Essee aiheesta: Kohtalo ja sattuma tarinassa Patajen kuningatar, Pushkin. Essee aiheesta: Kohtalo ja sattuma tarinassa Patajen kuningatar, Pushkin Vahvan miehen kohtalo teoksessa Pikkukuningatar

pää / Entinen

Luokka: 8

Oppitunnin tavoitteet:

Henkilökohtainen

hengellisten ja moraalisten ominaisuuksien parantaminen, kunnioittava asenne venäläiseen kirjallisuuteen;
parannetaan kykyä ratkaista kognitiivisia tehtäviä käyttämällä erilaisia \u200b\u200btietolähteitä.

Metakohde

kehittää kykyä ymmärtää ongelmaa, esittää hypoteesi;
kehittää kykyä valita materiaali oman kannan väittelyyn, muotoilla johtopäätöksiä;
kehittää kykyä työskennellä eri tietolähteiden kanssa.

Aihe

kehittää kykyä ymmärtää kirjallisten teosten ja niiden kirjoittamisen aikakauden välinen yhteys, tunnistaa teokseen liittyvät ajattomat moraaliarvot ja niiden moderni ääni;
kehittää kykyä analysoida kirjallinen teos, määrittää sen kuuluminen johonkin kirjallisuuden tyylilajista ja tyylilajista;
kehittää kykyä ymmärtää ja muotoilla teeman teema ja ajatus, työn moraalinen paatos;
kehittää kykyä luonnehtia sankareita, verrata yhden tai useamman teoksen sankareita;
vahvistetaan kyky määrittää teoksen juonet, kielen kuviollisten ja ilmaisuvälineiden rooli;
vahvistaminen kyvystä ymmärtää tekijän asemaa ja muotoilla hänen kantansa suhteessa siihen;
vahvistetaan taitoa vastata luettuun tekstiin liittyviin kysymyksiin ja käydä vuoropuhelua
tutkielman ongelmiin liittyvän esseen kirjoittamisen kyvyn vakiinnuttaminen.

Luentojen aikana

... herätin hyviä tunteita lyyraani ...
A.Pushkin

1. Hypoteesilausunto.

Analysoimme äskettäin A.S. Pushkinin "Kapteenin tytär". Mistä moraalisista käsitteistä runoilija ajatteli teoksen juonen avulla?

(kunnia, ihmisarvo, uskollisuus ystävyydessä ja rakkaudessa, kyky kiittää, anteliaisuus)

Tämän päivän oppitunnin aihe on ”Moraaliset ongelmat A.S. Pushkinin "Patajen kuningatar". Mistä moraaliluokista kirjailija ajattelee tässä teoksessa? Kuinka näillä teoksilla on jotain yhteistä?

2. Tarinan "Pata kuningatar" historiallinen perusta

Tarina "Patajen kuningatar" kirjoitettiin vuonna 1833, so. kolme vuotta aikaisemmin kuin Kapteenin tytär. Tarinalla on tausta.

Tarinan "The Queen of Spades" esihistoria (opiskelijoiden tarina)

A) Pushkinille tullut utelias tapaus antoi sysäyksen pata-kuningattaren juonelle. Runoilija kertoi ystävälleen Nashchokinille, että tarinan pääjuoni ei ollut kuvitteellinen. Nuori prinssi Golitsyn kertoi hänelle, kuinka hän kerran menetti paljon kortteja. Minun täytyi kumarrata isoäitini Natalya Petrovna Golitsynaa, ylimielistä ja hallitsevaa henkilöä (Pushkin tunsi hänet), ja pyytää häneltä rahaa. Hän ei antanut rahaa. Mutta hän välitti ystävällisesti kolmen voittokortin näennäisen maagisen salaisuuden, jonka kuuluisa kreivi Saint-Germain kertoi hänelle kerralla. Pojanpoika lyö vetoa näistä korteista ja voitti takaisin.

Mitä Pushkin muutti tarinassa, jonka hän kuuli prinssi Golitsynilta? Mitä uusia hahmoja esitit? Miksi Pushkin, toisin kuin Golitsynin anekdootti, päähenkilö ei ole venäläinen, vanha nainen ja Hermann eivät ole sukulaisia, miksi Lizan kuva otettiin käyttöön? Ja Pushkinin tarinan loppu ei muistuta lainkaan Golitsynin korttiseikkailun ruusua loppua - sankari hulluu.

B) Valmistautunut opiskelija kertoo ajankohdasta, jolloin tarina kirjoitettiin (1833) Liite 1

Kuka on valtaistuimella? Mikä on sosiaalinen ilmapiiri? Mikä kiinnostaa tuon ajan nuoria?

Valmisteltu opiskelijan tarina korttipeleistä, jotka ovat suosittuja 1800-luvun 30-luvulla.

4. Tarinan analyysi

Hermannin kuva

F.M. 1800-luvun puolivälin kirjailija Dostojevski sanoi: "Olemme pigmmeja Puškinin edessä, meidän välillämme ei ole tällaista neroa! Mikä kauneus, mikä voima hänen fantasiassaan! Luin äskettäin uudelleen hänen The Spades Queenin. Tässä on fantasia! Hienovaraisella analyysillä hän jäljitti kaikki Hermannin liikkeet, kaikki kärsimyksensä, kaikki toiveensa ja lopulta kauhean, äkillisen tappion.

Yritetään analysoida Hermannin kuvaa ja yrittää ymmärtää, miksi hänen kohtalonsa päättyi tällä tavalla.

Taulukko 1. Hermannin hahmo (kotitehtävät). Liite 5

Mitä johtopäätöksiä voidaan tehdä taulukosta?

(Hermannin käyttäytyminen on täysin päinvastainen hänen mielentilaansa nähden. Hän sinetöi tunteensa ja tunteensa tiukalla kehyksellä hänen mielestään oikeaan käyttäytymiseen. Hermannin ulkokuori ei pysty pitkään pidättelemään niitä raivoavia sisäisiä voimia, jotka Hermann tuo traagiaa lähemmäksi epäjohdonmukaisuuksia, jotka väistämättä puhkeavat.)

Miksi Hermann tarvitsee rahaa?

("... vakuuttunut tarpeesta vahvistaa itsenäisyyttään", rahan avulla hän haluaa saavuttaa "rauhan ja itsenäisyyden". Tämä on tie ylöspäin, tapa siirtyä tuntemattomasta. Ja tämä on osoitus ylpeys.)

Mikä on Hermannin tarkoitus elämässä?

("Rauha ja itsenäisyys")

Ylpeys - liiallinen ylpeys, ylimielisyys, ylimielisyys, itsekkyys. Ortodoksiassa ylpeys on yksi kahdeksasta syntisestä intohimosta.

Ovatko Hermannin vaurausvaatimukset oikeudenmukaisia?

(Hermann tuntee akuutisti sosiaalisen aliarvostuksensa ja samalla sisäisen ylivoimansa aristokraattisten nuorten huolettomista elämänantajista.)

Kuinka Hermann voi rikastua?

Taulukko 2. Tapoja hankkia varallisuutta (kotitehtävät). Liite 5

Mikä tapa on vaikeampi?

Mikä polku näyttää lupaavimmalta Hermannilta?

Millä Hermann leikkii elämässään?

(kohtalon kanssa)

Mielenkiintoinen kysymys on: miksi Pushkin teki sankaristaan \u200b\u200bsaksalaisen? Kirjailija tunsi taudin ensimmäiset vaiheet, jotka olivat vasta alkaneet tunkeutua Venäjälle 1800-luvun alussa, mutta Eurooppa elää jo siitä - jano hetkellisestä rikastumisesta, rahan voima maailmassa, jossa joitain arvoja ollaan korvataan muilla. Pikkukuningattaren teema on kullan kiire tuhoava voima.

Tarinan koostumus

(Toisessa luvussa Lizaveta Ivanovna kysyy Tomskylta, onko Narumov insinööri, koska hän on viikon ajan nähnyt tuntemattoman insinöörin talon ikkunoiden alla. Se oli Hermann.)

Lukija näkee yhden ja saman jakson kahdesta näkökulmasta - Lizaveta Ivanovnan ja Hermannin. Sankaritar kokee Hermannin mahdollisena rakastajana:

("Hänen mustat silmänsä kimaltelivat hatun alta", Lisaveta Ivanovna, huomannut Hermannin, "nousi vaunuun selittämättömällä pelolla.") Samassa toisessa luvussa ajatellaan kolmen kortin anekdoottia ja valitaan, minkä polun hän voi saavuttaa. rauhaa ja itsenäisyyttä, Hermann lähestyy kreivitaren taloa huomaamatta sitä. Ja sitten Hermann ”vapisi”. Palattuaan kotiin hän näkee unen. Kirjailijat käyttävät tätä tekniikkaa usein paljastamaan hahmojen todellisen olemuksen, heidän tavoitteensa, kiinnostuksen kohteet ja tulevaisuuden.

Mitä unta Hermann näkee? Mikä on tämän unelman rooli juonessa?

Kuten Pushkin kirjoittaa, "tuntematon voima näytti houkuttelevan" Hermannia kreivitaren taloon. Kun sankari näki Lizaveta Ivanovnan ikkunassa, "tämä minuutti päätti hänen kohtalonsa".

Kuinka ymmärrät tämän?

(Hermann päätti käyttää tytön tunteita päästäkseen kreivitärin taloon.)

Joten Hermann rikkoo mitä moraalilakia?

(Et voi käyttää henkilön tunteita. Et voi käyttää henkilöä kuin lelua. Se on häpeällistä, häpeällistä.)

Tässä mielessä on syytä kiinnittää huomiota toisen luvun epigrafiin. Mikä rooli hänellä on?

(Rakkauden ja rahan välillä Hermann valitsee jälkimmäisen.)

Lizaveta Ivanovnan kuva

Miksi mielestäsi Lizaveta Ivanovnan kuva tuotiin tarinan juoniin?

(Näin rakkauden teema tulee tarinaan, ja se törmää rahan, pelien motiiviin.)

Tarinassa lukija näkee kaksi sisätilaa: vanha kreivitär ja hänen oppilaansa. Vertaa miten ne eroavat toisistaan?

(Kirjoittaja nimeää kreivitären huoneen kuvauksessa pukeutumisensa: purkki punastumista, laatikko hiusneuloilla, korkki nauhoilla ja monia muita asioita. Aika on jättänyt jälkensä kaikkeen: haalistuneet damastituolit ja sohvat , kultauksen loppuessa, fanit ja erilaiset naisten lelut, jotka keksittiin viime vuosisadan lopulla. Runsaasti naisten rihkamaa todistaa sosiaalisesta elämästä, halusta seurata minua, saada minut kunnioittamaan itseäni. Sisustus paljastaa lukijalle kreivitären ydin: toisaalta rikas yhteiskunnan nainen, toisaalta ylpeä vanha nainen, joka on vanhentunut.

Kreivitären ja Lizaveta Ivanovnan kuvia verrataan tarinaan antiteesiperiaatteen mukaisesti. Mikä johtopäätös voidaan tehdä verrattaessa näitä kuvia?

(Sankaritarihuoneiden sisätilojen vertailu puhuu syvästä sosiaalisesta kuilusta kreivitären ja Lizaveta Ivanovnan välillä: "Kuinka monta kertaa hän lähti hiljaa tylsästä ja vehreästä olohuoneesta itkemään köyhässä huoneessa ..." tytön huoneessa on tapetti - kreivitärin tiloissa seinät ovat verhoiltuja kiinalaisia \u200b\u200btapetteja; Lizalla on maalattu sänky ja talikynttilä - kreivitärin kammioissa on damaskisohvat ja nojatuolit, kultainen lamppu.)

Taulukko 3. Lizaveta Ivanovnan (kotitehtävät) luonne. Liite 5

Mitä yhteistä on Lizaveta Ivanovnan ja Hermannin kuvilla?

(Sankareita yhdistää kunnianhimoiden ja sosiaalisen alkuperän välinen ero. He ymmärtävät, että he ansaitsevat paremman olemassaolon, että heillä on paljon siitä, mikä antaa ihmiselle kunnioitusta ja voimaa. Mutta tällaisten ihmisten oli tehtävä oma elämäntapansa. Mutta halu toteuttaa halunsa saavuttaa menestys johtaa sankarit moraalilain rikoksen linjalle.Hermann käyttää Lizaveta Ivanovnan tunteita saavuttaakseen vaurauden, mikä hänen mielestään tekee hänestä menestyvän elämässä, eli hän saavuttaa "rauha ja itsenäisyys", ja Lizaveta Ivanovna ymmärtää, että hänestä tuli "ryöstön sokea auttaja, hyväntekijänsä murhaaja".)

Hermannin ja Lizaveta Ivanovnan kuvat liittyvät mysteeriin, mystiikkaan, intohimoon. He elävät unelmien, ihanteiden mukaan. Molempia kiusaa toinen, parempi elämä.

Mikä rooli Pietarin kuvalla oli tässä, jossa tarinan tapahtumat tapahtuvat?

(Pietarista tulee useammin kuin kerran sankari venäläisissä klassikoissa. Tässä kaupungissa tapahtuu usein mystisiä tapahtumia ja tragedioita. Hulluuden motiivi liittyy Pietarin kuvaan.)

Jos Herman Lisaveta Ivanovna on tie vanhan kreivitärin taloon ja tapa hankkia varallisuutta, niin Lisaveta Ivanovna Hermannista voi myös tulla tapa löytää vapaus, itsenäisyys ja rauha.

Epiloogissa lukija saa tietää, että köyhä sukulainen kasvatetaan Lizaveta Ivanovnan talossa. Miksi luulet Pushkin mainitsevan tämän yksityiskohdan?

Pelin motiivi.

Englantilainen teologi ja 1700-luvun historioitsija. Thomas Fuller huomautti kerran: "Se, joka jättää kaiken sattuman varaan, muuttaa elämänsä arpajaiseksi." Ja sitten elämä muistuttaa elämän peliä. Mikä on peli?

Kirjoita assosiatiivinen sarja

(hauskaa, tyyneyttä, arpajaisia, voittoa, häviämistä, sattumaa ...)

Valitse merkittävä näistä alueista.

Rikkauden saavuttamiseksi korttipelin avulla Hermann on mukana rakkauspelissä. Hän haluaa tulla vanhan kreivitärin rakastajaksi, hän tekee viattomasta tytöstä lelun käsissään. Ja tässä emme puhu todellisesta tuntemuksesta. Ja missä ei ole todellista tunnetta, ei ole todellista elämää.

Korvaa ajatus Hermannin elävän elämän? Entä neljännen luvun alussa?

Kuvat, joihin Tomsky vertaa Hermannia - Mephistophelesia ja Napoleonia, eivät ole vahingossa.

(Hermann tarjoaa kreivitärille vastineeksi kolmen kortin salaisuudesta ottaa synninsä sielulleen. Ja tämä on Mephistophelesin motiivi. Loppujen lopuksi pimeyden henki houkuttelee ihmistä.)

Kyllä, ja Lizaveta Ivanovna itse huomaa Hermannin ja Napoleonin välisen samankaltaisuuden. Missä vaiheessa? Miksi on tärkeää kiinnittää huomiota näihin yksityiskohtiin?

Keskustelussa Lizan kanssa Hermannista Tomsky sanoo, että "hän on vastuussa ainakin kolmesta julmuudesta". Mitä mieltä sinä olet?

(Kreivitär, Lisa, itse Hermann. Loppujen lopuksi hän itse riistää itsensä todellisesta elämästä ja lopulta hulluu.)

Huipentuma

Mitä tarinan jaksoa voidaan kutsua huipentumaksi?

(soitetaan Chekalinskin talossa)

Miksi tämä kohtaus on kaksintaistelu? Kenen tai minkä kanssa tämä taistelu käytiin?

Chekalinskyn, vanhan kreivitärin, kohtalon, itseni kanssa?

Kunnia ja kunnianhimo.

Samana vuonna 1833, kun Pushkin kirjoitti tarinan "Patojen kuningatar", hän loi runon "Pronssiratsastaja", jossa teoksen sankari Eugene "tuli kotiin" mietteli pitkään.

Mitä hän ajatteli? Noin,
Että hän oli köyhä, että hän oli
Hänen täytyi vapauttaa itsensä
Ja itsenäisyys ja kunnia ...

Mikä sana on myös tarinassa "The Queen of Spades"? (itsenäisyys)

Mutta sana kunnia puuttuu "Patajen kuningattaresta", mutta on sana "kunnianhimo". ("Hän oli salamyhkäinen ja kunnianhimoinen")

Kunnia (V.I.Dahlin sanakirjan mukaan) on ihmisen sisäinen moraalinen arvokkuus, rohkeus, rehellisyys, sielun jalo ja puhdas omatunto. Dia 26

Kunnianhimo tai kunnianhimo (V.I. Dahlin sanakirjan mukaan) - kunnian, ylpeyden tunne; ylpeys, ylimielisyys, ylimielisyys, ulkoisten kunnioituksen, kunnian merkkien vaatimus.

Etsi kunnianhimon synonyymejä. (turhamaisuus, halu kuuluisuuteen)

Mitä haluamme kutsua turhaksi? (turhaan)

Missä Pushkinin teoksessa kunnian käsite on avainasemassa ja sisältyy epigrafiin? ("Kapteenin tytär")

5. Lopullinen

Numero kolmesta tulee avain tarinassa. Milloin se mainitaan?

Kuinka Hermann halusi saavuttaa "rauhan ja itsenäisyyden"?

(laskenta, maltillisuus ja ahkera työ)

Mutta sankari luopuu näistä luokista ja valitsee kortit, onnea ja ylittää moraalin rajan, alkaa elää ilman kunniaa. Hän tekee moraalisen valintansa. Ja lopulta pata kuningatar ja rangaistus odottivat häntä.

Miksi Pushkin muutti alkuperäisen nimen "Blank Shot" nykyiseksi?

(Patojen kuningattaren kuva ei ole pelkästään kannessa olevan kortin nimi, vaan myös kosto moraalisten luokkien, kunnian ja itsensä pettämisen kieltäytymisestä.

6. Tulokset

Mitä moraalisia käsitteitä Pushkin ajattelee tarinassa "Patajen kuningatar"?

Tämä ongelma on ikuinen, koska ihminen on aina kiusaus, jokaisen on tehtävä valinta ennemmin tai myöhemmin.

7. Heijastus.

Jatka lauseita:

1. Tajusin, että ...

2. En tiennyt sitä ...

8. Kotitehtävät

Minikoostumukset -

Mikä on elämämme? Peli?
Pelejä ei pelattu.
Kuka on Hermann: syyllinen tai uhri?

Oppitunnin yhteenveto

Hoop Olga Evgenievna

Kunnan yleiskoulutus

Autonominen laitos

"Lukio №16 Novotroitsk"

Aihe:Ulk. Th. KUTEN. Pushkin "Patajen kuningatar". Ihmisen ja kohtalon ongelma.

Tarkoitus:Osoita, että itsekkyys, ahneus ja moraalittomuus ovat tuhoisia ihmissielulle.

Suunnitellut tulokset:

Aihe: Tiedä A.S.: n sisältö Pushkinin "Patajen kuningatar", määrittele tarinan teema ja pääidea, osaa luonnehtia sankareita, analysoida teoksen yksittäisiä jaksoja, nähdä tarinan piilotettu merkitys.

Metakohde: Määritä koulutustehtävä vertaamalla sitä, mitä opiskelijat jo tietävät ja omaksuvat ja mikä on vielä tuntematonta; suorittaa loogisia ketjuja, luoda syy-suhteita; analysoida, yleistää, vertailla tietoja, rakentaa monologilausunto SRLA: n normien mukaisesti; etsiä tarvittavia tietoja; riittävän jonkun toisen puhe.

Henkilökohtainen:Kehittää kognitiivista kiinnostusta ja rakkautta venäläiseen kirjallisuuteen, kehittää kykyä navigoida ihmisen elämän moraalisella ja hengellisellä alueella, ymmärtää muiden tekojen motiiveja, luottaa moraalinormeihin omassa valinnassaan.

Laitteet:Oppikirja "Kirjallisuus", luokka 8. toim. V. Ya. Korovina, työkirja

Menetelmät ja tekniikat: Ongelmakysymys, testityö tekstin tuntemisesta, kalaluu, klusteri, ryhmätyö, lyhyt uudelleenkerronta kertojan kasvoissa, synkiini

Luentojen aikana

Ajan järjestäminen.

Opettajan johdantopuhe.

Tänään meillä on oppituntiopetusta, puhumme A.S.: n tarinasta Pushkinin "Patajen kuningatar". Hän kirjoitti sen vaikutelman ystävänsä Vladimir Golitsynin tarinasta. Kerran hän hävisi korteissa ja tuli isoäitinsä luokse pyytämään rahaa, mutta rahan sijaan hän nimitti Vladimirille kolme korttia, joilla pojanpoika voitti myöhemmin.

Piditkö työstä?

Katsomme kaikkea työtä sisällön ja moraalisen arvioinnin näkökulmasta. Mikä on mielestäsi oppitunnin tarkoitus?

Ongelmallinen kysymys.

Luuletko ihmisen vaikuttavan omaan kohtaloonsa vai vaikuttaako kohtalo ihmiseen? Mikä on "kohtalo" ymmärryksessäsi? Ja miten henkilö pystyy vaikuttamaan häneen? Entä pakkomielle? Pystyykö se muuttamaan ihmisen elämää?

Tässä suhteessa on mielenkiintoista tarkastella tarinan "Pikkukuningatar" päähenkilön - Hermannin - kuvaa.

Mutta ensin tarkista työ

Kysely tunnistaa tekstin tuntemus

1. Kuinka monesta luvusta tarina koostuu? (6)

2. Kenelle Anna Fedotovnan isoäiti kuuluu? (Tomsky)

3. Kuka paljasti hänelle kolmen kortin salaisuuden? (Saint Germain)

4. Kuka on Anna Fedotovnan kasvatuksessa talossa? (Lisa)

5. Mitä Herman tekee murtautuakseen vanhan naisen taloon? (Viestintä Lisan kanssa)

6. Kuinka ja miksi Anna Fedotovna kuolee? (pelko)

7. Kuka ilmoittaa Hermannille kolmesta kortista? (Vanhan naisen aave)

8. Mitkä kortit lupaavat voittaa? (Kolme, seitsemän, ässä)

9. Mikä kortti tappoi Hermanin? Minkä kortin se sai sen sijaan? (Pata kuningatar ässä sijaan)

10. Mitä tapahtui tarinan "Päätelmän" päähenkilölle? (hullu)

Kalaluu \u200b\u200b(katso sisältö alla)

Puhutaan nyt työn päähenkilöstä - Hermannista.

Kuka sanoo sellaisia \u200b\u200bsanoja Hermannista: “ Tämä Hermann on todella romanttinen kasvot: hänellä on Napoleonin profiili ja Mephistophelesin sielu. Luulen, että hänen omallatunnollaan ainakin kolme julmuutta ...»Kenelle nämä linjat on osoitettu? Mistä julmuuksista puhumme?

Olemme huomanneet, että Hermannin persoonallisuus ja elämäntapa, jonka sankarin on pakko johtaa, ovat erilaiset.

Kuinka hän reagoi Tomskyn tarinaan kolmesta taikakortista?

Miksi sankari tarvitsee rahaa? (elää vapaasti, eli muuttaa kohtaloasi)

Ensinnäkin sankari sanoo, että laskeminen, maltillisuus ja kova työ ovat hänen onnenkorttinsa. Mutta onko tällä tavoin helppo rikastua hyvin nopeasti vaivattomasti? Sitten Hermann valitsee toisen tien ja tekee kolme julmuutta saadakseen selville vaalitut kolme korttia.

Klusteri. Kolme julmuutta

Pettäminen Murhata Oman sielusi häpäisy

Uhri Uhri uhri

Liza Anna Fedotovna Germann

Pilalla pilalla pilalla

rakkauselämä sielu

Ryhmätyö. Lyhyt uudelleenkerronta muuttuen kertojan kasvoissa

1. rivi - huijaaminen (Lisa ja Hermannin tarina)

2. rivi - Murha (Anna Fedotovnan ja Hermannin tarina)

3. rivi - sielun häpäiseminen (Hermannin tarina, hautajaiset, uni, menetys)

Miksi luulet, että patojen kuningatar putosi ässän sijasta?

Mistä Hermannia rangaistaan?

Pelikortit, mitä muuta hän pelasi? (Kohtalon kanssa)

Omaisuuden menettäminen on muodollinen rangaistus. Kuinka sankari todella rangaistaan? (Hulluus)

Mikä pilasi hänen mielensä? (Pakkomielle)

Pystyikö Hermann vaikuttamaan kohtaloonsa? Vai oliko se kohtalo, joka hallitsi ihmiselämää tällä tavalla? Miksi sankari oli alun perin tuomittu? (Meni alas pahan polun)

Sinkwine (esimerkki annetaan seuraavaksi)

Tehdään yhteenveto kaikesta, josta puhuimme tänään, ja muodostetaan synkroni.

Avainsana Herman

2 adjektiivia laskee itsekästä

3 verbiä pettää tappaa tappiota

Avainlause Pelatessasi kohtaloa, voit menettää kaiken

Synonyymi hullu

Heijastus. Oppitunnin arviointi

Joten mistä puhuimme tänään oppitunnilla?

Oletko samaa mieltä A.P. Tšekhov "Elämässä ei ole mitään, mistä voisi antaa pienenkin osan sielustaan \u200b\u200bepäpuhtaalle?"

Luuletko, että tämä tarina on merkityksellinen tänään? Miksi?

Kotitehtävät

1. Luova

Tarina "The Queen of Spades" on saavuttanut valtavan suosion julkaisemisensa jälkeen. Kuvittele, että asut Pietarissa 1800-luvulla, kirjoita ystävällesi kirje neuvoja lukemaan kiehtova tarina A.S. Pushkin. Noudata samalla kirjeiden kirjoittamisen sääntöjä sekä puheen kieltä ja tyylillisiä piirteitä.

2. Valmista raportti historian teemasta M.Yu. Lermontov (tätä varten voit ottaa yksittäisiä lyyriteoksia)

Opiskelijat ilmaisevat mielipiteensä, he itse määrittelevät oppitunnin tarkoituksen

Opiskelijat kertovat ideoistaan.

Työ tehdään erillisillä paperiarkkeilla, joille on asetettu erillinen arvosanapalake.

Luuranko on täynnä opettajaa, lapset itse nimeävät yhden tehtävistä

Klusteri kootaan yhdessä opettajan kanssa. Opiskelijat paljastavat kunkin tehtävän merkityksen itsenäisesti

1. rivi - Lisa puolesta; 2. rivi - Anna Fedotovnan puolesta; 3 riviä - itse Hermannin puolesta

Jokainen opiskelija säveltää synkviinin itsenäisesti, useita vaihtoehtoja luetaan arviointia varten

Opiskelijat ilmaisevat ajatuksensa jokaisesta kysymyksestä.

Kalaluun täyttäminen

Ensimmäinen kolmio - Hermann

Yläpuoliset vaakaviivat (vasemmalta oikealle) - Hermannin persoonallisuus

Kiihkeä mielikuvitus, intohimojen läsnäolo.

Intohimoinen pelaaja sydämeltään.

Seurasin tarkasti jokaista korttiliikettä.

Riskiin liittyvä korttipeli kiehtoi hänet täysin.

Ulkonäkö on romanttinen.

Kolmen onnekortin idea menee syvälle sieluun.

Vaakasuorat alalinjat (vasemmalta oikealle) - elämäntapa.

Saksan syntyperä vaatii hillintää.

Ei pelannut kortteja.

Hän ei uhrautunut tarpeellisista toivotakseen ylimäärän.

Hän asetti varovaisuuden ensisijaisesti persoonallisuuspiirteiden joukossa.

Tavallinen ammatti on insinööri.

Vastaus Tomskyn tarinaan: "Tarina!"

Toinen kolmio - elämäntapa ei vastaa sankarin hengellistä luonnetta

Anokhina Yulia Viktorovna.

Kirjallisuus

8. luokka.

Kirjallisuuden oppikirja 2 osaa.

V.Ya.Korovina

V.P. Zhuravlev

V. I. Korovin

Moskovan "koulutus" 2007

Pohja

Oppitunnin aihe: Esikoululuku. KUTEN. Pushkin "Patajen kuningatar". Ihmisen ja kohtalon ongelma. Tarinan hahmokuvien järjestelmä.

1 tunti.

Oppitunnin tavoitteet:

Henkilökohtainen

hengellisten ja moraalisten ominaisuuksien parantaminen, kunnioittava asenne venäläiseen kirjallisuuteen;

parannetaan kykyä ratkaista kognitiivisia tehtäviä käyttämällä erilaisia \u200b\u200btietolähteitä.

Metakohde

kehittää kykyä ymmärtää ongelmaa, esittää hypoteesi;

kehittää kykyä valita materiaali oman kannan väittelyyn, muotoilla johtopäätöksiä;

kehittää kykyä työskennellä eri tietolähteiden kanssa.

Aihe

kehittää kykyä ymmärtää kirjallisten teosten ja niiden kirjoittamisen aikakauden välinen yhteys, tunnistaa teokseen liittyvät ajattomat moraaliarvot ja niiden moderni ääni;

kehittää kykyä analysoida kirjallinen teos, määrittää sen kuuluminen johonkin kirjallisuuden tyylilajista ja tyylilajista;

kehittää kykyä ymmärtää ja muotoilla teeman teema ja ajatus, työn moraalinen paatos;

kehittää kykyä luonnehtia sankareita, verrata yhden tai useamman teoksen sankareita;

vahvistetaan kyky määrittää teoksen juonet, kielen kuviollisten ja ilmaisuvälineiden rooli;

vahvistaminen kyvystä ymmärtää tekijän asemaa ja muotoilla hänen kantansa suhteessa siihen;

vahvistetaan taitoa vastata luettuun tekstiin liittyviin kysymyksiin ja käydä vuoropuhelua

tutkielman ongelmiin liittyvän esseen kirjoittamisen kyvyn vakiinnuttaminen.

Luentojen aikana

Heräsin hyvät tunteet lyyraani ...
A.Pushkin

1. Hypoteesilausunto.

Analysoimme äskettäin A.S. Pushkinin "Kapteenin tytär". Mistä moraalisista käsitteistä runoilija ajatteli teoksen juonen avulla?

(kunnia, ihmisarvo, uskollisuus ystävyydessä ja rakkaudessa, kyky kiittää, anteliaisuus)

2. Tarinan "Pata kuningatar" historiallinen perusta

Tarina "Patajen kuningatar" kirjoitettiin vuonna 1833, so. kolme vuotta aikaisemmin kuin Kapteenin tytär. Tarinalla on tausta.

Tarinan "The Queen of Spades" esihistoria (opiskelijoiden tarina)

B) Valmistautunut opiskelija kertoo ajankohdasta, jolloin tarina kirjoitettiin (1833)Liite 1

Kuka on valtaistuimella? Mikä on sosiaalinen ilmapiiri? Mikä kiinnostaa tuon ajan nuoria?

3. Korttipelit . Liite 2

Valmisteltu opiskelijan tarina korttipeleistä, jotka ovat suosittuja 1800-luvun 30-luvulla.

Kortin ehdot. Liite 3

Sanakirjatyö. Liite 4

4. Tarinan analyysi

Hermannin kuva

F.M. Dostojevski, 1800-luvun puolivälin kirjailija, sanoi: "Olemme pigmmeja Puškinin edessä, meidän välillämme ei ole tällaista neroa! Mikä kauneus, mikä voima hänen fantasiassaan! Luin äskettäin uudelleen hänen The Spades Queenin. Tässä on fantasia! Hienovaraisella analyysillä hän jäljitti kaikki Hermannin liikkeet, kaikki kärsimyksensä, kaikki toiveensa ja lopulta kauhean, äkillisen tappion.

Yritetään analysoida Hermannin kuvaa ja yrittää ymmärtää, miksi hänen kohtalonsa päättyi tällä tavalla.

Taulukko 1. Hermannin luonne (kotitehtävät). Liite 5

Mitä johtopäätöksiä voidaan tehdä taulukosta?

Miksi Hermann tarvitsee rahaa?

Mikä on Hermannin tarkoitus elämässä?

("Rauha ja itsenäisyys")

Ylpeys - liiallinen ylpeys, ylimielisyys, ylimielisyys, itsekkyys. Ortodoksiassa ylpeys on yksi kahdeksasta syntisestä intohimosta.

Ovatko Hermannin vaurausvaatimukset oikeudenmukaisia?

(Hermann tuntee akuutisti sosiaalisen aliarvostuksensa ja samalla sisäisen ylivoimansa aristokraattisten nuorten huolettomista elämänantajista.)

Kuinka Hermann voi rikastua?

Taulukko 2. Tapoja hankkia varallisuutta (kotitehtävät).Liite 5

Mikä tapa on vaikeampi?

Mikä polku näyttää lupaavimmalta Hermannilta?

Millä Hermann leikkii elämässään?

(kohtalon kanssa)

Mielenkiintoinen kysymys on: miksi Pushkin teki sankaristaan \u200b\u200bsaksalaisen? Kirjailija tunsi taudin ensimmäiset vaiheet, jotka olivat vasta alkaneet tunkeutua Venäjälle 1800-luvun alussa, mutta Eurooppa elää jo siitä - jano hetkellisestä rikastumisesta, rahan voima maailmassa, jossa jotkut arvot ovat korvataan muilla. Pikkukuningattaren teema on kullan kiire tuhoava voima.

Tarinan koostumus

(Toisessa luvussa Lizaveta Ivanovna kysyy Tomskylta, onko Narumov insinööri, koska hän on viikon ajan nähnyt tuntemattoman insinöörin talon ikkunoiden alla. Se oli Hermann.)

Lukija näkee yhden ja saman jakson kahdesta näkökulmasta - Lizaveta Ivanovnan ja Hermannin. Sankaritar kokee Hermannin mahdollisena rakastajana:

Mitä unta Hermann näkee? Mikä on tämän unelman rooli juonessa?

Kuten Pushkin kirjoittaa, "tuntematon voima näytti houkuttelevan" Hermannia kreivitaren taloon. Kun sankari näki Lizaveta Ivanovnan ikkunassa, "tämä minuutti päätti hänen kohtalonsa".

Kuinka ymmärrät tämän?

(Hermann päätti käyttää tytön tunteita päästäkseen kreivitärin taloon.)

Joten Hermann rikkoo mitä moraalilakia?

(Et voi käyttää henkilön tunteita. Et voi käyttää henkilöä kuin lelua. Se on häpeällistä, häpeällistä.)

Tässä mielessä on syytä kiinnittää huomiota toisen luvun epigrafiin. Mikä rooli hänellä on?

(Rakkauden ja rahan välillä Hermann valitsee jälkimmäisen.)

Lizaveta Ivanovnan kuva

Miksi mielestäsi Lizaveta Ivanovnan kuva tuotiin tarinan juoniin?

(Näin rakkauden teema tulee tarinaan, ja se törmää rahan, pelien motiiviin.)

Tarinassa lukija näkee kaksi sisätilaa: vanha kreivitär ja hänen oppilaansa. Vertaa miten ne eroavat toisistaan?

(Kirjoittaja nimeää kreivitären huoneen kuvauksessa pukeutumisensa: purkki punastumista, laatikko hiusneuloilla, korkki nauhoilla ja monia muita asioita. Aika on jättänyt jälkensä kaikkeen: haalistuneet damastituolit ja sohvat , kultauksen loppuessa, fanit ja erilaiset naisten lelut, jotka keksittiin viime vuosisadan lopulla. Runsaasti naisten rihkamaa todistaa sosiaalisesta elämästä, halusta seurata minua, saada minut kunnioittamaan itseäni. Sisustus paljastaa lukija kreivitären ydin: toisaalta rikas yhteiskunnan nainen, toisaalta ylpeä vanha nainen, joka on vanhentunut.)

Kreivitären ja Lizaveta Ivanovnan kuvia verrataan tarinaan antiteesiperiaatteen mukaisesti. Mikä johtopäätös voidaan tehdä verrattaessa näitä kuvia?

Taulukko 3. Lizaveta Ivanovnan (kotitehtävät) luonne.Liite 5

Mitä yhteistä on Lizaveta Ivanovnan ja Hermannin kuvilla?

Hermannin ja Lizaveta Ivanovnan kuvat liittyvät mysteeriin, mystiikkaan, intohimoon. He elävät unelmien, ihanteiden mukaan. Molempia kiusaa toinen, parempi elämä.

Mikä rooli Pietarin kuvalla oli tässä, jossa tarinan tapahtumat tapahtuvat?

(Pietarista on tullut venäläisten klassikoiden sankari useammin kuin kerran. Mystisiä tapahtumia ja tragedioita tapahtuu usein tässä kaupungissa. Hulluuden motiivi liittyy Pietarin kuvaan.)

Jos Herman Lisaveta Ivanovna on tie vanhan kreivitärin taloon ja tapa hankkia varallisuutta, niin Lisaveta Ivanovna Hermannista voi myös tulla tapa löytää vapaus, itsenäisyys ja rauha.

Epiloogissa lukija saa tietää, että köyhä sukulainen kasvatetaan Lizaveta Ivanovnan talossa. Miksi luulet Pushkin mainitsevan tämän yksityiskohdan?

Pelin motiivi.

Kirjoita assosiatiivinen sarja

(hauskaa, tyyneyttä, arpajaisia, voittoa, häviämistä, sattumaa ...)

Valitse merkittävä näistä alueista.

Rikkauden saavuttamiseksi korttipelillä Hermann on mukana rakkauspelissä. Hän haluaa tulla vanhan kreivitärin rakastajaksi, hän tekee viattomasta tytöstä lelun käsissään. Ja tässä emme puhu todellisesta tuntemuksesta. Ja missä ei ole todellista tunnetta, ei ole todellista elämää.

Korvaa ajatus Hermannin elävän elämän? Entä neljännen luvun alussa?

Kuvat, joihin Tomsky vertaa Hermannia - Mephistophelesia ja Napoleonia, eivät ole vahingossa.

(Hermann tarjoaa kreivitärille vastineeksi kolmen kortin salaisuudesta ottaa synninsä sielulleen. Ja tämä on Mephistophelesin motiivi. Loppujen lopuksi pimeyden henki houkuttelee ihmistä.)

Kyllä, ja Lizaveta Ivanovna itse huomaa Hermannin ja Napoleonin välisen samankaltaisuuden. Missä vaiheessa? Miksi on tärkeää kiinnittää huomiota näihin yksityiskohtiin?

Keskustelussa Lizan kanssa Hermannista Tomsky sanoo, että "hän on vastuussa ainakin kolmesta julmuudesta". Mitä mieltä sinä olet?

(Kreivitär, Lisa, itse Hermann. Loppujen lopuksi hän itse riistää itsensä todellisesta elämästä ja lopulta hulluu.)

Huipentuma

Mitä tarinan jaksoa voidaan kutsua huipentumaksi?

(soitetaan Chekalinskin talossa)

Miksi tämä kohtaus on kaksintaistelu? Kenen tai minkä kanssa tämä taistelu käytiin?

Chekalinskyn, vanhan kreivitärin, kohtalon, itseni kanssa?

Kunnia ja kunnianhimo.

Samana vuonna 1833, kun Pushkin kirjoitti tarinan "Patojen kuningatar", hän loi runon "Pronssiratsastaja", jossa teoksen sankari Eugene "tuli kotiin" mietteli pitkään.

Mitä hän ajatteli? Noin,
Että hän oli köyhä, että hän oli
Hänen täytyi vapauttaa itsensä
Ja itsenäisyys ja kunnia ...

Mikä sana on myös tarinassa "The Queen of Spades"? (itsenäisyys)

Mutta sana kunnia puuttuu "Patajen kuningattaresta", mutta on sana "kunnianhimo". ("Hän oli salamyhkäinen ja kunnianhimoinen")

Kunnia (V.I.Dahlin sanakirjan mukaan) on ihmisen sisäinen moraalinen arvokkuus, rohkeus, rehellisyys, sielun aatelisuus ja puhdas omatunto. Dia 26

Kunnianhimo tai kunnianhimo (V.I. Dahlin sanakirjan mukaan) - kunnian, ylpeyden tunne; ylpeys, ylimielisyys, ylimielisyys, ulkoisten kunnioituksen, kunnian merkkien vaatimus.

Etsi kunnianhimon synonyymejä. (turhamaisuus, halu kuuluisuuteen)

Mitä haluamme kutsua turhaksi? (turhaan)

Missä Puškinin teoksessa kunnian käsite on avainasemassa ja sisältyy epigrafiin? ("Kapteenin tytär")

5. Lopullinen

Numero kolmesta tulee avain tarinassa. Milloin se mainitaan?

Kuinka Hermann halusi saavuttaa "rauhan ja itsenäisyyden"?

(laskenta, maltillisuus ja ahkera työ)

Miksi Pushkin muutti alkuperäisen nimen "Blank Shot" nykyiseksi?

(Patojen kuningattaren kuva ei ole pelkästään kannessa olevan kortin nimi, vaan myös kosto moraaliluokkien, kunnian hylkäämisestä ja itsensä pettämisestä.

6. Tulokset

Mistä moraalisista käsitteistä Pushkin ajattelee tarinassa "Patojen kuningatar"?

Tämä ongelma on ikuinen, koska ihminen on aina kiusaus, jokaisen on tehtävä valinta ennemmin tai myöhemmin.

7. Heijastus.

Jatka lauseita:

1. Tajusin, että ...

2. En tiennyt sitä ...

8. Kotitehtävät

Minikoostumukset -

Mikä on elämämme? Peli?

Pelejä ei pelattu.

Kuka on Hermann: syyllinen tai uhri?

Luokan 8 oppitunti on tarkoitettu tutustumiseen teokseen, tarinan filosofisten ja moraalisten ongelmien tunnistamiseen sekä työn analysointitaidon parantamiseen.

Laitteet: tarinan teksti, PI Tšaikovskin oopperan "Pikkukuningatar" musiikkitallennus, näyttelijöiden tarina.

Ladata:

Esikatselu:

Aihe: A.S. Pushkin "Patajen kuningatar"

Ihmisen ja kohtalon ongelma. Teoksen moraaliset ongelmat.

Oppitunnin tarkoitus : 1) tutustuminen työhön;

2) tunnistaa työn filosofiset ja moraaliset ongelmat,

3) muodostaa kyky antaa kohtuullinen arvio työn sankareista ja tapahtumista,

4) parantaa työn analysointitaitoja

Laitteet: tarinan teksti, PI Tšaikovskin oopperan "Pikkukuningatar" musiikkitallennus, näyttelijöiden tarina.

Luentojen aikana

I. Organisaation hetki.

(taululle kirjoittaminen)

Ongelma - vaikea ratkaistava kysymys.

Kohtalo - useita merkityksiä:

olosuhteet, joihin henkilö ei voi vaikuttaa, elämän tapahtumien kulku;
osuus, kohtalo;
tulevaisuudessa tapahtuu mitä tapahtuu.

Vaikea ongelma, joka on ratkaistava oman kohtalonsa valinnassa.

II. Keskustelu työn luokan kanssa:

Opettajan sana:

Kesällä 1828 Pushkin päätti kirjoittaa tarinan peluri. Korttipelit eivät olleet vain suosittua hauskaa, vaan ne koettiin eräänlaisena maailmankuvana. Kaikki elämässä on kuin peli. Korttipelissä sattumalla on suuri rooli. Tämä on korttipelin voima. The Spades Queenin sankarit pelasivat korttipeliä Shtoss, joka oli suosittu noina vuosina. Pelisäännöt ovat erittäin yksinkertaisia.

Pöydälle hajautetusta korttipakasta pontterit valitsevat sen, mihin he panostavat. Toinen kansi on pankkiirin käsissä. Hän heittää kortteja vasemmalle ja oikealle. Jos valittu kortti putoaa oikealle, pankkiiri voittaa, jos vasemmalle - ponteri.

taiteellinen yksityiskohta - yksityiskohta sankarin maisemasta, muotokuvasta, sisustuksesta tai psykologisista ominaisuuksista, jonka kirjailija on korostanut kaikkien muiden yksityiskohtien kanssa korostaakseen sen erityistä kuvallista, ilmentävää tai symbolista merkitystä. Yksi yksityiskohta voi korvata kokonaisen sarjan yksityiskohtia. Yksityiskohta keskittää lukijan huomion siihen, mikä kirjailijalle näyttää luonteeltaan, ihmisessä tai hänen ympärillään olevassa objektiivisessa maailmassa tärkeimmältä tai ominaisimmalta.

tekijän kuvaus sisältää ristiriitaisen henkilön muotokuvan; elämän ihanne, Hermannin ainoa tavoite elämässä on halu rikastua. Tämän ansiosta Hermann uskoo saavansa itsenäisyyden ja rauhan. Ja vaikka hän noudattaa kaavaa "... laskenta, maltillisuus ja ahkera työ ... tämä kolminkertaistaa, koko pääomani ja antaa minulle rauhaa ja itsenäisyyttä".

Tarina "Patajen kuningatar" kirjoitettiin vuonna 1833, Boldinin syksyllä, ja se on jo pitkään tunnustettu Pushkinin luovuuden mestariteokseksi.

Kuten Pushkin itse sanoi, "tarinan juoni perustuu todellisiin tapahtumiin". Tämä on tyypillinen Pietarin tarina Pushkin-aikakauden korkean yhteiskunnan elämästä.

Tarinan perusteella säveltäjä Pjotr \u200b\u200bIvanovitš Tšaikovski kirjoitti samannimisen oopperan, parhaan teoksensa oopperalajissa.

Ooppera luotiin ja lavastettiin vuonna 1890.

Aloitamme työmme tarinan otsikolla.

Keskustelu luokan kanssa aiheesta:

Kaverit, tarina on kirjoitettu noin 200 vuotta sitten, mutta se herättää silti lukijoiden kiinnostusta. Oliko sinulle mielenkiintoista lukea vai ei?
Mikä on tämän vetovoiman salaisuus? (Lapset sanovat, että on mysteeri, epätavallisuus, fantasia ja mystiikka.
Patojen kuningatar - mikä se on tai kuka se on? (Pushkin antaa vastauksen itse epigrafissa. Pikkukuningatar on salainen pahantahto).

Mikä tämä salainen huono tahto on ja kuka kenelle - saamme selville myöhemmin.

4 Kuka on tarinan päähenkilö?

(Päähenkilöt ovat Hermann, Lizaveta Ivanovna, vanha nainen. Keskeinen hahmo onHermann).

Opettaja : Palataan oppitunnin aiheeseen:ihmisen ja kohtalon ongelma.

Mikä on ongelma?

Mikä on kohtalo? Taululle kirjoitettu vastaus lue se

Tarina sisältää paljon mielenkiintoista, salaperäistä, jopa mystistä, mutta tarkastelemme tätä teosta tästä näkökulmasta: henkilöä ja hänen kohtaloaan.

Opettaja

"Luulen, että hänen omallatunnollaan on ainakin kolme julmuutta", Tomsky pudottaa rennosti Hermanista pallolla Lizaveta Ivanovnan kanssa.

5. Minkä 3 julmuuden Hermann teki?

(Lapset - Hermannin ensimmäinen roisto: petetty Lizaveta Ivanovna - herättää suoraa myötätuntoa.)

6. Kuka on Lizaveta Ivanovna? (ryhmä opiskelijaa työskentelee, joka on saanut etukäteen henkilökohtaiset kotitehtävät)

Lapset puhuvat Lizaveta Ivanovnasta ja käsittelevät sitten luvun 2 tekstiä: Lukevat sanoista ”Lizaveta Ivanovna oli tosiaan kurja olento ... ja sen ulkopuolella.

Opettaja: Z lue mielestäsi tärkein asia Pushkinin kuvauksessa Lizaveta Ivanovnasta, mikä heijastaisi hänen asemaansa vanhan naisen talossa.

- kukaan ei huomannut häntä

- odotti innokkaasti toimittajaa. (kirjoita muistikirjaan)

7. Mikä sai hänet vastaamaan Hermanin edistysaskeleisiin?

(Unelma päästä eroon vanhasta naisesta).

Miten saksa näyttää Lizaveta Ivanovnalle ensimmäisessä kokouksessa?

"Kerran - se tapahtui kaksi päivää tämän tarinan alussa kuvatun illan jälkeen ...

sanoihin "Viikkoa myöhemmin hän hymyili hänelle."

Mikä taiteellinen yksityiskohta kuvaa Hermania selkeimmin? Kuinka Lizaveta Ivanovna näki hänet?

(Mustat silmät , kiinteät silmät, silmät tapasivat).

Kuinka Herman onnistui saavuttamaan salaisen päivämäärän vain 3 viikossa?

(käsittämätön teko 1800-luvulla, rohkea, rohkea)

(Kirjoitin kirjeitä).

9. Mikä on hänen kirjeensä vetovoima? Miksi Lisaveta Ivanovna ”nautti heistä” ja alkoi vastata heille?

10. Miksi hän kirjoitti nämä kirjeet?

(Tunkeutuminen taloon vaalia salaisuutta varten - 3 kortin salaisuus).

11. Pystytkö Saksalainen rakastumaan Lizaveta Ivanovnaan lyhyessä ajassa, jonka hän kirjoitti hänelle?

(Epäilemättä hän suutelee häntä päähän, hän myöntää rehellisesti, mitä varten hän tuli, ei halua pettää).

Opettaja

12 Etsi luku 3, kun Herman tuli odottamaan vanhaa naista ennen kuin sanat "Aika kului". - lause: "Herman avasi sen ...- miksi on ellipsejä?

(Hän halusi mennä Lizaveta Ivanovnan luo,mutta ei mennyt)

Äänitallenteen kuuntelu. Heijastuksia Lizaveta Ivanovna.

13. Kerro Kohtaus Lizaveta Ivanovnan saksankielisestä selityksestä. Kunnes sanat "Olet hirviö!"

14 ... Mikä esti Hermannia antautumasta täysin tunteilleen?

(Raha on mitä hänen sielunsa kaipasi).

15. Millä tunteella köyhä tyttö jätti hyvästit Hermannille? (taiteellinen yksityiskohta - kylmä, vastuton käsi)

II. 2 Hermannin uhri. Kuka on mielestäsi toinen uhri?

(Vanha nainen-kreivitär).

16 Ehkä on aika oppia tuntemaan tämä konna paremmin?

Kuka on Hermann? (2 opiskelijaryhmää työskentelee, jotka saivat henkilökohtaisen tehtävän etukäteen)

Lapset: II luvun kertominen. (Kirjoittajan elämä, piirteet, asenne häneen.)

17. Mitä hän sanoo itsestään: mitkä ovat hänenkuluneet maamerkit?

Laskenta, maltillisuus, tarkkuus, salamyhkäinen ja kunnianhimoinen, ei sallinut pienintäkään mielihyvää. (kirjoita muistikirjaan)

Opettaja: Hän tulee salaa vanhan naisen taloon selvittämään kolmen kortin salaisuuden rikastumiseksi.

Opettaja: KuunnellaanHermann V-luvun monologi

"Kenelle pidät salaisuutesi ..."Kuuntele äänitallennusta

Opettaja: Kiinnitä huomiota sanoihin:

“Olen valmis ottamaan sinun syntisi sieluni päälle. Kerro minulle vain salaisuutesi "...

18 Mitä kreivitärellä tapahtuu? (hän on kuolemassa)

Niin, 2 Hermannin uhri on vanha kreivitär.

Ennen kuin saamme selville kuka on Hermanin kolmas uhri,

muistatko mikä motivoi Hermania toiminnassaan? (rahanjano)

Hänellä oli voimakkaita intohimoja ja tulinen mielikuvitus.

Vahvat intohimot ja tulinen mielikuvitus pelasivat häntä julmasti.

20 ... Kuka on Hermanin kolmas uhri?

(Hän itse). Tämä oli kotitehtäviä, lue mitä valmistit kotona.

(Lapset lukivat mitä Hermanille tapahtui)

Opettaja:

Katsotaan taas

Mitkä ominaisuudet olivat luontaisia \u200b\u200bHermannille?

Elämän ohjeet.

Laskenta, maltillisuus, tarkkuus, vahvat intohimot, tulinen mielikuvitus.

Se on tulinen mielikuvitus sai hänet ylittämään elämänohjeet, joiden mukaan hän oli elänyt aiemmin.

Opettaja : Hermanin päättäväisyys, hänen ankaruutensa, ahneutensa, rikastumisjano varjostavat vähitellen kaikki muut sielunsa tuntemat inhimilliset tunteet. Epäilemättä, ei katumusta, ei katumusta.

Henkilö, jolla on Mephistophelesin sielu, muuttuu henkiseksi potilaksi. Hän tunkeutuu ihmisten elämään. Hän löysi itsensäpetollinen mies.

Itsekkyys ja tulinen mielikuvitus johtavat traagiseen loppuun.

Opettaja Mikä on loppu?

Kenelle ja kenen on tarina ilmaissut salaisen pahan tahdon?

(Jos tämä on pata-nainen kasvoissa, vanhan naisen kuva, niin vanha nainen antoi hänelle anteeksi, kuitenkin sillä ehdolla).

Joten kuka aiheuttaa salaisen pahaa tahtoa ja kenelle?

(Ehkä Herman osoittaa salaisen vihamielisyyden kaikkia kohtaan ja häntä rangaistaan \u200b\u200bankarasti tästä).

Opettaja:

Palataan nyt palata oppitunnin aiheeseen?

Kenen käsissä ihmisen kohtalo on?

Pushkinin työ tarttui kohtalon armottomuuteen kohti Hermania, henkilöä kohtaan, joka toimii moraalittomasti ja julmasti muita ihmisiä kohtaan.

Ihminen ja kohtalo - näyttää siltä, \u200b\u200bettä nämä kaksi asiaa ovat täysin ristiriidassa keskenään. Jos henkilö kuitenkin uskotaan hänen kohtaloonsa, hän ei koskaan petä häntä. Mutta silti, sokea luottaminen kaikkiin hänen kepposiinsa ei myöskään todennäköisesti ole sen arvoista. Hän voi leikkiä kuin lelu ihmisen kanssa, ja sitten kaikki hänen elämässään menee pieleen. Siksi kohtalo on usein kohtalokas väistämättömyys.

Mutta kohtalo tai kohtalo pelasi julmaa vitsi tämän henkilön kanssa. Hermann pelasi liikkeensa: kun hän voitti, toinen - hän hävisi.

Tarinassa kohtalo ei auta niin paljon kuin tuhoaa ihmisen ja, mikä tärkeintä, hänen sielunsa. Mutta kaikesta huolimatta Hermann alistuu tälle maagiselle voimalle.

Mutta kohtalo, ikään kuin nauraen, aloittaa pelinsä. Ja henkilö, joka tottelee sitä, "menee" ihmisten päiden yli tavoitteen saavuttamiseksi.

Hän ottaa itselleen lausumattoman oikeuden päättää muiden ihmisten kohtalosta. Vasta nyt ei ole selvää, kuka antaa hänelle tällaisen oikeuden. Ja tässä tapauksessa henkilö asettaa itsensä samalle tasolle kohtalon kanssa. Loppujen lopuksi käy ilmi, että Lizaveta Ivanovnan kohtalo on Hermannin toimet ja teot. Emme ole täysin tiedossa, mikä kohtalo tytöllä olisi ollut, ellei nuoren miehen puuttuminen asiaan olisi ollut.

Kotitehtävät: Ajattele

Onko yksi Hermanin uhrista - Lizaveta Ivanovna - vapaa laskutoimituksista? Tai

Onko mahdollista tavata nykyään sellainen Hermann, joka etsii onnenkorttiaan? Kuinka sinusta tuntuu sellaisista ihmisistä?

Keskusteluopetushanke

perustuu A.S.: n tarinaan Puškin "Patajen kuningatar"

Luokalla 9.

"Jokaisen kohtalon luo hänen moraalinsa"

(antiikki sananlasku)

(Henkilön kohtalon aihe Alexander Pushkinin tarinassa "Pata-kuningatar").

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen:

tulkita teoksen taiteellista merkitystä;
oppia näkemään tekijän näkökulma sankarin toiminnan ja kohtalon prisman kautta.

Kehittäminen:

syventää opiskelijoiden käsitystä kirjallisuudesta;
luodaan sanan taideteoksen käsityksen eheys kirjoittajan aikomuksen ja henkilökohtaisen ymmärryksen mukaisesti lukemisesta.

Koulutuksellinen:

kouluttaa henkilökohtaisia \u200b\u200bominaisuuksia, jotka ovat tarpeen tietyn käyttäytymismallin kehittämiseksi keskustelun aikana;
myötävaikuttaa opiskelijoiden aseman itsemääräämisoikeuden muodostamiseen koulutusvuoropuhelun puitteissa.

Asetettujen tavoitteiden mukaisesti voitennustaa seuraavat tulokset: prosessin ja oppitunnin opiskelijat pystyvät

muotoilla itsenäisesti analysointiin tarvittavat ongelmalliset kysymykset ja kasvatustehtävät;
määrittää henkilökohtainen asenne esiin nouseviin ongelmiin;
esittämään myöhemmin perustelunsa luovan työn muodossa yhtä ehdotetuista aforismeista.

Oppitunnin kokoonpano: ryhmätyötä käyttävä työpajatunti.

Oppitunnin paikka opetuskontekstissa: viimeinen oppitunti tarinasta "The Queen of Spades"

Psykologinen ja pedagoginen perustelu.

(Luokan ominaisuus)

Luokka 9 "B" - luokka, jossa perehdytään perusteellisesti kirjallisuuteen, opetus suoritetaan M.B: n ohjelman mukaisesti. Ladygin.

Luokassa on 29 henkilöä, joista 20 on tyttöjä ja 9 poikia. Opiskelijoiden keski-ikä on 14-15 vuotta. Tässä iässä on ilmeistä opiskelijan suuntaus vakavaan tietoisuuteen itsestään yhtenäisenä ainutlaatuisena persoonallisena, pyrkimys rakentaa oma maailmankuva, joka on valmis puolustamaan omaa asemaansa ja luomaan.

Tämän luokan lapset kohtaavat melko akuutteja moraalisen ja eettisen suunnitelman ongelmia. Yksi heidän itsetuntemuksensa tärkeimmistä näkökohdista on heidän moraalisten ominaisuuksiensa arviointi. Kielenopettajana työskennellessäni tässä luokassa minulla on ainutlaatuinen tilaisuus auttaa oppilaita arvioimaan erilaisia \u200b\u200belämäntilanteita ja lopulta muotoilemaan oma mallinsa vuorovaikutuksesta maailman kanssa.

Opiskelijat osallistuvat mielellään ongelmakysymysten keskusteluun, aloittavat keskustelun, heillä on taidot sen johtamiseen. Luokkaan on kehittynyt suotuisa, hyväntahtoinen ilmapiiri, joka on omiaan paljastamaan koululaisten itsensä paljastamista.

Heidän aktiivinen asemansa koulutusprosessissa ilmenee kyvynä analysoida kirjallinen teos itsenäisesti, tunnistaa siinä erilaiset semanttitasot, arvioida teoksen taiteellinen muoto.

Suurin osa luokan opiskelijoista tuntee kirjallisuuden terminologian ja käyttää sitä kirjallisen teoksen laadulliseen analyysiin.

Opiskelijat ovat uteliaita, ennakoivia, kykeneviä emotionaalisesti havaitsemaan ympäröivän maailman, empatiaa ja luovaa heijastusta tunteistaan \u200b\u200bja ideoistaan \u200b\u200bsanan avulla.

Luentojen aikana

Pääsymotivaatio

Edellinen oppituntimme oli omistettu A.S. Pushkinin "Patajen kuningatar". Muistakaamme johtopäätöksemme teoksen edellisestä keskustelusta. Miksi uhkapeliä pidettiin sosiaalisena mallina? (Kahden vastustajan välinen taistelu: korttipelissä se on ponttori ja pankkiiri, mutta elämässä se on henkilö ja kohtalo, mahdollisuus, jokin tuntematon tekijä. Pelaaja tekee päätöksiä ilman, että hänellä on mitään tietoa vastustajasta. , ponteri ei pelaa toisen henkilön kanssa, vaan nuken kanssa kohtalon käsissä. Ajatus kohtalosta, sattumasta, onnesta, henkilön yhteydestä heihin varmistaa voiton.)

Oppitunnin aihe. "Jokaisen ihmisen kohtalo syntyy hänen moraalistaan" (muinainen sananlasku) (Ihmisen kohtalon teema Alexander Pushkinin tarinassa "Pata kuningatar").

Työntöongelma

Opiskelijat esittävät kysymyksiä aiheesta, selvittävät, mikä ongelma on piilotettu oppitunnin keskustelun aiheeseen. Lyhyen keskustelun tuloksena opiskelijat pääsevät muotoilemaan ongelmaa: "Mistä ihmisen elämä riippuu?"

Ongelman analyysi

Opiskelijat lukevat ongelmallisen kysymyksen ja korostavat siinä sanoja, jotka auttavat löytämään ratkaisun ongelmaan ("mikä", "riippuu", "elämä"). Siirry hypoteesien valintaan.

Hypoteesien esittäminen

Opiskelijat selvittävät, mikä on hypoteesi ja mihin sen pitäisi perustua. Alustavan keskustelun jälkeen esitetään hypoteeseja. Opiskelijat valitsevat oletuksen, että he pitävät ratkaisua esiin tuotuun ongelmaan.

Hypoteesien vahvistaminen tai kumottaminen

Opiskelijat käsittelevät esitettyjä hypoteeseja, keskustelevat ryhmissä esitetystä ongelmasta, etsivät vahvistusta näkemyksistään tekstistä.

Julkinen puolustaminen ja hypoteesien korjaaminen

Ryhmien näkemykset esitetään, mutta jokainen paneelilääkäri voi tehdä muutoksia yleiseen mielipiteeseen; kysytään.

Merkki

Hermannin luonne on ristiriitainen; varovaisuus ja intohimo ovat samanaikaisesti ominaisia \u200b\u200bhänelle. Toisaalta hän, asettamalla elämänsä tavoitteeksi rikastumisen ("... hänen sielunsa kaipaa rahaa), luottaa" laskentaan, maltillisuuteen ja ahkeruuteen "(" ei koskenut korkoa, asui yhdestä palkasta, ei salli itsekään pienimmänkin mielihyvän ”); toisaalta, "vahvat intohimot ja tulinen mielikuvitus" ovat myös hänen luonteensa piirteitä ("Sielussaan hän on peluri"), minkä vuoksi hän istuu tuntikausia korttipöydällä katsellen peliä. Kaksi kiinteää pakkomielle otti hänet haltuunsa: halu rikastua ja kolmen kortin salaisuus.

Hermann on valmis saavuttamaan tavoitteensa millä tahansa tavalla. Ei ihme, että Tomsky sanoo hänestä: "Hänellä on Napoleonin profiili ja Mephistophelesin sielu." Kun hän on vahingossa oppinut kolmen kortin salaisuudesta, hän päättää kaikin keinoin selvittää kreivitäriltä, \u200b\u200bpettää Lizaveta Ivanovnan, pääsee vanhan naisen makuuhuoneeseen ja tulee hänen kuolemansa syy. Hautajaisiin menossa hän ei tunne katumusta. Hermann pelkää ", että kuolleella vanhalla naisella voi olla haitallinen vaikutus hänen elämäänsä".

Hermann aloittaa korttipelin, koska hän laski kaiken: "mystisen kolmen, seitsemän, ässä" pitäisi varmasti tuoda hänelle voitto. Mutta viime hetkellä ilmeisesti luonnon intohimoinen puoli petti hänet - ja hän "sammui".

Vapaa valinta

Hermannin tavoite elämässä on rikastuminen. Sankari on moraalisen valinnan edessä: hän voi saavuttaa tavoitteensa "laskemalla, maltillisesti ja ahkerasti" tai suurella korttivoitolla. Hän valitsee nopean ja helpon polun - pelin. Kun kreivitär paljastaa salaisuuden Hermannille, hän asettaa sankarin jälleen valintaan: hänen täytyy mennä naimisiin Lisan kanssa, hänen täytyy lyödä vetoa yksi kolmesta kortista kerran päivässä, voiton jälkeen hän ei saa koskaan enää pelata kortteja, eli voittaa intohimonsa. Hermann tekee jälleen valinnan hänen hyväkseen: hän ei aio täyttää kreivitären ehtoja, hän miettii voittojen hävittämistä.

Hermann sammutettiin, koska hän heitti ihmiset pois elämästään, kuten korttipelit, koska hän ei koskaan luopunut kiinnostuksestaan. Tekemällä valintansa hän kehittää luonteensa pahimman puolen, joten hänen hulluutensa on seurausta hänen valinnastaan, joka kehittää hänen moraalittomuuttaan.

Tapahtuu

Kohtalo on elämän tapahtumien kulku, joka ei ole riippuvainen ihmisestä. Mahdollisuus on jotain, joka ilmestyy odottamattomasti. Mahdollisuudella on valtava rooli Pikkukuningattaressa ideologisella tasolla. Hermannin kanssa tapahtuu paljon onnettomuuksia: sattumalta hän oppii noin kolme korttia, sattumalta pääsee vanhan naisen taloon, ikään kuin sattumalta saisi pata-kuningattaren. Kohtalo testaa päähenkilöä lähettämällä hänelle onnettomuuksia. Viimeisestä onnettomuudesta (pata-kuningatar ässä sijaan) tulee säännönmukaisuus, koska se on rangaistus moraalittomasta valinnasta.

Henkilön luonne, moraalinen valinta ja kohtalo osoittautuvat toisiinsa yhteydessä. Mikä on hallitseva piirre näiden komponenttien joukossa? Hallitseva piirre on henkilön valinta.

Mikä rooli sattumalla on sävellys- ja juonitasolla?

Mahdollisuus on sävellyksen ja juoni ytimessä.

Sävellys

Korttipeli on kuin sosiaalinen malli. Kahden vastustajan välinen taistelu: pankkiiri, ihminen-mahdollisuus.

Juoni

Elämä ja maailma kehittyvät omien lakiensa mukaisesti. Elämään puhkeaminen, sattuma herättää sen eloon, sillä on ratkaiseva rooli yhdelle henkilölle, mutta maailma elää edelleen omien sääntöjensä mukaan. Hermann häviää ja hulluu, ja korttipeli jatkuu hiljaa; sattuma määrää juoni.

Yleinen johtopäätös

Mistä ihmisen elämä riippuu tarinassa "Patajen kuningatar"?

Ihmisen elämään vaikuttaa hänen luonteensa, moraalinen valintansa, kohtalo. Ne ovat kaikki yhteydessä toisiinsa, mutta hallitseva valinta on silti henkilön valinta. "Elämäntapa" pystyy "kehittämään, parantamaan tai tukahduttamaan ihmisen luonnollisia ominaisuuksia".

Heijastus.

Oletko koskaan miettinyt, mikä rooli sattumalla on ihmisen elämässä?

Mikä on mielipiteesi elämässäsi "kohtalon", "sattuman" roolista ihmisen elämässä?

Oletko tyytyväinen keskustelun kulkuun ja osallistumiseen siihen?

Kotitehtävät.

Valitse yksi ehdotetuista aforismeista ja ole perustelujen muodossa samaa mieltä kirjoittajan kanssa tai kumota tämä mielipide.

”Kohtalo on väistämättömämpää kuin sattuma. Kohtalo on luonteeltaan ... " Akutagawa Ryunosuke
”Kohtalo ei ole tapaturma, vaan haluamasi aihe; sitä ei odoteta, vaan valloitetaan " W. Brian
"Henkilön kohtalo on useammin hänen luonteensa"Cornelius Nepos.
"Kohtalo ja merkki ovat saman nimen eri nimiä"Novalis
"Ihmisen onnellisuus ja onnettomuus riippuu yhtä paljon hänen luonteestaan \u200b\u200bkuin kohtalosta."F. La Rochefoucauld
”Kaikki ei tapahdu kohtalosta. Jotakin on myös valtaamme "Carnead.

Ladata:

Esikatselu:

Toimittajan valinta