Zhilin ja Kostylin ovat kaksi eri merkkiä, kaksi erilaista kohtaloa. Essee aiheesta Zhilin ja Kostylin: erilaiset kohtalot Kaukasuksen vanki Tolstoi lukee ilmaiseksi

Zhilinin ja Kostylinin erilaiset kohtalokokoelmat 5

Suunnitelma

1. Lyhyesti työstä.

2.1. Elämä vankeudessa.

2.2. Pako.

3. Oma suosikki sankarini.

Kaukasian vanki kirjoitti tarinansa vuonna 1872 ja omistautui sen Kaukasian sodan tapahtumiin. Teoksessaan hän käytti kahden ihmisen esimerkkiä kuvaten tatarilaisvankeuden vaikeaa elämää ja venäläisen vangin sotilaallista kykyä.

Zhilin ja Kostylin ovat erilaisia \u200b\u200bhahmoja sekä luonteeltaan että ajattelutavalla. Mutta jonain päivänä he löysivät saman tien. Kaappauksen aikana Zhilin käyttäytyi sankarina, taisteli takaisin ja yritti paeta. Ja Kostylin oli päinvastoin pelkuri, ja koska hänellä oli ladattu ase ja sotahevonen, hän ei voinut edes paeta!

On huomionarvoista, kuinka nämä kaksi upseeria käyttäytyivät eri tavoin ollessaan samoissa olosuhteissa. Zhilin luottaa aina itseensä, etsi jatkuvasti mahdollisuuksia paeta, käytti aina oikein. Esimerkiksi hän teki hyvää työtä - teki nukkeja savista ja jakoi ne paikallisille lapsille, korjaa asioita ja hoiti sairaita. Tällä hän voitti tatarien kunnioituksen ja myötätunnon.

Toisaalta Kostylin käyttäytyi passiivisesti ja pelkuri. Hän valittaa kohtalostaan \u200b\u200bmakaa jatkuvasti navetassa, rentoutuen fyysisesti ja henkisesti. Hän ei pyrkinyt mihinkään, ei halunnut taistella, pelkäsi kaikkea ja oli laiska. Molemmat toverit reagoivat eri tavalla lunastusmahdollisuuteen. Zhilin ei halunnut vanhusten äitinsä maksavan kohtuutonta korvausta hänestä, hän teki jopa viisi sataa ruplaa vapaudesta ja lähetti silloin tarkoituksella väärään osoitteeseen kirjeen. Kostylin päinvastoin oli iloinen siitä, että vastuun vapauttamisesta oli mahdollista heittää jollekin ja odotti inaktiivisesti lunnaita talosta.

Ensimmäisen pakon aikana Zhilin osoitti olevansa vakaa ja rohkea henkilö. Voitettuaan jalkojen kivun kovista tyynyistä, hän kärsi kärsivällisesti kaikista esteistä, käveli tarkoituksella eteenpäin toivoen parasta. Hänen onnettomuudessaan käynyt toverinsa päinvastoin vingutti koko ajan, valitti ja halusi palata vankeuteensa, ja myöhemmin hänestä tuli niin heikko, että Zhilin pakotettiin vetämään toverinsa häneen. Tässä näytöksessä ilmenivät kaikki ihmisen kauneimmat piirteet - ystävällisyys, itsensä uhraaminen, halu auttaa.

Palattuaan tatarreihin Zhilin ei lakannut menettämästä toivoa paeta. Huolimatta vankien kauhistuneista olosuhteista, Ivan jatkoi toimintaansa, aloitteellisuutta ja taistelua. Hänen optimistinen henkensä ja iloinen asenteensa, tukahduttamattoman energiansa ja omistautumisensa vaikuttivat suuresti tulokseen. Zhilinin sydämellisyys ja miellyttävät käytännöt saivat omistajan tytär Dinan auttamaan häntä pakenemaan. Riskissä tyttö auttoi vankia pakenemaan ja saattoi jopa hänet pois kylästä.

Zhilin saavutti onnellisina omat kansansa, ja Kostylin kieltäytyi uudestaan \u200b\u200bpakenemasta viettäen uuden kuukauden vankeudessa. Hän, puoliintunut, heikko, vapautettiin heti, kun lunnaat tulivat. Olen tietysti iloinen päähenkilöstä Zhilinistä. Hän on peloton ja rohkea henkilö, luottaa itseensä ja kykyihinsä, positiivinen ja iloinen. Hän pystyi muuttamaan olosuhteitaan, pystyi selviytymään uskomattoman vaikeasta ongelmasta, pystyi pääsemään vaikeasta tilanteesta arvokkaasti. Tältä mieheltä voit oppia paljon, esimerkiksi kuinka olla optimistinen vaikeissa olosuhteissa, kuinka tulla hyväksi ystäväksi, kuinka käyttäytyä oikein vieraassa ympäristössä.

I.Nivelen lämpeneminen

II. Zhilin ja Kostylin - kaksi eri merkkiä, kaksi erilaista kohtaloa
Keskustelu
Aloitetaan työ selvittämällä tarinan vaikutelmat.
- Oliko sinulle mielenkiintoista lukea tarina? Mitkä jaksot aiheutti surua, myötätuntoa, iloa? Mitä jaksoja haluat lukea?
- Mitkä sankarit herättivät kunnioitusta, mitkä - pidät?
- Miksi tarina nimeltään "Kaukasuksen vanki" eikä "Kaukasuksen vankeja", koska vankeja oli kaksi?
Tarina on nimeltään "Kaukasuksen vanki" eikä "Kaukasuksen vankiksi", koska kirjailija kiinnittää päähuomiota tarinaan Zhilinistä. Zhilin ja Kostylin ovat tarinan sankarit, mutta vain Zhiliniä voidaan kutsua todelliseksi sankariksi.

Vertailevan taulukon laatiminen
Puhumme Zhilina ja Kostylin, alamme opettaa lapsille vertailevaa analyysiä. Hankkeen kyky suorittaa tulevaisuuden sankarien karakterisointi riippuu tämän oppitunnin työn laadusta, joten kiinnitämme erityistä huomiota vertailevan taulukon laatimiseen. Ensin keskustellaan sankarien nimien merkityksestä.
Työskentelyprosessi:opiskelijat lukevat tarinan vuorotellen. Kun etsit määritelmiä tai tosiasioita, jotka kuvaavat sankareita toiselta puolelta, oppilaat lopettaa opettajan ehdotuksesta lukemisen ja kirjoittavat taulukon sankarin tarjouksen, luonteenpiirteen tai toiminnan. Pöytä valmistuu kotona.

Pöytävaihtoehto

Kotitehtävät
Viimeistele taulukon laatiminen.
Laaditaan suullinen essee aiheesta "Zhilin ja Kostylin".

Zhilin ja tatarit. Zhilin ja Dina. Kirjailijan ajatus eri kansojen ystävyydestä ihmisen elämän luonnollisena lakina. Kuvia luonnosta tarinassa

I.Kotitehtävien tarkistus
Nivelletyn lämpenemisen jälkeen opiskelijat kuvailevat kuinka he valmistuivat taulukon laatimisesta.
Kuuntelemme yhden tai kahden opiskelijan suullisia sävellyksiä.
Yhteenveto teoksen tuloksista vertaamalla kahta sankaria: kirjailija vastustaa Kostylinin heikkoa ajattelutapaa ja passiivisuutta Zhilinin aktiivisuuden, kestävyyden ja inhimillisyyden kanssa. Rohkeus ja kestävyys auttoivat häntä ajamaan omien kansalaistensa luokse, voittaen kaikki esteet.
Tarinan pääideana on osoittaa, että et voi luopua vaikeimmissakin olosuhteissa, sinun on jatkuvasti saavutettava tavoitteesi.

II. Zhilin ja tatarit. Zhilin ja Dina. Kirjailijan ajatus eri kansojen ystävyydestä ihmisen elämän luonnollisena lakina
Keskustelu
- Kuinka aulin elämä näytetään: Kostylinin tai Zhilinin silmien kautta? Miksi?
Kutsumme oppilaita etsimään tekstit kuvaukset aulin elämästä, lukemaan ja kertomaan nämä kuvaukset tekstin lähelle.
Tatarikylä esitteli itsensä Zhilinille aamulla rauhallisena ja rauhallisena. Ihmiset heräävät, kaikki ovat kiireisiä omalla liiketoiminnallaan, naiset tuovat vettä, pojat leikkivät. Zhilin laski kymmenen taloa ja tatarikirkon, jossa oli torni (ts. Mečetti, jossa oli minareti).
Kun Zhilin tuli taloon, hän näki, että seinät oli tasoitettu tasaisella savilla, huone oli hyvä. Kalliit matot roikkuvat seinillä, aseet hopeaa mattoilla. Liesi on pieni ja lattia on savi, puhdas. Etukulma on peitetty huovalla, matot niissä, untuvatyynyt mattoilla. Tatarit istuvat täällä ja nauttivat itsestään.
Zhilin tarkkaili, kuinka tatarit, sekä miehet että naiset, pukeutuivat, huomasivat olevansa kovasti hopeaa. Talossa huomasin, että ne olivat ensimmäiset, suuret kengät, jätettiin kynnykseen, ja toisissa, sisäisissä kengissä he istuivat mattoilla. Zhilin huomasi myös kuinka he pesevät kätensä ja rukoilevat syömisen jälkeen. Palvelijoita ei saa käyttää mattoilla, joissa on tyynyt. Naiset tarjoavat vain ruokaa, mutta eivät istu miesten kanssa.
Kiinnitämme lasten huomion tatarilaisten hautajaisten kuvaukseen, yksityiskohtiin jumalallisista palveluista ja naisten elämästä kylässä.
- Miksi vanha nainen rikkoi Dinan ensimmäisen nukke?
Muslimiperinne kieltää ihmisten kuvaamisen. Lisäksi vanha nainen oli todennäköisesti vihainen venäläiselle.
- Millainen tataristit suhtautuivat Zhiliniin? Miksi Abdul-Murat rakastui Zhiliin?
Tataarit suhtautuivat Zhiliiniin kunnioittaen sitä, että hän ei antanut itsensä pelotella, kun häneltä vaadittiin lunnaita, ja siitä, että hän tiesi kuinka tehdä paljon. Omistaja Abdul kertoi rakastuvansa Zhiliin. Punainen tatari ja vuoren alla asunut vanha mies vihasivat kaikkia venäläisiä, samoin kuin Zhilina.
- Kerro meille Dinan ja Zhilinin välisestä suhteesta. Miksi Dina auttoi Zhiliniä?
Zhilin oli kiitollinen Dinalle avusta. Dina auttoi Zhiliniä, toi hänelle ruokaa, koska Zhilin osoitti hänelle ystävällisyyttä, teki hänelle nukke, sitten toisen. Ukkosen jälkeen hän valmisti lelun lapsille - pyörän nukkeineen. Kuvailemalla tytön ja vangitun venäläisen upseerin välistä ystävyyttä, Tolstoi haluaa sanoa, ettei vihamielisyys ole synnynnäinen. Tšetšeenin lapset kohtelevat venäläisiä nerokkaasti uteliaisudella, eivät vihamielisesti. Ja Zhilin on sodassa aikuisten tšetšeenien kanssa, jotka hyökkäsivät häneen, mutta eivät lasten kanssa. Kunnioituksella ja kiitollisuudella hän viittaa Dinan rohkeuteen ja ystävällisyyteen. Jos hänen isänsä huomasi Dinan auttavan Zhiliniä, hän rangaisi häntä ankarasti.
Kirjoittaja haluaa sanoa, että kansojen välinen vihamielisyys on turhaa, että ihmisten välinen ystävyys on ihmisten välisen viestinnän normi, ja vahvistaa tämän Zhilinin ja Dinan ystävyyden esimerkillä.

III. Kuvia luonnosta tarinassa
Ilmeikäs käsittely
Huomaa, että tarinassa ei ole suuria kuvauksia: kuvat luonnosta ovat lyhyitä ja tilavia.
Lukekaamme kuvaus vuoristosta, jonka Zhilin näki istuessaan vuoren huipulla (luku neljä) sanoista: “Vakuutin pienen, mennään” - sanoihin: “Ja niin hänelle näyttää olevan tämä Venäjän linnoitus”.
- Mikä on tämän kuvauksen erikoisuus?
Huomaa, että adjektiiveja on hyvin vähän. Maisema näytetään kuin toiminnassa.
- Missä muussa tarinassa näemme kuvan luonnosta, ikään kuin se aktiivisesti seuraa ihmisen toimia?
Luimme ilmaisullisesti jakson kuudesta luvusta sanoista: "Zhilin ylitti itsensä, tarttui lukon lukkoon kädellä ..." - sanoihin: "Vain kuultavissa, joki nurisee alapuolella."
Pyrimme varmistamaan, että tarinan teksti kuulosti oppitunnilla oppilaiden lukemisen yhteydessä. Tarina Zhilinin toisesta paeta on luettava kokonaisuudessaan.

Kotitehtävät
Kirjoita harvinaiset, vanhentuneet sanat ja ilmaisut, selitä ne. (Jaamme luokan neljään viiteen ryhmään ja pyydä jokaista ryhmää työskentelemään yhden luvun tekstin kanssa.)

Tarinan kielen lyhyt ja ilmeikäs. Tarina, juoni, sävellys, idea teosta

Puheen kehittämistunti

I. Tarinan kielen lyhyt ja ilmeikäs
Tämä työ aloitettiin jo edellisessä oppitunnissa. Kiinnitämme opiskelijoiden huomion lyhyisiin lauseisiin, joilla tarina kirjoitetaan. Lyhyys ja samalla syvyys ovat tarinan tärkeimmät edut.

Sanasto (ryhmissä)
Jokainen opiskelijaryhmä, joka työskenteli tarinan lukujen harvinaisilla, hämärillä sanoilla ja ilmaisuilla, keskustelee keskenään sanoista, jotka opiskelijat kirjoittivat kotona. On erittäin tärkeää selittää sanojen merkitys valitsemalla synonyymit ja viittaamalla selittäviin sanakirjoihin. Ryhmä nimeää yhden tai kaksi edustajaa valmistautumaan vastaamaan sen puolesta. Sitten kuuntelemme opiskelijoiden vastausta harvinaisten sanojen merkityksestä.
Huomattava määrä sanoja ja ilmaisuja vaativat huomion. Muistakaamme, että se, mikä näyttää meille, aikuisille, luonnolliselta ja ymmärrettävältä, voi aiheuttaa lapsille merkittäviä vaikeuksia. Samanaikaisesti yhden lauseen sanan tietämättömyys (varsinkin jos se on avain) tekee koko lauseen usein käsittämättömäksi lapsille.

Luku ensin
Suoritettu loma - antoi lomaa.
Seuraan sotilaita - sotilaita, jotka seurasivat ihmisryhmää; turvallisuus.
Aurinko on jo ohittanut puolessa päivässä - kulunut keskipäivä.
Hyökkään tataarit - tavataan yhtäkkiä tatarit.
Metsästyshevonen - hevonen, jota ei tarvitse pistää, joka ymmärtää helposti, mitä on tehtävä.
Kannutti hänet jyrkkiin - hevonen yhdessä ratsastajan kanssa kiipesi helposti jyrkkään vuorelle.
Vitsaus - ripset kovat.
Hän alkoi loppua - alkoi vetää ohjuksia hevosen pysäyttämiseksi.
Hevonen kiljui - hevonen kilpaa, ei voi pysähtyä.
vapisi - vapisi.
Nogay - Nogais - Venäjän ihmiset puhuvat turkkilaisen ryhmän kieltä.

Toinen luku
Raspoyskaya - ilman vyötä.
Beshmet - miesten ja naisten löysät vaatteet, jotka on laitettu caftanin alle, chekmenit, cirkussilaiset Keski-Aasian, Kaukasian ja Siperian kansojen keskuudessa.
Kuorsaus märkä - kuono on märkä.
Päällystetty galunchikilla. virkkuuneulekoneella - paksu nauha tai punos, usein hopea- tai kultalanka.
Marokon kengät. Marokko - ohut, pehmeä, yleensä kirkkaanvärinen nahka, joka on valmistettu vuohien tai lampaiden nahasta.
Punainen verhoilu hihoissa - hihat on leikattu punaisella (pallo, punos, nauha).
Monisto Venäjän viisikymmentä dollaria - kaulakoru venäläisistä kolikoista, 50 kopio (tuolloin viisikymmentä koppaa oli hopeaa).
Heidän kirkko tornissa - moskeija, jossa on minareetti.
Puhdas kuin nykyinen. nykyinen - puimiskalusto; virta on aina puhdas, koska vilja kerätään tänne ja peurat pyyhkäistään syrjään.
Tunsi olonsa - tiheä paksu huopavillamateriaali.
Lehmävoi liuotettuna kuppiin - lehmän voi (voi) on sulatettu kupissa.
Lantio - puiset pyöreät tai pitkänomaiset astiat, tässä - käsien pesemiseen.
Ase pysähtyi nopeasti - ase epäonnistui, toisin sanoen ei ampunut aseen tai patruunan toimintahäiriön vuoksi.

Kolmas luku
Kolme arshinsia. Arshin - pituus 71,12 cm; kolme arshiinia - 2,13 m.
Hyväksyi heidät - tiukasti, vakaasti asetettu, kiinnitetty.
Kuoraa ja käänny pois (vanha mies) - alkaa hengittää suuttuneesti niin, että tapahtuu kuorsausta muistuttava ääni, ja kääntyy poispäin, jotta ei katsottaisi toisen uskon ihmistä.
Nojata kiven taakse - piiloutua kivin taakse, halaamalla sitä.

Luku neljä
Aseiden ja mustelmien alla - käsivarsien alla ja jalkojen takana polvien mutkien alla.
Zarobel - tunsi ujoutta, peloissaan.

Viides luku
Lampaankiillat zakutissa - lammas yskii kouristuvasti zakutissa, toisin sanoen pienessä karjatilassa.
Vysozhars alkoi laskeutua. Vysozhary, tai Stozhary tai Pleiades - avoin tähtiryhmä Taurus-tähdistössä; kesällä Stozhary seisoo yön ensimmäisellä puoliskolla korkealla taivaalla, ja yön jälkipuoliskolla ne laskeutuvat vähitellen horisonttiin.
Murheelliseksi. mallas - kosteudessa ja kuumuudessa itäneistä viljoista valmistettu tuote, joka sitten kuivataan ja karkeasti jauhetaan; tässä suuttui - tuli märkä (hikinen), ikään kuin löysä (heikot lihakset), rentouttava.

Kuudes luku
Itäinen kivi - kivi on terävä.
Makaa metsässä, edessä - Piiloutun metsään, odotan päivää, odotan pimeyttä.

Tehdään yhteenveto: tarinan kielen lyhyys tekee siitä ymmärrettävän ja kiehtovan, vanhojen kansan sanojen käyttö tekee tarinasta ilmeikkään ja ikimuistoisen.

II. Tarina, juoni, sävellys, tarinaidea
Opetusohjelmassa (s. 278) määritelmät on annettu: idea, juoni, tarina, jakso... Määritelmä sävellys löytyy sanakirjasta, sivulla s. 309 oppikirja... Työskentelemme heidän kanssaan sen perusteella, mitä lapset tietävät tarinankerronnasta venäjän oppitunneista. Kirjoitetaan määritelmät muistikirjaan.

Juoni on tapahtumasketju, joka tapahtuu teoksessa.

Mikä on tarinan "Kaukasuksen vanki" juoni?

Tarina on pieni tarina, jonka yhdistää yksi juoni ja joka koostuu useasta jaksosta.

Mitkä luokan 5 lukemista teoksista voidaan kutsua tarinoiksi?
Sävellys on ilmiö, joka on tuttu lapsille esityksen tasolla.
Sävellys - teoksen rakentaminen, osien, jaksojen ja kuvien järjestäminen merkityksellisessä aikajärjestyksessä.
Oletetaan, että tällainen sekvenssi ei ole koskaan satunnainen.
Tarinan "Kaukasuksen vanki" teoksen koostumus perustuu sen juoniin. Valitaan teoksessa altistuminen, asettaminen, toiminnan kehitys, huipentuma, denouement ja epilogi.
näyttely ja epilogi Tolstoi on kiihkeä, ne mahtuvat yhteen tai kahteen lauseeseen.
Solmio - kirjeen vastaanottaminen äidiltä. Toiminta kehittyy nopeasti ja johtaa huipentuma - Zhilinin toinen pako.
Vaihtaa - Zhilin onnistuu juoksemaan omilleen.
(Usein narratiiviteoksen koostumuksen käsitettä opetetaan venäjän oppitunneissa, joten emme kirjoita tässä yksityiskohtaisesti kerronnan teoksen koostumuksen rakenteellisia osia.)
Puhutaanko seitsemännestä kysymyksestä (oppikirjan s. 278):
- Mitä kirjoittaja otti upseeri F. F. Thornaun muistelmista, mikä on kirjoittajan fiktio? Mitä ideoita, ajatuksia, tunteita tarinan kirjoittaja haluaa välittää lukijalle?
Tolstoi otti muistelmistaanan ajatuksen vangitun upseerin ystävyydestä tatarialaisen tytön kanssa, joka juoksi vierailemaan hänelle ja toi ruokaa. FF Tornau kertoo ruokkineen häntä vartioinut koira. Hän piirsi figuureja ja veisteli puuta niin, että jopa sirkuslaiset pyysivät häntä veistämään tikkuja heille. Tolstoy käytti näitä tosiasioita, jotka olivat hieman muuttuneet. Elämästään hän otti muistoja siitä, kuinka tšetšeenit ajoivat häntä ja melkein vangitsivat hänet.
Kirjoittaja käytti kirjailijan fiktioa. Hän keksi, että siellä oli kaksi vankeutta, ja piilotti tarinan ensimmäisestä ja toisesta paeta. Kirjailija haluaa herättää lukijoissa ylpeyden vangittuun venäläiseen upseeriin, joka taisteli vihollisten kanssa, käyttäytyi vankeudessa arvokkaasti ja onnistui pakenemaan.

idea - teoksen pääidea.

Tarinan idea on, että sitkeys ja rohkeus voittavat aina. Kirjailija tuomitsee valtioiden välisen vihamielisyyden, pitää sitä järjetöntä.

Kotitehtävät
Valmistaudu kirjallisesti vastaukseen kysymykseen: mikä on mielestäsi Leo Tolstoyn tarinan "Kaukasuksen vanki" idea?

JA Kostylin molemmat ovat tarinan päähenkilöitä L. N. Tolstoy "Kaukasuksen vanki". Kirjailija kirjoitti tämän teoksen Kaukasian sodan aikana, tarkemmin sodan viimeisinä vuosina, jolloin jonain päivänä hänestä itsestään melkein tuli vihollisen saalis. Tolstoi yhdessä ystävänsä, nimeltään Sado, kanssa on tuskin onnistunut ajamaan hevosia rajalle, jotta tatarit eivät saa vangita heitä. Tämä tapaus sai kirjailijan luomaan tarinan "Kaukasuksen vanki" (1872).

Zhilin ja Kostylin ystävystyivät palvelun aikana, molemmat olivat upseereita. Niin tapahtui, että matkalla kotimaahansa tatarit vangitsivat heidät molemmat. Ja se tapahtui Kostylinin syystä. Hän oli heikko hahmo ja epävarma. Nähdessään tataarit juoksevan kohti heitä, hän jätti heti ystävänsä pulaan ja alkoi karkaa. Mikään ei kuitenkaan tullut siitä. Molemmat vangittiin ja telakoitiin navetassa. Kaikki muut toimet näyttivät paljastavan sankarien luonteen vielä enemmän.

Kirjailija keskittyy tarkoituksella näiden hahmojen väliseen eroon, koska hän haluaa näyttää mitä pelkuruus ja heikkous ovat täynnä. Jos ajattelet sitä, hän keksi sukunimet "puhuminen". Yksi on valmistettu "ytimestä", toisin sanoen lujuudesta ja tahdosta, ja toinen liittyy "kainaloon", toisin sanoen heikkouteen ja sisäisen ytimen puuttumiseen. Kun tatarit käskevät kumpaakin kirjoittamaan kotiin kirjeen lunastuksesta, Zhilin kirjoittaa toisin kuin hänen ystävänsä väärän osoitteen, jotta ei pelätä vanhaa äitiä, jolla ei ole sellaista rahaa.

Seuraavan kerran sankarien luonne ilmenee, kun he aikovat paeta. He onnistuivat pakenemaan pimeässä, mutta metsässä Kostylinin syyn takia ne päätyivät taas tatarien käsiin. Zhilin yritti toisen kerran paeta ilman ystävää. Ne laitettiin syvään reikään ja raskaat varastot pantiin jaloilleen. Kostylin ei päässyt pakenemaan. Ensinnäkin ensimmäisen epäonnistuneen yrityksen jälkeen hän luopui heti. Toiseksi hänellä ei ollut voimaa ja tahtoa ottaa tämä ratkaiseva askel.

Seurauksena Zhilin pakeni yksin. Auttoi häntä kolmetoista Dina joka toi pitkän sauvan vetääksesi ystävän reikään. Hän oli aina ystävällinen hänen suhteen. Hän toi ruokaa ja vettä upseerin pyynnöstä, ja tätä varten hän teki hänelle savukuppeja. Toinen paeta oli onnistuneempi. Huolimatta vaikeuksista, joita Zhilin kohtasi matkan varrella, hän pystyi saavuttamaan rajan, ja lopulta hän pystyi indeksoimaan. Siellä kasakit ottivat hänet vastaan.

Zhilin muutti mieltään kotiinpaluustaan \u200b\u200bja pysyi palvelemassa Kaukasiassa. Kostylinin piti pysyä vankeudessa vielä kuukauden ajan. Hänet vapautettiin suuresta lunnauksesta tuskin elääkseen. Tämä on seurausta hänen pelkuruudesta, heikkoudesta ja epävarmuudesta. Jos hän olisi ollut hengessä tiukempi, he olisivat pakeneneet kauan sitten, ja ehkä heitä ei olisi vangittu. Joten LN Tolstoi näytti, kuinka samassa tilanteessa olevat ihmiset käyttäytyvät täysin eri tavalla luonteeltaan erojen vuoksi. Mikä hahmo, sellainen on kohtalo.

Tarina "Kaukasuksen vanki", joka on osittain Leo Nikolaevich Tolstoyn omaelämäkerta, sisältää kaksi päähenkilöä. Nämä ovat kollegoita: Zhilin ja Kostylin. Zhilinin prototyyppi oli itse Lev Nikolaevich, ja hän keksi Kostylinin sankarin vastakohtana Zhilinille.

Tolstoi kuvailee Zhiliniä voimakkaan tahdonhahmona, jolla on vahva henki ja joka ei halua maata päätään ennen häntä kohtaavia koetuksia. Hänen kollegansa puolestaan \u200b\u200bon pelkuri ja laiska ihminen, joka odottaa kärsivällisesti kohtalon päätöstä eikä halua itse päättää siitä.

Huomaavainen lukija huomaa heti, että tarinan nimi on "Kaukasuksen vanki", huolimatta kahden päähenkilön läsnäolosta. Luulen: miksi? Tosiasia, että Lev Nikolayevich Tolstoy kirjoittajana, joka osaa kertoa tarinan tunnelman ja olemuksen muutamalla sanalla, kutsui teosta tällä tavalla, koska hän ei pitänyt Kostylinia ihmisenä, joka olisi mainitsemisen arvoinen historiassa.

Vangitsemisen jälkeen Kostylin sitoutuu välittömästi, ehdoitta kirjoittamaan kirjeen sukulaisilleen. Tämä tarkoittaa, että hänellä ei ole omia tavoitteitaan, mutta hän toivoo sukulaisilleen ja että he lunastavat hänet. Zhilin ymmärtääkseen, että äitinsä ei kerää riittävää määrää, ilmoittaa kirjeessä väärän osoitteen toivoen pääsevänsä myöhemmin ulos, mihin hän myöhemmin onnistuu. Zhilin ei vain pakene, hän ennakoi kaikki mahdolliset lopputulokset, suunnittelee paeta pienimpiin yksityiskohtiin. Ja valmiina hän ottaa myös Kostylinin, joka ei tuolloin tehnyt mitään, vaan vain söi ja nukkui. Zhilin on määrätietoinen henkilö, valmis uhraamaan ystävien ja työtovereiden hyväksi. Kostylin on hemmoteltu egoisti, kykenemätön mihinkään. Ensimmäisen epäonnistuneen yrityksen jälkeen, joka epäonnistui Kostylinin takia, Zhilin pakeni edelleen, osoittaen rakkautensa elämälle ja elinvoimaisuudelle, mutta Kostylin ei onnistunut laiskuutensa takia.

Tarina päättyy Lev Nikolaevichin kertovaan Zhilinin jatko-kohtaloon. Zhilin jatkoi palvelemista Kaukasuksella, koska hänelle sopii rohkea upseeri. Kostylinin jatkosta ei tiedä mitään, paitsi että hänet lunastettiin.

On huomionarvoista, että Lev Nikolaevich käyttää sankarien nimiä kuvaamaan hahmoaan. Zhiliiniin liittyy vahva mies, vahva sielu eikä ruumiin, jonka "Kaukasian vanki" -lukijat voivat nähdä tarinan alusta loppuun. Sukunimi Kostylin, niin samanlainen kuin kainalosauha, viittaa hahmon laiskuuteen ja pelkuruuteen.

Lev Nikolajevitš sopi siis kaksi vastakkaista sankaria yhdeksi tarinaksi. Hän teki tämän kouluttaakseen tulevia sukupolvia. Joten tulevaisuudessa ei olisi Kostylinin kaltaisia \u200b\u200bihmisiä, vaan vain Zhilinin kaltaisia \u200b\u200bihmisiä.