Teatteritoiminta päiväkodissa on hyvä tilaisuus paljastaa lapsen luovaa potentiaalia ja kouluttaa yksilön luovaa suuntautumista.

Lastentarhassamme tehdään hedelmällistä työtä tähän suuntaan. Teatteritoiminta on tehokas tapa kehittää lasten puhetta ja taiteellisia kykyjä.

Haluan tuoda teidän huomionne teatterinurkkaan varhaisessa ikäryhmässäni.

Teatterialueella satuja esitetään eri tavoin lapsille. Näitä ovat: sormeteatteri, satuja magneettilaudalla, varjoteatteri, nukketeatteri, kumilelut, kävelynuket, pöytäteatteri, dramatisointipelit sekä värikkäät puvut (lähinnä lasten vanhempien ompelemat), hatut, joissa on merkkejä, soittimet, joilla lapset mielellään "leikkivät". Ja tietysti näyttö, joka tekee nukketeatterista mielenkiintoisemman.

Lataa esitys

Yksi esiopetuksen järjestöjen opettajien ja esikoululaisten vanhempien tärkeimmistä tehtävistä on luoda optimaaliset olosuhteet opetus- ja kasvatustehtävien tehokkaalle ratkaisulle työskennellessään esikoululasten kanssa heidän iänsä ja yksilöllisten ominaisuuksiensa mukaisesti, taipumuksia ja kykyjä vertailukohteena jokaisen lapsen luovuuteen.

Näytä asiakirjan sisältö
"Esitys" Ympäristön kehittäminen ECE: ssä ""

Kehittämisen organisointi

aihe-alueellinen

liittovaltion osavaltion koulutusstandardin mukaisesti

esiopetuksessa.

Valmistanut: I.V.Silova MBDOU nro 27 "Zhuravushka"

Lasten päiväkoti on heidän toinen koti, jossa he paitsi leikkivät, kävelevät myös tutustuvat ympäröivään maailmaan, opiskelevat. Siksi työntekijät, lapset ja heidän vanhempansa haluavat, että heidän ryhmänsä on viihtyisä, kaunis ja tule sinne joka päivä ilolla.

Seuraavassa esitän teidän huomionne ryhmämme, pelikeskuksemme tai pelialueiden aihetta kehittävän ympäristön, jossa vietämme kaikki hallintohetket ja itsenäiset aktiviteetit. Loppujen lopuksi pelitoiminta on esikoululaisten johtava toiminta.

Ryhmä nro 4

Pelinurkkaamme

Tällä hetkellä

ryhmässämme on

seuraavat leikkialueet:

Luonnollinen kulma

Teatterikeskus

ja ohjaajan pelejä.

Suunnittelukeskus

ja pelien rakentaminen

Tulevaisuudessa aiomme laajentaa leikkialueitamme, tehdä niistä vieläkin mukavampia ja kätevämpiä lasten leikkiä varten. Ajoittain täydennämme niitä uusilla rekvisiittaa roolipeleihin, teemme uusia didaktisia pelejä, naamioita ja muita ominaisuuksia ohjaajan ja teatteripeleille. Ryhmässä on kaikenlaisia \u200b\u200bteattereita lapsille: pöytäteatteriteatteri, pöydän leluteatteri, jalustakirja, flanelligrafiikka, sormenuket ja bibaboteatteri. Tällä hetkellä olemme tekemisissä varjoteatterin kanssa.

Tatiana Klimakova
Musiikkinurkkauksen sisältö eri ikäryhmässä

Esitys musikaali aihekehitysympäristö ikäryhmä(varhais- ja nuorempi esikouluikä).

tarkoitus: täytä sisältö kehittämällä aihetta kehittävää ympäristöä ryhmä ohjelman mukaan "Haarukka".

1. « Musiikkiseinä» kehystetty juoneksi, joka perustuu satuun "Teremok".

Musikaali minikeskus koostuu /:

2. Havaintokehitystä kannustava apuväline musiikkia.

Se sisältää:

Nauhuri, jossa on joukko levyjä

Lasten ohjelmisto oppi luokkahuoneessa

Suosikki lasten lauluja

Kehtolauluja

Eri instrumentaalikappaleet, joita käytämme elementtien pitämiseen musiikkiterapia, samoin kuin hallitushetkillä (aterioiden tai pelitoiminnan aikana).

- Musiikillisesti- didaktiset pelit (yksi peli kuukaudessa):

Syyskuu - "Kova hiljainen"

Lokakuu - "Mitä minä pelaan"

Marraskuu - "Persilja ja karhu"

Joulukuu - "Nukke kävelee ja juoksee"

Kotitekoisen käsityön kustantaminen erilaisia \u200b\u200bääniä:

Helistimet

Purkit, joissa on erilaisia \u200b\u200btäyteaineita (muroja, muovikorkit huopakynistä, metallitikkuja kiharruksista, puuhelmiä)

Metalliset avaimet

Metalliset ja puiset kiharrimet

Käytetyt tussit

Rukkaset, joihin on napit ommeltu

Perus musiikillisesti-didaktiset pelit käsityksen kehittämiseksi sävy:

Peli "Löydä sama sieni äänen mukaan"

Peli "Mistä munasta kana kuoriutui?"

3. Estä käsikirjoja, jotka kannustavat lapsia suorittamaan lasten toimintaa.

- Didaktiset apuvälineet:

Kolme kuutiota Whatman-paperista. Yhden sivulle on piirretty kappaleen sisältölasten opettamia. Toisaalta on instrumentteja, joita lapset oppivat soittamaan. Kolmannella - pelin sisältö, tansseja, tansseja, joita lapset oppivat.

Kuutioissa olevat kuvat muuttuvat tarpeen mukaan.

"Ihana ympyrä" avautuvalla ikkunalla, jolloin vain yksi kuva voidaan nähdä. Tämän ympyrän sektoreilla on kuvia, jotka kuvaavat lapsille tuttuja kappaleita.

Kaksikerroksinen talo. Alakerta "Elää" aikuinen kissa, koira, kana, joilla on matala ääni. Toisessa kerroksessa "Elää" lapset - kissanpentu, pentu, kana, joilla on korkea ääni.

Ominaisuudet, jotka kannustavat lapsia leikkimään tuttuja ja tansseja: hauskoja kämmenet, helistimet, syksyn lehdet.

Puu, jossa on lintu ja poikaset (emolintu istuu alaoksalla - hänellä on matala ääni, poikaset istuvat ylemmän oksan pesässä - heillä on korkea ääni) esitetään kulma kahdessa versiossa: 1. suuri applikaatio seinällä lähellä Teremokia, joka täydentää juoni. 2. pieni puu, jossa on lintuja jalustalla.

Vauva soittimet(iso ja pieni):

Kellopeli

Bell

Musikaali rakentaja(E.P.Kostina, koostuu 3 kuutiosta pienille lapsille.

4. Etujen lohko, joka kannustaa lapsia perusasteen opiskeluun musiikillisesti-luovat improvisaatiot.

- Ryazheyn elementit:

Nenäliinat

Nauhat

Ääniä (iso ja pieni) balalaikas, harmonikka.

Vauva musikaali DIY-työkalut ja lelut musiikilliset improvisaatiot

Panhuilu

Helistimet

Soittoavaimet ja kiharrukset

Harmonikat

Ksylofonit

Meluntekijät ja kastanjetit

Lopuksi minun on sanottava, että monet käsikirjat on valmistettu jätemateriaaleista, kuvia on piirretty ja laminoitu. Edut voidaan pestä. Ne ovat esteettisesti houkuttelevia, helppokäyttöisiä, käden ja lapsen kasvun ulottuvilla ja saavat lapset haluamaan toimia heidän kanssaan.

Luodessani musikaali oppiaineen kehittyvässä ympäristössä otetaan huomioon koon ikäperiaate edut: iso - pieni ja värit varhaisille ja nuorille ikä: useimmat opetusohjelmat tehdään neljällä päävärillä (punainen, keltainen, vihreä, sininen)

Musiikkinurkan täyttäminen päiväkotiryhmissä

kuuleminen

kouluttajille

musiikin johtajat

Dmitrieva M.V.

Shvydkova N.V.

• Lapsen musiikillisen kehityksen ehtona ovat paitsi opettajan oppitunnit, myös mahdollisuus pelata itsenäisesti, kokeilla musiikkileluja ja harjoittaa vapaasti luovaa musiikin tekemistä.
• Lapsen itsenäinen luova toiminta on mahdollista edellyttäen, että luodaan erityinen aihetta kehittävä ympäristö.
• Lasten itsenäisen musiikillisen toiminnan kehittämisessä on suuri merkitys musiikkinurkkauksessa ryhmässä (musiikkialue).
• Lasten luovuuden kehitys riippuu suurelta osin laitteista ja niiden houkuttelevuudesta.

MUSIIKKIKULMA On paikka, jossa lapset oppivat musiikista ja sen kauneudesta.

TEHTÄVÄT:

Luovasti suunniteltu musiikkinurkkaus auttaa:

• laajentaa ideoita musiikista;
• kehittää lasten mielikuvitusta;
• aktivoi tunnepallo, ajattelu, puhe;
• luoda iloinen mieliala.

• Iän noudattaminen, ohjelman vaatimukset, liittovaltion koulutusstandardi.
• Sijainnin järkiperäisyys, saavutettavuus, liikkuvuus.
• Musiikkikirjaston, äänikirjaston, jossa on kappaleita, satuja, musiikkia, läsnäolo
• Jätemateriaalin ominaisuuksien esiintyminen, epätavalliset laitteet.
• Havainnollisen aineiston saatavuus lasten tutustuttamiseksi erityyppisiin soittimiin
• Erilaisia \u200b\u200blasten musiikki- ja melusoittimia.
• Estetiikka laitteiden ja itse kulman suunnittelussa.
• Opettajien luovuus (luovuus) kulman suunnittelussa.
• Musiikkitoiminnan kulman laitteiden ja materiaalien turvallisuus;
• Erilaisia \u200b\u200bdidaktisia pelejä erityyppisiin musiikkitoimintoihin ja niiden noudattamiseen lasten ikäominaisuuksiin;
• Musiikkiteosten havainnollisen aineiston saatavuus ja monipuolisuus;
• Tunnettujen muusikoiden muotokuvien läsnäolo ohjelman mukaisesti;

Musiikkinurkkauksen laitteet on jaettu kahteen tasoon:

opettajalle ja lapsille

• Ylimmälle hyllylle sijoita työkalut, joita lapset käyttävät annostelussa (esimerkiksi metallofoni), ja ne, joiden kanssa lapset voivat olla tekemisissä vain opettajan valvonnan kanssa esikoululaitoksen terveys- ja epidemiologisten normien mukaisesti
• Alimmassa hyllyssä - rummut, lusikat, kolmiot, marakat. Soittimien äänenlaatuun on kiinnitettävä erityistä huomiota. Niiden tulisi olla hyvin viritettyjä ja antaa lapsille tuttuja ääniä. Muista, että heikko äänenlaatu lamauttaa ja tukkii lapsesi kuulokokemuksen!

Etujen tyypit: 1. Ääniä vailla olevat lasten soittolelut ja soittimet

2. Kuulostetut soittimet ja lelut

• lelu-instrumentit, joiden äänenvoimakkuus on määrittelemätön
• leluinstrumentit, jotka antavat vain yhden äänen
• kiinteän melodian soittimien lelut
• diatonisilla ja kromaattisilla asteikoilla varustetut lelu-instrumentit luovaan musiikin tekemiseen

3. Kuvaannolliset apuvälineet

• Muotokuvat säveltäjistä (teokset, joita lapset laulavat tai kuuntelevat)

Tšaikovski P.I.

Kabalevsky D.B .

Prokofiev S.S.

Rachmaninov S.V.

2) Kuvat - käyttöohjeet, kuten "Lotto": kortit

niihin piirrettyjä tai liitettyjä kuvia

4. Kotitekoiset soittimet

Päivitä käyttöoppaat joka toinen tai kolmas kuukausi, esittele uusia musiikki- ja didaktisia pelejä, kotitekoisia soittimia (kolkutin, rakeet, laatikot, helistimet, helistimet), täydennä kappaleiden, sävelmien, harjoitusten, nivelvoimistelun korttihakemusta aiemmin opitulla materiaalilla musiikkitunneilla.

Tärkeä, niin, että musiikkinurkka sijaitsee:

• valaistussa paikassa, johon lapset pääsevät helposti;
• lisäksi sen tulisi olla eristetty niin paljon kuin mahdollista, koska yhtäältä musiikkitunnit ja lasten pelit vaativat kuulotähtävyyden keskittämistä, ja toisaalta "kuulostava" toiminta ei saa häiritä esikoululaisten muuta toimintaa.

On parempi laittaa nurkkaan levysoitin, joiden avulla lapset kuuntelevat musiikkia sekä melodioita, jotka edistävät psykologista rentoutumista ja henkistä rentoutumista.

Musiikkinurkassa tulisi olla lelu soittimet:

• rumpu,
• putki,
• pienoiskoossa piano,
• kellopeli,
• myös musiikkileluja.

Yleensä telineet ripustetaan musiikkinurkkauksen seinille.

Ne on kiinnitetty:

• kuvia lasten esityksistä,
• muotokuvat säveltäjistä,
• värikkäitä julisteita,
• kuvia soittimilla.

• Vanka - vstanka
• Musikaaliset "laulavat" tai "tanssivat" lelut (kukko, kissa, pupu jne.)
• Kiinteät äänet soittimet - organchikit, tynnyrielimet
• Meluvälineet: helistimet, kellot, tamburiini, rumpu
• Äänettömät väärennetyt soittimet (huuliharput, piiput, balalaikat jne.)
• Attribuutit musikaalisille ulkopeleille
• Liput, sulttaanit, nenäliinat, kirkkaat nauhat renkailla, helistimet, syksyn lehdet, lumihiutaleet lasten tanssin luovuuteen (täydennetään tarvittaessa)
• Pöytälevy käsineillä
• Musiikkikuvia kappaleille, jotka voidaan esittää kuutiossa, albumin tai erillisten värikkäiden kuvien muodossa.

KESKIMERKINEN RYHMÄ

• On suositeltavaa jättää apuvälineet, attribuutit ja soittimet

nuoremmasta ryhmästä ja lisää:

• Kellopeli
• Äänisoittimet lastenorkesterille
• Kirjat "Laulumme" (jokainen kirja kuvaa lapsille tuttua laulua)
• Flanelligrafiikka tai magneettikortti
• Musiikki- ja didaktiset pelit: "
• Soittimet "," Äänipalmut "," Rytmikepit "jne.
• Ulkomusiikkipelien ominaisuudet:
• "Kissa ja pennut", "Zainka", "Jänikset ja karhu", "Lentäjät" jne.
• Musikaalitikkaat (kolmivaiheiset, joissa on pieniä ja suuria lintuja tai pieniä ja suuria pesiviä nukkeja
• Nauhat, värilliset nenäliinat, sultanit jne. (Attribuutteja tanssin improvisaatioille, mutta kausi)
• Pöytälevy ja lelusarja
• Nauhuri ja joukko ohjelmallisia äänitallenteita

SENIOR-RYHMÄ

• Keskiryhmän musiikkinurkkauksen varusteiden lisäksi käytetään seuraavaa:
• Helistimet, tamburiinit, rummut, kolmiot
• Kromaattisella ja diatonisella äänellä soitettavat soittimet

(metallofoni, piano, nappiharmonikka, harmonikka, huilu)

• Kuvat