiväkodin luokkiin.

Voit maalata myös roiskeina - vain SPLASH-värimaali paperille. Hammasharja toimii parhaiten tähän.

Epätavallinen piirustus

menetelmä WAX-GRAPHIA.

Tässä on toinen tekniikka, jota voidaan kutsua kynttilägraafiksi tai vahakuvaksi.

Sopii tähän tekniikkaan valkoinen kynttilävaha (tai parafiini). Se voi olla myös lasten vahakriitti maalattavaksi (mutta ei mitään). Valitse liima, joka on paksumpi kosketukseen. Tarkista etukäteen, miten väriliidut toimivat.

Nyt toimimme. Piirrä kuva valkoiselle paperiarkille valkoisella liidulla. Sitten otamme vesivärejä (ei guašia !!!) ja alamme levittää vetistä (ei paksua !!!) maalia liidulla piirrettyjen viivojen päälle. Toisin sanoen, me yksinkertaisesti maalataan paperiarkin päälle värillisillä vesipitoisilla maaleilla ja näkymättömän valkoinen vahakuvio alkaa näkyä. Maali ei tartu vahaan ja nämä täplät pysyvät valkoisina paperilla.

Voit piirtää monivärisiä pyöreitä mandaloita tähän tyyliin (eri väreillä). Piirretyt syksyn lehdet näyttävät kauniilta: lehtien muodot ja vaharaidatja arkin täyte on monivärinen (punainen-keltainen-oranssi).

Yösade veden päällä näyttää kauniilta. Kaltevat sateet, erilaiset ympyrät vedessä - kaikki on vahamaista. Ja sitten maalataan tummansinisellä maalilla ja saadaan kaunis kuva sateesta.

Voit maalata meduusoja ja mereneläviä vahalla. Levitä sitten tummia (sini-violetti-mustia) sävyjä ja meren syvyydet heräävät eloon.

Lapset ovat iloisia, kun tarjoat heille tällaista toimintaa. Kouluttaja tai opettaja itse vetää etukäteen jokaisen lehden meduusat, kilpikonnat, pienet tadot ja amoebat. Ja sitten lapsen on selvitettävä, kuka löytyy meren syvyydestä. Hän maalaa paperiarkin ja kaikki nämä olennot ilmestyvät hänen harjansa alle.

Tärkeä sääntö. Ennen oppituntia opeta lapsille Silitysrauta paperiarkkiin märällä harjalla, ÄLÄ HANKAA ARKETTA HARJALLA, KUIN KIINNITTÄISI. Muuten vahakuvio voi vaurioitua.

YÖ-kuvat näyttävät kauniilta tässä tekniikassa. Vahalla piirtämme yhden horisontiviivan, sitten aallot, vahakuun radan ja kuun kiekon arkin yläosaan. Nyt maalataan se yön väreihin ja saamme meri, kuu ja valkoinen kuu polun.

TALVI kuvat näyttävät hyvältä. Vahapiirustuksen valkoiset viivat valkoisen lumen elementteinä, lumisateiden ääriviivat, lumiukon siluetti, lumen peitetyt mökit - maalataan kaikki tämä vahalla. Sitten lapsi levittää sinistä tai sinistä maalia ja arkille ilmestyy talvimaisema.

Mutta se on tärkeää - Ennen kuin annat nämä kuvat lapsille, tarkista itse, että vaha on oikeanlaatuista. Näkyykö piirustuksen viivat? Mikä maalikerros tulisi levittää (kuinka paljon maalia laimennetaan vedellä)?

Epätavallinen piirustus

PRINT-tekniikassa.

Kaikki lapset rakastavat tätä piirtotekniikkaa. Koska se antaa nopeat ja kauniit tulokset jokaiselle lapselle. Jopa taitavin taiteilija saa kauniita kuvia. Lapset kokevat koko prosessin taikuudeksi, jännittäväksi peliksi, jolla on maaginen vaikutus kuvan ulkonäköön

Päiväkodissa on kätevintä järjestää tarkalleen painatustekniikka. Katsotaanpa, mitkä materiaalit soveltuvat tämän tekniikan toteuttamiseen piirtäessä lasten kanssa.

VAIHTOEHTO 1 - rypistynyt paperi.

Rypistynyt paperi antaa painatukselle mukavan repeytyneen tekstuurin. Tämä sopii puiden kruunun maalaamiseen keväällä (kelta-vihreä tai vaaleanpunainen) ja syksyllä (oranssi-karmiininpunainen). Maali otetaan purkeista tai vesiväreistä, tiputetaan kulhoon (purkin kansi). Upotamme lautasliinan tähän pisaraan, yritämme tulostaa vedosarkille ja, jos haluamme, siirrämme sen paperille.

VAIHTOEHTO 2 - aaltopahvi.

Harmaa pahvi kääritään hyvin piirtämään ruusu painatustekniikalla. Leikkaa pahvilaatikko aaltoputken poikki. Kierrämme nauhat putkella, kiinnitä joustavalla nauhalla tai langalla. Teemme leiman vihreälle lehdelle WC-paperirullasta.

Lisäksi tämä ROLL-piirustusmenetelmä soveltuu etanan spiraalin kuvaan. Voit myös tehdä NAMARAN IHON RULLAT.

VAIHTOEHTO 3 - pörröiset pommit.

Voit ostaa pussin näistä pehmeistä pommista käsityöliikkeistä (tai käsityöpaikoista). Jos kiinnität pyykkipalan kuhunkin, saat kätevän pidikkeen työhön. Pomponografian tekniikassa voit luoda sisustuksen käsityön tasaisten yksityiskohtien maalaamiseen. Ja myös maalaa kuvia valkoisista ilmakampista vesiväreillä.

LISÄVARUSTE 4 - wc-paperirulla.

Vaihtoehtoja on paljon, koska putkiholkkiin voidaan antaa erilaisia \u200b\u200bmuotoja. Voit leikata hihan puoliksi PITKÄ, ja saamme puolirengasleiman - ihanteellisen kaavion piirtämään kala-asteikot tai havupuiden jalkatasot joulukuusi.

Pyöreä rulla voidaan litistää molemmilta puolilta ja saat terävän soikean - tämä on kukka-terälehden tai pupun korvien muoto. Loistava idea ei-perinteiseen piirustukseen päiväkodissa, jossa on pienempiä (pupu) tai vanhempia lapsia (kukka).

Kukka on monimutkaisempi kuin pupu, koska sinun on järjestettävä terälehdet RADIALLYsti kukan keskelle.

Voit myös leikata rullan reunan kiharaisiksi terälehdiksi - ja saat valmiita terälehtiä maalauksia varten. Tällaiset postimerkit ovat vain kunnianosoitus piirtämään kimppuja ja kukkapenkkejä nopeasti nuoremman ryhmän lapsille. Ja jopa pienimmille pikkulapsille lastentarhassa.

VAIHTOEHTO 5 - kuplat.

Kuplakääre tarjoaa myös mielenkiintoisen painokuvion, jota voi pelata ei-perinteisessä päiväkodimaalauksessa. Tee esimerkiksi jälki hunajakennosta (kuten alla olevassa kuvassa).

Tai piirtää kevät- tai syksypuu.

VAIHTOEHTO 6 - postimerkit perunoista.

Mikä tahansa muoto voidaan leikata perunan puolikkaista. Leikkaa perunat kahtia. Pyyhi perunanleikattu porkkana paperilla. Piirrä leikkauksella merkillä tulevan leiman ääriviivat. Leikkaa veitsellä piirrettyjä ääriviivoja pitkin.

Postimerkkeihin on parempi valita pitkänomainen pitkänomainen peruna. Jotta lapsen käsi voi tarttua mukavasti perunaan. Kuvan alla esitämme vain kaksi teemaa tällaiselle epätavalliselle piirustukselle - pöllöt ja tulppaanit. Mutta voit keksiä omat vaihtoehtosi. Jos lisäät maaliin PVA-liimaa, voit kiinnittää osia (silmät, nenä, kahvat) tulosteiden päälle.

Kokeellinen kaksoisleima voidaan tehdä. Leikkaa postimerkkien puolikkaat kahdesta perunasta ja kiinnitä molemmat perunat lävistämällä ne hammastikulla ja käärimällä ne sähköteipillä tai teipillä. Löydä viileä idea ja kokeile luoda postimerkkejä sille.

Epätavallinen piirustus

POWDY maalaa.

Ja tässä on toinen hieno materiaali epätavallisille piirustuksille, joita pienet lapset rakastavat niin paljon. Tämä on BULK COLOR puffy-mallien luomiseen. Tällainen maali valmistetaan kotona nopeasti ja helposti - kulhoon sekoitetaan PVA-liima guašilla ja lisätään isän parranajovaahtoa. Teemme useita näistä kulhoista (ei välttämättä suuria) ajatusta varten siitä, mitä piirrämme lasten kanssa. Vesimelonia varten tarvitset vain kaksi väriä - joten aloita siitä. Vesimelonin siemenet ovat yksinkertainen musta guassi, jota tiputamme tänne ja sinne.

Tähän piirtotekniikkaan voi sisältyä erilaisia \u200b\u200bideoita päiväkodin lapsille. Yksinkertaisin on vohvelikartio jäätelöllä. Kartio on leikattu karkeasta pahvista, siihen piirretään vohveliverkko tussilla. Lapsi kiinnittää sarven paperiarkille (alla) ja asettaa sille pyöreät pallot tilavuusmallilla. Voit antaa lapselle pyöreät mallit, jotka hän ensin kiertää karandosilla sarven reunan yli, ja sitten näihin pyöreisiin muotoihin asetetaan vaahtomaali.

Voit myös laittaa sarviin muutaman lusikan erilaista maalia ja käyttää sitten harjan (tai puupuikon) vastakkaista päätä sekoittamaan maali monivärisiin tahroihin. Saat kauniin jäätelöseoksen. Suuri käsityö lapsille koulussa tai päiväkodissa piirustustunneilla.

Menetelmät paksujen maalien käsittelyyn lasten oppitunneilla.

Voit sekoittaa maalin erilliseen tarjottimeen (tai öljykankaan palaan). On parempi, kun jokainen lapsi valmistaa oman väriseoksensa - joten annamme jokaiselle lapselle oman öljyliinan.

Laitamme jokaiselle pöydälle yksittäiset öljyliinat lapsille. Laitamme kulhot, joissa oli 4 väriä maaleja, pöydän keskelle. Öljykankaalla oleva lapsi sekoittaa nämä värit yhteiseksi lätäköksi - kauniiden tahrojen tilaan. Sitten hän soveltaa hahmon (esimerkiksi merihevosen) paperin ääriviivaa lätäkköön. Ja sitten hän laittaa sen kuivumaan (luistimien ääriviivat on allekirjoitettava etukäteen lapsen nimellä, ja älä unohda muistuttaa lapsia levittämään allekirjoittamatonta puolta maaliin). Sitten seuraavana päivänä, kun vaahtomaali kuivuu luistimen siluettiin, voit jatkaa työskentelyä ja tehdä applikaatiota luistimelle merivedessä, maalata sitä piikkeillä, levillä sen ympärillä, liimata kuoret, kaada hiekkaa liima.

Nämä ovat mielenkiintoisia piirustustekniikoita, joita voit kokeilla työskennellessäsi lasten kanssa, sekä kotona että puutarhassa. Koulussa tämä epätavallinen piirustus voidaan suorittaa taitotunneilla, jolloin koko prosessi jätetään lapselle itsenäisen luovuuden takaamiseksi.

Sivustomme sivuilta löydät monia muita tekniikoita epätavallisille maalauksille.

Meillä on jo yksityiskohtaisia \u200b\u200byksityiskohtaisia \u200b\u200bartikkeleita aiheesta:

Onnea luovuutesi kanssa.
Olga Klishevskaya, erityisesti sivustoa varten
Hyvät sivustot ovat painonsa kullan arvoisia voit tukea sinulle työskentelevien innostusta.

Sivun materiaalia päivitetään jatkuvasti!

Me kaikki tiedämme, että vauvat kokevat maailman tuntemusten kautta. Tällainen väripaneeli vangitsee lapsen ja ilahduttaa muutoksia, joita tapahtuu kosketuksella omin käsin!
Materiaalit:
- maalit
- valkoinen pahvi tai kangas pahvilla
- elokuva

Piirustus muilla kuin perinteisillä tavoilla on lapsille erittäin mielenkiintoista. Tämä on epätavallista, mielenkiintoista ja avaa koko kentän kokeilulle. Lisäksi luokat, joissa käytetään ei-perinteisiä piirustustekniikoita, auttavat lievittämään lasten pelkoja, kehittämään käsien hienomotoriikkaa, vahvistamaan luottamusta omiin kykyihinsä, kehittämään spatiaalista ja mielikuvituksellista ajattelua, mikä kannustaa lapsia ilmaisemaan ideoitaan vapaasti, etsimään luovia tapoja ratkaise se. Lapset oppivat työskentelemään materiaaliltaan ja tilavuudeltaan vaihtelevilla materiaaleilla, heillä on mahdollisuus kuvitella ja osoittaa itsenäisyyttä.
Alla on yksinkertaisia \u200b\u200btekniikoita, jotka ovat saatavilla ja kiinnostavia esikoulu- ja ala-ikäisille lapsille.

Peli "Composite image" tai "draw" melkein kuin Pablo Picasso.

Scratchboard-tekniikka

Tekniikka "Foamy oron"

Tekniikka "valokopio"

Tekniikka "Piirrä kämmenellä ja sormilla"

Tekniikka "Diatype and Monotype"

Tekniikka "mosaiikkimaalaus"

Tekniikka "muovailumaalaus"

Suihkutekniikka

Rypistynyt paperitekniikka

Tekniikka "kiteinen rakenne"

Lanka 25 cm pitkä ja värjää se eri väreillä. Asettele millään tavalla paperille. Tuo langanpäät ulos. Laita toinen paperiarkki päälle ja tasoita se kämmenelläsi. Vedä kaikki langat yksitellen ulos, poista ylälomake.

Tekniikka "Piirustus märkä sideharso"

Maalaustaide ei perustu perinteisiin.

Minun tehtäväni on käyttää epätavallisia maalausmenetelmiä. Piirustus epätavallisilla tavoilla, hauska, lumoava toiminta, joka yllättää ja ilahduttaa lapsia. Kehitysympäristöllä on tärkeä rooli lapsen kehityksessä. Siksi järjestäessäni oppiaineiden kehittämisympäristöä otin huomioon, että sisältö oli luonteeltaan kehittyvää, ja sen tarkoituksena oli kehittää jokaisen lapsen luovuutta hänen lapsensa mukaisesti. Epätavallinen piirustus –

Luentojen johtaminen ei-perinteisillä tekniikoilla

• Auttaa lievittämään lasten pelkoja;
• Kehittää itseluottamusta;
• Kehittää spatiaalista ajattelua;
• Opettaa lapsia ilmaisemaan ajatuksiaan vapaasti;
• Kannustaa lapsia luoviin hakuihin ja ratkaisuihin;
• Opettaa lapsia työskentelemään erilaisten materiaalien kanssa;
• Kehittää tunnetta sävellyksestä, rytmistä, väreistä, värinkäsityksestä; tunne tekstuurista ja tilavuudesta;
• Kehittää käsien hienomotoriikkaa;
• Kehittää luovuutta, mielikuvitusta ja fantasiakenttää.
• Työskentelyn aikana lapset saavat esteettisen ilon.

Tutustuttuaan eri kirjoittajien metodologiseen kirjallisuuteen, kuten A.V. Nikitina "Ei-perinteiset piirustustekniikat päiväkodissa", I.А. Lykova - "Menetelmäkäsikirja esikouluopetuksen asiantuntijoille", T.N. Doronova - “Lasten luonto, taide ja visuaalinen toiminta”, kirjoittanut R.G. Kazakova "Visuaalinen aktiviteetti päiväkodissa" Löysin paljon mielenkiintoisia ideoita ja asetin itselleni seuraavat tehtävät:

• Kehittää lasten teknisiä piirustustaitoja.
• Esittele lapsille erilaisia \u200b\u200bei-perinteisiä piirustustekniikoita.
• Opettaa luomaan oma ainutlaatuinen kuvasi piirtämisessä ei-perinteiselle piirustukselle käyttämällä erilaisia \u200b\u200bpiirustustekniikoita.
• Esikouluikäisten perehtyminen epätavalliseen piirustukseen

On olemassa monia ei-perinteisiä piirustustekniikoita, niiden epätavallisuus on, että ne antavat lasten saavuttaa haluttu tulos nopeasti. Esimerkiksi mikä lapsi ei ole kiinnostunut piirtämään sormillaan, piirtämään omalla kämmenellään, asettamaan blotteja paperille ja saamaan hauska piirustus. Lapsi rakastaa saavuttaa nopeasti työnsä tuloksia.

Blotografia.

Sormimaalaus.
Käsi piirustus.

Ota suorakulmainen paperiarkki, 3 kynää. Aikuiset ja lapsi jaetaan: kuka piirtää ensin, kuka toinen, kuka kolmas. Ensimmäinen alkaa piirtää ja sulkee sitten piirustuksensa, taivuttamalla lehden päälle ja jättämällä pienen osan, jatkaakseen (esimerkiksi niska). Toinen, joka ei näe muuta kuin niskaa, jatkaa luonnollisesti vartaloaan, jolloin vain osa jaloista on näkyvissä. Kolmas loppuu. Sitten koko arkki avataan - ja se osoittautuu melkein aina hauskaksi: mittasuhteiden, värien epäjohdonmukaisuudesta.

Piirrä itse tai piirtää elämästä suosikkilelujasi.

Vierivä paperi.
"Maalaan äitini" ...
Rypistynyt paperivaikutelma.
Vahakriidit + vesiväri.
Kynttilä + vesiväri.
Bittikartta.
Spray.
Lehtijulisteet.

Vaahtopiirrokset.
Jostain syystä olemme kaikki taipuvaisia \u200b\u200bajattelemaan, että jos maalamme maaleilla, meidän on käytettävä myös harjaa. Ei aina, TRIZin jäsenet sanovat. Vaahtokumi voi tulla apuun. Suosittelemme, että teet siitä useita erilaisia \u200b\u200bpieniä geometrisia kuvioita ja kiinnität ne sitten ohuella langalla tikkuun tai lyijykynään (ei teroitettu). Työkalu on valmis. Nyt voit kastaa sen maaliin ja piirtää leimamenetelmällä punaisia \u200b\u200bkolmioita, keltaisia \u200b\u200bympyröitä, vihreitä neliöitä (kaikki vaahtokumit, toisin kuin puuvillavilla, pestään hyvin). Aluksi lapset piirtävät kaoottisesti geometrisia muotoja. Tarjoa sitten tehdä niistä yksinkertaisimmat koristeet - ensin yhden tyyppisestä kuvasta, sitten kahdesta, kolmesta.

Salaperäiset piirustukset
.
Piirustus värikynillä.
Esikoululaiset rakastavat vaihtelua. Nämä mahdollisuudet tarjoavat meille tavalliset väriliidut, sanguiini, hiili. Sileä asfaltti, posliini, keraamiset laatat, kivet - tämä on perusta, jolle liitu ja hiili sopivat hyvin. Joten asfaltilla on tilava tonttien kuva. Ne (jos ei ole sateita) voidaan kehittää seuraavana päivänä. Ja sitten tehdä tarinoita juonien perusteella. Ja keraamisille laatoille (joita joskus pidetään jäännöksissä jossakin ruokakomeroissa) suosittelemme kuvioiden ja pienten esineiden kuvaamista värikynillä tai puuhiilellä. Suuria kiviä (kuten aaltoja) pyydetään koristamaan ne eläimen pään kuvan tai kannon alla. Se riippuu siitä, mitä tai kenen muoto muistuttaa muotoaan.

Taika piirustusmenetelmä.

Tämä menetelmä toteutetaan seuraavasti. Vahakynttilän kulmasta piirretään kuva valkoiselle paperille (joulukuusi, talo tai ehkä koko tontti). Sitten maali levitetään siveltimellä tai paremmin puuvillalla tai vaahtokumilla koko kuvan päälle. Koska maali ei putoa rohkeaan kuvaan kynttilällä, piirustus näyttää ilmestyvän yhtäkkiä lasten silmien edessä, mikä ilmenee. Voit saada saman vaikutuksen maalaamalla ensin toimistoliimalla tai palalla pyykkisaippuaa. Tässä tapauksessa kohteen taustan valinnalla on tärkeä rooli. On esimerkiksi parempi maalata kynttilällä piirretty lumiukko sinisellä maalilla ja vene vihreällä. Ei tarvitse huolehtia, jos

Maalaus pieniä kiviä.
Nitografiamenetelmä.
Monotyyppinen menetelmä.
Piirustus märälle paperille.
Kankaan kuvat.
Volumetrinen applikaatio.
Piirrämme postikorttien avulla.
Oppia tekemään tausta.
Kollaasi.
Visuaalinen toiminta ei-perinteisillä materiaaleilla ja tekniikoilla edistää lapsen kehitystä:

• Käsien hieno motorinen taito ja tuntoherkkyys;
• Spatiaalinen suuntaus paperiarkille, silmät ja visuaalinen havainto;
• Huomio ja sitkeys;
• Hyvät taidot ja kyvyt, havainnointi, esteettinen havainto, emotionaalinen reagointikyky;
• Lisäksi esikoululainen kehittää tämän toiminnan aikana taitoja hallita ja hallita itseään.

Luova prosessi on todellinen ihme. Katso, kuinka lapset löytävät ainutlaatuiset kykynsä ja ilon olla luovia. Täällä he alkavat tuntea luovuuden hyödyt ja uskovat, että virheet ovat vain askelita kohti tavoitteen saavuttamista eikä este, sekä luovuudessa että elämän kaikilla osa-alueilla. On parempi kasvattaa lapsia:
Monin tavoin lapsen työn tulos riippuu hänen kiinnostuksestaan, joten oppitunnilla on tärkeää aktivoida esikoululaisen huomio, kannustaa häntä aktiivisuuteen lisästimulaatioiden avulla. Tällaisia \u200b\u200bkannustimia voivat olla:

• leikki, joka on lasten päätoiminta;
• yllätyshetki - suosikki satu tai sarjakuva-sankari tulee käymään ja kutsuu lapsen matkalle;
• avunpyyntö, koska lapset eivät koskaan kieltäydy auttamasta heikkoa ihmistä, on tärkeää, että he tuntevat itsensä merkittäviksi;
• musiikillinen säestys. Jne.

• sormen piirustus;
• painos perunahylkeillä;
• piirustus kämmenillä.

• leuka kovalla, puolikuivalla harjalla.
• vaahtokumipainatus;
• korkkipainatus;
• vahakriidit + vesiväri;
• kynttilä + vesiväri;
• lehtien tulosteet;
• käsin piirrokset;
• piirustus puuvillapyyhkeillä;
• taikaköydet.

• piirustus hiekalla;
• piirustus saippuakuplilla;
• piirustus rypistyneellä paperilla;
• blotografia oljella;
• maiseman monotyyppi;
• kaavain painatus;
• kohteen monotyyppi;
• blotografia on yleistä;
• plastinografia.

Simulaatiopeli.
"Taikakukat".

Tehtävät:
Laitteet:
Sanastotyö:
GCD-siirto:




Jos hioa sitä
Piirrä mitä haluat;
Aurinko, vuoret, mäntyjä, ranta,
Mikä tämä on? (lyijykynä).

(Toista harjoitus 2 kertaa)

- Mitä kuulet?




(Piirtotekniikka)




Fysiikka "Kukat"

Mallinnus.
Kuuntelijat on jaettu ryhmiin. Heitä pyydettiin tekemään ääriviivat epätavallisilla piirustusmenetelmillä.

Heijastus.
Keskustelu yhteisen toiminnan tuloksista.

Kuten V.A. Sukhomlinsky: ”Lasten kykyjen ja lahjojen alkuperä on käden ulottuvilla. Sormista on kuvaannollisesti hienoimpia säikeitä-virtoja, joita ruokkii luovan ajattelun lähde. Toisin sanoen, mitä enemmän taitoja lapsella on, sitä älykkäämpi lapsi on. "

Ladata:

Esikatselu:

« Ei-perinteiset piirustustekniikat päiväkodissa ja niiden rooli esikouluikäisten lasten kehityksessä "

Maalaustaide ei perustu perinteisiin.

Lapset yrittävät hyvin varhaisesta iästä lähtien heijastaa vaikutelmiaan ympäröivästä maailmasta taiteessaan.
Minun tehtäväni on käyttää epätavallisia maalausmenetelmiä. Piirustus epätavallisilla tavoilla, hauska, lumoava toiminta, joka yllättää ja ilahduttaa lapsia. Kehitysympäristöllä on tärkeä rooli lapsen kehityksessä. Siksi järjestäessäni oppiaineiden kehittämisympäristöä otin huomioon, että sisältö oli luonteeltaan kehittyvää, ja sen tarkoituksena oli kehittää jokaisen lapsen luovuutta hänen lapsensa mukaisesti.Epätavallinen piirustus –
yksilölliset kyvyt, jotka ovat saatavilla ja sopivia lasten ikäominaisuuksien mukaan. Kuinka monta tarpeetonta mielenkiintoista asiaa kotona (hammasharja, kammat, vaahtokumi, korkit, polystyreeni, lankarulla, kynttilät jne.). Menimme ulos kävelylle, katsomaan tarkemmin ja kuinka monta mielenkiintoista asiaa on: keppejä, käpyjä, lehtiä, pikkukiviä, kasvien siemeniä, voikukan nukkaa, ohdake, poppeli. Kaikki nämä asiat ovat rikastuttaneet tuottavan toiminnan kulmaa. Epätavalliset materiaalit ja alkuperäiset tekniikat houkuttelevat lapsia sillä, että sanaa "ei" ei ole täällä, voit piirtää mitä haluat ja miten haluat, ja voit jopa keksiä oman epätavallisen tekniikkasi. Lapset tuntevat unohtumattomia, positiivisia tunteita, ja tunteiden perusteella voidaan arvioida lapsen mieliala, mikä tekee hänestä onnellisen, mikä tekee hänestä surullisen.
Luentojen johtaminen ei-perinteisillä tekniikoilla

• Auttaa lievittämään lasten pelkoja;
• Kehittää itseluottamusta;
• Kehittää spatiaalista ajattelua;
• Opettaa lapsia ilmaisemaan ajatuksiaan vapaasti;
• Kannustaa lapsia luoviin hakuihin ja ratkaisuihin;
• Opettaa lapsia työskentelemään erilaisten materiaalien kanssa;
• Kehittää tunnetta sävellyksestä, rytmistä, väreistä, värinkäsityksestä; tunne tekstuurista ja tilavuudesta;
• Kehittää käsien hienomotoriikkaa;
• Kehittää luovuutta, mielikuvitusta ja fantasiakenttää.
• Työskentelyn aikana lapset saavat esteettisen ilon.

Analysoinut esikoululaisten piirustukset tulin siihen tulokseen, että piirtämisosaamista on helpotettava, koska edes kaikki aikuiset eivät pysty kuvaamaan esinettä. Tämä voi suuresti lisätä esikoululaisten kiinnostusta piirtämiseen. On olemassa monia ei-perinteisiä piirustustekniikoita, joiden epätavallisuus on, että ne antavat lasten saavuttaa haluttu tulos nopeasti.
Osallistuminen kaupungin metodologiseen yhdistykseen "Nuori taiteilija" sai minut ajattelemaan: "Miksi ei kokeilla käytännössä ei-perinteisen piirustuksen tekniikoita piirustustunneilla?"
Laadin pitkän aikavälin työsuunnitelman kullekin ikäryhmälle, kirjoitin muistiinpanoja luokista eri esikouluikäisille lapsille. Ja valitsin aiheen itseopetukseen "Ei-perinteinen piirustustekniikka päiväkodissa".
Epätavanomaisten tekniikoiden opettamisen menestys riippuu suurelta osin siitä, mitä menetelmiä ja tekniikoita opettaja käyttää välittääkseen tietyn sisällön lapsille, muodostaakseen heidän tietonsa, taitonsa ja kykynsä.
Tutustuttuaan eri kirjoittajien metodologiseen kirjallisuuteen, kuten A.V. Nikitina "Ei-perinteiset piirustustekniikat päiväkodissa", I.А. Lykova - "Menetelmäkäsikirja esikouluopetuksen asiantuntijoille", T.N. Doronova - “Lasten luonto, taide ja visuaalinen toiminta”, kirjoittanut R.G. Kazakova "Visuaalinen aktiviteetti päiväkodissa" Löysin paljon mielenkiintoisia ideoita ja asetin itselleni seuraavat tehtävät:

• Kehittää lasten teknisiä piirustustaitoja.
• Esittele lapsille erilaisia \u200b\u200bei-perinteisiä piirustustekniikoita.
• Opettaa luomaan oma ainutlaatuinen kuva piirustuksissa ei-perinteiselle piirustukselle käyttämällä erilaisia \u200b\u200bpiirustustekniikoita.
• Esittelemään esikoululaiset epätavallisella piirustuksella.

Diagnostiikan tulokset osoittivat, että jakson "Lapsi kaunokirjallisuuden ja kuvataiteen maailmassa" ohjelman hallinnan korkea taso nousi 25%.
Kokemus on osoittanut, että epätavanomaisen kuvatekniikan hallinta antaa esikoululaisille todellista iloa, jos se rakennetaan ottaen huomioon lasten toiminnan erityispiirteet ja ikä. He piirtävät mielellään erilaisia \u200b\u200bkuvioita kokematta vaikeuksia. Lapset ottavat rohkeasti taidemateriaalia, lapset eivät pelkää monimuotoisuuttaan ja mahdollisuuttaan itsenäiseen valintaan. He nauttivat teloituksesta. Lapset ovat valmiita toistamaan tämän tai toisen toiminnan monta kertaa. Ja mitä parempi liike on, sitä enemmän iloa he toistavat sen, ikään kuin osoittavat menestystään, ja iloitsevat kiinnittäen aikuisen huomion saavutuksiinsa.
Työssäni törmäsin ongelmaan, lapset pelkäävät piirtää, koska kuten heille näyttää, he eivät voi, eivätkä he onnistu.
Tämä on erityisen havaittavissa keskiryhmässä, jossa lasten visuaalisen toiminnan taidot ovat edelleen heikosti kehittyneet, muotoa rakentavat liikkeet eivät ole riittävän muotoiltuja. Lapsilla ei ole itseluottamusta, mielikuvitusta, itsenäisyyttä. Kannustin kannustaa lapsia olemaan aktiivisia, saada heidät uskomaan, että heistä voi helposti tulla pieniä taiteilijoita ja tehdä ihmeitä paperilla. Ja onnistuin löytämään mitä tarvitsin. Käytin kollegojeni kokemusta opettaessani lapsia piirtämään. Ja myöhemmin muutin sitä, tein omat säätöni.
Aion pitää "vapaapäivän", kiinnostaa vanhempia ei-perinteisen piirtämisen tekniikkaan.
On olemassa monia ei-perinteisiä piirustustekniikoita, niiden epätavallisuus on, että ne antavat lasten saavuttaa haluttu tulos nopeasti. Esimerkiksi mikä lapsi ei ole kiinnostunut piirtämään sormillaan, piirtämään omalla kämmenellään, asettamaan blotteja paperille ja saamaan hauska piirustus. Lapsi rakastaa saavuttaa nopeasti työnsä tuloksia.

Blotografia.

Se koostuu opettaa lapsille blotien tekemistä (mustia ja monivärisiä). Sitten 3-vuotias lapsi voi katsoa heitä ja nähdä kuvia, esineitä tai yksittäisiä yksityiskohtia. "Miltä pilkku tai kaivos näyttää?", "Keneltä tai mistä se muistuttaa sinua?" - nämä kysymykset ovat erittäin hyödyllisiä, koska kehittää ajattelua ja mielikuvitusta. Sen jälkeen, ilman lapsen pakottamista, mutta näyttämistä, suosittelemme siirtymistä seuraavaan vaiheeseen - blottien jäljittäminen tai viimeistely. Tulos voi olla koko juoni.
Piirretään yhteen pitkälle paperiliuskalle.
Muuten, on hyödyllistä muuttaa paperimuotoa (ts. Antaa paitsi standardi). Tällöin pitkä nauha auttaa kahta ihmistä piirtämään häiritsemättä toisiaan. Voit piirtää yksittäisiä esineitä tai tontteja, ts. työskentele lähellä. Ja tässäkin tapauksessa lapsi on lämpimämpi äidin tai isän kyynärpäästä. Ja sitten on suositeltavaa siirtyä kollektiiviseen piirustukseen. Aikuiset ja lapsi sopivat kuka piirtää mitä saada yhden juoni.
Leuka kovalla, puolikuivalla harjalla.
Ilmaisuvälineet: värin rakenne, väri. Materiaalit: kova harja, guassi, mikä tahansa väri ja kokoinen paperi tai leikattu pörröisen tai piikkisen eläimen siluetti. Menetelmä kuvan saamiseksi: lapsi laskee harjan guašiin ja lyö sitä paperille pitäen sitä pystysuorassa. Työskentelyn aikana harja ei uppoa veteen. Tämä täyttää koko taulukon, luonnoksen tai mallin. On käynyt ilmi, että jäljitelmä on pörröisen tai pistävän pinnan tekstuuria.
Sormimaalaus.
Ilmaisuvälineet: täplä, piste, lyhyt viiva, väri. Materiaalit: gouache-kulhot, paksua paperia, mitä tahansa väriä, pienet arkit, lautasliinat. Tapa kuvan hankkimiseksi: lapsi laskee sormensa guassilla ja kiinnittää pisteitä, täpliä paperille. Jokainen sormi on täytetty erivärisellä maalilla. Työn jälkeen sormet pyyhitään lautasliinalla, sitten guassi pestä helposti.
Käsi piirustus.
Ilmaisuvälineet: täplä, väri, upea siluetti. Materiaalit: leveät lautaset guassilla, harja, paksua paperia, mikä tahansa väri, suurikokoiset arkit, lautasliinat. Menetelmä kuvan hankkimiseksi: lapsi laskee kämmenensä (koko harjan) guašiksi tai maalaa sen harjalla (5-vuotiailta) ja tulostaa paperille. Piirrä sekä oikealla että vasemmalla kädellä, maalattu eri väreillä. Työn jälkeen kädet pyyhitään lautasliinalla, sitten guassi pestään helposti pois.
Piirustus salaisella kolmella käsiparilla.
Ota suorakulmainen paperiarkki, 3 kynää. Aikuiset ja lapsi jaetaan: kuka piirtää ensin, kuka toinen, kuka kolmas. Ensimmäinen alkaa piirtää ja sulkee sitten piirustuksensa, taivuttamalla lehden päälle ja jättämällä pienen osan, jatkaakseen (esimerkiksi niska). Toinen, joka ei näe muuta kuin niskaa, jatkaa luonnollisesti vartaloaan, jolloin vain osa jaloista on näkyvissä. Kolmas loppuu. Sitten koko arkki avataan - ja se osoittautuu melkein aina hauskaksi: mittasuhteiden, värien epäjohdonmukaisuudesta.

Piirrä itse tai piirtää elämästä suosikkilelujasi.

Elämästä vetäminen kehittää havainnointia, kykyä kuvata sääntöjen mukaisesti, ei luoda. piirtää siten, että se näyttää alkuperäiseltä mittasuhteina, muotoina ja väreinä. Ehdota piirtää itse ensin katsomalla peiliin. Ja myös kaikin keinoin vilkahtaa peiliin monta kertaa. Parempi vielä, näytä kuinka aikuiset piirtävät itsesi kaikin keinoin katsomalla peiliin monta kertaa. Anna lapsen valita esine itse, se voi olla suosikki nukke, karhu tai auto. On tärkeää oppia tarkkailemaan pitkään vertaamalla aiheen osia. Ja kauemmas. Jos lapsi poikkeaa luonnosta, tuo mukanaan jotain omaa, minkä seurauksena aivan erilainen esine tai lelu ilmestyy, älä järkytty. Ylistys lapsellesi: "Piirrit uuden auton tänään! Luultavasti haluat sellaisen?" Mutta tällaisen piirustuksen lopussa on ehdottomasti kysyttävä: "Kuinka vedetty auto eroaa tästä?"
Vierivä paperi.
Ilmaisuvälineet: rakenne, tilavuus. Materiaalit: lautasliinat tai värillinen kaksipuolinen paperi, lautasen kaadettu PVA-liima, paksu paperi tai värillinen pahvi pohjalle. Menetelmä kuvan saamiseksi: lapsi rypistää paperia käsissään, kunnes se muuttuu pehmeäksi. Sitten hän heittää siitä pallon. Sen koot voivat olla erilaiset: pienestä (marjasta) suureksi (pilvi, lumiukolle kertyvä). Sen jälkeen paperikappale kastetaan liimaan ja liimataan alustaan.
"Maalaan äitini" ...
Olisi mukavaa jatkaa piirtämistä elämästä tai piirtämistä muistista (perheenjäsenistä, sukulaisista ja ystävistä voi tulla esineitä tällaiselle kuvalle). Poissa olevien sukulaisten ulkonäön ominaispiirteitä koskevia valokuvia tai keskusteluja voidaan käyttää apumateriaalina ... Valokuvat otetaan ja tutkitaan. Keskustelu käydään: "Mikä on Valyan isoäiti? Mitkä ovat hänen hiuksensa? Hänen kampauksensa? Lempimekko? Hymy?" Ja yhteiskehittämisprosessi alkaa. Jonkin ajan kuluttua voit tarjota piirtää tyttöystäviä muistista. Kun olet kerännyt tarpeeksi piirustuksia, jotka kuvaavat sukulaisia \u200b\u200bja ystäviä, suosittelemme järjestämään mininäyttelyn "Perheeni ja ystäväni", jossa arvostetaan esikoululaisen ensimmäisiä muotokuvia.
Rypistynyt paperivaikutelma.
Ilmaisuvälineet: täplä, rakenne, väri. Materiaalit: lautanen tai muovilaatikko, joka sisältää leimasintyynyn, joka on valmistettu ohuesta vaahtokumista, joka on kyllästetty guašilla, paksua paperia, mikä tahansa väri ja koko, rypistynyttä paperia. Tapa kuvan saamiseksi: lapsi painaa rypistyneen paperin musteella vasten leimapehmustetta ja tekee vaikutelman paperiin. Eri värin saamiseksi sekä lautanen että rypistynyt paperi vaihdetaan.
Vahakriidit + vesiväri.
Ilmaisuvälineet: väri, viiva, täplä, rakenne. Välineet: vahakriidit, paksu valkoinen paperi, vesiväri, harjat. Kuvan hankintamenetelmä: lapsi piirtää vahakriiteillä valkoiselle paperille. Sitten hän maalaa arkin vesiväreillä yhdellä tai useammalla värillä. Väriliidun piirustus ei ole maalattu.
Kynttilä + vesiväri.
Ilmaisuvälineet: väri, viiva, täplä, rakenne. Välineet: kynttilä, paksu paperi, vesiväri, harjat. Menetelmä kuvan saamiseksi: lapsi piirtää kynttilällä paperille. Sitten hän maalaa arkin vesiväreillä yhdellä tai useammalla värillä. Kynttilänjalka pysyy valkoisena.
Bittikartta.
Lapset pitävät kaikesta epätavallista. Pisteillä piirtäminen viittaa epätavallisiin, tässä tapauksessa tekniikoihin. Toteutusta varten voit ottaa huopakynän, kynän, laittaa sen kohtisuoraan valkoiseen paperiarkkiin ja aloittaa piirtämisen. Mutta tässä ovat parhaat maalilla saadut bittipiirustukset. Näin voit tehdä sen. Rikkiä riisuttu ottelu kääritään tiukasti pienellä palalla puuvillaa ja kastetaan paksuun maaliin. Ja sitten pisteiden piirtämisen periaate on sama. Tärkeintä on kiinnostaa lasta välittömästi.
Spray.
Ilmaisuvälineet: piste, rakenne. Materiaalit: paperi, guassi, kova harja, pala paksua pahvia tai muovia (5x5 cm). Menetelmä kuvan saamiseksi: lapsi piirtää maalia harjalle ja osuu harjalla pahvia vasten, jota hän pitää paperin päällä. Sitten hän maalaa arkin vesiväreillä yhdellä tai useammalla värillä. Maali roiskuu paperille.
Lehtijulisteet.
Ilmaisuvälineet: rakenne, väri. Materiaalit: paperi, guassi, eri puiden lehdet (mieluiten kaatuneet), harjat. Menetelmä kuvan hankkimiseksi: lapsi peittää puunpalan erivärisillä maaleilla ja levittää sen sitten maalatulla puolella paperille tulosteen saamiseksi. Joka kerta kun otetaan uusi arkki. Lehtien varret voidaan maalata harjalla.
Suoritettaessa kurssikierto käyttäen erilaisia \u200b\u200btekniikoita tunnistamaan lasten kyvyt kuluneeksi ajaksi, on selvää, että lapsilla on kyky työskennellä maalien kanssa ei-perinteisillä tekniikoilla. Lapsilla, joilla on heikosti kehittyneet taiteelliset ja luovat kyvyt, indikaattorit ovat hieman korkeammat kuin lukuvuoden alussa, mutta epätavanomaisten materiaalien käytön, aiheen ja tekniikan innostuksen ja kyvyn väritaju vuoksi parantunut.
Vaahtopiirrokset.
Jostain syystä meillä kaikilla on tapana ajatella, että jos maalamme maaleilla, se on välttämätöntä harjalla. Ei aina, TRIZin jäsenet sanovat. Vaahtokumi voi tulla apuun. Suosittelemme, että teet siitä useita erilaisia \u200b\u200bpieniä geometrisia kuvioita ja kiinnität ne sitten ohuella langalla tikkuun tai lyijykynään (ei teroitettu). Työkalu on valmis. Nyt voit kastaa sen maaliin ja piirtää leimamenetelmällä punaisia \u200b\u200bkolmioita, keltaisia \u200b\u200bympyröitä, vihreitä neliöitä (kaikki vaahtokumit ovat toisin kuin puuvillaa hyvin pestyt). Aluksi lapset piirtävät satunnaisesti geometrisia muotoja. Tarjoa sitten tehdä niistä yksinkertaisimmat koristeet - ensin yhden tyyppisestä kuvasta, sitten kahdesta, kolmesta.

Salaperäiset piirustukset
.
Salaperäisiä piirustuksia voidaan saada seuraavasti. Noin 20x20 cm: n pahvi otetaan ja taitetaan kahtia. Sitten valitaan noin 30 cm pitkä puolivilla- tai villalanka, jonka pää kastetaan 8-10 cm paksuun maaliin ja kiinnitetään pahvin sisään. Sitten sinun tulisi siirtää tämä lanka pahvin sisään, poistaa se ja avata pahvi. Osoittautuu kaoottiseksi kuvaksi, jonka lapset aikuiset tutkivat, hahmottavat ja täydentävät. On erittäin hyödyllistä nimetä tuloksena olevat kuvat. Tämä monimutkainen henkinen ja puhetyö yhdistettynä visuaaliseen työhön edistää esikouluikäisten lasten henkistä kehitystä.
Piirustus värikynillä.
Esikoululaiset rakastavat vaihtelua. Nämä mahdollisuudet tarjoavat meille tavalliset väriliidut, sanguiini, hiili. Sileä asfaltti, posliini, keraamiset laatat, kivet - tämä on perusta, jolle liitu ja hiili sopivat hyvin. Joten asfaltilla on tilava tonttien kuva. Ne (jos ei ole sateita) voidaan kehittää seuraavana päivänä. Ja sitten tehdä tarinoita juonien perusteella. Ja keraamisille laatoille (joita joskus pidetään jäännöksissä jossakin ruokakomeroissa) suosittelemme kuvioiden ja pienten esineiden kuvaamista värikynillä tai puuhiilellä. Suuria kiviä (kuten aaltoja) pyydetään koristamaan ne eläimen pään kuvan tai kannon alla. Se riippuu siitä, mitä tai kenen muoto muistuttaa muotoaan.

Taika piirustusmenetelmä.

Tämä menetelmä toteutetaan seuraavasti. Vahakynttilän kulmasta piirretään kuva valkoiselle paperille (joulukuusi, talo tai ehkä koko tontti). Sitten maali levitetään siveltimellä tai paremmin puuvillalla tai vaahtokumilla koko kuvan päälle. Koska maali ei putoa rohkeaan kuvaan kynttilällä, piirustus näyttää ilmestyvän yhtäkkiä lasten silmien edessä, mikä ilmenee. Voit saada saman vaikutuksen maalaamalla ensin toimistoliimalla tai palalla pyykkisaippuaa. Tässä tapauksessa kohteen taustan valinnalla on tärkeä rooli. On esimerkiksi parempi maalata kynttilällä piirretty lumiukko sinisellä maalilla ja vene vihreällä. Ei tarvitse huolehtia, jos

Maalaus pieniä kiviä.
Tietysti useimmiten lapsi kuvaa suuria kiviä tasossa, paperilla, harvemmin asfaltilla, suuria kiviä. Talon, puiden, autojen, eläinten paperikuvaus paperilla ei ole yhtä houkuttelevaa kuin oman laaja-alaisen luomuksesi luominen. Tässä suhteessa merikiviä käytetään ihanteellisesti. Ne ovat sileitä, pieniä ja vaihtelevia. Pikkukiven muoto kertoo joskus lapselle, minkä kuvan hän haluaa luoda tässä tapauksessa (ja joskus aikuiset auttavat lapsia). On parempi maalata yksi kivi sammakon alle, toinen - vian alle, ja kolmannesta tulee upea sieni. Kivelle levitetään kirkas paksu maali - ja kuva on valmis. Ja on parempi viimeistellä se näin: kun kivi on kuivunut, peitä se värittömällä lakalla. Tällöin lasten käsien tekemä suuri kuoriainen tai sammakko loistaa, loistaa kirkkaasti. Tämä lelu osallistuu itsenäisiin lasten peleihin useammin kuin kerran, ja siitä on huomattavaa hyötyä omistajalle.
Nitografiamenetelmä.
Tätä menetelmää käytetään pääasiassa tytöille. Mutta tämä ei tarkoita, että se ei sovi vastakkaisen sukupuolen lapsille. Ja se koostuu seuraavista. Ensinnäkin pahvista valmistetaan 25x25 cm: n näyttö, joka on liimattu pahviin joko samettipaperilla tai tavallisella flanellilla. Olisi mukavaa valmistaa ruudulle mukava pussi, jossa on joukko villaisia \u200b\u200btai puolivillaisia \u200b\u200blankoja. Tämä menetelmä perustuu seuraavaan piirteeseen: langat, joissa on tietty prosenttiosuus villaa, houkuttelevat flanelli- tai samettipaperiin. Sinun tarvitsee vain kiinnittää ne etusormen kevyillä liikkeillä. Tällaisia \u200b\u200bketjuja voidaan käyttää mielenkiintoisten tarinoiden valmistamiseen. Mielikuvitus, makutaju kehittyy. Varsinkin tytöt oppivat taitavasti valitsemaan värejä. Jotkut lankavärit sopivat vaalealle ja täysin erilaiset tummalle flanellille. Näin alkaa asteittainen polku naisten käsityötaitoon, neulonta, joka on heidän kannaltaan erittäin välttämätöntä.
Monotyyppinen menetelmä.
Kaksi sanaa valitettavasti harvoin käytetystä menetelmästä. Ja turhaan. Koska se sisältää paljon asioita, jotka ovat houkuttelevia esikoululaisille. Lyhyesti sanottuna tämä on kuva sellofaanilla, joka sitten siirretään paperille. Sileälle sellofaanille maalaan maalilla siveltimellä, tulitikulla puuvillapallolla tai sormellani. Maalin tulee olla paksu ja elinvoimainen. Ja heti, kunnes maali on kuivunut, käännä sellofaanikuva alas paksulle valkoiselle paperille ja pyyhkäise piirros ja ikään kuin nosta se ylös. Tulee kaksi kuvaa. Joskus kuva pysyy sellofaanilla, joskus paperilla.
Piirustus märälle paperille.
Viime aikoihin asti uskottiin, että voit piirtää vain kuivalle paperille, koska maali on laimennettu riittävästi vedellä. Mutta on paljon erilaisia \u200b\u200besineitä, juoni, kuvia, jotka parhaiten piirretään märälle paperille. Tarvitset epäselvyyttä, esimerkiksi epämääräisyyttä, jos lapsi haluaa kuvata seuraavia teemoja: "Kaupunki sumussa", "Minulla oli unelmia", "Sadetta sataa", "Yökaupunki", "Kukat verhon takana" jne. . Sinun täytyy opettaa esikoululaisen tekemään paperi hieman kostea. Jos paperi on liian märkä, piirustus ei välttämättä toimi. Siksi on suositeltavaa kostuttaa puuvillavyöry puhtaaseen veteen, puristaa se ulos ja ajaa se joko koko paperiarkille tai (tarvittaessa) vain erilliselle osalle. Ja paperi on valmis epämääräisten kuvien tuottamiseen.
Kankaan kuvat.
Keräämme pussiin kaikenlaisten kuvioiden ja monenlaisten kankaiden jäännöksiä. Sekä chintz että brokadi ovat käteviä, kuten sanotaan. On erittäin tärkeää näyttää konkreettisilla esimerkeillä, kuinka kankaan piirustus ja sen pukeutuminen voivat auttaa kuvaamaan jotain juonessa erittäin kirkkaasti ja samalla helposti. Tässä on joitain esimerkkejä. Joten kukat on kuvattu yhdellä kankaalla. Ne leikataan ääriviivaa pitkin, liimataan (vain tahnalla tai muulla hyvällä liimalla) ja maalataan sitten pöydälle tai maljakolle. Saadaan tilava värikäs kuva. On kankaita, jotka voivat toimia hyvin eläimen talona tai ruumiina, kauniina sateenvarjona tai hattu nukkeina tai kukkarona.
Volumetrinen applikaatio.
Ilmeisesti lapset rakastavat tehdä applikointityötä: leikata ja liittää jotain, mikä saa paljon mielihyvää itse prosessista. Ja sinun on luotava kaikki edellytykset heille. Opettakaa yhdessä tasosovelluksen kanssa kuinka tehdä volumetrinen: esikoululainen havaitsee tilavuuden paremmin ja heijastaa ympäröivää maailmaa realistisemmin. Tällaisen kuvan saamiseksi on rypistettävä sovellettava värillinen paperi lasten käsissä, sitten hieman suoristettava ja leikattava tarvittava muoto. Sitten vain kiinnitä se ja lopeta tarvittaessa piirtämällä yksittäiset yksityiskohdat kynällä tai huopakynällä. Tee esimerkiksi lasten rakastama kilpikonna. Muista ruskea paperi, suorista hiukan, leikkaa soikea muoto ja liima ja maalaa sitten päähän ja jalkoihin.
Piirrämme postikorttien avulla.
Itse asiassa melkein jokaisessa kodissa on paljon vanhoja postikortteja. Käy lasten kanssa läpi vanhoja postikortteja, opeta kuinka leikata tarvittavat kuvat ja kiinnittää ne tontille. Kirkas tehdaskuva esineistä ja ilmiöistä antaa yksinkertaisimmillekin vaatimattomille piirustuksille täysin taiteellisen suunnittelun. Voiko kolmen, neljän ja jopa viisivuotias lapsi piirtää koiran ja kovakuoriaisen? Ei. Mutta koiralle ja vialle hän vetää aurinkoa, sateita ja on erittäin onnellinen. Tai jos leikkaat yhdessä lasten kanssa postikortista satu-talon, jossa isoäiti on ikkunassa, ja kiinnität sen, niin esikoululainen, joka keskittyy mielikuvitukseensa, satujen tuntemiseen ja visuaalisiin taitoihin, epäilemättä lopettaa piirtäen hänelle jotain.
Oppia tekemään tausta.
Yleensä lapset piirtävät valkoiselle paperille. Joten voit nähdä sen selkeämmin. Se on nopeampi tällä tavalla. Mutta jotkut juoni vaatii taustaa. Ja minun on sanottava, että kaikki lasten teokset näyttävät paremmilta etukäteen tehtyä taustaa vasten. Monet lapset tekevät taustan harjalla, lisäksi tavallisen, pienen. Vaikka on olemassa yksinkertainen ja luotettava tapa: tehdä tausta puuvillalla tai vedellä ja maalilla kastetulla vaahtokumipalalla.
Kollaasi.
Käsite itsessään selittää menetelmän merkityksen: siihen kerätään useita yllä mainituista. Ihannetapauksessa seuraava näyttää mielestämme tärkeältä: on hyvä, kun esikoululainen ei vain perehdy erilaisiin kuvantekniikoihin, mutta ei myöskään unohda niitä ja käyttää niitä paikan päällä täyttääkseen annetun tavoitteen. Esimerkiksi yksi 5-6-vuotiaista lapsista päätti piirtää kesän, ja hän käyttää tätä varten bittikarttaa (kukkia), ja lapsi piirtää aurinkoa sormellaan, hän leikkaa hedelmiä ja vihanneksia postikorteista, hän kuvaa taivas ja pilvet kankailla jne. Visuaalisen toiminnan parantamiselle ja luovuudelle ei ole rajoituksia. Englannin opettaja-tutkija Anna Rogovin suosittelee kaiken käytettävissä olevan käyttämistä piirtoharjoituksiin: piirtäminen liinalla, paperilautasliina (taitettu monta kertaa); maalaa likaisella vedellä, vanhoilla teelehdillä, kahvipaksuilla, purista marjoista. On myös hyödyllistä maalata tölkkejä ja pulloja, keloja ja laatikoita jne.
Visuaalinen toiminta ei-perinteisillä materiaaleilla ja tekniikoilla edistää lapsen kehitystä:

• Käsien hieno motorinen taito ja tuntohahmo;
• Spatiaalinen suuntaus paperiarkille, silmät ja visuaalinen havainto;
• Huomio ja sitkeys;
• Hyvät taidot ja kyvyt, havainnointi, esteettinen havainto, emotionaalinen reagointikyky;
• Lisäksi esikoululainen kehittää tämän toiminnan aikana taitoja hallita ja hallita itseään.

Luova prosessi on todellinen ihme. Tarkkaile, kuinka lapset löytävät ainutlaatuiset kykynsä ja luomisen ilon. Täällä he alkavat tuntea luovuuden hyödyt ja uskovat, että virheet ovat vain askelita kohti tavoitteen saavuttamista eikä este, sekä luovuudessa että elämän kaikilla osa-alueilla. On parempi kasvattaa lapsia:"Luovuudessa ei ole oikeaa polkua, väärää polkua ei ole, on vain oma polkusi."
Monin tavoin lapsen työn tulos riippuu hänen kiinnostuksestaan, joten oppitunnilla on tärkeää aktivoida esikoululaisen huomio, kannustaa häntä aktiivisuuteen lisäkannustimien avulla. Tällaisia \u200b\u200bkannustimia voivat olla:

• leikki, joka on lasten päätoiminta;
• yllätyshetki - suosikki satu tai sarjakuva-sankari tulee käymään ja kutsuu lapsen matkalle;
• avun pyytäminen, koska lapset eivät koskaan kieltäydy auttamasta heikkoja, on tärkeää, että he tuntevat itsensä merkittäviksi;
• musiikillinen säestys. Jne.

Lisäksi on toivottavaa selittää elävästi, emotionaalisesti lapsille toimintamenetelmät ja näyttää kuvan tekniikat.
On suositeltavaa käyttää nuorempien esikouluikäisten lasten kanssa:

• sormen piirustus;
• painatus perunahylkeillä;
• piirustus kämmenillä.

Keski-esikouluikäiset lapset voidaan tutustuttaa monimutkaisempiin tekniikoihin:

• leuka kovalla, puolikuivalla harjalla.
• vaahtokumipainatus;
• korkkipainatus;
• vahakriidit + vesiväri;
• kynttilä + vesiväri;
• lehtien tulosteet;
• käsin piirrokset;
• piirustus puuvillapyyhkeillä;
• taikaköydet.

Vanhemmalla esikouluikäisellä lapset voivat oppia vielä vaikeampia menetelmiä ja tekniikoita:

• piirustus hiekalla;
• piirustus saippuakuplilla;
• piirustus rypistyneellä paperilla;
• blotografia oljella;
• maiseman monotyyppi;
• kaavain painatus;
• kohteen monotyyppi;
• blotografia on yleistä;
• plastinografia.

Jokainen näistä tekniikoista on pieni peli. Niiden avulla lapset voivat tuntea olonsa rennommaksi, rohkeammaksi, suoremmaksi, kehittää mielikuvitusta, antaa täydellisen vapauden ilmaista itseään.
Simulaatiopeli.
Yhteenveto visuaalisen toiminnan oppitunnista epätavallisella piirustustekniikalla vanhemmalle ryhmälle aiheesta:"Taikakukat".
Oppitunti pidetään yhdessä vaiheessa.
Tehtävät: kehittää lapsilla jatkuva kiinnostus visuaaliseen toimintaan ei-perinteisten piirustustekniikoiden avulla. Muodostaa kyky valita itsenäisesti maalien värimaailma, joka vastaa iloista kesätunnelmaa. Kehitä värientunnistusta, parantaa sormien ja käsien hienomotoriikkaa. Saa positiivinen vastaus luovuutesi tuloksiin.
Laitteet: villalanka, albumiarkki, vesiväri tai guassi, harjat, yksi lyijykynä kullekin lapselle, vesisäiliöt kullekin pöydälle, märät liinat käsille.
Sanastotyö: värikäs kesä, punainen, vihreä, keltainen, oranssi, sininen, taika kukkia, korisee (lyijykynä), pallo.
GCD-siirto: Luo lyhyestä kesää koskevasta keskustelusta lapsille iloinen, positiivinen asenne tulevaan piirtotuntiin.
- Kaverit, mikä väri on kesä? (Lapset luettelo lämpimän aurinkoisen kesän luontaiset värit)
- Mitä kukkia tiedät? (Kamomilla, petunia, ruusut jne.)
Muistakaamme lämmin kesä kanssasi tänään, vaikka olet jo odottanut talvea, ja piirrämme ne erittäin kauniit kukat, jotka näimme sivustollamme.
- Haluatko piirtää ne? Ota sitten paikat pöytiin ja arvaa arvoitus:
Jos hioa sitä
Piirrä mitä haluat;
Aurinko, vuoret, mäntyjä, ranta,
Mikä tämä on? (lyijykynä).
- Aivan, kaverit! Mitä muuta voit piirtää? (Huopakynillä, liidulla, harjoilla ja maaleilla)
- Ja mikä auttaa meitä piirtämään kaikki nämä ja muut esineet? (Jos lapset eivät vastaa heti johtavien kysymysten avulla, saavuta oikea vastaus - käsi ja sormet).
- Kerro minulle, jotta voin olla valmis pitemmälle, mielenkiintoiselle päivälle, tuntea itseni iloiseksi ja iloiseksi, mitä teemme aamulla? Mitä olemme tekemässä? (lataus).
- Oikein! Joten voidaksemme aloittaa piirtämisen, meidän on valmisteltava sormemme työhön. Pelataan heidän kanssaan.
Sormipeli "Viisi ja viisi".

(Toista harjoitus 2 kertaa)
- Hyvin tehty! Ota nyt kynä molempiin käsiin kämmenten väliin, pidä sitä ja rullaa sitä. Tuo se oikeaan korvaan (vasempaan korvaan).
- Mitä kuulet?
- Mitä ääntä lyijykynä antaa? (Hän kohisee)
- Oikeasti hän kahisee. Hiero toista lyijykynää kämmenten väliin ja kuuntele.
Laita nyt kynä alas ja kosketa kämmentäsi. Mitä heistä on tullut? Levitä niitä poskillesi, otsaasi. Mitä tunnet? (Kämmenet lämpenivät)
- Oikein! Nyt kätesi ja sormesi ovat valmiita piirtämään. Tarjoan tänään sinulle epätavallisen tavan piirtää. Et ole koskaan maalannut näin. Haluatko kokeilla ja oppia? Sitä kutsutaan "nitkografiaksi".
(Piirtotekniikka)
- Otan langan ja rullaan langan levylle niin, että saat pallon. Nyt sinun on kastettava lanka valittuun maaliin pitäen kiinni langan päästä ja auttamalla lankaa varovasti siveltimellä, kuten teit kuivalla langalla. Ohjan kuivan langan pään pitämällä sitä oikealla kädelläni ja painan vasemman käden kämmenellä hieman palloa, vedä lanka hitaasti kämmenten alta. Taika tapahtui!
Haluatko kokeilla itse? Aloita herättämällä värisi, mutta et kaikki, vaan vain ne, jotka sopivat kesälle.
- Kokeile ja katso jos sait taikaa? Olen varma, että se toimii! (Lapset tekevät työn)
Kun lapset suorittavat tehtävän, ihailen heidän valitsemiaan kirkkaita värejä ja heidän maagisen taitonsa onnistunutta ilmenemistä, ja samalla kun he kuivuvat, muuttuvat itse kukiksi ja leikkivät vähän.
Fysiikka "Kukat"

(Toista harjoitus 2-3 kertaa)
- Kaverit, kun leväsimme, epätavallisella tavalla maalatut kukkamme kuivuivat ja voimme maalata ne, piirtää heille lehtiä (Lapset vievät teoksen loppuun, ja kun työ on kuiva, pyyhkimme kätemme ja pöydät märillä pyyhkeillä, aseta asiat järjestykseen työpaikalla)
- No, kukkasi ovat täysin valmiita ja voit esittää ne äidillesi!
Mallinnus.
Kuuntelijat on jaettu ryhmiin. Heitä pyydettiin tekemään ääriviivat epätavallisilla piirustusmenetelmillä.

Heijastus.
Keskustelu yhteisen toiminnan tuloksista.

Taiteilija ja runoilija asuu meissä jokaisessa, emmekä edes tiedä siitä, tai pikemminkin, unohdimme. Muista vertaus "haudatuista kyvyistä". Todellakin, monet ihmiset "hautavat" kykynsä maahan eivätkä pysty paljastamaan itseään. Näin "paljastamattomat kyvyt" kävelevät kaduilla ja elävät tavallista elämää. Kukaan ei vain kiinnittänyt huomiota lapsuuden taipumuksiin ja kykyihin. Sinun täytyy muistaa yksinkertainen sääntö - ei ole lahjakkaita lapsia, on julkistamattomia lapsia. Ja meidän, aikuisten, pitäisi auttaa paljastamaan nämä kyvyt!
Kuten V.A. Sukhomlinsky:”Lasten kykyjen ja kykyjen alkuperä on käden ulottuvilla. Sormista on kuvaannollisesti hienoimpia säikeitä-virtoja, joita ruokkii luovan ajattelun lähde. Toisin sanoen, mitä enemmän taitoja lapsella on, sitä älykkäämpi lapsi on. "