Tiivistelmä integroidusta piirustustunnista vanhempien ryhmässä: ”Puut. Abstrakti kuvataidetaiteesta vanhempien ryhmässä "sinisen taivaan alla

Esittelyosaston suunnittelu

Lasten vastaukset.
Kasvattaja - Katso edessäsi olevia kuvia, mitä niissä on kuvattu?
Lasten vastaukset.
Kasvattaja - Miksi päätitte sen? Kyllä, todellakin, päädyimme Lumikuningattaren valtakuntaan. Mennään kanssasi kauniiseen, läpinäkyvään, siniseen linnaan, tuuli kävelee siinä ja lunta sataa hiljaa, mitä tunnet? (Tšaikovskin musiikki kuulostaa taas taustalla. Vuodenajat joulukuu, tammikuu)
Lapset ovat kylmiä.
Opettaja - Miksi?
Lapset - linna, tehty jäästä, lumesta, tuulesta.
Kouluttaja - Kyllä, lumi ja jää, hämärässä se muuttuu siniseksi, siniseksi ja tekee siitä vielä kylmempää. Muistakaamme, mikä muu on luonteeltaan kylmää ja myös sinistä, sinistä, purppuraista? (taivas, vesi)
Se on totta, katso näitä kuvia. Mitä täällä on kuvattu?
Lapset - Talvi

Lisääntymisen osoittaminen kylmissä väreissä

Kouluttaja - Oikein, mutta miksi lumi on sininen ja jopa violetti?
Lapset - hän on varjoissa.
Kasvattaja - Mitä täällä piirretään?
Lapset - merivettä, sinistä.
Kouluttaja - Joten näitä värejä - vaaleansininen, sininen, sininen, violetti - kutsutaan kylmäksi, koska ne muistuttavat lunta, jäätä, vettä, taivasta. Näitä värejä ja niiden sävyjä käytetään maalaamaan vettä, lunta, taivasta ja jäätä.
Lumikuningatar ilmestyy.

Tyttö pelaa lunta kuningatar

Lumikuningatar - Kuinka uskallat tulla linnalleni lumen ja tuulen avulla!
Etkö pelkää sen kylmiä seiniä? Tai että voin jäädyttää sinut?
Kouluttaja - Hei, Lumikuningatar, emme halunneet häiritä sinua, vaan tulimme vain vahingossa luoksesi ihaillessasi linnaasi.
Snow Queen - Ihailen! Ha ha ha. Linnaani ei ole enää niin kaunis kuin ennen, tuulet muuttivat sen täysin, ja lumi peitti kaikki huiput. Lisäksi tuuli toi linnooni lämpimiä kukkia ja heidän lämmöstään linna sulaa.
Kouluttaja - Kaverit, autamme lumikuningattarta ja poistamme kaikki lämpimät kukat linnastaan. Millaisia \u200b\u200bkukkia luulet?
Lapset ovat keltaisia, oransseja, punaisia.
Kasvattaja - Miksi heitä kutsutaan lämpimiksi?
Lapset - He muistuttavat aurinkoa, tulta, joka säteilee lämpöä.
Musiikille lapset keräävät kukkia: he laittavat kylmäkukkakukkia lumiukkoon ja lämpimän auringon.

Musiikille lapset keräävät kukkia: he laittavat kylmäkukkakukkia lumiukkoon ja lämpimän auringon

Kasvattaja - Hyvin tehdyt kaverit, totta, ja miksi laitit nämä kukat lumiukkoon?
Lapset - Ne ovat kylmiä värejä ja muistuttavat lunta, jäätä, vettä.
Kasvattaja - Kyllä, on lämpimiä ja kylmiä värejä!
No, että Lumikuningatar selvisi tehtävästä?
Lumikuningatar - Kyllä, linnassani on taas kylmä ja se on lakannut sulamasta, kiitos. Mutta se on silti ruma ja pilalla, ja talvi ja pakkanen eivät halua auttaa minua rakentamaan uutta palatsia, he tarvitsevat esimerkkejä siitä, mitä palatsi voisi olla sen luomiseksi. Ja mistä voin löytää sellaisen käsityöläisen, joka voisi auttaa minua? ja piirtää luonnoksia linnasta?
2. Käytännön osa.
Opettaja on lumikuningatar, kaverit ja minä voimme auttaa sinua. Nämä ovat erittäin lahjakkaita miehiä, heillä on rikas mielikuvitus ja mielikuvitus, piirtää täydellisesti ja olen varma, että he pystyvät piirtämään sinulle epätavallisen kauniita linnoja. Oikeasti kaverit, voimmeko auttaa lumikuningattarta?
Lumikuningatar - Olen samaa mieltä, anna heidän auttaa.
Kasvattaja - Mutta sitten sinun on annettava meidän mennä takaisin kotiin omaan päiväkotiin.
Lumikuningatar - Okei, päästän sinut menemään, olkoon niin, mutta vetäkää ensin minulle lukot.
3. Lasten itsenäinen työskentely.
Lapset menevät pöydille ja alkavat maalata valkoisella tai mustalla taustalla valitakseen Lumikuningattaren linnan käyttämällä vain kylmiä värejä sekoittaen ne palettiin.

• vakiinnuttaa tietämys upeaan eeposlajiin, kuvan piirteisiin, sen tarkoitukseen;
• kehittää mielikuvitusta, fantasiaa, luovaa itsenäisyyttä, kykyä kääntää ideasi piirustukseksi;
• opettaa välittämään piirustuksessa satuhahmojen kuvat niiden ominaispiirteillä;
• oppia valitsemaan materiaalin kuvalle, rakentamaan sommitelman yksittäisistä piirustuksista satujaksoksi.

Materiaalit: valkoinen paperi, guassi, akvarelli, harjat, vahavärikynät, piirrokset venäjän kansankertomuksille.
Didaktiset pelit: "Selvitä profiilin mukaan", "Valitse satujen sankarit".
1. Organisaation vaihe
Kouluttaja: Oppitunnin alussa haluan lukea sinulle V.A: n runon. Steklovoy
Maailmassa on monia erilaisia \u200b\u200bsatuja
Surullinen ja hauska
Mutta emme voi elää maailmassa ilman heitä.
Kaikki voi tapahtua sadussa
Tarinamme ovat edessä
Satu koputtaa ovelle -
Vieras sanoo: "Tule sisään."
Tänään menemme epätavalliseen matkaan satujen maahan. Kauan sitten ihmiset eivät vieläkään tienneet kuinka lukea tai kirjoittaa, ja he kertoivat jo satuja. Ja kuinka rakastettiin kuuntelemaan heitä, eikä vain pienten lasten, mutta myös aikuisten. He kokoontuvat illalla kokoontumisilla: tukit halkeilevat uunissa, tupakoidussa. Kaikki ovat kiireisiä liiketoimintaa, kuinka kehrää lankaa, kuittaa ja neuloo, koruompelee ja kuuntelee vain satua. Tarina on säilynyt tähän päivään asti, koska se on kerrottu sukupolvesta toiselle, siirretty suusta suuhun. Isoäidit kertoivat tarinan äideillesi ja isillesi, äitisi sinulle, ja sinä kerroit jo lapsillesi. Näin satu tuli meille muinaisista ajoista. Mitä satuja tiedät? Vastaukset: "Kolobok", "Teremok", "kolme karhua", "hanhet-joutsenet" jne. Ja millaisia \u200b\u200bsatuja nämä ovat? (Venäjä) Miksi heitä kutsutaan niin? Vastaukset: (Kansalaisten keksimä ja kirjoittama).
Didaktiset pelit "Opi profiilin mukaan", "Valitse sankarit saduille" pidetään.
- Hyvin tehty!
- Kaverit, onko teillä suosikki satuja? Vastauksia. Tässä piirrämme näiden satujen sankarit. Valitut sadun sankarit (kuvitukset) sijoitetaan flannelegrafiin.
2. Käytännön osa.
Katso tarkkaan satujen sankareita ja näet kuinka he ovat erilaisia. Muotokuvamateriaali on hyvin muinaista. Taiteilijat yrittävät muotokuvan maalaamisen yhteydessä välittää sankarin luonteen ja sisäisen maailman. Satuhahmot voivat olla ovela ja luottavainen, ystävällinen ja paha. Mutta me kaikki olemme taiteilijoita omalla tavallamme. Piirrämme kuvia suosikki satuihimme. Meidän on yritettävä välittää muotokuvassa sankarin hahmo, hänen ominaispiirteensä, tunnelmansa. Älä unohda hiuksia, koruja ja hattuja. Kaikki pienet asiat ovat tärkeitä. He puhuvat myös sankarin luonteesta. Sinun on työskenneltävä erittäin huolellisesti ja huolellisesti.
Mitä luulet sadun päättyvän? Vastaukset (Aina onnellinen, hyvät voitot pahasta). Oikein! No, nyt töihin.
3. Itsenäinen työskentely.
Lapset piirtävät.
4. Yhteenveto.
Oppitunnin jälkeen opettaja ripustaa kaikki piirrokset näkyvään kohtaan - lapset tutkivat niitä ja kertovat, minkä satuhakarin he ovat piirtäneet, keskustelevat sankarien hahmoista, mitä he ovat.

Tiivistelmä piirustusopetuksesta (ei-perinteinen tekniikka) "Matka Risovandiyan maahan" valmistelevan ryhmän lapsille.

I-tutkinto-luokan kasvattaja: Kokunina Tamara Aleksandrovna.

Tarkoitus: lasten luovien kykyjen kehittäminen; vakiinnutetaan kyky piirtää erilaisilla ei-perinteisillä tavoilla.

Koulutuksellinen.

Muodostaa lasten taidot piirtää ei-perinteisillä tavoilla; itsenäisen luovan toiminnan toteuttaminen.

Kehittämällä.

Luovan ajattelun ja mielikuvituksen kehittäminen luotaessa piirrosta epätavanomaisella menetelmällä. Kehittää käsien hienoja motorisia taitoja, mielikuvitusta, kykyä navigoida lentokoneessa, kehittää taiteellisia taitoja ja kykyjä, taiteellista makua. Kehitä kykyä ylläpitää keskustelua.

Koulutuksellinen.

Kasvattaa kiinnostusta ja rakkautta ei-perinteisiin piirtotekniikoihin, tarkkuutta työskennellä guašilla epä perinteisillä materiaaleilla.

Alustava työ:

Didaktisen havainnollistavan materiaalin tarkastelu "Kukat";

Esittelyssä lapsille ei-perinteinen piirustustekniikka.

Materiaalit ja varusteet: A-muodon levyarkit - 4 jokaiselle lapselle; purkki vettä - sippy; eri väriä guassi; kynttilä; 2 harjaa - paksu ja ohut (kapea ja leveä); vanupuikot, kosteat pyyhkeet; leveät lautaset, kannettava tietokone, näyttö, projektori.

Visuaalinen materiaali: rinta, perunamalli, diaesitys, kirje.

Oppitunnin kulku.

1. Johdantokappale:

Rauhallinen musiikki kuulostaa, opettaja yhdessä lasten kanssa menee musiikkisalaan, pysähtyy.

kasvattaja: Hei kaverit!

lapset: Hei!

Sitten opettaja kutsuu lapset seisomaan ympyrässä, liittymään käsiin, hymyilemään toisilleen ja luomaan hyvän tunnelman.

kasvattaja:

Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään

Olet ystäväni ja minä olen ystäväsi!

Pidämme kädet yhdessä

Ja hymyillen toisillemme!

Lapset toimivat tekstin mukaan.

kasvattaja: Hyvin tehdyt kaverit, ja tule nyt lähemmäksi minua, kerron sinulle jotain. Tänään, kun tulin ryhmään, ikkuna avasi yhtäkkiä tuulen seurauksena, ja kirje lensi sisään. Tässä se on (opettaja näyttää kirjeen lapsille)... Nyt avataan se ja luetaan keneltä se on ...

lapset: Joo.

kasvattaja: Ja sinä, kuuntele tarkkaan.

Opettaja avaa kirjeen, ja Master - Pencil ilmestyy näytölle. Äänikirjain soi Master-kynän äänellä. Lapset kuuntelevat.

"Hei pikku taiteilijani. Olen mestari - lyijykynä, kutsun sinut fairyland « Risovandia» ... Löydät sieltä monia mielenkiintoisia asioita. Elämme siinä - hyvät velhot, fidgetit kulkevat kaduillamme - harjat, lyijykynät ylpeästi. Mielestämme on mielenkiintoista vierailla maassamme. Ystävälliset velhot "

kasvattaja: Mietin millainen maa se on « Risovandia» ? Miksi sitä kutsutaan?

vastauksetlapset.

kasvattaja: Kaverit, haluatko tulla pieniksi velhoiksi ja tehdä ihmeitä?

vastauksetlapset.

kasvattaja: Sitten suljetaan silmämme ja sanotaan taikuutta loitsu:

"Yläosa - ylhäältä taputtava - taputtava,

Käännä itsesi ympäri

Muuta pieneksi velhoksi. "

Maaginen musiikki kuuluu, valot sammuvat. Kun valot syttyvät, maagiset korkit ilmestyvät.

kasvattaja: Katso, mitä meillä on?

vastauksetlapset.

kasvattaja: Tule, laitamme heidät.

Lapset käyttävät taikakorkkeja, samoin opettaja.

kasvattaja: Joten meistä tuli velhoja, ja kutsun sinut menemään maagiseen Risovandian maahan. Sinä olet valmis?

vastauksetlapset.

Kuva suljetusta ovesta tulee näkyviin.

kasvattaja: Päästäksesi maagiseen Risovandian maahan sinun on avattava tämä ovi. Ja tämän oven avaimet ovat taikasormesi, pelataan heidän kanssaan.

Sormen voimistelu

Ovella on lukko (sormien rytminen yhteys lukossa)

Kuka voisi avata sen?

veti (kädet ulottuvat sivuille)

Kierretty (sormien pyöreät liikkeet poispäin)

Paksuna (kämmenten pohjat koputtavat toisiaan vastaan)

Ja avasi (sormet avattu).

kasvattaja: Katso, se ei aukea, yritämme uudelleen.

Lapset toistavat sormen voimistelua uudelleen.

kasvattaja: Katso, ovi on avannut.

2. Pääosa:

Näytölle ilmestyy liukumäki, jossa on avoin ovi, jonka takana lapset näkevät värillisen kukkaniittyn.

Kuvaruudulla näkyy kukkalasi, ei värillinen.

kasvattaja: Katso, löysimme itsemme lumottuun niittyyn, eikö se ole kaunis, surullinen, valkoinen? Autakaamme niitystä tulla kirkas, upea ja todella maaginen. Voimmeko värjätä sen?

vastauksetlapset.

Opettaja kutsuu lapset tulemaan pöytään, jossa on guašimaalit, A-4-arkin arkit, kynttilät, harjat, vesipurkit - sippinen lautasliina, lautasliina.

kasvattaja: Ja jotta gladeista tulisi kirkas ja todella maaginen, kutsun sinut tulemaan pöytään, tällä pöydällä meillä on kaikki tehdä ihme. Sinun on otettava arkki paperia, piirrettävä siitä kynttilällä kukkia, ruohoa, erilaisia \u200b\u200bvikoja ja peitettävä koko arkki maalilla (kuvat tulevat näkyviinmaalattu kynttilällä) .

Opettaja näyttää lapsille, kuinka tämä tehdään.

kasvattaja: Nyt, kokeile sinua.

Lapset ottavat levyt, maalaa ne kynttilällä ja peittävät koko arkin maalilla.

kasvattaja: Kerro meille mitä sinulla raivauksessa on?

Lasten vastaukset: Kukkia.

kasvattaja: Ja mitä he ovat?

Näytölle ilmestyy kukkalake, mutta jo värillinen.

kasvattaja: Katsokaa tyhjentyneitä, irtaantuneita, ja kukat, perhoset ja aurinko ilmestyivät siihen. Meidän on aika siirtyä eteenpäin, nousee ylös ja mennä.

Fyysinen minuutti.

Radalla, radalla

Me ratsastamme oikealla jalalla (pomppii oikealla jalalla)

Ja samalla polulla

Me ratsastamme oikealla jalalla (pomppii oikealla jalalla)

Ajataan polkua pitkin

Me juoksemme nurmikolle (juoksee paikallaan)

Nurmikolla, nurmikolla

Hyppäämme kuin puput (hyppääminen paikalleen molemmilla jaloilla)

Lopettaa. Otetaan levätä

Ja mennään taas jalka (kävely paikallaan).

Kuva rinnasta ilmestyy näytölle.

kasvattaja: Katso, mikä se on?

vastauksetlapset.

kasvattaja: Se on totta, lapset, tämä on taikalaatikko. Haluatko avata sen?

vastauksetlapset.

kasvattaja: Katsotaan mitä siellä on.

Opettaja avaa rinnan, on yllättynyt ja ottaa perunoista tehdyt leimat.

kasvattaja: Ja tämä peruna on erikoinen, voit piirtää sen kanssa. Ja minä jopa tiedän, mitä voit piirtää perunoilla. Ehdotan tehdä postikortteja ystävillesi.

Katsokaa tyhjentäviä hauskoja pieniä ihmisiä, jotka ovat laatineet sinulle työpaikkoja. Istukaamme pöydän ääreen ja tekemään ihmeitä. Otamme maagisen esineen, kastamme sen mistä tahansa väristäsi, josta pidät, ja teemme tulosteen paperiarkille, ja nyt kokeilet sitä itse. Laaditaan nyt postikortti, otetaan vanupuikot, upotetaan maaliin ja postikortin reunaan voidaan piirtää aaltoilevia viivoja tai pistettä, siksak-merkkejä, mistä haluat. Nämä ovat taianomaisia \u200b\u200blahjoja, jotka saimme, anna minun auttaa sinua tuomaan ne. Meidän on aika palata. Seisotaan ympyrässä ja sanotaan taikuusloppu ja palataan takaisin päiväkotiin ja tulee tavallisiksi lapsiksi.

Musiikki kuulostaa maagiselta, lapset ja opettaja sanovat maagisen loitsun.

kasvattaja:

"Yläosa - taput

Käännä itsesi ympäri

Ja muuttu lapsiksi. "

3. Viimeinen osa:

kasvattaja: Joten palasimme päiväkotiin.

kasvattaja: Kaverit, missä olemme olleet kanssasi? Mitä teimme siellä? Mistä pidit enemmän? Mitä sinä muistat? Kerro, piditkö matkastamme? (jos kyllä, taputtele, jos ei, sitten polke).

Master - Pencil näkyy näytöllä.

Mestari - lyijykynä: Ja pidin matkustamisesta kanssasi niin paljon, että haluan palkita sinulle erinomaisista tiedoista ja taidoista upea Risovandian maan korkein palkinto - maaginen väritys (tai taikaharjat)... Kiitos paljon kaikille!

kasvattaja: Kaverit, kiitos lyijykynämiehenä upeista lahjoista.

lapsetKiitos.

kasvattaja: No, tällä matkallamme ja ammatissamme päättyi. Hyvin tehty, kaverit, kaikki yrittivät, vaikka jotain ei toiminut.

Esikoulun valmisteluryhmä

Aihe: Piirustus

Teema: Värien maailma

Ohjelman tehtävät:

Tutustuttaa lapset lyijykynällä, harjalla, paperilla;

Edistää halua maalata;

Opettaa pitämään harjaa oikein käyttämällä palettia, piirtämällä maalia, koskettamalla arkin pintaa harjalla;

materiaali: maalit, harjat, paletit, paperi .

Oppitunnin kulku

Harjasi ilman pelkoa

Hän upottaa maaliin

Sitten maalatulla harjalla

Albumi johtaa sivujen läpi (Brush)

Kun muinainen ihminen alkoi maalata, hänellä ei varmasti ollut mitään mukautuksia. Hän veisteli hahmoja kivikirvellä, maalattu savilla, kivillä. Ensin instrumentti oli oman sormet, sitten keppi, joukko ruohoa. Todennäköisesti se oli linnun sulka, joka sai aikaan harjan keksimisen. Ja tänään jotkut kansantaiteilijat käyttävät hanhen höyheniä maalaamiseen. Kun nykypäivän tupsu "isoäiti" ilmestyi, se oli ulkonäöltään määrittelemätön. Maalaukseen käytettiin keppään sidottua hevonen pulla. Se oli kuitenkin jo tupsu.

2 .Jos hioit sitä,

Piirrä mitä haluat:

Aurinko, meri, vuoret, ranta.

Mikä tämä on? (Lyijykynä)

Sanat "lyijykynä" ovat peräisin turkkilaiselta "kara" - mustalta ja "tash" - kiviltä. Vanhalla hetkellä ei ollut kynää kuten nyt. Koululaiset kirjoittivat liidulla tai lyijyllä, taiteilijat maalattiin hopeakepillä. Se laitettiin nahkaputkeen, ja kun se pestiin pois, iho leikattiin putkeksi ja sauva teroitettiin.

3 ... Huddle kapeassa talossa

Moniväriset lapset.

Vapauta se vain luonnossa

Missä oli tyhjyyttä

Siellä, näet, kauneus! (Värikynät)

Värillisiä pigmenttejä käytetään kynien valmistukseen.

Moniväriset sisaret

Meillä on tylsää ilman vettä.

He katsovat sinua

He todella haluavat piirtää. (Maalit)

Kauan sitten, tuhansia ja tuhansia vuosia sitten, kun alkeelliset ihmiset asuivat maan päällä, joku otti kerran savea käsiinsä ja huomasi, että se jättää pintaan rasvaisen jäljen ja se voidaan maalata sillä. Ensimmäiset taiteilijat maan päällä tekivät monella kalliomaalauksella tällä materiaalilla. Saatuaan selville, että savi ja jotkut kasvit antavat erilaisia \u200b\u200bvärejä, muinaiset soturit alkoivat tehdä itsensä sotamaaliksi kasvoilleen ja vartaloihinsa. Myöhemmin naiset alkoivat käyttää kasviperäisiä aineita kosmeettisina väriaineina.

Vesivärit ovat maalit, jotka liukenevat veteen. Ne ovat läpinäkyviä.

4.Fizzy

5. Tekniset tiedot.

Selitä lapsille harjalla työskentelemisen perussäännöt:

A) Älä jätä harjaa veteen

B) Huuhtele harja työn jälkeen

6. Itsenäinen työskentely

Lapset jaetaan haluttaessa alaryhmiin (toinen toimii kynällä, toinen maalilla) ja piirtää "KESÄ"

7. Oppitunnin yhteenveto