Mitkä ovat kansan eeposta? Mikä on eepos? Eeposen historia ja sankarit

Koti / Rakkaus






MAAILMAN MALLI. 1. Yggdrasil, maailmanpuu. 2. Vahvuus. 3. Maallinen taivaanpinta. 4. Hel, alamaailma. 5. Viisas kotka Yggdrasilin yläosassa. 6. Hirvi Yggdrasilin oksilla, puristaen sen lehdet. 7. Sudet Skoll ja Hati jahtaavat aurinkoa ja kuuta. 8. Asgard, jumalten koti. 9. Yggdarsilin taivaallinen juuri. 10. Taivaallinen kevät Urd Yggdrasilin taivaanjuuren alla. 11. Miniatyyrit, jotka pitävät taivaanpinnasta. 12. Midgard, ihmisten koti. 13. Yggdrasilin maallinen juuri. 14. Rainbow Bridge Bivrest, joka yhdistää Asgardin Midgardiin. 15. Ocean pesu Midgard. 16. Käärme Ermungand, joka asuu meressä ja purkaa häntäänsä. 17. Muspellsheim, tulen maa. 18. Niflheim, kylmän ja pimeyden maa. 19. Yggdrasilin maanalainen juuri. 20. Lohikäärme Nidhogg, nauraa Yggdrasilin maanalaisessa juuressa. 21. Hvergelmir, lähde Yggdrasilin maanalaisen juuren alla. 22. Kaksitoista maanalaista jokea (Elivagar) virtaa Hvergelmiristä ja tulee ulos maan pinnalle Niflheimissa. 23. Paha Loki, sidottu poikansa Narin suolilla kolmeen kiveen. 24. Myrkyllinen käärme, jonka myrkky tippuu Lokin kasvoille, josta hän tärisee aiheuttaen maanjäristyksen. 25. Wolf Fenrir, Lokin poika, ketjuttanut Gleipnir; miekka työnnetään sen avoimeen suuhun













  • Kirillina Avgustina Dmitrievna, ala-asteen opettaja, 1. keskiasteen oppilaitos, jossa on lukio- ja liceumluokka

  • Luokan ulkopuolinen lukutunti 4. luokassa "Koulu 2100 ..." -ohjelmassa

Aihe: Eeppiset sankarit (Venäjän eepos "Dobrynya ja käärme",

yakut olonkho "Nyurgun Bootur" Swift "(3 laulua),

antiikin kreikkalainen runo "Odysseia" (canto 8 "Odysseus syklopien keskuudessa),

karjalais-suomalainen runo "Kalevala" (43 ruunaa).

Oppitunnin tavoitteet: didaktinen - perustuu sankarien vertailevaan analyysiin

epos paljastaa ihmisen ihanteen moraalisen luonteen

antiikin kansat.

kehittämällätutkimuksen aikana

päätelmä sankarillisen genren sisällön ja muodon yhtenäisyydestä

eeppinen; rikastuttaa opiskelijoiden tunnealuetta erilaisilla

kuva tunneista - moraalinen, älyllinen,

esteettinen.

koulutuksellinen - näytä yleinen arvo

muinaiset luomukset, sankarillisuuden moderni ääni

eepos, joka aiheuttaa humanismin ongelmia, merkityksellisiä meidän

päivää.
Oppitunnin tyyppi - tiedon yleistäminen.

Tärkein menetelmä on tutkimus

Oppitunnin varustus:

ensisijaiset lähteet, kriittinen kirjallisuus, "Venäjän kielen moderni selittävä sanakirja", piirrokset

töihin, kortit kääntöpöydälle,

reittiluettelot ryhmistä, opiskelijoiden kokoonpanot "Suosikki

eeposten sankari ", jokaisen ryhmän kansallispukujen osat

opiskelijoille.

Tämä oppitunti on jäähyväiset eri kansakuntien sankarillisen eeposten rakastetuille teoksille, joiden kanssa oppilaat tapasivat aiemmissa luokan ulkopuolisen lukemisen oppitunneissa. Ajatus tämän oppitunnin johtamisesta syntyi siitä, että teoksen toisiinsa liittyvä tutkimus antaa mahdollisuuden nähdä eri kansojen kirjallisuuden humanististen perinteiden jatkuvuus. Oppitunti oli tulosta suuresta valmistelutyöstä: Opiskelijat laativat jokaiselle teokselle "Historiallisen sanakirjan", muistivat otteita teoksista, tekivät heille piirroksia, valmistelivat puolustusta "Ihmisten historiallinen kokemus" -projektista ryhmissä.
Tuntien aikana:

I. Opettajan johtava puhe, viesti aiheesta ja oppitunnin tarkoituksesta:


  • Hyvät kaverit ja punaiset tytöt (vetoomus ryhmään 1)

  • Lähi-maailman ihmisheimo! (vetoomus ryhmään 2)

  • Upeat Hellas-ihmiset! (vetoomus ryhmään 3)

  • Kaleva1: n asukkaat (vetoomus ryhmään 4).

  • Puhutaanpa "vanhojen syvien legendojen" sankareista.
Anna näiden kirjallisten teosten määritelmä.

D: Ne kuuluvat sankarillisen eeposten genreen, koska nämä ovat sankarillisia kappaleita sankarien hyväksikäytöstä. Niitä suoritti tarinankertoja, olonkhosut, aed, lauluntekijä.

Y: -Sankarillisten kappaleiden esittäjät lauloivat kansan sankareita suurella rakkaudella.

1. oppisopimuskouluttajan tarina:

Dobrynyushkassa on mustat, soovat kulmakarvat,

Terävät silmät, haukka silmät.

Valkoinen ja punastunut kasvoista,

Ja hänellä ei ole yhtä vahvaa voimaa!
2. opiskelija Olonkhosut:

Nyurgun Bootur Swift

Hän oli kaunein ihmisten keskuudessa

Vahvin ihmisten keskuudessa

Hänellä ei ollut yhtä sankareita!

3. opiskelija Aed:

Muse, kerro minulle siitä kokenut aviomies

Kuka välitti pitkään, välitti

Tietoja söpöjen seuralaisten elämästä.

Kerro minulle Odysseuksesta, hyväntahtoisesta Museosta!

4. opetuslapsi laulaja:

Vanha, uskollinen Väinämäinen,

Iankaikkinen soothsayer

Hän lauloi kappaleitaan

Lauluja suuresta viisaudesta.

Y: - Ihmiset rakastivat sankariaansa, ansaitsivat paitsi kauniita ilmeitä, he olivat myös kauniita

heidän toimintansa.

Oppitunti on ratkaista tämä taiteellinen tutkimustehtävä:

"Mikä on ihanteellinen antiikin kansojen sankarille?"

Löydä "Venäjän kielen nykyaikaisesta selittävästä sanakirjasta" selitys merkitykselle

sanat "ihanteellinen".

D: - “(Kreikan kielestä. Idea - pyrkimys, idea.) Korkein täydellisyysaste, pyrkimysraja

osoitteessa: Algoritmi oppitunnin taiteellisen tutkimusongelman ratkaisemiseksi:

minävaiheessa- "Upotus antiikin aikakaudella" järjestetään puolustavien ryhmien muodossa tutkimuksensa "Kansan historiallinen kokemus"

II vaihe - "Kuva eeposen sankarista" (vertaileva vertailu).

III vaihe Päätelmä-vaste ongelmallisiin kysymyksiin.

Joten, kuten muinaiset kreikkalaiset sanoivat: "Anna suotuisat tuulet viedä meidät suunniteltuun päämäärään!"
II. Luovien ryhmien suunnittelu- ja tutkimustoiminnan puolustaminen aiheesta "Ihmisten historiallinen kokemus".

osoitteessa: Kunkin kansakunnan eepos on ainutlaatuinen. Eeposta sankarin ulkonäkö liittyy ihmisten historiaan.

Kukin ryhmä teki tutkimusta historiallisella menetelmällä, lähdeaineiden ja kriittisen kirjallisuuden mukaan seuraaviin suuntiin:


  • uskomukset

  • tulli

  • Jokapäiväinen elämä
(Ryhmän raportti on yhteenveto.)

Ryhmä I:

Eepos sisältää todisteita kristillisyyden omaksumisesta Venäjällä (”Hän tarttui Kreikan maan lippaan”, ts. Bysantin kristittyjen päähine). Jumala lisää uskoa ihmisiin, inspiroi Dobrynya Nikitichiä voittamaan.

Rusia hallitsi prinssi Vladimir, jota ihmiset kutsuivat "punaiseksi aurinkoksi". Sankari pelasti käärmeestä hänen veljentytärnsä. Nomadiset heimot ryöstivät Venäjän maata ja ottivat venäläiset joukkoon.

Ryhmä II:

Muinaisilla jakuuteilla oli oma käsitys maailmanjärjestyksestä. He jakoivat maailman yläosaan, missä taivaalliset hallitsivat; heidän maata kutsuttiin Lähi-maailmaksi, ja alamaailmaa pidettiin Abaasyn turvapaikkana ..

Naisten sieppausta pidettiin suurena loukkauksena, koska nainen personoi lämpöä

perhelämmitin ("Nyurgun Bootur huusi kauhuissaan:" Ongelmia minulle! ")

Nautojen kasvatus oli kehittyneempää. Vahva ja vahva hevonen pidetään suuressa arvossa, kuten Nyurgun Bootur

(”Hevonen kilpaili kuin pudottava tähti.”) Mutta metsästämistä ja kalastusta ei mainita olonkossa.

Ihmisheimon elämä oli erittäin vaikeaa ankarien luonnollisten olosuhteiden ja yhteenottojen vuoksi

tungusheimot.

Ryhmä III:

Muinaiset kreikkalaiset uskoivat, että Olympuksen vuorella elävät jumalat hallitsivat maailmaa ("... se oli niin,

tietenkin Mighty Zeus nauttii ”). Tekstissä mainitaan:


  • Poseidon on meren jumala;

  • Eos on kynnyksen jumalatar;

  • Pallas Athena on viisauden jumalatar (hän \u200b\u200bholhoa Odysseusta).
Muinaiset kreikkalaiset kunnioittivat paljon jumaliaan, suorittivat uhrausriitun.

(”Levittyään kirkkaan tulen, teimme uhrauksen”).

Muinaisessa Kreikassa pyhitetty oli vieraanvaraisuuden laki ("Välitä puolustumattomia vieraita sinulle

älä tuhoa eikä syö. ")

Kreikkalaiset harjoittivat karjankasvatusta ("... hän laittoi lampaita ja vuohia"), viininvalmistusta ("kupin viiniä")

tarjoamalla hänelle kultaa ... "), he olivat merimiehiä (" Pian laivasäännösmies tulee lähimmälle rannalle ... ").

Runo kertoo Odysseuksen paluusta Troijan sodasta.

IV ryhmä:

Kalevan jälkeläiset rakastivat kotimaataan, pohjoista luontoa:

"... mänty kasvaa metsässä,

Puu oli siellä kukkulalla,

Hopea - männyn oksissa,

Kulta on puun oksissa. "

He vastustivat sitä Pohjelen kanssa - jään, lumen ja pimeyden kylmän valtakunnan kanssa.

"Ilma jäätyi siellä,

Lumiset jänikset hyppäävät sinne,

Jää kantaa siellä

Ne vaeltavat lumen päällä. "

Ukkoa pidettiin heidän ylimmänä jumalakseen. He uskoivat, että jokaisella esineellä on oma henki.

Karhu toimi tatemana. Ihmiset kutsuvat häntä hellästi: "Otso, metsän omena."

Metsä ihmisille ei ole vain metsää: se sisältää heidän tulevaisuudensa. Loppujen lopuksi metsä on kylvömaa

Runossa kuvataan yksityiskohtaisesti synnytyksen prosessit. Tarinalle annetaan erityinen paikka

sai rautaa.

Muinaiset karjalaiset harjoittivat karjankasvatusta, maataloutta ja riistametsästystä.

osoitteessa: Ihmisten historiallinen kokemus on kansalliset erityispiirteet sankarillinen eepos.

Tämä tarkoittaa, että jokaisella kansakunnalla oli omat jumalansa, tavansa ja vihollisensa.

lähtö:

Muinainen ihminen tarvitsi suojaa luonnonilmiöiltä ja vihollisilta. Hän haaveili

onnellinen elämä ja ruumiillistanut unelmansa eeppisen sankarin kuvaan.
III.Hankarien kuvien vertailututkimus.

osoitteessa: Vertaamme sankarien kuvia seuraavan mukaisesti vaakaviivat, ts. perustuu teosten sisältöön,

tällaisissa monialaisissa suunnissa: Isänmaa - sankari - ihmiset

Viholliset --- Hero --- Feat

ja kirjoittanut pystysuora, ts. teosten muodossa (muoto on sisällön ilmaisu).


  1. Suunta "Kotimaa - sankari - ihmiset"
osoitteessa: Mikä on sankarillisen eeposten sisältö?

D: Taistelu sankarin ja pahan voimien välillä on näiden teosten sisältö.

osoitteessa: Mitä viholliset edustavat?

D (1 ryhmä): Käärme personoi ulkoiset viholliset. Epiteettejä "Kirottu käärme" käytetään,

"Käärme - vuori".

D (Ryhmä 2): "Abaasy - kaikki ihmiselle vihamielinen, kaikki hänen etujensa vastainen"

(Pekarskyn "Yakutskin sanakirjan" mukaan). Olonkhossa häntä kutsutaan "verenhimoiseksi varasksi",

"Ryöstö kolmessa varjossa". Hän oli hirviö:

"Missä hänen pään pitäisi olla

Ruosteinen litistetty kypärä

Samanlainen kotkan pesä.

Kyllä, musta suu vilkkui kolme kertaa.

Kyllä vilkkuu vihreänä sininen

Hänen vinossa tuuletinsa. "
D (Ryhmä 3): Kykloopit personoivat raa'an fyysisen voiman. Tämä valtava yksisilmäinen jättiläinen "näytti olevan metsäinen, villi vuorenhuippu". Kykloppeja verrataan "rabid-pedoon"

D (Ryhmä 4) : Vanha nainen Loukhi, Pohjelan rakastajatar, salakavala, petollinen. Hän otti harhaan

ihmisten aarre - upea itsensä asettama Sampo, joka määrää ihmiset nälkäiseen elämään:

"Aivotan kansasi rutolla

Ja tuhoan kaiken sinun. "

Louhi - pimeyden, köyhyyden, onnettomuuden symboli.

ulostulo: Ihmiset ylittivät elämän tiellä olevat esteet. Edusta heitä muodossa

vahvat hirviöt, jotka vain vahvempi sankari voisi voittaa.


  1. Suunta "Hero - viholliset - Feat"
osoitteessa: Tässä on lohkokaavio sankarillisen eeposten teosten koostumuksesta:

1. 2. 3. 4.




Legenda:

Hero, kansan edustaja.

osoitteessa: "Salaa" tämä vuokaavio.

D: 1 kaavio: Ja eepos, ja olonkho, ja runo, ja ruuna alkavat kertomalla petollisesta

vihollisten teko.

2 kaavio: Sankari seisoo suojellakseen kansaansa. Vastustajat lähentyvät kaksintaisteluun.

3 kaavio: Sankari voittaa vihollisen.

4 kaavio: Hyvä voitto.

osoitteessa: - Mikä on huipentuma?

D: Sankarin ja vihollisen välinen kaksintaistelu on teosten huipentuma.

osoitteessa: Lue jakso "Kaksintaistelu" ilmaisullisesti.

Kuinka vastustajien vahvuus näytetään?

D (ryhmä 1): Dobrynya Nikitichin taistelu käärmeen kanssa eepossa kuvataan lyhyesti:

"He taistelivat käärmettä täällä kolme päivää,

Hän taisteli käärmeestä vielä kolme tuntia,

Hän löi käärmeen ja kirotun -

Tuo käärme, hän meni verta. "

Hyperboolia käytetään osoittamaan vastustajien vahvuus.

D (ryhmä 2): Olonkholla esitetään yksityiskohtaisesti Nyurgun Boturin taistelu Abaasyn kanssa:

"Kolmekymmentä päivää ja yötä peräkkäin

he lyövät toisiaan. "

Hyperboolin lisäksi on myös fantasiaelementtejä:

”Nyurgunin kauniit kasvot,

Se oli vääristynyt vihasta.

Vasen silmä on vinossa ylöspäin,

Oikea silmä vinosti alas.

Hiukset kipinöivät kipinöitä

Sininen tuli välähti ... "

Kaikki tämä muodostaa olonkhon kansallisen sisällön.

D (ryhmä 3): Odysseus voitti Cyclopsin mielensä voimalla. Älä jätä sankaria ja jumalia, iloinen

hänen rohkeudestaan, kestävyydestään ja ovelasta. Odysseus teki typeristyksen hirviöstä kolme kertaa.

D (ryhmä 4): Rune, taistelu on lyhyt, hyperboolia käytetään myös:

”Vanha, uskollinen Väinämäinen

Vedä ohjauspyörää meren syvyyksistä

Hirviö osui heihin,

Leikattu kotkan kynnet pois.

Sata putosi siipistä, tuhat putosi ruumiista. "
lähtö: Tieteiskirjallisuus ja hyperbooli ovat keino ilmaista sankarillisuus .

osoitteessa: Mikä on ongelmallinen toimii?

D (1 ryhmä): Venäläinen sankari taisteli Zabava Putyatichnan puolesta, Venäjän kansan puolesta.

Hän rangaisti käärmettä petosta ja petoksesta. Dobrynya Nikitich lavastui

ennen kaikkea hänen armeijan velvollisuutensa. Tässä hän muistuttaa Peltisotilasta

andersenin sadusta.

D (ryhmä 2): Nyurgun Bootyr liittyi taisteluun pelastaakseen sieppauksensa kauneuden siskonsa

Aytalyn-Kuo, heimolleen. Se ei voisi olla muuten, koska sankari oli

käynnistettiin Ylämaailmasta ihmisten suojelemiseksi.

D (ryhmä 3): Odysseus rankaissi syklopeja pyhimyksestä vieraanvaraisuuslain rikkomisesta.

Hän aloitti taistelun vihollisen kanssa tovereidensa ja siten kansansa puolesta.

D (ryhmä 4): Väinämäinen pääsi tavoitteeksi palauttaa ihmetehdas Sampo,

hän oli uskollinen kansalleen.

lähtö: Sankarien toiminnassa paljastuu heidän sisäinen kauneutensa. Feats tehtiin nimessä

ihmiset sielun pyynnöstä.


  1. Taiteellinen idea on eri kansojen sankarillisen eeposten yhteisyys.
Omistaa: Sankarien toiminnan kautta paljastuu teosten taiteellinen idea.

Lue hahmojen viimeiset sanat sydämestäsi.

D (ryhmä 1): "Et lennä pyhään Venäjälle,

Älä säästä täynnä venäläisiä! "

D (ryhmä 2): "Haluan maalin, haluan

Tie alamaailmaan.

Joten he eivät pakene sieltä meille

Tuhoaminen, kuolema ja onnettomuus! "

D (ryhmä 3): "Jos. Kykloopit, jotka maallisten ihmisten joukossa kysyvät sinulta,

Kun ainoa silmäsi tuhoaa, vastaat tähän:

Kuningas Odysseus, kaupungin murskain, Laertesin sankari

Poikani, kuuluisa Ithacan hallitsija, huomasi silmäni ”.

D (ryhmä 4): "Voi sinä, Ukko, ylin jumala,

Ole apua lapsillesi.

Rakenna kivilinnoitus

Kotimaahan molemmin puolin,

Joten konna ei voi koskea

Hedelmien vihollinen ei voinut varastaa

Koskaan taivaassa

Kultainen kuukausi paistaa! "

lähtö: Sankarillisen eeposten teosten ideologinen sisältö on hyvän voimien voitossa pahasta. Jokainen kansa unelmoi onnellisuudesta. Onnellisuuden ajattaja oli sankari.

Tämä osoittaa eri kansojen sankarillisen eeposten yhteisen.


  1. Sankarillisen eeposten genren sisällön ja muodon yhtenäisyys.
osoitteessa: Ennen kuin olet ajatuksemme ja haun hedelmä - yhteenvetotaulukko

"Sankarillisen eeposten teosten sisällön ja muodon yhtenäisyys":


laji

sankarillinen

eeppinen.


Eeppinen

"Dobrynya ja käärme"


Olonkho

"Nyurgun Bootur Swift"

(3 laulu)


Antiikin Kreikan kaya

runo "Odysseia"

(kanto 8

"Odysseus klo

kykloopit ")


Karelo-Suomi

runo Kalevala "

(43 riimua).


Hyvän kuljettajat

Nikitich

Nyurgun Bootur Swift

Odysseus

Väinämäinen

Pahan voimat

Käärme

Abaasy

kyklooppi

Vanha nainen Louhi

Sisältö

B o r b b a g e ro i kanssa v ra g o m

ongelmallinen

Hauskanpitoon Putyatichna,

vapaa Venäjä.


Aytalyyn-Kuolle,

ihmisen heimo.


Tovereille

omat ihmiset.


Sammolle

onnellinen elämä


Taiteellinen idea.

P o v e d D o b r n a d E l o m.

lähtö: Sankariteopian genreissä sisältö ja muoto auttavat paljastamaan sankarikuvan.

IV. Ryhmätyöskentely. Reittilomakkeiden täyttäminen.

V. Johtopäätös - ratkaisu taiteelliseen tutkimusongelmaan.

1. Ryhmän johtajien raportti.

Ryhmän 1 johtaja: Venäläisiä pidettiin ihanteellisena soturin puolustajana:

rohkea, valmis suojelemaan kansaansa antamaan elämänsä isänmaan puolesta. Hänen elämänsä tarkoitus on isänmaan suojeleminen.

Ryhmän 2 johtaja: Muinaiset jakuutit valitsivat ihannekseensa merkittävän vahvuuden soturin, armoton vihollisille, kunnioittaen naista.

Ryhmän 3 johtaja: Muinaiset kreikkalaiset lauloivat Ihmisen mielen, joka voi taistella jopa jumalien jälkeläisten kanssa (Cyclops oli Poseidonin poika - merien jumala).

Ryhmän 4 johtaja: Kalevala osoittaa ahkeran ja viisaan miehen ihanteen. Hän on ensinnäkin Opettaja, valmis johtamaan ihmisiä.

osoitteessa: Olet yksilöinyt eri kansakuntien Ihmisen ihanteen pääpiirteet. Tämä on sankarillisen zposin teosten kansallinen erityisyys.

2. Vastaus ongelmallisiin kysymyksiin.

osoitteessa: Ja mikä on yhteistä ihmisen ihanteen ymmärtämiselle eri kansojen keskuudessa?

D: Kaikki kansat arvostavat sellaisia \u200b\u200bpiirteitä kuin rohkeus, vahvuus, rakkaus kansansa kohtaan.

lähtö: Tuloksena on yleinen kuva antiikkien eri kansakuntien ihmisen ihanteesta.

Tämä on Hyvän haltija. Hänellä on korkea tarkoitus - puhdistaa oma

maa pahasta, ja sitten tulee onnellinen elämä.

Vi. Oppitunnin yhteenveto.

osoitteessa: Vuosisadat ovat kuluneet, mutta ihmiskunta edelleen ihailee haasteita

sankareita, muinaisia \u200b\u200bluomuksia.

Ja miksi meidän, nykyaikaisten ihmisten, on tiedettävä nämä teokset?

D: Sinun on otettava esimerkki sankareista, opittava heitä rakastamaan kotimaahansa. Meidän aikanamme ihmisillä on myös vihollisia. Pahin niistä on terrorismi. Terroristit ovat ihmismuodossa hirviöitä. Meidän on suojeltava maailmaa heiltä.

osoitteessa: Sankarillisen eeposten teokset ovat ihmiskunnan kassa, ihmisten viisauden aarre, elämää antava lähde, johon putoaaan, me vetämme kaiken puhtaan ja pyhän. Useiden vuosisatojen ajan ihmiset ovat lukeneet näitä legendoja mielenkiinnolla, ja siksi he säilyttävät huolellisesti vain sen, mikä on erittäin kallista kaikille ihmisille.Virhe: Viitetietolähdettä ei löytynytVirhe: Viitelähdettä ei löydy

Eepos on vain kirjallisuus. Sen pääpiirteitä ovat tapahtumallisuus, kerronta, lyyriset poikkeamat ja vuoropuhelut. on sekä proosa- että runollinen muoto. Samanlaisia \u200b\u200btarinoita löytyy kansankirjallisuudesta. Usein niitä kuvataan tiettyjen kirjailijoiden teoksissa.

Kansan eepos

Alkeellisten ihmisten mielissä oli erottamattomia taiteen ja tieteen, moraalin, uskonnon ja muun tyyppisiä sosiaalisen kehityksen suuntauksia. Vain vähän myöhemmin heistä kaikista tuli itsenäisiä.

Sanallisesta taiteesta, jonka pääilmaisuna ovat vanhimmat legendat, on tullut osa kultti-, uskonnollista-, arkipäivää ja työn rituaaleja. Heissä heijastuivat ne joskus fantastiset ideat, joita ihmisillä oli itsestään ja ympäröivästä maailmasta.

Yksi vanhimmista kansataidetyypeistä on satu. Tämä on teos, jolla on maaginen, seikkailunhaluinen tai jokapäiväinen luonne, joka liittyy erottamattomasti todellisuuteen. Hänen sankarinsa ovat suullisen eeppisen luovuuden sankarit.

Ihmisten esi-tieteelliset ideat maailmasta heijastuvat myytteihin. Tämä on tarina alkoholijuomista ja jumalista sekä eeppisistä sankareista.

Legendat ovat melko lähellä myyttejä. Ne ovat puoliksi fantastisia legendoja todellisuuden tapahtumista. Legentojen sankarit ovat ihmisiä, jotka todella elivät noina päivinä.

Bylinas kertoo muinaisen Venäjän historiallisista tapahtumista. kappaleita tai runollisia legendoja. Heissä eeppinen sankari on pääsääntöisesti sankari. Hän ilmentää aina ihmisten ihanteita rakkaudesta kotimaahansa ja rohkeutta kohtaan. Olemme kaikki tuttuja Venäjän eeposten sankarien eeppisistä nimistä. Nämä ovat Alyosha Popovich ja Ilja Muromets sekä Dobrynya Nikitich. Eeppiset sankarit eivät kuitenkaan ole vain sankareita. Työläistä kunnioitetaan myös eeposissä. Heidän joukossaan Mikula Selyaninovich on bogatyr-auramies. Muista hahmoista on luotu kertomuksia. Nämä ovat Svyatogor - jättiläinen, Sadko - kauppias-guslaari ja muut.

Eeppiset sankarit

Eeposten, satujen ja myyttien päähenkilö on henkilö. Samaan aikaan eeppiset sankarit personoivat ihmiset. Se mitä heidän on kohdattava elämässä, on vain valtion ja yhteiskunnan kohtalo.

Eeppisillä sankareilla ei ole itsekkäitä piirteitä. Lisäksi ne liittyvät sisäisesti ja ulkoisesti julkiseen tarkoitukseen.

Eeppiset sankarit ovat ihmisiä, joilla ei ole ollenkaan henkilökohtaista psykologiaa. Sen perusta on kuitenkin välttämättä kansallinen. Tämä seikka tekee osallistujana eeppisen sankarin teoksissa kuvattuihin tapahtumiin. Lisäksi hän ei voi olla vain voittaja, vaan myös voitettu, ei vain vahva, mutta myös voimaton. Mutta hänestä tulee ehdottomasti eeppinen sankari, jos hän on yhtenäinen ihmisten elämän kanssa.

Maailmanperintö

Jokaisella kansakunnalla on omat sankariteepisen teoksensa. Ne heijastavat tietyn kansakunnan tapoja ja elämää, sen näkemystä ympäröivästä maailmasta ja perusarvoja.

Ilmeisin esimerkki itäslaavien sankarillisesta eeposta on eepos Ilja Murometsista ja Nightingale the Robberista. Täällä päähenkilö on sankari. Ilja Muromets on eeppinen sankari, keskeinen hahmo monissa tällaisissa teoksissa. Kirjailijat esittävät hänet kotimaansa ja kansansa pääpuolustajana heijastaen kaikkia itäslaavien perusarvoja.

Armenian eeposten kirkkaimpiin teoksiin kuuluu runo "Sasunin David". Tämä työ kuvastaa ihmisten taistelua hyökkääjiä vastaan. Tämän runon keskeinen hahmo on niiden ihmisten hengen personifikaatio, jotka pyrkivät saamaan vapauden ja voittamaan ulkomaiset valloittajat.

Saksalaisessa sankaritepossa esiintyy sellainen teos kuin "Nibelungin laulu". Tämä on legenda ritarista. Tämän teoksen päähahmo on mahtava ja rohkea Siegfried. Kertomuksesta eeppisen sankarin ominaisuudet ovat näkyviä. Hän on oikeudenmukainen, ja jopa kun hänestä tulee petoksen ja petoksen uhri, hän on edelleen antelias ja jalo.

Esimerkki ranskalaisesta eeposta on Rolandin kappale. Tämän runon pääteema on kansan taistelu valloittajia vastaan. Samanaikaisesti päähenkilöllä on rohkeutta ja jaloa.

Englantilainen sankariteepos sisältää monia balladeja Robin Hoodista. Tämä on kaikkien onnettomien ja köyhien legendaarinen ryöstö ja suojelija. Balladit puhuvat hänen rohkeudestaan, jaloisuudestaan \u200b\u200bja iloisesta omistautumisestaan.

Ilja Muromets

Eeposin silmiinpistävin tunnusmerkki on kertomuksen sankaruus. Tällaisista teoksista käy selväksi, kuka on ihmisten suosikki ja mihin ansioihin.

Muinaisen Venäjän eeppisen sankarin, Ilja Murometsin, kuva heijastui ilmeisimmin Kiovan syklin aiheisiin. Heidän toimintansa tapahtuu joko itse Kiovassa tai lähellä sitä. Kunkin tarinan keskipisteessä on prinssi Vladimir. Näiden eeposten pääteemana on Venäjän suojeleminen eteläisiltä paimentolaisilta.

Ilja Murometsin lisäksi tapahtumiin osallistuvat sankarit kuten Alyosha Popovich ja Dobrynya Nikitich. Tutkijoiden mukaan venäjän sankariteopioita on yhteensä 53 tonnia. Ilja Muromets on päähenkilö viidestätoista heistä. Eepos edustaa venäläisen sankarin koko elämäkertaa hänen syntymästään kuolemaan asti. Tarkastellaan joitain niistä yksityiskohtaisemmin.

Ilja Murometsin parantuminen

Tästä eeposta käy selväksi, että sen päähenkilö oli talonpojan poika. Vanhimmat paransivat hänet, rappeutta ihmeellisesti. He lähettivät myös nuoren miehen palvelemaan Kiovaan puolustamaan Venäjää valtavalta viholliselta. Ennen lähtöään syntyperäisestä kylästään Ilja Muromets esitti ensimmäisen feat. Hän kyntö talonpoikapeltoa. Ja tässä ihmisen sankarillinen vahvuus on jo osoitettu. Loppujen lopuksi hän juonsi helposti kannot kentältä, ja tämä työ on aina ollut yksi vaikeimmista. Ei ole mitään yllättävää tosiasiassa, että tämä feat oli yksi ensimmäisistä, joka heijastui eepossä. Onhan talonpojan rauhanomainen työ aina ollut hänen elämänsä lähde.

Ilja Muromets ja Nightingale ryöstö

Tässä eeposessä erotellaan useita tärkeimpiä historiallisia jaksoja kerralla. Ensimmäinen niistä koskee Tšernigovin vapauttamista, jonka vihollisjoukot piirittivät. Kaupungin asukkaat pyysivät Murometsista Iljaa pysymään heidän luonaan ja olla kuvernööri. Sankari kuitenkin kieltäytyi ja menee palvelemaan Kiovassa. Matkalla hän tapaa Nightingale-ryöstäjän. Tämä näyttää linjalta, mieheltä ja hirviöltä. Sen muistuttavuus yöpisteeseen määräytyy sen mukaan, että se elää puun pesässä ja osaa pistää kuin tämä lintu. Hän on ryöstö, koska hän hyökkää ihmisiin. Sitä voidaan kutsua hirviöksi pillin tuhoisten vaikutusten takia.

Tämän työn luonut ihmisille oli erittäin tärkeää, että ystävällinen ja jalo mies Ilja Muromets tavallisesta jousesta ja vain yhdellä laukauksella voitti Nightingale ryöstön. On myös tärkeää, että tässä jaksossa ei ole liioiteltu ihmisen voimaa. Samaan aikaan kertoja ilmaisi lausuntonsa hyvän pakollisesta voitosta pahasta. Tämän feat: n ansiosta Ilja Muromets erottui kaikista sankareista. Hänestä tuli kotimaansa tärkein puolustaja, jonka keskipiste on Kiovan kaupunki.

Venäläiset bogatyrit

Nämä eeppisen teoksen sankarit omaavat aina merkittävän voiman. Juuri hänen ansiostaan \u200b\u200bheistä tulee poikkeuksellisia ihmisiä. Mutta siitä huolimatta sankari on kaikissa kertomuksissa tavallinen ihminen, ei mikään taianomainen olento.

Eepossa nämä ihmiset, joilla on parhaat ominaisuudet, vastustavat pahaa käärmeiden, hirviöiden ja vihollisten muodossa. Bogatyrit edustavat voimaa, joka kykenee aina suojelemaan kotimaataansa, palauttamaan oikeudenmukaisuuden. He ovat aina totuuden puolella. Tarinat sellaisesta ihanteellisesta vallasta puhuvat siitä, mitä kansamme ovat aina haaveilleet.

Ilja Murometsin pääpiirteet

Tämä sankari on venäläisten eeposten rakastetuin sankari. Hänellä on mahtava voima, joka antaa hänelle kestävyyttä ja itseluottamusta. Iljalla on tunnelma omasta arvokkuudestaan, josta hän ei koskaan luopu, edes isoherttuan edessä.

Ihmiset edustavat tätä sankaria kaikkien orvojen ja leskien suojelejana. Ilja vihaa boyareja, kertomalla heille koko totuuden heidän kasvonsa. Tämä sankari unohtaa kuitenkin rikoksen, kun vaikeudet roikkuvat hänen kotimaassaan. Lisäksi hän kehottaa muita sankareita tulemaan puolustautumaan, mutta ei prinssi Vladimiria, vaan Venäjän maan äitiä. Tätä varten hän suorittaa teoksensa.

Prinssi Vladimir

Tämä hahmo on läsnä myös monissa Ilja Murometsia koskevissa eeposissa. Samanaikaisesti pääkaupunki prinssi Vladimir ei ole ollenkaan sankari. Ilja Murometsia ja Nightingale the Robicia koskevassa eepossa hän ei tee mitään pahoja tekoja. Kertoja kuvaa häntä rohkeuden puutteena. Loppujen lopuksi Kiovan prinssi pelästyi ryöstökaupungin tuomaan Nightingale-kaupunkiin. Kuitenkin on muita eepoksia. Heissä Vladimir on epäreilu ja tekee pahoja asioita Ilja Murometsille.

Mikula Selyaninovich

Tämä sankari löytyy useista eeposta. He kertovat myös Volgasta ja Svjatogorista.

Mikula Selyaninovich on eeppinen sankari, sankari ja upea auramies. Hänen imagoonsa kuuluu koko Venäjän talonpojan personifikaatio, joka kantaa "maallista himoa".

Tarinan mukaan et voi taistella tätä sankaria vastaan. Loppujen lopuksi hänen koko perhettään rakastaa "äiti kostea maa" - yksi salaperäisimmistä ja monumentaalisimmista kuvista, joita on Venäjän eepossa.

Vanhoista käsitteistä johtuen Mikula Selyaninovich on oraatti. Hänen keskimmäinen nimensä tarkoittaa "viljelijä".

Mikula Selyaninovich on eeppinen sankari, jonka kuvaan liittyy jatkuvasti kunnian ja sakralisoinnin halo. Ihmiset pitivät häntä talonpojan suojelijana, Venäjän jumalana, Pyhä Nikolauksena. Sakralisaatio on läsnä jopa auran, auran muodossa ja myös aurauksen muodossa.

Eeposten mukaan pääasia Mikula Selyaninovichin elämässä on työ. Hänen imago persoonallistaa talonpojan voiman, sillä vain tämä sankari pystyy nostamaan "olkalaukut" "vetämällä maahan".

Volga ja Mikula Selyaninovich

Ihmiset ovat luoneet tätä eeposta useiden vuosisatojen ajan. Samalla ei ole tiedossa onko Mikula Selyaninovich todellinen henkilö, joka asui noina aikoina vai ei. Mutta Oleg Svjatoslavovitš on ruhtinas, Vladimir Monomakhin serkku ja Jaroslav Viisaan pojanpoika.

Mistä tämä legenda kuuluu? Se kertoo kahden sankarin - prinssin ja talonpojan - tapaamisesta. Ennen sitä jokainen heistä harjoitti omaa yritystään. Prinssi taisteli, ja auramies On mielenkiintoista, että tässä eepos oratay pukeutunut lomavaatteisiin. Nämä ovat näiden teosten säännöt. Sankarin on aina oltava kaunis. Volgan (Oleg Svjatoslavovitš) imago on vastakohtana talonpojan arjelle. Samaan aikaan auraimen työt arvostetaan eepossä enemmän kuin sotilaallisessa.

Ja tämä ei ole sattumaa, koska noina auralaisista voi tulla hyvän soturin. Kaikki sotilaat eivät kuitenkaan kyenneet selviytymään kovasta talonpoikaistyöstä. Tämän vahvistaa jakso, jolloin ruhtinaskuntajoukko ei voinut edes vetää bipodia maasta. Mikula Selyaninovich veti sen yhdellä kädellä ja jopa pudisti kiinni olevat palamat. Volga antoi auraajalle työn ensisijaisuuden ja kiitti häntä. Hänen sanojensa mukaan voi olla ylpeä vahvasta sankarista, joka selviää tehtävästä, joka on koko joukkueen voimien ulkopuolella.

Ihmisten asenne sankariin

Ei ole vaikea todistaa, että Mikula on eeppinen sankari. Loppujen lopuksi hänen imagoansa, joka personifioi talonpojan valtaa, upotetaan suurella kunnioituksella. Tämä tuntuu myös helläten sanojen käytön yhteydessä, kun sankaria kutsutaan oratai-oratayushko.

Ihmiset pitivät myös sankarin vaatimattomuutta. Loppujen lopuksi hän puhuu teoistaan \u200b\u200bylpemättä.

Svyatogor

Tämä sankari on myös Venäjän vanhin eepos. Hänen kuvassaan ehdoton universaali voima löytää suoritusmuodonsa. Svjatogor on maailman voimakkain henkilö. Se on niin raskas ja valtava, että edes "kostean maan äiti" ei kestä sitä. Siksi sankarin täytyy ratsastaa hevosella vain vuorten läpi.

Yhdessä eeposta, jossa kaksi sankaria tapasi, Mikulan kuva muuttuu jonkin verran, ja se saa kosmisen äänen. Kerran tapahtui, että Svyatogor, hevosen ratsastus, näki nuoren kaverin jalka. Hän yritti kiinni Mikulasta, mutta ei pystynyt siihen.

Toisessa eepossa sankari-talonpoika pyytää Svjatogoria hakemaan laukun, joka putosi maahan. Hän ei kuitenkaan selvinnyt tästä tehtävästä. Mikula nosti laukun vain yhdellä kädellä. Samalla hän puhui siitä, että se sisältää "maallisia taakkoja", jotka vain rauhallinen ja ahkera auramies voi voittaa.

1/24

Esitys - Kansan eeposten sankareita ja teemoja

Tämän esityksen teksti

Aihe: Kansan eeposten sankarit ja teemat
Kunnan budjettioppilaitos Sadovskajan keskiaste, Lozovoe-kylän haara Lozovoe-kylä, Tambovin piiri, Amur
MHC. Luokka 8 Koonnut venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja Efimova Nina Vasilievna

Kotitehtävien tarkistus. Mikä on sankarillinen eepos? Kuinka sankarillinen eepos ilmeni venäläisten keskuudessa? Mikä on "olonkho"? Nimeä Venäjän eeposten kirjalliset teokset. Missä taiteen genreissä kirjallisuuden lisäksi sankarillinen eepos esiintyi? Millaisia \u200b\u200bkappaleita tiedät, joilla on eeppinen teema? Mitkä taiteilijat kääntyivät sankarilliseen eepokseen?

Runesin sanasto on muinaisten saksalaisten, muinaisten slaavien ja muinaisten turkkilaisten kirjoitusta. Kantele on karjalainen ja suomalainen kitaroitu kielisoitin, samanlainen kuin harppu. Kanteletta soitetaan soolona kansanepos "Kalevala" sävelten mukana.
Sivu runon käsikirjoituksesta Codex Runicus
Karjala-suomalaiset muusikot soittavat kantelia. 1949 vuosi.

Eri kansojen sankarillinen eepos muodostettiin eri aikoina ja erilaisissa historiallisissa ympäristöissä, mutta sillä on monia yhteisiä piirteitä ja samanlaisia \u200b\u200bpiirteitä: aiheiden ja juonien toisto, päähenkilöiden ominaisuuksien yhtenevyys.

Sarja sankarillisia eeposia: maailman luominen, sankarin ihmeellinen syntymä, sankarien ensimmäiset hyväksikäytöt nuoruudessaan, sankarin ja hänen oikeudenkäyntiensä ottelu, taistelujen kuvaus, isänmaan puolustaminen ja vapauttaminen, uskollisuuden ja ystävyyden kirkkauttaminen.
Buriaatin sankarillinen eepos

Sankarillinen eepos sisältää usein juoni maailman luomisesta. Se kertoo kuinka jumalat luovat maailman harmonian alkuperäisestä kaaoksen syvyydestä.

Islantilainen eepos "Vanhin Edda" kertoo maailman luomisesta ja maailmanpuusta - tuhkasta Yggdrassilista. Saatuaan valloituksensa avaruuden maailman syvyydestä, jumalat alkavat luoda tilaa, järjestäytyneen harmonian maailmaa.
Yggdrasilin

Slaavilla ja joillakin suomalais-ugrilaisilla kansoilla on legenda, että lintu vetää maan valtameren pohjasta luodakseen maan.
Legenda Gamayunista

Intian eeposten legenda maailman luomisesta on ilmeikäs ja runollinen. Sanotaan, että vedet ilmestyivät ensin, aiheuttaen tulta. Kultainen muna syntyi heissä tulella. Muna-alkiosta syntyi Bragen, joka mursi kuoren kahteen osaan. Yläosa on taivas ja alaosa on maa. Niiden välinen tila on ilma.
brahma

Eeposen suosikki juoni on sankarin ihmeellinen syntymä ja hänen ensimmäinen hyödyntämisensä nuoruudessaan. bogatyr Manas syntyi äitinsä syömästä omenasta, Osseetian Nart-eeposten sankari syntyi kivestä, Kalevalan sankari Väinämöinen syntyi veden äidistä.
Väinämöinen
Manasin

Kansaneposen yleinen juoni on sankarin ottelu, jonka aikana hänelle asetetaan vaikeat olosuhteet (tulen tekeminen, työkalujen valmistus jne.).

Merkittävä osa eeposta on taistelun kuvaus, jossa sankari osoittaa aitoja rohkeuden, kekseliäisyyden ja rohkeuden ihmeitä.
Kalmyk kansanepos Dzhangar

Usein sankarit kuolevat epätasa-arvoisessa taistelussa vihollisen kanssa. Achilleus ja Hector ovat sankarit Homeric eepos. rohkea ritari Roland puolustaa Ranskaa. Siegfried ja Nibelungen-ritarit ovat germaanisen eeposen sankareita. tapettiin Manasin voittokampanjan jälkeen.
Akilles kuoli. P. P. Rubens
Rolandin kuolema

Intialaisen eepos "Mahabharata" -elokuvien veljen Pandavan kohtalo on traaginen. Vain vanhin veljistä onnistuu saavuttamaan halutun tavoitteen. Hän kestäi kaikki kokeet kunniallisesti, ja siksi jumalat jättivät hänet heidän viereen taivaassa.
Pandavan veljet eeposta "Mahabharata"

Kansaneposan sankarit puolustavat isänmaata, mutta heidän oma vapautensa ja itsenäisyytensä ovat heille yhtä tärkeitä. Yksi vastaan \u200b\u200bhe ovat valmiita taistelemaan vihollista vastaan \u200b\u200bulkona kentällä. Venäjän sankarille kuolema taistelussa ei ole kauhea eikä sitä ole "kirjoitettu"; viime kädessä sankari voittaa.
Ilja Muromets. V. Vasnetsov
Ilja Muromets ja Rotten Idolische. Georgy Yudin.

Sankarillinen eepos kunnioittaa uskollisuutta ystävyyteen, anteliaisuuteen ja kunniaan. Gilgameshin eepos kertoo uskollisesta ja omistautuneesta ystävyydestä, joka voi ravitella ihmistä. Palauttaakseen kuolleen ystävänsä Enkidun elämään, Gilgamesh menee alamaailmaan. Gilgameshin valitus Enkidosta on yksi eeposin runollisimmista kohdista
Kuvia eepos "Gilgamesh"

Karelo-suomalainen eepos "Kalevala"
Monta vuosisataa sitten Karjalan ja Suomen pohjoisten maiden kovan taivaan alla metsäjärvien ja -joiden maalla, kuohuttavilla kuusilla ja mäntyillä, ihmiset laskivat hämmästyttävän kauniita legendoja. Runes maailman kaukaisista ajoista ja ensimmäisistä sankareista kuulostaa yksinkertaisesti ja juhlallisesti.

"Kalevala" -päähahmo Veinamöinen on vanha laulaja ja viisas diviner, auramies, metsästäjä ja taitava käsityöläinen. Hän arvostaa ennen kaikkea sotilaallista voimaa, työvoiman hyväksikäyttöä ja hankittua tietoa. Veinämöinen on ensimmäinen maailman luoja, joka on ymmärtänyt elämän viisauden ja voittanut kansansa mainetta.

"Kalevalan" juoni perustuu Veinämöisten ja hänen tovereidensa taisteluun Sammon - pienen taikuumyllyn - puolesta. Yhdessä kahden ystävänsä kanssa Veinämöinen lähtee veneellä Pohjeluun toivoen saavansa Sammon.

Sankarit saapuvat Pohjolaan, mutta emäntä ei suostu antamaan Sampoa. Sitten Veinamöinen ottaa kanteleen käsiinsä ja alkaa soittaa, upottaen kaikki yleisön uneen. Yhdessä tovereidensa kanssa hän etsii Sampoa, vie hänet kivivuorelta, laittaa veneeseen ja lähtee. Kolmantena päivänä emäntä heräsi ja löysi tappion

Mutta Pohjolan rakastajatar ei rauhoitu: hän lähettää Kalevalaan hirvittäviä sairauksia. Veinamöinen tulee jälleen kerran auttamaan ihmisiä.

Karelo-suomen eepos "Kalevala" 1 runo
E. Lenroth keräsi ja nauhoitti kansanepos "Kalevala" 1800-luvun puolivälissä

Materiaalin kiinnittäminen. Mitä tiedät maailman kansojen sankarillisesta eeposta? Mitkä ovat kansan eeposten teemoja ja teemoja? Mitkä ovat sankarillisen eeposten päähenkilöt? Keitä he ovat? Mitkä sankarillisen eeposten piirteet ovat luontaisia \u200b\u200bkarjalais-suomalaiselle eeposelle "Kalevala"?

Kirjallisuus. Oppikirja "Maailman taidekulttuuri". 7-9 luokkaa: Perustaso. G.I.Danilova. Moskova. Bustard. 2010 vuosi. Taiteellisen kulttuurin maailma (oppitunnin suunnittelu), luokka 8. Y.E. Galushkina. Volgograd. Opettaja. 2007 vuosi. Taiteellisen kulttuurin maailma (oppitunnin suunnittelu), luokka 8. N. N. Kutsman. Volgograd. Luminary. vuonna 2009. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B0 http: // lyhyesti. ru / _ / kalevala /

Koodi esitysvideosoittimen upottamiseen verkkosivustolle:

jäljennös

1 12 nov. Oppitunnin aihe. Oppitunnin tyyppi, muoto. Oppitunnin sisältö. Tyypit ja muodot. kontrolli. Kansan eeposten sankarit ja teemat. Frontal-joulukuun esittely MHC: ssä aiheesta: Karelo-suomalainen eepos Kalevala .. Lönnrotin runolle myöntämä, tämä on eeppinen nimi maasta, jossa suomalaiset kansan sankarit asuvat ja toimivat. Suffix. metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot. Esitys geometrian oppitunnille luokassa 8 Englannin oppitunti aiheesta Selivanov Vasily Andreevich Kolesova Ya.N. Tämä. Oppitunnin kehittäminen ja sähköinen sovellus esittelevät folkia. Tämä työ esittelee maalaustunnin, jossa maailman taidekulttuurin sosiaaliset opinnot. Tarjoan yhteenvedon luokan 6 kirjallisuustunnista, jossa käytetään ryhmää. lue baškirien kansanepos "Ural-Batyr" ja kirgisin eepos "Manas" .. eepos, mitkä ovat hänen runoilunsa piirteet, kuinka ihmiset esittivät sankareitaan. (Tietue Yhteenveto kuvataiteen oppitunnista aiheesta Olonkho-sankareiden graafisen kuvan suorittaminen. Maminin 3. luokan taiteellisen taiteen oppitunti MHC: n (luokka 9) metodinen kehittäminen aiheesta: Yhteenvedot MHC-oppitunneista. Keskiaika. Julkaistaan: 59 - Trenkunova Svetlana lokakuun aihe MHC systematisoi musiikin, kirjallisuuden, historian, kuvataiteen oppitunteissa saadut tiedot kulttuurista ja taiteesta Metodologinen kehitys (maailman taidekulttuuri, luokka 9) aiheesta: Yhteenveto MHC: n oppitunneista. Itä-esityksen kulttuuri Geser Julkaistu: 28 - Ayurova Larisa Dorzhievna -esittely oppituntiin aiheesta Burjaatin sankariteepos Geser-opetus MHC ja kuvataide, Kirjallisuustunti A. Ostrovskin teoksesta aiheesta A. Ostrovsky. Oppitunnin menetelmät ja tekniikat edistävät kykyä analysoida sankarien toiminnan luonnetta, ... Kirjallisuuden oppitunnin pääpiirteet lukemisia baškirin kansaneeposta aiheesta Kuvataideopinto aiheesta: Moniväriset maalit Sergeeva T.V. ja khar kansallisten rakennusten, pukujen, kansanloman näyttelijöille .. iankaikkisiin teemoihin, työ sankareiden vertailevien ominaisuuksien parissa. Esitetään yhteenveto maailman taidekulttuurin oppitunnista joulukuussa. MHC: n esitys aiheesta: "Kansaneposen sankari Ilja Muromets." sankari, joka ilmentää kansan ihannetta sotakankarista, kansan puolustajasta .. metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot. Kirjallisuuden lukemisen tunnissa tutustuimme eepoihin ja luimme MHC: n (luokka 10) oppitunnin pääpiirteet aiheesta: MHC: n ja englannin kielen integroitu oppitunti. Julkaistu: 34 - Subach Raisa oktas Kirjallisuuden oppitunti (luokka 8) aiheesta: Lopullinen. Viimeinen oppitunti KVN: n muodossa luokassa 8 aiheesta Kansanlaulut Sen Tämä esitelmä on löytö luokkien 6-7 oppilaille: lapset oppivat sanan, genren historian; muistaa ne eeppiset sankarit, jotka he tapasivat aiemmin. FOLKLORE (SUULLINEN FOLKIN LUOITTAMINEN) ... metodologinen kehitys, esitykset ja oppitunnin muistiinpanot yhteenveto oppitunnin mhc sankareista ja kansaneeposten teemoista p / p, teema. oppituntia. Didaktinen malli. oppimista. Pedagoginen. vihjeitä. Esitys "MHC-aiheen tavoitteet ja peruskäsitteet". Mesopotamian sankarit ... Aihe: Venäjän taiteelliset muistomerkit sen historian ja perinteiden heijastuksena ... Kansantaidekohteisiin kuuluvat muun muassa: arkut, pyörivät pyörät, kelkat, Postimerkin aiheeseen liittyvän oppitunnin metodinen kehittäminen (virtuaalikierros. Kansantaidetta esittelevä peli Yakutin sankarillisen eepos-olonkho 2005 -sarjan UNESCO on suullisen mestariteos, joka esittelee oppitunnin suunnitelman tiivistelmän sekä valokuvia ja piirroksia toukokuussa Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja tiivistelmät. : MHC-esitys aiheesta: "Kansaneepian sankari Ilja Muromets" syyskuun MHC-ohjelma 8. luokalle. Maailman taidekulttuurin 5–11 luokka, koostaja GI Danilova. opetuksen muodot, tekniikat: Opetusprosessin organisoinnin päämuoto on oppitunti. Kansan eeposen sankarit ja teemat. Oppitunti muistiinpanot taiteen taiteen oppitunnista Adyghe-eeposten legendojen havainnollistamiseksi. Artikkeli viitataan kohtaan: MHC: n ja kuvataiden opetus. Näistä yksilöllisistä arvoista kansantaide on vanhin. Adygen tasavallan taidekoulutus. Ja piirtäminen elokuun legendojen teemoista. Hyvin hyväksyttävä työmuoto "World Artistic Culture" -ohjelmassa on oppitunti-luento

2 käyttäen mar Tyyppi: Oppitunti; Koko: Kb .; Oppitunnin tarkoitus: Tutustua kansantaide genreihin, eeposiin, sen elementteihin. Koulutuskurssin ”World Art Culture. Palkkaluokka 10 ... Venäjän kansaneeposen sankarit ja teemat Käytännöllinen muoto; oppitunti-konsertti .. Tiivistelmä Tämä on kolmas oppitunti kolmannen vuosineljänneksen yleisestä teemasta Reunan maalaaminen .. alueellinen käsitys, kiinnostus kansanperinteisiin ja erilaisiin kulttuureihin .. Kuvataidekurssin pääpiirteet Narta-adygen eepos-legendan kuvaamiseksi päähenkilö Sausorukon hyödyntämisistä on suunnattu ensisijaisesti Senin kirjallisuustunnista luokassa 7. Oppitunnin aihe: "Pietarin ja Muromin fevronian tarina". Muinaisen Venäjän moraaliset ideaalit ja määräykset Aihe "Maailman taiteellinen kulttuuri" on keskittynyt henkisen maailman kasvattamiseen, ... Vuoden viimeinen oppitunti. 1. Kansan eeposten sankarit ja teemat


MHC: n (luokka 9) metodinen kehittäminen aiheesta: MHC: n luentomerkinnät. XIX luvun kulttuuri. Julkaistu 11. maaliskuuta 2013 - 0:32, kirjoittanut Trenkunov. 8933794257 Musiikkitunnin projekti Romantiikka musiikissa. Chopin. Tämä.

Arvioitu ohjelma konkretisoi koulutusohjelman sisällön ... Eeppinen "Ilja Muromets ja ryöstö Nightingale" (lyhennetty) (6 tuntia). Aineistoa tutkitaan yhteenvedossa yhteenvedolla elämästä ja työstä. 29921324074

Beloyarskin alueen kunnan autonominen esiopetuslaitos "Lasten kehityskeskus - lastentarha" satu "Beloyarsky-kaupunki" Projekti aiheesta: "Sankarit - Venäjän maan puolustajat" Term

Selittävä huomautus Työohjelma on kehitetty seuraavien säädösten pohjalta: - Yleisen peruskoulutuksen valtion koulutustason liittovaltion osa

Koostumus venäläisten eeposten taiteellisten piirteiden luokasta 7. Valmistus teokselle Venäläisten taiteelliset piirteet. 7. luokka. Universal * Valmistautuminen esseeseen Venäjän historiasta. koulutus

KUNNALLINEN budjettioppilaitos "Secondary School 13" HYVÄKSYTYT MBOU USH 13: n johtajan määräyksellä, päivätty 08.29.2017 195 TYÖOHJELMA maailman taiteellisesta kulttuurista (koulutusohjelman nimi

Gdz kirjallisuusluokan 6 ladygin vastaukset kysymyksiin \u003e\u003e\u003e Gdz kirjallisuusluokan 6 ladygin vastaukset kysymyksiin Gdz kirjallisuusluokan 6 ladygin vastaukset kysymyksiin Pystyä perustamaan analogioita, liikkumaan

Selittävä huomautus MHC: n työohjelma on laadittu G. I. Danilovan kirjoittajan ohjelman perusteella. "Maailman taidekulttuuri" -luokat 7-9, oppilaitoksille 12. painos, Bustard,

Maailman taidekulttuuri 8. luokka (68 tuntia) Oppitunnin aihe Tuntien lukumäärä Vuoden teema: Maailman kansojen taiteellinen kulttuuri I. Taiteellisen kulttuurin maailmassa 6 Maailman kansojen taiteelliset symbolit. arkkitehtoninen

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö KORKEAKOULUTUKSEN FEDERAL VALTIO-BUDJETTIKOULUTUS "SARATOV KANSALLINEN TUTKIMUSVALTIO

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Liittovaltion budjettioppilaitos "Saratovin kansallinen tutkimusvaltion yliopisto

Päivämäärä Oppitunnin aihe Tuntien määrä 1 Johdanto. Kaunokirjallisuuden rooli ihmisen elämässä Jakso 1. Lentäminen unien yli. V. A. Žukovsky. Balladeja. 2-3 Mystiikan paikka fiktion maailmassa V. A. Žukovsky

Merkinnät luokkien 5-9 (yleinen perusopetus) kirjallisuutta koskevaan työohjelmaan. Koonnut: M. Chudova, MBOU Tarutinskaya -koulun opettaja, päivätty 08.30.2014. UMK: n toteuttamat sääntelymenetelmät

MHC-esitys: "Keskiaikainen arkkitehtuuri Norjassa". kaikkien keskiaikaisen arkkitehtuurin tuntejien joukossa. Norja c. Varhaisen keskiajan rakentajat ottivat paljon muinaisten arkkitehtuurista.

Luokan 6 musiikin työohjelma tarjoaa 35 tuntia, 1 tunti viikossa. Opetusmateriaalin jakelu vuosineljänneksinä ottaen huomioon kalenterin koulutusohjelma ja oppituntien aikataulu. Kalenteri-temaattinen

Viikon numero Oppitunnin läpikäynti Oppitunnin tyyppi Koulutuksen ohjauksen tyypit Ohjauksen muoto Kotitehtäväopetuksen toiminnot 1. syyskuuta Johdanto Yhdistetyn NEO UO С.3-4 -tunnin projektitoiminnot MHC-suhde

Togliatti-kaupungin kunnan budjettioppilaitos "Koulu 34" Työohjelma Kirjallisuus 6 AV-luokkaa Ohjelma perustuu: Kirjallisuusohjelmiin luokille 5-11

Kunnan budjettioppilaitos Bazin peruskoulu "Sosio-kulttuurikeskus" PITÄVÄT aineenopettajien koulukokouksessa Pöytäkirja "28. elokuuta 2015"

Kirjallisuuden työohjelman huomautus. Perusopetus. Nimi kirjallisuuden työohjelma. Perusopetus. ohjelmat laatinut venäjän kielen opettajien opetusministeriö

Sivu 3586: Žukovskin nukkuva prinsessa -esittely. Esittely maa-alkalimetallit Esitys venäjän kielellä 5. luokka. 088335109 luokka 5. Aihe: “V.A. Zhukovsky-kertoja. "Nukkuva prinsessa"-satu.

Tämä pieni aihe on julkaistu, koska emme tällä viikolla. Esseekuvaus Vasnetsovin maalauksesta "Heroes" Nykyajan miehet maalauksesta. Ilja Murometsin vasemmalla puolella Valkoinen hevonen uhkaavasti lähtee ulos

LIITE 1.18 PLO LLC: lle FC GOS MAOU Lyceum Borin kunnan autonominen oppilaitos Lyceum Borin työohjelma maailman taidekulttuurille, luokka 8-9 Bor 2016, PERUSTELUT

1. Selittävä huomautus Työohjelma on laadittu keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen osavaltion standardin liittovaltion osatekijöiden perusteella; World Art -kurssiohjelmat

TAVARALLISET TALOUSARVIOESITYKSET PRESKOOLIN KOULUTUSLAITOKSET 8

Kunnan budjettioppilaitos Vasilchinovskaya keskiasteen peruskoulu Hyväksynyt johtaja I.A. Korneeva Order of 2017 -TYÖOHJELMA maailman taidekulttuurista

Työohjelma akateemiselle aineelle "Venäjän kansojen henkisen ja moraalisen kulttuurin perusteet" 5. luokka Työohjelma akateemiselle aineelle "Venäjän kansojen henkisen ja moraalisen kulttuurin perusteet" 5. luokalle

Liiketoimintapeli järjestelmän ja toiminnan lähestymistavan puitteissa. Taiteellisen ja esteettisen suuntautumisen oppitunti Pelin ehdot: Kuvittele, että olet 5. luokan oppilaita, olet kuvataiteen oppitunnissa,

FOLKLORITYÖTUTKIMUS KIRJALLISUUSTEN KIRJALLISUUDISSA OPPILUOKASSA Latypova N.Kh. Nižnevartovskin valtion yliopisto Nižnevartovsk, Venäjä Ohjaaja T.A. Dergunov. OPISKELU

Merkitys luokan 5 kirjallisuuden työohjelmaan 5. luokan kirjallisuuden työohjelma kehitettiin seuraavien asiakirjojen perusteella: 1. Liittovaltion koulutusstandardi

Tietoja ODNKD-aihealueen toteuttamisesta Viipurin piirin oppilaitoksissa Yleisen oppilaitoksen nimi GBOU-sisäoppilaitos 1, Viipurin piiri, Pietarin luokka Yleinen

Moskovan kaupungin valtion budjettioppilaitos "Koulu syventävällä englanninkielisellä opinnolla 1354" Moskovan kaupungin koulutusosastolla Työohjelma World art

LIITE 1.21 PLO MAOU LLC -yrityksen Lyceum Bor -työohjelmaan maailman taidekulttuurin luokalle 8-9 Bor 2016 PERUSTELUT Tämän ohjelman luominen johtuu integraation merkityksestä

9. maaliskuuta 2013. MHC-luokan 11 teemakohtainen suunnittelu (34 tuntia). 9. luokan kalenteriteemainen suunnittelu mhc: llä 10 ja 11 luokassa. 103615954661 24. syyskuuta 2011. MHC 10 11 -luokan teemakohtainen suunnittelu

Maailman taidekulttuurin työohjelma yleisen peruskoulutuksen luokalle 9, (perustaso) Maailman taidekulttuurin työohjelma luokalle 9 kehitetään seuraavien perusteiden perusteella:

Korjauslomake Aihekohtaisen suunnittelun osa Tuntien peruutustuntien lukumäärä Suunnitelman mukainen päivämäärä Suunnitelman mukainen lomake vastaamatta jääneen materiaalin Samost. Kaksi aihetta oppituntiä kohden oppitunti Tuntien lukumäärä Syy mukauttamiseen

Ilja Muromets ja Nightingale ryöstö. noin kolme venäläistä sankaria "Ilja Muromets ja ryöstö Nightingale" - julkaistu vuonna 2007. Matka Perun tasavaltaan. tämä on uskomattoman legendan paikka, yksi maailman antiikin ikivanhimmista.

Nyt uusia venäläisiä kansankertomuksia ei näy, vaan vanhoja. Kunkin kansan kansanperinne on ainutlaatuinen, samoin kuin sen historia, tavat, kulttuuri ... kansantaide kulttuurina, suullinen runoilija

Koulutusprojekti "Suuri isänmaallinen sota lasten silmien kautta" "Kumme maahan, Venäjän sotilas, aseiden esityksenä maan päällä." Ongelma: Nykyaikaiset lapset eivät tiedä mikä on sota. Siksi on tärkeää kertoa

I.Z.Surikov. Lapsuus. Tässä on kyläni. Tässä on kotini; Täällä liikun kelkalla. Vuori on jyrkkä; Täällä reki sammutettiin. Ja lyön sivulle! Pään kantapäät. 2554149416 Luova työpaja ala-asteen opettajille

Kirjallisuusluokan 9 antiikkikirjallisuuden kirjallisuustunnin koe 6: lle. päivämäärä Muinainen kirjallisuus. Otteen lukeminen. Muinaisen kirjallisuuden mytologiset juoni. 9 36. Merkkijärjestelmä.

Luokan 9 taidetta koskeva työohjelma (MHC) on laadittu maailman taidekulttuurin yleisen peruskoulutuksen valtion koulutusstandardin liittovaltion komponentin perusteella

KUNNALLINEN TALOUSARVIOINEN KOULUTUSTOIMINTA PERUSKOULUTUSKOULU S. BASHKORTOSTANIN TASAVALLAN MARIINSKY KUNNALLINEN STERLITAMAKKIRJA "Tarkastellaan" ShMO: n kokouksessa

6. kesäkuuta 2013.6 luokka. Aihe: "Volyymi on veistoskielen perusta" (2 tuntia). perehdyttää opiskelijat volyymin ilmaiseviin mahdollisuuksiin. joka on viiva ja chiaroscuro, ja värin rooli on rajoitettu ja ehdollinen.

Magnitogorskin kaupungin hallinto Magnitogorskin kaupungin 455026, Tšeljabinskin alue, Magnitogorsk, kaupungin erityinen (korjaava) yleissivistävä koulu 4 (),

Peruskoulutus (5 päivän koulun viikko) 1 A, B, C, D luokka 2 A, B, C, D luokka venäjän kieli 5 5 Kirjallinen lukeminen 4 4 englannin kieli 2 matematiikka 4 4 Ympäröivä maailma / pakkomielle 2 2 Taide 1 1 Musiikki

Kunnan budjettioppilaitos "2. keskiaste Navashinossa" HYVÄKSYTYT MBOU: n johtajan "2. keskiaste Navashinossa" johtajan määräyksellä, annettu 20. syyskuuta 208 _363_ MAAILMANTAVAAN liittyvä työohjelma

1. Selittävä huomautus 1.1. Aineen asema opetussuunnitelmassa: Koulun koulutusohjelman mukaan viidennen luokan "Musiikki" -opiskeluun osoitetaan 34 tuntia vuodessa, 1 tunti viikossa. Asia

2 Aiheen "Elävä sana" työohjelma 5. yleisen koulutusluokan oppilaille. Suunnitellut tulokset. Havaitse ja ymmärtää tietoisesti kansanperinnetekstin; erottaa folk ja kirjallinen

Akateemisen aineen TYÖOHJELMA (venäjän kielellä) perusopetuksen 5-7 luokkaa 2017 Aineen "Kirjallisuus" hallinnan suunnitellut tulokset Opintojakson tulokset

MHC: n työohjelma luokalle 8 Danilova G.I: n oppikirjalle. "Art" kustantaja Bustard, 2015. PERUSTELUT Ehdotettu ohjelma "World Art Culture Grade 8" luotiin

Kunnan autonomisen oppilaitoksen "Perm toisen asteen oppilaitos" "Sovittu" Vesivarojen hoidon apulaisjohtaja 20. elokuuta alkaen ... "Pidetään" pedagogisen kokouksen kokouksessa

Lukio, jossa opitaan syvällisesti vieraita kieliä Venäjän suurlähetystössä Bulgariassa Harkitaan humanitaarisen syklin opettajien opetusministeriön kokouksessa Pöytäkirja 1. elokuuta 28. elokuuta 2017 sovittu

Taulukko 7 Koulutusprosessin välineet koulutuksellisella ja visuaalisella koulutuksella toteutettavien ohjelmien mukaisesti. Liittovaltion komponentin akateemiset aineet, jotka sisältyvät alkuperäisen yleisen ohjelman opinto-ohjelmaan

Yleistä oppitiematkaa luokassa 4 venäläisten kansankertomusten aiheesta. Laadi suunnitelma tunteen tilan itsemääräämisoikeuden opettamiseksi. Zankova L.V., koottu kaikkien liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten mukaisesti.

Ongelma. Lasten isänmaalliset tunteet toisen maailmansodan tapahtumista, voittopäiväjuhlia ja sankarillis-isänmaallista kasvatusta perheessä eivät ole riittävän muodostuneita. Hankkeen tarkoituksenmukaisuus. Esikoulu on aika

1. Suunnitellut tulokset: Musiikki taiteen muodona tarkkailemaan elämän ja taiteen erilaisia \u200b\u200bilmiöitä, ilmaisemaan suhtautumistaan \u200b\u200btaiteeseen, arvioimaan teoksen taiteellista ja mielikuvituksellista sisältöä

Projekti 6-7-vuotiaiden lasten kanssa. Projektin passi p / p Projektin nimi "Maailman kansojen tanssit" 1. Projektin kehittäjä Lisäkoulutusopettaja (koreografi), ensimmäinen tutkintokategoria 2. Hanke:

Taiteen työohjelma (perustaso) 9 "B" luokka Koonnut: Nevinchannaya Elena Andreevna, ensimmäisen luokan taidenopettaja 2017 1. Selittävä huomautus Taiteen työohjelma

Kunnan budjettioppilaitos "Koulu 7" Hyväksytty MBOU: n Koulu 7: n johtajan määräyksellä, päivätty 3.08.208 269 TYÖOHJELMA aiheesta "World Art Culture" -taso

Podolskin kaupungin hallinnon koulutuskomitea Kunnan esiopetuslaitos Lastenkehityskeskuksen päiväkoti 5 "Karhu" Paikallishistoriahanke vanhempien ryhmässä "Miksi

"Sovittu" Moskovan alueen päällikkö Filippova L.L .. Pöytäkirja päivätty elokuuta 2016 "Hyväksytty" sisäasiain koulun varajohtaja Kobylyanskaya A.V. Elokuu 2016 "Hyväksytty" 3. keskiasteen valtion budjettiopetuslaitoksen johtaja Evushchenko A.M.

Valmiit esseet kirjallisuudesta: luokka 6 .. jotka saivat korkeat arvosanat kirjallisuudessa ja venäjän kielessä jne. Kolme Illy Muromets -matkaa. 9029612962 Lopputuote on korkeampi kuin sen nykyinen ilmapiiri

Selittävä huomautus. Luokan 9 maailman taidekulttuuria koskevaa työohjelmaa kehitettiin seuraavien perusteiden perusteella: yleisen koulutuksen osavaltion valtion taso; kirjailijan ohjelma

Hankkeeseen osallistuvat: valmisteluryhmän 10 lapset, vanhemmat, kasvattajat: Sergeeva V.A., Solovieva N.F. Relevanssi: Esikoululaisten moraalisen ja isänmaallisen koulutuksen ongelma on

© 2020 skudelnica.ru - Rakkaus, pettäminen, psykologia, avioero, tunteet, riidat