Toisen junioriryhmän piirtämisen perspektiivinen temaattinen suunnittelu. Tiivistelmä toisen nuoremman ryhmän piirustustunnista aiheesta "äitini"

Päiväkodissa lapset eivät vain nukku, leikki ja syö, vaan myös kehittävät aktiivisesti. Jotta lapset oppisivat niin paljon uusia ja hyödyllisiä asioita kuin mahdollista, yleensä opettajat ovat vastuussa. Piirustus 2. junioriryhmässä ei ole vain tapa viihdyttää lapsia, vaan myös tärkeä vaihe heitä ympäröivän maailman kehityksessä ja tuntemisessa. Siksi oppituntien valmistelun on oltava erityisen varovaista.

Mitä kuvaava taide vaikuttaa?

Ensinnäkin maailmankatsomuksesta. Joidenkin lasten on vaikea ilmaista sanoin kaikkea mitä he kokevat, ymmärtävät ja tietävät. Ja tässä piirtäminen on apua tapa näyttää tunteita. Minkä värejä lapsi valitsee, kertoo paljon. Siksi piirtäminen toisessa junioriryhmässä on niin tärkeää. Tämä on yksi tapa ymmärtää vauva. Puhumattakaan, se on myös menetelmä hänen opettamiseen. Tässä muodossa uusi tieto rinnastetaan nopeammin ja helpommin.

Mitä aiheita kannattaa valita

Luonnollisesti on olemassa useita vakioteemoja, joita käytetään melkein kaikissa maan lastentarhoissa. On kuitenkin muitakin. Ne, jotka opettaja valitsee ja asettaa yksilöllisesti. Joten esimerkiksi toisen junioriryhmän piirtäminen voi sisältää vakiona vuodenaikojen (talvi, kevät, kesä, syksy) teemoja ja ala-aiheina, kuten "Ensimmäinen pudotus", "Ensimmäinen lumi", "Ensimmäinen vihreä ruoho", "Mitä eläimet tekevät syksyllä metsässä "ja monet muut. Kaikki riippuu siitä, mitä opettaja tarjoaa, kuinka hän valmistaa lapset sellaisiin tehtäviin. Asiantuntijat (lastenpsykologit) suosittelevat yksiselitteisesti, että valitaan mahdollisimman monta erilaista aihetta, jotka kattavat elämän eri osa-alueet.

Sormimaali

Toisen juniori-ryhmän piirtämistä tarjotaan usein juuri sellaisilla materiaaleilla. Miksi? Ensinnäkin se kehittää hienoja motorisia taitoja. Toiseksi uskotaan, että tämä on epätavanomainen piirros nuoremmassa ryhmässä. Se on toinen tapa kehittää, parantaa, fantasisoida. Lisäksi vauvoille on helpompaa kuin harjoilla tai lyijykynillä. On huomionarvoista, että nuoremman ryhmän ei-perinteinen maalaus ei ole vain tällaisia \u200b\u200bmaaleja. On myös muita tapoja ilmaista itseäsi luovasti.

Vaihtoehtoiset materiaalit maalaamiseen

On olemassa tonnia materiaaleja, joita lapset voivat käyttää taiteen tekemiseen. Joten esimerkiksi vuodenaikojen aiheista kouluttajat tarjoavat usein seuraavia:

Tämä ei ole täydellinen materiaaliluettelo, mutta yksi nuorten ryhmien suosituimmista. On myös huomionarvoista, että kaiken liiman käyttöön liittyvän työn tekee vain opettaja, lapset eivät itse liimaa mitään. Ainakin nuoremmassa ryhmässä.

Syksy luovuuden teemana

Tänä vuodenaikana luonto alkaa valmistautua talvehtimiseen, lehdet leviävät lehtineen, nurmi säkä. Lastekodissa pidetään erilaisia \u200b\u200bsyksyteemallisia vapaapäiviä sekä taiteen tunteja. Ja tässä on tärkeää, että opettaja ajattelee koko oppituntia. Piirustus (toinen nuorempi ryhmä) syksyn teemasta voi sisältää useita tunteja kerralla, jotka jaetaan kaikille kolmelle kuukaudelle. Mitä ala-aiheita käytetään yleisesti:

• Syksyinen kokous.
• Ensimmäiset lehdet, jotka muuttivat väriä.
• Punainen pihlaja.
• Sää metsässä.
• Eläinten valmistelu talvittamiseen.

Joskus lisäluetteloita ja avaimia sisältyy tähän luetteloon omaishoitajan harkinnan mukaan. (nuorempi päiväkotiryhmä) tarkoittaa, että ainakin yksi kuvatuista aiheista tulisi tehdä paitsi maaleilla tai lyijykynillä. Joten voit esimerkiksi kuvata syksyn metsää oikeilla liimatuilla lehdillä, oksilla, ruohoa. Jotkut elementit on piirretty käsin. Tämä on epätavanomainen tekniikka.

Miksi tämä tekniikka on hyödyllinen?

Ensinnäkin useiden toimintojen yhdistäminen yhdessä työssä auttaa kehittämään loogista ajattelua. Lapsi alkaa analysoida aktiivisesti mitä tekee, laskea mitä muuta hän voi tarvita. Toiseksi, taide on tarkoitettu tunneiden ja tunteiden ilmaisemisen välineeksi, mikä on erittäin hyödyllistä suljetuille ja salaisille lapsille. Piirrämisellä (lastentarhan toinen junioriryhmä) epätavallisessa muodossa pyritään useisiin tavoitteisiin kerralla: kehittäminen, löytäminen, kognitio. Jokaisen oppitunnin aikana lapsi oppii lisää ja enemmän uutta tietoa, josta on hyötyä hänelle tulevaisuudessa. Jotkut ruoat voivat esimerkiksi toimia ilmaisun ja luovuuden välineenä pelkän ruuan sijaan. Lisäksi vauvat oppivat tämän tekniikan ansiosta havaitsemaan maailman eri näkökulmista. He oppivat, että piirtäminen voi olla paitsi tasaista, myös kolmiulotteista, että eri piirtomenetelmien yhdistelmä antaa odottamattoman, mutta mielenkiintoisen tuloksen.

Syksymetsä erillisenä aiheena

Kuvataidekurssit lastentarhassa järjestetään syyskuussa, lokakuussa ja marraskuussa ei-perinteisillä tekniikoilla. Tämä johtuu työssä aktiivisesti käytettyjen luonnollisten materiaalien runsaudesta. Mitä piirtämisellä on tekemistä tämän kanssa (toinen junioriryhmä)? Syksy on vuodenaika, jonka lasten on helpointa kuvata yksinään. Esimerkiksi metsä. Puiden rungot valmistetaan yleensä oksista, lehdet piirretään värillisellä paperilla tai maaleilla, kolmiulotteiset eläimet valmistetaan paperille käpyistä tai pähkinöistä. Kaikki tämä yhdessä antaa sinun tehdä kauniin sävellyksen ja kehittää. Suurin osa toisen nuoremman ryhmän lapsista haluaa nipistää erilaisia \u200b\u200bmateriaaleja, mukauttaa heidät tarpeisiinsa ja piirtää.

Mitä lasten psykologit sanovat

Lääketieteen asiantuntijat ovat jo kauan todenneet, kuinka positiivisesti luovuus vaikuttaa ihmisen kehitykseen. Siksi piirtäminen on pakollinen menettely myös päiväkodeissa. Sen lisäksi, että se kehittää ajattelua, se opettaa myös sitkeyttä, tarkoituksenmukaisuutta, fantasiaa, lievittää laiskuutta. Myöhemmässä elämässä kaikki nämä ominaisuudet ovat erittäin hyödyllisiä lapsille. Jos hyvin pienillä lapsilla on pysyvyysongelmia, heidän on jatkuvasti oltava liikkeellä, niin toisessa nuoremmassa ryhmässä tämän laadun kehittäminen on äärimmäisen välttämätöntä, muuten kouluttajat eivät yksinkertaisesti pysty selviytymään niin monista aktiivisista ja jatkuvasti liikkuvista lapsista. Koulujen ensimmäisissä luokissa kyky "istua paikallaan" tietyn ajanjakson ajan on myös hyödyllinen. Ja piirtäminen opettaa myös tämän.

Talviloma

Tämä on yksi suosituimmista aiheista lapsille. Ensinnäkin voit piirtää kaiken, mikä heille on niin kallista: uusi vuosi, lumi, kelkat, joulukuuset. Toiseksi kouluttajat keksivät aina jotain erityistä ja uutta. Esimerkiksi kuvan ajon tekniikka. Mitä se tarkoittaa? Tämä on erityinen piirustus esiopetuksessa (nuorempi ryhmä), kun maali levitetään paperille puuvillapuikolla tai tamponilla - ikään kuin arkkiin. Tällä tavalla ne yleensä maalaa lunta joulukuusiin, lumihiutaleisiin, konfetiin tai monivärisiin ilotulitteisiin. Kouluttajan tehtävänä on ensin opettaa ja näyttää tekniikka ilman maalia, ja sitten sen mukana. Tämä tekee kuvasta selkeän ja kirkkaan. Joskus luokkiin liittyy pelejä, riimejä, arvoituksia tai kappaleita. Joten lasten on helpompi muistaa ja kiinnostavampaa piirtää. Oppitunnin päätavoite on opiskella uusia taiteellisia tekniikoita, luoda juhlava ja iloinen tunnelma sekä kehittää hienoja motorisia taitoja.

Johtopäätös piirtämisestä päiväkodissa

Lapset imevät tiedon riittävän nopeasti. Piirustusopetuksen avulla voit kehittää mielikuvitusta, ajattelua, esteettistä havaintoa, muokata makua ja kauneuden tunnetta. Kodin vanhempien tulisi tukea lapsiaan, opiskella heidän kanssaan vapaa-ajallaan ja antaa heille säännöllisesti uutta tietoa.

Nimitys: piirtämistunti toisessa junioriryhmässä syksyn teemasta.

Suora koulutustoiminta "Syksymaisema".
Koulutusalue: taiteellinen ja esteettinen kehitys.
Piirustus toisen nuoremman ryhmän lasten kanssa.

Tarkoitus: Edellytysten luominen lasten tuntemiselle luonnon kausivaihteluista taiteen avulla.

1) Vakiinnuttaa taito piirtää kämmenellä ja sormilla.

2) Yhdistä tieto luonnon kausivaihteluista.

3) Esittele uusia käsitteitä "lehtien pudotus", "maisema".

4) Toista tutut värit ja opi yhdistämään ne.

5) Kehitä koostumustunnetta.

6) Kehitä käsien hienoja motorisia taitoja.

7) Tuo esiin työn tarkkuutta ja riippumattomuutta.

8) Rakastaa ympäröivää luontoa.

9) Luo mielenkiinto taiteelliseen toimintaan.

Materiaalit ja välineet:

- guassi (keltainen, punainen, ruskea)

- valokuvien taustalehdet (sininen taivas, oranssi maa)

- lautaset maalille jokaiselle pöydälle

- syksymetsää kuvaava maalaus

- leikkaa lehdet värillisestä paperista laatikossa olevien lasten lukumäärän mukaan

- kosteuspyyhkeet.

Alustava työ:

- puiden ja syksyn lehtien tarkkailu lasten kanssa kävellessä;

- kuvien, albumien katseleminen aiheesta "syksy";

- lukemalla runoja ja kansanperinnettä syksystä;

- klassisen musiikin kuuntelu ja laulut syksystä;

- Valokuvanäyttely "Kultainen aika" - näyttely valokuvista lapsista kävelyllä, peleissä ja kasvatustoimissa lastentarhassa syksyllä.

Oppitunnin kulku:

Lapset istuvat matolla ympyrässä, heidän edessään on maalaustyylinen kuva.

- Kaverit, katsotaanpa kuvaa ja muistakaamme, mitä me tiedämme tästä vuodenajasta. Kerro minulle, mikä vuoden aika näkyy kuvassa? (- Syksy) Kuinka selvitit tästä, miksi päätit, että on syksy? (-puilla on keltaiset lehdet) Totta, kaverit, tämä on syksyinen metsä, näet kuinka monta puuta siellä on.

Opettaja lukee runon "Syksy on tullut" (A. Erikeev).

- Lehdet roikkuvat puissa oksilla ja ovat maassa. Kun lehdet putoavat puista, sanotaan, että lehdet putoavat ulkopuolelle.

- Löysin tänään päiväkotiin yhden mielenkiintoisen laatikon, joka ei ole ollenkaan yksinkertainen syksyn lahja - “kultaiset lehdet”.

Opettaja ottaa ulos avoimen laatikon, jossa on värilliset paperin lehdet.

- Leikitään yhdessä lehtien kanssa? (lapset ovat yhtä mieltä, opettaja jakaa yhden paperin, lapset saavat jalkansa)

Ulkopeli "Lehden pudotus" pidetään.

Aktiivisen pelaamisen jälkeen lapset, joilla on lehdet käsissä, istuvat matolla ympyrässä.

- Lehdet ovat erittäin kevyitä, ja siksi kun tuuli puhaltaa niihin, ne putoavat maahan, puhallaan lehtiämme ja katsotaan kuinka ne putoavat. Aseta lehti kämmenellesi ja puhalta sitä varovasti. (Lapset täyttävät pelin ehdot tekemällä tämän toiminnon useita kertoja)

- Näin lehdet lentävät kaukana, katso kuvaa, maassa ja puiden alla on paljon lehtiä ja siellä, missä ei ole puita. Tiedätkö kuvan, joka kuvaa luontoa: puut, kukat, joki? Tätä kuvaa kutsutaan "maisemaksi". Tämä on syksyinen metsä ja siksi syksyinen maisema, tällaiset kuvat ovat maalanneet taiteilijat työpajoissa. Haluatko muuttua pieniksi taiteilijoiksi ja maalata syksyisen maiseman? (- Joo)

Lapset istuvat pöydissä, joille jokaiselle lapselle on levytarkki valmiilla taustalla, punaisen ja keltaisen guasin purkit, ruskea guassi ja käden kosteat pyyhkeet sijoitetaan lautasille jokaiselle pöydälle.

Opettaja selittää työn etenemisen ja näyttää esimerkin "käsi kädessä" -menetelmässä auttaen lapsia muistamaan jo tutun tekniikan piirtämällä kämmenellä. Lapset, kastamalla kämmenensä ruskeaseen maaliin, laittavat tulosteet arkkiin niin, että ne saavat pensaita (peukalot ylös, kämmenen pohja oranssilla taustalla) - 2-3 tulosta. Lapset pyyhi kätensä lautasliinalla. Sitten opettaja näyttää kuinka piirtää lehdet. Upotettuaan sormen punaiseen tai keltaiseen maalipurkkiin, lapsi asettaa sormenjäljen ja saa kuvan lehdestä. Opettaja muistuttaa, että lehdet eivät voi vain maata maassa tai ripustaa oksille, lehdet voivat pudota ja pyöriä ilmassa, muistuttaa kuinka lapset puhalsivat lehtiä ja kuinka ne putosivat, joten lehdet voivat täyttää piirustuksen koko tilan. Kun lapset ovat lopettaneet työnsä, he pyyhi kätensä uudelleen lautasliinalla.

Työn lopussa pidetään sormenpeli: "Syksy".

- Katso kuinka kauniit piirustuksemme ovat, olet todellisia taiteilijoita ja minusta oli erittäin miellyttävä piirtää kanssasi. Kun kaikki taiteilijat lopettavat työnsä, lähettävät kuvia tai näyttelyn, järjestämme myös näyttelyn ryhmämme kanssa, jotta kaikki tietävät, että meillä on myös taiteilijoita. (Lapset ovat yhtä mieltä)

Näyttely ryhmän lasten töistä on luomassa yleisen panoraaman muodossa.

1. Savelyeva E. A. Temaattiset arvoitukset ja hauskat pelit sormeille: Menetelmä. opas työskentelemään esikoululaisten kanssa. [Elektroninen resurssi] Käyttötila // http://www.kodges.ru/static/read_59273_4_5.html (käyttöpäivä: 29.10.2017)

Edistynyt suunnittelu koulutusalalla

Taiteellinen luovuus piirtää toisen nuoremman ryhmän

TUNNUS numero 1 Aihe: Tutustukaamme toisiinsa! Mihin kepit ovat?

Tarkoitus: herättää lasten mielenkiintoa piirtää lyijykynillä, vahvistaa lasten tietämystä siitä, kuinka käyttää lyijykynät oikein, pitää niitä oikein.

materiaali: laatikot värikynät, tyhjät paperiarkit jokaiselle lapselle

Oppitunnin kulku: Kasvattaja; Olipa kerran pentuja Vasya ja Musya. Kun Musya näki, että Vasya otti paperiarkin ja laatikon monivärisillä tikkuilla.

• Mitä nämä sauvat ovat? - Musya oli yllättynyt. - Mihin niitä tarvitaan?
• Nyt saat selville, - sanoi Vasya ja juoksi sauvan terävä pää paperin päälle. Paperilla oli jälki.

Vai niin! - Musya oli iloinen, - He voivat piirtää! Oletko jo arvata, mitkä nämä tikut ovat? Nämä ovat värikynät, - sanoi Vasya. - Mitä muuta he voivat tehdä? - kysyi Musya.

Näytän sinulle nyt ”, Vasya vastasi. - Maalaan, ja toistat minut.

Lyijykynä voi piirtää pisteitä. Kuten tämä...

Opettaja piirtää pisteitä lasten kanssa. (Kuva 1)

Hän osaa myös piirtää viivoja. Näin: Piirrä useita viivoja vasemmalle ja oikealle nostamatta kynää paperista (Kuva 2)

Osaa piirtää viivoja. Kuten tämä ... Piirrä pystysuoria viivoja. (Kuva 3)

Ja näin: Piirrä vaakaviivat. (Kuva 4)

Tai voit tehdä sen tällä tavalla ... Piirrä aaltoviivat. (Kuva 5)

Miltä se näyttää?

Ja viiva voi myös käyristyä näin ... Piirrä viiva ympyräliikkeellä. (Kuva 6)

Voitko piirtää piirejä? - kysyi Musya.

Voin, kuten tämä ... Piirrämme piirejä. Jos lapsi ei onnistu ympyrässä, voit voittaa tilanteen. (Kuva 7, 8)

Lyijykynäsi näyttää olevan väsynyt, - sanoi Vasya. - Anna hänen vain
kulkee arkin yli, johon hän haluaa piirtää mielivaltaiset viivat koko sivulle. Minkälaisia \u200b\u200bupeita kavereita olemme! Opimme paljon: tässä on kuinka monta kaunista linjaa olemme piirtäneet!

Kuva 1 Kuva 2 Kuva 3 Kuva 4 Kuva 5 Kuva 6 Kuva 7 Kuva 8

TUNNUS numero 2 Aihe: "Ruoho kaneille"

Tarkoitus: kouluttaa lapsia tuntemaan itsensä pelaavissa hahmoissa ja herättämään halua auttaa heitä; piirrä ruoho rytmisillä lyhyillä iskuilla ja asettamalla vetoja paperiarkin pinnalle;

materiaali: värikynät, paperi, pahvi, piirretty pupu.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Kaverit, katso, Vasya ja Musya tulivat taas käymään. Kyllä, kukaan ei tullut vielä tuomaan kanit mukanaan.

Missä olet, kysyn, saitko kanit?

Pupujen äiti meni töihin ja he pakenivat kotoa. Tapasimme heidät, enkä nyt tiedä mitä tehdä heidän kanssaan? - Vasya sanoi harkiten.

He haluavat syödä, - sanoi Musya.

Ja mitä syöt heille?

Emme tiedä! - Vasya sanoi: - Meillä on maitoa, smetanaa. Emme haittaa, anna heidän syödä.

Mikä sinä olet, puput syövät maitoa, smetanaa. Te pennut rakastavat sitä, ja kanit rakastavat porkkanaa, kaalia, ruohoa.

Onko sinulla porkkanaa? - Minä kysyn. - Tai ruoho?

Kissanpennut ajattelivat.

Meillä ei ole porkkanaa. Ja ruoho ... Mistä voimme saada yrttejä?

Sitä, - sanoo Musya, - piirtää jäniksille ruohoa. Soitamme pupuäidille ja kerromme hänelle, että hänen pupunsa ovat täällä päiväkodissa, älä murehdi. Kukaan ei loukata pupuja, heitä ruokitaan ja pelataan heidän kanssaan.

Hyvä! No, kaverit, voimmeko auttaa kanit? Yritetäänkö vetää heille ruohoa? Selvitä lasten kanssa, kuinka piirtää ruohoa, kuinka pitää kynää oikein, mihin suuntaan ruohoa vetää ja mikä lyijykynä (vihreä)

TUNNUS numero 3 Teema: Pilvi, sade ja ruoho

Tarkoitus: Jatka lasten kouluttamista ystävälliseksi hahmojen suhteen, saada heidät haluamaan auttaa heitä, opettaa heitä piirtämään lyöntejä, pisteitä ja piirtämään lyhyitä ja pitkiä viivoja eri suuntiin

materiaali: laatikot värikynät, paperiarkki jokaiselle lapselle, jolla on piirretty talo kukkulalla.

Oppitunnin kulku: Kasvattaja: Vasya ja Musya rakastavat juoksemista paljain jaloin nurmikolla. Mutta heidän talonsa ympärillä on hyvin vähän ruohoa. Jotta ruoho kasvaisi, maa on kasteltava ”, Musya huokaisee.

• Sadeksi tarvitaan iso pilvi, sanoo Vasya. - Mistä voimme saada tämän pilven? Autamme Vasjaa ja Musua ja piirtämme suuren tumman pilven. Tässä tuuli puhalsi: fuu-u-f. Pyydä lapsia näyttämään, kuinka tuuli puhalsi (puhalsi kovaa).

Pilvi alkoi tummua. Piirrämme pilven talon päälle mielivaltaisilla iskuilla tai ympyräliikkeillä

Alkoi sataa. Harvinainen ensin: tippuminen. Piirrä sadepisarat pisteillä.

Sitten vahvempi: pudota-pudota-pudota. Erilliset lyhyet iskut.

Sitten vielä vahvempi. Pitkät iskut eri suuntiin

Sade kulki ja ruoho alkoi kasvaa. Piirrämme ruohoa sivun alaosasta ja talon läheltä lyhyillä lyönteillä alhaalta ylös

Niin paksua ruoho on kasvanut! Musya ja Vasya olivat erittäin onnellinen ja alkoivat juosta nurmikolla.

TUNNUS numero 4 Aihe: Kalastus

Tarkoitus: Harjoittele lasten taitoja piirtää pisteitä lyhyistä ja pitkistä viivoista satunnaisessa järjestyksessä

materiaali: Kaksi paperipalaa jokaiselle lapselle. Yhdessä on kuva metsästä, toisessa järvi, aurinko. Laatikot värikynät

Oppitunnin kulku: Kasvattaja: Musya ja Vasya rakastavat kalaa. Niin he ottivat sauvat ja menivät järvelle.

Voimmeko auttaa Vasyaa ja Musaa pääsemään järvelle? Joten he eivät eksy metsään, me piirtämme heille polut.

Piirrä mielivaltaisia \u200b\u200bviivoja puiden väliin lehdelle metsän kuvan kanssa.

Vasya ja Musya tulivat järvelle. Aurinko ilmestyi taivaalle. Piirrämme paljon auringonsäteitä, jotta se paistaa entistä kirkkaammaksi. Piirrä mielivaltaisia \u200b\u200bviivoja auringosta

Kuumeni. Minä aurinkoa! - sanoi Musya. Missä hiekka on? Pitäisikö meidän vetää hiekkaa Musille? Piirrä hiekkaa pisteillä.

Se on paljon siitä rannalla! Ja minä kalaan, - sanoi Vasya. - Voi unohtaa sitoa siimojen sauvat! Mitä tehdä?

Haluatko auttaa Vasyaa sitomaan linjat?

Sidomme siimoja sauvan kärkiin ja laskemme ne suoraan järveen

Piirrä linjat tankojen päistä alas.

Pyydä kalat, suuret ja pienet!

TUNNUS # 5 Teema: Okkosenkä siiliä varten

Tarkoitus: Oppia lasten kykyä piirtää lyhyillä ja pitkillä lyönteillä samalla paineella, kouluttaa lapsia vastaamaan, tarve tulla avuksi niille, jotka sitä tarvitsevat.

materiaali: Laatikot värikynät, paperiarkit maalattu siili ilman piikkejä.

Oppitunnin kulku: Kasvattaja: Kerran Vasya ja Musya katsoivat kuvakirjaa.

Voi Vasya! Mitä outoja petoja! - Musya huudahti. Katso kuvaa Vasya ja Musya kirjassa. Kuka se voisi olla? En tiedä näitä eläimiä - Vasya sanoi. Yhtäkkiä yksi kuvan eläin liikkui ja sanoi:

• Olen siili.
• Missä piikit ovat? - kysyi Musya.
• Taiteilija unohti piirtää ne - Hedgehog huokaisi. - Hän oli kiireessä, ja minä jäin ilman neuloja.
• Ja mikä on tämä eläin vieressäsi? Siili myös?
• Ei, se on sika. Hänellä on oltava myös neuloja. Vain minun on lyhyitä, ja hänellä on pitkiä.
• Älä ole järkyttynyt, Hedgehog, me vetämme sinulle neuloja, - sanoi Vasya. Tule ja autamme siiliä ja sikapuuta. Piirrämme lyhyet neulat siiliä varten. Piirrä siilin neulat lyhyillä iskuilla.

Piirrä pitkät neulat sikapuulle. Piirrä sian kynät pitkillä iskuilla.

• Onko kaikki nyt onnellinen? - kysyi Musya.
• Tyytyväinen! - vastasi siili itselleen ja sikapuulle.

Ja he unohtivat meistä! - huusi puita. - Tarvitsemme myös neuloja!

Tottakai! Autamme myös sinua! - sanoi pennut.

Ja nyt me piirtämme puiden kanssa neuloja yhdessä kissanpentujen kanssa. Piirrä neulat lyhyillä iskuilla.

Kiittää! - sanoi puut ja eläimet. - Kuinka kiva olla piikkikäs!

Oppitunti numero 6 Aihe: "Tassel Queen sanoo"

Tarkoitus: Herättää lasten mielenkiintoa piirtää maaleilla; kouluttaa visuaalisten materiaalien suojaamiskykyä; opettele pitämään harjaa oikein, kasta se maaliin, poista ylimääräinen maali purkin reunalta, huuhtele harja vedellä ja kuivaa;

materiaali: Queen-harja (iso maaliharja, johon silmät ja suu kiinnitetään tai liitetään; metalliosan reunalle hame kiinnitetään elastisella nauhalla - kirkkaan kankaan pala, joka piilottaa puun osan), harjat, samanväriset guašimaalit, paperi - 1/2 arkkia jokaiselle lapselle.

Oppitunnin kulku: Opettaja näyttää lapsille kuningatar tupsu ja sanoo: ”Tietyssä valtakunnassa asui kuningatar tupsu ja hänen valtakunnassaan oli paljon tyttöjä. Siveltytytöt todella halusivat maalata, ja he kävivät lastentarhassa tehdä monia kauniita piirroksia lasten kanssa. Mutta pian kolme tyttöä palasi kyyneliin. "

Queen tupsu.Miksi sinä itket?

Ensimmäinen tupsu tyttö.Rakas kuningatar! Tiedätkö mitä pahoja lapsia sain! He upottivat minut maaliin, kuten tämä (osoittaa metalliosan keskelle).

Opettaja laskee sen maaliin metalliosan keskelle.

Ensimmäinen tupsu tyttö.Vai niin! Silmät kiinni, se tuli suuhuni, kuinka mauton, pese minut nopeasti!

Opettaja huuhtelee harjan vedessä.

Ensimmäinen tupsu tyttö.Minun on kastettava maalia kasan keskelle(Näyttää). Kun maalissa on vain karvoja, se ei satuta minua, näen kaiken ja osaan piirtää hyvin. Ja sitten meidän on myös muistettava poistaa ylimääräinen maali purkin reunalta.

Opettaja kutsuu lapset leikkimään harjoilla

Anna heidän "kävellä" paperiarkille.

Lisäksi opettaja selittää ja näyttää lapsille, kuinka pitää kihara oikein. Osoittaa kuinka upottaa harja maaliin ja poistaa sitten ylimääräinen maali puristamalla harjaa purkin reunaa vasten, huuhtele harjat työn lopussa. Opettaja näyttää erilaisia \u200b\u200btekniikoita maalaamiseen: houkuttelevia, kiinni pisteitä jne.)

Queen tupsu:Miksi itket? Mikä loukkasi sinua?Toinen tyttö on tupsu.Minua huuhdottiin erittäin pahastisisään hiusväriaine pysyy, ja sitten se kuivuu ja on erittäin tuskallista. Ja on tarpeen huuhdella näin.(Opettaja näyttää.) Minähaluan kylpeä suuressa purkissa ja sitten huuhdella puhtaalla vedellä. (Hoitaja huuhtelee sen toisessa pienessä purkissa.)

Tupsu kuningatar (viitaten kolmanteen tupsu tyttö). Ja mikä loukkasi sinua?

Kolmas tyttö on tupsu.Kun he pyyhivät hiukseni, he vetivät niitä tuskallisesti. Ja sinun on levitettävä hiuksesi kevyesti lautasliinaan tai jopa "rullalle" näin ... silloin ne tulevat kuiviksi ja olen erittäin tyytyväinen (osoittaa).

Opettaja kannustaa lapsia huuhtelemaan ja kuivaamaan harjansa. Lapset huuhtelevat ja kuivaavat harjansa. Opettaja kiittää jokaista lasta.

Tupsukuningatar kysyi tupstytöiltä, \u200b\u200bovatko he tyytyväisiä lasten kanssa. Saatuaan myönteisen vastauksen hän ilmaisee luottamuksensa siihen, että nyt kaverit ovat ystäviä harjoillaan ja piirtävät hyvin.

LESSON № 7 Aihe: Matryoshka-murut.

Tarkoitus: Vahvistaa kykyä pitää harjaa; upota harja ja vedä maali vain kasaan, poistamalla ylimääräinen purkin reunasta; hallitse harjakasan pesemisen ja tyhjentämisen tekniikat; opettaa lapsille liikkeiden muotoilua (viivojen, iskujen, pyöristettyjen ja suorakulmaisten muotojen piirtäminen).

materiaali: Guassi, harjat, lautasliinat, vesipurkit, paperiarkit, joissa on piirretyt ääriviivat, 2-3 pesivää nukkaa

Oppitunnin kulku: Kasvattaja: Musya ja Vasya olivat messuilla. Ja he todella pitivät iso ja kaunis lelu - matryoshka.

Mikä kaunis lelu! - sanoi Musya - Ja mikä on hänen asu!

Tiedätkö, että joku rihui matryoshka-sisällä - Vasya sanoi, - Katsotaanpa?

Vasya avasi matryoshkan ja löysi toisen pienemmän suuren matryoshkan sisäpuolelta.

• Katsele, toinen ravistaa matryoshaa vielä kerran - kyllä, siinä on joku muu.
• Avaa se pian ”, Musya huudahti kärsimättömästi.

Vasya alkoi avata ja paljastaa kaikki pesänukkeja, kunnes sai pienimmän (opettaja seuraa tarinaa toimilla).

Voi, siellä on niin paljon pesänukkeja! - Musya huusi iloisesti. - He ovat kaikki erilaisia: suuria, pienempiä, vielä pienempiä ja pienimpiä.

Eri tyttöystävien kasvu, mutta samanlainen toisiinsa.

He kaikki istuvat toisiinsa ja vain yksi lelu.

• Annetaanko kaikille lapsille samat hauska pesänukke? - Vasya ehdotti.
• Tule, - sopi Musya, anna heidän vain värittää pesänukkeja näin. Kuinka he haluavat.

Opettaja jakaa lapsille paperiarkit, joille matryoshka-nukkejen ääriviivat kiinnitetään, ja kutsuu lapset värjäämään ne, muistellen aiemmin, kuinka siveltimiä ja maaleja käytetään oikein ja mitä tekniikoita voidaan käyttää matryoshka-nukkejen maalaamiseen. Lapset suorittavat tehtävän kansanmusiikin äänelle.

TUNNUS numero 8 Aihe: Talon rakentaminen

Tarkoitus: Kasvattaa lapsia reagoivuus, hyväntahtoisuus; Opeta edelleen lapsia aivohalvaukseen ja piirtämään suoria, lyhyitä ja pitkiä, eri suuntiin.

materiaali: Laatikot värikynät, paperiarkit, joille piirretään keskeneräinen talo aidalla.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Vasya rakentaa taloa ystäville.

• Mukava talo, Musya sanoo. - Missä ikkunat ovat?
• Odota, Musya. En ole vielä valmistellut kattoa.

Autamme Vasyaa. Kun hän rakentaa kattoa, sinä ja minä viimeistelemme ikkunat. Piirrä kaksi viivaa - saat ikkunan

Viimeistele ylemmän kerroksen ikkunat pystysuorilla viivoilla. Ja tässä lopetamme tämän piirtämisen näin ...

Viimeistele alakerroksen ikkunat vaakaviivoilla. Ikkunat ovat valmiita!

Menen ja ripustan verhot ”, Musya sanoi. Haluatko auttaa häntä? Ripustamme verhot. Kuten tämä...

Piirrä pystysuorat aaltoilevat tai kaarevat viivat ikkunoihin, voit piirtää vain siksak-viivan.

Koristele nyt niitä eri malleilla.

Kysy lapselta, kuinka sisustaa verhot: piirtää pisteitä, ympyröitä, lyhyitä vedoksia jne.

Kun ripusteimme verhoja, Vasya lopetti katon ja meni rakentamaan aitaa. Autamme Vasyaa viimeistelemään aidan. Kiinnitämme ensin levyt. Piirrä pystysuorat viivat

Nyt naulataan levyt alas: koputa koputa! Piirrä pisteitä - "kynnet".

Nyt on vielä tehtävä polku ja sadetta sitä hiekalla. Piirrä polku yhdellä tai kahdella viivalla ja hiekka pisteillä.

Musya ja Vasya kiittävät lapsia avusta ja kiittävät heitä kauniista työstään.

TUNNUS # 9 Aihe: Tikkaat

Tavoite: Jatka kasvattaa lapsille reaktiivisuutta ja hyvää tahtoa; Opi jatkamaan lasten aivohalvausta ja piirtämään suoria linjoja eri suuntiin - lyhyt ja pitkä, työskentelemällä harjalla.

materiaali: guassi, harjat, vesipurkit, lautasliinat, paperiarkit.

Oppitunnin kulku Kasvattaja: Musya rakastaa pelata palloa. Joten hän heitti sen korkealle, korkealle - pallo osui putkeen ja juuttui sinne! Musya oli hyvin järkyttynyt.

Nyt tuon tikkaat ja saan pallon ”, Vasya sanoi. Katsoin, ja tikkaista oli jäljellä vain kaksi askelmaa! Autamme Vasyaa korjaamaan vaiheet. Vedämme vaiheet, jotta Vasya ei putoa

Piirrä vaakasuuntaiset viivat kiinnittämällä lapsen huomion siihen, että hänen tulee koskettaa molempia pystysuoria viivoja, muistuttaen harjan käytön säännöistä.

Täällä tikkaat ovat valmiita! Vasya kiipesi katolle ja otti pallon pois. Näimme hiiret, kuinka upea tikkaat se osoittautui, ja kysyimme Vasya:

• Tee myös meistä yksi!
• Ja meille! Ja meille! - itki siilit ja varpunen.

Vasya oli jopa tappiollinen. Mistä aloittaa? Kuinka tehdä niin monta portaita kerralla? Autamme Vasjaa ja teemme tikkaita kaikille. Suoritamme portaat seuraavasti: ensin piirrämme pitkät tukikepit

Piirrä pitkät pystysuorat viivat. Nyt - portaat

Piirrä lyhyet vaakaviivat. Portaat on kiinnitettävä kunnolla estääksesi ketään putoamasta.

Kiinnitä lasten huomio siihen, että portaiden tulisi sijaita mahdollisuuksien mukaan samalla etäisyydellä toisistaan \u200b\u200bja koskettaa molempia tukia

Erinomaiset tikkaat osoittautuivat! Eläimet ja linnut ovat erittäin onnellinen.

TUNNUS numero 10 Aihe: Lehdet, lehdet, lehdet, keltaiset lehdet.

Tarkoitus: Vahvista lasten syksyn tietämys, herättää tunnepitoista vastausta. Vahvistaa kyky maalata harjalla, guašilla, houkuttelemalla.

materiaali: guassi, harjat, sävytettyjä paperiarkkeja maalatulla puulla.

Oppitunnin kulku: Opettaja esittää lapsille kysymyksiä vuodenajasta. Lukee runon syksystä. Lehdet putoavat, putoavat lehdet, lehdet putoavat puutarhassamme. Keltaiset, punaiset lehdet, tuulen tuulessa, lentää ...

Opettaja tarjoaa kopioita erilaisista syksymaalauksista. Hän pitää niitä yhdessä lasten kanssa ja kutsuu kaikkia tulemaan taiteilijoiksi ja piirtämään oman kuvansa syksystä. Opettaja ohjaa lapset siihen, että lehdet voidaan piirtää paitsi puun lisäksi myös sen alle lentäen tuulessa.

Kasvattaja: Hyvin tehty! Sinulla on kauniita puita. Ja nyt. Tehdään syksyinen metsä puistamme.

Opettaja osastolla sijoittaa lasten piirustukset asettamalla erilliset syksyn lehdet niiden väliin.

TUNNUS numero 11 Aihe: Tervehdys Vasyaan

Tarkoitus: Tutustuttaa lapset uusiin tekniikoihin maalien käsittelyssä;

kasvattaa heissä reaktiivisuutta, hyväntahtoisuutta satuhahmoihin nähden, kiinnostuksen piirron ylläpitämiseksi.

materiaali: arkkeja kosteaa, sävytettyä paperia, guašia, paksuja siveltimiä, lyijykynää tai tikkuja.

Oppitunnin kulku: Opettaja ilmoittaa lapsille, että on Vasyan syntymäpäivä. Ja syntymäpäivänä on tapana antaa lahjoja. Mutta Vasya todella haluaa saada vain yhden lahjan - tervehdyksen, ja köyhä Musya on tappiollinen, hän ei tiedä mitä tehdä, mistä saada tervehdyksen? Opettaja muistuttaa yhdessä lasten kanssa mitä ilotulitus on, näyttää kuvan. Selventää, että ilotulitus tapahtuu myöhään illalla, niin se on selvästi näkyvissä. Kaverit, tiedän mitä on tehtävä. Piirrämme todellinen värikäs ilotulitus. Kerron teille yhden salaisuuden, kuinka tämä tehdään. Katso - osoittaa: kerää nestemäisen maalin paksulle harjalle, pitää sitä "arkin rinnalla ja napauttaa sitä kevyesti kynällä. Sitten hän vaihtaa maalin ja toistaa kaiken alusta alkaen. Värilliset valot tippuu paperille. Lapset piirtävät ilotulitteita paperiarkilleen.

TUNNUS numero 12 Aihe: Vihannekset talveksi.

Tarkoitus: Herättää lasten kiinnostusta aikuisten työhön vihannesten ja hedelmien korjaamiseksi talveksi. Jatka pyöreiden esineiden piirtämistä (perunat)

materiaali: harmahtavanruskea guassi, valkoisen paperin arkit pusseina, tupsut.

Oppitunnin kulku: Opettaja sanoo: Vasya ja Musya menivät kylään tapaamaan isovanhempiaan. Isovanhemmat valmistautuivat talveen. He keräsivät puutarhassa erilaisia \u200b\u200bvihanneksia: sipulia, kaalia, porkkanaa, kurkkua ja tomaattia ja panivat ne talveksi. Heidän oli myös kaivettava pois suuri sato perunaa. Pennut päättivät auttaa isovanhempiaan ja kaivaa kaikki perunat. Lapsille annetaan perunat käsissään, he tutkivat sen, silittäen käsin perunan muotoa. Perunasato oli niin suuri, että kissanpennut alkoivat pelätä, ettei heillä olisi aikaa kaivaa kaikkia perunoita, ja ne piti silti laittaa pusseihin. Ja sitten he päättivät pyytää teitä auttamaan heitä laittamaan perunat pusseihin. Autamme pentuja? Sitten, tässä ovat sinulle pussit, laita perunat siihen. Opettaja näyttää kuinka "taittaa" perunat pusseihin. Lapset suorittavat tehtävän. Me kaikki teimme hienoa työtä, kuinka monta laukkua saimme. Kaikki perunat on kerätty! Hyvin tehty! Pennut ovat iloisia. On aika työskennellä kovasti ja pitää hauskaa. Vapaa tanssi tai muu tanssi, joka on tuttu lapsille äänityksessä soittavasta musiikista.

TUNNUS numero 13 Aihe: "Rautatie"

Tarkoitus: Edistä ystävällisyyttä, reagointia; oppia piirtämään iskuja ja suorien (lyhyiden, pitkien) viivojen piirtämistä eri suuntiin (kiskoja ratapölkkyjen kanssa)

materiaali: guassi, paperiarkit vetovaunulla.

Oppitunnin kulku: Opettaja sanoo:

Musya, ystävämme Fox on saanut kirjeen, - sanoi Vasya. - Hän kutsuu meidät käymään.

Mutta hän asuu kaukana metsässä. Kuinka pääsemme hänen luokseen? - Musya ajatteli.

Rakennamme rautatien ja menemme hänen tykö junalla! - Vasya ehdotti.

Ja mitä tähän tarvitaan? - kysyi Musya. Vasya mietti sitä.

Autamme Vasyaa ja Musaa rakentamaan rautatien ja lähtemme nopeasti käymään Foxin luona. Laitamme ensin ratapölkyt. Piirtää pystysuoria viivoja. Sitten asetamme kiskot taloon. Fox piirtää vaakaviivat

Rautatie on valmis! Voinko mennä jo? - Musya huusi ja pääsi vaunuun. Mutta juna pysäytettiin.

Juna menee, - sanoi Vasya, - tarvitset sähkövirran. Laitamme pylväät ja venytämme niiden väliin sähköjohdot.

Autamme pentuja valmistamaan pylväät ja johdot. Ensin piirretään pylväät. Piirtää pystysuoria viivoja. Piirrä nyt sähkökaapeli pylväästä toiseen. Piirrä pitkä vaakasuora viiva.

Nyt voit mennä kettuun. Istu, Musya, vaunuun! Opettaja kutsuu lapset pelaamaan peliä "Juna" Dramatization of the song "Train"

TUNNUS numero 14 Aihe: "Moniväriset pallot"

Tarkoitus: Jatkaa lasten kiinnostusta visuaaliseen toimintaan, opettaa piirtämään pyöreitä muotoja yhdellä käden liikkeellä. Käytä piirustusprosessissa erilaisia \u200b\u200bvärikynät.

materiaali: kaksi paperiarkkia (yksi tyhjä, toinen isoäidin kanssa), laatikko värikynät

Oppitunnin kulku: Kasvattaja: Vasya ja Musya tulivat käymään isoäitinsä luona.

Nyt lämmin maito sinulle! - sanoi isoäiti ja lähti huoneesta. Pennut näkivät pöydällä korin, jossa oli värikkäitä palloja. Näytä lapsille todellinen pallo, anna sen rullata, kosketa sitä.

Pelataan palloilla! - Vasya huusi. Pennut alkoivat jahdata palloja. Langat löysivät ja takertuivat koko huoneeseen. Tässä on hauska peli! Piirrämme kuinka pallot purettiin. Piirrä ilmaisia \u200b\u200bviivoja värikynillä. Mitä hämmentävämpi se osoittautuu, sitä mielenkiintoisempi se on.

Voi mitä olet tehnyt! - huudahti isoäiti, kun hän tuli takaisin.

• Halusin neuloa hattuja ja rukkasia näistä langoista sinulle! Mitä tehdä nyt?
• Älä ole järkyttynyt, isoäiti! - sanoi Vasya. - Kierrämme langat irti.
• Ja me rullaamme ne palloiksi - sanoi Musya.

Autamme kissanpentuja kääntämään langat palloiksi. Lapset piirtävät suuria ja pieniä monivärisiä palloja ympyräliikkeellä

TUNNUS numero 15 Aihe: "Hatut ja kintaat"

Tarkoitus: Kehittää lapsilla suunnitelma, värimaailma. Opi valitsemaan itsenäisesti kuvio raidoista, ympyröistä, soluista, vedoista.

materiaali: guassi, tupsut, iso paperiarkki, jossa maalatut lapaset ja hatut. Voit piirtää yhden hatun ja rukkasten ääriviivat jokaiselle lapselle (opettajan harkinnan mukaan).

Oppitunnin kulku: - Tänään aion neuloa sinulle hattuja ja lapasia, - sanoi isoäiti Vasjalle ja Musalle. - Ja sisustan ne ehdottomasti kuvioilla - aalloilla, raidoilla ja ympyröillä.

Sama kuin huivillasi? - kysyi Musya.

Kyllä, - sanoi isoäiti ja otti huivinsa

Mieti lasten kanssa opettajan piirrettyä huivi. Katso kuinka isoäiti koristi huivinsa pitkillä ja lyhyillä raidoilla, aalloilla, isoilla ja pienillä ympyröillä. "Haluan hatun ja raidalliset kintaat ja pom-pomin hattuun", Vasya sanoi.

Ja haluan myös hatun ja kintaat, joissa on korppupisteitä ja pom-pomin hattuun ”, Musya sanoi.

Okei, isoäiti suostui, piirrä kuviot ja sisustan haluamallasi tavalla.

Voimmeko auttaa Vasyaa ja Musaa piirtämään kuvioita? Vasya-hattuun ja -hanskoihin piirrämme raidat. Piirrämme pitkittäisiä tai poikittaisia \u200b\u200braitoja. Piirrämme ympyröitä Musyan hattuun ja rukkasiin. Piirrä suuret ja pienet ympyrät. Voit näyttää lapsille kuinka piirtää pieni ympyrä suuren sisälle. Piirrämme nyt pom-pom .. Piirrä pom-pom ympyränmuotoisella liikkeellä, kuten pallo. Ja kolmannessa hatussa voit keksiä ja piirtää kuvion itsellesi.

TUNNUS numero 16 Aihe: "Vasya ja Musya juhlivat uutta vuotta" "

Tarkoitus: Vahvistaa lasten kykyä piirtää lyhyitä ja pitkiä lyöntejä sekä ympyröitä yhdellä kädenliikkeellä. Kehitä lasten luovuutta ja mielikuvitusta.

materiaali: Laatikot värikynät, paperiarkit, joissa on piirretty joulukuusi ilman neuloja.

Oppitunnin kulku: Kasvattaja: Pian uuden vuoden loma. Vasya ja Musya olivat valmistautuneet lomalle jo pitkään. He sisustivat huoneen, valmistivat lahjoja ja yllätyksiä kaikille, tekivät itselleen uudenvuoden puvut. Ja mitä juhlapöytä kissanpennut ovat valmistaneet!

• Musya, luuletko kaiken olevan valmis uudenvuoden lomalle? - Vasya kysyi.
• Varma. Katso kuinka kaunis huoneemme on! Ja pöytä on jo asetettu, kakku on valmis. Katso, mitä olen valmistellut itselleni uudenvuoden puku, olen Snow Maiden. Oletko valmistellut kaikki lahjat ystävillemme?
• Tietenkin, täällä he ovat! Vain sinä tiedät, minulla on tunne, että olemme unohtaneet jotain erittäin tärkeää.

Opettaja kysyy lapsilta, mistä Vasya ja Musya heidän mielestään puuttuvat. Lapset sanovat hakevansa joulukuusia leluilla.

• Voi mitä tehdä? - Musya huusi
• Ei hätää, menen metsään ja leikkaan joulukuusi - Vasya sanoi
• Mitä-sinä, mitä-sinä, - Musya pysäytti hänet - jos kaikki alkavat hakkua puita metsässä, niin meillä ei ole metsää, missä silloin elävät metsäeläimet ja linnut. Silloin meillä ei ole sieniä eikä metsämarjoja.

Mitä sitten on tehtävä? - Vasya ajatteli

Ja kysytään tyyppejä, anna heidän piirtää meille uudenvuoden puu ja koristella

hänen lelujaan. - ehdotti Musya.

Opettaja tarjoaa auttaa pentuja ja piirtää heille joulukuusia. Piirustus lyijykynillä joulukuusenneuloja ja uudenvuoden leluja.

Sepä hienoa! - kissanpennut olivat iloisia - nyt meillä ei ole yhtä joulukuusi, mutta kuinka monta. Ja elävää joulukuusi ei tarvitse leikata metsään. Olkoon metsämme kaunis ja kiltti.

TUNNUS numero 17 Teema: Lumihiutaleet pyörivät

Tarkoitus: Tutustuttaa lapset uusiin piirtotekniikoihin; pitää heidät kiinnostuneena maalaamisesta.

materiaali: hammasharjat, sävytetty paperi, pino, valkoinen guassi,

Oppitunnin kulku: Opettaja selventää lasten kanssa vuodenaikaa, sen ominaisuuksia ja tekee arvoituksen: kevyet pörröt ja valkoiset lumihiutaleet putoavat taivaalta talvella ja pyöriä maanpinnan yläpuolella.

Fyysinen harjoittelu "Lumihiutaleet"

Lunta sataa hiljaa raivaamisella, niityllä, lumihiutaleet, valkoiset pörröt pyöriä.

Lensimme, ryntäsimme ja makasimme maahan. Lumihiutaleet, valkoiset tuulet nukkuvat hiljaa.

Mutta täällä puhalsi tuuli, lumi pyöri. Lumihiutaleet, kevyet fluffit pyörivät.

Opettaja sanoo, että lumihiutaleet ovat erittäin herkkiä, herkkiä, ohuita, ja kutsuu lapsia piirtämään lumihiutaleita ei lyijykynällä tai harjalla. Ja hammasharjojen avulla. Osoittaa piirtotekniikoiden suorittamisen tekniikoita. Opettaja ottaa hammasharjan ja, kostutettuaan sitä vedellä, ohjaa sen useita kertoja kuivaan guašimaaliin. Tämän jälkeen hieroi harjakasan lyijykynällä tai jäätelötangolla arkin päälle. (Opettajan pyynnöstä voit käyttää lumihiutalekaavainta tai maalata lumihiutaleen vahalla ja ruiskuttaa maalia arkin päälle). Sitten lapset piirtävät yhdessä opettajan kanssa lumihiutaleita. Tunti päättyy lumihiutaleiden tanssiin. (Uudenvuodenjuhlan materiaalista).

TUNNUS numero 18 Aihe: Lumiukko

Tarkoitus: Välittää kontrastinen yhdistelmä iskuja, todellisuuden pisteitä; Vahvistaa lasten kykyä käyttää guasimaaleja, suorittaa käsien pyöreitä liikkeitä harjalla

materiaali: sävytetyt paperiarkit, valkoinen guassi, harjat.

Oppitunnin kulku: Kasvattaja: Kun Musya katsoi ikkunasta ja huusi:

• Katso, Vasya, lunta on! Talvi, talvi on tullut!
• Jos paljon lunta putoaa, sokeamme lumiukon - Vasya oli iloinen.

Piirrämme miten lumi putoaa. Olkoon paljon, monia, jotta kissanpennut voivat tehdä lumiukon

Piirrää putoavaa lunta pisteinä tai pieninä ympyröinä ylhäältä alas. Pennut pukeutuivat ja juoksivat kadulle.

Joku on jo tehnyt lumiukon! Jotta tämä lumiukko ei kyllästy, sokeamme ystävän hänelle! - sanoi Vasya.

Autamme pentuja tekemään lumiukon!

Mistä aloitat? - ajatteli Musya. Pyöritä ensin iso pallo. Piirrä se ympyräliikkeellä - "rullata".

Laitoimme siihen pienemmän pallon. Ja päällä on pieni pallo. Tämä on pää. "Kiinnitä" pieniä palloja sivuilta vartaloon. Nämä ovat lumiukon käsissä.

Lumiukko on valmis! - Musya huudahti. Luuletko piirtäneen kaiken?

Ja kasvot? - Vasya kysyi

Piirrä silmät pisteillä, lyhyillä vedoilla - kulmakarvoilla, puolipyöreä suu ja nenä porkkanan muodossa

No, lumiukko on nyt valmis! Vasya, Musya! Tule meille! - kutsuttiin siiliksi ja hiireksi. He ratsastivat
luistimilla. Ajataan yhdessä!

TUNNUS numero 19 Teema: Saippuakuplat

Tarkoitus: Tutustuttaa lapset uusiin piirtotekniikoihin; ylläpitää kiinnostusta teosten taiteelliseen toteuttamiseen; kehittää lasten luovuutta, suun lihaksia, kouluttaa hengitystä, mikä edistää puheen kehitystä.

Materiaalia. Valkoinen paperi, cocktail-oljet, maali, sivellin.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja. Kerran Vasya puhalsi kuplia. Kuplat tulivat isoina ja pieninä. Ne loistivat auringossa eri väreissä. Musya juoksi ja kiinni heistä. Se oli todella hauskaa!

Ja nyt minun on aika mennä kauppaan, - sanoi Vasya ja lähti.

Musya jätettiin yksin. Hän halusi niin paljon leikkiä saippuakuplilla! Autamme Musua ja piirrämme hänelle monia, monia suuria ja pieniä saippuakuplia

Opettaja tiputtaa pisaran maalia paperiarkille ja puhaltaa pisaroilla eri puolilta cocktailiputken kautta. Kun yksi pisara "puhalletaan" kokonaan pois, toinen maali tippuu.

Lapset suorittavat tehtävän opettajan avulla. Joten kuplat lentäivät raivauksen yli! Yhtäkkiä harakka lensi sisään, tarttui sauvaan, jonka läpi kuplat puhallettiin, ja kantoi sen pois! Musya melkein itki! Autamme Musua ja piirrämme hänelle paljon tikkuja. Se näyttää tältä: ympyrä, jonka läpi kuplia puhalletaan. Piirrä ympyrä ja kynä Piirrä viiva.Musya näki uudet tikkujamme ja oli iloinen.

TUNNUS numero 20 Aihe: Minkki hiirelle.

tarkoitus : Kouluttaa lapsia vastaamaan, ystävällisiin; jatkaa

tutustua lyijykynällä työskentelyn sääntöihin, kun maalataan pyöreitä muotoja.

materiaali: paperiarkki piirretyllä hiirellä, yksinkertainen lyijykynä.

Oppitunnin kulku: Opettaja tekee arvoituksen hiiristä.Äiti-hiiri jatkoi liiketoimintaa - aion etsiä lapsiani. Kerää leivänmuruja ja jos onnekas, niin pala juustoa. Hän käski hiiriä istumaan urossa, käyttäytymään hiljaa niin, että kissa ei kuule. Mutta hiiret olivat levottomia ja tottelemattomia. Ainoa äiti on oven ulkopuolella - he nuhahtavat ja kävelevät minkistä. He juoksevat, itkivät ilosta, kiinni toisiinsa. Yhtäkkiä kissa nurkan takana. Nyt hän täyttää kaikki. Hiiret olivat peloissaan, he haluavat piiloutua, mutta kissa ei päästä niitä äitinsä reikään. Piilotaan nopeasti kaikki hiiret kissalta, piirtäkää minkki niille jokaiselle.

Opettaja näyttää kuinka minkki piirtää. Lapset esiintyvät hänen kanssaan.

Piilotaan nyt hiiri minkissä. Minkki on tumma eikä kissa löydä hiiriä. Varjoo minkin kevyesti. Lapset tekevät saman tehtävän.

Ja nyt me laulamme kappaleen siitä, kuinka pienet hiiret istuvat reikässä eivätkä nyt pelkää kissoja. Lapset laulavat kappaleen "Hiiret istuivat reikiin". Voit harjoittaa ulkoilmapeliä "Kissat ja hiiret"

TUNNUS numero 21 Aihe: Rakennetaan kone itse

tarkoitus : Opettakaa lapsia välittämään piirrosta heitä kiinnostavat ilmiöt

moderni elämä; piirtää useista osista koostuva lentokone; välittää esineen kuvan. Vahvista kykyä vetää suoria linjoja eri suuntiin

Materiaalia. Sävytetty paperi, maalit, harjat.

Oppitunnin kulku: Kouluttaja. Kerran Vasya ja Musya olivat kotona. He istuivat pehmeällä matolla ja katsoivat kirjan kirjoja.

• Katso, Vasya, mikä kaunis auto, melkein sama, jolla ajoimme syksyllä isovanhempiemme luo. Muistatko? - sanoi Musya
• Tietysti muistan. Mutta juna, - sanoi Vasya, - emme menneet käymään kettua
• Tarkalleen. Mitä tämä on? - Musya osoitti koneen kuvaan. - En tiedä sellaista autoa
• Tämä on kone. - Vasya sanoi arvovaltaisesti. Hän lentää nopeasti korkealle taivaalle.
• Haluan myös lentää sitä - sanoi Musya.
• Se on helppo tehdä, Kysymme kavereilta ja he piirtävät lentokoneen sinulle ja minulle. Noustamme siihen ja lentää korkealla pilvien yläpuolella.

Opettaja kysyy lapsilta, haluavatko he piirtää koneen Musyalle. Saatuaan myöntävän vastauksen opettaja näyttää lapsille kuvan lentokoneesta.

Piirrämme lentokoneen rungon hännän kanssa. Piirrä vartalo ja häntä.

Ja nyt siivet. Älä unohda piirtää reikiä - nämä ovat ikkunat tasossa, joita voit katsoa läpi. Opettaja piirtää yhdessä lasten kanssa lentokoneen siivet ja ikkunat.

Sinun täytyy piirtää pilviä, jotta näet, että koneemme lentää korkealla taivaalla.

Opettaja ja lapset piirtävät pilviä mielivaltaisilla viivoilla. Musalle todella piti kone. Hän ja Vasya leikkiivät hänen kanssaan pitkään. Pelataan myös kanssasi.

Seisokaamme kone itse, lentää metsien yli. Me lentää metsän yli, ja sitten palaamme äidin luo.

Ulkopeli: "Lentokoneet"

TUNNUS numero 22 Teema: Lahja Musille

Tarkoitus: Kehitä luovaa ajattelua, ohjaa se käytännön toteutukseen tietyssä työprosessissa; parantaa esineiden esteettisesti muuntamista; kehittää luovaa mielikuvitusta.

Materiaalia. Markerit, kaksi paperiarkkia, joissa toisella on maalattu kakku ja toisella lahjoja.

Oppitunnin kulku: Tänään on Musyan syntymäpäivä.

Meidän on valmisteltava lahjoja Musalle, ajatteli Vasya. - Musya rakastaa makeisia, helmiä sekä ilmapalloja ja palloja ... Mitä hänelle antaa? Kyllä, sinun on silti koristettava kakku! Kuinka voin tehdä kaiken? Haluatko auttaa Vasyaa? Hänellä on niin paljon tekemistä! Koristele kakku marjoilla

Piirrä marjat isoina ja pieninä ympyröinä tai palloina, ripottele suklaasiruilla

Piirrä suklaa-sirut pisteillä tai vedoilla; Selvitä yhdessä lasten kanssa, kuinka muuten voit sisustaa kakun.

Kuinka hieno se osoittautui! Nyt me nyöritä helmet. Piirrä ympyrät lankaan, täytä pallot

Piirrä ympyrät tai soikeat, sido langat niihin Piirrä langat mielivaltaisilla viivoilla, valmista karkkeja

Piirrämme ympyröitä, soikeita - nämä ovat draget, monpensierit, chupa-chups jne. Ne osoittautuivat hyviksi lahjoiksi. Musa rakastaa heitä!

TUNNUS numero 23 Aihe: Tapaa perhettäni!

Tarkoitus: Kasvattaa lapsissa ystävällinen asenne isää, äitiä ja itseäsi kohtaan; oppia välittämään nämä kuvat piirustuksessa, jolla on esteettömät ilmaisukeinot; ylläpitämään kiinnostusta visuaalisiin toimintoihin.

materiaali: arkki valkoista paperia, guašia, huopakynsiä tai värikynät, märkäpyyhkeet, harjat.

Oppitunnin kulku: Opettaja johtaa sormenpeliä "Perhe" lasten kanssa

Tämä sormi on isoisä. Tämä sormi on isoäiti.

Tämä sormi on isä. Tämä sormi on äiti. Tämä sormi olen minä.

Se on koko perheeni. Seuraavaksi kasvattaja kysyy lapsilta, rakastavatko he vanhempiaan? Onko heillä kuvia isoäideistä, isoisistä, äidistä, isästä? Ja hän tarjoaa piirtää perhekuvan. Opettaja selittää lasten kanssa, mikä on muotokuva, kasvojen piirteet, silmien hiusväri jne. Ehdottaa muistamaan, mikä tunnelma vanhemmilla on useimmiten. Opettaja tarjoaa piirtää muotokuvia kämmenten avulla. Lapsen kämmen rasvataan maalilla, ja kämmenjälki tehdään paperille.

Kun lapsi pesee kätensä, maali kuivuu ja voit aloittaa piirtämällä kasvoja jokaiselle sormelle. Piirrä jokaiselle sormella "Perhe" -pelin ohjaamana jokaisen sormen päälle lapsen perheenjäsenten kasvojen piirteet huopakynällä tai värikynillä(lapsen harkinnan mukaan). Työn päätyttyä hän järjestää näyttelyn "My Family"

TUNNUS numero 24 Teema: Kevät, kevät kadulla. ryhmätyö

Tarkoitus: Luo lapsille riemukas tunnelma kuunnellessasi keväästä laulua ja runoa; Piirrä tutut esineet: ruoho, lehdet, pilvet ym. Perinteisen piirtotekniikan avulla - sormenpaletti.

materiaali: iso arkki piirustuspaperia, jossa on maalattu puunrunko; maalit, kosteat pyyhkeet.

Oppitunnin kulku: Kasvattaja

Kaverit, kävelin eilen puistossa, en tunnistanut häntä. Kuinka kaikki on muuttunut! Silmut ovat turvonneet puissa, ja ensimmäiset nuoret, vihreät lehdet ilmestyvät. Ensimmäiset kukat ilmestyivät metsään - lumikukka. Tiedätkö mitä tapahtuu? (Jos lapsille on vaikea vastata, opettaja lukee runon keväästä. Avasin silmut vihreillä lehtiä. Pukeutan puita, kastan satoja. Liike on täynnä, nimeni on kevät.

Oikein! Kevät on saapunut!

Seuraavaksi opettaja keskustelee lasten kanssa kevään merkeistä ja merkkeistä ja ehdottaa piirtämistä keväälle. Lapset piirtävät opettajan avulla nuoria lehtiä kastamalla ne sormeillaan vihreään maaliin. Opettaja ehdottaa piirtämään pilviä, aurinkoa, ruohoa, ensimmäisiä kevätkukkia, virtaa. Lasten töihin liittyy musiikin ääni. (Tšaikovsky "Vuodenajat")

TUNNUS # 25 Teema: Lintuhuone

Tarkoitus: Vahvistaa lapsissa välittävä asenne lintuihin, kehittää idea piirtämällä lintuhuone maalilla. Vahvistaa lasten kykyä ohjata harjaa (lyijykynä) oikein piirtämällä suoria viivoja.

Materiaalia. Paperiarkki, jossa on maalattu keväänpuu, maalit (lyijykynät).

Oppitunnin kulku: Kouluttaja. Kevät on saapunut. Vasya ja Musya olivat erittäin tyytyväisiä ensimmäisiin lämpimiin auringonsäteisiin. Lähes kaikki lumi oli sulanut, joka päivä se lämpeni. Kissanpennut menivät ulos päivittäin ja katsoivat ensimmäisiä lehtiä aukenevan koivun kohdalla heti ikkunan alla.

• Tiedätkö, Musya, - sanoi Vasya - ja linnut saapuvat pian, mutta heillä ei ole mitään elää. Muistatko kuinka kerran talvella puhalsi voimakas tuuli ja linnutalo rikkoi lintujen talon.
• Tietysti muistan. Mitä me teemme?
• Meidän on kiireellisesti valmistettava uusi, mutta ei yksi, mutta monet, yhtäkkiä linnustomme lentävät ei yksin, vaan ystävien kanssa.
• Mutta emme voi tehdä sitä yksin. - Musya oli surullinen.
• Ja pyydämme kavereita auttamaan meitä. He tulevat aina auttamaan, Vasya sanoi.

Ja kissanpennut soittivat päiväkodille.

Kaverit, voimmeko auttaa pentuja? Katso mitä kauniita puita minulla on. Nyt piirrämme heihin lintuhuoneet ja lähetämme ne pentuillemme. Täällä he ovat iloisia.

Opettaja näyttää lintuhuoneen piirtämisen. Muistutti aiemmin lasten kanssa, mistä geometrisista muodoista se koostuu. Kouluttaja: Oletetaan nyt, että meillä on kevät.

Piirrämme ensimmäisen rikkakasvien. Lapset vaihtavat maalia (lyijykynä) piirtävät ruohoa. Jos lapsilla menee hyvin, voit pyytää heitä piirtämään lumikelloja.

• Ja voit piirtää myös kevään aurinkoa.
• Tässä on joitain kauniita linnutaloja, joita olemme tehneet. Nyt voit lähettää heidät Vasyaan ja Musalle.

TUNNUS # 26 Teema: Pennut ruokia

Tarkoitus: Kannusta lapsia tarjoamaan apua tarvitseville, sisustamaan taloustavaroita (ruokia) erilaisilla kuvioilla; aseta ne ympyrän koko pinnan yli.

materiaali: lautasten, kuppien, maalien, harjojen muodot

Oppitunnin kulku: Kouluttaja. Kerran Vasya ja Musya päättivät kutsua kaikki ystävänsä: kettu, siili, jänis, hiiri ja hoitaa heidät piirakkaan ja teetä vadelmahimolla. Lähetimme heille kutsun ja aloimme valmistautua vastaanottamaan vieraita. Musya leiposi upea omenapiirakka. Ja Vasya siivasi asunnon puhtaana. Pennut pukeutuivat ja alkoivat asettaa pöytää. Vasya toi ja laski kauniin pöytäliinan pöydälle, ja Musya asetti siihen kukkamaljakon ja meni keittiöön maljakko vadelmahilloa. Hän oli niin iloinen tulevasta tapaamisesta ystävien kanssa, että ei huomannut Vasyan kuljettavan astiaa ruokia keittiöltä. He törmäsivät oven edessä, ja Vasya pudotti lautasen astian kanssa lattialle. Kaikki lautaset ja kupit puristettiin. Kissanpennut seisoivat ja tuijottivat hämmentyneesti ruokien siruja.

• Voi, mitä meidän pitäisi tehdä, ”Musya huusi,” mitä meidän pitäisi juoda teetä nyt? - Älä itke, - Vasya alkoi rauhoittua, - soitetaan päiväkodille ja pyydetään kavereita piirtämään meille paljon uusia, kauniita ruokia.
• Kello soi. Opettaja hakee puhelimen.
• Hei! Kuuntelen sinua, Vasya ja Musya. Onko sinulla vieraita tänään? Me olemme hyvin onnellisia. Mitä sanot? Onko kaikki kaatunut? Voi sääli, levyt olivat kauniita. Ei mitään, ei mitään, älä huoli, autamme varmasti sinua. Kapealla pitävät lapset valmistavat sinulle niin kauniita lautasia ja kuppeja, että sekä sinä että vieraasi olet onnellinen.
• Opettaja kutsuu lapset auttamaan pentuja ja maalaamaan astiat. Selventää lasten kanssa, että astiat voidaan sisustaa monivärisillä viivoilla, sekä suorilla että aaltoilevilla. Voit koristella pisteillä, ympyröillä ja erilaisilla vedoilla.
• Lapset suorittavat tehtävän yksin.
• Työn lopussa opettaja soittaa pennuille ja sanoo, että kaikki on valmis ja he voivat ottaa ruokia itse. Pennut "kiitos" lapsille.

TUNNUS numero 27 Teema: Meri, vene

Tarkoitus: Aiheuttaa lapsille emotionaalisen vastauksen tuttuihin elämän ilmiöihin; vahvistaa lasten kykyä piirtää aaltoilevia viivoja ja pyöreitä liikkeitä harjalla; Muista lapsille siveltimien ja maalien käsittelyä koskevat säännöt.

Materiaalia. Sävytetty paperiarkki maalatulla aluksella, harjat, maalit

Oppitunnin kulku: Kasvattaja: Kerran hiiri juoksi Vasyan ja Musan luo ja huusi: Katso mitä piirtin! Pennut alkoivat tutkia piirrosta.

• Se on höyrylaiva! - sanoi Hiiri ylpeänä.
• Mielestäni piirustuksesta puuttuu jotain - sanoi Musya. - Onko höyrylaivasi rannalla?
• Ei, hän kelluu merellä, - vastasi Hiiri. - Ja missä on meri, missä aallot? - Vasya kysyi.

En osaa piirtää niitä - Hiiri oli järkyttynyt.

Autamme sinua, - sanoi Vasya. Piirrä aaltoviivat. Meri on valmis.

• Ja silti höyrylaiva ei purjehti - sanoi Vasya.
• Mutta miksi? - kysyi hiireltä.
• Jos savupiipusta ei tule savua, höyrylaiva ei kellu, vaan seisoo paikallaan! ”Vasya selitti.
• Meidän on savustettava savua - sanoi Musya

Savu vedetään ympyräliikkeellä.

• Toivon, että voisin purjehtia tuolla höyrylaivalla ja katsoa ikkunasta!
• Höyrystimessä ikkunoita kutsutaan rei'iksi ja ne ovat pyöreitä ”, Vasya kertoi.
• Piirrämme nyt! - sanoi hiiri

Piirrämme reikäympyrät. Mikä upea piirustus meillä on!

TUNNUS numero 28 Teema: Akvaario kaloilla

tarkoitus : Herättää kiinnostusta guašin kanssa työskentelemiseen; käytä erilaista

piirtotekniikat; vakiinnuttaa lasten kyky suorittaa suorat, aaltoilevat linjat; pystyä piirtämään pieniä pyöreitä esineitä.

materiaali : suuren kalan ääriviivat, arkki vedetyllä akvaariossa, maalit (kynät tai huopakynät opettajan harkinnan mukaan)

Oppitunnin kulku: Kouluttaja: Kerran paha kala purjehti järveen. Hän alkoi syödä pieniä kaloja. Vasya ja Musya saivat selville tästä ja päättivät auttaa kalaa.

• Anna kala elää nyt akvaarioissamme, ja saamme vihaisen kalan! Mutta kaiken akvaariossa tulisi olla sama kuin järvessä, - sanoi Vasya.
• Mitä siellä pitäisi olla? - kysyi Musya.

Vesi, kivi ja levä, - vastasi kala. Autamme Vasyaa ja Musaa järjestämään akvaario kaloille.

Akvaario on kotisi kalallesi. Pidä heitä nyt. Laita ensin kivet ja hiekka pohjalle. Piirrä kiviä ympyröinä ja hiekkaa pisteillä. Istutetaan levät - "Rybkinin metsä". Piirrä aaltoviivat alhaalta ylös. Levyihin voi piirtää pieniä viivoja - "lehtiä". Kaadamme nyt vettä akvaarioon. Piirrä lyhyet tai pitkät aaltoviivat vaakasuoraan.

Ruokitaan kalaa! - ehdotti Musya.

Tulkaa ja ruokimme kaloja: kaadamme ruokaa akvaarioon. Piirrä ruoka pisteillä.

No, nyt kalat ovat hienoja akvaarioissamme, - sanoi Vasya.

Ja menemme kiinni pahoihin kaloihin!

Vasya ja Musya tulivat järvelle. Ja vihainen kala kertoo heille

Piirrä ympyröitä - kuplia:

Olen vihainen, koska minulla ei ole vaakoja!

Kuinka voit auttaa häntä? - Musya kysyi Vasjalta.

Piirrämme nämä asteikot hänelle!

Näytämme Vasyalle ja Musalle, kuinka tehdä vihaisten kalojen asteikot. Piirrä vaa'at aaltoilevilla tai kaarevilla viivoilla.

Mikä kaunis mittakaava minulla on! - sanoi paha kala. Ja hänestä tuli kiltti.

Opettaja johtaa lasten kanssa ulkona peliä "Kala". Kala ui vedessä, kalaa on hauska pelata. Kala, kala, pahoinpitely, haluamme kiinni.

TUNNUS numero 29 Aihe: Autamme tohtori Aibolitia

Tarkoitus: jatkaa lasten kouluttamista vastaamaan, ystävälliseen, osoittamaan myötätuntoa pelin hahmoille, halua auttaa heitä; oppia välittämään piirustuksen kautta hedelmän muodon, värin ja ominaiset yksityiskohdat.

Materiaalia. Hedelmä (oikea tai nuken) paperiarkki, jossa on hedelmämaljakoon ääriviivat, maali (lyijykynät). Voit käyttää leimoja.

Oppitunnin kulku: Opettaja sanoo:

Kaukainen, kaukana kaukana pohjoisessa, missä on aina talvi ja lumi, jääkarhut elävät. Ja sitten heille tapahtui epäonne: pennut sairastuivat. Jotkut vauvat yskivät, toiset vatsavaurioita ja lämpötila on niin korkea, että jopa nenänsä ovat kuumia. Onneksi heidän vanhempansa muistivat heti tohtori Aibolitista, joka parantaa kaikki eläimet maailmassa. Ja karhut lähettivät sähkeen Aibolitille: "Hyvä tohtori Aibolit, mieluummin, tule tänne pian, meidän on parannettava lapsiamme." Aibolit osui heti tien päälle. Ensin hän ratsasti autossa, sitten hän kilpaili porovaljailla rekiin, sitten koirat ajoivat häntä. Hän oli kiire nähdä sairaita pentuja. Mutta nyt polku on ohi. Tohtori Aibolit alkoi hoitaa potilaita: hän antoi seoksen joillekin, toisille suuria pyöreitä tabletteja ja toisille tiputti tippoja nenään. Ja kaikki pennut toipuivat. Vain he olivat hyvin heikkoja sairauksiltaan, he eivät pelanneet, eivät juokseneet, mutta kaikki makasivat ja katsoivat säälittävästi vanhempiaan ja tohtori Aibolitia kohtaan.

No, kuinka en voinut ajatella sitä! - sanoi Aibolit. - Lapset tarvitsevat hyvin, he tarvitsevat vain hedelmiä. Mutta mistä niitä saadaan, koska hedelmät eivät kasva pohjoisessa. Kuinka olla nyt ?!

Ja sitten hän lähetti sähkeen suoraan meille, päiväkodille. (Opettaja näyttää lapsille "sähkeen".) Tässä sähkeessä lääkäri vaatii lähettämään hedelmät pentuihin mahdollisimman pian, jotta he lopulta toipuvat. Opettaja kutsuu lapset auttamaan pentuja. Kysyy, mitä hedelmiä he pitävät itsestään. Selventää, mikä muoto ja väri ne ovat. Saatuaan suostumuksen hän ehdottaa piirtävänsä kaikki tuntemansa hedelmät, taittavan maljakonsa ja lähettävän ne sitten lentokoneessa olevaan pakettiin sairaisiin pentuihin.

TUNNUS numero 30 Teema: Autotie

Tarkoitus: jatkaa lasten koulutusta vastaamaan jatka maalaamista huolellisesti piirroksen pinnan yli lyijykynällä; rohkaise valmiiden piirustusten valmistumista erilaisilla yksityiskohdilla (talot, puut, pensaat jne.).

materiaali: paperiarkit, jotka kuvaavat tien ääriviivat, lyijykynät, pienet leluautot.

Oppitunnin kulku: Opettaja sanoo:

“Autot kulkevat teiden varrella. He kiirettävät. Lääkäri on yhdessä. Hän kiirehti tapaamaan potilasta. Toisessa lahjat lapsille viedään päiväkodiin. Ja kolmannessa autossa he kuljettavat ruokaa kauppaan. Ainoa huono onni: eilen satoi erittäin kovaa ja tulvi kaikki tiet. Teiden sijasta jatkuvia jokia. Meidän on autettava autoja uusien teiden piirtämisessä, jotta ne voivat mennä pidemmälletärkeässä liiketoiminnassa. "

Opettaja sanoo, että tätä varten sinun täytyy piirtää uusi tie paperille ja maalata se ruskeana tai mustana. Muistuttaa, kuinka oikein kohdistetaan tasaiset iskut samalla paineella lyijykynälle ja asetetaan ne lähelle toisiaan.Piirrämme puita, pensaita, taloja tien varrella, jotta kuljettajistamme olisi mielenkiintoista ajaa tätä tietä. Työn lopussa opettaja kiittää lapsia ja kutsuu heitä pelaamaan ulkonapeli "Varpunet ja auto". Kun lapset ovat lopettaneet piirtämisen, voit antaa jokaiselle pienen auton kutsuakseen heitä kuljettajiksi ja ajamaan uutta tietä.

TUNNUS numero 31 Aihe: Voikukka - kukat, kuten aurinko ovat keltaisia

Tarkoitus: Kehittää lapsilla esteettistä havaintoa, rakkautta luontoon, halua kuvata sitä käyttämällä aiemmin hankittuja epätavanomaisia \u200b\u200bpiirtotaitoja; kehittää väritunnetta; pidä harjaa oikein.

materiaali: hammasharjat keltainen, vihreä guassi, harjat.

Oppitunnin kulku: Opettaja kysyy lapsilta, mitä kukkia he tietävät. Näyttää kuvan voikukasta ja lukee yhtä runoista:

Voikukka käyttää keltaista sarafania, kun hän kasvaa, hän pukeutuu valkoiseen mekkoon.

Kevyt, ilmava, tottelevainen tuulelle. Aurinko pudotti kultaisen säteen.

Voikukka kasvoi ensin, nuori. Sillä on upea kultainen väri.

Hän on pieni muotokuva suuresta auringosta.

kouluttaja: Pelataan voikukka kanssasi.

Voikukka, voikukka! (kyykky, nouse sitten hitaasti)

Varsi on yhtä ohut kuin sormi

Jos tuuli on nopeaa - nopea (sironta eri suuntiin)

Se lentää raivaukseen

Kaikki ympärillä ruoskelee

Voikukan hersat

Lentää pyöreällä tanssilla (pitää kädet ja kävellä ympyrässä)

Ja sulautua taivaanpuoleen.

Opettaja kutsuu lapset piirtämään kokonaisen voikukkatanssin vihreällä niityllä. Lapset piirtävät harjalla ruoan, voikukan varren ja lehdet, ja itse kukka piirretään hampaan poskelle ja tikulle, jota ei vain siirretä harjan päälle, vaan myös raaputetaan paperille saatuja roiskeita.

TUNNUS numero 32 Aihe: Kana meni kävelylleryhmätyö

Tarkoitus: Vahvistustekniikan omaksumisen vakiinnuttamiseksi vaahtokumilla; kehittää

väritunnetta ja koostumusta, kuvaa itsenäisesti kanojen lukuja; edistää jatkuvaa kiinnostusta kuvataiteisiin.

Materiaalia. Suuri paperiarkki, jossa maalattu äiti - kana, rikkakasvi, keltainen maali, kosteat pyyhkeet.

Oppitunnin kulku: Opettaja kertoi lapsille, että siipikarjan pihalla tapahtui onnettomuus. Äiti - kana menetti kanansa.

Katso, yksi seisoo niityllä (näyttää suuren paperiarkin, jossa on maalattu äiti - kana).

Yhteistyökumppani, kanani! Ko-ko-ko, tappajavalaani!

Olet fluffy kokkareita, minun tulevat quips!

Tule juopumaan, annan sinulle jyviä ja vettä.

Hän huutaa, soittaa, mutta kanoja ei ole. Hajallaan, kuka missä. Meidän täytyy auttaa kanaa, kerätä kaikki kanat ja viedä ne hänelle.

Opettaja muistuttaa, että kana koostuu kahdesta ympyrästä - suuresta ja pienestä -, ja osoittaa, kuinka kana voidaan piirtää vaahtomuovilla. Selvitä, mihin kanat sijoitetaan (ruohoon, äidin lähellä).

Jos lapset selviytyivät nopeasti tehtävästä, voit tarjota piirtää matoja, siemeniä kanoille. Työn aikana kuuluu kappale "Chick, chick, my chickens". Kun työ on valmis, opettaja kutsuu lapset laulamaan kappaleen "Chickens" miellyttäen sekä kanaa että hänen lapsiaan - kanoja. Kappale "Chickens" sekoittaa. Filippenko.

TUNNUS # 33 Teema: Leppäkerttu

Tarkoitus: Piirrä pyöristetyt muodot ja suorat linjat; vaalia rakkautta ja luonnon kunnioittamista;

materiaali: paperiarkki, joka on sävytetty vaaleanvihreällä värillä suuren lehden, maalin, siveltimen muodossa. Tai vain iso valkoinen arkki (opettajan harkinnan mukaan)

Oppitunnin kulku: Opettaja näyttää lapsille leppäkertun (lelun). - Katso mitä löysin ruohosta!

Löysin kovakuoriaisen suurella päivänkakkarassa. En halua pitää sitä käsissäni - anna sen olla taskussa.

Voi, putosi, putosi, kovakuoriaiseni värjätti nenänsä pölyllä. Lentää pois rakas kovakuoriaiseni, lentää siipien päällä.

Se mitä kaunis leppäkerttu. Siinä on punainen selkä, jossa on mustia pisteitä. Jalat ja antennit ovat myös mustia. Hän juoksee nopeasti lehtiä pitkin. Piirrämme monia, monia niin kauniita leppäkerttuja ja lähetämme piirustuksemme Vasyaan ja Musalle. Täällä he ovat iloisia!

Lapset piirtävät kovakuoriaisia. Lapsille, jotka selviytyivät nopeasti tehtävästä, opettaja tarjoaa piirtää ruohon, auringon, lehden, jolla leppäkerttu istuu (jos lapset piirtivät valkoiselle paperiarkille)

TUNNUS # 34 Aihe: Piirustus suunnittelun perusteella.

Tarkoitus: Kehittääksesi lapsilla juoni- ja pelikonseptia, keksi itsenäisesti kuvan sisältö ja väri. Käytä erilaisia \u200b\u200btuttuja piirtotekniikoita.

materiaali: maalit, lyijykynät, huopakynät ja muut lapsille tutut piirtämiseen tarkoitetut esineet ovat tyhjässä paikassa.

Oppitunnin kulku: Opettaja sanoo, että sadasta lapsesta on tullut todellisia taiteilijoita vuodessa. Muistuttaa kuinka monta piirrosta he piirsi. Voit näyttää joitain niistä. Muistuttaa, että lapset voivat piirtää paitsi lyijykynien ja maalien lisäksi myös hammasharjan, vaahtomuovin, sormen jne. ja kutsuu lapset piirtämään mitä haluavat. Ja miten he haluavat.

Lapset tulevat opettajan pöydälle ja valitsevat materiaalin, jonka kanssa he työskentelevät, paperittavat ja tekevät työt itse. Opettaja auttaa lapsia, joilla on vaikeuksia valita sekä työmateriaali että piirustuspiirros.

Päivän päätteeksi opettaja kysyy jokaiselta lapselta, mitä hän piirsi, mitä piirsi, minkä mielialan hän tunsi työn aikana.

Piirustusopetus päiväkodissa. Toinen junioriryhmä. Kukkien sateenkaari-teema

Lapset istuvat pöydissä
- Kaverit, mikä väri on aurinko (keltainen.)
- Mitä väriä pilvet ja sateet ovat? (Sininen.)

Nykyinen sivu: 8 (teoksessa on yhteensä 8 sivua) [luettavissa oleva kohta: 2 sivua]

Oppitunti 78. Piirustus "Kaunis kärry"

Ohjelmiston sisältö.Kehitä edelleen kykyä kuvata esine, joka koostuu useista suorakulmaisista ja pyöreistä osista. Harjoittelu piirtämällä ja maalaamalla maaleilla. Kannusta kykyä valita maku makuusi mukaan; täydennä piirrosta yksityiskohdilla, jotka vastaavat pääkuvan sisältöä. Kehitä aloitekykyä, mielikuvitusta.

Metodit oppitunnin johtamiseenHarkitse kärryä lasten kanssa, pyydä heitä nimeämään sen muoto ja osien sijainti.

Pyydä lapsia näyttämään elellä ilmassa tekniikoita, joilla piirretään pyöreän ja suorakaiteen muotoisia esineitä.

Tarkenna kuvan järjestystä. Sanoa, että voit piirtää kärryn haluamallasi värillä. Muista työprosessissa lapsille, että heidän tulee piirtää iso, täyspitkä; maalaa varovasti piirroksen päälle.

Kavereille, jotka ovat päättäneet työnsä aikaisemmin kuin toiset, tarjoa lopuksi piirtää jotain aiheesta (mitä kärry kantaa, minne se menee jne.).

Laita valmiit piirustukset taululle ja muista, kuinka monta kaunista, erilaista kärryä on osoittautunut. Pyydä lapsia kertomaan, mitä heidän kärryt ajavat.

Materiaalit.1/2 maisemapaperia, värikynät (jokaiselle lapselle).

Pelit leikkinurkassa ja kävelylle, tarkkailemalla kuljetusta, katselemalla kuvia (erittelemällä korin, perävaunun ja muiden vastaavien kuljetustyyppien muodot ja osat: linja-auto, raitiovaunu, raitiovaunu).

Vaihtoehto. Piirustus "Kaunis juna"

Ohjelmiston sisältö.Jatka kykyä piirtää suorakaiteen muotoisia esineitä ja pyöristettyjä osia (pyöriä). Harjoittele lapsia piirtämällä maaleilla ja tarkalla maalauksella ylittämättä ääriviivat. Kehitä mielikuvitusta, luovaa toimintaa; kyky luoda kollektiivinen sävellys.

Metodit oppitunnin johtamiseenPyydä lapsia piirtämään kaunis juna. Harkitse kuvia, leluja (juna tai perävaunu) heidän kanssaan. Tarjoa jäljittää perävaunun ääriviivat sormella.

Soita lapsi taululle ja tarjoa piirtää perävaunu. Kiinnitä lasten huomio perävaunun pyöreisiin pyöriin. Tarjoa piirtää perävaunuja. Sanoa, että kauniissa junassa vaunut voivat olla erivärisiä.

Kiinnitä lasten huomio piirustusprosessissa siihen, että sinun on pidettävä harjaa oikein, käytä maalia varovasti.

Jos joku kavereista selviää nopeasti perävaunun piirtämisestä, voit tarjota hänelle koristella perävaunun (varmistamalla, että piirustuksen maali on kuiva), kysy miten voit tehdä tämän. Jos lapsella on vaikeaa valita peruskoriste, muista, kuinka he maalasivat ja sisustivat maton, kuinka koristelivat kuvaa pisteillä, pisteillä.

Järjestä valmiit piirustukset peräkkäin siirretyille pöydille tai kiinnitä taululle. Imetä yhdessä lasten kanssa, kuinka älykäs ja kaunis juna on, kuinka monta vaunua on.

Materiaalit.Paperiarkit 1/2 maisema-arkkia, 3–4 värisiä guasimaaleja, harjat, vesitölkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja aktiviteetteihin.Kuljetusten tarkkailu kävelyllä, matkalla kotiin vanhempien kanssa (autot ja kuorma-autot, bussit, raitiobussit jne.).

Oppitunti 79. Piirustus suunnittelun mukaan

Ohjelmiston sisältö.Jatka halua ja kykyä määrittää itsesi piirustuksen sisältö. Vakiintustekniikoiden yhdistämiseksi maalilla. Vahvista väritaidot. Kehitä väritunnetta, esteettistä havaintoa.

"Aurinko paistaa"

Oleg D., toinen junioriryhmä

Metodit oppitunnin johtamiseenKerro lapsille, että jokaisen heistä tulisi piirtää jotain mielenkiintoista tänään.

Kysy 2-3 lapselta, joilla on yleensä hyvä teema teema, mitä he kuvaavat. Täydentääkseen vastauksiaan muistuttaakseni siitä, kuinka lapset ovat jo piirtäneet kuivausrummut, kauniita kukkia, juhlapalloja ja lippuja, leluja.

Tarkista valmiin piirustukset lasten kanssa, tarjoa valita mielenkiintoisimmat teokset ja ripustaa ne ryhmään.

Materiaalit.Minkä tahansa pehmeän äänilevyn levyt, 5-6 värin guašimaalit, harjat, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja aktiviteetteihin.Pelit ja havainnot lomalle valmistautuvan kävelyn aikana puhumalla näkemästään.

Oppitunti 80. "Kanajen kävely" -mallinnus

(Kollektiivinen kokoonpano)

Ohjelmiston sisältö.Kehitetään edelleen kykyä kuvantaa esineitä, jotka koostuvat kahdesta tutun muodon osasta, mikä välittää osien muodon ja koon. Opi kuvaamaan yksityiskohtia (nokka) puristamalla. Ota lapset mukaan kollektiivisen kokoonpanon luomiseen. Ilmaisee positiivisen emotionaalisen vastauksen kokonaistulokseen.

Metodit oppitunnin johtamiseenKerää lapset pöydän ympärille. Muistuta heille, kuinka he lukevat tarinan kanasta, kuinka he katsoivat tämän kirjan kuvia.

Näytä lapsille leikkikana ja sano: ”Kanamme meni vihreän ruohon päälle. Ja ympärillä ei ollut ketään, kanasta tuli surullinen. Autamme häntä, tee poikasen ystäviä! "

Harkitse kanaa lasten kanssa, kysy, millainen sen vartalo, pää on, kuinka se voi häikäistä.

Pyydä lapsia näyttämään käsillään ilmassa, kuinka he vetävät savimyllyjä pyöreän rungon ja pään valmistamiseksi. Tarjoa sitten erottaa pieni pätkä päähän koko savi (muovailuvaha) kokonaismäärästä ja muovata kanan runko suuresta kertakäsittelystä.

Kun lapset panevat pään ja ruumiinsa yhteen, kysy miten voit tehdä kana-nokan. Jos he eivät vastaa, näytä puristaminen. Auta lapsia sijoittamaan valmiit kanat ruohojalustalle.

Ihaile valmista sävellystä yhdessä.

Materiaalit.Savi (muovailuvaha), laudat (jokaiselle lapselle), vihreä pahvilaatta valmiiden töiden sijoittamista varten.

Yhteys muihin ammatteihin ja aktiviteetteihin.Kirjojen lukeminen ja kuvien katseleminen Laulavat kappaleita keväästä, kanoista ja kanoista. Keskustelut keväästä.

Oppiaihe 81. Sovellus "Pian loma tulee"

Ohjelmiston sisältö.Opettaa lapsia säveltämään tietyn sisällön sävellys valmiista hahmoista, löytää itsenäisesti paikka lippuille ja palloille. Harjoittele kykyä levittää kuvan osat liimalla keskeltä alkaen; paina liimattu muoto lautasliinalla. Opi järjestämään kuvat kauniisti arkille. Kehitä esteettistä havaintoa.

Metodit oppitunnin johtamiseenPyydä lapsia tekemään kuva lomasta. Muistuttaakseni kuinka monta lippua ja ilmapalloa he näkivät festivaalilla.

Sanoa, että jokainen lapsi voi kiinnittää lippuja ja ilmapalloja haluamallaan tavalla tehdä siitä kauniin. Neuvo ensin liimata liput ja sitten pallot.

Harkitse kaikkia valmiita töitä, huomioi koostumusten, väriyhdistelmien kauneus ja monimuotoisuus.

Voit kutsua lapsia esittämään kollektiivisen sävellyksen tästä aiheesta.

Materiaalit.Punaiset paperiliput, joiden koko on 6x4 cm, moniväriset paperimukit, musta lyijykynä pallojonojen piirtämiseen, liima, liimaharjat, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja aktiviteetteihin.Tarkkaileminen kävelyllä vanhempien kanssa viikonloppuisin ja lomailla koristaen taloja, katuja. Kuvien tutkiminen kirjoissa. Lasten osallistuminen loman valmisteluun lastentarhassa, lomalaulujen laulaminen, runojen oppiminen.

Oppitunti 82. Piirustus "Kuva lomasta"

Ohjelmiston sisältö.Kehitä edelleen kykyä määrittää piirustuksen sisältö saatujen näyttökertojen perusteella. Edistä itsenäisyyttä, halu piirtää mitä pidät. Harjoittele piirtämistä maalilla. Edistä positiivista emotionaalista asennetta kauniisiin kuviin. Kehitä halu puhua piirustuksistasi.

Metodit oppitunnin johtamiseenPyydä lapsia muistamaan, mitä he näkivät lomalla (ilmapalloja, liput, kukat, värilliset valot) ja piirtämään siitä kuvan.

Lapset, joiden on vaikea auttaa kuvan sisällön valinnassa. Muista, että sinun on täytettävä koko arkki kuvilla, siveltimellä ja maalattava oikein.

Harkitse kaikkia valmiita piirroksia, nauti lasten kanssa kirkkaista, kauniista kuvista, kutsu heitä kertomaan piirustuksistaan.

Materiaalit.A4-sävytetty paperi (vaaleankeltainen, vaaleanvihreä), guašimaalaukset punainen, keltainen, sininen, vihreä, valkoinen; harjat, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja aktiviteetteihin.Lasten osallistuminen juhlamatiaaniin, tarkkailu kävellessä sisustetussa kaupungissa.

Oppitunti 83. "Nukkeherkkujen" mallintaminen

Ohjelmiston sisältö.Vahvista lasten kykyä valita saamistaan \u200b\u200bvaikutelmista, mitä voidaan kuvata mallinnuksessa. Vahvista oikeita tekniikoita savin käsittelyyn. Kehitä mielikuvitusta.

Metodit oppitunnin johtamiseenKeskustele lasten kanssa siitä, millaisia \u200b\u200bjuhlaherkkuja nukkeille voidaan valmistaa (paprikat, evästeet, karkit, hedelmät, pähkinät jne.) Ja miten ne tehdään.

Pyydä lapsia näyttämään mallinnustekniikat kädet ilmassa. Muistuta, että käsittelet savea huolellisesti.

Kysy työprosessissa, kuka kuvanveistäjä on. Ylistys kavereille, jotka osoittivat luovuutta.

Laita kaikki juuttuneet kohdat pienille tarjottimille (lautasille) ja vie ne nukun nurkkaan.

Materiaalit.Savi (muovailuvaha), laudat (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja aktiviteetteihin.Lasten pelit leikkinurkassa.

Oppiaihe 84. Piirustus maaleilla "Voikukka ruohoon"

Ohjelmiston sisältö.Herättää lapsilla halu välittää piirustuksessa kukinnan niitty kauneuden, kukien muodon. Harjoittele piirtotekniikoita. Vahvista kykyä huuhdella harja kevyesti, kuivata se kankaalla. Opi nauttimaan piirustuksistasi. Kehitä esteettistä havaintoa, luovaa mielikuvitusta.

Metodit oppitunnin johtamiseenMuista lasten kanssa, kuinka he ihailivat kukkivat voikukkia kävelyllä; selvennä, mitä väriä voikukka on; harkitse voikukkakukkaa, määritä sen muoto.

Kysy, kuinka voit piirtää voikukkokuolia. Kutsu lapsi näyttelyyn pöydälle. Kysy sitten kuinka voit piirtää voikukan varren ja soittaa toinen lapsi taululle.

Pyydä lapsia piirtämään kukkia koko paperiarkille. Sanoa, että voit piirtää voikukkia eri tavoin: ensin voit kuvata jalan, jossa on lehdet, sitten kukan, tai voit aloittaa piirtämisen kukalla, joka voidaan myös kuvata eri tavoin.

Laita valmiit piirustukset taululle. Ihaile heitä lasten kanssa, huomioi kuinka kauniit voikukka näyttävät vihreällä ruoholla.

Materiaalit.Vihreät sävyt, keltaiset ja vihreät guašimaalit; harjat, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja aktiviteetteihin.Oppitaan E. Serovan runo "Voikukka", tutkitaan lastenkirjojen piirroksia. Kävellen katsomalla ensimmäisiä ilmestyneitä kukkia. Löydä sama kukkapeli.

Oppitunti 85. "Ankanpoikanen" mallintaminen

Ohjelmiston sisältö.Opettakaa lapsia kuvantamaan useasta osasta koostuva esine, joka välittää joitain ominaispiirteitä (pitkänomainen nokka). Harjoittele puristamisen, vetämisen tekniikkaa. Vahvista kykyä yhdistää osia painamalla ne tiukasti yhteen.

Metodit oppitunnin johtamiseenMieti lelu-ankanpoikaa kaverien kanssa; valitse kuvion osat, harkitse niiden muotoa ja kiinnitä huomiota yksityiskohtiin: nurkkaan nostettu häntä, päähän pyöreä iso nokka.

Vertaa ankanpoikanen ja kanaa; selvitä, miten ne ovat samankaltaisia \u200b\u200bja miten ne eroavat (ankalla on pitkänomainen nokka ja häntä). Näytä vetäytyä takaisin. Muistuta lapsia, kuinka osat kiinnitetään kunnolla. Veistoksen aikana saavuta osien muodon selkeämpi siirto.

Materiaalit.Lelu ankka. Savi, laudat (jokaiselle lapselle).

Oppitunti 86. Piirustus maalilla suunnittelun mukaan

Ohjelmiston sisältö.Kehitä itsenäisyyttä aiheen valinnassa. Opettakaa lapsia lisäämään luovuuteen liittyviä elementtejä piirustukseen, valitsemaan piirustukseen tarvittavat värit, käyttämään hankkimia taitoja ja kykyjä.

Metodit oppitunnin johtamiseenKeskustele lasten kanssa siitä, mitä he haluavat piirtää tänään, mitä tekniikoita he käyttävät, mitä maaleja he tarvitsevat.

Kun analysoit lasten teoksia, korosta niitä, joissa itsenäisyys ja luovuus ovat selvästi näkyviä.

Kutsu kaverit puhumaan työstään. Merkitsee kuvien hyvä värimaailma.

"Talo"

Petya S., toinen junioriryhmä

Materiaalit.Sävytetty paperi; guassi maalaa punaiseksi, valkoiseksi, siniseksi, keltaiseksi, vihreäksi; harjat, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Oppitunti 87. Sovellus "Kanat niityllä"

Ohjelmiston sisältö.Opeta lapsia säveltämään useiden esineiden koostumus sijoittamalla ne vapaasti arkkiin. kuvaa esine, joka koostuu useasta osasta. Jatka siistien liimaustaitojen harjoittelua.

Metodit oppitunnin johtamiseenMieti lasten kanssa kanaa kuvaa niittyllä. Kutsu heidät kaikki tekemään sama kaunis kuva yhdessä.

Selvitä kanojen liimaustekniikat. Selitä, kuinka voit tehdä nokan, silmät, tassut repimällä tarvittavat kappaleet paperinauhasta.

Materiaalit.Kanaa kuvaava kuva niityllä. Vihreä paperi 1/2 arkkia Whatman-paperia (tai taustakuvanauha), paperipiirit (halkaisija 4 ja 2 cm), ruskeat paperinauhat jaloille, silmille, nokka; liima, liimaharjat, öljyliinat, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja aktiviteetteihin.Luettiin V. Sutejevin satua "Kana", tutkitaan kuvia. Lasten pelit leikkinurkassa.

Oppiaihe 88. Piirustus "nenäliina"

("Pitkä uusi talo", "Plaid Doll Dress")

Ohjelmiston sisältö.Opettakaa lapsia piirtämään kuvio, joka koostuu pysty- ja vaakaviivoista. Noudata käden ja käden oikeaa asemaa saavuttamalla jatkuva, jatkuva liike. Opi valitsemaan itsenäisesti värikombinaatiot huiville (mekko); Kun piirrät taloa, siirrä sen pääosat: seinät, ikkunat jne. Esteettisen käsityksen kehittämiseksi.

Metodit oppitunnin johtamiseenHarkitse lasten kanssa näytteitä nenäliinoista, nukkemekkoista ja tytöistä.

Kiinnittää lasten huomio mihin elementteihin kuvio koostuu; korosta, että kuviot voivat olla monivärisiä. Pyydä jokaista lasta valitsemaan itselleen väri itsenäisesti.

Kun analysoit piirroksia, korosta, että nenäliinat osoittautuivat kauniiksi ja erilaisiksi.

Materiaalit.Valkoinen paperi 15x15 cm; guassi maalaa punaiseksi, siniseksi, keltaiseksi, vihreäksi, siniseksi, vaaleanpunaiseksi; harjat, vesipurkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Oppitunti 89. "Muodosta mitä haluat eläimen" mallintaminen

Ohjelmiston sisältö.Vahvista lasten kykyä veistää eläintä (valinnainen). Opi piirtämään pyöreän ja pitkänomaisen muodon esineitä, välittämään tarkemmin esineen ominaispiirteet. Paranna savivalssaustekniikoita kämmenten suorilla ja pyöreillä liikkeillä.

Metodit oppitunnin johtamiseenHarkitse leikkieläimiä lasten kanssa: pupu, kissanpentu, hiiri, siili jne. (Lapset voivat valita muita eläimiä.) Määritä niiden muoto, selitä kuvanmuodostustekniikat ja -järjestys: pylväs on eläimen ruumis, pallo on pää, (korvat ja häntä on valettu erikseen tai puristamalla) kiinnitä vierintäliikkeet ilmaan.

Koulutuksen lopussa koota kaikki veistetyt eläimet yhteen, kutsu lapset nimeämään keitä kukin lapsi veisteli; kerro mitä heidän eläimensä tekevät.

Oppitunnin lopussa opettaja voi kertoa lyhyen tarinan veistetyistä eläimistä.

Materiaalit.Lelueläimet (siili, pupu, kissanpentu jne.). Savi (muovailuvaha), laudat (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja aktiviteetteihin.Lintujen tarkkailu kävelyllä luonnon nurkassa; ruokitaan lintuja.

Oppitunti 90. Sovellus "Talo"

Ohjelmiston sisältö.Opettakaa lapsia sommittelemaan kuva useista osista tarkkailemalla tiettyä järjestystä; aseta se oikein arkkiin. Vakiinnuta geometristen muotojen (neliö, suorakulmio, kolmio) tuntemus.

Metodit oppitunnin johtamiseenMieti lasten kanssa rakennusmateriaalista rakennettua taloa, korosta talon osia, selitä niiden muoto.

Pyydä lapsia löytämään ja nimeämään liimaamiseen valmistetut osat; kerro missä järjestyksessä työ on tehtävä.

Muistuta lapsia applikoinnin kauniista järjestelystä paperille, huolellisesta liimaamisesta.

Materiaalit.Rakennusmateriaalista valmistetun talon malli. Neljä paperiarkkia taustalle, paperikuviot (neliöt, joiden sivu on 5 ja 2 cm, kolmio, jonka sivupinta on 6 cm, kauniisti väriltään); liima, liimaharjat, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

Yhteys muihin ammatteihin ja aktiviteetteihin.Pelit rakennusmateriaaleilla, talojen rakentaminen nukkejen pesemiseksi.

johtopäätös

Järjestelmällisen ja johdonmukaisesti järjestetyn luokan tuloksena vuoden loppuun mennessä toisen junioriryhmän lasten tulisi oppia:

Piirrä vapaasti esineitä, jotka koostuvat eri suuntiin vedetyistä linjoista ja erilaisista linjayhdistelmistä;

Kuvaa erilaisia \u200b\u200bpyöreän ja suorakaiteen muotoisia esineitä sekä esineitä, jotka koostuvat pyöreän ja suorakulmaisen muodon osista;

Välitä yksinkertaisia \u200b\u200btarinoita yhdistämällä useita kuvia (“Joulukuusi kasvaa metsässä”, “Rumpukoneet kävelevät”);

Käytä varovasti visuaalisia materiaaleja: lyijykynät, maalit, paperi, harja, liima, savi jne .;

Käytä piirustusprosessissa useiden värien lyijykynäjä ja maaleja (punainen, keltainen, vihreä, sininen, musta, valkoinen, sininen, vaaleanpunainen);

Huuhtele harja huolellisesti ja puhtaasti ennen kuin otat eri väristä maalia; kuivaa harja lautasliinalla, jotta maali ei muuttu vesiseksi.

Lasten oma-aloitteisuutta ja itsenäisyyttä tulisi rohkaista kutsumalla heitä tekemään lisäyksiä piirustuksiin, sovelluksiin ja mallintamiseen haluamallaan tavalla.

Vähitellen sinun on otettava lapset mukaan keskusteluihin heidän työstään, kutsuen heitä puhumaan piirustuksistaan, mallinnuksesta, sovelluksista ja valita haluamansa työt.

Sinun tulisi herättää lasten positiivinen emotionaalinen vastaus luokkiin piirtämisessä, mallinnuksessa, sovelluksissa; ilo tunne luotuista kuvista; ystävällinen suhtautuminen ikätovereihin ja heidän piirustuksiinsa, stukkikuvat, sovellukset.

Lastentarhan koulutusohjelma / toim. M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - M .: Mosaika-Synthesis, 2007.

Komarova T.S. Lasten taiteellinen luovuus. - M .: Mosaika-Synthesis, 2006.

Komarova T.S. Piirustusmenetelmien opettaminen esikoululaisille. - M .: Venäjän pedagoginen yhdistys, 2005.

Komarova T.S. Visuaalinen toiminta päiväkodissa. - M .: Mosaika-Synthesis, 2006.

Komarova T.S., Savenkov A.I. Esikoululaisten kollektiivinen luovuus. - M .: Venäjän pedagoginen seura, 2006.

Grigorieva G.G. Esikoululaisten visuaalinen toiminta. Oppikirja keskiasteen pedagogisten oppilaitosten opiskelijoille. - M .: AkademiA, 1997.

Sakulina N.P. Piirustus esiopetuksessa. - M., 1965.

Khalezova N.B., Kurochkina N.A., Pantyukhina G.V. Mallinnus päiväkodissa. - M .: Mosaika-Synthesis, 2006.

Solomennikova O.A. Luovuuden ilo. - M .: Mosaika-Synthesis, 2006.