Suullinen puhe. Suullinen, kirjallinen puhe

pää / Riita

Esimerkki kirjoitetusta tekstistä: "Hieman häiritsemällä kotimaisia \u200b\u200basioita, haluaisin huomata, että kuten Skandinaavian alueen ja useiden muiden maiden moderni kokemus on osoittanut, asia ei ole ollenkaan monarkiassa, ei poliittisen organisaation muodossa, vaan valtion ja yhteiskunnan välisessä poliittisen vallan jaossa ” ("Tähti". 1997, nro 6). Kun tämä fragmentti toistetaan suullisesti, esimerkiksi luennolla, se tietysti muuttuu ja sillä voi olla suunnilleen seuraava muoto: " Jos poikkeamme kotimaisista ongelmista, näemme, että asia ei ole lainkaan monarkiassa, se ei ole poliittisen organisaation muodossa. Koko asia on miten vallan jakaminen valtion ja yhteiskunnan välillä. Ja tämän vahvistaa tänään Skandinavian maiden kokemus.».

Suullinen puhe, samoin kuin kirjoitettu, on normalisoitu ja säännelty, mutta suullisen puheen normit ovat täysin erilaiset: "Monet niin sanotut puutteet suullisessa puheessa ovat puutteellisten lausuntojen toiminta, huono jäsentely, keskeytysten käyttöönotto, automaattiset kommentoijat , kontaktorit, repriset, epäröivät elementit jne. - on suullisen viestinnän onnistumisen ja tehokkuuden edellytys "( Bubnova G.I.Garbovskiy N.K. Kirjallinen ja suullinen viestintä: Syntaksi ja prosodi M., 1991. S. 8). Kuuntelija ei voi pitää muistissaan kaikkia kieliopillisia ja semanttisia yhteyksiä. Ja puhujan on otettava tämä huomioon, niin hänen puheensa ymmärretään ja ymmärretään. Toisin kuin kirjallinen puhe, joka on rakennettu ajatuksen loogisen liikkeen mukaisesti, suullinen puhe avautuu assosiatiivisten yhteyksien kautta.

Kirjallinen puhe eroaa siinä, että puhetoiminnan muodossa viestinnän olosuhteet ja tarkoitus heijastuvat tietyllä tavalla, esimerkiksi taideteos tai tieteellisen kokeen kuvaus, lomailmoitus tai tietoviesti sanomalehti. Näin ollen kirjoitetulla puheella on tyylinmuodostustoiminto, mikä näkyy kielityökalujen valinnassa, joita käytetään luomaan teksti, joka heijastaa tietyn toiminnallisen tyylin tyypillisiä piirteitä. Kirjallinen muoto on päämuoto puheen olemassaolosta tieteellisessä, journalistisessa, virallisessa ja liike-elämän tyylissä.

niin, suullisen ja kirjallisen puheen erot vähenevät useimmiten ilmaisukeinoiksi. Suullinen puhe liittyy intonaatioon ja melodiaan, sanattomaan kieleen, se käyttää tiettyä määrää "omia" kielellisiä keinoja, se on sidottu enemmän puhutyyliin. Kirjoittaminen käyttää aakkosellisia, graafisia nimityksiä, useammin kirjakieltä kaikilla tyylillä ja ominaisuuksilla, standardoinnilla ja muodollisella organisaatiolla.

Valmis suulliselle puheelle (raportti, luento) on ominaista harkitsevuus, selkeä rakenne, tietyt kielelliset keinot. Mutta samalla puhuja pyrkii edelleen varmistamaan, että puhe oli helppoa, "ei kirjoitettua", muistutti suoraa viestintää.

Useimmiten suullinen puhe on valmistautumatonta. Valmistamatonsuulliselle puheelle on ominaista spontaanisuus. Valmistelematon suullinen lausunto muodostetaan vähitellen, kun huomaat, mitä on sanottava seuraavaksi, mitä on toistettava tai selvennettävä. Siksi spontaanissa puheessa esiintyy pidempiä pysähdyksiä, taukoja (sanojen, sanayhdistelmien, lauseiden, lausunnon osien välillä), yksittäisten sanojen ja jopa äänien toistoja ("uh"), rakenteiden hajoamista. Suulliselle puheelle on ominaista vähemmän sanallinen tarkkuus, jopa puhevirheiden esiintyminen; lyhyet lauseet, joiden merkitys ja rakenne ovat usein epätäydelliset; osallistuvat ja adverbiaaliset ilmaisut korvataan usein monimutkaisilla lauseilla.

Suullinen puhe, kuten kirjoitettu puhe, on normalisoitu ja säännelty, mutta suullisen puheen normit ovat erilaiset. Puhuvat tutkijat muotoilevat joitain yleisiä kuviotkirjallisen kielen suullinen muoto.

Suullinen puhe

Sanajärjestyksen, sanajärjestyksen ominaisuudet. Kommunikoivan artikulaation pääeksponentti on intonaatio.
Suuntaus hajottaa lausunto, joka ilmaistaan \u200b\u200bliitos- ja välirakenteiden, johdantosanoiden jne.
Esisanan toistaminen ennen postpositiivista (seisoo määriteltävän sanan jälkeen) määritelmää.
Ei suoran puheen toistamisen kirjaimellinen luonne, jossa säilytetään vain kasvomuotojen käyttö.

Suullinen puhemuoto on osoitettu kaikille kirjallisuuden kielen toiminnallisille tyyleille, mutta se on kuitenkin tyypillisin puhetyyliin.

On olemassa seuraavat suullisen puheen toiminnalliset lajikkeet:

suullinen tieteellinen puhe;
suullinen julkinen puhe;
suullisen puheen tyypit virallisen yritysviestinnän alalla;
taiteellinen puhe;
puhekieli.

Kirjallinen puhe - tämä on puhetta ilman suoraa keskustelukumppania, sen motiivi ja suunnitelma on kirjoittajan täysin määritelty. Kuten edellä todettiin, kirje syntyi historiallisesti myöhemmin kuin suullinen puhe. Se on ihmisen luomaa apumerkkijärjestelmää, jota käytetään äänen sieppaamiseen. Kirjallisen puheen aineellinen ilmaisu on kirjaimia - merkkejä, joilla puheäänet ilmaistaan. Toisaalta kirjoittaminen on itsenäinen viestintäjärjestelmä, joka täyttäen suullisen puheen vahvistamisen tehtävän saa useita itsenäisiä toimintoja.

Kirjallinen puhe laajentaa yksilön lähiympäristön kehystä, antaa mahdollisuuden tutustua ihmiskunnan keräämään tietoon ja omaksua se. Päätoimintokirjoitettu puhe - suullisen puheen kiinnittäminen sen säilyttämiseksi tilassa ja ajassa. Kirjoitusta käytetään viestintävälineenä, kun suora viestintä on mahdotonta, kun ihmiset erotetaan tilasta ja ajasta. Muinaisista ajoista lähtien ihmiset ovat vaihtaneet kirjallisia viestejä, joista monet ovat säilyneet tähän päivään saakka. Teknisten viestintävälineiden, erityisesti puhelimen, kehitys on vähentänyt kirjoittamisen roolia. Viime vuosina faksin ja Internetin myötä kirjallinen puhe on noussut uudelleen esiin.

Kirjallisen puheen pääominaisuus on kyky tallentaa tietoja pitkällä aikavälillä.

Kirjallista puhetta ei käytetä väliaikaisessa vaan staattisessa tilassa, mikä antaa vastaanottajalle mahdollisuuden ajatella puhetta, palata jo kirjoitettuun, viitata sanakirjoihin ja hakuteoksiin, korvata sanoja jne. Tämä määrittää kirjoitetun puheen ominaisuudet.

_____________________________________________________________________________

Kirjallinen puhe

Kirjallinen puhe käyttää kirjainkieliä, jonka käyttö on tiukasti normalisoitu.
Lause - kirjoitetun puheen pääyksikkö - ilmaisee monimutkaisia \u200b\u200bloogis-semanttisia yhteyksiä, joten kirjoitetulle puheelle on ominaista monimutkaiset syntaktiset rakenteet.

Lauseissa erilliset lauseen jäsenet (olosuhteet, määritelmät) ja laajennusrakenteet ovat laajasti edustettuina.

Sanan sanajärjestys on kiinteä. Kirjallisen puheen kääntäminen (käänteinen sanajärjestys) ei ole tyypillistä, ja joissakin tapauksissa, esimerkiksi virallisessa liiketoimintatyylissä, sitä ei voida hyväksyä.
Kirjallinen puhe keskittyy näköelinten havaitsemiseen, joten sillä on selkeä rakentava organisaatio: sillä on sivujärjestelmä, jako lukuihin, kappaleisiin, kirjasimen painotus jne.

_____________________________________________________________________________

Kirjallinen muoto on päämuoto puheen olemassaolosta tieteellisessä, virallisessa-liiketaloudellisessa, journalistisessa ja taiteellisessa tyylissä.

3. Puheen tyylilajit Puheen tyylilajit ovat monologi, vuoropuhelu ja monikieli. Monologi - genre, joka muodostuu puhujan aktiivisen puhetoiminnan seurauksena eikä ole suunniteltu kuuntelijan aktiiviseen samanaikaiseen reaktioon. Monologille tyypillisiä ovat merkittävät tekstisegmentit, jotka koostuvat rakenteellisesti ja mielekkäästi liittyvistä lauseista. Monologi on tyypillinen tieteelliselle ja viralliselle viestinnälle, se on mahdollista fiktiossa ja publicistisessa puheessa. Puhekielessä monologi on harvinaista, yleensä koulutettujen ihmisten viestinnässä. Monologipuhe koostuu kolmesta osasta: johdanto, pääosa ja loppu. Valintaikkuna - puheen tyylilaji, joka koostuu säännöllisestä lausuntojen ja jäljennösten vaihdosta, jonka kielelliseen koostumukseen vaikuttaa keskustelijan suora käsitys puhujan puhetoiminnasta. Vuoropuhelua varten replikoiden riittävä tietosisältö on tärkeää (sekä viestinnän riittämättömyys että redundanssi tekevät viestinnästä epäonnistuneen), viestinnän tarve, vuoropuhelun osallistujat noudattavat syy-seuraussuhteita puhetoiminnoissa , aiheen valinnassa yhteisen muistin ja yleisen kielitaidon olemassaolo. Keskustelun päätyypit ovat jokapäiväinen keskustelu, liikekeskustelu, neuvottelut.

Päivittäiselle vuoropuhelulle on ominaista:

• suunnittelemattomuus;

· Laaja valikoima keskusteltuja aiheita (henkilökohtaiset, sosiaaliset, poliittiset jne.) Ja kielelliset keinot

· Toistuvat poikkeamat aiheesta, hyppääminen aiheesta toiseen;

· Tavoitteiden puuttuminen pääsääntöisesti ja päätöksen tarve

• persoonallisuuden itsensä esittely;

· Keskustelutyyli.

· Liikekeskustelulla on seuraavat ominaispiirteet:

· Eriytetty lähestymistapa keskustelunaiheeseen ottaen huomioon viestinnän tavoite ja kumppanit sekä selkeän ja vakuuttavan mielipiteen esittämisen edun vuoksi.

· Nopea vastaus kumppaneiden lausuntoihin

· Kriittinen arvio kumppaneiden mielipiteistä, ehdotuksista ja vastaväitteistä.

· Analyyttinen lähestymistapa kirjanpitoon ja ongelman kaikkien tekijöiden arviointiin;

· Oman merkityksen tunteminen ja kumppaneiden pätevyyden lisääminen muiden asiaan liittyvien näkökulmien analyysin tuloksena

· Omistajuuden ja vastuun tunne keskustelussa esiin tulevan ongelman ratkaisemisessa.

Neuvottelut muistuttavat monin tavoin liikekeskustelua. Lisämerkkejä neuvotteluista ovat erot alkutiedoissa ja asenteissa, kun on tarpeen tehdä yhteinen päätös ja osapuolten tasa-arvo. Polylog - puheen tyylilaji, joka johtuu useiden ihmisten suorasta viestinnästä. Tilannekytkentä, spontaanisuus, epälineaarisuus saavat maksimaalisen heijastuksen polylogin sisältö-semanttisessa rakenteessa. Polylogin linjojen semanttisella ja muodollisella yhteydellä on suurempi vaihteluiden amplitudi kuin vuoropuhelussa.

4. Teksti puheyksikkönä Teksti - lausejoukko, jota yhdistää semanttinen yhteys, jonka pääominaisuudet ovat riippumattomuus, määrätietoisuus, johdonmukaisuus ja eheys. Tekstin riippumattomuus liittyy sen rajalliseen tilaan ja aikaan sekä kuulumiseen yhdelle (myös kollektiiviselle) tekijälle. Tekstin riippumattomuus ei ole ehdoton, koska teksti toimii itse asiassa vain vuorovaikutuksessa vastaanottajan kanssa. Osa tekstistä (erityisesti suuri) voi itsenäistyä ja tulla tietyissä olosuhteissa erilliseksi tekstiksi, esimerkiksi artikkelina julkaistun monografian kappaleeksi tai kappaleeksi. Tässä tapauksessa luvun (kappaleen) lähdeteksti voi saada joitain muutoksia rakenteeseen. Tekstin tarkoituksenmukaisuus on siinä, että mikä tahansa teksti on tarkoitettu tiettyyn viestintätarkoitukseen; ilman tällaista tarkoitusta tekstiä ei luoda. Tekstin johdonmukaisuus muodostuu lausekkeiden ja tekstin osien semanttisesta ja loogisesta johdonmukaisuudesta. Tekstin eheys edellyttää sen sisäistä organisointia ja sisällön muodollisuutta sekä työn alun ja lopun suunnittelua, osiin jakamisen suhteellisuutta, osien välisten yhteyksien ja siirtymien nimeämistä, tyylin eheyttä, käyttöä tietyt periaatteet kielellisten yksiköiden valinnassa.

Tekstejä on 3 tyyppiä:

· Kuvaus;

· Kerronta;

· Järkeily.

Kuvaus - tämä on puheenvuoro, joka antaa pääsääntöisesti staattisen kuvan, objektin koostumuksen ja ominaisuuksien käsitteen luetteloiden sen ominaisuudet. Kohteen kuvauksessa ilmiö ei kehity. Esimerkki on rikospaikan kuvaus tuomioistuimen puheessa. Kerronta on tarina tapahtumista, kehitysvaiheista tai valtioista. Kerronta kuvaa dynaamisia tilanteita. Järkeily - tämä on tekstityyppi, jossa esineitä tai ilmiöitä tutkitaan, niiden sisäiset merkit paljastetaan ja jotkut säännökset todistetaan.

· Tekstien tyylilajit ovat:

· Motivaatioteksti;

· Tekstin takautuminen

· Arvioiva teksti

· Yhteystiedon asetusteksti.

Nämä tekstilajit löytyvät erilaisista toiminnallisista puhetyyleistä. Puheessa motivaatiotekstit ovat pyyntö, neuvo, suositus, toive; liikepuheessa - määräys, päätös, päätös, määräys, määräys; publicistisessa puheessa - vetoomus, neuvo, suositus. Palauteteksti voi olla tarina tapahtumasta, tapahtumasta kotimaisen vuoropuhelun puitteissa, tieteellinen tai julkinen artikkeli, sanomalehti tai virallinen raportti. Arviointitekstit ovat analyyttisiä artikkeleita, arvosteluja, merkintöjä, arvosteluja. Yhteystietoja tekstejä ovat kutsut, onnittelut, mainosviestit, henkilökohtaiset ansioluettelot, uutiskirjeet, kirjeet - yhteistyöehdotukset.

5. Puhehahmot ja polut Puhehahmot (retoriset, tyylilliset) ovat mitä tahansa kielellisiä keinoja, jotka lisäävät kuvaan ja ilmeikkyyttä puheeseen. Puhehahmot on jaettu semanttisiin ja syntaktisiin. Semanttiset puheen hahmot muodostetaan yhdistämällä sanat, lauseet, lauseet tai suuremmat tekstinpalat, joilla on erityinen semanttinen merkitys.

· Nämä sisältävät:

· vertailu - tyylihahmo, joka perustuu kieliopillisesti suunnitellun rinnastuksen kuvaannolliseen muutokseen: Hullut vuodet, sukupuuttoon kuollut hauska on minulle vaikeaa, kuten epämääräinen krapula (A.S. Pushkin); Sen alla on vaaleamman sinisen virta (M.Yu. Lermontov);

· ylöspäin asteikko - puhehahmo, joka koostuu kahdesta tai useammasta yksiköstä, järjestettynä merkityksen kasvavan voimakkuuden mukaan: pyydän teiltä, \u200b\u200bpyydän teiltä paljon, pyydän teitä;

· laskeva asteikko - hahmo, joka luo koomisen vaikutuksen rikkomalla kasvun periaatetta: nainen, joka ei pelkää itse paholaista tai edes hiirtä (M. Twain);

· zeugma - puhehahmo, joka luo humoristisen vaikutuksen kieliopin tai semanttisen heterogeenisuuden ja sanojen ja yhdistelmien yhteensopimattomuuden vuoksi: Hän joi teetä vaimonsa kanssa, sitruunalla ja mielihyvällä; Satoi ja kolme opiskelijaa, ensimmäinen takissa, toinen yliopistoon, kolmas huonolla tuulella;

· pun - hahmo, joka on sanaleikki, jossa tarkoituksella yhdistetään saman sanan kaksi merkitystä yhdessä kontekstissa tai käytetään samankaltaisuuksia eri sanojen äänessä koomisen vaikutelman luomiseksi: Hänen luomuksessaan ei ole värejä, ja niitä on liikaa ne hänen kasvoillaan (PA Vyazemsky);

· antiteesi - tyylinen hahmo, joka perustuu vertailtujen käsitteiden vastakohtaisuuteen. Tämän kuvan leksikaalinen perusta on antonyymia, syntaktinen perusta on rakenteiden rinnakkaisuus. Esimerkki: Helppo saada ystäviä, vaikea erottaa; Älykäs opettaa, tyhmä kyllästyy;

· itseristiriita - puhehahmo, joka koostuu käsitteen omistamisesta käsitteelle, joka on yhteensopimaton tämän käsitteen kanssa, merkityksessä vastakkaisten käsitteiden yhdistelmänä: elävä ruumis; nuoret vanhat ihmiset; kiirehdi hitaasti.

Syntaktiset puhehahmot muodostetaan erityisestä tyyliltään merkittävästä lauseen, lauseen tai lauseiden ryhmästä tekstissä. Puheen syntaktisissa hahmoissa syntaktisella muodolla on päärooli, vaikka tyylivaikutuksen luonne riippuu suurelta osin semanttisesta sisällöstä. Syntaktisten rakenteiden kvantitatiivisella koostumuksella erotetaan pienenemis- ja lisäysluvut.

Vähennyslukuja ovat:

· ellipsi - tyylinen hahmo, joka koostuu siitä, että yhtä lausekkeen osista ei mainita, jätetään pois tekstin ilmeikkyyden ja dynaamisuuden lisäämiseksi: He päättivät leipoa kanin ja kaneen uunista hyppäsi uunille, sitten penkille ja ikkunalle penkiltä (Kozlovsky);

· aposiopesis - tarkoituksella puutteellinen lausunto: Tässä hän palaa ja sitten ...;

· prosiopesis - lauseen alkuosan jättäminen pois, esimerkiksi keskinimen käyttö etunimen ja keskimmäisen nimen sijasta;

· rauhoitu - puhekielelle ominaista, kahden lauseen yhdistäminen yhdeksi lausekkeeksi, joka sisältää yhteisen termin: Siellä istuu henkilö, joka odottaa sinua.

Lisää muotoja ovat:

· toistaa - hahmo, joka koostuu sanan tai lauseen toistamisesta tarkoituksena korostaa, vahvistaa ajatusta;

· anadiploosi (nouto) - puhehahmo, joka on rakennettu siten, että sana tai sanaryhmä toistetaan seuraavan segmentin alussa: Se tulee yhtä suuri kuin siemi, - siemi vettä kesän kuumana aikana ( Rozhdestvensky);

· prolepsa - substantiivin ja sen korvaavan pronominin samanaikainen käyttö: Kahvi, se on kuumaa.

Syntaktisen rakenteen komponenttien sijainnin perusteella erotetaan sellainen puhekuva kuin inversio. Inversio - tämä on lauseen syntaktisten osien uudelleenjärjestely, joka rikkoo niiden tavanomaista järjestystä: Hän kaivoi matoja, toi vavat; Aidat ovat valurautakuviota (A.S. Pushkin). Syntaktisen rakenteen toiminnan laajentaminen on retorisen kysymyksen ytimessä. Retorinen kysymys - rakenteeltaan kysyttävä virke, mutta lausuman tarkoitus on lausuva. Retoriikkakysymykset ovat yleisiä sekä puhe- että puhekielessä: Enkö tunne häntä, tämä valhe, johon hän on kastunut? (Leo Tolstoi).

Seuraavat puhehahmot perustuvat tekstissä yhdessä havaittujen syntaktisten rakenteiden rakenteiden vuorovaikutukseen (assimilaatio tai assimilaatio):

· rinnakkaisuus - kahden tai useamman tekstisegmentin identtinen rakenne: minä vuonna - laske, missä maassa - arvaa ... (N.A. Nekrasov);

· chiasmi - "risteys", kahden vierekkäisen tekstisegmentin toistuvien komponenttien vaihteleva sijainti: Hiiri pelkää karhua - karhu pelkää hiirtä; Runokielioppi ja runokielioppi - R. Yakobsonin artikkelin otsikko;

· anafora - virkkeen alkuosien tai muiden puheosien toistaminen: Kaatui ... Ja se oli voimassa! Kaatui ... ei minuutti ja me ... (N. Nekrasov);

· epiphora - puhesegmenttien viimeisten osien toistaminen: Emme tule! Ja ainakin maailma. Jälki katoaa! Ja ainakin maailma (Omar Khayyam).

puheen laatu ja miten ne saavutetaan

Puheominaisuudet ja keinot niiden saavuttamiseksi. Puheen ominaisuudet ovat puheen ominaisuuksia, jotka varmistavat viestinnän tehokkuuden ja kuvaavat puhujan puhekulttuurin tasoa. Professori BN Golovin katsoi puheen pääominaisuuksiksi "puheen oikeellisuuden, tarkkuuden, puhtauden, selkeyden, johdonmukaisuuden, rikkauden, ilmeikkyyden ja tarkoituksenmukaisuuden" (P43; 5) kielellä hyväksyttyjen kirjallisten normien leksikaalisen ja kieliopillisen rakenteen. Oikeus on puheen peruslaatu, joka tarjoaa puheen muille, monimutkaisemmille ominaisuuksille, kuten ilmeikkyys, rikkaus, johdonmukaisuus.

Puheen oikeellisuus saavutetaan tuntemalla kirjallisuuskielen normit ja soveltamalla niitä huolellisesti puheen rakentamisessa. Puheen tarkkuus on puheen kommunikoiva laatu, joka koostuu sen semanttisen puolen mukaisesti heijastuneesta todellisuudesta ja puhujan kommunikoivasta aikomuksesta. Puheen tarkkuus riippuu sanankäytön oikeellisuudesta, kyvystä valita tarvittava synonyymi ottaen huomioon epäselvyys ja homonyymi, sanojen oikea yhdistelmä. Syyt puheen tarkkuuden rikkomiseen: puhujan huomaamaton syntaktinen homonyymi, pitkien samantyyppisten kieliopillisten rakenteiden käyttö, lauseen sanajärjestyksen rikkominen, lauseen sekoittuminen yksittäisillä käännöksillä ja pistokkeilla. rakenteissa, puheen redundanssi ja riittämättömyys. Puheen tarkkuus saavutetaan selkeiden ideoiden pohjalta sanojen merkityksistä, kyvystä käyttää synonyymejä tarkasti ja rajata polysemanttisen sanan kontekstit.

Puheen merkityksellisyys merkitsee kykyä käyttää kielen tyylillisiä resursseja viestintäympäristön mukaisesti.

Ne erottavat tyylillisen, kontekstuaalisen, tilannekohtaisen ja henkilökohtaisen psykologisen merkityksen. Puheen tarkoituksenmukaisuus varmistetaan tilanteen oikean ymmärtämisen ja sanojen tyylillisten piirteiden ja vakaiden puhekäännösten tuntemisen avulla. (P65; 6) Puheen rikkaus on joukko kielellisiä keinoja (sanallinen, kieliopillinen, tyylinen), jonka yksittäinen henkilö omistaa ja käyttää taitavasti tilanteen mukaan. Puheen rikkauden määrää henkilön kyky ilmaista sama ajatus, sama kieliopillinen merkitys eri tavoin.

Puheen rikkaus liittyy moniin käytettyihin puhetapoihin ajatusten ilmaisemiseen, synonyymeihin, lausuntojen rakentamiseen, tekstin järjestämiseen. Tämän laadun saavuttamiseksi sinun on täydennettävä sanastoa lukemalla kirjallisuutta, aikakauslehtiä, kiinnitettävä huomiota luettavien tekstien kieliopillisiin ja tyylisiin ominaisuuksiin, pohdittava sanan merkitysten sävyjä, huomautusleimoja, hakkeroituja lauseita.

Puheen ilmaisukyky on puheen laatu, joka koostuu sellaisten kielellisten keinojen valitsemisesta, jotka mahdollistavat lausunnon vaikutelman parantamisen, herättävät ja ylläpitävät huomiota ja kiinnostusta vastaanottajalle ja vaikuttavat hänen mieleensä ja tunteisiinsa. Edellytykset puheen ilmaisukyvylle ovat puhujan ajattelun itsenäisyys ja sisäinen vakaumus lausunnon merkityksessä sekä kyky valita omaperäisiä tapoja välittää ajatuksensa sisältö.

Puheen ilmeikkyys saavutetaan taiteellisilla tekniikoilla, puhehahmoilla ja tropeilla, sananlaskuilla, fraaseologisilla käännöksillä, lauseilla. Puheen puhtaus on tarpeettomien sanojen, rikkaruohojen, ei-kirjallisien sanojen (slangi, murre, säädytön) puuttuminen. Puheen puhtaus saavutetaan sen perusteella, että henkilö tuntee käytettyjen sanojen tyylin ominaispiirteet, puheen huomaavaisuuden ja kyvyn välttää sanattomuutta, toistoja ja rikkaruohoja (mikä tarkoittaa niin sanottua, tosiasiassa eräänlaista ). Puheen johdonmukaisuus on lausuntojen looginen suhde toisiinsa.

Puheen selkeys on puheen laatu, joka koostuu siitä, että puhe vaatii vähiten vaivaa ymmärtämisessä ja ymmärtämisessä sen sisällön monimutkaisuuden kanssa. Puheen selkeys saavutetaan sen oikeellisuudella ja tarkkuudella yhdessä puhujan huomion kanssa keskustelukumppanin tietoisuuteen ja puhetaitoihin. Puheen selkeys liittyy puhujan haluun, että viestintäkumppani ymmärtää puheensa helposti. Selkeys on erittäin tärkeää tehokkaalle puheelle. 6. Kyky kuunnella Jokapäiväisessä elämässä jokainen ihminen kommunikointiprosessissa vahvistaa oman "minä", arvionsa tietyistä ilmiöistä, suhtautumisensa niihin. Kokemusten, tietojen ja kykyjen ansiosta ihmiset kehittävät henkilökohtaisen periaatteensa ja sääntöjään, joiden syvyys ja taso vaihtelevat, mikä antaa mahdollisuuden pitää jotain todistettuna ja epäilyttävänä.

Mutta näin tapahtuu, kunnes kiista tapaa vastustajan, jolla on argumentointiteoria ja -käytäntö, koko sen arsenaali, tai kun hänen omasta argumentoinnistaan \u200b\u200bei tule kritiikin, kumoamisen tai yksinkertaisesti vakavan harkinnan kohdetta. Argumentointikäytäntö on tietysti rikkaampi ja monipuolisempi kuin mikään teoria, mutta teoriassa on oltava osa systemaattisia ja ennustettavia tuloksia. ”Yksi viestinnän laeista sanoo: kaikkien muiden asioiden ollessa tasa-arvoisia, henkilö, joka on henkilökohtaisesti mukavampi, mukavampi, antaa vaikutelman” omastaan \u200b\u200b”, hyväksytään helpoimmin. (s. 21; 7) Mitä tähän tarvitaan? Paljon, mutta ennen kaikkea voidakseen tunnistaa keskustelukumppanin psykotyypin mukaan, sopeutua häneen, käyttää hänen leksikaalisia käänteitään, tapojaan.

Viestinnän menestys ei riipu pelkästään kyvystä puhua, mutta ainakin kyvystä kuunnella. Tutkijat ovat havainneet merkittävän kuilun liikekeskustelun aikana ilmaistun tiedon määrän ja kuuntelijan vastaanottaman tiedon määrän välillä. Kokeellisesti on todettu, että puhetta kuunnellessaan henkilö saavuttaa keskimäärin vain 25 prosentin hyötysuhteen 10 minuutissa.

Jopa epävirallisissa keskusteluissa kuuntelija omaksuu keskimäärin enintään 60-70% siitä, mitä keskustelukumppani sanoo. Siksi kuuntelu on tärkeä tekijä, joka vaikuttaa liikekeskustelun tai neuvottelujen kulkuun ja tulokseen. 7. Henkilön sosiaalisen sopeutumisen psykologiset mekanismit Ennen kuin puhutaan sosiaalisen sopeutumisen prosessin psykologisista mekanismeista, on tarpeen selventää "sopeutumisen" käsitteen sisältöä tämän luvun yhteydessä.

Tälle ongelmalle omistetussa kirjallisuudessa on jo tullut yleinen paikka mainita, että termi "sopeutuminen" syntyi fysiologisen tieteen puitteissa ja viittaa kuulo- tai visuaalisen analysaattorin sopeutumisprosessiin ärsykkeen toimintaan. (S. 43; 8) Myöhemmin se laajennettiin laajemmalle ilmiöalueelle, joka kuvaa kehon rakenteen ja toimintojen sopeutumista ulkoisen ympäristön olosuhteisiin. Useita vuosikymmeniä sitten sosiologia ja psykologia lainasi tämän termin kuvaamaan ihmisen kehitykseen liittyviä ilmiöitä luonnollisen ja sosiaalisen ympäristön eri aloilla.

Elävän aineen universaalia ominaisuutta mukautua jatkuvasti muuttuviin ulkoisiin olosuhteisiin käsitteen siirtäminen humanitaariseen kenttään aiheutti useita teoreettisia ja metodologisia kiistoja. Pohjimmiltaan nämä riidat koskivat laillisuutta, jonka mukaan sopeutumisen tulkinta henkilölle katsotaan sopeutumiseksi ympäristöolosuhteisiin.

Ihmisessä psyyken kehitys, mukaan lukien sen korkein muoto - tietoisuus, on saavuttanut tason, että käyttäytymisestä ja aktiivisuudesta on tullut ratkaiseva tekijä hänen sopeutumisessaan. Elämänsä aikana henkilö muuttaa ulkoisen ympäristön mukauttamalla sen tarpeisiinsa. Se, että hän suorittaa merkittävän osan muutoksista, erottaa hänet tietoisesti muista eläinmaailman edustajista. V.P. Kaznacheeva: "Sopeutuminen laajassa mielessä on ihmisen sopeutumisprosessi ympäristöolosuhteisiin, jonka hän itse yhä enemmän luo luonnonmuutoksen seurauksena ja jonka tarkoituksena on ihmisen säilyttäminen, kehittäminen ja päätavoitteen saavuttaminen: ihmisen edistyminen. " (p50; 9) Toisin kuin eläimet, ihminen pystyy sosiaalisesta luonteestaan \u200b\u200bjohtuen luomaan keinotekoisen ympäristön - kulttuurin ja sivilisaation ympäristön, jonka seurauksena hänen sopeutumistoimintansa kirjo laajenee.

Näyttää siltä, \u200b\u200bettä nämä määritelmät osoittavat, että jopa sopeutumisprosessien tutkimisen fysiologinen suunta tunnistaa perustavanlaatuisen eron käsitteen "sopeutuminen" ymmärtämisessä ihmisiin.

Monet fysiologit näkevät kuitenkin sopeutumisen tarkoituksen homeostaasin tilan varmistamisessa, ja kykyä sopeutua arvioidaan "sopeutumisprosessiksi", vastausten optimoimiseksi ilman koko organismin toiminnan radikaalia uudelleenjärjestelyä. Tällainen yhdistelmä ymmärtää ihmisen sopeutumisen ydin ja määrittää sen tavoitteet ja mekanismit herättää useita luonnollisia kysymyksiä. Ensimmäinen liittyy siihen, mitä kirjoittajat pitävät ihmisen edistymisen pääasiallisena lähteenä - hänen käyttäytymisensä ja toimintansa toiminnan parantamiseksi? Toinen koskee homeostaasin roolin ymmärtämistä, eli voiko organismin sisäisen vakauden tilan katsoa olevan ainoa ihmisen sopeutumiskriteeri? Tämän ongelman muotoilun myötä ihmisen sopeutumistoiminnan kehityksen sisäinen, subjektiivinen puoli, henkisen, henkilökohtaisen käyttäytymisen ja toiminnan säätelymekanismien parantuminen katoavat kokonaan.

Tällainen luonnontieteellinen lähestymistapa sopeutumisilmiöön ei voinut ilmetä ihmisen sosiaalisen sopeutumisen ongelmaan liittyvien tutkimusten erityispiirteitä.

Sosiaalisen sopeutumisen käsitteen kattavimman määritelmän aikakaudelleen ehdotti väitöskirjassa I.A. Miloslavova, esittänyt vuonna 1974: "Sosiaalinen sopeutuminen on yksi sosiaalistumisen mekanismeista, jonka avulla henkilö (ryhmä) voi osallistua aktiivisesti erilaisiin sosiaalisen ympäristön rakenteellisiin elementteihin standardoimalla toistuvia tilanteita, mikä antaa henkilölle (ryhmälle) mahdollisuuden toimivat menestyksekkäästi dynaamisessa sosiaalisessa ympäristössä. "(s. 19; 10) Nykypäivän erittäin dynaamisissa olosuhteissa käyttäytymisen standardointi ei voi taata sosiaalisen sopeutumisen tehokkuutta.

Kuten seuraavat vuosikymmenet ovat osoittaneet, sopeutumisen ja sen mekanismien tutkimus kehittyi tällä polulla. Stressin ja ihmisen yleisen terveyden teorioiden kehitys, psykosomaattisen lääketieteen ja ekologisen fysiologian kehitys, humanistisen psykologian ja psykoterapian saavutusten käyttöönotto käytännössä ovat muuttaneet merkittävästi näkemyksiä sopeutumisilmiöstä ja sen taustalla olevista sääntelymekanismeista.

Systemaattinen lähestymistapa antoi mahdollisuuden voittaa aikaisemmin luonnostaan \u200b\u200besiintynyt lajien ja sopeutumistasojen keinotekoinen jakautuminen ja tehdä oletus niiden vuorovaikutuksen mekanismeista, ehdottaa monimutkaisia \u200b\u200bsopeutumiskriteerejä ja selventää sopeutumisen käsitettä.

Yhteenveto V.S.: n teoksissa ilmaistuista tärkeimmistä säännöksistä Arshavsky ja V.V. Rotenberg, V.I. Medvedev ja G.M. Zarakovsky, L.A. Kitaeva-Smyk, F.B. Berezina, V.N. Krutko, E.Yu. Korzhova, voimme päätellä, että: * sopeutuminen on kokonaisvaltainen, systeeminen prosessi, joka luonnehtii ihmisen vuorovaikutusta luonnollisen ja sosiaalisen ympäristön kanssa. Erilaisten sopeutumistyyppien ja tasojen kohdentaminen on riittävän keinotekoista ja palvelee tämän ilmiön tieteellistä analysointia ja kuvausta; * mekanismi, joka määrittää sopeutumisprosessin kehitystason, on dialektinen ristiriita hierarkian eri tasojen: yksilön ja lajin, yksilön ja populaation, henkilön ja yhteiskunnan, etnoksen ja ihmiskunnan, ihmisten ja ihmisten välillä. yksilön biologiset ja sosiaaliset tarpeet; * sopeutumisprosessia säätelevä ja järjestävä järjestelmänmuodostustekijä on tavoite, joka liittyy johtavaan tarpeeseen; * sopeutumisprosessin erityispiirteet määräävät henkilön psykologiset ominaisuudet, mukaan lukien hänen henkilökohtaisen kehitystasonsa, jolle on tunnusomaista käyttäytymisen ja toiminnan henkilökohtaisen sääntelyn mekanismien täydellisyys; * sopeutumisen kriteereinä voidaan pitää paitsi ihmisen selviytymistä ja paikan löytämistä sosio-ammatillisessa rakenteessa myös yleistä terveydentilaa, kykyä kehittyä elämän mahdollisuuksien mukaisesti, subjektiivista itsetuntoa; * Ihmisen sopeutumisprosessissa uusissa olemassaolon olosuhteissa on ajallinen dynamiikka, jonka vaiheet liittyvät tiettyihin psykologisiin muutoksiin, jotka ilmenevät sekä valtion tasolla että henkilökohtaisten ominaisuuksien tasolla. (s27; 11) Henkisen sopeutumisen käsitteen nykyaikaisin määritelmä näyttää olevan seuraava: ”Henkinen sopeutuminen voidaan määritellä prosessina, jolla saadaan aikaan optimaalinen vastaavuus persoonallisuuden ja ympäristön välillä ihmiskohtaisten sopeutumisten toteuttamisen aikana. toiminta, jonka avulla henkilö voi tyydyttää kiireelliset tarpeet ja toteuttaa niihin liittyvät merkittävät tavoitteet (säilyttäen samalla fyysisen ja henkisen terveyden) ja varmistaa samalla henkilön henkinen toiminta, hänen käyttäytymisensä, ympäristön vaatimukset. " Tämän määritelmän kirjoittaja on F.B. Berezin - yksilöi henkisen sopeutumisen kolme näkökohtaa: henkinen, sosiaalinen ja psykologinen sekä psykofysiologinen. Sopeutumisen sosio-psykologinen näkökohta varmistaa mikrososiaalisen vuorovaikutuksen, mukaan lukien ammatillinen, riittävän rakentamisen, sosiaalisesti merkittävien tavoitteiden saavuttamisen.

Se on yhteys yksilön ja väestön sopeutumisen välillä, ja se kykenee toimimaan sopeutumisjännitteen säätötasona.

Elämänpotentiaalin käsite, jota käytetään V.I. Medvedev.

Kirjoittaja pitää sitä "kiinteänä omaisuutena säilyttää biologinen ja henkis-psykologinen elinvoimaisuutensa ja toteuttaa muuttuvia toimintoja kohti yhteistä päämäärää". (s12; 12) Nykyaikaiset tieteelliset ajatukset sopeutumisilmiöstä olivat perustana "sosiaalisen ja psykologisen sopeutumisen" käsitteen muotoilulle. Sosiaalipsykologista sopeutumista pidetään sosiaalisen vuorovaikutuksen järjestämisen prosessina, joka edistää henkilökohtaisen potentiaalin täysimääräistä toteutumista.

Henkilökohtainen potentiaali on yhdistelmä henkilökohtaista resurssia ja itsetuntemuksen kehitystasoa, joka varmistaa itsesääntelyn ja itsensä toteuttamisen prosessin olemassaolon muuttuneissa olosuhteissa.

On huomattava, että yrityksiä tutkia persoonallisuuden kehityksen ja sopeutumisprosessin suhdetta tehtiin toistuvasti, esimerkiksi vuonna 1991, P.V. Kuznetsov lupaavalla otsikolla: "Sopeutuminen persoonallisuuden kehityksen funktiona." Teoksen sisältö oli pettymys, koska kirjoittajan logiikkaa noudattaen henkilö, jolla on "korkea ideologisoitumisaste, sosiaalisten arvojen todellinen tunnustaminen ja joka kärsii jatkuvasta ajan puutteesta kaiken suunnitellun toteuttamiseksi", voidaan luokitella korkeaksi sopeutumisen taso. Tuo tämä lausuma groteskiin voidaan kuvitella konformisti, jolla on väliaikainen organisoituminen, joka ei pysty keskittymään mielivaltaisesti ja valitsemaan elämän pääsuuntia - niitä ominaisuuksia, jotka, kuten nykyaikainen käytäntö on osoittanut, ihmisillä on vaikeuksia sopeutua muuttuvat olosuhteet.

Ainoa objektiivinen selitys tekijän tälle kannalle voi olla oletus, että sosiaalisen ympäristön erilaisissa olosuhteissa sopeutumisen tehokkuuden takaavat henkilökohtaiset ominaisuudet eroavat toisistaan: vakaassa ideologisesti normalisoidussa maailmassa - toiset, epävarmuustilanteessa - toiset. Suurta mielenkiintoa ovat tutkimukset, joissa käytetään muodossa tai toisessa henkilökohtaisen resurssin käsitettä - joukko erilaisia \u200b\u200bihmisen rakenteellisia ja toiminnallisia ominaisuuksia, jotka tarjoavat yleisiä elämäntapoja ja erityisiä mukautumismuotoja.

Tälle kannalle on ominaista eri termit psykologisen koulun tai tekijöiden käsitteen mukaan, mutta ilmeisesti ne viittaavat samoihin prosesseihin, jotka ilmenevät eri tavoin eri tasoilla.

Esimerkiksi L.I. Antsyferova puhuu "kokeilemisesta elämän roolien kanssa": ottaessaan roolin henkilö valitsee olotavan ja käyttäytyy roolin vaatimusten mukaisesti. Kun henkilö määrittää itsensä, kokeneet muodot eivät katoa, vaan ne ovat olemassa "luonnosten" muodossa. (p2; 14) Puolirakenteisissa tilanteissa nämä "luonnokset" voivat edistää selviytymistä.

LV Korel esittelee termin "sopeutumispotentiaali", ymmärtäen siinä joukon ominaisuuksia, jotka ovat piilevässä muodossa ja jotka ovat "mukana" sopeutumisen aikana (s. 31; 15) F.B. Berezin ehdottaa, että sopeutumisreaktioiden arsenaalin puuttuminen ja joukko stereotypioita aikaisemmista kokemuksista voi aiheuttaa stressin tai stressireaktioiden - tärkeimpien sopeutumismekanismien - kehittymisen. (Р15; 16) Näiden mielipiteiden perusteella voidaan olettaa, että sopeutuminen epävarmuustilanteessa riippuu muistijärjestelmään tallennettujen yksilöiden lukumäärästä, joka heijastaa yksilön elämänkokemusta.

Mitä monipuolisempi heidän ohjelmistonsa on, sitä korkeampi persoonallisuuden resurssi on, sitä korkeampi sopeutumisen tehokkuus on, sitä todennäköisempää on, että ahdistustila ei korvaa normaalia mukautuvan stressin reaktiota.

Henkilökohtaisen resurssin käsite sisältää myös useita "jäykempiä" rakenteellisia ominaisuuksia, jotka ovat yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, temperamentin ominaisuuksista emotionaalisiin, älyllisiin ja kommunikoiviin ominaisuuksiin.

Ne määrittelevät suurelta osin "stressiresistenssin" ilmiön ja adaptiivisten reaktioiden kehittymisen ominaisuudet.

Toinen tärkeä osa henkilökohtaista potentiaalia on henkilökohtaisen kehityksen taso. Tämän käsitteen sisällön suhteen on erilaisia \u200b\u200bnäkökulmia. Tärkein "kompastuskivi" on määritelmä henkilön henkilökohtaisesta ja hengellisestä kehityksestä.

Tältä osin tuemme A.P. Kornilov, joka ehdottaa itsetuntemuksen ja itsesääntelyn, henkilökohtaisten arvojen ja osaamisen kehitystason ottamista yksilölliseen ongelmanratkaisuun suuntaviivoina henkilökohtaisen kehityksen kriteerien psykologiselle ymmärtämiselle (s.13; 17) pyrkii omistamaan arvoja henkilökohtaisten resurssien alueelle, vaikka tämä saattaa olla keskustelun aihe. Yleensä meille tällainen ymmärtäminen tarkoittaa ihmisen kykyä itsetietoisuuteen henkilökohtaisista resursseistaan \u200b\u200bja rakentaa tältä pohjalta skenaario, joka riittää adaptiivisen käyttäytymisen voimavaralle.

Mielestäni tässä työssä tarjotulla ymmärryksellä sosio-psykologisen sopeutumisen erityispiirteillä ei ole vain teoreettista merkitystä. Tämän ongelman muotoilun avulla voidaan ratkaista tehokkaammin psykologin käytännön apua koskeva ongelma, koska siinä ei keskitytä niinkään opetukseen, jota "viljelee suurin osa käyttäytymistavoista", vaan vastaavien sopeutumistapojen etsimiseen. kunkin henkilön henkilökohtaiseen potentiaaliin.

Puheenlaatu - puheen ominaisuudet, viestinnän tehokkuuden varmistaminen ja puhujan puhekulttuurin tason kuvaaminen. Professori B.N.Golovin katsoi puheen tärkeimmiksi ominaisuuksiksi oikeellisuuden, tarkkuuden, puhtauden, selkeyden, johdonmukaisuuden, rikkauden, ilmeikkyyden ja puheen tarkoituksenmukaisuuden.

Oikea puhe - puheen laatu, joka koostuu äänen (oikeinkirjoituksen), leksikaalisen ja kieliopillisen rakenteen vastaavuudesta kielellä hyväksyttyihin kirjallisuusnormeihin. Oikeus on puheen peruslaatu, joka tarjoaa puheen muille, monimutkaisemmille ominaisuuksille, kuten ilmeikkyys, rikkaus, johdonmukaisuus.

Puheen oikeellisuus saavutetaan tuntemalla kirjallisuuskielen normit ja soveltamalla niitä huolellisesti puheen rakentamisessa.

Puheen tarkkuus - puheen kommunikoiva laatu, joka on sen semanttisen puolen mukainen heijastuneessa todellisuudessa ja puhujan kommunikoivassa tarkoituksessa. Puheen tarkkuus riippuu sanankäytön oikeellisuudesta, kyvystä valita tarvittava synonyymi ottaen huomioon epäselvyys ja homonyymi, sanojen oikea yhdistelmä.

Syyt puheen tarkkuuden loukkaamiseen: syntaktinen homonyymi, jota puhuja ei huomaa, pitkien samantyyppisten kieliopillisten rakenteiden käyttö, lauseen sanajärjestyksen rikkominen, lauseen sekoittuminen yksittäisillä käännöksillä ja lisäysrakenteilla , puheen redundanssi ja vajaatoiminta.

Puheen tarkkuus saavutetaan selkeiden ideoiden pohjalta sanojen merkityksistä, kyvystä käyttää synonyymejä tarkasti ja rajata polysemanttisen sanan kontekstit.

Puheen relevanssi on puheen rakenteen ja tyylillisten piirteiden tiukka vastaavuus viestinnän olosuhteisiin ja tehtäviin, ilmaistun tiedon sisältöön, valittuun tyylilajiin ja esitystyyliin, tekijän ja vastaanottajan yksilöllisiin ominaisuuksiin. Puheen merkityksellisyys merkitsee kykyä käyttää kielen tyylillisiä resursseja viestintäympäristön mukaisesti. Ne erottavat tyylillisen, kontekstuaalisen, tilannekohtaisen ja henkilökohtaisen psykologisen merkityksen.

Puheen merkitys tarjotaan oikea käsitys tilanteesta ja tieto sanojen ja vakaiden puhekäännösten tyylistä.

Puheen rikkaus on joukko kielellisiä keinoja (leksikaalisia, kieliopillisia, tyylillisiä), joita yksittäinen henkilö omistaa ja käyttää taitavasti tilanteen mukaan. Puheen rikkauden määrää henkilön kyky ilmaista sama ajatus, sama kieliopillinen merkitys eri tavoin.

Runsaasti puhetta liittyy moniin käytettyihin puhetapoihin ajatusten ilmaisemiseen, synonyymeihin, tapoihin lausekkeiden rakentamiseen, tekstin järjestämiseen.

Tämän laadun saavuttamiseksi sinun on täydennettävä sanastoa lukemalla kirjallisuutta, aikakauslehtiä, kiinnitettävä huomiota luettavien tekstien kieliopillisiin ja tyylisiin piirteisiin, pohdittava sanan merkitysten sävyjä, huomautusleimoja, hakkeroituja lauseita.

Puheen ilmaisuvoima - puheen laatu, joka koostuu sellaisten kielellisten keinojen valitsemisesta, jotka antavat mahdollisuuden parantaa lausunnon vaikutelmaa, herättää ja ylläpitää vastaanottajan huomiota ja kiinnostusta sekä vaikuttaa hänen mieleensä ja tunteisiinsa.

Edellytykset puheen ilmaisukyvylle ovat puhujan ajattelun itsenäisyys ja sisäinen vakaumus lausunnon merkityksessä sekä kyky valita omaperäisiä tapoja välittää ajatuksensa sisältö.

Puheen ilmeikkyys saavutetaan taiteellisilla tekniikoilla, puhehahmoilla ja tropeilla, sananlaskuilla, fraaseologisilla käännöksillä, lauseilla.

Puheen puhtaus - tässä ei ole tarpeettomia sanoja, rikkaruohosanoja, ei-kirjallisia sanoja (ammattikieltä, murteita, säädytöntä).

Puheen puhtaus saavutetaan sen perusteella, että henkilö tuntee käytettyjen sanojen tyylin ominaisuudet, puheen huomaavaisuuden ja kyvyn välttää sanattomuutta, toistoja ja rikkaruohoja. (niin, niin sanotusti, niin, itse asiassa, eräänlainen) .

Puheen yhdenmukaisuus on lauseiden looginen korrelaatio toistensa kanssa.

Johdonmukaisuus saavutetaan tarkkaavaisen suhtautumisen kautta koko tekstiin, ajatusten johdonmukaisuuteen ja tekstin selkeään sävellyskäsitteeseen. Loogiset virheet voidaan poistaa lukemalla valmiita kirjoitettuja tekstejä, suullisessa puheessa on muistettava sanottu hyvin ja kehitettävä johdonmukaisesti ajatusta.

Puheen selkeys - tämä on puheen laatu, joka koostuu siitä, että puhe vaatii vähiten vaivaa havaitsemiseen ja ymmärtämiseen sen sisällön monimutkaisuuden kanssa.

Puheen selkeys saavutetaan sen oikeellisuudella ja tarkkuudella yhdessä puhujan huomion kanssa keskustelukumppanin tietoisuudesta ja puhetaidoista. Puheen selkeys liittyy puhujan haluun, että viestintäkumppani ymmärtää puheensa helposti. Selkeys on erittäin tärkeää tehokkaalle puheelle.

SUURI LENINGRAD-KIRJASTO - TIIVISTELMÄT - viralliset ja epäviralliset viestintätilanteet. Valmisteltu ja spontaani puhe.

muodolliset ja epäviralliset viestintätilanteet. Valmisteltu ja spontaani puhe.

Tiivistelmä aiheesta:

Viralliset ja epäviralliset viestintätilanteet.

Valmisteltu ja spontaani puhe.

Johdanto 3

1. Puhetilanne. Tyyppitilanteet 4

2. Valmisteltu ja spontaani puhe 6

Päätelmä 9

Viitteet 10

Johdanto

Puhe on yksi ihmisen kommunikaatiotoiminnan tyypeistä, ilmaistuna joko äänimuodossa (suullinen puhe) tai kirjallisesti (kirjoitettu puhe). Puhe on historiallisesti vakiintunut viestintämuoto, tapa muodostaa ja muotoilla ajatuksia kielen kautta viestintäprosessissa. Tai lakonisesti sanottuna voit sanoa tämän: puhe on kieli toiminnassa. Näin ollen, kun tarkastellaan kielen ja puheen suhdetta kommunikaatioprosessissa "puheen" käsitteessä, pääasia on aktiivinen periaate.

Tästä seuraa, että vaikka puhe on kielen oivallus, se on sen lakien alainen, mutta se ei ole sama kuin kieli. Puheessa kielelliset yksiköt saavat lisäominaisuuksia kielellisten keinojen valinnan, toistamisen, sijoittamisen, yhdistämisen ja muuntamisen avulla. Puhujan tai kirjoittajan pakottavat viestinnän tehtävät ja mahdollisuudet tehdä valinta sanajärjestelmistä ja muista järjestelmässä käytettävissä olevista yksiköistä - varsin selvistä, joita edellyttää varsin selkeä "vaihe" puheen kehittämisessä, rakentamisessa . Puhe etenee aina ajassa, toteutuu avaruudessa.

Se heijastaa kokemusta, kantaa jälkeä puhujan tai kirjoittajan yksilöllisyydestä. Se riippuu myös viestinnän kontekstista ja tilanteesta.

Puhe on suhteellisen itsenäinen osa kieli- ja puheviestintää, jolla on omat erityispiirteensä, tietyt erityistä huomiota ja tutkimusta vaativat ominaisuudet.

Tiivistelmä tavoitteet:

Harkitse virallisen ja epävirallisen puheen piirteitä.

Valmistellun puheen muodostavat vaiheet;

Spontaanin puheen ominaispiirteet.

Esseen kirjoittamisessa käytettiin tutkimusongelmaa koskevaa opetus- ja metodologista kirjallisuutta. Tiivistelmä koostuu johdannosta, pääosasta, johtopäätöksistä ja lähdeluettelosta.

1. Puhe käyttäjän kanssaiterointi. Tyyppisiä tilanteita.

Aihetta ehdottaa kirjoittajalle yleensä itse elämä, sen kulku, tapahtumien kietoutuminen, ts. tilanne. Tärkein rooli puheviestinnässä on puhetilanne eli viestinnän konteksti. Puhetilanne on viestinnän ensimmäinen vaihe ja siten retorisen toiminnan ensimmäinen vaihe: valmistautuminen suulliseen tai kirjalliseen esitykseen.

Tilanteet ovat luonnollisia ja keinotekoisia, erityisesti suunniteltuja. Esimerkki luonnollisesta tilanteesta: Tutkija valmistautuu tieteelliseen seminaariin, jossa hänen on raportoitava kollegoilleen kokeen tuloksista kuukauden työskentelyn ajan.

Keinotekoiset tilanteet liitetään yleensä oppimiseen: esimerkiksi opiskelijoita pyydetään valmistautumaan keskusteluun ympäristöongelmista; kenties annettu likimääräinen aihe valintaa varten; koululaisille annettiin tehtävä ehdottaa itse akuutteja ekologisia aiheita.

Tilanteita ja teemoja voi olla lukemattomia, ne muodostavat ihmisten, yhteiskuntien, kansojen, ihmiskunnan hengellisen elämän virran, jota kutsutaan kulttuuriksi.

Puhetilanne on erityisolosuhteet, joissa puhe vuorovaikutus tapahtuu. Mikä tahansa puhetoiminta saa merkityksen ja voidaan ymmärtää vain ei-puhekontaktin rakenteessa. Puhetilanne on minkä tahansa puhetoiminnan lähtökohta siinä mielessä, että tämä tai toinen olosuhteiden yhdistelmä saa henkilön kannattamaan puhetoimintaa. Esimerkkejä puhetilanteista: tarve vastata kysymyksiin, tehdä raportti työn tuloksista, kirjoittaa kirje, puhua ystävän kanssa jne. Puhetilanne koostuu seuraavista pääkomponenteista:

Viestinnän osallistujat;

Viestintäpaikat ja -ajat;

Viestinnän aihe;

Kommunikaation tavoitteet;

Palaute viestinnän osallistujien välillä. Suorat viestinnän osallistujat ovat vastaanottaja ja vastaanottaja. Mutta kolmannet osapuolet voivat myös osallistua puheviestintään tarkkailijoiden tai kuuntelijoiden roolissa. Ja heidän läsnäolonsa jättää jälkensä viestinnän luonteeseen.

Aika-ajallisella kontekstilla on merkittävä rooli verbaalisessa viestinnässä - aika ja paikka, jossa verbaalinen viestintä tapahtuu. Viestintäpaikka voi suurelta osin määrittää viestinnän tyylilajin: pienet keskustelut juhlissa, juhlissa, juhlissa, keskustelu poliklinikan lääkärin vastaanotolla, opettajan ja yliopiston opiskelijan välinen vuoropuhelu tenttien aikana, jne. Osallistumisesta riippuen aikatekijä erotetaan kanonisista ja ei-kanonisista puhetilanteista.

Tilanteita pidetään kanonisina, kun lausumisen aika (puhujan aika) on synkronoitu hänen havaintoaikansa (kuuntelijan ajan) kanssa, ts. Puhehetki määritetään, kun puhujat ovat samassa paikassa ja kaikki näkevät saman asia kuin toinen (ihannetapauksessa heillä on yhteinen näkökenttä); kun vastaanottaja on tietty henkilö jne.

Ei-kanonisille tilanteille on tunnusomaista seuraavat seikat: puhujan aika, toisin sanoen lausunnon aika, ei välttämättä ole sama kuin vastaanottajan aika, ts. Havainnointiaika (kirjoitustilanne); lausunnolla ei ehkä ole tiettyä osoitetta (julkisen puheen tilanne) jne. Jos esimerkiksi puhelimen puhuja käyttää tässä sanaa, se tarkoittaa vain omaa tilaa. Kirjeessä sanan puheen aihe määrittelee nyt vain oman aikansa, ei vastaanottajan aikaa.
Puhetilanteessa viestinnän tavoite on erittäin tärkeä (miksi sanotaan jostakin tilanteesta). Jopa Aristoteles "Retoriikassa" kiinnitti suurta huomiota erityyppisten puheiden tarkoitukseen: "Ihmisille, jotka lausuvat kiitosta tai jumalanpilkkaa (epidemiapuhe), tavoite on kaunis ja häpeällinen." Kokhtev N.N. Retoriikka. - M., 1994.S. 12

Puhujan tarkoituksena on tällaisessa puheessa näyttää kuulijoille ”mikä on hyvää ja mikä pahaa”, sytyttää sydämessään rakkaus kauniin puoleen ja viha häpeällistä kohtaan. "Asianosaisille (puheen pitäminen tuomioistuimessa) tavoite on oikeudenmukainen ja epäoikeudenmukainen"; yksi syyttää, toinen puolustaa tai puolustaa. Puhujan tavoitteena on todistaa olevansa oikeassa, että hänen näkemyksensä on oikea.

"Henkilöllä, joka antaa neuvoja (poliittinen puhuja), on tavoite - hyöty ja haitta: toinen antaa neuvoja, kannustaa parempaan, toinen houkuttelee, hylkää pahimmat" Mikhalskaya A.K. Retoriikan perusteet. - M., 1996. S. 262 Yleensä voimme sanoa, että viestinnän tavoitteena on tulos, jonka vastaanottaja ja vastaanottaja haluavat saada viestinnänsä tuloksena.

Sanallisessa viestinnässä erotetaan yleensä kahden tyyppiset tavoitteet: suora, välitön, puhujan suoraan ilmaisema ja epäsuora, kauempana oleva, pitkäaikainen, usein koettu kohdealana. Molemmilla tavoitteilla on monia muunnelmia.
Suorien, välittömien viestintätavoitteiden päätyypit ovat:

Lähettää;
-tietojen saaminen;

Kantojen selventäminen;
- mielipiteen tuki
- ongelman keskustelu, totuuden etsiminen;
-aiheen kehittäminen;
-selitys;
- kritiikki jne.
Nämä ovat niin sanottuja älyllisiä tavoitteita, jotka viime kädessä liittyvät kommunikoinnin kognitiiviseen ja informaatioon.

Puhetilanne sanelee puheviestinnän säännöt ja määrittää sen ilmaisumuodot. Nämä muodot ovat erilaisia \u200b\u200bsuorassa tai suorassa viestinnässä. Aktiivisella palautteella (esimerkiksi vuoropuhelu) ja passiivisella palautteella (esimerkiksi kirjallinen tilaus) ne vaihtelevat osallistujien lukumäärän ja tilanteen luonteen mukaan (jokapäiväisessä viestinnässä: keskustelu läheisten kanssa tai yksityiset kirjeet jne.) ., liikeviestinnässä: raportti, luento, keskustelu, neuvottelut jne.). Puhetilanne auttaa ymmärtämään tekstin merkitystä, konkretisoi useiden kieliopillisten luokkien merkityksen, esimerkiksi jännitysluokan, pronominien kuten minä, sinä, nyt, täällä, siellä, täällä jne. Sen avulla voit myös tulkita teksti oikein, selventää sen kohdefunktio (uhka, pyyntö, neuvo, suositus jne.), tunnistaa tämän lausunnon syy-yhteys muihin tapahtumiin jne.

Etikettimuotojen valinta, ihmisen puhekäyttäytyminen ovat läheisesti riippuvaisia \u200b\u200btilanteesta ja niiden tulisi muuttua tilanteen muutoksen mukaisesti. Mitkä tekijät määräävät kommunikaatiotilanteen, jotka viestinnän kohteiden tulisi ottaa huomioon etikettisääntöjen noudattamiseksi? Näitä tekijöitä ovat:

1. Tilanteen tyyppi: muodollinen tilanne, epävirallinen tilanne, puolivirallinen tilanne

Virallisessa tilanteessa (pomo - alainen, työntekijä - asiakas, opettaja - opiskelija jne.) Sovelletaan tiukimpia puheen etiketin sääntöjä. Tätä viestintää säätelee selkeimmin etiketti. Siksi puheen etiketin rikkomukset ovat havaittavissa siinä, ja juuri tällä alueella rikkomuksilla voi olla vakavimmat seuraukset viestinnän kohteisiin.

Epävirallisessa tilanteessa (tuttavat, ystävät, sukulaiset jne.) Puheen etiketin normit ovat kaikkein vapaat. Usein sanallista viestintää tässä tilanteessa ei säännellä lainkaan. Läheiset ihmiset, ystävät, sukulaiset, rakastuneita vieraiden poissa ollessa, voivat sanoa kaiken toisilleen ja missä tahansa avaimessa. Heidän sanallisen viestinnän määräävät moraalinormit, jotka ovat osa etiikan alaa, mutta eivät etikettinormit. Mutta jos epävirallisessa tilanteessa on ulkopuolinen henkilö, nykyiset puheen etiketin säännöt koskevat välittömästi koko tilannetta.

Puolivirallisessa tilanteessa (työtovereiden välinen viestintä, viestintä perheessä) etikettien normit ovat löyhät, epämääräiset, ja tässä päärooli on niillä puhekäyttäytymissäännöillä, jotka tämä pieni sosiaalinen ryhmä on kehittänyt prosessin aikana. sosiaalisen vuorovaikutuksen tiimi: laboratorion henkilöstö, osasto, perheet jne.

2. Valmisteltu ja spontaani puhe

Kokeneet puhujat pitävät joskus loistavia puheita ilman valmistautumista, mutta nämä ovat yleensä lyhyitä puheita (tervehdyksiä, paahtoleipää jne.). Luento, raportti, poliittinen katsaus, parlamentin puhe eli suurten, vakavien tyylilajien puheet edellyttävät huolellista valmistelua.

Ensinnäkin aihe on määriteltävä ja muotoiltava tarkasti, sen on oltava asiaankuuluva ja mielenkiintoinen yleisölle. Aihetta valittaessa on otettava huomioon luennon otsikko (raportti, viesti), sen ei pitäisi vain heijastaa puheen sisältöä, vaan myös herättää tulevien kuuntelijoiden huomio, vaikuttaa heidän etuihinsa. Nimekkeiden tulisi olla erityisiä. Esimerkiksi kahdesta nimikevaihtoehdosta - "Korruption torjunta" ja "Kuka ottaa lahjuksia ja miten taistella sitä vastaan? "- toinen on parempi. Otsikot voivat olla kutsuvia ("Yhdistymme mafiaa vastaan!"), Mainontaa ("Kuinka laihtua ilman ruokavaliota ja pillereitä?"), Mutta monet aiheet saavat yksittäisiä otsikoita, jotka ohjaavat potentiaaliset kuulijat tarkasti ("Valintakokeet Moskovan valtionyliopistoon) of Printing Arts "," Venäjän oikeinkirjoituksen ja välimerkkien uuden uudistuksen valmistelu "). Puhujan on määriteltävä itselleen selkeästi tulevan puheen tarkoitus: hän ei ainoastaan \u200b\u200bilmoita yleisölle puhumalla tietyistä tapahtumista, tosiasioista, vaan yrittää myös muotoilla niihin tiettyjä ajatuksia, uskomuksia, joiden pitäisi määrittää heidän jatkokäyttäytymisensä. Ivanova S.F. Julkisen puheen erityisyys. - M., 1998. 87

Jokaisen puheen tulisi pyrkiä koulutustavoitteisiin, ja puhuja on velvollinen esittelemään heille moraaliset ihanteet, huomaamattomasti yleisölle.

Yleisön kokoonpanon tunteminen on välttämätöntä. Puhetta valmistellessaan luennoitsijan tulisi selvittää, kuka tulee häntä kuuntelemaan (aikuiset tai lapset, nuoret tai vanhat, koulutetut vai ei, heidän koulutuksensa suunta - humanitaarinen tai tekninen; pääasiassa nais- tai miespuolinen yleisö, sen kansallinen ja uskonnolliset piirteet). Tämä on erittäin tärkeää määritettäessä puheen sisällön lisäksi myös sen tyyli, esityksen suosioaste, leksiko-fraseologisten keinojen valinta ja oratoriset menetelmät yleisöön vaikuttamiseksi.

Esitykseen valmistautumisen pääkomponentti on materiaalin haku ja valinta. Vaikka puhuja tietää tulevan puheen aiheen hyvin, hän valmistautuu silti siihen: hän tarkastelee erikoiskirjallisuutta ja aikakauslehtiä yhdistääkseen aiheen nykyhetkeen ja selvittääkseen puheen sisältöön liittyviä uusia tosiseikkoja. Puhujan teoreettisen valmiuden mukaan hän valitsee materiaalin tutkimismuodot (valikoiva tai syvällinen lukeminen, artikkeleiden nopea skannaus, arvostelut). Tässä tapauksessa voit viitata erilaisiin tilastotietojen viitekirjoihin, oppikirjoihin, tietosanakirjoihin, taulukoihin ja karttoihin. Tutkittaessa tiettyä materiaalia on tarpeen tehdä otteita ja tehdä yhteenveto luetusta, valmistaa diat ja valokuvat näytettäväksi yleisössä. Tutkittuaan materiaalin hyvin he kirjoittavat yleensä joko puheen koko tekstin tai sen yhteenvedon, opinnäytetyöt tai suunnitelman, joka on parempi tehdä yksityiskohtaiseksi, erittäin täydelliseksi. Jotkut kokeneet puhujat kieltäytyvät ottamasta puheen kirjoitettua tekstiä mukanaan, mutta pitävät heidän käsissään "huijauslehteä", josta löydät tarvittavan viitemateriaalin (luvut, lainaukset, esimerkit, argumentit). Yleisö antaa sinulle anteeksi, jos piilotat tällaiseen huijausarkkiin, mutta inhoaa heti puhujaa, joka lukee puheensa alusta loppuun "paperista".

Tällaisen "huijausarkin" paperille voit valita suuret kentät ja kirjoittaa niihin avainsanoja, jotka auttavat sinua muistamaan yhden tai toisen puheenvuorosi; täällä voit "ehdottaa" aforismeja, paradokseja, sananlaskuja, anekdootteja, joista voi olla hyötyä ylläpitää yleisön kiinnostusta, jos kuuntelijoiden huomio heikkenee.

Esitykseen valmistautumisen yhteydessä on suositeltavaa harjoitella se, katsoa itseäsi peiliin kiinnittäen huomiota sinulle tuttuihin tahattomiin liikkeisiin, jotka liittyvät puheeseen (manierit: hiusten pudottaminen otsaan, naarmuuntuminen takana) pää, heiluminen, hartioiden liikkuminen, elehtiminen jne.). "Liikkeen kielen" hallitseminen on tehokas tapa pitää yleisön huomio. Puhujan täydellistä liikkumattomuutta (tunnottomuutta) puheen aikana ei voida hyväksyä, mutta liiallisilla eleillä, grimassilla on haitallinen vaikutus puheeseen, joka häiritsee yleisöä.

Puhujan asennon, eleiden, ilmeiden tulisi lisätä puheensa emotionaalisuutta ja omata oma merkityksensä. Eleiden symbolisesta merkityksestä on koko tiede, ja olemme käytännössä oppineet tämän tai toisen käden liikkeen (tervehdys, huomionpyyntö, sopiminen, kieltäminen, hylkääminen, uhkaaminen, hyvästi jne.), Pään käännökset jne. . Puhujan eleiden ja ilmeiden tulisi olla luonnollisia ja vaihtelevia, ja mikä tärkeintä, niiden tulisi olla motivoituneita puheen sisällöstä. Puheen valmistelun viimeisessä vaiheessa sinun on analysoitava sitä uudestaan \u200b\u200bja uudestaan, otettava huomioon puheen vahvuudet ja heikkoudet ja luotettava positiivisuuteen jo yleisössä.

Julkisen puhumisen taito tulee kokemuksen mukana. Ja silti sinun on tiedettävä oraation tärkeimmät "salaisuudet" ja opittava soveltamaan niitä yleisössä.

Kommunikaatiotehtävä syntyy tapauksissa, joissa puhuja suuntaa lausuntonsa aktiivisesti tiettyä kuuntelijaa kohti ja asettaa itselleen kommunikaatiotavoitteen: tiedottaa, informoida, selittää, vakuuttaa, rauhoittua, selvittää jne. Ladanov I.D. Puhe tärkeimpänä viestintävälineenä. Kyky suostutella. - M., 2004. S. 25 Tällöin vain rationaalisesti ilmaisevan tehtävän ratkaisu ei ole riittävä: lausunnon, joka tyydyttää puhujan itsensä ja on periaatteessa riittävä hänen näkökulmastaan \u200b\u200bajatuksen välittämiseksi, on tehtävä lisätoimenpiteet. Joten, jotta tietyn kuuntelijan on helpompi ymmärtää sitä ja lisätä sen suostuttelevuutta (ottaen huomioon jälleen vastaanottajan ominaisuudet), tapahtuu esimerkiksi, on tarpeen paljastaa perusteellisemmin ajatuksen pääkomponentit, paljastaa yksityiskohtaisemmin niiden väliset yhteydet sanallisessa muodossa, muokata lausunnon tyyliä ja niin edelleen. Varmistaakseen, että kommunikaatiotehtävä ratkaistaan \u200b\u200briittävästi, puhuja ei voi tehdä ilman palautetta, toisin sanoen , luottamatta viestin vastaanottajan reaktioon. Ja tietysti on erittäin tärkeää ottaa huomioon puhujan ikä, ammatillinen, karakterologinen, yksilöllinen, henkilökohtainen ja muut viestintäkumppanin ominaisuudet.

Puheen suunnittelun, hallinnan ja puheen korjaamisen piirteet riippuvat monista olosuhteista, esimerkiksi lausunnon valmistelun ja ulkoisen puheen toteuttamisen välisen aikavälin suuruudesta (valmis ja valmistautumaton, spontaani puhe).
Jos puhujalla on aikaa valmistella lausunto, hänellä on mahdollisuus kehittää suunnitelmansa yksityiskohtaisesti korostamalla tiettyjä sisältöelementtejä, niiden yhteyttä ja hahmotellen niiden esittelyjärjestys. Voit valita lausekkeesta parhaan version ja jopa alustavasti "testata" lausetta mielessäsi. Kun otetaan huomioon aika lausunnon valmistelemiseen, puhuja voi suunnitella paitsi sen sisällön ("mitä ja" mistä puhua "), myös valita sen ulkoisen puheen toteutuksen version (" miten puhua "). Tämä tilanne on tyypillinen kirjoitetulle puheelle. Tällaiselle viestinnälle ominaista puhuttua kieltä ei ole väliaikaisesti.
Valmistelemattomassa (spontaanissa) puheessa puhumme ilman alustavaa ajattelua, ensimmäistä kertaa ja uutta sisältöä itsellemme, kehittämällä sitä edelleen puheprosessissa. E.A.Nozhin Suullisen esityksen taito. - M., 1991.S. 128

Samaan aikaan kaikki kolme yllä tarkasteltua tehtävää yhdistetään ajoissa. Jokapäiväisen viestinnän tavanomaisessa tilanteessa aihe alkaa pääsääntöisesti puhua ennakoiden sen sisältöä vain yleisesti. Useammin kuin ei, hän esittää vain perustavan merkityksen siitä, mitä hän aikoo esittää. Kuinka tämä on tehtävä tarkalleen (mistä aloittaa, mitkä sisällön elementit määritetään sanassa ja missä järjestyksessä), määritetään yleensä jo itse puheprosessissa.

Normaalissa tilannepuheolosuhteissa puhuja käyttää paralinguistisia viestintävälineitä (intonaatio, ele, ilmeet) rakennettavan viestin merkittävinä elementteinä. Kun puhuja kehittää uutta sisältöä, hänellä ei melkein ole valmiita "lohkoja", jotka ovat tärkeä tuki stereotyyppisessä puheessa.

Siksi tässä järkevä-ilmaiseva tehtävä yhdistettynä henkiseen tehtävään saa erityisen tärkeän aseman ja häiritsee puhujan päätoimia. Tällaisissa tilanteissa lausunnon rakenne on usein vääristynyt, ja puheen kommunikaattiset ominaisuudet heikkenevät. Toisinaan niissä erityisen akuuteissa kommunikaatiotilanteissa, joissa vaikutus keskustelukumppaniin tai yhteisen toiminnan onnistuminen riippuu viestinnän puheen ominaispiirteistä (esimerkiksi argumenttien ymmärrettävyydestä), rationaalisesti ilmaisevien ja kommunikoivien tehtävien ratkaisu on puhujan tajunnan keskipisteessä.

Johtopäätös

Puhe, joka ilmaisee puhujan tietyn kommunikointitarkoituksen, on rakennettu kommunikaatiokomponenteista, joilla on erilaiset kommunikaatiotoiminnot. Kommunikaattiset merkitykset voivat muodostaa lauseita tietyntyyppisiksi puhetoimiksi, toimia perustana puhetoiminnan aloittamiselle ja muokata puhetoimien komponentteja yhden tyypin sisällä.

Klassisessa käsityksessä suullisen ja kirjallisen puheen erosta uskotaan, että suullisen ja kirjallisen puheen luomisen ja havaitsemisen mekanismit eivät ole samat. Kun kirjoitetaan puhetta, syntyy aikaa ajatella lausunnon muodollinen suunnitelma, joten sen jäsenneltyisyys on korkea. Lukemisen aikana voit aina lopettaa, miettiä syvemmin lukemaasi. Tämän avulla sekä kirjoittaja että lukija voivat siirtää tarvittavat tiedot päämuistista pitkäaikaiseen. Kuuleva suullinen puhe on eräänlainen virta, jonka puhuja voi keskeyttää vain, kun se tuotetaan, ja kuuntelijan on seurattava puhujaa ajoissa. Tämä puhe on spontaania, kertaluonteista, sitä ei voida enää toistaa siinä muodossa, jossa se on jo lausuttu. Suullinen puhe on aina yksilöllistä.

Kirjallisen ja suullisen puheen tyylilajeissa on erilaisia \u200b\u200bvuorotteluja tai sekoittamista, kirjan ja puhutun kielen osien läpäisyä. "Suullisten" suullisten lausuntojen kohdentaminen on hyvin monipuolista. Lausunnot voivat liittyä välittömiin ja epäsuoriin tilanteisiin, olla harkittuja ja spontaaneja, valmiita ja valmistautumattomia, muodollisia ja epävirallisia.

Edellisen viestinnän ehdot ovat monimutkainen, moniulotteinen luokka, joka on synteesi kielellisestä, kulttuurisesta, psykologisesta ja sosiaalisesta tiedosta. Onnistunut viestintä edellyttää paitsi kielellisten ja kielellisten taitojen hallintaa myös taitoja, jotka liittyvät puheviestinnän mallien tuntemiseen kaikkien sen komponenttien yhtenäisyydessä ja yhteenliittämisessä: viestintätoimintojen rakenteellinen ja sisältöorganisointi; puheviestinnän sosiokulttuuriset normit ja stereotypiat; aineellinen ja hengellinen kulttuuri tutkittavasta kielestä jne. Näitä yleisiä tietoja ja taitoja olisi täydennettävä erityisillä taidoilla ja kyvyillä: puhujan tieto puhestrategioista ja taktiikoista, jotka ovat ominaisia \u200b\u200btietyille viestintälajeille, vuoropuhelutekniikoiden hallinta kyky "lukea" keskustelukumppanin sanatonta käyttäytymistä jne.

Luettelo viitteistä:

1. Kokhtev N.N. Retoriikka. - M.: Koulutus, 1994

2. Mikhalskaya A.K. Retoriikan perusteet: ajatus ja sana. - M.: Koulutus, 1996.

3. Ivanova S.F. Julkisen puheen erityisyys. - M.: Tieto, 1998.

4. EA Nozhin Suullisen esityksen taito. - M.: Koulutus, 1991

5. Soper PS Puheen taiteen perusteet. - M.: Edistyminen, 2000.

6. Ivin A.A. Taiteellinen ajattelu. - M.: Bustard, 2002.

7. Formanovskaya N.I. Puheen etiketti ja viestintäkulttuuri. - M.: Kustantaja NORMA, 1999.

8. Badmaev B. Ts. Puhe, keskustelu - aina viestintä. M.: Koulutus, 1993.

9. Ladanov ID Speech tärkeimpänä viestintävälineenä. Kyky suostutella // Käytännön hallinta. M., 2004.

10. Lvov SI -kieli puheviestinnässä. M.: Bustard, 2001.

Jokaisen puheen tulisi pyrkiä koulutustavoitteisiin, ja puhuja on velvollinen esittelemään heille moraaliset ihanteet, huomaamattomasti yleisölle.

Julkisen puhumisen taito tulee kokemuksen mukana. Ja silti sinun on tiedettävä oraation tärkeimmät "salaisuudet" ja opittava soveltamaan niitä yleisössä.

Puheen suunnittelun, hallinnan ja puheen korjaamisen piirteet riippuvat monista olosuhteista, esimerkiksi lausunnon valmistelun ja ulkoisen puheen toteuttamisen välisen aikavälin suuruudesta (valmis ja valmistautumaton, spontaani puhe). Valmistelemattomassa (spontaanissa) puheessa puhumme ilman ennakkoluuloa, ensimmäistä kertaa ja uutta sisältöä itsellemme, jatkaaksemme sen kehittämistä itse puheprosessissa. E.A.Nozhin Suullisen esityksen taito. - M., 1991.S. 128

kun tavalla tai toisella tuotettu puhe, varsinkin kauan ennen sen ääntämistä tai pitkään aikaan, kehitettiin. Tällaisen koulutuksen laadusta riippuen erotetaan valmistelutaso, tukipuhemateriaalin luonne, ominaisuudet, sen käyttöaste ja yhdistelmä omaan tuottavaan alkuun, valmistautuneeseen ja osittain valmisteltuun puheeseen.

Esimerkkejä tästä voivat olla luetun (esimerkiksi tarinan), kuunnellun (esim. Raportti, radiolähetys), muistiinpanojen esitys (osittain valmisteltu puhe), lyhyet muistiinpanot, ennakoitu , muistiinpano (runo, rukous jne.) tai hyvin harkittu ja henkisesti puhettu. Tässä voidaan tietyin varauksin katsoa puheen samanaikaisesta tulkinnasta toisella kielellä. Ke myös opiskelijan vastaus tentissä: hän valmistautui tenttiin kotona, tutki koko kurssimateriaalin määrää, ja jos hän vastaa, vetää lipun heti, niin se on osittain valmis puhe; Jos hän ajattelee lisäksi tarkoituksella lipun erityiskysymyksiä ja istuu pöydässä puoli tuntia ennen vastaamista, tämä on valmis puhe. Tietysti taiteilijan puhe lavalla on valmistautunut. Luennon pitävän opettajan puhetta muistiinpanoja katsomatta voidaan kutsua valmistautuneeksi ja valmistautumattomaksi. Jos hän on lukenut tästä aiheesta luennon kymmeniä kertoja, hän on 20 vuoden ajan oppinut sen melkein sydämestä (tämä ei ole muuta kuin valmius). Mutta samaan aikaan hän lisää tähän muistiin tallennettuun perusteeseen joka kerta paljon uutta tietoa - tuoreita tosiasioita, selventäviä perusteluja, yksityiskohtia jne. (Ja tämä tarkoittaa, että puheeseen lisätään valmistautumattomuuden, improvisoinnin elementtejä).

Valmistellulla puheella ei ole riittävää itsenäisyyttä tai toisessa tapauksessa spontaanisuutta, spontaanisuutta. Se perustuu avainsanoihin, muistiin jätettyihin ajatuslausuntoihin, tekstirakenteisiin ja niiden osiin, siepattuun tyyliin jne. - jonkun toisen puhetöissä tai omassa, aiemmin sävelletyssä.

Valmisteltu puhe liittyy useimmiten monologimuotoon. Mutta dialoginen puhe voidaan valmistaa myös etukäteen - vain yhden keskustelukumppanin puolelta ja molemmilta puolilta. Esimerkiksi, jos liikemies valmistautuu erittäin huolellisesti tärkeisiin neuvotteluihin ja työskentelee etukäteen yksityiskohtaisesti suunnitellun viestinnän kaikki mahdolliset käännökset muotoillen optimaaliset vastaukset mihin tahansa versioon kumppanin puheesta. Haastatteluun matkustava kirjeenvaihtaja määrittää etukäteen haastateltavalle esitetyn kysymysjärjestelmän; jälkimmäiselle ei anneta niin harvoin näitä kysymyksiä etukäteen, jotta hän voi miettiä niitä ja vastata paremmin. Sama pätee tutkijaan, joka kuulustelee syytettyä (vaikka kuulustelun aikana voi olla hetkiä valmistautumatonta puhetta). Tällaisissa tapauksissa puhekulttuuri ilmenee juuri tulevan kommunikaatiotoimen valmistelutyössä; jos tällaista koulutusta ei suoriteta, se johtaa vastaavan puhetyypin sääntöjen rikkomiseen, poikkeamiseen tarvittavasta puheviestinnän kulttuurista.

On pidettävä mielessä, että valmiita puheita (valmiita puheita) ei tulisi aina kohdella enemmän tai vähemmän halveksivasti. On myös sellaisia \u200b\u200btyyppejä, jotka voivat osoittaa kohteen korkean puhekulttuurin. Suulliseen tietoon perustuva tai lukemisesta saatu puhuminen voi olla esimerkiksi indikaattori kohteen kehitystasosta, koska uudelleenkirjoittaminen voi olla alkeellista, riittämätöntä, epätäydellistä (matala puhetaso) ja päinvastoin, täsmällistä, mielekästä, analyyttinen jne. (korkean tason puhuminen).

SUURI LENINGRAD-KIRJASTO - TIIVISTELMÄT - viralliset ja epäviralliset viestintätilanteet. Valmisteltu ja spontaani puhe.

muodolliset ja epäviralliset viestintätilanteet. Valmisteltu ja spontaani puhe.

Toimittajan valinta