Kerran aamulla herätessään tarinan sankaritar Tanya näki edessään epätavallisen olennon - Gluckin.

Vaeltaja, joka näki hänet, kutsui tytön täyttämään useita hänen toiveitaan. Samalla Gluck varoitti, että saatuaan hänen toiveensa Tanya ei missään tapauksessa pysty auttamaan ihmisiä.

Tanya, joka oli tyttö, joka pyrkii voittamaan muiden huomion, rakkauden ja ystävyyden, alkoi kiihkeästi valita tärkeimmän kaiken unelmansa. Halusin sekä kauneutta että nuorten miesten kiinnostusta siihen. Gluckin tila ei häirinnyt häntä ollenkaan.

Tämän seurauksena tyttö valitsi huvilan merelle ja rahoille ja päättää tehdä viimeisen toiveensa myöhemmin.

Gluck täytti Tanyan toiveen, ja tyttö suuren yrityksen kanssa löytää itsensä viehättävältä saarelta.

Nuoret järjestävät juhlat, joissa on paikka paitsi alkoholille, myös huumeille.

Juhlien keskellä talossa syttyy tulipalo, jonka seurauksena huvila palaa, ja kaikki läsnäolijat, paitsi Tanya, kuolevat. Klinikalla ollessaan tyttö ymmärtää tapahtuneen vakavuuden ja toivoo viimeisen toiveen siitä, että kaikki ovat terveitä ja terveitä.

Kuva tai piirustus häiriö

Muita uudelleenkirjoituksia ja arvosteluja lukijan päiväkirjaan

• Yhteenveto Pata-kuningatar Pushkin lyhyesti ja kappale kerrallaan

  Tarina "Pikkukuningatar" kertoo miehestä, joka ei pystynyt tyydyttämään haluaan - saada niin paljon rahaa kuin mahdollista. Hermann huijasi kreivitärin kertomaan hänelle kolmesta kortista. 8. luokka

• Yhteenveto Dumas Ladystä ja Camelliasista

  Äskettäin kuolleen pariisilaisen kurtisaanin, Marguerite Gaultierin, kotona järjestetään huutokauppa, jolla myydään kaikki omaisuutensa ja maksetaan takaisin velkansa. Mies tulee huutokauppaan ja ostaa romaanin "Manon Lescaut".

• Yhteenveto sammakosta Edgar Poe

  Jossain kaukaisessa tuntemattomassa maassa asui kuningas, joka tunnettiin kääntyneenä jokerina ja johtajana. Mutta hän ei ollut ainoa tässä osavaltiossa, joka rakasti vitsejä ja käytännön vitsejä. Kaikki hänen ensimmäiset aateliset ja ministerit eivät halunneet nauraa.

• Yhteenveto Milton Paradise Lostista

  Kun Saatana kapinoi Jumalaa vastaan \u200b\u200bkapinallisilla enkeleillään, hänet kukistettiin, mutta ei nöyryytetty. Hän kutsuu armeijansa neuvostoon ja kostaa Jumalaa. Hän tietää, että Herra loi ihmiset (Aadam ja Eeva)

• Tiivistelmä Nikolay Nosov Patch

  Bobka-nimisellä pojalla oli suosikkihousut. Hän oli hyvin ylpeä heistä, kehui kavereille, kutsui heitä sotilaisiksi, koska he olivat suojaavan värisiä. Kukaan muu pihalla ei ollut sellaisia \u200b\u200bhousuja

E. N. LUCHKINA,
koulun numero 3,
Biysk, Altain alue

Syvä, huomaavainen lukeminen on olennainen osa ymmärryksen opettamista (ja se todella voidaan ja pitäisi oppia, tätä taitoa ei anneta meille ylhäältä valmiina). Kyky ymmärtää keskustelukumppania, tuntea kirjoittajan suunnitelma on myös luovuutta, ja se vaatii varmasti erinomaisen äidinkielen tuntemuksen!

Opintojakson ulkopuoliset lukutunnit, jotka perustuvat L.S. Petruševskaja "Glitch" -tarinaan

8. luokka

Oppituntien aiheen ehdotti kahdeksasluokkalainen (V.Kudryavtsev): ”Tarina L.S. Petrushevskajan ”Glitch” modernin yhteiskunnan sosiaalisten ja moraalisten ongelmien peilinä ”.

Jotkut valmistelutyöt on tehtävä ennen tarinakeskustelutunteja.

Esittelemme kahdeksasluokkalaiset kirjailijan työn erityispiirteistä. L.S. Petrushevskajalle on ominaista kova naturalismi, joka kuvaa ihmisen sisämaailman ja sosiaalisen elämän pimeitä puolia. Petrushevskaja ei kuitenkaan usko, että hänen työnsä tarkoituksena on näyttää nykyaikaisen ruma piirteet. Hän uskoo, että kirjoittajan tehtävänä on esittää rehellisesti, ei miellyttävimpiä, kysymyksiä saadakseen ihmiset ajattelemaan itseään, moraaliaan, inhimillistä vakavaraisuuttaan.

Petrushevskaja syntyi Moskovassa vuonna 1938 ja valmistui Moskovan valtionyliopistosta. Hän aloitti kirjallisen työn 25 vuoden jälkeen. Ensimmäinen kirja julkaistiin vuonna 1988 - kokoelma tarinoita "Kuolematon rakkaus". Hänen teoksiaan julkaistiin 80-luvulla usein "New World" -lehdessä. Kirjailija tunnetaan maailmassa, hän pitää ajoittain luentoja venäläisestä kirjallisuudesta Harvardin yliopistossa. Monen genren kirjailija, hän jatkaa "pienen miehen" teemaa puhuen aikamme ihmisestä. L.Petrushevskaja on synkkä "aikuinen" proosakirjoittaja ja näytelmäkirjailija, mutta samalla - yksi kirkkaimmista lasten kirjailijoista. Hän kirjoitti käsikirjoituksia animaatioelokuville "Siili sumussa", "Satu satuista", jaksoja "Satuja koko perheelle", "Villieläinjutut", soittaa "Kaksi ikkunaa", "Hölynpöly", "Kultainen jumalatar" ja muita.

Jos mahdollista, kannattaa näyttää lapsille sarjakuva "Siili sumussa".
Tarina "Glitch" julkaistiin AiF: ssä. 1999. nro 99.

Toisessa oppitunnissa esitettiin kolme kysymystä pientä kirjallista työtä varten (10 min):
- Kun kuulet sanan häiriömitä yhdistyksiä sinulla on?
Näin lapset sanoivat:

Häiriö: hullu mies; kummituksia; hallusinaatio; illuusio; säveltäjä; henkilön ulkonäkö ja samaan aikaan katoaminen; riippuvuus; sairas mielikuvitus; näkemys; huume; sanomalehdestä luettu tarina; rave; hulluus; tauti; leirillä pelaaminen; häiriö pään; kuume; lämpö; kuolema; arkki; aukko reikä ajassa; katto meni pois; viper; autiomaassa on usein häiriöitä; värisokea; kirjailija.

- Mihin väriin yhdistät tämän sanan?

Lasten vastaukset: tummankeltainen; punainen; valkoinen; tumma; öljyn väri; vihreä; harmaa; toukka; sininen; pilvinen jotain; tummansininen; Violetti; mustat täplät.

- Jos taikuri tulisi luoksesi ja tarjoutuisi täyttämään kolme toiveesi, mitä tekisit?

Jos taikuri tulisi Altai-alueen Biyskissä olevan koulun nro 3 8. "D" -luokkaan, oppilaat pyysivät häntä täyttämään seuraavat toiveet:

niin että kaikki ovat terveitä;

niin että ei ole ongelmia;

elää onnellisesti ja pitkään;

opiskele hyvin;

kuolemattomuus;

tule itse velho;

terveyttä itsellesi ja perheellesi;

luokka "5" kaikissa oppiaineissa toisen raskauskolmanneksen aikana;

jotta ihmiset eivät kuole;

tehdä koko maailmasta puhtaampi ja kauniimpi;

maapallon hyvinvointi;

lopeta koulu mitalilla;

mennä yliopistoon;

löytää työpaikka, jotta voit elää palkalla;

hyvät perhesuhteet äidin ja isän välillä;

saada hyvä työ;

niin että uusi vuosi tulee pian;

haluan mennä Moskovaan;

niin että makeiset putoavat maahan sateen, suklaan lumen kanssa, jäätelön rakeiden kanssa;

jotta kaikki luokassaan olisivat älykkäitä ja onnellisia;

niin että ei ole kaksoiskappaleita;

maamme uudestisyntymiseksi;

niin ettei ole sotia;

avata muita planeettoja maailmankaikkeudessa;

niin että minulla on monia mielenkiintoisia kirjoja;

niin että koulusta tulee toinen kotini, ts. mielenkiintoinen, hauska;

niin että olin pienempi;

niin että ihmiset unohtavat sanan sota;

tehdä maailmasta ystävällisempi;

tehdä rahaa katoamaan maan pinnalta;

osaa lentää, kalastaa ja metsästää;

haluan tulla älykkääksi;

haluan, että kaikki tällä planeetalla asuvat tuntevat olonsa mukavaksi, kaikille on oma paikka;

pyydän laatikkoa, jossa on rahaa ja koruja;

tavata kuolleen isoisäsi;

elää vähintään 50 vuotta;

niin että planeetalla ei ole valhetta, petosta, röyhkeyttä;

haluan opiskella erityisen hyvin venäjän kielellä ja kirjallisuudessa;

käydä lääketieteellisessä koulussa.

Tarina on luettava ääneen. Kirjallista työtä tarjotaan kotona: "Kuinka ymmärrät tarinan?" Tässä on joitain opiskelijoiden töitä.

Sasha Rachkovsky:

Pidin L.Petruševskajan tarinasta "Gluck", koska se näyttää elämän luonnollisella tavalla - kaikissa sen ilmentymissä. Tarinan päähenkilö - Tanya, 16-17-vuotias tyttö, edustaa melko suurta osaa nykypäivän nuorista. Sen prototyyppi löytyy mistä tahansa diskosta ja vastaavista tapahtumista.
Ymmärsin L.Petrushevskajan tarinan elämän julmana proosana. Kaunokirjallisuus, surrealismi ja todellisuus ovat yllättäen kietoutuneet siihen. Tämä on sellainen kokoonpano, että teos houkuttelee ensimmäisestä kappaleesta ensimmäiseltä riviltä. "Häiriössä" on salaisuus, jonka takia aivot aivot pitkään, on myös huumoria, joka johtaa hyvään tuuleen, ja on myös hetkiä, joista on vaikea ajatella ilman värinää sielussasi: mikä on kohtaus kavereiden jälkeen otti huumeita. Tavallaan työ on kaksinkertainen: näyttää siltä, \u200b\u200bettä kaikki tämä Tanya haaveili huumeiden deliiriumissa, mutta käy ilmi, että kaikki hänen luokkansa kaverit olivat sairastuneet jotain outoa viikon ajan.

viite

Surrealistit kuvaavat maailmaa merkityksettömänä kaaoksena, joka on vihamielinen ihmistä kohtaan.

Julia Ershova:

Nimittäisin oppitunnin aiheen L. Petrushevskajan tarinan "Glitch" perusteella seuraavasti: "Ympäröivän maailman pahan vaikutus nuorempaan sukupolveen." On vaikea löytää epigrafia, joka heijastaisi sitä tarkasti, koska kaikki enemmän tai vähemmän sopivat näyttävät liian "pehmeiltä". Ehkä muinaisen roomalaisen ajattelijan lausunto "Ajoista, tavoista!" Sopii tähän.
Jos minulla olisi mahdollisuus nähdä henkilökohtaisesti Lyudmila Stefanovna Petrushevskaja, kysyisin ensinnäkin häneltä, mitä hän halusi sanoa tarinallaan, mikä sai hänet kirjoittamaan ja ymmärsinkö sen oikein.
Uskon, että tarina heijastaa paitsi joitain tiettyjä ihmisiä, myös koko vakavasti sairaan yhteiskuntamme häiriöitä ja paheita. Ne näytetään totuudenmukaisesti ja tarkasti ilman pienintäkään yritystä vaieta tai piilottaa jotain. Ehkä tarina ilmaisee kirjailijan henkilökohtaista tuskaa uudelle sukupolvelle, pelkoa kohtalostaan.
Olen luultavasti väärässä, mutta henkilökohtaisesti en pitänyt tarinasta. Periaatteessa en pidä kaikesta, mikä tappaa toivoa, ajaa umpikujaan. Tietenkin on välttämätöntä puhua totuus ympärillämme olevasta pahasta, kuten ilma, eikä missään tapauksessa pidä hiljentää sitä, viihdyttää itseämme ja muita perusteettomilla illuusioilla. Tätä on yhtä mahdotonta hyväksyä kuin vakuuttaa toivottomasti sairaalle henkilölle, että hän paranee pian. Ja silti sanan pitäisi parantaa, parantaa haavat, auttaa, innostaa, palauttaa toivo, mutta ei tappaa sitä. Tämä on kuitenkin vain mielipiteeni.

Natasha Oblog:

Ljudmilan tarinassa Stefanovna Petrushevskaya "Glitch" todellisuus ja upeat visioitokset ovat yhteydessä toisiinsa.
Tarinan päähenkilö on tyttö Tanya. Tanyalla oli vähän ystäviä, ja siksi hän yritti voittaa heidät täyttämällä kaikki heidän mielihahmonsa ja toiveensa. Hän oli samaa mieltä ikäisensä kaikkien huonojen ideoiden kanssa, mutta loppujen lopuksi ei käynyt ilmi, mitä hän halusi niin paljon. Tanya oli tyttö, joka ei ajatellut muiden ihmisten kohtaloa, hän ajatteli kuinka he kiinnittäisivät huomiota häneen ja kuinka häntä pidettäisiin kauneimpana. Tanyalla ei ollut aavistustakaan tekemänsä pahan seurauksista. Tanya oli mielestäni outo tyttö, koska hän katseli 14-vuotiaana vielä sarjakuvia. Ehkä hänen vanhempansa eivät vain antaneet hänelle tarpeeksi kiintymystä ja rakkautta lapsena. Luulen, että upeiden visioiden jälkeen hän ajattelee käyttäytymistään, ympärillään olevia ihmisiä, hyvän ja pahan erottamisen merkitystä ihmisten elämässä ja tietysti paranee parempaan suuntaan.

Kahden tunnin oppitunnille tarjottiin tehtäviä: poimi epigrafiikka, havainnollista tarina (valinnainen), selvitä käsittämättömien sanojen merkitykset, tee havaintoja sankaritarin puheesta.

Oppilaan sanakirja

Pelimerkit (eng.) - öljyssä paistetut perunat rapeaksi viipaleiksi.

Hampurilainen (eng.)- pehmeä lämmin pulla, keskellä vuorattu pihvi ja vihannekset.

Hippi (eng.) - 1) länsimaiden nuorten ryhmät, jotka hylkäävät monia yhteiskunnan arvoja ja normeja "vastakulttuurin" pohjalta ja hengessä; 2) henkilö, jolla on liioiteltu käyttäytyminen, tarkoituksellisesti rennosti ja vaatimattomasti pukeutunut.

Johanneksenleipä - hyönteinen, maatalouden tuholainen. Hyppää johonkin heinäsirkkojen tapaan (ahneesti, tuhoaa kaiken).

Itsekkyys ( ego - i) - itsekkyys, heidän henkilökohtaisten etujensa suosiminen muiden ihmisten etujen kanssa.

Altruismi (fr.) - kiinnostamaton huoli muiden hyvinvoinnista, halu uhrata henkilökohtaiset etunsa muiden hyväksi (opp. itsekkyys).

Kolmas oppitunti alkoi minuutin runolla. Opiskelija luki B.Sh. Okudzhava "Toivot ystäville".

Opettaja:

- Katso kirjailijan muotokuvaa. Mitä voit sanoa hänen katsellessaan valokuvaansa?

Hän ei ole välinpitämätön ihmisten kohtalolle, huolissaan nuoremmasta sukupolvesta, kokee kipua.
Hän näyttää koettelevasti, tarkasti, lävistävän vilkaisun, tiedustellen, aivan kuin ihmettelisi: "Mitä sinä olet, mies?"

Opettaja:

- Yhdessä oppitunnissa sinua pyydettiin vastaamaan kolmeen kysymykseen. Haluatko tietää, mitä assosiaatioita sana herätti sinussa häiriö? (Kun kirjoitat taululle ennen oppituntia, oppilas lukee sen ääneen.)

- Mitkä tulkinnat ovat lähellä työn olemusta? (Nämä sanat ja lauseet on alleviivattu, mikä valaisee tarinan merkitystä.)

- Ja jos velho tulee luoksesi, mitkä kolme toiveita tekisit? Yksi teistä haluaa olla myös velho. Pukeudumme käsineisiin, annamme hänelle osoittimen, opiskelija koskettaa laatikkoa sanoilla "cribble, crabble, booms", ottaa vierityksen luokkatovereiden vastauksista, lukee ääneen (sekä dramatisoinnin elementit että vastaukset aiheuttivat tunnelmassa sekaannusta, peittämätön kiinnostus kuulostamaan) ...

Opettaja:

- Ja tarinan sankaritar Tanya halusi saada ison talon ja matkalaukun rahaa asumaan ulkomaille.
Onko toiveissasi ja Tanyassa jotain yhteistä, vai onko siinä eroa? Mitä tarpeita hänellä ja sinulla on?

oppilaat:

- Meillä on enemmän henkistä, Tanyaa - aineellista, fysiologista. Tanya on kaukana hyvästä tytöstä. Disko, juhlat, olut, matematiikka - se on hänen koko elämänsä.

Oppilaiden vastausten jälkeen voit kuunnella B.Sh. Okudzhava "Toivot ystäville", "Georgian laulu", lue Semyon Boguslavskyn runo:

Huudahdellaan, ihaillaan toisiamme.
Korkean tason sanoja ei pidä pelätä.
Kiitetään toisiamme -
koska nämä kaikki ovat rakkauden onnellisia hetkiä.

Suretaan ja itketään rehellisesti
toisinaan yhdessä, toisinaan toisistaan \u200b\u200btai vuorotellen.
Ei tarvitse pitää tärkeänä takaisintoimintaa -
koska suru esiintyy aina yhdessä rakkauden kanssa.

Ymmärretään toisemme täydellisesti,
niin, että kerran erehtynyt, ei tehnyt virhettä uudestaan.
Eletään hemmottelemalla toisiamme kaikessa, -
varsinkin kun elämä on niin lyhyt .

Haudan rypäleensiemenet lämpimään maahan,
Suudelen viiniköynnöstä ja poimin kypsiä nippuja,
Soitan ystävilleni, asetan sydämeni rakastamaan.

Kokoontukaa, vieraani, hoitoon,
kerro minulle suoraan kasvoilleni, kuka olen maineikas sinun edessäsi.
Taivaan kuningas lähettää minulle anteeksi syntini.
Miksi muuten asun tällä ikuisella maalla?

Hänen tummanpunaisessa minun lauluni laulaa edessäni,
mustavalkoisena kumarren pääni häntä,
ja minä kuuntelen, ja kuolen rakkaudesta ja surusta.
Miksi muuten asun tällä ikuisella maalla?

Ja kun auringonlasku alkaa pyöriä, lentää nurkissa,
anna heidän kellua edessäni yhä uudelleen todellisuudessa
valkoinen puhveli, sinikotka ja taimen.
Miksi muuten asun tällä ikuisella maalla?

(B.Okudzhava)

Ei välttämättä rikkautta.
Mökissä on myös paratiisi.
Ei kateutta, ei sakrilegeettiä.
On aika miettiä sielua.

Ketjut ovat valinnaisia.
Minulla ei ole mitään teloitettavaa itseäni.
Mutta on jotain. Ja ikuiseen kirjaan
Kohtalo venyttää lankaa.

Ylpeys on valinnainen
Menestys, kunnia ja suitsuke.
Mutta on pyhäkön suuruus
Ja mikä tuo meidät temppeliin.

Valinnainen ... Mutta silti
Maan elämä sellaisena kuin se on
Olemme kalliimpia jokaisen uuden päivän kanssa,
Ja emme asu siellä, vaan täällä.

Etsimme missä on lämpimämpää ja puhtaampaa,
Mutta jopa Jumalan, jopa hänen kanssaan
Syömme maallista ruokaa
Ja me hengitämme maan ilmaa.

(S.Boguslavsky)

Opettaja:

- Kuinka runojen ja kappaleiden sisältö kuului L.Petrushevskajan tarinassa korreloi?

Opettaja kutsuu opiskelijoita kertomaan "Glitch" -sankaritarista. (Muistakaa, että kirjallisuuden sankarin ominaisuuksiin kuuluu ulkonäkö, puhe (ja sisäinen ääni), suhtautuminen muihin, toimet, tekijän asenne.)

- Tanya, kykenevä, kaunis, kävelee paljon markkinoilla, rakastaa nukkua, ei pese hiuksiaan, syö makeisia loputtomasti, hermostunut (huutaa), ei kunnioita vanhempiaan ("Äiti haukkuu samalla tavalla"), hän pitää heitä sairaina. Hän varasti heiltä rahaa (hän \u200b\u200betsi sitä aina, missä he kätkivätkin), juo olutta luokkatovereidensa kanssa.
Kaikki näytti hänelle hieman: "Ja kaikki mitä tarvitset rikkaaseen elämään "," Puutarhan ja uima-altaan kanssa on välttämätöntä ", ei osaa pestä. Hänen elämänsä on huoleton. Hänessä ei ole inhoa \u200b\u200b(juo vettä hylätyistä pulloista). Iässä hän haluaa katsella sarjakuvia. Valhe vanhemmille.
Rude, tämän todistaa hänen puhe: Anka, wali, suora, murina, basaari, tyhmät, Lenka, nit, korvakoru, telly, aluslaatta.
Puhekielen sanasto, supistettu, nimet - lempinimet. Pitää matematiikkaa hölynpölynä.

Opettaja:

- Yritä nyt esittää tarina kokonaisuutena ja vastata kysymykseen: mitä ongelmia tekijä nostaa tarinaan?

- Tanya ei arvosta elämää, menetyksen motiivit (mikä?) On jäljitetty teoksessa ja tuskallisessa muodossa; janon motiivi (mitä?).
Tanyassa puuttuu hengellisyys, ymmärryksen puute tärkeästä ja merkityksettömästä. Kirjoittaja vie lukijan julmuuden ja saastaisuuden maailmaan. Tämä on järkyttävää, jonka avulla he haluavat saavuttaa sokeriterapian. Kuten joku sanoi: "Proosan pitäisi parantua elämän mustuudesta huolimatta."
Tanyalla on arkisia haluja, tämä johtuu tyhjyydestä, hengellisestä taantumasta.

- Kirjoita muistikirjaan substantiivit, jotka nimeävät mitä Tanya haluaa. (Nauhoitus näyttää tältä.)

olut, kana, jäätelö, makea; sirut, hampurilaiset, pizzat, savukkeet.

uimapuku, pyyhe; sateenvarjot, mekot (10 kpl), hatut, huivit.

Lisätarvikkeet:

lasit, käsineet.

Kodinkoneet:

pesukone, jääkaappi (yksi ei riitä - tarvitaan kaksi), liesi.

tossut, kengät.

sohva, peili, matto; kaapit.

- Kuinka ymmärrät Gluckin olemuksen?

Häiriö on tumma, kauhea voima, millä tahansa peitteellä se voi tulla. Hän on kiusaaja, paholainen, saatana, paha.
Häiriö on painajainen, tyhjä asunto.
Uskonnollisten vakaumusten mukaan paholainen (häiriö) tietää kaiken ihmisestä, hän kiusaa häntä.

Luokassa olemme suorittaneet epätyypillisen tehtävän - käännöksen venäjästä venäjän sanaksi häiriö.

- Kuinka eri tavalla ymmärrät sen?
"Gluck on tarinan sankari", "säveltäjä Gluck", "Gluck" on otsikko. " Ja sitten on sana Das Gluck saksaksi - "onnellisuus".
Tekstissä Gluck - delirium - painajainen - t 40 ° - näkymätön taskulampulla - hirviö, jolla on valtava suu, kuten laskeva aurinko, syö kaikki ja kaikki, hän on kyltymätön suolisto, kohtaloja jauhava myllykivi, Moloch.

Kun jääkaappi on täynnä, Tanyan ystävät leikkivät heinäsirkkojen kanssa, ja heinäsirkat ovat ahmaita ja tuhoavat kaiken tiensä, hänen lukemattomat laumansa.

Oppitunti oppitunnille opettaja ehdotti Ferdowsin sanoja:

Vain mielessä on onnea, ongelmia ilman sitä,
Ainoa syy on vauraus, tarve ilman sitä ...
Jos mieli ei opasta sinua,
Teot vahingoittavat sydäntäsi ...

Tässä ovat kahdeksannen luokkalaisen oppitunnille valitsemat epigrafit:

Ja haudattu kosteaan hautaan
Kuinka voit mennä vaikeampaa tietäsi
Hyödytön haalistunut voima
Ja lämmittämätön rinta.

(N.Nekrasov)

Ei, eikä muukalaisen taivaan alla,
Ja ei ulkomaalaisten siipien suojeluksessa, -
Olin silloin kansani kanssa,
Valitettavasti kansani olivat.

(A.Ahmatova)

(Viimeisen epigrafin ehdotti Katya Shatkovskaya, kenties kirjailija L.S.Petrushevskayan puolustamiseksi.)

Oppitunnilla on tarinasta ilmainen keskustelu; opettaja kutsuu kahdeksasluokkalaiset keskustelemaan kymmenennen luokan oppilaiden sekä hyvin aikuisten lukijoiden lausunnoista ja kysymyksistä.
Kymmenennen luokkalaisen mielipide:
"Glitch Story auttaa jokaista teini-ikäistä katsomaan itseään ulkopuolelta ja ehkä muuttumaan."
Toisella kymmenennellä luokkalaisella oli lukiessaan tarinaa seuraavat kysymykset:
"Onko ihminen älykkäämpi, kun hän käy läpi paljon?", "Onko välttämätöntä hemmotella valintasi mielivaltaihisi?", "Mitkä ovat seuraukset, kun tottuu menettämään paljon?"
Viimeiseen kysymykseen voidaan vastata kahdella täysin vastakkaisella vastauksella: tulee puhtaammaksi, kykenee empatiaan, myötätuntoon - yksi puoli; ja toinen mielipide - hankkii itseluottamuksen, pessimismin, tulee synkäksi, katkeraksi.

Okudzhavan kappaleessa lauletaan: "Minä panen sydämeni rakkauteen"; Tanya viritti myös sydämensä, mutta ei niin paljon rakastamiseen kuin tarpeiden tyydyttämiseen, nautinnon saamiseen. Ja tämä rakkaus on itsekästä, toimimatonta.
Tässä on aikuisen lukijan mielipide tarinasta:
”Tarina on tutkimus ihmisen sielun syvyydestä. Mitä enemmän siinä on? Petrushevskajan humanismi on, että huumeiden deliriumin verhon kautta Tanya pyytää pelastamaan ne, jotka yrittivät riistää tältä vapauden. Ja se, että Petrushevskaja palauttaa elämän sankareille, ei ole vielä hyvän voiton. "Mikään ei ole ohi", kirjoittaa Petrushevskaya. "Ongelmat ovat samat."

Tässä on vielä joitain kysymyksiä, joita kahdeksasluokkalaisilla oli tarinan lukemisen aikana: ”Miksi Gluck tuli Tanyaan? Kuinka Gluck tietää kaiken hänestä? " jne.
Yksi kahdeksasluokkalainen kokeili käsiään käsikirjoituksen kirjoittamisessa.

Käsikirjoitus perustuu tarinaan "Glitch" (ote)

Yleissuunnitelma... Vaaleanpunainen makuuhuone. Tanya makaa sängyssä.
Lähikuva... Laaja ikkuna. Kevyt merituuli puhaltaa.
Lähikuva... Pieni pöytä. On avoin matkalaukku, jossa on rahaa.
Tanyan sisäinen ääni: ”Minulla on makuuhuone kuin Barbie. Näin tällaisen makuuhuoneen Detsky Mir -kaupan ikkunassa. "
Yleissuunnitelma... Tanya menee, tutkii taloa. Vaaleanpunaiset huonekalut kaikkialla.
Tanyan sisäinen ääni: "Unelma!"
Keskikokoinen laukaus. Hän on hämmästynyt, huokaa.
Keskisuuri suunnitelma... Hyppää sohvalle, näyttää mitä kaapissa on (ei mitään). Menee keittiöön. Avaa jääkaapin ... tyhjä. Juo vettä hanasta.
Tanyan sisäinen ääni: "On sääli, että en ajatellut sanoa:" Jotta ruokaa olisi aina. " Minun olisi pitänyt lisätä "ja olutta". "
Ääni kulissien takana: ”Tanya rakasti olutta, hän ja kaverit ostivat jatkuvasti purkkeja. Rahaa ei ollut vain, mutta Tanya otti joskus sen isältään taskustaan. Äidin kätkö oli hyvin tiedossa. Et voi piilottaa mitään lapsilta! "
Tanyan sisäinen ääni: "Ei, minun piti sanoa Gluckille näin:" Ja kaikki, mitä tarvitaan elämään, "ei", rikkaaseen elämään. "
Lähikuva... Tanya tuntematon pesukone.
Keskisuuri suunnitelma... Hän haluaa käynnistää television, mutta ei tiedä miten.
Yleissuunnitelma... Tanya näkee, että talo on jalkakäytävän reunalla.
Tanyan sisäinen ääni: "Sinun olisi pitänyt sanoa" puutarhan ja uima-altaan kanssa ".
Lähikuva... Avaimet koukussa käytävällä.
Yleissuunnitelma. Tanya kiipeää toiseen kerrokseen, ottaa matkalaukun ja menee ulos, mutta matkalla alas huomaa olevansa yöpaidassa ja vanhoissa varvastossuissa.
Tanyan sisäinen ääni: "Ei vielä tarpeeksi!"
Yleissuunnitelma... Mutta se menee näin.

Alena Kurbatova

Toinen koulutyttö, joka opiskelee musiikkikoulussa, otti musiikin joillekin teoksen jaksoille.

Musiikki käsikirjoitukseen tarinan "Glitch" perusteella

1. Tanya lukee aikakauslehteä ja nähdessään Gluckin puhuu hänelle.
G. Berlioz. Fantastinen sinfonia. 1. osa - "Unelmointi ja intohimo".

2. Tanya päätyi ylelliseen taloon ja vaelsi sitten rannalla menettämättä kaiken.
G. Berlioz... Fantastinen sinfonia. 2. osa - "Ball" (ylellisyyden ja yksinäisyyden vastakkainasettelu).

3. Tanya ja luokan lapset pitävät hauskaa uudessa talossa.
G. Berlioz... Fantastinen sinfonia. 4. osa - "Menettely teloitukseen".

4. Kaikki ympäröivät Tanyaa, ja mätänevät vihreät ruumiit ympäröivät sänkyä.
G. Berlioz... Fantastinen sinfonia. 5. osa - "Unelma sapatin yönä".

5. Tanya heräsi ja näki palaneen talon jäännökset ja hiiltyneen käden.
P.I. Chaikovsky... Kuudes sinfonia (pääteema on traaginen).

6. Palautamme Tanya takaisin vanhempiensa luo. Se ei ole ohi. Mutta kaikki olivat elossa.
E.Grieg... Sviitti "Peer Gynt" - "Aamu" (optimistinen huomautus).

Julia Pribytkova

Tunnin loppuosa on opiskelijoiden luovaa työtä.

- Jatka ajatusta, kokeile kättäsi luomaan limerick, acrostic, hokku, vers libre. (Tehtävät annetaan valita.)

Kielet luoville teoksille:

1. Yli oman elämäsi. (R.Rozhdestvensky)
2. Ikuiset tuomarini. (R.Rozhdestvensky)
3. En pidä isoista totuuksista. (R.Rozhdestvensky)
4. Onnellinen on talo, jossa ... (B.Okudzhava)
5. Miksi asun tällä ikuisella maalla. (B.Okudzhava)
6. Kaikki mitä tarvitset elämään ...
7. Meillä on onnea ...

Mainonta

AKROSTTINEN

Dkatsoi peiliin
Lihaillen itseäsi
YUsukulaisuus ikuiseen.
TOkuinka olet elänyt elämäsi, mies?

Vitya Kudryavtsev

Hauras koi
tulen liekillä -
ihmiselämä.

Vitya Kudryavtsev

Seison omasta elämästäni
Kuten kallion yli ...
Elämäni
En anna penniäkään.
Ja kuolemasta kiireessä
Kaatuminen mihinkään
Annan kaiken mitä oli
Elämässäni,
Maailman, maan,
Ystäville ihmisille.

Igor Sazonov

Oman elämäsi aikana
Ajattelemme ikuisesti
Mitä ylittää ja mitä
Muutos kohtalossa
Että elämämme ei ole ollenkaan kestävä,
Että meidän on elettävä sitä ylpeänä.

Lena Poteryakhina

Elämä on ohi, lennän korkealle
Ja taivas heiluttaa pääni yli
Ja tiedän, etten koskaan kuole enää
Että yöllä kimallan kaukaisella tähdellä.
Haluaisin elää, mutta väärässä maailmassa
Olla pilkku pölyä ahneiden ja tyhmien lohkareiden joukossa.
Olisi maailma, jossa he soittivat viuluja ja lyraa,
Missä tahansa asut, he eivät ole kuuroja muiden ihmisten ongelmiin.
Mutta tiedän, etten voi käydä tämän ympyrän läpi uudelleen
Ja vain taivas on silmieni edessä
Ja kuu on ikuinen ainoa ystäväni -
Hän raivoo maailmoja, jotka olen keksinyt.

Alena Kurbatova

Talo on onneton siellä missä kaikki on, mutta tärkeintä - rakkautta ja keskinäistä ymmärrystä - puuttuu.

Anya Vorobyova

Onnellinen on talo, jossa elävät ystävälliset ja puhtaat ihmiset, enkelien vartioimana.

Ivan Rykunov

Miksi asun tällä ikuisella maalla?
En voi vastata sinulle nyt.
Mutta mielestäni se ei ole turhaa
Asun tällä maalla.

Ilya Lopatin

- Tarina päättyy sanoihin: "Mutta kaikki olivat elossa." Mitä seuraavaksi? Jatka L.S.: n tarinaa Petrushevskaja.
Tässä ovat lasten tekemät jatko-osat:

"Se ei ole ohi. Mutta kaikki olivat elossa. Ja viikkoa myöhemmin Tanya ja hänen luokkatoverinsa menivät kouluun, mutta Gluckin kanssa tapahtuneen tapauksen jälkeen Tanya alkoi kunnioittaa vanhempiaan ja pärjätä paremmin koulussa. Hän tajusi, että hänen elämänsä riippuu kokonaan hänestä itsestään. Ja mikä tärkeintä, kiitos Gluckille. "

Natasha Oblog

- Kunnes Gluck ilmestyi jälleen. Hän vietti hänet unelmillaan, hän haju mätää ja hajua. Hän vei hänet mukanaan helvettiin, mistä hän tuli. Hyvä musiikki soi, luokkatoverinsa istuivat ylellisessä karusellissa ja kutsuivat hänet ratsastamaan. Tanya teki kohtalokkaan virheen, antautui kiusaukseen. "

Artem Dolbakheev

"Kaikki elämän kannalta välttämätön on helppo kuvitella unelmissa, mutta vaikea toteuttaa todellisuudessa."

Artem Dolbakheev

VINKKEJÄ TANEEN

1. Kehotan sinua heittämään pilleri.
2. Aloita uusi elämä ilman huumeita, savukkeita, alkoholia.
3. Vaihda ystäviä tai älä tee sitä, mitä "kaikki muut tekevät".
4. Koska mielestäni sinulle on aluksi vaikeaa, tee sitten jotain, esimerkiksi neulominen, kirjonta.

Anya Vorobyova

”Jokaisella on valinnanvapaus. Valinta on olemassa päivittäin, hetkellisesti. Eri vakavuus. Ei sama sen seurauksissa. Astua vai ei? Hiljaisuus vai vastaus? Kestääkö vai ei? Voit voittaa vai vetäytyä? Kyllä vai ei? Minne mennä opiskelemaan? Kuinka elää? Mitä tehdä?
Joukkokysymykset ja kääpiökysymykset. Kysymykset-valtameret ja kysymykset-pudotukset ... "

(R.Rozhdestvensky)
RYASH. 2000. nro 4

Teksti: R.I. Rozhdestvenskyä ei valittu sattumalta, koska hänet kirjoitettiin altaic runoilija.

Tässä on Yulia Ershovan työ:

"... Kysymykset odottavat meitä kaikkialla. Ja kaikkein vähäisimmät, pikkuhiljaiset vaativat vastauksen ja harkitun vastauksen, mikä ei lopulta johda katastrofaalisiin seurauksiin. Loppujen lopuksi pienistä asioista, riippumatta siitä, kuinka vähäpätöiset ne näyttävät, elämä muodostuu. Mutta silti sinun ei pitäisi jäädä jumiin niihin. On parempi kääntyä globaalimpien kysymysten puoleen. Mutta mikä tahansa valinta, riippumatta siitä, mikä on, pääasia on syy. Missä tahansa valinnassa on ohjattava paitsi tunteita, inspiraatiota myös ennen kaikkea järkeä. Siksi Jumala antoi sen ihmisille, käyttää sitä ainakin ajoittain. "

Lyudmila Stefanovna Petrushevskaya - Venäläinen proosakirjoittaja, näytelmäkirjailija. Syntynyt 26. toukokuuta 1938 työntekijän perheessä. Hän asui vaikeassa armeijassa nälkään nälkään, vaelsi sukulaisten keskuudessa, asui palkossa.

Sodan jälkeen hän palasi Moskovaan, valmistui journalistisesta tiedekunnasta. Hän on työskennellyt kirjeenvaihtajana Moskovan sanomalehdissä, kustantajien työntekijänä, vuodesta 1972 - päätoimittajana Television keskuksessa.

Petrushevskaja alkoi varhain kirjoittaa runoja, kirjoittaa käsikirjoituksia opiskelija-iltoihin ajattelematta vakavasti kirjoittamista.

Amatööriteatterit huomasivat ensimmäiset näytelmät: näytelmä "Music Lessons" (1973) lavastettiin vuonna 1979 Moskvorechye-kulttuuritalon teatteristudiossa, ja se kiellettiin melkein välittömästi (julkaistiin vasta vuonna 1983).

Cinzanon tuotannon järjesti Gaudeamus-teatteri vuonna. Ammattiteatterit alkoivat lavastaa Petrushevskajan näytelmiä 1980-luvulla: yksinäytös "Rakkaus", "Kolumbinen huoneisto" "", "Moskovan kuoro". Kirjoittajan oli pitkään työskenneltävä "pöydällä" - toimituksellinen henkilökunta ei voinut julkaista tarinoita ja näytelmiä "elämän varjopuolista". Hän ei lopettanut työskentelyään, luomalla vitsinäytöksiä (Andante, Columbinen huoneisto), vuoropuhelua (Lasi vettä, eristetty nyrkkeily), monologinäytelmää (1900-luvun laulut, joka antoi nimen dramaattisten teosten kokoelmalle ).

Petrushevskajan proosa jatkaa draamaansa temaattisesti ja taiteellisten tekniikoiden avulla. Hänen teoksensa edustavat eräänlaista tietosanakirjaa naisten elämästä nuoruudesta vanhuuteen: "Veran seikkailut", "Clarissan tarina", "Ksenian tytär", "Maa", "Kuka vastaa?", "Mystiikka", "Hygienia" ja monet muut. Vuonna 1990 kirjoitettiin sykli "Itäslaavilaisten laulut", vuonna 1992 - tarina "Aika yöksi". Hän kirjoittaa satuja sekä aikuisille että lapsille: "Oli kerran herätyskello", "No, äiti, no!" - "Lapsille kerrotut tarinat" (1993); "Pieni velho", "Nukenromaani" (1996).

Ljudmila Petrushevskajan käsikirjoitusten mukaan lavastettiin joukko:

• Lamzi-tyri-bondi, paha velho (1976)
• Varastettu aurinko (1978)
• (1979, ohj.)
• Rabbittail (1984)
• Kissa, joka osaa laulaa (1988)
• Porsas Peter (2008)

Lyudmila Petrushevskaya asuu ja työskentelee.

sekalainen

On ristiriitaisia \u200b\u200btodisteita siitä, toimiiko Petrushevskajan profiili Y. Norshteinin sarjakuvahahmon "" päähenkilön prototyyppinä. Toisaalta tämä jakso kuvataan suoraan Petrushevskajan kirjassa. ... Toisaalta Norstein itse kuvasi siilin ulkonäön prosessia eri tavalla. On luotettavasti tiedossa, että Petrushevskaya toimi prototyyppinä Heron for Norsteinille sarjakuvassa "The Crane and the Heron".

Perhe

Mieheni on Boris Pavlov, Solyanka-gallerian johtaja.

Porsas Peter

Lyudmila Stefanovna Petrushevskaya loi vuonna 2002 kolme kirjaa porsaasta Pietarista ("Sika Pietari ja auto", "Sika Pietari ja kauppa", "Sika Pietari on tulossa käymään") Lukijat pitivät näistä kirjoista niin paljon, että luotiin sarjakuva, ja he ovat edelleen siitä asti kun.

Huomautuksia

Katso myös

Linkit

• Lyudmila Petrushevskayan luovuus sähköisessä kirjallisuustietokannassa
• Lyudmila Petrushevskayan vuosipäivä Pietarissa, Moskovassa ja Krasnojarskissa (järjestäjät - MA "Living Classics")

Muita kirjoja samankaltaisista aiheista:

E. N. LUCHKINA,
koulun numero 3,
Biysk, Altain alue

Syvä, huomaavainen lukeminen on olennainen osa ymmärryksen opettamista (ja se todella voidaan ja pitäisi oppia, tätä taitoa ei anneta meille ylhäältä valmiina). Kyky ymmärtää keskustelukumppania, tuntea kirjoittajan suunnitelma on myös luovuutta, ja se vaatii varmasti erinomaisen äidinkielen tuntemuksen!

Opintojakson ulkopuoliset lukutunnit, jotka perustuvat L.S. Petruševskaja "Glitch" -tarinaan

8. luokka

Oppituntien aiheen ehdotti kahdeksasluokkalainen (V.Kudryavtsev): ”Tarina L.S. Petrushevskajan ”Glitch” modernin yhteiskunnan sosiaalisten ja moraalisten ongelmien peilinä ”.

Jotkut valmistelutyöt on tehtävä ennen tarinakeskustelutunteja.

Esittelemme kahdeksasluokkalaiset kirjailijan työn erityispiirteistä. L.S. Petrushevskajalle on ominaista kova naturalismi, joka kuvaa ihmisen sisämaailman ja sosiaalisen elämän pimeitä puolia. Petrushevskaja ei kuitenkaan usko, että hänen työnsä tarkoituksena on näyttää nykyaikaisen ruma piirteet. Hän uskoo, että kirjoittajan tehtävänä on esittää rehellisesti, ei miellyttävimpiä, kysymyksiä saadakseen ihmiset ajattelemaan itseään, moraaliaan, inhimillistä vakavaraisuuttaan.

Petrushevskaja syntyi Moskovassa vuonna 1938 ja valmistui Moskovan valtionyliopistosta. Hän aloitti kirjallisen työn 25 vuoden jälkeen. Ensimmäinen kirja julkaistiin vuonna 1988 - kokoelma tarinoita "Kuolematon rakkaus". Hänen teoksiaan julkaistiin 80-luvulla usein "New World" -lehdessä. Kirjailija tunnetaan maailmassa, hän pitää ajoittain luentoja venäläisestä kirjallisuudesta Harvardin yliopistossa. Monen genren kirjailija, hän jatkaa "pienen miehen" teemaa puhuen aikamme ihmisestä. L.Petrushevskaja on synkkä "aikuinen" proosakirjoittaja ja näytelmäkirjailija, mutta samalla - yksi kirkkaimmista lasten kirjailijoista. Hän kirjoitti käsikirjoituksia animaatioelokuville "Siili sumussa", "Satu satuista", jaksoja "Satuja koko perheelle", "Villieläinjutut", soittaa "Kaksi ikkunaa", "Hölynpöly", "Kultainen jumalatar" ja muita.

Jos mahdollista, kannattaa näyttää lapsille sarjakuva "Siili sumussa".
Tarina "Glitch" julkaistiin AiF: ssä. 1999. nro 99.

Toisessa oppitunnissa esitettiin kolme kysymystä pientä kirjallista työtä varten (10 min):
- Kun kuulet sanan häiriömitä yhdistyksiä sinulla on?
Näin lapset sanoivat:

Häiriö: hullu mies; kummituksia; hallusinaatio; illuusio; säveltäjä; henkilön ulkonäkö ja samaan aikaan katoaminen; riippuvuus; sairas mielikuvitus; näkemys; huume; sanomalehdestä luettu tarina; rave; hulluus; tauti; leirillä pelaaminen; häiriö pään; kuume; lämpö; kuolema; arkki; aukko reikä ajassa; katto meni pois; viper; autiomaassa on usein häiriöitä; värisokea; kirjailija.

- Mihin väriin yhdistät tämän sanan?

Lasten vastaukset: tummankeltainen; punainen; valkoinen; tumma; öljyn väri; vihreä; harmaa; toukka; sininen; pilvinen jotain; tummansininen; Violetti; mustat täplät.

- Jos taikuri tulisi luoksesi ja tarjoutuisi täyttämään kolme toiveesi, mitä tekisit?

Jos taikuri tulisi Altai-alueen Biyskissä olevan koulun nro 3 8. "D" -luokkaan, oppilaat pyysivät häntä täyttämään seuraavat toiveet:

niin että kaikki ovat terveitä;

niin että ei ole ongelmia;

elää onnellisesti ja pitkään;

opiskele hyvin;

kuolemattomuus;

tule itse velho;

terveyttä itsellesi ja perheellesi;

luokka "5" kaikissa oppiaineissa toisen raskauskolmanneksen aikana;

jotta ihmiset eivät kuole;

tehdä koko maailmasta puhtaampi ja kauniimpi;

maapallon hyvinvointi;

lopeta koulu mitalilla;

mennä yliopistoon;

löytää työpaikka, jotta voit elää palkalla;

hyvät perhesuhteet äidin ja isän välillä;

saada hyvä työ;

niin että uusi vuosi tulee pian;

haluan mennä Moskovaan;

niin että makeiset putoavat maahan sateen, suklaan lumen kanssa, jäätelön rakeiden kanssa;

jotta kaikki luokassaan olisivat älykkäitä ja onnellisia;

niin että ei ole kaksoiskappaleita;

maamme uudestisyntymiseksi;

niin ettei ole sotia;

avata muita planeettoja maailmankaikkeudessa;

niin että minulla on monia mielenkiintoisia kirjoja;

niin että koulusta tulee toinen kotini, ts. mielenkiintoinen, hauska;

niin että olin pienempi;

niin että ihmiset unohtavat sanan sota;

tehdä maailmasta ystävällisempi;

tehdä rahaa katoamaan maan pinnalta;

osaa lentää, kalastaa ja metsästää;

haluan tulla älykkääksi;

haluan, että kaikki tällä planeetalla asuvat tuntevat olonsa mukavaksi, kaikille on oma paikka;

pyydän laatikkoa, jossa on rahaa ja koruja;

tavata kuolleen isoisäsi;

elää vähintään 50 vuotta;

niin että planeetalla ei ole valhetta, petosta, röyhkeyttä;

haluan opiskella erityisen hyvin venäjän kielellä ja kirjallisuudessa;

käydä lääketieteellisessä koulussa.

Tarina on luettava ääneen. Kirjallista työtä tarjotaan kotona: "Kuinka ymmärrät tarinan?" Tässä on joitain opiskelijoiden töitä.

Sasha Rachkovsky:

Pidin L.Petruševskajan tarinasta "Gluck", koska se näyttää elämän luonnollisella tavalla - kaikissa sen ilmentymissä. Tarinan päähenkilö - Tanya, 16-17-vuotias tyttö, edustaa melko suurta osaa nykypäivän nuorista. Sen prototyyppi löytyy mistä tahansa diskosta ja vastaavista tapahtumista.
Ymmärsin L.Petrushevskajan tarinan elämän julmana proosana. Kaunokirjallisuus, surrealismi ja todellisuus ovat yllättäen kietoutuneet siihen. Tämä on sellainen kokoonpano, että teos houkuttelee ensimmäisestä kappaleesta ensimmäiseltä riviltä. "Häiriössä" on salaisuus, jonka takia aivot aivot pitkään, on myös huumoria, joka johtaa hyvään tuuleen, ja on myös hetkiä, joista on vaikea ajatella ilman värinää sielussasi: mikä on kohtaus kavereiden jälkeen otti huumeita. Tavallaan työ on kaksinkertainen: näyttää siltä, \u200b\u200bettä kaikki tämä Tanya haaveili huumeiden deliiriumissa, mutta käy ilmi, että kaikki hänen luokkansa kaverit olivat sairastuneet jotain outoa viikon ajan.

viite

Surrealistit kuvaavat maailmaa merkityksettömänä kaaoksena, joka on vihamielinen ihmistä kohtaan.

Julia Ershova:

Nimittäisin oppitunnin aiheen L. Petrushevskajan tarinan "Glitch" perusteella seuraavasti: "Ympäröivän maailman pahan vaikutus nuorempaan sukupolveen." On vaikea löytää epigrafia, joka heijastaisi sitä tarkasti, koska kaikki enemmän tai vähemmän sopivat näyttävät liian "pehmeiltä". Ehkä muinaisen roomalaisen ajattelijan lausunto "Ajoista, tavoista!" Sopii tähän.
Jos minulla olisi mahdollisuus nähdä henkilökohtaisesti Lyudmila Stefanovna Petrushevskaja, kysyisin ensinnäkin häneltä, mitä hän halusi sanoa tarinallaan, mikä sai hänet kirjoittamaan ja ymmärsinkö sen oikein.
Uskon, että tarina heijastaa paitsi joitain tiettyjä ihmisiä, myös koko vakavasti sairaan yhteiskuntamme häiriöitä ja paheita. Ne näytetään totuudenmukaisesti ja tarkasti ilman pienintäkään yritystä vaieta tai piilottaa jotain. Ehkä tarina ilmaisee kirjailijan henkilökohtaista tuskaa uudelle sukupolvelle, pelkoa kohtalostaan.
Olen luultavasti väärässä, mutta henkilökohtaisesti en pitänyt tarinasta. Periaatteessa en pidä kaikesta, mikä tappaa toivoa, ajaa umpikujaan. Tietenkin on välttämätöntä puhua totuus ympärillämme olevasta pahasta, kuten ilma, eikä missään tapauksessa pidä hiljentää sitä, viihdyttää itseämme ja muita perusteettomilla illuusioilla. Tätä on yhtä mahdotonta hyväksyä kuin vakuuttaa toivottomasti sairaalle henkilölle, että hän paranee pian. Ja silti sanan pitäisi parantaa, parantaa haavat, auttaa, innostaa, palauttaa toivo, mutta ei tappaa sitä. Tämä on kuitenkin vain mielipiteeni.

Natasha Oblog:

Ljudmilan tarinassa Stefanovna Petrushevskaya "Glitch" todellisuus ja upeat visioitokset ovat yhteydessä toisiinsa.
Tarinan päähenkilö on tyttö Tanya. Tanyalla oli vähän ystäviä, ja siksi hän yritti voittaa heidät täyttämällä kaikki heidän mielihahmonsa ja toiveensa. Hän oli samaa mieltä ikäisensä kaikkien huonojen ideoiden kanssa, mutta loppujen lopuksi ei käynyt ilmi, mitä hän halusi niin paljon. Tanya oli tyttö, joka ei ajatellut muiden ihmisten kohtaloa, hän ajatteli kuinka he kiinnittäisivät huomiota häneen ja kuinka häntä pidettäisiin kauneimpana. Tanyalla ei ollut aavistustakaan tekemänsä pahan seurauksista. Tanya oli mielestäni outo tyttö, koska hän katseli 14-vuotiaana vielä sarjakuvia. Ehkä hänen vanhempansa eivät vain antaneet hänelle tarpeeksi kiintymystä ja rakkautta lapsena. Luulen, että upeiden visioiden jälkeen hän ajattelee käyttäytymistään, ympärillään olevia ihmisiä, hyvän ja pahan erottamisen merkitystä ihmisten elämässä ja tietysti paranee parempaan suuntaan.

Kahden tunnin oppitunnille tarjottiin tehtäviä: poimi epigrafiikka, havainnollista tarina (valinnainen), selvitä käsittämättömien sanojen merkitykset, tee havaintoja sankaritarin puheesta.

Oppilaan sanakirja

Pelimerkit (eng.) - öljyssä paistetut perunat rapeaksi viipaleiksi.

Hampurilainen (eng.)- pehmeä lämmin pulla, keskellä vuorattu pihvi ja vihannekset.

Hippi (eng.) - 1) länsimaiden nuorten ryhmät, jotka hylkäävät monia yhteiskunnan arvoja ja normeja "vastakulttuurin" pohjalta ja hengessä; 2) henkilö, jolla on liioiteltu käyttäytyminen, tarkoituksellisesti rennosti ja vaatimattomasti pukeutunut.

Johanneksenleipä - hyönteinen, maatalouden tuholainen. Hyppää johonkin heinäsirkkojen tapaan (ahneesti, tuhoaa kaiken).

Itsekkyys ( ego - i) - itsekkyys, heidän henkilökohtaisten etujensa suosiminen muiden ihmisten etujen kanssa.

Altruismi (fr.) - kiinnostamaton huoli muiden hyvinvoinnista, halu uhrata henkilökohtaiset etunsa muiden hyväksi (opp. itsekkyys).

Kolmas oppitunti alkoi minuutin runolla. Opiskelija luki B.Sh. Okudzhava "Toivot ystäville".

Opettaja:

- Katso kirjailijan muotokuvaa. Mitä voit sanoa hänen katsellessaan valokuvaansa?

Hän ei ole välinpitämätön ihmisten kohtalolle, huolissaan nuoremmasta sukupolvesta, kokee kipua.
Hän näyttää koettelevasti, tarkasti, lävistävän vilkaisun, tiedustellen, aivan kuin ihmettelisi: "Mitä sinä olet, mies?"

Opettaja:

- Yhdessä oppitunnissa sinua pyydettiin vastaamaan kolmeen kysymykseen. Haluatko tietää, mitä assosiaatioita sana herätti sinussa häiriö? (Kun kirjoitat taululle ennen oppituntia, oppilas lukee sen ääneen.)

- Mitkä tulkinnat ovat lähellä työn olemusta? (Nämä sanat ja lauseet on alleviivattu, mikä valaisee tarinan merkitystä.)

- Ja jos velho tulee luoksesi, mitkä kolme toiveita tekisit? Yksi teistä haluaa olla myös velho. Pukeudumme käsineisiin, annamme hänelle osoittimen, opiskelija koskettaa laatikkoa sanoilla "cribble, crabble, booms", ottaa vierityksen luokkatovereiden vastauksista, lukee ääneen (sekä dramatisoinnin elementit että vastaukset aiheuttivat tunnelmassa sekaannusta, peittämätön kiinnostus kuulostamaan) ...

Opettaja:

- Ja tarinan sankaritar Tanya halusi saada ison talon ja matkalaukun rahaa asumaan ulkomaille.
Onko toiveissasi ja Tanyassa jotain yhteistä, vai onko siinä eroa? Mitä tarpeita hänellä ja sinulla on?

oppilaat:

- Meillä on enemmän henkistä, Tanyaa - aineellista, fysiologista. Tanya on kaukana hyvästä tytöstä. Disko, juhlat, olut, matematiikka - se on hänen koko elämänsä.

Oppilaiden vastausten jälkeen voit kuunnella B.Sh. Okudzhava "Toivot ystäville", "Georgian laulu", lue Semyon Boguslavskyn runo:

Huudahdellaan, ihaillaan toisiamme.
Korkean tason sanoja ei pidä pelätä.
Kiitetään toisiamme -
koska nämä kaikki ovat rakkauden onnellisia hetkiä.

Suretaan ja itketään rehellisesti
toisinaan yhdessä, toisinaan toisistaan \u200b\u200btai vuorotellen.
Ei tarvitse pitää tärkeänä takaisintoimintaa -
koska suru esiintyy aina yhdessä rakkauden kanssa.

Ymmärretään toisemme täydellisesti,
niin, että kerran erehtynyt, ei tehnyt virhettä uudestaan.
Eletään hemmottelemalla toisiamme kaikessa, -
varsinkin kun elämä on niin lyhyt .

Haudan rypäleensiemenet lämpimään maahan,
Suudelen viiniköynnöstä ja poimin kypsiä nippuja,
Soitan ystävilleni, asetan sydämeni rakastamaan.

Kokoontukaa, vieraani, hoitoon,
kerro minulle suoraan kasvoilleni, kuka olen maineikas sinun edessäsi.
Taivaan kuningas lähettää minulle anteeksi syntini.
Miksi muuten asun tällä ikuisella maalla?

Hänen tummanpunaisessa minun lauluni laulaa edessäni,
mustavalkoisena kumarren pääni häntä,
ja minä kuuntelen, ja kuolen rakkaudesta ja surusta.
Miksi muuten asun tällä ikuisella maalla?

Ja kun auringonlasku alkaa pyöriä, lentää nurkissa,
anna heidän kellua edessäni yhä uudelleen todellisuudessa
valkoinen puhveli, sinikotka ja taimen.
Miksi muuten asun tällä ikuisella maalla?

(B.Okudzhava)

Ei välttämättä rikkautta.
Mökissä on myös paratiisi.
Ei kateutta, ei sakrilegeettiä.
On aika miettiä sielua.

Ketjut ovat valinnaisia.
Minulla ei ole mitään teloitettavaa itseäni.
Mutta on jotain. Ja ikuiseen kirjaan
Kohtalo venyttää lankaa.

Ylpeys on valinnainen
Menestys, kunnia ja suitsuke.
Mutta on pyhäkön suuruus
Ja mikä tuo meidät temppeliin.

Valinnainen ... Mutta silti
Maan elämä sellaisena kuin se on
Olemme kalliimpia jokaisen uuden päivän kanssa,
Ja emme asu siellä, vaan täällä.

Etsimme missä on lämpimämpää ja puhtaampaa,
Mutta jopa Jumalan, jopa hänen kanssaan
Syömme maallista ruokaa
Ja me hengitämme maan ilmaa.

(S.Boguslavsky)

Opettaja:

- Kuinka runojen ja kappaleiden sisältö kuului L.Petrushevskajan tarinassa korreloi?

Opettaja kutsuu opiskelijoita kertomaan "Glitch" -sankaritarista. (Muistakaa, että kirjallisuuden sankarin ominaisuuksiin kuuluu ulkonäkö, puhe (ja sisäinen ääni), suhtautuminen muihin, toimet, tekijän asenne.)

- Tanya, kykenevä, kaunis, kävelee paljon markkinoilla, rakastaa nukkua, ei pese hiuksiaan, syö makeisia loputtomasti, hermostunut (huutaa), ei kunnioita vanhempiaan ("Äiti haukkuu samalla tavalla"), hän pitää heitä sairaina. Hän varasti heiltä rahaa (hän \u200b\u200betsi sitä aina, missä he kätkivätkin), juo olutta luokkatovereidensa kanssa.
Kaikki näytti hänelle hieman: "Ja kaikki mitä tarvitset rikkaaseen elämään "," Puutarhan ja uima-altaan kanssa on välttämätöntä ", ei osaa pestä. Hänen elämänsä on huoleton. Hänessä ei ole inhoa \u200b\u200b(juo vettä hylätyistä pulloista). Iässä hän haluaa katsella sarjakuvia. Valhe vanhemmille.
Rude, tämän todistaa hänen puhe: Anka, wali, suora, murina, basaari, tyhmät, Lenka, nit, korvakoru, telly, aluslaatta.
Puhekielen sanasto, supistettu, nimet - lempinimet. Pitää matematiikkaa hölynpölynä.

Opettaja:

- Yritä nyt esittää tarina kokonaisuutena ja vastata kysymykseen: mitä ongelmia tekijä nostaa tarinaan?

- Tanya ei arvosta elämää, menetyksen motiivit (mikä?) On jäljitetty teoksessa ja tuskallisessa muodossa; janon motiivi (mitä?).
Tanyassa puuttuu hengellisyys, ymmärryksen puute tärkeästä ja merkityksettömästä. Kirjoittaja vie lukijan julmuuden ja saastaisuuden maailmaan. Tämä on järkyttävää, jonka avulla he haluavat saavuttaa sokeriterapian. Kuten joku sanoi: "Proosan pitäisi parantua elämän mustuudesta huolimatta."
Tanyalla on arkisia haluja, tämä johtuu tyhjyydestä, hengellisestä taantumasta.

- Kirjoita muistikirjaan substantiivit, jotka nimeävät mitä Tanya haluaa. (Nauhoitus näyttää tältä.)

olut, kana, jäätelö, makea; sirut, hampurilaiset, pizzat, savukkeet.

uimapuku, pyyhe; sateenvarjot, mekot (10 kpl), hatut, huivit.

Lisätarvikkeet:

lasit, käsineet.

Kodinkoneet:

pesukone, jääkaappi (yksi ei riitä - tarvitaan kaksi), liesi.

tossut, kengät.

sohva, peili, matto; kaapit.

- Kuinka ymmärrät Gluckin olemuksen?

Häiriö on tumma, kauhea voima, millä tahansa peitteellä se voi tulla. Hän on kiusaaja, paholainen, saatana, paha.
Häiriö on painajainen, tyhjä asunto.
Uskonnollisten vakaumusten mukaan paholainen (häiriö) tietää kaiken ihmisestä, hän kiusaa häntä.

Luokassa olemme suorittaneet epätyypillisen tehtävän - käännöksen venäjästä venäjän sanaksi häiriö.

- Kuinka eri tavalla ymmärrät sen?
"Gluck on tarinan sankari", "säveltäjä Gluck", "Gluck" on otsikko. " Ja sitten on sana Das Gluck saksaksi - "onnellisuus".
Tekstissä Gluck - delirium - painajainen - t 40 ° - näkymätön taskulampulla - hirviö, jolla on valtava suu, kuten laskeva aurinko, syö kaikki ja kaikki, hän on kyltymätön suolisto, kohtaloja jauhava myllykivi, Moloch.

Kun jääkaappi on täynnä, Tanyan ystävät leikkivät heinäsirkkojen kanssa, ja heinäsirkat ovat ahmaita ja tuhoavat kaiken tiensä, hänen lukemattomat laumansa.

Oppitunti oppitunnille opettaja ehdotti Ferdowsin sanoja:

Vain mielessä on onnea, ongelmia ilman sitä,
Ainoa syy on vauraus, tarve ilman sitä ...
Jos mieli ei opasta sinua,
Teot vahingoittavat sydäntäsi ...

Tässä ovat kahdeksannen luokkalaisen oppitunnille valitsemat epigrafit:

Ja haudattu kosteaan hautaan
Kuinka voit mennä vaikeampaa tietäsi
Hyödytön haalistunut voima
Ja lämmittämätön rinta.

(N.Nekrasov)

Ei, eikä muukalaisen taivaan alla,
Ja ei ulkomaalaisten siipien suojeluksessa, -
Olin silloin kansani kanssa,
Valitettavasti kansani olivat.

(A.Ahmatova)

(Viimeisen epigrafin ehdotti Katya Shatkovskaya, kenties kirjailija L.S.Petrushevskayan puolustamiseksi.)

Oppitunnilla on tarinasta ilmainen keskustelu; opettaja kutsuu kahdeksasluokkalaiset keskustelemaan kymmenennen luokan oppilaiden sekä hyvin aikuisten lukijoiden lausunnoista ja kysymyksistä.
Kymmenennen luokkalaisen mielipide:
"Glitch Story auttaa jokaista teini-ikäistä katsomaan itseään ulkopuolelta ja ehkä muuttumaan."
Toisella kymmenennellä luokkalaisella oli lukiessaan tarinaa seuraavat kysymykset:
"Onko ihminen älykkäämpi, kun hän käy läpi paljon?", "Onko välttämätöntä hemmotella valintasi mielivaltaihisi?", "Mitkä ovat seuraukset, kun tottuu menettämään paljon?"
Viimeiseen kysymykseen voidaan vastata kahdella täysin vastakkaisella vastauksella: tulee puhtaammaksi, kykenee empatiaan, myötätuntoon - yksi puoli; ja toinen mielipide - hankkii itseluottamuksen, pessimismin, tulee synkäksi, katkeraksi.

Okudzhavan kappaleessa lauletaan: "Minä panen sydämeni rakkauteen"; Tanya viritti myös sydämensä, mutta ei niin paljon rakastamiseen kuin tarpeiden tyydyttämiseen, nautinnon saamiseen. Ja tämä rakkaus on itsekästä, toimimatonta.
Tässä on aikuisen lukijan mielipide tarinasta:
”Tarina on tutkimus ihmisen sielun syvyydestä. Mitä enemmän siinä on? Petrushevskajan humanismi on, että huumeiden deliriumin verhon kautta Tanya pyytää pelastamaan ne, jotka yrittivät riistää tältä vapauden. Ja se, että Petrushevskaja palauttaa elämän sankareille, ei ole vielä hyvän voiton. "Mikään ei ole ohi", kirjoittaa Petrushevskaya. "Ongelmat ovat samat."

Tässä on vielä joitain kysymyksiä, joita kahdeksasluokkalaisilla oli tarinan lukemisen aikana: ”Miksi Gluck tuli Tanyaan? Kuinka Gluck tietää kaiken hänestä? " jne.
Yksi kahdeksasluokkalainen kokeili käsiään käsikirjoituksen kirjoittamisessa.

Käsikirjoitus perustuu tarinaan "Glitch" (ote)

Yleissuunnitelma... Vaaleanpunainen makuuhuone. Tanya makaa sängyssä.
Lähikuva... Laaja ikkuna. Kevyt merituuli puhaltaa.
Lähikuva... Pieni pöytä. On avoin matkalaukku, jossa on rahaa.
Tanyan sisäinen ääni: ”Minulla on makuuhuone kuin Barbie. Näin tällaisen makuuhuoneen Detsky Mir -kaupan ikkunassa. "
Yleissuunnitelma... Tanya menee, tutkii taloa. Vaaleanpunaiset huonekalut kaikkialla.
Tanyan sisäinen ääni: "Unelma!"
Keskikokoinen laukaus. Hän on hämmästynyt, huokaa.
Keskisuuri suunnitelma... Hyppää sohvalle, näyttää mitä kaapissa on (ei mitään). Menee keittiöön. Avaa jääkaapin ... tyhjä. Juo vettä hanasta.
Tanyan sisäinen ääni: "On sääli, että en ajatellut sanoa:" Jotta ruokaa olisi aina. " Minun olisi pitänyt lisätä "ja olutta". "
Ääni kulissien takana: ”Tanya rakasti olutta, hän ja kaverit ostivat jatkuvasti purkkeja. Rahaa ei ollut vain, mutta Tanya otti joskus sen isältään taskustaan. Äidin kätkö oli hyvin tiedossa. Et voi piilottaa mitään lapsilta! "
Tanyan sisäinen ääni: "Ei, minun piti sanoa Gluckille näin:" Ja kaikki, mitä tarvitaan elämään, "ei", rikkaaseen elämään. "
Lähikuva... Tanya tuntematon pesukone.
Keskisuuri suunnitelma... Hän haluaa käynnistää television, mutta ei tiedä miten.
Yleissuunnitelma... Tanya näkee, että talo on jalkakäytävän reunalla.
Tanyan sisäinen ääni: "Sinun olisi pitänyt sanoa" puutarhan ja uima-altaan kanssa ".
Lähikuva... Avaimet koukussa käytävällä.
Yleissuunnitelma. Tanya kiipeää toiseen kerrokseen, ottaa matkalaukun ja menee ulos, mutta matkalla alas huomaa olevansa yöpaidassa ja vanhoissa varvastossuissa.
Tanyan sisäinen ääni: "Ei vielä tarpeeksi!"
Yleissuunnitelma... Mutta se menee näin.

Alena Kurbatova

Toinen koulutyttö, joka opiskelee musiikkikoulussa, otti musiikin joillekin teoksen jaksoille.

Musiikki käsikirjoitukseen tarinan "Glitch" perusteella

1. Tanya lukee aikakauslehteä ja nähdessään Gluckin puhuu hänelle.
G. Berlioz. Fantastinen sinfonia. 1. osa - "Unelmointi ja intohimo".

2. Tanya päätyi ylelliseen taloon ja vaelsi sitten rannalla menettämättä kaiken.
G. Berlioz... Fantastinen sinfonia. 2. osa - "Ball" (ylellisyyden ja yksinäisyyden vastakkainasettelu).

3. Tanya ja luokan lapset pitävät hauskaa uudessa talossa.
G. Berlioz... Fantastinen sinfonia. 4. osa - "Menettely teloitukseen".

4. Kaikki ympäröivät Tanyaa, ja mätänevät vihreät ruumiit ympäröivät sänkyä.
G. Berlioz... Fantastinen sinfonia. 5. osa - "Unelma sapatin yönä".

5. Tanya heräsi ja näki palaneen talon jäännökset ja hiiltyneen käden.
P.I. Chaikovsky... Kuudes sinfonia (pääteema on traaginen).

6. Palautamme Tanya takaisin vanhempiensa luo. Se ei ole ohi. Mutta kaikki olivat elossa.
E.Grieg... Sviitti "Peer Gynt" - "Aamu" (optimistinen huomautus).

Julia Pribytkova

Tunnin loppuosa on opiskelijoiden luovaa työtä.

- Jatka ajatusta, kokeile kättäsi luomaan limerick, acrostic, hokku, vers libre. (Tehtävät annetaan valita.)

Kielet luoville teoksille:

1. Yli oman elämäsi. (R.Rozhdestvensky)
2. Ikuiset tuomarini. (R.Rozhdestvensky)
3. En pidä isoista totuuksista. (R.Rozhdestvensky)
4. Onnellinen on talo, jossa ... (B.Okudzhava)
5. Miksi asun tällä ikuisella maalla. (B.Okudzhava)
6. Kaikki mitä tarvitset elämään ...
7. Meillä on onnea ...

Mainonta

AKROSTTINEN

Dkatsoi peiliin
Lihaillen itseäsi
YUsukulaisuus ikuiseen.
TOkuinka olet elänyt elämäsi, mies?

Vitya Kudryavtsev

Hauras koi
tulen liekillä -
ihmiselämä.

Vitya Kudryavtsev

Seison omasta elämästäni
Kuten kallion yli ...
Elämäni
En anna penniäkään.
Ja kuolemasta kiireessä
Kaatuminen mihinkään
Annan kaiken mitä oli
Elämässäni,
Maailman, maan,
Ystäville ihmisille.

Igor Sazonov

Oman elämäsi aikana
Ajattelemme ikuisesti
Mitä ylittää ja mitä
Muutos kohtalossa
Että elämämme ei ole ollenkaan kestävä,
Että meidän on elettävä sitä ylpeänä.

Lena Poteryakhina

Elämä on ohi, lennän korkealle
Ja taivas heiluttaa pääni yli
Ja tiedän, etten koskaan kuole enää
Että yöllä kimallan kaukaisella tähdellä.
Haluaisin elää, mutta väärässä maailmassa
Olla pilkku pölyä ahneiden ja tyhmien lohkareiden joukossa.
Olisi maailma, jossa he soittivat viuluja ja lyraa,
Missä tahansa asut, he eivät ole kuuroja muiden ihmisten ongelmiin.
Mutta tiedän, etten voi käydä tämän ympyrän läpi uudelleen
Ja vain taivas on silmieni edessä
Ja kuu on ikuinen ainoa ystäväni -
Hän raivoo maailmoja, jotka olen keksinyt.

Alena Kurbatova

Talo on onneton siellä missä kaikki on, mutta tärkeintä - rakkautta ja keskinäistä ymmärrystä - puuttuu.

Anya Vorobyova

Onnellinen on talo, jossa elävät ystävälliset ja puhtaat ihmiset, enkelien vartioimana.

Ivan Rykunov

Miksi asun tällä ikuisella maalla?
En voi vastata sinulle nyt.
Mutta mielestäni se ei ole turhaa
Asun tällä maalla.

Ilya Lopatin

- Tarina päättyy sanoihin: "Mutta kaikki olivat elossa." Mitä seuraavaksi? Jatka L.S.: n tarinaa Petrushevskaja.
Tässä ovat lasten tekemät jatko-osat:

"Se ei ole ohi. Mutta kaikki olivat elossa. Ja viikkoa myöhemmin Tanya ja hänen luokkatoverinsa menivät kouluun, mutta Gluckin kanssa tapahtuneen tapauksen jälkeen Tanya alkoi kunnioittaa vanhempiaan ja pärjätä paremmin koulussa. Hän tajusi, että hänen elämänsä riippuu kokonaan hänestä itsestään. Ja mikä tärkeintä, kiitos Gluckille. "

Natasha Oblog

- Kunnes Gluck ilmestyi jälleen. Hän vietti hänet unelmillaan, hän haju mätää ja hajua. Hän vei hänet mukanaan helvettiin, mistä hän tuli. Hyvä musiikki soi, luokkatoverinsa istuivat ylellisessä karusellissa ja kutsuivat hänet ratsastamaan. Tanya teki kohtalokkaan virheen, antautui kiusaukseen. "

Artem Dolbakheev

"Kaikki elämän kannalta välttämätön on helppo kuvitella unelmissa, mutta vaikea toteuttaa todellisuudessa."

Artem Dolbakheev

VINKKEJÄ TANEEN

1. Kehotan sinua heittämään pilleri.
2. Aloita uusi elämä ilman huumeita, savukkeita, alkoholia.
3. Vaihda ystäviä tai älä tee sitä, mitä "kaikki muut tekevät".
4. Koska mielestäni sinulle on aluksi vaikeaa, tee sitten jotain, esimerkiksi neulominen, kirjonta.

Anya Vorobyova

”Jokaisella on valinnanvapaus. Valinta on olemassa päivittäin, hetkellisesti. Eri vakavuus. Ei sama sen seurauksissa. Astua vai ei? Hiljaisuus vai vastaus? Kestääkö vai ei? Voit voittaa vai vetäytyä? Kyllä vai ei? Minne mennä opiskelemaan? Kuinka elää? Mitä tehdä?
Joukkokysymykset ja kääpiökysymykset. Kysymykset-valtameret ja kysymykset-pudotukset ... "

(R.Rozhdestvensky)
RYASH. 2000. nro 4

Teksti: R.I. Rozhdestvenskyä ei valittu sattumalta, koska hänet kirjoitettiin altaic runoilija.

Tässä on Yulia Ershovan työ:

"... Kysymykset odottavat meitä kaikkialla. Ja kaikkein vähäisimmät, pikkuhiljaiset vaativat vastauksen ja harkitun vastauksen, mikä ei lopulta johda katastrofaalisiin seurauksiin. Loppujen lopuksi pienistä asioista, riippumatta siitä, kuinka vähäpätöiset ne näyttävät, elämä muodostuu. Mutta silti sinun ei pitäisi jäädä jumiin niihin. On parempi kääntyä globaalimpien kysymysten puoleen. Mutta mikä tahansa valinta, riippumatta siitä, mikä on, pääasia on syy. Missä tahansa valinnassa on ohjattava paitsi tunteita, inspiraatiota myös ennen kaikkea järkeä. Siksi Jumala antoi sen ihmisille, käyttää sitä ainakin ajoittain. "