Ստոլց և Օբլոմով. հարաբերություններ (հիմնված «Օբլոմով» վեպի վրա): «Մենք բոլորս գալիս ենք մանկությունից» («Օբլոմովի երազանքը» գլխի վերլուծություն՝ հիմնված Ի.Ա.
Հոդվածների ընտրացանկ.
Մանկության շրջանը և զարգացման այս ժամանակահատվածում մեզ հետ տեղի ունեցած իրադարձությունները էապես ազդում են մարդու անհատականության ձևավորման վրա: Բացառություն չէ գրական կերպարների, մասնավորապես, Իլյա Իլյիչ Օբլոմովի կյանքը:
Օբլոմովի հայրենի գյուղը
Իլյա Իլյիչ Օբլոմովը ողջ մանկությունն անցկացրել է հայրենի գյուղում՝ Օբլոմովկայում։ Այս գյուղի գեղեցկությունն այն էր, որ այն գտնվում էր բոլոր բնակավայրերից հեռու, և որ ամենակարևորը մեծ քաղաքներից շատ հեռու էր։ Նման մեկուսացումը նպաստում էր նրան, որ Օբլոմովկայի բոլոր բնակիչները ապրում էին մի տեսակ պահպանության մեջ. նրանք հազվադեպ էին գնում որևէ տեղ, և գրեթե ոչ ոք երբեք նրանց մոտ չէր գալիս:
Առաջարկում ենք ձեզ ծանոթանալ Իվան Գոնչարովի «Օբլոմով» վեպում.
Հին ժամանակներում Օբլոմովկան կարելի էր անվանել խոստումնալից գյուղ. Օբլոմովկայում կտավներ էին պատրաստում, համեղ գարեջուր էին պատրաստում: Սակայն այն բանից հետո, երբ Իլյա Իլիչը դարձավ ամեն ինչի տերը, այս ամենն ամայացավ, և ժամանակի ընթացքում Օբլոմովկան դարձավ հետամնաց գյուղ, որտեղից մարդիկ պարբերաբար փախչում էին, քանի որ այնտեղ ահավոր կենցաղային պայմաններ էին։ Այս անկման պատճառը տերերի ծուլությունն էր և գյուղի կյանքում նվազագույն փոփոխություններ իրականացնելու դժկամությունը.
Այնուամենայնիվ, Օբլոմովի հուշերում նրա հայրենի գյուղը մնաց դրախտ երկրի վրա. քաղաք մեկնելուց հետո նա այլևս չեկավ հայրենի գյուղ:
Օբլոմովի հուշերում գյուղը մնացել է, ասես, ժամանակից դուրս սառած։ «Այդ երկրի մարդկանց բարքերում տիրում է լռություն և անխռովություն: Այնտեղ կողոպուտներ, սպանություններ, սարսափելի դժբախտ պատահարներ չեն եղել. ո՛չ ուժեղ կրքերը, ո՛չ խիզախ ձեռնարկումները նրանց չէին ոգևորում»։
Օբլոմովի ծնողները
Ցանկացած մարդու մանկության հիշողությունները անքակտելիորեն կապված են ծնողների կամ դաստիարակների կերպարների հետ:
Իլյա Իվանովիչ Օբլոմովը վեպի գլխավոր հերոսի հայրն էր։ Նա ինքնին լավ մարդ էր՝ բարի ու անկեղծ, բայց բացարձակ ծույլ ու անգործունյա։ Իլյա Իվանովիչը չէր սիրում որևէ բիզնեսով զբաղվել, նրա ամբողջ կյանքը իրականում նվիրված էր իրականության խորհմանը:
Բոլոր անհրաժեշտ գործերը հետաձգվեցին մինչև վերջին պահը, ինչի արդյունքում շուտով կալվածքի բոլոր շենքերը սկսեցին փլվել և ավելի շատ ավերակների տեսք ստացան։ Նման ճակատագիր չի անցել էականորեն աղավաղված կալվածքը, սակայն ոչ ոք չի շտապել այն շտկել։ Իլյա Իվանովիչը չէր արդիականացնում իր տնտեսությունը, նա գաղափար չուներ գործարանների և դրանց սարքերի մասին։ Իլյա Իլյիչի հայրը սիրում էր երկար քնել, իսկ հետո երկար նայել պատուհանից, նույնիսկ եթե պատուհանից դուրս ոչինչ տեղի չունենար։
Իլյա Իվանովիչը ոչնչի չէր ձգտում, նա շահագրգռված չէր վաստակով և եկամուտների ավելացմամբ, նա նաև չէր ձգտում անձնական զարգացման. ժամանակ առ ժամանակ կարելի էր գտնել իր հորը գիրք կարդալիս, բայց դա արվում էր ցուցադրական կամ ցուցադրական նպատակներով: Ձանձրույթից - Իլյա Իվանովիչն ուներ ամեն ինչ - հավասար է կարդալու, երբեմն նա նույնիսկ շատ չէր խորանում տեքստի մեջ:
Օբլոմովի մոր անունը անհայտ է. նա մահացել է շատ ավելի վաղ, քան հայրը։ Չնայած այն հանգամանքին, որ Օբլոմովն իրականում ավելի քիչ էր ճանաչում մորը, քան հայրը, նա դեռ շատ էր սիրում նրան։
Օբլոմովի մայրը համընկնում էր ամուսնու հետ. նա նույնպես ծուլորեն կերտում էր տնային տնտեսության տեսքը և այդ գործով զբաղվում միայն արտակարգ իրավիճակներում։
Կրթություն Օբլոմով
Քանի որ Իլյա Իլիչը ընտանիքի միակ երեխան էր, նա ուշադրությունից չզրկվեց։ Ծնողները մանկուց փայփայել են տղային. նրանք չափազանց պաշտպանում էին նրան:
Նրան շատ ծառաներ էին նշանակել, այնքան շատ, որ փոքրիկ Օբլոմովին որևէ գործողության կարիք չկար, նրան բերեցին այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ էր, մատուցեցին և նույնիսկ հագցրին. ծառաները շտապում են կատարել նրա ցանկությունը»։
Արդյունքում Իլյա Իլյիչը նույնիսկ ինքնուրույն չէր հագնվում՝ առանց իր ծառա Զախարի օգնության, նա բացարձակապես անօգնական էր։
Մանկության տարիներին Իլյային թույլ չեն տվել խաղալ տղաների հետ, նրան արգելել են բոլոր ակտիվ և շարժական խաղերը։ Սկզբում Իլյա Իլյիչը փախավ տնից առանց թույլտվության՝ կատակելու և վազելու իր լավագույն կողմը, բայց հետո սկսեցին ավելի ինտենսիվորեն հոգ տանել նրա մասին, և կրակոցները սկզբում դարձան դժվարին գործ, իսկ հետո ամբողջովին անհնարին, հետևաբար՝ շուտով։ նրա բնական հետաքրքրասիրությունն ու ակտիվությունը, որը բնորոշ է բոլոր երեխաներին, մարեցին, դրա տեղը գրավեցին ծուլությունն ու ապատիան։
Օբլոմովի ծնողները փորձել են պաշտպանել նրան ցանկացած դժվարություններից և անախորժություններից՝ նրանք ցանկանում էին, որ երեխայի կյանքը լինի հեշտ և անհոգ։ Նրանց հաջողվեց դա կատարել ամբողջությամբ, բայց այս վիճակը Օբլոմովի համար դարձավ աղետալի։ Մանկության շրջանն արագ անցավ, և Իլյա Իլյիչը չձեռք բերեց նույնիսկ այն տարրական հմտությունները, որոնք թույլ կտան հարմարվել իրական կյանքին։
Օբլոմովի կրթությունը
Կրթության խնդիրը նույնպես անքակտելիորեն կապված է մանկության հետ։ Հենց այս ժամանակահատվածում երեխաները ձեռք են բերում հիմնական հմտություններ և գիտելիքներ շրջապատող աշխարհի մասին, ինչը թույլ է տալիս նրանց ավելի խորացնել իրենց գիտելիքները կոնկրետ ոլորտում և դառնալ հաջողակ մասնագետ իրենց ոլորտում:
Օբլոմովի ծնողները, ովքեր մշտապես հոգ էին տանում նրա մասին, չէին կարևորում կրթությունը՝ նրան ավելի շատ տանջանք էին համարում, քան օգտակար զբաղմունք։
Օբլոմովին ուղարկել են սովորելու միայն այն պատճառով, որ գոնե տարրական կրթություն ստանալը նրանց հասարակության համար անհրաժեշտ պահանջ էր։
Նրանք նույնպես թքած ունեն որդու գիտելիքների որակի վրա՝ գլխավորը վկայական ստանալն էր։ Փափկասրտ Իլյա Իլյիչի համար պանսիոնատում սովորելը, այնուհետև համալսարանը ծանր աշխատանք էր, դա «մեր մեղքերի համար երկնքից ուղարկված պատիժն էր», որին, սակայն, պարբերաբար նպաստում էին հենց իրենք՝ ծնողները՝ թողնելով իրենց որդուն։ տանը՝ այն ժամանակ, երբ ուսումնական գործընթացը եռում էր:
Օբլոմովը Գոնչարովի երեք ընդարձակ վեպերից մեկն է, որը գրվել է 10 տարվա տարբերությամբ։ Այն առաջին անգամ տպագրվել է 1859 թվականին։ Սա ժամանակակից հերոսի ակտիվ փնտրտուքի ժամանակն է, մարդ, ով գիտի, թե ինչպես յոլա գնալ նոր աշխարհում:
Վեպի գլխավոր հերոսը Իլյա Իլյիչ Օբլոմովն է։ Մանկությունն անցկացրել է ընտանեկան կալվածքում, միշտ շրջապատված է եղել մոր ու դայակների հոգատարությամբ։ Այժմ չափահաս Իլյա Իլյիչը Սանկտ Պետերբուրգի բնակիչ է։ Հենց գլխավոր հերոսի բնակարանում է սկսվում վեպի գործողությունը։ Նրա տան մթնոլորտն անմիջապես ազդարարում է նրա իներցիան։ Գոնչարովը բնավորության հատուկ տեսակ է ստեղծում. Ընդ որում, այս տեսակը ոչ թե մեկուսացված է, այլ ընդհանրացված, այն ժամանակվա դարաշրջանին բնորոշ։ Հարցը, որ տալիս է հեղինակը, այն է, թե արդյոք նման հերոսը կկարողանա՞ արմատավորվել նոր միջավայրում, թե՞ դատապարտված է։
Ծուլության ծագումն ու պատճառները տեսնելու համար պետք է նայել Օբլոմովի մանկությանը։ Փոքրիկ Իլյուշան վաղ տարիքից ընտելացել է այն փաստին, որ տանը ամեն ինչ անում են խոհարարներն ու սպասավորները։ Նա գտնվում էր ամենախիստ հսկողության տակ։ Նրա յուրաքանչյուր քայլը հսկվում էր. Աստված չանի, որ ինքն իրեն վնասի, չմրսի, հարվածի և այլն։ Օբլոմովկա գյուղում կյանքը հանդարտ, դանդաղ ու հանգիստ էր ընթանում։ Բուռն ակտիվության ու իրարանցման տեղ չկար։ Օբլոմովի մանկությունն անցել է երկրային դրախտում, համենայնդեպս, նա երազում այսպես է տեսնում իր ընտանեկան կալվածքը։ - սա է վեպի լուծման բանալին: Գոնչարովը Օբլոմովի խնդիրը տեսնում է նրա դաստիարակության մեջ. Ծուլությունը նրա մեջ ներարկվել է մանկուց։ Ի դեպ, նման բնավորության գծեր ուներ նաև հեղինակն ինքը. Այդ պատճառով ժամանակակիցները երբեմն «Գոնչարով-Օբլոմով» զուգահեռ էին անցկացնում։ Մանկությունը (Օբլոմովը և Գոնչարովն այն անցկացրել են ընտանեկան կալվածքներում) նման է եղել, սեր «տանիքի» նկատմամբ, մի տեսակ պարապություն, ձեռնարկատիրական շղթայի բացակայություն, ապատիա, կյանքում ինչ-որ բան փոխելու ցանկություն չունենալը. ահա թե ինչն է հեղինակին կապում իր հերոսի հետ։ .
Ի տարբերություն Իլյա Իլյիչի, ցուցադրվում է նրա ընկեր Անդրեյ Ստոլցը։ Նա աշխույժ է, եռանդուն, արագաշարժ։ կապված ճշտապահության և պրագմատիզմի հետ: Գոնչարովի համար անունները շատ կարևոր էին. Չէ՞ որ գլխավոր հերոսի անունը խորհրդանշական է. Իլյա Իլյիչը հղում է ազգայինին (Իլյա Մուրոմեց), մեջ (նա կրում է նույն անունը, ինչ հայրը), «Օբլոն» շրջան է։ Հենց Անդրեյն է Օբլոմովին ծանոթացնում Օլգային՝ նրա անհաջող սերը։ Իլյա Իլյիչը չի անցնում սիրո փորձությունը. Նա խաղաղություն է գտնում Ագաֆյա Պշենիցինայի տանը։ Նրանք ունեն որդի՝ Անդրյուշա։ Իլյա Իլյիչի մահից հետո Ստոլցն ու Օլգան նրան տարան կրթության։ Հետազոտողները դրանում տեսնում են հեղինակի հույսը իդեալական հերոսի ի հայտ գալու համար, որը համատեղում է Օբլոմովի հոգևորությունը և Ստոլցի պրագմատիզմը:
Ժամանակակիցները լավ են հանդիպել Գոնչարովի վեպին։ Օբլոմովի մանկության տարիներին Օբլոմովկան դարձավ առանցքային խորհրդանիշ: Իսկ ծուլությունը, ապատիան ու իներցիան սկսեցին անվանել «օբլոմովիզմ»։ Սա այն ժամանակվա ամենանշանակալի քննադատներից մեկի՝ Դոբրոլյուբովի հոդվածի թեման է։ Ճիշտ է, հեղինակը ոչ մի դրական բան չէր կարող տեսնել հերոսի մեջ. Հեղափոխական մտածողությամբ Դոբրոլյուբովը հերոսին գնահատել է միայն նրա սոցիալական ուղենիշների տեսանկյունից։ Չնայած դրան՝ Իլյա Իլիչը մաքուր, հոգեպես ազատ, զգայական բնություն է։ Օբլոմովի մանկությունը ապացուցում է նրա մտերմությունը ժողովրդի և ռուսական ամեն ինչի հետ։
1. Օբլոմովկայի կերպարը.
2. Օբլոմովի արձակ իրականությունն ու առասպելական երազանքները.
3. Օբլոմովի կրթության հետեւանքները.
Գոնչարովի «Օբլոմով» վեպում գլխավոր հերոսի մանկությունն ամբողջությամբ նկարագրված է իններորդ գլխում։ Հետաքրքիր է հենց այն տեխնիկան, որն օգտագործել է հեղինակը՝ ընթերցողներին հնարավորություն տալու վիրտուալ ճանապարհորդություն կատարել ժամանակի միջով և նայել այն միջավայրին, որտեղ մարդը մեծացել և զարգացել է, վեպում նա արդեն չափահաս և լիարժեք ձևավորված է թվում։ Ոչ միայն հերոսի հիշողությունները, ոչ թե հեղինակի անունից պատմվածք իր մանկության մասին, այլ երազանք։ Սա հատուկ նշանակություն ունի.
Ի՞նչ է քունը: Այն հաճախ միահյուսում է առօրյա իրականության պատկերները և ֆանտաստիկ պատկերները, որոնք պատկանում են ոչ թե առօրյա կյանքին, այլ՝ անգիտակից, թե աշխարհին զուգահեռ... Օբլոմովի ենթագիտակցության մեջ երազանքը, հեքիաթը մեծ տեղ է գրավում: Իզուր չէ, որ Գոնչարովն այնպես է նկարագրում իր երազանքը, որ շուտով մոռանում ես, որ սա երազ է, այլ ոչ իրականություն։
Պետք է ուշադրություն դարձնել, թե ինչպես է Գոնչարովը նկարագրում Օբլոմովի հայրենի հողը։ Հեղինակը չի սկսում ուղիղ նկարագրությունից. Նախ, մենք խոսում ենք այն մասին, ինչ չկա, և միայն այն բանից հետո, ինչ կա. «Ոչ, իսկապես, կան ծովեր, չկան բարձր լեռներ, ժայռեր և անդունդներ, չկան խիտ անտառներ. չկա ոչինչ մեծ, վայրի ու մռայլ: «
Թվում է, թե ամեն ինչ պարզ է. հեղինակը նկարագրում է տիպիկ կենտրոնական ռուսական լանդշաֆտը, որն իսկապես զուրկ է սուր ռոմանտիկ հակադրություններից: Այնուամենայնիվ, ծովը, անտառը, լեռները ոչ միայն որոշակի տարածքի ռելիեֆի բնութագրիչներ են, այլ նաև խորհրդանշական պատկերներ, որոնք հաճախ օգտագործվում են մարդու կյանքի ուղու հետ կապված: Իհարկե, այս բոլոր առարկաները թե՛ իրենց կոնկրետ մարմնավորման, թե՛ խորհրդանշական արտացոլման մեջ որոշակի վտանգ են պարունակում մարդկանց համար։ Սակայն ռիսկը, լուրջ խոչընդոտները հաղթահարելու անհրաժեշտությունը միաժամանակ խթան է անհատականության զարգացման համար։
Օբլոմովկայում իսպառ բացակայում է այս բնական միտումը դեպի հոգևոր աճ, դեպի շարժում, դեպի փոփոխություն։ Արտաքին բարության հետևում, որը դրսևորվում է մեղմ կլիմայով, կյանքի չափված ընթացքով, տեղի բնակչության շրջանում լուրջ հանցագործությունների բացակայությամբ, սա ինչ-որ կերպ անմիջապես աչքի չի ընկնում: Բայց տագնապալին այն իրարանցումն է, որ բարձրանում է գյուղում, երբ մոտակայքում նկատել են մի անծանոթի, որը պառկել է հանգստանալու. «Ո՞վ գիտի, թե ինչպիսին է նա. միգուցե ինչ-որ բան…»: Եվ մեծահասակ տղամարդկանց ամբոխը, զինված կացիններով և պատառաքաղներով, խոսում է այս մասին: Այս դրվագում, առաջին հայացքից աննշան, դրսևորվեց օբլոմովյանների կարևոր տարբերակիչ հատկանիշներից մեկը՝ նրանք անգիտակցաբար ձգտում են խուսափել այն ամենից, ինչը տարբերվում է դրսից։ Նմանատիպ արձագանք են ցույց տալիս տերն ու տանտիրուհին, երբ նամակ են ստանում. Գուցե նույնիսկ ավելի վատ, ինչ-որ անախորժություն: Դուք տեսնում եք, թե ինչպիսի մարդիկ են դարձել այսօր»:
Երազում, ինչպես ամբողջ վեպում, մեկ-մեկ հնչում է Օբլոմովկային՝ Օբլոմովի ապրելակերպին հակադրվելու շարժառիթը։ Օբլոմովկա «գրեթե անանցանելի» «անկյուն», որն ապրում է իր կյանքով. Այն ամենը, ինչ կատարվում է մնացած աշխարհում, գործնականում չի ազդում օբլոմովյանների շահերի վրա։ Իսկ նրանց հիմնական հետաքրքրությունները համեղ ընթրիքն են, որի մասին նախօրոք քննարկվում է ամբողջ ընտանիքը, ամբողջ տունը, և ուժեղ «հերոսական» երազանքը։ Օբլոմովցիները ոչ միայն չեն կարծում, որ կարելի է ինչ-որ կերպ ապրել իրենցից տարբեր, ոչ, նրանք նույնիսկ կասկածի ստվեր չունեն, որ ճիշտ են ապրում, իսկ «այլ կերպ ապրելը մեղք է»։
Թվում է, թե Օբլոմովկայում միապաղաղ ու անպարկեշտ գոյություն է. որտեղի՞ց է առաջացել կիսաքուն երազ տեսնելու Օբլոմովի սովորությունը: Մի անգամ մայրիկի և դայակի պատմած հեքիաթների ֆանտաստիկ պատկերները ուժեղ տպավորություն թողեցին փոքրիկ Իլյայի հոգու վրա: Բայց հերոսների սխրագործությունները չէ, որ ամենից շատ գրավում են նրա երևակայությունը։ Իլյան հաճույքով լսում է հեքիաթներ այն մասին, թե ինչպես է բարի կախարդը առատաձեռնորեն նվիրում «ինչ-որ ծույլ մարդուն» իզուր։ Եվ հենց Օբլոմովի հետ, նույնիսկ երբ նա մեծացավ և ավելի թերահավատ դարձավ հեքիաթների նկատմամբ, «հավերժ մնում է վառարանի վրա պառկելու, պատրաստի չվաստակած զգեստով շրջելու և լավ կախարդուհու հաշվին ուտելու տրամադրությունը»:
Ինչու՞ հենց այդպիսի հեքիաթների գաղափարները, և ոչ թե նրանք, որոնցում անվախ, ակտիվ հերոսները խիզախորեն մեկնում են «որ չգիտեմ ինչ» փնտրելու կամ սարսափելի օձի դեմ պայքարելու, ամուր արմատավորված են Իլյայի ենթագիտակցության մեջ: ? Հավանաբար այն պատճառով, որ Եմելյայի՝ վառարանի վրա պառկած ապրելակերպը գրեթե ամբողջությամբ համապատասխանում էր վարքագծի չափանիշներին, որոնք Օբլոմովը բերել էր իր ծնողական ընտանիքից։ Ի վերջո, Իլյա Իլյիչի հայրը երբեք չի հետաքրքրվել, թե ինչպես են իր ունեցվածքի գործերը. երկար ժամանակ է պահանջվել կամուրջը շտկելու, ցանկապատը բարձրացնելու և նույնիսկ փլուզված պատկերասրահը շտկելու համար, վարպետի ծույլ մտքերը ձգվում են երկար ժամանակ: անորոշ ժամանակ:
Իսկ փոքրիկ Իլյան ուշադիր տղա էր. օրեցօր դիտում էր հորը սենյակը քայլելով՝ առանց կենցաղային գործերի մեջ խորանալու, բայց բարկանալով, եթե թաշկինակը շուտով չէր մատուցվում, իսկ մայրը հոգում է հիմնականում առատ ճաշի մասին, երեխան բնականաբար նկարում էր։ եզրակացություն, որ այսպես է պետք ապրել։ Իսկ ինչու՞ պետք է Իլյան այլ կերպ մտածի. ի վերջո, երեխաները ծնողներին դիտարկում են որպես հեղինակություն, որպես վարքագծի մոդել, որը պետք է կրկնօրինակվի իրենց չափահաս կյանքում:
Կյանքի շարժումը Օբլոմովկայում ընկալվում էր ոչ թե որպես մի բան, որին մարդը պարտավոր է մասնակցել, այլ ինչպես ջրի հոսքը, որը հոսում է, մնում է միայն հետևել, թե ինչ է կատարվում շուրջը և, հնարավորության դեպքում, խուսափել դրան անձնական մասնակցությունից: «Բարի մարդիկ հասկացան դա (կյանքը) ոչ այլ ինչ է, քան խաղաղության և անգործության իդեալ, որը երբեմն խանգարվում է տարբեր տհաճ պատահարներից, ինչպիսիք են հիվանդությունը, կորուստները, վեճերը և, ի թիվս այլ բաների, աշխատանքը»:
Օբլոմովկայում աշխատանքը համարվում էր ծանր պարտականություն, որից խուսափելը մեղք չէ, եթե հնարավորություն ընձեռվի: Մինչդեռ մեծապես աշխատանքի շնորհիվ է տեղի ունենում անհատականության զարգացումը, նրա հոգևոր ձևավորումը և սոցիալական հարմարվողականությունը։ Օբլոմովը, մանկուց ներծծված իդեալների ուժով, խուսափելով եռանդուն գործունեությունից, հրաժարվում է անձնական աճից, իր մեջ դրված այդ կարողությունների և ուժերի զարգացումից: Պարադոքսալ է, բայց Օբլոմովը, ում մանկության տարիներին փայփայում ու պաշտպանում էին, մեծահասակ կյանքում ինքնավստահ, հաջողակ մարդ չի դառնում։ Ի՞նչն է այստեղ։ Օբլոմովն ուներ երջանիկ մանկություն, նա ուներ բոլոր նախադրյալները, որպեսզի իր հետագա կյանքը հաջողությամբ զարգանա, և նա պառկեց բազմոցի վրա իր երկրային գոյության ողջ ժամանակահատվածում:
Խնդիրը հասկանալու բանալին առաջին հայացքից աննկատ փաստի մեջ է. Օբլոմովկայում դաստիարակությունն ուղղված էր միայն երեխայի մարմնական բարեկեցությանը, բայց հոգևոր զարգացման ուղղություններ, նպատակներ չէր տալիս: Եվ առանց այս փոքրիկի, ավաղ, Օբլոմովն իր բոլոր արժանիքներով դարձավ այն, ինչ նկարագրեց Գոնչարովը։
Օբլոմովի աշխատության մեջ Գոնչարովը կանդրադառնա ցանկացած դարաշրջանում հասարակությանը բնորոշ ընդհանուր արատների թեմային՝ ծուլություն, անտարբերություն, ճակատագիրը դեպի լավը փոխելու չցանկանալը:
Հեղինակը մանրամասն նկարագրում է Օբլոմովի մանկությունը, որպեսզի ընթերցողը հասկանա այն պատճառները, որոնք ազդել են նրա կամային թույլ կերպարի ձևավորման վրա։ Անվճռականությունը նրան անհաջողության մատնեց։ Գրողը ենթադրում է, որ նման վարքագիծը չի բերի երջանիկ ու լիարժեք կյանքի։
Հարազատների խնամակալությունը
Իլյա Իլյիչ Օբլոմովը անհոգ մանկություն է անցկացրել Օբլոմովկա գյուղում։ Ընտանեկան կալվածքում նա ապրում էր ոչ միայն մոր և հոր հետ։ Բացի ծառաներից, այնտեղ ապրում էին բազմաթիվ հարազատներ։
«Նա գեղեցիկ է, հաստլիկ: Այսպիսի կլոր այտեր »:
Նա ընտանիքի միակ զավակն էր։ Տնային տնտեսությունը տղային կերակրում էր ամեն տեսակի քաղցրավենիքներով։
«Տան ողջ շքախումբը վերցրեց Իլյուշկային իրենց գրկում, սկսեց ողողել նրան գովասանքով և ջերմությամբ: Նա հազիվ հասցրեց սրբել անկոչ համբույրների հետքերը »:
Հենց որ ամենաերիտասարդ Օբլոմովն արթնացավ, դայակը շտապեց նրա մոտ՝ օգնելու նրան վեր կենալ և հագնվել։ Հետո մայրիկը կողքի սենյակից շտապեց սիրելի որդու մոտ։ Կինը տղային քնքշություն, չափից ավելի հոգատարություն է ցուցաբերել։
«Նա զննեց նրան բուռն հայացքով, ստուգեց, թե արդյոք նրա աչքերը խամրած են, մտածեց, թե արդյոք ինչ-որ բան ցավում է»:
Տղան հասկացավ, որ իր բոլոր քմահաճույքները ակնթարթորեն կատարվեցին։ Նա վերածվեց նույն ծույլի, անտարբեր մարդկային կյանքի բոլոր դրսևորումների նկատմամբ, ինչպես իր շրջապատում: Եթե նա փորձել է ինչ-որ բան ինքնուրույն անել, ապա մտերիմները ճնշել են նրա բոլոր ձգտումները։
«Իլյան պարզապես ինչ-որ բան է ուզում, պարզապես թարթում է, արդեն երեք-չորս լաքեյներ շտապում են կատարել նրա ցանկությունները»:
Այն վերածվել է ջերմոցում դանդաղ աճող էկզոտիկ բույսի։
«Ակտիվության և ուժի բոլոր դրսեւորումները շրջվեցին դեպի ներս ու խամրեցին»։
Երբեմն տղան անդիմադրելի ցանկություն էր ունենում փախչել տնից, կորցնել յուրաքանչյուր տնային տնտեսության խնամակալությունը։ Հենց որ նա իջավ աստիճաններով, կամ դուրս վազեց բակ, մի քանի հոգի բղավոցներով ու արգելանքներով շտապեցին նրա հետևից։
Ուրախություն և հետաքրքրասիրություն
Փոքրիկ Իլյան մեծացել է ակտիվ երեխա։ Երբ նա տեսավ, որ մեծահասակները զբաղված են, նա անմիջապես փորձեց թաքնվել նրանց հոգատարությունից։
«Նա կրքոտ էր վազում դեպի տունը շրջապատող պատկերասրահը՝ գետը վերևից նայելու համար»։
Նրանք հասնում էին նրան, և նա նորից փորձեց փախչել դեպի աղավնանոցը, ձորը կամ կեչու անտառը, որտեղ կարող էին ապրել գոբիները և մարդագայլերը։ Սա ինձ ասաց դայակը. Պատահում էր, որ նա ամբողջ օրն անցկացնում էր իրարանցման մեջ և վազում աշակերտի հետևից։
Օբլոմովը մեծացել է հետաքրքրասեր.
«Նա կհանգստանա, կնստի դայակի կողքին, այնքան ուշադիր կնայի ամեն ինչին։ Դիտարկում է իր առջև տեղի ունեցող բոլոր երևույթները»:
Նա հարցնում է նրան, թե ինչու է լույսն ու խավարը, նկատում է, որ գետնի վրա ստվեր է գոյանում լծակած ձիուց մինչև սանձերը, համեմատում է չափերը՝ հասկանալով, որ տակառը շատ անգամ ավելի մեծ է, քան այն սայլի վրա տանող հետիոտնը։
Դուրս գալով բակից դուրս զբոսնելու, մինչ կառավարչուհին թաքնվում է ցրտի մեջ, երեխան ուշադիր հետևում է բզեզներին, բռնում ճպուռներին, դնում նրանց ծղոտի վրա։ Նա կթռնի խրամատը, կսկսի մաքրել արմատները, ուտի դրանք քաղցր խնձորի փոխարեն։
«Ոչ մի մանրուք, ոչ մի հատկանիշ չի վրիպում երեխայի ուշադրությունից։ Տնային կյանքի պատկերը կտրում է հոգին, հագեցնում է երեխայի միտքը օրինակներով, անգիտակցաբար պարտադրում երեխայի ճակատագրի ծրագիրը շրջապատող կյանքին»:
Ծնողների և սիրելիների սովորությունները, որոնք ձևավորեցին փոքրիկ Իլյայի կերպարը.
Օբլոմովի կալվածքում կարծում էին, որ արհեստը բնավ չի ազնվացնում մարդուն։
«Իլյայի հարազատները դիմանում են աշխատանքին՝ որպես պատիժ, որը դրվել է մեր պապերի վրա, բայց նրանք չեն կարողացել սիրել»։
Տղայի հայրը գերադասում էր միայն հետևել ծառաներին ու հարազատներին, հարցնել նրանց զբաղմունքի մասին, հրահանգներ տալ։ Մայրը կարող էր ժամերով զրուցել լակեյների՝ տան վարձակալների հետ։ Նա սիրում էր լինել այգում, դիտել, թե ինչպես են պտուղները լցնում:
«Ընտանիքի հիմնական մտահոգությունը խոհանոցն ու ճաշն էր»։
Բոլորը հավաքվել էին, բուռն քննարկում էին ուտեստների պատրաստումը։ Հետևեց հանգստին։ «Տանը լռություն է տիրում. Կեսօրվա քնի ժամը գալիս է »: Նմանատիպ պետությունը տիրապետում էր բոլորին։ Տան բոլոր ծայրերից խռմփոց ու խռմփոց էր լսվում։
«Իլյուշան ամեն ինչ դիտում էր։
Հազվադեպ է, որ ինչ-որ մեկը գլուխը բարձրացնում է, անիմաստ նայում, զարմացած շրջվում, արթնանում թքում, շրթունքները խփում, նորից քնում»: Այս պահին մեծերին բոլորովին չէր հետաքրքրում, որ փոքրիկ Իլյային կարող են բացարձակապես առանց հսկողության թողնել։
Նրա հարազատները միշտ անհոգ տրամադրության մեջ էին, նրանք չէին ձգտում բարելավել իրենց կյանքը, այլ ուրախանում էին իրենց ուղարկածով։ Նրանց կյանքը հոսում էր հանդարտ գետի պես։ Եթե տանը ինչ-որ բան շարքից դուրս է եկել, փլուզվել, ապա հազվադեպ է, երբ անսարքությունը վերացվել է: Մարդկանց համար ավելի հեշտ էր խոսել կնունքների, հարսանիքների, դրանց հետ կապված հավատալիքների մասին։ Քննարկեցին ամեն տեսակ բաղադրատոմսեր, գնացին հյուր, թղթախաղ արեցին։ Սիրելիների այս ապրելակերպը անջնջելի հետք է թողել երիտասարդ Օբլոմովի բնավորության և սովորությունների ձևավորման վրա։ Աստիճանաբար, երբ տղան մեծացավ, ընդհանուր ծուլությունը տիրեց նրան։
Կրթություն
Ծնողները կարծում էին, որ կարդալ և գրել սովորեցնելը շատ հոգնեցնող և ավելորդ էր: Նրանք ցանկանում էին, որ իրենց որդին հնարավորինս արագ վկայական ստանա՝ առանց մեծ ջանքեր գործադրելու։ Տասներեք տարեկանում «հայրն ու մայրը ստիպեցին փլեյբոյին նստեցնել գրքերի համար»։ Դա նրանց արժեցավ արցունքներ, քմահաճույքներ և ճիչեր: Նրան ուղարկեցին Վերխլևո գյուղ՝ պանսիոնատ։
Որդին սովորելու հատուկ նախանձախնդրություն չուներ։ Երբ նա եկավ տուն, նա փորձում էր, ցանկացած պատրվակով, որքան հնարավոր է երկար մնալ կալվածքում։
«Տխուր, նա եկավ մոր մոտ: Նա գիտեր, թե ինչու: Ես մի ամբողջ շաբաթ թաքուն հառաչում էի նրա հետ բաժանվելու մասին»։
Ծնողները քաջալերում էին նրա յուրաքանչյուր խնդրանք։ Նրանք պատրվակ էին փնտրում իրենց կամային թույլ պահվածքի համար։ Պատճառները, թե ինչու տղան մնաց կալվածքում, տարբեր էին. Շոգը, թե ցուրտը, ծնողական շաբաթ օրը, տոնը, բլիթների առաջիկա պատրաստումը կարող է խնդիր դառնալ նրանց համար։ Մայրն ու հայրը չէին մտածում նման դաստիարակության բացասական հատկանիշների մասին։ Մեծահասակ Իլյա Օբլոմովը մեկ անգամ չէ, որ ստիպված կլինի դիմակայել ծնողական չափից ավելի սիրո հետևանքներին։
Ներածություն
Իլյա Իլյիչ Օբլոմովը Օբլոմովի գլխավոր հերոսն է, երեսունն անց ապատիկ ու ծույլ մարդ, ով իր ամբողջ ժամանակն անցկացնում է բազմոցին պառկած և իր ապագայի համար անիրականանալի ծրագրեր կազմելով։ Օրեր անցկացնելով պարապության մեջ՝ հերոսը չի սկսում որևէ բան անել, քանի որ նա ի վիճակի չէ ուժեղ կամքով ջանք գործադրել իր վրա և սկսել իրագործել սեփական ծրագրերը։ Հերոսի անհույս ծուլության ու պասիվության պատճառները հեղինակը բացահայտում է «Օբլոմովի երազանքը» գլխում, որտեղ մանկական հիշողությունների միջոցով ընթերցողը ծանոթանում է Օբլոմովի մանկության մասին «Օբլոմով» վեպում։
Փոքրիկ Իլյան հանդես է գալիս որպես շատ աշխույժ և հետաքրքրասեր երեխա։ Նա հիացած է Օբլոմովկայի գեղատեսիլ բնապատկերներով, հետաքրքրված է կենդանիներին դիտելով և հասակակիցների հետ շփվելով։ Տղան ուզում էր վազել, ցատկել, բարձրանալ կախովի պատկերասրահը, որտեղ կարող էին լինել միայն «մարդիկ», նա ցանկանում էր հնարավորինս շատ բան սովորել իրեն շրջապատող աշխարհի մասին և ամեն կերպ ձգտում էր այդ գիտելիքին։ Սակայն ծնողների չափից ավելի խնամքը, մշտական հսկողությունն ու խնամակալությունը դարձան անհաղթահարելի պատ՝ ակտիվ երեխայի և հետաքրքիր, գրավիչ աշխարհի միջև։ Հերոսը աստիճանաբար ընտելացավ արգելքներին և ընդունեց հնացած ընտանեկան արժեքներ՝ սննդի և պարապության պաշտամունք, աշխատանքի վախ և կրթության կարևորության չհասկանալով, աստիճանաբար սուզվելով օբլոմովիզմի ճահիճը:
«Օբլոմովիզմի» բացասական ազդեցությունը Օբլոմովի վրա
Օբլոմովների ընտանիքում, հողատերերի մի քանի սերունդների ընթացքում, ձևավորվել է հատուկ կենսակերպ, որը որոշել է ոչ միայն ազնվական ընտանիքի, այլև ամբողջ գյուղի կյանքը՝ կանխորոշելով նույնիսկ գյուղացիների և ծառաների կյանքի ընթացքը։ Օբլոմովկայում ժամանակն անցնում էր դանդաղ, ոչ ոք չէր հետևում նրան, ոչ ոք չէր շտապում, և գյուղը կարծես առանձնացված էր արտաքին աշխարհից. նույնիսկ երբ նրանք նամակ էին ստանում հարևան կալվածքից, նրանք չէին ուզում կարդալ այն: մի քանի օր, քանի որ նրանք վախենում էին վատ լուրերից, որոնք կխախտեին Օբլոմովի կյանքի հանդարտեցնող անդորրը։ Ընդհանուր պատկերը լրացվում էր տարածքի մեղմ կլիմայով. չկար սաստիկ սառնամանիքներ կամ շոգեր, չկար բարձր լեռներ կամ մոլորած ծովեր։
Այս ամենը չէր կարող չազդել Օբլոմովի դեռ շատ երիտասարդ, չձևավորված անհատականության վրա, որը պարսպապատված էր բոլոր տեսակի փորձություններից և սթրեսներից. ուշադիր նայեց նրա ետևից կամ հետ տարավ սենյակներ։ Այս ամենը հերոսի մեջ առաջացրեց լիակատար թուլություն և ենթարկվել ուրիշի, ավելի իրավասու և կարևոր կարծիքին, հետևաբար, արդեն հասուն տարիքում Օբլոմովը կարող էր ինչ-որ բան անել միայն անիրավ, չցանկանալով կամ սովորել համալսարանում, կամ աշխատել, կամ. դուրս գնա այնքան ժամանակ, քանի դեռ նրան չեն ստիպել.
Սթրեսի բացակայությունը, իրավիճակները, երբ դուք պետք է պաշտպանեք ձեր կարծիքը, ավելորդ և մշտական հոգատարությունը, ամբողջական վերահսկողությունը և բազմաթիվ արգելքները, փաստորեն, կոտրեցին Օբլոմովի բնական անհատականությունը. նա դարձավ իր ծնողների իդեալը, բայց դադարեց լինել ինքն իրեն: Ընդ որում, այս ամենին աջակցում էր աշխատանքի կարծիքը՝ որպես պարտականություն, որը չի կարող հաճույք պատճառել, բայց մի տեսակ պատիժ է։ Ահա թե ինչու, արդեն հասուն տարիքում, Իլյա Իլյիչը ամեն կերպ խուսափում է որևէ գործունեությունից՝ սպասելով, որ Զախարը գա և ամեն ինչ անի իր համար, թեև անիրավ, բայց հերոսն ինքը կարիք չի ունենա անկողնուց վեր կենալ՝ իրեն պոկելով։ իր պատրանքներից։
Օբլոմովը և Ստոլցը
Անդրեյ Իվանովիչ Ստոլցը Օբլոմովի լավագույն ընկերն է, ում հետ նրանք ծանոթացել են դպրոցական տարիներին։ Սա վառ, ակտիվ մարդ է, ով անկեղծորեն անհանգստանում է իր ընկերոջ ճակատագրով և անում է հնարավորը, որպեսզի օգնի նրան իրագործել իրեն իրական աշխարհում և մոռանալ օբլոմովիզմի իդեալների մասին: Ստեղծագործության մեջ Անդրեյ Իվանովիչը Իլյա Իլյիչի հակապոդն է, ինչն արդեն երևում է Գոնչարովի վեպում Օբլոմովի և Ստոլցի մանկությունը համեմատելիս։ Ի տարբերություն Իլյայի, փոքրիկ Անդրեյը չէր սահմանափակվում գործողություններով, այլ ավելի շուտ մնաց ինքն իրեն. նա չէր կարող մի քանի օր հայտնվել տանը՝ ուսումնասիրելով շրջապատող աշխարհը և ծանոթանալով տարբեր մարդկանց: Թույլ տալով որդուն տնօրինել իր ճակատագիրը՝ Ստոլցի հայրը՝ գերմանացի բուրգեր, բավականին խիստ էր Անդրեյի նկատմամբ՝ տղայի մեջ սերմանելով աշխատանքի հանդեպ սերը, ինքնավստահությունը և իր նպատակներին հասնելու կարողությունը, որն այնուհետև օգտակար էր նրան հաջողակ կառուցելու համար։ կարիերա.
Ստոլցի և Օբլոմովի մանկության նկարագրությունները թույլ են տալիս տեսնել, թե ինչպես տարբեր դաստիարակությունը կարող է ստեղծել երկու բոլորովին տարբեր անհատականություններ երեխաներից, որոնք իրենց բնույթով և բնավորությամբ բավականին նման են՝ անտարբեր, ծույլ, բայց բարեսիրտ, մեղմ Իլյա Իլյիչին և ակտիվ, ակտիվ, բայց Անդրեյ Իվանովիչ զգացմունքների բոլորովին անհասկանալի ոլորտ.
Ինչո՞ւ Օբլոմովը չկարողացավ հեռանալ պատրանքների աշխարհից:
Բացի ծուլությունից, թույլ կամքից և սոցիալական կյանքից լիակատար մերժումից, Օբլոմովին բնորոշ էր այնպիսի երկիմաստ հատկանիշ, ինչպիսին է չափից ավելի երազկոտությունը: Հերոսն իր բոլոր օրերն անցկացրել է հնարավոր ապագայի մասին մտածելով՝ Օբլոմովի մարզում երջանիկ կյանքի բազմաթիվ տարբերակներ առաջարկելով։ Անկեղծորեն զգալով իր յուրաքանչյուր երազանքը՝ Իլյա Իլյիչը չհասկացավ, որ իր բոլոր ծրագրերը միայն պատրանքներ են, գեղեցիկ հեքիաթներ, որոնք նման են նրան, որ դայակը պատմել է նրան մանկության տարիներին, և որով նա այնքան հիացած էր՝ իրեն հիմա համարձակ հերոս պատկերացնելով։ արդար և ուժեղ հերոս.
Դայակի պատմած հեքիաթներում և լեգենդներում Օբլոմովկայից դուրս աշխարհը պատկերված էր որպես սարսափելի և սարսափելի մի բան, որտեղ նրան սպասում են հրեշներ և վիշապներ, որոնց հետ նա պետք է կռվի: Եվ միայն ձեր հայրենի Օբլոմովկայում կարող եք ապրել խաղաղ, առանց վախի և վախի: Հերոսը աստիճանաբար դադարում է տարբերակել առասպելականը իրականից. այս ժպիտն անկեղծ չէ, այն ուղեկցվում է թաքուն հառաչանքով. մի հեքիաթ, որը նա խառնել է կյանքին, և նա երբեմն անգիտակցաբար տխրում է, թե ինչու հեքիաթը կյանք չէ, և կյանքը հեքիաթ չէ»: Հերոսը, վախենալով անհայտ, վախեցնող, անբարենպաստ իրական կյանքից, պարզապես թողնում է նրան պատրանքների ու երազանքների աշխարհում՝ վախենալով հանդիպել նրա «մեկը մեկ» և պարտվել անհավասար մարտում։ Ամբողջ օրերն անցկացնելով Օբլոմովկայի երազներում՝ Իլյա Իլյիչը փորձում է վերադառնալ մանկության այդ ապահով աշխարհը, որտեղ իրեն պաշտպանում էին և խնամում՝ չհասկանալով, որ դա անհնար է։
Վեպում Իլյա Օբլոմովի մանկության նկարագրությունը նրա ողջ կյանքի բանալին է, որը թույլ է տալիս նրան ավելի լավ հասկանալ հերոսի բնավորությունն ու հոգեբանությունը, ում անունը դարձել է ռուս գրականության և մշակույթի տնային անուն: Օբլոմովում Գոնչարովը պատկերել է անկեղծ, բայց թույլ կամք ունեցող ռուս մարդու վառ բնորոշ կերպար, որն այսօր հետաքրքիր է մնում ընթերցողների համար։
Վեպի գլխավոր հերոսի մանկության իրադարձությունների նկարագրությունն ու վերլուծությունը հատկապես հետաքրքիր կլինի 10-րդ դասարանների համար՝ նախքան «Օբլոմովի մանկությունը Իվան Գոնչարովի Օբլոմով» վեպում զեկույց կամ շարադրություն պատրաստելը։
Ապրանքի փորձարկում
